一個好的報告能夠清晰地傳達信息，提供準(zhǔn)確的分析和結(jié)論，對決策和問題解決起到重要的指導(dǎo)作用。最后，在完成報告后，我們應(yīng)該進行仔細(xì)的審校和修改，確保報告的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育狀況調(diào)查分析報告篇一
根據(jù)xx市商務(wù)局《轉(zhuǎn)發(fā)〈自治區(qū)商務(wù)廳轉(zhuǎn)發(fā)商務(wù)部關(guān)于開展20**年全國流通領(lǐng)域食品安全狀況調(diào)查的通知〉的通知》(河商市場發(fā)[20**]31號)文件精神，我局認(rèn)真貫徹實施，立即落實專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織開展調(diào)查，掌握好第一手材料?，F(xiàn)將所調(diào)查有關(guān)情況報告如下：
一、基本情況。
xx市位于xx區(qū)中部偏北，東及東北部與xx縣、xx縣、羅城縣連接，南部及西南部與xx縣、都xx縣毗鄰，西與xx區(qū)接壤，北與環(huán)江縣交界，幅員面積3869平方公里，現(xiàn)轄7個鎮(zhèn)、9個鄉(xiāng)，2005年底總?cè)丝?1.49萬人。
二、流通領(lǐng)域食品安全現(xiàn)狀。
(一)市場基本情況。
截止2007年6月底，全市共有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場2個，一個屬于綜合性市場，一個屬于糧食市場;有城市農(nóng)貿(mào)市場10個，年交易額最大的是城中交易市場，年交易額達5億元;有固定農(nóng)村市場20個。
(二)政府工作情況。
1、健全食品安全監(jiān)管機構(gòu)，夯實監(jiān)管基礎(chǔ)。食品安全工作涉及千家萬戶，事關(guān)老百姓的切身利益。近年來，市委、市人民政府高度重視食品安全工作，相應(yīng)成立了食品放心工程領(lǐng)導(dǎo)小組和食品安全協(xié)調(diào)委員會。2007年4月，鑒于委員會部分成員工作變動，為加強對我市食品安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，重新確認(rèn)了以分管副市長為主任，xx市食品藥品監(jiān)督管理局xx市分局局長為副主任，食品藥品監(jiān)督、衛(wèi)生、環(huán)保、工商、林業(yè)、質(zhì)監(jiān)、、糧食、漁牧獸醫(yī)、糖業(yè)、供銷社、鹽務(wù)等20個部門為成員的市食品安全委員會，下設(shè)辦公室在市食品藥品監(jiān)督管理局，食品安全委員會負(fù)責(zé)統(tǒng)一、組織、指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市食品安全工作。
2、完善食品安全監(jiān)管制度，明確監(jiān)管責(zé)任。一是市人民政府與個食品監(jiān)管職能部門、16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府簽訂了《食品安全目標(biāo)管理責(zé)任狀》，對食品安全工作提出了具體目標(biāo)和要求;二是對食品安全工作實行屬地化管理制和主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立食品安全工作機構(gòu)，層層分解落實任務(wù)指標(biāo)，明確各自的食品安全監(jiān)管責(zé)任。三是建立健全群眾監(jiān)督制度，形成共同參予，全程監(jiān)督、依法維權(quán)的食品安全監(jiān)督體系。據(jù)初步統(tǒng)計，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共聘請了食品藥品協(xié)管員、信息員260名。
3、緊抓食品安全監(jiān)管環(huán)節(jié)，強化監(jiān)管措施。
(1)有效控制食品源頭污染。我市無公害蔬菜基地建設(shè)取得成效，質(zhì)量安全保障不斷提高。推行蔬菜例行檢測制度，定期向有關(guān)部門發(fā)布檢測信息。今年上半年共檢測蔬菜56個品種631個樣品，合格樣品達615個，合格率為96.99%，農(nóng)藥殘留超標(biāo)率為3.01%，比去年下降2個百分點。同時，加強對農(nóng)資市場、水產(chǎn)品市場的執(zhí)法檢查力度，從源頭開始治理，防止污染進一步深化。
(2)加大食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管力度。一是對食品生產(chǎn)企業(yè)進行質(zhì)量安全分級。二是對食品進行質(zhì)量安全風(fēng)險分類。三是督促企業(yè)積極申辦食品生產(chǎn)許可證，目前全市已有15家企業(yè)取得食品生產(chǎn)許可證，另有2家企業(yè)已取得食品生產(chǎn)行政許可申請受理。四是加強產(chǎn)品抽檢，上半年共抽取樣品121個，合格率為80.2%;其中抽取鮮米粉樣品36個，合格率為58.3%。
(3)嚴(yán)格規(guī)范食品市場秩序。一是嚴(yán)格食品經(jīng)營主體市場準(zhǔn)入。工商部門加強食品經(jīng)營戶資格管理，嚴(yán)格食品經(jīng)營條件，嚴(yán)厲查處無照經(jīng)營食品違法行為。二是加強市場監(jiān)管執(zhí)法。上半年共出動執(zhí)法人員1532人次，檢查了2100個經(jīng)營戶，取締無照食品經(jīng)營9戶，查獲假冒劣食品80公斤，價值0.176萬元，責(zé)令清理下柜過期食品包(瓶)，受理和處理消費者申訴和舉報7件，為消費者挽回經(jīng)濟損失0.6萬元。
(4)加強消費環(huán)節(jié)的監(jiān)管。一是開展食品衛(wèi)生專項整治工作。為此，衛(wèi)生部門專門成立了食品專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《2007年xx市食品專項整治活動工作方案》。上半年聯(lián)合相關(guān)職能部門，重點對農(nóng)村食品、奶制品、豆制品、節(jié)假日黃金周餐飲業(yè)、學(xué)校周邊和旅游景點周邊等公共場所的食品攤點進行專項整治。二是加強食品抽樣檢驗工作。上半年食品抽樣監(jiān)督監(jiān)測96份，合格份數(shù)86份，合格率71.8%;對城區(qū)餐飲單位進行餐具監(jiān)測255份，合格份數(shù)136份，合格率為53.33%。三是舉辦行業(yè)負(fù)責(zé)人衛(wèi)生知識培訓(xùn)班，傳授食品衛(wèi)生、法律法規(guī)等知識，強化業(yè)主依法經(jīng)營和行為自律的法律意識。四是充分利用媒體，動員廣大群眾，對違法生產(chǎn)經(jīng)營食品者進行監(jiān)督與查處，及時消除食品市場存在的各種安全隱患。
(5)強化家畜定點屠宰和檢疫工作。
一是狠抓生豬定點屠宰廠(場、點)建設(shè)，在改造完善好現(xiàn)有20個生豬屠宰廠(場、點)的同時，鼓勵和支持市食品公司在城南開發(fā)新區(qū)投資1000萬元建一座集屠宰與生豬交易于一體的現(xiàn)代化花園式家畜屠宰廠，緩解城區(qū)進點屠宰緊張的局面。二是嚴(yán)把肉品檢疫檢驗關(guān)，確保肉品上市質(zhì)量。今年上半年，全市定點屠宰生豬達69240頭，肉牛4815頭，檢疫檢驗出病害豬6頭，并同時對其進行了無害化處理。三是加大執(zhí)法力度，整頓肉品流通秩序，杜絕不合格肉品注入市場。今年上半年繳沒私宰肉1513.2公斤，其中病害豬358.2公斤，私宰肉、注水肉、病害肉得到了進一步遏制。
4、加大食品安全宣傳力度，營造監(jiān)管氛圍。
充分利用媒體，各職能部分按各自所屬行業(yè)開展不同形式的宣傳活動，把各種食品安全知識向廣大人民群眾進行宣傳，從而提高廣大消費者的食品安全意識和自我保護能力。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年上半年全市印發(fā)食品安全知識宣傳資料8萬份。
(三)抽樣調(diào)查樣本市場食品安全情況。
1、市場基本情況：xx市城中交易市場位于廣西xx市慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)解放路52號，交易場所總面積達24500平方米，其中室內(nèi)18400平方米，露天6100平方米，擁有陳列冷柜、小型水果保鮮凍庫、小型肉類家禽保鮮凍庫等完善的保鮮貯藏設(shè)施，在衛(wèi)生、污物處理設(shè)施方面也達到了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。聲內(nèi)經(jīng)銷商戶數(shù)達700家，還有600多戶自產(chǎn)自銷的農(nóng)戶。2006年整個市場總交易額達50000萬元，其中農(nóng)產(chǎn)品交易額占了80%。農(nóng)產(chǎn)品交易量達7.2萬噸。市場管理員工47人，市場食品安全管理部門由相關(guān)部門兼管。生熟食品實行分廳銷售。
2、市場準(zhǔn)入及質(zhì)量檢測：市場規(guī)定對入市的經(jīng)銷商要求提供營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、食品生產(chǎn)許可證、從業(yè)人員健康證等相關(guān)證件。在質(zhì)量檢測方面主要實行政府公檢，項目涉及蔬菜有機磷、瘦肉精、面食及豆制品吊白塊、注水肉等多項。據(jù)抽檢的結(jié)果來看，平均檢測合格率達到70—80%。對不合格的產(chǎn)品采取協(xié)議銷毀或者封存并移交工商部門處理。
1、消費者高度關(guān)注食品安全。在調(diào)查中，100%消費者對于于市面上的食品安全問題表示關(guān)注，并紛紛提出自己的看法和建議;40%的消費者最常去購買食品的場所是集市,30%的消費者選擇了縣城食品市場;70%的`消費者在購買食品把價格質(zhì)量并重作為首要理由。
2、有問題的食品影響大、范圍廣。調(diào)查顯示，有九成消費者曾遇到過食品安全問題，最常見的食品安全隱患是：注水肉、有害物質(zhì)超標(biāo)、過期食品。因近期肉價大幅上漲，私屠亂宰現(xiàn)象有所抬頭。有的農(nóng)民為搶銷售期，大量使用化肥、激素、農(nóng)藥導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品超常生長，雖提高了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，但也改變了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，導(dǎo)致有害物超標(biāo)。對消費者的健康和生命構(gòu)成威脅。在各類食品安全問題中，消費者最擔(dān)心的是：蔬菜中農(nóng)藥高殘留、食品中違規(guī)使用添加劑、食物中毒。
3、消費者對目前的食品安全狀況存在不滿。近年來，我市各部門積極開展各種食品安全專項行動，并取得了一定的成效，但是和消費者對食品安全的要求還是有距離。針對我市目前的食品安全狀況，有近七成的消費者表示食品安全形勢有些問題，但可以解決。如按滿分100分來計算，僅打80分。另外，據(jù)調(diào)查，50%的消費者遇到食品安全問題不向有關(guān)部門投訴，不投訴的原因主要是：不愿意花費精力和時間去投訴。90%消費者對目前政府對食品安全監(jiān)管工作力度作出了一般的判斷，并對改進農(nóng)村食品安全狀況提出了許多相當(dāng)好的建議。
三、食品安全存在問題。
1、食品質(zhì)量問題嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)初級品的農(nóng)藥殘留、獸藥殘留問題還不同程度地存在;。
2、食品安全監(jiān)管難以到位，食品安全隱患依然存在。一是因為城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村食品經(jīng)營條件差，進貨渠道混亂;二是中小餐飲單位和街頭食品攤點數(shù)量多、分布廣、流動大、衛(wèi)生條件差;三是各類集體食堂經(jīng)營成分復(fù)雜，管理水平參差不齊。
3、食品監(jiān)督機構(gòu)自身工作存在不足。一是管理體制和運行機制仍然不夠順暢，在實際工作中還存在著重復(fù)檢驗以及監(jiān)管空白的問題;二是工作經(jīng)費不足，據(jù)了解，全市用于食品安全工作協(xié)調(diào)經(jīng)費2007年為3萬元。目前各種執(zhí)法裝備數(shù)量少、檢測設(shè)備手段落后，跟不上現(xiàn)代食品安全監(jiān)管工作發(fā)展的需要。
四、措施與建議。
1、抓源頭生產(chǎn)，解決農(nóng)藥、獸藥殘留及環(huán)境污染問題保證初級產(chǎn)品質(zhì)量安全;。
2、完善食品市場準(zhǔn)入制度，確保食品安全;。
3、加強宣傳，強化監(jiān)督，進一步增強全社會的食品安全意識;。
4、進一步完善食品安全監(jiān)管機構(gòu)，形成長效機制。
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教育狀況調(diào)查分析報告篇二
我們進行調(diào)查研究，從根本上來說，就是為了掌握實際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報告，歡迎參閱！
五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設(shè)，以促進兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長素質(zhì)為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
1、全面普及科學(xué)家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2010年達到98%。
2、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類家長學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長學(xué)校82所，建設(shè)率達到100%;社區(qū)家長學(xué)校48所，建設(shè)率達到90.6%;村屯家長學(xué)校160所，建設(shè)率達到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農(nóng)村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。
4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對家長學(xué)校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學(xué)校的示范和帶動作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學(xué)校26所，推廣家長學(xué)校成功經(jīng)驗。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學(xué)、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長學(xué)校”
5、加強家庭教育隊伍建設(shè)。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇，在市級刊物發(fā)表7篇。
家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標(biāo)進行考核評估，整體推進，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
一是建立健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學(xué)校、農(nóng)村留守流動兒童家長學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長學(xué)校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學(xué)校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。
二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)“家庭教育”專欄，為廣大家長提供科學(xué)的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
一是開展小公民道德建設(shè)活動。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學(xué)校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結(jié)合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設(shè)“愛心橋”欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動兒童家長學(xué)校為陣地，貫徹實施“共享藍(lán)天”活動，為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設(shè)心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權(quán)益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識系列講座，為監(jiān)護人和家長解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進兒童的全面健康發(fā)展。
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經(jīng)費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經(jīng)費納入各級財政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農(nóng)村家長學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺相關(guān)政策給予扶持，加大對農(nóng)村家長學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長學(xué)校發(fā)展很難。
3、加強家庭教育指導(dǎo)隊伍建設(shè)，增強家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓(xùn)，實行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊伍。
教育狀況調(diào)查分析報告篇三
全縣19所中學(xué)，均有學(xué)校食堂，其中為中小學(xué)全在一起。110如何小學(xué)，大部分無學(xué)校食堂，除合并的6所小學(xué)外，另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園，有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無《餐飲服務(wù)許可證》，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。
二、學(xué)校食堂監(jiān)管。
學(xué)校食堂，作為我縣餐飲單位重點監(jiān)管對象。平時監(jiān)管與專項監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查，專項監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問題進行?，F(xiàn)已開展的有，以是否取得餐飲許可為重點專項檢查、春季“護校行動”專項檢查、高考、中考專項檢查。
三、取得成效。
通過嚴(yán)格審查和監(jiān)管，我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，健全了組織管理機構(gòu)，完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長（園長）為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，配備了專（兼）職食品安全管理員。
2、設(shè)施設(shè)備完善，大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè)，增添了衛(wèi)生設(shè)施，改善了環(huán)境。
3、制度貫徹落實得到完善。從業(yè)人員體檢，上崗制度，食品采購驗收和索證索票，日常安全操作規(guī)范等，都進一步得到落實。
4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何，組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn)，在食品安全基本知識，餐飲食品安全操作規(guī)范，預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格，大大提高了食品安全管理員管理水平，減少了安全隱患。
四、存在問題：
1、認(rèn)識落實不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機構(gòu)負(fù)責(zé)人對餐飲食品安全工作重視不夠，食堂安全管理職責(zé)不明，沒有落實校長（園長）為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范，時緊時松，沒有真正落實采購驗收索證索票、生熟分開、消毒保潔等規(guī)章制度。
2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強。部分學(xué)校、托幼機構(gòu)食堂房屋破舊，環(huán)境臟亂，食品加工場所狹小，無紗門紗窗等基本防護設(shè)施，無餐具消毒和保潔設(shè)備?；A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。
五、建議：
各級政府將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容；加大投入，結(jié)合學(xué)校重建或改造，做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃，添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。
教育狀況調(diào)查分析報告篇四
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
目前一些家長錯誤地認(rèn)為，孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任都已轉(zhuǎn)交給學(xué)校的老師，老師是孩子的“成長責(zé)任人”，學(xué)生的前途、未來與家長的關(guān)系不大。其實，孩子從入學(xué)以后的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學(xué)習(xí)、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況，我對我校部分學(xué)生的家庭教育情況進行了調(diào)查，以此來提高農(nóng)村家庭教育的實效性。調(diào)查的大致情況如下：
在家庭教育中，從訪問的50戶家庭教育調(diào)查問卷（見附頁）來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％；放任型的25戶，占50％；封閉型的7戶，占14％；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％?？梢姡r(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。首先，放任型：有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務(wù)和社會責(zé)任。作為家長對孩子不僅是生了就了事，還得養(yǎng)之，教之，子不教父母之過。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。
其實家庭教育的過程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結(jié)合的過程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中，教育與培養(yǎng)不夠，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認(rèn)識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢大于責(zé)任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時，家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預(yù)期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況有了較大變化。在經(jīng)濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué)、當(dāng)工程師、當(dāng)翻譯、搞科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。
限于時間和水平，被調(diào)查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對于是否會做、是否做對就不細(xì)問了，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60％的家長認(rèn)為上學(xué)念書，就該學(xué)校管，家長只是負(fù)責(zé)供給，孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯，便非打即罵，“狂風(fēng)暴雨”一過便認(rèn)為盡到責(zé)任了。有56％的家長當(dāng)子女在學(xué)習(xí)效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法：責(zé)罵、餓飯、關(guān)禁閉等等，真可謂五花八門。
家校聯(lián)系是學(xué)校對學(xué)生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長對此缺乏正確的態(tài)度。每當(dāng)有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況，一些家長認(rèn)為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立，由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。
1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。
2、苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?BR> 3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當(dāng)前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。
要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項工作：
一是開辦家長學(xué)校，定時定人辦好家長培訓(xùn)班，讓家長接受當(dāng)前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
二是學(xué)校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。
三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。
四是設(shè)“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。
我們有理由相信，提高家長的素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利于家長更好地教育子女，又有利于調(diào)動更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，同時又使整個民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。
教育狀況調(diào)查分析報告篇五
義務(wù)教育是否已經(jīng)在農(nóng)村普及了呢，下面小編為大家整理了關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查報告，僅供大家參考。
1998年，電影《一個都不能少》使河北省赤城縣揚名全國。一位叫魏敏芝的小學(xué)代課教師找回失學(xué)孩子的故事，令千萬人潸然淚下。十年彈指一揮間，赤城縣貧困山村的孩子是否“一個都沒有少”?剛放暑假，我就奔赴該縣就農(nóng)村義務(wù)教育問題進行調(diào)查。七月酷暑，輾轉(zhuǎn)跋涉于黃土溝壑，國家實行“兩免一補”政策帶來的變化，讓人感受到十分欣慰。
雕鶚鎮(zhèn)上虎村村長回憶道:“2010年大年初八，村里家家院落門口，到處撒著紅紅的炮屑。今年，孩兒們的炮放得熱鬧。為啥?上學(xué)不花錢!”xx年年，共和國莊嚴(yán)承諾：農(nóng)村孩子讀書不再收學(xué)雜費、書本費，困難學(xué)生給予生活補貼。改革開放 30年，九年制義務(wù)教育就此落地生根，真正做到“一個都不能少”!
讀書不花錢，家庭困難有補貼!幸福從天而降，一位叫閆曉旭的15歲女孩滿臉喜悅地告訴記者：“沒補貼，我三年前就該輟學(xué)回家了!”她父親閻萬富原本開車往返于內(nèi)蒙古、張家口販羊，可四年前父親不慎摔成癱瘓，治病花了4萬多元，不僅負(fù)債累累，家里還斷了生活來源。為籌集兩個孩子的學(xué)費、書費，閻家甚至停用自來水，改喝井水，可錢還是不夠。幸虧三年前縣財政加大農(nóng)村義務(wù)教育補貼，對寄宿的貧困生每年予以1000元補助，這才保住了曉旭的學(xué)業(yè)。在村里人眼里，閻家是“讀書改變命運”的典范。哥哥前年考上河北工業(yè)大學(xué)。閻曉旭小學(xué)六年級，學(xué)習(xí)成績在鎮(zhèn)中心學(xué)校排全年級第三名。
月朗星稀，山路崎嶇。我深一腳、淺一腳摸黑走進鎮(zhèn)寧堡初一學(xué)生郭興樂家。院里，木架上堆著玉米棒子;屋里，鍋里煮著土豆——郭興樂說，這是一家的`口糧。父親因腰椎病喪失勞動力，母親是啞巴。這個家有多難?最值錢的家當(dāng)是一頭驢和50元買來的舊黑白電視。
按照“兩免一補”政策，學(xué)校把郭興樂列為特困生，每年補助1000元生活費，上小學(xué)三年級的妹妹郭興妹每年補助300生活費。郭興樂身體結(jié)實，憨厚靦腆，學(xué)習(xí)成績中等，但體育很好。學(xué)校舉辦運動會，獲3000米長跑第三名。提起2010年奧運會，郭興樂說想到北京看奧運。長大后代表中國參加奧運!他告訴記者，鎮(zhèn)寧堡離北京120公里，高速公路牌子上寫著。還沒去過北京，以后肯定能去!郭興樂父親拉著記者的手，激動地說：“村里沒讓一個孩子失學(xué)，感謝政府!孩兒，記住恩德，好好念書!”
