方案的有效性和可持續(xù)性需要在實施過程中進行反復調(diào)整和改進。制定方案時需要明確責任分工和任務分配。以下是一些經(jīng)過驗證有效的方案，希望能夠對您的工作有所幫助。
特色班級文化建設方案篇一
彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創(chuàng)設二（2）班學生素質(zhì)展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
（1）、班牌內(nèi)容：小荷中隊
班級個性命名：小荷中隊
班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班，迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長
（2）、主題文化板塊設計思路：
3、學生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學生美術書法作品展示、優(yōu)秀作文展示；
4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比
評比細則：多元評價（本人、老師、同學、家長共同參與）
操作方式：每周總結星卡榜上每個同學的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”。
特色班級文化建設方案篇二
班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環(huán)境影響學生從而教育學生。
（1）班風：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級特點，體現(xiàn)奮斗目標。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報及展示臺：內(nèi)容豐富、排版合理，及時更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵后進。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當，懸掛得體，有一定的設計，有自己的設計思路。
（9）創(chuàng)新點：班級布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎1名、二等獎1名，本次評比結果將作為班,集體、班主任先進個人評選的重要依據(jù)。
特色班級文化建設方案篇三
班級文化是影響學生發(fā)展的重要因素，班級文化也是課程實施的重要文化背景。下面是有班級特色文化建設方案，歡迎參閱。
一、指導思想:
班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。
二、班級文化建設領導小組：
組長：李瑞芬
副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍
成員：各班主任
三、班級文化內(nèi)容：
班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化(班級
規(guī)章制度
)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級文化硬件)，如張貼各種
名人名言
，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置，行為文化，參與班級體活動，學?；顒铀憩F(xiàn)出來的態(tài)度和行為。班級文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。
四、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
五、班級文化建設的基本要求：
1、班級整體面貌好：
重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。
2、班級日常管理好：
重點檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學習用品的擺放。
3、班級文化氛圍：
重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內(nèi)特色布置。
4、班級文化有特色：
重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容(123工程)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)
根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃，在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現(xiàn)班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動
1、班級靜態(tài)文化氛圍布置
(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設計班徽。
(2)科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。
(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設
班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
2、班級動態(tài)文化教育：
(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動。
(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。
(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創(chuàng)建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規(guī)范我來定”班會制定本班的班級公約。
(4)根據(jù)班級的特色、開展活動
如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。
(5)辦一份班級小報
通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。
(6)組合式班級管理
(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。
2、結合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規(guī)》，作為評價學生日常行為習慣的準則。
3、制定《班級文化建設(示范班)評選標準》，作為學期末評選依據(jù)。
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級風采
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環(huán)境;讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓)：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動：
班級靜態(tài)文化氛圍布置活動
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級精神;
4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
班級動態(tài)文化教育活動
1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動;
2、有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。
(四)“1”形成一個檔案：
積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動后的體會;學生的讀書
心得體會
;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、
讀書筆記
，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的
