總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進步。在總結(jié)中，可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式，來更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點和結(jié)論。以下是一些成功企業(yè)的案例分析，可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇一
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實踐活動的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因為科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復(fù)性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇二
夏日炎炎，激情似火，踏著新課程改革的熱浪，我有幸來到長沙參加為期3天（7.25——7.27）的新修訂高中新課程新教材省級骨干培訓(xùn)，聆聽了一場場發(fā)人深省的專家報告，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來的巨大變化，這些變化勢必給我們教育帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。
7月25日上午，黃教授的開班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求，黨的xx大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我們應(yīng)該秉承xx大精神，立足于本質(zhì)工作，更新教育教學(xué)理念，完成從“教書”到“育人”的過程，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報告，他從三個方面進行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系；核心素養(yǎng)立意的樣本研修，高屋建瓴，很受啟發(fā)，讓我們對學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認識。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨特貢獻主要體現(xiàn)在科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新等方面，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界；會用數(shù)學(xué)思維思考世界；會用數(shù)學(xué)語言表達世界。
7月25日下午，我們聆聽了湖南師大昌教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座，他從以下四個方面進行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況；數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練；數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述；基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱，尋找適合學(xué)生的教育，改變學(xué)習(xí)動力機制，推進教學(xué)改革，要求教師不僅要把書教厚，還要能把書教?。凰^的素質(zhì)，是學(xué)生在知識遺忘之后還能沉淀下來的東西。
7月26日上午，我們聆聽了山東青島市教科院特級教師李做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實踐研究》講座。他從三個方面做了闡述：細化課標(biāo)，研究教材；聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化；搭建平臺，特色展示。他的講座中關(guān)于落實核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂，他用實例詮釋了教材中蘊含的理性思維，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在每一節(jié)課，每一個問題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
7月26日下午，我們重點聽了兩場新課程新教材示范課，長沙縣一中的吳老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》，五個學(xué)習(xí)小組進行了了熱烈的討論，很多學(xué)員對兩場課做了精彩的點評。大家一致認為，這兩場課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向，提供了一個基本的范式，黃教授最后重點提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式，要求教師要認真研讀課標(biāo)，專研教學(xué)方法，深刻理解改革的思路和意義，全局把握教材和課標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國情懷。強調(diào)從“學(xué)會”到“會學(xué)”；“授之以魚”不如“授之以漁”；問題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇三
本人陳玉梅，現(xiàn)是*市**實驗中學(xué)歷史教師，*年*省骨干教師省級培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于*年6月28日至7月7日參加骨干教師省級培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了知識，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認真、刻苦，積極對照檢查學(xué)習(xí)，認真完成培訓(xùn)班布置的各項任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來自社會、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時調(diào)整人生的終極目標(biāo)，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實踐中積累經(jīng)驗，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任，增強自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事、朋友、家人的認可，要學(xué)會自我控制，提高自己的人生幸福感。“天生我材必有用”!每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點，包容弱點，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚學(xué)生的個性，給他們自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認識自己的重要性;尊重人性，保護人權(quán)。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實踐》講座，對她的觀點我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊，幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心;對于教學(xué)觀，要學(xué)會把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動的過程，不要剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生不是被動的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認識美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起，了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，很多困惑就可以找到答案;美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，而是側(cè)便于“會學(xué)”而不是“學(xué)會”;會學(xué)的重點不在于獲取知識和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的'能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，中國的教育側(cè)重于知識導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國對學(xué)生的教育評價定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評價。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng)，把人當(dāng)人看，實現(xiàn)了課室里的民主，實現(xiàn)了教育的公平與民主。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇四