赤城縣28萬人，是張家口市面積最大的縣，也是著名的革命老區(qū)，當(dāng)年的中共北平市委就是從這里的大海陀山走進北京。如今，這里依舊是國家重點扶持貧困縣，全縣農(nóng)民人均收入只有2030元。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，作為標(biāo)語，此話已寫遍貧困地區(qū)的墻頭。做起來有多難?赤城縣財政局長孟建軍別有一番滋味在心頭。
xx年赤城縣農(nóng)村義務(wù)教育警報頻傳，長期拖欠工資迫使教師大量出走。以全縣最好的縣一中為例，優(yōu)秀骨干老師紛紛去了北京，當(dāng)年秋季開學(xué)，教師一次就走了30多位。因為當(dāng)?shù)亟處熋吭率杖胫挥?00-900元，北京開出的工資是3000多元，外加解決全家北京戶口。
赤城縣文教局卜明方局長告訴記者，全縣沒一個學(xué)生考上重點大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)干部紛紛把自己的孩子送往張家口讀書。赤城縣教育遭遇“雙重邊緣化”：教育被經(jīng)濟發(fā)展邊緣化;農(nóng)村教育又被城市教育嚴(yán)重地邊緣化。在財政局當(dāng)副局長九年之久的孟建軍說了一句肺腑之言：“教育重要誰都清楚，貧困地區(qū)發(fā)工資都困難，沒錢，拿什么投入?”
解決城鄉(xiāng)教育差距不能說空話。根治貧困，消除地區(qū)差異造成的落差，財政必須拿出真金白銀投入教育。危機促使縣委、縣政府高度關(guān)注農(nóng)村教育。教師出身的赤城縣委書記趙占華在全縣大會直言：“改變一個地方，使這個地方有所發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做到兩條：一是深刻了解當(dāng)?shù)貙嶋H情況;二是要有強烈治理欲望。赤城發(fā)展要有后勁，就要很抓教育。否則，愧對人民!”
這一年，國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，明確提出“農(nóng)村教育是教育工作的重中之重?！彼悸窙Q定出路，縣政府痛下決心增加投入。孟建軍對記者報出一組數(shù)字：xx年，縣級財政對教育的投入是5772萬元，xx年8398 萬元，去年達到10161萬元。小投入、小發(fā)展;大投入，大發(fā)展;不投入，沒發(fā)展!財政傾斜教育源于切膚之痛?！案F啥不能窮教育”，口號轉(zhuǎn)變成實際，必須用投入體現(xiàn)。
國家實行“兩免一補”和地方經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，兩個條件促使赤城迅速扭轉(zhuǎn)教育被動落后的局面。xx年縣里專門成立了縣長負(fù)責(zé)，各相關(guān)局長任委員的“兩免一補”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一是宣傳到位，國家家喻戶曉;二是措施和配套資金到位。xx年，享受免雜費和書費的學(xué)生8392人。
xx年年國家實行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制。赤城縣橫下一條心：除了落實中央相關(guān)政策，在生均公用經(jīng)費上，縣級財政投入169萬元，生均補助水平按最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。小學(xué)生每人每年75元;初中生115元，分別高出河北省定標(biāo)準(zhǔn)15元、25元。
教育狀況調(diào)查分析報告篇六
本文目錄。
隨著城市化進程的不斷加快以及農(nóng)村生產(chǎn)力的進一步提高，大量農(nóng)村富余勞動力涌向城市，成為城市建設(shè)中不可缺少的一支主力軍。由于這一特殊群體的產(chǎn)生，其子女就出現(xiàn)了兩類：一是農(nóng)民工將子女留在農(nóng)村，從而形成了農(nóng)村留守兒童;二是農(nóng)民工將子女帶入工作地，從而形成了城市外來務(wù)工人員子女。及時了解這兩類少年兒童的教育狀況是推進教育公平和促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。
我處就大連市農(nóng)村留守兒童及城市農(nóng)民工子女的情況進行了調(diào)查，對存在的問題進行了分析，并提出了進一步解決這兩類少年兒童教育問題的建議。
1.我市農(nóng)村留守兒童基本情況。
嚴(yán)格意義上說，所謂農(nóng)村留守兒童是指父母雙方均外出打工的學(xué)生人數(shù)。據(jù)我們今年6月的統(tǒng)計，我市農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中此類學(xué)生數(shù)為11510人，占農(nóng)村小學(xué)初中學(xué)生總數(shù)的4.3%。其中小學(xué)為7785人，占農(nóng)村小學(xué)學(xué)生總數(shù)的4.8%;初中為3725人，占農(nóng)村初中學(xué)生總數(shù)的3.5%。從分區(qū)情況看，小學(xué)以普蘭店市、莊河市和金州區(qū)所占比例較高，分別為11%、6.3%和4.3%;初中比例偏小，最高的普蘭店市、金州區(qū)和莊河市所占比例也都不超過5%。
另外，我市還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生父母雙方中有一方外出打工。這類學(xué)生在我市農(nóng)村小學(xué)初中有37817人，占學(xué)生總數(shù)的14.1%。其中小學(xué)有22163人，占農(nóng)村小學(xué)學(xué)生總數(shù)的13.7%;初中有15654人，占14.8%。從分區(qū)情況看，小學(xué)莊河市、普蘭店市和金州區(qū)所占比例偏大，分別為31.6%、17.9%和10.5%;初中以莊河市、普蘭店市、長海縣和金州區(qū)比例偏大，分別為29.2%、17.5%、13.3%和10.8%。
從總體看，我市農(nóng)村中小學(xué)留守兒童與全國其他地方相比，比例不算很高。即便將父母雙方或一方出外打工的學(xué)生加在一起，我市農(nóng)村小學(xué)留守兒童比例小學(xué)為18.5%，初中為18.3%。而根據(jù)全國婦聯(lián)發(fā)布的全國農(nóng)村留守兒童狀況報告的調(diào)查結(jié)果，xx年，全國農(nóng)村小學(xué)學(xué)齡(6-11周歲)、初中學(xué)齡(12-14周歲)年齡組占總體的比例分別為34.85%和20.84%。如果僅僅比較父母雙方均出外打工的學(xué)生比例，我市則更低。只有全國平均水平的三分之一左右。
形成我市留守兒童比例低的主要原因有兩方面：一是我市農(nóng)村青壯年外出打工的比例低于全國平均水平;二是因為我市城區(qū)中小學(xué)公辦學(xué)校全面接受進城務(wù)工人員子女，使得我市農(nóng)村進城務(wù)工人員可以將子女帶入城區(qū)讀書。
2.我市農(nóng)民工子女就學(xué)情況。
根據(jù)xx年教育事業(yè)統(tǒng)計結(jié)果顯示，在我市義務(wù)教育階段學(xué)校就學(xué)的農(nóng)民工子女人數(shù)逐年增多的趨勢。xx年，全市義務(wù)教育階段學(xué)校共接收農(nóng)民工子女93143人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的17.3%，其中小學(xué)72692人，占小學(xué)在校生總數(shù)的21.6%，初中20451人，占初中在校生總數(shù)的10.1%。在接收的農(nóng)民工子女中，本地農(nóng)民工子女有18057人，占農(nóng)民工子女總數(shù)的19.4%。xx年以來，我市義務(wù)教育階段學(xué)校接收的農(nóng)民工子女以年均9000余人的數(shù)量遞增，其中小學(xué)的年均增加量為6850人(參見圖1)。從各年級情況看，我市初中小學(xué)各年級農(nóng)民工子女?dāng)?shù)總體上呈現(xiàn)出從高年級到低年級遞增的趨勢(參見圖2)。
從分區(qū)情況看，我市接受農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量較多的主要在郊區(qū)，排前五名的為甘井子區(qū)、金州區(qū)、開發(fā)區(qū)、旅順口區(qū)和沙河口區(qū)，學(xué)生數(shù)分別為29895人、16740人、11844人、9255人和6197人。從現(xiàn)有學(xué)生比例上看，排前五名的為旅順口區(qū)、甘井子區(qū)、開發(fā)區(qū)、長?？h和金州區(qū)，分別為37.9%、34.7%、34.6%、33.3%和31.4%。
我市在接受農(nóng)民工子女入學(xué)問題上投入巨大。按照每千人1所學(xué)校計算，相當(dāng)于我市各級政府為農(nóng)民工子女建設(shè)了90所小學(xué)、初中學(xué)校。按照1所學(xué)校建設(shè)費用1000萬元計算(不含土地費用)，相當(dāng)于投入了9億元基本建設(shè)費用。我市在城市教育費附加分配和區(qū)縣財政教育經(jīng)費撥付方面均把農(nóng)民工子女計算在內(nèi)，每年用于農(nóng)民工子女的義務(wù)教育日常經(jīng)費達到3億元。目前我市城鄉(xiāng)均實行免費義務(wù)教育，農(nóng)民工子女在我市公辦中小學(xué)讀書，既不繳納借讀費，也不繳納雜費。在農(nóng)村義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校讀書的外來農(nóng)民工子女還免繳教科書費。
由于實行了比較完善的農(nóng)民工子女就學(xué)政策，使得我市城市外來農(nóng)村人口中就讀小學(xué)初中的子女的比例高達10%，遠(yuǎn)高于上海、北京等大城市的比例(3%-5%)。也高于我市常住人口中義務(wù)教育階段學(xué)生比例(xx年為8%)。
(一)留守兒童存在的問題。
由于我市農(nóng)村外出打工人員數(shù)量相對來說不是很多，因此留守兒童問題從全市范圍來看無論是在全國還是在省內(nèi)都不是很突出，但留守兒童問題依然值得關(guān)注。調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著幾個方面的突出問題。
1.留守兒童的學(xué)習(xí)普遍較差。
由于得不到父母及時的關(guān)愛和輔導(dǎo)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動性，自覺性不強，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績普遍較差。留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，80%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下。有的逃學(xué)、厭學(xué)、不遵守課堂紀(jì)律，有的上課時間溜出學(xué)校上網(wǎng)。
2.留守兒童的行為習(xí)慣較差。
大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體表現(xiàn)為不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守。
規(guī)章制度。
不服管理說謊騙人小偷小摸成為了“問題兒童”。
3.留守兒童心理出現(xiàn)偏差。
父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。
4.監(jiān)護管理不夠強。
在農(nóng)村留守兒童中，絕大部分由爺爺奶奶、外公外婆照管。留守兒童的監(jiān)護人認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。
5.監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低。
由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。
從學(xué)校方面，我市絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校目前還沒有將留守兒童問題作為學(xué)校工作的一個方面，總體處于放任狀態(tài)。各級教育行政部門也沒有相應(yīng)的政策和工作指導(dǎo)意見。
(二)農(nóng)民工子女存在的問題。
由于我市屬于人口凈流入城市，外來打工人員較多，加之我市出臺了一系列方便農(nóng)民工子女就近入讀公辦學(xué)校的文件，使得我市義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女逞逐年上升的趨勢。從就讀我市義務(wù)教育階段學(xué)校的農(nóng)民工子女的實際情況來看，主要存在以下幾方面的問題：
1.居住環(huán)境惡劣影響其成長。
在城市中打工的農(nóng)民，多數(shù)人的收入水平雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)收入，但是他們中的絕大多數(shù)，按照城市收入水平衡量，絕對水平仍然偏低，在城市中生活較為艱難。據(jù)調(diào)查，帶子女進城讀書的農(nóng)民，多數(shù)從事批發(fā)零售業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)和其它社會服務(wù)業(yè)，許多家庭是在城市中賣菜、賣米、搽皮鞋、拉三輪、看大門、收破爛等等，好一點的在城市中開小飯館、小商鋪，或在批發(fā)市場有一個小攤位。他們中多數(shù)或在城鄉(xiāng)邊緣合租廉價房居住，或住臨時工棚，開小飯館、小商鋪的白天開門做生意，晚上關(guān)門全家即在鋪內(nèi)搭板睡覺。子女在這樣的“家”中談不上什么學(xué)習(xí)環(huán)境，這與城里的孩子相比，全然是天上地下。
2.城鄉(xiāng)差異使農(nóng)民工子女心理壓力大。
由于農(nóng)民工子女家庭處于城市的邊緣地位，他們的心理也開始邊緣化。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)年齡較小的孩子由于不懂事，受影響較小，而年齡稍大的孩子與城市同齡人相比，顯得早熟、自卑和失落。
與城里同齡人相比，農(nóng)民工子女總是自覺地把自己劃為城市中地位較低的群體，并有這樣的群體認(rèn)同感，在這一群體中自我封閉。這一點在初中孩子心理上特別明顯。對于他們所處陌生的大城市，他們在欣喜、好奇之余，卻并不認(rèn)同，還是懷念遠(yuǎn)在農(nóng)村真正的家和伙伴。
由于自己的家庭所處的地位，自己求學(xué)受到的阻礙，農(nóng)民工子女被激發(fā)出城市同齡人不具備的自尊、自強，但又自卑的強烈被剝奪感，被隔離感。對他們來說，從家鄉(xiāng)突然來到一個如此陌生和冷漠的地方，心理落差極大，加上農(nóng)民工聚居區(qū)相對滯后的衛(wèi)生及治安狀況，使其內(nèi)心變得十分敏感。
深層次的自卑感在受到歧視后，反而暴發(fā)出強烈的自尊心，因此他們把同一群體內(nèi)友情看得很重，渴望能得到社會的認(rèn)可和接受。又由于他們所處環(huán)境往往是人口高流動區(qū)，各色人等皆有，在這樣一個環(huán)境下，非常容易誤入歧途，一旦陷入這樣環(huán)境下的社會小團體內(nèi)，就難以自拔?，F(xiàn)實中客觀存在的邊緣地位，使得他們內(nèi)心建立起的自我防衛(wèi)感強烈，從而進一步加強了他們的邊緣意識。
3.農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績普遍偏低。
由于我市中小學(xué)的課程體系不同于其他地區(qū)，尤其與外省市相比有很大差別，因此許多中途轉(zhuǎn)來的農(nóng)民工子女感覺學(xué)習(xí)吃力。尤其是英語學(xué)科，我市從小學(xué)一年級開始開設(shè)英語，而其他農(nóng)村地區(qū)大部分是從三年級才開始開設(shè)英語課程，這使得外來農(nóng)民工子女對英語的學(xué)習(xí)尤感困難。
雖然有父母在身邊，但一方面父母工作繁忙，一方面父母知識水平有限不能有效輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，造成許多農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績不好，久而久之逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。
為進一步做好農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女教育工作，提出以下建議，僅供參考。
1.適當(dāng)增加農(nóng)村寄宿制學(xué)校的數(shù)量。
在有條件且必要的地方，通過在原有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和鄉(xiāng)初級中學(xué)建設(shè)宿舍、食堂，改擴建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，可以解決“留守兒童”無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題，解除進城務(wù)工農(nóng)民工的“后顧之憂”。有條件的地方，還可以縣為單位，在一個或幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)面向全縣的寄宿學(xué)校，專門招收留守兒童就學(xué)。
2.建立農(nóng)村中小學(xué)留守兒童教育制度。
教育行政部門應(yīng)出臺農(nóng)村中小學(xué)留守兒童教育制度。使各農(nóng)村學(xué)校將留守兒童問題納入正常工作范圍。教育行政部門要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍;學(xué)校要采取一系列措施加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力。家庭和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長。
加強對寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。
3.加強與留守兒童家長的溝通。
針對當(dāng)前家庭和學(xué)校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭和學(xué)校聯(lián)動的運作機制：引導(dǎo)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛;學(xué)校和家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時通知家長其子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，提醒他們對孩子進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。
4.繼續(xù)完善我市進城農(nóng)民工子女的就學(xué)政策。
要繼續(xù)妥善解決外地來我市的農(nóng)民工子女就學(xué)問題，特別是在我市造船業(yè)、建筑業(yè)、機械加工業(yè)、餐飲業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)、家政等我市用工緊張的行業(yè)就職的農(nóng)民工子女。對于一般流動人口要予以限制。
市財政應(yīng)對接受進城農(nóng)民工子女較多的區(qū)給予必要的財力支持。如可考慮按照農(nóng)民工子女每生一定的標(biāo)準(zhǔn)予以補貼。
鼓勵農(nóng)民工子女初中畢業(yè)后進入我市中等職業(yè)學(xué)校就學(xué)，有效解決其就業(yè)問題，減少初中高年級農(nóng)民工子女流失。
5.進一步提升城市中小學(xué)農(nóng)民工子女就學(xué)管理工作水平。
要將農(nóng)民工子女教育工作作為城市中小學(xué)的一項重要的日常工作。建議適當(dāng)時機召開全市農(nóng)民工子女教育工作會議，即時總結(jié)先進經(jīng)驗，推廣在此項工作方面的好做法，出臺農(nóng)民工子女教育工作的指導(dǎo)意見。
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目前木桿教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題。?。
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窮孩子圓了讀書夢。
用行動詮釋“再窮不能窮教育”
轉(zhuǎn)變觀念才能增加投入。
家有三斗糧如今愿做“孩子王”
生活貧困必然教育貧瘠，打破這個規(guī)則很難。
脫貧從教育做起。
和諧社會，民生為本。財政如何切好這個蛋糕？
教育狀況調(diào)查分析報告篇七
據(jù)2009年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學(xué)齡兒童接近200多，全村只有一所小學(xué)，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學(xué)歷者，7名?？茖W(xué)歷，2名初中學(xué)歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該村基礎(chǔ)教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴(yán)重，很多教師都是上了這門課再上那門，由于照顧不過來，只能讓一些班級學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低，辦公條件差，農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人，老師調(diào)動頻繁。另一方面，教師隊伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師，由于他們的年齡偏大，業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。
營勝小學(xué)全貌。
（二）面臨的主要問題。
方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊伍年齡資歷、學(xué)識水平、身心狀況差異較大，因此轉(zhuǎn)變過程困難很多。
校教學(xué)管理，對教學(xué)管理以外的，如學(xué)校安全管理，學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等，管理的力度不夠。
3、學(xué)校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后，人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了，但學(xué)校的辦公經(jīng)費受到一定影響，由于政府財力有限，上面的撥款也難以及時足額到位，使學(xué)校日常工作的正常運轉(zhuǎn)受到一定的影響，一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實施，如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。
教育狀況調(diào)查分析報告篇八
1、提高認(rèn)識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學(xué)來滿足國民對教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠(yuǎn)不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認(rèn)識，解放思想，實事求是，大力推進我市民辦教育的健康發(fā)展。
2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評定、工資福利標(biāo)準(zhǔn)等于或高于公立學(xué)校。
3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
4、進一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》和市人大常委會修訂的《xx市社會力量辦學(xué)條例》，是社會力量辦學(xué)及對民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級評估制度，通過檢查評估促進社會辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴(yán)把教育機構(gòu)的審批關(guān)，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。對辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機構(gòu)提出切實可行的改進意見，限期進行整改。對辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)、收費和財產(chǎn)財務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
教育狀況調(diào)查分析報告篇九
針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。
（一）教育經(jīng)費方面。
1、加大對農(nóng)村教育的投資力度，同時建立農(nóng)村教育財政保障機制。
緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國家增加對教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國許多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育費附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進行轉(zhuǎn)移支付，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財政、省級財政承擔(dān)的財政轉(zhuǎn)移支付體制，最終實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機會的長效機制。
2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費。
由于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的水平，所以從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，農(nóng)村教育經(jīng)費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的保證外，還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費。比如可以建立“義務(wù)教育基金會”接受來自社會各界的捐助；發(fā)行教育彩票，讓全社會都來關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向用于農(nóng)村教育。同時建議國家出臺農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
（二）師資方面。
1、加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。
農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機會少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項目，加強對農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)。同時在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費的培訓(xùn)，適當(dāng)增強教師培訓(xùn)名額等。對農(nóng)村教師進行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時還要結(jié)合農(nóng)村的實際情況，注重教師實際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實際教學(xué)效果，以切實提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、建立合理的教師流動機制。
政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動農(nóng)村的教育；農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實習(xí)，充實提高，以解決農(nóng)村教師單向流動的問題，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學(xué)率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件。2006年，鄭州市又出臺了新的教育救助政策，從2007年起，鄭州市將在5年內(nèi)實現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從2006年起，市直學(xué)校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應(yīng)不低于全體教職工的10%。另外，政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵緊缺學(xué)科教師的流動等。
3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。
由于農(nóng)村學(xué)校條件差，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無機會再進城市的學(xué)校，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會被同化。因為農(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。
4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)水平。
農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，開發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。
（三）貧困家庭方面。
教育是改變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環(huán)。最終使整個社會受到危害。因此政府要采取措施，把對貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。
1、建立穩(wěn)定的教育救助機制。
各級政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會議制度，成立“中小學(xué)救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業(yè)編制，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項資金，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理，明確各部門職責(zé)，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動，推進救助貧困學(xué)生工作。
2、加大教育救助力度。
對貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經(jīng)常性捐贈活動為載體，組織和發(fā)動各界人士捐款助學(xué)，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學(xué)校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學(xué)生專項救助金，加大救助力度。
3、努力擴大教育救助范圍。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務(wù)教育已成為可能。2005年11月10日，國務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會，教育部首次發(fā)布《全民教育國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務(wù)教育的時間表：到2007年，使全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿費），保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學(xué)。到2010年，全國農(nóng)村地區(qū)將全部實行免費的九年義務(wù)教育，到2015年，全國將普遍實行免費義務(wù)教育。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進行教育救助時，要把救助的范圍擴大到高中。
總之，逐步建立起以政府為主導(dǎo)、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農(nóng)村教育救助及時性、長效性的重要保證。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十
小學(xué)生正處于各種心理機能不斷發(fā)展的重要時期,為了了解小學(xué)上的心理健康，探索有效的小學(xué)生心理健康教育模式。運用《心理健康診斷測驗》(mht)對河南鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學(xué)生進行問卷調(diào)查，有效問卷260份。結(jié)果顯示小學(xué)生心理健康狀況總體水平較好。
近年來，教育部門開始重視學(xué)生的心理健康教育問題。教育部關(guān)于《加強中小學(xué)心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要?！彪S著教育改革的發(fā)展，人們的心理壓力越來越大，心育日益受到人們的重視。所謂“心育”為心理教育的簡稱，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的健康心理，從而促進其個性完善的教育。當(dāng)今社會中小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為無法承受學(xué)業(yè)的壓力造成了情緒困擾，還有到學(xué)校學(xué)習(xí)，環(huán)境的突然改變使得學(xué)生難以適應(yīng)。在這樣的情況下，學(xué)生由于心理健康問題長期得不到疏導(dǎo)，不能及時采取有針對性的引導(dǎo)措施，往往會誘發(fā)一些心理問題，有些學(xué)生甚至由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理疾患。因此，為了小學(xué)學(xué)生的健康成長，我們必須來研究小學(xué)學(xué)生的心理健康教育問題。河南省最近幾年的調(diào)查結(jié)果，隨年齡增長，心理衛(wèi)生問題有較大的上升幅度，初中生為13.76%，高中生為18.79%，大學(xué)生為25.39%，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生嚴(yán)重，女大學(xué)生比男大學(xué)生嚴(yán)重。19xx年石國興的報告指出農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康問題具有較高的檢出率為18.48%，心理健康問題的檢出率隨年級升高而上升，女生比男生嚴(yán)重。夏雪芳在對小學(xué)生心理健康的研究中就提出幾個小學(xué)生心理健康存在的問題。小學(xué)生人際交往問題明顯，小學(xué)生有比較明顯的人際交往焦慮，表現(xiàn)在交往上有自卑傾向，人際交往能力欠缺。他們有心事不愿意傾訴的比例較高，和教師交往不夠主動，懼怕家長。農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在問題，農(nóng)村小學(xué)生家庭文化生活比較貧乏，家庭教育能力匱乏，有的家長還存在重男輕女思想。由于大多數(shù)家長自身文化水平和經(jīng)濟水平都比較低，很難輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，當(dāng)孩子犯錯誤時，要么放任不管，要么一頓打罵，因此在孩子的心理產(chǎn)生厭學(xué)等情緒。
有90.5%的學(xué)生是健康的，但也有9.5%的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責(zé)傾向等等;從而提出應(yīng)重視小學(xué)生的心理健康教育，盡快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時需進一步重視家庭教育并特別重視女學(xué)生的心理健康教育。
長期以來，我國的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表(身體)輕里(心理)的現(xiàn)象，學(xué)生的心理問題較少受到重視。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認(rèn)識，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注。
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生，小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時大中學(xué)生存在的許多心理問題的成因也常可追溯到他們的小學(xué)時代。因此，對小學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此，我們對小學(xué)生的心理狀況作了調(diào)查，旨在了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析小學(xué)生心理問題的發(fā)生率和困擾小學(xué)生的主要心理問題及其成因。從而為在本縣有效地開展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考。
我們的調(diào)查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。miit由八個內(nèi)容量表構(gòu)成，分別為：(1)學(xué)習(xí)焦慮;(2)對人焦慮;(3)孤獨傾向;(4)自責(zé)傾向;(5)過敏傾向;(6)身體癥狀;(7)恐怖傾向;(8)沖動傾向。每一個內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分，八個內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分相加即為全量表總焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分。
我們從鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學(xué)生調(diào)查對象，其中男生160人，女生140人。年齡為9—13歲。
小學(xué)生心理健康情況:按心理健康測驗總分評定，300名小學(xué)生心理健康問題的檢出率為1.38%。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向各因子檢出率分別為5.49%、5.12%、1.57%、2.35%、3.54%、10.24%、5.91%、40%。心理健康問題以沖動傾向檢出率最高。值得注意的是從整體上看，農(nóng)村女生的心理問題多于男生，這可能與女生受過度保護有關(guān)。
同時，根據(jù)本次調(diào)研樣本，小學(xué)生的心理健康總標(biāo)準(zhǔn)分的均分為43.6129，心理健康狀況較好。最小值為18.00，最大值為67.00.
