寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關鍵問題和解決方案。在寫心得體會時，我們要注意結合具體的實例和案例，能夠更好地闡述我們的思考和觀點。如果你需要一些范文作為參考，以下是小編為你準備的一份心得體會集錦。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇一
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領域課程、把環(huán)境創(chuàng)設作為課程實施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有了新的認識?！毒V要》指出：”幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值?；顒优c環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇二
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領導的帶領下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》的專題培訓，這次學習是我最感興趣的有關幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設。本次專家老師凸顯的特點是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學習的，現(xiàn)在談談自己的學習心得：
這一次培訓，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》的專題培訓，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設，教師應遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性?；顒又幸痪洹皫熡缀献鳎餐瑒?chuàng)設環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
今天培訓的第二個重點是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設和材料的.投放，王飛老師詳細的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
這次的學習讓我眼前豁然開朗，學到了新的教育理念和觀點，利用環(huán)境與區(qū)角活動更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇三
九月十七日，我們骨干班請來了x市教研員沈燕影老師給我們做的關于環(huán)境創(chuàng)設的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設三點：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動中的個體建構，是在關系和背景中的實現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個個體，而不是面向一個抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關系上，不時嚴肅的“教”和“學”的規(guī)范關系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵幼兒的自主性，而不是權威的力量來指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導下的常規(guī)學習，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學習；
5、強調(diào)知識的建構過程，而不過于追求特定知識的即時達成。
環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時時處處留意，做個有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，鼓勵幼兒積極參與，允許他們改變預設的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇四
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境方面進行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認識，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設計幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進行巧妙地結合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進幼兒園就猶如進入一個童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動為主線，做到點、線、面有機結合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強調(diào)藝術氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動服務，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級特色教育。每個主體的墻飾的創(chuàng)設，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學活動的反應，更是幼兒學習過程與結果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個班級，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設計作為一種教育理念和課程模式的構建要素，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇五
瑪利亞·蒙臺梭利說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要，應為孩子從環(huán)境中吸取所有東西，并將其融入自己的生命”。走進一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。暑假我認真閱了董旭花等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設與活動指導》一書，下面結合我園環(huán)境創(chuàng)設淺談一下感想。
幼兒在戶外活動中的安全是第一位的。幼兒愛跑愛跳、動作發(fā)展不完善、危險意識薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護幼兒不被堅硬的地面弄傷，都鋪設了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外。戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學期對沙池、水池、種植地、等都進行了有效利用。同時，合理添加適當?shù)挠螒虿牧先巛喬ァ⒌貕|等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會定期維護，發(fā)現(xiàn)有破損或危險的地方，及時更換。
書中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動自由、自主的前提之一。我們在投放材料的時候應考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個空間轉換到另一個空間。我園創(chuàng)設了戶外混齡游戲活動，早操后孩子們根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。我們每一個負責的老師都在積極開動腦筋，合理利用資源，為孩子們創(chuàng)設游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會獲得更高更好的發(fā)展。
教育性，環(huán)境是重要的教育資源，我們老師盡可能創(chuàng)設多元化的環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要。
經(jīng)濟性，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設上應力行簡約，不浪費空間，不浪費財務，做到一物多用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動，從哪些方面推動了幼兒的`學習和發(fā)展。經(jīng)濟的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術性，幼兒園的戶外環(huán)境設計要具有園藝的成分，但是不應該僅僅關注園藝，而應關注藝術美和童趣美。當然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化，審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
讀完這本書，我收獲頗多。以后要多讀書，不斷更新觀念，充分了解孩子，為他們創(chuàng)設一個安全、溫馨、美好的學習環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達，在社會化的過程中享受童年的幸福！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇六
在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)建工作中，我深切地體會到了環(huán)境的重要性。一個良好的幼兒園環(huán)境可以為孩子們提供更好的學習和生活條件，培養(yǎng)積極向上的個性和情感發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)建的過程中，我學到了很多經(jīng)驗和教訓，下面將分享我的心得體會。
首先，幼兒園環(huán)境的綠化工作十分關鍵。綠化不僅可以美化園內(nèi)的環(huán)境，更能給孩子們帶來視覺上的愉悅和積極心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡在花草叢中玩耍，觀看花草的生長過程，甚至主動參與到綠化的工作中。因此，在幼兒園的綠化工程中，我們引入了各種各樣的植物，培養(yǎng)孩子們的綠色意識和保護環(huán)境的責任感。而且，我們每個月還會組織一次植樹活動，讓孩子們親手參與其中，讓他們在實踐中學習如何愛護大自然。通過這樣的綠化工作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變得更加穩(wěn)定，學習積極性也得到了提升。
其次，創(chuàng)造一個溫馨、舒適的幼兒園環(huán)境也非常重要。我們注意到，一個好的環(huán)境可以讓孩子們倍感安全和放松，從而更好地學習和成長。因此，我們在幼兒園的設計中，遵循了“親近自然、彰顯人性”的原則，創(chuàng)造出了一個舒適宜人的環(huán)境。為了增加空氣的流通，我們特地設計了大面積的落地窗，讓陽光和新鮮空氣可以自由進入教室。此外，我們還在教室中設置了柔和的燈光和舒適的坐墊，讓孩子們有一個舒適的學習環(huán)境。這些改變讓孩子們感到更加親近自然，也增加了他們學習的積極性。
再次，音樂在幼兒園環(huán)境中的重要性不可忽視。音樂是一種獨特的語言，對幼兒的情感和智力發(fā)展有著積極的影響。我們特別強調(diào)音樂的融入，每天都會為孩子們播放各種各樣的音樂，創(chuàng)造出一個溫馨的音樂氛圍。我們還設計了各種音樂活動，例如唱歌比賽和舞蹈表演，讓孩子們能夠在音樂的陪伴下展示自己的才藝。通過音樂的引導，孩子們的情感得到了更好地發(fā)展，眼前一亮的活動也激發(fā)了他們對學習的興趣。
此外，多樣化的游戲和玩具也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的重要組成部分。孩子們是探索世界的天才，他們需要有足夠的刺激和挑戰(zhàn)才能更好地成長。因此，在幼兒園的環(huán)境中，我們要提供豐富多樣的游戲和玩具。我們設置了氣墊、固定游戲設施和益智玩具等，鼓勵孩子們主動探索和參與。我們還注重引導孩子們通過游戲和玩具，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和合作精神。通過這些游戲和玩具，孩子們的生活變得更加豐富多彩，也為他們的個性和認知發(fā)展提供了更多的機會。
綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)造工作是一個重要的、細致入微的過程。通過綠化、溫馨舒適的設計、音樂的引導以及多樣化的游戲和玩具，可以有效地為孩子們提供更好的學習和生活環(huán)境。在這個過程中，我們還應該發(fā)揮孩子們的主體性，讓他們積極參與其中，發(fā)揮他們的創(chuàng)意和想象力。只有這樣，我們才能真正做到為孩子們打造一個理想的幼兒園環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇七
人們都說，課改在給學校帶來發(fā)展機遇的同時，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學實踐中，基層教師越來越清晰地意識到新課程需要教師在實踐反思、師幼互動、課程開發(fā)和課程實施等方面開展創(chuàng)新實踐。因此，注重園本教研，幫助教師提高實踐能力、成為研究型教師，正得到越來越多同行的認可。但是，要讓教師成為主動而快樂的實踐研究者，幼兒園管理者——園長具有不可推卸的責任。許多研究表明：幼兒心智發(fā)展與生活和學習環(huán)境有密切的關系，而成人作為成熟的個體，雖然其思維、情緒內(nèi)隱了許多，但“環(huán)境”對其主動性的激發(fā)仍然至關重要，所以，創(chuàng)設和諧的支持性環(huán)境，成為教師專業(yè)成長的必備條件。
近年來，我們從關注教師需要出發(fā)，立足園本，努力創(chuàng)設教研“大家庭”，與教師一起經(jīng)歷了教育理念和教學行為從“無意識”到“有意識—有目標—有價值”的轉變，實現(xiàn)了教師的主動發(fā)展。對此，我們的體會是：
