通過總結心得體會，我們可以將事情的經(jīng)驗和教訓銘記于心，避免重蹈覆轍。在寫心得體會時，我們要注重邏輯和條理，在文字表達上要準確、簡潔而有力。通過閱讀這些總結范文，我們可以更好地理解總結的重要性。
初中道德與法治講座心得體會篇一
今年10月20日至21日，我有幸參加了順慶區(qū)教研室，x市進修校組織的七年級道德與法治新教材培訓，聆聽專家對初中道德與法治課程標準的解讀以及教材的解析，讓我受益匪淺。
以前初中政治教材叫品德與生活，現(xiàn)在改為道德與法治，這一發(fā)動，響應和貫徹了黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，馴化了中學法制教育，將依法治國理念根植于中學生的教育之中，有力地促進依法治國這一治國方針。
一、道德與法治新課程，作了以下一些改變：1.課程性質發(fā)生變化。
2.彰顯生命教育主題，突出法治教育，強化公民意識教育，加強媒體素養(yǎng)教育。
3、強調(diào)學習和了解中華文化傳統(tǒng)，與世界文明交流對話的意識，突出全球意識。
4、增加了學生權利方面的內(nèi)容，增加了體會承擔責任的意義，構建社會主義和諧社會的責任意識。
5、突出情感體驗，強調(diào)優(yōu)化教學過程，擔保合作學習，探究學習，體驗學習，推動學習方式的改變。
（一）編寫原則。
1、以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領。
2、努力體現(xiàn)課程的綜合性質。
3、力圖實現(xiàn)課程功能。
4、遵循育人規(guī)律。
5、努力體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。
（二）總體設計。
以中學生生活經(jīng)驗為論據(jù)，在與他人、集體、社會、國家關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為核心，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域。
三、課堂教學方面的一些認識：
（一）三個層次的教學。
1住址學習理解教材編寫意圖，按教材編排的活動步驟進行教學。
2、依據(jù)學生實際情況或學校丟棄活動需要，組織教材進行教學。3以課文為基礎資源，創(chuàng)造性設計課堂教學活動，使教學更加出彩。
（二）、做好課前準備1.鉆研教材，理解教材。
2、認真?zhèn)湔n，備學生、備老師。備課堂，抓住每個環(huán)節(jié)。
3、準備教學工具，學生活動用具，教師教學用具。
4、創(chuàng)設情境，制作課件。
5、寫教案，課后寫反思。
四、教學方法的探討：
討論法、體驗法、講解法、實踐法。
本教材大量使用了探究與分享，教學時就多引導學生討論，以開放的姿態(tài)展示學生的思想，讓學生之間思想發(fā)生碰撞，從而得到教育。
初中道德與法治講座心得體會篇二
2010年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR> 呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
初中道德與法治講座心得體會篇三
新樂小學全體教師通過師德師風的學習，讓我們深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
初中道德與法治講座心得體會篇四
我參加了《道德與法治》教材的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽專家老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
一、把握課程基本理念。
1.引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；
2.珍視學生年生活的價值，尊重學生的權利；
3.道德存在于學生童的生活中，德育離不開學生的生活；
4.讓教與學植根于學生童的生活。
二、理解《道德與法治》的性質。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。俞老師總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。
1.生活性。
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。
本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2.活動性。
2.開放性。
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。
內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展。
三、新教材四個方面的突破。
1.將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
品德課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2.打破“自我中心”的傾向，走向“在—世界—歷史中”的人。
新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”去品出生活的文化與道德的意蘊。
3.超越技術主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的（如果有）操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4.挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關鍵不是技術，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關系的了解，對生活中無處不在的關愛的領悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中道德與法治講座心得體會篇五
法制安全教育十分重要，開學初，我們依據(jù)上級指示精神把安全法制工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全法制教育，不能松懈，做好法制安全工作是確保財產(chǎn)及師生人身安全、維護社會穩(wěn)定的頭等大事，是做好教育、教學工作的前提，進一步抓好這項工作，做到有章可循，有法可依。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發(fā)展健康成長，我班在學校統(tǒng)一安排下，根據(jù)本班實際，做了以下幾個方面工作：
（1）利用晨會、班隊會時間組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學校系列規(guī)章制度的學習，使學生明確各種常規(guī)要求，也使學生受到系統(tǒng)的法律知識教育，良好的心理素質培養(yǎng)和高尚的道德引導。
（2）堅持將法制教育與課程教學有機結合，滲透到課堂教學的全過程。通過品德與社會課、晨會課、班隊活動等對學生進行系統(tǒng)的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養(yǎng)。
（3）組織觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。并選擇一些典型案件，引導學生熟悉、分類、判斷，然后結合一些案例講解有關法律知識。教育學生遵紀守法，崇尚科學，反對邪教，增強了學生的安全意識和自我保護意識。
（4）組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。向學校圖書室借閱健康有益的書刊，以豐富學生的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科學精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。
（5）將有關法律知識的宣教融入班會，使學生在生動活潑的班會上中受到法的熏陶。
（6）加強交通安全知識教育。認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德。
（7）家校合作，要求家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內(nèi)容，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長。
通過以上措施，使同學們明白了自己應該享受的合法權利與義務，有效提高了學生的法律意識，自覺約束自己行為，爭做學法、知法、懂法、守法的好學生。
初中道德與法治講座心得體會篇六
9月20日，x市小學《道德與法治》課例研討與教學分享南崗現(xiàn)場會在育紅小學舉行。x市道德與法治（品生）學科教研員王玲、南崗區(qū)道德與法治（品生）學科教研員周萍，育紅小學校長姚穎、副校長趙勝賢，以及南崗區(qū)小學道德與法治全體教師參加活動?；顒佑芍芷祭蠋熤鞒帧?BR> 活動中，育紅小學張宏老師作小學一年級《道德與法治》上冊《我認識您了》一課教學展示，通過比眼力、猜名字和填字游戲等活動設計，引領學生觀察、模仿、交流，增強對學校的親近感，學會尊重他人勞動，學會表達對老師的尊敬和祝福。
展示課后，育紅小學張宏老師、長虹小學胡宇馨老師、團結小學康寧老師、復華小學曲微娜老師，分別針對一年級《道德與法治》教材第一單元每一課的內(nèi)容，進行具體的教材分析、學情分析，就教學目標、教學流程等方面闡述了自己的見解。研討凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡，邏輯清晰又綜合立體的呈現(xiàn)了兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的基本架構。
南崗區(qū)小學道德與法治教研員周萍老師在活動中，對一年級新教材作深入解讀，為全體參會教師提供了教學的新理念、新思考和新方向。市教研員王玲老師在總結中充分肯定了南崗區(qū)小學道德與法治教學取得的進展和成果。
為貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的精神，教育部于在全國范圍頒布了《青少年法治教育大綱》，并將小學《品德》教材更名為《道德與法治》，新要求、新教材，對小學品德教師提出了新挑戰(zhàn)。
本次活動，為小學道德與法治學科教師搭建了一個交流及學習的平臺，對南崗區(qū)小學道德與法治教學的研究與發(fā)展起到了很好地推動作用。會后，南崗區(qū)小學道德與法治學科將利用qq群、微信群，組織區(qū)內(nèi)道德與法治教師結合本次活動繼續(xù)進行交流與學習。
初中道德與法治講座心得體會篇七
最近，我有幸參加了一場關于道德法治的講座，這是一次對我的思想和認知產(chǎn)生深刻影響的經(jīng)歷。在這次講座中，專家生動地闡釋了道德法治的重要性，讓我對其自始至終都難以忘懷。
講座開始，專家首先詳細解釋了道德法治的概念和理論。道德法治是一個國家或社會以道德為基礎，通過法律手段來管理和規(guī)范社會行為的一種制度。理論上，道德法治要求人們遵循道德規(guī)范，而不僅僅是滿足法律要求。它強調(diào)的是個人的內(nèi)在修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，以及社會對于個人行為的道德評判。道德法治的核心是讓每個市民了解并尊重法律，同時具備積極的道德意識。
在講座中，專家深入淺出地闡述了道德法治在社會中的眾多作用。首先，道德法治是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是實現(xiàn)社會公平正義、維護社會穩(wěn)定的重要保證。其次，道德法治能促進公民的道德素質提升，增強社會道德意識，從而積極參與社會建設和公共事務。此外，道德法治也將深化人們的法制觀念，增加對法律法規(guī)的認同感，促進社會的法治化進程。最后，道德法治是促進國家和社會發(fā)展的重要力量，為公共利益和社會進步提供堅實保障。
