工作室年度工作總結(jié)(實用13篇)

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    總結(jié)可以促使我們思考自己在過去的一段時間內(nèi)取得的成就和經(jīng)驗。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié),對于不同行業(yè)的人士都有參考價值。
    工作室年度工作總結(jié)篇一
    為進(jìn)一步加強(qiáng)輻射、發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,工作室自5月1日起開通了微信公眾號,及時發(fā)布工作室動態(tài),講述教學(xué)小故事,記錄課堂內(nèi)外精彩點滴。公眾號開設(shè)了“演講平臺”“語文論壇”“精彩課堂”“師者心語”“下水作文”“小荷”等欄目,及時登載工作室成員關(guān)于教育教學(xué)、關(guān)于心靈感悟的文章。目前,公眾號原創(chuàng)文章已發(fā)布52期,關(guān)注讀者有工作室成員、初中語文教師,甚至還有學(xué)生、家長及社會人士,大家對工作室公眾號的喜愛度日益增長。
    由公眾號推出的文字得到了各類媒體的青睞。張林老師的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的老師》后均登載于《xx日報》,《呢喃輕語秋思長》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡(luò)平臺;謝大靜老師的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅定前行》登載于《石首教體》雜志;夏志紅老師的教學(xué)論文《淺談初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》登載于《石首教體》;xx老師的教學(xué)論文《當(dāng)好名著閱讀的導(dǎo)游》登載于《石首教體》,下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學(xué)作文教學(xué)研究》,又被《學(xué)校文化》雜志轉(zhuǎn)載。
    工作室微信群也是成員們交流的平臺。平時教學(xué)中的疑點難點、活動前后的切磋琢磨、接到新任務(wù)后的探究研討,都可以在群里得到積極的響應(yīng)和反饋。老師們以微信平臺為載體,開展線上線下的交流活動。微信群已然成為石首市初中語文學(xué)科教學(xué)的動態(tài)工作站。
    工作室年度工作總結(jié)篇二
    按照區(qū)教育局對名師工作室的要求和我校教育教學(xué)工作的需要,華清中學(xué)孫娟名師工作室按照本學(xué)期工作計劃,完成了以下三方面的工作:
    1、選拔成員。
    根據(jù)區(qū)教育局臨教發(fā)[20_]94號文件要求,我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。
    2、準(zhǔn)備工作場地。
    在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們擁有了兩大間寬敞明亮,且設(shè)備齊全的工作場地。
    3、建立健全機(jī)制。
    工作室制定了《名師工作室工作職責(zé)》、《名師工作室主持人工作職責(zé)及任務(wù)》、《名師工作室成員工作職責(zé)及任務(wù)》、《孫娟名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》、《孫娟名師工作室實施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養(yǎng)目標(biāo)及措施》、《孫娟名師工作室20_年-20_年下學(xué)期工作計劃》、《孫娟名師工作室20_年-20_年下學(xué)期行事歷》、《名師工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃》、《名師工作室成員20_-20_學(xué)年下學(xué)期工作計劃》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規(guī)章制度,保障了工作室工作的正常運轉(zhuǎn)。
    (一)完成以“自主研修,自我提升”為主題的系列讀書活動。
    本學(xué)期,工作室要求完成3本資料的閱讀工作:《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂的理論與實踐》。目前每位成員已經(jīng)按要求全部閱讀完畢,并撰寫了大約一萬字的讀書筆記。期間我們進(jìn)行了兩次讀書交流活動,每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。
    (二)完成校本課題研究工作。
    本學(xué)期,工作室開展了以“高考英語專項題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”和“高治學(xué)科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作,在歷經(jīng)了確定本學(xué)期課題研究的方向內(nèi)容及步驟,資料查閱,理論思考,交流反思,課堂探索,公開課教學(xué)活動(工作室成員之間聽課、說課、評課),公開課活動小結(jié)(課題研究成果初步小結(jié)),課堂再實踐,提煉模式,補充完善,總結(jié)提升,交流分享,整理課題研究系列資料,印刷研究成果的十四個階段后,形成了九種基本課型操作模式的研究成果。
    (三)完成相關(guān)的教學(xué)實踐活動。
    1、與校本課題相對應(yīng)的實踐活動在這一學(xué)期中,工作室積極開展了與校本課題相對應(yīng)的課堂實踐活動,具體內(nèi)容為:
    (1)高考英語閱讀理解專項題型訓(xùn)練課;。
    (2)高考英語書面表達(dá)專項題型訓(xùn)練課;。
    (3)高考英語完形填空專項題型訓(xùn)練課;。
    (4)高考英語單項選擇專項題型訓(xùn)練課;。
