信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)（實(shí)用18篇）

    總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷與成果進(jìn)行歸納與總結(jié)的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)需要全面梳理與分析自己的經(jīng)歷與成果。借鑒一些成功的總結(jié)實(shí)例，可以提高我們自己的寫作水平和思維能力。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇一
    九個(gè)月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。
    今年4月26日，我來到規(guī)劃建設(shè)處工作，近九個(gè)月以來，在處領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應(yīng)了工作。第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《城市房屋拆遷管理辦法》；第一次深入百姓家中做搬家動(dòng)員工作；第一次對(duì)已搬家房屋進(jìn)行驗(yàn)收；第一次組織拆遷公司對(duì)已驗(yàn)收房屋進(jìn)行拆除；第一次接待群眾上訪，對(duì)群眾關(guān)心問題給予解答。正是這許許多多的第一次，讓我真正熱愛上我的工作，真正感受到了成長(zhǎng)的快樂。
    回顧這段時(shí)間的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了很大的進(jìn)步，成長(zhǎng)了不少，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：首先，在理論學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)不夠深入，尤其是將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去的能力還比較欠缺；其次，在工作上，工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，給工作帶來一定的影響，也不利于盡快成長(zhǎng)；再次，在工作中主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示的.多，相對(duì)來說，為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法的時(shí)候少。
    在以后的工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服不足、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、積極進(jìn)取、盡快成長(zhǎng)，把工作做的更好，為人民群眾做的更多，貢獻(xiàn)做的更大。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇二
    由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等學(xué)校，具體范圍見附表。
    (二)教師范圍。
    學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
    (三)信息范圍。
    根據(jù)學(xué)校類別不同，相應(yīng)采集教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等方面的基礎(chǔ)信息。具體采集范圍由各省級(jí)教育行政部門于系統(tǒng)啟用前，在上報(bào)國(guó)家核心信息基礎(chǔ)上研究選定，可根據(jù)需要進(jìn)行研制拓展。
    日前，全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作培訓(xùn)會(huì)議在拉薩召開。國(guó)家督學(xué)、自治區(qū)副總督學(xué)、自治區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任(正廳級(jí))、自治區(qū)教育廳黨組成員旺堆出席會(huì)議并講話。各地(市)教育局、各高校、各縣(區(qū))及區(qū)教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。
    會(huì)議對(duì)各地(市)、各高校、各縣(區(qū))負(fù)責(zé)全國(guó)教師信息管理系統(tǒng)的操作人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，承擔(dān)全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)部署工作的中軟國(guó)際公司技術(shù)人員對(duì)教師管理信息系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)功能、系統(tǒng)操作和維運(yùn)等相關(guān)知識(shí)作了細(xì)致介紹，對(duì)參訓(xùn)人員上機(jī)操作進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，并就相關(guān)問題同參訓(xùn)人員進(jìn)行交流和現(xiàn)場(chǎng)答疑。
    據(jù)悉，此次培訓(xùn)推動(dòng)了我區(qū)教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作，加快推進(jìn)了教師管理信息化進(jìn)程，為下一步信息采集工作、優(yōu)化管理流程、提高管理效率和提升決策水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    更多。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇三
    只有善于總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地展望未來。下面我就總結(jié)一下五十天的培訓(xùn)經(jīng)歷。
    開學(xué)的日子伴隨到來的是嚴(yán)格的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)時(shí)間為期七天，七天不是很長(zhǎng)，但卻是我們第一次展示自我的機(jī)會(huì)。教官是位年輕的士官，身材并不高大，年齡也比我們絕大多數(shù)學(xué)員都要小，但從他那稚氣未脫的臉上卻寫滿了嚴(yán)肅、認(rèn)真與負(fù)責(zé)。在訓(xùn)練中，對(duì)于我們不規(guī)范的動(dòng)作與姿勢(shì)，陳教官會(huì)一而再，再而三的示范給我們看，不厭其煩，嚴(yán)格要求。
    軍訓(xùn)是辛苦的，但是收獲是快樂的。在那短短的七天里，我們這些來自全國(guó)五湖四海的新員工從互不認(rèn)識(shí)、靦腆羞澀道到彼此相熟，可謂同志情深。當(dāng)然，更重要的是，軍訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，讓我們理解到紀(jì)律的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體榮譽(yù)的聯(lián)系。在軍訓(xùn)中，我們從中收獲良好的習(xí)慣，每天按時(shí)出操，每天疊豆腐塊，每樣生活用品擺放整齊。這些都在考驗(yàn)著我們的意志，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，使我們從懶散自由的社會(huì)生活重新恢復(fù)了青春、陽光、緊張的校園節(jié)奏，以便今后更好的投入到工作當(dāng)中。
    如果說軍訓(xùn)鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的作風(fēng)，那么隨后老師的授課則教會(huì)了我們職業(yè)生涯中必備的安全知識(shí)、技術(shù)知識(shí)以及終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
    專業(yè)知識(shí)方面，老師沒有教條式的講解理論知識(shí)，更多的都是將大家在將來的實(shí)際工作中會(huì)遇到的運(yùn)行設(shè)備和實(shí)際工況與所用到的理論知識(shí)相融合，進(jìn)行講解。期間，還會(huì)共享一下音視頻等材料來豐富課堂生活。這種生動(dòng)的聯(lián)系實(shí)際的理論課程不僅端正了我對(duì)知識(shí)的態(tài)度，也讓我對(duì)實(shí)際工作中將要面臨的問題有了一個(gè)基礎(chǔ)性的了解，培養(yǎng)了我懷疑的態(tài)度，工作中一定要多將學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，全面的看待問題。
    在現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)地操作的感覺深深的吸引著我。記憶最深刻的就是繼電保護(hù)和變電運(yùn)維。
    通過對(duì)電力系統(tǒng)故障分析的學(xué)習(xí)，對(duì)電力系統(tǒng)正常運(yùn)行有了深刻的理解，對(duì)電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認(rèn)識(shí)，在對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護(hù)在這些故障的針對(duì)性。然后是通過對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分類，講述了保護(hù)的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護(hù)的使用范圍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及系統(tǒng)中各種保護(hù)的配合使用問題。分為控制回路、測(cè)量回路、信號(hào)回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置回路以及操作電源系統(tǒng)的二次回路是我們?cè)O(shè)計(jì)保護(hù)的重點(diǎn)。
    變電運(yùn)維仿真實(shí)訓(xùn)室，主要操作九洲站仿真系統(tǒng)，大概有100多臺(tái)仿真機(jī)。九洲仿真實(shí)訓(xùn)包括了常規(guī)倒閘操作、斷路器故障實(shí)訓(xùn)、母線故障實(shí)訓(xùn)、線路故障實(shí)訓(xùn)、變壓器故障實(shí)訓(xùn)等幾個(gè)模塊。實(shí)際操作的過程中總會(huì)遇到形形色色的各種問題，每一個(gè)問題或易或難老師都會(huì)不厭其煩的為我們解答，在與老師們的交流中讓我對(duì)現(xiàn)在應(yīng)用普遍化的自動(dòng)化變電站的構(gòu)造、內(nèi)部情況、操作方法都有了明確的認(rèn)識(shí)和思路。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇四
    ＊＊街道堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，不斷加強(qiáng)干部教育管理，完善作風(fēng)建設(shè)，狠抓制度落實(shí)，取得了顯著成效。
    狠抓教育管理，為作風(fēng)效能建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)進(jìn)行層層分解和全面部署，與基層各社區(qū)黨支部簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確各社區(qū)的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作職責(zé)。
    開展黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，堅(jiān)持從源頭抓教育的原則，利用機(jī)關(guān)全體人員會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)、居委會(huì)主任例會(huì)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，同時(shí)利用宣傳欄、開展大討論等方式，深入宣傳預(yù)防和懲治腐敗的法規(guī)、制度等，提高了黨員干部貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政和反腐倡廉的積極性和主動(dòng)性，黨員干部廉潔自律意識(shí)有了較大提高。
    完善規(guī)章制度，形成作風(fēng)效能建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持用制度管事、管人、管權(quán)、管錢，著力發(fā)揮制度的整體功效，構(gòu)建科學(xué)合理有效的制度體系。突出抓好規(guī)范機(jī)關(guān)干部從政行為，對(duì)公車管理、考勤、會(huì)議、接待等制度進(jìn)行明確規(guī)定。突出抓好黨務(wù)居務(wù)財(cái)務(wù)公開，公開內(nèi)容包括計(jì)劃生育、廉租房、低保、財(cái)務(wù)等，居務(wù)監(jiān)督委員會(huì)發(fā)揮應(yīng)有作用，有效開展對(duì)居務(wù)事務(wù)民主決策、“三務(wù)”公開、集體“三資”和便民服務(wù)的監(jiān)督，使廣大群眾及時(shí)了解和參與社區(qū)各項(xiàng)事務(wù)，出謀劃策助力社區(qū)發(fā)展。完善居民事務(wù)干部代辦工作制度，規(guī)范工作流程，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行“首問責(zé)任制”、“限時(shí)辦結(jié)制”等制度，嚴(yán)格做到服務(wù)內(nèi)容、辦事程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)電話、工作人員情況公開，使群眾一目了然，確保工作“優(yōu)質(zhì)、高效、便捷、公開”運(yùn)轉(zhuǎn)。
    落實(shí)執(zhí)政為民，提高為民服務(wù)能力和水平。街道便民服務(wù)中心設(shè)有民政救助、計(jì)劃生育、勞動(dòng)保障等8個(gè)服務(wù)窗口，可集中一站式辦結(jié)30余項(xiàng)與社區(qū)居民生活密切相關(guān)的服務(wù)事項(xiàng)。()11個(gè)社區(qū)均依托街道便民服務(wù)大廳，建成社區(qū)代辦站，大廳確定9名專職代辦員，各社區(qū)配備2至3名代辦員，組成36人的專兼職代辦員隊(duì)伍，進(jìn)行居民事務(wù)代辦和居級(jí)會(huì)計(jì)委托代理服務(wù)。截至目前，為居民辦理計(jì)劃生育業(yè)務(wù)1792件，殘疾人業(yè)務(wù)210件，為944名居民辦理了城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，繳納保費(fèi)96.16萬元。不斷加大對(duì)城市困難群眾救助力度，做好城鄉(xiāng)低保工作，截止目前，共發(fā)放保障金200余萬元；積極開展“情暖萬家、朝陽助學(xué)、夕陽扶老、愛心助殘、康復(fù)助醫(yī)”五大救助工程，為轄區(qū)內(nèi)14名大病致困人員辦理大病醫(yī)療救助，對(duì)9名困難人員實(shí)施社會(huì)救助。全力解決社區(qū)居民關(guān)切的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，2013年確定老舊小區(qū)改造、背街小巷改造、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)改造、保障性住房建設(shè)等10件為群眾辦好事實(shí)事并張貼公示。目前，完成投資330余萬元，共拆除亂搭亂建300余處，清運(yùn)垃圾3000余噸，平整荒草地約12000平方米，修建2000平方米娛樂場(chǎng)所4處、健身廣場(chǎng)5處，建涼亭3個(gè)，完成15棟樓的外墻粉刷。開展稅務(wù)街外墻保溫工程，現(xiàn)已完成6座居民樓的外墻保溫工程和兩座居民樓的窗戶更換工作?；I資30余萬元，對(duì)柳杭市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范升級(jí)改造，更換棚頂、排水設(shè)施，修復(fù)修建經(jīng)營(yíng)柜臺(tái)、規(guī)范廣告牌匾等工作基本完成。
    狠抓監(jiān)督檢查，確保作風(fēng)效能建設(shè)取得實(shí)效。積極做好社區(qū)各項(xiàng)惠民政策落實(shí)情況的'監(jiān)督檢查，建立以最低生活保障制度為核心，以實(shí)物、醫(yī)療、就業(yè)、助學(xué)、養(yǎng)老等配套措施為補(bǔ)充的社區(qū)救助制度，認(rèn)真落實(shí)好“低?！薄⑸鐣?huì)救濟(jì)、廉租住房和城鎮(zhèn)醫(yī)療等各項(xiàng)優(yōu)撫政策。今年上半年，街道為618戶城市低保戶發(fā)放保障金140余萬元，為50戶農(nóng)村低保戶發(fā)放保障金6.1萬元，為11名大病致困人員實(shí)施大病醫(yī)療救助，對(duì)8名困難人員實(shí)施社會(huì)救助。做好重點(diǎn)項(xiàng)目有關(guān)情況的督導(dǎo)和監(jiān)督檢查，重點(diǎn)對(duì)基層“政務(wù)居務(wù)公開”、“責(zé)任追究”、“五賬代管”等開展情況進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，提高基層民主決策透明度。積極發(fā)揮群眾監(jiān)督、信訪舉報(bào)、審計(jì)監(jiān)察和專項(xiàng)檢查等渠道的作用，實(shí)行包案負(fù)責(zé)制，及時(shí)處理群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇五
    社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所包括社區(qū)居委會(huì)工作用房和居民公益性服務(wù)用房。
    第三條社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循政府主導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、綜合保障的原則。
    第四條市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)布局,將其納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，并分步實(shí)施。
    社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所由市、區(qū)人民政府統(tǒng)籌解決。市、區(qū)人民政府出資建設(shè)或者購買、租賃的，所需資金列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
    第五條市人民政府應(yīng)當(dāng)建立社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障工作聯(lián)系協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究、協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。
    市民政行政主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督本市社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障工作。區(qū)民政行政主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督本轄區(qū)內(nèi)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障工作。
    規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財(cái)政、國(guó)資管理等有關(guān)行政主管部門按照各自職責(zé)，共同做好社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)保障工作。
    街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)本轄區(qū)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的管理、使用及維護(hù)工作。
    第六條社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)保障，應(yīng)當(dāng)納入城市規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和社區(qū)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃。
    市民政行政主管部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同市規(guī)劃、土地等相關(guān)行政主管部門，根據(jù)城市總體規(guī)劃和城市管理、服務(wù)要求，編制本市社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所專項(xiàng)規(guī)劃(以下簡(jiǎn)稱專項(xiàng)規(guī)劃)。專項(xiàng)規(guī)劃報(bào)市人民政府批準(zhǔn)后納入控制性詳細(xì)規(guī)劃，并及時(shí)向社會(huì)公布，接受公眾的監(jiān)督。
    經(jīng)批準(zhǔn)的專項(xiàng)規(guī)劃，任何單位和個(gè)人不得擅自變更。因城市建設(shè)確需變更的，應(yīng)當(dāng)按照原審批程序報(bào)批。
    第七條社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所按照每一百戶不低于三十平方米的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)?？倯魯?shù)低于一千戶的，建筑面積不少于三百平方米;總戶數(shù)超過四千戶的，建筑面積不超過一千二百平方米。國(guó)家、海南省對(duì)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有新規(guī)定的，從其規(guī)定。
    社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的設(shè)置應(yīng)當(dāng)方便居民辦事和生活。
    第八條老城區(qū)和已建成居住小區(qū)的社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所尚未建設(shè)或者建筑面積達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)將轄區(qū)內(nèi)閑置的行政事業(yè)單位國(guó)有房產(chǎn)優(yōu)先安排給社區(qū)居委會(huì)作為服務(wù)場(chǎng)所使用;轄區(qū)內(nèi)沒有閑置行政事業(yè)單位國(guó)有房產(chǎn)或者不能滿足需要的，通過下列途徑逐步解決：
    (一)社區(qū)內(nèi)用地現(xiàn)狀具備建設(shè)條件的，由區(qū)人民政府組織新建、改建或者擴(kuò)建;。
    (二)社區(qū)內(nèi)用地現(xiàn)狀不具備建設(shè)條件的，由區(qū)人民政府通過購買、置換、調(diào)劑、租賃等方式解決。
    由村民委員會(huì)改為社區(qū)居委會(huì)的，其服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)保障適用前款的規(guī)定。