不同年級的學(xué)生各種心理健康問題的檢出率不同。以六年級最高，總體上從四年級到六年級呈遞增的趨勢，其原因有待深入探討。從調(diào)查結(jié)果中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校突出的心理問題是“沖動傾向”、“對人焦慮”、“身體癥狀”、“恐怖傾向”。但不同年級階段的學(xué)生心理健康問題的重點有所不同,如四年級主要以對人焦慮、沖動傾向、身體癥狀為主;五年級主要以沖動傾向、學(xué)習(xí)焦慮、恐怖傾向為主;六年級則以沖動傾向、身體癥狀、恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮為主。所以在解決不同年級的心理問題，重點不相同，方法特不同。應(yīng)制訂有針對性的有關(guān)措施進行群體心理教育和心理輔導(dǎo)。
小學(xué)生心理健康狀況總體良好，但還存在不可忽視的問題。學(xué)校的小學(xué)生主要存在以下一些心理健康問題。最突出的是行為沖動,我行我素。二是學(xué)習(xí)障礙，缺乏自信心、上進心。三是人際關(guān)系障礙，膽小害羞,交往、合作能力差。四是自我意識障礙，逃避困難依賴性強,承受能力差,意志力不強。除了這些還有為人處世較敏感、軀體化障礙等等心理問題。
造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。
1、社會原因：社會的整體環(huán)境惡劣，會導(dǎo)致小學(xué)生對生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學(xué)生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數(shù)是不可忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。
2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學(xué)者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名1—5年級的小學(xué)生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學(xué)生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會行為。
另外，在一些家庭中，小學(xué)生長輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時，一些小學(xué)生的長輩，相互關(guān)系緊張，他們不注意自己行為對小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。
據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護、照料，從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。
調(diào)查中，在和小學(xué)生的交談中，了解到個別小學(xué)生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學(xué)生家庭父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學(xué)生的心理障礙。
3、學(xué)校原因：以往的時間里，由于受應(yīng)試教育的影響，教師為提高升學(xué)率，家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的考試成績極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學(xué)生參加多種補習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長對學(xué)生的期望值又過高，加上社會給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學(xué)習(xí)的目的。
4、生理原因：在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫拢麄冇X得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。
1、確立心理健康意識，明確心理健康教育的任務(wù)，堅持做到以人為本。由于應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生進行心理健康教育的意識，忽視了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使部分學(xué)生的心理發(fā)展處于較低的水平，各種心理問題得不到及時輔導(dǎo)解決?，F(xiàn)代社會需要學(xué)校培養(yǎng)的人，必須具有適應(yīng)未來社會競爭的良好心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，對學(xué)業(yè)和考試成績的提高有積極影響，但不能把學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，當(dāng)作僅僅為教學(xué)、考試服務(wù)。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促使他們的全面素質(zhì)和個性的和諧發(fā)展。
2、對教師進行全員培訓(xùn)，普及心理健康教育的基本知識，提高教師的心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學(xué)校開展好心理健康教育的關(guān)鍵在于教師。應(yīng)重視引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康教育的基本知識，提高他們的心理教育、輔導(dǎo)水平，加強心理心理健康教育的學(xué)科滲透。
3、開設(shè)課程，做好預(yù)防工作。
有條件的學(xué)校，應(yīng)開設(shè)心理健康教育活動課，面向全體學(xué)生普及心理衛(wèi)生常識，提高學(xué)生應(yīng)付各種心理困擾的能力，防止心理疾病的發(fā)生，維護身心健康，對學(xué)生當(dāng)前突出的心理問題應(yīng)及時矯治。
4、建立心理咨詢、輔導(dǎo)機構(gòu)，加強個別輔導(dǎo)。
學(xué)校開展心理健康教育，如果沒有相應(yīng)的機構(gòu)，就不能及時進行指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理問題。所以各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，設(shè)立心理輔導(dǎo)機構(gòu)，并在教師中培養(yǎng)兼職的心理輔導(dǎo)員。這樣才能開展活動，及時幫助個別學(xué)生排除心理困擾和障礙。
5、進行家教講座，辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)。
家庭教育的好壞，對孩子的心理問題有著重要的影響。如果父母對子女的溺愛、嬌寵、過高期望、過分保護、過分嚴(yán)厲等，會使子女產(chǎn)生各種心理問題和不良行為。另外子女與父母產(chǎn)生分歧、矛盾的最大原因是不能很好的溝通和交流，所以我們喬樓一小社會實踐小組代表全體學(xué)生希望學(xué)校要定期組織家長進行培訓(xùn)，提高家長的素質(zhì)，使他們具備良好的修養(yǎng)和品行，做到言傳身教。做到優(yōu)化家庭環(huán)境，營造一個民族、平等、和諧、信任的家庭氛圍，使孩子健康成長。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十一
為了有效推動《語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進行本次導(dǎo)學(xué)案的使用情況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達到100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計、反映的問題以及以后改進的方向簡單加以說明，形成調(diào)查報告，為以后工作提供詳實的依據(jù)。
尊敬的老師：
1.在編寫與使用導(dǎo)學(xué)案過稱中，你的觀念是（）。
a、教師中心。
b、學(xué)生中心。
c、師生雙中心。
d、其它。
2.請問統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案對你有束縛嗎？（）。
a、完全沒有。
b、有一點。
c、有。
3.年級統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案對你有影響，你在二次備課時會如何處理？（）。
a、導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會有任何刪減。
b、偶爾根據(jù)學(xué)生的需要增加或刪減。
c、經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。
4課堂上你是如何使用導(dǎo)學(xué)案的（）。
a、按照導(dǎo)學(xué)案模板的設(shè)計順序教學(xué)。
b、根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，但很少生成新的問題。
c、根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，會生成新的問題。
5對于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達能力的問題，學(xué)生是咋完成的（）。
a、會先獨立思考，不會的會查資料或和同學(xué)討論后在答題。
b、會粗略的思考，答題時一般看參看資料或同學(xué)的.答案。
c、很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做。
6你的學(xué)生能否按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的程序和步驟不用你教也能學(xué)習(xí)（）。
a、能。
b、不能。
c、困難。
7你在教學(xué)的過程中對導(dǎo)學(xué)案使用頻率（）。
a、經(jīng)常。
b、偶爾。
c、不用。
8你認(rèn)為什么時候使用導(dǎo)學(xué)案的效果最佳（）。
a、課前預(yù)習(xí)時。
b、課后作業(yè)時。
c、考前或課后復(fù)習(xí)。
9在既想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提下你認(rèn)為學(xué)生完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時間應(yīng)該是（）。
三、調(diào)查的對象及設(shè)計意圖。
對象：我校十名骨干教師。他們長期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，
在編寫導(dǎo)學(xué)案上有一定的寶貴經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設(shè)計問卷調(diào)查等不同的調(diào)研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學(xué)方法，不斷改進教學(xué)方法，通過編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
四、調(diào)查的結(jié)果分析。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：
（1）100%老師們在編寫導(dǎo)學(xué)案時都以學(xué)生為中心。
（2）100%老師沒有被導(dǎo)學(xué)案束縛，在二次備課時根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。
（3）90%的老師對于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達能力的問題，讓學(xué)生先獨立思考，不會的查資料或和同學(xué)討論后再答題。
（4）100%的老師認(rèn)為學(xué)生能按時完成導(dǎo)學(xué)案。
（5）80%的老師認(rèn)為完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時間是30分鐘。
五、今后改進措施：
通過調(diào)查，對如何編寫、運用導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案更適應(yīng)教師教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目的，有這樣一些啟發(fā)和問題：
2、導(dǎo)學(xué)案重在導(dǎo)學(xué)，不管是提前預(yù)習(xí)，還是課堂上的教學(xué)素材以及探究活動，都應(yīng)重視新穎和質(zhì)量。尤其是探究活動應(yīng)體現(xiàn)、適合小組合作探究。
3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還應(yīng)有相應(yīng)的層次性、指導(dǎo)性，是每個學(xué)生都有所收獲。
4、導(dǎo)學(xué)案的運用必須與學(xué)生實際結(jié)合，不應(yīng)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十二
自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。
（一）政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差。
教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。
然而，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但也只達到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組2001年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負(fù)擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。
長期以來，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。2004年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然2006年，國家實行了九年義務(wù)教育新的保障機制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。
（二）師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學(xué)校，、機、、、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏，無法適應(yīng)新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。
2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。
農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達標(biāo)與能力達標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)（縣）未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
（三）家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由財政支付的教育經(jīng)費負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無義務(wù)之實，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費。農(nóng)民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學(xué)費，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十三
胡錦濤在中共十八大上做了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告，報告中明確指出教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育讓每個孩子都能成為有用之才。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表明至初我國農(nóng)民工外出務(wù)工人數(shù)已達兩億，而在這兩億人口的背后，有他們7000多萬的孩子，在這個龐大數(shù)據(jù)的背后還包括跟隨著父母在他鄉(xiāng)的1400多萬的隨遷子女，5800多萬的留守兒童，其中4000多萬的兒童在14周歲以下。在這些隨著父母到處遷移的流動兒童中約有9.3％處于輟學(xué)狀態(tài)。
農(nóng)民工隨遷子女應(yīng)該和城市子女一樣能夠享受平等的受教育權(quán)利。隨遷子女隨父母遷移到城市的高樓大廈下，雖然在這座城市中呼吸著同樣的空氣，沐浴著同樣的陽光，但是相對于那些城市的同齡人來說，這些農(nóng)民工及其子女們的生活環(huán)境、所接受教育的質(zhì)量等等都存在著較大差距。
1.“以公立學(xué)校為主”的情況在很多的城市都還不能夠很好的落實。流動人口大多都集中在了那些城鄉(xiāng)結(jié)合部，使得這一地區(qū)的農(nóng)民工隨遷子女較為集中，因此在那一地區(qū)的公辦學(xué)校里學(xué)生就變得非常集中還出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，如果對這些附近的農(nóng)民工隨遷子女不加以約束都采取想來就能來的政策的話，那么隨之而來的就需要這些公立學(xué)校相應(yīng)的大幅度擴大招生規(guī)模，而這一做法則是不太現(xiàn)實的。
2.進入城市公辦學(xué)校的隨遷子女也面臨著融入困難的問題。體現(xiàn)在多個方面，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，其中又以英語學(xué)習(xí)最為突出，學(xué)習(xí)進度跟不上，日常學(xué)習(xí)資源和渠道也很有限；語言溝通上存在障礙，方言容易遭受歧視從而難以融入學(xué)校；再者成績不太理想以及生活習(xí)慣上的一些問題使得這些子女可能會受到其他同學(xué)欺負(fù)，老師對于農(nóng)民工子女的關(guān)心也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市子女，城市小孩的家長也不主張自己的孩子和農(nóng)民工子女交往，這都導(dǎo)致農(nóng)民工隨遷子女與身邊人出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧問題。
3.學(xué)費高的問題成為大部分地區(qū)農(nóng)民工隨遷子女入學(xué)的屏障。對于進城務(wù)工的農(nóng)民而言借讀費是一道門檻，將他們的子女擋在了城市之外。農(nóng)民工本身就是收入低群體，所以其子女就讀所需的“借讀費”和“贊助費”仍然在很多地區(qū)都不同程度地制約著農(nóng)民工隨遷子女進入“公辦學(xué)?！薄４蠖鄶?shù)農(nóng)民工來到城市后由于無法知道自己以后的發(fā)展情況所以很少能給子女把入學(xué)證件都辦好，以至這些子女能交起錢的就上學(xué)了，上不了學(xué)的也就另辟蹊徑了。
（二）從農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展情況來看。
農(nóng)民工子弟學(xué)校大多建在流動人口較密集，公立學(xué)校輻射不到的區(qū)域，當(dāng)那些農(nóng)民工隨遷子女因種種原因而不能進入到那些“公立學(xué)校”就讀時，那些農(nóng)民工子弟學(xué)校就成了他們的“底線選擇”。針對農(nóng)民工子弟學(xué)?，F(xiàn)今存在的情況來看有以下幾方面突出的問題：
1.教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)資源匱乏。大多數(shù)的農(nóng)民工子弟學(xué)校都是私人辦學(xué)，所以就會很難取得正規(guī)的合法辦學(xué)手續(xù)，辦學(xué)條件也非常的簡陋，在中國義務(wù)教育制度分權(quán)背景影響下，農(nóng)民工子弟學(xué)校被流入地政府的財政實力排斥在外。教室面積有限，書桌比較陳舊，再加上生源的流動性對本來就缺乏資金的校方在資源配置方面來說無疑是更加困難；學(xué)校體育設(shè)施不足，沒有籃球場、足球場、體育場，就更別提多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備了。
2.師資力量薄弱。由于辦學(xué)條件差，農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資力量也較之公立學(xué)校要差一些。里面的大多數(shù)老師都是半路出家沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)歷也都不是很高，而且這些學(xué)校里的老師流動性也是很大的。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校教師流動率高達50%，和學(xué)生的流動率差不多，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為子弟學(xué)校普遍面臨的窘境。這些學(xué)校的校長也很無奈，根本原因就是教師工資待遇低，發(fā)展機會少，再加上農(nóng)民工子弟學(xué)校受到政府的扶持政策較少，因而對于教師來說，職業(yè)前景也非常渺茫，所以這也是長期以來退休教師成為學(xué)校主要力量的原因。
3.發(fā)展資金嚴(yán)重缺乏，難以取得合法地位。首先，雖然很多城市限制但還有為數(shù)不少的農(nóng)民工子弟學(xué)校存在，由于政府對這方面的管理和投入不夠，所以才使得學(xué)校在近幾年來的變化并不大，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校的校舍依然簡陋，師資力量參差不齊，教師的流動性強，學(xué)校仍處于建設(shè)學(xué)校的狀態(tài)。其次，近些年來地方各級政府對學(xué)習(xí)進行嚴(yán)格審查，那些農(nóng)民工民辦子弟學(xué)校的辦學(xué)水平也受到了社會各界的重視，甚至還關(guān)閉了一些違規(guī)的學(xué)校。所以絕大多數(shù)的農(nóng)民工辦學(xué)校遇到了多種障礙，身份合法化的問題很難解決，使這些學(xué)校成為標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校也顯然是困難重重。就這些學(xué)校而言，之所以能夠生存至今生源不竭，在于這些學(xué)校對學(xué)生的來者不拒和收費低廉，而并不是真正地為了能夠給這些農(nóng)民工子弟學(xué)校提供“平等有質(zhì)量的受教育機會”。
（一）樹立正確全面的教育公平觀。
1.平等享有接受教育，特別是義務(wù)教育階段的教育平等，主要就是說子女們在接受教育上面的基本權(quán)利是平等的，也平等地享有現(xiàn)代社會中每個人發(fā)展所必需的教育資源。教育平等“讓人人都享有受教育的機會”，“讓人人都享受到良好的教育”。
2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，“依法保障每一個適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”，農(nóng)民工子女等一些弱勢群體的子女教育問題受到了國家和社會等方面的高度關(guān)注，黨在十七大報告中明確提出了“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”，進一步明確了“保障進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”的要求。因此，作為學(xué)校在教育活動中能夠確立一種真正平等的教育意識是非常重要的。
3.農(nóng)民工隨遷子女進入學(xué)校后由于各方面環(huán)境的變換難以一時融入其中，所以在學(xué)校就學(xué)期間容易遭受歧視等給這些隨遷子女的心理造成一定的壓力。進而影響了這些孩子的身心發(fā)展，因此，學(xué)校在教育活動中能夠確立一種真正平等的教育意識是非常重要的。
（二）要明確政府的責(zé)任，進一步完善相關(guān)的教育管理體制。
1.要明確各地政府在農(nóng)民工子女教育問題上的責(zé)任。首先，就是要加強這些農(nóng)民工子女流入地與流出地的相關(guān)教育部門之間的溝通；其次，必須要明確各地方政府部門的.職責(zé)，加強合作密切聯(lián)系；最后在各地方教育經(jīng)費中能夠?qū)ｉT分出一部分設(shè)立針對流動子女教育的專項撥款，以便用來資助那些農(nóng)民工子弟學(xué)?；蚴悄切┱惺辙r(nóng)民工子女的學(xué)校，從而改善這些學(xué)校的辦學(xué)條件與教學(xué)質(zhì)量。
2.實行農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的保障由流入地的政府來負(fù)責(zé)的政策，使得他們能夠更好地融入這個城市，進而能夠更好地保障農(nóng)民工子女獲得平等的受教育權(quán)。也是積極貫徹我國的義務(wù)教育法，推進教育制度改革的正確方向。
（三）合理利用社會的資源，來拓寬農(nóng)民工子女接受教育的途徑。
1.充分利用當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的資源。公辦學(xué)校能夠充分地利用好，會給這些隨遷子女的入學(xué)帶來很大幫助。尤其是當(dāng)公辦學(xué)校生源不充足時，可以將其教育設(shè)備一部分支援給農(nóng)民工子弟學(xué)校，來幫助其更好地發(fā)展。
9月17日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》明確提出，農(nóng)民工進城務(wù)工的流入地政府有義務(wù)安排其子女能夠順利地接受義務(wù)教育，使進城務(wù)工的農(nóng)民工子女能夠和城市的孩子一樣接受到平等的義務(wù)教育。
2.要大力發(fā)展農(nóng)村的義務(wù)教育。解決農(nóng)民工子女的教育問題根本在于實現(xiàn)學(xué)生接受教育權(quán)利的平等，因此這就要求國家要加大教育投資，將重點轉(zhuǎn)移到農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，從而使農(nóng)村的義務(wù)教育能夠得到更好的落實，使農(nóng)民工子女增加教育的機會同時也縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，從而使適齡兒童無論在哪里都能享有平等受教育權(quán)。
3.鼓勵社會辦學(xué)來興辦一些農(nóng)民工子弟學(xué)校。國家應(yīng)鼓勵社會團體，個人等服務(wù)于廣大的農(nóng)民工子弟學(xué)校，并提供多方面的優(yōu)惠政策，對這些學(xué)校的發(fā)展有良好的規(guī)劃并加強對民辦農(nóng)民工子女學(xué)校的扶持和管理。從辦學(xué)、師資、經(jīng)費等方面都給予幫助，同時各級地方政府以及相關(guān)教育部門應(yīng)予以積極配合使得相關(guān)的規(guī)章制度能夠取得良好的成效。
總之，農(nóng)民工隨遷子女的教育問題是我國近幾年來在教育方面表現(xiàn)比較突出的問題之一，并且不同階段呈現(xiàn)出不同的特征來。我們只有聯(lián)系我們教育所處的新背景，認(rèn)真分析農(nóng)民工所面臨的子女教育問題，來正視相關(guān)教育政策在執(zhí)行過程中所呈現(xiàn)出來的新矛盾、新問題。只有正確地認(rèn)識問題的存在，才能在以后的工作中對這一問題加以重視從而使農(nóng)民工隨遷子女教育問題能夠得到很好的解決。
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教育狀況調(diào)查分析報告篇十四
農(nóng)村家庭學(xué)習(xí)教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村家庭學(xué)習(xí)教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告家庭教育是一切教育的根底，對農(nóng)村未成年人成長開展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為
