古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶,學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)詞有助于豐富我們的內(nèi)涵。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢?以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
幼兒園老師教育心得筆記篇一
芳芳小朋友今天穿上了一件粉紅色的連衣裙。當(dāng)我看到她時(shí),便夸贊道:“芳芳的裙子真漂亮!”這只不過是我隨口的夸贊。過了一段時(shí)間,她媽媽送她入園時(shí)告訴我:“前段時(shí)間,芳芳回家后說老師夸她的裙子很漂亮,回到家里,感到無(wú)比的'自豪,增強(qiáng)了她的信心,還主動(dòng)幫我干事情,甭提有多開心啦!這件粉紅色的連衣裙臟了也不愿意脫下來洗,她每天都喜歡穿這條裙子。她說穿上這條裙子老師一定更喜歡她!”老師不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)竟然有如此效力。多么純潔天真的孩子呀!
我忽然感悟到:老師的話在幼兒的心中太重要了!作為一名教師,不管在什么時(shí)候,我們都要注意自己的言行,時(shí)時(shí)刻刻做好幼兒的表率。為了孩子更好的成長(zhǎng),我們要努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),多說幾句鼓勵(lì)贊揚(yáng)幼兒的話,讓他們心中充滿快活、充滿信任、充滿自信!
幼兒的心靈純潔的像一張白紙,教師就是那在白紙上作畫的人,我們應(yīng)握好手中的筆,慎重的畫好每一筆!讓自己的畫筆畫出最精彩的畫面!
幼兒園老師教育心得筆記篇二
以前以為只要有一顆童心,能帶動(dòng)幼兒一起游戲就能當(dāng)好幼兒老師。但擔(dān)任了兩個(gè)多月的學(xué)前班老師以后,我發(fā)現(xiàn)教育幼兒不光有一顆童心那么簡(jiǎn)單,還需要幼兒教師們擁有愛心、信心、耐心、責(zé)任心。
一顆童心,可以使我們拉進(jìn)與孩子們的距離,容易與他們交流,因此也更容易了解他們。把自己當(dāng)成孩子,用孩子們的語(yǔ)言教育他們,他們才會(huì)聽懂,才會(huì)明白。比如在講故事的時(shí)候,要富有感情色彩,而且還要帶著豐富的表情和肢體動(dòng)作,這樣孩子們會(huì)津津有味的聽著,而且為了聽清楚故事,還會(huì)自覺的安靜下來,如果其中有說話的小朋友,打擾了聽講,其他小朋友還會(huì)維持秩序。在講故事的時(shí)候還要注意觀察小朋友的表情,注意傾聽他們的提問,要及時(shí)解決問題,還要適時(shí)提出問題,引導(dǎo)他們思考。這不僅鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還會(huì)提高他們的思維能力。
幼兒教育還應(yīng)當(dāng)是充滿愛的教育,要擁有一顆愛心。要熱愛兒童,尊重兒童,不論是聽話的孩子,還是調(diào)皮搗蛋的孩子,對(duì)他們都要一視同仁,不歧視,不虐待每個(gè)孩子。我們班有個(gè)愛尿床的小朋友華仔,幾乎每晚都會(huì)尿床。于是我就想盡各種辦法,幫他改掉這個(gè)缺點(diǎn)。經(jīng)分析,他是因?yàn)閼?,不愿起床小便?dǎo)致的。我就把小盆放在他的床邊,這樣他只要起床后穿上鞋子就可以小便了,不用跑那么遠(yuǎn)。每次睡覺前,我都會(huì)提醒他,鼓勵(lì)他,夸獎(jiǎng)他。漸漸的他尿床的次數(shù)少了,但是還是沒有改掉,因?yàn)橹挥薪兴鸫矔r(shí)他才會(huì)尿。不過這已經(jīng)有很大進(jìn)步了,他也在努力的克制自己,努力的改正缺點(diǎn)。當(dāng)有小朋友興奮地告訴我“老師,華仔昨天沒尿床!”的時(shí)候,我“狠狠的”夸獎(jiǎng)了華仔,而他卻靦腆的笑了,他也在為自己的進(jìn)步高興,而其他小朋友也在為他的進(jìn)步鼓掌。這是我們共同努力的結(jié)果,不過我要有信心和耐心去幫助他。
要說信心,就是教師要自信,要相信自己能夠教好。因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn),尤其是幼兒教育,剛來的時(shí)候確實(shí)不知道該怎么處理,比如幼兒哭鬧、生病了怎么辦,自己講的他們不明白怎么辦。慢慢的在與其他老師的交流中學(xué)到了一些管理幼兒的方法,不是只有順從他們,疼愛他們才是好的教育,好的教育要恩威并施。該睡覺就必須睡,該玩就玩,這也是培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和集體意識(shí)。在家為什么很難培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性,原因在于孩子是家庭的中心,爸媽的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,使他們形成了自我中心、我行我素的習(xí)慣,當(dāng)長(zhǎng)輩意識(shí)到的時(shí)候,孩子已經(jīng)很難改掉了。這就需要老師有足夠的信心和耐心來幫助他們克服自身的種種缺點(diǎn),成為適應(yīng)社會(huì)生活的孩子。
所謂耐心,就是當(dāng)你屢次教育孩子,他們都不知悔改時(shí),繼續(xù)想盡辦法,說服教育或者變換方式教育。犯錯(cuò)、改正、再犯錯(cuò)、再改正,孩子們就是在這個(gè)圈圈里不斷的進(jìn)步著,教育孩子的時(shí)候,不要心急,本來就很小的年齡,正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,只要他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),積累下來,就會(huì)有質(zhì)的飛躍。而在學(xué)習(xí)上,更要注意到孩子們的學(xué)習(xí)差異、年齡特點(diǎn)以及所處的關(guān)鍵期,因材施教,不要把大人的接受能力應(yīng)用在幼兒身上。對(duì)待他們更應(yīng)當(dāng)耐心,多等等,也許會(huì)有意想不到的效果。
最后就是責(zé)任心了,教育是項(xiàng)良心活,教多教少在老師,怎樣教,教什么也在老師,真正懂得幼兒教育的老師,會(huì)用各種有趣的游戲或故事吸引孩子,并在其中懂得一些道理,掌握一些知識(shí)。幼兒們可以在玩的過程中學(xué)到東西,快樂中學(xué)習(xí),這豈不是一舉兩得嗎?而不懂得幼兒教育的老師,在教學(xué)方法方面也許會(huì)差一些,但必須要有一顆責(zé)任心,對(duì)幼兒負(fù)責(zé),對(duì)教育負(fù)責(zé)。不止關(guān)心幼兒的身體,還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),使幼兒得到全面發(fā)展。
我的幼兒教育觀概括為:童心+愛心+信心+耐心+責(zé)任心,五心齊用,才能辦好幼兒教育,才能對(duì)得起孩子們天真燦爛的微笑,以及他們一聲聲稚嫩甜美的“老師”的呼喚。
幼兒園老師教育心得筆記篇三
一位名人說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”。我想說的是“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強(qiáng)但他的畫畫能力,動(dòng)手操作能力等都略遜于其他小朋友,而且不聽從老師安排,喜歡自行其是;小手閑不住,不是亂揪別人衣服,將衣服上的裝飾物扯下來,就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,雖然沒惹出什么大麻煩,但是班里的小朋友及家長(zhǎng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因?yàn)樗麤]少給小朋友處理了案子,也沒少給家長(zhǎng)作了解釋。
要想解決掉這個(gè)“心頭大患”,我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便對(duì)癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子,奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天,對(duì)孩子百依百順,加上父母工作忙,無(wú)暇顧及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病,所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講,在原來那個(gè)幼兒園,因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多,教師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他,只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大,一般任其自然。但為了防止他對(duì)別的小朋友的傷害,經(jīng)常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊,或是坐到教室的最后面,還讓其他小朋友離他遠(yuǎn)一點(diǎn),從而使他與小朋友更加疏遠(yuǎn),讓他與小朋友更加對(duì)立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星,希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子,改掉現(xiàn)在的壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,了解了這些情況后,我又對(duì)其進(jìn)行了家訪,想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn),以便于家長(zhǎng)和老師做好配合,對(duì)孩子的教育步調(diào)一致,起到最佳效果。在家訪中,我了解到霖霖這孩子特愛拼圖,散亂的中國(guó)地圖他一會(huì)就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩,注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王,并讓他當(dāng)場(chǎng)演示。在小朋友熱烈的掌聲中,霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,這微笑里我看到他的成功感、自豪感,也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師,教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師,小李老師”的稱呼他,讓孩子們羨慕不已的同時(shí),把霖霖當(dāng)成了自己的偶像,霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,告狀聲越來越少了,孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了,霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師,我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)”這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。鼓勵(lì),它是一種不遜于血濃于水的真愛,這份情感對(duì)孩子來說是“靈丹妙藥”,對(duì)老師來說是對(duì)職業(yè)的一種誓約,對(duì)孩子的一個(gè)守諾。
我會(huì)經(jīng)常輕輕地?cái)堉?,告訴他老師也很想做他的朋友,并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲,慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候,我依舊開心地做著他的“大伙伴”,鼓勵(lì)他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)候,我還是鼓勵(lì)他,鼓勵(lì)他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我會(huì)毫不掩飾自己的欣喜,高高把他抱起,讓其他小朋友羨慕不已;還會(huì)將好吃的糖果放進(jìn)他的手心,讓他與自己的朋友一起分享,加強(qiáng)與小朋友的情感交流;還會(huì)給他小紅花、小獎(jiǎng)貼,讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力,霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫,有耐心,懂得與同伴友好地相處,懂得遵守規(guī)則,不隨意動(dòng)手打人,能較好地控制自己的行為。小朋友對(duì)他已是非常認(rèn)可,主動(dòng)與他一起游戲、玩耍,這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地,我看到了他臉上綻放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容,也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他對(duì)成長(zhǎng)過程用心的詮釋的笑容。我知道,我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
幼兒園老師教育心得4
幼兒園老師教育心得筆記篇四
編者按:幼兒園教師是孩子們成長(zhǎng)的守護(hù)者,下面我們來看看作者在教育中的感悟吧!
有人說,教師是蠟燭,燃燒了自己、照亮了別人;有人說,教師是園丁,三寸舌、三寸筆、三千桃李;又有人說教師甘為人梯,如父如母;還有人說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師……多么崇高的定義啊,可誰(shuí)又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事,凝聚著多少感動(dòng)的淚滴。
朋友圈有一篇微信有很多人轉(zhuǎn)發(fā),說的是一位在編教師辭去了工作。她說,備課、上課、聽課、磨課、公開課,做課題、寫論文、評(píng)職稱、搞專長(zhǎng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類,既繁雜又細(xì)小的事兒堆積如山,每一天都大同小異地過著ctrl+v的生活,20歲的時(shí)候仿佛能看到30、40、50,甚至是退休前一天的樣子,忙忙碌碌卻平淡無(wú)為。
你,是否有同感?我,也曾迷茫過。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)付出愛的道路可能是艱辛的,但是,付出愛的過程卻是甜美的。
看到孩子們和我互動(dòng)默契,心里會(huì)有快樂!看到每個(gè)孩子都在盡力而為,心里充滿歡喜!看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序,心里幸福滿溢。
董仲蠡老師在他的演講中說“什么都可以浮躁,唯有教育不可以?!睘槭裁?因?yàn)榻逃切扌难剑还苁俏覀兊某砷L(zhǎng)還是孩子的成長(zhǎng),都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說的那樣:“沒有愛就沒有教育。”
我相信,尊重孩子的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格,就能拉近與孩子的距離;
我相信,每一次認(rèn)真實(shí)踐和用心反思,一定會(huì)帶來不一樣的成長(zhǎng);
我相信,哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”,因?yàn)楹⒆?、因?yàn)榧议L(zhǎng)、因?yàn)槲覀冏约?,我們?nèi)阅苄臒o(wú)旁騖地,做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的老師!
