大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)(通用23篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫的一種規(guī)范文本。編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,要明確學(xué)生需要達(dá)到何種水平。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。要寫一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
    現(xiàn)在的生活中存在的不安全的因素很多,有時(shí)候孩子和家長(zhǎng)會(huì)忽略一些安全問(wèn)題,對(duì)孩子獨(dú)自在家時(shí)的安全沒(méi)有防范意識(shí),這節(jié)課就是要告知孩子們?cè)诩依锿嫠r(shí)要注意的和要知道的知識(shí),加強(qiáng)孩子對(duì)安全的意識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.知道不能給陌生人開(kāi)門,懂得在家時(shí)的安全常識(shí)。
    2.知道保護(hù)自己,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
    3.知道在家里哪些事情是危險(xiǎn)的,不可以接觸和玩耍。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    培養(yǎng)幼兒的安全常識(shí),讓孩子知道不僅在外要注意安全,在家也要有安全意識(shí),鍛煉他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.相關(guān)的圖片及動(dòng)畫片片段。
    2.和孩子提前演練人物的角色。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.情境導(dǎo)入
    教師扮演一個(gè)陌生人敲門,孩子獨(dú)自在家看動(dòng)畫片,這時(shí)候敲門聲響起...
    幼:誰(shuí)呀?
    教:我是你媽媽的同事王阿姨,這是你媽媽讓我?guī)У臇|西,請(qǐng)你開(kāi)門好么?
    幼:我怎么不認(rèn)識(shí)你呢?
    教師和幼兒展開(kāi)一段生動(dòng)的表演,孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)門,這時(shí)候表演停止。教師提問(wèn):都發(fā)生了什么,嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答,接著開(kāi)始下一段表演。
    陌生人:哎呀,我肚子好疼!可能是吃壞了肚子,小朋友你能開(kāi)門讓我進(jìn)去上個(gè)廁所么?
    幼兒:在門洞里向外看是不是真的。
    表演結(jié)束后教師提問(wèn):又發(fā)生了什么,小朋友是怎么做的,如果是你你又會(huì)怎么做?你會(huì)開(kāi)門還是想別的辦法呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
    2.觀看圖片。
    教:小朋友在做什么?
    幼:在給陌生人開(kāi)門。
    教:這樣做對(duì)不對(duì)?
    幼:不對(duì)!
    教:再看看這個(gè)小朋友在干什么?
    幼:它在家玩火。
    教:他這樣做對(duì)么?
    幼:不對(duì),這樣很危險(xiǎn)。
    3.辨別對(duì)錯(cuò)。
    教師拿出一些小圖片,上面是小朋友獨(dú)自在家時(shí)做的一些事情,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看他們哪些做的是對(duì)的,哪些做的是錯(cuò)的。并將對(duì)的圖片貼在左邊,危險(xiǎn)的圖片貼在右邊。
    4.安全討論。
    教:小朋友你們獨(dú)自在家的時(shí)候肚子餓了怎么辦呢?
    幼:自己從冰箱里找吃的。
    教:可不可以自己到廚房開(kāi)火想自己做呢?
    幼:不可以,我們不會(huì)使用爐灶會(huì)有危險(xiǎn)的、
    教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓小朋友回答,在面對(duì)一些危險(xiǎn)的事情時(shí)該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
    5.結(jié)束。
    教學(xué)反思
    在活動(dòng)中,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、動(dòng)畫短片,討論交流等形式,使幼兒懂得了自己在家時(shí),不要隨便給陌生人開(kāi)門,不能動(dòng)有危險(xiǎn)因素的物品,了解了危險(xiǎn)的物品能給人們帶來(lái)的危害,知道了危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法,培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及能力。
    本活動(dòng)符合幼兒的興趣,所以幼兒參與的積極性高,在活動(dòng)中積極思維,大膽探索,勇于結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言概括力及表達(dá)能力,幼兒通過(guò)自主探索中,在原有基礎(chǔ)上拓展了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    大班《獨(dú)自在家》
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    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
    引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
    發(fā)展幼兒的想象力并引導(dǎo)幼兒說(shuō)話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    一段搖籃曲。
    背景圖片。
    寶寶卡片。
    課件。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、談話。
    師:寶貝們,你們睡覺(jué)前要干什么呢?
    幼兒:(媽媽唱歌,媽媽講故事)。
    師:是啊,媽媽是寶貝們的`搖籃,一邊唱一邊哄寶貝們睡覺(jué)覺(jué)。
    2、播放課件、播放搖籃曲、引導(dǎo)幼兒討論。
    師:小朋友們看見(jiàn)誰(shuí)了。
    幼兒:星星在月亮身邊睡著了。
    魚(yú)兒也睡著了。
    師:是呀,星星寶寶和魚(yú)兒寶寶想睡覺(jué)了,寶貝們,誰(shuí)是她們的搖籃?誰(shuí)在哄她們睡覺(jué)呢?