9月12號有幸參加了市教研室在實驗高中學(xué)術(shù)報告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學(xué)建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的`實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇五
我倍感珍惜這次“國培計劃（20xx）”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。
在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我奮斗的目標(biāo)。
我反思我的.行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠。現(xiàn)在，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
科學(xué)學(xué)科是一門知識面非常廣泛的學(xué)科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識。總之，在“國培計劃”的培訓(xùn)中，收獲甚多。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視，同時也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，我將讓學(xué)習(xí)成為前進的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇六
今年暑假7月25日—8月12日，我有幸參加了市師資培訓(xùn)中心組織的初中英語教師口語培訓(xùn)，來自英國、澳大利亞、新西蘭的10名教師分別我們授課。20天的口語培訓(xùn)讓我感動和感觸的地方很多，下面我談?wù)劷o我的一些感受。
我們提前一天到達指定地點報到，第二天早上9：00中開班儀式準(zhǔn)時進行，石嘴山市組織部部長、石嘴山市教育體育局馬局長分別發(fā)言，給予我們支持和鼓勵。學(xué)習(xí)期間市師資培訓(xùn)中心的主任、各位教研員及工作人員從頭一直跟到培訓(xùn)結(jié)束，每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條，每個細節(jié)都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓(xùn)所付出的一切。在8月12日的結(jié)業(yè)儀式上，市教育體育局的劉局長也親自參加了閉幕式。看到上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更增強了我們學(xué)習(xí)的信心。
1、教師們良好的職業(yè)精神。
首先教師們嚴(yán)格遵守作息時間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴(yán)格遵守作息時間，無論天氣多么炎熱，他們從沒遲到過一次，給我們所有學(xué)員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。培訓(xùn)的第一周正值我市連續(xù)的高溫天氣，我們學(xué)員都穿著比較涼快的衣服，而教師們依然穿著長袖、長褲、皮鞋，我們就問老師：whydoyouallwearwarmshoesinsohotday？oneoftheteacheranswered：“weareteachers。wemustpayattenttoourdress?！蔽覀冊趫龅拿總€學(xué)員無不為他們的這種敬業(yè)精神所感動。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。
2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認真。
看到老師們那么敬業(yè)，學(xué)員們也學(xué)得非常認真。來自我們石嘴山。
市第十五中學(xué)的六名學(xué)員一直堅持早到晚歸，不曠一節(jié)課，一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論，最后都學(xué)有所獲。
外籍教師們每節(jié)課都事先經(jīng)過精心準(zhǔn)備，形式多樣，方法靈活。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種游戲、異國的風(fēng)土人情（如：婚禮）等，所有這些活動都讓我們感到輕松愉快。通過這些活動，讓我們對英國有了更進一步的了解，也掌握了一些新的教學(xué)方法，今后可以用在自己的教學(xué)當(dāng)中，豐富自己的教學(xué)方法和手段。
經(jīng)過近半個月的培訓(xùn)，我們不但了解到國外英語教學(xué)情況，還與外國朋友結(jié)下了深厚的友誼。課后我們帶著外籍教師品嘗了我們石嘴山的特色小吃，介紹了石嘴山的一些風(fēng)土人情，也更進一步的了解了英國人的一些日常生活。
通過這次培訓(xùn)使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個新的認識，更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足，今后我會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民教師。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇七
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的`，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會更加細致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過一個個精彩而實用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”，認真?zhèn)湔n、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛護學(xué)生，細心呵護學(xué)生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實驗，提高了我們科學(xué)教師的實驗操作技能。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇八
我有幸于20xx年7月24日至31日參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課；既有專家講座，又有互動交流。本次培訓(xùn)中針對15天的專家或講座，并進行了及時的討論，收獲多多。
這次培訓(xùn)，對我來說，的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
鄭教授的《教學(xué)研究與教師專業(yè)成長》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當(dāng)前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調(diào)了當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。
市教研室李講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》從更新觀念、師生平等、改變教學(xué)方式三個方面闡述了如何使課堂教學(xué)達到有效，他說道，學(xué)生不是一次就教會的；教師要建立每一堂課的成就感；教師是服務(wù)者，不是權(quán)威，你是幫助學(xué)生成長的那個人；我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生，我們期望每一節(jié)課都能修正一些孩子的不良習(xí)慣和行為；有效教學(xué)不是完成教學(xué)內(nèi)容，而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀點使我深深地認識到教師的責(zé)任和追求，我反思了自己平時課堂教學(xué)，覺得自己在責(zé)任心方面有些偏差，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求，認真教學(xué)就是負責(zé)任，我想，今后我一定要修正自己的教學(xué)行為，努力去為每一位學(xué)生服務(wù)，真正實現(xiàn)自身的價值。
xx市教育科學(xué)研究院王博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王博士的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的.老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。
