現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利和改變。寫總結(jié)時，可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要保持獨立思考。以下是小編為大家整理的作品賞析，希望能夠幫助大家提高文學鑒賞能力。
課后延時的感想篇一
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂教學已不再局限于教師的傳授，而更加注重學生的參與與思考。在課堂上，學生應(yīng)該不僅僅是被動接受知識，更要主動思考和探索。而課后延時思考作為一種新的教學方法，在學生的學習中起到了不可忽視的作用。本文將從個人的角度出發(fā)，談?wù)勛约涸谡n后延時思考中的體會與心得。
首先，課后延時思考使我能夠全面地理解和消化所學知識。在課堂上，由于時間的限制，教師可能無法對某些知識點進行深入講解，這就需要我們在課后自行進行思考和研究。通過自主學習，結(jié)合所學知識，我們可以更加全面、深入地理解和消化所學內(nèi)容，使知識更加牢固地掌握在自己手中。通過課后延時思考，我能夠從更多的層面來思考問題，從而提高自己的學習水平。
其次，課后延時思考使我能夠發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，教師往往會給出一些問題供學生思考和討論，但是由于時間的限制和群體學習的特點，我們可能無法完全發(fā)揮自己的想法和觀點。而通過課后延時思考，我們可以獨立思考和解決問題，不受時間和他人的限制，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。課后延時思考是一種引導我們自主思考的方式，從而培養(yǎng)了我們的自主能動性和創(chuàng)新能力。
此外，課后延時思考也可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在課后延時思考過程中，我們需要分析問題的各個方面，從不同的角度去思考和解決問題。通過不斷的思考和分析，我們可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力，使我們能夠客觀地看待問題，提出合理的解決方案。課后延時思考是一種培養(yǎng)我們批判性思維和分析能力的有效方法，通過這種方法，我們可以更好地理解和掌握所學知識。
最后，課后延時思考還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，教師會給出一些問題和討論，但在課后延時思考中，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求去選擇問題和思考的方向。通過這種自主選擇和思考，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的自主學習能力，提高自己的學習效果。課后延時思考是一種引導我們自主學習的方法，通過這種方式，我們能夠更好地發(fā)展自己的學習興趣和學習能力。
總之，課后延時思考作為一種新的教學方法，給我們的學習帶來了很大的影響。通過課后延時思考，我們能夠全面地理解和消化所學知識，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的自主學習能力。因此，在學習過程中，我們應(yīng)該充分利用課后延時思考的機會，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和發(fā)展自主學習能力。
課后延時的感想篇二
西關(guān)小學18名教師，本學年共有180名學生。在新時代新要求下，我們秉承“崇儉、耐勞、進取”的西關(guān)精神，為實現(xiàn)“立德樹人、五育并舉”不斷更新升級學生“真善美樂健”五育發(fā)展目標。當下，我們以“三課三活動”來架構(gòu)學校教育教學活動，以“五心課后服務(wù)目標”達成為抓手，努力提升學生們的校園生活質(zhì)量?，F(xiàn)將工作具體情況匯報如下：
我們幾經(jīng)考量，黨支部構(gòu)建了“五心五型五行動”黨建體系，在此基礎(chǔ)上，學校管理者征求老師們的意見，傾聽家長們的反應(yīng)，調(diào)查學生們的要求，確立了“學校盡心、教師用心、學生開心、家長放心、社會安心”的五心服務(wù)目標。力求服務(wù)高質(zhì)量，發(fā)揮出老師們的特長；力求服務(wù)精準化，真正為學生們成長開拓出新陣地；力求服務(wù)人性化，解決家長切實存在的需求。
課后服務(wù)工作是素質(zhì)教育的“大舞臺”，是學校教育活動的重要組成部分，更是德智體美勞全面發(fā)展的“助推器”。西關(guān)小學力求在有限的教育空間內(nèi)，提供給學生多樣多維多向的學習生活發(fā)展空間。我們緊跟時代發(fā)展量體裁衣，制定出臺了“三課三活動”教育教學體系。
“三課”是：夯實國家課程，上好基礎(chǔ)課；開展體藝課程，健好身；拓展師生社團活動，開闊師生視野。
“三活動”是：一學期開展三項主題月活動，三月誦讀月、四月踏春節(jié)、五月博物館研學行；九月科普月、十月讀書節(jié)、十一月冬鍛健身。
活動月開展中，低中高三個學段各有側(cè)重。一二年級學生重點參加“韻律健美”強體魄，發(fā)揮我校市級教學能手李菁老師的能量與特長；三四年級學生以綜合實踐活動為依托，組建“我是博物館小小講解員”活動，到長治市博物館聽講解、觀文物、練口語、學禮儀；五六年級學生依托校本課程“風華國學”，誦詩詞、強背誦。
目前，我們已經(jīng)實現(xiàn)的課程與活動是“博物館小小講解員”活動與科普月“我國航空航天最新成就知識普及展”。
四年級經(jīng)過一年的學習訓練，全班三十九名學生人人能講一件文物，今年5月18日博物館日，這些學生參加了長治市博物館的主題活動，擔任了整個場館的內(nèi)容的講解，博物館工作人員與社會參觀者都很驚訝這些學生的表現(xiàn)，學生們的口語交際能力也得到了實際的環(huán)境訓練，這是他們一年來數(shù)次到場館學習、校內(nèi)社會活動課期間模擬演練的結(jié)果。
今年中秋前夕，三名宇航員從我國空間站順利返航，我們組織了“科普月——我國航空航天成就展”活動，購買了長征號系列火箭玩具組件，供高年級學生小組合作拼裝；購買了天宮號空間站模型、c919模型，制作了我國航空航天成就展板，供中年級學生參觀學習。
學校帶學生們走河道，與兄弟學校會師搞聯(lián)誼；參觀1945長治記憶展覽館，了解長治市發(fā)展歷；走進愛國主義教育基地，在防空洞中聽武裝部長講國防。
讓學生們看、讓學生們聽，讓學生們玩，不布置作文與觀后感。
當下，我們踐行的是“四維課后服務(wù)”實施路徑，每周的課后服務(wù)由四部分組成，即“體育鍛煉+校內(nèi)作業(yè)+一班一品+周六特色社團”。
每日課后服務(wù)的第一個時段是一小時的“體育鍛煉”，以班級為單位，先跑步，再在學校的不同區(qū)域進行跳繩、踢毽子、健身操，三項運動按高中低段一星期一循環(huán)。
第二個時段為一小時“校內(nèi)作業(yè)”時間，學校建立了“每日作業(yè)公示欄”，班主任日日上午十點統(tǒng)計出本班當日課后作業(yè)，經(jīng)教務(wù)處審核后公示。一小時的校內(nèi)作業(yè)時間，由語文、數(shù)學、英語教師輔導學生，正副校長與教務(wù)處按作業(yè)單巡查監(jiān)督教師輔導作業(yè)情況，日日記錄考勤。
周三是我校的無作業(yè)日，體育鍛煉后，進行一小時的“一班一品”班級社團活動，由非語數(shù)教師組織教學，校長也參與其中。一年級是習字課、繪畫課、科普課三周輪替，二年級是合唱，三四年級體操與跳繩兩周輪替，五年級是“博物館講解課”踐行部編本語文課程的“口語交際”訓練點，六年級是航天器組裝與國畫課。
今年上半年，我們引進了社會辦學機構(gòu)的書法老師進行書法教學。學校提供統(tǒng)一的紙與墨，配備了書法臺布、硯臺、筆山，并購買了書法小品展示紙張。雖然一周只有一次課，場地就是學校的會議室，但師生很欣賞、很愉悅那位書法老師有趣的書法體驗課。會議室經(jīng)久不散的墨香，以三月三“上巳節(jié)”學生集體臨池摹寫“學史明理”、以六一節(jié)學生現(xiàn)場“書團扇”為展示，讓學生接觸到了書法的妙趣。
根據(jù)上級文件精神，我們的“周六特色社團”，實行高低兩個學段走班式社團學習，我們十八位老師，除正副校長負責后勤安全、考勤記錄外，十五位老師開設(shè)了社團活動課，另外引進了一節(jié)青少年活動中心教師擔任的無償“戲劇表演”體驗課。
周六，我們實行教師彈性上下班制度，制訂出臺了細致的《教師周六課后服務(wù)行為細則》，做到師生安全無死角、接送嚴絲合縫。
西關(guān)小學本學期課后服務(wù)開展以來，完全按照上級要求操作，教師積極工作、學生樂學愛學，一切井然有序。
1、教師百分百參與
西關(guān)小學18名教師全部參與了“課后服務(wù)”工作。周六的拓展性課后服務(wù)中，共開設(shè)了16種活動課，分學段、分班級供學生們選擇參加。
2、學生百分百覆蓋
西關(guān)小學180名學生全部參加了周一至周五基礎(chǔ)性課后服務(wù)和周六的拓展性服務(wù)課程，學生根據(jù)“課程菜單”自主選課選班。
3、家長百分百認可
學校通過調(diào)查問卷、家訪等方式全面掌握學生的接送與家長的需求，在制定了課后服務(wù)方案后，召開家長會，校長親自逐班介紹“課程菜單”與教師配備，再由班主任清楚說明如何選班與上下學接送要求。
西關(guān)小學的課后服務(wù)工作才剛剛起步，推進中我們牢記“五心服務(wù)目標”，一周一回顧，一月一審視，發(fā)現(xiàn)問題就調(diào)整，想到辦法就改進。
下一步該怎么做，未來要如何走？我們的打算是：
第一：開拓家校社教育圈，為課后服務(wù)引來“源頭活水”
課業(yè)不光只是輔導，更要提高課堂教學質(zhì)量，讓國家課程與校園主題月活動高度融合，讓每一個學生實現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展；主題月與社團活動，要帶學生走出去開展“走讀長治”，參觀身邊的博物館、展覽館、教育實踐基地；帶學生們走河道，感悟四季變化中識別草木、繪畫生活；爭取更多校外教師資源入校授課，給學生們多一個學習視角。
第二：形成明朗的課程體系，為教師隊伍提升創(chuàng)造空間
課后服務(wù)最重要的師資還是學校教師，新時代要有新時代的教師新氣象新目標，教師自身專業(yè)能力提升的證明，就是專業(yè)文章與實踐成果。課后服務(wù)工作中，人人要努力書寫自己的教學歷程、匯集成冊，這就是我們教師隊伍的奮斗目標。
第三：創(chuàng)設(shè)自我宣傳平臺，接受多角度反饋與評價
下一學年，計劃開展多領(lǐng)域的課后服務(wù)展示工作，以學校抖音、學校微信公眾號、學校視頻號三項媒介為基礎(chǔ)，記錄西關(guān)少年與教師的風采，接受來自學校、家長、社會全方位的.監(jiān)督考評。
第四：爭取為教師付出謀認可，鼓勵不只有精神
為教師提供更多深造學習的機會，為教師減少無效無意義的繁瑣，為教師增加上課所需的書籍與設(shè)備。
雙減工作，身為教育者義不容辭，面臨難題，唯有勇于面對與不退縮。我們希望與家長、社會進一步合作，向著“課程更多元、活動更多維、師生更多向發(fā)展”的理想目標邁進！
課后延時的感想篇三
第一段：引入課后延時探訪的重要性和目的（200字）
近年來，越來越多的學校推行課后延時探訪活動，意在加強學生與老師之間的互動，提升學生的學習效果。作為學生之一，我也參與了課后延時探訪，并從中獲得了很大的收獲。課后延時探訪的目的在于使學生更充分地理解和掌握學習內(nèi)容，同時幫助學生解決一些在課堂上沒能解決的問題。通過課后延時探訪，我不僅提高了學習能力和自主學習的意識，更加深了對老師的尊重和感激之情。
第二段：課后延時探訪對學習的積極影響（250字）
課后延時探訪為我提供了延續(xù)課堂學習的機會，讓我更好地理解和消化當天的知識點。通常，在課堂上，時間有限，老師無法講解每個問題的細節(jié)。然而，在延時探訪中，老師充分考慮到學生的個體差異性，詳細解答我在學習過程中遇到的疑問和困惑。這樣一對一的輔導不僅極大地提高了我對學習內(nèi)容的掌握水平，也增強了對知識的興趣和學習意愿。此外，延時探訪還給我提供了更多的時間和空間思考問題，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：課后延時探訪對師生關(guān)系的影響（250字）
通過課后延時探訪，我對老師的尊重和感激之情進一步加深。在課堂上，老師繁忙，無法一一解答每一個問題。然而，在延時探訪中，老師主動與我溝通，了解我在學習上的困惑，并給予了我耐心的指導和詳細的解答。這種關(guān)于師生之間深入的交流和互動無疑讓我感受到了老師對我的關(guān)心和支持，也讓我更加明白老師是我學習的引路人和啟蒙者。因此，延時探訪不僅在學術(shù)上給予了我?guī)椭?，更加增強了我與老師之間的聯(lián)系，建立了一種更為緊密的師生關(guān)系。
第四段：課后延時探訪對個人成長的影響（250字）
課后延時探訪不僅提高了我的學習能力，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過課后延時探訪，我深刻體會到了付出就有回報的道理。在延時探訪中，我付出了額外的時間和精力，去理解和消化學習內(nèi)容，解決自己對知識的疑問。這種自主學習的過程讓我明白了努力和堅持的重要性，為我今后面對困難和挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗。其次，課后延時探訪提高了我的自信心。在延時探訪中，我的問題得到了解答，我的困惑得到了解決。這種成功的經(jīng)歷讓我相信只要努力下去，我就能夠克服困難，取得進步。因此，課后延時探訪對我個人成長起到了積極的促進作用。
第五段：總結(jié)課后延時探訪的價值及展望（250字）
課后延時探訪不僅是一種學習的方式，也是一種教育的方式。它通過為學生提供額外的學習機會，加深師生之間的交流和互動，并促進個人成長。在未來，我希望繼續(xù)參與課后延時探訪，通過與老師的互動以及自主學習，進一步提高自己的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我相信，課后延時探訪將為我的學習之路添上更多美好的色彩。
（總字數(shù)：1200字）
課后延時的感想篇四
現(xiàn)今社會高速發(fā)展，學校教育不再局限在課堂上。課后延時是一種日益流行的學習方式，不僅拓展了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主學習和團隊合作能力。在過去的一段時間里，我參與了課后延時學生活動，從中獲得了許多心得和體會。
首先，課后延時學生活動培養(yǎng)了我的自主學習能力。在課堂上，老師指導下的學習是有限的，而在課后延時學生活動中，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學習的方向和內(nèi)容。這樣的學習方式能激發(fā)我的學習興趣，并使我對知識的掌握更加深入和全面。同時，自主學習也教會了我如何管理時間，合理安排學習和娛樂的時間，提高了學習的效果和效率。
其次，課后延時學生活動促進了我的團隊合作能力。在這個活動中，我有機會與來自不同年級和專業(yè)的同學一起學習和合作。在合作中，我們相互支持、互相學習，共同解決問題和完成任務(wù)。這種團隊合作不僅加強了我們之間的友誼和理解，還培養(yǎng)了我們的溝通和協(xié)作能力。我學會了傾聽他人意見、尊重他人的觀點，從而更好地完成團隊任務(wù)。
此外，課后延時學生活動讓我感受到了學習的快樂。在傳統(tǒng)的學習方式中，學習常常被看作一種繁重的任務(wù)和負擔，而在課后延時學生活動中，學習變成了一種自愿和充實的活動。我可以根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容，不再局限于書本上的知識，還能學習一些實踐技能，如烹飪、音樂等。這讓我感到學習是一種樂趣，讓我更加熱愛學習，主動拓寬自己的知識面。
最后，課后延時學生活動培養(yǎng)了我的實踐能力。在這個活動中，我有機會將學到的理論知識應(yīng)用到實踐中，通過實際操作來加深對知識的理解和掌握。例如，在參與學校的科技創(chuàng)新項目時，我通過團隊合作和實際實踐，探索和研發(fā)出一種有益于環(huán)境保護的新技術(shù)。這種實踐讓我感受到了學習和實踐相結(jié)合的樂趣，并讓我意識到理論知識與實際操作的密切聯(lián)系。
總之，課后延時學生活動給我?guī)砹撕芏嗖煌瑢こ５膶W習體驗，培養(yǎng)了我的自主學習和團隊合作能力，讓我感受到了學習的快樂和實踐的意義。我相信通過這樣的學習方式，我們的學習將更加豐富多彩，我們的能力也會得到全面的提升。因此，我鼓勵更多的學生參與課后延時學生活動，共同享受學習的樂趣和成長的奇跡。
課后延時的感想篇五
近年來，課后延時探訪作為一種獨特的教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于學校教育。作為一位小學生的家長，我非常幸運能夠親身參與孩子課后延時探訪活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，課后延時探訪時間給予孩子更多的自主學習機會。傳統(tǒng)的課堂教學通常以傳授知識為主，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，課后延時探訪將學生置于自主探索的環(huán)境中，鼓勵他們動手實踐和尋找答案。我注意到，當我的孩子面臨問題時，他會積極思考和尋找解決方案，而不是依賴他人的指導。這種自主學習的過程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為了更有能力和自信的學習者。
其次，課后延時探訪為家長和孩子之間提供了更多的互動和共同成長的機會。在傳統(tǒng)的學校教育中，家長通常只能在家庭作業(yè)輔導和家長會上與孩子有限的交流。然而，在課后延時探訪中，家長有機會參與到孩子的學習活動中，并與他們一起探索新的知識。這種互動不僅讓家長更了解孩子的興趣和學習需求，還培養(yǎng)了他們之間的親密關(guān)系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起學習的過程不僅讓他們感到自豪，而且讓我們之間的溝通更加順暢和有效。
此外，課后延時探訪還為孩子提供了更多的社交和合作機會。在學校教育中，學生往往只能在教室里與同學們互動，而且很難找到跟自己興趣相同的小伙伴。然而，課后延時探訪給予孩子們更多的自由和時間去結(jié)識新朋友，互相合作完成任務(wù)。孩子們在社交和合作中培養(yǎng)了公共和團隊合作的能力，更好的適應(yīng)社會。
最后，課后延時探訪對于培養(yǎng)孩子興趣和個性發(fā)展也起到了積極的促進作用。傳統(tǒng)的學校教育往往以應(yīng)試為導向，孩子們在緊張的學習中容易喪失興趣和動力。然而，課后延時探訪提供了更多的自由和選擇，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行學習和探索。同時，孩子們還有機會參加各種興趣小組和俱樂部，拓寬他們的視野和豐富他們的課外生活。在我參與的探訪活動中，我注意到我的孩子對于科學實驗和手工藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過這些活動，她的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和發(fā)展。
總的來說，課后延時探訪作為一種新型的教育方式，給予孩子更多的自主學習機會，促進家長和孩子之間的互動和共同成長，培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，以及培養(yǎng)他們的興趣和個性發(fā)展。由于種種原因，我們在家庭與工作之間常常忽視了對孩子的陪伴和教育，而課后延時探訪提供了一個機會讓我們重新審視我們與孩子的互動方式。因此，我強烈建議其他家長也參與到課后延時探訪活動中，與孩子一起成長，讓他們在快節(jié)奏的學習中找到自己的真正樂趣。
課后延時的感想篇六
近些年來，由于社會競爭的激烈和家庭壓力的增加，學生的精神健康問題備受關(guān)注。為了幫助學生更好地釋放壓力、培養(yǎng)自我意識和情緒管理能力，我校開展了課后延時探訪活動。參加此活動的體驗使我有了一些新的認識和體會。
首先，課后延時探訪活動有助于學生放松心情，調(diào)整身心狀態(tài)。作為一名學生，每天接受大量功課的洗禮，緊張的學業(yè)壓力常常使我們精疲力竭。而課后延時探訪活動正好提供了機會讓我們遠離繁重的學業(yè)，去美麗的自然風景區(qū)、歷史街道或文化場館中徜徉、放松心情。記得有一次我和同學們?nèi)チ烁浇膲艋霉珗@，那里有各種刺激有趣的設(shè)施，我們玩得不亦樂乎。在快樂和刺激的活動中，我們很快將自己完全融入其中，忘卻了學業(yè)壓力和煩惱，感到身心愉悅。
其次，課后延時探訪活動讓學生感受到了生活的多樣性。在日常的學習生活中，我們很少有機會接觸到不同于教室、圖書館的環(huán)境，而課后延時探訪活動正好給了我們這個機會。當我們走進博物館、美術(shù)館、藝術(shù)展覽等場館，被那些充滿情趣、故事性的陳列和作品吸引時，我們仿佛進入了一個全新的世界，我們看到了不同文化的產(chǎn)物和人們的創(chuàng)造力，增長了見識，拓寬了視野。這樣的體驗為我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活帶來了新的啟示和動力。