學習計劃
，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案篇四
2、我自信我實在永不言敗
3、沖，向前沖，一定成功
4、不做地下蟲我是云中龍
5、淡泊明志寧靜致遠
6、人貴有志學貴有恒
7、為了理想，我們不懈努力
8、學貴有恒，務實上進
9、天道酬勤，厚積薄發(fā)
10、學貴有恒，務實上進
11、天行健，君子以自強不息
12、勤奮學習求實拼搏有志者事竟成
13、誠實團結拼搏進取
14、不怒自威，親而難犯
15、有志者事竟成
16、厚德載物莊敬自強
17、挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上
18、惜時篤學修誠盡責
19、創(chuàng)優(yōu)秀成績，交滿意答卷
20、團結拼搏讓藝術點亮生命
21、學會學習學會人生學會發(fā)展
22、天行健，君子以自強不息
23、拼搏進取精益求精
24、我自信我實在永不言敗
25、博學審問慎思明辯
26、成功源于勤奮勝不驕敗不餒
27、拼搏惜時如金自強不息
28、上善若水
29、自覺團結
30、勤奮進取頑強拼搏
31、競勁靜凈
32、一份耕耘一份收獲
33、潛心苦學銳意進取
34、他山攻玉博采眾長
35、融合奮進山高為人峰
36、天道酬勤拼搏進取
37、他山攻石厚積薄發(fā)
38、厚德載物呈現(xiàn)卓越
39、天道酬勤博學進取
40、精誠所至金石為開天道酬勤
41、堅忍不拔是成功的動力
42、頑強意志可以使人成就任何事業(yè)
43、奮斗成就輝煌輝煌需要奮斗
44、學貴以恒務識上進
45、鍥而不舍金石為開
46、勤奮大造人生才學改變命運
47、天道酬勤勤能補拙
48、天行健君子以自強不息
49、行勝于言超越自我才學啟迪智慧
50、陽光總在風雨后
51、團結拼搏奮發(fā)向上
52、團結拼搏鑄就輝煌
53、團結拼搏務實求真
54、苦盡甘來風雨無阻同舟共濟
55、團結進取務實創(chuàng)優(yōu)自律自強
56、團結進取務實創(chuàng)新
57、才學在于積累天才在于勤奮
58、團結求實勤奮進取
59、積極向上奮力拼搏
60、團結進取開拓創(chuàng)新
61、胸懷寬似大海我行我能
62、團結嚴謹拼搏進取
63、團結勤奮勇爭第一
64、團結守紀拼搏創(chuàng)新
65、才學改變命運勤奮團結自律上進
66、團結拼搏力創(chuàng)佳績
67、自尊自愛自強不息
68、溫暖文明出色
69、團結奮進永爭第一尊師愛生
70、攜手共畫同心圓
71、氣有浩然，學無止境
72、厚積薄發(fā)，滴水穿石
73、天道酬勤勤能補拙拼搏一年天高地闊
74、鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
75、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
76、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
77、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難
78、心者，棲神之舍；神者，才學之本；思者，神識之妙用也。
79、不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。
80、非學無以廣才，非志無以成學。
81、勤學，勤思，勤問，苦鉆
82、行者常至，為者常成
83、不經(jīng)風雨怎見彩虹
84、修身，治國，平天下。
85、學而優(yōu)則仕。
86、淡薄明智，寧靜致遠。
87、板凳坐的十年冷。
88、無為而無不為。
89、微笑，微笑，并且繼續(xù)微笑。
90、誰笑到最后，誰笑得最美！
91、困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。
特色班級文化建設方案篇五
班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展班級文化。
二、具體內(nèi)容：
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
三、外顯文化：
班級名字：陽光一三。
班魂：優(yōu)、雅、勤。
班訓：習慣決定命運，細節(jié)成就人生。
班級特色：快樂自信陽光卓越。
班級形象：
面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
班級公約：
學風嚴謹奮勇拼搏。
優(yōu)雅大方文明守信。
心胸寬廣表里如一。
尊師愛友團結互助。
自立自強知恩圖報。
靜凈敬競永不言棄。
班級理念：做最好的.自己。
教師寄語：習慣決定命運細節(jié)成就人生孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習慣從點滴小事做起成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：
習慣整潔保持衛(wèi)生。
習慣安靜講究秩序。
習慣謙讓不忘競爭。
習慣助人學會寬容。
習慣傾聽友愛坦誠。
班徽：
特色之一營造氛圍。
一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍。
諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志?！薄耙粋€人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來，才能有所創(chuàng)造、有所成就?！遍_學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣?！?BR> 特色之二打造紀律。
1、嚴格的紀律，嚴格的執(zhí)行紀律。
認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規(guī)范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！
成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。
特色班級文化建設方案篇六
二一班 張麗麗
【建班背景】：引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點；努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。
【班級吉祥物】：小雛鷹天使愛愛
【班級口號】：二年一班，團結友善。同心同德，勇往直前！【班級精神】：盡最大的努力，做最好的自己！
【班級愿景】：讓每一個孩子都像雛鷹一樣凌空展翅，讓每一顆心靈都成為充滿愛的天使。
【具體措施】： 一在共讀共寫共生活中破繭成蝶，1、在開學之初，使每個學生明確學校理念：書香校園，學生做書香學生。
2、在學校的多處地方張貼愛書名言，營造氛圍。二 在共成長共進步中振翅飛翔。
1、教師做示范作用，教師首先熱愛讀書。學校給教師配備必備讀書目錄，有書籍柜子，可讓教師隨時借閱書籍，這些做法都是對 學生起到一個示范作用。
2學生充分地利用圖書館的作用 三 讓書香班級在浪漫中起航。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學生專門用來閱讀經(jīng)典書籍，隨堂做摘抄，或進行批注式閱讀，提高學生閱讀的高效性。2 每幾周或者定期舉行新書推介會。
【具體內(nèi)容】：我通過搜集資料，結合學生的生活實際，將本班的特色班級建立方案分成以下幾個方面： 1 晨誦。
每天早上，打開美妙的音樂，和同學們一起朗誦中華經(jīng)典詩詞。每學期主要內(nèi)容是笠翁對韻。通過晨誦，開啟書香班級第一步。晨讀是同學們呢學習中華文化，閱讀古詩詞的最好時間，充分利用晨讀時間，建立起書香班級的氛圍。2古詩詩詞歌賦吟誦會。
每周在班級開展一次繪本的展示活動。豐富多彩的繪本必將吸引孩子們的眼球。同學們會在讀書活動中，會在娓娓道來的故事中潛移默化的學會尊重，堅強，樂觀，寬容等優(yōu)良品德。同時也會跟孩子們一起制作繪本小書，豐富班級文化，讓書香班級盡顯特色。4在閱讀中寫作積累。
充分利用白板和后黑板的空間，針對書香班級特色，分專欄進行展示。如開辟白板專欄：和你共分享，同學們把自己閱讀的好書拍成照片貼出來，推薦給其他同學；如：心語心愿：寫出自己再讀詩讀詞讀文章時的感受等等。讓教室的墻面和版面變成會說話的知識海洋。
【注意事項】： 為了有效開展特色班級建設，有以下需要注意：
