在人生的道路上，我們會(huì)面臨很多不同的選擇和抉擇。在寫總結(jié)過(guò)程中，我們可以尋求他人的意見(jiàn)和建議，從不同角度思考問(wèn)題。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文，大家一起來(lái)欣賞一下吧。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一株紫丁香》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))
學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第―頁(yè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）。
（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
（一）自由讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
（二）檢測(cè)生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香踮起腳尖小院消除疲倦掛牽一株紫丁香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（三）再自由讀這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。
（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備――點(diǎn)名讀――師生評(píng)價(jià)――全班齊讀）。
（在讀―評(píng)―讀的過(guò)程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來(lái)，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴――合作排練――選擇小組背誦表演――師生評(píng)價(jià)――全班背誦表演）。
五、配樂(lè)朗誦（音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫下來(lái)，同學(xué)們想試試嗎？
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫。
（一）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到?？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課。
板書課題。
齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）。
師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香??！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的。
詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
(生讀)。
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì)的同學(xué)教教你。
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰(shuí)認(rèn)字快誰(shuí)就可以參加，想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示識(shí)字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）。
檢查學(xué)生識(shí)字情況。
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
（課件：動(dòng)畫朗讀）。
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）。
那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
老師請(qǐng)一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）。
是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
（這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè)不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）。
3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)。
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報(bào)。
如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……。
是??！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。
5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
板書。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè)齊讀課文）。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）。
五、寫字。
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也。
要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。
息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
六、小結(jié)：
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí)，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。
語(yǔ)文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理，還是議論文的理中有情，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。
因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。
【教學(xué)案例】。
語(yǔ)文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，當(dāng)拿到教材的時(shí)候，我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí)，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí)，以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育教育。
同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜，我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒，周正站起來(lái)說(shuō)：林老師，我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午，你本來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來(lái)代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級(jí)，我覺(jué)得那天你特別的疲倦?！?BR> 聽(tīng)到他的回答，我特別的驚訝，沒(méi)了任何言語(yǔ)，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當(dāng)時(shí)是怎樣的情況，著實(shí)讓我感動(dòng)不已。
接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個(gè)到教室，也是最后一個(gè)離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
【案例思考】。
通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài)，回報(bào)老師的愛(ài)”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說(shuō)實(shí)在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是，我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你?！薄罢驹谀忝媲?，你卻不知道我愛(ài)你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?BR> 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)文教學(xué)中，必須滲透德育教育。作為一個(gè)工作在教育第一線的語(yǔ)文教師，我也在思索怎樣在語(yǔ)文學(xué)科中合理、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，堅(jiān)持從以下幾方面入手。
一、挖于“深”處。
可以說(shuō)，語(yǔ)文課本是最好的德育教材，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要滲透德育，在學(xué)生的心靈播下適應(yīng)健康發(fā)展的種子，但是要能做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別是隱蔽的。
就如，本課中就可以挖掘課文中的重點(diǎn)詞句，抓住“疲倦”，讓學(xué)生感受老師的辛勤，從而培養(yǎng)學(xué)生要感受、感謝老師的愛(ài)的思想情感。另外，還如《手捧空花盆的孩子》，就可以尋找課文主人公雄日的閃光點(diǎn)，教育學(xué)生無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，使學(xué)生受到品德的感染。再如，課文《藍(lán)色的樹葉》，通過(guò)記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事，表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為。教學(xué)中可以僅僅扣住“團(tuán)結(jié)互助”這樣一條情感主線，使學(xué)生受到思想上的啟迪。教師可以對(duì)教材進(jìn)行“深”挖掘，從一切可以探尋的點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到德育教育。
二、立足“實(shí)”處。
很多時(shí)候，我們的課堂總是以書本為中心，學(xué)校的道德教育遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，教育目標(biāo)極為“理想化”，可教育效果卻微乎其微，有人稱之為兩張皮現(xiàn)象：學(xué)生在尊師愛(ài)師的報(bào)告會(huì)上侃侃而談，口若懸河，可會(huì)后依然“濤聲依舊”；班會(huì)上高談闊論的學(xué)生贏得同學(xué)們的陣陣掌聲，課外卻總是惹事生非，令老師頭疼……很多學(xué)生是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，當(dāng)然談不上發(fā)自內(nèi)心，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。
如果我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的德育滲透中不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，那么這德育就是無(wú)效的的德育，有時(shí)甚至?xí)?lái)負(fù)面的作用。
記得在一次口語(yǔ)交際課《我的希望漂流瓶》上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心理話，學(xué)生大都說(shuō)父母管束太嚴(yán)，管束太多還把自己當(dāng)小孩子。其實(shí)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能自己管好自己了。聽(tīng)了學(xué)生們的肺腑之言，我也挺激動(dòng)?！皩?duì)，是該讓父母放手了！我們要讓自己的行動(dòng)讓父母看到我們的成長(zhǎng)?！焙⒆觽円缓舭賾?yīng)，大家大談了自己的打算，真是一片雄心壯志。
我也為自己成功的德育而沾沾自喜?？墒遣坏揭恍瞧冢野l(fā)現(xiàn)有一位母親打電話告訴我，孩子頂嘴連連，說(shuō)是再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況了。這樣的德育就是一種高估學(xué)生的能力而引起的負(fù)面的德育。
三、攻在“恒”處。
其實(shí)，我們的很多“問(wèn)題學(xué)生”的“問(wèn)題”形成往往是長(zhǎng)時(shí)間的，因此也就有了“抗藥性”。對(duì)待這些學(xué)生，急功近利，妄圖立竿見(jiàn)影往往只是一廂情愿的事情。那么，做好“拉鋸戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備就非常必要了。在這“持久戰(zhàn)”中，我們的班主任老師（其實(shí)大部分都是語(yǔ)文老師），可以利用語(yǔ)文教學(xué)的機(jī)會(huì)，畢竟我們語(yǔ)文課堂還是占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主陣地的位置，教師完全可以更好地利用這個(gè)陣地，運(yùn)用教育智慧，與學(xué)生展開真誠(chéng)的交流，使一些“問(wèn)題學(xué)生”在心靈深處真正得到一定的感染。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透是一個(gè)廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無(wú)痕”的潛移默化教育作用。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。
3、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒(méi)有用的。
一、揭示課題。
1、瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊圖片）。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍。