省教研室李博士的講座《新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂？這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學(xué)科教師課時，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計更好？聽不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲；同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇九
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十
20xx年10月28日—31日，受學(xué)校的委派，我萬分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，聽了幾位專家的報告，尤其是來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來教書，潛下心來育人》的報告，真是讓我受益匪淺。
高金英老師圍繞教師要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識能力修養(yǎng)等方面進行了闡述，她用鮮活、生動的案例，富有啟迪性的哲理故事，來表達自己對教師素養(yǎng)的理解，對教師工作的點滴感悟。高老師語言幽默樸實，講述的雖是工作中的點點滴滴，但卻時時處處透露著教育的智慧，為教師素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：
1、做學(xué)生生命中的貴人
這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做老師的要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。殊不知，培養(yǎng)這種陽光的味道它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。
2、與學(xué)生交流的語言藝術(shù)性
與學(xué)生的交流包括激勵、表揚和批評，這方面注意語言的藝術(shù)性。及時的夸獎，把握好贊賞的時機，可收到很好的效果。多夸獎，少批評。說是有一天，檢查班上門邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳。看看高老師的做法：當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚衛(wèi)生委員工作做得好，門上一點灰也沒有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門去了。這就是表揚的藝術(shù)。批評時要讓學(xué)生感受到你確實是為了愛護他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機會。
3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級管理更富有哲理
我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報告中她就運用了有效的材料。在她的報告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報告環(huán)環(huán)相扣。由此可見她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會到課堂中。又一笑話收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：收電費的來了。這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
在高老師講座的進行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個能從小故事講出大道理的人。她說，班會不要讓自己說，要讓古人說，讓名人說，讓學(xué)生崇拜的人說。一個學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個小故事，作為主題班會的素材，比起干巴巴的嘮叨、說教，效果肯定會很好。這就要求我們平時多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機的運用到班級管理中去。
4、教師要不斷培養(yǎng)自己的各項能力。
高老師說教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識別能力、談話能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報出自己所會的長長一串樂器名稱時，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽。一位物理教師在這方面會的比專業(yè)音樂老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是需要就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。
5、教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人格魅力的，關(guān)心愛護學(xué)生，點燃愛的心燈，讓愛的陽光，照亮每個學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會感受到你陽光般的溫暖，同樣會用行動、成績回報你。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對學(xué)生。這點來說，我們老師應(yīng)該引起注意。
當(dāng)然，高老師的報告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵；家長會上設(shè)置各種獎項，給家長發(fā)獎；教師要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時期的教師工作應(yīng)在兩個字上下功夫：靜下心來教書，潛下心來育人。
作為新時代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的的老師、專家看齊，為學(xué)校的明天，為社會的發(fā)展，不斷進取，我們一定都能成功。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十一
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準(zhǔn)備充分。
牡丹區(qū)實驗小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三、教學(xué)過程精致。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
總之，本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十二
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機會。我非常想借這一次機會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo)，通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的`是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機會，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實可靠。
而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實驗設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實驗設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實驗；每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實驗需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實驗材料；可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識；小組實驗中強調(diào)“你能低聲說話嗎？”；實驗要求停止時說“看看哪個小組最先把實驗器材收好。”
“你們小組收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，讓學(xué)生停下手來聽和說；實驗注意事項，可先讓學(xué)生來說，實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補充說明；實驗盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間；實驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實驗器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實驗報告單，可以降低實驗報告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十三
xx月xx日，我有幸和實習(xí)學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學(xué)活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“實驗探究與創(chuàng)新” “科學(xué)精神和社會責(zé)任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實習(xí)工作的思考點。