    (5)高考英語短文改錯專項題型訓(xùn)練課;。
    (6)高考英語任務(wù)型閱讀專項題型訓(xùn)練課;。
    (7)高治學(xué)科新授課訓(xùn)練課;。
    (8)高治學(xué)科復(fù)習(xí)課訓(xùn)練課;。
    (9)高治學(xué)科講評課訓(xùn)練課。
    名師工作室成員反復(fù)備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學(xué)模式的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    2、教學(xué)新秀活動。
    名師工作室成員積極參加了學(xué)校的教學(xué)新秀課堂實踐活動。其中,茹靜靜獲得了第六名的好成績。
    3、華清中學(xué)大學(xué)區(qū)“高效課堂”展示活動。
    名師工作室成員梁曉花參加了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)“高效課堂”展示活動。
    4、其它教學(xué)活動。
    名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區(qū)交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課的錄制;名師工作室全體成員參加了高中新課程優(yōu)質(zhì)課的聽課、評課活動;每位成員均聽課15節(jié),評課8節(jié)。
    1、舉辦“考前三十天英語復(fù)課備考工作專題輔導(dǎo)”講座。
    5月4日,工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優(yōu)秀生做了“考前三十天英語復(fù)課備考工作專題輔導(dǎo)”講座,并取得了良好效果。
    2、校本課題研究成果推廣工作。
    目前,工作室已經(jīng)完成了“高考英語專項題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作,并形成了九種課型的教學(xué)模式,目前正在籌備印刷工作,并計劃在暑期教師培訓(xùn)會上和全區(qū)英語教師進(jìn)行深入的交流。
    工作室年度工作總結(jié)篇三
    “最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩書氣自華。”讀書能啟迪人的心靈,豐厚人的內(nèi)涵底蘊。為了讓閱讀成為一種生活習(xí)慣,工作室成員每學(xué)期初必須擬定一份讀書計劃,至少每學(xué)期讀一本教育專著、每月讀一本教育雜志,并按時做好讀書筆記,每學(xué)期每位成員讀書筆記必須在5000字以上。為此,我們工作室購置了大量的教育專著,如:《陶行知教育文集》《教育的真諦》《回到教育原點》《華應(yīng)龍課堂教學(xué)實錄》《給教師的建議》《新教育》《靜悄悄的革命》等等。工作室每年還征訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等十幾種國家核心期刊。同時,工作室每個學(xué)期都要為成員推薦閱讀書目,有必讀的、也有選讀的,有大家共讀的、也有自己單讀的。工作室每學(xué)期都要舉行讀書交流會,通過讀書交流,大家讀書的積極性、主動性明顯增強(qiáng),教育理論水平和人文素養(yǎng)得以明顯提升。
    工作室年度工作總結(jié)篇四
    本工作室于20_年10月上旬正式啟動。一年來,遵照《安慶市名師工作室建設(shè)和管理辦法》的要求,在全體成員的共同努力下,各項工作和活動開展得有聲有色,并取得顯著成效。
    在全體成員充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上,一開始就制訂了本工作室《總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施方案》,明確組建工作室的指導(dǎo)思想,提出切實可行的發(fā)展目標(biāo)(除工作室發(fā)展目標(biāo)外,各成員相應(yīng)制訂個人三年發(fā)展目標(biāo)),并規(guī)劃六項主要工作內(nèi)容,確立“三個結(jié)合”工作方式。與此同時,明確規(guī)定主持人以及各成員所應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作職責(zé),建立學(xué)習(xí)與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作,又按年度制訂工作計劃,并注重抓好落實,及時進(jìn)行總結(jié)。
    本工作室統(tǒng)一購買了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書籍10本,初步滿足人手一本,并采取定期交換閱讀。迄今,每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數(shù)量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物,并相應(yīng)寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次,進(jìn)行學(xué)習(xí)研討或交流心得體會。
    主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養(yǎng)責(zé)任書,經(jīng)常與她們進(jìn)行溝通交流和聽評課;各成員也分別確定了2名幫帶對象,并堅持聽評課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效,梅xx老師和趙xx獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎;劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一、二名,并獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎;程xx老師和梅xx老師還喜獲“安慶市先進(jìn)教研個人”榮譽稱號。
