心得體會(huì)是在自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對(duì)所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。心得體會(huì)是一種具有個(gè)人主觀色彩的表達(dá)形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。心得體會(huì)是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會(huì)是我們思考和總結(jié)的結(jié)果，以文字形式表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、提高自己的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它是我們對(duì)自己的思考和總結(jié)的見(jiàn)證。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進(jìn)自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用故事化的敘述方式，引入具體事例，使文章更生動(dòng)有趣。以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，趕快來(lái)看看吧。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇一
留守兒童，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是留在家鄉(xiāng)由父母或其他親戚照顧的孩子。這些孩子需要在獨(dú)自面對(duì)生活時(shí)保持強(qiáng)大的心理素質(zhì)，但同時(shí)他們也會(huì)在小時(shí)候錯(cuò)過(guò)很多體驗(yàn)。春天是個(gè)美好的季節(jié)，他們的成長(zhǎng)中需要有足夠多的體驗(yàn)和情感支持，才能幸福地成長(zhǎng)。幾年的生活經(jīng)歷讓我對(duì)此而有了更深層次的理解。
第一段：春天的美好，留守兒童感受得到。
春天到來(lái)時(shí)，花兒開(kāi)了，樹(shù)葉舒展了。這些變化不會(huì)流失留守兒童的視線雖然他們?cè)谵r(nóng)村，但他們能夠看到河中清澈的水，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱，體驗(yàn)到山間的春光。我記得跟隨爺爺去山上賞花玩耍，感受到了許多生命的美好。雖然沒(méi)有了父母的陪伴，但我不覺(jué)得我錯(cuò)失了什么，反而更珍惜每一個(gè)生命的瞬間。
第二段：心理素質(zhì)的訓(xùn)練，留守兒童的成長(zhǎng)。
在父母的陪伴中長(zhǎng)大的孩子們，在面對(duì)困境時(shí)，更容易受傷害。我記得小時(shí)候被小伙伴欺負(fù)時(shí)，無(wú)法找到家人，我一個(gè)人下定了決心去反擊他們。雖然結(jié)果沒(méi)達(dá)到預(yù)期，但我今天還是記得當(dāng)時(shí)的那種堅(jiān)定和力量。留守兒童雖然在精神上孤獨(dú)，但他們也在每一個(gè)挑戰(zhàn)中錘煉自己，變得更加自信和堅(jiān)韌。
第三段：家人的支持，留守兒童的神經(jīng)支撐。
在父母、親戚的支持中成長(zhǎng)，在留守兒童心里扮演了很重要的角色。當(dāng)我在此被子近乎淹沒(méi)時(shí)，我媽媽會(huì)給我寄來(lái)新的被子；每個(gè)假期回家時(shí)，父母會(huì)將我擁入懷中，溫暖我的心靈。這些精神支撐著我度過(guò)了許多孤寂的歲月。從他們的關(guān)愛(ài)中，我擁有了判斷是非的能力，也擁有了自我思考的能力。
我渴望回到我家鄉(xiāng)，觸摸故鄉(xiāng)的土地。雖然我們經(jīng)常決定放棄，離開(kāi)，但生命還是樂(lè)滿足我的心靈。每當(dāng)我聽(tīng)到父母親人的聲音，我會(huì)感到如此的平靜和安定。他們的音容笑貌，就讓我發(fā)現(xiàn)了對(duì)我來(lái)說(shuō)的最大幸福是什么。留守兒童常常發(fā)現(xiàn)在任意時(shí)刻上自己都可以成為貢獻(xiàn)者。這就是對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。
第五段：未來(lái)的希望，留守兒童的成就。
留守兒童應(yīng)該擁有渴望的未來(lái)，回家，建立美好家園，給予別人愛(ài)和幸福。那是一個(gè)充滿希望的未來(lái)?，F(xiàn)在的留守兒童雖被迫在一種孤獨(dú)中成長(zhǎng)，但他們中的許多人都會(huì)擁有出色的未來(lái)。他們有值得期待的未來(lái)，他們應(yīng)該為自己及社會(huì)的成就而追求。
總體來(lái)講，留守兒童面臨的挑戰(zhàn)和需求在日常生活中非常明顯。隨著時(shí)間的推移，他們自己會(huì)變得強(qiáng)大，也會(huì)變得更加善于理解他人。這些經(jīng)歷也會(huì)成為他們未來(lái)成功和幸福的根基。在某種意義上，留守兒童的五色繽紛，來(lái)自于人生的珍貴經(jīng)歷，以及在這其中學(xué)到的強(qiáng)大智慧。他們也成為社會(huì)中最堅(jiān)韌，最有價(jià)值，最成功的一部分。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇二
春天的陽(yáng)光灑在大地上，萬(wàn)物復(fù)蘇，留守兒童們也感受到了春天的氣息。他們?cè)谶@個(gè)溫暖的季節(jié)中，找到了屬于自己的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我是一位志愿者，曾經(jīng)深入了解了一些刻骨銘心的留守兒童故事，這讓我積極參與到他們的成長(zhǎng)過(guò)程中。通過(guò)和留守兒童們相處，我深刻體會(huì)到，即使生活在困境中，他們也能像春天一樣展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
首先，留守兒童們擁有與生俱來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。在生活的長(zhǎng)河中，他們父母的離去無(wú)疑是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最大的負(fù)面因素之一。然而，他們并沒(méi)有被這個(gè)事實(shí)消沉，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。他們知道自己不能改變過(guò)去，只能努力面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找自己的快樂(lè)。比如，孩子們?cè)诖禾炷欠菝髅牡年?yáng)光中，玩耍、奔跑、冒險(xiǎn)，他們用自己純真的笑容，帶給了春天更多的活力。
其次，留守兒童在困境中形成了獨(dú)特的生存技巧和適應(yīng)能力。由于父母不在身邊，他們被迫學(xué)會(huì)自己照顧自己。他們?cè)缭绲貙W(xué)會(huì)了獨(dú)立和自強(qiáng)，不亂花錢(qián)，自覺(jué)克制自己的欲望。他們?cè)谖镔|(zhì)匱乏的環(huán)境中生活，卻不因此沮喪。相反，他們學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，注重自身的成長(zhǎng)。春天是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們用積極的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)困難，并不斷努力改善自己的環(huán)境。
第三，留守兒童們之間的友情讓他們感受到溫暖。留守兒童相互之間成為了重要的精神支撐，他們形成了緊密的友誼。他們一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享歡樂(lè)與憂傷。春天是友誼的季節(jié)，他們互相鼓勵(lì)、支持，共同度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。他們知道只有團(tuán)結(jié)一心，才能更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
第四，留守兒童們通過(guò)各種途徑開(kāi)闊了眼界。留守兒童們生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的信息和事物。然而，在春天來(lái)臨的時(shí)刻，志愿者們給予他們的關(guān)心和幫助，讓他們有了更多的機(jī)會(huì)去接觸外界的世界。這讓留守兒童們懂得了人間的美好，也讓他們有了更多的信心和動(dòng)力去追求夢(mèng)想。他們?cè)诖禾斓乃{(lán)天下，學(xué)會(huì)了欣賞自然的美麗，并且暖心布慰。
最后，留守兒童們積極參與社會(huì)活動(dòng)，回饋社會(huì)。他們通過(guò)各種途徑，為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。他們清楚地意識(shí)到，自己并不是困境的受害者，而是社會(huì)的一員。他們希望通過(guò)自己努力，改變自己的命運(yùn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。春天是新生的季節(jié)，留守兒童們的成長(zhǎng)和進(jìn)步將會(huì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
在和留守兒童們相處的過(guò)程中，我真切地感受到他們的喜悅和成長(zhǎng)。即使生活在困境中，他們?nèi)匀粨碛嘘?yáng)光般的笑容和勇敢的心靈。春天的到來(lái)，給了他們一個(gè)新的契機(jī)，也讓我深切地理解到，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和友愛(ài)是一種寶貴的品質(zhì)。我將堅(jiān)持與留守兒童一起成長(zhǎng)，為他們的春天添上更多溫暖的色彩。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇三
隨著春天的到來(lái)，花兒開(kāi)始綻放、草兒開(kāi)始變綠，各種鳥(niǎo)兒也開(kāi)始悅耳的歌唱起來(lái)。這一切的變化都預(yù)示著春天的來(lái)臨。對(duì)于很多留守兒童來(lái)說(shuō)，春天似乎也是一種夢(mèng)中的情景。他們雖然無(wú)法像城里的孩子那樣欣賞春天的景色，但是他們也有自己的方式來(lái)感受春天的氣息。
首先，春天給留守兒童帶來(lái)的是生機(jī)勃勃的希望。在寂靜的鄉(xiāng)村，春天的到來(lái)意味著萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始忙碌起來(lái)。留守兒童們也跟隨著家人們勞作，他們?cè)趧趧?dòng)中收獲希望。他們窩在稻田邊上發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪、小青蛙、小魚(yú)兒。這些生命的發(fā)現(xiàn)給予他們自信，讓他們覺(jué)得，也許他們的未來(lái)，也跟小蝌蚪一樣，有著美好而神奇的轉(zhuǎn)變。
其次，春天也讓留守兒童擁有了與家人更親密的時(shí)光。在春天里，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖，留守兒童們的家人不再忙于農(nóng)活，開(kāi)始有更多時(shí)間和他們?cè)谝黄稹Ｋ麄円黄鹱鲲?、打牌、嘮嗑。這些時(shí)間對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)非常寶貴。他們?cè)谶@里感受到家人的愛(ài)，看到了溫暖和希望之光，也讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)了。
再次，春天也帶來(lái)了留守兒童的新期待。相比于城市里的孩子，留守兒童的世界顯得比較單調(diào)。他們很少能參加一些方便快捷的活動(dòng)。但是春天卻給了他們新的期待。春天的學(xué)校里會(huì)舉辦很多文藝活動(dòng)，留守兒童也有機(jī)會(huì)去參加。他們可以像其他孩子那樣享受著春天的芬芳，感受著這個(gè)季節(jié)里的清新和美好。
最后，春天也是留守兒童展現(xiàn)自我的時(shí)刻。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)，留守兒童也會(huì)展現(xiàn)不同尋常的品質(zhì)。春天可以讓留守兒童開(kāi)竅，讓他們的眼光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。他們可以通過(guò)參加一些義工活動(dòng)，幫助鄰居整理家園，或者自發(fā)地為環(huán)境進(jìn)行改造。春天也訓(xùn)練了留守兒童的觀察力和領(lǐng)導(dǎo)能力。有時(shí)他們會(huì)在外面和同伴一起開(kāi)心玩耍，展示出自己獨(dú)具創(chuàng)造性的一面。
總之，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，春天是一個(gè)充滿驚喜和機(jī)會(huì)的季節(jié)。雖然他們身處鄉(xiāng)村，但是他們也有自己特別的感受和體驗(yàn)。春天給予他們希望和新生，在這里可以感受到親情和愛(ài)的味道，也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不凡。希望自己在未來(lái)的春天里，留守兒童們也能守護(hù)好自己的夢(mèng)想，茁壯成長(zhǎng)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇四
留守兒童是指父母因工作等原因長(zhǎng)時(shí)間不與子女生活在一起的兒童。在中國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一群體已經(jīng)超過(guò)三千萬(wàn)人。他們?cè)?jīng)默默無(wú)聞，受盡孤獨(dú)與無(wú)奈。然而，隨著春天的到來(lái)，希望的花朵綻放，留守兒童們似乎找到了生活的方向，他們心靈的成長(zhǎng)也取得了令人矚目的進(jìn)步。
第一段：春天帶來(lái)希望的腳步。
春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。隨著大自然的蘇醒，萬(wàn)物復(fù)蘇，留守兒童們的心中也悄然升起了希望之火。寒冬的雪花悄然融化，伴隨著清風(fēng)拂過(guò)，留守兒童似乎感受到了家人的溫暖。他們開(kāi)始期待，期待心中那個(gè)熟悉的聲音，那個(gè)叫做“爸爸”或者“媽媽”的人能夠在春天的腳步中回到他們身邊。春天的到來(lái)，給了留守兒童們重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，他們開(kāi)始思考、探索，以此來(lái)尋找屬于自己的未來(lái)。
第二段：勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
與春天的到來(lái)相伴的是生活的挑戰(zhàn)。留守兒童們面臨各種困難和挑戰(zhàn)，生活中的坎坷讓他們?cè)缭绲爻砷L(zhǎng)起來(lái)。但正是這些挑戰(zhàn)，塑造了留守兒童們堅(jiān)韌不拔的品格。他們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)各種問(wèn)題，不再輕易地淚流滿面。他們學(xué)會(huì)了思考，想出種種方法來(lái)解決生活中的難題。春天的到來(lái)，雖然給留守兒童們帶來(lái)了希望，但同時(shí)也讓他們面對(duì)了更多的生活挑戰(zhàn)。
第三段：來(lái)自內(nèi)心深處的成長(zhǎng)。
在春天的腳步中，留守兒童們也經(jīng)歷了一次次的內(nèi)心成長(zhǎng)。他們懂得了珍惜，懂得了努力。春天的陽(yáng)光溫暖了他們的內(nèi)心，讓他們?cè)诖煺壑虚L(zhǎng)大。他們通過(guò)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)接觸到了更廣闊的世界，開(kāi)拓了心靈的眼界。他們通過(guò)自己的努力，向世界證明了自己的價(jià)值。他們悄然地完成著自己的成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下開(kāi)出了屬于自己的花朵。
第四段：讓愛(ài)充滿春天。
在留守兒童們的心里，他們有著對(duì)父母無(wú)限的思念與祝福。春天的到來(lái)，讓他們心中的故鄉(xiāng)感慢慢升溫。他們期待著親人的歸來(lái)，期待能夠與家人一同分享春天的美好。他們知道，真正的幸福不在外部的東西，而是來(lái)自于內(nèi)心的溫暖。他們?cè)敢鈱⒆约盒闹械膼?ài)和希望獻(xiàn)給那些同樣在追尋幸福的人，他們希望用自己的成長(zhǎng)來(lái)證明自己的價(jià)值，找到生活的意義。
第五段：春天是希望的季節(jié)。
留守兒童春天來(lái)了，他們的內(nèi)心在這個(gè)季節(jié)里也不再孤獨(dú)。希望之花在他們心中開(kāi)放，他們用自己獨(dú)有的方式追求著屬于自己的幸福。春天并沒(méi)有改變他們身上的痛痛苦苦，但它給了他們一個(gè)希望的開(kāi)始。春天是一個(gè)新的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，留守兒童們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里也注入了新的生命力。他們相信，只要努力去追求，春天的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離他們心靈的彼岸。
