寫心得體會可以幫助我們加深對于某個事物的認識和理解。心得體會的寫作過程中，要追求準確、簡練、深刻的表達方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。不同的經(jīng)歷和事件會產(chǎn)生不同的心得體會，每篇心得體會都是作者獨特的思考和感悟，因此在閱讀他人的心得體會時，不僅要理解和欣賞作者的觀點，還要結合自身的經(jīng)驗和實際情況進行思考和對比。大家一起來看看吧，希望對大家有所啟發(fā)。
和閱讀心得體會篇一
劉的《長吻蜂》，其中有一段話頗令人同情：“生活很簡單，但很美好?；钪婧?，特別是能彼此相愛，能融入除自己以外的一切美好！生活可以沉浸在利己、利己、利他的境界中。很簡單，很自由，就是運氣，就是幸福?！眲e人為什么給我教書我說不上來，但是我真的覺得我喜歡上班。沒有很好的理由，我也不是因為做作才這么說的。雖然每天早上起來都想睡懶覺，但是起床上班都沒什么負擔。也許我更喜歡同事之間的氛圍，喜歡上課的感覺，雖然有時候會感覺嗓子冒煙?？吹胶⒆痈杏X好可愛。我特別喜歡低年級的孩子，但是我沒有教他們?？吹剿麄兊臅r候，我還在喊“錢先生好！”我喜歡看到張穎每天早上去上班時甜美的笑容，沒有師生之間的距離感。真的很好！
另一篇讓我感動落淚的文章是《愛心傳承》。它講述了一個父親和一個女兒為山區(qū)的孩子上學而獻身教育的故事。因為父親的愛和渴望，他把女兒和孩子送出了大山。因為父親的.家鄉(xiāng)情結，女兒師范畢業(yè)后回到了深山老林。她把自己最好的青春獻給了關山的孩子們，用自己的心血和汗水為關山的孩子們燃起了金色的希望。我不能說是故事還是作者的寫作水平打動了我，但我讀的時候真的很感動。也許是因為這個物欲橫流的社會有那么多心靈凈土，所以我被感動了。又或許他們是教育者，更能體會其中的艱辛，所以也有同感。但這一切都只是小小的感慨。也許明天以后，我就不再想起這個故事了。記錄這些，只是因為那一刻內心被觸動了。還好我沒有對這一切無動于衷。我的心還有柔軟的地方，干凈的一面。
和閱讀心得體會篇二
書籍是人類的好朋友，是每一個人成長的良師益友。閱讀可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充實。閱讀學習是學生的天職，也是老師的天職。古人說：“三日不閱讀，便覺言語無味，面目可憎?！泵腿灰宦?，這句話說得很嚴重?？墒?，仔細想一想，又覺得很有道理。
一個喜歡閱讀的人，好久沒有閱讀。那么，一定是這段時間他很忙，或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒有了閱讀的時間，或者沒有了閱讀的心情。使人忙碌的瑣碎事情，是造成一個人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表現(xiàn)出來后，言語自然無味，面目也就使人看起來感到可憎了。
我們每一個人都不能脫離現(xiàn)實世界而生活。但是，每天都抽出一部分時間來閱讀，卻可以使我們保持頭腦的清醒、思想的靈活、心里的快樂，是我們的身心受益很多。
多讀一些有益的書，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實，升高到一個較為超然的境界，能夠以旁觀者的眼光，回顧自己的忙碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭、煩惱、仇恨，都看淡了、拋開了。
在現(xiàn)實的這個世界上，有人喜歡儲蓄金錢；有人喜歡收藏古董；有人喜歡搜集郵票珍玩；有人喜歡買車買房；也有人喜歡把書本上的佳言名句儲存在大腦中。而我認為，在大腦中儲存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟價值，也是最安全的儲蓄。這是因為，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶方便、取用簡單。
自古就有“腹有詩書氣自華”。閱讀，使人風度高雅、氣宇軒昂、遠勝過服飾上的奢華；閱讀，使你寧靜、快樂，少了一些唯利是圖，少了一些唯恐失去存款的心神不寧。既然閱讀有這么多的好處，不愛閱讀的朋友，趕快過來試一試吧！愛閱讀的朋友，請繼續(xù)努力閱讀吧！讓我們一起努力閱讀，共同進步！共享盛世繁華的好時代！
和閱讀心得體會篇三
當然，我很樂意幫助你撰寫一篇關于《》閱讀心得體會的文章。這篇文章將包括背景介紹、深入分析、個人觀點、創(chuàng)作風格和結論。
背景介紹：
《》是一部于____年出版的書籍，作者是__。該書主要探討了__主題，通過豐富的實例和深入的研究，展示了__的方方面面。
深入分析：
這本書讓我對__有了更深入的理解。作者通過對__的全面探討，展示了這個領域的復雜性和多元性。作者對__的剖析讓我對它有了全新的認識，也讓我對作者的研究能力深感敬佩。
個人觀點：
我個人認為，這本書的亮點在于其對__的全面探討和深入分析。它不僅提供了豐富的背景知識，還引導讀者思考__在不同情境下的應用和影響。同時，作者的語言清晰、邏輯性強，使得閱讀起來更加輕松。
創(chuàng)作風格：
作者的寫作風格使我非常享受這次閱讀經(jīng)歷。他的文字既嚴謹又富有啟發(fā)性，讓人在閱讀過程中不斷產(chǎn)生新的思考和發(fā)現(xiàn)。此外，作者的行文結構也使得這本書充滿了吸引力，讓我一直保持著閱讀的熱情。
結論：
總的來說，《》是一本非常值得一讀的書籍。它不僅提供了對__的深入理解，還啟發(fā)了我對__的新思考。我強烈推薦這本書給所有對__感興趣的人。
以上就是關于《》的閱讀心得體會。當然，這只是一個基本的框架，你可以根據(jù)實際情況進行修改和補充。
和閱讀心得體會篇四
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因為家族榮譽而不敢言說，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因為自己的聰明才智和美麗，被封建社會視為威脅，最終悲劇收場。
其次，我對《紅樓夢》的藝術成就深感贊嘆。曹雪芹對人物的刻畫栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過語言、行為、心理等多個方面，深入挖掘出了人物的性格特點，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫作技巧上也非常高超，他運用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內涵。
從個人角度來說，閱讀《紅樓夢》讓我更深入地理解了封建社會的殘酷和無情，也讓我更深刻地認識到了人性的脆弱和無奈。這部作品讓我深刻地認識到，無論在什么樣的社會環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們去珍惜和保護的。
總之，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的文學巨作，它揭示了封建社會的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會的殘酷和人性的復雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