親愛的朋友,如果你迷茫過、猶豫過、困惑過,那么今天,請(qǐng)給孩子們一個(gè)擁抱吧!
成長(zhǎng)路上,不負(fù)初心!守護(hù)他們的成長(zhǎng),守護(hù)他們的微笑,這是我站在這里的理由,也是我為之奮斗的動(dòng)力!讓我們行動(dòng)起來吧!播撒希望,澆灌智慧,共同托起明天的太陽(yáng)!
幼兒園老師教育心得筆記篇五
由于圣誕節(jié)的到來,所以這一周都在為周五的活動(dòng)做準(zhǔn)備,老師們很累,但是也能看出孩子們也很疲倦,原本可以有屬于他們的自由空間,也要跟著老師一遍一遍的排練著對(duì)于他們來說有些難的舞蹈、兒歌;他們真的有些不情愿,記得,當(dāng)時(shí)孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時(shí),鄭老師就說:“孩子們真不容易啊”,是啊!不過,他們也有一些自己的努力目標(biāo):
1、孩子們都知道圣誕節(jié)到了,他們期待的圣誕老人就會(huì)來給他們送禮物;
2、他們也要上臺(tái)為爸爸媽媽表演節(jié)目,他們會(huì)為自己感到驕傲;
3、他們的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),也是他們的目標(biāo);所以他們一直堅(jiān)持著---
通過這一周的排練,看到了每個(gè)孩子的進(jìn)步,有的孩子,起初很內(nèi)向,從不會(huì)在班級(jí)里大聲說話,但在唱歌時(shí)竟然能很清晰的聽到他的歌聲,這就是他的進(jìn)步,這個(gè)小朋友就是李樂然;還有,一直保持沉默,不善于歌舞的陽(yáng)陽(yáng),爺爺也會(huì)很高興的跟我們老師反映說:“陽(yáng)陽(yáng),回家還給我們跳舞了呢,以前從沒有過;”聽到這話我們也真得很高興,我們希望每個(gè)孩子都能喜愛唱歌跳舞,都能健康全面發(fā)展,我們也會(huì)多多讓孩子接觸這些,會(huì)給他們準(zhǔn)備更多,更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園老師的教育心得(篇2)
幼兒園老師教育心得筆記篇六
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們老師的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師心得筆記,歡迎大家閱讀。
曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無(wú)措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有"萬(wàn)事開頭難"的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:"世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒園老師教育心得筆記篇七
游戲是幼兒生活的基本活動(dòng)形式,幼兒在游戲中不斷的嘗試、不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的表現(xiàn)。他們通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,因此游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。區(qū)域游戲則是幼兒十分喜歡的一種方式,前不久聽了過穎老師《區(qū)域游戲中教師的觀察記錄》的講座,受益匪淺,以下就分“觀察篇”與“記錄篇”兩個(gè)部分談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 意大利著名幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利曾指出:“作為一名教育工作者,應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛?!币粋€(gè)不會(huì)觀察的教師是絕對(duì)不稱職的。當(dāng)幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí),觀察是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要手段,也是實(shí)施區(qū)域游戲目標(biāo)的前提,因?yàn)橹挥腥?、深入地了解幼兒,才能有目?地適時(shí)、適度地進(jìn)行引導(dǎo)。過老師在梳理了“觀察”“觀察的原則”“觀察的要點(diǎn)”之后,具體介紹了觀察的一些方法,如定量觀察、定性觀察等等,為了更好地讓教師理解,過老師圖文并茂地例舉了觀察實(shí)例。因此,教師在觀察過程中并不是隨便看看,而是在活動(dòng)前要想想今天要看什么,在活動(dòng)后回顧今天看到什么,有哪些要繼續(xù)看,有哪些要補(bǔ)充看,前思后省,體現(xiàn)了觀察的連續(xù)性和目的性。如果運(yùn)用了科學(xué)的觀察方法,會(huì)為我們的教育行為起到較好的支撐作用,會(huì)讓我們的教育更有系統(tǒng)性與連續(xù)性,也能為我們的寫作提供真實(shí)豐富的題材。
如果我們不將自己的所看所想所思不記錄下來,那么我們的想法就會(huì)成為空想,過段時(shí)間就會(huì)忘記,這就讓“記錄”顯得格外重要。記錄,它是觀察的延續(xù),在記錄中我們還會(huì)進(jìn)行反思,從而獲得新的觀察發(fā)現(xiàn)。在講座中,過老師根據(jù)觀察的指向例舉了很多記錄的方法,有照片有文字,內(nèi)容豐富。另外,從材料到案例分析,從反思到調(diào)整建議都給我許多啟發(fā),讓我覺得教師在無(wú)時(shí)無(wú)刻都要眼中有孩子,心中有思考,要做一個(gè)“會(huì)思考”的老師。
在區(qū)域游戲中觀察是最直接地了解幼兒、研究幼兒的最有效的辦法。教師只有沉下心來,通過綜合運(yùn)用各種觀察方法,作好觀察記錄,來思考幼兒在游戲中表現(xiàn)的行為,從中了解他們的發(fā)展需要,對(duì)自己的教育行為進(jìn)行反思與調(diào)整,才能真正做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高。
幼兒園老師教育心得筆記篇八
吃午飯時(shí),托班老師發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分嬰兒不會(huì)咀嚼。據(jù)有些家長(zhǎng)反應(yīng),孩子長(zhǎng)這么大從未吃過干飯,一直吃流質(zhì)和半流質(zhì)食物。殊不知,充分的咀嚼對(duì)于孩子來說是極為重要的。
充分的咀嚼可以促進(jìn)口腔,特別是牙齒和牙齦的生長(zhǎng)發(fā)育,保持口腔、牙齦、舌部的清潔和健康,降低齲齒的發(fā)病率。充分的咀嚼能刺激口腔產(chǎn)生唾液,唾液中的消化酶有利于食物消化,使食物中的營(yíng)養(yǎng)素得到更為充分的吸收,增強(qiáng)孩子的體質(zhì)和抗病能力。另有資料顯示,充分的咀嚼能使孩子獲得情緒上的滿足,緩解緊張的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的運(yùn)動(dòng),有利于面部肌肉的發(fā)育。充分的咀嚼還能增加腦部的血液循環(huán),為腦組織提供足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),促使孩子的智力發(fā)育。相反,如果進(jìn)食時(shí)沒有充分的咀嚼,中樞神經(jīng)就缺乏應(yīng)有的刺激信號(hào),孩子常常因飲食過度而導(dǎo)致肥胖。
鑒于此,從孩子添加輔食起,家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和生長(zhǎng)發(fā)育情況,提供各種具有適應(yīng)硬度的食物,教會(huì)孩子咀嚼。
幼兒園老師教育心得筆記篇九
周五評(píng)五角星。
我們的制度是:說說自己哪里好,說出來大家都同意那就能得到五角星。
很多孩子受著五角星的驅(qū)使,積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn),恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到潘佳怡了,她笑嘻嘻得站起來,盯著我不說話?!澳隳?潘佳怡”“我長(zhǎng)得可愛”,我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過來,不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn),但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛不能算,因?yàn)殚L(zhǎng)相是爸爸媽媽給你的,不是你自己努力以后得到的,請(qǐng)你想想平時(shí)有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。
小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及,我也有意識(shí)得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。潘佳怡確實(shí)長(zhǎng)得很可愛,大大的眼睛,圓圓的臉,很多老師看見她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉,然后說“恩,這個(gè)可愛,大頭大腦的”。也許,這無(wú)形之中給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得可愛老師就喜歡我”,她也因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”而得到老師的很多特許,比如吃點(diǎn)心的時(shí)候,如果桌上多餅干或者水果什么的,只要她要吃,基本上就都由她來把多出來的吃掉。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的眼神看著你時(shí),你實(shí)在無(wú)法拒絕她的要求。久而久之,一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng)。
相貌是天生的,不需要做出任何的努力,因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是某方面表現(xiàn)特別好,或是在某件事情中付出努力而得到表?yè)P(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳,她們對(duì)成人的言行更敏感,時(shí)間久了,她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處,達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。
幼兒園教育體會(huì)
幼兒園老師教育心得筆記篇十
讀了《孩子,你為什么不聽話》后,我深有感觸。
“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,但仍保持良好的自己感覺,并且試著自己改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí),“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們保持長(zhǎng)久的快樂,并因此而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自己管理,學(xué)會(huì)自己監(jiān)督,在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步。我深切地感受到,這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀,教育也變得越來越輕松。
優(yōu)秀是教出來的,你想讓孩子怎樣對(duì)待你,你就怎樣對(duì)待孩子,關(guān)鍵你有沒有用心去做,是不是真誠(chéng)地面對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”,給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”,給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,試一試,或許能夠得到很多驚喜。
表?yè)P(yáng)孩子之中,要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,愛磨蹭或是說話,每次吃飯,我總是不停地催促他們:“快點(diǎn)兒,飯都涼了!”催一下好一點(diǎn),不催,就又慢下來了。時(shí)間長(zhǎng)了沒耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒什么進(jìn)步。后來,我改批評(píng)為稱贊,對(duì)他們說:“今天吃飯好,比昨天快了?!焙⒆觽兒芨吲d,果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令,孩子執(zhí)行起來很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng),孩子明白了老師的要求,還會(huì)感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn),自信心和輕松感會(huì)隨之增強(qiáng)。
幼兒園老師教育心得筆記篇十一
“老師,我的肚子里能長(zhǎng)蘋果嗎?我的肚子里有沒有水?!睗蓾尚∨笥鸭奔钡门苓^來問我,他的笑臉脹得通紅。我很納悶,怎么肚子里會(huì)長(zhǎng)平果呢?我攬過嘖嘖輕輕的地說:“澤澤,別著急慢慢說。”“雨桐說我的肚子里能長(zhǎng)蘋果。”他說。“為什么這樣說你呢?”我問他。等他把事情的經(jīng)過說清楚,我才明白了,原來是剛才吃早點(diǎn)時(shí),澤澤把蘋果核給吃了,所以裕彤說他的肚子里能長(zhǎng)蘋果。
我輕聲地給他說“你的肚子里不會(huì)長(zhǎng)蘋果的,但是咱們?nèi)说亩亲邮怯兴?,只是存在的形式不和咱們喝的水一樣,所以種子是不會(huì)發(fā)芽的,再說了你的肚子里也沒有土和陽(yáng)光,因而你的肚子里就長(zhǎng)不出蘋果?!斑@么一說澤澤明白了,也放心了,高高興興的回到座位上,邊走邊說:“雨桐,老師說了,我的肚子里不會(huì)長(zhǎng)蘋果?!?BR> 當(dāng)幼兒提出不可能的或不符合現(xiàn)實(shí)的問題時(shí),教師不要急于回答,應(yīng)首先聆聽一下幼兒的解釋,因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)不僅注定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有時(shí)會(huì)有些童話般的不真實(shí)性,而且也注定了他們的認(rèn)識(shí)有時(shí)也會(huì)十分的真實(shí)和實(shí)事求是。作為教師,我們應(yīng)尊重并相信孩子,我們應(yīng)理解主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展的意義和策略,然后根據(jù)情況作出相應(yīng)的回答。若不能回答時(shí),應(yīng)與幼兒平等的做一個(gè)真正的探索者,一起尋找答案,以免錯(cuò)過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。
