商榷是對觀點(diǎn)和理論進(jìn)行辯論和討論的過程，它可以促使我們思考和拓寬思維。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。在這里為大家推薦一份優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
臺灣與大陸論文篇一
債券市場規(guī)模比較臺灣債券市場的'起步早于大陸,發(fā)展歷程長于大陸,并且對外開放的程度更高,且大量學(xué)習(xí)借鑒了美國、日本等國的債券市場發(fā)展經(jīng)驗(yàn),因此,臺灣債券市場從規(guī)模上看領(lǐng)先于大陸,主要體現(xiàn)在:一是臺灣債券市場的品種更豐富,雖然大陸與臺灣在債券主要品種上沒有太大差異,但臺灣的債券衍生產(chǎn)品明顯多于大陸,并且國際債券的規(guī)模也不可小視.
作者：李鵬作者單位：東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院刊名：金融博覽英文刊名：financialview年，卷(期)：“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：
臺灣與大陸論文篇二
臺灣與大陸相連，后來因地殼運(yùn)動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺灣島。
臺灣早期住民中，大部分是從中國大陸直接或間接移居而來的。1971年和1974年，兩次在臺南縣左鎮(zhèn)鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了迄今為止臺灣最早的人類化石，被命名為“左鎮(zhèn)人”。考古學(xué)家認(rèn)為，“左鎮(zhèn)人”是在3萬年前從大陸到臺灣的，與福建考古發(fā)現(xiàn)的“清流人”、“東山人”同屬中國舊石器時代南部地區(qū)的晚期智人，有著共同的起源，都繼承了中國直立人的一些特性。臺灣早期住民中，還有少部屬于尼格利陀人種的矮黑人和屬于琉球人種的瑯嶠人。上述臺灣早期住民是現(xiàn)今臺灣少數(shù)民族的祖先。
臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當(dāng)時三國吳王孫權(quán)派1萬官兵到達(dá)“夷洲”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期（公元589—6）稱臺灣為“流求”。隋王朝曾三次出師臺灣。據(jù)史籍記載，6（隋大業(yè)六年）漢族人民開始移居澎湖地區(qū)。到宋元時期（公元960—1368年），漢族人民在澎湖地區(qū)已有相當(dāng)數(shù)量。漢人開拓澎湖以后，開始向臺灣發(fā)展，帶去了當(dāng)時先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，公元12世紀(jì)中葉，宋朝將澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派兵戌守。元朝也曾派兵前往臺灣。元、明兩朝政府在澎湖設(shè)巡檢司，負(fù)責(zé)巡邏、查緝罪犯，并兼辦鹽課。明朝后期開拓的規(guī)模越來越大。在戰(zhàn)亂和災(zāi)荒的年代，明朝政府的福建當(dāng)局和鄭芝龍集團(tuán)曾經(jīng)有組織地移民臺灣。
16世紀(jì)，西班牙、荷蘭等西方殖民勢力迅速發(fā)展，開始把觸角伸向東方。17世紀(jì)初，荷蘭殖民者乘明末農(nóng)民起義和東北滿族勢力日益強(qiáng)大，明政府處境艱難之時，侵入臺灣。不久，西班牙人侵占了臺灣北部和東部的一些地區(qū)，后于1642年被荷蘭人趕走，臺灣淪為荷蘭的殖民地。荷蘭殖民者實(shí)行強(qiáng)制統(tǒng)治，把土地?fù)?jù)為已有，強(qiáng)迫人民繳納各種租稅，掠奪臺灣的米、糖，把其收購到的中國生絲、糖和瓷器經(jīng)臺灣轉(zhuǎn)口運(yùn)往各國，牟取高額利潤。荷蘭殖民者的統(tǒng)治，激起了臺灣人民的反抗。1652年9月，農(nóng)民領(lǐng)袖郭懷一領(lǐng)導(dǎo)了一次較大規(guī)模的武裝起義。這次武裝起義雖然被鎮(zhèn)壓下去，但它表明荷蘭的殖民統(tǒng)治已經(jīng)出現(xiàn)危機(jī)。1644年，清軍入關(guān)，在北京建立清朝政權(quán)。1661年4月，鄭成功以南明王朝招討大將軍的名義，率2。5萬將士及數(shù)百艘戰(zhàn)艦，由金門進(jìn)軍臺灣。鄭成功在進(jìn)軍臺灣時，向荷蘭殖民者表示，臺灣“一向?qū)儆谥袊?，臺灣和澎湖這兩個“島嶼的居民都是中國人，他們自古以來占有和耕種這一土地”，荷蘭“自應(yīng)把它歸還原主?！苯?jīng)過激烈戰(zhàn)斗和圍困，1662年2月，鄭成功迫使荷蘭總督揆一簽字投降。鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了中國領(lǐng)土臺灣，成為一位偉大的民族英雄，受到廣大人民的敬仰。
1684年，清政府設(shè)置分巡臺廈兵備道及臺灣府，隸屬于福建省。至1811。
年，臺灣人口已達(dá)190萬，其中多數(shù)是來自福建、廣東的移民。移民大量開墾荒地，使臺灣成為一個新興的農(nóng)業(yè)區(qū)域，并向大陸提供大量稻米和蔗糖，由大陸輸入的日用消費(fèi)品和建筑材料等，使臺灣的經(jīng)濟(jì)得到相當(dāng)程度的發(fā)展。這個時期，臺灣與福建、廣東的來往十分密切，中華文化更加全面地傳入臺灣。
由于西方列強(qiáng)向中國邊疆侵逼，中國出現(xiàn)了邊疆危機(jī)。1884—1885年中法戰(zhàn)爭期間，法軍進(jìn)攻臺灣，遭劉銘傳率軍重創(chuàng)，到1885年6月《中法新約》簽定，法軍被迫撤出臺灣。
中法戰(zhàn)爭以后，清政府為了加強(qiáng)海防，于1885年將臺灣劃為單一行省，臺灣成為中國第20個行省。首任臺灣省巡撫劉銘傳積極推行自強(qiáng)新政，清理田賦，增加財政收入，購買輪船，架設(shè)電報線，設(shè)立郵電總局，建造鐵路；購買軍艦，增設(shè)炮臺，設(shè)立機(jī)器局自造武器；成立煤務(wù)局，安裝新式采煤機(jī)器；設(shè)立興市公司，建街造路；創(chuàng)立西學(xué)堂、電報學(xué)堂，培養(yǎng)建設(shè)人才。劉銘傳把眾多新式事業(yè)集中于一省，使臺灣成為當(dāng)時中國的先進(jìn)省份之一。
1894年日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭，翌年清政府戰(zhàn)敗，于4月17日被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。消息傳出后，舉國同憤，反對割臺；臺灣全省“哭聲震天”，鳴鑼罷市。協(xié)理臺灣軍務(wù)的清軍將領(lǐng)劉永福等率軍民反抗日本的侵占，堅持了5個多月的戰(zhàn)斗，歷經(jīng)大小百余仗，使日本侵略者付出了慘重的代價，但終遭失敗。從此，臺灣淪為日本的殖民地達(dá)50年之久。
臺灣人民從未屈服日本的殖民統(tǒng)治，在日據(jù)初期，以農(nóng)民為主體的抗日武裝進(jìn)行了長達(dá)的斗爭。后來，文化協(xié)會、民眾黨、共產(chǎn)黨等還組織領(lǐng)導(dǎo)了反抗日本殖民統(tǒng)治的民族抵抗運(yùn)動。
1937年7月日本制造“七七事變“，中國人民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。在抗日戰(zhàn)爭時期，不少臺灣同胞回到祖國參加抗戰(zhàn)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利和臺灣的光復(fù)作出了貢獻(xiàn)。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，12月9日，中國政府發(fā)出《中國對日宣戰(zhàn)布告》，明確昭告中外：“所有一切條約、協(xié)定、合同，有涉及中日之間關(guān)系者，一律廢止?！?BR> 1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復(fù)了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國。10月25日，同盟國中國戰(zhàn)區(qū)臺灣省受降儀式于臺北舉行，受降主官代表中國政府宣告：自即日起，臺灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權(quán)之下。至此，臺灣、澎湖重歸中國主權(quán)管轄之下。
臺灣與大陸論文篇三
臺灣佛光大學(xué)學(xué)生李沛璇23日在南寧表示，這次來廣西，經(jīng)過多地考察發(fā)現(xiàn)這里的經(jīng)濟(jì)非常活躍，畢業(yè)后考慮到大陸創(chuàng)業(yè)。
當(dāng)天下午，李沛璇結(jié)束了桂臺青年愛心支教活動，從支教地廣西寧明縣返回南寧。7月17日，桂臺青年愛心支教活動在廣西師范學(xué)院啟動，愛心支教服務(wù)隊由廣西師范學(xué)院12名師生與臺灣佛光大學(xué)16名師生共同組成。這是兩校連續(xù)第二年開展愛心支教活動。
李沛璇和同學(xué)一起在寧明縣開展了為期一周的支教活動。寧明地處中越邊境，李沛璇除了解到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的貧困狀況外，也對中越邊境的經(jīng)濟(jì)活躍度有了一定了解。李沛璇和同學(xué)們一起，在支教之余，還參觀了位于憑祥市友誼關(guān)附近的臺資企業(yè)廣西兩岸紅現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司。
在與佛光大學(xué)學(xué)生交談時，廣西兩岸紅現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司董事長莊久毅以自己在創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，鼓勵佛光大學(xué)生畢業(yè)后到廣西創(chuàng)業(yè)。他說：“中越邊境商機(jī)多，‘一帶一路’建設(shè)的實(shí)施，給臺商帶來了更多機(jī)會。廣西對臺灣青年來創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)惠政策。”
在佛光大學(xué)學(xué)習(xí)新聞專業(yè)的李沛璇，計劃畢業(yè)后到大陸讀研，研究生畢業(yè)后留在大陸就業(yè)。
“大陸的.互聯(lián)網(wǎng)業(yè)發(fā)展比臺灣快，這里的移動支付非常廣泛。出門打車，外出吃飯消費(fèi)，都可以使用移動支付?！崩钆骅嘈?，蓬勃發(fā)展的大陸互聯(lián)網(wǎng)業(yè)，能給她畢業(yè)后提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會。
參加此次支教活動的臺灣佛光大學(xué)學(xué)生溫杰泰也有意在畢業(yè)后來大陸發(fā)展。他說：“大陸的經(jīng)濟(jì)比臺灣活躍，雖然我學(xué)的是心理學(xué)專業(yè)，在臺灣不愁找不到工作，但來大陸發(fā)展機(jī)會更多一些?！?BR> 此次支教活動臺灣佛光大學(xué)帶隊老師徐瑋澤表示，就他個人的觀察而言，廣西確實(shí)有很多創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會。星云大師也鼓勵佛光大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后到廣西創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
臺灣與大陸論文篇四
臺灣輔仁大學(xué)剛剛結(jié)束的本科生招生，形勢大好，超出了預(yù)計招生名額，輔仁大學(xué)成為20臺灣在大陸招生大學(xué)的最大贏家，隨即臺灣輔仁大學(xué)又啟動了20研究生招生工作，可見臺灣輔仁大學(xué)非常重視在大陸的招生工作。本次研招會臺灣輔仁大學(xué)陣勢強(qiáng)大，由臺灣輔仁大學(xué)校長黎建球帶領(lǐng)臺灣輔仁大學(xué)教務(wù)長劉兆明共同宣講輔仁大學(xué)的年研究生招生情況，黎建球校長將發(fā)表“臺灣高等教育的質(zhì)量特色與對全球的貢獻(xiàn)”主題演講，劉兆明教授將公布：“2012年臺灣招收大陸研究生的.最新政策與申請策略”，本次活動將于10月15日下午2點(diǎn)在中國人民大學(xué)公共教學(xué)樓2102教室舉行，活動吸引了關(guān)注輔仁大學(xué)研究生招生的本科生的高度關(guān)注。
據(jù)臺灣輔仁大學(xué)劉兆明教授透露：2012年臺灣輔仁大學(xué)研究生招生將不公布招生院系名額，由報名人數(shù)決定招生名額，由報名人數(shù)及學(xué)生素質(zhì)決定錄取名額，同時取消了去年一校一志愿的規(guī)定，而采取與本科生招生一致的做法，學(xué)生可以至多報五個志愿，而且可以集中報一個學(xué)校，這是臺灣輔仁大學(xué)的最新政策，對學(xué)生來講是一個最大的吸引。
據(jù)了解，臺灣輔仁大學(xué)2012年在大陸招收的研究生一共24個系所，并且沒有名額限制，校方將根據(jù)報名人數(shù)和學(xué)生素質(zhì)而定錄取名額，像民生學(xué)院、傳播學(xué)院、心理學(xué)等受到學(xué)生極大的關(guān)注。
臺灣與大陸論文篇五
收回臺灣對現(xiàn)在的中國根本就不是問題，問題是收回臺灣對中國好處占幾成，壞處又占幾成。
在不同的時間節(jié)點(diǎn)上這利與弊所占的比例絕對是差別巨大的。
比如，時收回臺灣，老共只能靠武力手段，非要硬來也未必不行，只是傷亡或許會非常慘重。而一場大戰(zhàn)下來，臺灣社會生活水平八成得降到和當(dāng)時越南的水平一樣。
這樣的一個臺灣對中國來說就會是個累贅，而且砸的都是自家的瓶瓶罐罐消失的又都是中國軍人的生命簡直就是下策中的下策。當(dāng)然，當(dāng)時如果非這樣做了也是觸了底線非做不可的時候，臺灣永遠(yuǎn)是中國的!