在這次培訓(xùn)活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學(xué)生在盡可能真實的情景中展開學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進化學(xué)，再從化學(xué)走進自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作為線索，設(shè)計讓學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)和組織下開展形式多種的學(xué)習(xí)活動的課堂?！罢n堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計”，“學(xué)習(xí)活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式。”
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點來選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在聆聽學(xué)生交流討論的對話中，了解學(xué)習(xí)活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導(dǎo)，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動開展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動成為課堂的主旋律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負于心。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十四
新教材培訓(xùn)讓我收獲頗多。新教材更加貼近兒童的身心發(fā)展特點，降低了認知難度，大單元教學(xué)也更明顯，單元知識更加系統(tǒng)化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。培訓(xùn)給我們一線教師提供很多可操作的抓手，明白了編者的用意以及教材的框架，懂得了教學(xué)中如何教才能讓學(xué)生更好的`掌握知識。感謝各試教團隊及專家們的指導(dǎo)，為你們所付出的努力點贊！
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十五
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的.講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法，會有新的進步。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十六
這個暑期我有幸參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有。
教學(xué)。
技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
姚聰穎老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進取心，教學(xué)進度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。
在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和。
總結(jié)。
對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十七
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了xxxx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的見解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的.科學(xué)課，教師要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)的樂趣，并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇一
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實踐活動的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因為科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復(fù)性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇二
夏日炎炎，激情似火，踏著新課程改革的熱浪，我有幸來到長沙參加為期3天（7.25——7.27）的新修訂高中新課程新教材省級骨干培訓(xùn)，聆聽了一場場發(fā)人深省的專家報告，歷經(jīng)了一次次由內(nèi)到外的精神洗禮。我們深刻感受到由課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新高考改革帶來的巨大變化，這些變化勢必給我們教育帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。
7月25日上午，黃教授的開班儀式的講話給我們?nèi)〉母咧袛?shù)學(xué)教育工作者提出了新的要求，黨的xx大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我們應(yīng)該秉承xx大精神，立足于本質(zhì)工作，更新教育教學(xué)理念，完成從“教書”到“育人”的過程，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
接著黃教授為我們做了《核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)校本研修》的專題報告，他從三個方面進行了全面的闡述：核心素養(yǎng)理論的宏觀視野；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系；核心素養(yǎng)立意的樣本研修，高屋建瓴，很受啟發(fā)，讓我們對學(xué)科的本質(zhì)有了更深刻的認識。黃教授還首先告訴我們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的獨特貢獻主要體現(xiàn)在科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新等方面，讓我們明白數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的最終體現(xiàn)是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界；會用數(shù)學(xué)思維思考世界；會用數(shù)學(xué)語言表達世界。
7月25日下午，我們聆聽了湖南師大昌教授做的《學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座，他從以下四個方面進行了解讀：數(shù)學(xué)課程改革的近況；數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練；數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述；基于課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議我們以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱，尋找適合學(xué)生的教育，改變學(xué)習(xí)動力機制，推進教學(xué)改革，要求教師不僅要把書教厚，還要能把書教?。凰^的素質(zhì)，是學(xué)生在知識遺忘之后還能沉淀下來的東西。
7月26日上午，我們聆聽了山東青島市教科院特級教師李做的《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的實踐研究》講座。他從三個方面做了闡述：細化課標(biāo)，研究教材；聚焦關(guān)鍵，單元優(yōu)化；搭建平臺，特色展示。他的講座中關(guān)于落實核心素養(yǎng)的思考中提到理性思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的靈魂，他用實例詮釋了教材中蘊含的理性思維，告訴我們要如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，要讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”，還要讓學(xué)生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”。這就要求我們教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在每一節(jié)課，每一個問題中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
