總結(jié)是使我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己的利器。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié)，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助。
廣東題目解析及恒篇一
人生的站點(diǎn)不多，倘若錯(cuò)過，就沒法找回。今天的我，可以自豪地對(duì)自己說：你沒有錯(cuò)過任何一個(gè)站點(diǎn)，你的每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。
處在人生的中年末站，我著實(shí)幸運(yùn)，因?yàn)槲业纳磉呌袗畚业娜撕臀覑鄣娜?，有我敬畏的職業(yè)和溫馨的港灣。
即使日漸走向衰老，我依然笑對(duì)人生，視名利為煙花，把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)喜劇，將賦詩當(dāng)打牌，拿攝影當(dāng)涂鴉。明知數(shù)十載飛逝罅隙間，我卻把皺紋當(dāng)作溪流最靚的漣漪，將白發(fā)看成飄逸天空的雪花。
人生的站點(diǎn)已經(jīng)過半，當(dāng)下的站點(diǎn)居然如此非凡——或四季如歌，或酸甜苦辣，每天驚喜連連，時(shí)時(shí)異彩紛呈，讓我應(yīng)接不暇，一言難盡也。
利用每個(gè)鐘點(diǎn)去踐行心之初的'信仰，就能增加生命的意義。踩著堅(jiān)定的步子行走在風(fēng)清氣正的綠蔭下，酷暑就能削弱幾許，雷日就能退避三舍，浮躁氣盛的心哦，就能獲得難得的寧靜。
再老也要扮靚自己，再苦也要疼惜健康;再悶都必須敬業(yè)，再累也要熱愛生活。不跟網(wǎng)絡(luò)妹紙比顏值，只跟昨天的自己比氣質(zhì)，與滿天星斗共增輝，跟校園同事并駕齊驅(qū)!
從懂事的那天起，我已讀懂什么叫“生命”：生命，就是用你的毅力去與疾病抗?fàn)帲瑺?zhēng)得過，身心健康了就開心，此刻，你就是贏家。
每天站在講臺(tái)前，認(rèn)真解讀著數(shù)十條生命眼神里蘊(yùn)含的訴求：請(qǐng)你用最大的可能和最佳的角度，多給我一些呵護(hù)和關(guān)愛吧!
昨天，讀懂了精致的畫面，那是為師者的天職與道義。明天，我將繼續(xù)珍惜每道風(fēng)景，絕不錯(cuò)過任何美麗的站點(diǎn)。
廣東題目解析及恒篇二
根據(jù)馮驥才的一段話：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。
范文：賽跑。
觀眾朋友大家好!歡迎收看這期的“奇聞怪談”，我是欄目主持人小志。
自從北京奧運(yùn)會(huì)過后，一股運(yùn)動(dòng)熱潮便蔓延了中華大江南北。近來頻繁接到廣大群眾打來的熱線電話：x市中學(xué)的一群男生們每天下午放學(xué)都會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)激動(dòng)人心的賽跑，那速度沒準(zhǔn)還能趕上“世界飛人”博爾特呢!為此，我們欄目組特地來到a市中學(xué)探個(gè)究竟。
現(xiàn)在是下午4：40分，離放學(xué)還有10分鐘。我現(xiàn)在所在的位置就是接下來要賽跑的地點(diǎn)，參賽選手們將在這兒展開一場(chǎng)角逐。
注意，現(xiàn)在離放學(xué)僅剩15秒了，接下來究竟會(huì)發(fā)生什么樣的奇景呢?讓我們拭目以待吧!(突然一陣鈴聲響起，宛如地震式的飛步畫面漸進(jìn)。)。
緊隨其后的是飛人男二號(hào)，雖然沒有男一號(hào)的夸張表情，但同樣風(fēng)吹飛的劉海和急促的呼吸也告示了內(nèi)心“不敵第一非第二”的抱負(fù)感。有了男二號(hào)做標(biāo)本，賽跑聲勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)向高潮。
說時(shí)遲那時(shí)快，就在男二號(hào)奮力追趕男一號(hào)的同時(shí)，男三號(hào)和男四號(hào)正在步步直追。人家男三號(hào)，怎么說也是田徑隊(duì)主力，什么賽跑獎(jiǎng)牌沒拿過?雖然說剛才走了點(diǎn)神，可是現(xiàn)在人家?guī)е兴奶?hào)照樣趕了上來。
不出一分鐘，賽跑便接近了尾聲。
隊(duì)伍尾部殘余的跑在偏后因形勢(shì)不利而選擇慢走的女生。好一會(huì)兒，那些不參賽的學(xué)生才晃悠過來以及一些科任老師零星出校。
好了，讓我們來采訪一下冠軍男一號(hào)吧，聽一聽他的獲獎(jiǎng)感言：“我的心情現(xiàn)在無比激動(dòng)、高興!初中了啊，時(shí)間緊迫，當(dāng)然要跑啦!要知道我原來體育還是不及格呢!我要感謝a市的電視欄目組給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠開創(chuàng)歷史，能夠第一次、第一個(gè)洗到熱水澡。因?yàn)槲覀兡猩鷝樓用的是那個(gè)啥啥太陽能，這幾天雨天連綿不斷，回來晚了就洗不到熱水澡了……”
廣東題目解析及恒篇三
閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。
三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?BR> 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
解析：福建卷今年的作文是新材料作文，其特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（材料中的“三個(gè)人”是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”。
下面是寫作中應(yīng)注意的問題：
一、審題應(yīng)準(zhǔn)確。要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁咖啡礦泉水”與人生追求間的`對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”――“享受”型的人生觀；“咖啡”――“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型的人生觀；“礦泉水”――“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。
二、立意要明確。選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的主張。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛上“礦泉水”。
三、選材要精當(dāng)。所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文，材料在合乎情理外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有一以當(dāng)十的代表性，例如“也無風(fēng)雨也無晴”的蘇東坡，“誰的青春有我狂”的吳子尤等人。
四、行文要巧妙。喜愛哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生；不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過去又開啟未來，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。
廣東題目解析及恒篇四
請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
解析：大地震讓靠近災(zāi)區(qū)，直擊災(zāi)情的青年一代深感震撼。對(duì)生長(zhǎng)在改革開放后的孩子們來說，以往的`幸福生活中的一點(diǎn)磨難主要來自學(xué)習(xí)，而今災(zāi)難就發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍纳切┍几盀?zāi)區(qū)的救助，那些心系災(zāi)區(qū)的守望，那些災(zāi)難之后的重建……凝結(jié)成全民族的抗戰(zhàn)曲。是的，沒有比“堅(jiān)強(qiáng)”更合適的主旋律。堅(jiān)強(qiáng)喚醒了這一代人。我想這段時(shí)間的特殊經(jīng)歷，就是今天作文的最好引言。
當(dāng)然，收獲了堅(jiān)強(qiáng)，并不代表我們只能寫地震，只會(huì)寫地震，堅(jiān)韌頑強(qiáng)從來就是我們民族的傳統(tǒng)美德，我們從文化傳承中可以吸取很多東西。如果考生千人一面地都寫汶川大地震的事跡，反而打不開思路，讓閱卷老師“審美疲勞”。這道貌似“平和”的作文題，只有抓住精神要領(lǐng)，廣開視角，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，由小及大，由此及彼，才有可能推陳出新，寫出大氣的好文章，令人耳目一新。
廣東題目解析及恒篇五
根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
廣東題目解析及恒篇六
生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。
【專家解析】。
本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。
材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識(shí)，也是題目的引子，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的.車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動(dòng)車等，又如共享單車、網(wǎng)約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊(yùn)藏各自時(shí)代記憶。各種車都能寫，地區(qū)發(fā)展的差異，個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關(guān)鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€(gè)分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點(diǎn)。四個(gè)分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶;可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個(gè)角度側(cè)重感性，后兩個(gè)角度側(cè)重理性。這幾個(gè)角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。
