對(duì)于那個(gè)時(shí)期的工作和學(xué)習(xí)，我們需要做一份詳細(xì)的總結(jié)。首先，要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇一
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力打下了基礎(chǔ)，我在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中也受益匪淺。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)觀察，我不僅對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動(dòng)手能力。以下是我在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)讓我更好地理解知識(shí)
在科學(xué)課堂上，我們常常向往科學(xué)家的酷炫發(fā)明和實(shí)驗(yàn)，但實(shí)際上，真正的科學(xué)家們大多數(shù)時(shí)候都是在實(shí)驗(yàn)室里重復(fù)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的嘗試和探索逐漸摸索出規(guī)律。而在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們能夠通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)魅力。例如，我們通過(guò)制作電池、電流實(shí)驗(yàn)等，更好地理解了電流的流動(dòng)原理，科學(xué)知識(shí)變得活靈活現(xiàn)。
第三段：實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要按照步驟進(jìn)行操作，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的名稱、使用方法都要非常熟悉。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前，必須認(rèn)真審讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，詳細(xì)了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程和操作步驟。在實(shí)驗(yàn)中，需要我們精細(xì)而穩(wěn)定的手部技巧，如將滴管內(nèi)的液體滴在試管中，將藥品逐漸滴入反應(yīng)中，需要我們仔細(xì)呵護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。這些實(shí)驗(yàn)操作不但提高了我們的實(shí)踐能力，還鍛煉了我們的耐心和細(xì)心。
第四段：實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我的思考能力
對(duì)于同一道題，每個(gè)人的想法可能都不盡相同。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們不僅要去實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要注意自己所發(fā)現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象。例如，在實(shí)驗(yàn)室中制作酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于制作材料設(shè)備不足等原因，自己的酸堿指示劑出現(xiàn)了顏色不一致的情況，經(jīng)過(guò)思考我們提出解決的方法。這樣的思考能力不僅是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用，對(duì)于我們今后學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題也同樣適用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我感受到了科學(xué)的魅力和實(shí)踐的重要性。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)讓我在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更加深入地了解科學(xué)，讓我們學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷探索，真正領(lǐng)略到科學(xué)的神奇與美妙。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段之一。最近，我參觀了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將就觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：目睹學(xué)生的好奇心和求知欲。
當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中一邊觀看實(shí)驗(yàn)，一邊提問(wèn)和思考時(shí)，我被他們的好奇心和求知欲所深深打動(dòng)。他們主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，展示了他們對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣和渴望。我想，正是這種好奇心和求知欲的推動(dòng)，讓他們能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
第三段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的觀察能力。
通過(guò)觀看學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生感受到科學(xué)的奧秘，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推測(cè)。這種觀察能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展非常有益。我相信，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和思考，學(xué)生們的觀察力將得到提高，從而更加敏銳地感受到周圍的科學(xué)現(xiàn)象，并能夠提出自己的猜想和解釋。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性。
觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)還讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的自主探究和解決問(wèn)題的能力使我印象深刻。他們不滿足于簡(jiǎn)單的答案，而是積極嘗試各種可能的方法和途徑，尋找出最佳的解決方案。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅在科學(xué)領(lǐng)域中起到作用，更能在日常生活中幫助他們解決問(wèn)題，并成為未來(lái)的創(chuàng)新人才。
第五段：對(duì)我的啟迪與總結(jié)。
通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多啟迪。首先，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)是教育的重要任務(wù)。其次，學(xué)生們的好奇心和求知欲是推動(dòng)他們積極參與實(shí)驗(yàn)并探索未知領(lǐng)域的重要?jiǎng)恿?。最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠深入觀察現(xiàn)象，把握科學(xué)規(guī)律。因此，我相信，在實(shí)踐中多進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新一代人才。
總結(jié)：觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我深刻理解了科學(xué)教育的重要性。通過(guò)觀察學(xué)生的好奇心和求知欲的展現(xiàn)、培養(yǎng)其觀察能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我們作為教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇三
20xx年x月x日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的`回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇四
科學(xué)是一個(gè)豐富而有趣的領(lǐng)域，它極其多樣且激動(dòng)人心。小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生了解自然和科學(xué)世界的奇妙之處的重要途徑。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探索、思考、分析和解決問(wèn)題的關(guān)鍵工具，能夠幫助孩子們建立深厚的科學(xué)素養(yǎng)。在我這幾年的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的實(shí)驗(yàn)技能，也拓展了我的科學(xué)知識(shí)和探索精神。
二、實(shí)驗(yàn)的重要性
小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探索探究精神。通過(guò)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠探索物理、化學(xué)、生物等許多不同的領(lǐng)域，觀察和研究自然界。實(shí)驗(yàn)不但讓孩子們通過(guò)親自實(shí)踐獲得知識(shí)，也能夠激發(fā)他們的好奇心和獨(dú)立思考能力。除此之外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技巧，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思維方式，這對(duì)學(xué)習(xí)二次實(shí)驗(yàn)和以后的研究工作就非常有幫助了。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常是由許多小組參與的，每個(gè)小組包括幾個(gè)人。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作互相交流和享受互相幫助。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人的技能和觀點(diǎn)都有用武之地，并且要保證每個(gè)人都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。實(shí)驗(yàn)的完成需要團(tuán)隊(duì)的有時(shí)性而且很有可能需要合作解決問(wèn)題。這種必需的相互依賴可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理技巧，這是他們今后必需的技巧。
四、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的思維方式和解決問(wèn)題能力
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)大多數(shù)需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完成。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有特定的過(guò)程、確定的步驟和相信一定的時(shí)間要求。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、分析和解決問(wèn)題。他們需要合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐技能，以及發(fā)揮自己的思考能力來(lái)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同學(xué)們要交流，一起思考，得出一個(gè)很好的解決方案，再通過(guò)實(shí)踐方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種思維方式和解決問(wèn)題能力可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)和社會(huì)生活中更好地發(fā)揮自己，成為更有創(chuàng)造力、思維開(kāi)發(fā)和解決問(wèn)題的個(gè)體。
五、總結(jié)
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題能力之外的重要途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生們了解和發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。實(shí)驗(yàn)也可以幫助孩子們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理技巧，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思維方式，這對(duì)學(xué)習(xí)二次實(shí)驗(yàn)和發(fā)展科研工作非常有幫助。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們將獲得船新的知識(shí)、技能以及難忘的回憶。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇五
隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)前，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高實(shí)驗(yàn)的信息量和可靠性。例如，在實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了如何操控變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還能提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ顾麄冊(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。
其次，熟練的操作技巧是實(shí)驗(yàn)成功的保證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了許多實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學(xué)會(huì)了使用微量移液管，精準(zhǔn)地控制液體的移動(dòng)量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效率，也增加了實(shí)驗(yàn)的可信度。
第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)的重要體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們收獲了豐富的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長(zhǎng)的差異。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過(guò)比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅增加了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考很重要。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我們不僅實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，還遇到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題。比如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長(zhǎng)的相對(duì)較慢，于是我們開(kāi)始思考是什么因素造成了這種差異。通過(guò)思考，我們得出了光照是影響植物生長(zhǎng)速度的關(guān)鍵因素。這個(gè)思考過(guò)程幫助我們理清了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并促使我們積極探索解決問(wèn)題的方法。
最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義是不可忽視的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提高了觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書(shū)本上的知識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇六
