利用課余時(shí)間參加各種語(yǔ)文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是一些別具一格的總結(jié)范文，希望能夠引發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。
一堂生動(dòng)有趣的課篇一
星期三，我們班來(lái)了位年輕的男老師，他很幽默！
他給我們上了一堂作文課，老師說(shuō)：“大家好！我第一次走進(jìn)山清水秀的英山，我是蘄春人！同學(xué)們，你們見(jiàn)到我有什么要問(wèn)的么？”“老師您姓什么？”班上“愛(ài)問(wèn)天使”問(wèn)到?！拔倚胀酰龣M一豎的‘王’！”“老師，您來(lái)我們這兒的.目的什么？”“我來(lái)這兒是和大家交朋友的！”老師說(shuō)。就在這時(shí)，教室里霎時(shí)炸開(kāi)了鍋！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手?！昂茫瑢W(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一份厚禮?！崩蠋熣f(shuō)，他舉起了一個(gè)精致的盒子，“禮物就在這里面，大家來(lái)猜猜是什么禮物？”“照片！”“書(shū)！”“花！”“杯子！”同學(xué)們回答五花八門(mén)，老師小心翼翼地打開(kāi)了盒子，里面居然是一把鑰匙！同學(xué)們有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木雞……我想：一把鑰匙，這么小氣，哪怕是送我們一支筆也好呀！老師說(shuō)：“猜猜這是一把什么鑰匙呢？”“開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙！”“開(kāi)啟想象力的鑰匙！”“建立我們師生情誼的鑰匙！”“我送給大家的不是鑰匙本身，而是它實(shí)在的意義！”
就在老師講完這深刻的哲理時(shí)，下課鈴響了，這堂課就這樣結(jié)束了，我永遠(yuǎn)也忘不了這堂課！
一堂生動(dòng)有趣的課篇二
9月16日是個(gè)令人難忘的日子，
這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課.我們坐上車(chē),心情真是又激動(dòng)又緊張.到了教育電視臺(tái),一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前.乘上電梯來(lái)到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放，
我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的寫(xiě)作文水平會(huì)更上一層樓。你要是不相信，嘻嘻!看看我這篇作文是不是進(jìn)步很大啊!
一堂生動(dòng)有趣的課篇三
一大早，我的美夢(mèng)就被媽媽催醒了。我一邊抱怨，一邊極不情愿地起了床?！耙俏夷艿轿磥?lái)去看看就好了!未來(lái)肯定會(huì)大有變化，既可以‘觀光’，做自己想做的`事，還可以寫(xiě)一篇《金釗漫游未來(lái)》!”我想到。“那么就帶你去看看吧!”一個(gè)魔術(shù)師般的老人突然出現(xiàn)在我的面前。只聽(tīng)一陣咒語(yǔ)后，我真的和他來(lái)到了未來(lái)的世界!
可惜我高興得太早了，不一會(huì)兒就被眼前的景象驚呆了!這里全是廢墟，到處都是斷壁殘?jiān)?。路旁的商店、銀行早已被洗劫一空，街道一片死寂，沒(méi)有任何人的蹤影?！斑@里發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)了嗎?”我驚訝地問(wèn)道?？墒抢先瞬](méi)有說(shuō)話(huà)，只是指指自己的腦袋，示意我想。
我再也看不下去了，打算去森林看看。本以為可以欣賞到大自然美麗的風(fēng)光，可好象并非如此。原本樹(shù)木茂盛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林變得面目全非——沒(méi)有繁茂的樹(shù)木，沒(méi)有小鳥(niǎo)悅耳的歌聲，沒(méi)有小溪?dú)g快的流水聲……再加上遍布灰塵的天空，簡(jiǎn)直跟地獄一般!
我驚奇地問(wèn)老人：“我們是不是走錯(cuò)路了?”“才不是呢!我絕對(duì)不會(huì)念錯(cuò)咒語(yǔ)，送錯(cuò)地方的?！薄澳沁@世界怎會(huì)如此呢?”“告訴你一切的真相吧，我就是自然界的使者，森林老人。城市和森林之所以變成‘地獄’，都是因?yàn)槲磥?lái)世界的人們無(wú)休止地砍伐森林，無(wú)節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地，殘忍地捕殺動(dòng)物，以及無(wú)數(shù)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的?！?BR> “為什么?為什么人類(lèi)要這么做?我們不希望孤獨(dú)地活在這個(gè)世界上啊!”我朝著天空大喊。
“金釗，醒醒!”我又被媽媽催醒了。我抬起頭環(huán)顧四周，根本沒(méi)有什么森林。原來(lái)那還是一場(chǎng)夢(mèng)啊!我邊穿衣服邊想，那不只是一個(gè)夢(mèng)，而是個(gè)啟示，它告訴了我們：為了能讓我們的明天變得更加美好，我們一定要保護(hù)環(huán)境，低碳生活。讓地球萬(wàn)歲，讓地球永生!
一堂生動(dòng)有趣的課篇四
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見(jiàn)從老師疾步走上講臺(tái)，重重地放下教科書(shū)。
從老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學(xué)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰！”
從老師不由分說(shuō)，先抽了語(yǔ)文課代表，她背起來(lái)也疙疙瘩瘩，老師目無(wú)表情地請(qǐng)她坐下，隨后掃視了一下全班同學(xué)：“誰(shuí)還來(lái)背？”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛把頭低了下來(lái)，不知怎么我的眼神和老師的相對(duì)，我一慌，此時(shí)真恨不得把頭埋進(jìn)沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來(lái)。心里不住地懊惱著：昨晚真應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話(huà)，把書(shū)背掉。
教室里鴉雀無(wú)聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來(lái)，輕輕地背起來(lái)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，我覺(jué)得所有人都齊刷刷地看著我，整個(gè)世界仿佛只剩下我一個(gè)人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，老師終于失望地請(qǐng)我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學(xué)背誦，一輪下來(lái)，大部分同學(xué)都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：緊張的一刻。從老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會(huì)到了緊張，現(xiàn)在就請(qǐng)你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來(lái)?！?BR> 一堂生動(dòng)有趣的課篇五
下面，我就幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題，特別是對(duì)教學(xué)思維、教學(xué)策略方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1、對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，不詳細(xì)講，是個(gè)疑問(wèn)或錯(cuò)誤，詳細(xì)講，容量太大，沒(méi)有時(shí)間，也不是本節(jié)重點(diǎn)。如何處理這類(lèi)問(wèn)題。
本節(jié)例1：教師打開(kāi)窗口，進(jìn)行改變目錄的操作，要求學(xué)生觀察窗口內(nèi)容有什么變化，哪里有變化。學(xué)生觀察后，一致回答：地址欄有變化，教師予以肯定。評(píng)課時(shí)老師提出不止此處有變，標(biāo)題欄，狀態(tài)欄也有變，應(yīng)提及，否則不正確。例2：新建文件夾后，教師要求學(xué)生改變文件夾名稱(chēng)為中文，學(xué)生在切換輸入法之后，發(fā)現(xiàn)文件夾名稱(chēng)處失去焦點(diǎn)，不能輸入文字。評(píng)課教師認(rèn)為要說(shuō)一下原因和處理方法，用shift+ctrl切換，輸入文字，否則給學(xué)生留下困惑。
我認(rèn)為，這兩個(gè)問(wèn)題都是屬于不講是個(gè)疑問(wèn)，講，則要較多時(shí)間，卻又不是重點(diǎn)內(nèi)容一類(lèi)問(wèn)題。我們可以找到一種說(shuō)法，或做法，處于中間狀態(tài)，即要講，但不展開(kāi)講，把問(wèn)題清晰地表達(dá)出來(lái)，交給學(xué)生。
如對(duì)例1，教師可講：“對(duì)，同學(xué)們看到了地址欄有明顯的變化，地址欄的內(nèi)容就是當(dāng)前目錄，也就是路徑的表達(dá)，但是窗口中有變化的不止這一處，還有幾處，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮處煹葧?huì)兒的操作中注意觀察。(或：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院缶毩?xí)中注意觀察)”這種策略(注意，我不提“這種講法”，目的是提出一種方法，而不是具體的處理)，首先肯定學(xué)生的觀察是對(duì)的，接著告訴學(xué)生地址欄的內(nèi)容指示了目錄的變化，就是路徑這個(gè)概念，但同時(shí)也補(bǔ)充性提出了有變化的不止地址欄，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)們以后注意觀察。言下之意，這不是重點(diǎn)，教師不展開(kāi)講。
對(duì)于例2，教師可以點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們看到文件的名稱(chēng)處原來(lái)有光標(biāo)在閃爍，也就是可編輯狀態(tài)，后來(lái)由于切換輸入的操作，閃爍的光標(biāo)不見(jiàn)了，也就不可編輯了，不能輸入文字了。有關(guān)詳細(xì)內(nèi)容教師這里不詳細(xì)講，但是可以教你一招：鼠標(biāo)單擊被選中的文字，就可以處于編輯狀態(tài)了。這種講法，旨在避免展開(kāi)講有關(guān)知識(shí)，而這個(gè)知識(shí)與本節(jié)重點(diǎn)無(wú)關(guān)。但又能簡(jiǎn)單解釋學(xué)生的問(wèn)題所在與解決這個(gè)問(wèn)題的方法。(注：“教你一招”是邊老師的獨(dú)創(chuàng)，與學(xué)生的一種默契說(shuō)法)。
2、對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，不僅要講得清楚，全面，還要有歸納，講出實(shí)質(zhì)，要有居高臨下的概括。本節(jié)主要講文件夾的概念，要學(xué)生理解文件夾的實(shí)質(zhì)，就要在一般例子的基礎(chǔ)上，提到三個(gè)方面：一、文件存放于文件夾中，多層文件夾構(gòu)成等級(jí)關(guān)系，可以稱(chēng)上一級(jí)和下一級(jí)。所有層次的文件夾構(gòu)成樹(shù)形目錄。二、文件夾是一種容器，是一種可以包含文件或文件夾的容器，其實(shí)其中放文件夾，也是為了開(kāi)辟下一層空間。(見(jiàn)下示意)文件夾中可以不放任何內(nèi)容。三、文件夾的作用主要便于文件的分類(lèi)存放，便于管理。
包/文件夾〈文件或文件夾或空。
文件夾〈。
含/文件。
由于這是重點(diǎn)知識(shí)，所以有必要展開(kāi)講，這里的策略就完全不同于第1個(gè)問(wèn)題是中所提的非重點(diǎn)內(nèi)容的處理辦法。我認(rèn)為這是邊教師本節(jié)課相對(duì)較大的缺點(diǎn)。
