教師導(dǎo)師制實(shí)施方案(精選16篇)

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    方案的成功與否通常取決于對(duì)問題的準(zhǔn)確分析和合理的解決方案的選擇。制定方案要從整體和長遠(yuǎn)角度考慮,注重可持續(xù)性發(fā)展。接下來是一些相關(guān)的方案實(shí)施經(jīng)驗(yàn),供大家參考和參考。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇一
    為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神,更好地實(shí)踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長”的理念,推進(jìn)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí),發(fā)揮全體教師教書育人的積極性,改變僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀,使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
    德育導(dǎo)師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式,是學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分,也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。平等的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點(diǎn)。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上,導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德,以情動(dòng)情,以志勵(lì)志,以行導(dǎo)行”的育人原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”。通過德育導(dǎo)師制的研究與實(shí)施,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,進(jìn)一步營造“教師人人都是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”育人氛圍,使學(xué)生的道德成長與知識(shí)建構(gòu)同步發(fā)展,達(dá)到學(xué)生生命健康成長與教師育人水平不斷發(fā)展。
    1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:xx。
    副組長:xx。
    成員:xx。
    2、各班主任為導(dǎo)師小組組長,導(dǎo)師為年級(jí)任課教師。
    (一)受導(dǎo)對(duì)象的確定。
    在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下。
    1、向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單和施導(dǎo)特長。
    2、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要。
    3、根據(jù)學(xué)生的選擇情況,初步列出導(dǎo)師名單。
    4、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況,選擇受導(dǎo)學(xué)生。
    5、根據(jù)師生雙方選擇的情況,班主任適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名,并且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生。
    (二)導(dǎo)師的確定。
    在教師自薦的基礎(chǔ)上,先確認(rèn)并推薦導(dǎo)師名單,再由學(xué)生和教師雙向選擇,確定結(jié)對(duì)師生。
    (三)導(dǎo)師工作內(nèi)容。
    1、指導(dǎo)對(duì)象確定以后,導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況,在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生,成為學(xué)生成才道路上的良師益友,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    2、關(guān)愛學(xué)生,建立親密的師生關(guān)系。要有強(qiáng)烈的育人意識(shí),要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸,及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。
    3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò),每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長的聯(lián)系過程中,要嚴(yán)守師德規(guī)范,維護(hù)教師和學(xué)校形象。
    4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與學(xué)生交流,每兩周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次,關(guān)注學(xué)生變化,對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育,對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步,提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。
    5、建立個(gè)案分析制度。對(duì)特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點(diǎn))。
    6、建立學(xué)生成長檔案袋。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長檔案,記錄學(xué)生成長軌跡。
    7、接受學(xué)生咨詢,指導(dǎo)、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長目標(biāo)的`學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂及實(shí)施,幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正常交友。
    8、建立匯報(bào)制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長案例等形式向?qū)W校寫一份匯報(bào)材料。
    9、導(dǎo)師例會(huì)制度。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長)組織召開導(dǎo)師小組會(huì)議,交流工作過程,探討存在問題,共商解決方案,發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì),《例會(huì)表》每月上交給導(dǎo)師大組處,由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作,總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗(yàn)、問題,以期不斷改進(jìn)。
    定量與定性相結(jié)合,以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合,以過程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結(jié),學(xué)校導(dǎo)師大組對(duì)導(dǎo)師工作作出全面評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)依據(jù)為檔案評(píng)估分、班主任評(píng)估分、導(dǎo)師大組評(píng)估分及學(xué)生成效評(píng)估分。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡,并根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    興惠中學(xué)。
    --end--。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇二
    為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省委、市委、區(qū)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施意見》,進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,探索新形勢(shì)下我校德育工作的新路子、新方法,構(gòu)建全員參與、全員育人的德育工作體系,全面提高我校德育工作的水平,現(xiàn)根據(jù)市教育局關(guān)于實(shí)施“德育導(dǎo)師制”指導(dǎo)意見的文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
    德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下,將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的科任教師身上,導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德;竭誠交流、以情動(dòng)情;刻意磨練、以志勵(lì)志;修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則,做到既教書又育人,既管教又管導(dǎo),從而形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種班級(jí)管理新模式。
    三、
    實(shí)施德育導(dǎo)師制的重要意義。
    1、它是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。
    學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地,教書育人是每一個(gè)教師的職責(zé),人人都是德育工作者是新時(shí)期、新形勢(shì)賦予人民教師的育人新理念。學(xué)校必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀,讓所有的教師(包括職員工)都自覺承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,以德育導(dǎo)師制為載體,建立一支全員參與的德育工作隊(duì)伍,使德育與智育有機(jī)結(jié)合,真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。
    2、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要手段。
    德育導(dǎo)師制是新形勢(shì)、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念,通過構(gòu)建學(xué)校。
    教學(xué)。
    與德育一體化的管理機(jī)制,使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展,真正提高德育的實(shí)效性。
    3、它是新一輪課程改革的迫切需要。
    我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo),單靠課堂教學(xué)和班主任工作完成是有困難的。因此,探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略,從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施,是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
    四、基本原則。
    (1)發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。(2)個(gè)性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、愛好等個(gè)性特點(diǎn),開展個(gè)別化的教育,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    (3)人本化原則。德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格平等和個(gè)性差異,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生,努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。
    (4)漸進(jìn)性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。
    (5)保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私,不隨意泄露、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。
    五、實(shí)施德育導(dǎo)師制的方法和步驟。
    1、成立實(shí)施德育導(dǎo)師制的組織機(jī)構(gòu)。
    職
    長:葉谷秀副組長:鐘廣梅紹強(qiáng)輝。
    成員:
    七、八、九三個(gè)年級(jí)的所有班主任教師及相關(guān)的任課任教師。
    職
    責(zé):主要負(fù)責(zé)制定德育導(dǎo)師制實(shí)施方案,落實(shí)德育導(dǎo)師的報(bào)名、資格預(yù)審工作,確定德育導(dǎo)師的聘請(qǐng)名單并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長審核;具體負(fù)責(zé)《德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》的落實(shí),確定受導(dǎo)學(xué)生的名單,并負(fù)責(zé)對(duì)德育導(dǎo)師隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。
    2、摸底調(diào)查。
    (1)調(diào)查并確定能夠勝任德育導(dǎo)師的教師。
    (2)調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容(學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等);(受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表。主要是問題生、學(xué)困生、家庭特殊的學(xué)生等。)。
    3、德育導(dǎo)師的確定及使用。
    (1)擔(dān)任德育導(dǎo)師的對(duì)象:全體教職員工。
    (2)德育導(dǎo)師的確定:根據(jù)自主、公開的原則,以年級(jí)段為單位,采取個(gè)人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法,由學(xué)校德育導(dǎo)師制工作小組初步確定人選,報(bào)學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
    具體步驟為:先由有意擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師的教師填寫申請(qǐng)表,并遞交政教處,再由政教處根據(jù)德育工作情況統(tǒng)一匯總確定初步人選寫出意見,報(bào)分管副校長審核,最后由校長簽字頒發(fā)聘書。原則上班主任不再擔(dān)任德育導(dǎo)師。
    (3)使用辦法:領(lǐng)導(dǎo)小組在確定德育導(dǎo)師的人選后,向師生張榜公布,并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇最后確定。每學(xué)年選擇一次,原則上一名德育導(dǎo)師指導(dǎo)3—5名學(xué)生。
    (4)德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。
    六、德育導(dǎo)師的主要職責(zé)和工作制度。
    1、德育導(dǎo)師主要職責(zé)。
    按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是:
    (1)關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
    (2)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
    (3)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
    (4)指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動(dòng)。
    (5)經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通,全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。
    (1)檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案,對(duì)學(xué)生每一周期的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登記,分析對(duì)照,繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。建立受導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋,記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處,對(duì)癥下藥,制訂受導(dǎo)學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。(2)家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度,每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法。德育導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡要分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn))。密切與家長聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,共同探求教育方法。
    (3)談心與匯報(bào)制度。
    每個(gè)德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組,小組內(nèi)與小組之間將由德育導(dǎo)師組織定期(每月一次)進(jìn)行交流。本小組內(nèi):德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體交流,導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍,學(xué)生可以將上一周期自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等如實(shí)講出來,導(dǎo)師與其他小組成員均可發(fā)表自己的見解,形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。
    學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動(dòng),不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。
    a、德育導(dǎo)師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升職稱及各類推優(yōu)的評(píng)選中,在其他條件相同的情況下可優(yōu)先考慮。
