在總結(jié)中，我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面，也能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與希望的另一面。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該符合事實，盡量不夸大和夸張。希望大家能夠善于借鑒和吸收范文中的寫作經(jīng)驗，提升自己的總結(jié)寫作能力。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇一
項目驅(qū)動教學(xué)法是以項目為主線，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實際的項目相結(jié)合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，是鼓勵學(xué)生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學(xué)習(xí)，采用循序漸進(jìn)、由淺入深的方式開展課堂教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設(shè)計》的前導(dǎo)課程，需要學(xué)生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設(shè)計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)存在問題如下：
1.1教學(xué)方法難以吸引學(xué)生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學(xué)生上機(jī)完成實驗實例，雖然也能學(xué)到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾次上機(jī)后，部分同學(xué)就產(chǎn)生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學(xué)生放棄該課程學(xué)習(xí)。
1.2教學(xué)缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學(xué)，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，但是上機(jī)實驗時只是完成案例中某部分相關(guān)知識點的實踐，學(xué)生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認(rèn)識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學(xué)最大弊病在于學(xué)生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學(xué)習(xí)使得學(xué)生產(chǎn)生只要把老師布置的任務(wù)做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強(qiáng)的'課程，以往的試卷考試難以對學(xué)生的動手能力進(jìn)行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學(xué)內(nèi)容選取
經(jīng)過市場調(diào)研，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設(shè)計”和“網(wǎng)站管理與維護(hù)”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。
3、項目式教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設(shè)計網(wǎng)站”和“維護(hù)網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學(xué)生作品以及國內(nèi)外不同網(wǎng)站風(fēng)格，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構(gòu)成，因此各分頁面設(shè)計是教學(xué)的重點，也是難點。網(wǎng)站設(shè)計好后，需要定期對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)，包括檢查和修復(fù)超級鏈接、內(nèi)容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設(shè)計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設(shè)計為主，高級階段以基于web標(biāo)準(zhǔn)的頁面設(shè)計為依據(jù)，具體教學(xué)設(shè)計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學(xué)法能否成功實施的關(guān)鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學(xué)生的實際基礎(chǔ)，難易得當(dāng)。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學(xué)生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學(xué)院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學(xué)。因此，依據(jù)實際教學(xué)情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學(xué)生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設(shè)計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學(xué)生在多媒體教室面對全班同學(xué)介紹網(wǎng)站的內(nèi)容、制作技巧、特色之處等，教師和學(xué)生進(jìn)行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進(jìn)思路。學(xué)生對此方式表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結(jié)語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)中采用項目驅(qū)動教學(xué)法取得了良好的效果，學(xué)生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計技巧，變化突飛猛進(jìn)。幾乎所有的同學(xué)都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。項目驅(qū)動教學(xué)法改革了計算機(jī)類課程教學(xué)模式、教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，完善了課程評價體系，使學(xué)生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機(jī)類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學(xué)法，需要我們進(jìn)一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇二
：建筑藝術(shù)設(shè)計一直是備受設(shè)計研究人員和社會的廣泛關(guān)注，怎樣在建筑設(shè)計中體現(xiàn)人性設(shè)計的魅力，達(dá)到建筑藝術(shù)設(shè)計中“天人合一”的設(shè)計高度，使建筑藝術(shù)設(shè)計不再是簡簡單單地將創(chuàng)新元素、工業(yè)技術(shù)堆在一起，而是成為一項注重人類發(fā)展，推崇道德、自然、審美等一系列人性設(shè)計的工作。綜觀我國目前建筑設(shè)計工作中，嚴(yán)重忽視了傳統(tǒng)的人性設(shè)計理念，關(guān)注更多的是如何縮短建筑周期，加大技術(shù)的投入，使建筑設(shè)計工作逐漸趨向流水線工作方向發(fā)展，這種崇尚物質(zhì)生產(chǎn)而忽視人類發(fā)展的設(shè)計理念，終歸不能入建筑設(shè)計的主流。因此，本文針對現(xiàn)階段在建筑藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵及積極使用人性設(shè)計理念的表現(xiàn)進(jìn)行闡述，以期為建筑藝術(shù)設(shè)計研究領(lǐng)域提供有價值的參考。
：建筑設(shè)計；人性設(shè)計；研究。
有效地建筑設(shè)計設(shè)計應(yīng)該將藝術(shù)理念和人文理念相結(jié)合，將科學(xué)發(fā)展與人類發(fā)展融合在一起，通過建筑能夠?qū)⒃O(shè)計者對人性理念的設(shè)計傳達(dá)給受眾。建筑是人類賴以生存的基礎(chǔ)物質(zhì)載體，是社會發(fā)展的必備產(chǎn)物，也是象征人類發(fā)展歷程及人類智慧文明成果的重要標(biāo)志。對一個建筑的設(shè)計應(yīng)該將人性理念放在重要的位置，但隨著技術(shù)水平的提升和人們對高品質(zhì)物質(zhì)生活的追求，越來越多的建筑設(shè)計迷失在“快餐消費”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下，完全忽視了建筑設(shè)計的初衷及“人”這個重要的使用群體。要想提升建筑設(shè)計中對傳統(tǒng)人性設(shè)計的研究與融入，就要在現(xiàn)階段建筑設(shè)計總體發(fā)展形態(tài)上，建筑設(shè)計提出新要求，將自然人性、道德人性與審美人性重新思考并運用，提升建筑設(shè)計的藝術(shù)品質(zhì)。
藝術(shù)設(shè)計是在保證實用性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化作品的藝術(shù)性，建筑藝術(shù)設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計中的一種，能夠很好的展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計中的設(shè)計理念。作為人們生活和工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，建筑本身要求具有極大的實用性，同時還要對建筑外觀的設(shè)計進(jìn)行確定。美感是人們進(jìn)行設(shè)計的最終目的，而對美感的追求也要對建立在對人性有效地思考上。以此，建筑設(shè)計追隨藝術(shù)美感的過程實際就是追求人性的過程，要想在建筑設(shè)計中對人性設(shè)計理念進(jìn)行有效地詮釋，就要在建筑設(shè)計中遵循“以人為本”的設(shè)計理念，將返璞歸真的自然人性、尊崇積極向上的道德人性與人的需求中的根本———審美人性共同融入到建筑設(shè)計中，充實建筑的靈魂，達(dá)到人與社會和諧相處的設(shè)計境界。
2.1自然人性的回歸。
傳統(tǒng)的建筑中對人性設(shè)計理念使用最常見的就是傳統(tǒng)的民居建筑，民居建筑設(shè)計中綜合應(yīng)用了建筑的使用價值與人性追求價值，設(shè)計者在設(shè)計過程中通過對天文、地理以及自然中存在的一系列事物進(jìn)行觀察、分析，進(jìn)而得出對建筑設(shè)計的感悟，并將這種自然人性的設(shè)計融入到建筑設(shè)計中。典型的民居建筑設(shè)計中應(yīng)用自然人性設(shè)計理念的建筑有蘇州園林中人造山水和亭臺樓閣的設(shè)計。在現(xiàn)代建筑設(shè)計中，很多建筑設(shè)計者在古代建筑設(shè)計的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到自然人性設(shè)計理念的重要性，因而很多設(shè)計者從城市走向自然，在自然事物的影響下獲得建筑設(shè)計的靈感?，F(xiàn)代建筑設(shè)計者希望通過建筑設(shè)計表達(dá)回歸自然的美好意愿，將人類發(fā)展、自然事物與歷史綜合在一起，更好地將自然人性設(shè)計發(fā)揮到極致。建筑設(shè)計代表作有英格蘭巨石陣、古埃及金字塔等。
2.2道德人性的回歸。
在科技發(fā)展與啟蒙思想的影響下，西方建筑設(shè)計者逐漸將仁愛、正義、勇敢等道德人性理念應(yīng)用在建筑設(shè)計中，力求通過建筑喚起人們對道德人性的追求及在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，傳達(dá)了人們對道德人性的追求及創(chuàng)建理性、文明社會的希求。在我國古代社會，“百家理論”用各自的思想將道德內(nèi)涵傳遞給人們，喚醒人們逐漸加深對道德人性的理解與應(yīng)用，后期在哲學(xué)思想進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，很多建筑設(shè)計者將道德人性設(shè)計應(yīng)用在建筑設(shè)計中，例如在對深圳主體公園的設(shè)計中，將太極圖作為水上樂園的標(biāo)志，在體現(xiàn)自然事物水富有變化這一特點外，將傳統(tǒng)的儒家思想中人與自然和諧統(tǒng)一的道德理念融入其中，有效地展現(xiàn)了在建筑設(shè)計中對道德人性的回歸與研究。
2.3審美人性的回歸。
馬斯洛在人的需求層次理論中將審美需求看作是人的最高層次的需求，暗含著審美對于人類發(fā)展的重要性。人對美德事物的追求是自然而生的，不是某一時刻才有的，隨著社會的發(fā)展，這種對美的追求的向往表現(xiàn)在各個發(fā)展領(lǐng)域中，其中包括建筑設(shè)計領(lǐng)域。建筑設(shè)計本身具有藝術(shù)性，而藝術(shù)發(fā)展本身也是對美德追求和不斷提高審美層次的過程，因此將審美人性融入到現(xiàn)代建筑設(shè)計中既是展現(xiàn)對審美人性的追求也是建筑發(fā)展的需要。例如英國展覽科普中心的千年穹頂，呈穹廬形的形狀，利用穹面鋼索網(wǎng)組成，屋面雖然薄但是具有超強(qiáng)的堅韌性。設(shè)計師在設(shè)計的過程中綜合多方面意見，追求建筑質(zhì)量的同時注重建筑美觀的展現(xiàn)，最終形成了具有代表性的建筑設(shè)計。
建筑由人所創(chuàng)造，其存在的價值就是為滿足人們的需求，為人們提供棲息之所，所以建筑設(shè)計無論怎樣發(fā)展，都應(yīng)遵循建設(shè)為人們服務(wù)這一發(fā)展原則。隨著人們對物質(zhì)要求的追求不斷提升，建筑設(shè)計逐漸偏向于設(shè)計的創(chuàng)新及新元素的使用，忽視了建筑為人們所使用這一設(shè)計原理的出發(fā)點。但現(xiàn)階段建筑設(shè)計中對人性回歸進(jìn)行了新一輪的探討，應(yīng)順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，將人性設(shè)計貫穿在整個建筑設(shè)計中，將實實在在的需求作為建筑設(shè)計的出發(fā)點。應(yīng)把建筑設(shè)計的發(fā)展和人們對建筑需求的變化結(jié)合起來，共同推進(jìn)建筑設(shè)計工作的開展。
[1]朱心穎?，F(xiàn)代建筑藝術(shù)的轉(zhuǎn)型———從生存存在論美學(xué)展開的解讀[d].北京：首都師范大學(xué)，20xx.
[2]亢寧梅。詩意的空間———人性建筑的審美性質(zhì)分析[j].寧夏社會科學(xué)，20xx（5）.
[3]朱壽興。美學(xué)的實踐、生命與存在——中國當(dāng)代存在形態(tài)問題研究[m].北京：中國文史出版社，20xx.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇三
：本文首先對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵和發(fā)展特征進(jìn)行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系進(jìn)行具體說明。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導(dǎo)向、設(shè)計手法的人性化、設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性等?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念。
從管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、組織行為學(xué)等不同的學(xué)科視角來看，進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學(xué)科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學(xué)科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學(xué)”（人文社會科學(xué)）、“茶學(xué)”（偏向于自然科學(xué)）和“茶產(chǎn)業(yè)學(xué)”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學(xué)）這樣三個主要的學(xué)科群。其中，茶文化學(xué)由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計推陳出新、內(nèi)涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術(shù)學(xué)或工藝美術(shù)學(xué)上，“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術(shù)設(shè)計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念，內(nèi)在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導(dǎo)向、可批量復(fù)制刻錄的一種設(shè)計思想?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術(shù)實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術(shù)特征：1.1實用主義的價值核心導(dǎo)向任何藝術(shù)思想和藝術(shù)流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標(biāo)準(zhǔn)也是區(qū)分不同流派藝術(shù)思想的根本指標(biāo)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計思想根植于慢生活節(jié)奏的農(nóng)業(yè)社會，因此，人們對于藝術(shù)設(shè)計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導(dǎo)向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術(shù)作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術(shù)設(shè)計的基本主軸。而進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術(shù)作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質(zhì)，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產(chǎn)的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設(shè)計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計受制于特定歷史時代的物質(zhì)手段和落后的生產(chǎn)力等因素，在設(shè)計手法上盡管具有一定的人性價值關(guān)懷，但設(shè)計語言、設(shè)計材料、設(shè)計手法等還談不上徹底的人性化特征。進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術(shù)化、人機(jī)交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術(shù)設(shè)計手法不斷推陳出新，作為將“科學(xué)”和“藝術(shù)”融合為一體的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在手法上更為注重人性化，即在設(shè)計觀感上更為注重作品的美感和質(zhì)感、更為突出“以人為本”的設(shè)計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設(shè)計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設(shè)計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進(jìn)入工業(yè)化社會以后產(chǎn)生的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想比如波普設(shè)計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設(shè)計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術(shù)設(shè)計方面現(xiàn)代設(shè)計理念更為大膽地開展藝術(shù)想象力，用古今中外的各種藝術(shù)元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術(shù)張力的設(shè)計理念作品，正如有設(shè)計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學(xué)經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應(yīng)了現(xiàn)代生活。
藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)是關(guān)于文化內(nèi)涵與實用功能相結(jié)合、關(guān)于技術(shù)與審美相結(jié)合、關(guān)于價值理性與工具理性相結(jié)合的一種過程，因此，從一開始產(chǎn)生，藝術(shù)設(shè)計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質(zhì)之影響，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內(nèi)涵之一?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產(chǎn)生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結(jié)構(gòu)，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設(shè)”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質(zhì)載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結(jié)構(gòu)，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設(shè)部分，轉(zhuǎn)換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內(nèi)涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內(nèi)涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供豐富的人文內(nèi)涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計盡管依靠科學(xué)技術(shù)和一些先進(jìn)的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機(jī)。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計雖然標(biāo)榜其人性化設(shè)計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關(guān)的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進(jìn)，挖掘其中蘊(yùn)含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構(gòu)成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊(yùn)含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設(shè)計哲學(xué)”走向“共同主體性哲學(xué)”，例如，當(dāng)前正在進(jìn)行著的“情感化設(shè)計”，便是這種轉(zhuǎn)變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計由于因循著主體性的設(shè)計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內(nèi)在地以儒家思想、道家思想等為精神內(nèi)核，其內(nèi)在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關(guān)系為導(dǎo)向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學(xué)。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想變革在內(nèi)的過程都可以從孔子式的茶文化當(dāng)中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念和思想，是人類社會上由于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和工業(yè)化進(jìn)步等進(jìn)程帶來的一種全新的設(shè)計思路，并且為現(xiàn)代生活的內(nèi)涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內(nèi)涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了以西方社會設(shè)計理念和設(shè)計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內(nèi)的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內(nèi)涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計注入新的內(nèi)涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內(nèi)嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇四
基于微課教學(xué)模式的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關(guān)文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設(shè)計中展開應(yīng)用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設(shè)計學(xué)習(xí)興趣，促成探究式深入學(xué)習(xí)過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)為例，教師先要教會學(xué)生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內(nèi)容的設(shè)置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學(xué)模式，教師會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，然后要求學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用過程的程程遞進(jìn)。在該過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內(nèi)容設(shè)計之前要進(jìn)行相關(guān)知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學(xué)生了解江南風(fēng)光的同時，也明確該微課設(shè)計腳本中所涉及的關(guān)鍵知識內(nèi)容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學(xué)生總結(jié)歸納關(guān)鍵知識內(nèi)容，進(jìn)一步了解江南。
第二步，教師要為學(xué)生引入與網(wǎng)頁制作相關(guān)的更多網(wǎng)頁頁面設(shè)計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學(xué)生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學(xué)生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當(dāng)中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，最終達(dá)成知識提取目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。上述知識提取是基于需求分析與任務(wù)驅(qū)動來展開的，它們對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》具有關(guān)鍵意義。
3.2教學(xué)過程設(shè)計
該教學(xué)過程設(shè)計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設(shè)計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設(shè)置。另外，教師也要教授學(xué)生更多元素的插入方法及相應(yīng)屬性，并教會他們?nèi)绾伪砀癫季?，將網(wǎng)頁設(shè)計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設(shè)計制作技巧。
在實際的教學(xué)過程設(shè)計中，教師會首先個創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的主要教學(xué)內(nèi)容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作，為學(xué)生列出微課學(xué)習(xí)任務(wù)列表，為學(xué)生播放微課內(nèi)容。微課播放完畢后，教師就會再次引導(dǎo)學(xué)生思考各類網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務(wù)，讓學(xué)生或獨立或小組合作完成任務(wù)，快速推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
3.3教學(xué)總結(jié)
最后教師要進(jìn)行教學(xué)點評總結(jié)，先要展示學(xué)生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設(shè)計制作成品，并要求學(xué)生進(jìn)行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結(jié)過程中，制作者也應(yīng)該總結(jié)自己在設(shè)計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關(guān)注度，并在總結(jié)評價過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一次更好的作品設(shè)計制作奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。
將微課引入高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應(yīng)用特色來鍛煉學(xué)生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學(xué)習(xí)空間環(huán)境并創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，實現(xiàn)對整個學(xué)科教育體系的全面革新。
參考文獻(xiàn)：
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇五
：本文對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，通過項目化教學(xué)法的引入，對這門課程的教學(xué)進(jìn)行研究。分別對項目化教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進(jìn)行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項目化教學(xué)法更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
：網(wǎng)頁設(shè)計；項目化教學(xué)法；教學(xué)改革
近幾年來，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展各個領(lǐng)域中。社會對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。網(wǎng)頁設(shè)計與制作是中職院校計算機(jī)專業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學(xué)目的是讓中職學(xué)生能夠?qū)W會設(shè)計并且完成一個網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設(shè)計、圖像處理、ash動畫設(shè)計、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用等。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大部分中職院校學(xué)生的實踐能力并沒有達(dá)到預(yù)期的要求。同時，因為一部分教學(xué)內(nèi)容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后還要再參加培訓(xùn)才可以適應(yīng)用人單位的需求。所以，要想對這種情況進(jìn)行改善，使中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
