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小學團隊情況調(diào)研報告篇一
根據(jù)教育局和學校工作安排，筆者深入前郭縣31所中學聽課70余節(jié)，并與思想品德教師做了面對面的交流，了解了一些思想品德課教師的教學情況，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、教師隊伍基本情況。
我縣共有思想品德課專任教師112人，師資狀況總體來說不太樂觀。首先，從年齡結(jié)構上看，年齡在35周歲以下的有36人，占教師總?cè)藬?shù)的32%，其余均為近40歲及以上者。年齡結(jié)構不夠合理，總體年齡偏大，導致參與教研活動的積極性不是很高，原因是近幾年沒有新畢業(yè)生分配。其次，從學歷情況看，教師的學歷情況較好，除14人為?？啤?人為高中外，其余均為本科學歷，占總?cè)藬?shù)的86%。教師中共有市、縣骨干教師28人，占總?cè)藬?shù)的25%，但其中一些年齡已偏大，在教學中發(fā)揮的作用不大。再次，從教師的專業(yè)化看，專業(yè)化程度不高，政治專業(yè)畢業(yè)的僅有48人（其中含部分函授畢業(yè)），占總?cè)藬?shù)的43%。
二、教學中的優(yōu)點。
1.教材中的基礎知識落實較好。
聽課過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師由于對教材知識比較重視，所以教學中基礎知識落實得較好。
2.教學觀念上的轉(zhuǎn)變。
大部分教師開始認識到學生是學習的主人，想方設法地調(diào)動學生積極有效參與學習；教學中，一些教師不僅重視結(jié)果，也開始關注過程，使學生在參與的過程中自主地生成知識。
3.教學方式上的轉(zhuǎn)變。
教師獨霸課堂的現(xiàn)象基本上不存在了，多數(shù)教師在教學中都能有意識地調(diào)動學生學習的積極性。如：有的通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的參與熱情；有的通過鼓勵性的評價調(diào)動積極性；還有的教師把教材內(nèi)容變成貼近學生的問題，從而激發(fā)學生學習的主動性等等，這些做法都比較好。很多教師把活動引入了思想品德課教學，增強了思想品德課的趣味性和實效性。
4.教學手段上的轉(zhuǎn)變。
部分教師能利用現(xiàn)代信息技術，特別是鎮(zhèn)內(nèi)一中和三中2所中學的教師，他們能利用學校教學資源優(yōu)勢，到網(wǎng)上查閱資料，并且能結(jié)合教學內(nèi)容制作課件，做到了信息技術與思想品德課的整合。
5.教材處理方式上的轉(zhuǎn)變。
在教材的使用上，部分教師能有意識地開發(fā)教材，把教學內(nèi)容與學生生活聯(lián)系起來，在一定程度上體現(xiàn)了教學生活化的理念，開始關注學生的生活和體驗，使學生也成了教材的.開發(fā)者。教師也不再是簡單地教教材，而是在使用教材的過程中開發(fā)教材。
三、存在的主要問題。
1.重視知識目標，忽視其他兩個維度目標的落實。
由于考試的需要，我縣各校之間期中、期末都要進行分片聯(lián)考，成績與教師的工資及評優(yōu)選先掛鉤。所以絕大多數(shù)教師對知識目標非常重視，課堂上基礎知識夯得很實，但對過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀目標不重視，教學設計中即使有也是擺設，課堂中沒有得到落實。
2.重視教材，輕視課標。
很多老師備課時不看課標，不理解教材的編寫意圖。如：對應的課標內(nèi)容是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念?！焙芏嗬蠋煂滩闹姓J識自己的方法和途徑這兩個知識點都落實得很好，但對自我評價的重要性沒有涉及，課的最后也沒有使每個學生形成清晰的自我整體形象。
3.學生參與的有效性有待提高。
一些課堂學生的參與還處于簡單的層面上，有效程度還很不夠。這主要體現(xiàn)在課堂中學生思維的參與不夠，他們所回答的是在書本中找到的答案，而不是他們自己在活動中領悟到的、用自己的語言表達出來的答案；還有的活動環(huán)節(jié)雖然由學生參與，但活動后需要提升時，即歸納觀點和結(jié)論時，還是由教師講授，學生接受，學生的學習方式?jīng)]有得到真正的轉(zhuǎn)變。
4.對教材的處理和挖掘不到位。
有的教師在教學中就是按照教材的順序推移，不理解教材的設計意圖和思路，教學思路不清晰。如：在講《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛窌r，教材實際上包括兩部分內(nèi)容：知師、愛師。而有的教師沒有理解教材的意圖，按照教材的順序進行完教材中的活動后，沒有提升或提升不到位，讓聽者感覺思路不清晰，重點內(nèi)容也不突出。教材中設計了兩個問題：在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代教師的作用嗎？未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？我理解的意圖是通過這樣的交流，進一步體會到教師工作的特殊性和不可代替性，而有的教師在課堂只談教師這個職業(yè)會不會消亡的問題，顯然是誤解了教材的編寫意圖。
5.課堂練習環(huán)節(jié)低效。
很多教師把練習環(huán)節(jié)當填空，沒有科學合理的時間安排，課堂訓練低效，甚至無效。主要體現(xiàn)在：（1）題目沒有選擇，隨意性強。有些教師很少研究試題，上課前隨意拿幾個題給學生做，試題沒有梯度；還有的教師在剩余時間干脆就讓學生把練習冊拿出來做，以教輔資料上的題目代替根據(jù)實際需要設計和選擇的訓練題。（2）訓練時間安排不合理，沒有計劃，導致訓練質(zhì)量不高。（3）訓練講評意圖不明確。有些教師講評時簡單地對照答案，只要結(jié)果，不要過程，沒有學法指導。
四、對思想品德學科教學的幾點建議。
1.加強對新課程理論和本學科課程標準的學習。
進一步加強對新的課程理論的學習，特別是加強對新課程的基本理念、教師角色、課程理論等方面的學習，進一步轉(zhuǎn)變教學思想和教學行為。在此基礎上加強新的思想品德課程標準的學習，深入理解學科新理念和標準中關于教學建議的部分，并把新的教育思想轉(zhuǎn)化為課堂教學中的自覺行為。
2.鉆研教材并創(chuàng)造性地使用教材。
除了要轉(zhuǎn)變教學思想外，還要在教學中克服死教教材和拋開教材的現(xiàn)象，在備課中首先要認真鉆研教材，深入理解教材的編寫意圖、教材的編排體系等。其次要認真挖掘教材與學生生活、社會生活中的學科課程資源，注意從學生的生活實際、學校實際及教師實際出發(fā)，選準切入點和落腳點，創(chuàng)造性地使用教材。
3.注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑精神。
作為思想品德課教師，首先要給學生營造一個良好的教學氛圍，為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機會。同時還要鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難，并且引導學生關注生活、關注社會，學會運用所學知識解決實際問題。
4.加強課后反思，進一步提高教學監(jiān)控能力和教學的靈活性。
實施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力提出了更高的要求。為此，教師除了加強學習、鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑就是加強教學反思，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓。
5.轉(zhuǎn)變備課的出發(fā)點和立足點。
改變把如何教作為教學設計的出發(fā)點，變?yōu)槿绾我龑W生去學。備課過程中多考慮學生在學習中可能遇到哪些問題，如何去引導他們解決這些問題，怎樣引導學生在活動中感悟，在活動中提升。從學生出發(fā)，回歸學生生活，從而進一步改變教學方式，提高學生學習的興趣。
小學團隊情況調(diào)研報告篇二
*小學教師隊伍基本情況：實有在編教師83人，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人，3人因病不在崗，學歷達標百100%。
1、目前，我?，F(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了**縣進修學校，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗。對暢通教師“出口”問題建議為：一是盡快補齊學校編制，二是嚴把借調(diào)關口。
2.在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3.現(xiàn)在教學崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編，對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：一是壓縮招生，二是縣里統(tǒng)一配備教師，三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4.中小學教師專業(yè)技術崗位設置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術職務資格(職稱)人數(shù)，小學高級、中學高級職稱存在比較嚴重的已評待聘情況;目前中小學教師專業(yè)技術資格評審體制機制存在不合理因素：一是入口多，評上的多，聘任的少，二是魚龍混雜，不具備相應職稱級別的資格能力?，F(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學合理。有效評價每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為：一是提高評價教師能力標準，二是給每一位教師創(chuàng)造機會，三是上級部門不能亂干預。
5.沒有設立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補貼、交通補助或?qū)ｍ棯劷?。對于吸引和引進優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學校任教的建議為：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇，三是提高職稱方面的待遇。
6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學校招聘，由學校來解決新教師的工資開支，學校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前，本地區(qū)中小學校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理?，F(xiàn)行的中小學校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低，個人素質(zhì)較差。對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競聘上崗。
8.地方財政未設有教師培訓專項經(jīng)費，而是由學校出資?？偨?jīng)費的3%給進修校作為本校老師的培訓經(jīng)費。對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓工作建議為：求實務實，不能通過虛擬的網(wǎng)絡形式培訓，應該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學培訓方式為主要的培訓方式。
9.就促進本地區(qū)義務教育階段學校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達、落實主管局對此項工作的精神和工作部署，效果較好。下一步的規(guī)劃為：一是充分學習貫徹落實縣教體局的指示精神，二是=進一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學教師、校長交流機制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學校工作。交流工作存在的主要問題和困難：一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流，二是大部分校長教師對原有學校有較強的歸宿感，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習慣于在工作、生活多年的.地方工作，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。對于有效推進教師、校長交流制度實施的建議為：一是交通等配套保障措施要到位。二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設定學區(qū)，試行學區(qū)管理，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領作用并帶動校長教師的自然流動。
小學團隊情況調(diào)研報告篇三
(二)目錄。
(三)圖表目錄。
(四)摘要。
摘要要寫明為何要開展此調(diào)研，內(nèi)容考慮到哪些該問題的哪些方面，有何結(jié)果，建議要怎么做。
二、正文。
正文包括引言、研究目的、調(diào)研方法、結(jié)果、局限性、結(jié)論和建議。
(一)引言。
引言對為何開展此項調(diào)研和旨在發(fā)現(xiàn)什么做出解釋。引言中包括基本的授權內(nèi)容和相關的背景材料。
(二)調(diào)研方法。
調(diào)研方法部分要闡明以下5個方面內(nèi)容。
1、調(diào)研設計說明展開的調(diào)研項目是屬于探索性、描述性調(diào)研，還是因果性，以及為什么適用于這類型的調(diào)研。
2、資料采集方法所采集的是初級資料還是次級資料。結(jié)果的取得是通過調(diào)查、觀察，還是實驗。所用的調(diào)查問卷或觀察記錄表應編入附錄。
3、抽樣調(diào)查目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，他們?nèi)绾伪贿x出來。
4、實地工作啟用了多少名、什么樣的實地工作人員，對他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)、如何監(jiān)督管理，實地工作如何檢查。
結(jié)論是基于調(diào)研結(jié)果的意見，而建議是提議應采取的行動。
三、附錄。
小學團隊情況調(diào)研報告篇四
全鎮(zhèn)總?cè)丝?2702人，其中城鎮(zhèn)人口21541人，符合參加居民醫(yī)保的1人，占城鎮(zhèn)人口55.7%。城鎮(zhèn)學生3250人，全部參加了居民醫(yī)保;城鎮(zhèn)非學生居民(以下簡稱居民)8750人，參加醫(yī)保2412人，參保率27.6%。累計參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保人數(shù)5662人，參保率22.2%。
二、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保工作開展情況及存在問題。
(一)不斷完善的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保體系促進了社會和諧穩(wěn)定，但城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策吸引力不夠。出臺了《xx縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險實施辦法》,從政策層面上構筑“政府主導、勞動保障部門牽頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、部門配合”的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險工作格局。建立縣鄉(xiāng)財政分級投入工作經(jīng)費和相關單位適當補助居民繳費的財力保障體系。并對參保對象范圍予以進一步明確：對在縣城經(jīng)商、務工、就讀及居住的外省外縣戶口人員，均允許其自愿參保，享受xx縣城鎮(zhèn)居民醫(yī)保待遇。20xx年8月23日正式啟動城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險以來，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的保障功能初步凸現(xiàn)，為324余名大病、重病患者家庭緩解了大額醫(yī)療費用的壓力。由于居民醫(yī)保與各類醫(yī)療保險制度之間的銜接工作不夠，而與新型農(nóng)村合作醫(yī)療比較，從繳費、待遇享受等方面差距很大，導致部分參保對象持觀望態(tài)度，參保積極性不高，而類似的商業(yè)保險早已牢牢搶占了大部分學生市場份額。二是基本醫(yī)療保險工作尚未建立調(diào)控有力的工作機制。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制還不夠完善，對相關部門工作和醫(yī)療定點單位缺少硬性考核措施。部門、鎮(zhèn)之間合力也不夠強。政策宣傳還有盲區(qū)，縣城不少居民對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策還不了解，誤將財政補助的居民醫(yī)療保險與商業(yè)性的人壽保險相混淆。
(二)部分群眾對醫(yī)?；菝裾哒J識不足，參保意識不強。少數(shù)城鎮(zhèn)居民參保意識淡薄認為自己年紀輕身體好，參加基本醫(yī)療保險個人要承擔一部分醫(yī)療統(tǒng)籌費用，且統(tǒng)籌基金支付醫(yī)療費用的范圍有嚴格規(guī)定，自己在很大程度上是在作貢獻，因而不愿參保;同時，部分居民對近期實施的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策了解不多，有一個深入理解和認識的過程。二是城鎮(zhèn)居民的結(jié)構比較復雜，組織比較渙散，人戶分離現(xiàn)象突出，很多人又外出務工，所以出現(xiàn)難找參保對象的現(xiàn)象。加上是否參保取決于其個人是否自愿，所以很多人有一種僥幸心理，處于一種“沒病就拖，小病就扛”的狀態(tài)，往往不到大病臨頭時，是不舍得拿出錢來參加醫(yī)保的。二是繳費能力差。從城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險參保對象中不難看出，他們大多沒有收入、收入較低或收入不穩(wěn)定，具有勞動能力的城鎮(zhèn)居民，家庭負擔普遍較重;不具有勞動能力的老年人、未成年人沒有收入，只能由他們的子女、監(jiān)護人承擔繳費，而經(jīng)濟狀況欠佳，想?yún)⒈＠U不起費是一個不庸質(zhì)疑的主要原因。
2、弱勢群體參保面臨困難。從本次調(diào)查情況來看，共有三個特點。有經(jīng)濟收入人員少;無經(jīng)濟收入人員多;特殊人員多。
3、實施城鎮(zhèn)居民保險勢在必行。未參保的這部分人員抵抗疾病風險能力差，但卻是最需要醫(yī)療保障的群體，然而絕大多數(shù)卻因為其無收入、收入較低或不穩(wěn)定而無法參保。從調(diào)查了解中我們發(fā)現(xiàn)，相當部分城鎮(zhèn)居民因為較高的醫(yī)療服務費用而存在“小病扛、大病拖”的問題，部分居民還出現(xiàn)了“因病返貧”的現(xiàn)象，因為費用問題而有病不去醫(yī)院就醫(yī)，或在需要住院治療時自動放棄治療，已明顯影響了社會經(jīng)濟的進步和人民生活的改善，完善現(xiàn)有城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度，讓更多的人群享受到基本醫(yī)療保障，將廣大城鎮(zhèn)居民納入基本醫(yī)療保險制度范圍已勢在必行，刻不容緩。
(三)服務平臺建設滯后。一是社區(qū)衛(wèi)生服務站建設滯后。我縣社區(qū)衛(wèi)生服務站建設并沒有隨著全民醫(yī)保體系的建立而同步推進。大多數(shù)社區(qū)門診存在著服務功能不全、人員素質(zhì)不齊、設備配套不足、技術力量薄弱等狀況，不少軟、硬件建設達不到上級規(guī)定的標準，還不能滿足參保居民“小病進社區(qū)、大病進醫(yī)院”的基本要求。定點醫(yī)療單位服務差強人意。有的定點醫(yī)療單位的有些醫(yī)務人員從個人利益出發(fā)，開大處方，賣高價藥;同一廠家生產(chǎn)的同品牌藥品，定點醫(yī)療單位的價格是同地區(qū)市場藥店的數(shù)倍。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使參?；颊哂X得雖然享受了醫(yī)療補助，但實質(zhì)上多花了許多冤枉錢，得不償失。二是醫(yī)保信息網(wǎng)絡建設滯后。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險計算機管理系統(tǒng)不夠完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站對參保對象數(shù)據(jù)的錄入完全依賴手工操作完成，與定點醫(yī)院、藥店也不能實現(xiàn)信息共享，大大影響了參保進度。
三、對策及建議。
為了進一步將我縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作做好，使醫(yī)療保險達到居民全覆蓋，建立健全公平和諧的全民醫(yī)療保障體系，我們建議著力抓好以下三項工作：
(一)減低門檻、提高待遇、擴大范圍。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險參保人數(shù)越多，基金盤子就越大，運行的路子就越寬。為此，推進城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險應當降低門檻、提高待遇，吸引居民持續(xù)參保。一是#擴大參保范圍。在力求做到縣城城鎮(zhèn)居民參保全覆蓋的基礎上，將范圍逐步擴大到各鎮(zhèn)區(qū)個體私營企業(yè)工人，對使用臨工較多的“三產(chǎn)”服務行業(yè)、沒有參加基本醫(yī)療保險的企業(yè)，要依照相關法律法規(guī)，將其納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險，在條件成熟后逐步過渡到職工基本醫(yī)療保險。二是提高補償額度。適當放寬大病范圍，將治療周期長、醫(yī)療費用高的帕金森病、紅斑狼瘡、癲癇病、類風濕關節(jié)炎等部分門診特殊病納入大病補償范疇，其專項門診醫(yī)療費用應視同住院費用報銷，不斷加大對城鎮(zhèn)居民中非住院重病患者的補償力度。對當年未發(fā)生住院費用的參保居民，可組織參加一次專項免費體檢;對外出就醫(yī)人員的醫(yī)療費用，可適當降低自付比例。三是將保險費按一定比例劃入個人賬戶，解決小額門診費，可提高參保者的積極性(二)完善機制、落實責任、形成活力。建立和完善城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制，是實現(xiàn)居民參保全覆蓋目標的重要保證。因此，必須完善管理制度，建立監(jiān)管、考核機制。一是完善管理制度。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金要嚴格實行財政專戶儲存、收支兩條線管理，獨立核算，專款專用?？h勞保、財政、審計等部門要加強對專項基金管理和使用的監(jiān)督，確?；鸬耐暾桶踩??？h勞保、財政等部門還要進一步調(diào)整和完善參保居民門診待遇、一般住院待遇、重大疾病待遇、門診特殊病種項目待遇等一系列補償待遇規(guī)范，保障參保居民充分享受醫(yī)療保險的優(yōu)惠待遇。醫(yī)保處要強化內(nèi)部管理，建立健全醫(yī)療保險基金統(tǒng)籌預決算、財務核算管理、醫(yī)療費結(jié)算報帳、定點醫(yī)療單位藥品管理等制度，強化保險基金統(tǒng)籌業(yè)務基礎工作，簡化結(jié)報程序和手續(xù)，加大對基金籌措、使用以及居民參保受益情況的宣傳力度和公示力度，確保基金?？顚Ｓ茫l(fā)揮更大效益。在此基礎上，還要不斷深化改革，創(chuàng)新管理模式和方法，認真研究和解決基金運行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時提出新對策、新方案，確保基金安全運行，防范統(tǒng)籌運作風險，充分發(fā)揮醫(yī)保機構管理主渠道作用。二是完善監(jiān)督制度。對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作要建立全方位的監(jiān)督體系，充分發(fā)揮人大、政協(xié)、紀檢監(jiān)察、新聞媒體在城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金管理中的監(jiān)督作用，全力促進此項工作健康有序地發(fā)展。縣勞保、衛(wèi)生部門應及時監(jiān)控、定期督查定點醫(yī)療單位服務情況，對違反規(guī)定情節(jié)較輕的給予批評教育，情節(jié)嚴重的予以嚴肅處理，直至取消定點資格?？h衛(wèi)生部門、醫(yī)保處尤其要加強醫(yī)療行為的規(guī)范和監(jiān)督。因為醫(yī)生的一支筆一張?zhí)幏绞轻t(yī)療保險基金支出的“開關”。開關適度既能維護參保居民的利益，又能樹立醫(yī)院和醫(yī)務人員的良好形象，同時也會促進醫(yī)療保險事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。相反，如果醫(yī)療行為和職業(yè)道德出現(xiàn)問題，醫(yī)療監(jiān)督又不夠有力，為利益所驅(qū)而任意所為，那么既損害了群眾的利益，也破壞了醫(yī)院和醫(yī)務人員的形象，同時造成了醫(yī)療保險基金的損失。定點醫(yī)療單位應在醒目位置設置公告欄(牌)，公布醫(yī)保報銷藥品目錄、價格、費用結(jié)算補助比例、醫(yī)療診治程序、手續(xù)以及患者補助費報銷等，從源頭上加強管理，進一步保證醫(yī)藥公開、透明。三是完善考核制度。對相關部門、單位和社區(qū)應單獨明確，落實指標，明確職責，捆綁考評，確保城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作條塊銜接、整體推進。2、建議對學生參保加強督促。學生參保是今年乃至今后工作重點，也是城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策的亮點?？紤]到平安等商業(yè)保險對學校的滲透，為提高政府主導的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保參保率，建議市政府對教育行政主管部門進行督促。同時在政策上增加“對因意外死亡的參保學生在醫(yī)保基金中可以支付適當?shù)乃劳鲑r償金”的規(guī)定。
