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普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇一
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔20xx〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實施方案等文件精神，結合我省實際，特制訂本辦法。
綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是落實立德樹人根本任務、深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學生認識自我、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革，轉變以考試成績?yōu)闃藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
1.方向性。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚中華傳統(tǒng)美德,增強國家和民族認同感;培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展，健康成長。
2.客觀性。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導入客觀數(shù)據(jù)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)對學生進行評價。
3.公正性。明確寫實記錄的內(nèi)容和要求，嚴格規(guī)范評價方法程序、結果應用和組織管理，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公正有效。
4.指導性。引導學校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導教師把握學生的個性特點，關注學生成長過程，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。
5.普適性。將評價融入日常教育教學全過程，在確定評價內(nèi)容、設計方法程序時，充分考慮我省城鄉(xiāng)學校實際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個學生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當評價。
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者;守紀、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個人受到的獎懲情況。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢的學科學習情況，學習過程中的突出表現(xiàn)。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的主要結果，日常鍛煉、體育比賽、運動特長、衛(wèi)生習慣方面的突出表現(xiàn)，應對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是記錄在音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的突出表現(xiàn)。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。
普通高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合本校教育教學實際，科學確定綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
1.綜合素質(zhì)評價以學生自我寫實記錄為主要方式。寫實記錄的重要載體是《學生綜合素質(zhì)寫實記錄單》(以下簡稱《寫實記錄單》)、《湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見附件1)。
《寫實記錄單》由學校根據(jù)本校實際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學生及時記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學期期末和高三畢業(yè)時，學生整理、遴選寫實記錄素材后填寫。
2.日常記錄。學生在教師指導下，依據(jù)綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容，在《寫實記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)，注明重要活動的名稱、地點、內(nèi)容、持續(xù)時間和效果等。及時收集相關事實材料，包括活動報告、圖片、音像資料、證明、證書、實物等，至少每個月要有一次記錄安排，活動記錄和材料要客觀真實、有據(jù)可查、突出重點。一般性的活動可不記錄。
3.整理遴選。每學期末，學生在教師指導下，依據(jù)本學期的《寫實記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實材料，在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時，學生對本人六個學期評價表中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選，但不得增補或修改，生成畢業(yè)時供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學校利用電子管理平臺導入學生基本信息、學業(yè)水平考試成績、學生體質(zhì)健康測試結果、模塊成績與學分等客觀數(shù)據(jù)。
4.公示審核。學生每學期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時的學生自我陳述報告、學生對本人6個學期檔案中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時間為一周。經(jīng)公示無異議后，學生、家長、班主任、學校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學校應設立舉報信箱和電話，對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應及時予以核實、回復。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開始為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
(1)主要的成長記錄。包括每個學期和畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)。
(2)《學生自我陳述報告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時學生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會責任感、專業(yè)志向與才能、個性特點與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報告，原則上不超過800字。教師評語主要基于學生的寫實記錄和任課教師的意見，對學生高中三年來思想品德、學業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價。教師評語要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價值導向，準確揭示每個學生的個性特點。
(3)典型事實材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實材料應以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關證明要有相關部門或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。學校要安排專人負責管理，便于檢索、查找。
形成的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門等可以根據(jù)權限查看相關內(nèi)容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫實記錄材料，幫助學生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能，引導學生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，明確努力方向，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學校教育教學工作中的成績和問題，繼承和發(fā)揚成功的經(jīng)驗，改進存在的問題，不斷完善教育教學工作;各級教育行政和教育督導部門，要把綜合素質(zhì)評價工作作為評價學校辦學水平的重要依據(jù)，督促和指導學校提高育人水平。
高等學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價辦法，組織教師等專業(yè)人員對學生的自我陳述報告、教師評語和學生畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》及相關事實材料等檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，并作為招生錄取的參考。
1.加強組織領導。綜合素質(zhì)評價實行全省統(tǒng)一部署、分級管理。各市州、縣市區(qū)、學校要高度重視，加強領導，健全制度，精心組織實施。
省教育廳成立湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，制定《湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價工作，對市州、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學校提出工作要求;組織設計和開發(fā)湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價工作納入督導評估，作為評估地方各級教育行政部門和學校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓、檢查、指導，對綜合素質(zhì)評價工作成績突出的單位予以表彰，對存在的問題要及時處理。
各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，制定本地區(qū)的普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作方案，全面落實《實施辦法》，明確責任部門和相關人員的工作職責，指導、督促學校制定綜合素質(zhì)評價實施細則;切實抓好綜合素質(zhì)評價培訓工作，提高校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作檢查和指導;加強宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持。
2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學校組織實施。學校要成立綜合素質(zhì)評價工作領導小組，依據(jù)本《實施辦法》，結合學校工作實際，制定本校《綜合素質(zhì)評價實施細則》及相關配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導，幫助學生、家長正確認識綜合素質(zhì)評價的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價工作中的難點和問題，組織教師、學生開展校本研究和校本培訓，對學生進行培訓時，要重點學習本《實施辦法》，讓學生了解、熟悉評價內(nèi)容，指導學生填寫《寫實記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價工作納入日常管理，充分發(fā)揮學校相關職能部門，特別是黨團、學生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、整合資源，引導、組織學生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學中，指導學生及時收集、整理和記錄有關事實材料，避免集中突擊。
3.實行電子化管理。以全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎，開發(fā)湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息，導入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學?？梢栽诖嘶A上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補充，保存學生日常記錄，使綜合素質(zhì)評價有據(jù)可查。
4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學校全面落實《實施辦法》，引導綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范進行;暢通舉報渠道，確保學生檔案材料客觀真實;對有爭議的結果要重新進行審核確認，確保結果公正;對工作不落實造成嚴重后果者實行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理。
各市州制定的普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作方案，于20xx年底前報省教育廳備案。各普通高中學校制定的學生綜合素質(zhì)評價實施細則，于20xx年5月底前報上一級教育行政主管部門審核備案。
本辦法于20xx年在部分地方試點，20xx年秋季在全省高中一年級開始全面實施。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇二
為進一步貫徹落實《貴州省普通高中課程改革實施方案》的要求，結合我校實際，特制訂本方案。
普通高中學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
（一）、學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組：
組長：校長
副組長：副校長
成員：
職責：負責領導和管理我校高中學生綜合素質(zhì)評價工作，負責制訂《陽貴一中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
（二）、學生綜合素質(zhì)評價實施小組：
組長：
副組長：
成員：
職責：具體組織實施評價工作，負責實施《陽貴一中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，學生綜合素質(zhì)評價相關信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價結果協(xié)調(diào)評價過程的相關工作。
（三）、班級綜合素質(zhì)評價小組（每班各5名，名單略去）：
說明：
1、組長為各班班主任；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學生干部2名。職責——負責對班級中每個學生進行綜合素質(zhì)評價，組織、實施本班學生的自評、互評、教師評價與綜合評定等工作。
2、班級評價小組在評價程序中，按“學生自評”、“同伴互評”、“教師評價”、“學校評價”的順序進行，“同伴互評”過程中按班級進行。
學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項“關鍵指標”，作為學生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容（詳見附表）。
學生展示的實證材料、平時表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。盡可能使評價結果客觀、真實。
班主任應根據(jù)學生平時表現(xiàn)等情況，結合綜合素質(zhì)評價結果，完成評價小組評語。
各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標均分達2分者，評為合格。凡有突出問題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第，但要如實記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關部門表彰，在關心集體，愛護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關部門嘉獎的，要將具體內(nèi)容填寫在相應評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
指標均分超過2分評定為b，2分評定為c，不達2分則評為d；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可得a。