    b、學(xué)校每年對(duì)德育導(dǎo)師進(jìn)行考核,被認(rèn)為合格的(在任職期間所結(jié)對(duì)的學(xué)生起到預(yù)期效果和目的的,在德育上未發(fā)生違法亂紀(jì)行為),以對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)生家訪和教育的次數(shù)作為依據(jù)來計(jì)算該教師的工作量,并在年終師德量化加一分,每學(xué)年評(píng)出若干名“校級(jí)優(yōu)秀德育導(dǎo)師”,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。c、學(xué)校根據(jù)對(duì)德育導(dǎo)師的考核等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
    七、實(shí)施德育導(dǎo)師制應(yīng)注意的事項(xiàng)。
    1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象,通過德育導(dǎo)師制,真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此,德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況,又要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
    2、正確處理德育導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級(jí)是學(xué)校的基本組織,班主任是班級(jí)的管理者,實(shí)施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充,不是取消班主任,也不是以德育導(dǎo)師取代班主任,班主任本身也是德育導(dǎo)師。在加強(qiáng)班主任工作的同時(shí),將德育導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對(duì)班級(jí)的全面管理有機(jī)整合,兩者相輔相成,發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。建立行政班主任制與教學(xué)班指導(dǎo)師制并存,班主任制與德育導(dǎo)師制相結(jié)合的班級(jí)管理模式,班主任主要承擔(dān)對(duì)學(xué)生行政班的管理,指導(dǎo)師承擔(dān)對(duì)教學(xué)班的管理,德育導(dǎo)師協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。由班主任協(xié)調(diào)德育導(dǎo)師、任課教師、教學(xué)班指導(dǎo)師,相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,有針對(duì)性地做好學(xué)生管理工作,形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。
    3、正確處理德育導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女,德育導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通,引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀,掌握科學(xué)的教育方法。德育導(dǎo)師應(yīng)尊重家長,講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法,關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展情況,與家長共同承擔(dān)教育的責(zé)任,切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
    惠陽區(qū)第三中學(xué)。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇三
    根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)的通知》(連教辦師【20xx】11號(hào))精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制訂本方案。
    z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分,通過開展培訓(xùn)競(jìng)技活動(dòng),以項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng),充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能,助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓(xùn)活動(dòng)、發(fā)揮示范輻射作用。
    活動(dòng)采取競(jìng)技選拔與隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學(xué)技能培訓(xùn)與考核競(jìng)技相結(jié)合,以競(jìng)技帶動(dòng)培訓(xùn)、以競(jìng)技促進(jìn)學(xué)習(xí),提升培訓(xùn)效能,把競(jìng)技過程辦成促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)交流的培訓(xùn)活動(dòng),使所有參訓(xùn)、參賽教師都有收獲和提高。
    第二屆開展的培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)學(xué)科為:小學(xué)品德與生活(社會(huì))、綜合實(shí)踐(科學(xué)、勞技)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù);初中思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報(bào)一科。
    競(jìng)技活動(dòng)按照學(xué)段、年齡和地域分組,分別為:初中青年組、中老年組;小學(xué)青年a組、b組,小學(xué)中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組,以居民身份證為準(zhǔn)。中心校為a組,非中心校為b組(以本學(xué)期任教學(xué)校為準(zhǔn))。
    所有鄉(xiāng)村初中、小學(xué)的相應(yīng)學(xué)科教師均應(yīng)報(bào)名參加培訓(xùn)活動(dòng)(已借調(diào)到區(qū)政府所在地學(xué)校的教師除外)。離退休年齡不足5年(男1960年9月1日前出生,女1965年9月1日前出生)或因病無法堅(jiān)持正常工作的教師,經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、區(qū)教育局批準(zhǔn),可以不參加競(jìng)技活動(dòng)。
    區(qū)政府所在地學(xué)校(含原城東、城南學(xué)校)教師以及近五年(20xx年至今)已獲得過縣(區(qū))級(jí)及以上教師專業(yè)技能大賽(基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課)一等獎(jiǎng)的教師,不在參賽范圍。
    本次競(jìng)賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校組織;復(fù)賽由區(qū)教育局組織,決賽由市教育局組織。
    初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容:粉筆字(分值10%)、學(xué)科特色項(xiàng)目(分值10%)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)運(yùn)用(分值30%)和課堂教學(xué)(分值50%)。各學(xué)??筛鶕?jù)需要,增加普通話等考核內(nèi)容。
    決賽內(nèi)容為:特色項(xiàng)目展示(分值15%)、現(xiàn)場(chǎng)答辯(分值15%)、教學(xué)設(shè)計(jì)與微型課堂教學(xué)(分值70%)。
    學(xué)科特色項(xiàng)目:音樂學(xué)科為彈唱,美術(shù)學(xué)科為簡筆畫,體育學(xué)科為動(dòng)作示范,信息技術(shù)學(xué)科為實(shí)踐操作,思品(社會(huì))學(xué)科為即興演講,其它學(xué)科均為徒手作圖。
    12月2日之前,學(xué)校完成初賽;12月中旬,區(qū)組織復(fù)賽;年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進(jìn)行。
    本次活動(dòng)市局設(shè)立參訓(xùn)參賽教師個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按分組分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。根據(jù)學(xué)校組織培訓(xùn)、抽測(cè)檢查及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況評(píng)選學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng),集體獎(jiǎng)項(xiàng)主要根據(jù)獲獎(jiǎng)教師占全體參賽教師的比例和一等獎(jiǎng)獲得情況評(píng)定。
    區(qū)按各學(xué)校參加初賽教師總數(shù)的30%,將參加區(qū)級(jí)復(fù)賽的獲獎(jiǎng)名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學(xué)校按競(jìng)賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓(xùn)的教師中隨機(jī)抽取。區(qū)教育局將對(duì)參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。
    市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%,將參加決賽的總名額及獎(jiǎng)次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競(jìng)賽成績推薦、40%由市隨機(jī)在參加復(fù)賽的教師中抽取。
    各學(xué)校要對(duì)推薦上報(bào)參加初賽、復(fù)賽的教師認(rèn)真進(jìn)行資格審查,參賽人員的主要信息必須在學(xué)校網(wǎng)站公布,接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的,取消參賽資格,并對(duì)當(dāng)事人及有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的處分。
    活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組長:z。
    副組長:z。
    成員:zz。
    下設(shè)辦公室:
    主任:z。
    副主任:z。
    成員:zz。
    12月2日之前,以學(xué)校為單位,加蓋公章上報(bào)所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓(xùn)部,excel表格電子稿通過辦公平臺(tái)發(fā)至綜合培訓(xùn)部zz處。聯(lián)系電話:zz(電話政務(wù)通短號(hào)zz)。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇四
    處屬各科室:
    根據(jù)周交〔2012〕80號(hào)文件精神,結(jié)合我處工作實(shí)際,現(xiàn)將《周口市航務(wù)管理處黨員干部開展關(guān)愛教育工作實(shí)施方案》印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際,認(rèn)真貫徹落實(shí)。
    二o一二年八月二日。
    開展黨內(nèi)關(guān)懷既是深入貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀的具體要求,也是創(chuàng)建服務(wù)型黨組織的一項(xiàng)具體措施。結(jié)合周口市航務(wù)廣利處實(shí)際,現(xiàn)就開展黨內(nèi)關(guān)懷工作制定以下實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,著眼于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ),加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè),通過政治上關(guān)心、工作上支持、精神上激勵(lì)、物質(zhì)上幫扶,建立健全責(zé)任明確、措施有效、制度完善、保障有力的黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制,切實(shí)尊重黨員主體地位,維護(hù)黨員合法權(quán)利,進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的宗旨意識(shí),激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用,為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)黨內(nèi)和諧提供強(qiáng)有力的組織保證。
    二、基本原則。
    (一)堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)黨內(nèi)和諧。始終尊重和維護(hù)黨員主體地位,關(guān)心愛護(hù)黨員、充分依靠黨員、積極凝聚黨員,努力形成黨內(nèi)民主和諧、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,以黨內(nèi)和諧促進(jìn)社會(huì)和諧。
    (二)堅(jiān)持廣泛覆蓋,激發(fā)隊(duì)伍活力。面向全體黨員,實(shí)行區(qū)別對(duì)待、分類關(guān)懷,實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)關(guān)愛幫扶工作的廣泛覆蓋,讓黨員感受到黨組織的溫暖,充分調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    (三)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,突出關(guān)愛重點(diǎn)。做到精神激勵(lì)與物資扶持的有。
    機(jī)統(tǒng)一。把生活困難黨員、老黨員、退休黨員和流動(dòng)黨員等作為重點(diǎn)關(guān)愛對(duì)象。
    (四)堅(jiān)持改革創(chuàng)新,不斷發(fā)展完善。在堅(jiān)持和完善現(xiàn)有做法的基礎(chǔ)上,積極研究新情況,探索新思路,推廣新經(jīng)驗(yàn),使黨內(nèi)關(guān)懷工作始終體現(xiàn)時(shí)代要求,符合黨員期待,適應(yīng)發(fā)展需要。
    三、具體內(nèi)容及工作措施。
    (一)建立健全關(guān)愛黨員制度。圍繞黨員職工生日開展好“三個(gè)一”活動(dòng)。一是建立一本登記冊(cè),黨組織要按照出生月份列出黨員職工生日時(shí)間表,進(jìn)行登記造冊(cè);二是贈(zèng)送一份生日禮物,由支部成員親自送到黨員手中;三是進(jìn)行一次談話,由支部成員與黨員面對(duì)面交流,談話人代表組織認(rèn)真聽取黨員的意見建議,并對(duì)黨員簡述黨組織的工作,針對(duì)當(dāng)前中心工作提出要求。
    (二)健全定期走訪慰問黨員制度。一是每年春節(jié)、“七一”等重大節(jié)日,各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)要深入到老黨員、困難黨員家中進(jìn)行走訪慰問,并安排一定的慰問金;二是黨員生病住院、家庭受災(zāi)等生活遇到特殊困難或有較大思想波動(dòng)時(shí),所在黨支部負(fù)責(zé)同志要對(duì)這些黨員家庭及時(shí)走訪,從物質(zhì)和精神上給予幫助;三是黨員去世后,黨支部要采取一定形式吊唁,并對(duì)親屬予以慰問。
    大關(guān)心關(guān)愛黨員力度,各級(jí)黨組織每年都要定期組織談心談話活動(dòng),保證黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與黨員、黨員與黨員之間都能廣泛的進(jìn)行溝通、交流,實(shí)現(xiàn)增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。
    (四)落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部接待日制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真聽取黨員反映的意見和困難。對(duì)其合理的意見,要及時(shí)研究吸收;能解決的困難要盡快幫助協(xié)調(diào)解決,暫時(shí)難以解決的,要認(rèn)真說明原因,并協(xié)調(diào)相關(guān)部門逐步解決??萍?jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,每月至少要深入基層一次,主動(dòng)聽取黨員的意見和建議。
    (五)建立健全黨內(nèi)民主政治建設(shè)制度。大力推進(jìn)基層黨務(wù)公開,凡黨章和黨內(nèi)法規(guī)要求公開的內(nèi)容,凡是黨員關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn),只要不涉及黨內(nèi)秘密,都必須通過一定方式公開。健全黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反饋、重大決策征求意見、黨務(wù)信息發(fā)布等制度,積極拓寬黨內(nèi)事務(wù)上傳下達(dá)的渠道。
    四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    為保障黨員干部關(guān)愛教育工作的順利實(shí)施,經(jīng)研究決定,成立全市交通運(yùn)輸系統(tǒng)黨員干部關(guān)愛教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成員名單如下:
    組長:劉崇飛局副局長、處長。
    副組長:李海峰副處長。
    狄光明副處長。
    郭磊副處長。
    楊春雨副處長。
    王秋蘭副處長。
    祁云光副處長。
    張新春副科級(jí)干部。
    成員:張慶偉辦公室主任。
    盧長偉政工科科長。
    張艷霞財(cái)務(wù)科科長。
    彭中立運(yùn)管科科長。
    彭偉港航科科長。
    楊旭航道科科長。
    郭子勤法規(guī)科科長。
    高平綜合科科長。
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任:郭磊,副主任:盧長偉、郭子勤。辦公室設(shè)在法規(guī)科,負(fù)責(zé)黨員干部關(guān)愛教育的日常工作。
    五、工作要求。
    (一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。要結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真籌劃實(shí)施好各黨組織黨內(nèi)關(guān)懷工作,并及時(shí)了解分析工作開展情況,研究推進(jìn)措施,確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。各黨組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭深入基層、深入黨員中間,發(fā)揮表率作用。要有效整合黨建、社會(huì)等資源,在堅(jiān)持依靠黨內(nèi)力量開展關(guān)懷的同時(shí),積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)注,形成規(guī)模效應(yīng)。要將黨內(nèi)關(guān)懷與黨內(nèi)其他活動(dòng)相結(jié)合,精心組織,周密部署,切實(shí)提高工作成效,不斷增強(qiáng)工作合力。
    時(shí)完成各類數(shù)據(jù)、信息、統(tǒng)計(jì)等工作,教育局黨委將通過調(diào)研座談、實(shí)地走訪、滿意度測(cè)評(píng)等了解工作開展情況,按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則,各級(jí)黨組織要細(xì)化工作措施,真正體現(xiàn)黨組織對(duì)黨員的關(guān)懷。
