讀后感是讀完一本書后，我們對其中故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面所產生的感受和思考的一種書面材料。讀后感可以幫助我們更深刻地理解和消化所讀書籍的內容，也可以激發(fā)我們對閱讀的興趣和熱情。讀完一本好書后，總是會有很多感悟和思考，寫一篇讀后感既可以記錄下這些心得體會，也可以與他人分享你的閱讀經驗。寫讀后感時，可以結合自己的閱歷和生活經驗進行綜合分析和評價。通過閱讀以下讀后感，或許可以幫助你更好地理解作品。
你一定會聽見的讀后感篇一
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊?，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙;接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在;然后介紹聲音的產生以及在聲音中成長的你;最后寫用心聽，用心看，是聲音構成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?聲音。聲音是什么?聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到?愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡;嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益;愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。
我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎?用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎?看過嗎?用心去做每一件事情吧!讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然!
你一定會聽見的讀后感篇二
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個木頭人，你就會變成一個不受外界影響的人；如果你是一個聰明人，你會通過“過濾”的方式來去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來。
這篇文章，我覺得是啟發(fā)了人們千萬不用關閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會到這個世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來，我聽得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見爸爸一副認真的表情，我也認真地聽了起來。只聽見幾只鳥一起叫，卻聽出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂！這種音樂賽過音樂會上的音樂！
我希望，從現(xiàn)在開始，我們一定要聽一聽身邊的聲音，體會大自然的美妙。
你一定會聽見的讀后感篇三
不管你聽沒聽過那些聲音，你都一定聽過嬰兒哭泣的聲音吧？有時他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時他是渴了，那渴望的'哭聲讓人覺得心里癢癢；也有時他是有些無聊，想找個人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽過小狗汪汪叫的聲音吧？有時它是找到了一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽過吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽見呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會聽見的！
你一定會聽見的讀后感篇四
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風的聲音，動物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽，這些細小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來喚起我們在一度麻木的耳朵和心靈，我們能說生活里沒有美嗎？美就在那里，唱著它們各自的歌，來呼喚我們感受它們的心。作者通過美麗的語言展開了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場景展現(xiàn)給我們讀者，從場景的每一個主人公那里飄出的`聲音感動著我們的心，我們真的聽見了，我們真的聽見了，聽見了生活里美麗的聲音！
你一定會聽見的讀后感篇五
想要成為一個璀璨的珍珠，就要有能夠承受艱辛的勇氣，要有不屈不撓的精神和頑強的毅力，當你克服種種困難的時候，你會發(fā)現(xiàn)，其實你已經成為了一顆珍珠。
在生活中，我們不能去嫉妒那些像珍珠般獲得成功的`人，因為他們之所以獲得成功是因為他們付出了很多，承受了很多，獲得的也很多。
每個人都有自己的人生，即使你最后沒有成為一顆珍珠也不要灰心喪氣，因為沙子也有自己的幸福。
你一定會聽見的讀后感篇六
世界上有無數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽，也不得不聽。能聽不代表會聽，《一應定會聽見的》這篇文章讓我懂得了“聽”
《你一定會聽到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽，用心去寫作，讓讀者體會到原來大自然的聲音是多么美妙，所么動聽，只要用心聽，就一定會聽見的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經觸動心靈的聲音。我聽見了彩虹與云朵的對話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來了云朵。"嘟嚕嘟嚕------喂，云朵，好久不見，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開始聊起了天?！翱刹皇菃幔罱挈c客人們都喜歡在我那兒暫住一會兒，不吃個飯的都沒有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點客人要去旅行了，我先回去了，再見，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽就能聽見。正如文中說：“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，過四方，用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的.世界?！崩蠋煾嬖V我們聽的繁體字是“聽”，它告訴我們，用耳朵聽是不夠的，只有用心聽，專心聽，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你一定會聽見的讀后感篇七