總結(jié)：
留守兒童春天來(lái)了，他們懂得了勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，通過(guò)內(nèi)心的成長(zhǎng)和實(shí)際行動(dòng)，讓春天的希望在心中蔓延。他們深知，希望的花朵只有自己去培育，他們用自己的獨(dú)特方式去追尋屬于自己的幸福。春天教會(huì)了留守兒童們堅(jiān)韌不拔，勇往直前，讓他們?cè)陉?yáng)光下舒展著自己的翅膀，翱翔在屬于自己的天空中。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇五
春天，是大自然萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，也是充滿希望和向往的季節(jié)。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，春天不僅意味著新的一年開(kāi)始，更多的是帶給他們新的希望和改變。作為一名留守兒童，我有幸在這個(gè)春天里體會(huì)到了許多改變和成長(zhǎng)。下面我將從自我意識(shí)覺(jué)醒、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、家庭關(guān)系、友誼和未來(lái)展望五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，春天的光芒讓我逐漸覺(jué)醒，有了更強(qiáng)烈的自我意識(shí)。以前，我常常懶散消極，總是依賴他人，甚至覺(jué)得自己的命運(yùn)已經(jīng)注定。但是春天的陽(yáng)光讓我看到了希望。我開(kāi)始主動(dòng)參加各種課外活動(dòng)，嘗試去做自己想做但一直不敢做的事情。我開(kāi)始嘗試與人交流，勇敢地提出自己的意見(jiàn)和想法。這些轉(zhuǎn)變讓我更加獨(dú)立自主，有了更寬廣的心胸去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
其次，春天的美好也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和進(jìn)步。在過(guò)去的日子里，我總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是無(wú)趣的，只是要完成老師布置的作業(yè)而已。但是春天教會(huì)了我另一種看待學(xué)習(xí)的方式。每當(dāng)我在春風(fēng)中欣賞著盛開(kāi)的花朵，我就能明顯感受到大自然的力量，它讓我明白知識(shí)也是一種力量。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加競(jìng)賽，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。春天的陽(yáng)光注入了我的心靈，讓我有了更強(qiáng)大的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。
與此同時(shí)，春天給了我更多與家人相處的機(jī)會(huì)，使我更加珍惜和關(guān)愛(ài)他們。長(zhǎng)期以來(lái)，父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚝苌儆袝r(shí)間陪伴我，家庭關(guān)系缺乏親密的交流。但是春天的到來(lái)讓一切有所改變。在一個(gè)周末，我們一家人一起出門(mén)郊游，陽(yáng)光明媚，花香四溢。我們一起玩耍、一起談笑，彼此之間的距離拉近了許多。春天的腳步也教會(huì)了我要時(shí)刻珍惜與家人共度的時(shí)光，更加關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們。
春天也讓我在友誼的天空中結(jié)下了新的朋友。過(guò)去，我因?yàn)楹π叨辉敢馀c人交流，朋友很少。但是春天的到來(lái)改變了一切。在學(xué)校的戶外項(xiàng)目活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，我們因?yàn)楣餐呐d趣結(jié)下了深厚的友誼。我們經(jīng)常一起參加各種比賽，互相鼓勵(lì)，互相幫助。有他在身邊，我覺(jué)得世界變得更加廣闊，更加有趣。這樣的友誼讓我深刻體會(huì)到，只有與人相伴，生活才能更加充實(shí)和美好。
最后，春天也給了我對(duì)未來(lái)充滿憧憬的勇氣和希望。曾經(jīng)的我對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，覺(jué)得自己注定要和家人分開(kāi)，失去家庭的關(guān)愛(ài)。但是春天的陽(yáng)光帶給了我一些改變的信號(hào)。我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，以期能夠有更好的未來(lái)。我知道，只有通過(guò)自己的努力，才能改變自己的命運(yùn)。而春天的到來(lái)讓我相信，人生沒(méi)有絕對(duì)的定數(shù)，只要堅(jiān)持，并且擁有追求理想的勇氣，就一定可以迎來(lái)美好的未來(lái)。
在這個(gè)春天里，我感受到了生活的變化和自己的成長(zhǎng)。春天的陽(yáng)光溫暖著我的心田，讓我看到了未來(lái)的希望。我要感謝春天，感謝這個(gè)讓人充滿希望和向往的季節(jié)，它讓我明白，只要心懷希望，堅(jiān)持努力，一切都有可能。讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)留守兒童送上春天的祝福，讓他們?cè)诖禾斓臏嘏谐砷L(zhǎng)，追逐屬于自己的夢(mèng)想。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇六
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇七
留守兒童是指由于父母外出務(wù)工等原因，無(wú)法陪伴孩子們成長(zhǎng)的孩子。這樣的孩子往往面臨著生理、心理、社交等多方面的困難和挑戰(zhàn)。但是，在這些困難中，留守兒童們依舊能夠擁有自己的春天。他們所到達(dá)的春天不是指那個(gè)人人喜愛(ài)、大自然清爽的春天，而是那個(gè)孩子們自己拼搏、自己創(chuàng)造、自己期盼、自己擁有的春天。作為一個(gè)志愿者，我有幸接觸到了很多留守兒童，也有機(jī)會(huì)與他們相處。下面我將分享我對(duì)于留守兒童的春天的一些心得與感悟。
第二段：認(rèn)知自我，接納自我。
留守兒童與其他孩子們的最大區(qū)別在于他們的成長(zhǎng)環(huán)境。與成長(zhǎng)在相對(duì)溫馨、親密的家庭環(huán)境下的孩子不同，留守兒童要穿透家里的縫隙走過(guò)陽(yáng)光與春天，因此他們更多地需要一份心靈的力量，讓自己變得堅(jiān)韌和自信。
我在和留守兒童接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多的孩子都是不愿與外人交流的。他們不喜歡展示自己，不愛(ài)講話，不愿為自己爭(zhēng)取權(quán)益。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣將自己的感受藏在內(nèi)心深處，以逃避所處的現(xiàn)實(shí)。因此，要讓他們的春天真正到來(lái)，我們首先要教他們認(rèn)識(shí)自己，接納自己，從內(nèi)心上鼓勵(lì)他們。
第三段：理解周?chē)蛹{周?chē)?BR> 對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，整個(gè)春天都是由他們自己親手創(chuàng)造出來(lái)的。因?yàn)樗麄兺ǔ６既狈π箖?nèi)心的能力，所以往往孤獨(dú)寂寞。在這個(gè)時(shí)候，周?chē)娜嘶蛟S能夠扮演著關(guān)鍵性的角色。
志愿者、老師、同學(xué)、鄰居、家人等等，身邊的人們都有可能成為留守兒童的春天的一部分。我們應(yīng)該在自己的社交圈中找到愿意與這些孩子交流的人，并組織一些有意義的活動(dòng)?？梢允侵驹刚唛_(kāi)展的呼吸練習(xí)、興趣小組、DIY活動(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)，也可以是學(xué)校組織的課外拓展課、親子活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)比賽，這些都有可能成為留守兒童的春天。
第四段：拓展視野，出去看看世界。
留守兒童有一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：知識(shí)上缺乏了解現(xiàn)代科技等最新信息的機(jī)會(huì)與條件。由于他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同，機(jī)會(huì)也不同，學(xué)習(xí)得到的知識(shí)都十分有限。這時(shí)候，我們可以以家長(zhǎng)或者教師的角色，帶領(lǐng)著留守兒童們一起外出看一看，了解一下現(xiàn)在的世界。
可以帶著這些孩子去參觀科技博物館、生態(tài)園區(qū)、藝術(shù)展覽等等，讓他們飽覽這個(gè)世界的多樣與神奇。我相信，這樣的體驗(yàn)不僅會(huì)讓他們真正感受到世界的美好，也會(huì)讓他們明白自己要為自己的春天努力，描繪自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)論。
作為一個(gè)志愿者，與留守兒童們?cè)谝黄鸬倪@段時(shí)間，讓我感覺(jué)飛快而短暫。我親眼見(jiàn)證了留守兒童們?cè)谧约旱沫h(huán)境中變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越自信。我越來(lái)越相信，留守兒童們能夠在他們自己的春天中，探索自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們身邊有許多這樣的孩子，給予他們身心的呵護(hù)、熱情的陪伴，讓他們的春天更加美好。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇八
12月25日，在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的大學(xué)生村官志愿者們來(lái)到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。
xxx鎮(zhèn)過(guò)去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說(shuō)清它的具體位置?！比 暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。毛主席說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。
就我們這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過(guò)節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語(yǔ)有云：志不立，天下無(wú)可成之事。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無(wú)比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來(lái)才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
活動(dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的xxx小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩(shī)，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開(kāi)心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇九
第一段：引入留守兒童養(yǎng)牛的背景和目的介紹（200字）。
在中國(guó)的一些農(nóng)村地區(qū)，有許多留守兒童由于父母外出打工的原因，無(wú)法和父母常常相聚。這樣的家庭狀況使得留守兒童面臨著特殊的困境。為了幫助他們拓寬思維，提高自我價(jià)值感，一些社會(huì)公益組織開(kāi)始倡導(dǎo)留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目旨在通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)照料和管理牛群，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和農(nóng)村生活技能。下面將從留守兒童養(yǎng)牛的經(jīng)歷出發(fā)，分享一些心得體會(huì)。
第二段：養(yǎng)牛對(duì)留守兒童的影響（300字）。
養(yǎng)牛對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是一種全新的經(jīng)歷，它幫助他們建立了與動(dòng)物的關(guān)系，并激發(fā)出了他們的責(zé)任感。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，他們不僅需要提供牛群所需的食物和水，還必須定期清潔牛舍，確保牛群的健康。這些任務(wù)的完成需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和耐心，這樣留守兒童能夠?qū)W會(huì)通過(guò)努力和堅(jiān)持取得結(jié)果，并培養(yǎng)了他們的毅力和決心。此外，養(yǎng)牛項(xiàng)目還為留守兒童提供了與同齡人一起協(xié)作和交流的機(jī)會(huì)，這有助于他們發(fā)展社交能力，增強(qiáng)歸屬感。
第三段：養(yǎng)牛的一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)（300字）。
盡管養(yǎng)牛對(duì)留守兒童有積極的影響，但這個(gè)項(xiàng)目也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，牛的保健和管理需要經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，而這是留守兒童經(jīng)驗(yàn)不足的。他們可能會(huì)面臨疫病的傳播和飼料不足等問(wèn)題，這需要有專業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助。其次，養(yǎng)牛還需要投入大量的時(shí)間和精力，而留守兒童已經(jīng)面臨著學(xué)習(xí)壓力和家庭責(zé)任的雙重負(fù)擔(dān)，在保障正常學(xué)業(yè)的同時(shí)，會(huì)使他們的時(shí)間更加緊張。最后，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和資源狀況往往較為落后，這給養(yǎng)牛項(xiàng)目的順利開(kāi)展帶來(lái)了困難。
第四段：留守兒童養(yǎng)牛的可持續(xù)性及未來(lái)展望（200字）。
在留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目的實(shí)踐中，一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)得以解決。社會(huì)公益組織可以引入專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使留守兒童能夠更好地管理和照料牛群，提供健康的環(huán)境給牛群。此外，政府和社會(huì)組織可以共同努力，提供更好的基礎(chǔ)設(shè)施和資源，從而解決養(yǎng)牛過(guò)程中的一些困難和矛盾。未來(lái)，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望成為全國(guó)范圍內(nèi)的一項(xiàng)公益事業(yè)，為更多的留守兒童提供機(jī)會(huì)，幫助他們提高自我價(jià)值感，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)同感。
綜上所述，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，不僅幫助他們培養(yǎng)責(zé)任感、毅力和決心，還提供了與同齡人合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，該項(xiàng)目仍然面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中可持續(xù)性是關(guān)鍵。通過(guò)政府、社會(huì)組織和公益組織的努力，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望在未來(lái)取得更大的發(fā)展，并為更多的留守兒童帶來(lái)積極的影響，改善他們的生活質(zhì)量。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十
目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十一