    主持人楊xx舉行了《淺談計算教學(xué)》的專題講座,以其虛實結(jié)合、精彩生動的鮮明特色,贏得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍活動,主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗”和“尋找新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)好教好學(xué)的證據(jù)”。每次活動參與者除工作室全體成員外,還有我市龍眠、開發(fā)區(qū)等學(xué)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師,本著“問題共研討,疑義相與析,成果互分享,實現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨,大家各抒己見,暢所欲言,現(xiàn)場氣氛活躍,活動效果甚佳。
    本工作室承擔(dān)的市級立項課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀與對策研究》,已于20_年12月19日舉行開題報告會,現(xiàn)正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結(jié)合日常教學(xué)和研究實踐,積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等,目前初步統(tǒng)計共有60篇。其中,程xx老師的論文《巧搭腳手架,破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20_年第1—2期,楊xx老師的《“什么是面積”教學(xué)實錄與反思》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20_年第3期。此外,工作室還有計劃地定期開展集體教研活動,圍繞有關(guān)問題進(jìn)行研討。
    本工作室每位成員除上一節(jié)校級公開課,另一節(jié)公開課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行,并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設(shè)腳手架,幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學(xué)講座》等校級教育熱點、難點論壇講座,收到很好效果。各成員設(shè)計微課共計15節(jié)。本工作室開設(shè)了博客,每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量,發(fā)揮了應(yīng)有的輻射作用。
    本工作室各項工作雖然取得一些成績,但也存在不少差距,有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進(jìn)一步深入;有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討,鑒于成員分散等客觀因素,今后擬在“少而精”上去做文章;有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動等,須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲,不斷提高。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,依靠團(tuán)隊的智慧和力量,努力使本工作室今后各項工作再上新臺階!
    工作室年度工作總結(jié)篇五
    在這一學(xué)期里,我積極參加各種學(xué)習(xí),在新的形勢下,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實際,與時俱進(jìn)。我深深地感到自己的理論水平有限。因此,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國數(shù)學(xué)教育》、《數(shù)理化學(xué)習(xí)》等教育雜志或教育理論書籍。利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識,提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng),以及解題方法、解題策略等方面的綜合能力。
    二、不斷提高教科能力,突顯特色教育。
    在名師工作室的帶領(lǐng)下我們參與了《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實踐研究》的課題研究,以飽滿的`工作熱情投入到各項教研活動中。作為一名數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實踐者,在日常教學(xué)工作中從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得實在,向45分鐘要效益。
    三、向工作室成員互學(xué)互促,進(jìn)行教法切磋。
    我積極參加工作室的每次教研活動,在活動中,我認(rèn)真聽課、議課,認(rèn)真聽取陳老師及工作室各位成員的意見和建議,主動將自己教學(xué)的困惑拿出來請教大家。在平時的工作中,注重在書本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實踐中學(xué),與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,在日常教學(xué)工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進(jìn)行交流,在積極參加過程的同時,對教學(xué)有了新的頓悟,教學(xué)組織能力得到了提高。我通過教學(xué)實踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實處。
    四、對工作的反思。