此外，課后延時探訪活動也有助于學生建立良好的人際關(guān)系。在學習生活中，我們往往聚集在一個班級里，與同學們相處時間較長，但是與其他班級的同學接觸較少。而通過課后延時探訪活動，我們有機會和其他班級的同學一同參與其中。例如，在一次戶外拓展活動中，我們通過協(xié)作，互相幫助，團結(jié)一致地完成了各項任務(wù)。在這個過程中，我看到了與我們不同的同學們的優(yōu)點和長處，并深刻地感受到了合作的重要性。這讓我們的人際關(guān)系變得更加融洽，增進了我們之間的友誼。
然而，雖然課后延時探訪活動有著許多好處，但也有一些限制。首先，活動的地點和時間通常是由學校決定的，不一定能滿足個別學生的需求。例如，有些同學對于戶外運動并不感興趣，而更喜歡文化活動，這就不得不對部分學生的興趣和需求做出妥協(xié)。其次，活動的參與是自愿的，有些學生可能因為時間緊張或?qū)顒觾?nèi)容不感興趣而選擇不參加，這就使得活動的效果和影響有所減弱。
總之，課后延時探訪活動給予學生許多機會去放松身心、體驗生活、建立人際關(guān)系。學校應(yīng)該進一步做好活動的策劃和組織，以滿足學生的需求和興趣，讓每一位學生都能夠從中獲得深刻的體驗和感悟。我相信，通過課后延時探訪活動，我們能夠更好地發(fā)展個人素質(zhì)和個性特長，成為一個全面發(fā)展的人。
課后延時的感想篇七
在學習過程中，課后延時思考是一種非常重要的學習方法。它通過將學習內(nèi)容在課堂之外進行深入思考和反思，提高了學生對知識的理解和應(yīng)用能力。這種學習方法可以幫助學生更好地消化知識，提高學習效果。在我自己的學習中，我深刻體會到了課后延時思考的重要性，并且受益匪淺。
首先，課后延時思考可以幫助我更加深入地理解和消化知識。在課堂上，老師會講解并演示各種知識和技能，而我在接觸和學習這些內(nèi)容時，可能只是停留在對知識點的記憶上，而沒有深入思考其背后的原理和邏輯。然而，在課后延時思考的過程中，我會重新回顧和思考所學的知識，追溯其來源和發(fā)展過程，從而對其有更加深入的理解和認識。這種深入地思考和消化知識的過程，讓我能夠把所學的知識內(nèi)化為自己的思維工具，能夠更好地運用于實際生活和學習中。
其次，課后延時思考可以幫助我提高問題解決的能力。在課堂上，老師會通過講解和練習來幫助我們掌握知識和技能。然而，這些講解和練習往往只是為了幫助我們記憶和理解知識，而沒有深入地探索問題背后的本質(zhì)和原理。而通過課后延時思考，我會思考一些關(guān)鍵和深入的問題，并通過分析和思考來解決這些問題。這種思考過程不僅能夠提高我的問題解決能力，還能培養(yǎng)我獨立思考和創(chuàng)新的能力。
另外，課后延時思考還可以幫助我加強對知識的復(fù)習和鞏固。在學習過程中，我們會遇到大量的知識點和技能，而這些知識點和技能如果不及時復(fù)習和鞏固，很容易忘記。而通過課后延時思考，我會定期回顧和總結(jié)自己所學的知識，從而鞏固和加深對知識的理解和記憶。通過反復(fù)思考和復(fù)習，我能夠更加堅實地掌握所學的知識，提高學習效果，并且不輕易忘記已學過的內(nèi)容。
最后，課后延時思考還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題和不足。在學習過程中，我們往往很難及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，而這些問題和不足如果不及時處理和糾正，可能會對我們的學習造成很大的影響。然而，通過課后延時思考，我會反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題和不足，并積極尋求改進的方法和途徑。這種反思和改進的過程，能夠幫助我不斷地完善和提升自己的學習能力，不斷向前進步。
綜上所述，課后延時思考對于提高學習效果和提升學習能力非常重要。通過深入思考和反思所學的知識，我們能夠更加深入地理解和消化知識，提高問題解決的能力，加強對知識的復(fù)習和鞏固，發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題和不足。因此，在今后的學習中，我將堅持課后延時思考的學習方法，不斷提高自己的學習效果和學習能力。這樣，我相信我能夠取得更好的學習成績，并為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
課后延時的感想篇八
第一段：引言（200字）。
課后延時是指學生利用下課后的時間參加各種課外活動或繼續(xù)在學校內(nèi)學習。課后延時的方式多種多樣，既包括實踐實習、兼職工作等實際運用知識的活動，也包括參加各種俱樂部、學術(shù)講座、輔導班等學業(yè)發(fā)展的活動。作為一名學生，參與課后延時活動的體會讓我受益匪淺。
第二段：學習興趣的培養(yǎng)（200字）。
我的一個重要體會就是參與課后延時可以培養(yǎng)學習興趣。在緊湊的學習時間里，我們可能只能完成老師布置的任務(wù)，無法挖掘出自己對某個學科的深層次興趣。而參與課后延時活動，可以有更多時間去探索更多的學科領(lǐng)域，從而培養(yǎng)出自己的濃厚興趣。比如，我曾參加過一次美術(shù)課后輔導班，發(fā)現(xiàn)了自己對繪畫的熱愛，從而決定將來繼續(xù)深造這個領(lǐng)域。
第三段：社交能力的提升（200字）。
另一個重要的體會是參與課后延時可以提升社交能力。在課堂上，我們主要與老師和同學們進行交流，而在課后延時活動中，我們可以接觸到更多不同背景的人，從而拓寬自己的社交圈子。比如，我參加了一個志愿者活動，與其他志愿者一同協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，并結(jié)識了許多有趣的朋友。這些社交關(guān)系在以后的學習和生活中都會對我產(chǎn)生積極的影響。
第四段：實踐能力的增強（200字）。
參與課后延時活動還能增強學生的實踐能力。在課堂上，我們主要學習書本知識，對于實際運用的理解可能不夠深入。而課后延時活動則提供了一個實踐知識的平臺。比如，我曾參加過一次科學實驗課后班，通過實驗操作，我深刻理解了課堂上學到的知識，并且體驗到科學研究的樂趣。這種實踐能力的培養(yǎng)對我未來的學習和工作都大有幫助。
第五段：總結(jié)（200字）。
總而言之，參與課后延時活動是一個多方面受益的過程。它不僅可以讓我們培養(yǎng)學習興趣，提升社交能力，還能增強實踐能力。在這個過程中，我們不僅可以在課堂上學到書本知識，還能更好地發(fā)展自己的潛力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我鼓勵每個學生都能積極參與課后延時活動，拓寬自己的視野，豐富自己的人生。
課后延時的感想篇九
課后服務(wù)是學校教育的延伸，是進一步增強教育服務(wù)能力、有效減輕家長負擔，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為貫徹落實中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳“雙減”政策，學校將課后服務(wù)作為“雙減”政策落地的重要抓手，精心構(gòu)建“作業(yè)輔導+特色課程+精品社團”的延時服務(wù)模式。
1.大力宣傳相關(guān)政策，正確引導家長參與。
為了解決放學后家長的接送孩子之難，看護孩子之憂，讓每一個孩子上好學，讓每一個家庭無后顧之憂。避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負，校外增負”的現(xiàn)象，學校印發(fā)《致家長的一封信》，大力宣傳宣傳課后托管服務(wù)的相關(guān)文件精神、政策依據(jù)、托管原則、托管辦法、服務(wù)費用等系列問題，引導家長明白什么是課后延時服務(wù)，積極參與課后延時服務(wù)。
2.成立工作領(lǐng)導小組，完善相關(guān)工作制度。
學校作為涵江區(qū)課后服務(wù)試點學校之一，自20xx年就啟動課后服務(wù)工作，同年8月成立了以校長為組長的課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組，成員包括學校行政人員和各年段長，制定了課后服務(wù)工作實施方案。20xx年秋季，在前期經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，學校多次召開領(lǐng)導小組及全體教師會議，進行廣泛的調(diào)研、討論，集思廣益，圍繞課后服務(wù)怎么搞？時間多長？輔導課程如何設(shè)計？怎樣收費？延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務(wù)項目內(nèi)容，完善了工作流程，制定完善了《課后延時服務(wù)安全管理制度》《課后延時服務(wù)安全預(yù)案》《課后服務(wù)值班教師職責》《課后服務(wù)值班行政職責》等職責制度。
3.成立家長委員會，明確課后服務(wù)內(nèi)容。
根據(jù)上級要求，學校成立了課后服務(wù)工作家長委員會，每班推薦兩名學生家長作為家委會成員，同時成立家委會常務(wù)委員會，協(xié)助學校做好課后服務(wù)工作。組織家委會成員前往供餐企業(yè)參觀，并與學生餐供餐企業(yè)簽訂供餐合同。期初組織召開家委會會議，商定課后服務(wù)的對象、時間、內(nèi)容、方式等，征求家長意見，了解家長的需求，充分發(fā)揮家長對學校教育教學工作的參謀和監(jiān)督作用。同時重新發(fā)放告家長書，主動告知家長課后服務(wù)的時間、內(nèi)容、方式、師資配備等情況，發(fā)放意愿調(diào)查表，為開展課后服務(wù)工作打通最后一公里。
1.有序開展報名，嚴格供餐管理。
為積極推行教育部課后延時“5+2”政策，實現(xiàn)有需要的學服務(wù)全覆蓋，我校今年根據(jù)學校的實際情況，從1-6年級全面開展課后服務(wù)工作，在自愿的基礎(chǔ)上，按照家長申請、班級審核、年段匯總上報、學校編班公示等流程穩(wěn)妥推進。在目前參加課后服務(wù)的學生2000多人，超過全校學生人數(shù)的一半。學校對學生餐的上桌過程進行嚴格管理，指定專人負責，從供餐車入校起全程跟蹤，檢查封條是否完好，檢測食品溫度是否達標，留樣食品是否齊全記錄是否完整，搬運餐箱過程是否規(guī)范，進行全過程跟蹤管理記錄，確保學生餐上桌過程不出紕漏。
2.科學調(diào)配師資人員，嚴格收費規(guī)范使用。
學校根據(jù)各年段學生報名編班情況進行合理的師資調(diào)配，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，參與輔導管理。同時還安排行政、后勤、保安輪流值班。每月初對參加課后服務(wù)的學生及時建檔造冊，及時與課后服務(wù)班級點名冊核對，嚴格按莆教【20xx】29號和莆教【20xx】14號文件規(guī)定規(guī)范收費（午托按3課時算，每月每生150元；晚托按2課時算，每月每生100元；午晚托都參加的按5課時算，每月每生250元），將收費情況在班級公開公示。本項目收費主要用于教師勞務(wù)費支出和購置學生服務(wù)用品等課后服務(wù)支出，確保?？顚Ｓ谩?BR> 3.逐步規(guī)范過程管理，加強過程性巡視督查。
學校要求值班教師加強對學生的紀律教育、安全教育和文明就餐教育，要求值班教師落實接班點名制度，確保不落下一位學生，要求家長簽訂課后服務(wù)安全接送承諾書。積極倡導“光盤行動”，培養(yǎng)自理能力和良好習慣。課后服務(wù)結(jié)束后，值班老師組織學生排隊出校門，把學生一個個送到家長手中。值班行政和值班教師嚴格按要求盡責履職，值班行政要不定時對各班服務(wù)情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題當場指出馬上整改，確保服務(wù)到位，安全到位。實行值班行政陪餐制，要求值班行政填寫值班管理日志。
1.開展基礎(chǔ)課程輔導，提升課后服務(wù)品質(zhì)
我校的課后服務(wù)首先解決學生的作業(yè)問題，讓學生在學校內(nèi)完成當天作業(yè)。午托從11點30分到13點20分，有三節(jié)課，晚托從16點25分到18點，共兩節(jié)課。午托二、三節(jié)，晚托第一節(jié)安排學生自主作業(yè)、自主閱讀，為了提高作業(yè)輔導效果，以本班授課老師為主，輔導時更有針對性。老師們精心準備，根據(jù)學生不懂的問題，耐心輔導、講解，不落下一個學生，但堅決執(zhí)行“三不”承諾——“不上新課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”。
2.升級課后服務(wù)內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展
學校作為育人活動的主陣地，不僅要保障教學質(zhì)量，還要提供特色化、多樣化的課后育人活動。在緩解家長“后顧之憂”的同時，學校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮全體教師的專業(yè)特長，積極參與輔導管理，以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，成立了美術(shù)、書法，音樂舞蹈、體育、機器人等社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請有特長的家長志愿者予以輔導。根據(jù)學生的興趣愛好和年齡特點，低年級開展繪本閱讀、有聲閱讀、硬筆書法、繪畫、跳繩、拍皮球等課程，中高年級開展經(jīng)典誦讀、趣味英語、籃球、智能編程等課程，滿足學生多樣化的需求，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，課后服務(wù)工作，我們一直在路上。今后我校將一如既往的探索適合學生延時服務(wù)的課外活動，以多彩內(nèi)容豐富學生成長，與學生一起同學習，共成長。
課后延時的感想篇十
為全面貫徹黨的'十九大精神，根據(jù)2020年9月30日江西省教育廳下發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全省中小學生課后服務(wù)工作的通知》和廬山市教體局的統(tǒng)一部署，進一步滿足新時代中小學生和家長對課后服務(wù)的迫切需求，幫助家長解決實際困難，增強教育公共服務(wù)能力，促進中小學生健康成長。我校20xx年秋季正式啟動開展學生課后延時服務(wù)，為了順利開展課后延時服務(wù)工作，現(xiàn)學校通過書信的方式告知你們。
1、課后服務(wù)堅持由家長、學生自愿申請參加，學校審批的基礎(chǔ)上實施，不得以任何方式強制學生參加。
2、課后服務(wù)是在每天上午上課前和下午放學后，課時各一節(jié)課，為學生提供作業(yè)輔導、興趣培養(yǎng)、能力拓展等課程內(nèi)容。既緩解部分家長因工作繁忙無時間照顧或不專業(yè)輔導孩子造成的壓力，又統(tǒng)籌學校師資，提供規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的輔導，促進學生全面發(fā)展。
3、學校利用現(xiàn)有辦學條件，規(guī)范教學管理，調(diào)動師資力量，有效地確保課后服務(wù)的質(zhì)量，受到各級領(lǐng)導的肯定和家長的認可。
4、根據(jù)上級文件精神，課后服務(wù)要收取一定的費用，收費標準按廬山市教體局統(tǒng)一部署。
5、無論學生有沒有參加課后服務(wù)，學校都會一如既往地關(guān)心每一個孩子，請家長朋友放心。
新池中學發(fā)展到今天，離不開全體家長的理解和支持。課后服務(wù)關(guān)系到家長的利益和學生的發(fā)展，需要家校配合才能有效實施，請家長朋友根據(jù)自己的需求自愿選擇。家長朋友，讓每一個孩子都活潑健康地成長，是每一個新池人共同的目標，我們愿為此不懈地努力！
xxx。
20xx年xx月xx日。
課后延時的感想篇十一
在學習過程中，我們常常會遇到一些難以理解和掌握的知識點。而在上課的過程中，往往不能立刻解決這些問題。為了更好地提高學習效果，我們需要課后進行延時思考。在這個過程中，我們可以更加深入地理解和消化知識點，提高自己的學習能力。下面，我將結(jié)合我的經(jīng)驗，分享我對課后延時思考的心得體會。
首先，課后延時思考有助于解決困惑。在課堂上，老師可能沒有辦法為每一個學生解答所有的問題。而且，即使得到解答，也有可能因為時間有限而無法深入理解和消化。但是，在課后進行延時思考時，我們可以不受時間和空間的限制，自由地進行思考和探索。我們可以借助各種資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，更加詳細全面地理解知識點。通過自己的思考，我們可以找到有多個角度和方法來解決問題的方法。
其次，課后延時思考有助于提高自主學習能力。在課堂上，老師往往會給出答案和解題方法，我們只需要按照老師的指示去做。而在課后延時思考時，我們需要擺脫教師的指導，獨立地思考和探索。通過自己的努力，我們可以培養(yǎng)出解決問題的能力和方法。這種自主學習的能力將對我們未來的學習和工作起到重要的作用。因為在實際生活中，我們往往需要自己去解決問題，而不是依賴他人。
再次，課后延時思考有助于培養(yǎng)批判性思維。在課堂上，老師教給我們的知識點往往是事實和定論。而在課后思考時，我們可以根據(jù)自己的觀點和理解對這些知識點進行分析和評價。通過對知識點的批判性思考，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的邏輯漏洞和不足之處。這樣一來，我們就可以更好地理解知識點的內(nèi)涵和含義，并且從中發(fā)現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)。
此外，課后延時思考有助于提高記憶力和理解力。在課堂上，我們往往只能接觸到知識的冰山一角，而無法全面地理解其中的原理和邏輯。而在課后思考時，我們可以通過各種途徑來加深對知識的理解和記憶。通過反復(fù)思考和探索，我們可以把知識點融會貫通，從而更好地掌握它們。這樣一來，我們就可以更快速、準確地運用所學知識解決問題。
最后，課后延時思考有助于培養(yǎng)堅持和毅力。在課堂上，我們往往只需要對知識點進行一次性的消化和掌握。而在課后思考時，我們需要長時間地思考和探索。有時候，我們可能會遇到困難和挫折。但只要我們堅持下去，就一定能夠收獲和改進。通過自己的努力和堅持，我們可以培養(yǎng)出毅力和耐心，從而為自己的學習和人生打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，課后延時思考是提高學習效果的重要手段。通過課后思考，我們能夠解決困惑，提高學習能力，培養(yǎng)批判性思維，提高記憶力和理解力，培養(yǎng)堅持和毅力。而且，在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力和優(yōu)勢。希望大家能夠在課后積極思考，不斷探索和創(chuàng)新，使自己的學習能力得到全面提高。
課后延時的感想篇十二
近年來，隨著教育體制的改革和教學理念的轉(zhuǎn)變，越來越多的地方開始推行課后延時服務(wù)。作為一個浙江省的學生，我有幸參與了這項創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，課后延時對于學生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時服務(wù)中，學生可以有更多的時間進行自主學習，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時服務(wù)中，學生不再受到時間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學習方式。這種自主學習的機會，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。
其次，課后延時服務(wù)為學生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生只能與同班同學接觸，交流的機會非常有限。而在課后延時服務(wù)中，學生可以與不同學校的學生一起學習，互相交流，改變了傳統(tǒng)學校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識，為未來的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
再次，課后延時服務(wù)提供了更多元化的學習內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生的學習內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對性。而在課后延時服務(wù)中，學生可以選擇自己感興趣的課程，擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，再輔之以多種教學方法，如小組合作、項目學習等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學習體驗讓學生更加主動積極地參與學習，提高了學習效果和學習興趣。
另外，課后延時服務(wù)還給家長提供了更多的教育參與機會。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往只能在家庭環(huán)境中對孩子進行教育。而在課后延時服務(wù)中，家長可以通過參與學?；顒雍团c其他家長交流，更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進了家長與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時服務(wù)的推行為學生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學習能力和社交能力。同時，也給家長提供了更多的參與機會，促進了家庭教育的完善。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，持續(xù)改進，進一步推動課后延時服務(wù)的發(fā)展。