**鎮(zhèn)經(jīng)濟開展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。一、調(diào)查實施概況。
本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深。
中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5%;大專的0人，;本科以上的0人。
從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：
(一)農(nóng)村家長重視家庭教育水準(zhǔn)提升,但仍過度依賴學(xué)校教育。
實地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長認(rèn)為家庭教育對兒童成長很重。
(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭。
父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒。
以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛展開，“為國教子、以德育人〞為主題與核心的“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才〞的家庭教育觀點被越來越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承當(dāng)家庭教育責(zé)任。
找不到工作嗎?這些觀點勢必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，因為學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)。
家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和。
30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比擬好。
;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。
走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導(dǎo)而不是強迫。
這說明，廣闊農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適合現(xiàn)今社會的開展：
式
2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，局部家長認(rèn)為孩子在父母面前所。
溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子準(zhǔn)確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，絕大局部家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，根本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問，甚至有些家長連孩子確實切年齡和所在年級都不知道。有的家長過度縱容子女，對于子女不準(zhǔn)確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學(xué)家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣闊農(nóng)村家庭教育的主要方式，提升廣闊農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn)。
一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及。
己，有局部小學(xué)文化的人逐步退化到了半文盲的狀態(tài)?！艾F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂〞是農(nóng)村家長普遍存有的現(xiàn)狀。這從一個側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣闊農(nóng)村家長的文化水準(zhǔn)普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女實行有效的教育和指導(dǎo)。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氣氛。當(dāng)前，因為農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，絕大局部農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無水平投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，所以，雖然廣闊農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提升很快，但有書房或書桌的學(xué)生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕絕大局部。
教育孩子是一項艱苦細(xì)致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，很多農(nóng)村家長理解不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責(zé)任、義務(wù)，無視家庭教育。很多家長缺乏家庭教育知識，無法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子實行錯誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提升自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，增強對孩子的家庭教育。
教育主管部門要充分理解到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理標(biāo)準(zhǔn)化。
政府應(yīng)該適當(dāng)增大對農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運行。政府要盡可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)立有益孩子身心的娛樂活動場所。盡努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。
用電視機為孩子選擇適宜的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;能夠帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;能夠為孩子選購相關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長學(xué)校，切實提升家長素質(zhì)。
農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動，增強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，增強師資隊伍建設(shè)，健全教學(xué)管理，采取多種措施，努力辦好家長學(xué)校，切實提升農(nóng)村學(xué)生家長整體素質(zhì)。
(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。防止用專橫的態(tài)度對孩子實行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊憣嵭卸窢帲瑥亩鰪姾⒆拥牡挚沽?。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子〞、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氣氛。
家長為孩子提供充足的學(xué)習(xí)時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學(xué)習(xí)時間。使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。其次，要求家長催促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤實行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長還能夠訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
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教育狀況調(diào)查分析報告篇十五
按照《關(guān)于做好水利系統(tǒng)隊伍調(diào)研工作的通知》要求，我局制定了關(guān)于對我局隊伍建設(shè)情況摸底調(diào)查的調(diào)研提綱，按要求于7月20前對我局思想政治工作開展等情況進行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況匯報如下：
（一）就調(diào)查摸底情況來看，群眾的思想狀況是穩(wěn)定的，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班求真務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)，各項工作穩(wěn)步發(fā)展。依照國家公務(wù)員制度進行機構(gòu)改革后，一批德才兼?zhèn)?、群眾基礎(chǔ)好的干部走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，對此廣大職工是肯定的，對新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子是滿意的，對我局的發(fā)展前景也充滿了信心，職工的工作積極性較以前有了很大程度的提高。
（二）群眾普遍關(guān)心、關(guān)注的問題：
1、水管單位改革問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步確立，水管單位改革勢在必行。大多數(shù)職工在心理上都能接受，但是改革后機構(gòu)如何運行，工資制度如何與改革前銜接，績效工資制度如何落實等問題大家比較關(guān)注。
2、工程建設(shè)資金的到位情況。
3、局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子是否能繼續(xù)用務(wù)實的工作作風(fēng)開展我局的各項工作。
4、能否保證職工工資、福利的按時發(fā)放以及解決職工住房問題。
5、地處在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的單位，如何解決照顧老人、子女上學(xué)等問題。
近年來，我局黨委解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進、開拓創(chuàng)新，扎扎實實踐行“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，積極開展思想教育活動，黨員在思想建設(shè)中真正起到了中堅作用。職工思想教育活動也開展得有聲有色。經(jīng)過不懈的努力，我局思想政治工作取得了一定的成績。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想。
我局結(jié)合新的形勢和新的治水思路著重學(xué)習(xí)了十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持學(xué)深、吃透，真正把握其內(nèi)涵和本質(zhì)。要求廣大黨員干部要堅持讀原著，徹底理解“三個代表”和馬列主義一脈相承的關(guān)系。堅持把十六大精神和“三個代表”的重要思想帶到“三會一課”上來，堅持把十六大精神、“三個代表”的重要思想和實際工作結(jié)合起來，堅持把十六大精神、“三個代表”的重要思想和我們當(dāng)前的水管改革結(jié)合起來。實踐證明，我們的這種學(xué)習(xí)方法是有效的。今年我局防汛工作的順利進展，工程管理水平的穩(wěn)步提高，水管改革緊張有序的進行，在水管改革面前職工心態(tài)平穩(wěn)。這一切都與我們認(rèn)真踐行“三個代表”重要思想是分不開的。
（二）以開展“牢記兩個務(wù)必，改進工作作風(fēng)”教育活動為契機，深化思想建設(shè)。
近年，我局黨委按照海委的要求，根據(jù)職工的思想狀況，堅持“有則改之、無則加免”的原則，進行了“牢記兩個務(wù)必，改進工作作風(fēng)”教育活動，找問題，查不足，進行徹底整改，并把這次活動和踐行“三個代表”重要思想結(jié)合起來，做到相互促進，相互補充。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)我局的現(xiàn)實情況，制定了一系列的規(guī)章制度，確保優(yōu)良的工作作風(fēng)長期堅持下去。
（三）重點落實了一個“服務(wù)”、兩個“確?！?、三個活動、四項教育。
一個“服務(wù)”即：服務(wù)防汛和水利工程管理這個中心。兩個“確保”即：確保政治上永遠(yuǎn)合格，確保職工隊伍穩(wěn)定。三個活動即：一是繼續(xù)開展文明職工、文明家庭、文明單位和文明工地等創(chuàng)建活動；二是繼續(xù)開展向汪洋湖、高安澤、鄭培民等模范人物的學(xué)習(xí)活動；三是繼續(xù)開展“牢記兩個務(wù)必，改進工作作風(fēng)”活動。四項教育即：職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)技能教育和職業(yè)紀(jì)律教育。
（四）思想政治工作的運行機制向適應(yīng)新形勢的方向轉(zhuǎn)變。
在隊伍建設(shè)方面，為了適應(yīng)新形勢，廣大政工干部刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，知識結(jié)構(gòu)得到很大改善，不少同志還認(rèn)真學(xué)習(xí)工程管理、經(jīng)營管理等方面的知識，逐漸形成了即懂思想政治工作，又懂專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)的“實用性”“復(fù)合型”人才。同時，全局黨政工團齊抓共管思想政治工作的局面也已初步形成，為了促進我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的共同發(fā)展，全局各級黨政工團組織都從各自工作范圍出發(fā)，做出了很大努力，促進了全局思想政治工作的落實。
（五）思想教育活動形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，取得了一定的成效。
我局在年初的工作會議上就提出了要加大干部職工的思想教育力度，進行正確引導(dǎo)，做好職工的思想教育工作，積極創(chuàng)建“文明單位”，切實落實“獻身、負(fù)責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神。為保證年度工作目標(biāo)的實現(xiàn)，我局堅持思想政治工作“三貼近”，采取靈活多樣、內(nèi)容豐富的思想教育活動，力爭和廣大干部職工的實際情況結(jié)合起來，使思想教育活動真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。大力倡導(dǎo)和形成"愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)人民、奉獻社會"的職業(yè)道德風(fēng)尚，完善職工道德規(guī)范，提高職工思想道德覺悟，培育敬業(yè)樂業(yè)精神，增強勤業(yè)精業(yè)意識。教育緊密聯(lián)系實際，運用各種宣傳形式進行教育，制訂了職工職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律教育培訓(xùn)計劃，每年至少組織2次集中教育。同時，按照《國家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》和部、委及我局的相關(guān)規(guī)定，已對我局依照國家公務(wù)員管理的人員進行了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核工作。
堅持不走過場，不流于形式，把思想教育活動深入持久的開展下去，使先進的思想深入人心，使廣大干部職工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，以推動我局各項工作的順利開展，為促進各項工作的改革和發(fā)展提供了強大的精神動力和政治保證。
在學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想的同時，又進行了一系列豐富多彩、富有實際內(nèi)容的思想教育活動，如深入進行了愛國主義、集體主義、社會主義和理想信念教育活動等。我局在思想教育活動中始終堅持貼近職工實際，注重工作實效的原則。像在汛期舉辦的防汛搶險培訓(xùn)，不僅是一堂防汛搶險技術(shù)的培訓(xùn)，更是一堂生動的思想教育課。培訓(xùn)過后，大家一致表示：一定要做好防汛工作，不可有絲毫的麻痹大意。我們認(rèn)為只有立足本職，把自己的工作做好，這才是我們思想教育工作最佳成果的外現(xiàn)。
此外，我局還不放過每一次有教育意義的活動，對職工進行感化熏陶。在每年舉行的新黨員入黨宣誓儀式過程中，就沒有僅僅局限于宣誓儀式，而是抓住有利時機，對廣大干部職工進行思想教育。讓新黨員談體會、談感想，以新黨員發(fā)自肺腑的話語來感化廣大干部職工。這種做法更貼近職工實際，這要比單純的解釋什么是“三個代表”的效果更為顯著。這次活動過后，又有幾名職工向黨組織遞交了入黨申請書?？梢娺@次活動是有成效的。
（六）深入開展調(diào)查研究工作，隨時掌握職工隊伍的思想動態(tài)。按照開展調(diào)查研究年號召的要求，為切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，我局政工人員深入實際，深入基層，認(rèn)真研究新形勢下職工思想變化的特點和規(guī)律，不斷探索新形勢下做好職工思想政治工作的新的方式和方法。
（七）加強建章立制工作。我局先后制訂了等制度；堅持黨員活動日和周五下午學(xué)習(xí)制度；完善了局黨委中心組理論學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)內(nèi)容力求適應(yīng)新形勢的發(fā)展，以提高干部職工的思想政治素質(zhì)和科學(xué)駕馭工作的能力。各項工作有章可循，逐步步入良性發(fā)展軌道。
總之，我局在思想政治工作中取得了一定的成績，但是思想政治工作自身的特點，要求我們要長抓不懈。今后，相信我局黨委一定會按照國家的大政方針和水利部新的治水思路，結(jié)合我局的實際情況，開展持久的、有針對性的思想政治工作。
（一）通過發(fā)函征詢、定時召開職代會、職工座談會和深入開展調(diào)研活動等多種形式，廣泛征集職工意見和建議，同時及時了解職工的思想狀況，以利于針對問題開展工作。
（二）職工中廣泛開展形勢教育，以“三個代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實施綱要》為主要內(nèi)容，制定職工學(xué)習(xí)計劃，并要求每人建立學(xué)習(xí)筆記，定期檢查。還開展了弘揚水利行業(yè)精神的活動，樹立了以團結(jié)、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、奉獻為內(nèi)容的局風(fēng)精神；基層各單位也都建起了黑板報、宣傳欄及各種簡報等，取得了良好的宣傳教育效果。
（三）加強民主制度建設(shè)，定期召開黨員民主生活會、職代會、團代會、青年職工座談會，推行政務(wù)公開，堅持重大事項群眾參與表決的民主化決策程序，充分調(diào)動大家工作的積極性，無形中帶動了思想政治工作的開展。
（四）新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子以集中教育和個別談心相結(jié)合，教育職工一切向前看，以我局穩(wěn)定為根本出發(fā)點。
（六）在思想政治工作實踐中，我們把功能強大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息平臺技術(shù)運用于思想政治工作中，把互聯(lián)網(wǎng)對職工的消極被動轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極適應(yīng)，創(chuàng)辦了“漳衛(wèi)南運河網(wǎng)政工之窗”專欄，開設(shè)了黨的建設(shè)、宣傳工作、精神文明、紀(jì)檢工作等小欄目，引導(dǎo)職工樹立正確的思想觀念，努力抵制消極因素的影響，解決各種思想問題，收到了較好的效果。
（七）堅持召開職工思想政治工作研討會。研究會的工作以研究為主，研究課題以當(dāng)前為主，研究活動以基層為主，研究成果以應(yīng)用為主。我局已召開了四屆職工思想政治工作研究會，共交流政工論文180多篇，評選優(yōu)秀論文60多篇，活躍了職工思想，解決了實際問題。
精神文明建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其核心在于培養(yǎng)干部職工共產(chǎn)主義的理想，對于水管單位來說就是培養(yǎng)水利人“獻身、負(fù)責(zé)、求實”的水利精神，其內(nèi)容在于干部職工的思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。我局在精神文明建設(shè)過程中,既注重物質(zhì)文明的進步，為精神文明建設(shè)提供基礎(chǔ)和物質(zhì)支持；又注重職工的共產(chǎn)主義思想道德教育，塑造敬業(yè)奉獻的水利職工隊伍；注重干部職工的科學(xué)文化教育，不斷提升干部職工隊伍的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)明禮誠信、工作高效的隊伍；同時注意載體建設(shè)，以活潑的形式開展文明建設(shè)。
（一）抓領(lǐng)導(dǎo)，解放思想轉(zhuǎn)變觀念，班子建設(shè)先行。精神文明建設(shè)是社會主義的重要組成部分,為物質(zhì)文明建設(shè)提供精神動力和智力支持。我局系統(tǒng)各級黨組織堅持把精神文明建設(shè)列入黨委重要議事日程，每年的工作安排都作出詳細(xì)規(guī)劃，形成了一脈相承的良好傳統(tǒng)，全局的精神文明建設(shè)工作從未間斷,一直呈上升的勢頭。
（二）強化陣地意識，加強宣傳工作。我局創(chuàng)辦了“網(wǎng)”，并在網(wǎng)上開辟了“職工文化建設(shè)”專欄，不但活躍了職工的文化生活，同時還對我局的精神文明工作開展情況進行了宣傳。
（三）以教育引導(dǎo)為主線，著力提高職工的思想道德素質(zhì)。
思想是行動的先導(dǎo)，教育是提高職工素質(zhì)的前提。我局十分注重抓職工隊伍的思想教育，通過潛移默化的引導(dǎo)來塑造和深化職工的思想意識，用正確的理論武裝職工，進行與時俱進的基本理論和路線教育，努力提高職工的思想道德素質(zhì)，把“獻身、負(fù)責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神滲透到班子的決策、職工的工作和生活中。局屬各單位在開展精神文明教育中，都能立足于提高職工道德素質(zhì)，提高職工服務(wù)質(zhì)量，都能堅持以“服務(wù)人民、奉獻社會”為宗旨，按照“三優(yōu)一滿意”的要求(即：創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)美環(huán)境的文明機關(guān)，做人民滿意的公務(wù)員)，努力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，提高依法行政能力，以解決群眾最關(guān)心的問題，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以搞好行風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容，抓規(guī)范、抓管理、抓監(jiān)督，樹立良好的形象。
（四）著力加強制度建設(shè)，規(guī)范職工的思想和行為。
沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)對促進一個單位的工作起著可靠的保障作用，制度建設(shè)的好壞是一個單位文明進步的重要標(biāo)志。以章制促管理，向管理要效益在我局形成了良性循環(huán)。我局不斷建立健全規(guī)章制度，注意抓好落實，并在落實中不斷完善和調(diào)整，有力地促進了精神文明的發(fā)展。
（五）強化硬件，提供有力的基礎(chǔ)和保障。
精神文明建設(shè)必須依賴于強有力的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。我局在努力做好防汛工作，確保安全度汛的同時，加大在精神文明建設(shè)上的投入。建立了職工圖書閱覽室、室外燈光籃球場、離退休職工活動室，購買了休閑健身轉(zhuǎn)椅和羽毛球、乒乓球等體育用品；同時種植草皮，建設(shè)具有水利特色的休閑小花園，機關(guān)環(huán)境清雅宜人，為職工的活動和休閑提供了場所。職工在潛移默化的感染中，思想境界和行為得到較大提升。
（六）抓活動，不斷加強載體建設(shè)。
精神文明建設(shè)必須依靠一定的活動，在活動中教育，寓教于樂。我局注重開展形式多樣的文明創(chuàng)建活動和健康向上的文體活動，以活動促進文明工作開展，以活動提升職工文明創(chuàng)建的積極性。我局長期堅持開展文明單位活動，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻、求真務(wù)實、勤政廉潔的干部職工隊伍；開展以先進為榜樣，向先進學(xué)習(xí)，以先進人物的事跡鼓舞和引導(dǎo)職工，推進崗位建功立業(yè)活動；開展歌詠比賽、健身操比賽、球類和棋類比賽、知識競賽等文明健康的文體活動；開展以清理垃圾、平整場地、植樹種草為主要內(nèi)容的美化機關(guān)義務(wù)勞動，改善了機關(guān)的辦公環(huán)境。正是在勞動中，職工體會到美麗來之不易，也倍加珍惜勞動的成果，形成了人人愛護環(huán)境，人人為建設(shè)美麗機關(guān)作貢獻的好風(fēng)氣、好傳統(tǒng)。
我局已將文明單位創(chuàng)建做為一項具體工作，納入了《目標(biāo)管理考核細(xì)則》。目前已有8個二級局榮獲市級文明單位稱號，其中岳城水庫管理局已連續(xù)5年獲得“市級文明單位”稱號，并于今年正式申報省級文明單位；2個二級局近幾年因機關(guān)遷建的原因，創(chuàng)建文明單位受到了一定的影響。三級局中，有30%榮獲市級文明單位稱號，80%獲得縣級文明單位稱號。局屬各單位自開展創(chuàng)建文明單位以來，單位的辦公設(shè)施、工作環(huán)境、職工的精神面貌都有了顯著的提高。
雖然我們在工作中取得了一定的成績，但也存在著一些不足。
（一）思想政治工作的特點和規(guī)律認(rèn)識不深，把握和運用不夠；
（二）思想政治教育覆蓋面不全，在基層單位還存有盲區(qū)；
（三）還不能全面了解和掌握全局職工當(dāng)前的思想狀況；
（四）群眾性參與思想政治工作的熱情還不夠高；
（六）典型示范教育活動沒能長期堅持開展。
教育狀況調(diào)查分析報告篇一
根據(jù)xx市商務(wù)局《轉(zhuǎn)發(fā)〈自治區(qū)商務(wù)廳轉(zhuǎn)發(fā)商務(wù)部關(guān)于開展20**年全國流通領(lǐng)域食品安全狀況調(diào)查的通知〉的通知》(河商市場發(fā)[20**]31號)文件精神，我局認(rèn)真貫徹實施，立即落實專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織開展調(diào)查，掌握好第一手材料?，F(xiàn)將所調(diào)查有關(guān)情況報告如下：
一、基本情況。
xx市位于xx區(qū)中部偏北，東及東北部與xx縣、xx縣、羅城縣連接，南部及西南部與xx縣、都xx縣毗鄰，西與xx區(qū)接壤，北與環(huán)江縣交界，幅員面積3869平方公里，現(xiàn)轄7個鎮(zhèn)、9個鄉(xiāng)，2005年底總?cè)丝?1.49萬人。
二、流通領(lǐng)域食品安全現(xiàn)狀。
(一)市場基本情況。
截止2007年6月底，全市共有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場2個，一個屬于綜合性市場，一個屬于糧食市場;有城市農(nóng)貿(mào)市場10個，年交易額最大的是城中交易市場，年交易額達5億元;有固定農(nóng)村市場20個。
(二)政府工作情況。