下午戶外活動(dòng),我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓莸厣贤妫灰粫?huì),炳彥拿著一個(gè)小瓶跑過來,“老師,蟋蟀?!蔽业皖^一看,在他手上的小瓶里有十幾只蟋蟀,旁邊的小朋友都跑過來看,“這么多蟋蟀,叫起來肯定很好聽?!边@時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),說:“孩子們,咱們把蟋蟀帶回活動(dòng)室養(yǎng)起來好么?”孩子們高興得蹦了起來,于是我們把蟋蟀帶回了活動(dòng)室,把它們分放在好幾個(gè)瓶子里,于是,在我班活動(dòng)室外的角落里多了一個(gè)飼養(yǎng)叫,整個(gè)下午孩子們都在談?wù)擉暗膯栴}。
第二天,有好幾個(gè)小朋友帶來了爺爺編的小籠子,我們又把蟋蟀放入籠子里,這樣孩子們觀察起來就更方便了。在觀察中,孩子們發(fā)現(xiàn)蟋蟀翅膀的正中央有發(fā)生器,張開翅膀時(shí),就可以發(fā)出聲音。雌蟋蟀不會(huì)鳴叫,它的尾部有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的產(chǎn)卵管。
有過了幾天,孩子們關(guān)心起了蟋蟀的飲食,孩子們從家里帶來了餅干、蛋糕、糖、蔬菜……可惜摔到底愛吃什么呢?孩子們不知如何是好,在我的引導(dǎo)下,孩子們輪流把自己帶來的食品放進(jìn)籠子里,經(jīng)過幾天的觀察,孩子們發(fā)現(xiàn)蟋蟀比較喜歡吃蔬菜、小魚干等食物。
現(xiàn)在,逗玩蟋蟀成了孩子們的一大樂趣。我深刻的體會(huì)到:在生活中我們每一位幼兒教師,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班的孩子在適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境時(shí),經(jīng)常會(huì)提一些問題,聽起來非常幼稚可笑:“天為什么還不黑呀?(孩子們觀察到爸爸媽媽來的時(shí)候天有些黑了)”“我想爸爸媽媽了,為什么還不吃飯呀?(因?yàn)楹⒆觽儼l(fā)現(xiàn)吃完晚飯爸爸媽媽就來接了)“表上的針為什么走得那么慢呀?(孩子在目不轉(zhuǎn)睛的盯著鐘表,希望時(shí)間快點(diǎn)到晚上)“為什么天上會(huì)有水滴下來?是不是在很高的地方也有很多小朋友在哭?(下雨的感慨)”。
幼兒園老師教育心得筆記篇十二
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。記得有天我請(qǐng)假,小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來,聽其他老師說,我們班的孩子一向問我為什么沒來上課,老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了,我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話,但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣,成為了每一天的生活。
每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí),他們總是一齊做,我明白,他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭,別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子,表面看起來文文靜靜的,但是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說,每一天一早過來,總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然,我也要認(rèn)真的聽他說。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝,此刻越來越有范兒了??吹侥泻⒆訛⑺耍阏f:“趕緊拿抹布擦掉,要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們:你的潛力和時(shí)間是有限的,你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯,是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼,也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,但是他是個(gè)開心果,他能讓我們開心,捧懷大笑。記得一天他突然說,“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興,在孩子們的心里,我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里,總能出現(xiàn)一些開心的,讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了,秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上,然后問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲?,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,但是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,“對(duì)”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓返某砷L(zhǎng)。
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了?!薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹N易哌^去看到博文的褲子也濕了,急忙說:“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾?!辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復(fù)的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了??吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌,我說:“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說實(shí)話?!辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了?!蔽乙矞愒谒亩呎f:“不要緊,以后記住有尿去廁所?!辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說:“老師你們說什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文?!辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期,他們開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常,無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用,這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
新學(xué)期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境,同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊,第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動(dòng),大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng),我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒,出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn),我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn),放大他們的閃光點(diǎn)。
一向以來我都堅(jiān)持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光,有很多完美、開心的回憶。
在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的陳宸興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹。他二話不說,撿起手絹就跑——無(wú)比正常??上Р烹x開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:“我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!”
看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來到陳宸身邊,悄悄地問:“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的,我跑但是別人的?!标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷,我拉著他說:“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰(shuí)是我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎,要不你去試試!”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!
這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋€(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園老師教育心得筆記篇十三
案例背景:
從教多年,每屆總會(huì)碰到喜歡順手牽羊的孩子,中班時(shí)班上接二連三地發(fā)生孩子丟東西的事件,我們用盡各種方法尋找失物和這個(gè)肇事者,并且對(duì)孩子采用了一些措施并取得一定的效果,希望我的淺見可供大家參考。
案例資料:
實(shí)錄一:星期一早上,小陸滿臉笑容地拿著非常漂亮的魔法棒對(duì)我說:“江老師,媽媽昨天晚上媽媽給我買的,漂亮嗎?”我回答說:“真美!”說完她笑瞇瞇地找同伴玩去了。吃完午餐后,小朋友選擇自己喜歡的項(xiàng)目安靜地玩,突然一陣傳來一陣哭聲,我發(fā)現(xiàn)小陸哭著向我跑來說:“老師我的魔法棒不見了,媽媽會(huì)批評(píng)的?!眴柫怂械男∨笥讯颊f沒看見,最后未能找到這個(gè)玩具。
實(shí)錄二:下午離園時(shí),我請(qǐng)幼兒把自己的東西整理好等待爸爸媽媽“老師,我的玩具不見了”小璐小朋友帶著哭腔著急地對(duì)我說,我趕緊召集幼兒?jiǎn)?你們有誰(shuí)看到她的玩具呀?反復(fù)問了好幾次,幼兒都說沒看見,最終采用軟硬兼施的方法還是未能找到小璐的玩具,事情就不了了之。
實(shí)錄三:幾天后小靜的奶奶在接送時(shí)隨口問我,是不是送了她孫女一個(gè)玩具和一條圍巾,通過和小靜奶奶的談話,我了解到小靜拿回家的玩具和圍巾都是我們班幼兒的.
案例分析:
姓名:小靜性別:女班級(jí):中班年齡:五歲幼兒情況:小靜長(zhǎng)得漂亮又文靜,各方面的能力都很強(qiáng),她的家鏡富裕,爸爸媽媽在機(jī)關(guān)單位工作,但是媽媽在平陽(yáng)工作基本上不在溫州,爸爸工作很忙基本上沒有過問孩子在園情況,平時(shí)由奶奶教育,奶奶對(duì)孩子比較溺愛、嬌慣,動(dòng)不動(dòng)買玩具,可是奶奶總是不假思索無(wú)條件地滿足她的要求,在幼兒園我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她喜歡和帶漂亮玩具的小朋友在一起玩.
對(duì)幼兒來說,當(dāng)他見到一個(gè)他所喜歡的東西時(shí),內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種需求感,而這種需要?jiǎng)t促使他產(chǎn)生“拿”的行為。究竟這種行為算不算“偷竊”呢?從孩子對(duì)于所有權(quán)概念的發(fā)展來看,大約要到五六歲后才逐漸成熟;在此之前的順手牽羊,只能算是無(wú)法有效控制欲望的結(jié)果,并不算是一種真正的問題行為。那么孩子順手牽羊的原因到底有哪些:。
1、物權(quán)觀不明確。
年幼的孩子暫時(shí)還弄不清楚什么是你的,什么是我的,在他的觀念里,“只要我喜歡的就是我的”。在孩子還未說話時(shí)只要孩子手一指,家人就會(huì)迫不及待地把要的東西拿來,只要是孩子目之所及的所有物品都能夠供他所取。
2、家長(zhǎng)過分溺愛。
很多的家長(zhǎng)總是無(wú)條件地滿足孩子各種要求,不管合理或不合理,導(dǎo)致孩子心中沒有是非標(biāo)準(zhǔn),想得到什么就會(huì)毫無(wú)顧忌地拿。這類家長(zhǎng)往往會(huì)默許孩子把公共財(cái)物拿回家,比如幼兒園的玩具、公園的花花草草等等,甚至認(rèn)為這是一種“有出息”的表現(xiàn),也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是無(wú)足掛齒的小事,但長(zhǎng)此以往卻會(huì)養(yǎng)成孩子隨便拿別人東西的不良習(xí)慣,漸漸發(fā)展成有意識(shí)的偷竊行為。
3、孩子缺乏關(guān)愛。
還有的孩子私拿東西并不是因?yàn)樽约赫嬲枰蛳矚g,而是想通過這種行為得到他人尤其是父母的關(guān)注。這類孩子在父母無(wú)暇顧及其生活和情感需要的家庭較常見,孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一定的失落感,認(rèn)為父母不注意、不關(guān)心自己,于是就通過故意拿小伙伴的東西,引起父母的關(guān)注。
4、家庭的不良影響。
我發(fā)現(xiàn),許多孩子的偷拿行為與家長(zhǎng)教育不當(dāng)及家庭不良影響有關(guān)。有時(shí),問題雖然出在孩子的身上,但根子卻在父母這里。比如家長(zhǎng)愛沾小便宜,在外面沾了小便宜,便在家里沾沾自喜,孩子看在眼里,記在心里,也悄悄地跟著學(xué),隨著沾小便宜的愿望逐漸增加,孩子往往也沾上小偷小摸的行為。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷拿行為時(shí),有的家長(zhǎng)姑息不管,有的家長(zhǎng)棍棒相見,這樣做的結(jié)果,往往會(huì)使孩子走向極端,滑得更遠(yuǎn)。應(yīng)該說,孩子偷拿,家長(zhǎng)是有責(zé)任的。