    3、(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō))。
    師:在寶貝們的幫助下,星星寶寶和魚(yú)兒寶寶都找到了自己的家了,她們?cè)诩依锸媸娣乃?,看看她們幸福的樣子,咱們也?lái)為她們唱一首歌哄哄她們把,這首詩(shī)歌的名字叫《搖籃》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么?(課件演示)。
    4、聽(tīng)完后分段引導(dǎo),
    月亮彎彎,像個(gè)搖籃,
    星星寶寶,睡在里邊,
    云兒輕輕,親親臉蛋,
    風(fēng)兒吹吹,做夢(mèng)甜甜。
    大海藍(lán)藍(lán),像個(gè)搖籃,
    魚(yú)兒寶寶,睡在里邊,
    浪花朵朵,碰碰鼻尖,
    水草漂漂,快快入眠。
    5、結(jié)合課件完整的欣賞詩(shī)歌,幼兒跟頌。
    師:呀,寶貝們真棒!咱們還可以把這首歌跳一跳,讓星星寶寶和魚(yú)兒寶寶睡的香香甜甜的。
    6、師:寶貝們真聰明,能歌善舞,這么快就把這首歌記住了,寶寶們都睡著了,咱們?cè)賮?lái)把她們送回家好不好(出示寶寶卡片,引導(dǎo)幼兒把卡片貼到相應(yīng)的搖籃里),讓他們好好的睡到明天。
    7、活動(dòng)結(jié)束:
    師:寶貝們,今天我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌,還幫忙把寶寶們送回了家,你們高興嗎?真不錯(cuò),寶貝們能不能再把老師也哄著睡一睡呢?(唱歌結(jié)束)。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
    2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)、睡眠曲各一段。
    2、背景圖片四幅(做搖籃),各種寶寶卡片。
    3、課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè),拍手進(jìn)入活動(dòng)室,然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲,提問(wèn):“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄她,怎樣哄?誰(shuí)是寶寶的搖籃?幼兒集體想辦法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。
    3、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們?cè)诩依锸媸娣乃???粗鴮殞殏冃腋5臉幼樱揖幜艘皇自?shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃,請(qǐng)大家欣賞一下,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么?”(課件演示)。
    4、聽(tīng)完后分段啟發(fā)性提問(wèn):“你覺(jué)得寶寶舒服嗎?誰(shuí)是星(魚(yú)、花、小)寶寶的搖籃,誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)?是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的?為什么是輕輕飄?變成重重的可以嗎?”并通過(guò)動(dòng)作模仿,讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用,感受詩(shī)歌中的美,并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩(shī)歌的印象。
    5、結(jié)合課件完整欣賞詩(shī)歌,幼兒跟誦。
    6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
    7、幼兒集體完整的朗誦詩(shī)歌。
    8、仿編詩(shī)歌?!按蠹艺媛斆?,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。
    9、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索,自然結(jié)束活動(dòng)?!靶∨笥?,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過(guò)了回詩(shī)人的癮,你們高興嗎?其實(shí),我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒對(duì)自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉;能體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)!怎樣讓孩子們將愛(ài)擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢?因此特意設(shè)計(jì)了《搖籃》的教案。詩(shī)歌里充滿了寧?kù)o和溫馨,孩子們?cè)谶@種氣氛中提高了審美觀和審美能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、對(duì)周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
    2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“***是搖籃,搖著***寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。
    3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶;吊床十個(gè)。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    聽(tīng)《睡覺(jué)歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。(走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景,說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中)進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、理解活動(dòng)。
    1、情景游戲“送寶寶”。
    師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧?!?BR>    幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚(yú)、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
    2、完整欣賞課件,提問(wèn)。
    詩(shī)歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶)。
    誰(shuí)是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天――星寶寶、大海――魚(yú)寶寶、花園――花寶寶)。
    它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的?(用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:飄、翻、吹)。
    3、完整欣賞課件――幼兒邊欣賞,邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
    三、仿編活動(dòng)。
    1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
    師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等)。
    2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫仿編,并相互講述。
    師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
    3、將幼兒作品布置在展板上,每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
    4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺(jué)歌》)。
    幼兒三人一組玩吊床。
    四、延伸活動(dòng)。
    在藝術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái),以班級(jí)為單位,制成一本連環(huán)畫。
    附詩(shī)歌:搖籃。
    藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了?;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道不能給陌生人開(kāi)門,懂得在家時(shí)的安全常識(shí)。
    2.知道保護(hù)自己,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.相關(guān)的錄像帶(圖片)。
    2.各種形狀的卡紙、彩筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    師:小朋友,你有過(guò)一個(gè)人在家的時(shí)候嗎?
    幼:有。
    師:你一個(gè)人在家時(shí),都做什么呢?
    幼:我自己家時(shí)就看電視。
    幼:我一個(gè)人在家時(shí),會(huì)玩玩具、看書(shū)…。
    師:今天,也有一個(gè)小朋友一個(gè)人在家,我們一起來(lái)看看他遇到了什么事情?
    (簡(jiǎn)短的談話,引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)。
    二、觀看圖片。
    師:圖上的小朋友在干什么?
    幼:給陌生人開(kāi)門。
    師:他這樣做對(duì)嗎?
    幼:不對(duì)。
    師:這樣做有什么危險(xiǎn)?
    幼:會(huì)被陌生人騙走。
    小結(jié):當(dāng)爸爸媽媽不在家的時(shí)候,如果有陌生人敲門,千外不能開(kāi)門,要問(wèn)清是誰(shuí),找誰(shuí),然后告訴他,過(guò)會(huì)再來(lái),隨便給陌生人開(kāi)門會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    (此環(huán)節(jié),讓幼兒懂得獨(dú)自一人在家遇到陌生人來(lái)時(shí)該怎么辦,懂得不能給陌生人開(kāi)門)。
    三、安全討論。
    師:小朋友,一個(gè)人在家很悶怎么辦?
    幼:可以看電視。
    幼:可以畫畫、看書(shū)…。
    師:自己在家肚子餓了,怎么辦?
    幼:餓了看看冰箱里有什么吃的,先吃點(diǎn)。
    幼:餓了我就拿點(diǎn)心吃…。
    師:自己在家時(shí),如果來(lái)了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦?
