心得體會是我們對自己的成長和發(fā)展的思考和總結。在撰寫心得體會時，可以結合具體案例或實踐經驗，更具說服力和可信度。這些心得體會范文各有特色，但都體現了深度思考和全面總結的能力。
地理命題培訓心得體會篇一
20xx年11月17日，我和鄒進老師、申修杰老師有幸參加了由縣教研室牽頭組織，特邀遵義市中考數學命題組組長王健老師做題為《從近三年遵義市中考數學試題談課堂教學》培訓。通過為期半天的培訓學習，使我對遵義市近三年及今后一段時期中考數學命題的總趨勢有了全面的了解和把握。以下就本次培訓談幾點個人體會，以便在今后的教學中滲透在課堂上，讓學生在復習時不走彎路或少走彎路。
一、在課堂教學中，對圖形變換（平移、軸對稱、旋轉）相關知識的綜合運用重視不夠。
二、對數學問題中指向不明確的問題，常常忽略采用分類思想。
三、缺乏對8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對第18題反比例函數固定題型的研究。
四、缺乏開展專題研究，培養(yǎng)學生的數學思考。考點有：全等、相似、勾股定理、整體代入法等。
五、缺乏掌握“一題多解”，追求優(yōu)化組合。
六、缺乏掌握“多題一解”，探究解題規(guī)律。
七、分段函數的應用重視不夠。
八、不等式組的應用題——方案設計類型重視不夠。
九、解壓軸題要特別注意挖掘已知條件（題設）中的特殊關系。
十、爭取做到完成一道中考壓軸題不超過10分鐘是我的努力方向。
地理命題培訓心得體會篇二
命題培訓是指通過培訓學員的知識、能力和技巧，使其具備命題的能力與水平的一種培訓方式。在我們的教育領域中，命題是一項十分重要的工作，無論是在考試、選拔還是教學設計中，命題都扮演著重要的角色。在參加最近的一次命題培訓后，我深感益處良多，下面我將結合自身經歷，分享一下我的培訓心得體會。
在命題培訓的過程中，我對命題的認識得到了極大的提高。首先，命題并不只是考察學生對知識點的掌握程度，它更加強調考察學生的思維能力和創(chuàng)造力。舉個例子，過去我在命題時常常只注重知識點的涵蓋面，而培訓的過程中，我學到了如何運用開放性問題來考察學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。其次，命題的難度應該因時間而異，要兼顧學生的認知能力和學習進度。在培訓中，我了解到每一道題目都應該經過反復的推敲和評估，確保難度與學生的年齡、智力水平相匹配。通過這次培訓，我重新認識了命題的目的和方法，使我能更好地為學生批改試卷和設計教學提供指導。
其次，命題培訓增強了我對學生能力的把握和評估。在過去的教學中，我常常感到無法準確判斷學生的掌握情況，尤其是在涉及到高級知識和能力時。通過命題培訓，我學到了分層次的命題設計方法。這種方法可以根據學生的實際水平，提供不同難度的題目，從而準確評估學生的水平和能力。通過學習這種命題設計方法，我在教學中更加注重學生的個別差異，更加了解學生的學習需求，從而能夠更好地進行差異化教學。
同時，命題培訓也加強了我對于命題分析和解題思路的認識。命題的質量是評估學生能力的關鍵因素，而命題分析是確保命題質量的基石。在命題培訓中，我了解到命題分析可以從多個角度進行，如題目的難度、題意的表達和解題過程的合理性等。這種細致入微的分析，不僅可以提高命題質量，還可以幫助我在教學中更好地引導學生。此外，解題思路也是命題中的重要環(huán)節(jié)。通過培訓，我學會了如何引導學生構建解題思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。這對于學生的學習提供了極大的幫助。
最后，命題培訓讓我意識到自我反思的重要性。在培訓過程中，我不斷思考自己的命題能力和水平，找到自己的不足之處，并且不斷努力提升。通過與其他老師的交流和互動，我也能夠開拓視野，了解到更多不同學科領域中的命題思路和方法。這種自我反思的習慣使我能夠不斷改進自己的命題能力，從而更好地指導學生。
通過這次命題培訓，我深感自身的收獲良多。培訓讓我重新認識了命題的目的和方法，加強了我對學生能力的評估和把握，提高了我的命題分析和解題思路，同時也讓我意識到了自我反思的重要性。我相信，在今后的教學中，這些收獲將為我?guī)砀玫慕虒W效果和學生的進步。
地理命題培訓心得體會篇三
命題培訓學習心得體會織金四小李林這次，我有幸參加上海新紀元教育集團舉辦的命題培訓會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報告，深深地認識到命題這一環(huán)節(jié)在教學中的作用。
在此之前，我們已經在教育集團相關領導的指導下自己命了一次題目，此次命題是作為學校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細目表、難度、效度、區(qū)分度。等等一系列的知識弄得我們暈頭轉向。
說我落后，我覺得一點也不言過其實。
僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的`時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負，接著就是命題，按照細目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重擔。
不過還是學到許多關于命題的知識。
這一次培訓會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據，要遵循“導向性、基礎性、適度開放性”的原則，以基礎知識、基本技能為主要測試內容，以緊扣教材、緊扣基礎、緊扣日常教學為基本命題底線，突出重點，加強應用，從而達到檢測的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導大家如何命題。
地理命題培訓心得體會篇四
20xx年11月4日到6日，xx省義務教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓會（歷史學科）在xx市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經驗分享。
來自xx市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價體系說起，明確“立德樹人、服務選拔、導向教學”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學習要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導了教師們在命制試題時應關注的問題。
聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎教育質量監(jiān)測中心xxx主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標準，讓標準變成習慣”，使試題命制標準化、規(guī)范化、長效化。
在尚主任的講座之后，來自xx市小店區(qū)教育局的xxx老師對本次評估試題進行了紅黑榜的評價。評析從平息標準、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價標準從命題導向、命題的依據、基本要求、技術等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹記了今后命題中應該避免再犯的一些錯誤。
最后是來自xx十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經驗分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側重于方法性的指導，尤其對雙向細目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實踐談起，圍繞命題原則、命題實踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數家珍，用自己的實踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。
聽了專家的講座以及一線教研員的經驗分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學習的重要性，也深感自身的不足，同時也堅定了實踐的信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實踐，在自在命題道路上有所收獲。
地理命題培訓心得體會篇五
段一：引言（200字）
命題培訓是一種能提高學生命題能力的培訓方法，我在一次命題培訓中有了一些體會。本文將從課程內容、學習方法、思維拓展、實踐應用以及個人成長五個方面來闡述我對命題培訓的體會。
段二：課程內容（200字）
命題培訓的課程內容相當豐富多樣，包括基礎理論知識、命題技巧以及實例分析等。在課程中，我了解到了命題的定義、特點和分類等基礎理論知識，并學會了如何將這些知識應用到實際命題中。此外，命題技巧的學習也為我提供了豐富的思維路徑，讓我能夠更靈活地運用命題方法解決問題。我還參與了實例分析，通過分析一些命題實例，我深入了解了命題的套路和解題的思路。
段三：學習方法（200字）
在命題培訓中，我掌握了一些有效的學習方法。首先，異常重視課程中的實踐環(huán)節(jié)，通過實際動手操作，我更好地理解了命題的過程和技巧。其次，我主動參與討論和思考，與其他學員一起交流觀點和經驗，這不僅拓展了我的思路，還提高了我的溝通能力。最后，我還學會了利用互聯(lián)網資源，通過搜索和閱讀相關文獻，進一步加深了對命題知識的理解。
段四：思維拓展（200字）
命題培訓通過給予我們一些刺激性的問題和挑戰(zhàn)，拓展了我們的思維。在課程中，我們接觸到了一系列復雜的命題案例，通過分析這些案例，我意識到命題過程中的不確定性和多變性。這啟發(fā)我要學會從不同角度思考問題，以及善于發(fā)現和運用規(guī)律。此外，命題培訓也教會了我如何更好地進行邏輯思維和推理能力的訓練，從而提高了我的整體思維能力。
段五：實踐應用和個人成長（200字）
命題培訓的最終目的是為了提高我們在實踐中的命題能力。通過課程學習和實踐操作，我逐漸熟悉了命題的方法和技巧，并在實際工作中應用到了命題中。我的命題水平得到了明顯的提升，不僅能夠更準確地抓住問題的關鍵點，還能夠提供更具說服力和創(chuàng)新性的方案。在個人成長方面，命題培訓也對我的自信心、溝通能力和團隊合作能力產生了積極的影響。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應對各種命題挑戰(zhàn)。
總結：
通過這次命題培訓，我不僅學到了許多實用的命題知識和技巧，也得到了思維拓展和個人成長的機會。我深刻認識到，命題能力對于一個人的職業(yè)發(fā)展至關重要。我將繼續(xù)努力學習和實踐命題，不斷提升自己的命題能力，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
地理命題培訓心得體會篇六