第四段：個人感悟與體會。
作為一位普通的市民，我被這次講座深深地觸動了。通過專家的深入講解，我進一步認識到，道德法治是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求。作為一個公民，我要明白道德法治的重要性，并將其內(nèi)化為自己的生活準則。我要守法遵紀，努力提升自己的道德修養(yǎng)，不僅僅滿足于遵守法律規(guī)定，更要積極踐行社會公德、職業(yè)道德和家庭倫理等方面的道德要求。同時，我也要積極參與社會建設和公共事務，用實際行動為道德法治建設貢獻自己的力量。
第五段：總結與展望。
通過這次講座，我認識到道德法治對于一個國家和社會的重要性以及個人的責任。只有在道德法治的指引下，社會才能更加公平正義、和諧穩(wěn)定。在未來的生活和工作中，我將緊緊圍繞道德法治的核心價值觀，在行動中踐行道德法治，用自己的實際行動去呼喚一個更加美好、公正的社會。我相信，隨著每個人都能深入理解和積極踐行道德法治的理念，我們的社會將會變得更加文明、進步和幸福。
初中道德與法治講座心得體會篇八
近日，我校組織了一場以“法治教育”為主題的講座，特邀請了一位來自法律界的專家為我們講解了法治的重要性以及如何在日常生活中樹立法治意識。通過聽講座，我深深感受到了法治的力量和法制知識對我們每一個初中生來說的重要性。下面我將結合自己的理解，從講座內(nèi)容、個人體會、實踐意義、明天行動以及感想與展望五個方面，分享一下我對法治講座的心得體會。
首先，講座內(nèi)容深入淺出，有著很高的針對性。專家通過生動的案例分析，生動形象地向我們介紹了法治的內(nèi)涵和法制知識的重要性。他提到了一些法律概念和常見的法律知識，并為我們解答了一些疑惑。例如，他說法律是維護社會公平正義的基石，是人們平等相處的基本準則。他還告訴我們要自覺遵守法律法規(guī)，維護自己的合法權益，不要有違法行為。通過這些內(nèi)容的講解，我對法治有了更深的認識，也更加明白了法制知識在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?BR> 其次，個人體會是參與講座的最大收獲。通過講座，我不僅懂得了為什么要守法，而且明白了守法的重要性和帶來的好處。我以前曾對一些法律條文和法律程序抱有疑惑，但通過聽專家的講解，我對其中一部分內(nèi)容有了新的領悟，一些疑問也得到了解答。同時，通過案例分析，我認識到一些違法行為可能會給自己和他人帶來的后果，這讓我倍感警醒。在以后的日子里，我會更加自覺遵守法律法規(guī)，不僅是為了自己的合法權益，更是為了維護社會的安寧與和諧。
第三，法治講座的意義在于幫助我們將法制知識轉化為實際行動。講座專家告訴我們，只有將法制知識付諸實踐，才能真正理解和融會貫通。講座結束后，我開始思考如何在日常生活中落實講座內(nèi)容，例如在交通規(guī)則、網(wǎng)絡安全和環(huán)境保護等方面，我會自覺遵守相應規(guī)定，不僅提高我自身的法治意識，也希望能成為身邊同學的榜樣。通過自己的實踐，我相信法治教育的意義一定會得到進一步的體現(xiàn)。
第四，在明天行動方面，我計劃在學校中組織以法治教育為主題的活動，旨在將講座的內(nèi)容推廣給更多的同學。我計劃通過班級討論、演講比賽或制作展板等形式，向同學們普及法治知識，增強大家的法制意識。我相信，通過這些活動，一定能夠進一步強化我和同學們對法治的認識，提高大家的法制素養(yǎng)，形成良好的社會風尚。
最后，我對法治講座僅僅停留在感謝專家的辛勤付出是不夠的。作為一名法治講座的參與者，我更應該把講座中的知識內(nèi)化為自己的行動指南之一，將它與平時的學習相結合，以更高的標準要求自己。同時，我也感到法治教育不僅僅是一次講座，而應該是一種生活方式。我們要不斷學習法制知識，積極參與社會實踐，增強自己的法制意識，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。
通過這次法治講座，我對法制知識有了更加深入的了解，同時也意識到法治對我個人和整個社會的重要意義。我會將講座中的理念與行動相結合，用自己的實際行動踐行法治，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。相信未來的社會將是更加公平、正義和安定的，因為更多的人將真正理解并融入法治的偉大事業(yè)中去。
初中道德與法治講座心得體會篇九
近日，我參加了一場關于“道德與法治”的講座，這場講座給我留下了深刻的印象。在這場講座中，我對道德和法治的關系有了更加深入的理解，也意識到了自己在道德和法律方面的責任和擔當。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，講座讓我認識到了道德和法治之間的密切聯(lián)系。道德是一種內(nèi)心自覺的規(guī)范，是人們在思考、行動中對善惡、美丑進行判斷的準則。而法治是一種通過立法與法律的方式實現(xiàn)社會公正與秩序的管理系統(tǒng)。從本質上講，道德是法治的基礎，法治是道德的實施。沒有道德作為支撐，法律就會變得虛無縹緲；沒有法治作為保障，道德就會變得空洞無力。因此，在社會生活中，我們既要有道德操守，也要遵守法律規(guī)定，使道德和法治相互支持、合作共進。
其次，講座讓我深刻認識到了個人在道德和法治中的責任和擔當。作為一個公民，我們不僅要遵守法律，還要有正確的道德觀念和行為準則。在和他人交往中，我們要尊重他人的權利和尊嚴，不侵犯他人利益；在工作和學習中，我們要誠實守信，勤奮努力；在面對誘惑和困難時，我們要堅守道德底線，不違背自己內(nèi)心的良知。同時，我們也應該積極參與社會的正義事業(yè)，為實現(xiàn)社會公正和法治建設貢獻自己的力量。只有每個人都擔當起道德和法治的責任，社會才能更加和諧繁榮。
此外，講座還引發(fā)了我對法治建設的思考。法治建設是國家治理的重要方面，是實現(xiàn)社會公平、公正的基礎。在講座中，我了解到法治建設不僅需要完善的法律制度和法治環(huán)境，還需要培養(yǎng)全社會的法治意識和法治素養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，我們應該自覺遵守法律，不違法亂紀；對于違法行為，我們應該積極參與法制教育和宣傳活動，提高全民的法治素養(yǎng)。只有通過不斷地加強法治建設，我們才能構建一個公平、公正、有序的社會。
最后，我對個人的成長和發(fā)展有了新的認識。講座中，演講者強調(diào)了道德和法治對于個人的影響和引導。道德和法治不僅可以規(guī)范個人的行為，還可以塑造個人的品格和價值觀。一個有良好道德和法治意識的人，不僅能夠樹立正確的價值觀，還能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅定的信念。因此，作為年輕人，我們應該時刻注意自己的言行舉止，培養(yǎng)自己的道德素質；同時，也要積極學習法律知識，增強自身的法治意識。只有不斷提升自己的道德和法治水平，我們才能在未來的道德與法治之路上做出更多的貢獻。
通過這場關于“道德與法治”的講座，我對道德和法治的關系有了更加深入的理解，也認識到了個人在道德和法律方面的責任和擔當。我堅信，只有通過道德與法治的雙重引導，我們才能共同構建一個公平、公正、和諧的社會。因此，我愿意積極學習和傳播道德和法治知識，為實現(xiàn)社會的法治建設貢獻自己的力量。我相信，只要每個人都擔當起自己的責任，道德與法治的力量就會不斷地豐富和發(fā)展。
初中道德與法治講座心得體會篇十
劉書英。
2018年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
一、把握課程基本理念。
1、引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；
2、珍視學生童年生活的價值，尊重學生的權利；
3、道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活；
4、讓教與學植根于學生的生活。
二、理解《道德與法治》的性質。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。李老師總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。
1、生活性。
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性。
2、開放性。
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展。
三、新教材四個方面的突破。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
道德與法治課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關鍵不是技術，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關系的了解，對生活中無處不在的關愛的領悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中道德與法治講座心得體會篇十一
依據(jù)縣教師發(fā)展中心的工作安排，本學期教研工作以“學科核心素養(yǎng)的實踐途徑”與“基于常規(guī)的質量提升”為研究重點，聚焦課程改革、課堂變革、評價研究和隊伍建設等，深入研究課堂、研究學生、研究教材，堅持“學為中心”，優(yōu)化課堂教學，切實提高我校初中歷史與社會和道德與法治學科教學水平。
二、工作重點。
(一)繼續(xù)深化課程改革。
繼續(xù)深化《基于歷史與社會學科核心素養(yǎng)的拓展性課程群的建設》的研究和道德與法治學科的新教材培訓，貫徹選擇性學習理念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會和道德與法治拓展性課程的開發(fā)與實施，在國家課程的校本化實施上引導教師探索促進學生有效學習的路徑，突顯學科核心素養(yǎng)，提高教與學的針對性與有效性，形成一批聚焦學科核心素養(yǎng)的拓展性課程綱要和典型課例，從而切實提高課堂教學質量。
(二)全面推進校本教研和學業(yè)評價，促進教研文化和諧生成。
1、立足常規(guī)建設，借力“新常規(guī)”提升課堂教學品質。
全面落實《xx市初中教學常規(guī)(20xx年版)》《xx市初中學習常規(guī)(20xx年版)》，通過條目解讀、案例分析、課堂觀察、教學評比、討論交流等多種方式，引導教師將常規(guī)的基本要求內(nèi)化為自覺意識，從而切實提高課堂教學質量。同時認真做好教育部統(tǒng)編《道德與法治》(八上)和粵教版《道德與法治》(九年級上、下冊)教材培訓工作。以日常課堂教學為抓手，進一步改善學教關系、形成良好的課堂文化，進一步提升學生的學習品質，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。促進“深度學習”。把“學科核心素養(yǎng)的實踐”作為深化課改的切入點，深入開展歷史與社會、道德與法治“促進有效學習”課堂變革，重點研究歷史與社會、道德與法治基于學科核心素養(yǎng)的學習實踐。繼續(xù)做好歷史與社會、道德與法治與高中相關學科教學銜接的研究工作，即在知識銜接研究的基礎上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。
2、重視隊伍建設，強化校本途徑提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
通過初中先進教研組的展示與交流活動，尤其是對小規(guī)模學校如何有效開展教研活動提供示范與指導;以及上級相應的檢查與評估，促進完善教研組活動的機制建設。進一步明確教研組建設發(fā)揮對教師專業(yè)成長的重要意義。
