總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教學反思心得總結(jié)篇一
沒有想到，我這個才工作第一年的新教師，竟然神奇地趕上了全國上網(wǎng)課的潮流，也當了把主播，體會到了別樣的上課體驗?？赡芪宜闶?0后中的古董了，不玩抖音和快手，也從來不看各種直播，只在網(wǎng)上零星的看過別人的視頻，所以對直播還真是根本不了解。
雖然只工作了一個學期，但我也早早習慣了每天來到學校、看著學生們露出的那一張張燦爛的笑臉的生活。突然看不到孩子們的表情、看不到他們在手機那頭的坐姿舉動，我這上課的心就一直懸著，就擔心他們偷懶了。不但怕學生見老師不在不認真聽課，更怕自己說錯話、或攝像頭拍下什么不雅的舉動，影響到學生的學習效果。
上了幾周課，網(wǎng)課的技術(shù)愈加熟練，但是隨之而來的各類問題也越來越多。這幾周我們一直在引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)局限課堂拓展的是我自己的文本解讀能力。不知道是因為自己對課堂的準備不夠充分還是自己的人生閱歷比較淺薄，在課堂上引導學生理解問題時我明明自己理解得較為深入，但似乎講給學生們只能就問題談問題，偶爾涉及到相關(guān)的歷史事實，這樣帶來的一個直接結(jié)果就是學生們興致缺缺。幸好每周兩次的教研老師們都會針對出現(xiàn)的問題進行集中解決，在聆聽組內(nèi)老教師的方法和對問題的理解后，我便有了自己的想法。
教學反思心得總結(jié)篇二
20_年_月10日，我校進行了語文組教學公開課活動。這次活動得到了學校領(lǐng)導及各教研組的高度重視，組織到位，安排有序，在校園內(nèi)掀起了聽課、評課的高潮，無論是教研組內(nèi)教師，還是組外教師，都能積極參與聽課。同時我們還有幸請到了松江區(qū)教師進修學院的殷新珍主任，蔡基老師，陳贛老師來我校進行指導，可以說通過這次活動，使眾多教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶。現(xiàn)就本次教學活動總結(jié)如下：
一、存在優(yōu)點
1、目的明確
素質(zhì)教育的今天，對老師的要求更高了。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。而在本次活動中，張耀教師就能夠充分做到這點。我們來看看張老師的那一節(jié)的教學設(shè)計：他講的是《諸葛亮和小皮匠》，在本堂課中，老師始終站在一個高度上去引導學生，把握課堂的節(jié)奏。首先從學生所知道的有關(guān)三國的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后由檢查課文生字詞的預習入手，進入到課文的分析和學習，層層深入，最后揭示出課文告訴我們的道理“在聰明的人也需要別人的幫助”。在基本完成教學重點、難點的同時，還細心的使用了一系列圖片，制作了多媒體課件，升華了主題。但在這里蔡老師的話語也讓我們明白了在文本的解讀上可以更深入和豐富些。
2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，張老師的語文課，導語直切主題，問題深入，形象生動，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非?；钴S，在教師情感的投入下讓學生感受文字的美。他的課是這樣設(shè)計的：由問題導入，層層遞進，讓學生在反復的閱讀中感受語言美，這樣的課“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。
3、大膽嘗試，教學方法靈活，課堂氣氛活躍，教學效果明顯首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師要對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。達到課堂氣氛的和諧。讓我們一起來看看張老師的課，他首先出示圖片，激起學生學習的興趣，學生在他的引導下自主學習，在教學過程中，雖說是一年級的小學生，但教師十分注重方法、閱讀和合作學習的教育，使得孩子們在輕松的氛圍中學到知識。
總體而言，語文組的每位教師都能積極配合，盡心盡力，知道張老師要上公開課，都幫忙出謀劃策，有時一忙碌都沒來得及喝口水，公開課的成功也正體現(xiàn)了張老師的文章主題，那便是“三個小皮匠，賽過諸葛亮”。當然，在這個過程中，也存在一定的問題：當然，我們只有發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、教學思想和教學理念問題
在實行新課改的現(xiàn)在，部分教師在教學思想和教學理念等方面存在問題。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中仍然突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務(wù)，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應(yīng)用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。不能夠巧妙的設(shè)計不同的問題，使不同層次的學生更多的參與課堂教學之中。在相當一部分課堂中，我們的學生就是一個過客。此外，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知識，課堂效率低下。
2、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，教學設(shè)計不夠合理，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，造成規(guī)定時間內(nèi)完不成教學任務(wù)，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。
3、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的口頭語過多，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務(wù)，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。
4、板書設(shè)計問題。有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的老師書寫不規(guī)范，缺乏科學依據(jù)。板書是什么?應(yīng)試教育時，板書是學生的筆記，是復習的主要依據(jù);素質(zhì)教育，板書是綱，是課程的靈魂。
二、幾點建議
1、備課過程中既要備課堂，更要備學生，不要問自己教了多少，而要問學生學到了多少。
2、時間上的把握，不論課程時間的長短，都要自己先控制好。
3、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊。
總而言之，我認為這次的語文公開課還是很成功的，在每次的教研例會上，評課激烈，每個人也都有新的收獲，評課教師能夠客觀的評課，被評的教師也能虛心接受，希望各位教師能以公開課為契機，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學方法，能使自己的業(yè)務(wù)水平不段上升，也希望公開課能成為一種常態(tài)課，最后我相信語文組的老師在教學上肯定能不斷突破自己。
教學反思心得總結(jié)篇三
眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹街車陌职?、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都會帶眼鏡。
于是在本次建構(gòu)活動中，我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣。可是小朋友見到的眼鏡有些是圓圓的，有些是方方的，對于我們班的大部分孩子來說，用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡是沒有難度的，但是還是有一小部分的孩子不會用雪花片搭圓圈，于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力，決定因人而異，因材施教，于是，我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片，圓形，方形。
在示范的過程中，我非常簡單的搭出兩個方形和兩個圓形，方形的鏡片也就是用兩根長條的連接，對于小班的孩子來說，難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈大笑起來，他們覺得這個真是太有意思了，自己搭建的雪花片物品居然還可以實實在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來的方形鏡片的想法居然這么有效，從心里感到開心。可見教師要時刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。
教學反思心得總結(jié)篇四
《列代數(shù)式》是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習題中滲透。
這是一個課時，主要讓學生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律、及某些數(shù)變化規(guī)律。
一、注重過程和體驗，讓學生自己去“感悟”。
這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強，注重過程體驗，同時在過程體驗中，培養(yǎng)學生觀察、猜測、實驗、推理等能力。
《數(shù)學新課程標解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學生‘懂’了，也不是學生‘會’了，而是學生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學生足夠的時間去思考問題。
回答時暴露其思維過程。
我是這樣導入的：
片段1：
1、嘗試當一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補充完整嗎?