    第九條因棚戶區(qū)改造需要拆除社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的，應(yīng)當(dāng)在改造規(guī)劃中按照本辦法第七條規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)安排就地配建。征收后的補(bǔ)償經(jīng)費(fèi)不能滿足配建需要的，由區(qū)人民政府在該棚戶區(qū)改造項(xiàng)目資金中安排相應(yīng)的建設(shè)資金。
    第十條有下列情形之一且需要設(shè)立社區(qū)居委會(huì)的，其服務(wù)場(chǎng)所采取相應(yīng)措施逐步解決：
    (二)屬從國(guó)有企業(yè)剝離出來或者因國(guó)有企業(yè)改制等原因移交地方管理的社區(qū)，服務(wù)對(duì)象主要仍為原企業(yè)職工和家屬的，由企業(yè)解決或者由企業(yè)在移交地方管理時(shí)一次性按照標(biāo)準(zhǔn)解決相應(yīng)的社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所;企業(yè)特別困難的，市、區(qū)人民政府給予適當(dāng)補(bǔ)助。
    第十一條本辦法施行前已租用、借用房屋作為社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的，其房屋屬行政事業(yè)單位國(guó)有房產(chǎn)的，原租、借單位應(yīng)當(dāng)繼續(xù)予以優(yōu)先租、借，并優(yōu)惠或者免收租金;屬國(guó)有企業(yè)的，在同等條件下應(yīng)當(dāng)繼續(xù)予以優(yōu)先租用。
    第十二條控制性詳細(xì)規(guī)劃要求配建社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)用地(包括棚戶區(qū)改造項(xiàng)目建設(shè)用地)，市規(guī)劃行政主管部門在提供用地規(guī)劃條件時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的配建要求;市土地行政主管部門應(yīng)當(dāng)將社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)作為國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓條件，并依法予以公示。市土地行政主管部門在辦理土地出讓手續(xù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃條件納入國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同。
    國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同中，應(yīng)當(dāng)按照社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所與開發(fā)項(xiàng)目同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收交付使用的原則，明確約定社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建筑面積、建設(shè)成本、投資主體和開發(fā)時(shí)序等內(nèi)容，其中獨(dú)立用地的應(yīng)當(dāng)明確在首期開發(fā)建設(shè)時(shí)同時(shí)實(shí)施。
    第十三條國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同約定配建社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求和本辦法第七條的標(biāo)準(zhǔn)，將社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)納入建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。
    市規(guī)劃行政主管部門應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所配套建設(shè)指標(biāo)對(duì)建設(shè)單位的建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審查，對(duì)不符合規(guī)定配置標(biāo)準(zhǔn)和要求的不予批準(zhǔn)。
    第十四條規(guī)劃行政主管部門辦理建設(shè)工程規(guī)劃核實(shí)手續(xù)時(shí)，對(duì)未按照建設(shè)工程規(guī)劃許可證的要求配建社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的建設(shè)項(xiàng)目不予出具建設(shè)工程規(guī)劃核實(shí)證明，并向建設(shè)單位發(fā)出整改通知書，責(zé)令限期整改。未經(jīng)規(guī)劃核實(shí)或者未通過規(guī)劃核實(shí)的，建設(shè)單位不得組織竣工驗(yàn)收。
    各相關(guān)行政主管部門應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工對(duì)建設(shè)單位擅自縮減社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所配建項(xiàng)目及規(guī)模、擅自調(diào)整項(xiàng)目位置，或者不按照規(guī)定時(shí)序進(jìn)行建設(shè)等行為進(jìn)行監(jiān)管、依法處理。
    第十五條住建行政主管部門應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)督管理，對(duì)建設(shè)單位組織的竣工驗(yàn)收進(jìn)行監(jiān)督，并按照規(guī)定受理竣工驗(yàn)收備案。
    第十六條按照本辦法第十二條、第十三條要求配建社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的，其建設(shè)資金來源、產(chǎn)權(quán)歸屬和管理使用方式等由市人民政府作出明確規(guī)定，并采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，扶持建設(shè)單位配建社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所。
    鼓勵(lì)單位、個(gè)人捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)或者采取其他方式資助社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)。
    第十七條市民政行政主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障工作的監(jiān)督檢查，及時(shí)將社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障有關(guān)情況向市人民政府報(bào)告，向有關(guān)行政主管部門通報(bào)。
    市規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改等行政主管部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)將社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障有關(guān)的規(guī)劃、建設(shè)計(jì)劃、國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同和建設(shè)工程規(guī)劃許可證、竣工驗(yàn)收合格證明等文件抄送市民政行政主管部門。
    第十八條街道辦事處或者鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的管理。政府出資建設(shè)或者購買的社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所未經(jīng)區(qū)人民政府批準(zhǔn)不得用于經(jīng)營(yíng)、出租、轉(zhuǎn)讓、抵押或者挪作他用，不得改變社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所的使用性質(zhì)。
    第十九條市、區(qū)民政、規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財(cái)政和國(guó)資管理等行政主管部門未按照本辦法規(guī)定履行社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)保障職責(zé)的，由市、區(qū)人民政府或者有關(guān)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。
    第二十條建設(shè)單位違反國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同關(guān)于社區(qū)居委會(huì)服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)義務(wù)約定的，依法追究違約責(zé)任。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇六
    春節(jié)剛過，新學(xué)期又開始了。寒風(fēng)瑟瑟，陰雨綿綿，校內(nèi)僅有的三、四根楊槐樹的光光枝丫在風(fēng)中顫抖搖曳。走過坑洼積水的泥濘操場(chǎng)，來到教室，無一張字畫的墻上，白灰東掉一塊西掉一塊，風(fēng)從破損的玻璃窗灌進(jìn)來，吹到坐得不端正的學(xué)生身上，松散的桌凳偶爾發(fā)出“嘰嘎”的聲響，引起一小陣騷動(dòng)。教師慢吞吞地在講臺(tái)上講著，重復(fù)著年年重復(fù)的話語。來到教師辦公室，有五、六個(gè)教師在備課。當(dāng)有陌生人經(jīng)過，他們抬頭盯了一眼，眼光又移到了備課本上。從學(xué)校任何角落，看不到新學(xué)期的喜悅，春節(jié)的歡樂已蕩然無存。是呀，師生們還忘不了前幾個(gè)月因打架致死的曾某的慘景，忘不了因追打而失去一只眼的蘇某的痛苦，一學(xué)期無校長(zhǎng)，學(xué)校內(nèi)紛亂爭(zhēng)吵，大批教師要求外出打工或調(diào)動(dòng)，各級(jí)“官員”避而遠(yuǎn)之。作為教師，誰愿意這樣呢！大家都盼望浮燥后能寧靜，盼望來一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)力挽狂瀾。
    迷茫中、困惑中、紛亂中、盼望中，忽然傳來消息，有一位新校長(zhǎng)將調(diào)任學(xué)校。后來再一打聽，他叫x華倫，從茨竹中學(xué)調(diào)來。一下子我們xx中學(xué)好像充滿了曙光。
    校長(zhǎng)剛到學(xué)校，xx中學(xué)一雙雙懷疑的眼光盯在他身上。他能行嗎？于是各種議論悄然而至。但是“不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”他似乎全然不知道人們的議論，開始了自已的工作。
    多方籌資校園換新。
    他來到xx中學(xué)后，最棘手的最緊迫的、也必須完成的當(dāng)然是籌資遷校，“普九”迎國(guó)檢。
    xx中學(xué)原與中心校共處一地，面積小，相互干擾大，不適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展，更不能達(dá)到“普九”的要求。校長(zhǎng)積極協(xié)調(diào)，政府痛下決心，投資120萬搬遷了xx中學(xué)。遷入新校后，師生員工無不歡欣鼓舞，但接踵而來的又有許多困憂。雖然房子修好了，但是政府的“油水”再也擠出一點(diǎn)了，內(nèi)部設(shè)施及環(huán)境整治要靠學(xué)校自已想辦法解決。此時(shí)新校操場(chǎng)亂石成堆、坑洼不平，無一棵花草，各種教學(xué)設(shè)備需要添置，桌凳需要大批更換，教師上期的獎(jiǎng)金、醫(yī)藥費(fèi)等著下發(fā)，賬上的9000多元赤字需要彌補(bǔ)、、、、、、?？傊?，急需要10萬余元資金。錢從哪里來？學(xué)校無任何收入，怎么辦？在此情境下，x校長(zhǎng)召開了多次行政會(huì)、校務(wù)會(huì)等討論、研究，制定籌資“普九”的措施：一是節(jié)省開支，廣開財(cái)源；二是舉債借資；三是“化緣”求助。措施出臺(tái)，是否行之有效，上至行政人員、下至教師無不心存懷疑，就連他本人也懷疑過。但他仍以極大的熱情，傾全部精力，投入了籌資工作。
    首先是舉債借資。一是向教師借款。教師本來收入不高，除生活必需和日常開銷，所剩無幾，能借出的不多。大家都知道，學(xué)校無收入來源，尚欠債9000多元，有無償還能力，是一個(gè)未知數(shù)，都有不愿意把自已千辛辛苦苦積攢的錢借出來。x校長(zhǎng)挨家挨戶去勸說，作動(dòng)員工作，磨破嘴皮，教師們還是半信半疑。功夫不負(fù)有心人，最后他拿出自已準(zhǔn)備買房的8000元，借給了學(xué)校。教師們被他的表率所感動(dòng)，很快借資給學(xué)校近5萬元。二是向外單位借款。x校長(zhǎng)來回上下奔波，到處找單位或銀行借貸，那怕碰“釘子”，也癡心不改。蒼天不負(fù)有心人，他把實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)到我校參觀，用真情感動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們，無息借出1萬元解我校燃眉之際。三是向“施工”的老板借，他們自已墊資施工，學(xué)?；I到經(jīng)費(fèi)后再支付。
    其次是“化緣”求助。求助個(gè)體戶和單位贊助支援。他先后找過十幾個(gè)老板和好幾個(gè)單位，終于獲得30元、50元或幾百元的捐助，解決了一些問題。
    第三，節(jié)支開源。他制定制度，加大力度，嚴(yán)格管理，厲行節(jié)約，口號(hào)是“節(jié)約有獎(jiǎng)，浪費(fèi)受懲”。通過嚴(yán)格的管理，從水電費(fèi)、電話費(fèi)、辦公費(fèi)、招待費(fèi)中盡力節(jié)約，能為“迎檢”節(jié)約一分錢絕不多用。例如，為了節(jié)約開支，每次購買東西都精打細(xì)算，有時(shí)為節(jié)約幾角錢與商店老板討價(jià)還價(jià)半天。他還充分利用現(xiàn)有條件，廣辟財(cái)源。通過招對(duì)食堂的管理，同往年相比每年多收入6000多元，還充分利用得天獨(dú)厚的操場(chǎng)兩邊的沙石創(chuàng)收。
    在短短“迎檢”兩年來的時(shí)間里，籌資20余萬元，建起了校大門正面80余米圍墻，平整了操場(chǎng)，所有的教師辦公桌凳全部換新，新增學(xué)生桌凳250套，修花臺(tái)20個(gè)，栽種了花草樹木，修建舞臺(tái)1個(gè)、有文化墻、閱報(bào)欄，字畫標(biāo)語全部瓷磚化、玻匾化，一個(gè)美麗的校園初見端倪。教學(xué)設(shè)備設(shè)施得到了明顯改善，9月添置計(jì)算機(jī)30多臺(tái)，而今，在他的帶領(lǐng)下，xx中學(xué)正向一流的農(nóng)村中學(xué)邁進(jìn)。
    以身作則再鑄輝煌。
    x校長(zhǎng)到xx中學(xué)后，開拓進(jìn)取，銳意改革。他本人并組織全體教職工多次外出參觀學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的管理，科學(xué)治校，依法治校。他組織制定了《xx中學(xué)教職工獎(jiǎng)懲方案》，對(duì)學(xué)校教職工和各部門的獎(jiǎng)懲目的、意義、內(nèi)容和方法作出了明確的規(guī)定，該規(guī)定對(duì)全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，科學(xué)管理，統(tǒng)帥學(xué)校工作作用極為巨大。根據(jù)獎(jiǎng)懲方案，又制定《教職工出勤獎(jiǎng)實(shí)施細(xì)則》、《教師職工年度考核及獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《課時(shí)津貼發(fā)放方案》等，全面獎(jiǎng)勵(lì)各項(xiàng)工作突出的個(gè)人和部門。對(duì)不執(zhí)行《教育法》和《教師法》等的個(gè)人和部門實(shí)行嚴(yán)懲，使教職工端正了教育思想，強(qiáng)化了崗位職責(zé)；真正體現(xiàn)了獎(jiǎng)勤罰懶，績(jī)效優(yōu)先，調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。
    學(xué)校除了嚴(yán)格的制度管理之外，德治也十分重要。首先x校長(zhǎng)加強(qiáng)了教職工政治學(xué)習(xí)，師德教育常抓不懈。第二，關(guān)心教職工疾苦，“樂教師所樂，悲教師所悲”。凡是教職工的滿旬、紅白喜事、生病住房等，他同工會(huì)一道恭賀、慰問、探望、解決，讓教職工們感到學(xué)校大家庭的溫暖。如$2老師遭到歹徒的搶劫致傷，他知道后同工會(huì)主席馬上請(qǐng)人把$2老師送到醫(yī)院，同時(shí)積極要求派出所緝兇。又如$2老師出了車禍，他親自到兩路去探望。一幕幕，一件件無不打動(dòng)教職工的心，激發(fā)了他們工作的積極性。第三，若教職工家庭有糾紛，他主動(dòng)及時(shí)調(diào)解處理各種矛盾；若教職工在教育教學(xué)上有困難，他主動(dòng)去幫助、去開導(dǎo)、去解決。
    他不但嚴(yán)格要求他人，而且更嚴(yán)格要求自已。首先他以身作則,每天幾乎最早到學(xué)校做辦公室清潔，檢查學(xué)生和教師到位情況。很雙休日、節(jié)假日也未休息，學(xué)校大小事他爭(zhēng)著做，真正起到表率作用，全校師生無不贊揚(yáng)。為了搞好教育教學(xué)改革，他親自帶頭上教研課和班會(huì)課，讓全體教師學(xué)習(xí)觀摩，在學(xué)校掀起了教育教學(xué)改革熱潮。第二，從不搞特殊化，凡要求教職工做到的，自已首先做到。如他要求40歲以下的教師參加進(jìn)修提高，首先他自已參加了學(xué)習(xí)。自己請(qǐng)假，超出規(guī)定期限仍按制度執(zhí)行。
    三年來的努力，教職工的思想穩(wěn)定了，教育教學(xué)質(zhì)量上去了，受到了當(dāng)?shù)攸h委政府及全鎮(zhèn)人民的好評(píng)。各方面的工作都有極大的提高，—他被選為區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)人大代表；被原xx鄉(xiāng)評(píng)為“兩年文明”先進(jìn)個(gè)人；99年被評(píng)為渝北區(qū)先進(jìn)教育工作者。
    在他帶領(lǐng)下，中學(xué)的明天將更美好！
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇七
    為做好全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“教師系統(tǒng)”）建設(shè)與應(yīng)用的省級(jí)規(guī)劃、組織部署和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，確保教師系統(tǒng)部署與啟用工作有序開展，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)部署和啟動(dòng)工作的通知》（教師廳〔2016〕3號(hào)）精神，特制定本工作方案。
    一、工作目標(biāo)。
    教師系統(tǒng)是國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項(xiàng)基本功能，旨在為各地各校進(jìn)行教育決策提供信息服務(wù)，為推進(jìn)教師工作管理信息化提供支持，進(jìn)一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊(duì)伍建設(shè)工作。
    二、主要任務(wù)。
    （一）教師信息采集。
    依托教師系統(tǒng)，采集全省各級(jí)各類教師基礎(chǔ)信息，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號(hào)”，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。
    1、信息采集范圍。
    學(xué)校范圍：由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織和公民個(gè)人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等院校等。
    本省納入機(jī)構(gòu)編制管理的各級(jí)教研、培訓(xùn)、電教等教學(xué)支持輔助機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)等教師信息暫不采集，具體采集時(shí)間安排另行通知。
    教師范圍：學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，不包括離退休教職工。
    2、信息指標(biāo)體系。
    教師信息指標(biāo)主要包括教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等基礎(chǔ)信息，可根據(jù)需要對(duì)不同類型學(xué)校的教師信息進(jìn)行適當(dāng)拓展。
    （二）信息動(dòng)態(tài)更新。
    在完成信息采集、創(chuàng)建教師信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建立全省教師信息動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，確保信息準(zhǔn)確有效。
    （三）教師系統(tǒng)應(yīng)用。
    充分利用教師系統(tǒng)的應(yīng)用功能模塊，并結(jié)合我省教師管理工作實(shí)際情況，推進(jìn)教師信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理和教師工作的深度融合。
    三、任務(wù)分工。
    （一）省教育廳成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全省教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)工作。工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和省項(xiàng)目聯(lián)合工作組，省項(xiàng)目聯(lián)合工作組分別由省教育廳師資管理處（兼領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）、發(fā)展規(guī)劃處、財(cái)務(wù)審計(jì)處、基礎(chǔ)教育處、高等教育處、職業(yè)教育與成人教育處等處室及省教育研究培訓(xùn)院（兼省項(xiàng)目聯(lián)合工作組辦公室）、省電化教育館組成，按各自職能具體負(fù)責(zé)統(tǒng)一部署、指導(dǎo)全省教師信息系統(tǒng)的部署與啟用工作，并負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)省屬學(xué)校教師信息采集。
    （二）各市縣教育行政部門要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，由教師人事管理、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)、基礎(chǔ)教育、教研培訓(xùn)、電教等相關(guān)管理部門組成聯(lián)合工作組，相關(guān)負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，教師人事管理部門牽頭，成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，配備精干人員，建立相應(yīng)制度，負(fù)責(zé)對(duì)所轄教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)本市縣幼兒園、中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，落實(shí)學(xué)校相關(guān)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
