2023年紀(jì)錄片策劃心得大全(19篇)

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    總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策,還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為將來的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。要突出重點(diǎn),將重要的事項(xiàng)和成果放在總結(jié)的核心部分。看看這些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的案例,它們給我們帶來了很多啟示和信心。
    紀(jì)錄片策劃心得篇一
    永樂宮,又名:大純陽萬壽宮。屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,位于山西省芮城縣城北3公里的龍泉村東側(cè)。永樂宮始建于元代,施工期前后共110多年,才建成了這個(gè)規(guī)格宏大的道教宮殿式建筑群。永樂宮是典型的元代建筑風(fēng)格,粗大的斗拱層層疊疊地交錯(cuò)著,四周的雕飾不多,比起明、清兩代的建筑,顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中軸線,依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上,布滿了精心繪制的壁畫,其藝術(shù)價(jià)值之高,數(shù)量之多,實(shí)屬世上罕見。來到山西,自然不能放過去永樂宮欣賞元代壁畫的機(jī)會(huì)。宮宇規(guī)模宏偉,布局疏朗。除山門外,中軸線上還排列著龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿等四座高大的元代殿宇。這些元代建筑,是中國(guó)古建筑中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。在建筑總體布局上風(fēng)格獨(dú)特,東西兩面不設(shè)配殿等附屬建筑物,在建筑結(jié)構(gòu)上,吸收了宋代“營(yíng)造法式”和遼、金時(shí)期的“減柱法”,形成了自己特有的風(fēng)格。
    永樂宮里的壁畫總面積達(dá)960平方米,題材豐富,畫技高超,它繼承了唐、宋以來優(yōu)秀的繪畫技法,又融匯了元代的繪畫特點(diǎn),形成了永樂宮壁畫的可貴風(fēng)格,成為元代寺觀壁畫中最為引人的一章,這些對(duì)研究繪畫的人很有幫助,還可以讓人們更多的了解道教文化。
    拍攝可分為兩部分:一部分拍攝建筑,另一部分拍攝壁畫。
    芮城縣永樂宮
    20xx年11月——12月中旬
    由廣播電影電視管理干部學(xué)院拍攝組與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)組成聯(lián)合拍攝組。
    數(shù)字設(shè)備(dp800)一臺(tái),磁帶兩盤。
    編導(dǎo)闡述:
    永樂宮的拍攝是為了讓更多人了解我國(guó)的道教文化,其結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,表現(xiàn)手法還帶有傳統(tǒng)的印痕,但片中文物的鮮活拍攝,使此片較好完成了文化意蘊(yùn)傳播的功能訴求。文物是靜止的,但是導(dǎo)演要將其拍攝的鮮活,有感染力,呈現(xiàn)動(dòng)態(tài),必須在攝影鏡頭和光線造型上下功夫。多運(yùn)用主觀鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭,文物的動(dòng)態(tài)拍攝才會(huì)淋漓盡致,文物才能被塑造成鮮活的角色吸引觀眾的眼球,實(shí)現(xiàn)文化類宣傳片的展示與文化傳播功能。
    影片格調(diào)盡可能用暖調(diào)勾勒出文化氛圍。整個(gè)片子用富有道教特征的小片頭隔斷,背景音樂為主,旁白為輔。整個(gè)片子節(jié)奏應(yīng)張弛有度,快慢結(jié)合。鏡頭上多運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭,可以勻速搖拍壁畫。光線上以面光為主。解說詞要形象而富有生命力。片子的剪切風(fēng)格決定了片子的最終形態(tài),流暢的畫面、平穩(wěn)節(jié)奏的控制、動(dòng)靜結(jié)合的鏡頭跳接使影像產(chǎn)生了明快、真實(shí)的視覺美感。
    紀(jì)錄片策劃心得篇二
    今天,我看了一部記錄片——《史前公園》。這部影片講述了一名叫奈吉爾的古生物學(xué)家尋找古生物的故事。奈吉爾設(shè)計(jì)了時(shí)間門,這扇門能夠把他送回到史前,把古生物帶到現(xiàn)代,給它們第二次生活的機(jī)會(huì)。他的公園有成群的似駝龍、巨大的恐愕、可愛的劍齒虎寶寶等各種史前動(dòng)物,我多想去那兒看看啊!
    紀(jì)錄片策劃心得篇三
    二、活動(dòng)目的:通過此次活動(dòng),濃厚校園文化氛圍,豐富同學(xué)的課余生活,發(fā)掘文藝人才,給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自我的舞臺(tái),提高同學(xué)們的藝術(shù)欣賞水平,陶冶情操,讓同學(xué)們?cè)跐夂竦乃囆g(shù)氛圍中健康成長(zhǎng),將來為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
    三、舉辦單位:藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)
    四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年12月31日晚7:00-9:30
    五、活動(dòng)地點(diǎn):南昌理工學(xué)院南院學(xué)術(shù)報(bào)告廳
    六.活動(dòng)形式:綜藝性文藝演出(以相聲、小品等語言類節(jié)目為主)
    七.節(jié)目要求:(只針對(duì)相聲、小品等語言類節(jié)目)
    1.內(nèi)容健康,積極向上。
    2.鼓勵(lì)自創(chuàng)和模仿。
    3.能反映一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,特別是當(dāng)代青少年生活。
    八.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
    1.表情自然,動(dòng)作恰當(dāng),口齒清晰(2分)
    2.思想內(nèi)容健康,積極向上(2分)
    3.臺(tái)風(fēng)好,能面對(duì)觀眾(20xx社團(tuán)巡禮月策劃書),情節(jié)銜接得當(dāng)(2分)
    4.時(shí)間在5-12分鐘,詳略得當(dāng)(2分)
    5.節(jié)目搞笑或煽情,能調(diào)動(dòng)觀眾觀看熱情(2)分
    6.老師參加另加五分
    九.參賽對(duì)象:全院同學(xué),系部為單位,以班級(jí)、組合或個(gè)人名譽(yù)參賽(原則上每個(gè)班一個(gè)節(jié)目)
    十.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)x名、二等獎(jiǎng)x名、三等獎(jiǎng)x名,優(yōu)秀演員若干,最佳男演員、最佳女演員各x名。
    獎(jiǎng)品設(shè)置參照經(jīng)費(fèi)預(yù)算表。
    2、派發(fā)請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函:在晚會(huì)前一周,由學(xué)生會(huì)辦公室負(fù)責(zé)寫請(qǐng)柬,邀請(qǐng)各學(xué)院分管學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師、各院學(xué)生會(huì)主席和校學(xué)生會(huì)的主要成員觀看演出,以擴(kuò)大晚會(huì)的影響力。
    3、宣傳和擴(kuò)大影響力:由文宣部負(fù)責(zé)出20張海報(bào),1條條幅。
    其中海報(bào)于演出前三天貼于北院、南院、英雄校區(qū)等人流量較多的地方;1條條幅懸掛于南院學(xué)術(shù)報(bào)告廳。
    其中張貼和懸掛工作由文宣部負(fù)責(zé)。
    另外,文宣部部干事必須定時(shí)地檢查海報(bào)有否被撕毀,若被撕毀應(yīng)及時(shí)補(bǔ)貼。
    在晚會(huì)的前一周,制作好票據(jù)和節(jié)目單(詳見附錄),票據(jù)共:xx份(份數(shù)以統(tǒng)計(jì)的座位數(shù)為依據(jù));部分票據(jù)由外聯(lián)部派發(fā)到各學(xué)院學(xué)生會(huì),節(jié)目單派發(fā)給到場(chǎng)嘉賓。
    由xx負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的攝影工作。
    另外,在發(fā)送請(qǐng)柬給各院主席的同時(shí),以團(tuán)委學(xué)生會(huì)名義附一張邀請(qǐng)函(詳見附錄)。
    紀(jì)錄片策劃心得篇四
    4.紀(jì)錄片《我要飛回家》拍攝策劃書
    1、紀(jì)錄片《永樂宮》拍攝策劃書
    一、選題背景
    永樂宮,又名:大純陽萬壽宮。屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,位于山西省芮城縣城北3公里的龍泉村東側(cè)。永樂宮始建于元代,施工期前后共110多年,才建成了這個(gè)規(guī)格宏大的道教宮殿式建筑群。永樂宮是典型的元代建筑風(fēng)格,粗大的斗拱層層疊疊地交錯(cuò)著,四周的雕飾不多,比起明、清兩代的建筑,顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中軸線,依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上,布滿了精心繪制的壁畫,其藝術(shù)價(jià)值之高,數(shù)量之多,實(shí)屬世上罕見。來到山西,自然不能放過去永樂宮欣賞元代壁畫的機(jī)會(huì)。宮宇規(guī)模宏偉,布局疏朗。除山門外,中軸線上還排列著龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿等四座高大的元代殿宇。這些元代建筑,是中國(guó)古建筑中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。在建筑總體布局上風(fēng)格獨(dú)特,東西兩面不設(shè)配殿等附屬建筑物,在建筑結(jié)構(gòu)上,吸收了宋代“營(yíng)造法式”和遼、金時(shí)期的“減柱法”,形成了自己特有的風(fēng)格。
    二、拍攝意義
    永樂宮里的壁畫總面積達(dá)960平方米,題材豐富,畫技高超,它繼承了唐、宋以來優(yōu)秀的繪畫技法,又融匯了元代的繪畫特點(diǎn),形成了永樂宮壁畫的可貴風(fēng)格,成為元代寺觀壁畫中最為引人的一章,這些對(duì)研究繪畫的人很有幫助,還可以讓人們更多的了解道教文化。
    三、拍攝內(nèi)容
    拍攝可分為兩部分:一部分拍攝建筑,另一部分拍攝壁畫。
    四、拍攝地點(diǎn)
    芮城縣永樂宮
    五、拍攝時(shí)間
    20xx年11月~~~~12月中旬
    六、合作方式
    由廣播電影電視管理干部學(xué)院拍攝組與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)組成聯(lián)合拍攝組。
    七、拍攝設(shè)備
    數(shù)字設(shè)備(dp800)一臺(tái),磁帶兩盤。
    編導(dǎo)闡述
    永樂宮的拍攝是為了讓更多人了解我國(guó)的道教文化,其結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,表現(xiàn)手法還帶有傳統(tǒng)的印痕,但片中文物的鮮活拍攝,使此片較好完成了文化意蘊(yùn)傳播的功能訴求。文物是靜止的,但是導(dǎo)演要將其拍攝的鮮活,有感染力,呈現(xiàn)動(dòng)態(tài),必須在攝影鏡頭和光線造型上下功夫。多運(yùn)用主觀鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭,文物的動(dòng)態(tài)拍攝才會(huì)淋漓盡致,文物才能被塑造成鮮活的角色吸引觀眾的眼球,實(shí)現(xiàn)文化類宣傳片的展示與文化傳播功能。
    影片格調(diào)盡可能用暖調(diào)勾勒出文化氛圍。整個(gè)片子用富有道教特征的小片頭隔斷,背景音樂為主,旁白為輔。整個(gè)片子節(jié)奏應(yīng)張弛有度,快慢結(jié)合。鏡頭上多運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭,可以勻速搖拍壁畫。光線上以面光為主。解說詞要形象而富有生命力。片子的剪切風(fēng)格決定了片子的最終形態(tài),流暢的畫面、平穩(wěn)節(jié)奏的控制、動(dòng)靜結(jié)合的鏡頭跳接使影像產(chǎn)生了明快、真實(shí)的視覺美感。
    2、紀(jì)錄片拍攝策劃書
    (一)題目:《夕望》
    (二)拍攝主題:以一個(gè)外來參觀者的視角真實(shí)再現(xiàn)老年人別樣的“青春”,用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)21世紀(jì)的城市老年人們有別于傳統(tǒng)的生活,他們雖在暮年可是他們也有自己的夢(mèng)想和希望。
    (三)拍攝目的:現(xiàn)在很多年輕人意志消沉,沒有追求,沒有目標(biāo),過著沒有理想的生活,紀(jì)錄片《夕望》用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)老年的爺爺奶奶們“活到老,學(xué)到老”的精神以及他們積極向上的正能量以此激勵(lì)年輕人積極進(jìn)取。
    (四)拍攝對(duì)象:自貢市老年大學(xué)的一群特別的學(xué)生們。
    (五)拍攝內(nèi)容:選取個(gè)別典型的老人,以此為點(diǎn)輻射成面,多方位的展現(xiàn)老大學(xué)生們積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)和精神面貌。
    (六)拍攝要領(lǐng):切實(shí)把握在“霧中行走”的紀(jì)錄片創(chuàng)作,以客觀的視角真實(shí)地記錄這群老年大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
    (七)拍攝準(zhǔn)備:提前征求校方的同意,搜集我們所要拍攝的人物的聯(lián)系方式背景資料,拍攝器材,拍攝的策劃書。
    (八)拍攝過程中需注意的問題:要盡量地切合主題不用盲目地亂拍,同時(shí)注意設(shè)備安全,財(cái)產(chǎn)安全以及人生安全問題,盡量少干預(yù)拍攝畫面,以達(dá)到最大限度的真實(shí),具體操作根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
    (九)拍攝方法:仰拍,平拍,俯拍,不同的場(chǎng)景用不同的角度,對(duì)景物的選擇要盡量靈活調(diào)整,并且靈活選擇全景、遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫。
    (十)設(shè)備準(zhǔn)備:攝像機(jī)、三腳架、話筒、單反、擋光板。
    (十一)片長(zhǎng):約27——30分鐘
    (十二)職務(wù)安排:
    導(dǎo)演:龔靜
    攝影師:張啟明
    場(chǎng)務(wù):楊靜
    文字編輯:葉科萍
    配音:劉俐汝
    剪輯:張啟明李鑫
    美工:周明滔
    (十三)后期制作
    錄音:后期的解說詞在錄音室完成。
    剪輯:aeprpsau等軟件進(jìn)行編輯制作,并在網(wǎng)上搜集相關(guān)的圖片與背景音樂。
    拍攝提綱
    (一)拍攝思路以及紀(jì)錄片大致情節(jié)發(fā)展:清晨張奶奶邁著矯健的步伐步入大學(xué)校門,進(jìn)入英語學(xué)習(xí)班,在課堂上他們積極學(xué)習(xí),與老師互動(dòng),下課后他們與同學(xué)們?cè)捈页?,探討學(xué)習(xí),中間可以插入我們的采訪,采訪他們現(xiàn)在的奮斗目標(biāo),以及現(xiàn)階段的夢(mèng)想,緊接著鏡頭隨著張奶奶的身影進(jìn)入到一樓的舞蹈室,一群翩翩起舞的身影讓觀眾很難想象這是一群70,80歲的老人的舞姿。隨著時(shí)間的推移,夕陽西下了,一群老伙伴們有說有笑出了校門踏上回家的路。
    (二)大致分鏡頭:
    鏡頭三:張奶奶的手,推至張奶奶前排的一位老人埋頭寫字的背影(中景),再推至講臺(tái)展現(xiàn)老師正面和學(xué)生背景的全景。鏡頭四:全景展現(xiàn)張奶奶等下課時(shí)互相交流的情景,鏡頭五:穿插記者在教師采訪的老人們的鏡頭(關(guān)于為什么想學(xué)習(xí)?現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么?如何解讀中國(guó)夢(mèng)?)