羊：溫和、膽小、溫柔。
2、兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題。
3、看書聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、聽(tīng)了錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié)第二個(gè)借口：第4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
（1）、同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)。
（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲：摘蘋果。
2、找好朋友合作，讀讀課文。
3、小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
兩課時(shí)。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來(lái)。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）。
丁香。
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。??。
2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3.在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感。
教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情。
1.教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。)。
2.組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里。”
(這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4.小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。
(此次賽讀沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。)。
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?；ピu(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
(利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)。
(充滿深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)。
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
(此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。)。
7.配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
8.師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題)：
(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
(3)把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
(設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)。
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
(作者單位：浙江臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué))。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛(ài)的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂(lè)讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛(ài)，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛(ài)，多么美好，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛(ài)意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過(guò)渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛(ài)中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛(ài)：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂(lè)朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過(guò)渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛(ài)意。）。
4、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
書寫生字，有感情地朗讀課文。
1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話？
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）。
5、指名背誦詩(shī)歌。
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
枝葉——夜夜相伴。
綠葉——給您唱歌。
花兒——我們笑臉。
花香——飄進(jìn)夢(mèng)里。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
１、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
識(shí)字、寫字。
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
多媒體課件，生字卡片。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。
一、談話引入，揭示課題
２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽(tīng)。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
４、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂(lè)有感情朗誦小詩(shī)。
６、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
１、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
３、誰(shuí)想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫
１、課件出示本課要求會(huì)寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
２、認(rèn)清字形：
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè)，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
三、品讀詩(shī)歌，感悟情感。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話？
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
四、心懷激情，背誦詩(shī)歌。
1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）。
5、指名背誦詩(shī)歌。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析。
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。
2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教法、學(xué)法。
運(yùn)用多媒體。
2、以讀代講法。
3、暫延評(píng)價(jià)法。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀。
2、合作探究。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過(guò)程。
（一）、聽(tīng)音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
出示課件，復(fù)習(xí)生字。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情。
1、（課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）。
隨著音樂(lè)，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？
第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧！（齊讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧！（生齊讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩(shī)啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心，這是我們對(duì)老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。
（四）、配樂(lè)朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。
（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：
以“老師，我愛(ài)您”為主題。
假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛(ài)的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂(lè)讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛(ài)，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛(ài)，多么美好，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛(ài)意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過(guò)渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛(ài)中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛(ài)：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂(lè)朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過(guò)渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛(ài)意。）。
4、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香。
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
２、揭示課題。
二、初讀感知。
１、讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
２、練讀生字。
（１）你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法。
（２）指名認(rèn)讀。
（３）猜字謎舉字卡。
（４）開火車讀。
（５）齊讀。
３、再讀課文，整體感悟。
（１）自由讀，注意讀的通順流利。
（２）賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
（2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)。
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
老師啊，老師。
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè)，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段。
5、配樂(lè)朗讀。
三、寫字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
學(xué)生情況分析：
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活，很容易接受和理解，教學(xué)時(shí)要充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書，去體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使同學(xué)們通過(guò)這個(gè)小故事引以為鑒，促使每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等5個(gè)四會(huì)字，在學(xué)文中會(huì)寫“嘆”字，學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書寫“遲”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
過(guò)程與方法：
在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會(huì)寫“嘆、哈、遲”三個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會(huì)寫“遲”字。
（一）、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的`重要。
（二）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）。
4、聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）。