和閱讀心得體會篇五
讀書是最幸福的，我在讀書時，便認定自己是最幸福的。
每天火急火燎的寫作業(yè)，就是為了多一秒的時間來讀課外的書籍。
對我來說，學習是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當你捧起一本書，心無雜念的閱讀時，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當然，靈魂不會迷迷糊糊的，ta會非常清醒地去一個只屬于靈魂的地方——書中世界。
我讓為書中世界也是“夢想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個地方應該叫“米瑞瓦斯”，它負責守護夢想，意思是“我夢”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢想，而這些事，肉體在現(xiàn)實中，往往是做不到的。這是使我愛上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當然，不只是實現(xiàn)夢想，書還總是會給人帶來夢想，因為，書解答人的疑問，也會給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。
書還有一個作用，就是凈化心靈。讀過《外婆的道歉信》后，才明白，每個人向前邁出的第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個“什么”或許是讀了一本不那么好的書。對，凈化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯臟會被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。
讀書嘛，有一個眾所周知的好處，就是在閱讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動起來，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書是個好東西，幸虧我有。
和閱讀心得體會篇六
記得兒時入學時候，從語文書上學唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學”這個詞，但是一直不知道文學的含義，因為文學一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學不過是語言的一種藝術形式。據(jù)百度百科所描述：“文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現(xiàn)其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內出現(xiàn)異響時，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地無人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
和閱讀心得體會篇七
我是個沒有恒心的人，無意間看到朋友在打卡目標上打卡減肥，看到很多人給她點贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂此不疲的堅持著。于是我給自己設了個目標，每天堅持閱讀半小時。當然我加入的是圈子，有專業(yè)的老師帶領并和志同道合的小伙伴一起分享成長，我覺得特別適合我，畢竟剛下決心讀書是一件很寂寞的事情。
1.關于讀書：得到讀書會以圖文、音頻的形式講解每本書的精華內容，時間一般控制在半小時內，解決了我沒時間讀書，不知道讀什么書和讀書效率低的問題，讓我隨時隨地利用碎片化時間學習，真的是一種很好的學習方式，很適合我。
2.讀書的收獲：一周的學習，收獲滿滿《三生有幸》教我們如何在互聯(lián)網(wǎng)時代利用幸福體驗規(guī)律設計出更好的產(chǎn)品，以及通過符合認知科學的時間管理干預自我行為，從而實現(xiàn)人生幸福;《親密關系》教我們學會用知識和愛釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學會打開愛和理解的密碼，高效溝通。
3.關于打卡：一般選擇中午小憩時間，坐在躺椅上聽書，很是愜意。聽完在瞇半小時，除了讓眼睛休息外也能回顧下書里的內容，最后打卡總結，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書開始!
4.打卡的收獲：以前聽書，總是邊做事邊聽書，聽完就完事了，聽一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽完書，會邊做歸納總結。最后，打卡寫個讀書心得與打卡目標的小伙伴一起分享。有時候遇到看過同一本書的小伙伴留言對書中不同的看法還可借此機會探討學習。讀好書求甚解才能學以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來說，閱讀是輸入，寫作、分享是輸出，輸入輸出是學習最好的循環(huán)。讀書打卡就是這么好的學習方式。
和閱讀心得體會篇八
《紅樓夢》，作為中國古代四大名著之一，是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長篇小說。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線，展現(xiàn)了人性的矛盾和復雜，同時也反映出了封建社會的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢》，讓我對人性和社會現(xiàn)實有了更深入的理解。
在閱讀過程中，我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛情故事，讓我深感其命運無常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感，在他們各自內心深處的矛盾和掙扎中，我感受到了人性的復雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落，更是讓我對封建社會的腐敗和衰敗有了深刻的認識。
此外，我也注意到，《紅樓夢》中的語言和風格獨特，充滿了豐富的文化內涵。從語言風格來看，它兼具文言文的簡潔和古白話的平易，使得讀者在閱讀過程中能夠感受到古代漢語的魅力和韻味。而從文化內涵來看，它既包含了豐富的詩詞歌賦，又融入了民俗風情和藝術繪畫，使得作品具有了極高的藝術價值和人文精神。
總的來說，閱讀《紅樓夢》是一次深刻而有意義的體驗。它讓我對人性和社會現(xiàn)實有了更深入的理解，也讓我對古代文學有了更全面的認識。我相信，《紅樓夢》作為中國古代文學的瑰寶，將會對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
和閱讀心得體會篇九
《某某某》是一本我近期閱讀的書，它是英國作家某某某所寫的一本自傳體小說，講述了他從小到大的人生經(jīng)歷。閱讀這本書，讓我有了很多感觸和思考。
