教案要注重活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為教學(xué)提供支持。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。
教學(xué)查房教案篇一
掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)是以環(huán)境－人群－健康為模式，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的特點，健康的新概念，三級預(yù)防內(nèi)容。
熟悉第一次，第二次衛(wèi)生革命的特點，重點防治內(nèi)容和衛(wèi)生工作方針?！緝?nèi)容】。
1.預(yù)防醫(yī)學(xué)定義。
2.預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展個體醫(yī)學(xué)與群體醫(yī)學(xué)，第一次衛(wèi)生革命－傳染病防治，第二次衛(wèi)生革命－慢性病防治。
3.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的意義，新醫(yī)學(xué)模式的特點。4.健康與疾病康的概念，影響健康的主要因素。
5.新醫(yī)學(xué)模式的特點，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)系。6.三級預(yù)防的內(nèi)容與臨床醫(yī)師的關(guān)系。
第一篇環(huán)境與健康第一章人類和環(huán)境【目的要求】。
康的危害作用。
熟悉環(huán)境污染、公害及公害病的概念；污染物在環(huán)境中的轉(zhuǎn)歸，我國環(huán)境保護的基本方針，防制環(huán)境污染的主要措施。
1.人類環(huán)境組成的特點；生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡及其與人類健康的關(guān)系；人與環(huán)境的辨證統(tǒng)一關(guān)系。
2.環(huán)境污染與公害；常見的環(huán)境污染物及其來源；污染物在環(huán)境中的歸轉(zhuǎn)。3.環(huán)境污染對健康的影響特點及其危害作用；近期作用、遠期作用、直接作用、間接效應(yīng)。
4.環(huán)境對人類健康影響的危險度評價。
1.人與環(huán)境的相互關(guān)系？
4.我國環(huán)境保護工作的基本方針是什么？如何防制環(huán)境污染？
第三章化學(xué)因素與健康第一節(jié)刺激性及窒息性氣體。
【目的要求】。
1.常見的刺激性氣體。
2.刺激性氣體對機體的致病作用：急性作用、慢性損害3.中毒性肺水腫的發(fā)病機制。
8、成人呼吸窘迫綜合征的預(yù)防【教學(xué)方式】講授，討論【復(fù)習(xí)思考題】。
1.刺激性氣體急性作用的各種表現(xiàn)。
2.中毒性肺水腫的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)和診斷標(biāo)準(zhǔn)3.常見窒息性氣體的分類。
4.一氧化碳、硫化氫和氰化氫的毒性5.窒息性氣體所致窒息的病因診斷。
6.窒息性氣體窒息的現(xiàn)場急救和控制并發(fā)癥要點。
第二節(jié)鉛【目的要求】掌握鉛的毒理作用。
1.接觸方式及中毒類型2.毒理、發(fā)病機制。
3.臨床表現(xiàn)：神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，以及對生殖與胎、嬰兒的影響。
第三節(jié)苯中毒【目的要求】。
掌握苯的毒理、吸收與代謝，急慢性中毒表現(xiàn)及慢性中毒的臨床特點，處理原則及防治措施。
1.理化特性接觸機會：原料，溶劑。
4.診斷、處理原則：1.去污染，2.急救，3.慢性苯中毒治療。
5.預(yù)防措施：1.改革生產(chǎn)工藝，2.以無毒代有毒，3.通風(fēng)排毒，4.衛(wèi)生保健措施。
【教學(xué)方式】。
講授，錄像，討論【復(fù)習(xí)思考題】。
1.急、慢性苯中毒分別作用于機體哪些系統(tǒng)，各有何特點2.苯中毒的常見原因。
3.從苯的吸收與代謝特點了解其代謝指標(biāo)的意義4.苯中毒的處理原則與預(yù)防。
第四節(jié)汞中毒【目的要求】。
1.汞的理化特性、來源及接觸機會。
第五節(jié)農(nóng)藥中毒【目的要求】。
【內(nèi)容】。
1.農(nóng)藥的概念及種類2.農(nóng)藥毒性的差異及其原因。
3.有機磷農(nóng)藥理化特性、毒理、毒作用表現(xiàn)、診斷（標(biāo)準(zhǔn)）4.混配農(nóng)藥類型。
1.有機磷農(nóng)藥毒作用表現(xiàn)及其中毒的診斷2.混配農(nóng)藥的類型。
3.急性農(nóng)藥中毒處理和并發(fā)癥控制原則4.農(nóng)藥接觸人群中毒的篩檢。
第六節(jié)生產(chǎn)性粉塵和矽肺【目的要求】。
熟悉對呼吸系統(tǒng)損害，一般危害與其理化特性有關(guān)。
1.生產(chǎn)性粉塵定義、分類、危害2.塵肺定義、特點、十二種塵肺名單。
1.矽肺和塵肺的定義。2.矽肺及矽塵作業(yè)的概念。3.影響矽肺發(fā)生的因素。4.矽肺的診斷要點和防治原則。5.從矽肺發(fā)病機理了解矽肺防治的關(guān)鍵。
第四章心理社會因素與健康【目的要求】。
1．經(jīng)濟發(fā)展對健康的影響及人群健康對經(jīng)濟發(fā)展的影響；2．文化教育與健康；
1．經(jīng)濟發(fā)展對健康有什么影響？
2．家庭有哪些方面的功能？家庭對健康有什么影響？3．什么是心身疾??？
4．社會心理因素可以分為幾類？
5．怎樣評估社會心理因素的刺激？6．行為、行為醫(yī)學(xué)的概念。
7．吸煙對健康的危害、吸煙人群的特征及動機？
第二十八章醫(yī)源性疾病第一節(jié)醫(yī)源性疾病的種類【目的要求】。
掌握診斷性醫(yī)源性疾病的概念；治療性醫(yī)源性疾病的臨床表現(xiàn)、指標(biāo)【內(nèi)容】。
1.醫(yī)源性疾病的種類：診斷性醫(yī)源性疾病、治療性醫(yī)源性疾病。
1、藥物性、手術(shù)性、輸血性醫(yī)源性疾病的臨。
2、醫(yī)源性感染的種類及污染途徑。
第二節(jié)醫(yī)源性疾病的原因【目的要求】。
掌握藥物不良反應(yīng)的原因。
1.診斷性醫(yī)源性疾病的原因：檢查疾病的錯誤，分析診斷的錯誤。
3.手術(shù)性醫(yī)源性疾病的原因。
4.手術(shù)致病和醫(yī)源性感染的原因。
第三節(jié)醫(yī)源性疾病的預(yù)防和控制【目的要求】。
掌握“正確應(yīng)用診斷儀器及其檢測結(jié)果”和“加強職業(yè)道德和工作責(zé)任心”的要求。
熟悉醫(yī)源性疾病預(yù)防和控制的基本點【內(nèi)容】。
1.豐富臨床醫(yī)學(xué)知識和正確應(yīng)用診斷儀器及其檢測結(jié)果對預(yù)防醫(yī)源性疾病的作用。
2.正確的思維方法和加強職業(yè)道德和工作責(zé)任心在預(yù)防醫(yī)源性疾病中的意義。
第二十六章職業(yè)有關(guān)疾病【目的要求】。
掌握職業(yè)有害因素的定義，職業(yè)病定義、特點、診斷及處理原則，職業(yè)性有害因素的防制。
第二十五章地方病【目的要求】。
掌握地方病的基本概念；地球化學(xué)性地方病的病因，地方性氟中毒及碘缺乏病的病因及其預(yù)防措施；一級預(yù)防在地方病防治中作用。熟悉地方性氟中毒及碘缺乏病的臨床及流行特點。
地方病的定義及分類；地方病病(疫)區(qū)的基本特征；地方病的危害作用，我國地10。
方病的流行現(xiàn)狀及防治策略。
5.地方性氟中毒分幾型，其預(yù)防措施有何不同？
6.地球化學(xué)性地方病與自然疫源性地方病的主要區(qū)別何在？
第三十章臨床預(yù)防服務(wù)的實施。
【目的要求】。
1.臨床預(yù)防服務(wù)的定義和主要內(nèi)容；
1．如何制定個體化的健康維護計劃？
4．什么是有氧運動？以什么指標(biāo)來確定一個人的運動量？
第二十七章心、腦血管疾病防制。
【目的要求】。
1.冠心病分布和主要危險因素：高血壓，高血脂和高膽固醇血癥，超重和肥胖，糖尿病，生活方式，水的硬度及微量元素，多種危險因素的聯(lián)合作用。2.腦卒中分布和主要危險因素：高血壓，高血脂和高膽固醇血癥，肥胖，糖尿病，短暫性缺血性發(fā)作，吸煙和飲酒，其它因素如飲食、藥物、飲水、遺傳。3.腦卒中和冠心病的預(yù)防和控制第一級預(yù)防：群體策略，高危人群策略。4.人群高血壓的防治健康教育、全人群、從兒童抓起。
5.心、腦血管疾病危險因素的干預(yù)和控制針對高血壓的防制，健康的生活方式，限鹽，膳食預(yù)防，重點介紹who的預(yù)防性食譜，防治高血壓應(yīng)以綜合性措施為主。
5.第二十九章惡性腫瘤。
【目的要求】。
掌握惡性腫瘤的主要危險因素；熟悉腫瘤的第一和第二級預(yù)防措施?！緝?nèi)容】。
4.我國城鄉(xiāng)主要惡性腫瘤的死因順位；
講授或開展以問題為中心的討論與講授相結(jié)合?！緩?fù)習(xí)思考題】。
4.如何通過合理膳食和體力活動預(yù)防癌癥？
5.可進行早期篩檢的惡性腫瘤有哪些？應(yīng)如何進行第二級預(yù)防？
第三十一章初級衛(wèi)生保健與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。
【目的要求】。
熟悉婦女兒童和老年人的社區(qū)保健內(nèi)容?！緝?nèi)容】。
1.說明初級衛(wèi)生保健與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的異同。
教學(xué)查房教案篇二
隨著社會進步，人們生活方式的改變，對急診醫(yī)學(xué)人才的要求越來越高，這就意味著急診醫(yī)學(xué)的教學(xué)必須向更高的層次邁進。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常難以達到培養(yǎng)學(xué)生急診臨床思維方式和掌握臨床技能的目的，這一方面由于原有急診醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計劃的局限性，使教學(xué)與臨床實際工作脫節(jié)，從而無法適應(yīng)學(xué)科快速發(fā)展的需要;另一方面，隨著醫(yī)學(xué)招生人數(shù)的增多，醫(yī)學(xué)發(fā)展觀不一，使得其經(jīng)過原有教學(xué)后仍有在臨床思維局限、實踐操作水平不高等問題。作為教學(xué)醫(yī)院，我院已開展急診醫(yī)學(xué)教學(xué)18年，從開始把急診醫(yī)學(xué)作為選修課到現(xiàn)在列入必修課，由面向醫(yī)學(xué)本科生教育到現(xiàn)在普及到七年制教育和急診醫(yī)學(xué)碩士生的培養(yǎng)，這些變化，對我們的急診醫(yī)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。急診醫(yī)學(xué)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)及相關(guān)人文科學(xué)的基本理論、知識和技能，知識面寬、綜合素質(zhì)高、能夠適應(yīng)急診醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級專門人才。因此，要求我們必須對急診醫(yī)學(xué)的教學(xué)模式進行改革探索，以滿足和適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求。
2充實急診教學(xué)內(nèi)容，緊扣醫(yī)學(xué)發(fā)展。
急診醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容往往涉及到多學(xué)科、多領(lǐng)域的理論知識，目前我國急診醫(yī)學(xué)教育仍沒有統(tǒng)一的教材，雖然衛(wèi)生部先后組織專家編寫并出版《急診醫(yī)學(xué)》及《急危重癥現(xiàn)代救治方略》兩本教科書和教學(xué)參考書。但急診教學(xué)時間較短，要全面學(xué)習(xí)急診急救知識仍較困難，要使學(xué)生達到從整體上認識常見急危重癥疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，全面系統(tǒng)地領(lǐng)會和掌握急診醫(yī)學(xué)的基本理論、知識和基本技能，達到能熟練進行急診的基本操作的教學(xué)要求，必須要緊扣醫(yī)學(xué)發(fā)展培養(yǎng)急救意識和能力，充實急診教學(xué)內(nèi)容。筆者先后多次在學(xué)生中進行急診教學(xué)內(nèi)容調(diào)查問卷，開展帶課教師集體備課，制定了與學(xué)生需求相適應(yīng)的教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇重點教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生掌握真正實用的急救知識和急救技能。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)日新月異，國內(nèi)外急診急救最新研究成果也層出不窮，與此同時當(dāng)今世界公共衛(wèi)生突發(fā)事件此起彼伏，如早期的sars、禽流感爆發(fā)、當(dāng)前的甲流肆虐，地震、礦難等天災(zāi)人禍，使我們要及時修改急診教學(xué)內(nèi)容，力求做到既符合現(xiàn)代急診醫(yī)學(xué)特點，又言語通俗、準(zhǔn)確，深入淺出，使教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、先進性、適應(yīng)性，使學(xué)生更容易理解和掌握，及時了解和接受新理論、新進展，讓他們牢固樹立求新、探索及創(chuàng)造的思想，有利于把理論與實踐相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率與授課質(zhì)量，為醫(yī)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。針對目前醫(yī)學(xué)生臨床急救課程存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，將心肺復(fù)蘇、氣管插管人體模型和常見急救術(shù)作為教學(xué)小課補充引入教學(xué)內(nèi)容。這樣以來，在理論知識學(xué)習(xí)后進行人體模型操作訓(xùn)練，能充分利用模型訓(xùn)練感性、直觀、易于記憶等特點，使學(xué)生不僅能掌握具體操作方法，還能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識相互聯(lián)系和拓展，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)急救技術(shù)的興趣，同時也提高了教學(xué)效果。
3改進急診醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，提高急診臨床實習(xí)質(zhì)量。
我們從幾年前開始改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用pbl(problem-basedlearning)教學(xué)法進行急診醫(yī)學(xué)教學(xué)。充分發(fā)揮我院急診科急危重癥多的資源優(yōu)勢，帶教教師充分利用多媒體技術(shù)建立急診醫(yī)學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，在平時臨床工作中，通過用數(shù)碼相機拍攝實物標(biāo)本、典型病例體征、實驗室檢查結(jié)果和影像學(xué)檢查，對一些成功病例急救過程進行錄制，收集大量醫(yī)學(xué)圖片素材。把抽象的、復(fù)雜的理論通過表格、圖片、照片、動畫及錄像等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，運用多媒體模擬現(xiàn)場或者模擬人進行情景式教學(xué)，既能讓學(xué)生感受到急診氛圍，增加學(xué)習(xí)興趣，又能向?qū)W生灌輸急救理念，讓學(xué)生學(xué)到更多急救知識與技能。在教學(xué)過程中，先由帶教教師提出問題，讓學(xué)生對相關(guān)資料進行分析、總結(jié)，自己作出診斷并擬出診療計劃，帶教教師再根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，通過提問、引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進地進行臨床邏輯思維，加深理解并及時進行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法既能及時糾正學(xué)生的錯誤認識，又能培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同層次學(xué)生的實習(xí)教學(xué)要求，制定完善臨床實習(xí)計劃和要求，明確急診實習(xí)中必須掌握的內(nèi)容，重點強調(diào)急診中的實踐和動手能力，為此我們編制了常見危重病急診救治技術(shù)的規(guī)范操作流程圖，對于氣管插管、心肺復(fù)蘇術(shù)、呼吸機使用等等由帶教教師除結(jié)合病例進行分析講解外，還提出問題，讓學(xué)生分析，查資料進行解答，對急救技術(shù)進行規(guī)范操作示范，讓學(xué)生反復(fù)進行訓(xùn)練，使其掌握要領(lǐng)。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，由教師對學(xué)生進行理論知識及臨床操作考核，考核合格方可出科。與此同時，為在有限的實習(xí)期間內(nèi)見到更多的急診病例，掌握更多的急救知識與技能，達到急診實習(xí)效果，我們靈活調(diào)整實習(xí)時間。如根據(jù)下午急診患者較少，住院觀察患者事情不多而晚上急診及搶救患者較多的情況，讓學(xué)生下午看書，晚上來科里參加急診及搶救工作，這樣以來，學(xué)生見到了更多的急診搶救病例及急診搶救技術(shù)，急診實習(xí)興趣也隨之更濃了。
4加強急診教學(xué)管理，提高帶教教師素質(zhì)。
科室領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持教學(xué)工作。在急診臨床實習(xí)過程中，設(shè)專門教學(xué)輔助人員進行臨床實習(xí)管理，加強與實習(xí)生交流，了解實習(xí)生在急診實習(xí)中存在的問題。同時，將實習(xí)帶教過程中存在的問題反饋給各帶教小組的帶教教師，從而不斷改進臨床帶教工作，盡可能地滿足實習(xí)學(xué)生的急診實習(xí)要求，增加急診實習(xí)興趣，在有限的急診實習(xí)期間內(nèi)，見到學(xué)到更多的急救知識與操作技能，更好地完成急診實習(xí)任務(wù)。要求臨床帶教教師正確協(xié)調(diào)處理醫(yī)療、教學(xué)、科研三重任務(wù)的關(guān)系，糾正重醫(yī)療輕教學(xué)不正確觀念，把完成教學(xué)任務(wù)情況納入到年終考評中去。定期組織教師進行學(xué)術(shù)交流，及時了解我國高等醫(yī)學(xué)教育新動向和相關(guān)文件，使教師真正認識到醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然要求?？梢酝ㄟ^開展多種形式的教研活動如通過觀摩教學(xué)活動，組織教師集體備課、青年教師試講課及小講課、參加教學(xué)競賽等來積極探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有關(guān)問題，提高教師的教學(xué)主動性、積極性，使教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。要求教師能做到以學(xué)生為中心，因材施教。以科學(xué)的教學(xué)方法進行教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，加強師生間的交流，以教師的榜樣、風(fēng)采和人格魅力來影響學(xué)生，激發(fā)他們對急診醫(yī)學(xué)的興趣，調(diào)動他們對急診醫(yī)學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立高尚的醫(yī)德，良好的醫(yī)風(fēng)，真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
5培養(yǎng)學(xué)生換位思考及醫(yī)患溝通能力，學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，增強自我保護意識。
急診工作高強度、高風(fēng)險，壓力大，特別是危重患者，不論是患者和家屬，容易出現(xiàn)焦慮恐懼，情緒常不穩(wěn)定，甚至言語過激，容易發(fā)生醫(yī)療糾紛，甚至引起法律訴訟。醫(yī)務(wù)人員的言談舉止也至關(guān)重要，對患者病情發(fā)展和家屬情緒有著明顯影響。粗俗的態(tài)度和言語可使病人情緒惡化，加重家屬的焦慮，使患者和家屬對醫(yī)護人員產(chǎn)生反感和不信任，也是引起醫(yī)療糾紛的導(dǎo)火索。我們強調(diào)帶教教師在學(xué)生急診實習(xí)時，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該謙虛謹慎，注意說話的態(tài)度，把握分寸。不要盲目自信，切忌“沒事”、“不要緊”之類的大話，因為病情的發(fā)展有時是不可預(yù)料的，特別是危重患者，同時鼓勵學(xué)生進行醫(yī)患溝通，進行換位思考，使學(xué)生更真切的體會患者和(或)家屬的心理狀態(tài)，通過這樣的途徑逐步提高了學(xué)生的醫(yī)患溝通技巧和實際處理人際關(guān)系的能力。在急診臨床教學(xué)中我們也加強了學(xué)生對相關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，尤其強調(diào)對醫(yī)療程序規(guī)范化，嚴格遵守相關(guān)指南，杜絕診療過程操作中的隨意性和不規(guī)范行為。如:舉證責(zé)任倒置、無過錯原則，使學(xué)生增強自我保護意識，降低今后實際工作的醫(yī)療風(fēng)險。
總之，在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，我們根據(jù)急診教學(xué)目標(biāo)，針對臨床理論和實踐教學(xué)中存在的一些現(xiàn)狀和問題，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等教學(xué)模式的各個方面進行有針對性的改革嘗試，使醫(yī)學(xué)生的急診醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識、臨床綜合思維應(yīng)用能力、實踐技術(shù)操作能力等都有了較為明顯的提高，也增強了學(xué)生的醫(yī)療法律、法規(guī)意識，逐步學(xué)會急診工作中的醫(yī)患溝通技巧，從而培養(yǎng)出具備能夠適應(yīng)急診醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型專門人才，也使急診醫(yī)學(xué)教學(xué)模式更符合急診醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展，從而滿足了醫(yī)療改革、人民群眾和社會發(fā)展的需求。
教學(xué)查房教案篇三
一、本次教學(xué)查房目的：
促進本科室實習(xí)醫(yī)師、規(guī)培醫(yī)師理論與臨床實踐結(jié)合，提高本專業(yè)學(xué)生的高血壓病診療水平。
二、準(zhǔn)備工作：
時間：2016年3月29日下午地點：老年病區(qū)。
教學(xué)查房指導(dǎo)老師：康善平主任醫(yī)師。
三、查房內(nèi)容及經(jīng)過：
（一）示教室內(nèi)由學(xué)生簡要介紹病人情況（3分鐘）。
上級醫(yī)師補充病人情況（5分鐘）。
（二）病床邊查房老師補充詢問病人相關(guān)情況（5分鐘）。
學(xué)生代表給病人做體格檢查（重點是：診斷及鑒別診斷有關(guān)的體檢）（15分鐘）。
指導(dǎo)老師指導(dǎo)性的查體（10分鐘）。
（三）示教室內(nèi)。
學(xué)生代表圍繞病人的發(fā)病資料歸納疾病特點，指出診斷及處理原則，進行鑒別診斷。（至少3個疾?。ㄒ陨嫌脮r10~15分鐘）。
指導(dǎo)老師歸納病人疾病特點，作出鑒別診斷，提出診斷，結(jié)合學(xué)生歸納病人特點、診斷及鑒別診斷存在問題形成共識，介紹診療要點，形成互動。（以上用時10~15分鐘）講評及小結(jié)（10分鐘）。
四、本節(jié)課重點：
五、本次查房重點是高血壓病的診斷、治療。
六、本節(jié)課難點：高血壓病的鑒別診斷。
七、師生互動問題：
1、結(jié)合本例，高血壓病診斷標(biāo)準(zhǔn)時什么？
2、結(jié)合本病例，高血壓病如何分級？
5、老年高血壓有什么特點？
6、常用降壓藥有哪幾類？分別說一種常用的降壓藥。
7、繼發(fā)性高血壓有哪幾種？
七、課后思考題。
1、高血壓病急癥及高血壓危象表現(xiàn)是什么。
2、高血壓病的危險因素有哪些？怎么樣對高血壓病患者進行健康教育？
教學(xué)查房教案篇四
查房題目：急性心肌梗死合并心臟壓塞學(xué)時數(shù)：查房時間：主查老師職稱：查房目的：
掌握：
1、急性心肌梗死的概念（學(xué)生）。
2、急性心包填塞的概念，特征性表現(xiàn)。
3、急性心包填塞的急救配合4、阿拉明藥理作用、用途、常用劑量熟悉：
1、臨時起搏器植入術(shù)后常見并發(fā)癥的護理。
2、心包引流管的護理。
3、冠脈介入治療術(shù)后病情觀察。了解：冠脈介入治療的進展重點分析內(nèi)容：
3、臨時起搏器術(shù)后并發(fā)癥的護理擬提的問題：
1、何為急性心肌梗死？（學(xué)生）。
2、何謂急性心包填塞，急性心包填塞的特征性表現(xiàn)（beck三聯(lián)征）。
3、阿拉明的藥理作用、用途、常用劑量。
4、肝素過量可出現(xiàn)什么情況？用何藥物對抗？
小結(jié)：
教學(xué)查房教案篇五
二、見習(xí)內(nèi)容：泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤。
三、見習(xí)地點：泌尿科示教室及病房。
四、帶教老師姓名：代宏副主任醫(yī)師。
五、課時安排：2學(xué)時。
六、教學(xué)目的：
1、了解泌尿、男生殖系腫瘤的概況。
2、熟悉膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。
3、熟悉腎癌、陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。
4、熟悉睪丸、前列腺腫瘤的診斷和治療原則。
七、見習(xí)內(nèi)容及時間分配：
八、見習(xí)重點：
1、泌尿系統(tǒng)腫瘤常見癥狀、體征及診斷和治療原則。
2、泌尿系腫瘤常用診療技術(shù)常規(guī)。
十、教學(xué)后記：
同學(xué)們希望觀看現(xiàn)代泌尿外科治療手段，對上述疾病的手術(shù)方式的選擇感興趣。但有以下不足：（1）鑒別診斷困難，（2）手術(shù)基本規(guī)范不熟悉。
教學(xué)查房教案篇六
一、臨床。
教學(xué)。
查房（一）定義是指臨床帶教老師通過臨床查房展開教學(xué)，又通過教學(xué)解決病人具體臨床問題的臨床教學(xué)工作。
（二）目的通過臨床教學(xué)查房傳授學(xué)生相應(yīng)的臨床知識，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察和診療病人，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識去解決病人的具體臨床問題，培養(yǎng)實習(xí)生的臨床思維，提高其臨床操作技能。培養(yǎng)學(xué)生對病人的人文關(guān)懷和溝通能力，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
（三）基本要求1.每周一次。
2.主持教師一般應(yīng)由教學(xué)和臨床經(jīng)驗教豐富的主治醫(yī)師以上的教師承擔(dān)。
3.教學(xué)目的要明確（例如糖尿病酮癥酸中毒的診斷思路？診斷方式？治療原則？療效分析？等)。
4.教學(xué)準(zhǔn)備充分：按照教學(xué)大綱專門對學(xué)生設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
5.應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外最新理論及診斷、治療的方法，拓展實習(xí)生的專業(yè)知識面。
1.提前1-2天選取病例（1個病例），要求常見病和大學(xué)教綱要求掌握的病種，通知科室實習(xí)生做好準(zhǔn)備。
2.明確查房的目的：新收患者討論診斷及鑒別診斷為主；診斷明確者討論治療原則及治療療效判斷為主。
3.查房時按主持查房者——分管床位醫(yī)師（職位由高到低）——護士長——實習(xí)生的順序依次進入病房；4.站位：主持查房者一般站立于病人的右側(cè)；實習(xí)醫(yī)師與主查醫(yī)師相對而立（站于病人的左側(cè)）；分管床位的醫(yī)師（副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師）站立于病人床尾（人較多時，住院醫(yī)師也可站立于實習(xí)醫(yī)師側(cè)）；其他醫(yī)師、護士長則隨機站位。
5.實習(xí)生匯報病史（注意學(xué)生要事先自己采集病史），要求簡明扼要；6.其他實習(xí)生補充（或住院醫(yī)師、治療組上級醫(yī)師補充）；7.主持查房者補充詢問病人，可點評學(xué)員在病史采集方面的優(yōu)點和不足之處。
8.由主持查房者指派一位實習(xí)生進行相應(yīng)的體格檢查（走到病人右側(cè)做體檢），報告結(jié)果：一般情況下只要求重點體檢或?qū)？企w檢，時間允許情況下進行全身體檢；9.查房者親自體查病人，做?？企w檢示范，點評學(xué)員在體查方面的優(yōu)點和不足之處；10.按主持查房者——分管床位醫(yī)師（職位由高到低）——護士長——實習(xí)生的順序依次退出病房，回辦公室（根據(jù)病人的情況，也可選擇在病房內(nèi)）；11.進行教學(xué)查房討論：對病人的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、檢查方法、治療方法及優(yōu)缺點、治療中存在的問題、觀察的項目和新進展等方面，由查房者向本院醫(yī)師或?qū)嵙?xí)生提問，以教師講解為主，此間穿插查房者與學(xué)生互動（學(xué)生提問或治療組醫(yī)師或下級醫(yī)生提問）。
12.查房者對查房內(nèi)容進行。
總結(jié)。
并點評同學(xué)對病情的熟識情況體查的技能掌握情況基礎(chǔ)知識臨床診斷技能的掌握情況。
13.查房過程中注意對患者的人文關(guān)懷，隱私保護，討論結(jié)果可有選擇性的向患者交代，尊重患者。
（五）記錄要求1.準(zhǔn)確記錄查房的時間、主查房人、參加人員。