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水;……
n只青蛙xx張嘴，xx只眼睛，xx條腿，xx聲撲通跳下水。
答案：n、2n、4n、n設(shè)計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù)、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了，通過兒歌，促進了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認識，既復習了上節(jié)用字母表示數(shù)的內(nèi)容，又有利于引起這節(jié)課的引入。
師順勢利導：現(xiàn)實生活中有許多數(shù)量關(guān)系，都可以用數(shù)學式子來表示，下面請大家來做一做。
2、填空：
(1)某種瓜子的單價為16元/千克，則n千克需要__xx___元;
(2)小剛上學步行速度為5千米/小時，若小剛到學校的路程為s千米，則他上學需___xx_小時。
(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元。
答案：16n、xx、xx(2a+3b)。
設(shè)計意圖：借助于一些學生熟悉的用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會，用字母表示數(shù)的意義，同時為引入代數(shù)式的概念作準備。
二、加強動手操作，讓學生自己去“做數(shù)學”。
數(shù)學教學應(yīng)不斷提供學生動手操作的機會，這樣才能有利于理解和讓學生感興趣，
三、蘊涵情感和數(shù)學簡潔美，讓學生自己去“感受”。
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受，如座位安排中有一定的規(guī)律，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。
這一節(jié)課當中，學生始終處在一種積極的學習狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細、想得認真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。
真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動思維活動，學生成為學習的真正主體。
一節(jié)課下來，學生都沉浸在數(shù)學的簡潔美當中，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學簡潔美。
教學反思心得總結(jié)篇五
上網(wǎng)絡(luò)課已一月有余，從開始的操作不熟練，到現(xiàn)在的熟能生巧。讓我對這個新生課堂也有了自己的想法。
我每天下午進行的答疑直播，每天至少有5個左右的孩子沒有上線聽，其中會有兩三個進行回看，及時完成作業(yè)，而剩下一兩個就沒聽也沒寫。詢問幾次，家長都堅稱沒有網(wǎng)絡(luò)，信號不好，要不就是忘記了聽，忘記了交作業(yè)，這也是無奈之舉。但從其他孩子們上交的作業(yè)來看，我們班孩子大部分的字寫得都很不錯，書寫堅持練習已沒什么問題。但是孩子們對于課文理解還是不行，如：仿寫句子，僅僅這一項練習，得有一半學生寫的不好，不是句子不通，就是用詞或者比喻的不夠恰當，這是我們班的一個弱項，也顯而易見的是，我的答疑沒有給孩子們講明白。于是，我及時調(diào)整答疑內(nèi)容，不再講上午聽過的課做總結(jié)，而是有重點的講出現(xiàn)的問題，先出示范例，再進行習題指導練習，最后提問。看學生是否已經(jīng)掌握，不僅如此，再挑一些平時接受能力較慢的學生進行單獨的詢問有沒有明白，如沒有明白，再講再練。我想著既然上了網(wǎng)絡(luò)課，就要上出點成效來，一些自制力差一點的孩子，也確實需要督促，就多督促一點。
再者，將孩子們分成小組，進行早讀，由小組長監(jiān)督完成早讀，有些孩子偷懶，早上賴床都是有可能的，這樣一來，有了監(jiān)督，不想起也起了，不想寫也寫了。最主要的是，還要分小組進行線上閱讀，將快樂讀書吧推薦的書目讀完，并要帶著思考去讀，理解著讀，不然，讀了沒有效果，人在心不在，白讀了。
凡事都有它的利弊，網(wǎng)絡(luò)雖然也有它的弊端存在，但總比每天耗在家里什么都不學要強一些吧！
教學反思心得總結(jié)篇六
2020年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結(jié)如下：
一、教學平臺的學習使用
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關(guān)指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
二、教學內(nèi)容的選擇
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內(nèi)容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內(nèi)容。
三、作業(yè)的批改和評價
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內(nèi)心其實是倍感欣慰的。
教學反思心得總結(jié)篇七
是不平凡的一年，特別是本學期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
教學反思心得總結(jié)篇八
現(xiàn)代教學聚焦于學生的學習行為，包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學，從教學理念、教學設(shè)計以及教學方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn)。
1.教學的目的是為了支持學生學習
教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解，還應(yīng)明確學生應(yīng)該學習什么，他們達到的預期學習成效是什么?學生應(yīng)該做哪些事情才能達到預期的學習成效?教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學進行教學設(shè)計的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學生的學習展開教學內(nèi)容、教學活動等方面的設(shè)計。
2.網(wǎng)絡(luò)教學的特點
傳統(tǒng)教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現(xiàn)場聽課學習情況，及時做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺線上線下的互動交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣，為學生帶來及時和方便(學生私聊我說“師生交流很方便”)，自然就需要教師花更多的時間關(guān)注學生的學習。
3.網(wǎng)絡(luò)教學的基本做法
(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質(zhì)、視頻清晰，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認真?zhèn)湔n、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計，以有利于學生學習為目的。
(3)因為網(wǎng)絡(luò)教學的環(huán)節(jié)之一——學生看視頻學習，缺少了課堂教學的面對面互動，缺少了教師講課中面對學生表現(xiàn)出的困惑作出的即時回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論、作業(yè)、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣，應(yīng)以引起學生思考、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法，同時對學生的看法和見解，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題，也可以鼓勵學生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺學生的學習活動情況;同樣，學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡單打分，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學生評價(我的課程里曬出學生的作業(yè)，讓學生評價，許多學生給予點贊，一個學生說到“他們都標明了衡算范圍，另外圖還指出時間基準，這些我都沒做到”)，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學生的參與感和成就感也就從中形成。
(4)充分利用學習通的“群聊和私聊”功能，加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導(這里建議老師們，用學習通不需要另外再建微信或qq群)。
(5)建立合理的評價系統(tǒng)，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%、章節(jié)測驗占20%、訪問次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動占5%，線下占5%)，目的在于注重對學生學習過程的評價，避免1-2次考試定課程成績。
(6)網(wǎng)絡(luò)教學，學習靈活便捷，學生可以根據(jù)自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習，不需要(或不一定)按時按點的上課，滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理、成績管理及教學預警”等功能，隨時觀察了解學生學習的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況，及時予以督促。
網(wǎng)絡(luò)教學，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學過程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機結(jié)合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用。
教學反思心得總結(jié)篇九
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。b：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
幼兒園教學反思心得與經(jīng)驗總結(jié)
教學反思心得總結(jié)篇十
本次活動是故事《大頭魚和小頭魚》的第二課時。在活動中，我組織孩子們進行識字游戲，讓孩子們認識重點字詞：躲、嘴巴、花紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。一開始請孩子們跟著我認讀字寶寶時，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣不高，有些孩子在下面悄悄地玩，有些孩子在與同伴竊竊私語，注意力不夠集中，只有坐在前排的孩子在小聲地跟著我讀。當我拿出其中的一個字寶寶請孩子們認讀時，我發(fā)現(xiàn)還有許多孩子不會認讀，讀錯，而且經(jīng)過幾次認讀的錯誤，孩子們越來越?jīng)]有信心了，都放棄了回答，參與人數(shù)寥寥無幾。在接下來的環(huán)節(jié)中，我請孩子們和我一起來玩捕小魚的識字游戲。請兩名孩子牽手做魚網(wǎng)，其他孩子當小魚，當小魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住時，必須大聲把老師手中字卡上的字讀出來才能獲救。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，個個熱情高漲，都爭著舉手參加游戲，而且為了能夠讓自己獲救，孩子們都想盡辦法記住字卡上的字寶寶，在正確地把字寶寶讀出來時，孩子們很是興奮，高興地直叫：“耶，我讀對了”。一直到活動結(jié)束，孩子們還意猶未盡地對我說：“老師我還想再玩，好好玩哦!”活動結(jié)束后，我把字卡放到閱讀區(qū)識字欄里，我發(fā)現(xiàn)在休息的時候，孩子們會主動找到同伴，去外面玩捕小魚的識字游戲，都沉浸在快樂的識字游戲當中。
通過這次的活動，讓我反思到:不厭其煩的帶讀，很難引起孩子們識字的興趣。教師必須做到尊重幼兒的身心發(fā)展特點，注意幼兒學習的基本規(guī)律，不能把識字看做一種純粹學習書面語言的活動。識字活動一定要和游戲活動相結(jié)合，才能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對學習的熱情。在識字活動中，要充分注重孩子游戲的參與性，將靜態(tài)學習和動態(tài)學習方式結(jié)合起來。這樣，才能讓孩子主動去識字，有興趣去學習，才能獲取得最佳效果。
另外，對于小班的孩子來說，新穎性對引起他們的注意有重要作用。而且小班孩子的有意注意應(yīng)該在外界環(huán)境，特別是在老師的要求下發(fā)展。在識字時，應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計新穎有趣的游戲，幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，提高識字興趣。興趣是最好的老師,識字對小班孩子在閱讀中的表現(xiàn)會有深遠的影響。提高孩子的識字興趣，他們就會嘗到文字世界的無窮樂趣，把識字看成世界上最奇妙、最好玩的東西。在今后教學中，我會不斷地反思、實踐，利用識字和游戲相結(jié)合等多種有效方法，讓孩子輕松、快樂地識字!