今天，我閱讀了《你一定會聽見的》。本文通過對各種各樣的聲音的描寫，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對生活的熱情。
隨著作者的.步伐，我們“聽”到了螞蟻跑步的聲音，“聽”到了雪花飄落的聲音，“聽”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個雪花紛飛的夜晚，樹上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說：“這里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽公公出來了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽，感受生活的美好！
你一定會聽見的讀后感篇八
《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美的小品文，它里面蘊含著很多美的東西，如“理趣美”、“內容美”及“結構美”等。但是這篇文章最大的特點是以親切自然流暢有趣的語言向讀者展示了我們身邊豐富多彩、奇妙無窮的聲音。
首先，這篇文章的語言美體現(xiàn)在作者運用了大量的修辭手法。拿擬人來說吧，風兒怎么會梳頭呢，蒲公英怎么會有金黃色的頭發(fā)呢，螞蟻怎么會小跑步、排列做操呢，還有孤燈怎么會有面頰，而小雪花怎么又會感到滿足表現(xiàn)出溫柔呢？這就是擬人的好處，把這些動植物甚至沒有生命的路燈都人性化、情感化。小朋友們讀來更覺趣味頓生。
其次，說道趣味，這也是本文語言美的一大方面即趣味性。在描寫動物的聲音時，作者這樣寫道：“當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑水，金絲雀在窗沿唱歌，兩只老貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總聽到些什么吧？”這一段寫得太妙了，不僅運用了擬人、排比的修辭手法，還準確的用動詞“啃”、“潑”等動詞刻畫出小狗、小金魚等動物們可愛淘氣的情態(tài)，而老貓吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。
你一定會聽見的讀后感篇九
當我們一生下來，就能聽到各種各樣的聲音，比如說話聲，小金魚用尾巴撥水聲。這些都是我們所能聽到的`。音樂，歌曲都令我們享受，讓我們心曠神怡。在一個有聲音的世界里，你會感覺到很快樂，而不會覺得很乏味，很冷清。讓我們豎起耳朵去聽一聽，你聽到了什么？是風聲，是雨聲，還是鳥叫聲？都不是，而是一首美妙動聽的歌！別讓你的耳朵關閉著，要學會傾聽，聆聽，哪怕只是一首歌或一句話，那都在聽。讓我們去聆聽萬物的聲音，把它當成當成是一種快樂。
讓我們用心去聽吧，你一定會聽見各種各樣的聲音。然后你會微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙??！
你一定會聽見的讀后感篇十
讀了《你一定會聽見的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會聽見的》這篇課文是通過動物、人、水和風的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細傾聽，細細感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會感嘆世界的聲音是多么美妙??！
聽，風的聲音是多么動聽悅耳。微風吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個小仙女瞬間飄過。聽，風的聲音是多么別具一格。臺風橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個龐然大物。
在生活中，我聽過小溪的聲音，遠遠地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個小姑娘，歌聲動聽婉轉，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會聽見的讀后感篇十一
你聽過小老鼠散步的聲音嗎？你聽過柳樹唱歌的聲音嗎？你聽過花朵開放的聲音嗎？
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點。
你總聽過跑步的聲音吧？當小狗追逐自己的影子時，兩只小兔子在賽跑時，一支軍隊從你面前跑過，你總聽到些什么了吧？
你總聽過歡笑的聲音吧？80歲的爺爺在一家團聚時發(fā)出的聲音，當班級獲得優(yōu)秀班級的榮譽時，當我們全班師生一起過中秋時，你總聽到些什么了吧？
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？
敲敲盤子、跺跺腳，體會一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽吧，你一定會聽見的，然后，你會開心一笑：原來，我們的這個世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會聽見的讀后感篇十二
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點撥引導法??3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句。
3、學生自由發(fā)言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。
（五）品味質疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會聽見的讀后感篇十三
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細的問題。當你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會聽見的讀后感篇十四
也許你會說：“這都是想象出來的，怎么會聽出來呢?”那么我再說得清楚一些。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世的那一天起，你就開始在聽了。你聽見媽媽開窗戶的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說話的聲音，聽見開燈、接水、削蘋果、電話鈴的聲音。你很快就會懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中你會不斷的成長。
但是，當你一天天的長大，當你熟悉了這些聲音后，不知不覺中，你就會逐漸失去對聽的興趣，你不再像小時候那樣用心得去聽身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒有聽見，就好像他們發(fā)出是你的耳朵關閉了似的。
用心去聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑，你會感嘆：我們的這個世界多么豐富多彩呀!多么美妙!