3、教師在備課時(shí)，要有兩種形式相反的能力參與：一是把自己的眼光抬高，從上往下看知識(shí)的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，二是把自己的知識(shí)水平虛擬降低，把自己想象成與學(xué)生一樣的水平，用學(xué)生思考的同步模式來(lái)講解、引導(dǎo)。如果做不到第一點(diǎn)，則會(huì)出現(xiàn)平鋪直敘，只講是什么，不講為什么，教師即便講和準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)生也覺(jué)得“聽(tīng)懂了”，但不能掌握;如果做不到第二點(diǎn)，則學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師所講的內(nèi)容中有些聽(tīng)不懂，有跳躍感。要做到這兩點(diǎn)，有一定的難度。邊教師這節(jié)課對(duì)第一個(gè)問(wèn)題有所考慮，不失一般性。但在第二個(gè)問(wèn)題上，出現(xiàn)了幾處欠考慮的地方：在開(kāi)始講解不久，講到了“如何建立子目錄”，“打開(kāi)”文件夾等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，此時(shí)學(xué)生尚未接觸本節(jié)的核心內(nèi)容：目錄或文件夾的概念，不知“打開(kāi)”為何意。此舉對(duì)學(xué)生影響雖小，但這種說(shuō)法在設(shè)計(jì)上欠考慮。用較高的要求來(lái)說(shuō)，不僅要在開(kāi)始的講解避免出現(xiàn)未建立概念的名詞，還要用一定的方法引導(dǎo)學(xué)生思考，順其自然地導(dǎo)出這個(gè)概念，思維上有水到渠成，瓜熟蒂落之感，再使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或名4、課中有兩個(gè)小問(wèn)題：1、對(duì)于資源管理器中展現(xiàn)的目錄結(jié)構(gòu)，教師在問(wèn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)象什么之后，停頓一下就說(shuō)，這是不是象一顆樹(shù)?2、課本對(duì)于當(dāng)前目錄一概念有明顯的錯(cuò)誤：“在窗口中單擊一目錄，選中，是當(dāng)前目錄”的說(shuō)法是錯(cuò)的，應(yīng)是“雙擊一目錄，被打開(kāi)后，是當(dāng)前目錄”，老師們?cè)谠u(píng)課中提到，并提出，在資源瀏覽器中，單擊一目錄，是當(dāng)前目錄。邊老師在上課時(shí)，沒(méi)有注意這個(gè)細(xì)節(jié)，跟書(shū)上說(shuō)法一致，是欠考慮的，我認(rèn)為是評(píng)對(duì)的。(邊老師也同意)。
對(duì)此，我想進(jìn)一步分析：文件的組織形式是什么形式或結(jié)構(gòu)，我們這所以叫它樹(shù)形目錄，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是目錄結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系與樹(shù)與樹(shù)枝、樹(shù)葉等關(guān)系相似，并不是形狀想象，因此重在理解邏輯關(guān)系，所以“這個(gè)結(jié)構(gòu)象什么”的`問(wèn)法是一種誤導(dǎo)，或指向含糊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不知教師這樣問(wèn)意味什么，說(shuō)是象倒掛的樹(shù)，他們很自然會(huì)理解成目錄結(jié)構(gòu)的示意圖與樹(shù)的倒著畫(huà)象，當(dāng)然是形狀上象，而不能認(rèn)識(shí)到目錄的層次結(jié)構(gòu)，分級(jí)從屬這種邏輯關(guān)系。這種想法，也是基于對(duì)知識(shí)理解上從上向下看，把握全局的看法，因此我認(rèn)為這種問(wèn)法是不夠恰當(dāng)?shù)模欠窨梢赃@樣講：“文件夾的這種等級(jí)關(guān)系，是不是與我們生活中的圖書(shū)索引法、生物分類(lèi)法以及行政分級(jí)管理的方法都很像?他們像在哪里?”學(xué)生思考后，會(huì)試圖表達(dá)，此時(shí)，教師概括：“它們是在分級(jí)的方法上很像，有一個(gè)主干，下面逐步分級(jí)，由于這些事物的結(jié)構(gòu)也和我們最常見(jiàn)的是樹(shù)的結(jié)構(gòu)一致，我們稱(chēng)它為樹(shù)開(kāi)結(jié)構(gòu)。樹(shù)有樹(shù)干和的枝樹(shù)，各級(jí)樹(shù)枝的關(guān)系就是這種關(guān)系。”
一堂生動(dòng)有趣的課篇六
課前老師說(shuō)要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時(shí)老師也提出了要求：讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片?；氐郊椅页酝觑?jiān)谑謾C(jī)上找到了一張自己滿(mǎn)意的圖片，發(fā)給了老師。
“叮叮?！鄙险n了，老師打開(kāi)優(yōu)盤(pán)，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動(dòng)，因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著，同學(xué)們開(kāi)始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè)，第一個(gè)嘛，當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺(tái)，緊張的抿了抿嘴唇便開(kāi)始了“征途”，她用手指著圖片，這時(shí)兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時(shí)我心里想到：沒(méi)看出來(lái)啊，平時(shí)見(jiàn)她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個(gè)人在家時(shí)，無(wú)事可干，所以搭建的小房子，這個(gè)東西呢，可以在下雨天的時(shí)候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因?yàn)橐磉_(dá)她有一顆善心，在玩中玩出了樂(lè)趣與成就吧。
至于這第二個(gè)嘛，當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺(tái)，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的'手不知往哪放，只能靠挽袖子來(lái)緩解壓力，接著我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“這是我在下雨天時(shí)候拍的，所以光線(xiàn)有些暗，希望同學(xué)們不要介意?！苯又矣种钢掌路秸f(shuō)：“這個(gè)是初秋時(shí)節(jié)撒下的菜籽，它們?cè)谶@片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長(zhǎng)出了幼苗，它們象征著無(wú)限的生機(jī)與活力?！蔽矣种钢掌路秸f(shuō)：“這是樹(shù)葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹(shù)?！闭f(shuō)完我便愣在那里了，不知怎樣組織語(yǔ)言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒(méi)有人來(lái)幫幫我？這時(shí)：?jiǎn)汤蠋熣境鰜?lái)幫我補(bǔ)充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗?，那是枯老的杏?shù)，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹(shù)代表著生命的終結(jié)，它葉落歸根，這是在報(bào)答養(yǎng)育它的土地。”老師語(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺(tái)上說(shuō)不出話(huà)來(lái)太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達(dá)。
這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠(yuǎn)的記憶。
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一堂生動(dòng)有趣的課篇七
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的一堂生動(dòng)有趣的自然課五年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天下午第二節(jié)課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來(lái)上課。
不一會(huì)兒，自然王老師拿著一些實(shí)驗(yàn)材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實(shí)驗(yàn)，都非常高興。王老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了三個(gè)醒目的大字“熱傳導(dǎo)”。他又向我們提了個(gè)問(wèn)題：“把鍋放在爐子上，過(guò)了一會(huì)兒，鍋把會(huì)燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是火的熱量通過(guò)鍋傳到了鍋把。”王老師早已胸有成竹，并不急于對(duì)這位同學(xué)的.回答下結(jié)論。他說(shuō)：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下?！闭f(shuō)著，從一個(gè)盒子里取出一個(gè)支架，把一個(gè)銅棒插進(jìn)支架的孔中，老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點(diǎn)燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實(shí)驗(yàn)，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見(jiàn)，離酒精燈最近的火柴先掉下來(lái)，后來(lái)剩下的火柴也依次掉了下來(lái)。
老師又做個(gè)實(shí)驗(yàn)：在盛滿(mǎn)熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過(guò)了一會(huì)兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說(shuō)：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。而容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。”
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課使我在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。
一堂生動(dòng)有趣的課篇八
在六一兒童節(jié)的那一星期六，我來(lái)到素描班里，那時(shí)候剛過(guò)了六一，校長(zhǎng)準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)歌舞比賽。
一大早，我來(lái)到素描班，“哇！這么多人都畫(huà)了妝，1、2......20二十個(gè)！下午班的.孩兒們也來(lái)湊熱鬧了！”我心花怒放?！皠e再心里開(kāi)花了，都遲到了，快去化妝室化妝去吧！”老師走過(guò)來(lái)，倆手插著兜，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)?！拔?！活該！來(lái)那么晚，不會(huì)是家里著火了！”有幾個(gè)同學(xué)偷偷地在一旁取笑我。畫(huà)完妝后，我來(lái)到教室，老師在辦公室里錄音，我們?cè)诮淌依锍?。我剛進(jìn)教室，臉上就帶著一副不高興的表情。只聽(tīng)“嘻嘻！”幾個(gè)討厭人的同學(xué)又在嘲笑我。我忍我可忍，對(duì)他們說(shuō)“喂！你們笑什么笑，你們又不是從沒(méi)這樣過(guò)。”說(shuō)著，我就向自己的位置上走去。“哎呀！疼死我了，是誰(shuí)這么缺德?！蔽冶灰粋€(gè)同學(xué)的香蕉皮給滑了一跤，老師過(guò)來(lái)了。我們開(kāi)始唱歌了，我?guī)ьI(lǐng)著其它同學(xué)開(kāi)始唱歌?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在河中....”，一個(gè)淘氣的同學(xué)對(duì)我用四川話(huà)插嘴道：“領(lǐng)歌委員，唱錯(cuò)了，唱錯(cuò)了?！薄澳銈?cè)趺垂馄圬?fù)人家?！崩蠋煂?duì)那群合唱隊(duì)員們生氣地說(shuō)，他們羞愧的低下了頭，失去了剛才的嬉笑?！皝?lái)！大家笑一個(gè)。”老師做了一副拍照似的微笑表情?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)......哈哈哈！”同學(xué)們帶著似哭似笑的表情唱起了歌。老師說(shuō)：“在笑笑，你們，怎么失去了剛才的笑呢”老師像逗一歲小孩兒一樣對(duì)我們做了個(gè)鬼臉。逗得我們哈哈大笑，有幾個(gè)同學(xué)實(shí)在忍不住了，蹲在地上捂著肚子大笑道。逗得老師笑的更厲害了，教室里一片歡笑。