3、堅持質量導向，依托“命題班”提升命題評價能力。
繼續(xù)探索促進學科核心素養(yǎng)提升的教學評價。積極參加命題研究班的學習，引導教師研究考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學，打造一支教學評價方面的骨干力量。充分發(fā)揮初中學業(yè)水平考試的導向功能，關注后20%學生學業(yè)成績，積極提高學生學習積極性。同時培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，通過學生小論文比賽不斷激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，從而促進學生的歷史核心素養(yǎng)的提升。繼續(xù)開展課程改革教學評價和初中畢業(yè)升學考試的質量分析和評價研究，指導學校的課堂教學、練習與考試，提高學校教學的目的性。
(三)做好教學月檢工作。
本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。根據(jù)教材內(nèi)容精心設計教案(課件和教學設計的結合，每堂課后注重教學效果的反思。同時，經(jīng)常開展備課(四個流程)、上課、作業(yè)布置與批改、質量檢測四項基本規(guī)范達標活動的檢查工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(四)充分利用各種資源。
構建“智慧學習”。利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，推動信息技術和數(shù)字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和深度融合，充分利用網(wǎng)絡資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。
初中道德與法治講座心得體會篇十二
道德法治講座是培養(yǎng)公民道德素質、增強法律意識的重要途徑之一。作為一名聆聽者，我近日有幸參加了一場關于道德法治的講座，并從中收獲頗豐。在聽了講座后，我深深認識到了道德法治對個人和社會的重要性，也在心中樹立起了一種擁抱法治的信念。下面我將結合講座中的內(nèi)容，分享自己的心得體會。
首先，道德法治是社會穩(wěn)定與發(fā)展的基石。講座指出，一個社會的穩(wěn)定與發(fā)展離不開道德的規(guī)范與法治的約束。道德是社會道德倫理的基礎，通過內(nèi)化于人們心靈深處的價值觀和道德準則，約束和引導人們行為的規(guī)范。而法治則是社會治理的手段，通過制定和執(zhí)行法律，為人們的交往提供公平、正義和有序的環(huán)境。只有當個體遵守道德規(guī)范，同時政府和社會組織依法管理，社會才能實現(xiàn)穩(wěn)定與發(fā)展。這使我深信道德法治的重要性，只有當每個人都自覺遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，整個社會才能實現(xiàn)和諧、平穩(wěn)的發(fā)展。
其次，道德法治是個體成長與自我完善的必要條件。在講座中，講師強調(diào)道德法治對個體的重要影響，指出遵守道德準則和法治規(guī)范對于個人的成長和完善至關重要。道德規(guī)范的遵守讓我懂得了如何正確對待他人、如何尊重差異和維護公共利益，這些都是個人成熟和自我完善的必要條件。而法治的約束則使我知道如何依法行事、如何守信用、如何維護自己的合法權益。只有通過不斷學習和遵守道德法治，我們才能提升個人素質，實現(xiàn)自身價值。
再次，道德法治是社會公平與正義的保障。在講座中，講師重點強調(diào)了道德法治與社會公平正義的關系。道德與法治的約束不僅限于個體行為，更為重要的是在社會中建立起公平正義的秩序。道德準則的遵守和法治的執(zhí)行能夠保障每個人在社會中享有平等的權利和機會，避免不公平現(xiàn)象的發(fā)生。這提醒我要關注社會公平正義問題，不僅要自身遵守道德法治，也要關心他人的權益，積極推動社會公平正義的實現(xiàn)，使每個人都能夠享受到公正的社會環(huán)境。
此外，道德法治也需要個人的參與和推動。講座中，講師提到了公民的道德法治意識和責任。作為一個有良好道德和法治觀念的公民，我們不僅要自覺遵守，還要積極參與和推動道德法治的建設。這意味著我們需要主動學習法律法規(guī)知識，自覺遵守，同時，也要有勇氣站出來維護自己和他人的合法權益。我深感作為公民，要時刻保持道德法治的警醒，用自己的行動去推動社會的進步和發(fā)展。
最后，在聽過講座后，我對道德法治有了更深的了解和認識，也明白了個人的努力對于實現(xiàn)道德法治的重要性。通過講座，我深刻體會到道德法治是社會發(fā)展的基石，也是我們個體成長的必要條件。只有共同遵守道德準則和法律法規(guī)，我們才能實現(xiàn)社會穩(wěn)定與發(fā)展，保障公平與正義。在未來的日子里，我將更加主動地學習和宣傳道德法規(guī)，以身作則，影響身邊的人，為建設和諧法治社會貢獻自己的力量。
初中道德與法治講座心得體會篇十三
興趣，才能確保課堂導入環(huán)節(jié)真正地在初中道德與法治教學工作中發(fā)揮出自身的作用。因此，教師需要首先提升對課堂導入環(huán)節(jié)的重視度，轉變自身傳統(tǒng)的教育理念，構建全新的教育觀念，將
學生
作為課堂的主體，堅持將教師主導和學生主體學習同步進行，從而使課堂導入環(huán)節(jié)能真正發(fā)揮出作用，提升道德與法治教育工作的效率。其次就是教師在備課環(huán)節(jié)一定要先針對課堂導入環(huán)節(jié)進行認真設計，并且考慮到教材中的實際內(nèi)容以及學生的學習需求，嚴格把握好課堂導入的運用方式以及時間和內(nèi)容的轉換。最后教師要不斷提升自我，強化課堂導入相關方式技巧的學習，掌握各種各樣的先進教學技術。在道德與法治教學工作中，教師通過先進的教育技術應用能使課堂導入環(huán)節(jié)的模式創(chuàng)新，從而提升課堂導入環(huán)節(jié)對學生的吸引度，并且使教育工作能與時俱進、不斷創(chuàng)新，能極大程度地提升學生對道德與法治課程的學習興趣。例如，在學習“愛在人間”相關內(nèi)容的時候，為了幫助學生迅速進入狀態(tài)，就需要教師提升導入意識，明確教學目標，在課堂導入中通過多媒體運用，讓學生觀看一些家庭合照，然后說出自己在家中與父母的關系和感受。緊接著，教師可以給學生觀看《家有兒女》片段中劉星和母親劉梅吵架的片段，然后讓學生說一說自己在家庭中的煩惱。這種導入模式與學生的日常生活聯(lián)系在一起，可以使學生對親情有初步的認知，也能激發(fā)學生學習興趣。過程中教師還可以按照學生所說的家庭環(huán)境以及與父母相處的日常，更加深入地了解學生，從而對學生進行引導和幫助，真正地讓學生感受到父母對自己的愛，改善親子關系。教師導入意識提升，才能更好地設計課堂導入環(huán)節(jié)內(nèi)容，如此課堂導入的作用才能有效發(fā)揮出來，學生才會重視課堂導入，并從中激發(fā)出學習的積極性。
（二）認真篩選導入內(nèi)容
首先課堂導入環(huán)節(jié)的設置需要站在學生的實際學習的角度，全方位地考慮到學生在學習中的根本需求以及學習興趣的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出課堂對學生的關注與尊重，滿足學生在發(fā)展過程中的實際需求。素材來自生活，而初中的道德與法治教學工作在設計環(huán)節(jié)中也要將學生的日常生活作為根本。初中的道德與法治教育工作課堂導入環(huán)節(jié)，教師要將學生作為核心，使導入的內(nèi)容能更加生活化，只有這樣才能確保學生在學習的時候與知識內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使學生對知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，促進學生自主學習與探究。例如，學習“公民的基本權利”課程內(nèi)容的時候，教師需要篩選導入切合教學內(nèi)容與學生生活和學習的認知水平的內(nèi)容，可以讓學生在課前首先觀看時政新聞，然后了解現(xiàn)階段我國召開的兩會內(nèi)容，再給學生提出問題，讓大家回答兩會是哪兩會。學生通過思考之后就能得出分別是全國人民代表大會和政治協(xié)商會議。這個時候教師就可以給學生普及全國人民代表大會屬于我國最高權力機關擁有立法權，而憲法也是保障國家順利運轉的基礎法律。緊接著教師再讓學生了解公民的基礎權利，通過這種方式既進行了時事政治的導入，也復習了之前的知識，并且引入了全新課程，從而讓學生既能在學習過程中了解到當前的社會政治熱點內(nèi)容，也能對之前已經(jīng)學習過的憲法知識起到良好的鞏固作用。
（三）合理運用導入模式
學生屬于教育活動的主體，因此在課堂導入階段需要考慮到學生的心理特征。初中生對各種新鮮的事物都擁有強烈的好奇心，因此課堂導入環(huán)節(jié)，教師一定要運用一些新穎的內(nèi)容以及靈活的方式使課堂整體更加具有趣味性。如教師可以通過問題提問以及懸念導入等引發(fā)學生的思維能力，也可以通過一些視頻或圖畫使學生對課堂知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣。各種靈活方式的運用都需要教師依照實際的教育內(nèi)容和學生特征自己選擇。例如，學習課程“關愛他人”的時候，教師就可以運用情境導入的模式給學生創(chuàng)設良好的學習情境。首先，教師可以讓學生去觀看一則新聞，主題是老年人由于不會使用智能手機，所以經(jīng)常在各個場所無法出示健康碼，從而受到諸多阻礙的新聞。而在當前的數(shù)字化時代背景下，不論是日常生活購物還是看病預約等，也都需要使用手機，但是要意識到，老年人也需要社會的關愛，所以，某地的火車站專門開放了一個無健康碼的入口。看完材料內(nèi)容之后，教師可以讓學生按照自身的想法說出自己的見解。然后，教師可以由材料引出本堂課程的教育內(nèi)容，即關愛他人并不是一句空話，而是在生活中時刻都需要保持的一種道德感與社會責任感，讓學生說出日常生活中關愛他人或者被他人關愛的故事，從而使學生對這一部分的知識產(chǎn)生共鳴，加深學生對知識內(nèi)容的理解與認知，并且讓學生感受到課堂的新鮮感，最終有效激發(fā)學生對初中道德與法治教學內(nèi)容的興趣，提高整體課堂質量。
（四）關注課堂反思環(huán)節(jié)，總結導入經(jīng)驗
教學反思環(huán)節(jié)在整體教育工作中也發(fā)揮著重要的作用，能幫助教師提升自我教育能力。教師要針對課堂導入環(huán)節(jié)實際目標完成度進行反思，并且研究導入工作開展中存在的問題。即反思在設計環(huán)節(jié)中，課堂導入環(huán)節(jié)有沒有和教學目標融合在一起，是否能促進教育目標的實現(xiàn)，并且還要反思在課堂導入環(huán)節(jié)的實施過程中，是否存在哪些問題，應該怎樣改進。例如，在“珍視生命”課程內(nèi)容教學完成之后，為了幫助學生更加認真地思考生命這一話題，就需要教師在課上首先運用故事的方式引入課堂內(nèi)容，給學生講解女媧造人或者亞當和夏娃的故事，從而讓學生對人類進化有一個認知。而在課程結束之后，教師要通過對課程整體內(nèi)容的總結，考慮學生在課上提出的問題以及課堂導入環(huán)節(jié)中自身存在的不足，為接下來的課程教學進行經(jīng)驗總結，創(chuàng)新自身的教學方法。
初中道德與法治講座心得體會篇十四
小學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。
對此，本人結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會：