材料的三句話構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫之長(zhǎng)，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車，故上手容易;個(gè)個(gè)感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)也具有良好的導(dǎo)向作用。
廣東題目解析及恒篇七
一、審題：
原則1：逐字審、逐詞審、整體審。
“我”，并不一定只能寫自己。既可以寫自己，也可以寫別人，如通過作者的所見所聞刻畫一個(gè)具有某種鮮明特征的人物，也是可以的。但大范圍指向了寫人，寫物寫景等難度很大。
“表情包”，指向一個(gè)人情感表露的外在形式，人的內(nèi)心有多少情感，“表情包”里就有多少表情。
“沒有”，與“表情包”并用從大的方面看是矛盾、不合理的表述，因?yàn)槿说那楦惺秦S富全面的。但如果放小了看，就合理了?！皼]有”應(yīng)當(dāng)特指在某種情況下沒有、或者在某個(gè)人面前沒有、或者在某件事中沒有、或者在某段時(shí)間內(nèi)沒有。因此，“沒有”一詞提示了本題目暗含著某個(gè)特定的前提，文章才能合理通順。
整體審，本題目要求通過寫“有關(guān)某種情況下，我的表情包里沒有某個(gè)表情的事件，表達(dá)作者對(duì)某人/某事的特定感情/感悟?！?BR> 原則2：對(duì)立面原則。
“我”的對(duì)立面是“別人”，“沒有”的對(duì)立面是“有”，寫別人有的表現(xiàn)和我沒有的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，可突出主題。
原則3：多層次原則。
“沒有”某種表情對(duì)我的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我情感世界產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我的精神世界產(chǎn)生了什么影響?如能逐層深入，則文章的內(nèi)涵會(huì)豐富、立意更深刻。
二、選材舉例：
上周讓孩子們練了一個(gè)題目叫“擁抱”，素材可以活用到這里。
如：一個(gè)孩子寫自己有一位關(guān)系很好的異性朋友，但身邊的人常用異樣眼光看待，平時(shí)用網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)都不敢用“擁抱”的表情，怕父母、老師、同學(xué)們的誤解，相識(shí)三年，畢業(yè)時(shí)見最后一面也沒有擁抱一下對(duì)方。
如：通過一件或多件事，寫爺爺在陪伴自己的時(shí)光中，都沒有出現(xiàn)過悲傷的表情，孫子問他，爺爺回答“我的表情包里沒有悲傷”，爺爺?shù)臉酚^給予了“我”美好的影響和感悟。
三、總評(píng)。
今年的題目雖然迎合潮流、寫作空間也足夠大，但個(gè)人認(rèn)為命題本身經(jīng)不起細(xì)細(xì)推敲，也沒能足夠巧妙地引導(dǎo)孩子抒發(fā)內(nèi)心深處的情愫。
廣東題目解析及恒篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的`文章。
還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆從的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。
后來，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國(guó)家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?BR> 廣東題目解析及恒篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
編寫提綱，有序得當(dāng)。
編寫的提綱內(nèi)容一般包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體，提綱挈領(lǐng)即可。
如何審清題意。
首先要審清題目蘊(yùn)涵的主題。題目是一篇文章的.名字，主題是一篇文章的中心思想。如：《有趣的xxx》《一件難忘的事》等等，我們從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心思想。
其次，審清要求寫作的內(nèi)容。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人;寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的……寫什么限制條件下的事。
另外，要審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍、空間范圍、數(shù)量范圍及關(guān)系范圍等。還有要審清寫作的重點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。如《一件使我感動(dòng)的事》，重點(diǎn)就要抓住“感動(dòng)”這個(gè)詞來寫。最后審清要求所用的人稱和體裁。
廣東題目解析及恒篇十
植物的分類：
生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.
植物的生殖：
有性生殖：它們通過開花、受粉并結(jié)出果實(shí),由果實(shí)的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育出來的.
無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,。
嫁接：就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大.這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育.
完全變態(tài)：經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程為完全變態(tài).
不完全變態(tài)：經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程為不完全變態(tài).
鳥類的生殖和發(fā)育過程：包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。
基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個(gè)體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的.
相對(duì)性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式.
基因和染色體：細(xì)胞核內(nèi)有染色體,染色體內(nèi)有蛋白質(zhì)和dna.每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的.
在生物的體細(xì)胞(除生殖細(xì)胞外)人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)。
1883年比利時(shí)胚胎學(xué)家比耐登發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對(duì)染色體中的其中2條.
基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞。
1858~1865奧地利的孟德爾發(fā)現(xiàn)了基因的顯性和隱性。
1902年美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎在男性細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)一對(duì)染色體與其它染色體不一樣,他把這對(duì)染色體稱為性染色體.
1905年美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細(xì)胞中同一對(duì)染色體是一樣的,都是x染色體.
1953年美國(guó)青年學(xué)者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.
生物進(jìn)化的趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.
達(dá)爾文的自然學(xué)說：在自然界中,生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化.
病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物.
傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物.
傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
傳染病的預(yù)防措施：傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.
人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞3.由免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.
第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)。
免疫的三個(gè)功能：1.清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產(chǎn)生3.監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.
