心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和反思，對(duì)未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，避免夸夸其談或空泛的陳述。通過(guò)欣賞這些心得體會(huì)范文，你可以找到與自己的想法和感受相似的人，從中獲得共鳴和理解。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇一
如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)必備的語(yǔ)言技能，而聽(tīng)力是提高英語(yǔ)口語(yǔ)和交流能力的關(guān)鍵。中小學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，聽(tīng)力課堂是他們提高聽(tīng)力技能的重要環(huán)節(jié)。本文將從三個(gè)方面談?wù)勚行W(xué)生在聽(tīng)力課堂上的心得體會(huì)。
第二段：注意力集中的重要性
為了能夠有效地聽(tīng)懂老師講課內(nèi)容，中小學(xué)生需要將注意力集中在老師的講解上。在聽(tīng)力課堂上，集中注意力需要學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有當(dāng)學(xué)生將注意力集中在課堂上，才能夠更好地理解和掌握課堂知識(shí)。因此，我們要時(shí)刻保持尊重老師、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的心態(tài)，只有這樣才能夠取得更好的效果。
第三段：積極應(yīng)用學(xué)習(xí)策略
在聽(tīng)力課堂上，中小學(xué)生還需要掌握一些學(xué)習(xí)策略，以提高自己的聽(tīng)力水平。首先，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)背景知識(shí)，幫助自己更好地理解聽(tīng)力材料。其次，學(xué)生可以利用關(guān)鍵詞的標(biāo)記和記憶，幫助自己更好地捕捉關(guān)鍵信息。再次，學(xué)生可以通過(guò)多次聽(tīng)重要材料，幫助自己強(qiáng)化記憶并掌握聽(tīng)力技巧。最后，學(xué)生還可以多與同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力對(duì)練，提高自己的聽(tīng)力反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。這些學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，能夠幫助中小學(xué)生更好地適應(yīng)聽(tīng)力課堂，并提高自己的聽(tīng)力能力。
第四段：培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣
良好的聽(tīng)力習(xí)慣對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。首先，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的聽(tīng)課態(tài)度，不論是對(duì)待老師的講解，還是對(duì)待同學(xué)的提問(wèn)，都要保持積極和認(rèn)真。其次，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，比如專(zhuān)心聽(tīng)課、耐心傾聽(tīng)、善于記錄關(guān)鍵信息等。再次，學(xué)生應(yīng)該定期進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自己的聽(tīng)力技能。綜上所述，良好的聽(tīng)力習(xí)慣能夠幫助中小學(xué)生更快更好地提高聽(tīng)力水平。
第五段：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力
最后，中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂上還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。一方面，學(xué)生應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，通過(guò)對(duì)不同聽(tīng)力材料的理解、分析和歸納，自主思考課堂內(nèi)容，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。另一方面，學(xué)生還應(yīng)該有自我評(píng)價(jià)和反思的能力，通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和分析，找出不足之處并加以改進(jìn)。只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能夠在聽(tīng)力課堂上做到更好的聽(tīng)懂和理解。
總結(jié)
在中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力課堂占據(jù)著重要的位置。通過(guò)學(xué)生在聽(tīng)力課堂上注意力集中、積極應(yīng)用學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣以及養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，他們的聽(tīng)力水平必將得到提高。希望學(xué)生們能夠珍惜聽(tīng)力課堂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并不斷完善自己的聽(tīng)力技能，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇二
中小學(xué)聽(tīng)力課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)力課的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力和應(yīng)用能力。在中小學(xué)的聽(tīng)力課堂上，我收獲頗豐，不僅提高了自己的聽(tīng)力水平，也學(xué)到了很多有效的聽(tīng)力策略和技巧。在這篇文章中，我將分享一些我在中小學(xué)聽(tīng)力課堂上的心得體會(huì)。
二、充分準(zhǔn)備
在聽(tīng)力課堂上，充分準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)所要聽(tīng)的內(nèi)容，了解大致的主題和關(guān)鍵詞匯。其次，在課堂開(kāi)始之前，我會(huì)做一些熱身活動(dòng)，如聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的音頻或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)，以調(diào)整我的聽(tīng)力狀態(tài)。這樣做有助于我更好地進(jìn)入聽(tīng)力課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高聽(tīng)力效果。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)是非常重要的。首先，我會(huì)找一個(gè)相對(duì)安靜的地方聽(tīng)課，避免噪音對(duì)我的聽(tīng)力學(xué)習(xí)造成干擾。其次，我會(huì)關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑵湔{(diào)到靜音模式，以避免來(lái)電、消息等打擾我的聽(tīng)力學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)保持專(zhuān)注，全神貫注地聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，提高自己的專(zhuān)注力和聽(tīng)力效果。
四、靈活運(yùn)用聽(tīng)力策略
在中小學(xué)的聽(tīng)力課堂上，我學(xué)到了許多可以幫助提高聽(tīng)力效果的策略和技巧。首先，我會(huì)傾聽(tīng)重要信息，主要關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，盡量捕捉并理解它們。其次，我會(huì)善于利用上下文信息來(lái)推斷詞義和句子的意思，減少對(duì)教師或錄音的依賴(lài)程度。此外，我還會(huì)使用記號(hào)和筆記來(lái)記錄重要信息，有助于以后復(fù)習(xí)和鞏固。
五、積極參與課堂互動(dòng)
中小學(xué)的聽(tīng)力課堂是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與對(duì)于提高聽(tīng)力效果和增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力非常重要。我會(huì)盡量回答教師的問(wèn)題并提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，增強(qiáng)自己的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，我還會(huì)利用一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線(xiàn)論壇或社交媒體，與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的聽(tīng)力水平。
六、總結(jié)
通過(guò)中小學(xué)的聽(tīng)力課堂學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力是一項(xiàng)很重要的技能，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言能力有著重要作用，也對(duì)于日常生活和職場(chǎng)發(fā)展非常重要。通過(guò)充分準(zhǔn)備、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用聽(tīng)力策略和積極參與課堂互動(dòng)，我能夠更好地提高自己的聽(tīng)力水平，培養(yǎng)自己的聽(tīng)說(shuō)能力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我在中小學(xué)聽(tīng)力課堂上獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中有所幫助。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇三
何文芝劉明文
（吉林省柳河縣紅石鎮(zhèn)和平中學(xué)）
摘要：俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半。”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注和求知欲望，使學(xué)生迅速做好聽(tīng)課的心理和知識(shí)準(zhǔn)備，為進(jìn)入新課堂創(chuàng)造有利條件。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的深入推進(jìn)，中小學(xué)生的聽(tīng)力能力逐漸被重視起來(lái)。聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力提升和溝通能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在參加中小學(xué)生聽(tīng)力課堂的過(guò)程中，我深有體會(huì)，并從中獲益匪淺。
首先，聽(tīng)力課堂強(qiáng)調(diào)了真實(shí)語(yǔ)言的輸出和輸入，幫助中小學(xué)生更好地理解語(yǔ)言。課堂中，老師不僅通過(guò)朗讀英文短文、播放英文歌曲等方式展示真實(shí)的語(yǔ)言，還通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們多聽(tīng)多說(shuō)，在真實(shí)場(chǎng)景中感受語(yǔ)言的魅力。這讓我懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)，也要通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境理解并運(yùn)用語(yǔ)言，提升自己的語(yǔ)言能力。