    鏡頭六:張奶奶與英語班的同學(xué)道別,步入舞蹈班(跟拍)
    鏡頭七:張奶奶與舞蹈班的老師互相打招呼(體現(xiàn)和諧友愛的氣氛)
    鏡頭八:張奶奶進(jìn)入隊(duì)伍與大家一起跳舞(全景,腳步特寫,收錄同期聲)
    鏡頭九:額頭汗水特寫,臉上笑容特寫
    鏡頭十:夕陽西下同學(xué)們?cè)谛iT口道別,(全景,中景)臉上的笑容(特寫),揮動(dòng)的雙手(中景——近景)
    鏡頭十一:紅色的夕陽漸漸西下解說詞:正在準(zhǔn)備中
    策劃人:龔靜,策劃時(shí)間:20xx/3/10
    3、紀(jì)錄片拍攝策劃書
    一、選材背景
    現(xiàn)今社會(huì),傳媒作為“第四權(quán)力”,在社會(huì)中起著舉足輕重的作用,對(duì)傳媒人員素質(zhì)也有嚴(yán)苛的要求。廣播電視新聞學(xué)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求而興起的一個(gè)新興專業(yè),為培養(yǎng)大量媒體高級(jí)人才而不懈努力。編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品,使之傳播展示于社會(huì)公眾的工作和從事這項(xiàng)工作的人員。廣播電視新聞學(xué)是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學(xué)的理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí),能在廣播電視宣傳部門,從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級(jí)專門人才。大學(xué)本科的教育在進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí),也為廣播電視新聞系的學(xué)生提供了廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。
    二、目的意義
    在教學(xué)實(shí)踐中,班級(jí)分組創(chuàng)辦報(bào)紙、雜志等,在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認(rèn)證。在大學(xué)各類的文學(xué)社、雜志社、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中,我們總能看到記者在各種活動(dòng)奔走的身影,因?yàn)檫@些傳媒機(jī)構(gòu)的相對(duì)不專業(yè)性和注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的性質(zhì),往往是一人分擔(dān)兩個(gè)角色甚至更多。即使有些社團(tuán)有記者團(tuán)和編輯部的分管機(jī)構(gòu),但是大部分來說是虛設(shè)的,記者和編輯的工作相對(duì)來說是難以分割的。另外,大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)的,對(duì)于初出茅廬的學(xué)生記者、編輯來說,怎樣開始、拍攝行程和制作相對(duì)來說是十分陌生的,在實(shí)踐中缺乏一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向的指導(dǎo)?;谏鲜鲈?,大多數(shù)的學(xué)生媒體工作者在進(jìn)行媒體實(shí)踐過程中缺乏頭緒。
    而對(duì)于想從事媒體工作的圈外人員更是對(duì)媒體工作者的工作情境有所向往,想對(duì)其一探究竟。如我們小組的一個(gè)成員曾在采訪時(shí)候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等,甚至被被采訪者追究專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等方面?!皞髅叫侣曤s志社”(原“生活雜志社”)是廣播電視新聞系的學(xué)生實(shí)踐基地,在相關(guān)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的雜志的雛形。但是,不可否認(rèn),編輯責(zé)任制在社團(tuán)內(nèi)部起著十分重要的作用,編輯承擔(dān)著選題策劃、人員分配、后期版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
    其中,因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟、自尊心較強(qiáng)和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進(jìn)程受到很大影響。參加雜志出版的相關(guān)人員也對(duì)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過相關(guān)反思,并在實(shí)踐中不斷改正和前進(jìn)。此次的紀(jì)錄片拍攝就是針對(duì)這種現(xiàn)象的一個(gè)縮影,在張弛有序的故事敘述中,我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進(jìn)行客觀而密集地呈現(xiàn)。
    三、內(nèi)容策劃
    (一)紀(jì)錄片名稱:初步定為《小編紀(jì)行》
    (二)片長(zhǎng):15分鐘左右
    (三)紀(jì)錄片主題:以參與出版《傳媒新聲》雜志的一個(gè)編輯的日常工作為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生編輯在進(jìn)行雜志風(fēng)格、內(nèi)容等方面的探索進(jìn)行時(shí),展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作中遇到的挫折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
    (四)紀(jì)錄片的主要人物:
    學(xué)生編輯小a、雜志社相關(guān)人員、被采訪對(duì)象等。雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境,也是事件之所以發(fā)展的誘因。小a是全篇的中心人物,是整個(gè)事件的推動(dòng)者,他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對(duì)象是沖突的交鋒點(diǎn),小a對(duì)采訪對(duì)象的尋找和采訪,全篇的核心軸。在尋找采訪對(duì)象過程中所遇到人員也對(duì)故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。
    (五)紀(jì)錄片的基調(diào):
    影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒,在快樂的音樂(如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置)的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小a處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時(shí)也應(yīng)該側(cè)重突出其抉擇與耐心,配以沉重與激昂的音樂(如《藍(lán)色多瑙河》),提高感染力。又如在以小a的工作狀態(tài)的畫面的基礎(chǔ)上,畫外音進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的時(shí)刻,配上抒情音樂(如《givemeyourhands》)。
    (六)紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格: 本記錄片屬于人文社會(huì)紀(jì)錄片,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、身邊的生活場(chǎng)景,在平穩(wěn)的敘事中,強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實(shí),并能夠在解說詞的烘托中體現(xiàn)主題。本紀(jì)錄片的解說詞將以第一人稱的口吻娓娓道來,在講述故事、補(bǔ)充畫面內(nèi)容的同時(shí),也使得主人公的思想和觀眾之間有一個(gè)交流的空間。鏡頭語言的應(yīng)用,也是定位影片風(fēng)格的一個(gè)很重要的因素。如長(zhǎng)鏡頭對(duì)尋找采訪對(duì)象的完整記錄,特寫鏡頭對(duì)人物高興、緊張等情緒 的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不同景深的畫面進(jìn)行相關(guān)重疊,錯(cuò)亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等,如將綠葉、陽光等進(jìn)行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同時(shí)以不同的拍攝視點(diǎn)與觀眾進(jìn)行相關(guān)的交流,并推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,如在主人公不知進(jìn)退與否的時(shí)刻,可仰拍并采用運(yùn)動(dòng)鏡頭,展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中體現(xiàn)紀(jì)錄片的風(fēng)格,《小編紀(jì)行》主要是以明快的音樂為主,即使在主人公遇到困難時(shí)也是以沉重但略顯滑稽的音樂進(jìn)行表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊。
    (七)紀(jì)錄片的沖突:
    學(xué)生編輯的角色定位與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的差異,對(duì)編輯的原有認(rèn)識(shí)與學(xué)生編輯工作的對(duì)比,紀(jì)錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片主要是對(duì)學(xué)生編輯工作的一個(gè)客觀展示,主要著眼于對(duì)新事物的認(rèn)知和展現(xiàn)。在故事的三個(gè)起伏點(diǎn)中展現(xiàn),他們互相促進(jìn)。
    (八)紀(jì)錄片的表現(xiàn)方式:
    本紀(jì)錄片采用故事化的形態(tài)的手法來表現(xiàn)紀(jì)錄片的真實(shí)內(nèi)容、懸念、細(xì)節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對(duì)曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的講述。例如,在故事敘述時(shí),我們可以通過對(duì)主人公或其“同事”的攝像機(jī)采訪來插敘其中來推動(dòng)事件的發(fā)展。
    (九)紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu):
    結(jié)構(gòu)是紀(jì)錄片的生命。本紀(jì)錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學(xué)生編輯的生活的一個(gè)側(cè)面。主要以本片主人公以第一人稱來進(jìn)行解說貫穿,按照雜志出版的相關(guān)流程的時(shí)間順序來記述。在影片的開頭將與主題有關(guān)的相關(guān)人員的采訪來引出紀(jì)錄片的主人公和主要事件,使用畫外音和與情境有關(guān)的空鏡頭來交代地點(diǎn)事件。并在順敘中適當(dāng)插入相關(guān)人員的評(píng)價(jià)和主人公的回顧等,從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和表現(xiàn)主旨。
    故事有三個(gè)起伏點(diǎn):策劃確立、尋找采訪對(duì)象、與主編的交涉。而尋找采訪對(duì)象是故事的高潮,也是展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作的一個(gè)重要反應(yīng)點(diǎn)。在這個(gè)階段,存在對(duì)故事的現(xiàn)實(shí)的還原和對(duì)主人公采訪的展現(xiàn),設(shè)置懸念,欲揚(yáng)先抑。按照受眾的觀看心理,至少在三分鐘內(nèi)設(shè)置一個(gè)高點(diǎn),并能有效推動(dòng)故事情節(jié)的敘述。在影片的最后是將成果的一個(gè)展現(xiàn),如雜志的展賣活動(dòng)或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對(duì)此次出版活動(dòng)的感想的表達(dá),最后將畫面切入被采訪的主人公,最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。
    四、拍攝場(chǎng)地
    傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對(duì)象的情況進(jìn)行安排
    五、受眾分析顯性受眾:廣播電視新聞學(xué)專業(yè)師生;從事廣播電視行業(yè)的工作人員;學(xué)校報(bào)社及雜志社團(tuán);與廣電相關(guān)行業(yè)的人員,出版行業(yè)等隱性受眾:對(duì)編輯行業(yè)感興趣的人(對(duì)文化水品要求無要求,一般大眾);對(duì)紀(jì)錄片拍攝感興趣的人;想要了解研究學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的人。
    六、實(shí)施可行性分析及可能遇到的困難
    被拍攝對(duì)象均在石河子大學(xué)這一個(gè)整體環(huán)境中:人員相對(duì)固定,并且時(shí)間的有效性較長(zhǎng),整體流程中有一定的可控性,需要的資費(fèi)較少,設(shè)備較為簡(jiǎn)單,場(chǎng)地選擇相對(duì)容易、基本不用設(shè)置特定的布景來進(jìn)行主觀意愿的表達(dá)。有相關(guān)老師的指導(dǎo),可以在理論上有一定保障。我們還可以看到,在拍攝紀(jì)錄片的時(shí)候,還可以在被拍攝對(duì)象的指導(dǎo)下對(duì)策劃和實(shí)施進(jìn)行不斷校正和完善。
    但有些情節(jié)已經(jīng)為過去式,需要相關(guān)的人員的表演融入其中,搬演與真實(shí)的沖突不可避免,并且,相關(guān)人員面對(duì)鏡頭的不自然也會(huì)影響紀(jì)錄片的真實(shí)性的表現(xiàn)。另外,是將主人公的深刻的經(jīng)歷進(jìn)行展現(xiàn)還是再一次的策劃、采訪、編輯等還有待商榷。當(dāng)然,在場(chǎng)面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在一定困難。
    七、效果預(yù)測(cè)
    2、以畫面為基礎(chǔ)語言,配以解說詞與音樂,把握節(jié)奏和印象的造型美感;
    5、讓潛在受眾對(duì)編輯行業(yè)有所了解,對(duì)想要參與到該行業(yè)的的人提供參考與借鑒,以及已參與到該行業(yè)的人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
    八、拍攝設(shè)備
    攝像機(jī)一臺(tái);三腳架;錄像帶若干;服裝道具等
    4、紀(jì)錄片《我要飛回家》拍攝策劃書
    一.自我創(chuàng)作理念
    平視社會(huì)人生,關(guān)注飛機(jī)晚點(diǎn)時(shí)相關(guān)人員的生活,從細(xì)節(jié)處著眼,展現(xiàn)隱藏在飛機(jī)延誤之中的樸實(shí)與真實(shí)的生活,透過小視野關(guān)注大視野,挖掘整個(gè)社會(huì)各行各業(yè)在特殊時(shí)段的風(fēng)貌。
    強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實(shí),不僅要善于發(fā)現(xiàn),還要善于選擇,舍棄,重視過程,完善結(jié)果
    在紀(jì)錄片里貫注理性思維,謹(jǐn)記紀(jì)錄片的本性:客觀與真實(shí),適當(dāng)?shù)厥┡c人文關(guān)懷
    二.基本風(fēng)格
    三.主要內(nèi)容
    四.目標(biāo)人群
    五.拍攝對(duì)象
    乘客、機(jī)場(chǎng)地勤、機(jī)場(chǎng)空勤人員
    六.拍攝地點(diǎn)
    機(jī)場(chǎng)
    七.拍攝目的從尋常人著眼,捕捉晚點(diǎn)時(shí)的生活細(xì)節(jié),彰顯一種服務(wù)性行業(yè)對(duì)待突發(fā)狀況的放映,傳達(dá)一種真實(shí)的生活風(fēng)貌,以小見大,展示現(xiàn)代社會(huì)下百姓的生活狀態(tài)以及內(nèi)在的精神狀態(tài),從而引發(fā)人們對(duì)于生活、工作的思考,對(duì)于生活的見解,在社會(huì)上形成一種正確的價(jià)值觀。
    八.時(shí)長(zhǎng)
    紀(jì)錄片的時(shí)間濃縮為30分鐘左右,以一個(gè)主題貫穿始終,配合以畫面和字幕的解說,樸實(shí)卻處處體現(xiàn)真情,全生態(tài)的拍攝與創(chuàng)作。
    九.前期準(zhǔn)備工作
    題材的選擇
    前期采訪
    (1)閱讀相關(guān)資料和書籍,做好拍攝紀(jì)錄片的準(zhǔn)備
    (2)考察被拍攝對(duì)象的生存環(huán)境以及生活狀態(tài),從而對(duì)被拍攝對(duì)象有一個(gè)全方位的了解
    構(gòu)思立意
    切入點(diǎn)
    以最真實(shí)最細(xì)小的情節(jié)為著眼點(diǎn),以小見大,表達(dá)一個(gè)完整的主題
    十.拍攝現(xiàn)場(chǎng)操作
    (1)拍攝技巧
    (2)聲音采集
    語調(diào)清晰,注意素材聲音的完整性,同期聲的錄制要注意聲音的質(zhì)量,多采集豐富的現(xiàn)場(chǎng)音
    十一.后期制作
    紀(jì)錄片策劃心得篇五
    第一部分:片頭(總體呈現(xiàn)慢節(jié)奏)
    (無解說詞,加背景音樂,碎鏡頭呈現(xiàn),加節(jié)目組分工分的別呈現(xiàn))
    鏡頭組成:(所有碎鏡頭可利用動(dòng)畫轉(zhuǎn)場(chǎng),且可多畫幅呈現(xiàn),順序可調(diào)整,可增加)
    全景——霧氣朦朧的清晨,選擇寺中比較開闊的場(chǎng)地(可虛化、淡出)特寫——煙霧繚繞的香爐,要拍出其霧氣朦朧的感覺,且重點(diǎn)在煙霧(淡入)
    特寫——撞鐘的小和尚(斜側(cè)拍攝,拉鏡頭,由鈡拉開,轉(zhuǎn)場(chǎng)效果)特寫——跪拜的香客(拉鏡頭,轉(zhuǎn)場(chǎng)效果)
    全景——匆忙上課的僧人(搖鏡頭或跟鏡頭)
    特寫——銀杏樹下的老和尚(推鏡頭,在手上的銀杏果或者銀杏葉轉(zhuǎn)場(chǎng))
    由一組快速展現(xiàn)寺廟的空鏡頭(可多畫幅呈現(xiàn))引出片名??甄R頭可由寺廟最內(nèi)部往最外部呈現(xiàn),似一種拉鏡頭,最后由門口的“香積古剎”四個(gè)字拉開,拉到天空,從而出現(xiàn)片名《香·火》。(這一組的鏡頭節(jié)奏必須稍快)
    第二部分:
    中進(jìn)行轉(zhuǎn)化,其本質(zhì)才得以凸顯。然而燒香拜佛的香火卻恰好起源于人們?nèi)紵懔夏静囊詢艋諝??!跋恪痹诜鸾躺钪芯哂刑厥獾牡匚缓鸵饬x。由于香能祛除一切臭氣、不凈,使人身心舒暢,被用來作為供養(yǎng)菩薩、本尊的圣品,同時(shí),也被用來比喻念佛功德。修無常故,燒香時(shí)觀香煙飄散法界,從有形而至無形,讓人證悟色空不二之理。香客們借以香火的焚燒寄托自己的祈愿,以此同佛祖對(duì)話。鏡頭:(這部分可改動(dòng))
    1.大特寫鏡頭,由香火的火光或者燒斷的香引入。(淡入)(搜集一些古時(shí)關(guān)于香料的視頻或圖片,人們焚香時(shí)的場(chǎng)景,比如宮殿內(nèi)。)
    2.收集在佛前焚香的視頻鏡頭(轉(zhuǎn)場(chǎng)效果)
    3.全景——香客拜佛敬香的場(chǎng)景(推鏡頭淡出)
    第三部分:
    解說詞:
    這一天,剛好是農(nóng)歷的十一月初一,是每月中佛家約定俗成的禮佛之日。天還未亮,南邊的滈水,西邊的潏水都還在沉睡,而李某早早的就來到香積寺敬香了,平日里沒有別的愛好,也就喜歡來這里了,尤其初一、十五,更是雷打不動(dòng)。露水沾濕了發(fā)梢,腳步匆忙且堅(jiān)定。
    敬香拜佛這樣的習(xí)慣原本是受母親的影響,很小的時(shí)候李某就常常會(huì)跟隨母親一起來香積寺敬香祈愿,只是那時(shí)的他還年幼無知,欣喜的將每次的拜佛之行當(dāng)成是一次戶外郊游。李某將三支香依次排放,用燭火點(diǎn)燃,雙手輕握,左手在上,右手在下,多少年了,每到這個(gè)時(shí)刻還是會(huì)在心里默默地告訴自己絕對(duì)不能用嘴去吹滅它。香燃,火滅,火是香的源泉,而香恰好成為火的延續(xù)。升騰的煙模糊了視線,而內(nèi)心卻異常明晰。
    鏡頭:
    1.全景:霧氣蒙蒙的早晨,香積寺較開闊的景色。(搖鏡頭)
    2.遠(yuǎn)景:朦朧的人物背影(跟鏡頭)
    3.特寫:葉子上的露水,或者雨水滴下來的慢鏡頭。(淡出)
    4.中近景:(黑白鏡頭)兩個(gè)小孩在香爐前嬉戲
    5.中近景:李某前去敬香,可只拍匆匆的腳步(可用兩個(gè)機(jī)位)
    6.特寫:三支香,排放,點(diǎn)燃香,弄滅(一系列動(dòng)作可由三支香的特寫拉開正面拍攝)
    7.特寫:升騰的煙霧(斜側(cè)面拍攝可兩個(gè)機(jī)位)將香插入香爐內(nèi)
    8.空鏡頭
    第四部分:
    解說詞:
    古時(shí),常用一柱香來作為計(jì)量時(shí)間的單位,香的燃燒也就表明時(shí)間的流逝。而在佛家,三炷香也分別代表了過去、現(xiàn)在和將來。爐內(nèi)的香一點(diǎn)點(diǎn)的燃燒,悄悄的發(fā)生著變化,周圍的灰燼越積越多,正如時(shí)間一直以來踱著其不緊不慢的腳步,讓人不易察覺的同時(shí),卻在不知不覺中被沉淀。
    時(shí)間的變化總是微妙又奇妙的,它決定了什么會(huì)被無情的抹去,而什么會(huì)保存下來且歷經(jīng)周而復(fù)始的打磨。王某和許某是外地來的游客,正好趕上了初一禮佛日,然而她們并不是慕名而來,也許只是它仍存有的古樸吸引了她們。沒有過多的了解,更不知該如何禮佛,但是崇敬且虔誠(chéng)的心卻似乎是在任何一座寺廟里都必須持有的態(tài)度。雖然,時(shí)間在一點(diǎn)一滴的改變著曾經(jīng)人們固有的價(jià)值觀念,雖然,她們帶有很濃的時(shí)代氣息,但是,這也并不妨礙她們敬香的意愿。鏡頭:
    1.特寫:香的特寫,拍出其燃燒過程中香灰的斷落(這一段可用長(zhǎng)鏡頭)
    2.中近景:枝頭鳥兒飛走
    3.全景:清晨與黃昏的畫面對(duì)比,其中穿插水從葉子滴下的慢鏡頭
    4.全景:僧人匆匆的腳步,游客閑適的腳步
    5.空鏡頭:由外向內(nèi)的推鏡頭,可停留在古樸的建筑上
    6.中近景:二人用手機(jī)拍風(fēng)景的鏡頭(斜側(cè))
    7.中近景:二人敬香拜佛
    第五部分:
    解說詞:
    香的燃燒記錄了時(shí)間的流逝,而火造就了香所帶來的傳承。時(shí)間并沒有將它改造的面目全非,香積寺依然保留著部分從唐朝傳承至今的面貌,依稀可見。即使科技改變了生活,但僧人們依然堅(jiān)守著最初的佛理、佛法,并期望為前往的每一個(gè)人解惑。善導(dǎo)塔為唐代著名古剎,始建于唐中宗李顯神龍二年(公元706年),是佛教凈土宗的門徒為紀(jì)念第二代祖師善導(dǎo)而修建。塔已經(jīng)破敗不堪,雜草叢生,但是僧人們卻每天都會(huì)在這里念經(jīng)、禮佛。師父坐而論道,為眾人講述“戒疤”的由來,正是香火造就了戒疤,以焚香之火燒身來作為漢僧受戒的標(biāo)記。實(shí)際上也是凈身、消除業(yè)障之意。正如焚高僧之佛骨以獲舍利,更是浴火之后的永生凈化。
    正是薄暮時(shí)分,被雨水洗禮后的寺廟更顯出其肅穆。這是祖孫二人的敬香時(shí)刻,年邁的婦人耐心的指導(dǎo)小孫女如何為佛祖敬香,并一直告訴她不要嬉笑。古時(shí)講,制香人因制香而染上香氣,佛家稱,拜佛之人焚香以獲如來之功德。
    鏡頭:
    1.空鏡頭:拍攝古樸的建筑
    2.全景:僧人禮佛
    3.全景:善道塔,鏡頭從塔頂落下,在推進(jìn)到禮佛的人(鏡頭落下要慢)
    4.中近景:僧人在為青年講述
    5.全景:大師在授課
    6.空鏡頭
    7.全景到中近景:老人為孩子講述
    8.特寫:孩子嬉笑老人為孩子點(diǎn)香火
    第六部分:
    解說詞:
    爐內(nèi)的香燃燒殆盡,香客們陸續(xù)散去。暮色降臨,僧人們開始做晚課,整個(gè)寺廟陷入沉寂,只隱約聽到誦經(jīng)聲,以及不久后沉沉的暮鼓聲。一日便如一生,火的凈化,香的傳承,香火承載著時(shí)間,時(shí)間記錄著歷史,不變的是香火的延續(xù)。明日,香積寺的香火又會(huì)重新燃起。
    鏡頭:
    1.特寫:香燃燒到最后,以及爐內(nèi)的灰燼
    2.全景:暮色,人群散去
    3.遠(yuǎn)景:暮鼓
    4.回憶鏡頭:老人與孩子笑臉,僧人的講述(慢鏡頭特寫)
    5.寺廟全景:搖鏡頭至天空
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    紀(jì)錄片策劃心得篇六
    (二)拍攝主題:以一個(gè)外來參觀者的視角真實(shí)再現(xiàn)老年人別樣的“青春”,用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)21世紀(jì)的城市老年人們有別于傳統(tǒng)的生活,他們雖在暮年可是他們也有自己的夢(mèng)想和希望。
    (三)拍攝目的:現(xiàn)在很多年輕人意志消沉,沒有追求,沒有目標(biāo),過著沒有理想的生活,紀(jì)錄片《夕望》用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)老年的爺爺奶奶們“活到老,學(xué)到老”的精神以及他們積極向上的正能量以此激勵(lì)年輕人積極進(jìn)取。
    (四)拍攝對(duì)象:自貢市老年大學(xué)的一群特別的學(xué)生們。
    (五)拍攝內(nèi)容:選取個(gè)別典型的老人,以此為點(diǎn)輻射成面,多方位的展現(xiàn)老大學(xué)生們積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)和精神面貌。
    (六)拍攝要領(lǐng):切實(shí)把握在“霧中行走”的紀(jì)錄片創(chuàng)作,以客觀的視角真實(shí)地記錄這群老年大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
    (七)拍攝準(zhǔn)備:提前征求校方的同意,搜集我們所要拍攝的人物的聯(lián)系方式背景資料,拍攝器材,拍攝的策劃書。
    (八)拍攝過程中需注意的問題:要盡量地切合主題不用盲目地亂拍,同時(shí)注意設(shè)備安全,財(cái)產(chǎn)安全以及人生安全問題,盡量少干預(yù)拍攝畫面,以達(dá)到最大限度的真實(shí),具體操作根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
    (九)拍攝方法:仰拍,平拍,俯拍,不同的場(chǎng)景用不同的角度,對(duì)景物的選擇要盡量靈活調(diào)整,并且靈活選擇全景、遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫。(十)設(shè)備準(zhǔn)備:攝像機(jī)、三腳架、話筒、單反、擋光板。
    (十一)片長(zhǎng):約27——30分鐘
    (十二)職務(wù)安排:
    導(dǎo)演:龔靜
    攝影師:張啟明
    場(chǎng)務(wù):楊靜
    文字編輯:葉科萍
    配音:劉俐汝
    剪輯:張啟明李鑫
    美工:周明滔
    (十三)后期制作
    錄音:后期的解說詞在錄音室完成。
    剪輯:aeprpsau等軟件進(jìn)行編輯制作,并在網(wǎng)上搜集相關(guān)的圖片與背景音樂。
    拍攝提綱
    (一)拍攝思路以及紀(jì)錄片大致情節(jié)發(fā)展:清晨張奶奶邁著矯健的步伐步入大學(xué)校門,進(jìn)入英語學(xué)習(xí)班,在課堂上他們積極學(xué)習(xí),與老師互動(dòng),下課后他們與同學(xué)們?cè)捈页?,探討學(xué)習(xí),中間可以插入我們的采訪,采訪他們現(xiàn)在的奮斗目標(biāo),以及現(xiàn)階段的夢(mèng)想,緊接著鏡頭隨著張奶奶的身影進(jìn)入到一樓的舞蹈室,一群翩翩起舞的身影讓觀眾很難想象這是一群70,80歲的老人的舞姿。隨著時(shí)間的推移,夕陽西下了,一群老伙伴們有說有笑出了校門踏上回家的路。
    (二)大致分鏡頭:
    鏡頭一:清晨的陽光懶懶地灑在老年大學(xué)的校門,
    鏡頭二:張奶奶側(cè)面入畫一路跟拍至英語學(xué)習(xí)教師
    鏡頭三:張奶奶的手,推至張奶奶前排的一位老人埋頭寫字的背影(中景),再推至講臺(tái)展現(xiàn)老師正面和學(xué)生背景的全景。
    鏡頭四:全景展現(xiàn)張奶奶等下課時(shí)互相交流的情景,
    鏡頭五:穿插記者在教師采訪的老人們的鏡頭(關(guān)于為什么想學(xué)習(xí)?現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么?如何解讀中國(guó)夢(mèng)?)
    鏡頭六:張奶奶與英語班的同學(xué)道別,步入舞蹈班(跟拍)
    鏡頭七:張奶奶與舞蹈班的老師互相打招呼(體現(xiàn)和諧友愛的氣氛)
    鏡頭八:張奶奶進(jìn)入隊(duì)伍與大家一起跳舞(全景,腳步特寫,收錄同期聲)
    鏡頭九:額頭汗水特寫,臉上笑容特寫
    鏡頭十:夕陽西下同學(xué)們?cè)谛iT口道別,(全景,中景)臉上的笑容(特寫),揮動(dòng)的雙手(中景——近景)
    鏡頭十一:紅色的夕陽漸漸西下解說詞:正在準(zhǔn)備中
    策劃人:龔靜,
    策劃時(shí)間:20xx/3/10
    紀(jì)錄片策劃心得篇七
    一、緣起:老子在中國(guó)歷史上具有很大的'影響,有著滿腹學(xué)問,他是中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家,道家學(xué)派的創(chuàng)始人。他所創(chuàng)作的《道德經(jīng)》在世界上至今也沒幾人能了解其中精髓,為后人留下了一個(gè)謎。
    二、宗旨:該片主要是為了介紹老子及其他的《道德經(jīng)》。展現(xiàn)老子在春秋戰(zhàn)國(guó)期間的政治思想和他在道教的地位,并且介紹《道德經(jīng)》一書的所表達(dá)的宇宙觀。讓當(dāng)代人更加深入了解古人的思想并為之所用。
    三、內(nèi)容:該片主要從老子的出生、仕途、關(guān)于他的神話傳說、他與道教的關(guān)系及其思想以及老子與氣功,這幾個(gè)方面著手來介紹老子和他的《道德經(jīng)》。
    四、主題:緣起老子,讓世人能對(duì)這個(gè)為人有所更多了解
    五、目的人群:對(duì)此感興趣的高中學(xué)生,大學(xué)生,老師以及中老年人。
    六、表現(xiàn)手法:本片將以拍攝為主,介紹老子故居及其文獻(xiàn)。采訪大學(xué)對(duì)老子有所研究的教授和當(dāng)?shù)乩献游幕^的館長(zhǎng),并拍攝一些歷史重現(xiàn)的篇章,來生動(dòng)該紀(jì)錄片。
    七、思路:一環(huán)扣一環(huán),力將紀(jì)錄片與拍攝的故事片緊密結(jié)合。不是簡(jiǎn)單對(duì)記錄片的堆砌,而是對(duì)該片的一個(gè)重新組合。該片將分為三個(gè)個(gè)部分:歷史篇、道教神學(xué)篇、思想文化篇。歷史篇作為前瞻篇,讓觀眾對(duì)老子有一個(gè)大概了解,道教神學(xué)篇主要介紹老子生平成就,思想文化篇做為結(jié)尾篇告知觀眾老子思想及其著作,給你警醒。
    八、時(shí)長(zhǎng):該片時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。如果時(shí)間太短,會(huì)因?yàn)楦叨瘸橄蠖坏靡I(lǐng),使節(jié)目缺少質(zhì)感,同時(shí)也讓觀眾不夠充分了解老子,如果時(shí)間太長(zhǎng)久會(huì)使觀眾膩味,太過深層講解會(huì)適得其反,因?yàn)槔献拥木杼y理解。控制在40分鐘,容易把握好每一章節(jié)、得當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)觀眾的興奮點(diǎn),獲得較理想的傳播效果。這是一個(gè)能基本完整、全面地?cái)⑹隼献拥谋尘耙约跋嚓P(guān)故事與刻劃細(xì)節(jié),充分展現(xiàn)的長(zhǎng)度。這一時(shí)長(zhǎng)也有利于段落劃分的節(jié)目興奮點(diǎn)的設(shè)置。比如可以把40分鐘的節(jié)目?jī)?nèi)容大致劃分成4小節(jié),每小節(jié)均具備相對(duì)完整的表現(xiàn)內(nèi)容,有自身的懸念點(diǎn)和高潮點(diǎn)和思考點(diǎn)。
    九、總體要求:用制作電視、電影的表現(xiàn)手法對(duì)老子故居及其文化館和對(duì)行館人士的采訪各個(gè)層面有重點(diǎn)、有針對(duì)、有秩序地進(jìn)行拍攝、錄音、剪輯制作成片,“聲色并茂”地表現(xiàn)老子和《道德經(jīng)》。
    十、具體要求
    1、紀(jì)實(shí)拍攝:應(yīng)拍攝具有情節(jié)性、故事性的段落,具體捕捉文化細(xì)節(jié)。
    2、結(jié)構(gòu):注意完整統(tǒng)一的時(shí)空邏輯關(guān)系,同時(shí),要注意節(jié)奏輕重緩急的處理,及懸念點(diǎn)、興奮點(diǎn)的設(shè)置,剪輯時(shí)合理地設(shè)計(jì)這些點(diǎn)在全片的布局,以激發(fā)觀眾的觀賞興趣。
    3、采訪:設(shè)法將采訪安排在特定的情景和狀態(tài)之中,以保證不破壞全片的風(fēng)格。
    4.解說詞:解說詞要凝練,寧缺勿濫;語言盡量平實(shí)、直白、客觀、理性。語言要針對(duì)畫面,具有較強(qiáng)的指向性,通過畫面較強(qiáng)的視覺沖擊力,使片子充滿思想激情。
    5、傾向性:通過合理的選材、采訪、剪輯,表現(xiàn)古代老子的思想以及當(dāng)代對(duì)他的研究。
    十一、結(jié)構(gòu)闡述
    1、總時(shí)長(zhǎng):四十分鐘。
    2、結(jié)構(gòu)及片長(zhǎng)分配(具體以攝制定定稿為準(zhǔn)):
    片頭:15秒鐘,也是專題片中四個(gè)章節(jié)的過渡片花。
    引子:由老子道家思想以及《道德經(jīng)》的博大精深理念導(dǎo)入,1分鐘;
    正片:以《道德經(jīng)》中“道”和“德”兩個(gè)名詞的涵義入手,進(jìn)而指出老子的哲學(xué)思想。他對(duì)于“道”(包括“德”)的描述,從而對(duì)老子進(jìn)行展開。
    片尾:老子《道德經(jīng)》前后呼應(yīng)。2分鐘。
    3、風(fēng)格:節(jié)奏動(dòng)感的實(shí)景影象、如魚穿游的動(dòng)態(tài)鏡頭和激情昂揚(yáng)的片頭、片尾與引子背景音樂或優(yōu)美舒緩的正片背景音樂以及渾厚有力的男性配音構(gòu)成了影片的視聽特色。
    4、創(chuàng)意創(chuàng)新:不僅僅只是從我們對(duì)老子熟知的思想、道教和《道德經(jīng)》出發(fā),也介紹了他的出生、仕途和關(guān)于他的神話傳說、氣功。全面概括了老子。
    5、結(jié)構(gòu)說明
    (1)片頭:以老子的塑像為開始,并且拍攝到老子館大門前的幾行大字,從而轉(zhuǎn)成老子館的部分建筑,營(yíng)造出磅礴大度的氣勢(shì),鏡頭一直往里進(jìn)入,拍攝到館中呈列的老子相關(guān)書籍,到《道德經(jīng)》時(shí)加以特寫,從而從書中展開對(duì)記錄片的拍攝。
    (2)正片:借用演員為輔來拍攝與老子相關(guān)的歷史篇、道教神學(xué)篇、思想文化篇。
    a、歷史篇:切入點(diǎn)——以老子的出生以及他的仕途和為何道教奉為太上老君的老子是為祖的后裔;事件解析——解釋了老子不是被人們奉為神的傳說,他也是一般凡人,加強(qiáng)親切感,讓人更易來看這個(gè)紀(jì)錄片,來了解老子;旁白詞摘——老子在中國(guó)歷史上具有很大的影響,有著滿腹學(xué)問,被廣納賢才的周文王請(qǐng)到朝中,委以西伯之職,武王繼位后,老子負(fù)責(zé)記錄朝廷朝政議論,并且在當(dāng)時(shí)那個(gè)等級(jí)制度嚴(yán)格的時(shí)期被特封為“柱下吏”,可依柱而坐,記錄政事。成王執(zhí)政的時(shí)候,曾派老子出使西極大秦、竺乾等國(guó),他到處講學(xué),頌揚(yáng)周德。由于這位仙風(fēng)道骨的長(zhǎng)者,學(xué)識(shí)淵博,今人欽敬,所以,各國(guó)的君主朝臣都尊稱他為“古先生”。公神化氣,老子寄胎于玄妙王之女理氏腹中。一天,理氏在村頭的河邊洗衣服,忽見上游飄下一個(gè)黃澄澄的李子。理氏忙用樹枝將這個(gè)拳頭大小的黃李子撈了上來。到了中午,理氏又熱又渴,便將這個(gè)李子吃了下去。從此,理氏懷了身孕。理氏懷了81年的胎,生下一個(gè)男孩。這男孩一生下就白眉白發(fā),白白的大絡(luò)腮胡子。因此,理氏給他取的名子叫“老子”。老子生下來就會(huì)說話,他指著院子中的一棵李子樹,說:“李就是我的姓”。(這里有一個(gè)倒敘的插入);在這里插入對(duì)相關(guān)學(xué)者采訪的關(guān)于老子生平的研究;富有歷史感的男音旁白、再加動(dòng)態(tài)鏡頭和相關(guān)情景的背景音樂等來完成內(nèi)容的展現(xiàn)。(演員表演居多)
    b、道教神學(xué)篇:切入點(diǎn)——老子在中國(guó)古代神話中是一個(gè)顯赫的人物以及他與道教的更加深刻的淵源;事件解析——給人們一個(gè)與眾不同的人物顯示,吸引觀眾的眼球;旁白詞摘——在《封神演義》中,洪均老祖親傳的三大弟子——原始天尊、老子、通天教主分別創(chuàng)立闡、道、截三教,老子為道教教主。在《西游記》中,老子又被稱為太上老君,連玉皇大帝也讓他三分,當(dāng)初孫悟空大鬧天宮時(shí),太上老君擲出金圈,將孫悟空打暈。作為齊天大圣德孫悟空也奈何不了他。老子生平失傳,當(dāng)時(shí)流行著許多關(guān)于老子的傳說,例如傳說他因?yàn)樾薜溃盍硕俣鄽q,他的學(xué)問如何高深莫測(cè),連孔子也要向他請(qǐng)教等等,所以,漢朝的時(shí)候,對(duì)老子就非常崇拜。后來,對(duì)老子的渲染越來越多,簡(jiǎn)直成了一位活神仙。道教成立后,為了吸引百姓的注意和信仰,就尊奉老子為祖師,稱他為“太上老君”。他寫下的《道德經(jīng)》(即《老子》),也成為道教的最高經(jīng)典,被千百萬教徒所頌閱;在這里插入一些相關(guān)的神話視屏和一些當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)老子的神話傳說;重點(diǎn)是在這里突出老子在道家的地位。
