通過總結，我們可以對自己的進步和成長有更清晰的認識，增強自信心?？偨Y應該客觀公正，真實反映工作和學習中的成果和不足。下面是一些來自各個領域的總結范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
高二英語月考反思總結篇一
在一個月后的月考中，我英語考砸了，分析下來主要原因有幾點：
第一、沒有做好心理準備。
小學的學習生活中，試卷相對來說較為簡單，分數(shù)較高也十分正常，因而進入初中就產生了過于自信的心理，從而認為自己什么都考得出來，所以在考試時沒有放平心態(tài)去做，而是潦潦草草、一筆落下，而進入初中后，考試的思考性增大了，在思考時不是轉個彎就能想到的。考試時一定要思考縝密，不然就會撞得頭破血流。
第二、沒有落實好自己的計劃。
開學時，的確信心滿滿，也十分有計劃的想好了自己的目標，但是沒有每天落到實處，主要還是因為我太過懶了，沒有努力去做，才導致竹籃打水一場空。
第三、心思太雜。
可能心里沒底，考試時總想著“考不好怎么辦”“如果有不會做的怎么辦”如此之類，而且在考完試后，如果有預感自己會考砸就會一直擔心它會是我分數(shù)很低之類的，從而影響之后的考試了。
第四、沒有把握住機會學習。
人人是學習之人，處處是學習之處，時時是學習之時。這句話充分印證了珍惜時間之于學習的重要。但我卻一直心猿意馬，時不時還來句神似的話語，沒有把握住一切時間學習，比如在自習課、午休時間可以抓緊時間學習。
第五、太過眼高手低。
我之前的學習掩蓋了我基礎不扎實這一真相，給人的感覺不錯。然而，考試漸漸將我的缺點暴露出來。而我，似乎也被這一假象迷住了雙眼，不在乎基礎，結果基礎一下子失掉很多，栽了個大跟頭。
找出了自己的不足，逐一改正，靜下心來、努力學習，相信陽光一定就在那風雨后。
高二英語月考反思總結篇二
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的高三英語月考反思與總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題，豐富作文素材的儲備?？紙鲎魑囊笤跇O短的時間快速成篇，學生平時若沒有充足的素材儲備，即使有較好的寫作技巧，較強寫作能力，也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇、詩歌鑒賞、文言閱讀”無疑是學生作文素材的聚寶盆。在寫作訓練中、能現(xiàn)學現(xiàn)用、活學活用，起到不錯的效果。
學習“語言應用題”專題，改造并錘煉學生作文的語言。語言應用題歷來被稱作是高考的`“實驗田”，題型新，短小精悍，靈活多變，但“麻雀雖小、五臟俱全”，一則語言應用題，從某種意義上說，就是一篇“小作文”，它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法，重點考查語言表達能力，多用整句、對稱句。把語言應用題和作文訓練結合起來，在作文訓練過程中、有意識地引導學生多講究語言的改造和錘煉，每一句、每一段語言都拿捏好了。整篇作文的語言自然就好起來。
此外，還有其他專題訓練，也可以和作文串起來，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓練，我們閱讀文本，不單單就為了解決那些題目，還應該把它們當作美文、范文來品讀、來學習、借鑒。為自己的作文的提高提供范本。因為對中學生來說，學習寫作的過程，實際上就是借鑒模仿的過程。
這中間我還根據(jù)年級及備課安排，重點引導學生落實《考試說明》關于寫作的具體能力考查要求，從理論上明確考點，從實踐中落實考點。一方面，為學生提供大量的優(yōu)秀作文，我在作業(yè)安排上布置了每周積累抄寫優(yōu)秀文；另一方面，通過寫作技巧的強化訓練提高學生整體寫作能力，許多同學通過多次的強化訓練應試作文能力有大幅度提高。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。同時加以每周一大練（綜合訓練）的方式，訓練適度，效果比較明顯。在復習訓練的過程中，我們認真研究各地資料，大膽預測，特別是根據(jù)近兩年的各省高考試題，我們把重點放在古詩鑒賞、史傳文閱讀、小說閱讀，實用類文本閱讀，特別是在第五大題“語言文字運用”板塊，我重點訓練了成語、病句、語言運用連貫與得體、仿寫等內容，針對性很強。
高三第二學期重點在模擬考試與講評，目的訓練答題技巧、提高綜合應試能力。精選針對性強、科學規(guī)范、有創(chuàng)新預見的試題至關重要，精編試題是我們的首選。同時高度重視講評，每次的模擬我都要分析研究學生的成績，從中了解學生學習上還存在的嚴重問題，及時調整復習方向，做到講評有針對性，提高效率。看到學生的循序漸進，我更加堅定了獲得優(yōu)異成績的決心。
教學體會
1、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣，教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，教師要形成自己的知識體系和教學風格。不要怕學生基礎差，要善于和學生溝通。要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
2、在總結成績的同時，我也看到自身的不足，如課外閱讀指導不到位，學生閱讀質量還不算高；作文指導過于保守，鼓勵創(chuàng)新力度不夠，學生作文缺少高分，語文總分不能盡如人意，等等。
高二英語月考反思總結篇三
又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過很多次的問題還會錯?為什么背過的知識還是不會?為什么上課表現(xiàn)挺好，考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學生，我教的學生會失敗?為什么早晚都催著學生背英語，還是什么也不會?這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經(jīng)對自己產生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎么做。
回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：
一、學生對英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。
二、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。
三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過于注重學生的興趣，導致學生有興趣就愿意學，沒興趣就不想學。
四、作為教師缺少了在學生心中的威信。回想一個月以來我一直定位錯誤沒有把自己定位于學生的老師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致于學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。
語重心長地說了這么多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：
首先，今后在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心里佩服尊敬自己。
其次，適當?shù)囟嘧鲱}，是學生養(yǎng)成良好的解題習慣。
最后，教師與學生都要調整心態(tài)，正確面對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
高二英語月考反思總結篇四
