寫心得體會可以促使我們更好地思考和解決問題。寫心得體會時，我們可以結合具體的例子和事實進行論述。請大家結合自己的實際情況，選擇適合自己的心得體會寫作方式。
課堂教學活動心得體會篇一
聆聽，是一種珍貴的能力。對于學生而言，聆聽課堂教學活動，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學活動，并且深入思考，總結出了一些心得體會。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學活動的過程中，我發(fā)現一個重要的事實，那就是聆聽的重要性。當你專注地聽老師的教學內容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學的重點。在這方面，我體會到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個層次。第一個是僅僅聽，第二個是理解所聽到的內容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學活動，還可以為我們日后的學習工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學生們不要使用手機等電子設備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關鍵，可以讓我們更好地傳達所學的知識點。
第五段：總結
總的來說，聆聽課堂教學活動，對于我們的成長非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學的知識點領會到，實現學習效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進來，在與人交談時，更好地傳達自己的信息?？傊雎犑且环N非常重要的能力，值得我們不斷地學習和提高。
課堂教學活動心得體會篇二
聆聽課堂教學活動，是指在教學、學習中，通過對學生心理、表現和語言等多方面的關注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學生的主動性和積極性，促進他們的全方位發(fā)展。作為一個教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經驗中，我不斷總結和實踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯的效果。今天，我將對這方面的體會和經驗與大家分享。
聆聽課堂教學活動的核心是對學生的聆聽和理解，聚焦學生的理解難點和困惑，激發(fā)學生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導、學生參與式教學的模式，使學生在課堂上有更廣泛而深入的體驗和思考，從而達到更深層次的全面學習和全面發(fā)展。
實現聆聽課堂教學活動需要有清晰的思路和策略，以下是我在實踐中總結出來的幾點：
2.注意語言表達。教師應該在聆聽學生意見的時候，注重措辭，尤其是在學生表達疑惑、不滿、期待等方面，合理引導并及時反饋，以達到有效溝通的目的。
3.合理運用多種教學媒介。在聆聽課堂教學活動中，多種教學媒介和方法的合理運用可以達到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學生參與課堂教學活動。
2.能夠提升學生的動手能力。在聆聽課堂教學中，學生被賦予了更多的主動性和創(chuàng)造性，相對于傳統(tǒng)的教學模式，學生可以更多地參與到課堂活動，從而練習和提升學生的動手能力。
3.能夠促進師生關系的發(fā)展。聆聽課堂教學活動中教師和學生的雙向交流以及情感溝通可以促進教師和學生之間關系的發(fā)展，增強師生之間的信任，促進教育合作。
第五段：總結。
在今天的社會中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對于教育工作者來說，聆聽課堂教學活動是提高自身聆聽能力、推動學生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結和實踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學質量。
課堂教學活動心得體會篇三
十二月一日這天，我有幸參加了調兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
課堂教學活動心得體會篇四
楊樹林中心校叢淑麗
學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，一個重要的原因是學習興趣不夠。因此我們在教學中可以對學困生降低要求，恢復其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。
如：某某同學這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學這個思路很正確，繼續(xù)動腦筋。這樣一次次的表揚，鼓勵能增加學生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進步，會學好的。他們的學習興趣也就漸漸地提高了。
復的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學生產生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。
有的學困生在智育上差一點，但這些學困生都有各自的特長。如王新冬同學，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結同學，表現較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結合，達到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學困生，給他們以同等的愛。讓學困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個學生都成才，這是我們教師的責任。
課堂教學活動心得體會篇五
最近參加了一次聆聽課堂教學活動，深刻感受到了這種教學方式的優(yōu)勢。聆聽課堂不僅讓學生得到更好的學習體驗，也能夠提高教師的教學水平和效果。在這篇文章中，我將分享我的個人體驗和見解，并探討聆聽課堂教學對學校、老師和學生的優(yōu)勢。
第二段。
聆聽課堂教學活動著重強調了師生對話和互動的重要性。聆聽課堂的核心是讓學生通過分組交流，分享知識和想法，增強互動和合作，提高學習效果。教師在授課前會布置問題和激發(fā)學生學習的興趣，學生在聽課時根據教師的要求積極思考和提問，增強了學生的思維能力和獨立思考能力。
第三段。
聆聽課堂能夠有效提高教師的教學水平和質量。在聆聽課堂中，教師需要充分準備和思考如何引導學生的思考和交流。在探索和解決問題時，教師需要更深入的了解學生，了解每個學生的個性和興趣，從而更好的掌握教學內容和技巧。聆聽課堂也提供了教師與學生互動交流的機會，在互動交流中更好地了解教育的本質，從而提高自身的教學方法和效果。
第四段。
聆聽課堂能夠提高學生的學習體驗和效果。聆聽課堂強調了學生的自主學習和互動合作的重要性，讓學生主動參與學習，不斷思考和提問問題，能夠更有效的掌握知識點，提高學習效率。學生通過交流討論，能夠在思想碰撞中發(fā)現新思路、新觀點和新解決問題的方法，激發(fā)學生自主學習的熱情，帶來更好的學習成果。
第五段。
綜上所述，聆聽課堂教育活動，是一種有益的教學方式和方法，對提高教學質量和學習效果有著顯著的幫助。它強調了主動參與和互動交流，提高了學生的自主學習和思考能力，增強了學生的合作和團隊精神，激發(fā)了學生對學習的興趣和熱情。同時，聆聽課堂也提高了教師的教育理念和教學方法，推動了教育的進步和發(fā)展。故此，我們應該不斷推廣這種教育活動，讓更多學校和教師能夠了解到其價值和意義，并嘗試在教學中應用。
課堂教學活動心得體會篇六