廣東題目解析及恒篇十一
2007年廣東省高考語文試題在命題意向、內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)等方面，都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和高考《考試大綱》、《考試說明》的精神，體現(xiàn)了對(duì)往年命題設(shè)計(jì)的承接和變革的統(tǒng)一。穩(wěn)中有變，難度適中，注重能力考核；試卷結(jié)構(gòu)有變化，但仍與新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)?？傊?，命題設(shè)計(jì)是比較成功的，不存在“超綱”問題。
具體而論，今年高考語文試卷的特點(diǎn)體現(xiàn)在：一是較全面地考查了考生的語文素養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》和《考試說明》對(duì)學(xué)生語文知識(shí)、能力考核的水平要求；二是試卷結(jié)構(gòu)照顧到高中語文選修課程，增加了選做題型；三是突出地考查了高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，突出了語文的探究能力、語文的`欣賞能力和語文的應(yīng)用能力。
與近三年廣東省自主命題以來的試題進(jìn)行比較，今年高考語文試題難度適中。總體來看，考題難度較大的是選考題，文學(xué)類文本的閱讀和實(shí)用類文本閱讀的提問分別有3道小題，其中有的試題難度較大，如第17、第18、第19、第21小題。就評(píng)卷情況來看，這個(gè)判斷是切合實(shí)際的。筆者認(rèn)為，選考題加大一些難度是完全必要的。同時(shí)必須肯定的是，兩個(gè)文類閱讀題提問的難度相當(dāng)，因而對(duì)于選考不同文類的考生來說也是公平的。
其他題目多數(shù)難度不大，題型也體現(xiàn)了繼承性，如古詩文閱讀中考核斷句，這是2006年的考點(diǎn)。
有關(guān)“詩歌意象”的分析，也先后于2004年、2006年出現(xiàn)過兩次；名句名篇補(bǔ)寫的作品如《次北顧山下》，是全日制九年義務(wù)教育課標(biāo)建議背誦的詩文；《琵琶行》等三篇都是高中新課標(biāo)建議誦讀的篇目。有的人對(duì)第10小題略有微詞，認(rèn)為不應(yīng)選擇一首一般中學(xué)生陌生的詩作作為分析對(duì)象，認(rèn)為這樣難度大。其實(shí)，雖然一些考生不熟悉此詩，但都可以讀懂，沒有明顯的文字閱讀障礙，且“意象分析”類的題型在2004年、2006年已先后出現(xiàn)過兩次，對(duì)關(guān)鍵動(dòng)詞即“詩眼”的藝術(shù)效果的評(píng)析也多次考查過，所以不能說這一考題難度大，問題主要在于考生的分析能力偏低。
今年的高考作文題以“傳遞”為話題，頗出人意外，但社會(huì)輿論較為肯定。筆者認(rèn)為，相對(duì)其他省市的作文命題而言，廣東省高考作文題還是比較好的，有時(shí)代感，簡(jiǎn)潔明確，引導(dǎo)材料清楚，考生不易跑題。同時(shí)，可寫的話題十分寬泛，比去年的作文題好寫。但“好寫”不等于能“寫好”。就評(píng)卷情況來看，這一判斷也是符合實(shí)際的。
當(dāng)然，今年高考語文試題仍有可推敲與完善的地方，如閱讀量如何設(shè)置更加適中，提問如何防止寬泛化，等等。
廣東題目解析及恒篇十二
小何，今天是你的生日，也是你的祭日。那天，我本來約好和哥們一起來為你慶祝生日，但卻是舊夢(mèng)不再，那天因?yàn)橥话l(fā)事故，你永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。
你是一個(gè)天真、正直、有愛心的人。雖然你是鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來的，但我們都沒嫌棄過你，組成了四哥們兒，一起玩樂、一起學(xué)習(xí)。你有太多的美好思想品德值得我們回憶。
有一次，我們下課正在走向校門口。突然，天空驟然變臉，大雨傾盆而下，我們馬上沖向?qū)W校附近的一個(gè)屋檐下躲雨。我突然想起：“教室的窗還沒關(guān)”。你聽了，你一聲“是哦!”馬上放下書包，冒著大雨，沖向?qū)W校，好不容易關(guān)好了窗，還小心地關(guān)上門。但你也為此付出了代價(jià)，大雨把你淋成了一個(gè)落湯雞，頭發(fā)濕了，衣服也全濕了。你跑回來時(shí)還一個(gè)勁地傻笑。為此，你得了重感冒，便還戴上口罩繼續(xù)上學(xué)。
你也曾經(jīng)見義勇為。一個(gè)周末，你和我去朋友家時(shí)，在一條巷子里?？匆娨换锎蟾鐐?cè)谙蛞粋€(gè)小朋友索要錢，翻他的書包、口袋。你奮不顧身，沖過去，攔住他們。他們用力地把你壓在地上，用拳頭狠狠地打。我驚呼來人，你被送到醫(yī)院。醫(yī)生說：“被打得背上有淤血，要醫(yī)治?！痹谏眢w受苦時(shí)，你竟然依然高興。因?yàn)槟阏f：“起碼，那伙人以后再也不敢欺負(fù)小朋友了……”。
一瞬之間，雖然你的生命回到了原點(diǎn)，和我們永別了，但是你的精神形象，永遠(yuǎn)蕩存在我們心中，激勵(lì)著我們走向生活的美好。
廣東題目解析及恒篇十三
：漫畫。
閱讀下面的漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。
：感知自然。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。
漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
：膠片和數(shù)碼時(shí)代。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。
：富翁捐款。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一個(gè)人拍手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
：你想生活的時(shí)代。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
你想生活的時(shí)代醉心于古文化研究的美國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前??????伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活?！?BR> ：回到原點(diǎn)。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
：與你為鄰。
你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。
：談?wù)勀銓?duì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)。
：不要輕易說“不”
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。
：傳遞。
8.2017高考作文預(yù)測(cè):最可能考這4類主題及素材。
廣東題目解析及恒篇十四
今天廣東中考，作文題原來是《原來，_______》,寫好這次中考作文，關(guān)鍵在于仔細(xì)審題，要注意準(zhǔn)確理解“原來”的意思。
“原來”，意思是發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況，生活百味，青春多彩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”驀然回首，原來：凡事蘊(yùn)理，萬物成趣，人間有情;苦難也可以成營(yíng)養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景.......
請(qǐng)以“原來，_____________”為題，寫一篇文章
對(duì)于這個(gè)題目，專家分析表示，雖然題目和往年相差不大，但審題仍然是關(guān)鍵!
“原來，______________ ”，該題關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，引領(lǐng)考生去發(fā)現(xiàn)生活，理解生活。
要寫好這次中考作文，關(guān)鍵在于仔細(xì)審題，要注意準(zhǔn)確理解“原來”的意思。
在字典里，“原來”的意思是多元的：
1.結(jié)果是;證明是;
2. 過去，一向;
3. 在最初的時(shí)候;
4.表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情形;
5. 原本，未改動(dòng)過的。
到底是哪層意思呢?
導(dǎo)語有提示和限制，“原來，意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況”，這樣，考生若能認(rèn)真細(xì)讀導(dǎo)語，就會(huì)減少偏題、離題情況的發(fā)生。
在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，考生可以根據(jù)自己的素材積累去補(bǔ)寫題目。
可以寫成親情類文章，如“原來你一直在這里”，“原來這就是愛”;也可以寫成友情類的文章，如“原來寬容如此重要”，“原來理解是打開友誼大門的'鑰匙”;還可以寫對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，生活的探索，生活經(jīng)驗(yàn)的累積，如“原來我也行”、“原來風(fēng)景就在我身邊”、“原來文學(xué)如此美麗”等等。
這次中考作文啟示廣大準(zhǔn)初三學(xué)子，平時(shí)要多注意觀察生活，積累個(gè)性化素材，深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，另外，還要培養(yǎng)細(xì)致讀文、精準(zhǔn)理解的習(xí)慣。
廣東題目解析及恒篇十五
20全國(guó)題1卷作文題：(河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建)：
【專業(yè)點(diǎn)評(píng)】。
一、廣東省語文評(píng)卷組副組長(zhǎng)李金濤：看圖寫作有話可說。
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進(jìn)行寫作。
漫畫可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫可以從三個(gè)層次來理解。
(一)學(xué)生家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(zhǎng)的懲罰;學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
(二)學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。
(三)從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
二、廣州六中肖剛老師：意料之外，情理之中。
我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字“意料之外，情理之中”。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實(shí)，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!
這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
(一)對(duì)于這個(gè)題目，我覺得“意料之外”，是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂Ｒ姷募兾谋拘问?，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會(huì)對(duì)考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫作文題。
(二)我認(rèn)為“情理之中”，是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)待孩子“成績(jī)”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。
(三)我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說。
(四)作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
這個(gè)題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對(duì)的“任務(wù)”，也是每一位家長(zhǎng)、教育工作者以及全社會(huì)要思考的問題。
廣東題目解析及恒篇十六
天黑了，我又讀起了《游子吟》這首詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，……”猛然間，我看見燈下給我趕制棉衣的媽媽，蒼老了許多。我真想撲到媽媽的懷里，對(duì)她說一聲：“媽媽，我愛您!”