幾天前進行的英語月考緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時，我急忙翻看分數(shù)好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時，我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的.分數(shù)猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點：
一、聽力部分失分過于嚴重。關于造成這一缺點的原因我是非常清楚的，因為開學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]有怎么聽過磁帶，每天都為自己的不練習聽力找理由，所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力，對于好的英語者來說是不能丟分的項目，但次卻出現(xiàn)了不小的小題。經(jīng)過這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習聽力，不論每天學到多晚，都要抽出時間來練習。我相信，經(jīng)過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。
二、基礎知識仍不過關。這次測驗出現(xiàn)了一個比較奇怪的問題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀能力題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現(xiàn)的一個本末倒置的大問題，回憶近期的英語學習，仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講，基礎知識的成績上來了，在學習課文拔高難題也會較輕松?？傊?，基礎部分要爭取做到一分不丟。
高二英語月考反思總結篇五
本人現(xiàn)在教八年級，第一學月考試很不理想，表現(xiàn)為學生成績兩極分化很嚴重，優(yōu)生少，差生在增加，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語教學反思必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、學生學習目的不明確。對八年級英語教學進行反思就會發(fā)現(xiàn)，有不少學生開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。
2、學生學習方法欠佳。在進行八年級英語教學反思后我們往往會發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，就是有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。這也是進行八年級英語教學反思需要注意的問題。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。
4、學生忽視了語言學習的漸進性。在經(jīng)過八年級英語教學反思后我們知道，學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。
5、通過八年級英語教學反思，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。
學生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學反思都能總結出來，所以，不論是對于老師還是對于學生來說，在學習英語方面都是必不可少的。
高二英語月考反思總結篇六
chance,whatashame!“學以致用，她是我班第一個試著用英語來表達的學生，值得我們大家學習。對于我校英語基礎比較差的現(xiàn)實，這可以作為一個很好的學習英語的方法來推廣，雖然是英漢交叉，及時還有語法錯誤，但是它是一種比較好的記英語的方法。對于學生反映記憶英語單詞太難、太枯燥的問題，我今天晚自習的時候，有給八(1)學生出一有趣的記單詞的方法----給生活當中遇見的物品貼上英語標簽，比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時學生請假時我都要求他們寫英文的請假條，這也是督促他們用英語的一種途徑。
當然也有學生的總結純屬是在應付老師檢查，了了的幾行，還不免有許多錯別字，口語化嚴重。比如張__說語文試卷出的都是課外閱讀時，他這樣寫“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說的是什么意思。還有意的學生郭__在說自己這次英語考試結果時他寫道：“這次英語試題我一概不知，我出乎意料的考了一個意想不到的分數(shù)，我下次一定要考一個我能想到的分數(shù)”
讀完以后你如果不知道他的英語成績，你能明白他這次考得結果是好還是壞嗎?看完之后我哭笑不得?，F(xiàn)在有些學生用漢語都不能把自己的意思清楚地表達出來了，讓他用英語來說話也真難為他了。
高二英語月考反思總結篇七
在教學中我們要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的'學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學生語言實踐的量。
我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分。“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力?！胺骸钡慕虒W有助于學生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學生對未知語言規(guī)律的感性認識，為以后的語言規(guī)律的學習和掌握奠定基礎。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結合的實踐讓學生去發(fā)現(xiàn)和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生“泛”的實踐盡量在學生的能力和水平范圍之內。
三、培養(yǎng)學生善于積累的習慣。
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養(yǎng)起學生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會有初四學生閱讀能力的提高。教師應放的開，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺的什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語報，大量的看東西，就會有大量的輸出。教學中，我們應要求學生養(yǎng)成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎。
四、幫助學生了解中西方文化差異。
語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。
五、重視對學生的學法指導。
教師的教是為了達到不需要教”。陶行之先生曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師要注意教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養(yǎng)學生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！?BR> 高二英語月考反思總結篇八
