我們將通過(guò)這個(gè)分類(lèi)來(lái)介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯性的組織。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫(xiě)作。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇一
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《怎樣寫(xiě)作》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸，對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書(shū)左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢？在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有做準(zhǔn)備?？赡艽蠹矣謺?huì)問(wèn)：準(zhǔn)備些什么呢？那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
寫(xiě)作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心，題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí)，就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的.情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感，也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣，更加會(huì)為文章添彩。
（1）我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段，用來(lái)承上啟下。
（2）我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有：生動(dòng)形象的比喻、具體可感的擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
（3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應(yīng)，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱，假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章，那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子：我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”?？墒峭饷参乙呀?jīng)在第一段寫(xiě)完了，但是這個(gè)句子又很不錯(cuò)，這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱，就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
我們還要斟酌文章的語(yǔ)言，葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”，加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn)，那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇二
這個(gè)寒假，在xx省名師工作坊坊主――張海萍老師的引領(lǐng)下，我認(rèn)真閱讀了魏小娜老師著的《真實(shí)寫(xiě)作教學(xué)研究》一書(shū)。這本書(shū)從傳統(tǒng)語(yǔ)言觀(guān)、我國(guó)傳統(tǒng)思維模式和我國(guó)誠(chéng)信倫理文化入手，揭示了我國(guó)傳統(tǒng)真實(shí)寫(xiě)作內(nèi)涵的理論基礎(chǔ)，并基于對(duì)這些理論基礎(chǔ)的反思，剖析了傳統(tǒng)真實(shí)寫(xiě)作教學(xué)的種種不足和局限。本書(shū)重點(diǎn)從情境認(rèn)知理論，真實(shí)性評(píng)價(jià)理論和整體語(yǔ)言理論出發(fā)，提煉了新的真實(shí)寫(xiě)作內(nèi)涵，并從時(shí)代的發(fā)展、相關(guān)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展以及學(xué)生個(gè)體的發(fā)展等視野，對(duì)新的真實(shí)寫(xiě)作內(nèi)涵進(jìn)行了理論辯護(hù)?？赐甏藭?shū)，我不禁感嘆，在這十年間，魏小娜老師付出了多少辛勤的汗水。我也被魏老師深厚的理論功底深深折服。
目前，我國(guó)寫(xiě)作課程形態(tài)過(guò)于偏向主觀(guān)抒情寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了具體寫(xiě)作教學(xué)行為的一系列失誤。針對(duì)這一偏頗，魏小娜老師從真實(shí)寫(xiě)作視角出發(fā)，對(duì)作文教學(xué)展開(kāi)了研究。在魏老師的研究中，我印象最深的要數(shù)魏老師在“認(rèn)知類(lèi)寫(xiě)作的教材樣章設(shè)計(jì)”中提到的“組織思想觀(guān)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)――金字塔結(jié)構(gòu)”。
一、什么是“金字塔結(jié)構(gòu)”
埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）的陵墓，被稱(chēng)為世界七大奇跡之一。因其外形像漢字的“金”字，因此，人們把它稱(chēng)為“金字塔”?！敖鹱炙Y(jié)構(gòu)”就像金字塔一樣，上頭重要較輕，下頭冗長(zhǎng)，代表越向上越重要。在寫(xiě)作中，它的特征是：先提出總結(jié)性的思想觀(guān)點(diǎn)，然后再提出被總結(jié)的思想觀(guān)點(diǎn)（即自上而下組織思想觀(guān)點(diǎn)）。
二、“金字塔結(jié)構(gòu)”的作用。
使用金字塔結(jié)構(gòu)，可以幫助人們以書(shū)面形式組織和表達(dá)思想。金字塔結(jié)構(gòu)可適用于確定問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。從客觀(guān)角度說(shuō)，金字塔理論可以對(duì)整個(gè)寫(xiě)作、思考和分析問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
三、“金字塔結(jié)構(gòu)”的應(yīng)用。
魏老師在寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中，通過(guò)具體的案例，給我們介紹了“金字塔結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用。
辦公室秘書(shū)張靜在向辦公室主任匯報(bào)她的想法時(shí)，是這樣說(shuō)的：
“主任，小王來(lái)電話(huà)說(shuō)，他今天下午三點(diǎn)鐘不能參加會(huì)議。副主任說(shuō)不介意晚一點(diǎn)，把會(huì)議放在明天也可以，但明天十點(diǎn)以前不行。小劉說(shuō)明天晚上才能從外地趕回來(lái)開(kāi)會(huì)。但會(huì)議室明天已經(jīng)有人預(yù)定好了，只有星期四能空出來(lái)。會(huì)議時(shí)間定在星期四11點(diǎn)似乎比較合適，您看行嗎？”
如果按“金字塔結(jié)構(gòu)”重新整理一下張靜要表達(dá)的意思，會(huì)是什么效果呢？
“今天的會(huì)議改在星期四11點(diǎn)開(kāi)，可以嗎？因?yàn)檫@樣，小王和小劉會(huì)比較方便，副主任也可以主持會(huì)議，并且本周只有這一天，會(huì)議室還沒(méi)有被預(yù)定?！?BR> 這樣的表述，就是一個(gè)典型的“金字塔”語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程。她表達(dá)的意思就比較清晰，容易理解。主任很快就能做出回應(yīng)。
在看此書(shū)之前，我對(duì)“金字塔原理”、“金字塔結(jié)構(gòu)”可以說(shuō)是知之甚少。看完此書(shū)之后，對(duì)此結(jié)構(gòu)有了一定的了解。它的基本結(jié)構(gòu)就是“結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)”。溝通表達(dá)的時(shí)候，先說(shuō)重要，后說(shuō)次要；先說(shuō)全局，后說(shuō)細(xì)節(jié)；先說(shuō)總結(jié)性觀(guān)點(diǎn)，后說(shuō)具體數(shù)據(jù)；先說(shuō)論點(diǎn)，后說(shuō)論據(jù)；先說(shuō)結(jié)論，后說(shuō)原因；先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，若能靈活運(yùn)用此結(jié)構(gòu)，會(huì)讓我們?cè)趯?xiě)文章和說(shuō)話(huà)時(shí)思路清晰，讓讀者和聽(tīng)眾易于理解，易于接受。在這方面我也有深刻的體會(huì)。
新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要求各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，各班自行安排，學(xué)校不做統(tǒng)一規(guī)定。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我比較用心。平時(shí)發(fā)生的事，若覺(jué)得有必要在家長(zhǎng)會(huì)上匯報(bào)的，我就把它統(tǒng)一記在一本筆記本上。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，拿出筆記本一看，密密麻麻記了幾十條?？偛粫?huì)把我記的這幾十條信息，逐條拿到家長(zhǎng)會(huì)上念吧。于是就需要對(duì)要匯報(bào)的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。
我的發(fā)言稿就是按照“金字塔結(jié)構(gòu)”來(lái)整理的。我希望家長(zhǎng)們明白開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是希望家長(zhǎng)們支持、配合學(xué)校的工作，教育好自己的孩子。我就把這定為家長(zhǎng)會(huì)的主題。然后，我羅列了三個(gè)子主題即“班級(jí)取得的成績(jī)”、“班級(jí)存在的問(wèn)題”、“需要家長(zhǎng)配合的方面”。我就從這三個(gè)方面組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在“班級(jí)取得的成績(jī)”這個(gè)子主題中，我又分出了子子主題――“集體成績(jī)”、“個(gè)人成績(jī)”。在“班級(jí)存在的問(wèn)題”方面，我又分出了“集體存在的問(wèn)題”、“個(gè)人存在的問(wèn)題”兩個(gè)子子主題。在提出“需要家長(zhǎng)配合的方面”時(shí)，我按照“先說(shuō)重要，后說(shuō)次要”的原則，向家長(zhǎng)們一一陳述了我的意見(jiàn)和要求。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，按金字塔結(jié)構(gòu)來(lái)整理發(fā)言稿，既能把自己想表達(dá)的意思清晰地表達(dá)出來(lái)，又有益于家長(zhǎng)們理解和接受。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程井井有條，這就是“金字塔結(jié)構(gòu)”的'妙用。
四、“金字塔結(jié)構(gòu)”的構(gòu)造技巧。
當(dāng)寫(xiě)作要處理的觀(guān)點(diǎn)數(shù)目增加到四個(gè)或五個(gè)以上的時(shí)候，要將其歸類(lèi)到不同的邏輯范疇中進(jìn)行構(gòu)造，并進(jìn)一步尋找各類(lèi)別思想觀(guān)點(diǎn)的邏輯關(guān)系。
科學(xué)研究表明，人的大腦短期記憶無(wú)法一次容納超過(guò)七個(gè)以上的記憶項(xiàng)目，大腦比較容易記住的是三個(gè)項(xiàng)目。這時(shí)，我們就要試著將過(guò)多的項(xiàng)目歸類(lèi)到不同的邏輯范疇中，建立起“金字塔結(jié)構(gòu)”，這樣就好理解和記憶了。
金字塔結(jié)構(gòu)在寫(xiě)作中有很好的應(yīng)用效果，它可以減少完成最終一稿通常所需的時(shí)間；增加文章的條理性；在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出簡(jiǎn)明厄要、思路清晰的文章。在以后的工作、生活中，無(wú)論我們是在寫(xiě)作或是在說(shuō)話(huà)，都可以試著用“金字塔結(jié)構(gòu)”來(lái)組織語(yǔ)言，讓我們的文章、發(fā)言倍受讀者、聽(tīng)眾的青睞。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇三
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀其書(shū)中內(nèi)涵。
書(shū)如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
書(shū)中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹?，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。”這些話(huà)無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱(chēng)贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求――渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話(huà)，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話(huà)，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話(huà)轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的.孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有做為的人。
無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)?？谡f(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇四
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸，對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書(shū)左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢？在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有做準(zhǔn)備?？赡艽蠹矣謺?huì)問(wèn)：準(zhǔn)備些什么呢？那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一、寫(xiě)題目寫(xiě)作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心，題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí)，就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感，也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣，更加會(huì)為文章添彩。
（1）我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段，用來(lái)承上啟下。
（2）我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有：生動(dòng)形象的比喻、具體可感的'擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
（3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應(yīng)，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱，假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章，那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子：我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”.可是外貌我已經(jīng)在第一段寫(xiě)完了，但是這個(gè)句子又很不錯(cuò)，這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱，就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
三、煉語(yǔ)言可別以為現(xiàn)在就可以提筆成文了。我們還要斟酌文章的語(yǔ)言，葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”,加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn)，那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
八道溝中心小學(xué)校陳冠秀。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇五
擴(kuò)寫(xiě)是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。擴(kuò)寫(xiě)需要充分放開(kāi)思路，展開(kāi)想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，可以訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。
一天，陽(yáng)光明媚，是夏天中難得的涼爽天氣。朱熹卻沒(méi)有因?yàn)槿绱嗣谰岸鴵碛泻眯那椋驗(yàn)樗谧x書(shū)時(shí)遇到了一個(gè)十分生澀難懂的哲理，為此而苦惱了老半天。于是他便想去方塘邊散散心，尋找靈感。
來(lái)到方塘邊，涼爽而又柔和的風(fēng)令朱熹浮躁的心寧?kù)o了一些，便趁著這良辰美景欣賞這美麗的方塘風(fēng)光。半畝大的方糖在若有若無(wú)的微風(fēng)吹拂下，如一面光潔明亮的鏡子。湛藍(lán)的天空把墨綠的塘面映得微微泛藍(lán)，潔白如雪的云朵也倒影在水中，在絲絲縷縷的微風(fēng)吹拂下，塘面泛起了陣陣漣漪，似乎在湖水中的天空和云朵在來(lái)回移動(dòng)。這時(shí)，朱熹的腦袋中不知為何冒出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么這方塘里的水會(huì)如此清澈呢?”朱熹不由自主的問(wèn)出聲來(lái)。他又愣了愣，自嘲地笑了笑自己剛才的莫名其妙。忽然，他似乎聽(tīng)見(jiàn)了什么若有若無(wú)的聲音：“嘩嘩嘩嘩嘩……”又似乎明白了什么，急匆匆地跑回家去了。
回到家之后，朱熹根據(jù)在方塘的見(jiàn)聞與哲理相結(jié)合，寫(xiě)下了《觀(guān)書(shū)有感》：
“半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?