幼兒教師是一個情感豐富、細膩的獨特群體，與物質(zhì)環(huán)境相比較，他們更注重精神需求。很多時候我們都會有這樣一種感受：師幼關系融洽的班級中，教師和孩子相互“寵愛”；在團隊氛圍好的幼兒園中，園長和教師相互“寵愛”。其實，這里的“寵愛”更確切地說是一種相互理解的心理氛圍。我們認為，管理要以“相互理解”為前提。我們的做法有：
(一)變“監(jiān)督”為“調(diào)研”
很少有人能在別人的“監(jiān)督”下自在地工作，鑒于此，我們把幼兒園管理的目標重新定位為：通過“調(diào)研”，實現(xiàn)“服務”“保障”和“督促”。所謂“調(diào)研”，是指要及時調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運行情況及存在的問題和困難，為管理決策提供依據(jù)；強調(diào)“服務”是為了幫助和鼓勵教師解決實際問題，提高工作效益；“保障”是指要確保人員及其他資源的合理分配，保障幼兒的安全和健康：“督促”則要求全體保教人員全身心投入工作，為幼兒和家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務。為此，我們在“園務日志”中增設了“來自教職工的信息”“來自家長的信息”“每日問題與對策”等內(nèi)容，從而體現(xiàn)以上管理思想。
(二)變“難題”為“議題”
課改之初，一些教師由于遭遇許多操作上的難題而變得焦慮萬分，對此，管理者主動向教師呈現(xiàn)存在的問題，并有意識地在教師中征集問題及其解決策略，組織教師共同商議，發(fā)揮教師的群體智慧，將“難題”變“議題”。如由于課改強調(diào)教師對幼兒的觀察和記錄、對教學行為的反思和調(diào)整、對各種教育資源的利用等，教師們普遍感到案頭工作增多。于是，針對實際情況，我們一方面簡化教師的案頭工作，另一方面引導教師從幼兒成長、家長要求、課改需要的角度出發(fā)去思考這個問題，教師感到了案頭工作的重要性。
(三)變“評比”為“分享”
提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕。為了消除教師的不良心態(tài)，讓他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關注自己的分數(shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設評比的初衷。后來，我們把創(chuàng)設環(huán)境的評比變?yōu)楣膭罘窒?，即鼓勵教師相互觀摩其他班級的環(huán)境，并圍繞“您最欣賞的版面及理由”“您最欣賞的區(qū)角材料及理由”“您最欣賞的呈現(xiàn)方式”等問題開展交流活動，得到教師的歡迎。
幼兒園管理的目的是要發(fā)揮每個成員的積極性，因此我們提倡管理要“有詳有略”，也就是把幼兒園管理中“管”的成分“粗略化”，而把對教師的支持和引領“細致化”。
(一)還教研組專業(yè)研究的自主權
我們結合本園實際，在健全規(guī)章制度的基礎上，給予教研組充分的自主管理權利。具體表現(xiàn)為：
(1)研究主題、研究方式由教研組內(nèi)部商定；
(2)教師可向組長或園長“預約聽課”；
(3)教研組協(xié)商決定研究課的時間、內(nèi)容和執(zhí)教者，通報園行政：
(4)教師要調(diào)課或代課，由教研組長負責協(xié)調(diào)；
(5)教研組有一定的經(jīng)費支配權，用于添置書籍等；
(6)各教研組資源共享；
(7)教研組可商議并決定對某些教學制度的改革等。
(二)善于回應和互動
新課程的實施需要教師善于回應幼兒，隨時隨地與幼兒建立互動。幼兒園管理者也應注意在幼兒園管理的每個環(huán)節(jié)上做到及時地回應和互動。教師重視幼兒園的每一項變革，我們就要重視教師向幼兒園提出的每一個建議、重視教師獲得的每一項經(jīng)驗，并給予教師不僅僅停留在理念層面上的專業(yè)引領，支持教師的專業(yè)發(fā)展。
當然，教師的專業(yè)成長是一個長期積累的過程，需要和諧的支持性環(huán)境作為前提和保障，需要教師的自信、自覺作為動力。管理者并非無所不能，而當我們坦誠地與教師一起面對問題和困惑時，教師群體才會變得無比智慧和強大。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇八
聽了保教主任的講述后我想，我們平時的環(huán)境創(chuàng)設與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢？我們平時的“創(chuàng)設”都創(chuàng)設了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動區(qū)成了擺設，應對檢查的道具，誰之過？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強調(diào)的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”，一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海，此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設與我們的實際工作的距離還很遠。
杜威曾說過：“要想改變一個人，必先改變它的環(huán)境，環(huán)境改變了，他自然也就會變?！笔前?！聽了馬園長的講解，我對環(huán)境改變?nèi)诉@一說法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。
盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，但是在環(huán)境的創(chuàng)設中卻總是存在盲目性，正如馬園長所講“環(huán)境的'教育價值體現(xiàn)不充分，挖掘和利用不夠；在環(huán)境創(chuàng)設中，更多地追求美觀和裝飾功能；以教師的成品展現(xiàn)為主，缺少幼兒和家長的參與；與主題活動分離等等。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出?！?BR> 主題環(huán)境創(chuàng)設分為兩部分：主題墻、主題活動區(qū)。主題墻布置可以分為四個模塊：信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。信息資料類即要搜集與本主題內(nèi)容相適應的圖文材料展示出來，使幼兒對本主題有比較全面的了解認識。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用，要求家長和教師幼兒共同來完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來豐富我們的資料。觀察觀賞類與信息資料類緊密聯(lián)系，互相服務。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進行展示?；硬僮黝?，我認為是最體現(xiàn)教師智慧的一個模塊，也是最有難度的一個創(chuàng)設環(huán)節(jié)。在這個模塊，教師要根據(jù)主題內(nèi)容，有所側重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過動手操作達到與主題墻對話的效果。
通過聽馬園長的講解，我進一步的明確了活動區(qū)域的種類。幼兒園活動區(qū)分為三類：常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域，主題區(qū)域。像我們平時準備的“娃娃家，構建區(qū)，自然角”等屬于常規(guī)區(qū)域；特色區(qū)域是指各幼兒園開設的特色教學或園本化開設的專項活動區(qū)；主題活動區(qū)即與主題活動相吻合的區(qū)域。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設，平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于“構建區(qū)，自然角”等基本的區(qū)域，各班在準備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒有新意。
孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設中，我們要以孩子為中心，時時刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段學習的體會，當然，還需要在今后的時間工作中不斷的總結與成長，我會一直努力的！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇九
環(huán)境對我們的心理和行為有著深遠的影響，它可以激發(fā)我們的潛能，也可以阻礙我們的發(fā)展。在不同的環(huán)境下，我們的思維、情緒和行動都會有所不同。經(jīng)過自己的親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了環(huán)境創(chuàng)建的重要性。在這篇文章中，我將從個人經(jīng)驗和理論知識兩個方面分享我的心得體會。
第一段：環(huán)境對個人發(fā)展的重要性。
環(huán)境是一個人全面發(fā)展的必要條件，它是與個體互動的外部背景。一個良好的環(huán)境可以激發(fā)人類的智力、創(chuàng)造力和社交能力，促進個人的全面發(fā)展。在我個人的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)在積極向上、包容開放的環(huán)境下，我更容易融入團隊，學會與他人合作，提高自己的表達能力和解決問題的能力。而在封閉、消極的環(huán)境下，我常常感到疏離和焦慮，無法充分發(fā)揮自己的潛力。因此，我們應該注重環(huán)境的創(chuàng)建，為個體提供一個積極向上的社交和學習環(huán)境。
環(huán)境不僅可以影響個人的能力發(fā)展，還可以影響個人的情緒狀態(tài)。在一個安靜、溫馨的環(huán)境中，人們往往能夠感到放松和舒適，情緒也會更加穩(wěn)定。相反，在嘈雜、繁忙的環(huán)境中，人們常常感到疲倦和焦慮，情緒也容易波動。在我自己的生活中，我發(fā)現(xiàn)在一個整潔、有序的環(huán)境中，我的情緒更加平靜和積極，能夠更好地處理問題。因此，我們應該注重環(huán)境的整潔和安靜，為自己創(chuàng)造一個舒適的情緒環(huán)境。
環(huán)境對行為的影響也是不可忽視的。在一個規(guī)范、有序的環(huán)境中，人們往往能夠更好地控制自己的行為，形成積極的習慣和行為模式。相反，在混亂、無序的環(huán)境中，人們往往容易受到外界的干擾，行為也會缺乏規(guī)律和效率。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)在一個清晰、有序的工作環(huán)境中，我能夠更好地集中注意力，高效完成任務。因此，我們應該注重環(huán)境的規(guī)范和整潔，為自己創(chuàng)造一個有利于行為控制的環(huán)境。
第四段：如何創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。
為了創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，我們可以從以下幾個方面入手。首先，我們應該注重環(huán)境的規(guī)劃和設計，合理布局空間，并給予足夠的個人空間和公共空間。其次，我們要注重環(huán)境的整潔和衛(wèi)生，保持環(huán)境的干凈清爽。同時，我們還應該注重環(huán)境的安全和舒適，提供良好的硬件設施和服務。最后，我們要注重環(huán)境的文化氛圍和社交關系，提供有益于個體發(fā)展和交流的文化氛圍和社交機會。
第五段：總結與展望。
通過我個人的親身經(jīng)歷以及對環(huán)境理論的思考，我深刻認識到環(huán)境創(chuàng)建的重要性。一個良好的環(huán)境可以激發(fā)個人的潛能，促進個人的全面發(fā)展。因此，我們應該注重環(huán)境的整潔、安靜、規(guī)范和有序，并創(chuàng)造一個積極向上、舒適安全的社交和學習環(huán)境。相信在未來，我將會更加注重環(huán)境的創(chuàng)建，努力為自己和他人創(chuàng)造一個良好的心理和行為環(huán)境。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
環(huán)境對人的影響是不可忽視的，良好的環(huán)境能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力、促進身心健康。最近，我參與了一個環(huán)境創(chuàng)建項目，通過親身實踐，我深刻體會到了環(huán)境對人的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，主要圍繞環(huán)境的創(chuàng)造與保持、環(huán)境對情緒與行為的影響以及環(huán)境對身心健康的重要性展開。
第二段：環(huán)境的創(chuàng)造與保持（250字）。
環(huán)境的創(chuàng)造與保持是營造良好環(huán)境的基礎，也是環(huán)境創(chuàng)造者的首要任務。在環(huán)境創(chuàng)建項目中，我們通過清理垃圾、修剪花草樹木等活動改造了原本雜亂的環(huán)境，營造出一個整潔宜人的場所。我明白了環(huán)境的創(chuàng)造需要付出努力和耐心，每個人的每一個細節(jié)都至關重要。同時，環(huán)境的保持也十分重要，只有保持良好的環(huán)境衛(wèi)生，才能保持環(huán)境的美觀和整潔。在項目中，我們學會了如何合理利用資源，垃圾分類和回收等技巧，這將對我今后的生活有很大的影響。
第三段：環(huán)境對情緒與行為的影響（300字）。
環(huán)境對情緒和行為有著巨大的影響。我注意到在環(huán)境改造之后，人們的情緒得到了明顯的改善。原本沮喪和消沉的人們，在整潔宜人的環(huán)境中顯得開朗和積極，工作效率也明顯提高。環(huán)境對行為也起到了引導作用，當環(huán)境整潔、有序時，人們習慣整理自己周圍的事物，講究儀容儀表；而在雜亂的環(huán)境中，人們通常會更隨意地處理自己的事物，顯得不夠規(guī)范和認真。因此，創(chuàng)造良好的環(huán)境對我們的情緒和行為有積極的影響，這也表明了環(huán)境與個體的互動關系。
第四段：環(huán)境對身心健康的重要性（300字）。