再比如時收回臺灣，此時是臺灣經(jīng)濟(jì)剛開始走下坡路，而中國剛開始經(jīng)濟(jì)騰飛。這個時期如果中國要收回臺灣，還是得用武力說話，畢竟當(dāng)時臺灣經(jīng)過幾十年積累底子還是要比中國大陸厚實(shí)的，說句不好聽的此時的臺灣對著中國大陸還是可以叫囂句瘦死的駱駝比馬大，中國大陸當(dāng)時也確實(shí)還沒有什么能入臺灣眼的東西。
逆水行舟，不進(jìn)則退。民進(jìn)黨上臺之時正是臺灣經(jīng)濟(jì)的全盛時期，當(dāng)時的臺灣就兩字，有錢。
但自民進(jìn)黨上臺后始臺灣經(jīng)濟(jì)開始走下坡路，20經(jīng)濟(jì)增長出現(xiàn)戰(zhàn)后50多年來首次負(fù)增長，為負(fù)2.17%;民間投資增長率大幅下降到3.4%，民間消費(fèi)意愿增幅僅在3%左右。
表一：民進(jìn)黨執(zhí)政期間臺灣經(jīng)濟(jì)增長率。
時間(年)。
20022003。
增長率(%)。
5.77-2.174.253.436.074.034.285.7。
疾風(fēng)知勁草，烈火淬真金，民進(jìn)黨搞搞玩玩民粹可以，搞經(jīng)濟(jì)就是個廢材。臺灣1953-20的近50年間，平均的年增長率為8.1%，而民進(jìn)黨執(zhí)政八年平均年增長率3.92%，連以前的一半都沒到?？梢赃@么說民進(jìn)黨用了8年時間毀了臺灣經(jīng)濟(jì)，為何?民進(jìn)黨上臺之時臺灣已經(jīng)醫(yī)好了98金融風(fēng)暴的創(chuàng)傷，正是大有可為的狀態(tài)，但民進(jìn)黨卻對搞經(jīng)濟(jì)完全不感興趣，把精力放在了臺毒上，錯過了這段可以創(chuàng)造財富積累本錢的時間，當(dāng)歷史的車輪滾進(jìn)了，次貸來襲，全世界經(jīng)濟(jì)調(diào)頭向下，此時再次上臺的國民黨就算是再有想法再有抱負(fù)奈何世界大勢如此已經(jīng)是無力回天了。20臺灣經(jīng)濟(jì)增長率僅為0.73%，從某方面看民進(jìn)黨為和統(tǒng)臺灣做出了貢獻(xiàn)。
“一人執(zhí)政，兩岸緊張、'三通'不通，四年空轉(zhuǎn)、百分之五失業(yè)、六年倒退、七分政治、八分拔樁、九年不貫，十分憤慨”這是連戰(zhàn)對民進(jìn)黨的生動評價，經(jīng)濟(jì)代表著生活水平，對于普通大眾來說，判斷政府行還是不行就只一個標(biāo)準(zhǔn)，過得比以前好還是不好，而不管是民進(jìn)黨在臺上還是國民黨在臺上。
同時期，大陸生活水平開始飆升，臺灣卻陷入'中上收入困境'，此消彼長，如今，在中國大陸長年生活著200多萬的臺灣人，這是全臺灣人口的十分之一強(qiáng)，人心向背從此可見一斑。
臺灣的錢從哪來?有人知道嗎?
2001年臺灣的對外貿(mào)易開始出現(xiàn)下跌，出口1228.66億美元，衰退17.1%;進(jìn)口1072.37億美元，衰退23.4%，雙雙都創(chuàng)下歷史最大跌幅。貿(mào)易總額2301.03億美元，低于水平。全年貿(mào)易順差總額為180.7億美元，但對大陸的順差額卻高達(dá)251億美元，說明如果沒有對大陸出口的高速增長和巨額貿(mào)易順差，臺灣進(jìn)出口貿(mào)易額將出現(xiàn)70.35億美元的逆差。
知道現(xiàn)在是什么情況嗎?
臺灣對外貿(mào)易總額為5718.4億美元，比上年減少3%;其中出口3011.1億美元，縮減2.3%。但全年貿(mào)易順差達(dá)303.8億美元，創(chuàng)歷史新高，同比成長13.3%。20全年,兩岸貿(mào)易總額1689.6億美元,臺灣貿(mào)易順差達(dá)到了954億美元。
這就意味著如果中國大陸斬斷與臺灣的貿(mào)易，臺灣每年將會出現(xiàn)651億美元的貿(mào)易逆差。
為了便于年輕人知道這個概念以年福布斯臺灣富豪榜為例，狀元是旺旺集團(tuán)的創(chuàng)始人蔡衍明凈資產(chǎn)80億美元，探花是頂新集團(tuán)的魏氏兄弟凈資產(chǎn)66億美元，榜眼是富邦集團(tuán)的蔡萬才家族62億美元，而名氣最大的郭臺銘以44億美元排名第四。
這筆逆差相當(dāng)于臺灣一年消失8個蔡衍明或者9個魏氏兄弟或者10個蔡萬才家族再或者是14個郭臺銘。
可惜的是，這些人或家族臺灣都只有一個，而且這些富豪都是在賺著大陸的錢。也就是說;現(xiàn)在，中國大陸是在養(yǎng)著臺灣，通俗點(diǎn)說，臺灣已經(jīng)在中國的圈(念juan)里了。如果有疑問，那么請你想想，在現(xiàn)下這種世界經(jīng)濟(jì)趨勢下去那找954億美元的商品銷售地，歐洲各國從中國手里拿到幾十億美元的單子就已經(jīng)是求神拜佛屈膝卑顏(有興趣找對比的可以去看看以前中國企業(yè)和歐洲國家簽經(jīng)濟(jì)協(xié)議時接受的條件)了，如果找不到，還需不需要生產(chǎn)出來?不生產(chǎn)了工人農(nóng)民還需不需要雇傭?沒工作沒收入誰給養(yǎng)?砸了這么多人吃飯的家伙還沒事那就是奇跡了。
總之覆巢之下焉有完卵，最后整個社會都必將被扯進(jìn)泥潭。
綜上所述，到了今天，中國大陸手上的牌已經(jīng)是多得不可計數(shù)了。若要真有心收臺灣回來，即使不動用武力，五年時間已經(jīng)足夠了。
比如，中國大陸那天要是真想讓臺灣雞飛狗跳一下，大可以動動匯率，或者玩玩臺股，再或者限制下進(jìn)口。
大陸的這些招數(shù)會不會使用在于兩個圈，這兩個圈一個大圈是中國大陸劃的，叫做'不獨(dú)';一個小圈是臺灣自己劃的，叫做'不統(tǒng)'。
而就我觀察，中國大陸現(xiàn)在短期內(nèi)并不想收回臺灣。
而如今到了2012年，中國大陸gdp是臺灣的14倍，臺灣的gdp甚至不如廣東一個省，此時再談回歸，臺灣的桌面上還有幾個籌碼?經(jīng)濟(jì)不如人科技不如人軍事不如人，你談吧，能談出好果子來那才叫奇事。
臺灣對于現(xiàn)在的中國大陸來說只剩一樣?xùn)|西了~~~~~~~地理優(yōu)勢，除了這個沒有什么再可以拿出手了。
而現(xiàn)在大陸對臺灣就是在溫火煮青蛙，臺灣這幾年經(jīng)濟(jì)增長都是1啊2啊，而大陸現(xiàn)在號稱保7，實(shí)際上也差不多破7了。這樣的趨勢下去后面就更沒得談了，一旦世界經(jīng)濟(jì)再發(fā)生次什么動蕩之類的，到了臺灣找大陸借錢救命的那一天還用什么軍隊?只怕人家要抬你進(jìn)去咯。
當(dāng)然，在未統(tǒng)之前的時期，pla依然負(fù)著監(jiān)控之責(zé)，必須要杜絕再出個鳥狂人把臺灣領(lǐng)向不得不打的極端，若是把臺灣全砸了，戰(zhàn)后重建沒個十幾萬億怕是不成，相比起來現(xiàn)在一年給個幾百一千億維持相安無事還是值得的。
看了這么久的關(guān)于臺灣的評論，一直都沒見有人說到點(diǎn)子上，而都在扯怎么打，要不要打?
要收回臺灣最好的辦法就是建設(shè)一個強(qiáng)大的祖國，而一個強(qiáng)大的祖國需要穩(wěn)定，我們的對手是美國，是歐洲，是西方的白人世界。不要總盯著個小不拉機(jī)的海島看，沒出息啊。
臺灣與大陸論文篇六
在祖國的東海有一座美麗富饒的寶島——臺灣。島上盛產(chǎn)大米、水果、庶糖等，住著漢族、高山族和其他少數(shù)民族，風(fēng)光秀美，四季如春，是典型的海洋型氣候。它與大陸由臺灣海峽相隔，兩岸同望一輪明月，兩岸同胞同是炎黃子孫，同信仰馬祖，是情如手足的一家人。
臺灣是祖國不可分割的一部分領(lǐng)土，可就在這近四百年來曾兩次被外國侵略者強(qiáng)占。第一次是1642年，荷蘭侵略者侵入臺灣，使臺灣成為荷蘭人的殖民地，后來，鄭成功率領(lǐng)部隊打敗了荷蘭入侵者，收復(fù)了臺灣。第二次是1895年，日本帝國主義再次強(qiáng)占了臺灣，逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，1945年，中國人民一同戰(zhàn)勝了日本帝國主義，臺灣又回歸了祖國。可是1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣，到現(xiàn)在臺灣一直與祖國大陸分離。
臺灣人的飲食和文化與祖國大陸相連。桌上最常見的面條、小籠包、米飯、豆?jié){、豆腐等，還有吃飯時也常用筷子。臺灣人也過春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等，不論是春節(jié)舞龍舞獅，還是端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，都洋溢著濃濃的中國文化。走在臺灣的大街小巷上，都能看到熟悉的漢字，聽到熟悉的漢語。臺灣也有孔子廟，廟里奉祀我國古代的圣賢。這更加說明兩岸同胞文化同根，血脈相連，生活同宗，是任何力量也分割不了的一家人。
在黨中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，兩岸人民從隔絕到交流，從陌生走向熟悉。最近，兩岸海會達(dá)成了“三通”協(xié)議，兩岸人民的交往將會邁向新的階段。
臺灣與大陸論文篇七
上個星期我和姥姥、姥爺還有媽媽、小姨一起去臺灣旅游。美麗的寶島臺灣有很多著名的景點(diǎn)，我們沿著海岸公路一路來到了日月潭、阿里山、西子灣、墾丁度假村、貓鼻頭公園、太魯閣國家公園，景色美極了！我們還參觀了世界第二高樓101大樓，它高509米，在大樓上我們乘坐了世界第二快的電梯，它只用了37秒就把我們從5樓帶到了89樓。我們一路上經(jīng)過了北回歸線紀(jì)念碑，它是熱帶和亞熱帶的分界線。我還在巴士海峽和太平洋游泳，開心極了！
臺灣的美食也很有名，我在臺灣吃到了炸雞排、胡椒餅、烤雞翅、芒果冰和木瓜牛奶，我現(xiàn)在想一想都還直流口水呢。
同學(xué)們有沒有羨慕我呢，希望大家有機(jī)會都到臺灣轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
臺灣與大陸論文篇八
-一、招生專業(yè)及人數(shù)。
2012年我校共有100個專業(yè)(其中全日制專業(yè)碩士或領(lǐng)域14個)招收碩士研究生（以下簡稱“碩士生”）；本招生簡章專業(yè)目錄中所列“招生人數(shù)”為預(yù)計招生計劃，實(shí)際招生計劃（含非定向、定向、委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)計劃）以當(dāng)年國家下達(dá)的文件為準(zhǔn)，且各專業(yè)的招生數(shù)將根據(jù)考生報考及上線情況而有所變動。
二、報考條件。
（一）報名參加國家組織的學(xué)術(shù)型研究生全國統(tǒng)一招生考試的人員，須符合下列條件：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3.年齡一般不超過40周歲，報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
4.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
5.已獲碩士或博士學(xué)位的人員只可報考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。
6.考生必須符合下列學(xué)歷條件之一：
(1)國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
(2)具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
(5)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須在報名現(xiàn)場確認(rèn)截止日期（年11月14日）前取得國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報考。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）專業(yè)學(xué)位研究生全國統(tǒng)一考試的報考條件按下列規(guī)定執(zhí)行。
1.報名參加法律（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的`各項要求。
（2）在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)為非法學(xué)專業(yè)的（普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄法學(xué)門類中的法學(xué)類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生不得報考）。
2.報名參加法律（法學(xué)）專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)為法學(xué)專業(yè)的（僅普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄法學(xué)門類中的法學(xué)類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生方可報考）。
3.報名參加我校專業(yè)碩士中的工商管理、公共管理、教育中的教育管理專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3、4、5各項的要求。
（2）大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。
4.報名參加我校除法律（非法學(xué)）、法律（法學(xué)）、工商管理、公共管理、教育中的教育管理外的其他專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
5.被我校接收的推免生須在國家規(guī)定的報名時間內(nèi)到報考點(diǎn)辦理報名確認(rèn)手續(xù)，亦不得再參加統(tǒng)考。2012年我校除工商管理、公共管理、教育中的教育管理外，其他各學(xué)術(shù)型專業(yè)和專業(yè)學(xué)位均可接受推免生。