課后延時的感想篇十三
為貫徹落實教育局關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態(tài)。現(xiàn)將開展如下：
1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領(lǐng)導首先認真學習、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領(lǐng)導小組，修訂活動方案
學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務(wù)時間
課后延時服務(wù)時間原則上為學校工作日下午放學后，每天兩個小時，冬季到17：45，夏季到18：15。
1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則，由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù)，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協(xié)議書。
2、根據(jù)學校教育教學的.需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人，培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容。
3、加強日常管理?！罢n后”服務(wù)以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔?！罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全。
1、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。
2、保障措施
學校高度重視放學后延時看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學校工作常規(guī)，加強領(lǐng)導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
學生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
科學合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學生人身安全。
課后延時的感想篇十四
本學期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學老師x老師負責輔導孩子寫作業(yè)。在輔導孩子寫語文作業(yè)的時候，我會根據(jù)孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關(guān)注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫作業(yè)的同時傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務(wù)群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業(yè)，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業(yè)的過程中會給那些平時基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
1.繼續(xù)堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業(yè)的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務(wù)時要注意調(diào)動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的'孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后延時的感想篇十五
尊敬的各位家長：
您好！
為促進學生健康成長，回應(yīng)群眾關(guān)切，幫助家長解決接送學生困難，進一步增強教育服務(wù)能力，辦好人民滿意的教育，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校實際，經(jīng)研究，我校將于20xx年x季繼續(xù)開展課后延時服務(wù)，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
本校在讀確有需要且自愿參與的學生（放學時段無人接，回家無人看管）。
擬定于20xx年xx月xx日開始實施。
1、中午課后服務(wù)時間：周一至周五學習日上午放學至下午上學前，計2課時。
2、下午課后服務(wù)時間：周一至周五學習日下午放學至正常下班時間，計2課時。
因疫情防控要求之需，下午放學仍實行錯峰離校。
家長申請——班級初審——學校核準——統(tǒng)籌編班。
課后延時服務(wù)在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，立足學校實際，組織開展以學生作業(yè)輔導、自主閱讀、體藝技能訓練、少年宮社團等活動，注重學生個體差異和興趣培養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
堅持“政府主導、學校主體、社會參與、學生家長自愿參加”的原則，采取“家長申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的方式開展。
1、帶班輔導人員：以本校在職教職員工為主要師資力量，聘請部分具有藝術(shù)、體育、科技專長的、具備專業(yè)資質(zhì)的社會培訓機構(gòu)人員參與。
2、巡視管理人員：每日安排學校行政人員對課后延時服務(wù)工作進行巡視，協(xié)調(diào)妥善處理相關(guān)問題，確保服務(wù)質(zhì)量。
學生課后服務(wù)屬于社會服務(wù)行為，不屬于免費義務(wù)教育范疇。每生每課時服務(wù)費2元，每個月繳納1次。享受國家資助（建檔立卡、低保、特困、殘疾對象）的學生免收服務(wù)費。
感謝您對學校工作的理解與配合！親愛的家長朋友，課后服務(wù)工作是一項民生工程，期待家校攜手，共同努力，讓孩子遇見最美童年，促進孩子健康成長與全面發(fā)展！
xxx。
20xx年xx月xx日。
課后延時的感想篇十六
為貫徹落實黨的十九大和全國、全省、全市教育大會精神，積極回應(yīng)廣大家長對中小學生課后服務(wù)的迫切需求，根據(jù)教育部和教育廳相關(guān)文件要求，結(jié)合我市實際，特制定本實施辦法。
中小學課后服務(wù)是發(fā)揮中小學校在課后服務(wù)中的主渠道作用，利用中小學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，在規(guī)定教學任務(wù)之外開展的便民服務(wù)，是減輕中小學生過重課外負擔、促進中小學生健康成長，幫助家長解決后顧之憂的重要舉措，是教育為民服務(wù)、政府為民辦實事的民生工程。各區(qū)、縣（市）和學校要提高政治站位，從“以人民為中心”的高度出發(fā)，進一步強化責任意識和擔當意識，切實做好中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作。
（一）學校為主體原則。校內(nèi)課后服務(wù)的實施主體是中小學校。對于家長要求在校外另行實施的，學校要主動提醒家長選擇有資質(zhì)、有保障的課后服務(wù)機構(gòu)。
（二）自愿選擇原則。中小學校要充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、內(nèi)容、時間、場地、師資、費用等事項，由學生及家長自愿選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。
（三）規(guī)范服務(wù)原則。圍繞培養(yǎng)學生興趣愛好、促進學生綜合素質(zhì)，科學合理確定服務(wù)內(nèi)容及形式。
（四）公益普惠原則。建立完善成本分擔機制，采用學校支持、家長合理分擔運行成本的做法，堅持公益導向，不得營利。鼓勵有條件的地區(qū)以財政投入為主，為學生提供力所能及的服務(wù)。
（五）穩(wěn)妥推進原則。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學段差異、地域差異等因素，因地制宜，量力而行，把好事辦好。對確實不具備條件但有課后服務(wù)需求的，區(qū)、縣（市）教育部門要積極協(xié)調(diào)學校、社區(qū)、校外活動中心等資源，做好課后服務(wù)工作。
義務(wù)教育階段在校學生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女、建檔立卡困難家庭子女等亟需服務(wù)群體。
學校圍繞幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、強化實踐、提升能力，提供豐富多樣的課后服務(wù)。義務(wù)教育階段要重點落實我市“體藝2+1項目”的實施要求，開放體育、藝術(shù)場館，提供各類體育藝術(shù)器材、設(shè)施，開展體育、藝術(shù)項目培訓和輔導，組織體藝特長認定，落實每天鍛煉一小時。各中小學校也可充分利用課后服務(wù)時間，結(jié)合學生個性特長、興趣愛好加強學生綜合素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)；可根據(jù)學生實際因材施教，開展答疑解惑活動學科拓展訓練，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，并切實加強創(chuàng)新拔尖型人才培育。但不得利用課后服務(wù)時間開展集體教學，不得上新課、補課和考試訓練，不得加重學生課業(yè)負擔。
小學階段：一、二年級以團隊活動、體藝活動、課外閱讀、實踐活動、手工操作類作業(yè)輔導為主，不得借課后服務(wù)布置書面家庭作業(yè)。三年級以上以體藝活動、課外閱讀、作業(yè)輔導、興趣小組、科技創(chuàng)新、團隊活動、綜合實踐為主。
初中階段：以體藝活動、作業(yè)輔導、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、科技創(chuàng)新、團隊活動為主，對學有余力的學生進行拓展提升、對學困生進行補缺補差。
五、課后服務(wù)時間。
小學、初中階段每天課后服務(wù)原則上不超過三節(jié)課時間（包括午間和下午放學后），結(jié)束時間原則上不晚于18:00。
特殊情況需報教育主管部門核準。
（一）利用自身資源開展課后服務(wù)。師資以本校教職工為主，向其發(fā)放合理報酬。學校師資力量不足的，可以臨時聘請退休教師、體育教練、文藝科普工作者、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務(wù)，臨時聘請人員應(yīng)具備相應(yīng)資格，學校依法與其簽訂勞動合同或勞務(wù)協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動報酬和保障相關(guān)待遇。
（二）聯(lián)合公益組織開展課后服務(wù)。積極動員社區(qū)、志愿者團體等公益組織力量，到校開展課后服務(wù)工作。學校提供場地、設(shè)施等條件，公益組織提供經(jīng)費、師資等支持。
（三）引入社會機構(gòu)開展課后服務(wù)。確因?qū)W校師資力量不足、但學生有需求的課后服務(wù)項目，可以以購買服務(wù)的方式引入具有專業(yè)資質(zhì)和良好社會聲譽的社會機構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。學校與社會機構(gòu)簽訂合同，并按雙方協(xié)議組織實施。
（四）組織優(yōu)秀教師開展課后服務(wù)。市教育局組織名校長、名師、骨干教師、教研員，通過長沙在線學習中心，定期開展專題講座、主題報告、在線答疑、個性輔導等，免費服務(wù)學生課后個性學習需要。
各中小學要按照學生申請、班級審核、學校立項、統(tǒng)籌安排的原則制定實施方案，并報教育主管部門備案。以學期為節(jié)點，以需求為依據(jù)，分項目混班編排，開展針對性課后服務(wù)，滿足學生個性化需求。
（一）摸底調(diào)查，征求意見。學校對本校功能室、儀器設(shè)備、活動場地、師資等及區(qū)域內(nèi)實踐場地、企業(yè)或設(shè)備等資源進行摸底調(diào)查，建立工作臺賬。根據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果設(shè)計課后服務(wù)學生意向調(diào)查表，廣泛征求學生課后服務(wù)需求。
（二）編制目錄，告知家長。學校結(jié)合學生需求和校內(nèi)外資源，依據(jù)學段和學生年齡結(jié)構(gòu)，編制課后服務(wù)內(nèi)容目錄，并通過家長會等形式將開展課后服務(wù)的時間、內(nèi)容、安全保障等事宜告知家長。
（三）學生申請，班級審核。按照學生申請、班級審核、簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的原則，班主任和任課教師根據(jù)學生自身實際指導學生選擇適合自身發(fā)展的課后服務(wù)項目或內(nèi)容，確保課后服務(wù)的針對性和實效性。
（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施。學校依據(jù)學生申請，在充分考慮可利用的校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)學段和學生年齡結(jié)構(gòu)，分類組織實施，并根據(jù)服務(wù)條件的變化及學生需求對服務(wù)內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整。
（五）加強研究，不斷完善。學校要將開展課后服務(wù)工作納入校本教研，密切聯(lián)系綜合實踐活動、體育、美育、勞動教育、社團等工作，開發(fā)課后服務(wù)內(nèi)容，形成相應(yīng)的精品課程，推動課后服務(wù)工作深入開展。
（一）加強組織領(lǐng)導。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要進一步強化擔當、落實責任，制定本地校內(nèi)課后服務(wù)工作的具體實施細則，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求，努力形成課后服務(wù)工作合力。各學校要對教師開展課后服務(wù)、學生參加課后服務(wù)的過程進行監(jiān)管，要對每種課后服務(wù)的人數(shù)、內(nèi)容、時間、形式等進行檔案資料留存，做到過程清楚，有案可查。要加強對課后服務(wù)問題研究，創(chuàng)新服務(wù)模式，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量。
（二）做好經(jīng)費保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要積極爭取資金支持，不斷完善經(jīng)費保障機制?？筛鶕?jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設(shè)定服務(wù)性收費的，應(yīng)當堅持成本補償和非營利原則，具體收費事項按市發(fā)改委、市教育局文件執(zhí)行，每生每期只能收取一次費用，收取的費用必須建立專賬，?？顚Ｓ?，專項用于課后服務(wù)工作方面的開支，嚴禁挪作他用。嚴禁以校內(nèi)課后服務(wù)名義亂收費。
（三）切實保障安全。要堅持把學生安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，切實消除在場地、設(shè)施設(shè)備、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學生人身安全。
（四）爭取社會支持。充分發(fā)揮學校家長委員會的優(yōu)勢，鼓勵家長自愿參與課后服務(wù)管理并提供相關(guān)支持。積極爭取社會各方支持，鼓勵無條件向?qū)W校捐贈專業(yè)器材、圖書資料，提供經(jīng)費支持和各類志愿者活動。要加強宣傳，推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識，營造良好的社會氛圍。
（五）嚴格監(jiān)督管理。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要加強對校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導、監(jiān)管。嚴格上下學制度，嚴禁縮短教育教學活動時間，杜絕名不副實的課后服務(wù)。嚴禁將放學后的課后服務(wù)時間作為正常教學時間集體上課。對成建制上課的、以各種形式變相集體教學或補課的，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，并追究相關(guān)責任人的責任。嚴禁學校和學校引進的第三方機構(gòu)重復(fù)收費，堅決禁止、嚴肅查處學校、家委會、社會團體等公益組織違規(guī)補課和借校內(nèi)課后服務(wù)之名亂收費等行為。加強對參與課后服務(wù)的社會機構(gòu)資質(zhì)審核和監(jiān)督管理工作。學校要定期向主管教育行政部門報告方案及執(zhí)行情況。
各區(qū)、縣（市）教育行政部門和省、市直中小學校，市管民辦中小學校、子弟學校要將開展中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作有關(guān)情況報市教育局，每年6月30日和11月30日將相關(guān)紙質(zhì)材料交學生工作處，電子稿發(fā)至郵箱：。
課后延時的感想篇十七
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務(wù)，從x月x日開學到現(xiàn)在，經(jīng)過這xx月的延時服務(wù)，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務(wù)的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈?zāi)X脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經(jīng)驗，“課后延時服務(wù)”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務(wù)的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務(wù)，在學校統(tǒng)一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關(guān)鍵的是，這是一項與教育相關(guān)的民生工程，體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷，正是關(guān)愛學生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家。看著孩子們高高興興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務(wù)，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關(guān)注每一個學生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后延時的感想篇十八
為深入貫徹落實教育部《關(guān)于做好中中學生課后服務(wù)工作的指導意見》文件精神，切實解決中學生放學后托管問題，辦好人民滿意教育，結(jié)合區(qū)各小學實際情況，制定本實施方案：
(一)總體要求。
以促進中學生身心健康發(fā)展為落腳點，以服務(wù)學生、家庭和社會為宗旨，著力破解學生放學后，家長下班前孩子難以接回、無人看護的問題。按照教育部《關(guān)于做好中中學生課后服務(wù)工作的指導意見》(教基一廳〔20xx〕2號)和《省教育廳等四部門關(guān)于切實減輕中中學生課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動通知》(吉教聯(lián)〔20xx〕14號)文件精神，著力破解“三點半難題”，解除群眾后顧之憂，使人民群眾教育獲得感明顯增強。
(二)基本原則。
1.堅持自愿參加。以服務(wù)學生、家長為宗旨，著力破解“三點半難題”。本著家長自愿參加的原則，充分尊重家長需要和意愿，由有需要的家長自愿報名，接受課后托管服務(wù)。
2.堅持以學校為主體。課后托管服務(wù)由學校組織實施，在教育局的指導下和監(jiān)督下進行，確保托管科學、規(guī)范、安全、有序。
3.堅持規(guī)范操作。各校在本方案指導下制定本校的實施方案，完善制度，落實責任，規(guī)范操作。以學生自習、為個別學習有困難的學生提供輔導，以幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為主。堅決不允許利用課后托管時間進行集體授課、補課。