其次，聽(tīng)力課堂培養(yǎng)了我對(duì)聽(tīng)力材料的細(xì)致觀察和分析能力。在課堂上，老師經(jīng)常通過(guò)播放錄音的方式呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，我們需要仔細(xì)聆聽(tīng)錄音中的信息，并根據(jù)它們回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我培養(yǎng)了對(duì)聽(tīng)到的信息的敏感度，學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞，從而更準(zhǔn)確地理解和分析聽(tīng)力材料。這種分析能力不僅在聽(tīng)力考試中有所幫助，更對(duì)于日常生活中的信息獲取和理解起到了積極推動(dòng)作用。
第三，聽(tīng)力課堂提高了我的聽(tīng)力技巧和應(yīng)對(duì)復(fù)雜聽(tīng)力場(chǎng)景的能力。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，我們不僅需要掌握基本的聽(tīng)力技巧，如辨音、抓音、追蹤理解等，還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)復(fù)雜聽(tīng)力場(chǎng)景，如多人對(duì)話(huà)、口音和語(yǔ)速變化等。課堂中，老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種聽(tīng)力練習(xí)，幫助我們熟悉和掌握這些技巧，提高我們的聽(tīng)力水平和應(yīng)對(duì)能力。在實(shí)際使用中，我發(fā)現(xiàn)這些技巧確實(shí)能夠幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)聽(tīng)力挑戰(zhàn)。
此外，聽(tīng)力課堂還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維邏輯能力。在聽(tīng)力課堂中，老師常常組織學(xué)生進(jìn)行討論和合作，解答聽(tīng)力問(wèn)題和分析材料。這要求我們要與他人保持良好的溝通和協(xié)作能力，同時(shí)還要發(fā)展自己的思維邏輯能力。通過(guò)與同學(xué)們共同努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和理解的效果更加顯著，這也讓我意識(shí)到合作是提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要方式之一。
最后，聽(tīng)力課堂教會(huì)了我如何關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)和文化背景。不同的語(yǔ)言有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式，同時(shí)每個(gè)國(guó)家和地區(qū)還有其獨(dú)特的文化背景。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，我們不僅要聽(tīng)懂語(yǔ)言，還要理解其中的細(xì)微之處和文化內(nèi)涵。課堂中，老師通過(guò)舉例和講解，幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些細(xì)節(jié)和文化背景，從而提高我們的聽(tīng)力水平。
綜上所述，中小學(xué)生聽(tīng)力課堂給我的收獲非常豐富。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我不僅提高了聽(tīng)力能力和語(yǔ)言理解能力，還獲得了更多的學(xué)習(xí)技巧和思維方法。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的聽(tīng)力水平，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課程是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分。在我參加這門(mén)課程的過(guò)程中，我積累了許多關(guān)于聽(tīng)力技巧和策略的經(jīng)驗(yàn)，也充分體會(huì)到了聽(tīng)力能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。下面將就我對(duì)英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂的體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：失去困惑，擁抱挑戰(zhàn)
剛開(kāi)始上英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂時(shí)，我經(jīng)常會(huì)感到困惑。因?yàn)槟刚Z(yǔ)和英語(yǔ)存在著差別，有時(shí)候難以理解聽(tīng)到的單詞和句子。然而，我意識(shí)到要順利掌握聽(tīng)力技巧，我需要主動(dòng)擁抱這樣的挑戰(zhàn)。我開(kāi)始逐漸調(diào)整自己的語(yǔ)感，通過(guò)經(jīng)常練習(xí)和與外教老師互動(dòng)，逐漸提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。
第三段：建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高聽(tīng)力能力非常重要。首先，我盡量每天保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)的連貫性。其次，我學(xué)會(huì)了整理和歸納聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。最后，我主動(dòng)尋找一些英語(yǔ)聽(tīng)力資源，如電視劇、英語(yǔ)歌曲等，來(lái)增加自己的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅提高了我的聽(tīng)力能力，也對(duì)我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了積極的影響。
第四段：多種策略的應(yīng)用
通過(guò)在英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂上的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多有效的聽(tīng)力策略。首先，我明白了要有一個(gè)正確的聽(tīng)力目標(biāo)，了解自己要聽(tīng)到的內(nèi)容。其次，我會(huì)提前瀏覽聽(tīng)力材料，了解大概的主題和背景信息，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。另外，我還學(xué)會(huì)了依據(jù)上下文和語(yǔ)境推測(cè)單詞和句子的意思，從而提高了聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性。在實(shí)際操作過(guò)程中，這些策略的運(yùn)用讓我在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂的學(xué)習(xí)，我真切地感受到了英語(yǔ)聽(tīng)力能力對(duì)于整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。我相信，只有通過(guò)不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能夠真正掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將持續(xù)努力，不斷提高自己的聽(tīng)力能力，并將所學(xué)的策略和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，在經(jīng)過(guò)努力和堅(jiān)持之后，我的英語(yǔ)聽(tīng)力水平會(huì)有更大的提高。
總之，英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)調(diào)整思維、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用有效的策略，我逐漸改善了我的聽(tīng)力能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧也將對(duì)我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著外語(yǔ)學(xué)習(xí)的普及化和全球化背景下的國(guó)際交流日益頻繁，中小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性漸漸被大家所認(rèn)識(shí)到。而在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力課堂占據(jù)著重要的位置。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂中的心得與體會(huì)。
中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂中，首先需要注重培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。對(duì)于初學(xué)者而言，英語(yǔ)講解對(duì)于聽(tīng)力的難度較大，因此，學(xué)生在聽(tīng)課前，可以閉上眼睛，傾聽(tīng)鮮明的聲音，如開(kāi)水聲、RainFalls等等，以此來(lái)增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的敏感性。在真正聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生可以調(diào)節(jié)合適的音量，避免過(guò)大或過(guò)小的聲音干擾了對(duì)于課堂內(nèi)容的理解。
其次，中小學(xué)生在課堂中應(yīng)注重積極參與，爭(zhēng)取主動(dòng)提問(wèn)。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)老師“一問(wèn)一答”的教學(xué)方式不同，現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生思維、積極性，因此，老師在開(kāi)展聽(tīng)力課堂時(shí)，其實(shí)也是希望學(xué)生積極思考，積極參與的。當(dāng)然，很多中小學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心回答問(wèn)題錯(cuò)誤而不敢舉手，或者因?yàn)樾邼缓靡馑及l(fā)言。對(duì)此，老師可以通過(guò)小組競(jìng)賽、以及心理安慰等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。
第三，中小學(xué)生需要借助具體場(chǎng)景進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力與口語(yǔ)相聯(lián)系緊密，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要通過(guò)聽(tīng)力課堂進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還應(yīng)該借助于具體的場(chǎng)景，例如組織聽(tīng)力角色扮演，園游會(huì)表演等等。這樣的方式既能增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
除此之外，中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂心得體會(huì)中，還需要注意一些注意事項(xiàng)。比如，在課堂上，學(xué)生要保持積極的態(tài)度，尊重老師和同學(xué)，不要私自交流和打鬧，以避免干擾他人。同時(shí)，還應(yīng)該做好聽(tīng)力筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，方便在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果課堂上有不理解的地方，可以在課后或者課間向老師請(qǐng)教，再次鞏固所學(xué)內(nèi)容。
