心得體會是一種對自身成長的總結和反思，讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。要注意結構的合理性和連貫性，使整篇文章呈現(xiàn)有機的邏輯關系。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀心得體會范文，歡迎大家一起來欣賞和學習。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇一
近年來，思想政治教育日益受到社會的關注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責任重大，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感。在我多年的思政教學實踐中，我不斷總結反思，不斷提升自我，不斷調整教學方法。在這個過程中，我積累了一些心得體會感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時俱進。時代在發(fā)展，社會在進步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時刻關注社會熱點、關注時事新聞，把握時代脈搏。只有了解和把握時事動態(tài)，我們才能通過思政課程引導學生對時代問題進行深入思考。因此，我經常參加各種學術講座、研討會，不斷學習新知識，不斷充實自己。同時，我也積極利用多媒體技術，引入相關案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的興趣和思考，讓思政教學更加生動有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在社會發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當今時代的核心競爭力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應社會變革的需要。為了實現(xiàn)這一目標，我在課上引入了一些案例分析，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，我也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，引導他們思考問題的多面性和復雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過這樣的教學手段，我發(fā)現(xiàn)學生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應用所學知識，更敢于提出自己的見解。
再次，思政教育要注重情感教育。學生的成長過程中，情感是至關重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識，更要關注學生的情感體驗。在我的教學實踐中，我把學生當作朋友，傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時，我會組織學生進行小組分享，鼓勵他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗。通過這種方式，我能真切地感受到學生的思想和情感的轉變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學科的融合十分重要。在日常思政教學中，我與其他學科的教師開展了密切合作，互相借鑒，互相促進。通過與其他學科的融合，我把理論知識與實踐案例緊密結合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，我也注重與學生的學習導師進行溝通交流，了解學生在其他學科的學習情況，協(xié)助他們更好地完成學業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學習與成長。通過總結與反思，我認識到只有與時俱進、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和情感體驗，與其他學科相融合，我們才能更好地履行自己的責任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質和教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻自己的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇二
思政課是大學生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學習思政課的過程中，我們不僅僅學到了陽春白雪的知識，更重要的是，我們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學習思政課，我們拋開了過去陷入了知識點的瓶頸，走進了更加深刻的思考。我們開始思考什么是真正的價值，思考我們應該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學習思政課讓我們明白了要堅持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過思政課，我們還會在無聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價值和重要性，譬如，學習個人價值，曲美等。這些小事物成就感動自己的同時，也讓我們自己通過深層次認識理解更多，吸取更多的榜樣，并成長為一個更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進而引導學生看清世界的大是大非。因為，思政課所引導，遠遠不在自己想象的更高深的領域之間，而在一個最平凡的評估市場之中。其中不乏不同極度反常現(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結。
如今，我們從思政課學到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內心的力量，強身健控，從而面對思維的塊狀和陷入或者困惑的時候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識，更是一個成長的過程，是一種體驗，在這個大學時代我們會帶給我們的美好回憶。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇三
大學生在四年的學習生涯中，必須學習的課程有很多，而其中的思政課被認為是必學必修的課程之一。關于這門課程，不少學生可能會有些抗拒和不理解。然而，學完這門課程后，我認為這并不是一個簡單的政治課程，而是一個價值觀與人生導航的學習課。
學習思政課，這門課程對于我而言是不容忽視的，此課程能夠幫助我認識到一個人的價值觀與思想觀，以及如何在社會中發(fā)揮自己的作用。我迫切需要這門課程來幫助我明確自己的方向，學習如何與人交往，也能自覺地避免偏差和錯誤的行為。
第二段：對價值觀的認知。
價值觀是指一個人反映主觀意志、判斷和需要的一種意識狀態(tài)體系，這種體系使你發(fā)現(xiàn)什么事情是對你重要的，什么是對自己的生命有意義的。思政課正是通過課程內容、案例分析、個案討論及綜合實踐等多種形式，讓我明確自己的價值觀，認識到自我發(fā)展和個性化的進路、發(fā)現(xiàn)共同性和相似之處。
第三段：對人生導航的思考。
人生導航是指明確和把握自己的方向，給自己制定中長期目標和計劃，從而更好地實現(xiàn)自我價值和追求理想。在思政課程中，老師們就向我們分析了許多底層的社會問題，告誡我們要具有自己的世界觀、人生觀和價值觀，讓我們對社會、對人生有了更深刻的認識，從而對自己的人生規(guī)劃有了更明確的目標和理念。
第四段：對自我修養(yǎng)的提高。
學習思政課并不是簡單的理論授課，也不是單純的知識結晶，更是通過知識面面俱到的思辯與辨析，以及人生價值的思考和行動。在思政課的學習中，我學到了很多社會實踐的經驗，能夠使我更加深刻理解社會，深度認知自身修養(yǎng)，進一步磨練自身的人生觀和價值觀，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。
第五段：進一步提升人文素質。
人文素質是指人們在日常社會生活和人際交往中表現(xiàn)出來的人文層面素養(yǎng)，包括思想、藝術、文學、哲學、倫理等。思政課的學習過程中，使我進一步提升自身的人文素質，廣泛了解了中國特色的文化和中國式的人生觀念，學會了對周遭事物和狀況進行判斷和評估，提高自身的社會責任感和公民意識，發(fā)揮自己的正面力量和積極作用。
總而言之，學習思政課是獲取自我認知和競爭優(yōu)勢的必要條件，也是為人生導航和自身成長提供重要支持和幫助的重要途徑。在校園之中，除了要學習專業(yè)知識，更應該提升自身的綜合素質，努力探索自己之中最有價值的東西，這樣才能夠成就自己，為國家與社會獻出最好最貴的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇四
第一段：引言（150字）。
思政課是中國特色社會主義教育體系的核心課程，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的關鍵任務。作為一名教師，學完思政課給我留下了深刻的印象和啟示。下面我將以連貫的五段式文章，談一談我學完思政課的心得體會。
第二段：受益匪淺（250字）。
學完思政課，我收獲了很多。首先，我更加明白了思政課在教育教學中的重要性。思政課不僅是一門純理論知識的教學，更是一門關于道德理念、社會主義核心價值觀的教育。學生通過思政課，能夠感受到黨的教育理念，形成正確的人生觀、價值觀，提高他們的道德素質和社會責任感。其次，學完思政課，我對中國特色社會主義的發(fā)展道路有了更深入的了解。思政課上，我們學習了黨的理論和政策，從歷史的角度審視理論和政策的發(fā)展過程，對我指導學生正確理解社會主義制度和現(xiàn)代化建設有著重要意義。
第三段：教學方法的創(chuàng)新（250字）。
通過學習思政課，我對教學方法進行了一些創(chuàng)新。思政課注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，因此，我在教學過程中注重激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。我采用互動授課的方式，與學生進行互動引導，通過提出問題引導學生思考，從而達到培養(yǎng)學生思考能力的目的。此外，我還注重情感教育，通過深入淺出的案例剖析，引導學生認識社會現(xiàn)實中的問題，并引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