4.堅持以安全為主。加強課后服務(wù)安全管理，發(fā)揮學生校園保險作用，切實保證課后服務(wù)期間學生安全問題。
(一)實施范圍。
從20xx年秋季開學開始，在城區(qū)各小學全面實施課后托管。
(二)托管時間。
托管時間：星期一至星期四(法定節(jié)假日、寒暑假除外)下午3:30放學后至5：00(夏季可延長至5:30)。每周五下午3:30放學，3:30—5:00為教師集備或者政治、業(yè)務(wù)學習時間。
(三)實施步驟。
1.調(diào)查動員階段：
各個學校要成立課后托管工作領(lǐng)導小組，召開教師大會，做好教師動員工作，向家長做好宣傳工作。
2.工作準備階段：
學校制定課后托管工作實施方案及安全預(yù)案等各項制度，進一步明確托管工作職責分工，上報教育局審核。結(jié)合學校實際確定特色活動科目、教師、場所等，為實施課后托管服務(wù)做好準備。
3.實施階段：
課后托管開始實施，學校課后托管工作領(lǐng)導小組對托管服務(wù)全程監(jiān)督管理，進一步明確職責，確保托管服務(wù)安全運行。教育局也將加強對課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對學校課程設(shè)置和活動安排進行規(guī)范。
(一)師資力量。學校管理和服務(wù)工作要由校內(nèi)教師自愿承擔，要篩選身心健康、業(yè)務(wù)能力精專的教師負責具體工作，學校和教師要簽訂責任狀。
(二)課程內(nèi)容。采取作業(yè)輔導加特色活動課的形式，其中特色活動以體育、藝術(shù)、社團活動為主，將琵琶社團活動納入其中。不得利用課后托管時間進行集體授課、補課，不得將課后托管作為學校教學的延伸。
(三)管理形式。以“靜態(tài)輔導+動態(tài)活動”為基本托管運行模式，主要以學校為主，以班級為單位組織實施。
(一)托管經(jīng)費來源。
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》要求，“各地可根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設(shè)定服務(wù)性收費或代收費的，應(yīng)當堅持成本補償和非營利性原則。按有關(guān)規(guī)定由省級教育部門和價格主管部門聯(lián)合報省級人民政府審定后執(zhí)行?！被谖覅^(qū)實際，擬采用收取服務(wù)性費用的方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費?？紤]我區(qū)的學校實際、教師工作量、家長承受能力等，同時借鑒其他縣市的收費標準，我區(qū)收費標準擬暫定為每生每月80元，按月收取。將來省相關(guān)部門確定統(tǒng)一收費標準后，如有偏差再依據(jù)規(guī)定重新核算。
(二)托管經(jīng)費的使用。
課后服務(wù)經(jīng)費專項用于保障學校開展課后服務(wù)所產(chǎn)生的開支，如參與課后服務(wù)的一線教師、帶班領(lǐng)導、后勤保障人員的補助費和因開展課后服務(wù)而產(chǎn)生的水電費、開展活動所用設(shè)備和耗材的購置、管理運行經(jīng)費及集體培訓等。各學校要定期公示托管經(jīng)費的使用情況，經(jīng)費不得截留、擠占和挪用。
(三)托管經(jīng)費的管理。
區(qū)教育局財務(wù)科、監(jiān)察室對資金管理和使用情況進行指導和監(jiān)督，要確保托管經(jīng)費專款專用。
是否參與課后托管服務(wù)，由學生和家長自愿選擇。參加托管服務(wù)的學生，由家長向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學校同意并公示確定后，學校與家長簽訂托管協(xié)議，按照本校工作方案實施。學校要成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組，實行領(lǐng)導帶班制度，每天由副校級領(lǐng)導和中層干部督促檢查課后服務(wù)情況，同時設(shè)定專人以年組或者樓層為單位進行監(jiān)管，做到全程有效監(jiān)管，確保課后服務(wù)安全。
(一)加強組織領(lǐng)導。
實施學生課后托管服務(wù)，事關(guān)百姓福祉、事關(guān)社會和諧，事關(guān)青少年健康成長。區(qū)教育局成立工作小組，全面負責學生課后托管服務(wù)工作的謀劃、指導和監(jiān)督。局相關(guān)科室、直屬部門、各小學校要統(tǒng)一思想，切實把學生課后服務(wù)作為民生工程抓實、抓好，積極穩(wěn)妥推進。
(二)強化學校主體責任。
學校要制定完善的.服務(wù)方案和管理制度，負責學生課后托管服務(wù)工作的具體實施，要成立組織機構(gòu)，每學期要制定詳細的課后服務(wù)方案和應(yīng)急預(yù)案，做到分工明確，責任到人，要建立學生安全保障機制、家校聯(lián)系制度、準入和退出機制、公示制度、課后看護日志等各項管理制度和機制，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施、進出有統(tǒng)一組織，保障工作安全有序開展，要建立信息平臺，用信息化手段提升托管的科學化水平。課程設(shè)置要科學合理，學校要審核任課教師的教學內(nèi)容，并給予恰當?shù)闹笇В_保課后托管服務(wù)讓學生滿意。要加強對參與課后托管服務(wù)教師的在崗培訓，樹立全心全意為學生服務(wù)的觀念。
(三)加強安全管理。
要加強課程設(shè)置、活動場所、設(shè)施設(shè)備的風險預(yù)評估，同時積極協(xié)調(diào)保險公司，將該時段納入校方責任險和學生校園意外傷害險的承保范圍。各學校要樹立“安全第一”的思想，建立托管服務(wù)安全管理辦法，做好活動安全預(yù)案，保障師生的安全，確保托管服務(wù)順利實施。
(四)堅持利民惠民。
課后托管服務(wù)堅持成本補償和非營利原則，嚴禁以課后服務(wù)名義亂收費。貧困家庭學生參與課后服務(wù)的給予適當?shù)馁M用減免政策(以建檔立卡為主的貧困學生，每月按收費標準減免一半費用)，讓貧困家庭的孩子也能享受到托管服務(wù)，確?；菝駥嵤侣涞綄嵦?。
(五)堅持家校協(xié)作。
加大宣傳力度，增進家長和社會的理解和認識，形成良好的輿論環(huán)境，學校要在每學期開學，通過發(fā)放告知書、信息提示、召開家長會、簽訂托管協(xié)議和責任書等形式，明確學校、社會、托管人員和學生的權(quán)利義務(wù)，切實界定清楚責任、保障各方知情權(quán)。定期征求家長意見，及時完善改進課后服務(wù)工作質(zhì)量。要建立以區(qū)政府教育督導室為主，社會評價機構(gòu)參與的督導評估體系，切實加強課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對在檢查和督導中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為、依法依規(guī)嚴肅處理。
課后延時的感想篇十九
第一段：引言（100字）
課后延時活動是學校為了幫助學生提高學習成績而設(shè)立的一項重要的社會實踐活動。通過延時活動，學生可以有更多的機會實踐所學知識，同時也可以鍛煉其團隊精神和合作能力。在這個過程中，我不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了自己的各種技能和素質(zhì)，收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：個人成長（200字）
課后延時活動讓我更好地理解了課堂上學到的知識，并將其應(yīng)用到實踐中。例如，在科學實驗課上，我學習了如何進行火柴的燃燒實驗，在延時活動中，我有機會親自操作并觀察實驗結(jié)果，使我對科學知識有了更深刻的理解。此外，延時活動也使我學會了更好地分工合作，與團隊成員共同完成任務(wù)。通過與同學們的合作，我學會了傾聽他人的觀點，相互協(xié)調(diào)，解決問題，并培養(yǎng)了良好的溝通能力和負責任的態(tài)度。
第三段：社會責任感（300字）
在課后延時活動中，我深刻感受到了社會責任的重要性。例如，在社區(qū)服務(wù)活動中，我們整理了社區(qū)公園的垃圾并進行清潔。這讓我意識到了環(huán)境保護的重要性，以及每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻。此外，在與社區(qū)居民互動的過程中，我了解到了一些社區(qū)的問題和需求。這讓我更加關(guān)注社會的方方面面，并激發(fā)了我主動關(guān)心社會、參與公益活動的決心。
第四段：團隊合作（300字）
課后延時活動不僅鍛煉了我個人的能力，還讓我體驗到了團隊合作的力量。在全校運動會上，每個班級都組織了一支橄欖球隊參加比賽。在與隊友們的合作中，我學會了互相信任、共同制定策略、相互協(xié)調(diào)等技能。通過摸索和溝通，我們最終在比賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻明白，只有團結(jié)合作，才能取得更大的成功，無論是在學習上還是在生活中。
第五段：結(jié)語（200字）
課后延時活動給我提供了實踐的機會，讓我全面發(fā)展。通過這些活動，我不僅拓寬了知識面，增強了實踐能力，還培養(yǎng)了更多的社會責任感。我相信，這些收獲不僅對我個人的成長有著重要的意義，也對我未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。我會繼續(xù)努力學習，積極參與各種延時活動，不斷提升自己的能力，為社會做出更多的貢獻。
課后延時的感想篇二十
課后延時是指在正式的教學結(jié)束后，繼續(xù)留在學?；蛘呓淌覂?nèi)，進行一系列的輔導、自習以及課外活動等。課后延時活動的主要目的是為了讓學生在課后能夠充分利用時間，提高學習效果，促進個人全面發(fā)展。通過參與課后延時活動，我深刻體會到了許多的好處，并且對于課后延時的活動提出了一些建議。
首先，課后延時活動能夠提高學生學習效果。在正式的課堂教學中，可能沒有足夠的時間讓學生消化和吸收所學的知識。而通過課后延時的活動，可以讓學生更加深入地理解所學的知識，并且有更多的時間去鞏固和運用，從而提高學習效果。在課后延時的活動中，老師可以結(jié)合學生的實際情況，有針對性地進行輔導和指導，幫助學生弄清楚知識中的難點和疑惑，使得學生能夠更加熟練地掌握所學的內(nèi)容。
其次，課后延時活動能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂上，老師通常是以講解為主，學生是被動接受的一方。而在課后延時的活動中，學生可以根據(jù)自己的需要和學習進度，自主選擇所學的內(nèi)容及學習方式，培養(yǎng)自己的自主學習能力。同時，課后延時活動還可以提供一些自習資源和學習工具，幫助學生更加有效地進行學習和復(fù)習。通過自主學習，學生能夠培養(yǎng)自己的學習興趣和學習動力，成為一個主動學習者。
再次，課后延時活動能夠促進學生的全面發(fā)展。除了進行學習和復(fù)習，課后延時活動還開設(shè)了一系列的豐富多彩的課外活動，如羽毛球、足球、畫畫等，供學生參與。這些活動不僅可以讓學生放松身心，調(diào)整學習狀態(tài)，還可以培養(yǎng)他們的興趣愛好和團隊合作意識。通過參與這些活動，學生可以鍛煉身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力，增強自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。
最后，針對課后延時活動，我也有一些建議。首先，活動內(nèi)容應(yīng)該多樣化和豐富化，既有學習方面的輔導和自習，也有體育活動和興趣課程等。這樣可以滿足學生不同層次和需求的學習和發(fā)展。其次，活動時間應(yīng)該合理安排，不能太長或者太短，不能影響學生的休息和家庭生活。同時，活動場所和設(shè)施也應(yīng)該完善，確保能夠提供良好的學習和活動環(huán)境。最后，老師和輔導員也應(yīng)該積極參與到課后延時活動中去，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專業(yè)知識，為學生提供更好的服務(wù)和幫助。
總而言之，課后延時活動對于學生的學習和發(fā)展有著積極的影響。通過參與課后延時活動，學生能夠提高學習效果，培養(yǎng)自主學習能力，促進全面發(fā)展。同時，對于課后延時活動，我們也應(yīng)該不斷進行改進和完善，以滿足學生的需求和期望。相信在未來的日子里，課后延時活動會越來越好，給學生帶來更多的收獲和成長。
課后延時的感想篇二十一
在現(xiàn)代社會中，義工活動已經(jīng)成為社會公益事業(yè)的一部分，而課后延時義工則是其中尤為重要的一種。作為一名課后延時義工，我在義工活動中收獲了許多，獲得了難得的鍛煉機會和成長經(jīng)歷。在我的心中，課后延時義工活動是我人生中最有意義的經(jīng)歷之一。
第二段：義工工作的意義
義工工作是一項重要的社會公益事業(yè)，也是一種有意義的精神生活和實踐活動。在一起努力，互相幫助的過程中，我們體驗到了人性的真情和善良，我們認識到了當代社會對于公益事業(yè)的需求，也為我們自己成長和提升了自我價值。
在課后延時義工活動中，我們不僅能夠傳授知識，也能夠傳遞正能量。我們的辛勤付出和無私奉獻，是對于人類精神文明的積極推動，值得我們每一個人深思和反思。
第三段：義工工作中的體驗
作為一名課后延時義工，我們的工作內(nèi)容包括輔導學生作業(yè)、托管等等。在這一過程中，我們要運用自己的知識和方法，耐心而嚴謹?shù)亟鉀Q學生提出的問題，及時處理各種事務(wù)，管理好學生，盡心盡力地為學生和家長們服務(wù)。
課后延時義工的工作內(nèi)容非常多樣化，工作的崗位也廣泛分布，常常需要面對各種各樣的情況和挑戰(zhàn)。每一次工作中的成功體驗，都是對于我們自身發(fā)展的一種重要推動，也是對于公益事業(yè)作出的一份貢獻。
第四段：義工活動的影響
參與義工活動，有助于增強我們的社交能力、領(lǐng)導力和溝通能力。在義工活動中，我們同其他志愿者不斷溝通合作，分享經(jīng)驗，壯大團隊。這一過程中，我們更加重視團隊協(xié)作，并且在參與公益事業(yè)中，提升自己的影響力。
同時，義工活動也有助于我們形成積極的人生態(tài)度，富有愛心和正能量，成為一個有社會責任感的人。在工作中，通過與身邊環(huán)境的互動，我們不斷了解自己的需求和要求，探索人生生死觀和價值觀。課后延時義工活動對于我們每一個人都有著很深遠的影響。
第五段：結(jié)論
總體而言，課后延時義工活動是一項對于社會公益事業(yè)有益的工作，也是對于我們個人成長和發(fā)展十分重要的一部分。其所體現(xiàn)的社會責任感和愛心，能夠改善社會和個人之間的矛盾，造福全社會。我相信，未來的我，將會在義工活動中不斷成長，掌握更多的知識和技巧，為社會作出更大的貢獻。
課后延時的感想篇二十二
課后延時是指學生在課堂結(jié)束后繼續(xù)留在學?；蚧丶液笱永m(xù)學習的一種學習方式。它不僅是對課堂學習的延伸，更是培養(yǎng)學生自主學習能力和提高學習效果的重要途徑。在我的三年初中生活中，我深刻體會到了課后延時對我的幫助。以下是我對課后延時的心得體會，希望能給同學們帶來一些啟示。
第一段：課后延時可以鞏固知識點和梳理思路
課堂上老師講解的知識點往往很快，學生有時難以理解和記憶。而課后延時就為我們提供了一個反復(fù)操練和鞏固知識點的機會。通過查看教材、筆記和參考書，我們可以深入研究每一個難點，搞清概念，理順思路，并將它們與之前的知識整合在一起。這樣一來，我能夠更好地理解和掌握所學的知識，提高學習效果。
另外，課后延時還可以幫助我們梳理思路。有時候，課堂上知識點的呈現(xiàn)方式可能不夠清晰，或者教師的解釋方式與自己的思維方式不太一致。在延時學習的過程中，我們可以通過自己的思考和琢磨，找到更適合自己理解的方式。這樣不僅可以使我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)自己獨立思考的能力。
第二段：課后延時可以擴展知識面和提高學習深度
課后延時既可以用于鞏固已學知識，也可以用于拓展知識面。通常情況下，課堂上老師講解的內(nèi)容都是重點和難點，不能涉及到所有的知識點。而通過課后延時學習，我們可以進一步閱讀教材和相關(guān)的參考書籍，了解更多的知識點和相關(guān)背景信息。這樣一來，我們的知識面就得到了拓展，也能更好地應(yīng)對考試和各種問題的解決。
此外，通過課后延時學習，我們可以進一步深化已學知識。課堂上，對于時間有限，老師無法用所有例子和實驗來闡述學科的各個方面。而通過課后延時學習，我們可以尋找更多的案例、實驗或者相關(guān)的視頻來加深對知識的理解。這樣一來，我們對知識的掌握和運用就會更加得心應(yīng)手。
第三段：課后延時可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力
在課堂學習中，老師在規(guī)定的時間內(nèi)向我們傳授知識和授予任務(wù)。而在課后延時學習中，我們需要自己制定學習計劃，合理分配時間，并獨立完成學習任務(wù)。這樣一來，我們就需要培養(yǎng)自己的自主學習能力和時間管理能力。
自主學習能力是指對學習目標、學習內(nèi)容和學習方法的自主選擇和調(diào)整的能力。通過課后延時學習，我們可以根據(jù)個人興趣和特長選擇適合自己的學習方法，也可以根據(jù)學習情況和知識的需求合理安排學習計劃。這樣不僅可以提高學習效率，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和自主解決問題的能力。
時間管理能力是指合理安排時間，高效利用時間的能力。通過課后延時學習，我們需要將學習時間與休閑時間合理分配，避免拖延并集中精力進行學習。這樣一來，我們就能更有效地利用時間，提高學習效果。
第四段：課后延時可以培養(yǎng)良好的學習習慣和養(yǎng)成規(guī)律作息
通過課后延時學習，我們可以養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上，老師嚴格按照課程表安排教學。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和目標進行學習，這就要求我們有良好的學習習慣。比如，每天定時起床和開始學習，制定學習計劃并堅持執(zhí)行。這樣不僅可以提高自己的學習效率，還可以養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣。
此外，課后延時學習還有助于培養(yǎng)規(guī)律作息的習慣。在課堂上，我們有規(guī)律的上課時間和課間休息時間。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和學科的特點規(guī)劃學習時間，并合理安排休息時間，保證自己的身心健康。這樣一來，我們就能夠更好地調(diào)節(jié)自己的作息時間，提高自己的學習效果。
第五段：課后延時學習需要合理安排和適時調(diào)整
課后延時學習的重要性不言而喻，但我們也要注意合理安排和適時調(diào)整。學習雖然重要，但也不能忽略了身體和其他方面的發(fā)展。因此，我們需要根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間和生活休息時間，保持身心健康。如果發(fā)現(xiàn)自己的學習計劃存在問題或者學習效果不佳，我們也要適時調(diào)整計劃，找出問題所在，并糾正錯誤的學習方式。
課后延時對于我們的學習和成長起到了至關(guān)重要的作用，不僅可以鞏固知識、拓展知識面，還可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)律作息。然而，我們也要注意合理安排和適時調(diào)整，保持身心健康。希望大家都能夠充分利用課后延時的機會，取得更好的學習成績和發(fā)展。
課后延時的感想篇二十三
課后延時義工是一個旨在幫助學生提高學習成績和生活素養(yǎng)的計劃。在這個計劃中，我們作為義工，不僅幫助學生提高他們的學習成績，而且還幫助他們獲得豐富的生活經(jīng)驗。在參加這個計劃時，我體會到了很多，這種體會是在課堂上無法獲得的。
第二段：個人成長
我的參與讓我成為一個更好的人。作為一個義工，我不僅介紹了學術(shù)知識，還分享了生活經(jīng)驗。這種經(jīng)驗讓我更加有耐心，更好地組織時間，并且成為了更為敏感和體貼的人。在和不同學生的互動中，我學會了與不同的人群溝通，更好地傾聽別人的聲音，并且變得更加自信和獨立。
第三段：社會責任
作為一個義工，我認為我有責任去幫助別人。我了解到，僅僅幫助學生在學術(shù)方面取得成績是不足夠的，因為學生的成長不僅僅是知識方面的，也是心理和社會方面的。因此，我們的任務(wù)就是更全面地幫助學生，讓他們不僅變得更聰明，也變得更有信心。而這個過程中，我同樣能夠得到成就感和滿足感。
第四段：團隊協(xié)作
在課后延時義工計劃中，我不是一個人在工作，而是和其他的志愿者一起協(xié)作。這讓我更好地理解“團隊協(xié)作”的概念并且我能夠從其他志愿者那里學習到很多東西。我們分享不同的工作體驗，共同討論問題，并尋找最佳的解決方案。我們的共同目標是幫助學生，因此我們必須密切協(xié)作。這讓我體會到，同仁互助的精神不僅能夠為團隊帶來更好的成果，同時也能幫助我更好地成長。
第五段：結(jié)束語
總體而言，課后延時義工計劃為我提供了很多的體驗和成長的機會。這是一個富有意義的計劃，因為我們不僅僅在幫助他人，同時也在幫助自己。我們學習到了很多生活經(jīng)驗，這為我們的個人成長提供了很好的契機。通過協(xié)作、交流與互相學習，我們共同努力完成了我們的工作，為社區(qū)帶來了更好的成果。在未來，我會繼續(xù)參加這個計劃，為更多的學生提供幫助，并且繼續(xù)成長。