時間匆匆，一個學期又過去了。這個學期本人承擔了九年級（1）班的英語學科的教學工作，本人知道自己能力有限，所以對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習，在本學期期末考試中，我所帶的班成績相對穩(wěn)定。九（1）班人均分為49分。最高分為99分。九十分以上的有兩人，80分以上的有5人?，F(xiàn)在我把我們的做法總結如下：
我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。九1班我才帶了一個學期，我發(fā)現(xiàn)本班學生大多都不喜歡英語。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步?？傊?，，本人這學期的教學取得了一定的成績，但在學生管理方面還是有不足之處，應多向其他老師求教，虛心學習。力求在各方面有更大的進步，向優(yōu)秀教師學習，繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取取得更大的進步。
高二英語月考反思總結篇九
三大戰(zhàn)役中的期中考試我們輸了，且是完敗，我們這個團體有原因，我們每個個體也都有原因，我下頭就來分析一下我自我的原因。
首先，我完全沒有對時間的掌控意識，這次的考場中沒有鐘，我也沒有帶手表，有些教師也不會在最終15分鐘時告訴你還有多長時間結束考試，所以坐在考場中的我坐立不安，渾身發(fā)顫，感覺下一秒教師就會宣布考試結束，我焦躁不安，總認為時間過去已久，要來不及了，無法靜下心來思考題目，一分鐘沒有頭緒就要發(fā)狂，胡亂瞎寫上一個答案就做下一題，感覺填上了總比空白一片安心多了，這樣的問題就導致我做題目的細節(jié)漏洞百出，出現(xiàn)了許多不該失的分，不該錯的題，下次考試時必須要帶一塊手表，做時間的主人。
然后再分析一下上課的情景，雖就我個人而言，上課的紀律不算差，但我并沒有一個好的上課習慣，沒有筆記，只是聽教師講課，知識點在黑板上一晃就過去了，沒有記下，僅有大腦里有些印象，日后無法復習，這就讓我把文科搞得一塌糊涂，理科水平也一般的原因，讓我在年級里排行很低，我要去改變這樣的局面。
當然，在這一次全班下滑的慘烈戰(zhàn)役中，我的年級排行沒有后退，反而進了那么一點點，這也是有原因的，這得益于我們組長的嚴格管理，要求我們在正確的時間里干正確的事，不會在午休，體活課的時候寫作業(yè)，在上課吵鬧的時候，他必須是在第一時間要求我們安靜下來，在考完一門后，他會要求我們在限定的時間內冷靜下來，停止對答案去，認真復習下一門科目，他給每一個人都定立下了目標，并以壓迫的方式促使我們，絕對的真誠純正，說話必須要信守承諾，有了這些品質，少有會做出太出格的事，讓我們組在浮躁的氛圍中并末受太大影響。
如上是我的分析，期望自我在接下來的學習生活中，能改掉不足之處，有所提高!
高二英語月考反思總結篇十
第一次月考已經(jīng)結束，看著批改出來的學生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：
一、班級及學生分析：
初三(2)班有47個學生組成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大多數(shù)的學生都是50-60分左右，且有8個學生英語基礎是相當?shù)?差。但在這次的月考中卻有個別學生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做筆記，讓我看到了希望。
二、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度較小，并且有10分左右的題學生做的較差。
2、掌握較好的題型：詞性轉化，句型轉換，適當形式填空。
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、作文。
這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。
三、存在問題原因及分析：
1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。
2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。
四、好的方法及措施：
1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問自己，這節(jié)課我讓學生收獲到什么了。
3、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。
6.、加強督查學生課后鞏固時間。不定時的抽查。7.成立班級幫扶小組及進行比較：將所以學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。
總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的距離。
希望每次都讓學生有點點進步。心里也就覺得踏實了。
高二英語月考反思總結篇十一
一向以來，人們認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
3、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
高二英語月考反思總結篇十二
第一次月考已經(jīng)結束，本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：
一、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有15分的完型填空學生幾乎是看不懂的。
2、掌握較好的題型：作文。
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、單詞的填寫。
二、存在問題原因及分析：
本次試卷分值大，為140分。學生頭一次接觸，不適應。
試卷的難度要超過以往任一次考試，學生平時鉆研不夠，匆忙應考。在考前對于知識點的梳理還不夠全，很多學生是準備不充分。
課堂效率低，沒有對知識進行大量的拓展，致使很多學生遇到難題沒法做。
課后輔導跟不上，學生練得太少，對很多題型的練習顯得很陌生，如完形填空、任務型閱讀、翻譯題等。
三、采取的措施：
1、時間是質量的保證。前段時間在教學上花的時間，在學生身上輔導的時間嚴重不足。所以今后一定多花時間去輔導學生。
2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預設與生成，課后練習也未及時跟進。導學案能及時布置，及時批改，及時點評。
3.注重基礎，從單詞開始。早讀課能讓課代表帶讀單詞，并檢查單詞，真正讓所有學生都動起來，不停留在表面。以前都是學生嘴在動，不知道會還是不會，上課檢查面也低。對于作文能經(jīng)常有針對性一對一的幫扶，并做好提優(yōu)補差工作。
4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質量，上課時把知識點講透，能最大調動學生的積極性。特別是班級什么都不知道的學生，更要不斷的進行針對性指導。
高二英語月考反思總結篇十三
在教學中我們要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學生語言實踐的量?
三、培養(yǎng)學生善于積累的習慣?
四、幫助學生了解中西方文化差異?
五、重視對學生的學法指導?