在本案例中幼兒的偷拿情況可能是奶奶溺愛和缺乏爸爸媽媽關(guān)愛的原因引起的所以我采取以下幾個(gè)對(duì)孩子比較有效的措施。
案例措施:
一、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)這種行為時(shí),我及時(shí)與孩子的媽媽取得聯(lián)系。我登門家訪,把孩子的具體情況如實(shí)向家長(zhǎng)反映,同時(shí)了解孩子的家庭情況、家庭教育方法,針對(duì)其生長(zhǎng)環(huán)境找出問題的癥結(jié)。為了處理好這個(gè)問題,首先我讓小靜媽媽了解孩子開始拿別人的東西可能是一時(shí)疏忽或欲望所致,但幼小的孩子辨別是非的能力是很差的,他們很難自己意識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤,久而久之將形成難以糾正的不良品行,所以作為家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到不能對(duì)孩子的此類行為抱無(wú)所謂的態(tài)度,認(rèn)為孩子小,不會(huì)有不良動(dòng)機(jī),沒關(guān)系,甚至不聞不問,但是也不能對(duì)孩子的此類行為過于大驚小怪,罵孩子是小偷,甚至用打罵懲罰來進(jìn)行所謂的糾正,這種做法不但不能產(chǎn)生積極的教育效果,只能損傷幼兒的自尊心。
我們應(yīng)該堅(jiān)持正面教育,我向孩子的媽媽提了幾點(diǎn)小建議:。
1、可以通過講故事、做游戲等方法,讓孩子體驗(yàn)小主人公丟失東西后著急的心情,感受不經(jīng)同意隨便偷拿東西給別人造成的麻煩和痛苦,以提高孩子分辨是非的能力,掌握正確的行為。如給孩子講“拾金不昧”的故事,幫助幼兒辨別什么是對(duì)什么是不對(duì)。既堅(jiān)持嚴(yán)格要求又要保護(hù)孩子的自尊心。無(wú)論是何種情況都要教育孩子將拿走的東西物歸原主,認(rèn)識(shí)這種行為是不對(duì)的。
2、保護(hù)孩子的自尊心。如不要在大庭廣眾之下讓孩子認(rèn)錯(cuò),不要使孩子處于羞辱的境地,應(yīng)該想辦法使孩子在糾正錯(cuò)誤中獲得積極的感受,引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)地物歸原主,然后肯定他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的表現(xiàn)。
3、我們應(yīng)該尊重孩子。為孩子準(zhǔn)備他專屬的日常用品,如碗筷、護(hù)膚品、拖鞋等,不要和其他人混用,幫助她建立“我的”的觀念。如果可能的話,給孩子一個(gè)屬于自己的小天地,房間內(nèi)讓她自己珍藏她的所有物,如果要拿取她的物品,也應(yīng)該征求她的同意。幫助她建立這樣的觀念:每個(gè)人都有自己的空間,沒有經(jīng)過他人同意,不可以隨意亂拿亂翻。只有孩子的所有權(quán)被尊重,他才能學(xué)會(huì)尊重別人的所有權(quán)。如此,“順手牽羊”的事也將不會(huì)發(fā)生。
4、平常也可帶孩子上街逛百貨公司或到雜貨店購(gòu)物要付帳時(shí),不妨讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“以錢易物”、“不是用錢買來的東西不可以拿回家”的實(shí)例。
5、樹立家長(zhǎng)榜樣作用,家長(zhǎng)要嚴(yán)于律已,不貪占小便宜,不隨便拿別人的東西,給孩子做個(gè)好榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子把別人的東西拿回家時(shí)應(yīng),曉之以理,動(dòng)之以情地教育,及時(shí)帶著孩子將東西送還主人,讓孩子從父母的言行中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
最后我提醒小靜媽媽要有耐心,孩子在接受教育后,可能會(huì)有所進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí),切不可急躁,既要批評(píng),又要耐心說服,當(dāng)孩子偷拿別人的玩具時(shí)可以對(duì)她說:“你要玩具不告訴我,真使我失望!”“你要玩具時(shí)告訴我,我們來商量!”如果她再偷拿,就說:“孩子,你又拿了別人的玩具,我說過不要拿。真叫我失望!”家長(zhǎng)的態(tài)度和立場(chǎng)讓孩子得到適當(dāng)而應(yīng)得的懲罰,這樣的教育方式會(huì)讓孩子感到內(nèi)疚,才會(huì)促使孩子自覺改正這種不良行為。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法。
作為老師的我們可采用以下幾點(diǎn)教育方法:。
1、餐后活動(dòng)時(shí)選擇有關(guān)順手牽羊的vcd諜片讓幼兒觀看或有關(guān)偷拿東西的圖書,通過內(nèi)容引發(fā)感想,通過正反典型的教育進(jìn)行品德滲透,用簡(jiǎn)易、生動(dòng)的故事打動(dòng)其心扉,通過讓幼兒表演故事等形式寓教于樂,讓幼兒在笑聲中受啟發(fā),使他們明辨是非,分清好壞,得到借鑒。
2、可以將物品擬人化,引發(fā)幼兒的同情心,告訴他:"玩具的家在這里,把它帶到其他的的方他會(huì)不開心,會(huì)想爸爸媽媽,它會(huì)很傷心的,想想如果將你帶到看不到爸爸媽媽的地方,離開家,你會(huì)怎樣?有多不開心?如果你喜歡這個(gè)玩具那你就該做它的好朋友,帶它回到家里,讓它永遠(yuǎn)不離開爸爸媽媽,你想玩就在它的家和它玩."。
3、教師首先要真心實(shí)意地尊重、關(guān)心和愛護(hù)這些幼兒,尤其應(yīng)該察言觀色,及時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài),通過心理疏導(dǎo)進(jìn)行教育,定期與其交談,曉之以理,動(dòng)之以情,及時(shí)了解轉(zhuǎn)化過程,給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4、利用集體的關(guān)愛,使幼兒重塑信心.教育其他幼兒正確對(duì)待和熱情幫助他們。讓幼兒體察到教師的愛和善意,體驗(yàn)到集體的溫暖,才會(huì)消除對(duì)立情緒,增強(qiáng)信任感,樂于接近教師并接受指導(dǎo),樂于融入集體并從中得到教益。使其盡快解除心頭之慮,使問題迎刃而解。
5、我們不能知法犯法,大張旗鼓的進(jìn)行搜查。更不能息事寧人,助長(zhǎng)孩子的不良行為的蔓延。
案例效果:
通過一學(xué)期的共同配合小靜變化真得不小,雖然時(shí)不時(shí)還會(huì)重犯,但是通過我們的提醒,最后總是會(huì)物歸原主,所以最后我總是找她談心并鼓勵(lì)她,通過我們堅(jiān)持不懈的正面教育,學(xué)期結(jié)束時(shí),小靜就再也沒偷拿別人的東西了.
案例反思:
幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,良好的行為習(xí)慣易于塑造,不良的行為習(xí)慣易于糾正。行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久定前途。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士又說:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!睆倪@首富有哲理的詩(shī)里,我們深刻地體會(huì)到,習(xí)慣決定人的一生,習(xí)慣鑄就未來。習(xí)慣養(yǎng)得好,對(duì)于幼兒的身心健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成至關(guān)重要。因此作為老師的我們要幫助孩子及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣,而且家長(zhǎng)們也要反省家庭教育方式是否正確,此外,長(zhǎng)輩們也要注意平時(shí)的言行,莫讓自己沒有原則的愛而害了孩子。
幼兒園老師教育心得筆記篇十四
時(shí)光飛逝,歲月如流.回首即將結(jié)束的這個(gè)學(xué)期,有辛勤的汗水,也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下,本學(xué)期我的工作得以圓滿完成.在此,我將自己的工作總結(jié)如下:
政治思想方面:
本人思想端正,認(rèn)真貫切黨的教育方針,對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛幼兒,作風(fēng)正派品德良好,為人師表,盡忠職守,關(guān)心每一位幼兒,對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛心。堅(jiān)持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本原則,關(guān)心國(guó)家大事,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),寫好心得體會(huì),了解黨中央貫徹的一些思想。平時(shí)關(guān)心時(shí)事,堅(jiān)持讀報(bào)教育指導(dǎo)綱要》等關(guān)于課改的書籍資料,提高對(duì)課改的理論知識(shí)了解與實(shí)踐中的應(yīng)用水平。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要,用其嶄新的教育理論指導(dǎo)自己的工作,不斷地完善、充實(shí)自己,開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
教育教學(xué)方面:
本學(xué)期我們中班有27名幼兒.我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境,幫助幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,建立起一系列良好的常規(guī),以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí),提高自我服務(wù)能力,形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué),針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教,以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
在教育教學(xué)上,能注重保教結(jié)合,全面發(fā)展的原則,尊重每一位幼兒,發(fā)展他們的個(gè)性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計(jì)劃,照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃,周計(jì)劃,科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng),保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性,趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與游戲,相互交流,培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力,使角色游戲開展的有聲有色。在教學(xué)上,我刻苦鉆研各科教材,教具準(zhǔn)備充分,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué),教學(xué)時(shí)能面向全體,不偏愛某一幼兒,堅(jiān)持多操作,多討論的原則,經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí).
這學(xué)期在保育工作方面,我認(rèn)真完成每件上級(jí)交給的任務(wù),把幼兒的安全放在首位,能讓幼兒放心的在園游戲,做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中,時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位,并能注重保教結(jié)合,在生活環(huán)節(jié)滲透教育,使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。
幼兒園老師教育心得筆記篇十五
我剛剛接管這個(gè)班的保育工作時(shí),也許孩子們不認(rèn)可我這個(gè)保育老師,我對(duì)孩子們也不熟悉,所以每次在午睡之前,孩子們就像歡樂的小鳥一樣,嘰嘰喳喳的,一時(shí)不能安靜的入睡。怎么辦呢?為此我也絞盡了腦汁,想了很多辦法,但效果都不理想。
有一次離午睡的時(shí)間還早,老師就讓孩子們看電視,我突然發(fā)現(xiàn)孩子們出奇的安靜,小眼睛都一眨不眨的盯著電視。原來他們都在看,《貓和老鼠》。既然孩子們那么喜歡貓和老鼠,我為何不利用這個(gè)游戲來讓孩子們安靜的入睡呢?于是我提前到休息室把孩子們的小被子弄成一個(gè)個(gè)小洞,然后對(duì)孩子們說:“孩子們,今天老師來和你們做一個(gè)貓和老鼠的游戲好不好?”孩子們一聽說做游戲,可高興了,“老師扮貓,你們都是小老鼠,現(xiàn)在小老鼠們都要悄悄的到洞里藏好,一會(huì)兒老貓要去抓老鼠,如果哪個(gè)小老鼠出聲或睜著眼睛,老貓就會(huì)抓住他,把它吃掉。”我的話剛說完,孩子們都乖乖的,一聲不響的走到休息室內(nèi),脫鞋、脫衣服,靜悄悄的躺到各自的小床上閉上眼睛,等孩子們都躺下之后,我一邊說:貓來抓老鼠了,一邊走到了休息室,這時(shí)休息室內(nèi)是一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有,孩子們都屏住呼吸躺在被窩里,一動(dòng)不動(dòng),我也靜悄悄地轉(zhuǎn)了幾圈,不一會(huì),孩子們都安靜的入睡了。從孩子們進(jìn)入休息室到安靜的入睡,前后只用了不到十幾分鐘的時(shí)間。沒想到利用這個(gè)游戲,效果特別好。到了第二天吃午飯時(shí),孩子們還迫不及待的問我:“老師,今天你還抓老鼠嗎?”從此以后,只要老師說一聲:“貓要抓老鼠了”孩子們都會(huì)很快的入睡。
幼兒園老師教育心得筆記篇一
芳芳小朋友今天穿上了一件粉紅色的連衣裙。當(dāng)我看到她時(shí),便夸贊道:“芳芳的裙子真漂亮!”這只不過是我隨口的夸贊。過了一段時(shí)間,她媽媽送她入園時(shí)告訴我:“前段時(shí)間,芳芳回家后說老師夸她的裙子很漂亮,回到家里,感到無(wú)比的'自豪,增強(qiáng)了她的信心,還主動(dòng)幫我干事情,甭提有多開心啦!這件粉紅色的連衣裙臟了也不愿意脫下來洗,她每天都喜歡穿這條裙子。她說穿上這條裙子老師一定更喜歡她!”老師不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)竟然有如此效力。多么純潔天真的孩子呀!