閱讀《某某某》讓我印象深刻的是作者某某某的成長經(jīng)歷。他出生在一個普通的家庭，但是他通過自己的努力和堅持，最終成為了一個成功的人。他的成長歷程讓我深受啟發(fā)，讓我明白了成功需要付出努力和堅持。
此外，我也被書中描述的某某某與其他人之間的關系所吸引。他與父母、老師、朋友之間的互動，讓我感受到了人與人之間的情感交流和相互依存的重要性。
閱讀《某某某》也讓我思考了一些自己的問題。比如說，我曾經(jīng)覺得自己很孤獨，但是通過閱讀這本書，我意識到每個人都有自己的成長歷程和經(jīng)歷，我們應該學會接受和尊重彼此的差異。
總的來說，閱讀《某某某》讓我有了很多思考和啟示。它讓我重新審視了自己的人生和價值觀，也讓我認識到了人與人之間的關系和情感交流的重要性。我相信，這本書將會對我未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
和閱讀心得體會篇十
這是一本特別感人的書，是曹文軒。主要講了一個叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來到麻油地小學，桑喬是校長，他曾為了一點榮譽，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結果桑桑脖子上長了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細馬以及紙月等，他曾經(jīng)為紙月送給作業(yè)，板倉小學的.同學欺侮她，他就去教訓他們，上次，他為了紙月，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙月送去書包，教師也對他很是關懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請進了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個字，桑桑便不怕了。
細馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛護他的羊，是個小牧民，杜小康也不上學了，但他們不一樣，細馬是不想上學，而杜小康是被迫停學，意思是他很想上學，但是給他父親治病錢就是他的學費。
這個故事告知我們，只有堅持，就能看到盼望。
和閱讀心得體會篇十一
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情糾葛為主線，描繪了一個充滿矛盾和斗爭的封建社會。
閱讀《紅樓夢》，我深深感受到了其豐富的人文內涵和深刻的社會意義。這部小說不僅是一部偉大的愛情故事，更是一部深入揭示封建社會矛盾和斗爭的批判小說。它對于中國傳統(tǒng)文化和封建社會的批判和反思，讓我深受啟發(fā)。
在閱讀過程中，我特別被賈寶玉和林黛玉的情感所感動。他們的愛情經(jīng)歷了曲折和痛苦，最終未能實現(xiàn)。這種深深的愛情和悲劇色彩，讓我對于人生和社會產(chǎn)生了更深刻的思考。
此外，我也被薛寶釵的冷靜和理智所吸引。她的人格魅力和處世之道，讓我對于傳統(tǒng)女性的形象有了新的認識。
總的來說，閱讀《紅樓夢》讓我對于中國傳統(tǒng)文化和社會有了更深入的了解和思考。它是一部具有深刻社會意義和人文關懷的作品，值得每個人去閱讀和深思。
和閱讀心得體會篇十二
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購回來了，好開心啊！媽媽說她小時候也看過三毛流浪記，當我看到三毛流浪記這本書時，就迫不及待的趕緊打開想看書里的故事。
這本書，讀起來感覺很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒有爸爸和媽媽，更沒有感受到家的溫暖，沒有飯吃，也沒有衣服穿，還經(jīng)常受欺負。
我們生活在這個時代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過著幸福的生活，還有可愛的學校學習知識，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學習三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅強，因此，我們一定要好好學習，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應該欺負他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個溫暖的家。
和閱讀心得體會篇十三
閱讀是一種有益的習慣，它能幫助我們獲得信息、培養(yǎng)思維能力和提升文化素養(yǎng)。在我的生活中，閱讀對我有著重要的作用，無論是課外閱讀還是課內閱讀，都讓我受益匪淺。
第一段：閱讀對我的影響
閱讀已經(jīng)成為了我的生活習慣，我每天都會抽出一定的時間來閱讀。通過閱讀，我可以了解各種各樣的知識，拓寬我的視野。同時，閱讀也能夠讓我培養(yǎng)自己的思考能力和表達能力，這些能力在我的成長和學習中都扮演了重要的角色。
第二段：課外閱讀的好處
課外閱讀是指在課程學習之外，自主選擇文學作品或其他相關的書籍進行閱讀。這種閱讀方式不僅可以豐富知識領域，而且能夠培養(yǎng)興趣，提高閱讀水平和閱讀速度。在我個人的經(jīng)驗中，課外閱讀也是一種放松的方式，能夠在忙碌的學習生活中釋放壓力。
第三段：課內閱讀的好處
與課外閱讀不同，課內閱讀是指在課程學習中要求學生閱讀相關的書籍或資料。這種閱讀方式有助于學生加深對本學科知識及基礎理論的理解，逐漸養(yǎng)成系統(tǒng)性、科學性的思考能力。在我的學習中，課內閱讀也幫助我更容易地掌握知識要點，提高我的學習成績。
第四段：閱讀帶給我希望
閱讀可以給我?guī)聿煌纳铙w驗，啟迪靈魂，讓我積極向上地面對人生種種。在閱讀的過程中，我能夠感受到作者的思考和情感，這讓我更多地理解世界的本質和人類的本質。當我遇到生活的迷茫和問題時，閱讀也可以讓我獲得啟示和智慧，從而走出低谷，重新尋找到生活的希望。
第五段：結語
通過閱讀，我意識到生命的意義和文明的厚度，同時也感受到了生活的美好和希望。在我的生活中，閱讀無疑是一個極其重要的組成部分，我將繼續(xù)保持并堅持這個習慣，讓它成為更好的自己的一個縮影。閱讀不僅是一種習慣，更是一種信念，無論何時何地，我都會銘記在心，并注重實踐。
和閱讀心得體會篇十四
《簡·愛》是十九世紀英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說。這部小說的主題是關于一位名叫簡·愛的姑娘的成長歷程，她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自我解放和自我實現(xiàn)。
閱讀《簡·愛》讓我深深感受到了簡·愛的堅韌和獨立精神。她在貧窮和困苦中成長，但她從未放棄自己的尊嚴和價值。她勇敢地追求自由和幸福，同時也鼓勵她的同伴們去追求自己的夢想。
我也被小說中的角色們深深吸引。特別是簡·愛，她是一個充滿矛盾和沖突的角色，但她的堅韌和獨立精神卻讓人感到敬佩。同時，羅切斯特和里德太太等角色也各自具有鮮明的性格特點，讓人難以忘懷。
對比《簡·愛》和《紅樓夢》，雖然兩部小說都是經(jīng)典之作，但各有千秋?！逗啞邸犯⒅睾啞蹅€人的內心世界，而《紅樓夢》則更注重社會背景和家族關系。