1.教學(xué)思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比?？墒?，在實際教學(xué)中，并沒有真正實現(xiàn)，實踐教學(xué)占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學(xué)生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學(xué)內(nèi)容缺乏新意在教學(xué)改革中，核心的工作就是對教學(xué)內(nèi)容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內(nèi)容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內(nèi)容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機(jī)人才技術(shù)要求，沒有配套的教學(xué)案例進(jìn)行指導(dǎo)，造成大部分的學(xué)生在畢業(yè)之后還要再次培訓(xùn)。3.教學(xué)方法落后在教學(xué)方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學(xué)生之間并沒有太多的互動，并且相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備也不是很夠用，導(dǎo)致理論無法聯(lián)系實際，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內(nèi)容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應(yīng)用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學(xué)模式存在著一個很大的問題就是學(xué)生所學(xué)到的知識點大多數(shù)是零散的，在進(jìn)行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學(xué)完之后，怎樣應(yīng)用知識整體去解決問題，還需要學(xué)生對知識進(jìn)行重組，而缺乏實際案例的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生在實踐的過程中缺少方向與目標(biāo)。6.缺乏實際工程項目經(jīng)驗網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課程特別強(qiáng)調(diào)實踐，缺乏實際案例的經(jīng)驗，會使學(xué)生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓(xùn)練，學(xué)生也無法在訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)習(xí)效果會嚴(yán)重受到影響。
1.項目化教學(xué)概述項目化教學(xué)法是一種以構(gòu)建教學(xué)理論為基礎(chǔ)，將學(xué)生作為教學(xué)中心，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的一種教學(xué)方法，由美國以及加拿大兩位教育學(xué)家所提出的。項目化教學(xué)法的本質(zhì)就是：以學(xué)生教師共同參與教學(xué)為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學(xué)過程。項目化教學(xué)法的目的就是加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，提升學(xué)生的實踐能力，最大可能地將學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學(xué)生解決實際問題的能力得到加強(qiáng)。在項目化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結(jié)合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學(xué)生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學(xué)生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學(xué)法時，要對學(xué)生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進(jìn)行指導(dǎo)。首先以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對項目的開發(fā)以及分工進(jìn)行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導(dǎo)，并結(jié)合所學(xué)的知識對項目進(jìn)行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學(xué)生按小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學(xué)與教師一起點評并給出相應(yīng)的意見。在學(xué)生參與項目開發(fā)的整個過程中，學(xué)生的主動性以及積極性都被充分調(diào)動出來，通過項目針對某個目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結(jié)合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學(xué)法應(yīng)用到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)中是非常合適的。2.項目化教學(xué)的意義（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。項目化教學(xué)法是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法。項目化教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、實踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學(xué)是通過實際的案例進(jìn)行教學(xué)的，不僅要求學(xué)生在解決問題時理論聯(lián)系實際，還能要求教師具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力以及創(chuàng)造性。整個教學(xué)的過程中，教師必須要將項目化教學(xué)的理論體系把握好，通過項目的不同及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，同時要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成該項目。（3）推動教學(xué)改革。所謂進(jìn)行教學(xué)方法改革，不能只在教學(xué)的形式上進(jìn)行改變，也要在觀念以及思維方式上進(jìn)行改變，包含教師角色與學(xué)生角色的改變、考核方式的改變、教學(xué)體系的改變。對教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，既能夠推動中職學(xué)校的教育發(fā)展，還能夠調(diào)動出學(xué)生的創(chuàng)新意識等內(nèi)在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關(guān)。在進(jìn)行項目化教學(xué)法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學(xué)生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項目化教學(xué)法實施的過程中，主體是學(xué)生，學(xué)生是整個教學(xué)過程的中心。在項目化教學(xué)法教學(xué)的過程中，學(xué)生的思維要從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，從傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉(zhuǎn)變成以實踐場所為中心。因此，在進(jìn)行項目化教學(xué)法的'實施時，首先對學(xué)生的整體情況進(jìn)行一個了解，之后通過教學(xué)思路以及項目化教學(xué)原則，制訂出教學(xué)計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設(shè)計本文以網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學(xué)法進(jìn)行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進(jìn)行貫穿融合，學(xué)生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內(nèi)容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關(guān)鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學(xué)計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學(xué)進(jìn)度中，得出教學(xué)計劃；之后教師與學(xué)生進(jìn)行項目的實施，實現(xiàn)所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設(shè)置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進(jìn)行環(huán)境的模擬。（3）明確任務(wù)。根據(jù)場景中的內(nèi)容，歸納總結(jié)出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據(jù)實際問題的解決，將知識的內(nèi)涵和用于解決實際問題時所起到的作用進(jìn)行演示。（5）學(xué)生實踐。指導(dǎo)學(xué)生在類似的場景中進(jìn)行實踐訓(xùn)練，使學(xué)生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進(jìn)行一次交流討論。（7）學(xué)習(xí)評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學(xué)生一起對項目的完成情況進(jìn)行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進(jìn)行指導(dǎo)，再通過每組學(xué)生進(jìn)行完成。進(jìn)行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網(wǎng)絡(luò)以及硬件設(shè)備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進(jìn)行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進(jìn)行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關(guān)鍵。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對每一小組的完成情況進(jìn)行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時及時給予正確的指導(dǎo)。
實施項目化教學(xué)法的過程中，不能只對項目的成果進(jìn)行關(guān)注，還要關(guān)注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應(yīng)改變教學(xué)觀念想要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式到項目化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進(jìn)的過程。在項目化教學(xué)法實施進(jìn)行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設(shè)計一個對應(yīng)的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行覆蓋。教師不僅要對教學(xué)的理念進(jìn)行調(diào)整，還要對整個課程的體系有著深刻的認(rèn)識，能夠把握住項目和考核目標(biāo)的匹配度。2.教師應(yīng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)在項目化教學(xué)法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學(xué)生來完成的，但是教師的指導(dǎo)作用也是非常關(guān)鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導(dǎo)工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，二是在學(xué)生進(jìn)行實踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)不僅要針對學(xué)生小組，還要分配到每位學(xué)生的個人身上。3.項目的設(shè)計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學(xué)法的最終目標(biāo)就是使學(xué)生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學(xué)法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師在進(jìn)行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進(jìn)行充分的考慮，在進(jìn)行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應(yīng)的知識與教材的內(nèi)容對應(yīng)起來，將理論知識和實踐操作結(jié)合起來。
筆者學(xué)校已經(jīng)在計算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)中應(yīng)用了項目化教學(xué)法。為了對項目化教學(xué)法的實施效果進(jìn)行驗證，今年學(xué)校對一些校企合作單位進(jìn)行了訪問，考察去年計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁設(shè)計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學(xué)法可以使學(xué)生對知識有更深刻的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的技能，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學(xué)法引入到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中，分別對項目化教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進(jìn)行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項目化教學(xué)法更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇六
電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程是中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的主干課程，是理論和實踐相結(jié)合、借助dreamweaver軟件進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)頁的設(shè)計與制作的課程。在以往的教學(xué)模式中，該課程大多采用以教師講授理論知識和案例為中心的教學(xué)方式，只針對學(xué)生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的建構(gòu)，從而造成學(xué)生只會按照老師布置的實例操作，聯(lián)系到具體的電子商務(wù)網(wǎng)頁制作中就不知道如何操作，不能運用所學(xué)的知識。筆者對電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的實踐進(jìn)行探索，以與同行進(jìn)行交流。
一、項目教學(xué)法簡述
目前，在中職課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法逐漸成為職業(yè)教育課程教學(xué)的主流理念。因此，如何對網(wǎng)頁設(shè)計課程實施項目教學(xué)法改革，首先必須對項目教學(xué)法有所認(rèn)識和理解。
華東師范大學(xué)徐國慶教授在《職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南》一書中指出，項目教學(xué)法認(rèn)為職業(yè)能力的本質(zhì)為知識與工作任務(wù)的聯(lián)系，只有在具體工作情景中，引導(dǎo)個體努力建構(gòu)知識與工作任務(wù)的聯(lián)系，才能有效地培養(yǎng)個體的職業(yè)能力。職業(yè)教育課程不僅要關(guān)注個體獲得了哪些知識，更要關(guān)注個體以什么結(jié)構(gòu)來獲得這些知識。課程結(jié)構(gòu)是影響個體職業(yè)能力形成的重要變量。正如薩曲威爾所說：“專家的知識領(lǐng)域越多，組織得越好，越能理解技術(shù)體系是如何運作的，那所獲得的問題解決能力也越強(qiáng)?！蔽覀兊膶W(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)。因此職業(yè)教育課程的開發(fā)，針對工作任務(wù)分析要突出任務(wù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到完整的工作過程。這就需要有一個能給零碎的工作任務(wù)提供聯(lián)結(jié)的載體，而這個載體就是項目。
職業(yè)教育要成為一種對主體有意義的教育，內(nèi)在地激發(fā)主體對活動的參與，必須使教學(xué)變成能產(chǎn)生顯性工作成果的活動。脫離任務(wù)學(xué)習(xí)知識和技能，沒有明確知識和技能的目的，沒有凸顯任務(wù)對主體的意義，學(xué)生只是被要求反復(fù)地做，卻不知道這樣做會產(chǎn)生什么工作結(jié)果，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
因此要在知識與工作任務(wù)之間建立聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握整個工作過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力，必須把實踐理解為在特定工作情境中進(jìn)行的活動。只有特定目標(biāo)引導(dǎo)下的職業(yè)活動才具備“聯(lián)系”建立的功能，因此我們應(yīng)用項目的結(jié)果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是項目法設(shè)計課程的一條原理。
二、項目教學(xué)法在電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用
通過對項目教學(xué)法的認(rèn)知，筆者在電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計的課程標(biāo)準(zhǔn)，即網(wǎng)頁設(shè)計崗位的'工作任務(wù)有哪些，然后找尋一個符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的、能包含所有工作任務(wù)的商務(wù)網(wǎng)頁，并將這個網(wǎng)頁設(shè)定為整門課程的一個最大項目，設(shè)計分階段項目的教學(xué)方式。
設(shè)計思想是網(wǎng)頁設(shè)計這門課程選擇一個大型的綜合項目，它涵蓋了網(wǎng)頁課程需要學(xué)習(xí)的所有工作任務(wù)；根據(jù)工作任務(wù)的界線，把這個項目劃分成若干部分（小項目），學(xué)生按照工作順序逐步完成各小項目，最終完成整個項目。圖1是分段式項目設(shè)計。
電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程在實施項目教學(xué)法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學(xué)目的。我們所教的兩個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，在知識掌握程度上都有了很大的提高，不再只有學(xué)習(xí)是為了考試獲取學(xué)分的態(tài)度，而是能朝著掌握一門技術(shù)方向努力，有著很高的掌握制作網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)勁頭。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。實踐也表明，項目教學(xué)法對從事職業(yè)教育的教師們來說只要踏踏實實地去做，就能在教學(xué)質(zhì)量上得到一個質(zhì)的提高，收獲培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的成就感。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇七
微課在當(dāng)前的教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，它極強(qiáng)的信息處理能力與知識傳播擴(kuò)展能力都受到各級教育體系的青睞。在高職院校的計算機(jī)類專業(yè)領(lǐng)域中，運用微課這一新媒體開展授課過程已經(jīng)成為潮流，它深入探索了當(dāng)前學(xué)科教育的教學(xué)思路與教學(xué)模式，在不斷發(fā)展進(jìn)步的同時也面臨著諸多困境。
1.1應(yīng)用現(xiàn)狀
微課作為當(dāng)前一種創(chuàng)新的教學(xué)手段已經(jīng)被引入到高職院校當(dāng)中。以學(xué)校中計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程為例，它就首先在高職院校內(nèi)部建立了教學(xué)資源平臺，營造現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，并以微課作為切入點來推動教學(xué)改革進(jìn)程，某些學(xué)校也推出了像“一師一優(yōu)課、一課一名師”的教育活動?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身是具備專業(yè)性、復(fù)雜性和綜合性特征的，它所談到的“設(shè)計”主要對應(yīng)于藝術(shù)層面，而“制作”則與技術(shù)層面相對應(yīng)，所以可以將其稱為是一門技術(shù)綜合藝術(shù)的復(fù)合型學(xué)科。在具體的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》操作過程中，應(yīng)該將每一個知識操作點都作為微課視頻來制作，即通過微課視頻形式來導(dǎo)入課程案例，并整合知識點，深化教學(xué)課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。
1.2存在的問題
當(dāng)然，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中引入微課教學(xué)模式，它也存在一定現(xiàn)實問題，這些問題或來自于教學(xué)本身，也來自于學(xué)生和學(xué)校，具體來講可以總結(jié)歸納3點內(nèi)容。
首先在教學(xué)方面，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身在學(xué)術(shù)性質(zhì)方面存在復(fù)雜性，即它所涉及的知識點體系規(guī)模非常龐大且復(fù)雜，可能學(xué)生在短時間內(nèi)無法理解和熟練掌握這些知識點。舉例來說，它就涉及css語言、html語言、dreamweaver、photoshop軟件等等。教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生有關(guān)“photoshop的圖像與圖形基礎(chǔ)處理”技術(shù)，也要綜合多種軟件來教會學(xué)生在實際設(shè)計操作過程中的軟件應(yīng)用功能轉(zhuǎn)換能力。但實際上，由于知識體系太過龐大和復(fù)雜，高職生很可能無法做到多點知識技巧兼顧，也常常會出現(xiàn)顧此失彼的情況。
其次在學(xué)生方面，客觀講高職生的文化與專業(yè)能力都存在嚴(yán)重的參差不齊，相比于普通高校學(xué)生有一定差距，這是我國職業(yè)教育領(lǐng)域所一直存在的弊端問題，難以回避。高職生整體素質(zhì)偏差，特別是基礎(chǔ)教育功底薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出定力和認(rèn)知能力不足的嚴(yán)重缺陷，這也一定程度上影響了微課在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》實際教學(xué)過程中的技術(shù)運用和作用發(fā)揮。
最后是學(xué)校方面，許多高職院校在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究并不到位，甚至還存在軟硬件及師資水平滯后問題。再一點師資力量的薄弱也影響了像微課這樣的新媒體技術(shù)在實際課程教學(xué)過程中的有效功能發(fā)揮。實際上有些教師在教學(xué)過程中根本不會利用微課技術(shù)，其所設(shè)計的教學(xué)方案還僅僅停留在課件制作表層層面，不能基于信息技術(shù)深入教學(xué)輔助過程，無法有效發(fā)揮微課在高職院?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中的實際作用，導(dǎo)致微課應(yīng)用前景并不理想[1]。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇八
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設(shè)計，制作網(wǎng)頁。為明確雙方責(zé)任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國法律，上述甲，乙雙方就委托設(shè)計，制作網(wǎng)頁達(dá)成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內(nèi)容，工作進(jìn)度與安排，數(shù)量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進(jìn)度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應(yīng)向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負(fù)責(zé)與乙方聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)。
第四條乙方承諾在履行合同時不進(jìn)行有損甲方形象，聲譽(yù)等行為。
第五條雙方的基本權(quán)利和基本義務(wù)
5.1甲方的權(quán)利和義務(wù)
5.1.1提供有關(guān)甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標(biāo)的的使用應(yīng)當(dāng)符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標(biāo)的。
5.2乙方的權(quán)利和義務(wù)
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標(biāo)的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。
第八條本合同標(biāo)的在交付后三日內(nèi)，乙方可以按照甲方的請求進(jìn)行修改。在上述期限內(nèi)甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內(nèi)容，數(shù)據(jù)等不會侵犯任何第三方的權(quán)利;若發(fā)生侵犯第三方的權(quán)利的情形，由甲方承擔(dān)全部責(zé)任。因甲方在使用本合同標(biāo)的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔(dān)責(zé)任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權(quán)乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標(biāo)，域名，企業(yè)標(biāo)志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關(guān)內(nèi)容委托第三方制作，設(shè)計的，應(yīng)保證有關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標(biāo)的及相關(guān)作品，程序，文件源碼，不得復(fù)制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導(dǎo)致的工期延誤，其責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第十五條雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應(yīng)本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權(quán)要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對方已經(jīng)，正在或?qū)⒁`約，可以中止履行本合同，但應(yīng)及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當(dāng)或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，可以對本合同有關(guān)條款進(jìn)行變更或者補(bǔ)充但應(yīng)當(dāng)以書面形式確認(rèn)。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應(yīng)提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權(quán)要求乙方返還第十二條的費用并應(yīng)對乙方遭受的損失承擔(dān)賠償責(zé)任;乙方無故解除合同的，應(yīng)雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權(quán)利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應(yīng)被視為是對權(quán)利的放棄或?qū)ψ肪窟`約責(zé)任或義務(wù)的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權(quán)利，或放棄追究對方的任何過失，不應(yīng)視為對任何其它權(quán)利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應(yīng)賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應(yīng)將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應(yīng)的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預(yù)見，不能克服并不能避免且對一方當(dāng)事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水，地震，火災(zāi)和風(fēng)暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應(yīng)及時將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應(yīng)對此造成的一切后果承擔(dān)責(zé)任。
第二十四條雙方當(dāng)事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應(yīng)影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應(yīng)根據(jù)原意并結(jié)合本合同目的進(jìn)行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應(yīng)盡可能接近原約定和本合同相應(yīng)的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當(dāng)事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇九
1正確認(rèn)識網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的性質(zhì)和地位