    （三）省屬學(xué)校也要整合相關(guān)部門力量，成立聯(lián)合工作組，做好所轄教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作。
    四、具體部署。
    （一）前期準(zhǔn)備。
    1、初始化學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼信息。
    學(xué)校（機(jī)構(gòu)）分四級(jí)建立用戶賬號(hào)：省級(jí)、地市級(jí)、縣（包括區(qū)、縣級(jí)市）級(jí)，校級(jí)。
    2、建立學(xué)校用戶賬號(hào)。
    每一學(xué)校設(shè)系統(tǒng)管理員、信息管理員、信息查詢員等三類賬號(hào)。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理本級(jí)用戶及下級(jí)系統(tǒng)管理員的賬號(hào)權(quán)限和賬號(hào)密碼等；信息管理員負(fù)責(zé)管理本級(jí)及下級(jí)單位教師信息錄入、審核和上報(bào)工作，組織開展系統(tǒng)應(yīng)用工作；信息查詢員負(fù)責(zé)查詢本級(jí)及下級(jí)單位教師基礎(chǔ)信息及相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息。各市縣、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）用戶賬號(hào)，由省教育研究培訓(xùn)院根據(jù)教育部的用戶賬號(hào)分配統(tǒng)一分發(fā)。學(xué)校用戶賬號(hào)限于具有法人資格單位，教學(xué)點(diǎn)教師的'信息采集管理統(tǒng)一由所轄中心校負(fù)責(zé)。
    （二）專項(xiàng)培訓(xùn)。
    1、省級(jí)工作部署與培訓(xùn)。
    省教育廳統(tǒng)一組織市縣教育行政部門和省屬學(xué)校（單位）相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人的專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各市縣教育行政部門、高等院校、省屬中等職業(yè)學(xué)校等分管領(lǐng)導(dǎo)、教師人事管理部門負(fù)責(zé)人和教師信息業(yè)務(wù)技術(shù)負(fù)責(zé)人。
    培訓(xùn)內(nèi)容包括教師信息系統(tǒng)管理與應(yīng)用的總體要求、教師系統(tǒng)核心功能、教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)、數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用流程、系統(tǒng)運(yùn)維與系統(tǒng)安全等。
    2、市縣級(jí)工作部署與培訓(xùn)。
    市縣教育行政部門按照省教育廳統(tǒng)一部署，及時(shí)完成學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為本市縣各學(xué)校教師信息工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人。各市縣應(yīng)于2016年10月底前完成相關(guān)培訓(xùn)工作。
    （三）信息采集與審核。
    1、生成教師賬號(hào)。
    教師賬號(hào)由學(xué)校系統(tǒng)管理員錄入本校教師姓名、性別、出生年月、身份證號(hào)碼等四項(xiàng)基本信息后生成。教師可使用賬號(hào)登錄系統(tǒng)，填報(bào)、查詢個(gè)人有關(guān)信息，完善個(gè)人網(wǎng)絡(luò)電子檔案。
    2、錄入教師信息。
    學(xué)校信息管理員負(fù)責(zé)錄入本校教師信息，可采取批量導(dǎo)入信息表或在線填報(bào)方式進(jìn)行，也可由教師個(gè)人按學(xué)校類型的基礎(chǔ)信息指標(biāo)進(jìn)行個(gè)人在線填報(bào)。為確保信息準(zhǔn)確，教師考核結(jié)果、待遇、師德和專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一填報(bào)或?qū)徍恕?BR>    3、教師信息審核。
    教師信息采集本著“誰填報(bào)誰負(fù)責(zé)，誰審核誰負(fù)責(zé)”的原則，確保信息采集及時(shí)、全面、準(zhǔn)確。
    各市縣教育行政部門、省屬學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)對(duì)所轄教師填報(bào)的信息進(jìn)行審核，信息審核無誤后確認(rèn)生效，要確保2016年12月底前完成教師信息的采集和審核工作。
    （四）信息管理與更新。
    省、市、縣級(jí)信息管理員要有效利用系統(tǒng)，及時(shí)掌握下級(jí)單位數(shù)據(jù)采集情況，做好督促監(jiān)管工作，確保信息采集按進(jìn)度開展。
    教師信息生效后，如發(fā)生變化應(yīng)及時(shí)更新。新信息添加可由教師本人操作，經(jīng)審核后生效；變更已有信息需由學(xué)校信息管理員提交申請(qǐng)，經(jīng)上級(jí)教育行政部門審核后變更。
    （五）有效應(yīng)用信息。
    各級(jí)教育行政部門和學(xué)校按權(quán)限開展信息查詢、統(tǒng)計(jì)分析、生成報(bào)表等方面的應(yīng)用工作。
    我省將充分應(yīng)用教師系統(tǒng)的教師培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）、教師變動(dòng)和教師交流輪崗等業(yè)務(wù)管理模塊，深入探索教師系統(tǒng)應(yīng)用的路徑與機(jī)制，不斷完善我省繼教網(wǎng)管理系統(tǒng)，確保系統(tǒng)正常、可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。
    五、保障措施。
    （一）明確分工，統(tǒng)一規(guī)劃部署。
    省項(xiàng)目聯(lián)合工作組具體職責(zé)分工如下：
    1、師資管理處（工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）：負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作方案的制訂，溝通協(xié)調(diào)教育部教師工作司和項(xiàng)目聯(lián)合工作組，統(tǒng)籌指導(dǎo)省項(xiàng)目聯(lián)合工作辦公室、各市縣、省屬學(xué)校對(duì)教師信息系統(tǒng)的部署啟用和日常使用工作，負(fù)責(zé)運(yùn)用系統(tǒng)對(duì)全省隊(duì)伍狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為省教育廳作出相關(guān)決策提供參考等。
    2、發(fā)展規(guī)劃處：負(fù)責(zé)教師信息與教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的銜接等。
    3、財(cái)務(wù)審計(jì)處：負(fù)責(zé)保障系統(tǒng)運(yùn)行所需經(jīng)費(fèi)等。
    4、基礎(chǔ)教育處：參與指導(dǎo)全省中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師信息采集和信息更新等。
    5、高等教育處：負(fù)責(zé)組織本省高職（專科）院校、本科院校教師信息采集工作和信息更新等。
    6、職業(yè)教育與成人教育處：負(fù)責(zé)組織本省中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集工作和信息更新等。
    7、省教育研究培訓(xùn)院（省項(xiàng)目聯(lián)合工作組辦公室）：負(fù)責(zé)省項(xiàng)目聯(lián)合工作組的日常工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)初始化各市縣教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校代碼和發(fā)放不同權(quán)限賬號(hào)，統(tǒng)籌管理全省各級(jí)各類學(xué)校教師信息，基于教師系統(tǒng)開發(fā)其他業(yè)務(wù)管理功能，以及可采取社會(huì)購買服務(wù)等方式確保省級(jí)教師系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、組織開展相關(guān)人員培訓(xùn)工作等。
    8、省電化教育館：負(fù)責(zé)教師信息系統(tǒng)的部署與啟用的省級(jí)硬件配備，指導(dǎo)各市縣、學(xué)校做好教師信息系統(tǒng)相關(guān)硬件建設(shè)配備、管理、使用，指導(dǎo)做好省級(jí)系統(tǒng)信息安全工作，按國(guó)家相關(guān)要求做好省級(jí)系統(tǒng)信息安全等級(jí)保護(hù)定級(jí)備案工作，配合省教育研究培訓(xùn)院做好省級(jí)教師系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行維護(hù)等。
    （二）整合資源，提高工作實(shí)效。
    結(jié)合海南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、海南中等職業(yè)學(xué)校和各高等院校的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究做好與教師系統(tǒng)的對(duì)接和信息資源的共享，完善我省教師管理信息系統(tǒng)，并與國(guó)家系統(tǒng)平臺(tái)聯(lián)網(wǎng)。
    認(rèn)真研究和選用教育部提供的教師管理信息核心指標(biāo)，并根據(jù)我省的實(shí)際情況進(jìn)行拓展。
    （三）加強(qiáng)督查，確保任務(wù)完成。
    實(shí)行工作月報(bào)制度。各市縣教育行政部門、省屬學(xué)校每月25日前將工作進(jìn)度情況及《海南省建設(shè)全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用月報(bào)表》書面報(bào)送至省聯(lián)合工作組辦公室（電子郵箱：hnjsjy0898@126、com）；省聯(lián)合工作組辦公室負(fù)責(zé)匯總填寫《全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)部署與啟動(dòng)月報(bào)表》，于每月1日?qǐng)?bào)送教育部，并于年底前做好項(xiàng)目工作總結(jié)，報(bào)送教育部。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇八
    記者日前從教育部獲悉，根據(jù)國(guó)家教育信息化工作總體部署，為建立完善國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，教育部將在全國(guó)部署與啟用教師系統(tǒng)。
    據(jù)悉，教師系統(tǒng)是國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項(xiàng)基本功能，旨在為各地各校進(jìn)行教育決策提供信息服務(wù)，為推進(jìn)教師工作管理信息化提供支持，進(jìn)一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊(duì)伍建設(shè)工作。
    通知指出，教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)包括三項(xiàng)：一是采集全國(guó)各級(jí)各類教師基礎(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號(hào)”;二是推動(dòng)教師信息動(dòng)態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;三是推進(jìn)教師系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。
    通知要求，教師系統(tǒng)建設(shè)要做好三項(xiàng)部署：一是兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用：教育部負(fù)責(zé)建設(shè)國(guó)家級(jí)教師系統(tǒng)，提供各省級(jí)教育行政部門使用;省級(jí)教育行政部門部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級(jí)教師系統(tǒng)。二是分級(jí)管理、屬地運(yùn)行：教育部負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)教師系統(tǒng)的運(yùn)行與管理。省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)省級(jí)教師系統(tǒng)建設(shè)與管理。三是統(tǒng)一規(guī)劃、地方定制：教師系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃各地上報(bào)的教師核心信息指標(biāo)，提供各省選用。省級(jí)教育行政部門要在系統(tǒng)啟用前，認(rèn)真研究各項(xiàng)信息指標(biāo)，在上報(bào)國(guó)家的核心信息基礎(chǔ)上，選定本地區(qū)采集的教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)，并可根據(jù)需要進(jìn)行研制拓展。
    通知對(duì)教師系統(tǒng)的部署工作進(jìn)行了安排。教育部將于8月中下旬對(duì)省級(jí)教育行政部門、中央部門所屬高校相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。各省級(jí)教育行政部門應(yīng)于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關(guān)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。各省、中央部門所屬高校要確保在月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)信息定期更新和系統(tǒng)應(yīng)用工作。
    高級(jí)教師任職資格評(píng)審條件。
    一、申報(bào)條件。
    (一)學(xué)歷、年限要求。
    研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位，從事教育工作8年以上，并在一級(jí)教師崗位任職5年以上。
    大學(xué)本科畢業(yè)，從事教育工作以上，并在一級(jí)教師崗位任職5年以上。
    小學(xué)、初中教師，大學(xué)專科畢業(yè)，從事教育工作以上，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任職5年以上。
    (二)年度考核要求。
    任現(xiàn)職以來，年度考核成績(jī)均在合格以上。
    (三)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求。
    申報(bào)評(píng)審人員，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)操作使用計(jì)算機(jī)，在業(yè)務(wù)技術(shù)工作中能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理各種信息資料，具體按省職改辦統(tǒng)一要求執(zhí)行。
    (四)論文要求。
    (五)繼續(xù)教育要求。
    申報(bào)評(píng)審人員，須完成我省規(guī)定的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育任務(wù)，并取得完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。
    (六)教學(xué)工作量及工作經(jīng)歷要求。
    1.須完成教育部門或?qū)W校規(guī)定的教育教學(xué)工作量，校長(zhǎng)年均教學(xué)工作量(授課、聽課、評(píng)課)不少于同學(xué)科專任教師年均教學(xué)工作量的1/3，其他從事教育教學(xué)管理人員，其年均完成教學(xué)工作量不少于同學(xué)科專任教師的2/3。
    2.城市中小學(xué)教師應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教累計(jì)2年以上的經(jīng)歷，縣域內(nèi)教師須有鄉(xiāng)村任教累計(jì)3年以上經(jīng)歷。
    3.在教育教學(xué)中能勝任學(xué)科帶頭人工作，培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，取得明顯成效。
    二、業(yè)績(jī)條件。
    申報(bào)評(píng)審人員，在任一級(jí)教師職務(wù)以來，達(dá)到以下8項(xiàng)條件中的3項(xiàng)，可由單位推薦晉升高級(jí)教師職務(wù)。
    (一)作為前5名，獲省部級(jí)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果二等以上獎(jiǎng);或作為前2名，獲省部級(jí)三等獎(jiǎng)2次。
    (二)教學(xué)工作量飽滿，注重教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好，并經(jīng)學(xué)?？己送扑]，獲得教育行政部門組織的現(xiàn)場(chǎng)公開授課評(píng)選的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等教學(xué)省級(jí)二等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng);或獲上述教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)市級(jí)二等獎(jiǎng)2次或縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。
    (三)獲得省直廳(局)或市(州)黨委、政府授予的教育教學(xué)先進(jìn)稱號(hào)1次;或市(州)直部門，或縣(市、區(qū))黨委、政府及地級(jí)企事業(yè)單位授予的教育教學(xué)先進(jìn)稱號(hào)2次。
    (四)認(rèn)真履行德育教學(xué)大綱要求，任教以來積極承擔(dān)年級(jí)主任、班主任、團(tuán)隊(duì)等思想政治教育工作累計(jì)6年以上(其中任一級(jí)教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年)，并獲得縣(市、區(qū))以上教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導(dǎo)員1次，或校級(jí)上述獎(jiǎng)勵(lì)3次。
    (五)本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生(以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計(jì)劃為據(jù))，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，參加全國(guó)本專業(yè)競(jìng)賽獲三等以上獎(jiǎng)或取得名次;或參加全省性的本專業(yè)競(jìng)賽獲得二等以上獎(jiǎng)或取得前5名。
    (六)主持(前2名)完成省教育廳鑒定驗(yàn)收的專項(xiàng)課題、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1項(xiàng)或完成市(州)教育局鑒定驗(yàn)收的專項(xiàng)課題、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)(需附課題鑒定書及課題組成員名單)。
    (七)專職教研人員及教育刊物編審人員，獨(dú)立或作為第一作者在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)論文1篇或在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文3篇，獨(dú)著或作為第一主編正式出版專著、教材1部，或參加編寫的著作、教材中本人撰寫字?jǐn)?shù)達(dá)到12萬字以上。
    (八)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作累計(jì)以上，現(xiàn)仍在以上崗位，且年度考核優(yōu)秀2次以上。
    計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、年度考核成績(jī)、繼續(xù)教育要求以及教學(xué)工作經(jīng)歷和工作量要求符合全省統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)歷或資歷(包括專業(yè)工作年限和任低一級(jí)職務(wù)年限)雖達(dá)不到規(guī)定要求，但本專業(yè)工作成績(jī)顯著，貢獻(xiàn)突出，可申請(qǐng)破格晉升高一級(jí)任職資格。
    高級(jí)教師破格評(píng)審晉升條件。
    不具備規(guī)定學(xué)歷的在一級(jí)教師崗位任職7年以上,或具備規(guī)定學(xué)歷的在一級(jí)教師崗位任職2年以上，超額完成學(xué)校規(guī)定的教育、教學(xué)、教研任務(wù),效果顯著,成績(jī)突出。并且任教以來擔(dān)任班主任累計(jì)3年以上，且獲校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導(dǎo)員1次。
    破格評(píng)審高級(jí)教師須具備下列(一)或(二)中的業(yè)績(jī)條件：
    (一)作為前5名獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，或作為前3名獲上述獎(jiǎng)項(xiàng)的二等獎(jiǎng)。
    (二)符合以下7項(xiàng)條件中的3項(xiàng)者，可破格申報(bào)晉升高級(jí)教師職務(wù)。
    1.獲得省委、省政府授予的綜合性教育教學(xué)先進(jìn)稱號(hào)1次(含德育先進(jìn)稱號(hào)，下同);或獲得市(州)黨委、政府及省直廳(局)授予的綜合性教育教學(xué)先進(jìn)稱號(hào)2次(含以正式文件下發(fā)的專業(yè)技術(shù)拔尖人才、跨世紀(jì)學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人等)。
    2.獲得教育行政部門組織的現(xiàn)場(chǎng)公開授課評(píng)選的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等省級(jí)二等以上獎(jiǎng)2次，或市州級(jí)一等獎(jiǎng)2次。
    3.擔(dān)任班主任工作累計(jì)6年以上(其中任一級(jí)教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年且目前仍擔(dān)任班主任工作)，并且本人或本人所帶的班級(jí)獲得市州以上教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰獎(jiǎng)勵(lì)1次，或獲得縣(市、區(qū))教育行政部門授予的上述獎(jiǎng)項(xiàng)2次。
    4.作為前2名，獲得省基礎(chǔ)教育教學(xué)教研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1次或二等獎(jiǎng)2次。