近年來，命題培訓越來越受到人們的關注和重視。參加一次命題培訓，不僅能夠了解命題的方法和技巧，更能提升自身的專業(yè)水平和教學能力。我最近參加了一次命題培訓，從中獲得了很多收獲和體會。下面我將結合自己的經歷，談談我的命題培訓心得體會。
首先，命題培訓讓我意識到命題的重要性。在命題培訓的過程中，我們不僅學習了如何制定科學合理的試題，還深入研究了各種試題形式和策略。這讓我們認識到命題對于教學和考試的影響是巨大的。一個好的試題既能夠準確考察學生的知識水平和思維能力，又能激發(fā)學生的學習興趣和潛力。因此，在日常教學中，我開始更加重視命題環(huán)節(jié)，注重從學生的角度出發(fā)，制定更加適合他們的試題，以激發(fā)他們的學習熱情和積極性。
其次，命題培訓教會了我如何科學制定試題。通過命題培訓，我學習到了命題的基本原則和技巧。例如，試題要符合課程要求和教學目標，要清晰明了、簡潔有力，題目布局要合理，題量要適中，等等。在制定試題時，我會充分考慮不同層次的學生，借助于評價標準和參考范例，確保試題的公平性和客觀性。而且，在命題的過程中，我還會參考歷年的考題和習題，以及其他教材和參考書籍，為學生提供更多的學習資源和復習資料，以培養(yǎng)他們的全面素質和綜合能力。
再次，命題培訓讓我認識到了命題與教學的密切關系。命題是教學的反映和延伸，是教師對學生知識掌握和能力發(fā)展的一種檢驗。通過命題培訓，我明白了命題是一種教學評價的手段和方式，它要與教學目標、教學內容和教學方法相結合。在日常教學中，我會調整和優(yōu)化教學過程，以適應學生的學習需求和發(fā)展規(guī)律，確保教學的有效性和高質量。同時，在命題中，我也會注重綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導學生獨立思考和解決問題的能力，以提升他們的學習能力和綜合素質。
最后，命題培訓讓我認識到終身學習的重要性。通過命題培訓，我意識到教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程。命題技巧是需要不斷學習和實踐的，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，才能更好地適應和引導學生的學習。因此，我將繼續(xù)參加各種培訓和研討活動，不斷拓寬自己的教育視野，更新自己的教學理念和教學方法，為學生提供更好的教育和服務。
總而言之，命題培訓是一次收獲頗豐的經歷。通過命題培訓，我意識到了命題的重要性，學習了科學制定試題的方法和技巧，認識到了命題與教學的密切關系，明白了終身學習的重要性。希望這次命題培訓的收獲和體會能夠對我的教育教學工作有所幫助，也希望更多的教師能夠加入到命題培訓中，共同提高教育教學水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
地理命題培訓心得體會篇七
七月份，公司通知我去集團參加熱力管網管理地理信息系統(tǒng)的培訓學習。這次的培訓機會非常難得，感謝公司領導給我這個學習機會，因為非暖通專業(yè)的我正渴望通過本次培訓增加對專業(yè)知識的學習與補充，加強了解集團各熱力公司的供熱管網及設備情況。
帶著領導的囑托與對專業(yè)知識的渴望，通過一個多月的突擊學習，基本掌握了該信息平臺系統(tǒng)的操作。這套系統(tǒng)是集團為更好的統(tǒng)籌掌握各熱力公司供熱范圍內熱源、熱力管網、換熱站及各熱力設備情況，專門讓軟件公司開發(fā)的`的信息平臺。該平臺功能強大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺正式上線后，管理人員可以通過系統(tǒng)平臺輕松實現對熱力管網的爆管分析、監(jiān)控實時動態(tài)、設備數據查詢及統(tǒng)計、故障管理等。
這次培訓學習，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專業(yè)知識的學習，深入地了解了集團的宏偉規(guī)劃目標，更讓我對集團的前景充滿信心。并且堅信作為開源人，我將以更多的動力與激情為開源的未來盡自己的最大努力。
地理命題培訓心得體會篇八
通過一段時間的網上學習，我對地理課改有了深刻的認識，通過網上專家研討、骨干地理老師現身幫教以及地理老師們的互相交流取經，我收益匪淺。
一、要讓學生學得會，就要創(chuàng)設恰當的教學情景。
要鉆研教材；把靜態(tài)的教學目標轉化為動態(tài)的教學目標；理清楚重點、難點，才能選擇恰當的教法、學法，才能恰當的教學情境。在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動，同時調動學生的思考和學習的主動性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動教學。
用多媒體把相關的地圖、圖片呈現出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點。因此，教學中，要注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
三、發(fā)揮學生的學習主體作用。
要教會學生學習地理的方法，可以充分利用地理教學的特點，培養(yǎng)學生思維能力，使學生學會思考地理環(huán)境問題，學會解決問題，學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點，可以教學生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學習中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學中引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路。”
我們要改變整天坐在教室里學習書本知識，要帶領學生走入大自然中，進行實地考查。讓學生知道課本上的地理知識可以在生活中運用。
通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名學生喜歡的地理老師。
地理命題培訓心得體會篇九
這次，我有幸參加上海新紀元教育集團舉辦的命題培訓會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和xx一中王老師的報告，深深地認識到命題這一環(huán)節(jié)在教學中的作用。
在此之前，我們已經在教育集團相關領導的指導下自己命了一次題目，此次命題是作為學校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細目表、難度、效度、區(qū)分度？？等等一系列的知識弄得我們暈頭轉向。說我落后，我覺得一點也不言過其實。僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負，接著就是命題，按照細目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重擔。不過還是學到許多關于命題的知識。
這一次培訓會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據，要遵循“導向性、基礎性、適度開放性”的原則，以基礎知識、基本技能為主要測試內容，以緊扣教材、緊扣基礎、緊扣日常教學為基本命題底線，突出重點，加強應用，從而達到檢測的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導大家如何命題。他指出：單獨應用“布盧姆目標分類”進行教學評價不科學，單獨用“solo分類方法”進行教學檢測也不合理，必須把“布盧姆目標分類”結合“solo分類方法”，進行教學測量與評價，既不影響目前我們習慣的測量與評價方式，又能適應課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進行有效的質性評分，有利于幫助學生形成良好的思維習慣和創(chuàng)性意識?！安急R姆目標分類”用于教學測量與評價，有助于教師獲得學生在各個學習水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學生的思維結構層次，“solo分類法”應用教學測量與評價，有助于教師了解學生的思維結構層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題。
xx一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結的優(yōu)秀經驗上指導我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運思與悅人”所謂“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學生的角度去進行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點研讀課標、研讀考查點、研讀教材、研讀學情，命題的指令要精確?！斑\思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強試題的實用性?！皭側恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強試題的可讀性和對話性。“悅目”就是做好試卷的規(guī)范性，不能給學生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。
在這次培訓中，姚教授和王老師的精彩報告讓我學到許多命題的知識和方法，指點了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強有力的命題教師隊伍打下堅實的基礎。最后，衷心謝謝兩位老師！
地理命題培訓心得體會篇十
說實在的，地理對于我來說永久是那么的難。我地理的基礎很差，但我并不認為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點興趣。并不是說不熱愛地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成果實在是差。那時，心開頭慌了。慢慢的開頭要去學地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒有半點功效。我根本不知道學習地理的方法，問別人，卻發(fā)覺那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調查中，我意識到，我想學地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學，卻沒有花時間去學。那次調查中，我發(fā)覺，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應當已經放棄我了吧。由于我的態(tài)度。
我是那種不會主動去學習的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，假如哪個老師說了什么我不熱愛聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺老師們都在冷淡我。