    c.思想文化篇:切入點(diǎn)——講解老子博大精深思想(宇宙觀和政治觀)和老子之道用于人體內(nèi)部就是他的修養(yǎng)之法;事件解析——科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天,仍有諸多的研究者不斷地研究老子的思想,并將之應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中,由此可見老子思想的深度和魅力。這里將老子的思想簡(jiǎn)單地加以概括。旁白詞摘——《老子》一書以其獨(dú)特的視角,為我們探究了宇宙的形成、萬物的本源、國(guó)家的治理等一系列重大的哲學(xué)問題。概括起來,《老子》有三大內(nèi)容,即談?dòng)钪?、談人生、談?wù)巍@献铀枷胫?,首要的是老子的宇宙觀。老子的宇宙觀是其政治觀和人生觀的基礎(chǔ)。道”體現(xiàn)在自然界中,就是“天道”,也就是自然規(guī)律。大道無形,它“獨(dú)立而不改,周行而不怠”,無所不在,不以任何意志為轉(zhuǎn)移,也就是人們常說的“道法自然”?!独献印吩模骸叭朔ǖ兀胤ㄌ?,天法道,道法自然”?!胺ā笔切Хɑ蛐Х碌囊馑?。它告訴我們,道的最大特點(diǎn)是“生而不有,為而不恃,長(zhǎng)而不宰”,老子稱之為“玄德”(萬物各自體現(xiàn)出的本性就是“德”)。老子又說:“天地不仁,以萬物為芻狗”,這里的不仁,并非不講仁義,而是“道”順任自然,無所偏愛精神的體現(xiàn),所以萬物在它看來,來去生滅,都如芻狗一樣。老子從他的認(rèn)識(shí)論出發(fā),認(rèn)為治理國(guó)家應(yīng)該“無為而治”。又說“無為而無不為”。無為并非什么都不干,而是要無所為而為,也就是凡事要順乎自然。正如佛家提出的“所知障”一樣,老子也認(rèn)為知識(shí)多了就要妨礙“為道”,所謂“為學(xué)日增,為道日減”,為學(xué)多了只會(huì)使事情復(fù)雜,現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展似乎越來越證明這一點(diǎn)。正如佛家提出的“所知障”一樣,老子也認(rèn)為知識(shí)多了就要妨礙“為道”,所謂“為學(xué)日增,為道日減”,為學(xué)多了只會(huì)使事情復(fù)雜,現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展似乎越來越證明這一點(diǎn)。所以老子不重視為學(xué),反而重視為道。老子指出:“絕圣棄智,民利百倍;絕仁棄義,民復(fù)孝慈;絕巧棄利,盜賊無有?!庇终f“絕學(xué)無憂”。所謂“為道”,就是通過冥想直接認(rèn)識(shí)處于混沌狀態(tài)的“道”,如此就可減少思慮、欲望和感覺經(jīng)驗(yàn),使之越少越好,即“損之又損,以至于無為”。老子的思想成為氣功修煉的基本原則,這種情況并非偶然,老子研究天道,如果承認(rèn)他的天道確實(shí)是對(duì)宇宙客觀的真實(shí)描述,那么,按照“人法地,地法天,天法道,道法自然”的道理,人與天應(yīng)該有相通之處。所以氣功修煉的最高法門理所當(dāng)是無為大法??v觀世間的各種氣功修煉法門,事實(shí)確實(shí)如此;這插入采訪館長(zhǎng)的采訪,以及專家教授的采訪和在公園太極拳的表演。富有感情的旁白是這一章的重點(diǎn),加上富有動(dòng)態(tài)美的鏡頭感。(旁白重要以及對(duì)相關(guān)人士的采訪)
    (3)片尾——從公園太極人的鏡頭一直往上,切換到天空,又以天空回歸到老子文化館的老子像,最后演員飾演的老年老子結(jié)尾。
    鑒于上述專題片的創(chuàng)意腳本、事件素材選擇是不可忽略的重要環(huán)節(jié),有待經(jīng)過與相關(guān)部門方面深入溝通集體策劃后進(jìn)一步確定。
    十二、成片產(chǎn)品:一部中文版的紀(jì)錄片,適合大眾觀看,四十分鐘足以滿足人們。
    十三、擬采訪的拍攝人物:(排名不分先后)
    十四、專題片技術(shù)要求
    節(jié)目?jī)?nèi)容所有節(jié)目的字幕一律采用漢字簡(jiǎn)化字。
    節(jié)目中的同期聲字幕、被采訪人物、記者姓名等字幕的字體均為黑體白色。
    節(jié)目中不得出現(xiàn)各種壓角標(biāo)。
    節(jié)目的開始與結(jié)束均為黑起黑落,黑起黑落的過程均為1秒半。
    中文版:
    第一聲道混合聲道,包括解說、同期聲、音樂、效果。
    第二聲道為音效聲道,包括同期聲、音樂、效果(此聲道的音效與第一聲道同步)。
    節(jié)目長(zhǎng)度:
    節(jié)目實(shí)長(zhǎng):40分整(從60秒彩條、30秒黑底之后算起至片尾字幕結(jié)束)。
    片頭:
    片頭彩條60秒(要求有零電平即振蕩聲)。黑底30秒,然后留出15秒黑底待插欄目片頭用。
    片尾:
    片尾字幕結(jié)束后輔30秒黑底。
    片尾字幕只上主創(chuàng)人員,每個(gè)工種人員不能超過2人,時(shí)長(zhǎng)8秒鐘以內(nèi)。
    紀(jì)錄片策劃心得篇八
    9月16日,由新疆維吾爾自治區(qū)黨委宣傳部、新疆電視臺(tái)聯(lián)合攝制的16集大型電視成就片《天山南北——中國(guó)新疆生活紀(jì)實(shí)》在新疆電視臺(tái)新疆衛(wèi)視、維吾爾語新聞綜合頻道、哈薩克語新聞綜合頻道黃金時(shí)段播出,庫車縣各族干部職工紛紛收看引起強(qiáng)烈反響。
    在熱斯坦街道還沒到播出時(shí)間,許多居民就聚集在辦事處等候觀看。帕提古麗·吐爾地是熱斯坦街道的一名殘疾人,多年來享受了婦聯(lián)、殘聯(lián)、人社局等單位的創(chuàng)業(yè)扶持資金25萬元。如今她的熱西特繡花裁縫設(shè)計(jì)店已擁有30名員工,生產(chǎn)十字繡、服裝等多種產(chǎn)品。她說:'看完《天山南北——中國(guó)新疆生活紀(jì)實(shí)》,深刻體會(huì)到自己能過上好日子和新疆的發(fā)展離不開,正是有了黨和政府的支持,我的店的規(guī)模才不斷擴(kuò)大。我覺得新疆60年的發(fā)展變化很大,特別是我們創(chuàng)業(yè)的人,享受了很多黨和政府的惠民政策。今年我又得到了10萬多的資助,想吸納更多的失業(yè)年輕人就業(yè)。我很熱愛新疆,以后我會(huì)為社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)盡一份力。'和帕提古麗·吐爾地一樣,很多居民們看完節(jié)目后,在感受到新疆取得的巨大成就同時(shí),對(duì)現(xiàn)在的生活滿懷感激。
    熱斯坦街道居民吐尼沙古麗·肉孜激動(dòng)地說:'我們看了60周年的發(fā)展很驕傲,這個(gè)成績(jī)是離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo),我很驕傲我是新疆人,希望今后生活越來越好。'縣第五中學(xué)教師、民族團(tuán)結(jié)模范亞森·赫孜爾一下班就趕回家,邀請(qǐng)他的漢族朋友一起觀看《天山南北——中國(guó)新疆生活紀(jì)實(shí)》。'在這60年中,新疆發(fā)生了翻天覆地的巨大變化、以前的土路現(xiàn)在變成了柏油馬路,以前的平房現(xiàn)在蓋成了高樓大廈。我很高興,我想唱首歌表達(dá)我的心情——我們新疆好地方,天山南北好牧場(chǎng),戈壁沙灘變良田,積雪融化灌農(nóng)莊,戈壁沙灘變良田,積雪融化灌農(nóng)莊。來來來來……'亞森·赫孜爾情不自禁地唱了起來?!短焐侥媳薄袊?guó)新疆生活紀(jì)實(shí)》緊緊圍繞自治區(qū)成立60年來,以中央新疆工作座談會(huì)后,新疆各個(gè)領(lǐng)域取得的巨大成為主題,系統(tǒng)介紹了60年來新疆大地發(fā)生翻天覆地的歷史性變化。
    紀(jì)錄片策劃心得篇九
    1.準(zhǔn)備專升本的學(xué)生與其他專科生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同(包括課堂的學(xué)習(xí)、課后的備考、向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐和老師了解專升本的相關(guān)信息、公共課的開課和學(xué)習(xí)情況、對(duì)專升本的了解情況和看法)
    2.通過采訪,展現(xiàn)專升本的學(xué)生,升本前后的不同(授課方式、課程設(shè)置、升本前后對(duì)專升本的認(rèn)識(shí)和理解的轉(zhuǎn)變)
    3.即將畢業(yè)的專升本學(xué)生的打算(專升本學(xué)生的就業(yè)前景如何、工作或考研的選擇)
    6.一般的本科生的生活狀態(tài),及其他們對(duì)專升本學(xué)生的認(rèn)識(shí)和看法 三.記錄形式
    (一).拍攝技巧
    多景別多角度高低機(jī)位有變化的拍攝,多運(yùn)用各種長(zhǎng)鏡頭,以最真實(shí)最細(xì)小的情節(jié)為著眼點(diǎn),以小見大,表達(dá)一個(gè)完整的主題,保持情節(jié)的連續(xù)性和完整性。注意場(chǎng)景和構(gòu)圖,掌握好場(chǎng)面調(diào)度,留足空盡頭以便于后期制作。
    (二)現(xiàn)場(chǎng)采訪與聲音采集
    由專科學(xué)生、專升本學(xué)生、普通本科學(xué)生三條線索貫穿始終,對(duì)于學(xué)習(xí)、生
    紀(jì)錄片策劃心得篇十
    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得城市周邊也發(fā)展成為城市,他們因此的丟失土地本省安身立命的東西,開始融入城市的生活,但是低文化水平的他們可選的工作少之又少,為了生存他們只得出賣苦力,還有一些遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村,他們?yōu)榱烁纳坡浜蟮纳?,居家遷居到城市里,他們同樣沒文化,也只能出賣自己的勞力。經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展之中,但是社會(huì)存在的貧富差距卻越來越大,這群底層人民的生活越來越艱難。因此我們將視角投在他們之中,拍攝以他們的工作以及居住環(huán)境為拍攝內(nèi)容,拍攝地點(diǎn)選在遵義市,方便小組成員進(jìn)行拍攝。我們本次選擇拍攝的內(nèi)容是記錄他們這群農(nóng)民工進(jìn)城后的生存狀態(tài)。
    二、活動(dòng)的目的及意義。
    活動(dòng)的目的就是拍攝出優(yōu)秀的紀(jì)錄片,讓整個(gè)社會(huì)的人們看到農(nóng)民工的辛勞與艱辛,攜手共同的關(guān)愛他們,讓他們?cè)谶@個(gè)城市生活得更加有尊嚴(yán),更加幸福、快樂。同時(shí),望有關(guān)部門能夠加快采取措施或改善他們的條件。另一方面,這一次團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,也能夠讓同學(xué)之間互相交流、合作,增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。
    三、資源需要。
    在設(shè)備充足的條件下,只需兩套攝像機(jī)就可以了,這樣成員分成兩部分進(jìn)行,一部分拍窮人,另一部分拍富人,分工協(xié)作,最終一起剪輯。這樣既能夠提高工作效率,并且不會(huì)出現(xiàn)資源浪費(fèi)。
    四、活動(dòng)開展。
    窮人,這是我們要反映的主題,首先是遠(yuǎn)景拍攝(繞鳳凰山而居的貧民窟),近景再去拍攝他們一天的生活工作,從早到晚,可以從早早的清潔工、大汗淋漓的背背簍人,到烈日下工地上的建筑工人。注意鏡頭的特寫(如,皺巴巴的臉、黃黃的牙、青色的鞋等),主要是反映他們的樸素、善良的心,但又貧困潦倒的外在形象。其次是他們的生活居住環(huán)境(比如,臟兮兮的斑駁脫落的墻壁、黑漆漆的室內(nèi)條件、鄰里之間的擁擠、吵架,錯(cuò)綜復(fù)雜的電線等等),主要體現(xiàn)臟、亂、差、擠等。
    富人,這是我們要進(jìn)行對(duì)比的另一個(gè)素材,我們可以選擇在百盛、國(guó)貿(mào)等這些高檔的大商場(chǎng),琳瑯滿目的商品,高貴奢華的裝飾,大街上的豪車等。這一切都與那些窮人們形成鮮明的對(duì)比,我想以此更能夠震撼人心。
    光的應(yīng)用,根據(jù)主題而來,所有的外在環(huán)境都是為了體現(xiàn)總的主題服務(wù),夕陽穿過梧桐樹照射著,辛勞一天的人們回家來了。城市的每一角,華燈初上,燈紅酒綠的生活才剛剛開始,這到底是誰的凄涼,同時(shí)從一個(gè)小小的角落也想人們傳遞著真、善、美的生活。
    五、內(nèi)容策劃。
    (一)紀(jì)錄片名稱:《城市的天空下——活著》。
    (二)片長(zhǎng):5~10分鐘。
    影片主要是呈現(xiàn)較為低沉且快速的基調(diào),音樂一定要配合畫面快,快節(jié)奏的生活。一方面,快速且有震撼力的音樂,這樣才能夠提高人們的注意力且對(duì)心靈具有沖擊力。另一方面,也只有在快速的節(jié)奏才能在短短的幾分鐘內(nèi)反映我們要表達(dá)的主題與內(nèi)容,說明這同時(shí)也是一個(gè)刻不容緩的問題。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十一
    從某種角度而言,電視紀(jì)錄片與民生新聞兩者在本質(zhì)上具有一致性,都是從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘和尋找新聞素材,通過對(duì)生活中人和事的加工,展現(xiàn)廣大人民群眾的真實(shí)生活。電視紀(jì)錄片與民生新聞,都將寫實(shí)手法作為作品的表現(xiàn)手法,將事情的真實(shí)情況呈現(xiàn)給電視觀眾。調(diào)查顯示,當(dāng)前我國(guó)的民生新聞以突發(fā)性新聞為主,如車禍、地震、爆炸等,還包括求醫(yī)問藥、尋求幫助等公益新聞,以及與百姓生活息息相關(guān)的地鐵開通、道路修建、政策頒布調(diào)整等新聞。在這些民生新聞中,體現(xiàn)著濃厚的電視紀(jì)錄采用了電視紀(jì)錄片的拍攝風(fēng)格。
    例如,吉林電視臺(tái)《守望都市》的一次城市巡訪類節(jié)目的拍攝中,無論是記者還是攝像師,在工作當(dāng)中均使用了電視紀(jì)錄片的拍攝方法,為電視觀眾呈現(xiàn)了真實(shí)的民生新聞。此次巡防的重點(diǎn)是報(bào)道亞泰大街嘈雜臟亂的情況,在節(jié)目伊始,就充分顯現(xiàn)了電視紀(jì)錄片的拍攝手法,新聞首先為觀眾呈現(xiàn)了亞泰大街的全貌,包括一些較為隱秘的地段,顯然,記者和攝像人員提前對(duì)亞泰大街進(jìn)行了摸底工作,走遍了亞泰大街與其他街道的交匯處,攝像機(jī)真實(shí)地將亞泰大街上無照經(jīng)營(yíng)的小吃攤主,以及當(dāng)時(shí)各個(gè)小吃攤的臟亂現(xiàn)象一一記錄。同時(shí),也如實(shí)拍到了下午5~6點(diǎn)晚高峰時(shí)期亞泰大街車水馬龍的景象,以及學(xué)生放學(xué)后蜂擁而至到小吃攤購買小吃的畫面。熙熙攘攘的街道,胡亂擺放的路邊小吃攤,嘈雜的叫賣聲,以及地面上隨處可見的污水、污油以及其他垃圾,讓電視機(jī)前的觀眾仿佛身臨其境,真實(shí)地感受到了畫面中的嘈雜與臟亂。此外,在拍攝過程中,還有對(duì)當(dāng)?shù)鼐用?、小攤販以及一些購買小吃的人的采訪,這些都更加真實(shí)地反映了街道環(huán)境的惡劣,體現(xiàn)了對(duì)街道進(jìn)行治理的必要性和緊迫性。
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電腦、手機(jī)等成為了每個(gè)家庭中的必備產(chǎn)品,多媒體的發(fā)展也對(duì)新聞的真實(shí)性和時(shí)效性提出了更高的要求。對(duì)此,民生新聞欄目發(fā)起了“新聞?dòng)歇?jiǎng)?wù)骷顒?dòng)”,百姓可以利用手機(jī)等設(shè)備對(duì)自己身邊或是偶遇的好人好事、不道德事件、突發(fā)事件等進(jìn)行視頻拍攝,若民生新聞欄目使用了該視頻,拍攝者就會(huì)得到一定的報(bào)酬。這有效提高了民生新聞的可信度和時(shí)效性,也為民生新聞提供了更多的新聞素材。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十二
    近些年在上海街頭出現(xiàn)了不少許多靠賣藝為生的人,他們有的是輾轉(zhuǎn)各地的流浪藝人,有的是乞討者,還有一些是市民藝術(shù)愛好者,下崗或者退休后因生活困難,靠賣唱來補(bǔ)貼生活??為了擺脫心里的沉悶,他們每天都會(huì)加入公園里一支支由退休職工成的歌隊(duì),教歌唱歌,用虔誠(chéng)的心靈和表情謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義的成就。在那些激昂振奮的歌謠里,在一種集體催眠的氛圍里,他們穿越時(shí)空回到了過去,陶醉在昔日的輝煌中,尋找著那些失落的尊嚴(yán)。入夜,他們空著肚子,來到繁華市區(qū),大膽穿行在霓虹燈的輝光下,小心翼翼地避開城管隊(duì)員和警察,打開樂器、清清嗓子,對(duì)著行人自顧自地唱起來。那些歌跟白天的沒什么兩樣,唯一不同的是面前多了一個(gè)投錢的盒子——這個(gè)盒子里,通常都有一塊書寫著博取人們同情文字的招牌,裝載著一些希望,這而盒子里的些硬幣能夠維持他們的生活,甚至可以成就一個(gè)個(gè)望子成龍的夢(mèng)想。在繁華的街頭,他們就這樣用歌聲表述著歷史和現(xiàn)實(shí),宣泄著快樂和憂愁,祈禱著不可預(yù)知的明天。
    這種生活并不是一成不變的。他們賣唱的事情傳到虹口公園里,很多歌友在一種優(yōu)越感的支配下,漸漸疏遠(yuǎn)了他們;而他們中間一些人也會(huì)因?yàn)檫@種壓力而退出賣唱的行列。吵吵鬧鬧,分分合合,熱鬧紛繁。在上海邁向國(guó)際大都市的進(jìn)程中,城市面貌日新月異,氣象萬千,但是一些不起眼的小人物就這樣被遮蔽在城市公共符號(hào)的光輝下。盡管如此生活在社會(huì)的邊緣,但他們用那一代人特有的堅(jiān)韌意志和生活態(tài)度,頑強(qiáng)地生活著,詩意地棲居著,以證實(shí)自己沒有被巨大的城市浪潮所淹沒。
    他們的確不是這座城市的精英,但是他們的確在這座城市存在過,是這座城市不可分割的一部分。在當(dāng)下的社會(huì)邊緣尋找人生的尊嚴(yán)——可以算作這個(gè)片子的主題,或者說,是我本人想要表達(dá)的主題。
    二、人物形象構(gòu)建
    房留生
    58歲的房留生自幼家貧,后來做了上門女婿,一直覺得抬不起頭來。為此,老房在工廠里干得很賣力,多年被評(píng)為“先進(jìn)生產(chǎn)者”,靠著一張張獎(jiǎng)狀,老房才覺得挽回了一些臉面。其實(shí)老房真正喜歡的還是音樂,他背著手風(fēng)琴加入了上海愛樂業(yè)余合唱團(tuán),只要凳上舞臺(tái),一切自卑都無影無蹤了。然而,這個(gè)愛好也耗費(fèi)他不少時(shí)間,從而惹惱了工廠和家庭。十年前他被宣布下崗,接著妻子和兩個(gè)兒也子棄他而去。老房只有兩百多下崗收入,卻還得負(fù)擔(dān)兒子們?nèi)俣嘣膿狃B(yǎng)費(fèi),無奈之下,只得拖著一條殘腿,背起手風(fēng)琴走上街頭,開始了賣藝的生涯。