媽媽，您記得鄰居家的那棵柿子樹嗎?上二年級(jí)那年的一幕幕又浮現(xiàn)在眼前……。
有一天，我和小朋友去玩，小云看見有一些柿子長(zhǎng)出墻外，大聲叫到：“看!柿子。”小朋友一擁而上。我站在旁邊，望著那又大又圓的柿子，直淌口水，可是我還是忍著，因?yàn)閶寢寣?duì)我說：“不是自己的東西，就不能要，”為了忍住柿子的誘惑，我閉上了眼睛。
“吱”門開了，接著傳來一聲大叫：“誰在偷我家的柿子?”小朋友一聽來人了，都急忙下來，跑了，我嚇了一驚，還沒跑，就被抓住了，帶著我去見媽媽。
媽媽聽了鄰居的話，很生氣。
“我……我沒偷……”
“還敢嘴硬!”說完，從門后拿出木條朝我身上打。
晚上，我早早鉆進(jìn)被子里，身上的傷，還在一陣陣地疼。
“大姐，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你家孩子了，我問了那些孩子，他們都說鄧旭只是看，沒有摘……”客廳里傳來了鄰居阿姨向媽媽的道歉聲。
這時(shí)，我的眼淚像斷了線的珠子，一滴又一滴地掉下來。
許久，我感到了一只溫柔的大手在撫摸我的傷……。
母愛，廣博、溫暖;母愛，純潔、無私。但我認(rèn)為：嚴(yán)厲的母愛更令人難忘!我真想對(duì)媽媽說：“您那諄諄教誨，我將永記心頭!”
廣東題目解析及恒篇十七
那一天，在烈士陵園，紀(jì)念碑巍峨高聳，直插云天，松柏蒼翠欲滴。我們，靜立于前，神情肅穆。這是一個(gè)莊嚴(yán)的地方，這是一個(gè)神圣的地方!
耳旁，風(fēng)呼嘯而過，似在呢喃。身邊，人越來越多，卻沒有過多的嘈雜。這個(gè)地方，這些人物，這樣的環(huán)境，我們能做的事，是緬懷，是追憶，是紀(jì)念。青春的心，總因這些人和事而澎湃著，它仿佛在告訴我們，英雄，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘卻;愛國(guó)，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘懷，我們，應(yīng)時(shí)刻銘記過去來之不易。
“我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途?！薄捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福趨避之?！薄翱愁^不要緊，只要主義真。”“斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！薄懊姹谑陥D破壁，難酬蹈海亦英雄?！?BR> ……。
許許多多的誓言、詩句涌上心頭，許許多多的志士、英烈名字被憶起。他們不怕死?不，只因他們相信“固然江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途?”只因他們明白“愛國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分?！敝灰蛩麄儓?jiān)信“天下興亡，匹夫有責(zé)?！敝灰蛩麄兿嘈拧皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”
和平安定，這是一代又一代人，拋頭顱、灑熱血換來的。同樣，繁榮富強(qiáng)，這是一代又一代人用青春、用智慧、用生命換來的。每每想到這些，年輕的心總因此而激動(dòng)。愛國(guó)，是每一個(gè)人的事，建設(shè)偉大的祖國(guó)，不僅是先輩們的事、建設(shè)者們的事，更需要年輕的我們。
走過70年光輝歲月的共和國(guó)，如今繁花似錦，如今欣欣向榮，如今國(guó)富民安，如今國(guó)強(qiáng)民富。不過，可別忘記了，沒有先輩們的奉獻(xiàn)生命，沒有當(dāng)代建設(shè)者們的揮汗如雨、智慧勤勞，沒有下一代人牢記使命，砥礪奮進(jìn)，那必是一個(gè)虛幻的夢(mèng)。
“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中?！边@是5月25日習(xí)近平總書記為黃大年事跡所作出的重要批示。這是對(duì)黃大年以身許國(guó)，叩開地球之門壯舉的贊譽(yù)!年輕如我們，不會(huì)因此而激蕩為國(guó)奮進(jìn)的紅心?!
這一刻，我們坐在課室，思考著生命的可貴，光陰的寶貴，思索著新時(shí)期應(yīng)該以怎樣的愛國(guó)心來報(bào)效這偉大的祖國(guó)。這些人和事，這些光輝歷程告訴我們，愛國(guó)應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)上，青春如我們，要建設(shè)偉大富強(qiáng)之中國(guó)，必先學(xué)本領(lǐng)、強(qiáng)思想，才能投入這偉大的時(shí)代。
那就讓我們用當(dāng)年先烈的甘灑熱血之心，用當(dāng)代建設(shè)者創(chuàng)造奇跡之志，就讓我們此刻青春的心為祖國(guó)未來而澎湃吧!
廣東題目解析及恒篇十八
每年的高考都會(huì)格外受到大家的矚目，今年也不例外。從這樣一份題目中，我們可以看出怎樣的命題特征，在將來備戰(zhàn)高考的過程中，我們又應(yīng)該注意什么?本文將結(jié)合考題，為大家做出分析。
第一，整體難度較去年略有下降，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念的考查。
這主要表現(xiàn)為大部分題目都是學(xué)生在日常訓(xùn)練中會(huì)見到的，學(xué)生在備考的過程中如果能踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)常規(guī)題目，就能在這份試卷中有不俗的表現(xiàn)。
例如第15題三角函數(shù)的考查了這類題最常見的二倍角公式和輔助角公式結(jié)合，得到正弦型函數(shù)考查周期性和最值，相比往年曾經(jīng)考過的單調(diào)性，這個(gè)題會(huì)讓學(xué)生深感心安。
第17題的立體幾何題雖然含有一個(gè)參數(shù)，給學(xué)生的計(jì)算增加了復(fù)雜度，但是相比往年題目中對(duì)于存在性的考查，這道題還是常規(guī)了許多。
這份試卷中的小題大多數(shù)也是非常典型的題目，秉承北京考題一向不喜好“偏難怪”的特點(diǎn)，考查到了學(xué)生基本概念的掌握。學(xué)而思高考研究中心建議大家在備戰(zhàn)未來高考的時(shí)候，一定要多注重基礎(chǔ)題型。
第二，注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)理解的考查。
例如第16題繼續(xù)在離散型隨機(jī)變量的題目中，考查學(xué)生對(duì)數(shù)字特征的直觀理解，并連續(xù)第四年要求不必證明、直接給出結(jié)論。如果學(xué)生在備考這類題目中只注重計(jì)算而不注重理解概念的本質(zhì)原理，就會(huì)無從下手。
同樣的，第6題對(duì)數(shù)列的考察的也是如此，學(xué)生可能背下很多公式，但是考試的時(shí)候并沒有考查具體數(shù)列的計(jì)算和求值，只考查了對(duì)等差數(shù)列中首項(xiàng)、公差、通項(xiàng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)非常好的題目。
第三，試卷在平穩(wěn)中有創(chuàng)新，讓人眼前一亮。
例如今年第9題首次加入了二項(xiàng)式定理的考查，這是北京卷新課六年以來的首次考查，會(huì)讓一部分同學(xué)感到意外，但是本題也秉承了北京新考點(diǎn)首次出現(xiàn)難度低的一貫特點(diǎn)，并沒有難為學(xué)生。
今年的第18題導(dǎo)數(shù)題，一共設(shè)置了三問對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，跟以往也略有不同，但是相比較往年的高考題，這道題的考查也比較常規(guī)。
今年的第20題壓軸題跟以往風(fēng)格也有所不同，題目并沒有難為學(xué)生概念的新定義，而更側(cè)重考查學(xué)生觀察數(shù)列各項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，雖然第三問并沒有像去年一樣不要求學(xué)生證明結(jié)論，但是前兩問的難度比去年有大幅度的下降，如果學(xué)生在前面的時(shí)間把握較好，也完全有可能解出最后一問。
總體來說，這是一份學(xué)生容易上手，能考查出學(xué)生真正能力、設(shè)計(jì)有區(qū)分度的考卷，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。
廣東題目解析及恒篇十九
請(qǐng)以“不要輕易說‘不'”為題寫一偏文章。
要求：1.除詩歌之外，文體不限；
2.不少于800字。
查看·廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之一
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之二
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之三
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之四
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之五
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之六
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之七
廣東題目解析及恒篇一
人生的站點(diǎn)不多，倘若錯(cuò)過，就沒法找回。今天的我，可以自豪地對(duì)自己說：你沒有錯(cuò)過任何一個(gè)站點(diǎn)，你的每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。
處在人生的中年末站，我著實(shí)幸運(yùn)，因?yàn)槲业纳磉呌袗畚业娜撕臀覑鄣娜?，有我敬畏的職業(yè)和溫馨的港灣。
即使日漸走向衰老，我依然笑對(duì)人生，視名利為煙花，把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)喜劇，將賦詩當(dāng)打牌，拿攝影當(dāng)涂鴉。明知數(shù)十載飛逝罅隙間，我卻把皺紋當(dāng)作溪流最靚的漣漪，將白發(fā)看成飄逸天空的雪花。
人生的站點(diǎn)已經(jīng)過半，當(dāng)下的站點(diǎn)居然如此非凡——或四季如歌，或酸甜苦辣，每天驚喜連連，時(shí)時(shí)異彩紛呈，讓我應(yīng)接不暇，一言難盡也。
利用每個(gè)鐘點(diǎn)去踐行心之初的'信仰，就能增加生命的意義。踩著堅(jiān)定的步子行走在風(fēng)清氣正的綠蔭下，酷暑就能削弱幾許，雷日就能退避三舍，浮躁氣盛的心哦，就能獲得難得的寧靜。
再老也要扮靚自己，再苦也要疼惜健康;再悶都必須敬業(yè)，再累也要熱愛生活。不跟網(wǎng)絡(luò)妹紙比顏值，只跟昨天的自己比氣質(zhì)，與滿天星斗共增輝，跟校園同事并駕齊驅(qū)!