這是多么有趣的一堂課呀！
一堂生動(dòng)有趣的課篇九
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見(jiàn)從老師疾步走上講臺(tái)，重重地放下教科書(shū)。
從老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學(xué)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰！”
從老師不由分說(shuō)，先抽了語(yǔ)文課代表，她背起來(lái)也疙疙瘩瘩，老師目無(wú)表情地請(qǐng)她坐下，隨后掃視了一下全班同學(xué)：“誰(shuí)還來(lái)背？”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛把頭低了下來(lái)，不知怎么我的眼神和老師的相對(duì)，我一慌，此時(shí)真恨不得把頭埋進(jìn)沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來(lái)。心里不住地懊惱著：昨晚真應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話(huà)，把書(shū)背掉。
教室里鴉雀無(wú)聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來(lái)，輕輕地背起來(lái)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，我覺(jué)得所有人都齊刷刷地看著我，整個(gè)世界仿佛只剩下我一個(gè)人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，老師終于失望地請(qǐng)我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學(xué)背誦，一輪下來(lái)，大部分同學(xué)都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：緊張的一刻。從老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會(huì)到了緊張，現(xiàn)在就請(qǐng)你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來(lái)。”
一堂生動(dòng)有趣的課篇十
我們的朱老師稀奇古怪，每天使我們像個(gè)丈二的和尚——摸不著頭腦，跟了他一年了，也不知他葫蘆里賣(mài)的什么藥。每天都會(huì)上一堂有趣的課。一天，朱老師早早地來(lái)到教室里，對(duì)我們說(shuō)今天玩?zhèn)€游戲，我們聽(tīng)了個(gè)個(gè)興奮不已，異口同聲地說(shuō)：“yes，太棒了！”一會(huì)兒，幽雅的鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)，等待著游戲的開(kāi)始。這時(shí)，朱老師拿出五個(gè)信封，和五張小紙。
我見(jiàn)了，感到十分驚奇：這是干什么，拿了幾個(gè)信封，難道讓我們寫(xiě)信，奶奶的，這是什么游戲，那不跟寫(xiě)作文一樣嘛，真是氣死我也！“今天我們玩?zhèn)€聽(tīng)信游戲?！崩蠋煹脑?huà)打斷了我的思路，“我給大家發(fā)信封和信紙，大家可以隨意在信上寫(xiě)名言，如果不會(huì)可以討論，我先請(qǐng)江宇凱來(lái)聽(tīng)?！闭f(shuō)著便開(kāi)始發(fā)信封和信紙，他把東西發(fā)給了坐在第一的`趙璐，又分別把東西發(fā)給了陳曉燁等人。頓時(shí)，教室里一片喧鬧，都在大聲地討論寫(xiě)什么。這時(shí)，朱老師來(lái)到了窗口，靜靜地等待，一會(huì)兒，同學(xué)們把信封全都交給了老師，老師把趙璐的信封放在了最后，又不停地調(diào)換，讓大家看得眼花繚亂。這時(shí)江宇凱走上講臺(tái)，呆頭呆腦地望著信封，不知所措。
這時(shí)，朱老師接過(guò)信封，聽(tīng)起了信，不一會(huì)兒，他說(shuō)這是趙璐寫(xiě)的：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！边@時(shí)，同學(xué)們就問(wèn)趙璐是不是，朱老師趁大家不注意，朱老師已揭開(kāi)信封看了一下信紙，說(shuō)：“果然是！”說(shuō)完又一封一封地聽(tīng)著，一會(huì)兒，便把信聽(tīng)完了，把每封信的內(nèi)容全都說(shuō)對(duì)了，這使大家議論紛紛。我想：朱老師一定有特異功能，不然怎么會(huì)如此神機(jī)妙算呢？“現(xiàn)在請(qǐng)曹立來(lái)看看我是不是猜對(duì)了！”曹立快速地走上講臺(tái)，看樣子很想揭開(kāi)這個(gè)謎底。曹立把信一一看清，果然和朱老師說(shuō)得一樣?？捎械耐瑢W(xué)還是不相信，爭(zhēng)先恐后地走上講臺(tái)去看，老師說(shuō)的完全正確。這時(shí)老師胸有成竹地說(shuō)：“我剛才叫大家討論，是想知道你們寫(xiě)得是什么。
當(dāng)你們討論的時(shí)后，我已經(jīng)知道了，所以我才能猜出來(lái)！”我這才恍然大悟，感到十分興奮，心想：回家可以一展風(fēng)采了。高興之極，不愉快的事情發(fā)生了，老師讓我們寫(xiě)作文。我耷拉著腦袋，半天才動(dòng)筆。
朱老師，您可以說(shuō)是作文大師，竟想出這個(gè)鬼點(diǎn)子讓我們寫(xiě)作文，但是，您讓我們得到了快樂(lè)，得到了樂(lè)趣。
一堂生動(dòng)有趣的課篇十一
“有一家人，爸爸叫……?！惫∷麄?cè)谛κ裁茨?？哦，原?lái)他們?cè)谕鎯骸岸盒Ρ荣悺蹦兀?BR> 那天下午的語(yǔ)文課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們舉行一個(gè)逗笑比賽好嗎？”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“好！”
老師首先給我們講了比賽的規(guī)則：“做一個(gè)鬼臉，或是講一個(gè)笑話(huà)，誰(shuí)逗笑的人最多，誰(shuí)就是贏家?！?BR> 比賽開(kāi)始了，我們爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師選了一個(gè)男生，那個(gè)男生走上講臺(tái)，講了一個(gè)笑話(huà)，“有一家人，爸爸叫‘恐怖’，媽媽叫‘分子’，他們有兩個(gè)兒子，大兒子叫‘沖鋒槍’，小兒子叫‘死’。有一天小兒子‘死’丟了，他們就帶著大兒子去報(bào)警。警察問(wèn)他們：‘你們是干什么的？’他們說(shuō)：‘我們是壞人，帶著沖鋒槍來(lái)找死?！鳖D時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)，有的.把眼淚都笑出來(lái)了。
老師又選了一個(gè)女生，她剛上講臺(tái)，就“撲嗵”一聲摔倒了，我們哈哈大笑，不知道她是故意逗我們笑的，還是真的不小心摔倒的，接著她做了一個(gè)“笨豬”的鬼臉，我們又開(kāi)懷大笑起來(lái)。
在歡笑聲中我們結(jié)束了比賽。最后，那位摔倒的女生得了第一名。我真希望以后能多舉行這樣的比賽！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十二
我們上過(guò)許許多多的課：語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、美術(shù)課、體育課……但讓我感覺(jué)最有趣的是上星期三的體育課。
上課了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“這一節(jié)體育課，由于天氣炎熱，我們就不跑步了，等一下到操場(chǎng)，你們自己組隊(duì)玩游戲。”“耶！“我們大聲歡呼著。
來(lái)到操場(chǎng)，我和我的好朋友聚在一起討論玩什么游戲，最后，我們決定玩”老鷹捉小雞“。
我們先”石頭剪刀布“決定誰(shuí)當(dāng)”老鷹“，誰(shuí)當(dāng)”母雞”,最后，我當(dāng)了“老鷹”，“母雞”則是我們班的“燕子”同學(xué)。
游戲開(kāi)始了，我左沖右撞，希望能快點(diǎn)捉到一只“小雞”可“母雞”太盡職了，總不給我機(jī)會(huì)得逞。后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)力氣了，蹲在了地上，“母雞”看我這副樣子，漸漸放松了警惕，我等“母雞”完全放松了警惕，自己的力氣也恢復(fù)得差不多了，就猛地沖過(guò)去，等“母雞”反應(yīng)過(guò)來(lái)，我已經(jīng)捉到了排在最末尾的那只“小雞”，我大聲地喊著：“我捉到“小雞”！我勝利了！”
一堂生動(dòng)有趣的課篇十三
老師要求我們每個(gè)同學(xué)拿一張紙。第一排的同學(xué)在紙上寫(xiě)上班級(jí)的同學(xué)。再叫第2排的同學(xué)寫(xiě)地點(diǎn)，又叫第3排的同學(xué)寫(xiě)干什么。當(dāng)然，1排2排的任務(wù)是隨便的。紙條寫(xiě)了，老師教每一排叫一個(gè)同學(xué)讓他們念，開(kāi)始念了，達(dá)達(dá)說(shuō)：”陳意達(dá)在牛肚子里吃鞋子。剛念完，同學(xué)們哈哈大笑，哈哈哈哈哈……鞋子能吃嗎？第2個(gè)，郁楊雷在月球上吃飯?！肮瑢W(xué)們又是哈哈大笑，單單說(shuō)：拖優(yōu)優(yōu)在樹(shù)上捉老鼠同學(xué)們的眼淚都笑出來(lái)了。拖優(yōu)優(yōu)！??！該我念了。我的心砰砰直跳。單單在河里蓋房子，哈哈哈哈哈，老師說(shuō)：”這堂課好不好？好！那就以《》為主題寫(xiě)一篇作文。這堂課真有趣！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十四
今天下午，我高高興興地去上書(shū)法家課。不成想老師檢查完我的作業(yè)后，說(shuō)我寫(xiě)不得非常不好，我聽(tīng)了心里很難過(guò)。然后老師讓我寫(xiě)課上內(nèi)容，我寫(xiě)完之后，交給了老師，她拿起來(lái)一看，生氣地說(shuō)：“以后不許寫(xiě)這樣的字!”我傷心極了。
我回家之后，不知道是怎么了，突然像是大病了一場(chǎng)似的的，自己躺在床上，心里有一種不出來(lái)的滋味。
一堂生動(dòng)有趣的課篇十五
星期五下午第二節(jié)課，彭老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，向我們宣布：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)燒紙船的實(shí)驗(yàn)吧！”全班同學(xué)都覺(jué)得很新鮮，于是異口同聲地說(shuō)：“好呀！”
在全班60雙眼睛的緊緊注視下，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。只見(jiàn)彭老師不慌不忙地掀開(kāi)酒精燈的蓋子，點(diǎn)燃了酒精燈，架好了三腳架，并把一只紙船輕輕地放在上面……，此時(shí)此刻，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都屏息凝視著紙船，靜靜的等待著紙船被燒毀的那一刻。而此時(shí)，彭老師往紙船內(nèi)倒了一杯水，徹底逆轉(zhuǎn)了紙船的命運(yùn)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……教室里那一雙雙眼睛隨著時(shí)間地推移流露出驚訝的`神情——紙船“毫發(fā)無(wú)損”！而它的船倉(cāng)中卻冒出了水蒸氣，說(shuō)明老師倒的那杯水正在蒸發(fā)，彭老師叫了幾位同學(xué)上去試一試水溫，當(dāng)然那些同學(xué)是趕緊從熱水里抽出手指，可見(jiàn)紙船里的水明顯已經(jīng)很熱了。而這紙船呢？經(jīng)過(guò)七、八分鐘的火燒，它還是“頑強(qiáng)”的“活”了下來(lái)。咦？這個(gè)現(xiàn)象好奇怪呀！接下來(lái)是彭老師對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了一番詳細(xì)地講解，于是我茅塞頓開(kāi)：原來(lái)物質(zhì)燃燒需要一定的溫度，因?yàn)榧埓诩訙氐耐瑫r(shí)，水面的水分在不斷的蒸發(fā)，水蒸氣會(huì)帶走熱氣，所以在這些水燒干之前，紙船是不會(huì)燃燒的。
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真快樂(lè)??！我在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課里，既收獲了知識(shí)，又收獲了快樂(lè)，真是一舉兩得！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十六
在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。