    幼:大聲喊救命。
    幼:打110。
    幼:給媽媽打電話…。
    小結(jié):自己在家時(shí),要特別注意安全,不要做危險(xiǎn)的動(dòng)作,如翻跟頭,不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開(kāi)關(guān),不要到陽(yáng)臺(tái)上去。一個(gè)人在家時(shí)可以安靜的看書(shū)、畫畫、玩玩具、看電視等。
    (通過(guò)談話,使幼兒知道哪些東西是不能亂動(dòng)的,以及一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)該做哪些事情,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí))。
    四、制作“安全警示牌”
    幼兒自由設(shè)計(jì),為有危險(xiǎn)的地方制作“安全警示牌”,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)輔助能力差的幼兒。
    (讓幼兒進(jìn)一步了解哪些地方是有危險(xiǎn)的,要注意)。
    五、粘貼標(biāo)志牌。
    引導(dǎo)幼兒將做好的“安全警示牌”貼在電器插頭、插座、桌角、玻璃門窗等認(rèn)為有危險(xiǎn)的地方。
    (引導(dǎo)幼兒將制作的安全警示牌貼在相應(yīng)的地方,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí))。
    在活動(dòng)中,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、動(dòng)畫短片,討論交流等形式,使幼兒懂得了自己在家時(shí),不要隨便給陌生人開(kāi)門,不能動(dòng)有危險(xiǎn)因素的物品,了解了危險(xiǎn)的物品能給人們帶來(lái)的危害,知道了危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法,培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及能力。
    本活動(dòng)符合幼兒的興趣,所以幼兒參與的積極性高,在活動(dòng)中積極思維,大膽探索,勇于結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言概括力及表達(dá)能力,幼兒通過(guò)自主探索中,在原有基礎(chǔ)上拓展了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課:
    (一)觀看吸毒者眾生相。(幻燈片)。
    提問(wèn):你知道這些是什么人嗎?他們?cè)诟墒裁?
    (二)談話:同學(xué)們,昨天我們觀看了電影《虎門銷煙》,課前大家也搜集了很多有關(guān)毒品的資料,今天我們就毒品這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討。
    二、學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程:
    (一)交流課前搜集的資料。
    1、
    同學(xué)們,請(qǐng)看這幅圖片,多么綠的葉、多么美的花!簡(jiǎn)直是嬌艷欲滴、玉潔冰清、搖曳生姿,這么美的花,你一定想擁有它!可是如果你真的擁有它,并且為它的“精靈”所陶醉的話,那么你一定會(huì)痛不欲生,悔恨終身。因?yàn)檫@美麗的花開(kāi)過(guò)后,就結(jié)出罪惡之果——罌粟果,這致人萬(wàn)劫不復(fù)的毒品,潔白的海洛因就是它的幽靈,那玉潔冰清的外表掩蓋不了它骯臟罪惡、魔鬼的靈魂。
    2、什么是毒品?毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。
    3、介紹幾種毒品:
    (1)海洛因——俗稱“白粉”;學(xué)名二乙酰嗎啡,是嗎啡的半合成品。使用幾分鐘后,人進(jìn)入昏睡狀態(tài),造成感覺(jué)遲鈍,記憶力減退,反應(yīng)能力降低,瞳孔收縮等,極易成癮并難以戒斷。
    (2)冰毒——化學(xué)名稱為甲基苯丙胺,因其外觀與冰極相似,故稱之為“冰毒”.由于冰毒的刺激性強(qiáng),持久力強(qiáng),使用一次便會(huì)上癮,因此被稱為“毒品之王”。
    (3)大麻——大麻為??频囊荒晟荼局参?,雌雄分株,這種植物花枝的頂端,葉、種子及莖中含有一種樹(shù)脂樣物質(zhì),主要毒性成分為四氫大麻酚,具有致幻作用。
    行為失控表現(xiàn)。
    4、交流課前社會(huì)調(diào)查的結(jié)果。
    (二)了解毒品給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來(lái)的危害。
    1、對(duì)個(gè)人的危害:
    (1)吸毒對(duì)身體的毒性作用:毒性作用是指用藥劑量過(guò)大或用藥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引起的對(duì)身體的一種有害作用,通常伴有機(jī)體的功能失調(diào)和組織病理變化。中毒主要特征有:嗜睡、感覺(jué)遲鈍、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、幻覺(jué)、妄想、定向障礙等。
    (2)戒斷反應(yīng):是長(zhǎng)期吸毒造成的一種嚴(yán)重和具有潛在致命危險(xiǎn)的身心損害,通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。許多吸毒者在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源購(gòu)毒、吸毒的情況下,或死于嚴(yán)重的身體戒斷反應(yīng)引起的各種并發(fā)癥,或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應(yīng)也是吸毒者戒斷難的重要原因。
    (3)精神障礙與變態(tài):吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺(jué)和思維障礙。他們的行為特點(diǎn)圍繞毒品轉(zhuǎn),甚至為吸毒而喪失人性。
    我國(guó)目前流行最廣、危害最嚴(yán)重的毒品是海洛因,海洛因?qū)儆诎⑵瑹羲幬?。在正常人的腦內(nèi)和體內(nèi)一些器官,存在著內(nèi)源性阿片肽和阿片受體。在正常情況下,內(nèi)源性阿片肽作用于阿片受體,調(diào)節(jié)著人的情緒和行為。人在吸食海洛因后,抑制了內(nèi)源性阿片肽的生成,逐漸形成在海洛因作用下的平衡狀態(tài),一旦停用就會(huì)出現(xiàn)不安、焦慮、忽冷忽熱、起雞皮疙瘩、流淚、流涕、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。這種戒斷反應(yīng)的痛苦,反過(guò)來(lái)又促使吸毒者為避免這種痛苦而千方百計(jì)地維持吸毒狀態(tài)。冰毒和搖頭丸在藥理作用上屬中樞興奮藥,毀壞人的神經(jīng)中樞。
    一個(gè)女人吸毒前后的對(duì)比36歲——40歲。
    2、對(duì)家庭的危害:
    家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者,家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時(shí),也破害自己的家庭,使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
    2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞,并填詞進(jìn)行演唱。
    3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的.享受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:相應(yīng)的圖片6張。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
    1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、分角色合唱襯詞。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
    (1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺(jué)了,怎么辦呢?