為有源頭活水來(lái)?！?BR> 原文：
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
擴(kuò)寫(xiě)：
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無(wú)雜質(zhì)的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚(yú)兒游動(dòng)的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無(wú)目的的游著，千姿百態(tài)，各具特色，點(diǎn)綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風(fēng)吹來(lái)，水面上的一道道的波紋緩緩的移動(dòng)著，好像一個(gè)老人在慢慢的`蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬(wàn)千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫(huà)一般。在水面上慢慢的晃動(dòng)著。
問(wèn)那方塘中的水為何會(huì)這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^幫助我吐故納新，水中的魚(yú)兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
不知過(guò)了多久，可能在辰時(shí)，我看見(jiàn)了半畝大的方塘。這方塘第一眼就使我驚訝了。因?yàn)檫@方塘可以用一個(gè)字來(lái)形容“清”，這半畝方塘雖然不太大，但是清澈見(jiàn)底，湖中的魚(yú)都清晰可見(jiàn)，連湖中心的湖底都能見(jiàn)到底。這水幾乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，這水如同一面嶄新的鏡子。這情景真讓我贊嘆不已。
這半畝大的方塘已深深刻在我的心中，于是我第二天又去看，第三天，第四天……每天保持清澈。有一天我突然有一個(gè)疑問(wèn)：“為何這湖水這樣的清澈?”這問(wèn)題使我十分想找到答案。我抬頭看了遠(yuǎn)方，忽然我看見(jiàn)這湖水的源頭，我茅塞頓開(kāi)，高興的想到：原來(lái)有活水源源不斷地從源頭流來(lái)啊!正好我?guī)Я藭?shū)過(guò)來(lái)，我一看書(shū)我就想起這知識(shí)，想起這清澈的湖，想起弟子的問(wèn)題……一個(gè)想法霎那間閃過(guò)我的念頭，讓我恍然大悟：這源頭活水不正比喻學(xué)習(xí)嗎?只要不斷吸取新的知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步呀!
我高興得發(fā)狂了，平時(shí)斯文的我快步跑回家中，趕忙拿起筆墨紙硯，立馬寫(xiě)下朗朗上口的詩(shī)：
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?
為有源頭活水來(lái)。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇六
半畝大的方形池子像一面巨大的鏡子，寬闊地展現(xiàn)在眼前，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，湖面就蕩起了一條條波紋，在陽(yáng)光暖和的照耀下，顯得波光粼粼。
往遠(yuǎn)看，碧綠碧綠的湖面像一塊無(wú)暇的翡翠一樣，在這碧綠的湖面上有幾朵亭亭玉立的荷花，像少女一般站在荷葉船上。
往近看，清澈見(jiàn)底的湖水中，幾只小魚(yú)在嬉戲玩耍著。
一會(huì)兒互相追逐，一會(huì)兒沉入水底捉迷藏，一會(huì)兒跳出水面，可有趣了。
天空中青藍(lán)色的光彩和多姿多彩的浮云，它們的影子全部都倒映在這無(wú)瑕的湖面上，也都倒映在這巨大的鏡子之中。
小魚(yú)小蝦們?cè)诤锩嬗蝿?dòng)，不時(shí)還跳出水面，將光彩和浮云的倒影打碎掉。
那就是因?yàn)橛杏啦豢萁摺⒂啦煌Ｖ沟脑搭^為它源源不斷的運(yùn)送活水來(lái)，這就像我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)一樣，如果你長(zhǎng)期不輸入一些新的知識(shí)，那么你就會(huì)連舊的知識(shí)都會(huì)忘記。
觀(guān)《城南舊事》有感。
觀(guān)《功夫熊貓》有感。
觀(guān)《最美孝心少年》有感。
觀(guān)《海底總動(dòng)員》有感。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇七
今天，我讀了一篇《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》中的“可疑的少年”這篇文章。
這篇課文主要講了宙思一遇到動(dòng)腦筋的作業(yè)就頭疼，每次都只能向媽媽求助，或者向姐姐求助。有一天，他需要交出創(chuàng)意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么也想不出好點(diǎn)子來(lái)，他還錯(cuò)誤的認(rèn)為是有人偷走了他的.創(chuàng)意點(diǎn)子。
我也有一次，需要?jiǎng)幽X筋，但最終還是想了出來(lái)。那天，美術(shù)老師要我設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)面，而且必須要十分完美，我就習(xí)慣性的向媽媽求助，可她說(shuō)要忙著干家務(wù)，沒(méi)空，讓自己去想，我又去找姐姐，尋求她的幫忙，她說(shuō)要練習(xí)跳繩，準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣，我不得不自己去寫(xiě)了，我走到書(shū)桌前，很郁悶的拍了一下桌子，忽然，一本圖畫(huà)書(shū)掉了下來(lái)，我一看，其中有一張畫(huà)的就是書(shū)面，我就照著它又自己動(dòng)腦筋改了一下，完成了老師布置的作業(yè)，雖然這不完全是我的創(chuàng)意，()但是，這畢竟是我第一次，不依靠媽媽自己完成的，我仍然很高興。
我以后一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，自己動(dòng)腦筋去做，爭(zhēng)取不靠家人的幫助，完完整整的去做自己的事，力爭(zhēng)在以后的比賽中拿到第一名。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇八
還能記得一年前剛剛畢業(yè)的我，初來(lái)乍到，還真是一把辛酸淚。曾經(jīng)的那段初入職場(chǎng)、初為人師的經(jīng)歷讓我明白了，因?yàn)樾疫\(yùn)所以相遇，因?yàn)橛龅剿孕腋！](méi)錯(cuò)，因?yàn)橛龅搅诉@樣一群天使一樣的孩子，給我的生活帶來(lái)了許多色彩。我相信他們的快樂(lè)和成長(zhǎng)會(huì)成為我想要奮斗的動(dòng)力，我只有讓自己變得優(yōu)秀才能為他們的成長(zhǎng)助力。我一直在心里告訴自己，做一個(gè)努力的人才是最幸福的。事實(shí)告訴我，我內(nèi)心最堅(jiān)定的信仰沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)榕^(guò)，所以感動(dòng)常駐心底，有時(shí)候被自己的努力感動(dòng)，有時(shí)候被學(xué)生的愛(ài)感動(dòng)，甚至家長(zhǎng)也會(huì)給我鼓勵(lì)支持，讓我覺(jué)得所有努力付出的都是值得的，而我也在一天天的變化中成長(zhǎng)著，發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人。
從選擇了教師這個(gè)行業(yè)開(kāi)始，我就知道自己選擇了什么。曾經(jīng)把當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)想植根于心靈深處為之努力，可是當(dāng)我自己在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中遇到了各種各樣的老師，我就告訴自己如果要做就應(yīng)該努力做最好的老師，不然就不要選擇那份你承擔(dān)不起的責(zé)任，也曾打過(guò)退堂鼓?？僧?dāng)命運(yùn)之門(mén)講我送到了為人師者的人生之路，我毅然選擇面對(duì)，為之努力。不愿意回憶一開(kāi)始的苦楚和辛酸，我只是堅(jiān)定的努力前進(jìn)著，想要一直不斷成長(zhǎng)，也陪伴我的學(xué)生成長(zhǎng)。
我們都有過(guò)為人師者的疲憊和無(wú)奈，我們也都有過(guò)為人師者的幸福和快樂(lè)。如果你的學(xué)生都愛(ài)著你，那你一定是幸福的，而學(xué)生愛(ài)你的前提是你會(huì)更愛(ài)他們。而我想說(shuō)的是，毋庸置疑，每一個(gè)老師都深?lèi)?ài)著她的學(xué)生，只不過(guò)方式方法不同罷了。有溫柔的和風(fēng)細(xì)雨般諄諄教誨，也有嚴(yán)厲的狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)指責(zé)，有默默無(wú)語(yǔ)的陪伴，也有婆婆媽媽的嘮叨，無(wú)論哪一種，都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，或早或晚，或深或淺，孩子們一定會(huì)感受到然后明白你的這份愛(ài)。
我作為一個(gè)剛?cè)肼毜哪贻p教師，我沒(méi)有那么豐富的教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，我也沒(méi)有為人父母的那份體貼入微的情感，我看到的一切都是新奇的，我所經(jīng)歷的一切都是成長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們?cè)谧兾乙苍谧?，我們相互了解的越深入，也就越有默契，或是達(dá)成共識(shí)的默契，或是試探底線(xiàn)的勇氣，只要不到分別的那一刻，老師與學(xué)生就始終經(jīng)歷著千變?nèi)f化的磨合。人都是成長(zhǎng)的，環(huán)境也是在變化的，所以我們相遇在一起會(huì)經(jīng)歷更多的回憶。我愛(ài)我的學(xué)生們，他們可是我教師生涯的第一批學(xué)生，有著不同尋常的重要意義。我會(huì)告訴他們，以后無(wú)論我還會(huì)遇到多少學(xué)生，你們永遠(yuǎn)是最難忘的最重要的，因?yàn)槟銈円彩俏胰松幸欢谓?jīng)歷開(kāi)始的見(jiàn)證者。我會(huì)用真心告訴他們，他們對(duì)于我的意義，而我又是如何努力去做的。我就是想要讓我的學(xué)生從我的努力中去感受我對(duì)他們的愛(ài)，從我的努力中跟我站在同一個(gè)占線(xiàn)上，我不能左右他們的智商和高低不齊的層次，但我總試圖在情感共鳴上讓所有人跟我保持一致，因?yàn)槲沂冀K相信愛(ài)的力量也始終相信感受到愛(ài)之后改變的力量。我就是要我的學(xué)生跟我的心在一起，跟我一起努力，而我要做一個(gè)更努力的老師，不單單為了自己，也努力給我的學(xué)生看，他們一定會(huì)有所啟發(fā)的。一個(gè)好的老師是孩子心目中想要模仿的榜樣，甚至他們想成為跟你一樣的人，所以你想要成為這樣的老師，或許不用過(guò)多的說(shuō)什么，去做就是了。
一年來(lái)，我堅(jiān)持了很多讓孩子們能感受到的堅(jiān)持。比如，我每天早午在學(xué)生之前到校，每天堅(jiān)持給他們聽(tīng)寫(xiě)，每天堅(jiān)持放學(xué)前批改完他們的作業(yè)，每天堅(jiān)持下班后認(rèn)真?zhèn)湔n;堅(jiān)持每單元一次的考試和作文，從不馬虎;堅(jiān)持和每一個(gè)出現(xiàn)微妙變化的孩子談心，并和家長(zhǎng)取得溝通;堅(jiān)持耐心的解決每一個(gè)孩子遇到的問(wèn)題，直到讓他明白理解為止;堅(jiān)持回復(fù)孩子給我朗讀的每一條信息;堅(jiān)持記錄下他們每一次快樂(lè)的努力的畫(huà)面……我在努力堅(jiān)持，努力讓自己變得更好，努力讓自己更像孩子們心目中的老師，我做過(guò)很多嘗試和改變，因?yàn)槌砷L(zhǎng)中的學(xué)生要求我必須做一個(gè)成長(zhǎng)型的老師。
功夫不負(fù)有心人，我的努力孩子們看得到，我的愛(ài)孩子們感受得到。我跟孩子們的心緊密的聯(lián)系在一起，他們特別在意我的心情和感受，最怕我生氣，不是害怕，是擔(dān)心和在意;他們總是想著法的哄我開(kāi)心，用一份份努力和成績(jī)向我證明;我笑的時(shí)候他們最開(kāi)心，他們說(shuō)如果我的笑是曇花可不可以開(kāi)的久一點(diǎn);他們會(huì)記得我的生日，送來(lái)驚喜和祝福，哪怕是青年節(jié)也要給我慶祝，甚至一些沒(méi)有來(lái)由的日子，看我累了也會(huì)給我驚喜;他們最怕我難過(guò)落淚，那個(gè)時(shí)候他們會(huì)陪著我一起難過(guò)一起掉眼淚;我慶幸再有個(gè)性再有脾氣的小家伙哪怕是受委屈也沒(méi)有跟我頂過(guò)一句嘴;我慶幸班里最不聽(tīng)話(huà)的孩子也愿意把心愛(ài)的東西與我分享，我問(wèn)他為什么，他告訴我因?yàn)槲沂菒?ài)她們的老師;我慶幸他們把所有的美好和快樂(lè)都與我分享，哪怕是挨了訓(xùn)還是依然愿意沖我笑的……沒(méi)有絕對(duì)的惡魔也沒(méi)有絕對(duì)的天使，孩子都是天使的化身或許遭到了惡魔的戲弄，所以去愛(ài)每一個(gè)孩子，幫助她們擺脫惡魔的戲弄。奇妙的的感覺(jué)是因?yàn)閻?ài)這些孩子，即使再批評(píng)再收拾他們，感覺(jué)總是真的生氣不起來(lái)，想一想他們還是那么好，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都能給你帶來(lái)快樂(lè)和幸福的感覺(jué)!