三、報名及考試辦法。
2.復(fù)試由我校組織安排，實(shí)行差額復(fù)試，全面考察考生素質(zhì)，擇優(yōu)錄取。初試和復(fù)試科目詳見招生專業(yè)目錄，復(fù)試辦法將適時另行通知。
四、我校碩士生的有關(guān)待遇。
1.同等條件下，第一志愿考生優(yōu)先錄取、優(yōu)先使用公費(fèi)指標(biāo)。
2.為吸引更多的優(yōu)秀本科畢業(yè)生報考我校，凡第一志愿錄取且符合下列條件之一的全日制碩士研究生新生（包括全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生，定向生和委培生除外）將獲得相當(dāng)額度的新生獎學(xué)金：（1）“985工程”或“211工程”所屬院校國家計劃內(nèi)統(tǒng)招本科畢業(yè)考生；（2）其他院校國家計劃內(nèi)統(tǒng)招且入學(xué)考試成績優(yōu)異的考生。
3.符合條件的碩士生，還可享受我校設(shè)立的普通獎學(xué)金、優(yōu)秀獎學(xué)金、單項獎學(xué)金、捐贈獎學(xué)金等多項獎學(xué)金待遇。
4.學(xué)校為研究生設(shè)立曹光彪學(xué)生科研獎，獎金額度最高達(dá)10000元人民幣。
5.在校研究生可申請學(xué)校學(xué)生科研創(chuàng)新計劃（srip）課題、研究生科研創(chuàng)新基金，得到不同程度的資助。
6.委托培養(yǎng)碩士生、自籌經(jīng)費(fèi)碩士生的培養(yǎng)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為7000元/人年；非定向培養(yǎng)碩士生、定向培養(yǎng)碩士生免交培養(yǎng)費(fèi)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生也有較高比例的公費(fèi)指標(biāo)，委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)生的培養(yǎng)費(fèi)按照國家相關(guān)政策要求確定。
7.通過cet6（470分及以上）的考生可在入學(xué)后申請英語公共課免修，cet6合格分?jǐn)?shù)的時效為2年。
8.我校為研究生提供勤工儉學(xué)機(jī)會。
9.家庭經(jīng)濟(jì)困難且在本科期間通過國家助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的自籌經(jīng)費(fèi)研究生可申請助學(xué)貸款。
10.住宿費(fèi)按照我校有關(guān)宿舍（含公寓）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳納。
五、其他注意事項。
1.若發(fā)生考生與原單位因報考研究生產(chǎn)生的問題而造成考生不能報名、考試、錄取就讀的后果，我校不承擔(dān)責(zé)任。
2.在審查考生網(wǎng)上報名信息后，對符合報考條件的考生發(fā)放準(zhǔn)考證。我校將在復(fù)試時對考生學(xué)歷證書等報名材料原件及考生資格進(jìn)行再次審查，對不符合教育部規(guī)定者，不予復(fù)試。
3.考生在網(wǎng)上報名時提交的所有材料應(yīng)清晰、詳細(xì)、真實(shí)；對于弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消其報考資格、錄取資格或?qū)W籍。
4.我校研究生院（籌）受理招生政策的咨詢，不辦理購買參考書業(yè)務(wù)，有關(guān)歷年業(yè)務(wù)課試卷的獲得辦法可點(diǎn)擊查看寧波大學(xué)研究生院（籌）網(wǎng)站的相關(guān)信息。
5.本簡章中如有內(nèi)容與教育部最新政策相沖突，我校將按照教育部最新政策執(zhí)行。
6.有關(guān)招生信息請隨時留意我校研究生院（籌）的網(wǎng)頁，如有變動，以我校網(wǎng)頁公布的報名辦法、招生簡章、專業(yè)目錄及相關(guān)信息為準(zhǔn)。
有關(guān)報考專業(yè)的具體問題及購買參考書目等事宜，可直接與相關(guān)招生學(xué)院聯(lián)系（詳細(xì)聯(lián)系方式見“碩士學(xué)位點(diǎn)介紹”）。
聯(lián)系地址：浙江省寧波市江北區(qū)風(fēng)華路818號寧波大學(xué)研究生院（籌）。
學(xué)校代碼：11646。
郵政編碼：315211。
網(wǎng)址：/。
中國大學(xué)網(wǎng)
臺灣與大陸論文篇九
債券市場規(guī)模比較臺灣債券市場的'起步早于大陸,發(fā)展歷程長于大陸,并且對外開放的程度更高,且大量學(xué)習(xí)借鑒了美國、日本等國的債券市場發(fā)展經(jīng)驗(yàn),因此,臺灣債券市場從規(guī)模上看領(lǐng)先于大陸,主要體現(xiàn)在:一是臺灣債券市場的品種更豐富,雖然大陸與臺灣在債券主要品種上沒有太大差異,但臺灣的債券衍生產(chǎn)品明顯多于大陸,并且國際債券的規(guī)模也不可小視.
作者：李鵬作者單位：東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院刊名：金融博覽英文刊名：financialview年，卷(期)：2008“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：
臺灣與大陸論文篇十
今年寒假，我和父母懷著激動和向往的心情來到了寶島臺灣。
車很快就到了臺北故宮，我迫不及待地沖出車門，終于可以親眼目睹臺北故宮的寶貝了!我緊隨導(dǎo)游其后，里面人山人海。我左看右看，只見一群人正圍在一個展柜前議論著什么。我撥開人群，伸長脖子，頓時，我眼前一亮。原來這就是那顆價值連城的翠玉白菜啊!那顆翠玉白菜靜靜地倚在架子上。葉子上面爬著一只知了，停著一只蝗蟲，而且栩栩如生。菜幫潔白剔透，菜葉水綠水綠的，我真想撲上去咬一口。導(dǎo)游告訴我們：這顆翠玉白菜是珍妃的陪嫁品。綠葉和白色的菜幫象征著新娘純潔清白之身;知了和蝗蟲希望新人今后的生活富裕、多子多福。緊接著，我又看到了毛公鼎、似肉石、汝窯的瓷器……我真為古代勞動人民巧奪天工的手藝感嘆不已。
臺北故宮雖然沒有北京故宮的規(guī)模龐大，但它里面卻陳列著9000多件珍寶，令我流連往返。
臺灣與大陸論文篇十一
臺灣問題是指從1949年中華人民共和國成立與以蔣介石為首的國民黨集團(tuán)退守臺灣，至今所衍生出來的維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整問題。早在50年代，中國政府就曾設(shè)想以和平方式解決臺灣問題。自70年代末開始，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了一些重要變化：中美建立外交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?；?；中國共產(chǎn)黨召開十一屆三中全會，決定把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。與此同時，海峽兩岸的中國人都殷切期望兩岸攜手合作，共同振興中華。在這樣的歷史條件下，中國政府出于對整個國家民族利益與前途的考慮，提出了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針。
中國政府一直努力以和平方式解決臺灣問題，近年兩岸關(guān)系也取得了較大的進(jìn)步。從1988年臺灣開放大陸同胞赴臺探親，到1997年兩岸啟動直航，再到2005年兩黨領(lǐng)導(dǎo)人舉行首次會晤，最后到08年兩岸實(shí)行海、空運(yùn)直航，都標(biāo)志著兩岸關(guān)系跨越性的進(jìn)步。而近期發(fā)生的，關(guān)于兩岸關(guān)系的大事當(dāng)屬臺灣大選。國民黨籍的馬英九繼續(xù)連任，在政治方面，馬英九承認(rèn)“九二共識”，堅持一個中國原則，這無疑是有利于兩岸關(guān)系在和平的氛圍中逐步解決。對于未來和平解決臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一有很大的推動作用。
作為一名大學(xué)生，對于臺灣問題首先要明確一個問題——臺灣政府是否存在？很多大陸人都認(rèn)為臺灣是屬于中國的一個省，他們對臺灣政府采取的態(tài)度是“不承認(rèn)，不存在”，我認(rèn)為這樣是不理智的。如果臺灣政府不存在，那么這么多年來我們談“三通”問題是跟誰談的？首先我們必須承認(rèn)臺灣與大陸政權(quán)分離的這個事實(shí)，承認(rèn)臺灣已有一套比較完善的法律、政治、經(jīng)濟(jì)等體制的事實(shí)，承認(rèn)臺灣政府。我們不能夠回避這個問題，況且承認(rèn)臺灣政府并不等于承認(rèn)臺獨(dú)，因?yàn)檫@里面的關(guān)鍵是你對于這個政府性質(zhì)的看法和態(tài)度，而不是是否承認(rèn)臺灣政府。我之所以強(qiáng)調(diào)我們首先應(yīng)該承認(rèn)臺灣政府，是因?yàn)橹挥羞@樣我們才能更深刻地明白兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀，和它問題的根源，明白到與我們一起解決這個問題的究竟是誰，怎樣才是解決問題的最好方法。
種任人宰割的痛苦經(jīng)歷，臺灣人民一直盼望當(dāng)家作主。而現(xiàn)在臺灣實(shí)行的“總統(tǒng)”直選滿足了他們多年的愿望，所以大部分臺灣民眾不希望改變現(xiàn)狀。其次，現(xiàn)實(shí)原因。臺灣的一些“臺獨(dú)分子”，在感覺到“政治臺獨(dú)”是死胡同后，就試圖走“文化臺獨(dú)”這條路，采取以“臺語”取代漢語，削減教科書中有關(guān)中國歷史和文化的內(nèi)容等手段，影響島內(nèi)二、三代青年臺胞，以割斷臺灣文化與中華文化聯(lián)系的紐帶，進(jìn)而削弱和淡化青年臺胞對祖國文化的認(rèn)同和歷史認(rèn)同。從大陸看，我們正在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，隨之而來的一些腐敗現(xiàn)象，以及社會主義民主法制不健全，執(zhí)法不嚴(yán)等所造成的一些臺商合法權(quán)益得不到應(yīng)有的保護(hù)等問題，也會有一些負(fù)面影響，使臺胞對統(tǒng)一后的前景心存疑慮、持觀望態(tài)度。
對此，一方面，我們要積極主動地做好臺灣同胞的工作。據(jù)統(tǒng)計，目前在大陸的臺商及其家屬、技術(shù)人員達(dá)40多萬人，來大陸求學(xué)的臺灣學(xué)生有3500多名，在大陸定居的臺胞有3萬多人。兩岸日益密切的廣泛交流為我們爭取臺灣人民的支持提供了空前的機(jī)會。臺灣與大陸有著五千年中國文化傳統(tǒng)，兩岸文化同根、同宗、同源、同脈，其根深蒂固的影響維系了臺灣同胞對中華民族的認(rèn)同，因此，我們要按照黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的指示精神，解放思想，增強(qiáng)信心，繼續(xù)做好臺灣同胞的工作。不論什么階層、什么黨派、什么團(tuán)體、什么人，只要堅持一個中國的原則，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，我們都堅持同他們的聯(lián)系，達(dá)到瓦解“臺獨(dú)”勢力、爭取“觀望”民眾、擴(kuò)大“統(tǒng)一”力量，實(shí)現(xiàn)早日解決臺灣問題的目的。
我們要堅定貫徹落實(shí)“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一”是指通過接觸談判，以和平方式實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。“一國兩制”是指在一個中國的前提下，大陸的社會主義制度和臺灣的資本主義制度，實(shí)行長期共存，共同發(fā)展。我之所以強(qiáng)調(diào)要堅定貫徹落實(shí)這個方針，是因?yàn)槲視r常能在網(wǎng)絡(luò)上、同學(xué)中間看到聽到一些不和諧的聲音，有少部分人希望中國政府能動用武力盡早收復(fù)臺灣?？v觀現(xiàn)在的局勢，兩岸關(guān)系走到了歷史的最高點(diǎn)，大陸和臺灣都在為兩岸的發(fā)展不斷努力著，如果現(xiàn)在中國政府貿(mào)貿(mào)然對臺動武，肯定會引起國內(nèi)、外社會的不滿，更重要的是引起臺灣人們的不滿，顯然武力解決問題是最不得人心的。另外也有不少人不太同意“一國兩制”，他們認(rèn)為只要臺灣回歸就應(yīng)該改變社會制度，和大陸一樣實(shí)行社會主義。正如上一段我所闡述的一樣，我們首先得承認(rèn)臺灣作為一個與大陸分離的獨(dú)立體已經(jīng)很多年了，而且一直發(fā)展良好。在將來回歸后，臺灣只有保持自己的社會制度，才是對臺灣最有好處的，香港就是一個非常好的例子。作為一名大學(xué)生，一名知識分子，我們一定要堅定和平解決臺灣問題的立場，維護(hù)兩岸人們的利益。同時要深刻理解“一國兩制”的內(nèi)涵，清楚一旦日后臺灣回歸祖國，我們應(yīng)該給予臺灣怎樣的待遇，怎樣更好地維持兩岸關(guān)系。
雖然兩岸和平統(tǒng)一的道路還會有坎坷和曲折，但是我們堅信只要堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的根本方針，把握總的方向和原則，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化，提出靈活有效的策略和方法，把握、引導(dǎo)、創(chuàng)造導(dǎo)向事業(yè)成功的有利因素，通過完成一個又一個階段性的目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一是完全可能的。我相信，只要全國人民和臺灣人民共同努力，臺灣問題遲早會以和平的方式解決，實(shí)現(xiàn)中華的統(tǒng)一。