    (2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?
    (3)你們聽(tīng),老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),范唱歌曲一遍)。
    2、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞。
    (1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
    (2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
    (3)還有誰(shuí)呢?
    (4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)。
    3、完整地演唱歌曲。
    (1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
    (2)用動(dòng)作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。
    (3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
    (4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。
    4、分角色合唱襯詞。
    (1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
    (2)男女分角色合唱2遍。
    延伸活動(dòng):
    還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢,讓我們一起來(lái)畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?
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    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
    地雷爆炸是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)游戲,它不需要任何器械,也不受場(chǎng)地的限制,幼兒玩起來(lái)比較方便,而且能發(fā)展幼兒的敏捷性和彈跳能力。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    鍛煉幼兒四散跑的能力及合作意識(shí)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    一塊足夠大的場(chǎng)地、音樂(lè)游戲光盤、《小拉丁》音樂(lè)光盤。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、準(zhǔn)備部分:
    帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中活動(dòng)身體,集體進(jìn)行音樂(lè)游戲“乒乒乓”三遍。(孩子們對(duì)此游戲很感興趣,故以此為引子,激發(fā)孩子想運(yùn)動(dòng)的欲望,在唱唱跳跳、轉(zhuǎn)身彎腰等動(dòng)作中,讓身體得到舒展,起到熱身的效果。
    二、游戲指導(dǎo)
    游戲前先用猜拳的方式?jīng)Q出一個(gè)為追逐者,其余幼兒為逃跑者。逃跑者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是,快被捉住時(shí),可以立即蹲下說(shuō)“地雷”,追逐者就必須停止追他,另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)地蹲著,等其他人來(lái)拍一下,并喊“爆炸”,才被解救,繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。
    三、放松活動(dòng)
    組織幼兒圍一個(gè),一起跳《小拉丁》舞蹈。
    【活動(dòng)延伸】
    回家和小朋友們繼續(xù)玩《地雷爆炸》的游戲。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
    《管弦和鳴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《音樂(lè)》(人民教育出版社)八年級(jí)下冊(cè)第三單元。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)中的“八音之樂(lè)”一中一外相呼應(yīng),是為學(xué)生了解西洋樂(lè)器及西洋音樂(lè)而設(shè)立的。本單元共有認(rèn)識(shí)樂(lè)器、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)故事三個(gè)欄目。在認(rèn)識(shí)樂(lè)器欄目中,通過(guò)播放不同的樂(lè)曲,把學(xué)生帶到西洋音樂(lè)殿堂,在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì):在音樂(lè)欣賞欄目中,安排了一系列器樂(lè)獨(dú)奏曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有:了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族以及弦樂(lè)四重奏,認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型,了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力,并且欣賞旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、又表現(xiàn)不同弦樂(lè)器特色的器樂(lè)獨(dú)奏曲。
    課前我了解到,現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂(lè),對(duì)西洋的音樂(lè)文化接觸較少,大多數(shù)都不甚了解,一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂(lè),高深莫測(cè),聽(tīng)不懂”的偏見(jiàn),并且多數(shù)同學(xué)對(duì)各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)很陌生,而且對(duì)樂(lè)曲中出現(xiàn)的各種樂(lè)器分辨不清,因此,我確定了緊緊圍繞單元主題“管弦和鳴”予以展開(kāi),每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題,并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
    (一)知識(shí)技能:
    1、能認(rèn)識(shí)辨別管弦樂(lè)隊(duì)的各種樂(lè)器,感受樂(lè)器的音色特點(diǎn);
    2.能記住音樂(lè)主題,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后的感想體會(huì)。
    (二)過(guò)程方法:認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型,了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。介紹法、聆聽(tīng)法、欣賞法、感受法和參與法。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:
    1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族;
    2.了解弦樂(lè)四重奏及弦樂(lè)家族的演奏形式,聽(tīng)辨其和聲效果以及各樂(lè)器的音色。
    (一)教學(xué)重點(diǎn):
    2、樂(lè)器的音色以及欣賞弦樂(lè)四重奏。
    (二)教學(xué)難點(diǎn):
    1、參與聽(tīng)賞活動(dòng),采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美、鑒賞美;
    2、欣賞弦樂(lè)四重奏。
    以視聽(tīng)欣賞為主,講授法、引導(dǎo)法與分析討論法相結(jié)合。
    多媒體、音響、投影儀。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    播放《拉德斯基進(jìn)行曲》(展示管弦樂(lè)隊(duì)照片)。
    教師:同學(xué)們,你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎?(學(xué)生回答:《拉德斯基進(jìn)行曲》)。
    教師:這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎?