我清楚的知道每一段經(jīng)歷都是為以后創(chuàng)造回憶，努力著的自己才能成為別人最美好的回憶。因?yàn)榕Γ孕腋?，你有多努力，你才?huì)有多幸福!
作者：田娜娜。
職業(yè)：小學(xué)教師。
公眾號(hào)：小學(xué)寫(xiě)作。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇九
《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》的作者是韓昌旭，在韓國(guó)中央藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)過(guò)幾年記者，后任投資建設(shè)公司專(zhuān)員，目前專(zhuān)職寫(xiě)作，工作室位于可鳥(niǎo)瞰整個(gè)沿岸風(fēng)景的錦江邊。著有暢銷(xiāo)作品《媽媽不是我的傭人》、《讓企鵝起飛》、《溝通達(dá)人》等。
這本書(shū)主要寫(xiě)的內(nèi)容是：“怎么辦？要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)好難??！但這次我要自己想，要不靠媽媽也一樣能把作業(yè)寫(xiě)好！宙思一遇到要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)就頭疼，每次都只能向媽媽求救，要媽媽幫忙。有一天他得交出創(chuàng)意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么想都想不出好點(diǎn)子，他認(rèn)為一定是有人把他的點(diǎn)子偷走了。果真，村子里出現(xiàn)了偷點(diǎn)子的小偷，弄得同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)幾乎一模一樣，連發(fā)明家叔叔都想不出發(fā)明了。宙思決定找回偷點(diǎn)子的小偷，把自己的點(diǎn)子找回來(lái)。”
通過(guò)看這本書(shū)，我知道了要想有創(chuàng)造力，就必須做一個(gè)喜歡思考的人，而且要努力不懈，激發(fā)創(chuàng)意。可是，怎么做才能激發(fā)創(chuàng)意呢？首先，面對(duì)新的事或遇到困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要害怕退縮。然后，保持自信，以積極的態(tài)度專(zhuān)注地思考，這么做一定能很快想出辦法。剛開(kāi)始你可能會(huì)需要多一點(diǎn)時(shí)間，不過(guò)，只要持續(xù)思考，好創(chuàng)意就能源源不斷喲！
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十
補(bǔ)作業(yè)真是痛苦，既要把以前的補(bǔ)上，還要把出去玩的那幾天作業(yè)提前做了，這下可把我給累壞了，現(xiàn)在腦子里一團(tuán)麻，亂七八糟的。
唉，去玩就必須付出代價(jià)呀！誰(shuí)也沒(méi)辦法。我整天泡在一大堆堆的作業(yè)里，煩都要煩死了?，F(xiàn)在急急忙忙趕作業(yè)還是覺(jué)著來(lái)不急，因?yàn)槊魈煳覀兊穆糜尉鸵霭l(fā)了。
這個(gè)寒假不知不覺(jué)就過(guò)去一個(gè)月，現(xiàn)在只剩一個(gè)月就要開(kāi)學(xué)了，我有兩大項(xiàng)作業(yè)根本沒(méi)做呢，還有一項(xiàng)沒(méi)補(bǔ)完！啊，為什么，為什么，為什么水痘和電子琴考級(jí)都趕到這個(gè)假期，讓我耽誤了寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，后面一個(gè)月我就要整天與作業(yè)為伍了。這兩個(gè)月長(zhǎng)長(zhǎng)的假期可是我用周六也上課的代價(jià)換來(lái)的呀，本來(lái)想休閑自在的度過(guò)，可老天又怎么這樣對(duì)待我，讓我出水痘沒(méi)法出門(mén)，讓我考級(jí)不得不整日埋頭練琴，讓我整天整天的補(bǔ)作業(yè)。瞧瞧，我的寒假都發(fā)生了什么？像我腦子里的一樣亂七八糟！
本想好好玩一下，可又碰上了這么一大堆事情，真是好倒霉。
這老天，怎么安排時(shí)間的，我這美好的寒假，被你給污染。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十一
創(chuàng)造力如果沒(méi)有了那就等于你沒(méi)有了想法。如果你有，那你一定會(huì)去思考去發(fā)現(xiàn)。想我，一次科學(xué)老師讓我們有創(chuàng)造力去完成小制作。我用針線(xiàn)筒做了一艘小帆船，別人用可樂(lè)瓶，老師表?yè)P(yáng)了我。還有一次美術(shù)老師叫我們用想象去畫(huà)畫(huà)，我只畫(huà)了一只普普通通的小狗。后來(lái)被美術(shù)老師批評(píng)了。
沒(méi)有創(chuàng)造力的時(shí)候就會(huì)向我一樣一事無(wú)成，這一件事沒(méi)有辦成，就被另一件事纏住了。最后，我在書(shū)中摘錄一些話(huà)，鼓勵(lì)大家用起創(chuàng)造力吧：要激發(fā)有創(chuàng)意的想法，最好進(jìn)行多方面聯(lián)想，同時(shí)也要換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)想一想。有時(shí)候可以先剔除某些部分之后再思考，有時(shí)候要把看起來(lái)毫不相關(guān)的部分放在一起來(lái)思考。用不同的方式努力的動(dòng)動(dòng)腦，你一定能夠想出新穎又具有獨(dú)創(chuàng)性的好點(diǎn)子。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十二
明天，就是三八婦女節(jié)了，但是，我不喜歡這個(gè)名字我一直叫他是女人節(jié)，是屬于我們女人自己的節(jié)日，在結(jié)婚的這十年間，我仿佛從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)這個(gè)節(jié)日，關(guān)心的只是三八節(jié)單位能發(fā)點(diǎn)什么禮品，也許是環(huán)境不允許，還是心情照顧不到，總之，很少像現(xiàn)在這樣期待自己的節(jié)日來(lái)臨，時(shí)間在見(jiàn)證女性的改變，也證明了人的思想可以隨著時(shí)間的變遷來(lái)改變，有人說(shuō)一個(gè)美麗的女人是一顆鉆石,一個(gè)好的女人是一個(gè)寶庫(kù)，一個(gè)有內(nèi)涵的女人就是一朵常開(kāi)不敗的鮮花，他用自己的智慧和涵養(yǎng)來(lái)展自己的魅力，讓自己在大家心中永遠(yuǎn)占有一席之地。
一顆種子撒到哪里才能被灌溉孕育生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果？如果到了公路上，石頭縫隙中間就制約了成長(zhǎng)。所以人處在不同環(huán)境下成長(zhǎng)的程度也不同。你有什么樣的'朋友就決定你未來(lái)是什么樣的人，女人需要改變自己，但改變需要環(huán)境。周?chē)侨吲耍芰Ω呤杖敫咝腋Ｖ笖?shù)高），自信，優(yōu)雅，博愛(ài)，智慧，每個(gè)人只要她想改變自己也都會(huì)被培養(yǎng)成為這樣優(yōu)秀的強(qiáng)女人（事業(yè)家庭兼顧平衡幸福）。這就是大家所說(shuō)的近朱者赤近墨者黑，我一直堅(jiān)信女人在夾縫中找到的韌性，當(dāng)大環(huán)境已經(jīng)成為定局不會(huì)再有改變的時(shí)候，他會(huì)改變自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境中找到鍥機(jī)成為強(qiáng)者，雖然有苦有淚都能忍耐為了心中的目標(biāo)去努力去拼搏。
人們把女人都形容花一般，花都有凋謝的時(shí)候，花落后的凋謝不為人可惜，花開(kāi)是夭折就被人們留念，既然女人如花那就要大家來(lái)憐花惜花，作為一個(gè)時(shí)代女性既然被譽(yù)為鮮花就要不斷的充實(shí)自己，首先要自我憐惜，首先要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，只有都得自愛(ài)，才會(huì)把心中這朵玫瑰常開(kāi)不敗，才會(huì)四季留香。。。。。。一一俗話(huà)說(shuō)種花兒一種命，也許是吧，花兒也是有命運(yùn)的，和人一般，都有逃不過(guò)的劫難，如果換一種活法，就會(huì)有意想不到的收獲，工作生活婚姻都是這個(gè)樣子，當(dāng)我們難以控制的事情發(fā)生的時(shí)候，大家都會(huì)有茫然又無(wú)助，有著諸多的無(wú)奈，流淚傷心感嘆過(guò)后就振作起來(lái)吧，是百合你就潔白如初，是玫瑰你就嬌艷如初，是茶桂你就依然留香遍野，是牡丹你依然雍容。。。。。留住你最美的身姿。不要懼怕困難，萬(wàn)事都是需要人力來(lái)解決的，只要有耐力上那座上就唱那首歌，最終都會(huì)戰(zhàn)勝困難成為最終的王者。
當(dāng)我們贊美一個(gè)女人美麗的時(shí)候，我們的心里更多地感受到她的溫暖、親切、美好和快樂(lè)，她接受并喜歡自己的性別，她是自信、堅(jiān)定、自愛(ài)和愛(ài)他人的，還有著她獨(dú)特的知性美，一個(gè)人的容貌會(huì)慢慢改變，會(huì)隨著年齡而逐漸失去，但是，她內(nèi)在的魅力將會(huì)伴他一生，書(shū)香女人就是其中的例子，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，優(yōu)雅知性體貼，女人自身的氣質(zhì)和內(nèi)涵也很重要，這是一種從言語(yǔ)中能夠流露出來(lái)的、最自然的表達(dá)。沒(méi)有了做作和虛偽，處事圓滑能用自己的智慧回避棘手問(wèn)題，能夠在自己言行失誤時(shí)巧妙彌補(bǔ)，這樣的女人會(huì)更加被周?chē)怂矏?ài)。當(dāng)然，一個(gè)感性的眼神或是優(yōu)雅的姿態(tài)，并不是一朝一夕就能夠擁有。那是知識(shí)的積累與沉淀，積極的生活態(tài)度，和善良的心靈所賜予女人最珍貴的禮物，要在人生的歷程中慢慢積累，這樣的女人才會(huì)常駐人心。
好女人不會(huì)遇事嘮叨，不會(huì)只看眼前利益，不會(huì)斤斤計(jì)較，不會(huì)把自己的全部都獻(xiàn)給家庭老公孩子，他們會(huì)在閑暇時(shí)挺著高雅的音樂(lè)看看書(shū)或者收收衣柜整整自己的化妝箱，給自己一個(gè)小小的空間，和自己的好朋友或姐妹陶泡泡電話(huà)上上網(wǎng)，有時(shí)間在一起坐坐，泡泡吧健健身也是一種生活方式也是一種自我陶醉。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十三
如果你在學(xué)校，你知道誰(shuí)是你的老師;或者你在某個(gè)店里當(dāng)學(xué)徒，你也知道誰(shuí)是你老師。我呢?我猛然闖到社會(huì)上的時(shí)候，不知道誰(shuí)可以做我的老師。其中惶恐，唯有自知。很多時(shí)候，我都巴不得有個(gè)高人指點(diǎn)我一下，讓我少受些挫折少受些苦，無(wú)奈高人難尋。
一開(kāi)始，是王老師給我引導(dǎo)。他說(shuō)，你要理順你進(jìn)入社會(huì)的順承關(guān)系。我理解他的意思，但一直沒(méi)有理順。我花了好幾年才搞清楚他的意思。
2011年，我一口氣看完了南懷瑾老師的書(shū)，看到《南懷瑾講述：我說(shuō)參同契》某一章節(jié)，內(nèi)心頓起感激、敬仰之情。知道世間真有高人，高山仰止，景行行止。于是在心里為南老師供奉了一個(gè)位置，執(zhí)弟子禮。
彼時(shí)，南師尚未仙逝，仍居太湖。也起過(guò)念頭，去那里朝圣一下，后來(lái)又想，領(lǐng)會(huì)其精神主旨即可，見(jiàn)與不見(jiàn)，不要緊的。
我在白市驛勞亞爾防水廠(chǎng)做工人的時(shí)候，整日研讀佛經(jīng)。有天，我乘車(chē)去重慶圖書(shū)館借書(shū)，在車(chē)上用手機(jī)看弘一法師的書(shū)，心里頓時(shí)升起傾慕之情，大感其德行之高，悲憫之重，責(zé)任之大，戒律之深。想，做人當(dāng)做李叔同，做僧當(dāng)做弘一。自那時(shí)起，我就收起了對(duì)僧侶寺廟的輕視，對(duì)在家居士、其他修行者的輕視，不會(huì)覺(jué)得只有我理解的佛經(jīng)才是對(duì)的，其他人理解的都是錯(cuò)的;也是自那時(shí)起，我在內(nèi)心里才成了一個(gè)修行的人，開(kāi)始有了戒律，開(kāi)始有意識(shí)地約束自己。我的天馬行空、肆意汪洋才有了落腳點(diǎn)。在我心中，弘一大師當(dāng)然就是我的老師。
我當(dāng)然還有更多的老師。他們或是偉人，或是平凡人;或已離世，或仍在世;或見(jiàn)過(guò)面，或沒(méi)見(jiàn)過(guò)面;或聽(tīng)我叫過(guò)老師，或沒(méi)聽(tīng)過(guò);或教過(guò)我做人的道理，或教會(huì)我某一樣技能?？傊瑤椭^(guò)我的，給過(guò)我啟迪的，對(duì)我成長(zhǎng)有用的，都成了我老師。這個(gè)名單拉開(kāi)，可以很長(zhǎng)。里面，有些名字，閃耀著光環(huán)，永生難忘。