1、校級領導發(fā)揮積極的引領作用。學校是傳播知識、傳承文明、傳遞文化的場所，在知識快速更新、科技飛速發(fā)展的今天，建立學習型學校是國家富強、民族興盛的需要，是時代的呼喚。學校里的每位成員尤其是校領導更應該成為建設學習型學校的倡導者、推動者和引領者。習的內(nèi)容、體會與大家共享和交流，起到了引領和示范的作用。
2、指導團隊學習，構建學習網(wǎng)絡。讓每一位老師和同學自己首先能夠站在更高的層面上體會、認識到學習的重要性，調(diào)動他們的積極性，進而帶領和組織全體學生去讀書。
3、改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同愿景。購買和收集目錄中紙質(zhì)和電子教育書籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了讀書交流報告會，在同學中形成比學習、談讀書的風氣，為書香校園建設營造了氛圍、創(chuàng)造了條件。
我們認為，一位熱愛讀書、文理兼通、博學睿智的教師對學生的影響，一個熱愛讀書、手不釋卷、書香濃郁的家庭對于孩子的熏陶要遠遠勝于次數(shù)有限的幾次活動所產(chǎn)生的效果。帶動學生的求知熱情，培養(yǎng)廣泛的愛好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書?！币粋€善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個樂于讀書的班級也必然是充滿希望！我們將繼續(xù)努力！
特色班級文化建設方案篇七
“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。
二、主題。
樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。
三、總體目標。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領導小組。
組長：各班班長。
副組長：班委會成員。
組員：班主任班級成員。
五、工作安排及實施。
德育處調(diào)研各班班級文化建設現(xiàn)狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。
將我校各班班級文化建設現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。
第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日。
各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時批復。
第四階段：檢查評估階段，12月5-7日。
組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。
第五階段：授牌認定階段，12月10日。
將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。
六、獎勵機制。
班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優(yōu)秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；2.被評選為班級文化建設優(yōu)秀班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。
七、班級文化建設要求。
1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。
（一）班級環(huán)境文化。
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級”文化展示：
各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。
要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。
2、班級環(huán)境布置：
學校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。
每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
（二）班級日常管理文化。加強衛(wèi)生管理，設立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。
（三）班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：
活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。
九、班級文化建設的創(chuàng)建主題（供參考）。
自主管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。
綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。
常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。
文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動。
閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。
英語特色:創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。
注：特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。
根據(jù)各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。
關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發(fā)展。
班級文化墻布置。
班級文化墻100例圖。
特色班級文化建設方案篇八
特色班級文化建設對學生的熏陶和影響是潛移默化的, 對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標
圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展，從而促進他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性特長，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強班級班風建設，營造有益于學生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識才能，激發(fā)學生創(chuàng)新求進的精神。
4、增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關系，讓學生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容 班級名稱：夢想號
我們班每位同學都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之 船駛向夢想的彼岸。
班級特色：勇敢追尋我們的夢想。班級精神：自信、團結、勇敢、奮進。
三、特色班級文化建設方案
（一）班級文化建設理念
班級目標：學會做人、學會求知、學會合作、學會創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設
精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，給學生營造一個輕松愜意的學習環(huán)境。班級的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側懸掛班級標語以及班級公約。
（2）教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級文化設計思路：
（1）我的班級我布置。以學生為主，老師幫助學生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學生有一個良好的學習環(huán)境。
（2）我進步，我快樂。班內(nèi)設立評比欄，以小組為單位，從紀律、學習、勞動等方面進行評比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎章作為獎勵。（3）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采，展現(xiàn)班級豐富多彩的文化生活。