總之，中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂中需要培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，積極參與課堂，利用具體場(chǎng)景進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并注意課堂紀(jì)律和作好聽(tīng)力筆記。作為學(xué)生，應(yīng)該時(shí)刻吸取并總結(jié)各種聽(tīng)力心得與體會(huì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇七
近日，我參加了小學(xué)英語(yǔ)課堂大賽，這是一場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盛會(huì)。我在比賽中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)，還鍛煉了我的自信心。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
作為一名參賽選手，充分準(zhǔn)備是必不可少的。我在課外專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了各種英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這讓我認(rèn)識(shí)到自己需要更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段：比賽過(guò)程
比賽中，我有些緊張，但我盡力把自己所學(xué)的展示出來(lái)。我認(rèn)真聽(tīng)取裁判的問(wèn)題，然后思考后作答。在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所學(xué)的內(nèi)容。在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，我仔細(xì)聽(tīng)取每一個(gè)單詞，盡可能多地捕捉語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的細(xì)節(jié)。比賽進(jìn)行得非常順利，雖然有些緊張，但我還是很開(kāi)心能參加這次比賽。
第四段：收獲
比賽的經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我深刻體會(huì)到了認(rèn)真準(zhǔn)備的重要性，同時(shí)也感受到了自己的潛力和努力的價(jià)值。其次，在比賽中我懂得了用英語(yǔ)交流的重要性，也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這些收獲都將伴隨我終身受益。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)英語(yǔ)課堂大賽是我英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的重要里程碑。參加比賽讓我從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和收獲，我將更加用心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提升自己的英語(yǔ)技能。通過(guò)這次比賽，我也更加堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，希望有朝一日能夠成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)者。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇八
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿(mǎn)自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際潛力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)用心思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
透過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話(huà)，是充滿(mǎn)生命活力、充滿(mǎn)智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇九
這次階段考試聽(tīng)力成績(jī)的不理想，引發(fā)了組內(nèi)教師對(duì)如何提高學(xué)生聽(tīng)力成績(jī)的討論。對(duì)此，我有以下觀點(diǎn)：
第一，本次聽(tīng)力考試的成績(jī)并不能真正反映學(xué)生的聽(tīng)力情況。主要有兩個(gè)方面的原因：
1.聽(tīng)力題目偏難，語(yǔ)速過(guò)快。
2.播放時(shí)沒(méi)考慮細(xì)節(jié)因素，沒(méi)給學(xué)生充分的讀題時(shí)間。
第二，對(duì)于如何提高初三學(xué)生聽(tīng)力水平的反思。
2.有的學(xué)生即使給他聽(tīng)力材料，他也不一定能作對(duì)題目。這個(gè)問(wèn)題出在理解上，而不是聽(tīng)力上。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理解的訓(xùn)練。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。事實(shí)上，聽(tīng)力題跟閱讀理解題有點(diǎn)相像。學(xué)生不一定要完全理解文章的意思。只要對(duì)文章有個(gè)大概的了解，懂得答案在哪里，就可以找到正確答案了。
3.除了集中的聽(tīng)力訓(xùn)練外，更多的應(yīng)該是將聽(tīng)力訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中。聽(tīng)力訓(xùn)練的方法方式也應(yīng)該是多種多樣的，有時(shí)候可以時(shí)聽(tīng)力基礎(chǔ)的訓(xùn)練，如材料理解、口語(yǔ)交際訓(xùn)練、找答案的技巧等方面的訓(xùn)練。提高聽(tīng)力當(dāng)然要多聽(tīng)，但卻不僅僅是聽(tīng)。
對(duì)于聽(tīng)力題的理解，我認(rèn)為應(yīng)該是，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線(xiàn)教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想，確保高效課堂的實(shí)效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，才能培養(yǎng)新時(shí)代的英語(yǔ)人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
俗話(huà)說(shuō)：“親其師才能信其道”，教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語(yǔ)言活動(dòng)的意識(shí)，尤為重要。教師要在語(yǔ)言實(shí)踐中采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和手勢(shì)，尊重學(xué)生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識(shí)、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，力求刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿(mǎn)的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工，給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識(shí)的讓差生多開(kāi)口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級(jí)中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī)，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、正確處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生自尊，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生，正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說(shuō)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來(lái)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會(huì)使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況，也就是說(shuō)教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái)，變聽(tīng)為講，由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率，讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí)，從而打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十一
教師：唐越 “??長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”小時(shí)候，很喜歡這首《長(zhǎng)大后我就成了你》；而今，我如愿以?xún)數(shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。通過(guò)工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話(huà)，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、
加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十二
在20xx年暑假，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村英語(yǔ)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國(guó)培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一.在聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。作為英語(yǔ)教師不但必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，而且對(duì)自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認(rèn)識(shí)。教師在英語(yǔ)探究的過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起來(lái)尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
二.科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。可以提倡學(xué)生多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多模仿，多渠道地吸收知識(shí)，然后將知識(shí)進(jìn)行梳理及整合，再很好地把知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多舉行英語(yǔ)歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和閱讀課外英語(yǔ)材料的動(dòng)機(jī)。
三.在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
四.真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。
2、教師要用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
3、上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育工作者提出的要求,學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。下面是整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂
心得體會(huì)
，歡迎借鑒!