9.
初中數(shù)學老師
教學反思心得總結(jié)篇十一
1.活動時間:本次主題分四周時間完成,有三個分主題:1.《在動物園里》;2.《快樂的動物園》;3.《有趣的昆蟲》(活動時間2008/5/5--2008/5/30)
2.活動內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖
二.比較好的活動:
1、集體教學活動：愛動物是幼兒的天性,每個孩子對常見的動物都有一定的探索興趣.例如:動物的基本特征、生活習性等等。為了豐富幼兒知識，幫助幼兒提升經(jīng)驗，我們根據(jù)我班的實際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動內(nèi)容如："捉迷藏的昆蟲"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥""小青蛙""大象"等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂內(nèi)容，更有動手操作的內(nèi)容。
2、區(qū)域活動：美工區(qū)：折紙"可愛的青蛙"、"我們的家在哪里?""小螞蟻搬豆"、益智區(qū)："找一找、認一認"
三.活動反思:
語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，提供機會讓幼兒多想，多看，多說等。根據(jù)我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹》這節(jié)語言活動。剛開始看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個知識方面的準備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹"，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。
成功之處：
1、課前的知識準備充分，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。
2、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復快樂"整個過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。
3、教學方式多樣性。采用了分步講述故事,引導幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。
4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得"別人傷心時，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活中當有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.
5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護花草樹木,不是從保護環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.
不足之處：
1、對孩子的關(guān)注不太夠。
2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡，差距較大。
3、我在組織實施的過程中,缺乏了科學邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達出來,那么我也應(yīng)該讓他們有個說的機會,復述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。
活動的總目標和小主題活動的分目標進行了認真地分析，因此在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要達到的目標能做到心中有數(shù)，避免了以前在開展主題活動時考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學活動還是活動后的延伸，都始終圍繞主題目標進行，從而達到了預期的目標。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗，又發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現(xiàn)能力。但我們教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時我們要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。
教學反思心得總結(jié)篇十二
管理信息流的集成研究與運用,管理信息流是教育信息化工程的核心組成部分，作為教師要好好學教育教學。下面是本站帶來的教育教學反思心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
二、努力培養(yǎng)學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。
進入求實中學的半年時光，對其學校的制度和運作，以及校長的辦學理念和方式深有體會，
教學反思總結(jié)。每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師，走進這所學校也實屬偶然。曾經(jīng)認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學經(jīng)驗的我來說，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分數(shù)公布。當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊?？荚嚱Y(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?BR> 回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學，更加注重教學中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習。在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的
心得體會
，以及最重要的教學經(jīng)驗總結(jié)。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣，多了許多嚴謹和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學、適量。當一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補課”。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整，最后達到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會覺得心里踏實些。雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學反思。還好，學校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當時自己總結(jié)的那幾點教學中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復試驗、總結(jié)，就不難不有所進步。好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學的經(jīng)驗和特長，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及
課件
的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學生的接觸，有利于教學主題的升華和教學活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學習的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學習”就越來越遠，其實不然。越是這樣，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
隨筆，又叫隨感、筆記，是一種古老的
散文
體裁。許多散文大家都擅長這種文體，比較有名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代，隨筆逐漸成為一種獨立的散文體裁，為廣大群眾所喜聞樂見。
隨筆選材廣泛，形式自由，是隨時反映見聞感受的一種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式，反映教育實踐中的經(jīng)驗、教訓和感受、體會，或針對教育實踐中的問題發(fā)表自己的意見、見解的教育應(yīng)用文書。
教育隨筆形式自由，它有時像小品文或雜文，有時又像
日記
或雜記，在教育實踐中主要有這樣一些樣式：教學筆記、教學后記、
讀書筆記
、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教育隨筆的范疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學隨感錄。
一、教育隨筆有如下特點：
1.短小精悍。
它一般篇幅不長，多則千字左右，少則百十來字。它不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆，而是像寫日記一樣，興之所至，一揮而就，把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比如有個教師在備課時查看資料，對“歷”與“‘厲”的區(qū)別頗有感受，就寫了一篇百十來字的短文《“歷”與“厲”辨》發(fā)表在教學雜志上。上海市特級教師于漪在上課時，學生就《畫龍點睛》一課中“點之即飛去”議論紛紛，于老師寫了《“睛”探》一文，由“睛”字出發(fā)談了“備課要深人才能講到點子上”的體會?？傊虒W隨筆短小精悍，是教育應(yīng)用寫作中的輕騎兵。