（4）開設“我讀書 我快樂”讀書角，激學生的發(fā)閱讀興趣。（5）設置學生風貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學生獲獎展示等。
（三）特色班級文化活動
1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學，樹立一個學習榜樣，做到學有目標。
四、特色班級管理制度
1、加強班主任管理。
班主任應深入觀察，掌握學生的特點以及心理發(fā)展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強學生自我管理。
一年級學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往有一些小動作。為此，可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
總之，特色班級文化建設是特色校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設特色班級，就要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節(jié)“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
特色班級文化建設方案篇九
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
看過班級特色文化建設方案的人還看了：
特色班級文化建設方案篇十
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案篇十一
本學期我們四年級2班將小組合作學習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團結友愛，勤奮進取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂。現(xiàn)將一學期來的工作做以總結。
一、快樂創(chuàng)建。
開學初，我們年級組商量以小組合作學習為工作重點，結合班花特點擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動中有所提高。
1、師生共同討論。學生是班級特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論小組合作的事情，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學生，一名組長。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號）。
2、布置教室。計劃內(nèi)容敲定后，我就開始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽專欄，我們不僅把學生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學生們親手把小組學習的進步以及各項評比及時地張貼上去。另外我們班還有“迎春佳作”欄，把同學們平時寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同欣賞，共同學習進步?？粗鴮W生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學習好同學的作文，心里真是高興。
二、特色與常規(guī)互促互進。
特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地進行小組合作學習。
1、合理班規(guī)，小組履行。
開學初，在討論制定班花的過程中，我和學生就共同討論制定了班級公約（學生們針對自己和同學平時愛犯的錯誤制定）并利用班會課進行學習，同時開展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀律、成績）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個總出現(xiàn)問題的學生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開展加分活動，表現(xiàn)好的組加分，成績?nèi)跻稽c的組也能進步加分。這樣每一個學生都有了學習的積極性、遵守紀律的主動性。
2、組內(nèi)增強民主管理意識。
一個小組4名學生，組長一人的力量是有限的，有時會出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學生很難管，組長有時也會對自己放松要求。要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的小組，關鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平時的學習和活動中，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組長平時督促幫助組員，當組長有問題時，組員也樂于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長。
經(jīng)過一個學期的小組合作，課堂上學生們主動參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會的題目，通過小組交流印象更加深刻了。（日記中說我每天的知識要學三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長的帶領下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學校的各項活動中，我們班也取得了很好的成績。
以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：小組合作確實能夠促進學生的全面發(fā)展，取得的成績應該發(fā)揚，對于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
特色班級文化建設方案篇十二
制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)、精神文化環(huán)境。
：我成長我快樂。
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號：今日你我共成長明日你我同長成。
(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。
(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)。
(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)
(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。
(8)設立圖書角。
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設立“學習園地”。
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
班隊活動安排：
特色班級文化建設方案篇十三
校園
文化是學校文化的一個重要組成部分。它反映著學校的教育觀念、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、精神風貌、辦學特色，是學校以物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵的作用。
南京市金陵中學仙林分校
小學
部，又名南京大學仙林實驗學校。學校地處仙林大學城，是一所由南京大學、市教育局、仙林大學城-管委會與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實驗學校。百年名校的辦學積淀，先進齊全的教學設備，現(xiàn)代化、人性化的校園布局，為學校的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、 指導思想