高二英語月考反思總結篇十四
答題技巧與心態(tài)：做語文的時候整體感覺比較輕松，作文的時候有些混亂。提綱寫的不好。
整改與努力方向：1平時的素材積累要加強2古文背誦注重書寫的準確。
解決的困惑：詩歌賞析的模式。
數(shù)學知識疏漏：1概率的求算2求平面的二面角3直線的回歸方程。
低級錯誤：1題目要求只求3次的直線方程看成了整體。
解決的困惑：1二面角的三角函數(shù)值。
英語知識疏漏：1聽力的第一節(jié)2閱讀部分的e篇閱讀起來難度大3平時新單詞積累的少。
低級錯誤：書寫不整潔。
答題技巧與心態(tài)：有一定的為難情緒，做題目的時候不認真。
整改與努力方向：1聽力之前沒有抓緊時間看題目2完成句子的訓練要加強。
解決的困惑：平時對于完成句子的訓練，在對了答案之后，怎樣進一步的升華。
物理知識疏漏：1粒子在電場中的運動2恒定電場及磁場的規(guī)律的靈活運用3受力分析。
低級錯誤：1讀題目不細致耐心不足。
答題技巧與心態(tài)：1心里要平靜2復習不可雜亂無章。
整改與努力方向1定期對以前的知識進行鞏固及復習2上課的筆記要規(guī)范。
解決的困惑：能量守恒和受力平衡的分析。
化學知識疏漏：化學平衡的移動2圖形的推導題3溶液離子濃度的判斷。
低級錯誤：1忽略了電荷守恒的應用。
答題技巧與心態(tài)：考試之前不能緊張，抓緊時間復習，分秒必爭。
整改與努力方向1多多記寫燃料電池和鹽類水解的方程式。
解決的困惑：壓強對化學平衡的影響。
生物知識疏漏：dna的轉錄，光合作用3酵母菌的呼吸方式的探究實驗。
低級錯誤：1時間的分配2蛋白質的合成的過程的具體內容混淆了。
答題技巧與心態(tài)：對這一節(jié)的知識要有整體的框架。
整改與努力方向：平時的背誦要有具體的計劃并結合正在學的知識2有自己樹立的知識結構。
解決的困惑細胞分裂的圖像判斷。
高二英語月考反思總結篇十五
這次英語單詞考試考得很差，主要是因為考的時候不細心，考前沒有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。
這也再次引出了我背單詞的問題，不細心、不關注細節(jié)，因為試卷上錯的大多是細節(jié)。相信我，在這次的反思后會發(fā)生改變的。
高二英語月考反思總結篇十六
四年級是小學孩子的轉折點，考慮到孩子的年齡特點，又要為將來的知識轉折打下扎實的基礎.我在課堂教學中采用了靈活多樣的教學方法，融入了多種教學環(huán)節(jié)和元素。課后，我有許多感受愿與大家一起分享。
我認為這節(jié)課我做得比較好的是：
1、我的熱身活動比較新穎，而且是關于數(shù)字的活動，學生的反應良好。
2、復習的過程創(chuàng)新獨特，通過拍一拍的方式，將學生的注意力集中到一起，快速分辨，確認數(shù)字，這一步進行的比較成功。從而對新課的教學起到很好的鋪墊作用。
3、學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學，所以，我呈現(xiàn)單詞的形式多樣，避免了學生的視覺和聽覺疲勞。同時，作為新授課，每一個單詞都做到了操練，并且方法不是單一的，采用肢體拼寫的方式，學生很感興趣，收到了良好的效果，也體現(xiàn)了我在單詞教授方面的創(chuàng)新。此外，在英語學習中，學生還不能照著英標正確拼讀單詞，這無疑給記憶單詞帶來了困難。針對這一難點，我采取了由音到形再到義的教授，滲透語音教學為今后學生的自主學習奠定一定的基礎。學生們學的積極、主動，學習氣氛比較濃厚。
4、在單詞鞏固環(huán)節(jié)上不但注重了認讀，而且加強了英漢之間的轉化。學生都能積極的投入。
5、不論是新授單詞，還是句型，都有講與練的結合，實現(xiàn)了任務性教學。
6、獎勵機制的靈活運用不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生主動參與活動的積極性。另外又與所學的主要句型巧妙的結合，起到前后呼應的作用，效果很顯著。
7、轉盤的游戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環(huán)節(jié)起到寓教于樂的作用。
8、“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。板書如同一個老師的形象給學生是一種舒然的感覺一樣，要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，注重和講究板書的設計是非常必要的。而且我將詞匯和句型板書在四線三格里，給學生的書寫提供了最直觀的示范，這有利于學生的書寫規(guī)范性。
9、任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神，所以，這節(jié)課中我還注重學生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設計了多次的師生互動、生生互動的練習場景，讓學生們能夠將所學知識運用在實際生活中，達到“學以致用”的效果。
但是這節(jié)課也存在著很多不足之處：
1、熱身。這節(jié)課，在此環(huán)節(jié)中，got的發(fā)音沒有處理好。
2、單詞呈現(xiàn)。出示seventeen的單詞卡時，卡片失手掉在了地上。
3、課堂用語。授課過程中出現(xiàn)了課堂用語方面的口誤，而且不是特別嚴謹。還有就是語速方面太快，須放慢語速，以便孩子更清楚的聽懂。
4、獎勵機制的總結。首先，在總結時，原本是要再次鞏固句型，結果卻只是過了數(shù)字。再者，在宣布競爭結果時，弄錯了對象。使學生產生了爭議。
高二英語月考反思總結篇一
在一個月后的月考中，我英語考砸了，分析下來主要原因有幾點：
第一、沒有做好心理準備。
小學的學習生活中，試卷相對來說較為簡單，分數(shù)較高也十分正常，因而進入初中就產生了過于自信的心理，從而認為自己什么都考得出來，所以在考試時沒有放平心態(tài)去做，而是潦潦草草、一筆落下，而進入初中后，考試的思考性增大了，在思考時不是轉個彎就能想到的。考試時一定要思考縝密，不然就會撞得頭破血流。
第二、沒有落實好自己的計劃。
開學時，的確信心滿滿，也十分有計劃的想好了自己的目標，但是沒有每天落到實處，主要還是因為我太過懶了，沒有努力去做，才導致竹籃打水一場空。
第三、心思太雜。
可能心里沒底，考試時總想著“考不好怎么辦”“如果有不會做的怎么辦”如此之類，而且在考完試后，如果有預感自己會考砸就會一直擔心它會是我分數(shù)很低之類的，從而影響之后的考試了。
第四、沒有把握住機會學習。
人人是學習之人，處處是學習之處，時時是學習之時。這句話充分印證了珍惜時間之于學習的重要。但我卻一直心猿意馬，時不時還來句神似的話語，沒有把握住一切時間學習，比如在自習課、午休時間可以抓緊時間學習。
第五、太過眼高手低。
我之前的學習掩蓋了我基礎不扎實這一真相，給人的感覺不錯。然而，考試漸漸將我的缺點暴露出來。而我，似乎也被這一假象迷住了雙眼，不在乎基礎，結果基礎一下子失掉很多，栽了個大跟頭。
找出了自己的不足，逐一改正，靜下心來、努力學習，相信陽光一定就在那風雨后。
高二英語月考反思總結篇二