我忽然感悟到:老師的話在幼兒的心中太重要了!作為一名教師,不管在什么時(shí)候,我們都要注意自己的言行,時(shí)時(shí)刻刻做好幼兒的表率。為了孩子更好的成長(zhǎng),我們要努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),多說幾句鼓勵(lì)贊揚(yáng)幼兒的話,讓他們心中充滿快活、充滿信任、充滿自信!
幼兒的心靈純潔的像一張白紙,教師就是那在白紙上作畫的人,我們應(yīng)握好手中的筆,慎重的畫好每一筆!讓自己的畫筆畫出最精彩的畫面!
幼兒園老師教育心得筆記篇二
以前以為只要有一顆童心,能帶動(dòng)幼兒一起游戲就能當(dāng)好幼兒老師。但擔(dān)任了兩個(gè)多月的學(xué)前班老師以后,我發(fā)現(xiàn)教育幼兒不光有一顆童心那么簡(jiǎn)單,還需要幼兒教師們擁有愛心、信心、耐心、責(zé)任心。
一顆童心,可以使我們拉進(jìn)與孩子們的距離,容易與他們交流,因此也更容易了解他們。把自己當(dāng)成孩子,用孩子們的語(yǔ)言教育他們,他們才會(huì)聽懂,才會(huì)明白。比如在講故事的時(shí)候,要富有感情色彩,而且還要帶著豐富的表情和肢體動(dòng)作,這樣孩子們會(huì)津津有味的聽著,而且為了聽清楚故事,還會(huì)自覺的安靜下來,如果其中有說話的小朋友,打擾了聽講,其他小朋友還會(huì)維持秩序。在講故事的時(shí)候還要注意觀察小朋友的表情,注意傾聽他們的提問,要及時(shí)解決問題,還要適時(shí)提出問題,引導(dǎo)他們思考。這不僅鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還會(huì)提高他們的思維能力。
幼兒教育還應(yīng)當(dāng)是充滿愛的教育,要擁有一顆愛心。要熱愛兒童,尊重兒童,不論是聽話的孩子,還是調(diào)皮搗蛋的孩子,對(duì)他們都要一視同仁,不歧視,不虐待每個(gè)孩子。我們班有個(gè)愛尿床的小朋友華仔,幾乎每晚都會(huì)尿床。于是我就想盡各種辦法,幫他改掉這個(gè)缺點(diǎn)。經(jīng)分析,他是因?yàn)閼?,不愿起床小便?dǎo)致的。我就把小盆放在他的床邊,這樣他只要起床后穿上鞋子就可以小便了,不用跑那么遠(yuǎn)。每次睡覺前,我都會(huì)提醒他,鼓勵(lì)他,夸獎(jiǎng)他。漸漸的他尿床的次數(shù)少了,但是還是沒有改掉,因?yàn)橹挥薪兴鸫矔r(shí)他才會(huì)尿。不過這已經(jīng)有很大進(jìn)步了,他也在努力的克制自己,努力的改正缺點(diǎn)。當(dāng)有小朋友興奮地告訴我“老師,華仔昨天沒尿床!”的時(shí)候,我“狠狠的”夸獎(jiǎng)了華仔,而他卻靦腆的笑了,他也在為自己的進(jìn)步高興,而其他小朋友也在為他的進(jìn)步鼓掌。這是我們共同努力的結(jié)果,不過我要有信心和耐心去幫助他。
要說信心,就是教師要自信,要相信自己能夠教好。因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn),尤其是幼兒教育,剛來的時(shí)候確實(shí)不知道該怎么處理,比如幼兒哭鬧、生病了怎么辦,自己講的他們不明白怎么辦。慢慢的在與其他老師的交流中學(xué)到了一些管理幼兒的方法,不是只有順從他們,疼愛他們才是好的教育,好的教育要恩威并施。該睡覺就必須睡,該玩就玩,這也是培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和集體意識(shí)。在家為什么很難培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性,原因在于孩子是家庭的中心,爸媽的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,使他們形成了自我中心、我行我素的習(xí)慣,當(dāng)長(zhǎng)輩意識(shí)到的時(shí)候,孩子已經(jīng)很難改掉了。這就需要老師有足夠的信心和耐心來幫助他們克服自身的種種缺點(diǎn),成為適應(yīng)社會(huì)生活的孩子。
所謂耐心,就是當(dāng)你屢次教育孩子,他們都不知悔改時(shí),繼續(xù)想盡辦法,說服教育或者變換方式教育。犯錯(cuò)、改正、再犯錯(cuò)、再改正,孩子們就是在這個(gè)圈圈里不斷的進(jìn)步著,教育孩子的時(shí)候,不要心急,本來就很小的年齡,正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,只要他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),積累下來,就會(huì)有質(zhì)的飛躍。而在學(xué)習(xí)上,更要注意到孩子們的學(xué)習(xí)差異、年齡特點(diǎn)以及所處的關(guān)鍵期,因材施教,不要把大人的接受能力應(yīng)用在幼兒身上。對(duì)待他們更應(yīng)當(dāng)耐心,多等等,也許會(huì)有意想不到的效果。
最后就是責(zé)任心了,教育是項(xiàng)良心活,教多教少在老師,怎樣教,教什么也在老師,真正懂得幼兒教育的老師,會(huì)用各種有趣的游戲或故事吸引孩子,并在其中懂得一些道理,掌握一些知識(shí)。幼兒們可以在玩的過程中學(xué)到東西,快樂中學(xué)習(xí),這豈不是一舉兩得嗎?而不懂得幼兒教育的老師,在教學(xué)方法方面也許會(huì)差一些,但必須要有一顆責(zé)任心,對(duì)幼兒負(fù)責(zé),對(duì)教育負(fù)責(zé)。不止關(guān)心幼兒的身體,還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),使幼兒得到全面發(fā)展。
我的幼兒教育觀概括為:童心+愛心+信心+耐心+責(zé)任心,五心齊用,才能辦好幼兒教育,才能對(duì)得起孩子們天真燦爛的微笑,以及他們一聲聲稚嫩甜美的“老師”的呼喚。
幼兒園老師教育心得筆記篇三
一位名人說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”。我想說的是“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強(qiáng)但他的畫畫能力,動(dòng)手操作能力等都略遜于其他小朋友,而且不聽從老師安排,喜歡自行其是;小手閑不住,不是亂揪別人衣服,將衣服上的裝飾物扯下來,就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,雖然沒惹出什么大麻煩,但是班里的小朋友及家長(zhǎng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因?yàn)樗麤]少給小朋友處理了案子,也沒少給家長(zhǎng)作了解釋。
要想解決掉這個(gè)“心頭大患”,我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便對(duì)癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子,奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天,對(duì)孩子百依百順,加上父母工作忙,無(wú)暇顧及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病,所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講,在原來那個(gè)幼兒園,因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多,教師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他,只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大,一般任其自然。但為了防止他對(duì)別的小朋友的傷害,經(jīng)常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊,或是坐到教室的最后面,還讓其他小朋友離他遠(yuǎn)一點(diǎn),從而使他與小朋友更加疏遠(yuǎn),讓他與小朋友更加對(duì)立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星,希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子,改掉現(xiàn)在的壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,了解了這些情況后,我又對(duì)其進(jìn)行了家訪,想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn),以便于家長(zhǎng)和老師做好配合,對(duì)孩子的教育步調(diào)一致,起到最佳效果。在家訪中,我了解到霖霖這孩子特愛拼圖,散亂的中國(guó)地圖他一會(huì)就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩,注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王,并讓他當(dāng)場(chǎng)演示。在小朋友熱烈的掌聲中,霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,這微笑里我看到他的成功感、自豪感,也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師,教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師,小李老師”的稱呼他,讓孩子們羨慕不已的同時(shí),把霖霖當(dāng)成了自己的偶像,霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,告狀聲越來越少了,孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了,霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師,我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)”這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。鼓勵(lì),它是一種不遜于血濃于水的真愛,這份情感對(duì)孩子來說是“靈丹妙藥”,對(duì)老師來說是對(duì)職業(yè)的一種誓約,對(duì)孩子的一個(gè)守諾。
我會(huì)經(jīng)常輕輕地?cái)堉?,告訴他老師也很想做他的朋友,并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲,慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候,我依舊開心地做著他的“大伙伴”,鼓勵(lì)他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)候,我還是鼓勵(lì)他,鼓勵(lì)他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我會(huì)毫不掩飾自己的欣喜,高高把他抱起,讓其他小朋友羨慕不已;還會(huì)將好吃的糖果放進(jìn)他的手心,讓他與自己的朋友一起分享,加強(qiáng)與小朋友的情感交流;還會(huì)給他小紅花、小獎(jiǎng)貼,讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力,霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫,有耐心,懂得與同伴友好地相處,懂得遵守規(guī)則,不隨意動(dòng)手打人,能較好地控制自己的行為。小朋友對(duì)他已是非常認(rèn)可,主動(dòng)與他一起游戲、玩耍,這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地,我看到了他臉上綻放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容,也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他對(duì)成長(zhǎng)過程用心的詮釋的笑容。我知道,我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
幼兒園老師教育心得4
幼兒園老師教育心得筆記篇四
編者按:幼兒園教師是孩子們成長(zhǎng)的守護(hù)者,下面我們來看看作者在教育中的感悟吧!
有人說,教師是蠟燭,燃燒了自己、照亮了別人;有人說,教師是園丁,三寸舌、三寸筆、三千桃李;又有人說教師甘為人梯,如父如母;還有人說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師……多么崇高的定義啊,可誰(shuí)又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事,凝聚著多少感動(dòng)的淚滴。
朋友圈有一篇微信有很多人轉(zhuǎn)發(fā),說的是一位在編教師辭去了工作。她說,備課、上課、聽課、磨課、公開課,做課題、寫論文、評(píng)職稱、搞專長(zhǎng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類,既繁雜又細(xì)小的事兒堆積如山,每一天都大同小異地過著ctrl+v的生活,20歲的時(shí)候仿佛能看到30、40、50,甚至是退休前一天的樣子,忙忙碌碌卻平淡無(wú)為。
你,是否有同感?我,也曾迷茫過。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)付出愛的道路可能是艱辛的,但是,付出愛的過程卻是甜美的。
看到孩子們和我互動(dòng)默契,心里會(huì)有快樂!看到每個(gè)孩子都在盡力而為,心里充滿歡喜!看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序,心里幸福滿溢。
董仲蠡老師在他的演講中說“什么都可以浮躁,唯有教育不可以?!睘槭裁?因?yàn)榻逃切扌难剑还苁俏覀兊某砷L(zhǎng)還是孩子的成長(zhǎng),都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說的那樣:“沒有愛就沒有教育。”
我相信,尊重孩子的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格,就能拉近與孩子的距離;
我相信,每一次認(rèn)真實(shí)踐和用心反思,一定會(huì)帶來不一樣的成長(zhǎng);
我相信,哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”,因?yàn)楹⒆?、因?yàn)榧议L(zhǎng)、因?yàn)槲覀冏约?,我們?nèi)阅苄臒o(wú)旁騖地,做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的老師!