凡得a等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇三
1.明確組織管理制度。實行市、區(qū)、高中學校三級管理制度，共同負責、協(xié)調(diào)、落實綜合素質(zhì)評價的組織、實施和管理。成立上海市中小學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，委托市校外聯(lián)辦協(xié)調(diào)市委宣傳部、市文明辦、市科委、市文廣影視局、市體育局、團市委、市科協(xié)等部門共同為學生志愿服務和公益勞動、體育藝術科技活動、研究性學習等活動提供支持。市教委和各區(qū)教育局要建立市、區(qū)兩級綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)庫。區(qū)和學校要安排專人負責綜合素質(zhì)評價的組織、實施和管理。
2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由高中學校組織實施。高中學校要建立健全學生成長記錄規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料，避免集中突擊。
3.建立信息確認制度。提供綜合素質(zhì)評價信息的各相關社會機構、錄入信息管理系統(tǒng)的比賽活動項目和榮譽稱號等由相關管理部門進行確認。高中學校、社會機構、區(qū)和市級相關部門負責對各自錄入或導入信息管理系統(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)進行確認。
4.建立信譽等級制度。對綜合素質(zhì)評價涉及的高中學校校長、社會機構等主體，由相關部門評定信譽等級。信譽等級評定采用等級下調(diào)的方式，一年評定一次。下調(diào)信譽等級的高中學校校長和社會機構將受到內(nèi)部通報，連續(xù)兩年被下調(diào)信譽等級的學校校長和社會機構將依紀依規(guī)嚴肅處理。
5.建立公示與舉報投訴制度。高中學校需要在全校公示本校綜合素質(zhì)評價的具體實施辦法，學校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)的學生信息(除涉及個人隱私的信息外)都要公示。各高等學校要制定綜合素質(zhì)評價信息的使用辦法并提前在網(wǎng)上公布。
對公示的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，學生可以向所在高中學校、區(qū)教育局和市教委逐級舉報投訴。高等學校在招生過程中發(fā)現(xiàn)不實信息可向市教委學生處舉報投訴。對高中學校和社會機構的舉報投訴一經(jīng)查實，將采取下調(diào)高中學校校長和社會機構信譽等級等措施給予嚴肅處理。對學生個人的舉報投訴一經(jīng)查實，將按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理。
本辦法自2018年11月15日起施行，有效期5年。
來源：上海市教育委員會。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇四
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
3.身心健康，
主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。
4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的`次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃龑嶋H，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇五
依據(jù)黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。
4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、
調(diào)查報告。
等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、
軍訓。
參觀學習與社會調(diào)查等。
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇六
根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號）和《教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基〔2005〕6號）的要求，結合我校實際，制定本方案。
一、 指導思想
普通中學學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、 內(nèi)容與要求
（一） 我校學生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
1. 道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。
2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3. 學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4. 交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5. 運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。
（二） 評價等次
1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。
凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。
有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2. 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
凡基本符合標準者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可得a。
凡得a等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：
有下列情況之一者，可在學習能力方面得a：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。
有下列情況之一者，可在運動與健康方面得a：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。
有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得a：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）。
三、 組織實施
（一） 普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由學校組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
（二） 全省學生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”（表式附后）。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統(tǒng)。各學校每學期通過全省統(tǒng)一的教務管理軟件進行信息輸入和輸出。
學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
（三） 學校依據(jù)本方案，結合學校實際，制訂學生綜合素質(zhì)實施細則。實施細則應包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人內(nèi)容。
（四） 學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。
（五） 在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內(nèi)容得a等第的學生在校園內(nèi)公示15日以上。
若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式公示期間向學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
四、 結果應用
（一）“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學應根據(jù)招生部門的規(guī)定時間和要求提供電子表格。
（二）在綜合素質(zhì)評價中，普通高中學生道德品德和公民素養(yǎng)達不到“合格”，不能填報高校志愿。
（三）在綜合素質(zhì)評價中，普通高中學生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達到a級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；以上三項均為d級的，高?？梢圆讳浫?。
（四）學生如參加高校自主招生和面試，中學須提供學生成長記錄袋。
（五）中學向高校提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。
五、 保障制度
（一） 校長誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在區(qū)域校長簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”上簽字。
（二） 評價項目抽測制度。省教育廳不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目a等第的學生進行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案。
（三） 年度非誠信學校公示制度。對在實施學生綜合素質(zhì)評價過程中存在非誠信
現(xiàn)象的學校，省教育廳采取適當?shù)男问较蛏鐣尽?BR> （四） 責任追究制度。在普通高中學生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人和校長的責任；對在普通高中學生綜合素質(zhì)評價過程中涉嫌弄虛作假的學生，一經(jīng)查實，取消其當年被高校錄取資格；已被高等學校錄取的，建議取消該生學籍。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇七
隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學生，可是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，進取探索，不怕困難的人。
我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到教師和同學的一致好評。我熱愛班團體，有很強的職責感，堅決不做有損于班團體榮譽的事情，不怕苦不怕累，進取為班團體貢獻自我的一份力量。我尊重父母、教師，對待教師指出的錯誤能虛心理解。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定夢想，努力朝著目標前進。
在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡辏页墒炝嗽S多，也獲得了許多。在學習上，我頑強拼搏，刻苦學習珍惜點滴時間，課上進取發(fā)言，課后向教師提出質(zhì)疑，使自我向知識的殿堂一步步邁進；在處理同學關系方面，我與同學關系融洽，不斷改善自我，協(xié)助同學在學習上進取指導和鼓勵，在生活上給予無微不至的.關懷。
時光的流逝，三年完美的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學會了很多。對自我的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎我更加的熱愛自我的祖國了。在這三年中我從不放任自我，認真改正缺點，待人親切友善，熱心協(xié)助同學，把與同學的關系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有團體榮譽感，具備管理才能，多次受到教師和同學的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自我，努力增長自我的才能，使自我成為一名祖國的棟梁。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇八
隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學習上，我頑強拼搏，刻苦學習珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進；在處理同學關系方面，我與同學關系融洽，不斷改進自己，幫助同學在學習上積極指導和鼓勵，在生活上給予無微不至的關懷。在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學生的形象，努力做好老師與同學之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學們的學習樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學生。
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普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇九
1）你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的`！
2）你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步！
3）記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應敏捷，活潑靈動。但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。要知道，學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收！望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態(tài)，不辜負關愛你的人對你的殷殷期盼。
4）你是班級的數(shù)學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務，不僅能促進自己的進步，而且也展現(xiàn)了你負責工作的一面。但是學習是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。下學期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你！
5）你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時間是最不費力的。而學習卻是艱辛的勞動過程。表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學業(yè)。也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十
一、學習方面：
學習態(tài)度嚴肅認真，不逃課，不遲到早退，認真做好課前預習和課后筆記整理工作，學習目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦，對于學習課程充滿了濃厚的興趣，并且善于總結學習經(jīng)驗，不斷改進學習方法、理論聯(lián)系實際，通過不懈努力，取得了優(yōu)異成績，并獲取本年度學院二等獎學金。
二、工作和生活方面：
作為班長，知道以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間。工作踏實肯干，具有熱心和責任心，配合老師做好班上同學的工作，對于學校分配的各項活動，積極主動的為同學做好宣傳工作。一年的工作使我提高了工作質(zhì)量和辦事效率，并不斷的完善了自己。生活簡樸，不追求時尚，并以實際行動感染身邊的同學。
三、思想方面：
思想上，有著較高的覺悟。政治素質(zhì)過硬、作風正派，有著堅定的共產(chǎn)主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則，堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己。對于自身各方面有著充分的認識和思考，有著崇高的理想和遠大的目標并對于前進道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上，克服一個又一個困難。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛團組織，有較強的集體榮譽感和是非觀念，平時處處以高標準嚴格要求自己，銳意進取，積極入黨，有強烈的向黨組織靠攏的意愿。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十一