在中國(guó)，留守兒童這個(gè)概念已經(jīng)越來(lái)越常見(jiàn)了。留守兒童指的是那些父母長(zhǎng)期在外地打工，孩子留在家鄉(xiāng)或者城市的親戚家，由其他人照顧成長(zhǎng)的孩子。這個(gè)群體越來(lái)越大，他們也面臨著許多困擾和問(wèn)題。作為一個(gè)曾經(jīng)的留守兒童，我深刻體會(huì)到了這一群體的苦楚和無(wú)奈。
二段：生活的壓力。
去年底，我還清了我上大學(xué)的所有貸款，但是我并不是那種家境困難的學(xué)生。這是因?yàn)槲业母改笍奈页錾_(kāi)始就開(kāi)始在外打工。他們一心想要讓我和他們一樣接受更好的教育和生活，因此把我留在了家鄉(xiāng)的祖父母家。這種生活方式雖然讓我接受了更好的教育，但是我也背負(fù)了巨大的心理壓力。孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助，這些常常困擾著留守兒童。
三段：自理能力的提高。
盡管留守兒童的生活存在著許多問(wèn)題，但是我仍然從中學(xué)到了許多技能和知識(shí)。留守兒童在處理日常生活時(shí)，必須靠自己。我從小就學(xué)會(huì)了如何煮飯、沖奶粉、打掃房間等等，這些知識(shí)讓我在日后的生活中受益匪淺。
四段：獲得更好的教育機(jī)會(huì)。
許多人認(rèn)為，留守兒童在教育方面會(huì)存在很多問(wèn)題。但是，由于身處城市和學(xué)校的巨大壓力，我并不認(rèn)為在我的成長(zhǎng)過(guò)程中受到的教育有什么缺陷。我有一些非常優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。他們?cè)谒枷搿⑽幕退囆g(shù)等方面都給予了我很多支持和幫助。
五段：結(jié)論。
留守兒童，這個(gè)群體雖然面臨著許多問(wèn)題，但他們也可以從中學(xué)到許多東西。在學(xué)校和日常生活中，他們都得到了各種各樣的鍛煉和體驗(yàn)，這些經(jīng)歷讓他們?nèi)諠u成長(zhǎng)、逐漸獨(dú)立。我們應(yīng)該給予這些孩子更多的關(guān)注和幫助，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。同時(shí)，我們也需要看到這種問(wèn)題的嚴(yán)重性和影響，加大力度改善和保障他們的生活和學(xué)習(xí)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十二
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無(wú)法陪伴兒童成長(zhǎng)的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問(wèn)題相伴，給他們帶來(lái)了非常深刻的影響和生活難題。從事社會(huì)工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)也欣喜地看到了他們?cè)诓粩嗯εc堅(jiān)強(qiáng)中成長(zhǎng)的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并對(duì)留守兒童的問(wèn)題與解決之道進(jìn)行探討。
第二段：親情缺失對(duì)留守兒童的影響
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應(yīng)表現(xiàn)為情感孤獨(dú)。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P(guān)心，也不能及時(shí)得到親密無(wú)間的家庭氛圍。這種孤獨(dú)感對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動(dòng)，難以與其他人進(jìn)行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長(zhǎng)，這些孩子能夠看到其他家庭的互動(dòng)模式，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長(zhǎng)的一大問(wèn)題
留守兒童的安全隱患無(wú)處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動(dòng)很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險(xiǎn)。相當(dāng)一部分的留守兒童也會(huì)面臨非常嚴(yán)重的精神問(wèn)題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律和社會(huì)教育，提高保護(hù)留守兒童的法律與實(shí)際力度。
第四段：留守兒童教育難題
留守兒童面臨的教育問(wèn)題也是值得關(guān)注的。由于家長(zhǎng)不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)效率大大下降，也很難有正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長(zhǎng)期以來(lái)，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會(huì)影響他們的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)。對(duì)此，我們可以采取一些措施，如落實(shí)義務(wù)教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來(lái)促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。
第五段：搭建支持留守兒童的平臺(tái)
解決留守兒童問(wèn)題，除了社會(huì)力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺(tái)更是十分重要的。這個(gè)平臺(tái)不僅可以為孩子們提供溫暖和關(guān)愛(ài)，更為重要的是可以讓他們得到更多的機(jī)會(huì)和渠道去接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會(huì)組織或者專門(mén)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關(guān)心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些社會(huì)組織的服務(wù)后，留守兒童的社會(huì)關(guān)系、學(xué)習(xí)能力和情感狀況可能會(huì)有所改善。
總結(jié)：
留守兒童的問(wèn)題很復(fù)雜，但解決留守兒童問(wèn)題是必須要解決的問(wèn)題。作為社會(huì)工作者，我希望通過(guò)我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并讓他們?cè)谖磥?lái)不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十三
留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。
留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類(lèi)似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。
由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見(jiàn)，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十四
隨著城市化的加快和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益壯大，留守兒童的問(wèn)題逐漸引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為沒(méi)有父母陪伴生活在農(nóng)村地區(qū)的兒童，他們需要趕路去到城市找尋自己的父母或者長(zhǎng)輩。在趕路的過(guò)程中，留守兒童們經(jīng)歷了許多艱辛，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從五個(gè)方面探討留守兒童趕路心得體會(huì)。
首先，留守兒童在趕路過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。年幼的他們通常要面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的乘坐火車(chē)、長(zhǎng)途汽車(chē)等交通工具，日常生活的不便以及與陌生人的相處。這些困境都需要他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不被困難擊倒。經(jīng)歷了一次又一次的趕路歷程，留守兒童變得越來(lái)越強(qiáng)大，他們懂得了獨(dú)立和自主，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題和面對(duì)困境。
其次，留守兒童在趕路過(guò)程中培養(yǎng)了自信。留守兒童往往獨(dú)自一人去找父母或親戚，要與陌生人交流并向他們尋求幫助。他們迎接和適應(yīng)了一次又一次的新環(huán)境，從中學(xué)會(huì)了自信。在這個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)了自信心。
第三，留守兒童在趕路過(guò)程中養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。為了找到父母或親戚，留守兒童不得不努力奮斗，付出更多的努力。他們通常要提前起床，趕早班車(chē)或火車(chē)，經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的旅途，才能到達(dá)目的地。這種長(zhǎng)途趕路的經(jīng)歷讓他們理解到付出努力才能取得成功的道理，養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。
第四，留守兒童在趕路過(guò)程中培養(yǎng)了責(zé)任感。趕路對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是件繁重的任務(wù)，他們需要自己照顧好自己，確保自己的安全。面對(duì)未知的環(huán)境和陌生的人，他們需要保護(hù)好自己，同時(shí)也要照顧和幫助其他同樣孤身一人的留守兒童。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，留守兒童學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，懂得了關(guān)心他人和給予幫助的重要性。
最后，留守兒童在趕路過(guò)程中體會(huì)到了家庭的重要性。與父母分隔千里之遙的留守兒童深刻地感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。他們?cè)谧穼じ改负碗x開(kāi)家鄉(xiāng)的過(guò)程中，更加珍惜家庭的重要性。他們渴望與家人團(tuán)聚，過(guò)上幸福的生活。這種渴望激發(fā)了他們積極進(jìn)取的動(dòng)力，不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，留守兒童在趕路過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、培養(yǎng)了自信、養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣、培養(yǎng)了責(zé)任感，并更加體會(huì)到了家庭的重要性。這些都是留守兒童寶貴的心得體會(huì)，在他們今后的成長(zhǎng)中起到了積極的作用。為了給予留守兒童更好的關(guān)愛(ài)和幫助，社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓留守兒童能夠享受到和其他孩子一樣的成長(zhǎng)和愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十五
留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關(guān)注和注意。在過(guò)去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進(jìn)行了接觸和溝通。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對(duì)留守兒童培育的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關(guān)系至關(guān)重要。由于缺乏父母或監(jiān)護(hù)人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨(dú)和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對(duì)象的角色，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，例如：定期組織聚會(huì)，提供兒童心理輔導(dǎo)，以及與他們共同參與有意義的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和手工制作。通過(guò)這些互動(dòng)與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。
其次，提供情感支持和心理疏導(dǎo)對(duì)于留守兒童的培育非常關(guān)鍵。留守兒童常常因?yàn)樯钏际鞈]、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時(shí)給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導(dǎo)，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以組織心理輔導(dǎo)班和講座，向他們傳授應(yīng)對(duì)困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。
此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，留守兒童可能在學(xué)業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學(xué)習(xí)支持。這包括但不限于：提供校外輔導(dǎo)班，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地利用自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與各種有益于身心健康的活動(dòng)。這包括體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社交活動(dòng)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個(gè)人興趣，認(rèn)識(shí)更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂(lè)部和社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)人特長(zhǎng)。
綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關(guān)系，情感支持和心理疏導(dǎo)，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動(dòng)。通過(guò)這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，也需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，共同創(chuàng)造一個(gè)更適合留守兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十六
隨著打工潮的不斷涌起，越來(lái)越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時(shí)刻面對(duì)各種留守兒童的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，留守兒童的問(wèn)題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