第四段：教師自身的修養(yǎng)（250字）。
學完思政課，我深刻認識到教師自身的修養(yǎng)對于教育教學的重要性。作為一名思政課教師，我必須成為學生學習的榜樣。因此，在日常教學中，我努力提高自身的知識水平和專業(yè)能力，時刻保持學習的狀態(tài)，并努力彰顯愛崗敬業(yè)的精神，注重與學生的溝通和交流。同時，我還注意提高自己的思政課教學能力，通過不斷的學習和實踐，提高授課的方法和效果，并為學生傳授正確的道德品質和社會價值觀。
第五段：總結和展望（300字）。
學完思政課，我深刻認識到思政課對于培養(yǎng)新時代的社會主義建設者和接班人的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高自身的思政理論水平和專業(yè)能力，用思政課指導學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和社會責任感。同時，我也將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，提高思政課的教學效果，為學生提供更多的思考和創(chuàng)造的空間。通過這樣的努力，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出自己的貢獻。
通過學習思政課，我深刻認識到思政課對于教師的重要性，并從中受益匪淺。通過創(chuàng)新教學方法和加強自身修養(yǎng)，我將繼續(xù)努力成為學生學習的榜樣，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出自己的貢獻。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇五
一、一定要堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強政治理論學習。
二、愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規(guī)，并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現(xiàn)代社會對學生的一項的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W而不厭，誨人不倦。”作為教育門生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質的體現(xiàn)。
五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友。
六、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”為人師表可以說是師德的價值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個性修養(yǎng)和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態(tài)度，都會對學生的現(xiàn)在及將來產生深刻的影響。
七、遵守學術規(guī)范。嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發(fā)。教師要激勵學生敢于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。
八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教。
中小學教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒素質的，這樣的人加入教師隊伍簡直是給散發(fā)著溫暖陽光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個老師簡直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網，以此炫耀自己的“成果”，很過分。本來作為一個老師應該對小朋友關心、關懷跟關愛。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會的一個地方，是未來學習生活的第一步階梯，對于孩子的未來影響很大，孩子在這里成長，這里學習。老師是他們成長的啟蒙師，是孩子心靈成長的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯，但作為一個幼師來說要有絕對的耐心跟愛心，細心的跟孩子交流，適當?shù)膽土P是可以的，相信很多家長也能接受。不過不能過重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過重或變態(tài)的懲罰孩子，對孩子的身體跟心靈都造成了嚴重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會出現(xiàn)體罰學生的行為。其實教育系統(tǒng)里的學生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標準去衡量他們，成年人都會有錯的時候，更何況是思想還不成熟的孩子。學生犯錯是理所當然的，不犯錯的孩子不存在，所以我們老師應該耐心地糾正他們的錯誤，而不是用武力強壓，那效果只會適得其反。當然適當?shù)膽土P還是應該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒有規(guī)矩不成方圓，這個也需要家長的理解。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇六
中小學教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生；還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。
二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈
大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了；第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇七
隨著新時代的來臨，思政課成為教育改革的重點，教師作為新時代的靈魂工程師，必須通過學習思政課，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和思想理論水平。在學完思政課后，我深刻體會到了思政課對教師的重要性，同時也對新時代的發(fā)展方向有了更深刻的認識。下面，我將從理論與實踐相結合、引導學生正確世界觀、培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)、弘揚社會主義核心價值觀、提高教育教學質量等五個方面，詳細介紹我的心得體會。
首先，思政課的學習使我深刻理解到理論與實踐相結合的重要性。作為一名教師，我們不能只停留在書本知識上，而是要與實際情況相結合，將理論化為自己的實際行動。通過學習思政課，我逐漸認識到我所教授的不僅僅是知識，更是價值觀、世界觀和人生觀的傳遞。因此，我要努力增強自身的實踐能力，通過實際行動去引導學生正確的世界觀，積極踐行社會主義核心價值觀。
其次，思政課的學習對教師引導學生正確世界觀的重要性有了更深刻的認識。在新時代，學生面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，他們的價值觀很容易受到外界的影響。作為教師，我們要用理論武裝自己的頭腦，正確引導學生的思想觀念，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，我們還要通過自己的言傳身教，讓學生在實際行動中體會到正確世界觀的重要性。
再次，思政課的學習使我深刻認識到培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)的關鍵。學生在面對困難和挫折時往往容易放棄，他們需要教師的引導和鼓勵。學習思政課，我認識到教師要成為學生的心理導師，要教會學生如何面對挫折和失敗，并幫助他們樹立積極向上的心態(tài)。只有這樣，學生才能在競爭激烈的社會中立足，實現(xiàn)自我價值。
此外，思政課的學習還使我深刻認識到弘揚社會主義核心價值觀的重要性。新時代，社會主義核心價值觀已經成為我國發(fā)展的指導思想。作為教師，我們要用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，引導他們樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。只有通過弘揚社會主義核心價值觀，我們才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
最后，思政課的學習使我認識到提高教育教學質量的重要性。只有通過提高自身的教學水平和素質，才能更好地完成教育的使命。思政課的學習，不僅可以提高我們的政治素質，更能夠拓寬我們的知識面。通過學習思政課，我們能夠更好地把握新時代的形勢，適應新課程改革的要求，提高學生的學習興趣和成績，培養(yǎng)思想品德全面發(fā)展的學生。
總之，通過學習思政課，我深刻體會到了思政課對教師的重要性，同時也對新時代的發(fā)展方向有了更深刻的認識。我將在今后的教育教學工作中，積極踐行思政課的精神，用實際行動去引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并弘揚社會主義核心價值觀，提高教育教學質量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇八
思政課程是大學必修的課程之一，它的學習內容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長我們政治素養(yǎng)及社會歷史知識的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度。以下是我在學習完思政課程的體會和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學在大學剛開始選課時對思政課程會有些排斥心理，認為它只是政治課，只是為了考試而學，不會對自己的專業(yè)有任何幫助。但實際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個方面的綜合課程，是大學教育的一部分，是大學培養(yǎng)全面高素質人才的一個重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們在日后的生活和工作中更好地處理人際關系及社會問題。