第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調(diào)動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。此次培訓受益匪淺，這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用，我也會不斷地努力學習，做好自己的工作。
初中道德與法治講座心得體會篇十五
近日，我參加了一場關于“道德與法治課”的講座，讓我對道德與法治的重要性重新進行了思考。在這個講座中，我深刻認識到道德和法治是社會進步和和諧發(fā)展的重要基石。通過這樣的課程，我們學生可以啟發(fā)自身的道德觀念，提高自身的法治素養(yǎng)。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，在這次講座中，我對道德的內(nèi)涵有了更深入的理解。道德不僅僅是對于善惡、對錯的判斷，更是我們在人際關系中相互尊重、互助合作的體現(xiàn)。講座中，講師以生動的案例和形象的語言，向我們闡釋了什么是道德，體現(xiàn)了道德與人類生活息息相關的緊密聯(lián)系。例如，他用小偷搶劫的案例告訴我們，一個人只有具備道德品質，才能正確判斷事物的善惡并做出正確的選擇。他還通過講解平等、正義等道德原則，教導我們在面對各種誘惑和困惑時，始終保持良好的道德品質。
其次，講座中引導我們認識到法治對社會和個人的重要性。法治是一切活動和行為都受到法律約束和規(guī)范的狀態(tài)，它是社會秩序和公平正義的基石。講座中，講師向我們介紹了我國的法治建設以及法律意識的重要性。通過案例分析，我們認識到法律的充當者是全社會的穩(wěn)定器，而且法律明確界定了個人權利與義務的邊界，保障了個人和社會的利益。同時，我也學到了法律知識的重要性，它能夠向我們傳授如何正確行使自己的權益和防范各種法律風險。
再次，講座中注重培養(yǎng)我們的道德和法治素養(yǎng)，以及實踐能力。學習和傳承優(yōu)秀的道德文化是我們作為一名新時代年輕人的責任所在。在這個講座中，我們不僅僅是被動接受道德和法治的教育，更是被鼓勵主動參與構建道德與法治的實踐中。講師鼓勵我們捍衛(wèi)自己的權益，積極主動地培養(yǎng)自己的法治意識。他還建議我們通過參與志愿者活動、社區(qū)服務等實踐行動，將道德和法治理念融入到我們的日常生活中。通過實踐，我們可以增強自己的道德素養(yǎng)和法治意識，為社會發(fā)展和自身的進步做出貢獻。
最后，在這次講座中我認識到道德與法治的核心是人的自覺性和自治性。道德和法治不是刻在石上的鐵律，而是源于人的自覺和自律。講師在講座中多次強調(diào)，我們需要摒棄道德的虛偽和假面具，要做到內(nèi)外一致。我們不能僅僅把道德作為一種表面上的形式，在別人面前展示出好的一面，而對于自己的內(nèi)心真實情感不管不顧。只有真心實意地行使好道德，才能使我們自己成為道德的表率。同樣地，法律也需要我們主動遵守，而不是事后才想到要依法行事。
總之，這次道德與法治課講座給我留下了深刻的印象。通過這次課程，我更加意識到道德與法治對于個人和社會的重要性，同時也將課堂上學到的知識付諸實踐，在日常生活中努力踐行。我相信，在今后的學習和生活中，我會堅守道德底線，遵紀守法，努力做一個有道德修養(yǎng)、具備法治意識的公民。
初中道德與法治講座心得體會篇十六
近日，本校舉辦了一場關于“道德與法治”的講座，我有幸參加并深受啟迪。在整個講座過程中，我對道德與法治的意義更加深刻地認識到并體會到了它們對社會和個人的重要性。在此，我將從講座內(nèi)容、心得體會等方面展開思考，與大家分享。
首先，本次講座內(nèi)容豐富、有深度。講座首先介紹了道德與法治的定義和概念，強調(diào)了二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。道德是人們內(nèi)心的良知，是一種對于善惡、對與錯的判斷與選擇，而法治是社會對于行為準則的規(guī)定和制約。進一步，講座介紹了道德與法治的重要性，強調(diào)了道德的內(nèi)在性，以及法治的外在性。同時，講座還結合了一些案例，通過具體的事例分析，讓我們更加深入地理解了道德與法治的維護在社會和個人中的作用。
其次，在聽完講座后，我對道德與法治的關系有了更清晰的認識。道德與法治是不可分割的，二者互相補充、互相促進。道德是人的自覺行為準則，是人倫關系和社會秩序的基礎。法治是通過法律來規(guī)范社會成員行為的一種制度，基于道德的準則，并通過法律提供了一種外在約束的形式。在社會中，道德是法治的內(nèi)核，沒有道德的支持，法治就沒有實際意義。而法治則是道德的保障和落實方式，它能夠從管理和約束的角度，起到對道德的支持和維護作用。因此，要想建立和諧的社會，實現(xiàn)個人和社會的共同發(fā)展，道德與法治不可或缺。
此外，本次講座還讓我對道德與法治的意義有了更加深刻的認識。在現(xiàn)代社會中，道德與法治的作用是至關重要的。道德能夠引導人們的行為，建立正確的價值觀，是人們做人、處事的基本準則。它能夠倡導尊重他人、關愛社會的情感，使人們更加體諒、寬容、團結。而法治則是維護社會穩(wěn)定和公平正義的保障。它通過法律來規(guī)范人們的行為，為人們的權益提供保護，維護社會秩序。在法治的框架下，每個人都能夠遵循共同的規(guī)則，遵守社會的公共利益，避免沖突和糾紛的發(fā)生。
最后，聽完講座，我對自己應該如何培養(yǎng)道德與法治意識有了更加明確的思路。首先，我要從日常小事做起，注意自己的言行舉止。要養(yǎng)成良好的道德習慣，嚴格要求自己，做到誠實守信、友善待人、有責任心。其次，要從法律法規(guī)方面增強自己的知識儲備。了解國家的法律制度和規(guī)章制度，遵守法律法規(guī)，增強法治觀念。最后，要積極參與社會公益活動，關注社會問題，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
綜上所述，通過這次關于“道德與法治”的講座，我對其意義和重要性有了更加深刻的認識。道德與法治是相互依存的，一個不能替代另一個。在當今社會，建立和諧的社會、實現(xiàn)個人和社會的共同發(fā)展，需要我們每個人都要有高尚的道德品質，并遵守法律法規(guī)。讓我們共同肩負起維護道德與法治的責任，為社會的進步做出自己的貢獻。
初中道德與法治講座心得體會篇十七
通過參加初中生法治講座，我受益匪淺。在此次講座中，我學到了很多關于法治的知識，增加了對法律的認識。同時，我也深刻體會到法治對每一個人都具有重要意義。法治不僅是社會的保障和規(guī)則的制約，更是我們個人生活的指導原則。在我看來，法治意識的培養(yǎng)對于每一個青少年都至關重要。只有我們具備了正確的法治觀念，才能更好地維護自己的權益，更好地為社會做貢獻。
首先，講座中的案例分析讓我認識到法律的公正與嚴肅。在專家的講解下，我了解到了一系列關于刑法、民法以及勞動法等方面的知識。通過解讀真實案例，我了解到了法律是如何以公正、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一個案件，如何通過分析證據(jù)、調(diào)查取證來做出正確判決。我看到了法律的權威與公信力，并對法律產(chǎn)生了更深的敬意。這樣的案例分析讓我看到了法律的公正性，也更加明白了自己在面對法律時應保持敬畏之心。
其次，講座中的互動環(huán)節(jié)幫助我理解了法律的重要性。在與講者和其他同學的互動中，我們一起討論了一些社會問題，并尋找問題解決的方法。通過這些互動，我明白了法治是我們解決問題的重要工具。只有依靠法律規(guī)則，我們才能保護自己的權益，解決矛盾和糾紛。更重要的是，法治的普及和實施可以有效地維護社會秩序，提高社會公平正義。我意識到，法律是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基石，我們每個人都應該積極參與到法治的建設中去。
再次，講座中的法治常識讓我認識到了自身的法律權益。通過講座，我了解了一些基本的法律知識和常識，如合同的訂立與解除、勞動合同的簽訂等等。這些知識在我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡懿⒉怀Ｓ?，但它們卻是非常實用的。只有掌握了這些法律常識，我們才能在與他人溝通合作時保護自己的權益，避免受到不必要的損失。也只有掌握了這些法律知識，我們才能更好地了解自己的權益與義務，理智地應對各種法律問題。
最后，講座中的法治教育激發(fā)了我關心社會、參與公共事務的意識。在講座結束后，我感到了一種責任感：要為社會的法治進步盡自己的一份力量。我要努力學習法律知識，提高自己的法治素養(yǎng)，積極參與到社會公益活動中去，為法治的普及和實施做出自己的貢獻。講座中的鼓勵和激勵，讓我明白了作為一個青少年，我也可以為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
通過初中生法治講座，我深刻認識到了法治的重要性以及對每一個人的意義。法治是保障社會和每個個體權益的根本基石，是社會進步和發(fā)展的重要條件。我們作為青少年，應該樹立正確的法治觀念，了解法律常識，關心社會公益，為法治的普及和實施貢獻自己的力量。相信通過我們共同的努力，法治的意識將在每一個初中生心中扎根，并發(fā)展壯大。
初中道德與法治講座心得體會篇十八
雖然說現(xiàn)階段的課堂導入環(huán)節(jié)對整體教育工作而言發(fā)揮著重要的作用，但是有很多教師都忽視了這一問題，沒有提高重視度，在日常教育工作開展過程中，一些教師為了能讓課上的時間得到最大化利用，經(jīng)常會忽略導入環(huán)節(jié)，直接對全新的課程知識內(nèi)容展開講解。例如，學習我國基本制度的時候，教師在課上直接把本堂課程需要講解的內(nèi)容寫在黑板上，然后讓學生把教材直接翻到相應的知識點上，此時一些學生還在思考自身在上節(jié)課堂中所掌握的知識問題，有的學生的思維還沉浸在課間的娛樂活動中，甚至還有的學生在聽到教師說要翻書的時候才會拿出教材，這都導致學生無法立即集中精神展開課堂學習。
（二）課堂導入內(nèi)容與實際現(xiàn)狀不符
理論與實際之間的聯(lián)系屬于馬克思主義的基礎原則，而道德與法治教育工作仍舊需要保持理論與實際聯(lián)系的根本原則。道德與法治課堂導入環(huán)節(jié)的效果一直無法達到最好狀態(tài)的主要原因，就是由于教師在課堂導入過程中運用的知識內(nèi)容與實際生活不符。教師導入的內(nèi)容與教學內(nèi)容無法匹配，缺乏明確的導入目標，將無法發(fā)揮出課堂導入的作用。
（三）教師運用的課堂導入方式缺乏吸引力
一些教師進行了課堂導入環(huán)節(jié)，然而并沒有達到實際的效果，道德與法治課堂整體教育工作開展缺乏活躍度。而產(chǎn)生這一問題的關鍵原因，就是因為課堂導入環(huán)節(jié)中教師運用的方式過于陳舊，對學生而言缺乏吸引力?，F(xiàn)階段的課堂導入環(huán)節(jié)中，復習導入是教師在課上最為常見的導入模式之一，雖然這種方式能引導學生復習舊的知識并且了解新的知識，但是這種復習導入的模式整體而言過于知識性，通常需要教師講解口述，容易讓學生逐漸對這種方式產(chǎn)生厭倦感，并且覺得毫無新意。相較于其他各種各樣的課堂導入模式，運用ppt讓學生觀看一些圖片或者視頻的課堂導入模式擁有顯著的優(yōu)勢，但是由于教育技術的不斷提升，這種課堂導入模式也已經(jīng)逐步對學生而言喪失了吸引力。
（四）教師的課后導入反思意識不足
課后反思環(huán)節(jié)是教師針對課上實際教育成果進行考量的主要原因，也是教師對自身已經(jīng)教授的課程內(nèi)容進行二次思考，總結教育經(jīng)驗，提升自身教學能力的一種方法。課堂導入環(huán)節(jié)是教育工作的開始環(huán)節(jié)，而課后反思環(huán)節(jié)則是教育過程的結束。教師在課下時間里，必須針對課上、教學工作中、課堂導入環(huán)節(jié)、自身的實際目標完成情況等進行考量，并且思考存在怎樣的問題，在今后應該怎樣改善。但是在實際狀況中，大部分教師通常認為自身教育工作的主要目標就是備課與講課，只要課程結束，教學工作也就完成了，忽視了教育反思這個重要環(huán)節(jié)。并且不是每一堂課程的導入都是完美無瑕的，一旦教師沒有及時反思自身的問題，就無法提高自身的教學能力。