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。最近我觀看了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，從中獲得了很多收獲和啟發(fā)。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們充滿了好奇和激動(dòng)的目光，他們眼神中的喜悅和對(duì)科學(xué)的渴望讓我感到非常愉快。通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，我仿佛置身于實(shí)驗(yàn)室中，親自參與其中。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的展示和詳細(xì)解釋，都讓我像看一場(chǎng)精彩的科學(xué)故事一樣，緊張而興奮。真正認(rèn)識(shí)到了用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的魅力，也讓我對(duì)科學(xué)更加感興趣和熱愛(ài)。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)實(shí)際操作，孩子們能夠提高自己的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在視頻中，孩子們進(jìn)行了各種各樣的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中思考和探索，不斷調(diào)整方法，直到取得預(yù)期效果。這種過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了具體的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了安全實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)危險(xiǎn)而復(fù)雜的任務(wù)，只有確保安全才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在視頻中，孩子們戴上防護(hù)眼鏡、手套等安全設(shè)備，并且在老師的指導(dǎo)下，小心翼翼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。他們知道實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，并且懂得如何避免實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)情況。這讓我意識(shí)到，安全意識(shí)和安全常識(shí)的培養(yǎng)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中非常重要的一環(huán)，只有做到安全第一，才能讓實(shí)驗(yàn)教育發(fā)揮出更好的效果。
再者，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)也讓我明白了實(shí)驗(yàn)教育的培育創(chuàng)造力的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們能夠發(fā)散思維，做到因材施教。在實(shí)驗(yàn)中，他們需要閱讀問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教育還能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們對(duì)未知的事物充滿興趣。實(shí)驗(yàn)教育能夠讓孩子們的思維不僅停留在了課本知識(shí)的死背上，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身經(jīng)歷讓他們深入了解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)真理的追求精神。
最后，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了教育者在實(shí)驗(yàn)教育中的重要作用。在視頻中，老師們耐心地講解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)孩子們思考、分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，幫助學(xué)生克服困難和問(wèn)題。他們不僅僅是傳播知識(shí)的工具，更是學(xué)生思維的啟迪者和引導(dǎo)者。正因?yàn)橛辛诉@樣優(yōu)秀的教育者，才能讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在教育中發(fā)揮出更大的作用。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多心得和體會(huì)。我體驗(yàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性和安全的必要性，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神上的作用。同時(shí)，觀看實(shí)驗(yàn)視頻也讓我認(rèn)識(shí)到了教育者在實(shí)驗(yàn)教育中的重要角色。相信通過(guò)實(shí)驗(yàn)教育的改革，我們將能夠培養(yǎng)更多對(duì)科學(xué)充滿熱情的年輕人，為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇七
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了xxxx年全國(guó)教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的.科學(xué)課，教師要做到兩個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣，并能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇八
近年來(lái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性得到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，不少學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對(duì)未知事物充滿了好奇心，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中，老師會(huì)告訴我們實(shí)驗(yàn)的目的，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實(shí)驗(yàn)，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來(lái)后，呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)讓我充滿了好奇，也啟發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常需要我們親自動(dòng)手操作，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，再到結(jié)果的觀察和分析。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄，這些都需要我們的動(dòng)手能力。通過(guò)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們的動(dòng)手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過(guò)一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合，最后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。由于我動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以順利地完成了實(shí)驗(yàn)，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識(shí)。
再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而找到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我觀察到酸和堿混合之后會(huì)產(chǎn)生氣泡，于是我提出一個(gè)問(wèn)題：“如果將酸和堿的比例改變，氣泡會(huì)有何變化？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會(huì)影響氣泡的產(chǎn)生。
最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們往往需要與同伴進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實(shí)驗(yàn)中，我與同伴一起合作，互相協(xié)助，最終完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)會(huì)了與人合作，還建立了深厚的友誼。
總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)培訓(xùn)，我激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。我相信這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，并為將來(lái)的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇九
近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，許多學(xué)校也加大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和探索。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我也有幸接受了多次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)，下面就讓我分享一下我所獲得的心得和體會(huì)。
【第一段】 實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，掌握科學(xué)技能
通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如出現(xiàn)了偏差或計(jì)算錯(cuò)誤等等。但是當(dāng)我成功完成后，我會(huì)感到很開(kāi)心，很有成就感，我認(rèn)為這就是實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣所在。而且，更重要的是我可以通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了許多科學(xué)技能，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)操作等等。這些技能不僅有助于我解決問(wèn)題，更增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。
【第二段】 確立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題非常重要。我曾經(jīng)有過(guò)實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)榘踩庾R(shí)不夠而出現(xiàn)意外，如燒傷手指、濺灑藥水等。但是這些意外的教訓(xùn)，讓我意識(shí)到安全帶來(lái)的重要性。從那時(shí)起，我開(kāi)始更加嚴(yán)格地遵循實(shí)驗(yàn)流程，加強(qiáng)自我保護(hù)能力。我的老師也通過(guò)實(shí)例告訴我們，要注重實(shí)驗(yàn)室安全，一旦遇到突發(fā)情況，要通過(guò)應(yīng)急處理來(lái)保證安全。
【第三段】 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心
在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行合作，這也讓我們建立了聯(lián)系，在團(tuán)隊(duì)中，我們互相幫助，一起齊心協(xié)力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種合作方式，不僅能增強(qiáng)我們間的溝通，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作和分工能力。同時(shí)，也讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中贏得了屬于自己的成功，這樣做也能增強(qiáng)我們的自信心，讓我們有勇氣主動(dòng)去探索更多的知識(shí)。
【第四段】 幫助判斷學(xué)習(xí)興趣，選擇未來(lái)發(fā)展方向
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)讓我更好地了解科學(xué)領(lǐng)域，了解不同實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。這也讓我逐漸了解了自己感興趣的領(lǐng)域，比如化學(xué)和生物。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后，我也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到不同領(lǐng)域的工作和專業(yè)，以后我也希望能有自己的理想和志向，成為更有能力的人。
【第五段】結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我呈現(xiàn)了我感受到的許多東西，包括實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣和科學(xué)技能、安全意識(shí)和自我保護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)合作和自信心，以及對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向。我相信，在我們選擇了心儀的領(lǐng)域后，也必須為之付出更多的努力和時(shí)間，這樣我們才能在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，也取得更為出色的成果。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教育的一部分。作為小學(xué)生，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在這次的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面。
首先，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何觀察，如何提出問(wèn)題和如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣。而且，實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)還幫助我逐漸形成了科學(xué)思維的基礎(chǔ)，明白了科學(xué)是有一定規(guī)律可循的，并培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣。這樣的培訓(xùn)不僅提高了我對(duì)科學(xué)的理解能力，還為我日后更深入地學(xué)習(xí)科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是要自己動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能。通過(guò)親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我學(xué)到了很多實(shí)際操作技巧，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。這種動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進(jìn)作用。
再次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)親身實(shí)踐，我更直觀地感受到了科學(xué)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如，在進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法。這樣，我對(duì)靜電的理解不再是簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的直觀印象，這樣的記憶更加深入和牢固。
