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小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇一
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，因此，我把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動豐富，循序漸進。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，再進行這個活動就不會感到困難。我還把活動延伸到課下，讓學(xué)生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來。學(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇二
下午第三節(jié)寫字課，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫毛筆字，我不小心把墨汁滴在了我那件潔白的衣服上，那幾點墨水猶如一只只搖頭搖尾的蝌蚪，直對我擠眉弄眼。
放學(xué)回到家，我把臟衣服脫下來，準(zhǔn)備自己洗衣服。外婆看到了，走過來，對我說：“怎么，自己洗衣服？”我點了點頭。外婆大概是怕我洗不干凈，便說：“我來指導(dǎo)你吧！”
始洗了，我接了滿滿一盆水到盆子里，剛要把衣服放到水里，外婆連忙抓住我的小手，語重心長地對我說：“水不要放那么多。這樣吧，我?guī)湍闳ツ靡粋€盆子來，把水倒出一半，等洗第二遍的時候再用。”說完，外婆便拿來了一個盆子，我小心翼翼地把水倒了過去。接著，我把衣服浸在了第一個盆子里，剛想把衣服拿起來，外婆又說：“要多浸一會兒，你看這兒都沒浸到?！闭f完，她用手指了一下那塊沒濕的地方。我用手往下一壓，那塊沒濕的地方一下子就被水給浸濕了。開始涂肥皂了，我把整件衣服隨便涂一下就開始搓了。外婆見了，對我說：“被墨汁滴到的地方應(yīng)該多涂點肥皂，其他地方也不能涂那么少肥皂呀！”真是雞蛋里面挑骨頭。我邊想邊不情愿地把肥皂重涂了一遍。涂完肥皂我開始搓衣服。我用力地搓著衣服，我把白的.地方使勁地搓，想讓它白上加白，沒想到外婆說：“應(yīng)該用力搓有墨汁的地方?！蔽衣犃?，便用力地搓著沾有墨汁的地方，手都搓紅了，搓出了許多墨泡泡，搓著搓著我開始玩起泡泡來，“別玩了，快點洗吧！”外婆小聲地提醒道。我又開始搓起來，終于把墨汁搓掉了。我把肥皂泡漂干凈，把衣服擰干，掛了起來。望著那件潔白的衣服，心里高興極了。我終于學(xué)會洗衣服了。
通過這件事，我明白了：有些事看起來容易，做起來并不容易。大人工作很辛苦，我們應(yīng)該做一些力所能及的事，這既可以幫大人減輕一些負擔(dān)，又可以從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇三
《買衣服》是一年級下冊第六單元“購物”的第二課。通過本課的教學(xué)，基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生進一步認(rèn)識了較大面額的人民幣，通過購物等活動，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。形成了初步解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都能夠積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？v觀整節(jié)課的教學(xué)，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的.購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動豐富，循序漸進。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是提出換錢、算錢的問題，然后學(xué)生自己體驗買一件衣服如何付錢，再是幫老師估算100元買兩件衣服是否夠，應(yīng)該找回多少錢，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在認(rèn)識人民幣之后，再進行這個活動就不會感到困難?？傊瑢W(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。
存在問題：舊版的大面額人民幣在教材中出現(xiàn)了，可是這些人民幣早已不常用，大多學(xué)生從來沒見過。課標(biāo)上要求學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，這些已經(jīng)退出人們視線的錢是否有必要再組織學(xué)生認(rèn)識？會否影響學(xué)生對新版人民幣的認(rèn)識？另外，從學(xué)生作業(yè)反饋上看出，有部分學(xué)生對文字題的人民幣換算和計算還是很有困難，很難從形象的表象轉(zhuǎn)化到抽象的想象。這些問題，有待在教學(xué)設(shè)計中妥善處理。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析：
《買衣服》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元《購物》中的第二課時教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析：
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計理念：
數(shù)學(xué)新課標(biāo)的總體目標(biāo)之一就是“獲得適應(yīng)未來社會和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”小學(xué)一年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)在于其豐富的感性認(rèn)識，《買衣服》是日常生活中的購物活動之一，旨在通過買衣服認(rèn)識大面額人民幣及其換算關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且學(xué)生在這一方面也有著一定的生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)設(shè)計方面，應(yīng)充分讓學(xué)生在“學(xué)數(shù)學(xué)”的同時經(jīng)歷自主“做數(shù)學(xué)”的過程。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
（1）在現(xiàn)實情境中讓學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
（2）通過買衣服的活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，理解人民幣的作用。
2、過程與方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特征及分辨的方法。
（2）組織學(xué)生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。
五、教學(xué)重難點：
為突出本單元內(nèi)容的特點，落實好本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)的重難點確定為：
重點：認(rèn)識大面額的人民幣。
難點：弄清大面額的人民幣之間的換算關(guān)系。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：cai課件；10元、50元、100元面額人民幣新舊版各一張，20元面額人民幣一張；磁石10個。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪好教材101頁附頁2中的1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元面額的學(xué)習(xí)用幣。
七、教學(xué)過程。
（一）激趣引新。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？（逛過）買衣服時要用到什么？（錢）（轉(zhuǎn)身板書：買衣服），我們一起去認(rèn)一認(rèn)較大面額人民幣吧！
（二）探究新知。
1、認(rèn)一認(rèn)。（課件出示教材72頁“認(rèn)一認(rèn)”中的人民幣，每出示一個就讓學(xué)生認(rèn)識。）。
師出示100元、50元、10元面值新舊版的人民幣和20元幣，把正反兩面都展示給學(xué)生看，充分讓學(xué)生從正反兩面去識別，然后貼在黑板上。
（學(xué)生小組討論，集體交流反饋：我們組發(fā)現(xiàn)只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚了；我們組發(fā)現(xiàn)新版的'人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，我們覺得應(yīng)該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）。
（生交流：我們組發(fā)現(xiàn)只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚了；我們組發(fā)現(xiàn)新版的人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，我們覺得應(yīng)該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）。
師：看來同學(xué)們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣。
2、換一換。
師：現(xiàn)在我們一起認(rèn)識了較大面額的人民幣。在實際購物過程中，常常遇到換零錢的問題，你們會嗎？下面我們試試將10元幣換成1元、2元幣，你能行嗎？（出示課件）。
3、看圖獲取數(shù)學(xué)信息并交流。