親愛的朋友,如果你迷茫過、猶豫過、困惑過,那么今天,請(qǐng)給孩子們一個(gè)擁抱吧!
成長(zhǎng)路上,不負(fù)初心!守護(hù)他們的成長(zhǎng),守護(hù)他們的微笑,這是我站在這里的理由,也是我為之奮斗的動(dòng)力!讓我們行動(dòng)起來吧!播撒希望,澆灌智慧,共同托起明天的太陽(yáng)!
幼兒園老師教育心得筆記篇五
由于圣誕節(jié)的到來,所以這一周都在為周五的活動(dòng)做準(zhǔn)備,老師們很累,但是也能看出孩子們也很疲倦,原本可以有屬于他們的自由空間,也要跟著老師一遍一遍的排練著對(duì)于他們來說有些難的舞蹈、兒歌;他們真的有些不情愿,記得,當(dāng)時(shí)孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時(shí),鄭老師就說:“孩子們真不容易啊”,是啊!不過,他們也有一些自己的努力目標(biāo):
1、孩子們都知道圣誕節(jié)到了,他們期待的圣誕老人就會(huì)來給他們送禮物;
2、他們也要上臺(tái)為爸爸媽媽表演節(jié)目,他們會(huì)為自己感到驕傲;
3、他們的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),也是他們的目標(biāo);所以他們一直堅(jiān)持著---
通過這一周的排練,看到了每個(gè)孩子的進(jìn)步,有的孩子,起初很內(nèi)向,從不會(huì)在班級(jí)里大聲說話,但在唱歌時(shí)竟然能很清晰的聽到他的歌聲,這就是他的進(jìn)步,這個(gè)小朋友就是李樂然;還有,一直保持沉默,不善于歌舞的陽(yáng)陽(yáng),爺爺也會(huì)很高興的跟我們老師反映說:“陽(yáng)陽(yáng),回家還給我們跳舞了呢,以前從沒有過;”聽到這話我們也真得很高興,我們希望每個(gè)孩子都能喜愛唱歌跳舞,都能健康全面發(fā)展,我們也會(huì)多多讓孩子接觸這些,會(huì)給他們準(zhǔn)備更多,更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園老師的教育心得(篇2)
幼兒園老師教育心得筆記篇六
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們老師的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師心得筆記,歡迎大家閱讀。
曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無(wú)措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有"萬(wàn)事開頭難"的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:"世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒園老師教育心得筆記篇七
游戲是幼兒生活的基本活動(dòng)形式,幼兒在游戲中不斷的嘗試、不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的表現(xiàn)。他們通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,因此游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。區(qū)域游戲則是幼兒十分喜歡的一種方式,前不久聽了過穎老師《區(qū)域游戲中教師的觀察記錄》的講座,受益匪淺,以下就分“觀察篇”與“記錄篇”兩個(gè)部分談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 意大利著名幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利曾指出:“作為一名教育工作者,應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛?!币粋€(gè)不會(huì)觀察的教師是絕對(duì)不稱職的。當(dāng)幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí),觀察是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要手段,也是實(shí)施區(qū)域游戲目標(biāo)的前提,因?yàn)橹挥腥?、深入地了解幼兒,才能有目?地適時(shí)、適度地進(jìn)行引導(dǎo)。過老師在梳理了“觀察”“觀察的原則”“觀察的要點(diǎn)”之后,具體介紹了觀察的一些方法,如定量觀察、定性觀察等等,為了更好地讓教師理解,過老師圖文并茂地例舉了觀察實(shí)例。因此,教師在觀察過程中并不是隨便看看,而是在活動(dòng)前要想想今天要看什么,在活動(dòng)后回顧今天看到什么,有哪些要繼續(xù)看,有哪些要補(bǔ)充看,前思后省,體現(xiàn)了觀察的連續(xù)性和目的性。如果運(yùn)用了科學(xué)的觀察方法,會(huì)為我們的教育行為起到較好的支撐作用,會(huì)讓我們的教育更有系統(tǒng)性與連續(xù)性,也能為我們的寫作提供真實(shí)豐富的題材。
如果我們不將自己的所看所想所思不記錄下來,那么我們的想法就會(huì)成為空想,過段時(shí)間就會(huì)忘記,這就讓“記錄”顯得格外重要。記錄,它是觀察的延續(xù),在記錄中我們還會(huì)進(jìn)行反思,從而獲得新的觀察發(fā)現(xiàn)。在講座中,過老師根據(jù)觀察的指向例舉了很多記錄的方法,有照片有文字,內(nèi)容豐富。另外,從材料到案例分析,從反思到調(diào)整建議都給我許多啟發(fā),讓我覺得教師在無(wú)時(shí)無(wú)刻都要眼中有孩子,心中有思考,要做一個(gè)“會(huì)思考”的老師。
在區(qū)域游戲中觀察是最直接地了解幼兒、研究幼兒的最有效的辦法。教師只有沉下心來,通過綜合運(yùn)用各種觀察方法,作好觀察記錄,來思考幼兒在游戲中表現(xiàn)的行為,從中了解他們的發(fā)展需要,對(duì)自己的教育行為進(jìn)行反思與調(diào)整,才能真正做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高。
幼兒園老師教育心得筆記篇八
吃午飯時(shí),托班老師發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分嬰兒不會(huì)咀嚼。據(jù)有些家長(zhǎng)反應(yīng),孩子長(zhǎng)這么大從未吃過干飯,一直吃流質(zhì)和半流質(zhì)食物。殊不知,充分的咀嚼對(duì)于孩子來說是極為重要的。
充分的咀嚼可以促進(jìn)口腔,特別是牙齒和牙齦的生長(zhǎng)發(fā)育,保持口腔、牙齦、舌部的清潔和健康,降低齲齒的發(fā)病率。充分的咀嚼能刺激口腔產(chǎn)生唾液,唾液中的消化酶有利于食物消化,使食物中的營(yíng)養(yǎng)素得到更為充分的吸收,增強(qiáng)孩子的體質(zhì)和抗病能力。另有資料顯示,充分的咀嚼能使孩子獲得情緒上的滿足,緩解緊張的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的運(yùn)動(dòng),有利于面部肌肉的發(fā)育。充分的咀嚼還能增加腦部的血液循環(huán),為腦組織提供足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),促使孩子的智力發(fā)育。相反,如果進(jìn)食時(shí)沒有充分的咀嚼,中樞神經(jīng)就缺乏應(yīng)有的刺激信號(hào),孩子常常因飲食過度而導(dǎo)致肥胖。
鑒于此,從孩子添加輔食起,家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和生長(zhǎng)發(fā)育情況,提供各種具有適應(yīng)硬度的食物,教會(huì)孩子咀嚼。
幼兒園老師教育心得筆記篇九
周五評(píng)五角星。
我們的制度是:說說自己哪里好,說出來大家都同意那就能得到五角星。
很多孩子受著五角星的驅(qū)使,積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn),恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到潘佳怡了,她笑嘻嘻得站起來,盯著我不說話?!澳隳?潘佳怡”“我長(zhǎng)得可愛”,我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過來,不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn),但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛不能算,因?yàn)殚L(zhǎng)相是爸爸媽媽給你的,不是你自己努力以后得到的,請(qǐng)你想想平時(shí)有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。
小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及,我也有意識(shí)得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。潘佳怡確實(shí)長(zhǎng)得很可愛,大大的眼睛,圓圓的臉,很多老師看見她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉,然后說“恩,這個(gè)可愛,大頭大腦的”。也許,這無(wú)形之中給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得可愛老師就喜歡我”,她也因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”而得到老師的很多特許,比如吃點(diǎn)心的時(shí)候,如果桌上多餅干或者水果什么的,只要她要吃,基本上就都由她來把多出來的吃掉。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的眼神看著你時(shí),你實(shí)在無(wú)法拒絕她的要求。久而久之,一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng)。
相貌是天生的,不需要做出任何的努力,因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是某方面表現(xiàn)特別好,或是在某件事情中付出努力而得到表?yè)P(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳,她們對(duì)成人的言行更敏感,時(shí)間久了,她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處,達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。
幼兒園教育體會(huì)
幼兒園老師教育心得筆記篇十
讀了《孩子,你為什么不聽話》后,我深有感觸。
“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,但仍保持良好的自己感覺,并且試著自己改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí),“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們保持長(zhǎng)久的快樂,并因此而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自己管理,學(xué)會(huì)自己監(jiān)督,在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步。我深切地感受到,這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀,教育也變得越來越輕松。
優(yōu)秀是教出來的,你想讓孩子怎樣對(duì)待你,你就怎樣對(duì)待孩子,關(guān)鍵你有沒有用心去做,是不是真誠(chéng)地面對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”,給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”,給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,試一試,或許能夠得到很多驚喜。
表?yè)P(yáng)孩子之中,要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,愛磨蹭或是說話,每次吃飯,我總是不停地催促他們:“快點(diǎn)兒,飯都涼了!”催一下好一點(diǎn),不催,就又慢下來了。時(shí)間長(zhǎng)了沒耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒什么進(jìn)步。后來,我改批評(píng)為稱贊,對(duì)他們說:“今天吃飯好,比昨天快了?!焙⒆觽兒芨吲d,果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令,孩子執(zhí)行起來很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng),孩子明白了老師的要求,還會(huì)感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn),自信心和輕松感會(huì)隨之增強(qiáng)。
幼兒園老師教育心得筆記篇十一
“老師,我的肚子里能長(zhǎng)蘋果嗎?我的肚子里有沒有水?!睗蓾尚∨笥鸭奔钡门苓^來問我,他的笑臉脹得通紅。我很納悶,怎么肚子里會(huì)長(zhǎng)平果呢?我攬過嘖嘖輕輕的地說:“澤澤,別著急慢慢說。”“雨桐說我的肚子里能長(zhǎng)蘋果。”他說。“為什么這樣說你呢?”我問他。等他把事情的經(jīng)過說清楚,我才明白了,原來是剛才吃早點(diǎn)時(shí),澤澤把蘋果核給吃了,所以裕彤說他的肚子里能長(zhǎng)蘋果。
我輕聲地給他說“你的肚子里不會(huì)長(zhǎng)蘋果的,但是咱們?nèi)说亩亲邮怯兴?,只是存在的形式不和咱們喝的水一樣,所以種子是不會(huì)發(fā)芽的,再說了你的肚子里也沒有土和陽(yáng)光,因而你的肚子里就長(zhǎng)不出蘋果?!斑@么一說澤澤明白了,也放心了,高高興興的回到座位上,邊走邊說:“雨桐,老師說了,我的肚子里不會(huì)長(zhǎng)蘋果?!?BR> 當(dāng)幼兒提出不可能的或不符合現(xiàn)實(shí)的問題時(shí),教師不要急于回答,應(yīng)首先聆聽一下幼兒的解釋,因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)不僅注定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有時(shí)會(huì)有些童話般的不真實(shí)性,而且也注定了他們的認(rèn)識(shí)有時(shí)也會(huì)十分的真實(shí)和實(shí)事求是。作為教師,我們應(yīng)尊重并相信孩子,我們應(yīng)理解主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展的意義和策略,然后根據(jù)情況作出相應(yīng)的回答。若不能回答時(shí),應(yīng)與幼兒平等的做一個(gè)真正的探索者,一起尋找答案,以免錯(cuò)過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。