很多留守兒童因長(zhǎng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài)，因此對(duì)親情漠然，從而形成偏激的個(gè)性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門(mén)，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝?ài)，所以老師需要用心去體會(huì)，去感受，因他們的快樂(lè)而快樂(lè)，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，從而得到激勵(lì)與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時(shí)，老師應(yīng)注意幫助他們樹(shù)立起自信心，用心理暗示來(lái)激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問(wèn)題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長(zhǎng)期分離，從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農(nóng)村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛(ài)同學(xué)，也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此，老師應(yīng)注意做好與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
老師首先對(duì)每個(gè)孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對(duì)孩子的希望是什么，家里幾人;他們?cè)谀睦锷习?，多久通一次電話，常談些什么?nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，他們對(duì)孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對(duì)這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。
對(duì)每個(gè)留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將不斷完善)。
深入家庭，宣講科學(xué)文化知識(shí)，共商措施。
作為家庭，首先要解決沒(méi)人管的問(wèn)題?？紤]到隔代教育帶來(lái)的種種問(wèn)題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實(shí)反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的真實(shí)情況，針對(duì)孩子的不足，與家長(zhǎng)共同商量，提出改進(jìn)措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，有意識(shí)地給家長(zhǎng)宣講科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“培訓(xùn)”。
孩子們生活在一個(gè)集體里，集體就是他們的家。因此班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，建設(shè)好班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面著手：
一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級(jí)特色。如張貼由大家篩選制定的班級(jí)格言;布置森林園地，也就是每個(gè)小朋友剪貼一棵小樹(shù)，然后在上面粘貼綠葉，多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉，無(wú)形中增加了同學(xué)的壓力，會(huì)生一股奮發(fā)向上的動(dòng)力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎(jiǎng)的風(fēng)氣。同時(shí)保持教室的整潔，隨時(shí)要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[擺桌椅。
二是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班上經(jīng)常開(kāi)展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級(jí)的特色，也是班級(jí)穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動(dòng)介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。可通過(guò)周記、一句心語(yǔ)、一句悄悄話、我的訴說(shuō)、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級(jí)里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時(shí)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜?，有時(shí)也以評(píng)語(yǔ)的方法，對(duì)留守學(xué)生給予激勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，看到其自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十七
作為一個(gè)兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。
在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考，如果沒(méi)有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。
第二段：學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。
在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候，我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。
第三段：學(xué)會(huì)傾訴自己的感受。
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí)，我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。
第四段：關(guān)注身邊的人。
在兒童留守的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此，我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí)，我認(rèn)為，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十八
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的父母離開(kāi)農(nóng)村尋求更好的生活條件，而將孩子留在家鄉(xiāng)由老人或親戚照料。這就是留守兒童現(xiàn)象，他們的童年不再溫暖，卻被迫學(xué)會(huì)獨(dú)立。自信、堅(jiān)韌和自強(qiáng)成為他們的理念。在我近期的支教經(jīng)歷中，我有幸接觸到了一群留守兒童，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到許多人生的真諦，以及人與人之間的互動(dòng)是如何影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的。
首先，與留守兒童相處的經(jīng)歷使我體會(huì)到他們的自信和堅(jiān)韌。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們從小就不得不獨(dú)自面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。他們需要照顧自己的生活起居，完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并且還要盡量維持與家人之間的聯(lián)系。與他們相處的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔幚砝щy時(shí)顯得非常果斷和堅(jiān)強(qiáng)。他們擁有自己的信念，敢于追求夢(mèng)想，不會(huì)被外界的阻礙和誘惑動(dòng)搖住自己的步伐。他們所付出的努力和勇氣激勵(lì)著我，讓我明白只要我們相信自己并執(zhí)著追求，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，留守兒童的啟航經(jīng)歷也給了我對(duì)自強(qiáng)不息的深入思考。與其他同齡學(xué)生相比，留守兒童需要更加努力和自律才能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。他們不能像外面的孩子那樣有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助，必須依靠自己的努力去克服困難。許多孩子在饑腸轆轆、孤獨(dú)寂寞中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更鍛煉出了頑強(qiáng)的意志力。與他們的相處讓我領(lǐng)悟到，只有通過(guò)自己的努力和付出，才能取得真正的成功。努力和堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)，只有不斷地克服困難和挫折，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第三，與留守兒童交流互動(dòng)的經(jīng)歷也讓我意識(shí)到人與人之間的互動(dòng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多么重要。在接觸這些孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們渴望與外界的交流和關(guān)注。他們渴望有人傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，他們對(duì)知識(shí)的渴望。而我也希望能夠成為他們的朋友和引路人，給予他們忠告和鼓勵(lì)。這對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的心靈慰籍和支持，他們需要有人陪伴他們一起成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)與留守兒童的相處，我意識(shí)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和支持是非常必要的。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境并不理想，他們面臨著諸多的困境和挑戰(zhàn)。他們需要更多的關(guān)注和關(guān)懷，需要社會(huì)各界的幫助和支持，讓他們能夠享受到與其他孩子一樣的平等和公正的教育機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。我們每個(gè)人都應(yīng)該為留守兒童的成長(zhǎng)提供一份關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
綜上所述，與留守兒童相處的經(jīng)歷帶給我了很多啟示。他們的自信和堅(jiān)韌、自強(qiáng)和互動(dòng)，都給我留下了深刻的印象。留守兒童的成長(zhǎng)，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和幫助。讓我們共同努力，為留守兒童的未來(lái)攜起手來(lái)，為他們的啟航提供更多的希望和支持。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十九
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后，我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫(xiě)下這篇文章，與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：生活的艱辛
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此，我們需要堅(jiān)定自己的信念，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨(dú)
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴，沒(méi)有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨(dú)作對(duì)，需要尋求社會(huì)的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動(dòng)，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段：家庭的渴求
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi)，在某種意義上說(shuō)，也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時(shí)保持溝通，并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情，享受生活的樂(lè)趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇二十
留守兒童是指父母一方或雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工，將孩子留在農(nóng)村或城市他鄉(xiāng)寄養(yǎng)的兒童。他們面臨著與父母分隔的痛苦，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育。長(zhǎng)期的孤獨(dú)和情感缺失給他們的身心健康帶來(lái)了諸多困擾。為了彌補(bǔ)他們的身心缺失，一些社會(huì)組織和學(xué)校開(kāi)展了留守兒童啟航的活動(dòng)，通過(guò)提供心理輔導(dǎo)和教育培訓(xùn)，為他們開(kāi)拓未來(lái)的道路。
第二段：感悟人生的旅程
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我通過(guò)心理輔導(dǎo)和交流，與許多同樣經(jīng)歷過(guò)分離痛苦的孩子們相識(shí)。大家分享了彼此的內(nèi)心體驗(yàn)，并一起探討了如何應(yīng)對(duì)困境及彌補(bǔ)親情的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了家庭的重要性，親情的珍貴性。與其他留守兒童的交流，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的態(tài)度，也因此形成了積極向上的心態(tài)。
第三段：感悟?qū)W習(xí)的重要性
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我們不僅獲得了心理疏導(dǎo)，還得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的知識(shí)培訓(xùn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)更多的朋友，也學(xué)到了更多的知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我內(nèi)心的優(yōu)勢(shì)得到了展現(xiàn)，自信心逐漸增強(qiáng)。留守兒童啟航的活動(dòng)讓我們意識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。
第四段：感悟人際交往的重要性
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我交到了許多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起分享生活中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)互相幫助和鼓勵(lì)，我們不再孤單，漸漸形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我們更多的力量和勇氣，使我們面對(duì)生活的坎坷時(shí)能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我懂得了與人為善、相互關(guān)心的重要性，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
第五段：感悟未來(lái)的光明
通過(guò)參與留守兒童啟航的活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是收獲到了對(duì)未來(lái)的希望和光明。我明白了自己不應(yīng)該停留在過(guò)去的痛苦中，而是要繼續(xù)向前，為自己的未來(lái)努力奮斗。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，就能夠創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。留守兒童啟航的活動(dòng)為我們提供了一個(gè)重返正常生活的機(jī)會(huì)，讓我們重新?lián)碛辛藢?duì)人生的憧憬和追求。
結(jié)尾：總結(jié)留守兒童啟航的重要意義