    (三)開拓創(chuàng)新,增強(qiáng)實(shí)效。黨內(nèi)關(guān)懷工作是時(shí)代課題,各黨組織要以改革創(chuàng)新精神,認(rèn)真研究當(dāng)前黨內(nèi)民主發(fā)展和增強(qiáng)黨員主體意識(shí)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,積極探索關(guān)愛黨員的有效途徑和辦法。要著眼長遠(yuǎn),科學(xué)總結(jié)在實(shí)踐中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,并以制度的形式固定下來,不斷完善工作措施,促進(jìn)關(guān)愛工作的經(jīng)常化、制度化和長期化。
    (四)加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。各黨組織要大力宣傳黨內(nèi)關(guān)懷工作的重要意義,及時(shí)總結(jié)和宣傳黨內(nèi)關(guān)懷工作的好做法和典型經(jīng)驗(yàn),大力弘揚(yáng)黨內(nèi)互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng),積極營造全黨共同參與、全社會(huì)支持的良好氛圍,不斷提高黨內(nèi)關(guān)懷工作的層次和水平。
    (五)嚴(yán)格紀(jì)律,厲行節(jié)約。在實(shí)施黨內(nèi)關(guān)懷中,各黨組織要發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的光榮傳統(tǒng),嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、大操大辦,要堅(jiān)決制止黨組織或黨員利用“過生日”等關(guān)懷活動(dòng)之際相互宴請(qǐng)、相互攀比,給黨組織或黨員增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    主題詞:關(guān)愛教育方案通知周口市航務(wù)管理處2012年8月2日(印發(fā))。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇五
    為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)掘我校教師隊(duì)伍的潛能,提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師迅速成長,使他們盡快成為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手,根據(jù)我校實(shí)際,特制定以下結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案。
    組織我校骨干教師與年輕教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),幫扶對(duì)子暫定一學(xué)年,通過幫扶對(duì)子之間聽課、評(píng)課、備課等教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮骨干教師作用,幫助青年教師盡快成長,促進(jìn)青年教師迅速成長,促進(jìn)我校教育教學(xué)整體水平的提高。
    “結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)主要圍繞教學(xué)工作開展,包括教材內(nèi)容分析指導(dǎo)、教學(xué)方法運(yùn)用、作業(yè)布置及批改技巧等,如果兩者是同年級(jí)、同課頭,被幫扶者應(yīng)該比幫扶者在進(jìn)度上慢一節(jié),以便先聽課、后講課。幫扶者應(yīng)從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置和批改、改錯(cuò)、促優(yōu)補(bǔ)差、班級(jí)管理、做學(xué)生思想工作等方面全方位幫扶被幫扶者。
    幫扶指導(dǎo)教師:骨干教師。
    被幫扶指導(dǎo)教師:剛走上工作崗位或剛接任高一個(gè)年級(jí)的教師。
    1、被學(xué)校確定為幫扶者的老師都是學(xué)校認(rèn)定的業(yè)務(wù)骨干,這對(duì)幫扶者自身來說是一種莫大的榮譽(yù)。作為老資格的**人,對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)有更大的責(zé)任和義務(wù),必須盡職盡責(zé),努力履行好幫扶之責(zé)。
    2、幫扶指導(dǎo)教師應(yīng)該做到“三帶”:
    帶師魂——愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn);
    帶師能——教育教學(xué)的基本技能。
    帶師德——教書育人,為人師表。
    3、具體包括:
    第一要對(duì)被幫扶教師提出明確具體的要求,指導(dǎo)新教師的成長提高計(jì)劃。
    第二要言傳身教,指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
    第三要讓被幫扶者每周至少聽自己2節(jié)課,每周至少聽被指導(dǎo)教師1節(jié)課,并給出指導(dǎo)評(píng)價(jià),幫助其提高課堂教學(xué)能力;以聽課記錄為準(zhǔn)。
    第四要心胸坦蕩,支持青年教師發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)。要樹立這樣一種觀念,即:能培養(yǎng)出超過自己的學(xué)生的老師是最好的老師;能超過自己老師的學(xué)生是最好的學(xué)生。
    五、對(duì)受指導(dǎo)教師的'要求:
    學(xué)思想——學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,樹立先進(jìn)的教育理念;
    學(xué)本領(lǐng)——熟練掌握教育教學(xué)的基本功;
    學(xué)為人——遵紀(jì)守法,誠實(shí)正直。
    2、具體包括:
    (1)制定出自己的成長提高計(jì)劃;
    (2)主動(dòng)與幫扶教師談心,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。
    (3)每周請(qǐng)幫扶教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
    (4)勤聽、勤看、勤問、虛心學(xué)習(xí),積極探索、積極參加各種教學(xué)活動(dòng),博采眾家之長,促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的不斷提高。
    (1)學(xué)校按照期中、期末、競(jìng)賽考試結(jié)果評(píng)價(jià)“幫帶”情況,并給予獎(jiǎng)勵(lì);
    (2)同課頭:應(yīng)保證兩人成績都較好的前提下被幫扶者不低于幫扶者3分以上,如果被幫扶者成績超過幫扶者,則視為幫扶成功,兩人都受表揚(yáng);若被幫扶者的成績連續(xù)2次超過幫扶者的成績,可解除幫扶對(duì)子。
    (3)不同年級(jí)、不同課頭:橫向看差距;縱向看平均分,綜合評(píng)價(jià)“幫扶”成效。
    (4)若被幫扶指導(dǎo)教師在考試中成績特別優(yōu)異受到獎(jiǎng)勵(lì),幫扶指導(dǎo)教師獲同等獎(jiǎng)勵(lì)。
    七、此方案由校委會(huì)負(fù)責(zé)解釋,并自頒布之日起實(shí)施。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇六
    一、指導(dǎo)思想。
    根據(jù)新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的各種新情況、新問題,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),本著加強(qiáng)德育師資力量,強(qiáng)化教師育人功能,落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念,在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、實(shí)效性差等突出問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新工作方法,從本學(xué)期開始實(shí)行德育導(dǎo)師制。
    二、目的意義。
    1、動(dòng)員多方力量,整合多種資源,形成學(xué)?!叭珕T育人”的局面。
    2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育,提高德育的實(shí)效性。
    3、“一對(duì)一”指導(dǎo),重在過程,動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。
    三、實(shí)施步驟:
    組長:王桂東。
    副組長:崔鳳成鄭瑞祥。
    組員:劉威。
    汪峰。
    張貴虎。
    肖向軍姜文波。
    2、調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容(學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等)(1)考慮到此項(xiàng)工作剛剛起步,宜小步慢進(jìn),故要求各班被輔導(dǎo)學(xué)生在5人左右。受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供。主要是家庭特殊的學(xué)生(單親、重組等)、家庭貧困的學(xué)生、30%的學(xué)生等。(2)班主任先從本班中挑出5名輔導(dǎo)對(duì)象上報(bào)年級(jí)組長,再由年級(jí)組長班主任集中任課教師進(jìn)行挑選,采用“摘牌制”。(3)班主任調(diào)查并填寫被輔導(dǎo)學(xué)生的基本情況表。(4)政教處匯總?cè)=Y(jié)對(duì)情況,公布結(jié)對(duì)名單。
    四、德育導(dǎo)師的具體做法和要求。
    1、明確職責(zé):德育導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的指導(dǎo)者,是學(xué)生思想成長的培育者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者,是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員,是把學(xué)生造就成新型人才的“工程師”。
    2、建立德育導(dǎo)師制工作制度(1)檔案制度為每位學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案,記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處,對(duì)癥下藥,制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。(2)家訪聯(lián)絡(luò)制度建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度。每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及家庭有清晰的了解,對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡要分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)),密切與家長聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,共同探索教育方法。(3)談心與匯報(bào)制度“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,及時(shí)了解學(xué)生思想狀況,在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。并要求學(xué)生每周一次向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作活動(dòng)手冊(cè),記錄師生活動(dòng)全過程。(4)“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查、督促、評(píng)估。
    五、工作要求。
    1、各班主任、任課教師要切實(shí)提高對(duì)“德育導(dǎo)師制”重要性的認(rèn)識(shí),學(xué)校將建立實(shí)施“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo),明確工作職責(zé),逐步建立和完善各項(xiàng)工作制度。
    2、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?!暗掠龑?dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度,因此,在試行過程中,會(huì)遇到許多新的問題和困難,大家要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一方面,要充分挖掘?qū)W?,F(xiàn)有教育資源,借鑒、整合以往成功經(jīng)驗(yàn),使導(dǎo)師制更具生命力。另一方面,要勇于創(chuàng)新,鼓勵(lì)年級(jí)大膽嘗試,積極探索切實(shí)可行、具有年級(jí)特色的操作辦法。
    六、本學(xué)期“德育導(dǎo)師制”工作重點(diǎn)(1)制訂方案,組建檔案。(10月底)(2)11月中旬,導(dǎo)師家訪輔導(dǎo)對(duì)象一次。(3)期末考試前的心理疏導(dǎo)。(12月中下旬)(4)寒假“心連心”家訪。(1月份)(5)及時(shí)做好資料、臺(tái)帳的整理,成果搜集。本學(xué)期進(jìn)行一次專題總結(jié)。
    附:德育導(dǎo)師職責(zé)。
    1、了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。
    2、教育學(xué)生遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,養(yǎng)成講文明、有禮貌、尊師愛友的優(yōu)秀品德。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、錘煉不怕困難的毅力,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
    4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、幫助他們適應(yīng)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生全面成才的信心。
    5、指導(dǎo)學(xué)生做好新學(xué)期成長目標(biāo)的制訂實(shí)施。
    6、指導(dǎo)學(xué)生做好成長檔案的建設(shè),在學(xué)生的有關(guān)材料(如試卷、成長目標(biāo)與檢查表、家校聯(lián)系手冊(cè)等)上面,留下激勵(lì)的評(píng)語。
    7、推薦或指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀、交友。
    8、關(guān)注學(xué)生的全面成長情況,時(shí)常保持與學(xué)生和學(xué)生家長之間的聯(lián)系。
    9、與班主任、任課老師及其他教師隨機(jī)交流情況與工作經(jīng)驗(yàn)。
    10、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識(shí),不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng),利用談心、班團(tuán)活動(dòng)、家訪等形式履行好各項(xiàng)應(yīng)盡職責(zé)。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇七
    2011——2012學(xué)年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì),做到教書育人,終身學(xué)習(xí),才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高我校的教育。
    教學(xué)。
    一、指導(dǎo)思想。
    教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)。
    通過開展教師培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
    三、
    培訓(xùn)原則。
    1、針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
    2、實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
    3、系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
    4、自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
    5、開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
    圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
    2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
    以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
    3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
    通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
    4、教育科研能力培訓(xùn)。
    教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
    5、“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。
    科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想,通過多種途徑、多種方法,學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法,以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì),不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念,全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始,突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
    五、培訓(xùn)形式。
    1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
    2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。
    3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
    4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。
    5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
    6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
    六、具體措施。
    1、做好第二輪培訓(xùn)工作。
    認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì),對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師,組織補(bǔ)培。同時(shí),對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師,做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作,使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
    2、做好新課程師資培訓(xùn)工作。
    按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn),進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
    啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作,大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn),以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心,重點(diǎn)抓好初中語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
    4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作。
    根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》,繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn),并取得培訓(xùn)合格證書,做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫,要求學(xué)校在聘任班主任時(shí),優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
    5、做好教研組長培訓(xùn)工作。
    進(jìn)一步抓好教組長培訓(xùn),優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn),提高教研組長的能力和素質(zhì),做到持證上崗。
    6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作。
    以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象,積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度,不斷提高課堂教學(xué)效率。
    7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作。
    根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求,繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
    8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作。
    根據(jù)縣教育局文件精神,落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象,認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
    9、做好校本培訓(xùn)工作。
    加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理,組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范(先進(jìn))學(xué)校評(píng)選,不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”(即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”)為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化,加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用,認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作,保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
    10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作。
    深化“學(xué)、研、思”活動(dòng),繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線,組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備,精心實(shí)施,加強(qiáng)督查,保證集訓(xùn)效果。
    七、保障措施。
    1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
    學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長任組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
    學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
    3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇八
    百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì),做到教書育人,終身學(xué)習(xí),才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
    一、指導(dǎo)思想。
    以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)。
    通過開展教師培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
    1、針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
    2、實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
    3、系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
    4、自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
    5、開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
    圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
    2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
    以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
    3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
    通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
    4、教育科研能力培訓(xùn)。
    教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
    5、“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。
    科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想,通過多種途徑、多種方法,學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法,以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì),不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念,全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始,突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
    6、普通話及規(guī)范用字培訓(xùn)。
    學(xué)校以各學(xué)科的課堂教學(xué)為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地,由點(diǎn)到面,全面展開,使普通話成為教學(xué)語言和校園語言圍繞學(xué)生生活中感興趣的話題。
    1.舉辦普通話演講、辯論賽,從而訓(xùn)練、提高學(xué)生用普通話的表達(dá)能力。
    2.努力搞好“推廣普通話周”活動(dòng),以“推廣普通話周”的示范效應(yīng)帶動(dòng)工作的開展,營造“講普通話,用規(guī)范字”的氛圍,使全體教師用深深懂得普通話教學(xué)是合格教師的必備條件。
    3.積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試,不斷提高教師的普通話整體水平。
    4.在教師當(dāng)中開展“教學(xué)基本功大賽”,通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況,并以此鼓勵(lì)和督促教師在教育教學(xué)中在語言文字方面對(duì)自己嚴(yán)格要求,給學(xué)生做好表率。
    五、培訓(xùn)形式。
    1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
    2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。
    3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
    4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。
    5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇九
    本文目錄。
    為認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,落實(shí)xx市《關(guān)于在全市實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見》,進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè);切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性,充分滿足學(xué)生成長的個(gè)性需求,構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系,小竹林班決定實(shí)行開展全員育人導(dǎo)師制的活動(dòng)?,F(xiàn)制定如下實(shí)施方案:
    一、指導(dǎo)思想:
    為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),按照“教師人人都是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”的基本要求,堅(jiān)持“人本關(guān)愛,因材施教”,動(dòng)員多方力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo),當(dāng)好學(xué)生的成長向?qū)В龠M(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長,過一種幸福完整的教育生活。
    二、工作小組。
    組長:朱。
    成員:沈、沈、劉。
    三、工作流程:
    1、第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)。
    以五年級(jí)為單位通過級(jí)部會(huì)議宣傳“全員導(dǎo)師制”的重要性,讓老師們深刻領(lǐng)會(huì)全員育人導(dǎo)師制的重要意義,讓老師們以高姿態(tài)加入到導(dǎo)師制的隊(duì)伍中來。
    2、第二階段:選擇導(dǎo)師,確定受導(dǎo)學(xué)生名單。
    根據(jù)我們五年級(jí)的實(shí)際情況,供選擇四名導(dǎo)師:朱、沈、沈和劉。同時(shí)對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查,確定受導(dǎo)學(xué)生名單,實(shí)行師生雙向選擇制度,確定學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
    3、第三階段:簽訂師生協(xié)議。
    認(rèn)真組織導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生簽訂師生協(xié)議,明確雙方承擔(dān)的責(zé)任,正式確立指導(dǎo)關(guān)系。
    4、第四階段:開展育人工作。
    關(guān)注身心,關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,對(duì)其適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)及健康指導(dǎo);關(guān)注學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績;關(guān)注生活,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,積極參加健康、安全的文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注細(xì)節(jié),留意受導(dǎo)學(xué)生言行舉止的細(xì)節(jié)表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行診斷與指導(dǎo);關(guān)注變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化,肯定其進(jìn)步表現(xiàn),糾正其不當(dāng)行為,促進(jìn)學(xué)生提高;關(guān)注個(gè)性,幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)、自我管理的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    四、建立健全推進(jìn)制度。
    1、建立成長檔案制度(實(shí)事求是)。
    導(dǎo)師工作檔案內(nèi)容包括:個(gè)人資料、師生簽訂的師生協(xié)議、與學(xué)生交流記錄、學(xué)生的變化進(jìn)步情況、師導(dǎo)學(xué)生整體素養(yǎng)評(píng)定。
    學(xué)生成長檔案內(nèi)容包括:家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況;學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛好的一般狀況;學(xué)生成長過程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品;學(xué)生成長過程中的一些榮譽(yù)等等。
    2、談心匯報(bào)制度。
    導(dǎo)師每周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次,也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并在導(dǎo)師工作檔案上記錄輔導(dǎo)內(nèi)容,學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。
    3、建立家校聯(lián)系制度。
    以班級(jí)的家校交流。
    日記。
    為依托,導(dǎo)師要及時(shí)與受導(dǎo)學(xué)生的家長進(jìn)行交流,也可以利用電話、博客、家訪、家長會(huì)等方式與家長進(jìn)行上相合作和溝通。
    4、分析會(huì)診制度。
    我們五年級(jí)級(jí)部決定每個(gè)月組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析,必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診,提出有效地解決辦法。
    以上是個(gè)人比不成熟的想法,敬請(qǐng)親人們多多指導(dǎo)!謝謝??!
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    一、指導(dǎo)思想。
    為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念,全面推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)長效機(jī)制,發(fā)揮全體教師黨員的先鋒模范作用,增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)效性,為教師黨員提供引領(lǐng)作用,學(xué)校黨支部決定推行教師黨員導(dǎo)師制。
    二、導(dǎo)師制的基本要求。
    1.黨員導(dǎo)師制要求從發(fā)展的高度看待教育、教學(xué)工作。
    2.黨員導(dǎo)師既要對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo),又要對(duì)學(xué)生思想、習(xí)慣和生活進(jìn)行指導(dǎo),真正做到教書、育人相統(tǒng)一。
    3.導(dǎo)師既要對(duì)所教班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),又要對(duì)指導(dǎo)班級(jí)或指導(dǎo)的學(xué)困生負(fù)責(zé)。
    4.導(dǎo)師對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo),不僅僅要為學(xué)困生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,還應(yīng)該深入學(xué)困生的生活,為其提供具體的扶持和幫助,幫助他們逐步脫離學(xué)困生的行列,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心。
    三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:楊??副組長:陳、吳。
    成員:張、張、黃、蔡、張、劉、柯、
    張、許。
    四、導(dǎo)師的基本職責(zé)。
    主要集中在“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”等方面,同時(shí)做好結(jié)對(duì)班級(jí)和學(xué)困生的導(dǎo)師工作。
    (一)班主任導(dǎo)師職責(zé)。
    (1)深入所掛鉤的班級(jí),通過問卷、個(gè)別談心、學(xué)生座談會(huì)、班團(tuán)干部會(huì)等形式,掌握班級(jí)的基本情況和學(xué)生思想狀況,應(yīng)邀參加掛鉤班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)。
    (2)每學(xué)期對(duì)所掛鉤班級(jí)學(xué)生召開兩次班會(huì),提高班級(jí)的集體主義觀念,促進(jìn)班級(jí)積極健康發(fā)展。
    (3)通過各種方式、各種載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、道德規(guī)范、愛國愛校、遵紀(jì)守法等方面的教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
    (4)對(duì)學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)不理想的學(xué)生進(jìn)行幫扶,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助改進(jìn)行為習(xí)慣;盡力為貧困生解決實(shí)際困難,協(xié)助班級(jí)開展心理健康教育。
    (5)及時(shí)向年段、相關(guān)處室或?qū)W校反饋掛鉤班級(jí)情況,協(xié)助解決班級(jí)其他應(yīng)解決問題。
    (6)每學(xué)期撰寫掛鉤。
    工作總結(jié)。
    上交黨支部。
    (二)學(xué)困生導(dǎo)師職責(zé)。
    (1)指導(dǎo)對(duì)象確定以后,導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)落后原因、家庭背景等情況,在德、智、體等方面全面關(guān)心學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)困生盡快取得學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣健康發(fā)展。
    (2)建立學(xué)生成長檔案袋制度。指導(dǎo)學(xué)困生填寫成長擋案,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)成績的過程。