后來，年段開頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個125。一個出乎我意料的分數。就是那個數字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批判的立場?；蛟S，在老師們看來，我不會難過吧?？晌覂刃乃氲?，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批判我，或許批判的話聽多了，身體會開頭麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難受。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實，現在心里最難過的是她本人吧，最不盼望考這個分數的是她自己吧。”就是這句話，讓我下定決心學地理。由于這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理學問的把握狀況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我根據老師的要求，開頭復習中國地理，雖然進度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開頭仔細做筆記。把老師寫到的學問點整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，間或拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯，但有了方向，也不失為一種進步啊。
后來，根據老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學問的空缺，填補起來。
我真正的開頭在學地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的學問，邊結合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內容看一遍。接著，又開頭學習世界地理。把材料與地圖結合起來，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理進展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導，我想，我也不會取得進步。當然，假如不是我心理承受力量強，我想，我早已經放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為同學，我們應當有良好的學習態(tài)度，有頑強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應腳踏實地，不要像我一心想速成，最終導致失敗。作為老師的空缺，填補起來。
我真正的開頭在學地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的學問，邊結合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內容看一遍。接著，又開頭學習世界地理。把材料與地圖結合起來，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理進展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導，我想，我也不會取得進步。當然，假如不是我心理承受力量強，我想，我早已經放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為同學，我們應當有良好的學習態(tài)度，有頑強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應腳踏實地，不要像我一心想速成，最終導致失敗。作為老師，應當有能看穿同學想法的慧眼，要時時刻刻了解同學的想法，不要一味的批判，要適當的做同學的后盾，要悄悄的支持同學，要適當的賜予勸慰，要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的學校地理老師也不簡單，做一名在學校地理教學舞臺上能展現自己的風采、打造自己教學特色的優(yōu)秀學校地理老師就更難。現在就這次培訓談談我的收獲：
通過這次培訓，本人的訓練理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的熟悉與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。
培訓讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。
這次網絡培訓雖然時間短，任務重，但經過努力我圓滿地完成了學習任務。
這次培訓大大轉變了我們的學習環(huán)境和意識，它把老師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網絡空間里，通過網絡，為我們締造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關理論學問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領會名師風采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進行相互溝通探討，共同學習，這也就給大家供應了一個共同爭論的.平臺。
這次培訓，使我對新課程教學又有了新的熟悉。我體會到新課程教學應當是：同學是學習的主體，他們應當在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。
通過收看教學視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新奇，要能抓住同學的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂喧鬧而同學卻一無所獲；老師的語言要有親和力，要敬重同學，讓他們有被重視的感覺，要做同學學習上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以老師唱主角，同學作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。
通過本次培訓，我還感受到：地理學科是一門專業(yè)很強的學科，地理老師只有不斷提高自己的學科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標，手中要拿著課本，眼睛要盯著同學，要以觀賞的眼光看待同學的變化，要以真誠的態(tài)度對待同學的問題。在實踐中熬煉訓練的才智，提升訓練的視野于境界。要給同學一杯水，老師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長流常新的活水和同學近距離的溝通和相互溝通。與同學共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。一團黑霧漸漸地想我襲來，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學習來了。
學校生活我的地理學得很差，加上不用功，狀況變的越來越差。天??！要我學習地理簡直難上加難。剛開頭學習地理時，我就有一種恐驚感，加上沒有預習，地理已成為我的弱項，經緯網向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開頭了我的魔鬼訓練，強迫自己努力去學，剛開頭時，感覺實在是太差勁了，由于沒有基礎，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想漸漸地轉變過來——原來地理并不那么恐怖，我開頭漸漸地熱愛上地理。昨天我們有一個測試，我認為考的不太好，由于我覺得我學習地理的時間還遠遠不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無力量解決。但是我認為正確而不懷疑，假如我能再連續(xù)努力學習地理，我的地理成果會好起來的。一個好玩的發(fā)覺當我努力鉆研地理時，我發(fā)覺地理與各科是息息相關的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關。當我們再連續(xù)做下去時，我發(fā)覺好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅決了學習地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)覺有一題目的計算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學們說，他們至今都不知道那解題方法。學習地理真有用！
不知不覺學習地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會連續(xù)努力的。
暑期有幸參與了學校地理學科遠程訓練今培訓，使我對地理教學的基本理念、過程和方法都有了進一步的熟識。在思想上給我一種點撥，將使我在實踐中多一份思索、多一份指導。
一、課堂教學應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中專家的理論講座與相關的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學習。這樣的講座使我感到課堂教學的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出，都應有肯定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學高效的。這使我真實地感到，應當詳細地學習課程標準，廣泛地學習地理學科理論學問，當一些理論與標準熟記于胸的時候，才能在教學的時候運用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補了我對某些領域教學熟悉上的空白
以前我總認地理教學空洞枯燥無味，對綜合性學習課的熟悉也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調動不起同學的主動性。通過這次培訓學習，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對這課有了一種較清醒的熟悉。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領。