本報訊(記者張昆龍)昨天，市教委發(fā)布《關于加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施意見(試行)》，根據(jù)要求，未來初中學生綜合素質(zhì)評價依托學生綜合素質(zhì)評價管理服務平臺進行管理、記錄和評價，鼓勵學生本人、同學、班主任、家長、資源單位等多主體參與評價，評價結果最終由學校確認。本《實施意見》自今年9月起在七年級全體學生中適用，并逐步向上滾動至全體初中學生。9月以前入學的初中學生仍適用目前的“舊辦法”。
據(jù)北京青年報記者了解，本《實施意見》確定思想道德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展等6個方面的評價內(nèi)容。在思想道德部分，將主要考查學生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)；重點記錄學生參與團隊活動、主題教育和志愿服務等活動的次數(shù)和表現(xiàn)。
學業(yè)水平方面則主要考查學生掌握知識技能及學習能力、學業(yè)態(tài)度等方面的情況；重點記錄學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等日常學習情況和學業(yè)水平考試成績，掌握并運用學科基本思想、方法，運用信息手段獲取新知識、解決新問題的實踐能力和創(chuàng)新意識，以及學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等方面的表現(xiàn)和成果。
身心健康部分，主要考查學生身體機能、健康生活方式、體育鍛煉習慣、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況；記錄學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)，參與體育運動的習慣、效果，掌握體育運動技能情況，以及自我認識、人際交往、應對困難和挫折等心理健康方面的情況。
藝術素養(yǎng)版塊主要考查學生對藝術感受、理解、鑒賞的表現(xiàn)情況和能力發(fā)展情況；重點記錄學生參與市、區(qū)、學校、社區(qū)和鄉(xiāng)村開展的文化藝術活動，特別是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)情況。
此外，社會實踐也將納入評價其中，這部分主要考查學生在社會實踐中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況；重點記錄學生到社會大課堂等實踐基地，高等院校、科研院所等企事業(yè)單位，社區(qū)和鄉(xiāng)村等場所參與社會實踐活動的次數(shù)、時間，成果及心得體會等。最后一部分的個性發(fā)展則主要考查學生在某些方面的興趣、愛好及突出表現(xiàn)；記錄學生在自己感興趣的領域參與活動的表現(xiàn)情況，在該領域的發(fā)展目標和已經(jīng)取得的成果等情況。
至于以上六部分內(nèi)容最終將以什么樣的方式呈現(xiàn)，以及由誰負責填寫和記錄的問題，市教委相關負責人表示，初中學生綜合素質(zhì)評價結果會以《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價報告冊(試行)》的形式呈現(xiàn)。除了用于改進教育教學，為學校、教師、家長有針對性地教育引導和學生自我反思改進提供依據(jù)；以及明確發(fā)展目標，為學生進行初步生涯規(guī)劃，確立長遠發(fā)展目標提供參考外，最重要的是會納入中考評價，其結果將作為初中升學的重要參考和依據(jù)。
市教委要求，學生的綜合素質(zhì)評價記錄應在每學期學習過程中及時進行，學校每學期應對學生綜合素質(zhì)評價記錄內(nèi)容進行核實確認。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十二
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神五發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養(yǎng)成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻。
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?BR> 在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖?，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
學習態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。
課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。
我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽，我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰(zhàn)一些困難。
平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學和其它班級同學打比賽?；顒又型瑢W之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。
學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經(jīng)堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達到7級水平，中考結束后準備考級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。
初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十三
學分合計：
必修共30學分。
選修i共學分。
選修ii共。
學分。
等級。
學生自我評價。
（列舉突出事實和成果）。
（學科突出表現(xiàn)）。
科任教師評價。
班主任評價。
學校意見校長簽章：年月學校公章：日。
學分合計：
必修共30學分。
選修i共學分。
選修ii共。
學分。
內(nèi)容道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)分項評價學習與創(chuàng)新交流與合作運動與健康審美與表現(xiàn)。
等級。
該學生積極努力，勤奮踏實，尊敬師長，團結同學，學習成績較好。
學校意見。
情況屬實。
校長簽章：學校公章：2011年2月16日。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十四
21世紀少年。學習上你勤奮刻苦，努力奮斗，在各科中均取得了較好的成績。然而，學無止境，望你繼續(xù)努力。多思考，多總結，多學習，將知識連點成線，連線成面。生活上，你尊師敬長，團結同學。積極參加校級，市級各種活動。是學校學生會的骨干力量。希望你繼續(xù)保持良好的帶頭作用，成為班級的道德標兵。高三，對于每個人都是一次痛苦并快樂的成長。作為老師，作為朋友，作為親人。我深深地祝福你在高三的磨礪中成長為一個堅強得的人，成為一個剛毅的人。6月的煙花定會為你而綻放。孩子，努力吧！拼搏吧！
你一直都是一個樂觀積極，思維活躍的學生。面對困難，你執(zhí)著和堅定的眼神總會給人力量，同學們喜歡你的熱情和正直，你的笑臉像一串陽光，溫暖著每一個見到你的人。優(yōu)異的成績是你的驕傲，多才多藝，善解人意，讓你得到了每一個人的肯定。"少年強，中國強"是你時常勉勵自己的話，我真誠地祝愿你能用出色的能力振興中華！這是高中生涯的最后一段拼搏，帶著高一的夢想，高二的執(zhí)著和高三的堅強，你再次突破自己，取得了非凡的進步。
你的成績一躍而起像直沖云霄的雄鷹，你的性格內(nèi)斂剛強。蘊藏無限韜略，唯一沒有改變你的單純善良，還是感動著老師溫暖著同學……這些都是你人生里的榮耀，是你成長之路的豐碑。老師真心的為你高興。為你驕傲。是雄鷹就要振翅，希望你一直馳騁在藍天上，征服浩渺。高三是緊張的，但你是從容的；高三是殘酷的，但你是樂觀的；高三是含淚的，但你是堅強的。高三的你走入考場的那瞬間，我相信，你是成功的。在苦樂交織的高三，你能夠積極向上地追求理想，在困難面前，你總能保持最樂觀的心態(tài)。課堂上的你，專注而好問；課下的你，活躍而自信；班會上的你，踴躍發(fā)言；運動會的你身姿矯健。六月的輝煌已經(jīng)在召喚，前進吧，我相信，你是那道最靚的風景。
雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！
你清秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學生是老師的.驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！
你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！
聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！
你穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學習中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。
你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。
你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！
你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來！
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十五
11月1日，上海應用技術大學發(fā)布了普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息使用辦法，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的《辦法》的詳細內(nèi)容，供大家參考閱讀!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)、《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》(滬府發(fā)〔2014〕57號)和《上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)》(教委基〔2015〕30號)等文件精神，結合學校發(fā)展定位及“應用技術”型特色人才培養(yǎng)需要，自2017年起，上海應用技術大學將在招生錄取中參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息，特制定本實施辦法。
促進學生全面而個性成長，凸顯應用技術大學人才選拔特色，加強多元錄取機制探索，促進學校人才培養(yǎng)模式改革，助力應用型、創(chuàng)新性、復合型人才培養(yǎng)。
1.確保公平公正公開
把促進公平、公正作為評價的'基本價值取向，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保機會公平、程序公開、結果公正。
2.促進學生健康發(fā)展
堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，著眼學生德智體美全面發(fā)展，把握學生的個性特點，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.體現(xiàn)本校人才培養(yǎng)特色
上海應用技術大學的人才培養(yǎng)以“本科水平、技術特長”為特征，培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和國際視野、以一線工程師為主的高水平應用技術人才。重點考察考生的品德修養(yǎng)、學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，選拔對專業(yè)感興趣、有發(fā)展?jié)撃艿姆蠈W校人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質(zhì)考生。
4.構建科學選才制度
增加學生選擇權，促進科學選才，建立多元多維評價體系，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，確保綜合素質(zhì)評價工作高效、有序實施。
1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)
學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。
2.修習課程與學業(yè)成績
學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。
3.身心健康與藝術素養(yǎng)
學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力等。
4.創(chuàng)新精神與實踐能力
學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。
結合我校的人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點考察內(nèi)容如下：
(1)創(chuàng)新精神和實踐能力。主要依據(jù)參與調(diào)查研究、撰寫實驗報告、研究性課題報告情況;拓展型、研究型課程修習情況;發(fā)表論文、獲得專利等情況。
(3)學習能力。基本型課程成績與高中學業(yè)水平考試成績等信息;
(5)身心健康與藝術素養(yǎng)。主要參考學生藝術活動和體育(比賽)等市級及以上獎勵(證書)及個人作品等信息。
1、綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用
(2)考官將在自主測試環(huán)節(jié)根據(jù)我校的重點考察內(nèi)容對學生的專業(yè)興趣、學科特長、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評審，并將綜合素質(zhì)評價信息在面試時作為參考材料使用。
2、綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用
在錄取和考生進校后，在卓越工程師培養(yǎng)計劃試點班和應用型本科專業(yè)試點班選拔、學生轉專業(yè)時，參考綜合素質(zhì)評價信息。
1. 本辦法經(jīng)上海應用技術大學招生領導小組審議通過。
2. 本辦法將在上海市教育委員會和上海應用技術大學同時公布，并在上海應用技術大學招生章程中予以說明。
3. 本辦法的最終解釋權歸上海應用技術大學招生辦公室所有。
上海應用技術大學招生辦公室
2016年11月1日
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十六
貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面而有個性地健康發(fā)展，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二〔2014〕4號)和《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革的實施意見》(粵府〔2016〕17號)，結合我省實際，現(xiàn)就實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價提出以下具體實施辦法。從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實行。
一、目的意義。
普通高中學生綜合素質(zhì)評價(以下簡稱綜合素質(zhì)評價)是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。主要任務是整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，客觀記錄高中學生成長過程的突出表現(xiàn)，為學生畢業(yè)和升學提供重要參考。實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學校和教師把握學生成長規(guī)律，堅持立德樹人，確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評價觀，切實轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考，服務高?？茖W選才;有利于促進學生認識自我、評價自我、規(guī)劃人生，積極主動地健康、多樣發(fā)展，成為社會主義建設者和接班人。
二、實施原則。
(一)堅持方向性和指導性。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國和中國共產(chǎn)黨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德;培養(yǎng)學生樹立遠大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。重視學生的主體地位。把握和尊重學生個性特點和成長需要，關注成長過程，激發(fā)每個學生的潛能優(yōu)勢，加強學生的自我評價，幫助學生認識自我、發(fā)展自我，鼓勵學生不斷進步。