當(dāng)老師大步流星地來(lái)到教室里，對(duì)著同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲——大變臉?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來(lái)，大家都在歡呼。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛(ài)的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個(gè)鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見(jiàn)了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼“，笑得我們肚子都疼的很厲害。
第二個(gè)上場(chǎng)的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來(lái)一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時(shí)成了“變形金剛臉”。等他把手放下的那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋(píng)果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。
到后來(lái)，我們都不會(huì)變臉了，突然，幽默的小紅老師也來(lái)了個(gè)變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時(shí)變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對(duì)眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動(dòng)作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的`人笑的都滾到地下了，還在那里笑。
這真是啊！我永遠(yuǎn)也忘不了這堂有趣的課，因?yàn)樗梢允刮矣行碌幕貞洝?BR> 一堂生動(dòng)有趣的課篇十七
今天，宿老師給請(qǐng)來(lái)了一位應(yīng)縣的閆老師，。閆老師給我們生動(dòng)地講了許多有關(guān)應(yīng)縣木塔的事情。還告訴我們應(yīng)縣木塔的全名是——應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔，高67米，是世界三大奇塔之一?，F(xiàn)已有950年歷史了。
說(shuō)完，宿老師讓我們舉手發(fā)言，閆婧說(shuō)，木塔多年不倒的原因好像是木塔一層的佛祖保佑的。郝永說(shuō)，那木塔就沒(méi)打地基，是直接立起來(lái)的，這時(shí)，我心里犯了嘀咕：那既然它是立起來(lái)的，那怎么950年來(lái)不倒?。縿偱e起手，卻被張洋說(shuō)了。有的同學(xué)說(shuō)，這可能是里面有什么機(jī)關(guān)吧。
當(dāng)我們正思考時(shí)，郝永又說(shuō)，塔頂有一根避雷針，這樣，木塔才幸免被雷擊倒的厄運(yùn)。還有，頂部還有幾顆佛光舍利子，有時(shí)還發(fā)光！這時(shí)候，高翔說(shuō)，那好像是極光，還有塔里有許多機(jī)關(guān)。
幸好這個(gè)問(wèn)題被常宏達(dá)給解開(kāi)了：那是一種紅木，不會(huì)腐爛。哦，難怪它表面是深紅色的。
常宏達(dá)還說(shuō)，塔頂常有一種鳥(niǎo)在飛，那種鳥(niǎo)就愛(ài)吃木頭中的蟲(chóng)子，之所以這們，木塔便在應(yīng)縣屹立了整整950年。傳說(shuō)塔頂還有避雷針、震水火的寶石。
雖然我并沒(méi)有去過(guò)應(yīng)縣木塔，但在這節(jié)課過(guò)后，我就比去過(guò)還了解應(yīng)縣木塔，真是一堂有趣的課！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十八
今天，我們?cè)谕娲灯古仪虻挠螒?。游戲?guī)則是：放幾個(gè)杯子在桌上，在杯子里裝水。放一個(gè)球在杯子里，從第一個(gè)杯子把球到最后的杯里。
比賽開(kāi)始了，我的第一個(gè)對(duì)手就是揚(yáng)揚(yáng)。他一臉驕傲地上了臺(tái)。老師數(shù)了一、二、三！我一下子把球吹到第二個(gè)杯子中。揚(yáng)揚(yáng)看起來(lái)很不服氣，他用力一吹?？赡乔蚝孟裨诤蛽P(yáng)揚(yáng)作對(duì)一樣，在原地轉(zhuǎn)著圈、跳著舞。而我早就把球吹到最后的杯子里了。
今天真好玩，這真是??！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十九
玉溪小學(xué)六年級(jí)
星期三的下午第一節(jié)是科學(xué)課，隨著幾聲清脆的鈴聲響起，同學(xué)像鳥(niǎo)兒歸巢似的紛紛跑進(jìn)教室，和往常一樣拿出科學(xué)書(shū)和筆，靜靜地等候老師來(lái)上課。沒(méi)想到走進(jìn)教室的不是科學(xué)老師，而是我們的語(yǔ)文老師，她站到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天科學(xué)老師有事，這節(jié)課由我來(lái)給你們上，可今天上午已經(jīng)上了兩節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課為了讓同學(xué)們放松一下，我們一起來(lái)做個(gè)‘擊鼓傳花’的游戲，好不好？”她話(huà)音剛落，同學(xué)們整整齊齊地回答“好！”一個(gè)個(gè)都興奮起來(lái)。接著，老師在黑板上寫(xiě)了“擊鼓傳花”四個(gè)有力的大字。寫(xiě)完后老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)大家宣布游戲規(guī)則，她說(shuō)：“我這兒有一條毛巾，游戲開(kāi)始時(shí)我把它放在某一組某一列的前面，我用木棍敲桌子，拿到毛巾的同學(xué)用最快的速度往后傳，傳到最后，再?gòu)南噜彽囊涣袀魃蟻?lái)，這樣依次循環(huán)，老師敲桌子的聲音停下，毛巾在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要表演一個(gè)節(jié)目，如唱歌、講故事、講笑話(huà)等，還可以學(xué)動(dòng)物叫，然后再接著玩，清楚了嗎？”大家異口同聲的回答“清楚啦”。
個(gè)就落在了我的手里。她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞的站了起來(lái)，雙手緊握，唱起了，《西游記》主題歌，可她也許是太激動(dòng)，把這首歌唱走了調(diào)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)五音不全一樣，聲音又很小很小，才唱了幾句，臉一下子就變得通紅了，她連忙坐下來(lái)用手遮住了臉，同學(xué)們被逗得哈哈大笑。游戲又開(kāi)始了，毛巾被傳來(lái)傳去，像一個(gè)罪人，每個(gè)人都接毛巾后迅速的往后傳，生怕落在了自己的手里。游戲已經(jīng)進(jìn)入了高潮，同學(xué)們?cè)絹?lái)越興奮，大家都用期盼的眼睛猜測(cè)拿住毛巾的人。突然，有節(jié)奏的木棍聲又停了下來(lái)，這時(shí)毛巾落在了韓銷(xiāo)的手里，只見(jiàn)他不緊不慢的站了起來(lái)，用雙手捂住臉，我們都不知道他要表演什么節(jié)目。心想：平時(shí)都自然大方的他，難道在這一時(shí)刻讓游戲冷場(chǎng)不成。忽然，“喔、喔、喔??”幾聲雞叫，好像有一只雄雞來(lái)到了我們班上，他學(xué)得那么逼真，那么洪亮，全班都捧腹大笑起來(lái)，有的笑彎了腰，有的笑流了淚，連老師也笑得直不起腰了。
游戲越來(lái)越激烈，節(jié)目越來(lái)越精彩，有唱歌的，有講笑話(huà)的，有猜謎語(yǔ)的，有學(xué)狗叫的，還有耍小魔術(shù)的??簡(jiǎn)直太豐富了，同學(xué)們的笑聲一浪高過(guò)一浪，整個(gè)教室里回蕩著一串串稚氣的笑聲。時(shí)間過(guò)得真快，我們還沒(méi)盡興，下課鈴響了，游戲不得不終止，大家依依不舍地離開(kāi)了教室。
這真是一堂有趣的課啊！
一堂生動(dòng)有趣的課篇二十
在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。
當(dāng)老師大步流星地來(lái)到教室里，對(duì)著同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲——大變臉?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來(lái)，大家都在歡呼。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛(ài)的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個(gè)鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見(jiàn)了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼“，笑得我們肚子都疼的很厲害。
第二個(gè)上場(chǎng)的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來(lái)一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時(shí)成了“變形金剛臉”。等他把手放下的那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋(píng)果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。
到后來(lái)，我們都不會(huì)變臉了，突然，幽默的小紅老師也來(lái)了個(gè)變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時(shí)變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對(duì)眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動(dòng)作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的人笑的都滾到地下了，還在那里笑。
這真是??！我永遠(yuǎn)也忘不了這堂有趣的課，因?yàn)樗梢允刮矣行碌幕貞洝?BR>
一堂生動(dòng)有趣的課篇一
星期三，我們班來(lái)了位年輕的男老師，他很幽默！
他給我們上了一堂作文課，老師說(shuō)：“大家好！我第一次走進(jìn)山清水秀的英山，我是蘄春人！同學(xué)們，你們見(jiàn)到我有什么要問(wèn)的么？”“老師您姓什么？”班上“愛(ài)問(wèn)天使”問(wèn)到?！拔倚胀酰龣M一豎的‘王’！”“老師，您來(lái)我們這兒的.目的什么？”“我來(lái)這兒是和大家交朋友的！”老師說(shuō)。就在這時(shí)，教室里霎時(shí)炸開(kāi)了鍋！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手?！昂茫瑢W(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一份厚禮?！崩蠋熣f(shuō)，他舉起了一個(gè)精致的盒子，“禮物就在這里面，大家來(lái)猜猜是什么禮物？”“照片！”“書(shū)！”“花！”“杯子！”同學(xué)們回答五花八門(mén)，老師小心翼翼地打開(kāi)了盒子，里面居然是一把鑰匙！同學(xué)們有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木雞……我想：一把鑰匙，這么小氣，哪怕是送我們一支筆也好呀！老師說(shuō)：“猜猜這是一把什么鑰匙呢？”“開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙！”“開(kāi)啟想象力的鑰匙！”“建立我們師生情誼的鑰匙！”“我送給大家的不是鑰匙本身，而是它實(shí)在的意義！”
就在老師講完這深刻的哲理時(shí)，下課鈴響了，這堂課就這樣結(jié)束了，我永遠(yuǎn)也忘不了這堂課！
一堂生動(dòng)有趣的課篇二
9月16日是個(gè)令人難忘的日子，
這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課.我們坐上車(chē),心情真是又激動(dòng)又緊張.到了教育電視臺(tái),一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前.乘上電梯來(lái)到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放，
我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的寫(xiě)作文水平會(huì)更上一層樓。你要是不相信，嘻嘻!看看我這篇作文是不是進(jìn)步很大啊!