課后延時的感想篇一
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂教學已不再局限于教師的傳授，而更加注重學生的參與與思考。在課堂上，學生應(yīng)該不僅僅是被動接受知識，更要主動思考和探索。而課后延時思考作為一種新的教學方法，在學生的學習中起到了不可忽視的作用。本文將從個人的角度出發(fā)，談?wù)勛约涸谡n后延時思考中的體會與心得。
首先，課后延時思考使我能夠全面地理解和消化所學知識。在課堂上，由于時間的限制，教師可能無法對某些知識點進行深入講解，這就需要我們在課后自行進行思考和研究。通過自主學習，結(jié)合所學知識，我們可以更加全面、深入地理解和消化所學內(nèi)容，使知識更加牢固地掌握在自己手中。通過課后延時思考，我能夠從更多的層面來思考問題，從而提高自己的學習水平。
其次，課后延時思考使我能夠發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，教師往往會給出一些問題供學生思考和討論，但是由于時間的限制和群體學習的特點，我們可能無法完全發(fā)揮自己的想法和觀點。而通過課后延時思考，我們可以獨立思考和解決問題，不受時間和他人的限制，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。課后延時思考是一種引導我們自主思考的方式，從而培養(yǎng)了我們的自主能動性和創(chuàng)新能力。
此外，課后延時思考也可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在課后延時思考過程中，我們需要分析問題的各個方面，從不同的角度去思考和解決問題。通過不斷的思考和分析，我們可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力，使我們能夠客觀地看待問題，提出合理的解決方案。課后延時思考是一種培養(yǎng)我們批判性思維和分析能力的有效方法，通過這種方法，我們可以更好地理解和掌握所學知識。
最后，課后延時思考還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，教師會給出一些問題和討論，但在課后延時思考中，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求去選擇問題和思考的方向。通過這種自主選擇和思考，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的自主學習能力，提高自己的學習效果。課后延時思考是一種引導我們自主學習的方法，通過這種方式，我們能夠更好地發(fā)展自己的學習興趣和學習能力。
總之，課后延時思考作為一種新的教學方法，給我們的學習帶來了很大的影響。通過課后延時思考，我們能夠全面地理解和消化所學知識，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的自主學習能力。因此，在學習過程中，我們應(yīng)該充分利用課后延時思考的機會，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和發(fā)展自主學習能力。
課后延時的感想篇二
西關(guān)小學18名教師，本學年共有180名學生。在新時代新要求下，我們秉承“崇儉、耐勞、進取”的西關(guān)精神，為實現(xiàn)“立德樹人、五育并舉”不斷更新升級學生“真善美樂健”五育發(fā)展目標。當下，我們以“三課三活動”來架構(gòu)學校教育教學活動，以“五心課后服務(wù)目標”達成為抓手，努力提升學生們的校園生活質(zhì)量?，F(xiàn)將工作具體情況匯報如下：
我們幾經(jīng)考量，黨支部構(gòu)建了“五心五型五行動”黨建體系，在此基礎(chǔ)上，學校管理者征求老師們的意見，傾聽家長們的反應(yīng)，調(diào)查學生們的要求，確立了“學校盡心、教師用心、學生開心、家長放心、社會安心”的五心服務(wù)目標。力求服務(wù)高質(zhì)量，發(fā)揮出老師們的特長；力求服務(wù)精準化，真正為學生們成長開拓出新陣地；力求服務(wù)人性化，解決家長切實存在的需求。
課后服務(wù)工作是素質(zhì)教育的“大舞臺”，是學校教育活動的重要組成部分，更是德智體美勞全面發(fā)展的“助推器”。西關(guān)小學力求在有限的教育空間內(nèi)，提供給學生多樣多維多向的學習生活發(fā)展空間。我們緊跟時代發(fā)展量體裁衣，制定出臺了“三課三活動”教育教學體系。
“三課”是：夯實國家課程，上好基礎(chǔ)課；開展體藝課程，健好身；拓展師生社團活動，開闊師生視野。
“三活動”是：一學期開展三項主題月活動，三月誦讀月、四月踏春節(jié)、五月博物館研學行；九月科普月、十月讀書節(jié)、十一月冬鍛健身。
活動月開展中，低中高三個學段各有側(cè)重。一二年級學生重點參加“韻律健美”強體魄，發(fā)揮我校市級教學能手李菁老師的能量與特長；三四年級學生以綜合實踐活動為依托，組建“我是博物館小小講解員”活動，到長治市博物館聽講解、觀文物、練口語、學禮儀；五六年級學生依托校本課程“風華國學”，誦詩詞、強背誦。
目前，我們已經(jīng)實現(xiàn)的課程與活動是“博物館小小講解員”活動與科普月“我國航空航天最新成就知識普及展”。
四年級經(jīng)過一年的學習訓練，全班三十九名學生人人能講一件文物，今年5月18日博物館日，這些學生參加了長治市博物館的主題活動，擔任了整個場館的內(nèi)容的講解，博物館工作人員與社會參觀者都很驚訝這些學生的表現(xiàn)，學生們的口語交際能力也得到了實際的環(huán)境訓練，這是他們一年來數(shù)次到場館學習、校內(nèi)社會活動課期間模擬演練的結(jié)果。
今年中秋前夕，三名宇航員從我國空間站順利返航，我們組織了“科普月——我國航空航天成就展”活動，購買了長征號系列火箭玩具組件，供高年級學生小組合作拼裝；購買了天宮號空間站模型、c919模型，制作了我國航空航天成就展板，供中年級學生參觀學習。
學校帶學生們走河道，與兄弟學校會師搞聯(lián)誼；參觀1945長治記憶展覽館，了解長治市發(fā)展歷；走進愛國主義教育基地，在防空洞中聽武裝部長講國防。
讓學生們看、讓學生們聽，讓學生們玩，不布置作文與觀后感。
當下，我們踐行的是“四維課后服務(wù)”實施路徑，每周的課后服務(wù)由四部分組成，即“體育鍛煉+校內(nèi)作業(yè)+一班一品+周六特色社團”。
每日課后服務(wù)的第一個時段是一小時的“體育鍛煉”，以班級為單位，先跑步，再在學校的不同區(qū)域進行跳繩、踢毽子、健身操，三項運動按高中低段一星期一循環(huán)。
第二個時段為一小時“校內(nèi)作業(yè)”時間，學校建立了“每日作業(yè)公示欄”，班主任日日上午十點統(tǒng)計出本班當日課后作業(yè)，經(jīng)教務(wù)處審核后公示。一小時的校內(nèi)作業(yè)時間，由語文、數(shù)學、英語教師輔導學生，正副校長與教務(wù)處按作業(yè)單巡查監(jiān)督教師輔導作業(yè)情況，日日記錄考勤。
周三是我校的無作業(yè)日，體育鍛煉后，進行一小時的“一班一品”班級社團活動，由非語數(shù)教師組織教學，校長也參與其中。一年級是習字課、繪畫課、科普課三周輪替，二年級是合唱，三四年級體操與跳繩兩周輪替，五年級是“博物館講解課”踐行部編本語文課程的“口語交際”訓練點，六年級是航天器組裝與國畫課。
今年上半年，我們引進了社會辦學機構(gòu)的書法老師進行書法教學。學校提供統(tǒng)一的紙與墨，配備了書法臺布、硯臺、筆山，并購買了書法小品展示紙張。雖然一周只有一次課，場地就是學校的會議室，但師生很欣賞、很愉悅那位書法老師有趣的書法體驗課。會議室經(jīng)久不散的墨香，以三月三“上巳節(jié)”學生集體臨池摹寫“學史明理”、以六一節(jié)學生現(xiàn)場“書團扇”為展示，讓學生接觸到了書法的妙趣。
根據(jù)上級文件精神，我們的“周六特色社團”，實行高低兩個學段走班式社團學習，我們十八位老師，除正副校長負責后勤安全、考勤記錄外，十五位老師開設(shè)了社團活動課，另外引進了一節(jié)青少年活動中心教師擔任的無償“戲劇表演”體驗課。
周六，我們實行教師彈性上下班制度，制訂出臺了細致的《教師周六課后服務(wù)行為細則》，做到師生安全無死角、接送嚴絲合縫。
西關(guān)小學本學期課后服務(wù)開展以來，完全按照上級要求操作，教師積極工作、學生樂學愛學，一切井然有序。
1、教師百分百參與
西關(guān)小學18名教師全部參與了“課后服務(wù)”工作。周六的拓展性課后服務(wù)中，共開設(shè)了16種活動課，分學段、分班級供學生們選擇參加。
2、學生百分百覆蓋
西關(guān)小學180名學生全部參加了周一至周五基礎(chǔ)性課后服務(wù)和周六的拓展性服務(wù)課程，學生根據(jù)“課程菜單”自主選課選班。
3、家長百分百認可
學校通過調(diào)查問卷、家訪等方式全面掌握學生的接送與家長的需求，在制定了課后服務(wù)方案后，召開家長會，校長親自逐班介紹“課程菜單”與教師配備，再由班主任清楚說明如何選班與上下學接送要求。
西關(guān)小學的課后服務(wù)工作才剛剛起步，推進中我們牢記“五心服務(wù)目標”，一周一回顧，一月一審視，發(fā)現(xiàn)問題就調(diào)整，想到辦法就改進。
下一步該怎么做，未來要如何走？我們的打算是：
第一：開拓家校社教育圈，為課后服務(wù)引來“源頭活水”
課業(yè)不光只是輔導，更要提高課堂教學質(zhì)量，讓國家課程與校園主題月活動高度融合，讓每一個學生實現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展；主題月與社團活動，要帶學生走出去開展“走讀長治”，參觀身邊的博物館、展覽館、教育實踐基地；帶學生們走河道，感悟四季變化中識別草木、繪畫生活；爭取更多校外教師資源入校授課，給學生們多一個學習視角。
第二：形成明朗的課程體系，為教師隊伍提升創(chuàng)造空間
課后服務(wù)最重要的師資還是學校教師，新時代要有新時代的教師新氣象新目標，教師自身專業(yè)能力提升的證明，就是專業(yè)文章與實踐成果。課后服務(wù)工作中，人人要努力書寫自己的教學歷程、匯集成冊，這就是我們教師隊伍的奮斗目標。
第三：創(chuàng)設(shè)自我宣傳平臺，接受多角度反饋與評價
下一學年，計劃開展多領(lǐng)域的課后服務(wù)展示工作，以學校抖音、學校微信公眾號、學校視頻號三項媒介為基礎(chǔ)，記錄西關(guān)少年與教師的風采，接受來自學校、家長、社會全方位的.監(jiān)督考評。
第四：爭取為教師付出謀認可，鼓勵不只有精神
為教師提供更多深造學習的機會，為教師減少無效無意義的繁瑣，為教師增加上課所需的書籍與設(shè)備。
雙減工作，身為教育者義不容辭，面臨難題，唯有勇于面對與不退縮。我們希望與家長、社會進一步合作，向著“課程更多元、活動更多維、師生更多向發(fā)展”的理想目標邁進！
課后延時的感想篇三
第一段：引入課后延時探訪的重要性和目的（200字）
近年來，越來越多的學校推行課后延時探訪活動，意在加強學生與老師之間的互動，提升學生的學習效果。作為學生之一，我也參與了課后延時探訪，并從中獲得了很大的收獲。課后延時探訪的目的在于使學生更充分地理解和掌握學習內(nèi)容，同時幫助學生解決一些在課堂上沒能解決的問題。通過課后延時探訪，我不僅提高了學習能力和自主學習的意識，更加深了對老師的尊重和感激之情。
第二段：課后延時探訪對學習的積極影響（250字）
課后延時探訪為我提供了延續(xù)課堂學習的機會，讓我更好地理解和消化當天的知識點。通常，在課堂上，時間有限，老師無法講解每個問題的細節(jié)。然而，在延時探訪中，老師充分考慮到學生的個體差異性，詳細解答我在學習過程中遇到的疑問和困惑。這樣一對一的輔導不僅極大地提高了我對學習內(nèi)容的掌握水平，也增強了對知識的興趣和學習意愿。此外，延時探訪還給我提供了更多的時間和空間思考問題，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：課后延時探訪對師生關(guān)系的影響（250字）
通過課后延時探訪，我對老師的尊重和感激之情進一步加深。在課堂上，老師繁忙，無法一一解答每一個問題。然而，在延時探訪中，老師主動與我溝通，了解我在學習上的困惑，并給予了我耐心的指導和詳細的解答。這種關(guān)于師生之間深入的交流和互動無疑讓我感受到了老師對我的關(guān)心和支持，也讓我更加明白老師是我學習的引路人和啟蒙者。因此，延時探訪不僅在學術(shù)上給予了我?guī)椭?，更加增強了我與老師之間的聯(lián)系，建立了一種更為緊密的師生關(guān)系。
第四段：課后延時探訪對個人成長的影響（250字）
課后延時探訪不僅提高了我的學習能力，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過課后延時探訪，我深刻體會到了付出就有回報的道理。在延時探訪中，我付出了額外的時間和精力，去理解和消化學習內(nèi)容，解決自己對知識的疑問。這種自主學習的過程讓我明白了努力和堅持的重要性，為我今后面對困難和挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗。其次，課后延時探訪提高了我的自信心。在延時探訪中，我的問題得到了解答，我的困惑得到了解決。這種成功的經(jīng)歷讓我相信只要努力下去，我就能夠克服困難，取得進步。因此，課后延時探訪對我個人成長起到了積極的促進作用。
第五段：總結(jié)課后延時探訪的價值及展望（250字）
課后延時探訪不僅是一種學習的方式，也是一種教育的方式。它通過為學生提供額外的學習機會，加深師生之間的交流和互動，并促進個人成長。在未來，我希望繼續(xù)參與課后延時探訪，通過與老師的互動以及自主學習，進一步提高自己的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我相信，課后延時探訪將為我的學習之路添上更多美好的色彩。
（總字數(shù)：1200字）
課后延時的感想篇四
現(xiàn)今社會高速發(fā)展，學校教育不再局限在課堂上。課后延時是一種日益流行的學習方式，不僅拓展了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主學習和團隊合作能力。在過去的一段時間里，我參與了課后延時學生活動，從中獲得了許多心得和體會。
首先，課后延時學生活動培養(yǎng)了我的自主學習能力。在課堂上，老師指導下的學習是有限的，而在課后延時學生活動中，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學習的方向和內(nèi)容。這樣的學習方式能激發(fā)我的學習興趣，并使我對知識的掌握更加深入和全面。同時，自主學習也教會了我如何管理時間，合理安排學習和娛樂的時間，提高了學習的效果和效率。
其次，課后延時學生活動促進了我的團隊合作能力。在這個活動中，我有機會與來自不同年級和專業(yè)的同學一起學習和合作。在合作中，我們相互支持、互相學習，共同解決問題和完成任務(wù)。這種團隊合作不僅加強了我們之間的友誼和理解，還培養(yǎng)了我們的溝通和協(xié)作能力。我學會了傾聽他人意見、尊重他人的觀點，從而更好地完成團隊任務(wù)。
此外，課后延時學生活動讓我感受到了學習的快樂。在傳統(tǒng)的學習方式中，學習常常被看作一種繁重的任務(wù)和負擔，而在課后延時學生活動中，學習變成了一種自愿和充實的活動。我可以根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容，不再局限于書本上的知識，還能學習一些實踐技能，如烹飪、音樂等。這讓我感到學習是一種樂趣，讓我更加熱愛學習，主動拓寬自己的知識面。
最后，課后延時學生活動培養(yǎng)了我的實踐能力。在這個活動中，我有機會將學到的理論知識應(yīng)用到實踐中，通過實際操作來加深對知識的理解和掌握。例如，在參與學校的科技創(chuàng)新項目時，我通過團隊合作和實際實踐，探索和研發(fā)出一種有益于環(huán)境保護的新技術(shù)。這種實踐讓我感受到了學習和實踐相結(jié)合的樂趣，并讓我意識到理論知識與實際操作的密切聯(lián)系。
總之，課后延時學生活動給我?guī)砹撕芏嗖煌瑢こ５膶W習體驗，培養(yǎng)了我的自主學習和團隊合作能力，讓我感受到了學習的快樂和實踐的意義。我相信通過這樣的學習方式，我們的學習將更加豐富多彩，我們的能力也會得到全面的提升。因此，我鼓勵更多的學生參與課后延時學生活動，共同享受學習的樂趣和成長的奇跡。
課后延時的感想篇五
近年來，課后延時探訪作為一種獨特的教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于學校教育。作為一位小學生的家長，我非常幸運能夠親身參與孩子課后延時探訪活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，課后延時探訪時間給予孩子更多的自主學習機會。傳統(tǒng)的課堂教學通常以傳授知識為主，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，課后延時探訪將學生置于自主探索的環(huán)境中，鼓勵他們動手實踐和尋找答案。我注意到，當我的孩子面臨問題時，他會積極思考和尋找解決方案，而不是依賴他人的指導。這種自主學習的過程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們成為了更有能力和自信的學習者。
其次，課后延時探訪為家長和孩子之間提供了更多的互動和共同成長的機會。在傳統(tǒng)的學校教育中，家長通常只能在家庭作業(yè)輔導和家長會上與孩子有限的交流。然而，在課后延時探訪中，家長有機會參與到孩子的學習活動中，并與他們一起探索新的知識。這種互動不僅讓家長更了解孩子的興趣和學習需求，還培養(yǎng)了他們之間的親密關(guān)系。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起學習的過程不僅讓他們感到自豪，而且讓我們之間的溝通更加順暢和有效。
此外，課后延時探訪還為孩子提供了更多的社交和合作機會。在學校教育中，學生往往只能在教室里與同學們互動，而且很難找到跟自己興趣相同的小伙伴。然而，課后延時探訪給予孩子們更多的自由和時間去結(jié)識新朋友，互相合作完成任務(wù)。孩子們在社交和合作中培養(yǎng)了公共和團隊合作的能力，更好的適應(yīng)社會。
最后，課后延時探訪對于培養(yǎng)孩子興趣和個性發(fā)展也起到了積極的促進作用。傳統(tǒng)的學校教育往往以應(yīng)試為導向，孩子們在緊張的學習中容易喪失興趣和動力。然而，課后延時探訪提供了更多的自由和選擇，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行學習和探索。同時，孩子們還有機會參加各種興趣小組和俱樂部，拓寬他們的視野和豐富他們的課外生活。在我參與的探訪活動中，我注意到我的孩子對于科學實驗和手工藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過這些活動，她的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和發(fā)展。
總的來說，課后延時探訪作為一種新型的教育方式，給予孩子更多的自主學習機會，促進家長和孩子之間的互動和共同成長，培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，以及培養(yǎng)他們的興趣和個性發(fā)展。由于種種原因，我們在家庭與工作之間常常忽視了對孩子的陪伴和教育，而課后延時探訪提供了一個機會讓我們重新審視我們與孩子的互動方式。因此，我強烈建議其他家長也參與到課后延時探訪活動中，與孩子一起成長，讓他們在快節(jié)奏的學習中找到自己的真正樂趣。
課后延時的感想篇六
近些年來，由于社會競爭的激烈和家庭壓力的增加，學生的精神健康問題備受關(guān)注。為了幫助學生更好地釋放壓力、培養(yǎng)自我意識和情緒管理能力，我校開展了課后延時探訪活動。參加此活動的體驗使我有了一些新的認識和體會。
首先，課后延時探訪活動有助于學生放松心情，調(diào)整身心狀態(tài)。作為一名學生，每天接受大量功課的洗禮，緊張的學業(yè)壓力常常使我們精疲力竭。而課后延時探訪活動正好提供了機會讓我們遠離繁重的學業(yè)，去美麗的自然風景區(qū)、歷史街道或文化場館中徜徉、放松心情。記得有一次我和同學們?nèi)チ烁浇膲艋霉珗@，那里有各種刺激有趣的設(shè)施，我們玩得不亦樂乎。在快樂和刺激的活動中，我們很快將自己完全融入其中，忘卻了學業(yè)壓力和煩惱，感到身心愉悅。
其次，課后延時探訪活動讓學生感受到了生活的多樣性。在日常的學習生活中，我們很少有機會接觸到不同于教室、圖書館的環(huán)境，而課后延時探訪活動正好給了我們這個機會。當我們走進博物館、美術(shù)館、藝術(shù)展覽等場館，被那些充滿情趣、故事性的陳列和作品吸引時，我們仿佛進入了一個全新的世界，我們看到了不同文化的產(chǎn)物和人們的創(chuàng)造力，增長了見識，拓寬了視野。這樣的體驗為我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活帶來了新的啟示和動力。
此外，課后延時探訪活動也有助于學生建立良好的人際關(guān)系。在學習生活中，我們往往聚集在一個班級里，與同學們相處時間較長，但是與其他班級的同學接觸較少。而通過課后延時探訪活動，我們有機會和其他班級的同學一同參與其中。例如，在一次戶外拓展活動中，我們通過協(xié)作，互相幫助，團結(jié)一致地完成了各項任務(wù)。在這個過程中，我看到了與我們不同的同學們的優(yōu)點和長處，并深刻地感受到了合作的重要性。這讓我們的人際關(guān)系變得更加融洽，增進了我們之間的友誼。