    回顧本學(xué)期名師工作室的工作,我覺得進(jìn)步不小,但是也存在著不足。例如,在科研一頭,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫,是我的弱項,今后我要將提高文章撰寫能力,要學(xué)會對自己的文章進(jìn)行剖析和修改,促進(jìn)撰寫能力的提高,爭取文章在教育刊物上發(fā)表,以更好的成績證明自己的能力。我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步,無愧于名師工作室成員的稱號,為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    工作室年度工作總結(jié)篇六
    時光總在不經(jīng)意間匆匆而過,一轉(zhuǎn)眼,20_年又到了尾聲。在這一年里,我緊緊跟隨著師傅的引領(lǐng),不斷努力學(xué)習(xí),不斷自我提升。雖然沒有顯赫的成績,但收獲也不少。現(xiàn)將一年的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
    書是無聲的老師。工作室今年為我們購買了《閱讀教學(xué)教什么》、《讓學(xué)生學(xué)會閱讀》、《小說教學(xué)教什么》等書籍。這些都是適合一線教師專業(yè)成長的書籍。這一年來,我主要閱讀了《小說教學(xué)教什么》,一個全新的概念“文體意識”滲進(jìn)了我的頭腦。我對“我們?yōu)槭裁匆x小說?”“什么是合適的小說閱讀?”“什么是合適的小說教學(xué)?”進(jìn)行了思考。從書中,我不僅了解到小說教學(xué)要關(guān)注“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題”,還要根據(jù)不同的小說特征選擇不同的教法。
    工作室的每次活動指向性明確。每堂課由小組每個成員的'共同探討,再由師傅的專業(yè)指導(dǎo),每次參加工作室的活動,都能進(jìn)入一個完整的研課心路歷程。今年下半期,我們小組研討了《少年閏土》一課的教學(xué)。通過這一課的研討,我了解了小說教學(xué)不只關(guān)注小說的四個要素,還要關(guān)注每一篇的獨特之處?!渡倌觊c土》一文閏土的語言是重點,從閏土的語言里既可以感受到閏土的生活環(huán)境,還可以體會到閏土的性格及品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,師傅還引導(dǎo)我們要關(guān)注獨特的標(biāo)點符號。閏土的幾次說話末尾都是省略號,段落標(biāo)點出奇的一致,所以是“這一篇”小說應(yīng)該關(guān)注的焦點。在師傅的指導(dǎo)下,我們小組圓滿地完成了這一課的教學(xué)。
    工作室其他小組還推送了《飛向藍(lán)天的恐龍》,為我們展示了說明文教學(xué)什么;《那片綠綠的爬山虎》,為我們展示了散文教學(xué)什么。文體意識的種子種在了我的心里。
    在本年里,我努力突破自己,開始積極參加上級組織的各種活動。先后參加了涪陵區(qū)“群文閱讀”說課大賽,涪陵區(qū)基礎(chǔ)教育論文大賽,重慶市基礎(chǔ)教育課程改革征文比賽等活動。雖然我成長的腳步太緩慢,但是我相信,只要不斷前行,就一定能進(jìn)步,能更好地為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
    工作室年度工作總結(jié)篇七
    最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己,照亮別人;而應(yīng)該在照亮別人的同時也發(fā)展自己,照亮更多的人,實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領(lǐng)和骨干凝聚,帶領(lǐng)一個團(tuán)隊、一個學(xué)科甚至多所學(xué)校走上科研興教的教育改革之路。
    ——題記
    教學(xué)、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
    教學(xué)
    工作室通過系列活動,聚焦課堂,通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念,一年來我們圍繞“積淀式教學(xué)”開展各種實踐研討活動,使工作室成員整體教育教學(xué)水平得到長足進(jìn)展。
    課題
    對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求,結(jié)合我們工作室的實際,我們確立了三個研究課題《以數(shù)學(xué)實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識積淀方式的研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與思維能力提升的實踐與研究》,在課題研究過程中,我們以工作室為平臺,以全體成員的智慧為依托,發(fā)揮集體的力量,積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去,取得了顯著成效。
    培訓(xùn)
    一年來我們工作室組織活動十五次,積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動,充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,同時也促進(jìn)了成員們自身的進(jìn)一步成長。
    有一種學(xué)習(xí),你參與其中,就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗;有一種平臺,你投入其中,就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈;有一種苦累,你深處其中,就會了解什么是痛并快樂著;有一種信仰,你執(zhí)著其中,就會懂得什么是任重道遠(yuǎn),這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學(xué)年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行!