2.迅速及時
教育隨筆像新聞體裁一樣，有較強的時效性。教育實踐中的見聞、體會、意見、看法這些稍縱即逝的東西若不及時記錄，再回首時就會失去神韻。當今世界發(fā)展較快，只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流。教育實踐中的經(jīng)驗體會及時反映出來可以供別人借鑒，教訓反映出來可供別人吸取，問題反映出來可引起人們的注意?？傊?，及時反映教育實踐的情況可以使教育少走許多彎路。
3.取材廣泛
教育應(yīng)用的其他文書取材受一定條件限制，教育隨筆則不然，可以說沒有任何限樹。大的方面而言，可以寫教育方針、教育思想、教學原則、教學方法等教育思想理論方面的問題。小的方面而言，可以寫一件事、一個字詞、一句話、一個動作、一點感觸、一個問題等教育第一線最具體的東西?？傊?，選材只要扣住一個“新”字就可以入文。
二、教育隨筆的分類
(l)教育隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主，根據(jù)敘與議的情況可以分成五類：先敘后議型;先議后敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。
(2)根據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別：有的是針對某種教學現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的;有的是針對教育現(xiàn)象進行批評針相的;有的是針對教育現(xiàn)象分析得失的;有的提供教育實例，以供借鑒的。
(3)根據(jù)所用主要表達方式來分，有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆，有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄教育現(xiàn)象為主，議論性隨筆以發(fā)表觀點看法為主，說明性隨筆主要是對教學中的問題作的闡釋。
三、教育隨筆寫作的意義
1.寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式
教師們每天接觸新的教學內(nèi)容，每天與接受新事物最快的少年兒童打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬記下來，就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業(yè)，做教育工作的有心人，隨時都會發(fā)現(xiàn)值得寫、值得反映的東西。我們知道，其他教育應(yīng)用文體的選材較嚴格，組織結(jié)構(gòu)也較嚴密，比較而言，教育隨筆則更加方便快捷。
2.教育隨筆的寫作是教師進行教育藝術(shù)、教育理論、教育思想、教學方法總結(jié)的良好形式
傳統(tǒng)教育思想、教育觀念、教學方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學，一個勇于創(chuàng)新的教師，在教育實踐中就會主動去發(fā)現(xiàn)問題，并以積極的態(tài)度去思考問題，創(chuàng)造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來，對推動教育事業(yè)的進步，對提高自己的教學水平都有一定作用。
3.教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段
寫作能力的提高很大程度上在于勤奮練筆，教師把教育實踐中的見聞感受記下來，是一種很好的提高自己書面表達能力的方式。從某種意義上說，教育隨筆的寫作是教育科研的初步，可以為教育科研準備素材，可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、教育隨筆是教學反思的理性提煉
古人強調(diào)：“吾日三省吾身”，新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式，將一天所見、所想、所讀載入日記，這些行動本身就是教育的總結(jié)，有助于自身的提高。
教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學中，通過對教學經(jīng)驗、新問題的分析與研究，從而發(fā)現(xiàn)新理念、新見解，可以促進教師對實踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學中重復的失誤，如果讓教育隨筆中的反思成為教師的一種職業(yè)習慣，那將是教師教育教學發(fā)展新的境界。
撰寫教育隨筆，記錄個人成長的所感所想，隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，重溫舊事，回想教育成效，教師常常會品嘗理性的感受，對自己有更全面的認識，這有利于教師提高修養(yǎng)和教育教學水平。
5、教育隨筆是撰寫科研論文的基石
撰寫教育教學論文，大多教師感到無處入筆，無從下手。筆者認為，教育科研論文來源于生活，來源于實際教學。每一篇教學日記都是顆明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠連起來就是一個漂亮的項鏈。把許多日記歸納起來，就成了一篇有價值的科研論文。沒有實際經(jīng)驗感悟，教育科研論文就會成為無源之水，夸夸其談，無實際意義。
教育隨筆隨處都可以寫，可以是教學中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的;可以是課堂教學畫龍點睛的精彩一筆，也可以是教育教學沉痛的反悔;可以是班主任組織工作的領(lǐng)悟，也可以是任課教師某一方面敗筆的思考;可以寫家庭教育，也可以寫學校的見聞;或表述，或議論，或吶喊，或助威，所喜、所惡、所思、所見皆可入文。哪怕是點滴小事，都要善于捕捉，記入日記。尤其是在新課改的形勢下，如何以學生的發(fā)展為中心?如何建立新型的師生關(guān)系?如何將情感、態(tài)度、價值觀融入實際教學中，許多教師感到困惑，均可以以教育隨筆的形式表現(xiàn)出來。
在實施素質(zhì)教育的今天，社會、學校、家庭迫切需要高素質(zhì)教師，教育隨筆對教師素質(zhì)提高顯得尤為重要。愿撰寫教育隨筆能夠成為每一位教師的一種職業(yè)習慣。
一位教育家曾說過：“只要對教育決策產(chǎn)生影響的行為就是教育科研;只要對教育實踐產(chǎn)生影響的行為就是教育科研?！苯逃S筆來源于課堂教學和學生生活，每一次對學生的成功談話、每一次對教育的失敗與教訓、每一堂課程設(shè)計與探索都是教育科研。教育科研是教育教學不可缺少的方面，許多中小學教師對教育科研感到迷惘，其實對于教育教學一線的教師而言，通過思考并改進每一天的教學工作就是搞教育科研。
教育隨筆記錄著教師的生命價值。教育科研并不深奧，它就在教師身邊。鐘情于教育隨筆的教師，對一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反悔經(jīng)過思索，都會對自己的教育教學實踐有幫助，因此教育隨筆是一線教師特有而實用的教育科研。
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教學反思心得總結(jié)篇十三
中班的幼兒對幾何圖形的認識已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，進一步延伸，設(shè)定了初步嘗試長方形的分合過程，理解圖形整體與部分的關(guān)系的教育目標。同時，通過不同游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置以求達到培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性、思維的靈活性和互逆性的目標。
活動前一天我們創(chuàng)設(shè)了游戲情境，請幼兒幫小鹿區(qū)分出不同的圖形，鞏固了對三角形、正方形等圖形的認識，也為今天的活動的導入做了鋪墊。幼兒對于圖形之間關(guān)系的認識，主要是通過對圖形的分割和拼合完成的，所以設(shè)置了分餅干的環(huán)節(jié)，分餅干貼合幼兒的生活實際，幼兒更感興趣。幼兒通過親手操作和交流表達，初步了解到了圖形的分合過程及整體部分之間的關(guān)系。蓋房子的環(huán)節(jié)幼兒親自動手操作，探究和加深對圖形分合和認識，通過設(shè)置不同難度的拼磚活動，以求達到貼合不同幼兒發(fā)展水平的目的。最后的經(jīng)驗拓展環(huán)節(jié)是在幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步提出新的問題：即長方形還有其他不同的分解方法，激發(fā)幼兒不斷思考，從而避免幼兒形成了長方形僅有五種分法的錯誤理解，進一步延伸幼兒的探索興趣。
但是，在活動中涉及到了一個等分的概念，也就是把圖形分成了若干一樣的部分。關(guān)于等量關(guān)系的認識，沒有進行相關(guān)經(jīng)驗的鋪墊，顯得過于生硬。我是一名新教師，經(jīng)驗不是很充足，在活動過程中沒有很好地關(guān)注到所有的幼兒，有的幼兒關(guān)注的比較多，有的則相對較少。對于這樣的孩子，我會在下午的活動中給她更多的表達的機會，讓每一個孩子都有機會體會成功的樂趣。
教學反思心得總結(jié)篇十四
教學活動是師生雙邊共同活動，有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛，學困生呢不歧視，理解、關(guān)心學困生，對這些學生老師要多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性。
三、適當設(shè)疑布懸
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！鄙险n時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。貫穿給學生只有異想天才會開的思想。大膽質(zhì)疑。
四、教學過程生動、活潑
好動、愛玩是孩子的天性，好勝心、自尊心也強。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學實效，達到教學目標。