    好不容易熬到退休,終于有了每月一千元退休金,老房可以歇一歇了,可是中專畢業(yè)早已工作的小兒子忽然考上了夜大學(xué),據(jù)說學(xué)費(fèi)高達(dá)一個(gè)月兩千五百元。望子成龍的房留生把彭浦的工房租了出去,自己在虹口溧陽路老街租了一間小屋,退休金和租房差價(jià)都給了兒子,老房自己的生活費(fèi)也就只能繼續(xù)指望那架紅得破舊不堪的手風(fēng)琴了。老房告訴我,兒子真的不錯(cuò),每年都來看自己一次,真希望他能夠成才。
    老房的賣唱箱子上有一塊牌子,開始是“下崗殘疾人員賣藝”,后來又改成“下崗賣藝”,最后干脆改成“新年快樂”。老房說,本來靠同情掙錢,現(xiàn)在街頭賣唱競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,我們要靠藝術(shù)掙錢。
    口頭禪。新年里,老房決定捐出一萬元,做一件善事,給虹口公園唱歌的老人搭一個(gè)棚子,讓大家在雨天和冬天都能歡唱。
    分別介紹片中的其他人物石靜、丁仁華、趙紅民、陳亨、老錢(省略)
    三、片名、敘事、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格
    片名:在我們這個(gè)符號(hào)化的社會(huì)里,歷來把沒有“正當(dāng)”職業(yè)的人被稱作“社會(huì)閑雜人員”,本片片名《閑著》其實(shí)就是取自于這個(gè)意思。
    主線:這支街頭賣唱樂隊(duì)的存在狀態(tài),由街頭賣唱引起的與城管、保安的合理沖突,與公園里那些為休閑而唱歌的老人之間的沖突——這些矛盾的緣起、發(fā)展與解決的起承轉(zhuǎn)合過程,將構(gòu)成本片主線。
    副線:房留生、石靜、陳亨、趙紅民各自對(duì)歷史的回憶,以及各自的生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的矛盾沖突。
    結(jié)構(gòu):將街頭賣唱、公園練唱、各自歷史和現(xiàn)實(shí)生活、甚至上海正在同步發(fā)生的一些公眾事件(比如氣溫、節(jié)能、物價(jià)、交通)平行剪輯,從這種交叉中,或印證某種觀念的內(nèi)在聯(lián)系,或表現(xiàn)某種不協(xié)調(diào)的無奈,在不斷的建立和消解中表達(dá)、深化主題。
    風(fēng)格:這是一部典型的城市題材的紀(jì)錄片。城市的光怪陸離的景色以及特大城市象征超級(jí)規(guī)則的視覺符號(hào),同這些小人物生活的游離狀態(tài)以及被遮蔽的內(nèi)心欲望之間將構(gòu)成巨大的反差。對(duì)于前者我會(huì)以十分工整的畫面和嚴(yán)肅的態(tài)度去表現(xiàn),如同新聞和專題的風(fēng)格;而對(duì)于后者,我將把攝影機(jī)盡可能逼進(jìn)拍攝對(duì)象,用足特寫甚至大特寫,以此去捕捉他們內(nèi)心的掙扎(當(dāng)然dv設(shè)備的某些限制也迫使我必須采用這種風(fēng)格)。
    聲音也是這個(gè)片子重要的元素,電視廣播莊嚴(yán)的的聲音、城市雜亂巨大的喧囂,小人物家中的安寧沉寂,以及歌聲表達(dá)出的激昂虔誠(chéng),都是本片重要的符號(hào),它們將在情緒的渲染和意義的相互消解方面起到重大作用。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十三
    現(xiàn)今社會(huì),傳媒作為“第四權(quán)力”,在社會(huì)中起著舉足輕重的作用,對(duì)傳媒人員素質(zhì)也有嚴(yán)苛的要求。廣播電視新聞學(xué)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求而興起的一個(gè)新興專業(yè),為培養(yǎng)大量媒體高級(jí)人才而不懈努力。編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品,使之傳播展示于社會(huì)公眾的工作和從事這項(xiàng)工作的人員。廣播電視新聞學(xué)是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學(xué)的理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí),能在廣播電視宣傳部門,從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級(jí)專門人才。大學(xué)本科的教育在進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí),也為廣播電視新聞系的學(xué)生提供了廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。
    二、目的意義
    在教學(xué)實(shí)踐中,班級(jí)分組創(chuàng)辦報(bào)紙、雜志等,在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認(rèn)證。在大學(xué)各類的文學(xué)社、雜志社、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中,我們總能看到記者在各種活動(dòng)奔走的身影,因?yàn)檫@些傳媒機(jī)構(gòu)的相對(duì)不專業(yè)性和注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的性質(zhì),往往是一人分擔(dān)兩個(gè)角色甚至更多。即使有些社團(tuán)有記者團(tuán)和編輯部的分管機(jī)構(gòu),但是大部分來說是虛設(shè)的,記者和編輯的工作相對(duì)來說是難以分割的。另外,大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)的,對(duì)于初出茅廬的學(xué)生記者、編輯來說,怎樣開始、拍攝行程和制作相對(duì)來說是十分陌生的,在實(shí)踐中缺乏一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向的指導(dǎo)。基于上述原因,大多數(shù)的學(xué)生媒體工作者在進(jìn)行媒體實(shí)踐過程中缺乏頭緒。
    而對(duì)于想從事媒體工作的圈外人員更是對(duì)媒體工作者的工作情境有所向往,想對(duì)其一探究竟。如我們小組的一個(gè)成員曾在采訪時(shí)候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等,甚至被被采訪者追究專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等方面?!皞髅叫侣曤s志社”(原“生活雜志社”)是廣播電視新聞系的學(xué)生實(shí)踐基地,在相關(guān)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的雜志的雛形。但是,不可否認(rèn),編輯責(zé)任制在社團(tuán)內(nèi)部起著十分重要的作用,編輯承擔(dān)著選題策劃、人員分配、后期版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
    其中,因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟、自尊心較強(qiáng)和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進(jìn)程受到很大影響。參加雜志出版的相關(guān)人員也對(duì)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過相關(guān)反思,并在實(shí)踐中不斷改正和前進(jìn)。此次的紀(jì)錄片拍攝就是針對(duì)這種現(xiàn)象的一個(gè)縮影,在張弛有序的故事敘述中,我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進(jìn)行客觀而密集地呈現(xiàn)。
    三、內(nèi)容策劃
    (一)紀(jì)錄片名稱:初步定為《小編紀(jì)行》
    (二)片長(zhǎng):15分鐘左右
    (三)紀(jì)錄片主題:以參與出版《傳媒新聲》雜志的一個(gè)編輯的日常工作為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生編輯在進(jìn)行雜志風(fēng)格、內(nèi)容等方面的探索進(jìn)行時(shí),展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作中遇到的挫折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
    (四)紀(jì)錄片的主要人物:
    學(xué)生編輯小a、雜志社相關(guān)人員、被采訪對(duì)象等。雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境,也是事件之所以發(fā)展的誘因。小a是全篇的中心人物,是整個(gè)事件的推動(dòng)者,他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對(duì)象是沖突的交鋒點(diǎn),小a對(duì)采訪對(duì)象的尋找和采訪,全篇的核心軸。在尋找采訪對(duì)象過程中所遇到人員也對(duì)故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。
    (五)紀(jì)錄片的基調(diào):
    影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒,在快樂的音樂(如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置)的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小a處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時(shí)也應(yīng)該側(cè)重突出其抉擇與耐心,配以沉重與激昂的音樂(如《藍(lán)色多瑙河》),提高感染力。又如在以小a的工作狀態(tài)的畫面的基礎(chǔ)上,畫外音進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的時(shí)刻,配上抒情音樂(如《givemeyourhands》)。
    (六)紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格:
    的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不同景深的畫面進(jìn)行相關(guān)重疊,錯(cuò)亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等,如將綠葉、陽光等進(jìn)行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同時(shí)以不同的拍攝視點(diǎn)與觀眾進(jìn)行相關(guān)的交流,并推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,如在主人公不知進(jìn)退與否的時(shí)刻,可仰拍并采用運(yùn)動(dòng)鏡頭,展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中體現(xiàn)紀(jì)錄片的風(fēng)格,《小編紀(jì)行》主要是以明快的音樂為主,即使在主人公遇到困難時(shí)也是以沉重但略顯滑稽的音樂進(jìn)行表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊。
    (七)紀(jì)錄片的沖突:
    學(xué)生編輯的角色定位與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的差異,對(duì)編輯的原有認(rèn)識(shí)與學(xué)生編輯工作的對(duì)比,紀(jì)錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片主要是對(duì)學(xué)生編輯工作的一個(gè)客觀展示,主要著眼于對(duì)新事物的認(rèn)知和展現(xiàn)。在故事的三個(gè)起伏點(diǎn)中展現(xiàn),他們互相促進(jìn)。
    (八)紀(jì)錄片的表現(xiàn)方式:
    本紀(jì)錄片采用故事化的形態(tài)的手法來表現(xiàn)紀(jì)錄片的真實(shí)內(nèi)容、懸念、細(xì)節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對(duì)曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的講述。例如,在故事敘述時(shí),我們可以通過對(duì)主人公或其“同事”的攝像機(jī)采訪來插敘其中來推動(dòng)事件的發(fā)展。
    (九)紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu):
    結(jié)構(gòu)是紀(jì)錄片的生命。本紀(jì)錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學(xué)生編輯的生活的一個(gè)側(cè)面。主要以本片主人公以第一人稱來進(jìn)行解說貫穿,按照雜志出版的相關(guān)流程的時(shí)間順序來記述。在影片的開頭將與主題有關(guān)的相關(guān)人員的采訪來引出紀(jì)錄片的主人公和主要事件,使用畫外音和與情境有關(guān)的空鏡頭來交代地點(diǎn)事件。并在順敘中適當(dāng)插入相關(guān)人員的評(píng)價(jià)和主人公的回顧等,從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和表現(xiàn)主旨。
    故事有三個(gè)起伏點(diǎn):策劃確立、尋找采訪對(duì)象、與主編的交涉。而尋找采訪對(duì)象是故事的高潮,也是展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作的一個(gè)重要反應(yīng)點(diǎn)。在這個(gè)階段,存在對(duì)故事的現(xiàn)實(shí)的還原和對(duì)主人公采訪的展現(xiàn),設(shè)置懸念,欲揚(yáng)先抑。按照受眾的觀看心理,至少在三分鐘內(nèi)設(shè)置一個(gè)高點(diǎn),并能有效推動(dòng)故事情節(jié)的敘述。在影片的最后是將成果的一個(gè)展現(xiàn),如雜志的展賣活動(dòng)或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對(duì)此次出版活動(dòng)的感想的表達(dá),最后將畫面切入被采訪的主人公,最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。
    四、拍攝場(chǎng)地
    傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對(duì)象的情況進(jìn)行安排
    五、受眾分析顯性受眾:廣播電視新聞學(xué)專業(yè)師生;從事廣播電視行業(yè)的工作人員;學(xué)校報(bào)社及雜志社團(tuán);與廣電相關(guān)行業(yè)的人員,出版行業(yè)等隱性受眾:對(duì)編輯行業(yè)感興趣的人(對(duì)文化水品要求無要求,一般大眾);對(duì)紀(jì)錄片拍攝感興趣的人;想要了解研究學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的人。
    六、實(shí)施可行性分析及可能遇到的困難
    被拍攝對(duì)象均在石河子大學(xué)這一個(gè)整體環(huán)境中:人員相對(duì)固定,并且時(shí)間的有效性較長(zhǎng),整體流程中有一定的可控性,需要的資費(fèi)較少,設(shè)備較為簡(jiǎn)單,場(chǎng)地選擇相對(duì)容易、基本不用設(shè)置特定的布景來進(jìn)行主觀意愿的表達(dá)。有相關(guān)老師的指導(dǎo),可以在理論上有一定保障。我們還可以看到,在拍攝紀(jì)錄片的時(shí)候,還可以在被拍攝對(duì)象的指導(dǎo)下對(duì)策劃和實(shí)施進(jìn)行不斷校正和完善。
    但有些情節(jié)已經(jīng)為過去式,需要相關(guān)的人員的表演融入其中,搬演與真實(shí)的沖突不可避免,并且,相關(guān)人員面對(duì)鏡頭的不自然也會(huì)影響紀(jì)錄片的真實(shí)性的表現(xiàn)。另外,是將主人公的深刻的經(jīng)歷進(jìn)行展現(xiàn)還是再一次的策劃、采訪、編輯等還有待商榷。當(dāng)然,在場(chǎng)面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在一定困難。
    七、效果預(yù)測(cè)
    2、以畫面為基礎(chǔ)語言,配以解說詞與音樂,把握節(jié)奏和印象的造型美感;
    5、讓潛在受眾對(duì)編輯行業(yè)有所了解,對(duì)想要參與到該行業(yè)的的人提供參考與借鑒,以及已參與到該行業(yè)的人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
    八、拍攝設(shè)備
    攝像機(jī)一臺(tái);三腳架;錄像帶若干;服裝道具等
    紀(jì)錄片策劃心得篇十四
    2.策劃:牟x
    3.撰稿:孫x、陳x
    4.攝像:唐x、白x
    5.采集:米x、萬x
    6.配音:向x
    7.剪輯制作:白x
    8.后期合成:唐x
    9.協(xié)調(diào):牟x
    10.統(tǒng)籌:唐x
    沿著西昌順城街東行,一座古銅色琉璃瓦覆蓋的大屋頂中式閣樓,在秋意十足的榕樹葉的掩映下躍入眼簾,它就是大通樓了。
    這里沒有閃爍的霓虹燈,沒有拔地而起的高樓大廈,有的只是那具有悠遠(yuǎn)歷史的古城墻。老式的紅色漆染木門,將這座歷經(jīng)滄桑的城墻藏在這五百多平方米的城樓里。
    “八百里河山風(fēng)風(fēng)雨雨依還看藍(lán)天白云,兩千年往事是是非非試問這紅墻綠瓦?!贝笸ㄩT歷經(jīng)歷史滄桑變遷,是西昌六百年歷史的見證,大通樓由正廳、耳房、樓廳、檐廓、陽臺(tái)等部分組成,為重檐歇山式仿明建筑。城樓上的對(duì)聯(lián)、匾額、石刻、木雕、彩繪都具有較高的藝術(shù)品味。土紅的墻體,朱紅的楹柱,灰白的石刻,以及青灰的城垛,使這座古樓顯得格外莊重古樸。迂回在走廊楹柱之間,仿佛回到了過去。
    舉目環(huán)顧,似乎在翻閱一頁頁積滿塵土的史籍。墻上的詩文,柱上的.楹聯(lián)琳瑯滿目,無不訴說著西昌的歷史,傾注著文人的一腔情懷。書者雖是今人,仍不乏名家大師。中國(guó)書協(xié)副主席何應(yīng)輝便是其中的代表。隸書、魏碑、楷書、行草各領(lǐng)風(fēng)騷,盡顯書家的藝術(shù)才華。
    大通樓高22米,重檐歇山式大屋頂中式建筑,紅墻綠瓦、雕梁畫棟,楹聯(lián)詩詞,石刻斗都拱,具有較高的文化藝術(shù)價(jià)值。作為四川省歷史文化名城,西昌大通門成了這座歷史名城的標(biāo)志性建筑,大通門上的大通樓更是西昌歷史文化的象征。它不僅僅象征著歷史,更重要的是它具有強(qiáng)烈的文化特性和高超的藝術(shù)品味。
    大通門文化之休閑文化
    在現(xiàn)代化的進(jìn)程中,這座城墻已經(jīng)或多或少地融進(jìn)了一些現(xiàn)代因素,它不再具有軍事防御作用,作為一種歷史遺跡,它更具有一種休閑旅游的特色!在大通樓上,你可以要一杯清茶,坐在自己喜歡的位置,觀賞四周,也可以與親朋好友打打牌下下棋。不論是娛樂,喝茶聊天還是賞花觀月,悼古念今,大通門都換上了休閑的外套,不再有戰(zhàn)爭(zhēng)中彌漫的硝煙!