1、健全食品安全監(jiān)管機構(gòu)，夯實監(jiān)管基礎(chǔ)。食品安全工作涉及千家萬戶，事關(guān)老百姓的切身利益。近年來，市委、市人民政府高度重視食品安全工作，相應(yīng)成立了食品放心工程領(lǐng)導(dǎo)小組和食品安全協(xié)調(diào)委員會。2007年4月，鑒于委員會部分成員工作變動，為加強對我市食品安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，重新確認(rèn)了以分管副市長為主任，xx市食品藥品監(jiān)督管理局xx市分局局長為副主任，食品藥品監(jiān)督、衛(wèi)生、環(huán)保、工商、林業(yè)、質(zhì)監(jiān)、、糧食、漁牧獸醫(yī)、糖業(yè)、供銷社、鹽務(wù)等20個部門為成員的市食品安全委員會，下設(shè)辦公室在市食品藥品監(jiān)督管理局，食品安全委員會負(fù)責(zé)統(tǒng)一、組織、指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市食品安全工作。
2、完善食品安全監(jiān)管制度，明確監(jiān)管責(zé)任。一是市人民政府與個食品監(jiān)管職能部門、16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府簽訂了《食品安全目標(biāo)管理責(zé)任狀》，對食品安全工作提出了具體目標(biāo)和要求;二是對食品安全工作實行屬地化管理制和主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立食品安全工作機構(gòu)，層層分解落實任務(wù)指標(biāo)，明確各自的食品安全監(jiān)管責(zé)任。三是建立健全群眾監(jiān)督制度，形成共同參予，全程監(jiān)督、依法維權(quán)的食品安全監(jiān)督體系。據(jù)初步統(tǒng)計，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共聘請了食品藥品協(xié)管員、信息員260名。
3、緊抓食品安全監(jiān)管環(huán)節(jié)，強化監(jiān)管措施。
(1)有效控制食品源頭污染。我市無公害蔬菜基地建設(shè)取得成效，質(zhì)量安全保障不斷提高。推行蔬菜例行檢測制度，定期向有關(guān)部門發(fā)布檢測信息。今年上半年共檢測蔬菜56個品種631個樣品，合格樣品達615個，合格率為96.99%，農(nóng)藥殘留超標(biāo)率為3.01%，比去年下降2個百分點。同時，加強對農(nóng)資市場、水產(chǎn)品市場的執(zhí)法檢查力度，從源頭開始治理，防止污染進一步深化。
(2)加大食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管力度。一是對食品生產(chǎn)企業(yè)進行質(zhì)量安全分級。二是對食品進行質(zhì)量安全風(fēng)險分類。三是督促企業(yè)積極申辦食品生產(chǎn)許可證，目前全市已有15家企業(yè)取得食品生產(chǎn)許可證，另有2家企業(yè)已取得食品生產(chǎn)行政許可申請受理。四是加強產(chǎn)品抽檢，上半年共抽取樣品121個，合格率為80.2%;其中抽取鮮米粉樣品36個，合格率為58.3%。
(3)嚴(yán)格規(guī)范食品市場秩序。一是嚴(yán)格食品經(jīng)營主體市場準(zhǔn)入。工商部門加強食品經(jīng)營戶資格管理，嚴(yán)格食品經(jīng)營條件，嚴(yán)厲查處無照經(jīng)營食品違法行為。二是加強市場監(jiān)管執(zhí)法。上半年共出動執(zhí)法人員1532人次，檢查了2100個經(jīng)營戶，取締無照食品經(jīng)營9戶，查獲假冒劣食品80公斤，價值0.176萬元，責(zé)令清理下柜過期食品包(瓶)，受理和處理消費者申訴和舉報7件，為消費者挽回經(jīng)濟損失0.6萬元。
(4)加強消費環(huán)節(jié)的監(jiān)管。一是開展食品衛(wèi)生專項整治工作。為此，衛(wèi)生部門專門成立了食品專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《2007年xx市食品專項整治活動工作方案》。上半年聯(lián)合相關(guān)職能部門，重點對農(nóng)村食品、奶制品、豆制品、節(jié)假日黃金周餐飲業(yè)、學(xué)校周邊和旅游景點周邊等公共場所的食品攤點進行專項整治。二是加強食品抽樣檢驗工作。上半年食品抽樣監(jiān)督監(jiān)測96份，合格份數(shù)86份，合格率71.8%;對城區(qū)餐飲單位進行餐具監(jiān)測255份，合格份數(shù)136份，合格率為53.33%。三是舉辦行業(yè)負(fù)責(zé)人衛(wèi)生知識培訓(xùn)班，傳授食品衛(wèi)生、法律法規(guī)等知識，強化業(yè)主依法經(jīng)營和行為自律的法律意識。四是充分利用媒體，動員廣大群眾，對違法生產(chǎn)經(jīng)營食品者進行監(jiān)督與查處，及時消除食品市場存在的各種安全隱患。
(5)強化家畜定點屠宰和檢疫工作。
一是狠抓生豬定點屠宰廠(場、點)建設(shè)，在改造完善好現(xiàn)有20個生豬屠宰廠(場、點)的同時，鼓勵和支持市食品公司在城南開發(fā)新區(qū)投資1000萬元建一座集屠宰與生豬交易于一體的現(xiàn)代化花園式家畜屠宰廠，緩解城區(qū)進點屠宰緊張的局面。二是嚴(yán)把肉品檢疫檢驗關(guān)，確保肉品上市質(zhì)量。今年上半年，全市定點屠宰生豬達69240頭，肉牛4815頭，檢疫檢驗出病害豬6頭，并同時對其進行了無害化處理。三是加大執(zhí)法力度，整頓肉品流通秩序，杜絕不合格肉品注入市場。今年上半年繳沒私宰肉1513.2公斤，其中病害豬358.2公斤，私宰肉、注水肉、病害肉得到了進一步遏制。
4、加大食品安全宣傳力度，營造監(jiān)管氛圍。
充分利用媒體，各職能部分按各自所屬行業(yè)開展不同形式的宣傳活動，把各種食品安全知識向廣大人民群眾進行宣傳，從而提高廣大消費者的食品安全意識和自我保護能力。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年上半年全市印發(fā)食品安全知識宣傳資料8萬份。
(三)抽樣調(diào)查樣本市場食品安全情況。
1、市場基本情況：xx市城中交易市場位于廣西xx市慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)解放路52號，交易場所總面積達24500平方米，其中室內(nèi)18400平方米，露天6100平方米，擁有陳列冷柜、小型水果保鮮凍庫、小型肉類家禽保鮮凍庫等完善的保鮮貯藏設(shè)施，在衛(wèi)生、污物處理設(shè)施方面也達到了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。聲內(nèi)經(jīng)銷商戶數(shù)達700家，還有600多戶自產(chǎn)自銷的農(nóng)戶。2006年整個市場總交易額達50000萬元，其中農(nóng)產(chǎn)品交易額占了80%。農(nóng)產(chǎn)品交易量達7.2萬噸。市場管理員工47人，市場食品安全管理部門由相關(guān)部門兼管。生熟食品實行分廳銷售。
2、市場準(zhǔn)入及質(zhì)量檢測：市場規(guī)定對入市的經(jīng)銷商要求提供營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、食品生產(chǎn)許可證、從業(yè)人員健康證等相關(guān)證件。在質(zhì)量檢測方面主要實行政府公檢，項目涉及蔬菜有機磷、瘦肉精、面食及豆制品吊白塊、注水肉等多項。據(jù)抽檢的結(jié)果來看，平均檢測合格率達到70—80%。對不合格的產(chǎn)品采取協(xié)議銷毀或者封存并移交工商部門處理。
1、消費者高度關(guān)注食品安全。在調(diào)查中，100%消費者對于于市面上的食品安全問題表示關(guān)注，并紛紛提出自己的看法和建議;40%的消費者最常去購買食品的場所是集市,30%的消費者選擇了縣城食品市場;70%的`消費者在購買食品把價格質(zhì)量并重作為首要理由。
2、有問題的食品影響大、范圍廣。調(diào)查顯示，有九成消費者曾遇到過食品安全問題，最常見的食品安全隱患是：注水肉、有害物質(zhì)超標(biāo)、過期食品。因近期肉價大幅上漲，私屠亂宰現(xiàn)象有所抬頭。有的農(nóng)民為搶銷售期，大量使用化肥、激素、農(nóng)藥導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品超常生長，雖提高了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，但也改變了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，導(dǎo)致有害物超標(biāo)。對消費者的健康和生命構(gòu)成威脅。在各類食品安全問題中，消費者最擔(dān)心的是：蔬菜中農(nóng)藥高殘留、食品中違規(guī)使用添加劑、食物中毒。
3、消費者對目前的食品安全狀況存在不滿。近年來，我市各部門積極開展各種食品安全專項行動，并取得了一定的成效，但是和消費者對食品安全的要求還是有距離。針對我市目前的食品安全狀況，有近七成的消費者表示食品安全形勢有些問題，但可以解決。如按滿分100分來計算，僅打80分。另外，據(jù)調(diào)查，50%的消費者遇到食品安全問題不向有關(guān)部門投訴，不投訴的原因主要是：不愿意花費精力和時間去投訴。90%消費者對目前政府對食品安全監(jiān)管工作力度作出了一般的判斷，并對改進農(nóng)村食品安全狀況提出了許多相當(dāng)好的建議。
三、食品安全存在問題。
1、食品質(zhì)量問題嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)初級品的農(nóng)藥殘留、獸藥殘留問題還不同程度地存在;。
2、食品安全監(jiān)管難以到位，食品安全隱患依然存在。一是因為城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村食品經(jīng)營條件差，進貨渠道混亂;二是中小餐飲單位和街頭食品攤點數(shù)量多、分布廣、流動大、衛(wèi)生條件差;三是各類集體食堂經(jīng)營成分復(fù)雜，管理水平參差不齊。
3、食品監(jiān)督機構(gòu)自身工作存在不足。一是管理體制和運行機制仍然不夠順暢，在實際工作中還存在著重復(fù)檢驗以及監(jiān)管空白的問題;二是工作經(jīng)費不足，據(jù)了解，全市用于食品安全工作協(xié)調(diào)經(jīng)費2007年為3萬元。目前各種執(zhí)法裝備數(shù)量少、檢測設(shè)備手段落后，跟不上現(xiàn)代食品安全監(jiān)管工作發(fā)展的需要。
四、措施與建議。
1、抓源頭生產(chǎn)，解決農(nóng)藥、獸藥殘留及環(huán)境污染問題保證初級產(chǎn)品質(zhì)量安全;。
2、完善食品市場準(zhǔn)入制度，確保食品安全;。
3、加強宣傳，強化監(jiān)督，進一步增強全社會的食品安全意識;。
4、進一步完善食品安全監(jiān)管機構(gòu)，形成長效機制。
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教育狀況調(diào)查分析報告篇二
我們進行調(diào)查研究，從根本上來說，就是為了掌握實際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報告，歡迎參閱！
五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設(shè)，以促進兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長素質(zhì)為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
1、全面普及科學(xué)家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2010年達到98%。
2、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類家長學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長學(xué)校82所，建設(shè)率達到100%;社區(qū)家長學(xué)校48所，建設(shè)率達到90.6%;村屯家長學(xué)校160所，建設(shè)率達到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農(nóng)村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。
4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對家長學(xué)校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學(xué)校的示范和帶動作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學(xué)校26所，推廣家長學(xué)校成功經(jīng)驗。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學(xué)、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長學(xué)校”
5、加強家庭教育隊伍建設(shè)。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇，在市級刊物發(fā)表7篇。
家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標(biāo)進行考核評估，整體推進，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
一是建立健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學(xué)校、農(nóng)村留守流動兒童家長學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長學(xué)校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學(xué)校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。
二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)“家庭教育”專欄，為廣大家長提供科學(xué)的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
一是開展小公民道德建設(shè)活動。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學(xué)校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結(jié)合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設(shè)“愛心橋”欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動兒童家長學(xué)校為陣地，貫徹實施“共享藍(lán)天”活動，為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設(shè)心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權(quán)益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識系列講座，為監(jiān)護人和家長解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進兒童的全面健康發(fā)展。
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經(jīng)費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經(jīng)費納入各級財政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農(nóng)村家長學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺相關(guān)政策給予扶持，加大對農(nóng)村家長學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長學(xué)校發(fā)展很難。
3、加強家庭教育指導(dǎo)隊伍建設(shè)，增強家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓(xùn)，實行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊伍。
教育狀況調(diào)查分析報告篇三
全縣19所中學(xué)，均有學(xué)校食堂，其中為中小學(xué)全在一起。110如何小學(xué)，大部分無學(xué)校食堂，除合并的6所小學(xué)外，另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園，有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無《餐飲服務(wù)許可證》，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。
二、學(xué)校食堂監(jiān)管。
學(xué)校食堂，作為我縣餐飲單位重點監(jiān)管對象。平時監(jiān)管與專項監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查，專項監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問題進行?，F(xiàn)已開展的有，以是否取得餐飲許可為重點專項檢查、春季“護校行動”專項檢查、高考、中考專項檢查。
三、取得成效。
通過嚴(yán)格審查和監(jiān)管，我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，健全了組織管理機構(gòu)，完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長（園長）為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，配備了專（兼）職食品安全管理員。
2、設(shè)施設(shè)備完善，大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè)，增添了衛(wèi)生設(shè)施，改善了環(huán)境。
3、制度貫徹落實得到完善。從業(yè)人員體檢，上崗制度，食品采購驗收和索證索票，日常安全操作規(guī)范等，都進一步得到落實。
4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何，組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn)，在食品安全基本知識，餐飲食品安全操作規(guī)范，預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格，大大提高了食品安全管理員管理水平，減少了安全隱患。
四、存在問題：
1、認(rèn)識落實不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機構(gòu)負(fù)責(zé)人對餐飲食品安全工作重視不夠，食堂安全管理職責(zé)不明，沒有落實校長（園長）為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范，時緊時松，沒有真正落實采購驗收索證索票、生熟分開、消毒保潔等規(guī)章制度。
2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強。部分學(xué)校、托幼機構(gòu)食堂房屋破舊，環(huán)境臟亂，食品加工場所狹小，無紗門紗窗等基本防護設(shè)施，無餐具消毒和保潔設(shè)備?；A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。
五、建議：
各級政府將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容；加大投入，結(jié)合學(xué)校重建或改造，做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃，添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。
教育狀況調(diào)查分析報告篇四
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
目前一些家長錯誤地認(rèn)為，孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任都已轉(zhuǎn)交給學(xué)校的老師，老師是孩子的“成長責(zé)任人”，學(xué)生的前途、未來與家長的關(guān)系不大。其實，孩子從入學(xué)以后的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處，父母的一言一行，對孩子們的思想、學(xué)習(xí)、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況，我對我校部分學(xué)生的家庭教育情況進行了調(diào)查，以此來提高農(nóng)村家庭教育的實效性。調(diào)查的大致情況如下：
在家庭教育中，從訪問的50戶家庭教育調(diào)查問卷（見附頁）來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％；放任型的25戶，占50％；封閉型的7戶，占14％；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％?？梢姡r(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。首先，放任型：有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務(wù)和社會責(zé)任。作為家長對孩子不僅是生了就了事，還得養(yǎng)之，教之，子不教父母之過。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。
其實家庭教育的過程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結(jié)合的過程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中，教育與培養(yǎng)不夠，滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認(rèn)識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢大于責(zé)任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時，家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預(yù)期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況有了較大變化。在經(jīng)濟富裕的情況下，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué)、當(dāng)工程師、當(dāng)翻譯、搞科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。
限于時間和水平，被調(diào)查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對于是否會做、是否做對就不細(xì)問了，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60％的家長認(rèn)為上學(xué)念書，就該學(xué)校管，家長只是負(fù)責(zé)供給，孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯，便非打即罵，“狂風(fēng)暴雨”一過便認(rèn)為盡到責(zé)任了。有56％的家長當(dāng)子女在學(xué)習(xí)效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法：責(zé)罵、餓飯、關(guān)禁閉等等，真可謂五花八門。
家校聯(lián)系是學(xué)校對學(xué)生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長對此缺乏正確的態(tài)度。每當(dāng)有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況，一些家長認(rèn)為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立，由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。
1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。
2、苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?BR> 3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當(dāng)前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。
要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項工作：
一是開辦家長學(xué)校，定時定人辦好家長培訓(xùn)班，讓家長接受當(dāng)前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
二是學(xué)校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。
三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。
四是設(shè)“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。
我們有理由相信，提高家長的素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體，既有利于家長更好地教育子女，又有利于調(diào)動更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，同時又使整個民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高，是一個利國、利民的“民心工程”。
教育狀況調(diào)查分析報告篇五
義務(wù)教育是否已經(jīng)在農(nóng)村普及了呢，下面小編為大家整理了關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查報告，僅供大家參考。
1998年，電影《一個都不能少》使河北省赤城縣揚名全國。一位叫魏敏芝的小學(xué)代課教師找回失學(xué)孩子的故事，令千萬人潸然淚下。十年彈指一揮間，赤城縣貧困山村的孩子是否“一個都沒有少”?剛放暑假，我就奔赴該縣就農(nóng)村義務(wù)教育問題進行調(diào)查。七月酷暑，輾轉(zhuǎn)跋涉于黃土溝壑，國家實行“兩免一補”政策帶來的變化，讓人感受到十分欣慰。
雕鶚鎮(zhèn)上虎村村長回憶道:“2010年大年初八，村里家家院落門口，到處撒著紅紅的炮屑。今年，孩兒們的炮放得熱鬧。為啥?上學(xué)不花錢!”xx年年，共和國莊嚴(yán)承諾：農(nóng)村孩子讀書不再收學(xué)雜費、書本費，困難學(xué)生給予生活補貼。改革開放 30年，九年制義務(wù)教育就此落地生根，真正做到“一個都不能少”!
讀書不花錢，家庭困難有補貼!幸福從天而降，一位叫閆曉旭的15歲女孩滿臉喜悅地告訴記者：“沒補貼，我三年前就該輟學(xué)回家了!”她父親閻萬富原本開車往返于內(nèi)蒙古、張家口販羊，可四年前父親不慎摔成癱瘓，治病花了4萬多元，不僅負(fù)債累累，家里還斷了生活來源。為籌集兩個孩子的學(xué)費、書費，閻家甚至停用自來水，改喝井水，可錢還是不夠。幸虧三年前縣財政加大農(nóng)村義務(wù)教育補貼，對寄宿的貧困生每年予以1000元補助，這才保住了曉旭的學(xué)業(yè)。在村里人眼里，閻家是“讀書改變命運”的典范。哥哥前年考上河北工業(yè)大學(xué)。閻曉旭小學(xué)六年級，學(xué)習(xí)成績在鎮(zhèn)中心學(xué)校排全年級第三名。
月朗星稀，山路崎嶇。我深一腳、淺一腳摸黑走進鎮(zhèn)寧堡初一學(xué)生郭興樂家。院里，木架上堆著玉米棒子;屋里，鍋里煮著土豆——郭興樂說，這是一家的`口糧。父親因腰椎病喪失勞動力，母親是啞巴。這個家有多難?最值錢的家當(dāng)是一頭驢和50元買來的舊黑白電視。
按照“兩免一補”政策，學(xué)校把郭興樂列為特困生，每年補助1000元生活費，上小學(xué)三年級的妹妹郭興妹每年補助300生活費。郭興樂身體結(jié)實，憨厚靦腆，學(xué)習(xí)成績中等，但體育很好。學(xué)校舉辦運動會，獲3000米長跑第三名。提起2010年奧運會，郭興樂說想到北京看奧運。長大后代表中國參加奧運!他告訴記者，鎮(zhèn)寧堡離北京120公里，高速公路牌子上寫著。還沒去過北京，以后肯定能去!郭興樂父親拉著記者的手，激動地說：“村里沒讓一個孩子失學(xué)，感謝政府!孩兒，記住恩德，好好念書!”