2.病人的具體情況：住院號、診斷、本次查房的教學(xué)目標(biāo)。
（六）注意事項。
1.教學(xué)目標(biāo)明確，必須結(jié)合病人當(dāng)前的情況，選擇最需要解決的臨床問題（診斷或治療）為查房目標(biāo)，基于病人的具體情況進行分析討論，傳授給學(xué)生相應(yīng)的臨床知識、臨床思維與臨床技能。不要面面俱到，更不要變成在病房講小課。
2.在學(xué)生簡要匯報病情后，要求學(xué)生結(jié)合病人具體情況作重點體格檢查，并將探查的發(fā)現(xiàn)與建立診斷、觀察病情和評估療效等結(jié)合起來，通過查體讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用查體手段去觀察病人，發(fā)現(xiàn)和分析問題。
3.需要的是分析病人的病情，不是分析疾病。須密切結(jié)合查房的病人的具體情況，深入討論其診療問題。老師向?qū)W生示范科學(xué)的臨床思維方式與過程，使學(xué)生學(xué)到如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的方法。
4.教學(xué)查房不同于病例示教。后者是通過展示病人的臨床情況讓學(xué)生加深對理論的理解，而教學(xué)查房是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識去解決特定病人的具體臨床問題。
5.注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并加強雙語教學(xué)的應(yīng)用。
6.注重歸納總結(jié)：
（1）呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，概括本次查房要求學(xué)生掌握的內(nèi)容；（2）點評學(xué)生在查房中的表現(xiàn)，提出改進的意見；（3）根據(jù)需要，提出問題和布置下一次查房內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。
7.老師要注意為人師表：
(1)基本要求：儀態(tài)端莊、語言文明；(2)內(nèi)涵要求：人文關(guān)懷、溝通藝術(shù)。
教學(xué)查房教案篇七
二、見習(xí)內(nèi)容：泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤。
三、
四、帶教老師姓名：代宏副主任醫(yī)師。
五、課時安排：2學(xué)時。
六、教學(xué)目的：
1、了解泌尿、男生殖系腫瘤的概況。
2、熟悉膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。
3、熟悉腎癌、陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。
4、熟悉睪丸、前列腺腫瘤的診斷和治療原則。
七、見習(xí)內(nèi)容及時間分配：
1、泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤的概述。10min。
4、睪丸腫瘤、陰莖癌、前列腺癌的病因、病理臨床表現(xiàn)診斷和治療方法。30min。
5、病例示范：膀胱腫瘤病例。30min。
八、見習(xí)重點：
1、泌尿系統(tǒng)腫瘤常見癥狀、體征及診斷和治療原則。
2、泌尿系腫瘤常用診療技術(shù)常規(guī)。
十、教學(xué)后記：
同學(xué)們希望觀看現(xiàn)代泌尿外科治療手段，對上述疾病的手術(shù)方式的選擇感興趣。但有以下不足：（1）鑒別診斷困難，（2）手術(shù)基本規(guī)范不熟悉。
教學(xué)查房教案篇八
（一）通過查房進行教學(xué)是在醫(yī)院中進行教學(xué)的最主要手段，亦是醫(yī)療水平不斷提高的重要保證。
目的：通過教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等，培養(yǎng)實習(xí)生思考問題、解決問題的能力。
主持者：教學(xué)查房應(yīng)由主治醫(yī)師及其以上教師擔(dān)任。參加人員：教學(xué)組其他帶教老師，住院醫(yī)師，進修醫(yī)師，實習(xí)醫(yī)師，有關(guān)責(zé)任護士等。（1）各教研室每1周安排教學(xué)查房一次。（2）實習(xí)醫(yī)師將病歷交領(lǐng)查醫(yī)師后匯報病歷摘要，如為新病人則需全面扼要報告病情變化。帶教醫(yī)師補充實習(xí)醫(yī)師匯報中遺漏的內(nèi)容，并提出需要上級醫(yī)師解決的問題。
（3）領(lǐng)查醫(yī)師在聽病情時審查病歷，對病歷及病程記錄中書寫不當(dāng)之處提出糾正意見，要求修改或重寫。
（4）對病人之陽性體征應(yīng)囑實習(xí)醫(yī)師進行操作查體，對不正確處進行糾正及示范。
（5）在查房時領(lǐng)查醫(yī)師對實習(xí)醫(yī)師進行提問，可要求住院醫(yī)師、進修醫(yī)師作補充，促進各級醫(yī)師努力學(xué)習(xí)提高醫(yī)療水平。
（6）領(lǐng)查醫(yī)師對病情進行分析時，可結(jié)合國內(nèi)、外的新動態(tài)介紹最新理論及診斷、治療的方法，提高全體人員的知識水平。
（7）結(jié)合病人的x線片、ct片、mri片、心電圖等進行討論，提高閱片能力。
（二）流程：
（1）病例選擇：可選擇典型、常見、疑難、罕見病例，查房例數(shù)為1～2例/次。
（2）應(yīng)提前1～2天通知實習(xí)醫(yī)師，主管醫(yī)師做好查房物品及材料準(zhǔn)備。查房當(dāng)天由實習(xí)醫(yī)師攜帶病歷、查房所需器械及有關(guān)輔助檢查報告等資料。
（3）查房時各級醫(yī)師站位：教學(xué)查房主持者站在病床右側(cè)，經(jīng)治的上級醫(yī)師站在主持者右側(cè)、經(jīng)治醫(yī)師和實習(xí)醫(yī)師分別立于病人左側(cè)，其它人員可以站在病人腳側(cè)床頭的空處。實習(xí)醫(yī)師檢查病人時要到病人右側(cè)。（4）查房內(nèi)容：
檢查病人時由學(xué)生作體檢操作，帶教老師應(yīng)及時糾正學(xué)生操作中的錯誤，特別要引導(dǎo)學(xué)生注意所查病例重要的陽性體征及其在病程演進中的變化。
分析討論：內(nèi)容包括病史特點、診斷依據(jù)與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇、醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)等。在討論中注意結(jié)合需要解決的問題與進展性內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界。
歸納總結(jié)：歸納小結(jié)：扼要進行查房小結(jié)，指出匯報病情和查體手法中的正確或不足部分?？隙ú榉康氖斋@，吸收診治中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，布置思考題。（5）時間為30～40分鐘。
（三）注意事項。
（1）病例選擇得當(dāng)，目標(biāo)明確。
（2）參與查房的人員應(yīng)熟悉病情。通過對患者進行病情詢問和規(guī)范的體格檢查，鑒別診斷和治療等，應(yīng)對實習(xí)醫(yī)師進行針對性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問，答疑與指導(dǎo)。（3）對病情分析，要有針對性，結(jié)合目標(biāo)，突出重點，適當(dāng)展開，要涉及有新進展內(nèi)容。（4）教學(xué)氣氛要濃厚，實習(xí)醫(yī)師不能缺席，進修醫(yī)師和其它各級醫(yī)師都要積極參加教學(xué)查房。查房中各級醫(yī)生要踴躍發(fā)言，主持老師要按時間、進度和內(nèi)容靈活控制現(xiàn)場。
教學(xué)病例討論程序。
（一）目的：培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過討論、交流，學(xué)習(xí)構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力與臨床思維能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達能力。
（二）病例選擇：選擇典型的、危重或疑難的、有助于實習(xí)醫(yī)師、進修醫(yī)師掌握基礎(chǔ)理論、基本知識的病例。
（三）主持教師一般應(yīng)為主治醫(yī)師以上，并有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師承擔(dān)。
（四）教師可以安排學(xué)生事先分工準(zhǔn)備，查閱教材和參考書，印發(fā)病例摘要、提綱在討論中積極主動地發(fā)表意見。
（五）病例討論應(yīng)事先作好備課，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和組織學(xué)生就病史的完整性，必要的輔助檢查、診斷和鑒別診斷及其依據(jù)、治療方案的選擇等展開充分討論，并作適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)及書面記錄。
（六）討論流程：
1、實習(xí)醫(yī)師代表報告病例摘要。
2、帶教老師闡明病例討論目的3、實習(xí)醫(yī)師代表根據(jù)診斷流程、病例特點發(fā)言，列出診斷依據(jù)、鑒別診斷，其它實習(xí)醫(yī)師補充或提出不同看法。
4、帶教老師講評并糾正學(xué)生錯誤。
（七）教學(xué)小組應(yīng)將教學(xué)病例討論的時間、內(nèi)容應(yīng)有記錄。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處?，教學(xué)小組應(yīng)給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師進行示范性觀摩教學(xué)。
臨床操作示范指導(dǎo)程序。
（一）準(zhǔn)備工作。
（1）教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及實習(xí)大綱要求，將實習(xí)期間必須掌握的診療操作列入實習(xí)教學(xué)計劃，指定教師負責(zé)實施。
（2）教師在做操作指導(dǎo)前，應(yīng)結(jié)合臨床經(jīng)驗，參照教材及有關(guān)資料，準(zhǔn)備好所需的器材，講解適應(yīng)癥、禁忌癥、術(shù)中要點、注意事項等。
（3）操作示范指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合臨床工作，在為病人做診療的同時進行，但應(yīng)事先向病員解釋清楚，以免引起誤會。在臨床不許可的情況下，也可以模擬方式進行。
（二）過程：
（1）術(shù)前討論：教師應(yīng)首先闡明教學(xué)目的和方式，然后簡要說明該項操作的適應(yīng)癥和禁忌癥及防治措施，基本操作步驟，出示所需器材，介紹其性能和使用方法、注意事項等。（2）術(shù)中指導(dǎo)：要結(jié)合各個步驟，輔以適當(dāng)?shù)闹v解，提出本項操作的注意事項，可能的并發(fā)癥及處理原則，帶教老師全程監(jiān)督，放手不放眼，及時糾正學(xué)生錯誤，必要時及時交換位置，確保操作過程規(guī)范、準(zhǔn)確完成，有條件時可結(jié)合錄像等形式教學(xué)。
（3）術(shù)后總結(jié)：帶教老師應(yīng)指出實習(xí)醫(yī)師操作過程中的優(yōu)、缺點，分析存在問題，指出正確操作方法。強調(diào)操作注意事項，如消毒、洗手規(guī)范、操作要點等。（4）在教學(xué)中教師應(yīng)以身作則，以自身的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影響學(xué)生，盡力減少病員痛苦。
理論授課程序。
（一）課前準(zhǔn)備。
（1）各任課教師應(yīng)事先熟悉教學(xué)大綱、教材。
（2）授課老師應(yīng)寫好教案、講稿，在教學(xué)小組預(yù)講并進行集體備課，根據(jù)評教后的意見修改教案，認真?zhèn)湔n，依時授課。
（二）課堂講授。
（1）教師講授前應(yīng)首先介紹姓名，并簡要說明講課內(nèi)容與目標(biāo)。除課間提問外，一個單元結(jié)束時應(yīng)留有數(shù)分鐘時間供學(xué)生提問，或以問題啟發(fā)學(xué)生，并對本單元內(nèi)容作簡要小結(jié)，布置復(fù)習(xí)思考題。
（2）語言文字必需規(guī)范、文明。講授內(nèi)容要重點突出，條理分明，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)掌握、熟悉、了解不同層次的教學(xué)要求。講課內(nèi)容的主要框架，隨講課的進度逐步列出。（3）教師應(yīng)合理使用電教手段，多媒體教學(xué)，使講課更直觀易懂。
（4）教師必須注意和調(diào)節(jié)教學(xué)效果，避免滿堂灌，加強師生間的溝通交流。在講課中應(yīng)有機地結(jié)合專業(yè)特點和臨床實際，培養(yǎng)學(xué)生良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神。
（三）課后。
（1）授課教師在課間及課后應(yīng)了解學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)，對普遍性的問題應(yīng)及時加以解釋，特別是帶有普遍性的問題進行原因分析。
（2）任課教師應(yīng)主動了解聽課教師包括見習(xí)教師對自己授課情況的評價和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。必要時布置思考題。
實習(xí)小講課程序。
（一）實習(xí)小講課以教研室或教學(xué)組為單位組織，每次1小時左右。
（二）講課教師以主治醫(yī)師以上教師擔(dān)任為宜，講課老師根據(jù)教學(xué)大綱、病房實際和自己的臨床經(jīng)驗、專長寫出講稿，并安排有關(guān)教師聽課。課后對講課情況作出評價，需改進之處應(yīng)及時向講課老師反饋。
（三）教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和實習(xí)手冊要求確定講課內(nèi)容，并將其列入實習(xí)教學(xué)計劃，記錄實施情況。在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排一部分進展性內(nèi)容。
（四）實習(xí)小講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容，應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行綜合歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系?？梢园Y狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊學(xué)生思維，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力。也可以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。
（五）在小講課中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵提問，培養(yǎng)主動探索精神，改善教學(xué)效果。
教學(xué)查房教案篇九
查房題目；乳核中醫(yī)護理查房查房對象：查房目標(biāo)：
1.查護理分級落實情況。
2.檢查指導(dǎo)護理措施和健康教育落實情況。
3.修訂護理方案，解決?？谱o理難點，促進病人早日康復(fù)。
4.了解病人對護理工作的要求及意見，提高護理質(zhì)量重點分析內(nèi)容:。
1.護理評估內(nèi)容、技能。
2.病人的臨床表現(xiàn)及術(shù)術(shù)前術(shù)后護理落實情況。
3.病人術(shù)前術(shù)后的注意事項，健康指導(dǎo)內(nèi)容。
擬題的問題:。
1.乳核手術(shù)前后相關(guān)護理問題與措施。
2.乳核的有關(guān)知識。
3.如何做好術(shù)后患肢功能鍛煉和心理護理指導(dǎo)?
4.出院指導(dǎo)。
小結(jié)：
通過此次護理查房，我們復(fù)習(xí)了乳核的臨床表現(xiàn)，中醫(yī)分型，完善了對乳核的護理診斷和措施，分析了乳核術(shù)前術(shù)后的注意事項，大家對這次查房做了很好的準(zhǔn)備，特備是對該病人的心里問題分析的很詳細，在指導(dǎo)病人進行自查及患側(cè)上肢功能鍛煉等方面演示的很清楚，希望此次查房我們能夠更好的掌握乳核術(shù)前術(shù)后發(fā)的護理要點，要重視類似病人的護理，從而能更好的應(yīng)用于臨床，更好為病人分憂解愁，查房到此為止，謝謝老師的指導(dǎo)。
疾病查房。
查房形式。
個案查房。
主查人鄒敏娟。
指導(dǎo)老師。
羅嫻。
病人姓名蔡雪玲。
住院號1039820參加人員。
附：疾病查房。
本次我們對44床病人進行護理查房查房者：“蔡女士”您好，今天我們對您進行護理查房，以便更好地對您進行護理，希望得到您的配合，時間不會太長，大約20分鐘左右，謝謝您的配合。查房期間，如果您有任何不適，請您及時告訴我們。
根據(jù)病人今日病情，提出以下護理問題及措施。
1、熱情接待患者，介紹病區(qū)環(huán)境及有關(guān)規(guī)章制度，介紹責(zé)任護士、醫(yī)生及病友。
2、提供安靜、舒適的病區(qū)環(huán)境，減少不良刺激，注意休息，保證睡眠。
3、向患者做好術(shù)前宣教，說明手術(shù)準(zhǔn)備的重要性和目的，使其能夠積極配合。
4、采用移情的情志護理原理講明情緒會影響健康，讓患者克服焦慮5.經(jīng)常巡視病房，關(guān)心安慰病人，耐心講解病人提出的問題。
評價；患者入院后予適當(dāng)心里安慰，29/10情緒穩(wěn)定，能積極配合各項護理工作。
1.根據(jù)病情向患者及家屬適當(dāng)講解疾病病因，手術(shù)治療的目的，意義及重要性。2.講解術(shù)前準(zhǔn)備（禁食、禁飲、備皮、皮試等)及術(shù)后注意事項。3.向患者簡單描述手術(shù)室環(huán)境，手術(shù)步驟，消除其恐懼心理。4.囑其手術(shù)前要充足，要預(yù)防感冒。評價:10月29患者對環(huán)境有所了解。
患者于10月30號在局麻+肋間神經(jīng)阻滯麻醉下行“左乳腫塊切除術(shù)+術(shù)中快速冰凍切片”
三、30/10低效性呼吸形態(tài)。
與術(shù)后創(chuàng)口疼痛、麻醉、胸帶包扎有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者呼吸平穩(wěn)，生命體征平穩(wěn)1.術(shù)畢返回病房，予氧氣吸入，去枕平臥6h/2.嚴密觀察生命體征變化，尤其是呼吸頻率，節(jié)律。3.觀察患者的神智意識，面色，口唇有無發(fā)紺。4.聽診雙肺呼吸音的變化。
5.評估疼痛的程度，如疼痛難以忍受，需告知醫(yī)生。評價：患者呼吸平穩(wěn)，生命體征平穩(wěn)。
四、30/10舒適的改變與手術(shù)創(chuàng)傷、麻醉副作用有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者疼痛減輕，無惡心、嘔吐不適。
1.術(shù)后去枕平臥6小時，待生命體征平穩(wěn)后去舒適體位。
2.如果患者出現(xiàn)惡心嘔吐囑其頭偏向一側(cè)，以免嘔吐物誤吸，必要時按醫(yī)囑使用嘔吐藥。
3.向患者說明疼痛出現(xiàn)的必要性，評估疼痛的部位,性質(zhì)、持續(xù)時間，指導(dǎo)放松療法，分散注意力。
五30/10自我形象紊亂與乳房外觀改變、肢體功能受限有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者及家屬能適應(yīng)乳房手術(shù)后自身外觀的改變。
1.加強心理護理，做好患者及家屬(特別是其丈夫）的思想工作，讓家屬多關(guān)心患者。
六、有廢用綜合征的危險。
與手術(shù)影響手臂及關(guān)節(jié)活動術(shù)后患肢活動不當(dāng)有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者能夠進行功能鍛煉，未出現(xiàn)廢用綜合征。
1.向患者講解引起患肢功能障礙的原因，說明肢體功能鍛煉的重要性及目的，使其能夠積極配合。
2.幫組患者制定患肢功能鍛煉計劃。
3.做好心理護理，多與患者溝通，告訴其功能的恢復(fù)是個漫長的過程，應(yīng)循序漸進。
七便秘。
與手術(shù)、活動減少有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者大便正常。
1.鼓勵患者多飲水，增加代謝產(chǎn)物的排泄2.指導(dǎo)患者床上運動，按摩腹部3.多進食高纖維食物，水果評價：患者大便正常。
八睡眠形態(tài)紊亂。
與手術(shù)切口疼痛有關(guān)。
1、創(chuàng)建良好的物理環(huán)境，調(diào)整病室的溫度、濕度、光線及音響，減少少外界環(huán)境對病人視、嗅、聽、觸等感覺器官的不良刺激。室溫適宜，一般冬季為18～22℃，夏季為25℃左右。濕度為50﹪～60﹪。
2、滿足病人的睡眠習(xí)慣，做好就寢前的準(zhǔn)備工作。
3、合理安排護理措施，執(zhí)行護理措施時應(yīng)做到四輕（走路輕、說話輕、操作輕、關(guān)門輕）。
4、加強心理護理，要掌握病人的心理動態(tài)，了解其心理需要耐心傾聽主訴，對其不安和苦惱給與充分理解，并設(shè)法努力解決。
5、合理使用藥物，對于一些失眠的病人，可適當(dāng)使用安眠藥物。
查房者：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)如何的中西醫(yī)知識。
乳核的相關(guān)知識【病因病機】。
中醫(yī)認為本病多因平素郁悶憂思，致肝氣郁結(jié)，氣痰滯結(jié)于乳絡(luò)，演變?yōu)楹?，多見于沖任不調(diào)，久未生育，或者成年未婚的女性；或因肝腎俱虛，房勞過度，肝腎虛怯，精氣不能濡養(yǎng)肝木，致使肝虛血燥，加之脾土運化失職，氣郁痰滯，結(jié)為乳中結(jié)核，多見于中、老年的男女患者；或因氣滯痰凝，易動忿怒，氣郁濕滯，日久不解，聚積不散，發(fā)為乳核，多見于情緒容易激動的患者。
【臨床表現(xiàn)】。
本病是女性常見的乳房腫瘤，發(fā)病年齡在15-30歲，20-25歲最常見，很少發(fā)生于月經(jīng)初潮前或絕經(jīng)后。乳房內(nèi)可捫及腫塊，部位以乳房外上方最為多見，內(nèi)上方次之，內(nèi)下方較少。多數(shù)腫塊是單個發(fā)生，也有多個在一側(cè)或兩側(cè)乳房出現(xiàn)，呈卵圓形，小的如櫻桃、大的如梅李、雞卵，表面光滑，質(zhì)地堅實，皮核不相親，推之活動，邊界清楚，膚色如常，無潰破，可能數(shù)年無變化；若患者在妊娠期間，腫塊迅速增大，應(yīng)警惕有惡變的可能?；蛘呤且灾芷谛匀榉棵浲础⑷榉磕[塊為主要特點，發(fā)生部位以外上象限為最多見。早期階段，病人大多數(shù)有月經(jīng)不規(guī)則，經(jīng)量少，經(jīng)期缺乏規(guī)律性，月經(jīng)來潮前出現(xiàn)疼痛，多以雙側(cè)發(fā)病，常以一側(cè)為重。輕者有脹痛、刺痛，嚴重者如刀割樣痛，等到月經(jīng)來潮后，脹痛可減輕或消失。臨床檢查病人的乳房內(nèi)無明顯的腫塊但似有局部組織肥厚，呈“疙瘩”樣，或可有小結(jié)節(jié)等。如進一步發(fā)展到乳腺重度增生時，疼痛已不是主要的癥狀，這時小葉內(nèi)末梢導(dǎo)管明顯擴張成為小囊腫，囊內(nèi)充滿液體。臨床檢查能觸及質(zhì)地較硬的腫塊及多個結(jié)節(jié)，也可出現(xiàn)乳頭溢液，一般為草黃色或棕褐色。
【診斷要點】。
(一)常見于青春期發(fā)育期女性，一般無明顯癥狀，少數(shù)病人局部有刺痛感，但與月經(jīng)無關(guān)。
(二)腫塊多發(fā)生在乳房外上象限，多為單發(fā)，亦可同時或相繼在一側(cè)或雙側(cè)乳房出現(xiàn)多個腫塊，呈圓形或橢圓形，表面光滑，邊界清楚廣質(zhì)堅硬，可推動，與皮膚和深部組織不粘連。生長較緩慢，妊娠期可迅速增大。腋窩淋巴結(jié)不腫大。
(三)x線鉬靶攝片：腫塊邊緣清楚而光滑，腫塊顯示均勻。
(四)活檢：纖維瘤外有包膜，質(zhì)堅硬，切面呈灰白色，有光亮，肉眼可見許多排列不整齊的裂隙。
【分型】。
(1)肝氣郁結(jié)型。
乳房內(nèi)可捫及大小不等的腫塊，表面光滑，邊界清楚，推之可動，伴腰膝酸軟，兩目干澀，咽干口燥，五心煩熱，舌紅少苔，脈細數(shù)。
治宜滋養(yǎng)肝腎，消痰散結(jié)。(3)心脾兩虛型。
乳房內(nèi)可捫及卵圓形腫塊，大小不等，表面光滑，質(zhì)地堅實，推之活動，邊界清楚，膚色如常，無痛感，伴心悸怔忡，失眠多夢，眩暈健忘，面色萎黃，食欲不振，腹脹便溏，舌質(zhì)淡嫩，脈細弱。
治宜健脾養(yǎng)心，益氣散結(jié)。(4)肝腎不足型。
乳房內(nèi)可捫及腫塊，時有隱痛或不痛，伴眩暈耳鳴，面白無華，腰膝酸軟，畏寒肢冷，夜寐多夢，舌淡苔白，脈沉弱。
治宜調(diào)理沖任。
指導(dǎo)老師：根據(jù)該患者的臨床癥狀，屬于哪種類型？護生：屬于肝氣郁結(jié)型。
指導(dǎo)老師：乳核的中西醫(yī)治療方法有哪些？護生：中醫(yī)治療方法。
內(nèi)治法。
肝郁痰凝乳房腫塊形似丸卵，質(zhì)地堅實，皮色不變，表面光滑，推之活動，壓之不痛；可伴有乳房不適，煩悶急躁，或月經(jīng)不調(diào)；舌淡紅，苔薄白，脈弦。
辨證分析：情志內(nèi)傷，肝氣郁結(jié)，脾失健運，氣滯痰凝，互結(jié)乳絡(luò)，形成乳房腫塊；痰瘀凝結(jié)，故腫塊質(zhì)地堅實；肝氣郁結(jié)，故煩悶急躁，脈弦；沖任失調(diào)，故月經(jīng)不凋。治法：疏肝理氣，化痰散結(jié)。方藥：逍遙散加減。
二、外治法。
用陽和解凝膏摻黑退消或桂麝散外貼患部。
西醫(yī)治療方法。
乳核有惡變可能，應(yīng)盡早手術(shù)切除。手術(shù)應(yīng)將腫瘤連同包膜整塊切除，腫塊必須常規(guī)作病理檢查。
5抗生素應(yīng)用術(shù)后應(yīng)用抗生素，預(yù)防切口感染、指導(dǎo)老師：我們應(yīng)該如何指導(dǎo)患側(cè)上肢活動?護生：患側(cè)上肢運動要注意：
1.術(shù)后禁止在患側(cè)上肢測量血壓、抽血、靜脈或皮下注射等、2.術(shù)后患側(cè)上肢保持功能位，避免外展，平臥時予枕頭抬高。
3.術(shù)后10天內(nèi)患側(cè)肩關(guān)節(jié)制動，2-3天內(nèi)活動患側(cè)上肢的指、腕關(guān)節(jié)。4.術(shù)后3-5天內(nèi)活動肘關(guān)節(jié)，10天后逐漸活動肩關(guān)節(jié)。
護生：因為手術(shù)可能會對用側(cè)腋窩、胸部的血管、淋巴等造成損傷，術(shù)后患側(cè)又加壓包扎，患側(cè)上肢血運循環(huán)相對較差，故不宜進行注射及測壓、抽血等。術(shù)后早期避免患側(cè)上肢外展的活動主要是防止皮瓣拉傷。
指導(dǎo)老師：對于此種病人，我們應(yīng)該怎樣做好心理護理？
護生：心理護理要因人而異，要注意了解患者的職業(yè)，文化素質(zhì)、家庭、社會的支持以及所擔(dān)心的問題等方面。該患者比較年輕，既往身體健康，入院前已經(jīng)知道病理報告結(jié)果，入院時患者情緒低落、沉默寡言、有抵觸情緒，易怒、所以在接待病人我們要盡可能的簡單的詢問病史，暗示患者最后確診要到手術(shù)后的病理報告為準(zhǔn)，并主動向病人交代手術(shù)配合事項，說明手術(shù)治療的必要性及同種病例的預(yù)后情況，現(xiàn)在患者為術(shù)后第2天，鼓勵病人積極面對，盡量解決術(shù)后疼痛等不適，并幫助病人滿足生活所需?，F(xiàn)在病人情緒穩(wěn)定，能夠積極配合治療。
查房者：現(xiàn)在乳房疾病發(fā)病率在上升，并且年輕化了，我們請羅嫻老師講講乳房自查技能和健康指導(dǎo)吧。
老師：由于大多數(shù)的乳核是由于病人首先發(fā)現(xiàn)乳房腫塊，所以要大力宣傳、指導(dǎo)、普及婦女乳房自查技能。每個月定期施行乳房自我檢查。停經(jīng)前的婦女在月經(jīng)結(jié)束后4-7天進行檢查為宜，洗澡時站立位對著鏡子觀察更易于發(fā)現(xiàn)腫塊。平時檢查時去直立或仰臥兩種姿勢，將四指合并，從乳房外周開始，以圓圈狀觸診方式，向內(nèi)移動，直至觸到乳頭處。或?qū)⑷榉糠譃樗膫€象限，在每一個象限內(nèi)，以合并的四指移動觸診。也可采用先觸診內(nèi)周一半，在觸診外周的方式。
術(shù)后病人應(yīng)定期進行另一側(cè)乳房及手術(shù)區(qū)域的自我查體，或請醫(yī)生檢查，以便早期發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)、轉(zhuǎn)移病灶，及早治療，定期復(fù)診。
健康指導(dǎo)。
1、告知患者乳核易復(fù)發(fā)，應(yīng)定期規(guī)范復(fù)查，堅持患肢的功能鍛煉?？芍貜?fù)做上述的各項練習(xí)，但近期內(nèi)要避免用患上肢搬動，提取重物。
2、告知每月做一次乳房檢查，未切除的乳房亦要注意檢查。
3、保持心情舒暢，保持樂觀情緒，避免情志過極以致內(nèi)傷。
4、保持局部傷口皮膚清潔，患側(cè)上肢避免負重，不要穿戴過緊衣袖，手表或首飾。
5、合理調(diào)理飲食，可給予滋陰清補富含營養(yǎng)食物為宜。忌辛辣，葷腥食物。
6、堅持參加適當(dāng)體育鍛煉，特別是上肢運動，如伸臂、擴胸運動等。
教學(xué)查房教案篇十
一、分管院長領(lǐng)導(dǎo)下,護理部、科室分別設(shè)專人負責(zé)臨床教學(xué)管理工作。
二、研習(xí)人員須在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下從事護理活動，嚴禁獨立操作。
三、護理部在接到教學(xué)及進修計劃后，制定本年度教學(xué)計劃；科室在接到護理部教學(xué)及進修任務(wù)安排后制定本科室教學(xué)及進修計劃，并按計劃嚴格落實。
四、護理部每季召開教學(xué)座談會，科室按輪轉(zhuǎn)學(xué)生批次召開座談會，有記錄。
五、每個科室實習(xí)結(jié)束由科室組織理論和技能操作考核，有記錄。
六、每個科室實習(xí)結(jié)束由科室累計學(xué)生及進修人員考勤，有記錄。
七、帶教老師應(yīng)對實習(xí)進修人員完成的各種護理文書及時修改并簽名。
八、監(jiān)督實習(xí)、進修人員嚴格遵守法律法規(guī)及醫(yī)院、科室各項規(guī)章制度等。
九、教學(xué)實踐中能注重實習(xí)生理論聯(lián)系實際、獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。
十、帶教人員嚴格遵守醫(yī)院的各項制度，為人師表，收到三名及以上學(xué)生投訴，取消當(dāng)年和第二年帶教資格。
十一、護理教學(xué)辦公室每季度組織教學(xué)考評一次，教學(xué)任務(wù)結(jié)束后評出本年度#教學(xué)科室、#護士長及帶教老師。年度考核差的科室和個人取消第二年帶教資格。
十二、護理部專職管理人員負責(zé)每年舉辦1~2次教學(xué)工作會議，討論各校教學(xué)大綱，探討第二年教學(xué)方法等。