在日常英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識(shí)講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒(méi)有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
為了解決以上問(wèn)題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
課堂于學(xué)生的意義，就像田地對(duì)于農(nóng)民，車(chē)間對(duì)于工人，戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于戰(zhàn)士。課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競(jìng)爭(zhēng)，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來(lái)的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求。
在有效的英語(yǔ)課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿(mǎn)堂灌會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——?jiǎng)悠饋?lái)。手動(dòng)：勤做記錄;眼動(dòng)：跟著老師走;耳動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng);腦動(dòng)：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來(lái)最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
有效的英語(yǔ)課堂離不開(kāi)課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)?先花心思來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);思考設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟;如何實(shí)施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。
有效的英語(yǔ)課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動(dòng)。教師情緒的高漲、教師的鼓勵(lì)及贊賞能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。
有效的英語(yǔ)課堂里少不了孩子們的朗朗讀書(shū)聲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是語(yǔ)言的輸出。語(yǔ)言的記憶離不開(kāi)朗讀。書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。
有效的英語(yǔ)課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考的時(shí)間。
當(dāng)然，有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)還包含很多其他的方面：
在教學(xué)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)非常重要，老師必須要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，花更多時(shí)間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)就很積極，主動(dòng)，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點(diǎn)。但是如果我沒(méi)有充分做好備課準(zhǔn)備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話(huà)，課堂效果就不好，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與。
教師課堂提問(wèn)一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點(diǎn)結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長(zhǎng)處設(shè)問(wèn)，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。應(yīng)選擇，開(kāi)發(fā)，收集和創(chuàng)造實(shí)際問(wèn)題情景來(lái)為教學(xué)服務(wù)，可以通過(guò)游戲，對(duì)話(huà)，編故事等來(lái)達(dá)到訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到高效教學(xué)的目的。
要提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)教師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。必須提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材;必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
首先，教師要有激情。充滿(mǎn)激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去教書(shū)育人，應(yīng)該成為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師的
座右銘
。
其次，教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。這樣，教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評(píng)教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)識(shí)、成熟，改正錯(cuò)誤。
第三，教師要會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)同行的聲音;傾聽(tīng)孩子們的聲音;傾聽(tīng)自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合知識(shí)學(xué)習(xí)的情景，使英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺(jué)，讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會(huì)表?yè)P(yáng)。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。
要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣愛(ài)好及教學(xué)期望等。針對(duì)不同的內(nèi)容和學(xué)生來(lái)選擇教法。
在講授新課時(shí)要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動(dòng)主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效，要求所有的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成所給的任務(wù)。活動(dòng)中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織比賽，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開(kāi)放型、交際型人才。輪流當(dāng)組長(zhǎng)，提高組織能力?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù))。新課標(biāo)要求注重語(yǔ)言的輸入更注重語(yǔ)言的輸出，語(yǔ)言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。
開(kāi)展以學(xué)生為中心的活動(dòng)。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)用圖片制作
課件
、學(xué)生表演、使用多媒體來(lái)組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書(shū)本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。
英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育工作者提出的要求,學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。英語(yǔ)新教材寓思想性、教育性于一體，在實(shí)際教學(xué)中，我一般會(huì)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)生思想品德的教育。
以上是本人對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開(kāi)展，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;靈活處理教材，創(chuàng)新教材;重視學(xué)生的思想教育，使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)真實(shí)性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書(shū)本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開(kāi)始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái)，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái)，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！倍鞓?lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口，懶于思考，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十四
隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也隨之發(fā)生了很大變化。其中，無(wú)生課堂是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在參與了小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的過(guò)程中，我深深地感受到了其中的教育意義和價(jià)值，并得出如下心得體會(huì)。
一、輕松的學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的教學(xué)形式是以教師的控制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生可以在很大程度上自主參與和自由學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不需要強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的語(yǔ)言或文法學(xué)習(xí)，而是通過(guò)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言運(yùn)用，讓學(xué)生在游戲感基礎(chǔ)上輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的優(yōu)勢(shì)，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，不屈服于壓力而產(chǎn)生焦慮情緒。
二、多元化的教學(xué)手段
小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的教學(xué)手段是多元化的，不僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新性地采用不同的方法和技術(shù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和意愿。例如，角色扮演、游戲、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)式數(shù)字電子板塊等，都被廣泛運(yùn)用。通過(guò)這些有趣和生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)。
三、充分的合作互動(dòng)
在小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂中，老師充分利用合作互動(dòng)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相幫助，從對(duì)方的思路和見(jiàn)解中獲得啟發(fā)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加深入和廣泛。