此外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們常常面臨一些操作上的困難或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期有差距的情況。這就需要我們積極思考，分析問(wèn)題所在，并尋找解決辦法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，更加獨(dú)立和自信地面對(duì)各種問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。
最后，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)增強(qiáng)了我與同學(xué)間的溝通與合作能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們常常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也提高了自己的表達(dá)和交流能力。通過(guò)與同學(xué)共同完成實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將在我學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)讓我從實(shí)踐中體驗(yàn)了科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶，提高了我解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)了我與同學(xué)的溝通與合作能力。這次實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)是我成長(zhǎng)中重要的一部分，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中，并不斷積累和提高。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十一
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx年）————黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛(ài)，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我非常想借這一次機(jī)會(huì)好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽(tīng)了多位教授、特級(jí)教師對(duì)我們的理論指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)專家的講座、與名師的對(duì)話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動(dòng)，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識(shí)到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義。“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對(duì)小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時(shí)候竟會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的`是教給學(xué)生一些科學(xué)知識(shí)，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過(guò)親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識(shí)才會(huì)在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。
而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時(shí)性，隨著更深層次的研究，人們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會(huì)推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問(wèn)題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語(yǔ)作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓優(yōu)秀生有機(jī)會(huì)“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問(wèn)題與教授、省級(jí)科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn)；每學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時(shí)收集實(shí)驗(yàn)材料；可以辦一些科學(xué)手抄報(bào)，鞏固拓展科學(xué)知識(shí)；小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說(shuō)話嗎？”；實(shí)驗(yàn)要求停止時(shí)說(shuō)“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好。”
“你們小組收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來(lái)聽(tīng)和說(shuō)；實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，可先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明；實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時(shí)間；實(shí)驗(yàn)小組中的小組長(zhǎng)、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問(wèn)愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級(jí)的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對(duì)科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十二
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深刻地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。近期，我有幸觀看了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受啟發(fā)。在觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我既見(jiàn)證了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又體會(huì)到了科學(xué)探究的魅力，并有了一些自己的心得體會(huì)。下面將結(jié)合我的觀察和思考，談一談我的觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。
首先，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)班上，孩子們都積極參與，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。不論是制作風(fēng)車還是做水泥，學(xué)生們都認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，細(xì)致操作。他們遇到問(wèn)題迎難而上，不斷嘗試，直至找到解決辦法。除了對(duì)實(shí)驗(yàn)自身的操作技能的培養(yǎng)，在動(dòng)手實(shí)踐中，孩子們還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力、細(xì)致入微的觀察力以及自我探索的能力。通過(guò)觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我深感他們比課堂上的理論學(xué)習(xí)更能積極主動(dòng)地參與其中，更能快速有效地掌握知識(shí)。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)探究的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生們并沒(méi)有被動(dòng)地接受老師的知識(shí)灌輸，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極參與到科學(xué)探究過(guò)程中。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提出問(wèn)題，進(jìn)行推理，找到答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)批判性思維，還能通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)的美妙之處。觀看實(shí)驗(yàn)課堂，我對(duì)科學(xué)的實(shí)用性和有趣性有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科學(xué)探究的方法和奧妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也意識(shí)到了教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上的重要性。在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。他們有意啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)、觀察，喚起學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師們則適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)課上教師的角色并不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者，而更像是學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生找到科學(xué)探究的方法和答案。教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性的把握，能夠使教學(xué)更加精彩和有效。
最后，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)是，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)理性、細(xì)致和耐心的品質(zhì)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、觀察和實(shí)驗(yàn)，探索未知的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造新的解決辦法?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、科學(xué)探究的魅力、教師的指導(dǎo)作用以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察力和創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加注重運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)探索更大的空間。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十三
光的反射能力
五年級(jí)教室
認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用
卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子。
1、夾子夾住卡紙。
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。
3、打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字。
黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)人、試驗(yàn)時(shí)間、儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十四
改變生態(tài)瓶
實(shí)驗(yàn)室
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
生態(tài)瓶、小魚(yú)、水草
1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
1、由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。
2、水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十五
在人類對(duì)未知的探索歷程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是我們的重要工具。它幫助我們理解世界，打破認(rèn)知邊界，推動(dòng)科技的進(jìn)步。通過(guò)參與一項(xiàng)大型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更在過(guò)程中收獲了深刻的感悟。
這次實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)國(guó)際科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，地點(diǎn)設(shè)在我校的生物實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)的主題是研究生物體在極端環(huán)境下的生存狀態(tài)。這是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的研究課題，需要我們投入大量的時(shí)間、精力和資源。實(shí)驗(yàn)的目的在于拓展我們對(duì)生命科學(xué)的理解，并為未來(lái)的科研提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)，到分析結(jié)果、撰寫報(bào)告的整個(gè)科研流程。每一個(gè)環(huán)節(jié)，都讓我們深入體驗(yàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。實(shí)驗(yàn)初期，我們提出了各種可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，并設(shè)計(jì)了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案以控制這些變量。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照方案進(jìn)行，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無(wú)誤。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。一次次試驗(yàn)，一次次修正，我們?cè)诓粩嘟咏A(yù)期的結(jié)果。每一個(gè)數(shù)據(jù)的背后，都凝聚著我們的汗水和努力。而在遇到困難時(shí)，我更加明白了科研中耐心和堅(jiān)持的重要性。我逐漸明白，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是收集數(shù)據(jù)，更是一種對(duì)未知的探索和挑戰(zhàn)，需要我們不斷去嘗試，去創(chuàng)新。
這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，使我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深的理解。在未來(lái)的科研道路上，我將以更開(kāi)放的心態(tài)去接受新的挑戰(zhàn)，以更堅(jiān)定的決心去探索未知。同時(shí)，我將把這次實(shí)驗(yàn)的精神——嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、堅(jiān)持，帶入到我的學(xué)習(xí)和生活中，以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
最后，我想說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究方法，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)未知時(shí)，要有勇氣去挑戰(zhàn)，有耐心去等待，有毅力去堅(jiān)持。讓我們一起，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，去探索未知，去創(chuàng)造未來(lái)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十六