臺灣與大陸論文篇十二
閱讀策略教學(xué)是一個體系，可以分為閱讀教學(xué)策略、閱讀理解策略教學(xué)。閱讀教學(xué)策略，即為如何教學(xué)生閱讀的策略，是一種教的策略，以教師為主體，包括合作閱讀、任務(wù)閱讀等教學(xué)形式。而閱讀理解策略的教學(xué)，即為學(xué)生具體運(yùn)用的閱讀策略，是一種學(xué)的策略，以學(xué)生為主體，可以分為摘要/主旨、推論、自我提問等單一策略。學(xué)生結(jié)合具體閱讀情境運(yùn)用和調(diào)控策略，從而更好地掌握閱讀進(jìn)程。在本文中，筆者將對閱讀理解策略中的摘要策略作詳細(xì)介紹。
1.摘要閱讀策略的概述
摘要閱讀策略是一種新信息聯(lián)結(jié)與整合下的產(chǎn)物。臺灣教育部門于2003年在九年一貫制課程綱要中將“能了解大意”或“能摘取大意”列入各年段的閱讀能力指標(biāo)。摘要閱讀策略分為四個步驟——刪除、歸納、找出主題句和潤飾，通過運(yùn)用這些程序即可用簡短、連貫、流暢的文字形成文章大意。閱讀者通過對文章的檢索判斷，提取出重要的信息，再經(jīng)過內(nèi)化整合，形成對整篇文章的理解。研究發(fā)現(xiàn)，能很好運(yùn)用摘要策略的大多是優(yōu)讀者。
2.摘要閱讀策略的內(nèi)容
一、二年級：重述故事重點(diǎn)。低年級學(xué)生手寫能力有限，所以主要讓他們用重述故事重點(diǎn)的形式練習(xí)說大意，獲得運(yùn)用閱讀策略的初階能力。
三、四年級：刪除、歸納主題句（四年級尚未使用“以文章結(jié)構(gòu)寫大意”策略，但必須“認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)”）。通過具體的、循序漸進(jìn)的步驟來整理出課文大意，形成一段能夠代表文章重點(diǎn)的簡要陳述。
五、六年級：以文章結(jié)構(gòu)寫大意。剛開始根據(jù)文章的標(biāo)題進(jìn)行初步閱讀，讀出段落與段落間的關(guān)系以判斷文章結(jié)構(gòu)；再運(yùn)用中年級所學(xué)的，刪除、歸納主題句，抽取文章的主要概念，再形成通篇文章的大意。文章結(jié)構(gòu)包含兩個部分：故事結(jié)構(gòu)和說明文結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)包括故事的背景、主角、經(jīng)過（問題及解決辦法）、結(jié)果，每個事件由各自的問題組成；說明文結(jié)構(gòu)則包括主題/列舉、時間序列、比較對照、問題解決，通過結(jié)構(gòu)更容易掌握段落大意，進(jìn)而統(tǒng)整全文大意。
3.摘要閱讀策略的意義
閱讀理解分為低層次理解和高層次理解。低層次理解大多與詞匯的掌握度有關(guān)，而高層次理解則涉及推論、各種知識的結(jié)合對文章的理解以及閱讀策略的運(yùn)用。在高層次理解中，摘要占據(jù)了非常重要的位置?！堕喿x理解策略教學(xué)手冊》中提到，自我提問、教師提問一學(xué)生回應(yīng)、故事結(jié)構(gòu)分析、原型組織繪制、摘要與交互教學(xué)等策略，皆對于一般中小學(xué)學(xué)生具有一定程度的閱讀理解教學(xué)成效。其中，摘要策略具有最高的教學(xué)效果。眾所周知，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)達(dá)造成了信息的碎片化和信息量的巨幅增長。如果能掌握摘要閱讀策略，就能夠在眾多信息中快速檢索出自己想要的部分，就如同檢索文獻(xiàn)時的關(guān)鍵詞輸入一樣，目標(biāo)精確化才能更快速地獲取相關(guān)文獻(xiàn)。
《閱讀理解策略教學(xué)手冊》中提出，有效的摘要教學(xué)采用的是“明示的教導(dǎo)策略模式”。“明示”就是教師將自己所要教授的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以及內(nèi)容作詳細(xì)介紹，通過放聲示范執(zhí)行策略，避免學(xué)生陷入懵懵懂懂的狀態(tài)，再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗(yàn)運(yùn)用該閱讀策略的具體操作過程。但與常見做法不同的是，在學(xué)生能夠基本上掌握該策略時，教師就要放手讓學(xué)生自行運(yùn)用策略，直至可以獨(dú)立完成為止。這樣既避免了學(xué)生只會依賴教師給的線索摘取大意，也讓學(xué)習(xí)策略這個過程顯得循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)。
臺灣小學(xué)現(xiàn)已經(jīng)形成了較為成熟且有特色的閱讀理解策略教學(xué)方法，下面筆者將根據(jù)臺灣學(xué)者以及一線老師整合的信息，對摘要閱讀策略進(jìn)行詳細(xì)介紹。
1.刪除不必要的信息
分為兩個部分：第一部分是刪除段落中無關(guān)主題的信息；第二部分是刪除段落中贅述的信息，從而提取文章重點(diǎn)。在教學(xué)過程中可以先從“句子的刪除”開始練習(xí)，再到“段落的刪除”，也可以先由小組合作再到個人獨(dú)立完成。刪除的過程其實(shí)也就是找重點(diǎn)的過程，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)學(xué)會去除多余的信息，剩下的就是緊扣主題的部分。
以臺灣翰林版五年級上冊課文《邁向低碳生活》為例：
近年來，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴(yán)重，你知道地球暖化、氣候異常會帶來什么影響嗎？一是火山、冰河逐漸融化，導(dǎo)致海平面上升，部分低海拔的陸地將被淹沒；二是氣候忽冷忽熱，水旱災(zāi)頻率增加，地球的氣候與自然生態(tài)之間會失去原有的平衡。
這段話的結(jié)構(gòu)鮮明，可以分為三個部分。第一部分“近年來，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴(yán)重，你知道地球暖化氣候異常會帶來什么影響嗎”，用疑問句的形式直接點(diǎn)出問題；第二部分“導(dǎo)致海平面上升，部分低海拔的陸地將被淹沒”是為了進(jìn)一步闡釋“火山、冰河逐漸融化”的內(nèi)容，屬于可以刪除的細(xì)節(jié)部分；第三部分“水旱災(zāi)頻率增加，地球的氣候與自然生態(tài)之間會失去原有的平衡”解釋氣候忽冷忽熱的影響，也屬于可以刪除的細(xì)節(jié)部分。
通過初步的刪除過程，得到的摘要為：
近年來，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴(yán)重，你知道地球暖化氣候異常會帶來什么影響嗎？一是火山、冰河逐漸融化；二是氣候忽冷忽熱。
2.詞語歸納
在學(xué)習(xí)刪除和歸納程序之后，學(xué)生對摘要策略有了大致的理解。這時就可以進(jìn)行全文摘要的教學(xué)。先把學(xué)生分組，每個人用之前所學(xué)的步驟進(jìn)行段落摘要；然后組員間討論，整合每段摘要后形成一個大致的全文摘要；最后再仔細(xì)檢查還有沒有可以刪除或歸納的部分。
值得注意的是，讀者需要判斷在刪除不必要信息以及歸納詞語之后形成的句子是否能作為主題句。如果能，則可以直接把句子加進(jìn)摘要中；如果不能，則需要自行撰寫主題句。
4.潤飾經(jīng)由前面三個步驟形成的摘要
為了確保摘要的閱讀流暢性以及句與句之間的銜接得當(dāng)，需要對原來的文字進(jìn)行調(diào)整和修正，從而形成一段通順流暢的完整的文章大意。
在進(jìn)入教材課文摘要的教學(xué)之前，教師可以用比較簡短的單句對摘要閱讀策略進(jìn)行說明。比如：“爸爸和我騎著自行車來到清澈的湖邊看在湖里自由自在嬉戲的大肚魚?！苯處熛茸魇痉?，將自己在摘要過程中的思考呈現(xiàn)出來：“同學(xué)們可以看到，句中‘清澈的’‘自由自在嬉戲的’分別為對湖水以及大肚魚的具體表述，屬于細(xì)節(jié)部分，在摘要的時候可以刪除；‘騎著自行車’具體說明爸爸和‘我’到湖邊的方式，也屬于細(xì)節(jié)部分。那么得到的最后摘要為‘爸爸和我來到湖邊看大肚魚’。這樣的做法就叫作‘刪除’?！睆男〗M練習(xí)再到個人練習(xí)，從句子的摘要再到段落的摘要，進(jìn)而完成“以文章結(jié)構(gòu)找大意”，循序漸進(jìn)。
下面以臺灣南一版教材中的《奇萊鼻》一文為例，來演示摘要閱讀策略的具體教學(xué)過程。
近年來，經(jīng)過當(dāng)?shù)卣ǎ龊美鴪雠缘暮０侗Ｗo(hù)工程后，奇萊鼻燈塔即將開放為觀光景點(diǎn)。周圍已辟建濱海自行車道，人們可以邊騎車邊俯瞰著蔚藍(lán)的大海及美麗的浪花；騎單車到這里時，可以眺望整個七星潭海灣；天氣好的時候甚至可以看到蘇花公路上的清水?dāng)嘌隆?BR> 刪除的過程：文中“蔚藍(lán)的”“美麗的”是對大海和浪花的具體說明，可以刪除。
歸納的過程：這段話可以分為兩個部分，第一部分中“經(jīng)過當(dāng)?shù)卣?，做好垃圾場旁的海岸保護(hù)工程后”這句話在形容同種性質(zhì)的東西，可以歸納；第二部分中“人們可以邊騎車邊俯瞰著大海及浪花……清水?dāng)嘌隆睂儆诒容^具體的闡述部分，也可以歸納。得到下面的初步摘要：
近年來，經(jīng)過當(dāng)?shù)卣ú⒆龊帽Ｗo(hù)工程后，奇萊鼻燈塔即將開放為觀光景點(diǎn)。
周圍已辟建濱海自行車道，人們可以邊騎車邊欣賞美景。
經(jīng)過潤飾，得到最終摘要：
近年來，奇萊鼻燈塔在經(jīng)過政府整建并做好保護(hù)工程后，即將開放成為觀光景點(diǎn)。人們可以在濱海自行車道上邊騎車邊欣賞美景。
1.教學(xué)過程不宜過快，遵循“句子的摘要一段落的摘要一文章的摘要”的過程實(shí)施教學(xué)
學(xué)生在還未建構(gòu)摘要框架的時候?qū)χ黝}的提取還處于一知半解的狀態(tài)，這時候就需要教師按照教學(xué)程序一步步引導(dǎo)學(xué)生搭建支架。教師在示范過程中，學(xué)生可以從具體的例子中清楚地感受到摘要的過程。教學(xué)過程可以先從簡單的單句開始，讓學(xué)生開始有“什么是不必要的內(nèi)容”的概念；再到段落的練習(xí)，學(xué)生在這個過程中學(xué)會怎么組織語言，怎樣潤飾句子；最后則是由分析文體結(jié)構(gòu)來完成整篇文章的練習(xí)。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生最后得出的摘要才能具有邏輯性、完整性和通順性。
2.對于通篇文章的摘要，教師不應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，而要讓學(xué)生發(fā)散思維
仍以《奇萊鼻》為例，對于框架的劃分有多種，可以垃圾掩埋場的設(shè)立為線索（設(shè)立垃圾掩埋場前一設(shè)立垃圾掩埋場的后果-政府改進(jìn)措施），也可以景色的變化為線索（原來的景色一垃圾掩埋場出現(xiàn)后的景色-改進(jìn)后的景色），還可以時間為線索（上一代-八十年代-近年來）。線索不同，側(cè)重點(diǎn)也會不同，最終形成的摘要也就有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。
3.在形成最后的摘要內(nèi)容后，應(yīng)有一定的評量措施
有了具體的評量方式，學(xué)生才知道自己的思考哪里還有不足。評量的設(shè)置是對摘要學(xué)習(xí)的反饋，而且讓學(xué)生互相評量本身也是一種學(xué)習(xí)過程。以下提供臺灣馮心怡老師設(shè)計的摘要品質(zhì)評量表：
摘要閱讀策略作為學(xué)生從文中找重點(diǎn)、整理重點(diǎn)、理解文意的關(guān)鍵策略，是應(yīng)得到發(fā)展的基礎(chǔ)語文能力之一。但一種策略的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長期的培養(yǎng)塑造，所以教師在教學(xué)中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。此外，教師必須通過親身示范讓學(xué)生有直接的體會，并給予其足夠的練習(xí)和討論交流機(jī)會。教師自身也應(yīng)該梳理好每一個具體部分的內(nèi)容，能夠清楚地說明自己在摘要時的內(nèi)在思考，在學(xué)生出現(xiàn)困難的時候及時提供幫助，搭建摘要策略學(xué)習(xí)的支架。
臺灣與大陸論文篇十三
在遙遠(yuǎn)的海上有一葉孤島，它至今仍在海上漂泊，不能回家，它就是臺灣。多年來，它只能與祖**親隔海相望，卻不能一訴衷腸。
臺灣啊，今日的祖**親已不再是昔日的東亞病夫。她早已強(qiáng)大地屹立于世界東方，她的國際地位日益提高，不會再有人欺負(fù)你了，臺灣，回來吧！
臺灣啊，我知道你一直想回來，只是有些人妄圖分裂祖國，破壞祖國領(lǐng)土主權(quán)完整。這些人早已犯下不可饒恕的罪過，他們的陰謀永遠(yuǎn)不會得逞。
也許有的人會說：“我們不是說要和平統(tǒng)一嗎？”是的，但是后面還有一句，不承諾放棄武力。所以，誰要是膽敢分裂祖國，破壞祖國領(lǐng)土主權(quán)完整，那么全體中華兒女決不會放過他。這些分裂分子已不配稱為華夏子孫。他們只會永遠(yuǎn)地遭到唾棄。
中國一定要統(tǒng)一！中國也一定能統(tǒng)一！臺灣，你聽，渴求祖國早日統(tǒng)一的呼聲多么強(qiáng)烈?。‰y道你還忍心無動于衷嗎？回家吧，臺灣。
臺灣與大陸論文篇一
債券市場規(guī)模比較臺灣債券市場的'起步早于大陸,發(fā)展歷程長于大陸,并且對外開放的程度更高,且大量學(xué)習(xí)借鑒了美國、日本等國的債券市場發(fā)展經(jīng)驗(yàn),因此,臺灣債券市場從規(guī)模上看領(lǐng)先于大陸,主要體現(xiàn)在:一是臺灣債券市場的品種更豐富,雖然大陸與臺灣在債券主要品種上沒有太大差異,但臺灣的債券衍生產(chǎn)品明顯多于大陸,并且國際債券的規(guī)模也不可小視.