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的高三英語月考反思與總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題，豐富作文素材的儲備?？紙鲎魑囊笤跇O短的時間快速成篇，學生平時若沒有充足的素材儲備，即使有較好的寫作技巧，較強寫作能力，也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇、詩歌鑒賞、文言閱讀”無疑是學生作文素材的聚寶盆。在寫作訓練中、能現(xiàn)學現(xiàn)用、活學活用，起到不錯的效果。
學習“語言應用題”專題，改造并錘煉學生作文的語言。語言應用題歷來被稱作是高考的`“實驗田”，題型新，短小精悍，靈活多變，但“麻雀雖小、五臟俱全”，一則語言應用題，從某種意義上說，就是一篇“小作文”，它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法，重點考查語言表達能力，多用整句、對稱句。把語言應用題和作文訓練結合起來，在作文訓練過程中、有意識地引導學生多講究語言的改造和錘煉，每一句、每一段語言都拿捏好了。整篇作文的語言自然就好起來。
此外，還有其他專題訓練，也可以和作文串起來，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓練，我們閱讀文本，不單單就為了解決那些題目，還應該把它們當作美文、范文來品讀、來學習、借鑒。為自己的作文的提高提供范本。因為對中學生來說，學習寫作的過程，實際上就是借鑒模仿的過程。
這中間我還根據(jù)年級及備課安排，重點引導學生落實《考試說明》關于寫作的具體能力考查要求，從理論上明確考點，從實踐中落實考點。一方面，為學生提供大量的優(yōu)秀作文，我在作業(yè)安排上布置了每周積累抄寫優(yōu)秀文；另一方面，通過寫作技巧的強化訓練提高學生整體寫作能力，許多同學通過多次的強化訓練應試作文能力有大幅度提高。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。同時加以每周一大練（綜合訓練）的方式，訓練適度，效果比較明顯。在復習訓練的過程中，我們認真研究各地資料，大膽預測，特別是根據(jù)近兩年的各省高考試題，我們把重點放在古詩鑒賞、史傳文閱讀、小說閱讀，實用類文本閱讀，特別是在第五大題“語言文字運用”板塊，我重點訓練了成語、病句、語言運用連貫與得體、仿寫等內容，針對性很強。
高三第二學期重點在模擬考試與講評，目的訓練答題技巧、提高綜合應試能力。精選針對性強、科學規(guī)范、有創(chuàng)新預見的試題至關重要，精編試題是我們的首選。同時高度重視講評，每次的模擬我都要分析研究學生的成績，從中了解學生學習上還存在的嚴重問題，及時調整復習方向，做到講評有針對性，提高效率。看到學生的循序漸進，我更加堅定了獲得優(yōu)異成績的決心。
教學體會
1、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣，教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，教師要形成自己的知識體系和教學風格。不要怕學生基礎差，要善于和學生溝通。要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
2、在總結成績的同時，我也看到自身的不足，如課外閱讀指導不到位，學生閱讀質量還不算高；作文指導過于保守，鼓勵創(chuàng)新力度不夠，學生作文缺少高分，語文總分不能盡如人意，等等。
高二英語月考反思總結篇三
又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過很多次的問題還會錯?為什么背過的知識還是不會?為什么上課表現(xiàn)挺好，考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學生，我教的學生會失敗?為什么早晚都催著學生背英語，還是什么也不會?這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經(jīng)對自己產生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎么做。
回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：
一、學生對英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。
二、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。
三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過于注重學生的興趣，導致學生有興趣就愿意學，沒興趣就不想學。
四、作為教師缺少了在學生心中的威信。回想一個月以來我一直定位錯誤沒有把自己定位于學生的老師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致于學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。
語重心長地說了這么多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：
首先，今后在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心里佩服尊敬自己。
其次，適當?shù)囟嘧鲱}，是學生養(yǎng)成良好的解題習慣。
最后，教師與學生都要調整心態(tài)，正確面對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
高二英語月考反思總結篇四
幾天前進行的英語月考緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時，我急忙翻看分數(shù)好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時，我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的.分數(shù)猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點：
一、聽力部分失分過于嚴重。關于造成這一缺點的原因我是非常清楚的，因為開學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]有怎么聽過磁帶，每天都為自己的不練習聽力找理由，所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力，對于好的英語者來說是不能丟分的項目，但次卻出現(xiàn)了不小的小題。經(jīng)過這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習聽力，不論每天學到多晚，都要抽出時間來練習。我相信，經(jīng)過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。