學校堅持“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的育人理念，秉承“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學宗旨，牢固樹立“健康第一”的觀念，努力踐行“環(huán)境育人，文化潤?！钡霓k學思想，積極開展“世界兒童”特色文化建設。以校園、
生活
為載體，打造人文環(huán)境，開發(fā)七彩課程，創(chuàng)新實踐活動，在師生協(xié)力中進行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設。
三、 實施思路
1.確定文化內(nèi)涵
“世界兒童”特色文化建設項目中的“世界兒童”，指的是初步具有國際品質(zhì)的兒童。國際品質(zhì)的兒童，初步具有國際意識，初步了解國際文化，初步形成國際交流能力，初步養(yǎng)育國際適應行為。中國是世界的重要成員，是中國兒童的根之所在，魂之所在。因此，“世界兒童”首先是“中國兒童”，是植根中國的“世界兒童”，是具有中國靈魂的“世界兒童”。
“世界兒童”特色文化建設，一方面是讓世界走進校園，走進兒童
心靈
；一方面讓兒童走向世界，走進優(yōu)秀的多元的世界文化。在這雙向“走進”的過程中，兒童更加熱
愛
中國，堅信中國；兒童更加胸懷世界，融入世界。
系。
2.精神文化引領
“誠真勤仁”是我們的校訓；“自強不息”是我們的精神；“誨人不倦”是我們的教風；“學而不厭”是我們的學風。我們以“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領，全面推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)一代具有中國胸懷、世界眼光的世界小公民；打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍；建設一所具有南京特色的現(xiàn)代化國際化的標志性學校。
3.環(huán)境文化浸潤
“一言一行持誠真勤仁，一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學文化的烙印，都成為老師們的教育資源和孩子們的
學習
資源。
4.制度文化保障
以“愛滿天下”替代“三要八不準”；以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學規(guī)范”；以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學生守則”。
5.課程文化踐行
用課程讓孩子得到解放，用課程讓孩子敢于交流，用課程讓孩子學會合作，用課程讓孩子尊重生命，用課程讓孩子懂得生活，用課程讓孩子創(chuàng)造快樂。
6.活動文化延伸
優(yōu)質(zhì)的資源讓孩子有好的學習空間；多元化的活動讓孩子有更多的興趣選擇；多層次的平臺讓孩子有更好的展示機會；豐碩的成果讓孩子有更大的參與熱情。
四、 特色項目
1.推進科技體育
通過對學校體育運動設施進行兒童化的改造，大力開展科技體育特色項目，推行 “我的項目我喜歡，我的強度我知道”的一小時陽光體育活動，讓學生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄，同時還積極開展“科技體育校本課程開發(fā)與實踐研究”的省級規(guī)劃課題研究，先后承辦了三次國家級“科技體育傳統(tǒng)學?！迸嘤枙?，中央電視臺體育頻道專題播出。學校也被評為“全國科技體育傳統(tǒng)?！保瑫r被認定為“全國科技體育樣板?！?。
2.打造特色課程
在整合多方優(yōu)質(zhì)資源的基礎上，積極進行校本課程的創(chuàng)新與實踐，游泳課程
的全員開設；低年段
英語
、信息技術、電鋼琴、做中學、帆船課程的實踐；機器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實驗，數(shù)學實驗室、生活體驗室（陶藝、烹飪、面點）、蔬菜種植園、親近母語吧的陸續(xù)投入使用，優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學習空間，為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學校先后被評為“南京市陽光體育學校”“南京市星光基地學?！薄靶陆逃龑嶒瀸W校”。
3.創(chuàng)設數(shù)字化校園
學校不斷加大數(shù)字化校園建設，無線網(wǎng)絡全覆蓋、短焦投影加白板、1+4
班級
電腦、平板進課堂、交互式電子閱讀平臺，班班有網(wǎng)站，人人有主頁，讓云漫步、e學習走進學生的課堂與生活，用網(wǎng)絡的資源與平臺不斷提升他們的信息素養(yǎng)，開拓他們的眼界，增長他們的知識；“在線作業(yè)”與“前置學習”，“微視頻”與“翻轉課堂”，這改變的不僅僅是教師的教學方式，更多的是學生學習方式的變革。為此學校先后被評為“南京市數(shù)字化示范校”“南京市移動學習試點窗口學?！薄?BR> 《特色文化建設方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
特色班級文化建設方案篇十四
（一）前黑板右側：（底色均為綠色）
2、尺寸：小于黑板高度，（上、下、右側均適當留邊兒，左側緊貼黑板邊緣即可）
3、模式：
（二）前黑板左側：
2、尺寸、底色、模式：同上。（對稱即可）
（一）后黑板右側：
2、模式：
（二）后黑板左側：
2、模式：
1、班級格言：態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
2、班級格言：頑強拼搏今日，贏得美好明天。
頑強拼搏今日，
贏得美好明天。
態(tài)度決定一切，
習慣成就未來。
1、左《溫馨提示》，主要用于對學生日常注意事項的提醒；
2、中《我的作品》：只要用于學生的美術，書法等作品的展示；
3、右《警示》：用于警醒學生的學習及生活習慣的養(yǎng)成等，以督促其進步；
特色班級文化建設方案篇十五
優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，教室是學生學習、生活、的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，現(xiàn)決定在11月上旬對全校各班級進行檢查評比。
樹立優(yōu)良班風，展現(xiàn)班級風采，營造班級特色文化氛圍。
1、物質(zhì)文化建設：班級物質(zhì)文化建設的重點，就是營造一個優(yōu)美的學習環(huán)境。它主要包括班級教室的環(huán)境設計、布置以及班級的教育設施等。
（1）優(yōu)化班級環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。
（2）設置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內(nèi)容包括班級目標、班規(guī)班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影。出好黑板報（自擬主題），要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務學習，弘揚正氣。
（3）班級有創(chuàng)新特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效提升。
（4）綠色點綴。在教室適當位置擺放綠色植物，定期修整責任到人，保持美觀，起到美化班級環(huán)境的作用。
2、精神文化建設：
（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進。
（2）制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價值。
（3）積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各項活動中去領悟、去體驗、促進健康全面發(fā)展。
（4）利用班會等渠道，開展系列的班級文化教育，在活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。
3、制度文化建設：
（1）根據(jù)《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》和《學校管理規(guī)程》的要求，民主制訂班規(guī)班約。
（2）班級內(nèi)部各項規(guī)章制度量化、制度化，充分體現(xiàn)學生自治，將評價主體由教師轉化為學生自己。班內(nèi)成立各種管理小組，讓每個學生充分發(fā)揮自己的能量，在班級內(nèi)形成互評互管互理。