總的來說，《簡·愛》是一部值得一讀再讀的小說。它不僅是一部關于個人成長和自由的小說，也是一部關于人性和社會的小說。它讓我深刻地感受到了人類的勇氣和堅韌，同時也讓我反思了自己的人生價值。
和閱讀心得體會篇十五
最近我讀了一本書，名叫《》，這本書讓我受益匪淺，所以我想分享一下我的閱讀心得體會。
首先，我被書中的主題所吸引。這本書主要探討了某個特定的主題，比如人性的復雜性、社會的種種問題等等。這些主題讓我深入思考，對我個人的成長和發(fā)展也有很大的啟示。
其次，我對書中的人物塑造印象深刻。作者通過各種細節(jié)和描寫，讓讀者能夠感受到每個角色的性格、心理狀態(tài)和生活經(jīng)歷。這讓我更加深入地理解了他們，也讓我對人性有了更全面的認識。
此外，我還欣賞書中優(yōu)美的語言和精巧的結構。作者運用了各種修辭手法和文學技巧，使得整本書更加生動有趣。書中的結構也非常巧妙，讓人在閱讀過程中不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想。
最后，我認為這本書對我的影響很大。我從中學到了很多，不僅在知識上得到了提升，更重要的是在思想上得到了洗禮。這本書讓我更加關注社會和人類的發(fā)展，也讓我更加珍視生命和幸福。
總的來說，我覺得這本書非常值得一讀。它不僅讓我享受到了閱讀的快樂，也讓我收獲了很多有價值的思考和啟示。我相信，這本書將會對我未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
和閱讀心得體會篇十六
一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內容。這樣，就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。
1、學會尋找關鍵詞語。學會尋找關鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學習《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學生對老師的愛?開始，學生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下，學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學生愛老師的特點。
2、學會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結作用。學會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學習《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關的語句信息。在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句，有利于增強學生攝取、篩選信息能力，對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導學生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課，為了讓學生理解到位，我把這一課，進行三次導讀：第一遍指名讀，讓學生注意速度和重音，從整體上把握文章的內容;第二遍教師范讀，讓學生知道注意適當?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導朗讀，使學生在理解的基礎上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結合文中插圖去理解課文內容，讓學生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導學生想象桂林山水的圖畫美，讓學生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎上，再有感情地引導學生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。傳統(tǒng)語文教學特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學生學習課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們仍要繼承這傳統(tǒng)語文教學的精華，讓學生進行品味性朗讀，可以給學生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中，品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。
小學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學中一定要注重加強讀的訓練，恰當?shù)刂笇W生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
和閱讀心得體會篇十七
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位。
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位。
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位。
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念。
從某種意義上說，課外閱讀比課內聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣。
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據(jù)不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣。
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流。
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
和閱讀心得體會篇十八
《紅樓夢》是中國文學史上的一座巍峨高山，經(jīng)歷了時間的考驗，依然熠熠生輝。我有幸在閱讀這部作品時，感受到了人生的悲歡離合，體驗了世間的榮辱興衰。
《紅樓夢》是曹雪芹歷經(jīng)十年磨礪，瀝盡心血創(chuàng)作的一部巨著。全書以賈、史、王、薛四大家族的榮辱興衰為主線，展現(xiàn)了廣闊的社會背景和深刻的人性洞察。曹雪芹在書中借古諷今，批判了封建社會的虛偽和黑暗，表達了他對真善美的向往和追求。
在閱讀過程中，我深深地被賈寶玉、林黛玉等人物的形象所吸引。他們飽含悲劇色彩的人生歷程，反映出人性的復雜和豐富。賈寶玉的堅韌和智慧，林黛玉的柔情和智慧，讓我對人性有了更深刻的了解。
《紅樓夢》的魅力，還在于它深刻的社會洞察和人性洞察。曹雪芹對封建社會的種種弊端進行了犀利的批判，對那些貧富懸殊、世態(tài)炎涼的現(xiàn)象進行了生動的描繪。我在閱讀中，深感封建社會的虛偽和荒謬，也對人性的復雜性有了更深的體會。