從懂事的那天起，我已讀懂什么叫“生命”：生命，就是用你的毅力去與疾病抗?fàn)帲瑺?zhēng)得過，身心健康了就開心，此刻，你就是贏家。
每天站在講臺(tái)前，認(rèn)真解讀著數(shù)十條生命眼神里蘊(yùn)含的訴求：請(qǐng)你用最大的可能和最佳的角度，多給我一些呵護(hù)和關(guān)愛吧!
昨天，讀懂了精致的畫面，那是為師者的天職與道義。明天，我將繼續(xù)珍惜每道風(fēng)景，絕不錯(cuò)過任何美麗的站點(diǎn)。
廣東題目解析及恒篇二
根據(jù)馮驥才的一段話：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。
范文：賽跑。
觀眾朋友大家好!歡迎收看這期的“奇聞怪談”，我是欄目主持人小志。
自從北京奧運(yùn)會(huì)過后，一股運(yùn)動(dòng)熱潮便蔓延了中華大江南北。近來頻繁接到廣大群眾打來的熱線電話：x市中學(xué)的一群男生們每天下午放學(xué)都會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)激動(dòng)人心的賽跑，那速度沒準(zhǔn)還能趕上“世界飛人”博爾特呢!為此，我們欄目組特地來到a市中學(xué)探個(gè)究竟。
現(xiàn)在是下午4：40分，離放學(xué)還有10分鐘。我現(xiàn)在所在的位置就是接下來要賽跑的地點(diǎn)，參賽選手們將在這兒展開一場(chǎng)角逐。
注意，現(xiàn)在離放學(xué)僅剩15秒了，接下來究竟會(huì)發(fā)生什么樣的奇景呢?讓我們拭目以待吧!(突然一陣鈴聲響起，宛如地震式的飛步畫面漸進(jìn)。)。
緊隨其后的是飛人男二號(hào)，雖然沒有男一號(hào)的夸張表情，但同樣風(fēng)吹飛的劉海和急促的呼吸也告示了內(nèi)心“不敵第一非第二”的抱負(fù)感。有了男二號(hào)做標(biāo)本，賽跑聲勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)向高潮。
說時(shí)遲那時(shí)快，就在男二號(hào)奮力追趕男一號(hào)的同時(shí)，男三號(hào)和男四號(hào)正在步步直追。人家男三號(hào)，怎么說也是田徑隊(duì)主力，什么賽跑獎(jiǎng)牌沒拿過?雖然說剛才走了點(diǎn)神，可是現(xiàn)在人家?guī)е兴奶?hào)照樣趕了上來。
不出一分鐘，賽跑便接近了尾聲。
隊(duì)伍尾部殘余的跑在偏后因形勢(shì)不利而選擇慢走的女生。好一會(huì)兒，那些不參賽的學(xué)生才晃悠過來以及一些科任老師零星出校。
好了，讓我們來采訪一下冠軍男一號(hào)吧，聽一聽他的獲獎(jiǎng)感言：“我的心情現(xiàn)在無比激動(dòng)、高興!初中了啊，時(shí)間緊迫，當(dāng)然要跑啦!要知道我原來體育還是不及格呢!我要感謝a市的電視欄目組給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠開創(chuàng)歷史，能夠第一次、第一個(gè)洗到熱水澡。因?yàn)槲覀兡猩鷝樓用的是那個(gè)啥啥太陽能，這幾天雨天連綿不斷，回來晚了就洗不到熱水澡了……”
廣東題目解析及恒篇三
閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。
三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?BR> 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
解析：福建卷今年的作文是新材料作文，其特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（材料中的“三個(gè)人”是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”。
下面是寫作中應(yīng)注意的問題：
一、審題應(yīng)準(zhǔn)確。要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁咖啡礦泉水”與人生追求間的`對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”――“享受”型的人生觀；“咖啡”――“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型的人生觀；“礦泉水”――“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。
二、立意要明確。選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的主張。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛上“礦泉水”。
三、選材要精當(dāng)。所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫記敘文，材料在合乎情理外，應(yīng)力求有感染力；若寫議論文，選例應(yīng)典型、有一以當(dāng)十的代表性，例如“也無風(fēng)雨也無晴”的蘇東坡，“誰的青春有我狂”的吳子尤等人。
四、行文要巧妙。喜愛哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生；不能只論“要什么”（“是什么”），寫作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過去又開啟未來，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。
廣東題目解析及恒篇四
請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
解析：大地震讓靠近災(zāi)區(qū)，直擊災(zāi)情的青年一代深感震撼。對(duì)生長(zhǎng)在改革開放后的孩子們來說，以往的`幸福生活中的一點(diǎn)磨難主要來自學(xué)習(xí)，而今災(zāi)難就發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍纳切┍几盀?zāi)區(qū)的救助，那些心系災(zāi)區(qū)的守望，那些災(zāi)難之后的重建……凝結(jié)成全民族的抗戰(zhàn)曲。是的，沒有比“堅(jiān)強(qiáng)”更合適的主旋律。堅(jiān)強(qiáng)喚醒了這一代人。我想這段時(shí)間的特殊經(jīng)歷，就是今天作文的最好引言。
當(dāng)然，收獲了堅(jiān)強(qiáng)，并不代表我們只能寫地震，只會(huì)寫地震，堅(jiān)韌頑強(qiáng)從來就是我們民族的傳統(tǒng)美德，我們從文化傳承中可以吸取很多東西。如果考生千人一面地都寫汶川大地震的事跡，反而打不開思路，讓閱卷老師“審美疲勞”。這道貌似“平和”的作文題，只有抓住精神要領(lǐng)，廣開視角，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，由小及大，由此及彼，才有可能推陳出新，寫出大氣的好文章，令人耳目一新。
廣東題目解析及恒篇五
根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
廣東題目解析及恒篇六
生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。
【專家解析】。
本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。
材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識(shí)，也是題目的引子，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的.車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動(dòng)車等，又如共享單車、網(wǎng)約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊(yùn)藏各自時(shí)代記憶。各種車都能寫，地區(qū)發(fā)展的差異，個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關(guān)鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€(gè)分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點(diǎn)。四個(gè)分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶;可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個(gè)角度側(cè)重感性，后兩個(gè)角度側(cè)重理性。這幾個(gè)角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。
材料的三句話構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫之長(zhǎng)，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車，故上手容易;個(gè)個(gè)感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)也具有良好的導(dǎo)向作用。