今天，我有幸在實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。在上《風(fēng)的形成》一課的時(shí)候，能夠做到細(xì)致認(rèn)真，在備課時(shí)注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解釋現(xiàn)象——分析總結(jié)的課堂教學(xué)模式來(lái)完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠真正懂得了風(fēng)到底是怎么形成的，在這方面表現(xiàn)的很充分，達(dá)到了科學(xué)知識(shí)方面的教學(xué)目的。此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。
他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?？茖W(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究，但之前聽(tīng)課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究，顯得形式而無(wú)真正效果。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作意識(shí)。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十七
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象。
在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹(shù)葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉，會(huì)游泳，怕煙火，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十八
光是怎樣傳播的
實(shí)驗(yàn)室
驗(yàn)證光的傳播路線
1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒(méi)有孔的放在最末端）
2、用手電筒照射有孔卡指和管口
光在物質(zhì)中是直線傳播。
光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。
實(shí)驗(yàn)人、實(shí)驗(yàn)時(shí)間
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十九
科學(xué)是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。本人就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過(guò)程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過(guò)程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。
做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的`或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過(guò)程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏?，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕?{布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
即在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。
實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。
總而言之，要上好一堂生動(dòng)的，成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。
五年級(jí)科學(xué)教師方xx
20xx年元月
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十
怎樣得到更多的光和熱。
室外
陽(yáng)光直射、斜射與吸熱
溫度計(jì)、黑色紙袋
1、把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽(yáng)光垂直的方式擺放。
2、看哪個(gè)升溫快。
和陽(yáng)光接觸面集越大升溫越快。
和陽(yáng)光接觸面集越大升溫越快。
實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十一
成功的預(yù)測(cè)，可以鼓舞學(xué)生的斗志，樹(shù)立學(xué)生的自信心。與結(jié)果有差別的失敗的預(yù)測(cè)，更能激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動(dòng)快感。要精心選擇探究材料，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)。課堂活動(dòng)中，教師要珍惜學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)發(fā)現(xiàn)要給予鼓勵(lì)和肯定，從而促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全面觀察、細(xì)致觀察，逐步形成善于觀察、樂(lè)于觀察的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)教學(xué)以探究為核心，注重讓學(xué)生親身經(jīng)理一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程。在生活的過(guò)程中，歡樂(lè)活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)。
該教材主要以科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，科學(xué)的規(guī)范學(xué)生的探究活動(dòng)。并樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，“不要把學(xué)生束縛在教師這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地?！?BR> 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，但他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞還是有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過(guò)我的科學(xué)課讓學(xué)生能夠更加熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)濃厚的興趣。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)
慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。 2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
養(yǎng)成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問(wèn)題。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十二
想起小時(shí)候，7歲的我是一個(gè)特別愛(ài)幻想的小女孩，常常躺在床上，望著窗外湛藍(lán)的夜空中，一顆顆像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸長(zhǎng)手，想抓來(lái)一顆嘗嘗它的滋味。就因?yàn)槲疫@種天馬行空的想象力，為我親愛(ài)的老媽帶來(lái)了一連串的“災(zāi)難”。
“天哪！”一大早，老媽的驚呼聲，把我從美好的夢(mèng)境中，拉回了現(xiàn)實(shí)。我循聲而去，只見(jiàn)老媽一臉無(wú)奈，嘴里念念有詞：“這什么鬼天氣,昨天還陽(yáng)光明媚，晚上就下起傾盆大雨，晾的衣服全濕透啦?？蛇@條裙子和短袖我同學(xué)聚會(huì)時(shí)要穿的呀！這下……唉！”我知道這是老媽最心儀的一套衣裙，愛(ài)美的她可是要在同學(xué)面前一展風(fēng)采的呀?？粗蠇屧谝慌园β晣@氣，我不禁在心里開(kāi)始打起了如意算盤，媽媽不是常鼓勵(lì)我要當(dāng)一名科學(xué)家嗎？哈哈，我大顯身手的時(shí)候到啦！
為了討好老媽，好不容易等到她出門后，我馬不停蹄地開(kāi)始了我驚人的計(jì)劃――把裙子和短袖用最快最特殊的方法曬干。我――古雪，當(dāng)然不走尋常路?？墒怯檬裁捶椒ú拍艹晒δ?？我托著下巴，像一位資深的科學(xué)家一樣沉思著。目光四處搜尋，當(dāng)掃過(guò)微波爐時(shí)，眼前頓時(shí)一亮。想起它能把冰冷的東西變熱，是不是也能把濕潤(rùn)的衣物變干呢？我偏著腦袋想了一會(huì)兒，最后拍了拍微波爐，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“老兄，一切都看你的啦！”接著，我便滿懷希望地雙手捧著裙子畢恭畢敬地送進(jìn)了它的“嘴”里，我為自己的偉大發(fā)明感到無(wú)比自豪。
微波爐開(kāi)始運(yùn)作起來(lái)，我眼前似乎浮現(xiàn)出媽媽表?yè)P(yáng)我的情景：她滿臉驚喜，一個(gè)勁兒夸我是個(gè)天才呢！“滴滴滴”微波爐給出停止提示音，我滿懷希望地打開(kāi)了微波爐――??！我的媽呀！眼前的景象讓我嚇了一大跳。經(jīng)過(guò)微波爐的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒著一縷縷青煙，已是千瘡百孔，似乎在向我傷心地哭訴，真是慘不忍睹！
拿著破爛的裙子，我好不心疼，我又內(nèi)疚，又害怕，此時(shí)此刻已經(jīng)不敢想象當(dāng)媽媽見(jiàn)到這條裙子時(shí)的表情。不行！我不能在這兒坐以待斃，我得振作起來(lái)，不是還有一件短袖嗎，這下只許成功，不許失敗！
我努力地尋思著，“卡嚓”腦袋里靈光一閃，一個(gè)詞語(yǔ)蹦了出來(lái)――吹風(fēng)機(jī)。它可是能把濕發(fā)吹干，那么把濕衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教訓(xùn)提醒了我。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可不能輕易下手呀，我迅速找來(lái)一塊濕布，用吹風(fēng)機(jī)“掃瞄”起來(lái)，一會(huì)兒，原來(lái)濕漉漉的布變干了，并且完好無(wú)損。我一陣狂喜，拿起短袖小心翼翼地鋪在桌上，像戰(zhàn)士握著沖鋒槍似的，沉著、冷靜、勇敢地開(kāi)始正式實(shí)驗(yàn)，生怕有一點(diǎn)閃失。吹風(fēng)機(jī)歡快的吐著熱氣，數(shù)分鐘后衣服全變干啦，那種成就感剎時(shí)來(lái)臨，我開(kāi)心地拿著衣服蹦起八丈高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我回想起那次嘗試，就忍不住巴哈哈大笑。不過(guò)，從中我領(lǐng)悟到科學(xué)的嘗試雖然離不開(kāi)天馬行空的想象，但也有可能付出代價(jià)哦！
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十三
由于是“國(guó)培”，因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有葉善專教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報(bào)告，黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。
無(wú)論是培訓(xùn)的形式，還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較實(shí)在。以往類似這么多天的.培訓(xùn)，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如：小學(xué)科學(xué)教材的輔導(dǎo)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施策略。這對(duì)教研員的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
以前的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓(xùn)，專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn)，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話。
這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專家的闡述，我有了更深刻的體會(huì)，也使我更加堅(jiān)信，源于課本，高于課本，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十四
背景：
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們通常會(huì)遇到許多未知的領(lǐng)域和問(wèn)題。這次實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是研究不同溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，我們選擇了一些常見(jiàn)的植物品種，并在不同的溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)的目的在于了解溫度如何影響植物的生長(zhǎng)速度、形態(tài)以及生理過(guò)程。
過(guò)程：
我們首先設(shè)定了三種溫度條件：18°c、25°c和30°c，然后在這些溫度下對(duì)植物進(jìn)行了為期一個(gè)月的培養(yǎng)。在每個(gè)溫度條件下，我們記錄了植物的生長(zhǎng)速度、形態(tài)以及生理指標(biāo)，如葉綠素含量和光合作用效率。同時(shí)，我們還收集了植物在不同溫度下生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，包括株高、葉面積和根系發(fā)育等。
發(fā)現(xiàn)：
研究方法：
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們使用了數(shù)值模擬和統(tǒng)計(jì)分析的方法。我們將植物生長(zhǎng)的模型進(jìn)行了編程，并模擬了不同溫度條件下的生長(zhǎng)情況。同時(shí)，我們還收集了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)性檢驗(yàn)，來(lái)評(píng)估高溫對(duì)植物生長(zhǎng)的潛在影響。
結(jié)論：
在我們的實(shí)驗(yàn)中，高溫確實(shí)促進(jìn)了植物的生長(zhǎng)，但并未觀察到過(guò)度生長(zhǎng)的現(xiàn)象。然而，我們發(fā)現(xiàn)高溫可能會(huì)導(dǎo)致植物對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)增加，從而影響其生長(zhǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性。因此，在未來(lái)的研究中，我們需要在更復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境下進(jìn)一步探討溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
反思：
回顧我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們需要耐心的觀察和記錄，同時(shí)也需要采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?。此外，我們還需要意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的局限性，如實(shí)驗(yàn)條件可能無(wú)法完全模擬真實(shí)的生態(tài)環(huán)境。因此，我們需要持續(xù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
這次實(shí)驗(yàn)讓我們深刻地理解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)探索和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也意識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來(lái)的科學(xué)研究中，我們將繼續(xù)探索未知，并努力提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇一