三、網絡相互溝通使我在集思廣益中博采眾長網絡論壇相互溝通的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動地參預話題的爭論與相互溝通，仔細地思索老師們提出的問題，專心學習老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學方法得到了補充，訓練思維得到了拓展。
這次培訓對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學習的好機會，對我今后的教學工作必將起到主動的指導作用。對今后全面提高自己的訓練教學水平和地理學科教學質量，都將起著重要作用。
為了提高研訓成員的地理信息素養(yǎng)，促進現代地理信息技術在地理教學中的有效應用，推動《地理信息技術》模塊的課程建設，提升地理課程建設水平和教學質量，尹中鋒中學地理工作室組織部分成員參預了江蘇省地理學會和江蘇省訓練學會地理專業(yè)委員會舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術培訓活動”。我有幸參與了這次高質量的培訓，在該次維持四天的培訓中，通過對詳細案例的試驗分析操作，我學會了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術在教學中的重要性。
培訓第一日，開幕之后，是南京師范高校湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展現了地理信息技術在教學中、城市建設中、災難防治中等各方面的詳細應用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術時代環(huán)境下地理信息技術的多功能性。湯教授的整個演講當中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個問題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時間進制為什么是60進制而非100進制？國外為什么采納應用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說，這些習以為常的常識和現象，其實包含了宏大的深奧而莫測的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋果砸死也不會有萬有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來的3天半時間，我們全體培訓人員都在機房進行詳細的案例試驗操作培訓，即利用arcview3。2軟件對已給的案例進行建模分析。培訓的內容很有難度，試驗工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學過程中的許多難點重點，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動態(tài)呈現，特別有利于同學理解。
培訓結束以后，連云港高級中學副校長蔡教授又帶領我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術試驗基地、地理專用教室和地理園。在試驗基地，有許多先進的信息技術媒體，可效仿多個地理教學環(huán)境，這些技術的應用，真正激發(fā)了同學的興趣。地理園中的模型，讓同學在休閑時刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓，感受許多，反思許多，學習許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個信息技術環(huán)境下合格的地理老師！
地理命題培訓心得體會篇十一
許多人在求職、晉升、轉行等關鍵時期都會選擇參加培訓，培訓卻并不是一定能順利奏效的魔咒，它需要同學們積極參與、深入思考、虛心傾聽，才能獲取最大的收獲。作為一名參加過多個培訓課程的人，我深感必須總結一下自己的“培訓心得體會”，希望能對更多同學提供借鑒。
第二段：首先強調自我認知。
在參加培訓課程之前，最好要先了解自己的學習需求，以便選課方向與內容盡可能貼合自身。除此之外，還需了解自己的學習方式、習慣和優(yōu)缺點，幫助自己更好地領會課程內容，吸收知識，培養(yǎng)更好的學習能力和思考能力。
第三段：注重課堂互動。
培訓課程的教學模式一般都是以講師講解為主，但這并不意味著學員僅僅是聽眾，學員在課堂上要積極參與、互動，提問、表達觀點、交流經驗，與講師互動，與同學互動，讓自己的觀點得到更多的反饋和印證，同時傾聽其他人的觀點和看法，多角度的思考問題。
第四段：反思并輸出。
在課程結束后，我們需要反思這個過程，并輸出自己的收獲。我們需要思考一下哪些內容是自己掌握得不夠好的，從哪些方面需要更多的學習和考慮，同時要把學習到的知識結合實際工作和生活進行梳理和總結，并且輸出這個過程，比如寫一篇總結或者分享給家人朋友。
第五段：持續(xù)學習。
培訓課程只是學習路上的一個插曲，同學們要以培訓課程為契機，探索自己的學習方式，加強自己的知識儲備，同時也要繼續(xù)保持學習的熱情，不斷尋找新知識，學習新技能，提高學習能力，不斷完善自己，為未來的道路更好地奠定基礎。
總之，培訓的效果取決于我們自己的主動性和積極性。我們要始終保持一種學習的態(tài)度，注重自我認知，積極參與互動和交流，反思總結輸出，同時要堅持不懈地提高自己的學習水平，讓我們的學習之路更加順暢。
地理命題培訓心得體會篇十二
地理學作為一門研究地理現象和地球及其人類活動規(guī)律的學科，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和地球公民意識起著重要的作用。地理命題是地理學考試的核心，通過對地理命題的學習和實踐，我深深體會到了地理學的魅力和價值。以下是我對地理命題的心得體會。
第一段：了解題目要求，明確思路。
在答題前，首先要準確地了解題目的要求。對于地理命題來說，有些題目要求描述或說明，有些題目要求分析或解釋。明確了題目的要求，才能清楚地知道自己該做什么，然后才能構建出條理清晰的論述思路。例如，在考察城市化進程的題目中，我們要了解城市化的概念，然后從城市化的原因、影響、特點等方面進行分析，最后得出結論。只有明確了這些，才能在答題過程中理順思路，條理清晰地回答問題。
第二段：掌握基礎知識，舉一反三。
對于地理命題來說，充分掌握地理學的基礎知識是基本要求。只有掌握了地理學的基礎知識，才能在命題考試中靈活運用，做到信手拈來。通過做題的過程，我深感地理學的知識體系博大精深，只有不斷閱讀學習，才能有更多的材料和例子支持自己的論述。此外，對于一些新的地理現象，我們也可以通過靈活運用已知的地理知識點，來推斷其發(fā)展趨勢和社會影響。因此，通過對基礎知識的掌握，我們可以在地理命題中舉一反三，有針對性地回答問題。
第三段：注重實證分析，數據和圖表的運用。
地理學是一門注重實證分析的學科。在地理命題中，我們要注重用數據和圖表來支持自己的觀點和論述。通過實證分析，我們可以更加準確地描述和解釋地理現象，做出科學的判斷。例如，在考察氣候變化的題目中，我們可以通過統(tǒng)計數據和圖表來展示氣候變化的趨勢和影響，從而增加我們論述的可信度。此外，我們還可以通過對比不同地區(qū)或不同時期的數據和圖表，找出規(guī)律和差異，從而為我們的論述提供更多的論據和支持。因此，注重實證分析，善于運用數據和圖表，是地理命題中必不可少的技巧。
第四段：擴大視野，多角度分析。
在地理命題中，我們要學會擴大視野，通過多角度的分析來解讀地理現象。地理學是一門涉及多學科交叉的學科，我們應該盡量運用不同學科的理論和方法，來研究和解釋地理現象。例如，在考察水資源利用的題目中，我們可以從地球物理學、地球化學、地理環(huán)境學等多個學科的角度分析，得出不同的結論。此外，通過對地理現象的不同角度的分析，我們還可以發(fā)現一些以往未曾注意到的規(guī)律和問題，從而挖掘出更深層次的地理學知識。因此，擴大視野，多角度分析，是地理命題中的一項重要能力。
第五段：反思總結，不斷提高。
通過對地理命題的學習和實踐，我深深體會到了地理學知識的實用性和魅力。地理學知識不僅有助于我們研究和解決實際問題，而且可以提高我們的綜合素質和地球公民意識。在學習地理命題的過程中，我們要注重對題目要求的了解，掌握地理學的基礎知識，注重實證分析，善于運用數據和圖表，擴大視野，多角度分析。通過不斷的實踐和反思，我們可以不斷提高自己的能力，更好地應對地理命題的挑戰(zhàn)。
總而言之，地理命題是地理學考試的重要組成部分，通過對地理命題的學習和實踐，我們可以提高自己的地理學水平和解決實際問題的能力。在答題過程中，我們要明確題目要求，掌握基礎知識，注重實證分析，多角度分析，從而構建出條理清晰，有說服力的論述。不斷地總結和反思，我們可以不斷提高自己的能力，更好地應對地理命題的挑戰(zhàn)。
地理命題培訓心得體會篇十三
在培訓中，聆聽了方元山老師的精彩報告后，我受益匪淺。
方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學骨干》，作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺地精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這些觀點給我很深的印象，方元山老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。
二、在培訓中，我們還聽取了余文森教授《課堂教學有效性問題的思考》的報告，讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的`引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意）。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。三、培訓期間，我們還聽取了程琳副教授的《心理輔導原理在教育教學中的運用》的講座,使我學會了正確認識自己、正確評價、了解自己;懂得了要面對現實、正視現實，如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主，鼓勵自己。通過這個培訓，使我在工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步。
對照余教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有愛是遠遠不夠的，只會傳道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
四、在培訓中，我們還聽取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學習了一次，從理論上對教育科研方法、程序及撰寫研究報告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學兩者的關系是相輔相成的?？茖W研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑，進一步加深對客觀世界的規(guī)律性的認識。