一堂生動(dòng)有趣的課篇三
一大早，我的美夢(mèng)就被媽媽催醒了。我一邊抱怨，一邊極不情愿地起了床?！耙俏夷艿轿磥?lái)去看看就好了!未來(lái)肯定會(huì)大有變化，既可以‘觀光’，做自己想做的`事，還可以寫(xiě)一篇《金釗漫游未來(lái)》!”我想到。“那么就帶你去看看吧!”一個(gè)魔術(shù)師般的老人突然出現(xiàn)在我的面前。只聽(tīng)一陣咒語(yǔ)后，我真的和他來(lái)到了未來(lái)的世界!
可惜我高興得太早了，不一會(huì)兒就被眼前的景象驚呆了!這里全是廢墟，到處都是斷壁殘?jiān)?。路旁的商店、銀行早已被洗劫一空，街道一片死寂，沒(méi)有任何人的蹤影?！斑@里發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)了嗎?”我驚訝地問(wèn)道?？墒抢先瞬](méi)有說(shuō)話(huà)，只是指指自己的腦袋，示意我想。
我再也看不下去了，打算去森林看看。本以為可以欣賞到大自然美麗的風(fēng)光，可好象并非如此。原本樹(shù)木茂盛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林變得面目全非——沒(méi)有繁茂的樹(shù)木，沒(méi)有小鳥(niǎo)悅耳的歌聲，沒(méi)有小溪?dú)g快的流水聲……再加上遍布灰塵的天空，簡(jiǎn)直跟地獄一般!
我驚奇地問(wèn)老人：“我們是不是走錯(cuò)路了?”“才不是呢!我絕對(duì)不會(huì)念錯(cuò)咒語(yǔ)，送錯(cuò)地方的?！薄澳沁@世界怎會(huì)如此呢?”“告訴你一切的真相吧，我就是自然界的使者，森林老人。城市和森林之所以變成‘地獄’，都是因?yàn)槲磥?lái)世界的人們無(wú)休止地砍伐森林，無(wú)節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地，殘忍地捕殺動(dòng)物，以及無(wú)數(shù)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的?！?BR> “為什么?為什么人類(lèi)要這么做?我們不希望孤獨(dú)地活在這個(gè)世界上啊!”我朝著天空大喊。
“金釗，醒醒!”我又被媽媽催醒了。我抬起頭環(huán)顧四周，根本沒(méi)有什么森林。原來(lái)那還是一場(chǎng)夢(mèng)啊!我邊穿衣服邊想，那不只是一個(gè)夢(mèng)，而是個(gè)啟示，它告訴了我們：為了能讓我們的明天變得更加美好，我們一定要保護(hù)環(huán)境，低碳生活。讓地球萬(wàn)歲，讓地球永生!
一堂生動(dòng)有趣的課篇四
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見(jiàn)從老師疾步走上講臺(tái)，重重地放下教科書(shū)。
從老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學(xué)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰！”
從老師不由分說(shuō)，先抽了語(yǔ)文課代表，她背起來(lái)也疙疙瘩瘩，老師目無(wú)表情地請(qǐng)她坐下，隨后掃視了一下全班同學(xué)：“誰(shuí)還來(lái)背？”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛把頭低了下來(lái)，不知怎么我的眼神和老師的相對(duì)，我一慌，此時(shí)真恨不得把頭埋進(jìn)沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來(lái)。心里不住地懊惱著：昨晚真應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話(huà)，把書(shū)背掉。
教室里鴉雀無(wú)聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來(lái)，輕輕地背起來(lái)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，我覺(jué)得所有人都齊刷刷地看著我，整個(gè)世界仿佛只剩下我一個(gè)人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，老師終于失望地請(qǐng)我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學(xué)背誦，一輪下來(lái)，大部分同學(xué)都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：緊張的一刻。從老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會(huì)到了緊張，現(xiàn)在就請(qǐng)你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來(lái)?！?BR> 一堂生動(dòng)有趣的課篇五
下面，我就幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題，特別是對(duì)教學(xué)思維、教學(xué)策略方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1、對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，不詳細(xì)講，是個(gè)疑問(wèn)或錯(cuò)誤，詳細(xì)講，容量太大，沒(méi)有時(shí)間，也不是本節(jié)重點(diǎn)。如何處理這類(lèi)問(wèn)題。
本節(jié)例1：教師打開(kāi)窗口，進(jìn)行改變目錄的操作，要求學(xué)生觀察窗口內(nèi)容有什么變化，哪里有變化。學(xué)生觀察后，一致回答：地址欄有變化，教師予以肯定。評(píng)課時(shí)老師提出不止此處有變，標(biāo)題欄，狀態(tài)欄也有變，應(yīng)提及，否則不正確。例2：新建文件夾后，教師要求學(xué)生改變文件夾名稱(chēng)為中文，學(xué)生在切換輸入法之后，發(fā)現(xiàn)文件夾名稱(chēng)處失去焦點(diǎn)，不能輸入文字。評(píng)課教師認(rèn)為要說(shuō)一下原因和處理方法，用shift+ctrl切換，輸入文字，否則給學(xué)生留下困惑。
我認(rèn)為，這兩個(gè)問(wèn)題都是屬于不講是個(gè)疑問(wèn)，講，則要較多時(shí)間，卻又不是重點(diǎn)內(nèi)容一類(lèi)問(wèn)題。我們可以找到一種說(shuō)法，或做法，處于中間狀態(tài)，即要講，但不展開(kāi)講，把問(wèn)題清晰地表達(dá)出來(lái)，交給學(xué)生。
如對(duì)例1，教師可講：“對(duì)，同學(xué)們看到了地址欄有明顯的變化，地址欄的內(nèi)容就是當(dāng)前目錄，也就是路徑的表達(dá)，但是窗口中有變化的不止這一處，還有幾處，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮處煹葧?huì)兒的操作中注意觀察。(或：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院缶毩?xí)中注意觀察)”這種策略(注意，我不提“這種講法”，目的是提出一種方法，而不是具體的處理)，首先肯定學(xué)生的觀察是對(duì)的，接著告訴學(xué)生地址欄的內(nèi)容指示了目錄的變化，就是路徑這個(gè)概念，但同時(shí)也補(bǔ)充性提出了有變化的不止地址欄，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)們以后注意觀察。言下之意，這不是重點(diǎn)，教師不展開(kāi)講。
對(duì)于例2，教師可以點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們看到文件的名稱(chēng)處原來(lái)有光標(biāo)在閃爍，也就是可編輯狀態(tài)，后來(lái)由于切換輸入的操作，閃爍的光標(biāo)不見(jiàn)了，也就不可編輯了，不能輸入文字了。有關(guān)詳細(xì)內(nèi)容教師這里不詳細(xì)講，但是可以教你一招：鼠標(biāo)單擊被選中的文字，就可以處于編輯狀態(tài)了。這種講法，旨在避免展開(kāi)講有關(guān)知識(shí)，而這個(gè)知識(shí)與本節(jié)重點(diǎn)無(wú)關(guān)。但又能簡(jiǎn)單解釋學(xué)生的問(wèn)題所在與解決這個(gè)問(wèn)題的方法。(注：“教你一招”是邊老師的獨(dú)創(chuàng)，與學(xué)生的一種默契說(shuō)法)。
2、對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，不僅要講得清楚，全面，還要有歸納，講出實(shí)質(zhì)，要有居高臨下的概括。本節(jié)主要講文件夾的概念，要學(xué)生理解文件夾的實(shí)質(zhì)，就要在一般例子的基礎(chǔ)上，提到三個(gè)方面：一、文件存放于文件夾中，多層文件夾構(gòu)成等級(jí)關(guān)系，可以稱(chēng)上一級(jí)和下一級(jí)。所有層次的文件夾構(gòu)成樹(shù)形目錄。二、文件夾是一種容器，是一種可以包含文件或文件夾的容器，其實(shí)其中放文件夾，也是為了開(kāi)辟下一層空間。(見(jiàn)下示意)文件夾中可以不放任何內(nèi)容。三、文件夾的作用主要便于文件的分類(lèi)存放，便于管理。
包/文件夾〈文件或文件夾或空。
文件夾〈。
含/文件。
由于這是重點(diǎn)知識(shí)，所以有必要展開(kāi)講，這里的策略就完全不同于第1個(gè)問(wèn)題是中所提的非重點(diǎn)內(nèi)容的處理辦法。我認(rèn)為這是邊教師本節(jié)課相對(duì)較大的缺點(diǎn)。
3、教師在備課時(shí)，要有兩種形式相反的能力參與：一是把自己的眼光抬高，從上往下看知識(shí)的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，二是把自己的知識(shí)水平虛擬降低，把自己想象成與學(xué)生一樣的水平，用學(xué)生思考的同步模式來(lái)講解、引導(dǎo)。如果做不到第一點(diǎn)，則會(huì)出現(xiàn)平鋪直敘，只講是什么，不講為什么，教師即便講和準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)生也覺(jué)得“聽(tīng)懂了”，但不能掌握;如果做不到第二點(diǎn)，則學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師所講的內(nèi)容中有些聽(tīng)不懂，有跳躍感。要做到這兩點(diǎn)，有一定的難度。邊教師這節(jié)課對(duì)第一個(gè)問(wèn)題有所考慮，不失一般性。但在第二個(gè)問(wèn)題上，出現(xiàn)了幾處欠考慮的地方：在開(kāi)始講解不久，講到了“如何建立子目錄”，“打開(kāi)”文件夾等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，此時(shí)學(xué)生尚未接觸本節(jié)的核心內(nèi)容：目錄或文件夾的概念，不知“打開(kāi)”為何意。此舉對(duì)學(xué)生影響雖小，但這種說(shuō)法在設(shè)計(jì)上欠考慮。用較高的要求來(lái)說(shuō)，不僅要在開(kāi)始的講解避免出現(xiàn)未建立概念的名詞，還要用一定的方法引導(dǎo)學(xué)生思考，順其自然地導(dǎo)出這個(gè)概念，思維上有水到渠成，瓜熟蒂落之感，再使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或名4、課中有兩個(gè)小問(wèn)題：1、對(duì)于資源管理器中展現(xiàn)的目錄結(jié)構(gòu)，教師在問(wèn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)象什么之后，停頓一下就說(shuō)，這是不是象一顆樹(shù)?2、課本對(duì)于當(dāng)前目錄一概念有明顯的錯(cuò)誤：“在窗口中單擊一目錄，選中，是當(dāng)前目錄”的說(shuō)法是錯(cuò)的，應(yīng)是“雙擊一目錄，被打開(kāi)后，是當(dāng)前目錄”，老師們?cè)谠u(píng)課中提到，并提出，在資源瀏覽器中，單擊一目錄，是當(dāng)前目錄。邊老師在上課時(shí)，沒(méi)有注意這個(gè)細(xì)節(jié)，跟書(shū)上說(shuō)法一致，是欠考慮的，我認(rèn)為是評(píng)對(duì)的。(邊老師也同意)。