初中道德與法治講座心得體會篇一
今年10月20日至21日，我有幸參加了順慶區(qū)教研室，x市進修校組織的七年級道德與法治新教材培訓，聆聽專家對初中道德與法治課程標準的解讀以及教材的解析，讓我受益匪淺。
以前初中政治教材叫品德與生活，現(xiàn)在改為道德與法治，這一發(fā)動，響應和貫徹了黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，馴化了中學法制教育，將依法治國理念根植于中學生的教育之中，有力地促進依法治國這一治國方針。
一、道德與法治新課程，作了以下一些改變：1.課程性質發(fā)生變化。
2.彰顯生命教育主題，突出法治教育，強化公民意識教育，加強媒體素養(yǎng)教育。
3、強調(diào)學習和了解中華文化傳統(tǒng)，與世界文明交流對話的意識，突出全球意識。
4、增加了學生權利方面的內(nèi)容，增加了體會承擔責任的意義，構建社會主義和諧社會的責任意識。
5、突出情感體驗，強調(diào)優(yōu)化教學過程，擔保合作學習，探究學習，體驗學習，推動學習方式的改變。
（一）編寫原則。
1、以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領。
2、努力體現(xiàn)課程的綜合性質。
3、力圖實現(xiàn)課程功能。
4、遵循育人規(guī)律。
5、努力體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。
（二）總體設計。
以中學生生活經(jīng)驗為論據(jù)，在與他人、集體、社會、國家關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為核心，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域。
三、課堂教學方面的一些認識：
（一）三個層次的教學。
1住址學習理解教材編寫意圖，按教材編排的活動步驟進行教學。
2、依據(jù)學生實際情況或學校丟棄活動需要，組織教材進行教學。3以課文為基礎資源，創(chuàng)造性設計課堂教學活動，使教學更加出彩。
（二）、做好課前準備1.鉆研教材，理解教材。
2、認真?zhèn)湔n，備學生、備老師。備課堂，抓住每個環(huán)節(jié)。
3、準備教學工具，學生活動用具，教師教學用具。
4、創(chuàng)設情境，制作課件。
5、寫教案，課后寫反思。
四、教學方法的探討：
討論法、體驗法、講解法、實踐法。
本教材大量使用了探究與分享，教學時就多引導學生討論，以開放的姿態(tài)展示學生的思想，讓學生之間思想發(fā)生碰撞，從而得到教育。
初中道德與法治講座心得體會篇二
2010年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR> 呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
初中道德與法治講座心得體會篇三
新樂小學全體教師通過師德師風的學習，讓我們深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
初中道德與法治講座心得體會篇四
我參加了《道德與法治》教材的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽專家老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
一、把握課程基本理念。
1.引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；
2.珍視學生年生活的價值，尊重學生的權利；
3.道德存在于學生童的生活中，德育離不開學生的生活；
4.讓教與學植根于學生童的生活。
二、理解《道德與法治》的性質。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。俞老師總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。
1.生活性。
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。
本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2.活動性。
2.開放性。
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。
內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展。
三、新教材四個方面的突破。
1.將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
品德課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2.打破“自我中心”的傾向，走向“在—世界—歷史中”的人。
新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”去品出生活的文化與道德的意蘊。
3.超越技術主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的（如果有）操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4.挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關鍵不是技術，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關系的了解，對生活中無處不在的關愛的領悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中道德與法治講座心得體會篇五
法制安全教育十分重要，開學初，我們依據(jù)上級指示精神把安全法制工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全法制教育，不能松懈，做好法制安全工作是確保財產(chǎn)及師生人身安全、維護社會穩(wěn)定的頭等大事，是做好教育、教學工作的前提，進一步抓好這項工作，做到有章可循，有法可依。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發(fā)展健康成長，我班在學校統(tǒng)一安排下，根據(jù)本班實際，做了以下幾個方面工作：
（1）利用晨會、班隊會時間組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學校系列規(guī)章制度的學習，使學生明確各種常規(guī)要求，也使學生受到系統(tǒng)的法律知識教育，良好的心理素質培養(yǎng)和高尚的道德引導。
（2）堅持將法制教育與課程教學有機結合，滲透到課堂教學的全過程。通過品德與社會課、晨會課、班隊活動等對學生進行系統(tǒng)的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養(yǎng)。
（3）組織觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。并選擇一些典型案件，引導學生熟悉、分類、判斷，然后結合一些案例講解有關法律知識。教育學生遵紀守法，崇尚科學，反對邪教，增強了學生的安全意識和自我保護意識。
（4）組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。向學校圖書室借閱健康有益的書刊，以豐富學生的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科學精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。
（5）將有關法律知識的宣教融入班會，使學生在生動活潑的班會上中受到法的熏陶。
（6）加強交通安全知識教育。認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德。
（7）家校合作，要求家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內(nèi)容，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長。
通過以上措施，使同學們明白了自己應該享受的合法權利與義務，有效提高了學生的法律意識，自覺約束自己行為，爭做學法、知法、懂法、守法的好學生。
初中道德與法治講座心得體會篇六
9月20日，x市小學《道德與法治》課例研討與教學分享南崗現(xiàn)場會在育紅小學舉行。x市道德與法治（品生）學科教研員王玲、南崗區(qū)道德與法治（品生）學科教研員周萍，育紅小學校長姚穎、副校長趙勝賢，以及南崗區(qū)小學道德與法治全體教師參加活動?；顒佑芍芷祭蠋熤鞒帧?BR> 活動中，育紅小學張宏老師作小學一年級《道德與法治》上冊《我認識您了》一課教學展示，通過比眼力、猜名字和填字游戲等活動設計，引領學生觀察、模仿、交流，增強對學校的親近感，學會尊重他人勞動，學會表達對老師的尊敬和祝福。
展示課后，育紅小學張宏老師、長虹小學胡宇馨老師、團結小學康寧老師、復華小學曲微娜老師，分別針對一年級《道德與法治》教材第一單元每一課的內(nèi)容，進行具體的教材分析、學情分析，就教學目標、教學流程等方面闡述了自己的見解。研討凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡，邏輯清晰又綜合立體的呈現(xiàn)了兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的基本架構。
南崗區(qū)小學道德與法治教研員周萍老師在活動中，對一年級新教材作深入解讀，為全體參會教師提供了教學的新理念、新思考和新方向。市教研員王玲老師在總結中充分肯定了南崗區(qū)小學道德與法治教學取得的進展和成果。
為貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的精神，教育部于在全國范圍頒布了《青少年法治教育大綱》，并將小學《品德》教材更名為《道德與法治》，新要求、新教材，對小學品德教師提出了新挑戰(zhàn)。
本次活動，為小學道德與法治學科教師搭建了一個交流及學習的平臺，對南崗區(qū)小學道德與法治教學的研究與發(fā)展起到了很好地推動作用。會后，南崗區(qū)小學道德與法治學科將利用qq群、微信群，組織區(qū)內(nèi)道德與法治教師結合本次活動繼續(xù)進行交流與學習。
初中道德與法治講座心得體會篇七
最近，我有幸參加了一場關于道德法治的講座，這是一次對我的思想和認知產(chǎn)生深刻影響的經(jīng)歷。在這次講座中，專家生動地闡釋了道德法治的重要性，讓我對其自始至終都難以忘懷。
講座開始，專家首先詳細解釋了道德法治的概念和理論。道德法治是一個國家或社會以道德為基礎，通過法律手段來管理和規(guī)范社會行為的一種制度。理論上，道德法治要求人們遵循道德規(guī)范，而不僅僅是滿足法律要求。它強調(diào)的是個人的內(nèi)在修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，以及社會對于個人行為的道德評判。道德法治的核心是讓每個市民了解并尊重法律，同時具備積極的道德意識。
在講座中，專家深入淺出地闡述了道德法治在社會中的眾多作用。首先，道德法治是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是實現(xiàn)社會公平正義、維護社會穩(wěn)定的重要保證。其次，道德法治能促進公民的道德素質提升，增強社會道德意識，從而積極參與社會建設和公共事務。此外，道德法治也將深化人們的法制觀念，增加對法律法規(guī)的認同感，促進社會的法治化進程。最后，道德法治是促進國家和社會發(fā)展的重要力量，為公共利益和社會進步提供堅實保障。