    5.主持(前2名)完成省教育廳鑒定驗(yàn)收的專項(xiàng)課題、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1項(xiàng)。
    6.專職教研人員及教育刊物編審人員，獨(dú)著或主編正式出版的專著或教材2部，且本人撰寫字?jǐn)?shù)達(dá)到20萬字以上，獨(dú)立或作為第一作者在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文3篇或在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表2篇，并在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文2篇。
    7.本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生(以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計(jì)劃為據(jù))，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，在參加全國(guó)本專業(yè)競(jìng)賽中取得名次或獲二等獎(jiǎng)1次、或三等獎(jiǎng)2人次;或參加全省性的本專業(yè)競(jìng)賽取得前3名或獲一等獎(jiǎng)1次、或二等獎(jiǎng)2人次。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇九
    制度改革實(shí)施方案》的通知。
    新人社發(fā)〔〕76號(hào)。
    伊犁哈薩克自治州人力資源和社會(huì)保障局、教育局、財(cái)政局，各地、州、市人力資源和社會(huì)保障局、教育局、財(cái)政局:。
    為貫徹落實(shí)《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于印發(fā)關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔〕79號(hào))精神，切實(shí)做好我區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作，我們研究制定了《新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》，并經(jīng)人力資源社會(huì)保障部、教育部批準(zhǔn)，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。
    自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳自治區(qū)教育廳自治區(qū)財(cái)政廳6月30日新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案為深化教育領(lǐng)域綜合改革，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，按照黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制和深化職稱制度改革的要求，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))精神，結(jié)合實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想和基本原則。
    (一)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)思想。
    全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
    (二)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則。
    1.堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展;2.堅(jiān)持統(tǒng)一制度、分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn);3.堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出;4.按照做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹人、做專業(yè)過硬的好老師標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平;5.堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。
    二、實(shí)施范圍。
    實(shí)施范圍為自治區(qū)普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、教育矯治學(xué)校的教師及教研部門和校外教育機(jī)構(gòu)中實(shí)行中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度的在崗人員。
    民辦中小學(xué)參照本方案組織參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審。
    三、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)對(duì)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作的平穩(wěn)推進(jìn)，按照人力資源和社會(huì)保障部、教育部要求，在自治區(qū)職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，成立“自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(以下簡(jiǎn)稱自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組)，由自治區(qū)黨委、人民政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳等相關(guān)部門為成員，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作。
    自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在自治區(qū)教育廳，建立聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，具體負(fù)責(zé)改革方案及相關(guān)配套政策的研究制定，以及改革工作的組織實(shí)施、政策指導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作等。
    各地(州、市)、縣(市、區(qū))分別成立由地(州、市)、縣(市、區(qū))黨委、人民政府領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，地(州、市)、縣(市、區(qū))人力資源和社會(huì)保障局、教育局等相關(guān)部門為成員的中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
    各地區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在當(dāng)?shù)亟逃块T，建立聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，負(fù)責(zé)改革工作的組織實(shí)施。
    四、主要內(nèi)容。
    (一)健全制度體系。
    1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系，原中學(xué)教師職稱(職務(wù))系列與小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
    統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級(jí)和名稱，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。
    教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。
    初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。
    員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。
    2.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
    3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng):正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。
    (二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    堅(jiān)持育人為本、德育為先。
    注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)和方法，以及教學(xué)一線和農(nóng)村教育實(shí)踐經(jīng)歷等評(píng)價(jià)。
    引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革的能力和水平。
    2.自治區(qū)根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際和發(fā)展需要，統(tǒng)一制定中小學(xué)教師具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。
    各地(州、市)按照不低于自治區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定評(píng)審細(xì)則，對(duì)于在南疆四地州任教的教師，以及農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)學(xué)校和雙語教育崗位教師，在政策上予以適當(dāng)傾斜。
    (三)健全評(píng)價(jià)機(jī)制。
    加強(qiáng)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)審專家責(zé)任制，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則。
    積極探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評(píng)價(jià)辦法，采取教育教學(xué)水平能力測(cè)試、說課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。
    全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，健全信訪舉報(bào)調(diào)查機(jī)制，營(yíng)造公正、透明的評(píng)審環(huán)境。
    (四)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。
    1.強(qiáng)化職稱的評(píng)價(jià)功能，將職稱評(píng)審作為崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。
    中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評(píng)聘。
    進(jìn)一步健全教師考核和聘后管理制度，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員的能上能下。
    2.科學(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位，職稱評(píng)審嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。
    中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級(jí)體系，按照國(guó)家和自治區(qū)關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
    正高級(jí)教師數(shù)量按照人力資源和社會(huì)保障部、教育部的核準(zhǔn)名額評(píng)審。
    3.高級(jí)職稱崗位結(jié)構(gòu)比例要向南疆四地州任教的教師，以及農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)學(xué)校和雙語教育崗位教師傾斜。
    對(duì)因鄉(xiāng)(鎮(zhèn))及以下學(xué)校教師自身?xiàng)l件達(dá)不到評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的高級(jí)職稱空余崗位，各地區(qū)不得調(diào)劑使用和占用。
    4.對(duì)于在鄉(xiāng)村學(xué)校任教(含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。
    五、實(shí)施步驟及時(shí)間安排。
    (一)部署準(zhǔn)備階段(10月至207月)。
    1.成立自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，開展工作。
    2.自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員深入地(州、市)、縣(市、區(qū))、學(xué)校開展調(diào)研。
    按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，進(jìn)一步調(diào)查摸底，了解掌握我區(qū)中小學(xué)情況、教師隊(duì)伍狀況，以及職稱評(píng)審工作開展情況等，為改革工作提供準(zhǔn)確依據(jù)。
    3.自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)研究制定改革工作實(shí)施方案及配套政策，經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部審批。
    (二)組織實(shí)施階段(2016年7—11月)。
    1.會(huì)議部署。
    自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，對(duì)改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署。
    2.學(xué)習(xí)宣傳。
    采用政策培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論等多種形式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新聞媒體等多種渠道，加強(qiáng)政策宣傳力度。
    使廣大中小學(xué)教師明確改革工作的意義、內(nèi)容、步驟和要求，確保改革工作平穩(wěn)推進(jìn)。
    3.方案審批(2016年7月)。
    各地(州、市)按照國(guó)家、自治區(qū)的指導(dǎo)意見和方案，制定本地區(qū)的職稱改革工作實(shí)施方案及配套辦法，并報(bào)自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
    4.人員過渡(2016年7—8月)。
    按照國(guó)家中小學(xué)崗位設(shè)置管理規(guī)定和自治區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法，各學(xué)校(單位)根據(jù)核定的各級(jí)教師崗位比例及數(shù)額，審核申請(qǐng)過渡教師的相關(guān)材料，對(duì)符合過渡條件人員，報(bào)縣(市、區(qū))中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室復(fù)核。
    經(jīng)認(rèn)定符合過渡條件的人員，由縣(市、區(qū))教育部門報(bào)地(州，市)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批，并辦理過渡手續(xù)。
    5.評(píng)審聘用(2016年8—11月)。
    評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的規(guī)定程序和辦法進(jìn)行。
    中小學(xué)正高級(jí)教師職稱評(píng)審工作由自治區(qū)教育廳組織實(shí)施，報(bào)自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳審批，評(píng)審結(jié)果報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部備案。
    高級(jí)教師及以下職稱(職務(wù))等級(jí)教師的評(píng)審工作，在自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)實(shí)施。
    各學(xué)校根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位。
    6.經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^的各級(jí)人員，統(tǒng)一納入自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員管理系統(tǒng)。
    (三)檢查總結(jié)階段(2016年12月)。
    各地(州、市)在評(píng)聘工作結(jié)束后，認(rèn)真開展自查，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問題提出解決方案，并形成書面總結(jié)材料于2016年11月底前報(bào)自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織檢查驗(yàn)收，全面總結(jié)改革工作，研究提出進(jìn)一步深化改革的意見和建議。
    六、工作要求深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大。
    改革本身涉及制度統(tǒng)一、人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評(píng)審聘用等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，各地(州、市)必須按照國(guó)家和自治區(qū)的統(tǒng)一要求及部署開展工作。
    (一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
    要充分認(rèn)識(shí)改革工作的重大意義和改革的必要性、復(fù)雜性，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    各地(州、市)要逐級(jí)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，細(xì)化任務(wù)分工，逐級(jí)推動(dòng)實(shí)施。
    各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門和教育部門要密切配合，按照職能分工，做好相關(guān)工作。
    各級(jí)財(cái)政部門要保障中小學(xué)教師職稱制度改革所需經(jīng)費(fèi)。
    (二)周密部署、精心組織。
    各地(州、市)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要根據(jù)國(guó)家改革的指導(dǎo)意見和自治區(qū)改革實(shí)施方案，緊密結(jié)合本地實(shí)際，認(rèn)真制定工作方案和配套辦法，報(bào)經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實(shí)施。
    在推進(jìn)改革的過程中，各地(州、市)要全方位考慮工作中可能出現(xiàn)的各種情況和問題，完善工作預(yù)案，并深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進(jìn)。
    (三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。
    各地(州、市)要妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革工作順利有序推進(jìn)。
    在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各級(jí)別新的職稱(職務(wù))評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織進(jìn)行。
    各地(州、市)在改革工作實(shí)施中，要妥善處理好中小學(xué)教師職稱改革和其他職稱系列的關(guān)系，堅(jiān)決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。
    要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。
    遇到重要情況，及時(shí)向自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并將改革進(jìn)展情況按階段報(bào)送自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
    (四)加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)肅紀(jì)律。
    各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱過渡、教師申報(bào)、學(xué)校推薦、評(píng)委會(huì)評(píng)審等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，落實(shí)責(zé)任追究制度，嚴(yán)查重處各類違規(guī)違紀(jì)行為，確保自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱改革工作順利進(jìn)行。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十
    據(jù)了解，全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)由國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、學(xué)校層面分層管理,各自擁有不同權(quán)限,教師也可以對(duì)系統(tǒng)中部分信息進(jìn)行閱覽和更新。該系統(tǒng)對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時(shí))實(shí)行分級(jí)管理，教師的師德記錄、年度考核在系統(tǒng)中也有顯示,特別是教師的獲獎(jiǎng)情況、典型善舉等記錄。同時(shí),違背師德規(guī)范的嚴(yán)重事件也將記錄在案。對(duì)于師德嚴(yán)重不良者,在晉級(jí)、提拔任用等方面實(shí)行一票否決。培訓(xùn)會(huì)上就全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)進(jìn)行具體培訓(xùn)和指導(dǎo),并要求各單位負(fù)責(zé)人要充分認(rèn)識(shí)到“全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)”的管理與啟用有助于了解全縣教師的準(zhǔn)確情況,有利于提升對(duì)全縣教師的精準(zhǔn)管理和服務(wù)能力，更有利于推動(dòng)縣域教師交流輪崗工作。培訓(xùn)后，系統(tǒng)管理與操作人員將開展教師基礎(chǔ)信息采集，并為每一位教師建立電子檔案，實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各校務(wù)必要提高認(rèn)識(shí)，成立組織，落實(shí)好分管負(fù)責(zé)人和具體操作人員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成信息采集工作，確保教師個(gè)人信息的準(zhǔn)確性和完整性。