(三)增加投入、健全網(wǎng)絡、提供保障。為了將城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險這一德政工程做實做好，必須增加必要的投入，以進一步建好服務平臺，健全服務網(wǎng)絡，為居民基本醫(yī)療保險工作提供必要的保障。一是加大對城鎮(zhèn)低保、重殘對象醫(yī)療救助的投入。二是增加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療統(tǒng)籌工作經(jīng)費的投入。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險，是一項社會公益事業(yè)，縣財政雖然已盡很大努力，給付了一定的工作經(jīng)費，但要實現(xiàn)居民基本醫(yī)療保險全覆蓋，這點經(jīng)費是遠遠不夠的。應撥付城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險專項經(jīng)費。三是加快社區(qū)醫(yī)療服務平臺建設的投入。縣衛(wèi)生、勞保等部門應當協(xié)調(diào)運作、加大投入，按照標準化的建設要求，添置現(xiàn)代辦公設備，整合優(yōu)化現(xiàn)有信息化資源，在社區(qū)衛(wèi)生服務站xx縣醫(yī)保中心之間建立計算機信息系統(tǒng)，實現(xiàn)工作網(wǎng)絡上下左右貫通，力求在較短的時間內(nèi)，使社區(qū)衛(wèi)生服務站不僅建立居民健康檔案、方便居民就近就醫(yī)，而且凸現(xiàn)為參保居民提供健康咨詢、衛(wèi)生保健、慢性病服務等基本功能。四是加大對醫(yī)療保險政策宣傳的投入。在宣傳內(nèi)容上，要深入宣傳醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險的公益性，著力宣傳醫(yī)療保險“大家?guī)托〖摇钡谋举|(zhì)內(nèi)涵，重點宣傳醫(yī)療保險個人的義務和權利、待遇享受、診療程序、補償比例等一系列政策規(guī)定。在宣傳方式上，要靈活多樣，以案宣傳，提高宣傳的針對性、有效性。3、搞好醫(yī)保信息網(wǎng)絡建設，為參保職工提供便捷服務。一是以信息化建設為載體，實現(xiàn)管理模式的新突破。20xx年3月，我市自行開發(fā)了醫(yī)療保險計算機應用系統(tǒng)，將改革初期分散落后的業(yè)務管理納入到現(xiàn)代化管理渠道。二是以網(wǎng)絡結(jié)算為載體，實現(xiàn)服務方式的新突破。我市于20xx年4月在全省率先實施了與定點醫(yī)療機構計算機實時信息網(wǎng)絡聯(lián)網(wǎng)工程，截止目前，已與市區(qū)108家兩定單位實現(xiàn)基本醫(yī)療費用的網(wǎng)上結(jié)算，大大減輕了“兩定”單位的工作量。三是以社會保障卡為載體，方便參保職工看病就醫(yī)購藥。我市于20xx年起在全省率先按照國家勞動保障部《社會保障卡個人規(guī)范》制發(fā)社會保障卡，到目前，共制發(fā)社會保障卡23萬張，進一步方便了職工看病就醫(yī)購藥。2、堅持低保廣進。為了讓所有城鎮(zhèn)居民都能參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險，我縣醫(yī)療保險費的繳費標準的確定要考慮各類群體經(jīng)濟承受能力，堅持低水平，實現(xiàn)廣覆蓋?；I集渠道主要由家庭和個人承擔為主，財政對特定人群予以適當補貼。堅持“以收定支、略有結(jié)余”籌集原則，制定適當?shù)倪m合城鎮(zhèn)居民要求的醫(yī)保政策制度，繳費與待遇相掛鉤，通過測算合理確定參保人員住院醫(yī)療費用與統(tǒng)籌基金支付比例的額度層次，把有限資金用在治大病、保大病上，重點解決城鎮(zhèn)居民“因病返貧”問題。
小學團隊情況調(diào)研報告篇五
九月六日上午，時令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點三刻，我走進了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。
鄞州高級中學本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學期任課任職情況后，我開始看課表，準備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學生的精神面貌，教學節(jié)奏和課堂教學中所體現(xiàn)的教學和復習思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。
我的六條意見歸納如下：
二、變講解傳授式為學生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅持以任務驅(qū)動的原則，貫徹高中整個階段的教育思想，而不是把高三教學辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個感覺了。
三、知識重現(xiàn)過程中要努力使學生把所溫習的知識內(nèi)化成自己的語言，關鍵是會運用，所以更要倡導在活動中學。
四、如何在復習的基礎上，保持高三的水準，并提升能力。避免復習高一時學生的認知水平就降到了高一。
五、如何把綜合能力訓練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復習的覆蓋面，又各有側(cè)重。
六、從詞句復習提升到篇章結(jié)構，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學放在重要的位置。
與老師的討論交流是愉悅的.，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學校對高三學生給予了特殊照顧，對這一點，我倒認為是很人性化的，畢竟高三學生學習生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個教室都配有空調(diào)，讓我這個偶而進教室的人倍覺得清涼，教師和學生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會更好些。
附：
-鄞州高級中學高三英語教學工作計劃。
1、關注《考綱》與《考綱》之間的變化。
2、研究《大綱》中目標規(guī)定的語法項目，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。抓住語法重點對學生進行有效指導，同時加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究。
3、把教學工作落到實處。重點在進行基礎知識的復習上。精選復習材料，提高復習效率。通過練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
4、重視語篇訓練，強化專題訓練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
5、加強備課組集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點。
三、教學措施。
1、盡快完成高三選修9的課本教學。擴大學生詞匯量。（加強詞匯、短語的背誦和記憶，每周利用早讀時間聽寫1-2次）。
2、強化聽力訓練，利用暑期補課做好集中訓練，盡快提高學生的聽力應試技巧。（迎接今年9月份，明年3月份聽力高考。）。
3、認真歸納總結(jié)詞匯、短語和句型等基礎知識。有針對、計劃性地開展全面、系統(tǒng)復習，加強對學生基礎知識的梳理。
4、注意提高學生的知識運用能力。培養(yǎng)學生各題型解題能力和技巧。
小學團隊情況調(diào)研報告篇六
組織機構組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級組長）。
工作制度1.學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3.青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結(jié)。
4.每學期對教師的學習情況進行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著。
2.“班主任工作”魏書生著。
3.“說課、聽課與評課”教育科學出版社出。
4.“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著。
5.“課程與教學”上。
小學團隊情況調(diào)研報告篇七
學校對安全工作非常重視，成立了安全領導小組，一把手校長親自抓，分管校長具體抓，并配備專職安全員具體負責。學校和上級主管部門以及學校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責任書，明確職責。除了安全領導小組，學校還成立了相關安全領導小組，如社會穩(wěn)定工作領導小組、法制工作領導小組、校園突發(fā)事件工作領導小組等，為安全防范工作提供了組織保證。學校制訂了安全工作的有關規(guī)章制度，重視做好行政值班、教師值日工作，每兩天對全鎮(zhèn)各小學及幼兒園進行一次安全隱患檢查，每月進行一次大規(guī)模的徹底檢查并做好記錄，做到防患于未然。中午、下午放學時值班領導、班主任做好路隊護送工作，以防交通事故的發(fā)生。
2．安全教育得到加強。
學校在安全教育方面宣傳做得很好，提高了師生的安全意識。充分利用校園廣播、畫廊、班會課對學生進行安全教育，要求各校各班每周至少上一節(jié)安全教育課，并留有教案備查；學校每學期邀請法制副校長來校對學生進行法制、交通安全專題講座；征訂《安全教育讀本》。通過組織學習，學生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
3．寄宿生管理規(guī)范化。
隨著寄宿生數(shù)量的不斷增加，寄宿學生管理的規(guī)范化顯得尤為重要，領導高度重視，制訂了食品原料采購、餐飲具消毒、貯藏保管、嘗餐、留樣食品銷毀等制度，確保寄宿生的飲食衛(wèi)生安全。還制訂了“三后”管理、寄宿生接送簽字等制度，確保學生的安全。對值班人員、生活老師、帶班教師明確工作職責，確保寄宿生每天24小時處在科學合理的監(jiān)控保護之下。由于措施到位，寄宿生開辦至今無一例安全事故發(fā)生。
二、存在問題及其原因分析。
1．交通安全隱患亟需消除。
中心小學處于205國道、廟茆路的交匯處，甚至村小及幼兒園的學生上學放學都要走水泥硬路面。隨著農(nóng)村機動車數(shù)量的不斷增加，機動車駕駛員素質(zhì)下降，所以學生的交通安全存在很大隱患，有待于進一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然。
2．部分村小學校校舍建設年代久遠，亟待拆建更新。
民辦幼兒園由于人數(shù)少，規(guī)模小，不能形成氣候。所以舉辦者也大都因陋就簡，校舍大都是普通民房，設施簡陋，存在一定的安全隱患，有待于進一步加大管理力度。
三、下一階段的工作打算及建議。
領導重視，組織落實，牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將學校安全工作作為年終考核的標準之一，實行一票否決制。加大校園環(huán)境的整理力度，確保正常的教育教學秩序。加大檢查力度，積極消除隱患，努力為師生營造一個安全的`生活、學習環(huán)境。
學校安全檢查工作存在的問題也有其客觀原因，作為學校，沒有能力只身承載校園安全的全部責任、義務和壓力。為此，建議加強以下幾方面的工作力度。
1．學校安全工作涉及面廣，有些問題不是憑教育自身能夠解決的，因此，建議上級行政部門把維護師生的生命安全、創(chuàng)建平安校園作為一項全社會的工作任務。
2．社會各部門應當以主人翁意識精神，把學校的安全工作作為本職工作，共同承擔責任和義務。
3．政府要加大對農(nóng)村小學的資金投入，使農(nóng)村小學有更充足的資金，逐步消除隱患，在辦學條件上不斷接近城區(qū)學校，減小差距。
4．加強對青少年的心理健康教育。
小學團隊情況調(diào)研報告篇八
9月28日，第六屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學論壇在北京召開。會議由中國教育科學研究院和全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學資深教授顧明遠等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響。
石中英
清華大學教育研究院院長、教授
教師是中小學校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學科教學的意識和能力，我們在中小學比較容易找到非常優(yōu)秀的學科教學專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進一步來推動中小學社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩又陵P重要。
研究方法
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學段、擔任與未擔任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設及困難程度五個可比指標上的得分。
研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)，廣大中小學老師在核心價值觀的認知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認知而言，教師認為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認為中小學校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認為教學工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當做教學以外的任務，對于如何將社會主義核心價值觀融入學科教學沒有形成清晰認識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學壓力大被認為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響。
教育部有關文件對如何在中小學開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中小學校教師認為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網(wǎng)絡和網(wǎng)絡戲劇的比例則相對較低。
絕大多數(shù)教師認為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進行了比較復雜的人口學統(tǒng)計，看看不同學科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學教師高于高中、完全中學和一貫制學校的教師，這可能是因為中學面臨更大升學壓力，而小學開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設狀況。當被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓形式是什么”時，中小學教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學教師的培訓中，有關社會主義核心價值觀教育的培訓相對不足。在參加核心價值觀培訓活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學教師高于高中和一貫制學校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學教師是比較樂觀的。
教師對進一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學、學生的校園及家庭生活。教師提供了在教學中滲透核心價值觀的具體事例，如對數(shù)學史的講授可以幫助學生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應促進學校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應結(jié)合理論與實踐，并應貼合學生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學校可以開展各類活動促進教育，使學生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進學生對核心價值觀的認同、理解和實踐。
討論與建議
總體而言，以來，中小學校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應用也能做到得心應手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學習。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學校教育評價制度改革。升學壓力、教學負擔及家長配合程度欠佳是中小學校核心價值觀教育進一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學校、家庭和社區(qū)的合作，構建中小學校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學資源建設，建立資源共享平臺，為教師提供經(jīng)驗和案例;挖掘課程內(nèi)容和教學活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領課堂中出現(xiàn)的價值沖突;指導教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎上，如何促進國際之間的價值理解和價值共識，為構建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎。
小學團隊情況調(diào)研報告篇九
開展土地整理是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，有效增加耕地面積的一項重要舉措?？h國土資源局積極爭取項目，狠抓項目實施，土地開發(fā)整理工作取得良好成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，為今后土地開發(fā)整理工作提供借鑒，4月5月至4月10日，本人帶領規(guī)劃科和土地整理中心工作人員，深入**鎮(zhèn)，采取座談會等方式對項目情況進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、項目基本情況。
**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目是我縣十萬畝基本農(nóng)田保護示范區(qū)中的第一個國家重點項目，總建設規(guī)模為1982公頃，總投資3048萬元，該項目涉及**鎮(zhèn)16個村民委員會。項目于1月經(jīng)省國土資源廳批準入庫，10月資金全部到位。項目于月6日開工，計劃4月30日完工。項目主要是對“田、水、路、林、村”進行綜合整治，增加有效耕地面積，提高土地質(zhì)量和利用效率，改善生產(chǎn)、生活條件和生態(tài)環(huán)境。目前，已進入了收尾驗收階段。
二、項目實施基本情況。
(一)迅速成立班子，明確職責。
為保護項目的順利實施，縣人民政府成立了**縣**鎮(zhèn)基本農(nóng)田整理領導小組(陸政辦發(fā)[]141號)，縣長任組長，縣政府辦主任、縣國土資源局局長、**鎮(zhèn)鎮(zhèn)長任副組長，成員由國土、財政、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、林業(yè)、水務、審計、監(jiān)察等部門領導組成。領導小組下設項目指揮部在縣國土資源局，國土資源局局長任指揮長，國土資源局副局長和**鎮(zhèn)分管領導任副指揮長。領導小組和指揮部主要負責指揮、協(xié)調(diào)和解決實施過程中出現(xiàn)的重大問題。形成了國土牽頭，有關部門密切配合，各司其職，各負其責，齊抓共管，打總體戰(zhàn)的管理體制和良好局面。項目實施過程中，省國土資源廳、曲靖市國土資源局的領導和縣委、縣政府主要領導對工程建設極為關注和重視，對工程建設傾注了大量心血，不辭辛勞經(jīng)常深入到施工現(xiàn)場親自檢查過問，實地了解一線情況，聽取匯報，及時幫助協(xié)調(diào)解決各種困難。項目區(qū)黨委、政府和廣大群眾也給予了密切配合和積極支持。
(二)強化資金監(jiān)管。
土地開發(fā)整理工程的實施與資金的投入息息相關，資金是項目建設的保障。為加強項目資金管理，根據(jù)《土地開發(fā)整理項目資金管理暫行辦法》的規(guī)定，嚴格規(guī)范資金管理，對項目資金實行?？顚Ｓ?、專戶管理、單獨核算，并訂立了詳細的資金風險防范方案和措施，配置了專門的財務專職會計、出納人員，資金的支付和申請實行一支筆審批，嚴格財經(jīng)紀律，按工程進度撥款。上述措施，使項目資金得到安全、高效運行，確保每一分錢都用到了刀刃上。
(三)陽光操作，嚴格招投標。
資金下達后，縣國土資源局做為項目法人，制定了招投標方案該項目共劃分為7個標段，工程委托云南國合建設招標咨詢有限公司公開招投標，為使招投標工作公開公平，采用編制工程預算控制價，無標底開標確定施工企業(yè)。招標前，縣人民政府專門成立了**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目招標監(jiān)督委員會，在整個招投標過程中還邀請了縣紀委、監(jiān)察、檢察、工商等部門的同志參加，招投標工作運作比較規(guī)范，公正公平。
(四)搞好宣傳發(fā)動，動員和組織群眾參與。
土地整理建設離不開廣大干部群眾的共同參與，因此，宣傳發(fā)動工作顯得十分重要。通過會議、廣播、標語、宣傳資料等形式，大力宣傳土地整理工作的重要性和必要性，在項目區(qū)召開了土地整理專項工作會議，進行全面動員，層層發(fā)動。制作公告牌、召開項目區(qū)群眾會進行公告。并將施工進度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。
(五)加強監(jiān)督管理，確保工程按時保質(zhì)完成。
一是嚴格工程監(jiān)理。
在完成招投標工作的同時，項目工程監(jiān)理委托**縣建設監(jiān)理咨詢有限公司監(jiān)理。配備有固定、持證的監(jiān)理人員10名常住項目區(qū)指揮部，負責對七個標段工程項目的“三控制，一協(xié)調(diào)”?，F(xiàn)場監(jiān)理工作按《國家投資土地開發(fā)整理項目工程監(jiān)理規(guī)范》實施，施工進度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。同時當?shù)卮褰M干部積極配合工程質(zhì)量的監(jiān)督。
二是主動接受群眾監(jiān)督。
要求施工隊成立項目經(jīng)理部，將工程范圍、內(nèi)容、質(zhì)量要求、施工進度、完成時限、項目負責人、實際安排的施工人數(shù)等進行掛牌公示，接受鄉(xiāng)村組干部、群眾代表和各級領導的監(jiān)督。
三是堅持巡視辦公，及時解決問題。
項目指揮部工作人員、監(jiān)理人員、施工單位堅持每天現(xiàn)場巡視辦公，及時協(xié)調(diào)解決施工中出現(xiàn)的問題。使工程質(zhì)量、進度、資金得到了有效控制，合同約定得到了有效履行，各方面的工作關系得到了有效協(xié)調(diào)。
三、項目實施成效。
實踐證明，土地開發(fā)整理是一項深受老百姓歡迎、讓廣大農(nóng)村群眾真正受益的大好事、大實事，也是一項功在當代、利在千秋的民心工程、德政工程，其效應和作用是顯而易見的，不僅取得了巨大的經(jīng)濟效益，而且取得了良好的社會效益和環(huán)境效益。主要表現(xiàn)在：
一是有力改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
項目修建田間道路29797米，生產(chǎn)道849米，農(nóng)溝58424米，農(nóng)渠2986米，斗溝14343米，田埂828米，閘門300道，涵管1500米，新建(改建)泵站13座。機耕路、排灌渠密度明顯增強，道路通達度和質(zhì)量快速提高，防洪防澇抗旱能力進一步提升，極大地改善了農(nóng)業(yè)的`生產(chǎn)條件和農(nóng)民的生活環(huán)境，為促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和新農(nóng)村建設作出了重要貢獻，而且為建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟奠定了堅實的基礎。
二是有效增加了農(nóng)民收入。
項目區(qū)原有耕地均為基本農(nóng)田，原有耕地形狀極不規(guī)則，水利和道路設施部分不配套，總體數(shù)量少，田間排水不暢，長期受水患威脅，土壤保水、保肥能力低，田間道路不暢通，耕作條件差。通過項目建設完善灌溉、排水、道路等基礎設施，建立農(nóng)田正常的排灌功能，使項目區(qū)達到田園化、水利化水平，提高耕地質(zhì)量，促進耕地總量動態(tài)平衡目標的實現(xiàn)，農(nóng)作物產(chǎn)量低而不穩(wěn)的現(xiàn)狀將得到根本改變，農(nóng)作物產(chǎn)量將有較大幅度的提高，提高人民群眾生活水平，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。新增的耕地可以增加人均耕地面積，增加土地供養(yǎng)人數(shù)，緩解了人多地少的矛盾，項目實施后人均耕地將由原來的0.21公頃增加到0.22公頃，人均耕地增加0.01公頃。項目實施前，人均純收入為2175元/年，項目實施后，凈收益增加489.19萬元/年，人均純收入增加596.57元/年，人均收入將達到2771.57元/年。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十
書到用時方恨少，人們總是這樣感嘆，卻總是倦于讀書。明知道讀書能提高個人素質(zhì)，卻也還是沒能堅持讀書。對于不少缺少語文素養(yǎng)的教師存在的這些現(xiàn)象，我進行了小學語文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，目的在于推動廣大教師讀書，并讓自己更有責任讀書。
本次調(diào)研涉及我校24位語文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等，重點調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。
1、讀書興趣：熱愛讀書的語文教師有5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;喜歡讀書的10人，占總?cè)藬?shù)的41.7%;一般的8人，占總?cè)藬?shù)的33.3%;不喜歡的1人，占總?cè)藬?shù)的4.1%。
2、讀書時間：喜歡讀書，經(jīng)常讀書，并堅持寫讀書筆記、心得體會等，且讀書時間達到或超過1小時的有5人，占總?cè)藬?shù)的21%。比較喜歡閱讀，也經(jīng)常讀書，但不經(jīng)常做筆記、寫心得，讀書時間在半小時左右的11人，占總?cè)藬?shù)的45.8%;偶爾讀一讀的5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;愿意讀書，但忙于教學和班級管理事務，基本不讀書的3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%;對讀書沒有興趣，基本不讀書0人。
3、讀書類型：基本以閱讀教學參考書、教育雜志的語文教師有19人，占總?cè)藬?shù)的79.2%;閱讀文學、小說等人文著作有2人，占總?cè)藬?shù)的8.3%;讀其他報紙雜志等讀物3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%。
4、影響讀書的原因：
(1)工作負擔較重。教師普遍反映由于社會、家長對學校的期待越來越高，學校之間的競爭日趨激烈，各種評估驗收、檢查，導致他們平時起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導，頻繁地開會、評比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學工作和檢查驗收占用了，辛勞疲憊長期積壓。一旦放假，不少教師整個身心松弛下來，對書本也會產(chǎn)生一種厭倦感，不想讀書，更不愿動筆。
(2)業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及，老師也同其他人一樣，即使偶爾有點時間，也沒有去讀書，而是打開電視、電腦，盡情享受快餐文化，或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。
(3)心情浮躁不安。現(xiàn)在社會越來越浮躁，越來越實際，老師也深受影響。許多老師感覺心很浮躁，靜不下心來讀書，即使讀，也無非是一些報紙、雜志，最關注的多半是娛樂、體育、證劵、飲食、健康等知識消息，或者是被動完成學校和上級部門布置的讀書任務，自覺主動地去讀教育教學方面的書籍不多，更別說讀哲學、史學、中外經(jīng)典等方面的書籍。
1、思想認識缺陷。許多老師認為影響讀書的原因是“教師工作負擔重，沒時間讀書”，這一方面反應了目前小學語文教師忙于教學、班級管理、迎接各級評估檢查等事務，學習時間較少的事實，另一方面也暴露出教師對自己要求不高，個別老師對讀書的重要意義缺乏正確的認識，對終身學習的認識不深，終身讀書的觀念比較淡薄。
2、讀書范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學參考書、教育教學雜志和報紙，對中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛看的書籍閱讀較少。作為語文教師，承擔著指導小學生課外閱讀的重要任務，語文教師對適合孩子閱讀或孩子喜歡的書籍應首先了解熟悉或與學生共讀，只有這樣對學生的指導才具有針對性。
3、閱讀缺乏科學性。廣大老師對文史著作的閱讀，較多的選擇四大名著，當代的佳作和外國經(jīng)典作品選擇較少，閱讀取向陳舊?，F(xiàn)在的書籍浩如煙海，所以我們應該有選擇、有針對性地讀書，以便我們的知識內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想、人文底蘊更好地適應工作的`需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。