對(duì)此，我想進(jìn)一步分析：文件的組織形式是什么形式或結(jié)構(gòu)，我們這所以叫它樹(shù)形目錄，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是目錄結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系與樹(shù)與樹(shù)枝、樹(shù)葉等關(guān)系相似，并不是形狀想象，因此重在理解邏輯關(guān)系，所以“這個(gè)結(jié)構(gòu)象什么”的`問(wèn)法是一種誤導(dǎo)，或指向含糊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不知教師這樣問(wèn)意味什么，說(shuō)是象倒掛的樹(shù)，他們很自然會(huì)理解成目錄結(jié)構(gòu)的示意圖與樹(shù)的倒著畫(huà)象，當(dāng)然是形狀上象，而不能認(rèn)識(shí)到目錄的層次結(jié)構(gòu)，分級(jí)從屬這種邏輯關(guān)系。這種想法，也是基于對(duì)知識(shí)理解上從上向下看，把握全局的看法，因此我認(rèn)為這種問(wèn)法是不夠恰當(dāng)?shù)模欠窨梢赃@樣講：“文件夾的這種等級(jí)關(guān)系，是不是與我們生活中的圖書(shū)索引法、生物分類(lèi)法以及行政分級(jí)管理的方法都很像?他們像在哪里?”學(xué)生思考后，會(huì)試圖表達(dá)，此時(shí)，教師概括：“它們是在分級(jí)的方法上很像，有一個(gè)主干，下面逐步分級(jí)，由于這些事物的結(jié)構(gòu)也和我們最常見(jiàn)的是樹(shù)的結(jié)構(gòu)一致，我們稱(chēng)它為樹(shù)開(kāi)結(jié)構(gòu)。樹(shù)有樹(shù)干和的枝樹(shù)，各級(jí)樹(shù)枝的關(guān)系就是這種關(guān)系。”
一堂生動(dòng)有趣的課篇六
課前老師說(shuō)要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時(shí)老師也提出了要求：讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片?；氐郊椅页酝觑?jiān)谑謾C(jī)上找到了一張自己滿(mǎn)意的圖片，發(fā)給了老師。
“叮叮?！鄙险n了，老師打開(kāi)優(yōu)盤(pán)，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動(dòng)，因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著，同學(xué)們開(kāi)始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè)，第一個(gè)嘛，當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺(tái)，緊張的抿了抿嘴唇便開(kāi)始了“征途”，她用手指著圖片，這時(shí)兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時(shí)我心里想到：沒(méi)看出來(lái)啊，平時(shí)見(jiàn)她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個(gè)人在家時(shí)，無(wú)事可干，所以搭建的小房子，這個(gè)東西呢，可以在下雨天的時(shí)候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因?yàn)橐磉_(dá)她有一顆善心，在玩中玩出了樂(lè)趣與成就吧。
至于這第二個(gè)嘛，當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺(tái)，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的'手不知往哪放，只能靠挽袖子來(lái)緩解壓力，接著我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“這是我在下雨天時(shí)候拍的，所以光線(xiàn)有些暗，希望同學(xué)們不要介意?！苯又矣种钢掌路秸f(shuō)：“這個(gè)是初秋時(shí)節(jié)撒下的菜籽，它們?cè)谶@片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長(zhǎng)出了幼苗，它們象征著無(wú)限的生機(jī)與活力?！蔽矣种钢掌路秸f(shuō)：“這是樹(shù)葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹(shù)?！闭f(shuō)完我便愣在那里了，不知怎樣組織語(yǔ)言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒(méi)有人來(lái)幫幫我？這時(shí)：?jiǎn)汤蠋熣境鰜?lái)幫我補(bǔ)充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗?，那是枯老的杏?shù)，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹(shù)代表著生命的終結(jié)，它葉落歸根，這是在報(bào)答養(yǎng)育它的土地。”老師語(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺(tái)上說(shuō)不出話(huà)來(lái)太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達(dá)。
這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠(yuǎn)的記憶。
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一堂生動(dòng)有趣的課篇七
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的一堂生動(dòng)有趣的自然課五年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天下午第二節(jié)課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來(lái)上課。
不一會(huì)兒，自然王老師拿著一些實(shí)驗(yàn)材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實(shí)驗(yàn)，都非常高興。王老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了三個(gè)醒目的大字“熱傳導(dǎo)”。他又向我們提了個(gè)問(wèn)題：“把鍋放在爐子上，過(guò)了一會(huì)兒，鍋把會(huì)燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是火的熱量通過(guò)鍋傳到了鍋把。”王老師早已胸有成竹，并不急于對(duì)這位同學(xué)的.回答下結(jié)論。他說(shuō)：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下?！闭f(shuō)著，從一個(gè)盒子里取出一個(gè)支架，把一個(gè)銅棒插進(jìn)支架的孔中，老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點(diǎn)燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實(shí)驗(yàn)，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見(jiàn)，離酒精燈最近的火柴先掉下來(lái)，后來(lái)剩下的火柴也依次掉了下來(lái)。
老師又做個(gè)實(shí)驗(yàn)：在盛滿(mǎn)熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過(guò)了一會(huì)兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說(shuō)：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。而容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。”
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課使我在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。
一堂生動(dòng)有趣的課篇八
在六一兒童節(jié)的那一星期六，我來(lái)到素描班里，那時(shí)候剛過(guò)了六一，校長(zhǎng)準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)歌舞比賽。
一大早，我來(lái)到素描班，“哇！這么多人都畫(huà)了妝，1、2......20二十個(gè)！下午班的.孩兒們也來(lái)湊熱鬧了！”我心花怒放?！皠e再心里開(kāi)花了，都遲到了，快去化妝室化妝去吧！”老師走過(guò)來(lái)，倆手插著兜，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)?！拔?！活該！來(lái)那么晚，不會(huì)是家里著火了！”有幾個(gè)同學(xué)偷偷地在一旁取笑我。畫(huà)完妝后，我來(lái)到教室，老師在辦公室里錄音，我們?cè)诮淌依锍?。我剛進(jìn)教室，臉上就帶著一副不高興的表情。只聽(tīng)“嘻嘻！”幾個(gè)討厭人的同學(xué)又在嘲笑我。我忍我可忍，對(duì)他們說(shuō)“喂！你們笑什么笑，你們又不是從沒(méi)這樣過(guò)。”說(shuō)著，我就向自己的位置上走去。“哎呀！疼死我了，是誰(shuí)這么缺德?！蔽冶灰粋€(gè)同學(xué)的香蕉皮給滑了一跤，老師過(guò)來(lái)了。我們開(kāi)始唱歌了，我?guī)ьI(lǐng)著其它同學(xué)開(kāi)始唱歌?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在河中....”，一個(gè)淘氣的同學(xué)對(duì)我用四川話(huà)插嘴道：“領(lǐng)歌委員，唱錯(cuò)了，唱錯(cuò)了?！薄澳銈?cè)趺垂馄圬?fù)人家?！崩蠋煂?duì)那群合唱隊(duì)員們生氣地說(shuō)，他們羞愧的低下了頭，失去了剛才的嬉笑?！皝?lái)！大家笑一個(gè)。”老師做了一副拍照似的微笑表情?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)......哈哈哈！”同學(xué)們帶著似哭似笑的表情唱起了歌。老師說(shuō)：“在笑笑，你們，怎么失去了剛才的笑呢”老師像逗一歲小孩兒一樣對(duì)我們做了個(gè)鬼臉。逗得我們哈哈大笑，有幾個(gè)同學(xué)實(shí)在忍不住了，蹲在地上捂著肚子大笑道。逗得老師笑的更厲害了，教室里一片歡笑。