3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）。
同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）。
5、指導(dǎo)寫字：
（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（3）學(xué)生練寫。
（四）、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
（五）、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁矗浚ê蠡诓辉撠澦环昼?。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
（六）、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂(lè)趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。
3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺(jué)做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
（個(gè)人讀——小組讀）。
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）。
2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué)，看著你們的成長(zhǎng)，老師由衷的高興。）。
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
1、播放多媒體課件：
2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對(duì)！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文。
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)。
2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意。
（1）讀悟每一節(jié)。
——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）。
——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。
——教師評(píng)價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好??！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段。
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)?！?shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）。
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁?？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)。
——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
——教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR> 生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR> 生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
（3）讀悟第五段。
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）。
——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）。
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）。
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
1、總結(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩(shī)??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）。
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對(duì)老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠(chéng)，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
（旁白）親愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
1.剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識(shí)記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。
（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。
（3）集體交流。
6.同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】。
8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書寫。
1.課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2.指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書寫】。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
【注意對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)】。
四、生字、詞語(yǔ)鞏固。
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、課前復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】。
2.出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程。
1.課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書“我們”】。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?BR> 領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦。
（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識(shí)。
2.課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。
課后反思。
1.語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2.滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
（2）在學(xué)生寫字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
板書設(shè)計(jì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一株紫丁香》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))
學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第―頁(yè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）。
（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
（一）自由讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
（二）檢測(cè)生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香踮起腳尖小院消除疲倦掛牽一株紫丁香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（三）再自由讀這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。
（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備――點(diǎn)名讀――師生評(píng)價(jià)――全班齊讀）。
（在讀―評(píng)―讀的過(guò)程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來(lái)，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴――合作排練――選擇小組背誦表演――師生評(píng)價(jià)――全班背誦表演）。
五、配樂(lè)朗誦（音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫下來(lái)，同學(xué)們想試試嗎？
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫。
（一）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到?？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課。
板書課題。
齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）。
師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香??！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的。
詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
(生讀)。
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì)的同學(xué)教教你。
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰(shuí)認(rèn)字快誰(shuí)就可以參加，想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示識(shí)字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）。
檢查學(xué)生識(shí)字情況。
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
（課件：動(dòng)畫朗讀）。
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）。
那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
老師請(qǐng)一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）。
是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
（這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè)不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）。
3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)。
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報(bào)。
如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……。
是??！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。
5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
板書。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè)齊讀課文）。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）。
五、寫字。
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也。
要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。
息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
六、小結(jié)：
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí)，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。
語(yǔ)文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理，還是議論文的理中有情，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。
因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。
【教學(xué)案例】。
語(yǔ)文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，當(dāng)拿到教材的時(shí)候，我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí)，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí)，以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育教育。
同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜，我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒，周正站起來(lái)說(shuō)：林老師，我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午，你本來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來(lái)代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級(jí)，我覺(jué)得那天你特別的疲倦?！?BR> 聽(tīng)到他的回答，我特別的驚訝，沒(méi)了任何言語(yǔ)，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當(dāng)時(shí)是怎樣的情況，著實(shí)讓我感動(dòng)不已。