我們小學語文教師是孩子的啟蒙老師，對孩子一生的影響意義重大。教師讀書不僅能夠豐富知識、拓寬視野、提高素養(yǎng)甚至改變命運;還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、豐富閱歷;更能夠使自己用心做事、激情工作、超越自我。讀書對促進教師自身專業(yè)成長、學校整體發(fā)展，都至關重要，那么我們就應努力改進讀書現(xiàn)狀，靜下心來好好讀書。要對自己的做一個規(guī)劃，要讀些什么書，并設法騰出一片空間來思考問題，真正走進書籍。
教學實際是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學就只能是個空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學教參，不知道功在其外;如果老師們能真正廣泛涉獵各種書籍的話，我們?nèi)魏谓虒W都能達到從容輕松、出神入化的境界。因為，對于老師來說，文化積淀的過程就是備課的過程。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十一
根據(jù)市人大常委會20xx年工作安排，以市人大常委會副主任、黨組副書記xx為組長、市人大常委會副主任xx為副組長的市人大常委會調(diào)研組于20xx年4月13-17日開展了全市中小學教師編制使用情況的專題調(diào)研。調(diào)研組深入到xx、xx、xx、xx等縣的部分縣城高中、初中、小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(包括中心校、村小和教學點)，進行實地查看，與學校領導和教師詳細了解中小學教師編制使用情況。在xx市、xx、xx、xx、xx縣召開了座談會，聽取市、縣人民政府和教育、編制、人力資源和社會保障、財政等部門的工作匯報，征求市、縣城各高中、初中、小學校長及教師代表和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學校長、教師代表的意見建議，對全市中小學教師編制使用情況得到了較為全面的了解?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
(一)加強領導，把中小學教師編制使用當作一項重要工作來抓
近年來，市人民政府及有關部門高度重視中小學教師編制使用，把它當作一項重要任務來抓。具體表現(xiàn)在：
一是把中小學教師編制使用當作加強教師隊伍建設的一項重要內(nèi)容來抓;
二是把中小學教師編制使用當作整個教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略突破口來抓;
三是把中小學教師編制使用當作推動全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面提高教育教學質(zhì)量、努力辦人民滿意教育來抓。全市中小學教師編制使用總體良好，推動了義務教育的均衡發(fā)展。
(二)落實編制總量，確保中小學教師編制使用穩(wěn)步推進
加強中小學教師編制使用，合理配置教育資源，優(yōu)化教職工隊伍，對提高教育質(zhì)量，促進基礎教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，具有十分重要的意義。市人民政府及相關部門加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好組織協(xié)調(diào)，認真做好了本市中小學教師編制核定工作。
目前，全市共有中小學校2142所，其中，高中22所、初中166所、小學1814所(含教學點536個)，特殊教育11所、中職學校20所、公辦幼兒園109所。
全市共有中小學生645089人，其中，高中58638人、初中141197人、小學342374人(含教學點12178人);特殊學校學生921人，中職學校學生58236人，公辦幼兒園學生43723人。
全市共核定中小學教職工編制共33319名?；揪幹?0451個，其中，高中3614個，初中8340個，小學16xx4個，特殊教育224個，中職1047個，幼兒園1072個;附加編制2860個，其中高中xx2個，初中421個，小學2238個，特殊教育8個，中職32個，幼兒園9個;后勤人員控制數(shù)配置數(shù)8個，均核定在中職學校。
(三)做好編制使用，確保中小學教學正常運行
編制使用按照《xx自治區(qū)中小學教職工編制標準實施辦法(修訂)》(xx編發(fā)〔2012〕5號)規(guī)定的標準來執(zhí)行。市級和各縣(區(qū))均能按照核定的編制限額，為各中小學校設置崗位，使用編制，配備教師。全市實有在編教職工30702人。其中：高中3378個，初中8473個，小學16924個，中職834個，特殊教育185個，幼兒園906個。嚴格按照文件規(guī)定的編制使用，保證了全市中小學校教學工作的有序運轉(zhuǎn)。
(一)中小學教師編制空編現(xiàn)象比較嚴重
全市共有2600多個空編，其中：小學空編1468個，情況尤為突出，而小學又是義務教育的基礎，是最重要的環(huán)節(jié)。從縣區(qū)來看，xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣空編數(shù)量都在200個以上，空編最多xx縣、xx縣、xx縣，空編達400個以上。一方面，有2600個空編沒有用，另一方面，全市中小學缺少教師共3874人。調(diào)研中普遍反映，各縣(區(qū))教師編制在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相調(diào)劑使用，教師在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相流動，是造成空編的主要原因。
(二)自然減員和調(diào)動后教師補充不及時
一是老師退休或調(diào)動后，沒有及時進行招聘補充，造成教師補充“斷檔”。
二是中小學教師編制沒有進行動態(tài)管理，對短缺的、急需的老師沒能做到“退一補一”，及時補充。由于教師隊伍補充不及時，出現(xiàn)了“一個教師跨任多職、兼上多班”現(xiàn)象，每天從早忙到晚，超負荷工作，影響到老師的健康。同時，一定程度上導致了教師老齡化加重，年齡層出現(xiàn)“斷層”。全市農(nóng)村中小學教師隊伍中40歲以上11178人，占農(nóng)村教師65.8%;50歲以上4555人，占農(nóng)村教師26.8%。
三是有部分老、弱、病教師及借調(diào)人員占編不在崗，致使補充不了教師。
(三)學科結(jié)構性缺編較多
一是小學階段的音樂、美術、體育、信息技術(含通用技術)等學科專業(yè)教師嚴重短缺。
二是初中和高中階段的英語、物理、化學、歷史、地理、生物等科目教師缺乏。有的學校由于缺乏相應的學科教師，規(guī)定的課程未能正常上課;有的學校由于學科教師緊缺，只能跨年級教學，或由其它學科教師兼任，影響了教學質(zhì)量，影響了學生德、智、美、體、勞的全面發(fā)展。
(四)中小學教師崗位有編制但招錄不到教師
一是招聘方式不夠靈活，門檻太高，特別是目前中小學教師招聘模式為定點、定崗、定校，偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和村級小學難以招聘到教師，造成中小學編制出現(xiàn)空編。
二是農(nóng)村教師工作生活環(huán)境較差，待遇低，每年的計劃招考崗位都有部分崗位無人報考或報考比例不足1：3，招考計劃無法完成。
三是教師崗位設置不盡合理，晉升難，邊遠學校教師積極性嚴重受挫。
(五)后勤服務人員沒有配備或配備不足，加重了老師的工作量和學校的經(jīng)濟負擔
農(nóng)村學校營養(yǎng)餐實施以后，后勤人員編制和配備跟不上，工作由老師去做，由于農(nóng)村學校地處邊遠，采購困難，增加了老師許多的工作量;有的學校反映，應配備的校醫(yī)沒有配，學生生病需要老師送去醫(yī)院，但醫(yī)院離學校又遠，來回不便;有的學校反映，后勤人員配備不足，學校被迫從公務經(jīng)費或?qū)W校的小賣部收入出錢來請保安、食堂后勤服務人員等，否則，很多學校后勤工作根本無法開展。
(六)大班額問題比較突出
一是隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進，進城務工人員不斷增多，城區(qū)中小學的生源逐年擴大，形成了“大班額”很嚴重的現(xiàn)象，不少小學一個班學生超過了80人。
二是現(xiàn)行中小學教師編制標準過低，教師配備不夠，許多學校不得不合并教學班，造成“大班額”教學普遍存在，而大班額的存在，使學生患上近視等疾病，給校園安全帶來諸多弊端，不僅影響教育教學工作效果，而且危害到學生的身心健康。
(一)提高認識，開拓創(chuàng)新，把教師空編用好、用活
中小學教師編制工作事關我市基礎教育事業(yè)的發(fā)展，事關廣大教師的切身利益，是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強，工作難度大，社會關注程度高。市人民政府及其教育、編制、人社、財政等部門，要提高思想認識，把我市中小學教師編制使用當作教師隊伍建設的重要內(nèi)容擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，結(jié)合實際，開拓創(chuàng)新，督促指導有空編的縣區(qū)人民政府拿出解決2600個空編(含中職、特教、公辦幼兒園)的方案或辦法，逐步消化空編，使現(xiàn)有編制用好、用活，發(fā)揮編制應有的作用。
(二)重核編制，動態(tài)管理，努力均衡教師資源
一是根據(jù)近年來教育形勢的發(fā)展和變化，編制、教育、人社等部門應綜合考慮師生比例、邊遠鄉(xiāng)村學校班級的實際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔對村完小(教學點)的管理等實際情況，來重新核定各縣區(qū)中小學教師編制，不搞一刀切。
二是嚴格按照xx編發(fā)〔20xx〕5號文件要求，在總編不突破的情況下，由市、縣(區(qū))教育行政部門根據(jù)在校學生數(shù)的變化和義務教育發(fā)展的需要，對所轄各中小學校的教師編制進行動態(tài)管理，統(tǒng)籌和靈活調(diào)劑教師編制，使教師編制能從富余地區(qū)向緊缺地區(qū)調(diào)劑、從空編學校向缺編學校調(diào)劑、從城區(qū)學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)劑;使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，在縣域內(nèi)合理流動，進一步促進教育資源均衡發(fā)展。
三是積極探索和推行教師輪教制度，建立縣城學校與農(nóng)村學校之間、優(yōu)質(zhì)學校與相對薄弱學校之間的聯(lián)盟交流，使富余教師合理公平地流動到師資緊缺學校。
(三)拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，建立有效的教師補充機制
一是教育部門要準確把握每年自然減員的數(shù)量、結(jié)構，做好每年的招考招聘計劃，同時聯(lián)合編辦、人社、財政等有關部門做好招聘工作，并形成制度，避免出現(xiàn)教師編制空編現(xiàn)象，保證教師隊伍的新老交替。
二是探索通過適當降低門檻和多次招考的辦法招聘教師。
三是繼續(xù)落實農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，招聘新的特崗教師到農(nóng)村任教，改變目前農(nóng)村學校教師年齡偏大，學歷層次偏低，部分學科教師配套不足等狀況。
四是做好頂崗教師的審批和管理，確保教師因脫產(chǎn)學習、產(chǎn)假、病假離崗期間頂崗工作。
五是加大農(nóng)村小學全科教師的定向培養(yǎng)力度，盡量將更多的師范類院校全科教師畢業(yè)生吸納到教師隊伍中來。
六是建立學科富余教師轉(zhuǎn)崗制度，通過轉(zhuǎn)崗培訓，補充短缺學科師資。
七是進一步完善中小學教師因病退休服務工作機制，使因病因傷無法正常工作的中小學教師的出口更為順暢，以騰出編制招聘相應崗位教師，確保不再出現(xiàn)教師“斷檔”和年齡“斷層”的`現(xiàn)象。
(四)加大資金投入，改善辦學環(huán)境，提高鄉(xiāng)村教師待遇
各級政府要加大投入，努力改善教師的工作、生活環(huán)境。
一是進一步加大教師周轉(zhuǎn)房建設力度，滿足到鄉(xiāng)下輪崗交流教師的周轉(zhuǎn)住宿，為促進師資均衡提供保障;在縣城建設教師保障性住房，努力解決教師的住房需求。
二是進一步落實上級對義務教育階段農(nóng)村教師每人每月200元生活費補貼，并力爭擴大范圍，提高標準;同時，按不同情況再安排一些差異化補助。
三是在晉級晉升、評先評優(yōu)等方面向農(nóng)村學校傾斜，將職務(職稱)評聘向農(nóng)村教師傾斜，將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(職稱)和特級教師的必備條件等，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，大力營造尊師重教的社會氛圍，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
(五)做好學校后勤服務人員控制數(shù)核定，切實減輕學校和教師的負擔
在重新核定學校教師編制時，同時核定學校后勤人員控制數(shù)，根據(jù)核定的實際情況，盡量采取政府向社會購買服務的方式解決聘請學校后勤人員，切實減輕學校的經(jīng)濟負擔和任課老師的工作負擔。
(六)做好學校布局調(diào)整，努力緩解“大班額”的問題
各級人民政府及有關部門，要高度重視并逐步解決群眾反映強烈的“大班額”問題。要根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進，進城務工人員不斷增多的實際情況，進一步做好學校布局調(diào)整，努力新建、擴建、改建一些學校，努力解決城區(qū)學校大班額的問題，使學校班額符合國家標準。對教育資源較好學校的“大班額”問題，要通過實施學區(qū)管理、建立學校聯(lián)盟、探索集團化辦學等措施，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，合理分流學生。
(七)加強請示匯報，如實向上級提出增編計劃
《左xx革命老區(qū)振興規(guī)劃》第八章第一節(jié)明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的指示，給xx教育事業(yè)發(fā)展帶來了有利的機遇。針對調(diào)研中群眾普遍反映的中小學教師編制標準不足、按師生比例在邊遠農(nóng)村小學難操作、以及調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師超負荷工作、老齡化嚴重、大班額現(xiàn)象等等問題，各級人民政府及相關部門以實施左xx革命老區(qū)振興規(guī)劃為契機，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、促進均衡發(fā)展、科學發(fā)展出發(fā)，充分考慮農(nóng)村中小學校區(qū)域廣、生源分散、教學點多等特點，如實向上級提出增編計劃，努力爭取上級給予增編，以此推進全市中小學教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)繁榮發(fā)展。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十二
2,課外書本
“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴重的大事。在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,但口語的表達和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應該體認到提升學生聽說能力的重要性。英語學習，更應該從小就抓起，這樣才能順應社會的發(fā)展與進步。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十三
伙伴們可曉得，報告的重要性，工作了一定時間的朋友們，知道一份報告又是怎么寫的嗎，不同的報告內(nèi)容也是不同的，寫報告并沒有那么難。下面是本站小編為大家準備的，希望可以幫助到您。
課改10年，教育最大的成就莫過于課堂的變化。現(xiàn)將本學期調(diào)研我市小學數(shù)學課堂教學、新課程實施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足進行總結(jié)和提升，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進我市小學數(shù)學教學進一步發(fā)展的策略與辦法。
我們這一組一行5人，先后進入佳木斯第六小學、郊區(qū)十五小、佳一小、第六實驗校、東風區(qū)松江小學、二十三小學、農(nóng)墾小學等7所學校，平均每人聽課14節(jié)，并查看、收集了教案、作業(yè)、試卷。
從總體上看，老師們的教學研究意識濃厚，教學的獨特風格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W工作的行為，小學數(shù)學課堂教學正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：
小學團隊情況調(diào)研報告篇十四
早聽說市區(qū)20xx年來踐行科學發(fā)展觀,教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場經(jīng)濟大潮的驅(qū)動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學校參觀調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。我們所參觀的學校有師專、中學、職教中心、實驗學校、實驗小學、中學附屬初中和市民興實驗中學，并對后四所學校作了較為詳細的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領先。全國教育工作會議以來，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎教育的經(jīng)費來源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，又使社會的不同階層對教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學模式已經(jīng)遠遠不能適應形勢的需要，于是就如多種經(jīng)濟形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學應運而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學校在辦學模式上就有單純公辦(師專、中學、職教中心)、單純民辦(民興中學)、公辦民營(實驗學校)、公有民助(中學附屬初中)、公辦學校內(nèi)設民助班(實驗小學)等五種類型。在帶有民字性質(zhì)的學校中，又有不同的經(jīng)濟組合形式。民興中學純系民間股份制的收費教育;實驗學校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費、貸款自籌;實驗小學的小班教學是收費教育，而面向施教區(qū)的班級則屬義務教育;中學附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的花色，而是根據(jù)各校的實際情況經(jīng)過科學論證作出的正確決策。例如，中學異地新建后，市委、市政府經(jīng)過反復研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的中學附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費基本自理，每年向中學上繳一定費用。這樣既完好地保存了原中學寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產(chǎn)，又很好地適應了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經(jīng)濟效益，實乃一舉多得。事實上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領它、建設它了。多元辦學使市區(qū)不少學校擺脫了經(jīng)費不足的困境，給教育事業(yè)帶來勃勃生機。在短短5個月時間內(nèi)，一所民間投資6000余萬元、建筑面積達5萬多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學奇跡般地建成了;實驗中學建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國語學校;實驗小學創(chuàng)設的小班異常搶手，年年需要擴招。市政府也得以集中資金對部分學校進行重點投入，使職技學校、師專、中學、職教中心等學校的新建工程相繼竣工，使整個市區(qū)的教育事業(yè)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十五
去年以來，省教育科技工會高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進行了調(diào)查，期間共發(fā)放問卷6000份，有效回收5184份。這次大規(guī)模的問卷調(diào)查，擬定了50個問題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內(nèi)容，其目的在于切實了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時向有關部門匯報并采取相應的措施。
一、基本情況
在接受健康調(diào)查的人員中，男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，?？埔韵氯藛T7％；在職務分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001―5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學歷，工作環(huán)境等多方面進行了統(tǒng)計和分析，對數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔著創(chuàng)新理論，傳播知識，教書育人的特殊職責，同時面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會環(huán)境的影響，精神和心理的負擔，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導和調(diào)理。
二、健康狀況分析
（一）身體狀況讓人堪憂
從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認為身體較差?；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個方面，比例高達50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認為自己屬于肥胖，并導致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點相關聯(lián)，由于坐立的工作時間較長，講課時間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學科研等工作帶來一定負面影響。
（二）工作學習生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于發(fā)表論文晉升職稱的壓力，11％來源于教學科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學科研行政管理的.壓力，家庭負擔的壓力占11%。從休息時間表上看，晚上11點前休息的教職工占38%，晚上12點后休息的占40%，凌晨一至二點休息的占22%；從業(yè)余時間的主要用處看，做實驗、鉆研業(yè)務的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時會感到緊張，有10%的教職工會感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學習上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學地安徘工作、學習和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會自我調(diào)整，不好意思或不會去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關心和幫助。
（三）對健康的期望值很高
隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，教職工對健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報告和知識講座的占48%，喜歡板報和校園網(wǎng)上宣傳健康知識的占25%，喜歡專家來校進行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識的占9%。廣大教職工非常喜愛工會組織的各項活動，主要有春秋游，運動會，各種球類，氣功，登山和文娛活動等等。有許多教職工還喜歡參加公益活動。調(diào)查顯示，有46%的教職工對愛生助學，關心特困生的公益活動比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動。
以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對校園文化建設有較高的期盼。需要營造一個寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學習感到安心、放心、悅心。廣大教職工對學校工會組織有較高的需求。工會要精心組織開展各種文體活動，吸引和凝聚教職工積極投入到活動中來，在活動中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會的系統(tǒng)宣傳健康知識，防病治病知識，組織好交流活動，提高廣大教職工健康保健意識。
三、建議與措施
中國工會“十五”大報告中明確指出：“要不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求?！蔽覀冋J為，在提高職工隊伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識分子群體，具有高學歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學和科研中去。工會組織在維護廣大教職工合法權益中，首先要關注教職工的生存權，維護好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學發(fā)展觀來引領和諧校園建設。針對當前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當前工會組織工作的性質(zhì)、特點，我們提出以下建議與措施。
1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機制。
針對高校教職工，特別是一線的教師在教學、科研、職稱評定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時身體保健措施，學校應堅持一年一次定期為廣大教職工進行健康檢查，并對高級知識分子、女教職工增加針對性體檢項目。