總之，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
地理命題培訓心得體會篇一
20xx年11月17日，我和鄒進老師、申修杰老師有幸參加了由縣教研室牽頭組織，特邀遵義市中考數學命題組組長王健老師做題為《從近三年遵義市中考數學試題談課堂教學》培訓。通過為期半天的培訓學習，使我對遵義市近三年及今后一段時期中考數學命題的總趨勢有了全面的了解和把握。以下就本次培訓談幾點個人體會，以便在今后的教學中滲透在課堂上，讓學生在復習時不走彎路或少走彎路。
一、在課堂教學中，對圖形變換（平移、軸對稱、旋轉）相關知識的綜合運用重視不夠。
二、對數學問題中指向不明確的問題，常常忽略采用分類思想。
三、缺乏對8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對第18題反比例函數固定題型的研究。
四、缺乏開展專題研究，培養(yǎng)學生的數學思考。考點有：全等、相似、勾股定理、整體代入法等。
五、缺乏掌握“一題多解”，追求優(yōu)化組合。
六、缺乏掌握“多題一解”，探究解題規(guī)律。
七、分段函數的應用重視不夠。
八、不等式組的應用題——方案設計類型重視不夠。
九、解壓軸題要特別注意挖掘已知條件（題設）中的特殊關系。
十、爭取做到完成一道中考壓軸題不超過10分鐘是我的努力方向。
地理命題培訓心得體會篇二
命題培訓是指通過培訓學員的知識、能力和技巧，使其具備命題的能力與水平的一種培訓方式。在我們的教育領域中，命題是一項十分重要的工作，無論是在考試、選拔還是教學設計中，命題都扮演著重要的角色。在參加最近的一次命題培訓后，我深感益處良多，下面我將結合自身經歷，分享一下我的培訓心得體會。
在命題培訓的過程中，我對命題的認識得到了極大的提高。首先，命題并不只是考察學生對知識點的掌握程度，它更加強調考察學生的思維能力和創(chuàng)造力。舉個例子，過去我在命題時常常只注重知識點的涵蓋面，而培訓的過程中，我學到了如何運用開放性問題來考察學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。其次，命題的難度應該因時間而異，要兼顧學生的認知能力和學習進度。在培訓中，我了解到每一道題目都應該經過反復的推敲和評估，確保難度與學生的年齡、智力水平相匹配。通過這次培訓，我重新認識了命題的目的和方法，使我能更好地為學生批改試卷和設計教學提供指導。
其次，命題培訓增強了我對學生能力的把握和評估。在過去的教學中，我常常感到無法準確判斷學生的掌握情況，尤其是在涉及到高級知識和能力時。通過命題培訓，我學到了分層次的命題設計方法。這種方法可以根據學生的實際水平，提供不同難度的題目，從而準確評估學生的水平和能力。通過學習這種命題設計方法，我在教學中更加注重學生的個別差異，更加了解學生的學習需求，從而能夠更好地進行差異化教學。
同時，命題培訓也加強了我對于命題分析和解題思路的認識。命題的質量是評估學生能力的關鍵因素，而命題分析是確保命題質量的基石。在命題培訓中，我了解到命題分析可以從多個角度進行，如題目的難度、題意的表達和解題過程的合理性等。這種細致入微的分析，不僅可以提高命題質量，還可以幫助我在教學中更好地引導學生。此外，解題思路也是命題中的重要環(huán)節(jié)。通過培訓，我學會了如何引導學生構建解題思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。這對于學生的學習提供了極大的幫助。
最后，命題培訓讓我意識到自我反思的重要性。在培訓過程中，我不斷思考自己的命題能力和水平，找到自己的不足之處，并且不斷努力提升。通過與其他老師的交流和互動，我也能夠開拓視野，了解到更多不同學科領域中的命題思路和方法。這種自我反思的習慣使我能夠不斷改進自己的命題能力，從而更好地指導學生。
通過這次命題培訓，我深感自身的收獲良多。培訓讓我重新認識了命題的目的和方法，加強了我對學生能力的評估和把握，提高了我的命題分析和解題思路，同時也讓我意識到了自我反思的重要性。我相信，在今后的教學中，這些收獲將為我?guī)砀玫慕虒W效果和學生的進步。
地理命題培訓心得體會篇三
命題培訓學習心得體會織金四小李林這次，我有幸參加上海新紀元教育集團舉辦的命題培訓會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報告，深深地認識到命題這一環(huán)節(jié)在教學中的作用。
在此之前，我們已經在教育集團相關領導的指導下自己命了一次題目，此次命題是作為學校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細目表、難度、效度、區(qū)分度。等等一系列的知識弄得我們暈頭轉向。
說我落后，我覺得一點也不言過其實。
僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的`時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負，接著就是命題，按照細目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重擔。
不過還是學到許多關于命題的知識。
這一次培訓會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據，要遵循“導向性、基礎性、適度開放性”的原則，以基礎知識、基本技能為主要測試內容，以緊扣教材、緊扣基礎、緊扣日常教學為基本命題底線，突出重點，加強應用，從而達到檢測的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導大家如何命題。
地理命題培訓心得體會篇四
20xx年11月4日到6日，xx省義務教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓會（歷史學科）在xx市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經驗分享。
來自xx市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價體系說起，明確“立德樹人、服務選拔、導向教學”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學習要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導了教師們在命制試題時應關注的問題。
聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎教育質量監(jiān)測中心xxx主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標準，讓標準變成習慣”，使試題命制標準化、規(guī)范化、長效化。
在尚主任的講座之后，來自xx市小店區(qū)教育局的xxx老師對本次評估試題進行了紅黑榜的評價。評析從平息標準、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價標準從命題導向、命題的依據、基本要求、技術等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹記了今后命題中應該避免再犯的一些錯誤。
最后是來自xx十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經驗分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側重于方法性的指導，尤其對雙向細目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實踐談起，圍繞命題原則、命題實踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數家珍，用自己的實踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。
聽了專家的講座以及一線教研員的經驗分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學習的重要性，也深感自身的不足，同時也堅定了實踐的信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實踐，在自在命題道路上有所收獲。
地理命題培訓心得體會篇五
段一：引言（200字）
命題培訓是一種能提高學生命題能力的培訓方法，我在一次命題培訓中有了一些體會。本文將從課程內容、學習方法、思維拓展、實踐應用以及個人成長五個方面來闡述我對命題培訓的體會。
段二：課程內容（200字）
命題培訓的課程內容相當豐富多樣，包括基礎理論知識、命題技巧以及實例分析等。在課程中，我了解到了命題的定義、特點和分類等基礎理論知識，并學會了如何將這些知識應用到實際命題中。此外，命題技巧的學習也為我提供了豐富的思維路徑，讓我能夠更靈活地運用命題方法解決問題。我還參與了實例分析，通過分析一些命題實例，我深入了解了命題的套路和解題的思路。
段三：學習方法（200字）
在命題培訓中，我掌握了一些有效的學習方法。首先，異常重視課程中的實踐環(huán)節(jié)，通過實際動手操作，我更好地理解了命題的過程和技巧。其次，我主動參與討論和思考，與其他學員一起交流觀點和經驗，這不僅拓展了我的思路，還提高了我的溝通能力。最后，我還學會了利用互聯(lián)網資源，通過搜索和閱讀相關文獻，進一步加深了對命題知識的理解。
段四：思維拓展（200字）
命題培訓通過給予我們一些刺激性的問題和挑戰(zhàn)，拓展了我們的思維。在課程中，我們接觸到了一系列復雜的命題案例，通過分析這些案例，我意識到命題過程中的不確定性和多變性。這啟發(fā)我要學會從不同角度思考問題，以及善于發(fā)現和運用規(guī)律。此外，命題培訓也教會了我如何更好地進行邏輯思維和推理能力的訓練，從而提高了我的整體思維能力。
段五：實踐應用和個人成長（200字）
命題培訓的最終目的是為了提高我們在實踐中的命題能力。通過課程學習和實踐操作，我逐漸熟悉了命題的方法和技巧，并在實際工作中應用到了命題中。我的命題水平得到了明顯的提升，不僅能夠更準確地抓住問題的關鍵點，還能夠提供更具說服力和創(chuàng)新性的方案。在個人成長方面，命題培訓也對我的自信心、溝通能力和團隊合作能力產生了積極的影響。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應對各種命題挑戰(zhàn)。
總結：
通過這次命題培訓，我不僅學到了許多實用的命題知識和技巧，也得到了思維拓展和個人成長的機會。我深刻認識到，命題能力對于一個人的職業(yè)發(fā)展至關重要。我將繼續(xù)努力學習和實踐命題，不斷提升自己的命題能力，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
地理命題培訓心得體會篇六
近年來，命題培訓越來越受到人們的關注和重視。參加一次命題培訓，不僅能夠了解命題的方法和技巧，更能提升自身的專業(yè)水平和教學能力。我最近參加了一次命題培訓，從中獲得了很多收獲和體會。下面我將結合自己的經歷，談談我的命題培訓心得體會。