與網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程關(guān)系密切的課程很多，而關(guān)系最為密切的課程有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，電腦繪畫課程(photoshop)和動漫設(shè)計課程(flash)，這三門課程都是網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的前導(dǎo)課程，相對于這三門課程來講，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是后續(xù)課程。在對后續(xù)課程的教學(xué)過程中，必定會讓學(xué)生運用到前導(dǎo)課程的知識和技能，這樣不僅可以讓學(xué)生對前導(dǎo)課程進(jìn)行一定的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而且更有利于后續(xù)課程的教授和學(xué)習(xí)，在很大程度上，能夠提高學(xué)生設(shè)計網(wǎng)站的水平。如果把前導(dǎo)課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續(xù)課程就是飽滿的果實。由此看來，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程在整個教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位。
2選擇適合高職院校學(xué)生特點的教材
我院具有所有高職院校所共有的職業(yè)特點，但又有著我們自身更為突出的特點，要以“面向高職學(xué)生以應(yīng)用”為目的的思想為指導(dǎo)，以能力為本位，適應(yīng)社會的需要，這就要求我們在選擇教材時一定要準(zhǔn)確實用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學(xué)出版社出版的第二版《dreamweaver網(wǎng)頁制作實用教程》，本教材以“實例+知識點”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”讓學(xué)生邊做邊學(xué)，并配以相應(yīng)的光盤，生動直觀，能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速掌握所學(xué)知識，是一本符合培養(yǎng)高職院校學(xué)生技能的好教材。
3遵循高職教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作
高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實踐操作能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)，理論知識的學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)指導(dǎo)方針進(jìn)行教學(xué)，對于網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門實踐性很強(qiáng)的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學(xué)過程中進(jìn)行一系列的教學(xué)設(shè)計才能達(dá)到較好的效果，如何組織好這門課對于教學(xué)工作和效果尤為重要。
3．1網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)思路
首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生真正認(rèn)識到頁設(shè)計課程的重要性和必要性，不能讓學(xué)生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬事開頭難，好的開始必定能為之后的教學(xué)打下一個堅實而良好的基礎(chǔ)，但好的開始并不意味著之后的教學(xué)就會一帆風(fēng)順的進(jìn)行，之后的教學(xué)務(wù)必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學(xué)的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動和精彩，從而盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)方法
用實例作為課堂切入點，讓學(xué)生先看到實際效果，首先啟發(fā)學(xué)生思考用之前學(xué)到的知識和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實例，在演示實例的過程中引出新的知識點，將知識點融入到具體實例中。比如，在表格布局和內(nèi)嵌框架的教學(xué)模塊中，我們采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是用布局表格設(shè)計網(wǎng)站主頁，在演示此實例之前，讓學(xué)生先利用之前學(xué)習(xí)的表格知識設(shè)計此網(wǎng)站主頁，目的一是鞏固前面章節(jié)所學(xué)知識和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設(shè)計做好充分的鋪墊，讓學(xué)生從內(nèi)心有所比較，哪種方法更適合用來設(shè)計網(wǎng)站主頁，在教師演示實例過程中可以更好地抓住學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)習(xí)的'積極性。演示案例制作一個介紹“學(xué)習(xí)教程”的站點，主要包含六個模塊，包括“我的主頁”logo、“導(dǎo)航”、“網(wǎng)站信息”、“教程熱點”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等。基本要求是在此實例中，添加“左上角三疊圖”和“最下面友情鏈接”，資料在網(wǎng)絡(luò)中獲取，合理設(shè)置網(wǎng)頁的背景以及圖片和文本的屬性，頁面美觀大方。較高要求是用此站點結(jié)構(gòu)制作一個介紹自己的個人站點，要求除基本要求外，要有六處超級鏈接，且六處鏈接頁面要有一致的框架結(jié)構(gòu)，站點中導(dǎo)航清晰，布局合理，配色美觀大方。
3．3教學(xué)過程中因時因人改進(jìn)教學(xué)手段和方法
高職具有較強(qiáng)的職業(yè)特色，而學(xué)生水平存在著個體差異，故不能進(jìn)行一成不變的教學(xué)方法。在課程進(jìn)行到中期的時候，學(xué)生對課程知識的索求和動手實踐的欲望會漸漸減弱，他們的厭學(xué)情緒越來越重，或者總是出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。在這個階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的網(wǎng)頁設(shè)計與制作的知識和技能，教師可以放手給學(xué)生，在授課過程中可以由主動變?yōu)楸粍?，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，譬如找某位學(xué)生來演示課堂實例，教師在旁指導(dǎo)，把學(xué)生的注意力拉回課堂，以此來推動教學(xué)進(jìn)度順利高效的向前進(jìn)行。
4明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容
4．1選擇合適的網(wǎng)頁制作工具
目前最好的網(wǎng)頁制作與設(shè)計軟件工具是dre-amweaver。它一直以來作為可視網(wǎng)頁編輯工作的標(biāo)準(zhǔn)，在代碼編輯和應(yīng)用程序開發(fā)方面的功能比較強(qiáng)大，更重要的是它是所見即所得類型的網(wǎng)頁設(shè)計軟件，對高職院校非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來將非常適合。同時，可以選擇flash制作網(wǎng)頁中的動畫素材，選擇photoshop處理和制作網(wǎng)頁中的圖片素材。
4．2要求學(xué)生能夠利用dreamweaver設(shè)計各種網(wǎng)頁，開發(fā)初具規(guī)模的網(wǎng)站
我系課程方案中要求采用以dreamweaver為主導(dǎo)，逐步講解網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步了解html語言、簡單認(rèn)識css網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識。這里需要特別說明的一點是，首先，對html的教學(xué)，有些人認(rèn)為對于高職非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，不用學(xué)習(xí)太多語言，其實不然，html可以說是網(wǎng)頁的靈魂，它不像c語言那樣生澀難懂，高職非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生完全有能力學(xué)會和掌握。其次，要掌握css的基本使用方法，css是英文單詞cascadingstylesheets縮寫，翻譯為“層疊樣式表”。通俗講css是控制網(wǎng)頁中內(nèi)容的顏色、字體、文字大小和寬度、邊框、背景及浮動等樣式來實現(xiàn)各式各樣、花樣百出的網(wǎng)頁樣式的統(tǒng)稱。由于允許同時控制多重頁面的樣式和布局，css可以稱得上網(wǎng)頁設(shè)計領(lǐng)域的一個突破，作為網(wǎng)站開發(fā)者、設(shè)計者能夠為每個html元素定義樣式，并將之應(yīng)用到希望的任意多的頁面中。如需進(jìn)行全局的更新，只需簡單地改變樣式，然后網(wǎng)站中的所有元素均會自動地更新。
5考核方式
根據(jù)高職院校學(xué)生的實際能力水平和課程教學(xué)質(zhì)量基本要求，傳統(tǒng)理論考試已不適宜于網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程，網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程采用的是考查的考核形式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活多樣性。期末總評學(xué)習(xí)成績可由三部分組成:課程考核(平時到課考勤、課堂上的表現(xiàn)、課堂實訓(xùn)作業(yè)和)占30%、小結(jié)考核(階段測驗作品)占30%和期末考核(期末綜合作品)占40%。這種考核方式注重實際操作能力和靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。期末考試要求學(xué)生在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成一整個網(wǎng)站項目的設(shè)計與制作，項目中包含一個學(xué)期中所學(xué)過的全部知識點和技能點。《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是當(dāng)下一種全新的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將自己獨特的教學(xué)理念運用于教學(xué)方法中，即讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會制作網(wǎng)頁的方法和技巧，又能在建立網(wǎng)站的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能培養(yǎng)更多適應(yīng)信息化社會的綜合型網(wǎng)頁設(shè)計人才。
6社會實踐
如果說課堂考核方式是檢測和鞏固學(xué)生設(shè)計網(wǎng)頁能力最有效的方法，那么課外的實踐則是拓展和提高學(xué)生設(shè)計網(wǎng)站能力最有效的渠道?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行學(xué)院網(wǎng)頁設(shè)計的比賽，也可以走出校園去參加社會團(tuán)體組織的設(shè)計大賽，或者進(jìn)行一段時間的頂崗實習(xí)，這樣可以最大程度的提高他們對此課程的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生找到差距，激勵他們更加努力，不斷完善和提高自己設(shè)計網(wǎng)頁的水平。
7總結(jié)
真正落實實訓(xùn)在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)過程中的基礎(chǔ)地位和作用，調(diào)動學(xué)生做實訓(xùn)作業(yè)的主動性，切實培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和思維創(chuàng)新能力才是我們教師共同努力的目標(biāo)。通過以往的教學(xué)結(jié)果觀察得出，學(xué)生在課堂上的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，在最后的實訓(xùn)測試中又相當(dāng)于重新復(fù)習(xí)鞏固了一次，對網(wǎng)頁設(shè)計的記憶深刻了許多，教學(xué)效果顯著。隨著我們對現(xiàn)行的綜合評價考核機(jī)制的不斷改進(jìn)和完善，相信對學(xué)生的進(jìn)步會起到不可估量的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師要對課堂理論教學(xué)、實例教學(xué)和課程實訓(xùn)等方面進(jìn)行不斷地整理、反思和改進(jìn)，因為未來的社會中，網(wǎng)頁在生活中所起的作用也在不斷地變化著，對這門課程的教學(xué)的要求也越來越高，教師的教學(xué)要適應(yīng)科技的變化，要有改革進(jìn)取的精神，培養(yǎng)能真正適應(yīng)社會的人才。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了迅速發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)以及硬件技術(shù)也在不斷的提高，這樣也就為藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造了良好的條件，這樣也有利于網(wǎng)頁的設(shè)計體現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的效果，從而也為多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用創(chuàng)造了更為廣闊的前景。
2在多媒體設(shè)計中恰當(dāng)?shù)娜谌胨囆g(shù)設(shè)計的成分
網(wǎng)頁設(shè)計不只是由多媒體元素構(gòu)成，為了使其更加的美觀就必須要考慮藝術(shù)性，要注意平面效果的傳達(dá)，這也就需要做到不同的元素結(jié)合起來，但是在結(jié)合過程中需要注意以下幾點：
2.1在設(shè)計網(wǎng)頁的過程中要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一
在進(jìn)行設(shè)計時就需要做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，使得形式服從于內(nèi)容，從而使得網(wǎng)絡(luò)的整體效果表現(xiàn)出來，這也就要求網(wǎng)頁的細(xì)節(jié)需要做得很到位，從而使得網(wǎng)頁與多媒體元素的相關(guān)性凸現(xiàn)出來。
2.2突出主題要素
網(wǎng)頁要盡可能的突出主題，使得風(fēng)格與之相協(xié)調(diào)。在風(fēng)格選擇上要注意多媒體元素的選擇，注意其色調(diào)的搭配，同時還要做好排版工作，從而使得整個網(wǎng)頁具有較強(qiáng)的吸引力，達(dá)到應(yīng)有的效果。
2.3注重色彩搭配
在一個網(wǎng)頁中色彩數(shù)量最好控制在4個左右，同時還要分出主次，確保總體上的統(tǒng)一，在局部上形成對比，要注意體現(xiàn)主題的色彩搭配，注意色系的選擇，還要注意背景色的選擇，盡可能的站在瀏覽者的角度思考問題。
2.4注重網(wǎng)頁布局
網(wǎng)頁布局大致可分標(biāo)題型、拐角型、框架型等，選擇布局類型的依據(jù)主要是信息狀況，網(wǎng)頁狀況以及結(jié)構(gòu)狀況，這樣就會使得網(wǎng)頁的頁面可以一目了然。國字型以及拐角型的適合用于信息量大的網(wǎng)頁中，標(biāo)題正文型的適合用于綱要性的網(wǎng)頁之中，動畫型的可以靈活的運用到各種各樣網(wǎng)頁之中，但是在布局的選擇過程中需要注意各種布局類型優(yōu)缺點的選擇，只有這樣才能使得網(wǎng)頁的效果更為明顯。
3結(jié)束語
多媒體技術(shù)在我國發(fā)展的速度非常迅速，并且不斷地成熟起來。在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中要充分的運用多媒體技術(shù)，同時要注意與藝術(shù)性的結(jié)合，要注意實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合與統(tǒng)一，這樣才可以使得網(wǎng)頁設(shè)計更為立體，更加的生動形象，更具有空間效果，從而使得網(wǎng)頁可以更好的吸引瀏覽者，給瀏覽者留下深刻的印象，從而達(dá)到一種影像的效果，達(dá)到網(wǎng)站所傳輸出的目的，使其價值得以最優(yōu)化.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十一
隨著時間的推移，合同在生活中的使用越來越廣泛，合同是企業(yè)發(fā)展中一個非常重要的因素。相信大家又在為寫合同犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的網(wǎng)頁設(shè)計制作合同，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
根據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________________（以下簡稱甲方）委托_____________________（以下簡稱乙方）為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計制作網(wǎng)頁的合作項目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1．甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2．甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料（包括文字、圖片以及其他相關(guān)文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時，甲方應(yīng)備齊全部內(nèi)容資料。
3．甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4．甲方有權(quán)對乙方設(shè)計的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
1．乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的.內(nèi)容，乙方有權(quán)對甲方網(wǎng)頁的設(shè)計提出自己的意見和建議。
2．雙方合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
3．乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
4．乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4．0版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
5．在制作過程中，對甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實現(xiàn)，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完成時間的要求，乙方有權(quán)提出延期請求，由雙方協(xié)商確定具體時間。
6．乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
1．由于甲方未及時提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協(xié)商確定。
2．由于乙方原因未能按時完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭議解決
雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
1．甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
2．雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架、網(wǎng)頁版式設(shè)計等內(nèi)容（甲方提供文本資料及圖形、音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外）之版權(quán)、設(shè)計權(quán)、使用權(quán)歸乙方所有，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
3．如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點頁面有關(guān)的知識侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
1．在乙方收到甲方支付的全部費用后，本合同自行終止。
2．任何一方終止合同，需提前10個工作日書面通知對方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
3．由于戰(zhàn)爭、地震、火災(zāi)等法定人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。合同金額及付款方式。
七、付款
1．甲方應(yīng)向乙方支付域名申請費，服務(wù)器空間租用費，網(wǎng)站設(shè)計費，加急費，網(wǎng)站最終頁數(shù)的網(wǎng)頁制作費，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費共計人民幣______元。（詳細(xì)費用見附件）
2．乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站總體預(yù)算的%作為預(yù)付款。待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，根據(jù)乙方實際制作頁面數(shù)量，確定甲方網(wǎng)站最終建設(shè)費用，甲方應(yīng)在三日內(nèi)一次性付清剩余費用。
甲方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
乙方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十二
在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，internet顯得更為重要它是人們發(fā)布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會發(fā)展同步，為了讓我們成為真正的技術(shù)性人才。學(xué)校在本周為我們安排了維持一周的網(wǎng)頁制作專用周是實習(xí)，讓我們把平時所學(xué)知識運用到實習(xí)中做到真正的學(xué)以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實習(xí)使我獲得了更多的新知識同時也使我使我認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)上的許多不足，下面就談?wù)勎以诒敬螌Ｓ弥艿闹饕惺堋?BR> 一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個方面的內(nèi)容。
1.討論網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁的第一步也是制作網(wǎng)頁最關(guān)鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁。在平時我也對服裝的網(wǎng)頁比較關(guān)心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁。
2.定位網(wǎng)站的ci形象。“易菲”植根中國文化之精髓，汲取自然稟賦之靈性，形成一個既有濃厚文化底蘊(yùn)，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌?！耙住奔词侨?，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展。“菲”通非，是生機(jī)、是個性、是春意盎然、是自強(qiáng)不息，是對人性深度的一種挖掘?！吧钊缁ǎ栽诳鞓贰笔莥ifini易菲的設(shè)計理念，倡導(dǎo)一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的ci形象。
3.確定欄目和板塊。
于時間的關(guān)系在本次我準(zhǔn)備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設(shè)計了“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍(lán)色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁的主打色綠色。
2.網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意。
整個網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達(dá)到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍(lán)色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因為我的產(chǎn)品特性。在設(shè)計上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質(zhì)的花卉和自然元素融入設(shè)計之中，充分體現(xiàn)設(shè)計師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達(dá)這張自然之美、和諧之美。
二、網(wǎng)頁制作的前期策劃與準(zhǔn)備，在本階級主要有兩方面的工作。
1.資料的搜集。
在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關(guān)網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進(jìn)它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關(guān)于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁觀察其網(wǎng)頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內(nèi)容，同時也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動態(tài)圖片的搜集，動態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天的時間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實詢問我終于懂得一些關(guān)于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關(guān)鍵就是平時對知識的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時不夠認(rèn)真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓(xùn)在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯誤。
2.熟悉制作軟件。
做網(wǎng)頁主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對dremweaver、photoshop相對比較熟悉，因為在平時上課是老師帶領(lǐng)我們運用過。所以我還可以正常的運用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學(xué)習(xí)方面的缺點，它是我平時不夠認(rèn)真的具體表現(xiàn)。
三、網(wǎng)頁制作，這便進(jìn)入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構(gòu)建站點框架。
在我打開dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在f儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時可以方便的使用。
2.設(shè)計主頁及二級頁面。
在主頁我設(shè)首頁制作時，時刻考慮著網(wǎng)頁的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內(nèi)容統(tǒng)一，都是為了主題服務(wù)，美容美體，一個網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)的就是一個整體，只有圍繞一個統(tǒng)一的目標(biāo)所做的設(shè)計才是成功的;連貫，頁面之間關(guān)系連貫，統(tǒng)成一體;每版內(nèi)容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網(wǎng)頁有動有靜，色彩呼應(yīng)，搭配協(xié)調(diào)，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：
簡潔實用:這是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協(xié)調(diào)，布局符合形式美的要求:布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁富有可欣賞性，提高檔次。當(dāng)然雅俗共賞是人人都追求的。
交互式強(qiáng):發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設(shè)計才能算成功的設(shè)計。這樣的網(wǎng)頁才算真正的美的設(shè)計。每個子頁都設(shè)有上導(dǎo)航欄，便于瀏覽和跳轉(zhuǎn)。3個二級網(wǎng)頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內(nèi)容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強(qiáng)了對比性。在做這些網(wǎng)頁的時候我就進(jìn)行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網(wǎng)頁都是為凸顯我主題而服務(wù)。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十三
大部分設(shè)計師沒有花時間去學(xué)習(xí)基本的心理學(xué)原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學(xué)原則很多時候被認(rèn)為是可有可無，或者過于復(fù)雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設(shè)計心理學(xué)相關(guān)，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學(xué)習(xí)。設(shè)計心理學(xué)還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細(xì)心和規(guī)劃。
基于心理學(xué)設(shè)計的目的。
在設(shè)計過程中考慮到心理學(xué)會帶給你一個積極意義的最終結(jié)果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設(shè)計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標(biāo)受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設(shè)計中要運用心理學(xué)的主要原因。
建立信任關(guān)系。
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關(guān)系。信任關(guān)系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡(luò)哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡(luò)還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設(shè)計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習(xí)慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進(jìn)入的很大很可怕的黑洞。
認(rèn)識到這一點，你再使用設(shè)計心理學(xué)，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產(chǎn)品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設(shè)計和語言來達(dá)到。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十四
（一）使用宋體等常用的字體
所有瀏覽器默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)字體是中文宋體和英文timesnewroma字體。如果沒有進(jìn)行任何字體設(shè)置，在任何操作系統(tǒng)和瀏覽器里網(wǎng)頁將以這兩種標(biāo)準(zhǔn)字體顯示保持正確?，F(xiàn)在大多數(shù)電腦操作系統(tǒng)為微軟的windows系統(tǒng)，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(gb2312)、仿宋(gb2312)。凡是在windows操作系統(tǒng)的瀏覽器使用系統(tǒng)自帶的字體都可以正確顯示這些字體。