四、注重學(xué)習(xí)方法
小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的另一個(gè)重要特點(diǎn)是它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)效果持久和可持續(xù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科，但只要學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以事半功倍。這種教育目標(biāo)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成就具有極為重要的意義。
五、領(lǐng)略文化底蘊(yùn)
小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，也包含著更深層次的文化內(nèi)涵。在小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂中，老師可以通過(guò)多種方式來(lái)展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的文化，全面地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和文化底蘊(yùn)。這種文化領(lǐng)悟能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們更深入地研究英語(yǔ)文化和語(yǔ)言。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)英語(yǔ)文化的理解和領(lǐng)悟。它就像一種生長(zhǎng)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，推廣和發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂教學(xué)，是關(guān)系到我國(guó)英語(yǔ)教育未來(lái)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十五
提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的`亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我？”這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái)，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”而快樂(lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口，懶于思考，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇一
如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)必備的語(yǔ)言技能，而聽(tīng)力是提高英語(yǔ)口語(yǔ)和交流能力的關(guān)鍵。中小學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，聽(tīng)力課堂是他們提高聽(tīng)力技能的重要環(huán)節(jié)。本文將從三個(gè)方面談?wù)勚行W(xué)生在聽(tīng)力課堂上的心得體會(huì)。
第二段：注意力集中的重要性
為了能夠有效地聽(tīng)懂老師講課內(nèi)容，中小學(xué)生需要將注意力集中在老師的講解上。在聽(tīng)力課堂上，集中注意力需要學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有當(dāng)學(xué)生將注意力集中在課堂上，才能夠更好地理解和掌握課堂知識(shí)。因此，我們要時(shí)刻保持尊重老師、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的心態(tài)，只有這樣才能夠取得更好的效果。
第三段：積極應(yīng)用學(xué)習(xí)策略
在聽(tīng)力課堂上，中小學(xué)生還需要掌握一些學(xué)習(xí)策略，以提高自己的聽(tīng)力水平。首先，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)背景知識(shí)，幫助自己更好地理解聽(tīng)力材料。其次，學(xué)生可以利用關(guān)鍵詞的標(biāo)記和記憶，幫助自己更好地捕捉關(guān)鍵信息。再次，學(xué)生可以通過(guò)多次聽(tīng)重要材料，幫助自己強(qiáng)化記憶并掌握聽(tīng)力技巧。最后，學(xué)生還可以多與同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力對(duì)練，提高自己的聽(tīng)力反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。這些學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，能夠幫助中小學(xué)生更好地適應(yīng)聽(tīng)力課堂，并提高自己的聽(tīng)力能力。
第四段：培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣
良好的聽(tīng)力習(xí)慣對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。首先，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的聽(tīng)課態(tài)度，不論是對(duì)待老師的講解，還是對(duì)待同學(xué)的提問(wèn)，都要保持積極和認(rèn)真。其次，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，比如專(zhuān)心聽(tīng)課、耐心傾聽(tīng)、善于記錄關(guān)鍵信息等。再次，學(xué)生應(yīng)該定期進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自己的聽(tīng)力技能。綜上所述，良好的聽(tīng)力習(xí)慣能夠幫助中小學(xué)生更快更好地提高聽(tīng)力水平。
第五段：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力
最后，中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂上還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。一方面，學(xué)生應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，通過(guò)對(duì)不同聽(tīng)力材料的理解、分析和歸納，自主思考課堂內(nèi)容，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。另一方面，學(xué)生還應(yīng)該有自我評(píng)價(jià)和反思的能力，通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和分析，找出不足之處并加以改進(jìn)。只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能夠在聽(tīng)力課堂上做到更好的聽(tīng)懂和理解。
總結(jié)
在中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力課堂占據(jù)著重要的位置。通過(guò)學(xué)生在聽(tīng)力課堂上注意力集中、積極應(yīng)用學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣以及養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，他們的聽(tīng)力水平必將得到提高。希望學(xué)生們能夠珍惜聽(tīng)力課堂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并不斷完善自己的聽(tīng)力技能，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇二
中小學(xué)聽(tīng)力課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)力課的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力和應(yīng)用能力。在中小學(xué)的聽(tīng)力課堂上，我收獲頗豐，不僅提高了自己的聽(tīng)力水平，也學(xué)到了很多有效的聽(tīng)力策略和技巧。在這篇文章中，我將分享一些我在中小學(xué)聽(tīng)力課堂上的心得體會(huì)。
二、充分準(zhǔn)備
在聽(tīng)力課堂上，充分準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)所要聽(tīng)的內(nèi)容，了解大致的主題和關(guān)鍵詞匯。其次，在課堂開(kāi)始之前，我會(huì)做一些熱身活動(dòng)，如聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的音頻或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)，以調(diào)整我的聽(tīng)力狀態(tài)。這樣做有助于我更好地進(jìn)入聽(tīng)力課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高聽(tīng)力效果。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)是非常重要的。首先，我會(huì)找一個(gè)相對(duì)安靜的地方聽(tīng)課，避免噪音對(duì)我的聽(tīng)力學(xué)習(xí)造成干擾。其次，我會(huì)關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑵湔{(diào)到靜音模式，以避免來(lái)電、消息等打擾我的聽(tīng)力學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)保持專(zhuān)注，全神貫注地聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，提高自己的專(zhuān)注力和聽(tīng)力效果。
四、靈活運(yùn)用聽(tīng)力策略
在中小學(xué)的聽(tīng)力課堂上，我學(xué)到了許多可以幫助提高聽(tīng)力效果的策略和技巧。首先，我會(huì)傾聽(tīng)重要信息，主要關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，盡量捕捉并理解它們。其次，我會(huì)善于利用上下文信息來(lái)推斷詞義和句子的意思，減少對(duì)教師或錄音的依賴(lài)程度。此外，我還會(huì)使用記號(hào)和筆記來(lái)記錄重要信息，有助于以后復(fù)習(xí)和鞏固。
五、積極參與課堂互動(dòng)
中小學(xué)的聽(tīng)力課堂是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與對(duì)于提高聽(tīng)力效果和增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力非常重要。我會(huì)盡量回答教師的問(wèn)題并提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，增強(qiáng)自己的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，我還會(huì)利用一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線(xiàn)論壇或社交媒體，與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的聽(tīng)力水平。
六、總結(jié)
通過(guò)中小學(xué)的聽(tīng)力課堂學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力是一項(xiàng)很重要的技能，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言能力有著重要作用，也對(duì)于日常生活和職場(chǎng)發(fā)展非常重要。通過(guò)充分準(zhǔn)備、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用聽(tīng)力策略和積極參與課堂互動(dòng)，我能夠更好地提高自己的聽(tīng)力水平，培養(yǎng)自己的聽(tīng)說(shuō)能力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我在中小學(xué)聽(tīng)力課堂上獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中有所幫助。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇三
何文芝劉明文
（吉林省柳河縣紅石鎮(zhèn)和平中學(xué)）