教學反思心得總結(jié)篇一
沒有想到，我這個才工作第一年的新教師，竟然神奇地趕上了全國上網(wǎng)課的潮流，也當了把主播，體會到了別樣的上課體驗?？赡芪宜闶?0后中的古董了，不玩抖音和快手，也從來不看各種直播，只在網(wǎng)上零星的看過別人的視頻，所以對直播還真是根本不了解。
雖然只工作了一個學期，但我也早早習慣了每天來到學校、看著學生們露出的那一張張燦爛的笑臉的生活。突然看不到孩子們的表情、看不到他們在手機那頭的坐姿舉動，我這上課的心就一直懸著，就擔心他們偷懶了。不但怕學生見老師不在不認真聽課，更怕自己說錯話、或攝像頭拍下什么不雅的舉動，影響到學生的學習效果。
上了幾周課，網(wǎng)課的技術(shù)愈加熟練，但是隨之而來的各類問題也越來越多。這幾周我們一直在引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)局限課堂拓展的是我自己的文本解讀能力。不知道是因為自己對課堂的準備不夠充分還是自己的人生閱歷比較淺薄，在課堂上引導學生理解問題時我明明自己理解得較為深入，但似乎講給學生們只能就問題談問題，偶爾涉及到相關(guān)的歷史事實，這樣帶來的一個直接結(jié)果就是學生們興致缺缺。幸好每周兩次的教研老師們都會針對出現(xiàn)的問題進行集中解決，在聆聽組內(nèi)老教師的方法和對問題的理解后，我便有了自己的想法。
教學反思心得總結(jié)篇二
20_年_月10日，我校進行了語文組教學公開課活動。這次活動得到了學校領(lǐng)導及各教研組的高度重視，組織到位，安排有序，在校園內(nèi)掀起了聽課、評課的高潮，無論是教研組內(nèi)教師，還是組外教師，都能積極參與聽課。同時我們還有幸請到了松江區(qū)教師進修學院的殷新珍主任，蔡基老師，陳贛老師來我校進行指導，可以說通過這次活動，使眾多教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶。現(xiàn)就本次教學活動總結(jié)如下：
一、存在優(yōu)點
1、目的明確
素質(zhì)教育的今天，對老師的要求更高了。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。而在本次活動中，張耀教師就能夠充分做到這點。我們來看看張老師的那一節(jié)的教學設(shè)計：他講的是《諸葛亮和小皮匠》，在本堂課中，老師始終站在一個高度上去引導學生，把握課堂的節(jié)奏。首先從學生所知道的有關(guān)三國的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后由檢查課文生字詞的預習入手，進入到課文的分析和學習，層層深入，最后揭示出課文告訴我們的道理“在聰明的人也需要別人的幫助”。在基本完成教學重點、難點的同時，還細心的使用了一系列圖片，制作了多媒體課件，升華了主題。但在這里蔡老師的話語也讓我們明白了在文本的解讀上可以更深入和豐富些。
2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，張老師的語文課，導語直切主題，問題深入，形象生動，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非?；钴S，在教師情感的投入下讓學生感受文字的美。他的課是這樣設(shè)計的：由問題導入，層層遞進，讓學生在反復的閱讀中感受語言美，這樣的課“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。
3、大膽嘗試，教學方法靈活，課堂氣氛活躍，教學效果明顯首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師要對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。達到課堂氣氛的和諧。讓我們一起來看看張老師的課，他首先出示圖片，激起學生學習的興趣，學生在他的引導下自主學習，在教學過程中，雖說是一年級的小學生，但教師十分注重方法、閱讀和合作學習的教育，使得孩子們在輕松的氛圍中學到知識。
總體而言，語文組的每位教師都能積極配合，盡心盡力，知道張老師要上公開課，都幫忙出謀劃策，有時一忙碌都沒來得及喝口水，公開課的成功也正體現(xiàn)了張老師的文章主題，那便是“三個小皮匠，賽過諸葛亮”。當然，在這個過程中，也存在一定的問題：當然，我們只有發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、教學思想和教學理念問題
在實行新課改的現(xiàn)在，部分教師在教學思想和教學理念等方面存在問題。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中仍然突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務(wù)，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應(yīng)用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。不能夠巧妙的設(shè)計不同的問題，使不同層次的學生更多的參與課堂教學之中。在相當一部分課堂中，我們的學生就是一個過客。此外，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知識，課堂效率低下。
2、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，教學設(shè)計不夠合理，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，造成規(guī)定時間內(nèi)完不成教學任務(wù)，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。
3、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的口頭語過多，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務(wù)，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。
4、板書設(shè)計問題。有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的老師書寫不規(guī)范，缺乏科學依據(jù)。板書是什么?應(yīng)試教育時，板書是學生的筆記，是復習的主要依據(jù);素質(zhì)教育，板書是綱，是課程的靈魂。
二、幾點建議
1、備課過程中既要備課堂，更要備學生，不要問自己教了多少，而要問學生學到了多少。
2、時間上的把握，不論課程時間的長短，都要自己先控制好。
3、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊。
總而言之，我認為這次的語文公開課還是很成功的，在每次的教研例會上，評課激烈，每個人也都有新的收獲，評課教師能夠客觀的評課，被評的教師也能虛心接受，希望各位教師能以公開課為契機，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學方法，能使自己的業(yè)務(wù)水平不段上升，也希望公開課能成為一種常態(tài)課，最后我相信語文組的老師在教學上肯定能不斷突破自己。
教學反思心得總結(jié)篇三
眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹街車陌职?、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都會帶眼鏡。
于是在本次建構(gòu)活動中，我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣。可是小朋友見到的眼鏡有些是圓圓的，有些是方方的，對于我們班的大部分孩子來說，用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡是沒有難度的，但是還是有一小部分的孩子不會用雪花片搭圓圈，于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力，決定因人而異，因材施教，于是，我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片，圓形，方形。
在示范的過程中，我非常簡單的搭出兩個方形和兩個圓形，方形的鏡片也就是用兩根長條的連接，對于小班的孩子來說，難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈大笑起來，他們覺得這個真是太有意思了，自己搭建的雪花片物品居然還可以實實在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來的方形鏡片的想法居然這么有效，從心里感到開心。可見教師要時刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。
教學反思心得總結(jié)篇四
《列代數(shù)式》是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習題中滲透。
這是一個課時，主要讓學生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律、及某些數(shù)變化規(guī)律。
一、注重過程和體驗，讓學生自己去“感悟”。
這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強，注重過程體驗，同時在過程體驗中，培養(yǎng)學生觀察、猜測、實驗、推理等能力。
《數(shù)學新課程標解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學生‘懂’了，也不是學生‘會’了，而是學生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學生足夠的時間去思考問題。
回答時暴露其思維過程。
我是這樣導入的：
片段1：
1、嘗試當一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補充完整嗎?