首先，命題培訓讓我意識到命題的重要性。在命題培訓的過程中，我們不僅學習了如何制定科學合理的試題，還深入研究了各種試題形式和策略。這讓我們認識到命題對于教學和考試的影響是巨大的。一個好的試題既能夠準確考察學生的知識水平和思維能力，又能激發(fā)學生的學習興趣和潛力。因此，在日常教學中，我開始更加重視命題環(huán)節(jié)，注重從學生的角度出發(fā)，制定更加適合他們的試題，以激發(fā)他們的學習熱情和積極性。
其次，命題培訓教會了我如何科學制定試題。通過命題培訓，我學習到了命題的基本原則和技巧。例如，試題要符合課程要求和教學目標，要清晰明了、簡潔有力，題目布局要合理，題量要適中，等等。在制定試題時，我會充分考慮不同層次的學生，借助于評價標準和參考范例，確保試題的公平性和客觀性。而且，在命題的過程中，我還會參考歷年的考題和習題，以及其他教材和參考書籍，為學生提供更多的學習資源和復習資料，以培養(yǎng)他們的全面素質和綜合能力。
再次，命題培訓讓我認識到了命題與教學的密切關系。命題是教學的反映和延伸，是教師對學生知識掌握和能力發(fā)展的一種檢驗。通過命題培訓，我明白了命題是一種教學評價的手段和方式，它要與教學目標、教學內容和教學方法相結合。在日常教學中，我會調整和優(yōu)化教學過程，以適應學生的學習需求和發(fā)展規(guī)律，確保教學的有效性和高質量。同時，在命題中，我也會注重綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導學生獨立思考和解決問題的能力，以提升他們的學習能力和綜合素質。
最后，命題培訓讓我認識到終身學習的重要性。通過命題培訓，我意識到教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程。命題技巧是需要不斷學習和實踐的，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，才能更好地適應和引導學生的學習。因此，我將繼續(xù)參加各種培訓和研討活動，不斷拓寬自己的教育視野，更新自己的教學理念和教學方法，為學生提供更好的教育和服務。
總而言之，命題培訓是一次收獲頗豐的經歷。通過命題培訓，我意識到了命題的重要性，學習了科學制定試題的方法和技巧，認識到了命題與教學的密切關系，明白了終身學習的重要性。希望這次命題培訓的收獲和體會能夠對我的教育教學工作有所幫助，也希望更多的教師能夠加入到命題培訓中，共同提高教育教學水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
地理命題培訓心得體會篇七
七月份，公司通知我去集團參加熱力管網管理地理信息系統(tǒng)的培訓學習。這次的培訓機會非常難得，感謝公司領導給我這個學習機會，因為非暖通專業(yè)的我正渴望通過本次培訓增加對專業(yè)知識的學習與補充，加強了解集團各熱力公司的供熱管網及設備情況。
帶著領導的囑托與對專業(yè)知識的渴望，通過一個多月的突擊學習，基本掌握了該信息平臺系統(tǒng)的操作。這套系統(tǒng)是集團為更好的統(tǒng)籌掌握各熱力公司供熱范圍內熱源、熱力管網、換熱站及各熱力設備情況，專門讓軟件公司開發(fā)的`的信息平臺。該平臺功能強大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺正式上線后，管理人員可以通過系統(tǒng)平臺輕松實現對熱力管網的爆管分析、監(jiān)控實時動態(tài)、設備數據查詢及統(tǒng)計、故障管理等。
這次培訓學習，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專業(yè)知識的學習，深入地了解了集團的宏偉規(guī)劃目標，更讓我對集團的前景充滿信心。并且堅信作為開源人，我將以更多的動力與激情為開源的未來盡自己的最大努力。
地理命題培訓心得體會篇八
通過一段時間的網上學習，我對地理課改有了深刻的認識，通過網上專家研討、骨干地理老師現身幫教以及地理老師們的互相交流取經，我收益匪淺。
一、要讓學生學得會，就要創(chuàng)設恰當的教學情景。
要鉆研教材；把靜態(tài)的教學目標轉化為動態(tài)的教學目標；理清楚重點、難點，才能選擇恰當的教法、學法，才能恰當的教學情境。在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動，同時調動學生的思考和學習的主動性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動教學。
用多媒體把相關的地圖、圖片呈現出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點。因此，教學中，要注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
三、發(fā)揮學生的學習主體作用。
要教會學生學習地理的方法，可以充分利用地理教學的特點，培養(yǎng)學生思維能力，使學生學會思考地理環(huán)境問題，學會解決問題，學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點，可以教學生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學習中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學中引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路。”
我們要改變整天坐在教室里學習書本知識，要帶領學生走入大自然中，進行實地考查。讓學生知道課本上的地理知識可以在生活中運用。
通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名學生喜歡的地理老師。
地理命題培訓心得體會篇九
這次，我有幸參加上海新紀元教育集團舉辦的命題培訓會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和xx一中王老師的報告，深深地認識到命題這一環(huán)節(jié)在教學中的作用。
在此之前，我們已經在教育集團相關領導的指導下自己命了一次題目，此次命題是作為學校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細目表、難度、效度、區(qū)分度？？等等一系列的知識弄得我們暈頭轉向。說我落后，我覺得一點也不言過其實。僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負，接著就是命題，按照細目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重擔。不過還是學到許多關于命題的知識。
這一次培訓會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據，要遵循“導向性、基礎性、適度開放性”的原則，以基礎知識、基本技能為主要測試內容，以緊扣教材、緊扣基礎、緊扣日常教學為基本命題底線，突出重點，加強應用，從而達到檢測的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導大家如何命題。他指出：單獨應用“布盧姆目標分類”進行教學評價不科學，單獨用“solo分類方法”進行教學檢測也不合理，必須把“布盧姆目標分類”結合“solo分類方法”，進行教學測量與評價，既不影響目前我們習慣的測量與評價方式，又能適應課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進行有效的質性評分，有利于幫助學生形成良好的思維習慣和創(chuàng)性意識?！安急R姆目標分類”用于教學測量與評價，有助于教師獲得學生在各個學習水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學生的思維結構層次，“solo分類法”應用教學測量與評價，有助于教師了解學生的思維結構層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題。
xx一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結的優(yōu)秀經驗上指導我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運思與悅人”所謂“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學生的角度去進行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點研讀課標、研讀考查點、研讀教材、研讀學情，命題的指令要精確?！斑\思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強試題的實用性?！皭側恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強試題的可讀性和對話性。“悅目”就是做好試卷的規(guī)范性，不能給學生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。
在這次培訓中，姚教授和王老師的精彩報告讓我學到許多命題的知識和方法，指點了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強有力的命題教師隊伍打下堅實的基礎。最后，衷心謝謝兩位老師！
地理命題培訓心得體會篇十
說實在的，地理對于我來說永久是那么的難。我地理的基礎很差，但我并不認為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點興趣。并不是說不熱愛地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成果實在是差。那時，心開頭慌了。慢慢的開頭要去學地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒有半點功效。我根本不知道學習地理的方法，問別人，卻發(fā)覺那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調查中，我意識到，我想學地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學，卻沒有花時間去學。那次調查中，我發(fā)覺，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應當已經放棄我了吧。由于我的態(tài)度。
我是那種不會主動去學習的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，假如哪個老師說了什么我不熱愛聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺老師們都在冷淡我。