摘要：俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半。”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注和求知欲望，使學(xué)生迅速做好聽(tīng)課的心理和知識(shí)準(zhǔn)備，為進(jìn)入新課堂創(chuàng)造有利條件。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的深入推進(jìn)，中小學(xué)生的聽(tīng)力能力逐漸被重視起來(lái)。聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力提升和溝通能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在參加中小學(xué)生聽(tīng)力課堂的過(guò)程中，我深有體會(huì)，并從中獲益匪淺。
首先，聽(tīng)力課堂強(qiáng)調(diào)了真實(shí)語(yǔ)言的輸出和輸入，幫助中小學(xué)生更好地理解語(yǔ)言。課堂中，老師不僅通過(guò)朗讀英文短文、播放英文歌曲等方式展示真實(shí)的語(yǔ)言，還通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們多聽(tīng)多說(shuō)，在真實(shí)場(chǎng)景中感受語(yǔ)言的魅力。這讓我懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)，也要通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境理解并運(yùn)用語(yǔ)言，提升自己的語(yǔ)言能力。
其次，聽(tīng)力課堂培養(yǎng)了我對(duì)聽(tīng)力材料的細(xì)致觀察和分析能力。在課堂上，老師經(jīng)常通過(guò)播放錄音的方式呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，我們需要仔細(xì)聆聽(tīng)錄音中的信息，并根據(jù)它們回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我培養(yǎng)了對(duì)聽(tīng)到的信息的敏感度，學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞，從而更準(zhǔn)確地理解和分析聽(tīng)力材料。這種分析能力不僅在聽(tīng)力考試中有所幫助，更對(duì)于日常生活中的信息獲取和理解起到了積極推動(dòng)作用。
第三，聽(tīng)力課堂提高了我的聽(tīng)力技巧和應(yīng)對(duì)復(fù)雜聽(tīng)力場(chǎng)景的能力。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，我們不僅需要掌握基本的聽(tīng)力技巧，如辨音、抓音、追蹤理解等，還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)復(fù)雜聽(tīng)力場(chǎng)景，如多人對(duì)話(huà)、口音和語(yǔ)速變化等。課堂中，老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種聽(tīng)力練習(xí)，幫助我們熟悉和掌握這些技巧，提高我們的聽(tīng)力水平和應(yīng)對(duì)能力。在實(shí)際使用中，我發(fā)現(xiàn)這些技巧確實(shí)能夠幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)聽(tīng)力挑戰(zhàn)。
此外，聽(tīng)力課堂還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維邏輯能力。在聽(tīng)力課堂中，老師常常組織學(xué)生進(jìn)行討論和合作，解答聽(tīng)力問(wèn)題和分析材料。這要求我們要與他人保持良好的溝通和協(xié)作能力，同時(shí)還要發(fā)展自己的思維邏輯能力。通過(guò)與同學(xué)們共同努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和理解的效果更加顯著，這也讓我意識(shí)到合作是提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要方式之一。
最后，聽(tīng)力課堂教會(huì)了我如何關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)和文化背景。不同的語(yǔ)言有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式，同時(shí)每個(gè)國(guó)家和地區(qū)還有其獨(dú)特的文化背景。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，我們不僅要聽(tīng)懂語(yǔ)言，還要理解其中的細(xì)微之處和文化內(nèi)涵。課堂中，老師通過(guò)舉例和講解，幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些細(xì)節(jié)和文化背景，從而提高我們的聽(tīng)力水平。
綜上所述，中小學(xué)生聽(tīng)力課堂給我的收獲非常豐富。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我不僅提高了聽(tīng)力能力和語(yǔ)言理解能力，還獲得了更多的學(xué)習(xí)技巧和思維方法。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的聽(tīng)力水平，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課程是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分。在我參加這門(mén)課程的過(guò)程中，我積累了許多關(guān)于聽(tīng)力技巧和策略的經(jīng)驗(yàn)，也充分體會(huì)到了聽(tīng)力能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。下面將就我對(duì)英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂的體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：失去困惑，擁抱挑戰(zhàn)
剛開(kāi)始上英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂時(shí)，我經(jīng)常會(huì)感到困惑。因?yàn)槟刚Z(yǔ)和英語(yǔ)存在著差別，有時(shí)候難以理解聽(tīng)到的單詞和句子。然而，我意識(shí)到要順利掌握聽(tīng)力技巧，我需要主動(dòng)擁抱這樣的挑戰(zhàn)。我開(kāi)始逐漸調(diào)整自己的語(yǔ)感，通過(guò)經(jīng)常練習(xí)和與外教老師互動(dòng)，逐漸提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。
第三段：建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高聽(tīng)力能力非常重要。首先，我盡量每天保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)的連貫性。其次，我學(xué)會(huì)了整理和歸納聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。最后，我主動(dòng)尋找一些英語(yǔ)聽(tīng)力資源，如電視劇、英語(yǔ)歌曲等，來(lái)增加自己的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅提高了我的聽(tīng)力能力，也對(duì)我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了積極的影響。
第四段：多種策略的應(yīng)用
通過(guò)在英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂上的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多有效的聽(tīng)力策略。首先，我明白了要有一個(gè)正確的聽(tīng)力目標(biāo)，了解自己要聽(tīng)到的內(nèi)容。其次，我會(huì)提前瀏覽聽(tīng)力材料，了解大概的主題和背景信息，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。另外，我還學(xué)會(huì)了依據(jù)上下文和語(yǔ)境推測(cè)單詞和句子的意思，從而提高了聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性。在實(shí)際操作過(guò)程中，這些策略的運(yùn)用讓我在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂的學(xué)習(xí)，我真切地感受到了英語(yǔ)聽(tīng)力能力對(duì)于整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。我相信，只有通過(guò)不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能夠真正掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將持續(xù)努力，不斷提高自己的聽(tīng)力能力，并將所學(xué)的策略和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，在經(jīng)過(guò)努力和堅(jiān)持之后，我的英語(yǔ)聽(tīng)力水平會(huì)有更大的提高。
總之，英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)調(diào)整思維、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用有效的策略，我逐漸改善了我的聽(tīng)力能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧也將對(duì)我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著外語(yǔ)學(xué)習(xí)的普及化和全球化背景下的國(guó)際交流日益頻繁，中小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性漸漸被大家所認(rèn)識(shí)到。而在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力課堂占據(jù)著重要的位置。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂中的心得與體會(huì)。
中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂中，首先需要注重培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。對(duì)于初學(xué)者而言，英語(yǔ)講解對(duì)于聽(tīng)力的難度較大，因此，學(xué)生在聽(tīng)課前，可以閉上眼睛，傾聽(tīng)鮮明的聲音，如開(kāi)水聲、RainFalls等等，以此來(lái)增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的敏感性。在真正聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生可以調(diào)節(jié)合適的音量，避免過(guò)大或過(guò)小的聲音干擾了對(duì)于課堂內(nèi)容的理解。
其次，中小學(xué)生在課堂中應(yīng)注重積極參與，爭(zhēng)取主動(dòng)提問(wèn)。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)老師“一問(wèn)一答”的教學(xué)方式不同，現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生思維、積極性，因此，老師在開(kāi)展聽(tīng)力課堂時(shí)，其實(shí)也是希望學(xué)生積極思考，積極參與的。當(dāng)然，很多中小學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心回答問(wèn)題錯(cuò)誤而不敢舉手，或者因?yàn)樾邼缓靡馑及l(fā)言。對(duì)此，老師可以通過(guò)小組競(jìng)賽、以及心理安慰等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。
第三，中小學(xué)生需要借助具體場(chǎng)景進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力與口語(yǔ)相聯(lián)系緊密，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要通過(guò)聽(tīng)力課堂進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還應(yīng)該借助于具體的場(chǎng)景，例如組織聽(tīng)力角色扮演，園游會(huì)表演等等。這樣的方式既能增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