你一定會聽見的讀后感篇十五
教學目標：
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學方法：
1、朗讀法2、點撥引導法。
教時安排：
1課時。
教學過程及內容：
（一）導入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
繼續(xù)讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（三）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。
（四）學生游戲。
教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將學生已調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
你一定會聽見的讀后感篇十六
1、本文的語言活潑風趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運用排比，增強了文章的表達效果。
課文的1、2、3段構成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構成一組排比段，列出了生活中習以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構成。
4、文中運用提問、設問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。
你一定會聽見的讀后感篇十七
在這個世界上，每個人都有一對聆聽世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會聽見雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時又脾氣暴躁，狂風驟雨；又是細雨連綿，讓人心生厭煩，不過雨有時奏出的交響曲，是大自然中無與倫比的美妙音樂。黃鶯是森林中頂級的歌手，但當他聽到雨的音樂時，都不敢與其攀比。
四季的雨都會奏出不同的交響曲，我想，你一定會聽見這喵喵的音樂。
春天的雨，細雨連綿，大自然在春雨的滋潤下，開始冒出嫩芽，這時的雨點可是很有奉獻精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過的地方，都有著春天的氣息，當他們覺得自己付出了，感受到回報的時候，夏天不知不覺的來了。默默無聞的春雨，奏出了無聲的交響曲。我想，你一定會聽見這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個調皮又愛變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風驟雨，馬上就來了，急促的鼓點打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過天晴，他也就沒什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來，悄然無聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會聽見的。
你也一定會聽見秋天的雨，他的節(jié)奏沒有春雨的柔軟，沒有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農民伯伯笑了，人們說秋雨是金色的，孩子說秋雨是紅色的，我認為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個人都會聽見，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時候，可千萬不要關掉你家的門窗，要打開門窗，敞開心扉，認真，靜靜地用你那耳朵去聆聽這場充滿活力，動力的生命交響曲吧!你一定會聽見的!
你一定會聽見的讀后感篇十八
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學著聽開門、關燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關閉了似的。
別讓你的耳朵關閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見的讀后感篇十九
又是艷陽高照的周末。午間,我最喜歡捧一本好書,在庭院里享受陽光了。暖暖的陽光灑在書頁上,不覺有些刺眼;一片黑色的樹影投在我剛剛所讀的文字上,我用手觸摸著那些生靈,仿佛聽見,它們冰冷的呼吸。
偶然一回頭,突然,表姐正微笑著看著我呢。我也沖她一笑,搬來椅子,示意請她坐下。
“小琴,看書呢,這么用功?”
“啦,只是普通的課外閱讀書。上初中后,突然覺得好大,學業(yè)好重,題目好難,快樂好少哦!真羨慕你,馬上就大學畢業(yè)了,要當英語老師,的夢想了。而我呢?就像一只失去方向的小船,只知道一眛的向前沖,卻不知道前方究竟是漫長的黑夜,光明的白晝啊!”說著,我低頭撫摸著書頁。
表姐淺淺地笑著,沒說。說真的,她笑起來,真的看。
突然,表姐一臉地問我:“有聽過花開的聲音?或是蒲公英隨風飄的.聲音?”
“花開的聲音?蒲公英隨風飄的聲音?”心里一陣納悶:我又順風耳,怎么聽啊?
“你閉上眼睛,用心去聆聽,肯定會聽見的!”表姐看著遠方樹蔭下的那一片剛剛盛開的紫色野花,閉上眼睛,“聽,它們在跟你交談呢,聽到了嗎?”