留守兒童啟航的活動(dòng)為我們這些曾經(jīng)在心靈上受傷的孩子們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，它讓我們重新感受到了溫暖的親情、充實(shí)的學(xué)習(xí)和有意義的人際交往。留守兒童啟航的活動(dòng)在改善孩子們的身心健康方面發(fā)揮了積極的作用。返鄉(xiāng)假期結(jié)束后，我們將帶著這次啟航的心得體會(huì)繼續(xù)努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)自己的未來(lái)而努力。同時(shí)，我們也希望社會(huì)能夠關(guān)注留守兒童這一特殊群體，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓每一個(gè)留守兒童都能像我們一樣，擁有一個(gè)充實(shí)而美好的未來(lái)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇一
留守兒童，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是留在家鄉(xiāng)由父母或其他親戚照顧的孩子。這些孩子需要在獨(dú)自面對(duì)生活時(shí)保持強(qiáng)大的心理素質(zhì)，但同時(shí)他們也會(huì)在小時(shí)候錯(cuò)過(guò)很多體驗(yàn)。春天是個(gè)美好的季節(jié)，他們的成長(zhǎng)中需要有足夠多的體驗(yàn)和情感支持，才能幸福地成長(zhǎng)。幾年的生活經(jīng)歷讓我對(duì)此而有了更深層次的理解。
第一段：春天的美好，留守兒童感受得到。
春天到來(lái)時(shí)，花兒開(kāi)了，樹(shù)葉舒展了。這些變化不會(huì)流失留守兒童的視線雖然他們?cè)谵r(nóng)村，但他們能夠看到河中清澈的水，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱，體驗(yàn)到山間的春光。我記得跟隨爺爺去山上賞花玩耍，感受到了許多生命的美好。雖然沒(méi)有了父母的陪伴，但我不覺(jué)得我錯(cuò)失了什么，反而更珍惜每一個(gè)生命的瞬間。
第二段：心理素質(zhì)的訓(xùn)練，留守兒童的成長(zhǎng)。
在父母的陪伴中長(zhǎng)大的孩子們，在面對(duì)困境時(shí)，更容易受傷害。我記得小時(shí)候被小伙伴欺負(fù)時(shí)，無(wú)法找到家人，我一個(gè)人下定了決心去反擊他們。雖然結(jié)果沒(méi)達(dá)到預(yù)期，但我今天還是記得當(dāng)時(shí)的那種堅(jiān)定和力量。留守兒童雖然在精神上孤獨(dú)，但他們也在每一個(gè)挑戰(zhàn)中錘煉自己，變得更加自信和堅(jiān)韌。
第三段：家人的支持，留守兒童的神經(jīng)支撐。
在父母、親戚的支持中成長(zhǎng)，在留守兒童心里扮演了很重要的角色。當(dāng)我在此被子近乎淹沒(méi)時(shí)，我媽媽會(huì)給我寄來(lái)新的被子；每個(gè)假期回家時(shí)，父母會(huì)將我擁入懷中，溫暖我的心靈。這些精神支撐著我度過(guò)了許多孤寂的歲月。從他們的關(guān)愛(ài)中，我擁有了判斷是非的能力，也擁有了自我思考的能力。
我渴望回到我家鄉(xiāng)，觸摸故鄉(xiāng)的土地。雖然我們經(jīng)常決定放棄，離開(kāi)，但生命還是樂(lè)滿足我的心靈。每當(dāng)我聽(tīng)到父母親人的聲音，我會(huì)感到如此的平靜和安定。他們的音容笑貌，就讓我發(fā)現(xiàn)了對(duì)我來(lái)說(shuō)的最大幸福是什么。留守兒童常常發(fā)現(xiàn)在任意時(shí)刻上自己都可以成為貢獻(xiàn)者。這就是對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。
第五段：未來(lái)的希望，留守兒童的成就。
留守兒童應(yīng)該擁有渴望的未來(lái)，回家，建立美好家園，給予別人愛(ài)和幸福。那是一個(gè)充滿希望的未來(lái)?，F(xiàn)在的留守兒童雖被迫在一種孤獨(dú)中成長(zhǎng)，但他們中的許多人都會(huì)擁有出色的未來(lái)。他們有值得期待的未來(lái)，他們應(yīng)該為自己及社會(huì)的成就而追求。
總體來(lái)講，留守兒童面臨的挑戰(zhàn)和需求在日常生活中非常明顯。隨著時(shí)間的推移，他們自己會(huì)變得強(qiáng)大，也會(huì)變得更加善于理解他人。這些經(jīng)歷也會(huì)成為他們未來(lái)成功和幸福的根基。在某種意義上，留守兒童的五色繽紛，來(lái)自于人生的珍貴經(jīng)歷，以及在這其中學(xué)到的強(qiáng)大智慧。他們也成為社會(huì)中最堅(jiān)韌，最有價(jià)值，最成功的一部分。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇二
春天的陽(yáng)光灑在大地上，萬(wàn)物復(fù)蘇，留守兒童們也感受到了春天的氣息。他們?cè)谶@個(gè)溫暖的季節(jié)中，找到了屬于自己的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我是一位志愿者，曾經(jīng)深入了解了一些刻骨銘心的留守兒童故事，這讓我積極參與到他們的成長(zhǎng)過(guò)程中。通過(guò)和留守兒童們相處，我深刻體會(huì)到，即使生活在困境中，他們也能像春天一樣展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
首先，留守兒童們擁有與生俱來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。在生活的長(zhǎng)河中，他們父母的離去無(wú)疑是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最大的負(fù)面因素之一。然而，他們并沒(méi)有被這個(gè)事實(shí)消沉，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。他們知道自己不能改變過(guò)去，只能努力面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找自己的快樂(lè)。比如，孩子們?cè)诖禾炷欠菝髅牡年?yáng)光中，玩耍、奔跑、冒險(xiǎn)，他們用自己純真的笑容，帶給了春天更多的活力。
其次，留守兒童在困境中形成了獨(dú)特的生存技巧和適應(yīng)能力。由于父母不在身邊，他們被迫學(xué)會(huì)自己照顧自己。他們?cè)缭绲貙W(xué)會(huì)了獨(dú)立和自強(qiáng)，不亂花錢(qián)，自覺(jué)克制自己的欲望。他們?cè)谖镔|(zhì)匱乏的環(huán)境中生活，卻不因此沮喪。相反，他們學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，注重自身的成長(zhǎng)。春天是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們用積極的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)困難，并不斷努力改善自己的環(huán)境。
第三，留守兒童們之間的友情讓他們感受到溫暖。留守兒童相互之間成為了重要的精神支撐，他們形成了緊密的友誼。他們一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享歡樂(lè)與憂傷。春天是友誼的季節(jié)，他們互相鼓勵(lì)、支持，共同度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。他們知道只有團(tuán)結(jié)一心，才能更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
第四，留守兒童們通過(guò)各種途徑開(kāi)闊了眼界。留守兒童們生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的信息和事物。然而，在春天來(lái)臨的時(shí)刻，志愿者們給予他們的關(guān)心和幫助，讓他們有了更多的機(jī)會(huì)去接觸外界的世界。這讓留守兒童們懂得了人間的美好，也讓他們有了更多的信心和動(dòng)力去追求夢(mèng)想。他們?cè)诖禾斓乃{(lán)天下，學(xué)會(huì)了欣賞自然的美麗，并且暖心布慰。
最后，留守兒童們積極參與社會(huì)活動(dòng)，回饋社會(huì)。他們通過(guò)各種途徑，為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。他們清楚地意識(shí)到，自己并不是困境的受害者，而是社會(huì)的一員。他們希望通過(guò)自己努力，改變自己的命運(yùn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。春天是新生的季節(jié)，留守兒童們的成長(zhǎng)和進(jìn)步將會(huì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
在和留守兒童們相處的過(guò)程中，我真切地感受到他們的喜悅和成長(zhǎng)。即使生活在困境中，他們?nèi)匀粨碛嘘?yáng)光般的笑容和勇敢的心靈。春天的到來(lái)，給了他們一個(gè)新的契機(jī)，也讓我深切地理解到，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和友愛(ài)是一種寶貴的品質(zhì)。我將堅(jiān)持與留守兒童一起成長(zhǎng)，為他們的春天添上更多溫暖的色彩。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇三
隨著春天的到來(lái)，花兒開(kāi)始綻放、草兒開(kāi)始變綠，各種鳥(niǎo)兒也開(kāi)始悅耳的歌唱起來(lái)。這一切的變化都預(yù)示著春天的來(lái)臨。對(duì)于很多留守兒童來(lái)說(shuō)，春天似乎也是一種夢(mèng)中的情景。他們雖然無(wú)法像城里的孩子那樣欣賞春天的景色，但是他們也有自己的方式來(lái)感受春天的氣息。
首先，春天給留守兒童帶來(lái)的是生機(jī)勃勃的希望。在寂靜的鄉(xiāng)村，春天的到來(lái)意味著萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始忙碌起來(lái)。留守兒童們也跟隨著家人們勞作，他們?cè)趧趧?dòng)中收獲希望。他們窩在稻田邊上發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪、小青蛙、小魚(yú)兒。這些生命的發(fā)現(xiàn)給予他們自信，讓他們覺(jué)得，也許他們的未來(lái)，也跟小蝌蚪一樣，有著美好而神奇的轉(zhuǎn)變。
其次，春天也讓留守兒童擁有了與家人更親密的時(shí)光。在春天里，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖，留守兒童們的家人不再忙于農(nóng)活，開(kāi)始有更多時(shí)間和他們?cè)谝黄稹Ｋ麄円黄鹱鲲?、打牌、嘮嗑。這些時(shí)間對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)非常寶貴。他們?cè)谶@里感受到家人的愛(ài)，看到了溫暖和希望之光，也讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)了。
再次，春天也帶來(lái)了留守兒童的新期待。相比于城市里的孩子，留守兒童的世界顯得比較單調(diào)。他們很少能參加一些方便快捷的活動(dòng)。但是春天卻給了他們新的期待。春天的學(xué)校里會(huì)舉辦很多文藝活動(dòng)，留守兒童也有機(jī)會(huì)去參加。他們可以像其他孩子那樣享受著春天的芬芳，感受著這個(gè)季節(jié)里的清新和美好。
最后，春天也是留守兒童展現(xiàn)自我的時(shí)刻。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)，留守兒童也會(huì)展現(xiàn)不同尋常的品質(zhì)。春天可以讓留守兒童開(kāi)竅，讓他們的眼光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。他們可以通過(guò)參加一些義工活動(dòng)，幫助鄰居整理家園，或者自發(fā)地為環(huán)境進(jìn)行改造。春天也訓(xùn)練了留守兒童的觀察力和領(lǐng)導(dǎo)能力。有時(shí)他們會(huì)在外面和同伴一起開(kāi)心玩耍，展示出自己獨(dú)具創(chuàng)造性的一面。
總之，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，春天是一個(gè)充滿驚喜和機(jī)會(huì)的季節(jié)。雖然他們身處鄉(xiāng)村，但是他們也有自己特別的感受和體驗(yàn)。春天給予他們希望和新生，在這里可以感受到親情和愛(ài)的味道，也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不凡。希望自己在未來(lái)的春天里，留守兒童們也能守護(hù)好自己的夢(mèng)想，茁壯成長(zhǎng)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇四
留守兒童是指父母因工作等原因長(zhǎng)時(shí)間不與子女生活在一起的兒童。在中國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一群體已經(jīng)超過(guò)三千萬(wàn)人。他們?cè)?jīng)默默無(wú)聞，受盡孤獨(dú)與無(wú)奈。然而，隨著春天的到來(lái)，希望的花朵綻放，留守兒童們似乎找到了生活的方向，他們心靈的成長(zhǎng)也取得了令人矚目的進(jìn)步。
第一段：春天帶來(lái)希望的腳步。
春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。隨著大自然的蘇醒，萬(wàn)物復(fù)蘇，留守兒童們的心中也悄然升起了希望之火。寒冬的雪花悄然融化，伴隨著清風(fēng)拂過(guò)，留守兒童似乎感受到了家人的溫暖。他們開(kāi)始期待，期待心中那個(gè)熟悉的聲音，那個(gè)叫做“爸爸”或者“媽媽”的人能夠在春天的腳步中回到他們身邊。春天的到來(lái)，給了留守兒童們重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，他們開(kāi)始思考、探索，以此來(lái)尋找屬于自己的未來(lái)。
第二段：勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
與春天的到來(lái)相伴的是生活的挑戰(zhàn)。留守兒童們面臨各種困難和挑戰(zhàn)，生活中的坎坷讓他們?cè)缭绲爻砷L(zhǎng)起來(lái)。但正是這些挑戰(zhàn)，塑造了留守兒童們堅(jiān)韌不拔的品格。他們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)各種問(wèn)題，不再輕易地淚流滿面。他們學(xué)會(huì)了思考，想出種種方法來(lái)解決生活中的難題。春天的到來(lái)，雖然給留守兒童們帶來(lái)了希望，但同時(shí)也讓他們面對(duì)了更多的生活挑戰(zhàn)。
第三段：來(lái)自內(nèi)心深處的成長(zhǎng)。
在春天的腳步中，留守兒童們也經(jīng)歷了一次次的內(nèi)心成長(zhǎng)。他們懂得了珍惜，懂得了努力。春天的陽(yáng)光溫暖了他們的內(nèi)心，讓他們?cè)诖煺壑虚L(zhǎng)大。他們通過(guò)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)接觸到了更廣闊的世界，開(kāi)拓了心靈的眼界。他們通過(guò)自己的努力，向世界證明了自己的價(jià)值。他們悄然地完成著自己的成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下開(kāi)出了屬于自己的花朵。
第四段：讓愛(ài)充滿春天。
在留守兒童們的心里，他們有著對(duì)父母無(wú)限的思念與祝福。春天的到來(lái)，讓他們心中的故鄉(xiāng)感慢慢升溫。他們期待著親人的歸來(lái)，期待能夠與家人一同分享春天的美好。他們知道，真正的幸福不在外部的東西，而是來(lái)自于內(nèi)心的溫暖。他們?cè)敢鈱⒆约盒闹械膼?ài)和希望獻(xiàn)給那些同樣在追尋幸福的人，他們希望用自己的成長(zhǎng)來(lái)證明自己的價(jià)值，找到生活的意義。
第五段：春天是希望的季節(jié)。
留守兒童春天來(lái)了，他們的內(nèi)心在這個(gè)季節(jié)里也不再孤獨(dú)。希望之花在他們心中開(kāi)放，他們用自己獨(dú)有的方式追求著屬于自己的幸福。春天并沒(méi)有改變他們身上的痛痛苦苦，但它給了他們一個(gè)希望的開(kāi)始。春天是一個(gè)新的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，留守兒童們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里也注入了新的生命力。他們相信，只要努力去追求，春天的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離他們心靈的彼岸。
總結(jié)：
留守兒童春天來(lái)了，他們懂得了勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，通過(guò)內(nèi)心的成長(zhǎng)和實(shí)際行動(dòng)，讓春天的希望在心中蔓延。他們深知，希望的花朵只有自己去培育，他們用自己的獨(dú)特方式去追尋屬于自己的幸福。春天教會(huì)了留守兒童們堅(jiān)韌不拔，勇往直前，讓他們?cè)陉?yáng)光下舒展著自己的翅膀，翱翔在屬于自己的天空中。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇五