第四段：個人感悟與體會。
作為一位普通的市民，我被這次講座深深地觸動了。通過專家的深入講解，我進一步認識到，道德法治是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求。作為一個公民，我要明白道德法治的重要性，并將其內(nèi)化為自己的生活準則。我要守法遵紀，努力提升自己的道德修養(yǎng)，不僅僅滿足于遵守法律規(guī)定，更要積極踐行社會公德、職業(yè)道德和家庭倫理等方面的道德要求。同時，我也要積極參與社會建設和公共事務，用實際行動為道德法治建設貢獻自己的力量。
第五段：總結與展望。
通過這次講座，我認識到道德法治對于一個國家和社會的重要性以及個人的責任。只有在道德法治的指引下，社會才能更加公平正義、和諧穩(wěn)定。在未來的生活和工作中，我將緊緊圍繞道德法治的核心價值觀，在行動中踐行道德法治，用自己的實際行動去呼喚一個更加美好、公正的社會。我相信，隨著每個人都能深入理解和積極踐行道德法治的理念，我們的社會將會變得更加文明、進步和幸福。
初中道德與法治講座心得體會篇八
近日，我校組織了一場以“法治教育”為主題的講座，特邀請了一位來自法律界的專家為我們講解了法治的重要性以及如何在日常生活中樹立法治意識。通過聽講座，我深深感受到了法治的力量和法制知識對我們每一個初中生來說的重要性。下面我將結合自己的理解，從講座內(nèi)容、個人體會、實踐意義、明天行動以及感想與展望五個方面，分享一下我對法治講座的心得體會。
首先，講座內(nèi)容深入淺出，有著很高的針對性。專家通過生動的案例分析，生動形象地向我們介紹了法治的內(nèi)涵和法制知識的重要性。他提到了一些法律概念和常見的法律知識，并為我們解答了一些疑惑。例如，他說法律是維護社會公平正義的基石，是人們平等相處的基本準則。他還告訴我們要自覺遵守法律法規(guī)，維護自己的合法權益，不要有違法行為。通過這些內(nèi)容的講解，我對法治有了更深的認識，也更加明白了法制知識在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?BR> 其次，個人體會是參與講座的最大收獲。通過講座，我不僅懂得了為什么要守法，而且明白了守法的重要性和帶來的好處。我以前曾對一些法律條文和法律程序抱有疑惑，但通過聽專家的講解，我對其中一部分內(nèi)容有了新的領悟，一些疑問也得到了解答。同時，通過案例分析，我認識到一些違法行為可能會給自己和他人帶來的后果，這讓我倍感警醒。在以后的日子里，我會更加自覺遵守法律法規(guī)，不僅是為了自己的合法權益，更是為了維護社會的安寧與和諧。
第三，法治講座的意義在于幫助我們將法制知識轉化為實際行動。講座專家告訴我們，只有將法制知識付諸實踐，才能真正理解和融會貫通。講座結束后，我開始思考如何在日常生活中落實講座內(nèi)容，例如在交通規(guī)則、網(wǎng)絡安全和環(huán)境保護等方面，我會自覺遵守相應規(guī)定，不僅提高我自身的法治意識，也希望能成為身邊同學的榜樣。通過自己的實踐，我相信法治教育的意義一定會得到進一步的體現(xiàn)。
第四，在明天行動方面，我計劃在學校中組織以法治教育為主題的活動，旨在將講座的內(nèi)容推廣給更多的同學。我計劃通過班級討論、演講比賽或制作展板等形式，向同學們普及法治知識，增強大家的法制意識。我相信，通過這些活動，一定能夠進一步強化我和同學們對法治的認識，提高大家的法制素養(yǎng)，形成良好的社會風尚。
最后，我對法治講座僅僅停留在感謝專家的辛勤付出是不夠的。作為一名法治講座的參與者，我更應該把講座中的知識內(nèi)化為自己的行動指南之一，將它與平時的學習相結合，以更高的標準要求自己。同時，我也感到法治教育不僅僅是一次講座，而應該是一種生活方式。我們要不斷學習法制知識，積極參與社會實踐，增強自己的法制意識，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。
通過這次法治講座，我對法制知識有了更加深入的了解，同時也意識到法治對我個人和整個社會的重要意義。我會將講座中的理念與行動相結合，用自己的實際行動踐行法治，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。相信未來的社會將是更加公平、正義和安定的，因為更多的人將真正理解并融入法治的偉大事業(yè)中去。
初中道德與法治講座心得體會篇九
近日，我參加了一場關于“道德與法治”的講座，這場講座給我留下了深刻的印象。在這場講座中，我對道德和法治的關系有了更加深入的理解，也意識到了自己在道德和法律方面的責任和擔當。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，講座讓我認識到了道德和法治之間的密切聯(lián)系。道德是一種內(nèi)心自覺的規(guī)范，是人們在思考、行動中對善惡、美丑進行判斷的準則。而法治是一種通過立法與法律的方式實現(xiàn)社會公正與秩序的管理系統(tǒng)。從本質上講，道德是法治的基礎，法治是道德的實施。沒有道德作為支撐，法律就會變得虛無縹緲；沒有法治作為保障，道德就會變得空洞無力。因此，在社會生活中，我們既要有道德操守，也要遵守法律規(guī)定，使道德和法治相互支持、合作共進。
其次，講座讓我深刻認識到了個人在道德和法治中的責任和擔當。作為一個公民，我們不僅要遵守法律，還要有正確的道德觀念和行為準則。在和他人交往中，我們要尊重他人的權利和尊嚴，不侵犯他人利益；在工作和學習中，我們要誠實守信，勤奮努力；在面對誘惑和困難時，我們要堅守道德底線，不違背自己內(nèi)心的良知。同時，我們也應該積極參與社會的正義事業(yè)，為實現(xiàn)社會公正和法治建設貢獻自己的力量。只有每個人都擔當起道德和法治的責任，社會才能更加和諧繁榮。
此外，講座還引發(fā)了我對法治建設的思考。法治建設是國家治理的重要方面，是實現(xiàn)社會公平、公正的基礎。在講座中，我了解到法治建設不僅需要完善的法律制度和法治環(huán)境，還需要培養(yǎng)全社會的法治意識和法治素養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，我們應該自覺遵守法律，不違法亂紀；對于違法行為，我們應該積極參與法制教育和宣傳活動，提高全民的法治素養(yǎng)。只有通過不斷地加強法治建設，我們才能構建一個公平、公正、有序的社會。
最后，我對個人的成長和發(fā)展有了新的認識。講座中，演講者強調(diào)了道德和法治對于個人的影響和引導。道德和法治不僅可以規(guī)范個人的行為，還可以塑造個人的品格和價值觀。一個有良好道德和法治意識的人，不僅能夠樹立正確的價值觀，還能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅定的信念。因此，作為年輕人，我們應該時刻注意自己的言行舉止，培養(yǎng)自己的道德素質；同時，也要積極學習法律知識，增強自身的法治意識。只有不斷提升自己的道德和法治水平，我們才能在未來的道德與法治之路上做出更多的貢獻。
通過這場關于“道德與法治”的講座，我對道德和法治的關系有了更加深入的理解，也認識到了個人在道德和法律方面的責任和擔當。我堅信，只有通過道德與法治的雙重引導，我們才能共同構建一個公平、公正、和諧的社會。因此，我愿意積極學習和傳播道德和法治知識，為實現(xiàn)社會的法治建設貢獻自己的力量。我相信，只要每個人都擔當起自己的責任，道德與法治的力量就會不斷地豐富和發(fā)展。
初中道德與法治講座心得體會篇十
劉書英。
2018年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
一、把握課程基本理念。
1、引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；
2、珍視學生童年生活的價值，尊重學生的權利；
3、道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活；
4、讓教與學植根于學生的生活。
二、理解《道德與法治》的性質。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。李老師總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。
1、生活性。
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性。
2、開放性。
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展。
三、新教材四個方面的突破。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
道德與法治課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關鍵不是技術，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關系的了解，對生活中無處不在的關愛的領悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中道德與法治講座心得體會篇十一
依據(jù)縣教師發(fā)展中心的工作安排，本學期教研工作以“學科核心素養(yǎng)的實踐途徑”與“基于常規(guī)的質量提升”為研究重點，聚焦課程改革、課堂變革、評價研究和隊伍建設等，深入研究課堂、研究學生、研究教材，堅持“學為中心”，優(yōu)化課堂教學，切實提高我校初中歷史與社會和道德與法治學科教學水平。
二、工作重點。
(一)繼續(xù)深化課程改革。
繼續(xù)深化《基于歷史與社會學科核心素養(yǎng)的拓展性課程群的建設》的研究和道德與法治學科的新教材培訓，貫徹選擇性學習理念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會和道德與法治拓展性課程的開發(fā)與實施，在國家課程的校本化實施上引導教師探索促進學生有效學習的路徑，突顯學科核心素養(yǎng)，提高教與學的針對性與有效性，形成一批聚焦學科核心素養(yǎng)的拓展性課程綱要和典型課例，從而切實提高課堂教學質量。
(二)全面推進校本教研和學業(yè)評價，促進教研文化和諧生成。
1、立足常規(guī)建設，借力“新常規(guī)”提升課堂教學品質。
全面落實《xx市初中教學常規(guī)(20xx年版)》《xx市初中學習常規(guī)(20xx年版)》，通過條目解讀、案例分析、課堂觀察、教學評比、討論交流等多種方式，引導教師將常規(guī)的基本要求內(nèi)化為自覺意識，從而切實提高課堂教學質量。同時認真做好教育部統(tǒng)編《道德與法治》(八上)和粵教版《道德與法治》(九年級上、下冊)教材培訓工作。以日常課堂教學為抓手，進一步改善學教關系、形成良好的課堂文化，進一步提升學生的學習品質，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。促進“深度學習”。把“學科核心素養(yǎng)的實踐”作為深化課改的切入點，深入開展歷史與社會、道德與法治“促進有效學習”課堂變革，重點研究歷史與社會、道德與法治基于學科核心素養(yǎng)的學習實踐。繼續(xù)做好歷史與社會、道德與法治與高中相關學科教學銜接的研究工作，即在知識銜接研究的基礎上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。
2、重視隊伍建設，強化校本途徑提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
通過初中先進教研組的展示與交流活動，尤其是對小規(guī)模學校如何有效開展教研活動提供示范與指導;以及上級相應的檢查與評估，促進完善教研組活動的機制建設。進一步明確教研組建設發(fā)揮對教師專業(yè)成長的重要意義。
3、堅持質量導向，依托“命題班”提升命題評價能力。