初中、高中的時(shí)候，我目無(wú)尊長(zhǎng)。我有個(gè)奇怪的理論：我尊重一個(gè)老師，不是因?yàn)樗穆殬I(yè)是老師，而是因?yàn)樗男袨槭抢蠋?他做了一個(gè)老師真正該做的事，我就尊重他;或者說(shuō)，如果他也尊重我，我就會(huì)尊重他;如果他覺(jué)得他是合理合法的老師，我就理所應(yīng)當(dāng)尊重他，那么對(duì)不起，我不認(rèn)這個(gè)。名與實(shí)之間，我顯然是在意實(shí)的。
后來(lái)也沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)要收我做徒弟，都是我覺(jué)得這人教會(huì)我某樣?xùn)|西了，我才覺(jué)得這人是我老師。我不需要世界給我們一個(gè)確定的關(guān)系，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我老師，我在心里清楚哪些人是我老師也就夠了。
現(xiàn)在，我仍然能夠說(shuō)清楚，在哪一方面，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我老師。他的高度，他的學(xué)識(shí)，讓我敬仰。有些觀(guān)點(diǎn)也不完全贊同，但瑕不掩瑜，我學(xué)的，是我覺(jué)得該學(xué)的東西。
弟子無(wú)常師，以萬(wàn)法為師，以天地眾生為師，如海納百川，匯聚多了，自己也可蔚為大觀(guān)。這是我的觀(guān)點(diǎn)，我把我學(xué)習(xí)的歷程，命名為：偷師。
公眾號(hào)：日白匠。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十四
人人都知道書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。平時(shí)我會(huì)利用空余時(shí)間讀很多的課外書(shū)，但其中有一本----《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》這本書(shū)深深地吸引了我。
讓我們走進(jìn)這本書(shū)的王國(guó)吧！故事講的是主人公宙斯，他不但是一個(gè)聰明而且還是個(gè)很會(huì)思考的小男孩，平時(shí)還經(jīng)常會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題，媽媽時(shí)常被他提出的問(wèn)題給難住了，無(wú)法回答他?？墒乾F(xiàn)在宙思上學(xué)了，偏偏變得不愛(ài)思考不愛(ài)動(dòng)腦筋了，每次遇到難題他總是覺(jué)得得玩一下電腦游戲之后就會(huì)想出辦法來(lái)，后來(lái)寫(xiě)作業(yè)一定要在媽媽的幫助下才能完成。
就這樣宙思變成了一個(gè)只要遇到問(wèn)題就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)子的人了，他的腦子總會(huì)一片空白，一心只會(huì)想到求助于人。他和幾個(gè)小伙伴總認(rèn)為他們的點(diǎn)子是被別人偷走了，于是他和幾個(gè)小伙伴就想辦法來(lái)抓住點(diǎn)子小偷，發(fā)明叔叔特別為宙思制作了點(diǎn)子巧克力，在巧克力的作用下宙思變得有自信也更加勇敢了，在抓點(diǎn)子小偷時(shí)他們遇到了很多的困難，也想了很多的好點(diǎn)子，還一一克服所有困難，就這樣在不知不覺(jué)種他們重新找回了點(diǎn)子。
閱讀了這本書(shū)不僅讓我理解了什么是創(chuàng)造力，同時(shí)也讓我了解到將來(lái)想做一個(gè)成功的人，一定要有創(chuàng)造力，無(wú)論遇到多大的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)冷靜要自己動(dòng)腦筋想辦法去努力解決問(wèn)題，而不是依賴(lài)別人，要持之以恒，朝著自己的夢(mèng)想不斷地去創(chuàng)造美好的明天。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十五
每一個(gè)夜晚，都是不尋常的。同學(xué)們的夜晚卻都是尋常的。每天晚上，同學(xué)們都要做作業(yè)。玩的時(shí)間都被作業(yè)占了一大半，每天寫(xiě)完作業(yè)就得回房間睡覺(jué)。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天的作業(yè)都是這樣：做練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)生字、做卷子、做數(shù)學(xué)題、抄單詞、抄句子。這樣的作業(yè)都快寫(xiě)膩了，我覺(jué)得自己成了一個(gè)作業(yè)機(jī)器人，只要老師或者爸爸媽媽按下按鈕，我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
如果給作業(yè)改頭換面一下，那一定會(huì)很有意思。
首先，給語(yǔ)文作業(yè)改頭換面一下。由原來(lái)的做練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)生字、做卷子，變成寫(xiě)一篇日記和讀一篇故事。一篇日記最少兩百個(gè)字。這樣的話(huà)，可以把一天中最美好的事情記錄下來(lái)。讀一篇故事可以積累到幾個(gè)優(yōu)美的詞和句子，在需要的時(shí)候可以用得上。而那些課本上的作業(yè)，只能提高成績(jī)。
數(shù)學(xué)作業(yè)也要改頭換面一下?？傊碜?、數(shù)學(xué)題、練習(xí)冊(cè)這些作業(yè)，我都寫(xiě)煩了，我的腦子里不停地計(jì)算著那些數(shù)學(xué)題，仿佛我的腦子里有一串?dāng)?shù)字正在跳來(lái)跳去。我希望數(shù)學(xué)作業(yè)變得有趣一些，讓我們回家后和爸爸媽媽玩一些數(shù)學(xué)游戲，這樣的話(huà)，我就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。
英語(yǔ)作業(yè)更要改頭換面一下。總之，練習(xí)冊(cè)、抄單詞、抄句子，抄單詞和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一會(huì)兒，卻又不能休息，因?yàn)槲覍?xiě)不完作業(yè)就不能睡覺(jué)。我覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該讓我們多聽(tīng)一些英語(yǔ)故事，多給爸爸媽媽講一些英語(yǔ)故事，多聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，多唱一些英語(yǔ)歌曲。
這就是我對(duì)作業(yè)的想法，我希望它能實(shí)現(xiàn)，這樣，我就能有一個(gè)美好的夜晚和一個(gè)美好的周末。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇一
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《怎樣寫(xiě)作》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸，對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書(shū)左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢？在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有做準(zhǔn)備?？赡艽蠹矣謺?huì)問(wèn)：準(zhǔn)備些什么呢？那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
寫(xiě)作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心，題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí)，就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的.情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感，也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣，更加會(huì)為文章添彩。
（1）我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段，用來(lái)承上啟下。
（2）我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有：生動(dòng)形象的比喻、具體可感的擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
（3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應(yīng)，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱，假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章，那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子：我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”?？墒峭饷参乙呀?jīng)在第一段寫(xiě)完了，但是這個(gè)句子又很不錯(cuò)，這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱，就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
我們還要斟酌文章的語(yǔ)言，葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”，加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn)，那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇二
這個(gè)寒假，在xx省名師工作坊坊主――張海萍老師的引領(lǐng)下，我認(rèn)真閱讀了魏小娜老師著的《真實(shí)寫(xiě)作教學(xué)研究》一書(shū)。這本書(shū)從傳統(tǒng)語(yǔ)言觀(guān)、我國(guó)傳統(tǒng)思維模式和我國(guó)誠(chéng)信倫理文化入手，揭示了我國(guó)傳統(tǒng)真實(shí)寫(xiě)作內(nèi)涵的理論基礎(chǔ)，并基于對(duì)這些理論基礎(chǔ)的反思，剖析了傳統(tǒng)真實(shí)寫(xiě)作教學(xué)的種種不足和局限。本書(shū)重點(diǎn)從情境認(rèn)知理論，真實(shí)性評(píng)價(jià)理論和整體語(yǔ)言理論出發(fā)，提煉了新的真實(shí)寫(xiě)作內(nèi)涵，并從時(shí)代的發(fā)展、相關(guān)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展以及學(xué)生個(gè)體的發(fā)展等視野，對(duì)新的真實(shí)寫(xiě)作內(nèi)涵進(jìn)行了理論辯護(hù)?？赐甏藭?shū)，我不禁感嘆，在這十年間，魏小娜老師付出了多少辛勤的汗水。我也被魏老師深厚的理論功底深深折服。
目前，我國(guó)寫(xiě)作課程形態(tài)過(guò)于偏向主觀(guān)抒情寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了具體寫(xiě)作教學(xué)行為的一系列失誤。針對(duì)這一偏頗，魏小娜老師從真實(shí)寫(xiě)作視角出發(fā)，對(duì)作文教學(xué)展開(kāi)了研究。在魏老師的研究中，我印象最深的要數(shù)魏老師在“認(rèn)知類(lèi)寫(xiě)作的教材樣章設(shè)計(jì)”中提到的“組織思想觀(guān)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)――金字塔結(jié)構(gòu)”。
一、什么是“金字塔結(jié)構(gòu)”
埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）的陵墓，被稱(chēng)為世界七大奇跡之一。因其外形像漢字的“金”字，因此，人們把它稱(chēng)為“金字塔”?！敖鹱炙Y(jié)構(gòu)”就像金字塔一樣，上頭重要較輕，下頭冗長(zhǎng)，代表越向上越重要。在寫(xiě)作中，它的特征是：先提出總結(jié)性的思想觀(guān)點(diǎn)，然后再提出被總結(jié)的思想觀(guān)點(diǎn)（即自上而下組織思想觀(guān)點(diǎn)）。
二、“金字塔結(jié)構(gòu)”的作用。
使用金字塔結(jié)構(gòu)，可以幫助人們以書(shū)面形式組織和表達(dá)思想。金字塔結(jié)構(gòu)可適用于確定問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。從客觀(guān)角度說(shuō)，金字塔理論可以對(duì)整個(gè)寫(xiě)作、思考和分析問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
三、“金字塔結(jié)構(gòu)”的應(yīng)用。