    (學(xué)生回答:交響樂(lè)隊(duì))。
    教師:對(duì),今天我們就來(lái)了解交響樂(lè)隊(duì)以及交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組成。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞交響樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》的演奏,導(dǎo)入管弦樂(lè)的課題,再通過(guò)思考和討論,學(xué)生好多的問(wèn)題自己找不到答案,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。
    二、引出課題:西洋管樂(lè)隊(duì)簡(jiǎn)介(之一)弦樂(lè)器家族。
    1、出示幻燈“西洋管樂(lè)隊(duì)”排列圖。
    交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì),它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富,是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí),它雷霆萬(wàn)鈞;弱奏時(shí),它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域,300多年的歷史,是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂(lè)器?(學(xué)生回答略)管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組:弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組(出示弦樂(lè)器組的圖片)。
    2、介紹弦樂(lè)器家族:
    弦樂(lè)器組由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。
    1)小提琴:高音樂(lè)器,音色明亮優(yōu)美,富于歌唱性,常但任獨(dú)奏。(出示圖片)。
    2)中提琴:中音樂(lè)器,音色音色柔美醇厚,較暗,常作填充和聲之用,極少獨(dú)奏。(出示圖片)。
    3)大提琴:低音樂(lè)器,音色柔和、豐滿,拔弦效果很好。(出示圖片)。
    4)低音提琴:低音樂(lè)器,音色低厚,反映遲鈍。(出示圖片)。
    5)豎琴:音質(zhì)柔美、華貴,樂(lè)隊(duì)中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。(出示圖片)。
    豎琴是彈撥樂(lè)的音色,在西洋管弦樂(lè)隊(duì)中,沒(méi)有彈撥樂(lè)組,所以將它規(guī)在弦樂(lè)器家族。
    下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)并能夠辨別西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)器家族的各種樂(lè)器及其音色,加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的印象,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。)。
    3、播放各弦樂(lè)器演奏的曲目:(播放樂(lè)曲,教師隨機(jī)解說(shuō))。
    1)小提琴獨(dú)奏《查爾達(dá)什舞曲》。
    2)大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》。
    3)低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》。
    讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片,當(dāng)你聽(tīng)到是小提琴演奏,就在小紙片上寫一個(gè)“小”字,高高舉起,看誰(shuí)對(duì)弦樂(lè)家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
    回答問(wèn)題:
    a、這三首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么?
    b、作品為什么選擇用這些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(學(xué)生討論。)。
    教師總結(jié):
    a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈,音樂(lè)形象鮮明,慢板憂郁而細(xì)膩,快板歡快而熱烈,具有強(qiáng)烈的感染力?!秹?mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美,速度徐緩,猶如在甜美的夢(mèng)境中。圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》,生動(dòng)地塑造出笨重、莊嚴(yán)的大象形象。
    b、小提琴的音色柔美,演奏技巧豐富,可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚,能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。低音提琴的厚重和反映遲鈍剛好表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象。
    4)學(xué)生獨(dú)立完成連線題。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比欣賞,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這三種樂(lè)器的音色。問(wèn)題的設(shè)定都是圍繞管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)和音色的判斷上,能夠把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。)。
    4、設(shè)問(wèn)思考:提琴系列形狀一樣,只是大小不同,為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢?
    學(xué)生回答:……。
    教師綜合:聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的,頻率高,音就高。弦樂(lè)器中,小提琴的外形最小,弦最細(xì),每根弦的振動(dòng)頻率就高,所以它是高音樂(lè)器,它反應(yīng)靈敏,表現(xiàn)力豐富,適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大,每根弦的振動(dòng)頻率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是這道理,外形越大,聲音越低。由于外型大小不一樣,所以音高不一樣,音色也不一樣,表現(xiàn)力也有所不同。
    (設(shè)計(jì)意圖:了解弦樂(lè)器的設(shè)計(jì)原理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器。)。
    5、介紹弦樂(lè)四重奏:
    由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來(lái)演奏的重奏形成。特點(diǎn):聲音豐滿協(xié)和,充分表現(xiàn)了弦樂(lè)器的特點(diǎn),配合非常默契協(xié)調(diào)。
    播出弦樂(lè)四重奏的錄像,讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
    欣賞柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章《如歌的行板》。
    (1)師簡(jiǎn)介柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》及其第二樂(lè)章《如歌的行板》。
    (2)注意聽(tīng)辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂(lè)器演奏的?
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞視頻,認(rèn)識(shí)了解弦樂(lè)四重奏,并且加深同學(xué)們對(duì)弦樂(lè)器組的印象。)。
    6、課堂小結(jié)。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
    2認(rèn)讀生字。
    二、拓展知識(shí)面,學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語(yǔ)、生字。
    啟發(fā):上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候,有沒(méi)有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如,十字路口上有紅綠燈,交通警察,路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞,認(rèn)讀相應(yīng)的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字:交、通、警、察、司、售、票、道、員(復(fù)習(xí),以前學(xué)過(guò))。
    三、游戲識(shí)字,鞏固成果。
    游戲《馬路上真熱鬧》:學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識(shí)字卡,臨時(shí)組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片,做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
    四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字(只寫部分,其余放到第三課時(shí))。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物)。
    各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片(人手一張)。
    小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    師:美麗的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看!
    數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
    1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
    師:a這座樓房一共有幾層?
    b第1層在哪里?
    師:a那么第2層在哪里?
    b最高的那一層是第幾層?
    2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
    師:a第一層樓上有幾間房?
    b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)。
    c第2層有幾間房?
    d第3層有幾間房?
    e那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
    f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
    1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
    a小狗住在第幾層,第幾間呀?
    b你是怎么知道的?