隨著教學改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力已成為數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中激發(fā)學生的興趣，引導學生發(fā)現問題、提出問題、思考問題，并創(chuàng)造性地解決問題，使數學教學成為再感知，再發(fā)現的教學。所謂“二五雙十”課堂模式就是學生自主討論學習二十五分鐘（分組討論，每組6至10人），教師精講十分鐘（不含點評），鞏固練習十分鐘。縱觀傳統(tǒng)的數學教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，整節(jié)課教師一直在喋喋不休的講，我在教學中親身感覺到學生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“二五雙十”，通過教師引導啟發(fā)、設置情景，小組合作探究、小組之間展示交流，使學生能夠主動思考、積極探索，熱情參與，極大地提高了學生的學習興趣，從而提高數學課堂的高效性。我認為營造高效課堂教師要注意以下幾個問題：
一、營造良好的師生關系，創(chuàng)設寬松的課堂氛圍。
數學高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來，本小組學生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力，小組成員都有機會展示自己的內容。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發(fā)展，事實也證明，協(xié)調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。
二、對學生的思維活動要及時點撥，師生“互動”學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應多表揚積極思考提出問題的學生，調動同學們的積極性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當的范圍內進行。學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。
三、鼓勵學生相互質疑。
傳統(tǒng)的教學提問總是教師問，學生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，整節(jié)課最終以學生解答教師的所有問題為教學的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學提問而言，教師應在課堂教學中鼓勵學生全程質疑，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變。教師采取積極鼓勵的態(tài)度、引導學生質疑。不僅要讓學生解決“是什么”問題，更要鼓勵學生解決“為什么”的問題。
通過這一學年對初中數學低效課堂的課題研究和新課改下的“二五雙十”課堂模式的應用，讓我認識到課堂是教師與學生、學生與學生、學生與課本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要創(chuàng)造條件把握關鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學生學習成長的樂園。
課堂教學活動心得體會篇七
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網絡流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。
6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學情。
對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設計思路。
教師還要根據平時積累的教學經驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
課堂教學活動心得體會篇八
綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領域有著本質的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發(fā)展為起點，以學生發(fā)展為歸宿，關注學生成長的生命歷程，與之相適應的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、自己決定活動結果呈現的方式。
雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發(fā)現和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質的和諧發(fā)展。
課堂教學活動心得體會篇九
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
課堂教學活動心得體會篇十
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。
課堂教學活動心得體會篇十一
課堂模擬是一種常見的教學方式，它通過模擬真實的場景和情境，使學生能夠參與其中，提高實際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學里，我參與了一次課堂模擬的體驗活動。通過這次活動，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實情境，使學生能夠參與其中，感受實際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學生的實踐能力，還可以讓學生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學方式，可以讓學生在安全的環(huán)境中進行實踐，提高學習效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經歷與感受（300字）
我曾參與一次關于企業(yè)管理的課堂模擬活動。在這個活動中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實際的情境中體會到企業(yè)管理的各個方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據自己的角色和職責做出相應的決策。通過這樣的實踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應用所學知識。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個安全的環(huán)境進行實踐。在模擬的情境中，學生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔心會帶來真實情境中的負面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，因為他們能夠親自參與其中，而不只是被動地接受知識。然而，課堂模擬也存在一些可改進之處，比如時間限制可能無法完全模擬真實情境的壓力，參與學生之間的配合也會影響到模擬的效果。因此，老師需要在設計和引導過程中加以注意。