20xx年11月6日進行評比。評比分值設定：《方案》10分；衛(wèi)生20分；內(nèi)容20分；整體印象40分；創(chuàng)新10分。
評委：由校領導、政教處、年級組。
評獎：按年級分設一、二、三等獎給予獎勵，并計入該月班級考核中。
要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階！
特色班級文化建設方案篇十六
培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環(huán)境。
堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點,以班級文化建設為重點,結合學科專業(yè)特點,創(chuàng)新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐和時代發(fā)展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質(zhì)。
高一、高二班
4-6月
班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環(huán)境和行為準則在班級內(nèi)部具有必要的特征，是班級內(nèi)部素質(zhì)和外部形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設主要包括班級物質(zhì)文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
（一）班級物質(zhì)文化建設
主要包括學生學習、工作和生活環(huán)境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生完美的情操，激發(fā)學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發(fā)圖強的精神。各級班級要積極創(chuàng)新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環(huán)境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質(zhì)文化環(huán)境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。
（二） 班級制度文化建設
各種階級制度的建立、完善和創(chuàng)新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據(jù)學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創(chuàng)新班級管理制度。如：
（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；
（3） 建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生充分發(fā)揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統(tǒng)文化建設進行檢查和評估。
（三）班級精神文化建設
1、課堂基本禮貌結構。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數(shù)據(jù)涉及每個學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤奮和節(jié)儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環(huán)境，注意衛(wèi)生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節(jié)約，班級基本禮儀建設要點如下：
（2）扎實推進校規(guī)紀律教育，努力使人人講規(guī)則有良好的紀律和制度遵守氛圍
（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業(yè)安全和心理健康為重點的物業(yè)安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩(wěn)定有序的課堂安全環(huán)境。
（5）全面開展“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會教育，增強學生的環(huán)保節(jié)儉意識。
2、班級學風建設。學習風格是指學生的學習氛圍，包括學習態(tài)度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的一種傾向性、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體體現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：
（1）經(jīng)常性和經(jīng)常性的學風教育。
（2）加強課堂管理，嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度。
（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。
（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區(qū)活動。
學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規(guī)施工，常規(guī)檢查現(xiàn)場占60%。
1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調(diào)動團員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌行蜷_展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業(yè)實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。
2、創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生參與的積極性。各班級要結合時代特點、專業(yè)特點和學生身心發(fā)展規(guī)律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設的方式方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質(zhì)量，創(chuàng)造特色，充分發(fā)揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
3、加強考核，表彰先進。班級文化建設活動，團隊將檢查班級文化建設和各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。
特色班級文化建設方案篇十七
班級文化建設指的是通過師生的共同建設形成的一個班級的團結理念和凝聚力。其核心就是班主任治班的目標。班級文化建設對于形成團結的集體，最大限度地發(fā)揮學生能力，促進學生的進步有重要意義。班級文化建設的成敗是評價一個班級是否真正形成的一個重要標準，也是考察一個班主任是否有個人獨特教育目標的一個要素。班主任只有明確班級目標并持之以恒地進行文化建設，才能形成班級文化。每一個班主任都有各自的治班特色，在帶班過程中逐漸形成班級文化氛圍。
在開展班級特色及文化建設課題研究過程準備階段，我們先確定了研究相關內(nèi)容。
一、精神品質(zhì)：團結、勇敢、求實、創(chuàng)新；
二、集體意識：我自豪，我是九班人；
三、學習意識：我學習我快樂，我快樂我學習。
圍繞這一原則我積極開展活動，努力創(chuàng)造“心存感恩，快樂學習”的環(huán)境。
1、用心關愛學生。這種關愛是發(fā)自內(nèi)心的，對待每一個學生都要一視同仁，無差別對待。教育是一種愛的行為，如果教師沒有愛做教育的基礎，那么他的教育教學就缺少了靈魂。
2、注重引領體驗和互助教育。老師以身作則，通過交流談心引領學生學會感恩和快樂學習。所謂互助教育就是學生之間的交流教育。運用學生的友情講明道理，以友誼教育學生。有時這種教育方式的作用會遠遠超出我們的預期，對學生的觸動更大，教育持久性更長。