環(huán)境對身心健康有著不可忽視的重要性。在參與環(huán)境創(chuàng)建項目的過程中，我感覺到一個舒適的環(huán)境能夠讓人身心得到放松，提高生活質(zhì)量。美麗的自然風景、簡潔的裝飾和柔和的燈光等都有助于減輕壓力、放松情緒。而且，良好的環(huán)境還可以提高人的工作效率和專注力，加強學習和工作的體驗。此外，環(huán)境的安全性和舒適性對身心健康也是不可或缺的。因此，我們應該重視環(huán)境對身心健康的影響，努力改善和創(chuàng)造良好的環(huán)境，使自己能夠更好地適應生活的各種挑戰(zhàn)。
第五段：結論（200字）。
通過參與環(huán)境創(chuàng)建項目，我深刻體會到環(huán)境對人的重要性。環(huán)境的創(chuàng)造與保持需要我們每個人的努力，良好的環(huán)境將對情緒和行為產(chǎn)生積極的影響。此外，環(huán)境也對身心健康有著重要的作用。我們應該認識到環(huán)境不僅僅是我們生活的背景，它對我們的影響是全方面的。因此，我們應該積極創(chuàng)造和保持良好的環(huán)境，以促進我們自身的發(fā)展和健康。只有我們與環(huán)境和諧相處，我們才能在一個良好的環(huán)境中追求幸福生活。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十一
作為一名幼兒園老師，我們每天都在陪伴著孩子們，在這個過程中，我深深感受到幼兒園活動環(huán)境對孩子們的成長和發(fā)展有著不可或缺的作用。在長期的教學工作中，我認為幼兒園活動環(huán)境應該具備以下五個方面的特點：多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設計理念和胡桃夾子式的驚喜。
一、多元化的教育形式
幼兒園活動環(huán)境必須充分遵循“多種形式，多樣玩法”的原則，讓孩子們在游戲中學習，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達和交流。好的幼兒園活動環(huán)境應該具備豐富的游戲資源，包括各種教具、游戲玩具以及科技設施等等。這些資源應該充分滿足孩子們自發(fā)的興趣和好奇心，提供多種多樣的游戲體驗，包括自由游戲、游戲課程設計、探究課程、科技課程等等。教育者應該運用自己的創(chuàng)造力和想象力，把閑置的各種環(huán)境玩具和道具變成孩子們學習探索的工具和游戲樂趣。
二、安全保障
幼兒園活動環(huán)境應該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全，便是要充分考慮各種因素來設計和安排空間布置，杜絕各種危險的隱患，減少子女意外受傷的風險。同時，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子們無法充分融入活動環(huán)境，可能會導致孩子產(chǎn)生心理上的抵觸和抵制，從而阻礙孩子的學習和成長。
三、歷史文化的積淀
歷史文化的積淀是活動環(huán)境設計的重要因素之一。在幼兒園環(huán)境的設計中，應該盡量融入當?shù)氐臍v史文化，讓孩子們在活動中去領略文化的魅力。比如說，在我所在的幼兒園，我們在設計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀和科技設施等，都盡量融入當?shù)靥厣幕兀缰袊幕?、民俗文化、非洲文化等，這樣孩子在成長的過程中不僅有機會接受到各類文化的影響，更有機會去感受不同文化的奇妙之處。
四、以孩子為中心的設計理念
活動環(huán)境設計必須以孩子為中心，尊重和關注孩子的成長發(fā)展。幼兒園教育者應該在設計環(huán)境時，密切跟進孩子們的需求，貫徹以孩子為中心的教育理念，注重人與環(huán)境之間的相互作用。因此，我們在設計活動環(huán)境時，將孩子們的需求擺在第一位，采取一系列的行動，來傾聽孩子們的聲音，了解他們的需求。我們還開展各種多樣的活動，例如舉辦體育比賽、冬令營、探究課程、表演比賽等等，來拓展孩子的視野和興趣。
五、胡桃夾子式的驚喜
有時活動環(huán)境設計還應該充滿生動活潑的想象力。運用各種故事情節(jié)、游戲方法、音樂等等，讓幼兒園成為一個充滿生機和意外驚喜的地方。比如說，在我們的幼兒園里，我們會不按季節(jié)來設計墻面、窗戶裝飾，利用電動小火車、旋轉木馬等驚喜裝置來瞬間吸引孩子們的注意力，這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。
總之，幼兒園活動環(huán)境是幼兒園教育的基礎，他們的設計和營造將對孩子的成長產(chǎn)生可持續(xù)而積極的影響。當我們密切關注孩子們的需求，并注重營造一個多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿驚喜的環(huán)境時，我們才能最大程度地惠及孩子們，提升幼兒園教育的質(zhì)量。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十二
作為一名幼兒教育工作者，我深深體會到物質(zhì)環(huán)境對于幼兒園教育的重要性。良好的物質(zhì)環(huán)境能夠創(chuàng)造出一個安全、舒適、有趣、豐富的學習環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和促進幼兒的全面發(fā)展。在實踐中，我對幼兒園物質(zhì)環(huán)境的探索和實踐，得到了很大的啟示和收獲。
物質(zhì)環(huán)境對于幼兒的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。作為幼兒教育的一部分，物質(zhì)環(huán)境要有利于幼兒的學習和發(fā)展，必須是有迎合幼兒特點的、具有生活性和豐富性的。同時，它也是學習的媒介，提供了豐富的語言、知識和技能的學習機會。完善的物質(zhì)環(huán)境能夠幫助幼兒獲得積極的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的好奇心，激起他們的學習熱情和創(chuàng)造力。因此，幼兒園必須重視物質(zhì)環(huán)境建設，打造一個能夠創(chuàng)造出更加良好學習氛圍的環(huán)境和條件。
第二段：建設富有生活品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。
物質(zhì)環(huán)境的建設不是簡單的擺設或者裝飾，而是要考慮幼兒的需求和成長特點，營造更加貼近其生活情境的學習環(huán)境。幼兒園需要設置適當?shù)募揖吆凸ぞ撸層變耗軌蜃灾鞯貐⑴c到生活中，例如桌椅、積木、畫板、沙坑等，這些環(huán)境設施可以激發(fā)幼兒的自發(fā)探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。而游戲區(qū)、圖書角、音樂舞蹈室等等設置，可以提供豐富的閱讀、游戲、音樂和體育才藝的學習機會，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。在物質(zhì)環(huán)境的建設上，要充分利用幼兒對于事物的好奇心和探究欲，因材施教，在發(fā)掘幼兒創(chuàng)造能力的同時，細心引導，激發(fā)興趣。
第三段：布置舒適、安全的物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學習重在和樂，必須確保幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是舒適和安全的。首先，布局要靈活，使幼兒有充分的玩?？臻g，而且所有的桌椅、地面、墻體都要帶著溫柔的氣息，避免出現(xiàn)棱角分明的物品或銳利的器具。其次，要注意環(huán)境衛(wèi)生，保持清潔整潔。幼兒的抵抗力較低，需要愛心呵護和保護。營造舒適健康的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園擔負的基本教育使命，一旦現(xiàn)場營造不了安全和保護，就會給孩子未來的健康留下隱患，建設安全、舒適的環(huán)境，必須放在重要的位置不忽視。
第四段：營造豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。
幼兒在物質(zhì)環(huán)境中，除了獲得生活經(jīng)驗之外，還可以通過不同顏色、形狀和質(zhì)地的物品，感受環(huán)境中多元化的美和生命的豐富。幼兒園需要營造豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，滿足幼兒在雙重感官刺激下學習的需要。多姿多彩的物品給幼兒帶來生動的感受，它們可以促使幼兒運用不同的感官去體驗、去極端，從而催動幼兒的思維和創(chuàng)造能力，在這些富有生命力的環(huán)境中成長，擁有自己多姿多彩的生活。
第五段：爭取家長參與支持。
家長是幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設的一份子，也是幼兒教育中至關重要的支持力量。為了創(chuàng)造富有生命力的物質(zhì)環(huán)境，可能需要家長提供與孩子相關的物品、內(nèi)容或者活動。同時，也需要家長對于完善物質(zhì)環(huán)境建設的支持和理解，讓他們意識到幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設對孩子全面發(fā)展至關重要。為了增進家園的交流與合作，幼兒園可以經(jīng)常開展親子活動，讓家長和幼兒們一齊發(fā)掘、學習和創(chuàng)造。
總之，物質(zhì)環(huán)境對于幼兒教育具有重要的意義。一個充滿創(chuàng)造力、豐富多彩、舒適安全的物質(zhì)環(huán)境，能夠讓幼兒獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，激發(fā)他們的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展。因此，我們必須致力于打造更好的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在這個美麗的舞臺上茁壯成長。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十三
幼兒園是孩子社交和學習的第一站，在這里，學習和活動環(huán)境會直接影響孩子的情感和認知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認識到環(huán)境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進，為孩子提供一個安全、溫馨、有趣的成長空間。
第二段：幼兒園活動環(huán)境的設計
幼兒園活動環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個園區(qū)的布局和設計，包括室內(nèi)、室外、教學設施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動室、自然科學室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動區(qū)的設置，給孩子們創(chuàng)造了一個豐富多彩、互動體驗和自我發(fā)掘的過程。
第三段：活動環(huán)境對孩子發(fā)展的影響
活動環(huán)境對孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進他們的語言、認知、運動、社交等多個方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。
第四段：如何提升幼兒園活動環(huán)境的質(zhì)量
要提升幼兒園活動環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動，如社交互動、藝術體驗、科學探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運動鍛煉等，在活動中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進孩子的成長。
第五段：結語
活動環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨特的學習體驗和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，為孩子們打造一個幸福、健康、有意義的童年。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十四
《幼兒園教育指導綱要》“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會：
幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實現(xiàn)，活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。通過自發(fā)的學習或游戲來獲得知識，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動，選擇調(diào)整適合自己的學習內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設與教育相適應的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設方面，我還引導幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設者。如創(chuàng)設《水里的動物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個整體中，使每個幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十五
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到不同的環(huán)境，不管是家庭、學校、工作場所或者社交聚會場合，這些環(huán)境都會對我們的情緒和心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。我在過去的一段時間中通過觀察和經(jīng)歷，總結出了一些關于環(huán)境創(chuàng)建的心得體會。
首先，環(huán)境的整潔與舒適對心情的影響是巨大的。當我們置身于一個干凈整潔、充滿溫馨的環(huán)境中時，我們會感到心情愉悅，思維更加清晰。相反，當我們處于一個雜亂無章、臟亂不堪的環(huán)境中時，我們會覺得壓抑和疲憊，甚至無法集中注意力。因此，保持環(huán)境的整潔和舒適是至關重要的，無論是自己的家庭還是工作場所，都需要定期進行清潔和整理。