成立學校大病醫(yī)療互助會，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚社會主義團結(jié)友愛，互助互惠的基礎上，幫助學校以病至貧的教職工切實解決經(jīng)濟上存在的困難，同時也是對高校現(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補充。三年來，在省教科工會積極推動下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。這項工作受到了高校黨政領導的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎上，每年每人自交120元，學校行政給入會的教職工每年每人120元。由學校工會牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機構，根據(jù)學校教職工的實際情況，制定出切實可行的使用條款，再拿到教代會上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學、東南大學、河海大學、**大學、蘇州大學、南京師范大學等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會，并已運行二至三年。大病醫(yī)療互助會受到了廣大教職工的一致好評，教職工反映，這項工作是以人為本，服務于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時又促進了和諧校園建設。
2、加強對健康教育的宣傳和引導工作。
學校工會要正確引導教職工科學地生活、學習和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當部分的教職工對科學地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識是很缺乏的，需要教育引導他們提高健康意識，幫助他們克服不良的習慣。校工會要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會的各類活動和網(wǎng)絡、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。
省教科工會要繼續(xù)開展“健康教育進高?！被顒?。這項活動是我會與省醫(yī)學會聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關大醫(yī)院專家到學校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時提高了自我保健的能力和水平。
3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動。
組織開展文體活動是工會組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對工會組織開展的各項活動都很喜歡，都能積極參加。校工會要組織好各類文體協(xié)會，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動。吸引并激勵廣大教職工積極參加各類活動，在活動中增強體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動中，加強溝通和交流，增進理解和信任，促進和諧與合作。
4、加大對教職工之家設施建設和投入。
隨著我國高等教育改革不斷深化，高校的在校生迅速增加，新校區(qū)建設逐步擴大。給工會教職工之家建設帶來了新的課題。目前，高校新校區(qū)都遠離城市，校區(qū)的面積很大，教職工上班比較分散，上下班都要坐班車往返，集中起來開展活動有一定困難。通過實踐證明，深入開展建家活動，進一步推進二級建家，充分發(fā)揮分工會和工會小組的作用，是高校新形勢下工會的重點工作。省教科工會大力推進高校二級建家，要求各高校在建好校級教職工之家的基礎上，加大投入二級建家工作。要爭取行政的支持，配有活動陣地，校工會配制活動器材，組織和開展好分工會、工會小組的活動。把二級建家工作納入校工會的重點工作，每年進行評比表彰，組織交流，推進二級建家工作的深入發(fā)展。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十六
在新課程全面實施的情況下，小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀如何？數(shù)學教師的教學方式、學生的學習方式是否發(fā)生本質(zhì)性變化？帶著這些問題，我對我們鎮(zhèn)各村小學數(shù)學課堂教學進行調(diào)查。
通過調(diào)查我感到當前農(nóng)村小學數(shù)學新課程課堂教學現(xiàn)狀不如人意，能實實在在體現(xiàn)新理念的課堂不多，大部分是面貌依舊，與新課程相對應的數(shù)學課堂教學模式?jīng)]能得到有效構建，課堂教學水平和教學效果得不到提高。
（一）學校現(xiàn)狀。
農(nóng)村小學校舍吃緊，沒有多媒體教室，學校硬件建設落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀。
當前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領到工資，而且到這個年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對教學改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對學校的管理不滿，對青年教師的行為不滿，對現(xiàn)行的教育機制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對學校、對工作、對教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。
4、積極進取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，
（三）學生現(xiàn)狀。
1、缺乏自信心。
農(nóng)村小學生在數(shù)學學習中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點困難尋求幫助。
（3）求知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。
2、不良學習習慣。
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學學習習慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴肅認真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進行預習、復習等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學，逃學；害怕老師；害怕測試等。
1、教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐。
數(shù)學課堂教學不僅要傳授學生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領學生體驗數(shù)學知識獲得過程，啟發(fā)學習方法，同時還要注重情感、態(tài)度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。[2]有部分小學教師由于認識上的不到位，以及對教育信息的了解和吸收重視不夠，導致在教學中走過場，許多目標無法真正落實。
也有的教師對數(shù)學新課程的三維教學目標有一定理解，教學目標定位相對準確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標的達成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學中出現(xiàn)無目標現(xiàn)象，他們教學無要求、無方向，走進課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，從上課一開始，除了幾個成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學些什么，學生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學習的主人。這樣的教學是達不到新課標、教材的要求的。
2、教學方法傳統(tǒng)呆板占主導。
學生對新知識新技能的掌握，實際上是學生在已有舊知識、舊經(jīng)驗等的基礎上自我構建，這就決定了教師必須了解學生已有的基礎層次，創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生加入到學習中來，引導學生自己去獲得知識。當下農(nóng)村小學的課堂教學，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習加作業(yè)，一節(jié)課下來很難見到有生動有趣的體驗場景。
因此，在教學過程中因過分強調(diào)以提高教學成績?yōu)榍疤幔獠涣藭a(chǎn)生教學的“應試”現(xiàn)象，忽視了學生對學習的情感體驗，通過大量的訓練來提高學習成績，片面地追求教學成績。有的老師教學方法有些變化，但因認識上出現(xiàn)了偏差而走了極端。
如：因過分強調(diào)張揚學生個性、活潑好動，而忽視了學生基本學習習慣的培養(yǎng)，導致學生學習缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對學生基礎知識和基本技能的訓練，導致學生產(chǎn)生浮躁、華而不實的心理，引起教學質(zhì)量整體下滑的趨勢等。
3、課堂缺少有效的學習活動，學習方式單一，學生參與率不高。
皮亞杰認為，兒童學習最根本的途徑應是活動?；顒邮锹?lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。所以，教學中必須精心設計學習活動，放手讓學生動眼、動手、動腦、動口，通過實踐，促使學生主動參與到學習過程中來，變被動接收知識為主動獲取知識。在課堂上開展學習活動，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課堂上，教師雖注意學習活動的設計，但往往由于活動目標不明，只限于一些純操作的活動。
（2）教師設計活動時，往往只從知識內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學生需要的活動方式進行。
（3）活動的目的簡單、狹隘，局限于一種知識的習得活動，而往往忽視學生的生活體驗。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因。
1、師資隊伍老年化。
我們鎮(zhèn)7個村級小學一共12個數(shù)學老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結(jié)構老化。從而導致目前農(nóng)村小學數(shù)學師資質(zhì)量、數(shù)學教學水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評價制度與新理念不相符。
當前學校對教師的評價仍唯教學實績是舉受這一導向影響，數(shù)學教師們是盡其所有本領，盡其所有時間，堅持“題海戰(zhàn)術”，而對新課程新教學望而卻步，生怕誤了學生成績。在這樣情況下，數(shù)學新課程的推進就受到影響。
3、新教材“難度大”。
數(shù)學新教材是在新課程理念的`指引下編寫成的，較之以前，知識難度在下降，但卻給學習知識的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點在哪，難點在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設計不僅教什么給設計好了，連怎么教都安排好了，當然一些教師就適應不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個性特點明顯，有時更切合城市里或網(wǎng)絡普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。
他們對新課程無動于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。[3]他們對新課程無動于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進課堂，如何用新的教學方法，如何引導學生用新的學習方法茫然不知所措，數(shù)學新課程的課堂教學模式難以形成。
（二）學生現(xiàn)狀形成的原因。
1、對農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心的原因分析。
農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心，既是與生俱來的個性特點，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導有關。主要有以下四個方面：
（1）自卑心理較強是妨礙自信心樹立的主要心理原因。
（2）數(shù)學能力和水平不強。
（3）教師教學態(tài)度和方法不當。
（4）家庭教育嚴重缺乏。
2、不良學習習慣成因。
（1）教師素質(zhì)對學生的影響。
（2）教學內(nèi)容對學生的影響。
（3）不懂得合理支配時間，學習興趣不濃厚。
（4）家庭環(huán)境的影響。
（三）課堂教學現(xiàn)狀形成的原因。
形成當前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認識與自身知識水平，其次就是農(nóng)村學生的自身水平，農(nóng)村孩子知識面窄，見識少，一節(jié)課全靠老師組織引導。
以上便是目前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學教師如何去做。而數(shù)學教師想要達到新課標要求下的課堂教學，以下幾個建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認識水平，為實現(xiàn)有效課堂教學模式提供保障。
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材。
（三）如何培養(yǎng)學生的自信心和良好的學習習慣。
（四）如何構建有活力的課堂，實現(xiàn)有效課堂教學模式[4]。
[4]、陳治海、如何做好一名農(nóng)村數(shù)學教師[j]、新課程（教師），20xx年01期。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十七
xx縣城關初級中學位于縣城xx大道中段(xx鎮(zhèn)xx新村4號)，現(xiàn)為一所獨立初級中學。目前全校共有24個教學班，學生總?cè)藬?shù)達1350人(寄宿生720人)?，F(xiàn)有教職工79人(50歲以上教師10人，40歲至50歲之間教師33人，30歲至40歲之間教師25人,30歲以下教師11人)，其中正副校長3人，支部書記1人，處室主任3人，專任教師75人，專任教師中中學高級教師3人，中學一級教師24人，中學二級、三級教師48人;本科學歷61人，專科學歷16人。
二、學校核編定崗情況。
根據(jù)xx縣編制委員會辦公室《關于調(diào)整下達全縣中小學及其他學校編制的通知》(武機編發(fā)[]1號文件)，全校共定編63人，其中：管理人員1人，專業(yè)技術人員62人。
按照武機編發(fā)[20xx]59號文件核定編制數(shù)定崗85人，總體上缺編22人。學?，F(xiàn)有教職工在冊實際人數(shù)為79人(包括借調(diào)人員7人)實際在編人數(shù)72人，核定編制85人，按在編人數(shù)計算缺編13人，按在冊人數(shù)計算缺編6人。
1、現(xiàn)核編辦法不能滿足現(xiàn)實教育教學工作需要。因為生源日漸增多，普遍班額較大，依照現(xiàn)行縣鎮(zhèn)學校的標準師生比核編，核定教師編制數(shù)較少，與教學實際需要差距較大，無法開齊國家教學大綱規(guī)定的的課程。
2、由于歷史的原因造成現(xiàn)有師資結(jié)構不合理，呈總量缺編、結(jié)構性缺編，主要體現(xiàn)在二個方面：一是學科結(jié)構不合理，部分學科富余、部分學科緊缺;二是年齡結(jié)構不合理，教師平均年齡40歲，40歲以下36人、40歲以上43人，特別是近兩年年齡在50歲以上接近退休的'教師近10名，更加劇了教師隊伍年齡結(jié)構的失衡。
3、由于受武機編發(fā)[2009]1號文件崗位編制的影響(核定副高3人，中級25人，助理級35人)，在職稱評審當中造成中、高級教師崗位編制缺編較大。助理級教師晉升中級職稱問題突出，不利于調(diào)動教師教育教學工作的積極性。
4、對教職工大病、意外事故等特殊情況未能充分考慮，近年來，一些教師因身患重病、意外事故需請假長期治療，無法在崗;部分老教師因患病體質(zhì)較差，難以承擔滿課時教學;還有一些教師長期借調(diào);這些因素都導致教學實際需要和能夠上崗人數(shù)有一定差距。
五、對現(xiàn)行核編辦法的意見建議。
1、師資隊伍建設需要一定的超前性，建議根據(jù)學校班級和師資規(guī)模，在核編之外按照一定比例進行師資儲備。主要應對如學校辦學規(guī)模擴大、教師患病請長假、婚育等特殊情況，以保證學校正常的教學秩序。同時對因病無法上崗的教師出臺具體政策，解決占編不上崗的問題，減輕學校壓力。
2、可視班額具體情況，選擇按照師生比核編?，F(xiàn)有核編辦法按照學校所處地域分城鎮(zhèn)、農(nóng)村學校兩種辦法核編，城鎮(zhèn)學校按照師生1:16比核編，農(nóng)村學校按照師生比1:18核編。我校地處城鎮(zhèn)，應按照縣鎮(zhèn)學校師生比核編。
3、我校新校搬遷后，學生人數(shù)達2400名以上，42個教學班，寄宿生1200名，應預增專職后勤保障人員和生活指導教師、門衛(wèi)保衛(wèi)人員、信息技術教師(計算機規(guī)模達到200臺以上)編制人數(shù)。
4、建立以縣為主的教職工編制動態(tài)管理機制。及時在各學校間調(diào)劑余缺，進行必要的師資儲備，保障各學校正常的教學秩序。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十八
接到金安區(qū)教育局下達的扶貧助學大排查工作后，我校認真開展了關于開展教育扶貧工作的自查和排查工作，現(xiàn)將在此次自查和排查工作匯報如下:
一、學校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認真貫徹落實上級關于扶貧調(diào)查工作的各項要求，認真摸排，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學生家長都能了解到有關教育扶貧的各種信息，都能享受到相關資助。
二、及時發(fā)放資助。組織教師對207年的精準扶貧工作進行自查，認真核對信息、核對人員、核準數(shù)據(jù)，建立起學校教育貧困電子檔案，明確分工，責任到人。根據(jù)班主任老師和金安區(qū)扶貧數(shù)據(jù)和學生家長提供的數(shù)據(jù)進行整理和核實對符合政策的學生及時發(fā)放各類補助，減免各種費用。并做好摸底表和發(fā)放花名冊，留存記錄。截止207年0月25日我校義務段共有建檔立卡戶89人，其中寄宿生3人。上半年共發(fā)放各類補貼和學費減免2866.5元全年合計57323元。
三、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學生的幫扶力度，做好教師與學生的“一對一幫扶結(jié)對”工作，關注留守兒童、“三殘”兒童成長，鼓勵班主任每學期高質(zhì)量地完成對學困生、問題學生、貧困學生的走訪工作，摸清學生家庭情況，有的放矢的開展物質(zhì)幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎。
四、重視“控輟保學”工作，對教學轄區(qū)的輟學情況進行清查，開展興趣社區(qū)活動留住問題學生，幫扶貧困學生，同時積極爭取項目完善學校教育教學設施，打造良好育人氛圍，讓老師教的開心，學生學得愉快。
我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創(chuàng)新，為學生的健康成長和學校的長遠發(fā)展保駕護航！
小學團隊情況調(diào)研報告篇十九
意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。為深入貫徹xxx關于宣傳思想工作的重要論述精神，堅持和加強黨對意識形態(tài)工作的全面領導，認真落實中央、省、市、區(qū)黨委關于加強意識形態(tài)工作的決策部署，牢牢把握正確的政治方向和輿論導向，進一步明確學校黨支部意識形態(tài)工作責任和任務要求，切實加強和改進學校的意識形態(tài)工作，確保工作責任落到實處，取得實效，我校根據(jù)實際情況，通過實地察看、組織教職工座談交流，對我校意識形態(tài)工作進行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、存在問題。
1、思想認識距上級要求還有差距。主要是我校今年要獨立建制，之前教師太專注教育。
教學。
工作，認為意識形態(tài)工作離我們距離較遠，無需操心，認為自己不會出現(xiàn)意識形態(tài)工作方面的問題，忽略了意識形態(tài)方面理論知識的學習提升，對意識形態(tài)工作的重要性認識不足，不善于研究意識形態(tài)領域出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，只把大量的時間投入到教育教學工作中，而忽略了意識形態(tài)工作的研究和深入的學習。
2、我校整體對意識形態(tài)工作的體制機制尚不完善，沒有建立起嚴格的責任追究機制，對意識形態(tài)的積極性、主動性不夠高，責任意識不強，認為意識形態(tài)工作只是學校黨支部和領導的事情，工作中還認為意識形態(tài)工作與自己無關的麻痹大意思想存在。
3、意識形態(tài)工作在日常工作中滲透不夠，在一定程度上存在表面化現(xiàn)象。職責不夠明確，整體合力形成的力度不夠。
4、我校意識形態(tài)工作還不夠細致，意識形態(tài)工作方式方法單一；
激勵機制有待加強。
二、研究思考。
形勢的不斷發(fā)展變化，對學校和教職工意識形態(tài)工作的要求不斷提高，如何讓學生在學校培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。就需要我們教育工作者言行一致，擁有正確的價值導向。把意識形態(tài)工作落實到工作中，深入到課堂。努力發(fā)揮協(xié)調(diào)推進、宣傳教育、示范引領等方面作用，打好意識形態(tài)領域主動仗。意識形態(tài)工作關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全，關乎“四個全面”戰(zhàn)略布局的全面實施，關乎社會和諧穩(wěn)定，具有根本性、戰(zhàn)略性、全局性地位，必須從思想上、認識上提到應有高度、擺在重要位置。
堅持黨管意識形態(tài)的原則，把意識形態(tài)工作納入黨建工作和支部議事規(guī)劃中來，納入我校教師評先推優(yōu)工作中，有力推進我校意識形態(tài)工作有序發(fā)展。
2、加強思想教育和理論學習，切實發(fā)揮黨支部核心堡壘作用。面對新形勢，堅持把黨的思想理論建設作為意識形態(tài)工作的根本任務，認真組織學習黨的理論知識，貫徹習近平總書記系列重要講話精神，持續(xù)推進中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的宣傳教育，組織好社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。
3、完善意識形態(tài)責任追究制度，切實發(fā)揮監(jiān)督約束作用。加強我校意識形態(tài)工作，處置好意識形態(tài)領域問題。對照意識形態(tài)工作責任清單，進一步完善工作機制，我校支部書記為第一責任人，各支委和黨小組長是直接責任人，要把抓意識形態(tài)工作的責任放在心上，扛在肩上，抓在手里，落到實處。
4、切實發(fā)揮黨員帶頭表率引領作用。要充分發(fā)揮黨員帶頭模范作用，利用學習，工作的機會，帶頭做好意識形態(tài)工作。不但自身在做好意識形態(tài)工作的同時，要把好的工作作風、思想、言行帶到課堂中，引導學生正確的輿論導向。把意識形態(tài)工作落實到方方面面，落到實處，從小樹立愛黨、愛人民、愛祖國的情懷。
三、
努力方向。
我們在今后的意識形態(tài)工作中必須做好以下幾方面的工作:。
1、加強思想道德建設。堅持群眾路線，努力變被動為主動，緊跟新時代，增強工作的主動性和緊迫性。切實抓好“不忘初心牢記使命”主題教育的常態(tài)化工作，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生的頭腦，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“四個服從”，旗幟鮮明講政治。
2、把意識形態(tài)工作深入到日常活動中，在深入開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日宣傳普及社會主義核心價值觀，大力開展“踐行價值觀、文明我先行”“文明入心，踐行見效”等活動，推行文明服務理念，提升服務效率。結(jié)合“文明城市整改提升”專項工作，不斷增強我校職工的責任意識，培育敬業(yè)理念，努力提升道德素質(zhì)和文明程度。營造了深厚的學習氛圍。進一步深化青少年思想道德教育，經(jīng)常性開展愛國主義教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。
3、加強組織學習《新時代愛國主義教育實施綱要》《中小學德育工作指南》的學習，深入理解黨和國家立德樹人、為黨育人、為國育才理念，深刻認識并準確把握我國教育改革與發(fā)展形勢，提升在學校日常管理工作中和學校教育中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學精神教育的意識和能力。倡導“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，杜絕不健康的語行、邪教組織、宗教勢力、反黨反社會主義的言論，嚴格落實責任追究制，建立學校優(yōu)良的教風和學風，把學校建設成為傳播文明和高雅文化的陣地。
根據(jù)旗衛(wèi)計局《關于衛(wèi)計系統(tǒng)宣傳思想文化戰(zhàn)線開展“大學習大調(diào)研大提質(zhì)”活動的通知》要求，全面落實黨中央、自治區(qū)黨委、市委、旗委宣傳文化工作的決策部署，緊密結(jié)合疾控中心工作實際，按照如何落實意識形態(tài)工作責任制，加強陣地建設，旗幟鮮明地開展意識形態(tài)領域斗爭，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，我中心深入開展調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、主要做法及取得的成效。
一是思想高度重視，加強組織領導。我中心高度重視意識形態(tài)工作，按分級負責和誰主管誰負責、誰主辦誰負責原則，疾控中心黨支部領導班子對本單位意識形態(tài)工作負主體責任，黨支部書記是第一責任人，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)做好工作。支部其他成員根據(jù)工作分工，按照"一崗雙責"要求，抓好分管科室的意識形態(tài)工作，對職責范圍的意識形態(tài)工作負領導責任。
1關部門分工負責的工作格局，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權主動權，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領導的指導地位，鞏固全中心職工團結(jié)奮斗的共同思想基礎。
三是查找問題，研究對策。堅持問題導向，逐項對照中央《實施辦法》和自治區(qū)《實施細則》要求，認真從組織領導、體制機制、陣地建設、隊伍建設等方面，深入查找存在問題和不足進行了一次意識形態(tài)工作自檢自查。按照邊查邊改、立行立改原則，對中心各類意識形態(tài)陣地進行了一次全面、徹底地清查，嚴格落實管理責任，切實做到可管可控。
四是制訂方案，落實責任。我們根據(jù)自治區(qū)、通遼市及旗委的文件精神，及時制訂了《扎魯特旗疾控中心黨支部意識形態(tài)工作實施方案》，成立了扎魯特旗疾控中心黨支部意識形態(tài)工作工作領導小組。
二、存在的問題。
我中心宣傳工作雖然取得了一定的成績，但同時也存在一些問題：
一是互聯(lián)網(wǎng)、手機微信等新興媒體的應用和引導管理需要進一步探索;二是新形勢下提高引導輿論的本領需要進一步增強;2三是滿足干部職工文化需求的工作有待加強;四是對外宣傳工作還需進一步加強。
三、下一步工作打算。
下一步，我們主要抓好三個方面的工作：一是加強看齊意識和責任意識，牢牢把握好正確的政治方向，向黨中央看齊，向習總書記看齊，向黨的理論路線方針政策看齊，向黨中央各項決策部署看齊，并把意識形態(tài)工作納入到黨組工作報告、紀律檢查、干部考核當中去。二是強化擔當意識和戰(zhàn)斗意識，加強正面宣傳，加強精神文明建設，做好中國傳統(tǒng)文化的挖掘和成就的展示宣傳，真正把社會主義核心價值觀建設落地落實。三是加強短板意識和創(chuàng)新意識，以及先進單位的宣傳思想文化和意識形態(tài)工作中的標桿作為參照物，補齊短板，做好創(chuàng)新工作。