廣東題目解析及恒篇七
一、審題：
原則1：逐字審、逐詞審、整體審。
“我”，并不一定只能寫自己。既可以寫自己，也可以寫別人，如通過作者的所見所聞刻畫一個(gè)具有某種鮮明特征的人物，也是可以的。但大范圍指向了寫人，寫物寫景等難度很大。
“表情包”，指向一個(gè)人情感表露的外在形式，人的內(nèi)心有多少情感，“表情包”里就有多少表情。
“沒有”，與“表情包”并用從大的方面看是矛盾、不合理的表述，因?yàn)槿说那楦惺秦S富全面的。但如果放小了看，就合理了?！皼]有”應(yīng)當(dāng)特指在某種情況下沒有、或者在某個(gè)人面前沒有、或者在某件事中沒有、或者在某段時(shí)間內(nèi)沒有。因此，“沒有”一詞提示了本題目暗含著某個(gè)特定的前提，文章才能合理通順。
整體審，本題目要求通過寫“有關(guān)某種情況下，我的表情包里沒有某個(gè)表情的事件，表達(dá)作者對(duì)某人/某事的特定感情/感悟?！?BR> 原則2：對(duì)立面原則。
“我”的對(duì)立面是“別人”，“沒有”的對(duì)立面是“有”，寫別人有的表現(xiàn)和我沒有的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，可突出主題。
原則3：多層次原則。
“沒有”某種表情對(duì)我的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我情感世界產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我的精神世界產(chǎn)生了什么影響?如能逐層深入，則文章的內(nèi)涵會(huì)豐富、立意更深刻。
二、選材舉例：
上周讓孩子們練了一個(gè)題目叫“擁抱”，素材可以活用到這里。
如：一個(gè)孩子寫自己有一位關(guān)系很好的異性朋友，但身邊的人常用異樣眼光看待，平時(shí)用網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)都不敢用“擁抱”的表情，怕父母、老師、同學(xué)們的誤解，相識(shí)三年，畢業(yè)時(shí)見最后一面也沒有擁抱一下對(duì)方。
如：通過一件或多件事，寫爺爺在陪伴自己的時(shí)光中，都沒有出現(xiàn)過悲傷的表情，孫子問他，爺爺回答“我的表情包里沒有悲傷”，爺爺?shù)臉酚^給予了“我”美好的影響和感悟。
三、總評(píng)。
今年的題目雖然迎合潮流、寫作空間也足夠大，但個(gè)人認(rèn)為命題本身經(jīng)不起細(xì)細(xì)推敲，也沒能足夠巧妙地引導(dǎo)孩子抒發(fā)內(nèi)心深處的情愫。
廣東題目解析及恒篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的`文章。
還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆從的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。
后來，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國(guó)家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?BR> 廣東題目解析及恒篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
編寫提綱，有序得當(dāng)。
編寫的提綱內(nèi)容一般包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體，提綱挈領(lǐng)即可。
如何審清題意。
首先要審清題目蘊(yùn)涵的主題。題目是一篇文章的.名字，主題是一篇文章的中心思想。如：《有趣的xxx》《一件難忘的事》等等，我們從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心思想。
其次，審清要求寫作的內(nèi)容。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人;寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的……寫什么限制條件下的事。
另外，要審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍、空間范圍、數(shù)量范圍及關(guān)系范圍等。還有要審清寫作的重點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。如《一件使我感動(dòng)的事》，重點(diǎn)就要抓住“感動(dòng)”這個(gè)詞來寫。最后審清要求所用的人稱和體裁。
廣東題目解析及恒篇十
植物的分類：
生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.
植物的生殖：
有性生殖：它們通過開花、受粉并結(jié)出果實(shí),由果實(shí)的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育出來的.
無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,。
嫁接：就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大.這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育.
完全變態(tài)：經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程為完全變態(tài).
不完全變態(tài)：經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程為不完全變態(tài).
鳥類的生殖和發(fā)育過程：包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。
基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個(gè)體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的.
相對(duì)性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式.
基因和染色體：細(xì)胞核內(nèi)有染色體,染色體內(nèi)有蛋白質(zhì)和dna.每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的.
在生物的體細(xì)胞(除生殖細(xì)胞外)人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)。
1883年比利時(shí)胚胎學(xué)家比耐登發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對(duì)染色體中的其中2條.
基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞。
1858~1865奧地利的孟德爾發(fā)現(xiàn)了基因的顯性和隱性。
1902年美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎在男性細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)一對(duì)染色體與其它染色體不一樣,他把這對(duì)染色體稱為性染色體.
1905年美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細(xì)胞中同一對(duì)染色體是一樣的,都是x染色體.
1953年美國(guó)青年學(xué)者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.
生物進(jìn)化的趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.
達(dá)爾文的自然學(xué)說：在自然界中,生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化.
病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物.
傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物.
傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
傳染病的預(yù)防措施：傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.
人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞3.由免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.
第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)。
免疫的三個(gè)功能：1.清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產(chǎn)生3.監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.