赤城縣28萬人，是張家口市面積最大的縣，也是著名的革命老區(qū)，當(dāng)年的中共北平市委就是從這里的大海陀山走進北京。如今，這里依舊是國家重點扶持貧困縣，全縣農(nóng)民人均收入只有2030元。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，作為標(biāo)語，此話已寫遍貧困地區(qū)的墻頭。做起來有多難?赤城縣財政局長孟建軍別有一番滋味在心頭。
xx年赤城縣農(nóng)村義務(wù)教育警報頻傳，長期拖欠工資迫使教師大量出走。以全縣最好的縣一中為例，優(yōu)秀骨干老師紛紛去了北京，當(dāng)年秋季開學(xué)，教師一次就走了30多位。因為當(dāng)?shù)亟處熋吭率杖胫挥?00-900元，北京開出的工資是3000多元，外加解決全家北京戶口。
赤城縣文教局卜明方局長告訴記者，全縣沒一個學(xué)生考上重點大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)干部紛紛把自己的孩子送往張家口讀書。赤城縣教育遭遇“雙重邊緣化”：教育被經(jīng)濟發(fā)展邊緣化;農(nóng)村教育又被城市教育嚴(yán)重地邊緣化。在財政局當(dāng)副局長九年之久的孟建軍說了一句肺腑之言：“教育重要誰都清楚，貧困地區(qū)發(fā)工資都困難，沒錢，拿什么投入?”
解決城鄉(xiāng)教育差距不能說空話。根治貧困，消除地區(qū)差異造成的落差，財政必須拿出真金白銀投入教育。危機促使縣委、縣政府高度關(guān)注農(nóng)村教育。教師出身的赤城縣委書記趙占華在全縣大會直言：“改變一個地方，使這個地方有所發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做到兩條：一是深刻了解當(dāng)?shù)貙嶋H情況;二是要有強烈治理欲望。赤城發(fā)展要有后勁，就要很抓教育。否則，愧對人民!”
這一年，國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，明確提出“農(nóng)村教育是教育工作的重中之重?！彼悸窙Q定出路，縣政府痛下決心增加投入。孟建軍對記者報出一組數(shù)字：xx年，縣級財政對教育的投入是5772萬元，xx年8398 萬元，去年達到10161萬元。小投入、小發(fā)展;大投入，大發(fā)展;不投入，沒發(fā)展!財政傾斜教育源于切膚之痛?！案F啥不能窮教育”，口號轉(zhuǎn)變成實際，必須用投入體現(xiàn)。
國家實行“兩免一補”和地方經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，兩個條件促使赤城迅速扭轉(zhuǎn)教育被動落后的局面。xx年縣里專門成立了縣長負(fù)責(zé)，各相關(guān)局長任委員的“兩免一補”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一是宣傳到位，國家家喻戶曉;二是措施和配套資金到位。xx年，享受免雜費和書費的學(xué)生8392人。
xx年年國家實行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制。赤城縣橫下一條心：除了落實中央相關(guān)政策，在生均公用經(jīng)費上，縣級財政投入169萬元，生均補助水平按最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。小學(xué)生每人每年75元;初中生115元，分別高出河北省定標(biāo)準(zhǔn)15元、25元。
教育狀況調(diào)查分析報告篇六
本文目錄。
隨著城市化進程的不斷加快以及農(nóng)村生產(chǎn)力的進一步提高，大量農(nóng)村富余勞動力涌向城市，成為城市建設(shè)中不可缺少的一支主力軍。由于這一特殊群體的產(chǎn)生，其子女就出現(xiàn)了兩類：一是農(nóng)民工將子女留在農(nóng)村，從而形成了農(nóng)村留守兒童;二是農(nóng)民工將子女帶入工作地，從而形成了城市外來務(wù)工人員子女。及時了解這兩類少年兒童的教育狀況是推進教育公平和促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。
我處就大連市農(nóng)村留守兒童及城市農(nóng)民工子女的情況進行了調(diào)查，對存在的問題進行了分析，并提出了進一步解決這兩類少年兒童教育問題的建議。
1.我市農(nóng)村留守兒童基本情況。
嚴(yán)格意義上說，所謂農(nóng)村留守兒童是指父母雙方均外出打工的學(xué)生人數(shù)。據(jù)我們今年6月的統(tǒng)計，我市農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中此類學(xué)生數(shù)為11510人，占農(nóng)村小學(xué)初中學(xué)生總數(shù)的4.3%。其中小學(xué)為7785人，占農(nóng)村小學(xué)學(xué)生總數(shù)的4.8%;初中為3725人，占農(nóng)村初中學(xué)生總數(shù)的3.5%。從分區(qū)情況看，小學(xué)以普蘭店市、莊河市和金州區(qū)所占比例較高，分別為11%、6.3%和4.3%;初中比例偏小，最高的普蘭店市、金州區(qū)和莊河市所占比例也都不超過5%。
另外，我市還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生父母雙方中有一方外出打工。這類學(xué)生在我市農(nóng)村小學(xué)初中有37817人，占學(xué)生總數(shù)的14.1%。其中小學(xué)有22163人，占農(nóng)村小學(xué)學(xué)生總數(shù)的13.7%;初中有15654人，占14.8%。從分區(qū)情況看，小學(xué)莊河市、普蘭店市和金州區(qū)所占比例偏大，分別為31.6%、17.9%和10.5%;初中以莊河市、普蘭店市、長海縣和金州區(qū)比例偏大，分別為29.2%、17.5%、13.3%和10.8%。
從總體看，我市農(nóng)村中小學(xué)留守兒童與全國其他地方相比，比例不算很高。即便將父母雙方或一方出外打工的學(xué)生加在一起，我市農(nóng)村小學(xué)留守兒童比例小學(xué)為18.5%，初中為18.3%。而根據(jù)全國婦聯(lián)發(fā)布的全國農(nóng)村留守兒童狀況報告的調(diào)查結(jié)果，xx年，全國農(nóng)村小學(xué)學(xué)齡(6-11周歲)、初中學(xué)齡(12-14周歲)年齡組占總體的比例分別為34.85%和20.84%。如果僅僅比較父母雙方均出外打工的學(xué)生比例，我市則更低。只有全國平均水平的三分之一左右。
形成我市留守兒童比例低的主要原因有兩方面：一是我市農(nóng)村青壯年外出打工的比例低于全國平均水平;二是因為我市城區(qū)中小學(xué)公辦學(xué)校全面接受進城務(wù)工人員子女，使得我市農(nóng)村進城務(wù)工人員可以將子女帶入城區(qū)讀書。
2.我市農(nóng)民工子女就學(xué)情況。
根據(jù)xx年教育事業(yè)統(tǒng)計結(jié)果顯示，在我市義務(wù)教育階段學(xué)校就學(xué)的農(nóng)民工子女人數(shù)逐年增多的趨勢。xx年，全市義務(wù)教育階段學(xué)校共接收農(nóng)民工子女93143人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的17.3%，其中小學(xué)72692人，占小學(xué)在校生總數(shù)的21.6%，初中20451人，占初中在校生總數(shù)的10.1%。在接收的農(nóng)民工子女中，本地農(nóng)民工子女有18057人，占農(nóng)民工子女總數(shù)的19.4%。xx年以來，我市義務(wù)教育階段學(xué)校接收的農(nóng)民工子女以年均9000余人的數(shù)量遞增，其中小學(xué)的年均增加量為6850人(參見圖1)。從各年級情況看，我市初中小學(xué)各年級農(nóng)民工子女?dāng)?shù)總體上呈現(xiàn)出從高年級到低年級遞增的趨勢(參見圖2)。
從分區(qū)情況看，我市接受農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量較多的主要在郊區(qū)，排前五名的為甘井子區(qū)、金州區(qū)、開發(fā)區(qū)、旅順口區(qū)和沙河口區(qū)，學(xué)生數(shù)分別為29895人、16740人、11844人、9255人和6197人。從現(xiàn)有學(xué)生比例上看，排前五名的為旅順口區(qū)、甘井子區(qū)、開發(fā)區(qū)、長?？h和金州區(qū)，分別為37.9%、34.7%、34.6%、33.3%和31.4%。
我市在接受農(nóng)民工子女入學(xué)問題上投入巨大。按照每千人1所學(xué)校計算，相當(dāng)于我市各級政府為農(nóng)民工子女建設(shè)了90所小學(xué)、初中學(xué)校。按照1所學(xué)校建設(shè)費用1000萬元計算(不含土地費用)，相當(dāng)于投入了9億元基本建設(shè)費用。我市在城市教育費附加分配和區(qū)縣財政教育經(jīng)費撥付方面均把農(nóng)民工子女計算在內(nèi)，每年用于農(nóng)民工子女的義務(wù)教育日常經(jīng)費達到3億元。目前我市城鄉(xiāng)均實行免費義務(wù)教育，農(nóng)民工子女在我市公辦中小學(xué)讀書，既不繳納借讀費，也不繳納雜費。在農(nóng)村義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校讀書的外來農(nóng)民工子女還免繳教科書費。
由于實行了比較完善的農(nóng)民工子女就學(xué)政策，使得我市城市外來農(nóng)村人口中就讀小學(xué)初中的子女的比例高達10%，遠(yuǎn)高于上海、北京等大城市的比例(3%-5%)。也高于我市常住人口中義務(wù)教育階段學(xué)生比例(xx年為8%)。
(一)留守兒童存在的問題。
由于我市農(nóng)村外出打工人員數(shù)量相對來說不是很多，因此留守兒童問題從全市范圍來看無論是在全國還是在省內(nèi)都不是很突出，但留守兒童問題依然值得關(guān)注。調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著幾個方面的突出問題。
1.留守兒童的學(xué)習(xí)普遍較差。
由于得不到父母及時的關(guān)愛和輔導(dǎo)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動性，自覺性不強，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績普遍較差。留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，80%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下。有的逃學(xué)、厭學(xué)、不遵守課堂紀(jì)律，有的上課時間溜出學(xué)校上網(wǎng)。
2.留守兒童的行為習(xí)慣較差。
大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體表現(xiàn)為不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守。
規(guī)章制度。
不服管理說謊騙人小偷小摸成為了“問題兒童”。
3.留守兒童心理出現(xiàn)偏差。
父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。
4.監(jiān)護管理不夠強。
在農(nóng)村留守兒童中，絕大部分由爺爺奶奶、外公外婆照管。留守兒童的監(jiān)護人認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。
5.監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低。
由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。
從學(xué)校方面，我市絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校目前還沒有將留守兒童問題作為學(xué)校工作的一個方面，總體處于放任狀態(tài)。各級教育行政部門也沒有相應(yīng)的政策和工作指導(dǎo)意見。
(二)農(nóng)民工子女存在的問題。
由于我市屬于人口凈流入城市，外來打工人員較多，加之我市出臺了一系列方便農(nóng)民工子女就近入讀公辦學(xué)校的文件，使得我市義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女逞逐年上升的趨勢。從就讀我市義務(wù)教育階段學(xué)校的農(nóng)民工子女的實際情況來看，主要存在以下幾方面的問題：
1.居住環(huán)境惡劣影響其成長。
在城市中打工的農(nóng)民，多數(shù)人的收入水平雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)收入，但是他們中的絕大多數(shù)，按照城市收入水平衡量，絕對水平仍然偏低，在城市中生活較為艱難。據(jù)調(diào)查，帶子女進城讀書的農(nóng)民，多數(shù)從事批發(fā)零售業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)和其它社會服務(wù)業(yè)，許多家庭是在城市中賣菜、賣米、搽皮鞋、拉三輪、看大門、收破爛等等，好一點的在城市中開小飯館、小商鋪，或在批發(fā)市場有一個小攤位。他們中多數(shù)或在城鄉(xiāng)邊緣合租廉價房居住，或住臨時工棚，開小飯館、小商鋪的白天開門做生意，晚上關(guān)門全家即在鋪內(nèi)搭板睡覺。子女在這樣的“家”中談不上什么學(xué)習(xí)環(huán)境，這與城里的孩子相比，全然是天上地下。
2.城鄉(xiāng)差異使農(nóng)民工子女心理壓力大。
由于農(nóng)民工子女家庭處于城市的邊緣地位，他們的心理也開始邊緣化。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)年齡較小的孩子由于不懂事，受影響較小，而年齡稍大的孩子與城市同齡人相比，顯得早熟、自卑和失落。
與城里同齡人相比，農(nóng)民工子女總是自覺地把自己劃為城市中地位較低的群體，并有這樣的群體認(rèn)同感，在這一群體中自我封閉。這一點在初中孩子心理上特別明顯。對于他們所處陌生的大城市，他們在欣喜、好奇之余，卻并不認(rèn)同，還是懷念遠(yuǎn)在農(nóng)村真正的家和伙伴。
由于自己的家庭所處的地位，自己求學(xué)受到的阻礙，農(nóng)民工子女被激發(fā)出城市同齡人不具備的自尊、自強，但又自卑的強烈被剝奪感，被隔離感。對他們來說，從家鄉(xiāng)突然來到一個如此陌生和冷漠的地方，心理落差極大，加上農(nóng)民工聚居區(qū)相對滯后的衛(wèi)生及治安狀況，使其內(nèi)心變得十分敏感。
深層次的自卑感在受到歧視后，反而暴發(fā)出強烈的自尊心，因此他們把同一群體內(nèi)友情看得很重，渴望能得到社會的認(rèn)可和接受。又由于他們所處環(huán)境往往是人口高流動區(qū)，各色人等皆有，在這樣一個環(huán)境下，非常容易誤入歧途，一旦陷入這樣環(huán)境下的社會小團體內(nèi)，就難以自拔?，F(xiàn)實中客觀存在的邊緣地位，使得他們內(nèi)心建立起的自我防衛(wèi)感強烈，從而進一步加強了他們的邊緣意識。
3.農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績普遍偏低。
由于我市中小學(xué)的課程體系不同于其他地區(qū)，尤其與外省市相比有很大差別，因此許多中途轉(zhuǎn)來的農(nóng)民工子女感覺學(xué)習(xí)吃力。尤其是英語學(xué)科，我市從小學(xué)一年級開始開設(shè)英語，而其他農(nóng)村地區(qū)大部分是從三年級才開始開設(shè)英語課程，這使得外來農(nóng)民工子女對英語的學(xué)習(xí)尤感困難。
雖然有父母在身邊，但一方面父母工作繁忙，一方面父母知識水平有限不能有效輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，造成許多農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績不好，久而久之逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。
為進一步做好農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女教育工作，提出以下建議，僅供參考。
1.適當(dāng)增加農(nóng)村寄宿制學(xué)校的數(shù)量。
在有條件且必要的地方，通過在原有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和鄉(xiāng)初級中學(xué)建設(shè)宿舍、食堂，改擴建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，可以解決“留守兒童”無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題，解除進城務(wù)工農(nóng)民工的“后顧之憂”。有條件的地方，還可以縣為單位，在一個或幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)面向全縣的寄宿學(xué)校，專門招收留守兒童就學(xué)。
2.建立農(nóng)村中小學(xué)留守兒童教育制度。
教育行政部門應(yīng)出臺農(nóng)村中小學(xué)留守兒童教育制度。使各農(nóng)村學(xué)校將留守兒童問題納入正常工作范圍。教育行政部門要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍;學(xué)校要采取一系列措施加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力。家庭和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長。
加強對寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。
3.加強與留守兒童家長的溝通。
針對當(dāng)前家庭和學(xué)校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭和學(xué)校聯(lián)動的運作機制：引導(dǎo)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛;學(xué)校和家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時通知家長其子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，提醒他們對孩子進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。
4.繼續(xù)完善我市進城農(nóng)民工子女的就學(xué)政策。
要繼續(xù)妥善解決外地來我市的農(nóng)民工子女就學(xué)問題，特別是在我市造船業(yè)、建筑業(yè)、機械加工業(yè)、餐飲業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)、家政等我市用工緊張的行業(yè)就職的農(nóng)民工子女。對于一般流動人口要予以限制。
市財政應(yīng)對接受進城農(nóng)民工子女較多的區(qū)給予必要的財力支持。如可考慮按照農(nóng)民工子女每生一定的標(biāo)準(zhǔn)予以補貼。
鼓勵農(nóng)民工子女初中畢業(yè)后進入我市中等職業(yè)學(xué)校就學(xué)，有效解決其就業(yè)問題，減少初中高年級農(nóng)民工子女流失。
5.進一步提升城市中小學(xué)農(nóng)民工子女就學(xué)管理工作水平。
要將農(nóng)民工子女教育工作作為城市中小學(xué)的一項重要的日常工作。建議適當(dāng)時機召開全市農(nóng)民工子女教育工作會議，即時總結(jié)先進經(jīng)驗，推廣在此項工作方面的好做法，出臺農(nóng)民工子女教育工作的指導(dǎo)意見。
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目前木桿教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問題。?。
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窮孩子圓了讀書夢。
用行動詮釋“再窮不能窮教育”
轉(zhuǎn)變觀念才能增加投入。
家有三斗糧如今愿做“孩子王”
生活貧困必然教育貧瘠，打破這個規(guī)則很難。
脫貧從教育做起。
和諧社會，民生為本。財政如何切好這個蛋糕？
教育狀況調(diào)查分析報告篇七
據(jù)2009年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學(xué)齡兒童接近200多，全村只有一所小學(xué)，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學(xué)歷者，7名?？茖W(xué)歷，2名初中學(xué)歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該村基礎(chǔ)教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴(yán)重，很多教師都是上了這門課再上那門，由于照顧不過來，只能讓一些班級學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低，辦公條件差，農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人，老師調(diào)動頻繁。另一方面，教師隊伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師，由于他們的年齡偏大，業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。
營勝小學(xué)全貌。
（二）面臨的主要問題。
方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊伍年齡資歷、學(xué)識水平、身心狀況差異較大，因此轉(zhuǎn)變過程困難很多。
校教學(xué)管理，對教學(xué)管理以外的，如學(xué)校安全管理，學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等，管理的力度不夠。
3、學(xué)校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后，人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了，但學(xué)校的辦公經(jīng)費受到一定影響，由于政府財力有限，上面的撥款也難以及時足額到位，使學(xué)校日常工作的正常運轉(zhuǎn)受到一定的影響，一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實施，如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。
教育狀況調(diào)查分析報告篇八
1、提高認(rèn)識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學(xué)來滿足國民對教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠(yuǎn)不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認(rèn)識，解放思想，實事求是，大力推進我市民辦教育的健康發(fā)展。
2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評定、工資福利標(biāo)準(zhǔn)等于或高于公立學(xué)校。
3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
4、進一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》和市人大常委會修訂的《xx市社會力量辦學(xué)條例》，是社會力量辦學(xué)及對民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級評估制度，通過檢查評估促進社會辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴(yán)把教育機構(gòu)的審批關(guān)，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。對辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機構(gòu)提出切實可行的改進意見，限期進行整改。對辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)、收費和財產(chǎn)財務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
教育狀況調(diào)查分析報告篇九
針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。
（一）教育經(jīng)費方面。
1、加大對農(nóng)村教育的投資力度，同時建立農(nóng)村教育財政保障機制。
緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國家增加對教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國許多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育費附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進行轉(zhuǎn)移支付，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財政、省級財政承擔(dān)的財政轉(zhuǎn)移支付體制，最終實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機會的長效機制。
2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費。
由于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的水平，所以從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，農(nóng)村教育經(jīng)費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的保證外，還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費。比如可以建立“義務(wù)教育基金會”接受來自社會各界的捐助；發(fā)行教育彩票，讓全社會都來關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向用于農(nóng)村教育。同時建議國家出臺農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
（二）師資方面。
1、加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。
農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機會少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項目，加強對農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)。同時在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費的培訓(xùn)，適當(dāng)增強教師培訓(xùn)名額等。對農(nóng)村教師進行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時還要結(jié)合農(nóng)村的實際情況，注重教師實際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實際教學(xué)效果，以切實提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、建立合理的教師流動機制。
政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動農(nóng)村的教育；農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實習(xí)，充實提高，以解決農(nóng)村教師單向流動的問題，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學(xué)率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件。2006年，鄭州市又出臺了新的教育救助政策，從2007年起，鄭州市將在5年內(nèi)實現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從2006年起，市直學(xué)校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應(yīng)不低于全體教職工的10%。另外，政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵緊缺學(xué)科教師的流動等。
3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。
由于農(nóng)村學(xué)校條件差，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無機會再進城市的學(xué)校，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會被同化。因為農(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。
4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)水平。
農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，開發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。
（三）貧困家庭方面。
教育是改變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環(huán)。最終使整個社會受到危害。因此政府要采取措施，把對貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。
1、建立穩(wěn)定的教育救助機制。
各級政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會議制度，成立“中小學(xué)救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業(yè)編制，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項資金，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理，明確各部門職責(zé)，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動，推進救助貧困學(xué)生工作。
2、加大教育救助力度。
對貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經(jīng)常性捐贈活動為載體，組織和發(fā)動各界人士捐款助學(xué)，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學(xué)校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學(xué)生專項救助金，加大救助力度。
3、努力擴大教育救助范圍。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務(wù)教育已成為可能。2005年11月10日，國務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會，教育部首次發(fā)布《全民教育國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務(wù)教育的時間表：到2007年，使全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿費），保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學(xué)。到2010年，全國農(nóng)村地區(qū)將全部實行免費的九年義務(wù)教育，到2015年，全國將普遍實行免費義務(wù)教育。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進行教育救助時，要把救助的范圍擴大到高中。
總之，逐步建立起以政府為主導(dǎo)、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農(nóng)村教育救助及時性、長效性的重要保證。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十
小學(xué)生正處于各種心理機能不斷發(fā)展的重要時期,為了了解小學(xué)上的心理健康，探索有效的小學(xué)生心理健康教育模式。運用《心理健康診斷測驗》(mht)對河南鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學(xué)生進行問卷調(diào)查，有效問卷260份。結(jié)果顯示小學(xué)生心理健康狀況總體水平較好。
近年來，教育部門開始重視學(xué)生的心理健康教育問題。教育部關(guān)于《加強中小學(xué)心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要?！彪S著教育改革的發(fā)展，人們的心理壓力越來越大，心育日益受到人們的重視。所謂“心育”為心理教育的簡稱，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的健康心理，從而促進其個性完善的教育。當(dāng)今社會中小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為無法承受學(xué)業(yè)的壓力造成了情緒困擾，還有到學(xué)校學(xué)習(xí)，環(huán)境的突然改變使得學(xué)生難以適應(yīng)。在這樣的情況下，學(xué)生由于心理健康問題長期得不到疏導(dǎo)，不能及時采取有針對性的引導(dǎo)措施，往往會誘發(fā)一些心理問題，有些學(xué)生甚至由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理疾患。因此，為了小學(xué)學(xué)生的健康成長，我們必須來研究小學(xué)學(xué)生的心理健康教育問題。河南省最近幾年的調(diào)查結(jié)果，隨年齡增長，心理衛(wèi)生問題有較大的上升幅度，初中生為13.76%，高中生為18.79%，大學(xué)生為25.39%，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生嚴(yán)重，女大學(xué)生比男大學(xué)生嚴(yán)重。19xx年石國興的報告指出農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康問題具有較高的檢出率為18.48%，心理健康問題的檢出率隨年級升高而上升，女生比男生嚴(yán)重。夏雪芳在對小學(xué)生心理健康的研究中就提出幾個小學(xué)生心理健康存在的問題。小學(xué)生人際交往問題明顯，小學(xué)生有比較明顯的人際交往焦慮，表現(xiàn)在交往上有自卑傾向，人際交往能力欠缺。他們有心事不愿意傾訴的比例較高，和教師交往不夠主動，懼怕家長。農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在問題，農(nóng)村小學(xué)生家庭文化生活比較貧乏，家庭教育能力匱乏，有的家長還存在重男輕女思想。由于大多數(shù)家長自身文化水平和經(jīng)濟水平都比較低，很難輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，當(dāng)孩子犯錯誤時，要么放任不管，要么一頓打罵，因此在孩子的心理產(chǎn)生厭學(xué)等情緒。
有90.5%的學(xué)生是健康的，但也有9.5%的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責(zé)傾向等等;從而提出應(yīng)重視小學(xué)生的心理健康教育，盡快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時需進一步重視家庭教育并特別重視女學(xué)生的心理健康教育。
長期以來，我國的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表(身體)輕里(心理)的現(xiàn)象，學(xué)生的心理問題較少受到重視。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認(rèn)識，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注。
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生，小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時大中學(xué)生存在的許多心理問題的成因也常可追溯到他們的小學(xué)時代。因此，對小學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此，我們對小學(xué)生的心理狀況作了調(diào)查，旨在了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析小學(xué)生心理問題的發(fā)生率和困擾小學(xué)生的主要心理問題及其成因。從而為在本縣有效地開展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考。
我們的調(diào)查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。miit由八個內(nèi)容量表構(gòu)成，分別為：(1)學(xué)習(xí)焦慮;(2)對人焦慮;(3)孤獨傾向;(4)自責(zé)傾向;(5)過敏傾向;(6)身體癥狀;(7)恐怖傾向;(8)沖動傾向。每一個內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分，八個內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分相加即為全量表總焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分。
我們從鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學(xué)生調(diào)查對象，其中男生160人，女生140人。年齡為9—13歲。
小學(xué)生心理健康情況:按心理健康測驗總分評定，300名小學(xué)生心理健康問題的檢出率為1.38%。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向各因子檢出率分別為5.49%、5.12%、1.57%、2.35%、3.54%、10.24%、5.91%、40%。心理健康問題以沖動傾向檢出率最高。值得注意的是從整體上看，農(nóng)村女生的心理問題多于男生，這可能與女生受過度保護有關(guān)。
同時，根據(jù)本次調(diào)研樣本，小學(xué)生的心理健康總標(biāo)準(zhǔn)分的均分為43.6129，心理健康狀況較好。最小值為18.00，最大值為67.00.