(二)堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展。關注學生健康、多樣發(fā)展，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且重視學生的思想品德，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng);不僅反映學生全面發(fā)展的情況，而且反映學生的主要特點和突出表現(xiàn);不僅面向全體學生，還要為每一個學生提出有針對性、適合其發(fā)展的具體建議，促進人人成才。
(三)堅持真實客觀和公正有效。如實客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價，確保綜合素質(zhì)內(nèi)容客觀真實。堅持公正性，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公平公正。堅持有效和可操作性，聚焦可觀察可評價有效的行為，確保綜合素質(zhì)評價結果可信可用。
三、
評價內(nèi)容。
建立規(guī)范的《普通高中學生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》，見附件)，依據(jù)黨的教育方針，客觀反映學生成長過程中的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
(一)思想品德。主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀，在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團班活動、有關社團活動、公益勞動和志愿服務等活動的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童和殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院和社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障和環(huán)境保護等活動做志愿者。
(二)學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是高中學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新能力和成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
(三)身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能和素質(zhì)、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。
(四)藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、繪畫、書法、播音和主持等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
(五)社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。記錄學生實習實踐、生產(chǎn)勞動、職業(yè)體驗、勤工儉學、軍訓、參觀學習和社會調(diào)查等活動的經(jīng)歷。重點記錄學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品和調(diào)查報告等。
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃?BR> 教學。
實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
四、評價方式、程序。
綜合素質(zhì)評價主要由學生個人重要或典型活動的寫實記錄、收集審核的事實證明材料、學生自我陳述和教師評語等項目組成。
(一)寫實記錄。教師要指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映其綜合素質(zhì)主要具體活動，及時收集相關事實材料和成果報告，如典型事實材料、重要活動記錄、調(diào)查報告、研究報告、作品照片、軼事、證書和錄音錄像等;客觀填寫《綜合素質(zhì)檔案》有關內(nèi)容。寫實活動記錄及事實證明材料要詳盡真實、有據(jù)可查。
(二)整理遴選。每學期末，教師要指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關材料。用于招生使用的材料，學生要簽字確認。
(三)公示審核。對遴選出來、擬用于招生使用且不涉及個人隱私的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為7天，公示過程中，學生對公示內(nèi)容如有異議，學校應及時根據(jù)情況進行核查。公示結束后，學生、班主任及有關教師要對公示后的確認無異議的活動記錄和課程成績等事實材料進行簽字確認，由學校審核后及時統(tǒng)一導入信息管理系統(tǒng)，保證材料內(nèi)容真實準確。
(四)陳述和評語。畢業(yè)前夕，教師要指導學生用紀實性語言陳述自己高中3年德智體美發(fā)展情況和個性特長，用典型事例說明自己興趣特長、優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃艿确矫媲闆r，引導學生在記錄成長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進學生自我教育和主動發(fā)展。
班主任和相關教師要在全面了解學生成長情況的基礎上，圍繞學生成長過程的突出表現(xiàn)，對學生思想品德、道德認知行為表現(xiàn)、核心素養(yǎng)、身心健康發(fā)展、藝術修養(yǎng)和社會實踐等進行評價，撰寫學生評語，并征求其他任課教師意見。教師評語要分析記錄學生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢個性特點。要重視對學生踐行社會主義核心價值觀、自主發(fā)展、團隊精神、探究精神、樂觀進取的態(tài)度、科學藝術創(chuàng)新思維、實踐能力發(fā)展及應對挫折與困難的表現(xiàn)等方面的評價。
評語的撰寫基本模式可分為：綜述+個性特點描述+建議。綜述主要是對學生各方面的發(fā)展水平和特點進行紀實性描述。個性特點描述主要是根據(jù)學生在各項活動中的表現(xiàn)，用紀實性語言描述的方法，反映學生的個性特點，指出學生的發(fā)展?jié)摿?。針對學生的缺點和不足，以改進或希望的形式提出建設性的意見或建議，充分體現(xiàn)對學生的關愛和對學生健康發(fā)展的期盼。教師評語要客觀、準確，言之有據(jù)，揭示每個學生的個性特點。
(五)形成檔案材料。學校要為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案材料。檔案材料要突出重點，展現(xiàn)每個學生的個性特點，避免面面俱到、千人一面。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。取消高考加分項目后，學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組要對相關材料進行匯總并審核，在檔案材料上簽章，以書面形式將綜合素質(zhì)評價結果通知學生本人及其監(jiān)護人。
五、檔案材料使用。
(一)作為指導學生成長的依據(jù)。學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生健康、多樣發(fā)展。
(二)作為學生畢業(yè)和升學重要參考。高中學校要將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高校在招生時要根據(jù)本校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和使用辦法，提前向社會公布。高校在使用相關評價材料時，要組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的參考。
(三)作為評價學校辦學水平的依據(jù)。各級教育部門要把學生綜合素質(zhì)評價結果列為評價學校辦學水平的重要依據(jù)。學校和教師要根據(jù)學生綜合素質(zhì)評價改進教育行為，全面落實素質(zhì)教育，提高管理和教育教學水平。
六、組織保障。
(一)加強組織領導。綜合素質(zhì)評價是全面落實素質(zhì)教育，深化考試評價制度改革的重要舉措，各級教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織。要加強指導，協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，加強對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展予以指導，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助。要加強培訓，提升校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力，正確把握綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和操作程序，確保學校綜合素質(zhì)評價工作客觀公正、科學有效地進行。要加強宣傳引導，爭取社會各界的理解與支持。要加強督導，把綜合素質(zhì)評價工作作為評估地方各級教育行政部門和學校工作的重要內(nèi)容。
總結。
經(jīng)驗，發(fā)揮示范引領作用，全面推進綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范化、制度化。
(二)堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學校負責組織實施。學校要成立工作領導小組和指導小組，建立健全學生成長指導和記錄規(guī)章制度，明確本校提高學生綜合素質(zhì)的措施以及實施綜合素質(zhì)評價的具體要求和辦法，建立實施綜合素質(zhì)評價責任制。每個班級都要建立由年級長、班主任和相關教師組成的班級綜合素質(zhì)評價工作小組，具體負責所在班級綜合素質(zhì)評價工作。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄和收集整理有關材料，引導學生進行自我評價、自我教育和主動發(fā)展，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學校黨、團、學生組織的作用。
(三)強化信息化管理。省教育廳將研發(fā)和建立綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，形成學生電子檔案，為招生錄取工作和用人單位提供服務，學生、教師、學校和教育行政部門也可以查看學生電子檔案的相關內(nèi)容。各級教育行政部門要幫助和督促檢查學校使用綜合素質(zhì)評價配套電子化管理平臺。學校要為每個學生建立綜合素質(zhì)評價檔案(含電子檔案)，實現(xiàn)信息化管理。由外省(區(qū)、市)轉學進入我省普通高中就讀的學生，其綜合素質(zhì)評價信息經(jīng)相關部門認定后導入信息管理系統(tǒng)。
(四)建立健全監(jiān)督機制。建立學校和個人誠信承諾制度，教師和學生分別與學校簽訂誠信承諾責任書，引導學校、教師和學生履行誠信責任和義務。建立公示制度，學校要及時將綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員、規(guī)章制度和結果進行公示，提升綜合素質(zhì)評價的客觀性。建立健全學生權利救濟機制，切實保障學生合法權益。學生或其監(jiān)護人對評價結果或學校評價工作有異議的，可向學校提出申訴，學校要依法依規(guī)進行核查并反饋意見。學生或其監(jiān)護人對學校申訴處理結果仍有異議的，可以向教育行政主管部門申訴。教育行政主管部門要依法依規(guī)予以處理。教育行政部門要完善對學校綜合素質(zhì)評價工作的監(jiān)督機制，暢通舉報渠道，公開舉報電話和網(wǎng)站。建立誠信和責任追究制度，對違反規(guī)定、弄虛作假等行為，按《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定嚴肅處理，違反法律的要追究法律責任。
高考食譜大全；
高考前必須做的事。
高考政策高考改革自主招生異地高考招生計劃。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十七
綜合素質(zhì)評價主要由學生個人重要或典型活動的寫實記錄、收集審核的事實證明材料、學生自我陳述和教師評語等項目組成。
(一)寫實記錄。教師要指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映其綜合素質(zhì)主要具體活動，及時收集相關事實材料和成果報告，如典型事實材料、重要活動記錄、調(diào)查報告、研究報告、作品照片、軼事、證書和錄音錄像等;客觀填寫《綜合素質(zhì)檔案》有關內(nèi)容。寫實活動記錄及事實證明材料要詳盡真實、有據(jù)可查。
(二)整理遴選。每學期末，教師要指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關材料。用于招生使用的材料，學生要簽字確認。
(三)公示審核。對遴選出來、擬用于招生使用且不涉及個人隱私的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為7天，公示過程中，學生對公示內(nèi)容如有異議，學校應及時根據(jù)情況進行核查。公示結束后，學生、班主任及有關教師要對公示后的確認無異議的活動記錄和課程成績等事實材料進行簽字確認，由學校審核后及時統(tǒng)一導入信息管理系統(tǒng)，保證材料內(nèi)容真實準確。
(四)陳述和評語。畢業(yè)前夕，教師要指導學生用紀實性語言陳述自己高中3年德智體美發(fā)展情況和個性特長，用典型事例說明自己興趣特長、優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃艿确矫媲闆r，引導學生在記錄成長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進學生自我教育和主動發(fā)展。
班主任和相關教師要在全面了解學生成長情況的基礎上，圍繞學生成長過程的突出表現(xiàn)，對學生思想品德、道德認知行為表現(xiàn)、核心素養(yǎng)、身心健康發(fā)展、藝術修養(yǎng)和社會實踐等進行評價，撰寫學生評語，并征求其他任課教師意見。教師評語要分析記錄學生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢個性特點。要重視對學生踐行社會主義核心價值觀、自主發(fā)展、團隊精神、探究精神、樂觀進取的態(tài)度、科學藝術創(chuàng)新思維、實踐能力發(fā)展及應對挫折與困難的表現(xiàn)等方面的評價。
評語的撰寫基本模式可分為：綜述+個性特點描述+建議。綜述主要是對學生各方面的發(fā)展水平和特點進行紀實性描述。個性特點描述主要是根據(jù)學生在各項活動中的表現(xiàn)，用紀實性語言描述的方法，反映學生的個性特點，指出學生的發(fā)展?jié)摿?。針對學生的缺點和不足，以改進或希望的形式提出建設性的意見或建議，充分體現(xiàn)對學生的關愛和對學生健康發(fā)展的期盼。教師評語要客觀、準確，言之有據(jù)，揭示每個學生的個性特點。
(五)形成檔案材料。學校要為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案材料。檔案材料要突出重點，展現(xiàn)每個學生的個性特點，避免面面俱到、千人一面。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。取消高考加分項目后，學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組要對相關材料進行匯總并審核，在檔案材料上簽章，以書面形式將綜合素質(zhì)評價結果通知學生本人及其監(jiān)護人。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十八
在初中的.一年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。
在學習方面，學習是一個學生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學習好，所以，我始終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。
在課余時間方面，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學的知識，回家后沒有做到及時預習復習。但在老師的輔導和幫助下，我的學習有很大的提高。
在紀律方面，在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;基本能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明等。
紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認真聽講，大課間時會與同學交頭接耳等缺點，但我會牢記班級與學校的紀律，時時刻刻想著班級與學校的紀律，努力改正這些缺點。
在衛(wèi)生方面，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認真領導組員干好每一次值日。在集體榮譽方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻。展望新學期，我會揚長避短，認真總結經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進步。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇一