（二）圖片的方式置入網(wǎng)頁
根據(jù)網(wǎng)頁中的設(shè)計思想而選擇相應(yīng)的字體，設(shè)計師往往需要用一種特殊的字體來體現(xiàn)自己的風(fēng)格，那么特殊字體或藝術(shù)字體因為字體的原因只能在本機(jī)電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現(xiàn)，設(shè)計師可以把文字進(jìn)行柵格化，把文字變?yōu)閳D片的形式，最好以圖片的方式置入網(wǎng)頁，以保證所有人看到的網(wǎng)頁效果相同。
二、文字的大小設(shè)置
由于網(wǎng)頁設(shè)計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區(qū)別于之前的傳統(tǒng)媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現(xiàn)。而現(xiàn)在顯示終端百花齊放，網(wǎng)頁設(shè)計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網(wǎng)頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設(shè)置，不同的dpi參數(shù)，乃至不同的瀏覽器預(yù)設(shè)，都會對最終展現(xiàn)的文字大小帶來影響。雖然現(xiàn)在很多瀏覽器已經(jīng)可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習(xí)慣縮放頁面達(dá)到最佳視覺效果。這就要求網(wǎng)頁設(shè)計師最好還是根據(jù)絕大多數(shù)用戶的使用習(xí)慣，設(shè)置一個比較體貼的默認(rèn)字號。
三、文字的顏色選擇
字體的顏色選擇同樣是一個重要的細(xì)節(jié)，通常來說，顏色要與背景有一定的對比度，因為低對比度容易導(dǎo)致字體看不清楚。所以要用高對比度的顏色，所以文章都是白底黑字。網(wǎng)頁中的文字，通常使用黑色，這樣更加可以保證文字的辨識度又符合大眾的口味。當(dāng)然現(xiàn)在隨著網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展，顏色應(yīng)用越來越多，但這里要避免的一些特殊顏色，因為網(wǎng)頁中的一些默認(rèn)顏色。比如說是藍(lán)色，因為藍(lán)色代表著網(wǎng)頁中可以進(jìn)行點擊跳轉(zhuǎn)的超鏈接，如果網(wǎng)頁中有一段藍(lán)色的文字，會讓人誤以為是可以點擊的超鏈接，所以這種顏色要特別慎重。但是有些時候在設(shè)計中，必須要用到這種顏色時，也有一些其他的方法來避免類似問題。例如將超鏈接的樣式帶有默認(rèn)的下劃線。文字作為信息傳播的符號，實現(xiàn)了良好信息傳達(dá)的效果。文字的自身結(jié)構(gòu)又具有視覺圖形意義，字體的造型變化構(gòu)成了各種形狀，在網(wǎng)頁設(shè)計中文字的表現(xiàn)形式既有規(guī)律性又有極大可塑性。利用文字視覺傳遞、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應(yīng)等作用，可以在網(wǎng)頁設(shè)計制作中尋求和創(chuàng)造更加豐富多彩的個性化、風(fēng)格化的視覺語言形式。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十五
在自然界中，我們所能接觸到的圖形和文字時相當(dāng)豐富的，在大自然中充斥著大量的信息元素。在將平面設(shè)計應(yīng)用于計算機(jī)之前，平面設(shè)計中的視覺元素在信息傳遞方式上主要是運用于報紙、攝影、廣告、標(biāo)志等傳統(tǒng)的平面設(shè)計中。隨著網(wǎng)絡(luò)高速的發(fā)展，網(wǎng)頁中越來越多的運用了平面設(shè)計的原理，本文從各地域文化在網(wǎng)頁中的設(shè)計進(jìn)行分析，研究地域文化中的視覺元素在旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的影響。
一、網(wǎng)頁設(shè)計的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點
我們通過自然界能夠接觸到大量的圖形和文字，這些信息元素充斥在我們的生活生產(chǎn)中。如今，在科技發(fā)展的推動下，人們不光只通過紙質(zhì)平面媒體來傳達(dá)信息，從動態(tài)的傳達(dá)方式中，我們能夠獲取聲音和影像信息，這些傳達(dá)方式主要運用于電視錄像、廣播等傳媒媒體。這些影視、平面媒體形成了傳統(tǒng)視覺媒介體系。在最近十年來，隨著科技的發(fā)展除去紙質(zhì)媒介、廣播、電視之后，第四中媒體——網(wǎng)絡(luò)媒體隨之出現(xiàn)，這在我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程中起到了巨大的作用，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛采用平面設(shè)計的原理，其所承載的信息資源可以說是無限大的，其高效性、人機(jī)互動性特點對印刷媒體帶來了巨大的沖擊，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體對平面設(shè)計帶來了一場史無前例的革命。文字、圖形、色彩等元素構(gòu)成形成了豐富的含義，在網(wǎng)頁設(shè)計中的通過對視覺元素的不同表現(xiàn)，就能產(chǎn)生不同的效果。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾膫鞑スぞ?，也是我們的一種生活空間，為我們的工作、學(xué)習(xí)以及生活帶來了很多便利，網(wǎng)頁現(xiàn)以成為網(wǎng)絡(luò)信息的性能和傳輸?shù)淖钪匾慕M成部分。在網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展中，這些年來，網(wǎng)頁的視覺表達(dá)已經(jīng)從單一的文本布局，到了向各種視覺元素結(jié)合的方向發(fā)展，而新媒介下的網(wǎng)頁設(shè)計也已經(jīng)成為了視覺傳達(dá)的新方式。因此，視覺元素在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用是網(wǎng)頁設(shè)計中最重要的部分。
二、目前國內(nèi)外網(wǎng)頁設(shè)計研究現(xiàn)狀
這些年來，隨著越來越多的可視化專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計軟件的開發(fā)，網(wǎng)頁設(shè)計制作變得簡單易學(xué)。隨著越來越多的網(wǎng)頁愛好者、設(shè)計愛好者步入這一藝術(shù)領(lǐng)域，使得網(wǎng)頁設(shè)計、個人主頁等熱門詞匯開始在社會中廣泛傳播出來。
1.中國旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的現(xiàn)狀
在我國的網(wǎng)頁設(shè)計中，我們正處在方興未艾的階段，網(wǎng)頁設(shè)計人員也是一些大公司所爭相禮聘的人才。我們不難發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計人員并沒有意識到技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，只是在片面地理解藝術(shù)設(shè)計的含義，大多數(shù)只是浮于表面，關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計的布局、色彩的搭配這些方面還是注重的太少。主要表現(xiàn)為：第一，一些熱門網(wǎng)站的設(shè)計布局可謂是千篇一律、色彩的混亂搭配、表面絢麗光鮮實則空洞；第二，網(wǎng)頁中廣告繁多，版式的紛亂；第三，缺乏地域文化的特色，落后且平庸，缺乏設(shè)計感。造成這一現(xiàn)狀的原因有很多，一是設(shè)計師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，更多的是網(wǎng)頁設(shè)計師的雇傭方式照成的，很多用人單位在招聘的時候往往需要應(yīng)聘者什么技術(shù)都會，抱著“美術(shù)設(shè)計員精通程序設(shè)計”這一想法去招聘，所以造就了大部分網(wǎng)頁設(shè)計公司都是程序員兼顧著網(wǎng)頁設(shè)計一職。但是這一方法從根本是就沒有解決問題，也不是長遠(yuǎn)之計。
2.國外旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的現(xiàn)狀
國外的網(wǎng)頁了設(shè)計就很時尚，很突出其個性特點，行業(yè)明確，功能明確，安全性高。如韓國和日本的旅游網(wǎng)頁設(shè)計，他們的設(shè)計是藝術(shù)性與技術(shù)性的結(jié)合，能夠很好的將本土文化與網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)合在一起，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計理論與人機(jī)交互設(shè)計理論結(jié)合使得網(wǎng)頁界面能夠更好的、有效的傳遞信息，其在旅游網(wǎng)頁中的設(shè)計中遵循圖文搭配的均衡性、色彩的統(tǒng)一性、信息傳達(dá)有效性和主題的一致性等原則。并且還研究分析了設(shè)計中各個信息相互之間的關(guān)系，這些優(yōu)點，都是具有很好指導(dǎo)意義和經(jīng)驗總結(jié)的。
三、地域文化概念
地域不只是自然地理環(huán)境上概念，其中還包括政治、經(jīng)濟(jì)及人文歷史背景下的綜合體。是指在特定區(qū)域中的民俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣等文明表現(xiàn)，是古人傳承下來的文化傳統(tǒng)。地域文化是具有空間意義的形態(tài)，在一定的空間范圍內(nèi)，人們在這一區(qū)域中的生態(tài)環(huán)境下具有相同的風(fēng)俗習(xí)慣，形成獨有的心理、審美觀念等文化概念。區(qū)域文化是物質(zhì)和精神產(chǎn)品在社會發(fā)展過程中的共同作用的結(jié)果，是以區(qū)域為基準(zhǔn)，以歷史為主線的。
四、地域文化的視覺元素
地域文化是由多個層次綜合而成的，自然環(huán)境、人文歷史、民俗文化、飲食文化、建筑文化等方面富含很多文化符號元素，這些都能代表一個地域的文化元素，這些文化元素的組成使得地域特征更加豐富多彩。從視覺形象的形態(tài)、色彩、風(fēng)格等的視覺形象的視覺元素中提取，無論把哪種藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格及其獨特的文化特征運用在網(wǎng)頁中，都能體現(xiàn)一定的地域特征的視覺效果。
五、地域文化對旅游網(wǎng)頁設(shè)計的影響
視覺元素的圖形設(shè)計是基于頁面功能上的審美設(shè)計體現(xiàn)，在旅游網(wǎng)頁中，對于預(yù)覽方面不僅是審美和功能的設(shè)計，也需要加入當(dāng)?shù)厝宋臍v史方面的宣傳。結(jié)合一些優(yōu)秀案例，吸取地域文化的特殊元素，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕镊攘?。地域文化結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計中傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計原理，能夠更好的讓瀏覽者清晰的了解當(dāng)?shù)匚幕?，獨特的地域元素能夠給網(wǎng)頁設(shè)計帶來獨有的地域風(fēng)情，在使用過程中能夠有效的宣傳，提升地域文化的認(rèn)知度。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十六
【摘要】網(wǎng)頁設(shè)計是一種直觀的視覺語言，需要對其進(jìn)行布局與排版。雖然網(wǎng)頁設(shè)計與平面設(shè)計之間存在一定的區(qū)別，但是其兩者依然存在一定的相似之處，網(wǎng)頁設(shè)計應(yīng)該充分借鑒利用平面設(shè)計的原則與方法。網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與排版需要通過文字、圖形的組合來讓網(wǎng)頁獲得良好的視覺效果?，F(xiàn)文章主要針對計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與排版進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計；布局；排版；文字；設(shè)計論文
網(wǎng)站是企業(yè)或政府向用戶傳遞信息，提供服務(wù)的一種重要方式，是企業(yè)開展電子商務(wù)的重要平臺，是政府面向民眾的重要窗口。網(wǎng)站是直接反應(yīng)企業(yè)形象、政府形象的平臺，因此網(wǎng)頁設(shè)計質(zhì)量的高低將會直接影響到企業(yè)或政府的形象。在網(wǎng)頁設(shè)計中，布局與排版是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一，其會直接影響到瀏覽者對網(wǎng)頁的第一印象與體驗感。因此，對于網(wǎng)頁設(shè)計的布局與排版進(jìn)行研究具有十分重大的實際意義。
1．計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版原則
1．1布局與排版設(shè)計原則為了讓瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁過程中擁有更好的瀏覽體驗，在進(jìn)行布局版本過程中要始終秉持以下原則:第一，整體布局，和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁設(shè)計布局排版過程中整體布局占據(jù)著十分重要的作用。集成是網(wǎng)頁設(shè)計排版布局中常用的一個對稱形式，通過空間的文本與圖形建立其平衡的狀態(tài)，從而產(chǎn)生和諧的美感［1］。但是單純的平衡有時候會導(dǎo)致頁面出現(xiàn)過于死板、僵化的情況。因此，可以在對稱平衡設(shè)計中融合一些活潑、有趣的詞匯、圖形，但是要注意需要與頁面和諧統(tǒng)一。第二，主次分明，中心突出。在網(wǎng)頁頁面聚居中需要對視覺中心進(jìn)行充分的考慮，該視覺中西你通常位于頁面的關(guān)鍵區(qū)域—中部與上部的位置。因此，最有價值的信息應(yīng)該擺放在這一位置。網(wǎng)頁布局排版主次分明的最終目的是讓網(wǎng)頁可以形成清晰有序，能夠突出重點的視覺效果。第三，疏密有度，錯落有致。在網(wǎng)頁布局排版中，一定要做好疏密有致，預(yù)留出一定的空白，靈活的使用字間距與行間距，制造出字間距與行間距之間的距離。對于形態(tài)與色彩的搭配運用更要合理［2］。例如，黑白搭配、圓形與方形搭配，以便獲得更佳的視覺效果。第四，圖文并茂，生動有趣。圖形美觀與文字的簡潔之間需要合理的搭配。如果圖形在版面設(shè)計中占據(jù)的比例更大，則文字會相應(yīng)減少，從而大大減少頁面的信息量;而如果文字太多則會使得網(wǎng)頁版面變得死板。因此，網(wǎng)頁布局與排版應(yīng)該做到圖文并茂、合理搭配，從而給網(wǎng)頁帶來更加豐富的內(nèi)容，讓網(wǎng)頁變得更加有趣。1．2布局與排版設(shè)計方法網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版方法主要包括以以下幾點:第一，簡潔明了。布局排版最為重要的原則就是一名了然，讓網(wǎng)頁瀏覽者可以更加順暢的瀏覽信息。第二，主色調(diào)鮮明。網(wǎng)頁設(shè)計給人的第一印象就是由主色調(diào)決定的。主色調(diào)在網(wǎng)頁布局與排版中是十分重要的，主色調(diào)過多會給瀏覽者帶來一種厭煩的感受，不利于瀏覽者長時間瀏覽網(wǎng)頁。因此，網(wǎng)頁版本的主色調(diào)要進(jìn)行合理的控制，其中主色彩不能超過五種，并且要以一種主色調(diào)為主，凸顯以主導(dǎo)地位，另外幾種顏色作為烘托與點綴［3］。一般來說，網(wǎng)頁設(shè)計的主色調(diào)包括黃、藍(lán)、灰、黑和白。第三，字體設(shè)置。在網(wǎng)頁設(shè)計中字體的設(shè)置也應(yīng)該始終秉持著簡易的原則，通常來說不應(yīng)該超過三種字體，并且字體在版面中不宜過大，從而讓更多文字給網(wǎng)頁瀏覽者帶來更多有價值的信息。值得注意的是，要避免閃爍的文字在網(wǎng)頁設(shè)計布局中出現(xiàn)，其會給瀏覽者帶來一種厭煩的感覺。同時，在網(wǎng)頁標(biāo)題欄中字體應(yīng)該相對于正文來說要更大，顏色也需要進(jìn)行區(qū)分。
2．常見布局與排版
2．1t字型t型結(jié)構(gòu)是頂部的頁面布局為網(wǎng)站的標(biāo)語和橫幅，下列左側(cè)為主菜單，右側(cè)為內(nèi)容顯示。由于菜單的背景布置顏色更深，因此整體效果視覺類似于英文字母“t”，因此被成為t字型布局。t字型布局是網(wǎng)頁設(shè)計中十分常見的設(shè)計布局，其優(yōu)勢在于頁面結(jié)構(gòu)清晰、明確，容易正確把握主次關(guān)系;缺點在于較為沉悶，缺乏靈活性，如果無法準(zhǔn)確把握，不注重細(xì)節(jié)與色彩的配合，十分容易出現(xiàn)無趣、枯燥的現(xiàn)象［4］。2．2口字型口字型布局給人一個感覺就是在頁面中間最為顯眼的主題內(nèi)容，類似于一個口字型，左側(cè)通常包括注冊信息、內(nèi)容導(dǎo)航、搜索引擎，右側(cè)通常包括動態(tài)消息、熱點資訊和友情鏈接。上下兩部分為橫條廣告與菜單?？谧中筒季值膬?yōu)勢在于可以充分利用版面，囊括較大的信息量，缺點在于頁面較為擁擠，過于死板［5］?？谧中筒季执蠖啾粦?yīng)用于國外站點中，國內(nèi)使用頻率較低。2．3pop布局pop布局是將一張合適的照片作為頁面設(shè)計的中心，并且在合適的位置擺放主菜單。pop布局并不是上下或左右對稱的，但是在設(shè)計過程中依然要兼顧平衡與節(jié)奏。pop布局可以實現(xiàn)動態(tài)效果，其優(yōu)勢在于美觀，缺陷在于運行速度較為緩慢。2．4同字型同字型的網(wǎng)頁布局一般來說內(nèi)容量都較大，網(wǎng)頁上方為標(biāo)題欄，其中內(nèi)容可以是網(wǎng)站主題或橫幅廣告，在標(biāo)題欄下可能存在小標(biāo)題。在頁面左右兩側(cè)都布置有相應(yīng)的內(nèi)容。通常來說，可能是網(wǎng)站的最新動態(tài)、網(wǎng)站的維護(hù)管理人員以及部分廣告。同字型網(wǎng)頁的主要內(nèi)容是分布在中央位置，從上至下，根據(jù)內(nèi)容的重點、類型來進(jìn)行區(qū)分。網(wǎng)站下部分通常為空白，即使有內(nèi)容也是一些十分常規(guī)的內(nèi)容，包括網(wǎng)站制造方、網(wǎng)站基礎(chǔ)信息等。
3結(jié)語
計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版是一門藝術(shù)，針對網(wǎng)頁不同的內(nèi)容可以采用不同的布局排版形式。然而不論采用何種的布局排版形式都需要始終秉持著布局排版的原則，以設(shè)計出美觀、簡潔、便捷、人性化的網(wǎng)頁，讓瀏覽者可以舒適的瀏覽網(wǎng)頁。
參考文獻(xiàn):
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十七
本文以就業(yè)信息管理平臺為例，研究網(wǎng)頁設(shè)計中表格與層的應(yīng)用，提出表格與層可以讓網(wǎng)頁的布局整齊美觀，將網(wǎng)頁中的文字、圖片、動畫等眾多元素有條理地統(tǒng)一組織起來。雖然表格的使用整體上是好的，但在一些細(xì)節(jié)的美化上表格的設(shè)計就難以做到，這就要采用層來搭配表格的設(shè)計解決相應(yīng)的排版美化問題。
隨著信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)頁設(shè)計的重要性也逐漸凸顯，如何快速、方便地設(shè)計出相關(guān)的網(wǎng)頁、網(wǎng)站就顯得非常重要。在網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生快速地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的一些排版技巧是非常有必要的。因此，筆者結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)中的一些體會，并通過就業(yè)信息管理平臺的設(shè)計案例，探索網(wǎng)頁設(shè)計中表格與apspan（層）的排版設(shè)計技巧。
一、dreamweavercs簡介
dreamweavercs是由adobe公司推出的一套擁有可視化編輯界面，用于制作并編輯網(wǎng)站和移動應(yīng)用程序的網(wǎng)頁設(shè)計軟件。目前，最新的版本為dreamweavercc，網(wǎng)頁設(shè)計軟件的功能強(qiáng)大。對網(wǎng)頁的瀏覽已經(jīng)是我們生活中的不可分割的一部分，網(wǎng)頁作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主要載體，其設(shè)計也為大家所關(guān)注。網(wǎng)頁設(shè)計軟件的種類有很多，但最出名、最專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計工具，非dreamweaver莫屬。它是著名的“所見即所得”的可視化網(wǎng)站開發(fā)工具，目前的網(wǎng)頁設(shè)計幾乎都采用dreamweaver來設(shè)計。dreamweaver不僅提供了強(qiáng)大的網(wǎng)頁編輯功能，而且還提供了網(wǎng)頁的上傳工具。利用ftp進(jìn)行大文件的傳輸，節(jié)省了文件的傳輸時間，它是一個集網(wǎng)頁創(chuàng)作和文件傳輸管理等多功能的設(shè)計工具。
二、表格與層在網(wǎng)頁設(shè)計中的使用
在就業(yè)信息管理平臺的設(shè)計中，采用程序設(shè)計，可以很好地提高網(wǎng)頁的下載與瀏覽速度，但對于初學(xué)者來說，程序設(shè)計是一件頭痛的事。因此，如何利用表格與層來進(jìn)行設(shè)計，就非常重要。網(wǎng)頁設(shè)計中的排版有很多種方法，其中表格結(jié)合層的使用排版是最基本也是最有效的方法。表格與層，對職業(yè)院校的學(xué)生來說，非常容易學(xué)，而且使用也非常方便，做出來的網(wǎng)頁也非常的漂亮，因此，在網(wǎng)頁設(shè)計中表格與層是非常重要的。
（一）網(wǎng)頁設(shè)計中表格的使用。在網(wǎng)頁設(shè)計中，利用表格的排版，它的整體效果好是毋庸置疑的，表格在網(wǎng)頁中的位置可以通過表格屬性來進(jìn)行設(shè)置。在dreamweaver中，頁面內(nèi)容的設(shè)計、排版主要是通過表格來完成。通過表格的相互嵌套、合并與拆分，可以將自己構(gòu)思好的頁面完整地表現(xiàn)出來。表格在網(wǎng)頁中的重要作用，主要是它在不同的顯示上，可以根據(jù)網(wǎng)頁的大小、顯示器的大小進(jìn)行相應(yīng)的變化。并始終都處于瀏覽的相對位置，完整地把內(nèi)容顯示出來，具有很好的兼容性。因此，使用表格排版比較規(guī)范，整體性強(qiáng)，可以讓網(wǎng)頁的設(shè)計顯得非常的整齊，達(dá)到想要的效果。但由于表格的整體性，在一些細(xì)微的地方以及操作上還不夠細(xì)化，在內(nèi)容的設(shè)計表現(xiàn)上還不夠豐富。
（二）網(wǎng)頁設(shè)計中層的使用。層的使用在網(wǎng)頁設(shè)計中也是非常的普遍，由于它的定位比較精確，又是一種可視化操作元素，它的使用讓網(wǎng)頁增加了豐富的表現(xiàn)。層與表格的使用基本差不多，但在位置的定位上要比表格方便很多，這也是層的主要優(yōu)點。在網(wǎng)頁設(shè)計中，文本、圖像、表格等元素只能固定其位置，不能相互疊加。如果要想使多個元素進(jìn)行疊加或者定位要精確，在這種情況下，就需要使用層來進(jìn)行設(shè)置。層具有很多表格所不具備的特點，如層的重疊、移動、隱藏等一些功能，層還可以添加一些動作行為，讓層的內(nèi)容表現(xiàn)更加豐富，也正是基于這一點，層成了網(wǎng)頁設(shè)計中一個重要的元素。層的這些特點有助于設(shè)計思維不受局限，從而在設(shè)計上有很大的空間。由于它是一種流元素，層在具有上述優(yōu)點的同時，也存在著一些不可避免的缺陷，例如層在網(wǎng)頁中的定位不會隨著瀏覽器大小的變化而變化，層的位置是固定不動的，在這樣的情況下就失去了層在網(wǎng)頁設(shè)計布局中的意義。
（三）就業(yè)信息管理平臺中表格與層的結(jié)合使用。表格與層的結(jié)合使用才能更好地體現(xiàn)出它們的優(yōu)勢，層也才能更好地體現(xiàn)出它在網(wǎng)頁設(shè)計中的強(qiáng)大功能。在網(wǎng)頁設(shè)計中，如何做到表格跟層的統(tǒng)一、層與表格融為一個整體，這就要用到層在表格中的插入操作，以及層的嵌套使用，下面以就業(yè)信息管理平臺中制作下拉菜單為例來設(shè)計。首先，在網(wǎng)頁中插入一個三行一列的表格，在表格的第一行插入一張圖片，作為網(wǎng)頁設(shè)計的logo，而在第二行中插入一個嵌套的一行五列的表格作為網(wǎng)頁的導(dǎo)航條，表格的第三行作為主要內(nèi)容的設(shè)計與排版。
三、表格與層的正確應(yīng)用表格與層
在網(wǎng)頁設(shè)計中雖然有強(qiáng)大的功能，但在使用的過程中也不能太隨意，如果隨意地使用就會增加瀏覽器的負(fù)擔(dān)，瀏覽下載的速度就會變慢，影響網(wǎng)頁的瀏覽。
（一）表格布局出現(xiàn)的問題。在網(wǎng)頁設(shè)計中，利用表格排版的時候，不能使用一個大大的表格鋪滿整個頁面，這樣不利于瀏覽器的打開。瀏覽器打開一個表格，是要等一個表格全部下載完成，這樣就需要很長的時間來打開這個網(wǎng)頁。在表格的嵌套中，也不能無限制地嵌套下去，一般表格的嵌套，應(yīng)該控制在最多三層表格，如果嵌套的表格太多，打開時也會消耗大量的資源，不利于網(wǎng)頁的打開。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一般瀏覽者打開網(wǎng)頁的等待時間為7秒以內(nèi)。如何解決這個問題，主要采用拆分表格的方法，將一個大的表格拆分成幾個小的表格，并要盡可能地避免表格的層層嵌套。
（二）層布局出現(xiàn)的偏差。在網(wǎng)頁的設(shè)計中，層的單獨使用沒有多大的意義，因為層是流元素，不會隨著網(wǎng)頁瀏覽器的變化而變化，它的位置是固定的，不會產(chǎn)生移動。雖然有時候，我們在利用表格與層排版的時候，看起來很整齊，但一預(yù)覽就完全錯位了，根本不是想要的效果。如何才能使層與頁面中的表格一樣，能夠隨瀏覽器的變化而產(chǎn)生相對位置上的變化，這就需要先使用表格對整個網(wǎng)頁的整體進(jìn)行規(guī)劃，然后添加一個層到表格中的一個單元格中，作為一個父層。操作的方法為：菜單欄中的插入—布局對象—apspan，插入后，這個層的位置左、上必須為空，沒有任何內(nèi)容。然后，其他的子層就通過這個父層進(jìn)行嵌套，在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，父層必須通過菜單欄的插入，不能通過用鼠標(biāo)畫出來的方式操作。采用這種方法設(shè)置層后，無論瀏覽器的窗口大小如何變化，它都會跟著變化，體現(xiàn)了與表格成為一個整體，在瀏覽時就不會產(chǎn)生位置上的移動，因此，層只有結(jié)合表格的使用才能更好地豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。
總之，在網(wǎng)頁設(shè)計中，表格與層是非常重要的元素，但在布局設(shè)計中，只有把表格與層結(jié)合使用，才能讓網(wǎng)頁的布局精美與豐富。網(wǎng)頁中的內(nèi)容雖然很重要，但網(wǎng)頁中的設(shè)計與布局才是最重要的。因此，通過合理的布局設(shè)置，特別是主頁設(shè)計要整齊美觀，才可能更好地吸引讀者。因此，在平時的網(wǎng)頁設(shè)計中，要多看一些優(yōu)秀網(wǎng)站的排版設(shè)計，只有這樣，才能更好地提高自己的網(wǎng)頁設(shè)計能力。
【參考文獻(xiàn)】
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十八
從實際角度出發(fā)，新聞專題網(wǎng)頁主要包含的設(shè)計內(nèi)容有欄頭、導(dǎo)航、色彩、版面布局等，遵循的設(shè)計原則是能夠根據(jù)主題的需要，制定完善的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并且從用戶的角度出發(fā)，能夠利用科學(xué)合理的手段，對字體，圖片和顏色進(jìn)行具體的規(guī)劃和設(shè)計，并最后積極的收集網(wǎng)友的反饋意見，進(jìn)行及時的調(diào)整和修正，爭取達(dá)到最佳效果。
1）多媒體性和綜合性，網(wǎng)頁新聞能夠通過文字和圖片等豐富的資源進(jìn)行信息的保存和呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)新聞在設(shè)計的過程中能夠打破傳統(tǒng)新聞的限制，其中加強(qiáng)的媒體兼容能力以及豐富的信息收納也是多媒體性的主要體現(xiàn)，其次，隨著我國人們網(wǎng)絡(luò)速度的逐漸提高，在跨平臺多媒體的處理方面也在原有元素的基礎(chǔ)上進(jìn)行了豐富和創(chuàng)新[2]。
2）多維性，所謂的多維性主要體現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計中的導(dǎo)航設(shè)計，具體呈現(xiàn)的超級鏈接形式，能夠全方面豐富網(wǎng)頁設(shè)計中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和模式，打破了人們在傳統(tǒng)新聞方面線性接受信息的形式，能夠讓網(wǎng)友在各個主題之間進(jìn)行快速自由的轉(zhuǎn)變和下載，為瀏覽者的信息輿論發(fā)表提供了良好的環(huán)境。
3）交互性，從內(nèi)容角度來說，交換性主要是對信息的傳播者和接受者之間的描寫的一種交換關(guān)系，網(wǎng)友在整個網(wǎng)頁媒體新聞的觀看過程中，仍然處于一種主動積極的狀態(tài)，能夠遵循自己內(nèi)心的聲音，通過投票或者是留言評論的方式表達(dá)自己的看法，例如，在今年20xx年的羊年春晚中，節(jié)目組特別聯(lián)合微信、qq等當(dāng)下較為流行的互動式通訊軟件，為春晚中受民眾歡迎的作品和明星投票，并相應(yīng)的表達(dá)自己的看法，網(wǎng)友成為了此次話題活動中最具與發(fā)言權(quán)的信息傳遞者。
2新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計中與網(wǎng)友互動交流的意義
2.1擴(kuò)大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍
網(wǎng)絡(luò)作為一個開放性的平臺，成為了大量網(wǎng)友收集和查找新聞信息的主要途徑，其中網(wǎng)絡(luò)新聞專題是在新聞網(wǎng)站的基礎(chǔ)上開展的活動，企業(yè)在自身網(wǎng)絡(luò)新聞主題的設(shè)置方面積極的添加了具有自身特色的網(wǎng)絡(luò)模式和內(nèi)容，塑造了自身鮮明的品牌形象，并且在很大程度上能夠提高企業(yè)的整體競爭力和實力。最后，企業(yè)能夠根據(jù)自身的特點，吸引網(wǎng)友的目光，并為維持相對來說具有品牌忠誠度的網(wǎng)友，能夠讓傳播的新聞作品和服務(wù)通過自身的認(rèn)識，對社會現(xiàn)存的問題提出自己的看法，獲得較大的品牌影響力。新聞網(wǎng)站也會適時的根據(jù)網(wǎng)友提出的問題，相應(yīng)的對自己網(wǎng)頁專題設(shè)計進(jìn)行修改和整理，例如，在“地球一小時”的專題活動中，就加大了互動軟塊的設(shè)計力度，并且提倡網(wǎng)友在網(wǎng)頁上做出承諾，隨后將自己遵守承諾的證據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，這種充滿樂趣的主題活動，給網(wǎng)友留下了深刻的印象，也引發(fā)了網(wǎng)友的深思和反省，由此我們不難發(fā)現(xiàn)，多維度的互動形式，能夠擴(kuò)大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍，增強(qiáng)了專題的報道氣勢。
2.2收集基層民眾的信息，認(rèn)識社會
現(xiàn)階段，網(wǎng)頁新聞加大了網(wǎng)民參與活動的力度，并且通過一系列的組織活動全方面培養(yǎng)網(wǎng)友參加的熱情，吸引網(wǎng)友參與到國家大事的討論中來。例如，部分地方政府通過網(wǎng)上政務(wù)公開主題活動，搭建了基層百姓與政府官員之間的交流通道，鼓勵基層百姓針對問題相應(yīng)的提出建議，讓民眾能夠通過這種方式真正發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”的作用，國家相關(guān)政府機(jī)構(gòu)也能通過這種透明化的方式，主動積極的掌握民眾的心聲，收集有價值的意見和建議，幫助群眾發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)我國和諧社會的發(fā)展。其次，網(wǎng)頁新聞專題能夠為具體信息的報道提供了一定的可能性，通過網(wǎng)友努力積極的挖掘事情的實質(zhì)，可能還會將原本出現(xiàn)錯誤的新聞事件獲得一定的澄清和修正。
2.3收集意見，引導(dǎo)輿論
網(wǎng)絡(luò)作為一種虛擬的平臺，是公共領(lǐng)域擴(kuò)展的主要形式，具有一定的開放性特點，正因如此，才給網(wǎng)友營造了一個良好的輿論平臺，網(wǎng)友可以通過各種網(wǎng)頁論壇來發(fā)表自己的看法和意見，并且在第一時間內(nèi)發(fā)表自己整個國家和發(fā)生事件的觀點，網(wǎng)頁作為一個豐富的信息共享平臺，不僅能夠幫助網(wǎng)民實現(xiàn)知情權(quán)，在一定程度上還能為網(wǎng)友對事件的討論提供了便利。
3結(jié)論
在我國網(wǎng)絡(luò)新聞經(jīng)過十幾年的發(fā)展歷史，編輯模式和內(nèi)容也在逐漸完善，與傳統(tǒng)新聞報道相比，具有自身發(fā)展的優(yōu)勢和特點，其中互換交流作為顯著的特征，對整個新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，只有從實際角度出發(fā)，掌握專業(yè)的理論知識內(nèi)容，才能夠營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，本文對新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計中與網(wǎng)友的互動交流內(nèi)容進(jìn)行了簡要的研究，希望能夠發(fā)揮參考文獻(xiàn)作用。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇一