廣東題目解析及恒篇十一
2007年廣東省高考語文試題在命題意向、內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)等方面，都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和高考《考試大綱》、《考試說明》的精神，體現(xiàn)了對(duì)往年命題設(shè)計(jì)的承接和變革的統(tǒng)一。穩(wěn)中有變，難度適中，注重能力考核；試卷結(jié)構(gòu)有變化，但仍與新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)?？傊?，命題設(shè)計(jì)是比較成功的，不存在“超綱”問題。
具體而論，今年高考語文試卷的特點(diǎn)體現(xiàn)在：一是較全面地考查了考生的語文素養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》和《考試說明》對(duì)學(xué)生語文知識(shí)、能力考核的水平要求；二是試卷結(jié)構(gòu)照顧到高中語文選修課程，增加了選做題型；三是突出地考查了高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，突出了語文的探究能力、語文的`欣賞能力和語文的應(yīng)用能力。
與近三年廣東省自主命題以來的試題進(jìn)行比較，今年高考語文試題難度適中。總體來看，考題難度較大的是選考題，文學(xué)類文本的閱讀和實(shí)用類文本閱讀的提問分別有3道小題，其中有的試題難度較大，如第17、第18、第19、第21小題。就評(píng)卷情況來看，這個(gè)判斷是切合實(shí)際的。筆者認(rèn)為，選考題加大一些難度是完全必要的。同時(shí)必須肯定的是，兩個(gè)文類閱讀題提問的難度相當(dāng)，因而對(duì)于選考不同文類的考生來說也是公平的。
其他題目多數(shù)難度不大，題型也體現(xiàn)了繼承性，如古詩文閱讀中考核斷句，這是2006年的考點(diǎn)。
有關(guān)“詩歌意象”的分析，也先后于2004年、2006年出現(xiàn)過兩次；名句名篇補(bǔ)寫的作品如《次北顧山下》，是全日制九年義務(wù)教育課標(biāo)建議背誦的詩文；《琵琶行》等三篇都是高中新課標(biāo)建議誦讀的篇目。有的人對(duì)第10小題略有微詞，認(rèn)為不應(yīng)選擇一首一般中學(xué)生陌生的詩作作為分析對(duì)象，認(rèn)為這樣難度大。其實(shí)，雖然一些考生不熟悉此詩，但都可以讀懂，沒有明顯的文字閱讀障礙，且“意象分析”類的題型在2004年、2006年已先后出現(xiàn)過兩次，對(duì)關(guān)鍵動(dòng)詞即“詩眼”的藝術(shù)效果的評(píng)析也多次考查過，所以不能說這一考題難度大，問題主要在于考生的分析能力偏低。
今年的高考作文題以“傳遞”為話題，頗出人意外，但社會(huì)輿論較為肯定。筆者認(rèn)為，相對(duì)其他省市的作文命題而言，廣東省高考作文題還是比較好的，有時(shí)代感，簡(jiǎn)潔明確，引導(dǎo)材料清楚，考生不易跑題。同時(shí)，可寫的話題十分寬泛，比去年的作文題好寫。但“好寫”不等于能“寫好”。就評(píng)卷情況來看，這一判斷也是符合實(shí)際的。
當(dāng)然，今年高考語文試題仍有可推敲與完善的地方，如閱讀量如何設(shè)置更加適中，提問如何防止寬泛化，等等。
廣東題目解析及恒篇十二
小何，今天是你的生日，也是你的祭日。那天，我本來約好和哥們一起來為你慶祝生日，但卻是舊夢(mèng)不再，那天因?yàn)橥话l(fā)事故，你永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。
你是一個(gè)天真、正直、有愛心的人。雖然你是鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來的，但我們都沒嫌棄過你，組成了四哥們兒，一起玩樂、一起學(xué)習(xí)。你有太多的美好思想品德值得我們回憶。
有一次，我們下課正在走向校門口。突然，天空驟然變臉，大雨傾盆而下，我們馬上沖向?qū)W校附近的一個(gè)屋檐下躲雨。我突然想起：“教室的窗還沒關(guān)”。你聽了，你一聲“是哦!”馬上放下書包，冒著大雨，沖向?qū)W校，好不容易關(guān)好了窗，還小心地關(guān)上門。但你也為此付出了代價(jià)，大雨把你淋成了一個(gè)落湯雞，頭發(fā)濕了，衣服也全濕了。你跑回來時(shí)還一個(gè)勁地傻笑。為此，你得了重感冒，便還戴上口罩繼續(xù)上學(xué)。
你也曾經(jīng)見義勇為。一個(gè)周末，你和我去朋友家時(shí)，在一條巷子里?？匆娨换锎蟾鐐?cè)谙蛞粋€(gè)小朋友索要錢，翻他的書包、口袋。你奮不顧身，沖過去，攔住他們。他們用力地把你壓在地上，用拳頭狠狠地打。我驚呼來人，你被送到醫(yī)院。醫(yī)生說：“被打得背上有淤血，要醫(yī)治?！痹谏眢w受苦時(shí)，你竟然依然高興。因?yàn)槟阏f：“起碼，那伙人以后再也不敢欺負(fù)小朋友了……”。
一瞬之間，雖然你的生命回到了原點(diǎn)，和我們永別了，但是你的精神形象，永遠(yuǎn)蕩存在我們心中，激勵(lì)著我們走向生活的美好。
廣東題目解析及恒篇十三
：漫畫。
閱讀下面的漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。
：感知自然。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。
漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
：膠片和數(shù)碼時(shí)代。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。
：富翁捐款。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一個(gè)人拍手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
：你想生活的時(shí)代。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
你想生活的時(shí)代醉心于古文化研究的美國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前??????伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活?！?BR> ：回到原點(diǎn)。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
：與你為鄰。
你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。
：談?wù)勀銓?duì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)。
：不要輕易說“不”
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。
：傳遞。
8.2017高考作文預(yù)測(cè):最可能考這4類主題及素材。
廣東題目解析及恒篇十四
今天廣東中考，作文題原來是《原來，_______》,寫好這次中考作文，關(guān)鍵在于仔細(xì)審題，要注意準(zhǔn)確理解“原來”的意思。
“原來”，意思是發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況，生活百味，青春多彩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”驀然回首，原來：凡事蘊(yùn)理，萬物成趣，人間有情;苦難也可以成營(yíng)養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景.......
請(qǐng)以“原來，_____________”為題，寫一篇文章
對(duì)于這個(gè)題目，專家分析表示，雖然題目和往年相差不大，但審題仍然是關(guān)鍵!
“原來，______________ ”，該題關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，引領(lǐng)考生去發(fā)現(xiàn)生活，理解生活。
要寫好這次中考作文，關(guān)鍵在于仔細(xì)審題，要注意準(zhǔn)確理解“原來”的意思。
在字典里，“原來”的意思是多元的：
1.結(jié)果是;證明是;
2. 過去，一向;
3. 在最初的時(shí)候;
4.表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情形;
5. 原本，未改動(dòng)過的。
到底是哪層意思呢?
導(dǎo)語有提示和限制，“原來，意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況”，這樣，考生若能認(rèn)真細(xì)讀導(dǎo)語，就會(huì)減少偏題、離題情況的發(fā)生。
在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，考生可以根據(jù)自己的素材積累去補(bǔ)寫題目。
可以寫成親情類文章，如“原來你一直在這里”，“原來這就是愛”;也可以寫成友情類的文章，如“原來寬容如此重要”，“原來理解是打開友誼大門的'鑰匙”;還可以寫對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，生活的探索，生活經(jīng)驗(yàn)的累積，如“原來我也行”、“原來風(fēng)景就在我身邊”、“原來文學(xué)如此美麗”等等。
這次中考作文啟示廣大準(zhǔn)初三學(xué)子，平時(shí)要多注意觀察生活，積累個(gè)性化素材，深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，另外，還要培養(yǎng)細(xì)致讀文、精準(zhǔn)理解的習(xí)慣。
廣東題目解析及恒篇十五
20全國(guó)題1卷作文題：(河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建)：
【專業(yè)點(diǎn)評(píng)】。
一、廣東省語文評(píng)卷組副組長(zhǎng)李金濤：看圖寫作有話可說。
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進(jìn)行寫作。
漫畫可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫可以從三個(gè)層次來理解。
(一)學(xué)生家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(zhǎng)的懲罰;學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
(二)學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。
(三)從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
二、廣州六中肖剛老師：意料之外，情理之中。
我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字“意料之外，情理之中”。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實(shí)，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!
這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
(一)對(duì)于這個(gè)題目，我覺得“意料之外”，是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂Ｒ姷募兾谋拘问?，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會(huì)對(duì)考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫作文題。
(二)我認(rèn)為“情理之中”，是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)待孩子“成績(jī)”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。
(三)我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說。
(四)作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
這個(gè)題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對(duì)的“任務(wù)”，也是每一位家長(zhǎng)、教育工作者以及全社會(huì)要思考的問題。
廣東題目解析及恒篇十六
天黑了，我又讀起了《游子吟》這首詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，……”猛然間，我看見燈下給我趕制棉衣的媽媽，蒼老了許多。我真想撲到媽媽的懷里，對(duì)她說一聲：“媽媽，我愛您!”