二、基礎知識仍不過關。這次測驗出現(xiàn)了一個比較奇怪的問題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀能力題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現(xiàn)的一個本末倒置的大問題，回憶近期的英語學習，仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講，基礎知識的成績上來了，在學習課文拔高難題也會較輕松?？傊?，基礎部分要爭取做到一分不丟。
高二英語月考反思總結篇五
本人現(xiàn)在教八年級，第一學月考試很不理想，表現(xiàn)為學生成績兩極分化很嚴重，優(yōu)生少，差生在增加，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語教學反思必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、學生學習目的不明確。對八年級英語教學進行反思就會發(fā)現(xiàn)，有不少學生開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。
2、學生學習方法欠佳。在進行八年級英語教學反思后我們往往會發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，就是有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。這也是進行八年級英語教學反思需要注意的問題。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。
4、學生忽視了語言學習的漸進性。在經(jīng)過八年級英語教學反思后我們知道，學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。
5、通過八年級英語教學反思，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。
學生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學反思都能總結出來，所以，不論是對于老師還是對于學生來說，在學習英語方面都是必不可少的。
高二英語月考反思總結篇六
chance,whatashame!“學以致用，她是我班第一個試著用英語來表達的學生，值得我們大家學習。對于我校英語基礎比較差的現(xiàn)實，這可以作為一個很好的學習英語的方法來推廣，雖然是英漢交叉，及時還有語法錯誤，但是它是一種比較好的記英語的方法。對于學生反映記憶英語單詞太難、太枯燥的問題，我今天晚自習的時候，有給八(1)學生出一有趣的記單詞的方法----給生活當中遇見的物品貼上英語標簽，比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時學生請假時我都要求他們寫英文的請假條，這也是督促他們用英語的一種途徑。
當然也有學生的總結純屬是在應付老師檢查，了了的幾行，還不免有許多錯別字，口語化嚴重。比如張__說語文試卷出的都是課外閱讀時，他這樣寫“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說的是什么意思。還有意的學生郭__在說自己這次英語考試結果時他寫道：“這次英語試題我一概不知，我出乎意料的考了一個意想不到的分數(shù)，我下次一定要考一個我能想到的分數(shù)”
讀完以后你如果不知道他的英語成績，你能明白他這次考得結果是好還是壞嗎?看完之后我哭笑不得?，F(xiàn)在有些學生用漢語都不能把自己的意思清楚地表達出來了，讓他用英語來說話也真難為他了。
高二英語月考反思總結篇七
在教學中我們要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的'學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學生語言實踐的量。
我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分。“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力?！胺骸钡慕虒W有助于學生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學生對未知語言規(guī)律的感性認識，為以后的語言規(guī)律的學習和掌握奠定基礎。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結合的實踐讓學生去發(fā)現(xiàn)和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生“泛”的實踐盡量在學生的能力和水平范圍之內。
三、培養(yǎng)學生善于積累的習慣。
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養(yǎng)起學生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會有初四學生閱讀能力的提高。教師應放的開，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺的什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語報，大量的看東西，就會有大量的輸出。教學中，我們應要求學生養(yǎng)成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎。
四、幫助學生了解中西方文化差異。
語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。
五、重視對學生的學法指導。
教師的教是為了達到不需要教”。陶行之先生曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師要注意教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養(yǎng)學生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！?BR> 高二英語月考反思總結篇八
時間匆匆，一個學期又過去了。這個學期本人承擔了九年級（1）班的英語學科的教學工作，本人知道自己能力有限，所以對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習，在本學期期末考試中，我所帶的班成績相對穩(wěn)定。九（1）班人均分為49分。最高分為99分。九十分以上的有兩人，80分以上的有5人?，F(xiàn)在我把我們的做法總結如下：