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水;……
n只青蛙xx張嘴，xx只眼睛，xx條腿，xx聲撲通跳下水。
答案：n、2n、4n、n設(shè)計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù)、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了，通過兒歌，促進了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認識，既復習了上節(jié)用字母表示數(shù)的內(nèi)容，又有利于引起這節(jié)課的引入。
師順勢利導：現(xiàn)實生活中有許多數(shù)量關(guān)系，都可以用數(shù)學式子來表示，下面請大家來做一做。
2、填空：
(1)某種瓜子的單價為16元/千克，則n千克需要__xx___元;
(2)小剛上學步行速度為5千米/小時，若小剛到學校的路程為s千米，則他上學需___xx_小時。
(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元。
答案：16n、xx、xx(2a+3b)。
設(shè)計意圖：借助于一些學生熟悉的用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會，用字母表示數(shù)的意義，同時為引入代數(shù)式的概念作準備。
二、加強動手操作，讓學生自己去“做數(shù)學”。
數(shù)學教學應(yīng)不斷提供學生動手操作的機會，這樣才能有利于理解和讓學生感興趣，
三、蘊涵情感和數(shù)學簡潔美，讓學生自己去“感受”。
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受，如座位安排中有一定的規(guī)律，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。
這一節(jié)課當中，學生始終處在一種積極的學習狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細、想得認真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。
真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動思維活動，學生成為學習的真正主體。
一節(jié)課下來，學生都沉浸在數(shù)學的簡潔美當中，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學簡潔美。
教學反思心得總結(jié)篇五
上網(wǎng)絡(luò)課已一月有余，從開始的操作不熟練，到現(xiàn)在的熟能生巧。讓我對這個新生課堂也有了自己的想法。
我每天下午進行的答疑直播，每天至少有5個左右的孩子沒有上線聽，其中會有兩三個進行回看，及時完成作業(yè)，而剩下一兩個就沒聽也沒寫。詢問幾次，家長都堅稱沒有網(wǎng)絡(luò)，信號不好，要不就是忘記了聽，忘記了交作業(yè)，這也是無奈之舉。但從其他孩子們上交的作業(yè)來看，我們班孩子大部分的字寫得都很不錯，書寫堅持練習已沒什么問題。但是孩子們對于課文理解還是不行，如：仿寫句子，僅僅這一項練習，得有一半學生寫的不好，不是句子不通，就是用詞或者比喻的不夠恰當，這是我們班的一個弱項，也顯而易見的是，我的答疑沒有給孩子們講明白。于是，我及時調(diào)整答疑內(nèi)容，不再講上午聽過的課做總結(jié)，而是有重點的講出現(xiàn)的問題，先出示范例，再進行習題指導練習，最后提問。看學生是否已經(jīng)掌握，不僅如此，再挑一些平時接受能力較慢的學生進行單獨的詢問有沒有明白，如沒有明白，再講再練。我想著既然上了網(wǎng)絡(luò)課，就要上出點成效來，一些自制力差一點的孩子，也確實需要督促，就多督促一點。
再者，將孩子們分成小組，進行早讀，由小組長監(jiān)督完成早讀，有些孩子偷懶，早上賴床都是有可能的，這樣一來，有了監(jiān)督，不想起也起了，不想寫也寫了。最主要的是，還要分小組進行線上閱讀，將快樂讀書吧推薦的書目讀完，并要帶著思考去讀，理解著讀，不然，讀了沒有效果，人在心不在，白讀了。
凡事都有它的利弊，網(wǎng)絡(luò)雖然也有它的弊端存在，但總比每天耗在家里什么都不學要強一些吧！
教學反思心得總結(jié)篇六
2020年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學情況簡單小結(jié)如下：
一、教學平臺的學習使用
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數(shù)學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關(guān)指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
二、教學內(nèi)容的選擇
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內(nèi)容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內(nèi)容。
三、作業(yè)的批改和評價
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內(nèi)心其實是倍感欣慰的。
教學反思心得總結(jié)篇七
是不平凡的一年，特別是本學期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
教學反思心得總結(jié)篇八
現(xiàn)代教學聚焦于學生的學習行為，包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學，從教學理念、教學設(shè)計以及教學方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn)。
1.教學的目的是為了支持學生學習
教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解，還應(yīng)明確學生應(yīng)該學習什么，他們達到的預期學習成效是什么?學生應(yīng)該做哪些事情才能達到預期的學習成效?教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學進行教學設(shè)計的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學生的學習展開教學內(nèi)容、教學活動等方面的設(shè)計。
2.網(wǎng)絡(luò)教學的特點
傳統(tǒng)教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現(xiàn)場聽課學習情況，及時做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺線上線下的互動交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣，為學生帶來及時和方便(學生私聊我說“師生交流很方便”)，自然就需要教師花更多的時間關(guān)注學生的學習。
3.網(wǎng)絡(luò)教學的基本做法
(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質(zhì)、視頻清晰，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認真?zhèn)湔n、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計，以有利于學生學習為目的。
(3)因為網(wǎng)絡(luò)教學的環(huán)節(jié)之一——學生看視頻學習，缺少了課堂教學的面對面互動，缺少了教師講課中面對學生表現(xiàn)出的困惑作出的即時回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論、作業(yè)、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣，應(yīng)以引起學生思考、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法，同時對學生的看法和見解，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題，也可以鼓勵學生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺學生的學習活動情況;同樣，學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡單打分，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學生評價(我的課程里曬出學生的作業(yè)，讓學生評價，許多學生給予點贊，一個學生說到“他們都標明了衡算范圍，另外圖還指出時間基準，這些我都沒做到”)，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學生的參與感和成就感也就從中形成。
(4)充分利用學習通的“群聊和私聊”功能，加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導(這里建議老師們，用學習通不需要另外再建微信或qq群)。
(5)建立合理的評價系統(tǒng)，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%、章節(jié)測驗占20%、訪問次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動占5%，線下占5%)，目的在于注重對學生學習過程的評價，避免1-2次考試定課程成績。
(6)網(wǎng)絡(luò)教學，學習靈活便捷，學生可以根據(jù)自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習，不需要(或不一定)按時按點的上課，滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理、成績管理及教學預警”等功能，隨時觀察了解學生學習的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況，及時予以督促。
網(wǎng)絡(luò)教學，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學過程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機結(jié)合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用。
教學反思心得總結(jié)篇九
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。b：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
幼兒園教學反思心得與經(jīng)驗總結(jié)
教學反思心得總結(jié)篇十
本次活動是故事《大頭魚和小頭魚》的第二課時。在活動中，我組織孩子們進行識字游戲，讓孩子們認識重點字詞：躲、嘴巴、花紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。一開始請孩子們跟著我認讀字寶寶時，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣不高，有些孩子在下面悄悄地玩，有些孩子在與同伴竊竊私語，注意力不夠集中，只有坐在前排的孩子在小聲地跟著我讀。當我拿出其中的一個字寶寶請孩子們認讀時，我發(fā)現(xiàn)還有許多孩子不會認讀，讀錯，而且經(jīng)過幾次認讀的錯誤，孩子們越來越?jīng)]有信心了，都放棄了回答，參與人數(shù)寥寥無幾。在接下來的環(huán)節(jié)中，我請孩子們和我一起來玩捕小魚的識字游戲。請兩名孩子牽手做魚網(wǎng)，其他孩子當小魚，當小魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住時，必須大聲把老師手中字卡上的字讀出來才能獲救。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，個個熱情高漲，都爭著舉手參加游戲，而且為了能夠讓自己獲救，孩子們都想盡辦法記住字卡上的字寶寶，在正確地把字寶寶讀出來時，孩子們很是興奮，高興地直叫：“耶，我讀對了”。一直到活動結(jié)束，孩子們還意猶未盡地對我說：“老師我還想再玩，好好玩哦!”活動結(jié)束后，我把字卡放到閱讀區(qū)識字欄里，我發(fā)現(xiàn)在休息的時候，孩子們會主動找到同伴，去外面玩捕小魚的識字游戲，都沉浸在快樂的識字游戲當中。
通過這次的活動，讓我反思到:不厭其煩的帶讀，很難引起孩子們識字的興趣。教師必須做到尊重幼兒的身心發(fā)展特點，注意幼兒學習的基本規(guī)律，不能把識字看做一種純粹學習書面語言的活動。識字活動一定要和游戲活動相結(jié)合，才能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對學習的熱情。在識字活動中，要充分注重孩子游戲的參與性，將靜態(tài)學習和動態(tài)學習方式結(jié)合起來。這樣，才能讓孩子主動去識字，有興趣去學習，才能獲取得最佳效果。
另外，對于小班的孩子來說，新穎性對引起他們的注意有重要作用。而且小班孩子的有意注意應(yīng)該在外界環(huán)境，特別是在老師的要求下發(fā)展。在識字時，應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計新穎有趣的游戲，幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，提高識字興趣。興趣是最好的老師,識字對小班孩子在閱讀中的表現(xiàn)會有深遠的影響。提高孩子的識字興趣，他們就會嘗到文字世界的無窮樂趣，把識字看成世界上最奇妙、最好玩的東西。在今后教學中，我會不斷地反思、實踐，利用識字和游戲相結(jié)合等多種有效方法，讓孩子輕松、快樂地識字!