不同年級的學(xué)生各種心理健康問題的檢出率不同。以六年級最高，總體上從四年級到六年級呈遞增的趨勢，其原因有待深入探討。從調(diào)查結(jié)果中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校突出的心理問題是“沖動傾向”、“對人焦慮”、“身體癥狀”、“恐怖傾向”。但不同年級階段的學(xué)生心理健康問題的重點有所不同,如四年級主要以對人焦慮、沖動傾向、身體癥狀為主;五年級主要以沖動傾向、學(xué)習(xí)焦慮、恐怖傾向為主;六年級則以沖動傾向、身體癥狀、恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮為主。所以在解決不同年級的心理問題，重點不相同，方法特不同。應(yīng)制訂有針對性的有關(guān)措施進行群體心理教育和心理輔導(dǎo)。
小學(xué)生心理健康狀況總體良好，但還存在不可忽視的問題。學(xué)校的小學(xué)生主要存在以下一些心理健康問題。最突出的是行為沖動,我行我素。二是學(xué)習(xí)障礙，缺乏自信心、上進心。三是人際關(guān)系障礙，膽小害羞,交往、合作能力差。四是自我意識障礙，逃避困難依賴性強,承受能力差,意志力不強。除了這些還有為人處世較敏感、軀體化障礙等等心理問題。
造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。
1、社會原因：社會的整體環(huán)境惡劣，會導(dǎo)致小學(xué)生對生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學(xué)生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數(shù)是不可忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。
2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學(xué)者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名1—5年級的小學(xué)生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學(xué)生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會行為。
另外，在一些家庭中，小學(xué)生長輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時，一些小學(xué)生的長輩，相互關(guān)系緊張，他們不注意自己行為對小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。
據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護、照料，從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。
調(diào)查中，在和小學(xué)生的交談中，了解到個別小學(xué)生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學(xué)生家庭父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學(xué)生的心理障礙。
3、學(xué)校原因：以往的時間里，由于受應(yīng)試教育的影響，教師為提高升學(xué)率，家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的考試成績極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學(xué)生參加多種補習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長對學(xué)生的期望值又過高，加上社會給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學(xué)習(xí)的目的。
4、生理原因：在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫拢麄冇X得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。
1、確立心理健康意識，明確心理健康教育的任務(wù)，堅持做到以人為本。由于應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生進行心理健康教育的意識，忽視了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使部分學(xué)生的心理發(fā)展處于較低的水平，各種心理問題得不到及時輔導(dǎo)解決?，F(xiàn)代社會需要學(xué)校培養(yǎng)的人，必須具有適應(yīng)未來社會競爭的良好心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，對學(xué)業(yè)和考試成績的提高有積極影響，但不能把學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，當(dāng)作僅僅為教學(xué)、考試服務(wù)。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促使他們的全面素質(zhì)和個性的和諧發(fā)展。
2、對教師進行全員培訓(xùn)，普及心理健康教育的基本知識，提高教師的心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學(xué)校開展好心理健康教育的關(guān)鍵在于教師。應(yīng)重視引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康教育的基本知識，提高他們的心理教育、輔導(dǎo)水平，加強心理心理健康教育的學(xué)科滲透。
3、開設(shè)課程，做好預(yù)防工作。
有條件的學(xué)校，應(yīng)開設(shè)心理健康教育活動課，面向全體學(xué)生普及心理衛(wèi)生常識，提高學(xué)生應(yīng)付各種心理困擾的能力，防止心理疾病的發(fā)生，維護身心健康，對學(xué)生當(dāng)前突出的心理問題應(yīng)及時矯治。
4、建立心理咨詢、輔導(dǎo)機構(gòu)，加強個別輔導(dǎo)。
學(xué)校開展心理健康教育，如果沒有相應(yīng)的機構(gòu)，就不能及時進行指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理問題。所以各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，設(shè)立心理輔導(dǎo)機構(gòu)，并在教師中培養(yǎng)兼職的心理輔導(dǎo)員。這樣才能開展活動，及時幫助個別學(xué)生排除心理困擾和障礙。
5、進行家教講座，辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)。
家庭教育的好壞，對孩子的心理問題有著重要的影響。如果父母對子女的溺愛、嬌寵、過高期望、過分保護、過分嚴(yán)厲等，會使子女產(chǎn)生各種心理問題和不良行為。另外子女與父母產(chǎn)生分歧、矛盾的最大原因是不能很好的溝通和交流，所以我們喬樓一小社會實踐小組代表全體學(xué)生希望學(xué)校要定期組織家長進行培訓(xùn)，提高家長的素質(zhì)，使他們具備良好的修養(yǎng)和品行，做到言傳身教。做到優(yōu)化家庭環(huán)境，營造一個民族、平等、和諧、信任的家庭氛圍，使孩子健康成長。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十一
為了有效推動《語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進行本次導(dǎo)學(xué)案的使用情況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達到100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計、反映的問題以及以后改進的方向簡單加以說明，形成調(diào)查報告，為以后工作提供詳實的依據(jù)。
尊敬的老師：
1.在編寫與使用導(dǎo)學(xué)案過稱中，你的觀念是（）。
a、教師中心。
b、學(xué)生中心。
c、師生雙中心。
d、其它。
2.請問統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案對你有束縛嗎？（）。
a、完全沒有。
b、有一點。
c、有。
3.年級統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案對你有影響，你在二次備課時會如何處理？（）。
a、導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會有任何刪減。
b、偶爾根據(jù)學(xué)生的需要增加或刪減。
c、經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。
4課堂上你是如何使用導(dǎo)學(xué)案的（）。
a、按照導(dǎo)學(xué)案模板的設(shè)計順序教學(xué)。
b、根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，但很少生成新的問題。
c、根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，會生成新的問題。
5對于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達能力的問題，學(xué)生是咋完成的（）。
a、會先獨立思考，不會的會查資料或和同學(xué)討論后在答題。
b、會粗略的思考，答題時一般看參看資料或同學(xué)的.答案。
c、很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做。
6你的學(xué)生能否按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的程序和步驟不用你教也能學(xué)習(xí)（）。
a、能。
b、不能。
c、困難。
7你在教學(xué)的過程中對導(dǎo)學(xué)案使用頻率（）。
a、經(jīng)常。
b、偶爾。
c、不用。
8你認(rèn)為什么時候使用導(dǎo)學(xué)案的效果最佳（）。
a、課前預(yù)習(xí)時。
b、課后作業(yè)時。
c、考前或課后復(fù)習(xí)。
9在既想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提下你認(rèn)為學(xué)生完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時間應(yīng)該是（）。
三、調(diào)查的對象及設(shè)計意圖。
對象：我校十名骨干教師。他們長期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，
在編寫導(dǎo)學(xué)案上有一定的寶貴經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設(shè)計問卷調(diào)查等不同的調(diào)研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學(xué)方法，不斷改進教學(xué)方法，通過編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
四、調(diào)查的結(jié)果分析。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：
（1）100%老師們在編寫導(dǎo)學(xué)案時都以學(xué)生為中心。
（2）100%老師沒有被導(dǎo)學(xué)案束縛，在二次備課時根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。
（3）90%的老師對于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達能力的問題，讓學(xué)生先獨立思考，不會的查資料或和同學(xué)討論后再答題。
（4）100%的老師認(rèn)為學(xué)生能按時完成導(dǎo)學(xué)案。
（5）80%的老師認(rèn)為完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時間是30分鐘。
五、今后改進措施：
通過調(diào)查，對如何編寫、運用導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案更適應(yīng)教師教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目的，有這樣一些啟發(fā)和問題：
2、導(dǎo)學(xué)案重在導(dǎo)學(xué)，不管是提前預(yù)習(xí)，還是課堂上的教學(xué)素材以及探究活動，都應(yīng)重視新穎和質(zhì)量。尤其是探究活動應(yīng)體現(xiàn)、適合小組合作探究。
3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還應(yīng)有相應(yīng)的層次性、指導(dǎo)性，是每個學(xué)生都有所收獲。
4、導(dǎo)學(xué)案的運用必須與學(xué)生實際結(jié)合，不應(yīng)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十二
自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。
（一）政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差。
教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。
然而，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但也只達到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組2001年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負(fù)擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。
長期以來，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。2004年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然2006年，國家實行了九年義務(wù)教育新的保障機制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。
（二）師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學(xué)校，、機、、、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏，無法適應(yīng)新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。
2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。
農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達標(biāo)與能力達標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)（縣）未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
（三）家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由財政支付的教育經(jīng)費負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無義務(wù)之實，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費。農(nóng)民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學(xué)費，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會。
教育狀況調(diào)查分析報告篇十三
胡錦濤在中共十八大上做了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告，報告中明確指出教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育讓每個孩子都能成為有用之才。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表明至初我國農(nóng)民工外出務(wù)工人數(shù)已達兩億，而在這兩億人口的背后，有他們7000多萬的孩子，在這個龐大數(shù)據(jù)的背后還包括跟隨著父母在他鄉(xiāng)的1400多萬的隨遷子女，5800多萬的留守兒童，其中4000多萬的兒童在14周歲以下。在這些隨著父母到處遷移的流動兒童中約有9.3％處于輟學(xué)狀態(tài)。
農(nóng)民工隨遷子女應(yīng)該和城市子女一樣能夠享受平等的受教育權(quán)利。隨遷子女隨父母遷移到城市的高樓大廈下，雖然在這座城市中呼吸著同樣的空氣，沐浴著同樣的陽光，但是相對于那些城市的同齡人來說，這些農(nóng)民工及其子女們的生活環(huán)境、所接受教育的質(zhì)量等等都存在著較大差距。
1.“以公立學(xué)校為主”的情況在很多的城市都還不能夠很好的落實。流動人口大多都集中在了那些城鄉(xiāng)結(jié)合部，使得這一地區(qū)的農(nóng)民工隨遷子女較為集中，因此在那一地區(qū)的公辦學(xué)校里學(xué)生就變得非常集中還出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，如果對這些附近的農(nóng)民工隨遷子女不加以約束都采取想來就能來的政策的話，那么隨之而來的就需要這些公立學(xué)校相應(yīng)的大幅度擴大招生規(guī)模，而這一做法則是不太現(xiàn)實的。
2.進入城市公辦學(xué)校的隨遷子女也面臨著融入困難的問題。體現(xiàn)在多個方面，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，其中又以英語學(xué)習(xí)最為突出，學(xué)習(xí)進度跟不上，日常學(xué)習(xí)資源和渠道也很有限；語言溝通上存在障礙，方言容易遭受歧視從而難以融入學(xué)校；再者成績不太理想以及生活習(xí)慣上的一些問題使得這些子女可能會受到其他同學(xué)欺負(fù)，老師對于農(nóng)民工子女的關(guān)心也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市子女，城市小孩的家長也不主張自己的孩子和農(nóng)民工子女交往，這都導(dǎo)致農(nóng)民工隨遷子女與身邊人出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧問題。
3.學(xué)費高的問題成為大部分地區(qū)農(nóng)民工隨遷子女入學(xué)的屏障。對于進城務(wù)工的農(nóng)民而言借讀費是一道門檻，將他們的子女擋在了城市之外。農(nóng)民工本身就是收入低群體，所以其子女就讀所需的“借讀費”和“贊助費”仍然在很多地區(qū)都不同程度地制約著農(nóng)民工隨遷子女進入“公辦學(xué)?！薄４蠖鄶?shù)農(nóng)民工來到城市后由于無法知道自己以后的發(fā)展情況所以很少能給子女把入學(xué)證件都辦好，以至這些子女能交起錢的就上學(xué)了，上不了學(xué)的也就另辟蹊徑了。
（二）從農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展情況來看。
農(nóng)民工子弟學(xué)校大多建在流動人口較密集，公立學(xué)校輻射不到的區(qū)域，當(dāng)那些農(nóng)民工隨遷子女因種種原因而不能進入到那些“公立學(xué)校”就讀時，那些農(nóng)民工子弟學(xué)校就成了他們的“底線選擇”。針對農(nóng)民工子弟學(xué)?，F(xiàn)今存在的情況來看有以下幾方面突出的問題：
1.教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)資源匱乏。大多數(shù)的農(nóng)民工子弟學(xué)校都是私人辦學(xué)，所以就會很難取得正規(guī)的合法辦學(xué)手續(xù)，辦學(xué)條件也非常的簡陋，在中國義務(wù)教育制度分權(quán)背景影響下，農(nóng)民工子弟學(xué)校被流入地政府的財政實力排斥在外。教室面積有限，書桌比較陳舊，再加上生源的流動性對本來就缺乏資金的校方在資源配置方面來說無疑是更加困難；學(xué)校體育設(shè)施不足，沒有籃球場、足球場、體育場，就更別提多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備了。
2.師資力量薄弱。由于辦學(xué)條件差，農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資力量也較之公立學(xué)校要差一些。里面的大多數(shù)老師都是半路出家沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)歷也都不是很高，而且這些學(xué)校里的老師流動性也是很大的。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校教師流動率高達50%，和學(xué)生的流動率差不多，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為子弟學(xué)校普遍面臨的窘境。這些學(xué)校的校長也很無奈，根本原因就是教師工資待遇低，發(fā)展機會少，再加上農(nóng)民工子弟學(xué)校受到政府的扶持政策較少，因而對于教師來說，職業(yè)前景也非常渺茫，所以這也是長期以來退休教師成為學(xué)校主要力量的原因。
3.發(fā)展資金嚴(yán)重缺乏，難以取得合法地位。首先，雖然很多城市限制但還有為數(shù)不少的農(nóng)民工子弟學(xué)校存在，由于政府對這方面的管理和投入不夠，所以才使得學(xué)校在近幾年來的變化并不大，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校的校舍依然簡陋，師資力量參差不齊，教師的流動性強，學(xué)校仍處于建設(shè)學(xué)校的狀態(tài)。其次，近些年來地方各級政府對學(xué)習(xí)進行嚴(yán)格審查，那些農(nóng)民工民辦子弟學(xué)校的辦學(xué)水平也受到了社會各界的重視，甚至還關(guān)閉了一些違規(guī)的學(xué)校。所以絕大多數(shù)的農(nóng)民工辦學(xué)校遇到了多種障礙，身份合法化的問題很難解決，使這些學(xué)校成為標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校也顯然是困難重重。就這些學(xué)校而言，之所以能夠生存至今生源不竭，在于這些學(xué)校對學(xué)生的來者不拒和收費低廉，而并不是真正地為了能夠給這些農(nóng)民工子弟學(xué)校提供“平等有質(zhì)量的受教育機會”。
（一）樹立正確全面的教育公平觀。
1.平等享有接受教育，特別是義務(wù)教育階段的教育平等，主要就是說子女們在接受教育上面的基本權(quán)利是平等的，也平等地享有現(xiàn)代社會中每個人發(fā)展所必需的教育資源。教育平等“讓人人都享有受教育的機會”，“讓人人都享受到良好的教育”。
2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，“依法保障每一個適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”，農(nóng)民工子女等一些弱勢群體的子女教育問題受到了國家和社會等方面的高度關(guān)注，黨在十七大報告中明確提出了“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”，進一步明確了“保障進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”的要求。因此，作為學(xué)校在教育活動中能夠確立一種真正平等的教育意識是非常重要的。
3.農(nóng)民工隨遷子女進入學(xué)校后由于各方面環(huán)境的變換難以一時融入其中，所以在學(xué)校就學(xué)期間容易遭受歧視等給這些隨遷子女的心理造成一定的壓力。進而影響了這些孩子的身心發(fā)展，因此，學(xué)校在教育活動中能夠確立一種真正平等的教育意識是非常重要的。
（二）要明確政府的責(zé)任，進一步完善相關(guān)的教育管理體制。
1.要明確各地政府在農(nóng)民工子女教育問題上的責(zé)任。首先，就是要加強這些農(nóng)民工子女流入地與流出地的相關(guān)教育部門之間的溝通；其次，必須要明確各地方政府部門的.職責(zé)，加強合作密切聯(lián)系；最后在各地方教育經(jīng)費中能夠?qū)ｉT分出一部分設(shè)立針對流動子女教育的專項撥款，以便用來資助那些農(nóng)民工子弟學(xué)?；蚴悄切┱惺辙r(nóng)民工子女的學(xué)校，從而改善這些學(xué)校的辦學(xué)條件與教學(xué)質(zhì)量。
2.實行農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的保障由流入地的政府來負(fù)責(zé)的政策，使得他們能夠更好地融入這個城市，進而能夠更好地保障農(nóng)民工子女獲得平等的受教育權(quán)。也是積極貫徹我國的義務(wù)教育法，推進教育制度改革的正確方向。
（三）合理利用社會的資源，來拓寬農(nóng)民工子女接受教育的途徑。
1.充分利用當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的資源。公辦學(xué)校能夠充分地利用好，會給這些隨遷子女的入學(xué)帶來很大幫助。尤其是當(dāng)公辦學(xué)校生源不充足時，可以將其教育設(shè)備一部分支援給農(nóng)民工子弟學(xué)校，來幫助其更好地發(fā)展。
9月17日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》明確提出，農(nóng)民工進城務(wù)工的流入地政府有義務(wù)安排其子女能夠順利地接受義務(wù)教育，使進城務(wù)工的農(nóng)民工子女能夠和城市的孩子一樣接受到平等的義務(wù)教育。
2.要大力發(fā)展農(nóng)村的義務(wù)教育。解決農(nóng)民工子女的教育問題根本在于實現(xiàn)學(xué)生接受教育權(quán)利的平等，因此這就要求國家要加大教育投資，將重點轉(zhuǎn)移到農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，從而使農(nóng)村的義務(wù)教育能夠得到更好的落實，使農(nóng)民工子女增加教育的機會同時也縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，從而使適齡兒童無論在哪里都能享有平等受教育權(quán)。
3.鼓勵社會辦學(xué)來興辦一些農(nóng)民工子弟學(xué)校。國家應(yīng)鼓勵社會團體，個人等服務(wù)于廣大的農(nóng)民工子弟學(xué)校，并提供多方面的優(yōu)惠政策，對這些學(xué)校的發(fā)展有良好的規(guī)劃并加強對民辦農(nóng)民工子女學(xué)校的扶持和管理。從辦學(xué)、師資、經(jīng)費等方面都給予幫助，同時各級地方政府以及相關(guān)教育部門應(yīng)予以積極配合使得相關(guān)的規(guī)章制度能夠取得良好的成效。
總之，農(nóng)民工隨遷子女的教育問題是我國近幾年來在教育方面表現(xiàn)比較突出的問題之一，并且不同階段呈現(xiàn)出不同的特征來。我們只有聯(lián)系我們教育所處的新背景，認(rèn)真分析農(nóng)民工所面臨的子女教育問題，來正視相關(guān)教育政策在執(zhí)行過程中所呈現(xiàn)出來的新矛盾、新問題。只有正確地認(rèn)識問題的存在，才能在以后的工作中對這一問題加以重視從而使農(nóng)民工隨遷子女教育問題能夠得到很好的解決。