我也閉上了眼睛,靜靜聽著?！翱墒?我除了聽見風吹過樹葉花叢的‘沙沙聲’和有些模糊的汽笛聲,也沒聽見。”我打破了這沉默已久的寧靜。
“是嗎?沒關系,不過,你記住,只要用心去聆聽,用心去感受,用心去想象,你會聽見另世界的。那是完全自由的世界,用心勾勒的天堂。當你睜開眼,看見明媚的陽光時,你會,其在的生活也那么不好。我相信,你會聽見的,‘花開的聲音’!?”表姐笑著,露出兩個可愛的小酒窩。
我說話,我正在細細回味表姐剛說的過的那番話,似懂非懂。
此時,我和上書本,雙手合十,閉上眼睛。我聽見了,真的聽見了!那個世界真是如此美妙!
“我站在世界的盡頭,遙望那一片紫色的花海,和煦的微風里,在輕聲呢喃,竊竊私語。我對著遠方微笑,笑容里閃爍著紫色的光.....”我的心兒輕輕告訴我。
你一定會聽見的讀后感篇二十
教學目標：
1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；
3、培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點：培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生感悟聲音的'能力。
教學方法：導讀法。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學生領悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內容探究。
1、教師提問：誰知道有關作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
2、生活中有千變萬化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？
（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會聽見的讀后感篇二十一
你聽過門與門框的哭訴嗎？合上時它會快樂地聊天，一直訴說著彼此的喜怒哀愁，他們是那樣的和睦，可到了某一天，主人懶得關門了，它們永遠地分開了，只能望著千篇一律的房間，孤獨著，面對著墻壁無人理，只能默默地哭訴著。
你聽過臺燈的叫聲嗎？臺燈每天閃閃發(fā)亮，就像天空中一顆顆閃耀的明星?？芍魅瞬粣坳P燈，臺燈只能每天忍受著被火燒的感覺，只能痛苦地堅持著，卻也無人理會。
你聽過食物們痛苦的聲音嗎？每個食物都愛自己美麗的外表，可被端上餐桌時，人們這也不愛吃，那也不愛吃，挑剔這挑剔那，甚至把他們丟進垃圾桶里，只能與垃圾相伴，也無人理會。
那你聽過雨打玻璃的聲音嗎？每當雨水拍打著玻璃那滴答滴答的聲音，就仿佛是在舉行一場大型的演唱會，如同那奏響的交響樂，讓人賞心悅目。
你聽過浪花拍打著海岸的聲音嗎？每一個浪花拍打著海岸，那“噠噠”的聲響再配上海鷗的歌唱，那美妙的`歌聲在沙灘上回蕩，余音繞梁，很是美妙。
你一定會聽見的讀后感篇二十二
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。
你聽過蜻蜓點水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當夕陽親吻西山的時候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對一對的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見蜻蜓對孩子的關心；有一些蜻蜓在草叢上來回盤旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應該是捕捉到小飛蟲的喜悅吧!
你聽過學校里的聲音嗎?學校是孩子們的樂園，也是知識的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉眼間，操場上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語。
你聽過動聽的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來回跳躍，就像一個頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動聽的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛的小精靈，一會沉穩(wěn)，一會尖銳，你永遠聽不出，下一個音是什么。
你聽過春天柳樹梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬物復蘇，春回大地，冬眠的動物也醒了過來。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來了。柳樹也做好了準備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過，雨也時之不差的打了下來?！罢媸娣?”柳樹說道。洗完后，又經過太陽沐浴，該梳頭了!于是，大風吹了過來，“呼呼”，風就像梳子一樣，給柳樹們輕輕地撫摸著，好現(xiàn)在安慰她。
你聽過小螞蟻搬運食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說：“大家快過來，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻?！伴_始!一二一，一二一!”他們開始行動了，一個接一個，就像一條小長龍，在路上走來走去，光榮的前進著。
你聽過知了在樹上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒有一個音樂家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺得他很煩，但我從不這樣認為。我覺著，他就像音樂編輯，少了他，我還不太適應哪!