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔20xx〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實施方案等文件精神，結合我省實際，特制訂本辦法。
綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是落實立德樹人根本任務、深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學生認識自我、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革，轉變以考試成績?yōu)闃藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
1.方向性。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚中華傳統(tǒng)美德,增強國家和民族認同感;培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展，健康成長。
2.客觀性。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導入客觀數(shù)據(jù)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)對學生進行評價。
3.公正性。明確寫實記錄的內(nèi)容和要求，嚴格規(guī)范評價方法程序、結果應用和組織管理，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公正有效。
4.指導性。引導學校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導教師把握學生的個性特點，關注學生成長過程，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。
5.普適性。將評價融入日常教育教學全過程，在確定評價內(nèi)容、設計方法程序時，充分考慮我省城鄉(xiāng)學校實際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個學生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當評價。
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者;守紀、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個人受到的獎懲情況。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢的學科學習情況，學習過程中的突出表現(xiàn)。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的主要結果，日常鍛煉、體育比賽、運動特長、衛(wèi)生習慣方面的突出表現(xiàn)，應對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是記錄在音樂、美術、舞蹈、文學、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的突出表現(xiàn)。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。
普通高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合本校教育教學實際，科學確定綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
1.綜合素質(zhì)評價以學生自我寫實記錄為主要方式。寫實記錄的重要載體是《學生綜合素質(zhì)寫實記錄單》(以下簡稱《寫實記錄單》)、《湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見附件1)。
《寫實記錄單》由學校根據(jù)本校實際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學生及時記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學期期末和高三畢業(yè)時，學生整理、遴選寫實記錄素材后填寫。
2.日常記錄。學生在教師指導下，依據(jù)綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容，在《寫實記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)，注明重要活動的名稱、地點、內(nèi)容、持續(xù)時間和效果等。及時收集相關事實材料，包括活動報告、圖片、音像資料、證明、證書、實物等，至少每個月要有一次記錄安排，活動記錄和材料要客觀真實、有據(jù)可查、突出重點。一般性的活動可不記錄。
3.整理遴選。每學期末，學生在教師指導下，依據(jù)本學期的《寫實記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實材料，在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時，學生對本人六個學期評價表中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選，但不得增補或修改，生成畢業(yè)時供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學校利用電子管理平臺導入學生基本信息、學業(yè)水平考試成績、學生體質(zhì)健康測試結果、模塊成績與學分等客觀數(shù)據(jù)。
4.公示審核。學生每學期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時的學生自我陳述報告、學生對本人6個學期檔案中寫實記錄內(nèi)容進行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時間為一周。經(jīng)公示無異議后，學生、家長、班主任、學校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學校應設立舉報信箱和電話，對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應及時予以核實、回復。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開始為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
(1)主要的成長記錄。包括每個學期和畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)。
(2)《學生自我陳述報告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時學生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會責任感、專業(yè)志向與才能、個性特點與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報告，原則上不超過800字。教師評語主要基于學生的寫實記錄和任課教師的意見，對學生高中三年來思想品德、學業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價。教師評語要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價值導向，準確揭示每個學生的個性特點。
(3)典型事實材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實材料應以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關證明要有相關部門或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。學校要安排專人負責管理，便于檢索、查找。
形成的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門等可以根據(jù)權限查看相關內(nèi)容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫實記錄材料，幫助學生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能，引導學生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，明確努力方向，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學校教育教學工作中的成績和問題，繼承和發(fā)揚成功的經(jīng)驗，改進存在的問題，不斷完善教育教學工作;各級教育行政和教育督導部門，要把綜合素質(zhì)評價工作作為評價學校辦學水平的重要依據(jù)，督促和指導學校提高育人水平。
高等學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價辦法，組織教師等專業(yè)人員對學生的自我陳述報告、教師評語和學生畢業(yè)時的《綜合素質(zhì)檔案》及相關事實材料等檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，并作為招生錄取的參考。
1.加強組織領導。綜合素質(zhì)評價實行全省統(tǒng)一部署、分級管理。各市州、縣市區(qū)、學校要高度重視，加強領導，健全制度，精心組織實施。
省教育廳成立湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，制定《湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價工作，對市州、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學校提出工作要求;組織設計和開發(fā)湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價工作納入督導評估，作為評估地方各級教育行政部門和學校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓、檢查、指導，對綜合素質(zhì)評價工作成績突出的單位予以表彰，對存在的問題要及時處理。
各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，制定本地區(qū)的普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作方案，全面落實《實施辦法》，明確責任部門和相關人員的工作職責，指導、督促學校制定綜合素質(zhì)評價實施細則;切實抓好綜合素質(zhì)評價培訓工作，提高校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作檢查和指導;加強宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持。
2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學校組織實施。學校要成立綜合素質(zhì)評價工作領導小組，依據(jù)本《實施辦法》，結合學校工作實際，制定本校《綜合素質(zhì)評價實施細則》及相關配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導，幫助學生、家長正確認識綜合素質(zhì)評價的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價工作中的難點和問題，組織教師、學生開展校本研究和校本培訓，對學生進行培訓時，要重點學習本《實施辦法》，讓學生了解、熟悉評價內(nèi)容，指導學生填寫《寫實記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價工作納入日常管理，充分發(fā)揮學校相關職能部門，特別是黨團、學生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、整合資源，引導、組織學生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學中，指導學生及時收集、整理和記錄有關事實材料，避免集中突擊。
3.實行電子化管理。以全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎，開發(fā)湖南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息，導入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學?？梢栽诖嘶A上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補充，保存學生日常記錄，使綜合素質(zhì)評價有據(jù)可查。
4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學校全面落實《實施辦法》，引導綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范進行;暢通舉報渠道，確保學生檔案材料客觀真實;對有爭議的結果要重新進行審核確認，確保結果公正;對工作不落實造成嚴重后果者實行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理。
各市州制定的普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作方案，于20xx年底前報省教育廳備案。各普通高中學校制定的學生綜合素質(zhì)評價實施細則，于20xx年5月底前報上一級教育行政主管部門審核備案。
本辦法于20xx年在部分地方試點，20xx年秋季在全省高中一年級開始全面實施。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇二
為進一步貫徹落實《貴州省普通高中課程改革實施方案》的要求，結合我校實際，特制訂本方案。
普通高中學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
（一）、學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組：
組長：校長
副組長：副校長
成員：
職責：負責領導和管理我校高中學生綜合素質(zhì)評價工作，負責制訂《陽貴一中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
（二）、學生綜合素質(zhì)評價實施小組：
組長：
副組長：
成員：
職責：具體組織實施評價工作，負責實施《陽貴一中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，學生綜合素質(zhì)評價相關信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價結果協(xié)調(diào)評價過程的相關工作。
（三）、班級綜合素質(zhì)評價小組（每班各5名，名單略去）：
說明：
1、組長為各班班主任；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學生干部2名。職責——負責對班級中每個學生進行綜合素質(zhì)評價，組織、實施本班學生的自評、互評、教師評價與綜合評定等工作。
2、班級評價小組在評價程序中，按“學生自評”、“同伴互評”、“教師評價”、“學校評價”的順序進行，“同伴互評”過程中按班級進行。
學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項“關鍵指標”，作為學生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容（詳見附表）。
學生展示的實證材料、平時表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。盡可能使評價結果客觀、真實。
班主任應根據(jù)學生平時表現(xiàn)等情況，結合綜合素質(zhì)評價結果，完成評價小組評語。
各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標均分達2分者，評為合格。凡有突出問題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第，但要如實記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關部門表彰，在關心集體，愛護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關部門嘉獎的，要將具體內(nèi)容填寫在相應評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
指標均分超過2分評定為b，2分評定為c，不達2分則評為d；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可得a。
凡得a等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇三