    該系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)主要是：采集學(xué)校各級(jí)各類教師基礎(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，為每名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號(hào)”;推動(dòng)教師信息動(dòng)態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;推進(jìn)教師系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。接著，姚先登對(duì)信息采集人群范圍、信息填報(bào)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、填報(bào)信息內(nèi)容和信息填報(bào)步驟等方面進(jìn)行了解讀，并回答了部分教師提出的相關(guān)疑問。
    登錄網(wǎng)址：/，選擇教師登錄窗口，即頁面下面第二個(gè)窗口，第一個(gè)窗口是學(xué)校管理員登錄的。
    登錄賬戶：個(gè)人身份證號(hào)。密碼：由學(xué)校統(tǒng)一提供，可直接從表格復(fù)制粘貼過去，手動(dòng)填寫的時(shí)候注意大小寫。
    登錄后系統(tǒng)自動(dòng)提示你修改個(gè)人密碼，密碼由大寫字母、小寫字母、數(shù)字三部分組合而成，只有達(dá)到最強(qiáng)級(jí)別方可，系統(tǒng)會(huì)有顯示，修改好后請(qǐng)牢記，忘記不可更改。
    一、基本信息表。
    1.先點(diǎn)擊修改曾用名：沒有的寫“無”。
    3、出生地：下拉菜單選項(xiàng)填至縣級(jí);籍貫：下拉菜單選項(xiàng)填至縣級(jí)。
    4、參加工作時(shí)間：按照發(fā)文時(shí)間填寫，可參考教工花名冊(cè)。
    5、教職工來源：2006年以后參加工作的教師在“招聘”下拉菜單填寫“應(yīng)屆畢業(yè)生”，轉(zhuǎn)正的特崗教師填寫“特崗留任”，其他老師填寫“調(diào)入”。
    6、是否在編：填寫“是”;未轉(zhuǎn)正特崗教師填寫“否”，在用人形式欄內(nèi)填寫“其他”。
    7、簽訂合同：填寫“1-聘用合同”
    8、教職工類別：工人填寫“工勤人員”，其他所有教師填寫“專任教師”。
    9、在崗情況：全部填寫“在崗”。包括提前離崗的都填寫在崗。
    10、是否師范類專業(yè)畢業(yè)：按照第一學(xué)歷選填，后取得的學(xué)歷不算。
    11、是否免費(fèi)師范生：按實(shí)際情況選填。
    12、是否是特崗教師：所有特崗包括轉(zhuǎn)正特崗填“中央特崗”。
    二、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
    2、學(xué)歷層次：填寫“無”。
    3、在學(xué)單位類別：根據(jù)高中或中專在下拉菜單選擇“全日制中學(xué)”或“全日制中?！薄?BR>    學(xué)習(xí)方式：填寫“不脫產(chǎn)，不離崗”。
    4、第一學(xué)歷大專、本科的點(diǎn)擊增加，按大專、本科、研究生依次填寫。
    三、工作經(jīng)歷。
    點(diǎn)擊增加;。
    1、以文件分配到的所在單位開始依次填寫，月份不能間斷。
    2、任職崗位：教師填寫“教育教學(xué)”，工人填寫“后勤崗位”。
    3、單位性質(zhì)類別：下拉菜單選擇“20事業(yè)單位”子菜單中的“26中小學(xué)?！?。
    四、崗位聘任。
    點(diǎn)擊增加;。
    1、全體教師填寫“教師崗位”，工人填寫“工勤技能崗位”。
    2、崗位等級(jí)：中學(xué)高級(jí)教師全部填寫“專業(yè)技術(shù)崗位七級(jí)”，中級(jí)職稱教師全部填寫“專業(yè)技術(shù)崗位十級(jí)”，初級(jí)職稱全部填寫“專業(yè)技術(shù)崗位十二級(jí)”;職稱未評(píng)定人員全部填寫“未評(píng)(試用期)”。
    3、聘任開始年月：取得職稱的填寫“聘任時(shí)間”，職稱未評(píng)人員填寫“工作時(shí)間”。
    4、是否兼任其他崗位：全部填寫“否”。
    5、黨政職務(wù)：副科級(jí)以上干部填寫，非科級(jí)干部均填寫“0-無”。
    五、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任。
    點(diǎn)擊增加;。
    1、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)：按照自己職稱選填;未評(píng)填寫“0-無”
    2聘任開始年月：以聘任證或聘任文件時(shí)間為準(zhǔn)。
    六、教師資格。
    點(diǎn)擊增加;。
    1、只填寫必填選項(xiàng)(帶*)。
    六、教育教學(xué)。
    點(diǎn)擊增加;從2013年春季開始，每加一條，點(diǎn)擊增加(如：2013年春季填完，再點(diǎn)擊增加，填2013年秋季，以此類推)。
    七、科研項(xiàng)目。
    點(diǎn)擊增加。申報(bào)并參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題的人員填寫，沒有參與課題研究人員不填。(有多項(xiàng)成果的繼續(xù)點(diǎn)擊增加)。
    八、科技著作。
    點(diǎn)擊增加根據(jù)實(shí)際情況填寫。(有多項(xiàng)成果的繼續(xù)點(diǎn)擊增加)。
    九、科技論文。
    點(diǎn)擊增加。根據(jù)實(shí)際情況填寫。(有多項(xiàng)成果的繼續(xù)點(diǎn)擊增加)。
    十、專利成果。
    有國(guó)家專利局、國(guó)家科技協(xié)會(huì)、工商管理部門頒發(fā)證書的填寫，沒有的不要填。
    十一、教學(xué)科研獲獎(jiǎng)。
    點(diǎn)擊增加。獲得科研證書或者獎(jiǎng)勵(lì)的，根據(jù)實(shí)際情況填寫。(有多項(xiàng)成果的繼續(xù)點(diǎn)擊增加)。
    十二、入選人才項(xiàng)目。
    點(diǎn)擊增加。根據(jù)實(shí)際情況填寫。(有多項(xiàng)成果的繼續(xù)點(diǎn)擊增加)。
    十三、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)。
    點(diǎn)擊增加。根據(jù)實(shí)際情況填寫。(按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)依次點(diǎn)擊增加)。
    十四、海外研修。
    點(diǎn)擊增加。只有孫紅海一人填寫，其他人不填。
    十五、技能及證書。
    點(diǎn)擊增加。
    證書信息：此項(xiàng)目只選擇語言證書;證書名稱填寫：按普通話相應(yīng)等級(jí)填寫。其他的不要選。
    技能信息：指拿到國(guó)家考試中心頒發(fā)的四六級(jí)證，選填語言技能。大學(xué)期間參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的，選填計(jì)算機(jī)技能。(這里的計(jì)算機(jī)技能不是指你去臨夏或蘭州參加的評(píng)職稱的計(jì)算機(jī)考試，請(qǐng)勿混為一談。沒有國(guó)家考試中心頒發(fā)的四六級(jí)證，國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)證的不要填寫。
    十六、交流輪崗：不填。
    十七、聯(lián)系方式：不填。
    溫馨提示：以上全國(guó)教師管理系統(tǒng)項(xiàng)目多、內(nèi)容復(fù)雜，請(qǐng)各位老師認(rèn)真對(duì)照填報(bào)說明填寫，仔細(xì)閱讀填報(bào)說明。
    工作經(jīng)歷以學(xué)區(qū)為單位填寫，不用填每個(gè)學(xué)校(同一學(xué)區(qū))。
    更多。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十一
    一、工作重點(diǎn)。
    各地要做好教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的整體規(guī)劃，明確系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的目標(biāo)任務(wù)，做好系統(tǒng)啟用部署、人員培訓(xùn)、信息采集督促審核和系統(tǒng)應(yīng)用指導(dǎo)服務(wù)工作，確保教師系統(tǒng)部署與啟用工作有序開展。
    二、工作分工。
    教育部負(fù)責(zé)教師系統(tǒng)部署與啟用的統(tǒng)籌指導(dǎo)工作，組織中央部門所屬高校教師信息采集工作。中央部門所屬高校附屬的幼兒園、中小學(xué)校教師信息采集工作實(shí)行屬地化管理，由所在地教育行政部門負(fù)責(zé)組織。
    省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織開展本省教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，具體組織本省高職(專科)院校、本科院校教師信息采集工作。
    市、縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織本地教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，按照教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)的“屬地管理”原則，具體組織本地域內(nèi)所有幼兒園、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集工作(具體學(xué)校名單隨學(xué)校用戶賬號(hào)逐級(jí)下發(fā))。
    三、采集范圍。
    (一)學(xué)校范圍。
    由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等學(xué)校，具體范圍見附件1-1。
    (二)教師范圍。
    學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
    (三)信息范圍。
    根據(jù)學(xué)校類別不同，相應(yīng)采集教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等方面的基礎(chǔ)信息。具體采集范圍見《全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)及指標(biāo)字典》。
    四、用戶賬號(hào)發(fā)放。
    教育部為各地各校統(tǒng)一建立用戶賬號(hào)。教師系統(tǒng)分別為中央、省、市、縣、校等五級(jí)用戶設(shè)立賬號(hào)。同級(jí)用戶根據(jù)職責(zé)與權(quán)限不同，設(shè)系統(tǒng)管理員、信息管理員和信息查詢員賬號(hào)，由相關(guān)負(fù)責(zé)人管理使用。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理本級(jí)用戶及下級(jí)系統(tǒng)管理員的賬號(hào)權(quán)限和賬號(hào)密碼等。信息管理員負(fù)責(zé)管理本級(jí)及下級(jí)單位教師信息錄入、審核和上報(bào)工作，組織開展系統(tǒng)應(yīng)用工作。信息查詢員可查詢本級(jí)及下級(jí)單位教師基礎(chǔ)信息及相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息。
    各地各校的用戶賬號(hào)由省級(jí)教育行政部門分發(fā)至市級(jí)教育行政部門(高校的用戶賬號(hào)由省級(jí)教育行政部門直接發(fā)放)，由市級(jí)教育行政部門逐級(jí)分發(fā)至本區(qū)域內(nèi)各級(jí)用戶。為各地各校設(shè)系統(tǒng)管理員賬號(hào)1個(gè)，信息管理員賬號(hào)1個(gè)，信息查詢員賬號(hào)2個(gè);根據(jù)需要為高等學(xué)校增設(shè)信息管理員賬號(hào)。
    五、部署與培訓(xùn)。
    省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)全省系統(tǒng)啟用部署工作，統(tǒng)一組織市、縣級(jí)教育行政部門和本省高校相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人的專項(xiàng)培訓(xùn)。市、縣級(jí)教育行政部門要按照省級(jí)教育行政部門部署，及時(shí)完成學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。各地應(yīng)于2016年10月底前完成相關(guān)培訓(xùn)工作。
    教師管理信息系統(tǒng)登陸網(wǎng)址為(/)，10月30日前為試用階段，10月30日上午8:00清空試用系統(tǒng)數(shù)據(jù)，下午2:30系統(tǒng)開始正式啟用。
    賬號(hào)和登錄密碼由教育部先行統(tǒng)一設(shè)定，逐級(jí)下發(fā)。
    六、信息采集流程。
    各地可根據(jù)實(shí)際情況，采取學(xué)校統(tǒng)一填報(bào)信息或教師上線填報(bào)信息的方式，進(jìn)行信息采集，具體流程如下：
    (一)生成教師賬號(hào)。
    學(xué)校系統(tǒng)管理員通過錄入本校教師姓名、性別、出生日期、身份證件號(hào)碼等4項(xiàng)基本信息，為教師生成賬號(hào)。教師可使用賬號(hào)登錄系統(tǒng)，填報(bào)、查詢個(gè)人相關(guān)信息。
    教師個(gè)人登錄系統(tǒng)后能夠填報(bào)的信息指標(biāo)項(xiàng)目由省級(jí)設(shè)定。為確保信息準(zhǔn)確，教師考核結(jié)果、待遇、師德和專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息應(yīng)由學(xué)?；蚪逃姓块T統(tǒng)一填報(bào)。
    (二)錄入教師信息。
    學(xué)校信息管理員負(fù)責(zé)本校教師信息的錄入，可采取批量導(dǎo)入信息表或在線填報(bào)方式進(jìn)行。信息錄入后，學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)信息進(jìn)行審核，確認(rèn)無誤后報(bào)至上級(jí)教育行政部門。
    (三)審核教師信息。
    教育行政管理部門對(duì)本地學(xué)校上報(bào)的教師信息進(jìn)行審核，信息審核無誤后確認(rèn)生效。
    (四)做好監(jiān)控管理。
    省、市、縣級(jí)信息管理員要有效利用系統(tǒng)，及時(shí)掌握下級(jí)單位數(shù)據(jù)采集進(jìn)展情況，做好督促監(jiān)管工作，確保在2016年12月底前完成全省信息采集審核工作。
    (五)及時(shí)更新信息。
    教師信息生效后，如發(fā)生變化應(yīng)及時(shí)更新。新信息添加可由教師本人操作，經(jīng)審核后生效;變更已有信息需由學(xué)校信息管理員提交申請(qǐng)，經(jīng)上級(jí)教育行政部門審核后變更。
    (六)有效應(yīng)用信息。
    各級(jí)教育行政部門和學(xué)校按權(quán)限開展信息查詢、統(tǒng)計(jì)分析、生成報(bào)表等方面的應(yīng)用工作。
    七、業(yè)務(wù)管理應(yīng)用流程。
    教師系統(tǒng)先期開發(fā)了教師變動(dòng)管理、交流輪崗管理和培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時(shí))管理等業(yè)務(wù)管理功能模塊，各地各校要結(jié)合工作實(shí)際，積極推動(dòng)業(yè)務(wù)管理功能應(yīng)用，具體流程如下。
    (一)教師變動(dòng)管理。
    教師調(diào)動(dòng)或教師在職情況發(fā)生變化時(shí)，各地各校應(yīng)按如下流程進(jìn)行變動(dòng)管理。
    1.關(guān)于教師調(diào)動(dòng)。由調(diào)入校發(fā)起申請(qǐng)，經(jīng)主管教育行政部門確認(rèn)后發(fā)出，由調(diào)出學(xué)校及其主管教育行政部門確認(rèn)后，調(diào)入學(xué)校進(jìn)行調(diào)檔，完成調(diào)動(dòng)。如教師調(diào)動(dòng)屬于交流輪崗，則在交流輪崗管理功能模塊中進(jìn)行操作。
    2.關(guān)于在職情況變動(dòng)。對(duì)長(zhǎng)期不在崗、離職、離退休等情況的教師，學(xué)校信息管理員應(yīng)及時(shí)對(duì)其在職情況進(jìn)行變更。
    (二)交流輪崗管理。
    交流輪崗如不變更人事關(guān)系，由派出學(xué)校發(fā)起申請(qǐng)，經(jīng)派出學(xué)校主管教育行政部門確認(rèn)后完成。教師交流輪崗如變更人事關(guān)系，則在此功能模塊中按教師調(diào)動(dòng)流程操作。
    (三)培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時(shí))管理。
    教師培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時(shí))管理實(shí)行分級(jí)管理，具體流程如下：
    1.項(xiàng)目登記。各級(jí)教育行政部門先在系統(tǒng)錄入本級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確定學(xué)時(shí)學(xué)分轉(zhuǎn)化規(guī)則，生成培訓(xùn)計(jì)劃。校本研修項(xiàng)目登記需經(jīng)主管教育行政部門審核確認(rèn)。
    2.考核評(píng)價(jià)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，項(xiàng)目結(jié)束后及時(shí)將考核結(jié)果提交至系統(tǒng)。
    3.學(xué)分確認(rèn)。項(xiàng)目主管教育行政部門對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交信息進(jìn)行審核后，確認(rèn)教師參訓(xùn)學(xué)分。國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)分確認(rèn)由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)，系統(tǒng)將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交的考核結(jié)果分發(fā)至各省按本省學(xué)時(shí)學(xué)分轉(zhuǎn)化規(guī)則確認(rèn)培訓(xùn)學(xué)分。校本研修學(xué)分和教師自主研修學(xué)分需經(jīng)主管教育行政部門審核后確認(rèn)。
    八、工作保障。
    (一)做好組織保障。
    各市、縣級(jí)教育行政部門和高校要高度重視系統(tǒng)部署與啟用工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有力推進(jìn)各項(xiàng)工作。
    (二)做好經(jīng)費(fèi)保障。
    省級(jí)教育行政部門落實(shí)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維、市縣及高校相關(guān)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，地方教育行政部門要落實(shí)學(xué)校相關(guān)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用提供有力保障。
    (三)做好安全保障。
    各地各校要高度重視系統(tǒng)信息安全工作，建立安全保障體系，建立安全管理制度，明確安全責(zé)任，強(qiáng)化技術(shù)安全保障，確保信息安全。
    (四)做好技術(shù)支持。
    省級(jí)教育行政部門將為市、縣級(jí)教育行政部門和高校提供必要的技術(shù)支持。市級(jí)教育行政部門也要做好對(duì)縣級(jí)教育行政部門及學(xué)校的指導(dǎo)和技術(shù)支持。
    1.資料下載。
    教育部統(tǒng)一制定了教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)及指標(biāo)字典，分別編制了幼兒園、中小學(xué)校、特教學(xué)校、中職學(xué)校、高職高專、本科院校等6類學(xué)校用戶操作手冊(cè)和省、市、縣等3級(jí)機(jī)構(gòu)用戶操作手冊(cè)，并專門制作了相關(guān)操作演示視頻。以上資料電子版及最新工作通知等請(qǐng)登陸“陜西教育網(wǎng)”網(wǎng)站(/)首頁“陜西省教師管理信息系統(tǒng)采集工作資料下載”專欄(/djgzjb/2016/09-28/)查閱有關(guān)資料。
    市縣qq群：383102410(市、縣級(jí)教育行政部門業(yè)務(wù)管理與技術(shù)管理人員加入;因受群人數(shù)限制，暫不接受學(xué)校層級(jí)用戶加入)。
    高校qq群：376055751(高校業(yè)務(wù)與技術(shù)管理人員加入;因受群人數(shù)限制，暫不接受教師個(gè)人加入)。
    信息采集學(xué)校范圍。
    所屬學(xué)段。
    辦學(xué)類型代碼。
    辦學(xué)類型名稱。
    幼兒園。
    111。
    幼兒園。
    119。
    附設(shè)幼兒班。
    中小學(xué)校。
    211。
    小學(xué)。
    218。
    小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。
    219。
    附設(shè)小學(xué)班。
    221。
    職工小學(xué)。
    222。
    農(nóng)民小學(xué)。
    228。
    小學(xué)班。
    229。
    掃盲班。
    311。
    初級(jí)中學(xué)。
    312。
    九年一貫制學(xué)校。
    319。
    附設(shè)普通初中班。
    321。
    職業(yè)初中。
    329。
    附設(shè)職業(yè)初中班。
    331。
    成人職工初中。
    332。
    成人農(nóng)民初中。
    341。
    完全中學(xué)。
    342。
    高級(jí)中學(xué)。
    345。
    十二年一貫制學(xué)校。
    349。
    附設(shè)普通高中班。
    351。
    成人職工高中。
    352。
    成人農(nóng)民高中。
    371。
    工讀學(xué)校。
    中等職業(yè)學(xué)校。
    361。
    調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校。
    362。
    中等技術(shù)學(xué)校。
    363。
    中等師范學(xué)校。
    364。
    成人中等專業(yè)學(xué)校。
    365。
    職業(yè)高中學(xué)校。
    368。
    附設(shè)中職班。