總之，閱讀《紅樓夢》，讓我深刻地理解了人生的真諦。它告訴我們，人生如戲，全靠演技，只有把握住生活的悲劇和喜劇，才能真正理解人生的意義。同時，它也教會我們，要珍惜生命，珍視友情，珍愛親情，才能在人生的舞臺上，活出真我，活出精彩。我愿意把《紅樓夢》作為我人生道路上的一個燈塔，永遠指引我前行。
和閱讀心得體會篇一
劉的《長吻蜂》，其中有一段話頗令人同情：“生活很簡單，但很美好?；钪婧?，特別是能彼此相愛，能融入除自己以外的一切美好！生活可以沉浸在利己、利己、利他的境界中。很簡單，很自由，就是運氣，就是幸福?！眲e人為什么給我教書我說不上來，但是我真的覺得我喜歡上班。沒有很好的理由，我也不是因為做作才這么說的。雖然每天早上起來都想睡懶覺，但是起床上班都沒什么負擔。也許我更喜歡同事之間的氛圍，喜歡上課的感覺，雖然有時候會感覺嗓子冒煙?？吹胶⒆痈杏X好可愛。我特別喜歡低年級的孩子，但是我沒有教他們?？吹剿麄兊臅r候，我還在喊“錢先生好！”我喜歡看到張穎每天早上去上班時甜美的笑容，沒有師生之間的距離感。真的很好！
另一篇讓我感動落淚的文章是《愛心傳承》。它講述了一個父親和一個女兒為山區(qū)的孩子上學而獻身教育的故事。因為父親的愛和渴望，他把女兒和孩子送出了大山。因為父親的.家鄉(xiāng)情結，女兒師范畢業(yè)后回到了深山老林。她把自己最好的青春獻給了關山的孩子們，用自己的心血和汗水為關山的孩子們燃起了金色的希望。我不能說是故事還是作者的寫作水平打動了我，但我讀的時候真的很感動。也許是因為這個物欲橫流的社會有那么多心靈凈土，所以我被感動了。又或許他們是教育者，更能體會其中的艱辛，所以也有同感。但這一切都只是小小的感慨。也許明天以后，我就不再想起這個故事了。記錄這些，只是因為那一刻內心被觸動了。還好我沒有對這一切無動于衷。我的心還有柔軟的地方，干凈的一面。
和閱讀心得體會篇二
書籍是人類的好朋友，是每一個人成長的良師益友。閱讀可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充實。閱讀學習是學生的天職，也是老師的天職。古人說：“三日不閱讀，便覺言語無味，面目可憎?！泵腿灰宦?，這句話說得很嚴重?？墒?，仔細想一想，又覺得很有道理。
一個喜歡閱讀的人，好久沒有閱讀。那么，一定是這段時間他很忙，或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒有了閱讀的時間，或者沒有了閱讀的心情。使人忙碌的瑣碎事情，是造成一個人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表現(xiàn)出來后，言語自然無味，面目也就使人看起來感到可憎了。
我們每一個人都不能脫離現(xiàn)實世界而生活。但是，每天都抽出一部分時間來閱讀，卻可以使我們保持頭腦的清醒、思想的靈活、心里的快樂，是我們的身心受益很多。
多讀一些有益的書，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實，升高到一個較為超然的境界，能夠以旁觀者的眼光，回顧自己的忙碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭、煩惱、仇恨，都看淡了、拋開了。
在現(xiàn)實的這個世界上，有人喜歡儲蓄金錢；有人喜歡收藏古董；有人喜歡搜集郵票珍玩；有人喜歡買車買房；也有人喜歡把書本上的佳言名句儲存在大腦中。而我認為，在大腦中儲存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟價值，也是最安全的儲蓄。這是因為，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶方便、取用簡單。
自古就有“腹有詩書氣自華”。閱讀，使人風度高雅、氣宇軒昂、遠勝過服飾上的奢華；閱讀，使你寧靜、快樂，少了一些唯利是圖，少了一些唯恐失去存款的心神不寧。既然閱讀有這么多的好處，不愛閱讀的朋友，趕快過來試一試吧！愛閱讀的朋友，請繼續(xù)努力閱讀吧！讓我們一起努力閱讀，共同進步！共享盛世繁華的好時代！
和閱讀心得體會篇三
當然，我很樂意幫助你撰寫一篇關于《》閱讀心得體會的文章。這篇文章將包括背景介紹、深入分析、個人觀點、創(chuàng)作風格和結論。
背景介紹：
《》是一部于____年出版的書籍，作者是__。該書主要探討了__主題，通過豐富的實例和深入的研究，展示了__的方方面面。
深入分析：
這本書讓我對__有了更深入的理解。作者通過對__的全面探討，展示了這個領域的復雜性和多元性。作者對__的剖析讓我對它有了全新的認識，也讓我對作者的研究能力深感敬佩。
個人觀點：
我個人認為，這本書的亮點在于其對__的全面探討和深入分析。它不僅提供了豐富的背景知識，還引導讀者思考__在不同情境下的應用和影響。同時，作者的語言清晰、邏輯性強，使得閱讀起來更加輕松。
創(chuàng)作風格：
作者的寫作風格使我非常享受這次閱讀經(jīng)歷。他的文字既嚴謹又富有啟發(fā)性，讓人在閱讀過程中不斷產(chǎn)生新的思考和發(fā)現(xiàn)。此外，作者的行文結構也使得這本書充滿了吸引力，讓我一直保持著閱讀的熱情。
結論：
總的來說，《》是一本非常值得一讀的書籍。它不僅提供了對__的深入理解，還啟發(fā)了我對__的新思考。我強烈推薦這本書給所有對__感興趣的人。
以上就是關于《》的閱讀心得體會。當然，這只是一個基本的框架，你可以根據(jù)實際情況進行修改和補充。
和閱讀心得體會篇四
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因為家族榮譽而不敢言說，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因為自己的聰明才智和美麗，被封建社會視為威脅，最終悲劇收場。
其次，我對《紅樓夢》的藝術成就深感贊嘆。曹雪芹對人物的刻畫栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過語言、行為、心理等多個方面，深入挖掘出了人物的性格特點，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫作技巧上也非常高超，他運用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內涵。
從個人角度來說，閱讀《紅樓夢》讓我更深入地理解了封建社會的殘酷和無情，也讓我更深刻地認識到了人性的脆弱和無奈。這部作品讓我深刻地認識到，無論在什么樣的社會環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們去珍惜和保護的。
總之，《紅樓夢》是一部具有深刻社會意義的文學巨作，它揭示了封建社會的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會的殘酷和人性的復雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
和閱讀心得體會篇五
讀書是最幸福的，我在讀書時，便認定自己是最幸福的。
每天火急火燎的寫作業(yè)，就是為了多一秒的時間來讀課外的書籍。