其次，環(huán)境中的音樂與聲音對我們的情緒有很大的影響。音樂可以給人帶來愉悅的情緒，改變我們的情緒狀態(tài)。在我個人的經(jīng)驗中，當我感到壓力和緊張時，我會選擇一些輕松愉悅的音樂來放松自己，這能夠有效緩解我的壓力和焦慮。此外，環(huán)境中的噪音水平也會對我們產(chǎn)生影響。過度的噪音會引起我們的煩躁和疲憊，而安靜和平靜的環(huán)境則有助于我們的思考和放松。因此，在創(chuàng)造一個愉悅的環(huán)境中，我們應該選擇適合自己的音樂和盡量避免嘈雜的環(huán)境。
第三，環(huán)境中的色彩和光線對情緒和心理健康也有很大的影響。不同的顏色會激發(fā)不同的情緒和心理反應。例如，暖色調(diào)的色彩會給人帶來熱情和活力，而冷色調(diào)的色彩則會讓人感到冷靜和安寧。此外，光線的亮度和色溫也會影響我們的情緒。明亮的光線可以提高我們的注意力和警覺性，而柔和的光線則可以放松我們的身心。因此，在創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境中，我們應該根據(jù)自己的需求選擇合適的色彩和光線。
第四，環(huán)境中的人際關系對我們的心理狀態(tài)有重要影響。如果我們置身于一個友好、支持和積極的人際關系網(wǎng)絡中，我們會感到快樂和滿足。相反，如果我們處于一個充滿沖突、矛盾和負面情緒的人際關系中，我們會感到焦慮和壓力。因此，我們應該盡量選擇健康的人際關系，并學會與他人溝通和處理沖突。此外，我們也可以通過參加社交活動和加入社團組織來擴展自己的社交圈子，從而豐富我們的人際關系。
最后，環(huán)境中的活動和任務對我們的情緒和心理狀態(tài)也有很大的影響。如果我們從事一項我們喜歡和擅長的活動，我們會感到充實和滿足。相反，如果我們被迫從事一項我們不喜歡或者不適合的活動，我們會感到沮喪和疲憊。因此，我們應該選擇適合自己興趣和能力的活動，并將其融入到我們的日常生活中。
總之，環(huán)境創(chuàng)建對我們的心情和心理狀態(tài)產(chǎn)生重要影響。通過保持環(huán)境的整潔和舒適、選擇合適的音樂和避免嘈雜的環(huán)境、注意色彩和光線的選擇、經(jīng)營健康的人際關系以及從事適合自己興趣的活動，我們可以改善和調(diào)整我們的情緒和心理狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十六
幼兒園是孩子成長中不可或缺的環(huán)境，良好的營商環(huán)境能夠促進幼兒園的發(fā)展和提高家長的認可度，為幼兒園的未來發(fā)展奠定了基礎。本文將基于筆者的親身體驗，分享在幼兒園營商環(huán)境建設方面的心得體會。
第二段：打造良好的服務
在幼兒園中，服務是最重要的一環(huán)。無論是家長還是孩子，在選擇幼兒園前，第一眼看到的是幼兒園的環(huán)境和服務。能否為家長和孩子提供便捷、舒適、貼心的服務，決定了孩子和家長是否會選擇該幼兒園。營造良好的服務環(huán)境，需要幼兒園的管理人員負責的態(tài)度、高質(zhì)量幼教團隊和優(yōu)質(zhì)的后勤服務。
第三段：增強師團隊的專業(yè)能力
幼教師是幼兒園的靈魂，他們的專業(yè)能力、教育理念以及個人素養(yǎng)是幼兒園品質(zhì)的直接體現(xiàn)。幼兒園應加強對幼教師的培養(yǎng)和管理，建立定期培訓機制，提高幼教師教育水平和教學質(zhì)量。此外，幼兒園應加強幼教管理和教師的激勵機制，激發(fā)幼教師的工作熱情和創(chuàng)造力。
第四段：提供優(yōu)質(zhì)的園所環(huán)境
幼兒園必須保證幼兒的生活環(huán)境和教育環(huán)境的質(zhì)量?；诩议L、幼兒的需求和安全、健康的原則，幼兒園應加強園所的設施、環(huán)境建設，提供適當?shù)幕顒涌臻g、設施、教具和材料，促進幼兒的身心健康發(fā)展，增加家長的信任和認可，營造幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。
第五段：加強溝通、交流和反饋
幼兒園的營商環(huán)境除了以上幾點，也需要加強幼兒園與家長、社區(qū)和其他相關機構之間的溝通和交流。幼兒園應建立家校聯(lián)系、社區(qū)聯(lián)系、幼兒教育研究機構聯(lián)系等多種溝通渠道，及時了解家長和社區(qū)的建議和意見，反思不足之處，提高幼兒園的整體服務水平。
結論：
營商環(huán)境建設是幼兒園的重要組成部分，好的營商環(huán)境能夠促進幼兒園的聲譽和發(fā)展，增強家長和社區(qū)的認可度和滿意度。通過良好的服務、優(yōu)質(zhì)的幼教師團隊、安全健康舒適的園所環(huán)境和有效溝通、交流反饋，幼兒園可以營造一個富有活力和創(chuàng)新精神的環(huán)境，推動幼兒園建設和與社區(qū)的合作。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十七
1.只注意環(huán)境創(chuàng)設的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾，完成布置任務，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用。
2.環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。主題不突出，沒有和教學同步，區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺，操作性不強等等。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進行創(chuàng)設，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。
3.環(huán)境創(chuàng)設的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。
4.環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當教師布置環(huán)境的觀賞者，機械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當然，我們也存在很多的客觀原因，如場地等，那我們?nèi)绾我虻刂埔?，以自身的條件，更好的創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結合實際來談談如何更好的進行環(huán)境創(chuàng)設。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的. 幼兒園的環(huán)境布置應以幼兒的眼光來衡量，只有在幼兒的興趣點上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實，我園有一個最具有豐富的自然環(huán)境，我們都沒有把它利用起來。
區(qū)角創(chuàng)設.可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應材料的操作來復習鞏固與應用學過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學習來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學習來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨立自主性等。從教育者的角度來看，活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。
2.有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進交往，發(fā)展社會性和健康人格。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十八
幼兒園作為培養(yǎng)孩子成長的重要場所之一，營商環(huán)境的建設對幼兒園的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。作為一名幼兒園的教師，我深刻認識到了建設好營商環(huán)境的必要性，也體會到了良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響。
第二段：營商環(huán)境的定義和意義。
什么是營商環(huán)境？營商環(huán)境是指為企業(yè)或個人創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)服務的現(xiàn)實環(huán)境和氛圍，在營商環(huán)境下，企業(yè)能夠獲得更多的發(fā)展機會，吸引更多的人才和投資。幼兒園作為一家企業(yè)，私營幼兒園更是如此，它們需要為消費者提供高質(zhì)量的服務和良好的教育環(huán)境，同時還需要創(chuàng)造合適的商業(yè)氛圍，吸引更多的家長和資本支持自身的發(fā)展。因此，建設營商環(huán)境對幼兒園是非常重要的。
為了創(chuàng)建良好的營商環(huán)境，幼兒園需要從多方面入手，其中包括：
1）加強溝通與家長、員工、供應商等各種合作伙伴的積極溝通，以幫助幼兒園在整個過程中進行有效和順暢的管理。
2）建立健全的法律體系制定適合幼兒園實際情況的制度和規(guī)章制度，明確各種權利、義務和責任。
3）提高服務質(zhì)量持續(xù)提高服務質(zhì)量和學習資源豐富度，協(xié)助家長和孩子進行全方位的發(fā)展。
第四段：良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響。
良好的營商環(huán)境可以促進幼兒園在多個方面實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，因此對幼兒園的成長離不開一個健康的營商環(huán)境。營商環(huán)境的建設可以促進幼兒園的品牌建設，增強幼兒園的市場競爭力，使幼兒園不斷拓展業(yè)務范圍，實現(xiàn)自身價值和積累新的經(jīng)驗。
第五段：結論。
建設良好的營商環(huán)境對幼兒園的成長至關重要，同時也是國家經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。我相信，在不斷地努力下，各個幼兒園將會在營商環(huán)境建設上取得更大的進步，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，同時也為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十九
幼兒園是兒童在成長過程中的重要場所，一個好的幼兒園不只是要有優(yōu)秀的師資力量和先進的教育設施，還需要擁有良好的營商環(huán)境。本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，分享關于幼兒園營商環(huán)境的心得體會。
第二段：談談營商環(huán)境的重要性
營商環(huán)境是指企業(yè)在某一地區(qū)投資經(jīng)營所享受的司法、財務、經(jīng)濟等方面的環(huán)境，它對一個企業(yè)的發(fā)展至關重要。同樣的，營商環(huán)境也是幼兒園備受關注的一項指標。一些高質(zhì)量的幼兒園，在管理上做到了細致、周到，對老師的資質(zhì)要求非常嚴格。這一切都離不開良好的營商環(huán)境作為后盾。
第三段：談談我對幼兒園營商環(huán)境的體會
在我所在的幼兒園，營商環(huán)境非常好。從入口處看，幼兒園的門頭留有幼兒園的信息，而且維護得非常整潔。進入幼兒園里，可以發(fā)現(xiàn)整個幼兒園的空氣非常清新，地面非常干凈，孩子們整齊地排成一列等待上課，讓人倍感溫馨。再看到幼兒園大廳，墻上都是班級作品，每個班的創(chuàng)意都在吸引孩子們的視線，這些都成了幼兒園營商環(huán)境的一個體現(xiàn)。
第四段：營商環(huán)境的優(yōu)缺點分析
幼兒園的營商環(huán)境對于幼兒園發(fā)展非常重要，可以給投資方帶來更高的回報，也可以吸引更好的教育資源來為我們的教育質(zhì)量做保障。但缺點也是顯而易見的，劣質(zhì)的營商環(huán)境不能令家長信服，進而影響孩子的選擇。因此，幼兒園的營商環(huán)境是需要不斷提升的。
第五段：結語
幼兒園是孩子成長的重要場所，營商環(huán)境是關鍵因素之一。此外，我們注意到，優(yōu)質(zhì)的營商環(huán)境不僅可以吸引教育資源的云集，也需要有一個良好的管理模式，包括遵守國家規(guī)定的操作程序、執(zhí)行標準的細節(jié)讓家長和學生更加放心。通過努力的提升，我們可以讓幼兒園的營商環(huán)境成為一個真正優(yōu)秀的管理體系，在引領孩子們自信開拓人生新篇章的同時也為我們廣大家長贏得信任。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇二十
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
在參觀過程中，我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設計，例如:寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結了一下體會:。
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設教育環(huán)境時，首先一個要明確時期的發(fā)展目標是什么，目標體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標需要設計哪些活動，然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內(nèi)容，通過環(huán)境的設計和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點，對環(huán)境的選擇有著自己的標準；其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應，充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應考慮創(chuàng)設環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設教育環(huán)境的基本原則，因此，設置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關心和愛護他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線等。