我中心將在繼續(xù)高效開展意識形態(tài)工作的同時，加強領導，樹立楷模，塑造正確的價值觀和輿論導向，以宣傳工作促發(fā)展，提高中心干部的思想高度，更好地履職盡責。
xxxx黨支部。
20xx年x月xx日。
小學團隊情況調(diào)研報告篇一
根據(jù)教育局和學校工作安排，筆者深入前郭縣31所中學聽課70余節(jié)，并與思想品德教師做了面對面的交流，了解了一些思想品德課教師的教學情況，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、教師隊伍基本情況。
我縣共有思想品德課專任教師112人，師資狀況總體來說不太樂觀。首先，從年齡結(jié)構上看，年齡在35周歲以下的有36人，占教師總?cè)藬?shù)的32%，其余均為近40歲及以上者。年齡結(jié)構不夠合理，總體年齡偏大，導致參與教研活動的積極性不是很高，原因是近幾年沒有新畢業(yè)生分配。其次，從學歷情況看，教師的學歷情況較好，除14人為?？啤?人為高中外，其余均為本科學歷，占總?cè)藬?shù)的86%。教師中共有市、縣骨干教師28人，占總?cè)藬?shù)的25%，但其中一些年齡已偏大，在教學中發(fā)揮的作用不大。再次，從教師的專業(yè)化看，專業(yè)化程度不高，政治專業(yè)畢業(yè)的僅有48人（其中含部分函授畢業(yè)），占總?cè)藬?shù)的43%。
二、教學中的優(yōu)點。
1.教材中的基礎知識落實較好。
聽課過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師由于對教材知識比較重視，所以教學中基礎知識落實得較好。
2.教學觀念上的轉(zhuǎn)變。
大部分教師開始認識到學生是學習的主人，想方設法地調(diào)動學生積極有效參與學習；教學中，一些教師不僅重視結(jié)果，也開始關注過程，使學生在參與的過程中自主地生成知識。
3.教學方式上的轉(zhuǎn)變。
教師獨霸課堂的現(xiàn)象基本上不存在了，多數(shù)教師在教學中都能有意識地調(diào)動學生學習的積極性。如：有的通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的參與熱情；有的通過鼓勵性的評價調(diào)動積極性；還有的教師把教材內(nèi)容變成貼近學生的問題，從而激發(fā)學生學習的主動性等等，這些做法都比較好。很多教師把活動引入了思想品德課教學，增強了思想品德課的趣味性和實效性。
4.教學手段上的轉(zhuǎn)變。
部分教師能利用現(xiàn)代信息技術，特別是鎮(zhèn)內(nèi)一中和三中2所中學的教師，他們能利用學校教學資源優(yōu)勢，到網(wǎng)上查閱資料，并且能結(jié)合教學內(nèi)容制作課件，做到了信息技術與思想品德課的整合。
5.教材處理方式上的轉(zhuǎn)變。
在教材的使用上，部分教師能有意識地開發(fā)教材，把教學內(nèi)容與學生生活聯(lián)系起來，在一定程度上體現(xiàn)了教學生活化的理念，開始關注學生的生活和體驗，使學生也成了教材的.開發(fā)者。教師也不再是簡單地教教材，而是在使用教材的過程中開發(fā)教材。
三、存在的主要問題。
1.重視知識目標，忽視其他兩個維度目標的落實。
由于考試的需要，我縣各校之間期中、期末都要進行分片聯(lián)考，成績與教師的工資及評優(yōu)選先掛鉤。所以絕大多數(shù)教師對知識目標非常重視，課堂上基礎知識夯得很實，但對過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀目標不重視，教學設計中即使有也是擺設，課堂中沒有得到落實。
2.重視教材，輕視課標。
很多老師備課時不看課標，不理解教材的編寫意圖。如：對應的課標內(nèi)容是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念?！焙芏嗬蠋煂滩闹姓J識自己的方法和途徑這兩個知識點都落實得很好，但對自我評價的重要性沒有涉及，課的最后也沒有使每個學生形成清晰的自我整體形象。
3.學生參與的有效性有待提高。
一些課堂學生的參與還處于簡單的層面上，有效程度還很不夠。這主要體現(xiàn)在課堂中學生思維的參與不夠，他們所回答的是在書本中找到的答案，而不是他們自己在活動中領悟到的、用自己的語言表達出來的答案；還有的活動環(huán)節(jié)雖然由學生參與，但活動后需要提升時，即歸納觀點和結(jié)論時，還是由教師講授，學生接受，學生的學習方式?jīng)]有得到真正的轉(zhuǎn)變。
4.對教材的處理和挖掘不到位。
有的教師在教學中就是按照教材的順序推移，不理解教材的設計意圖和思路，教學思路不清晰。如：在講《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛窌r，教材實際上包括兩部分內(nèi)容：知師、愛師。而有的教師沒有理解教材的意圖，按照教材的順序進行完教材中的活動后，沒有提升或提升不到位，讓聽者感覺思路不清晰，重點內(nèi)容也不突出。教材中設計了兩個問題：在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代教師的作用嗎？未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？我理解的意圖是通過這樣的交流，進一步體會到教師工作的特殊性和不可代替性，而有的教師在課堂只談教師這個職業(yè)會不會消亡的問題，顯然是誤解了教材的編寫意圖。
5.課堂練習環(huán)節(jié)低效。
很多教師把練習環(huán)節(jié)當填空，沒有科學合理的時間安排，課堂訓練低效，甚至無效。主要體現(xiàn)在：（1）題目沒有選擇，隨意性強。有些教師很少研究試題，上課前隨意拿幾個題給學生做，試題沒有梯度；還有的教師在剩余時間干脆就讓學生把練習冊拿出來做，以教輔資料上的題目代替根據(jù)實際需要設計和選擇的訓練題。（2）訓練時間安排不合理，沒有計劃，導致訓練質(zhì)量不高。（3）訓練講評意圖不明確。有些教師講評時簡單地對照答案，只要結(jié)果，不要過程，沒有學法指導。
四、對思想品德學科教學的幾點建議。
1.加強對新課程理論和本學科課程標準的學習。
進一步加強對新的課程理論的學習，特別是加強對新課程的基本理念、教師角色、課程理論等方面的學習，進一步轉(zhuǎn)變教學思想和教學行為。在此基礎上加強新的思想品德課程標準的學習，深入理解學科新理念和標準中關于教學建議的部分，并把新的教育思想轉(zhuǎn)化為課堂教學中的自覺行為。
2.鉆研教材并創(chuàng)造性地使用教材。
除了要轉(zhuǎn)變教學思想外，還要在教學中克服死教教材和拋開教材的現(xiàn)象，在備課中首先要認真鉆研教材，深入理解教材的編寫意圖、教材的編排體系等。其次要認真挖掘教材與學生生活、社會生活中的學科課程資源，注意從學生的生活實際、學校實際及教師實際出發(fā)，選準切入點和落腳點，創(chuàng)造性地使用教材。
3.注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑精神。
作為思想品德課教師，首先要給學生營造一個良好的教學氛圍，為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機會。同時還要鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難，并且引導學生關注生活、關注社會，學會運用所學知識解決實際問題。
4.加強課后反思，進一步提高教學監(jiān)控能力和教學的靈活性。
實施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力提出了更高的要求。為此，教師除了加強學習、鉆研教材外，不容忽視的一個重要途徑就是加強教學反思，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓。
5.轉(zhuǎn)變備課的出發(fā)點和立足點。
改變把如何教作為教學設計的出發(fā)點，變?yōu)槿绾我龑W生去學。備課過程中多考慮學生在學習中可能遇到哪些問題，如何去引導他們解決這些問題，怎樣引導學生在活動中感悟，在活動中提升。從學生出發(fā)，回歸學生生活，從而進一步改變教學方式，提高學生學習的興趣。
小學團隊情況調(diào)研報告篇二
*小學教師隊伍基本情況：實有在編教師83人，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人，3人因病不在崗，學歷達標百100%。
1、目前，我?，F(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了**縣進修學校，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗。對暢通教師“出口”問題建議為：一是盡快補齊學校編制，二是嚴把借調(diào)關口。
2.在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3.現(xiàn)在教學崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編，對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：一是壓縮招生，二是縣里統(tǒng)一配備教師，三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4.中小學教師專業(yè)技術崗位設置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術職務資格(職稱)人數(shù)，小學高級、中學高級職稱存在比較嚴重的已評待聘情況;目前中小學教師專業(yè)技術資格評審體制機制存在不合理因素：一是入口多，評上的多，聘任的少，二是魚龍混雜，不具備相應職稱級別的資格能力?，F(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學合理。有效評價每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為：一是提高評價教師能力標準，二是給每一位教師創(chuàng)造機會，三是上級部門不能亂干預。
5.沒有設立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補貼、交通補助或?qū)ｍ棯劷?。對于吸引和引進優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學校任教的建議為：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇，三是提高職稱方面的待遇。
6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學校招聘，由學校來解決新教師的工資開支，學校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前，本地區(qū)中小學校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理?，F(xiàn)行的中小學校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低，個人素質(zhì)較差。對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競聘上崗。
8.地方財政未設有教師培訓專項經(jīng)費，而是由學校出資?？偨?jīng)費的3%給進修校作為本校老師的培訓經(jīng)費。對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓工作建議為：求實務實，不能通過虛擬的網(wǎng)絡形式培訓，應該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學培訓方式為主要的培訓方式。
9.就促進本地區(qū)義務教育階段學校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達、落實主管局對此項工作的精神和工作部署，效果較好。下一步的規(guī)劃為：一是充分學習貫徹落實縣教體局的指示精神，二是=進一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學教師、校長交流機制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學校工作。交流工作存在的主要問題和困難：一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流，二是大部分校長教師對原有學校有較強的歸宿感，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習慣于在工作、生活多年的.地方工作，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。對于有效推進教師、校長交流制度實施的建議為：一是交通等配套保障措施要到位。二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設定學區(qū)，試行學區(qū)管理，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領作用并帶動校長教師的自然流動。
小學團隊情況調(diào)研報告篇三
(二)目錄。
(三)圖表目錄。
(四)摘要。
摘要要寫明為何要開展此調(diào)研，內(nèi)容考慮到哪些該問題的哪些方面，有何結(jié)果，建議要怎么做。
二、正文。
正文包括引言、研究目的、調(diào)研方法、結(jié)果、局限性、結(jié)論和建議。
(一)引言。
引言對為何開展此項調(diào)研和旨在發(fā)現(xiàn)什么做出解釋。引言中包括基本的授權內(nèi)容和相關的背景材料。
(二)調(diào)研方法。
調(diào)研方法部分要闡明以下5個方面內(nèi)容。
1、調(diào)研設計說明展開的調(diào)研項目是屬于探索性、描述性調(diào)研，還是因果性，以及為什么適用于這類型的調(diào)研。
2、資料采集方法所采集的是初級資料還是次級資料。結(jié)果的取得是通過調(diào)查、觀察，還是實驗。所用的調(diào)查問卷或觀察記錄表應編入附錄。
3、抽樣調(diào)查目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，他們?nèi)绾伪贿x出來。
4、實地工作啟用了多少名、什么樣的實地工作人員，對他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)、如何監(jiān)督管理，實地工作如何檢查。
結(jié)論是基于調(diào)研結(jié)果的意見，而建議是提議應采取的行動。
三、附錄。
小學團隊情況調(diào)研報告篇四
全鎮(zhèn)總?cè)丝?2702人，其中城鎮(zhèn)人口21541人，符合參加居民醫(yī)保的1人，占城鎮(zhèn)人口55.7%。城鎮(zhèn)學生3250人，全部參加了居民醫(yī)保;城鎮(zhèn)非學生居民(以下簡稱居民)8750人，參加醫(yī)保2412人，參保率27.6%。累計參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保人數(shù)5662人，參保率22.2%。
二、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保工作開展情況及存在問題。
(一)不斷完善的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保體系促進了社會和諧穩(wěn)定，但城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策吸引力不夠。出臺了《xx縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險實施辦法》,從政策層面上構筑“政府主導、勞動保障部門牽頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、部門配合”的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險工作格局。建立縣鄉(xiāng)財政分級投入工作經(jīng)費和相關單位適當補助居民繳費的財力保障體系。并對參保對象范圍予以進一步明確：對在縣城經(jīng)商、務工、就讀及居住的外省外縣戶口人員，均允許其自愿參保，享受xx縣城鎮(zhèn)居民醫(yī)保待遇。20xx年8月23日正式啟動城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險以來，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的保障功能初步凸現(xiàn)，為324余名大病、重病患者家庭緩解了大額醫(yī)療費用的壓力。由于居民醫(yī)保與各類醫(yī)療保險制度之間的銜接工作不夠，而與新型農(nóng)村合作醫(yī)療比較，從繳費、待遇享受等方面差距很大，導致部分參保對象持觀望態(tài)度，參保積極性不高，而類似的商業(yè)保險早已牢牢搶占了大部分學生市場份額。二是基本醫(yī)療保險工作尚未建立調(diào)控有力的工作機制。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制還不夠完善，對相關部門工作和醫(yī)療定點單位缺少硬性考核措施。部門、鎮(zhèn)之間合力也不夠強。政策宣傳還有盲區(qū)，縣城不少居民對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策還不了解，誤將財政補助的居民醫(yī)療保險與商業(yè)性的人壽保險相混淆。
(二)部分群眾對醫(yī)?；菝裾哒J識不足，參保意識不強。少數(shù)城鎮(zhèn)居民參保意識淡薄認為自己年紀輕身體好，參加基本醫(yī)療保險個人要承擔一部分醫(yī)療統(tǒng)籌費用，且統(tǒng)籌基金支付醫(yī)療費用的范圍有嚴格規(guī)定，自己在很大程度上是在作貢獻，因而不愿參保;同時，部分居民對近期實施的城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策了解不多，有一個深入理解和認識的過程。二是城鎮(zhèn)居民的結(jié)構比較復雜，組織比較渙散，人戶分離現(xiàn)象突出，很多人又外出務工，所以出現(xiàn)難找參保對象的現(xiàn)象。加上是否參保取決于其個人是否自愿，所以很多人有一種僥幸心理，處于一種“沒病就拖，小病就扛”的狀態(tài)，往往不到大病臨頭時，是不舍得拿出錢來參加醫(yī)保的。二是繳費能力差。從城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險參保對象中不難看出，他們大多沒有收入、收入較低或收入不穩(wěn)定，具有勞動能力的城鎮(zhèn)居民，家庭負擔普遍較重;不具有勞動能力的老年人、未成年人沒有收入，只能由他們的子女、監(jiān)護人承擔繳費，而經(jīng)濟狀況欠佳，想?yún)⒈＠U不起費是一個不庸質(zhì)疑的主要原因。
2、弱勢群體參保面臨困難。從本次調(diào)查情況來看，共有三個特點。有經(jīng)濟收入人員少;無經(jīng)濟收入人員多;特殊人員多。
3、實施城鎮(zhèn)居民保險勢在必行。未參保的這部分人員抵抗疾病風險能力差，但卻是最需要醫(yī)療保障的群體，然而絕大多數(shù)卻因為其無收入、收入較低或不穩(wěn)定而無法參保。從調(diào)查了解中我們發(fā)現(xiàn)，相當部分城鎮(zhèn)居民因為較高的醫(yī)療服務費用而存在“小病扛、大病拖”的問題，部分居民還出現(xiàn)了“因病返貧”的現(xiàn)象，因為費用問題而有病不去醫(yī)院就醫(yī)，或在需要住院治療時自動放棄治療，已明顯影響了社會經(jīng)濟的進步和人民生活的改善，完善現(xiàn)有城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度，讓更多的人群享受到基本醫(yī)療保障，將廣大城鎮(zhèn)居民納入基本醫(yī)療保險制度范圍已勢在必行，刻不容緩。
(三)服務平臺建設滯后。一是社區(qū)衛(wèi)生服務站建設滯后。我縣社區(qū)衛(wèi)生服務站建設并沒有隨著全民醫(yī)保體系的建立而同步推進。大多數(shù)社區(qū)門診存在著服務功能不全、人員素質(zhì)不齊、設備配套不足、技術力量薄弱等狀況，不少軟、硬件建設達不到上級規(guī)定的標準，還不能滿足參保居民“小病進社區(qū)、大病進醫(yī)院”的基本要求。定點醫(yī)療單位服務差強人意。有的定點醫(yī)療單位的有些醫(yī)務人員從個人利益出發(fā)，開大處方，賣高價藥;同一廠家生產(chǎn)的同品牌藥品，定點醫(yī)療單位的價格是同地區(qū)市場藥店的數(shù)倍。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使參?；颊哂X得雖然享受了醫(yī)療補助，但實質(zhì)上多花了許多冤枉錢，得不償失。二是醫(yī)保信息網(wǎng)絡建設滯后。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險計算機管理系統(tǒng)不夠完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站對參保對象數(shù)據(jù)的錄入完全依賴手工操作完成，與定點醫(yī)院、藥店也不能實現(xiàn)信息共享，大大影響了參保進度。
三、對策及建議。
為了進一步將我縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作做好，使醫(yī)療保險達到居民全覆蓋，建立健全公平和諧的全民醫(yī)療保障體系，我們建議著力抓好以下三項工作：
(一)減低門檻、提高待遇、擴大范圍。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險參保人數(shù)越多，基金盤子就越大，運行的路子就越寬。為此，推進城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險應當降低門檻、提高待遇，吸引居民持續(xù)參保。一是#擴大參保范圍。在力求做到縣城城鎮(zhèn)居民參保全覆蓋的基礎上，將范圍逐步擴大到各鎮(zhèn)區(qū)個體私營企業(yè)工人，對使用臨工較多的“三產(chǎn)”服務行業(yè)、沒有參加基本醫(yī)療保險的企業(yè)，要依照相關法律法規(guī)，將其納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險，在條件成熟后逐步過渡到職工基本醫(yī)療保險。二是提高補償額度。適當放寬大病范圍，將治療周期長、醫(yī)療費用高的帕金森病、紅斑狼瘡、癲癇病、類風濕關節(jié)炎等部分門診特殊病納入大病補償范疇，其專項門診醫(yī)療費用應視同住院費用報銷，不斷加大對城鎮(zhèn)居民中非住院重病患者的補償力度。對當年未發(fā)生住院費用的參保居民，可組織參加一次專項免費體檢;對外出就醫(yī)人員的醫(yī)療費用，可適當降低自付比例。三是將保險費按一定比例劃入個人賬戶，解決小額門診費，可提高參保者的積極性(二)完善機制、落實責任、形成活力。建立和完善城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作機制，是實現(xiàn)居民參保全覆蓋目標的重要保證。因此，必須完善管理制度，建立監(jiān)管、考核機制。一是完善管理制度。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金要嚴格實行財政專戶儲存、收支兩條線管理，獨立核算，專款專用?？h勞保、財政、審計等部門要加強對專項基金管理和使用的監(jiān)督，確?；鸬耐暾桶踩??？h勞保、財政等部門還要進一步調(diào)整和完善參保居民門診待遇、一般住院待遇、重大疾病待遇、門診特殊病種項目待遇等一系列補償待遇規(guī)范，保障參保居民充分享受醫(yī)療保險的優(yōu)惠待遇。醫(yī)保處要強化內(nèi)部管理，建立健全醫(yī)療保險基金統(tǒng)籌預決算、財務核算管理、醫(yī)療費結(jié)算報帳、定點醫(yī)療單位藥品管理等制度，強化保險基金統(tǒng)籌業(yè)務基礎工作，簡化結(jié)報程序和手續(xù)，加大對基金籌措、使用以及居民參保受益情況的宣傳力度和公示力度，確保基金?？顚Ｓ茫l(fā)揮更大效益。在此基礎上，還要不斷深化改革，創(chuàng)新管理模式和方法，認真研究和解決基金運行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時提出新對策、新方案，確保基金安全運行，防范統(tǒng)籌運作風險，充分發(fā)揮醫(yī)保機構管理主渠道作用。二是完善監(jiān)督制度。對城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作要建立全方位的監(jiān)督體系，充分發(fā)揮人大、政協(xié)、紀檢監(jiān)察、新聞媒體在城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金管理中的監(jiān)督作用，全力促進此項工作健康有序地發(fā)展。縣勞保、衛(wèi)生部門應及時監(jiān)控、定期督查定點醫(yī)療單位服務情況，對違反規(guī)定情節(jié)較輕的給予批評教育，情節(jié)嚴重的予以嚴肅處理，直至取消定點資格?？h衛(wèi)生部門、醫(yī)保處尤其要加強醫(yī)療行為的規(guī)范和監(jiān)督。因為醫(yī)生的一支筆一張?zhí)幏绞轻t(yī)療保險基金支出的“開關”。開關適度既能維護參保居民的利益，又能樹立醫(yī)院和醫(yī)務人員的良好形象，同時也會促進醫(yī)療保險事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。相反，如果醫(yī)療行為和職業(yè)道德出現(xiàn)問題，醫(yī)療監(jiān)督又不夠有力，為利益所驅(qū)而任意所為，那么既損害了群眾的利益，也破壞了醫(yī)院和醫(yī)務人員的形象，同時造成了醫(yī)療保險基金的損失。定點醫(yī)療單位應在醒目位置設置公告欄(牌)，公布醫(yī)保報銷藥品目錄、價格、費用結(jié)算補助比例、醫(yī)療診治程序、手續(xù)以及患者補助費報銷等，從源頭上加強管理，進一步保證醫(yī)藥公開、透明。三是完善考核制度。對相關部門、單位和社區(qū)應單獨明確，落實指標，明確職責，捆綁考評，確保城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險工作條塊銜接、整體推進。2、建議對學生參保加強督促。學生參保是今年乃至今后工作重點，也是城鎮(zhèn)居民醫(yī)保政策的亮點?？紤]到平安等商業(yè)保險對學校的滲透，為提高政府主導的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保參保率，建議市政府對教育行政主管部門進行督促。同時在政策上增加“對因意外死亡的參保學生在醫(yī)保基金中可以支付適當?shù)乃劳鲑r償金”的規(guī)定。