第三段：思政課程是形成正確價值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過學習思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會秩序、生態(tài)保護、公共意識等方面的知識，幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度，做到熱愛祖國、關心社會、奉獻他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學習幫助我們提升綜合素質和職業(yè)素質，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項工作任務。
第五段：思政課程是提高公民素質和社會責任感的重要途徑。
思政課程緊扣時代脈搏，以提高學生的公民素質和社會責任為目標，注重樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，加強和優(yōu)化學生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎。
總之，思政課程是大學教育不可或缺的一部分，它對我們的各方面素質和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。因此，在學習思政課程的過程中，我們應該盡可能多地了解和學習，發(fā)掘其對自己的潛在價值和意義。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇九
教師是一個光輝的事業(yè)，是很多人都敬重的事業(yè)，但前提是教師要有師德師風。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質的學科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中，我時刻不忘自己的責任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰，才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主，這種教學方法形式單一、內容繁瑣、學生反應遲緩，難以引起學生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應該靈活運用各種教學手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學生的思考和主動性，讓他們在“活動中學，學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經驗。
再次，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中，我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調研，以便讓學生更好地了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一，選取優(yōu)質的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中，我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學科的知識相互融合，提高學生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經常與學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學習和實踐、善解人意，是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十一
引言：作為高中生，在聽完課堂上那些晦澀難懂的思政課之后，我常常會感到困惑與無法言喻的思考。但是，在與人交流，看書學習中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)思政課給我?guī)砹瞬煌瑢こ５膯⒌虾透形颍旅嫖揖蛠碚務勎业睦斫馀c體會。
第一段：思政課開拓我視野，深化了對人生的思考
思政課不再是無用的課程之一。對于我這個年輕人來說，思政課給予了我開闊的眼界，讓我看到了一個豐富多彩的世界。通過思政課，我對世界有了更為清晰深入的認識，對自我、家庭、社會、國家以及世界都有了更為全面的掌握。我意識到，人生是如此的不易，我們需要不斷地獲得成長與進化，使自己更有價值和更具深度的思考。
第二段：思政課教會我關注社會，關心國家大事
對于一個需要承擔未來重任的年輕人來說，關注社會、關心國家大事是我們肩負的重任。在思政課中，我了解到了近現(xiàn)代歷史、社會政治體制、國家建設等知識，也明白了一個重要的道理：關注國家、關心社會才是居安思危的關鍵和構建美好家園的必要條件。
第三段：思政課告訴我，愛國并非空洞概念
思政課更是引導我們樹立正確認識，破除陳舊觀念，拒絕不良思潮，斬斷邪惡勢力的溫床。同時，思政課不僅把愛國放在了一個突出位置，還教會了我們如何去實踐去實現(xiàn)愛國之志。學會了愛國之心不再是空洞的概念，而是在行動中得以證明，這一點思政課幫助我們做到了。
第四段：思政課加強了我對于社會公正的認識
社會公正是我們在社會中長大后不可避免面對的問題，思政課讓我們深刻意識到了公正的重要性和復雜性，并且擺脫了一些盲目和無知的觀點。思政課的講述不限于是理論知識，也是給予我們深刻的社會現(xiàn)實教育，讓我們知道了公正存在的各種表現(xiàn)形式和歷史進程，從而進一步堅定公正的信仰和支持公正的行動。
結尾： 總之，思政課雖然表面上是一門看似平凡的課程，但其實質卻是裝滿了豐富的知識和思想的美好寶藏。其帶給我們的不僅僅是簡單的教育和知識傳授，而是啟迪我們的思考和提高我們思想道德素養(yǎng)的核心教育。思政課需要我們更深入的認識與理解，在大家的共同努力下，我們一定能夠做到更好。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十二
第一段：引言（150字）
在高中的三年時光里，每位學生都會接受到思想政治課程的教育，這門課程對于學生的思維方式、價值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認為自己承載著一份良心和責任，在教學中不僅僅傳授知識，更重要的是引導學生深入思考，增進其對社會、對人生的認識與感悟。以下是我在教學中的一些感想和計劃。
第二段：教學重點（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導學生去發(fā)掘知識和思維之間的聯(lián)系。我注重學生的主體性，在課堂上我鼓勵學生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點，就算他們的觀點和教材有所偏差也會去耐心傾聽，并引導到正確的認識。通過這種方式，我想讓學生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關系到個人生活和社會運轉的知識。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結思政課中重要的概念和案例，讓學生在學習中可以有直觀的感受。比如我曾通過 “小細節(jié)見大問題”這個案例來探討道德價值觀的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細節(jié)其實會反映個人的自律、堅持和責任等諸多方面，蘊含著先進的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學生對道德、價值觀的認知。
第四段：教學方法（250字）
為了提升課堂教學的效果，我將使用多樣化的教學方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學方式能夠有效地激發(fā)學生探究的欲望，促進思想認知的升華。同時，我也會注重課后作業(yè)的布置，讓學生對學過的知識進行自我復習和總結，進一步鞏固學習成果。
第五段：總結（300字）
教師應該從學生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導學生，同時也讓自己有一個多角度的看待問題的視角。我認為，在思政課中，教育的目的不是簡單的知識傳遞，而是去培養(yǎng)學生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個充滿各種機遇和風險的環(huán)境中更好的生長。教師不僅僅是為了完成教育任務，更應該了解學生的需求和痛點，去創(chuàng)造一個有溫度、穩(wěn)定和充滿愛的教育環(huán)境，推動學生的成長和完善。我相信，只有教育能在長遠的現(xiàn)實中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會的發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造更多的機遇和可能性。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十三
首先，學習教師禮儀幫助我更好地認識和理解教師角色的重要性。在過去的學習經歷中，我往往只局限于學習教學技巧，而忽略了自身角色的塑造。然而，在學習教師禮儀的過程中，我深深體會到作為一名教師必須具備的良好形象和內在素質。只有這樣，才能夠讓學生成為我們的“學習對象”，從而更好地推進教育事業(yè)的發(fā)展。
其次，教師禮儀的學習也讓我重新認識到自己的行為和態(tài)度對學生的影響。學生的成長不僅僅是因為他們學到了知識，更重要的是因為老師的引導和示范。當我們作為教師的表現(xiàn)不好時，會打擊學生的信任和信心。因此，在教師禮儀的學習中，我們不僅僅要注重自己，更應該思考如何為學生營造一個良好的學習環(huán)境。
第三，通過學習教師禮儀，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且逐漸改進了自己。比如，在過去的教學經驗中，我會在課堂上追求高質量的教學內容和學生的完成度，忽略了對情感的培養(yǎng)。而在學習教師禮儀的過程中，我意識到情感和學業(yè)的關聯(lián)性，并且逐漸改變了自己的教學方法。如今，我在教學中不僅關注學術成績，而且注重培養(yǎng)學生的情感和價值觀，這也得到了學生的好評。