    (3)關(guān)愛學(xué)困生,建立親密的師生關(guān)系。要有強(qiáng)烈的育人意識(shí),要保持與學(xué)困生的經(jīng)常性接觸,及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。
    (4)凡是涉及學(xué)困生的教育問題,班主任和導(dǎo)師要共同參與,共同完成。與班主任和其他科任教師隨機(jī)交流指導(dǎo)情況、工作經(jīng)驗(yàn)。
    (5)建立家長聯(lián)絡(luò)制度,定期與學(xué)困生家長取得聯(lián)系,及時(shí)取得家長的配合,與班主任共同家訪,每學(xué)期至少一次家訪。
    (6)建立溝通交流制度,關(guān)注學(xué)困生的全面成長情況,定期與學(xué)困生交流,每兩周至少與結(jié)對(duì)學(xué)困生溝通交流一次,關(guān)注學(xué)困生的變化,對(duì)學(xué)困生的過錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育,對(duì)學(xué)困生取得的進(jìn)步,提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。
    (7)接受學(xué)困生咨詢,指導(dǎo)、幫助學(xué)困生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長目標(biāo)的。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    的制訂及實(shí)施。
    (8)隨時(shí)保持與學(xué)困生的科任教師取得聯(lián)系,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的困惑,樹立學(xué)習(xí)的信心。
    (9)幫助學(xué)困生做好階段考、期中考和期末考試的分析總結(jié),找出學(xué)困生學(xué)習(xí)成績不理想的根源,協(xié)助學(xué)困生及時(shí)找到解決的辦法。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十
    為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”,營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力,根據(jù)《華僑大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案》,特制定我院本科生導(dǎo)師制試行方案。
    一、導(dǎo)師的管理。
    成立導(dǎo)師委員會(huì),主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)保持一致,由院長擔(dān)任導(dǎo)師制委員會(huì)主任。導(dǎo)師管理由導(dǎo)師制委員會(huì)負(fù)責(zé);按年級(jí)設(shè)置導(dǎo)師組,組長原則上由班主任兼任;導(dǎo)師組每學(xué)期至少開會(huì)一次,通報(bào)信息,研究問題,交流經(jīng)驗(yàn),形成會(huì)議紀(jì)要。
    二、導(dǎo)師制的形式。
    導(dǎo)師制實(shí)施項(xiàng)目制。按照內(nèi)容分為三個(gè)類別:
    b.學(xué)業(yè)提升項(xiàng)目:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在項(xiàng)目期限內(nèi)成績較大提升;
    c.課外創(chuàng)新項(xiàng)目:讓學(xué)生在課外創(chuàng)新方面得到較大發(fā)展,素質(zhì)得以全面提升,擔(dān)任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計(jì)劃、獲得重要實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)等。
    三、導(dǎo)師聘任。
    1.本科生導(dǎo)師由院長聘任;
    2.本院所有教師均有承擔(dān)本科生導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù);
    3.導(dǎo)師聘任實(shí)行師生雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則;
    4.每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生總數(shù)原則上不超過4名,每年級(jí)不超過2名。
    四、導(dǎo)師的職責(zé)。
    1.根據(jù)導(dǎo)師制申請(qǐng)項(xiàng)目內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的課外創(chuàng)新能力。
    3.根據(jù)《哲學(xué)本科專業(yè)必讀核心書目》,或根據(jù)導(dǎo)師研究方向,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作和研究,撰寫讀書報(bào)告或研究綜述(五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書報(bào)告)。
    4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫學(xué)年論文。專業(yè)實(shí)習(xí)可以包含助教(高年級(jí)本科生)、助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)勞務(wù)費(fèi)中給予部分補(bǔ)償)。
    5.指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。
    6.為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導(dǎo)。
    五、導(dǎo)師考核與工作量。
    1.導(dǎo)師與學(xué)生共同填寫“導(dǎo)師制項(xiàng)目申請(qǐng)表”經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)后,按照計(jì)劃,開展導(dǎo)師工作。
    2.導(dǎo)師共同承擔(dān)專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等17個(gè)學(xué)分的工作,并以此分配相關(guān)工作量。
    3.完成年度指導(dǎo)任務(wù),在每年度考核中給予部分工作量或津貼,指導(dǎo)一位學(xué)生按12個(gè)課時(shí)分配工作量,超出4名(不含4名)不計(jì)工作量。
    4.每個(gè)聘期結(jié)束前,填寫《導(dǎo)師制工作考核表》,評(píng)出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師。被考核為優(yōu)秀的導(dǎo)師給予額外獎(jiǎng)勵(lì)??己朔绞胶筒襟E如下:
    (1)導(dǎo)師自評(píng)。導(dǎo)師對(duì)職責(zé)的履行情況作一次自評(píng)小結(jié)(40%)。
    (2)學(xué)生評(píng)估。由導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生填寫《導(dǎo)師工作考核表》(30%)。
    (3)委員會(huì)評(píng)估。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)綜合總評(píng)結(jié)果對(duì)導(dǎo)師作出客觀公正的評(píng)價(jià)(30%)。
    六、學(xué)生的`遴選與要求。
    1.學(xué)生根據(jù)自身情況,分為a,b,c類自愿與導(dǎo)師協(xié)商申請(qǐng)導(dǎo)師制項(xiàng)目;
    2.學(xué)生與導(dǎo)師的組合實(shí)行雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則;
    4.在一個(gè)周期的培養(yǎng)機(jī)制結(jié)束后,需按時(shí)提交導(dǎo)師制結(jié)項(xiàng)表和成果報(bào)告。
    5.經(jīng)學(xué)院考核,對(duì)優(yōu)秀完成項(xiàng)目的學(xué)生,予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機(jī)制。
    1.導(dǎo)師如因特殊原因,如請(qǐng)假、訪學(xué),超過半年時(shí)間的,需委托一位導(dǎo)師代管。
    2.如需要更換導(dǎo)師,則由學(xué)生申請(qǐng),經(jīng)導(dǎo)師同意,提交導(dǎo)師制委員會(huì)討論決定。
    八、附則。
    本方案由導(dǎo)師制委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十一
    一、為推進(jìn)我校內(nèi)部管理體制改革,進(jìn)一步完善雙向選擇,擇優(yōu)上崗的用人制度,逐步建立有效的人才競(jìng)爭機(jī)制,提高教職工素質(zhì)和辦學(xué)效益,根據(jù)《中華人民共和國教師法》和人事部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見》以及有關(guān)法律法規(guī),結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。
    二、本意見適用于官莊小學(xué)內(nèi)部各崗位及教師的聘任。
    三、班額設(shè)置:
    班額年級(jí)學(xué)校。
    四、崗位設(shè)置:
    全部崗位總計(jì)21人。
    五、聘任程序:
    1、中心學(xué)校聘任官莊小學(xué)校長為,下發(fā)聘書。
    2、校長根據(jù)本校的工作需要,聘任領(lǐng)導(dǎo)班子成員:副校長(正校級(jí)),教導(dǎo)主任,總務(wù)主任,副教導(dǎo)主任。
    3、校長在領(lǐng)導(dǎo)班子研究的基礎(chǔ)上聘任班主任及任課教師,校長下發(fā)聘書,聘期一年。
    4、學(xué)校按《崗位工作量核定參照表》(附表)和編制總數(shù)設(shè)定各工作崗位,向全體教師公布。
    5、按照雙向選擇的原則,從高年級(jí)到低年級(jí)的順序進(jìn)行競(jìng)聘,教師可根據(jù)學(xué)校提供的崗位及空崗情況填寫競(jìng)聘意向表,每位教師在每個(gè)年級(jí)的每次競(jìng)聘時(shí)只能填寫一個(gè)崗位志愿。在同一年級(jí)第一輪競(jìng)崗后有空崗的,可在競(jìng)聘二次。若二次競(jìng)聘后仍然空崗的,有聘任委員會(huì)投票選出該崗位合適人選,被選定人不愿上崗者,視為棄權(quán),不能在參加其他崗位的競(jìng)聘。在高一年級(jí)未競(jìng)得崗位的同志,可在下一年級(jí)空缺的崗位中競(jìng)聘(即在不同年級(jí)未獲聘的教師,可多次參加競(jìng)聘,但在每個(gè)年級(jí)的每次競(jìng)聘中只能填寫一個(gè)志愿,否則無效)。根據(jù)競(jìng)聘結(jié)果由校長向獲聘教師下發(fā)聘書,聘期一年。教師因選擇不到合適的工作崗位或?qū)W(xué)校提供的工作崗位不滿意,可以拒聘,拒聘教師需在《教師崗位競(jìng)聘意向書》相應(yīng)位置簽名后由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校,或參加其他學(xué)校的崗位競(jìng)聘。
    6、學(xué)校專門成立以全體領(lǐng)導(dǎo)成員及隨機(jī)抽簽的教師代表組成全員聘任工作委員會(huì),其中領(lǐng)導(dǎo)5人,教師代表6人,總?cè)藬?shù)11人,依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則決定競(jìng)聘者是否獲崗。
    7、學(xué)校聘任工作委員會(huì)根據(jù)教師的具體業(yè)績表現(xiàn),工作態(tài)度,政治思想表現(xiàn),學(xué)歷,專業(yè)等情況,以現(xiàn)場(chǎng)投票的.方式?jīng)Q定每個(gè)崗位的獲聘人員(聘任工作委員會(huì)成員需競(jìng)崗時(shí),當(dāng)事人在投票時(shí)需回避),當(dāng)場(chǎng)向全體教師公布,做到公平、公正、公開。
    六、跨校聘任的教師,必須由教師寫出書面申請(qǐng),雙方校長簽字同意,報(bào)中心學(xué)校審批,校長才能下發(fā)聘書。
    七、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中副主任級(jí)擔(dān)課必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的滿工作量,主任擔(dān)課不準(zhǔn)低于學(xué)校擬定的滿工作量的50%。
    八、有下列情況的人員,學(xué)校按有關(guān)文件規(guī)定報(bào)中心學(xué)校,中心學(xué)校報(bào)宛城區(qū)教體局批準(zhǔn)后予以辭退。
    1、因工作需要調(diào)整不服從組織安排的。
    2、連續(xù)曠工超過15天,或一年內(nèi)累計(jì)曠工超過30天的。
    3、故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)造成損失;損害單位經(jīng)濟(jì)利益,造成嚴(yán)重后果的。
    4、無理取鬧,打架斗毆,恐嚇威脅單位領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)重影響工作秩序和社會(huì)秩序的。
    5、貪污、盜竊、賭博、營私舞弊,情節(jié)嚴(yán)重但又不夠刑事處分的。
    6、違反操作規(guī)程或工作規(guī)定,發(fā)生責(zé)任事故,造成嚴(yán)重?fù)p失的。
    7、嚴(yán)重違背教師的職業(yè)道德,經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變或造成惡劣影響,又不宜給予開除處分的。
    8、犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤,不宜繼續(xù)在本單位工作的。
    九、教職工要正確對(duì)待并支持校長做好教職工崗位聘任工作,教職工在聘任工作中無理取鬧、誣陷報(bào)復(fù)的,中心學(xué)校查證核實(shí)后報(bào)區(qū)教體局進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
    十、本方案未盡事宜,解釋歸聘任工作委員會(huì),有爭議的問題以聘任工作委員會(huì)集體意見為準(zhǔn)。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十二
    為了全面提升教育管理水平及質(zhì)量,加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,把德育工作落到實(shí)處,營造優(yōu)美的育人氛圍,樹立良好的校風(fēng),構(gòu)建“管理育人,教育育人,服務(wù)育人,全員育人,全程育人”的德育機(jī)制,實(shí)現(xiàn)全員參與、共同育人的目的,最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì),經(jīng)學(xué)校集體研究,制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    面對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),動(dòng)員多方力量,整合多種資源對(duì)學(xué)生思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo),真正構(gòu)建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機(jī)制,以“面向全體學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨,引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念,努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式,從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長。
    二、目的意義。
    1、動(dòng)員多方力量,整合多種資源,初步形成學(xué)?!叭珕T育人”的局面。
    2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式,不斷提高德育的實(shí)效性。
    3、通過分組細(xì)化及導(dǎo)師的指導(dǎo),重在過程,動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長及發(fā)展軌道。
    概念界定。
    “全員育人導(dǎo)師制”:即在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下,以宿舍和走讀生兩部分單獨(dú)進(jìn)行分組,每組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育,隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長,定期召集導(dǎo)師,針對(duì)責(zé)任組內(nèi)的問題,一起分析學(xué)生的日常表現(xiàn),因人施教,全程指導(dǎo)。
    “全員育人”的涵義:一是要面向全體學(xué)生,使組內(nèi)每一層面的學(xué)生都能受到來自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來自同伴的友情幫助,讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中,在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據(jù)班內(nèi)教師任課情況,由學(xué)校政教處確定導(dǎo)師(原則上以文化課教師為主,其他教師自薦,自薦者優(yōu)先聘用;藝術(shù)班的.專業(yè)輔導(dǎo)教師要安排聘用),相關(guān)導(dǎo)師都有責(zé)任組,都要對(duì)組內(nèi)的每一位學(xué)生的健康成長全面負(fù)責(zé)、全程指導(dǎo),并在責(zé)任組內(nèi)創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導(dǎo)學(xué)生成長,在與學(xué)生的互動(dòng)交流過程中,實(shí)現(xiàn)教書育人和個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
    “育人”的目標(biāo):全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面落實(shí)新課程理念,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德智體美等全面發(fā)展,責(zé)任心強(qiáng)。人格健全的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
    “導(dǎo)師”的涵義:導(dǎo)師必須履行教書與育人的雙重職責(zé)。“導(dǎo)師”在學(xué)養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力等方面,應(yīng)高于一般意義上的教師,是終身學(xué)習(xí)著的教師。
    四、組織實(shí)施。
    組長:副組長:成員:
    2、具體分工。
    高一年級(jí):高二年級(jí):高三年級(jí):
    3、職責(zé):
    (1)根據(jù)學(xué)校安排,制定工作計(jì)劃和細(xì)則,召開有關(guān)會(huì)議及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,提出改進(jìn)意見和措施,思考學(xué)校德育發(fā)展方向,引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。
    (2)檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生的指導(dǎo)情況。
    (3)年級(jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師所帶學(xué)生的成績?yōu)橹?,政教處的包?jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師的宿舍管理及常規(guī)管理為主。