(三)增加投入、健全網(wǎng)絡、提供保障。為了將城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險這一德政工程做實做好，必須增加必要的投入，以進一步建好服務平臺，健全服務網(wǎng)絡，為居民基本醫(yī)療保險工作提供必要的保障。一是加大對城鎮(zhèn)低保、重殘對象醫(yī)療救助的投入。二是增加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療統(tǒng)籌工作經(jīng)費的投入。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險，是一項社會公益事業(yè)，縣財政雖然已盡很大努力，給付了一定的工作經(jīng)費，但要實現(xiàn)居民基本醫(yī)療保險全覆蓋，這點經(jīng)費是遠遠不夠的。應撥付城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險專項經(jīng)費。三是加快社區(qū)醫(yī)療服務平臺建設的投入。縣衛(wèi)生、勞保等部門應當協(xié)調(diào)運作、加大投入，按照標準化的建設要求，添置現(xiàn)代辦公設備，整合優(yōu)化現(xiàn)有信息化資源，在社區(qū)衛(wèi)生服務站xx縣醫(yī)保中心之間建立計算機信息系統(tǒng)，實現(xiàn)工作網(wǎng)絡上下左右貫通，力求在較短的時間內(nèi)，使社區(qū)衛(wèi)生服務站不僅建立居民健康檔案、方便居民就近就醫(yī)，而且凸現(xiàn)為參保居民提供健康咨詢、衛(wèi)生保健、慢性病服務等基本功能。四是加大對醫(yī)療保險政策宣傳的投入。在宣傳內(nèi)容上，要深入宣傳醫(yī)療保險不同于商業(yè)保險的公益性，著力宣傳醫(yī)療保險“大家?guī)托〖摇钡谋举|(zhì)內(nèi)涵，重點宣傳醫(yī)療保險個人的義務和權利、待遇享受、診療程序、補償比例等一系列政策規(guī)定。在宣傳方式上，要靈活多樣，以案宣傳，提高宣傳的針對性、有效性。3、搞好醫(yī)保信息網(wǎng)絡建設，為參保職工提供便捷服務。一是以信息化建設為載體，實現(xiàn)管理模式的新突破。20xx年3月，我市自行開發(fā)了醫(yī)療保險計算機應用系統(tǒng)，將改革初期分散落后的業(yè)務管理納入到現(xiàn)代化管理渠道。二是以網(wǎng)絡結(jié)算為載體，實現(xiàn)服務方式的新突破。我市于20xx年4月在全省率先實施了與定點醫(yī)療機構計算機實時信息網(wǎng)絡聯(lián)網(wǎng)工程，截止目前，已與市區(qū)108家兩定單位實現(xiàn)基本醫(yī)療費用的網(wǎng)上結(jié)算，大大減輕了“兩定”單位的工作量。三是以社會保障卡為載體，方便參保職工看病就醫(yī)購藥。我市于20xx年起在全省率先按照國家勞動保障部《社會保障卡個人規(guī)范》制發(fā)社會保障卡，到目前，共制發(fā)社會保障卡23萬張，進一步方便了職工看病就醫(yī)購藥。2、堅持低保廣進。為了讓所有城鎮(zhèn)居民都能參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險，我縣醫(yī)療保險費的繳費標準的確定要考慮各類群體經(jīng)濟承受能力，堅持低水平，實現(xiàn)廣覆蓋?；I集渠道主要由家庭和個人承擔為主，財政對特定人群予以適當補貼。堅持“以收定支、略有結(jié)余”籌集原則，制定適當?shù)倪m合城鎮(zhèn)居民要求的醫(yī)保政策制度，繳費與待遇相掛鉤，通過測算合理確定參保人員住院醫(yī)療費用與統(tǒng)籌基金支付比例的額度層次，把有限資金用在治大病、保大病上，重點解決城鎮(zhèn)居民“因病返貧”問題。
小學團隊情況調(diào)研報告篇五
九月六日上午，時令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點三刻，我走進了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。
鄞州高級中學本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學期任課任職情況后，我開始看課表，準備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學生的精神面貌，教學節(jié)奏和課堂教學中所體現(xiàn)的教學和復習思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。
我的六條意見歸納如下：
二、變講解傳授式為學生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅持以任務驅(qū)動的原則，貫徹高中整個階段的教育思想，而不是把高三教學辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個感覺了。
三、知識重現(xiàn)過程中要努力使學生把所溫習的知識內(nèi)化成自己的語言，關鍵是會運用，所以更要倡導在活動中學。
四、如何在復習的基礎上，保持高三的水準，并提升能力。避免復習高一時學生的認知水平就降到了高一。
五、如何把綜合能力訓練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復習的覆蓋面，又各有側(cè)重。
六、從詞句復習提升到篇章結(jié)構，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學放在重要的位置。
與老師的討論交流是愉悅的.，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學校對高三學生給予了特殊照顧，對這一點，我倒認為是很人性化的，畢竟高三學生學習生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個教室都配有空調(diào)，讓我這個偶而進教室的人倍覺得清涼，教師和學生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會更好些。
附：
-鄞州高級中學高三英語教學工作計劃。
1、關注《考綱》與《考綱》之間的變化。
2、研究《大綱》中目標規(guī)定的語法項目，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。抓住語法重點對學生進行有效指導，同時加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究。
3、把教學工作落到實處。重點在進行基礎知識的復習上。精選復習材料，提高復習效率。通過練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
4、重視語篇訓練，強化專題訓練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
5、加強備課組集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點。
三、教學措施。
1、盡快完成高三選修9的課本教學。擴大學生詞匯量。（加強詞匯、短語的背誦和記憶，每周利用早讀時間聽寫1-2次）。
2、強化聽力訓練，利用暑期補課做好集中訓練，盡快提高學生的聽力應試技巧。（迎接今年9月份，明年3月份聽力高考。）。
3、認真歸納總結(jié)詞匯、短語和句型等基礎知識。有針對、計劃性地開展全面、系統(tǒng)復習，加強對學生基礎知識的梳理。
4、注意提高學生的知識運用能力。培養(yǎng)學生各題型解題能力和技巧。
小學團隊情況調(diào)研報告篇六
組織機構組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級組長）。
工作制度1.學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3.青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結(jié)。
4.每學期對教師的學習情況進行考核，考核結(jié)果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著。
2.“班主任工作”魏書生著。
3.“說課、聽課與評課”教育科學出版社出。
4.“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考常州高教研室編著。
5.“課程與教學”上。
小學團隊情況調(diào)研報告篇七
學校對安全工作非常重視，成立了安全領導小組，一把手校長親自抓，分管校長具體抓，并配備專職安全員具體負責。學校和上級主管部門以及學校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責任書，明確職責。除了安全領導小組，學校還成立了相關安全領導小組，如社會穩(wěn)定工作領導小組、法制工作領導小組、校園突發(fā)事件工作領導小組等，為安全防范工作提供了組織保證。學校制訂了安全工作的有關規(guī)章制度，重視做好行政值班、教師值日工作，每兩天對全鎮(zhèn)各小學及幼兒園進行一次安全隱患檢查，每月進行一次大規(guī)模的徹底檢查并做好記錄，做到防患于未然。中午、下午放學時值班領導、班主任做好路隊護送工作，以防交通事故的發(fā)生。
2．安全教育得到加強。
學校在安全教育方面宣傳做得很好，提高了師生的安全意識。充分利用校園廣播、畫廊、班會課對學生進行安全教育，要求各校各班每周至少上一節(jié)安全教育課，并留有教案備查；學校每學期邀請法制副校長來校對學生進行法制、交通安全專題講座；征訂《安全教育讀本》。通過組織學習，學生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
3．寄宿生管理規(guī)范化。
隨著寄宿生數(shù)量的不斷增加，寄宿學生管理的規(guī)范化顯得尤為重要，領導高度重視，制訂了食品原料采購、餐飲具消毒、貯藏保管、嘗餐、留樣食品銷毀等制度，確保寄宿生的飲食衛(wèi)生安全。還制訂了“三后”管理、寄宿生接送簽字等制度，確保學生的安全。對值班人員、生活老師、帶班教師明確工作職責，確保寄宿生每天24小時處在科學合理的監(jiān)控保護之下。由于措施到位，寄宿生開辦至今無一例安全事故發(fā)生。
二、存在問題及其原因分析。
1．交通安全隱患亟需消除。
中心小學處于205國道、廟茆路的交匯處，甚至村小及幼兒園的學生上學放學都要走水泥硬路面。隨著農(nóng)村機動車數(shù)量的不斷增加，機動車駕駛員素質(zhì)下降，所以學生的交通安全存在很大隱患，有待于進一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然。
2．部分村小學校校舍建設年代久遠，亟待拆建更新。
民辦幼兒園由于人數(shù)少，規(guī)模小，不能形成氣候。所以舉辦者也大都因陋就簡，校舍大都是普通民房，設施簡陋，存在一定的安全隱患，有待于進一步加大管理力度。
三、下一階段的工作打算及建議。
領導重視，組織落實，牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將學校安全工作作為年終考核的標準之一，實行一票否決制。加大校園環(huán)境的整理力度，確保正常的教育教學秩序。加大檢查力度，積極消除隱患，努力為師生營造一個安全的`生活、學習環(huán)境。
學校安全檢查工作存在的問題也有其客觀原因，作為學校，沒有能力只身承載校園安全的全部責任、義務和壓力。為此，建議加強以下幾方面的工作力度。
1．學校安全工作涉及面廣，有些問題不是憑教育自身能夠解決的，因此，建議上級行政部門把維護師生的生命安全、創(chuàng)建平安校園作為一項全社會的工作任務。
2．社會各部門應當以主人翁意識精神，把學校的安全工作作為本職工作，共同承擔責任和義務。
3．政府要加大對農(nóng)村小學的資金投入，使農(nóng)村小學有更充足的資金，逐步消除隱患，在辦學條件上不斷接近城區(qū)學校，減小差距。
4．加強對青少年的心理健康教育。
小學團隊情況調(diào)研報告篇八
9月28日，第六屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學論壇在北京召開。會議由中國教育科學研究院和全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學資深教授顧明遠等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響。
石中英
清華大學教育研究院院長、教授
教師是中小學校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學科教學的意識和能力，我們在中小學比較容易找到非常優(yōu)秀的學科教學專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進一步來推動中小學社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩又陵P重要。
研究方法
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學段、擔任與未擔任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設及困難程度五個可比指標上的得分。
研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)，廣大中小學老師在核心價值觀的認知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認知而言，教師認為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認為中小學校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認為教學工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當做教學以外的任務，對于如何將社會主義核心價值觀融入學科教學沒有形成清晰認識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學壓力大被認為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響。
教育部有關文件對如何在中小學開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中小學校教師認為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網(wǎng)絡和網(wǎng)絡戲劇的比例則相對較低。
絕大多數(shù)教師認為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進行了比較復雜的人口學統(tǒng)計，看看不同學科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學教師高于高中、完全中學和一貫制學校的教師，這可能是因為中學面臨更大升學壓力，而小學開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設狀況。當被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓形式是什么”時，中小學教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學教師的培訓中，有關社會主義核心價值觀教育的培訓相對不足。在參加核心價值觀培訓活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學教師高于高中和一貫制學校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學教師是比較樂觀的。
教師對進一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學、學生的校園及家庭生活。教師提供了在教學中滲透核心價值觀的具體事例，如對數(shù)學史的講授可以幫助學生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應促進學校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應結(jié)合理論與實踐，并應貼合學生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學校可以開展各類活動促進教育，使學生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進學生對核心價值觀的認同、理解和實踐。
討論與建議
總體而言，以來，中小學校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應用也能做到得心應手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學習。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學校教育評價制度改革。升學壓力、教學負擔及家長配合程度欠佳是中小學校核心價值觀教育進一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學校、家庭和社區(qū)的合作，構建中小學校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學資源建設，建立資源共享平臺，為教師提供經(jīng)驗和案例;挖掘課程內(nèi)容和教學活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領課堂中出現(xiàn)的價值沖突;指導教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎上，如何促進國際之間的價值理解和價值共識，為構建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎。
小學團隊情況調(diào)研報告篇九
開展土地整理是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，有效增加耕地面積的一項重要舉措?？h國土資源局積極爭取項目，狠抓項目實施，土地開發(fā)整理工作取得良好成效。為了總結(jié)經(jīng)驗，為今后土地開發(fā)整理工作提供借鑒，4月5月至4月10日，本人帶領規(guī)劃科和土地整理中心工作人員，深入**鎮(zhèn)，采取座談會等方式對項目情況進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、項目基本情況。
**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目是我縣十萬畝基本農(nóng)田保護示范區(qū)中的第一個國家重點項目，總建設規(guī)模為1982公頃，總投資3048萬元，該項目涉及**鎮(zhèn)16個村民委員會。項目于1月經(jīng)省國土資源廳批準入庫，10月資金全部到位。項目于月6日開工，計劃4月30日完工。項目主要是對“田、水、路、林、村”進行綜合整治，增加有效耕地面積，提高土地質(zhì)量和利用效率，改善生產(chǎn)、生活條件和生態(tài)環(huán)境。目前，已進入了收尾驗收階段。
二、項目實施基本情況。
(一)迅速成立班子，明確職責。
為保護項目的順利實施，縣人民政府成立了**縣**鎮(zhèn)基本農(nóng)田整理領導小組(陸政辦發(fā)[]141號)，縣長任組長，縣政府辦主任、縣國土資源局局長、**鎮(zhèn)鎮(zhèn)長任副組長，成員由國土、財政、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、林業(yè)、水務、審計、監(jiān)察等部門領導組成。領導小組下設項目指揮部在縣國土資源局，國土資源局局長任指揮長，國土資源局副局長和**鎮(zhèn)分管領導任副指揮長。領導小組和指揮部主要負責指揮、協(xié)調(diào)和解決實施過程中出現(xiàn)的重大問題。形成了國土牽頭，有關部門密切配合，各司其職，各負其責，齊抓共管，打總體戰(zhàn)的管理體制和良好局面。項目實施過程中，省國土資源廳、曲靖市國土資源局的領導和縣委、縣政府主要領導對工程建設極為關注和重視，對工程建設傾注了大量心血，不辭辛勞經(jīng)常深入到施工現(xiàn)場親自檢查過問，實地了解一線情況，聽取匯報，及時幫助協(xié)調(diào)解決各種困難。項目區(qū)黨委、政府和廣大群眾也給予了密切配合和積極支持。
(二)強化資金監(jiān)管。
土地開發(fā)整理工程的實施與資金的投入息息相關，資金是項目建設的保障。為加強項目資金管理，根據(jù)《土地開發(fā)整理項目資金管理暫行辦法》的規(guī)定，嚴格規(guī)范資金管理，對項目資金實行?？顚Ｓ?、專戶管理、單獨核算，并訂立了詳細的資金風險防范方案和措施，配置了專門的財務專職會計、出納人員，資金的支付和申請實行一支筆審批，嚴格財經(jīng)紀律，按工程進度撥款。上述措施，使項目資金得到安全、高效運行，確保每一分錢都用到了刀刃上。
(三)陽光操作，嚴格招投標。
資金下達后，縣國土資源局做為項目法人，制定了招投標方案該項目共劃分為7個標段，工程委托云南國合建設招標咨詢有限公司公開招投標，為使招投標工作公開公平，采用編制工程預算控制價，無標底開標確定施工企業(yè)。招標前，縣人民政府專門成立了**縣**鎮(zhèn)土地(基本農(nóng)田)整理項目招標監(jiān)督委員會，在整個招投標過程中還邀請了縣紀委、監(jiān)察、檢察、工商等部門的同志參加，招投標工作運作比較規(guī)范，公正公平。
(四)搞好宣傳發(fā)動，動員和組織群眾參與。
土地整理建設離不開廣大干部群眾的共同參與，因此，宣傳發(fā)動工作顯得十分重要。通過會議、廣播、標語、宣傳資料等形式，大力宣傳土地整理工作的重要性和必要性，在項目區(qū)召開了土地整理專項工作會議，進行全面動員，層層發(fā)動。制作公告牌、召開項目區(qū)群眾會進行公告。并將施工進度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。
(五)加強監(jiān)督管理，確保工程按時保質(zhì)完成。
一是嚴格工程監(jiān)理。
在完成招投標工作的同時，項目工程監(jiān)理委托**縣建設監(jiān)理咨詢有限公司監(jiān)理。配備有固定、持證的監(jiān)理人員10名常住項目區(qū)指揮部，負責對七個標段工程項目的“三控制，一協(xié)調(diào)”?，F(xiàn)場監(jiān)理工作按《國家投資土地開發(fā)整理項目工程監(jiān)理規(guī)范》實施，施工進度表、施工監(jiān)理制度、指揮部小組工作制度等上墻公示。同時當?shù)卮褰M干部積極配合工程質(zhì)量的監(jiān)督。
二是主動接受群眾監(jiān)督。
要求施工隊成立項目經(jīng)理部，將工程范圍、內(nèi)容、質(zhì)量要求、施工進度、完成時限、項目負責人、實際安排的施工人數(shù)等進行掛牌公示，接受鄉(xiāng)村組干部、群眾代表和各級領導的監(jiān)督。
三是堅持巡視辦公，及時解決問題。
項目指揮部工作人員、監(jiān)理人員、施工單位堅持每天現(xiàn)場巡視辦公，及時協(xié)調(diào)解決施工中出現(xiàn)的問題。使工程質(zhì)量、進度、資金得到了有效控制，合同約定得到了有效履行，各方面的工作關系得到了有效協(xié)調(diào)。
三、項目實施成效。
實踐證明，土地開發(fā)整理是一項深受老百姓歡迎、讓廣大農(nóng)村群眾真正受益的大好事、大實事，也是一項功在當代、利在千秋的民心工程、德政工程，其效應和作用是顯而易見的，不僅取得了巨大的經(jīng)濟效益，而且取得了良好的社會效益和環(huán)境效益。主要表現(xiàn)在：
一是有力改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
項目修建田間道路29797米，生產(chǎn)道849米，農(nóng)溝58424米，農(nóng)渠2986米，斗溝14343米，田埂828米，閘門300道，涵管1500米，新建(改建)泵站13座。機耕路、排灌渠密度明顯增強，道路通達度和質(zhì)量快速提高，防洪防澇抗旱能力進一步提升，極大地改善了農(nóng)業(yè)的`生產(chǎn)條件和農(nóng)民的生活環(huán)境，為促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和新農(nóng)村建設作出了重要貢獻，而且為建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟奠定了堅實的基礎。
二是有效增加了農(nóng)民收入。
項目區(qū)原有耕地均為基本農(nóng)田，原有耕地形狀極不規(guī)則，水利和道路設施部分不配套，總體數(shù)量少，田間排水不暢，長期受水患威脅，土壤保水、保肥能力低，田間道路不暢通，耕作條件差。通過項目建設完善灌溉、排水、道路等基礎設施，建立農(nóng)田正常的排灌功能，使項目區(qū)達到田園化、水利化水平，提高耕地質(zhì)量，促進耕地總量動態(tài)平衡目標的實現(xiàn)，農(nóng)作物產(chǎn)量低而不穩(wěn)的現(xiàn)狀將得到根本改變，農(nóng)作物產(chǎn)量將有較大幅度的提高，提高人民群眾生活水平，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。新增的耕地可以增加人均耕地面積，增加土地供養(yǎng)人數(shù)，緩解了人多地少的矛盾，項目實施后人均耕地將由原來的0.21公頃增加到0.22公頃，人均耕地增加0.01公頃。項目實施前，人均純收入為2175元/年，項目實施后，凈收益增加489.19萬元/年，人均純收入增加596.57元/年，人均收入將達到2771.57元/年。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十
書到用時方恨少，人們總是這樣感嘆，卻總是倦于讀書。明知道讀書能提高個人素質(zhì)，卻也還是沒能堅持讀書。對于不少缺少語文素養(yǎng)的教師存在的這些現(xiàn)象，我進行了小學語文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，目的在于推動廣大教師讀書，并讓自己更有責任讀書。
本次調(diào)研涉及我校24位語文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等，重點調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。
1、讀書興趣：熱愛讀書的語文教師有5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;喜歡讀書的10人，占總?cè)藬?shù)的41.7%;一般的8人，占總?cè)藬?shù)的33.3%;不喜歡的1人，占總?cè)藬?shù)的4.1%。
2、讀書時間：喜歡讀書，經(jīng)常讀書，并堅持寫讀書筆記、心得體會等，且讀書時間達到或超過1小時的有5人，占總?cè)藬?shù)的21%。比較喜歡閱讀，也經(jīng)常讀書，但不經(jīng)常做筆記、寫心得，讀書時間在半小時左右的11人，占總?cè)藬?shù)的45.8%;偶爾讀一讀的5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;愿意讀書，但忙于教學和班級管理事務，基本不讀書的3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%;對讀書沒有興趣，基本不讀書0人。
3、讀書類型：基本以閱讀教學參考書、教育雜志的語文教師有19人，占總?cè)藬?shù)的79.2%;閱讀文學、小說等人文著作有2人，占總?cè)藬?shù)的8.3%;讀其他報紙雜志等讀物3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%。
4、影響讀書的原因：
(1)工作負擔較重。教師普遍反映由于社會、家長對學校的期待越來越高，學校之間的競爭日趨激烈，各種評估驗收、檢查，導致他們平時起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導，頻繁地開會、評比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學工作和檢查驗收占用了，辛勞疲憊長期積壓。一旦放假，不少教師整個身心松弛下來，對書本也會產(chǎn)生一種厭倦感，不想讀書，更不愿動筆。
(2)業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及，老師也同其他人一樣，即使偶爾有點時間，也沒有去讀書，而是打開電視、電腦，盡情享受快餐文化，或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。
(3)心情浮躁不安。現(xiàn)在社會越來越浮躁，越來越實際，老師也深受影響。許多老師感覺心很浮躁，靜不下心來讀書，即使讀，也無非是一些報紙、雜志，最關注的多半是娛樂、體育、證劵、飲食、健康等知識消息，或者是被動完成學校和上級部門布置的讀書任務，自覺主動地去讀教育教學方面的書籍不多，更別說讀哲學、史學、中外經(jīng)典等方面的書籍。
1、思想認識缺陷。許多老師認為影響讀書的原因是“教師工作負擔重，沒時間讀書”，這一方面反應了目前小學語文教師忙于教學、班級管理、迎接各級評估檢查等事務，學習時間較少的事實，另一方面也暴露出教師對自己要求不高，個別老師對讀書的重要意義缺乏正確的認識，對終身學習的認識不深，終身讀書的觀念比較淡薄。
2、讀書范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學參考書、教育教學雜志和報紙，對中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛看的書籍閱讀較少。作為語文教師，承擔著指導小學生課外閱讀的重要任務，語文教師對適合孩子閱讀或孩子喜歡的書籍應首先了解熟悉或與學生共讀，只有這樣對學生的指導才具有針對性。
3、閱讀缺乏科學性。廣大老師對文史著作的閱讀，較多的選擇四大名著，當代的佳作和外國經(jīng)典作品選擇較少，閱讀取向陳舊?，F(xiàn)在的書籍浩如煙海，所以我們應該有選擇、有針對性地讀書，以便我們的知識內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想、人文底蘊更好地適應工作的`需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。