第四，教師禮儀的學習還讓我更加意識到了教學的軟實力。在教育領域的角逐中，教師的教學技能已經不再是唯一的優(yōu)勢，更多時候是靠我們的教學態(tài)度和履行職責的誠信。我們要察覺到學生身上的需求，并為此創(chuàng)造合適的環(huán)境。無論從哪個角度，教育的“硬實力”和“軟實力”都是不可分的。
最后，教師禮儀的學習并不是一次終結。我們需要根據(jù)自身情況和學生需求的不同，不斷調整和改進自己。只有這樣，才能夠真正造福于學生并為未來的教育發(fā)展做出積極的貢獻。
總之，學習教師禮儀并不僅僅是教育學生，更是教育自己。通過學習教師禮儀，我們可以不斷完善自身在教育中的作用，更好地為學生服務。因此，我們應該將教師禮儀作為一個踐行教育道德的標準，并以此使自己不斷成長和創(chuàng)新。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十四
初中思政課的心得體會是一位教師在教學實踐中的思考和反思。每位教師都有著獨特的體會和感悟，下面將從我個人的角度出發(fā)，以五段式的形式，分享我在初中思政課教學中的心得體會。
作為教師，我深深地感受到初中思政課的價值和重要性。思政課是培養(yǎng)學生的思想道德素質，塑造良好的公民意識和社會責任感的重要途徑。通過思政課，我能夠引導學生認識到自己的歷史責任，激發(fā)他們的愛國情懷和社會關懷。思政課的教學也是塑造學生正確價值觀和人生觀的關鍵環(huán)節(jié)，只有通過深入淺出的教學，我們才能幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：教學目標與方法的選擇。
在初中思政課的教學中，明確目標、靈活運用教學方法是至關重要的。我在課堂中注重讓學生主動參與、思考和討論，通過小組合作、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。我還善于利用多媒體和互聯(lián)網資源，豐富教學內容，提高教學效果。同時，我也時刻關注學生的學習差異，采取個性化教學，培養(yǎng)學生的多元思考能力。
第三段：師生關系的構建與發(fā)展。
初中思政課的教學，是真正實現(xiàn)師生交流與共同成長的過程。在思政課堂上，我注重與學生之間的良好師生關系的建立。我尊重學生，傾聽他們的聲音與想法，為他們提供一個安全和開放的學習環(huán)境。同時，我也鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過積極的互動，我和學生形成了緊密的師生關系，促進了彼此的進步與成長。
第四段：現(xiàn)實問題與教育引導。
初中思政課教學，必然要面對一些現(xiàn)實問題和困境。在這個時代，學生的思想非常復雜，他們面臨著來自網絡、社交媒體等多方面的信息沖擊。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題，及時給予必要的教育引導。在教學中，我努力與學生們進行真實、深入的對話，幫助他們分辨真假信息，正確理解社會現(xiàn)象，預防和解決各種問題。通過理論與實踐相結合的教學方式，我希望引導學生們面對困境時能夠有所作為，努力改變自身和社會。
第五段：持續(xù)學習與個人成長。
初中思政課按照新時代的要求，需要不斷學習和更新自己的知識和能力。作為一名教師，我意識到自身的不足與需要提高之處，因此我積極參加各類培訓和研討活動，不斷學習新的教學理念和方法。通過與其他同行的交流與分享，我不僅提高了自己的能力，也拓寬了教學思路，為學生提供了更好的教育環(huán)境。
初中思政課的心得體會，是教師在教學實踐中的凝心聚力與思考。通過對思政課的認識與感悟，我們可以更好地塑造學生的核心素養(yǎng)，助力他們成長為有品德、有擔當?shù)男聲r代公民。我將持續(xù)努力，在初中思政課的教學中不斷探索和創(chuàng)新，為學生成長成才盡一份微薄之力。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十五
思政專題課是大學教育中不可或缺的一部分，其旨在通過對國情、時事、人生等重大問題的探討，引領學生走向正確的人生道路。作為一名思政專題課教師，在教授過程中，我深刻感受到思政課的重要性和必要性。
第一段：對思政專題課重要性的認識
思政專題課不同于其他課程，它強調的是人的思想成長，強調的是人的自我修養(yǎng)。在這個信息發(fā)達、網絡普及的時代，人們的思想日益碎片化，人們往往缺乏深層次的認識，缺乏自我反思和意識形態(tài)的引導。思政專題課的出現(xiàn)，為人們提供了一片清明的思想凈土，為學生們搭建了一座走向正義、公正、公平的橋梁。
第二段：思政專題課教學理念的實踐
在教授思政專題課的時候，我堅持以學生為中心的教學理念。我認為，課程教學應該體現(xiàn)以學生為主、自主學習、思辨探究、互動交流的理念。因此，我盡可能地提供多樣化的教學手段，包括認真準備教案、引導學生思考、組織學生討論和提供案例研究等。
第三段：思政專題課教學過程中的反思
在教學過程中，我也不斷地對自己進行反思，不斷調整自己的教學方式。我發(fā)現(xiàn)，學生們對思政課的態(tài)度是多樣的，其中有的學生雖然很支持這門課程，但另一些學生卻不是很重視。因此，在教學中，我要更注重激發(fā)學生的積極性和主動性，提高思政課的吸引力和實用性。
第四段：思政專題課外延拓展的重要性
事實上，思政專題課并非只是一門獨立的課程，它還可以外延拓展到學生日常生活中。我認為，要讓思政課發(fā)揮最大的作用，就需要將課程內容與學生日常生活相結合，引導學生以正確的思想方式面對生活的各種挑戰(zhàn)。學生們在家庭中、社交場合中、社會中所面臨的問題，都可以成為思政課的教育意義所在。
第五段：思政專題課的小結
思政專題課對于學生的思想教育具有不可替代的作用，是整個大學教育中不可或缺的一部分。作為思政專題課教師，我應該發(fā)揮引導作用，引導學生走向正確的人生道路，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也要不斷反思自己的教學方式，不斷完善教學方法，以確保思政專題課在升華學生的思想境界中能夠起到積極的支持作用。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十六
一、思政課增強了我對社會的認識和關注。
初中的思政課是基于我國文化語境和社會實際出發(fā)，培養(yǎng)學生全面、科學、具備理論和實踐知識的人才。我在學習中深入了解了我國社會結構、政治制度、法律規(guī)則等，讓我對社會和國家有了更深刻的認識。同時，在課程中，老師引導我們關注社會熱點事件、學習國家政策和法律法規(guī)，與時俱進，時刻關注和了解當下的社會問題，發(fā)揮思政課在引領社會文化風尚中的重要作用。
二、思政課培養(yǎng)了我批判思維能力和分析問題的方法。
思政課注重開發(fā)學生的批判思維能力，可以讓我們了解社會狀況，質疑創(chuàng)見，避免順從導致的危害。在課堂上，我們經常討論或閱讀材料，根據(jù)經驗、常識、感受等因素來推斷，模擬，在分析問題時，思政課強調辯證思維方法，幫助我們消除一切的政治激情，去主動破解與應對問題，在教學中，力求培養(yǎng)學生的好奇心、鑒賞力、判斷力和思維力。因此，思政課不僅幫助我們學會批判表達能力，更培養(yǎng)了我們分析問題的能力。
三、思政課促進了我的自我認知、自我塑造和自我實化。
初中思政課程注重學生的“五育”，強調以德育為先導，憑借各種教學方法和手段，開發(fā)學生的自我認知、自我塑造和自我實現(xiàn)的能力，讓我們明白思政課對人生的啟迪和引領的作用，引導我們在學習中自我認識自我發(fā)現(xiàn)，形成對情感、能力、意愿等多層面的塑造和實現(xiàn)。
四、思政課提高了我對文化和傳統(tǒng)的理解和尊重。
思政課不僅是傳達知識的課程，更是傳授價值觀念的課程。通過思政課，我逐漸意識到文化和傳統(tǒng)在我們的生活中扮演著非常重要的角色，是促進文化和人民精神生活的重要載體。我們應該尊重歷史文化成就，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，深入領會其中的人文精神，認識到科技進步不可阻擋，對人類命運的影響頗大，但是文化和傳統(tǒng)勾勒這些關于人類情感、尊嚴、精神的方式和方法。
五、思政課讓我明白了自己應該是一個什么樣的人和弘揚什么樣的精神。
思政課作為思想政治教育的課程，強調對人過程中價值追求的高級領悟。通過思政課的學習，我了解到人類文明和人的尊嚴是共同關心的大事情，發(fā)揮自己的積極作用，有效地維護人類尊嚴和文明，是每個公民應盡的責任和義務。在思政課中，我們深入了解到什么是公民職責，什么是公民意識，為支持和促進社會和諧做出貢獻，作為公民擔當?shù)哪芰δ茏屛耀@得了很大的提升。
總體而言，初中思政課的學習將我們的心智糾正在正確的道路上，讓我們樹立正確的理念，增強了責任心和使命感，促進了個人成長和社會發(fā)展，為我們打下堅實的人生基礎，為我們的未來準備了充足的精神食糧。我相信，在今后的日子里，我能夠在精神上進入一個更高的版本，用所學所得回饋社會，實現(xiàn)人生價值。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十七
在今天的教育教學中，思政專題課逐漸成為了學生思想道德教育的有力途徑之一。作為一名教師，我有幸能夠參與思政專題課的授課，并結合自身的經驗分享一些心得體會。
第一段：課堂定位與目標的明確
思政專題課在課堂定位上需明確其人文關懷和學科性質。我們需要打破傳統(tǒng)思政課的“灌輸式”教學模式，推崇多元化、互動式授課方式，使學生拋棄繁瑣的教材內容，主動思考、發(fā)現(xiàn)和探究問題。
第二段：禮儀規(guī)范的落實
作為教師，我們應注重學生的禮儀規(guī)范。以自我的行為規(guī)范、教導學生眼神交流、說話的語調和表情等方面。讓學生在課堂上感受到溫馨、和諧的學習氣氛，以此塑造良好的自身形象，并為學生的道德修養(yǎng)鐘靈毓秀之地培育成長做出努力。
第三段：多樣化的教學策略應用
在教學過程中，僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方式會導致課堂效果不佳。我們應根據(jù)學生的年齡、學科特點、知識水平等綜合因素多樣化使用相關教學策略，使學生在課堂中獲得最佳收益。
第四段：課堂案例分析的必要性
通過豐富多樣的課堂案例分析，學生將能夠較為深刻地理解和感受人文關懷、學科性質、禮儀規(guī)范和多樣化的教學策略。使學生更好地理解和應用學習內容，使學生取得有效的學習成果。
第五段：情感投射的重要性
在課堂中，我們要用自己的情感感染、滲透到學生中，以自己的人格、言行、思維去發(fā)揮正向激勵的作用，激勵學生成長，以此達到教學目標的最好效果。
綜上所述，思政專題課在教育教學中扮演了重要的角色，其課堂教學效果也與多種因素緊密相關。教師在教育教學中不僅僅要注重課堂的知識傳授、學生紀律管理等方面，更應從更高的維度上著手，引導學生的心智發(fā)展、道德成長，讓政治教育有更深刻的意義。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇一