十三、護理部專職管理人員負責(zé)每年舉辦1~2次教學(xué)講課競賽，培養(yǎng)選拔教學(xué)能手。
十四、實行教學(xué)雙評工作，即科室和學(xué)生均采取每月無記名方式互評后交護理部，護理部每季度調(diào)查學(xué)生滿意度。
十五、picc教學(xué)時間不低于三個月，學(xué)習(xí)#月不得獨立操作，學(xué)習(xí)結(jié)束前需個人獨立完成2-3例，并掌握導(dǎo)管相關(guān)護理內(nèi)容。
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教學(xué)查房教案篇十一
教學(xué)總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體--感知dd合作探究dd反思質(zhì)疑dd拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的.情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
教學(xué)查房教案篇十二
為了促進師生的交流與溝通，是學(xué)校能全面地了解教學(xué)情況，有針對性的采取措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的思想素質(zhì)，本學(xué)期教務(wù)處對所反饋的'教學(xué)信息進行總結(jié)?？偟膩碚f，學(xué)生及家長對我們學(xué)校及其教師的現(xiàn)狀比較滿意，但也反映出了一些問題。
一、教學(xué)方面。
1.部分老師上課使用多媒體室翻頁過快，同學(xué)記錄不便。
2.有的老師上課只顧自己講，沒考慮學(xué)生的理解、接受能力。
3.部分老師教學(xué)生動，能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性，課堂內(nèi)容豐富多彩，部分教師則課前準(zhǔn)備不夠充分，上課不分主次，毫無重點。
4.部分老師上課時課堂氣氛不夠活躍，比較死板，不能與同學(xué)們進行互動。
5.有的老師課外輔導(dǎo)答疑做得不夠好，而且很少和同學(xué)們溝通。
二、硬件設(shè)施方面。
1.多媒體教室音響不好，有時出現(xiàn)聲音小甚至無聲現(xiàn)象。
2.一些班級在教室開展活動，在黑板粘貼物品，導(dǎo)致粘貼物無法去除，影響老師在黑板寫字。
3.部分教室有很多桌椅不牢固，在上課時發(fā)出響聲影響教學(xué)。
4.實驗設(shè)備不夠多，不能滿足學(xué)生的需求。而且實驗前都調(diào)好儀器影響學(xué)生動手能力的鍛煉。
5.電腦室使用不便，計算機部分老舊、網(wǎng)絡(luò)不夠暢通。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
1.課堂上有存在學(xué)生睡覺、說話、玩手機等現(xiàn)象。
2.課堂上不能跟著老師思路走，課后不能按時完成作業(yè)。
3.個別同學(xué)考試存在作弊現(xiàn)象。
4.對于不懂的問題，不能與同學(xué)一起探討，也不及時問老師。
四、早操、早自習(xí)方面。
1.部分同學(xué)反映早晨集合太早，導(dǎo)致學(xué)生上課發(fā)困；部分同學(xué)認為早操沒有意義。
2.早自習(xí)時間，不能有計劃地進行學(xué)習(xí)。
以上就是本學(xué)期信息反饋的情況，與上學(xué)期相比，教師在教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)態(tài)度方面都有很大的提高，得到同學(xué)的任課；對于學(xué)校硬件設(shè)施方面，學(xué)生則希望學(xué)校能給予解決。
xx中學(xué)。
2015.1。
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教學(xué)查房教案篇十三
一、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高育人水平。
師德師風(fēng)建設(shè)是以德治校、教書育人的前提條件。本學(xué)期我校著重從以下兩個方面來抓好此項工作：
1、建立約束機制，促進教師職業(yè)道德教育。建交民主評議行風(fēng)、學(xué)生問卷等制度，切實加強教師職業(yè)道德監(jiān)督，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范習(xí)慣，學(xué)校涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)的先進典型：xxx、xxx兩位分別被評為xx市優(yōu)秀教師，福鼎市優(yōu)秀班主任，另有謝紹倍等六位教師被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師。
2、組織全體教師認真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，牢固樹立育人為本、德育為首的觀念，從而增強全體教師育人工作的緊迫感和責(zé)任心。
二、切實加強公民道德教育增強公德意識。
1、認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》和新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分利用校會、段會、主題班會、校園廣播等途徑教學(xué)生學(xué)規(guī)范、學(xué)做人，并結(jié)合兩項評比狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。初一年段組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》后還進行了做一名合格初中生的征文比賽。
2、團支部在期終開展了愛心獻社會真情暖人心的主題活動，到開發(fā)區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，贏得了群眾的好評。
三、開展體驗教育活動，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、開展以飲水思源，愛區(qū)榮校的教育活動，本學(xué)期以學(xué)校舉行校園搬遷暨捐資助學(xué)功德碑揭碑儀式為契機，讓學(xué)生牢記創(chuàng)校的艱辛歷程，銘記社會各界對學(xué)校的慷慨資助，以首屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)爭創(chuàng)佳績回報社會的決心，同時組建了鼓號隊和文明示范員隊伍，讓學(xué)生學(xué)會服務(wù)、學(xué)會奉獻。
2、開展首個弘揚和培育民族精神月活動，組織初一年學(xué)生參觀愛國主義基地南榜宮，并進行觀后感的評選，激發(fā)了學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的熱情。
3、開展扶危濟困的獻愛心活動，為xx中心小學(xué)患結(jié)核性腦膜炎的蘇婷婷同學(xué)捐款613.5元，體現(xiàn)了一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)查房教案篇十四
查房教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，通過查房可以鞏固學(xué)生對知識的理解，并可以培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和判斷能力。本文將詳細介紹我在參與查房教學(xué)中的心得體會。
第一段：查房教學(xué)的重要性
查房教學(xué)是一種將理論知識與臨床實踐結(jié)合起來的教學(xué)方式，具有非常重要的意義。通過查房，學(xué)生能夠?qū)局R應(yīng)用到臨床實踐中，進一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的診斷與治療能力。此外，查房還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、臨床思維和判斷能力，有助于學(xué)生在面對實際醫(yī)療工作時更加從容自信。因此，查房教學(xué)對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。
第二段：查房教學(xué)的優(yōu)勢
查房教學(xué)相比傳統(tǒng)的理論教學(xué)具有許多優(yōu)勢。首先，查房教學(xué)能夠提供真實的臨床案例，使學(xué)生能夠更好地理解疾病的發(fā)展過程和治療原則。其次，查房教學(xué)可以與患者進行面對面的交流，學(xué)生可以親自觀察患者的癥狀、體征和疾病進展，將理論知識與實際病情相結(jié)合，從而更加深入地學(xué)習(xí)和理解。另外，查房教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力，促進學(xué)生之間的交流與互助。
第三段：查房教學(xué)中的體會
在參與查房教學(xué)的過程中，我深刻感受到了它的價值和意義。通過觀察和詢問，我學(xué)到了許多書本上無法獲得的知識。例如，在一次查房中，我遇到了一位長期患有心臟病的患者。在和患者的交流中，我了解到他曾多次接受手術(shù)治療，對自己的病情非常了解，并能清晰地表達自己的癥狀和感受。這讓我意識到對于患者的臨床觀察和與患者的交流同樣重要，只有通過這些觀察和交流，才能全面地評估患者的病情，做出準(zhǔn)確的診斷和治療計劃。
第四段：查房教學(xué)的改進方向
盡管查房教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題和不足之處。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些查房教學(xué)的時間不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生無法充分觀察患者，與患者交流。此外，有些帶教老師在查房中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生往往被動接受，難以主動參與。對于這些問題，我認為學(xué)校和教師可以在查房教學(xué)的組織與管理上加以改進，明確查房的目標(biāo)和任務(wù)，安排更充分的時間，提供更好的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地從實踐中學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
通過參與查房教學(xué)，我深刻認識到它對于醫(yī)學(xué)學(xué)生的重要性和價值。它不僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識，更能提高學(xué)生的臨床思維和判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團隊合作精神。然而，查房教學(xué)也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要通過改進來提高教學(xué)效果。我相信，在學(xué)校和教師的共同努力下，查房教學(xué)會越來越好，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)療人才做出更大的貢獻。
教學(xué)查房教案篇十五
一、引言：
教學(xué)查房是教師教育教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)和方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主創(chuàng)新和實踐能力的重要手段。在教學(xué)查房中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽訌娕c學(xué)生的交流互動，促進教學(xué)水平的不斷提高。本文將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)查房心得體會，分享教學(xué)經(jīng)驗。
二、教學(xué)查房的常見問題
在教學(xué)查房過程中，常見問題主要有以下幾個方面：
1、對學(xué)生的了解不夠全面：有時候教師只是了解到學(xué)生的某一些表現(xiàn)，但對學(xué)生全面的綜合素質(zhì)并不清楚。
2、聚焦于欠缺及不足，忽略優(yōu)點和長處：有的教師往往只是對學(xué)生的不足表現(xiàn)進行批評，而忽略了學(xué)生的長處和優(yōu)點，這樣極大地影響了學(xué)生的積極性和自信心。
3、缺乏有效溝通促進學(xué)生自主思考的方式：教師在查房過程中缺乏與學(xué)生有效的溝通和交流方式，難以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新，往往只是給出答案，缺乏思維和語言的深度。
四、教學(xué)查房應(yīng)注意的方面
在教學(xué)查房中，應(yīng)注意以下幾個方面：
1、掌握互動方法：開放式提問，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，同時引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人發(fā)言。
2、尊重學(xué)生的發(fā)展：教師在教學(xué)查房中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，尊重學(xué)生的不同發(fā)展階段和個性化需求，提供針對性的培養(yǎng)方案。
3、與學(xué)生建立良好互信關(guān)系：透明化教學(xué)查房的流程和方法，透明化學(xué)生成長的反饋和指導(dǎo)過程，通過常規(guī)教學(xué)和生活中的關(guān)心，漸漸地建立起與學(xué)生互信的關(guān)系，有利于教學(xué)工作的順暢進行。
五、教學(xué)查房的體會
1、教學(xué)查房應(yīng)該主動互動，了解學(xué)生在個人和學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，讓學(xué)生自信地表達自己的看法與思考。
2、提出修改建議時，尊重學(xué)生的思考，引導(dǎo)思考的深度，不是說學(xué)生做錯了一些事情，就通過否定的方式來批評。
3、多了解學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生從自己喜歡的事情中找到學(xué)習(xí)動力。
4、在教育和管理學(xué)生過程中，要當(dāng)好成員，不相信只有自己的觀點，及時關(guān)注其他教師的看法和經(jīng)驗。
5、教學(xué)查房的重點是成果，而成果是必須要有過程的，要在過程中不斷改進和調(diào)整教學(xué)策略，著眼于學(xué)生成長的長遠目標(biāo)。
六、結(jié)語：
教學(xué)查房雖然有很多要注意的方面，但它是促進學(xué)生成長的重要方式，是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。只有教師能夠充分利用教學(xué)查房這個平臺，做到與學(xué)生建立良好互信關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個性差異，才能促進學(xué)生的健康成長，為實現(xiàn)素質(zhì)教育樹立更為堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)查房教案篇十六
在教育教學(xué)過程中，教學(xué)查房是非常重要的環(huán)節(jié)之一。它不僅是一項管理工作，更是教育過程的有效補充和檢查。我在從事教學(xué)工作多年以來，認真總結(jié)自己的教學(xué)查房經(jīng)驗，積累了一些心得體會。下面就讓我和大家分享一些教學(xué)查房心得。
教學(xué)查房不僅是對教師管理工作的考核，更是對教育教學(xué)工作的檢查和評估，它是教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。它可以促進學(xué)生個人素質(zhì)的提高，也有助于教師的自我提高和教學(xué)質(zhì)量的改進。因此，教學(xué)查房的意義是多方面的，對于學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都具有非常重要的作用和意義。
二、認真做好準(zhǔn)備工作。
作為一名優(yōu)秀的教師，首先要在教學(xué)查房前認真做好準(zhǔn)備工作。這包括對本堂課的教學(xué)要點、教學(xué)流程、課堂管理、學(xué)生情況等各個方面進行詳細的規(guī)劃和準(zhǔn)備。只有在充分的準(zhǔn)備工作下，才能夠讓整個教學(xué)過程更加順暢和有效。
三、認真觀察學(xué)生的反應(yīng)。
在教學(xué)過程中，我們需要認真觀察學(xué)生的反應(yīng)和回饋。這是評估教學(xué)效果的重要手段。教師需要關(guān)注學(xué)生的聽課情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、思考問題的深度和廣度等各個方面。只有這樣，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題，并及時加以糾正，提高教育教學(xué)的效果。
四、創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)查房過程中，我們需要積極創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要發(fā)揚自己的教學(xué)和教育理念，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)異成績和態(tài)度時，教師要及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)能力。
五、加強教師管理和教育水平提高。
教學(xué)查房過程不僅是對學(xué)生進行管理和檢查，也是對教師的管理和教育水平進行檢查和反思。教師應(yīng)該在查房過程中，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平和能力。只有不斷地提高自己，才能夠在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用，取得更加顯著的成果。
總之，教學(xué)查房是一項非常重要的教育教學(xué)工作，只有認真地做好它，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的有效進展。通過上述幾點教學(xué)查房心得體會的分享，相信會對廣大教師進行較好的指導(dǎo)和提升。
教學(xué)查房教案篇十七
教學(xué)查房，作為醫(yī)學(xué)教育中的一項重要工作，是提升學(xué)生臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。近日，我參與了學(xué)院舉辦的一場教學(xué)查房活動，并深受觸動。這次經(jīng)歷讓我對教學(xué)查房有了更深刻的認識，我從中體會到了學(xué)生與教師之間的互動、規(guī)范的溝通方式以及主動學(xué)習(xí)的重要性。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，通過教學(xué)查房，我深刻感受到了學(xué)生與教師之間的互動與交流是多么重要。在這次活動中，我們有幸與臨床經(jīng)驗豐富的教師進行了一對一的面對面交流。在這個過程中，我不僅能得到及時的反饋和指導(dǎo)，還能夠提出自己的問題和疑惑。同時，教師也會積極給予解答和引導(dǎo)，幫助我們更好地理解和掌握臨床知識。這種互動與交流的方式讓我感到非常溫暖和鼓舞，也讓我更加珍惜這次與教師零距離的機會。
其次，規(guī)范的溝通方式是教學(xué)查房中不可或缺的一環(huán)。在每次查房之前，教師都會提前告知學(xué)生該如何進入病房、與患者進行交流以及觀察病情等重要事項。這樣的規(guī)范讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實際情況，提高溝通和交流的能力。而在與患者的交流中，教師會示范給出一些注意事項，比如詢問患者的病情、執(zhí)教時要注重語氣的抑揚頓挫等等。這些細致入微的指導(dǎo)讓我受益匪淺，并且也更加明白了作為醫(yī)生必須時刻保持規(guī)范和尊重的重要性。
再次，主動學(xué)習(xí)是收獲教學(xué)查房的關(guān)鍵。在整個教學(xué)查房的過程中，我逐漸明白了主動學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生，只有主動去學(xué)習(xí)、去思考，才能有更大的收獲。每次查房后，我們會進行小組討論，分享我們的觀察和理解。而在這個過程中，主動提問、積極參與討論的同學(xué)往往能獲得更多的啟發(fā)和思考。這次活動讓我深刻認識到，知識的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在書本上，更需要我們主動地去思考和應(yīng)用。
最后，教學(xué)查房為我搭建了一個實踐和學(xué)習(xí)的平臺。通過實地觀察和學(xué)習(xí)，我更直觀地感受到了臨床醫(yī)學(xué)的實質(zhì)和挑戰(zhàn)。與此同時，我也學(xué)會了如何去理解患者的需求，如何與患者進行有效的溝通。這些都是課堂上所無法代替的寶貴經(jīng)驗。通過這次查房，我也充分認識到了自己在醫(yī)學(xué)知識和應(yīng)用能力上的不足之處。因此，我更有動力去學(xué)習(xí)和提升自己，不斷完善自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。
總之，教學(xué)查房是一種積極的教學(xué)模式，能夠有效地提升學(xué)生的臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過這次活動，我深切地體會到了學(xué)生與教師之間的互動、規(guī)范的溝通方式以及主動學(xué)習(xí)的重要性。這種經(jīng)歷讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機會，也讓我更加明白醫(yī)學(xué)教育的深遠意義。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
教學(xué)查房教案篇十八
教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)性的事業(yè)，作為一名教師，既要在教學(xué)中傳授知識，又要在管理中調(diào)整班級秩序。而教學(xué)查房則是教師管理班級的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)查房的過程中，我深刻地認識到了許多問題和解決方案，并且逐漸建立了對教育的信仰和動力。
首先，在教學(xué)查房的過程中，我認識到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。通過與學(xué)生密切接觸，我了解到了學(xué)生的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，這有助于我更好地了解學(xué)生，從而更加有效地進行教學(xué)和管理。除了常規(guī)查房之外，我還會花時間進行不同形式的互動，組織校外活動、開展課堂小組活動等等。通過這些方式，我和學(xué)生們建立了真誠的關(guān)系，他們也更加積極地參與了學(xué)校的活動，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。
其次，在教學(xué)查房的過程中，我意識到了教學(xué)管理的重要性。我們從小就被灌輸著禮貌待人、守時守紀等基本規(guī)范。但現(xiàn)實情況卻常常讓我們深感無奈。在查房過程中，我常常會遇到遲到、曠課、違紀等情況。這時候，針對問題以及學(xué)生的性格和背景，我制定出了相應(yīng)的管理方案，積極正面地引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，從而達到教育他們的目的。通過管理，我也幫助學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，他們變得更加自律、準(zhǔn)時和認真。
此外，在教學(xué)查房的過程中，我也深刻地認識到了教育的困境。教育并不僅僅是甜蜜的，還含有艱苦、煎熬，時不時會遇到一些難以接受的有趣又難以處理的事情。然而，這些困難恰恰體現(xiàn)出教育的重要性，也讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長。同時，我通過借鑒他人的經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，不斷挑戰(zhàn)自己，這對我個人的職業(yè)生涯也有極大的增益。
最后，在教學(xué)查房的過程中，我深深地感到了教育給我的回報。與學(xué)生們溝通交流，引導(dǎo)和激勵他們成長，每時每刻都讓我感受到教育帶給我的無限幸福。在學(xué)生畢業(yè)、考上好大學(xué)或取得好成績的時候，我感到了巨大的成就感和自豪感。這一切都讓我更加努力地投入到教育工作中，為學(xué)生們的成長盡自己的一份力量。
總之，教學(xué)查房是一項綜合性工作，在這項工作中，我不僅鍛煉了自己的管理能力，還對教育管理有了更深入的了解。同時，通過與學(xué)生的交流和溝通，我內(nèi)心也變得更加堅定，更加熱愛教育這份事業(yè)，這也使我相信，教學(xué)查房這個過程帶給我的不僅僅是管理的能力，更是帶給我勇氣和決心，去為教育事業(yè)奮斗。
教學(xué)查房教案篇十九
教學(xué)查房是指教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐探究的方式，通過定期查房，教師能夠更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。在參與教學(xué)查房的過程中，我深有體會，下面我將就此進行五段式的敘述。
首先，教學(xué)查房為學(xué)生提供了良好的機會。在教學(xué)查房過程中，學(xué)生們有機會向老師提問，解決問題。這種交流互動的方式不僅幫助學(xué)生加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力。與此同時，教學(xué)查房也能夠讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而實現(xiàn)對知識的鞏固和拓展。通過查房，學(xué)生不僅能夠糾正自己的錯誤，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
其次，教學(xué)查房有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答、表現(xiàn)等情況，及時給予贊揚和鼓勵，從而讓學(xué)生感到自己的付出得到了認可。這種正向反饋能夠有效提高學(xué)生積極參與課堂的意愿和主動性。同時，教師還可以通過查房及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和錯誤，并給予適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生能夠從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
再次，教學(xué)查房是促進師生互動的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)查房過程中，學(xué)生主動將自己的學(xué)習(xí)情況展示給老師，而老師則通過查房了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化。這樣的互動不僅能夠幫助老師更好地了解學(xué)生的需要，還能夠促進師生之間的信任和溝通。通過教學(xué)查房，學(xué)生也能感受到老師的關(guān)心和關(guān)注，產(chǎn)生對老師的尊重和信任。師生之間的良好互動關(guān)系能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。
然后，在教學(xué)查房過程中，學(xué)生還能夠借助老師的指導(dǎo)深入探究知識。教師在查房過程中可以幫助學(xué)生找出問題所在，并提供解答和啟示。通過這種方式，學(xué)生能夠更加清晰地理解知識的內(nèi)涵和外延，進一步鞏固和拓展自己的學(xué)習(xí)成果。同時，在教學(xué)查房中，學(xué)生還能夠通過與老師的互動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力和水平。
最后，教學(xué)查房也是教師綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。通過查房，教師能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等。通過對學(xué)生的評價，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問題，并采取相應(yīng)的措施進行指導(dǎo)和幫助。同時，教師還可以根據(jù)查房結(jié)果，對學(xué)生進行個性化的教育，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)和有效的輔導(dǎo)。通過這種方式，教師能夠最大限度地發(fā)揮自己的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。
綜上所述，教學(xué)查房是一種良好的教學(xué)方式，它為學(xué)生提供了良好的機會，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進師生互動，幫助學(xué)生深入探究知識，同時也是教師綜合評價學(xué)生的重要手段。在今后的教學(xué)實踐中，我將進一步加強教學(xué)查房的重要性和作用，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
教學(xué)查房教案篇二十
一、教學(xué)查房質(zhì)量要求
1、教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都能熟悉患者病情，全面掌握近期病變情況，準(zhǔn)備必要的臨床影像材料，如心電圖、x線片、ct片等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫查房教案、制作相應(yīng)的課件。教師要提前準(zhǔn)備備查病人，選擇病例要符合大綱要求，要有代表性，以多發(fā)病、常見病為主；每次備查病人應(yīng)在3人或以上。
2、計劃目標(biāo)：教師重視基本理論、基本知識、基本技能的培訓(xùn)，并對教學(xué)內(nèi)容的掌握、熟悉、了解三級要求層次分明。
3、查體指導(dǎo)：注意體格檢查示范性指導(dǎo)，加強學(xué)生體檢規(guī)范化訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生查體中的錯誤。