第四段：總結課堂模擬的價值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學方式，能夠提高學生的實踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學生在實際情境中進行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。因此，我認為課堂模擬應該在更多的教學實踐中得到應用和推廣，以使學生能夠更好地應對真實情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動，我不僅提高了自己在實踐中的能力，還學到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經驗將對我未來的學習和工作產生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動，并將這種學習方式應用到我的日常學習和工作中，以不斷提高自己的綜合素質和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學方式，通過參與其中，學生可以在實踐中提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。同時，課堂模擬也能夠促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會有更多的學生受益，并在實踐中取得更好的成果。
課堂教學活動心得體會篇十二
本學期，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照學區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔任課程都能取得進步提升，現對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學生思想抓建。我們經常研討如何以身示范，嚴格要求學生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認真鉆研教材。學習新課標，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學。利用學?，F有的教學用具，比如電子白板、小黑板等調動學生興趣，輔助教學，使課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、做好課后輔導工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學科成績較差，自身業(yè)務能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現有的常識和見解，有安于現狀的思想苗頭，對新的教學方法、教學理念探索不夠。
通過幫扶學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是加強理論學習，不斷提高業(yè)務素質，充實自己。
二是積極參加學校組織的教學、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現有的教育教學經驗，自己要多寫論文。在日常教學中，我要堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據得失及時寫教學反思。同時，我還要積極和領導同事溝通交流學習。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學習，勇于思考，學習他們成功的經驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學生中去，切實做到從學生中來，到學生中去。
我會借助班主任這個有利職務，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、深入家長，做到真正了解學生，做學生的良師益友。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
課堂教學活動心得體會篇十三
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。
在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質、高效的學習方式。合作學習成為一種經常化、常規(guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
課堂教學活動心得體會篇十四
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
課堂教學活動心得體會篇一
聆聽，是一種珍貴的能力。對于學生而言，聆聽課堂教學活動，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學活動，并且深入思考，總結出了一些心得體會。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學活動的過程中，我發(fā)現一個重要的事實，那就是聆聽的重要性。當你專注地聽老師的教學內容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學的重點。在這方面，我體會到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個層次。第一個是僅僅聽，第二個是理解所聽到的內容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學活動，還可以為我們日后的學習工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學生們不要使用手機等電子設備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關鍵，可以讓我們更好地傳達所學的知識點。
第五段：總結
總的來說，聆聽課堂教學活動，對于我們的成長非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學的知識點領會到，實現學習效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進來，在與人交談時，更好地傳達自己的信息?？傊雎犑且环N非常重要的能力，值得我們不斷地學習和提高。
課堂教學活動心得體會篇二
聆聽課堂教學活動，是指在教學、學習中，通過對學生心理、表現和語言等多方面的關注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學生的主動性和積極性，促進他們的全方位發(fā)展。作為一個教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經驗中，我不斷總結和實踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯的效果。今天，我將對這方面的體會和經驗與大家分享。
聆聽課堂教學活動的核心是對學生的聆聽和理解，聚焦學生的理解難點和困惑，激發(fā)學生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導、學生參與式教學的模式，使學生在課堂上有更廣泛而深入的體驗和思考，從而達到更深層次的全面學習和全面發(fā)展。
實現聆聽課堂教學活動需要有清晰的思路和策略，以下是我在實踐中總結出來的幾點：
2.注意語言表達。教師應該在聆聽學生意見的時候，注重措辭，尤其是在學生表達疑惑、不滿、期待等方面，合理引導并及時反饋，以達到有效溝通的目的。
3.合理運用多種教學媒介。在聆聽課堂教學活動中，多種教學媒介和方法的合理運用可以達到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學生參與課堂教學活動。
2.能夠提升學生的動手能力。在聆聽課堂教學中，學生被賦予了更多的主動性和創(chuàng)造性，相對于傳統(tǒng)的教學模式，學生可以更多地參與到課堂活動，從而練習和提升學生的動手能力。
3.能夠促進師生關系的發(fā)展。聆聽課堂教學活動中教師和學生的雙向交流以及情感溝通可以促進教師和學生之間關系的發(fā)展，增強師生之間的信任，促進教育合作。
第五段：總結。
在今天的社會中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對于教育工作者來說，聆聽課堂教學活動是提高自身聆聽能力、推動學生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結和實踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學質量。