    五、導(dǎo)師工作職責(zé)。
    1、對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,保護(hù)學(xué)生的心理健康,教育學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì),幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,爭做遵紀(jì)守法、明理誠信的好學(xué)生。
    2、教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,努力提高學(xué)習(xí)成績。
    3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活,指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長。
    4、協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
    5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長取得聯(lián)系,積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。
    6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流,并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見和建議。
    7、每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長檔案記錄,如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等,注意積累素材并撰寫成功的育人案例,每學(xué)期每人至少一篇。
    8、以上各項(xiàng)工作各位導(dǎo)師要結(jié)合自己的實(shí)際情況,自行安排時(shí)間處理。
    六、制度要求。
    1、摸底調(diào)查,建立檔案。
    導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生,為他們建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等,記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處,并提出改進(jìn)措施。
    2、建立家訪聯(lián)系制度。
    建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次,每位導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解,對(duì)其家庭情況簡要分析,密切與家長聯(lián)系,共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法。
    3、談心和匯報(bào)制度。
    導(dǎo)師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃,同時(shí)要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊(cè),記錄師生活動(dòng)全過程。
    4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì),聽取導(dǎo)師育人情況匯報(bào)。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十三
    成立xx鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由賀xx任組長,xx任副組長,xx任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,朱安陽同志兼任主任,朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教育統(tǒng)籌人,xx、各片校小學(xué)教務(wù)處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負(fù)責(zé)師生心理健康教育具體工作。
    心理健康是健全人格的核心要素,是幸福人生的首要條,是和諧社會(huì)的精神基石。在中小學(xué)開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針,做好未成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務(wù),更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。開展中小學(xué)心理健康教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格,提高學(xué)生綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師雙主體的充分發(fā)展,為學(xué)生成長營造和諧寬松的環(huán)境。
    (一)總體目標(biāo)。
    提高全體學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。對(duì)少數(shù)有心理問題和心境障礙的學(xué)生,給予專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo),幫助學(xué)生悅納自我、調(diào)節(jié)自我、健康發(fā)展。
    小學(xué)低段(1―年級(jí)):幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)生活,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的.樂趣;認(rèn)識(shí)自我,接納自我,管理自我;樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
    小學(xué)中高段(4―6年級(jí)):幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心,正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
    初中:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,提升學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;了解自己,正確認(rèn)識(shí)、勇敢面對(duì)青春期身體的變化及情感需求,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制情緒,抑制沖動(dòng)行為;客觀評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和家長有效溝通;適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
    教師:讓教師正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我,不斷提高教師的心理健康水平。重視改善教師人際關(guān)系,加強(qiáng)教師心理健康調(diào)節(jié)能力。
    1優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教育工作,每期開展兩次以上心理健康教育專題研究。大單位的心理健康教育工作由常務(wù)副校長分管,政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管,另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工,特別是班主任均要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí),認(rèn)真開展心理健康教育工作。
    2加強(qiáng)師資培訓(xùn)。中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專業(yè)技能培訓(xùn),并下校開展教職員工全員參加的心理知識(shí)專題培訓(xùn)。其中,上學(xué)期的下校培訓(xùn),分兩批實(shí)施,第一批在各校本部,4月中旬完成;第二批在各小學(xué),月中旬完成。
    3保障工作經(jīng)費(fèi)。各校要為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地保障,確保此項(xiàng)得到貫徹落實(shí)。建設(shè)好中小學(xué)心理咨詢(輔導(dǎo))室,配備好心理咨詢記錄卡、心理測(cè)量工具等。
    4做好常規(guī)工作。積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng),開設(shè)心理健康或心理健康知識(shí)講座。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫,主要幫扶學(xué)生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和睦、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟(jì)困難、厭學(xué)、有異常舉動(dòng)等學(xué)生。
    5開展個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于心理有嚴(yán)重問題的學(xué)生,專業(yè)心理咨詢師(或工作者)要跟蹤咨詢、輔導(dǎo),定期進(jìn)行心理評(píng)估。對(duì)于心理有一般問題的學(xué)生,各校要及時(shí)有效、自行輔導(dǎo),并預(yù)約心理咨詢工作者訪談。4月底之前,中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室對(duì)所中學(xué)所有的初三學(xué)生,進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理健康知識(shí)講座。
    6做好工作考評(píng)。中心學(xué)校將對(duì)各中小學(xué)心理健康教育工作組織專項(xiàng)督查,并將檢查結(jié)果納入學(xué)??冃Э己藘?nèi)容。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十四
    為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè),切實(shí)增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性,構(gòu)建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系,根據(jù)省教育廳浙教基〔20xx〕284號(hào)文件和市教育局義教基(20xx)5號(hào)文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神,我校決定自本學(xué)期始實(shí)施德育導(dǎo)師制。
    德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下,將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通、以德樹德;竭誠交流、以情動(dòng)情;刻意磨練、以志勵(lì)志;修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則,既教書又育人,既管教又管導(dǎo),從而形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種班級(jí)管理模式。
    1、它是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。
    學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地,教書育人是每一個(gè)教師的職責(zé),人人都是德育工作者。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀,讓所有教師都承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,以德育導(dǎo)師制為載體,建立一支全員參與的德育隊(duì)伍,使德育與智育有機(jī)結(jié)合,真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”。
    2、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要抓手。
    德育導(dǎo)師制是新形勢(shì)、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念,通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機(jī)制,使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展,真正提高德育的實(shí)效性。
    3、它是新課程改革的需要。
    我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo),單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。另外,新課程實(shí)施后,學(xué)生可以跨班級(jí)選課,傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理模式可能會(huì)相對(duì)削弱。因此,探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略,從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施,是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
    1、指導(dǎo)思想:以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo),針對(duì)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,通過改變教育觀念,探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生德育導(dǎo)師群體負(fù)責(zé)制,從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘?duì)話,開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育,進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。
    2、工作原則:
    (1)發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。
    (2)個(gè)性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個(gè)性特點(diǎn),開展個(gè)別化的教育,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    (3)人本化原則。德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格平等,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生,努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。
    (4)漸進(jìn)性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。
    (5)保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私,不隨意泄漏、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。
    按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是:
    1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
    2、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
    3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
    4、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)。
    5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通,全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。
    1、組織機(jī)構(gòu):
    (1)為保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行,由書記室、校長室、政教處、團(tuán)委、年級(jí)部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組,以教學(xué)組為單位,落實(shí)好德育導(dǎo)師人選,明確職責(zé),經(jīng)常、及時(shí)、細(xì)致地開展轉(zhuǎn)幫工作。
    (2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
    組長:x。
    副組長:x。
    組員:xx等心理輔導(dǎo)室成員及各班班主任。
    2、管理制度在實(shí)施德育導(dǎo)師制的過程中,逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會(huì)制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等,使導(dǎo)師的工作和管理有章可循,逐步規(guī)范。
    (1)導(dǎo)師聘任制度:
    根據(jù)自主、公開的原則,以每個(gè)教學(xué)班為單位,教師采取個(gè)人自薦和集體推薦相結(jié)合的辦法,由學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單,頒發(fā)聘書。(35周歲以下的教師要人人參與)。
    (2)受導(dǎo)學(xué)生檔案制度:
    班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定受導(dǎo)學(xué)生。原則上每班10--12人,家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要主動(dòng)提出受導(dǎo)要求。
    a、通過填寫表格建立受導(dǎo)學(xué)生個(gè)人檔案。導(dǎo)師要對(duì)每位學(xué)生建立成長記錄檔案,追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括:學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況;學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好;學(xué)生心理、生理、身體健康狀況;學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析等。
    b、定期談心與受導(dǎo)學(xué)生交流。
    c、德育導(dǎo)師要定期與家長進(jìn)行聯(lián)系。具體時(shí)間由導(dǎo)師確定,但是每月至少應(yīng)有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應(yīng)該多樣化,提倡導(dǎo)師進(jìn)行家訪,每學(xué)期至少應(yīng)有一次以上。
    d、每月最少兩次參加受導(dǎo)班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的主題教育。
    以上有關(guān)內(nèi)容必須記載在《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》中。
    (3)定期例會(huì)制度:
    學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會(huì),交換意見,討論問題,決定事項(xiàng),總結(jié)工作。校級(jí)一般每學(xué)期召開二次,年級(jí)段一般每月召開一次,班級(jí)一般每二周召開一次,每次會(huì)議都要做好記錄。
    (4)導(dǎo)師培訓(xùn)制度:
    學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動(dòng),不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。
    (5)導(dǎo)師考核制度:
    學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組根據(jù)下列四種情況,采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核:
    第一、每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況。(20%)。
    第二、受導(dǎo)學(xué)生和家長對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)。(20%)。
    第三、受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)(包括品德和學(xué)習(xí)情況)。(20%)。
    第四、班主任和學(xué)科教師的評(píng)價(jià)。(20%)。
    第五、學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)價(jià)。(20%)。
    第六、考核等第分為優(yōu)秀(90分以上,包括90分)、合格(90分--60分)、不合格(60分以下)。
    (6)導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度:
    a、考核合格及以上的德育導(dǎo)師,在學(xué)校年度考核中另加分(由校務(wù)會(huì)討論后確定)。
    b、學(xué)校對(duì)擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    d、學(xué)年為合格者以上(包括合格)的導(dǎo)師視作半年班主任年限。
    e、對(duì)于考核不合格的導(dǎo)師,不享受以上a、b、c、d的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
    1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象,通過德育導(dǎo)師制,真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此,德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況,也要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
    2、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級(jí)是學(xué)校的基本組織,班主任是班級(jí)的管理者,實(shí)施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充,不是取消班主任,也不是以導(dǎo)師取代班主任,班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師。在加強(qiáng)班主任工作的同時(shí),將德育導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對(duì)班級(jí)的全面管理有機(jī)整合,兩者相輔相成,發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。
    3、正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女,導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通,引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀,掌握科學(xué)的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長,講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十五
    以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求,堅(jiān)持以人為本的原則,著眼于為學(xué)生的人生奠基,讓生命精彩,為每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件,做到思想品德教育與文化知識(shí)傳授相結(jié)合,課堂教育與課外教育相結(jié)合,共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合,嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合,培養(yǎng)“博學(xué)多思,健身強(qiáng)體,全面發(fā)展,自強(qiáng)不息”的學(xué)生。
    二、工作目標(biāo)。
    1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力,增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的親和力,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。
    2、以教育教學(xué)為中心,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線,充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。
    3、提升教師的教育教學(xué)理念,提高教師教書育人的藝術(shù)水平,促進(jìn)教師的全面發(fā)展,促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
    4、調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性,創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人,全面育人,全程育人,全方位育人”德育工作新模式。
    三、工作原則。
    1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者,建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度,做到“教書育人,管理育人,服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮;使他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng),使他們的潛能得到前所未有的挖掘。
    2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者,思想心理的疏導(dǎo)者,使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
    3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。
    4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師,每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn),跟蹤管理。
    5、個(gè)性化原則。不求人人成才,但求人人成功。人才多樣化,人人都能體驗(yàn)成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,通過個(gè)性化的教育,因人施導(dǎo),因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格,建立和諧平等的師生關(guān)系,導(dǎo)師要以理服人,但更要以情感人,成為學(xué)生人生道路上的良師益友。
    四、實(shí)施步驟。
    學(xué)校要建立工作機(jī)制,加強(qiáng)過程管理,注重工作實(shí)效。
    2、宣傳發(fā)動(dòng)。層層召開教師會(huì),組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論,查找分析學(xué)生弱勢(shì)的原因,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)到位、管理到位,落實(shí)到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識(shí)全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)??茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?!敖處熑巳耸菍?dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師,讓老師有牽掛的學(xué)生”。
    3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組,并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制,班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長,是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者,任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級(jí)主題班會(huì),參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師,讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn),尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生,在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上,經(jīng)合理調(diào)整,以班級(jí)為基本單位確定導(dǎo)師,將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師,并填寫《育人導(dǎo)師工作紀(jì)實(shí)》、直到組織學(xué)生填寫《學(xué)生成長周記》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生,又要承擔(dān)3名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。
    4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際,制訂計(jì)劃,提出工作設(shè)想和目標(biāo),期末總結(jié)、交流。班級(jí)每月召開一次導(dǎo)師會(huì),互通情況。級(jí)部要抓好全員導(dǎo)師制的落實(shí)和督查,及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足,提出改進(jìn)措施,協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。同時(shí)學(xué)校利用專題會(huì)每學(xué)期組織一次級(jí)部間的經(jīng)驗(yàn)交流,推廣典型經(jīng)驗(yàn)。
    五、工作職責(zé)及要求。
    (一)班主任職責(zé):
    1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。
    2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。
    3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育、人生觀、價(jià)值觀教育。
    4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。
    5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力,彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。
    (二)導(dǎo)師職責(zé):
    1、熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng),或者學(xué)校的委托,全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長及其家庭背景,采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合,關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。
    2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手,因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃,在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助,引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí),并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢,做學(xué)生的良師益友。
    3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情,提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
    4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程,通過與學(xué)生頻繁而深入的交往,將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì),防止和糾正不良行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
    5、加強(qiáng)與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)系,全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn),幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。
    1、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況,接受導(dǎo)師指導(dǎo),按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。
    2、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng),服從導(dǎo)師安排。
    3、每學(xué)期撰寫一份心得體會(huì)。
    六、具體實(shí)施。
    (1)摸底建檔。導(dǎo)師要深化與學(xué)生家長及其他任課教師聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn),包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等,了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難,有的放矢的開展工作。
    (2)談心交流。導(dǎo)師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活,并給以精神上的支持和鼓勵(lì),提倡聊天式談心,學(xué)生每2周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次,要用心換心,以真誠換真誠,以平等的朋友身份與學(xué)生相處,了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),多鼓勵(lì),多希望,給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo),幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足,解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑與矛盾,樹立自強(qiáng)不息的信心,在師生間架起溝通友誼的橋梁。
    (3)家訪。積極開展萬名教師訪萬家活動(dòng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪,與家長面對(duì)面交流,每月與學(xué)生家長交流1次,通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況,掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn),幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,并做好記錄??梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,對(duì)家庭情況進(jìn)行簡要分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組更要作為重點(diǎn))。對(duì)學(xué)生要從大處著眼,從細(xì)處著手,給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
    (4)建立個(gè)案分析制度,填寫《學(xué)生成長周記》。級(jí)部每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析,探索規(guī)律,樹立典型,推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì)診,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。
    (5)記錄。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對(duì)學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施,建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括:學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況;學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況;學(xué)生心理、生理、身體健康狀況;對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記,分析對(duì)照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社會(huì)等方面的信息來源渠道,對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評(píng)價(jià)。每學(xué)期結(jié)束,導(dǎo)師要做好工作總結(jié),上交級(jí)部。
    (6)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外,每天利用課外活動(dòng)或自習(xí)時(shí)間,由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流,學(xué)生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討,導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難,排解苦悶,調(diào)節(jié)心理情緒。
    七、考核評(píng)價(jià)。
    學(xué)生成長導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià),發(fā)展性評(píng)價(jià),過程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)進(jìn)步情況;同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
    1、以學(xué)生期末成績?yōu)榛鶖?shù),教務(wù)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績情況和發(fā)展表現(xiàn),成績與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、績效工資掛鉤。