4、臨床分析：結(jié)合病例綜合分析收集的資料，正確診斷、制定治療計劃。
5、啟發(fā)教學(xué)：能善于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)臨床思維，充分體
現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的主動性，能耐心講解各種提問，及時糾正學(xué)生的不足，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。
6、歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
7、為人師表：禮貌待人，體恤病人，著裝大方，談吐文雅。
二、查房準(zhǔn)備：
1、查房主持人：一般要求副高或以上職稱的教師擔(dān)任，具體人員由科室內(nèi)統(tǒng)籌安排
2、主持教學(xué)查房的教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求及根據(jù)教研室（科室）安排計劃，事先做好準(zhǔn)備，撰寫教學(xué)查房備課方案，準(zhǔn)備多媒體課件。教研室（科室）主任應(yīng)事先聽取主持教師準(zhǔn)備情況的簡要匯報，給予指導(dǎo)和認可。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處?，教研室（科室）或病區(qū)可組織集體備課，聽取匯報，給予指導(dǎo)。
3、教師應(yīng)事先精心選擇符合教學(xué)要求，有一定典型性，或便于對某一癥候群進行鑒別分析的病例。一般不選擇診斷不明確的疑難雜癥。
5．實習(xí)學(xué)生準(zhǔn)備：查房前實習(xí)生要提前熟悉掌握患者當(dāng)前的病情和基本生命體征，掌握病情病變、發(fā)展、近期存在的問題，做好病史匯報的準(zhǔn)備。
6．查房老師準(zhǔn)備：預(yù)先熟悉病情，全面掌握病情的近期演變情況以
及疾病相關(guān)知識。參考相關(guān)專業(yè)知識、新進展資料。事先要看病人，并提前取得病人的合作。
7、教學(xué)查房數(shù)量：各承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)任務(wù)的臨床科室要有計劃地進行教學(xué)查房，每周至少安排一次。
8、查房時各級醫(yī)師的站位及入出病房順序：
病人右側(cè)從頭到腳的方向依次站位為：匯報病史的學(xué)生（1名）、病人的主管醫(yī)生、其他參與教學(xué)查房的學(xué)生（約5-9名）；病人左側(cè)從頭到腳的方向依次站位為：教學(xué)查房主持人、評估專家、護士長；病人床腳處站立的是隨同評估的學(xué)院及附屬醫(yī)院教學(xué)管理人員2-3名。
9、查房時間：60分鐘-90分鐘
10、教學(xué)查房時，查房人員須穿著整齊，白衣整潔，戴白帽、口罩，佩戴胸卡；注重?zé)o菌觀念，注意無菌操作；語言文明，操作輕柔，注意保護患者。
三、具體實施步驟：
2、實習(xí)醫(yī)生簡明扼要匯報病史，一般推選一名學(xué)生在床旁匯報（如病情內(nèi)容對病人可能有不良心理影響，也可在辦公室進行）。匯報病史內(nèi)容包括一般情況（姓名、年齡、性別、職業(yè)等），主訴、簡要病史、入院情況、診斷及治療方案選擇等，住院后病情變化、診療效果及重要的輔助檢查結(jié)果。
要求：脫離病歷采取背誦的方式進行，語言流利，表達精練、重點突
出，時間約3－5分鐘。
3、病人主管醫(yī)師補充匯報：重點補充近期病情演變以及實習(xí)生匯報中遺漏的情況。并提出需要解決的問題。
4、查房主持人核實匯報內(nèi)容：通過提問，進一步了解、掌握病情。查房主持人應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握匯報病史的要領(lǐng)。
5、檢查病人：由學(xué)生做體檢操作，特別是?？茩z查，主要是與診斷及鑒別診斷有關(guān)的體征。學(xué)生一邊操作一邊敘述主要內(nèi)容，教師要及時糾正學(xué)生的操作錯誤，6、查房主持人示范：結(jié)合病情進行規(guī)范的操作示范，驗證實習(xí)生的--病例匯報，并作出指導(dǎo)。示范時站在病人右側(cè)，示范完畢后再回到原位。
向病人問候，要求病人予以配合，并從中了解患者精神、言語、對答和發(fā)應(yīng)情況。根據(jù)實習(xí)和住院醫(yī)生匯報病史中的不足予以補充詢問 對患者進行重點查體，針對實習(xí)醫(yī)生相關(guān)的體檢，糾正學(xué)生操作中的錯誤，特別是引導(dǎo)學(xué)生注意所查病例重要陽性體征及其在病程演進中的變化。觀察實習(xí)醫(yī)生是否發(fā)現(xiàn)陽性體征，予以評價和指導(dǎo)，檢查過程中注意手法規(guī)范，體現(xiàn)愛傷觀念，動作輕柔，避免患者受涼。注意：在教學(xué)查房中，主持教師應(yīng)言傳身教，關(guān)愛病人，向病人做好病情解釋和安慰工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
7、查房主持人分析、講解：回到示教室或辦公室，圍繞教學(xué)查房的
目的，針對本教學(xué)病例進行。此時要借助多媒體。內(nèi)容包括病史特點、診斷依據(jù)與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇以及醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)等。在講解中注意結(jié)合醫(yī)學(xué)前沿的最新進展，開闊學(xué)生眼界。要求：
1）緊密圍繞本次教學(xué)查房的目的
2）以問題為中心，結(jié)合“三基”進行啟發(fā)式教學(xué)，注意臨床思維的培養(yǎng)
3）注意理論聯(lián)系實際，突出重點難點，條理清晰 4）結(jié)合病例，適當(dāng)介紹學(xué)科新進展
5）注意教學(xué)查房有別于小講課、見習(xí)帶教、病例討論
6）注意調(diào)動實習(xí)學(xué)生主動參與教學(xué)查房，活躍教學(xué)氣氛，各級醫(yī)生的發(fā)言要語言流利，精練清晰，主動熱情。
8、查房主持人針對病例展開引導(dǎo)式討論（學(xué)生應(yīng)參與提問及回答）。通過問答，鞏固教學(xué)效果，培養(yǎng)獨立分析、思考、解決臨床問題的能力。
9、查房主持人布置相關(guān)思考題2-3道及參考書目。思考題可課后思考，也可當(dāng)堂討論。
10、歸納總結(jié)
首先在帶教教師引導(dǎo)下由實習(xí)學(xué)生對多學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)。然后由帶教教師綜合查房全過程，總結(jié)歸納病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容，對學(xué)生在查體、討論中出現(xiàn)的問題進行講評。
1）總結(jié)本次教學(xué)查房是否達到預(yù)期的目標(biāo)
2）點評實習(xí)醫(yī)生及其它醫(yī)生在教學(xué)查房中的表現(xiàn)，提出改進意見。3）根據(jù)需要，提出問題和布置下一次查房內(nèi)容，要求實習(xí)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
四、查房記錄
教研室教學(xué)秘書要做好教學(xué)查房記錄，并歸檔保存。
畢業(yè)實習(xí)教學(xué)查房記錄（書寫格式）
承擔(dān)科室（病區(qū)）： 時間： 地點：
教學(xué)對象： 授課學(xué)時： 記錄人：
教學(xué)查房題目：
病例情況：（姓名、床號、住院號、住院診斷）
主持教師：職稱：（主要為副高以上）
參加人：（教師及學(xué)生姓名）
學(xué)生匯報病例情況記錄：（病史、重要的輔助檢查結(jié)果等）：
學(xué)生體格檢查情況記錄：
分析討論：（涉及病史特點、重要輔助檢查的意義、診斷依據(jù)與鑒別診斷、治療方案的選擇及合理的醫(yī)囑，可采用教師啟發(fā)、學(xué)生分析提問及教師解答等形式）
教師總結(jié)：（對學(xué)生詢問病史、查體及討論中存在的問題，不足進行講評）
醫(yī)學(xué)院臨床病例討論程序和方法
臨床病例討論是畢業(yè)實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)實習(xí)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)分析和解決臨床問題的能力，鍛煉自學(xué)和口頭表達能力。
臨床病歷討論實施以啟發(fā)討論式教學(xué)方法為主，體現(xiàn)教師與學(xué)生的互動性，是以學(xué)生為主體，教師為媒體，知識為客體的全新教學(xué)模式。臨床病案討論包括：典型病例、疑難病例、死亡病例討論等。各病區(qū)的臨床教學(xué)病例討論一般每月安排1-2次。
一、臨床病例討論前準(zhǔn)備
1、教師選擇有代表性典型病例向?qū)W生介紹整體病例資料，提出討論重點（可以是一個或幾個）。選好要討論的病例，必須具備以下兩條：
1）病情較復(fù)雜曲折的常見病，或是較疑難的少見病，如果病情簡單，讓人一看病歷摘要就知道是什么病，就失去了要“討論”的意義。
2）一定要有明確的診斷，如果是臨床病理討論，要有病理診斷；若是臨床病例討論，則要有活體組織檢查材料或者其它臨床確診依據(jù)。如果診斷不清楚，“討論”便不能得出明確的結(jié)果。
2、教師要寫好病歷摘要：要求既簡明扼要，又能說明問題。內(nèi)容要系統(tǒng)充實，文字要簡介明快，使人看后能對患者的病情有一個清晰完整的印象?；颊叩牟∏榭赡芎軓?fù)雜曲折，病歷中記載的內(nèi)容很多，那些該講那些不該講，要經(jīng)反復(fù)推敲后再決定取舍。
教師寫病歷摘要應(yīng)注意：
1）一般不明確寫出病理診斷或臨床確診。
2）為了文字簡潔，一些陰性或正常檢查結(jié)果不必一一寫出，凡寫某某等項檢查均需陰性或正常即可。為了引導(dǎo)思維，對診斷有決定意義的檢查結(jié)果也不要明確寫出，可寫成已取活體組織送病理科檢查或已作某項檢查等字樣。
3）體格檢查的重要陰性結(jié)果應(yīng)該寫出，以備在臨床討論時候鑒別診斷參考。
4）如同時存在多種疾病，不要只寫其中的一種主要疾病，每種疾病的臨床癥狀均應(yīng)描述，以增加病情的復(fù)雜性和“討論”的難度。
3、教學(xué)病例討論以學(xué)生為主體，應(yīng)選擇典型、疑難或死亡病例中有助于掌握基礎(chǔ)理論，基本知識的病例。凡屬實習(xí)生經(jīng)管病人的病例討論，實習(xí)學(xué)生事先必須分工作好資料準(zhǔn)備，給予學(xué)生3－5天時間，由學(xué)生針對討論重點自行查閱資料，圍繞討論要點，提出具有針對性討論依據(jù)（包括診斷和鑒別診斷）以及要點所涉及其它相關(guān)知識。
二、討論過程：
1、臨床病例討論主持人一般應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗較豐富的副主任醫(yī)師及以上教師承擔(dān)。
或疑點，教師要對學(xué)生的觀點或疑點進行點評答疑，最后對討論的問題給予總結(jié)。
3、病例討論全過程應(yīng)有書面記錄，學(xué)生討論時匯報病史，積極主動地作討論分析發(fā)言，及時作好記錄，并請主管住院醫(yī)師進行修改，必要時請主持者審閱修改?？梢匀炕蛘獨w入病歷內(nèi)。對討論情況由教學(xué)秘書全面總結(jié)，形成文字材料，入醫(yī)院教學(xué)檔案。
4、討論結(jié)束后，實習(xí)生應(yīng)根據(jù)討論情況，復(fù)習(xí)理論知識，及時消化吸收。
5、教研室（科室）應(yīng)將臨床病例討論安排列入實習(xí)教學(xué)計劃，記錄實施情況，對于新?lián)未隧椆ぷ魅藛T，教研室應(yīng)給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)人員進行示范性觀摩教學(xué)。
三、臨床病例討論時應(yīng)掌握的要領(lǐng)
2、一般采用鑒別法。先把臨床表現(xiàn)的主要內(nèi)容提出來，即所謂的臨床特點，然后根據(jù)這些特點，提出一些可能的疾病，作為鑒別對象，在提出待鑒別的疾病時，應(yīng)盡可能保證凡有可能的疾病，以免漏診或誤診，但也不要羅列一些關(guān)系不大或毫不相干的疾病。對提出的待鑒別診斷疾病，可相互比較。根據(jù)疾病表現(xiàn)出來的共性和個性進行鑒別，逐一排除可能性較小的疾病，直到留下一個或幾個可能性較大的疾病，并用發(fā)病率和疾病譜觀點來選擇診斷，疾病的發(fā)病率可受多種因素影響，疾病譜隨不同年代、不同地區(qū)而變化。因此考慮常見病、多發(fā)病的指征。只有在上述疾病不能圓滿解釋時，才能考慮少見病或罕見病。這種選擇原則符合根本分布的基本原則，可以減少誤診的機會。
3、注意發(fā)現(xiàn)疾病的特殊病征，所謂特殊病征是指僅見于該疾病不見于其它疾病的臨床表現(xiàn)。特殊病征的發(fā)現(xiàn)對疾病的診斷價值很大，有時對確診能起決定作用，但特殊病征必須和臨床密切結(jié)合，如該特殊病征所提示的疾病，不能解釋患者全部主要癥狀時，尚需考慮同時存在兩種或多種疾病的可能。
4、不要忽視某些重要的陰性所見，陰性所見對否定某些疾病、縮小鑒別診斷范圍有幫助。
5、疾病的臨床表現(xiàn)要用“一元論”解釋，就是盡量用一個疾病去解釋多種臨床表現(xiàn)，患者的病情不管多么復(fù)雜曲折，如果能用一個疾病解釋，就不要用兩個或多個疾病解釋、這樣就可以減少誤診。是診斷疾病時應(yīng)遵循的基本原則。為證實確有幾種疾病同時存在時也應(yīng)實事求是，分清主次和輕重緩急，不必勉強用“一元論”解釋。
6、討論發(fā)言要結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)文獻，但力求聯(lián)系實際，解決本病例存在的具體問題，在討論中可以介紹過去成功與失敗經(jīng)驗教訓(xùn)。
7、發(fā)揚爭鳴精神，復(fù)雜疑難病例就是要集思廣益、集中大家的思維來明確診斷。這就要求參加討論者敢于大膽地提出自己對診治的看法，特別是不同的意見，作為組織者要鼓勵在場人員大膽發(fā)言，誘導(dǎo)如何開動思維，提出問題，這是發(fā)揚技術(shù)為主、調(diào)動醫(yī)生積極思維，防止主觀偏執(zhí)的好形式，真理是越辯越明，診斷也是越辯越清楚。
8、科領(lǐng)導(dǎo)及年高醫(yī)生要關(guān)心重視此項工作，要擠出時間檢查患者，閱讀病歷，查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻，一方面要耐心聽取各級醫(yī)生的發(fā)言，另一方面要勇于提出問題，對討論不足處，給予必要的補充，并做好總結(jié)。
畢業(yè)實習(xí)典型、疑難病例討論記錄（書寫格式）
承擔(dān)科室（病區(qū)）： 時間： 地點：
教學(xué)對象： 授課學(xué)時： 記錄人：
病例討論題目：
病例情況：（姓名、床號、住院號、住院診斷）
主持教師： 職稱：（主要為主治醫(yī)以上）
參加人：（教師及學(xué)生姓名）
分析討論：（涉及病史特點、重要輔檢的意義、診斷依據(jù)與鑒別診斷、治療方案的選擇及預(yù)后估計，可采用教師啟發(fā)、學(xué)生分析提問及教師解答等形式）
教師總結(jié)（對疾病診斷、治療中存在的問題及預(yù)后判斷進行歸納）
記錄人
錫 霞
教學(xué)查房是臨床教師通過典型病例診治過程的集體示教和分析，對實習(xí)學(xué)生的臨床思維方法、實踐操作能力、交流溝通能力、語言表達能力等進行系統(tǒng)培養(yǎng)的重要臨床教學(xué)活動，也是提高各級醫(yī)師臨床教學(xué)工作能力和診治水平的重要環(huán)節(jié)。
一、查房前準(zhǔn)備
l、凡承擔(dān)臨床教學(xué)任務(wù)的科室每周須相對固定地安排一次教學(xué)查房，查房時間一般應(yīng)在下午進行（手術(shù)科室可安排在醫(yī)療查房后）。
2、主持教學(xué)查房的醫(yī)師（以下簡稱：主查醫(yī)師）應(yīng)具備主治醫(yī)師及以上職稱，也可根據(jù)病區(qū)情況由教學(xué)經(jīng)驗豐富的高年資住院醫(yī)師主持。每次教學(xué)查房時間不應(yīng)少于二個小時。
3、主查醫(yī)師應(yīng)根據(jù)教學(xué)安排，事先選擇適合教學(xué)查房的1—2例典型病例并事先告知實習(xí)學(xué)生，讓其提前熟悉患者病情，復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識，準(zhǔn)備病歷、輔助檢查資料及所需器材等。
4、對新?lián)谓虒W(xué)查房的年輕教師，教研室或科室主任應(yīng)事先聽取主查醫(yī)師準(zhǔn)備情況的簡短匯報，給予指導(dǎo)幫助，或安排有關(guān)教師進行示范性觀摩教學(xué)。
5、科室有關(guān)護理人員須提前協(xié)助做好教學(xué)查房準(zhǔn)備工作。
6、要求在該科室輪轉(zhuǎn)實習(xí)的學(xué)生必須參加統(tǒng)一安排的教學(xué)查房，無特殊原因不得缺席。
二、查房過程
1、進病房：參加教學(xué)查房的人員應(yīng)按主查醫(yī)師、主管床位醫(yī)師(主 任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師—各級醫(yī)師根據(jù)情況自愿參加)、實習(xí)學(xué)生的先后順序進入病房。實習(xí)學(xué)生負責(zé)攜帶病歷、輔助檢查資料及所需器材等。
2、站位：主查醫(yī)師站在患者右側(cè)(若需站在左側(cè)則必須說明原因)，實習(xí)學(xué)生和分管床位的住院醫(yī)師站在主查醫(yī)師對面，上級醫(yī)師站在主查醫(yī)師右側(cè)，其他人員圍繞病床站立。
3、匯報病歷：由分管床位的實習(xí)學(xué)生雙手將病歷交主查醫(yī)師并匯報病歷。從患者一般情況、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史、婚育史、家族史、體格檢查(重要陽性休征和陰性體征)、輔助檢查、初步診斷及依據(jù)、人院后診療經(jīng)過、目前患者的主要問題等依次簡明扼要匯報。要求聲音宏亮，內(nèi)容嫻熟，重點突出，系統(tǒng)完整。實習(xí)學(xué)生匯報病歷時間—般不超過10分鐘。匯報結(jié)束由分管床位的住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次補充，避免重復(fù)。
4、指導(dǎo)問診：實習(xí)學(xué)生首先向患者問候，要求患者予以配合，從重點項目的問診中進一步了解患者當(dāng)前精神、言語和反應(yīng)等癥狀情況。主查醫(yī)師有重點地補充問診，特別是要向?qū)嵙?xí)學(xué)生傳授問診技巧，培養(yǎng)交流溝通能力。
5、指導(dǎo)查體：實習(xí)學(xué)生對患者進行重點項目查體，主查醫(yī)師認真觀察學(xué)生的查體操作是否正確及有無發(fā)現(xiàn)陽性體征，予以評價和指導(dǎo)。要求查體手法與順序準(zhǔn)確規(guī)范，關(guān)心體貼患者，動作輕柔。
6、健康教育：主查醫(yī)師向患者做好病情解釋和安慰工作，并適當(dāng)進行健康教育。
7、出病房：查體結(jié)束，可回示教室進行病例討論分析。參加查房人員出病房順序與進病房順序相同。
8、提問與討論：以問題為中心，結(jié)合“三基”進行啟發(fā)式提問，先由實習(xí)學(xué)生問答，住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次作補充更正。學(xué)生和各級醫(yī)師也可向主查醫(yī)師提出問題，由主查醫(yī)師給子解答。師生互動，活躍氣氛，充分調(diào)動參與者的積極性，做到教學(xué)相長。
9、病情分析：緊密圍繞本次教學(xué)查房目的，結(jié)合病例特點，進行系統(tǒng)分析和講解，突出重點難點，特別要解釋患者癥狀和體征的發(fā)生機理，追蹤國內(nèi)外最新研究動態(tài)和診治手段，從而培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和科研意識，提高其分析、解決問題的能力。
10、雙語教學(xué)：要求在學(xué)生匯報病歷、主查醫(yī)師指導(dǎo)問診、指導(dǎo)查體及病例病情討論分析中提倡雙語教學(xué)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)專業(yè)英語與句型語法的表達，提高臨床教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。
三、查房后小結(jié)
l、主查醫(yī)師對所查病例及本次教學(xué)查房情況進行歸納總結(jié)。
2、上級醫(yī)師和專家點評實習(xí)學(xué)生、主查醫(yī)師在教學(xué)查房中的表現(xiàn)，提出教學(xué)改進意見。
3、做好《教學(xué)查房記錄表》的填寫，主查醫(yī)師審閱、修改和簽字。
教學(xué)查房教案篇二十一
近日，我擔(dān)任護理師查房教學(xué)的任務(wù)，這是我以護理師身份參與的第一次教學(xué)經(jīng)歷。通過這段時間的教學(xué)，我深刻體會到了查房教學(xué)的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對查房教學(xué)的心得體會。
查房教學(xué)是醫(yī)學(xué)院教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑。在查房教學(xué)中，學(xué)生可不僅通過觀摩醫(yī)師的工作，了解患者病情與診療方案，還能夠與醫(yī)師進行互動溝通，提問與學(xué)習(xí)。這不僅可以增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和溝通技巧。在此次查房教學(xué)中，我全面了解了查房教學(xué)的意義與目標(biāo)，并明確了自己的教學(xué)任務(wù)。
第二段：提前準(zhǔn)備與備課工作。
查房教學(xué)中，提前準(zhǔn)備與備課工作是至關(guān)重要的。首先，我詳細查閱了與所負責(zé)病人病情相關(guān)的文獻資料，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，準(zhǔn)備了一份詳細的病歷筆記，以備在查房時使用。其次，我還查找了一些相關(guān)案例，以便于在教學(xué)中給學(xué)生展示和分析討論。此外，我還制作了一份簡潔明了的查房指南，方便學(xué)生查看和學(xué)習(xí)。通過提前的準(zhǔn)備工作，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，同時也讓教學(xué)更加流暢和高效。
第三段：與學(xué)生互動與討論。
在查房教學(xué)中，與學(xué)生的互動與討論是非常重要的環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了護理師的作用，與學(xué)生進行了密切的互動，并快速回答了學(xué)生的問題。同時，我還通過提問和激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與討論。通過這樣的互動和討論，我培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和問題解決能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四段：提供反饋與評價。
查房教學(xué)結(jié)束后，我對學(xué)生的表現(xiàn)進行了反饋和評價。我認為，及時的反饋與評價對于學(xué)生的成長和進步至關(guān)重要。因此，在反饋時，我既肯定了學(xué)生在教學(xué)中的優(yōu)點和努力，也給予了可改進之處的建議和指導(dǎo)。通過這樣的反饋與評價，我促進了學(xué)生的進一步提升，并激發(fā)了他們對于查房教學(xué)的興趣和熱情。同時，我也通過學(xué)生的反饋，不斷改進和完善自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次查房教學(xué)，我深刻地認識到了教學(xué)的重要性和不斷提升自己的必要性。通過與學(xué)生的互動和討論，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時也深感到自己的責(zé)任與使命。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，促進醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與進步。
總之，查房教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中一項重要的工作，通過查房教學(xué)，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)和提升自己的能力。作為護理師，我深切體會到了查房教學(xué)的重要性，并在這次教學(xué)中收獲了許多心得和經(jīng)驗。通過提前準(zhǔn)備和備課工作，與學(xué)生的互動與討論，以及提供反饋與評價，我不僅提高了學(xué)生的專業(yè)水平與實踐能力，也提升了自己的教學(xué)水平與能力。查房教學(xué)是一項艱巨而重要的任務(wù)，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。我相信，在不斷地努力和實踐中，我會越來越好地完成這項任務(wù)，并為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與進步做出更多的貢獻。
教學(xué)查房教案篇二十二
關(guān)于論文的評語大全：
1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)。
業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步。
總結(jié)。
經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂。
教學(xué)。
教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
12.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
5、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
9、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點基本正確。
確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
11、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
13、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
17、本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
18、該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
20、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
21、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
22、本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
23、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、本文以??為主題，重點探討??..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
26、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
28、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
29、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
評閱老師評語。
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)參考價值。
個人理財問題問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強。
2、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
論述清楚，論點鮮明，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺。
少自己的新的觀點，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
3、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中廣告公司的業(yè)務(wù)流程并沒有真正體現(xiàn)出來，基本上就是公司的管理制度的體現(xiàn)。
評分:80分。
加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位。但是第6章的建議沒有針對進一步提高學(xué)校的核心競爭力這個主題來寫。
評分:87分。
6、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的企業(yè)實際資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中“藍海戰(zhàn)略給企業(yè)的啟示”論述不夠深入，基本上是文中前一部分的重復(fù)。
評分:83分。
9、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體企業(yè)實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位，對家具行業(yè)中體驗營銷策略的運用分析也比較詳實、具體。
評分:86分。
10、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，論證邏輯性較強，特別是理論研究全面、重點突出，實證例子數(shù)據(jù)調(diào)研較全面、真實，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章論述全面，針對性強，有個人的見解和觀點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯。不足的是調(diào)查樣本的選擇缺乏科學(xué)性。
評分：95分。
11、優(yōu)秀（90分以上）。
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1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分。
析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題。
目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