對我來說，學習是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當你捧起一本書，心無雜念的閱讀時，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當然，靈魂不會迷迷糊糊的，ta會非常清醒地去一個只屬于靈魂的地方——書中世界。
我讓為書中世界也是“夢想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個地方應該叫“米瑞瓦斯”，它負責守護夢想，意思是“我夢”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢想，而這些事，肉體在現(xiàn)實中，往往是做不到的。這是使我愛上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當然，不只是實現(xiàn)夢想，書還總是會給人帶來夢想，因為，書解答人的疑問，也會給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。
書還有一個作用，就是凈化心靈。讀過《外婆的道歉信》后，才明白，每個人向前邁出的第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個“什么”或許是讀了一本不那么好的書。對，凈化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯臟會被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。
讀書嘛，有一個眾所周知的好處，就是在閱讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動起來，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書是個好東西，幸虧我有。
和閱讀心得體會篇六
記得兒時入學時候，從語文書上學唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學”這個詞，但是一直不知道文學的含義，因為文學一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學不過是語言的一種藝術形式。據(jù)百度百科所描述：“文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現(xiàn)其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內出現(xiàn)異響時，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地無人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
和閱讀心得體會篇七
我是個沒有恒心的人，無意間看到朋友在打卡目標上打卡減肥，看到很多人給她點贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂此不疲的堅持著。于是我給自己設了個目標，每天堅持閱讀半小時。當然我加入的是圈子，有專業(yè)的老師帶領并和志同道合的小伙伴一起分享成長，我覺得特別適合我，畢竟剛下決心讀書是一件很寂寞的事情。
1.關于讀書：得到讀書會以圖文、音頻的形式講解每本書的精華內容，時間一般控制在半小時內，解決了我沒時間讀書，不知道讀什么書和讀書效率低的問題，讓我隨時隨地利用碎片化時間學習，真的是一種很好的學習方式，很適合我。
2.讀書的收獲：一周的學習，收獲滿滿《三生有幸》教我們如何在互聯(lián)網(wǎng)時代利用幸福體驗規(guī)律設計出更好的產(chǎn)品，以及通過符合認知科學的時間管理干預自我行為，從而實現(xiàn)人生幸福;《親密關系》教我們學會用知識和愛釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學會打開愛和理解的密碼，高效溝通。
3.關于打卡：一般選擇中午小憩時間，坐在躺椅上聽書，很是愜意。聽完在瞇半小時，除了讓眼睛休息外也能回顧下書里的內容，最后打卡總結，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書開始!
4.打卡的收獲：以前聽書，總是邊做事邊聽書，聽完就完事了，聽一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽完書，會邊做歸納總結。最后，打卡寫個讀書心得與打卡目標的小伙伴一起分享。有時候遇到看過同一本書的小伙伴留言對書中不同的看法還可借此機會探討學習。讀好書求甚解才能學以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來說，閱讀是輸入，寫作、分享是輸出，輸入輸出是學習最好的循環(huán)。讀書打卡就是這么好的學習方式。
和閱讀心得體會篇八
《紅樓夢》，作為中國古代四大名著之一，是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長篇小說。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線，展現(xiàn)了人性的矛盾和復雜，同時也反映出了封建社會的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢》，讓我對人性和社會現(xiàn)實有了更深入的理解。
在閱讀過程中，我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛情故事，讓我深感其命運無常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感，在他們各自內心深處的矛盾和掙扎中，我感受到了人性的復雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落，更是讓我對封建社會的腐敗和衰敗有了深刻的認識。
此外，我也注意到，《紅樓夢》中的語言和風格獨特，充滿了豐富的文化內涵。從語言風格來看，它兼具文言文的簡潔和古白話的平易，使得讀者在閱讀過程中能夠感受到古代漢語的魅力和韻味。而從文化內涵來看，它既包含了豐富的詩詞歌賦，又融入了民俗風情和藝術繪畫，使得作品具有了極高的藝術價值和人文精神。
總的來說，閱讀《紅樓夢》是一次深刻而有意義的體驗。它讓我對人性和社會現(xiàn)實有了更深入的理解，也讓我對古代文學有了更全面的認識。我相信，《紅樓夢》作為中國古代文學的瑰寶，將會對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
和閱讀心得體會篇九
《某某某》是一本我近期閱讀的書，它是英國作家某某某所寫的一本自傳體小說，講述了他從小到大的人生經(jīng)歷。閱讀這本書，讓我有了很多感觸和思考。
閱讀《某某某》讓我印象深刻的是作者某某某的成長經(jīng)歷。他出生在一個普通的家庭，但是他通過自己的努力和堅持，最終成為了一個成功的人。他的成長歷程讓我深受啟發(fā)，讓我明白了成功需要付出努力和堅持。
此外，我也被書中描述的某某某與其他人之間的關系所吸引。他與父母、老師、朋友之間的互動，讓我感受到了人與人之間的情感交流和相互依存的重要性。