    工作室年度工作總結(jié)篇八
    自20xx年11月,蕪湖市鳩江區(qū)秦建文體育名師工作室正式成立后,我能成為了這一工作室的一名成員,有些緊張同時又深感榮幸,使我覺得進(jìn)入這個工作室將會有更多的機(jī)會使我成長、進(jìn)步。一年來,在秦建文組長的帶領(lǐng)下,我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊已經(jīng)一年了,一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多,感慨多多。
    在這一年中,我按照工作室計劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
    1.理論積淀,提升素養(yǎng)。心中有課標(biāo),是一個老師上好課的前提。本學(xué)期,我仔細(xì)研讀了語文心課程標(biāo)準(zhǔn),做了詳細(xì)筆記。對其他所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),通過各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細(xì)閱讀、記憶,心中對教育教學(xué)工作的目標(biāo)很明確,方向也很清楚,為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
    2.經(jīng)常觀看各個學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點,把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合研究。
    3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。
    1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究,完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。
    2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn),在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。
    3.積極參加聽課、評課等活動,向其他教師學(xué)習(xí),在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
    不斷的探索和研究中,我認(rèn)識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:
    1.當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。
    在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大,教師難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,老師的指導(dǎo)沒落到實處,甚至是走形式。所以,做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
    2.做好一個成功的“引路人”
    一堂新課開始,我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),有時的作文指導(dǎo)課,似乎是在紙上談兵的時間過多,學(xué)生真正動手的時間較少,怎樣解決這一問題呢,我也在不斷思考。所以,我們要做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
    一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
    1.在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
    2.及時總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
    一學(xué)年度的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn),還有許多方面需要繼續(xù)努力、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)提高,但我相信在秦建文組長的帶領(lǐng)下,在名師工作室各位同仁的大力協(xié)作下,我們一定會使鳩江區(qū)體育教科研水平得到提高和進(jìn)步的!
    工作室年度工作總結(jié)篇九
    1、理論學(xué)習(xí)交流:負(fù)責(zé)人給成員提供班主任專業(yè)發(fā)展的必讀書目共大家學(xué)習(xí),定期組織讀書沙龍,各位成員交流和分享讀書心得。
    2、建立網(wǎng)絡(luò)平臺:建立xx班主任工作室博客和qq群,并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個重要平臺。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式,啟發(fā)教育思考,提升教育能力,促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長,同時吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。
    3、教學(xué)活動研討:相互走近他人的教育活動中,互相學(xué)習(xí)、觀摩,在觀摩中學(xué)習(xí)和反思,提高工作室成員教育活動設(shè)計與實踐的能力。
    4、課題研究實踐:工作室以教育云平臺為主要依托,課題研究為重要方式,教育研討為主要內(nèi)容,積極探索新時期班主任工作策略和育人方法,有目的、有計劃地進(jìn)行研究與實踐,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建,不斷完善自己的認(rèn)識和行為,提升研究水平,及時。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗,撰寫教育隨筆、案例、故事、論文等。
    5、邀請優(yōu)秀班主任:面對面地進(jìn)行專題研討,談?wù)摾Щ螅接懖呗?,剖析案例,分享?jīng)驗,使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
    6、培訓(xùn)青年教師:與各校德育處一起承擔(dān)學(xué)校青年班主任的崗位培訓(xùn)工作。開展基于班主任個性的有針對性地校本培訓(xùn),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
    7、建立管理機(jī)制:制定與工作室發(fā)展有關(guān)的。
    制度。
    工作計劃。
    常規(guī)活動要求。
    細(xì)則。
    運行管理機(jī)制成果獎勵細(xì)則。
    8、每月集中活動一次,每次活動注意了過程材料的記錄與整理,工作室團(tuán)隊嚴(yán)格按照方案逐步實施,監(jiān)督反饋,及時調(diào)整,確保實效。
    工作室年度工作總結(jié)篇十
    班主任是學(xué)校實施教育、教學(xué)工作的骨干力量,是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校的重點工作之一。為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用,為青年班主任教師的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺,教育局成立首席班主任工作室。
    我們xx工作室以教育云平臺為主要依托,課題研究為重要方式,教育研討為主要內(nèi)容,積極探索新時期班主任工作策略和育人方法,自主開展系列教育探討、合作、實踐活動,培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛崗敬業(yè)的青年班主任,優(yōu)化德育管理過程,切實有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下,我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學(xué)生、建優(yōu)雅班級”的班主任帶班目標(biāo),明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向,培養(yǎng)學(xué)生慧中秀外素養(yǎng),歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性,在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢下,追求班主任工作的高效化,快樂工作,雅致生活!