師：（出示課件：教材72頁主題情境圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場里了，同學(xué)們從圖中知道了些什么呢？（同學(xué)們看圖并不由自主地開始同桌交流）。
（生交流：我看到商場里有上衣、褲子、裙子和圍巾；我還知道了他們各自的價錢。一件上衣的價錢是59元，一條褲子的價錢是41元，一條裙子的價錢是36元，一條圍巾的價錢是31元；我還知道了明明的媽媽拿了100元錢想買一件上衣和一條裙子。）。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細呀！
師：現(xiàn)在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？
師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？明明的問題是：媽媽想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學(xué)互相說一說你們的想法。
（學(xué)生討論后交流：都覺得夠用。因為一件上衣的價錢是59元，一條裙子的價錢是36元，59元加上36元等于95元，還不足100元，所以夠了。）。
師：[師板書：59+36=95（元）]你說得真棒！接下來我們來看看淘氣的的問題，他的問題是“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”（一條圍巾31元）。
（同桌商量，然后反饋交流：一條圍巾的價錢是31元，所以我們拿出3張10元和1張1元，合起來是31元；我們還可以拿出1張10元、1張20元和1張1元，合起來也是31元。）。
師：同學(xué)們幫淘氣解決了問題，他真謝謝大家阿！最后笑笑也想請教同學(xué)們一個問題，他的問題是“我想買一條圍巾和和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”
（生交流想法：因為一條圍巾的價錢是31元，一條褲子的價錢是41元，所以一共需要31+41=72（元）錢；72元錢可以拿出1張50元、1張20元和1張2元；1張50元、2張10元和1張2元合起來是72元；7張10元和2張1元一共是72元；5張10元、1張20元和1張2元合起來也是72元。）。
師：同學(xué)們想到的方法真多啊！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。
（三）鞏固提高。
1、教材73頁第二題。（2個小題）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？
（學(xué)生獨立做題后反饋）。
2、數(shù)學(xué)故事。
師：同學(xué)們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）。
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)。
（學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲）：這節(jié)課我們認(rèn)識了幾種面額較大的人民幣；我知道了只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚錢了；我知道可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣；我還學(xué)會了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；我知道了存錢的好處。我們要勤儉節(jié)約；我們不要亂花錢，要好好愛護錢。）同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。
八、教學(xué)反思：
1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
2．活動豐富，循序漸進。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到課下，讓學(xué)生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來。學(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇五
昨天，韓老師讓同學(xué)們買白色的襯衫，黑色的長褲和白球鞋，所以今天我和媽媽起了個大早，吃過早飯后，直接奔向了新星商廈。
啊！這里的人可真多呀！真是人山人海，我和媽媽一口氣跑到三樓，累的我們氣喘吁吁，可是，功夫不負有心人，終于我們找到了第一件衣服――白色的襯衫，這件襯衫雖然有幾個粉色的紐扣，但是系上紅領(lǐng)巾之后，紅紅的紐扣也就被遮蓋住了。
我們又去了服裝城，這里的衣服更多！應(yīng)有盡有，我和媽媽在服裝城里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于選中了一條舞蹈褲，幸虧我們來得早，要不然這條褲子早就被別人搶購?fù)炅恕?BR> 哎，還剩下最后一雙鞋子，這時，我和媽媽早就累的前心貼后背了，又累又口渴，媽媽看到我現(xiàn)在的樣子，便笑著對我說：“給你錢去買支雪糕吃吧！”我高興極了，連忙跑到冰糕箱前挑了一支雪糕。
我們來到了淄川二廈，買了一雙舞蹈鞋后便回家了。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇六
一、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！北竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中，把學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，都注重回歸生活，充分利用學(xué)生的原有生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境。以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
二、課標(biāo)指出“動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹凇罢J(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)的上，主要采用課件與實物相結(jié)合的對比教學(xué)法，讓學(xué)生明確認(rèn)識人民幣不僅可以看數(shù)字，還可以從面額、字樣、圖案等方面去認(rèn)識各種面值的人民幣。在“買衣服”教學(xué)環(huán)節(jié)上充分利用同桌、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷換錢買衣服的活動過程。學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，學(xué)習(xí)的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學(xué)生自己提，疑點由學(xué)生相互辯，結(jié)論由學(xué)生自己得?！弊寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教師只是一個參與者、合作者，只當(dāng)了一個組織者。
三、課標(biāo)指出“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認(rèn)識，在日常生活中，估算有著十分廣泛的應(yīng)用?！北竟?jié)課不足之處就是對估算教學(xué)內(nèi)容的挖掘、處理不到位。解決“媽媽想買一件上衣和一條裙子，100元錢，夠嗎？”這個教學(xué)內(nèi)容時，從學(xué)生對問題的回答中看不出是怎樣估算的，而老師也沒有做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要想解決這個問題，只要對算式59+36進行估算就可以解決（不必算出精確的得數(shù)）。估算時，必須把59和36估得大一些，59接近60，36接近40，合起來接近100，所以媽媽付100元夠了。所以，老師要充分挖掘并利用好有關(guān)估算教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇七
第一段：介紹學(xué)會疊衣服的重要性（150字）
學(xué)會疊衣服是每個小學(xué)生必須要掌握的生活技能之一。正確地疊衣服不僅可以讓衣物保持平整整潔，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的細致和耐心，提高他們的生活自理能力。因此，我們班特別進行了一次疊衣服的體驗活動，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：疊衣服過程中培養(yǎng)的細致和耐心（250字）
在疊衣服的過程中，我體會到了細致和耐心的重要性。首先，疊衣服需要我們認(rèn)真觀察每件衣物的型號和大小，以便正確地疊疊放放。同時，疊衣服還要注意服裝的質(zhì)料和顏色，避免混亂和污染。這需要我們練習(xí)細致的觀察和分辨能力。另外，疊衣服還需要非常細心，并且要耐心地按照固定的步驟進行，確保每個衣物都折疊得整整齊齊。只有耐心和細致才能做到這一點。
第三段：疊衣服帶給我的生活變化（250字）
學(xué)會疊衣服不僅讓我掌握了一項重要的生活技能，還帶給了我的生活很大的變化。首先，我可以自己整理衣柜，讓衣服分類、整齊地擺放，這樣不僅可以提高我的生活質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)我的獨立性。其次，當(dāng)我疊好衣服放回衣柜時，我會感到一種成就感和滿足感，這讓我更加愿意保持自己的房間整潔。另外，通過疊衣服我還學(xué)會了整潔利索地收拾其他物品，例如折疊床單和毛巾，這讓生活更加便捷和有序。
第四段：學(xué)會疊衣服提高生活自理能力（250字）
學(xué)會疊衣服不僅僅是為了讓我們的衣柜整潔，更重要的是提高我們的生活自理能力。當(dāng)我們長大后，無論是在學(xué)校還是在社會生活中，都需要自己照顧自己。學(xué)會疊衣服就是一種表現(xiàn)，它代表我們能夠用心照顧自己，是一種責(zé)任和成熟的體現(xiàn)。在疊衣服的過程中，我們還能夠?qū)W到更多的生活管理技巧，例如如何合理的分配時間，如何安排自己的活動順序等等。這些都是提高生活自理能力的關(guān)鍵因素。