教學(xué)查房教案篇一
掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)是以環(huán)境－人群－健康為模式，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的特點，健康的新概念，三級預(yù)防內(nèi)容。
熟悉第一次，第二次衛(wèi)生革命的特點，重點防治內(nèi)容和衛(wèi)生工作方針?！緝?nèi)容】。
1.預(yù)防醫(yī)學(xué)定義。
2.預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展個體醫(yī)學(xué)與群體醫(yī)學(xué)，第一次衛(wèi)生革命－傳染病防治，第二次衛(wèi)生革命－慢性病防治。
3.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的意義，新醫(yī)學(xué)模式的特點。4.健康與疾病康的概念，影響健康的主要因素。
5.新醫(yī)學(xué)模式的特點，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)系。6.三級預(yù)防的內(nèi)容與臨床醫(yī)師的關(guān)系。
第一篇環(huán)境與健康第一章人類和環(huán)境【目的要求】。
康的危害作用。
熟悉環(huán)境污染、公害及公害病的概念；污染物在環(huán)境中的轉(zhuǎn)歸，我國環(huán)境保護的基本方針，防制環(huán)境污染的主要措施。
1.人類環(huán)境組成的特點；生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡及其與人類健康的關(guān)系；人與環(huán)境的辨證統(tǒng)一關(guān)系。
2.環(huán)境污染與公害；常見的環(huán)境污染物及其來源；污染物在環(huán)境中的歸轉(zhuǎn)。3.環(huán)境污染對健康的影響特點及其危害作用；近期作用、遠期作用、直接作用、間接效應(yīng)。
4.環(huán)境對人類健康影響的危險度評價。
1.人與環(huán)境的相互關(guān)系？
4.我國環(huán)境保護工作的基本方針是什么？如何防制環(huán)境污染？
第三章化學(xué)因素與健康第一節(jié)刺激性及窒息性氣體。
【目的要求】。
1.常見的刺激性氣體。
2.刺激性氣體對機體的致病作用：急性作用、慢性損害3.中毒性肺水腫的發(fā)病機制。
8、成人呼吸窘迫綜合征的預(yù)防【教學(xué)方式】講授，討論【復(fù)習(xí)思考題】。
1.刺激性氣體急性作用的各種表現(xiàn)。
2.中毒性肺水腫的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)和診斷標(biāo)準(zhǔn)3.常見窒息性氣體的分類。
4.一氧化碳、硫化氫和氰化氫的毒性5.窒息性氣體所致窒息的病因診斷。
6.窒息性氣體窒息的現(xiàn)場急救和控制并發(fā)癥要點。
第二節(jié)鉛【目的要求】掌握鉛的毒理作用。
1.接觸方式及中毒類型2.毒理、發(fā)病機制。
3.臨床表現(xiàn)：神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，以及對生殖與胎、嬰兒的影響。
第三節(jié)苯中毒【目的要求】。
掌握苯的毒理、吸收與代謝，急慢性中毒表現(xiàn)及慢性中毒的臨床特點，處理原則及防治措施。
1.理化特性接觸機會：原料，溶劑。
4.診斷、處理原則：1.去污染，2.急救，3.慢性苯中毒治療。
5.預(yù)防措施：1.改革生產(chǎn)工藝，2.以無毒代有毒，3.通風(fēng)排毒，4.衛(wèi)生保健措施。
【教學(xué)方式】。
講授，錄像，討論【復(fù)習(xí)思考題】。
1.急、慢性苯中毒分別作用于機體哪些系統(tǒng)，各有何特點2.苯中毒的常見原因。
3.從苯的吸收與代謝特點了解其代謝指標(biāo)的意義4.苯中毒的處理原則與預(yù)防。
第四節(jié)汞中毒【目的要求】。
1.汞的理化特性、來源及接觸機會。
第五節(jié)農(nóng)藥中毒【目的要求】。
【內(nèi)容】。
1.農(nóng)藥的概念及種類2.農(nóng)藥毒性的差異及其原因。
3.有機磷農(nóng)藥理化特性、毒理、毒作用表現(xiàn)、診斷（標(biāo)準(zhǔn)）4.混配農(nóng)藥類型。
1.有機磷農(nóng)藥毒作用表現(xiàn)及其中毒的診斷2.混配農(nóng)藥的類型。
3.急性農(nóng)藥中毒處理和并發(fā)癥控制原則4.農(nóng)藥接觸人群中毒的篩檢。
第六節(jié)生產(chǎn)性粉塵和矽肺【目的要求】。
熟悉對呼吸系統(tǒng)損害，一般危害與其理化特性有關(guān)。
1.生產(chǎn)性粉塵定義、分類、危害2.塵肺定義、特點、十二種塵肺名單。
1.矽肺和塵肺的定義。2.矽肺及矽塵作業(yè)的概念。3.影響矽肺發(fā)生的因素。4.矽肺的診斷要點和防治原則。5.從矽肺發(fā)病機理了解矽肺防治的關(guān)鍵。
第四章心理社會因素與健康【目的要求】。
1．經(jīng)濟發(fā)展對健康的影響及人群健康對經(jīng)濟發(fā)展的影響；2．文化教育與健康；
1．經(jīng)濟發(fā)展對健康有什么影響？
2．家庭有哪些方面的功能？家庭對健康有什么影響？3．什么是心身疾??？
4．社會心理因素可以分為幾類？
5．怎樣評估社會心理因素的刺激？6．行為、行為醫(yī)學(xué)的概念。
7．吸煙對健康的危害、吸煙人群的特征及動機？
第二十八章醫(yī)源性疾病第一節(jié)醫(yī)源性疾病的種類【目的要求】。
掌握診斷性醫(yī)源性疾病的概念；治療性醫(yī)源性疾病的臨床表現(xiàn)、指標(biāo)【內(nèi)容】。
1.醫(yī)源性疾病的種類：診斷性醫(yī)源性疾病、治療性醫(yī)源性疾病。
1、藥物性、手術(shù)性、輸血性醫(yī)源性疾病的臨。
2、醫(yī)源性感染的種類及污染途徑。
第二節(jié)醫(yī)源性疾病的原因【目的要求】。
掌握藥物不良反應(yīng)的原因。
1.診斷性醫(yī)源性疾病的原因：檢查疾病的錯誤，分析診斷的錯誤。
3.手術(shù)性醫(yī)源性疾病的原因。
4.手術(shù)致病和醫(yī)源性感染的原因。
第三節(jié)醫(yī)源性疾病的預(yù)防和控制【目的要求】。
掌握“正確應(yīng)用診斷儀器及其檢測結(jié)果”和“加強職業(yè)道德和工作責(zé)任心”的要求。
熟悉醫(yī)源性疾病預(yù)防和控制的基本點【內(nèi)容】。
1.豐富臨床醫(yī)學(xué)知識和正確應(yīng)用診斷儀器及其檢測結(jié)果對預(yù)防醫(yī)源性疾病的作用。
2.正確的思維方法和加強職業(yè)道德和工作責(zé)任心在預(yù)防醫(yī)源性疾病中的意義。
第二十六章職業(yè)有關(guān)疾病【目的要求】。
掌握職業(yè)有害因素的定義，職業(yè)病定義、特點、診斷及處理原則，職業(yè)性有害因素的防制。
第二十五章地方病【目的要求】。
掌握地方病的基本概念；地球化學(xué)性地方病的病因，地方性氟中毒及碘缺乏病的病因及其預(yù)防措施；一級預(yù)防在地方病防治中作用。熟悉地方性氟中毒及碘缺乏病的臨床及流行特點。
地方病的定義及分類；地方病病(疫)區(qū)的基本特征；地方病的危害作用，我國地10。
方病的流行現(xiàn)狀及防治策略。
5.地方性氟中毒分幾型，其預(yù)防措施有何不同？
6.地球化學(xué)性地方病與自然疫源性地方病的主要區(qū)別何在？
第三十章臨床預(yù)防服務(wù)的實施。
【目的要求】。
1.臨床預(yù)防服務(wù)的定義和主要內(nèi)容；
1．如何制定個體化的健康維護計劃？
4．什么是有氧運動？以什么指標(biāo)來確定一個人的運動量？
第二十七章心、腦血管疾病防制。
【目的要求】。
1.冠心病分布和主要危險因素：高血壓，高血脂和高膽固醇血癥，超重和肥胖，糖尿病，生活方式，水的硬度及微量元素，多種危險因素的聯(lián)合作用。2.腦卒中分布和主要危險因素：高血壓，高血脂和高膽固醇血癥，肥胖，糖尿病，短暫性缺血性發(fā)作，吸煙和飲酒，其它因素如飲食、藥物、飲水、遺傳。3.腦卒中和冠心病的預(yù)防和控制第一級預(yù)防：群體策略，高危人群策略。4.人群高血壓的防治健康教育、全人群、從兒童抓起。
5.心、腦血管疾病危險因素的干預(yù)和控制針對高血壓的防制，健康的生活方式，限鹽，膳食預(yù)防，重點介紹who的預(yù)防性食譜，防治高血壓應(yīng)以綜合性措施為主。
5.第二十九章惡性腫瘤。
【目的要求】。
掌握惡性腫瘤的主要危險因素；熟悉腫瘤的第一和第二級預(yù)防措施?！緝?nèi)容】。
4.我國城鄉(xiāng)主要惡性腫瘤的死因順位；
講授或開展以問題為中心的討論與講授相結(jié)合?！緩?fù)習(xí)思考題】。
4.如何通過合理膳食和體力活動預(yù)防癌癥？
5.可進行早期篩檢的惡性腫瘤有哪些？應(yīng)如何進行第二級預(yù)防？
第三十一章初級衛(wèi)生保健與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。
【目的要求】。
熟悉婦女兒童和老年人的社區(qū)保健內(nèi)容?！緝?nèi)容】。
1.說明初級衛(wèi)生保健與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的異同。
教學(xué)查房教案篇二
隨著社會進步，人們生活方式的改變，對急診醫(yī)學(xué)人才的要求越來越高，這就意味著急診醫(yī)學(xué)的教學(xué)必須向更高的層次邁進。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常難以達到培養(yǎng)學(xué)生急診臨床思維方式和掌握臨床技能的目的，這一方面由于原有急診醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計劃的局限性，使教學(xué)與臨床實際工作脫節(jié)，從而無法適應(yīng)學(xué)科快速發(fā)展的需要;另一方面，隨著醫(yī)學(xué)招生人數(shù)的增多，醫(yī)學(xué)發(fā)展觀不一，使得其經(jīng)過原有教學(xué)后仍有在臨床思維局限、實踐操作水平不高等問題。作為教學(xué)醫(yī)院，我院已開展急診醫(yī)學(xué)教學(xué)18年，從開始把急診醫(yī)學(xué)作為選修課到現(xiàn)在列入必修課，由面向醫(yī)學(xué)本科生教育到現(xiàn)在普及到七年制教育和急診醫(yī)學(xué)碩士生的培養(yǎng)，這些變化，對我們的急診醫(yī)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。急診醫(yī)學(xué)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)及相關(guān)人文科學(xué)的基本理論、知識和技能，知識面寬、綜合素質(zhì)高、能夠適應(yīng)急診醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級專門人才。因此，要求我們必須對急診醫(yī)學(xué)的教學(xué)模式進行改革探索，以滿足和適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求。
2充實急診教學(xué)內(nèi)容，緊扣醫(yī)學(xué)發(fā)展。
急診醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容往往涉及到多學(xué)科、多領(lǐng)域的理論知識，目前我國急診醫(yī)學(xué)教育仍沒有統(tǒng)一的教材，雖然衛(wèi)生部先后組織專家編寫并出版《急診醫(yī)學(xué)》及《急危重癥現(xiàn)代救治方略》兩本教科書和教學(xué)參考書。但急診教學(xué)時間較短，要全面學(xué)習(xí)急診急救知識仍較困難，要使學(xué)生達到從整體上認識常見急危重癥疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，全面系統(tǒng)地領(lǐng)會和掌握急診醫(yī)學(xué)的基本理論、知識和基本技能，達到能熟練進行急診的基本操作的教學(xué)要求，必須要緊扣醫(yī)學(xué)發(fā)展培養(yǎng)急救意識和能力，充實急診教學(xué)內(nèi)容。筆者先后多次在學(xué)生中進行急診教學(xué)內(nèi)容調(diào)查問卷，開展帶課教師集體備課，制定了與學(xué)生需求相適應(yīng)的教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇重點教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生掌握真正實用的急救知識和急救技能。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)日新月異，國內(nèi)外急診急救最新研究成果也層出不窮，與此同時當(dāng)今世界公共衛(wèi)生突發(fā)事件此起彼伏，如早期的sars、禽流感爆發(fā)、當(dāng)前的甲流肆虐，地震、礦難等天災(zāi)人禍，使我們要及時修改急診教學(xué)內(nèi)容，力求做到既符合現(xiàn)代急診醫(yī)學(xué)特點，又言語通俗、準(zhǔn)確，深入淺出，使教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、先進性、適應(yīng)性，使學(xué)生更容易理解和掌握，及時了解和接受新理論、新進展，讓他們牢固樹立求新、探索及創(chuàng)造的思想，有利于把理論與實踐相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率與授課質(zhì)量，為醫(yī)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。針對目前醫(yī)學(xué)生臨床急救課程存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，將心肺復(fù)蘇、氣管插管人體模型和常見急救術(shù)作為教學(xué)小課補充引入教學(xué)內(nèi)容。這樣以來，在理論知識學(xué)習(xí)后進行人體模型操作訓(xùn)練，能充分利用模型訓(xùn)練感性、直觀、易于記憶等特點，使學(xué)生不僅能掌握具體操作方法，還能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識相互聯(lián)系和拓展，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)急救技術(shù)的興趣，同時也提高了教學(xué)效果。
3改進急診醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，提高急診臨床實習(xí)質(zhì)量。
我們從幾年前開始改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用pbl(problem-basedlearning)教學(xué)法進行急診醫(yī)學(xué)教學(xué)。充分發(fā)揮我院急診科急危重癥多的資源優(yōu)勢，帶教教師充分利用多媒體技術(shù)建立急診醫(yī)學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，在平時臨床工作中，通過用數(shù)碼相機拍攝實物標(biāo)本、典型病例體征、實驗室檢查結(jié)果和影像學(xué)檢查，對一些成功病例急救過程進行錄制，收集大量醫(yī)學(xué)圖片素材。把抽象的、復(fù)雜的理論通過表格、圖片、照片、動畫及錄像等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，運用多媒體模擬現(xiàn)場或者模擬人進行情景式教學(xué)，既能讓學(xué)生感受到急診氛圍，增加學(xué)習(xí)興趣，又能向?qū)W生灌輸急救理念，讓學(xué)生學(xué)到更多急救知識與技能。在教學(xué)過程中，先由帶教教師提出問題，讓學(xué)生對相關(guān)資料進行分析、總結(jié)，自己作出診斷并擬出診療計劃，帶教教師再根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，通過提問、引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進地進行臨床邏輯思維，加深理解并及時進行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法既能及時糾正學(xué)生的錯誤認識，又能培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同層次學(xué)生的實習(xí)教學(xué)要求，制定完善臨床實習(xí)計劃和要求，明確急診實習(xí)中必須掌握的內(nèi)容，重點強調(diào)急診中的實踐和動手能力，為此我們編制了常見危重病急診救治技術(shù)的規(guī)范操作流程圖，對于氣管插管、心肺復(fù)蘇術(shù)、呼吸機使用等等由帶教教師除結(jié)合病例進行分析講解外，還提出問題，讓學(xué)生分析，查資料進行解答，對急救技術(shù)進行規(guī)范操作示范，讓學(xué)生反復(fù)進行訓(xùn)練，使其掌握要領(lǐng)。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，由教師對學(xué)生進行理論知識及臨床操作考核，考核合格方可出科。與此同時，為在有限的實習(xí)期間內(nèi)見到更多的急診病例，掌握更多的急救知識與技能，達到急診實習(xí)效果，我們靈活調(diào)整實習(xí)時間。如根據(jù)下午急診患者較少，住院觀察患者事情不多而晚上急診及搶救患者較多的情況，讓學(xué)生下午看書，晚上來科里參加急診及搶救工作，這樣以來，學(xué)生見到了更多的急診搶救病例及急診搶救技術(shù)，急診實習(xí)興趣也隨之更濃了。
4加強急診教學(xué)管理，提高帶教教師素質(zhì)。
科室領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持教學(xué)工作。在急診臨床實習(xí)過程中，設(shè)專門教學(xué)輔助人員進行臨床實習(xí)管理，加強與實習(xí)生交流，了解實習(xí)生在急診實習(xí)中存在的問題。同時，將實習(xí)帶教過程中存在的問題反饋給各帶教小組的帶教教師，從而不斷改進臨床帶教工作，盡可能地滿足實習(xí)學(xué)生的急診實習(xí)要求，增加急診實習(xí)興趣，在有限的急診實習(xí)期間內(nèi)，見到學(xué)到更多的急救知識與操作技能，更好地完成急診實習(xí)任務(wù)。要求臨床帶教教師正確協(xié)調(diào)處理醫(yī)療、教學(xué)、科研三重任務(wù)的關(guān)系，糾正重醫(yī)療輕教學(xué)不正確觀念，把完成教學(xué)任務(wù)情況納入到年終考評中去。定期組織教師進行學(xué)術(shù)交流，及時了解我國高等醫(yī)學(xué)教育新動向和相關(guān)文件，使教師真正認識到醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然要求?？梢酝ㄟ^開展多種形式的教研活動如通過觀摩教學(xué)活動，組織教師集體備課、青年教師試講課及小講課、參加教學(xué)競賽等來積極探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有關(guān)問題，提高教師的教學(xué)主動性、積極性，使教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。要求教師能做到以學(xué)生為中心，因材施教。以科學(xué)的教學(xué)方法進行教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，加強師生間的交流，以教師的榜樣、風(fēng)采和人格魅力來影響學(xué)生，激發(fā)他們對急診醫(yī)學(xué)的興趣，調(diào)動他們對急診醫(yī)學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立高尚的醫(yī)德，良好的醫(yī)風(fēng)，真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
5培養(yǎng)學(xué)生換位思考及醫(yī)患溝通能力，學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，增強自我保護意識。
急診工作高強度、高風(fēng)險，壓力大，特別是危重患者，不論是患者和家屬，容易出現(xiàn)焦慮恐懼，情緒常不穩(wěn)定，甚至言語過激，容易發(fā)生醫(yī)療糾紛，甚至引起法律訴訟。醫(yī)務(wù)人員的言談舉止也至關(guān)重要，對患者病情發(fā)展和家屬情緒有著明顯影響。粗俗的態(tài)度和言語可使病人情緒惡化，加重家屬的焦慮，使患者和家屬對醫(yī)護人員產(chǎn)生反感和不信任，也是引起醫(yī)療糾紛的導(dǎo)火索。我們強調(diào)帶教教師在學(xué)生急診實習(xí)時，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該謙虛謹慎，注意說話的態(tài)度，把握分寸。不要盲目自信，切忌“沒事”、“不要緊”之類的大話，因為病情的發(fā)展有時是不可預(yù)料的，特別是危重患者，同時鼓勵學(xué)生進行醫(yī)患溝通，進行換位思考，使學(xué)生更真切的體會患者和(或)家屬的心理狀態(tài)，通過這樣的途徑逐步提高了學(xué)生的醫(yī)患溝通技巧和實際處理人際關(guān)系的能力。在急診臨床教學(xué)中我們也加強了學(xué)生對相關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，尤其強調(diào)對醫(yī)療程序規(guī)范化，嚴格遵守相關(guān)指南，杜絕診療過程操作中的隨意性和不規(guī)范行為。如:舉證責(zé)任倒置、無過錯原則，使學(xué)生增強自我保護意識，降低今后實際工作的醫(yī)療風(fēng)險。
總之，在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，我們根據(jù)急診教學(xué)目標(biāo)，針對臨床理論和實踐教學(xué)中存在的一些現(xiàn)狀和問題，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等教學(xué)模式的各個方面進行有針對性的改革嘗試，使醫(yī)學(xué)生的急診醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識、臨床綜合思維應(yīng)用能力、實踐技術(shù)操作能力等都有了較為明顯的提高，也增強了學(xué)生的醫(yī)療法律、法規(guī)意識，逐步學(xué)會急診工作中的醫(yī)患溝通技巧，從而培養(yǎng)出具備能夠適應(yīng)急診醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型專門人才，也使急診醫(yī)學(xué)教學(xué)模式更符合急診醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展，從而滿足了醫(yī)療改革、人民群眾和社會發(fā)展的需求。
教學(xué)查房教案篇三
一、本次教學(xué)查房目的：
促進本科室實習(xí)醫(yī)師、規(guī)培醫(yī)師理論與臨床實踐結(jié)合，提高本專業(yè)學(xué)生的高血壓病診療水平。
二、準(zhǔn)備工作：
時間：2016年3月29日下午地點：老年病區(qū)。
教學(xué)查房指導(dǎo)老師：康善平主任醫(yī)師。
三、查房內(nèi)容及經(jīng)過：
（一）示教室內(nèi)由學(xué)生簡要介紹病人情況（3分鐘）。
上級醫(yī)師補充病人情況（5分鐘）。
（二）病床邊查房老師補充詢問病人相關(guān)情況（5分鐘）。
學(xué)生代表給病人做體格檢查（重點是：診斷及鑒別診斷有關(guān)的體檢）（15分鐘）。
指導(dǎo)老師指導(dǎo)性的查體（10分鐘）。
（三）示教室內(nèi)。
學(xué)生代表圍繞病人的發(fā)病資料歸納疾病特點，指出診斷及處理原則，進行鑒別診斷。（至少3個疾?。ㄒ陨嫌脮r10~15分鐘）。
指導(dǎo)老師歸納病人疾病特點，作出鑒別診斷，提出診斷，結(jié)合學(xué)生歸納病人特點、診斷及鑒別診斷存在問題形成共識，介紹診療要點，形成互動。（以上用時10~15分鐘）講評及小結(jié)（10分鐘）。
四、本節(jié)課重點：
五、本次查房重點是高血壓病的診斷、治療。
六、本節(jié)課難點：高血壓病的鑒別診斷。
七、師生互動問題：
1、結(jié)合本例，高血壓病診斷標(biāo)準(zhǔn)時什么？
2、結(jié)合本病例，高血壓病如何分級？
5、老年高血壓有什么特點？
6、常用降壓藥有哪幾類？分別說一種常用的降壓藥。
7、繼發(fā)性高血壓有哪幾種？
七、課后思考題。
1、高血壓病急癥及高血壓危象表現(xiàn)是什么。
2、高血壓病的危險因素有哪些？怎么樣對高血壓病患者進行健康教育？
教學(xué)查房教案篇四
查房題目：急性心肌梗死合并心臟壓塞學(xué)時數(shù)：查房時間：主查老師職稱：查房目的：
掌握：
1、急性心肌梗死的概念（學(xué)生）。
2、急性心包填塞的概念，特征性表現(xiàn)。
3、急性心包填塞的急救配合4、阿拉明藥理作用、用途、常用劑量熟悉：
1、臨時起搏器植入術(shù)后常見并發(fā)癥的護理。
2、心包引流管的護理。
3、冠脈介入治療術(shù)后病情觀察。了解：冠脈介入治療的進展重點分析內(nèi)容：
3、臨時起搏器術(shù)后并發(fā)癥的護理擬提的問題：
1、何為急性心肌梗死？（學(xué)生）。
2、何謂急性心包填塞，急性心包填塞的特征性表現(xiàn)（beck三聯(lián)征）。
3、阿拉明的藥理作用、用途、常用劑量。
4、肝素過量可出現(xiàn)什么情況？用何藥物對抗？
小結(jié)：
教學(xué)查房教案篇五
二、見習(xí)內(nèi)容：泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤。
三、見習(xí)地點：泌尿科示教室及病房。
四、帶教老師姓名：代宏副主任醫(yī)師。
五、課時安排：2學(xué)時。
六、教學(xué)目的：
1、了解泌尿、男生殖系腫瘤的概況。
2、熟悉膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。
3、熟悉腎癌、陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。
4、熟悉睪丸、前列腺腫瘤的診斷和治療原則。
七、見習(xí)內(nèi)容及時間分配：
八、見習(xí)重點：
1、泌尿系統(tǒng)腫瘤常見癥狀、體征及診斷和治療原則。
2、泌尿系腫瘤常用診療技術(shù)常規(guī)。
十、教學(xué)后記：
同學(xué)們希望觀看現(xiàn)代泌尿外科治療手段，對上述疾病的手術(shù)方式的選擇感興趣。但有以下不足：（1）鑒別診斷困難，（2）手術(shù)基本規(guī)范不熟悉。
教學(xué)查房教案篇六
一、臨床。
教學(xué)。
查房（一）定義是指臨床帶教老師通過臨床查房展開教學(xué)，又通過教學(xué)解決病人具體臨床問題的臨床教學(xué)工作。
（二）目的通過臨床教學(xué)查房傳授學(xué)生相應(yīng)的臨床知識，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察和診療病人，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識去解決病人的具體臨床問題，培養(yǎng)實習(xí)生的臨床思維，提高其臨床操作技能。培養(yǎng)學(xué)生對病人的人文關(guān)懷和溝通能力，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
（三）基本要求1.每周一次。
2.主持教師一般應(yīng)由教學(xué)和臨床經(jīng)驗教豐富的主治醫(yī)師以上的教師承擔(dān)。
3.教學(xué)目的要明確（例如糖尿病酮癥酸中毒的診斷思路？診斷方式？治療原則？療效分析？等)。
4.教學(xué)準(zhǔn)備充分：按照教學(xué)大綱專門對學(xué)生設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
5.應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外最新理論及診斷、治療的方法，拓展實習(xí)生的專業(yè)知識面。
1.提前1-2天選取病例（1個病例），要求常見病和大學(xué)教綱要求掌握的病種，通知科室實習(xí)生做好準(zhǔn)備。
2.明確查房的目的：新收患者討論診斷及鑒別診斷為主；診斷明確者討論治療原則及治療療效判斷為主。
3.查房時按主持查房者——分管床位醫(yī)師（職位由高到低）——護士長——實習(xí)生的順序依次進入病房；4.站位：主持查房者一般站立于病人的右側(cè)；實習(xí)醫(yī)師與主查醫(yī)師相對而立（站于病人的左側(cè)）；分管床位的醫(yī)師（副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師）站立于病人床尾（人較多時，住院醫(yī)師也可站立于實習(xí)醫(yī)師側(cè)）；其他醫(yī)師、護士長則隨機站位。
5.實習(xí)生匯報病史（注意學(xué)生要事先自己采集病史），要求簡明扼要；6.其他實習(xí)生補充（或住院醫(yī)師、治療組上級醫(yī)師補充）；7.主持查房者補充詢問病人，可點評學(xué)員在病史采集方面的優(yōu)點和不足之處。
8.由主持查房者指派一位實習(xí)生進行相應(yīng)的體格檢查（走到病人右側(cè)做體檢），報告結(jié)果：一般情況下只要求重點體檢或?qū)？企w檢，時間允許情況下進行全身體檢；9.查房者親自體查病人，做?？企w檢示范，點評學(xué)員在體查方面的優(yōu)點和不足之處；10.按主持查房者——分管床位醫(yī)師（職位由高到低）——護士長——實習(xí)生的順序依次退出病房，回辦公室（根據(jù)病人的情況，也可選擇在病房內(nèi)）；11.進行教學(xué)查房討論：對病人的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、檢查方法、治療方法及優(yōu)缺點、治療中存在的問題、觀察的項目和新進展等方面，由查房者向本院醫(yī)師或?qū)嵙?xí)生提問，以教師講解為主，此間穿插查房者與學(xué)生互動（學(xué)生提問或治療組醫(yī)師或下級醫(yī)生提問）。
12.查房者對查房內(nèi)容進行。
總結(jié)。
并點評同學(xué)對病情的熟識情況體查的技能掌握情況基礎(chǔ)知識臨床診斷技能的掌握情況。
13.查房過程中注意對患者的人文關(guān)懷，隱私保護，討論結(jié)果可有選擇性的向患者交代，尊重患者。
（五）記錄要求1.準(zhǔn)確記錄查房的時間、主查房人、參加人員。
2.病人的具體情況：住院號、診斷、本次查房的教學(xué)目標(biāo)。
（六）注意事項。