除此之外，中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂心得體會(huì)中，還需要注意一些注意事項(xiàng)。比如，在課堂上，學(xué)生要保持積極的態(tài)度，尊重老師和同學(xué)，不要私自交流和打鬧，以避免干擾他人。同時(shí)，還應(yīng)該做好聽(tīng)力筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，方便在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果課堂上有不理解的地方，可以在課后或者課間向老師請(qǐng)教，再次鞏固所學(xué)內(nèi)容。
總之，中小學(xué)生在聽(tīng)力課堂中需要培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，積極參與課堂，利用具體場(chǎng)景進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并注意課堂紀(jì)律和作好聽(tīng)力筆記。作為學(xué)生，應(yīng)該時(shí)刻吸取并總結(jié)各種聽(tīng)力心得與體會(huì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇七
近日，我參加了小學(xué)英語(yǔ)課堂大賽，這是一場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盛會(huì)。我在比賽中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)，還鍛煉了我的自信心。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
作為一名參賽選手，充分準(zhǔn)備是必不可少的。我在課外專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了各種英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這讓我認(rèn)識(shí)到自己需要更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段：比賽過(guò)程
比賽中，我有些緊張，但我盡力把自己所學(xué)的展示出來(lái)。我認(rèn)真聽(tīng)取裁判的問(wèn)題，然后思考后作答。在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所學(xué)的內(nèi)容。在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，我仔細(xì)聽(tīng)取每一個(gè)單詞，盡可能多地捕捉語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的細(xì)節(jié)。比賽進(jìn)行得非常順利，雖然有些緊張，但我還是很開(kāi)心能參加這次比賽。
第四段：收獲
比賽的經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我深刻體會(huì)到了認(rèn)真準(zhǔn)備的重要性，同時(shí)也感受到了自己的潛力和努力的價(jià)值。其次，在比賽中我懂得了用英語(yǔ)交流的重要性，也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這些收獲都將伴隨我終身受益。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)英語(yǔ)課堂大賽是我英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的重要里程碑。參加比賽讓我從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和收獲，我將更加用心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提升自己的英語(yǔ)技能。通過(guò)這次比賽，我也更加堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，希望有朝一日能夠成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)者。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇八
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿(mǎn)自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際潛力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)用心思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
透過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話(huà)，是充滿(mǎn)生命活力、充滿(mǎn)智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇九
這次階段考試聽(tīng)力成績(jī)的不理想，引發(fā)了組內(nèi)教師對(duì)如何提高學(xué)生聽(tīng)力成績(jī)的討論。對(duì)此，我有以下觀點(diǎn)：
第一，本次聽(tīng)力考試的成績(jī)并不能真正反映學(xué)生的聽(tīng)力情況。主要有兩個(gè)方面的原因：
1.聽(tīng)力題目偏難，語(yǔ)速過(guò)快。
2.播放時(shí)沒(méi)考慮細(xì)節(jié)因素，沒(méi)給學(xué)生充分的讀題時(shí)間。
第二，對(duì)于如何提高初三學(xué)生聽(tīng)力水平的反思。
2.有的學(xué)生即使給他聽(tīng)力材料，他也不一定能作對(duì)題目。這個(gè)問(wèn)題出在理解上，而不是聽(tīng)力上。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理解的訓(xùn)練。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。事實(shí)上，聽(tīng)力題跟閱讀理解題有點(diǎn)相像。學(xué)生不一定要完全理解文章的意思。只要對(duì)文章有個(gè)大概的了解，懂得答案在哪里，就可以找到正確答案了。
3.除了集中的聽(tīng)力訓(xùn)練外，更多的應(yīng)該是將聽(tīng)力訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中。聽(tīng)力訓(xùn)練的方法方式也應(yīng)該是多種多樣的，有時(shí)候可以時(shí)聽(tīng)力基礎(chǔ)的訓(xùn)練，如材料理解、口語(yǔ)交際訓(xùn)練、找答案的技巧等方面的訓(xùn)練。提高聽(tīng)力當(dāng)然要多聽(tīng)，但卻不僅僅是聽(tīng)。
對(duì)于聽(tīng)力題的理解，我認(rèn)為應(yīng)該是，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線(xiàn)教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想，確保高效課堂的實(shí)效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，才能培養(yǎng)新時(shí)代的英語(yǔ)人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
俗話(huà)說(shuō)：“親其師才能信其道”，教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語(yǔ)言活動(dòng)的意識(shí)，尤為重要。教師要在語(yǔ)言實(shí)踐中采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和手勢(shì)，尊重學(xué)生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識(shí)、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，力求刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿(mǎn)的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工，給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識(shí)的讓差生多開(kāi)口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級(jí)中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī)，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、正確處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生自尊，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生，正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說(shuō)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來(lái)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會(huì)使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況，也就是說(shuō)教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái)，變聽(tīng)為講，由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率，讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí)，從而打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十一
教師：唐越 “??長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”小時(shí)候，很喜歡這首《長(zhǎng)大后我就成了你》；而今，我如愿以?xún)數(shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。通過(guò)工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話(huà)，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、
加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十二
在20xx年暑假，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村英語(yǔ)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國(guó)培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一.在聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。作為英語(yǔ)教師不但必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，而且對(duì)自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認(rèn)識(shí)。教師在英語(yǔ)探究的過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起來(lái)尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
二.科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。可以提倡學(xué)生多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多模仿，多渠道地吸收知識(shí)，然后將知識(shí)進(jìn)行梳理及整合，再很好地把知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多舉行英語(yǔ)歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和閱讀課外英語(yǔ)材料的動(dòng)機(jī)。
三.在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
四.真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。
2、教師要用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
3、上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育工作者提出的要求,學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。下面是整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂
心得體會(huì)
，歡迎借鑒!