9.
初中數(shù)學老師
教學反思心得總結(jié)篇十一
1.活動時間:本次主題分四周時間完成,有三個分主題:1.《在動物園里》;2.《快樂的動物園》;3.《有趣的昆蟲》(活動時間2008/5/5--2008/5/30)
2.活動內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖
二.比較好的活動:
1、集體教學活動：愛動物是幼兒的天性,每個孩子對常見的動物都有一定的探索興趣.例如:動物的基本特征、生活習性等等。為了豐富幼兒知識，幫助幼兒提升經(jīng)驗，我們根據(jù)我班的實際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動內(nèi)容如："捉迷藏的昆蟲"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥""小青蛙""大象"等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂內(nèi)容，更有動手操作的內(nèi)容。
2、區(qū)域活動：美工區(qū)：折紙"可愛的青蛙"、"我們的家在哪里?""小螞蟻搬豆"、益智區(qū)："找一找、認一認"
三.活動反思:
語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，提供機會讓幼兒多想，多看，多說等。根據(jù)我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹》這節(jié)語言活動。剛開始看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個知識方面的準備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹"，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。
成功之處：
1、課前的知識準備充分，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。
2、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復快樂"整個過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。
3、教學方式多樣性。采用了分步講述故事,引導幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。
4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得"別人傷心時，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活中當有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.
5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護花草樹木,不是從保護環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.
不足之處：
1、對孩子的關(guān)注不太夠。
2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡，差距較大。
3、我在組織實施的過程中,缺乏了科學邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達出來,那么我也應(yīng)該讓他們有個說的機會,復述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。
活動的總目標和小主題活動的分目標進行了認真地分析，因此在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要達到的目標能做到心中有數(shù)，避免了以前在開展主題活動時考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學活動還是活動后的延伸，都始終圍繞主題目標進行，從而達到了預期的目標。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗，又發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現(xiàn)能力。但我們教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時我們要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。
教學反思心得總結(jié)篇十二
管理信息流的集成研究與運用,管理信息流是教育信息化工程的核心組成部分，作為教師要好好學教育教學。下面是本站帶來的教育教學反思心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
二、努力培養(yǎng)學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。
進入求實中學的半年時光，對其學校的制度和運作，以及校長的辦學理念和方式深有體會，
教學反思總結(jié)。每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師，走進這所學校也實屬偶然。曾經(jīng)認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學經(jīng)驗的我來說，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分數(shù)公布。當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊?？荚嚱Y(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?BR> 回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學，更加注重教學中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習。在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的
心得體會
，以及最重要的教學經(jīng)驗總結(jié)。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣，多了許多嚴謹和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學、適量。當一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補課”。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整，最后達到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會覺得心里踏實些。雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學反思。還好，學校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當時自己總結(jié)的那幾點教學中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復試驗、總結(jié)，就不難不有所進步。好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學的經(jīng)驗和特長，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及
課件
的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學生的接觸，有利于教學主題的升華和教學活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學習的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學習”就越來越遠，其實不然。越是這樣，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
隨筆，又叫隨感、筆記，是一種古老的
散文
體裁。許多散文大家都擅長這種文體，比較有名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代，隨筆逐漸成為一種獨立的散文體裁，為廣大群眾所喜聞樂見。
隨筆選材廣泛，形式自由，是隨時反映見聞感受的一種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式，反映教育實踐中的經(jīng)驗、教訓和感受、體會，或針對教育實踐中的問題發(fā)表自己的意見、見解的教育應(yīng)用文書。
教育隨筆形式自由，它有時像小品文或雜文，有時又像
日記
或雜記，在教育實踐中主要有這樣一些樣式：教學筆記、教學后記、
讀書筆記
、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教育隨筆的范疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學隨感錄。
一、教育隨筆有如下特點：
1.短小精悍。
它一般篇幅不長，多則千字左右，少則百十來字。它不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆，而是像寫日記一樣，興之所至，一揮而就，把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比如有個教師在備課時查看資料，對“歷”與“‘厲”的區(qū)別頗有感受，就寫了一篇百十來字的短文《“歷”與“厲”辨》發(fā)表在教學雜志上。上海市特級教師于漪在上課時，學生就《畫龍點睛》一課中“點之即飛去”議論紛紛，于老師寫了《“睛”探》一文，由“睛”字出發(fā)談了“備課要深人才能講到點子上”的體會?？傊虒W隨筆短小精悍，是教育應(yīng)用寫作中的輕騎兵。