7月26日下午，我們重點聽了兩場新課程新教材示范課，長沙縣一中的吳老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩(wěn)的《函數(shù)的概念》，五個學(xué)習(xí)小組進行了了熱烈的討論，很多學(xué)員對兩場課做了精彩的點評。大家一致認為，這兩場課為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向，提供了一個基本的范式，黃教授最后重點提出了主題教學(xué)這一新的教學(xué)方式，要求教師要認真研讀課標(biāo)，專研教學(xué)方法，深刻理解改革的思路和意義，全局把握教材和課標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國情懷。強調(diào)從“學(xué)會”到“會學(xué)”；“授之以魚”不如“授之以漁”；問題是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇三
本人陳玉梅，現(xiàn)是*市**實驗中學(xué)歷史教師，*年*省骨干教師省級培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于*年6月28日至7月7日參加骨干教師省級培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了知識，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認真、刻苦，積極對照檢查學(xué)習(xí)，認真完成培訓(xùn)班布置的各項任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來自社會、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時調(diào)整人生的終極目標(biāo)，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實踐中積累經(jīng)驗，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任，增強自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事、朋友、家人的認可，要學(xué)會自我控制，提高自己的人生幸福感。“天生我材必有用”!每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點，包容弱點，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚學(xué)生的個性，給他們自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認識自己的重要性;尊重人性，保護人權(quán)。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實踐》講座，對她的觀點我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊，幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心;對于教學(xué)觀，要學(xué)會把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動的過程，不要剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生不是被動的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認識美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起，了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，很多困惑就可以找到答案;美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，而是側(cè)便于“會學(xué)”而不是“學(xué)會”;會學(xué)的重點不在于獲取知識和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的'能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，中國的教育側(cè)重于知識導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國對學(xué)生的教育評價定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評價。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng)，把人當(dāng)人看，實現(xiàn)了課室里的民主，實現(xiàn)了教育的公平與民主。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇四
9月12號有幸參加了市教研室在實驗高中學(xué)術(shù)報告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學(xué)建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的`實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇五
我倍感珍惜這次“國培計劃（20xx）”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。
在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我奮斗的目標(biāo)。
我反思我的.行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠。現(xiàn)在，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
科學(xué)學(xué)科是一門知識面非常廣泛的學(xué)科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識。總之，在“國培計劃”的培訓(xùn)中，收獲甚多。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視，同時也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，我將讓學(xué)習(xí)成為前進的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇六
今年暑假7月25日—8月12日，我有幸參加了市師資培訓(xùn)中心組織的初中英語教師口語培訓(xùn)，來自英國、澳大利亞、新西蘭的10名教師分別我們授課。20天的口語培訓(xùn)讓我感動和感觸的地方很多，下面我談?wù)劷o我的一些感受。
我們提前一天到達指定地點報到，第二天早上9：00中開班儀式準(zhǔn)時進行，石嘴山市組織部部長、石嘴山市教育體育局馬局長分別發(fā)言，給予我們支持和鼓勵。學(xué)習(xí)期間市師資培訓(xùn)中心的主任、各位教研員及工作人員從頭一直跟到培訓(xùn)結(jié)束，每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條，每個細節(jié)都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓(xùn)所付出的一切。在8月12日的結(jié)業(yè)儀式上，市教育體育局的劉局長也親自參加了閉幕式。看到上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更增強了我們學(xué)習(xí)的信心。
1、教師們良好的職業(yè)精神。
首先教師們嚴(yán)格遵守作息時間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴(yán)格遵守作息時間，無論天氣多么炎熱，他們從沒遲到過一次，給我們所有學(xué)員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。培訓(xùn)的第一周正值我市連續(xù)的高溫天氣，我們學(xué)員都穿著比較涼快的衣服，而教師們依然穿著長袖、長褲、皮鞋，我們就問老師：whydoyouallwearwarmshoesinsohotday？oneoftheteacheranswered：“weareteachers。wemustpayattenttoourdress?！蔽覀冊趫龅拿總€學(xué)員無不為他們的這種敬業(yè)精神所感動。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。
2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認真。
看到老師們那么敬業(yè)，學(xué)員們也學(xué)得非常認真。來自我們石嘴山。
市第十五中學(xué)的六名學(xué)員一直堅持早到晚歸，不曠一節(jié)課，一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論，最后都學(xué)有所獲。