作者：李鵬作者單位：東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院刊名：金融博覽英文刊名：financialview年，卷(期)：“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：
臺灣與大陸論文篇二
臺灣與大陸相連，后來因地殼運(yùn)動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺灣島。
臺灣早期住民中，大部分是從中國大陸直接或間接移居而來的。1971年和1974年，兩次在臺南縣左鎮(zhèn)鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了迄今為止臺灣最早的人類化石，被命名為“左鎮(zhèn)人”。考古學(xué)家認(rèn)為，“左鎮(zhèn)人”是在3萬年前從大陸到臺灣的，與福建考古發(fā)現(xiàn)的“清流人”、“東山人”同屬中國舊石器時代南部地區(qū)的晚期智人，有著共同的起源，都繼承了中國直立人的一些特性。臺灣早期住民中，還有少部屬于尼格利陀人種的矮黑人和屬于琉球人種的瑯嶠人。上述臺灣早期住民是現(xiàn)今臺灣少數(shù)民族的祖先。
臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當(dāng)時三國吳王孫權(quán)派1萬官兵到達(dá)“夷洲”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期（公元589—6）稱臺灣為“流求”。隋王朝曾三次出師臺灣。據(jù)史籍記載，6（隋大業(yè)六年）漢族人民開始移居澎湖地區(qū)。到宋元時期（公元960—1368年），漢族人民在澎湖地區(qū)已有相當(dāng)數(shù)量。漢人開拓澎湖以后，開始向臺灣發(fā)展，帶去了當(dāng)時先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，公元12世紀(jì)中葉，宋朝將澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派兵戌守。元朝也曾派兵前往臺灣。元、明兩朝政府在澎湖設(shè)巡檢司，負(fù)責(zé)巡邏、查緝罪犯，并兼辦鹽課。明朝后期開拓的規(guī)模越來越大。在戰(zhàn)亂和災(zāi)荒的年代，明朝政府的福建當(dāng)局和鄭芝龍集團(tuán)曾經(jīng)有組織地移民臺灣。
16世紀(jì)，西班牙、荷蘭等西方殖民勢力迅速發(fā)展，開始把觸角伸向東方。17世紀(jì)初，荷蘭殖民者乘明末農(nóng)民起義和東北滿族勢力日益強(qiáng)大，明政府處境艱難之時，侵入臺灣。不久，西班牙人侵占了臺灣北部和東部的一些地區(qū)，后于1642年被荷蘭人趕走，臺灣淪為荷蘭的殖民地。荷蘭殖民者實(shí)行強(qiáng)制統(tǒng)治，把土地?fù)?jù)為已有，強(qiáng)迫人民繳納各種租稅，掠奪臺灣的米、糖，把其收購到的中國生絲、糖和瓷器經(jīng)臺灣轉(zhuǎn)口運(yùn)往各國，牟取高額利潤。荷蘭殖民者的統(tǒng)治，激起了臺灣人民的反抗。1652年9月，農(nóng)民領(lǐng)袖郭懷一領(lǐng)導(dǎo)了一次較大規(guī)模的武裝起義。這次武裝起義雖然被鎮(zhèn)壓下去，但它表明荷蘭的殖民統(tǒng)治已經(jīng)出現(xiàn)危機(jī)。1644年，清軍入關(guān)，在北京建立清朝政權(quán)。1661年4月，鄭成功以南明王朝招討大將軍的名義，率2。5萬將士及數(shù)百艘戰(zhàn)艦，由金門進(jìn)軍臺灣。鄭成功在進(jìn)軍臺灣時，向荷蘭殖民者表示，臺灣“一向?qū)儆谥袊?，臺灣和澎湖這兩個“島嶼的居民都是中國人，他們自古以來占有和耕種這一土地”，荷蘭“自應(yīng)把它歸還原主?！苯?jīng)過激烈戰(zhàn)斗和圍困，1662年2月，鄭成功迫使荷蘭總督揆一簽字投降。鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了中國領(lǐng)土臺灣，成為一位偉大的民族英雄，受到廣大人民的敬仰。
1684年，清政府設(shè)置分巡臺廈兵備道及臺灣府，隸屬于福建省。至1811。
年，臺灣人口已達(dá)190萬，其中多數(shù)是來自福建、廣東的移民。移民大量開墾荒地，使臺灣成為一個新興的農(nóng)業(yè)區(qū)域，并向大陸提供大量稻米和蔗糖，由大陸輸入的日用消費(fèi)品和建筑材料等，使臺灣的經(jīng)濟(jì)得到相當(dāng)程度的發(fā)展。這個時期，臺灣與福建、廣東的來往十分密切，中華文化更加全面地傳入臺灣。
由于西方列強(qiáng)向中國邊疆侵逼，中國出現(xiàn)了邊疆危機(jī)。1884—1885年中法戰(zhàn)爭期間，法軍進(jìn)攻臺灣，遭劉銘傳率軍重創(chuàng)，到1885年6月《中法新約》簽定，法軍被迫撤出臺灣。
中法戰(zhàn)爭以后，清政府為了加強(qiáng)海防，于1885年將臺灣劃為單一行省，臺灣成為中國第20個行省。首任臺灣省巡撫劉銘傳積極推行自強(qiáng)新政，清理田賦，增加財政收入，購買輪船，架設(shè)電報線，設(shè)立郵電總局，建造鐵路；購買軍艦，增設(shè)炮臺，設(shè)立機(jī)器局自造武器；成立煤務(wù)局，安裝新式采煤機(jī)器；設(shè)立興市公司，建街造路；創(chuàng)立西學(xué)堂、電報學(xué)堂，培養(yǎng)建設(shè)人才。劉銘傳把眾多新式事業(yè)集中于一省，使臺灣成為當(dāng)時中國的先進(jìn)省份之一。
1894年日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭，翌年清政府戰(zhàn)敗，于4月17日被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。消息傳出后，舉國同憤，反對割臺；臺灣全省“哭聲震天”，鳴鑼罷市。協(xié)理臺灣軍務(wù)的清軍將領(lǐng)劉永福等率軍民反抗日本的侵占，堅持了5個多月的戰(zhàn)斗，歷經(jīng)大小百余仗，使日本侵略者付出了慘重的代價，但終遭失敗。從此，臺灣淪為日本的殖民地達(dá)50年之久。
臺灣人民從未屈服日本的殖民統(tǒng)治，在日據(jù)初期，以農(nóng)民為主體的抗日武裝進(jìn)行了長達(dá)的斗爭。后來，文化協(xié)會、民眾黨、共產(chǎn)黨等還組織領(lǐng)導(dǎo)了反抗日本殖民統(tǒng)治的民族抵抗運(yùn)動。
1937年7月日本制造“七七事變“，中國人民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。在抗日戰(zhàn)爭時期，不少臺灣同胞回到祖國參加抗戰(zhàn)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利和臺灣的光復(fù)作出了貢獻(xiàn)。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，12月9日，中國政府發(fā)出《中國對日宣戰(zhàn)布告》，明確昭告中外：“所有一切條約、協(xié)定、合同，有涉及中日之間關(guān)系者，一律廢止?！?BR> 1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復(fù)了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國。10月25日，同盟國中國戰(zhàn)區(qū)臺灣省受降儀式于臺北舉行，受降主官代表中國政府宣告：自即日起，臺灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權(quán)之下。至此，臺灣、澎湖重歸中國主權(quán)管轄之下。
臺灣與大陸論文篇三
臺灣佛光大學(xué)學(xué)生李沛璇23日在南寧表示，這次來廣西，經(jīng)過多地考察發(fā)現(xiàn)這里的經(jīng)濟(jì)非常活躍，畢業(yè)后考慮到大陸創(chuàng)業(yè)。
當(dāng)天下午，李沛璇結(jié)束了桂臺青年愛心支教活動，從支教地廣西寧明縣返回南寧。7月17日，桂臺青年愛心支教活動在廣西師范學(xué)院啟動，愛心支教服務(wù)隊由廣西師范學(xué)院12名師生與臺灣佛光大學(xué)16名師生共同組成。這是兩校連續(xù)第二年開展愛心支教活動。
李沛璇和同學(xué)一起在寧明縣開展了為期一周的支教活動。寧明地處中越邊境，李沛璇除了解到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的貧困狀況外，也對中越邊境的經(jīng)濟(jì)活躍度有了一定了解。李沛璇和同學(xué)們一起，在支教之余，還參觀了位于憑祥市友誼關(guān)附近的臺資企業(yè)廣西兩岸紅現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司。
在與佛光大學(xué)學(xué)生交談時，廣西兩岸紅現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司董事長莊久毅以自己在創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，鼓勵佛光大學(xué)生畢業(yè)后到廣西創(chuàng)業(yè)。他說：“中越邊境商機(jī)多，‘一帶一路’建設(shè)的實(shí)施，給臺商帶來了更多機(jī)會。廣西對臺灣青年來創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)惠政策。”
在佛光大學(xué)學(xué)習(xí)新聞專業(yè)的李沛璇，計劃畢業(yè)后到大陸讀研，研究生畢業(yè)后留在大陸就業(yè)。
“大陸的.互聯(lián)網(wǎng)業(yè)發(fā)展比臺灣快，這里的移動支付非常廣泛。出門打車，外出吃飯消費(fèi)，都可以使用移動支付?！崩钆骅嘈?，蓬勃發(fā)展的大陸互聯(lián)網(wǎng)業(yè)，能給她畢業(yè)后提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會。
參加此次支教活動的臺灣佛光大學(xué)學(xué)生溫杰泰也有意在畢業(yè)后來大陸發(fā)展。他說：“大陸的經(jīng)濟(jì)比臺灣活躍，雖然我學(xué)的是心理學(xué)專業(yè)，在臺灣不愁找不到工作，但來大陸發(fā)展機(jī)會更多一些?！?BR> 此次支教活動臺灣佛光大學(xué)帶隊老師徐瑋澤表示，就他個人的觀察而言，廣西確實(shí)有很多創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會。星云大師也鼓勵佛光大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后到廣西創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
臺灣與大陸論文篇四
臺灣輔仁大學(xué)剛剛結(jié)束的本科生招生，形勢大好，超出了預(yù)計招生名額，輔仁大學(xué)成為20臺灣在大陸招生大學(xué)的最大贏家，隨即臺灣輔仁大學(xué)又啟動了20研究生招生工作，可見臺灣輔仁大學(xué)非常重視在大陸的招生工作。本次研招會臺灣輔仁大學(xué)陣勢強(qiáng)大，由臺灣輔仁大學(xué)校長黎建球帶領(lǐng)臺灣輔仁大學(xué)教務(wù)長劉兆明共同宣講輔仁大學(xué)的年研究生招生情況，黎建球校長將發(fā)表“臺灣高等教育的質(zhì)量特色與對全球的貢獻(xiàn)”主題演講，劉兆明教授將公布：“2012年臺灣招收大陸研究生的.最新政策與申請策略”，本次活動將于10月15日下午2點(diǎn)在中國人民大學(xué)公共教學(xué)樓2102教室舉行，活動吸引了關(guān)注輔仁大學(xué)研究生招生的本科生的高度關(guān)注。
據(jù)臺灣輔仁大學(xué)劉兆明教授透露：2012年臺灣輔仁大學(xué)研究生招生將不公布招生院系名額，由報名人數(shù)決定招生名額，由報名人數(shù)及學(xué)生素質(zhì)決定錄取名額，同時取消了去年一校一志愿的規(guī)定，而采取與本科生招生一致的做法，學(xué)生可以至多報五個志愿，而且可以集中報一個學(xué)校，這是臺灣輔仁大學(xué)的最新政策，對學(xué)生來講是一個最大的吸引。
據(jù)了解，臺灣輔仁大學(xué)2012年在大陸招收的研究生一共24個系所，并且沒有名額限制，校方將根據(jù)報名人數(shù)和學(xué)生素質(zhì)而定錄取名額，像民生學(xué)院、傳播學(xué)院、心理學(xué)等受到學(xué)生極大的關(guān)注。
臺灣與大陸論文篇五
收回臺灣對現(xiàn)在的中國根本就不是問題，問題是收回臺灣對中國好處占幾成，壞處又占幾成。
在不同的時間節(jié)點(diǎn)上這利與弊所占的比例絕對是差別巨大的。
比如，時收回臺灣，老共只能靠武力手段，非要硬來也未必不行，只是傷亡或許會非常慘重。而一場大戰(zhàn)下來，臺灣社會生活水平八成得降到和當(dāng)時越南的水平一樣。
這樣的一個臺灣對中國來說就會是個累贅，而且砸的都是自家的瓶瓶罐罐消失的又都是中國軍人的生命簡直就是下策中的下策。當(dāng)然，當(dāng)時如果非這樣做了也是觸了底線非做不可的時候，臺灣永遠(yuǎn)是中國的!