接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個(gè)到教室，也是最后一個(gè)離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
【案例思考】。
通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài)，回報(bào)老師的愛(ài)”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說(shuō)實(shí)在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是，我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你?！薄罢驹谀忝媲?，你卻不知道我愛(ài)你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?BR> 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)文教學(xué)中，必須滲透德育教育。作為一個(gè)工作在教育第一線的語(yǔ)文教師，我也在思索怎樣在語(yǔ)文學(xué)科中合理、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，堅(jiān)持從以下幾方面入手。
一、挖于“深”處。
可以說(shuō)，語(yǔ)文課本是最好的德育教材，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要滲透德育，在學(xué)生的心靈播下適應(yīng)健康發(fā)展的種子，但是要能做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別是隱蔽的。
就如，本課中就可以挖掘課文中的重點(diǎn)詞句，抓住“疲倦”，讓學(xué)生感受老師的辛勤，從而培養(yǎng)學(xué)生要感受、感謝老師的愛(ài)的思想情感。另外，還如《手捧空花盆的孩子》，就可以尋找課文主人公雄日的閃光點(diǎn)，教育學(xué)生無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，使學(xué)生受到品德的感染。再如，課文《藍(lán)色的樹葉》，通過(guò)記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事，表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為。教學(xué)中可以僅僅扣住“團(tuán)結(jié)互助”這樣一條情感主線，使學(xué)生受到思想上的啟迪。教師可以對(duì)教材進(jìn)行“深”挖掘，從一切可以探尋的點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到德育教育。
二、立足“實(shí)”處。
很多時(shí)候，我們的課堂總是以書本為中心，學(xué)校的道德教育遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，教育目標(biāo)極為“理想化”，可教育效果卻微乎其微，有人稱之為兩張皮現(xiàn)象：學(xué)生在尊師愛(ài)師的報(bào)告會(huì)上侃侃而談，口若懸河，可會(huì)后依然“濤聲依舊”；班會(huì)上高談闊論的學(xué)生贏得同學(xué)們的陣陣掌聲，課外卻總是惹事生非，令老師頭疼……很多學(xué)生是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，當(dāng)然談不上發(fā)自內(nèi)心，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。
如果我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的德育滲透中不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，那么這德育就是無(wú)效的的德育，有時(shí)甚至?xí)?lái)負(fù)面的作用。
記得在一次口語(yǔ)交際課《我的希望漂流瓶》上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心理話，學(xué)生大都說(shuō)父母管束太嚴(yán)，管束太多還把自己當(dāng)小孩子。其實(shí)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能自己管好自己了。聽(tīng)了學(xué)生們的肺腑之言，我也挺激動(dòng)?！皩?duì)，是該讓父母放手了！我們要讓自己的行動(dòng)讓父母看到我們的成長(zhǎng)?！焙⒆觽円缓舭賾?yīng)，大家大談了自己的打算，真是一片雄心壯志。
我也為自己成功的德育而沾沾自喜?？墒遣坏揭恍瞧冢野l(fā)現(xiàn)有一位母親打電話告訴我，孩子頂嘴連連，說(shuō)是再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況了。這樣的德育就是一種高估學(xué)生的能力而引起的負(fù)面的德育。
三、攻在“恒”處。
其實(shí)，我們的很多“問(wèn)題學(xué)生”的“問(wèn)題”形成往往是長(zhǎng)時(shí)間的，因此也就有了“抗藥性”。對(duì)待這些學(xué)生，急功近利，妄圖立竿見(jiàn)影往往只是一廂情愿的事情。那么，做好“拉鋸戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備就非常必要了。在這“持久戰(zhàn)”中，我們的班主任老師（其實(shí)大部分都是語(yǔ)文老師），可以利用語(yǔ)文教學(xué)的機(jī)會(huì)，畢竟我們語(yǔ)文課堂還是占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主陣地的位置，教師完全可以更好地利用這個(gè)陣地，運(yùn)用教育智慧，與學(xué)生展開真誠(chéng)的交流，使一些“問(wèn)題學(xué)生”在心靈深處真正得到一定的感染。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透是一個(gè)廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無(wú)痕”的潛移默化教育作用。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。
3、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒(méi)有用的。
一、揭示課題。
1、瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊圖片）。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍。
羊：溫和、膽小、溫柔。
2、兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題。
3、看書聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、聽(tīng)了錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié)第二個(gè)借口：第4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
（1）、同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)。
（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲：摘蘋果。
2、找好朋友合作，讀讀課文。
3、小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
兩課時(shí)。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來(lái)。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）。
丁香。
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。??。
2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3.在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感。
教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情。
1.教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。)。
2.組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里。”
(這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4.小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。
(此次賽讀沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。)。
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?；ピu(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
(利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)。
(充滿深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)。
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
(此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。)。
7.配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
8.師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題)：
(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
(3)把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
(設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)。
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
(作者單位：浙江臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué))。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛(ài)的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂(lè)讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛(ài)，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛(ài)，多么美好，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛(ài)意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過(guò)渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛(ài)中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛(ài)：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂(lè)朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過(guò)渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛(ài)意。）。
4、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
書寫生字，有感情地朗讀課文。
1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話？
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）。
5、指名背誦詩(shī)歌。
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
枝葉——夜夜相伴。
綠葉——給您唱歌。
花兒——我們笑臉。
花香——飄進(jìn)夢(mèng)里。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
１、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
識(shí)字、寫字。
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
多媒體課件，生字卡片。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。
一、談話引入，揭示課題
２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽(tīng)。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
４、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂(lè)有感情朗誦小詩(shī)。
６、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
１、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
３、誰(shuí)想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫
１、課件出示本課要求會(huì)寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
２、認(rèn)清字形：
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè)，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