    大通門之飲食文化
    隨著大通樓成為一個(gè)休閑之所,大通門周圍的飲食文化也成為它的一道亮點(diǎn)。這里除了有出名了名的許鍋魁、還有名震西南的城門洞牛肉米粉店,據(jù)說,城門洞牛肉米粉這個(gè)店名是因?yàn)槌情T洞牛肉名氣很大,所以老板決定再利用這個(gè)名氣開了一家米粉店。雖說名稱來歷如此,這家粉店的味道卻也名不虛傳,因?yàn)樗玫臏钦诘呐H獍局贫?。而許鍋魁則是漢源名小吃,老板到這個(gè)地方已經(jīng)經(jīng)營(yíng)了也有七八年了。
    大通門之彝族文化元素
    民以食為天,除了好吃的東西,大通門作為西昌的老城區(qū)一部分,還具有濃厚的民族特色。精美的彝族服飾,巧奪天工的漆器制品和彝族特色的手工制品在這里隨處可見。就連那古老的打磨銀制品也能在街頭看到。彝族人以黑色黃色和紅色作為主色,勤勞的彝家女孩在衣料上繡上自己崇拜的顏色的花紋,然而,如今的彝族服飾作為一種民族文化,已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的手工制作,位于城門下的彝族服飾加工點(diǎn),已經(jīng)將現(xiàn)代電腦技術(shù)運(yùn)用到彝族服飾花紋的繡制上。(鏡頭)
    大通樓不是一座普通的樓,它是一處具有品味的建筑文化。人們樂登斯樓,大都為著懷古而來,為著感受文化藝術(shù)而來。它所蘊(yùn)涵的歷史文韻必將流芳千古。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十五
    紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材,以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象,用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。本站小編帶來了紀(jì)錄片
    策劃書
    ,歡迎參閱。
    (一)題目:《夕望》
    (二)拍攝主題:以一個(gè)外來參觀者的視角真實(shí)再現(xiàn)老年人別樣的“青春”,用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)21世紀(jì)的城市老年人們有別于傳統(tǒng)的生活,他們雖在暮年可是他們也有自己的夢(mèng)想和希望。
    (三)拍攝目的:現(xiàn)在很多年輕人意志消沉,沒有追求,沒有目標(biāo),過著沒有理想的生活,紀(jì)錄片《夕望》用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)老年的爺爺奶奶們“活到老,學(xué)到老”的精神以及他們積極向上的正能量以此激勵(lì)年輕人積極進(jìn)取。
    (四)拍攝對(duì)象:自貢市老年大學(xué)的一群特別的學(xué)生們。
    (五)拍攝內(nèi)容:選取個(gè)別典型的老人,以此為點(diǎn)輻射成面,多方位的展現(xiàn)老大學(xué)生們積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)和精神面貌。
    (六)拍攝要領(lǐng):切實(shí)把握在“霧中行走”的紀(jì)錄片創(chuàng)作,以客觀的視角真實(shí)地記錄這群老年大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
    (七)拍攝準(zhǔn)備:提前征求校方的同意,搜集我們所要拍攝的人物的聯(lián)系方式背景資料,拍攝器材,拍攝的策劃書。
    (八)拍攝過程中需注意的問題:要盡量地切合主題不用盲目地亂拍,同時(shí)注意設(shè)備安全,財(cái)產(chǎn)安全以及人生安全問題,盡量少干預(yù)拍攝畫面,以達(dá)到最大限度的真實(shí),具體操作根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
    (九)拍攝方法:仰拍,平拍,俯拍,不同的場(chǎng)景用不同的角度,對(duì)景物的選擇要盡量靈活調(diào)整,并且靈活選擇全景、遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫。(十)設(shè)備準(zhǔn)備:攝像機(jī)、三腳架、話筒、單反、擋光板。
    (十一)片長(zhǎng):約27——30分鐘
    (十二)職務(wù)安排:
    導(dǎo)演:龔靜
    攝影師:張啟明
    場(chǎng)務(wù):楊靜
    文字編輯:葉科萍
    配音:劉俐汝
    剪輯:張啟明李鑫
    美工:周明滔
    (十三)后期制作
    錄音:后期的
    解說詞
    在錄音室完成。
    剪輯:aeprpsau等軟件進(jìn)行編輯制作,并在網(wǎng)上搜集相關(guān)的圖片與背景音樂。
    拍攝提綱
    (一)拍攝思路以及紀(jì)錄片大致情節(jié)發(fā)展:清晨張奶奶邁著矯健的步伐步入大學(xué)校門,進(jìn)入英語學(xué)習(xí)班,在課堂上他們積極學(xué)習(xí),與老師互動(dòng),下課后他們與同學(xué)們?cè)捈页?,探討學(xué)習(xí),中間可以插入我們的采訪,采訪他們現(xiàn)在的奮斗目標(biāo),以及現(xiàn)階段的夢(mèng)想,緊接著鏡頭隨著張奶奶的身影進(jìn)入到一樓的舞蹈室,一群翩翩起舞的身影讓觀眾很難想象這是一群70,80歲的老人的舞姿。隨著時(shí)間的推移,夕陽西下了,一群老伙伴們有說有笑出了校門踏上回家的路。
    (二)大致分鏡頭:
    鏡頭一:清晨的陽光懶懶地灑在老年大學(xué)的校門,
    鏡頭二:張奶奶側(cè)面入畫一路跟拍至英語學(xué)習(xí)教師
    鏡頭三:張奶奶的手,推至張奶奶前排的一位老人埋頭寫字的背影(中景),再推至講臺(tái)展現(xiàn)老師正面和學(xué)生背景的全景。
    鏡頭四:全景展現(xiàn)張奶奶等下課時(shí)互相交流的情景,
    鏡頭五:穿插記者在教師采訪的老人們的鏡頭(關(guān)于為什么想學(xué)習(xí)?現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么?如何解讀中國(guó)夢(mèng)?)
    鏡頭六:張奶奶與英語班的同學(xué)道別,步入舞蹈班(跟拍)
    鏡頭七:張奶奶與舞蹈班的老師互相打招呼(體現(xiàn)和諧友愛的氣氛)
    鏡頭八:張奶奶進(jìn)入隊(duì)伍與大家一起跳舞(全景,腳步特寫,收錄同期聲)
    鏡頭九:額頭汗水特寫,臉上笑容特寫
    鏡頭十:夕陽西下同學(xué)們?cè)谛iT口道別,(全景,中景)臉上的笑容(特寫),揮動(dòng)的雙手(中景——近景)
    鏡頭十一:紅色的夕陽漸漸西下解說詞:正在準(zhǔn)備中
    策劃人:龔靜,
    策劃時(shí)間:20xx/3/10
    一、選材背景
    現(xiàn)今社會(huì),傳媒作為“第四權(quán)力”,在社會(huì)中起著舉足輕重的作用,對(duì)傳媒人員素質(zhì)也有嚴(yán)苛的要求。廣播電視新聞學(xué)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求而興起的一個(gè)新興專業(yè),為培養(yǎng)大量媒體高級(jí)人才而不懈努力。編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品,使之傳播展示于社會(huì)公眾的工作和從事這項(xiàng)工作的人員。廣播電視新聞學(xué)是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學(xué)的理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí),能在廣播電視宣傳部門,從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級(jí)專門人才。大學(xué)本科的教育在進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí),也為廣播電視新聞系的學(xué)生提供了廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。
    二、目的意義
    在教學(xué)實(shí)踐中,班級(jí)分組創(chuàng)辦報(bào)紙、雜志等,在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認(rèn)證。在大學(xué)各類的文學(xué)社、雜志社、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中,我們總能看到記者在各種活動(dòng)奔走的身影,因?yàn)檫@些傳媒機(jī)構(gòu)的相對(duì)不專業(yè)性和注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的性質(zhì),往往是一人分擔(dān)兩個(gè)角色甚至更多。即使有些社團(tuán)有記者團(tuán)和編輯部的分管機(jī)構(gòu),但是大部分來說是虛設(shè)的,記者和編輯的工作相對(duì)來說是難以分割的。另外,大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)的,對(duì)于初出茅廬的學(xué)生記者、編輯來說,怎樣開始、拍攝行程和制作相對(duì)來說是十分陌生的,在實(shí)踐中缺乏一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向的指導(dǎo)?;谏鲜鲈?,大多數(shù)的學(xué)生媒體工作者在進(jìn)行媒體實(shí)踐過程中缺乏頭緒。
    而對(duì)于想從事媒體工作的圈外人員更是對(duì)媒體工作者的工作情境有所向往,想對(duì)其一探究竟。如我們小組的一個(gè)成員曾在采訪時(shí)候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等,甚至被被采訪者追究專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等方面?!皞髅叫侣曤s志社”(原“生活雜志社”)是廣播電視新聞系的學(xué)生實(shí)踐基地,在相關(guān)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的雜志的雛形。但是,不可否認(rèn),編輯責(zé)任制在社團(tuán)內(nèi)部起著十分重要的作用,編輯承擔(dān)著選題策劃、人員分配、后期版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
    其中,因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟、自尊心較強(qiáng)和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進(jìn)程受到很大影響。參加雜志出版的相關(guān)人員也對(duì)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過相關(guān)反思,并在實(shí)踐中不斷改正和前進(jìn)。此次的紀(jì)錄片拍攝就是針對(duì)這種現(xiàn)象的一個(gè)縮影,在張弛有序的故事敘述中,我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進(jìn)行客觀而密集地呈現(xiàn)。
    三、內(nèi)容策劃
    (一)紀(jì)錄片名稱:初步定為《小編紀(jì)行》
    (二)片長(zhǎng):15分鐘左右
    (三)紀(jì)錄片主題:以參與出版《傳媒新聲》雜志的一個(gè)編輯的日常工作為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生編輯在進(jìn)行雜志風(fēng)格、內(nèi)容等方面的探索進(jìn)行時(shí),展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作中遇到的挫折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
    (四)紀(jì)錄片的主要人物:
    學(xué)生編輯小a、雜志社相關(guān)人員、被采訪對(duì)象等。雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境,也是事件之所以發(fā)展的誘因。小a是全篇的中心人物,是整個(gè)事件的推動(dòng)者,他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對(duì)象是沖突的交鋒點(diǎn),小a對(duì)采訪對(duì)象的尋找和采訪,全篇的核心軸。在尋找采訪對(duì)象過程中所遇到人員也對(duì)故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。
    (五)紀(jì)錄片的基調(diào):
    影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒,在快樂的音樂(如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置)的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小a處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時(shí)也應(yīng)該側(cè)重突出其抉擇與耐心,配以沉重與激昂的音樂(如《藍(lán)色多瑙河》),提高感染力。又如在以小a的工作狀態(tài)的畫面的基礎(chǔ)上,畫外音進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的時(shí)刻,配上抒情音樂(如《givemeyourhands》)。
    (六)紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格:
    的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不同景深的畫面進(jìn)行相關(guān)重疊,錯(cuò)亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等,如將綠葉、陽光等進(jìn)行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同時(shí)以不同的拍攝視點(diǎn)與觀眾進(jìn)行相關(guān)的交流,并推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,如在主人公不知進(jìn)退與否的時(shí)刻,可仰拍并采用運(yùn)動(dòng)鏡頭,展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中體現(xiàn)紀(jì)錄片的風(fēng)格,《小編紀(jì)行》主要是以明快的音樂為主,即使在主人公遇到困難時(shí)也是以沉重但略顯滑稽的音樂進(jìn)行表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊。
    (七)紀(jì)錄片的沖突:
    學(xué)生編輯的角色定位與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的差異,對(duì)編輯的原有認(rèn)識(shí)與學(xué)生編輯工作的對(duì)比,紀(jì)錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片主要是對(duì)學(xué)生編輯工作的一個(gè)客觀展示,主要著眼于對(duì)新事物的認(rèn)知和展現(xiàn)。在故事的三個(gè)起伏點(diǎn)中展現(xiàn),他們互相促進(jìn)。
    (八)紀(jì)錄片的表現(xiàn)方式:
    本紀(jì)錄片采用故事化的形態(tài)的手法來表現(xiàn)紀(jì)錄片的真實(shí)內(nèi)容、懸念、細(xì)節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對(duì)曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的講述。例如,在故事敘述時(shí),我們可以通過對(duì)主人公或其“同事”的攝像機(jī)采訪來插敘其中來推動(dòng)事件的發(fā)展。
    (九)紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu):
    結(jié)構(gòu)是紀(jì)錄片的生命。本紀(jì)錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學(xué)生編輯的生活的一個(gè)側(cè)面。主要以本片主人公以第一人稱來進(jìn)行解說貫穿,按照雜志出版的相關(guān)流程的時(shí)間順序來記述。在影片的開頭將與主題有關(guān)的相關(guān)人員的采訪來引出紀(jì)錄片的主人公和主要事件,使用畫外音和與情境有關(guān)的空鏡頭來交代地點(diǎn)事件。并在順敘中適當(dāng)插入相關(guān)人員的評(píng)價(jià)和主人公的回顧等,從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和表現(xiàn)主旨。
    故事有三個(gè)起伏點(diǎn):策劃確立、尋找采訪對(duì)象、與主編的交涉。而尋找采訪對(duì)象是故事的高潮,也是展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作的一個(gè)重要反應(yīng)點(diǎn)。在這個(gè)階段,存在對(duì)故事的現(xiàn)實(shí)的還原和對(duì)主人公采訪的展現(xiàn),設(shè)置懸念,欲揚(yáng)先抑。按照受眾的觀看心理,至少在三分鐘內(nèi)設(shè)置一個(gè)高點(diǎn),并能有效推動(dòng)故事情節(jié)的敘述。在影片的最后是將成果的一個(gè)展現(xiàn),如雜志的展賣活動(dòng)或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對(duì)此次出版活動(dòng)的感想的表達(dá),最后將畫面切入被采訪的主人公,最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。
    四、拍攝場(chǎng)地
    傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對(duì)象的情況進(jìn)行安排