    工作室年度工作總結(jié)篇十一
    轉(zhuǎn)眼間,加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時間。我在這個溫暖的大家庭里學(xué)習(xí)、工作的同時,感受到更多的是歡樂與收獲。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
    工作室讓我有幸認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的同行。老師們都來自于天山區(qū)幾所學(xué)校,她們平時工作都一樣很忙碌,除了必須的教學(xué)及班務(wù)工作,有的還身兼數(shù)職,十分忙碌。但是每次工作室有集中,她們都能克服一切困難,按時參加,這讓我非常敬佩。每次集中,大家都會十分暢快地交流,分享工作中的點點滴滴,為同伴分憂解難。同時,網(wǎng)絡(luò)是大家溝通的便捷渠道,平時一個通知、一張照片、一條信息、一個問候,都讓我們覺得彼此離得很近,仿佛就是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友在并肩作戰(zhàn)。
    一年來,作為名師工作室學(xué)員,我能按照工作室主持人要求制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,做好工作室研修基地活動的組織工作,以及工作室文字材料的撰寫和學(xué)生活動作品的收集工作。每次的集中,我積極與其他有經(jīng)驗的老師分享工作中的困難和成果,發(fā)現(xiàn)跟她們的差距,然后吸取經(jīng)驗,更好的總結(jié)。
    一年來,我閱讀了教育教學(xué)理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀,網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個方面?;仡櫼幌伦约旱拈喿x過程,主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專著,如《新時期如何做班主任》《班級管理的26條創(chuàng)意》《如何帶好差班》等,并做了相應(yīng)的讀書筆記,反思自己的教育工作。
    一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
    1、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
    2、在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
    3、及時總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
    在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作。
    工作室年度工作總結(jié)篇十二
    1、建立并完善了工作室網(wǎng)站,8個板塊內(nèi)容清晰,每個成員都是博客的主人,他們可以自主豐富完善其中內(nèi)容,互相學(xué)習(xí)促進(jìn):
    xx:制定班主任工作室理念、課題、計劃及總結(jié)。
    倩影:班主任成員介紹,增進(jìn)彼此的了解。
    悅讀:不定期推薦相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,用理論指導(dǎo)實踐工作。
    沙龍:宣傳記錄我們的工作室活動內(nèi)容,展示活動成果。
    漫步:各個班主任個性化的班級管理展示,互相學(xué)習(xí)啟發(fā)。
    靜思:工作室老師撰寫的教育隨筆、案例、故事、論文等。
    怡情:快樂工作,雅致生活,展現(xiàn)班主任的生活風(fēng)采。
    碩果:工作室成員的成果記錄。
    2、在課題研究過程中,每位成員有自己明確的研究方向。通過研究,學(xué)習(xí)和借鑒生命理論、腦科學(xué)理論以及其他班級管理先進(jìn)理論,提高班主任工作效益。
    3、在研究的基礎(chǔ)上撰寫論文,向市刊物投稿,參加論文評選并獲獎。工作室不斷總結(jié)工作經(jīng)驗,逐漸形成本工作室特色。
    4、承接學(xué)校新教師班主任培訓(xùn)工作,舉辦論壇,開展沙龍研討,動態(tài)展示研究成果。
    工作室年度工作總結(jié)篇十三
    歲月無聲,轉(zhuǎn)眼間20xx年已是過去。在20xx年里,根據(jù)縣教體局有關(guān)名師工作室發(fā)展的文件精神,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們工作室全體成員團(tuán)結(jié)一心,踏實努力,開展了一系列扎實有效的教育教學(xué)研究活動,取得了一些成績。
    我們堅持理論和實踐相結(jié)合原則,將理論熏陶與實踐磨礪融為一體;以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),聚焦教育教學(xué)疑難問題;以示范引領(lǐng)為特征,促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展,在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用;以任務(wù)驅(qū)動為手段,引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
    (一)堅持理論學(xué)習(xí),提升學(xué)員自身素養(yǎng)。
    為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求,一年來,我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手,以理論學(xué)習(xí)的方式提升工作室成員的自身素養(yǎng)。工作室各位名師在堅持嚴(yán)于律己,率先垂范,以實際行動影響他人,以敬業(yè)精神樹師表形象的同時,還積極組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、精益求精、追求卓越的工作精神,以此來感召全體成員。為拓展教師的視野,提升大家的理論基礎(chǔ),我們開展了讀書交流活動。我們工作室統(tǒng)一購買了一些教育理論與教師專業(yè)發(fā)展書籍,同時工作室成員也結(jié)合實際找書讀,聚焦教育教學(xué)問題,交流讀書心得、經(jīng)驗。目前,讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,結(jié)合自己的教學(xué)實踐形成自己的理論,為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    (二)研課磨課,提升學(xué)員的教學(xué)水平。