近年來，思想政治教育日益受到社會的關注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責任重大，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感。在我多年的思政教學實踐中，我不斷總結反思，不斷提升自我，不斷調整教學方法。在這個過程中，我積累了一些心得體會感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時俱進。時代在發(fā)展，社會在進步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時刻關注社會熱點、關注時事新聞，把握時代脈搏。只有了解和把握時事動態(tài)，我們才能通過思政課程引導學生對時代問題進行深入思考。因此，我經常參加各種學術講座、研討會，不斷學習新知識，不斷充實自己。同時，我也積極利用多媒體技術，引入相關案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的興趣和思考，讓思政教學更加生動有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在社會發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當今時代的核心競爭力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應社會變革的需要。為了實現(xiàn)這一目標，我在課上引入了一些案例分析，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，我也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，引導他們思考問題的多面性和復雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過這樣的教學手段，我發(fā)現(xiàn)學生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應用所學知識，更敢于提出自己的見解。
再次，思政教育要注重情感教育。學生的成長過程中，情感是至關重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識，更要關注學生的情感體驗。在我的教學實踐中，我把學生當作朋友，傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時，我會組織學生進行小組分享，鼓勵他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗。通過這種方式，我能真切地感受到學生的思想和情感的轉變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學科的融合十分重要。在日常思政教學中，我與其他學科的教師開展了密切合作，互相借鑒，互相促進。通過與其他學科的融合，我把理論知識與實踐案例緊密結合，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，我也注重與學生的學習導師進行溝通交流，了解學生在其他學科的學習情況，協(xié)助他們更好地完成學業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學習與成長。通過總結與反思，我認識到只有與時俱進、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和情感體驗，與其他學科相融合，我們才能更好地履行自己的責任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質和教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻自己的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇二
思政課是大學生不可缺少的一門課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學習思政課的過程中，我們不僅僅學到了陽春白雪的知識，更重要的是，我們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)了很多問題，受益匪淺。
第二段：宏觀視角。
學習思政課，我們拋開了過去陷入了知識點的瓶頸，走進了更加深刻的思考。我們開始思考什么是真正的價值，思考我們應該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學習思政課讓我們明白了要堅持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀視角。
通過思政課，我們還會在無聲中感悟到周圍一些小事的深意和意義。譬如，文化的價值和重要性，譬如，學習個人價值，曲美等。這些小事物成就感動自己的同時，也讓我們自己通過深層次認識理解更多，吸取更多的榜樣，并成長為一個更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書驚悟。
思政課程中，從書中汲取心靈的精髓，進而引導學生看清世界的大是大非。因為，思政課所引導，遠遠不在自己想象的更高深的領域之間，而在一個最平凡的評估市場之中。其中不乏不同極度反常現(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結。
如今，我們從思政課學到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內心的力量，強身健控，從而面對思維的塊狀和陷入或者困惑的時候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識，更是一個成長的過程，是一種體驗，在這個大學時代我們會帶給我們的美好回憶。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇三
大學生在四年的學習生涯中，必須學習的課程有很多，而其中的思政課被認為是必學必修的課程之一。關于這門課程，不少學生可能會有些抗拒和不理解。然而，學完這門課程后，我認為這并不是一個簡單的政治課程，而是一個價值觀與人生導航的學習課。
學習思政課，這門課程對于我而言是不容忽視的，此課程能夠幫助我認識到一個人的價值觀與思想觀，以及如何在社會中發(fā)揮自己的作用。我迫切需要這門課程來幫助我明確自己的方向，學習如何與人交往，也能自覺地避免偏差和錯誤的行為。
第二段：對價值觀的認知。
價值觀是指一個人反映主觀意志、判斷和需要的一種意識狀態(tài)體系，這種體系使你發(fā)現(xiàn)什么事情是對你重要的，什么是對自己的生命有意義的。思政課正是通過課程內容、案例分析、個案討論及綜合實踐等多種形式，讓我明確自己的價值觀，認識到自我發(fā)展和個性化的進路、發(fā)現(xiàn)共同性和相似之處。
第三段：對人生導航的思考。
人生導航是指明確和把握自己的方向，給自己制定中長期目標和計劃，從而更好地實現(xiàn)自我價值和追求理想。在思政課程中，老師們就向我們分析了許多底層的社會問題，告誡我們要具有自己的世界觀、人生觀和價值觀，讓我們對社會、對人生有了更深刻的認識，從而對自己的人生規(guī)劃有了更明確的目標和理念。
第四段：對自我修養(yǎng)的提高。
學習思政課并不是簡單的理論授課，也不是單純的知識結晶，更是通過知識面面俱到的思辯與辨析，以及人生價值的思考和行動。在思政課的學習中，我學到了很多社會實踐的經驗，能夠使我更加深刻理解社會，深度認知自身修養(yǎng)，進一步磨練自身的人生觀和價值觀，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。
第五段：進一步提升人文素質。
人文素質是指人們在日常社會生活和人際交往中表現(xiàn)出來的人文層面素養(yǎng)，包括思想、藝術、文學、哲學、倫理等。思政課的學習過程中，使我進一步提升自身的人文素質，廣泛了解了中國特色的文化和中國式的人生觀念，學會了對周遭事物和狀況進行判斷和評估，提高自身的社會責任感和公民意識，發(fā)揮自己的正面力量和積極作用。
總而言之，學習思政課是獲取自我認知和競爭優(yōu)勢的必要條件，也是為人生導航和自身成長提供重要支持和幫助的重要途徑。在校園之中，除了要學習專業(yè)知識，更應該提升自身的綜合素質，努力探索自己之中最有價值的東西，這樣才能夠成就自己，為國家與社會獻出最好最貴的力量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇四
第一段：引言（150字）。
思政課是中國特色社會主義教育體系的核心課程，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的關鍵任務。作為一名教師，學完思政課給我留下了深刻的印象和啟示。下面我將以連貫的五段式文章，談一談我學完思政課的心得體會。
第二段：受益匪淺（250字）。
學完思政課，我收獲了很多。首先，我更加明白了思政課在教育教學中的重要性。思政課不僅是一門純理論知識的教學，更是一門關于道德理念、社會主義核心價值觀的教育。學生通過思政課，能夠感受到黨的教育理念，形成正確的人生觀、價值觀，提高他們的道德素質和社會責任感。其次，學完思政課，我對中國特色社會主義的發(fā)展道路有了更深入的了解。思政課上，我們學習了黨的理論和政策，從歷史的角度審視理論和政策的發(fā)展過程，對我指導學生正確理解社會主義制度和現(xiàn)代化建設有著重要意義。
第三段：教學方法的創(chuàng)新（250字）。
通過學習思政課，我對教學方法進行了一些創(chuàng)新。思政課注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，因此，我在教學過程中注重激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。我采用互動授課的方式，與學生進行互動引導，通過提出問題引導學生思考，從而達到培養(yǎng)學生思考能力的目的。此外，我還注重情感教育，通過深入淺出的案例剖析，引導學生認識社會現(xiàn)實中的問題，并引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
第四段：教師自身的修養(yǎng)（250字）。