1.教學(xué)目標(biāo)明確，必須結(jié)合病人當(dāng)前的情況，選擇最需要解決的臨床問題（診斷或治療）為查房目標(biāo)，基于病人的具體情況進行分析討論，傳授給學(xué)生相應(yīng)的臨床知識、臨床思維與臨床技能。不要面面俱到，更不要變成在病房講小課。
2.在學(xué)生簡要匯報病情后，要求學(xué)生結(jié)合病人具體情況作重點體格檢查，并將探查的發(fā)現(xiàn)與建立診斷、觀察病情和評估療效等結(jié)合起來，通過查體讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用查體手段去觀察病人，發(fā)現(xiàn)和分析問題。
3.需要的是分析病人的病情，不是分析疾病。須密切結(jié)合查房的病人的具體情況，深入討論其診療問題。老師向?qū)W生示范科學(xué)的臨床思維方式與過程，使學(xué)生學(xué)到如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的方法。
4.教學(xué)查房不同于病例示教。后者是通過展示病人的臨床情況讓學(xué)生加深對理論的理解，而教學(xué)查房是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識去解決特定病人的具體臨床問題。
5.注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并加強雙語教學(xué)的應(yīng)用。
6.注重歸納總結(jié)：
（1）呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，概括本次查房要求學(xué)生掌握的內(nèi)容；（2）點評學(xué)生在查房中的表現(xiàn)，提出改進的意見；（3）根據(jù)需要，提出問題和布置下一次查房內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。
7.老師要注意為人師表：
(1)基本要求：儀態(tài)端莊、語言文明；(2)內(nèi)涵要求：人文關(guān)懷、溝通藝術(shù)。
教學(xué)查房教案篇七
二、見習(xí)內(nèi)容：泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤。
三、
四、帶教老師姓名：代宏副主任醫(yī)師。
五、課時安排：2學(xué)時。
六、教學(xué)目的：
1、了解泌尿、男生殖系腫瘤的概況。
2、熟悉膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。
3、熟悉腎癌、陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。
4、熟悉睪丸、前列腺腫瘤的診斷和治療原則。
七、見習(xí)內(nèi)容及時間分配：
1、泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤的概述。10min。
4、睪丸腫瘤、陰莖癌、前列腺癌的病因、病理臨床表現(xiàn)診斷和治療方法。30min。
5、病例示范：膀胱腫瘤病例。30min。
八、見習(xí)重點：
1、泌尿系統(tǒng)腫瘤常見癥狀、體征及診斷和治療原則。
2、泌尿系腫瘤常用診療技術(shù)常規(guī)。
十、教學(xué)后記：
同學(xué)們希望觀看現(xiàn)代泌尿外科治療手段，對上述疾病的手術(shù)方式的選擇感興趣。但有以下不足：（1）鑒別診斷困難，（2）手術(shù)基本規(guī)范不熟悉。
教學(xué)查房教案篇八
（一）通過查房進行教學(xué)是在醫(yī)院中進行教學(xué)的最主要手段，亦是醫(yī)療水平不斷提高的重要保證。
目的：通過教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等，培養(yǎng)實習(xí)生思考問題、解決問題的能力。
主持者：教學(xué)查房應(yīng)由主治醫(yī)師及其以上教師擔(dān)任。參加人員：教學(xué)組其他帶教老師，住院醫(yī)師，進修醫(yī)師，實習(xí)醫(yī)師，有關(guān)責(zé)任護士等。（1）各教研室每1周安排教學(xué)查房一次。（2）實習(xí)醫(yī)師將病歷交領(lǐng)查醫(yī)師后匯報病歷摘要，如為新病人則需全面扼要報告病情變化。帶教醫(yī)師補充實習(xí)醫(yī)師匯報中遺漏的內(nèi)容，并提出需要上級醫(yī)師解決的問題。
（3）領(lǐng)查醫(yī)師在聽病情時審查病歷，對病歷及病程記錄中書寫不當(dāng)之處提出糾正意見，要求修改或重寫。
（4）對病人之陽性體征應(yīng)囑實習(xí)醫(yī)師進行操作查體，對不正確處進行糾正及示范。
（5）在查房時領(lǐng)查醫(yī)師對實習(xí)醫(yī)師進行提問，可要求住院醫(yī)師、進修醫(yī)師作補充，促進各級醫(yī)師努力學(xué)習(xí)提高醫(yī)療水平。
（6）領(lǐng)查醫(yī)師對病情進行分析時，可結(jié)合國內(nèi)、外的新動態(tài)介紹最新理論及診斷、治療的方法，提高全體人員的知識水平。
（7）結(jié)合病人的x線片、ct片、mri片、心電圖等進行討論，提高閱片能力。
（二）流程：
（1）病例選擇：可選擇典型、常見、疑難、罕見病例，查房例數(shù)為1～2例/次。
（2）應(yīng)提前1～2天通知實習(xí)醫(yī)師，主管醫(yī)師做好查房物品及材料準(zhǔn)備。查房當(dāng)天由實習(xí)醫(yī)師攜帶病歷、查房所需器械及有關(guān)輔助檢查報告等資料。
（3）查房時各級醫(yī)師站位：教學(xué)查房主持者站在病床右側(cè)，經(jīng)治的上級醫(yī)師站在主持者右側(cè)、經(jīng)治醫(yī)師和實習(xí)醫(yī)師分別立于病人左側(cè)，其它人員可以站在病人腳側(cè)床頭的空處。實習(xí)醫(yī)師檢查病人時要到病人右側(cè)。（4）查房內(nèi)容：
檢查病人時由學(xué)生作體檢操作，帶教老師應(yīng)及時糾正學(xué)生操作中的錯誤，特別要引導(dǎo)學(xué)生注意所查病例重要的陽性體征及其在病程演進中的變化。
分析討論：內(nèi)容包括病史特點、診斷依據(jù)與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇、醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)等。在討論中注意結(jié)合需要解決的問題與進展性內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界。
歸納總結(jié)：歸納小結(jié)：扼要進行查房小結(jié)，指出匯報病情和查體手法中的正確或不足部分?？隙ú榉康氖斋@，吸收診治中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，布置思考題。（5）時間為30～40分鐘。
（三）注意事項。
（1）病例選擇得當(dāng)，目標(biāo)明確。
（2）參與查房的人員應(yīng)熟悉病情。通過對患者進行病情詢問和規(guī)范的體格檢查，鑒別診斷和治療等，應(yīng)對實習(xí)醫(yī)師進行針對性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問，答疑與指導(dǎo)。（3）對病情分析，要有針對性，結(jié)合目標(biāo)，突出重點，適當(dāng)展開，要涉及有新進展內(nèi)容。（4）教學(xué)氣氛要濃厚，實習(xí)醫(yī)師不能缺席，進修醫(yī)師和其它各級醫(yī)師都要積極參加教學(xué)查房。查房中各級醫(yī)生要踴躍發(fā)言，主持老師要按時間、進度和內(nèi)容靈活控制現(xiàn)場。
教學(xué)病例討論程序。
（一）目的：培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過討論、交流，學(xué)習(xí)構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力與臨床思維能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達能力。
（二）病例選擇：選擇典型的、危重或疑難的、有助于實習(xí)醫(yī)師、進修醫(yī)師掌握基礎(chǔ)理論、基本知識的病例。
（三）主持教師一般應(yīng)為主治醫(yī)師以上，并有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師承擔(dān)。
（四）教師可以安排學(xué)生事先分工準(zhǔn)備，查閱教材和參考書，印發(fā)病例摘要、提綱在討論中積極主動地發(fā)表意見。
（五）病例討論應(yīng)事先作好備課，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和組織學(xué)生就病史的完整性，必要的輔助檢查、診斷和鑒別診斷及其依據(jù)、治療方案的選擇等展開充分討論，并作適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)及書面記錄。
（六）討論流程：
1、實習(xí)醫(yī)師代表報告病例摘要。
2、帶教老師闡明病例討論目的3、實習(xí)醫(yī)師代表根據(jù)診斷流程、病例特點發(fā)言，列出診斷依據(jù)、鑒別診斷，其它實習(xí)醫(yī)師補充或提出不同看法。
4、帶教老師講評并糾正學(xué)生錯誤。
（七）教學(xué)小組應(yīng)將教學(xué)病例討論的時間、內(nèi)容應(yīng)有記錄。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處?，教學(xué)小組應(yīng)給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師進行示范性觀摩教學(xué)。
臨床操作示范指導(dǎo)程序。
（一）準(zhǔn)備工作。
（1）教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及實習(xí)大綱要求，將實習(xí)期間必須掌握的診療操作列入實習(xí)教學(xué)計劃，指定教師負責(zé)實施。
（2）教師在做操作指導(dǎo)前，應(yīng)結(jié)合臨床經(jīng)驗，參照教材及有關(guān)資料，準(zhǔn)備好所需的器材，講解適應(yīng)癥、禁忌癥、術(shù)中要點、注意事項等。
（3）操作示范指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合臨床工作，在為病人做診療的同時進行，但應(yīng)事先向病員解釋清楚，以免引起誤會。在臨床不許可的情況下，也可以模擬方式進行。
（二）過程：
（1）術(shù)前討論：教師應(yīng)首先闡明教學(xué)目的和方式，然后簡要說明該項操作的適應(yīng)癥和禁忌癥及防治措施，基本操作步驟，出示所需器材，介紹其性能和使用方法、注意事項等。（2）術(shù)中指導(dǎo)：要結(jié)合各個步驟，輔以適當(dāng)?shù)闹v解，提出本項操作的注意事項，可能的并發(fā)癥及處理原則，帶教老師全程監(jiān)督，放手不放眼，及時糾正學(xué)生錯誤，必要時及時交換位置，確保操作過程規(guī)范、準(zhǔn)確完成，有條件時可結(jié)合錄像等形式教學(xué)。
（3）術(shù)后總結(jié)：帶教老師應(yīng)指出實習(xí)醫(yī)師操作過程中的優(yōu)、缺點，分析存在問題，指出正確操作方法。強調(diào)操作注意事項，如消毒、洗手規(guī)范、操作要點等。（4）在教學(xué)中教師應(yīng)以身作則，以自身的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影響學(xué)生，盡力減少病員痛苦。
理論授課程序。
（一）課前準(zhǔn)備。
（1）各任課教師應(yīng)事先熟悉教學(xué)大綱、教材。
（2）授課老師應(yīng)寫好教案、講稿，在教學(xué)小組預(yù)講并進行集體備課，根據(jù)評教后的意見修改教案，認真?zhèn)湔n，依時授課。
（二）課堂講授。
（1）教師講授前應(yīng)首先介紹姓名，并簡要說明講課內(nèi)容與目標(biāo)。除課間提問外，一個單元結(jié)束時應(yīng)留有數(shù)分鐘時間供學(xué)生提問，或以問題啟發(fā)學(xué)生，并對本單元內(nèi)容作簡要小結(jié)，布置復(fù)習(xí)思考題。
（2）語言文字必需規(guī)范、文明。講授內(nèi)容要重點突出，條理分明，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)掌握、熟悉、了解不同層次的教學(xué)要求。講課內(nèi)容的主要框架，隨講課的進度逐步列出。（3）教師應(yīng)合理使用電教手段，多媒體教學(xué)，使講課更直觀易懂。
（4）教師必須注意和調(diào)節(jié)教學(xué)效果，避免滿堂灌，加強師生間的溝通交流。在講課中應(yīng)有機地結(jié)合專業(yè)特點和臨床實際，培養(yǎng)學(xué)生良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神。
（三）課后。
（1）授課教師在課間及課后應(yīng)了解學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)，對普遍性的問題應(yīng)及時加以解釋，特別是帶有普遍性的問題進行原因分析。
（2）任課教師應(yīng)主動了解聽課教師包括見習(xí)教師對自己授課情況的評價和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。必要時布置思考題。
實習(xí)小講課程序。
（一）實習(xí)小講課以教研室或教學(xué)組為單位組織，每次1小時左右。
（二）講課教師以主治醫(yī)師以上教師擔(dān)任為宜，講課老師根據(jù)教學(xué)大綱、病房實際和自己的臨床經(jīng)驗、專長寫出講稿，并安排有關(guān)教師聽課。課后對講課情況作出評價，需改進之處應(yīng)及時向講課老師反饋。
（三）教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和實習(xí)手冊要求確定講課內(nèi)容，并將其列入實習(xí)教學(xué)計劃，記錄實施情況。在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排一部分進展性內(nèi)容。
（四）實習(xí)小講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容，應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行綜合歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系?？梢园Y狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊學(xué)生思維，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力。也可以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。
（五）在小講課中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵提問，培養(yǎng)主動探索精神，改善教學(xué)效果。
教學(xué)查房教案篇九
查房題目；乳核中醫(yī)護理查房查房對象：查房目標(biāo)：
1.查護理分級落實情況。
2.檢查指導(dǎo)護理措施和健康教育落實情況。
3.修訂護理方案，解決?？谱o理難點，促進病人早日康復(fù)。
4.了解病人對護理工作的要求及意見，提高護理質(zhì)量重點分析內(nèi)容:。
1.護理評估內(nèi)容、技能。
2.病人的臨床表現(xiàn)及術(shù)術(shù)前術(shù)后護理落實情況。
3.病人術(shù)前術(shù)后的注意事項，健康指導(dǎo)內(nèi)容。
擬題的問題:。
1.乳核手術(shù)前后相關(guān)護理問題與措施。
2.乳核的有關(guān)知識。
3.如何做好術(shù)后患肢功能鍛煉和心理護理指導(dǎo)?
4.出院指導(dǎo)。
小結(jié)：
通過此次護理查房，我們復(fù)習(xí)了乳核的臨床表現(xiàn)，中醫(yī)分型，完善了對乳核的護理診斷和措施，分析了乳核術(shù)前術(shù)后的注意事項，大家對這次查房做了很好的準(zhǔn)備，特備是對該病人的心里問題分析的很詳細，在指導(dǎo)病人進行自查及患側(cè)上肢功能鍛煉等方面演示的很清楚，希望此次查房我們能夠更好的掌握乳核術(shù)前術(shù)后發(fā)的護理要點，要重視類似病人的護理，從而能更好的應(yīng)用于臨床，更好為病人分憂解愁，查房到此為止，謝謝老師的指導(dǎo)。
疾病查房。
查房形式。
個案查房。
主查人鄒敏娟。
指導(dǎo)老師。
羅嫻。
病人姓名蔡雪玲。
住院號1039820參加人員。
附：疾病查房。
本次我們對44床病人進行護理查房查房者：“蔡女士”您好，今天我們對您進行護理查房，以便更好地對您進行護理，希望得到您的配合，時間不會太長，大約20分鐘左右，謝謝您的配合。查房期間，如果您有任何不適，請您及時告訴我們。
根據(jù)病人今日病情，提出以下護理問題及措施。
1、熱情接待患者，介紹病區(qū)環(huán)境及有關(guān)規(guī)章制度，介紹責(zé)任護士、醫(yī)生及病友。
2、提供安靜、舒適的病區(qū)環(huán)境，減少不良刺激，注意休息，保證睡眠。
3、向患者做好術(shù)前宣教，說明手術(shù)準(zhǔn)備的重要性和目的，使其能夠積極配合。
4、采用移情的情志護理原理講明情緒會影響健康，讓患者克服焦慮5.經(jīng)常巡視病房，關(guān)心安慰病人，耐心講解病人提出的問題。
評價；患者入院后予適當(dāng)心里安慰，29/10情緒穩(wěn)定，能積極配合各項護理工作。
1.根據(jù)病情向患者及家屬適當(dāng)講解疾病病因，手術(shù)治療的目的，意義及重要性。2.講解術(shù)前準(zhǔn)備（禁食、禁飲、備皮、皮試等)及術(shù)后注意事項。3.向患者簡單描述手術(shù)室環(huán)境，手術(shù)步驟，消除其恐懼心理。4.囑其手術(shù)前要充足，要預(yù)防感冒。評價:10月29患者對環(huán)境有所了解。
患者于10月30號在局麻+肋間神經(jīng)阻滯麻醉下行“左乳腫塊切除術(shù)+術(shù)中快速冰凍切片”
三、30/10低效性呼吸形態(tài)。
與術(shù)后創(chuàng)口疼痛、麻醉、胸帶包扎有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者呼吸平穩(wěn)，生命體征平穩(wěn)1.術(shù)畢返回病房，予氧氣吸入，去枕平臥6h/2.嚴密觀察生命體征變化，尤其是呼吸頻率，節(jié)律。3.觀察患者的神智意識，面色，口唇有無發(fā)紺。4.聽診雙肺呼吸音的變化。
5.評估疼痛的程度，如疼痛難以忍受，需告知醫(yī)生。評價：患者呼吸平穩(wěn)，生命體征平穩(wěn)。
四、30/10舒適的改變與手術(shù)創(chuàng)傷、麻醉副作用有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者疼痛減輕，無惡心、嘔吐不適。
1.術(shù)后去枕平臥6小時，待生命體征平穩(wěn)后去舒適體位。
2.如果患者出現(xiàn)惡心嘔吐囑其頭偏向一側(cè)，以免嘔吐物誤吸，必要時按醫(yī)囑使用嘔吐藥。
3.向患者說明疼痛出現(xiàn)的必要性，評估疼痛的部位,性質(zhì)、持續(xù)時間，指導(dǎo)放松療法，分散注意力。
五30/10自我形象紊亂與乳房外觀改變、肢體功能受限有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者及家屬能適應(yīng)乳房手術(shù)后自身外觀的改變。
1.加強心理護理，做好患者及家屬(特別是其丈夫）的思想工作，讓家屬多關(guān)心患者。
六、有廢用綜合征的危險。
與手術(shù)影響手臂及關(guān)節(jié)活動術(shù)后患肢活動不當(dāng)有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者能夠進行功能鍛煉，未出現(xiàn)廢用綜合征。
1.向患者講解引起患肢功能障礙的原因，說明肢體功能鍛煉的重要性及目的，使其能夠積極配合。
2.幫組患者制定患肢功能鍛煉計劃。
3.做好心理護理，多與患者溝通，告訴其功能的恢復(fù)是個漫長的過程，應(yīng)循序漸進。
七便秘。
與手術(shù)、活動減少有關(guān)預(yù)期目標(biāo)：患者大便正常。
1.鼓勵患者多飲水，增加代謝產(chǎn)物的排泄2.指導(dǎo)患者床上運動，按摩腹部3.多進食高纖維食物，水果評價：患者大便正常。
八睡眠形態(tài)紊亂。
與手術(shù)切口疼痛有關(guān)。
1、創(chuàng)建良好的物理環(huán)境，調(diào)整病室的溫度、濕度、光線及音響，減少少外界環(huán)境對病人視、嗅、聽、觸等感覺器官的不良刺激。室溫適宜，一般冬季為18～22℃，夏季為25℃左右。濕度為50﹪～60﹪。
2、滿足病人的睡眠習(xí)慣，做好就寢前的準(zhǔn)備工作。
3、合理安排護理措施，執(zhí)行護理措施時應(yīng)做到四輕（走路輕、說話輕、操作輕、關(guān)門輕）。
4、加強心理護理，要掌握病人的心理動態(tài)，了解其心理需要耐心傾聽主訴，對其不安和苦惱給與充分理解，并設(shè)法努力解決。
5、合理使用藥物，對于一些失眠的病人，可適當(dāng)使用安眠藥物。
查房者：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)如何的中西醫(yī)知識。
乳核的相關(guān)知識【病因病機】。
中醫(yī)認為本病多因平素郁悶憂思，致肝氣郁結(jié)，氣痰滯結(jié)于乳絡(luò)，演變?yōu)楹?，多見于沖任不調(diào)，久未生育，或者成年未婚的女性；或因肝腎俱虛，房勞過度，肝腎虛怯，精氣不能濡養(yǎng)肝木，致使肝虛血燥，加之脾土運化失職，氣郁痰滯，結(jié)為乳中結(jié)核，多見于中、老年的男女患者；或因氣滯痰凝，易動忿怒，氣郁濕滯，日久不解，聚積不散，發(fā)為乳核，多見于情緒容易激動的患者。
【臨床表現(xiàn)】。
本病是女性常見的乳房腫瘤，發(fā)病年齡在15-30歲，20-25歲最常見，很少發(fā)生于月經(jīng)初潮前或絕經(jīng)后。乳房內(nèi)可捫及腫塊，部位以乳房外上方最為多見，內(nèi)上方次之，內(nèi)下方較少。多數(shù)腫塊是單個發(fā)生，也有多個在一側(cè)或兩側(cè)乳房出現(xiàn)，呈卵圓形，小的如櫻桃、大的如梅李、雞卵，表面光滑，質(zhì)地堅實，皮核不相親，推之活動，邊界清楚，膚色如常，無潰破，可能數(shù)年無變化；若患者在妊娠期間，腫塊迅速增大，應(yīng)警惕有惡變的可能?；蛘呤且灾芷谛匀榉棵浲础⑷榉磕[塊為主要特點，發(fā)生部位以外上象限為最多見。早期階段，病人大多數(shù)有月經(jīng)不規(guī)則，經(jīng)量少，經(jīng)期缺乏規(guī)律性，月經(jīng)來潮前出現(xiàn)疼痛，多以雙側(cè)發(fā)病，常以一側(cè)為重。輕者有脹痛、刺痛，嚴重者如刀割樣痛，等到月經(jīng)來潮后，脹痛可減輕或消失。臨床檢查病人的乳房內(nèi)無明顯的腫塊但似有局部組織肥厚，呈“疙瘩”樣，或可有小結(jié)節(jié)等。如進一步發(fā)展到乳腺重度增生時，疼痛已不是主要的癥狀，這時小葉內(nèi)末梢導(dǎo)管明顯擴張成為小囊腫，囊內(nèi)充滿液體。臨床檢查能觸及質(zhì)地較硬的腫塊及多個結(jié)節(jié)，也可出現(xiàn)乳頭溢液，一般為草黃色或棕褐色。
【診斷要點】。
(一)常見于青春期發(fā)育期女性，一般無明顯癥狀，少數(shù)病人局部有刺痛感，但與月經(jīng)無關(guān)。
(二)腫塊多發(fā)生在乳房外上象限，多為單發(fā)，亦可同時或相繼在一側(cè)或雙側(cè)乳房出現(xiàn)多個腫塊，呈圓形或橢圓形，表面光滑，邊界清楚廣質(zhì)堅硬，可推動，與皮膚和深部組織不粘連。生長較緩慢，妊娠期可迅速增大。腋窩淋巴結(jié)不腫大。
(三)x線鉬靶攝片：腫塊邊緣清楚而光滑，腫塊顯示均勻。
(四)活檢：纖維瘤外有包膜，質(zhì)堅硬，切面呈灰白色，有光亮，肉眼可見許多排列不整齊的裂隙。
【分型】。
(1)肝氣郁結(jié)型。
乳房內(nèi)可捫及大小不等的腫塊，表面光滑，邊界清楚，推之可動，伴腰膝酸軟，兩目干澀，咽干口燥，五心煩熱，舌紅少苔，脈細數(shù)。
治宜滋養(yǎng)肝腎，消痰散結(jié)。(3)心脾兩虛型。
乳房內(nèi)可捫及卵圓形腫塊，大小不等，表面光滑，質(zhì)地堅實，推之活動，邊界清楚，膚色如常，無痛感，伴心悸怔忡，失眠多夢，眩暈健忘，面色萎黃，食欲不振，腹脹便溏，舌質(zhì)淡嫩，脈細弱。
治宜健脾養(yǎng)心，益氣散結(jié)。(4)肝腎不足型。
乳房內(nèi)可捫及腫塊，時有隱痛或不痛，伴眩暈耳鳴，面白無華，腰膝酸軟，畏寒肢冷，夜寐多夢，舌淡苔白，脈沉弱。
治宜調(diào)理沖任。
指導(dǎo)老師：根據(jù)該患者的臨床癥狀，屬于哪種類型？護生：屬于肝氣郁結(jié)型。
指導(dǎo)老師：乳核的中西醫(yī)治療方法有哪些？護生：中醫(yī)治療方法。
內(nèi)治法。
肝郁痰凝乳房腫塊形似丸卵，質(zhì)地堅實，皮色不變，表面光滑，推之活動，壓之不痛；可伴有乳房不適，煩悶急躁，或月經(jīng)不調(diào)；舌淡紅，苔薄白，脈弦。
辨證分析：情志內(nèi)傷，肝氣郁結(jié)，脾失健運，氣滯痰凝，互結(jié)乳絡(luò)，形成乳房腫塊；痰瘀凝結(jié)，故腫塊質(zhì)地堅實；肝氣郁結(jié)，故煩悶急躁，脈弦；沖任失調(diào)，故月經(jīng)不凋。治法：疏肝理氣，化痰散結(jié)。方藥：逍遙散加減。
二、外治法。
用陽和解凝膏摻黑退消或桂麝散外貼患部。
西醫(yī)治療方法。
乳核有惡變可能，應(yīng)盡早手術(shù)切除。手術(shù)應(yīng)將腫瘤連同包膜整塊切除，腫塊必須常規(guī)作病理檢查。
5抗生素應(yīng)用術(shù)后應(yīng)用抗生素，預(yù)防切口感染、指導(dǎo)老師：我們應(yīng)該如何指導(dǎo)患側(cè)上肢活動?護生：患側(cè)上肢運動要注意：
1.術(shù)后禁止在患側(cè)上肢測量血壓、抽血、靜脈或皮下注射等、2.術(shù)后患側(cè)上肢保持功能位，避免外展，平臥時予枕頭抬高。
3.術(shù)后10天內(nèi)患側(cè)肩關(guān)節(jié)制動，2-3天內(nèi)活動患側(cè)上肢的指、腕關(guān)節(jié)。4.術(shù)后3-5天內(nèi)活動肘關(guān)節(jié)，10天后逐漸活動肩關(guān)節(jié)。
護生：因為手術(shù)可能會對用側(cè)腋窩、胸部的血管、淋巴等造成損傷，術(shù)后患側(cè)又加壓包扎，患側(cè)上肢血運循環(huán)相對較差，故不宜進行注射及測壓、抽血等。術(shù)后早期避免患側(cè)上肢外展的活動主要是防止皮瓣拉傷。
指導(dǎo)老師：對于此種病人，我們應(yīng)該怎樣做好心理護理？
護生：心理護理要因人而異，要注意了解患者的職業(yè)，文化素質(zhì)、家庭、社會的支持以及所擔(dān)心的問題等方面。該患者比較年輕，既往身體健康，入院前已經(jīng)知道病理報告結(jié)果，入院時患者情緒低落、沉默寡言、有抵觸情緒，易怒、所以在接待病人我們要盡可能的簡單的詢問病史，暗示患者最后確診要到手術(shù)后的病理報告為準(zhǔn)，并主動向病人交代手術(shù)配合事項，說明手術(shù)治療的必要性及同種病例的預(yù)后情況，現(xiàn)在患者為術(shù)后第2天，鼓勵病人積極面對，盡量解決術(shù)后疼痛等不適，并幫助病人滿足生活所需?，F(xiàn)在病人情緒穩(wěn)定，能夠積極配合治療。
查房者：現(xiàn)在乳房疾病發(fā)病率在上升，并且年輕化了，我們請羅嫻老師講講乳房自查技能和健康指導(dǎo)吧。
老師：由于大多數(shù)的乳核是由于病人首先發(fā)現(xiàn)乳房腫塊，所以要大力宣傳、指導(dǎo)、普及婦女乳房自查技能。每個月定期施行乳房自我檢查。停經(jīng)前的婦女在月經(jīng)結(jié)束后4-7天進行檢查為宜，洗澡時站立位對著鏡子觀察更易于發(fā)現(xiàn)腫塊。平時檢查時去直立或仰臥兩種姿勢，將四指合并，從乳房外周開始，以圓圈狀觸診方式，向內(nèi)移動，直至觸到乳頭處。或?qū)⑷榉糠譃樗膫€象限，在每一個象限內(nèi)，以合并的四指移動觸診。也可采用先觸診內(nèi)周一半，在觸診外周的方式。
術(shù)后病人應(yīng)定期進行另一側(cè)乳房及手術(shù)區(qū)域的自我查體，或請醫(yī)生檢查，以便早期發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)、轉(zhuǎn)移病灶，及早治療，定期復(fù)診。
健康指導(dǎo)。
1、告知患者乳核易復(fù)發(fā)，應(yīng)定期規(guī)范復(fù)查，堅持患肢的功能鍛煉?？芍貜?fù)做上述的各項練習(xí)，但近期內(nèi)要避免用患上肢搬動，提取重物。
2、告知每月做一次乳房檢查，未切除的乳房亦要注意檢查。
3、保持心情舒暢，保持樂觀情緒，避免情志過極以致內(nèi)傷。
4、保持局部傷口皮膚清潔，患側(cè)上肢避免負重，不要穿戴過緊衣袖，手表或首飾。
5、合理調(diào)理飲食，可給予滋陰清補富含營養(yǎng)食物為宜。忌辛辣，葷腥食物。
6、堅持參加適當(dāng)體育鍛煉，特別是上肢運動，如伸臂、擴胸運動等。
教學(xué)查房教案篇十
一、分管院長領(lǐng)導(dǎo)下,護理部、科室分別設(shè)專人負責(zé)臨床教學(xué)管理工作。
二、研習(xí)人員須在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下從事護理活動，嚴禁獨立操作。
三、護理部在接到教學(xué)及進修計劃后，制定本年度教學(xué)計劃；科室在接到護理部教學(xué)及進修任務(wù)安排后制定本科室教學(xué)及進修計劃，并按計劃嚴格落實。
四、護理部每季召開教學(xué)座談會，科室按輪轉(zhuǎn)學(xué)生批次召開座談會，有記錄。
五、每個科室實習(xí)結(jié)束由科室組織理論和技能操作考核，有記錄。
六、每個科室實習(xí)結(jié)束由科室累計學(xué)生及進修人員考勤，有記錄。
七、帶教老師應(yīng)對實習(xí)進修人員完成的各種護理文書及時修改并簽名。
八、監(jiān)督實習(xí)、進修人員嚴格遵守法律法規(guī)及醫(yī)院、科室各項規(guī)章制度等。
九、教學(xué)實踐中能注重實習(xí)生理論聯(lián)系實際、獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。
十、帶教人員嚴格遵守醫(yī)院的各項制度，為人師表，收到三名及以上學(xué)生投訴，取消當(dāng)年和第二年帶教資格。
十一、護理教學(xué)辦公室每季度組織教學(xué)考評一次，教學(xué)任務(wù)結(jié)束后評出本年度#教學(xué)科室、#護士長及帶教老師。年度考核差的科室和個人取消第二年帶教資格。
十二、護理部專職管理人員負責(zé)每年舉辦1~2次教學(xué)工作會議，討論各校教學(xué)大綱，探討第二年教學(xué)方法等。
十三、護理部專職管理人員負責(zé)每年舉辦1~2次教學(xué)講課競賽，培養(yǎng)選拔教學(xué)能手。
十四、實行教學(xué)雙評工作，即科室和學(xué)生均采取每月無記名方式互評后交護理部，護理部每季度調(diào)查學(xué)生滿意度。