你一定會聽見的讀后感篇一
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊?，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙;接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在;然后介紹聲音的產生以及在聲音中成長的你;最后寫用心聽，用心看，是聲音構成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?聲音。聲音是什么?聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到?愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡;嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益;愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。
我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎?用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎?看過嗎?用心去做每一件事情吧!讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然!
你一定會聽見的讀后感篇二
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個木頭人，你就會變成一個不受外界影響的人；如果你是一個聰明人，你會通過“過濾”的方式來去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來。
這篇文章，我覺得是啟發(fā)了人們千萬不用關閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會到這個世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來，我聽得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見爸爸一副認真的表情，我也認真地聽了起來。只聽見幾只鳥一起叫，卻聽出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂！這種音樂賽過音樂會上的音樂！
我希望，從現(xiàn)在開始，我們一定要聽一聽身邊的聲音，體會大自然的美妙。
你一定會聽見的讀后感篇三
不管你聽沒聽過那些聲音，你都一定聽過嬰兒哭泣的聲音吧？有時他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時他是渴了，那渴望的'哭聲讓人覺得心里癢癢；也有時他是有些無聊，想找個人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽過小狗汪汪叫的聲音吧？有時它是找到了一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽過吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽見呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會聽見的！
你一定會聽見的讀后感篇四
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風的聲音，動物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽，這些細小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來喚起我們在一度麻木的耳朵和心靈，我們能說生活里沒有美嗎？美就在那里，唱著它們各自的歌，來呼喚我們感受它們的心。作者通過美麗的語言展開了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場景展現(xiàn)給我們讀者，從場景的每一個主人公那里飄出的`聲音感動著我們的心，我們真的聽見了，我們真的聽見了，聽見了生活里美麗的聲音！
你一定會聽見的讀后感篇五
想要成為一個璀璨的珍珠，就要有能夠承受艱辛的勇氣，要有不屈不撓的精神和頑強的毅力，當你克服種種困難的時候，你會發(fā)現(xiàn)，其實你已經成為了一顆珍珠。
在生活中，我們不能去嫉妒那些像珍珠般獲得成功的`人，因為他們之所以獲得成功是因為他們付出了很多，承受了很多，獲得的也很多。
每個人都有自己的人生，即使你最后沒有成為一顆珍珠也不要灰心喪氣，因為沙子也有自己的幸福。
你一定會聽見的讀后感篇六
世界上有無數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽，也不得不聽。能聽不代表會聽，《一應定會聽見的》這篇文章讓我懂得了“聽”
《你一定會聽到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽，用心去寫作，讓讀者體會到原來大自然的聲音是多么美妙，所么動聽，只要用心聽，就一定會聽見的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經觸動心靈的聲音。我聽見了彩虹與云朵的對話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來了云朵。"嘟嚕嘟嚕------喂，云朵，好久不見，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開始聊起了天?！翱刹皇菃幔罱挈c客人們都喜歡在我那兒暫住一會兒，不吃個飯的都沒有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點客人要去旅行了，我先回去了，再見，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽就能聽見。正如文中說：“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，過四方，用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的.世界?！崩蠋煾嬖V我們聽的繁體字是“聽”，它告訴我們，用耳朵聽是不夠的，只有用心聽，專心聽，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你一定會聽見的讀后感篇七
今天，我閱讀了《你一定會聽見的》。本文通過對各種各樣的聲音的描寫，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對生活的熱情。
隨著作者的.步伐，我們“聽”到了螞蟻跑步的聲音，“聽”到了雪花飄落的聲音，“聽”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個雪花紛飛的夜晚，樹上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說：“這里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽公公出來了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽，感受生活的美好！