我們小學語文教師是孩子的啟蒙老師，對孩子一生的影響意義重大。教師讀書不僅能夠豐富知識、拓寬視野、提高素養(yǎng)甚至改變命運;還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、豐富閱歷;更能夠使自己用心做事、激情工作、超越自我。讀書對促進教師自身專業(yè)成長、學校整體發(fā)展，都至關重要，那么我們就應努力改進讀書現(xiàn)狀，靜下心來好好讀書。要對自己的做一個規(guī)劃，要讀些什么書，并設法騰出一片空間來思考問題，真正走進書籍。
教學實際是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學就只能是個空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學教參，不知道功在其外;如果老師們能真正廣泛涉獵各種書籍的話，我們?nèi)魏谓虒W都能達到從容輕松、出神入化的境界。因為，對于老師來說，文化積淀的過程就是備課的過程。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十一
根據(jù)市人大常委會20xx年工作安排，以市人大常委會副主任、黨組副書記xx為組長、市人大常委會副主任xx為副組長的市人大常委會調(diào)研組于20xx年4月13-17日開展了全市中小學教師編制使用情況的專題調(diào)研。調(diào)研組深入到xx、xx、xx、xx等縣的部分縣城高中、初中、小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(包括中心校、村小和教學點)，進行實地查看，與學校領導和教師詳細了解中小學教師編制使用情況。在xx市、xx、xx、xx、xx縣召開了座談會，聽取市、縣人民政府和教育、編制、人力資源和社會保障、財政等部門的工作匯報，征求市、縣城各高中、初中、小學校長及教師代表和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學校長、教師代表的意見建議，對全市中小學教師編制使用情況得到了較為全面的了解?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
(一)加強領導，把中小學教師編制使用當作一項重要工作來抓
近年來，市人民政府及有關部門高度重視中小學教師編制使用，把它當作一項重要任務來抓。具體表現(xiàn)在：
一是把中小學教師編制使用當作加強教師隊伍建設的一項重要內(nèi)容來抓;
二是把中小學教師編制使用當作整個教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略突破口來抓;
三是把中小學教師編制使用當作推動全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面提高教育教學質(zhì)量、努力辦人民滿意教育來抓。全市中小學教師編制使用總體良好，推動了義務教育的均衡發(fā)展。
(二)落實編制總量，確保中小學教師編制使用穩(wěn)步推進
加強中小學教師編制使用，合理配置教育資源，優(yōu)化教職工隊伍，對提高教育質(zhì)量，促進基礎教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，具有十分重要的意義。市人民政府及相關部門加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好組織協(xié)調(diào)，認真做好了本市中小學教師編制核定工作。
目前，全市共有中小學校2142所，其中，高中22所、初中166所、小學1814所(含教學點536個)，特殊教育11所、中職學校20所、公辦幼兒園109所。
全市共有中小學生645089人，其中，高中58638人、初中141197人、小學342374人(含教學點12178人);特殊學校學生921人，中職學校學生58236人，公辦幼兒園學生43723人。
全市共核定中小學教職工編制共33319名?；揪幹?0451個，其中，高中3614個，初中8340個，小學16xx4個，特殊教育224個，中職1047個，幼兒園1072個;附加編制2860個，其中高中xx2個，初中421個，小學2238個，特殊教育8個，中職32個，幼兒園9個;后勤人員控制數(shù)配置數(shù)8個，均核定在中職學校。
(三)做好編制使用，確保中小學教學正常運行
編制使用按照《xx自治區(qū)中小學教職工編制標準實施辦法(修訂)》(xx編發(fā)〔2012〕5號)規(guī)定的標準來執(zhí)行。市級和各縣(區(qū))均能按照核定的編制限額，為各中小學校設置崗位，使用編制，配備教師。全市實有在編教職工30702人。其中：高中3378個，初中8473個，小學16924個，中職834個，特殊教育185個，幼兒園906個。嚴格按照文件規(guī)定的編制使用，保證了全市中小學校教學工作的有序運轉(zhuǎn)。
(一)中小學教師編制空編現(xiàn)象比較嚴重
全市共有2600多個空編，其中：小學空編1468個，情況尤為突出，而小學又是義務教育的基礎，是最重要的環(huán)節(jié)。從縣區(qū)來看，xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣空編數(shù)量都在200個以上，空編最多xx縣、xx縣、xx縣，空編達400個以上。一方面，有2600個空編沒有用，另一方面，全市中小學缺少教師共3874人。調(diào)研中普遍反映，各縣(區(qū))教師編制在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相調(diào)劑使用，教師在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相流動，是造成空編的主要原因。
(二)自然減員和調(diào)動后教師補充不及時
一是老師退休或調(diào)動后，沒有及時進行招聘補充，造成教師補充“斷檔”。
二是中小學教師編制沒有進行動態(tài)管理，對短缺的、急需的老師沒能做到“退一補一”，及時補充。由于教師隊伍補充不及時，出現(xiàn)了“一個教師跨任多職、兼上多班”現(xiàn)象，每天從早忙到晚，超負荷工作，影響到老師的健康。同時，一定程度上導致了教師老齡化加重，年齡層出現(xiàn)“斷層”。全市農(nóng)村中小學教師隊伍中40歲以上11178人，占農(nóng)村教師65.8%;50歲以上4555人，占農(nóng)村教師26.8%。
三是有部分老、弱、病教師及借調(diào)人員占編不在崗，致使補充不了教師。
(三)學科結(jié)構性缺編較多
一是小學階段的音樂、美術、體育、信息技術(含通用技術)等學科專業(yè)教師嚴重短缺。
二是初中和高中階段的英語、物理、化學、歷史、地理、生物等科目教師缺乏。有的學校由于缺乏相應的學科教師，規(guī)定的課程未能正常上課;有的學校由于學科教師緊缺，只能跨年級教學，或由其它學科教師兼任，影響了教學質(zhì)量，影響了學生德、智、美、體、勞的全面發(fā)展。
(四)中小學教師崗位有編制但招錄不到教師
一是招聘方式不夠靈活，門檻太高，特別是目前中小學教師招聘模式為定點、定崗、定校，偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和村級小學難以招聘到教師，造成中小學編制出現(xiàn)空編。
二是農(nóng)村教師工作生活環(huán)境較差，待遇低，每年的計劃招考崗位都有部分崗位無人報考或報考比例不足1：3，招考計劃無法完成。
三是教師崗位設置不盡合理，晉升難，邊遠學校教師積極性嚴重受挫。
(五)后勤服務人員沒有配備或配備不足，加重了老師的工作量和學校的經(jīng)濟負擔
農(nóng)村學校營養(yǎng)餐實施以后，后勤人員編制和配備跟不上，工作由老師去做，由于農(nóng)村學校地處邊遠，采購困難，增加了老師許多的工作量;有的學校反映，應配備的校醫(yī)沒有配，學生生病需要老師送去醫(yī)院，但醫(yī)院離學校又遠，來回不便;有的學校反映，后勤人員配備不足，學校被迫從公務經(jīng)費或?qū)W校的小賣部收入出錢來請保安、食堂后勤服務人員等，否則，很多學校后勤工作根本無法開展。
(六)大班額問題比較突出
一是隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進，進城務工人員不斷增多，城區(qū)中小學的生源逐年擴大，形成了“大班額”很嚴重的現(xiàn)象，不少小學一個班學生超過了80人。
二是現(xiàn)行中小學教師編制標準過低，教師配備不夠，許多學校不得不合并教學班，造成“大班額”教學普遍存在，而大班額的存在，使學生患上近視等疾病，給校園安全帶來諸多弊端，不僅影響教育教學工作效果，而且危害到學生的身心健康。
(一)提高認識，開拓創(chuàng)新，把教師空編用好、用活
中小學教師編制工作事關我市基礎教育事業(yè)的發(fā)展，事關廣大教師的切身利益，是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強，工作難度大，社會關注程度高。市人民政府及其教育、編制、人社、財政等部門，要提高思想認識，把我市中小學教師編制使用當作教師隊伍建設的重要內(nèi)容擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，結(jié)合實際，開拓創(chuàng)新，督促指導有空編的縣區(qū)人民政府拿出解決2600個空編(含中職、特教、公辦幼兒園)的方案或辦法，逐步消化空編，使現(xiàn)有編制用好、用活，發(fā)揮編制應有的作用。
(二)重核編制，動態(tài)管理，努力均衡教師資源
一是根據(jù)近年來教育形勢的發(fā)展和變化，編制、教育、人社等部門應綜合考慮師生比例、邊遠鄉(xiāng)村學校班級的實際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔對村完小(教學點)的管理等實際情況，來重新核定各縣區(qū)中小學教師編制，不搞一刀切。
二是嚴格按照xx編發(fā)〔20xx〕5號文件要求，在總編不突破的情況下，由市、縣(區(qū))教育行政部門根據(jù)在校學生數(shù)的變化和義務教育發(fā)展的需要，對所轄各中小學校的教師編制進行動態(tài)管理，統(tǒng)籌和靈活調(diào)劑教師編制，使教師編制能從富余地區(qū)向緊缺地區(qū)調(diào)劑、從空編學校向缺編學校調(diào)劑、從城區(qū)學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)劑;使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，在縣域內(nèi)合理流動，進一步促進教育資源均衡發(fā)展。
三是積極探索和推行教師輪教制度，建立縣城學校與農(nóng)村學校之間、優(yōu)質(zhì)學校與相對薄弱學校之間的聯(lián)盟交流，使富余教師合理公平地流動到師資緊缺學校。
(三)拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，建立有效的教師補充機制
一是教育部門要準確把握每年自然減員的數(shù)量、結(jié)構，做好每年的招考招聘計劃，同時聯(lián)合編辦、人社、財政等有關部門做好招聘工作，并形成制度，避免出現(xiàn)教師編制空編現(xiàn)象，保證教師隊伍的新老交替。
二是探索通過適當降低門檻和多次招考的辦法招聘教師。
三是繼續(xù)落實農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，招聘新的特崗教師到農(nóng)村任教，改變目前農(nóng)村學校教師年齡偏大，學歷層次偏低，部分學科教師配套不足等狀況。
四是做好頂崗教師的審批和管理，確保教師因脫產(chǎn)學習、產(chǎn)假、病假離崗期間頂崗工作。
五是加大農(nóng)村小學全科教師的定向培養(yǎng)力度，盡量將更多的師范類院校全科教師畢業(yè)生吸納到教師隊伍中來。
六是建立學科富余教師轉(zhuǎn)崗制度，通過轉(zhuǎn)崗培訓，補充短缺學科師資。
七是進一步完善中小學教師因病退休服務工作機制，使因病因傷無法正常工作的中小學教師的出口更為順暢，以騰出編制招聘相應崗位教師，確保不再出現(xiàn)教師“斷檔”和年齡“斷層”的`現(xiàn)象。
(四)加大資金投入，改善辦學環(huán)境，提高鄉(xiāng)村教師待遇
各級政府要加大投入，努力改善教師的工作、生活環(huán)境。
一是進一步加大教師周轉(zhuǎn)房建設力度，滿足到鄉(xiāng)下輪崗交流教師的周轉(zhuǎn)住宿，為促進師資均衡提供保障;在縣城建設教師保障性住房，努力解決教師的住房需求。
二是進一步落實上級對義務教育階段農(nóng)村教師每人每月200元生活費補貼，并力爭擴大范圍，提高標準;同時，按不同情況再安排一些差異化補助。
三是在晉級晉升、評先評優(yōu)等方面向農(nóng)村學校傾斜，將職務(職稱)評聘向農(nóng)村教師傾斜，將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(職稱)和特級教師的必備條件等，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，大力營造尊師重教的社會氛圍，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
(五)做好學校后勤服務人員控制數(shù)核定，切實減輕學校和教師的負擔
在重新核定學校教師編制時，同時核定學校后勤人員控制數(shù)，根據(jù)核定的實際情況，盡量采取政府向社會購買服務的方式解決聘請學校后勤人員，切實減輕學校的經(jīng)濟負擔和任課老師的工作負擔。
(六)做好學校布局調(diào)整，努力緩解“大班額”的問題
各級人民政府及有關部門，要高度重視并逐步解決群眾反映強烈的“大班額”問題。要根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進，進城務工人員不斷增多的實際情況，進一步做好學校布局調(diào)整，努力新建、擴建、改建一些學校，努力解決城區(qū)學校大班額的問題，使學校班額符合國家標準。對教育資源較好學校的“大班額”問題，要通過實施學區(qū)管理、建立學校聯(lián)盟、探索集團化辦學等措施，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，合理分流學生。
(七)加強請示匯報，如實向上級提出增編計劃
《左xx革命老區(qū)振興規(guī)劃》第八章第一節(jié)明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的指示，給xx教育事業(yè)發(fā)展帶來了有利的機遇。針對調(diào)研中群眾普遍反映的中小學教師編制標準不足、按師生比例在邊遠農(nóng)村小學難操作、以及調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師超負荷工作、老齡化嚴重、大班額現(xiàn)象等等問題，各級人民政府及相關部門以實施左xx革命老區(qū)振興規(guī)劃為契機，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、促進均衡發(fā)展、科學發(fā)展出發(fā)，充分考慮農(nóng)村中小學校區(qū)域廣、生源分散、教學點多等特點，如實向上級提出增編計劃，努力爭取上級給予增編，以此推進全市中小學教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)繁榮發(fā)展。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十二
2,課外書本
“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴重的大事。在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,但口語的表達和理解能力,對于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應該體認到提升學生聽說能力的重要性。英語學習，更應該從小就抓起，這樣才能順應社會的發(fā)展與進步。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十三
伙伴們可曉得，報告的重要性，工作了一定時間的朋友們，知道一份報告又是怎么寫的嗎，不同的報告內(nèi)容也是不同的，寫報告并沒有那么難。下面是本站小編為大家準備的，希望可以幫助到您。
課改10年，教育最大的成就莫過于課堂的變化。現(xiàn)將本學期調(diào)研我市小學數(shù)學課堂教學、新課程實施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足進行總結(jié)和提升，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進我市小學數(shù)學教學進一步發(fā)展的策略與辦法。
我們這一組一行5人，先后進入佳木斯第六小學、郊區(qū)十五小、佳一小、第六實驗校、東風區(qū)松江小學、二十三小學、農(nóng)墾小學等7所學校，平均每人聽課14節(jié)，并查看、收集了教案、作業(yè)、試卷。
從總體上看，老師們的教學研究意識濃厚，教學的獨特風格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W工作的行為，小學數(shù)學課堂教學正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：
小學團隊情況調(diào)研報告篇十四
早聽說市區(qū)20xx年來踐行科學發(fā)展觀,教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場經(jīng)濟大潮的驅(qū)動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學校參觀調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。我們所參觀的學校有師專、中學、職教中心、實驗學校、實驗小學、中學附屬初中和市民興實驗中學，并對后四所學校作了較為詳細的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領先。全國教育工作會議以來，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎教育的經(jīng)費來源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，又使社會的不同階層對教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學模式已經(jīng)遠遠不能適應形勢的需要，于是就如多種經(jīng)濟形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學應運而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學校在辦學模式上就有單純公辦(師專、中學、職教中心)、單純民辦(民興中學)、公辦民營(實驗學校)、公有民助(中學附屬初中)、公辦學校內(nèi)設民助班(實驗小學)等五種類型。在帶有民字性質(zhì)的學校中，又有不同的經(jīng)濟組合形式。民興中學純系民間股份制的收費教育;實驗學校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費、貸款自籌;實驗小學的小班教學是收費教育，而面向施教區(qū)的班級則屬義務教育;中學附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的花色，而是根據(jù)各校的實際情況經(jīng)過科學論證作出的正確決策。例如，中學異地新建后，市委、市政府經(jīng)過反復研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的中學附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費基本自理，每年向中學上繳一定費用。這樣既完好地保存了原中學寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產(chǎn)，又很好地適應了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經(jīng)濟效益，實乃一舉多得。事實上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領它、建設它了。多元辦學使市區(qū)不少學校擺脫了經(jīng)費不足的困境，給教育事業(yè)帶來勃勃生機。在短短5個月時間內(nèi)，一所民間投資6000余萬元、建筑面積達5萬多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學奇跡般地建成了;實驗中學建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國語學校;實驗小學創(chuàng)設的小班異常搶手，年年需要擴招。市政府也得以集中資金對部分學校進行重點投入，使職技學校、師專、中學、職教中心等學校的新建工程相繼竣工，使整個市區(qū)的教育事業(yè)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十五
去年以來，省教育科技工會高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進行了調(diào)查，期間共發(fā)放問卷6000份，有效回收5184份。這次大規(guī)模的問卷調(diào)查，擬定了50個問題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內(nèi)容，其目的在于切實了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時向有關部門匯報并采取相應的措施。
一、基本情況
在接受健康調(diào)查的人員中，男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，?？埔韵氯藛T7％；在職務分布上，科級以下39％，科級38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001―5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學歷，工作環(huán)境等多方面進行了統(tǒng)計和分析，對數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔著創(chuàng)新理論，傳播知識，教書育人的特殊職責，同時面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會環(huán)境的影響，精神和心理的負擔，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導和調(diào)理。
二、健康狀況分析
（一）身體狀況讓人堪憂
從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認為身體較差?；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個方面，比例高達50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認為自己屬于肥胖，并導致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點相關聯(lián)，由于坐立的工作時間較長，講課時間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學科研等工作帶來一定負面影響。
（二）工作學習生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于發(fā)表論文晉升職稱的壓力，11％來源于教學科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學科研行政管理的.壓力，家庭負擔的壓力占11%。從休息時間表上看，晚上11點前休息的教職工占38%，晚上12點后休息的占40%，凌晨一至二點休息的占22%；從業(yè)余時間的主要用處看，做實驗、鉆研業(yè)務的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時會感到緊張，有10%的教職工會感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學習上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學地安徘工作、學習和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會自我調(diào)整，不好意思或不會去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關心和幫助。
（三）對健康的期望值很高
隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，教職工對健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報告和知識講座的占48%，喜歡板報和校園網(wǎng)上宣傳健康知識的占25%，喜歡專家來校進行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識的占9%。廣大教職工非常喜愛工會組織的各項活動，主要有春秋游，運動會，各種球類，氣功，登山和文娛活動等等。有許多教職工還喜歡參加公益活動。調(diào)查顯示，有46%的教職工對愛生助學，關心特困生的公益活動比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動。
以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對校園文化建設有較高的期盼。需要營造一個寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學習感到安心、放心、悅心。廣大教職工對學校工會組織有較高的需求。工會要精心組織開展各種文體活動，吸引和凝聚教職工積極投入到活動中來，在活動中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會的系統(tǒng)宣傳健康知識，防病治病知識，組織好交流活動，提高廣大教職工健康保健意識。
三、建議與措施
中國工會“十五”大報告中明確指出：“要不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求?！蔽覀冋J為，在提高職工隊伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識分子群體，具有高學歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學和科研中去。工會組織在維護廣大教職工合法權益中，首先要關注教職工的生存權，維護好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學發(fā)展觀來引領和諧校園建設。針對當前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當前工會組織工作的性質(zhì)、特點，我們提出以下建議與措施。
1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機制。
針對高校教職工，特別是一線的教師在教學、科研、職稱評定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時身體保健措施，學校應堅持一年一次定期為廣大教職工進行健康檢查，并對高級知識分子、女教職工增加針對性體檢項目。
成立學校大病醫(yī)療互助會，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚社會主義團結(jié)友愛，互助互惠的基礎上，幫助學校以病至貧的教職工切實解決經(jīng)濟上存在的困難，同時也是對高校現(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補充。三年來，在省教科工會積極推動下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。這項工作受到了高校黨政領導的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎上，每年每人自交120元，學校行政給入會的教職工每年每人120元。由學校工會牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機構，根據(jù)學校教職工的實際情況，制定出切實可行的使用條款，再拿到教代會上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學、東南大學、河海大學、**大學、蘇州大學、南京師范大學等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會，并已運行二至三年。大病醫(yī)療互助會受到了廣大教職工的一致好評，教職工反映，這項工作是以人為本，服務于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時又促進了和諧校園建設。