十五、picc教學(xué)時間不低于三個月，學(xué)習(xí)#月不得獨立操作，學(xué)習(xí)結(jié)束前需個人獨立完成2-3例，并掌握導(dǎo)管相關(guān)護理內(nèi)容。
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教學(xué)查房教案篇十一
教學(xué)總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體--感知dd合作探究dd反思質(zhì)疑dd拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的.情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
教學(xué)查房教案篇十二
為了促進師生的交流與溝通，是學(xué)校能全面地了解教學(xué)情況，有針對性的采取措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的思想素質(zhì)，本學(xué)期教務(wù)處對所反饋的'教學(xué)信息進行總結(jié)?？偟膩碚f，學(xué)生及家長對我們學(xué)校及其教師的現(xiàn)狀比較滿意，但也反映出了一些問題。
一、教學(xué)方面。
1.部分老師上課使用多媒體室翻頁過快，同學(xué)記錄不便。
2.有的老師上課只顧自己講，沒考慮學(xué)生的理解、接受能力。
3.部分老師教學(xué)生動，能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性，課堂內(nèi)容豐富多彩，部分教師則課前準(zhǔn)備不夠充分，上課不分主次，毫無重點。
4.部分老師上課時課堂氣氛不夠活躍，比較死板，不能與同學(xué)們進行互動。
5.有的老師課外輔導(dǎo)答疑做得不夠好，而且很少和同學(xué)們溝通。
二、硬件設(shè)施方面。
1.多媒體教室音響不好，有時出現(xiàn)聲音小甚至無聲現(xiàn)象。
2.一些班級在教室開展活動，在黑板粘貼物品，導(dǎo)致粘貼物無法去除，影響老師在黑板寫字。
3.部分教室有很多桌椅不牢固，在上課時發(fā)出響聲影響教學(xué)。
4.實驗設(shè)備不夠多，不能滿足學(xué)生的需求。而且實驗前都調(diào)好儀器影響學(xué)生動手能力的鍛煉。
5.電腦室使用不便，計算機部分老舊、網(wǎng)絡(luò)不夠暢通。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
1.課堂上有存在學(xué)生睡覺、說話、玩手機等現(xiàn)象。
2.課堂上不能跟著老師思路走，課后不能按時完成作業(yè)。
3.個別同學(xué)考試存在作弊現(xiàn)象。
4.對于不懂的問題，不能與同學(xué)一起探討，也不及時問老師。
四、早操、早自習(xí)方面。
1.部分同學(xué)反映早晨集合太早，導(dǎo)致學(xué)生上課發(fā)困；部分同學(xué)認為早操沒有意義。
2.早自習(xí)時間，不能有計劃地進行學(xué)習(xí)。
以上就是本學(xué)期信息反饋的情況，與上學(xué)期相比，教師在教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)態(tài)度方面都有很大的提高，得到同學(xué)的任課；對于學(xué)校硬件設(shè)施方面，學(xué)生則希望學(xué)校能給予解決。
xx中學(xué)。
2015.1。
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教學(xué)查房教案篇十三
一、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高育人水平。
師德師風(fēng)建設(shè)是以德治校、教書育人的前提條件。本學(xué)期我校著重從以下兩個方面來抓好此項工作：
1、建立約束機制，促進教師職業(yè)道德教育。建交民主評議行風(fēng)、學(xué)生問卷等制度，切實加強教師職業(yè)道德監(jiān)督，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范習(xí)慣，學(xué)校涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)的先進典型：xxx、xxx兩位分別被評為xx市優(yōu)秀教師，福鼎市優(yōu)秀班主任，另有謝紹倍等六位教師被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師。
2、組織全體教師認真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，牢固樹立育人為本、德育為首的觀念，從而增強全體教師育人工作的緊迫感和責(zé)任心。
二、切實加強公民道德教育增強公德意識。
1、認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》和新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分利用校會、段會、主題班會、校園廣播等途徑教學(xué)生學(xué)規(guī)范、學(xué)做人，并結(jié)合兩項評比狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。初一年段組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》后還進行了做一名合格初中生的征文比賽。
2、團支部在期終開展了愛心獻社會真情暖人心的主題活動，到開發(fā)區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，贏得了群眾的好評。
三、開展體驗教育活動，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、開展以飲水思源，愛區(qū)榮校的教育活動，本學(xué)期以學(xué)校舉行校園搬遷暨捐資助學(xué)功德碑揭碑儀式為契機，讓學(xué)生牢記創(chuàng)校的艱辛歷程，銘記社會各界對學(xué)校的慷慨資助，以首屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)爭創(chuàng)佳績回報社會的決心，同時組建了鼓號隊和文明示范員隊伍，讓學(xué)生學(xué)會服務(wù)、學(xué)會奉獻。
2、開展首個弘揚和培育民族精神月活動，組織初一年學(xué)生參觀愛國主義基地南榜宮，并進行觀后感的評選，激發(fā)了學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的熱情。
3、開展扶危濟困的獻愛心活動，為xx中心小學(xué)患結(jié)核性腦膜炎的蘇婷婷同學(xué)捐款613.5元，體現(xiàn)了一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)查房教案篇十四
查房教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，通過查房可以鞏固學(xué)生對知識的理解，并可以培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和判斷能力。本文將詳細介紹我在參與查房教學(xué)中的心得體會。
第一段：查房教學(xué)的重要性
查房教學(xué)是一種將理論知識與臨床實踐結(jié)合起來的教學(xué)方式，具有非常重要的意義。通過查房，學(xué)生能夠?qū)局R應(yīng)用到臨床實踐中，進一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的診斷與治療能力。此外，查房還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、臨床思維和判斷能力，有助于學(xué)生在面對實際醫(yī)療工作時更加從容自信。因此，查房教學(xué)對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。
第二段：查房教學(xué)的優(yōu)勢
查房教學(xué)相比傳統(tǒng)的理論教學(xué)具有許多優(yōu)勢。首先，查房教學(xué)能夠提供真實的臨床案例，使學(xué)生能夠更好地理解疾病的發(fā)展過程和治療原則。其次，查房教學(xué)可以與患者進行面對面的交流，學(xué)生可以親自觀察患者的癥狀、體征和疾病進展，將理論知識與實際病情相結(jié)合，從而更加深入地學(xué)習(xí)和理解。另外，查房教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力，促進學(xué)生之間的交流與互助。
第三段：查房教學(xué)中的體會
在參與查房教學(xué)的過程中，我深刻感受到了它的價值和意義。通過觀察和詢問，我學(xué)到了許多書本上無法獲得的知識。例如，在一次查房中，我遇到了一位長期患有心臟病的患者。在和患者的交流中，我了解到他曾多次接受手術(shù)治療，對自己的病情非常了解，并能清晰地表達自己的癥狀和感受。這讓我意識到對于患者的臨床觀察和與患者的交流同樣重要，只有通過這些觀察和交流，才能全面地評估患者的病情，做出準(zhǔn)確的診斷和治療計劃。
第四段：查房教學(xué)的改進方向
盡管查房教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題和不足之處。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些查房教學(xué)的時間不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生無法充分觀察患者，與患者交流。此外，有些帶教老師在查房中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生往往被動接受，難以主動參與。對于這些問題，我認為學(xué)校和教師可以在查房教學(xué)的組織與管理上加以改進，明確查房的目標(biāo)和任務(wù)，安排更充分的時間，提供更好的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地從實踐中學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
通過參與查房教學(xué)，我深刻認識到它對于醫(yī)學(xué)學(xué)生的重要性和價值。它不僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識，更能提高學(xué)生的臨床思維和判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團隊合作精神。然而，查房教學(xué)也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要通過改進來提高教學(xué)效果。我相信，在學(xué)校和教師的共同努力下，查房教學(xué)會越來越好，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)療人才做出更大的貢獻。
教學(xué)查房教案篇十五
一、引言：
教學(xué)查房是教師教育教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)和方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主創(chuàng)新和實踐能力的重要手段。在教學(xué)查房中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽訌娕c學(xué)生的交流互動，促進教學(xué)水平的不斷提高。本文將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)查房心得體會，分享教學(xué)經(jīng)驗。
二、教學(xué)查房的常見問題
在教學(xué)查房過程中，常見問題主要有以下幾個方面：
1、對學(xué)生的了解不夠全面：有時候教師只是了解到學(xué)生的某一些表現(xiàn)，但對學(xué)生全面的綜合素質(zhì)并不清楚。
2、聚焦于欠缺及不足，忽略優(yōu)點和長處：有的教師往往只是對學(xué)生的不足表現(xiàn)進行批評，而忽略了學(xué)生的長處和優(yōu)點，這樣極大地影響了學(xué)生的積極性和自信心。
3、缺乏有效溝通促進學(xué)生自主思考的方式：教師在查房過程中缺乏與學(xué)生有效的溝通和交流方式，難以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新，往往只是給出答案，缺乏思維和語言的深度。
四、教學(xué)查房應(yīng)注意的方面
在教學(xué)查房中，應(yīng)注意以下幾個方面：
1、掌握互動方法：開放式提問，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，同時引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人發(fā)言。
2、尊重學(xué)生的發(fā)展：教師在教學(xué)查房中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，尊重學(xué)生的不同發(fā)展階段和個性化需求，提供針對性的培養(yǎng)方案。
3、與學(xué)生建立良好互信關(guān)系：透明化教學(xué)查房的流程和方法，透明化學(xué)生成長的反饋和指導(dǎo)過程，通過常規(guī)教學(xué)和生活中的關(guān)心，漸漸地建立起與學(xué)生互信的關(guān)系，有利于教學(xué)工作的順暢進行。
五、教學(xué)查房的體會
1、教學(xué)查房應(yīng)該主動互動，了解學(xué)生在個人和學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，讓學(xué)生自信地表達自己的看法與思考。
2、提出修改建議時，尊重學(xué)生的思考，引導(dǎo)思考的深度，不是說學(xué)生做錯了一些事情，就通過否定的方式來批評。
3、多了解學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生從自己喜歡的事情中找到學(xué)習(xí)動力。
4、在教育和管理學(xué)生過程中，要當(dāng)好成員，不相信只有自己的觀點，及時關(guān)注其他教師的看法和經(jīng)驗。
5、教學(xué)查房的重點是成果，而成果是必須要有過程的，要在過程中不斷改進和調(diào)整教學(xué)策略，著眼于學(xué)生成長的長遠目標(biāo)。
六、結(jié)語：
教學(xué)查房雖然有很多要注意的方面，但它是促進學(xué)生成長的重要方式，是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。只有教師能夠充分利用教學(xué)查房這個平臺，做到與學(xué)生建立良好互信關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個性差異，才能促進學(xué)生的健康成長，為實現(xiàn)素質(zhì)教育樹立更為堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)查房教案篇十六
在教育教學(xué)過程中，教學(xué)查房是非常重要的環(huán)節(jié)之一。它不僅是一項管理工作，更是教育過程的有效補充和檢查。我在從事教學(xué)工作多年以來，認真總結(jié)自己的教學(xué)查房經(jīng)驗，積累了一些心得體會。下面就讓我和大家分享一些教學(xué)查房心得。
教學(xué)查房不僅是對教師管理工作的考核，更是對教育教學(xué)工作的檢查和評估，它是教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。它可以促進學(xué)生個人素質(zhì)的提高，也有助于教師的自我提高和教學(xué)質(zhì)量的改進。因此，教學(xué)查房的意義是多方面的，對于學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都具有非常重要的作用和意義。
二、認真做好準(zhǔn)備工作。
作為一名優(yōu)秀的教師，首先要在教學(xué)查房前認真做好準(zhǔn)備工作。這包括對本堂課的教學(xué)要點、教學(xué)流程、課堂管理、學(xué)生情況等各個方面進行詳細的規(guī)劃和準(zhǔn)備。只有在充分的準(zhǔn)備工作下，才能夠讓整個教學(xué)過程更加順暢和有效。
三、認真觀察學(xué)生的反應(yīng)。
在教學(xué)過程中，我們需要認真觀察學(xué)生的反應(yīng)和回饋。這是評估教學(xué)效果的重要手段。教師需要關(guān)注學(xué)生的聽課情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、思考問題的深度和廣度等各個方面。只有這樣，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題，并及時加以糾正，提高教育教學(xué)的效果。
四、創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)查房過程中，我們需要積極創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師需要發(fā)揚自己的教學(xué)和教育理念，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)異成績和態(tài)度時，教師要及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)能力。
五、加強教師管理和教育水平提高。
教學(xué)查房過程不僅是對學(xué)生進行管理和檢查，也是對教師的管理和教育水平進行檢查和反思。教師應(yīng)該在查房過程中，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平和能力。只有不斷地提高自己，才能夠在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用，取得更加顯著的成果。
總之，教學(xué)查房是一項非常重要的教育教學(xué)工作，只有認真地做好它，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的有效進展。通過上述幾點教學(xué)查房心得體會的分享，相信會對廣大教師進行較好的指導(dǎo)和提升。
教學(xué)查房教案篇十七
教學(xué)查房，作為醫(yī)學(xué)教育中的一項重要工作，是提升學(xué)生臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。近日，我參與了學(xué)院舉辦的一場教學(xué)查房活動，并深受觸動。這次經(jīng)歷讓我對教學(xué)查房有了更深刻的認識，我從中體會到了學(xué)生與教師之間的互動、規(guī)范的溝通方式以及主動學(xué)習(xí)的重要性。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，通過教學(xué)查房，我深刻感受到了學(xué)生與教師之間的互動與交流是多么重要。在這次活動中，我們有幸與臨床經(jīng)驗豐富的教師進行了一對一的面對面交流。在這個過程中，我不僅能得到及時的反饋和指導(dǎo)，還能夠提出自己的問題和疑惑。同時，教師也會積極給予解答和引導(dǎo)，幫助我們更好地理解和掌握臨床知識。這種互動與交流的方式讓我感到非常溫暖和鼓舞，也讓我更加珍惜這次與教師零距離的機會。
其次，規(guī)范的溝通方式是教學(xué)查房中不可或缺的一環(huán)。在每次查房之前，教師都會提前告知學(xué)生該如何進入病房、與患者進行交流以及觀察病情等重要事項。這樣的規(guī)范讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實際情況，提高溝通和交流的能力。而在與患者的交流中，教師會示范給出一些注意事項，比如詢問患者的病情、執(zhí)教時要注重語氣的抑揚頓挫等等。這些細致入微的指導(dǎo)讓我受益匪淺，并且也更加明白了作為醫(yī)生必須時刻保持規(guī)范和尊重的重要性。
再次，主動學(xué)習(xí)是收獲教學(xué)查房的關(guān)鍵。在整個教學(xué)查房的過程中，我逐漸明白了主動學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生，只有主動去學(xué)習(xí)、去思考，才能有更大的收獲。每次查房后，我們會進行小組討論，分享我們的觀察和理解。而在這個過程中，主動提問、積極參與討論的同學(xué)往往能獲得更多的啟發(fā)和思考。這次活動讓我深刻認識到，知識的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在書本上，更需要我們主動地去思考和應(yīng)用。
最后，教學(xué)查房為我搭建了一個實踐和學(xué)習(xí)的平臺。通過實地觀察和學(xué)習(xí)，我更直觀地感受到了臨床醫(yī)學(xué)的實質(zhì)和挑戰(zhàn)。與此同時，我也學(xué)會了如何去理解患者的需求，如何與患者進行有效的溝通。這些都是課堂上所無法代替的寶貴經(jīng)驗。通過這次查房，我也充分認識到了自己在醫(yī)學(xué)知識和應(yīng)用能力上的不足之處。因此，我更有動力去學(xué)習(xí)和提升自己，不斷完善自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。
總之，教學(xué)查房是一種積極的教學(xué)模式，能夠有效地提升學(xué)生的臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過這次活動，我深切地體會到了學(xué)生與教師之間的互動、規(guī)范的溝通方式以及主動學(xué)習(xí)的重要性。這種經(jīng)歷讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機會，也讓我更加明白醫(yī)學(xué)教育的深遠意義。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
教學(xué)查房教案篇十八
教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)性的事業(yè)，作為一名教師，既要在教學(xué)中傳授知識，又要在管理中調(diào)整班級秩序。而教學(xué)查房則是教師管理班級的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)查房的過程中，我深刻地認識到了許多問題和解決方案，并且逐漸建立了對教育的信仰和動力。
首先，在教學(xué)查房的過程中，我認識到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。通過與學(xué)生密切接觸，我了解到了學(xué)生的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，這有助于我更好地了解學(xué)生，從而更加有效地進行教學(xué)和管理。除了常規(guī)查房之外，我還會花時間進行不同形式的互動，組織校外活動、開展課堂小組活動等等。通過這些方式，我和學(xué)生們建立了真誠的關(guān)系，他們也更加積極地參與了學(xué)校的活動，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。
其次，在教學(xué)查房的過程中，我意識到了教學(xué)管理的重要性。我們從小就被灌輸著禮貌待人、守時守紀等基本規(guī)范。但現(xiàn)實情況卻常常讓我們深感無奈。在查房過程中，我常常會遇到遲到、曠課、違紀等情況。這時候，針對問題以及學(xué)生的性格和背景，我制定出了相應(yīng)的管理方案，積極正面地引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，從而達到教育他們的目的。通過管理，我也幫助學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，他們變得更加自律、準(zhǔn)時和認真。
此外，在教學(xué)查房的過程中，我也深刻地認識到了教育的困境。教育并不僅僅是甜蜜的，還含有艱苦、煎熬，時不時會遇到一些難以接受的有趣又難以處理的事情。然而，這些困難恰恰體現(xiàn)出教育的重要性，也讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長。同時，我通過借鑒他人的經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，不斷挑戰(zhàn)自己，這對我個人的職業(yè)生涯也有極大的增益。
最后，在教學(xué)查房的過程中，我深深地感到了教育給我的回報。與學(xué)生們溝通交流，引導(dǎo)和激勵他們成長，每時每刻都讓我感受到教育帶給我的無限幸福。在學(xué)生畢業(yè)、考上好大學(xué)或取得好成績的時候，我感到了巨大的成就感和自豪感。這一切都讓我更加努力地投入到教育工作中，為學(xué)生們的成長盡自己的一份力量。
總之，教學(xué)查房是一項綜合性工作，在這項工作中，我不僅鍛煉了自己的管理能力，還對教育管理有了更深入的了解。同時，通過與學(xué)生的交流和溝通，我內(nèi)心也變得更加堅定，更加熱愛教育這份事業(yè)，這也使我相信，教學(xué)查房這個過程帶給我的不僅僅是管理的能力，更是帶給我勇氣和決心，去為教育事業(yè)奮斗。
教學(xué)查房教案篇十九
教學(xué)查房是指教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐探究的方式，通過定期查房，教師能夠更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。在參與教學(xué)查房的過程中，我深有體會，下面我將就此進行五段式的敘述。
首先，教學(xué)查房為學(xué)生提供了良好的機會。在教學(xué)查房過程中，學(xué)生們有機會向老師提問，解決問題。這種交流互動的方式不僅幫助學(xué)生加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力。與此同時，教學(xué)查房也能夠讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而實現(xiàn)對知識的鞏固和拓展。通過查房，學(xué)生不僅能夠糾正自己的錯誤，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
其次，教學(xué)查房有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答、表現(xiàn)等情況，及時給予贊揚和鼓勵，從而讓學(xué)生感到自己的付出得到了認可。這種正向反饋能夠有效提高學(xué)生積極參與課堂的意愿和主動性。同時，教師還可以通過查房及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和錯誤，并給予適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生能夠從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
再次，教學(xué)查房是促進師生互動的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)查房過程中，學(xué)生主動將自己的學(xué)習(xí)情況展示給老師，而老師則通過查房了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化。這樣的互動不僅能夠幫助老師更好地了解學(xué)生的需要，還能夠促進師生之間的信任和溝通。通過教學(xué)查房，學(xué)生也能感受到老師的關(guān)心和關(guān)注，產(chǎn)生對老師的尊重和信任。師生之間的良好互動關(guān)系能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。
然后，在教學(xué)查房過程中，學(xué)生還能夠借助老師的指導(dǎo)深入探究知識。教師在查房過程中可以幫助學(xué)生找出問題所在，并提供解答和啟示。通過這種方式，學(xué)生能夠更加清晰地理解知識的內(nèi)涵和外延，進一步鞏固和拓展自己的學(xué)習(xí)成果。同時，在教學(xué)查房中，學(xué)生還能夠通過與老師的互動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力和水平。
最后，教學(xué)查房也是教師綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。通過查房，教師能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等。通過對學(xué)生的評價，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問題，并采取相應(yīng)的措施進行指導(dǎo)和幫助。同時，教師還可以根據(jù)查房結(jié)果，對學(xué)生進行個性化的教育，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)和有效的輔導(dǎo)。通過這種方式，教師能夠最大限度地發(fā)揮自己的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。
綜上所述，教學(xué)查房是一種良好的教學(xué)方式，它為學(xué)生提供了良好的機會，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進師生互動，幫助學(xué)生深入探究知識，同時也是教師綜合評價學(xué)生的重要手段。在今后的教學(xué)實踐中，我將進一步加強教學(xué)查房的重要性和作用，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
教學(xué)查房教案篇二十
一、教學(xué)查房質(zhì)量要求
1、教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都能熟悉患者病情，全面掌握近期病變情況，準(zhǔn)備必要的臨床影像材料，如心電圖、x線片、ct片等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫查房教案、制作相應(yīng)的課件。教師要提前準(zhǔn)備備查病人，選擇病例要符合大綱要求，要有代表性，以多發(fā)病、常見病為主；每次備查病人應(yīng)在3人或以上。
2、計劃目標(biāo)：教師重視基本理論、基本知識、基本技能的培訓(xùn)，并對教學(xué)內(nèi)容的掌握、熟悉、了解三級要求層次分明。
3、查體指導(dǎo)：注意體格檢查示范性指導(dǎo)，加強學(xué)生體檢規(guī)范化訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生查體中的錯誤。
4、臨床分析：結(jié)合病例綜合分析收集的資料，正確診斷、制定治療計劃。
5、啟發(fā)教學(xué)：能善于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)臨床思維，充分體