你一定會聽見的讀后感篇八
《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美的小品文，它里面蘊含著很多美的東西，如“理趣美”、“內容美”及“結構美”等。但是這篇文章最大的特點是以親切自然流暢有趣的語言向讀者展示了我們身邊豐富多彩、奇妙無窮的聲音。
首先，這篇文章的語言美體現(xiàn)在作者運用了大量的修辭手法。拿擬人來說吧，風兒怎么會梳頭呢，蒲公英怎么會有金黃色的頭發(fā)呢，螞蟻怎么會小跑步、排列做操呢，還有孤燈怎么會有面頰，而小雪花怎么又會感到滿足表現(xiàn)出溫柔呢？這就是擬人的好處，把這些動植物甚至沒有生命的路燈都人性化、情感化。小朋友們讀來更覺趣味頓生。
其次，說道趣味，這也是本文語言美的一大方面即趣味性。在描寫動物的聲音時，作者這樣寫道：“當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑水，金絲雀在窗沿唱歌，兩只老貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總聽到些什么吧？”這一段寫得太妙了，不僅運用了擬人、排比的修辭手法，還準確的用動詞“啃”、“潑”等動詞刻畫出小狗、小金魚等動物們可愛淘氣的情態(tài)，而老貓吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。
你一定會聽見的讀后感篇九
當我們一生下來，就能聽到各種各樣的聲音，比如說話聲，小金魚用尾巴撥水聲。這些都是我們所能聽到的`。音樂，歌曲都令我們享受，讓我們心曠神怡。在一個有聲音的世界里，你會感覺到很快樂，而不會覺得很乏味，很冷清。讓我們豎起耳朵去聽一聽，你聽到了什么？是風聲，是雨聲，還是鳥叫聲？都不是，而是一首美妙動聽的歌！別讓你的耳朵關閉著，要學會傾聽，聆聽，哪怕只是一首歌或一句話，那都在聽。讓我們去聆聽萬物的聲音，把它當成當成是一種快樂。
讓我們用心去聽吧，你一定會聽見各種各樣的聲音。然后你會微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙??！
你一定會聽見的讀后感篇十
讀了《你一定會聽見的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會聽見的》這篇課文是通過動物、人、水和風的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細傾聽，細細感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會感嘆世界的聲音是多么美妙??！
聽，風的聲音是多么動聽悅耳。微風吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個小仙女瞬間飄過。聽，風的聲音是多么別具一格。臺風橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯?？耧L掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個龐然大物。
在生活中，我聽過小溪的聲音，遠遠地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個小姑娘，歌聲動聽婉轉，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會聽見的讀后感篇十一
你聽過小老鼠散步的聲音嗎？你聽過柳樹唱歌的聲音嗎？你聽過花朵開放的聲音嗎？
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點。
你總聽過跑步的聲音吧？當小狗追逐自己的影子時，兩只小兔子在賽跑時，一支軍隊從你面前跑過，你總聽到些什么了吧？
你總聽過歡笑的聲音吧？80歲的爺爺在一家團聚時發(fā)出的聲音，當班級獲得優(yōu)秀班級的榮譽時，當我們全班師生一起過中秋時，你總聽到些什么了吧？
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？
敲敲盤子、跺跺腳，體會一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽吧，你一定會聽見的，然后，你會開心一笑：原來，我們的這個世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會聽見的讀后感篇十二
2、說目標。
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
二、說教法。
1、朗讀法?2、點撥引導法??3、放錄音。
三、說學法。
1、朗讀法??2、欣賞法???3、默讀法???4、討論法???5、質疑法。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。
要求學生：a.閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。
b.聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
（三）初讀課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。
2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。
訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句。
3、學生自由發(fā)言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。
（四）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。
（五）品味質疑(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
（六）拓展延伸。
你一定會聽見的讀后感篇十三
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細的問題。當你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會聽見的讀后感篇十四
也許你會說：“這都是想象出來的，怎么會聽出來呢?”那么我再說得清楚一些。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世的那一天起，你就開始在聽了。你聽見媽媽開窗戶的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說話的聲音，聽見開燈、接水、削蘋果、電話鈴的聲音。你很快就會懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中你會不斷的成長。
但是，當你一天天的長大，當你熟悉了這些聲音后，不知不覺中，你就會逐漸失去對聽的興趣，你不再像小時候那樣用心得去聽身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒有聽見，就好像他們發(fā)出是你的耳朵關閉了似的。
用心去聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑，你會感嘆：我們的這個世界多么豐富多彩呀!多么美妙!