3、活動自治，鍛煉能力。圍繞總原則開展相關活動，鍛煉學生的策劃、組織、運作等能力，同時也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感。力求做到“在老師的指導下，營造良好班級氛圍，學生自我管理班級”的模式。
4、正確處理德智關系，培養(yǎng)良好的集體意識。古人云：“德者，才之帥也?！卑嘀魅我凶詷錁淙怂枷?，先要教育學生正確做人，然后培養(yǎng)學生的學習興趣指導他們學習，最終形成德才兼?zhèn)涞慕逃Ｊ健?BR> 其次、利用學科教學滲透德育，積極開展班級特色及文化建設。通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。以此創(chuàng)設“心懷感恩”的班級文化氛圍。
通過開展課題研究與實踐，學生和班級的總體面貌積極向上，有力地推動了教育教學活動的開展。個人也積累了一些榮譽：論文《橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同班主任個性化工作總結》獲天津第七屆德育學術年會論文三等獎。教育故事敘說《自省和群體教育的力量》在全國首屆中小學優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮獲三等獎?！墩Z文課臺階滲透德育》“精彩一課”在全國首屆中小學優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮獲二等獎。
總之，通過班級特色及文化建設的研究，我在理論和實踐上都有了很多收獲，對我今后的工作很有指導作用。
特色班級文化建設方案篇一
彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創(chuàng)設二（2）班學生素質(zhì)展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
（1）、班牌內(nèi)容：小荷中隊
班級個性命名：小荷中隊
班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班，迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長
（2）、主題文化板塊設計思路：
3、學生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學生美術書法作品展示、優(yōu)秀作文展示；
4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比
評比細則：多元評價（本人、老師、同學、家長共同參與）
操作方式：每周總結星卡榜上每個同學的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”。
特色班級文化建設方案篇二
班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環(huán)境影響學生從而教育學生。
（1）班風：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級特點，體現(xiàn)奮斗目標。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報及展示臺：內(nèi)容豐富、排版合理，及時更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵后進。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當，懸掛得體，有一定的設計，有自己的設計思路。
（9）創(chuàng)新點：班級布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎1名、二等獎1名，本次評比結果將作為班,集體、班主任先進個人評選的重要依據(jù)。
特色班級文化建設方案篇三
班級文化是影響學生發(fā)展的重要因素，班級文化也是課程實施的重要文化背景。下面是有班級特色文化建設方案，歡迎參閱。
一、指導思想:
班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。
二、班級文化建設領導小組：
組長：李瑞芬
副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍
成員：各班主任
三、班級文化內(nèi)容：
班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化(班級
規(guī)章制度
)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級文化硬件)，如張貼各種
名人名言
，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置，行為文化，參與班級體活動，學?；顒铀憩F(xiàn)出來的態(tài)度和行為。班級文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。
四、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
五、班級文化建設的基本要求：
1、班級整體面貌好：
重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。
2、班級日常管理好：
重點檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學習用品的擺放。
3、班級文化氛圍：
重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內(nèi)特色布置。
4、班級文化有特色：
重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容(123工程)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)
根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃，在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現(xiàn)班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動
1、班級靜態(tài)文化氛圍布置
(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設計班徽。
(2)科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。
(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設
班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
2、班級動態(tài)文化教育：
(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動。
(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。
(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創(chuàng)建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規(guī)范我來定”班會制定本班的班級公約。
(4)根據(jù)班級的特色、開展活動
如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。
(5)辦一份班級小報
通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。
(6)組合式班級管理
(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。
2、結合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規(guī)》，作為評價學生日常行為習慣的準則。
3、制定《班級文化建設(示范班)評選標準》，作為學期末評選依據(jù)。
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級風采