第五段：總結(jié)疊衣服的重要性和收獲（300字）
通過疊衣服的實踐，我深刻地體會到了疊衣服的重要性，并從中收獲了許多。首先，我學(xué)會了細心和耐心，這對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。其次，我獲得了整潔和有序的生活環(huán)境，這種環(huán)境讓我更加愉快和安心。最后，我提高了自己的生活自理能力，這對于我成長和獨立都至關(guān)重要。因此，學(xué)會疊衣服是一個重要的技能，我將持之以恒，不斷完善自己，也希望能夠傳遞給更多的小伙伴，讓我們一起邁進更美好的未來。
總結(jié)：通過學(xué)會疊衣服，小學(xué)生不僅培養(yǎng)了細致和耐心的品質(zhì)，還提高了生活自理能力。疊衣服不僅帶給他們整潔和有序的生活環(huán)境，還讓他們收獲成就感和自信心。學(xué)會疊衣服是一個重要而有益的經(jīng)歷，讓小學(xué)生行走在成長的道路上更加自信和堅定。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇八
一天，我們?nèi)ヌ旌映琴徺I衣服，爸爸買了一件349元的皮衣，給我買了一套564元的褲子和衣服。
媽媽自己買了一條765元的.中褲。爸爸笑著問：“這么多加起來應(yīng)該要付多少錢呢？”我想：349564765＝1678元。于是，我笑著對爸爸說：“一共是1678元?！比缓?，我們走出了天河城。真開心，數(shù)學(xué)真好用。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇九
疊衣服是生活中必不可少的一項技能。對于小學(xué)生而言，學(xué)會疊衣服不僅能夠在日常生活中起到整理衣物的作用，還可以培養(yǎng)他們的自理能力和生活技能。在我學(xué)會疊衣服的過程中，我深刻體會到了疊衣服的重要性并積累了一些心得體會。
第二段：練習(xí)的過程
學(xué)會疊衣服需要不斷的練習(xí)與積累。剛開始的時候，我經(jīng)常弄不明白衣物的折疊方式，常常折得參差不齊。但是，我并沒有放棄，而是在家長和老師的幫助下，不斷練習(xí)。他們告訴我衣物的折疊步驟，教我注意衣物的種類和面料。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了疊衣服的技巧。從最開始的一片一片地疊起，到現(xiàn)在可以順利地疊整套的衣物，我感到自豪和滿足。
第三段：疊衣服的好處
小學(xué)生學(xué)會疊衣服有許多好處。首先，疊整潔的衣服能夠提高我們的形象。整齊疊放的衣物給人一種井井有條的感覺，體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)與生活態(tài)度。其次，學(xué)會疊衣服可以培養(yǎng)我們的細心和耐心。疊衣服需要對每一步進行仔細思考和操作，不容許有絲毫的馬虎。只有心無旁騖地完成每一步，才能疊出整潔的衣物。再次，學(xué)會疊衣服還可以提高我們的組織能力。通過疊衣服，我們可以學(xué)會整理和規(guī)劃空間，讓衣柜變得整潔有序，為日常生活節(jié)約時間和提供便利。
第四段：體會與收獲
在學(xué)會疊衣服的過程中，我不僅體會到了技能的重要性，還收獲了許多成長和美好的回憶。學(xué)會疊衣服讓我明白了整理生活的重要性。每當(dāng)我疊好一堆衣服，看到整齊的衣柜，我會感到很有成就感。此外，學(xué)會疊衣服還培養(yǎng)了我良好的生活習(xí)慣。我學(xué)會了每天把穿過的衣物疊好放回衣柜，讓生活環(huán)境更整潔和舒適。這些都是平時生活中看似小事，卻能培養(yǎng)出大習(xí)慣的重要細節(jié)。
第五段：總結(jié)
學(xué)會疊衣服對于小學(xué)生來說是一項重要的生活技能。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們能夠提高自己的整理能力、自理能力和生活技能。疊衣服需要耐心、細心和專注，通過疊衣服，我們不僅能夠提高自己的形象，培養(yǎng)整齊劃一的生活態(tài)度，還可以鍛煉自己的組織能力和規(guī)劃能力。學(xué)會疊衣服是一個小小的開始，但它對我們的成長和未來有著深遠的影響。所以，讓我們一起努力學(xué)會疊衣服，提升自我，邁向更加美好的未來。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十
七加與減（三）。
一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時，首先以生動形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學(xué)生體會到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進。
7.2乘船。
1．重視學(xué)生算法的動態(tài)生成，鼓勵算法多樣化，真正的教學(xué)過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學(xué)生進行獨立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。
2．把計算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個世界中發(fā)生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題，使學(xué)生進一步體會到所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。
3．鼓勵學(xué)生的獨立思考與合作交流。
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學(xué)生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學(xué)生表達和傾聽的習(xí)慣，學(xué)會與他人進行合作交流。
7.3乘車。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課讓我再一次地感受到情境教學(xué)的魅力，如果沒有“暢游動物園”這一情境，一年級的學(xué)生對于數(shù)字較大、計算過程相對復(fù)雜（有進位退位）的混合式題，最多算4，5道就會感到枯燥、乏味，甚至厭煩。但是，當(dāng)把計算融入到“坐車”“采花”“拔河”“賽跑”等具體的情境之中，學(xué)生要感興趣得多，他們不覺得是在做題，只覺得有趣好玩，盡管計算過程比較復(fù)雜，題量也不少，但每一個活動都是一個興奮點，都讓學(xué)生意猶未盡。特別是“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，掀起了課堂的高潮，學(xué)生的辯論熱烈而精彩，這種大膽想像、敢于創(chuàng)新、積極思辨的精神是非常可貴的，也是其受用終身的。整節(jié)課，學(xué)生自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣，甚至很久以后還有學(xué)生對我說，最喜歡動物園這節(jié)課。
盡管如此，我覺得仍有遺憾。1.對學(xué)生放得不開，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，我有意識地培養(yǎng)和展示學(xué)生敢于創(chuàng)新、合理想像、積極思辨的精神，但不夠充分。課后也有本校的老師對我說：“你的學(xué)生說得多好??！為什么不讓他們繼續(xù)說下去呢？我們還覺得沒聽夠?！?.“小熊回家”這一題，不一定每道題都要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，在對學(xué)生解決問題的策略的指導(dǎo)上略有欠缺，比如可以用估算、直覺思維等多種方法。
八統(tǒng)計。
8.1組織比賽。
本節(jié)課突出了兩個方面的特點。1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學(xué)習(xí)。第一次是在“組織比賽”這個活動中，由組長帶領(lǐng)組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目，然后請組長根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進行交流，再由大家觀察統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。這次活動只是初步的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法，促進學(xué)生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個活動中，讓學(xué)生運用調(diào)查的方法。組長成為這次活動的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務(wù)而進行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)團隊精神。2.充分運用激勵性評價。課程改革所倡導(dǎo)的評價方式是對學(xué)生的激勵性評價，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時，對學(xué)生的激勵性評價和對學(xué)生評價方法的'指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點。在這節(jié)課中，我非常注重運用激勵性語言對學(xué)生進行評價。比如：在學(xué)生的兩次合作學(xué)習(xí)中，每個小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)有先有后，我對先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生說：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學(xué)習(xí)”。對于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細。運用這種方式，不僅可以對那些速度快的小組起到鼓勵的作用，還在全班樹立了榜樣，讓大家都向他們學(xué)習(xí)；而對于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺學(xué)習(xí)并不困難。在評價中，我不僅經(jīng)常運用激勵性語言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對每個調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎勵，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會有收獲。