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力打下了基礎(chǔ)，我在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中也受益匪淺。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)觀察，我不僅對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動(dòng)手能力。以下是我在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)讓我更好地理解知識(shí)
在科學(xué)課堂上，我們常常向往科學(xué)家的酷炫發(fā)明和實(shí)驗(yàn)，但實(shí)際上，真正的科學(xué)家們大多數(shù)時(shí)候都是在實(shí)驗(yàn)室里重復(fù)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的嘗試和探索逐漸摸索出規(guī)律。而在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們能夠通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)魅力。例如，我們通過(guò)制作電池、電流實(shí)驗(yàn)等，更好地理解了電流的流動(dòng)原理，科學(xué)知識(shí)變得活靈活現(xiàn)。
第三段：實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要按照步驟進(jìn)行操作，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的名稱、使用方法都要非常熟悉。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前，必須認(rèn)真審讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，詳細(xì)了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程和操作步驟。在實(shí)驗(yàn)中，需要我們精細(xì)而穩(wěn)定的手部技巧，如將滴管內(nèi)的液體滴在試管中，將藥品逐漸滴入反應(yīng)中，需要我們仔細(xì)呵護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。這些實(shí)驗(yàn)操作不但提高了我們的實(shí)踐能力，還鍛煉了我們的耐心和細(xì)心。
第四段：實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我的思考能力
對(duì)于同一道題，每個(gè)人的想法可能都不盡相同。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們不僅要去實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要注意自己所發(fā)現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象。例如，在實(shí)驗(yàn)室中制作酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于制作材料設(shè)備不足等原因，自己的酸堿指示劑出現(xiàn)了顏色不一致的情況，經(jīng)過(guò)思考我們提出解決的方法。這樣的思考能力不僅是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用，對(duì)于我們今后學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題也同樣適用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我感受到了科學(xué)的魅力和實(shí)踐的重要性。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)讓我在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更加深入地了解科學(xué)，讓我們學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷探索，真正領(lǐng)略到科學(xué)的神奇與美妙。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段之一。最近，我參觀了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將就觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：目睹學(xué)生的好奇心和求知欲。
當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中一邊觀看實(shí)驗(yàn)，一邊提問(wèn)和思考時(shí)，我被他們的好奇心和求知欲所深深打動(dòng)。他們主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，展示了他們對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣和渴望。我想，正是這種好奇心和求知欲的推動(dòng)，讓他們能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
第三段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的觀察能力。
通過(guò)觀看學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生感受到科學(xué)的奧秘，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推測(cè)。這種觀察能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展非常有益。我相信，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和思考，學(xué)生們的觀察力將得到提高，從而更加敏銳地感受到周圍的科學(xué)現(xiàn)象，并能夠提出自己的猜想和解釋。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性。
觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)還讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的自主探究和解決問(wèn)題的能力使我印象深刻。他們不滿足于簡(jiǎn)單的答案，而是積極嘗試各種可能的方法和途徑，尋找出最佳的解決方案。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅在科學(xué)領(lǐng)域中起到作用，更能在日常生活中幫助他們解決問(wèn)題，并成為未來(lái)的創(chuàng)新人才。
第五段：對(duì)我的啟迪與總結(jié)。
通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多啟迪。首先，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)是教育的重要任務(wù)。其次，學(xué)生們的好奇心和求知欲是推動(dòng)他們積極參與實(shí)驗(yàn)并探索未知領(lǐng)域的重要?jiǎng)恿?。最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠深入觀察現(xiàn)象，把握科學(xué)規(guī)律。因此，我相信，在實(shí)踐中多進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新一代人才。
總結(jié)：觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我深刻理解了科學(xué)教育的重要性。通過(guò)觀察學(xué)生的好奇心和求知欲的展現(xiàn)、培養(yǎng)其觀察能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我們作為教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇三
20xx年x月x日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的`回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇四
科學(xué)是一個(gè)豐富而有趣的領(lǐng)域，它極其多樣且激動(dòng)人心。小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生了解自然和科學(xué)世界的奇妙之處的重要途徑。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探索、思考、分析和解決問(wèn)題的關(guān)鍵工具，能夠幫助孩子們建立深厚的科學(xué)素養(yǎng)。在我這幾年的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的實(shí)驗(yàn)技能，也拓展了我的科學(xué)知識(shí)和探索精神。
二、實(shí)驗(yàn)的重要性
小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探索探究精神。通過(guò)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠探索物理、化學(xué)、生物等許多不同的領(lǐng)域，觀察和研究自然界。實(shí)驗(yàn)不但讓孩子們通過(guò)親自實(shí)踐獲得知識(shí)，也能夠激發(fā)他們的好奇心和獨(dú)立思考能力。除此之外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技巧，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思維方式，這對(duì)學(xué)習(xí)二次實(shí)驗(yàn)和以后的研究工作就非常有幫助了。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常是由許多小組參與的，每個(gè)小組包括幾個(gè)人。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作互相交流和享受互相幫助。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人的技能和觀點(diǎn)都有用武之地，并且要保證每個(gè)人都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。實(shí)驗(yàn)的完成需要團(tuán)隊(duì)的有時(shí)性而且很有可能需要合作解決問(wèn)題。這種必需的相互依賴可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理技巧，這是他們今后必需的技巧。
四、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的思維方式和解決問(wèn)題能力
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)大多數(shù)需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完成。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有特定的過(guò)程、確定的步驟和相信一定的時(shí)間要求。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、分析和解決問(wèn)題。他們需要合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐技能，以及發(fā)揮自己的思考能力來(lái)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同學(xué)們要交流，一起思考，得出一個(gè)很好的解決方案，再通過(guò)實(shí)踐方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種思維方式和解決問(wèn)題能力可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)和社會(huì)生活中更好地發(fā)揮自己，成為更有創(chuàng)造力、思維開(kāi)發(fā)和解決問(wèn)題的個(gè)體。
五、總結(jié)
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題能力之外的重要途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生們了解和發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。實(shí)驗(yàn)也可以幫助孩子們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理技巧，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思維方式，這對(duì)學(xué)習(xí)二次實(shí)驗(yàn)和發(fā)展科研工作非常有幫助。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們將獲得船新的知識(shí)、技能以及難忘的回憶。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇五
隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)前，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高實(shí)驗(yàn)的信息量和可靠性。例如，在實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了如何操控變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還能提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ顾麄冊(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。
其次，熟練的操作技巧是實(shí)驗(yàn)成功的保證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了許多實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學(xué)會(huì)了使用微量移液管，精準(zhǔn)地控制液體的移動(dòng)量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效率，也增加了實(shí)驗(yàn)的可信度。
第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)的重要體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們收獲了豐富的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長(zhǎng)的差異。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過(guò)比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅增加了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考很重要。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我們不僅實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，還遇到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題。比如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長(zhǎng)的相對(duì)較慢，于是我們開(kāi)始思考是什么因素造成了這種差異。通過(guò)思考，我們得出了光照是影響植物生長(zhǎng)速度的關(guān)鍵因素。這個(gè)思考過(guò)程幫助我們理清了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并促使我們積極探索解決問(wèn)題的方法。
最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義是不可忽視的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提高了觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書(shū)本上的知識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇六