魏老師在寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中，通過(guò)具體的案例，給我們介紹了“金字塔結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用。
辦公室秘書(shū)張靜在向辦公室主任匯報(bào)她的想法時(shí)，是這樣說(shuō)的：
“主任，小王來(lái)電話(huà)說(shuō)，他今天下午三點(diǎn)鐘不能參加會(huì)議。副主任說(shuō)不介意晚一點(diǎn)，把會(huì)議放在明天也可以，但明天十點(diǎn)以前不行。小劉說(shuō)明天晚上才能從外地趕回來(lái)開(kāi)會(huì)。但會(huì)議室明天已經(jīng)有人預(yù)定好了，只有星期四能空出來(lái)。會(huì)議時(shí)間定在星期四11點(diǎn)似乎比較合適，您看行嗎？”
如果按“金字塔結(jié)構(gòu)”重新整理一下張靜要表達(dá)的意思，會(huì)是什么效果呢？
“今天的會(huì)議改在星期四11點(diǎn)開(kāi)，可以嗎？因?yàn)檫@樣，小王和小劉會(huì)比較方便，副主任也可以主持會(huì)議，并且本周只有這一天，會(huì)議室還沒(méi)有被預(yù)定?！?BR> 這樣的表述，就是一個(gè)典型的“金字塔”語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程。她表達(dá)的意思就比較清晰，容易理解。主任很快就能做出回應(yīng)。
在看此書(shū)之前，我對(duì)“金字塔原理”、“金字塔結(jié)構(gòu)”可以說(shuō)是知之甚少。看完此書(shū)之后，對(duì)此結(jié)構(gòu)有了一定的了解。它的基本結(jié)構(gòu)就是“結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)”。溝通表達(dá)的時(shí)候，先說(shuō)重要，后說(shuō)次要；先說(shuō)全局，后說(shuō)細(xì)節(jié)；先說(shuō)總結(jié)性觀(guān)點(diǎn)，后說(shuō)具體數(shù)據(jù)；先說(shuō)論點(diǎn)，后說(shuō)論據(jù)；先說(shuō)結(jié)論，后說(shuō)原因；先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，若能靈活運(yùn)用此結(jié)構(gòu)，會(huì)讓我們?cè)趯?xiě)文章和說(shuō)話(huà)時(shí)思路清晰，讓讀者和聽(tīng)眾易于理解，易于接受。在這方面我也有深刻的體會(huì)。
新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要求各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，各班自行安排，學(xué)校不做統(tǒng)一規(guī)定。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我比較用心。平時(shí)發(fā)生的事，若覺(jué)得有必要在家長(zhǎng)會(huì)上匯報(bào)的，我就把它統(tǒng)一記在一本筆記本上。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，拿出筆記本一看，密密麻麻記了幾十條?？偛粫?huì)把我記的這幾十條信息，逐條拿到家長(zhǎng)會(huì)上念吧。于是就需要對(duì)要匯報(bào)的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。
我的發(fā)言稿就是按照“金字塔結(jié)構(gòu)”來(lái)整理的。我希望家長(zhǎng)們明白開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是希望家長(zhǎng)們支持、配合學(xué)校的工作，教育好自己的孩子。我就把這定為家長(zhǎng)會(huì)的主題。然后，我羅列了三個(gè)子主題即“班級(jí)取得的成績(jī)”、“班級(jí)存在的問(wèn)題”、“需要家長(zhǎng)配合的方面”。我就從這三個(gè)方面組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在“班級(jí)取得的成績(jī)”這個(gè)子主題中，我又分出了子子主題――“集體成績(jī)”、“個(gè)人成績(jī)”。在“班級(jí)存在的問(wèn)題”方面，我又分出了“集體存在的問(wèn)題”、“個(gè)人存在的問(wèn)題”兩個(gè)子子主題。在提出“需要家長(zhǎng)配合的方面”時(shí)，我按照“先說(shuō)重要，后說(shuō)次要”的原則，向家長(zhǎng)們一一陳述了我的意見(jiàn)和要求。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，按金字塔結(jié)構(gòu)來(lái)整理發(fā)言稿，既能把自己想表達(dá)的意思清晰地表達(dá)出來(lái)，又有益于家長(zhǎng)們理解和接受。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程井井有條，這就是“金字塔結(jié)構(gòu)”的'妙用。
四、“金字塔結(jié)構(gòu)”的構(gòu)造技巧。
當(dāng)寫(xiě)作要處理的觀(guān)點(diǎn)數(shù)目增加到四個(gè)或五個(gè)以上的時(shí)候，要將其歸類(lèi)到不同的邏輯范疇中進(jìn)行構(gòu)造，并進(jìn)一步尋找各類(lèi)別思想觀(guān)點(diǎn)的邏輯關(guān)系。
科學(xué)研究表明，人的大腦短期記憶無(wú)法一次容納超過(guò)七個(gè)以上的記憶項(xiàng)目，大腦比較容易記住的是三個(gè)項(xiàng)目。這時(shí)，我們就要試著將過(guò)多的項(xiàng)目歸類(lèi)到不同的邏輯范疇中，建立起“金字塔結(jié)構(gòu)”，這樣就好理解和記憶了。
金字塔結(jié)構(gòu)在寫(xiě)作中有很好的應(yīng)用效果，它可以減少完成最終一稿通常所需的時(shí)間；增加文章的條理性；在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出簡(jiǎn)明厄要、思路清晰的文章。在以后的工作、生活中，無(wú)論我們是在寫(xiě)作或是在說(shuō)話(huà)，都可以試著用“金字塔結(jié)構(gòu)”來(lái)組織語(yǔ)言，讓我們的文章、發(fā)言倍受讀者、聽(tīng)眾的青睞。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇三
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀其書(shū)中內(nèi)涵。
書(shū)如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
書(shū)中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹?，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。”這些話(huà)無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱(chēng)贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求――渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話(huà)，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話(huà)，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話(huà)轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的.孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有做為的人。
無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)?？谡f(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇四
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸，對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書(shū)左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢？在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有做準(zhǔn)備?？赡艽蠹矣謺?huì)問(wèn)：準(zhǔn)備些什么呢？那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一、寫(xiě)題目寫(xiě)作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心，題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí)，就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感，也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣，更加會(huì)為文章添彩。
（1）我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段，用來(lái)承上啟下。
（2）我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有：生動(dòng)形象的比喻、具體可感的'擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
（3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應(yīng)，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱，假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章，那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子：我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”.可是外貌我已經(jīng)在第一段寫(xiě)完了，但是這個(gè)句子又很不錯(cuò)，這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱，就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
三、煉語(yǔ)言可別以為現(xiàn)在就可以提筆成文了。我們還要斟酌文章的語(yǔ)言，葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”,加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn)，那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
八道溝中心小學(xué)校陳冠秀。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇五
擴(kuò)寫(xiě)是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。擴(kuò)寫(xiě)需要充分放開(kāi)思路，展開(kāi)想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，可以訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。
一天，陽(yáng)光明媚，是夏天中難得的涼爽天氣。朱熹卻沒(méi)有因?yàn)槿绱嗣谰岸鴵碛泻眯那椋驗(yàn)樗谧x書(shū)時(shí)遇到了一個(gè)十分生澀難懂的哲理，為此而苦惱了老半天。于是他便想去方塘邊散散心，尋找靈感。
來(lái)到方塘邊，涼爽而又柔和的風(fēng)令朱熹浮躁的心寧?kù)o了一些，便趁著這良辰美景欣賞這美麗的方塘風(fēng)光。半畝大的方糖在若有若無(wú)的微風(fēng)吹拂下，如一面光潔明亮的鏡子。湛藍(lán)的天空把墨綠的塘面映得微微泛藍(lán)，潔白如雪的云朵也倒影在水中，在絲絲縷縷的微風(fēng)吹拂下，塘面泛起了陣陣漣漪，似乎在湖水中的天空和云朵在來(lái)回移動(dòng)。這時(shí)，朱熹的腦袋中不知為何冒出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么這方塘里的水會(huì)如此清澈呢?”朱熹不由自主的問(wèn)出聲來(lái)。他又愣了愣，自嘲地笑了笑自己剛才的莫名其妙。忽然，他似乎聽(tīng)見(jiàn)了什么若有若無(wú)的聲音：“嘩嘩嘩嘩嘩……”又似乎明白了什么，急匆匆地跑回家去了。
回到家之后，朱熹根據(jù)在方塘的見(jiàn)聞與哲理相結(jié)合，寫(xiě)下了《觀(guān)書(shū)有感》：
“半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?