不過，我覺得還有兩方面做得不夠。第一，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強。一年級的學(xué)生，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。第二，還應(yīng)加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中，可以通過“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學(xué)生對統(tǒng)計意義的理解。
8.2買氣球。
在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。
首先，努力使情境的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶?；顒映鲋\劃策，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。對于教科書安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電視內(nèi)容的認(rèn)識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學(xué)生最喜歡的動畫片”，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問題的辦法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。
整理與復(fù)習(xí)（二）。
1．改進活動方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時，采用“摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，促進學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究：本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學(xué)生成功的體驗，樹立自信心：蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進步，這些都能使學(xué)生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當(dāng)?shù)谋頁P以及來自同學(xué)激勵的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十一
你們會洗衣服嗎？我是媽媽教會的。
一天，陽光明媚，媽媽教我洗衣服。媽媽對我說：“你先看我洗一遍。”我答應(yīng)了。媽媽先把要洗的衣服放在一起，再把衣服一件一件地用水泡濕，然后把衣服放過一個有洗衣液的盆子里，泡10分鐘后，再把衣服拿出來用刷子刷掉衣服上的污漬，再把衣服放進水里漂洗，然后就可以曬出去了。我看了看媽媽洗的衣服，簡直潔白如新。
不等媽媽說完，我就迫不及待地爭著要去洗衣服。我對媽媽說：“我會洗了，我會洗了?！眿寢屨f：“好吧，那你來試一下吧。”我便洗了起來。不一會兒，我就洗完了。媽媽看了看我洗的衣服，說：“臟東西都還有，衣服上都還有泡泡，沒洗干凈?！蔽衣犃藡寢尩腵話，又看了看自己洗的衣服，沉重地低下了頭。我還以為媽媽會表揚我的。
后來，媽媽又教了我一遍。這次，我洗得干凈極了。
通過這件事，讓我明白了一個道理，做事情要虛心，不要驕傲，一定要真正學(xué)會了一件事情，才能去嘗試。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十二
星期天的'上午，媽媽正忙著洗衣服。
我閑著沒有事做，就走到媽媽面前對媽媽說：“媽媽，我來幫您洗衣服吧?！眿寢屝χf：“好啊，你就洗你自己的校服褲子吧?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁醋屛蚁葱７澴幽?？”媽媽說：“因為校服褲子是黑色的，容易洗干凈?！蔽也环獾卣f：“媽媽瞧不起人，洗衣服真有那么難嗎？看我的?！蔽蚁劝研７澴臃旁谒锱萘伺?，抹上肥皂，開始洗了起來。但是，我剛洗了一會兒，就累得滿頭大汗，水也灑了一地。于是，我一屁股坐在了沙發(fā)上，生氣地說：“我不洗了，我不洗了?！眿寢屄犃俗哌^來對我說：“寶貝堅持就是勝利噢！“我有了信心，洗完了這條校服褲子，媽媽夸獎了我，我聽了，心理美滋滋的。
這一次，我不但學(xué)會了洗衣服，還明白了一個道理，無論做什么事情，遇到困難都不能輕易放棄，努力去克服困難才能把事情做好。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十三
那天，媽媽上班去了，在衛(wèi)生間我看到兩件臟衣服，決定幫媽媽做點事情。于是，我打來一盆清水，放上點洗衣粉，把衣服泡在里邊搓了起來。覺得搓差不多了，就用清水沖了一遍，然后曬到陽臺上。媽媽下班后，看到了晾著的衣服，很高興的表揚了我。同時，也指出衣服洗得并不干凈。教我說：“水里放上洗衣粉，溶化以后，再放衣服，要浸泡幾分鐘，再搓洗。領(lǐng)子、袖口要重點搓。洗完后用清水多投幾遍，直到水清為止，才能把衣服洗凈。”從那以后，媽媽洗衣服時，我在旁邊細心的看著。經(jīng)過幾天學(xué)習(xí)，我終于可以把衣服洗得干干凈凈了。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十四
今年暑假，寧波市作家協(xié)會少年作家分會組織了一次“綠色采風(fēng)”夏令營活動，我也積極地參加了這次活動，可參加活動有個前提條件：要學(xué)會自力更生，自己洗衣服，洗短褲，洗襪子，洗。沒辦法，為了能夠親近大自然，為了能使我的.暑假生活豐富多彩，我只好“屈尊”向老媽請教如何洗衣服了。“老媽!”我用我的大嗓門喊著，“我去夏令營要學(xué)會怎么洗衣服，你教教我該怎么洗呀!”說著，我一手拿著洗衣粉，一手拿著我換下來的臟衣服，向老媽的專屬用地——洗衣間跑去?！鞍パ剑愣寄脕砝?，那你先把水放好吧!”“哦?！蔽掖蜷_水龍頭，它“嘩嘩”地響著?！鞍パ?，你怎么放那么多水呀!”“多一點不好嗎?”“浪費水!”“把衣服放進去!”“我放好了?！薄暗裹c洗衣粉。”“倒好啦!”“倒那么少啊!”“哦”。我要抖了一下洗衣粉袋，“夠了，夠了!”“搓幾下，臟的地方多搓幾下?！薄昂昧?。”“沖掉?！薄鞍パ?，水都濺起來啦!”經(jīng)過困難重重，我終于學(xué)會了洗衣服。
我們應(yīng)該學(xué)會自力更生，不依靠父母!
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十五
今天，我在家里看電視，忽然，看見媽媽拿著一堆沒有洗的衣服。我連忙跑過去幫忙。媽媽出去了，我走到洗手間，在洗衣機里看到了很多衣服，我就出去了，慢慢地，我又想了想，不如我?guī)蛬寢屜吹暨@些衣服吧！我又走進去洗手間了。
我又開始洗的時候，差一點摔跤了，放多的洗衣粉，我摔了一跤。我來講當(dāng)時的情況吧：“我剛倒一些洗衣粉，倒得太少了，不夠，在倒，還是不夠。我怕媽媽回來罵我，我就快的洗，我還以為媽媽回來了，不料，我一起來，想出去看，不小心摔了一跤，整個人扒了下去，把我的`腳都摔倒了，跌得我的腳腫了起來。我又繼續(xù)干了起來了?！?BR> 但是，我剛洗完，媽媽就回來了，媽媽看見我全身濕濕的，問我，說：“你干什么了，我很害怕地說，媽媽我在幫你洗你拿出來的衣服?！眿寢尭吲d的說：“女兒，你學(xué)會了洗衣服了嗎？我對媽媽說是的?！眿寢屘d奮了，我也興奮了，媽媽對我說：“你真是我的好女兒”。
這真是一件令我難以忘懷的一件事，這都是媽媽的本領(lǐng)。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十六
今天是6月5日，今天中午，爸爸叫我去洗衣服，他說洗衣服要先經(jīng)過搓，然后經(jīng)過3次浸泡，最后把水扭干才算完成的。步驟說起簡單，做起難?？砂盐依蹓牧四兀〔贿^，工夫不負有心人，在爸爸的指導(dǎo)下，我還是完成了這個任務(wù)了！
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十七
前不久，學(xué)校召開了家長會。老師告訴了家長們，從2022年下期開始，我們現(xiàn)在就讀的學(xué)校不再開設(shè)四到六年級的班級了，這幾個年級的學(xué)生都到中心校去讀寄宿制。近段時間，家長們都在為這事嘀咕著。
星期天，我正在家里逗小貓咪玩耍。奶奶看見了，對我說：“佳琪，快過來，我教你洗衣服，明年就讀住校了，到時候連只襪子都不會洗，那可多丟人啦！”聽奶奶這么一說，我便答應(yīng)了。
奶奶說：“你先去打半盆水，放上兩勺洗衣粉，攪拌一下，再把衣服浸泡10分鐘左右，那樣就可以洗了?！蔽覇柲棠蹋骸盀槭裁匆?0分鐘？”奶奶說：“那樣衣服就容易洗干凈?！薄芭叮≡瓉硎沁@樣?！蔽野凑漳棠陶f的去做。過了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)水盆里的水變污濁了。我說：“奶奶，水盆里的水為什么變污濁呢？”“那是衣服上的污漬溶解在水里了?！蹦棠陶f。
開始洗了，我又問奶奶：“該怎么洗呀？”奶奶說：“衣服上哪些地方最臟，就用力搓，不臟的就輕輕揉一下就行了?！蔽野l(fā)現(xiàn)領(lǐng)口、袖口、門襟和衣兜比較臟。我就使勁兒地搓。盡管如此，可污漬還是那么頑固，不能完全脫掉。奶奶在一旁說：“實在搓不掉的.，就用刷子刷?！蔽矣钟盟⒆铀?，果然刷掉了。頑固的污漬被我除掉，心里不知有多高興?。∥倚χ鴮δ棠陶f：“奶奶可真行??！”奶奶打趣的說：“我洗了幾十年，頭發(fā)都洗白了，這點經(jīng)驗都沒有，我還是奶奶嗎？”