學完思政課，我深刻認識到教師自身的修養(yǎng)對于教育教學的重要性。作為一名思政課教師，我必須成為學生學習的榜樣。因此，在日常教學中，我努力提高自身的知識水平和專業(yè)能力，時刻保持學習的狀態(tài)，并努力彰顯愛崗敬業(yè)的精神，注重與學生的溝通和交流。同時，我還注意提高自己的思政課教學能力，通過不斷的學習和實踐，提高授課的方法和效果，并為學生傳授正確的道德品質和社會價值觀。
第五段：總結和展望（300字）。
學完思政課，我深刻認識到思政課對于培養(yǎng)新時代的社會主義建設者和接班人的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高自身的思政理論水平和專業(yè)能力，用思政課指導學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和社會責任感。同時，我也將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，提高思政課的教學效果，為學生提供更多的思考和創(chuàng)造的空間。通過這樣的努力，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出自己的貢獻。
通過學習思政課，我深刻認識到思政課對于教師的重要性，并從中受益匪淺。通過創(chuàng)新教學方法和加強自身修養(yǎng)，我將繼續(xù)努力成為學生學習的榜樣，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出自己的貢獻。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇五
一、一定要堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強政治理論學習。
二、愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規(guī)，并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現(xiàn)代社會對學生的一項的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；愛生親徒，樂教不倦?？鬃釉浴皩W而不厭，誨人不倦。”作為教育門生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質的體現(xiàn)。
五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友。
六、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”為人師表可以說是師德的價值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個性修養(yǎng)和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態(tài)度，都會對學生的現(xiàn)在及將來產生深刻的影響。
七、遵守學術規(guī)范。嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發(fā)。教師要激勵學生敢于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們參與社會競爭的能力。
八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教。
中小學教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒素質的，這樣的人加入教師隊伍簡直是給散發(fā)著溫暖陽光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個老師簡直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網，以此炫耀自己的“成果”，很過分。本來作為一個老師應該對小朋友關心、關懷跟關愛。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會的一個地方，是未來學習生活的第一步階梯，對于孩子的未來影響很大，孩子在這里成長，這里學習。老師是他們成長的啟蒙師，是孩子心靈成長的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯，但作為一個幼師來說要有絕對的耐心跟愛心，細心的跟孩子交流，適當?shù)膽土P是可以的，相信很多家長也能接受。不過不能過重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過重或變態(tài)的懲罰孩子，對孩子的身體跟心靈都造成了嚴重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會出現(xiàn)體罰學生的行為。其實教育系統(tǒng)里的學生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標準去衡量他們，成年人都會有錯的時候，更何況是思想還不成熟的孩子。學生犯錯是理所當然的，不犯錯的孩子不存在，所以我們老師應該耐心地糾正他們的錯誤，而不是用武力強壓，那效果只會適得其反。當然適當?shù)膽土P還是應該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒有規(guī)矩不成方圓，這個也需要家長的理解。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇六
中小學教師共上一堂思政課心得體會與感悟篇三黃鯉娥 教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生；還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。
二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈
大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了；第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇七
隨著新時代的來臨，思政課成為教育改革的重點，教師作為新時代的靈魂工程師，必須通過學習思政課，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和思想理論水平。在學完思政課后，我深刻體會到了思政課對教師的重要性，同時也對新時代的發(fā)展方向有了更深刻的認識。下面，我將從理論與實踐相結合、引導學生正確世界觀、培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)、弘揚社會主義核心價值觀、提高教育教學質量等五個方面，詳細介紹我的心得體會。
首先，思政課的學習使我深刻理解到理論與實踐相結合的重要性。作為一名教師，我們不能只停留在書本知識上，而是要與實際情況相結合，將理論化為自己的實際行動。通過學習思政課，我逐漸認識到我所教授的不僅僅是知識，更是價值觀、世界觀和人生觀的傳遞。因此，我要努力增強自身的實踐能力，通過實際行動去引導學生正確的世界觀，積極踐行社會主義核心價值觀。
其次，思政課的學習對教師引導學生正確世界觀的重要性有了更深刻的認識。在新時代，學生面臨著各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，他們的價值觀很容易受到外界的影響。作為教師，我們要用理論武裝自己的頭腦，正確引導學生的思想觀念，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，我們還要通過自己的言傳身教，讓學生在實際行動中體會到正確世界觀的重要性。
再次，思政課的學習使我深刻認識到培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)的關鍵。學生在面對困難和挫折時往往容易放棄，他們需要教師的引導和鼓勵。學習思政課，我認識到教師要成為學生的心理導師，要教會學生如何面對挫折和失敗，并幫助他們樹立積極向上的心態(tài)。只有這樣，學生才能在競爭激烈的社會中立足，實現(xiàn)自我價值。
此外，思政課的學習還使我深刻認識到弘揚社會主義核心價值觀的重要性。新時代，社會主義核心價值觀已經成為我國發(fā)展的指導思想。作為教師，我們要用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，引導他們樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。只有通過弘揚社會主義核心價值觀，我們才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
最后，思政課的學習使我認識到提高教育教學質量的重要性。只有通過提高自身的教學水平和素質，才能更好地完成教育的使命。思政課的學習，不僅可以提高我們的政治素質，更能夠拓寬我們的知識面。通過學習思政課，我們能夠更好地把握新時代的形勢，適應新課程改革的要求，提高學生的學習興趣和成績，培養(yǎng)思想品德全面發(fā)展的學生。
總之，通過學習思政課，我深刻體會到了思政課對教師的重要性，同時也對新時代的發(fā)展方向有了更深刻的認識。我將在今后的教育教學工作中，積極踐行思政課的精神，用實際行動去引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并弘揚社會主義核心價值觀，提高教育教學質量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇八
思政課程是大學必修的課程之一，它的學習內容涉及政治、思想、文化等方面。它不僅是增長我們政治素養(yǎng)及社會歷史知識的最好途徑，更為重要的是幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度。以下是我在學習完思政課程的體會和感悟。
第一段：思政課程不是單純的政治課。
相信不少同學在大學剛開始選課時對思政課程會有些排斥心理，認為它只是政治課，只是為了考試而學，不會對自己的專業(yè)有任何幫助。但實際上，思政課程是涉及政治、思想、文化、倫理、專業(yè)素養(yǎng)等多個方面的綜合課程，是大學教育的一部分，是大學培養(yǎng)全面高素質人才的一個重要途徑。
第二段：思政課程是提高思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。
不同于專業(yè)課程，在思政課程中，我們會接觸到諸多不同的思想和文化，需要我們進行思考和分析，拓寬我們的思路和視野。這不僅有利于我們的人文素養(yǎng)和情商教育，也能幫助我們在日后的生活和工作中更好地處理人際關系及社會問題。