為有源頭活水來(lái)?！?BR> 原文：
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
擴(kuò)寫(xiě)：
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無(wú)雜質(zhì)的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚(yú)兒游動(dòng)的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無(wú)目的的游著，千姿百態(tài)，各具特色，點(diǎn)綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風(fēng)吹來(lái)，水面上的一道道的波紋緩緩的移動(dòng)著，好像一個(gè)老人在慢慢的`蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬(wàn)千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫(huà)一般。在水面上慢慢的晃動(dòng)著。
問(wèn)那方塘中的水為何會(huì)這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^幫助我吐故納新，水中的魚(yú)兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
不知過(guò)了多久，可能在辰時(shí)，我看見(jiàn)了半畝大的方塘。這方塘第一眼就使我驚訝了。因?yàn)檫@方塘可以用一個(gè)字來(lái)形容“清”，這半畝方塘雖然不太大，但是清澈見(jiàn)底，湖中的魚(yú)都清晰可見(jiàn)，連湖中心的湖底都能見(jiàn)到底。這水幾乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，這水如同一面嶄新的鏡子。這情景真讓我贊嘆不已。
這半畝大的方塘已深深刻在我的心中，于是我第二天又去看，第三天，第四天……每天保持清澈。有一天我突然有一個(gè)疑問(wèn)：“為何這湖水這樣的清澈?”這問(wèn)題使我十分想找到答案。我抬頭看了遠(yuǎn)方，忽然我看見(jiàn)這湖水的源頭，我茅塞頓開(kāi)，高興的想到：原來(lái)有活水源源不斷地從源頭流來(lái)啊!正好我?guī)Я藭?shū)過(guò)來(lái)，我一看書(shū)我就想起這知識(shí)，想起這清澈的湖，想起弟子的問(wèn)題……一個(gè)想法霎那間閃過(guò)我的念頭，讓我恍然大悟：這源頭活水不正比喻學(xué)習(xí)嗎?只要不斷吸取新的知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步呀!
我高興得發(fā)狂了，平時(shí)斯文的我快步跑回家中，趕忙拿起筆墨紙硯，立馬寫(xiě)下朗朗上口的詩(shī)：
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?
為有源頭活水來(lái)。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇六
半畝大的方形池子像一面巨大的鏡子，寬闊地展現(xiàn)在眼前，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，湖面就蕩起了一條條波紋，在陽(yáng)光暖和的照耀下，顯得波光粼粼。
往遠(yuǎn)看，碧綠碧綠的湖面像一塊無(wú)暇的翡翠一樣，在這碧綠的湖面上有幾朵亭亭玉立的荷花，像少女一般站在荷葉船上。
往近看，清澈見(jiàn)底的湖水中，幾只小魚(yú)在嬉戲玩耍著。
一會(huì)兒互相追逐，一會(huì)兒沉入水底捉迷藏，一會(huì)兒跳出水面，可有趣了。
天空中青藍(lán)色的光彩和多姿多彩的浮云，它們的影子全部都倒映在這無(wú)瑕的湖面上，也都倒映在這巨大的鏡子之中。
小魚(yú)小蝦們?cè)诤锩嬗蝿?dòng)，不時(shí)還跳出水面，將光彩和浮云的倒影打碎掉。
那就是因?yàn)橛杏啦豢萁摺⒂啦煌Ｖ沟脑搭^為它源源不斷的運(yùn)送活水來(lái)，這就像我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)一樣，如果你長(zhǎng)期不輸入一些新的知識(shí)，那么你就會(huì)連舊的知識(shí)都會(huì)忘記。
觀(guān)《城南舊事》有感。
觀(guān)《功夫熊貓》有感。
觀(guān)《最美孝心少年》有感。
觀(guān)《海底總動(dòng)員》有感。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇七
今天，我讀了一篇《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》中的“可疑的少年”這篇文章。
這篇課文主要講了宙思一遇到動(dòng)腦筋的作業(yè)就頭疼，每次都只能向媽媽求助，或者向姐姐求助。有一天，他需要交出創(chuàng)意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么也想不出好點(diǎn)子來(lái)，他還錯(cuò)誤的認(rèn)為是有人偷走了他的.創(chuàng)意點(diǎn)子。
我也有一次，需要?jiǎng)幽X筋，但最終還是想了出來(lái)。那天，美術(shù)老師要我設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)面，而且必須要十分完美，我就習(xí)慣性的向媽媽求助，可她說(shuō)要忙著干家務(wù)，沒(méi)空，讓自己去想，我又去找姐姐，尋求她的幫忙，她說(shuō)要練習(xí)跳繩，準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣，我不得不自己去寫(xiě)了，我走到書(shū)桌前，很郁悶的拍了一下桌子，忽然，一本圖畫(huà)書(shū)掉了下來(lái)，我一看，其中有一張畫(huà)的就是書(shū)面，我就照著它又自己動(dòng)腦筋改了一下，完成了老師布置的作業(yè)，雖然這不完全是我的創(chuàng)意，()但是，這畢竟是我第一次，不依靠媽媽自己完成的，我仍然很高興。
我以后一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，自己動(dòng)腦筋去做，爭(zhēng)取不靠家人的幫助，完完整整的去做自己的事，力爭(zhēng)在以后的比賽中拿到第一名。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇八
還能記得一年前剛剛畢業(yè)的我，初來(lái)乍到，還真是一把辛酸淚。曾經(jīng)的那段初入職場(chǎng)、初為人師的經(jīng)歷讓我明白了，因?yàn)樾疫\(yùn)所以相遇，因?yàn)橛龅剿孕腋！](méi)錯(cuò)，因?yàn)橛龅搅诉@樣一群天使一樣的孩子，給我的生活帶來(lái)了許多色彩。我相信他們的快樂(lè)和成長(zhǎng)會(huì)成為我想要奮斗的動(dòng)力，我只有讓自己變得優(yōu)秀才能為他們的成長(zhǎng)助力。我一直在心里告訴自己，做一個(gè)努力的人才是最幸福的。事實(shí)告訴我，我內(nèi)心最堅(jiān)定的信仰沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)榕^(guò)，所以感動(dòng)常駐心底，有時(shí)候被自己的努力感動(dòng)，有時(shí)候被學(xué)生的愛(ài)感動(dòng)，甚至家長(zhǎng)也會(huì)給我鼓勵(lì)支持，讓我覺(jué)得所有努力付出的都是值得的，而我也在一天天的變化中成長(zhǎng)著，發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人。
從選擇了教師這個(gè)行業(yè)開(kāi)始，我就知道自己選擇了什么。曾經(jīng)把當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)想植根于心靈深處為之努力，可是當(dāng)我自己在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中遇到了各種各樣的老師，我就告訴自己如果要做就應(yīng)該努力做最好的老師，不然就不要選擇那份你承擔(dān)不起的責(zé)任，也曾打過(guò)退堂鼓?？僧?dāng)命運(yùn)之門(mén)講我送到了為人師者的人生之路，我毅然選擇面對(duì)，為之努力。不愿意回憶一開(kāi)始的苦楚和辛酸，我只是堅(jiān)定的努力前進(jìn)著，想要一直不斷成長(zhǎng)，也陪伴我的學(xué)生成長(zhǎng)。
我們都有過(guò)為人師者的疲憊和無(wú)奈，我們也都有過(guò)為人師者的幸福和快樂(lè)。如果你的學(xué)生都愛(ài)著你，那你一定是幸福的，而學(xué)生愛(ài)你的前提是你會(huì)更愛(ài)他們。而我想說(shuō)的是，毋庸置疑，每一個(gè)老師都深?lèi)?ài)著她的學(xué)生，只不過(guò)方式方法不同罷了。有溫柔的和風(fēng)細(xì)雨般諄諄教誨，也有嚴(yán)厲的狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)指責(zé)，有默默無(wú)語(yǔ)的陪伴，也有婆婆媽媽的嘮叨，無(wú)論哪一種，都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，或早或晚，或深或淺，孩子們一定會(huì)感受到然后明白你的這份愛(ài)。
我作為一個(gè)剛?cè)肼毜哪贻p教師，我沒(méi)有那么豐富的教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，我也沒(méi)有為人父母的那份體貼入微的情感，我看到的一切都是新奇的，我所經(jīng)歷的一切都是成長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們?cè)谧兾乙苍谧?，我們相互了解的越深入，也就越有默契，或是達(dá)成共識(shí)的默契，或是試探底線(xiàn)的勇氣，只要不到分別的那一刻，老師與學(xué)生就始終經(jīng)歷著千變?nèi)f化的磨合。人都是成長(zhǎng)的，環(huán)境也是在變化的，所以我們相遇在一起會(huì)經(jīng)歷更多的回憶。我愛(ài)我的學(xué)生們，他們可是我教師生涯的第一批學(xué)生，有著不同尋常的重要意義。我會(huì)告訴他們，以后無(wú)論我還會(huì)遇到多少學(xué)生，你們永遠(yuǎn)是最難忘的最重要的，因?yàn)槟銈円彩俏胰松幸欢谓?jīng)歷開(kāi)始的見(jiàn)證者。我會(huì)用真心告訴他們，他們對(duì)于我的意義，而我又是如何努力去做的。我就是想要讓我的學(xué)生從我的努力中去感受我對(duì)他們的愛(ài)，從我的努力中跟我站在同一個(gè)占線(xiàn)上，我不能左右他們的智商和高低不齊的層次，但我總試圖在情感共鳴上讓所有人跟我保持一致，因?yàn)槲沂冀K相信愛(ài)的力量也始終相信感受到愛(ài)之后改變的力量。我就是要我的學(xué)生跟我的心在一起，跟我一起努力，而我要做一個(gè)更努力的老師，不單單為了自己，也努力給我的學(xué)生看，他們一定會(huì)有所啟發(fā)的。一個(gè)好的老師是孩子心目中想要模仿的榜樣，甚至他們想成為跟你一樣的人，所以你想要成為這樣的老師，或許不用過(guò)多的說(shuō)什么，去做就是了。
一年來(lái)，我堅(jiān)持了很多讓孩子們能感受到的堅(jiān)持。比如，我每天早午在學(xué)生之前到校，每天堅(jiān)持給他們聽(tīng)寫(xiě)，每天堅(jiān)持放學(xué)前批改完他們的作業(yè)，每天堅(jiān)持下班后認(rèn)真?zhèn)湔n;堅(jiān)持每單元一次的考試和作文，從不馬虎;堅(jiān)持和每一個(gè)出現(xiàn)微妙變化的孩子談心，并和家長(zhǎng)取得溝通;堅(jiān)持耐心的解決每一個(gè)孩子遇到的問(wèn)題，直到讓他明白理解為止;堅(jiān)持回復(fù)孩子給我朗讀的每一條信息;堅(jiān)持記錄下他們每一次快樂(lè)的努力的畫(huà)面……我在努力堅(jiān)持，努力讓自己變得更好，努力讓自己更像孩子們心目中的老師，我做過(guò)很多嘗試和改變，因?yàn)槌砷L(zhǎng)中的學(xué)生要求我必須做一個(gè)成長(zhǎng)型的老師。
功夫不負(fù)有心人，我的努力孩子們看得到，我的愛(ài)孩子們感受得到。我跟孩子們的心緊密的聯(lián)系在一起，他們特別在意我的心情和感受，最怕我生氣，不是害怕，是擔(dān)心和在意;他們總是想著法的哄我開(kāi)心，用一份份努力和成績(jī)向我證明;我笑的時(shí)候他們最開(kāi)心，他們說(shuō)如果我的笑是曇花可不可以開(kāi)的久一點(diǎn);他們會(huì)記得我的生日，送來(lái)驚喜和祝福，哪怕是青年節(jié)也要給我慶祝，甚至一些沒(méi)有來(lái)由的日子，看我累了也會(huì)給我驚喜;他們最怕我難過(guò)落淚，那個(gè)時(shí)候他們會(huì)陪著我一起難過(guò)一起掉眼淚;我慶幸再有個(gè)性再有脾氣的小家伙哪怕是受委屈也沒(méi)有跟我頂過(guò)一句嘴;我慶幸班里最不聽(tīng)話(huà)的孩子也愿意把心愛(ài)的東西與我分享，我問(wèn)他為什么，他告訴我因?yàn)槲沂菒?ài)她們的老師;我慶幸他們把所有的美好和快樂(lè)都與我分享，哪怕是挨了訓(xùn)還是依然愿意沖我笑的……沒(méi)有絕對(duì)的惡魔也沒(méi)有絕對(duì)的天使，孩子都是天使的化身或許遭到了惡魔的戲弄，所以去愛(ài)每一個(gè)孩子，幫助她們擺脫惡魔的戲弄。奇妙的的感覺(jué)是因?yàn)閻?ài)這些孩子，即使再批評(píng)再收拾他們，感覺(jué)總是真的生氣不起來(lái)，想一想他們還是那么好，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都能給你帶來(lái)快樂(lè)和幸福的感覺(jué)!