    2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分,導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄,每月級(jí)部檢查一次,量化賦分,納入班級(jí)量化考核。
    3、每學(xué)期,政教處組織檢查一次。
    4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng),學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。考評(píng)內(nèi)容為:
    (1)學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度(40%)。
    (2)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等(30%)(4)學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)(30%)。
    2012.年5月。
    教師導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十六
    按照縣委統(tǒng)一安排部署,現(xiàn)將水利系統(tǒng)《關(guān)于落實(shí)追趕超越要求實(shí)施方案》印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真組織實(shí)施。
    一、指導(dǎo)思想。
    以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神和xx總書記系列重要講話特別是來陜視察重要講話精神為指導(dǎo),按照省委、市委、縣委落實(shí)追趕超越的要求,全體干部職工以實(shí)現(xiàn)追趕超越、圓滿完成水利工作年度任務(wù)為目標(biāo),緊緊圍繞縣第十五次xx提出的目標(biāo)任務(wù),加快推進(jìn)“民生水利”、“生態(tài)水利”建設(shè),打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、奮力實(shí)現(xiàn)追趕超越目標(biāo)。
    二、基本原則。
    (一)突出民生水利建設(shè)重點(diǎn)。切實(shí)抓好民生水利工程項(xiàng)目建設(shè)落實(shí),重點(diǎn)加大對(duì)項(xiàng)目的爭跑力度,確保關(guān)系廣大群眾安全的中小河流治理、嘉陵江治理、漢江堤防建設(shè)和農(nóng)村供水民生項(xiàng)目資金落實(shí),使民生水利項(xiàng)目能順利實(shí)施。
    (二)繼續(xù)深化水利改革。持續(xù)深化小型水利工程管理體制改革,落實(shí)管護(hù)責(zé)任和管護(hù)經(jīng)費(fèi),確保小型水利工程長期發(fā)揮效益。
    (三)堅(jiān)持整體推進(jìn)與分類開展相結(jié)合。各黨支部、各單位要緊緊圍繞追趕超越目標(biāo)任務(wù),結(jié)合本單位實(shí)際,統(tǒng)一部署、明確目標(biāo)、制定措施,立好軍令狀、寫好承諾書,定好作戰(zhàn)圖,把思想、行動(dòng)統(tǒng)一到全局追趕超越的決策部署上。做到一個(gè)項(xiàng)目有一名分管領(lǐng)導(dǎo)和一支技術(shù)及項(xiàng)目管理人員,使本單位、本科室承擔(dān)的工作目標(biāo)任務(wù)不拖后腿,所有工作全覆蓋、無死角,與全局追趕超越工作同步推進(jìn)。
    (四)堅(jiān)持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合。各單位、各黨支部和黨員干部職工要把解決問題貫穿追趕超越工作始終,準(zhǔn)確把握在追趕超越工作措施和自身精神狀態(tài)兩方面存在的差距和不足,列出問題清單,細(xì)化整改措施,推動(dòng)工作落實(shí),為追趕超越消除障礙、鋪平道路。
    三、趕超目標(biāo)。
    (一)追趕超越對(duì)象。
    追趕勉縣水利局,學(xué)習(xí)略陽縣水利局。
    (二)追趕超越預(yù)期目標(biāo)(未來五年總體目標(biāo)及20xx年追趕超越目標(biāo))。
    未來五年總體目標(biāo):
    (1)水源工程。
    規(guī)劃新建后河?。?)型水庫1座,新增庫容920萬m3,解決寧強(qiáng)縣城11萬余人飲水水源問題,并解決25850畝農(nóng)田的灌溉問題。
    (2)防災(zāi)減災(zāi)工程。
    江河治理:漢江綜合整治7.5km,保護(hù)19520人的安全;治理重要支流嘉陵江寧強(qiáng)縣內(nèi)3km,保護(hù)21000人的安全;治理4條中小河流16km,保護(hù)50440人的安全;建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、移民安置點(diǎn)防洪工程12km,保護(hù)854xx人的安全;治理山洪溝2條7.5km,保護(hù)7000人的安全;治理病險(xiǎn)水庫1座。
    (3)灌排工程。
    規(guī)劃對(duì)23km大林堰灌區(qū)進(jìn)行節(jié)水改造,新增灌溉面積4200畝;建設(shè)寧強(qiáng)縣小型農(nóng)田水利重點(diǎn)縣工程,新增灌溉渠道77km,新增灌溉面積4190畝;進(jìn)行小型農(nóng)田水利基本建設(shè),新增灌溉渠道61.80km,新增灌溉面積12029畝;建成大安鎮(zhèn)、廣坪鎮(zhèn)、鐵鎖關(guān)鎮(zhèn)、二郎壩鎮(zhèn)4處抗旱應(yīng)急水源工程;新建寧強(qiáng)縣肖家壩2000畝茶園噴灌工程1處,并配套噴灌設(shè)施1套。通過以上工程建設(shè),使寧強(qiáng)縣內(nèi)大部分片區(qū)達(dá)到遇澇能排,遇旱能灌的目標(biāo)。
    (4)城鄉(xiāng)供水工程。
    建成集鎮(zhèn)和新型社區(qū)供水工程14處,新增日供水量9878m3,解決8.742萬人的飲水問題;建農(nóng)村供水254處,新增日供水量15499m3,解決19.3736萬人的飲水問題;對(duì)350處供水工程進(jìn)行提質(zhì)增效,解決15.3368萬人的飲水水質(zhì)問題;實(shí)施3處城市水源地保護(hù)工程、54處集鎮(zhèn)水源地保護(hù)工程、269處農(nóng)村水源地保護(hù)工程,確保城鄉(xiāng)居民水量、水質(zhì)達(dá)標(biāo)安全;建移民安置點(diǎn)供水工程72處,新增日供水量4786m3,解決4.2143萬人的飲水問題。
    (5)水保生態(tài)工程。
    扎實(shí)開展水保生態(tài)治理,嚴(yán)守生態(tài)功能保障基線。治理丹江口庫區(qū)及上游水土流失315km2;實(shí)施生態(tài)清潔小流域治理工程、坡耕地水土流失綜合治理工程、煤炭石油天然氣資源開采水土流失補(bǔ)償費(fèi)項(xiàng)目;治理嘉陵江流域水土流失面積200km2。
    (6)水電及農(nóng)村電氣化工程。
    實(shí)施寧強(qiáng)縣魚洞水電站等5處以電代燃項(xiàng)目,新增水電裝機(jī)27590kw,年增收3255萬元;實(shí)施天生橋水電站等4處增效擴(kuò)容改造工程,新增水電裝機(jī)4000kw,年增收496萬元;新建陽平等9個(gè)電站,新增水電裝機(jī)36430kw,年增收4453萬元。
    (7)庫區(qū)移民工程。
    實(shí)施大中型水庫移民后期扶持項(xiàng)目50個(gè)、大中型水庫庫區(qū)和移民安置區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目33個(gè)、大中型水庫移民重點(diǎn)接安村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)省級(jí)財(cái)政專項(xiàng)項(xiàng)目10個(gè)、小型水庫移民后期扶助項(xiàng)目2個(gè),從根本上改善移民生產(chǎn)生活條件,提高庫區(qū)移民的生活水平。
    (8)漁業(yè)及漁業(yè)資源保護(hù)。
    實(shí)施漁業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖池塘改造項(xiàng)目、現(xiàn)代漁業(yè)示范園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目、冷流水養(yǎng)殖建設(shè)項(xiàng)目、稻田養(yǎng)殖建設(shè)項(xiàng)目、大鯢繁育與養(yǎng)殖基地建設(shè)項(xiàng)目、休閑漁業(yè)基地建設(shè)項(xiàng)目、水產(chǎn)品質(zhì)量安全及保障體系建設(shè)項(xiàng)目、漁業(yè)資源保護(hù)項(xiàng)目。
    (9)水政水資源管理。
    嚴(yán)格落實(shí)“三條紅線”,落實(shí)用水總量指標(biāo)控制,加強(qiáng)水生態(tài)環(huán)境監(jiān)督管理,嚴(yán)格水資源論證和環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度。到2020年度用水總量控制在0.73億立方米。實(shí)施水政執(zhí)法能力建設(shè)及水產(chǎn)品檢測(cè)能力建設(shè),大力改善水政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高水利綜合執(zhí)法能力。
    20xx年追趕超越目標(biāo):
    1、寧強(qiáng)縣20xx年度用水總量控制在0.712億立方米。全縣完成水產(chǎn)品養(yǎng)殖產(chǎn)量0.078萬噸。
    2、組織實(shí)施好漢江大安段綜合治理工程,新建重力式堤防1.5公里,完成投資1500萬元。
    3、組織實(shí)施好嘉陵江燕子砭段防洪工程,新建堤防xx00米,完成投資3000萬元。
    4、繼續(xù)做好中小河流治理工作,新建玉帶河漢源七星池段防洪工程,治理河段2公里,完成投資1600萬元。
    5、實(shí)施25個(gè)脫貧村供水工程,解決33981人飲水困難,總投資3042.97萬元。
    6、實(shí)施小型農(nóng)田水利項(xiàng)目縣建設(shè)。新建堰壩23座,泵站5座,加固塘壩1座,新建改建灌溉堰渠19.73公里。
    7、實(shí)施寧強(qiáng)縣舒家河小流域治理,治理水土流失面積10.36平方公里。
    8、投資510萬元,在廣坪、青木川、二郎壩鎮(zhèn)實(shí)施大中型庫區(qū)移民后期扶持河堤、道路等基礎(chǔ)設(shè)施10個(gè)項(xiàng)目建設(shè)。
    四、主要任務(wù)。
    (一)水源工程。規(guī)劃新建后河?。?)型水庫1座。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):周杰;責(zé)任科室:工程計(jì)劃科)。
    (二)防災(zāi)減災(zāi)工程。
    1、江河治理:漢江綜合整治7.5km,保護(hù)19520人的安全;治理重要支流嘉陵江寧強(qiáng)縣內(nèi)3km,保護(hù)21000人的安全;治理4條中小河流16km,保護(hù)50440人的安全;建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、移民安置點(diǎn)防洪工程12km,保護(hù)854xx人的安全。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):周杰;責(zé)任科室:工程計(jì)劃科)。
    2、山洪溝治理:治理山洪溝2條7.5km,保護(hù)7000人的安全。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):王如彩;責(zé)任科室:防汛辦)。
    3、病險(xiǎn)水庫治理:治理病險(xiǎn)水庫1座。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):吳清瑞;責(zé)任科室:農(nóng)水科)。
    (三)灌排工程。
    1、灌區(qū)改造:對(duì)23km大林堰灌區(qū)進(jìn)行節(jié)水改造;(牽頭領(lǐng)導(dǎo):吳清瑞;責(zé)任科室:農(nóng)水科)。
    2、小型農(nóng)田水利基本建設(shè):灌溉渠道建設(shè):新增灌溉渠道77km,進(jìn)行,新增灌溉渠道61.80km,新增灌溉面積12029畝;建成漢源街道辦事處、陽平關(guān)鎮(zhèn)、青木川鎮(zhèn)、二郎壩鎮(zhèn)等4處抗旱應(yīng)急水源工程;對(duì)寧強(qiáng)縣玉帶河、嘉陵江澇區(qū)進(jìn)行治理;新建寧強(qiáng)縣肖家壩2000畝茶園噴灌工程1處,并配套噴灌設(shè)施1套。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):吳清瑞;責(zé)任科室:農(nóng)水科)。
    (四)城鄉(xiāng)供水工程。
    建農(nóng)村供水254處,對(duì)350處供水工程進(jìn)行提質(zhì)增效,建移民安置點(diǎn)供水工程72處。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):周杰;責(zé)任科室:城鄉(xiāng)供水科)。
    (五)水保生態(tài)工程。
    治理丹江口庫區(qū)及上游水土流失、治理嘉陵江流域水土流、實(shí)施生態(tài)清潔小流域治理工程、坡耕地水土流失綜合治理工程。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):水保站站長;責(zé)任單位:寧強(qiáng)縣水保站)。
    (六)水電及農(nóng)村電氣化工程。
    實(shí)施寧強(qiáng)縣魚洞水電站等5處以電代燃項(xiàng)目,實(shí)施水電站增效擴(kuò)容改造工程建設(shè)。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):周杰;責(zé)任科室:工程計(jì)劃科)。
    (七)庫區(qū)移民工程。
    實(shí)施大中型水庫移民后期扶持項(xiàng)目、大中型水庫庫區(qū)和移民安置區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):侯德中;責(zé)任單位:水庫移民工作局)。
    (八)漁業(yè)及漁業(yè)資源保護(hù)。
    實(shí)施漁業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖項(xiàng)目、現(xiàn)代漁業(yè)示范園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目、水產(chǎn)品質(zhì)量安全及保障體系建設(shè)項(xiàng)目和漁業(yè)資源保護(hù)項(xiàng)目。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):杜景喜;責(zé)任科室:漁政站)。
    (九)水政水資源管理。
    加強(qiáng)水資源管理,嚴(yán)格落實(shí)“三條紅線”,落實(shí)用水總量指標(biāo)控制,加強(qiáng)水生態(tài)環(huán)境監(jiān)督管理,實(shí)施水政執(zhí)法能力建設(shè)。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):杜景喜;責(zé)任科室:水資辦)。
    (十)黨的建設(shè)。
    夯實(shí)黨建主體責(zé)任,嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,強(qiáng)化黨章學(xué)習(xí)和黨規(guī)黨紀(jì)教育,落實(shí)三會(huì)一課制度,規(guī)范組織生活,開展教育培訓(xùn),提升干部職工業(yè)務(wù)能力和為民服務(wù)水平。全面落實(shí)干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下“三項(xiàng)機(jī)制”,引領(lǐng)干部激情干事、干凈做人、自我超越。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):杜景喜;責(zé)任科室:辦公室)。
    (十一)黨風(fēng)廉政建設(shè)。
    落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”和領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”,進(jìn)一步健全責(zé)任體系、推動(dòng)責(zé)任落實(shí)。增強(qiáng)制度的執(zhí)行力,完善權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)局紀(jì)檢組織建設(shè)。扎實(shí)開展以“激情、干凈、超越”為主題的深化作風(fēng)建設(shè)活動(dòng),堅(jiān)決防治“四風(fēng)”反彈。(牽頭領(lǐng)導(dǎo):杜景喜;責(zé)任科室:局紀(jì)檢組)。
    五、保障措施。
    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立追趕超越領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由局黨組書記擔(dān)任,副組長由局黨組成員擔(dān)任,各站隊(duì)和局科室負(fù)責(zé)人為成員。負(fù)責(zé)全系統(tǒng)追趕超越的組織協(xié)調(diào),領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)追趕超越的.日常工作。各單位要圍繞追趕超越目標(biāo),積極謀劃、主動(dòng)作為,迅速調(diào)整充實(shí)本單位的追趕超越領(lǐng)導(dǎo)小組。要結(jié)合本單位追趕超越目標(biāo),制定具體方案,健全工作機(jī)制,將目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到人頭。
    (二)夯實(shí)責(zé)任。各項(xiàng)追趕超越目標(biāo)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任科室長要在工作中以身作則、率先垂范,要帶頭挑重?fù)?dān),想辦法、添措施,夯實(shí)工作責(zé)任,確保工作任務(wù)的落實(shí)和追趕超越目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。做到一級(jí)帶動(dòng)一級(jí)、一級(jí)督促一級(jí)、一級(jí)推動(dòng)一級(jí),形成上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。包抓聯(lián)系點(diǎn)的局領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常指導(dǎo)聯(lián)系單位的追趕超越活動(dòng)。各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行第一責(zé)任人職責(zé),扎實(shí)抓好本單位追趕超越目標(biāo),推動(dòng)全系統(tǒng)追趕超越目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
    (三)注重宣傳引導(dǎo)。各單位要加大對(duì)本單位、本科室承擔(dān)的追趕超越工作任務(wù)宣傳,注重挖掘、總結(jié)追趕超越中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,充分調(diào)動(dòng)干部職工的積極性,形成九牛爬坡,個(gè)個(gè)出力,你追我趕的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
    (四)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。局黨組成立追趕超越工作督導(dǎo)檢查組,采取明察暗訪、重點(diǎn)抽查、專項(xiàng)檢查等手段,對(duì)追趕超越工作開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,強(qiáng)力推動(dòng)追趕超越工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。
    (五)實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。各單位要把追趕超越工作與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“治四病”專項(xiàng)整治、落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”緊密結(jié)合,加大問題解決力度,促進(jìn)全局追趕超越目標(biāo)任務(wù)順利完成。