第三段：思政課程是形成正確價值觀和生活態(tài)度的重要途徑。
通過學習思政課程，我們能夠了解到各種不同的思想和文化體系，了解到社會秩序、生態(tài)保護、公共意識等方面的知識，幫助我們形成正確的價值觀和生活態(tài)度，做到熱愛祖國、關心社會、奉獻他人。
第四段：思政課程是提高綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
思政課程的學習幫助我們提升綜合素質和職業(yè)素質，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實踐能力和管理能力，在日后的工作中能夠更好地適應和融入環(huán)境，也能夠更好地完成各項工作任務。
第五段：思政課程是提高公民素質和社會責任感的重要途徑。
思政課程緊扣時代脈搏，以提高學生的公民素質和社會責任為目標，注重樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀，加強和優(yōu)化學生的思想形態(tài)和道德修養(yǎng)，幫助學生鑄就品格、塑造形象、奠定基礎。
總之，思政課程是大學教育不可或缺的一部分，它對我們的各方面素質和能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。因此，在學習思政課程的過程中，我們應該盡可能多地了解和學習，發(fā)掘其對自己的潛在價值和意義。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇九
教師是一個光輝的事業(yè)，是很多人都敬重的事業(yè)，但前提是教師要有師德師風。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十
近年來，思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質的學科，思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰，具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中，我時刻不忘自己的責任和使命，始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰，才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主，這種教學方法形式單一、內容繁瑣、學生反應遲緩，難以引起學生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應該靈活運用各種教學手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學生的思考和主動性，讓他們在“活動中學，學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經驗。
再次，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中，我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動，組織社會實踐課程和調研，以便讓學生更好地了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時，我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一，選取優(yōu)質的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中，我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時，我也鼓勵學生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學科的知識相互融合，提高學生對知識的整合和運用能力。
最后，要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中，師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時，我也經常與學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學習和實踐、善解人意，是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經驗，共同努力，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十一
引言：作為高中生，在聽完課堂上那些晦澀難懂的思政課之后，我常常會感到困惑與無法言喻的思考。但是，在與人交流，看書學習中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)思政課給我?guī)砹瞬煌瑢こ５膯⒌虾透形颍旅嫖揖蛠碚務勎业睦斫馀c體會。
第一段：思政課開拓我視野，深化了對人生的思考
思政課不再是無用的課程之一。對于我這個年輕人來說，思政課給予了我開闊的眼界，讓我看到了一個豐富多彩的世界。通過思政課，我對世界有了更為清晰深入的認識，對自我、家庭、社會、國家以及世界都有了更為全面的掌握。我意識到，人生是如此的不易，我們需要不斷地獲得成長與進化，使自己更有價值和更具深度的思考。
第二段：思政課教會我關注社會，關心國家大事
對于一個需要承擔未來重任的年輕人來說，關注社會、關心國家大事是我們肩負的重任。在思政課中，我了解到了近現(xiàn)代歷史、社會政治體制、國家建設等知識，也明白了一個重要的道理：關注國家、關心社會才是居安思危的關鍵和構建美好家園的必要條件。
第三段：思政課告訴我，愛國并非空洞概念
思政課更是引導我們樹立正確認識，破除陳舊觀念，拒絕不良思潮，斬斷邪惡勢力的溫床。同時，思政課不僅把愛國放在了一個突出位置，還教會了我們如何去實踐去實現(xiàn)愛國之志。學會了愛國之心不再是空洞的概念，而是在行動中得以證明，這一點思政課幫助我們做到了。
第四段：思政課加強了我對于社會公正的認識
社會公正是我們在社會中長大后不可避免面對的問題，思政課讓我們深刻意識到了公正的重要性和復雜性，并且擺脫了一些盲目和無知的觀點。思政課的講述不限于是理論知識，也是給予我們深刻的社會現(xiàn)實教育，讓我們知道了公正存在的各種表現(xiàn)形式和歷史進程，從而進一步堅定公正的信仰和支持公正的行動。
結尾： 總之，思政課雖然表面上是一門看似平凡的課程，但其實質卻是裝滿了豐富的知識和思想的美好寶藏。其帶給我們的不僅僅是簡單的教育和知識傳授，而是啟迪我們的思考和提高我們思想道德素養(yǎng)的核心教育。思政課需要我們更深入的認識與理解，在大家的共同努力下，我們一定能夠做到更好。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十二
第一段：引言（150字）
在高中的三年時光里，每位學生都會接受到思想政治課程的教育，這門課程對于學生的思維方式、價值觀念等方面具有重要的影響。作為一名思政課的教師，我認為自己承載著一份良心和責任，在教學中不僅僅傳授知識，更重要的是引導學生深入思考，增進其對社會、對人生的認識與感悟。以下是我在教學中的一些感想和計劃。
第二段：教學重點（250字）
思政課并不是一門枯燥的科目，它需要引導學生去發(fā)掘知識和思維之間的聯(lián)系。我注重學生的主體性，在課堂上我鼓勵學生積極參與討論，自由發(fā)表自己的觀點，就算他們的觀點和教材有所偏差也會去耐心傾聽，并引導到正確的認識。通過這種方式，我想讓學生知道思政課講的不僅是政策與規(guī)章制度，更是關系到個人生活和社會運轉的知識。
第三段：案例分享（250字）
在課堂上，我總結思政課中重要的概念和案例，讓學生在學習中可以有直觀的感受。比如我曾通過 “小細節(jié)見大問題”這個案例來探討道德價值觀的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)在日常生活中的一些渺小的細節(jié)其實會反映個人的自律、堅持和責任等諸多方面，蘊含著先進的道德觀念和行為規(guī)范。這有效地提升了學生對道德、價值觀的認知。
第四段：教學方法（250字）
為了提升課堂教學的效果，我將使用多樣化的教學方式，如課件解讀、討論、辯論等，讓學生在思想交流中不斷深化思考。這樣的教學方式能夠有效地激發(fā)學生探究的欲望，促進思想認知的升華。同時，我也會注重課后作業(yè)的布置，讓學生對學過的知識進行自我復習和總結，進一步鞏固學習成果。
第五段：總結（300字）
教師應該從學生的視角出發(fā)，去深入了解他們的生活和想法，更好的去指導學生，同時也讓自己有一個多角度的看待問題的視角。我認為，在思政課中，教育的目的不是簡單的知識傳遞，而是去培養(yǎng)學生的思維能力和情感發(fā)展，使其在一個充滿各種機遇和風險的環(huán)境中更好的生長。教師不僅僅是為了完成教育任務，更應該了解學生的需求和痛點，去創(chuàng)造一個有溫度、穩(wěn)定和充滿愛的教育環(huán)境，推動學生的成長和完善。我相信，只有教育能在長遠的現(xiàn)實中不斷更新、提升自己，才能更好的為社會的發(fā)展做貢獻，創(chuàng)造更多的機遇和可能性。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十三
首先，學習教師禮儀幫助我更好地認識和理解教師角色的重要性。在過去的學習經歷中，我往往只局限于學習教學技巧，而忽略了自身角色的塑造。然而，在學習教師禮儀的過程中，我深深體會到作為一名教師必須具備的良好形象和內在素質。只有這樣，才能夠讓學生成為我們的“學習對象”，從而更好地推進教育事業(yè)的發(fā)展。
其次，教師禮儀的學習也讓我重新認識到自己的行為和態(tài)度對學生的影響。學生的成長不僅僅是因為他們學到了知識，更重要的是因為老師的引導和示范。當我們作為教師的表現(xiàn)不好時，會打擊學生的信任和信心。因此，在教師禮儀的學習中，我們不僅僅要注重自己，更應該思考如何為學生營造一個良好的學習環(huán)境。
第三，通過學習教師禮儀，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且逐漸改進了自己。比如，在過去的教學經驗中，我會在課堂上追求高質量的教學內容和學生的完成度，忽略了對情感的培養(yǎng)。而在學習教師禮儀的過程中，我意識到情感和學業(yè)的關聯(lián)性，并且逐漸改變了自己的教學方法。如今，我在教學中不僅關注學術成績，而且注重培養(yǎng)學生的情感和價值觀，這也得到了學生的好評。