現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的主動性，能耐心講解各種提問，及時糾正學(xué)生的不足，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。
6、歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
7、為人師表：禮貌待人，體恤病人，著裝大方，談吐文雅。
二、查房準(zhǔn)備：
1、查房主持人：一般要求副高或以上職稱的教師擔(dān)任，具體人員由科室內(nèi)統(tǒng)籌安排
2、主持教學(xué)查房的教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求及根據(jù)教研室（科室）安排計劃，事先做好準(zhǔn)備，撰寫教學(xué)查房備課方案，準(zhǔn)備多媒體課件。教研室（科室）主任應(yīng)事先聽取主持教師準(zhǔn)備情況的簡要匯報，給予指導(dǎo)和認可。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處?，教研室（科室）或病區(qū)可組織集體備課，聽取匯報，給予指導(dǎo)。
3、教師應(yīng)事先精心選擇符合教學(xué)要求，有一定典型性，或便于對某一癥候群進行鑒別分析的病例。一般不選擇診斷不明確的疑難雜癥。
5．實習(xí)學(xué)生準(zhǔn)備：查房前實習(xí)生要提前熟悉掌握患者當(dāng)前的病情和基本生命體征，掌握病情病變、發(fā)展、近期存在的問題，做好病史匯報的準(zhǔn)備。
6．查房老師準(zhǔn)備：預(yù)先熟悉病情，全面掌握病情的近期演變情況以
及疾病相關(guān)知識。參考相關(guān)專業(yè)知識、新進展資料。事先要看病人，并提前取得病人的合作。
7、教學(xué)查房數(shù)量：各承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)任務(wù)的臨床科室要有計劃地進行教學(xué)查房，每周至少安排一次。
8、查房時各級醫(yī)師的站位及入出病房順序：
病人右側(cè)從頭到腳的方向依次站位為：匯報病史的學(xué)生（1名）、病人的主管醫(yī)生、其他參與教學(xué)查房的學(xué)生（約5-9名）；病人左側(cè)從頭到腳的方向依次站位為：教學(xué)查房主持人、評估專家、護士長；病人床腳處站立的是隨同評估的學(xué)院及附屬醫(yī)院教學(xué)管理人員2-3名。
9、查房時間：60分鐘-90分鐘
10、教學(xué)查房時，查房人員須穿著整齊，白衣整潔，戴白帽、口罩，佩戴胸卡；注重?zé)o菌觀念，注意無菌操作；語言文明，操作輕柔，注意保護患者。
三、具體實施步驟：
2、實習(xí)醫(yī)生簡明扼要匯報病史，一般推選一名學(xué)生在床旁匯報（如病情內(nèi)容對病人可能有不良心理影響，也可在辦公室進行）。匯報病史內(nèi)容包括一般情況（姓名、年齡、性別、職業(yè)等），主訴、簡要病史、入院情況、診斷及治療方案選擇等，住院后病情變化、診療效果及重要的輔助檢查結(jié)果。
要求：脫離病歷采取背誦的方式進行，語言流利，表達精練、重點突
出，時間約3－5分鐘。
3、病人主管醫(yī)師補充匯報：重點補充近期病情演變以及實習(xí)生匯報中遺漏的情況。并提出需要解決的問題。
4、查房主持人核實匯報內(nèi)容：通過提問，進一步了解、掌握病情。查房主持人應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握匯報病史的要領(lǐng)。
5、檢查病人：由學(xué)生做體檢操作，特別是?？茩z查，主要是與診斷及鑒別診斷有關(guān)的體征。學(xué)生一邊操作一邊敘述主要內(nèi)容，教師要及時糾正學(xué)生的操作錯誤，6、查房主持人示范：結(jié)合病情進行規(guī)范的操作示范，驗證實習(xí)生的--病例匯報，并作出指導(dǎo)。示范時站在病人右側(cè)，示范完畢后再回到原位。
向病人問候，要求病人予以配合，并從中了解患者精神、言語、對答和發(fā)應(yīng)情況。根據(jù)實習(xí)和住院醫(yī)生匯報病史中的不足予以補充詢問 對患者進行重點查體，針對實習(xí)醫(yī)生相關(guān)的體檢，糾正學(xué)生操作中的錯誤，特別是引導(dǎo)學(xué)生注意所查病例重要陽性體征及其在病程演進中的變化。觀察實習(xí)醫(yī)生是否發(fā)現(xiàn)陽性體征，予以評價和指導(dǎo)，檢查過程中注意手法規(guī)范，體現(xiàn)愛傷觀念，動作輕柔，避免患者受涼。注意：在教學(xué)查房中，主持教師應(yīng)言傳身教，關(guān)愛病人，向病人做好病情解釋和安慰工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
7、查房主持人分析、講解：回到示教室或辦公室，圍繞教學(xué)查房的
目的，針對本教學(xué)病例進行。此時要借助多媒體。內(nèi)容包括病史特點、診斷依據(jù)與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇以及醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)等。在講解中注意結(jié)合醫(yī)學(xué)前沿的最新進展，開闊學(xué)生眼界。要求：
1）緊密圍繞本次教學(xué)查房的目的
2）以問題為中心，結(jié)合“三基”進行啟發(fā)式教學(xué)，注意臨床思維的培養(yǎng)
3）注意理論聯(lián)系實際，突出重點難點，條理清晰 4）結(jié)合病例，適當(dāng)介紹學(xué)科新進展
5）注意教學(xué)查房有別于小講課、見習(xí)帶教、病例討論
6）注意調(diào)動實習(xí)學(xué)生主動參與教學(xué)查房，活躍教學(xué)氣氛，各級醫(yī)生的發(fā)言要語言流利，精練清晰，主動熱情。
8、查房主持人針對病例展開引導(dǎo)式討論（學(xué)生應(yīng)參與提問及回答）。通過問答，鞏固教學(xué)效果，培養(yǎng)獨立分析、思考、解決臨床問題的能力。
9、查房主持人布置相關(guān)思考題2-3道及參考書目。思考題可課后思考，也可當(dāng)堂討論。
10、歸納總結(jié)
首先在帶教教師引導(dǎo)下由實習(xí)學(xué)生對多學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)。然后由帶教教師綜合查房全過程，總結(jié)歸納病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容，對學(xué)生在查體、討論中出現(xiàn)的問題進行講評。
1）總結(jié)本次教學(xué)查房是否達到預(yù)期的目標(biāo)
2）點評實習(xí)醫(yī)生及其它醫(yī)生在教學(xué)查房中的表現(xiàn)，提出改進意見。3）根據(jù)需要，提出問題和布置下一次查房內(nèi)容，要求實習(xí)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
四、查房記錄
教研室教學(xué)秘書要做好教學(xué)查房記錄，并歸檔保存。
畢業(yè)實習(xí)教學(xué)查房記錄（書寫格式）
承擔(dān)科室（病區(qū)）： 時間： 地點：
教學(xué)對象： 授課學(xué)時： 記錄人：
教學(xué)查房題目：
病例情況：（姓名、床號、住院號、住院診斷）
主持教師：職稱：（主要為副高以上）
參加人：（教師及學(xué)生姓名）
學(xué)生匯報病例情況記錄：（病史、重要的輔助檢查結(jié)果等）：
學(xué)生體格檢查情況記錄：
分析討論：（涉及病史特點、重要輔助檢查的意義、診斷依據(jù)與鑒別診斷、治療方案的選擇及合理的醫(yī)囑，可采用教師啟發(fā)、學(xué)生分析提問及教師解答等形式）
教師總結(jié)：（對學(xué)生詢問病史、查體及討論中存在的問題，不足進行講評）
醫(yī)學(xué)院臨床病例討論程序和方法
臨床病例討論是畢業(yè)實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)實習(xí)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)分析和解決臨床問題的能力，鍛煉自學(xué)和口頭表達能力。
臨床病歷討論實施以啟發(fā)討論式教學(xué)方法為主，體現(xiàn)教師與學(xué)生的互動性，是以學(xué)生為主體，教師為媒體，知識為客體的全新教學(xué)模式。臨床病案討論包括：典型病例、疑難病例、死亡病例討論等。各病區(qū)的臨床教學(xué)病例討論一般每月安排1-2次。
一、臨床病例討論前準(zhǔn)備
1、教師選擇有代表性典型病例向?qū)W生介紹整體病例資料，提出討論重點（可以是一個或幾個）。選好要討論的病例，必須具備以下兩條：
1）病情較復(fù)雜曲折的常見病，或是較疑難的少見病，如果病情簡單，讓人一看病歷摘要就知道是什么病，就失去了要“討論”的意義。
2）一定要有明確的診斷，如果是臨床病理討論，要有病理診斷；若是臨床病例討論，則要有活體組織檢查材料或者其它臨床確診依據(jù)。如果診斷不清楚，“討論”便不能得出明確的結(jié)果。
2、教師要寫好病歷摘要：要求既簡明扼要，又能說明問題。內(nèi)容要系統(tǒng)充實，文字要簡介明快，使人看后能對患者的病情有一個清晰完整的印象?；颊叩牟∏榭赡芎軓?fù)雜曲折，病歷中記載的內(nèi)容很多，那些該講那些不該講，要經(jīng)反復(fù)推敲后再決定取舍。
教師寫病歷摘要應(yīng)注意：
1）一般不明確寫出病理診斷或臨床確診。
2）為了文字簡潔，一些陰性或正常檢查結(jié)果不必一一寫出，凡寫某某等項檢查均需陰性或正常即可。為了引導(dǎo)思維，對診斷有決定意義的檢查結(jié)果也不要明確寫出，可寫成已取活體組織送病理科檢查或已作某項檢查等字樣。
3）體格檢查的重要陰性結(jié)果應(yīng)該寫出，以備在臨床討論時候鑒別診斷參考。
4）如同時存在多種疾病，不要只寫其中的一種主要疾病，每種疾病的臨床癥狀均應(yīng)描述，以增加病情的復(fù)雜性和“討論”的難度。
3、教學(xué)病例討論以學(xué)生為主體，應(yīng)選擇典型、疑難或死亡病例中有助于掌握基礎(chǔ)理論，基本知識的病例。凡屬實習(xí)生經(jīng)管病人的病例討論，實習(xí)學(xué)生事先必須分工作好資料準(zhǔn)備，給予學(xué)生3－5天時間，由學(xué)生針對討論重點自行查閱資料，圍繞討論要點，提出具有針對性討論依據(jù)（包括診斷和鑒別診斷）以及要點所涉及其它相關(guān)知識。
二、討論過程：
1、臨床病例討論主持人一般應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗較豐富的副主任醫(yī)師及以上教師承擔(dān)。
或疑點，教師要對學(xué)生的觀點或疑點進行點評答疑，最后對討論的問題給予總結(jié)。
3、病例討論全過程應(yīng)有書面記錄，學(xué)生討論時匯報病史，積極主動地作討論分析發(fā)言，及時作好記錄，并請主管住院醫(yī)師進行修改，必要時請主持者審閱修改?？梢匀炕蛘獨w入病歷內(nèi)。對討論情況由教學(xué)秘書全面總結(jié)，形成文字材料，入醫(yī)院教學(xué)檔案。
4、討論結(jié)束后，實習(xí)生應(yīng)根據(jù)討論情況，復(fù)習(xí)理論知識，及時消化吸收。
5、教研室（科室）應(yīng)將臨床病例討論安排列入實習(xí)教學(xué)計劃，記錄實施情況，對于新?lián)未隧椆ぷ魅藛T，教研室應(yīng)給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)人員進行示范性觀摩教學(xué)。
三、臨床病例討論時應(yīng)掌握的要領(lǐng)
2、一般采用鑒別法。先把臨床表現(xiàn)的主要內(nèi)容提出來，即所謂的臨床特點，然后根據(jù)這些特點，提出一些可能的疾病，作為鑒別對象，在提出待鑒別的疾病時，應(yīng)盡可能保證凡有可能的疾病，以免漏診或誤診，但也不要羅列一些關(guān)系不大或毫不相干的疾病。對提出的待鑒別診斷疾病，可相互比較。根據(jù)疾病表現(xiàn)出來的共性和個性進行鑒別，逐一排除可能性較小的疾病，直到留下一個或幾個可能性較大的疾病，并用發(fā)病率和疾病譜觀點來選擇診斷，疾病的發(fā)病率可受多種因素影響，疾病譜隨不同年代、不同地區(qū)而變化。因此考慮常見病、多發(fā)病的指征。只有在上述疾病不能圓滿解釋時，才能考慮少見病或罕見病。這種選擇原則符合根本分布的基本原則，可以減少誤診的機會。
3、注意發(fā)現(xiàn)疾病的特殊病征，所謂特殊病征是指僅見于該疾病不見于其它疾病的臨床表現(xiàn)。特殊病征的發(fā)現(xiàn)對疾病的診斷價值很大，有時對確診能起決定作用，但特殊病征必須和臨床密切結(jié)合，如該特殊病征所提示的疾病，不能解釋患者全部主要癥狀時，尚需考慮同時存在兩種或多種疾病的可能。
4、不要忽視某些重要的陰性所見，陰性所見對否定某些疾病、縮小鑒別診斷范圍有幫助。
5、疾病的臨床表現(xiàn)要用“一元論”解釋，就是盡量用一個疾病去解釋多種臨床表現(xiàn)，患者的病情不管多么復(fù)雜曲折，如果能用一個疾病解釋，就不要用兩個或多個疾病解釋、這樣就可以減少誤診。是診斷疾病時應(yīng)遵循的基本原則。為證實確有幾種疾病同時存在時也應(yīng)實事求是，分清主次和輕重緩急，不必勉強用“一元論”解釋。
6、討論發(fā)言要結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)文獻，但力求聯(lián)系實際，解決本病例存在的具體問題，在討論中可以介紹過去成功與失敗經(jīng)驗教訓(xùn)。
7、發(fā)揚爭鳴精神，復(fù)雜疑難病例就是要集思廣益、集中大家的思維來明確診斷。這就要求參加討論者敢于大膽地提出自己對診治的看法，特別是不同的意見，作為組織者要鼓勵在場人員大膽發(fā)言，誘導(dǎo)如何開動思維，提出問題，這是發(fā)揚技術(shù)為主、調(diào)動醫(yī)生積極思維，防止主觀偏執(zhí)的好形式，真理是越辯越明，診斷也是越辯越清楚。
8、科領(lǐng)導(dǎo)及年高醫(yī)生要關(guān)心重視此項工作，要擠出時間檢查患者，閱讀病歷，查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻，一方面要耐心聽取各級醫(yī)生的發(fā)言，另一方面要勇于提出問題，對討論不足處，給予必要的補充，并做好總結(jié)。
畢業(yè)實習(xí)典型、疑難病例討論記錄（書寫格式）
承擔(dān)科室（病區(qū)）： 時間： 地點：
教學(xué)對象： 授課學(xué)時： 記錄人：
病例討論題目：
病例情況：（姓名、床號、住院號、住院診斷）
主持教師： 職稱：（主要為主治醫(yī)以上）
參加人：（教師及學(xué)生姓名）
分析討論：（涉及病史特點、重要輔檢的意義、診斷依據(jù)與鑒別診斷、治療方案的選擇及預(yù)后估計，可采用教師啟發(fā)、學(xué)生分析提問及教師解答等形式）
教師總結(jié)（對疾病診斷、治療中存在的問題及預(yù)后判斷進行歸納）
記錄人
錫 霞
教學(xué)查房是臨床教師通過典型病例診治過程的集體示教和分析，對實習(xí)學(xué)生的臨床思維方法、實踐操作能力、交流溝通能力、語言表達能力等進行系統(tǒng)培養(yǎng)的重要臨床教學(xué)活動，也是提高各級醫(yī)師臨床教學(xué)工作能力和診治水平的重要環(huán)節(jié)。
一、查房前準(zhǔn)備
l、凡承擔(dān)臨床教學(xué)任務(wù)的科室每周須相對固定地安排一次教學(xué)查房，查房時間一般應(yīng)在下午進行（手術(shù)科室可安排在醫(yī)療查房后）。
2、主持教學(xué)查房的醫(yī)師（以下簡稱：主查醫(yī)師）應(yīng)具備主治醫(yī)師及以上職稱，也可根據(jù)病區(qū)情況由教學(xué)經(jīng)驗豐富的高年資住院醫(yī)師主持。每次教學(xué)查房時間不應(yīng)少于二個小時。
3、主查醫(yī)師應(yīng)根據(jù)教學(xué)安排，事先選擇適合教學(xué)查房的1—2例典型病例并事先告知實習(xí)學(xué)生，讓其提前熟悉患者病情，復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識，準(zhǔn)備病歷、輔助檢查資料及所需器材等。
4、對新?lián)谓虒W(xué)查房的年輕教師，教研室或科室主任應(yīng)事先聽取主查醫(yī)師準(zhǔn)備情況的簡短匯報，給予指導(dǎo)幫助，或安排有關(guān)教師進行示范性觀摩教學(xué)。
5、科室有關(guān)護理人員須提前協(xié)助做好教學(xué)查房準(zhǔn)備工作。
6、要求在該科室輪轉(zhuǎn)實習(xí)的學(xué)生必須參加統(tǒng)一安排的教學(xué)查房，無特殊原因不得缺席。
二、查房過程
1、進病房：參加教學(xué)查房的人員應(yīng)按主查醫(yī)師、主管床位醫(yī)師(主 任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師—各級醫(yī)師根據(jù)情況自愿參加)、實習(xí)學(xué)生的先后順序進入病房。實習(xí)學(xué)生負責(zé)攜帶病歷、輔助檢查資料及所需器材等。
2、站位：主查醫(yī)師站在患者右側(cè)(若需站在左側(cè)則必須說明原因)，實習(xí)學(xué)生和分管床位的住院醫(yī)師站在主查醫(yī)師對面，上級醫(yī)師站在主查醫(yī)師右側(cè)，其他人員圍繞病床站立。
3、匯報病歷：由分管床位的實習(xí)學(xué)生雙手將病歷交主查醫(yī)師并匯報病歷。從患者一般情況、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史、婚育史、家族史、體格檢查(重要陽性休征和陰性體征)、輔助檢查、初步診斷及依據(jù)、人院后診療經(jīng)過、目前患者的主要問題等依次簡明扼要匯報。要求聲音宏亮，內(nèi)容嫻熟，重點突出，系統(tǒng)完整。實習(xí)學(xué)生匯報病歷時間—般不超過10分鐘。匯報結(jié)束由分管床位的住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次補充，避免重復(fù)。
4、指導(dǎo)問診：實習(xí)學(xué)生首先向患者問候，要求患者予以配合，從重點項目的問診中進一步了解患者當(dāng)前精神、言語和反應(yīng)等癥狀情況。主查醫(yī)師有重點地補充問診，特別是要向?qū)嵙?xí)學(xué)生傳授問診技巧，培養(yǎng)交流溝通能力。
5、指導(dǎo)查體：實習(xí)學(xué)生對患者進行重點項目查體，主查醫(yī)師認真觀察學(xué)生的查體操作是否正確及有無發(fā)現(xiàn)陽性體征，予以評價和指導(dǎo)。要求查體手法與順序準(zhǔn)確規(guī)范，關(guān)心體貼患者，動作輕柔。
6、健康教育：主查醫(yī)師向患者做好病情解釋和安慰工作，并適當(dāng)進行健康教育。
7、出病房：查體結(jié)束，可回示教室進行病例討論分析。參加查房人員出病房順序與進病房順序相同。
8、提問與討論：以問題為中心，結(jié)合“三基”進行啟發(fā)式提問，先由實習(xí)學(xué)生問答，住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次作補充更正。學(xué)生和各級醫(yī)師也可向主查醫(yī)師提出問題，由主查醫(yī)師給子解答。師生互動，活躍氣氛，充分調(diào)動參與者的積極性，做到教學(xué)相長。
9、病情分析：緊密圍繞本次教學(xué)查房目的，結(jié)合病例特點，進行系統(tǒng)分析和講解，突出重點難點，特別要解釋患者癥狀和體征的發(fā)生機理，追蹤國內(nèi)外最新研究動態(tài)和診治手段，從而培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和科研意識，提高其分析、解決問題的能力。
10、雙語教學(xué)：要求在學(xué)生匯報病歷、主查醫(yī)師指導(dǎo)問診、指導(dǎo)查體及病例病情討論分析中提倡雙語教學(xué)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)專業(yè)英語與句型語法的表達，提高臨床教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。
三、查房后小結(jié)
l、主查醫(yī)師對所查病例及本次教學(xué)查房情況進行歸納總結(jié)。
2、上級醫(yī)師和專家點評實習(xí)學(xué)生、主查醫(yī)師在教學(xué)查房中的表現(xiàn)，提出教學(xué)改進意見。
3、做好《教學(xué)查房記錄表》的填寫，主查醫(yī)師審閱、修改和簽字。
教學(xué)查房教案篇二十一
近日，我擔(dān)任護理師查房教學(xué)的任務(wù)，這是我以護理師身份參與的第一次教學(xué)經(jīng)歷。通過這段時間的教學(xué)，我深刻體會到了查房教學(xué)的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對查房教學(xué)的心得體會。
查房教學(xué)是醫(yī)學(xué)院教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑。在查房教學(xué)中，學(xué)生可不僅通過觀摩醫(yī)師的工作，了解患者病情與診療方案，還能夠與醫(yī)師進行互動溝通，提問與學(xué)習(xí)。這不僅可以增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和溝通技巧。在此次查房教學(xué)中，我全面了解了查房教學(xué)的意義與目標(biāo)，并明確了自己的教學(xué)任務(wù)。
第二段：提前準(zhǔn)備與備課工作。
查房教學(xué)中，提前準(zhǔn)備與備課工作是至關(guān)重要的。首先，我詳細查閱了與所負責(zé)病人病情相關(guān)的文獻資料，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，準(zhǔn)備了一份詳細的病歷筆記，以備在查房時使用。其次，我還查找了一些相關(guān)案例，以便于在教學(xué)中給學(xué)生展示和分析討論。此外，我還制作了一份簡潔明了的查房指南，方便學(xué)生查看和學(xué)習(xí)。通過提前的準(zhǔn)備工作，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，同時也讓教學(xué)更加流暢和高效。
第三段：與學(xué)生互動與討論。
在查房教學(xué)中，與學(xué)生的互動與討論是非常重要的環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了護理師的作用，與學(xué)生進行了密切的互動，并快速回答了學(xué)生的問題。同時，我還通過提問和激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與討論。通過這樣的互動和討論，我培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和問題解決能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四段：提供反饋與評價。
查房教學(xué)結(jié)束后，我對學(xué)生的表現(xiàn)進行了反饋和評價。我認為，及時的反饋與評價對于學(xué)生的成長和進步至關(guān)重要。因此，在反饋時，我既肯定了學(xué)生在教學(xué)中的優(yōu)點和努力，也給予了可改進之處的建議和指導(dǎo)。通過這樣的反饋與評價，我促進了學(xué)生的進一步提升，并激發(fā)了他們對于查房教學(xué)的興趣和熱情。同時，我也通過學(xué)生的反饋，不斷改進和完善自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次查房教學(xué)，我深刻地認識到了教學(xué)的重要性和不斷提升自己的必要性。通過與學(xué)生的互動和討論，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時也深感到自己的責(zé)任與使命。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，促進醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與進步。
總之，查房教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中一項重要的工作，通過查房教學(xué)，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)和提升自己的能力。作為護理師，我深切體會到了查房教學(xué)的重要性，并在這次教學(xué)中收獲了許多心得和經(jīng)驗。通過提前準(zhǔn)備和備課工作，與學(xué)生的互動與討論，以及提供反饋與評價，我不僅提高了學(xué)生的專業(yè)水平與實踐能力，也提升了自己的教學(xué)水平與能力。查房教學(xué)是一項艱巨而重要的任務(wù)，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。我相信，在不斷地努力和實踐中，我會越來越好地完成這項任務(wù)，并為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與進步做出更多的貢獻。
教學(xué)查房教案篇二十二
關(guān)于論文的評語大全：
1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)。
業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步。
總結(jié)。
經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂。
教學(xué)。
教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
12.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
5、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
9、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點基本正確。
確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
11、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
13、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
17、本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
18、該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
20、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
21、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
22、本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
23、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、本文以??為主題，重點探討??..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
26、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
28、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
29、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
評閱老師評語。
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)參考價值。
個人理財問題問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強。
2、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
論述清楚，論點鮮明，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺。
少自己的新的觀點，多為總結(jié)今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
3、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中廣告公司的業(yè)務(wù)流程并沒有真正體現(xiàn)出來，基本上就是公司的管理制度的體現(xiàn)。
評分:80分。
加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位。但是第6章的建議沒有針對進一步提高學(xué)校的核心競爭力這個主題來寫。
評分:87分。
6、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的企業(yè)實際資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中“藍海戰(zhàn)略給企業(yè)的啟示”論述不夠深入，基本上是文中前一部分的重復(fù)。
評分:83分。
9、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體企業(yè)實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調(diào)查資料和數(shù)據(jù)來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準(zhǔn)確到位，對家具行業(yè)中體驗營銷策略的運用分析也比較詳實、具體。
評分:86分。
10、論文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，論證邏輯性較強，特別是理論研究全面、重點突出，實證例子數(shù)據(jù)調(diào)研較全面、真實，能根據(jù)所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合具體實踐來分析問題；文章論述全面，針對性強，有個人的見解和觀點；論文格式規(guī)范，符合學(xué)校有關(guān)的論文要求，可以參加答辯。不足的是調(diào)查樣本的選擇缺乏科學(xué)性。
評分：95分。
11、優(yōu)秀（90分以上）。
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1.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分。
析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題。
目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。