再比如時收回臺灣，此時是臺灣經(jīng)濟(jì)剛開始走下坡路，而中國剛開始經(jīng)濟(jì)騰飛。這個時期如果中國要收回臺灣，還是得用武力說話，畢竟當(dāng)時臺灣經(jīng)過幾十年積累底子還是要比中國大陸厚實(shí)的，說句不好聽的此時的臺灣對著中國大陸還是可以叫囂句瘦死的駱駝比馬大，中國大陸當(dāng)時也確實(shí)還沒有什么能入臺灣眼的東西。
逆水行舟，不進(jìn)則退。民進(jìn)黨上臺之時正是臺灣經(jīng)濟(jì)的全盛時期，當(dāng)時的臺灣就兩字，有錢。
但自民進(jìn)黨上臺后始臺灣經(jīng)濟(jì)開始走下坡路，20經(jīng)濟(jì)增長出現(xiàn)戰(zhàn)后50多年來首次負(fù)增長，為負(fù)2.17%;民間投資增長率大幅下降到3.4%，民間消費(fèi)意愿增幅僅在3%左右。
表一：民進(jìn)黨執(zhí)政期間臺灣經(jīng)濟(jì)增長率。
時間(年)。
20022003。
增長率(%)。
5.77-2.174.253.436.074.034.285.7。
疾風(fēng)知勁草，烈火淬真金，民進(jìn)黨搞搞玩玩民粹可以，搞經(jīng)濟(jì)就是個廢材。臺灣1953-20的近50年間，平均的年增長率為8.1%，而民進(jìn)黨執(zhí)政八年平均年增長率3.92%，連以前的一半都沒到?？梢赃@么說民進(jìn)黨用了8年時間毀了臺灣經(jīng)濟(jì)，為何?民進(jìn)黨上臺之時臺灣已經(jīng)醫(yī)好了98金融風(fēng)暴的創(chuàng)傷，正是大有可為的狀態(tài)，但民進(jìn)黨卻對搞經(jīng)濟(jì)完全不感興趣，把精力放在了臺毒上，錯過了這段可以創(chuàng)造財富積累本錢的時間，當(dāng)歷史的車輪滾進(jìn)了，次貸來襲，全世界經(jīng)濟(jì)調(diào)頭向下，此時再次上臺的國民黨就算是再有想法再有抱負(fù)奈何世界大勢如此已經(jīng)是無力回天了。20臺灣經(jīng)濟(jì)增長率僅為0.73%，從某方面看民進(jìn)黨為和統(tǒng)臺灣做出了貢獻(xiàn)。
“一人執(zhí)政，兩岸緊張、'三通'不通，四年空轉(zhuǎn)、百分之五失業(yè)、六年倒退、七分政治、八分拔樁、九年不貫，十分憤慨”這是連戰(zhàn)對民進(jìn)黨的生動評價，經(jīng)濟(jì)代表著生活水平，對于普通大眾來說，判斷政府行還是不行就只一個標(biāo)準(zhǔn)，過得比以前好還是不好，而不管是民進(jìn)黨在臺上還是國民黨在臺上。
同時期，大陸生活水平開始飆升，臺灣卻陷入'中上收入困境'，此消彼長，如今，在中國大陸長年生活著200多萬的臺灣人，這是全臺灣人口的十分之一強(qiáng)，人心向背從此可見一斑。
臺灣的錢從哪來?有人知道嗎?
2001年臺灣的對外貿(mào)易開始出現(xiàn)下跌，出口1228.66億美元，衰退17.1%;進(jìn)口1072.37億美元，衰退23.4%，雙雙都創(chuàng)下歷史最大跌幅。貿(mào)易總額2301.03億美元，低于水平。全年貿(mào)易順差總額為180.7億美元，但對大陸的順差額卻高達(dá)251億美元，說明如果沒有對大陸出口的高速增長和巨額貿(mào)易順差，臺灣進(jìn)出口貿(mào)易額將出現(xiàn)70.35億美元的逆差。
知道現(xiàn)在是什么情況嗎?
臺灣對外貿(mào)易總額為5718.4億美元，比上年減少3%;其中出口3011.1億美元，縮減2.3%。但全年貿(mào)易順差達(dá)303.8億美元，創(chuàng)歷史新高，同比成長13.3%。20全年,兩岸貿(mào)易總額1689.6億美元,臺灣貿(mào)易順差達(dá)到了954億美元。
這就意味著如果中國大陸斬斷與臺灣的貿(mào)易，臺灣每年將會出現(xiàn)651億美元的貿(mào)易逆差。
為了便于年輕人知道這個概念以年福布斯臺灣富豪榜為例，狀元是旺旺集團(tuán)的創(chuàng)始人蔡衍明凈資產(chǎn)80億美元，探花是頂新集團(tuán)的魏氏兄弟凈資產(chǎn)66億美元，榜眼是富邦集團(tuán)的蔡萬才家族62億美元，而名氣最大的郭臺銘以44億美元排名第四。
這筆逆差相當(dāng)于臺灣一年消失8個蔡衍明或者9個魏氏兄弟或者10個蔡萬才家族再或者是14個郭臺銘。
可惜的是，這些人或家族臺灣都只有一個，而且這些富豪都是在賺著大陸的錢。也就是說;現(xiàn)在，中國大陸是在養(yǎng)著臺灣，通俗點(diǎn)說，臺灣已經(jīng)在中國的圈(念juan)里了。如果有疑問，那么請你想想，在現(xiàn)下這種世界經(jīng)濟(jì)趨勢下去那找954億美元的商品銷售地，歐洲各國從中國手里拿到幾十億美元的單子就已經(jīng)是求神拜佛屈膝卑顏(有興趣找對比的可以去看看以前中國企業(yè)和歐洲國家簽經(jīng)濟(jì)協(xié)議時接受的條件)了，如果找不到，還需不需要生產(chǎn)出來?不生產(chǎn)了工人農(nóng)民還需不需要雇傭?沒工作沒收入誰給養(yǎng)?砸了這么多人吃飯的家伙還沒事那就是奇跡了。
總之覆巢之下焉有完卵，最后整個社會都必將被扯進(jìn)泥潭。
綜上所述，到了今天，中國大陸手上的牌已經(jīng)是多得不可計數(shù)了。若要真有心收臺灣回來，即使不動用武力，五年時間已經(jīng)足夠了。
比如，中國大陸那天要是真想讓臺灣雞飛狗跳一下，大可以動動匯率，或者玩玩臺股，再或者限制下進(jìn)口。
大陸的這些招數(shù)會不會使用在于兩個圈，這兩個圈一個大圈是中國大陸劃的，叫做'不獨(dú)';一個小圈是臺灣自己劃的，叫做'不統(tǒng)'。
而就我觀察，中國大陸現(xiàn)在短期內(nèi)并不想收回臺灣。
而如今到了2012年，中國大陸gdp是臺灣的14倍，臺灣的gdp甚至不如廣東一個省，此時再談回歸，臺灣的桌面上還有幾個籌碼?經(jīng)濟(jì)不如人科技不如人軍事不如人，你談吧，能談出好果子來那才叫奇事。
臺灣對于現(xiàn)在的中國大陸來說只剩一樣?xùn)|西了~~~~~~~地理優(yōu)勢，除了這個沒有什么再可以拿出手了。
而現(xiàn)在大陸對臺灣就是在溫火煮青蛙，臺灣這幾年經(jīng)濟(jì)增長都是1啊2啊，而大陸現(xiàn)在號稱保7，實(shí)際上也差不多破7了。這樣的趨勢下去后面就更沒得談了，一旦世界經(jīng)濟(jì)再發(fā)生次什么動蕩之類的，到了臺灣找大陸借錢救命的那一天還用什么軍隊?只怕人家要抬你進(jìn)去咯。
當(dāng)然，在未統(tǒng)之前的時期，pla依然負(fù)著監(jiān)控之責(zé)，必須要杜絕再出個鳥狂人把臺灣領(lǐng)向不得不打的極端，若是把臺灣全砸了，戰(zhàn)后重建沒個十幾萬億怕是不成，相比起來現(xiàn)在一年給個幾百一千億維持相安無事還是值得的。
看了這么久的關(guān)于臺灣的評論，一直都沒見有人說到點(diǎn)子上，而都在扯怎么打，要不要打?
要收回臺灣最好的辦法就是建設(shè)一個強(qiáng)大的祖國，而一個強(qiáng)大的祖國需要穩(wěn)定，我們的對手是美國，是歐洲，是西方的白人世界。不要總盯著個小不拉機(jī)的海島看，沒出息啊。
臺灣與大陸論文篇六
在祖國的東海有一座美麗富饒的寶島——臺灣。島上盛產(chǎn)大米、水果、庶糖等，住著漢族、高山族和其他少數(shù)民族，風(fēng)光秀美，四季如春，是典型的海洋型氣候。它與大陸由臺灣海峽相隔，兩岸同望一輪明月，兩岸同胞同是炎黃子孫，同信仰馬祖，是情如手足的一家人。
臺灣是祖國不可分割的一部分領(lǐng)土，可就在這近四百年來曾兩次被外國侵略者強(qiáng)占。第一次是1642年，荷蘭侵略者侵入臺灣，使臺灣成為荷蘭人的殖民地，后來，鄭成功率領(lǐng)部隊打敗了荷蘭入侵者，收復(fù)了臺灣。第二次是1895年，日本帝國主義再次強(qiáng)占了臺灣，逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，1945年，中國人民一同戰(zhàn)勝了日本帝國主義，臺灣又回歸了祖國。可是1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣，到現(xiàn)在臺灣一直與祖國大陸分離。
臺灣人的飲食和文化與祖國大陸相連。桌上最常見的面條、小籠包、米飯、豆?jié){、豆腐等，還有吃飯時也常用筷子。臺灣人也過春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等，不論是春節(jié)舞龍舞獅，還是端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，都洋溢著濃濃的中國文化。走在臺灣的大街小巷上，都能看到熟悉的漢字，聽到熟悉的漢語。臺灣也有孔子廟，廟里奉祀我國古代的圣賢。這更加說明兩岸同胞文化同根，血脈相連，生活同宗，是任何力量也分割不了的一家人。
在黨中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，兩岸人民從隔絕到交流，從陌生走向熟悉。最近，兩岸海會達(dá)成了“三通”協(xié)議，兩岸人民的交往將會邁向新的階段。
臺灣與大陸論文篇七
上個星期我和姥姥、姥爺還有媽媽、小姨一起去臺灣旅游。美麗的寶島臺灣有很多著名的景點(diǎn)，我們沿著海岸公路一路來到了日月潭、阿里山、西子灣、墾丁度假村、貓鼻頭公園、太魯閣國家公園，景色美極了！我們還參觀了世界第二高樓101大樓，它高509米，在大樓上我們乘坐了世界第二快的電梯，它只用了37秒就把我們從5樓帶到了89樓。我們一路上經(jīng)過了北回歸線紀(jì)念碑，它是熱帶和亞熱帶的分界線。我還在巴士海峽和太平洋游泳，開心極了！
臺灣的美食也很有名，我在臺灣吃到了炸雞排、胡椒餅、烤雞翅、芒果冰和木瓜牛奶，我現(xiàn)在想一想都還直流口水呢。
同學(xué)們有沒有羨慕我呢，希望大家有機(jī)會都到臺灣轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
臺灣與大陸論文篇八
-一、招生專業(yè)及人數(shù)。
2012年我校共有100個專業(yè)(其中全日制專業(yè)碩士或領(lǐng)域14個)招收碩士研究生（以下簡稱“碩士生”）；本招生簡章專業(yè)目錄中所列“招生人數(shù)”為預(yù)計招生計劃，實(shí)際招生計劃（含非定向、定向、委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)計劃）以當(dāng)年國家下達(dá)的文件為準(zhǔn)，且各專業(yè)的招生數(shù)將根據(jù)考生報考及上線情況而有所變動。
二、報考條件。
（一）報名參加國家組織的學(xué)術(shù)型研究生全國統(tǒng)一招生考試的人員，須符合下列條件：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3.年齡一般不超過40周歲，報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
4.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
5.已獲碩士或博士學(xué)位的人員只可報考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。
6.考生必須符合下列學(xué)歷條件之一：
(1)國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
(2)具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
(5)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須在報名現(xiàn)場確認(rèn)截止日期（年11月14日）前取得國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報考。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）專業(yè)學(xué)位研究生全國統(tǒng)一考試的報考條件按下列規(guī)定執(zhí)行。
1.報名參加法律（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的`各項要求。
（2）在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)為非法學(xué)專業(yè)的（普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄法學(xué)門類中的法學(xué)類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生不得報考）。
2.報名參加法律（法學(xué)）專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)為法學(xué)專業(yè)的（僅普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄法學(xué)門類中的法學(xué)類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生方可報考）。
3.報名參加我校專業(yè)碩士中的工商管理、公共管理、教育中的教育管理專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3、4、5各項的要求。
（2）大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。
4.報名參加我校除法律（非法學(xué)）、法律（法學(xué)）、工商管理、公共管理、教育中的教育管理外的其他專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