閱讀《某某某》也讓我思考了一些自己的問題。比如說，我曾經(jīng)覺得自己很孤獨，但是通過閱讀這本書，我意識到每個人都有自己的成長歷程和經(jīng)歷，我們應該學會接受和尊重彼此的差異。
總的來說，閱讀《某某某》讓我有了很多思考和啟示。它讓我重新審視了自己的人生和價值觀，也讓我認識到了人與人之間的關系和情感交流的重要性。我相信，這本書將會對我未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
和閱讀心得體會篇十
這是一本特別感人的書，是曹文軒。主要講了一個叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來到麻油地小學，桑喬是校長，他曾為了一點榮譽，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結果桑桑脖子上長了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細馬以及紙月等，他曾經(jīng)為紙月送給作業(yè)，板倉小學的.同學欺侮她，他就去教訓他們，上次，他為了紙月，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙月送去書包，教師也對他很是關懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請進了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個字，桑桑便不怕了。
細馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛護他的羊，是個小牧民，杜小康也不上學了，但他們不一樣，細馬是不想上學，而杜小康是被迫停學，意思是他很想上學，但是給他父親治病錢就是他的學費。
這個故事告知我們，只有堅持，就能看到盼望。
和閱讀心得體會篇十一
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情糾葛為主線，描繪了一個充滿矛盾和斗爭的封建社會。
閱讀《紅樓夢》，我深深感受到了其豐富的人文內涵和深刻的社會意義。這部小說不僅是一部偉大的愛情故事，更是一部深入揭示封建社會矛盾和斗爭的批判小說。它對于中國傳統(tǒng)文化和封建社會的批判和反思，讓我深受啟發(fā)。
在閱讀過程中，我特別被賈寶玉和林黛玉的情感所感動。他們的愛情經(jīng)歷了曲折和痛苦，最終未能實現(xiàn)。這種深深的愛情和悲劇色彩，讓我對于人生和社會產(chǎn)生了更深刻的思考。
此外，我也被薛寶釵的冷靜和理智所吸引。她的人格魅力和處世之道，讓我對于傳統(tǒng)女性的形象有了新的認識。
總的來說，閱讀《紅樓夢》讓我對于中國傳統(tǒng)文化和社會有了更深入的了解和思考。它是一部具有深刻社會意義和人文關懷的作品，值得每個人去閱讀和深思。
和閱讀心得體會篇十二
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購回來了，好開心啊！媽媽說她小時候也看過三毛流浪記，當我看到三毛流浪記這本書時，就迫不及待的趕緊打開想看書里的故事。
這本書，讀起來感覺很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒有爸爸和媽媽，更沒有感受到家的溫暖，沒有飯吃，也沒有衣服穿，還經(jīng)常受欺負。
我們生活在這個時代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過著幸福的生活，還有可愛的學校學習知識，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學習三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅強，因此，我們一定要好好學習，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應該欺負他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個溫暖的家。
和閱讀心得體會篇十三
閱讀是一種有益的習慣，它能幫助我們獲得信息、培養(yǎng)思維能力和提升文化素養(yǎng)。在我的生活中，閱讀對我有著重要的作用，無論是課外閱讀還是課內閱讀，都讓我受益匪淺。
第一段：閱讀對我的影響
閱讀已經(jīng)成為了我的生活習慣，我每天都會抽出一定的時間來閱讀。通過閱讀，我可以了解各種各樣的知識，拓寬我的視野。同時，閱讀也能夠讓我培養(yǎng)自己的思考能力和表達能力，這些能力在我的成長和學習中都扮演了重要的角色。
第二段：課外閱讀的好處
課外閱讀是指在課程學習之外，自主選擇文學作品或其他相關的書籍進行閱讀。這種閱讀方式不僅可以豐富知識領域，而且能夠培養(yǎng)興趣，提高閱讀水平和閱讀速度。在我個人的經(jīng)驗中，課外閱讀也是一種放松的方式，能夠在忙碌的學習生活中釋放壓力。
第三段：課內閱讀的好處
與課外閱讀不同，課內閱讀是指在課程學習中要求學生閱讀相關的書籍或資料。這種閱讀方式有助于學生加深對本學科知識及基礎理論的理解，逐漸養(yǎng)成系統(tǒng)性、科學性的思考能力。在我的學習中，課內閱讀也幫助我更容易地掌握知識要點，提高我的學習成績。
第四段：閱讀帶給我希望
閱讀可以給我?guī)聿煌纳铙w驗，啟迪靈魂，讓我積極向上地面對人生種種。在閱讀的過程中，我能夠感受到作者的思考和情感，這讓我更多地理解世界的本質和人類的本質。當我遇到生活的迷茫和問題時，閱讀也可以讓我獲得啟示和智慧，從而走出低谷，重新尋找到生活的希望。
第五段：結語
通過閱讀，我意識到生命的意義和文明的厚度，同時也感受到了生活的美好和希望。在我的生活中，閱讀無疑是一個極其重要的組成部分，我將繼續(xù)保持并堅持這個習慣，讓它成為更好的自己的一個縮影。閱讀不僅是一種習慣，更是一種信念，無論何時何地，我都會銘記在心，并注重實踐。
和閱讀心得體會篇十四
《簡·愛》是十九世紀英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說。這部小說的主題是關于一位名叫簡·愛的姑娘的成長歷程，她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自我解放和自我實現(xiàn)。
閱讀《簡·愛》讓我深深感受到了簡·愛的堅韌和獨立精神。她在貧窮和困苦中成長，但她從未放棄自己的尊嚴和價值。她勇敢地追求自由和幸福，同時也鼓勵她的同伴們去追求自己的夢想。
我也被小說中的角色們深深吸引。特別是簡·愛，她是一個充滿矛盾和沖突的角色，但她的堅韌和獨立精神卻讓人感到敬佩。同時，羅切斯特和里德太太等角色也各自具有鮮明的性格特點，讓人難以忘懷。
對比《簡·愛》和《紅樓夢》，雖然兩部小說都是經(jīng)典之作，但各有千秋?！逗啞邸犯⒅睾啞蹅€人的內心世界，而《紅樓夢》則更注重社會背景和家族關系。
總的來說，《簡·愛》是一部值得一讀再讀的小說。它不僅是一部關于個人成長和自由的小說，也是一部關于人性和社會的小說。它讓我深刻地感受到了人類的勇氣和堅韌，同時也讓我反思了自己的人生價值。
和閱讀心得體會篇十五
最近我讀了一本書，名叫《》，這本書讓我受益匪淺，所以我想分享一下我的閱讀心得體會。