項目驅(qū)動教學(xué)法是以項目為主線，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實際的項目相結(jié)合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，是鼓勵學(xué)生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學(xué)習(xí)，采用循序漸進(jìn)、由淺入深的方式開展課堂教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設(shè)計》的前導(dǎo)課程，需要學(xué)生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設(shè)計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)存在問題如下：
1.1教學(xué)方法難以吸引學(xué)生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學(xué)生上機(jī)完成實驗實例，雖然也能學(xué)到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾次上機(jī)后，部分同學(xué)就產(chǎn)生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學(xué)生放棄該課程學(xué)習(xí)。
1.2教學(xué)缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學(xué)，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，但是上機(jī)實驗時只是完成案例中某部分相關(guān)知識點的實踐，學(xué)生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認(rèn)識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學(xué)最大弊病在于學(xué)生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學(xué)習(xí)使得學(xué)生產(chǎn)生只要把老師布置的任務(wù)做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強(qiáng)的'課程，以往的試卷考試難以對學(xué)生的動手能力進(jìn)行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學(xué)內(nèi)容選取
經(jīng)過市場調(diào)研，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設(shè)計”和“網(wǎng)站管理與維護(hù)”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。
3、項目式教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設(shè)計網(wǎng)站”和“維護(hù)網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學(xué)生作品以及國內(nèi)外不同網(wǎng)站風(fēng)格，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構(gòu)成，因此各分頁面設(shè)計是教學(xué)的重點，也是難點。網(wǎng)站設(shè)計好后，需要定期對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)，包括檢查和修復(fù)超級鏈接、內(nèi)容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設(shè)計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設(shè)計為主，高級階段以基于web標(biāo)準(zhǔn)的頁面設(shè)計為依據(jù)，具體教學(xué)設(shè)計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學(xué)法能否成功實施的關(guān)鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學(xué)生的實際基礎(chǔ)，難易得當(dāng)。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學(xué)生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學(xué)院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學(xué)。因此，依據(jù)實際教學(xué)情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學(xué)生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設(shè)計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學(xué)生在多媒體教室面對全班同學(xué)介紹網(wǎng)站的內(nèi)容、制作技巧、特色之處等，教師和學(xué)生進(jìn)行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進(jìn)思路。學(xué)生對此方式表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結(jié)語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)中采用項目驅(qū)動教學(xué)法取得了良好的效果，學(xué)生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計技巧，變化突飛猛進(jìn)。幾乎所有的同學(xué)都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。項目驅(qū)動教學(xué)法改革了計算機(jī)類課程教學(xué)模式、教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，完善了課程評價體系，使學(xué)生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機(jī)類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學(xué)法，需要我們進(jìn)一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇二
：建筑藝術(shù)設(shè)計一直是備受設(shè)計研究人員和社會的廣泛關(guān)注，怎樣在建筑設(shè)計中體現(xiàn)人性設(shè)計的魅力，達(dá)到建筑藝術(shù)設(shè)計中“天人合一”的設(shè)計高度，使建筑藝術(shù)設(shè)計不再是簡簡單單地將創(chuàng)新元素、工業(yè)技術(shù)堆在一起，而是成為一項注重人類發(fā)展，推崇道德、自然、審美等一系列人性設(shè)計的工作。綜觀我國目前建筑設(shè)計工作中，嚴(yán)重忽視了傳統(tǒng)的人性設(shè)計理念，關(guān)注更多的是如何縮短建筑周期，加大技術(shù)的投入，使建筑設(shè)計工作逐漸趨向流水線工作方向發(fā)展，這種崇尚物質(zhì)生產(chǎn)而忽視人類發(fā)展的設(shè)計理念，終歸不能入建筑設(shè)計的主流。因此，本文針對現(xiàn)階段在建筑藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵及積極使用人性設(shè)計理念的表現(xiàn)進(jìn)行闡述，以期為建筑藝術(shù)設(shè)計研究領(lǐng)域提供有價值的參考。
：建筑設(shè)計；人性設(shè)計；研究。
有效地建筑設(shè)計設(shè)計應(yīng)該將藝術(shù)理念和人文理念相結(jié)合，將科學(xué)發(fā)展與人類發(fā)展融合在一起，通過建筑能夠?qū)⒃O(shè)計者對人性理念的設(shè)計傳達(dá)給受眾。建筑是人類賴以生存的基礎(chǔ)物質(zhì)載體，是社會發(fā)展的必備產(chǎn)物，也是象征人類發(fā)展歷程及人類智慧文明成果的重要標(biāo)志。對一個建筑的設(shè)計應(yīng)該將人性理念放在重要的位置，但隨著技術(shù)水平的提升和人們對高品質(zhì)物質(zhì)生活的追求，越來越多的建筑設(shè)計迷失在“快餐消費”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下，完全忽視了建筑設(shè)計的初衷及“人”這個重要的使用群體。要想提升建筑設(shè)計中對傳統(tǒng)人性設(shè)計的研究與融入，就要在現(xiàn)階段建筑設(shè)計總體發(fā)展形態(tài)上，建筑設(shè)計提出新要求，將自然人性、道德人性與審美人性重新思考并運用，提升建筑設(shè)計的藝術(shù)品質(zhì)。
藝術(shù)設(shè)計是在保證實用性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化作品的藝術(shù)性，建筑藝術(shù)設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計中的一種，能夠很好的展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計中的設(shè)計理念。作為人們生活和工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，建筑本身要求具有極大的實用性，同時還要對建筑外觀的設(shè)計進(jìn)行確定。美感是人們進(jìn)行設(shè)計的最終目的，而對美感的追求也要對建立在對人性有效地思考上。以此，建筑設(shè)計追隨藝術(shù)美感的過程實際就是追求人性的過程，要想在建筑設(shè)計中對人性設(shè)計理念進(jìn)行有效地詮釋，就要在建筑設(shè)計中遵循“以人為本”的設(shè)計理念，將返璞歸真的自然人性、尊崇積極向上的道德人性與人的需求中的根本———審美人性共同融入到建筑設(shè)計中，充實建筑的靈魂，達(dá)到人與社會和諧相處的設(shè)計境界。
2.1自然人性的回歸。
傳統(tǒng)的建筑中對人性設(shè)計理念使用最常見的就是傳統(tǒng)的民居建筑，民居建筑設(shè)計中綜合應(yīng)用了建筑的使用價值與人性追求價值，設(shè)計者在設(shè)計過程中通過對天文、地理以及自然中存在的一系列事物進(jìn)行觀察、分析，進(jìn)而得出對建筑設(shè)計的感悟，并將這種自然人性的設(shè)計融入到建筑設(shè)計中。典型的民居建筑設(shè)計中應(yīng)用自然人性設(shè)計理念的建筑有蘇州園林中人造山水和亭臺樓閣的設(shè)計。在現(xiàn)代建筑設(shè)計中，很多建筑設(shè)計者在古代建筑設(shè)計的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到自然人性設(shè)計理念的重要性，因而很多設(shè)計者從城市走向自然，在自然事物的影響下獲得建筑設(shè)計的靈感?，F(xiàn)代建筑設(shè)計者希望通過建筑設(shè)計表達(dá)回歸自然的美好意愿，將人類發(fā)展、自然事物與歷史綜合在一起，更好地將自然人性設(shè)計發(fā)揮到極致。建筑設(shè)計代表作有英格蘭巨石陣、古埃及金字塔等。
2.2道德人性的回歸。
在科技發(fā)展與啟蒙思想的影響下，西方建筑設(shè)計者逐漸將仁愛、正義、勇敢等道德人性理念應(yīng)用在建筑設(shè)計中，力求通過建筑喚起人們對道德人性的追求及在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，傳達(dá)了人們對道德人性的追求及創(chuàng)建理性、文明社會的希求。在我國古代社會，“百家理論”用各自的思想將道德內(nèi)涵傳遞給人們，喚醒人們逐漸加深對道德人性的理解與應(yīng)用，后期在哲學(xué)思想進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上，很多建筑設(shè)計者將道德人性設(shè)計應(yīng)用在建筑設(shè)計中，例如在對深圳主體公園的設(shè)計中，將太極圖作為水上樂園的標(biāo)志，在體現(xiàn)自然事物水富有變化這一特點外，將傳統(tǒng)的儒家思想中人與自然和諧統(tǒng)一的道德理念融入其中，有效地展現(xiàn)了在建筑設(shè)計中對道德人性的回歸與研究。
2.3審美人性的回歸。
馬斯洛在人的需求層次理論中將審美需求看作是人的最高層次的需求，暗含著審美對于人類發(fā)展的重要性。人對美德事物的追求是自然而生的，不是某一時刻才有的，隨著社會的發(fā)展，這種對美的追求的向往表現(xiàn)在各個發(fā)展領(lǐng)域中，其中包括建筑設(shè)計領(lǐng)域。建筑設(shè)計本身具有藝術(shù)性，而藝術(shù)發(fā)展本身也是對美德追求和不斷提高審美層次的過程，因此將審美人性融入到現(xiàn)代建筑設(shè)計中既是展現(xiàn)對審美人性的追求也是建筑發(fā)展的需要。例如英國展覽科普中心的千年穹頂，呈穹廬形的形狀，利用穹面鋼索網(wǎng)組成，屋面雖然薄但是具有超強(qiáng)的堅韌性。設(shè)計師在設(shè)計的過程中綜合多方面意見，追求建筑質(zhì)量的同時注重建筑美觀的展現(xiàn)，最終形成了具有代表性的建筑設(shè)計。
建筑由人所創(chuàng)造，其存在的價值就是為滿足人們的需求，為人們提供棲息之所，所以建筑設(shè)計無論怎樣發(fā)展，都應(yīng)遵循建設(shè)為人們服務(wù)這一發(fā)展原則。隨著人們對物質(zhì)要求的追求不斷提升，建筑設(shè)計逐漸偏向于設(shè)計的創(chuàng)新及新元素的使用，忽視了建筑為人們所使用這一設(shè)計原理的出發(fā)點。但現(xiàn)階段建筑設(shè)計中對人性回歸進(jìn)行了新一輪的探討，應(yīng)順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，將人性設(shè)計貫穿在整個建筑設(shè)計中，將實實在在的需求作為建筑設(shè)計的出發(fā)點。應(yīng)把建筑設(shè)計的發(fā)展和人們對建筑需求的變化結(jié)合起來，共同推進(jìn)建筑設(shè)計工作的開展。
[1]朱心穎?，F(xiàn)代建筑藝術(shù)的轉(zhuǎn)型———從生存存在論美學(xué)展開的解讀[d].北京：首都師范大學(xué)，20xx.
[2]亢寧梅。詩意的空間———人性建筑的審美性質(zhì)分析[j].寧夏社會科學(xué)，20xx（5）.
[3]朱壽興。美學(xué)的實踐、生命與存在——中國當(dāng)代存在形態(tài)問題研究[m].北京：中國文史出版社，20xx.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇三
：本文首先對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵和發(fā)展特征進(jìn)行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系進(jìn)行具體說明。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導(dǎo)向、設(shè)計手法的人性化、設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性等?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念。
從管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、組織行為學(xué)等不同的學(xué)科視角來看，進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學(xué)科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學(xué)科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學(xué)”（人文社會科學(xué)）、“茶學(xué)”（偏向于自然科學(xué)）和“茶產(chǎn)業(yè)學(xué)”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學(xué)）這樣三個主要的學(xué)科群。其中，茶文化學(xué)由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計推陳出新、內(nèi)涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術(shù)學(xué)或工藝美術(shù)學(xué)上，“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術(shù)設(shè)計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念，內(nèi)在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導(dǎo)向、可批量復(fù)制刻錄的一種設(shè)計思想?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術(shù)實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術(shù)特征：1.1實用主義的價值核心導(dǎo)向任何藝術(shù)思想和藝術(shù)流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標(biāo)準(zhǔn)也是區(qū)分不同流派藝術(shù)思想的根本指標(biāo)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計思想根植于慢生活節(jié)奏的農(nóng)業(yè)社會，因此，人們對于藝術(shù)設(shè)計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導(dǎo)向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術(shù)作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術(shù)設(shè)計的基本主軸。而進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術(shù)作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質(zhì)，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產(chǎn)的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設(shè)計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計受制于特定歷史時代的物質(zhì)手段和落后的生產(chǎn)力等因素，在設(shè)計手法上盡管具有一定的人性價值關(guān)懷，但設(shè)計語言、設(shè)計材料、設(shè)計手法等還談不上徹底的人性化特征。進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術(shù)化、人機(jī)交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術(shù)設(shè)計手法不斷推陳出新，作為將“科學(xué)”和“藝術(shù)”融合為一體的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在手法上更為注重人性化，即在設(shè)計觀感上更為注重作品的美感和質(zhì)感、更為突出“以人為本”的設(shè)計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設(shè)計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設(shè)計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進(jìn)入工業(yè)化社會以后產(chǎn)生的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想比如波普設(shè)計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設(shè)計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術(shù)設(shè)計方面現(xiàn)代設(shè)計理念更為大膽地開展藝術(shù)想象力，用古今中外的各種藝術(shù)元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術(shù)張力的設(shè)計理念作品，正如有設(shè)計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學(xué)經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應(yīng)了現(xiàn)代生活。
藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)是關(guān)于文化內(nèi)涵與實用功能相結(jié)合、關(guān)于技術(shù)與審美相結(jié)合、關(guān)于價值理性與工具理性相結(jié)合的一種過程，因此，從一開始產(chǎn)生，藝術(shù)設(shè)計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質(zhì)之影響，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內(nèi)涵之一?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產(chǎn)生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結(jié)構(gòu)，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設(shè)”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質(zhì)載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結(jié)構(gòu)，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設(shè)部分，轉(zhuǎn)換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內(nèi)涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內(nèi)涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供豐富的人文內(nèi)涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計盡管依靠科學(xué)技術(shù)和一些先進(jìn)的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機(jī)。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計雖然標(biāo)榜其人性化設(shè)計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關(guān)的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進(jìn)，挖掘其中蘊(yùn)含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構(gòu)成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊(yùn)含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設(shè)計哲學(xué)”走向“共同主體性哲學(xué)”，例如，當(dāng)前正在進(jìn)行著的“情感化設(shè)計”，便是這種轉(zhuǎn)變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計由于因循著主體性的設(shè)計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內(nèi)在地以儒家思想、道家思想等為精神內(nèi)核，其內(nèi)在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關(guān)系為導(dǎo)向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學(xué)。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想變革在內(nèi)的過程都可以從孔子式的茶文化當(dāng)中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念和思想，是人類社會上由于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和工業(yè)化進(jìn)步等進(jìn)程帶來的一種全新的設(shè)計思路，并且為現(xiàn)代生活的內(nèi)涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內(nèi)涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了以西方社會設(shè)計理念和設(shè)計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內(nèi)的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內(nèi)涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計注入新的內(nèi)涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內(nèi)嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇四
基于微課教學(xué)模式的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關(guān)文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設(shè)計中展開應(yīng)用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設(shè)計學(xué)習(xí)興趣，促成探究式深入學(xué)習(xí)過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)為例，教師先要教會學(xué)生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內(nèi)容的設(shè)置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學(xué)模式，教師會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，然后要求學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用過程的程程遞進(jìn)。在該過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內(nèi)容設(shè)計之前要進(jìn)行相關(guān)知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學(xué)生了解江南風(fēng)光的同時，也明確該微課設(shè)計腳本中所涉及的關(guān)鍵知識內(nèi)容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學(xué)生總結(jié)歸納關(guān)鍵知識內(nèi)容，進(jìn)一步了解江南。
第二步，教師要為學(xué)生引入與網(wǎng)頁制作相關(guān)的更多網(wǎng)頁頁面設(shè)計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學(xué)生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學(xué)生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當(dāng)中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，最終達(dá)成知識提取目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。上述知識提取是基于需求分析與任務(wù)驅(qū)動來展開的，它們對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》具有關(guān)鍵意義。
3.2教學(xué)過程設(shè)計
該教學(xué)過程設(shè)計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設(shè)計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設(shè)置。另外，教師也要教授學(xué)生更多元素的插入方法及相應(yīng)屬性，并教會他們?nèi)绾伪砀癫季?，將網(wǎng)頁設(shè)計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設(shè)計制作技巧。
在實際的教學(xué)過程設(shè)計中，教師會首先個創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的主要教學(xué)內(nèi)容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作，為學(xué)生列出微課學(xué)習(xí)任務(wù)列表，為學(xué)生播放微課內(nèi)容。微課播放完畢后，教師就會再次引導(dǎo)學(xué)生思考各類網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務(wù)，讓學(xué)生或獨立或小組合作完成任務(wù)，快速推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
3.3教學(xué)總結(jié)
最后教師要進(jìn)行教學(xué)點評總結(jié)，先要展示學(xué)生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設(shè)計制作成品，并要求學(xué)生進(jìn)行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結(jié)過程中，制作者也應(yīng)該總結(jié)自己在設(shè)計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關(guān)注度，并在總結(jié)評價過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一次更好的作品設(shè)計制作奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。
將微課引入高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應(yīng)用特色來鍛煉學(xué)生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學(xué)習(xí)空間環(huán)境并創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，實現(xiàn)對整個學(xué)科教育體系的全面革新。
參考文獻(xiàn)：
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇五
：本文對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，通過項目化教學(xué)法的引入，對這門課程的教學(xué)進(jìn)行研究。分別對項目化教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進(jìn)行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項目化教學(xué)法更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
：網(wǎng)頁設(shè)計；項目化教學(xué)法；教學(xué)改革
近幾年來，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展各個領(lǐng)域中。社會對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。網(wǎng)頁設(shè)計與制作是中職院校計算機(jī)專業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學(xué)目的是讓中職學(xué)生能夠?qū)W會設(shè)計并且完成一個網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設(shè)計、圖像處理、ash動畫設(shè)計、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用等。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大部分中職院校學(xué)生的實踐能力并沒有達(dá)到預(yù)期的要求。同時，因為一部分教學(xué)內(nèi)容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后還要再參加培訓(xùn)才可以適應(yīng)用人單位的需求。所以，要想對這種情況進(jìn)行改善，使中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