    369。
    其他中職機(jī)構(gòu)。
    特殊教育學(xué)校。
    511。
    盲人學(xué)校。
    512。
    聾人學(xué)校。
    513。
    弱智學(xué)校。
    514。
    其他特教學(xué)校。
    519。
    附設(shè)特教班。
    高職（?？疲┰盒！⒈究圃盒?。
    411。
    大學(xué)。
    412。
    學(xué)院。
    413。
    獨(dú)立學(xué)院。
    414。
    高等專科學(xué)校。
    415。
    高等職業(yè)學(xué)校。
    419。
    其他普通高教機(jī)構(gòu)：分校、大專班。
    421。
    職工高校。
    422。
    農(nóng)民高校。
    423。
    管理干部學(xué)院。
    424。
    教育學(xué)院。
    425。
    獨(dú)立函授學(xué)院。
    426。
    廣播電視大學(xué)。
    429。
    其他成人高教機(jī)構(gòu)。
    更多。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十二
    從教育部獲悉，根據(jù)國(guó)家教育信息化工作總體部署，為建立完善國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，教育部將在全國(guó)部署與啟用教師系統(tǒng)。
    據(jù)悉，教師系統(tǒng)是國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項(xiàng)基本功能，旨在為各地各校進(jìn)行教育決策提供信息服務(wù)，為推進(jìn)教師工作管理信息化提供支持，進(jìn)一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊(duì)伍建設(shè)工作。
    通知指出，教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)包括三項(xiàng)：
    二是推動(dòng)教師信息動(dòng)態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;。
    三是推進(jìn)教師系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。
    通知要求，教師系統(tǒng)建設(shè)要做好三項(xiàng)部署：
    省級(jí)教育行政部門部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級(jí)教師系統(tǒng)。
    二是分級(jí)管理、屬地運(yùn)行：教育部負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)教師系統(tǒng)的運(yùn)行與管理。
    省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)省級(jí)教師系統(tǒng)建設(shè)與管理。
    三是統(tǒng)一規(guī)劃、地方定制：教師系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃各地上報(bào)的教師核心信息指標(biāo)，提供各省選用。
    省級(jí)教育行政部門要在系統(tǒng)啟用前，認(rèn)真研究各項(xiàng)信息指標(biāo)，在上報(bào)國(guó)家的核心信息基礎(chǔ)上，選定本地區(qū)采集的教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)，并可根據(jù)需要進(jìn)行研制拓展。
    通知對(duì)教師系統(tǒng)的部署工作進(jìn)行了安排。
    教育部將于2016年8月中下旬對(duì)省級(jí)教育行政部門、中央部門所屬高校相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
    各省級(jí)教育行政部門應(yīng)于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關(guān)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。
    各省、中央部門所屬高校要確保在2016年12月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)信息定期更新和系統(tǒng)應(yīng)用工作。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十三
    各位老師在填報(bào)時(shí)務(wù)必每一項(xiàng)都仔細(xì)核對(duì)，將有誤的信息改正，信息一經(jīng)上報(bào)，所有責(zé)任由自己負(fù)責(zé)。(帶星號(hào)“*”的為必須填寫的選項(xiàng)。)。
    總體說明：
    為進(jìn)一步推進(jìn)教育管理信息化，加快建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，教育部決定啟動(dòng)全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，建立覆蓋全國(guó)各級(jí)各類教職工的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教職工“一人一號(hào)”，為每一名教職工建立電子檔案。請(qǐng)各教師如實(shí)填寫、實(shí)事求是。所錄入數(shù)據(jù)將被作為了解教師個(gè)人發(fā)展情況的重要依據(jù)，以便將來在系統(tǒng)現(xiàn)有基礎(chǔ)上開發(fā)更多的功能，比如職稱評(píng)審材料審核、崗位聘用情況查詢、培訓(xùn)名額分配等等。
    1、標(biāo)注星號(hào)的項(xiàng)目為教育部要求必填項(xiàng)目。如未按照要求填寫，系統(tǒng)內(nèi)將無法生成正確的個(gè)人信息檔案，會(huì)影響日后職稱晉升、人事調(diào)動(dòng)、離退休等一系列手續(xù)辦理，望慎重對(duì)待。
    2、本系統(tǒng)分必填表(表后標(biāo)有“*”號(hào))和選填表。必填表必須填寫，選填表若有相應(yīng)信息我省也必須填寫。
    3、所填信息一經(jīng)報(bào)送，無法自行修改。如出現(xiàn)信息有誤，必須由個(gè)人提交申請(qǐng)經(jīng)學(xué)校、教育局層層審批方能修正。(請(qǐng)各位老師仔細(xì)填寫，避免錯(cuò)誤，一旦出錯(cuò)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系學(xué)校管理員)。
    一、登錄網(wǎng)址。
    /
    點(diǎn)擊：“教師自助子系統(tǒng)”
    顯示輸入賬號(hào)與密碼。
    用戶名：個(gè)人身份證號(hào)。
    密碼：學(xué)校管理員分發(fā)的初始密碼。
    登錄時(shí)初始密碼注意數(shù)字“0”與字母“o”，數(shù)字“1”與字母“l(fā)”的區(qū)別。邊續(xù)輸入三次錯(cuò)誤，賬號(hào)會(huì)被臨時(shí)鎖定，大約五分鐘。
    登錄成功后，要求修改個(gè)人密碼。如圖：
    新密碼要求：
    數(shù)字、小寫字母、大寫字母或特殊字符在內(nèi)的至少3種以上組合組成。注意牢記自己的密碼。
    登錄成功后界面：左邊各項(xiàng)內(nèi)容由教師本人依據(jù)證件及文件精神如實(shí)、準(zhǔn)確填寫。
    二、信息填寫。
    首先點(diǎn)擊右上角的“修改”按鈕。填寫“基本信息”，有很多選項(xiàng)可以下拉選擇，其中“*”內(nèi)容為必填項(xiàng)。
    有些下拉選項(xiàng)要分級(jí)選擇。如“婚姻狀況”中可點(diǎn)擊"已婚“選項(xiàng)前的”+“號(hào)。
    1、姓名：與居民身份證(戶口本)姓名一致。身份證與檔案不一致的，以身份證(戶口本)為準(zhǔn)。單名的中間不能有空格。
    2、性別：必填項(xiàng)，按身份證上“男”、“女”填寫。如證件上顯示未知或者未說明的性別，按照證件選擇。所謂未知性別指的是雙性，所謂未說明性別指的是變性。
    3、國(guó)籍：有居民身份證或戶口本時(shí)全部選擇中國(guó)，如已是國(guó)外國(guó)籍，按國(guó)外填寫。
    4、身份證類型：1-居民身份證;無居民身份證的選擇z類其他證件。護(hù)照選護(hù)照。(同時(shí)擁有居民身份證和其他證件的，選擇居民身份證)。
    5、身份證號(hào)：必填項(xiàng)，與身份證上一致。已經(jīng)設(shè)置了自助系統(tǒng)，此項(xiàng)自動(dòng)填寫完畢。
    6、出生日期：必填項(xiàng)，在線填寫時(shí)根據(jù)身份證號(hào)自動(dòng)生成。此項(xiàng)自動(dòng)填寫完畢。護(hù)照、港澳臺(tái)類型需要手動(dòng)選擇錄入。
    7、出生地：必須填，以戶口本上出生地為準(zhǔn)。請(qǐng)選擇到縣級(jí)市或縣，例如：“廣東省廣州市海珠區(qū)或廣東省陽江市陽西縣”、如“浙江省杭州市西湖區(qū)”、“廣東省江門市臺(tái)山市”、“北京市東城區(qū)”。
    8、民族：要求與身份證一致。
    第3種情況：(系統(tǒng)中無現(xiàn)有的民族：革家族)系統(tǒng)中為：選擇類型為：其他。
    9、政治面貌：默認(rèn)群眾。黨員選擇“中共黨員”、預(yù)備黨員選擇：“中共預(yù)備黨員”、共青團(tuán)員選擇：“共青團(tuán)員”、“民革會(huì)員”、“民盟盟員”、“民建會(huì)員”、“民進(jìn)會(huì)員”、“農(nóng)工黨黨員”、“致公黨黨員”、“九三學(xué)社社員”、“群眾”、“臺(tái)盟盟員”、無黨派民主人士：并非無黨無派身份就是無黨派人士，須填寫相關(guān)登記表并經(jīng)所在單位黨組織或統(tǒng)戰(zhàn)部門認(rèn)定的。
    10、婚姻情況：以民政局婚姻登記注冊(cè)為準(zhǔn)。未婚教師選擇未婚，已婚教師要注意選擇是初婚、再婚、復(fù)婚。離婚選擇離婚。喪偶選擇喪偶。事實(shí)婚姻沒有領(lǐng)結(jié)婚證在一起生活的選擇未說明的婚姻狀況。另特殊情況例如愛人特殊工作情況隱婚的選擇未說明的婚姻狀況。
    未婚概念：沒有在法律上有過配偶的男性或女性。訂婚沒領(lǐng)證的算未婚，領(lǐng)了結(jié)婚證沒有擺喜宴不算。
    初婚概念：指已婚，并且在該次婚姻前沒有婚姻關(guān)系。
    再婚概念：指已婚方在與原配偶離婚或者原配偶去世的前提下，再與他人通過國(guó)家正規(guī)的法律途徑辦理結(jié)婚程序組成新家庭的行為。
    復(fù)婚概念：指已離婚的男女雙方自愿恢復(fù)夫妻關(guān)系，到婚姻登記機(jī)關(guān)辦理登記手續(xù)，重新確立婚姻關(guān)系的行為。
    離婚概念：指夫妻雙方通過協(xié)議或訴訟的方式解除婚姻關(guān)系，終止夫妻間權(quán)利和義務(wù)的法律行為。
    喪偶概念：指配偶死亡。
    未說明的婚姻狀況：指派出所以前登記信息時(shí)不清楚你的婚姻狀況，故戶口本上有這個(gè)字，實(shí)際我們以結(jié)婚證為準(zhǔn)，不以戶口上的婚姻為準(zhǔn)。事實(shí)婚姻：以前年紀(jì)較大的教師結(jié)婚或者結(jié)婚生育后至今沒有領(lǐng)取結(jié)婚證的。
    11、健康情況：先選擇健康或良好，以保健院、醫(yī)院健康證上的健康信息為準(zhǔn)。
    12、參加工作年月：根據(jù)下拉菜單據(jù)實(shí)選擇，指從參加工作起的工作年月，選擇某年某月。
    13、進(jìn)本校年月：根據(jù)下拉菜單據(jù)實(shí)選擇。填寫“某年某月”，格式如“09”。進(jìn)本園年月不能小于參加工作年月。在編人員以人事主管部門核定時(shí)間為準(zhǔn)。編外聘用人員以合同簽訂時(shí)間為準(zhǔn)，其中應(yīng)屆畢業(yè)生以實(shí)際報(bào)到時(shí)間為準(zhǔn)。
    14、教職工來源：民辦園招聘“應(yīng)屆畢業(yè)生”、“往屆畢業(yè)生”(第二年畢業(yè)的畢業(yè)生)“其他招聘”(教了二年以上的)選擇，公辦選擇可同民辦，如果是民辦轉(zhuǎn)正選擇招聘下“民辦教師轉(zhuǎn)正”。應(yīng)屆畢業(yè)生：一般指在畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)的畢業(yè)生。調(diào)入：指從本市教育系統(tǒng)的公辦學(xué)校調(diào)入。難以細(xì)分的可選填大類。
    15、教職工類別:園長(zhǎng)選擇園長(zhǎng)、專任教師選擇專任教師，保健醫(yī)生選擇保健醫(yī)生，保育員選擇保育員，和事業(yè)年報(bào)的類別一致。(專任教師：指具有教師專技職務(wù)、聘任在教師崗位且享受教師工資待遇的人員。包括雙肩挑人員。個(gè)別曾長(zhǎng)期在教師崗位，因各種原因臨時(shí)聘用在其他崗位，但仍享受教師工資待遇的人員，這里也可按專任教師統(tǒng)計(jì))。
    16、是否在編：是選擇是，否選擇否。公辦學(xué)校在編教師和工勤人員選擇“是”，民辦學(xué)校的選擇“否”。
    17、用人形式:當(dāng)事業(yè)編制填“是”時(shí)，不用填寫。當(dāng)“是否在編”為“否”時(shí)，須填此項(xiàng)。人事檔案存放在政府人事部門人才交流機(jī)構(gòu)的，填“人事代理”，屬于勞務(wù)派遣選擇勞務(wù)派遣(勞務(wù)派遣指中介公司派遣老師)，都不是填：“其他”。
    18、簽訂合同情況:公辦學(xué)校在編人員填“聘用合同”;未簽訂合同的選擇“未簽合同”;勞動(dòng)合同的教職工一律選擇“勞動(dòng)合同”;外籍人員選“其他合同”。聘用和勞動(dòng)合同區(qū)別：公辦幼兒園的教師都簽聘用合同，食堂、清潔、門衛(wèi)等,臨時(shí)勤雜人員選勞動(dòng)合同.民辦幼兒園參照公辦。
    19、是否全日制師范類專業(yè)畢業(yè)：指全日制師范類學(xué)校畢業(yè)，根據(jù)實(shí)際情況選擇。中專全日制師范，大專不是，也算是全日制師范類專業(yè)畢業(yè)。
    20、是否全日制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)：根據(jù)情況選擇。要求必須是已經(jīng)取得大專或本科專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)為學(xué)前教育專業(yè)，函數(shù)在讀大專以及中專的不算。
    21、是否接受過學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)：根據(jù)實(shí)際情況選擇。
    22、信息技術(shù)運(yùn)用能力：根據(jù)實(shí)際情況選擇，精通、熟練、良好、一般。
    23、是否屬于免費(fèi)(公費(fèi))師范生：指北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)等6所高校的免費(fèi)師范生。地方免費(fèi)師范生：本省沒有對(duì)象，不選此類。
    24、是否參加基層服務(wù)項(xiàng)目：目前在園教師都選擇默認(rèn)：否，這一塊主要指大學(xué)生剛畢業(yè)大學(xué)生村官，高校畢業(yè)三支一扶計(jì)劃。
    25、參加基層服務(wù)項(xiàng)目起始年月：當(dāng)參加基層服務(wù)項(xiàng)目為否，此選項(xiàng)不需要填寫。當(dāng)選擇是時(shí)，需要選擇參加基層服務(wù)項(xiàng)目的起始年月。
    26、參加基層服務(wù)項(xiàng)目結(jié)束年月：當(dāng)參加基層服務(wù)項(xiàng)目為否，此選項(xiàng)不需要填寫。當(dāng)選擇是時(shí)，需要選擇參加基層服務(wù)項(xiàng)目的結(jié)束年月。
    27、是否特級(jí)教師：根據(jù)實(shí)際情況選擇。指省里評(píng)定的特級(jí)教師?；旧隙歼x否。
    28、是否縣級(jí)及以上骨干教師：根據(jù)實(shí)際情況選擇。第一層次為特級(jí)教師、名師、名校長(zhǎng)、名班主任;第二層次為教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將;第三層次為骨干教師、骨干班主任;以教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書為準(zhǔn)。
    29、是否心理健康教育教師：根據(jù)是否持有心理健康教育教師證為準(zhǔn)。
    30、人員狀態(tài)。
    暫未在本單位任職——其他;在本單位任職;借出到機(jī)關(guān)等等，根據(jù)自己時(shí)間狀態(tài)選擇。
    31、個(gè)人照片：個(gè)人近期免冠照片。照片添加：點(diǎn)選擇文件，將照片選擇后，點(diǎn)確定。照片嚴(yán)格要求格式，白色底的照片?！皞€(gè)人照片”項(xiàng)。點(diǎn)“瀏覽”鍵選擇文件上傳。照片一旦上傳無法刪除，只能再次上傳覆蓋.近期免冠半身照片，尺寸26(寬)*32mm(高)之內(nèi)，格式為jpg格式，分辨率150dpi以上。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十四
    為了方便湖南區(qū)域的教師們登錄全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，小編特別整理了(湖南)全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)官方登錄入口，大家可以放心的使用自己的賬號(hào)和密碼快速登錄。
    從教育部獲悉，我國(guó)將于底建成全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，開展精準(zhǔn)管理，該系統(tǒng)將于全面啟用，嚴(yán)重違背師德的情況將被錄入該系統(tǒng)。
    全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)包括教師任職、學(xué)歷、年齡、教學(xué)情況和師德情況等內(nèi)容。該系統(tǒng)由全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、學(xué)校層面分層管理，各自擁有不同權(quán)限，教師也可以對(duì)系統(tǒng)中部分信息進(jìn)行閱覽或更新。他指出，該系統(tǒng)的建成將有利于開展精準(zhǔn)管理工作，提升對(duì)教師的服務(wù)能力。在義務(wù)教育階段，可通過這一系統(tǒng)了解教師的準(zhǔn)確情況，有利于推動(dòng)縣域教師輪崗交流。
    據(jù)介紹，教師的師德記錄在系統(tǒng)中也有顯示，特別是教師的獲獎(jiǎng)情況、典型善舉等記錄。同時(shí)，違背師德規(guī)范的嚴(yán)重事件也將記錄在案。王定華表示，對(duì)于師德嚴(yán)重不良者，在晉級(jí)、提職等方面要實(shí)行一票否決。
    湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向社會(huì)招聘專任教師公告。
    根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》(人事部6號(hào)令)和《湖南省事業(yè)單位公開招聘人員試行辦法》(湘人社發(fā)[]45號(hào))等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院編制、崗位空缺情況和工作需要，經(jīng)研究，決定面向社會(huì)(含20高校應(yīng)屆畢業(yè)生)公開招聘專任教師。
    一、用人單位情況簡(jiǎn)介。
    湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由株洲市人民政府舉辦，湖南省教育廳業(yè)務(wù)管理，從事高等職業(yè)技術(shù)教育的公辦全日制普通高校。學(xué)院位于株洲市國(guó)家兩型社會(huì)建設(shè)示范區(qū)云龍新區(qū)的湖南(株洲)職業(yè)教育大學(xué)城，校園占地41萬平方米，建筑面積24萬平方米，擁有1棟公共教學(xué)樓、6棟專業(yè)實(shí)訓(xùn)樓、1座圖書館、1棟體育活動(dòng)中心、1棟學(xué)生活動(dòng)中心、1棟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和1棟職工培訓(xùn)樓。學(xué)院目前在校學(xué)生10000余人，設(shè)運(yùn)輸管理學(xué)院、機(jī)車車輛學(xué)院、信息技術(shù)系、電子電氣系和三個(gè)教學(xué)部，開設(shè)鐵路和城市軌道交通類專業(yè)16個(gè)以及非鐵路相關(guān)專業(yè)6個(gè)，是一所特色鮮明的鐵路行業(yè)院校。
    二、招聘計(jì)劃及崗位條件。
    全額撥款事業(yè)編制專任教師8名，崗位條件詳見附表1。
    三、招聘條件。
    1.熱愛高職教育事業(yè)，遵守憲法和法律，具有良好的職業(yè)道德以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
    2.具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較大的發(fā)展?jié)摿?心理素質(zhì)好，適應(yīng)能力強(qiáng);有較強(qiáng)的.語言表達(dá)能力和交流溝通能力。
    3.具備崗位所需專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位、能力或技能條件。
    4.具有適應(yīng)崗位要求的身體條件。
    尚未解除黨紀(jì)、政紀(jì)處分或正在接受紀(jì)律審查的人員，以及刑事處罰期限未滿或涉嫌違法犯罪正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員，不得報(bào)名應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不得報(bào)考聘用后即構(gòu)成應(yīng)回避關(guān)系的招聘崗位。
    四、發(fā)布信息。
    各環(huán)節(jié)招聘信息在株洲市政府門戶網(wǎng)、株洲市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)和湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站(/spaceshow/blog/?sid=8489474&uid=266811)向社會(huì)公開發(fā)布。
    五、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)、方式及要求。
    2.報(bào)名地點(diǎn)：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處辦公室(湖南省株洲市云龍示范區(qū)職教大學(xué)城智慧路1號(hào)，辦公樓301室)。
    3.報(bào)名方式：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名或網(wǎng)絡(luò)報(bào)名。
    報(bào)名時(shí)須提供以下材料：
    1)自行下載《株洲市事業(yè)單位公開招聘工作人員報(bào)名表》(附件二)并如實(shí)填寫。
    2)本人有效身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、崗位所需資格證、獲獎(jiǎng)證書等有關(guān)證件材料原件及復(fù)印件一份;2017屆畢業(yè)生還需提供本科畢業(yè)證、研究生畢業(yè)生就業(yè)推薦表(學(xué)歷學(xué)位證書必須在2017年7月30日前取得，否則取消錄聘資格)、本科階段及研究生階段的成績(jī)單原件及復(fù)印件一份。
    4)3張近期同底1寸免冠照片。
    網(wǎng)絡(luò)報(bào)名人員直接將報(bào)名表等上述材料掃描件發(fā)學(xué)院的招聘郵箱(4462777@)，文件名：報(bào)考崗位代碼+姓名+畢業(yè)學(xué)校+所學(xué)專業(yè)，并及時(shí)與我們聯(lián)系。