下午戶外活動(dòng),我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓莸厣贤妫灰粫?huì),炳彥拿著一個(gè)小瓶跑過來,“老師,蟋蟀?!蔽业皖^一看,在他手上的小瓶里有十幾只蟋蟀,旁邊的小朋友都跑過來看,“這么多蟋蟀,叫起來肯定很好聽?!边@時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),說:“孩子們,咱們把蟋蟀帶回活動(dòng)室養(yǎng)起來好么?”孩子們高興得蹦了起來,于是我們把蟋蟀帶回了活動(dòng)室,把它們分放在好幾個(gè)瓶子里,于是,在我班活動(dòng)室外的角落里多了一個(gè)飼養(yǎng)叫,整個(gè)下午孩子們都在談?wù)擉暗膯栴}。
第二天,有好幾個(gè)小朋友帶來了爺爺編的小籠子,我們又把蟋蟀放入籠子里,這樣孩子們觀察起來就更方便了。在觀察中,孩子們發(fā)現(xiàn)蟋蟀翅膀的正中央有發(fā)生器,張開翅膀時(shí),就可以發(fā)出聲音。雌蟋蟀不會(huì)鳴叫,它的尾部有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的產(chǎn)卵管。
有過了幾天,孩子們關(guān)心起了蟋蟀的飲食,孩子們從家里帶來了餅干、蛋糕、糖、蔬菜……可惜摔到底愛吃什么呢?孩子們不知如何是好,在我的引導(dǎo)下,孩子們輪流把自己帶來的食品放進(jìn)籠子里,經(jīng)過幾天的觀察,孩子們發(fā)現(xiàn)蟋蟀比較喜歡吃蔬菜、小魚干等食物。
現(xiàn)在,逗玩蟋蟀成了孩子們的一大樂趣。我深刻的體會(huì)到:在生活中我們每一位幼兒教師,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班的孩子在適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境時(shí),經(jīng)常會(huì)提一些問題,聽起來非常幼稚可笑:“天為什么還不黑呀?(孩子們觀察到爸爸媽媽來的時(shí)候天有些黑了)”“我想爸爸媽媽了,為什么還不吃飯呀?(因?yàn)楹⒆觽儼l(fā)現(xiàn)吃完晚飯爸爸媽媽就來接了)“表上的針為什么走得那么慢呀?(孩子在目不轉(zhuǎn)睛的盯著鐘表,希望時(shí)間快點(diǎn)到晚上)“為什么天上會(huì)有水滴下來?是不是在很高的地方也有很多小朋友在哭?(下雨的感慨)”。
幼兒園老師教育心得筆記篇十二
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。記得有天我請(qǐng)假,小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來,聽其他老師說,我們班的孩子一向問我為什么沒來上課,老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了,我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話,但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣,成為了每一天的生活。
每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí),他們總是一齊做,我明白,他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭,別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子,表面看起來文文靜靜的,但是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說,每一天一早過來,總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然,我也要認(rèn)真的聽他說。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝,此刻越來越有范兒了??吹侥泻⒆訛⑺耍阏f:“趕緊拿抹布擦掉,要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們:你的潛力和時(shí)間是有限的,你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯,是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼,也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,但是他是個(gè)開心果,他能讓我們開心,捧懷大笑。記得一天他突然說,“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興,在孩子們的心里,我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里,總能出現(xiàn)一些開心的,讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了,秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上,然后問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲?,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,但是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,“對(duì)”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓返某砷L(zhǎng)。
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了?!薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹N易哌^去看到博文的褲子也濕了,急忙說:“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾?!辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復(fù)的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了??吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌,我說:“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說實(shí)話?!辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了?!蔽乙矞愒谒亩呎f:“不要緊,以后記住有尿去廁所?!辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說:“老師你們說什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文?!辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期,他們開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常,無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用,這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
新學(xué)期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境,同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊,第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動(dòng),大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng),我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒,出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn),我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn),放大他們的閃光點(diǎn)。
一向以來我都堅(jiān)持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光,有很多完美、開心的回憶。
在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的陳宸興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹。他二話不說,撿起手絹就跑——無(wú)比正常??上Р烹x開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:“我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!”
看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來到陳宸身邊,悄悄地問:“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的,我跑但是別人的?!标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷,我拉著他說:“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰(shuí)是我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎,要不你去試試!”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!
這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋€(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園老師教育心得筆記篇十三
案例背景:
從教多年,每屆總會(huì)碰到喜歡順手牽羊的孩子,中班時(shí)班上接二連三地發(fā)生孩子丟東西的事件,我們用盡各種方法尋找失物和這個(gè)肇事者,并且對(duì)孩子采用了一些措施并取得一定的效果,希望我的淺見可供大家參考。
案例資料:
實(shí)錄一:星期一早上,小陸滿臉笑容地拿著非常漂亮的魔法棒對(duì)我說:“江老師,媽媽昨天晚上媽媽給我買的,漂亮嗎?”我回答說:“真美!”說完她笑瞇瞇地找同伴玩去了。吃完午餐后,小朋友選擇自己喜歡的項(xiàng)目安靜地玩,突然一陣傳來一陣哭聲,我發(fā)現(xiàn)小陸哭著向我跑來說:“老師我的魔法棒不見了,媽媽會(huì)批評(píng)的?!眴柫怂械男∨笥讯颊f沒看見,最后未能找到這個(gè)玩具。
實(shí)錄二:下午離園時(shí),我請(qǐng)幼兒把自己的東西整理好等待爸爸媽媽“老師,我的玩具不見了”小璐小朋友帶著哭腔著急地對(duì)我說,我趕緊召集幼兒?jiǎn)?你們有誰(shuí)看到她的玩具呀?反復(fù)問了好幾次,幼兒都說沒看見,最終采用軟硬兼施的方法還是未能找到小璐的玩具,事情就不了了之。
實(shí)錄三:幾天后小靜的奶奶在接送時(shí)隨口問我,是不是送了她孫女一個(gè)玩具和一條圍巾,通過和小靜奶奶的談話,我了解到小靜拿回家的玩具和圍巾都是我們班幼兒的.
案例分析:
姓名:小靜性別:女班級(jí):中班年齡:五歲幼兒情況:小靜長(zhǎng)得漂亮又文靜,各方面的能力都很強(qiáng),她的家鏡富裕,爸爸媽媽在機(jī)關(guān)單位工作,但是媽媽在平陽(yáng)工作基本上不在溫州,爸爸工作很忙基本上沒有過問孩子在園情況,平時(shí)由奶奶教育,奶奶對(duì)孩子比較溺愛、嬌慣,動(dòng)不動(dòng)買玩具,可是奶奶總是不假思索無(wú)條件地滿足她的要求,在幼兒園我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她喜歡和帶漂亮玩具的小朋友在一起玩.
對(duì)幼兒來說,當(dāng)他見到一個(gè)他所喜歡的東西時(shí),內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種需求感,而這種需要?jiǎng)t促使他產(chǎn)生“拿”的行為。究竟這種行為算不算“偷竊”呢?從孩子對(duì)于所有權(quán)概念的發(fā)展來看,大約要到五六歲后才逐漸成熟;在此之前的順手牽羊,只能算是無(wú)法有效控制欲望的結(jié)果,并不算是一種真正的問題行為。那么孩子順手牽羊的原因到底有哪些:。
1、物權(quán)觀不明確。
年幼的孩子暫時(shí)還弄不清楚什么是你的,什么是我的,在他的觀念里,“只要我喜歡的就是我的”。在孩子還未說話時(shí)只要孩子手一指,家人就會(huì)迫不及待地把要的東西拿來,只要是孩子目之所及的所有物品都能夠供他所取。
2、家長(zhǎng)過分溺愛。
很多的家長(zhǎng)總是無(wú)條件地滿足孩子各種要求,不管合理或不合理,導(dǎo)致孩子心中沒有是非標(biāo)準(zhǔn),想得到什么就會(huì)毫無(wú)顧忌地拿。這類家長(zhǎng)往往會(huì)默許孩子把公共財(cái)物拿回家,比如幼兒園的玩具、公園的花花草草等等,甚至認(rèn)為這是一種“有出息”的表現(xiàn),也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是無(wú)足掛齒的小事,但長(zhǎng)此以往卻會(huì)養(yǎng)成孩子隨便拿別人東西的不良習(xí)慣,漸漸發(fā)展成有意識(shí)的偷竊行為。
3、孩子缺乏關(guān)愛。
還有的孩子私拿東西并不是因?yàn)樽约赫嬲枰蛳矚g,而是想通過這種行為得到他人尤其是父母的關(guān)注。這類孩子在父母無(wú)暇顧及其生活和情感需要的家庭較常見,孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一定的失落感,認(rèn)為父母不注意、不關(guān)心自己,于是就通過故意拿小伙伴的東西,引起父母的關(guān)注。
4、家庭的不良影響。