1.教學(xué)思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比?？墒?，在實際教學(xué)中，并沒有真正實現(xiàn)，實踐教學(xué)占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學(xué)生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學(xué)內(nèi)容缺乏新意在教學(xué)改革中，核心的工作就是對教學(xué)內(nèi)容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內(nèi)容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內(nèi)容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機(jī)人才技術(shù)要求，沒有配套的教學(xué)案例進(jìn)行指導(dǎo)，造成大部分的學(xué)生在畢業(yè)之后還要再次培訓(xùn)。3.教學(xué)方法落后在教學(xué)方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學(xué)生之間并沒有太多的互動，并且相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備也不是很夠用，導(dǎo)致理論無法聯(lián)系實際，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內(nèi)容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應(yīng)用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學(xué)模式存在著一個很大的問題就是學(xué)生所學(xué)到的知識點大多數(shù)是零散的，在進(jìn)行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學(xué)完之后，怎樣應(yīng)用知識整體去解決問題，還需要學(xué)生對知識進(jìn)行重組，而缺乏實際案例的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生在實踐的過程中缺少方向與目標(biāo)。6.缺乏實際工程項目經(jīng)驗網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課程特別強(qiáng)調(diào)實踐，缺乏實際案例的經(jīng)驗，會使學(xué)生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓(xùn)練，學(xué)生也無法在訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)習(xí)效果會嚴(yán)重受到影響。
1.項目化教學(xué)概述項目化教學(xué)法是一種以構(gòu)建教學(xué)理論為基礎(chǔ)，將學(xué)生作為教學(xué)中心，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的一種教學(xué)方法，由美國以及加拿大兩位教育學(xué)家所提出的。項目化教學(xué)法的本質(zhì)就是：以學(xué)生教師共同參與教學(xué)為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學(xué)過程。項目化教學(xué)法的目的就是加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，提升學(xué)生的實踐能力，最大可能地將學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學(xué)生解決實際問題的能力得到加強(qiáng)。在項目化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結(jié)合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學(xué)生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學(xué)生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學(xué)法時，要對學(xué)生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進(jìn)行指導(dǎo)。首先以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對項目的開發(fā)以及分工進(jìn)行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導(dǎo)，并結(jié)合所學(xué)的知識對項目進(jìn)行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學(xué)生按小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學(xué)與教師一起點評并給出相應(yīng)的意見。在學(xué)生參與項目開發(fā)的整個過程中，學(xué)生的主動性以及積極性都被充分調(diào)動出來，通過項目針對某個目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結(jié)合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學(xué)法應(yīng)用到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)中是非常合適的。2.項目化教學(xué)的意義（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。項目化教學(xué)法是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法。項目化教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、實踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學(xué)是通過實際的案例進(jìn)行教學(xué)的，不僅要求學(xué)生在解決問題時理論聯(lián)系實際，還能要求教師具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力以及創(chuàng)造性。整個教學(xué)的過程中，教師必須要將項目化教學(xué)的理論體系把握好，通過項目的不同及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，同時要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成該項目。（3）推動教學(xué)改革。所謂進(jìn)行教學(xué)方法改革，不能只在教學(xué)的形式上進(jìn)行改變，也要在觀念以及思維方式上進(jìn)行改變，包含教師角色與學(xué)生角色的改變、考核方式的改變、教學(xué)體系的改變。對教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，既能夠推動中職學(xué)校的教育發(fā)展，還能夠調(diào)動出學(xué)生的創(chuàng)新意識等內(nèi)在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關(guān)。在進(jìn)行項目化教學(xué)法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學(xué)生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項目化教學(xué)法實施的過程中，主體是學(xué)生，學(xué)生是整個教學(xué)過程的中心。在項目化教學(xué)法教學(xué)的過程中，學(xué)生的思維要從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，從傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉(zhuǎn)變成以實踐場所為中心。因此，在進(jìn)行項目化教學(xué)法的'實施時，首先對學(xué)生的整體情況進(jìn)行一個了解，之后通過教學(xué)思路以及項目化教學(xué)原則，制訂出教學(xué)計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設(shè)計本文以網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學(xué)法進(jìn)行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進(jìn)行貫穿融合，學(xué)生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內(nèi)容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關(guān)鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學(xué)計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學(xué)進(jìn)度中，得出教學(xué)計劃；之后教師與學(xué)生進(jìn)行項目的實施，實現(xiàn)所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設(shè)置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進(jìn)行環(huán)境的模擬。（3）明確任務(wù)。根據(jù)場景中的內(nèi)容，歸納總結(jié)出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據(jù)實際問題的解決，將知識的內(nèi)涵和用于解決實際問題時所起到的作用進(jìn)行演示。（5）學(xué)生實踐。指導(dǎo)學(xué)生在類似的場景中進(jìn)行實踐訓(xùn)練，使學(xué)生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進(jìn)行一次交流討論。（7）學(xué)習(xí)評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學(xué)生一起對項目的完成情況進(jìn)行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進(jìn)行指導(dǎo)，再通過每組學(xué)生進(jìn)行完成。進(jìn)行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網(wǎng)絡(luò)以及硬件設(shè)備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進(jìn)行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進(jìn)行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關(guān)鍵。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對每一小組的完成情況進(jìn)行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時及時給予正確的指導(dǎo)。
實施項目化教學(xué)法的過程中，不能只對項目的成果進(jìn)行關(guān)注，還要關(guān)注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應(yīng)改變教學(xué)觀念想要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式到項目化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進(jìn)的過程。在項目化教學(xué)法實施進(jìn)行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設(shè)計一個對應(yīng)的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行覆蓋。教師不僅要對教學(xué)的理念進(jìn)行調(diào)整，還要對整個課程的體系有著深刻的認(rèn)識，能夠把握住項目和考核目標(biāo)的匹配度。2.教師應(yīng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)在項目化教學(xué)法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學(xué)生來完成的，但是教師的指導(dǎo)作用也是非常關(guān)鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導(dǎo)工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，二是在學(xué)生進(jìn)行實踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)不僅要針對學(xué)生小組，還要分配到每位學(xué)生的個人身上。3.項目的設(shè)計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學(xué)法的最終目標(biāo)就是使學(xué)生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學(xué)法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師在進(jìn)行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進(jìn)行充分的考慮，在進(jìn)行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應(yīng)的知識與教材的內(nèi)容對應(yīng)起來，將理論知識和實踐操作結(jié)合起來。
筆者學(xué)校已經(jīng)在計算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)中應(yīng)用了項目化教學(xué)法。為了對項目化教學(xué)法的實施效果進(jìn)行驗證，今年學(xué)校對一些校企合作單位進(jìn)行了訪問，考察去年計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁設(shè)計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學(xué)法可以使學(xué)生對知識有更深刻的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的技能，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學(xué)法引入到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中，分別對項目化教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進(jìn)行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項目化教學(xué)法更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇六
電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程是中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的主干課程，是理論和實踐相結(jié)合、借助dreamweaver軟件進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)頁的設(shè)計與制作的課程。在以往的教學(xué)模式中，該課程大多采用以教師講授理論知識和案例為中心的教學(xué)方式，只針對學(xué)生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的建構(gòu)，從而造成學(xué)生只會按照老師布置的實例操作，聯(lián)系到具體的電子商務(wù)網(wǎng)頁制作中就不知道如何操作，不能運用所學(xué)的知識。筆者對電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的實踐進(jìn)行探索，以與同行進(jìn)行交流。
一、項目教學(xué)法簡述
目前，在中職課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法逐漸成為職業(yè)教育課程教學(xué)的主流理念。因此，如何對網(wǎng)頁設(shè)計課程實施項目教學(xué)法改革，首先必須對項目教學(xué)法有所認(rèn)識和理解。
華東師范大學(xué)徐國慶教授在《職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南》一書中指出，項目教學(xué)法認(rèn)為職業(yè)能力的本質(zhì)為知識與工作任務(wù)的聯(lián)系，只有在具體工作情景中，引導(dǎo)個體努力建構(gòu)知識與工作任務(wù)的聯(lián)系，才能有效地培養(yǎng)個體的職業(yè)能力。職業(yè)教育課程不僅要關(guān)注個體獲得了哪些知識，更要關(guān)注個體以什么結(jié)構(gòu)來獲得這些知識。課程結(jié)構(gòu)是影響個體職業(yè)能力形成的重要變量。正如薩曲威爾所說：“專家的知識領(lǐng)域越多，組織得越好，越能理解技術(shù)體系是如何運作的，那所獲得的問題解決能力也越強(qiáng)?！蔽覀兊膶W(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)。因此職業(yè)教育課程的開發(fā)，針對工作任務(wù)分析要突出任務(wù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到完整的工作過程。這就需要有一個能給零碎的工作任務(wù)提供聯(lián)結(jié)的載體，而這個載體就是項目。
職業(yè)教育要成為一種對主體有意義的教育，內(nèi)在地激發(fā)主體對活動的參與，必須使教學(xué)變成能產(chǎn)生顯性工作成果的活動。脫離任務(wù)學(xué)習(xí)知識和技能，沒有明確知識和技能的目的，沒有凸顯任務(wù)對主體的意義，學(xué)生只是被要求反復(fù)地做，卻不知道這樣做會產(chǎn)生什么工作結(jié)果，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
因此要在知識與工作任務(wù)之間建立聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握整個工作過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力，必須把實踐理解為在特定工作情境中進(jìn)行的活動。只有特定目標(biāo)引導(dǎo)下的職業(yè)活動才具備“聯(lián)系”建立的功能，因此我們應(yīng)用項目的結(jié)果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是項目法設(shè)計課程的一條原理。
二、項目教學(xué)法在電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用
通過對項目教學(xué)法的認(rèn)知，筆者在電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計的課程標(biāo)準(zhǔn)，即網(wǎng)頁設(shè)計崗位的'工作任務(wù)有哪些，然后找尋一個符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的、能包含所有工作任務(wù)的商務(wù)網(wǎng)頁，并將這個網(wǎng)頁設(shè)定為整門課程的一個最大項目，設(shè)計分階段項目的教學(xué)方式。
設(shè)計思想是網(wǎng)頁設(shè)計這門課程選擇一個大型的綜合項目，它涵蓋了網(wǎng)頁課程需要學(xué)習(xí)的所有工作任務(wù)；根據(jù)工作任務(wù)的界線，把這個項目劃分成若干部分（小項目），學(xué)生按照工作順序逐步完成各小項目，最終完成整個項目。圖1是分段式項目設(shè)計。
電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計課程在實施項目教學(xué)法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學(xué)目的。我們所教的兩個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，在知識掌握程度上都有了很大的提高，不再只有學(xué)習(xí)是為了考試獲取學(xué)分的態(tài)度，而是能朝著掌握一門技術(shù)方向努力，有著很高的掌握制作網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)勁頭。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。實踐也表明，項目教學(xué)法對從事職業(yè)教育的教師們來說只要踏踏實實地去做，就能在教學(xué)質(zhì)量上得到一個質(zhì)的提高，收獲培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的成就感。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇七
微課在當(dāng)前的教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，它極強(qiáng)的信息處理能力與知識傳播擴(kuò)展能力都受到各級教育體系的青睞。在高職院校的計算機(jī)類專業(yè)領(lǐng)域中，運用微課這一新媒體開展授課過程已經(jīng)成為潮流，它深入探索了當(dāng)前學(xué)科教育的教學(xué)思路與教學(xué)模式，在不斷發(fā)展進(jìn)步的同時也面臨著諸多困境。
1.1應(yīng)用現(xiàn)狀
微課作為當(dāng)前一種創(chuàng)新的教學(xué)手段已經(jīng)被引入到高職院校當(dāng)中。以學(xué)校中計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程為例，它就首先在高職院校內(nèi)部建立了教學(xué)資源平臺，營造現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，并以微課作為切入點來推動教學(xué)改革進(jìn)程，某些學(xué)校也推出了像“一師一優(yōu)課、一課一名師”的教育活動?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身是具備專業(yè)性、復(fù)雜性和綜合性特征的，它所談到的“設(shè)計”主要對應(yīng)于藝術(shù)層面，而“制作”則與技術(shù)層面相對應(yīng)，所以可以將其稱為是一門技術(shù)綜合藝術(shù)的復(fù)合型學(xué)科。在具體的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》操作過程中，應(yīng)該將每一個知識操作點都作為微課視頻來制作，即通過微課視頻形式來導(dǎo)入課程案例，并整合知識點，深化教學(xué)課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。
1.2存在的問題
當(dāng)然，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中引入微課教學(xué)模式，它也存在一定現(xiàn)實問題，這些問題或來自于教學(xué)本身，也來自于學(xué)生和學(xué)校，具體來講可以總結(jié)歸納3點內(nèi)容。
首先在教學(xué)方面，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程本身在學(xué)術(shù)性質(zhì)方面存在復(fù)雜性，即它所涉及的知識點體系規(guī)模非常龐大且復(fù)雜，可能學(xué)生在短時間內(nèi)無法理解和熟練掌握這些知識點。舉例來說，它就涉及css語言、html語言、dreamweaver、photoshop軟件等等。教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生有關(guān)“photoshop的圖像與圖形基礎(chǔ)處理”技術(shù)，也要綜合多種軟件來教會學(xué)生在實際設(shè)計操作過程中的軟件應(yīng)用功能轉(zhuǎn)換能力。但實際上，由于知識體系太過龐大和復(fù)雜，高職生很可能無法做到多點知識技巧兼顧，也常常會出現(xiàn)顧此失彼的情況。
其次在學(xué)生方面，客觀講高職生的文化與專業(yè)能力都存在嚴(yán)重的參差不齊，相比于普通高校學(xué)生有一定差距，這是我國職業(yè)教育領(lǐng)域所一直存在的弊端問題，難以回避。高職生整體素質(zhì)偏差，特別是基礎(chǔ)教育功底薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出定力和認(rèn)知能力不足的嚴(yán)重缺陷，這也一定程度上影響了微課在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》實際教學(xué)過程中的技術(shù)運用和作用發(fā)揮。
最后是學(xué)校方面，許多高職院校在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究并不到位，甚至還存在軟硬件及師資水平滯后問題。再一點師資力量的薄弱也影響了像微課這樣的新媒體技術(shù)在實際課程教學(xué)過程中的有效功能發(fā)揮。實際上有些教師在教學(xué)過程中根本不會利用微課技術(shù)，其所設(shè)計的教學(xué)方案還僅僅停留在課件制作表層層面，不能基于信息技術(shù)深入教學(xué)輔助過程，無法有效發(fā)揮微課在高職院?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中的實際作用，導(dǎo)致微課應(yīng)用前景并不理想[1]。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇八
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設(shè)計，制作網(wǎng)頁。為明確雙方責(zé)任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國法律，上述甲，乙雙方就委托設(shè)計，制作網(wǎng)頁達(dá)成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內(nèi)容，工作進(jìn)度與安排，數(shù)量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進(jìn)度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應(yīng)向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負(fù)責(zé)與乙方聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)。
第四條乙方承諾在履行合同時不進(jìn)行有損甲方形象，聲譽(yù)等行為。
第五條雙方的基本權(quán)利和基本義務(wù)
5.1甲方的權(quán)利和義務(wù)
5.1.1提供有關(guān)甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標(biāo)的的使用應(yīng)當(dāng)符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標(biāo)的。
5.2乙方的權(quán)利和義務(wù)
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標(biāo)的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。
第八條本合同標(biāo)的在交付后三日內(nèi)，乙方可以按照甲方的請求進(jìn)行修改。在上述期限內(nèi)甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內(nèi)容，數(shù)據(jù)等不會侵犯任何第三方的權(quán)利;若發(fā)生侵犯第三方的權(quán)利的情形，由甲方承擔(dān)全部責(zé)任。因甲方在使用本合同標(biāo)的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔(dān)責(zé)任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權(quán)乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標(biāo)，域名，企業(yè)標(biāo)志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關(guān)內(nèi)容委托第三方制作，設(shè)計的，應(yīng)保證有關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標(biāo)的及相關(guān)作品，程序，文件源碼，不得復(fù)制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導(dǎo)致的工期延誤，其責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第十五條雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應(yīng)本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權(quán)要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對方已經(jīng)，正在或?qū)⒁`約，可以中止履行本合同，但應(yīng)及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當(dāng)或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，可以對本合同有關(guān)條款進(jìn)行變更或者補(bǔ)充但應(yīng)當(dāng)以書面形式確認(rèn)。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應(yīng)提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權(quán)要求乙方返還第十二條的費用并應(yīng)對乙方遭受的損失承擔(dān)賠償責(zé)任;乙方無故解除合同的，應(yīng)雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權(quán)利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應(yīng)被視為是對權(quán)利的放棄或?qū)ψ肪窟`約責(zé)任或義務(wù)的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權(quán)利，或放棄追究對方的任何過失，不應(yīng)視為對任何其它權(quán)利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應(yīng)賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應(yīng)將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應(yīng)的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預(yù)見，不能克服并不能避免且對一方當(dāng)事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水，地震，火災(zāi)和風(fēng)暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應(yīng)及時將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應(yīng)對此造成的一切后果承擔(dān)責(zé)任。
第二十四條雙方當(dāng)事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應(yīng)影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應(yīng)根據(jù)原意并結(jié)合本合同目的進(jìn)行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應(yīng)盡可能接近原約定和本合同相應(yīng)的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當(dāng)事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇九
1正確認(rèn)識網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的性質(zhì)和地位