    c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
    2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家。
    師:小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的動(dòng)物朋友,**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),它在哪里。
    3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
    1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
    2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來(lái)幫忙捉老鼠,你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
    3、貓捉老鼠(一)。
    引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
    (最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)。
    4、貓捉老鼠(二)。
    引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
    最終捉住老鼠,提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
    引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
    幼兒操作時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    活動(dòng)評(píng)析:
    本次活動(dòng)通過(guò)數(shù)樓層、認(rèn)識(shí)房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動(dòng)物樓插片和鏤空設(shè)計(jì),別出心裁,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維,體現(xiàn)了很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性,孩子在快樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,能區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。
    2、體驗(yàn)形與體的不同,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、師和幼兒每人1份:正方體、長(zhǎng)方體(6個(gè)面中有長(zhǎng)方體有正方體)的積木;正方形、長(zhǎng)方形的紙;長(zhǎng)方體的紙盒(6個(gè)面都是長(zhǎng)方形)。
    2、教學(xué)掛圖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固平面圖形。
    (1)師:小朋友,你們瞧,籃子里裝的是什么?你能從籃子里拿出它們并說(shuō)出它們的名稱嗎?(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形和橢圓形,請(qǐng)4、5名幼兒拿出其中一個(gè)并說(shuō)出它的名稱)。
    二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體的基本特征和名稱。
    (1)師出示正方體、長(zhǎng)方體的積木問(wèn):今天,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友。瞧,它們是誰(shuí)?(請(qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))那我們來(lái)學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒拿出這樣的兩個(gè)積木,沿著周圍摸一摸。)。
    (2)師:小朋友,你們剛才摸得這兩個(gè)積木一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒回答,一個(gè)積木上全是正方形,另一個(gè)積木上有正方形還有長(zhǎng)方形。)。
    (4)師:這六個(gè)面有什么相同的地方嗎?(注:正方體全是正方形,長(zhǎng)方體有正方形還有長(zhǎng)方形。)。
    三:仔細(xì)觀察比較立體圖形和平面圖形的異同。
    (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出正方體積木和正方形紙,仔細(xì)看一看并摸一摸,再把正方形紙放在正方體的其中一個(gè)面上,然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同的地方和不同之處。(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己所看到的。)拿出長(zhǎng)方體積木和長(zhǎng)方形紙,仔細(xì)看一看并摸一摸,再把長(zhǎng)方形紙放在長(zhǎng)方體的其中一個(gè)面上,然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同的地方和不同之處。
    (2)師小結(jié):由6個(gè)相同的正方形圍成的形體叫“正方體”。正方形也可以叫“面”。
    而長(zhǎng)方體也有6個(gè)面,有的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,有的長(zhǎng)方體6個(gè)面里,有的是長(zhǎng)方形、也有的是正方形。(師出示6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的盒子)。
    結(jié)束部分:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看掛圖,找一找圖上哪些物體像正方體,哪些物體像長(zhǎng)方體呢?請(qǐng)將像正方體的物體圈上紅色,像長(zhǎng)方體的物體圈上綠色。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
    1、閱讀繪本,通過(guò)明暗兩條線索,初步理解繪本內(nèi)容。
    2、通過(guò)觀察畫面,猜測(cè)情節(jié),集體閱讀,自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀,體會(huì)獾的心理變化過(guò)程。
    3、在體味繪本的詼諧幽默中明白道理:懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的。
    《獾的美餐》ppt,音樂(lè),《獾的美餐》繪本24本。
    一、閱讀封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    1、封面上有什么?獾的表情和動(dòng)作是怎樣的`呢?它的心里會(huì)想些什么呢?
    2、三只小動(dòng)物有什么表情?他們?cè)趽?dān)心害怕什么呢?
    二、師幼共同閱讀,初步了解繪本內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁(yè)。
    (1)獾的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
    2、師幼共同閱讀第4—9頁(yè)。
    (1)獾出門覓食遇到了誰(shuí)?它想干什么?結(jié)果怎樣呢?
    (2)獾還會(huì)遇到誰(shuí)呢?能找到它的美餐嗎?
    三、幼兒自主閱讀,理解內(nèi)容,體會(huì)獾的心理變化過(guò)程。
    1、自主閱讀第10—19頁(yè)。
    (1)獾又遇到了誰(shuí)?它心里是怎么想的?結(jié)果怎么樣?
    (2)獾失去了三頓美餐后,心情怎么樣?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。
    (3)獾真的遇到了一匹馬,接著會(huì)發(fā)生什么事呢?獾能吃到美餐嗎?
    2、自主閱讀22—32頁(yè)。
    四、完整閱讀,體會(huì)道理:懂得珍惜自己所擁有的東西。
    1、介紹繪本名,作者,卷頁(yè)。
    2、揭示封底:“直到失去了,你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過(guò)?!蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn),懂得珍惜,不要像獾一樣,失去了才知道。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。
    2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
    1、一串布制小猴玩具,每組一盆水,一個(gè)手電筒。
    2、《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書(shū)第一冊(cè)。
    1、教師出示一串布制小猴玩具,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
    2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無(wú)聲課件,分析理解故事內(nèi)容。
    (2)分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮,這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的`猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等)。
    3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件,討論聽(tīng)了著故事明白了什么道理。
    4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈,"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),"月亮"是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
    5、活動(dòng)總結(jié):
    這個(gè)故事告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,不能像猴子那樣不切實(shí)際自作聰明,有時(shí)候我們眼睛看到的不一定就是真的。
    美工區(qū)制作《猴子撈月》綜合畫。
    《猴子撈月》微反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開(kāi)心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)語(yǔ)言課程讓幼兒了解其中的道理,然而五大領(lǐng)域是互相滲透貫通,通美術(shù)課程的教育,讓幼兒不僅能通過(guò)美工材料再現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識(shí),更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。本節(jié)課程通手撕畫、顏料畫、泥工三合一的方式進(jìn)行創(chuàng)作。讓幼兒所學(xué)課程的方式變的多元化。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
    2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力。
    3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
    5、感受作品的美感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)撕紙的技能。
    難點(diǎn):利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的'畫。
    兩幅“毛毛蟲(chóng)“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
    一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    春天來(lái)了,小草扭動(dòng)著身體慢慢地舒醒過(guò)來(lái),它揉揉眼睛:兩只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)從它身旁爬過(guò)(出示圖片),于是它笑了。
    問(wèn)題1:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩只毛毛蟲(chóng)有什么不同?(剪;撕)。
    問(wèn)題2:毛毛蟲(chóng)的身體是由哪部分組成?