2.迅速及時
教育隨筆像新聞體裁一樣，有較強的時效性。教育實踐中的見聞、體會、意見、看法這些稍縱即逝的東西若不及時記錄，再回首時就會失去神韻。當今世界發(fā)展較快，只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流。教育實踐中的經(jīng)驗體會及時反映出來可以供別人借鑒，教訓反映出來可供別人吸取，問題反映出來可引起人們的注意?？傊?，及時反映教育實踐的情況可以使教育少走許多彎路。
3.取材廣泛
教育應(yīng)用的其他文書取材受一定條件限制，教育隨筆則不然，可以說沒有任何限樹。大的方面而言，可以寫教育方針、教育思想、教學原則、教學方法等教育思想理論方面的問題。小的方面而言，可以寫一件事、一個字詞、一句話、一個動作、一點感觸、一個問題等教育第一線最具體的東西?？傊?，選材只要扣住一個“新”字就可以入文。
二、教育隨筆的分類
(l)教育隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主，根據(jù)敘與議的情況可以分成五類：先敘后議型;先議后敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。
(2)根據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別：有的是針對某種教學現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的;有的是針對教育現(xiàn)象進行批評針相的;有的是針對教育現(xiàn)象分析得失的;有的提供教育實例，以供借鑒的。
(3)根據(jù)所用主要表達方式來分，有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆，有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄教育現(xiàn)象為主，議論性隨筆以發(fā)表觀點看法為主，說明性隨筆主要是對教學中的問題作的闡釋。
三、教育隨筆寫作的意義
1.寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式
教師們每天接觸新的教學內(nèi)容，每天與接受新事物最快的少年兒童打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬記下來，就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業(yè)，做教育工作的有心人，隨時都會發(fā)現(xiàn)值得寫、值得反映的東西。我們知道，其他教育應(yīng)用文體的選材較嚴格，組織結(jié)構(gòu)也較嚴密，比較而言，教育隨筆則更加方便快捷。
2.教育隨筆的寫作是教師進行教育藝術(shù)、教育理論、教育思想、教學方法總結(jié)的良好形式
傳統(tǒng)教育思想、教育觀念、教學方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學，一個勇于創(chuàng)新的教師，在教育實踐中就會主動去發(fā)現(xiàn)問題，并以積極的態(tài)度去思考問題，創(chuàng)造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來，對推動教育事業(yè)的進步，對提高自己的教學水平都有一定作用。
3.教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段
寫作能力的提高很大程度上在于勤奮練筆，教師把教育實踐中的見聞感受記下來，是一種很好的提高自己書面表達能力的方式。從某種意義上說，教育隨筆的寫作是教育科研的初步，可以為教育科研準備素材，可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、教育隨筆是教學反思的理性提煉
古人強調(diào)：“吾日三省吾身”，新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式，將一天所見、所想、所讀載入日記，這些行動本身就是教育的總結(jié)，有助于自身的提高。
教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學中，通過對教學經(jīng)驗、新問題的分析與研究，從而發(fā)現(xiàn)新理念、新見解，可以促進教師對實踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學中重復的失誤，如果讓教育隨筆中的反思成為教師的一種職業(yè)習慣，那將是教師教育教學發(fā)展新的境界。
撰寫教育隨筆，記錄個人成長的所感所想，隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，重溫舊事，回想教育成效，教師常常會品嘗理性的感受，對自己有更全面的認識，這有利于教師提高修養(yǎng)和教育教學水平。
5、教育隨筆是撰寫科研論文的基石
撰寫教育教學論文，大多教師感到無處入筆，無從下手。筆者認為，教育科研論文來源于生活，來源于實際教學。每一篇教學日記都是顆明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠連起來就是一個漂亮的項鏈。把許多日記歸納起來，就成了一篇有價值的科研論文。沒有實際經(jīng)驗感悟，教育科研論文就會成為無源之水，夸夸其談，無實際意義。
教育隨筆隨處都可以寫，可以是教學中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的;可以是課堂教學畫龍點睛的精彩一筆，也可以是教育教學沉痛的反悔;可以是班主任組織工作的領(lǐng)悟，也可以是任課教師某一方面敗筆的思考;可以寫家庭教育，也可以寫學校的見聞;或表述，或議論，或吶喊，或助威，所喜、所惡、所思、所見皆可入文。哪怕是點滴小事，都要善于捕捉，記入日記。尤其是在新課改的形勢下，如何以學生的發(fā)展為中心?如何建立新型的師生關(guān)系?如何將情感、態(tài)度、價值觀融入實際教學中，許多教師感到困惑，均可以以教育隨筆的形式表現(xiàn)出來。
在實施素質(zhì)教育的今天，社會、學校、家庭迫切需要高素質(zhì)教師，教育隨筆對教師素質(zhì)提高顯得尤為重要。愿撰寫教育隨筆能夠成為每一位教師的一種職業(yè)習慣。
一位教育家曾說過：“只要對教育決策產(chǎn)生影響的行為就是教育科研;只要對教育實踐產(chǎn)生影響的行為就是教育科研?！苯逃S筆來源于課堂教學和學生生活，每一次對學生的成功談話、每一次對教育的失敗與教訓、每一堂課程設(shè)計與探索都是教育科研。教育科研是教育教學不可缺少的方面，許多中小學教師對教育科研感到迷惘，其實對于教育教學一線的教師而言，通過思考并改進每一天的教學工作就是搞教育科研。
教育隨筆記錄著教師的生命價值。教育科研并不深奧，它就在教師身邊。鐘情于教育隨筆的教師，對一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反悔經(jīng)過思索，都會對自己的教育教學實踐有幫助，因此教育隨筆是一線教師特有而實用的教育科研。
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教學反思心得總結(jié)篇十三
中班的幼兒對幾何圖形的認識已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，進一步延伸，設(shè)定了初步嘗試長方形的分合過程，理解圖形整體與部分的關(guān)系的教育目標。同時，通過不同游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置以求達到培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性、思維的靈活性和互逆性的目標。
活動前一天我們創(chuàng)設(shè)了游戲情境，請幼兒幫小鹿區(qū)分出不同的圖形，鞏固了對三角形、正方形等圖形的認識，也為今天的活動的導入做了鋪墊。幼兒對于圖形之間關(guān)系的認識，主要是通過對圖形的分割和拼合完成的，所以設(shè)置了分餅干的環(huán)節(jié)，分餅干貼合幼兒的生活實際，幼兒更感興趣。幼兒通過親手操作和交流表達，初步了解到了圖形的分合過程及整體部分之間的關(guān)系。蓋房子的環(huán)節(jié)幼兒親自動手操作，探究和加深對圖形分合和認識，通過設(shè)置不同難度的拼磚活動，以求達到貼合不同幼兒發(fā)展水平的目的。最后的經(jīng)驗拓展環(huán)節(jié)是在幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步提出新的問題：即長方形還有其他不同的分解方法，激發(fā)幼兒不斷思考，從而避免幼兒形成了長方形僅有五種分法的錯誤理解，進一步延伸幼兒的探索興趣。
但是，在活動中涉及到了一個等分的概念，也就是把圖形分成了若干一樣的部分。關(guān)于等量關(guān)系的認識，沒有進行相關(guān)經(jīng)驗的鋪墊，顯得過于生硬。我是一名新教師，經(jīng)驗不是很充足，在活動過程中沒有很好地關(guān)注到所有的幼兒，有的幼兒關(guān)注的比較多，有的則相對較少。對于這樣的孩子，我會在下午的活動中給她更多的表達的機會，讓每一個孩子都有機會體會成功的樂趣。
教學反思心得總結(jié)篇十四
教學活動是師生雙邊共同活動，有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛，學困生呢不歧視，理解、關(guān)心學困生，對這些學生老師要多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性。
三、適當設(shè)疑布懸
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！鄙险n時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。貫穿給學生只有異想天才會開的思想。大膽質(zhì)疑。
四、教學過程生動、活潑
好動、愛玩是孩子的天性，好勝心、自尊心也強。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學實效，達到教學目標。