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。最近我觀看了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，從中獲得了很多收獲和啟發(fā)。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們充滿了好奇和激動(dòng)的目光，他們眼神中的喜悅和對(duì)科學(xué)的渴望讓我感到非常愉快。通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，我仿佛置身于實(shí)驗(yàn)室中，親自參與其中。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的展示和詳細(xì)解釋，都讓我像看一場(chǎng)精彩的科學(xué)故事一樣，緊張而興奮。真正認(rèn)識(shí)到了用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的魅力，也讓我對(duì)科學(xué)更加感興趣和熱愛(ài)。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)實(shí)際操作，孩子們能夠提高自己的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在視頻中，孩子們進(jìn)行了各種各樣的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中思考和探索，不斷調(diào)整方法，直到取得預(yù)期效果。這種過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了具體的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了安全實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)危險(xiǎn)而復(fù)雜的任務(wù)，只有確保安全才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在視頻中，孩子們戴上防護(hù)眼鏡、手套等安全設(shè)備，并且在老師的指導(dǎo)下，小心翼翼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。他們知道實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，并且懂得如何避免實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)情況。這讓我意識(shí)到，安全意識(shí)和安全常識(shí)的培養(yǎng)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中非常重要的一環(huán)，只有做到安全第一，才能讓實(shí)驗(yàn)教育發(fā)揮出更好的效果。
再者，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)也讓我明白了實(shí)驗(yàn)教育的培育創(chuàng)造力的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們能夠發(fā)散思維，做到因材施教。在實(shí)驗(yàn)中，他們需要閱讀問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教育還能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們對(duì)未知的事物充滿興趣。實(shí)驗(yàn)教育能夠讓孩子們的思維不僅停留在了課本知識(shí)的死背上，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身經(jīng)歷讓他們深入了解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)真理的追求精神。
最后，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了教育者在實(shí)驗(yàn)教育中的重要作用。在視頻中，老師們耐心地講解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)孩子們思考、分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，幫助學(xué)生克服困難和問(wèn)題。他們不僅僅是傳播知識(shí)的工具，更是學(xué)生思維的啟迪者和引導(dǎo)者。正因?yàn)橛辛诉@樣優(yōu)秀的教育者，才能讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在教育中發(fā)揮出更大的作用。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多心得和體會(huì)。我體驗(yàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性和安全的必要性，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神上的作用。同時(shí)，觀看實(shí)驗(yàn)視頻也讓我認(rèn)識(shí)到了教育者在實(shí)驗(yàn)教育中的重要角色。相信通過(guò)實(shí)驗(yàn)教育的改革，我們將能夠培養(yǎng)更多對(duì)科學(xué)充滿熱情的年輕人，為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇七
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了xxxx年全國(guó)教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的.科學(xué)課，教師要做到兩個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣，并能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇八
近年來(lái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性得到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，不少學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對(duì)未知事物充滿了好奇心，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中，老師會(huì)告訴我們實(shí)驗(yàn)的目的，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實(shí)驗(yàn)，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來(lái)后，呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)讓我充滿了好奇，也啟發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常需要我們親自動(dòng)手操作，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，再到結(jié)果的觀察和分析。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄，這些都需要我們的動(dòng)手能力。通過(guò)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們的動(dòng)手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過(guò)一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合，最后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。由于我動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以順利地完成了實(shí)驗(yàn)，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識(shí)。
再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而找到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我觀察到酸和堿混合之后會(huì)產(chǎn)生氣泡，于是我提出一個(gè)問(wèn)題：“如果將酸和堿的比例改變，氣泡會(huì)有何變化？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會(huì)影響氣泡的產(chǎn)生。
最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們往往需要與同伴進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實(shí)驗(yàn)中，我與同伴一起合作，互相協(xié)助，最終完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)會(huì)了與人合作，還建立了深厚的友誼。
總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)培訓(xùn)，我激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。我相信這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，并為將來(lái)的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇九
近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，許多學(xué)校也加大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和探索。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我也有幸接受了多次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)，下面就讓我分享一下我所獲得的心得和體會(huì)。
【第一段】 實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，掌握科學(xué)技能
通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如出現(xiàn)了偏差或計(jì)算錯(cuò)誤等等。但是當(dāng)我成功完成后，我會(huì)感到很開(kāi)心，很有成就感，我認(rèn)為這就是實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣所在。而且，更重要的是我可以通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了許多科學(xué)技能，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)操作等等。這些技能不僅有助于我解決問(wèn)題，更增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。
【第二段】 確立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題非常重要。我曾經(jīng)有過(guò)實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)榘踩庾R(shí)不夠而出現(xiàn)意外，如燒傷手指、濺灑藥水等。但是這些意外的教訓(xùn)，讓我意識(shí)到安全帶來(lái)的重要性。從那時(shí)起，我開(kāi)始更加嚴(yán)格地遵循實(shí)驗(yàn)流程，加強(qiáng)自我保護(hù)能力。我的老師也通過(guò)實(shí)例告訴我們，要注重實(shí)驗(yàn)室安全，一旦遇到突發(fā)情況，要通過(guò)應(yīng)急處理來(lái)保證安全。
【第三段】 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心
在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行合作，這也讓我們建立了聯(lián)系，在團(tuán)隊(duì)中，我們互相幫助，一起齊心協(xié)力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種合作方式，不僅能增強(qiáng)我們間的溝通，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作和分工能力。同時(shí)，也讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中贏得了屬于自己的成功，這樣做也能增強(qiáng)我們的自信心，讓我們有勇氣主動(dòng)去探索更多的知識(shí)。
【第四段】 幫助判斷學(xué)習(xí)興趣，選擇未來(lái)發(fā)展方向
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)讓我更好地了解科學(xué)領(lǐng)域，了解不同實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。這也讓我逐漸了解了自己感興趣的領(lǐng)域，比如化學(xué)和生物。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后，我也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到不同領(lǐng)域的工作和專業(yè)，以后我也希望能有自己的理想和志向，成為更有能力的人。
【第五段】結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我呈現(xiàn)了我感受到的許多東西，包括實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣和科學(xué)技能、安全意識(shí)和自我保護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)合作和自信心，以及對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向。我相信，在我們選擇了心儀的領(lǐng)域后，也必須為之付出更多的努力和時(shí)間，這樣我們才能在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，也取得更為出色的成果。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教育的一部分。作為小學(xué)生，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在這次的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面。
首先，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何觀察，如何提出問(wèn)題和如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣。而且，實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)還幫助我逐漸形成了科學(xué)思維的基礎(chǔ)，明白了科學(xué)是有一定規(guī)律可循的，并培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣。這樣的培訓(xùn)不僅提高了我對(duì)科學(xué)的理解能力，還為我日后更深入地學(xué)習(xí)科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是要自己動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能。通過(guò)親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我學(xué)到了很多實(shí)際操作技巧，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。這種動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進(jìn)作用。
再次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)親身實(shí)踐，我更直觀地感受到了科學(xué)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如，在進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法。這樣，我對(duì)靜電的理解不再是簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的直觀印象，這樣的記憶更加深入和牢固。