課堂教學活動心得體會篇三
十二月一日這天，我有幸參加了調兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
課堂教學活動心得體會篇四
楊樹林中心校叢淑麗
學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，一個重要的原因是學習興趣不夠。因此我們在教學中可以對學困生降低要求，恢復其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。
如：某某同學這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學這個思路很正確，繼續(xù)動腦筋。這樣一次次的表揚，鼓勵能增加學生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進步，會學好的。他們的學習興趣也就漸漸地提高了。
復的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學生產生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。
有的學困生在智育上差一點，但這些學困生都有各自的特長。如王新冬同學，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結同學，表現較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結合，達到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學困生，給他們以同等的愛。讓學困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個學生都成才，這是我們教師的責任。
課堂教學活動心得體會篇五
最近參加了一次聆聽課堂教學活動，深刻感受到了這種教學方式的優(yōu)勢。聆聽課堂不僅讓學生得到更好的學習體驗，也能夠提高教師的教學水平和效果。在這篇文章中，我將分享我的個人體驗和見解，并探討聆聽課堂教學對學校、老師和學生的優(yōu)勢。
第二段。
聆聽課堂教學活動著重強調了師生對話和互動的重要性。聆聽課堂的核心是讓學生通過分組交流，分享知識和想法，增強互動和合作，提高學習效果。教師在授課前會布置問題和激發(fā)學生學習的興趣，學生在聽課時根據教師的要求積極思考和提問，增強了學生的思維能力和獨立思考能力。
第三段。
聆聽課堂能夠有效提高教師的教學水平和質量。在聆聽課堂中，教師需要充分準備和思考如何引導學生的思考和交流。在探索和解決問題時，教師需要更深入的了解學生，了解每個學生的個性和興趣，從而更好的掌握教學內容和技巧。聆聽課堂也提供了教師與學生互動交流的機會，在互動交流中更好地了解教育的本質，從而提高自身的教學方法和效果。
第四段。
聆聽課堂能夠提高學生的學習體驗和效果。聆聽課堂強調了學生的自主學習和互動合作的重要性，讓學生主動參與學習，不斷思考和提問問題，能夠更有效的掌握知識點，提高學習效率。學生通過交流討論，能夠在思想碰撞中發(fā)現新思路、新觀點和新解決問題的方法，激發(fā)學生自主學習的熱情，帶來更好的學習成果。
第五段。
綜上所述，聆聽課堂教育活動，是一種有益的教學方式和方法，對提高教學質量和學習效果有著顯著的幫助。它強調了主動參與和互動交流，提高了學生的自主學習和思考能力，增強了學生的合作和團隊精神，激發(fā)了學生對學習的興趣和熱情。同時，聆聽課堂也提高了教師的教育理念和教學方法，推動了教育的進步和發(fā)展。故此，我們應該不斷推廣這種教育活動，讓更多學校和教師能夠了解到其價值和意義，并嘗試在教學中應用。
課堂教學活動心得體會篇六
隨著教學改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力已成為數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中激發(fā)學生的興趣，引導學生發(fā)現問題、提出問題、思考問題，并創(chuàng)造性地解決問題，使數學教學成為再感知，再發(fā)現的教學。所謂“二五雙十”課堂模式就是學生自主討論學習二十五分鐘（分組討論，每組6至10人），教師精講十分鐘（不含點評），鞏固練習十分鐘。縱觀傳統(tǒng)的數學教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，整節(jié)課教師一直在喋喋不休的講，我在教學中親身感覺到學生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“二五雙十”，通過教師引導啟發(fā)、設置情景，小組合作探究、小組之間展示交流，使學生能夠主動思考、積極探索，熱情參與，極大地提高了學生的學習興趣，從而提高數學課堂的高效性。我認為營造高效課堂教師要注意以下幾個問題：
一、營造良好的師生關系，創(chuàng)設寬松的課堂氛圍。
數學高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來，本小組學生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力，小組成員都有機會展示自己的內容。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發(fā)展，事實也證明，協(xié)調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。
二、對學生的思維活動要及時點撥，師生“互動”學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應多表揚積極思考提出問題的學生，調動同學們的積極性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當的范圍內進行。學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。
三、鼓勵學生相互質疑。
傳統(tǒng)的教學提問總是教師問，學生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，整節(jié)課最終以學生解答教師的所有問題為教學的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學提問而言，教師應在課堂教學中鼓勵學生全程質疑，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變。教師采取積極鼓勵的態(tài)度、引導學生質疑。不僅要讓學生解決“是什么”問題，更要鼓勵學生解決“為什么”的問題。
通過這一學年對初中數學低效課堂的課題研究和新課改下的“二五雙十”課堂模式的應用，讓我認識到課堂是教師與學生、學生與學生、學生與課本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要創(chuàng)造條件把握關鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學生學習成長的樂園。
課堂教學活動心得體會篇七
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網絡流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。
6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學情。
對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設計思路。
教師還要根據平時積累的教學經驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
課堂教學活動心得體會篇八
綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領域有著本質的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發(fā)展為起點，以學生發(fā)展為歸宿，關注學生成長的生命歷程，與之相適應的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、自己決定活動結果呈現的方式。
雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發(fā)現和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質的和諧發(fā)展。
課堂教學活動心得體會篇九
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
課堂教學活動心得體會篇十
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。
課堂教學活動心得體會篇十一
課堂模擬是一種常見的教學方式，它通過模擬真實的場景和情境，使學生能夠參與其中，提高實際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學里，我參與了一次課堂模擬的體驗活動。通過這次活動，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實情境，使學生能夠參與其中，感受實際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學生的實踐能力，還可以讓學生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學方式，可以讓學生在安全的環(huán)境中進行實踐，提高學習效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經歷與感受（300字）
我曾參與一次關于企業(yè)管理的課堂模擬活動。在這個活動中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實際的情境中體會到企業(yè)管理的各個方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據自己的角色和職責做出相應的決策。通過這樣的實踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應用所學知識。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個安全的環(huán)境進行實踐。在模擬的情境中，學生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔心會帶來真實情境中的負面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，因為他們能夠親自參與其中，而不只是被動地接受知識。然而，課堂模擬也存在一些可改進之處，比如時間限制可能無法完全模擬真實情境的壓力，參與學生之間的配合也會影響到模擬的效果。因此，老師需要在設計和引導過程中加以注意。
第四段：總結課堂模擬的價值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學方式，能夠提高學生的實踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學生在實際情境中進行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。因此，我認為課堂模擬應該在更多的教學實踐中得到應用和推廣，以使學生能夠更好地應對真實情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動，我不僅提高了自己在實踐中的能力，還學到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經驗將對我未來的學習和工作產生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動，并將這種學習方式應用到我的日常學習和工作中，以不斷提高自己的綜合素質和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學方式，通過參與其中，學生可以在實踐中提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。同時，課堂模擬也能夠促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會有更多的學生受益，并在實踐中取得更好的成果。
課堂教學活動心得體會篇十二
本學期，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照學區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔任課程都能取得進步提升，現對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學生思想抓建。我們經常研討如何以身示范，嚴格要求學生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認真鉆研教材。學習新課標，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學。利用學?，F有的教學用具，比如電子白板、小黑板等調動學生興趣，輔助教學，使課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、做好課后輔導工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學科成績較差，自身業(yè)務能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現有的常識和見解，有安于現狀的思想苗頭，對新的教學方法、教學理念探索不夠。
通過幫扶學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是加強理論學習，不斷提高業(yè)務素質，充實自己。
二是積極參加學校組織的教學、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現有的教育教學經驗，自己要多寫論文。在日常教學中，我要堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據得失及時寫教學反思。同時，我還要積極和領導同事溝通交流學習。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學習，勇于思考，學習他們成功的經驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學生中去，切實做到從學生中來，到學生中去。
我會借助班主任這個有利職務，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、深入家長，做到真正了解學生，做學生的良師益友。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
課堂教學活動心得體會篇十三
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。
在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質、高效的學習方式。合作學習成為一種經常化、常規(guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
課堂教學活動心得體會篇十四
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。