春天，是大自然萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，也是充滿希望和向往的季節(jié)。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，春天不僅意味著新的一年開(kāi)始，更多的是帶給他們新的希望和改變。作為一名留守兒童，我有幸在這個(gè)春天里體會(huì)到了許多改變和成長(zhǎng)。下面我將從自我意識(shí)覺(jué)醒、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、家庭關(guān)系、友誼和未來(lái)展望五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，春天的光芒讓我逐漸覺(jué)醒，有了更強(qiáng)烈的自我意識(shí)。以前，我常常懶散消極，總是依賴他人，甚至覺(jué)得自己的命運(yùn)已經(jīng)注定。但是春天的陽(yáng)光讓我看到了希望。我開(kāi)始主動(dòng)參加各種課外活動(dòng)，嘗試去做自己想做但一直不敢做的事情。我開(kāi)始嘗試與人交流，勇敢地提出自己的意見(jiàn)和想法。這些轉(zhuǎn)變讓我更加獨(dú)立自主，有了更寬廣的心胸去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
其次，春天的美好也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和進(jìn)步。在過(guò)去的日子里，我總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是無(wú)趣的，只是要完成老師布置的作業(yè)而已。但是春天教會(huì)了我另一種看待學(xué)習(xí)的方式。每當(dāng)我在春風(fēng)中欣賞著盛開(kāi)的花朵，我就能明顯感受到大自然的力量，它讓我明白知識(shí)也是一種力量。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加競(jìng)賽，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。春天的陽(yáng)光注入了我的心靈，讓我有了更強(qiáng)大的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。
與此同時(shí)，春天給了我更多與家人相處的機(jī)會(huì)，使我更加珍惜和關(guān)愛(ài)他們。長(zhǎng)期以來(lái)，父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚝苌儆袝r(shí)間陪伴我，家庭關(guān)系缺乏親密的交流。但是春天的到來(lái)讓一切有所改變。在一個(gè)周末，我們一家人一起出門(mén)郊游，陽(yáng)光明媚，花香四溢。我們一起玩耍、一起談笑，彼此之間的距離拉近了許多。春天的腳步也教會(huì)了我要時(shí)刻珍惜與家人共度的時(shí)光，更加關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們。
春天也讓我在友誼的天空中結(jié)下了新的朋友。過(guò)去，我因?yàn)楹π叨辉敢馀c人交流，朋友很少。但是春天的到來(lái)改變了一切。在學(xué)校的戶外項(xiàng)目活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，我們因?yàn)楣餐呐d趣結(jié)下了深厚的友誼。我們經(jīng)常一起參加各種比賽，互相鼓勵(lì)，互相幫助。有他在身邊，我覺(jué)得世界變得更加廣闊，更加有趣。這樣的友誼讓我深刻體會(huì)到，只有與人相伴，生活才能更加充實(shí)和美好。
最后，春天也給了我對(duì)未來(lái)充滿憧憬的勇氣和希望。曾經(jīng)的我對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，覺(jué)得自己注定要和家人分開(kāi)，失去家庭的關(guān)愛(ài)。但是春天的陽(yáng)光帶給了我一些改變的信號(hào)。我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，以期能夠有更好的未來(lái)。我知道，只有通過(guò)自己的努力，才能改變自己的命運(yùn)。而春天的到來(lái)讓我相信，人生沒(méi)有絕對(duì)的定數(shù)，只要堅(jiān)持，并且擁有追求理想的勇氣，就一定可以迎來(lái)美好的未來(lái)。
在這個(gè)春天里，我感受到了生活的變化和自己的成長(zhǎng)。春天的陽(yáng)光溫暖著我的心田，讓我看到了未來(lái)的希望。我要感謝春天，感謝這個(gè)讓人充滿希望和向往的季節(jié)，它讓我明白，只要心懷希望，堅(jiān)持努力，一切都有可能。讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)留守兒童送上春天的祝福，讓他們?cè)诖禾斓臏嘏谐砷L(zhǎng)，追逐屬于自己的夢(mèng)想。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇六
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇七
留守兒童是指由于父母外出務(wù)工等原因，無(wú)法陪伴孩子們成長(zhǎng)的孩子。這樣的孩子往往面臨著生理、心理、社交等多方面的困難和挑戰(zhàn)。但是，在這些困難中，留守兒童們依舊能夠擁有自己的春天。他們所到達(dá)的春天不是指那個(gè)人人喜愛(ài)、大自然清爽的春天，而是那個(gè)孩子們自己拼搏、自己創(chuàng)造、自己期盼、自己擁有的春天。作為一個(gè)志愿者，我有幸接觸到了很多留守兒童，也有機(jī)會(huì)與他們相處。下面我將分享我對(duì)于留守兒童的春天的一些心得與感悟。
第二段：認(rèn)知自我，接納自我。
留守兒童與其他孩子們的最大區(qū)別在于他們的成長(zhǎng)環(huán)境。與成長(zhǎng)在相對(duì)溫馨、親密的家庭環(huán)境下的孩子不同，留守兒童要穿透家里的縫隙走過(guò)陽(yáng)光與春天，因此他們更多地需要一份心靈的力量，讓自己變得堅(jiān)韌和自信。
我在和留守兒童接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多的孩子都是不愿與外人交流的。他們不喜歡展示自己，不愛(ài)講話，不愿為自己爭(zhēng)取權(quán)益。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣將自己的感受藏在內(nèi)心深處，以逃避所處的現(xiàn)實(shí)。因此，要讓他們的春天真正到來(lái)，我們首先要教他們認(rèn)識(shí)自己，接納自己，從內(nèi)心上鼓勵(lì)他們。
第三段：理解周?chē)蛹{周?chē)?BR> 對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，整個(gè)春天都是由他們自己親手創(chuàng)造出來(lái)的。因?yàn)樗麄兺ǔ６既狈π箖?nèi)心的能力，所以往往孤獨(dú)寂寞。在這個(gè)時(shí)候，周?chē)娜嘶蛟S能夠扮演著關(guān)鍵性的角色。
志愿者、老師、同學(xué)、鄰居、家人等等，身邊的人們都有可能成為留守兒童的春天的一部分。我們應(yīng)該在自己的社交圈中找到愿意與這些孩子交流的人，并組織一些有意義的活動(dòng)?？梢允侵驹刚唛_(kāi)展的呼吸練習(xí)、興趣小組、DIY活動(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)，也可以是學(xué)校組織的課外拓展課、親子活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)比賽，這些都有可能成為留守兒童的春天。
第四段：拓展視野，出去看看世界。
留守兒童有一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：知識(shí)上缺乏了解現(xiàn)代科技等最新信息的機(jī)會(huì)與條件。由于他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同，機(jī)會(huì)也不同，學(xué)習(xí)得到的知識(shí)都十分有限。這時(shí)候，我們可以以家長(zhǎng)或者教師的角色，帶領(lǐng)著留守兒童們一起外出看一看，了解一下現(xiàn)在的世界。
可以帶著這些孩子去參觀科技博物館、生態(tài)園區(qū)、藝術(shù)展覽等等，讓他們飽覽這個(gè)世界的多樣與神奇。我相信，這樣的體驗(yàn)不僅會(huì)讓他們真正感受到世界的美好，也會(huì)讓他們明白自己要為自己的春天努力，描繪自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)論。
作為一個(gè)志愿者，與留守兒童們?cè)谝黄鸬倪@段時(shí)間，讓我感覺(jué)飛快而短暫。我親眼見(jiàn)證了留守兒童們?cè)谧约旱沫h(huán)境中變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越自信。我越來(lái)越相信，留守兒童們能夠在他們自己的春天中，探索自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們身邊有許多這樣的孩子，給予他們身心的呵護(hù)、熱情的陪伴，讓他們的春天更加美好。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇八
12月25日，在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的大學(xué)生村官志愿者們來(lái)到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。
xxx鎮(zhèn)過(guò)去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說(shuō)清它的具體位置?！比 暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。毛主席說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。
就我們這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過(guò)節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語(yǔ)有云：志不立，天下無(wú)可成之事。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無(wú)比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來(lái)才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
活動(dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的xxx小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩(shī)，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開(kāi)心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇九
第一段：引入留守兒童養(yǎng)牛的背景和目的介紹（200字）。
在中國(guó)的一些農(nóng)村地區(qū)，有許多留守兒童由于父母外出打工的原因，無(wú)法和父母常常相聚。這樣的家庭狀況使得留守兒童面臨著特殊的困境。為了幫助他們拓寬思維，提高自我價(jià)值感，一些社會(huì)公益組織開(kāi)始倡導(dǎo)留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目旨在通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)照料和管理牛群，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和農(nóng)村生活技能。下面將從留守兒童養(yǎng)牛的經(jīng)歷出發(fā)，分享一些心得體會(huì)。
第二段：養(yǎng)牛對(duì)留守兒童的影響（300字）。
養(yǎng)牛對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是一種全新的經(jīng)歷，它幫助他們建立了與動(dòng)物的關(guān)系，并激發(fā)出了他們的責(zé)任感。在養(yǎng)牛的過(guò)程中，他們不僅需要提供牛群所需的食物和水，還必須定期清潔牛舍，確保牛群的健康。這些任務(wù)的完成需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和耐心，這樣留守兒童能夠?qū)W會(huì)通過(guò)努力和堅(jiān)持取得結(jié)果，并培養(yǎng)了他們的毅力和決心。此外，養(yǎng)牛項(xiàng)目還為留守兒童提供了與同齡人一起協(xié)作和交流的機(jī)會(huì)，這有助于他們發(fā)展社交能力，增強(qiáng)歸屬感。
第三段：養(yǎng)牛的一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)（300字）。
盡管養(yǎng)牛對(duì)留守兒童有積極的影響，但這個(gè)項(xiàng)目也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，牛的保健和管理需要經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，而這是留守兒童經(jīng)驗(yàn)不足的。他們可能會(huì)面臨疫病的傳播和飼料不足等問(wèn)題，這需要有專業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助。其次，養(yǎng)牛還需要投入大量的時(shí)間和精力，而留守兒童已經(jīng)面臨著學(xué)習(xí)壓力和家庭責(zé)任的雙重負(fù)擔(dān)，在保障正常學(xué)業(yè)的同時(shí)，會(huì)使他們的時(shí)間更加緊張。最后，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和資源狀況往往較為落后，這給養(yǎng)牛項(xiàng)目的順利開(kāi)展帶來(lái)了困難。
第四段：留守兒童養(yǎng)牛的可持續(xù)性及未來(lái)展望（200字）。
在留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目的實(shí)踐中，一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)得以解決。社會(huì)公益組織可以引入專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使留守兒童能夠更好地管理和照料牛群，提供健康的環(huán)境給牛群。此外，政府和社會(huì)組織可以共同努力，提供更好的基礎(chǔ)設(shè)施和資源，從而解決養(yǎng)牛過(guò)程中的一些困難和矛盾。未來(lái)，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望成為全國(guó)范圍內(nèi)的一項(xiàng)公益事業(yè)，為更多的留守兒童提供機(jī)會(huì)，幫助他們提高自我價(jià)值感，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)同感。
綜上所述，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目通過(guò)給留守兒童提供養(yǎng)牛的機(jī)會(huì)，不僅幫助他們培養(yǎng)責(zé)任感、毅力和決心，還提供了與同齡人合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，該項(xiàng)目仍然面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中可持續(xù)性是關(guān)鍵。通過(guò)政府、社會(huì)組織和公益組織的努力，留守兒童養(yǎng)牛項(xiàng)目有望在未來(lái)取得更大的發(fā)展，并為更多的留守兒童帶來(lái)積極的影響，改善他們的生活質(zhì)量。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十
目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十一
在中國(guó)，留守兒童這個(gè)概念已經(jīng)越來(lái)越常見(jiàn)了。留守兒童指的是那些父母長(zhǎng)期在外地打工，孩子留在家鄉(xiāng)或者城市的親戚家，由其他人照顧成長(zhǎng)的孩子。這個(gè)群體越來(lái)越大，他們也面臨著許多困擾和問(wèn)題。作為一個(gè)曾經(jīng)的留守兒童，我深刻體會(huì)到了這一群體的苦楚和無(wú)奈。
二段：生活的壓力。
去年底，我還清了我上大學(xué)的所有貸款，但是我并不是那種家境困難的學(xué)生。這是因?yàn)槲业母改笍奈页錾_(kāi)始就開(kāi)始在外打工。他們一心想要讓我和他們一樣接受更好的教育和生活，因此把我留在了家鄉(xiāng)的祖父母家。這種生活方式雖然讓我接受了更好的教育，但是我也背負(fù)了巨大的心理壓力。孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助，這些常常困擾著留守兒童。