    五、受眾分析顯性受眾:廣播電視新聞學(xué)專業(yè)師生;從事廣播電視行業(yè)的工作人員;學(xué)校報(bào)社及雜志社團(tuán);與廣電相關(guān)行業(yè)的人員,出版行業(yè)等隱性受眾:對(duì)編輯行業(yè)感興趣的人(對(duì)文化水品要求無要求,一般大眾);對(duì)紀(jì)錄片拍攝感興趣的人;想要了解研究學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的人。
    六、實(shí)施可行性分析及可能遇到的困難
    被拍攝對(duì)象均在石河子大學(xué)這一個(gè)整體環(huán)境中:人員相對(duì)固定,并且時(shí)間的有效性較長(zhǎng),整體流程中有一定的可控性,需要的資費(fèi)較少,設(shè)備較為簡(jiǎn)單,場(chǎng)地選擇相對(duì)容易、基本不用設(shè)置特定的布景來進(jìn)行主觀意愿的表達(dá)。有相關(guān)老師的指導(dǎo),可以在理論上有一定保障。我們還可以看到,在拍攝紀(jì)錄片的時(shí)候,還可以在被拍攝對(duì)象的指導(dǎo)下對(duì)策劃和實(shí)施進(jìn)行不斷校正和完善。
    但有些情節(jié)已經(jīng)為過去式,需要相關(guān)的人員的表演融入其中,搬演與真實(shí)的沖突不可避免,并且,相關(guān)人員面對(duì)鏡頭的不自然也會(huì)影響紀(jì)錄片的真實(shí)性的表現(xiàn)。另外,是將主人公的深刻的經(jīng)歷進(jìn)行展現(xiàn)還是再一次的策劃、采訪、編輯等還有待商榷。當(dāng)然,在場(chǎng)面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在一定困難。
    七、效果預(yù)測(cè)
    2、以畫面為基礎(chǔ)語言,配以解說詞與音樂,把握節(jié)奏和印象的造型美感;
    5、讓潛在受眾對(duì)編輯行業(yè)有所了解,對(duì)想要參與到該行業(yè)的的人提供參考與借鑒,以及已參與到該行業(yè)的人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
    八、拍攝設(shè)備
    攝像機(jī)一臺(tái);三腳架;錄像帶若干;服裝道具等
    一、選題背景
    永樂宮,又名:大純陽萬壽宮。屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,位于山西省芮城縣城北3公里的龍泉村東側(cè)。永樂宮始建于元代,施工期前后共110多年,才建成了這個(gè)規(guī)格宏大的道教宮殿式建筑群。永樂宮是典型的元代建筑風(fēng)格,粗大的斗拱層層疊疊地交錯(cuò)著,四周的雕飾不多,比起明、清兩代的建筑,顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中軸線,依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上,布滿了精心繪制的壁畫,其藝術(shù)價(jià)值之高,數(shù)量之多,實(shí)屬世上罕見。來到山西,自然不能放過去永樂宮欣賞元代壁畫的機(jī)會(huì)。宮宇規(guī)模宏偉,布局疏朗。除山門外,中軸線上還排列著龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿等四座高大的元代殿宇。這些元代建筑,是中國(guó)古建筑中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。在建筑總體布局上風(fēng)格獨(dú)特,東西兩面不設(shè)配殿等附屬建筑物,在建筑結(jié)構(gòu)上,吸收了宋代“營(yíng)造法式”和遼、金時(shí)期的“減柱法”,形成了自己特有的風(fēng)格。
    二、拍攝意義
    永樂宮里的壁畫總面積達(dá)960平方米,題材豐富,畫技高超,它繼承了唐、宋以來優(yōu)秀的繪畫技法,又融匯了元代的繪畫特點(diǎn),形成了永樂宮壁畫的可貴風(fēng)格,成為元代寺觀壁畫中最為引人的一章,這些對(duì)研究繪畫的人很有幫助,還可以讓人們更多的了解道教文化。
    三、拍攝內(nèi)容
    拍攝可分為兩部分:一部分拍攝建筑,另一部分拍攝壁畫。
    四、拍攝地點(diǎn)
    芮城縣永樂宮
    五、拍攝時(shí)間
    20xx年11月~~~~12月中旬
    六、合作方式
    由廣播電影電視管理干部學(xué)院拍攝組與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)組成聯(lián)合拍攝組。
    七、拍攝設(shè)備
    數(shù)字設(shè)備(dp800)一臺(tái),磁帶兩盤。
    編導(dǎo)闡述
    永樂宮的拍攝是為了讓更多人了解我國(guó)的道教文化,其結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,表現(xiàn)手法還帶有傳統(tǒng)的印痕,但片中文物的鮮活拍攝,使此片較好完成了文化意蘊(yùn)傳播的功能訴求。文物是靜止的,但是導(dǎo)演要將其拍攝的鮮活,有感染力,呈現(xiàn)動(dòng)態(tài),必須在攝影鏡頭和光線造型上下功夫。多運(yùn)用主觀鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭,文物的動(dòng)態(tài)拍攝才會(huì)淋漓盡致,文物才能被塑造成鮮活的角色吸引觀眾的眼球,實(shí)現(xiàn)文化類宣傳片的展示與文化傳播功能。
    影片格調(diào)盡可能用暖調(diào)勾勒出文化氛圍。整個(gè)片子用富有道教特征的小片頭隔斷,背景音樂為主,旁白為輔。整個(gè)片子節(jié)奏應(yīng)張弛有度,快慢結(jié)合。鏡頭上多運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭,可以勻速搖拍壁畫。光線上以面光為主。解說詞要形象而富有生命力。片子的剪切風(fēng)格決定了片子的最終形態(tài),流暢的畫面、平穩(wěn)節(jié)奏的控制、動(dòng)靜結(jié)合的鏡頭跳接使影像產(chǎn)生了明快、真實(shí)的視覺美感。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十六
    近些年在上海街頭出現(xiàn)了不少許多靠賣藝為生的人,他們有的是輾轉(zhuǎn)各地的流浪藝人,有的是乞討者,還有一些是市民藝術(shù)愛好者,下崗或者退休后因生活困難,靠賣唱來補(bǔ)貼生活??為了擺脫心里的沉悶,他們每天都會(huì)加入公園里一支支由退休職工成的歌隊(duì),教歌唱歌,用虔誠(chéng)的心靈和表情謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義的成就。在那些激昂振奮的歌謠里,在一種集體催眠的氛圍里,他們穿越時(shí)空回到了過去,陶醉在昔日的輝煌中,尋找著那些失落的尊嚴(yán)。入夜,他們空著肚子,來到繁華市區(qū),大膽穿行在霓虹燈的輝光下,小心翼翼地避開城管隊(duì)員和警察,打開樂器、清清嗓子,對(duì)著行人自顧自地唱起來。那些歌跟白天的沒什么兩樣,唯一不同的是面前多了一個(gè)投錢的盒子——這個(gè)盒子里,通常都有一塊書寫著博取人們同情文字的招牌,裝載著一些希望,這而盒子里的些硬幣能夠維持他們的生活,甚至可以成就一個(gè)個(gè)望子成龍的夢(mèng)想。在繁華的街頭,他們就這樣用歌聲表述著歷史和現(xiàn)實(shí),宣泄著快樂和憂愁,祈禱著不可預(yù)知的明天。
    這種生活并不是一成不變的。他們賣唱的事情傳到虹口公園里,很多歌友在一種優(yōu)越感的支配下,漸漸疏遠(yuǎn)了他們;而他們中間一些人也會(huì)因?yàn)檫@種壓力而退出賣唱的行列。吵吵鬧鬧,分分合合,熱鬧紛繁。在上海邁向國(guó)際大都市的進(jìn)程中,城市面貌日新月異,氣象萬千,但是一些不起眼的小人物就這樣被遮蔽在城市公共符號(hào)的光輝下。盡管如此生活在社會(huì)的邊緣,但他們用那一代人特有的堅(jiān)韌意志和生活態(tài)度,頑強(qiáng)地生活著,詩意地棲居著,以證實(shí)自己沒有被巨大的城市浪潮所淹沒。
    他們的確不是這座城市的精英,但是他們的確在這座城市存在過,是這座城市不可分割的一部分。在當(dāng)下的社會(huì)邊緣尋找人生的尊嚴(yán)——可以算作這個(gè)片子的主題,或者說,是我本人想要表達(dá)的主題。
    二、人物形象構(gòu)建
    房留生
    58歲的房留生自幼家貧,后來做了上門女婿,一直覺得抬不起頭來。為此,老房在工廠里干得很賣力,多年被評(píng)為“先進(jìn)生產(chǎn)者”,靠著一張張獎(jiǎng)狀,老房才覺得挽回了一些臉面。其實(shí)老房真正喜歡的還是音樂,他背著手風(fēng)琴加入了上海愛樂業(yè)余合唱團(tuán),只要凳上舞臺(tái),一切自卑都無影無蹤了。然而,這個(gè)愛好也耗費(fèi)他不少時(shí)間,從而惹惱了工廠和家庭。十年前他被宣布下崗,接著妻子和兩個(gè)兒也子棄他而去。老房只有兩百多下崗收入,卻還得負(fù)擔(dān)兒子們?nèi)俣嘣膿狃B(yǎng)費(fèi),無奈之下,只得拖著一條殘腿,背起手風(fēng)琴走上街頭,開始了賣藝的生涯。
    好不容易熬到退休,終于有了每月一千元退休金,老房可以歇一歇了,可是中專畢業(yè)早已工作的小兒子忽然考上了夜大學(xué),據(jù)說學(xué)費(fèi)高達(dá)一個(gè)月兩千五百元。望子成龍的房留生把彭浦的工房租了出去,自己在虹口溧陽路老街租了一間小屋,退休金和租房差價(jià)都給了兒子,老房自己的生活費(fèi)也就只能繼續(xù)指望那架紅得破舊不堪的手風(fēng)琴了。老房告訴我,兒子真的不錯(cuò),每年都來看自己一次,真希望他能夠成才。
    老房的賣唱箱子上有一塊牌子,開始是“下崗殘疾人員賣藝”,后來又改成“下崗賣藝”,最后干脆改成“新年快樂”。老房說,本來靠同情掙錢,現(xiàn)在街頭賣唱競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,我們要靠藝術(shù)掙錢。
    口頭禪。新年里,老房決定捐出一萬元,做一件善事,給虹口公園唱歌的老人搭一個(gè)棚子,讓大家在雨天和冬天都能歡唱。
    分別介紹片中的其他人物石靜、丁仁華、趙紅民、陳亨、老錢(省略)
    三、片名、敘事、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格
    片名:在我們這個(gè)符號(hào)化的社會(huì)里,歷來把沒有“正當(dāng)”職業(yè)的人被稱作“社會(huì)閑雜人員”,本片片名《閑著》其實(shí)就是取自于這個(gè)意思。
    主線:這支街頭賣唱樂隊(duì)的存在狀態(tài),由街頭賣唱引起的與城管、保安的合理沖突,與公園里那些為休閑而唱歌的老人之間的沖突——這些矛盾的緣起、發(fā)展與解決的起承轉(zhuǎn)合過程,將構(gòu)成本片主線。
    副線:房留生、石靜、陳亨、趙紅民各自對(duì)歷史的回憶,以及各自的生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的矛盾沖突。
    結(jié)構(gòu):將街頭賣唱、公園練唱、各自歷史和現(xiàn)實(shí)生活、甚至上海正在同步發(fā)生的一些公眾事件(比如氣溫、節(jié)能、物價(jià)、交通)平行剪輯,從這種交叉中,或印證某種觀念的內(nèi)在聯(lián)系,或表現(xiàn)某種不協(xié)調(diào)的無奈,在不斷的建立和消解中表達(dá)、深化主題。
    風(fēng)格:這是一部典型的城市題材的紀(jì)錄片。城市的光怪陸離的景色以及特大城市象征超級(jí)規(guī)則的視覺符號(hào),同這些小人物生活的游離狀態(tài)以及被遮蔽的內(nèi)心欲望之間將構(gòu)成巨大的反差。對(duì)于前者我會(huì)以十分工整的畫面和嚴(yán)肅的態(tài)度去表現(xiàn),如同新聞和專題的風(fēng)格;而對(duì)于后者,我將把攝影機(jī)盡可能逼進(jìn)拍攝對(duì)象,用足特寫甚至大特寫,以此去捕捉他們內(nèi)心的掙扎(當(dāng)然dv設(shè)備的某些限制也迫使我必須采用這種風(fēng)格)。
    聲音也是這個(gè)片子重要的元素,電視廣播莊嚴(yán)的的聲音、城市雜亂巨大的喧囂,小人物家中的安寧沉寂,以及歌聲表達(dá)出的激昂虔誠(chéng),都是本片重要的符號(hào),它們將在情緒的渲染和意義的相互消解方面起到重大作用。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十七
    現(xiàn)今社會(huì),傳媒作為“第四權(quán)力”,在社會(huì)中起著舉足輕重的作用,對(duì)傳媒人員素質(zhì)也有嚴(yán)苛的要求。廣播電視新聞學(xué)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求而興起的一個(gè)新興專業(yè),為培養(yǎng)大量媒體高級(jí)人才而不懈努力。
    編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品,使之傳播展示于社會(huì)公眾的工作和從事這項(xiàng)工作的人員。廣播電視新聞學(xué)是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學(xué)的理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí),能在廣播電視宣傳部門,從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級(jí)專門人才。大學(xué)本科的教育在進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí),也為廣播電視新聞系的學(xué)生提供了廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。
    在教學(xué)實(shí)踐中,班級(jí)分組創(chuàng)辦報(bào)紙、雜志等,在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認(rèn)證。在大學(xué)各類的文學(xué)社、雜志社、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中,我們總能看到記者在各種活動(dòng)奔走的身影,因?yàn)檫@些傳媒機(jī)構(gòu)的相對(duì)不專業(yè)性和注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的性質(zhì),往往是一人分擔(dān)兩個(gè)角色甚至更多。即使有些社團(tuán)有記者團(tuán)和編輯部的分管機(jī)構(gòu),但是大部分來說是虛設(shè)的,記者和編輯的工作相對(duì)來說是難以分割的。另外,大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)的,對(duì)于初出茅廬的學(xué)生記者、編輯來說,怎樣開始、拍攝行程和制作相對(duì)來說是十分陌生的,在實(shí)踐中缺乏一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向的指導(dǎo)?;谏鲜鲈?,大多數(shù)的學(xué)生媒體工作者在進(jìn)行媒體實(shí)踐過程中缺乏頭緒。
    而對(duì)于想從事媒體工作的圈外人員更是對(duì)媒體工作者的工作情境有所向往,想對(duì)其一探究竟。如我們小組的一個(gè)成員曾在采訪時(shí)候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等,甚至被被采訪者追究專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等方面?!皞髅叫侣曤s志社”(原“生活雜志社”)是廣播電視新聞系的學(xué)生實(shí)踐基地,在相關(guān)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的雜志的雛形。但是,不可否認(rèn),編輯責(zé)任制在社團(tuán)內(nèi)部起著十分重要的作用,編輯承擔(dān)著選題策劃、人員分配、后期版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。其中,因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟、自尊心較強(qiáng)和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進(jìn)程受到很大影響。參加雜志出版的相關(guān)人員也對(duì)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過相關(guān)反思,并在實(shí)踐中不斷改正和前進(jìn)。此次的紀(jì)錄片拍攝就是針對(duì)這種現(xiàn)象的一個(gè)縮影,在張弛有序的`故事敘述中,我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進(jìn)行客觀而密集地呈現(xiàn)。
    (一)紀(jì)錄片名稱:初步定為《小編紀(jì)行》
    (二)片長(zhǎng):15分鐘左右
    (三)紀(jì)錄片主題:以參與出版《傳媒新聲》雜志的一個(gè)編輯的日常工作為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生編輯在進(jìn)行雜志風(fēng)格、內(nèi)容等方面的探索進(jìn)行時(shí),展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作中遇到的挫折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
    (四)紀(jì)錄片的主要人物:
    學(xué)生編輯小a、雜志社相關(guān)人員、被采訪對(duì)象等。
    雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境,也是事件之所以發(fā)展的誘因。小a是全篇的中心人物,是整個(gè)事件的推動(dòng)者,他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對(duì)象是沖突的交鋒點(diǎn),小a對(duì)采訪對(duì)象的尋找和采訪,全篇的核心軸。在尋找采訪對(duì)象過程中所遇到人員也對(duì)故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。
    (五)紀(jì)錄片的基調(diào):