    二、探索創(chuàng)作。
    1、教師用撕紙的方法示范“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”。
    2、提供材料,讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。(播放音樂(lè))。
    3、教師請(qǐng)撕好的幼兒到前面來(lái)示范粘貼,并針對(duì)幼兒自由探索中存在的問(wèn)題,比較。教師作正確的粘貼方法。
    4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲(chóng)的眼睛和小腳。
    5、鼓勵(lì)幼兒想象在空白處添畫,構(gòu)成一幅有意義的畫面。
    三、展現(xiàn)交流。
    1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上,向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲(chóng),并且能用簡(jiǎn)單的句子講述畫面內(nèi)容。
    2、聽(tīng)音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)怎樣爬。
    四、活動(dòng)延伸。
    活動(dòng)過(guò)后,師生一起把幼兒的作品布置在教室里,讓幼兒欣賞。
    我覺(jué)得這節(jié)課開(kāi)展得很順利,課前準(zhǔn)備很充分,操作熟練,引導(dǎo)到位,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性。主要表現(xiàn)在:
    1、通過(guò)觀察、觸摸得知剪和撕的結(jié)果,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    2、提供豐富材料,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。
    3、為幼兒提供練習(xí)機(jī)會(huì),如:添加繪畫的元素,可以提升視覺(jué)形象。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。
    2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
    3、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力。
    1、精美的盒子里放有各種賀卡;
    2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;
    3、背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》。
    一、欣賞賀卡。
    1、今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的'禮物,猜猜是什么?(教師出示精美盒子)。
    2、幼兒自由回答,教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。
    3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)。
    4、師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂(lè)’)。
    5、小結(jié):原來(lái)這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個(gè)賀卡是過(guò)生日的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友生日快樂(lè)的。
    二、制作賀卡。
    1、師:小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢?
    三、互贈(zèng)賀卡。
    將賀卡送給朋友,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。(放背景音樂(lè))。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
    俗話說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象,他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí),與家長(zhǎng)交流,聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉,沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外,大班的孩子面臨入小學(xué),小學(xué)與幼兒園的作息差別很大,小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制,在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》,以此為契機(jī),生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng),引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。
    在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后,繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些,如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等,引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的發(fā)展,即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識(shí),又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力,支持鼓勵(lì)收集信息的幼兒交流收集的信息,學(xué)會(huì)與人分享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)增強(qiáng)收集信息的興趣。從了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
    幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此,平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié),用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時(shí)間,并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容,并配以簡(jiǎn)單的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容),按一定的順序排列起來(lái)。密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短,如,1分鐘有多長(zhǎng),在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里,起床用多長(zhǎng)時(shí)間等,潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系,初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間,把握時(shí)間,充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)始及結(jié)束,引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘,了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間,讓幼兒充分感知時(shí)間,避免做事拖拉的'不良習(xí)慣。
    家長(zhǎng)工作:建議家長(zhǎng)在家及時(shí)提醒督促幼兒遵守作息時(shí)間,幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
    1、通過(guò)操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
    2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。
    2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘,胸卡數(shù)字1—12。
    一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ),激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。
    1、師:小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽(tīng):滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。
    2、提問(wèn):你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?
    [設(shè)計(jì)意圖:將好聽(tīng)的謎語(yǔ),作為活動(dòng)的開(kāi)始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題:“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。
    1、感知鐘面。
    引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)。
    時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流,老師每組認(rèn)真傾聽(tīng),了解幼兒的觀察能力。)。
    (1)有1-12個(gè)數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字,模仿小時(shí)鐘站好,體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。
    (2)有兩根指針,黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。
    [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng),幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中,互相借鑒、互相補(bǔ)充,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
    2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。
    依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn):“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”
    引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,教師撥出時(shí)間,幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間,幼兒快速撥出時(shí)間。
    [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時(shí)鐘材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件,使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。
    規(guī)則:老狼說(shuō)時(shí)間,幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。
    [設(shè)計(jì)意圖:孩子自主游戲時(shí),需要思考:角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等,面對(duì)這些問(wèn)題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決,在這一過(guò)程中,孩子的組織能力得到充分展示,對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高,并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。)。
    本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng),因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動(dòng),尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
    1、理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
    1、掛圖。
    2、請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
    1、觀看情景表演。
    ――認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。
    ――小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。
    2、欣賞故事。
    ――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。
    ――小熊的朋友是誰(shuí)?
    ――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)。
    ――小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?
    ――原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的`小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
    3、討論:你長(zhǎng)大了嗎?
    ――我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?