我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。九1班我才帶了一個學期，我發(fā)現(xiàn)本班學生大多都不喜歡英語。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步?？傊?，，本人這學期的教學取得了一定的成績，但在學生管理方面還是有不足之處，應多向其他老師求教，虛心學習。力求在各方面有更大的進步，向優(yōu)秀教師學習，繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取取得更大的進步。
高二英語月考反思總結篇九
三大戰(zhàn)役中的期中考試我們輸了，且是完敗，我們這個團體有原因，我們每個個體也都有原因，我下頭就來分析一下我自我的原因。
首先，我完全沒有對時間的掌控意識，這次的考場中沒有鐘，我也沒有帶手表，有些教師也不會在最終15分鐘時告訴你還有多長時間結束考試，所以坐在考場中的我坐立不安，渾身發(fā)顫，感覺下一秒教師就會宣布考試結束，我焦躁不安，總認為時間過去已久，要來不及了，無法靜下心來思考題目，一分鐘沒有頭緒就要發(fā)狂，胡亂瞎寫上一個答案就做下一題，感覺填上了總比空白一片安心多了，這樣的問題就導致我做題目的細節(jié)漏洞百出，出現(xiàn)了許多不該失的分，不該錯的題，下次考試時必須要帶一塊手表，做時間的主人。
然后再分析一下上課的情景，雖就我個人而言，上課的紀律不算差，但我并沒有一個好的上課習慣，沒有筆記，只是聽教師講課，知識點在黑板上一晃就過去了，沒有記下，僅有大腦里有些印象，日后無法復習，這就讓我把文科搞得一塌糊涂，理科水平也一般的原因，讓我在年級里排行很低，我要去改變這樣的局面。
當然，在這一次全班下滑的慘烈戰(zhàn)役中，我的年級排行沒有后退，反而進了那么一點點，這也是有原因的，這得益于我們組長的嚴格管理，要求我們在正確的時間里干正確的事，不會在午休，體活課的時候寫作業(yè)，在上課吵鬧的時候，他必須是在第一時間要求我們安靜下來，在考完一門后，他會要求我們在限定的時間內冷靜下來，停止對答案去，認真復習下一門科目，他給每一個人都定立下了目標，并以壓迫的方式促使我們，絕對的真誠純正，說話必須要信守承諾，有了這些品質，少有會做出太出格的事，讓我們組在浮躁的氛圍中并末受太大影響。
如上是我的分析，期望自我在接下來的學習生活中，能改掉不足之處，有所提高!
高二英語月考反思總結篇十
第一次月考已經(jīng)結束，看著批改出來的學生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：
一、班級及學生分析：
初三(2)班有47個學生組成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大多數(shù)的學生都是50-60分左右，且有8個學生英語基礎是相當?shù)?差。但在這次的月考中卻有個別學生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做筆記，讓我看到了希望。
二、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度較小，并且有10分左右的題學生做的較差。
2、掌握較好的題型：詞性轉化，句型轉換，適當形式填空。
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、作文。
這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。
三、存在問題原因及分析：
1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。
2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。
四、好的方法及措施：
1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問自己，這節(jié)課我讓學生收獲到什么了。
3、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。
6.、加強督查學生課后鞏固時間。不定時的抽查。7.成立班級幫扶小組及進行比較：將所以學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。
總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的距離。
希望每次都讓學生有點點進步。心里也就覺得踏實了。
高二英語月考反思總結篇十一
一向以來，人們認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
3、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
高二英語月考反思總結篇十二
第一次月考已經(jīng)結束，本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：
一、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有15分的完型填空學生幾乎是看不懂的。
2、掌握較好的題型：作文。
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、單詞的填寫。
二、存在問題原因及分析：
本次試卷分值大，為140分。學生頭一次接觸，不適應。
試卷的難度要超過以往任一次考試，學生平時鉆研不夠，匆忙應考。在考前對于知識點的梳理還不夠全，很多學生是準備不充分。
課堂效率低，沒有對知識進行大量的拓展，致使很多學生遇到難題沒法做。
課后輔導跟不上，學生練得太少，對很多題型的練習顯得很陌生，如完形填空、任務型閱讀、翻譯題等。
三、采取的措施：
1、時間是質量的保證。前段時間在教學上花的時間，在學生身上輔導的時間嚴重不足。所以今后一定多花時間去輔導學生。
2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預設與生成，課后練習也未及時跟進。導學案能及時布置，及時批改，及時點評。
3.注重基礎，從單詞開始。早讀課能讓課代表帶讀單詞，并檢查單詞，真正讓所有學生都動起來，不停留在表面。以前都是學生嘴在動，不知道會還是不會，上課檢查面也低。對于作文能經(jīng)常有針對性一對一的幫扶，并做好提優(yōu)補差工作。
4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質量，上課時把知識點講透，能最大調動學生的積極性。特別是班級什么都不知道的學生，更要不斷的進行針對性指導。
高二英語月考反思總結篇十三
在教學中我們要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學生語言實踐的量?
三、培養(yǎng)學生善于積累的習慣?
四、幫助學生了解中西方文化差異?
五、重視對學生的學法指導?