外籍教師們每節(jié)課都事先經(jīng)過精心準(zhǔn)備，形式多樣，方法靈活。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種游戲、異國的風(fēng)土人情（如：婚禮）等，所有這些活動都讓我們感到輕松愉快。通過這些活動，讓我們對英國有了更進一步的了解，也掌握了一些新的教學(xué)方法，今后可以用在自己的教學(xué)當(dāng)中，豐富自己的教學(xué)方法和手段。
經(jīng)過近半個月的培訓(xùn)，我們不但了解到國外英語教學(xué)情況，還與外國朋友結(jié)下了深厚的友誼。課后我們帶著外籍教師品嘗了我們石嘴山的特色小吃，介紹了石嘴山的一些風(fēng)土人情，也更進一步的了解了英國人的一些日常生活。
通過這次培訓(xùn)使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個新的認識，更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足，今后我會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民教師。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇七
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的`，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會更加細致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過一個個精彩而實用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”，認真?zhèn)湔n、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛護學(xué)生，細心呵護學(xué)生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實驗，提高了我們科學(xué)教師的實驗操作技能。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇八
我有幸于20xx年7月24日至31日參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課；既有專家講座，又有互動交流。本次培訓(xùn)中針對15天的專家或講座，并進行了及時的討論，收獲多多。
這次培訓(xùn)，對我來說，的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
鄭教授的《教學(xué)研究與教師專業(yè)成長》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當(dāng)前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調(diào)了當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。
市教研室李講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》從更新觀念、師生平等、改變教學(xué)方式三個方面闡述了如何使課堂教學(xué)達到有效，他說道，學(xué)生不是一次就教會的；教師要建立每一堂課的成就感；教師是服務(wù)者，不是權(quán)威，你是幫助學(xué)生成長的那個人；我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生，我們期望每一節(jié)課都能修正一些孩子的不良習(xí)慣和行為；有效教學(xué)不是完成教學(xué)內(nèi)容，而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀點使我深深地認識到教師的責(zé)任和追求，我反思了自己平時課堂教學(xué)，覺得自己在責(zé)任心方面有些偏差，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求，認真教學(xué)就是負責(zé)任，我想，今后我一定要修正自己的教學(xué)行為，努力去為每一位學(xué)生服務(wù)，真正實現(xiàn)自身的價值。
xx市教育科學(xué)研究院王博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王博士的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的.老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。
省教研室李博士的講座《新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂？這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學(xué)科教師課時，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計更好？聽不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲；同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇九
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十
20xx年10月28日—31日，受學(xué)校的委派，我萬分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，聽了幾位專家的報告，尤其是來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來教書，潛下心來育人》的報告，真是讓我受益匪淺。
高金英老師圍繞教師要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識能力修養(yǎng)等方面進行了闡述，她用鮮活、生動的案例，富有啟迪性的哲理故事，來表達自己對教師素養(yǎng)的理解，對教師工作的點滴感悟。高老師語言幽默樸實，講述的雖是工作中的點點滴滴，但卻時時處處透露著教育的智慧，為教師素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：
1、做學(xué)生生命中的貴人
這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做老師的要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。殊不知，培養(yǎng)這種陽光的味道它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。
2、與學(xué)生交流的語言藝術(shù)性
與學(xué)生的交流包括激勵、表揚和批評，這方面注意語言的藝術(shù)性。及時的夸獎，把握好贊賞的時機，可收到很好的效果。多夸獎，少批評。說是有一天，檢查班上門邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳。看看高老師的做法：當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚衛(wèi)生委員工作做得好，門上一點灰也沒有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門去了。這就是表揚的藝術(shù)。批評時要讓學(xué)生感受到你確實是為了愛護他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機會。
3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級管理更富有哲理
我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報告中她就運用了有效的材料。在她的報告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報告環(huán)環(huán)相扣。由此可見她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會到課堂中。又一笑話收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：收電費的來了。這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
在高老師講座的進行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個能從小故事講出大道理的人。她說，班會不要讓自己說，要讓古人說，讓名人說，讓學(xué)生崇拜的人說。一個學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個小故事，作為主題班會的素材，比起干巴巴的嘮叨、說教，效果肯定會很好。這就要求我們平時多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機的運用到班級管理中去。
4、教師要不斷培養(yǎng)自己的各項能力。
高老師說教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識別能力、談話能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報出自己所會的長長一串樂器名稱時，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽。一位物理教師在這方面會的比專業(yè)音樂老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是需要就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。