首先，我被書中的主題所吸引。這本書主要探討了某個特定的主題，比如人性的復雜性、社會的種種問題等等。這些主題讓我深入思考，對我個人的成長和發(fā)展也有很大的啟示。
其次，我對書中的人物塑造印象深刻。作者通過各種細節(jié)和描寫，讓讀者能夠感受到每個角色的性格、心理狀態(tài)和生活經(jīng)歷。這讓我更加深入地理解了他們，也讓我對人性有了更全面的認識。
此外，我還欣賞書中優(yōu)美的語言和精巧的結構。作者運用了各種修辭手法和文學技巧，使得整本書更加生動有趣。書中的結構也非常巧妙，讓人在閱讀過程中不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想。
最后，我認為這本書對我的影響很大。我從中學到了很多，不僅在知識上得到了提升，更重要的是在思想上得到了洗禮。這本書讓我更加關注社會和人類的發(fā)展，也讓我更加珍視生命和幸福。
總的來說，我覺得這本書非常值得一讀。它不僅讓我享受到了閱讀的快樂，也讓我收獲了很多有價值的思考和啟示。我相信，這本書將會對我未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
和閱讀心得體會篇十六
一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內容。這樣，就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。
1、學會尋找關鍵詞語。學會尋找關鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學習《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學生對老師的愛?開始，學生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下，學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學生愛老師的特點。
2、學會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結作用。學會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學習《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關的語句信息。在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句，有利于增強學生攝取、篩選信息能力，對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導學生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課，為了讓學生理解到位，我把這一課，進行三次導讀：第一遍指名讀，讓學生注意速度和重音，從整體上把握文章的內容;第二遍教師范讀，讓學生知道注意適當?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導朗讀，使學生在理解的基礎上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結合文中插圖去理解課文內容，讓學生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導學生想象桂林山水的圖畫美，讓學生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎上，再有感情地引導學生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。傳統(tǒng)語文教學特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學生學習課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們仍要繼承這傳統(tǒng)語文教學的精華，讓學生進行品味性朗讀，可以給學生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中，品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。
小學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學中一定要注重加強讀的訓練，恰當?shù)刂笇W生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
和閱讀心得體會篇十七
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位。
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位。
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位。
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念。
從某種意義上說，課外閱讀比課內聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣。
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據(jù)不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣。
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流。
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
和閱讀心得體會篇十八
《紅樓夢》是中國文學史上的一座巍峨高山，經(jīng)歷了時間的考驗，依然熠熠生輝。我有幸在閱讀這部作品時，感受到了人生的悲歡離合，體驗了世間的榮辱興衰。
《紅樓夢》是曹雪芹歷經(jīng)十年磨礪，瀝盡心血創(chuàng)作的一部巨著。全書以賈、史、王、薛四大家族的榮辱興衰為主線，展現(xiàn)了廣闊的社會背景和深刻的人性洞察。曹雪芹在書中借古諷今，批判了封建社會的虛偽和黑暗，表達了他對真善美的向往和追求。
在閱讀過程中，我深深地被賈寶玉、林黛玉等人物的形象所吸引。他們飽含悲劇色彩的人生歷程，反映出人性的復雜和豐富。賈寶玉的堅韌和智慧，林黛玉的柔情和智慧，讓我對人性有了更深刻的了解。
《紅樓夢》的魅力，還在于它深刻的社會洞察和人性洞察。曹雪芹對封建社會的種種弊端進行了犀利的批判，對那些貧富懸殊、世態(tài)炎涼的現(xiàn)象進行了生動的描繪。我在閱讀中，深感封建社會的虛偽和荒謬，也對人性的復雜性有了更深的體會。
總之，閱讀《紅樓夢》，讓我深刻地理解了人生的真諦。它告訴我們，人生如戲，全靠演技，只有把握住生活的悲劇和喜劇，才能真正理解人生的意義。同時，它也教會我們，要珍惜生命，珍視友情，珍愛親情，才能在人生的舞臺上，活出真我，活出精彩。我愿意把《紅樓夢》作為我人生道路上的一個燈塔，永遠指引我前行。