活動與環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇一
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領域課程、把環(huán)境創(chuàng)設作為課程實施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有了新的認識?！毒V要》指出：”幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值?；顒优c環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇二
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領導的帶領下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》的專題培訓，這次學習是我最感興趣的有關幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設。本次專家老師凸顯的特點是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學習的，現(xiàn)在談談自己的學習心得：
這一次培訓，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》的專題培訓，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設，教師應遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性?；顒又幸痪洹皫熡缀献鳎餐瑒?chuàng)設環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
今天培訓的第二個重點是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設和材料的.投放，王飛老師詳細的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
這次的學習讓我眼前豁然開朗，學到了新的教育理念和觀點，利用環(huán)境與區(qū)角活動更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇三
九月十七日，我們骨干班請來了x市教研員沈燕影老師給我們做的關于環(huán)境創(chuàng)設的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設三點：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動中的個體建構，是在關系和背景中的實現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個個體，而不是面向一個抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關系上，不時嚴肅的“教”和“學”的規(guī)范關系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵幼兒的自主性，而不是權威的力量來指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導下的常規(guī)學習，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學習；
5、強調(diào)知識的建構過程，而不過于追求特定知識的即時達成。
環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時時處處留意，做個有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，鼓勵幼兒積極參與，允許他們改變預設的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇四
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境方面進行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認識，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設計幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進行巧妙地結合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進幼兒園就猶如進入一個童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動為主線，做到點、線、面有機結合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強調(diào)藝術氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動服務，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級特色教育。每個主體的墻飾的創(chuàng)設，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學活動的反應，更是幼兒學習過程與結果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個班級，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設計作為一種教育理念和課程模式的構建要素，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇五
瑪利亞·蒙臺梭利說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要，應為孩子從環(huán)境中吸取所有東西，并將其融入自己的生命”。走進一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。暑假我認真閱了董旭花等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設與活動指導》一書，下面結合我園環(huán)境創(chuàng)設淺談一下感想。
幼兒在戶外活動中的安全是第一位的。幼兒愛跑愛跳、動作發(fā)展不完善、危險意識薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護幼兒不被堅硬的地面弄傷，都鋪設了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外。戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學期對沙池、水池、種植地、等都進行了有效利用。同時，合理添加適當?shù)挠螒虿牧先巛喬ァ⒌貕|等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會定期維護，發(fā)現(xiàn)有破損或危險的地方，及時更換。
書中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動自由、自主的前提之一。我們在投放材料的時候應考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個空間轉換到另一個空間。我園創(chuàng)設了戶外混齡游戲活動，早操后孩子們根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。我們每一個負責的老師都在積極開動腦筋，合理利用資源，為孩子們創(chuàng)設游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會獲得更高更好的發(fā)展。
教育性，環(huán)境是重要的教育資源，我們老師盡可能創(chuàng)設多元化的環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要。
經(jīng)濟性，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設上應力行簡約，不浪費空間，不浪費財務，做到一物多用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動，從哪些方面推動了幼兒的`學習和發(fā)展。經(jīng)濟的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術性，幼兒園的戶外環(huán)境設計要具有園藝的成分，但是不應該僅僅關注園藝，而應關注藝術美和童趣美。當然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化，審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
讀完這本書，我收獲頗多。以后要多讀書，不斷更新觀念，充分了解孩子，為他們創(chuàng)設一個安全、溫馨、美好的學習環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達，在社會化的過程中享受童年的幸福！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇六
在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)建工作中，我深切地體會到了環(huán)境的重要性。一個良好的幼兒園環(huán)境可以為孩子們提供更好的學習和生活條件，培養(yǎng)積極向上的個性和情感發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)建的過程中，我學到了很多經(jīng)驗和教訓，下面將分享我的心得體會。
首先，幼兒園環(huán)境的綠化工作十分關鍵。綠化不僅可以美化園內(nèi)的環(huán)境，更能給孩子們帶來視覺上的愉悅和積極心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡在花草叢中玩耍，觀看花草的生長過程，甚至主動參與到綠化的工作中。因此，在幼兒園的綠化工程中，我們引入了各種各樣的植物，培養(yǎng)孩子們的綠色意識和保護環(huán)境的責任感。而且，我們每個月還會組織一次植樹活動，讓孩子們親手參與其中，讓他們在實踐中學習如何愛護大自然。通過這樣的綠化工作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變得更加穩(wěn)定，學習積極性也得到了提升。
其次，創(chuàng)造一個溫馨、舒適的幼兒園環(huán)境也非常重要。我們注意到，一個好的環(huán)境可以讓孩子們倍感安全和放松，從而更好地學習和成長。因此，我們在幼兒園的設計中，遵循了“親近自然、彰顯人性”的原則，創(chuàng)造出了一個舒適宜人的環(huán)境。為了增加空氣的流通，我們特地設計了大面積的落地窗，讓陽光和新鮮空氣可以自由進入教室。此外，我們還在教室中設置了柔和的燈光和舒適的坐墊，讓孩子們有一個舒適的學習環(huán)境。這些改變讓孩子們感到更加親近自然，也增加了他們學習的積極性。
再次，音樂在幼兒園環(huán)境中的重要性不可忽視。音樂是一種獨特的語言，對幼兒的情感和智力發(fā)展有著積極的影響。我們特別強調(diào)音樂的融入，每天都會為孩子們播放各種各樣的音樂，創(chuàng)造出一個溫馨的音樂氛圍。我們還設計了各種音樂活動，例如唱歌比賽和舞蹈表演，讓孩子們能夠在音樂的陪伴下展示自己的才藝。通過音樂的引導，孩子們的情感得到了更好地發(fā)展，眼前一亮的活動也激發(fā)了他們對學習的興趣。
此外，多樣化的游戲和玩具也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的重要組成部分。孩子們是探索世界的天才，他們需要有足夠的刺激和挑戰(zhàn)才能更好地成長。因此，在幼兒園的環(huán)境中，我們要提供豐富多樣的游戲和玩具。我們設置了氣墊、固定游戲設施和益智玩具等，鼓勵孩子們主動探索和參與。我們還注重引導孩子們通過游戲和玩具，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和合作精神。通過這些游戲和玩具，孩子們的生活變得更加豐富多彩，也為他們的個性和認知發(fā)展提供了更多的機會。
綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)造工作是一個重要的、細致入微的過程。通過綠化、溫馨舒適的設計、音樂的引導以及多樣化的游戲和玩具，可以有效地為孩子們提供更好的學習和生活環(huán)境。在這個過程中，我們還應該發(fā)揮孩子們的主體性，讓他們積極參與其中，發(fā)揮他們的創(chuàng)意和想象力。只有這樣，我們才能真正做到為孩子們打造一個理想的幼兒園環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇七
人們都說，課改在給學校帶來發(fā)展機遇的同時，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學實踐中，基層教師越來越清晰地意識到新課程需要教師在實踐反思、師幼互動、課程開發(fā)和課程實施等方面開展創(chuàng)新實踐。因此，注重園本教研，幫助教師提高實踐能力、成為研究型教師，正得到越來越多同行的認可。但是，要讓教師成為主動而快樂的實踐研究者，幼兒園管理者——園長具有不可推卸的責任。許多研究表明：幼兒心智發(fā)展與生活和學習環(huán)境有密切的關系，而成人作為成熟的個體，雖然其思維、情緒內(nèi)隱了許多，但“環(huán)境”對其主動性的激發(fā)仍然至關重要，所以，創(chuàng)設和諧的支持性環(huán)境，成為教師專業(yè)成長的必備條件。
近年來，我們從關注教師需要出發(fā)，立足園本，努力創(chuàng)設教研“大家庭”，與教師一起經(jīng)歷了教育理念和教學行為從“無意識”到“有意識—有目標—有價值”的轉變，實現(xiàn)了教師的主動發(fā)展。對此，我們的體會是：
幼兒教師是一個情感豐富、細膩的獨特群體，與物質(zhì)環(huán)境相比較，他們更注重精神需求。很多時候我們都會有這樣一種感受：師幼關系融洽的班級中，教師和孩子相互“寵愛”；在團隊氛圍好的幼兒園中，園長和教師相互“寵愛”。其實，這里的“寵愛”更確切地說是一種相互理解的心理氛圍。我們認為，管理要以“相互理解”為前提。我們的做法有：