媽媽，您記得鄰居家的那棵柿子樹嗎?上二年級(jí)那年的一幕幕又浮現(xiàn)在眼前……。
有一天，我和小朋友去玩，小云看見有一些柿子長(zhǎng)出墻外，大聲叫到：“看!柿子。”小朋友一擁而上。我站在旁邊，望著那又大又圓的柿子，直淌口水，可是我還是忍著，因?yàn)閶寢寣?duì)我說：“不是自己的東西，就不能要，”為了忍住柿子的誘惑，我閉上了眼睛。
“吱”門開了，接著傳來一聲大叫：“誰在偷我家的柿子?”小朋友一聽來人了，都急忙下來，跑了，我嚇了一驚，還沒跑，就被抓住了，帶著我去見媽媽。
媽媽聽了鄰居的話，很生氣。
“我……我沒偷……”
“還敢嘴硬!”說完，從門后拿出木條朝我身上打。
晚上，我早早鉆進(jìn)被子里，身上的傷，還在一陣陣地疼。
“大姐，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你家孩子了，我問了那些孩子，他們都說鄧旭只是看，沒有摘……”客廳里傳來了鄰居阿姨向媽媽的道歉聲。
這時(shí)，我的眼淚像斷了線的珠子，一滴又一滴地掉下來。
許久，我感到了一只溫柔的大手在撫摸我的傷……。
母愛，廣博、溫暖;母愛，純潔、無私。但我認(rèn)為：嚴(yán)厲的母愛更令人難忘!我真想對(duì)媽媽說：“您那諄諄教誨，我將永記心頭!”
廣東題目解析及恒篇十七
那一天，在烈士陵園，紀(jì)念碑巍峨高聳，直插云天，松柏蒼翠欲滴。我們，靜立于前，神情肅穆。這是一個(gè)莊嚴(yán)的地方，這是一個(gè)神圣的地方!
耳旁，風(fēng)呼嘯而過，似在呢喃。身邊，人越來越多，卻沒有過多的嘈雜。這個(gè)地方，這些人物，這樣的環(huán)境，我們能做的事，是緬懷，是追憶，是紀(jì)念。青春的心，總因這些人和事而澎湃著，它仿佛在告訴我們，英雄，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘卻;愛國(guó)，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘懷，我們，應(yīng)時(shí)刻銘記過去來之不易。
“我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途?！薄捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福趨避之?！薄翱愁^不要緊，只要主義真。”“斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！薄懊姹谑陥D破壁，難酬蹈海亦英雄?！?BR> ……。
許許多多的誓言、詩句涌上心頭，許許多多的志士、英烈名字被憶起。他們不怕死?不，只因他們相信“固然江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途?”只因他們明白“愛國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分?！敝灰蛩麄儓?jiān)信“天下興亡，匹夫有責(zé)?！敝灰蛩麄兿嘈拧皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”
和平安定，這是一代又一代人，拋頭顱、灑熱血換來的。同樣，繁榮富強(qiáng)，這是一代又一代人用青春、用智慧、用生命換來的。每每想到這些，年輕的心總因此而激動(dòng)。愛國(guó)，是每一個(gè)人的事，建設(shè)偉大的祖國(guó)，不僅是先輩們的事、建設(shè)者們的事，更需要年輕的我們。
走過70年光輝歲月的共和國(guó)，如今繁花似錦，如今欣欣向榮，如今國(guó)富民安，如今國(guó)強(qiáng)民富。不過，可別忘記了，沒有先輩們的奉獻(xiàn)生命，沒有當(dāng)代建設(shè)者們的揮汗如雨、智慧勤勞，沒有下一代人牢記使命，砥礪奮進(jìn)，那必是一個(gè)虛幻的夢(mèng)。
“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中?！边@是5月25日習(xí)近平總書記為黃大年事跡所作出的重要批示。這是對(duì)黃大年以身許國(guó)，叩開地球之門壯舉的贊譽(yù)!年輕如我們，不會(huì)因此而激蕩為國(guó)奮進(jìn)的紅心?!
這一刻，我們坐在課室，思考著生命的可貴，光陰的寶貴，思索著新時(shí)期應(yīng)該以怎樣的愛國(guó)心來報(bào)效這偉大的祖國(guó)。這些人和事，這些光輝歷程告訴我們，愛國(guó)應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)上，青春如我們，要建設(shè)偉大富強(qiáng)之中國(guó)，必先學(xué)本領(lǐng)、強(qiáng)思想，才能投入這偉大的時(shí)代。
那就讓我們用當(dāng)年先烈的甘灑熱血之心，用當(dāng)代建設(shè)者創(chuàng)造奇跡之志，就讓我們此刻青春的心為祖國(guó)未來而澎湃吧!
廣東題目解析及恒篇十八
每年的高考都會(huì)格外受到大家的矚目，今年也不例外。從這樣一份題目中，我們可以看出怎樣的命題特征，在將來備戰(zhàn)高考的過程中，我們又應(yīng)該注意什么?本文將結(jié)合考題，為大家做出分析。
第一，整體難度較去年略有下降，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念的考查。
這主要表現(xiàn)為大部分題目都是學(xué)生在日常訓(xùn)練中會(huì)見到的，學(xué)生在備考的過程中如果能踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)常規(guī)題目，就能在這份試卷中有不俗的表現(xiàn)。
例如第15題三角函數(shù)的考查了這類題最常見的二倍角公式和輔助角公式結(jié)合，得到正弦型函數(shù)考查周期性和最值，相比往年曾經(jīng)考過的單調(diào)性，這個(gè)題會(huì)讓學(xué)生深感心安。
第17題的立體幾何題雖然含有一個(gè)參數(shù)，給學(xué)生的計(jì)算增加了復(fù)雜度，但是相比往年題目中對(duì)于存在性的考查，這道題還是常規(guī)了許多。
這份試卷中的小題大多數(shù)也是非常典型的題目，秉承北京考題一向不喜好“偏難怪”的特點(diǎn)，考查到了學(xué)生基本概念的掌握。學(xué)而思高考研究中心建議大家在備戰(zhàn)未來高考的時(shí)候，一定要多注重基礎(chǔ)題型。
第二，注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)理解的考查。
例如第16題繼續(xù)在離散型隨機(jī)變量的題目中，考查學(xué)生對(duì)數(shù)字特征的直觀理解，并連續(xù)第四年要求不必證明、直接給出結(jié)論。如果學(xué)生在備考這類題目中只注重計(jì)算而不注重理解概念的本質(zhì)原理，就會(huì)無從下手。
同樣的，第6題對(duì)數(shù)列的考察的也是如此，學(xué)生可能背下很多公式，但是考試的時(shí)候并沒有考查具體數(shù)列的計(jì)算和求值，只考查了對(duì)等差數(shù)列中首項(xiàng)、公差、通項(xiàng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)非常好的題目。
第三，試卷在平穩(wěn)中有創(chuàng)新，讓人眼前一亮。
例如今年第9題首次加入了二項(xiàng)式定理的考查，這是北京卷新課六年以來的首次考查，會(huì)讓一部分同學(xué)感到意外，但是本題也秉承了北京新考點(diǎn)首次出現(xiàn)難度低的一貫特點(diǎn)，并沒有難為學(xué)生。
今年的第18題導(dǎo)數(shù)題，一共設(shè)置了三問對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，跟以往也略有不同，但是相比較往年的高考題，這道題的考查也比較常規(guī)。
今年的第20題壓軸題跟以往風(fēng)格也有所不同，題目并沒有難為學(xué)生概念的新定義，而更側(cè)重考查學(xué)生觀察數(shù)列各項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，雖然第三問并沒有像去年一樣不要求學(xué)生證明結(jié)論，但是前兩問的難度比去年有大幅度的下降，如果學(xué)生在前面的時(shí)間把握較好，也完全有可能解出最后一問。
總體來說，這是一份學(xué)生容易上手，能考查出學(xué)生真正能力、設(shè)計(jì)有區(qū)分度的考卷，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。
廣東題目解析及恒篇十九
請(qǐng)以“不要輕易說‘不'”為題寫一偏文章。
要求：1.除詩歌之外，文體不限；
2.不少于800字。
查看·廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之一
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之二
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之三
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之四
·2008廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》之五
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