三段：自理能力的提高。
盡管留守兒童的生活存在著許多問(wèn)題，但是我仍然從中學(xué)到了許多技能和知識(shí)。留守兒童在處理日常生活時(shí)，必須靠自己。我從小就學(xué)會(huì)了如何煮飯、沖奶粉、打掃房間等等，這些知識(shí)讓我在日后的生活中受益匪淺。
四段：獲得更好的教育機(jī)會(huì)。
許多人認(rèn)為，留守兒童在教育方面會(huì)存在很多問(wèn)題。但是，由于身處城市和學(xué)校的巨大壓力，我并不認(rèn)為在我的成長(zhǎng)過(guò)程中受到的教育有什么缺陷。我有一些非常優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。他們?cè)谒枷搿⑽幕退囆g(shù)等方面都給予了我很多支持和幫助。
五段：結(jié)論。
留守兒童，這個(gè)群體雖然面臨著許多問(wèn)題，但他們也可以從中學(xué)到許多東西。在學(xué)校和日常生活中，他們都得到了各種各樣的鍛煉和體驗(yàn)，這些經(jīng)歷讓他們?nèi)諠u成長(zhǎng)、逐漸獨(dú)立。我們應(yīng)該給予這些孩子更多的關(guān)注和幫助，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。同時(shí)，我們也需要看到這種問(wèn)題的嚴(yán)重性和影響，加大力度改善和保障他們的生活和學(xué)習(xí)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十二
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無(wú)法陪伴兒童成長(zhǎng)的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問(wèn)題相伴，給他們帶來(lái)了非常深刻的影響和生活難題。從事社會(huì)工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)也欣喜地看到了他們?cè)诓粩嗯εc堅(jiān)強(qiáng)中成長(zhǎng)的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并對(duì)留守兒童的問(wèn)題與解決之道進(jìn)行探討。
第二段：親情缺失對(duì)留守兒童的影響
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應(yīng)表現(xiàn)為情感孤獨(dú)。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P(guān)心，也不能及時(shí)得到親密無(wú)間的家庭氛圍。這種孤獨(dú)感對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動(dòng)，難以與其他人進(jìn)行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長(zhǎng)，這些孩子能夠看到其他家庭的互動(dòng)模式，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長(zhǎng)的一大問(wèn)題
留守兒童的安全隱患無(wú)處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動(dòng)很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險(xiǎn)。相當(dāng)一部分的留守兒童也會(huì)面臨非常嚴(yán)重的精神問(wèn)題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律和社會(huì)教育，提高保護(hù)留守兒童的法律與實(shí)際力度。
第四段：留守兒童教育難題
留守兒童面臨的教育問(wèn)題也是值得關(guān)注的。由于家長(zhǎng)不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)效率大大下降，也很難有正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長(zhǎng)期以來(lái)，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會(huì)影響他們的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)。對(duì)此，我們可以采取一些措施，如落實(shí)義務(wù)教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來(lái)促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。
第五段：搭建支持留守兒童的平臺(tái)
解決留守兒童問(wèn)題，除了社會(huì)力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺(tái)更是十分重要的。這個(gè)平臺(tái)不僅可以為孩子們提供溫暖和關(guān)愛(ài)，更為重要的是可以讓他們得到更多的機(jī)會(huì)和渠道去接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會(huì)組織或者專門(mén)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關(guān)心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些社會(huì)組織的服務(wù)后，留守兒童的社會(huì)關(guān)系、學(xué)習(xí)能力和情感狀況可能會(huì)有所改善。
總結(jié)：
留守兒童的問(wèn)題很復(fù)雜，但解決留守兒童問(wèn)題是必須要解決的問(wèn)題。作為社會(huì)工作者，我希望通過(guò)我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并讓他們?cè)谖磥?lái)不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十三
留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。
留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類(lèi)似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。
由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見(jiàn)，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十四
隨著城市化的加快和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益壯大，留守兒童的問(wèn)題逐漸引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為沒(méi)有父母陪伴生活在農(nóng)村地區(qū)的兒童，他們需要趕路去到城市找尋自己的父母或者長(zhǎng)輩。在趕路的過(guò)程中，留守兒童們經(jīng)歷了許多艱辛，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從五個(gè)方面探討留守兒童趕路心得體會(huì)。
首先，留守兒童在趕路過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。年幼的他們通常要面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的乘坐火車(chē)、長(zhǎng)途汽車(chē)等交通工具，日常生活的不便以及與陌生人的相處。這些困境都需要他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不被困難擊倒。經(jīng)歷了一次又一次的趕路歷程，留守兒童變得越來(lái)越強(qiáng)大，他們懂得了獨(dú)立和自主，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題和面對(duì)困境。
其次，留守兒童在趕路過(guò)程中培養(yǎng)了自信。留守兒童往往獨(dú)自一人去找父母或親戚，要與陌生人交流并向他們尋求幫助。他們迎接和適應(yīng)了一次又一次的新環(huán)境，從中學(xué)會(huì)了自信。在這個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)了自信心。
第三，留守兒童在趕路過(guò)程中養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。為了找到父母或親戚，留守兒童不得不努力奮斗，付出更多的努力。他們通常要提前起床，趕早班車(chē)或火車(chē)，經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的旅途，才能到達(dá)目的地。這種長(zhǎng)途趕路的經(jīng)歷讓他們理解到付出努力才能取得成功的道理，養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。
第四，留守兒童在趕路過(guò)程中培養(yǎng)了責(zé)任感。趕路對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)是件繁重的任務(wù)，他們需要自己照顧好自己，確保自己的安全。面對(duì)未知的環(huán)境和陌生的人，他們需要保護(hù)好自己，同時(shí)也要照顧和幫助其他同樣孤身一人的留守兒童。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，留守兒童學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，懂得了關(guān)心他人和給予幫助的重要性。
最后，留守兒童在趕路過(guò)程中體會(huì)到了家庭的重要性。與父母分隔千里之遙的留守兒童深刻地感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。他們?cè)谧穼じ改负碗x開(kāi)家鄉(xiāng)的過(guò)程中，更加珍惜家庭的重要性。他們渴望與家人團(tuán)聚，過(guò)上幸福的生活。這種渴望激發(fā)了他們積極進(jìn)取的動(dòng)力，不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，留守兒童在趕路過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、培養(yǎng)了自信、養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣、培養(yǎng)了責(zé)任感，并更加體會(huì)到了家庭的重要性。這些都是留守兒童寶貴的心得體會(huì)，在他們今后的成長(zhǎng)中起到了積極的作用。為了給予留守兒童更好的關(guān)愛(ài)和幫助，社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓留守兒童能夠享受到和其他孩子一樣的成長(zhǎng)和愛(ài)。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十五
留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關(guān)注和注意。在過(guò)去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進(jìn)行了接觸和溝通。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對(duì)留守兒童培育的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關(guān)系至關(guān)重要。由于缺乏父母或監(jiān)護(hù)人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨(dú)和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對(duì)象的角色，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，例如：定期組織聚會(huì)，提供兒童心理輔導(dǎo)，以及與他們共同參與有意義的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和手工制作。通過(guò)這些互動(dòng)與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。
其次，提供情感支持和心理疏導(dǎo)對(duì)于留守兒童的培育非常關(guān)鍵。留守兒童常常因?yàn)樯钏际鞈]、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時(shí)給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導(dǎo)，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以組織心理輔導(dǎo)班和講座，向他們傳授應(yīng)對(duì)困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。
此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，留守兒童可能在學(xué)業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學(xué)習(xí)支持。這包括但不限于：提供校外輔導(dǎo)班，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地利用自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與各種有益于身心健康的活動(dòng)。這包括體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社交活動(dòng)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個(gè)人興趣，認(rèn)識(shí)更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂(lè)部和社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)人特長(zhǎng)。
綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關(guān)系，情感支持和心理疏導(dǎo)，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動(dòng)。通過(guò)這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，也需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，共同創(chuàng)造一個(gè)更適合留守兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十六
隨著打工潮的不斷涌起，越來(lái)越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時(shí)刻面對(duì)各種留守兒童的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，留守兒童的問(wèn)題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
很多留守兒童因長(zhǎng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài)，因此對(duì)親情漠然，從而形成偏激的個(gè)性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門(mén)，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝?ài)，所以老師需要用心去體會(huì)，去感受，因他們的快樂(lè)而快樂(lè)，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，從而得到激勵(lì)與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時(shí)，老師應(yīng)注意幫助他們樹(shù)立起自信心，用心理暗示來(lái)激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問(wèn)題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長(zhǎng)期分離，從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農(nóng)村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛(ài)同學(xué)，也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此，老師應(yīng)注意做好與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