(一)變“監(jiān)督”為“調(diào)研”
很少有人能在別人的“監(jiān)督”下自在地工作，鑒于此，我們把幼兒園管理的目標重新定位為：通過“調(diào)研”，實現(xiàn)“服務”“保障”和“督促”。所謂“調(diào)研”，是指要及時調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運行情況及存在的問題和困難，為管理決策提供依據(jù)；強調(diào)“服務”是為了幫助和鼓勵教師解決實際問題，提高工作效益；“保障”是指要確保人員及其他資源的合理分配，保障幼兒的安全和健康：“督促”則要求全體保教人員全身心投入工作，為幼兒和家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務。為此，我們在“園務日志”中增設了“來自教職工的信息”“來自家長的信息”“每日問題與對策”等內(nèi)容，從而體現(xiàn)以上管理思想。
(二)變“難題”為“議題”
課改之初，一些教師由于遭遇許多操作上的難題而變得焦慮萬分，對此，管理者主動向教師呈現(xiàn)存在的問題，并有意識地在教師中征集問題及其解決策略，組織教師共同商議，發(fā)揮教師的群體智慧，將“難題”變“議題”。如由于課改強調(diào)教師對幼兒的觀察和記錄、對教學行為的反思和調(diào)整、對各種教育資源的利用等，教師們普遍感到案頭工作增多。于是，針對實際情況，我們一方面簡化教師的案頭工作，另一方面引導教師從幼兒成長、家長要求、課改需要的角度出發(fā)去思考這個問題，教師感到了案頭工作的重要性。
(三)變“評比”為“分享”
提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕。為了消除教師的不良心態(tài)，讓他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關注自己的分數(shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設評比的初衷。后來，我們把創(chuàng)設環(huán)境的評比變?yōu)楣膭罘窒?，即鼓勵教師相互觀摩其他班級的環(huán)境，并圍繞“您最欣賞的版面及理由”“您最欣賞的區(qū)角材料及理由”“您最欣賞的呈現(xiàn)方式”等問題開展交流活動，得到教師的歡迎。
幼兒園管理的目的是要發(fā)揮每個成員的積極性，因此我們提倡管理要“有詳有略”，也就是把幼兒園管理中“管”的成分“粗略化”，而把對教師的支持和引領“細致化”。
(一)還教研組專業(yè)研究的自主權
我們結合本園實際，在健全規(guī)章制度的基礎上，給予教研組充分的自主管理權利。具體表現(xiàn)為：
(1)研究主題、研究方式由教研組內(nèi)部商定；
(2)教師可向組長或園長“預約聽課”；
(3)教研組協(xié)商決定研究課的時間、內(nèi)容和執(zhí)教者，通報園行政：
(4)教師要調(diào)課或代課，由教研組長負責協(xié)調(diào)；
(5)教研組有一定的經(jīng)費支配權，用于添置書籍等；
(6)各教研組資源共享；
(7)教研組可商議并決定對某些教學制度的改革等。
(二)善于回應和互動
新課程的實施需要教師善于回應幼兒，隨時隨地與幼兒建立互動。幼兒園管理者也應注意在幼兒園管理的每個環(huán)節(jié)上做到及時地回應和互動。教師重視幼兒園的每一項變革，我們就要重視教師向幼兒園提出的每一個建議、重視教師獲得的每一項經(jīng)驗，并給予教師不僅僅停留在理念層面上的專業(yè)引領，支持教師的專業(yè)發(fā)展。
當然，教師的專業(yè)成長是一個長期積累的過程，需要和諧的支持性環(huán)境作為前提和保障，需要教師的自信、自覺作為動力。管理者并非無所不能，而當我們坦誠地與教師一起面對問題和困惑時，教師群體才會變得無比智慧和強大。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇八
聽了保教主任的講述后我想，我們平時的環(huán)境創(chuàng)設與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢？我們平時的“創(chuàng)設”都創(chuàng)設了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動區(qū)成了擺設，應對檢查的道具，誰之過？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強調(diào)的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”，一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海，此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設與我們的實際工作的距離還很遠。
杜威曾說過：“要想改變一個人，必先改變它的環(huán)境，環(huán)境改變了，他自然也就會變?！笔前?！聽了馬園長的講解，我對環(huán)境改變?nèi)诉@一說法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。
盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，但是在環(huán)境的創(chuàng)設中卻總是存在盲目性，正如馬園長所講“環(huán)境的'教育價值體現(xiàn)不充分，挖掘和利用不夠；在環(huán)境創(chuàng)設中，更多地追求美觀和裝飾功能；以教師的成品展現(xiàn)為主，缺少幼兒和家長的參與；與主題活動分離等等。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出?！?BR> 主題環(huán)境創(chuàng)設分為兩部分：主題墻、主題活動區(qū)。主題墻布置可以分為四個模塊：信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。信息資料類即要搜集與本主題內(nèi)容相適應的圖文材料展示出來，使幼兒對本主題有比較全面的了解認識。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用，要求家長和教師幼兒共同來完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來豐富我們的資料。觀察觀賞類與信息資料類緊密聯(lián)系，互相服務。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進行展示?；硬僮黝?，我認為是最體現(xiàn)教師智慧的一個模塊，也是最有難度的一個創(chuàng)設環(huán)節(jié)。在這個模塊，教師要根據(jù)主題內(nèi)容，有所側重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過動手操作達到與主題墻對話的效果。
通過聽馬園長的講解，我進一步的明確了活動區(qū)域的種類。幼兒園活動區(qū)分為三類：常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域，主題區(qū)域。像我們平時準備的“娃娃家，構建區(qū)，自然角”等屬于常規(guī)區(qū)域；特色區(qū)域是指各幼兒園開設的特色教學或園本化開設的專項活動區(qū)；主題活動區(qū)即與主題活動相吻合的區(qū)域。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設，平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于“構建區(qū)，自然角”等基本的區(qū)域，各班在準備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒有新意。
孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設中，我們要以孩子為中心，時時刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段學習的體會，當然，還需要在今后的時間工作中不斷的總結與成長，我會一直努力的！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇九
環(huán)境對我們的心理和行為有著深遠的影響，它可以激發(fā)我們的潛能，也可以阻礙我們的發(fā)展。在不同的環(huán)境下，我們的思維、情緒和行動都會有所不同。經(jīng)過自己的親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了環(huán)境創(chuàng)建的重要性。在這篇文章中，我將從個人經(jīng)驗和理論知識兩個方面分享我的心得體會。
第一段：環(huán)境對個人發(fā)展的重要性。
環(huán)境是一個人全面發(fā)展的必要條件，它是與個體互動的外部背景。一個良好的環(huán)境可以激發(fā)人類的智力、創(chuàng)造力和社交能力，促進個人的全面發(fā)展。在我個人的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)在積極向上、包容開放的環(huán)境下，我更容易融入團隊，學會與他人合作，提高自己的表達能力和解決問題的能力。而在封閉、消極的環(huán)境下，我常常感到疏離和焦慮，無法充分發(fā)揮自己的潛力。因此，我們應該注重環(huán)境的創(chuàng)建，為個體提供一個積極向上的社交和學習環(huán)境。
環(huán)境不僅可以影響個人的能力發(fā)展，還可以影響個人的情緒狀態(tài)。在一個安靜、溫馨的環(huán)境中，人們往往能夠感到放松和舒適，情緒也會更加穩(wěn)定。相反，在嘈雜、繁忙的環(huán)境中，人們常常感到疲倦和焦慮，情緒也容易波動。在我自己的生活中，我發(fā)現(xiàn)在一個整潔、有序的環(huán)境中，我的情緒更加平靜和積極，能夠更好地處理問題。因此，我們應該注重環(huán)境的整潔和安靜，為自己創(chuàng)造一個舒適的情緒環(huán)境。
環(huán)境對行為的影響也是不可忽視的。在一個規(guī)范、有序的環(huán)境中，人們往往能夠更好地控制自己的行為，形成積極的習慣和行為模式。相反，在混亂、無序的環(huán)境中，人們往往容易受到外界的干擾，行為也會缺乏規(guī)律和效率。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)在一個清晰、有序的工作環(huán)境中，我能夠更好地集中注意力，高效完成任務。因此，我們應該注重環(huán)境的規(guī)范和整潔，為自己創(chuàng)造一個有利于行為控制的環(huán)境。
第四段：如何創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。
為了創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，我們可以從以下幾個方面入手。首先，我們應該注重環(huán)境的規(guī)劃和設計，合理布局空間，并給予足夠的個人空間和公共空間。其次，我們要注重環(huán)境的整潔和衛(wèi)生，保持環(huán)境的干凈清爽。同時，我們還應該注重環(huán)境的安全和舒適，提供良好的硬件設施和服務。最后，我們要注重環(huán)境的文化氛圍和社交關系，提供有益于個體發(fā)展和交流的文化氛圍和社交機會。
第五段：總結與展望。
通過我個人的親身經(jīng)歷以及對環(huán)境理論的思考，我深刻認識到環(huán)境創(chuàng)建的重要性。一個良好的環(huán)境可以激發(fā)個人的潛能，促進個人的全面發(fā)展。因此，我們應該注重環(huán)境的整潔、安靜、規(guī)范和有序，并創(chuàng)造一個積極向上、舒適安全的社交和學習環(huán)境。相信在未來，我將會更加注重環(huán)境的創(chuàng)建，努力為自己和他人創(chuàng)造一個良好的心理和行為環(huán)境。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
環(huán)境對人的影響是不可忽視的，良好的環(huán)境能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力、促進身心健康。最近，我參與了一個環(huán)境創(chuàng)建項目，通過親身實踐，我深刻體會到了環(huán)境對人的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，主要圍繞環(huán)境的創(chuàng)造與保持、環(huán)境對情緒與行為的影響以及環(huán)境對身心健康的重要性展開。
第二段：環(huán)境的創(chuàng)造與保持（250字）。
環(huán)境的創(chuàng)造與保持是營造良好環(huán)境的基礎，也是環(huán)境創(chuàng)造者的首要任務。在環(huán)境創(chuàng)建項目中，我們通過清理垃圾、修剪花草樹木等活動改造了原本雜亂的環(huán)境，營造出一個整潔宜人的場所。我明白了環(huán)境的創(chuàng)造需要付出努力和耐心，每個人的每一個細節(jié)都至關重要。同時，環(huán)境的保持也十分重要，只有保持良好的環(huán)境衛(wèi)生，才能保持環(huán)境的美觀和整潔。在項目中，我們學會了如何合理利用資源，垃圾分類和回收等技巧，這將對我今后的生活有很大的影響。
第三段：環(huán)境對情緒與行為的影響（300字）。
環(huán)境對情緒和行為有著巨大的影響。我注意到在環(huán)境改造之后，人們的情緒得到了明顯的改善。原本沮喪和消沉的人們，在整潔宜人的環(huán)境中顯得開朗和積極，工作效率也明顯提高。環(huán)境對行為也起到了引導作用，當環(huán)境整潔、有序時，人們習慣整理自己周圍的事物，講究儀容儀表；而在雜亂的環(huán)境中，人們通常會更隨意地處理自己的事物，顯得不夠規(guī)范和認真。因此，創(chuàng)造良好的環(huán)境對我們的情緒和行為有積極的影響，這也表明了環(huán)境與個體的互動關系。
第四段：環(huán)境對身心健康的重要性（300字）。
環(huán)境對身心健康有著不可忽視的重要性。在參與環(huán)境創(chuàng)建項目的過程中，我感覺到一個舒適的環(huán)境能夠讓人身心得到放松，提高生活質(zhì)量。美麗的自然風景、簡潔的裝飾和柔和的燈光等都有助于減輕壓力、放松情緒。而且，良好的環(huán)境還可以提高人的工作效率和專注力，加強學習和工作的體驗。此外，環(huán)境的安全性和舒適性對身心健康也是不可或缺的。因此，我們應該重視環(huán)境對身心健康的影響，努力改善和創(chuàng)造良好的環(huán)境，使自己能夠更好地適應生活的各種挑戰(zhàn)。