我清楚的知道每一段經(jīng)歷都是為以后創(chuàng)造回憶，努力著的自己才能成為別人最美好的回憶。因?yàn)榕Γ孕腋?，你有多努力，你才?huì)有多幸福!
作者：田娜娜。
職業(yè)：小學(xué)教師。
公眾號(hào)：小學(xué)寫(xiě)作。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇九
《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》的作者是韓昌旭，在韓國(guó)中央藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)過(guò)幾年記者，后任投資建設(shè)公司專(zhuān)員，目前專(zhuān)職寫(xiě)作，工作室位于可鳥(niǎo)瞰整個(gè)沿岸風(fēng)景的錦江邊。著有暢銷(xiāo)作品《媽媽不是我的傭人》、《讓企鵝起飛》、《溝通達(dá)人》等。
這本書(shū)主要寫(xiě)的內(nèi)容是：“怎么辦？要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)好難??！但這次我要自己想，要不靠媽媽也一樣能把作業(yè)寫(xiě)好！宙思一遇到要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)就頭疼，每次都只能向媽媽求救，要媽媽幫忙。有一天他得交出創(chuàng)意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么想都想不出好點(diǎn)子，他認(rèn)為一定是有人把他的點(diǎn)子偷走了。果真，村子里出現(xiàn)了偷點(diǎn)子的小偷，弄得同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)幾乎一模一樣，連發(fā)明家叔叔都想不出發(fā)明了。宙思決定找回偷點(diǎn)子的小偷，把自己的點(diǎn)子找回來(lái)。”
通過(guò)看這本書(shū)，我知道了要想有創(chuàng)造力，就必須做一個(gè)喜歡思考的人，而且要努力不懈，激發(fā)創(chuàng)意。可是，怎么做才能激發(fā)創(chuàng)意呢？首先，面對(duì)新的事或遇到困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要害怕退縮。然后，保持自信，以積極的態(tài)度專(zhuān)注地思考，這么做一定能很快想出辦法。剛開(kāi)始你可能會(huì)需要多一點(diǎn)時(shí)間，不過(guò)，只要持續(xù)思考，好創(chuàng)意就能源源不斷喲！
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十
補(bǔ)作業(yè)真是痛苦，既要把以前的補(bǔ)上，還要把出去玩的那幾天作業(yè)提前做了，這下可把我給累壞了，現(xiàn)在腦子里一團(tuán)麻，亂七八糟的。
唉，去玩就必須付出代價(jià)呀！誰(shuí)也沒(méi)辦法。我整天泡在一大堆堆的作業(yè)里，煩都要煩死了?，F(xiàn)在急急忙忙趕作業(yè)還是覺(jué)著來(lái)不急，因?yàn)槊魈煳覀兊穆糜尉鸵霭l(fā)了。
這個(gè)寒假不知不覺(jué)就過(guò)去一個(gè)月，現(xiàn)在只剩一個(gè)月就要開(kāi)學(xué)了，我有兩大項(xiàng)作業(yè)根本沒(méi)做呢，還有一項(xiàng)沒(méi)補(bǔ)完！啊，為什么，為什么，為什么水痘和電子琴考級(jí)都趕到這個(gè)假期，讓我耽誤了寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，后面一個(gè)月我就要整天與作業(yè)為伍了。這兩個(gè)月長(zhǎng)長(zhǎng)的假期可是我用周六也上課的代價(jià)換來(lái)的呀，本來(lái)想休閑自在的度過(guò)，可老天又怎么這樣對(duì)待我，讓我出水痘沒(méi)法出門(mén)，讓我考級(jí)不得不整日埋頭練琴，讓我整天整天的補(bǔ)作業(yè)。瞧瞧，我的寒假都發(fā)生了什么？像我腦子里的一樣亂七八糟！
本想好好玩一下，可又碰上了這么一大堆事情，真是好倒霉。
這老天，怎么安排時(shí)間的，我這美好的寒假，被你給污染。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十一
創(chuàng)造力如果沒(méi)有了那就等于你沒(méi)有了想法。如果你有，那你一定會(huì)去思考去發(fā)現(xiàn)。想我，一次科學(xué)老師讓我們有創(chuàng)造力去完成小制作。我用針線(xiàn)筒做了一艘小帆船，別人用可樂(lè)瓶，老師表?yè)P(yáng)了我。還有一次美術(shù)老師叫我們用想象去畫(huà)畫(huà)，我只畫(huà)了一只普普通通的小狗。后來(lái)被美術(shù)老師批評(píng)了。
沒(méi)有創(chuàng)造力的時(shí)候就會(huì)向我一樣一事無(wú)成，這一件事沒(méi)有辦成，就被另一件事纏住了。最后，我在書(shū)中摘錄一些話(huà)，鼓勵(lì)大家用起創(chuàng)造力吧：要激發(fā)有創(chuàng)意的想法，最好進(jìn)行多方面聯(lián)想，同時(shí)也要換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)想一想。有時(shí)候可以先剔除某些部分之后再思考，有時(shí)候要把看起來(lái)毫不相關(guān)的部分放在一起來(lái)思考。用不同的方式努力的動(dòng)動(dòng)腦，你一定能夠想出新穎又具有獨(dú)創(chuàng)性的好點(diǎn)子。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十二
明天，就是三八婦女節(jié)了，但是，我不喜歡這個(gè)名字我一直叫他是女人節(jié)，是屬于我們女人自己的節(jié)日，在結(jié)婚的這十年間，我仿佛從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)這個(gè)節(jié)日，關(guān)心的只是三八節(jié)單位能發(fā)點(diǎn)什么禮品，也許是環(huán)境不允許，還是心情照顧不到，總之，很少像現(xiàn)在這樣期待自己的節(jié)日來(lái)臨，時(shí)間在見(jiàn)證女性的改變，也證明了人的思想可以隨著時(shí)間的變遷來(lái)改變，有人說(shuō)一個(gè)美麗的女人是一顆鉆石,一個(gè)好的女人是一個(gè)寶庫(kù)，一個(gè)有內(nèi)涵的女人就是一朵常開(kāi)不敗的鮮花，他用自己的智慧和涵養(yǎng)來(lái)展自己的魅力，讓自己在大家心中永遠(yuǎn)占有一席之地。
一顆種子撒到哪里才能被灌溉孕育生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果？如果到了公路上，石頭縫隙中間就制約了成長(zhǎng)。所以人處在不同環(huán)境下成長(zhǎng)的程度也不同。你有什么樣的'朋友就決定你未來(lái)是什么樣的人，女人需要改變自己，但改變需要環(huán)境。周?chē)侨吲耍芰Ω呤杖敫咝腋Ｖ笖?shù)高），自信，優(yōu)雅，博愛(ài)，智慧，每個(gè)人只要她想改變自己也都會(huì)被培養(yǎng)成為這樣優(yōu)秀的強(qiáng)女人（事業(yè)家庭兼顧平衡幸福）。這就是大家所說(shuō)的近朱者赤近墨者黑，我一直堅(jiān)信女人在夾縫中找到的韌性，當(dāng)大環(huán)境已經(jīng)成為定局不會(huì)再有改變的時(shí)候，他會(huì)改變自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境中找到鍥機(jī)成為強(qiáng)者，雖然有苦有淚都能忍耐為了心中的目標(biāo)去努力去拼搏。
人們把女人都形容花一般，花都有凋謝的時(shí)候，花落后的凋謝不為人可惜，花開(kāi)是夭折就被人們留念，既然女人如花那就要大家來(lái)憐花惜花，作為一個(gè)時(shí)代女性既然被譽(yù)為鮮花就要不斷的充實(shí)自己，首先要自我憐惜，首先要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，只有都得自愛(ài)，才會(huì)把心中這朵玫瑰常開(kāi)不敗，才會(huì)四季留香。。。。。。一一俗話(huà)說(shuō)種花兒一種命，也許是吧，花兒也是有命運(yùn)的，和人一般，都有逃不過(guò)的劫難，如果換一種活法，就會(huì)有意想不到的收獲，工作生活婚姻都是這個(gè)樣子，當(dāng)我們難以控制的事情發(fā)生的時(shí)候，大家都會(huì)有茫然又無(wú)助，有著諸多的無(wú)奈，流淚傷心感嘆過(guò)后就振作起來(lái)吧，是百合你就潔白如初，是玫瑰你就嬌艷如初，是茶桂你就依然留香遍野，是牡丹你依然雍容。。。。。留住你最美的身姿。不要懼怕困難，萬(wàn)事都是需要人力來(lái)解決的，只要有耐力上那座上就唱那首歌，最終都會(huì)戰(zhàn)勝困難成為最終的王者。
當(dāng)我們贊美一個(gè)女人美麗的時(shí)候，我們的心里更多地感受到她的溫暖、親切、美好和快樂(lè)，她接受并喜歡自己的性別，她是自信、堅(jiān)定、自愛(ài)和愛(ài)他人的，還有著她獨(dú)特的知性美，一個(gè)人的容貌會(huì)慢慢改變，會(huì)隨著年齡而逐漸失去，但是，她內(nèi)在的魅力將會(huì)伴他一生，書(shū)香女人就是其中的例子，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，優(yōu)雅知性體貼，女人自身的氣質(zhì)和內(nèi)涵也很重要，這是一種從言語(yǔ)中能夠流露出來(lái)的、最自然的表達(dá)。沒(méi)有了做作和虛偽，處事圓滑能用自己的智慧回避棘手問(wèn)題，能夠在自己言行失誤時(shí)巧妙彌補(bǔ)，這樣的女人會(huì)更加被周?chē)怂矏?ài)。當(dāng)然，一個(gè)感性的眼神或是優(yōu)雅的姿態(tài)，并不是一朝一夕就能夠擁有。那是知識(shí)的積累與沉淀，積極的生活態(tài)度，和善良的心靈所賜予女人最珍貴的禮物，要在人生的歷程中慢慢積累，這樣的女人才會(huì)常駐人心。