高二英語月考反思總結篇十四
答題技巧與心態(tài)：做語文的時候整體感覺比較輕松，作文的時候有些混亂。提綱寫的不好。
整改與努力方向：1平時的素材積累要加強2古文背誦注重書寫的準確。
解決的困惑：詩歌賞析的模式。
數(shù)學知識疏漏：1概率的求算2求平面的二面角3直線的回歸方程。
低級錯誤：1題目要求只求3次的直線方程看成了整體。
解決的困惑：1二面角的三角函數(shù)值。
英語知識疏漏：1聽力的第一節(jié)2閱讀部分的e篇閱讀起來難度大3平時新單詞積累的少。
低級錯誤：書寫不整潔。
答題技巧與心態(tài)：有一定的為難情緒，做題目的時候不認真。
整改與努力方向：1聽力之前沒有抓緊時間看題目2完成句子的訓練要加強。
解決的困惑：平時對于完成句子的訓練，在對了答案之后，怎樣進一步的升華。
物理知識疏漏：1粒子在電場中的運動2恒定電場及磁場的規(guī)律的靈活運用3受力分析。
低級錯誤：1讀題目不細致耐心不足。
答題技巧與心態(tài)：1心里要平靜2復習不可雜亂無章。
整改與努力方向1定期對以前的知識進行鞏固及復習2上課的筆記要規(guī)范。
解決的困惑：能量守恒和受力平衡的分析。
化學知識疏漏：化學平衡的移動2圖形的推導題3溶液離子濃度的判斷。
低級錯誤：1忽略了電荷守恒的應用。
答題技巧與心態(tài)：考試之前不能緊張，抓緊時間復習，分秒必爭。
整改與努力方向1多多記寫燃料電池和鹽類水解的方程式。
解決的困惑：壓強對化學平衡的影響。
生物知識疏漏：dna的轉錄，光合作用3酵母菌的呼吸方式的探究實驗。
低級錯誤：1時間的分配2蛋白質的合成的過程的具體內容混淆了。
答題技巧與心態(tài)：對這一節(jié)的知識要有整體的框架。
整改與努力方向：平時的背誦要有具體的計劃并結合正在學的知識2有自己樹立的知識結構。
解決的困惑細胞分裂的圖像判斷。
高二英語月考反思總結篇十五
這次英語單詞考試考得很差，主要是因為考的時候不細心，考前沒有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。
這也再次引出了我背單詞的問題，不細心、不關注細節(jié)，因為試卷上錯的大多是細節(jié)。相信我，在這次的反思后會發(fā)生改變的。
高二英語月考反思總結篇十六
四年級是小學孩子的轉折點，考慮到孩子的年齡特點，又要為將來的知識轉折打下扎實的基礎.我在課堂教學中采用了靈活多樣的教學方法，融入了多種教學環(huán)節(jié)和元素。課后，我有許多感受愿與大家一起分享。
我認為這節(jié)課我做得比較好的是：
1、我的熱身活動比較新穎，而且是關于數(shù)字的活動，學生的反應良好。
2、復習的過程創(chuàng)新獨特，通過拍一拍的方式，將學生的注意力集中到一起，快速分辨，確認數(shù)字，這一步進行的比較成功。從而對新課的教學起到很好的鋪墊作用。
3、學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學，所以，我呈現(xiàn)單詞的形式多樣，避免了學生的視覺和聽覺疲勞。同時，作為新授課，每一個單詞都做到了操練，并且方法不是單一的，采用肢體拼寫的方式，學生很感興趣，收到了良好的效果，也體現(xiàn)了我在單詞教授方面的創(chuàng)新。此外，在英語學習中，學生還不能照著英標正確拼讀單詞，這無疑給記憶單詞帶來了困難。針對這一難點，我采取了由音到形再到義的教授，滲透語音教學為今后學生的自主學習奠定一定的基礎。學生們學的積極、主動，學習氣氛比較濃厚。
4、在單詞鞏固環(huán)節(jié)上不但注重了認讀，而且加強了英漢之間的轉化。學生都能積極的投入。
5、不論是新授單詞，還是句型，都有講與練的結合，實現(xiàn)了任務性教學。
6、獎勵機制的靈活運用不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生主動參與活動的積極性。另外又與所學的主要句型巧妙的結合，起到前后呼應的作用，效果很顯著。
7、轉盤的游戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環(huán)節(jié)起到寓教于樂的作用。
8、“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。板書如同一個老師的形象給學生是一種舒然的感覺一樣，要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，注重和講究板書的設計是非常必要的。而且我將詞匯和句型板書在四線三格里，給學生的書寫提供了最直觀的示范，這有利于學生的書寫規(guī)范性。
9、任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神，所以，這節(jié)課中我還注重學生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設計了多次的師生互動、生生互動的練習場景，讓學生們能夠將所學知識運用在實際生活中，達到“學以致用”的效果。
但是這節(jié)課也存在著很多不足之處：
1、熱身。這節(jié)課，在此環(huán)節(jié)中，got的發(fā)音沒有處理好。
2、單詞呈現(xiàn)。出示seventeen的單詞卡時，卡片失手掉在了地上。
3、課堂用語。授課過程中出現(xiàn)了課堂用語方面的口誤，而且不是特別嚴謹。還有就是語速方面太快，須放慢語速，以便孩子更清楚的聽懂。
4、獎勵機制的總結。首先，在總結時，原本是要再次鞏固句型，結果卻只是過了數(shù)字。再者，在宣布競爭結果時，弄錯了對象。使學生產生了爭議。