然而，雖然課后延時探訪活動有著許多好處，但也有一些限制。首先，活動的地點和時間通常是由學校決定的，不一定能滿足個別學生的需求。例如，有些同學對于戶外運動并不感興趣，而更喜歡文化活動，這就不得不對部分學生的興趣和需求做出妥協(xié)。其次，活動的參與是自愿的，有些學生可能因為時間緊張或?qū)顒觾?nèi)容不感興趣而選擇不參加，這就使得活動的效果和影響有所減弱。
總之，課后延時探訪活動給予學生許多機會去放松身心、體驗生活、建立人際關(guān)系。學校應(yīng)該進一步做好活動的策劃和組織，以滿足學生的需求和興趣，讓每一位學生都能夠從中獲得深刻的體驗和感悟。我相信，通過課后延時探訪活動，我們能夠更好地發(fā)展個人素質(zhì)和個性特長，成為一個全面發(fā)展的人。
課后延時的感想篇七
在學習過程中，課后延時思考是一種非常重要的學習方法。它通過將學習內(nèi)容在課堂之外進行深入思考和反思，提高了學生對知識的理解和應(yīng)用能力。這種學習方法可以幫助學生更好地消化知識，提高學習效果。在我自己的學習中，我深刻體會到了課后延時思考的重要性，并且受益匪淺。
首先，課后延時思考可以幫助我更加深入地理解和消化知識。在課堂上，老師會講解并演示各種知識和技能，而我在接觸和學習這些內(nèi)容時，可能只是停留在對知識點的記憶上，而沒有深入思考其背后的原理和邏輯。然而，在課后延時思考的過程中，我會重新回顧和思考所學的知識，追溯其來源和發(fā)展過程，從而對其有更加深入的理解和認識。這種深入地思考和消化知識的過程，讓我能夠把所學的知識內(nèi)化為自己的思維工具，能夠更好地運用于實際生活和學習中。
其次，課后延時思考可以幫助我提高問題解決的能力。在課堂上，老師會通過講解和練習來幫助我們掌握知識和技能。然而，這些講解和練習往往只是為了幫助我們記憶和理解知識，而沒有深入地探索問題背后的本質(zhì)和原理。而通過課后延時思考，我會思考一些關(guān)鍵和深入的問題，并通過分析和思考來解決這些問題。這種思考過程不僅能夠提高我的問題解決能力，還能培養(yǎng)我獨立思考和創(chuàng)新的能力。
另外，課后延時思考還可以幫助我加強對知識的復(fù)習和鞏固。在學習過程中，我們會遇到大量的知識點和技能，而這些知識點和技能如果不及時復(fù)習和鞏固，很容易忘記。而通過課后延時思考，我會定期回顧和總結(jié)自己所學的知識，從而鞏固和加深對知識的理解和記憶。通過反復(fù)思考和復(fù)習，我能夠更加堅實地掌握所學的知識，提高學習效果，并且不輕易忘記已學過的內(nèi)容。
最后，課后延時思考還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題和不足。在學習過程中，我們往往很難及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，而這些問題和不足如果不及時處理和糾正，可能會對我們的學習造成很大的影響。然而，通過課后延時思考，我會反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題和不足，并積極尋求改進的方法和途徑。這種反思和改進的過程，能夠幫助我不斷地完善和提升自己的學習能力，不斷向前進步。
綜上所述，課后延時思考對于提高學習效果和提升學習能力非常重要。通過深入思考和反思所學的知識，我們能夠更加深入地理解和消化知識，提高問題解決的能力，加強對知識的復(fù)習和鞏固，發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題和不足。因此，在今后的學習中，我將堅持課后延時思考的學習方法，不斷提高自己的學習效果和學習能力。這樣，我相信我能夠取得更好的學習成績，并為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
課后延時的感想篇八
第一段：引言（200字）。
課后延時是指學生利用下課后的時間參加各種課外活動或繼續(xù)在學校內(nèi)學習。課后延時的方式多種多樣，既包括實踐實習、兼職工作等實際運用知識的活動，也包括參加各種俱樂部、學術(shù)講座、輔導班等學業(yè)發(fā)展的活動。作為一名學生，參與課后延時活動的體會讓我受益匪淺。
第二段：學習興趣的培養(yǎng)（200字）。
我的一個重要體會就是參與課后延時可以培養(yǎng)學習興趣。在緊湊的學習時間里，我們可能只能完成老師布置的任務(wù)，無法挖掘出自己對某個學科的深層次興趣。而參與課后延時活動，可以有更多時間去探索更多的學科領(lǐng)域，從而培養(yǎng)出自己的濃厚興趣。比如，我曾參加過一次美術(shù)課后輔導班，發(fā)現(xiàn)了自己對繪畫的熱愛，從而決定將來繼續(xù)深造這個領(lǐng)域。
第三段：社交能力的提升（200字）。
另一個重要的體會是參與課后延時可以提升社交能力。在課堂上，我們主要與老師和同學們進行交流，而在課后延時活動中，我們可以接觸到更多不同背景的人，從而拓寬自己的社交圈子。比如，我參加了一個志愿者活動，與其他志愿者一同協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，并結(jié)識了許多有趣的朋友。這些社交關(guān)系在以后的學習和生活中都會對我產(chǎn)生積極的影響。
第四段：實踐能力的增強（200字）。
參與課后延時活動還能增強學生的實踐能力。在課堂上，我們主要學習書本知識，對于實際運用的理解可能不夠深入。而課后延時活動則提供了一個實踐知識的平臺。比如，我曾參加過一次科學實驗課后班，通過實驗操作，我深刻理解了課堂上學到的知識，并且體驗到科學研究的樂趣。這種實踐能力的培養(yǎng)對我未來的學習和工作都大有幫助。
第五段：總結(jié)（200字）。
總而言之，參與課后延時活動是一個多方面受益的過程。它不僅可以讓我們培養(yǎng)學習興趣，提升社交能力，還能增強實踐能力。在這個過程中，我們不僅可以在課堂上學到書本知識，還能更好地發(fā)展自己的潛力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我鼓勵每個學生都能積極參與課后延時活動，拓寬自己的視野，豐富自己的人生。
課后延時的感想篇九
課后服務(wù)是學校教育的延伸，是進一步增強教育服務(wù)能力、有效減輕家長負擔，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為貫徹落實中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳“雙減”政策，學校將課后服務(wù)作為“雙減”政策落地的重要抓手，精心構(gòu)建“作業(yè)輔導+特色課程+精品社團”的延時服務(wù)模式。
1.大力宣傳相關(guān)政策，正確引導家長參與。
為了解決放學后家長的接送孩子之難，看護孩子之憂，讓每一個孩子上好學，讓每一個家庭無后顧之憂。避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負，校外增負”的現(xiàn)象，學校印發(fā)《致家長的一封信》，大力宣傳宣傳課后托管服務(wù)的相關(guān)文件精神、政策依據(jù)、托管原則、托管辦法、服務(wù)費用等系列問題，引導家長明白什么是課后延時服務(wù)，積極參與課后延時服務(wù)。
2.成立工作領(lǐng)導小組，完善相關(guān)工作制度。
學校作為涵江區(qū)課后服務(wù)試點學校之一，自20xx年就啟動課后服務(wù)工作，同年8月成立了以校長為組長的課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組，成員包括學校行政人員和各年段長，制定了課后服務(wù)工作實施方案。20xx年秋季，在前期經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，學校多次召開領(lǐng)導小組及全體教師會議，進行廣泛的調(diào)研、討論，集思廣益，圍繞課后服務(wù)怎么搞？時間多長？輔導課程如何設(shè)計？怎樣收費？延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務(wù)項目內(nèi)容，完善了工作流程，制定完善了《課后延時服務(wù)安全管理制度》《課后延時服務(wù)安全預(yù)案》《課后服務(wù)值班教師職責》《課后服務(wù)值班行政職責》等職責制度。
3.成立家長委員會，明確課后服務(wù)內(nèi)容。
根據(jù)上級要求，學校成立了課后服務(wù)工作家長委員會，每班推薦兩名學生家長作為家委會成員，同時成立家委會常務(wù)委員會，協(xié)助學校做好課后服務(wù)工作。組織家委會成員前往供餐企業(yè)參觀，并與學生餐供餐企業(yè)簽訂供餐合同。期初組織召開家委會會議，商定課后服務(wù)的對象、時間、內(nèi)容、方式等，征求家長意見，了解家長的需求，充分發(fā)揮家長對學校教育教學工作的參謀和監(jiān)督作用。同時重新發(fā)放告家長書，主動告知家長課后服務(wù)的時間、內(nèi)容、方式、師資配備等情況，發(fā)放意愿調(diào)查表，為開展課后服務(wù)工作打通最后一公里。
1.有序開展報名，嚴格供餐管理。
為積極推行教育部課后延時“5+2”政策，實現(xiàn)有需要的學服務(wù)全覆蓋，我校今年根據(jù)學校的實際情況，從1-6年級全面開展課后服務(wù)工作，在自愿的基礎(chǔ)上，按照家長申請、班級審核、年段匯總上報、學校編班公示等流程穩(wěn)妥推進。在目前參加課后服務(wù)的學生2000多人，超過全校學生人數(shù)的一半。學校對學生餐的上桌過程進行嚴格管理，指定專人負責，從供餐車入校起全程跟蹤，檢查封條是否完好，檢測食品溫度是否達標，留樣食品是否齊全記錄是否完整，搬運餐箱過程是否規(guī)范，進行全過程跟蹤管理記錄，確保學生餐上桌過程不出紕漏。
2.科學調(diào)配師資人員，嚴格收費規(guī)范使用。
學校根據(jù)各年段學生報名編班情況進行合理的師資調(diào)配，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，參與輔導管理。同時還安排行政、后勤、保安輪流值班。每月初對參加課后服務(wù)的學生及時建檔造冊，及時與課后服務(wù)班級點名冊核對，嚴格按莆教【20xx】29號和莆教【20xx】14號文件規(guī)定規(guī)范收費（午托按3課時算，每月每生150元；晚托按2課時算，每月每生100元；午晚托都參加的按5課時算，每月每生250元），將收費情況在班級公開公示。本項目收費主要用于教師勞務(wù)費支出和購置學生服務(wù)用品等課后服務(wù)支出，確保?？顚Ｓ谩?BR> 3.逐步規(guī)范過程管理，加強過程性巡視督查。
學校要求值班教師加強對學生的紀律教育、安全教育和文明就餐教育，要求值班教師落實接班點名制度，確保不落下一位學生，要求家長簽訂課后服務(wù)安全接送承諾書。積極倡導“光盤行動”，培養(yǎng)自理能力和良好習慣。課后服務(wù)結(jié)束后，值班老師組織學生排隊出校門，把學生一個個送到家長手中。值班行政和值班教師嚴格按要求盡責履職，值班行政要不定時對各班服務(wù)情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題當場指出馬上整改，確保服務(wù)到位，安全到位。實行值班行政陪餐制，要求值班行政填寫值班管理日志。
1.開展基礎(chǔ)課程輔導，提升課后服務(wù)品質(zhì)
我校的課后服務(wù)首先解決學生的作業(yè)問題，讓學生在學校內(nèi)完成當天作業(yè)。午托從11點30分到13點20分，有三節(jié)課，晚托從16點25分到18點，共兩節(jié)課。午托二、三節(jié)，晚托第一節(jié)安排學生自主作業(yè)、自主閱讀，為了提高作業(yè)輔導效果，以本班授課老師為主，輔導時更有針對性。老師們精心準備，根據(jù)學生不懂的問題，耐心輔導、講解，不落下一個學生，但堅決執(zhí)行“三不”承諾——“不上新課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”。
2.升級課后服務(wù)內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展
學校作為育人活動的主陣地，不僅要保障教學質(zhì)量，還要提供特色化、多樣化的課后育人活動。在緩解家長“后顧之憂”的同時，學校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮全體教師的專業(yè)特長，積極參與輔導管理，以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，成立了美術(shù)、書法，音樂舞蹈、體育、機器人等社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請有特長的家長志愿者予以輔導。根據(jù)學生的興趣愛好和年齡特點，低年級開展繪本閱讀、有聲閱讀、硬筆書法、繪畫、跳繩、拍皮球等課程，中高年級開展經(jīng)典誦讀、趣味英語、籃球、智能編程等課程，滿足學生多樣化的需求，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，課后服務(wù)工作，我們一直在路上。今后我校將一如既往的探索適合學生延時服務(wù)的課外活動，以多彩內(nèi)容豐富學生成長，與學生一起同學習，共成長。
課后延時的感想篇十
為全面貫徹黨的'十九大精神，根據(jù)2020年9月30日江西省教育廳下發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全省中小學生課后服務(wù)工作的通知》和廬山市教體局的統(tǒng)一部署，進一步滿足新時代中小學生和家長對課后服務(wù)的迫切需求，幫助家長解決實際困難，增強教育公共服務(wù)能力，促進中小學生健康成長。我校20xx年秋季正式啟動開展學生課后延時服務(wù)，為了順利開展課后延時服務(wù)工作，現(xiàn)學校通過書信的方式告知你們。
1、課后服務(wù)堅持由家長、學生自愿申請參加，學校審批的基礎(chǔ)上實施，不得以任何方式強制學生參加。
2、課后服務(wù)是在每天上午上課前和下午放學后，課時各一節(jié)課，為學生提供作業(yè)輔導、興趣培養(yǎng)、能力拓展等課程內(nèi)容。既緩解部分家長因工作繁忙無時間照顧或不專業(yè)輔導孩子造成的壓力，又統(tǒng)籌學校師資，提供規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的輔導，促進學生全面發(fā)展。
3、學校利用現(xiàn)有辦學條件，規(guī)范教學管理，調(diào)動師資力量，有效地確保課后服務(wù)的質(zhì)量，受到各級領(lǐng)導的肯定和家長的認可。
4、根據(jù)上級文件精神，課后服務(wù)要收取一定的費用，收費標準按廬山市教體局統(tǒng)一部署。
5、無論學生有沒有參加課后服務(wù)，學校都會一如既往地關(guān)心每一個孩子，請家長朋友放心。
新池中學發(fā)展到今天，離不開全體家長的理解和支持。課后服務(wù)關(guān)系到家長的利益和學生的發(fā)展，需要家校配合才能有效實施，請家長朋友根據(jù)自己的需求自愿選擇。家長朋友，讓每一個孩子都活潑健康地成長，是每一個新池人共同的目標，我們愿為此不懈地努力！
xxx。
20xx年xx月xx日。
課后延時的感想篇十一
在學習過程中，我們常常會遇到一些難以理解和掌握的知識點。而在上課的過程中，往往不能立刻解決這些問題。為了更好地提高學習效果，我們需要課后進行延時思考。在這個過程中，我們可以更加深入地理解和消化知識點，提高自己的學習能力。下面，我將結(jié)合我的經(jīng)驗，分享我對課后延時思考的心得體會。
首先，課后延時思考有助于解決困惑。在課堂上，老師可能沒有辦法為每一個學生解答所有的問題。而且，即使得到解答，也有可能因為時間有限而無法深入理解和消化。但是，在課后進行延時思考時，我們可以不受時間和空間的限制，自由地進行思考和探索。我們可以借助各種資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，更加詳細全面地理解知識點。通過自己的思考，我們可以找到有多個角度和方法來解決問題的方法。
其次，課后延時思考有助于提高自主學習能力。在課堂上，老師往往會給出答案和解題方法，我們只需要按照老師的指示去做。而在課后延時思考時，我們需要擺脫教師的指導，獨立地思考和探索。通過自己的努力，我們可以培養(yǎng)出解決問題的能力和方法。這種自主學習的能力將對我們未來的學習和工作起到重要的作用。因為在實際生活中，我們往往需要自己去解決問題，而不是依賴他人。
再次，課后延時思考有助于培養(yǎng)批判性思維。在課堂上，老師教給我們的知識點往往是事實和定論。而在課后思考時，我們可以根據(jù)自己的觀點和理解對這些知識點進行分析和評價。通過對知識點的批判性思考，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的邏輯漏洞和不足之處。這樣一來，我們就可以更好地理解知識點的內(nèi)涵和含義，并且從中發(fā)現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)。
此外，課后延時思考有助于提高記憶力和理解力。在課堂上，我們往往只能接觸到知識的冰山一角，而無法全面地理解其中的原理和邏輯。而在課后思考時，我們可以通過各種途徑來加深對知識的理解和記憶。通過反復(fù)思考和探索，我們可以把知識點融會貫通，從而更好地掌握它們。這樣一來，我們就可以更快速、準確地運用所學知識解決問題。
最后，課后延時思考有助于培養(yǎng)堅持和毅力。在課堂上，我們往往只需要對知識點進行一次性的消化和掌握。而在課后思考時，我們需要長時間地思考和探索。有時候，我們可能會遇到困難和挫折。但只要我們堅持下去，就一定能夠收獲和改進。通過自己的努力和堅持，我們可以培養(yǎng)出毅力和耐心，從而為自己的學習和人生打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，課后延時思考是提高學習效果的重要手段。通過課后思考，我們能夠解決困惑，提高學習能力，培養(yǎng)批判性思維，提高記憶力和理解力，培養(yǎng)堅持和毅力。而且，在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力和優(yōu)勢。希望大家能夠在課后積極思考，不斷探索和創(chuàng)新，使自己的學習能力得到全面提高。
課后延時的感想篇十二
近年來，隨著教育體制的改革和教學理念的轉(zhuǎn)變，越來越多的地方開始推行課后延時服務(wù)。作為一個浙江省的學生，我有幸參與了這項創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，課后延時對于學生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時服務(wù)中，學生可以有更多的時間進行自主學習，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時服務(wù)中，學生不再受到時間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學習方式。這種自主學習的機會，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。
其次，課后延時服務(wù)為學生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生只能與同班同學接觸，交流的機會非常有限。而在課后延時服務(wù)中，學生可以與不同學校的學生一起學習，互相交流，改變了傳統(tǒng)學校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識，為未來的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
再次，課后延時服務(wù)提供了更多元化的學習內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生的學習內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對性。而在課后延時服務(wù)中，學生可以選擇自己感興趣的課程，擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，再輔之以多種教學方法，如小組合作、項目學習等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學習體驗讓學生更加主動積極地參與學習，提高了學習效果和學習興趣。
另外，課后延時服務(wù)還給家長提供了更多的教育參與機會。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往只能在家庭環(huán)境中對孩子進行教育。而在課后延時服務(wù)中，家長可以通過參與學?；顒雍团c其他家長交流，更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進了家長與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時服務(wù)的推行為學生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學習能力和社交能力。同時，也給家長提供了更多的參與機會，促進了家庭教育的完善。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，持續(xù)改進，進一步推動課后延時服務(wù)的發(fā)展。