我學(xué)會了洗衣服，心里別提有多開心啦！以后我要洗更多的衣服，為奶奶減輕負擔(dān)。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇一
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，因此，我把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動豐富，循序漸進。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，再進行這個活動就不會感到困難。我還把活動延伸到課下，讓學(xué)生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來。學(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇二
下午第三節(jié)寫字課，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫毛筆字，我不小心把墨汁滴在了我那件潔白的衣服上，那幾點墨水猶如一只只搖頭搖尾的蝌蚪，直對我擠眉弄眼。
放學(xué)回到家，我把臟衣服脫下來，準(zhǔn)備自己洗衣服。外婆看到了，走過來，對我說：“怎么，自己洗衣服？”我點了點頭。外婆大概是怕我洗不干凈，便說：“我來指導(dǎo)你吧！”
始洗了，我接了滿滿一盆水到盆子里，剛要把衣服放到水里，外婆連忙抓住我的小手，語重心長地對我說：“水不要放那么多。這樣吧，我?guī)湍闳ツ靡粋€盆子來，把水倒出一半，等洗第二遍的時候再用。”說完，外婆便拿來了一個盆子，我小心翼翼地把水倒了過去。接著，我把衣服浸在了第一個盆子里，剛想把衣服拿起來，外婆又說：“要多浸一會兒，你看這兒都沒浸到?！闭f完，她用手指了一下那塊沒濕的地方。我用手往下一壓，那塊沒濕的地方一下子就被水給浸濕了。開始涂肥皂了，我把整件衣服隨便涂一下就開始搓了。外婆見了，對我說：“被墨汁滴到的地方應(yīng)該多涂點肥皂，其他地方也不能涂那么少肥皂呀！”真是雞蛋里面挑骨頭。我邊想邊不情愿地把肥皂重涂了一遍。涂完肥皂我開始搓衣服。我用力地搓著衣服，我把白的.地方使勁地搓，想讓它白上加白，沒想到外婆說：“應(yīng)該用力搓有墨汁的地方?！蔽衣犃?，便用力地搓著沾有墨汁的地方，手都搓紅了，搓出了許多墨泡泡，搓著搓著我開始玩起泡泡來，“別玩了，快點洗吧！”外婆小聲地提醒道。我又開始搓起來，終于把墨汁搓掉了。我把肥皂泡漂干凈，把衣服擰干，掛了起來。望著那件潔白的衣服，心里高興極了。我終于學(xué)會洗衣服了。
通過這件事，我明白了：有些事看起來容易，做起來并不容易。大人工作很辛苦，我們應(yīng)該做一些力所能及的事，這既可以幫大人減輕一些負擔(dān)，又可以從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇三
《買衣服》是一年級下冊第六單元“購物”的第二課。通過本課的教學(xué)，基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生進一步認(rèn)識了較大面額的人民幣，通過購物等活動，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。形成了初步解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都能夠積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？v觀整節(jié)課的教學(xué)，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的.購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動豐富，循序漸進。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是提出換錢、算錢的問題，然后學(xué)生自己體驗買一件衣服如何付錢，再是幫老師估算100元買兩件衣服是否夠，應(yīng)該找回多少錢，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在認(rèn)識人民幣之后，再進行這個活動就不會感到困難?？傊瑢W(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。
存在問題：舊版的大面額人民幣在教材中出現(xiàn)了，可是這些人民幣早已不常用，大多學(xué)生從來沒見過。課標(biāo)上要求學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，這些已經(jīng)退出人們視線的錢是否有必要再組織學(xué)生認(rèn)識？會否影響學(xué)生對新版人民幣的認(rèn)識？另外，從學(xué)生作業(yè)反饋上看出，有部分學(xué)生對文字題的人民幣換算和計算還是很有困難，很難從形象的表象轉(zhuǎn)化到抽象的想象。這些問題，有待在教學(xué)設(shè)計中妥善處理。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析：
《買衣服》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元《購物》中的第二課時教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析：
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計理念：
數(shù)學(xué)新課標(biāo)的總體目標(biāo)之一就是“獲得適應(yīng)未來社會和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”小學(xué)一年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)在于其豐富的感性認(rèn)識，《買衣服》是日常生活中的購物活動之一，旨在通過買衣服認(rèn)識大面額人民幣及其換算關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且學(xué)生在這一方面也有著一定的生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)設(shè)計方面，應(yīng)充分讓學(xué)生在“學(xué)數(shù)學(xué)”的同時經(jīng)歷自主“做數(shù)學(xué)”的過程。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
（1）在現(xiàn)實情境中讓學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
（2）通過買衣服的活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，理解人民幣的作用。
2、過程與方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特征及分辨的方法。
（2）組織學(xué)生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。
五、教學(xué)重難點：
為突出本單元內(nèi)容的特點，落實好本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)的重難點確定為：
重點：認(rèn)識大面額的人民幣。
難點：弄清大面額的人民幣之間的換算關(guān)系。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：cai課件；10元、50元、100元面額人民幣新舊版各一張，20元面額人民幣一張；磁石10個。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪好教材101頁附頁2中的1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元面額的學(xué)習(xí)用幣。
七、教學(xué)過程。
（一）激趣引新。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？（逛過）買衣服時要用到什么？（錢）（轉(zhuǎn)身板書：買衣服），我們一起去認(rèn)一認(rèn)較大面額人民幣吧！
（二）探究新知。
1、認(rèn)一認(rèn)。（課件出示教材72頁“認(rèn)一認(rèn)”中的人民幣，每出示一個就讓學(xué)生認(rèn)識。）。
師出示100元、50元、10元面值新舊版的人民幣和20元幣，把正反兩面都展示給學(xué)生看，充分讓學(xué)生從正反兩面去識別，然后貼在黑板上。
（學(xué)生小組討論，集體交流反饋：我們組發(fā)現(xiàn)只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚了；我們組發(fā)現(xiàn)新版的'人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，我們覺得應(yīng)該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）。
（生交流：我們組發(fā)現(xiàn)只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚了；我們組發(fā)現(xiàn)新版的人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，我們覺得應(yīng)該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣吧？）。
師：看來同學(xué)們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣。
2、換一換。
師：現(xiàn)在我們一起認(rèn)識了較大面額的人民幣。在實際購物過程中，常常遇到換零錢的問題，你們會嗎？下面我們試試將10元幣換成1元、2元幣，你能行嗎？（出示課件）。
3、看圖獲取數(shù)學(xué)信息并交流。