5.被我校接收的推免生須在國家規(guī)定的報名時間內(nèi)到報考點(diǎn)辦理報名確認(rèn)手續(xù)，亦不得再參加統(tǒng)考。2012年我校除工商管理、公共管理、教育中的教育管理外，其他各學(xué)術(shù)型專業(yè)和專業(yè)學(xué)位均可接受推免生。
三、報名及考試辦法。
2.復(fù)試由我校組織安排，實(shí)行差額復(fù)試，全面考察考生素質(zhì)，擇優(yōu)錄取。初試和復(fù)試科目詳見招生專業(yè)目錄，復(fù)試辦法將適時另行通知。
四、我校碩士生的有關(guān)待遇。
1.同等條件下，第一志愿考生優(yōu)先錄取、優(yōu)先使用公費(fèi)指標(biāo)。
2.為吸引更多的優(yōu)秀本科畢業(yè)生報考我校，凡第一志愿錄取且符合下列條件之一的全日制碩士研究生新生（包括全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生，定向生和委培生除外）將獲得相當(dāng)額度的新生獎學(xué)金：（1）“985工程”或“211工程”所屬院校國家計劃內(nèi)統(tǒng)招本科畢業(yè)考生；（2）其他院校國家計劃內(nèi)統(tǒng)招且入學(xué)考試成績優(yōu)異的考生。
3.符合條件的碩士生，還可享受我校設(shè)立的普通獎學(xué)金、優(yōu)秀獎學(xué)金、單項獎學(xué)金、捐贈獎學(xué)金等多項獎學(xué)金待遇。
4.學(xué)校為研究生設(shè)立曹光彪學(xué)生科研獎，獎金額度最高達(dá)10000元人民幣。
5.在校研究生可申請學(xué)校學(xué)生科研創(chuàng)新計劃（srip）課題、研究生科研創(chuàng)新基金，得到不同程度的資助。
6.委托培養(yǎng)碩士生、自籌經(jīng)費(fèi)碩士生的培養(yǎng)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為7000元/人年；非定向培養(yǎng)碩士生、定向培養(yǎng)碩士生免交培養(yǎng)費(fèi)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生也有較高比例的公費(fèi)指標(biāo)，委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)生的培養(yǎng)費(fèi)按照國家相關(guān)政策要求確定。
7.通過cet6（470分及以上）的考生可在入學(xué)后申請英語公共課免修，cet6合格分?jǐn)?shù)的時效為2年。
8.我校為研究生提供勤工儉學(xué)機(jī)會。
9.家庭經(jīng)濟(jì)困難且在本科期間通過國家助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的自籌經(jīng)費(fèi)研究生可申請助學(xué)貸款。
10.住宿費(fèi)按照我校有關(guān)宿舍（含公寓）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳納。
五、其他注意事項。
1.若發(fā)生考生與原單位因報考研究生產(chǎn)生的問題而造成考生不能報名、考試、錄取就讀的后果，我校不承擔(dān)責(zé)任。
2.在審查考生網(wǎng)上報名信息后，對符合報考條件的考生發(fā)放準(zhǔn)考證。我校將在復(fù)試時對考生學(xué)歷證書等報名材料原件及考生資格進(jìn)行再次審查，對不符合教育部規(guī)定者，不予復(fù)試。
3.考生在網(wǎng)上報名時提交的所有材料應(yīng)清晰、詳細(xì)、真實(shí)；對于弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消其報考資格、錄取資格或?qū)W籍。
4.我校研究生院（籌）受理招生政策的咨詢，不辦理購買參考書業(yè)務(wù)，有關(guān)歷年業(yè)務(wù)課試卷的獲得辦法可點(diǎn)擊查看寧波大學(xué)研究生院（籌）網(wǎng)站的相關(guān)信息。
5.本簡章中如有內(nèi)容與教育部最新政策相沖突，我校將按照教育部最新政策執(zhí)行。
6.有關(guān)招生信息請隨時留意我校研究生院（籌）的網(wǎng)頁，如有變動，以我校網(wǎng)頁公布的報名辦法、招生簡章、專業(yè)目錄及相關(guān)信息為準(zhǔn)。
有關(guān)報考專業(yè)的具體問題及購買參考書目等事宜，可直接與相關(guān)招生學(xué)院聯(lián)系（詳細(xì)聯(lián)系方式見“碩士學(xué)位點(diǎn)介紹”）。
聯(lián)系地址：浙江省寧波市江北區(qū)風(fēng)華路818號寧波大學(xué)研究生院（籌）。
學(xué)校代碼：11646。
郵政編碼：315211。
網(wǎng)址：/。
中國大學(xué)網(wǎng)
臺灣與大陸論文篇九
債券市場規(guī)模比較臺灣債券市場的'起步早于大陸,發(fā)展歷程長于大陸,并且對外開放的程度更高,且大量學(xué)習(xí)借鑒了美國、日本等國的債券市場發(fā)展經(jīng)驗(yàn),因此,臺灣債券市場從規(guī)模上看領(lǐng)先于大陸,主要體現(xiàn)在:一是臺灣債券市場的品種更豐富,雖然大陸與臺灣在債券主要品種上沒有太大差異,但臺灣的債券衍生產(chǎn)品明顯多于大陸,并且國際債券的規(guī)模也不可小視.
作者：李鵬作者單位：東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院刊名：金融博覽英文刊名：financialview年，卷(期)：2008“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：
臺灣與大陸論文篇十
今年寒假，我和父母懷著激動和向往的心情來到了寶島臺灣。
車很快就到了臺北故宮，我迫不及待地沖出車門，終于可以親眼目睹臺北故宮的寶貝了!我緊隨導(dǎo)游其后，里面人山人海。我左看右看，只見一群人正圍在一個展柜前議論著什么。我撥開人群，伸長脖子，頓時，我眼前一亮。原來這就是那顆價值連城的翠玉白菜啊!那顆翠玉白菜靜靜地倚在架子上。葉子上面爬著一只知了，停著一只蝗蟲，而且栩栩如生。菜幫潔白剔透，菜葉水綠水綠的，我真想撲上去咬一口。導(dǎo)游告訴我們：這顆翠玉白菜是珍妃的陪嫁品。綠葉和白色的菜幫象征著新娘純潔清白之身;知了和蝗蟲希望新人今后的生活富裕、多子多福。緊接著，我又看到了毛公鼎、似肉石、汝窯的瓷器……我真為古代勞動人民巧奪天工的手藝感嘆不已。
臺北故宮雖然沒有北京故宮的規(guī)模龐大，但它里面卻陳列著9000多件珍寶，令我流連往返。
臺灣與大陸論文篇十一
臺灣問題是指從1949年中華人民共和國成立與以蔣介石為首的國民黨集團(tuán)退守臺灣，至今所衍生出來的維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整問題。早在50年代，中國政府就曾設(shè)想以和平方式解決臺灣問題。自70年代末開始，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了一些重要變化：中美建立外交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?；?；中國共產(chǎn)黨召開十一屆三中全會，決定把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。與此同時，海峽兩岸的中國人都殷切期望兩岸攜手合作，共同振興中華。在這樣的歷史條件下，中國政府出于對整個國家民族利益與前途的考慮，提出了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針。
中國政府一直努力以和平方式解決臺灣問題，近年兩岸關(guān)系也取得了較大的進(jìn)步。從1988年臺灣開放大陸同胞赴臺探親，到1997年兩岸啟動直航，再到2005年兩黨領(lǐng)導(dǎo)人舉行首次會晤，最后到08年兩岸實(shí)行海、空運(yùn)直航，都標(biāo)志著兩岸關(guān)系跨越性的進(jìn)步。而近期發(fā)生的，關(guān)于兩岸關(guān)系的大事當(dāng)屬臺灣大選。國民黨籍的馬英九繼續(xù)連任，在政治方面，馬英九承認(rèn)“九二共識”，堅持一個中國原則，這無疑是有利于兩岸關(guān)系在和平的氛圍中逐步解決。對于未來和平解決臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一有很大的推動作用。
作為一名大學(xué)生，對于臺灣問題首先要明確一個問題——臺灣政府是否存在？很多大陸人都認(rèn)為臺灣是屬于中國的一個省，他們對臺灣政府采取的態(tài)度是“不承認(rèn)，不存在”，我認(rèn)為這樣是不理智的。如果臺灣政府不存在，那么這么多年來我們談“三通”問題是跟誰談的？首先我們必須承認(rèn)臺灣與大陸政權(quán)分離的這個事實(shí)，承認(rèn)臺灣已有一套比較完善的法律、政治、經(jīng)濟(jì)等體制的事實(shí)，承認(rèn)臺灣政府。我們不能夠回避這個問題，況且承認(rèn)臺灣政府并不等于承認(rèn)臺獨(dú)，因?yàn)檫@里面的關(guān)鍵是你對于這個政府性質(zhì)的看法和態(tài)度，而不是是否承認(rèn)臺灣政府。我之所以強(qiáng)調(diào)我們首先應(yīng)該承認(rèn)臺灣政府，是因?yàn)橹挥羞@樣我們才能更深刻地明白兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀，和它問題的根源，明白到與我們一起解決這個問題的究竟是誰，怎樣才是解決問題的最好方法。
種任人宰割的痛苦經(jīng)歷，臺灣人民一直盼望當(dāng)家作主。而現(xiàn)在臺灣實(shí)行的“總統(tǒng)”直選滿足了他們多年的愿望，所以大部分臺灣民眾不希望改變現(xiàn)狀。其次，現(xiàn)實(shí)原因。臺灣的一些“臺獨(dú)分子”，在感覺到“政治臺獨(dú)”是死胡同后，就試圖走“文化臺獨(dú)”這條路，采取以“臺語”取代漢語，削減教科書中有關(guān)中國歷史和文化的內(nèi)容等手段，影響島內(nèi)二、三代青年臺胞，以割斷臺灣文化與中華文化聯(lián)系的紐帶，進(jìn)而削弱和淡化青年臺胞對祖國文化的認(rèn)同和歷史認(rèn)同。從大陸看，我們正在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，隨之而來的一些腐敗現(xiàn)象，以及社會主義民主法制不健全，執(zhí)法不嚴(yán)等所造成的一些臺商合法權(quán)益得不到應(yīng)有的保護(hù)等問題，也會有一些負(fù)面影響，使臺胞對統(tǒng)一后的前景心存疑慮、持觀望態(tài)度。
對此，一方面，我們要積極主動地做好臺灣同胞的工作。據(jù)統(tǒng)計，目前在大陸的臺商及其家屬、技術(shù)人員達(dá)40多萬人，來大陸求學(xué)的臺灣學(xué)生有3500多名，在大陸定居的臺胞有3萬多人。兩岸日益密切的廣泛交流為我們爭取臺灣人民的支持提供了空前的機(jī)會。臺灣與大陸有著五千年中國文化傳統(tǒng)，兩岸文化同根、同宗、同源、同脈，其根深蒂固的影響維系了臺灣同胞對中華民族的認(rèn)同，因此，我們要按照黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的指示精神，解放思想，增強(qiáng)信心，繼續(xù)做好臺灣同胞的工作。不論什么階層、什么黨派、什么團(tuán)體、什么人，只要堅持一個中國的原則，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，我們都堅持同他們的聯(lián)系，達(dá)到瓦解“臺獨(dú)”勢力、爭取“觀望”民眾、擴(kuò)大“統(tǒng)一”力量，實(shí)現(xiàn)早日解決臺灣問題的目的。
我們要堅定貫徹落實(shí)“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一”是指通過接觸談判，以和平方式實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。“一國兩制”是指在一個中國的前提下，大陸的社會主義制度和臺灣的資本主義制度，實(shí)行長期共存，共同發(fā)展。我之所以強(qiáng)調(diào)要堅定貫徹落實(shí)這個方針，是因?yàn)槲視r常能在網(wǎng)絡(luò)上、同學(xué)中間看到聽到一些不和諧的聲音，有少部分人希望中國政府能動用武力盡早收復(fù)臺灣?？v觀現(xiàn)在的局勢，兩岸關(guān)系走到了歷史的最高點(diǎn)，大陸和臺灣都在為兩岸的發(fā)展不斷努力著，如果現(xiàn)在中國政府貿(mào)貿(mào)然對臺動武，肯定會引起國內(nèi)、外社會的不滿，更重要的是引起臺灣人們的不滿，顯然武力解決問題是最不得人心的。另外也有不少人不太同意“一國兩制”，他們認(rèn)為只要臺灣回歸就應(yīng)該改變社會制度，和大陸一樣實(shí)行社會主義。正如上一段我所闡述的一樣，我們首先得承認(rèn)臺灣作為一個與大陸分離的獨(dú)立體已經(jīng)很多年了，而且一直發(fā)展良好。在將來回歸后，臺灣只有保持自己的社會制度，才是對臺灣最有好處的，香港就是一個非常好的例子。作為一名大學(xué)生，一名知識分子，我們一定要堅定和平解決臺灣問題的立場，維護(hù)兩岸人們的利益。同時要深刻理解“一國兩制”的內(nèi)涵，清楚一旦日后臺灣回歸祖國，我們應(yīng)該給予臺灣怎樣的待遇，怎樣更好地維持兩岸關(guān)系。
雖然兩岸和平統(tǒng)一的道路還會有坎坷和曲折，但是我們堅信只要堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的根本方針，把握總的方向和原則，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化，提出靈活有效的策略和方法，把握、引導(dǎo)、創(chuàng)造導(dǎo)向事業(yè)成功的有利因素，通過完成一個又一個階段性的目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一是完全可能的。我相信，只要全國人民和臺灣人民共同努力，臺灣問題遲早會以和平的方式解決，實(shí)現(xiàn)中華的統(tǒng)一。