第五段：結論（200字）。
通過參與環(huán)境創(chuàng)建項目，我深刻體會到環(huán)境對人的重要性。環(huán)境的創(chuàng)造與保持需要我們每個人的努力，良好的環(huán)境將對情緒和行為產(chǎn)生積極的影響。此外，環(huán)境也對身心健康有著重要的作用。我們應該認識到環(huán)境不僅僅是我們生活的背景，它對我們的影響是全方面的。因此，我們應該積極創(chuàng)造和保持良好的環(huán)境，以促進我們自身的發(fā)展和健康。只有我們與環(huán)境和諧相處，我們才能在一個良好的環(huán)境中追求幸福生活。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十一
作為一名幼兒園老師，我們每天都在陪伴著孩子們，在這個過程中，我深深感受到幼兒園活動環(huán)境對孩子們的成長和發(fā)展有著不可或缺的作用。在長期的教學工作中，我認為幼兒園活動環(huán)境應該具備以下五個方面的特點：多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設計理念和胡桃夾子式的驚喜。
一、多元化的教育形式
幼兒園活動環(huán)境必須充分遵循“多種形式，多樣玩法”的原則，讓孩子們在游戲中學習，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達和交流。好的幼兒園活動環(huán)境應該具備豐富的游戲資源，包括各種教具、游戲玩具以及科技設施等等。這些資源應該充分滿足孩子們自發(fā)的興趣和好奇心，提供多種多樣的游戲體驗，包括自由游戲、游戲課程設計、探究課程、科技課程等等。教育者應該運用自己的創(chuàng)造力和想象力，把閑置的各種環(huán)境玩具和道具變成孩子們學習探索的工具和游戲樂趣。
二、安全保障
幼兒園活動環(huán)境應該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全，便是要充分考慮各種因素來設計和安排空間布置，杜絕各種危險的隱患，減少子女意外受傷的風險。同時，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子們無法充分融入活動環(huán)境，可能會導致孩子產(chǎn)生心理上的抵觸和抵制，從而阻礙孩子的學習和成長。
三、歷史文化的積淀
歷史文化的積淀是活動環(huán)境設計的重要因素之一。在幼兒園環(huán)境的設計中，應該盡量融入當?shù)氐臍v史文化，讓孩子們在活動中去領略文化的魅力。比如說，在我所在的幼兒園，我們在設計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀和科技設施等，都盡量融入當?shù)靥厣幕兀缰袊幕?、民俗文化、非洲文化等，這樣孩子在成長的過程中不僅有機會接受到各類文化的影響，更有機會去感受不同文化的奇妙之處。
四、以孩子為中心的設計理念
活動環(huán)境設計必須以孩子為中心，尊重和關注孩子的成長發(fā)展。幼兒園教育者應該在設計環(huán)境時，密切跟進孩子們的需求，貫徹以孩子為中心的教育理念，注重人與環(huán)境之間的相互作用。因此，我們在設計活動環(huán)境時，將孩子們的需求擺在第一位，采取一系列的行動，來傾聽孩子們的聲音，了解他們的需求。我們還開展各種多樣的活動，例如舉辦體育比賽、冬令營、探究課程、表演比賽等等，來拓展孩子的視野和興趣。
五、胡桃夾子式的驚喜
有時活動環(huán)境設計還應該充滿生動活潑的想象力。運用各種故事情節(jié)、游戲方法、音樂等等，讓幼兒園成為一個充滿生機和意外驚喜的地方。比如說，在我們的幼兒園里，我們會不按季節(jié)來設計墻面、窗戶裝飾，利用電動小火車、旋轉木馬等驚喜裝置來瞬間吸引孩子們的注意力，這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。
總之，幼兒園活動環(huán)境是幼兒園教育的基礎，他們的設計和營造將對孩子的成長產(chǎn)生可持續(xù)而積極的影響。當我們密切關注孩子們的需求，并注重營造一個多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿驚喜的環(huán)境時，我們才能最大程度地惠及孩子們，提升幼兒園教育的質(zhì)量。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十二
作為一名幼兒教育工作者，我深深體會到物質(zhì)環(huán)境對于幼兒園教育的重要性。良好的物質(zhì)環(huán)境能夠創(chuàng)造出一個安全、舒適、有趣、豐富的學習環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和促進幼兒的全面發(fā)展。在實踐中，我對幼兒園物質(zhì)環(huán)境的探索和實踐，得到了很大的啟示和收獲。
物質(zhì)環(huán)境對于幼兒的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。作為幼兒教育的一部分，物質(zhì)環(huán)境要有利于幼兒的學習和發(fā)展，必須是有迎合幼兒特點的、具有生活性和豐富性的。同時，它也是學習的媒介，提供了豐富的語言、知識和技能的學習機會。完善的物質(zhì)環(huán)境能夠幫助幼兒獲得積極的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的好奇心，激起他們的學習熱情和創(chuàng)造力。因此，幼兒園必須重視物質(zhì)環(huán)境建設，打造一個能夠創(chuàng)造出更加良好學習氛圍的環(huán)境和條件。
第二段：建設富有生活品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。
物質(zhì)環(huán)境的建設不是簡單的擺設或者裝飾，而是要考慮幼兒的需求和成長特點，營造更加貼近其生活情境的學習環(huán)境。幼兒園需要設置適當?shù)募揖吆凸ぞ撸層變耗軌蜃灾鞯貐⑴c到生活中，例如桌椅、積木、畫板、沙坑等，這些環(huán)境設施可以激發(fā)幼兒的自發(fā)探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。而游戲區(qū)、圖書角、音樂舞蹈室等等設置，可以提供豐富的閱讀、游戲、音樂和體育才藝的學習機會，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。在物質(zhì)環(huán)境的建設上，要充分利用幼兒對于事物的好奇心和探究欲，因材施教，在發(fā)掘幼兒創(chuàng)造能力的同時，細心引導，激發(fā)興趣。
第三段：布置舒適、安全的物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學習重在和樂，必須確保幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是舒適和安全的。首先，布局要靈活，使幼兒有充分的玩?？臻g，而且所有的桌椅、地面、墻體都要帶著溫柔的氣息，避免出現(xiàn)棱角分明的物品或銳利的器具。其次，要注意環(huán)境衛(wèi)生，保持清潔整潔。幼兒的抵抗力較低，需要愛心呵護和保護。營造舒適健康的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園擔負的基本教育使命，一旦現(xiàn)場營造不了安全和保護，就會給孩子未來的健康留下隱患，建設安全、舒適的環(huán)境，必須放在重要的位置不忽視。
第四段：營造豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。
幼兒在物質(zhì)環(huán)境中，除了獲得生活經(jīng)驗之外，還可以通過不同顏色、形狀和質(zhì)地的物品，感受環(huán)境中多元化的美和生命的豐富。幼兒園需要營造豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，滿足幼兒在雙重感官刺激下學習的需要。多姿多彩的物品給幼兒帶來生動的感受，它們可以促使幼兒運用不同的感官去體驗、去極端，從而催動幼兒的思維和創(chuàng)造能力，在這些富有生命力的環(huán)境中成長，擁有自己多姿多彩的生活。
第五段：爭取家長參與支持。
家長是幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設的一份子，也是幼兒教育中至關重要的支持力量。為了創(chuàng)造富有生命力的物質(zhì)環(huán)境，可能需要家長提供與孩子相關的物品、內(nèi)容或者活動。同時，也需要家長對于完善物質(zhì)環(huán)境建設的支持和理解，讓他們意識到幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設對孩子全面發(fā)展至關重要。為了增進家園的交流與合作，幼兒園可以經(jīng)常開展親子活動，讓家長和幼兒們一齊發(fā)掘、學習和創(chuàng)造。
總之，物質(zhì)環(huán)境對于幼兒教育具有重要的意義。一個充滿創(chuàng)造力、豐富多彩、舒適安全的物質(zhì)環(huán)境，能夠讓幼兒獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，激發(fā)他們的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展。因此，我們必須致力于打造更好的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在這個美麗的舞臺上茁壯成長。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十三
幼兒園是孩子社交和學習的第一站，在這里，學習和活動環(huán)境會直接影響孩子的情感和認知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認識到環(huán)境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進，為孩子提供一個安全、溫馨、有趣的成長空間。
第二段：幼兒園活動環(huán)境的設計
幼兒園活動環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個園區(qū)的布局和設計，包括室內(nèi)、室外、教學設施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動室、自然科學室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動區(qū)的設置，給孩子們創(chuàng)造了一個豐富多彩、互動體驗和自我發(fā)掘的過程。
第三段：活動環(huán)境對孩子發(fā)展的影響
活動環(huán)境對孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進他們的語言、認知、運動、社交等多個方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。
第四段：如何提升幼兒園活動環(huán)境的質(zhì)量
要提升幼兒園活動環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動，如社交互動、藝術體驗、科學探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運動鍛煉等，在活動中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進孩子的成長。
第五段：結語
活動環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨特的學習體驗和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，為孩子們打造一個幸福、健康、有意義的童年。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十四
《幼兒園教育指導綱要》“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會：
幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實現(xiàn)，活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。通過自發(fā)的學習或游戲來獲得知識，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動，選擇調(diào)整適合自己的學習內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設與教育相適應的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設方面，我還引導幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設者。如創(chuàng)設《水里的動物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個整體中，使每個幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十五
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到不同的環(huán)境，不管是家庭、學校、工作場所或者社交聚會場合，這些環(huán)境都會對我們的情緒和心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。我在過去的一段時間中通過觀察和經(jīng)歷，總結出了一些關于環(huán)境創(chuàng)建的心得體會。
首先，環(huán)境的整潔與舒適對心情的影響是巨大的。當我們置身于一個干凈整潔、充滿溫馨的環(huán)境中時，我們會感到心情愉悅，思維更加清晰。相反，當我們處于一個雜亂無章、臟亂不堪的環(huán)境中時，我們會覺得壓抑和疲憊，甚至無法集中注意力。因此，保持環(huán)境的整潔和舒適是至關重要的，無論是自己的家庭還是工作場所，都需要定期進行清潔和整理。