此外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們常常面臨一些操作上的困難或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期有差距的情況。這就需要我們積極思考，分析問(wèn)題所在，并尋找解決辦法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，更加獨(dú)立和自信地面對(duì)各種問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。
最后，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)增強(qiáng)了我與同學(xué)間的溝通與合作能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們常常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也提高了自己的表達(dá)和交流能力。通過(guò)與同學(xué)共同完成實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將在我學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)讓我從實(shí)踐中體驗(yàn)了科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶，提高了我解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)了我與同學(xué)的溝通與合作能力。這次實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)是我成長(zhǎng)中重要的一部分，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中，并不斷積累和提高。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十一
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx年）————黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛(ài)，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我非常想借這一次機(jī)會(huì)好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽(tīng)了多位教授、特級(jí)教師對(duì)我們的理論指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)專家的講座、與名師的對(duì)話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動(dòng)，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識(shí)到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義。“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對(duì)小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時(shí)候竟會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的`是教給學(xué)生一些科學(xué)知識(shí)，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過(guò)親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識(shí)才會(huì)在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。
而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時(shí)性，隨著更深層次的研究，人們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會(huì)推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問(wèn)題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語(yǔ)作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓優(yōu)秀生有機(jī)會(huì)“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問(wèn)題與教授、省級(jí)科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn)；每學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時(shí)收集實(shí)驗(yàn)材料；可以辦一些科學(xué)手抄報(bào)，鞏固拓展科學(xué)知識(shí)；小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說(shuō)話嗎？”；實(shí)驗(yàn)要求停止時(shí)說(shuō)“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好。”
“你們小組收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來(lái)聽(tīng)和說(shuō)；實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，可先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明；實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時(shí)間；實(shí)驗(yàn)小組中的小組長(zhǎng)、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問(wèn)愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級(jí)的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對(duì)科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十二
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深刻地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。近期，我有幸觀看了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受啟發(fā)。在觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我既見(jiàn)證了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又體會(huì)到了科學(xué)探究的魅力，并有了一些自己的心得體會(huì)。下面將結(jié)合我的觀察和思考，談一談我的觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。
首先，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)班上，孩子們都積極參與，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。不論是制作風(fēng)車還是做水泥，學(xué)生們都認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，細(xì)致操作。他們遇到問(wèn)題迎難而上，不斷嘗試，直至找到解決辦法。除了對(duì)實(shí)驗(yàn)自身的操作技能的培養(yǎng)，在動(dòng)手實(shí)踐中，孩子們還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力、細(xì)致入微的觀察力以及自我探索的能力。通過(guò)觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我深感他們比課堂上的理論學(xué)習(xí)更能積極主動(dòng)地參與其中，更能快速有效地掌握知識(shí)。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)探究的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生們并沒(méi)有被動(dòng)地接受老師的知識(shí)灌輸，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極參與到科學(xué)探究過(guò)程中。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提出問(wèn)題，進(jìn)行推理，找到答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)批判性思維，還能通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)的美妙之處。觀看實(shí)驗(yàn)課堂，我對(duì)科學(xué)的實(shí)用性和有趣性有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科學(xué)探究的方法和奧妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也意識(shí)到了教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上的重要性。在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。他們有意啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)、觀察，喚起學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師們則適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)課上教師的角色并不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者，而更像是學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生找到科學(xué)探究的方法和答案。教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性的把握，能夠使教學(xué)更加精彩和有效。
最后，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)是，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)理性、細(xì)致和耐心的品質(zhì)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、觀察和實(shí)驗(yàn)，探索未知的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造新的解決辦法?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、科學(xué)探究的魅力、教師的指導(dǎo)作用以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察力和創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加注重運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)探索更大的空間。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十三
光的反射能力
五年級(jí)教室
認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用
卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子。
1、夾子夾住卡紙。
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。
3、打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字。
黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)人、試驗(yàn)時(shí)間、儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十四
改變生態(tài)瓶
實(shí)驗(yàn)室
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
生態(tài)瓶、小魚(yú)、水草
1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
1、由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。
2、水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十五
在人類對(duì)未知的探索歷程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是我們的重要工具。它幫助我們理解世界，打破認(rèn)知邊界，推動(dòng)科技的進(jìn)步。通過(guò)參與一項(xiàng)大型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更在過(guò)程中收獲了深刻的感悟。
這次實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)國(guó)際科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，地點(diǎn)設(shè)在我校的生物實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)的主題是研究生物體在極端環(huán)境下的生存狀態(tài)。這是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的研究課題，需要我們投入大量的時(shí)間、精力和資源。實(shí)驗(yàn)的目的在于拓展我們對(duì)生命科學(xué)的理解，并為未來(lái)的科研提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)，到分析結(jié)果、撰寫報(bào)告的整個(gè)科研流程。每一個(gè)環(huán)節(jié)，都讓我們深入體驗(yàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。實(shí)驗(yàn)初期，我們提出了各種可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，并設(shè)計(jì)了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案以控制這些變量。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照方案進(jìn)行，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無(wú)誤。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。一次次試驗(yàn)，一次次修正，我們?cè)诓粩嘟咏A(yù)期的結(jié)果。每一個(gè)數(shù)據(jù)的背后，都凝聚著我們的汗水和努力。而在遇到困難時(shí)，我更加明白了科研中耐心和堅(jiān)持的重要性。我逐漸明白，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是收集數(shù)據(jù)，更是一種對(duì)未知的探索和挑戰(zhàn)，需要我們不斷去嘗試，去創(chuàng)新。
這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，使我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深的理解。在未來(lái)的科研道路上，我將以更開(kāi)放的心態(tài)去接受新的挑戰(zhàn)，以更堅(jiān)定的決心去探索未知。同時(shí)，我將把這次實(shí)驗(yàn)的精神——嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、堅(jiān)持，帶入到我的學(xué)習(xí)和生活中，以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
最后，我想說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究方法，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)未知時(shí)，要有勇氣去挑戰(zhàn)，有耐心去等待，有毅力去堅(jiān)持。讓我們一起，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，去探索未知，去創(chuàng)造未來(lái)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十六