你一定會聽見的讀后感篇十五
教學目標：
（1）知識目標。
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標。
訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學方法：
1、朗讀法2、點撥引導法。
教時安排：
1課時。
教學過程及內容：
（一）導入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
繼續(xù)讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
（三）研讀課文。
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納)。
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。
（四）學生游戲。
教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將學生已調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。
你一定會聽見的讀后感篇十六
1、本文的語言活潑風趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運用排比，增強了文章的表達效果。
課文的1、2、3段構成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構成一組排比段，列出了生活中習以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構成。
4、文中運用提問、設問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。
你一定會聽見的讀后感篇十七
在這個世界上，每個人都有一對聆聽世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會聽見雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時又脾氣暴躁，狂風驟雨；又是細雨連綿，讓人心生厭煩，不過雨有時奏出的交響曲，是大自然中無與倫比的美妙音樂。黃鶯是森林中頂級的歌手，但當他聽到雨的音樂時，都不敢與其攀比。
四季的雨都會奏出不同的交響曲，我想，你一定會聽見這喵喵的音樂。
春天的雨，細雨連綿，大自然在春雨的滋潤下，開始冒出嫩芽，這時的雨點可是很有奉獻精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過的地方，都有著春天的氣息，當他們覺得自己付出了，感受到回報的時候，夏天不知不覺的來了。默默無聞的春雨，奏出了無聲的交響曲。我想，你一定會聽見這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個調皮又愛變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風驟雨，馬上就來了，急促的鼓點打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過天晴，他也就沒什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來，悄然無聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會聽見的。
你也一定會聽見秋天的雨，他的節(jié)奏沒有春雨的柔軟，沒有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農民伯伯笑了，人們說秋雨是金色的，孩子說秋雨是紅色的，我認為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個人都會聽見，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時候，可千萬不要關掉你家的門窗，要打開門窗，敞開心扉，認真，靜靜地用你那耳朵去聆聽這場充滿活力，動力的生命交響曲吧!你一定會聽見的!
你一定會聽見的讀后感篇十八
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學著聽開門、關燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關閉了似的。
別讓你的耳朵關閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見的讀后感篇十九
又是艷陽高照的周末。午間,我最喜歡捧一本好書,在庭院里享受陽光了。暖暖的陽光灑在書頁上,不覺有些刺眼;一片黑色的樹影投在我剛剛所讀的文字上,我用手觸摸著那些生靈,仿佛聽見,它們冰冷的呼吸。
偶然一回頭,突然,表姐正微笑著看著我呢。我也沖她一笑,搬來椅子,示意請她坐下。
“小琴,看書呢,這么用功?”
“啦,只是普通的課外閱讀書。上初中后,突然覺得好大,學業(yè)好重,題目好難,快樂好少哦!真羨慕你,馬上就大學畢業(yè)了,要當英語老師,的夢想了。而我呢?就像一只失去方向的小船,只知道一眛的向前沖,卻不知道前方究竟是漫長的黑夜,光明的白晝啊!”說著,我低頭撫摸著書頁。
表姐淺淺地笑著,沒說。說真的,她笑起來,真的看。
突然,表姐一臉地問我:“有聽過花開的聲音?或是蒲公英隨風飄的.聲音?”
“花開的聲音?蒲公英隨風飄的聲音?”心里一陣納悶:我又順風耳,怎么聽啊?
“你閉上眼睛,用心去聆聽,肯定會聽見的!”表姐看著遠方樹蔭下的那一片剛剛盛開的紫色野花,閉上眼睛,“聽,它們在跟你交談呢,聽到了嗎?”