繼續(xù)探索促進學科核心素養(yǎng)提升的教學評價。積極參加命題研究班的學習，引導教師研究考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學，打造一支教學評價方面的骨干力量。充分發(fā)揮初中學業(yè)水平考試的導向功能，關注后20%學生學業(yè)成績，積極提高學生學習積極性。同時培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，通過學生小論文比賽不斷激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，從而促進學生的歷史核心素養(yǎng)的提升。繼續(xù)開展課程改革教學評價和初中畢業(yè)升學考試的質量分析和評價研究，指導學校的課堂教學、練習與考試，提高學校教學的目的性。
(三)做好教學月檢工作。
本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。根據(jù)教材內(nèi)容精心設計教案(課件和教學設計的結合，每堂課后注重教學效果的反思。同時，經(jīng)常開展備課(四個流程)、上課、作業(yè)布置與批改、質量檢測四項基本規(guī)范達標活動的檢查工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(四)充分利用各種資源。
構建“智慧學習”。利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，推動信息技術和數(shù)字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和深度融合，充分利用網(wǎng)絡資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。
初中道德與法治講座心得體會篇十二
道德法治講座是培養(yǎng)公民道德素質、增強法律意識的重要途徑之一。作為一名聆聽者，我近日有幸參加了一場關于道德法治的講座，并從中收獲頗豐。在聽了講座后，我深深認識到了道德法治對個人和社會的重要性，也在心中樹立起了一種擁抱法治的信念。下面我將結合講座中的內(nèi)容，分享自己的心得體會。
首先，道德法治是社會穩(wěn)定與發(fā)展的基石。講座指出，一個社會的穩(wěn)定與發(fā)展離不開道德的規(guī)范與法治的約束。道德是社會道德倫理的基礎，通過內(nèi)化于人們心靈深處的價值觀和道德準則，約束和引導人們行為的規(guī)范。而法治則是社會治理的手段，通過制定和執(zhí)行法律，為人們的交往提供公平、正義和有序的環(huán)境。只有當個體遵守道德規(guī)范，同時政府和社會組織依法管理，社會才能實現(xiàn)穩(wěn)定與發(fā)展。這使我深信道德法治的重要性，只有當每個人都自覺遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，整個社會才能實現(xiàn)和諧、平穩(wěn)的發(fā)展。
其次，道德法治是個體成長與自我完善的必要條件。在講座中，講師強調(diào)道德法治對個體的重要影響，指出遵守道德準則和法治規(guī)范對于個人的成長和完善至關重要。道德規(guī)范的遵守讓我懂得了如何正確對待他人、如何尊重差異和維護公共利益，這些都是個人成熟和自我完善的必要條件。而法治的約束則使我知道如何依法行事、如何守信用、如何維護自己的合法權益。只有通過不斷學習和遵守道德法治，我們才能提升個人素質，實現(xiàn)自身價值。
再次，道德法治是社會公平與正義的保障。在講座中，講師重點強調(diào)了道德法治與社會公平正義的關系。道德與法治的約束不僅限于個體行為，更為重要的是在社會中建立起公平正義的秩序。道德準則的遵守和法治的執(zhí)行能夠保障每個人在社會中享有平等的權利和機會，避免不公平現(xiàn)象的發(fā)生。這提醒我要關注社會公平正義問題，不僅要自身遵守道德法治，也要關心他人的權益，積極推動社會公平正義的實現(xiàn)，使每個人都能夠享受到公正的社會環(huán)境。
此外，道德法治也需要個人的參與和推動。講座中，講師提到了公民的道德法治意識和責任。作為一個有良好道德和法治觀念的公民，我們不僅要自覺遵守，還要積極參與和推動道德法治的建設。這意味著我們需要主動學習法律法規(guī)知識，自覺遵守，同時，也要有勇氣站出來維護自己和他人的合法權益。我深感作為公民，要時刻保持道德法治的警醒，用自己的行動去推動社會的進步和發(fā)展。
最后，在聽過講座后，我對道德法治有了更深的了解和認識，也明白了個人的努力對于實現(xiàn)道德法治的重要性。通過講座，我深刻體會到道德法治是社會發(fā)展的基石，也是我們個體成長的必要條件。只有共同遵守道德準則和法律法規(guī)，我們才能實現(xiàn)社會穩(wěn)定與發(fā)展，保障公平與正義。在未來的日子里，我將更加主動地學習和宣傳道德法規(guī)，以身作則，影響身邊的人，為建設和諧法治社會貢獻自己的力量。
初中道德與法治講座心得體會篇十三
興趣，才能確保課堂導入環(huán)節(jié)真正地在初中道德與法治教學工作中發(fā)揮出自身的作用。因此，教師需要首先提升對課堂導入環(huán)節(jié)的重視度，轉變自身傳統(tǒng)的教育理念，構建全新的教育觀念，將
學生
作為課堂的主體，堅持將教師主導和學生主體學習同步進行，從而使課堂導入環(huán)節(jié)能真正發(fā)揮出作用，提升道德與法治教育工作的效率。其次就是教師在備課環(huán)節(jié)一定要先針對課堂導入環(huán)節(jié)進行認真設計，并且考慮到教材中的實際內(nèi)容以及學生的學習需求，嚴格把握好課堂導入的運用方式以及時間和內(nèi)容的轉換。最后教師要不斷提升自我，強化課堂導入相關方式技巧的學習，掌握各種各樣的先進教學技術。在道德與法治教學工作中，教師通過先進的教育技術應用能使課堂導入環(huán)節(jié)的模式創(chuàng)新，從而提升課堂導入環(huán)節(jié)對學生的吸引度，并且使教育工作能與時俱進、不斷創(chuàng)新，能極大程度地提升學生對道德與法治課程的學習興趣。例如，在學習“愛在人間”相關內(nèi)容的時候，為了幫助學生迅速進入狀態(tài)，就需要教師提升導入意識，明確教學目標，在課堂導入中通過多媒體運用，讓學生觀看一些家庭合照，然后說出自己在家中與父母的關系和感受。緊接著，教師可以給學生觀看《家有兒女》片段中劉星和母親劉梅吵架的片段，然后讓學生說一說自己在家庭中的煩惱。這種導入模式與學生的日常生活聯(lián)系在一起，可以使學生對親情有初步的認知，也能激發(fā)學生學習興趣。過程中教師還可以按照學生所說的家庭環(huán)境以及與父母相處的日常，更加深入地了解學生，從而對學生進行引導和幫助，真正地讓學生感受到父母對自己的愛，改善親子關系。教師導入意識提升，才能更好地設計課堂導入環(huán)節(jié)內(nèi)容，如此課堂導入的作用才能有效發(fā)揮出來，學生才會重視課堂導入，并從中激發(fā)出學習的積極性。
（二）認真篩選導入內(nèi)容
首先課堂導入環(huán)節(jié)的設置需要站在學生的實際學習的角度，全方位地考慮到學生在學習中的根本需求以及學習興趣的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出課堂對學生的關注與尊重，滿足學生在發(fā)展過程中的實際需求。素材來自生活，而初中的道德與法治教學工作在設計環(huán)節(jié)中也要將學生的日常生活作為根本。初中的道德與法治教育工作課堂導入環(huán)節(jié)，教師要將學生作為核心，使導入的內(nèi)容能更加生活化，只有這樣才能確保學生在學習的時候與知識內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使學生對知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，促進學生自主學習與探究。例如，學習“公民的基本權利”課程內(nèi)容的時候，教師需要篩選導入切合教學內(nèi)容與學生生活和學習的認知水平的內(nèi)容，可以讓學生在課前首先觀看時政新聞，然后了解現(xiàn)階段我國召開的兩會內(nèi)容，再給學生提出問題，讓大家回答兩會是哪兩會。學生通過思考之后就能得出分別是全國人民代表大會和政治協(xié)商會議。這個時候教師就可以給學生普及全國人民代表大會屬于我國最高權力機關擁有立法權，而憲法也是保障國家順利運轉的基礎法律。緊接著教師再讓學生了解公民的基礎權利，通過這種方式既進行了時事政治的導入，也復習了之前的知識，并且引入了全新課程，從而讓學生既能在學習過程中了解到當前的社會政治熱點內(nèi)容，也能對之前已經(jīng)學習過的憲法知識起到良好的鞏固作用。
（三）合理運用導入模式
學生屬于教育活動的主體，因此在課堂導入階段需要考慮到學生的心理特征。初中生對各種新鮮的事物都擁有強烈的好奇心，因此課堂導入環(huán)節(jié)，教師一定要運用一些新穎的內(nèi)容以及靈活的方式使課堂整體更加具有趣味性。如教師可以通過問題提問以及懸念導入等引發(fā)學生的思維能力，也可以通過一些視頻或圖畫使學生對課堂知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣。各種靈活方式的運用都需要教師依照實際的教育內(nèi)容和學生特征自己選擇。例如，學習課程“關愛他人”的時候，教師就可以運用情境導入的模式給學生創(chuàng)設良好的學習情境。首先，教師可以讓學生去觀看一則新聞，主題是老年人由于不會使用智能手機，所以經(jīng)常在各個場所無法出示健康碼，從而受到諸多阻礙的新聞。而在當前的數(shù)字化時代背景下，不論是日常生活購物還是看病預約等，也都需要使用手機，但是要意識到，老年人也需要社會的關愛，所以，某地的火車站專門開放了一個無健康碼的入口。看完材料內(nèi)容之后，教師可以讓學生按照自身的想法說出自己的見解。然后，教師可以由材料引出本堂課程的教育內(nèi)容，即關愛他人并不是一句空話，而是在生活中時刻都需要保持的一種道德感與社會責任感，讓學生說出日常生活中關愛他人或者被他人關愛的故事，從而使學生對這一部分的知識產(chǎn)生共鳴，加深學生對知識內(nèi)容的理解與認知，并且讓學生感受到課堂的新鮮感，最終有效激發(fā)學生對初中道德與法治教學內(nèi)容的興趣，提高整體課堂質量。
（四）關注課堂反思環(huán)節(jié)，總結導入經(jīng)驗
教學反思環(huán)節(jié)在整體教育工作中也發(fā)揮著重要的作用，能幫助教師提升自我教育能力。教師要針對課堂導入環(huán)節(jié)實際目標完成度進行反思，并且研究導入工作開展中存在的問題。即反思在設計環(huán)節(jié)中，課堂導入環(huán)節(jié)有沒有和教學目標融合在一起，是否能促進教育目標的實現(xiàn)，并且還要反思在課堂導入環(huán)節(jié)的實施過程中，是否存在哪些問題，應該怎樣改進。例如，在“珍視生命”課程內(nèi)容教學完成之后，為了幫助學生更加認真地思考生命這一話題，就需要教師在課上首先運用故事的方式引入課堂內(nèi)容，給學生講解女媧造人或者亞當和夏娃的故事，從而讓學生對人類進化有一個認知。而在課程結束之后，教師要通過對課程整體內(nèi)容的總結，考慮學生在課上提出的問題以及課堂導入環(huán)節(jié)中自身存在的不足，為接下來的課程教學進行經(jīng)驗總結，創(chuàng)新自身的教學方法。
初中道德與法治講座心得體會篇十四
小學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。
對此，本人結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會：
第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調(diào)動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。此次培訓受益匪淺，這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用，我也會不斷地努力學習，做好自己的工作。