2、加強對健康教育的宣傳和引導工作。
學校工會要正確引導教職工科學地生活、學習和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當部分的教職工對科學地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識是很缺乏的，需要教育引導他們提高健康意識，幫助他們克服不良的習慣。校工會要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會的各類活動和網(wǎng)絡、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。
省教科工會要繼續(xù)開展“健康教育進高?！被顒?。這項活動是我會與省醫(yī)學會聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關大醫(yī)院專家到學校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時提高了自我保健的能力和水平。
3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動。
組織開展文體活動是工會組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對工會組織開展的各項活動都很喜歡，都能積極參加。校工會要組織好各類文體協(xié)會，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動。吸引并激勵廣大教職工積極參加各類活動，在活動中增強體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動中，加強溝通和交流，增進理解和信任，促進和諧與合作。
4、加大對教職工之家設施建設和投入。
隨著我國高等教育改革不斷深化，高校的在校生迅速增加，新校區(qū)建設逐步擴大。給工會教職工之家建設帶來了新的課題。目前，高校新校區(qū)都遠離城市，校區(qū)的面積很大，教職工上班比較分散，上下班都要坐班車往返，集中起來開展活動有一定困難。通過實踐證明，深入開展建家活動，進一步推進二級建家，充分發(fā)揮分工會和工會小組的作用，是高校新形勢下工會的重點工作。省教科工會大力推進高校二級建家，要求各高校在建好校級教職工之家的基礎上，加大投入二級建家工作。要爭取行政的支持，配有活動陣地，校工會配制活動器材，組織和開展好分工會、工會小組的活動。把二級建家工作納入校工會的重點工作，每年進行評比表彰，組織交流，推進二級建家工作的深入發(fā)展。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十六
在新課程全面實施的情況下，小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀如何？數(shù)學教師的教學方式、學生的學習方式是否發(fā)生本質(zhì)性變化？帶著這些問題，我對我們鎮(zhèn)各村小學數(shù)學課堂教學進行調(diào)查。
通過調(diào)查我感到當前農(nóng)村小學數(shù)學新課程課堂教學現(xiàn)狀不如人意，能實實在在體現(xiàn)新理念的課堂不多，大部分是面貌依舊，與新課程相對應的數(shù)學課堂教學模式?jīng)]能得到有效構建，課堂教學水平和教學效果得不到提高。
（一）學校現(xiàn)狀。
農(nóng)村小學校舍吃緊，沒有多媒體教室，學校硬件建設落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀。
當前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領到工資，而且到這個年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對教學改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對學校的管理不滿，對青年教師的行為不滿，對現(xiàn)行的教育機制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語言”、“牢騷的行為”來緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對學校、對工作、對教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無過”的消極心理。
4、積極進取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，
（三）學生現(xiàn)狀。
1、缺乏自信心。
農(nóng)村小學生在數(shù)學學習中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點困難尋求幫助。
（3）求知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。
2、不良學習習慣。
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學學習習慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴肅認真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進行預習、復習等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學，逃學；害怕老師；害怕測試等。
1、教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐。
數(shù)學課堂教學不僅要傳授學生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領學生體驗數(shù)學知識獲得過程，啟發(fā)學習方法，同時還要注重情感、態(tài)度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。[2]有部分小學教師由于認識上的不到位，以及對教育信息的了解和吸收重視不夠，導致在教學中走過場，許多目標無法真正落實。
也有的教師對數(shù)學新課程的三維教學目標有一定理解，教學目標定位相對準確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標的達成來看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學中出現(xiàn)無目標現(xiàn)象，他們教學無要求、無方向，走進課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點沒有突出，難點沒有突破，從上課一開始，除了幾個成績較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學些什么，學生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學習的主人。這樣的教學是達不到新課標、教材的要求的。
2、教學方法傳統(tǒng)呆板占主導。
學生對新知識新技能的掌握，實際上是學生在已有舊知識、舊經(jīng)驗等的基礎上自我構建，這就決定了教師必須了解學生已有的基礎層次，創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生加入到學習中來，引導學生自己去獲得知識。當下農(nóng)村小學的課堂教學，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡便；講解、練習加作業(yè)，一節(jié)課下來很難見到有生動有趣的體驗場景。
因此，在教學過程中因過分強調(diào)以提高教學成績?yōu)榍疤幔獠涣藭a(chǎn)生教學的“應試”現(xiàn)象，忽視了學生對學習的情感體驗，通過大量的訓練來提高學習成績，片面地追求教學成績。有的老師教學方法有些變化，但因認識上出現(xiàn)了偏差而走了極端。
如：因過分強調(diào)張揚學生個性、活潑好動，而忽視了學生基本學習習慣的培養(yǎng)，導致學生學習缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對學生基礎知識和基本技能的訓練，導致學生產(chǎn)生浮躁、華而不實的心理，引起教學質(zhì)量整體下滑的趨勢等。
3、課堂缺少有效的學習活動，學習方式單一，學生參與率不高。
皮亞杰認為，兒童學習最根本的途徑應是活動?；顒邮锹?lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。所以，教學中必須精心設計學習活動，放手讓學生動眼、動手、動腦、動口，通過實踐，促使學生主動參與到學習過程中來，變被動接收知識為主動獲取知識。在課堂上開展學習活動，近年來雖越來越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課堂上，教師雖注意學習活動的設計，但往往由于活動目標不明，只限于一些純操作的活動。
（2）教師設計活動時，往往只從知識內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學生需要的活動方式進行。
（3）活動的目的簡單、狹隘，局限于一種知識的習得活動，而往往忽視學生的生活體驗。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因。
1、師資隊伍老年化。
我們鎮(zhèn)7個村級小學一共12個數(shù)學老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結(jié)構老化。從而導致目前農(nóng)村小學數(shù)學師資質(zhì)量、數(shù)學教學水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評價制度與新理念不相符。
當前學校對教師的評價仍唯教學實績是舉受這一導向影響，數(shù)學教師們是盡其所有本領，盡其所有時間，堅持“題海戰(zhàn)術”，而對新課程新教學望而卻步，生怕誤了學生成績。在這樣情況下，數(shù)學新課程的推進就受到影響。
3、新教材“難度大”。
數(shù)學新教材是在新課程理念的`指引下編寫成的，較之以前，知識難度在下降，但卻給學習知識的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點在哪，難點在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設計不僅教什么給設計好了，連怎么教都安排好了，當然一些教師就適應不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個性特點明顯，有時更切合城市里或網(wǎng)絡普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。
他們對新課程無動于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。[3]他們對新課程無動于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進課堂，如何用新的教學方法，如何引導學生用新的學習方法茫然不知所措，數(shù)學新課程的課堂教學模式難以形成。
（二）學生現(xiàn)狀形成的原因。
1、對農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心的原因分析。
農(nóng)村小學生數(shù)學學習缺乏自信心，既是與生俱來的個性特點，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導有關。主要有以下四個方面：
（1）自卑心理較強是妨礙自信心樹立的主要心理原因。
（2）數(shù)學能力和水平不強。
（3）教師教學態(tài)度和方法不當。
（4）家庭教育嚴重缺乏。
2、不良學習習慣成因。
（1）教師素質(zhì)對學生的影響。
（2）教學內(nèi)容對學生的影響。
（3）不懂得合理支配時間，學習興趣不濃厚。
（4）家庭環(huán)境的影響。
（三）課堂教學現(xiàn)狀形成的原因。
形成當前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認識與自身知識水平，其次就是農(nóng)村學生的自身水平，農(nóng)村孩子知識面窄，見識少，一節(jié)課全靠老師組織引導。
以上便是目前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學教師如何去做。而數(shù)學教師想要達到新課標要求下的課堂教學，以下幾個建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認識水平，為實現(xiàn)有效課堂教學模式提供保障。
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材。
（三）如何培養(yǎng)學生的自信心和良好的學習習慣。
（四）如何構建有活力的課堂，實現(xiàn)有效課堂教學模式[4]。
[4]、陳治海、如何做好一名農(nóng)村數(shù)學教師[j]、新課程（教師），20xx年01期。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十七
xx縣城關初級中學位于縣城xx大道中段(xx鎮(zhèn)xx新村4號)，現(xiàn)為一所獨立初級中學。目前全校共有24個教學班，學生總?cè)藬?shù)達1350人(寄宿生720人)?，F(xiàn)有教職工79人(50歲以上教師10人，40歲至50歲之間教師33人，30歲至40歲之間教師25人,30歲以下教師11人)，其中正副校長3人，支部書記1人，處室主任3人，專任教師75人，專任教師中中學高級教師3人，中學一級教師24人，中學二級、三級教師48人;本科學歷61人，專科學歷16人。
二、學校核編定崗情況。
根據(jù)xx縣編制委員會辦公室《關于調(diào)整下達全縣中小學及其他學校編制的通知》(武機編發(fā)[]1號文件)，全校共定編63人，其中：管理人員1人，專業(yè)技術人員62人。
按照武機編發(fā)[20xx]59號文件核定編制數(shù)定崗85人，總體上缺編22人。學?，F(xiàn)有教職工在冊實際人數(shù)為79人(包括借調(diào)人員7人)實際在編人數(shù)72人，核定編制85人，按在編人數(shù)計算缺編13人，按在冊人數(shù)計算缺編6人。
1、現(xiàn)核編辦法不能滿足現(xiàn)實教育教學工作需要。因為生源日漸增多，普遍班額較大，依照現(xiàn)行縣鎮(zhèn)學校的標準師生比核編，核定教師編制數(shù)較少，與教學實際需要差距較大，無法開齊國家教學大綱規(guī)定的的課程。
2、由于歷史的原因造成現(xiàn)有師資結(jié)構不合理，呈總量缺編、結(jié)構性缺編，主要體現(xiàn)在二個方面：一是學科結(jié)構不合理，部分學科富余、部分學科緊缺;二是年齡結(jié)構不合理，教師平均年齡40歲，40歲以下36人、40歲以上43人，特別是近兩年年齡在50歲以上接近退休的'教師近10名，更加劇了教師隊伍年齡結(jié)構的失衡。
3、由于受武機編發(fā)[2009]1號文件崗位編制的影響(核定副高3人，中級25人，助理級35人)，在職稱評審當中造成中、高級教師崗位編制缺編較大。助理級教師晉升中級職稱問題突出，不利于調(diào)動教師教育教學工作的積極性。
4、對教職工大病、意外事故等特殊情況未能充分考慮，近年來，一些教師因身患重病、意外事故需請假長期治療，無法在崗;部分老教師因患病體質(zhì)較差，難以承擔滿課時教學;還有一些教師長期借調(diào);這些因素都導致教學實際需要和能夠上崗人數(shù)有一定差距。
五、對現(xiàn)行核編辦法的意見建議。
1、師資隊伍建設需要一定的超前性，建議根據(jù)學校班級和師資規(guī)模，在核編之外按照一定比例進行師資儲備。主要應對如學校辦學規(guī)模擴大、教師患病請長假、婚育等特殊情況，以保證學校正常的教學秩序。同時對因病無法上崗的教師出臺具體政策，解決占編不上崗的問題，減輕學校壓力。
2、可視班額具體情況，選擇按照師生比核編?，F(xiàn)有核編辦法按照學校所處地域分城鎮(zhèn)、農(nóng)村學校兩種辦法核編，城鎮(zhèn)學校按照師生1:16比核編，農(nóng)村學校按照師生比1:18核編。我校地處城鎮(zhèn)，應按照縣鎮(zhèn)學校師生比核編。
3、我校新校搬遷后，學生人數(shù)達2400名以上，42個教學班，寄宿生1200名，應預增專職后勤保障人員和生活指導教師、門衛(wèi)保衛(wèi)人員、信息技術教師(計算機規(guī)模達到200臺以上)編制人數(shù)。
4、建立以縣為主的教職工編制動態(tài)管理機制。及時在各學校間調(diào)劑余缺，進行必要的師資儲備，保障各學校正常的教學秩序。
小學團隊情況調(diào)研報告篇十八
接到金安區(qū)教育局下達的扶貧助學大排查工作后，我校認真開展了關于開展教育扶貧工作的自查和排查工作，現(xiàn)將在此次自查和排查工作匯報如下:
一、學校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認真貫徹落實上級關于扶貧調(diào)查工作的各項要求，認真摸排，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學生家長都能了解到有關教育扶貧的各種信息，都能享受到相關資助。
二、及時發(fā)放資助。組織教師對207年的精準扶貧工作進行自查，認真核對信息、核對人員、核準數(shù)據(jù)，建立起學校教育貧困電子檔案，明確分工，責任到人。根據(jù)班主任老師和金安區(qū)扶貧數(shù)據(jù)和學生家長提供的數(shù)據(jù)進行整理和核實對符合政策的學生及時發(fā)放各類補助，減免各種費用。并做好摸底表和發(fā)放花名冊，留存記錄。截止207年0月25日我校義務段共有建檔立卡戶89人，其中寄宿生3人。上半年共發(fā)放各類補貼和學費減免2866.5元全年合計57323元。
三、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學生的幫扶力度，做好教師與學生的“一對一幫扶結(jié)對”工作，關注留守兒童、“三殘”兒童成長，鼓勵班主任每學期高質(zhì)量地完成對學困生、問題學生、貧困學生的走訪工作，摸清學生家庭情況，有的放矢的開展物質(zhì)幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎。
四、重視“控輟保學”工作，對教學轄區(qū)的輟學情況進行清查，開展興趣社區(qū)活動留住問題學生，幫扶貧困學生，同時積極爭取項目完善學校教育教學設施，打造良好育人氛圍，讓老師教的開心，學生學得愉快。
我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創(chuàng)新，為學生的健康成長和學校的長遠發(fā)展保駕護航！
小學團隊情況調(diào)研報告篇十九
意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。為深入貫徹xxx關于宣傳思想工作的重要論述精神，堅持和加強黨對意識形態(tài)工作的全面領導，認真落實中央、省、市、區(qū)黨委關于加強意識形態(tài)工作的決策部署，牢牢把握正確的政治方向和輿論導向，進一步明確學校黨支部意識形態(tài)工作責任和任務要求，切實加強和改進學校的意識形態(tài)工作，確保工作責任落到實處，取得實效，我校根據(jù)實際情況，通過實地察看、組織教職工座談交流，對我校意識形態(tài)工作進行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、存在問題。
1、思想認識距上級要求還有差距。主要是我校今年要獨立建制，之前教師太專注教育。
教學。
工作，認為意識形態(tài)工作離我們距離較遠，無需操心，認為自己不會出現(xiàn)意識形態(tài)工作方面的問題，忽略了意識形態(tài)方面理論知識的學習提升，對意識形態(tài)工作的重要性認識不足，不善于研究意識形態(tài)領域出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，只把大量的時間投入到教育教學工作中，而忽略了意識形態(tài)工作的研究和深入的學習。
2、我校整體對意識形態(tài)工作的體制機制尚不完善，沒有建立起嚴格的責任追究機制，對意識形態(tài)的積極性、主動性不夠高，責任意識不強，認為意識形態(tài)工作只是學校黨支部和領導的事情，工作中還認為意識形態(tài)工作與自己無關的麻痹大意思想存在。
3、意識形態(tài)工作在日常工作中滲透不夠，在一定程度上存在表面化現(xiàn)象。職責不夠明確，整體合力形成的力度不夠。
4、我校意識形態(tài)工作還不夠細致，意識形態(tài)工作方式方法單一；
激勵機制有待加強。
二、研究思考。
形勢的不斷發(fā)展變化，對學校和教職工意識形態(tài)工作的要求不斷提高，如何讓學生在學校培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。就需要我們教育工作者言行一致，擁有正確的價值導向。把意識形態(tài)工作落實到工作中，深入到課堂。努力發(fā)揮協(xié)調(diào)推進、宣傳教育、示范引領等方面作用，打好意識形態(tài)領域主動仗。意識形態(tài)工作關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全，關乎“四個全面”戰(zhàn)略布局的全面實施，關乎社會和諧穩(wěn)定，具有根本性、戰(zhàn)略性、全局性地位，必須從思想上、認識上提到應有高度、擺在重要位置。
堅持黨管意識形態(tài)的原則，把意識形態(tài)工作納入黨建工作和支部議事規(guī)劃中來，納入我校教師評先推優(yōu)工作中，有力推進我校意識形態(tài)工作有序發(fā)展。
2、加強思想教育和理論學習，切實發(fā)揮黨支部核心堡壘作用。面對新形勢，堅持把黨的思想理論建設作為意識形態(tài)工作的根本任務，認真組織學習黨的理論知識，貫徹習近平總書記系列重要講話精神，持續(xù)推進中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的宣傳教育，組織好社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。
3、完善意識形態(tài)責任追究制度，切實發(fā)揮監(jiān)督約束作用。加強我校意識形態(tài)工作，處置好意識形態(tài)領域問題。對照意識形態(tài)工作責任清單，進一步完善工作機制，我校支部書記為第一責任人，各支委和黨小組長是直接責任人，要把抓意識形態(tài)工作的責任放在心上，扛在肩上，抓在手里，落到實處。
4、切實發(fā)揮黨員帶頭表率引領作用。要充分發(fā)揮黨員帶頭模范作用，利用學習，工作的機會，帶頭做好意識形態(tài)工作。不但自身在做好意識形態(tài)工作的同時，要把好的工作作風、思想、言行帶到課堂中，引導學生正確的輿論導向。把意識形態(tài)工作落實到方方面面，落到實處，從小樹立愛黨、愛人民、愛祖國的情懷。
三、
努力方向。
我們在今后的意識形態(tài)工作中必須做好以下幾方面的工作:。
1、加強思想道德建設。堅持群眾路線，努力變被動為主動，緊跟新時代，增強工作的主動性和緊迫性。切實抓好“不忘初心牢記使命”主題教育的常態(tài)化工作，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生的頭腦，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“四個服從”，旗幟鮮明講政治。
2、把意識形態(tài)工作深入到日常活動中，在深入開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日宣傳普及社會主義核心價值觀，大力開展“踐行價值觀、文明我先行”“文明入心，踐行見效”等活動，推行文明服務理念，提升服務效率。結(jié)合“文明城市整改提升”專項工作，不斷增強我校職工的責任意識，培育敬業(yè)理念，努力提升道德素質(zhì)和文明程度。營造了深厚的學習氛圍。進一步深化青少年思想道德教育，經(jīng)常性開展愛國主義教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。
3、加強組織學習《新時代愛國主義教育實施綱要》《中小學德育工作指南》的學習，深入理解黨和國家立德樹人、為黨育人、為國育才理念，深刻認識并準確把握我國教育改革與發(fā)展形勢，提升在學校日常管理工作中和學校教育中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學精神教育的意識和能力。倡導“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，杜絕不健康的語行、邪教組織、宗教勢力、反黨反社會主義的言論，嚴格落實責任追究制，建立學校優(yōu)良的教風和學風，把學校建設成為傳播文明和高雅文化的陣地。
根據(jù)旗衛(wèi)計局《關于衛(wèi)計系統(tǒng)宣傳思想文化戰(zhàn)線開展“大學習大調(diào)研大提質(zhì)”活動的通知》要求，全面落實黨中央、自治區(qū)黨委、市委、旗委宣傳文化工作的決策部署，緊密結(jié)合疾控中心工作實際，按照如何落實意識形態(tài)工作責任制，加強陣地建設，旗幟鮮明地開展意識形態(tài)領域斗爭，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，我中心深入開展調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、主要做法及取得的成效。
一是思想高度重視，加強組織領導。我中心高度重視意識形態(tài)工作，按分級負責和誰主管誰負責、誰主辦誰負責原則，疾控中心黨支部領導班子對本單位意識形態(tài)工作負主體責任，黨支部書記是第一責任人，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)做好工作。支部其他成員根據(jù)工作分工，按照"一崗雙責"要求，抓好分管科室的意識形態(tài)工作，對職責范圍的意識形態(tài)工作負領導責任。
1關部門分工負責的工作格局，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權主動權，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領導的指導地位，鞏固全中心職工團結(jié)奮斗的共同思想基礎。
三是查找問題，研究對策。堅持問題導向，逐項對照中央《實施辦法》和自治區(qū)《實施細則》要求，認真從組織領導、體制機制、陣地建設、隊伍建設等方面，深入查找存在問題和不足進行了一次意識形態(tài)工作自檢自查。按照邊查邊改、立行立改原則，對中心各類意識形態(tài)陣地進行了一次全面、徹底地清查，嚴格落實管理責任，切實做到可管可控。
四是制訂方案，落實責任。我們根據(jù)自治區(qū)、通遼市及旗委的文件精神，及時制訂了《扎魯特旗疾控中心黨支部意識形態(tài)工作實施方案》，成立了扎魯特旗疾控中心黨支部意識形態(tài)工作工作領導小組。
二、存在的問題。
我中心宣傳工作雖然取得了一定的成績，但同時也存在一些問題：
一是互聯(lián)網(wǎng)、手機微信等新興媒體的應用和引導管理需要進一步探索;二是新形勢下提高引導輿論的本領需要進一步增強;2三是滿足干部職工文化需求的工作有待加強;四是對外宣傳工作還需進一步加強。
三、下一步工作打算。
下一步，我們主要抓好三個方面的工作：一是加強看齊意識和責任意識，牢牢把握好正確的政治方向，向黨中央看齊，向習總書記看齊，向黨的理論路線方針政策看齊，向黨中央各項決策部署看齊，并把意識形態(tài)工作納入到黨組工作報告、紀律檢查、干部考核當中去。二是強化擔當意識和戰(zhàn)斗意識，加強正面宣傳，加強精神文明建設，做好中國傳統(tǒng)文化的挖掘和成就的展示宣傳，真正把社會主義核心價值觀建設落地落實。三是加強短板意識和創(chuàng)新意識，以及先進單位的宣傳思想文化和意識形態(tài)工作中的標桿作為參照物，補齊短板，做好創(chuàng)新工作。
我中心將在繼續(xù)高效開展意識形態(tài)工作的同時，加強領導，樹立楷模，塑造正確的價值觀和輿論導向，以宣傳工作促發(fā)展，提高中心干部的思想高度，更好地履職盡責。
xxxx黨支部。
20xx年x月xx日。