    報(bào)名時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀招聘公告及相關(guān)招聘職位的資格條件，慎重、理性報(bào)考，每人限報(bào)一個(gè)崗位。報(bào)考人員提供的證書、材料信息必須真實(shí)有效，否則在任何環(huán)節(jié)均可取消其考試成績(jī)和招聘資格。應(yīng)聘人員報(bào)名與考試時(shí)使用的身份證件必須一致，否則不得參加考試。
    六、資格審查。
    學(xué)院根據(jù)招聘崗位要求對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行資格初審，網(wǎng)絡(luò)報(bào)名人員須在試講前1天提供所有證書、材料原件，以便資格初審。資格審查合格人員方可參加考試，考試時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。
    七、考試。
    考試工作在株洲市人社局和學(xué)院監(jiān)察處全程監(jiān)督下，由學(xué)院招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。
    (一)開考比例。
    1.a類崗位。
    崗位招聘人數(shù)與該崗位報(bào)名人數(shù)的比例原則上不得低于1：3。但對(duì)少數(shù)特殊專業(yè)或確實(shí)難以形成競(jìng)爭(zhēng)的崗位，經(jīng)報(bào)請(qǐng)市人社局批準(zhǔn)后，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)降低開考比例。
    2.b類崗位。
    不受開考比例限制。
    (二)考試方式。
    1.a類崗位。
    采取面試與試講相結(jié)合的方式進(jìn)行。面試：每人面試時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘，主要對(duì)專業(yè)背景、專業(yè)技術(shù)能力、綜合分析能力、溝通能力等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。試講：每人試講時(shí)長(zhǎng)7-10分鐘。試講范圍為應(yīng)聘崗位(專業(yè))的專業(yè)知識(shí)，主要考察應(yīng)聘者語言表達(dá)、溝通能力、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)等內(nèi)容，要求手寫板書。
    2.b類崗位。
    (三)考試成績(jī)。
    1.a類崗位。
    綜合總成績(jī)=面試成績(jī)×20%+試講成績(jī)×80%。面試、試講成績(jī)滿分均為100分，保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，第三位小數(shù)按四舍五入法處理。綜合總成績(jī)低于70分者不予入圍體檢排名。綜合總成績(jī)相同的，以試講成績(jī)高的排前。
    2.b類崗位。
    面談成績(jī)滿分為100分，面談成績(jī)即為綜合總成績(jī)，面談設(shè)合格分?jǐn)?shù)為70分，低于70分者不進(jìn)入體檢環(huán)節(jié)。
    八、體檢與考察。
    根據(jù)應(yīng)聘同一崗位考生綜合總成績(jī)從高到低，按招聘崗位計(jì)劃數(shù)1:1的比例等額確定體檢人員。體檢在指定的醫(yī)院進(jìn)行，體檢參照公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
    體檢合格者即確定為考察對(duì)象，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定和崗位要求，對(duì)考察對(duì)象的思想政治、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)等情況進(jìn)行考察，并對(duì)應(yīng)聘人員資格條件進(jìn)行復(fù)查。有體檢或考察不合格者，按應(yīng)聘同一崗位綜合總成績(jī)排名從高到低依次等額遞補(bǔ)，遞補(bǔ)2次。
    九、公示。
    根據(jù)綜合總成績(jī)和體檢、考察結(jié)果確定擬聘用人選，報(bào)市人社局審查，經(jīng)審查合格的擬聘用人員名單將在市政府門戶網(wǎng)和市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)公示7個(gè)工作日。公示期間，對(duì)擬聘用人員有反映的，由用人單位調(diào)查核實(shí)后，提出處理意見報(bào)人社部門審定。
    十、聘用。
    公示期滿且無異議的，學(xué)院與被聘人員簽訂聘用合同(初次就業(yè)的工作人員試用期為12個(gè)月)，試用期滿合格的，予以正式聘用，不合格的，取消聘用。
    十一、紀(jì)律監(jiān)督。
    招聘工作將做到信息公開、過程公開、結(jié)果公開，接受社會(huì)及有關(guān)部門的監(jiān)督。嚴(yán)肅公開招聘紀(jì)律，對(duì)違反公開招聘紀(jì)律的情形，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
    十二、招聘咨詢及監(jiān)督電話。
    1.聯(lián)系人及咨詢電話。
    2.監(jiān)督電話。
    本次招聘政策由湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十五
    為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)省人民政府同意，人力資源和社會(huì)保障部、教育部批準(zhǔn)，我省全面開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作?，F(xiàn)將《山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)按照實(shí)施方案精神和要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切合作，周密部署，認(rèn)真制定本市實(shí)施方案，切實(shí)做好改革的組織實(shí)施工作。
    附：山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案。
    山西省人力資源和社會(huì)保障廳山西省教育廳。
    207月29日。
    山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案。
    為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔〕79號(hào))精神，現(xiàn)就全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作制定如下方案。
    一、改革的指導(dǎo)思想。
    全面貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
    二、改革的基本原則。
    2、堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn);。
    3、堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出;。
    4、堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平;。
    5、堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。
    三、改革實(shí)施的范圍。
    全省范圍內(nèi)普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、市、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)中，在崗從事教育教學(xué)工作的人員。
    四、改革的主要內(nèi)容。
    (一)建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度體系。
    1、改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系。貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
    2、統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級(jí)和名稱。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。
    3、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。
    4、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。
    (二)制定和執(zhí)行新的職稱(職務(wù))評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)。
    根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件，綜合考慮全省不同地域教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧其它系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重向特別優(yōu)秀教師、一線教師、農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜，制定執(zhí)行我省新的中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)條件。
    (三)改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制。
    1、建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立健全同行專家評(píng)審制度，完善評(píng)委會(huì)組織管理辦法、評(píng)委會(huì)工作程序，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，建立評(píng)審專家責(zé)任制。
    2、改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。在認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評(píng)審成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評(píng)價(jià)辦法，采取說課講課、考試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。全面推行回避制度、評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。
    3、健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制。要保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。實(shí)行“六公開”制度，即：公開崗位數(shù)額、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)聘程序、個(gè)人業(yè)績(jī)、評(píng)聘結(jié)果、監(jiān)督電話，主動(dòng)接受廣大教師和社會(huì)的監(jiān)督，確保評(píng)聘工作程序公正規(guī)范，過程公開透明。
    (四)實(shí)現(xiàn)與中小學(xué)教師崗位聘用制度的有效銜接。
    1、職稱制度改革要根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以流動(dòng)到空崗學(xué)校評(píng)聘，以利于促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和教師資源的均衡配置。進(jìn)一步完善中小學(xué)教師考核制度和聘后管理制度，通過崗位聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗、解聘辭聘，真正建立退出機(jī)制，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下、能進(jìn)能出。
    2、中小學(xué)教師職稱評(píng)審，在核準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的崗位，由學(xué)校在空缺專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)擇優(yōu)推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審，通過職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位，兌現(xiàn)工資待遇。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。
    3、中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級(jí)體系，按照國(guó)家和我省關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
    (五)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的基本程序。
    中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。各學(xué)校要組建評(píng)聘委員會(huì)，制訂評(píng)聘工作方案，并經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或代表大會(huì)討論通過，報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。
    1、個(gè)人申報(bào)。
    各學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)根據(jù)核準(zhǔn)的本單位專業(yè)技術(shù)崗位，公布擬聘崗位數(shù)額及競(jìng)聘條件。申報(bào)教師按照自愿的原則，向?qū)W校評(píng)聘委員會(huì)提出申報(bào)。學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)按我省教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查，擬定競(jìng)聘人選。
    學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核。從任現(xiàn)職以來各年度的職業(yè)道德、業(yè)績(jī)能力、學(xué)術(shù)成果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面，采取說課講課、考試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)競(jìng)聘教師進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確?？己私Y(jié)果客觀公正。根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究，由學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)根據(jù)教師崗位空崗數(shù)，擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審，并在學(xué)校公示推薦人選。
    3、專家評(píng)審。
    ——高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。省人力資源和社會(huì)保障廳組建山西省中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作。正高級(jí)教師職稱的評(píng)審，根據(jù)國(guó)家下達(dá)我省的正高級(jí)教師崗位數(shù)額，經(jīng)省高評(píng)委評(píng)審確定后，上報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部備案。
    ——一級(jí)以下教師職稱的評(píng)審工作。一級(jí)以下教師職稱的評(píng)審按評(píng)審權(quán)限由市、縣(市、區(qū))組建專家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)一級(jí)及以下教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作。評(píng)審結(jié)果公示無異議后，由同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障部門審核確認(rèn)。
    凡改革前已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未聘任的教師，不再重新評(píng)審，參加統(tǒng)一考核過渡，符合聘任條件的可由學(xué)校直接聘任到相應(yīng)崗位。
    4、學(xué)校聘任。
    中小學(xué)校根據(jù)上級(jí)或同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障部門審核確認(rèn)結(jié)果，按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)要求進(jìn)行崗位聘用。
    民辦中小學(xué)可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘工作。
    五、改革的方法、步驟及時(shí)間安排。
    為確保全省改革工作的積極推進(jìn)、穩(wěn)慎實(shí)施、分級(jí)負(fù)責(zé)，改革工作分為五個(gè)階段，各階段工作任務(wù)如下：
    第一階段：籌備工作(年3月)。
    1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作的平穩(wěn)推進(jìn)。改革工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，各級(jí)人力資源和社會(huì)保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，既要明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，又要密切配合，確保改革工作順利實(shí)施。改革工作經(jīng)費(fèi)在教育附加費(fèi)中列支。
    2、做好調(diào)查摸底工作，為改革提供真實(shí)依據(jù)。按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，進(jìn)一步調(diào)查摸底，核清各學(xué)校人員基本情況(包括年齡、學(xué)歷、職稱情況等)和崗位空缺情況，摸清底數(shù)，掌握情況，為改革提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
    第二階段：制定方案及配套政策(2016年3月)。
    1、根據(jù)國(guó)家《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我省實(shí)際，在充分調(diào)查研究和廣泛征求廣大中小學(xué)教師意見的基礎(chǔ)上，制定我省改革工作方案、中小學(xué)教師職稱過渡辦法、評(píng)審辦法、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平具體標(biāo)準(zhǔn)條件以及具體實(shí)施辦法。
    2、工作實(shí)施方案經(jīng)省政府同意后，上報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部批準(zhǔn)后組織實(shí)施。
    第三階段：動(dòng)員部署(2016年3月)。
    1、召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，傳達(dá)國(guó)家深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議精神，部署改革工作。
    2、采取多種形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義、方法、步驟及具體要求等。通過宣傳發(fā)動(dòng)，使全體中小學(xué)教師理解支持改革，積極參與改革，努力營(yíng)造良好的工作環(huán)境和輿論氛圍。
    第四階段：組織實(shí)施(2016年4-10月)。
    1、核定專業(yè)技術(shù)崗位。按照國(guó)家中小學(xué)崗位設(shè)置管理規(guī)定和我省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法，由省人力資源和社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳按照國(guó)家批復(fù)的正高級(jí)教師數(shù)量，確定各地中小學(xué)正高級(jí)教師評(píng)審?fù)扑]名額，各級(jí)人力資源和社會(huì)保障局按照管理權(quán)限，分別會(huì)同同級(jí)教育行政部門核定各校高級(jí)及以下各級(jí)教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額。
    2、開展現(xiàn)在崗教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)過渡工作。學(xué)校根據(jù)聘任教師情況和核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，統(tǒng)一登記過渡人員，公示無異議后，按照隸屬關(guān)系報(bào)政府人力資源和社會(huì)保障、教育部門核準(zhǔn)并聯(lián)合發(fā)文公布。
    3、開展考核推薦工作。過渡工作結(jié)束后，各學(xué)校根據(jù)空崗情況，按規(guī)定程序推薦擬競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的人選。
    4、開展評(píng)審工作。按管理權(quán)限組建專家評(píng)委會(huì)，開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作，公布評(píng)審結(jié)果。
    5、學(xué)校聘任。學(xué)校根據(jù)評(píng)審結(jié)果，在政府人力資源和社會(huì)保障部門核定的崗位數(shù)內(nèi)予以聘用，并按有關(guān)規(guī)定程序辦理相關(guān)手續(xù)。
    全面總結(jié)改革工作。評(píng)聘工作結(jié)束后，各市要對(duì)改革工作進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)相關(guān)政策規(guī)定、工作程序和操作問題提出建議和意見，特別要針對(duì)存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳共同組織檢查驗(yàn)收各市工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，形成改革工作報(bào)告，上報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部。
    六、改革工作的幾點(diǎn)要求。
    中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大，改革本身涉及人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照國(guó)家和省的統(tǒng)一要求和部署開展工作。