師：（出示課件：教材72頁主題情境圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場里了，同學(xué)們從圖中知道了些什么呢？（同學(xué)們看圖并不由自主地開始同桌交流）。
（生交流：我看到商場里有上衣、褲子、裙子和圍巾；我還知道了他們各自的價錢。一件上衣的價錢是59元，一條褲子的價錢是41元，一條裙子的價錢是36元，一條圍巾的價錢是31元；我還知道了明明的媽媽拿了100元錢想買一件上衣和一條裙子。）。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細呀！
師：現(xiàn)在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？
師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？明明的問題是：媽媽想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學(xué)互相說一說你們的想法。
（學(xué)生討論后交流：都覺得夠用。因為一件上衣的價錢是59元，一條裙子的價錢是36元，59元加上36元等于95元，還不足100元，所以夠了。）。
師：[師板書：59+36=95（元）]你說得真棒！接下來我們來看看淘氣的的問題，他的問題是“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”（一條圍巾31元）。
（同桌商量，然后反饋交流：一條圍巾的價錢是31元，所以我們拿出3張10元和1張1元，合起來是31元；我們還可以拿出1張10元、1張20元和1張1元，合起來也是31元。）。
師：同學(xué)們幫淘氣解決了問題，他真謝謝大家阿！最后笑笑也想請教同學(xué)們一個問題，他的問題是“我想買一條圍巾和和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”
（生交流想法：因為一條圍巾的價錢是31元，一條褲子的價錢是41元，所以一共需要31+41=72（元）錢；72元錢可以拿出1張50元、1張20元和1張2元；1張50元、2張10元和1張2元合起來是72元；7張10元和2張1元一共是72元；5張10元、1張20元和1張2元合起來也是72元。）。
師：同學(xué)們想到的方法真多啊！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。
（三）鞏固提高。
1、教材73頁第二題。（2個小題）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？
（學(xué)生獨立做題后反饋）。
2、數(shù)學(xué)故事。
師：同學(xué)們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）。
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)。
（學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲）：這節(jié)課我們認(rèn)識了幾種面額較大的人民幣；我知道了只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚錢了；我知道可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣；我還學(xué)會了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；我知道了存錢的好處。我們要勤儉節(jié)約；我們不要亂花錢，要好好愛護錢。）同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。
八、教學(xué)反思：
1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
2．活動豐富，循序漸進。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到課下，讓學(xué)生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來。學(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇五
昨天，韓老師讓同學(xué)們買白色的襯衫，黑色的長褲和白球鞋，所以今天我和媽媽起了個大早，吃過早飯后，直接奔向了新星商廈。
啊！這里的人可真多呀！真是人山人海，我和媽媽一口氣跑到三樓，累的我們氣喘吁吁，可是，功夫不負有心人，終于我們找到了第一件衣服――白色的襯衫，這件襯衫雖然有幾個粉色的紐扣，但是系上紅領(lǐng)巾之后，紅紅的紐扣也就被遮蓋住了。
我們又去了服裝城，這里的衣服更多！應(yīng)有盡有，我和媽媽在服裝城里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于選中了一條舞蹈褲，幸虧我們來得早，要不然這條褲子早就被別人搶購?fù)炅恕?BR> 哎，還剩下最后一雙鞋子，這時，我和媽媽早就累的前心貼后背了，又累又口渴，媽媽看到我現(xiàn)在的樣子，便笑著對我說：“給你錢去買支雪糕吃吧！”我高興極了，連忙跑到冰糕箱前挑了一支雪糕。
我們來到了淄川二廈，買了一雙舞蹈鞋后便回家了。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇六
一、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！北竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中，把學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，都注重回歸生活，充分利用學(xué)生的原有生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境。以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
二、課標(biāo)指出“動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹凇罢J(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)的上，主要采用課件與實物相結(jié)合的對比教學(xué)法，讓學(xué)生明確認(rèn)識人民幣不僅可以看數(shù)字，還可以從面額、字樣、圖案等方面去認(rèn)識各種面值的人民幣。在“買衣服”教學(xué)環(huán)節(jié)上充分利用同桌、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷換錢買衣服的活動過程。學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，學(xué)習(xí)的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學(xué)生自己提，疑點由學(xué)生相互辯，結(jié)論由學(xué)生自己得?！弊寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教師只是一個參與者、合作者，只當(dāng)了一個組織者。
三、課標(biāo)指出“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認(rèn)識，在日常生活中，估算有著十分廣泛的應(yīng)用?！北竟?jié)課不足之處就是對估算教學(xué)內(nèi)容的挖掘、處理不到位。解決“媽媽想買一件上衣和一條裙子，100元錢，夠嗎？”這個教學(xué)內(nèi)容時，從學(xué)生對問題的回答中看不出是怎樣估算的，而老師也沒有做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要想解決這個問題，只要對算式59+36進行估算就可以解決（不必算出精確的得數(shù)）。估算時，必須把59和36估得大一些，59接近60，36接近40，合起來接近100，所以媽媽付100元夠了。所以，老師要充分挖掘并利用好有關(guān)估算教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇七
第一段：介紹學(xué)會疊衣服的重要性（150字）
學(xué)會疊衣服是每個小學(xué)生必須要掌握的生活技能之一。正確地疊衣服不僅可以讓衣物保持平整整潔，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的細致和耐心，提高他們的生活自理能力。因此，我們班特別進行了一次疊衣服的體驗活動，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：疊衣服過程中培養(yǎng)的細致和耐心（250字）
在疊衣服的過程中，我體會到了細致和耐心的重要性。首先，疊衣服需要我們認(rèn)真觀察每件衣物的型號和大小，以便正確地疊疊放放。同時，疊衣服還要注意服裝的質(zhì)料和顏色，避免混亂和污染。這需要我們練習(xí)細致的觀察和分辨能力。另外，疊衣服還需要非常細心，并且要耐心地按照固定的步驟進行，確保每個衣物都折疊得整整齊齊。只有耐心和細致才能做到這一點。
第三段：疊衣服帶給我的生活變化（250字）
學(xué)會疊衣服不僅讓我掌握了一項重要的生活技能，還帶給了我的生活很大的變化。首先，我可以自己整理衣柜，讓衣服分類、整齊地擺放，這樣不僅可以提高我的生活質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)我的獨立性。其次，當(dāng)我疊好衣服放回衣柜時，我會感到一種成就感和滿足感，這讓我更加愿意保持自己的房間整潔。另外，通過疊衣服我還學(xué)會了整潔利索地收拾其他物品，例如折疊床單和毛巾，這讓生活更加便捷和有序。
第四段：學(xué)會疊衣服提高生活自理能力（250字）
學(xué)會疊衣服不僅僅是為了讓我們的衣柜整潔，更重要的是提高我們的生活自理能力。當(dāng)我們長大后，無論是在學(xué)校還是在社會生活中，都需要自己照顧自己。學(xué)會疊衣服就是一種表現(xiàn)，它代表我們能夠用心照顧自己，是一種責(zé)任和成熟的體現(xiàn)。在疊衣服的過程中，我們還能夠?qū)W到更多的生活管理技巧，例如如何合理的分配時間，如何安排自己的活動順序等等。這些都是提高生活自理能力的關(guān)鍵因素。