    ――幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
    1、活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。
    2、活動(dòng)中,應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式,如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì),以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九
    《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話作品,它曾獲得了美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng),故事充滿機(jī)智和幽默,鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)。能引領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景,描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意,從問(wèn)題—沖突—解決都充滿想象的處理方式,故事描述小貓的種種問(wèn)題,其實(shí)是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問(wèn)題。最后巫婆明白到:為了自己的不方便,要求別人改變,有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害,要改變的可能不是別人,而是自己呢!所以這個(gè)故事同樣適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省。
    大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會(huì)、去感受呢?教師又是怎樣通過(guò)指導(dǎo)策略來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)效果呢?本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們以情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助圖書(shū)、及顏色的視覺(jué)沖擊作為教育的載體,帶孩子們進(jìn)入一個(gè)如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標(biāo)旨在讓孩子欣賞童話故事的語(yǔ)言美,意境美,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的渴望。提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象,表現(xiàn)自己的情感。
    整個(gè)活動(dòng)而言,不管是教材內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定,還是指導(dǎo)策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心,提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。
    書(shū)是孩子們最好的朋友,在活動(dòng)中它是我們的環(huán)境和伙伴,在活動(dòng)后它又可以作為活動(dòng)區(qū)的材料投放在語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒自由地講述,創(chuàng)編出自己的故事。
    1、情感貫穿;
    在師生互動(dòng)的講故事的過(guò)程中,注重用畫面的顏色和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛,激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,隨著故事的繼續(xù)發(fā)展,在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當(dāng)中時(shí),教師及時(shí)的引導(dǎo)幼兒大膽地講述出自己的感受,加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn),把語(yǔ)言的感受、理解;感情的體會(huì)、表達(dá)有機(jī)結(jié)合成一體。
    2、問(wèn)題導(dǎo)路;
    我以一幅黑房子為線索,以開(kāi)放性問(wèn)題作導(dǎo)路,問(wèn)題從表層次到深層次,從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性的提問(wèn)。引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)幾乎都是開(kāi)放性的,沒(méi)有統(tǒng)一的答案,給予孩子自由的空間,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀,自由地討論探索,滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的渴望和需求。
    3、點(diǎn)撥適宜;
    我在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在故事的'講述中圖書(shū)的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時(shí),我們能引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點(diǎn)不斷提升。孩子們專注的傾聽(tīng)、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象,其實(shí)都體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)策略。
    這個(gè)活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣引發(fā)出更多的延伸內(nèi)容比如;
    1、分組設(shè)計(jì)《巫婆的家》。
    2、顏色的遐想。
    3、創(chuàng)造巫婆。
    4、制作《巫婆故事小書(shū)》。
    5、角色扮演。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十
    1、欣賞青花瓷的色彩和花紋,感受白底青花的藝術(shù)美。
    2、嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。(重點(diǎn))。
    3、能大膽動(dòng)手裝飾瓶子,并與同伴分享、交流自己的想法。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)瓷器,對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎(chǔ)。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖),藍(lán)色水彩筆;背景音樂(lè)《青花瓷》。
    一、欣賞青花瓷,感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
    1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    2、教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷(gu)的材料來(lái)制作瓷器,因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色,而在古代,人們把藍(lán)色叫做青色,所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色,白底青花很有特點(diǎn),給人感覺(jué)很高雅,非常美。
    二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片,感受青花瓷的紋樣美。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
    2、教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的.來(lái)自于大自然,如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好的愿望,如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。
    4出示操作材料頁(yè),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
    教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師,會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶?三、幼兒裝飾青花瓷瓶,教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂(lè))。
    1、幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
    2、提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密,花紋排列要有規(guī)律。
    3、提配幼兒注重構(gòu)圖,線條要流暢,保持畫面的整潔美觀。
    四、欣賞與展示。
    1、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。
    2、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。
    收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”,請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。
    本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性,了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先,讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知,慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓,講請(qǐng)要求后,讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰,幼兒參與度很高。
    就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平,個(gè)別幼兒對(duì)于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足,對(duì)于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言,本次的繪畫活動(dòng)還是很成功的。
    沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫,對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠,未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊幼兒思路,這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣!以后我們會(huì)多加強(qiáng)。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十一
    根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,音樂(lè)教案-大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):歌曲《畫太陽(yáng)》。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn)。
    二.分析教材。
    教材的兩個(gè)特點(diǎn):
    (1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
    (2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號(hào),這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
    三.制定目標(biāo)。
    從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的.特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看,這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮,我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè):
    (1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
    (2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣,注意唱準(zhǔn)休止符,并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
    (3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    附:歌曲。
    畫太陽(yáng)。
    1=f2/4張春明詞。
    王夢(mèng)靈曲。
    1山里的孩子畫太陽(yáng),總愛(ài)把山鷹。
    2城里的孩子畫太陽(yáng),總愛(ài)把鴿子。
    3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|。
    畫上,海邊的孩子畫太陽(yáng),總是把海燕。
    畫上,草原的孩子畫太陽(yáng),總是把駿馬。
    2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|。
    畫上。
    3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|。
    畫太陽(yáng)畫出了心中的向往,畫出了。
    355|2302|1-|10||。
    心中的向往。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十二
    2、幼兒會(huì)利用各種廢物垃圾進(jìn)行制作各類時(shí)裝。
    藝術(shù)。
    幼兒。
    啟發(fā)式、時(shí)裝表演。
    出示范例、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的.欲望。
    幼兒充分利用各種廢舊物品制作各種服裝、充分發(fā)揮想象。
    1、展示制作的服裝,比一比誰(shuí)制作的服裝最漂亮。
    2、幼兒穿上自己制作的環(huán)保時(shí)裝跟著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行表演,看誰(shuí)的時(shí)裝最美。
    大班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十三
    1-12小節(jié):表演站崗。
    1-6小節(jié):雙手胸前每小節(jié)交叉一次、做洗的動(dòng)作。
    7-12小節(jié);雙手腿部每小節(jié)交叉一次、做洗的動(dòng)作。
    b段:“小仆人’表演拔塞子。
    c段:“國(guó)王”表演與”小仆人的追逃情節(jié)。
    1、按不同的角色、情節(jié)進(jìn)行隨樂(lè)表演。
    2、利用角色、情節(jié)記憶表演動(dòng)作。
    3、與同伴合作表演,體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。
    國(guó)王、武士、小仆人圖片;音樂(lè)錄音。
    士兵不敢還手只能躲。他不想總是挨打,趁國(guó)王不注意,悄悄的溜走了。國(guó)王轉(zhuǎn)過(guò)身才發(fā)現(xiàn)士兵不見(jiàn)了……”
    (1)幼兒學(xué)習(xí)第一段“國(guó)王”動(dòng)作。
    (2)帶幼兒探索“士兵”動(dòng)作。
    (3)幼兒練習(xí)分組、分角色表演。
    (1)教師利用故事情景幫助幼兒了解游戲的規(guī)則。
    (2)教師扮演“國(guó)王”,帶幼兒學(xué)習(xí)扮演‘小仆人’游戲。
    (l)教師與幼兒分角色完整表演全曲。
    (2)幼兒自選角色合作表演游戲。
    (3)幼兒出活動(dòng)室。