初中道德與法治講座心得體會篇十五
近日，我參加了一場關于“道德與法治課”的講座，讓我對道德與法治的重要性重新進行了思考。在這個講座中，我深刻認識到道德和法治是社會進步和和諧發(fā)展的重要基石。通過這樣的課程，我們學生可以啟發(fā)自身的道德觀念，提高自身的法治素養(yǎng)。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，在這次講座中，我對道德的內(nèi)涵有了更深入的理解。道德不僅僅是對于善惡、對錯的判斷，更是我們在人際關系中相互尊重、互助合作的體現(xiàn)。講座中，講師以生動的案例和形象的語言，向我們闡釋了什么是道德，體現(xiàn)了道德與人類生活息息相關的緊密聯(lián)系。例如，他用小偷搶劫的案例告訴我們，一個人只有具備道德品質，才能正確判斷事物的善惡并做出正確的選擇。他還通過講解平等、正義等道德原則，教導我們在面對各種誘惑和困惑時，始終保持良好的道德品質。
其次，講座中引導我們認識到法治對社會和個人的重要性。法治是一切活動和行為都受到法律約束和規(guī)范的狀態(tài)，它是社會秩序和公平正義的基石。講座中，講師向我們介紹了我國的法治建設以及法律意識的重要性。通過案例分析，我們認識到法律的充當者是全社會的穩(wěn)定器，而且法律明確界定了個人權利與義務的邊界，保障了個人和社會的利益。同時，我也學到了法律知識的重要性，它能夠向我們傳授如何正確行使自己的權益和防范各種法律風險。
再次，講座中注重培養(yǎng)我們的道德和法治素養(yǎng)，以及實踐能力。學習和傳承優(yōu)秀的道德文化是我們作為一名新時代年輕人的責任所在。在這個講座中，我們不僅僅是被動接受道德和法治的教育，更是被鼓勵主動參與構建道德與法治的實踐中。講師鼓勵我們捍衛(wèi)自己的權益，積極主動地培養(yǎng)自己的法治意識。他還建議我們通過參與志愿者活動、社區(qū)服務等實踐行動，將道德和法治理念融入到我們的日常生活中。通過實踐，我們可以增強自己的道德素養(yǎng)和法治意識，為社會發(fā)展和自身的進步做出貢獻。
最后，在這次講座中我認識到道德與法治的核心是人的自覺性和自治性。道德和法治不是刻在石上的鐵律，而是源于人的自覺和自律。講師在講座中多次強調(diào)，我們需要摒棄道德的虛偽和假面具，要做到內(nèi)外一致。我們不能僅僅把道德作為一種表面上的形式，在別人面前展示出好的一面，而對于自己的內(nèi)心真實情感不管不顧。只有真心實意地行使好道德，才能使我們自己成為道德的表率。同樣地，法律也需要我們主動遵守，而不是事后才想到要依法行事。
總之，這次道德與法治課講座給我留下了深刻的印象。通過這次課程，我更加意識到道德與法治對于個人和社會的重要性，同時也將課堂上學到的知識付諸實踐，在日常生活中努力踐行。我相信，在今后的學習和生活中，我會堅守道德底線，遵紀守法，努力做一個有道德修養(yǎng)、具備法治意識的公民。
初中道德與法治講座心得體會篇十六
近日，本校舉辦了一場關于“道德與法治”的講座，我有幸參加并深受啟迪。在整個講座過程中，我對道德與法治的意義更加深刻地認識到并體會到了它們對社會和個人的重要性。在此，我將從講座內(nèi)容、心得體會等方面展開思考，與大家分享。
首先，本次講座內(nèi)容豐富、有深度。講座首先介紹了道德與法治的定義和概念，強調(diào)了二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。道德是人們內(nèi)心的良知，是一種對于善惡、對與錯的判斷與選擇，而法治是社會對于行為準則的規(guī)定和制約。進一步，講座介紹了道德與法治的重要性，強調(diào)了道德的內(nèi)在性，以及法治的外在性。同時，講座還結合了一些案例，通過具體的事例分析，讓我們更加深入地理解了道德與法治的維護在社會和個人中的作用。
其次，在聽完講座后，我對道德與法治的關系有了更清晰的認識。道德與法治是不可分割的，二者互相補充、互相促進。道德是人的自覺行為準則，是人倫關系和社會秩序的基礎。法治是通過法律來規(guī)范社會成員行為的一種制度，基于道德的準則，并通過法律提供了一種外在約束的形式。在社會中，道德是法治的內(nèi)核，沒有道德的支持，法治就沒有實際意義。而法治則是道德的保障和落實方式，它能夠從管理和約束的角度，起到對道德的支持和維護作用。因此，要想建立和諧的社會，實現(xiàn)個人和社會的共同發(fā)展，道德與法治不可或缺。
此外，本次講座還讓我對道德與法治的意義有了更加深刻的認識。在現(xiàn)代社會中，道德與法治的作用是至關重要的。道德能夠引導人們的行為，建立正確的價值觀，是人們做人、處事的基本準則。它能夠倡導尊重他人、關愛社會的情感，使人們更加體諒、寬容、團結。而法治則是維護社會穩(wěn)定和公平正義的保障。它通過法律來規(guī)范人們的行為，為人們的權益提供保護，維護社會秩序。在法治的框架下，每個人都能夠遵循共同的規(guī)則，遵守社會的公共利益，避免沖突和糾紛的發(fā)生。
最后，聽完講座，我對自己應該如何培養(yǎng)道德與法治意識有了更加明確的思路。首先，我要從日常小事做起，注意自己的言行舉止。要養(yǎng)成良好的道德習慣，嚴格要求自己，做到誠實守信、友善待人、有責任心。其次，要從法律法規(guī)方面增強自己的知識儲備。了解國家的法律制度和規(guī)章制度，遵守法律法規(guī)，增強法治觀念。最后，要積極參與社會公益活動，關注社會問題，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
綜上所述，通過這次關于“道德與法治”的講座，我對其意義和重要性有了更加深刻的認識。道德與法治是相互依存的，一個不能替代另一個。在當今社會，建立和諧的社會、實現(xiàn)個人和社會的共同發(fā)展，需要我們每個人都要有高尚的道德品質，并遵守法律法規(guī)。讓我們共同肩負起維護道德與法治的責任，為社會的進步做出自己的貢獻。
初中道德與法治講座心得體會篇十七
通過參加初中生法治講座，我受益匪淺。在此次講座中，我學到了很多關于法治的知識，增加了對法律的認識。同時，我也深刻體會到法治對每一個人都具有重要意義。法治不僅是社會的保障和規(guī)則的制約，更是我們個人生活的指導原則。在我看來，法治意識的培養(yǎng)對于每一個青少年都至關重要。只有我們具備了正確的法治觀念，才能更好地維護自己的權益，更好地為社會做貢獻。
首先，講座中的案例分析讓我認識到法律的公正與嚴肅。在專家的講解下，我了解到了一系列關于刑法、民法以及勞動法等方面的知識。通過解讀真實案例，我了解到了法律是如何以公正、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一個案件，如何通過分析證據(jù)、調(diào)查取證來做出正確判決。我看到了法律的權威與公信力，并對法律產(chǎn)生了更深的敬意。這樣的案例分析讓我看到了法律的公正性，也更加明白了自己在面對法律時應保持敬畏之心。
其次，講座中的互動環(huán)節(jié)幫助我理解了法律的重要性。在與講者和其他同學的互動中，我們一起討論了一些社會問題，并尋找問題解決的方法。通過這些互動，我明白了法治是我們解決問題的重要工具。只有依靠法律規(guī)則，我們才能保護自己的權益，解決矛盾和糾紛。更重要的是，法治的普及和實施可以有效地維護社會秩序，提高社會公平正義。我意識到，法律是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基石，我們每個人都應該積極參與到法治的建設中去。
再次，講座中的法治常識讓我認識到了自身的法律權益。通過講座，我了解了一些基本的法律知識和常識，如合同的訂立與解除、勞動合同的簽訂等等。這些知識在我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡懿⒉怀Ｓ?，但它們卻是非常實用的。只有掌握了這些法律常識，我們才能在與他人溝通合作時保護自己的權益，避免受到不必要的損失。也只有掌握了這些法律知識，我們才能更好地了解自己的權益與義務，理智地應對各種法律問題。
最后，講座中的法治教育激發(fā)了我關心社會、參與公共事務的意識。在講座結束后，我感到了一種責任感：要為社會的法治進步盡自己的一份力量。我要努力學習法律知識，提高自己的法治素養(yǎng)，積極參與到社會公益活動中去，為法治的普及和實施做出自己的貢獻。講座中的鼓勵和激勵，讓我明白了作為一個青少年，我也可以為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
通過初中生法治講座，我深刻認識到了法治的重要性以及對每一個人的意義。法治是保障社會和每個個體權益的根本基石，是社會進步和發(fā)展的重要條件。我們作為青少年，應該樹立正確的法治觀念，了解法律常識，關心社會公益，為法治的普及和實施貢獻自己的力量。相信通過我們共同的努力，法治的意識將在每一個初中生心中扎根，并發(fā)展壯大。
初中道德與法治講座心得體會篇十八
雖然說現(xiàn)階段的課堂導入環(huán)節(jié)對整體教育工作而言發(fā)揮著重要的作用，但是有很多教師都忽視了這一問題，沒有提高重視度，在日常教育工作開展過程中，一些教師為了能讓課上的時間得到最大化利用，經(jīng)常會忽略導入環(huán)節(jié)，直接對全新的課程知識內(nèi)容展開講解。例如，學習我國基本制度的時候，教師在課上直接把本堂課程需要講解的內(nèi)容寫在黑板上，然后讓學生把教材直接翻到相應的知識點上，此時一些學生還在思考自身在上節(jié)課堂中所掌握的知識問題，有的學生的思維還沉浸在課間的娛樂活動中，甚至還有的學生在聽到教師說要翻書的時候才會拿出教材，這都導致學生無法立即集中精神展開課堂學習。
（二）課堂導入內(nèi)容與實際現(xiàn)狀不符
理論與實際之間的聯(lián)系屬于馬克思主義的基礎原則，而道德與法治教育工作仍舊需要保持理論與實際聯(lián)系的根本原則。道德與法治課堂導入環(huán)節(jié)的效果一直無法達到最好狀態(tài)的主要原因，就是由于教師在課堂導入過程中運用的知識內(nèi)容與實際生活不符。教師導入的內(nèi)容與教學內(nèi)容無法匹配，缺乏明確的導入目標，將無法發(fā)揮出課堂導入的作用。
（三）教師運用的課堂導入方式缺乏吸引力
一些教師進行了課堂導入環(huán)節(jié)，然而并沒有達到實際的效果，道德與法治課堂整體教育工作開展缺乏活躍度。而產(chǎn)生這一問題的關鍵原因，就是因為課堂導入環(huán)節(jié)中教師運用的方式過于陳舊，對學生而言缺乏吸引力?，F(xiàn)階段的課堂導入環(huán)節(jié)中，復習導入是教師在課上最為常見的導入模式之一，雖然這種方式能引導學生復習舊的知識并且了解新的知識，但是這種復習導入的模式整體而言過于知識性，通常需要教師講解口述，容易讓學生逐漸對這種方式產(chǎn)生厭倦感，并且覺得毫無新意。相較于其他各種各樣的課堂導入模式，運用ppt讓學生觀看一些圖片或者視頻的課堂導入模式擁有顯著的優(yōu)勢，但是由于教育技術的不斷提升，這種課堂導入模式也已經(jīng)逐步對學生而言喪失了吸引力。
（四）教師的課后導入反思意識不足
課后反思環(huán)節(jié)是教師針對課上實際教育成果進行考量的主要原因，也是教師對自身已經(jīng)教授的課程內(nèi)容進行二次思考，總結教育經(jīng)驗，提升自身教學能力的一種方法。課堂導入環(huán)節(jié)是教育工作的開始環(huán)節(jié)，而課后反思環(huán)節(jié)則是教育過程的結束。教師在課下時間里，必須針對課上、教學工作中、課堂導入環(huán)節(jié)、自身的實際目標完成情況等進行考量，并且思考存在怎樣的問題，在今后應該怎樣改善。但是在實際狀況中，大部分教師通常認為自身教育工作的主要目標就是備課與講課，只要課程結束，教學工作也就完成了，忽視了教育反思這個重要環(huán)節(jié)。并且不是每一堂課程的導入都是完美無瑕的，一旦教師沒有及時反思自身的問題，就無法提高自身的教學能力。