我也閉上了眼睛,靜靜聽著?！翱墒?我除了聽見風吹過樹葉花叢的‘沙沙聲’和有些模糊的汽笛聲,也沒聽見。”我打破了這沉默已久的寧靜。
“是嗎?沒關系,不過,你記住,只要用心去聆聽,用心去感受,用心去想象,你會聽見另世界的。那是完全自由的世界,用心勾勒的天堂。當你睜開眼,看見明媚的陽光時,你會,其在的生活也那么不好。我相信,你會聽見的,‘花開的聲音’!?”表姐笑著,露出兩個可愛的小酒窩。
我說話,我正在細細回味表姐剛說的過的那番話,似懂非懂。
此時,我和上書本,雙手合十,閉上眼睛。我聽見了,真的聽見了!那個世界真是如此美妙!
“我站在世界的盡頭,遙望那一片紫色的花海,和煦的微風里,在輕聲呢喃,竊竊私語。我對著遠方微笑,笑容里閃爍著紫色的光.....”我的心兒輕輕告訴我。
你一定會聽見的讀后感篇二十
教學目標：
1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；
3、培養(yǎng)學生的表達能力。
教學重點：培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生感悟聲音的'能力。
教學方法：導讀法。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學生領悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內容探究。
1、教師提問：誰知道有關作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
2、生活中有千變萬化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？
（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會聽見的讀后感篇二十一
你聽過門與門框的哭訴嗎？合上時它會快樂地聊天，一直訴說著彼此的喜怒哀愁，他們是那樣的和睦，可到了某一天，主人懶得關門了，它們永遠地分開了，只能望著千篇一律的房間，孤獨著，面對著墻壁無人理，只能默默地哭訴著。
你聽過臺燈的叫聲嗎？臺燈每天閃閃發(fā)亮，就像天空中一顆顆閃耀的明星?？芍魅瞬粣坳P燈，臺燈只能每天忍受著被火燒的感覺，只能痛苦地堅持著，卻也無人理會。
你聽過食物們痛苦的聲音嗎？每個食物都愛自己美麗的外表，可被端上餐桌時，人們這也不愛吃，那也不愛吃，挑剔這挑剔那，甚至把他們丟進垃圾桶里，只能與垃圾相伴，也無人理會。
那你聽過雨打玻璃的聲音嗎？每當雨水拍打著玻璃那滴答滴答的聲音，就仿佛是在舉行一場大型的演唱會，如同那奏響的交響樂，讓人賞心悅目。
你聽過浪花拍打著海岸的聲音嗎？每一個浪花拍打著海岸，那“噠噠”的聲響再配上海鷗的歌唱，那美妙的`歌聲在沙灘上回蕩，余音繞梁，很是美妙。
你一定會聽見的讀后感篇二十二
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。
你聽過蜻蜓點水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當夕陽親吻西山的時候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對一對的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見蜻蜓對孩子的關心；有一些蜻蜓在草叢上來回盤旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應該是捕捉到小飛蟲的喜悅吧!
你聽過學校里的聲音嗎?學校是孩子們的樂園，也是知識的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉眼間，操場上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語。
你聽過動聽的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來回跳躍，就像一個頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動聽的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛的小精靈，一會沉穩(wěn)，一會尖銳，你永遠聽不出，下一個音是什么。
你聽過春天柳樹梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬物復蘇，春回大地，冬眠的動物也醒了過來。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來了。柳樹也做好了準備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過，雨也時之不差的打了下來?！罢媸娣?”柳樹說道。洗完后，又經過太陽沐浴，該梳頭了!于是，大風吹了過來，“呼呼”，風就像梳子一樣，給柳樹們輕輕地撫摸著，好現(xiàn)在安慰她。
你聽過小螞蟻搬運食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說：“大家快過來，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻?！伴_始!一二一，一二一!”他們開始行動了，一個接一個，就像一條小長龍，在路上走來走去，光榮的前進著。
你聽過知了在樹上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒有一個音樂家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺得他很煩，但我從不這樣認為。我覺著，他就像音樂編輯，少了他，我還不太適應哪!