1.明確組織管理制度。實行市、區(qū)、高中學校三級管理制度，共同負責、協(xié)調(diào)、落實綜合素質(zhì)評價的組織、實施和管理。成立上海市中小學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，委托市校外聯(lián)辦協(xié)調(diào)市委宣傳部、市文明辦、市科委、市文廣影視局、市體育局、團市委、市科協(xié)等部門共同為學生志愿服務和公益勞動、體育藝術科技活動、研究性學習等活動提供支持。市教委和各區(qū)教育局要建立市、區(qū)兩級綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)庫。區(qū)和學校要安排專人負責綜合素質(zhì)評價的組織、實施和管理。
2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由高中學校組織實施。高中學校要建立健全學生成長記錄規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料，避免集中突擊。
3.建立信息確認制度。提供綜合素質(zhì)評價信息的各相關社會機構、錄入信息管理系統(tǒng)的比賽活動項目和榮譽稱號等由相關管理部門進行確認。高中學校、社會機構、區(qū)和市級相關部門負責對各自錄入或導入信息管理系統(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)進行確認。
4.建立信譽等級制度。對綜合素質(zhì)評價涉及的高中學校校長、社會機構等主體，由相關部門評定信譽等級。信譽等級評定采用等級下調(diào)的方式，一年評定一次。下調(diào)信譽等級的高中學校校長和社會機構將受到內(nèi)部通報，連續(xù)兩年被下調(diào)信譽等級的學校校長和社會機構將依紀依規(guī)嚴肅處理。
5.建立公示與舉報投訴制度。高中學校需要在全校公示本校綜合素質(zhì)評價的具體實施辦法，學校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)的學生信息(除涉及個人隱私的信息外)都要公示。各高等學校要制定綜合素質(zhì)評價信息的使用辦法并提前在網(wǎng)上公布。
對公示的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，學生可以向所在高中學校、區(qū)教育局和市教委逐級舉報投訴。高等學校在招生過程中發(fā)現(xiàn)不實信息可向市教委學生處舉報投訴。對高中學校和社會機構的舉報投訴一經(jīng)查實，將采取下調(diào)高中學校校長和社會機構信譽等級等措施給予嚴肅處理。對學生個人的舉報投訴一經(jīng)查實，將按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理。
本辦法自2018年11月15日起施行，有效期5年。
來源：上海市教育委員會。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇四
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
3.身心健康，
主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。
4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的`次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃龑嶋H，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇五
依據(jù)黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。
4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、
調(diào)查報告。
等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、
軍訓。
參觀學習與社會調(diào)查等。
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇六
根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號）和《教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基〔2005〕6號）的要求，結合我校實際，制定本方案。
一、 指導思想
普通中學學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、 內(nèi)容與要求
（一） 我校學生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
1. 道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。
2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3. 學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4. 交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5. 運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。
（二） 評價等次
1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。
凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。
有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2. 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
凡基本符合標準者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可得a。
凡得a等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：
有下列情況之一者，可在學習能力方面得a：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。
有下列情況之一者，可在運動與健康方面得a：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。
有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得a：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）。
三、 組織實施
（一） 普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由學校組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
（二） 全省學生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”（表式附后）。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統(tǒng)。各學校每學期通過全省統(tǒng)一的教務管理軟件進行信息輸入和輸出。
學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
（三） 學校依據(jù)本方案，結合學校實際，制訂學生綜合素質(zhì)實施細則。實施細則應包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人內(nèi)容。
（四） 學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。
（五） 在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內(nèi)容得a等第的學生在校園內(nèi)公示15日以上。
若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式公示期間向學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
四、 結果應用
（一）“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學應根據(jù)招生部門的規(guī)定時間和要求提供電子表格。
（二）在綜合素質(zhì)評價中，普通高中學生道德品德和公民素養(yǎng)達不到“合格”，不能填報高校志愿。
（三）在綜合素質(zhì)評價中，普通高中學生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達到a級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；以上三項均為d級的，高?？梢圆讳浫?。
（四）學生如參加高校自主招生和面試，中學須提供學生成長記錄袋。
（五）中學向高校提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。
五、 保障制度
（一） 校長誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在區(qū)域校長簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”上簽字。
（二） 評價項目抽測制度。省教育廳不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目a等第的學生進行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案。
（三） 年度非誠信學校公示制度。對在實施學生綜合素質(zhì)評價過程中存在非誠信
現(xiàn)象的學校，省教育廳采取適當?shù)男问较蛏鐣尽?BR> （四） 責任追究制度。在普通高中學生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人和校長的責任；對在普通高中學生綜合素質(zhì)評價過程中涉嫌弄虛作假的學生，一經(jīng)查實，取消其當年被高校錄取資格；已被高等學校錄取的，建議取消該生學籍。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇七
隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學生，可是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，進取探索，不怕困難的人。
我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到教師和同學的一致好評。我熱愛班團體，有很強的職責感，堅決不做有損于班團體榮譽的事情，不怕苦不怕累，進取為班團體貢獻自我的一份力量。我尊重父母、教師，對待教師指出的錯誤能虛心理解。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定夢想，努力朝著目標前進。
在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡辏页墒炝嗽S多，也獲得了許多。在學習上，我頑強拼搏，刻苦學習珍惜點滴時間，課上進取發(fā)言，課后向教師提出質(zhì)疑，使自我向知識的殿堂一步步邁進；在處理同學關系方面，我與同學關系融洽，不斷改善自我，協(xié)助同學在學習上進取指導和鼓勵，在生活上給予無微不至的.關懷。
時光的流逝，三年完美的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學會了很多。對自我的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎我更加的熱愛自我的祖國了。在這三年中我從不放任自我，認真改正缺點，待人親切友善，熱心協(xié)助同學，把與同學的關系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有團體榮譽感，具備管理才能，多次受到教師和同學的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自我，努力增長自我的才能，使自我成為一名祖國的棟梁。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇八
隨著三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學習上，我頑強拼搏，刻苦學習珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進；在處理同學關系方面，我與同學關系融洽，不斷改進自己，幫助同學在學習上積極指導和鼓勵，在生活上給予無微不至的關懷。在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學生的形象，努力做好老師與同學之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學們的學習樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學生。
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普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇九
1）你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的`！
2）你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步！
3）記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應敏捷，活潑靈動。但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。要知道，學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收！望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態(tài)，不辜負關愛你的人對你的殷殷期盼。
4）你是班級的數(shù)學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務，不僅能促進自己的進步，而且也展現(xiàn)了你負責工作的一面。但是學習是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。下學期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你！
5）你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時間是最不費力的。而學習卻是艱辛的勞動過程。表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學業(yè)。也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十
一、學習方面：
學習態(tài)度嚴肅認真，不逃課，不遲到早退，認真做好課前預習和課后筆記整理工作，學習目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦，對于學習課程充滿了濃厚的興趣，并且善于總結學習經(jīng)驗，不斷改進學習方法、理論聯(lián)系實際，通過不懈努力，取得了優(yōu)異成績，并獲取本年度學院二等獎學金。
二、工作和生活方面：
作為班長，知道以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間。工作踏實肯干，具有熱心和責任心，配合老師做好班上同學的工作，對于學校分配的各項活動，積極主動的為同學做好宣傳工作。一年的工作使我提高了工作質(zhì)量和辦事效率，并不斷的完善了自己。生活簡樸，不追求時尚，并以實際行動感染身邊的同學。
三、思想方面：
思想上，有著較高的覺悟。政治素質(zhì)過硬、作風正派，有著堅定的共產(chǎn)主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則，堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己。對于自身各方面有著充分的認識和思考，有著崇高的理想和遠大的目標并對于前進道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上，克服一個又一個困難。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛團組織，有較強的集體榮譽感和是非觀念，平時處處以高標準嚴格要求自己，銳意進取，積極入黨，有強烈的向黨組織靠攏的意愿。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十一
本報訊(記者張昆龍)昨天，市教委發(fā)布《關于加強和改進初中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施意見(試行)》，根據(jù)要求，未來初中學生綜合素質(zhì)評價依托學生綜合素質(zhì)評價管理服務平臺進行管理、記錄和評價，鼓勵學生本人、同學、班主任、家長、資源單位等多主體參與評價，評價結果最終由學校確認。本《實施意見》自今年9月起在七年級全體學生中適用，并逐步向上滾動至全體初中學生。9月以前入學的初中學生仍適用目前的“舊辦法”。