三、品讀詩(shī)歌，感悟情感。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話？
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
四、心懷激情，背誦詩(shī)歌。
1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）。
5、指名背誦詩(shī)歌。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析。
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。
2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教法、學(xué)法。
運(yùn)用多媒體。
2、以讀代講法。
3、暫延評(píng)價(jià)法。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀。
2、合作探究。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過(guò)程。
（一）、聽(tīng)音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
出示課件，復(fù)習(xí)生字。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情。
1、（課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）。
隨著音樂(lè)，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？
第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧！（齊讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧！（生齊讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩(shī)啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心，這是我們對(duì)老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。
（四）、配樂(lè)朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。
（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：
以“老師，我愛(ài)您”為主題。
假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛(ài)的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂(lè)讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛(ài)，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛(ài)，多么美好，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛(ài)意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過(guò)渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛(ài)中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛(ài)：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂(lè)朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過(guò)渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛(ài)意。）。
4、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香。
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
２、揭示課題。
二、初讀感知。
１、讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
２、練讀生字。
（１）你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法。
（２）指名認(rèn)讀。
（３）猜字謎舉字卡。
（４）開火車讀。
（５）齊讀。
３、再讀課文，整體感悟。
（１）自由讀，注意讀的通順流利。
（２）賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
（2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)。
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
老師啊，老師。
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè)，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段。
5、配樂(lè)朗讀。
三、寫字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
學(xué)生情況分析：
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活，很容易接受和理解，教學(xué)時(shí)要充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書，去體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使同學(xué)們通過(guò)這個(gè)小故事引以為鑒，促使每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等5個(gè)四會(huì)字，在學(xué)文中會(huì)寫“嘆”字，學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書寫“遲”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
過(guò)程與方法：
在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會(huì)寫“嘆、哈、遲”三個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會(huì)寫“遲”字。
（一）、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的`重要。
（二）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）。
4、聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）。
3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）。
同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）。
5、指導(dǎo)寫字：
（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（3）學(xué)生練寫。
（四）、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
（五）、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁矗浚ê蠡诓辉撠澦环昼?。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
（六）、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂(lè)趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。
3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺(jué)做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
（個(gè)人讀——小組讀）。
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）。
2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué)，看著你們的成長(zhǎng)，老師由衷的高興。）。
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
1、播放多媒體課件：
2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對(duì)！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文。
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)。
2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意。
（1）讀悟每一節(jié)。
——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）。
——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。
——教師評(píng)價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好??！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段。
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)?！?shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）。
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁?？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)。
——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
——教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?BR> 生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?BR> 生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
（3）讀悟第五段。
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）。
——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）。
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）。
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
1、總結(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩(shī)??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）。
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對(duì)老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠(chéng)，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
（旁白）親愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
1.剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識(shí)記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。
（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。
（3）集體交流。
6.同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】。
8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書寫。
1.課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2.指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書寫】。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
【注意對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)】。
四、生字、詞語(yǔ)鞏固。
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、課前復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】。
2.出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程。
1.課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書“我們”】。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?BR> 領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦。
（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識(shí)。
2.課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。
課后反思。
1.語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2.滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
（2）在學(xué)生寫字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
板書設(shè)計(jì)。