后來，年段開頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個125。一個出乎我意料的分數。就是那個數字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批判的立場?；蛟S，在老師們看來，我不會難過吧?？晌覂刃乃氲?，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批判我，或許批判的話聽多了，身體會開頭麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難受。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實，現在心里最難過的是她本人吧，最不盼望考這個分數的是她自己吧。”就是這句話，讓我下定決心學地理。由于這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理學問的把握狀況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我根據老師的要求，開頭復習中國地理，雖然進度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開頭仔細做筆記。把老師寫到的學問點整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，間或拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯，但有了方向，也不失為一種進步啊。
后來，根據老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學問的空缺，填補起來。
我真正的開頭在學地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的學問，邊結合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內容看一遍。接著，又開頭學習世界地理。把材料與地圖結合起來，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理進展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導，我想，我也不會取得進步。當然，假如不是我心理承受力量強，我想，我早已經放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為同學，我們應當有良好的學習態(tài)度，有頑強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應腳踏實地，不要像我一心想速成，最終導致失敗。作為老師的空缺，填補起來。
我真正的開頭在學地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的學問，邊結合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內容看一遍。接著，又開頭學習世界地理。把材料與地圖結合起來，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理進展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導，我想，我也不會取得進步。當然，假如不是我心理承受力量強，我想，我早已經放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為同學，我們應當有良好的學習態(tài)度，有頑強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應腳踏實地，不要像我一心想速成，最終導致失敗。作為老師，應當有能看穿同學想法的慧眼，要時時刻刻了解同學的想法，不要一味的批判，要適當的做同學的后盾，要悄悄的支持同學，要適當的賜予勸慰，要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的學校地理老師也不簡單，做一名在學校地理教學舞臺上能展現自己的風采、打造自己教學特色的優(yōu)秀學校地理老師就更難。現在就這次培訓談談我的收獲：
通過這次培訓，本人的訓練理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的熟悉與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。
培訓讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。
這次網絡培訓雖然時間短，任務重，但經過努力我圓滿地完成了學習任務。
這次培訓大大轉變了我們的學習環(huán)境和意識，它把老師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網絡空間里，通過網絡，為我們締造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關理論學問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領會名師風采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進行相互溝通探討，共同學習，這也就給大家供應了一個共同爭論的.平臺。
這次培訓，使我對新課程教學又有了新的熟悉。我體會到新課程教學應當是：同學是學習的主體，他們應當在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。
通過收看教學視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新奇，要能抓住同學的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂喧鬧而同學卻一無所獲；老師的語言要有親和力，要敬重同學，讓他們有被重視的感覺，要做同學學習上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以老師唱主角，同學作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。
通過本次培訓，我還感受到：地理學科是一門專業(yè)很強的學科，地理老師只有不斷提高自己的學科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標，手中要拿著課本，眼睛要盯著同學，要以觀賞的眼光看待同學的變化，要以真誠的態(tài)度對待同學的問題。在實踐中熬煉訓練的才智，提升訓練的視野于境界。要給同學一杯水，老師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長流常新的活水和同學近距離的溝通和相互溝通。與同學共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。一團黑霧漸漸地想我襲來，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學習來了。
學校生活我的地理學得很差，加上不用功，狀況變的越來越差。天??！要我學習地理簡直難上加難。剛開頭學習地理時，我就有一種恐驚感，加上沒有預習，地理已成為我的弱項，經緯網向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開頭了我的魔鬼訓練，強迫自己努力去學，剛開頭時，感覺實在是太差勁了，由于沒有基礎，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想漸漸地轉變過來——原來地理并不那么恐怖，我開頭漸漸地熱愛上地理。昨天我們有一個測試，我認為考的不太好，由于我覺得我學習地理的時間還遠遠不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無力量解決。但是我認為正確而不懷疑，假如我能再連續(xù)努力學習地理，我的地理成果會好起來的。一個好玩的發(fā)覺當我努力鉆研地理時，我發(fā)覺地理與各科是息息相關的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關。當我們再連續(xù)做下去時，我發(fā)覺好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅決了學習地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)覺有一題目的計算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學們說，他們至今都不知道那解題方法。學習地理真有用！
不知不覺學習地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會連續(xù)努力的。
暑期有幸參與了學校地理學科遠程訓練今培訓，使我對地理教學的基本理念、過程和方法都有了進一步的熟識。在思想上給我一種點撥，將使我在實踐中多一份思索、多一份指導。
一、課堂教學應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中專家的理論講座與相關的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學習。這樣的講座使我感到課堂教學的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出，都應有肯定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學高效的。這使我真實地感到，應當詳細地學習課程標準，廣泛地學習地理學科理論學問，當一些理論與標準熟記于胸的時候，才能在教學的時候運用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補了我對某些領域教學熟悉上的空白
以前我總認地理教學空洞枯燥無味，對綜合性學習課的熟悉也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調動不起同學的主動性。通過這次培訓學習，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對這課有了一種較清醒的熟悉。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領。
三、網絡相互溝通使我在集思廣益中博采眾長網絡論壇相互溝通的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動地參預話題的爭論與相互溝通，仔細地思索老師們提出的問題，專心學習老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學方法得到了補充，訓練思維得到了拓展。