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教育狀況調(diào)查分析報告篇十四
農(nóng)村家庭學(xué)習(xí)教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村家庭學(xué)習(xí)教育狀況調(diào)查報告農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報告家庭教育是一切教育的根底，對農(nóng)村未成年人成長開展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為
**鎮(zhèn)經(jīng)濟開展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。一、調(diào)查實施概況。
本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深。
中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5%;大專的0人，;本科以上的0人。
從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：
(一)農(nóng)村家長重視家庭教育水準(zhǔn)提升,但仍過度依賴學(xué)校教育。
實地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長認(rèn)為家庭教育對兒童成長很重。
(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭。
父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒。
以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛展開，“為國教子、以德育人〞為主題與核心的“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才〞的家庭教育觀點被越來越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承當(dāng)家庭教育責(zé)任。
找不到工作嗎?這些觀點勢必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，因為學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)。
家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和。
30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比擬好。
;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。
走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導(dǎo)而不是強迫。
這說明，廣闊農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適合現(xiàn)今社會的開展：
式
2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，局部家長認(rèn)為孩子在父母面前所。
溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子準(zhǔn)確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，絕大局部家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，根本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問，甚至有些家長連孩子確實切年齡和所在年級都不知道。有的家長過度縱容子女，對于子女不準(zhǔn)確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學(xué)家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣闊農(nóng)村家庭教育的主要方式，提升廣闊農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn)。
一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及。
己，有局部小學(xué)文化的人逐步退化到了半文盲的狀態(tài)?！艾F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂〞是農(nóng)村家長普遍存有的現(xiàn)狀。這從一個側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣闊農(nóng)村家長的文化水準(zhǔn)普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女實行有效的教育和指導(dǎo)。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氣氛。當(dāng)前，因為農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，絕大局部農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無水平投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，所以，雖然廣闊農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提升很快，但有書房或書桌的學(xué)生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕絕大局部。
教育孩子是一項艱苦細(xì)致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，很多農(nóng)村家長理解不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責(zé)任、義務(wù)，無視家庭教育。很多家長缺乏家庭教育知識，無法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子實行錯誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提升自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，增強對孩子的家庭教育。
教育主管部門要充分理解到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理標(biāo)準(zhǔn)化。
政府應(yīng)該適當(dāng)增大對農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運行。政府要盡可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)立有益孩子身心的娛樂活動場所。盡努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。
用電視機為孩子選擇適宜的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;能夠帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;能夠為孩子選購相關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長學(xué)校，切實提升家長素質(zhì)。
農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動，增強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，增強師資隊伍建設(shè)，健全教學(xué)管理，采取多種措施，努力辦好家長學(xué)校，切實提升農(nóng)村學(xué)生家長整體素質(zhì)。
(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。防止用專橫的態(tài)度對孩子實行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊憣嵭卸窢帲瑥亩鰪姾⒆拥牡挚沽?。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子〞、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氣氛。
家長為孩子提供充足的學(xué)習(xí)時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學(xué)習(xí)時間。使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。其次，要求家長催促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤實行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長還能夠訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
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教育狀況調(diào)查分析報告篇十五
按照《關(guān)于做好水利系統(tǒng)隊伍調(diào)研工作的通知》要求，我局制定了關(guān)于對我局隊伍建設(shè)情況摸底調(diào)查的調(diào)研提綱，按要求于7月20前對我局思想政治工作開展等情況進行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況匯報如下：
（一）就調(diào)查摸底情況來看，群眾的思想狀況是穩(wěn)定的，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班求真務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)，各項工作穩(wěn)步發(fā)展。依照國家公務(wù)員制度進行機構(gòu)改革后，一批德才兼?zhèn)?、群眾基礎(chǔ)好的干部走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，對此廣大職工是肯定的，對新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子是滿意的，對我局的發(fā)展前景也充滿了信心，職工的工作積極性較以前有了很大程度的提高。
（二）群眾普遍關(guān)心、關(guān)注的問題：
1、水管單位改革問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步確立，水管單位改革勢在必行。大多數(shù)職工在心理上都能接受，但是改革后機構(gòu)如何運行，工資制度如何與改革前銜接，績效工資制度如何落實等問題大家比較關(guān)注。
2、工程建設(shè)資金的到位情況。
3、局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子是否能繼續(xù)用務(wù)實的工作作風(fēng)開展我局的各項工作。
4、能否保證職工工資、福利的按時發(fā)放以及解決職工住房問題。
5、地處在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的單位，如何解決照顧老人、子女上學(xué)等問題。
近年來，我局黨委解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進、開拓創(chuàng)新，扎扎實實踐行“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，積極開展思想教育活動，黨員在思想建設(shè)中真正起到了中堅作用。職工思想教育活動也開展得有聲有色。經(jīng)過不懈的努力，我局思想政治工作取得了一定的成績。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想。
我局結(jié)合新的形勢和新的治水思路著重學(xué)習(xí)了十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持學(xué)深、吃透，真正把握其內(nèi)涵和本質(zhì)。要求廣大黨員干部要堅持讀原著，徹底理解“三個代表”和馬列主義一脈相承的關(guān)系。堅持把十六大精神和“三個代表”的重要思想帶到“三會一課”上來，堅持把十六大精神、“三個代表”的重要思想和實際工作結(jié)合起來，堅持把十六大精神、“三個代表”的重要思想和我們當(dāng)前的水管改革結(jié)合起來。實踐證明，我們的這種學(xué)習(xí)方法是有效的。今年我局防汛工作的順利進展，工程管理水平的穩(wěn)步提高，水管改革緊張有序的進行，在水管改革面前職工心態(tài)平穩(wěn)。這一切都與我們認(rèn)真踐行“三個代表”重要思想是分不開的。
（二）以開展“牢記兩個務(wù)必，改進工作作風(fēng)”教育活動為契機，深化思想建設(shè)。
近年，我局黨委按照海委的要求，根據(jù)職工的思想狀況，堅持“有則改之、無則加免”的原則，進行了“牢記兩個務(wù)必，改進工作作風(fēng)”教育活動，找問題，查不足，進行徹底整改，并把這次活動和踐行“三個代表”重要思想結(jié)合起來，做到相互促進，相互補充。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)我局的現(xiàn)實情況，制定了一系列的規(guī)章制度，確保優(yōu)良的工作作風(fēng)長期堅持下去。
（三）重點落實了一個“服務(wù)”、兩個“確?！?、三個活動、四項教育。
一個“服務(wù)”即：服務(wù)防汛和水利工程管理這個中心。兩個“確保”即：確保政治上永遠(yuǎn)合格，確保職工隊伍穩(wěn)定。三個活動即：一是繼續(xù)開展文明職工、文明家庭、文明單位和文明工地等創(chuàng)建活動；二是繼續(xù)開展向汪洋湖、高安澤、鄭培民等模范人物的學(xué)習(xí)活動；三是繼續(xù)開展“牢記兩個務(wù)必，改進工作作風(fēng)”活動。四項教育即：職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)技能教育和職業(yè)紀(jì)律教育。
（四）思想政治工作的運行機制向適應(yīng)新形勢的方向轉(zhuǎn)變。
在隊伍建設(shè)方面，為了適應(yīng)新形勢，廣大政工干部刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，知識結(jié)構(gòu)得到很大改善，不少同志還認(rèn)真學(xué)習(xí)工程管理、經(jīng)營管理等方面的知識，逐漸形成了即懂思想政治工作，又懂專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)的“實用性”“復(fù)合型”人才。同時，全局黨政工團齊抓共管思想政治工作的局面也已初步形成，為了促進我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的共同發(fā)展，全局各級黨政工團組織都從各自工作范圍出發(fā)，做出了很大努力，促進了全局思想政治工作的落實。
（五）思想教育活動形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，取得了一定的成效。
我局在年初的工作會議上就提出了要加大干部職工的思想教育力度，進行正確引導(dǎo)，做好職工的思想教育工作，積極創(chuàng)建“文明單位”，切實落實“獻身、負(fù)責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神。為保證年度工作目標(biāo)的實現(xiàn)，我局堅持思想政治工作“三貼近”，采取靈活多樣、內(nèi)容豐富的思想教育活動，力爭和廣大干部職工的實際情況結(jié)合起來，使思想教育活動真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。大力倡導(dǎo)和形成"愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)人民、奉獻社會"的職業(yè)道德風(fēng)尚，完善職工道德規(guī)范，提高職工思想道德覺悟，培育敬業(yè)樂業(yè)精神，增強勤業(yè)精業(yè)意識。教育緊密聯(lián)系實際，運用各種宣傳形式進行教育，制訂了職工職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律教育培訓(xùn)計劃，每年至少組織2次集中教育。同時，按照《國家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》和部、委及我局的相關(guān)規(guī)定，已對我局依照國家公務(wù)員管理的人員進行了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核工作。
堅持不走過場，不流于形式，把思想教育活動深入持久的開展下去，使先進的思想深入人心，使廣大干部職工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，以推動我局各項工作的順利開展，為促進各項工作的改革和發(fā)展提供了強大的精神動力和政治保證。
在學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想的同時，又進行了一系列豐富多彩、富有實際內(nèi)容的思想教育活動，如深入進行了愛國主義、集體主義、社會主義和理想信念教育活動等。我局在思想教育活動中始終堅持貼近職工實際，注重工作實效的原則。像在汛期舉辦的防汛搶險培訓(xùn)，不僅是一堂防汛搶險技術(shù)的培訓(xùn)，更是一堂生動的思想教育課。培訓(xùn)過后，大家一致表示：一定要做好防汛工作，不可有絲毫的麻痹大意。我們認(rèn)為只有立足本職，把自己的工作做好，這才是我們思想教育工作最佳成果的外現(xiàn)。
此外，我局還不放過每一次有教育意義的活動，對職工進行感化熏陶。在每年舉行的新黨員入黨宣誓儀式過程中，就沒有僅僅局限于宣誓儀式，而是抓住有利時機，對廣大干部職工進行思想教育。讓新黨員談體會、談感想，以新黨員發(fā)自肺腑的話語來感化廣大干部職工。這種做法更貼近職工實際，這要比單純的解釋什么是“三個代表”的效果更為顯著。這次活動過后，又有幾名職工向黨組織遞交了入黨申請書?？梢娺@次活動是有成效的。
（六）深入開展調(diào)查研究工作，隨時掌握職工隊伍的思想動態(tài)。按照開展調(diào)查研究年號召的要求，為切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，我局政工人員深入實際，深入基層，認(rèn)真研究新形勢下職工思想變化的特點和規(guī)律，不斷探索新形勢下做好職工思想政治工作的新的方式和方法。
（七）加強建章立制工作。我局先后制訂了等制度；堅持黨員活動日和周五下午學(xué)習(xí)制度；完善了局黨委中心組理論學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)內(nèi)容力求適應(yīng)新形勢的發(fā)展，以提高干部職工的思想政治素質(zhì)和科學(xué)駕馭工作的能力。各項工作有章可循，逐步步入良性發(fā)展軌道。
總之，我局在思想政治工作中取得了一定的成績，但是思想政治工作自身的特點，要求我們要長抓不懈。今后，相信我局黨委一定會按照國家的大政方針和水利部新的治水思路，結(jié)合我局的實際情況，開展持久的、有針對性的思想政治工作。
（一）通過發(fā)函征詢、定時召開職代會、職工座談會和深入開展調(diào)研活動等多種形式，廣泛征集職工意見和建議，同時及時了解職工的思想狀況，以利于針對問題開展工作。
（二）職工中廣泛開展形勢教育，以“三個代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實施綱要》為主要內(nèi)容，制定職工學(xué)習(xí)計劃，并要求每人建立學(xué)習(xí)筆記，定期檢查。還開展了弘揚水利行業(yè)精神的活動，樹立了以團結(jié)、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、奉獻為內(nèi)容的局風(fēng)精神；基層各單位也都建起了黑板報、宣傳欄及各種簡報等，取得了良好的宣傳教育效果。
（三）加強民主制度建設(shè)，定期召開黨員民主生活會、職代會、團代會、青年職工座談會，推行政務(wù)公開，堅持重大事項群眾參與表決的民主化決策程序，充分調(diào)動大家工作的積極性，無形中帶動了思想政治工作的開展。
（四）新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子以集中教育和個別談心相結(jié)合，教育職工一切向前看，以我局穩(wěn)定為根本出發(fā)點。
（六）在思想政治工作實踐中，我們把功能強大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息平臺技術(shù)運用于思想政治工作中，把互聯(lián)網(wǎng)對職工的消極被動轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極適應(yīng)，創(chuàng)辦了“漳衛(wèi)南運河網(wǎng)政工之窗”專欄，開設(shè)了黨的建設(shè)、宣傳工作、精神文明、紀(jì)檢工作等小欄目，引導(dǎo)職工樹立正確的思想觀念，努力抵制消極因素的影響，解決各種思想問題，收到了較好的效果。
（七）堅持召開職工思想政治工作研討會。研究會的工作以研究為主，研究課題以當(dāng)前為主，研究活動以基層為主，研究成果以應(yīng)用為主。我局已召開了四屆職工思想政治工作研究會，共交流政工論文180多篇，評選優(yōu)秀論文60多篇，活躍了職工思想，解決了實際問題。
精神文明建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其核心在于培養(yǎng)干部職工共產(chǎn)主義的理想，對于水管單位來說就是培養(yǎng)水利人“獻身、負(fù)責(zé)、求實”的水利精神，其內(nèi)容在于干部職工的思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。我局在精神文明建設(shè)過程中,既注重物質(zhì)文明的進步，為精神文明建設(shè)提供基礎(chǔ)和物質(zhì)支持；又注重職工的共產(chǎn)主義思想道德教育，塑造敬業(yè)奉獻的水利職工隊伍；注重干部職工的科學(xué)文化教育，不斷提升干部職工隊伍的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)明禮誠信、工作高效的隊伍；同時注意載體建設(shè)，以活潑的形式開展文明建設(shè)。
（一）抓領(lǐng)導(dǎo)，解放思想轉(zhuǎn)變觀念，班子建設(shè)先行。精神文明建設(shè)是社會主義的重要組成部分,為物質(zhì)文明建設(shè)提供精神動力和智力支持。我局系統(tǒng)各級黨組織堅持把精神文明建設(shè)列入黨委重要議事日程，每年的工作安排都作出詳細(xì)規(guī)劃，形成了一脈相承的良好傳統(tǒng)，全局的精神文明建設(shè)工作從未間斷,一直呈上升的勢頭。
（二）強化陣地意識，加強宣傳工作。我局創(chuàng)辦了“網(wǎng)”，并在網(wǎng)上開辟了“職工文化建設(shè)”專欄，不但活躍了職工的文化生活，同時還對我局的精神文明工作開展情況進行了宣傳。
（三）以教育引導(dǎo)為主線，著力提高職工的思想道德素質(zhì)。
思想是行動的先導(dǎo)，教育是提高職工素質(zhì)的前提。我局十分注重抓職工隊伍的思想教育，通過潛移默化的引導(dǎo)來塑造和深化職工的思想意識，用正確的理論武裝職工，進行與時俱進的基本理論和路線教育，努力提高職工的思想道德素質(zhì)，把“獻身、負(fù)責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神滲透到班子的決策、職工的工作和生活中。局屬各單位在開展精神文明教育中，都能立足于提高職工道德素質(zhì)，提高職工服務(wù)質(zhì)量，都能堅持以“服務(wù)人民、奉獻社會”為宗旨，按照“三優(yōu)一滿意”的要求(即：創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)美環(huán)境的文明機關(guān)，做人民滿意的公務(wù)員)，努力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，提高依法行政能力，以解決群眾最關(guān)心的問題，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以搞好行風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容，抓規(guī)范、抓管理、抓監(jiān)督，樹立良好的形象。
（四）著力加強制度建設(shè)，規(guī)范職工的思想和行為。
沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)對促進一個單位的工作起著可靠的保障作用，制度建設(shè)的好壞是一個單位文明進步的重要標(biāo)志。以章制促管理，向管理要效益在我局形成了良性循環(huán)。我局不斷建立健全規(guī)章制度，注意抓好落實，并在落實中不斷完善和調(diào)整，有力地促進了精神文明的發(fā)展。
（五）強化硬件，提供有力的基礎(chǔ)和保障。
精神文明建設(shè)必須依賴于強有力的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。我局在努力做好防汛工作，確保安全度汛的同時，加大在精神文明建設(shè)上的投入。建立了職工圖書閱覽室、室外燈光籃球場、離退休職工活動室，購買了休閑健身轉(zhuǎn)椅和羽毛球、乒乓球等體育用品；同時種植草皮，建設(shè)具有水利特色的休閑小花園，機關(guān)環(huán)境清雅宜人，為職工的活動和休閑提供了場所。職工在潛移默化的感染中，思想境界和行為得到較大提升。
（六）抓活動，不斷加強載體建設(shè)。
精神文明建設(shè)必須依靠一定的活動，在活動中教育，寓教于樂。我局注重開展形式多樣的文明創(chuàng)建活動和健康向上的文體活動，以活動促進文明工作開展，以活動提升職工文明創(chuàng)建的積極性。我局長期堅持開展文明單位活動，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻、求真務(wù)實、勤政廉潔的干部職工隊伍；開展以先進為榜樣，向先進學(xué)習(xí)，以先進人物的事跡鼓舞和引導(dǎo)職工，推進崗位建功立業(yè)活動；開展歌詠比賽、健身操比賽、球類和棋類比賽、知識競賽等文明健康的文體活動；開展以清理垃圾、平整場地、植樹種草為主要內(nèi)容的美化機關(guān)義務(wù)勞動，改善了機關(guān)的辦公環(huán)境。正是在勞動中，職工體會到美麗來之不易，也倍加珍惜勞動的成果，形成了人人愛護環(huán)境，人人為建設(shè)美麗機關(guān)作貢獻的好風(fēng)氣、好傳統(tǒng)。
我局已將文明單位創(chuàng)建做為一項具體工作，納入了《目標(biāo)管理考核細(xì)則》。目前已有8個二級局榮獲市級文明單位稱號，其中岳城水庫管理局已連續(xù)5年獲得“市級文明單位”稱號，并于今年正式申報省級文明單位；2個二級局近幾年因機關(guān)遷建的原因，創(chuàng)建文明單位受到了一定的影響。三級局中，有30%榮獲市級文明單位稱號，80%獲得縣級文明單位稱號。局屬各單位自開展創(chuàng)建文明單位以來，單位的辦公設(shè)施、工作環(huán)境、職工的精神面貌都有了顯著的提高。
雖然我們在工作中取得了一定的成績，但也存在著一些不足。
（一）思想政治工作的特點和規(guī)律認(rèn)識不深，把握和運用不夠；
（二）思想政治教育覆蓋面不全，在基層單位還存有盲區(qū)；
（三）還不能全面了解和掌握全局職工當(dāng)前的思想狀況；
（四）群眾性參與思想政治工作的熱情還不夠高；
（六）典型示范教育活動沒能長期堅持開展。