與網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程關(guān)系密切的課程很多，而關(guān)系最為密切的課程有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，電腦繪畫課程(photoshop)和動漫設(shè)計課程(flash)，這三門課程都是網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的前導(dǎo)課程，相對于這三門課程來講，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是后續(xù)課程。在對后續(xù)課程的教學(xué)過程中，必定會讓學(xué)生運用到前導(dǎo)課程的知識和技能，這樣不僅可以讓學(xué)生對前導(dǎo)課程進(jìn)行一定的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而且更有利于后續(xù)課程的教授和學(xué)習(xí)，在很大程度上，能夠提高學(xué)生設(shè)計網(wǎng)站的水平。如果把前導(dǎo)課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續(xù)課程就是飽滿的果實。由此看來，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程在整個教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的地位。
2選擇適合高職院校學(xué)生特點的教材
我院具有所有高職院校所共有的職業(yè)特點，但又有著我們自身更為突出的特點，要以“面向高職學(xué)生以應(yīng)用”為目的的思想為指導(dǎo)，以能力為本位，適應(yīng)社會的需要，這就要求我們在選擇教材時一定要準(zhǔn)確實用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學(xué)出版社出版的第二版《dreamweaver網(wǎng)頁制作實用教程》，本教材以“實例+知識點”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”讓學(xué)生邊做邊學(xué)，并配以相應(yīng)的光盤，生動直觀，能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速掌握所學(xué)知識，是一本符合培養(yǎng)高職院校學(xué)生技能的好教材。
3遵循高職教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作
高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實踐操作能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)，理論知識的學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)指導(dǎo)方針進(jìn)行教學(xué)，對于網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門實踐性很強(qiáng)的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學(xué)過程中進(jìn)行一系列的教學(xué)設(shè)計才能達(dá)到較好的效果，如何組織好這門課對于教學(xué)工作和效果尤為重要。
3．1網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)思路
首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生真正認(rèn)識到頁設(shè)計課程的重要性和必要性，不能讓學(xué)生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬事開頭難，好的開始必定能為之后的教學(xué)打下一個堅實而良好的基礎(chǔ)，但好的開始并不意味著之后的教學(xué)就會一帆風(fēng)順的進(jìn)行，之后的教學(xué)務(wù)必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學(xué)的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動和精彩，從而盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)方法
用實例作為課堂切入點，讓學(xué)生先看到實際效果，首先啟發(fā)學(xué)生思考用之前學(xué)到的知識和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實例，在演示實例的過程中引出新的知識點，將知識點融入到具體實例中。比如，在表格布局和內(nèi)嵌框架的教學(xué)模塊中，我們采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是用布局表格設(shè)計網(wǎng)站主頁，在演示此實例之前，讓學(xué)生先利用之前學(xué)習(xí)的表格知識設(shè)計此網(wǎng)站主頁，目的一是鞏固前面章節(jié)所學(xué)知識和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設(shè)計做好充分的鋪墊，讓學(xué)生從內(nèi)心有所比較，哪種方法更適合用來設(shè)計網(wǎng)站主頁，在教師演示實例過程中可以更好地抓住學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)習(xí)的'積極性。演示案例制作一個介紹“學(xué)習(xí)教程”的站點，主要包含六個模塊，包括“我的主頁”logo、“導(dǎo)航”、“網(wǎng)站信息”、“教程熱點”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等。基本要求是在此實例中，添加“左上角三疊圖”和“最下面友情鏈接”，資料在網(wǎng)絡(luò)中獲取，合理設(shè)置網(wǎng)頁的背景以及圖片和文本的屬性，頁面美觀大方。較高要求是用此站點結(jié)構(gòu)制作一個介紹自己的個人站點，要求除基本要求外，要有六處超級鏈接，且六處鏈接頁面要有一致的框架結(jié)構(gòu)，站點中導(dǎo)航清晰，布局合理，配色美觀大方。
3．3教學(xué)過程中因時因人改進(jìn)教學(xué)手段和方法
高職具有較強(qiáng)的職業(yè)特色，而學(xué)生水平存在著個體差異，故不能進(jìn)行一成不變的教學(xué)方法。在課程進(jìn)行到中期的時候，學(xué)生對課程知識的索求和動手實踐的欲望會漸漸減弱，他們的厭學(xué)情緒越來越重，或者總是出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。在這個階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的網(wǎng)頁設(shè)計與制作的知識和技能，教師可以放手給學(xué)生，在授課過程中可以由主動變?yōu)楸粍?，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，譬如找某位學(xué)生來演示課堂實例，教師在旁指導(dǎo)，把學(xué)生的注意力拉回課堂，以此來推動教學(xué)進(jìn)度順利高效的向前進(jìn)行。
4明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容
4．1選擇合適的網(wǎng)頁制作工具
目前最好的網(wǎng)頁制作與設(shè)計軟件工具是dre-amweaver。它一直以來作為可視網(wǎng)頁編輯工作的標(biāo)準(zhǔn)，在代碼編輯和應(yīng)用程序開發(fā)方面的功能比較強(qiáng)大，更重要的是它是所見即所得類型的網(wǎng)頁設(shè)計軟件，對高職院校非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來將非常適合。同時，可以選擇flash制作網(wǎng)頁中的動畫素材，選擇photoshop處理和制作網(wǎng)頁中的圖片素材。
4．2要求學(xué)生能夠利用dreamweaver設(shè)計各種網(wǎng)頁，開發(fā)初具規(guī)模的網(wǎng)站
我系課程方案中要求采用以dreamweaver為主導(dǎo)，逐步講解網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步了解html語言、簡單認(rèn)識css網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識。這里需要特別說明的一點是，首先，對html的教學(xué)，有些人認(rèn)為對于高職非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，不用學(xué)習(xí)太多語言，其實不然，html可以說是網(wǎng)頁的靈魂，它不像c語言那樣生澀難懂，高職非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生完全有能力學(xué)會和掌握。其次，要掌握css的基本使用方法，css是英文單詞cascadingstylesheets縮寫，翻譯為“層疊樣式表”。通俗講css是控制網(wǎng)頁中內(nèi)容的顏色、字體、文字大小和寬度、邊框、背景及浮動等樣式來實現(xiàn)各式各樣、花樣百出的網(wǎng)頁樣式的統(tǒng)稱。由于允許同時控制多重頁面的樣式和布局，css可以稱得上網(wǎng)頁設(shè)計領(lǐng)域的一個突破，作為網(wǎng)站開發(fā)者、設(shè)計者能夠為每個html元素定義樣式，并將之應(yīng)用到希望的任意多的頁面中。如需進(jìn)行全局的更新，只需簡單地改變樣式，然后網(wǎng)站中的所有元素均會自動地更新。
5考核方式
根據(jù)高職院校學(xué)生的實際能力水平和課程教學(xué)質(zhì)量基本要求，傳統(tǒng)理論考試已不適宜于網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程，網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程采用的是考查的考核形式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活多樣性。期末總評學(xué)習(xí)成績可由三部分組成:課程考核(平時到課考勤、課堂上的表現(xiàn)、課堂實訓(xùn)作業(yè)和)占30%、小結(jié)考核(階段測驗作品)占30%和期末考核(期末綜合作品)占40%。這種考核方式注重實際操作能力和靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。期末考試要求學(xué)生在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成一整個網(wǎng)站項目的設(shè)計與制作，項目中包含一個學(xué)期中所學(xué)過的全部知識點和技能點。《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是當(dāng)下一種全新的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將自己獨特的教學(xué)理念運用于教學(xué)方法中，即讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會制作網(wǎng)頁的方法和技巧，又能在建立網(wǎng)站的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能培養(yǎng)更多適應(yīng)信息化社會的綜合型網(wǎng)頁設(shè)計人才。
6社會實踐
如果說課堂考核方式是檢測和鞏固學(xué)生設(shè)計網(wǎng)頁能力最有效的方法，那么課外的實踐則是拓展和提高學(xué)生設(shè)計網(wǎng)站能力最有效的渠道?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行學(xué)院網(wǎng)頁設(shè)計的比賽，也可以走出校園去參加社會團(tuán)體組織的設(shè)計大賽，或者進(jìn)行一段時間的頂崗實習(xí)，這樣可以最大程度的提高他們對此課程的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生找到差距，激勵他們更加努力，不斷完善和提高自己設(shè)計網(wǎng)頁的水平。
7總結(jié)
真正落實實訓(xùn)在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)過程中的基礎(chǔ)地位和作用，調(diào)動學(xué)生做實訓(xùn)作業(yè)的主動性，切實培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和思維創(chuàng)新能力才是我們教師共同努力的目標(biāo)。通過以往的教學(xué)結(jié)果觀察得出，學(xué)生在課堂上的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，在最后的實訓(xùn)測試中又相當(dāng)于重新復(fù)習(xí)鞏固了一次，對網(wǎng)頁設(shè)計的記憶深刻了許多，教學(xué)效果顯著。隨著我們對現(xiàn)行的綜合評價考核機(jī)制的不斷改進(jìn)和完善，相信對學(xué)生的進(jìn)步會起到不可估量的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師要對課堂理論教學(xué)、實例教學(xué)和課程實訓(xùn)等方面進(jìn)行不斷地整理、反思和改進(jìn)，因為未來的社會中，網(wǎng)頁在生活中所起的作用也在不斷地變化著，對這門課程的教學(xué)的要求也越來越高，教師的教學(xué)要適應(yīng)科技的變化，要有改革進(jìn)取的精神，培養(yǎng)能真正適應(yīng)社會的人才。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了迅速發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)以及硬件技術(shù)也在不斷的提高，這樣也就為藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造了良好的條件，這樣也有利于網(wǎng)頁的設(shè)計體現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的效果，從而也為多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用創(chuàng)造了更為廣闊的前景。
2在多媒體設(shè)計中恰當(dāng)?shù)娜谌胨囆g(shù)設(shè)計的成分
網(wǎng)頁設(shè)計不只是由多媒體元素構(gòu)成，為了使其更加的美觀就必須要考慮藝術(shù)性，要注意平面效果的傳達(dá)，這也就需要做到不同的元素結(jié)合起來，但是在結(jié)合過程中需要注意以下幾點：
2.1在設(shè)計網(wǎng)頁的過程中要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一
在進(jìn)行設(shè)計時就需要做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，使得形式服從于內(nèi)容，從而使得網(wǎng)絡(luò)的整體效果表現(xiàn)出來，這也就要求網(wǎng)頁的細(xì)節(jié)需要做得很到位，從而使得網(wǎng)頁與多媒體元素的相關(guān)性凸現(xiàn)出來。
2.2突出主題要素
網(wǎng)頁要盡可能的突出主題，使得風(fēng)格與之相協(xié)調(diào)。在風(fēng)格選擇上要注意多媒體元素的選擇，注意其色調(diào)的搭配，同時還要做好排版工作，從而使得整個網(wǎng)頁具有較強(qiáng)的吸引力，達(dá)到應(yīng)有的效果。
2.3注重色彩搭配
在一個網(wǎng)頁中色彩數(shù)量最好控制在4個左右，同時還要分出主次，確保總體上的統(tǒng)一，在局部上形成對比，要注意體現(xiàn)主題的色彩搭配，注意色系的選擇，還要注意背景色的選擇，盡可能的站在瀏覽者的角度思考問題。
2.4注重網(wǎng)頁布局
網(wǎng)頁布局大致可分標(biāo)題型、拐角型、框架型等，選擇布局類型的依據(jù)主要是信息狀況，網(wǎng)頁狀況以及結(jié)構(gòu)狀況，這樣就會使得網(wǎng)頁的頁面可以一目了然。國字型以及拐角型的適合用于信息量大的網(wǎng)頁中，標(biāo)題正文型的適合用于綱要性的網(wǎng)頁之中，動畫型的可以靈活的運用到各種各樣網(wǎng)頁之中，但是在布局的選擇過程中需要注意各種布局類型優(yōu)缺點的選擇，只有這樣才能使得網(wǎng)頁的效果更為明顯。
3結(jié)束語
多媒體技術(shù)在我國發(fā)展的速度非常迅速，并且不斷地成熟起來。在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中要充分的運用多媒體技術(shù)，同時要注意與藝術(shù)性的結(jié)合，要注意實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合與統(tǒng)一，這樣才可以使得網(wǎng)頁設(shè)計更為立體，更加的生動形象，更具有空間效果，從而使得網(wǎng)頁可以更好的吸引瀏覽者，給瀏覽者留下深刻的印象，從而達(dá)到一種影像的效果，達(dá)到網(wǎng)站所傳輸出的目的，使其價值得以最優(yōu)化.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十一
隨著時間的推移，合同在生活中的使用越來越廣泛，合同是企業(yè)發(fā)展中一個非常重要的因素。相信大家又在為寫合同犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的網(wǎng)頁設(shè)計制作合同，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
根據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________________（以下簡稱甲方）委托_____________________（以下簡稱乙方）為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計制作網(wǎng)頁的合作項目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1．甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2．甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料（包括文字、圖片以及其他相關(guān)文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時，甲方應(yīng)備齊全部內(nèi)容資料。
3．甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4．甲方有權(quán)對乙方設(shè)計的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
1．乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的.內(nèi)容，乙方有權(quán)對甲方網(wǎng)頁的設(shè)計提出自己的意見和建議。
2．雙方合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
3．乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
4．乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4．0版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
5．在制作過程中，對甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實現(xiàn)，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完成時間的要求，乙方有權(quán)提出延期請求，由雙方協(xié)商確定具體時間。
6．乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
1．由于甲方未及時提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協(xié)商確定。
2．由于乙方原因未能按時完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭議解決
雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
1．甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
2．雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架、網(wǎng)頁版式設(shè)計等內(nèi)容（甲方提供文本資料及圖形、音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外）之版權(quán)、設(shè)計權(quán)、使用權(quán)歸乙方所有，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
3．如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點頁面有關(guān)的知識侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
1．在乙方收到甲方支付的全部費用后，本合同自行終止。
2．任何一方終止合同，需提前10個工作日書面通知對方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
3．由于戰(zhàn)爭、地震、火災(zāi)等法定人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。合同金額及付款方式。
七、付款
1．甲方應(yīng)向乙方支付域名申請費，服務(wù)器空間租用費，網(wǎng)站設(shè)計費，加急費，網(wǎng)站最終頁數(shù)的網(wǎng)頁制作費，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費共計人民幣______元。（詳細(xì)費用見附件）
2．乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站總體預(yù)算的%作為預(yù)付款。待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，根據(jù)乙方實際制作頁面數(shù)量，確定甲方網(wǎng)站最終建設(shè)費用，甲方應(yīng)在三日內(nèi)一次性付清剩余費用。
甲方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
乙方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十二
在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，internet顯得更為重要它是人們發(fā)布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會發(fā)展同步，為了讓我們成為真正的技術(shù)性人才。學(xué)校在本周為我們安排了維持一周的網(wǎng)頁制作專用周是實習(xí)，讓我們把平時所學(xué)知識運用到實習(xí)中做到真正的學(xué)以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實習(xí)使我獲得了更多的新知識同時也使我使我認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)上的許多不足，下面就談?wù)勎以诒敬螌Ｓ弥艿闹饕惺堋?BR> 一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個方面的內(nèi)容。
1.討論網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁的第一步也是制作網(wǎng)頁最關(guān)鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁。在平時我也對服裝的網(wǎng)頁比較關(guān)心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁。
2.定位網(wǎng)站的ci形象。“易菲”植根中國文化之精髓，汲取自然稟賦之靈性，形成一個既有濃厚文化底蘊(yùn)，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌?！耙住奔词侨?，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展。“菲”通非，是生機(jī)、是個性、是春意盎然、是自強(qiáng)不息，是對人性深度的一種挖掘?！吧钊缁ǎ栽诳鞓贰笔莥ifini易菲的設(shè)計理念，倡導(dǎo)一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的ci形象。
3.確定欄目和板塊。
于時間的關(guān)系在本次我準(zhǔn)備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設(shè)計了“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍(lán)色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁的主打色綠色。
2.網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意。
整個網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達(dá)到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍(lán)色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因為我的產(chǎn)品特性。在設(shè)計上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質(zhì)的花卉和自然元素融入設(shè)計之中，充分體現(xiàn)設(shè)計師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達(dá)這張自然之美、和諧之美。
二、網(wǎng)頁制作的前期策劃與準(zhǔn)備，在本階級主要有兩方面的工作。
1.資料的搜集。
在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關(guān)網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進(jìn)它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關(guān)于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁觀察其網(wǎng)頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內(nèi)容，同時也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動態(tài)圖片的搜集，動態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天的時間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實詢問我終于懂得一些關(guān)于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關(guān)鍵就是平時對知識的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時不夠認(rèn)真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓(xùn)在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯誤。
2.熟悉制作軟件。
做網(wǎng)頁主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對dremweaver、photoshop相對比較熟悉，因為在平時上課是老師帶領(lǐng)我們運用過。所以我還可以正常的運用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學(xué)習(xí)方面的缺點，它是我平時不夠認(rèn)真的具體表現(xiàn)。
三、網(wǎng)頁制作，這便進(jìn)入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構(gòu)建站點框架。
在我打開dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在f儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時可以方便的使用。
2.設(shè)計主頁及二級頁面。
在主頁我設(shè)首頁制作時，時刻考慮著網(wǎng)頁的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內(nèi)容統(tǒng)一，都是為了主題服務(wù)，美容美體，一個網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)的就是一個整體，只有圍繞一個統(tǒng)一的目標(biāo)所做的設(shè)計才是成功的;連貫，頁面之間關(guān)系連貫，統(tǒng)成一體;每版內(nèi)容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網(wǎng)頁有動有靜，色彩呼應(yīng)，搭配協(xié)調(diào)，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：
簡潔實用:這是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協(xié)調(diào)，布局符合形式美的要求:布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁富有可欣賞性，提高檔次。當(dāng)然雅俗共賞是人人都追求的。
交互式強(qiáng):發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設(shè)計才能算成功的設(shè)計。這樣的網(wǎng)頁才算真正的美的設(shè)計。每個子頁都設(shè)有上導(dǎo)航欄，便于瀏覽和跳轉(zhuǎn)。3個二級網(wǎng)頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內(nèi)容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強(qiáng)了對比性。在做這些網(wǎng)頁的時候我就進(jìn)行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網(wǎng)頁都是為凸顯我主題而服務(wù)。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十三
大部分設(shè)計師沒有花時間去學(xué)習(xí)基本的心理學(xué)原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學(xué)原則很多時候被認(rèn)為是可有可無，或者過于復(fù)雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設(shè)計心理學(xué)相關(guān)，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學(xué)習(xí)。設(shè)計心理學(xué)還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細(xì)心和規(guī)劃。
基于心理學(xué)設(shè)計的目的。
在設(shè)計過程中考慮到心理學(xué)會帶給你一個積極意義的最終結(jié)果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設(shè)計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標(biāo)受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設(shè)計中要運用心理學(xué)的主要原因。
建立信任關(guān)系。
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關(guān)系。信任關(guān)系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡(luò)哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡(luò)還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設(shè)計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習(xí)慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進(jìn)入的很大很可怕的黑洞。
認(rèn)識到這一點，你再使用設(shè)計心理學(xué)，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產(chǎn)品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設(shè)計和語言來達(dá)到。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十四
（一）使用宋體等常用的字體
所有瀏覽器默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)字體是中文宋體和英文timesnewroma字體。如果沒有進(jìn)行任何字體設(shè)置，在任何操作系統(tǒng)和瀏覽器里網(wǎng)頁將以這兩種標(biāo)準(zhǔn)字體顯示保持正確?，F(xiàn)在大多數(shù)電腦操作系統(tǒng)為微軟的windows系統(tǒng)，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(gb2312)、仿宋(gb2312)。凡是在windows操作系統(tǒng)的瀏覽器使用系統(tǒng)自帶的字體都可以正確顯示這些字體。
（二）圖片的方式置入網(wǎng)頁