這次培訓對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學習的好機會，對我今后的教學工作必將起到主動的指導作用。對今后全面提高自己的訓練教學水平和地理學科教學質量，都將起著重要作用。
為了提高研訓成員的地理信息素養(yǎng)，促進現代地理信息技術在地理教學中的有效應用，推動《地理信息技術》模塊的課程建設，提升地理課程建設水平和教學質量，尹中鋒中學地理工作室組織部分成員參預了江蘇省地理學會和江蘇省訓練學會地理專業(yè)委員會舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術培訓活動”。我有幸參與了這次高質量的培訓，在該次維持四天的培訓中，通過對詳細案例的試驗分析操作，我學會了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術在教學中的重要性。
培訓第一日，開幕之后，是南京師范高校湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展現了地理信息技術在教學中、城市建設中、災難防治中等各方面的詳細應用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術時代環(huán)境下地理信息技術的多功能性。湯教授的整個演講當中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個問題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時間進制為什么是60進制而非100進制？國外為什么采納應用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說，這些習以為常的常識和現象，其實包含了宏大的深奧而莫測的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋果砸死也不會有萬有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來的3天半時間，我們全體培訓人員都在機房進行詳細的案例試驗操作培訓，即利用arcview3。2軟件對已給的案例進行建模分析。培訓的內容很有難度，試驗工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學過程中的許多難點重點，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動態(tài)呈現，特別有利于同學理解。
培訓結束以后，連云港高級中學副校長蔡教授又帶領我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術試驗基地、地理專用教室和地理園。在試驗基地，有許多先進的信息技術媒體，可效仿多個地理教學環(huán)境，這些技術的應用，真正激發(fā)了同學的興趣。地理園中的模型，讓同學在休閑時刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓，感受許多，反思許多，學習許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個信息技術環(huán)境下合格的地理老師！
地理命題培訓心得體會篇十一
許多人在求職、晉升、轉行等關鍵時期都會選擇參加培訓，培訓卻并不是一定能順利奏效的魔咒，它需要同學們積極參與、深入思考、虛心傾聽，才能獲取最大的收獲。作為一名參加過多個培訓課程的人，我深感必須總結一下自己的“培訓心得體會”，希望能對更多同學提供借鑒。
第二段：首先強調自我認知。
在參加培訓課程之前，最好要先了解自己的學習需求，以便選課方向與內容盡可能貼合自身。除此之外，還需了解自己的學習方式、習慣和優(yōu)缺點，幫助自己更好地領會課程內容，吸收知識，培養(yǎng)更好的學習能力和思考能力。
第三段：注重課堂互動。
培訓課程的教學模式一般都是以講師講解為主，但這并不意味著學員僅僅是聽眾，學員在課堂上要積極參與、互動，提問、表達觀點、交流經驗，與講師互動，與同學互動，讓自己的觀點得到更多的反饋和印證，同時傾聽其他人的觀點和看法，多角度的思考問題。
第四段：反思并輸出。
在課程結束后，我們需要反思這個過程，并輸出自己的收獲。我們需要思考一下哪些內容是自己掌握得不夠好的，從哪些方面需要更多的學習和考慮，同時要把學習到的知識結合實際工作和生活進行梳理和總結，并且輸出這個過程，比如寫一篇總結或者分享給家人朋友。
第五段：持續(xù)學習。
培訓課程只是學習路上的一個插曲，同學們要以培訓課程為契機，探索自己的學習方式，加強自己的知識儲備，同時也要繼續(xù)保持學習的熱情，不斷尋找新知識，學習新技能，提高學習能力，不斷完善自己，為未來的道路更好地奠定基礎。
總之，培訓的效果取決于我們自己的主動性和積極性。我們要始終保持一種學習的態(tài)度，注重自我認知，積極參與互動和交流，反思總結輸出，同時要堅持不懈地提高自己的學習水平，讓我們的學習之路更加順暢。
地理命題培訓心得體會篇十二
地理學作為一門研究地理現象和地球及其人類活動規(guī)律的學科，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和地球公民意識起著重要的作用。地理命題是地理學考試的核心，通過對地理命題的學習和實踐，我深深體會到了地理學的魅力和價值。以下是我對地理命題的心得體會。
第一段：了解題目要求，明確思路。
在答題前，首先要準確地了解題目的要求。對于地理命題來說，有些題目要求描述或說明，有些題目要求分析或解釋。明確了題目的要求，才能清楚地知道自己該做什么，然后才能構建出條理清晰的論述思路。例如，在考察城市化進程的題目中，我們要了解城市化的概念，然后從城市化的原因、影響、特點等方面進行分析，最后得出結論。只有明確了這些，才能在答題過程中理順思路，條理清晰地回答問題。
第二段：掌握基礎知識，舉一反三。
對于地理命題來說，充分掌握地理學的基礎知識是基本要求。只有掌握了地理學的基礎知識，才能在命題考試中靈活運用，做到信手拈來。通過做題的過程，我深感地理學的知識體系博大精深，只有不斷閱讀學習，才能有更多的材料和例子支持自己的論述。此外，對于一些新的地理現象，我們也可以通過靈活運用已知的地理知識點，來推斷其發(fā)展趨勢和社會影響。因此，通過對基礎知識的掌握，我們可以在地理命題中舉一反三，有針對性地回答問題。
第三段：注重實證分析，數據和圖表的運用。
地理學是一門注重實證分析的學科。在地理命題中，我們要注重用數據和圖表來支持自己的觀點和論述。通過實證分析，我們可以更加準確地描述和解釋地理現象，做出科學的判斷。例如，在考察氣候變化的題目中，我們可以通過統(tǒng)計數據和圖表來展示氣候變化的趨勢和影響，從而增加我們論述的可信度。此外，我們還可以通過對比不同地區(qū)或不同時期的數據和圖表，找出規(guī)律和差異，從而為我們的論述提供更多的論據和支持。因此，注重實證分析，善于運用數據和圖表，是地理命題中必不可少的技巧。
第四段：擴大視野，多角度分析。
在地理命題中，我們要學會擴大視野，通過多角度的分析來解讀地理現象。地理學是一門涉及多學科交叉的學科，我們應該盡量運用不同學科的理論和方法，來研究和解釋地理現象。例如，在考察水資源利用的題目中，我們可以從地球物理學、地球化學、地理環(huán)境學等多個學科的角度分析，得出不同的結論。此外，通過對地理現象的不同角度的分析，我們還可以發(fā)現一些以往未曾注意到的規(guī)律和問題，從而挖掘出更深層次的地理學知識。因此，擴大視野，多角度分析，是地理命題中的一項重要能力。
第五段：反思總結，不斷提高。
通過對地理命題的學習和實踐，我深深體會到了地理學知識的實用性和魅力。地理學知識不僅有助于我們研究和解決實際問題，而且可以提高我們的綜合素質和地球公民意識。在學習地理命題的過程中，我們要注重對題目要求的了解，掌握地理學的基礎知識，注重實證分析，善于運用數據和圖表，擴大視野，多角度分析。通過不斷的實踐和反思，我們可以不斷提高自己的能力，更好地應對地理命題的挑戰(zhàn)。
總而言之，地理命題是地理學考試的重要組成部分，通過對地理命題的學習和實踐，我們可以提高自己的地理學水平和解決實際問題的能力。在答題過程中，我們要明確題目要求，掌握基礎知識，注重實證分析，多角度分析，從而構建出條理清晰，有說服力的論述。不斷地總結和反思，我們可以不斷提高自己的能力，更好地應對地理命題的挑戰(zhàn)。
地理命題培訓心得體會篇十三
在培訓中，聆聽了方元山老師的精彩報告后，我受益匪淺。
方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學骨干》，作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺地精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這些觀點給我很深的印象，方元山老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。
二、在培訓中，我們還聽取了余文森教授《課堂教學有效性問題的思考》的報告，讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的`引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意）。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。三、培訓期間，我們還聽取了程琳副教授的《心理輔導原理在教育教學中的運用》的講座,使我學會了正確認識自己、正確評價、了解自己;懂得了要面對現實、正視現實，如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主，鼓勵自己。通過這個培訓，使我在工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步。
對照余教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有愛是遠遠不夠的，只會傳道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
四、在培訓中，我們還聽取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學習了一次，從理論上對教育科研方法、程序及撰寫研究報告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學兩者的關系是相輔相成的?？茖W研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑，進一步加深對客觀世界的規(guī)律性的認識。
總之，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。