第五段：總結(jié)疊衣服的重要性和收獲（300字）
通過疊衣服的實踐，我深刻地體會到了疊衣服的重要性，并從中收獲了許多。首先，我學(xué)會了細心和耐心，這對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。其次，我獲得了整潔和有序的生活環(huán)境，這種環(huán)境讓我更加愉快和安心。最后，我提高了自己的生活自理能力，這對于我成長和獨立都至關(guān)重要。因此，學(xué)會疊衣服是一個重要的技能，我將持之以恒，不斷完善自己，也希望能夠傳遞給更多的小伙伴，讓我們一起邁進更美好的未來。
總結(jié)：通過學(xué)會疊衣服，小學(xué)生不僅培養(yǎng)了細致和耐心的品質(zhì)，還提高了生活自理能力。疊衣服不僅帶給他們整潔和有序的生活環(huán)境，還讓他們收獲成就感和自信心。學(xué)會疊衣服是一個重要而有益的經(jīng)歷，讓小學(xué)生行走在成長的道路上更加自信和堅定。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇八
一天，我們?nèi)ヌ旌映琴徺I衣服，爸爸買了一件349元的皮衣，給我買了一套564元的褲子和衣服。
媽媽自己買了一條765元的.中褲。爸爸笑著問：“這么多加起來應(yīng)該要付多少錢呢？”我想：349564765＝1678元。于是，我笑著對爸爸說：“一共是1678元?！比缓?，我們走出了天河城。真開心，數(shù)學(xué)真好用。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇九
疊衣服是生活中必不可少的一項技能。對于小學(xué)生而言，學(xué)會疊衣服不僅能夠在日常生活中起到整理衣物的作用，還可以培養(yǎng)他們的自理能力和生活技能。在我學(xué)會疊衣服的過程中，我深刻體會到了疊衣服的重要性并積累了一些心得體會。
第二段：練習(xí)的過程
學(xué)會疊衣服需要不斷的練習(xí)與積累。剛開始的時候，我經(jīng)常弄不明白衣物的折疊方式，常常折得參差不齊。但是，我并沒有放棄，而是在家長和老師的幫助下，不斷練習(xí)。他們告訴我衣物的折疊步驟，教我注意衣物的種類和面料。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了疊衣服的技巧。從最開始的一片一片地疊起，到現(xiàn)在可以順利地疊整套的衣物，我感到自豪和滿足。
第三段：疊衣服的好處
小學(xué)生學(xué)會疊衣服有許多好處。首先，疊整潔的衣服能夠提高我們的形象。整齊疊放的衣物給人一種井井有條的感覺，體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)與生活態(tài)度。其次，學(xué)會疊衣服可以培養(yǎng)我們的細心和耐心。疊衣服需要對每一步進行仔細思考和操作，不容許有絲毫的馬虎。只有心無旁騖地完成每一步，才能疊出整潔的衣物。再次，學(xué)會疊衣服還可以提高我們的組織能力。通過疊衣服，我們可以學(xué)會整理和規(guī)劃空間，讓衣柜變得整潔有序，為日常生活節(jié)約時間和提供便利。
第四段：體會與收獲
在學(xué)會疊衣服的過程中，我不僅體會到了技能的重要性，還收獲了許多成長和美好的回憶。學(xué)會疊衣服讓我明白了整理生活的重要性。每當(dāng)我疊好一堆衣服，看到整齊的衣柜，我會感到很有成就感。此外，學(xué)會疊衣服還培養(yǎng)了我良好的生活習(xí)慣。我學(xué)會了每天把穿過的衣物疊好放回衣柜，讓生活環(huán)境更整潔和舒適。這些都是平時生活中看似小事，卻能培養(yǎng)出大習(xí)慣的重要細節(jié)。
第五段：總結(jié)
學(xué)會疊衣服對于小學(xué)生來說是一項重要的生活技能。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們能夠提高自己的整理能力、自理能力和生活技能。疊衣服需要耐心、細心和專注，通過疊衣服，我們不僅能夠提高自己的形象，培養(yǎng)整齊劃一的生活態(tài)度，還可以鍛煉自己的組織能力和規(guī)劃能力。學(xué)會疊衣服是一個小小的開始，但它對我們的成長和未來有著深遠的影響。所以，讓我們一起努力學(xué)會疊衣服，提升自我，邁向更加美好的未來。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十
七加與減（三）。
一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時，首先以生動形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學(xué)生體會到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進。
7.2乘船。
1．重視學(xué)生算法的動態(tài)生成，鼓勵算法多樣化，真正的教學(xué)過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學(xué)生進行獨立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。
2．把計算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個世界中發(fā)生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題，使學(xué)生進一步體會到所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。
3．鼓勵學(xué)生的獨立思考與合作交流。
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學(xué)生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學(xué)生表達和傾聽的習(xí)慣，學(xué)會與他人進行合作交流。
7.3乘車。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課讓我再一次地感受到情境教學(xué)的魅力，如果沒有“暢游動物園”這一情境，一年級的學(xué)生對于數(shù)字較大、計算過程相對復(fù)雜（有進位退位）的混合式題，最多算4，5道就會感到枯燥、乏味，甚至厭煩。但是，當(dāng)把計算融入到“坐車”“采花”“拔河”“賽跑”等具體的情境之中，學(xué)生要感興趣得多，他們不覺得是在做題，只覺得有趣好玩，盡管計算過程比較復(fù)雜，題量也不少，但每一個活動都是一個興奮點，都讓學(xué)生意猶未盡。特別是“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，掀起了課堂的高潮，學(xué)生的辯論熱烈而精彩，這種大膽想像、敢于創(chuàng)新、積極思辨的精神是非常可貴的，也是其受用終身的。整節(jié)課，學(xué)生自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣，甚至很久以后還有學(xué)生對我說，最喜歡動物園這節(jié)課。
盡管如此，我覺得仍有遺憾。1.對學(xué)生放得不開，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，我有意識地培養(yǎng)和展示學(xué)生敢于創(chuàng)新、合理想像、積極思辨的精神，但不夠充分。課后也有本校的老師對我說：“你的學(xué)生說得多好??！為什么不讓他們繼續(xù)說下去呢？我們還覺得沒聽夠?！?.“小熊回家”這一題，不一定每道題都要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，在對學(xué)生解決問題的策略的指導(dǎo)上略有欠缺，比如可以用估算、直覺思維等多種方法。
八統(tǒng)計。
8.1組織比賽。
本節(jié)課突出了兩個方面的特點。1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學(xué)習(xí)。第一次是在“組織比賽”這個活動中，由組長帶領(lǐng)組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目，然后請組長根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進行交流，再由大家觀察統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。這次活動只是初步的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法，促進學(xué)生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個活動中，讓學(xué)生運用調(diào)查的方法。組長成為這次活動的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務(wù)而進行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)團隊精神。2.充分運用激勵性評價。課程改革所倡導(dǎo)的評價方式是對學(xué)生的激勵性評價，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時，對學(xué)生的激勵性評價和對學(xué)生評價方法的'指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點。在這節(jié)課中，我非常注重運用激勵性語言對學(xué)生進行評價。比如：在學(xué)生的兩次合作學(xué)習(xí)中，每個小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)有先有后，我對先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生說：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學(xué)習(xí)”。對于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細。運用這種方式，不僅可以對那些速度快的小組起到鼓勵的作用，還在全班樹立了榜樣，讓大家都向他們學(xué)習(xí)；而對于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺學(xué)習(xí)并不困難。在評價中，我不僅經(jīng)常運用激勵性語言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對每個調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎勵，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會有收獲。