    工作室堅持聚焦教學(xué)課堂,打造精品課程,引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)水平。一年來,工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學(xué)校,共上了4節(jié)較高質(zhì)量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學(xué)各具特色,精彩紛呈,重點突出,樸實中現(xiàn)出華彩,充滿邏輯性,歸納有序,學(xué)生學(xué)得輕松,每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好,課堂生成也好,都能自然而然地成為老師啟迪智慧,碰撞思維,溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī),讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無心插柳”的岸柳成行,讓學(xué)生既有計劃內(nèi)的收獲,又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中,大家積極踴躍發(fā)言,各抒己見。在觀念的碰撞與交流中,及時發(fā)現(xiàn)問題、梳理經(jīng)驗、歸納提升,達(dá)成新的.共識,高效、快速地提升了我們教研教學(xué)的有效性,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。一年來,部分工作室老師的課堂教學(xué)理念有了一定改變,教學(xué)水平有了一定的提高。
    (三)進(jìn)行課題研究,解決教育教學(xué)熱點難點問題。
    我們以“十三五”省規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在民族地區(qū)高中物理課堂的實施探究》研究為抓手,引導(dǎo)教師走課題研究之路,使每位老師都能“研究出成效”。針對教學(xué)教改的難點和熱點問題,工作室成員進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動,以及有關(guān)專題的講座交流活動,也積極撰寫了相關(guān)的論文。目前,該課題的研究正在深入開展之中,并力爭有成效。
    (四)互動交流,搭建骨干教師發(fā)展平臺。
    工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯(lián)系,一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動,2次校際對外公開課交流活動。這些學(xué)習(xí)交流活動,使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學(xué)員龍洪兆老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會中所寫的那樣:名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺,上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥?;顒幼屛业玫藉憻捄吞岣?、受到啟發(fā)和教育。我們奔走于每個工作室成員的學(xué)校,除了教學(xué)研究,我們還了解每個學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
    (一)存在的問題。
    由于種種原因,我們工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處:工作室活動時間相對緊張,有些具體計劃有時不能按期進(jìn)行,導(dǎo)致部分工作不能全面實施;工作室成員自身水平、研究能力存在差異,對整體工作有所影響;網(wǎng)絡(luò)水平有待提高;如何引導(dǎo)課題研究發(fā)展方向,并有效解決教學(xué)中的熱點難點問題,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
    (二)今后努力的方向。
    1、加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃,解決工作與學(xué)習(xí)矛盾。工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求,加強(qiáng)工作計劃的科學(xué)性、前瞻性;同時要合理安排活動內(nèi)容與時間,增進(jìn)與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通,尋求上級領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,妥善處理工作與學(xué)習(xí)矛盾。
    2、創(chuàng)新工作方式,增強(qiáng)活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗,創(chuàng)新工作方式,搭建鍛煉平臺,創(chuàng)造磨礪機(jī)會,加強(qiáng)對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶,幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法,進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導(dǎo)能力和活動組織能力,進(jìn)一步增強(qiáng)活動實效性。
    今后,我們將進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識,以教學(xué)質(zhì)量為動力,以素質(zhì)教育為取向,以課程改革為契機(jī),總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)工作的方式方法,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,再接再厲,使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”,成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。