其次，環(huán)境中的音樂與聲音對我們的情緒有很大的影響。音樂可以給人帶來愉悅的情緒，改變我們的情緒狀態(tài)。在我個人的經(jīng)驗中，當我感到壓力和緊張時，我會選擇一些輕松愉悅的音樂來放松自己，這能夠有效緩解我的壓力和焦慮。此外，環(huán)境中的噪音水平也會對我們產(chǎn)生影響。過度的噪音會引起我們的煩躁和疲憊，而安靜和平靜的環(huán)境則有助于我們的思考和放松。因此，在創(chuàng)造一個愉悅的環(huán)境中，我們應該選擇適合自己的音樂和盡量避免嘈雜的環(huán)境。
第三，環(huán)境中的色彩和光線對情緒和心理健康也有很大的影響。不同的顏色會激發(fā)不同的情緒和心理反應。例如，暖色調(diào)的色彩會給人帶來熱情和活力，而冷色調(diào)的色彩則會讓人感到冷靜和安寧。此外，光線的亮度和色溫也會影響我們的情緒。明亮的光線可以提高我們的注意力和警覺性，而柔和的光線則可以放松我們的身心。因此，在創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境中，我們應該根據(jù)自己的需求選擇合適的色彩和光線。
第四，環(huán)境中的人際關系對我們的心理狀態(tài)有重要影響。如果我們置身于一個友好、支持和積極的人際關系網(wǎng)絡中，我們會感到快樂和滿足。相反，如果我們處于一個充滿沖突、矛盾和負面情緒的人際關系中，我們會感到焦慮和壓力。因此，我們應該盡量選擇健康的人際關系，并學會與他人溝通和處理沖突。此外，我們也可以通過參加社交活動和加入社團組織來擴展自己的社交圈子，從而豐富我們的人際關系。
最后，環(huán)境中的活動和任務對我們的情緒和心理狀態(tài)也有很大的影響。如果我們從事一項我們喜歡和擅長的活動，我們會感到充實和滿足。相反，如果我們被迫從事一項我們不喜歡或者不適合的活動，我們會感到沮喪和疲憊。因此，我們應該選擇適合自己興趣和能力的活動，并將其融入到我們的日常生活中。
總之，環(huán)境創(chuàng)建對我們的心情和心理狀態(tài)產(chǎn)生重要影響。通過保持環(huán)境的整潔和舒適、選擇合適的音樂和避免嘈雜的環(huán)境、注意色彩和光線的選擇、經(jīng)營健康的人際關系以及從事適合自己興趣的活動，我們可以改善和調(diào)整我們的情緒和心理狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十六
幼兒園是孩子成長中不可或缺的環(huán)境，良好的營商環(huán)境能夠促進幼兒園的發(fā)展和提高家長的認可度，為幼兒園的未來發(fā)展奠定了基礎。本文將基于筆者的親身體驗，分享在幼兒園營商環(huán)境建設方面的心得體會。
第二段：打造良好的服務
在幼兒園中，服務是最重要的一環(huán)。無論是家長還是孩子，在選擇幼兒園前，第一眼看到的是幼兒園的環(huán)境和服務。能否為家長和孩子提供便捷、舒適、貼心的服務，決定了孩子和家長是否會選擇該幼兒園。營造良好的服務環(huán)境，需要幼兒園的管理人員負責的態(tài)度、高質(zhì)量幼教團隊和優(yōu)質(zhì)的后勤服務。
第三段：增強師團隊的專業(yè)能力
幼教師是幼兒園的靈魂，他們的專業(yè)能力、教育理念以及個人素養(yǎng)是幼兒園品質(zhì)的直接體現(xiàn)。幼兒園應加強對幼教師的培養(yǎng)和管理，建立定期培訓機制，提高幼教師教育水平和教學質(zhì)量。此外，幼兒園應加強幼教管理和教師的激勵機制，激發(fā)幼教師的工作熱情和創(chuàng)造力。
第四段：提供優(yōu)質(zhì)的園所環(huán)境
幼兒園必須保證幼兒的生活環(huán)境和教育環(huán)境的質(zhì)量?；诩议L、幼兒的需求和安全、健康的原則，幼兒園應加強園所的設施、環(huán)境建設，提供適當?shù)幕顒涌臻g、設施、教具和材料，促進幼兒的身心健康發(fā)展，增加家長的信任和認可，營造幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。
第五段：加強溝通、交流和反饋
幼兒園的營商環(huán)境除了以上幾點，也需要加強幼兒園與家長、社區(qū)和其他相關機構之間的溝通和交流。幼兒園應建立家校聯(lián)系、社區(qū)聯(lián)系、幼兒教育研究機構聯(lián)系等多種溝通渠道，及時了解家長和社區(qū)的建議和意見，反思不足之處，提高幼兒園的整體服務水平。
結論：
營商環(huán)境建設是幼兒園的重要組成部分，好的營商環(huán)境能夠促進幼兒園的聲譽和發(fā)展，增強家長和社區(qū)的認可度和滿意度。通過良好的服務、優(yōu)質(zhì)的幼教師團隊、安全健康舒適的園所環(huán)境和有效溝通、交流反饋，幼兒園可以營造一個富有活力和創(chuàng)新精神的環(huán)境，推動幼兒園建設和與社區(qū)的合作。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十七
1.只注意環(huán)境創(chuàng)設的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾，完成布置任務，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用。
2.環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。主題不突出，沒有和教學同步，區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺，操作性不強等等。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進行創(chuàng)設，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。
3.環(huán)境創(chuàng)設的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。
4.環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當教師布置環(huán)境的觀賞者，機械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當然，我們也存在很多的客觀原因，如場地等，那我們?nèi)绾我虻刂埔?，以自身的條件，更好的創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結合實際來談談如何更好的進行環(huán)境創(chuàng)設。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的. 幼兒園的環(huán)境布置應以幼兒的眼光來衡量，只有在幼兒的興趣點上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實，我園有一個最具有豐富的自然環(huán)境，我們都沒有把它利用起來。
區(qū)角創(chuàng)設.可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應材料的操作來復習鞏固與應用學過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學習來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學習來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨立自主性等。從教育者的角度來看，活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。
2.有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進交往，發(fā)展社會性和健康人格。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十八
幼兒園作為培養(yǎng)孩子成長的重要場所之一，營商環(huán)境的建設對幼兒園的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。作為一名幼兒園的教師，我深刻認識到了建設好營商環(huán)境的必要性，也體會到了良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響。
第二段：營商環(huán)境的定義和意義。
什么是營商環(huán)境？營商環(huán)境是指為企業(yè)或個人創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)服務的現(xiàn)實環(huán)境和氛圍，在營商環(huán)境下，企業(yè)能夠獲得更多的發(fā)展機會，吸引更多的人才和投資。幼兒園作為一家企業(yè)，私營幼兒園更是如此，它們需要為消費者提供高質(zhì)量的服務和良好的教育環(huán)境，同時還需要創(chuàng)造合適的商業(yè)氛圍，吸引更多的家長和資本支持自身的發(fā)展。因此，建設營商環(huán)境對幼兒園是非常重要的。
為了創(chuàng)建良好的營商環(huán)境，幼兒園需要從多方面入手，其中包括：
1）加強溝通與家長、員工、供應商等各種合作伙伴的積極溝通，以幫助幼兒園在整個過程中進行有效和順暢的管理。
2）建立健全的法律體系制定適合幼兒園實際情況的制度和規(guī)章制度，明確各種權利、義務和責任。
3）提高服務質(zhì)量持續(xù)提高服務質(zhì)量和學習資源豐富度，協(xié)助家長和孩子進行全方位的發(fā)展。
第四段：良好的營商環(huán)境給幼兒園帶來的積極影響。
良好的營商環(huán)境可以促進幼兒園在多個方面實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，因此對幼兒園的成長離不開一個健康的營商環(huán)境。營商環(huán)境的建設可以促進幼兒園的品牌建設，增強幼兒園的市場競爭力，使幼兒園不斷拓展業(yè)務范圍，實現(xiàn)自身價值和積累新的經(jīng)驗。
第五段：結論。
建設良好的營商環(huán)境對幼兒園的成長至關重要，同時也是國家經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。我相信，在不斷地努力下，各個幼兒園將會在營商環(huán)境建設上取得更大的進步，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，同時也為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇十九
幼兒園是兒童在成長過程中的重要場所，一個好的幼兒園不只是要有優(yōu)秀的師資力量和先進的教育設施，還需要擁有良好的營商環(huán)境。本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，分享關于幼兒園營商環(huán)境的心得體會。
第二段：談談營商環(huán)境的重要性
營商環(huán)境是指企業(yè)在某一地區(qū)投資經(jīng)營所享受的司法、財務、經(jīng)濟等方面的環(huán)境，它對一個企業(yè)的發(fā)展至關重要。同樣的，營商環(huán)境也是幼兒園備受關注的一項指標。一些高質(zhì)量的幼兒園，在管理上做到了細致、周到，對老師的資質(zhì)要求非常嚴格。這一切都離不開良好的營商環(huán)境作為后盾。
第三段：談談我對幼兒園營商環(huán)境的體會
在我所在的幼兒園，營商環(huán)境非常好。從入口處看，幼兒園的門頭留有幼兒園的信息，而且維護得非常整潔。進入幼兒園里，可以發(fā)現(xiàn)整個幼兒園的空氣非常清新，地面非常干凈，孩子們整齊地排成一列等待上課，讓人倍感溫馨。再看到幼兒園大廳，墻上都是班級作品，每個班的創(chuàng)意都在吸引孩子們的視線，這些都成了幼兒園營商環(huán)境的一個體現(xiàn)。
第四段：營商環(huán)境的優(yōu)缺點分析
幼兒園的營商環(huán)境對于幼兒園發(fā)展非常重要，可以給投資方帶來更高的回報，也可以吸引更好的教育資源來為我們的教育質(zhì)量做保障。但缺點也是顯而易見的，劣質(zhì)的營商環(huán)境不能令家長信服，進而影響孩子的選擇。因此，幼兒園的營商環(huán)境是需要不斷提升的。
第五段：結語
幼兒園是孩子成長的重要場所，營商環(huán)境是關鍵因素之一。此外，我們注意到，優(yōu)質(zhì)的營商環(huán)境不僅可以吸引教育資源的云集，也需要有一個良好的管理模式，包括遵守國家規(guī)定的操作程序、執(zhí)行標準的細節(jié)讓家長和學生更加放心。通過努力的提升，我們可以讓幼兒園的營商環(huán)境成為一個真正優(yōu)秀的管理體系，在引領孩子們自信開拓人生新篇章的同時也為我們廣大家長贏得信任。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)建心得體會篇二十
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
在參觀過程中，我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設計，例如:寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結了一下體會:。
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設教育環(huán)境時，首先一個要明確時期的發(fā)展目標是什么，目標體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標需要設計哪些活動，然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內(nèi)容，通過環(huán)境的設計和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點，對環(huán)境的選擇有著自己的標準；其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應，充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應考慮創(chuàng)設環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設教育環(huán)境的基本原則，因此，設置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關心和愛護他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線等。
活動與環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。