好女人不會(huì)遇事嘮叨，不會(huì)只看眼前利益，不會(huì)斤斤計(jì)較，不會(huì)把自己的全部都獻(xiàn)給家庭老公孩子，他們會(huì)在閑暇時(shí)挺著高雅的音樂(lè)看看書(shū)或者收收衣柜整整自己的化妝箱，給自己一個(gè)小小的空間，和自己的好朋友或姐妹陶泡泡電話(huà)上上網(wǎng)，有時(shí)間在一起坐坐，泡泡吧健健身也是一種生活方式也是一種自我陶醉。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十三
如果你在學(xué)校，你知道誰(shuí)是你的老師;或者你在某個(gè)店里當(dāng)學(xué)徒，你也知道誰(shuí)是你老師。我呢?我猛然闖到社會(huì)上的時(shí)候，不知道誰(shuí)可以做我的老師。其中惶恐，唯有自知。很多時(shí)候，我都巴不得有個(gè)高人指點(diǎn)我一下，讓我少受些挫折少受些苦，無(wú)奈高人難尋。
一開(kāi)始，是王老師給我引導(dǎo)。他說(shuō)，你要理順你進(jìn)入社會(huì)的順承關(guān)系。我理解他的意思，但一直沒(méi)有理順。我花了好幾年才搞清楚他的意思。
2011年，我一口氣看完了南懷瑾老師的書(shū)，看到《南懷瑾講述：我說(shuō)參同契》某一章節(jié)，內(nèi)心頓起感激、敬仰之情。知道世間真有高人，高山仰止，景行行止。于是在心里為南老師供奉了一個(gè)位置，執(zhí)弟子禮。
彼時(shí)，南師尚未仙逝，仍居太湖。也起過(guò)念頭，去那里朝圣一下，后來(lái)又想，領(lǐng)會(huì)其精神主旨即可，見(jiàn)與不見(jiàn)，不要緊的。
我在白市驛勞亞爾防水廠(chǎng)做工人的時(shí)候，整日研讀佛經(jīng)。有天，我乘車(chē)去重慶圖書(shū)館借書(shū)，在車(chē)上用手機(jī)看弘一法師的書(shū)，心里頓時(shí)升起傾慕之情，大感其德行之高，悲憫之重，責(zé)任之大，戒律之深。想，做人當(dāng)做李叔同，做僧當(dāng)做弘一。自那時(shí)起，我就收起了對(duì)僧侶寺廟的輕視，對(duì)在家居士、其他修行者的輕視，不會(huì)覺(jué)得只有我理解的佛經(jīng)才是對(duì)的，其他人理解的都是錯(cuò)的;也是自那時(shí)起，我在內(nèi)心里才成了一個(gè)修行的人，開(kāi)始有了戒律，開(kāi)始有意識(shí)地約束自己。我的天馬行空、肆意汪洋才有了落腳點(diǎn)。在我心中，弘一大師當(dāng)然就是我的老師。
我當(dāng)然還有更多的老師。他們或是偉人，或是平凡人;或已離世，或仍在世;或見(jiàn)過(guò)面，或沒(méi)見(jiàn)過(guò)面;或聽(tīng)我叫過(guò)老師，或沒(méi)聽(tīng)過(guò);或教過(guò)我做人的道理，或教會(huì)我某一樣技能?？傊瑤椭^(guò)我的，給過(guò)我啟迪的，對(duì)我成長(zhǎng)有用的，都成了我老師。這個(gè)名單拉開(kāi)，可以很長(zhǎng)。里面，有些名字，閃耀著光環(huán)，永生難忘。
初中、高中的時(shí)候，我目無(wú)尊長(zhǎng)。我有個(gè)奇怪的理論：我尊重一個(gè)老師，不是因?yàn)樗穆殬I(yè)是老師，而是因?yàn)樗男袨槭抢蠋?他做了一個(gè)老師真正該做的事，我就尊重他;或者說(shuō)，如果他也尊重我，我就會(huì)尊重他;如果他覺(jué)得他是合理合法的老師，我就理所應(yīng)當(dāng)尊重他，那么對(duì)不起，我不認(rèn)這個(gè)。名與實(shí)之間，我顯然是在意實(shí)的。
后來(lái)也沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)要收我做徒弟，都是我覺(jué)得這人教會(huì)我某樣?xùn)|西了，我才覺(jué)得這人是我老師。我不需要世界給我們一個(gè)確定的關(guān)系，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我老師，我在心里清楚哪些人是我老師也就夠了。
現(xiàn)在，我仍然能夠說(shuō)清楚，在哪一方面，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我老師。他的高度，他的學(xué)識(shí)，讓我敬仰。有些觀(guān)點(diǎn)也不完全贊同，但瑕不掩瑜，我學(xué)的，是我覺(jué)得該學(xué)的東西。
弟子無(wú)常師，以萬(wàn)法為師，以天地眾生為師，如海納百川，匯聚多了，自己也可蔚為大觀(guān)。這是我的觀(guān)點(diǎn)，我把我學(xué)習(xí)的歷程，命名為：偷師。
公眾號(hào)：日白匠。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十四
人人都知道書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。平時(shí)我會(huì)利用空余時(shí)間讀很多的課外書(shū)，但其中有一本----《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》這本書(shū)深深地吸引了我。
讓我們走進(jìn)這本書(shū)的王國(guó)吧！故事講的是主人公宙斯，他不但是一個(gè)聰明而且還是個(gè)很會(huì)思考的小男孩，平時(shí)還經(jīng)常會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題，媽媽時(shí)常被他提出的問(wèn)題給難住了，無(wú)法回答他?？墒乾F(xiàn)在宙思上學(xué)了，偏偏變得不愛(ài)思考不愛(ài)動(dòng)腦筋了，每次遇到難題他總是覺(jué)得得玩一下電腦游戲之后就會(huì)想出辦法來(lái)，后來(lái)寫(xiě)作業(yè)一定要在媽媽的幫助下才能完成。
就這樣宙思變成了一個(gè)只要遇到問(wèn)題就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)子的人了，他的腦子總會(huì)一片空白，一心只會(huì)想到求助于人。他和幾個(gè)小伙伴總認(rèn)為他們的點(diǎn)子是被別人偷走了，于是他和幾個(gè)小伙伴就想辦法來(lái)抓住點(diǎn)子小偷，發(fā)明叔叔特別為宙思制作了點(diǎn)子巧克力，在巧克力的作用下宙思變得有自信也更加勇敢了，在抓點(diǎn)子小偷時(shí)他們遇到了很多的困難，也想了很多的好點(diǎn)子，還一一克服所有困難，就這樣在不知不覺(jué)種他們重新找回了點(diǎn)子。
閱讀了這本書(shū)不僅讓我理解了什么是創(chuàng)造力，同時(shí)也讓我了解到將來(lái)想做一個(gè)成功的人，一定要有創(chuàng)造力，無(wú)論遇到多大的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)冷靜要自己動(dòng)腦筋想辦法去努力解決問(wèn)題，而不是依賴(lài)別人，要持之以恒，朝著自己的夢(mèng)想不斷地去創(chuàng)造美好的明天。
拆書(shū)稿寫(xiě)作課有感篇十五
每一個(gè)夜晚，都是不尋常的。同學(xué)們的夜晚卻都是尋常的。每天晚上，同學(xué)們都要做作業(yè)。玩的時(shí)間都被作業(yè)占了一大半，每天寫(xiě)完作業(yè)就得回房間睡覺(jué)。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天的作業(yè)都是這樣：做練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)生字、做卷子、做數(shù)學(xué)題、抄單詞、抄句子。這樣的作業(yè)都快寫(xiě)膩了，我覺(jué)得自己成了一個(gè)作業(yè)機(jī)器人，只要老師或者爸爸媽媽按下按鈕，我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
如果給作業(yè)改頭換面一下，那一定會(huì)很有意思。
首先，給語(yǔ)文作業(yè)改頭換面一下。由原來(lái)的做練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)生字、做卷子，變成寫(xiě)一篇日記和讀一篇故事。一篇日記最少兩百個(gè)字。這樣的話(huà)，可以把一天中最美好的事情記錄下來(lái)。讀一篇故事可以積累到幾個(gè)優(yōu)美的詞和句子，在需要的時(shí)候可以用得上。而那些課本上的作業(yè)，只能提高成績(jī)。
數(shù)學(xué)作業(yè)也要改頭換面一下?？傊碜?、數(shù)學(xué)題、練習(xí)冊(cè)這些作業(yè)，我都寫(xiě)煩了，我的腦子里不停地計(jì)算著那些數(shù)學(xué)題，仿佛我的腦子里有一串?dāng)?shù)字正在跳來(lái)跳去。我希望數(shù)學(xué)作業(yè)變得有趣一些，讓我們回家后和爸爸媽媽玩一些數(shù)學(xué)游戲，這樣的話(huà)，我就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。
英語(yǔ)作業(yè)更要改頭換面一下。總之，練習(xí)冊(cè)、抄單詞、抄句子，抄單詞和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一會(huì)兒，卻又不能休息，因?yàn)槲覍?xiě)不完作業(yè)就不能睡覺(jué)。我覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該讓我們多聽(tīng)一些英語(yǔ)故事，多給爸爸媽媽講一些英語(yǔ)故事，多聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，多唱一些英語(yǔ)歌曲。
這就是我對(duì)作業(yè)的想法，我希望它能實(shí)現(xiàn)，這樣，我就能有一個(gè)美好的夜晚和一個(gè)美好的周末。