這是多么有趣的一堂課呀！
一堂生動(dòng)有趣的課篇九
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見(jiàn)從老師疾步走上講臺(tái)，重重地放下教科書(shū)。
從老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學(xué)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰！”
從老師不由分說(shuō)，先抽了語(yǔ)文課代表，她背起來(lái)也疙疙瘩瘩，老師目無(wú)表情地請(qǐng)她坐下，隨后掃視了一下全班同學(xué)：“誰(shuí)還來(lái)背？”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛把頭低了下來(lái)，不知怎么我的眼神和老師的相對(duì)，我一慌，此時(shí)真恨不得把頭埋進(jìn)沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來(lái)。心里不住地懊惱著：昨晚真應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話(huà)，把書(shū)背掉。
教室里鴉雀無(wú)聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來(lái)，輕輕地背起來(lái)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，我覺(jué)得所有人都齊刷刷地看著我，整個(gè)世界仿佛只剩下我一個(gè)人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，老師終于失望地請(qǐng)我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學(xué)背誦，一輪下來(lái)，大部分同學(xué)都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：緊張的一刻。從老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會(huì)到了緊張，現(xiàn)在就請(qǐng)你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來(lái)。”
一堂生動(dòng)有趣的課篇十
我們的朱老師稀奇古怪，每天使我們像個(gè)丈二的和尚——摸不著頭腦，跟了他一年了，也不知他葫蘆里賣(mài)的什么藥。每天都會(huì)上一堂有趣的課。一天，朱老師早早地來(lái)到教室里，對(duì)我們說(shuō)今天玩?zhèn)€游戲，我們聽(tīng)了個(gè)個(gè)興奮不已，異口同聲地說(shuō)：“yes，太棒了！”一會(huì)兒，幽雅的鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)，等待著游戲的開(kāi)始。這時(shí)，朱老師拿出五個(gè)信封，和五張小紙。
我見(jiàn)了，感到十分驚奇：這是干什么，拿了幾個(gè)信封，難道讓我們寫(xiě)信，奶奶的，這是什么游戲，那不跟寫(xiě)作文一樣嘛，真是氣死我也！“今天我們玩?zhèn)€聽(tīng)信游戲?！崩蠋煹脑?huà)打斷了我的思路，“我給大家發(fā)信封和信紙，大家可以隨意在信上寫(xiě)名言，如果不會(huì)可以討論，我先請(qǐng)江宇凱來(lái)聽(tīng)?！闭f(shuō)著便開(kāi)始發(fā)信封和信紙，他把東西發(fā)給了坐在第一的`趙璐，又分別把東西發(fā)給了陳曉燁等人。頓時(shí)，教室里一片喧鬧，都在大聲地討論寫(xiě)什么。這時(shí)，朱老師來(lái)到了窗口，靜靜地等待，一會(huì)兒，同學(xué)們把信封全都交給了老師，老師把趙璐的信封放在了最后，又不停地調(diào)換，讓大家看得眼花繚亂。這時(shí)江宇凱走上講臺(tái)，呆頭呆腦地望著信封，不知所措。
這時(shí)，朱老師接過(guò)信封，聽(tīng)起了信，不一會(huì)兒，他說(shuō)這是趙璐寫(xiě)的：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！边@時(shí)，同學(xué)們就問(wèn)趙璐是不是，朱老師趁大家不注意，朱老師已揭開(kāi)信封看了一下信紙，說(shuō)：“果然是！”說(shuō)完又一封一封地聽(tīng)著，一會(huì)兒，便把信聽(tīng)完了，把每封信的內(nèi)容全都說(shuō)對(duì)了，這使大家議論紛紛。我想：朱老師一定有特異功能，不然怎么會(huì)如此神機(jī)妙算呢？“現(xiàn)在請(qǐng)曹立來(lái)看看我是不是猜對(duì)了！”曹立快速地走上講臺(tái)，看樣子很想揭開(kāi)這個(gè)謎底。曹立把信一一看清，果然和朱老師說(shuō)得一樣?？捎械耐瑢W(xué)還是不相信，爭(zhēng)先恐后地走上講臺(tái)去看，老師說(shuō)的完全正確。這時(shí)老師胸有成竹地說(shuō)：“我剛才叫大家討論，是想知道你們寫(xiě)得是什么。
當(dāng)你們討論的時(shí)后，我已經(jīng)知道了，所以我才能猜出來(lái)！”我這才恍然大悟，感到十分興奮，心想：回家可以一展風(fēng)采了。高興之極，不愉快的事情發(fā)生了，老師讓我們寫(xiě)作文。我耷拉著腦袋，半天才動(dòng)筆。
朱老師，您可以說(shuō)是作文大師，竟想出這個(gè)鬼點(diǎn)子讓我們寫(xiě)作文，但是，您讓我們得到了快樂(lè)，得到了樂(lè)趣。
一堂生動(dòng)有趣的課篇十一
“有一家人，爸爸叫……?！惫∷麄?cè)谛κ裁茨?？哦，原?lái)他們?cè)谕鎯骸岸盒Ρ荣悺蹦兀?BR> 那天下午的語(yǔ)文課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們舉行一個(gè)逗笑比賽好嗎？”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“好！”
老師首先給我們講了比賽的規(guī)則：“做一個(gè)鬼臉，或是講一個(gè)笑話(huà)，誰(shuí)逗笑的人最多，誰(shuí)就是贏家?！?BR> 比賽開(kāi)始了，我們爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師選了一個(gè)男生，那個(gè)男生走上講臺(tái)，講了一個(gè)笑話(huà)，“有一家人，爸爸叫‘恐怖’，媽媽叫‘分子’，他們有兩個(gè)兒子，大兒子叫‘沖鋒槍’，小兒子叫‘死’。有一天小兒子‘死’丟了，他們就帶著大兒子去報(bào)警。警察問(wèn)他們：‘你們是干什么的？’他們說(shuō)：‘我們是壞人，帶著沖鋒槍來(lái)找死?！鳖D時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)，有的.把眼淚都笑出來(lái)了。
老師又選了一個(gè)女生，她剛上講臺(tái)，就“撲嗵”一聲摔倒了，我們哈哈大笑，不知道她是故意逗我們笑的，還是真的不小心摔倒的，接著她做了一個(gè)“笨豬”的鬼臉，我們又開(kāi)懷大笑起來(lái)。
在歡笑聲中我們結(jié)束了比賽。最后，那位摔倒的女生得了第一名。我真希望以后能多舉行這樣的比賽！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十二
我們上過(guò)許許多多的課：語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、美術(shù)課、體育課……但讓我感覺(jué)最有趣的是上星期三的體育課。
上課了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“這一節(jié)體育課，由于天氣炎熱，我們就不跑步了，等一下到操場(chǎng)，你們自己組隊(duì)玩游戲。”“耶！“我們大聲歡呼著。
來(lái)到操場(chǎng)，我和我的好朋友聚在一起討論玩什么游戲，最后，我們決定玩”老鷹捉小雞“。
我們先”石頭剪刀布“決定誰(shuí)當(dāng)”老鷹“，誰(shuí)當(dāng)”母雞”,最后，我當(dāng)了“老鷹”，“母雞”則是我們班的“燕子”同學(xué)。
游戲開(kāi)始了，我左沖右撞，希望能快點(diǎn)捉到一只“小雞”可“母雞”太盡職了，總不給我機(jī)會(huì)得逞。后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)力氣了，蹲在了地上，“母雞”看我這副樣子，漸漸放松了警惕，我等“母雞”完全放松了警惕，自己的力氣也恢復(fù)得差不多了，就猛地沖過(guò)去，等“母雞”反應(yīng)過(guò)來(lái)，我已經(jīng)捉到了排在最末尾的那只“小雞”，我大聲地喊著：“我捉到“小雞”！我勝利了！”
一堂生動(dòng)有趣的課篇十三
老師要求我們每個(gè)同學(xué)拿一張紙。第一排的同學(xué)在紙上寫(xiě)上班級(jí)的同學(xué)。再叫第2排的同學(xué)寫(xiě)地點(diǎn)，又叫第3排的同學(xué)寫(xiě)干什么。當(dāng)然，1排2排的任務(wù)是隨便的。紙條寫(xiě)了，老師教每一排叫一個(gè)同學(xué)讓他們念，開(kāi)始念了，達(dá)達(dá)說(shuō)：”陳意達(dá)在牛肚子里吃鞋子。剛念完，同學(xué)們哈哈大笑，哈哈哈哈哈……鞋子能吃嗎？第2個(gè)，郁楊雷在月球上吃飯?！肮瑢W(xué)們又是哈哈大笑，單單說(shuō)：拖優(yōu)優(yōu)在樹(shù)上捉老鼠同學(xué)們的眼淚都笑出來(lái)了。拖優(yōu)優(yōu)！??！該我念了。我的心砰砰直跳。單單在河里蓋房子，哈哈哈哈哈，老師說(shuō)：”這堂課好不好？好！那就以《》為主題寫(xiě)一篇作文。這堂課真有趣！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十四
今天下午，我高高興興地去上書(shū)法家課。不成想老師檢查完我的作業(yè)后，說(shuō)我寫(xiě)不得非常不好，我聽(tīng)了心里很難過(guò)。然后老師讓我寫(xiě)課上內(nèi)容，我寫(xiě)完之后，交給了老師，她拿起來(lái)一看，生氣地說(shuō)：“以后不許寫(xiě)這樣的字!”我傷心極了。
我回家之后，不知道是怎么了，突然像是大病了一場(chǎng)似的的，自己躺在床上，心里有一種不出來(lái)的滋味。
一堂生動(dòng)有趣的課篇十五
星期五下午第二節(jié)課，彭老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，向我們宣布：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)燒紙船的實(shí)驗(yàn)吧！”全班同學(xué)都覺(jué)得很新鮮，于是異口同聲地說(shuō)：“好呀！”
在全班60雙眼睛的緊緊注視下，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。只見(jiàn)彭老師不慌不忙地掀開(kāi)酒精燈的蓋子，點(diǎn)燃了酒精燈，架好了三腳架，并把一只紙船輕輕地放在上面……，此時(shí)此刻，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都屏息凝視著紙船，靜靜的等待著紙船被燒毀的那一刻。而此時(shí)，彭老師往紙船內(nèi)倒了一杯水，徹底逆轉(zhuǎn)了紙船的命運(yùn)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……教室里那一雙雙眼睛隨著時(shí)間地推移流露出驚訝的`神情——紙船“毫發(fā)無(wú)損”！而它的船倉(cāng)中卻冒出了水蒸氣，說(shuō)明老師倒的那杯水正在蒸發(fā)，彭老師叫了幾位同學(xué)上去試一試水溫，當(dāng)然那些同學(xué)是趕緊從熱水里抽出手指，可見(jiàn)紙船里的水明顯已經(jīng)很熱了。而這紙船呢？經(jīng)過(guò)七、八分鐘的火燒，它還是“頑強(qiáng)”的“活”了下來(lái)。咦？這個(gè)現(xiàn)象好奇怪呀！接下來(lái)是彭老師對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了一番詳細(xì)地講解，于是我茅塞頓開(kāi)：原來(lái)物質(zhì)燃燒需要一定的溫度，因?yàn)榧埓诩訙氐耐瑫r(shí)，水面的水分在不斷的蒸發(fā)，水蒸氣會(huì)帶走熱氣，所以在這些水燒干之前，紙船是不會(huì)燃燒的。