據(jù)北京青年報記者了解，本《實施意見》確定思想道德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展等6個方面的評價內(nèi)容。在思想道德部分，將主要考查學生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)；重點記錄學生參與團隊活動、主題教育和志愿服務等活動的次數(shù)和表現(xiàn)。
學業(yè)水平方面則主要考查學生掌握知識技能及學習能力、學業(yè)態(tài)度等方面的情況；重點記錄學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等日常學習情況和學業(yè)水平考試成績，掌握并運用學科基本思想、方法，運用信息手段獲取新知識、解決新問題的實踐能力和創(chuàng)新意識，以及學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等方面的表現(xiàn)和成果。
身心健康部分，主要考查學生身體機能、健康生活方式、體育鍛煉習慣、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況；記錄學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)，參與體育運動的習慣、效果，掌握體育運動技能情況，以及自我認識、人際交往、應對困難和挫折等心理健康方面的情況。
藝術素養(yǎng)版塊主要考查學生對藝術感受、理解、鑒賞的表現(xiàn)情況和能力發(fā)展情況；重點記錄學生參與市、區(qū)、學校、社區(qū)和鄉(xiāng)村開展的文化藝術活動，特別是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)情況。
此外，社會實踐也將納入評價其中，這部分主要考查學生在社會實踐中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況；重點記錄學生到社會大課堂等實踐基地，高等院校、科研院所等企事業(yè)單位，社區(qū)和鄉(xiāng)村等場所參與社會實踐活動的次數(shù)、時間，成果及心得體會等。最后一部分的個性發(fā)展則主要考查學生在某些方面的興趣、愛好及突出表現(xiàn)；記錄學生在自己感興趣的領域參與活動的表現(xiàn)情況，在該領域的發(fā)展目標和已經(jīng)取得的成果等情況。
至于以上六部分內(nèi)容最終將以什么樣的方式呈現(xiàn)，以及由誰負責填寫和記錄的問題，市教委相關負責人表示，初中學生綜合素質(zhì)評價結果會以《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價報告冊(試行)》的形式呈現(xiàn)。除了用于改進教育教學，為學校、教師、家長有針對性地教育引導和學生自我反思改進提供依據(jù)；以及明確發(fā)展目標，為學生進行初步生涯規(guī)劃，確立長遠發(fā)展目標提供參考外，最重要的是會納入中考評價，其結果將作為初中升學的重要參考和依據(jù)。
市教委要求，學生的綜合素質(zhì)評價記錄應在每學期學習過程中及時進行，學校每學期應對學生綜合素質(zhì)評價記錄內(nèi)容進行核實確認。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十二
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神五發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養(yǎng)成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻。
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?BR> 在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖?，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
學習態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。
課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。
我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽，我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰(zhàn)一些困難。
平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學和其它班級同學打比賽?；顒又型瑢W之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。
學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經(jīng)堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達到7級水平，中考結束后準備考級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。
初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十三
學分合計：
必修共30學分。
選修i共學分。
選修ii共。
學分。
等級。
學生自我評價。
（列舉突出事實和成果）。
（學科突出表現(xiàn)）。
科任教師評價。
班主任評價。
學校意見校長簽章：年月學校公章：日。
學分合計：
必修共30學分。
選修i共學分。
選修ii共。
學分。
內(nèi)容道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)分項評價學習與創(chuàng)新交流與合作運動與健康審美與表現(xiàn)。
等級。
該學生積極努力，勤奮踏實，尊敬師長，團結同學，學習成績較好。
學校意見。
情況屬實。
校長簽章：學校公章：2011年2月16日。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十四
21世紀少年。學習上你勤奮刻苦，努力奮斗，在各科中均取得了較好的成績。然而，學無止境，望你繼續(xù)努力。多思考，多總結，多學習，將知識連點成線，連線成面。生活上，你尊師敬長，團結同學。積極參加校級，市級各種活動。是學校學生會的骨干力量。希望你繼續(xù)保持良好的帶頭作用，成為班級的道德標兵。高三，對于每個人都是一次痛苦并快樂的成長。作為老師，作為朋友，作為親人。我深深地祝福你在高三的磨礪中成長為一個堅強得的人，成為一個剛毅的人。6月的煙花定會為你而綻放。孩子，努力吧！拼搏吧！
你一直都是一個樂觀積極，思維活躍的學生。面對困難，你執(zhí)著和堅定的眼神總會給人力量，同學們喜歡你的熱情和正直，你的笑臉像一串陽光，溫暖著每一個見到你的人。優(yōu)異的成績是你的驕傲，多才多藝，善解人意，讓你得到了每一個人的肯定。"少年強，中國強"是你時常勉勵自己的話，我真誠地祝愿你能用出色的能力振興中華！這是高中生涯的最后一段拼搏，帶著高一的夢想，高二的執(zhí)著和高三的堅強，你再次突破自己，取得了非凡的進步。
你的成績一躍而起像直沖云霄的雄鷹，你的性格內(nèi)斂剛強。蘊藏無限韜略，唯一沒有改變你的單純善良，還是感動著老師溫暖著同學……這些都是你人生里的榮耀，是你成長之路的豐碑。老師真心的為你高興。為你驕傲。是雄鷹就要振翅，希望你一直馳騁在藍天上，征服浩渺。高三是緊張的，但你是從容的；高三是殘酷的，但你是樂觀的；高三是含淚的，但你是堅強的。高三的你走入考場的那瞬間，我相信，你是成功的。在苦樂交織的高三，你能夠積極向上地追求理想，在困難面前，你總能保持最樂觀的心態(tài)。課堂上的你，專注而好問；課下的你，活躍而自信；班會上的你，踴躍發(fā)言；運動會的你身姿矯健。六月的輝煌已經(jīng)在召喚，前進吧，我相信，你是那道最靚的風景。
雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！
你清秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學生是老師的.驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！
你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！
聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！
你穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學習中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。
你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。
你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！
你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來！
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十五
11月1日，上海應用技術大學發(fā)布了普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息使用辦法，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的《辦法》的詳細內(nèi)容，供大家參考閱讀!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)、《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》(滬府發(fā)〔2014〕57號)和《上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)》(教委基〔2015〕30號)等文件精神，結合學校發(fā)展定位及“應用技術”型特色人才培養(yǎng)需要，自2017年起，上海應用技術大學將在招生錄取中參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息，特制定本實施辦法。
促進學生全面而個性成長，凸顯應用技術大學人才選拔特色，加強多元錄取機制探索，促進學校人才培養(yǎng)模式改革，助力應用型、創(chuàng)新性、復合型人才培養(yǎng)。
1.確保公平公正公開
把促進公平、公正作為評價的'基本價值取向，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保機會公平、程序公開、結果公正。
2.促進學生健康發(fā)展
堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，著眼學生德智體美全面發(fā)展，把握學生的個性特點，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.體現(xiàn)本校人才培養(yǎng)特色
上海應用技術大學的人才培養(yǎng)以“本科水平、技術特長”為特征，培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和國際視野、以一線工程師為主的高水平應用技術人才。重點考察考生的品德修養(yǎng)、學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，選拔對專業(yè)感興趣、有發(fā)展?jié)撃艿姆蠈W校人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質(zhì)考生。
4.構建科學選才制度
增加學生選擇權，促進科學選才，建立多元多維評價體系，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，確保綜合素質(zhì)評價工作高效、有序實施。
1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)
學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。
2.修習課程與學業(yè)成績
學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。
3.身心健康與藝術素養(yǎng)
學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力等。
4.創(chuàng)新精神與實踐能力
學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。
結合我校的人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點考察內(nèi)容如下：
(1)創(chuàng)新精神和實踐能力。主要依據(jù)參與調(diào)查研究、撰寫實驗報告、研究性課題報告情況;拓展型、研究型課程修習情況;發(fā)表論文、獲得專利等情況。
(3)學習能力。基本型課程成績與高中學業(yè)水平考試成績等信息;
(5)身心健康與藝術素養(yǎng)。主要參考學生藝術活動和體育(比賽)等市級及以上獎勵(證書)及個人作品等信息。
1、綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用
(2)考官將在自主測試環(huán)節(jié)根據(jù)我校的重點考察內(nèi)容對學生的專業(yè)興趣、學科特長、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評審，并將綜合素質(zhì)評價信息在面試時作為參考材料使用。
2、綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用
在錄取和考生進校后，在卓越工程師培養(yǎng)計劃試點班和應用型本科專業(yè)試點班選拔、學生轉專業(yè)時，參考綜合素質(zhì)評價信息。
1. 本辦法經(jīng)上海應用技術大學招生領導小組審議通過。
2. 本辦法將在上海市教育委員會和上海應用技術大學同時公布，并在上海應用技術大學招生章程中予以說明。
3. 本辦法的最終解釋權歸上海應用技術大學招生辦公室所有。
上海應用技術大學招生辦公室
2016年11月1日
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十六
貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面而有個性地健康發(fā)展，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二〔2014〕4號)和《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革的實施意見》(粵府〔2016〕17號)，結合我省實際，現(xiàn)就實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價提出以下具體實施辦法。從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實行。
一、目的意義。
普通高中學生綜合素質(zhì)評價(以下簡稱綜合素質(zhì)評價)是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。主要任務是整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，客觀記錄高中學生成長過程的突出表現(xiàn)，為學生畢業(yè)和升學提供重要參考。實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學校和教師把握學生成長規(guī)律，堅持立德樹人，確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評價觀，切實轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考，服務高?？茖W選才;有利于促進學生認識自我、評價自我、規(guī)劃人生，積極主動地健康、多樣發(fā)展，成為社會主義建設者和接班人。
二、實施原則。
(一)堅持方向性和指導性。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國和中國共產(chǎn)黨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德;培養(yǎng)學生樹立遠大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。重視學生的主體地位。把握和尊重學生個性特點和成長需要，關注成長過程，激發(fā)每個學生的潛能優(yōu)勢，加強學生的自我評價，幫助學生認識自我、發(fā)展自我，鼓勵學生不斷進步。