臺灣與大陸論文篇十二
閱讀策略教學(xué)是一個體系，可以分為閱讀教學(xué)策略、閱讀理解策略教學(xué)。閱讀教學(xué)策略，即為如何教學(xué)生閱讀的策略，是一種教的策略，以教師為主體，包括合作閱讀、任務(wù)閱讀等教學(xué)形式。而閱讀理解策略的教學(xué)，即為學(xué)生具體運(yùn)用的閱讀策略，是一種學(xué)的策略，以學(xué)生為主體，可以分為摘要/主旨、推論、自我提問等單一策略。學(xué)生結(jié)合具體閱讀情境運(yùn)用和調(diào)控策略，從而更好地掌握閱讀進(jìn)程。在本文中，筆者將對閱讀理解策略中的摘要策略作詳細(xì)介紹。
1.摘要閱讀策略的概述
摘要閱讀策略是一種新信息聯(lián)結(jié)與整合下的產(chǎn)物。臺灣教育部門于2003年在九年一貫制課程綱要中將“能了解大意”或“能摘取大意”列入各年段的閱讀能力指標(biāo)。摘要閱讀策略分為四個步驟——刪除、歸納、找出主題句和潤飾，通過運(yùn)用這些程序即可用簡短、連貫、流暢的文字形成文章大意。閱讀者通過對文章的檢索判斷，提取出重要的信息，再經(jīng)過內(nèi)化整合，形成對整篇文章的理解。研究發(fā)現(xiàn)，能很好運(yùn)用摘要策略的大多是優(yōu)讀者。
2.摘要閱讀策略的內(nèi)容
一、二年級：重述故事重點(diǎn)。低年級學(xué)生手寫能力有限，所以主要讓他們用重述故事重點(diǎn)的形式練習(xí)說大意，獲得運(yùn)用閱讀策略的初階能力。
三、四年級：刪除、歸納主題句（四年級尚未使用“以文章結(jié)構(gòu)寫大意”策略，但必須“認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)”）。通過具體的、循序漸進(jìn)的步驟來整理出課文大意，形成一段能夠代表文章重點(diǎn)的簡要陳述。
五、六年級：以文章結(jié)構(gòu)寫大意。剛開始根據(jù)文章的標(biāo)題進(jìn)行初步閱讀，讀出段落與段落間的關(guān)系以判斷文章結(jié)構(gòu)；再運(yùn)用中年級所學(xué)的，刪除、歸納主題句，抽取文章的主要概念，再形成通篇文章的大意。文章結(jié)構(gòu)包含兩個部分：故事結(jié)構(gòu)和說明文結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)包括故事的背景、主角、經(jīng)過（問題及解決辦法）、結(jié)果，每個事件由各自的問題組成；說明文結(jié)構(gòu)則包括主題/列舉、時間序列、比較對照、問題解決，通過結(jié)構(gòu)更容易掌握段落大意，進(jìn)而統(tǒng)整全文大意。
3.摘要閱讀策略的意義
閱讀理解分為低層次理解和高層次理解。低層次理解大多與詞匯的掌握度有關(guān)，而高層次理解則涉及推論、各種知識的結(jié)合對文章的理解以及閱讀策略的運(yùn)用。在高層次理解中，摘要占據(jù)了非常重要的位置?！堕喿x理解策略教學(xué)手冊》中提到，自我提問、教師提問一學(xué)生回應(yīng)、故事結(jié)構(gòu)分析、原型組織繪制、摘要與交互教學(xué)等策略，皆對于一般中小學(xué)學(xué)生具有一定程度的閱讀理解教學(xué)成效。其中，摘要策略具有最高的教學(xué)效果。眾所周知，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)達(dá)造成了信息的碎片化和信息量的巨幅增長。如果能掌握摘要閱讀策略，就能夠在眾多信息中快速檢索出自己想要的部分，就如同檢索文獻(xiàn)時的關(guān)鍵詞輸入一樣，目標(biāo)精確化才能更快速地獲取相關(guān)文獻(xiàn)。
《閱讀理解策略教學(xué)手冊》中提出，有效的摘要教學(xué)采用的是“明示的教導(dǎo)策略模式”。“明示”就是教師將自己所要教授的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以及內(nèi)容作詳細(xì)介紹，通過放聲示范執(zhí)行策略，避免學(xué)生陷入懵懵懂懂的狀態(tài)，再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗(yàn)運(yùn)用該閱讀策略的具體操作過程。但與常見做法不同的是，在學(xué)生能夠基本上掌握該策略時，教師就要放手讓學(xué)生自行運(yùn)用策略，直至可以獨(dú)立完成為止。這樣既避免了學(xué)生只會依賴教師給的線索摘取大意，也讓學(xué)習(xí)策略這個過程顯得循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)。
臺灣小學(xué)現(xiàn)已經(jīng)形成了較為成熟且有特色的閱讀理解策略教學(xué)方法，下面筆者將根據(jù)臺灣學(xué)者以及一線老師整合的信息，對摘要閱讀策略進(jìn)行詳細(xì)介紹。
1.刪除不必要的信息
分為兩個部分：第一部分是刪除段落中無關(guān)主題的信息；第二部分是刪除段落中贅述的信息，從而提取文章重點(diǎn)。在教學(xué)過程中可以先從“句子的刪除”開始練習(xí)，再到“段落的刪除”，也可以先由小組合作再到個人獨(dú)立完成。刪除的過程其實(shí)也就是找重點(diǎn)的過程，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)學(xué)會去除多余的信息，剩下的就是緊扣主題的部分。
以臺灣翰林版五年級上冊課文《邁向低碳生活》為例：
近年來，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴(yán)重，你知道地球暖化、氣候異常會帶來什么影響嗎？一是火山、冰河逐漸融化，導(dǎo)致海平面上升，部分低海拔的陸地將被淹沒；二是氣候忽冷忽熱，水旱災(zāi)頻率增加，地球的氣候與自然生態(tài)之間會失去原有的平衡。
這段話的結(jié)構(gòu)鮮明，可以分為三個部分。第一部分“近年來，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴(yán)重，你知道地球暖化氣候異常會帶來什么影響嗎”，用疑問句的形式直接點(diǎn)出問題；第二部分“導(dǎo)致海平面上升，部分低海拔的陸地將被淹沒”是為了進(jìn)一步闡釋“火山、冰河逐漸融化”的內(nèi)容，屬于可以刪除的細(xì)節(jié)部分；第三部分“水旱災(zāi)頻率增加，地球的氣候與自然生態(tài)之間會失去原有的平衡”解釋氣候忽冷忽熱的影響，也屬于可以刪除的細(xì)節(jié)部分。
通過初步的刪除過程，得到的摘要為：
近年來，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴(yán)重，你知道地球暖化氣候異常會帶來什么影響嗎？一是火山、冰河逐漸融化；二是氣候忽冷忽熱。
2.詞語歸納
在學(xué)習(xí)刪除和歸納程序之后，學(xué)生對摘要策略有了大致的理解。這時就可以進(jìn)行全文摘要的教學(xué)。先把學(xué)生分組，每個人用之前所學(xué)的步驟進(jìn)行段落摘要；然后組員間討論，整合每段摘要后形成一個大致的全文摘要；最后再仔細(xì)檢查還有沒有可以刪除或歸納的部分。
值得注意的是，讀者需要判斷在刪除不必要信息以及歸納詞語之后形成的句子是否能作為主題句。如果能，則可以直接把句子加進(jìn)摘要中；如果不能，則需要自行撰寫主題句。
4.潤飾經(jīng)由前面三個步驟形成的摘要
為了確保摘要的閱讀流暢性以及句與句之間的銜接得當(dāng)，需要對原來的文字進(jìn)行調(diào)整和修正，從而形成一段通順流暢的完整的文章大意。
在進(jìn)入教材課文摘要的教學(xué)之前，教師可以用比較簡短的單句對摘要閱讀策略進(jìn)行說明。比如：“爸爸和我騎著自行車來到清澈的湖邊看在湖里自由自在嬉戲的大肚魚?！苯處熛茸魇痉?，將自己在摘要過程中的思考呈現(xiàn)出來：“同學(xué)們可以看到，句中‘清澈的’‘自由自在嬉戲的’分別為對湖水以及大肚魚的具體表述，屬于細(xì)節(jié)部分，在摘要的時候可以刪除；‘騎著自行車’具體說明爸爸和‘我’到湖邊的方式，也屬于細(xì)節(jié)部分。那么得到的最后摘要為‘爸爸和我來到湖邊看大肚魚’。這樣的做法就叫作‘刪除’?！睆男〗M練習(xí)再到個人練習(xí)，從句子的摘要再到段落的摘要，進(jìn)而完成“以文章結(jié)構(gòu)找大意”，循序漸進(jìn)。
下面以臺灣南一版教材中的《奇萊鼻》一文為例，來演示摘要閱讀策略的具體教學(xué)過程。
近年來，經(jīng)過當(dāng)?shù)卣ǎ龊美鴪雠缘暮０侗Ｗo(hù)工程后，奇萊鼻燈塔即將開放為觀光景點(diǎn)。周圍已辟建濱海自行車道，人們可以邊騎車邊俯瞰著蔚藍(lán)的大海及美麗的浪花；騎單車到這里時，可以眺望整個七星潭海灣；天氣好的時候甚至可以看到蘇花公路上的清水?dāng)嘌隆?BR> 刪除的過程：文中“蔚藍(lán)的”“美麗的”是對大海和浪花的具體說明，可以刪除。
歸納的過程：這段話可以分為兩個部分，第一部分中“經(jīng)過當(dāng)?shù)卣?，做好垃圾場旁的海岸保護(hù)工程后”這句話在形容同種性質(zhì)的東西，可以歸納；第二部分中“人們可以邊騎車邊俯瞰著大海及浪花……清水?dāng)嘌隆睂儆诒容^具體的闡述部分，也可以歸納。得到下面的初步摘要：
近年來，經(jīng)過當(dāng)?shù)卣ú⒆龊帽Ｗo(hù)工程后，奇萊鼻燈塔即將開放為觀光景點(diǎn)。
周圍已辟建濱海自行車道，人們可以邊騎車邊欣賞美景。
經(jīng)過潤飾，得到最終摘要：
近年來，奇萊鼻燈塔在經(jīng)過政府整建并做好保護(hù)工程后，即將開放成為觀光景點(diǎn)。人們可以在濱海自行車道上邊騎車邊欣賞美景。
1.教學(xué)過程不宜過快，遵循“句子的摘要一段落的摘要一文章的摘要”的過程實(shí)施教學(xué)
學(xué)生在還未建構(gòu)摘要框架的時候?qū)χ黝}的提取還處于一知半解的狀態(tài)，這時候就需要教師按照教學(xué)程序一步步引導(dǎo)學(xué)生搭建支架。教師在示范過程中，學(xué)生可以從具體的例子中清楚地感受到摘要的過程。教學(xué)過程可以先從簡單的單句開始，讓學(xué)生開始有“什么是不必要的內(nèi)容”的概念；再到段落的練習(xí)，學(xué)生在這個過程中學(xué)會怎么組織語言，怎樣潤飾句子；最后則是由分析文體結(jié)構(gòu)來完成整篇文章的練習(xí)。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生最后得出的摘要才能具有邏輯性、完整性和通順性。
2.對于通篇文章的摘要，教師不應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，而要讓學(xué)生發(fā)散思維
仍以《奇萊鼻》為例，對于框架的劃分有多種，可以垃圾掩埋場的設(shè)立為線索（設(shè)立垃圾掩埋場前一設(shè)立垃圾掩埋場的后果-政府改進(jìn)措施），也可以景色的變化為線索（原來的景色一垃圾掩埋場出現(xiàn)后的景色-改進(jìn)后的景色），還可以時間為線索（上一代-八十年代-近年來）。線索不同，側(cè)重點(diǎn)也會不同，最終形成的摘要也就有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。
3.在形成最后的摘要內(nèi)容后，應(yīng)有一定的評量措施
有了具體的評量方式，學(xué)生才知道自己的思考哪里還有不足。評量的設(shè)置是對摘要學(xué)習(xí)的反饋，而且讓學(xué)生互相評量本身也是一種學(xué)習(xí)過程。以下提供臺灣馮心怡老師設(shè)計的摘要品質(zhì)評量表：
摘要閱讀策略作為學(xué)生從文中找重點(diǎn)、整理重點(diǎn)、理解文意的關(guān)鍵策略，是應(yīng)得到發(fā)展的基礎(chǔ)語文能力之一。但一種策略的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長期的培養(yǎng)塑造，所以教師在教學(xué)中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。此外，教師必須通過親身示范讓學(xué)生有直接的體會，并給予其足夠的練習(xí)和討論交流機(jī)會。教師自身也應(yīng)該梳理好每一個具體部分的內(nèi)容，能夠清楚地說明自己在摘要時的內(nèi)在思考，在學(xué)生出現(xiàn)困難的時候及時提供幫助，搭建摘要策略學(xué)習(xí)的支架。
臺灣與大陸論文篇十三
在遙遠(yuǎn)的海上有一葉孤島，它至今仍在海上漂泊，不能回家，它就是臺灣。多年來，它只能與祖**親隔海相望，卻不能一訴衷腸。
臺灣啊，今日的祖**親已不再是昔日的東亞病夫。她早已強(qiáng)大地屹立于世界東方，她的國際地位日益提高，不會再有人欺負(fù)你了，臺灣，回來吧！
臺灣啊，我知道你一直想回來，只是有些人妄圖分裂祖國，破壞祖國領(lǐng)土主權(quán)完整。這些人早已犯下不可饒恕的罪過，他們的陰謀永遠(yuǎn)不會得逞。
也許有的人會說：“我們不是說要和平統(tǒng)一嗎？”是的，但是后面還有一句，不承諾放棄武力。所以，誰要是膽敢分裂祖國，破壞祖國領(lǐng)土主權(quán)完整，那么全體中華兒女決不會放過他。這些分裂分子已不配稱為華夏子孫。他們只會永遠(yuǎn)地遭到唾棄。
中國一定要統(tǒng)一！中國也一定能統(tǒng)一！臺灣，你聽，渴求祖國早日統(tǒng)一的呼聲多么強(qiáng)烈?。‰y道你還忍心無動于衷嗎？回家吧，臺灣。