    (一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各市、縣(市、區(qū))要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門按照現(xiàn)有職責(zé)分工，密切配合，做好相關(guān)工作。
    (二)結(jié)合實(shí)際，周密部署。各市要根據(jù)省改革工作實(shí)施方案，抓緊制定2016年本地區(qū)的改革方案，報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳批準(zhǔn)后組織實(shí)施。在推進(jìn)改革的過程中，各市、縣(市、區(qū))要開展全面深入的調(diào)研，充分掌握本地區(qū)中小學(xué)情況和教師隊(duì)伍狀況，全面考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，細(xì)化工作措施，完善工作預(yù)案，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進(jìn)。
    (三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革順利有序推進(jìn)?，F(xiàn)有在崗中小學(xué)教師，按照隸屬關(guān)系由各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘崗位，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各級(jí)別新的職稱(職務(wù))評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等進(jìn)行。
    各市和縣(市、區(qū))要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。遇到重要情況及時(shí)向省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳報(bào)告。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十六
    1、姓名：按身份證姓名填寫，人事檔案名字和身份證名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。
    2、性別：里面有4個(gè)選項(xiàng)，但只填男或女。
    3、教職工號(hào)不填。
    4、國(guó)籍地區(qū)：中國(guó)。
    5、身份證件類型：只填居民身份證。
    6、身份證號(hào)：必須按身份證如實(shí)填寫，并且只支持18位的居民身份證號(hào)碼。
    7、籍貫：如實(shí)填寫至，指本人出生時(shí)祖父的居住地戶口出生地，具體到區(qū)縣一級(jí)。
    8、國(guó)籍：如實(shí)填寫。
    9、婚姻狀況：里面有“未婚、已婚、喪偶、離婚”，其中“已婚”又包括初婚、再婚、復(fù)婚，如實(shí)填寫。
    10、參加工作年月：指計(jì)算工齡的開始時(shí)間。
    11、教職工來源：里面有招聘，軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員，調(diào)入、引進(jìn)人才，其他，其中招聘又包括：應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生、民辦教師轉(zhuǎn)正、代課教師轉(zhuǎn)正、其他招聘5個(gè)選項(xiàng)。(代培生請(qǐng)選擇“109-其他招聘”)。
    12、是否在編：公辦教師和工勤人員選擇“是”，民辦機(jī)構(gòu)的選擇“否”。
    13、簽訂合同情況：包括未簽合同、聘用合同、勞動(dòng)合同、其他合同4項(xiàng)，如實(shí)填寫，公辦在職人員填聘用合同。
    14、是否受過特教專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)：如實(shí)填寫。
    15信息技術(shù)能力：有精通、熟練、良好、一般、較弱5選項(xiàng)，根據(jù)個(gè)人情況填寫。
    16、是否參加基層服務(wù)項(xiàng)目：有“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，大學(xué)生村官、高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃、大學(xué)志愿服務(wù)西部計(jì)劃，否;其中“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”又包括中央特崗教師、地方特崗教師、新疆雙語特崗。沒有的填“否”，有的要填起止經(jīng)歷。
    17、是否以上骨干教師：以證書或文件為準(zhǔn)，如實(shí)填寫。
    18、人員狀態(tài)：填在“在本單位任職”，支教的填“暫未在本單位任職——交流輪崗”，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的填“暫未在本單位任職——進(jìn)修”，長(zhǎng)病假的填“暫未在本單位任職——長(zhǎng)病假”。
    19、個(gè)人照片：近期免冠半身照片，照片規(guī)格：寬26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求為jpg格式，文件大小應(yīng)小于60k。
    20、出生日期：一般按身份證填寫，如身份證出生日期與人事檔案不一致的，填人事檔案出生日期。
    21、出生地：如實(shí)填寫。
    22、政治面貌：中共黨員、中共預(yù)備黨員、群眾或其他民主黨派，如實(shí)填寫。
    23、進(jìn)本校年月：以進(jìn)本校時(shí)間如實(shí)填寫。
    24、教職工類別：專任教師、行政人員、教輔人員、工勤人員，凡未任課又不屬于行政人員的填寫教輔人員。
    25、用人形式：“人員是否在編”填“在編”時(shí)，該項(xiàng)不填。即公辦教職工不填該項(xiàng)。
    26、是否特級(jí)教師：如實(shí)填寫。
    27、是否心理健康教育教師：按學(xué)校分工如實(shí)填寫，但任課教師必須達(dá)心理健康教育“c”級(jí)以上。
    二、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
    從高中或中專如實(shí)填起。
    三、工作經(jīng)歷。
    可不填或從現(xiàn)一條工作經(jīng)歷任職結(jié)束填起，最后結(jié)束年月不用填。
    其中任職崗位：填寫工作內(nèi)容和工作描述。如：教學(xué)、行政管理、工勤……。
    四、崗位聘任。
    從2013年起開始填寫。
    學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)有雙肩挑的，崗位類別選擇“教師崗位”、兼任崗位類型選擇“管理崗位”
    五、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任(注意是聘任，已評(píng)未聘的按未聘填寫)。
    從2013年起開始填寫。
    注意職稱過度前中學(xué)和小學(xué)要分開選擇。
    如：小學(xué)語文高級(jí)教師要填“413-高級(jí)教師小學(xué)”;。
    中學(xué)語文一級(jí)教師要填“513-一級(jí)教師中學(xué)”
    六、基本待遇。
    從開始錄入，教師本人不能錄入，由學(xué)校統(tǒng)一導(dǎo)入，20新入職的教師，只填寫年的數(shù)據(jù)，不滿一年的按當(dāng)年實(shí)際應(yīng)發(fā)數(shù)填寫，如2015年4月入職的，2015年工資收入只填寫4-12月的工資總額，同一年度，只錄入一條數(shù)據(jù)。
    基本工資=崗位工資+薪級(jí)工資。
    績(jī)效工資=基礎(chǔ)性績(jī)效+獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。
    鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助=農(nóng)村津貼。
    其他津貼補(bǔ)貼=教齡津貼+特殊津貼。
    其他=指月工資收入中，除基本工資、績(jī)效工資、津貼補(bǔ)貼、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助外的，不好細(xì)分的收入。
    五險(xiǎn)一金應(yīng)選擇：養(yǎng)老、醫(yī)療、生育、工傷、公積金。
    七、年度考核(由學(xué)校導(dǎo)入)。
    從2013年填起。
    八、教師資格。
    按相應(yīng)的層次如實(shí)填寫，沒有的填“無”。
    九、師德信息(由學(xué)校導(dǎo)入)。
    按實(shí)際填報(bào)。
    十、教育教學(xué)。
    從本學(xué)期填起。如有擔(dān)任多個(gè)學(xué)科的任課課程可多選。
    十一、教學(xué)科研成果及獲獎(jiǎng)。
    可不填，有科研成果及獲獎(jiǎng)的要如實(shí)填寫。
    十二、入選人才項(xiàng)目。
    可不填，有的可如實(shí)填寫。
    十三、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)。
    從填起。按培訓(xùn)合格證書內(nèi)容按時(shí)填寫。
    十四、海外研修(訪問)。
    如實(shí)填寫，沒有的不填寫。
    十五、技能及證書。
    語言能力：至少填寫一種(漢語，熟練)。
    十六、交流輪崗位。
    校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)交流輪崗的、支教的都要填寫，無的直接寫“無”。
    十七、聯(lián)系方式。
    填上學(xué)校地址、辦公電話及個(gè)人手機(jī)號(hào)碼。
    十八、完整性檢驗(yàn)及保存。
    填好完畢后，點(diǎn)擊右上角的“完整性檢驗(yàn)”按鈕即可。
    更多。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十七
    河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于1957年，是省教育廳直屬完全中學(xué)，河南省首批示范性高中。
    近年來，學(xué)校秉承“異想天開、腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)，以“和諧致美，人人發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“專業(yè)、有效”為管理工作要求，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，致力于培養(yǎng)身心健康、充滿自信，具有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的杰出公民。普通教育、競(jìng)賽教育、國(guó)際教育、藝體教育、航空教育等特色紛呈，是河南省基礎(chǔ)教育特色化、多樣化發(fā)展的示范引領(lǐng)校。
    學(xué)校自以來先后榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、省級(jí)平安校園、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、省教育系統(tǒng)“依法治教年”活動(dòng)暨“六五”普法活動(dòng)先進(jìn)單位、首批河南省普通高中多樣化發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校(綜合創(chuàng)新類)、第十屆河南教育名片等。
    為充分發(fā)揮我校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射功能，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多的家庭，近幾年我校在省教育廳的指導(dǎo)下先后創(chuàng)辦了河南省實(shí)驗(yàn)文博學(xué)校和河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校英才中學(xué)。
    現(xiàn)根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，擬招聘以下各學(xué)科優(yōu)秀教師。
    一、招聘學(xué)科。
    語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治(經(jīng)濟(jì)學(xué)或相關(guān)專業(yè))、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)(油畫、美術(shù)教育)、信息學(xué)、心理學(xué)。
    二、應(yīng)聘要求。
    1.2017年應(yīng)屆畢業(yè)生，重點(diǎn)大學(xué)全日制本科及以上學(xué)歷。
    2.熱愛教育事業(yè)，身體健康，品行端正，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)高，能勝任初高中教學(xué)及班主任工作;大學(xué)英語四級(jí)以上(英語學(xué)科要求專業(yè)八級(jí))，普通話二級(jí)乙等以上(語文學(xué)科要求二級(jí)甲等以上)，表達(dá)能力強(qiáng);能熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。
    4.應(yīng)聘體育學(xué)科者要有較好的身體條件，有扎實(shí)的體育訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)，能勝任田徑、足球、籃球等高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練崗位。
    5.應(yīng)聘音樂、美術(shù)學(xué)科者要具備指導(dǎo)學(xué)科相關(guān)社團(tuán)的'能力，應(yīng)聘音樂學(xué)科者還要具有較高的管樂演奏和音樂指揮水平。
    三、招聘方式。
    1.校園招聘與集中綜合考核相結(jié)合。
    學(xué)校招聘小組到部分高校舉行校園專場(chǎng)招聘，對(duì)特別優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成聘用意向，再安排到我校集中進(jìn)行專業(yè)測(cè)試和綜合考核，根據(jù)專業(yè)測(cè)試及考核結(jié)果確定是否錄用，具體安排另行通知。
    2.擬設(shè)校園招聘站點(diǎn)。
    學(xué)校擬于10月下旬至11月中旬先后在北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)、鄭州大學(xué)及部分體育、音樂、美術(shù)等專業(yè)院校設(shè)專場(chǎng)招聘(具體時(shí)間和地點(diǎn)請(qǐng)查閱相關(guān)高校網(wǎng)站或我校招聘公告)，歡迎符合條件的各高校優(yōu)秀畢業(yè)生就近到招聘站點(diǎn)應(yīng)聘。
    208(面試)
    時(shí)間：11月18日上午8:30—9:00(宣講)。
    11月18日上午9:00—12:00(面試)。
    (其他高校待定)。
    更多。
    信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十八
    省教育廳辦公室關(guān)于做好教師資格認(rèn)定工作的通知。
    各市(州)教育局，貴安新區(qū)社會(huì)事務(wù)管理局，仁懷市、威寧縣教育局：
    今年，全省教師資格認(rèn)定工作即將開始，為確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
    一、對(duì)象范圍。
    符合條件的各級(jí)各類學(xué)校在職教師、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和社會(huì)人員可申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)教師資格。
    二、嚴(yán)格把關(guān)，依法認(rèn)定，確保認(rèn)定質(zhì)量。
    (一)各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實(shí)施辦法》(中華人民共和國(guó)教育部令第10號(hào))和《貴州省教師條例》、《貴州省面向社會(huì)推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則(試行)》中有關(guān)認(rèn)定教師資格人員的范圍，以及學(xué)歷、教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力、普通話水平等條件要求，嚴(yán)禁擅自修改教師資格認(rèn)定條件和擴(kuò)大申請(qǐng)人員范圍。
    (二)嚴(yán)格把好資格審查關(guān)，特別要嚴(yán)格審核申請(qǐng)人員的學(xué)歷證明材料和思想品德鑒定。
    (三)師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的學(xué)科類別與所學(xué)專業(yè)不相同或不相近的，須參加相應(yīng)的教師資格考試。申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員的體檢按照《關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》(教資字〔〕15號(hào))執(zhí)行。
    三、認(rèn)定時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)版認(rèn)定管理信息系統(tǒng)使用。
    (一)認(rèn)定時(shí)間。
    今年我省繼續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)版全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)開展認(rèn)定工作，根據(jù)教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的通知安排，網(wǎng)絡(luò)版信息管理系統(tǒng)服務(wù)器開放時(shí)間為兩次。第一次：3月21日至5月27日之間的每個(gè)工作日8:30—17:30;第二次：6月13日至7月15日之間的每個(gè)工作日8:30—17:30(其間3月21日至5月25日為申請(qǐng)認(rèn)定人員網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間;5月26日至7月15日為現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)及認(rèn)定時(shí)間)，各認(rèn)定機(jī)構(gòu)須按照以上時(shí)間安排，合理確定“現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)”和“網(wǎng)上認(rèn)定”時(shí)間，并及時(shí)向社會(huì)公布。我省今年仍開展一次(春季)教師資格認(rèn)定工作，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)不得在以上時(shí)間范圍外自行開展認(rèn)定工作，否則不予承認(rèn)。為加大畢業(yè)生就業(yè)力度，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)須在6月20日以前，完成師范類專業(yè)畢業(yè)人員和符合條件未取得教師資格的特崗教師申請(qǐng)教師資格的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)定工作(對(duì)于少數(shù)未能及時(shí)申請(qǐng)認(rèn)定的師范類專業(yè)畢業(yè)人員也可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)同非師范類專業(yè)畢業(yè)人員一起認(rèn)定)。
    1.“網(wǎng)報(bào)”工作：申請(qǐng)人在網(wǎng)上報(bào)名申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，由有關(guān)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)申請(qǐng)人網(wǎng)上提交的信息并通過有關(guān)程序確認(rèn)后，開展認(rèn)定工作，不再使用單機(jī)版采集信息。中國(guó)教師資格網(wǎng)統(tǒng)一網(wǎng)址為：，各認(rèn)定機(jī)構(gòu)須將中國(guó)教師資格網(wǎng)公布。
    2.系統(tǒng)操作人員培訓(xùn)：對(duì)各市(州)、縣教育局系統(tǒng)操作人員開展培訓(xùn)，培訓(xùn)具體事宜由省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心組織實(shí)施，具體培訓(xùn)通知由中心下發(fā)。
    3.各認(rèn)定機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)操作人員和機(jī)構(gòu)數(shù)字簽名證書的管理，確保系統(tǒng)使用安全。
    四、其它事宜。
    (一)教育部考試中心從今年起不再寄送《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，改由申請(qǐng)人在網(wǎng)上自行下載打印的方式作為申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的有效憑證(成績(jī)查詢網(wǎng)址：)。
    (二)加強(qiáng)教師資格證書管理。
    我省教師資格證書(空白)按教育部要求分兩批次申領(lǐng)，第一次為5月25日至6月8日;第二次為7月6日至20日。省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心要根據(jù)各機(jī)構(gòu)在申領(lǐng)之前認(rèn)定的實(shí)際數(shù)據(jù)核發(fā)教師資格證書。教師資格證書的管理要嚴(yán)格按照《教師資格證書管理規(guī)定》執(zhí)行，對(duì)補(bǔ)發(fā)換發(fā)的教師資格證書，嚴(yán)格按照教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心《關(guān)于規(guī)范教師資格證書補(bǔ)發(fā)換發(fā)工作的通知》(教資字〔〕17號(hào))規(guī)定執(zhí)行。
    (三)切實(shí)做好未取得教師資格的特崗教師資格認(rèn)定工作。
    目前，我省仍有部分在農(nóng)村中小學(xué)的特崗教師未取得教師資格，各縣教育局須及時(shí)通知本縣各學(xué)校特崗教師申請(qǐng)教師資格認(rèn)定，確保未取得教師資格的特崗教師在服務(wù)期內(nèi)取得教師資格。
    (四)按時(shí)上報(bào)認(rèn)定情況。
    各市(州)教育局須認(rèn)真做好本地區(qū)教師資格認(rèn)定工作總結(jié)，并于207月20日前將教師資格認(rèn)定工作總結(jié)報(bào)送省教育廳教師工作處。
    各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，依法認(rèn)定。實(shí)施過程中如遇到問題請(qǐng)及時(shí)與省教育廳教師工作處或省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心聯(lián)系。
    聯(lián)系方式：
    省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心謝佳芳。
    貴州省教育廳辦公室。
    更多。