今天，我有幸在實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。在上《風(fēng)的形成》一課的時(shí)候，能夠做到細(xì)致認(rèn)真，在備課時(shí)注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解釋現(xiàn)象——分析總結(jié)的課堂教學(xué)模式來(lái)完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠真正懂得了風(fēng)到底是怎么形成的，在這方面表現(xiàn)的很充分，達(dá)到了科學(xué)知識(shí)方面的教學(xué)目的。此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。
他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?？茖W(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究，但之前聽(tīng)課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究，顯得形式而無(wú)真正效果。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作意識(shí)。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十七
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象。
在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹(shù)葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉，會(huì)游泳，怕煙火，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十八
光是怎樣傳播的
實(shí)驗(yàn)室
驗(yàn)證光的傳播路線
1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒(méi)有孔的放在最末端）
2、用手電筒照射有孔卡指和管口
光在物質(zhì)中是直線傳播。
光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。
實(shí)驗(yàn)人、實(shí)驗(yàn)時(shí)間
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十九
科學(xué)是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。本人就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過(guò)程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過(guò)程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。
做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的`或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過(guò)程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏?，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕?{布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
即在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。
實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。
總而言之，要上好一堂生動(dòng)的，成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。
五年級(jí)科學(xué)教師方xx
20xx年元月
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十
怎樣得到更多的光和熱。
室外
陽(yáng)光直射、斜射與吸熱
溫度計(jì)、黑色紙袋
1、把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽(yáng)光垂直的方式擺放。
2、看哪個(gè)升溫快。
和陽(yáng)光接觸面集越大升溫越快。
和陽(yáng)光接觸面集越大升溫越快。
實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十一
成功的預(yù)測(cè)，可以鼓舞學(xué)生的斗志，樹(shù)立學(xué)生的自信心。與結(jié)果有差別的失敗的預(yù)測(cè)，更能激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動(dòng)快感。要精心選擇探究材料，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)。課堂活動(dòng)中，教師要珍惜學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)發(fā)現(xiàn)要給予鼓勵(lì)和肯定，從而促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全面觀察、細(xì)致觀察，逐步形成善于觀察、樂(lè)于觀察的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)教學(xué)以探究為核心，注重讓學(xué)生親身經(jīng)理一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程。在生活的過(guò)程中，歡樂(lè)活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)。
該教材主要以科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，科學(xué)的規(guī)范學(xué)生的探究活動(dòng)。并樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，“不要把學(xué)生束縛在教師這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地?！?BR> 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，但他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞還是有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過(guò)我的科學(xué)課讓學(xué)生能夠更加熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)濃厚的興趣。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)
慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。 2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
養(yǎng)成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問(wèn)題。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十二
想起小時(shí)候，7歲的我是一個(gè)特別愛(ài)幻想的小女孩，常常躺在床上，望著窗外湛藍(lán)的夜空中，一顆顆像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸長(zhǎng)手，想抓來(lái)一顆嘗嘗它的滋味。就因?yàn)槲疫@種天馬行空的想象力，為我親愛(ài)的老媽帶來(lái)了一連串的“災(zāi)難”。
“天哪！”一大早，老媽的驚呼聲，把我從美好的夢(mèng)境中，拉回了現(xiàn)實(shí)。我循聲而去，只見(jiàn)老媽一臉無(wú)奈，嘴里念念有詞：“這什么鬼天氣,昨天還陽(yáng)光明媚，晚上就下起傾盆大雨，晾的衣服全濕透啦?？蛇@條裙子和短袖我同學(xué)聚會(huì)時(shí)要穿的呀！這下……唉！”我知道這是老媽最心儀的一套衣裙，愛(ài)美的她可是要在同學(xué)面前一展風(fēng)采的呀?？粗蠇屧谝慌园β晣@氣，我不禁在心里開(kāi)始打起了如意算盤，媽媽不是常鼓勵(lì)我要當(dāng)一名科學(xué)家嗎？哈哈，我大顯身手的時(shí)候到啦！
為了討好老媽，好不容易等到她出門后，我馬不停蹄地開(kāi)始了我驚人的計(jì)劃――把裙子和短袖用最快最特殊的方法曬干。我――古雪，當(dāng)然不走尋常路?？墒怯檬裁捶椒ú拍艹晒δ?？我托著下巴，像一位資深的科學(xué)家一樣沉思著。目光四處搜尋，當(dāng)掃過(guò)微波爐時(shí)，眼前頓時(shí)一亮。想起它能把冰冷的東西變熱，是不是也能把濕潤(rùn)的衣物變干呢？我偏著腦袋想了一會(huì)兒，最后拍了拍微波爐，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“老兄，一切都看你的啦！”接著，我便滿懷希望地雙手捧著裙子畢恭畢敬地送進(jìn)了它的“嘴”里，我為自己的偉大發(fā)明感到無(wú)比自豪。
微波爐開(kāi)始運(yùn)作起來(lái)，我眼前似乎浮現(xiàn)出媽媽表?yè)P(yáng)我的情景：她滿臉驚喜，一個(gè)勁兒夸我是個(gè)天才呢！“滴滴滴”微波爐給出停止提示音，我滿懷希望地打開(kāi)了微波爐――??！我的媽呀！眼前的景象讓我嚇了一大跳。經(jīng)過(guò)微波爐的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒著一縷縷青煙，已是千瘡百孔，似乎在向我傷心地哭訴，真是慘不忍睹！
拿著破爛的裙子，我好不心疼，我又內(nèi)疚，又害怕，此時(shí)此刻已經(jīng)不敢想象當(dāng)媽媽見(jiàn)到這條裙子時(shí)的表情。不行！我不能在這兒坐以待斃，我得振作起來(lái)，不是還有一件短袖嗎，這下只許成功，不許失敗！
我努力地尋思著，“卡嚓”腦袋里靈光一閃，一個(gè)詞語(yǔ)蹦了出來(lái)――吹風(fēng)機(jī)。它可是能把濕發(fā)吹干，那么把濕衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教訓(xùn)提醒了我。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可不能輕易下手呀，我迅速找來(lái)一塊濕布，用吹風(fēng)機(jī)“掃瞄”起來(lái)，一會(huì)兒，原來(lái)濕漉漉的布變干了，并且完好無(wú)損。我一陣狂喜，拿起短袖小心翼翼地鋪在桌上，像戰(zhàn)士握著沖鋒槍似的，沉著、冷靜、勇敢地開(kāi)始正式實(shí)驗(yàn)，生怕有一點(diǎn)閃失。吹風(fēng)機(jī)歡快的吐著熱氣，數(shù)分鐘后衣服全變干啦，那種成就感剎時(shí)來(lái)臨，我開(kāi)心地拿著衣服蹦起八丈高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我回想起那次嘗試，就忍不住巴哈哈大笑。不過(guò)，從中我領(lǐng)悟到科學(xué)的嘗試雖然離不開(kāi)天馬行空的想象，但也有可能付出代價(jià)哦！
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十三
由于是“國(guó)培”，因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有葉善專教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報(bào)告，黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。
無(wú)論是培訓(xùn)的形式，還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較實(shí)在。以往類似這么多天的.培訓(xùn)，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如：小學(xué)科學(xué)教材的輔導(dǎo)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施策略。這對(duì)教研員的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
以前的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓(xùn)，專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn)，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話。
這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專家的闡述，我有了更深刻的體會(huì)，也使我更加堅(jiān)信，源于課本，高于課本，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二十四
背景：
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們通常會(huì)遇到許多未知的領(lǐng)域和問(wèn)題。這次實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是研究不同溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，我們選擇了一些常見(jiàn)的植物品種，并在不同的溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)的目的在于了解溫度如何影響植物的生長(zhǎng)速度、形態(tài)以及生理過(guò)程。
過(guò)程：
我們首先設(shè)定了三種溫度條件：18°c、25°c和30°c，然后在這些溫度下對(duì)植物進(jìn)行了為期一個(gè)月的培養(yǎng)。在每個(gè)溫度條件下，我們記錄了植物的生長(zhǎng)速度、形態(tài)以及生理指標(biāo)，如葉綠素含量和光合作用效率。同時(shí)，我們還收集了植物在不同溫度下生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，包括株高、葉面積和根系發(fā)育等。
發(fā)現(xiàn)：
研究方法：
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們使用了數(shù)值模擬和統(tǒng)計(jì)分析的方法。我們將植物生長(zhǎng)的模型進(jìn)行了編程，并模擬了不同溫度條件下的生長(zhǎng)情況。同時(shí)，我們還收集了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)性檢驗(yàn)，來(lái)評(píng)估高溫對(duì)植物生長(zhǎng)的潛在影響。
結(jié)論：
在我們的實(shí)驗(yàn)中，高溫確實(shí)促進(jìn)了植物的生長(zhǎng)，但并未觀察到過(guò)度生長(zhǎng)的現(xiàn)象。然而，我們發(fā)現(xiàn)高溫可能會(huì)導(dǎo)致植物對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)增加，從而影響其生長(zhǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性。因此，在未來(lái)的研究中，我們需要在更復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境下進(jìn)一步探討溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
反思：
回顧我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們需要耐心的觀察和記錄，同時(shí)也需要采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?。此外，我們還需要意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的局限性，如實(shí)驗(yàn)條件可能無(wú)法完全模擬真實(shí)的生態(tài)環(huán)境。因此，我們需要持續(xù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
這次實(shí)驗(yàn)讓我們深刻地理解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)探索和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也意識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來(lái)的科學(xué)研究中，我們將繼續(xù)探索未知，并努力提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。