在日常英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識(shí)講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒(méi)有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
為了解決以上問(wèn)題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
課堂于學(xué)生的意義，就像田地對(duì)于農(nóng)民，車(chē)間對(duì)于工人，戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于戰(zhàn)士。課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競(jìng)爭(zhēng)，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來(lái)的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求。
在有效的英語(yǔ)課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿(mǎn)堂灌會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——?jiǎng)悠饋?lái)。手動(dòng)：勤做記錄;眼動(dòng)：跟著老師走;耳動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng);腦動(dòng)：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來(lái)最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
有效的英語(yǔ)課堂離不開(kāi)課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)?先花心思來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);思考設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟;如何實(shí)施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。
有效的英語(yǔ)課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動(dòng)。教師情緒的高漲、教師的鼓勵(lì)及贊賞能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。
有效的英語(yǔ)課堂里少不了孩子們的朗朗讀書(shū)聲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是語(yǔ)言的輸出。語(yǔ)言的記憶離不開(kāi)朗讀。書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。
有效的英語(yǔ)課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考的時(shí)間。
當(dāng)然，有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)還包含很多其他的方面：
在教學(xué)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)非常重要，老師必須要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，花更多時(shí)間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)就很積極，主動(dòng)，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點(diǎn)。但是如果我沒(méi)有充分做好備課準(zhǔn)備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話(huà)，課堂效果就不好，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與。
教師課堂提問(wèn)一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點(diǎn)結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長(zhǎng)處設(shè)問(wèn)，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。應(yīng)選擇，開(kāi)發(fā)，收集和創(chuàng)造實(shí)際問(wèn)題情景來(lái)為教學(xué)服務(wù)，可以通過(guò)游戲，對(duì)話(huà)，編故事等來(lái)達(dá)到訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到高效教學(xué)的目的。
要提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)教師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。必須提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材;必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
首先，教師要有激情。充滿(mǎn)激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去教書(shū)育人，應(yīng)該成為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師的
座右銘
。
其次，教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。這樣，教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評(píng)教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)識(shí)、成熟，改正錯(cuò)誤。
第三，教師要會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)同行的聲音;傾聽(tīng)孩子們的聲音;傾聽(tīng)自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合知識(shí)學(xué)習(xí)的情景，使英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺(jué)，讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會(huì)表?yè)P(yáng)。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。
要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣愛(ài)好及教學(xué)期望等。針對(duì)不同的內(nèi)容和學(xué)生來(lái)選擇教法。
在講授新課時(shí)要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動(dòng)主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效，要求所有的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成所給的任務(wù)。活動(dòng)中人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織比賽，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開(kāi)放型、交際型人才。輪流當(dāng)組長(zhǎng)，提高組織能力?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù))。新課標(biāo)要求注重語(yǔ)言的輸入更注重語(yǔ)言的輸出，語(yǔ)言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。
開(kāi)展以學(xué)生為中心的活動(dòng)。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)用圖片制作
課件
、學(xué)生表演、使用多媒體來(lái)組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書(shū)本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。
英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育工作者提出的要求,學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。英語(yǔ)新教材寓思想性、教育性于一體，在實(shí)際教學(xué)中，我一般會(huì)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)生思想品德的教育。
以上是本人對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開(kāi)展，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;靈活處理教材，創(chuàng)新教材;重視學(xué)生的思想教育，使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)真實(shí)性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書(shū)本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開(kāi)始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái)，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái)，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！倍鞓?lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口，懶于思考，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十四
隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也隨之發(fā)生了很大變化。其中，無(wú)生課堂是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在參與了小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的過(guò)程中，我深深地感受到了其中的教育意義和價(jià)值，并得出如下心得體會(huì)。
一、輕松的學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的教學(xué)形式是以教師的控制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生可以在很大程度上自主參與和自由學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不需要強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的語(yǔ)言或文法學(xué)習(xí)，而是通過(guò)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言運(yùn)用，讓學(xué)生在游戲感基礎(chǔ)上輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的優(yōu)勢(shì)，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，不屈服于壓力而產(chǎn)生焦慮情緒。
二、多元化的教學(xué)手段
小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的教學(xué)手段是多元化的，不僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新性地采用不同的方法和技術(shù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和意愿。例如，角色扮演、游戲、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)式數(shù)字電子板塊等，都被廣泛運(yùn)用。通過(guò)這些有趣和生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)。
三、充分的合作互動(dòng)
在小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂中，老師充分利用合作互動(dòng)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相幫助，從對(duì)方的思路和見(jiàn)解中獲得啟發(fā)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加深入和廣泛。
四、注重學(xué)習(xí)方法
小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂的另一個(gè)重要特點(diǎn)是它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)效果持久和可持續(xù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科，但只要學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以事半功倍。這種教育目標(biāo)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成就具有極為重要的意義。
五、領(lǐng)略文化底蘊(yùn)
小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，也包含著更深層次的文化內(nèi)涵。在小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂中，老師可以通過(guò)多種方式來(lái)展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的文化，全面地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和文化底蘊(yùn)。這種文化領(lǐng)悟能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們更深入地研究英語(yǔ)文化和語(yǔ)言。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)英語(yǔ)文化的理解和領(lǐng)悟。它就像一種生長(zhǎng)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，推廣和發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)無(wú)生課堂教學(xué)，是關(guān)系到我國(guó)英語(yǔ)教育未來(lái)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
英語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)力課堂心得體會(huì)篇十五
提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò)。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的`亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我？”這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái)，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”而快樂(lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口，懶于思考，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。