    影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒,在快樂的音樂(如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置)的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小a處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時(shí)也應(yīng)該側(cè)重突出其抉擇與耐心,配以沉重與激昂的音樂(如《藍(lán)色多瑙河》),提高感染力。又如在以小a的工作狀態(tài)的畫面的基礎(chǔ)上,畫外音進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的時(shí)刻,配上抒情音樂(如《givemeyourhands》)。
    (六)紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格:
    本記錄片屬于人文社會(huì)紀(jì)錄片,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、身邊的生活場(chǎng)景,在平穩(wěn)的敘事中,強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實(shí),并能夠在解說詞的烘托中體現(xiàn)主題。本紀(jì)錄片的解說詞將以第一人稱的口吻娓娓道來,在講述故事、補(bǔ)充畫面內(nèi)容的同時(shí),也使得主人公的思想和觀眾之間有一個(gè)交流的空間。
    鏡頭語言的應(yīng)用,也是定位影片風(fēng)格的一個(gè)很重要的因素。如長(zhǎng)鏡頭對(duì)尋找采訪對(duì)象的完整記錄,特寫鏡頭對(duì)人物高興、緊張等情緒的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不同景深的畫面進(jìn)行相關(guān)重疊,錯(cuò)亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等,如將綠葉、陽光等進(jìn)行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同時(shí)以不同的拍攝視點(diǎn)與觀眾進(jìn)行相關(guān)的交流,并推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,如在主人公不知進(jìn)退與否的時(shí)刻,可仰拍并采用運(yùn)動(dòng)鏡頭,展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中體現(xiàn)紀(jì)錄片的風(fēng)格,《小編紀(jì)行》主要是以明快的音樂為主,即使在主人公遇到困難時(shí)也是以沉重但略顯滑稽的音樂進(jìn)行表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊。
    (七)紀(jì)錄片的沖突:
    學(xué)生編輯的角色定位與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的差異,對(duì)編輯的原有認(rèn)識(shí)與學(xué)生編輯工作的對(duì)比,紀(jì)錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片主要是對(duì)學(xué)生編輯工作的一個(gè)客觀展示,主要著眼于對(duì)新事物的認(rèn)知和展現(xiàn)。在故事的三個(gè)起伏點(diǎn)中展現(xiàn),他們互相促進(jìn)。
    (八)紀(jì)錄片的表現(xiàn)方式:
    本紀(jì)錄片采用故事化的形態(tài)的手法來表現(xiàn)紀(jì)錄片的真實(shí)內(nèi)容、懸念、細(xì)節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對(duì)曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的講述。例如,在故事敘述時(shí),我們可以通過對(duì)主人公或其“同事”的攝像機(jī)采訪來插敘其中來推動(dòng)事件的發(fā)展。
    (九)紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu):
    結(jié)構(gòu)是紀(jì)錄片的生命。本紀(jì)錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學(xué)生編輯的生活的一個(gè)側(cè)面。主要以本片主人公以第一人稱來進(jìn)行解說貫穿,按照雜志出版的相關(guān)流程的時(shí)間順序來記述。在影片的開頭將與主題有關(guān)的相關(guān)人員的采訪來引出紀(jì)錄片的主人公和主要事件,使用畫外音和與情境有關(guān)的空鏡頭來交代地點(diǎn)事件。并在順敘中適當(dāng)插入相關(guān)人員的評(píng)價(jià)和主人公的回顧等,從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和表現(xiàn)主旨。
    故事有三個(gè)起伏點(diǎn):策劃確立、尋找采訪對(duì)象、與主編的交涉。而尋找采訪對(duì)象是故事的高潮,也是展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作的一個(gè)重要反應(yīng)點(diǎn)。在這個(gè)階段,存在對(duì)故事的現(xiàn)實(shí)的還原和對(duì)主人公采訪的展現(xiàn),設(shè)置懸念,欲揚(yáng)先抑。按照受眾的觀看心理,至少在三分鐘內(nèi)設(shè)置一個(gè)高點(diǎn),并能有效推動(dòng)故事情節(jié)的敘述。
    在影片的最后是將成果的一個(gè)展現(xiàn),如雜志的展賣活動(dòng)或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對(duì)此次出版活動(dòng)的感想的表達(dá),最后將畫面切入被采訪的主人公,最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。
    傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對(duì)象的情況進(jìn)行安排
    隱性受眾:對(duì)編輯行業(yè)感興趣的人(對(duì)文化水品要求無要求,一般大眾);對(duì)紀(jì)錄片拍攝感興趣的人;想要了解研究學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的人。
    被拍攝對(duì)象均在石河子大學(xué)這一個(gè)整體環(huán)境中:人員相對(duì)固定,并且時(shí)間的有效性較長(zhǎng),整體流程中有一定的可控性,需要的資費(fèi)較少,設(shè)備較為簡(jiǎn)單,場(chǎng)地選擇相對(duì)容易、基本不用設(shè)置特定的布景來進(jìn)行主觀意愿的表達(dá)。有相關(guān)老師的指導(dǎo),可以在理論上有一定保障。我們還可以看到,在拍攝紀(jì)錄片的時(shí)候,還可以在被拍攝對(duì)象的指導(dǎo)下對(duì)策劃和實(shí)施進(jìn)行不斷校正和完善。
    但有些情節(jié)已經(jīng)為過去式,需要相關(guān)的人員的表演融入其中,搬演與真實(shí)的沖突不可避免,并且,相關(guān)人員面對(duì)鏡頭的不自然也會(huì)影響紀(jì)錄片的真實(shí)性的表現(xiàn)。另外,是將主人公的深刻的經(jīng)歷進(jìn)行展現(xiàn)還是再一次的策劃、采訪、編輯等還有待商榷。當(dāng)然,在場(chǎng)面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在一定困難。
    2、以畫面為基礎(chǔ)語言,配以解說詞與音樂,把握節(jié)奏和印象的造型美感;
    5、讓潛在受眾對(duì)編輯行業(yè)有所了解,對(duì)想要參與到該行業(yè)的的人提供參考與借鑒,以及已參與到該行業(yè)的人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
    攝像機(jī)一臺(tái);三腳架;錄像帶若干;服裝道具等
    紀(jì)錄片策劃心得篇十八
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平的提高,電視已經(jīng)普及到了每一個(gè)家庭之中,電視紀(jì)錄片應(yīng)運(yùn)而生,并通過獨(dú)特的手法為人民群眾展現(xiàn)了深刻的內(nèi)容,而紀(jì)錄片畫面思維的出現(xiàn),也彌補(bǔ)了文字思維的不足。民生新聞是一種新型的新聞種類,與其他新聞不同的是,民生新聞中融入了電視紀(jì)錄片的拍攝風(fēng)格??梢姡娨暭o(jì)錄片拍攝風(fēng)格與民生新聞的滲透融合是具有可行性的。筆者圍繞這一課題從以下兩方面展開論述。
    紀(jì)錄片策劃心得篇十九
    紀(jì)錄片是對(duì)某一政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍隊(duì)生活或歷史事件做長(zhǎng)篇整合、報(bào)道的電影或錄像節(jié)目。電視紀(jì)錄片脫胎于電影紀(jì)錄片,而紀(jì)錄片的發(fā)展使其逐漸表現(xiàn)得越來越專題化,即越來越力圖于表現(xiàn)有深度的東西。所以紀(jì)錄片又分為很多專題紀(jì)錄片,如人物專題紀(jì)錄片(比如《共和國(guó)元帥》),歷史專題紀(jì)錄片,生態(tài)地理專題紀(jì)錄片等。本文著重于研究歷史專題紀(jì)錄片,力圖于了解歷史專題紀(jì)錄片的拍攝特點(diǎn)及傳播意義,而以大型歷史專題紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》為實(shí)例進(jìn)行研究。
    電視專題紀(jì)錄片往往不是簡(jiǎn)單的一個(gè)獨(dú)立的片子,而是一個(gè)系列的紀(jì)錄片,立足點(diǎn)往往在歷史的高位,穿越一個(gè)比較長(zhǎng)的歷史時(shí)期,其主要功能是用形象的視覺效應(yīng)傳播歷史真像,具有極強(qiáng)的教育功能。
    這里我主要來說一說歷史專題紀(jì)錄片的拍攝表現(xiàn)手法。由于歷史題材的紀(jì)錄片多數(shù)都是講述過去的事物,所以現(xiàn)實(shí)性的畫面是無法滿足的,那么歷史數(shù)據(jù)及一些相關(guān)問題的專家的出鏡顯得很重要。
    長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用會(huì)比較頻繁,因?yàn)闅v史題材的紀(jì)錄片不是在講一個(gè)小故事,它要講的是一個(gè)大的歷史事實(shí),真實(shí)才是其生命,往往在缺乏表現(xiàn)鏡頭時(shí)會(huì)用長(zhǎng)鏡頭來拍攝一些風(fēng)景,運(yùn)用最普遍的是潮水或是夕陽。但是這些畫面絕不僅僅是風(fēng)景圖片,它們都有其符號(hào)和語言意義,大海的澎湃往往表示劇烈變革的前夕,而夕陽往往表現(xiàn)希望。特別在提到某個(gè)著名的歷史人物時(shí)往往會(huì)是該歷史人物畫像或是照片的長(zhǎng)鏡頭,抑或某個(gè)歷史事件的發(fā)生地,歷史專題片都會(huì)用一個(gè)若干個(gè)長(zhǎng)鏡頭或推或搖地展現(xiàn)這個(gè)地方的現(xiàn)狀。這些片段在《大國(guó)崛起》里都有很好的表現(xiàn)。
    同期聲的表現(xiàn)比較弱小。電視是聲畫傳播的完美結(jié)合,而同期聲在人物專題紀(jì)錄片是非常重要的表現(xiàn)手法。歷史專題片的同期聲很少,往往只是為了重現(xiàn)某個(gè)地方而錄取一些同期聲以增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感,如《大國(guó)崛起》之荷蘭篇《小國(guó)大業(yè)》,一開始就是介紹荷蘭國(guó)的簡(jiǎn)要?dú)v史,在解說辭的同時(shí)是荷蘭國(guó)境內(nèi)的一些畫面,有海鷗的聲音,有船鳴的汽笛聲,這很好地表現(xiàn)了荷蘭國(guó)的崛起宿命――海洋是其真正的舞臺(tái)。
    解說辭無疑是專題紀(jì)錄片的靈魂所在。解說詞是紀(jì)錄片重要組成部分。它是以畫面內(nèi)容為基礎(chǔ),根據(jù)畫面內(nèi)容的發(fā)展而編寫的。解說詞的作用是對(duì)畫面進(jìn)行補(bǔ)充、提高,而不是畫面的簡(jiǎn)單的重復(fù)。對(duì)于歷史專題紀(jì)錄片來說,因?yàn)閹缀跛械氖穼?shí)都發(fā)生在過去的歷史時(shí)期,很少有歷史錄像可供使用,所以解說辭變得尤其重要,而解說辭也是最難組織語言的,它要求語言精練,有概括性,客觀而又不帶任何個(gè)人的感情色彩。讓我們來看看《大國(guó)崛起》系列專題紀(jì)錄片開篇的解說辭:
    公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn),拉開了不同國(guó)家相互對(duì)話和相互競(jìng)爭(zhēng)的歷史大幕,由此,大國(guó)崛起的道路有了全球坐標(biāo)。
    五百年來,在人類現(xiàn)代化進(jìn)程的大舞臺(tái)上,相繼出現(xiàn)了九個(gè)世界性大國(guó),它們是葡萄牙,西班牙,荷蘭,英國(guó),法國(guó),德國(guó),日本,俄羅斯和美國(guó)。
    大國(guó)興衰更替的故事,留下了各具特色的發(fā)展道路和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),啟迪著今天,也影響著未來。
    在亞歐大陸北部的這片廣袤的土地上,有一個(gè)世界上國(guó)土面積最大的國(guó)家,幾個(gè)世紀(jì)以來,生活在這片土地上的民族在世界舞臺(tái)上扮演了特殊的角色。一方面,為了追趕歐洲強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代化步伐,它的一代君主曾以學(xué)生身份四處尋師問道;另一方面,他又憑借傳統(tǒng)的君主統(tǒng)制和強(qiáng)大的軍事力量擴(kuò)張成為地跨歐亞美三大洲的大帝國(guó),并成為歐洲事物仲裁者的身份逞強(qiáng)一時(shí)。從18世紀(jì)初開始,由沙皇主導(dǎo)的改革使俄羅斯的大國(guó)之路變得起起伏伏,常常在災(zāi)難之后變強(qiáng)大,隨后又在強(qiáng)大的'巔峰遭遇挫折。在尋找自己發(fā)展道路的兩個(gè)世紀(jì)里,這片廣袤的土地上曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的故事呢。
    第一篇《大國(guó)崛起》開篇都有這么一篇解說辭,讓觀眾對(duì)于這個(gè)國(guó)家的歷史有一個(gè)起碼的了解,這是非常必要的,給一些歷史底蘊(yùn)淺的人觀看的機(jī)會(huì)。而節(jié)目中解說辭也成了主要的傳播手段,解說辭成為觀眾獲取歷史專題片相關(guān)歷史事實(shí)的主要手段。第至一個(gè)偉大歷史事件的的展開,解說辭便顯得尤其關(guān)鍵,它要引導(dǎo)人們思想,要傳播歷史知道,要清晰地表達(dá)傳統(tǒng)歷史觀點(diǎn)。
    歷史專家等相關(guān)人士的采訪也是歷史專題紀(jì)錄片的精髓。歷史往往由于各種各樣的原因丟失了很多重要的資料,為此研究歷史成為歷史學(xué)者主要的工作,另外很多重要?dú)v史事件的發(fā)生都會(huì)有導(dǎo)火索或者一系列深層次上的復(fù)雜歷史事件,而這些都不是一般觀眾所擁有的知識(shí)。因此,一般來說,歷史專題紀(jì)錄片若是沒有采訪一些歷史研究人員那將是很失敗的。就采訪對(duì)象來說,主要會(huì)是一些大學(xué)里的教授、研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者以及一些博物館里的負(fù)責(zé)人員。專題片對(duì)于相關(guān)專家學(xué)者的采訪往往會(huì)增強(qiáng)節(jié)目的學(xué)術(shù)思想以及權(quán)威性,這一點(diǎn)是節(jié)目質(zhì)量的重要保證。在《大國(guó)崛起》系列專題紀(jì)錄片中,專題片中所提到的九個(gè)國(guó)家的講述中都會(huì)有這樣的訪問,如對(duì)于德國(guó)俾斯麥紀(jì)念館館長(zhǎng)安德莉婭、美國(guó)伯克努大學(xué)教授錢穎一等人的采訪,這使得《大國(guó)崛起》更具說服力。
    計(jì)算機(jī)制圖的使用成為必要。歷史無法重現(xiàn),這是表現(xiàn)古代歷史的專題片面臨的共同問題,難耐,隨著數(shù)字技術(shù)的成熟,人們可以通過計(jì)算機(jī)特技表現(xiàn)歷史上的畫面。運(yùn)用計(jì)算機(jī)特技是人物專題紀(jì)錄片所堅(jiān)決禁止的,然而對(duì)于歷史專題紀(jì)錄片這是彌補(bǔ)歷史事件的好方法。通過計(jì)算機(jī)特技?xì)v史重現(xiàn)只是為了讓人在視角效果上得到一種最直接的獲取方式,可以節(jié)省費(fèi)勁的猜想。《大國(guó)崛起》之德國(guó)篇《帝國(guó)命運(yùn)》中,在解釋德國(guó)歷史上一直是歐洲各大強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),在解說辭的解說下,節(jié)目畫面顯示的是計(jì)算機(jī)制作的歐洲形勢(shì)圖,德國(guó)是一片象征鮮血噴灑的戰(zhàn)場(chǎng)的紅色,而四周國(guó)家的勢(shì)力用箭頭表示在德國(guó)領(lǐng)土上縱橫交錯(cuò)。這一表現(xiàn)手法非常形象地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的德國(guó)的蒼桑歷史。
    最后一點(diǎn)是配樂的功能。背景音樂的運(yùn)用決然不是一個(gè)細(xì)節(jié)上的問題。歷史專題紀(jì)錄片的音樂其實(shí)也很好把握,主要是為了表現(xiàn)歷史的厚重,因此配樂往往是非常沉重的。音樂是一種很深?yuàn)W的語言,對(duì)于歷史題材的紀(jì)錄片它能傳達(dá)蒼桑、沉重、雄渾、慘烈、豪邁等一系列感情。《大國(guó)崛起》音樂蒼桑而凝重,每至歷史大變革時(shí)又變得短促緊張,實(shí)在做到恰到好處。
    以上是我對(duì)于歷史題材專題紀(jì)錄片的攝制手法的一些總結(jié),綜上,要做好一個(gè)歷史專題紀(jì)錄片要把握好兩個(gè)層面的東西。一是技術(shù)層面上的長(zhǎng)鏡頭、同期聲、特效制圖,二是思想層面上的解說辭、專家學(xué)者訪問、音樂,全面把握好這些因素,才能做出好的歷史紀(jì)錄片,而思想層次上的東西更決定了其質(zhì)量,亦即其作為歷史專題紀(jì)錄片所具有的傳播教育功能得到彰顯。