根據(jù)網(wǎng)頁中的設(shè)計思想而選擇相應(yīng)的字體，設(shè)計師往往需要用一種特殊的字體來體現(xiàn)自己的風(fēng)格，那么特殊字體或藝術(shù)字體因為字體的原因只能在本機(jī)電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現(xiàn)，設(shè)計師可以把文字進(jìn)行柵格化，把文字變?yōu)閳D片的形式，最好以圖片的方式置入網(wǎng)頁，以保證所有人看到的網(wǎng)頁效果相同。
二、文字的大小設(shè)置
由于網(wǎng)頁設(shè)計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區(qū)別于之前的傳統(tǒng)媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現(xiàn)。而現(xiàn)在顯示終端百花齊放，網(wǎng)頁設(shè)計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網(wǎng)頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設(shè)置，不同的dpi參數(shù)，乃至不同的瀏覽器預(yù)設(shè)，都會對最終展現(xiàn)的文字大小帶來影響。雖然現(xiàn)在很多瀏覽器已經(jīng)可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習(xí)慣縮放頁面達(dá)到最佳視覺效果。這就要求網(wǎng)頁設(shè)計師最好還是根據(jù)絕大多數(shù)用戶的使用習(xí)慣，設(shè)置一個比較體貼的默認(rèn)字號。
三、文字的顏色選擇
字體的顏色選擇同樣是一個重要的細(xì)節(jié)，通常來說，顏色要與背景有一定的對比度，因為低對比度容易導(dǎo)致字體看不清楚。所以要用高對比度的顏色，所以文章都是白底黑字。網(wǎng)頁中的文字，通常使用黑色，這樣更加可以保證文字的辨識度又符合大眾的口味。當(dāng)然現(xiàn)在隨著網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展，顏色應(yīng)用越來越多，但這里要避免的一些特殊顏色，因為網(wǎng)頁中的一些默認(rèn)顏色。比如說是藍(lán)色，因為藍(lán)色代表著網(wǎng)頁中可以進(jìn)行點擊跳轉(zhuǎn)的超鏈接，如果網(wǎng)頁中有一段藍(lán)色的文字，會讓人誤以為是可以點擊的超鏈接，所以這種顏色要特別慎重。但是有些時候在設(shè)計中，必須要用到這種顏色時，也有一些其他的方法來避免類似問題。例如將超鏈接的樣式帶有默認(rèn)的下劃線。文字作為信息傳播的符號，實現(xiàn)了良好信息傳達(dá)的效果。文字的自身結(jié)構(gòu)又具有視覺圖形意義，字體的造型變化構(gòu)成了各種形狀，在網(wǎng)頁設(shè)計中文字的表現(xiàn)形式既有規(guī)律性又有極大可塑性。利用文字視覺傳遞、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應(yīng)等作用，可以在網(wǎng)頁設(shè)計制作中尋求和創(chuàng)造更加豐富多彩的個性化、風(fēng)格化的視覺語言形式。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十五
在自然界中，我們所能接觸到的圖形和文字時相當(dāng)豐富的，在大自然中充斥著大量的信息元素。在將平面設(shè)計應(yīng)用于計算機(jī)之前，平面設(shè)計中的視覺元素在信息傳遞方式上主要是運用于報紙、攝影、廣告、標(biāo)志等傳統(tǒng)的平面設(shè)計中。隨著網(wǎng)絡(luò)高速的發(fā)展，網(wǎng)頁中越來越多的運用了平面設(shè)計的原理，本文從各地域文化在網(wǎng)頁中的設(shè)計進(jìn)行分析，研究地域文化中的視覺元素在旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的影響。
一、網(wǎng)頁設(shè)計的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點
我們通過自然界能夠接觸到大量的圖形和文字，這些信息元素充斥在我們的生活生產(chǎn)中。如今，在科技發(fā)展的推動下，人們不光只通過紙質(zhì)平面媒體來傳達(dá)信息，從動態(tài)的傳達(dá)方式中，我們能夠獲取聲音和影像信息，這些傳達(dá)方式主要運用于電視錄像、廣播等傳媒媒體。這些影視、平面媒體形成了傳統(tǒng)視覺媒介體系。在最近十年來，隨著科技的發(fā)展除去紙質(zhì)媒介、廣播、電視之后，第四中媒體——網(wǎng)絡(luò)媒體隨之出現(xiàn)，這在我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程中起到了巨大的作用，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛采用平面設(shè)計的原理，其所承載的信息資源可以說是無限大的，其高效性、人機(jī)互動性特點對印刷媒體帶來了巨大的沖擊，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體對平面設(shè)計帶來了一場史無前例的革命。文字、圖形、色彩等元素構(gòu)成形成了豐富的含義，在網(wǎng)頁設(shè)計中的通過對視覺元素的不同表現(xiàn)，就能產(chǎn)生不同的效果。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾膫鞑スぞ?，也是我們的一種生活空間，為我們的工作、學(xué)習(xí)以及生活帶來了很多便利，網(wǎng)頁現(xiàn)以成為網(wǎng)絡(luò)信息的性能和傳輸?shù)淖钪匾慕M成部分。在網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展中，這些年來，網(wǎng)頁的視覺表達(dá)已經(jīng)從單一的文本布局，到了向各種視覺元素結(jié)合的方向發(fā)展，而新媒介下的網(wǎng)頁設(shè)計也已經(jīng)成為了視覺傳達(dá)的新方式。因此，視覺元素在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用是網(wǎng)頁設(shè)計中最重要的部分。
二、目前國內(nèi)外網(wǎng)頁設(shè)計研究現(xiàn)狀
這些年來，隨著越來越多的可視化專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計軟件的開發(fā)，網(wǎng)頁設(shè)計制作變得簡單易學(xué)。隨著越來越多的網(wǎng)頁愛好者、設(shè)計愛好者步入這一藝術(shù)領(lǐng)域，使得網(wǎng)頁設(shè)計、個人主頁等熱門詞匯開始在社會中廣泛傳播出來。
1.中國旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的現(xiàn)狀
在我國的網(wǎng)頁設(shè)計中，我們正處在方興未艾的階段，網(wǎng)頁設(shè)計人員也是一些大公司所爭相禮聘的人才。我們不難發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計人員并沒有意識到技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，只是在片面地理解藝術(shù)設(shè)計的含義，大多數(shù)只是浮于表面，關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計的布局、色彩的搭配這些方面還是注重的太少。主要表現(xiàn)為：第一，一些熱門網(wǎng)站的設(shè)計布局可謂是千篇一律、色彩的混亂搭配、表面絢麗光鮮實則空洞；第二，網(wǎng)頁中廣告繁多，版式的紛亂；第三，缺乏地域文化的特色，落后且平庸，缺乏設(shè)計感。造成這一現(xiàn)狀的原因有很多，一是設(shè)計師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，更多的是網(wǎng)頁設(shè)計師的雇傭方式照成的，很多用人單位在招聘的時候往往需要應(yīng)聘者什么技術(shù)都會，抱著“美術(shù)設(shè)計員精通程序設(shè)計”這一想法去招聘，所以造就了大部分網(wǎng)頁設(shè)計公司都是程序員兼顧著網(wǎng)頁設(shè)計一職。但是這一方法從根本是就沒有解決問題，也不是長遠(yuǎn)之計。
2.國外旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的現(xiàn)狀
國外的網(wǎng)頁了設(shè)計就很時尚，很突出其個性特點，行業(yè)明確，功能明確，安全性高。如韓國和日本的旅游網(wǎng)頁設(shè)計，他們的設(shè)計是藝術(shù)性與技術(shù)性的結(jié)合，能夠很好的將本土文化與網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)合在一起，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計理論與人機(jī)交互設(shè)計理論結(jié)合使得網(wǎng)頁界面能夠更好的、有效的傳遞信息，其在旅游網(wǎng)頁中的設(shè)計中遵循圖文搭配的均衡性、色彩的統(tǒng)一性、信息傳達(dá)有效性和主題的一致性等原則。并且還研究分析了設(shè)計中各個信息相互之間的關(guān)系，這些優(yōu)點，都是具有很好指導(dǎo)意義和經(jīng)驗總結(jié)的。
三、地域文化概念
地域不只是自然地理環(huán)境上概念，其中還包括政治、經(jīng)濟(jì)及人文歷史背景下的綜合體。是指在特定區(qū)域中的民俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣等文明表現(xiàn)，是古人傳承下來的文化傳統(tǒng)。地域文化是具有空間意義的形態(tài)，在一定的空間范圍內(nèi)，人們在這一區(qū)域中的生態(tài)環(huán)境下具有相同的風(fēng)俗習(xí)慣，形成獨有的心理、審美觀念等文化概念。區(qū)域文化是物質(zhì)和精神產(chǎn)品在社會發(fā)展過程中的共同作用的結(jié)果，是以區(qū)域為基準(zhǔn)，以歷史為主線的。
四、地域文化的視覺元素
地域文化是由多個層次綜合而成的，自然環(huán)境、人文歷史、民俗文化、飲食文化、建筑文化等方面富含很多文化符號元素，這些都能代表一個地域的文化元素，這些文化元素的組成使得地域特征更加豐富多彩。從視覺形象的形態(tài)、色彩、風(fēng)格等的視覺形象的視覺元素中提取，無論把哪種藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格及其獨特的文化特征運用在網(wǎng)頁中，都能體現(xiàn)一定的地域特征的視覺效果。
五、地域文化對旅游網(wǎng)頁設(shè)計的影響
視覺元素的圖形設(shè)計是基于頁面功能上的審美設(shè)計體現(xiàn)，在旅游網(wǎng)頁中，對于預(yù)覽方面不僅是審美和功能的設(shè)計，也需要加入當(dāng)?shù)厝宋臍v史方面的宣傳。結(jié)合一些優(yōu)秀案例，吸取地域文化的特殊元素，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕镊攘?。地域文化結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計中傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計原理，能夠更好的讓瀏覽者清晰的了解當(dāng)?shù)匚幕?，獨特的地域元素能夠給網(wǎng)頁設(shè)計帶來獨有的地域風(fēng)情，在使用過程中能夠有效的宣傳，提升地域文化的認(rèn)知度。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十六
【摘要】網(wǎng)頁設(shè)計是一種直觀的視覺語言，需要對其進(jìn)行布局與排版。雖然網(wǎng)頁設(shè)計與平面設(shè)計之間存在一定的區(qū)別，但是其兩者依然存在一定的相似之處，網(wǎng)頁設(shè)計應(yīng)該充分借鑒利用平面設(shè)計的原則與方法。網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與排版需要通過文字、圖形的組合來讓網(wǎng)頁獲得良好的視覺效果?，F(xiàn)文章主要針對計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與排版進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計；布局；排版；文字；設(shè)計論文
網(wǎng)站是企業(yè)或政府向用戶傳遞信息，提供服務(wù)的一種重要方式，是企業(yè)開展電子商務(wù)的重要平臺，是政府面向民眾的重要窗口。網(wǎng)站是直接反應(yīng)企業(yè)形象、政府形象的平臺，因此網(wǎng)頁設(shè)計質(zhì)量的高低將會直接影響到企業(yè)或政府的形象。在網(wǎng)頁設(shè)計中，布局與排版是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一，其會直接影響到瀏覽者對網(wǎng)頁的第一印象與體驗感。因此，對于網(wǎng)頁設(shè)計的布局與排版進(jìn)行研究具有十分重大的實際意義。
1．計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版原則
1．1布局與排版設(shè)計原則為了讓瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁過程中擁有更好的瀏覽體驗，在進(jìn)行布局版本過程中要始終秉持以下原則:第一，整體布局，和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁設(shè)計布局排版過程中整體布局占據(jù)著十分重要的作用。集成是網(wǎng)頁設(shè)計排版布局中常用的一個對稱形式，通過空間的文本與圖形建立其平衡的狀態(tài)，從而產(chǎn)生和諧的美感［1］。但是單純的平衡有時候會導(dǎo)致頁面出現(xiàn)過于死板、僵化的情況。因此，可以在對稱平衡設(shè)計中融合一些活潑、有趣的詞匯、圖形，但是要注意需要與頁面和諧統(tǒng)一。第二，主次分明，中心突出。在網(wǎng)頁頁面聚居中需要對視覺中心進(jìn)行充分的考慮，該視覺中西你通常位于頁面的關(guān)鍵區(qū)域—中部與上部的位置。因此，最有價值的信息應(yīng)該擺放在這一位置。網(wǎng)頁布局排版主次分明的最終目的是讓網(wǎng)頁可以形成清晰有序，能夠突出重點的視覺效果。第三，疏密有度，錯落有致。在網(wǎng)頁布局排版中，一定要做好疏密有致，預(yù)留出一定的空白，靈活的使用字間距與行間距，制造出字間距與行間距之間的距離。對于形態(tài)與色彩的搭配運用更要合理［2］。例如，黑白搭配、圓形與方形搭配，以便獲得更佳的視覺效果。第四，圖文并茂，生動有趣。圖形美觀與文字的簡潔之間需要合理的搭配。如果圖形在版面設(shè)計中占據(jù)的比例更大，則文字會相應(yīng)減少，從而大大減少頁面的信息量;而如果文字太多則會使得網(wǎng)頁版面變得死板。因此，網(wǎng)頁布局與排版應(yīng)該做到圖文并茂、合理搭配，從而給網(wǎng)頁帶來更加豐富的內(nèi)容，讓網(wǎng)頁變得更加有趣。1．2布局與排版設(shè)計方法網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版方法主要包括以以下幾點:第一，簡潔明了。布局排版最為重要的原則就是一名了然，讓網(wǎng)頁瀏覽者可以更加順暢的瀏覽信息。第二，主色調(diào)鮮明。網(wǎng)頁設(shè)計給人的第一印象就是由主色調(diào)決定的。主色調(diào)在網(wǎng)頁布局與排版中是十分重要的，主色調(diào)過多會給瀏覽者帶來一種厭煩的感受，不利于瀏覽者長時間瀏覽網(wǎng)頁。因此，網(wǎng)頁版本的主色調(diào)要進(jìn)行合理的控制，其中主色彩不能超過五種，并且要以一種主色調(diào)為主，凸顯以主導(dǎo)地位，另外幾種顏色作為烘托與點綴［3］。一般來說，網(wǎng)頁設(shè)計的主色調(diào)包括黃、藍(lán)、灰、黑和白。第三，字體設(shè)置。在網(wǎng)頁設(shè)計中字體的設(shè)置也應(yīng)該始終秉持著簡易的原則，通常來說不應(yīng)該超過三種字體，并且字體在版面中不宜過大，從而讓更多文字給網(wǎng)頁瀏覽者帶來更多有價值的信息。值得注意的是，要避免閃爍的文字在網(wǎng)頁設(shè)計布局中出現(xiàn)，其會給瀏覽者帶來一種厭煩的感覺。同時，在網(wǎng)頁標(biāo)題欄中字體應(yīng)該相對于正文來說要更大，顏色也需要進(jìn)行區(qū)分。
2．常見布局與排版
2．1t字型t型結(jié)構(gòu)是頂部的頁面布局為網(wǎng)站的標(biāo)語和橫幅，下列左側(cè)為主菜單，右側(cè)為內(nèi)容顯示。由于菜單的背景布置顏色更深，因此整體效果視覺類似于英文字母“t”，因此被成為t字型布局。t字型布局是網(wǎng)頁設(shè)計中十分常見的設(shè)計布局，其優(yōu)勢在于頁面結(jié)構(gòu)清晰、明確，容易正確把握主次關(guān)系;缺點在于較為沉悶，缺乏靈活性，如果無法準(zhǔn)確把握，不注重細(xì)節(jié)與色彩的配合，十分容易出現(xiàn)無趣、枯燥的現(xiàn)象［4］。2．2口字型口字型布局給人一個感覺就是在頁面中間最為顯眼的主題內(nèi)容，類似于一個口字型，左側(cè)通常包括注冊信息、內(nèi)容導(dǎo)航、搜索引擎，右側(cè)通常包括動態(tài)消息、熱點資訊和友情鏈接。上下兩部分為橫條廣告與菜單?？谧中筒季值膬?yōu)勢在于可以充分利用版面，囊括較大的信息量，缺點在于頁面較為擁擠，過于死板［5］?？谧中筒季执蠖啾粦?yīng)用于國外站點中，國內(nèi)使用頻率較低。2．3pop布局pop布局是將一張合適的照片作為頁面設(shè)計的中心，并且在合適的位置擺放主菜單。pop布局并不是上下或左右對稱的，但是在設(shè)計過程中依然要兼顧平衡與節(jié)奏。pop布局可以實現(xiàn)動態(tài)效果，其優(yōu)勢在于美觀，缺陷在于運行速度較為緩慢。2．4同字型同字型的網(wǎng)頁布局一般來說內(nèi)容量都較大，網(wǎng)頁上方為標(biāo)題欄，其中內(nèi)容可以是網(wǎng)站主題或橫幅廣告，在標(biāo)題欄下可能存在小標(biāo)題。在頁面左右兩側(cè)都布置有相應(yīng)的內(nèi)容。通常來說，可能是網(wǎng)站的最新動態(tài)、網(wǎng)站的維護(hù)管理人員以及部分廣告。同字型網(wǎng)頁的主要內(nèi)容是分布在中央位置，從上至下，根據(jù)內(nèi)容的重點、類型來進(jìn)行區(qū)分。網(wǎng)站下部分通常為空白，即使有內(nèi)容也是一些十分常規(guī)的內(nèi)容，包括網(wǎng)站制造方、網(wǎng)站基礎(chǔ)信息等。
3結(jié)語
計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計布局與排版是一門藝術(shù)，針對網(wǎng)頁不同的內(nèi)容可以采用不同的布局排版形式。然而不論采用何種的布局排版形式都需要始終秉持著布局排版的原則，以設(shè)計出美觀、簡潔、便捷、人性化的網(wǎng)頁，讓瀏覽者可以舒適的瀏覽網(wǎng)頁。
參考文獻(xiàn):
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十七
本文以就業(yè)信息管理平臺為例，研究網(wǎng)頁設(shè)計中表格與層的應(yīng)用，提出表格與層可以讓網(wǎng)頁的布局整齊美觀，將網(wǎng)頁中的文字、圖片、動畫等眾多元素有條理地統(tǒng)一組織起來。雖然表格的使用整體上是好的，但在一些細(xì)節(jié)的美化上表格的設(shè)計就難以做到，這就要采用層來搭配表格的設(shè)計解決相應(yīng)的排版美化問題。
隨著信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)頁設(shè)計的重要性也逐漸凸顯，如何快速、方便地設(shè)計出相關(guān)的網(wǎng)頁、網(wǎng)站就顯得非常重要。在網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生快速地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的一些排版技巧是非常有必要的。因此，筆者結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)中的一些體會，并通過就業(yè)信息管理平臺的設(shè)計案例，探索網(wǎng)頁設(shè)計中表格與apspan（層）的排版設(shè)計技巧。
一、dreamweavercs簡介
dreamweavercs是由adobe公司推出的一套擁有可視化編輯界面，用于制作并編輯網(wǎng)站和移動應(yīng)用程序的網(wǎng)頁設(shè)計軟件。目前，最新的版本為dreamweavercc，網(wǎng)頁設(shè)計軟件的功能強(qiáng)大。對網(wǎng)頁的瀏覽已經(jīng)是我們生活中的不可分割的一部分，網(wǎng)頁作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主要載體，其設(shè)計也為大家所關(guān)注。網(wǎng)頁設(shè)計軟件的種類有很多，但最出名、最專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計工具，非dreamweaver莫屬。它是著名的“所見即所得”的可視化網(wǎng)站開發(fā)工具，目前的網(wǎng)頁設(shè)計幾乎都采用dreamweaver來設(shè)計。dreamweaver不僅提供了強(qiáng)大的網(wǎng)頁編輯功能，而且還提供了網(wǎng)頁的上傳工具。利用ftp進(jìn)行大文件的傳輸，節(jié)省了文件的傳輸時間，它是一個集網(wǎng)頁創(chuàng)作和文件傳輸管理等多功能的設(shè)計工具。
二、表格與層在網(wǎng)頁設(shè)計中的使用
在就業(yè)信息管理平臺的設(shè)計中，采用程序設(shè)計，可以很好地提高網(wǎng)頁的下載與瀏覽速度，但對于初學(xué)者來說，程序設(shè)計是一件頭痛的事。因此，如何利用表格與層來進(jìn)行設(shè)計，就非常重要。網(wǎng)頁設(shè)計中的排版有很多種方法，其中表格結(jié)合層的使用排版是最基本也是最有效的方法。表格與層，對職業(yè)院校的學(xué)生來說，非常容易學(xué)，而且使用也非常方便，做出來的網(wǎng)頁也非常的漂亮，因此，在網(wǎng)頁設(shè)計中表格與層是非常重要的。
（一）網(wǎng)頁設(shè)計中表格的使用。在網(wǎng)頁設(shè)計中，利用表格的排版，它的整體效果好是毋庸置疑的，表格在網(wǎng)頁中的位置可以通過表格屬性來進(jìn)行設(shè)置。在dreamweaver中，頁面內(nèi)容的設(shè)計、排版主要是通過表格來完成。通過表格的相互嵌套、合并與拆分，可以將自己構(gòu)思好的頁面完整地表現(xiàn)出來。表格在網(wǎng)頁中的重要作用，主要是它在不同的顯示上，可以根據(jù)網(wǎng)頁的大小、顯示器的大小進(jìn)行相應(yīng)的變化。并始終都處于瀏覽的相對位置，完整地把內(nèi)容顯示出來，具有很好的兼容性。因此，使用表格排版比較規(guī)范，整體性強(qiáng)，可以讓網(wǎng)頁的設(shè)計顯得非常的整齊，達(dá)到想要的效果。但由于表格的整體性，在一些細(xì)微的地方以及操作上還不夠細(xì)化，在內(nèi)容的設(shè)計表現(xiàn)上還不夠豐富。
（二）網(wǎng)頁設(shè)計中層的使用。層的使用在網(wǎng)頁設(shè)計中也是非常的普遍，由于它的定位比較精確，又是一種可視化操作元素，它的使用讓網(wǎng)頁增加了豐富的表現(xiàn)。層與表格的使用基本差不多，但在位置的定位上要比表格方便很多，這也是層的主要優(yōu)點。在網(wǎng)頁設(shè)計中，文本、圖像、表格等元素只能固定其位置，不能相互疊加。如果要想使多個元素進(jìn)行疊加或者定位要精確，在這種情況下，就需要使用層來進(jìn)行設(shè)置。層具有很多表格所不具備的特點，如層的重疊、移動、隱藏等一些功能，層還可以添加一些動作行為，讓層的內(nèi)容表現(xiàn)更加豐富，也正是基于這一點，層成了網(wǎng)頁設(shè)計中一個重要的元素。層的這些特點有助于設(shè)計思維不受局限，從而在設(shè)計上有很大的空間。由于它是一種流元素，層在具有上述優(yōu)點的同時，也存在著一些不可避免的缺陷，例如層在網(wǎng)頁中的定位不會隨著瀏覽器大小的變化而變化，層的位置是固定不動的，在這樣的情況下就失去了層在網(wǎng)頁設(shè)計布局中的意義。
（三）就業(yè)信息管理平臺中表格與層的結(jié)合使用。表格與層的結(jié)合使用才能更好地體現(xiàn)出它們的優(yōu)勢，層也才能更好地體現(xiàn)出它在網(wǎng)頁設(shè)計中的強(qiáng)大功能。在網(wǎng)頁設(shè)計中，如何做到表格跟層的統(tǒng)一、層與表格融為一個整體，這就要用到層在表格中的插入操作，以及層的嵌套使用，下面以就業(yè)信息管理平臺中制作下拉菜單為例來設(shè)計。首先，在網(wǎng)頁中插入一個三行一列的表格，在表格的第一行插入一張圖片，作為網(wǎng)頁設(shè)計的logo，而在第二行中插入一個嵌套的一行五列的表格作為網(wǎng)頁的導(dǎo)航條，表格的第三行作為主要內(nèi)容的設(shè)計與排版。
三、表格與層的正確應(yīng)用表格與層
在網(wǎng)頁設(shè)計中雖然有強(qiáng)大的功能，但在使用的過程中也不能太隨意，如果隨意地使用就會增加瀏覽器的負(fù)擔(dān)，瀏覽下載的速度就會變慢，影響網(wǎng)頁的瀏覽。
（一）表格布局出現(xiàn)的問題。在網(wǎng)頁設(shè)計中，利用表格排版的時候，不能使用一個大大的表格鋪滿整個頁面，這樣不利于瀏覽器的打開。瀏覽器打開一個表格，是要等一個表格全部下載完成，這樣就需要很長的時間來打開這個網(wǎng)頁。在表格的嵌套中，也不能無限制地嵌套下去，一般表格的嵌套，應(yīng)該控制在最多三層表格，如果嵌套的表格太多，打開時也會消耗大量的資源，不利于網(wǎng)頁的打開。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一般瀏覽者打開網(wǎng)頁的等待時間為7秒以內(nèi)。如何解決這個問題，主要采用拆分表格的方法，將一個大的表格拆分成幾個小的表格，并要盡可能地避免表格的層層嵌套。
（二）層布局出現(xiàn)的偏差。在網(wǎng)頁的設(shè)計中，層的單獨使用沒有多大的意義，因為層是流元素，不會隨著網(wǎng)頁瀏覽器的變化而變化，它的位置是固定的，不會產(chǎn)生移動。雖然有時候，我們在利用表格與層排版的時候，看起來很整齊，但一預(yù)覽就完全錯位了，根本不是想要的效果。如何才能使層與頁面中的表格一樣，能夠隨瀏覽器的變化而產(chǎn)生相對位置上的變化，這就需要先使用表格對整個網(wǎng)頁的整體進(jìn)行規(guī)劃，然后添加一個層到表格中的一個單元格中，作為一個父層。操作的方法為：菜單欄中的插入—布局對象—apspan，插入后，這個層的位置左、上必須為空，沒有任何內(nèi)容。然后，其他的子層就通過這個父層進(jìn)行嵌套，在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，父層必須通過菜單欄的插入，不能通過用鼠標(biāo)畫出來的方式操作。采用這種方法設(shè)置層后，無論瀏覽器的窗口大小如何變化，它都會跟著變化，體現(xiàn)了與表格成為一個整體，在瀏覽時就不會產(chǎn)生位置上的移動，因此，層只有結(jié)合表格的使用才能更好地豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。
總之，在網(wǎng)頁設(shè)計中，表格與層是非常重要的元素，但在布局設(shè)計中，只有把表格與層結(jié)合使用，才能讓網(wǎng)頁的布局精美與豐富。網(wǎng)頁中的內(nèi)容雖然很重要，但網(wǎng)頁中的設(shè)計與布局才是最重要的。因此，通過合理的布局設(shè)置，特別是主頁設(shè)計要整齊美觀，才可能更好地吸引讀者。因此，在平時的網(wǎng)頁設(shè)計中，要多看一些優(yōu)秀網(wǎng)站的排版設(shè)計，只有這樣，才能更好地提高自己的網(wǎng)頁設(shè)計能力。
【參考文獻(xiàn)】
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作的論文篇十八
從實際角度出發(fā)，新聞專題網(wǎng)頁主要包含的設(shè)計內(nèi)容有欄頭、導(dǎo)航、色彩、版面布局等，遵循的設(shè)計原則是能夠根據(jù)主題的需要，制定完善的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并且從用戶的角度出發(fā)，能夠利用科學(xué)合理的手段，對字體，圖片和顏色進(jìn)行具體的規(guī)劃和設(shè)計，并最后積極的收集網(wǎng)友的反饋意見，進(jìn)行及時的調(diào)整和修正，爭取達(dá)到最佳效果。
1）多媒體性和綜合性，網(wǎng)頁新聞能夠通過文字和圖片等豐富的資源進(jìn)行信息的保存和呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)新聞在設(shè)計的過程中能夠打破傳統(tǒng)新聞的限制，其中加強(qiáng)的媒體兼容能力以及豐富的信息收納也是多媒體性的主要體現(xiàn)，其次，隨著我國人們網(wǎng)絡(luò)速度的逐漸提高，在跨平臺多媒體的處理方面也在原有元素的基礎(chǔ)上進(jìn)行了豐富和創(chuàng)新[2]。
2）多維性，所謂的多維性主要體現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計中的導(dǎo)航設(shè)計，具體呈現(xiàn)的超級鏈接形式，能夠全方面豐富網(wǎng)頁設(shè)計中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和模式，打破了人們在傳統(tǒng)新聞方面線性接受信息的形式，能夠讓網(wǎng)友在各個主題之間進(jìn)行快速自由的轉(zhuǎn)變和下載，為瀏覽者的信息輿論發(fā)表提供了良好的環(huán)境。
3）交互性，從內(nèi)容角度來說，交換性主要是對信息的傳播者和接受者之間的描寫的一種交換關(guān)系，網(wǎng)友在整個網(wǎng)頁媒體新聞的觀看過程中，仍然處于一種主動積極的狀態(tài)，能夠遵循自己內(nèi)心的聲音，通過投票或者是留言評論的方式表達(dá)自己的看法，例如，在今年20xx年的羊年春晚中，節(jié)目組特別聯(lián)合微信、qq等當(dāng)下較為流行的互動式通訊軟件，為春晚中受民眾歡迎的作品和明星投票，并相應(yīng)的表達(dá)自己的看法，網(wǎng)友成為了此次話題活動中最具與發(fā)言權(quán)的信息傳遞者。
2新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計中與網(wǎng)友互動交流的意義
2.1擴(kuò)大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍
網(wǎng)絡(luò)作為一個開放性的平臺，成為了大量網(wǎng)友收集和查找新聞信息的主要途徑，其中網(wǎng)絡(luò)新聞專題是在新聞網(wǎng)站的基礎(chǔ)上開展的活動，企業(yè)在自身網(wǎng)絡(luò)新聞主題的設(shè)置方面積極的添加了具有自身特色的網(wǎng)絡(luò)模式和內(nèi)容，塑造了自身鮮明的品牌形象，并且在很大程度上能夠提高企業(yè)的整體競爭力和實力。最后，企業(yè)能夠根據(jù)自身的特點，吸引網(wǎng)友的目光，并為維持相對來說具有品牌忠誠度的網(wǎng)友，能夠讓傳播的新聞作品和服務(wù)通過自身的認(rèn)識，對社會現(xiàn)存的問題提出自己的看法，獲得較大的品牌影響力。新聞網(wǎng)站也會適時的根據(jù)網(wǎng)友提出的問題，相應(yīng)的對自己網(wǎng)頁專題設(shè)計進(jìn)行修改和整理，例如，在“地球一小時”的專題活動中，就加大了互動軟塊的設(shè)計力度，并且提倡網(wǎng)友在網(wǎng)頁上做出承諾，隨后將自己遵守承諾的證據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，這種充滿樂趣的主題活動，給網(wǎng)友留下了深刻的印象，也引發(fā)了網(wǎng)友的深思和反省，由此我們不難發(fā)現(xiàn)，多維度的互動形式，能夠擴(kuò)大網(wǎng)頁新聞專題的影響范圍，增強(qiáng)了專題的報道氣勢。
2.2收集基層民眾的信息，認(rèn)識社會
現(xiàn)階段，網(wǎng)頁新聞加大了網(wǎng)民參與活動的力度，并且通過一系列的組織活動全方面培養(yǎng)網(wǎng)友參加的熱情，吸引網(wǎng)友參與到國家大事的討論中來。例如，部分地方政府通過網(wǎng)上政務(wù)公開主題活動，搭建了基層百姓與政府官員之間的交流通道，鼓勵基層百姓針對問題相應(yīng)的提出建議，讓民眾能夠通過這種方式真正發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”的作用，國家相關(guān)政府機(jī)構(gòu)也能通過這種透明化的方式，主動積極的掌握民眾的心聲，收集有價值的意見和建議，幫助群眾發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)我國和諧社會的發(fā)展。其次，網(wǎng)頁新聞專題能夠為具體信息的報道提供了一定的可能性，通過網(wǎng)友努力積極的挖掘事情的實質(zhì)，可能還會將原本出現(xiàn)錯誤的新聞事件獲得一定的澄清和修正。
2.3收集意見，引導(dǎo)輿論
網(wǎng)絡(luò)作為一種虛擬的平臺，是公共領(lǐng)域擴(kuò)展的主要形式，具有一定的開放性特點，正因如此，才給網(wǎng)友營造了一個良好的輿論平臺，網(wǎng)友可以通過各種網(wǎng)頁論壇來發(fā)表自己的看法和意見，并且在第一時間內(nèi)發(fā)表自己整個國家和發(fā)生事件的觀點，網(wǎng)頁作為一個豐富的信息共享平臺，不僅能夠幫助網(wǎng)民實現(xiàn)知情權(quán)，在一定程度上還能為網(wǎng)友對事件的討論提供了便利。
3結(jié)論
在我國網(wǎng)絡(luò)新聞經(jīng)過十幾年的發(fā)展歷史，編輯模式和內(nèi)容也在逐漸完善，與傳統(tǒng)新聞報道相比，具有自身發(fā)展的優(yōu)勢和特點，其中互換交流作為顯著的特征，對整個新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，只有從實際角度出發(fā)，掌握專業(yè)的理論知識內(nèi)容，才能夠營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，本文對新聞專題網(wǎng)頁設(shè)計中與網(wǎng)友的互動交流內(nèi)容進(jìn)行了簡要的研究，希望能夠發(fā)揮參考文獻(xiàn)作用。