老師首先對(duì)每個(gè)孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對(duì)孩子的希望是什么，家里幾人;他們?cè)谀睦锷习?，多久通一次電話，常談些什么?nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，他們對(duì)孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對(duì)這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。
對(duì)每個(gè)留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將不斷完善)。
深入家庭，宣講科學(xué)文化知識(shí)，共商措施。
作為家庭，首先要解決沒(méi)人管的問(wèn)題?？紤]到隔代教育帶來(lái)的種種問(wèn)題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實(shí)反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的真實(shí)情況，針對(duì)孩子的不足，與家長(zhǎng)共同商量，提出改進(jìn)措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，有意識(shí)地給家長(zhǎng)宣講科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“培訓(xùn)”。
孩子們生活在一個(gè)集體里，集體就是他們的家。因此班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，建設(shè)好班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面著手：
一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級(jí)特色。如張貼由大家篩選制定的班級(jí)格言;布置森林園地，也就是每個(gè)小朋友剪貼一棵小樹(shù)，然后在上面粘貼綠葉，多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉，無(wú)形中增加了同學(xué)的壓力，會(huì)生一股奮發(fā)向上的動(dòng)力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎(jiǎng)的風(fēng)氣。同時(shí)保持教室的整潔，隨時(shí)要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[擺桌椅。
二是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班上經(jīng)常開(kāi)展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級(jí)的特色，也是班級(jí)穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動(dòng)介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。可通過(guò)周記、一句心語(yǔ)、一句悄悄話、我的訴說(shuō)、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級(jí)里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時(shí)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜?，有時(shí)也以評(píng)語(yǔ)的方法，對(duì)留守學(xué)生給予激勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，看到其自身的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十七
作為一個(gè)兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。
在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考，如果沒(méi)有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。
第二段：學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。
在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候，我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。
第三段：學(xué)會(huì)傾訴自己的感受。
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí)，我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。
第四段：關(guān)注身邊的人。
在兒童留守的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此，我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí)，我認(rèn)為，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十八
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的父母離開(kāi)農(nóng)村尋求更好的生活條件，而將孩子留在家鄉(xiāng)由老人或親戚照料。這就是留守兒童現(xiàn)象，他們的童年不再溫暖，卻被迫學(xué)會(huì)獨(dú)立。自信、堅(jiān)韌和自強(qiáng)成為他們的理念。在我近期的支教經(jīng)歷中，我有幸接觸到了一群留守兒童，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到許多人生的真諦，以及人與人之間的互動(dòng)是如何影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的。
首先，與留守兒童相處的經(jīng)歷使我體會(huì)到他們的自信和堅(jiān)韌。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們從小就不得不獨(dú)自面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。他們需要照顧自己的生活起居，完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并且還要盡量維持與家人之間的聯(lián)系。與他們相處的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔幚砝щy時(shí)顯得非常果斷和堅(jiān)強(qiáng)。他們擁有自己的信念，敢于追求夢(mèng)想，不會(huì)被外界的阻礙和誘惑動(dòng)搖住自己的步伐。他們所付出的努力和勇氣激勵(lì)著我，讓我明白只要我們相信自己并執(zhí)著追求，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，留守兒童的啟航經(jīng)歷也給了我對(duì)自強(qiáng)不息的深入思考。與其他同齡學(xué)生相比，留守兒童需要更加努力和自律才能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。他們不能像外面的孩子那樣有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助，必須依靠自己的努力去克服困難。許多孩子在饑腸轆轆、孤獨(dú)寂寞中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更鍛煉出了頑強(qiáng)的意志力。與他們的相處讓我領(lǐng)悟到，只有通過(guò)自己的努力和付出，才能取得真正的成功。努力和堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)，只有不斷地克服困難和挫折，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
第三，與留守兒童交流互動(dòng)的經(jīng)歷也讓我意識(shí)到人與人之間的互動(dòng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多么重要。在接觸這些孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們渴望與外界的交流和關(guān)注。他們渴望有人傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，他們對(duì)知識(shí)的渴望。而我也希望能夠成為他們的朋友和引路人，給予他們忠告和鼓勵(lì)。這對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的心靈慰籍和支持，他們需要有人陪伴他們一起成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)與留守兒童的相處，我意識(shí)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和支持是非常必要的。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境并不理想，他們面臨著諸多的困境和挑戰(zhàn)。他們需要更多的關(guān)注和關(guān)懷，需要社會(huì)各界的幫助和支持，讓他們能夠享受到與其他孩子一樣的平等和公正的教育機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。我們每個(gè)人都應(yīng)該為留守兒童的成長(zhǎng)提供一份關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
綜上所述，與留守兒童相處的經(jīng)歷帶給我了很多啟示。他們的自信和堅(jiān)韌、自強(qiáng)和互動(dòng)，都給我留下了深刻的印象。留守兒童的成長(zhǎng)，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和幫助。讓我們共同努力，為留守兒童的未來(lái)攜起手來(lái)，為他們的啟航提供更多的希望和支持。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇十九
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后，我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫(xiě)下這篇文章，與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：生活的艱辛
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此，我們需要堅(jiān)定自己的信念，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨(dú)
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴，沒(méi)有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨(dú)作對(duì)，需要尋求社會(huì)的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動(dòng)，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段：家庭的渴求
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi)，在某種意義上說(shuō)，也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時(shí)保持溝通，并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情，享受生活的樂(lè)趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童春天來(lái)了心得體會(huì)篇二十
留守兒童是指父母一方或雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工，將孩子留在農(nóng)村或城市他鄉(xiāng)寄養(yǎng)的兒童。他們面臨著與父母分隔的痛苦，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育。長(zhǎng)期的孤獨(dú)和情感缺失給他們的身心健康帶來(lái)了諸多困擾。為了彌補(bǔ)他們的身心缺失，一些社會(huì)組織和學(xué)校開(kāi)展了留守兒童啟航的活動(dòng)，通過(guò)提供心理輔導(dǎo)和教育培訓(xùn)，為他們開(kāi)拓未來(lái)的道路。
第二段：感悟人生的旅程
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我通過(guò)心理輔導(dǎo)和交流，與許多同樣經(jīng)歷過(guò)分離痛苦的孩子們相識(shí)。大家分享了彼此的內(nèi)心體驗(yàn)，并一起探討了如何應(yīng)對(duì)困境及彌補(bǔ)親情的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了家庭的重要性，親情的珍貴性。與其他留守兒童的交流，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的態(tài)度，也因此形成了積極向上的心態(tài)。
第三段：感悟?qū)W習(xí)的重要性
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我們不僅獲得了心理疏導(dǎo)，還得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的知識(shí)培訓(xùn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)更多的朋友，也學(xué)到了更多的知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我內(nèi)心的優(yōu)勢(shì)得到了展現(xiàn)，自信心逐漸增強(qiáng)。留守兒童啟航的活動(dòng)讓我們意識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。
第四段：感悟人際交往的重要性
在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我交到了許多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起分享生活中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)互相幫助和鼓勵(lì)，我們不再孤單，漸漸形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我們更多的力量和勇氣，使我們面對(duì)生活的坎坷時(shí)能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在留守兒童啟航的活動(dòng)中，我懂得了與人為善、相互關(guān)心的重要性，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
第五段：感悟未來(lái)的光明
通過(guò)參與留守兒童啟航的活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是收獲到了對(duì)未來(lái)的希望和光明。我明白了自己不應(yīng)該停留在過(guò)去的痛苦中，而是要繼續(xù)向前，為自己的未來(lái)努力奮斗。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，就能夠創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。留守兒童啟航的活動(dòng)為我們提供了一個(gè)重返正常生活的機(jī)會(huì)，讓我們重新?lián)碛辛藢?duì)人生的憧憬和追求。
結(jié)尾：總結(jié)留守兒童啟航的重要意義
留守兒童啟航的活動(dòng)為我們這些曾經(jīng)在心靈上受傷的孩子們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，它讓我們重新感受到了溫暖的親情、充實(shí)的學(xué)習(xí)和有意義的人際交往。留守兒童啟航的活動(dòng)在改善孩子們的身心健康方面發(fā)揮了積極的作用。返鄉(xiāng)假期結(jié)束后，我們將帶著這次啟航的心得體會(huì)繼續(xù)努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)自己的未來(lái)而努力。同時(shí)，我們也希望社會(huì)能夠關(guān)注留守兒童這一特殊群體，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓每一個(gè)留守兒童都能像我們一樣，擁有一個(gè)充實(shí)而美好的未來(lái)。