(二)堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展。關注學生健康、多樣發(fā)展，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且重視學生的思想品德，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng);不僅反映學生全面發(fā)展的情況，而且反映學生的主要特點和突出表現(xiàn);不僅面向全體學生，還要為每一個學生提出有針對性、適合其發(fā)展的具體建議，促進人人成才。
(三)堅持真實客觀和公正有效。如實客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價，確保綜合素質(zhì)內(nèi)容客觀真實。堅持公正性，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公平公正。堅持有效和可操作性，聚焦可觀察可評價有效的行為，確保綜合素質(zhì)評價結果可信可用。
三、
評價內(nèi)容。
建立規(guī)范的《普通高中學生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》，見附件)，依據(jù)黨的教育方針，客觀反映學生成長過程中的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
(一)思想品德。主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀，在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團班活動、有關社團活動、公益勞動和志愿服務等活動的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童和殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院和社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障和環(huán)境保護等活動做志愿者。
(二)學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是高中學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新能力和成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。
(三)身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能和素質(zhì)、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。
(四)藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、繪畫、書法、播音和主持等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
(五)社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。記錄學生實習實踐、生產(chǎn)勞動、職業(yè)體驗、勤工儉學、軍訓、參觀學習和社會調(diào)查等活動的經(jīng)歷。重點記錄學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品和調(diào)查報告等。
高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃?BR> 教學。
實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
四、評價方式、程序。
綜合素質(zhì)評價主要由學生個人重要或典型活動的寫實記錄、收集審核的事實證明材料、學生自我陳述和教師評語等項目組成。
(一)寫實記錄。教師要指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映其綜合素質(zhì)主要具體活動，及時收集相關事實材料和成果報告，如典型事實材料、重要活動記錄、調(diào)查報告、研究報告、作品照片、軼事、證書和錄音錄像等;客觀填寫《綜合素質(zhì)檔案》有關內(nèi)容。寫實活動記錄及事實證明材料要詳盡真實、有據(jù)可查。
(二)整理遴選。每學期末，教師要指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關材料。用于招生使用的材料，學生要簽字確認。
(三)公示審核。對遴選出來、擬用于招生使用且不涉及個人隱私的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為7天，公示過程中，學生對公示內(nèi)容如有異議，學校應及時根據(jù)情況進行核查。公示結束后，學生、班主任及有關教師要對公示后的確認無異議的活動記錄和課程成績等事實材料進行簽字確認，由學校審核后及時統(tǒng)一導入信息管理系統(tǒng)，保證材料內(nèi)容真實準確。
(四)陳述和評語。畢業(yè)前夕，教師要指導學生用紀實性語言陳述自己高中3年德智體美發(fā)展情況和個性特長，用典型事例說明自己興趣特長、優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃艿确矫媲闆r，引導學生在記錄成長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進學生自我教育和主動發(fā)展。
班主任和相關教師要在全面了解學生成長情況的基礎上，圍繞學生成長過程的突出表現(xiàn)，對學生思想品德、道德認知行為表現(xiàn)、核心素養(yǎng)、身心健康發(fā)展、藝術修養(yǎng)和社會實踐等進行評價，撰寫學生評語，并征求其他任課教師意見。教師評語要分析記錄學生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢個性特點。要重視對學生踐行社會主義核心價值觀、自主發(fā)展、團隊精神、探究精神、樂觀進取的態(tài)度、科學藝術創(chuàng)新思維、實踐能力發(fā)展及應對挫折與困難的表現(xiàn)等方面的評價。
評語的撰寫基本模式可分為：綜述+個性特點描述+建議。綜述主要是對學生各方面的發(fā)展水平和特點進行紀實性描述。個性特點描述主要是根據(jù)學生在各項活動中的表現(xiàn)，用紀實性語言描述的方法，反映學生的個性特點，指出學生的發(fā)展?jié)摿?。針對學生的缺點和不足，以改進或希望的形式提出建設性的意見或建議，充分體現(xiàn)對學生的關愛和對學生健康發(fā)展的期盼。教師評語要客觀、準確，言之有據(jù)，揭示每個學生的個性特點。
(五)形成檔案材料。學校要為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案材料。檔案材料要突出重點，展現(xiàn)每個學生的個性特點，避免面面俱到、千人一面。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。取消高考加分項目后，學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組要對相關材料進行匯總并審核，在檔案材料上簽章，以書面形式將綜合素質(zhì)評價結果通知學生本人及其監(jiān)護人。
五、檔案材料使用。
(一)作為指導學生成長的依據(jù)。學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生健康、多樣發(fā)展。
(二)作為學生畢業(yè)和升學重要參考。高中學校要將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高校在招生時要根據(jù)本校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和使用辦法，提前向社會公布。高校在使用相關評價材料時，要組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的參考。
(三)作為評價學校辦學水平的依據(jù)。各級教育部門要把學生綜合素質(zhì)評價結果列為評價學校辦學水平的重要依據(jù)。學校和教師要根據(jù)學生綜合素質(zhì)評價改進教育行為，全面落實素質(zhì)教育，提高管理和教育教學水平。
六、組織保障。
(一)加強組織領導。綜合素質(zhì)評價是全面落實素質(zhì)教育，深化考試評價制度改革的重要舉措，各級教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織。要加強指導，協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，加強對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展予以指導，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助。要加強培訓，提升校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力，正確把握綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和操作程序，確保學校綜合素質(zhì)評價工作客觀公正、科學有效地進行。要加強宣傳引導，爭取社會各界的理解與支持。要加強督導，把綜合素質(zhì)評價工作作為評估地方各級教育行政部門和學校工作的重要內(nèi)容。
總結。
經(jīng)驗，發(fā)揮示范引領作用，全面推進綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范化、制度化。
(二)堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學校負責組織實施。學校要成立工作領導小組和指導小組，建立健全學生成長指導和記錄規(guī)章制度，明確本校提高學生綜合素質(zhì)的措施以及實施綜合素質(zhì)評價的具體要求和辦法，建立實施綜合素質(zhì)評價責任制。每個班級都要建立由年級長、班主任和相關教師組成的班級綜合素質(zhì)評價工作小組，具體負責所在班級綜合素質(zhì)評價工作。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄和收集整理有關材料，引導學生進行自我評價、自我教育和主動發(fā)展，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學校黨、團、學生組織的作用。
(三)強化信息化管理。省教育廳將研發(fā)和建立綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，形成學生電子檔案，為招生錄取工作和用人單位提供服務，學生、教師、學校和教育行政部門也可以查看學生電子檔案的相關內(nèi)容。各級教育行政部門要幫助和督促檢查學校使用綜合素質(zhì)評價配套電子化管理平臺。學校要為每個學生建立綜合素質(zhì)評價檔案(含電子檔案)，實現(xiàn)信息化管理。由外省(區(qū)、市)轉學進入我省普通高中就讀的學生，其綜合素質(zhì)評價信息經(jīng)相關部門認定后導入信息管理系統(tǒng)。
(四)建立健全監(jiān)督機制。建立學校和個人誠信承諾制度，教師和學生分別與學校簽訂誠信承諾責任書，引導學校、教師和學生履行誠信責任和義務。建立公示制度，學校要及時將綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員、規(guī)章制度和結果進行公示，提升綜合素質(zhì)評價的客觀性。建立健全學生權利救濟機制，切實保障學生合法權益。學生或其監(jiān)護人對評價結果或學校評價工作有異議的，可向學校提出申訴，學校要依法依規(guī)進行核查并反饋意見。學生或其監(jiān)護人對學校申訴處理結果仍有異議的，可以向教育行政主管部門申訴。教育行政主管部門要依法依規(guī)予以處理。教育行政部門要完善對學校綜合素質(zhì)評價工作的監(jiān)督機制，暢通舉報渠道，公開舉報電話和網(wǎng)站。建立誠信和責任追究制度，對違反規(guī)定、弄虛作假等行為，按《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定嚴肅處理，違反法律的要追究法律責任。
高考食譜大全；
高考前必須做的事。
高考政策高考改革自主招生異地高考招生計劃。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十七
綜合素質(zhì)評價主要由學生個人重要或典型活動的寫實記錄、收集審核的事實證明材料、學生自我陳述和教師評語等項目組成。
(一)寫實記錄。教師要指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映其綜合素質(zhì)主要具體活動，及時收集相關事實材料和成果報告，如典型事實材料、重要活動記錄、調(diào)查報告、研究報告、作品照片、軼事、證書和錄音錄像等;客觀填寫《綜合素質(zhì)檔案》有關內(nèi)容。寫實活動記錄及事實證明材料要詳盡真實、有據(jù)可查。
(二)整理遴選。每學期末，教師要指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關材料。用于招生使用的材料，學生要簽字確認。
(三)公示審核。對遴選出來、擬用于招生使用且不涉及個人隱私的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為7天，公示過程中，學生對公示內(nèi)容如有異議，學校應及時根據(jù)情況進行核查。公示結束后，學生、班主任及有關教師要對公示后的確認無異議的活動記錄和課程成績等事實材料進行簽字確認，由學校審核后及時統(tǒng)一導入信息管理系統(tǒng)，保證材料內(nèi)容真實準確。
(四)陳述和評語。畢業(yè)前夕，教師要指導學生用紀實性語言陳述自己高中3年德智體美發(fā)展情況和個性特長，用典型事例說明自己興趣特長、優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃艿确矫媲闆r，引導學生在記錄成長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進學生自我教育和主動發(fā)展。
班主任和相關教師要在全面了解學生成長情況的基礎上，圍繞學生成長過程的突出表現(xiàn)，對學生思想品德、道德認知行為表現(xiàn)、核心素養(yǎng)、身心健康發(fā)展、藝術修養(yǎng)和社會實踐等進行評價，撰寫學生評語，并征求其他任課教師意見。教師評語要分析記錄學生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢個性特點。要重視對學生踐行社會主義核心價值觀、自主發(fā)展、團隊精神、探究精神、樂觀進取的態(tài)度、科學藝術創(chuàng)新思維、實踐能力發(fā)展及應對挫折與困難的表現(xiàn)等方面的評價。
評語的撰寫基本模式可分為：綜述+個性特點描述+建議。綜述主要是對學生各方面的發(fā)展水平和特點進行紀實性描述。個性特點描述主要是根據(jù)學生在各項活動中的表現(xiàn)，用紀實性語言描述的方法，反映學生的個性特點，指出學生的發(fā)展?jié)摿?。針對學生的缺點和不足，以改進或希望的形式提出建設性的意見或建議，充分體現(xiàn)對學生的關愛和對學生健康發(fā)展的期盼。教師評語要客觀、準確，言之有據(jù)，揭示每個學生的個性特點。
(五)形成檔案材料。學校要為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案材料。檔案材料要突出重點，展現(xiàn)每個學生的個性特點，避免面面俱到、千人一面。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出，可以空缺。取消高考加分項目后，學生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組要對相關材料進行匯總并審核，在檔案材料上簽章，以書面形式將綜合素質(zhì)評價結果通知學生本人及其監(jiān)護人。
普通高中學生綜合素質(zhì)自我評價篇十八
在初中的.一年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。
在學習方面，學習是一個學生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學習好，所以，我始終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。
在課余時間方面，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學的知識，回家后沒有做到及時預習復習。但在老師的輔導和幫助下，我的學習有很大的提高。
在紀律方面，在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;基本能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明等。
紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認真聽講，大課間時會與同學交頭接耳等缺點，但我會牢記班級與學校的紀律，時時刻刻想著班級與學校的紀律，努力改正這些缺點。
在衛(wèi)生方面，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認真領導組員干好每一次值日。在集體榮譽方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻。展望新學期，我會揚長避短，認真總結經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進步。