我發(fā)現(xiàn),許多孩子的偷拿行為與家長(zhǎng)教育不當(dāng)及家庭不良影響有關(guān)。有時(shí),問題雖然出在孩子的身上,但根子卻在父母這里。比如家長(zhǎng)愛沾小便宜,在外面沾了小便宜,便在家里沾沾自喜,孩子看在眼里,記在心里,也悄悄地跟著學(xué),隨著沾小便宜的愿望逐漸增加,孩子往往也沾上小偷小摸的行為。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷拿行為時(shí),有的家長(zhǎng)姑息不管,有的家長(zhǎng)棍棒相見,這樣做的結(jié)果,往往會(huì)使孩子走向極端,滑得更遠(yuǎn)。應(yīng)該說,孩子偷拿,家長(zhǎng)是有責(zé)任的。
在本案例中幼兒的偷拿情況可能是奶奶溺愛和缺乏爸爸媽媽關(guān)愛的原因引起的所以我采取以下幾個(gè)對(duì)孩子比較有效的措施。
案例措施:
一、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)這種行為時(shí),我及時(shí)與孩子的媽媽取得聯(lián)系。我登門家訪,把孩子的具體情況如實(shí)向家長(zhǎng)反映,同時(shí)了解孩子的家庭情況、家庭教育方法,針對(duì)其生長(zhǎng)環(huán)境找出問題的癥結(jié)。為了處理好這個(gè)問題,首先我讓小靜媽媽了解孩子開始拿別人的東西可能是一時(shí)疏忽或欲望所致,但幼小的孩子辨別是非的能力是很差的,他們很難自己意識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤,久而久之將形成難以糾正的不良品行,所以作為家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到不能對(duì)孩子的此類行為抱無(wú)所謂的態(tài)度,認(rèn)為孩子小,不會(huì)有不良動(dòng)機(jī),沒關(guān)系,甚至不聞不問,但是也不能對(duì)孩子的此類行為過于大驚小怪,罵孩子是小偷,甚至用打罵懲罰來進(jìn)行所謂的糾正,這種做法不但不能產(chǎn)生積極的教育效果,只能損傷幼兒的自尊心。
我們應(yīng)該堅(jiān)持正面教育,我向孩子的媽媽提了幾點(diǎn)小建議:。
1、可以通過講故事、做游戲等方法,讓孩子體驗(yàn)小主人公丟失東西后著急的心情,感受不經(jīng)同意隨便偷拿東西給別人造成的麻煩和痛苦,以提高孩子分辨是非的能力,掌握正確的行為。如給孩子講“拾金不昧”的故事,幫助幼兒辨別什么是對(duì)什么是不對(duì)。既堅(jiān)持嚴(yán)格要求又要保護(hù)孩子的自尊心。無(wú)論是何種情況都要教育孩子將拿走的東西物歸原主,認(rèn)識(shí)這種行為是不對(duì)的。
2、保護(hù)孩子的自尊心。如不要在大庭廣眾之下讓孩子認(rèn)錯(cuò),不要使孩子處于羞辱的境地,應(yīng)該想辦法使孩子在糾正錯(cuò)誤中獲得積極的感受,引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)地物歸原主,然后肯定他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的表現(xiàn)。
3、我們應(yīng)該尊重孩子。為孩子準(zhǔn)備他專屬的日常用品,如碗筷、護(hù)膚品、拖鞋等,不要和其他人混用,幫助她建立“我的”的觀念。如果可能的話,給孩子一個(gè)屬于自己的小天地,房間內(nèi)讓她自己珍藏她的所有物,如果要拿取她的物品,也應(yīng)該征求她的同意。幫助她建立這樣的觀念:每個(gè)人都有自己的空間,沒有經(jīng)過他人同意,不可以隨意亂拿亂翻。只有孩子的所有權(quán)被尊重,他才能學(xué)會(huì)尊重別人的所有權(quán)。如此,“順手牽羊”的事也將不會(huì)發(fā)生。
4、平常也可帶孩子上街逛百貨公司或到雜貨店購(gòu)物要付帳時(shí),不妨讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“以錢易物”、“不是用錢買來的東西不可以拿回家”的實(shí)例。
5、樹立家長(zhǎng)榜樣作用,家長(zhǎng)要嚴(yán)于律已,不貪占小便宜,不隨便拿別人的東西,給孩子做個(gè)好榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子把別人的東西拿回家時(shí)應(yīng),曉之以理,動(dòng)之以情地教育,及時(shí)帶著孩子將東西送還主人,讓孩子從父母的言行中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
最后我提醒小靜媽媽要有耐心,孩子在接受教育后,可能會(huì)有所進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí),切不可急躁,既要批評(píng),又要耐心說服,當(dāng)孩子偷拿別人的玩具時(shí)可以對(duì)她說:“你要玩具不告訴我,真使我失望!”“你要玩具時(shí)告訴我,我們來商量!”如果她再偷拿,就說:“孩子,你又拿了別人的玩具,我說過不要拿。真叫我失望!”家長(zhǎng)的態(tài)度和立場(chǎng)讓孩子得到適當(dāng)而應(yīng)得的懲罰,這樣的教育方式會(huì)讓孩子感到內(nèi)疚,才會(huì)促使孩子自覺改正這種不良行為。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法。
作為老師的我們可采用以下幾點(diǎn)教育方法:。
1、餐后活動(dòng)時(shí)選擇有關(guān)順手牽羊的vcd諜片讓幼兒觀看或有關(guān)偷拿東西的圖書,通過內(nèi)容引發(fā)感想,通過正反典型的教育進(jìn)行品德滲透,用簡(jiǎn)易、生動(dòng)的故事打動(dòng)其心扉,通過讓幼兒表演故事等形式寓教于樂,讓幼兒在笑聲中受啟發(fā),使他們明辨是非,分清好壞,得到借鑒。
2、可以將物品擬人化,引發(fā)幼兒的同情心,告訴他:"玩具的家在這里,把它帶到其他的的方他會(huì)不開心,會(huì)想爸爸媽媽,它會(huì)很傷心的,想想如果將你帶到看不到爸爸媽媽的地方,離開家,你會(huì)怎樣?有多不開心?如果你喜歡這個(gè)玩具那你就該做它的好朋友,帶它回到家里,讓它永遠(yuǎn)不離開爸爸媽媽,你想玩就在它的家和它玩."。
3、教師首先要真心實(shí)意地尊重、關(guān)心和愛護(hù)這些幼兒,尤其應(yīng)該察言觀色,及時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài),通過心理疏導(dǎo)進(jìn)行教育,定期與其交談,曉之以理,動(dòng)之以情,及時(shí)了解轉(zhuǎn)化過程,給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4、利用集體的關(guān)愛,使幼兒重塑信心.教育其他幼兒正確對(duì)待和熱情幫助他們。讓幼兒體察到教師的愛和善意,體驗(yàn)到集體的溫暖,才會(huì)消除對(duì)立情緒,增強(qiáng)信任感,樂于接近教師并接受指導(dǎo),樂于融入集體并從中得到教益。使其盡快解除心頭之慮,使問題迎刃而解。
5、我們不能知法犯法,大張旗鼓的進(jìn)行搜查。更不能息事寧人,助長(zhǎng)孩子的不良行為的蔓延。
案例效果:
通過一學(xué)期的共同配合小靜變化真得不小,雖然時(shí)不時(shí)還會(huì)重犯,但是通過我們的提醒,最后總是會(huì)物歸原主,所以最后我總是找她談心并鼓勵(lì)她,通過我們堅(jiān)持不懈的正面教育,學(xué)期結(jié)束時(shí),小靜就再也沒偷拿別人的東西了.
案例反思:
幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,良好的行為習(xí)慣易于塑造,不良的行為習(xí)慣易于糾正。行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久定前途。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士又說:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!睆倪@首富有哲理的詩(shī)里,我們深刻地體會(huì)到,習(xí)慣決定人的一生,習(xí)慣鑄就未來。習(xí)慣養(yǎng)得好,對(duì)于幼兒的身心健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成至關(guān)重要。因此作為老師的我們要幫助孩子及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣,而且家長(zhǎng)們也要反省家庭教育方式是否正確,此外,長(zhǎng)輩們也要注意平時(shí)的言行,莫讓自己沒有原則的愛而害了孩子。
幼兒園老師教育心得筆記篇十四
時(shí)光飛逝,歲月如流.回首即將結(jié)束的這個(gè)學(xué)期,有辛勤的汗水,也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下,本學(xué)期我的工作得以圓滿完成.在此,我將自己的工作總結(jié)如下:
政治思想方面:
本人思想端正,認(rèn)真貫切黨的教育方針,對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛幼兒,作風(fēng)正派品德良好,為人師表,盡忠職守,關(guān)心每一位幼兒,對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛心。堅(jiān)持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本原則,關(guān)心國(guó)家大事,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),寫好心得體會(huì),了解黨中央貫徹的一些思想。平時(shí)關(guān)心時(shí)事,堅(jiān)持讀報(bào)教育指導(dǎo)綱要》等關(guān)于課改的書籍資料,提高對(duì)課改的理論知識(shí)了解與實(shí)踐中的應(yīng)用水平。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要,用其嶄新的教育理論指導(dǎo)自己的工作,不斷地完善、充實(shí)自己,開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
教育教學(xué)方面:
本學(xué)期我們中班有27名幼兒.我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境,幫助幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,建立起一系列良好的常規(guī),以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí),提高自我服務(wù)能力,形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué),針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教,以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
在教育教學(xué)上,能注重保教結(jié)合,全面發(fā)展的原則,尊重每一位幼兒,發(fā)展他們的個(gè)性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計(jì)劃,照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃,周計(jì)劃,科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng),保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性,趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與游戲,相互交流,培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力,使角色游戲開展的有聲有色。在教學(xué)上,我刻苦鉆研各科教材,教具準(zhǔn)備充分,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué),教學(xué)時(shí)能面向全體,不偏愛某一幼兒,堅(jiān)持多操作,多討論的原則,經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí).
這學(xué)期在保育工作方面,我認(rèn)真完成每件上級(jí)交給的任務(wù),把幼兒的安全放在首位,能讓幼兒放心的在園游戲,做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中,時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位,并能注重保教結(jié)合,在生活環(huán)節(jié)滲透教育,使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。
幼兒園老師教育心得筆記篇十五
我剛剛接管這個(gè)班的保育工作時(shí),也許孩子們不認(rèn)可我這個(gè)保育老師,我對(duì)孩子們也不熟悉,所以每次在午睡之前,孩子們就像歡樂的小鳥一樣,嘰嘰喳喳的,一時(shí)不能安靜的入睡。怎么辦呢?為此我也絞盡了腦汁,想了很多辦法,但效果都不理想。
有一次離午睡的時(shí)間還早,老師就讓孩子們看電視,我突然發(fā)現(xiàn)孩子們出奇的安靜,小眼睛都一眨不眨的盯著電視。原來他們都在看,《貓和老鼠》。既然孩子們那么喜歡貓和老鼠,我為何不利用這個(gè)游戲來讓孩子們安靜的入睡呢?于是我提前到休息室把孩子們的小被子弄成一個(gè)個(gè)小洞,然后對(duì)孩子們說:“孩子們,今天老師來和你們做一個(gè)貓和老鼠的游戲好不好?”孩子們一聽說做游戲,可高興了,“老師扮貓,你們都是小老鼠,現(xiàn)在小老鼠們都要悄悄的到洞里藏好,一會(huì)兒老貓要去抓老鼠,如果哪個(gè)小老鼠出聲或睜著眼睛,老貓就會(huì)抓住他,把它吃掉。”我的話剛說完,孩子們都乖乖的,一聲不響的走到休息室內(nèi),脫鞋、脫衣服,靜悄悄的躺到各自的小床上閉上眼睛,等孩子們都躺下之后,我一邊說:貓來抓老鼠了,一邊走到了休息室,這時(shí)休息室內(nèi)是一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有,孩子們都屏住呼吸躺在被窩里,一動(dòng)不動(dòng),我也靜悄悄地轉(zhuǎn)了幾圈,不一會(huì),孩子們都安靜的入睡了。從孩子們進(jìn)入休息室到安靜的入睡,前后只用了不到十幾分鐘的時(shí)間。沒想到利用這個(gè)游戲,效果特別好。到了第二天吃午飯時(shí),孩子們還迫不及待的問我:“老師,今天你還抓老鼠嗎?”從此以后,只要老師說一聲:“貓要抓老鼠了”孩子們都會(huì)很快的入睡。