第四，教師禮儀的學習還讓我更加意識到了教學的軟實力。在教育領域的角逐中，教師的教學技能已經不再是唯一的優(yōu)勢，更多時候是靠我們的教學態(tài)度和履行職責的誠信。我們要察覺到學生身上的需求，并為此創(chuàng)造合適的環(huán)境。無論從哪個角度，教育的“硬實力”和“軟實力”都是不可分的。
最后，教師禮儀的學習并不是一次終結。我們需要根據(jù)自身情況和學生需求的不同，不斷調整和改進自己。只有這樣，才能夠真正造福于學生并為未來的教育發(fā)展做出積極的貢獻。
總之，學習教師禮儀并不僅僅是教育學生，更是教育自己。通過學習教師禮儀，我們可以不斷完善自身在教育中的作用，更好地為學生服務。因此，我們應該將教師禮儀作為一個踐行教育道德的標準，并以此使自己不斷成長和創(chuàng)新。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十四
初中思政課的心得體會是一位教師在教學實踐中的思考和反思。每位教師都有著獨特的體會和感悟，下面將從我個人的角度出發(fā)，以五段式的形式，分享我在初中思政課教學中的心得體會。
作為教師，我深深地感受到初中思政課的價值和重要性。思政課是培養(yǎng)學生的思想道德素質，塑造良好的公民意識和社會責任感的重要途徑。通過思政課，我能夠引導學生認識到自己的歷史責任，激發(fā)他們的愛國情懷和社會關懷。思政課的教學也是塑造學生正確價值觀和人生觀的關鍵環(huán)節(jié)，只有通過深入淺出的教學，我們才能幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：教學目標與方法的選擇。
在初中思政課的教學中，明確目標、靈活運用教學方法是至關重要的。我在課堂中注重讓學生主動參與、思考和討論，通過小組合作、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。我還善于利用多媒體和互聯(lián)網資源，豐富教學內容，提高教學效果。同時，我也時刻關注學生的學習差異，采取個性化教學，培養(yǎng)學生的多元思考能力。
第三段：師生關系的構建與發(fā)展。
初中思政課的教學，是真正實現(xiàn)師生交流與共同成長的過程。在思政課堂上，我注重與學生之間的良好師生關系的建立。我尊重學生，傾聽他們的聲音與想法，為他們提供一個安全和開放的學習環(huán)境。同時，我也鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過積極的互動，我和學生形成了緊密的師生關系，促進了彼此的進步與成長。
第四段：現(xiàn)實問題與教育引導。
初中思政課教學，必然要面對一些現(xiàn)實問題和困境。在這個時代，學生的思想非常復雜，他們面臨著來自網絡、社交媒體等多方面的信息沖擊。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題，及時給予必要的教育引導。在教學中，我努力與學生們進行真實、深入的對話，幫助他們分辨真假信息，正確理解社會現(xiàn)象，預防和解決各種問題。通過理論與實踐相結合的教學方式，我希望引導學生們面對困境時能夠有所作為，努力改變自身和社會。
第五段：持續(xù)學習與個人成長。
初中思政課按照新時代的要求，需要不斷學習和更新自己的知識和能力。作為一名教師，我意識到自身的不足與需要提高之處，因此我積極參加各類培訓和研討活動，不斷學習新的教學理念和方法。通過與其他同行的交流與分享，我不僅提高了自己的能力，也拓寬了教學思路，為學生提供了更好的教育環(huán)境。
初中思政課的心得體會，是教師在教學實踐中的凝心聚力與思考。通過對思政課的認識與感悟，我們可以更好地塑造學生的核心素養(yǎng)，助力他們成長為有品德、有擔當?shù)男聲r代公民。我將持續(xù)努力，在初中思政課的教學中不斷探索和創(chuàng)新，為學生成長成才盡一份微薄之力。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十五
思政專題課是大學教育中不可或缺的一部分，其旨在通過對國情、時事、人生等重大問題的探討，引領學生走向正確的人生道路。作為一名思政專題課教師，在教授過程中，我深刻感受到思政課的重要性和必要性。
第一段：對思政專題課重要性的認識
思政專題課不同于其他課程，它強調的是人的思想成長，強調的是人的自我修養(yǎng)。在這個信息發(fā)達、網絡普及的時代，人們的思想日益碎片化，人們往往缺乏深層次的認識，缺乏自我反思和意識形態(tài)的引導。思政專題課的出現(xiàn)，為人們提供了一片清明的思想凈土，為學生們搭建了一座走向正義、公正、公平的橋梁。
第二段：思政專題課教學理念的實踐
在教授思政專題課的時候，我堅持以學生為中心的教學理念。我認為，課程教學應該體現(xiàn)以學生為主、自主學習、思辨探究、互動交流的理念。因此，我盡可能地提供多樣化的教學手段，包括認真準備教案、引導學生思考、組織學生討論和提供案例研究等。
第三段：思政專題課教學過程中的反思
在教學過程中，我也不斷地對自己進行反思，不斷調整自己的教學方式。我發(fā)現(xiàn)，學生們對思政課的態(tài)度是多樣的，其中有的學生雖然很支持這門課程，但另一些學生卻不是很重視。因此，在教學中，我要更注重激發(fā)學生的積極性和主動性，提高思政課的吸引力和實用性。
第四段：思政專題課外延拓展的重要性
事實上，思政專題課并非只是一門獨立的課程，它還可以外延拓展到學生日常生活中。我認為，要讓思政課發(fā)揮最大的作用，就需要將課程內容與學生日常生活相結合，引導學生以正確的思想方式面對生活的各種挑戰(zhàn)。學生們在家庭中、社交場合中、社會中所面臨的問題，都可以成為思政課的教育意義所在。
第五段：思政專題課的小結
思政專題課對于學生的思想教育具有不可替代的作用，是整個大學教育中不可或缺的一部分。作為思政專題課教師，我應該發(fā)揮引導作用，引導學生走向正確的人生道路，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也要不斷反思自己的教學方式，不斷完善教學方法，以確保思政專題課在升華學生的思想境界中能夠起到積極的支持作用。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十六
一、思政課增強了我對社會的認識和關注。
初中的思政課是基于我國文化語境和社會實際出發(fā)，培養(yǎng)學生全面、科學、具備理論和實踐知識的人才。我在學習中深入了解了我國社會結構、政治制度、法律規(guī)則等，讓我對社會和國家有了更深刻的認識。同時，在課程中，老師引導我們關注社會熱點事件、學習國家政策和法律法規(guī)，與時俱進，時刻關注和了解當下的社會問題，發(fā)揮思政課在引領社會文化風尚中的重要作用。
二、思政課培養(yǎng)了我批判思維能力和分析問題的方法。
思政課注重開發(fā)學生的批判思維能力，可以讓我們了解社會狀況，質疑創(chuàng)見，避免順從導致的危害。在課堂上，我們經常討論或閱讀材料，根據(jù)經驗、常識、感受等因素來推斷，模擬，在分析問題時，思政課強調辯證思維方法，幫助我們消除一切的政治激情，去主動破解與應對問題，在教學中，力求培養(yǎng)學生的好奇心、鑒賞力、判斷力和思維力。因此，思政課不僅幫助我們學會批判表達能力，更培養(yǎng)了我們分析問題的能力。
三、思政課促進了我的自我認知、自我塑造和自我實化。
初中思政課程注重學生的“五育”，強調以德育為先導，憑借各種教學方法和手段，開發(fā)學生的自我認知、自我塑造和自我實現(xiàn)的能力，讓我們明白思政課對人生的啟迪和引領的作用，引導我們在學習中自我認識自我發(fā)現(xiàn)，形成對情感、能力、意愿等多層面的塑造和實現(xiàn)。
四、思政課提高了我對文化和傳統(tǒng)的理解和尊重。
思政課不僅是傳達知識的課程，更是傳授價值觀念的課程。通過思政課，我逐漸意識到文化和傳統(tǒng)在我們的生活中扮演著非常重要的角色，是促進文化和人民精神生活的重要載體。我們應該尊重歷史文化成就，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，深入領會其中的人文精神，認識到科技進步不可阻擋，對人類命運的影響頗大，但是文化和傳統(tǒng)勾勒這些關于人類情感、尊嚴、精神的方式和方法。
五、思政課讓我明白了自己應該是一個什么樣的人和弘揚什么樣的精神。
思政課作為思想政治教育的課程，強調對人過程中價值追求的高級領悟。通過思政課的學習，我了解到人類文明和人的尊嚴是共同關心的大事情，發(fā)揮自己的積極作用，有效地維護人類尊嚴和文明，是每個公民應盡的責任和義務。在思政課中，我們深入了解到什么是公民職責，什么是公民意識，為支持和促進社會和諧做出貢獻，作為公民擔當?shù)哪芰δ茏屛耀@得了很大的提升。
總體而言，初中思政課的學習將我們的心智糾正在正確的道路上，讓我們樹立正確的理念，增強了責任心和使命感，促進了個人成長和社會發(fā)展，為我們打下堅實的人生基礎，為我們的未來準備了充足的精神食糧。我相信，在今后的日子里，我能夠在精神上進入一個更高的版本，用所學所得回饋社會，實現(xiàn)人生價值。
教師學完思政課的心得體會和感悟篇十七
在今天的教育教學中，思政專題課逐漸成為了學生思想道德教育的有力途徑之一。作為一名教師，我有幸能夠參與思政專題課的授課，并結合自身的經驗分享一些心得體會。
第一段：課堂定位與目標的明確
思政專題課在課堂定位上需明確其人文關懷和學科性質。我們需要打破傳統(tǒng)思政課的“灌輸式”教學模式，推崇多元化、互動式授課方式，使學生拋棄繁瑣的教材內容，主動思考、發(fā)現(xiàn)和探究問題。
第二段：禮儀規(guī)范的落實
作為教師，我們應注重學生的禮儀規(guī)范。以自我的行為規(guī)范、教導學生眼神交流、說話的語調和表情等方面。讓學生在課堂上感受到溫馨、和諧的學習氣氛，以此塑造良好的自身形象，并為學生的道德修養(yǎng)鐘靈毓秀之地培育成長做出努力。
第三段：多樣化的教學策略應用
在教學過程中，僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方式會導致課堂效果不佳。我們應根據(jù)學生的年齡、學科特點、知識水平等綜合因素多樣化使用相關教學策略，使學生在課堂中獲得最佳收益。
第四段：課堂案例分析的必要性
通過豐富多樣的課堂案例分析，學生將能夠較為深刻地理解和感受人文關懷、學科性質、禮儀規(guī)范和多樣化的教學策略。使學生更好地理解和應用學習內容，使學生取得有效的學習成果。
第五段：情感投射的重要性
在課堂中，我們要用自己的情感感染、滲透到學生中，以自己的人格、言行、思維去發(fā)揮正向激勵的作用，激勵學生成長，以此達到教學目標的最好效果。
綜上所述，思政專題課在教育教學中扮演了重要的角色，其課堂教學效果也與多種因素緊密相關。教師在教育教學中不僅僅要注重課堂的知識傳授、學生紀律管理等方面，更應從更高的維度上著手，引導學生的心智發(fā)展、道德成長，讓政治教育有更深刻的意義。