課后延時的感想篇十三
為貫徹落實教育局關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態(tài)。現(xiàn)將開展如下：
1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領(lǐng)導首先認真學習、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領(lǐng)導小組，修訂活動方案
學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務(wù)時間
課后延時服務(wù)時間原則上為學校工作日下午放學后，每天兩個小時，冬季到17：45，夏季到18：15。
1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則，由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù)，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協(xié)議書。
2、根據(jù)學校教育教學的.需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人，培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容。
3、加強日常管理?！罢n后”服務(wù)以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔?！罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全。
1、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。
2、保障措施
學校高度重視放學后延時看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學校工作常規(guī)，加強領(lǐng)導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
學生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
科學合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學生人身安全。
課后延時的感想篇十四
本學期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學老師x老師負責輔導孩子寫作業(yè)。在輔導孩子寫語文作業(yè)的時候，我會根據(jù)孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關(guān)注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫作業(yè)的同時傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務(wù)群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業(yè)，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業(yè)的過程中會給那些平時基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
1.繼續(xù)堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業(yè)的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務(wù)時要注意調(diào)動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的'孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后延時的感想篇十五
尊敬的各位家長：
您好！
為促進學生健康成長，回應(yīng)群眾關(guān)切，幫助家長解決接送學生困難，進一步增強教育服務(wù)能力，辦好人民滿意的教育，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校實際，經(jīng)研究，我校將于20xx年x季繼續(xù)開展課后延時服務(wù)，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
本校在讀確有需要且自愿參與的學生（放學時段無人接，回家無人看管）。
擬定于20xx年xx月xx日開始實施。
1、中午課后服務(wù)時間：周一至周五學習日上午放學至下午上學前，計2課時。
2、下午課后服務(wù)時間：周一至周五學習日下午放學至正常下班時間，計2課時。
因疫情防控要求之需，下午放學仍實行錯峰離校。
家長申請——班級初審——學校核準——統(tǒng)籌編班。
課后延時服務(wù)在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，立足學校實際，組織開展以學生作業(yè)輔導、自主閱讀、體藝技能訓練、少年宮社團等活動，注重學生個體差異和興趣培養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
堅持“政府主導、學校主體、社會參與、學生家長自愿參加”的原則，采取“家長申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的方式開展。
1、帶班輔導人員：以本校在職教職員工為主要師資力量，聘請部分具有藝術(shù)、體育、科技專長的、具備專業(yè)資質(zhì)的社會培訓機構(gòu)人員參與。
2、巡視管理人員：每日安排學校行政人員對課后延時服務(wù)工作進行巡視，協(xié)調(diào)妥善處理相關(guān)問題，確保服務(wù)質(zhì)量。
學生課后服務(wù)屬于社會服務(wù)行為，不屬于免費義務(wù)教育范疇。每生每課時服務(wù)費2元，每個月繳納1次。享受國家資助（建檔立卡、低保、特困、殘疾對象）的學生免收服務(wù)費。
感謝您對學校工作的理解與配合！親愛的家長朋友，課后服務(wù)工作是一項民生工程，期待家校攜手，共同努力，讓孩子遇見最美童年，促進孩子健康成長與全面發(fā)展！
xxx。
20xx年xx月xx日。
課后延時的感想篇十六
為貫徹落實黨的十九大和全國、全省、全市教育大會精神，積極回應(yīng)廣大家長對中小學生課后服務(wù)的迫切需求，根據(jù)教育部和教育廳相關(guān)文件要求，結(jié)合我市實際，特制定本實施辦法。
中小學課后服務(wù)是發(fā)揮中小學校在課后服務(wù)中的主渠道作用，利用中小學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，在規(guī)定教學任務(wù)之外開展的便民服務(wù)，是減輕中小學生過重課外負擔、促進中小學生健康成長，幫助家長解決后顧之憂的重要舉措，是教育為民服務(wù)、政府為民辦實事的民生工程。各區(qū)、縣（市）和學校要提高政治站位，從“以人民為中心”的高度出發(fā)，進一步強化責任意識和擔當意識，切實做好中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作。
（一）學校為主體原則。校內(nèi)課后服務(wù)的實施主體是中小學校。對于家長要求在校外另行實施的，學校要主動提醒家長選擇有資質(zhì)、有保障的課后服務(wù)機構(gòu)。
（二）自愿選擇原則。中小學校要充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、內(nèi)容、時間、場地、師資、費用等事項，由學生及家長自愿選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。
（三）規(guī)范服務(wù)原則。圍繞培養(yǎng)學生興趣愛好、促進學生綜合素質(zhì)，科學合理確定服務(wù)內(nèi)容及形式。
（四）公益普惠原則。建立完善成本分擔機制，采用學校支持、家長合理分擔運行成本的做法，堅持公益導向，不得營利。鼓勵有條件的地區(qū)以財政投入為主，為學生提供力所能及的服務(wù)。
（五）穩(wěn)妥推進原則。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學段差異、地域差異等因素，因地制宜，量力而行，把好事辦好。對確實不具備條件但有課后服務(wù)需求的，區(qū)、縣（市）教育部門要積極協(xié)調(diào)學校、社區(qū)、校外活動中心等資源，做好課后服務(wù)工作。
義務(wù)教育階段在校學生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女、建檔立卡困難家庭子女等亟需服務(wù)群體。
學校圍繞幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、強化實踐、提升能力，提供豐富多樣的課后服務(wù)。義務(wù)教育階段要重點落實我市“體藝2+1項目”的實施要求，開放體育、藝術(shù)場館，提供各類體育藝術(shù)器材、設(shè)施，開展體育、藝術(shù)項目培訓和輔導，組織體藝特長認定，落實每天鍛煉一小時。各中小學校也可充分利用課后服務(wù)時間，結(jié)合學生個性特長、興趣愛好加強學生綜合素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)；可根據(jù)學生實際因材施教，開展答疑解惑活動學科拓展訓練，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，并切實加強創(chuàng)新拔尖型人才培育。但不得利用課后服務(wù)時間開展集體教學，不得上新課、補課和考試訓練，不得加重學生課業(yè)負擔。
小學階段：一、二年級以團隊活動、體藝活動、課外閱讀、實踐活動、手工操作類作業(yè)輔導為主，不得借課后服務(wù)布置書面家庭作業(yè)。三年級以上以體藝活動、課外閱讀、作業(yè)輔導、興趣小組、科技創(chuàng)新、團隊活動、綜合實踐為主。
初中階段：以體藝活動、作業(yè)輔導、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、科技創(chuàng)新、團隊活動為主，對學有余力的學生進行拓展提升、對學困生進行補缺補差。
五、課后服務(wù)時間。
小學、初中階段每天課后服務(wù)原則上不超過三節(jié)課時間（包括午間和下午放學后），結(jié)束時間原則上不晚于18:00。
特殊情況需報教育主管部門核準。
（一）利用自身資源開展課后服務(wù)。師資以本校教職工為主，向其發(fā)放合理報酬。學校師資力量不足的，可以臨時聘請退休教師、體育教練、文藝科普工作者、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務(wù)，臨時聘請人員應(yīng)具備相應(yīng)資格，學校依法與其簽訂勞動合同或勞務(wù)協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動報酬和保障相關(guān)待遇。
（二）聯(lián)合公益組織開展課后服務(wù)。積極動員社區(qū)、志愿者團體等公益組織力量，到校開展課后服務(wù)工作。學校提供場地、設(shè)施等條件，公益組織提供經(jīng)費、師資等支持。
（三）引入社會機構(gòu)開展課后服務(wù)。確因?qū)W校師資力量不足、但學生有需求的課后服務(wù)項目，可以以購買服務(wù)的方式引入具有專業(yè)資質(zhì)和良好社會聲譽的社會機構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。學校與社會機構(gòu)簽訂合同，并按雙方協(xié)議組織實施。
（四）組織優(yōu)秀教師開展課后服務(wù)。市教育局組織名校長、名師、骨干教師、教研員，通過長沙在線學習中心，定期開展專題講座、主題報告、在線答疑、個性輔導等，免費服務(wù)學生課后個性學習需要。
各中小學要按照學生申請、班級審核、學校立項、統(tǒng)籌安排的原則制定實施方案，并報教育主管部門備案。以學期為節(jié)點，以需求為依據(jù)，分項目混班編排，開展針對性課后服務(wù)，滿足學生個性化需求。
（一）摸底調(diào)查，征求意見。學校對本校功能室、儀器設(shè)備、活動場地、師資等及區(qū)域內(nèi)實踐場地、企業(yè)或設(shè)備等資源進行摸底調(diào)查，建立工作臺賬。根據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果設(shè)計課后服務(wù)學生意向調(diào)查表，廣泛征求學生課后服務(wù)需求。
（二）編制目錄，告知家長。學校結(jié)合學生需求和校內(nèi)外資源，依據(jù)學段和學生年齡結(jié)構(gòu)，編制課后服務(wù)內(nèi)容目錄，并通過家長會等形式將開展課后服務(wù)的時間、內(nèi)容、安全保障等事宜告知家長。
（三）學生申請，班級審核。按照學生申請、班級審核、簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的原則，班主任和任課教師根據(jù)學生自身實際指導學生選擇適合自身發(fā)展的課后服務(wù)項目或內(nèi)容，確保課后服務(wù)的針對性和實效性。
（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施。學校依據(jù)學生申請，在充分考慮可利用的校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)學段和學生年齡結(jié)構(gòu)，分類組織實施，并根據(jù)服務(wù)條件的變化及學生需求對服務(wù)內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整。
（五）加強研究，不斷完善。學校要將開展課后服務(wù)工作納入校本教研，密切聯(lián)系綜合實踐活動、體育、美育、勞動教育、社團等工作，開發(fā)課后服務(wù)內(nèi)容，形成相應(yīng)的精品課程，推動課后服務(wù)工作深入開展。
（一）加強組織領(lǐng)導。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要進一步強化擔當、落實責任，制定本地校內(nèi)課后服務(wù)工作的具體實施細則，統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求，努力形成課后服務(wù)工作合力。各學校要對教師開展課后服務(wù)、學生參加課后服務(wù)的過程進行監(jiān)管，要對每種課后服務(wù)的人數(shù)、內(nèi)容、時間、形式等進行檔案資料留存，做到過程清楚，有案可查。要加強對課后服務(wù)問題研究，創(chuàng)新服務(wù)模式，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量。
（二）做好經(jīng)費保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要積極爭取資金支持，不斷完善經(jīng)費保障機制?？筛鶕?jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設(shè)定服務(wù)性收費的，應(yīng)當堅持成本補償和非營利原則，具體收費事項按市發(fā)改委、市教育局文件執(zhí)行，每生每期只能收取一次費用，收取的費用必須建立專賬，?？顚Ｓ?，專項用于課后服務(wù)工作方面的開支，嚴禁挪作他用。嚴禁以校內(nèi)課后服務(wù)名義亂收費。
（三）切實保障安全。要堅持把學生安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，切實消除在場地、設(shè)施設(shè)備、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學生人身安全。
（四）爭取社會支持。充分發(fā)揮學校家長委員會的優(yōu)勢，鼓勵家長自愿參與課后服務(wù)管理并提供相關(guān)支持。積極爭取社會各方支持，鼓勵無條件向?qū)W校捐贈專業(yè)器材、圖書資料，提供經(jīng)費支持和各類志愿者活動。要加強宣傳，推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識，營造良好的社會氛圍。
（五）嚴格監(jiān)督管理。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要加強對校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導、監(jiān)管。嚴格上下學制度，嚴禁縮短教育教學活動時間，杜絕名不副實的課后服務(wù)。嚴禁將放學后的課后服務(wù)時間作為正常教學時間集體上課。對成建制上課的、以各種形式變相集體教學或補課的，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，并追究相關(guān)責任人的責任。嚴禁學校和學校引進的第三方機構(gòu)重復(fù)收費，堅決禁止、嚴肅查處學校、家委會、社會團體等公益組織違規(guī)補課和借校內(nèi)課后服務(wù)之名亂收費等行為。加強對參與課后服務(wù)的社會機構(gòu)資質(zhì)審核和監(jiān)督管理工作。學校要定期向主管教育行政部門報告方案及執(zhí)行情況。
各區(qū)、縣（市）教育行政部門和省、市直中小學校，市管民辦中小學校、子弟學校要將開展中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作有關(guān)情況報市教育局，每年6月30日和11月30日將相關(guān)紙質(zhì)材料交學生工作處，電子稿發(fā)至郵箱：。
課后延時的感想篇十七
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務(wù)，從x月x日開學到現(xiàn)在，經(jīng)過這xx月的延時服務(wù)，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務(wù)的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈?zāi)X脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經(jīng)驗，“課后延時服務(wù)”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務(wù)的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務(wù)，在學校統(tǒng)一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關(guān)鍵的是，這是一項與教育相關(guān)的民生工程，體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷，正是關(guān)愛學生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家。看著孩子們高高興興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務(wù)，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關(guān)注每一個學生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后延時的感想篇十八
為深入貫徹落實教育部《關(guān)于做好中中學生課后服務(wù)工作的指導意見》文件精神，切實解決中學生放學后托管問題，辦好人民滿意教育，結(jié)合區(qū)各小學實際情況，制定本實施方案：
(一)總體要求。
以促進中學生身心健康發(fā)展為落腳點，以服務(wù)學生、家庭和社會為宗旨，著力破解學生放學后，家長下班前孩子難以接回、無人看護的問題。按照教育部《關(guān)于做好中中學生課后服務(wù)工作的指導意見》(教基一廳〔20xx〕2號)和《省教育廳等四部門關(guān)于切實減輕中中學生課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動通知》(吉教聯(lián)〔20xx〕14號)文件精神，著力破解“三點半難題”，解除群眾后顧之憂，使人民群眾教育獲得感明顯增強。
(二)基本原則。
1.堅持自愿參加。以服務(wù)學生、家長為宗旨，著力破解“三點半難題”。本著家長自愿參加的原則，充分尊重家長需要和意愿，由有需要的家長自愿報名，接受課后托管服務(wù)。
2.堅持以學校為主體。課后托管服務(wù)由學校組織實施，在教育局的指導下和監(jiān)督下進行，確保托管科學、規(guī)范、安全、有序。
3.堅持規(guī)范操作。各校在本方案指導下制定本校的實施方案，完善制度，落實責任，規(guī)范操作。以學生自習、為個別學習有困難的學生提供輔導，以幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為主。堅決不允許利用課后托管時間進行集體授課、補課。
4.堅持以安全為主。加強課后服務(wù)安全管理，發(fā)揮學生校園保險作用，切實保證課后服務(wù)期間學生安全問題。