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真快樂(lè)??！我在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課里，既收獲了知識(shí)，又收獲了快樂(lè)，真是一舉兩得！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十六
在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。
當(dāng)老師大步流星地來(lái)到教室里，對(duì)著同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲——大變臉?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來(lái)，大家都在歡呼。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛(ài)的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個(gè)鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見(jiàn)了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼“，笑得我們肚子都疼的很厲害。
第二個(gè)上場(chǎng)的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來(lái)一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時(shí)成了“變形金剛臉”。等他把手放下的那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋(píng)果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。
到后來(lái)，我們都不會(huì)變臉了，突然，幽默的小紅老師也來(lái)了個(gè)變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時(shí)變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對(duì)眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動(dòng)作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的`人笑的都滾到地下了，還在那里笑。
這真是啊！我永遠(yuǎn)也忘不了這堂有趣的課，因?yàn)樗梢允刮矣行碌幕貞洝?BR> 一堂生動(dòng)有趣的課篇十七
今天，宿老師給請(qǐng)來(lái)了一位應(yīng)縣的閆老師，。閆老師給我們生動(dòng)地講了許多有關(guān)應(yīng)縣木塔的事情。還告訴我們應(yīng)縣木塔的全名是——應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔，高67米，是世界三大奇塔之一?，F(xiàn)已有950年歷史了。
說(shuō)完，宿老師讓我們舉手發(fā)言，閆婧說(shuō)，木塔多年不倒的原因好像是木塔一層的佛祖保佑的。郝永說(shuō)，那木塔就沒(méi)打地基，是直接立起來(lái)的，這時(shí)，我心里犯了嘀咕：那既然它是立起來(lái)的，那怎么950年來(lái)不倒?。縿偱e起手，卻被張洋說(shuō)了。有的同學(xué)說(shuō)，這可能是里面有什么機(jī)關(guān)吧。
當(dāng)我們正思考時(shí)，郝永又說(shuō)，塔頂有一根避雷針，這樣，木塔才幸免被雷擊倒的厄運(yùn)。還有，頂部還有幾顆佛光舍利子，有時(shí)還發(fā)光！這時(shí)候，高翔說(shuō)，那好像是極光，還有塔里有許多機(jī)關(guān)。
幸好這個(gè)問(wèn)題被常宏達(dá)給解開(kāi)了：那是一種紅木，不會(huì)腐爛。哦，難怪它表面是深紅色的。
常宏達(dá)還說(shuō)，塔頂常有一種鳥(niǎo)在飛，那種鳥(niǎo)就愛(ài)吃木頭中的蟲(chóng)子，之所以這們，木塔便在應(yīng)縣屹立了整整950年。傳說(shuō)塔頂還有避雷針、震水火的寶石。
雖然我并沒(méi)有去過(guò)應(yīng)縣木塔，但在這節(jié)課過(guò)后，我就比去過(guò)還了解應(yīng)縣木塔，真是一堂有趣的課！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十八
今天，我們?cè)谕娲灯古仪虻挠螒?。游戲?guī)則是：放幾個(gè)杯子在桌上，在杯子里裝水。放一個(gè)球在杯子里，從第一個(gè)杯子把球到最后的杯里。
比賽開(kāi)始了，我的第一個(gè)對(duì)手就是揚(yáng)揚(yáng)。他一臉驕傲地上了臺(tái)。老師數(shù)了一、二、三！我一下子把球吹到第二個(gè)杯子中。揚(yáng)揚(yáng)看起來(lái)很不服氣，他用力一吹?？赡乔蚝孟裨诤蛽P(yáng)揚(yáng)作對(duì)一樣，在原地轉(zhuǎn)著圈、跳著舞。而我早就把球吹到最后的杯子里了。
今天真好玩，這真是??！
一堂生動(dòng)有趣的課篇十九
玉溪小學(xué)六年級(jí)
星期三的下午第一節(jié)是科學(xué)課，隨著幾聲清脆的鈴聲響起，同學(xué)像鳥(niǎo)兒歸巢似的紛紛跑進(jìn)教室，和往常一樣拿出科學(xué)書(shū)和筆，靜靜地等候老師來(lái)上課。沒(méi)想到走進(jìn)教室的不是科學(xué)老師，而是我們的語(yǔ)文老師，她站到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天科學(xué)老師有事，這節(jié)課由我來(lái)給你們上，可今天上午已經(jīng)上了兩節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課為了讓同學(xué)們放松一下，我們一起來(lái)做個(gè)‘擊鼓傳花’的游戲，好不好？”她話(huà)音剛落，同學(xué)們整整齊齊地回答“好！”一個(gè)個(gè)都興奮起來(lái)。接著，老師在黑板上寫(xiě)了“擊鼓傳花”四個(gè)有力的大字。寫(xiě)完后老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)大家宣布游戲規(guī)則，她說(shuō)：“我這兒有一條毛巾，游戲開(kāi)始時(shí)我把它放在某一組某一列的前面，我用木棍敲桌子，拿到毛巾的同學(xué)用最快的速度往后傳，傳到最后，再?gòu)南噜彽囊涣袀魃蟻?lái)，這樣依次循環(huán)，老師敲桌子的聲音停下，毛巾在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要表演一個(gè)節(jié)目，如唱歌、講故事、講笑話(huà)等，還可以學(xué)動(dòng)物叫，然后再接著玩，清楚了嗎？”大家異口同聲的回答“清楚啦”。
個(gè)就落在了我的手里。她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞的站了起來(lái)，雙手緊握，唱起了，《西游記》主題歌，可她也許是太激動(dòng)，把這首歌唱走了調(diào)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)五音不全一樣，聲音又很小很小，才唱了幾句，臉一下子就變得通紅了，她連忙坐下來(lái)用手遮住了臉，同學(xué)們被逗得哈哈大笑。游戲又開(kāi)始了，毛巾被傳來(lái)傳去，像一個(gè)罪人，每個(gè)人都接毛巾后迅速的往后傳，生怕落在了自己的手里。游戲已經(jīng)進(jìn)入了高潮，同學(xué)們?cè)絹?lái)越興奮，大家都用期盼的眼睛猜測(cè)拿住毛巾的人。突然，有節(jié)奏的木棍聲又停了下來(lái)，這時(shí)毛巾落在了韓銷(xiāo)的手里，只見(jiàn)他不緊不慢的站了起來(lái)，用雙手捂住臉，我們都不知道他要表演什么節(jié)目。心想：平時(shí)都自然大方的他，難道在這一時(shí)刻讓游戲冷場(chǎng)不成。忽然，“喔、喔、喔??”幾聲雞叫，好像有一只雄雞來(lái)到了我們班上，他學(xué)得那么逼真，那么洪亮，全班都捧腹大笑起來(lái)，有的笑彎了腰，有的笑流了淚，連老師也笑得直不起腰了。
游戲越來(lái)越激烈，節(jié)目越來(lái)越精彩，有唱歌的，有講笑話(huà)的，有猜謎語(yǔ)的，有學(xué)狗叫的，還有耍小魔術(shù)的??簡(jiǎn)直太豐富了，同學(xué)們的笑聲一浪高過(guò)一浪，整個(gè)教室里回蕩著一串串稚氣的笑聲。時(shí)間過(guò)得真快，我們還沒(méi)盡興，下課鈴響了，游戲不得不終止，大家依依不舍地離開(kāi)了教室。
這真是一堂有趣的課啊！
一堂生動(dòng)有趣的課篇二十
在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。
當(dāng)老師大步流星地來(lái)到教室里，對(duì)著同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲——大變臉?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來(lái)，大家都在歡呼。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛(ài)的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個(gè)鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見(jiàn)了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼“，笑得我們肚子都疼的很厲害。
第二個(gè)上場(chǎng)的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來(lái)一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時(shí)成了“變形金剛臉”。等他把手放下的那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋(píng)果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。
到后來(lái)，我們都不會(huì)變臉了，突然，幽默的小紅老師也來(lái)了個(gè)變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時(shí)變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對(duì)眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動(dòng)作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的人笑的都滾到地下了，還在那里笑。
這真是??！我永遠(yuǎn)也忘不了這堂有趣的課，因?yàn)樗梢允刮矣行碌幕貞洝?BR>