不過，我覺得還有兩方面做得不夠。第一，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強。一年級的學(xué)生，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。第二，還應(yīng)加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中，可以通過“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學(xué)生對統(tǒng)計意義的理解。
8.2買氣球。
在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。
首先，努力使情境的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶?；顒映鲋\劃策，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。對于教科書安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電視內(nèi)容的認(rèn)識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學(xué)生最喜歡的動畫片”，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問題的辦法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。
整理與復(fù)習(xí)（二）。
1．改進活動方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時，采用“摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，促進學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究：本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學(xué)生成功的體驗，樹立自信心：蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進步，這些都能使學(xué)生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當(dāng)?shù)谋頁P以及來自同學(xué)激勵的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十一
你們會洗衣服嗎？我是媽媽教會的。
一天，陽光明媚，媽媽教我洗衣服。媽媽對我說：“你先看我洗一遍。”我答應(yīng)了。媽媽先把要洗的衣服放在一起，再把衣服一件一件地用水泡濕，然后把衣服放過一個有洗衣液的盆子里，泡10分鐘后，再把衣服拿出來用刷子刷掉衣服上的污漬，再把衣服放進水里漂洗，然后就可以曬出去了。我看了看媽媽洗的衣服，簡直潔白如新。
不等媽媽說完，我就迫不及待地爭著要去洗衣服。我對媽媽說：“我會洗了，我會洗了?！眿寢屨f：“好吧，那你來試一下吧。”我便洗了起來。不一會兒，我就洗完了。媽媽看了看我洗的衣服，說：“臟東西都還有，衣服上都還有泡泡，沒洗干凈?！蔽衣犃藡寢尩腵話，又看了看自己洗的衣服，沉重地低下了頭。我還以為媽媽會表揚我的。
后來，媽媽又教了我一遍。這次，我洗得干凈極了。
通過這件事，讓我明白了一個道理，做事情要虛心，不要驕傲，一定要真正學(xué)會了一件事情，才能去嘗試。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十二
星期天的'上午，媽媽正忙著洗衣服。
我閑著沒有事做，就走到媽媽面前對媽媽說：“媽媽，我來幫您洗衣服吧?！眿寢屝χf：“好啊，你就洗你自己的校服褲子吧?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁醋屛蚁葱７澴幽?？”媽媽說：“因為校服褲子是黑色的，容易洗干凈?！蔽也环獾卣f：“媽媽瞧不起人，洗衣服真有那么難嗎？看我的?！蔽蚁劝研７澴臃旁谒锱萘伺?，抹上肥皂，開始洗了起來。但是，我剛洗了一會兒，就累得滿頭大汗，水也灑了一地。于是，我一屁股坐在了沙發(fā)上，生氣地說：“我不洗了，我不洗了?！眿寢屄犃俗哌^來對我說：“寶貝堅持就是勝利噢！“我有了信心，洗完了這條校服褲子，媽媽夸獎了我，我聽了，心理美滋滋的。
這一次，我不但學(xué)會了洗衣服，還明白了一個道理，無論做什么事情，遇到困難都不能輕易放棄，努力去克服困難才能把事情做好。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十三
那天，媽媽上班去了，在衛(wèi)生間我看到兩件臟衣服，決定幫媽媽做點事情。于是，我打來一盆清水，放上點洗衣粉，把衣服泡在里邊搓了起來。覺得搓差不多了，就用清水沖了一遍，然后曬到陽臺上。媽媽下班后，看到了晾著的衣服，很高興的表揚了我。同時，也指出衣服洗得并不干凈。教我說：“水里放上洗衣粉，溶化以后，再放衣服，要浸泡幾分鐘，再搓洗。領(lǐng)子、袖口要重點搓。洗完后用清水多投幾遍，直到水清為止，才能把衣服洗凈。”從那以后，媽媽洗衣服時，我在旁邊細心的看著。經(jīng)過幾天學(xué)習(xí)，我終于可以把衣服洗得干干凈凈了。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十四
今年暑假，寧波市作家協(xié)會少年作家分會組織了一次“綠色采風(fēng)”夏令營活動，我也積極地參加了這次活動，可參加活動有個前提條件：要學(xué)會自力更生，自己洗衣服，洗短褲，洗襪子，洗。沒辦法，為了能夠親近大自然，為了能使我的.暑假生活豐富多彩，我只好“屈尊”向老媽請教如何洗衣服了。“老媽!”我用我的大嗓門喊著，“我去夏令營要學(xué)會怎么洗衣服，你教教我該怎么洗呀!”說著，我一手拿著洗衣粉，一手拿著我換下來的臟衣服，向老媽的專屬用地——洗衣間跑去?！鞍パ剑愣寄脕砝?，那你先把水放好吧!”“哦?！蔽掖蜷_水龍頭，它“嘩嘩”地響著?！鞍パ?，你怎么放那么多水呀!”“多一點不好嗎?”“浪費水!”“把衣服放進去!”“我放好了?！薄暗裹c洗衣粉。”“倒好啦!”“倒那么少啊!”“哦”。我要抖了一下洗衣粉袋，“夠了，夠了!”“搓幾下，臟的地方多搓幾下?！薄昂昧?。”“沖掉?！薄鞍パ?，水都濺起來啦!”經(jīng)過困難重重，我終于學(xué)會了洗衣服。
我們應(yīng)該學(xué)會自力更生，不依靠父母!
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十五
今天，我在家里看電視，忽然，看見媽媽拿著一堆沒有洗的衣服。我連忙跑過去幫忙。媽媽出去了，我走到洗手間，在洗衣機里看到了很多衣服，我就出去了，慢慢地，我又想了想，不如我?guī)蛬寢屜吹暨@些衣服吧！我又走進去洗手間了。
我又開始洗的時候，差一點摔跤了，放多的洗衣粉，我摔了一跤。我來講當(dāng)時的情況吧：“我剛倒一些洗衣粉，倒得太少了，不夠，在倒，還是不夠。我怕媽媽回來罵我，我就快的洗，我還以為媽媽回來了，不料，我一起來，想出去看，不小心摔了一跤，整個人扒了下去，把我的`腳都摔倒了，跌得我的腳腫了起來。我又繼續(xù)干了起來了?！?BR> 但是，我剛洗完，媽媽就回來了，媽媽看見我全身濕濕的，問我，說：“你干什么了，我很害怕地說，媽媽我在幫你洗你拿出來的衣服?！眿寢尭吲d的說：“女兒，你學(xué)會了洗衣服了嗎？我對媽媽說是的?！眿寢屘d奮了，我也興奮了，媽媽對我說：“你真是我的好女兒”。
這真是一件令我難以忘懷的一件事，這都是媽媽的本領(lǐng)。
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十六
今天是6月5日，今天中午，爸爸叫我去洗衣服，他說洗衣服要先經(jīng)過搓，然后經(jīng)過3次浸泡，最后把水扭干才算完成的。步驟說起簡單，做起難?？砂盐依蹓牧四兀〔贿^，工夫不負有心人，在爸爸的指導(dǎo)下，我還是完成了這個任務(wù)了！
小學(xué)學(xué)會疊衣服教學(xué)設(shè)計篇十七
前不久，學(xué)校召開了家長會。老師告訴了家長們，從2022年下期開始，我們現(xiàn)在就讀的學(xué)校不再開設(shè)四到六年級的班級了，這幾個年級的學(xué)生都到中心校去讀寄宿制。近段時間，家長們都在為這事嘀咕著。
星期天，我正在家里逗小貓咪玩耍。奶奶看見了，對我說：“佳琪，快過來，我教你洗衣服，明年就讀住校了，到時候連只襪子都不會洗，那可多丟人啦！”聽奶奶這么一說，我便答應(yīng)了。
奶奶說：“你先去打半盆水，放上兩勺洗衣粉，攪拌一下，再把衣服浸泡10分鐘左右，那樣就可以洗了?！蔽覇柲棠蹋骸盀槭裁匆?0分鐘？”奶奶說：“那樣衣服就容易洗干凈?！薄芭叮≡瓉硎沁@樣?！蔽野凑漳棠陶f的去做。過了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)水盆里的水變污濁了。我說：“奶奶，水盆里的水為什么變污濁呢？”“那是衣服上的污漬溶解在水里了?！蹦棠陶f。
開始洗了，我又問奶奶：“該怎么洗呀？”奶奶說：“衣服上哪些地方最臟，就用力搓，不臟的就輕輕揉一下就行了?！蔽野l(fā)現(xiàn)領(lǐng)口、袖口、門襟和衣兜比較臟。我就使勁兒地搓。盡管如此，可污漬還是那么頑固，不能完全脫掉。奶奶在一旁說：“實在搓不掉的.，就用刷子刷?！蔽矣钟盟⒆铀?，果然刷掉了。頑固的污漬被我除掉，心里不知有多高興?。∥倚χ鴮δ棠陶f：“奶奶可真行??！”奶奶打趣的說：“我洗了幾十年，頭發(fā)都洗白了，這點經(jīng)驗都沒有，我還是奶奶嗎？”
我學(xué)會了洗衣服，心里別提有多開心啦！以后我要洗更多的衣服，為奶奶減輕負擔(dān)。