5、教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人格魅力的，關(guān)心愛護學(xué)生，點燃愛的心燈，讓愛的陽光，照亮每個學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會感受到你陽光般的溫暖，同樣會用行動、成績回報你。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對學(xué)生。這點來說，我們老師應(yīng)該引起注意。
當(dāng)然，高老師的報告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵；家長會上設(shè)置各種獎項，給家長發(fā)獎；教師要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時期的教師工作應(yīng)在兩個字上下功夫：靜下心來教書，潛下心來育人。
作為新時代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的的老師、專家看齊，為學(xué)校的明天，為社會的發(fā)展，不斷進取，我們一定都能成功。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十一
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準(zhǔn)備充分。
牡丹區(qū)實驗小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三、教學(xué)過程精致。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
總之，本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十二
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機會。我非常想借這一次機會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo)，通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的`是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機會，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實可靠。
而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實驗設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實驗設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實驗；每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實驗需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實驗材料；可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識；小組實驗中強調(diào)“你能低聲說話嗎？”；實驗要求停止時說“看看哪個小組最先把實驗器材收好。”
“你們小組收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，讓學(xué)生停下手來聽和說；實驗注意事項，可先讓學(xué)生來說，實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補充說明；實驗盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間；實驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實驗器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實驗報告單，可以降低實驗報告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十三
xx月xx日，我有幸和實習(xí)學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學(xué)活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“實驗探究與創(chuàng)新” “科學(xué)精神和社會責(zé)任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實習(xí)工作的思考點。
在這次培訓(xùn)活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學(xué)生在盡可能真實的情景中展開學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進化學(xué)，再從化學(xué)走進自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作為線索，設(shè)計讓學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)和組織下開展形式多種的學(xué)習(xí)活動的課堂?！罢n堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計”，“學(xué)習(xí)活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式。”
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點來選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在聆聽學(xué)生交流討論的對話中，了解學(xué)習(xí)活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導(dǎo)，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動開展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動成為課堂的主旋律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負于心。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十四
新教材培訓(xùn)讓我收獲頗多。新教材更加貼近兒童的身心發(fā)展特點，降低了認知難度，大單元教學(xué)也更明顯，單元知識更加系統(tǒng)化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。培訓(xùn)給我們一線教師提供很多可操作的抓手，明白了編者的用意以及教材的框架，懂得了教學(xué)中如何教才能讓學(xué)生更好的`掌握知識。感謝各試教團隊及專家們的指導(dǎo)，為你們所付出的努力點贊！
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十五
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的.講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法，會有新的進步。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十六
這個暑期我有幸參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有。
教學(xué)。
技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
姚聰穎老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進取心，教學(xué)進度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。
在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和。
總結(jié)。
對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。
學(xué)科教師培訓(xùn)心得篇十七
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了xxxx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的見解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的.科學(xué)課，教師要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)的樂趣，并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。