(一)實施范圍。
從20xx年秋季開學開始，在城區(qū)各小學全面實施課后托管。
(二)托管時間。
托管時間：星期一至星期四(法定節(jié)假日、寒暑假除外)下午3:30放學后至5：00(夏季可延長至5:30)。每周五下午3:30放學，3:30—5:00為教師集備或者政治、業(yè)務(wù)學習時間。
(三)實施步驟。
1.調(diào)查動員階段：
各個學校要成立課后托管工作領(lǐng)導小組，召開教師大會，做好教師動員工作，向家長做好宣傳工作。
2.工作準備階段：
學校制定課后托管工作實施方案及安全預(yù)案等各項制度，進一步明確托管工作職責分工，上報教育局審核。結(jié)合學校實際確定特色活動科目、教師、場所等，為實施課后托管服務(wù)做好準備。
3.實施階段：
課后托管開始實施，學校課后托管工作領(lǐng)導小組對托管服務(wù)全程監(jiān)督管理，進一步明確職責，確保托管服務(wù)安全運行。教育局也將加強對課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對學校課程設(shè)置和活動安排進行規(guī)范。
(一)師資力量。學校管理和服務(wù)工作要由校內(nèi)教師自愿承擔，要篩選身心健康、業(yè)務(wù)能力精專的教師負責具體工作，學校和教師要簽訂責任狀。
(二)課程內(nèi)容。采取作業(yè)輔導加特色活動課的形式，其中特色活動以體育、藝術(shù)、社團活動為主，將琵琶社團活動納入其中。不得利用課后托管時間進行集體授課、補課，不得將課后托管作為學校教學的延伸。
(三)管理形式。以“靜態(tài)輔導+動態(tài)活動”為基本托管運行模式，主要以學校為主，以班級為單位組織實施。
(一)托管經(jīng)費來源。
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》要求，“各地可根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設(shè)定服務(wù)性收費或代收費的，應(yīng)當堅持成本補償和非營利性原則。按有關(guān)規(guī)定由省級教育部門和價格主管部門聯(lián)合報省級人民政府審定后執(zhí)行?！被谖覅^(qū)實際，擬采用收取服務(wù)性費用的方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費?？紤]我區(qū)的學校實際、教師工作量、家長承受能力等，同時借鑒其他縣市的收費標準，我區(qū)收費標準擬暫定為每生每月80元，按月收取。將來省相關(guān)部門確定統(tǒng)一收費標準后，如有偏差再依據(jù)規(guī)定重新核算。
(二)托管經(jīng)費的使用。
課后服務(wù)經(jīng)費專項用于保障學校開展課后服務(wù)所產(chǎn)生的開支，如參與課后服務(wù)的一線教師、帶班領(lǐng)導、后勤保障人員的補助費和因開展課后服務(wù)而產(chǎn)生的水電費、開展活動所用設(shè)備和耗材的購置、管理運行經(jīng)費及集體培訓等。各學校要定期公示托管經(jīng)費的使用情況，經(jīng)費不得截留、擠占和挪用。
(三)托管經(jīng)費的管理。
區(qū)教育局財務(wù)科、監(jiān)察室對資金管理和使用情況進行指導和監(jiān)督，要確保托管經(jīng)費專款專用。
是否參與課后托管服務(wù)，由學生和家長自愿選擇。參加托管服務(wù)的學生，由家長向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學校同意并公示確定后，學校與家長簽訂托管協(xié)議，按照本校工作方案實施。學校要成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組，實行領(lǐng)導帶班制度，每天由副校級領(lǐng)導和中層干部督促檢查課后服務(wù)情況，同時設(shè)定專人以年組或者樓層為單位進行監(jiān)管，做到全程有效監(jiān)管，確保課后服務(wù)安全。
(一)加強組織領(lǐng)導。
實施學生課后托管服務(wù)，事關(guān)百姓福祉、事關(guān)社會和諧，事關(guān)青少年健康成長。區(qū)教育局成立工作小組，全面負責學生課后托管服務(wù)工作的謀劃、指導和監(jiān)督。局相關(guān)科室、直屬部門、各小學校要統(tǒng)一思想，切實把學生課后服務(wù)作為民生工程抓實、抓好，積極穩(wěn)妥推進。
(二)強化學校主體責任。
學校要制定完善的.服務(wù)方案和管理制度，負責學生課后托管服務(wù)工作的具體實施，要成立組織機構(gòu)，每學期要制定詳細的課后服務(wù)方案和應(yīng)急預(yù)案，做到分工明確，責任到人，要建立學生安全保障機制、家校聯(lián)系制度、準入和退出機制、公示制度、課后看護日志等各項管理制度和機制，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施、進出有統(tǒng)一組織，保障工作安全有序開展，要建立信息平臺，用信息化手段提升托管的科學化水平。課程設(shè)置要科學合理，學校要審核任課教師的教學內(nèi)容，并給予恰當?shù)闹笇В_保課后托管服務(wù)讓學生滿意。要加強對參與課后托管服務(wù)教師的在崗培訓，樹立全心全意為學生服務(wù)的觀念。
(三)加強安全管理。
要加強課程設(shè)置、活動場所、設(shè)施設(shè)備的風險預(yù)評估，同時積極協(xié)調(diào)保險公司，將該時段納入校方責任險和學生校園意外傷害險的承保范圍。各學校要樹立“安全第一”的思想，建立托管服務(wù)安全管理辦法，做好活動安全預(yù)案，保障師生的安全，確保托管服務(wù)順利實施。
(四)堅持利民惠民。
課后托管服務(wù)堅持成本補償和非營利原則，嚴禁以課后服務(wù)名義亂收費。貧困家庭學生參與課后服務(wù)的給予適當?shù)馁M用減免政策(以建檔立卡為主的貧困學生，每月按收費標準減免一半費用)，讓貧困家庭的孩子也能享受到托管服務(wù)，確?；菝駥嵤侣涞綄嵦?。
(五)堅持家校協(xié)作。
加大宣傳力度，增進家長和社會的理解和認識，形成良好的輿論環(huán)境，學校要在每學期開學，通過發(fā)放告知書、信息提示、召開家長會、簽訂托管協(xié)議和責任書等形式，明確學校、社會、托管人員和學生的權(quán)利義務(wù)，切實界定清楚責任、保障各方知情權(quán)。定期征求家長意見，及時完善改進課后服務(wù)工作質(zhì)量。要建立以區(qū)政府教育督導室為主，社會評價機構(gòu)參與的督導評估體系，切實加強課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對在檢查和督導中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為、依法依規(guī)嚴肅處理。
課后延時的感想篇十九
第一段：引言（100字）
課后延時活動是學校為了幫助學生提高學習成績而設(shè)立的一項重要的社會實踐活動。通過延時活動，學生可以有更多的機會實踐所學知識，同時也可以鍛煉其團隊精神和合作能力。在這個過程中，我不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了自己的各種技能和素質(zhì)，收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：個人成長（200字）
課后延時活動讓我更好地理解了課堂上學到的知識，并將其應(yīng)用到實踐中。例如，在科學實驗課上，我學習了如何進行火柴的燃燒實驗，在延時活動中，我有機會親自操作并觀察實驗結(jié)果，使我對科學知識有了更深刻的理解。此外，延時活動也使我學會了更好地分工合作，與團隊成員共同完成任務(wù)。通過與同學們的合作，我學會了傾聽他人的觀點，相互協(xié)調(diào)，解決問題，并培養(yǎng)了良好的溝通能力和負責任的態(tài)度。
第三段：社會責任感（300字）
在課后延時活動中，我深刻感受到了社會責任的重要性。例如，在社區(qū)服務(wù)活動中，我們整理了社區(qū)公園的垃圾并進行清潔。這讓我意識到了環(huán)境保護的重要性，以及每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻。此外，在與社區(qū)居民互動的過程中，我了解到了一些社區(qū)的問題和需求。這讓我更加關(guān)注社會的方方面面，并激發(fā)了我主動關(guān)心社會、參與公益活動的決心。
第四段：團隊合作（300字）
課后延時活動不僅鍛煉了我個人的能力，還讓我體驗到了團隊合作的力量。在全校運動會上，每個班級都組織了一支橄欖球隊參加比賽。在與隊友們的合作中，我學會了互相信任、共同制定策略、相互協(xié)調(diào)等技能。通過摸索和溝通，我們最終在比賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻明白，只有團結(jié)合作，才能取得更大的成功，無論是在學習上還是在生活中。
第五段：結(jié)語（200字）
課后延時活動給我提供了實踐的機會，讓我全面發(fā)展。通過這些活動，我不僅拓寬了知識面，增強了實踐能力，還培養(yǎng)了更多的社會責任感。我相信，這些收獲不僅對我個人的成長有著重要的意義，也對我未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。我會繼續(xù)努力學習，積極參與各種延時活動，不斷提升自己的能力，為社會做出更多的貢獻。
課后延時的感想篇二十
課后延時是指在正式的教學結(jié)束后，繼續(xù)留在學?；蛘呓淌覂?nèi)，進行一系列的輔導、自習以及課外活動等。課后延時活動的主要目的是為了讓學生在課后能夠充分利用時間，提高學習效果，促進個人全面發(fā)展。通過參與課后延時活動，我深刻體會到了許多的好處，并且對于課后延時的活動提出了一些建議。
首先，課后延時活動能夠提高學生學習效果。在正式的課堂教學中，可能沒有足夠的時間讓學生消化和吸收所學的知識。而通過課后延時的活動，可以讓學生更加深入地理解所學的知識，并且有更多的時間去鞏固和運用，從而提高學習效果。在課后延時的活動中，老師可以結(jié)合學生的實際情況，有針對性地進行輔導和指導，幫助學生弄清楚知識中的難點和疑惑，使得學生能夠更加熟練地掌握所學的內(nèi)容。
其次，課后延時活動能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂上，老師通常是以講解為主，學生是被動接受的一方。而在課后延時的活動中，學生可以根據(jù)自己的需要和學習進度，自主選擇所學的內(nèi)容及學習方式，培養(yǎng)自己的自主學習能力。同時，課后延時活動還可以提供一些自習資源和學習工具，幫助學生更加有效地進行學習和復(fù)習。通過自主學習，學生能夠培養(yǎng)自己的學習興趣和學習動力，成為一個主動學習者。
再次，課后延時活動能夠促進學生的全面發(fā)展。除了進行學習和復(fù)習，課后延時活動還開設(shè)了一系列的豐富多彩的課外活動，如羽毛球、足球、畫畫等，供學生參與。這些活動不僅可以讓學生放松身心，調(diào)整學習狀態(tài)，還可以培養(yǎng)他們的興趣愛好和團隊合作意識。通過參與這些活動，學生可以鍛煉身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力，增強自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。
最后，針對課后延時活動，我也有一些建議。首先，活動內(nèi)容應(yīng)該多樣化和豐富化，既有學習方面的輔導和自習，也有體育活動和興趣課程等。這樣可以滿足學生不同層次和需求的學習和發(fā)展。其次，活動時間應(yīng)該合理安排，不能太長或者太短，不能影響學生的休息和家庭生活。同時，活動場所和設(shè)施也應(yīng)該完善，確保能夠提供良好的學習和活動環(huán)境。最后，老師和輔導員也應(yīng)該積極參與到課后延時活動中去，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專業(yè)知識，為學生提供更好的服務(wù)和幫助。
總而言之，課后延時活動對于學生的學習和發(fā)展有著積極的影響。通過參與課后延時活動，學生能夠提高學習效果，培養(yǎng)自主學習能力，促進全面發(fā)展。同時，對于課后延時活動，我們也應(yīng)該不斷進行改進和完善，以滿足學生的需求和期望。相信在未來的日子里，課后延時活動會越來越好，給學生帶來更多的收獲和成長。
課后延時的感想篇二十一
在現(xiàn)代社會中，義工活動已經(jīng)成為社會公益事業(yè)的一部分，而課后延時義工則是其中尤為重要的一種。作為一名課后延時義工，我在義工活動中收獲了許多，獲得了難得的鍛煉機會和成長經(jīng)歷。在我的心中，課后延時義工活動是我人生中最有意義的經(jīng)歷之一。
第二段：義工工作的意義
義工工作是一項重要的社會公益事業(yè)，也是一種有意義的精神生活和實踐活動。在一起努力，互相幫助的過程中，我們體驗到了人性的真情和善良，我們認識到了當代社會對于公益事業(yè)的需求，也為我們自己成長和提升了自我價值。
在課后延時義工活動中，我們不僅能夠傳授知識，也能夠傳遞正能量。我們的辛勤付出和無私奉獻，是對于人類精神文明的積極推動，值得我們每一個人深思和反思。
第三段：義工工作中的體驗
作為一名課后延時義工，我們的工作內(nèi)容包括輔導學生作業(yè)、托管等等。在這一過程中，我們要運用自己的知識和方法，耐心而嚴謹?shù)亟鉀Q學生提出的問題，及時處理各種事務(wù)，管理好學生，盡心盡力地為學生和家長們服務(wù)。
課后延時義工的工作內(nèi)容非常多樣化，工作的崗位也廣泛分布，常常需要面對各種各樣的情況和挑戰(zhàn)。每一次工作中的成功體驗，都是對于我們自身發(fā)展的一種重要推動，也是對于公益事業(yè)作出的一份貢獻。
第四段：義工活動的影響
參與義工活動，有助于增強我們的社交能力、領(lǐng)導力和溝通能力。在義工活動中，我們同其他志愿者不斷溝通合作，分享經(jīng)驗，壯大團隊。這一過程中，我們更加重視團隊協(xié)作，并且在參與公益事業(yè)中，提升自己的影響力。
同時，義工活動也有助于我們形成積極的人生態(tài)度，富有愛心和正能量，成為一個有社會責任感的人。在工作中，通過與身邊環(huán)境的互動，我們不斷了解自己的需求和要求，探索人生生死觀和價值觀。課后延時義工活動對于我們每一個人都有著很深遠的影響。
第五段：結(jié)論
總體而言，課后延時義工活動是一項對于社會公益事業(yè)有益的工作，也是對于我們個人成長和發(fā)展十分重要的一部分。其所體現(xiàn)的社會責任感和愛心，能夠改善社會和個人之間的矛盾，造福全社會。我相信，未來的我，將會在義工活動中不斷成長，掌握更多的知識和技巧，為社會作出更大的貢獻。
課后延時的感想篇二十二
課后延時是指學生在課堂結(jié)束后繼續(xù)留在學?；蚧丶液笱永m(xù)學習的一種學習方式。它不僅是對課堂學習的延伸，更是培養(yǎng)學生自主學習能力和提高學習效果的重要途徑。在我的三年初中生活中，我深刻體會到了課后延時對我的幫助。以下是我對課后延時的心得體會，希望能給同學們帶來一些啟示。
第一段：課后延時可以鞏固知識點和梳理思路
課堂上老師講解的知識點往往很快，學生有時難以理解和記憶。而課后延時就為我們提供了一個反復(fù)操練和鞏固知識點的機會。通過查看教材、筆記和參考書，我們可以深入研究每一個難點，搞清概念，理順思路，并將它們與之前的知識整合在一起。這樣一來，我能夠更好地理解和掌握所學的知識，提高學習效果。
另外，課后延時還可以幫助我們梳理思路。有時候，課堂上知識點的呈現(xiàn)方式可能不夠清晰，或者教師的解釋方式與自己的思維方式不太一致。在延時學習的過程中，我們可以通過自己的思考和琢磨，找到更適合自己理解的方式。這樣不僅可以使我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)自己獨立思考的能力。
第二段：課后延時可以擴展知識面和提高學習深度
課后延時既可以用于鞏固已學知識，也可以用于拓展知識面。通常情況下，課堂上老師講解的內(nèi)容都是重點和難點，不能涉及到所有的知識點。而通過課后延時學習，我們可以進一步閱讀教材和相關(guān)的參考書籍，了解更多的知識點和相關(guān)背景信息。這樣一來，我們的知識面就得到了拓展，也能更好地應(yīng)對考試和各種問題的解決。
此外，通過課后延時學習，我們可以進一步深化已學知識。課堂上，對于時間有限，老師無法用所有例子和實驗來闡述學科的各個方面。而通過課后延時學習，我們可以尋找更多的案例、實驗或者相關(guān)的視頻來加深對知識的理解。這樣一來，我們對知識的掌握和運用就會更加得心應(yīng)手。
第三段：課后延時可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力
在課堂學習中，老師在規(guī)定的時間內(nèi)向我們傳授知識和授予任務(wù)。而在課后延時學習中，我們需要自己制定學習計劃，合理分配時間，并獨立完成學習任務(wù)。這樣一來，我們就需要培養(yǎng)自己的自主學習能力和時間管理能力。
自主學習能力是指對學習目標、學習內(nèi)容和學習方法的自主選擇和調(diào)整的能力。通過課后延時學習，我們可以根據(jù)個人興趣和特長選擇適合自己的學習方法，也可以根據(jù)學習情況和知識的需求合理安排學習計劃。這樣不僅可以提高學習效率，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和自主解決問題的能力。
時間管理能力是指合理安排時間，高效利用時間的能力。通過課后延時學習，我們需要將學習時間與休閑時間合理分配，避免拖延并集中精力進行學習。這樣一來，我們就能更有效地利用時間，提高學習效果。
第四段：課后延時可以培養(yǎng)良好的學習習慣和養(yǎng)成規(guī)律作息
通過課后延時學習，我們可以養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上，老師嚴格按照課程表安排教學。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和目標進行學習，這就要求我們有良好的學習習慣。比如，每天定時起床和開始學習，制定學習計劃并堅持執(zhí)行。這樣不僅可以提高自己的學習效率，還可以養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣。
此外，課后延時學習還有助于培養(yǎng)規(guī)律作息的習慣。在課堂上，我們有規(guī)律的上課時間和課間休息時間。而在課后延時學習中，我們需要根據(jù)自己的學習計劃和學科的特點規(guī)劃學習時間，并合理安排休息時間，保證自己的身心健康。這樣一來，我們就能夠更好地調(diào)節(jié)自己的作息時間，提高自己的學習效果。
第五段：課后延時學習需要合理安排和適時調(diào)整
課后延時學習的重要性不言而喻，但我們也要注意合理安排和適時調(diào)整。學習雖然重要，但也不能忽略了身體和其他方面的發(fā)展。因此，我們需要根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間和生活休息時間，保持身心健康。如果發(fā)現(xiàn)自己的學習計劃存在問題或者學習效果不佳，我們也要適時調(diào)整計劃，找出問題所在，并糾正錯誤的學習方式。
課后延時對于我們的學習和成長起到了至關(guān)重要的作用，不僅可以鞏固知識、拓展知識面，還可以培養(yǎng)自主學習能力和時間管理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)律作息。然而，我們也要注意合理安排和適時調(diào)整，保持身心健康。希望大家都能夠充分利用課后延時的機會，取得更好的學習成績和發(fā)展。
課后延時的感想篇二十三
課后延時義工是一個旨在幫助學生提高學習成績和生活素養(yǎng)的計劃。在這個計劃中，我們作為義工，不僅幫助學生提高他們的學習成績，而且還幫助他們獲得豐富的生活經(jīng)驗。在參加這個計劃時，我體會到了很多，這種體會是在課堂上無法獲得的。
第二段：個人成長
我的參與讓我成為一個更好的人。作為一個義工，我不僅介紹了學術(shù)知識，還分享了生活經(jīng)驗。這種經(jīng)驗讓我更加有耐心，更好地組織時間，并且成為了更為敏感和體貼的人。在和不同學生的互動中，我學會了與不同的人群溝通，更好地傾聽別人的聲音，并且變得更加自信和獨立。
第三段：社會責任
作為一個義工，我認為我有責任去幫助別人。我了解到，僅僅幫助學生在學術(shù)方面取得成績是不足夠的，因為學生的成長不僅僅是知識方面的，也是心理和社會方面的。因此，我們的任務(wù)就是更全面地幫助學生，讓他們不僅變得更聰明，也變得更有信心。而這個過程中，我同樣能夠得到成就感和滿足感。
第四段：團隊協(xié)作
在課后延時義工計劃中，我不是一個人在工作，而是和其他的志愿者一起協(xié)作。這讓我更好地理解“團隊協(xié)作”的概念并且我能夠從其他志愿者那里學習到很多東西。我們分享不同的工作體驗，共同討論問題，并尋找最佳的解決方案。我們的共同目標是幫助學生，因此我們必須密切協(xié)作。這讓我體會到，同仁互助的精神不僅能夠為團隊帶來更好的成果，同時也能幫助我更好地成長。
第五段：結(jié)束語
總體而言，課后延時義工計劃為我提供了很多的體驗和成長的機會。這是一個富有意義的計劃，因為我們不僅僅在幫助他人，同時也在幫助自己。我們學習到了很多生活經(jīng)驗，這為我們的個人成長提供了很好的契機。通過協(xié)作、交流與互相學習，我們共同努力完成了我們的工作，為社區(qū)帶來了更好的成果。在未來，我會繼續(xù)參加這個計劃，為更多的學生提供幫助，并且繼續(xù)成長。