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環(huán)境;讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓)：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動：
班級靜態(tài)文化氛圍布置活動
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級精神;
4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
班級動態(tài)文化教育活動
1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動;
2、有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。
(四)“1”形成一個檔案：
積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動后的體會;學生的讀書
心得體會
;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、
讀書筆記
，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的
學習計劃
，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案篇四
2、我自信我實在永不言敗
3、沖，向前沖，一定成功
4、不做地下蟲我是云中龍
5、淡泊明志寧靜致遠
6、人貴有志學貴有恒
7、為了理想，我們不懈努力
8、學貴有恒，務實上進
9、天道酬勤，厚積薄發(fā)
10、學貴有恒，務實上進
11、天行健，君子以自強不息
12、勤奮學習求實拼搏有志者事竟成
13、誠實團結拼搏進取
14、不怒自威，親而難犯
15、有志者事竟成
16、厚德載物莊敬自強
17、挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上
18、惜時篤學修誠盡責
19、創(chuàng)優(yōu)秀成績，交滿意答卷
20、團結拼搏讓藝術點亮生命
21、學會學習學會人生學會發(fā)展
22、天行健，君子以自強不息
23、拼搏進取精益求精
24、我自信我實在永不言敗
25、博學審問慎思明辯
26、成功源于勤奮勝不驕敗不餒
27、拼搏惜時如金自強不息
28、上善若水
29、自覺團結
30、勤奮進取頑強拼搏
31、競勁靜凈
32、一份耕耘一份收獲
33、潛心苦學銳意進取
34、他山攻玉博采眾長
35、融合奮進山高為人峰
36、天道酬勤拼搏進取
37、他山攻石厚積薄發(fā)
38、厚德載物呈現(xiàn)卓越
39、天道酬勤博學進取
40、精誠所至金石為開天道酬勤
41、堅忍不拔是成功的動力
42、頑強意志可以使人成就任何事業(yè)
43、奮斗成就輝煌輝煌需要奮斗
44、學貴以恒務識上進
45、鍥而不舍金石為開
46、勤奮大造人生才學改變命運
47、天道酬勤勤能補拙
48、天行健君子以自強不息
49、行勝于言超越自我才學啟迪智慧
50、陽光總在風雨后
51、團結拼搏奮發(fā)向上
52、團結拼搏鑄就輝煌
53、團結拼搏務實求真
54、苦盡甘來風雨無阻同舟共濟
55、團結進取務實創(chuàng)優(yōu)自律自強
56、團結進取務實創(chuàng)新
57、才學在于積累天才在于勤奮
58、團結求實勤奮進取
59、積極向上奮力拼搏
60、團結進取開拓創(chuàng)新
61、胸懷寬似大海我行我能
62、團結嚴謹拼搏進取
63、團結勤奮勇爭第一
64、團結守紀拼搏創(chuàng)新
65、才學改變命運勤奮團結自律上進
66、團結拼搏力創(chuàng)佳績
67、自尊自愛自強不息
68、溫暖文明出色
69、團結奮進永爭第一尊師愛生
70、攜手共畫同心圓
71、氣有浩然，學無止境
72、厚積薄發(fā)，滴水穿石
73、天道酬勤勤能補拙拼搏一年天高地闊
74、鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
75、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
76、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
77、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難
78、心者，棲神之舍；神者，才學之本；思者，神識之妙用也。
79、不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。
80、非學無以廣才，非志無以成學。
81、勤學，勤思，勤問，苦鉆
82、行者常至，為者常成
83、不經(jīng)風雨怎見彩虹
84、修身，治國，平天下。
85、學而優(yōu)則仕。
86、淡薄明智，寧靜致遠。
87、板凳坐的十年冷。
88、無為而無不為。
89、微笑，微笑，并且繼續(xù)微笑。
90、誰笑到最后，誰笑得最美！
91、困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。
特色班級文化建設方案篇五
班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展班級文化。
二、具體內(nèi)容：
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
三、外顯文化：
班級名字：陽光一三。
班魂：優(yōu)、雅、勤。
班訓：習慣決定命運，細節(jié)成就人生。
班級特色：快樂自信陽光卓越。
班級形象：
面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
班級公約：
學風嚴謹奮勇拼搏。
優(yōu)雅大方文明守信。
心胸寬廣表里如一。
尊師愛友團結互助。
自立自強知恩圖報。
靜凈敬競永不言棄。
班級理念：做最好的.自己。
教師寄語：習慣決定命運細節(jié)成就人生孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習慣從點滴小事做起成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：
習慣整潔保持衛(wèi)生。
習慣安靜講究秩序。
習慣謙讓不忘競爭。
習慣助人學會寬容。
習慣傾聽友愛坦誠。
班徽：
特色之一營造氛圍。
一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍。
諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志?！薄耙粋€人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來，才能有所創(chuàng)造、有所成就?！遍_學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣?！?BR> 特色之二打造紀律。
1、嚴格的紀律，嚴格的執(zhí)行紀律。
認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規(guī)范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！
成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。
特色班級文化建設方案篇六
二一班 張麗麗
【建班背景】：引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點；努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。
【班級吉祥物】：小雛鷹天使愛愛
【班級口號】：二年一班，團結友善。同心同德，勇往直前！【班級精神】：盡最大的努力，做最好的自己！
【班級愿景】：讓每一個孩子都像雛鷹一樣凌空展翅，讓每一顆心靈都成為充滿愛的天使。
【具體措施】： 一在共讀共寫共生活中破繭成蝶，1、在開學之初，使每個學生明確學校理念：書香校園，學生做書香學生。
2、在學校的多處地方張貼愛書名言，營造氛圍。二 在共成長共進步中振翅飛翔。
1、教師做示范作用，教師首先熱愛讀書。學校給教師配備必備讀書目錄，有書籍柜子，可讓教師隨時借閱書籍，這些做法都是對 學生起到一個示范作用。
2學生充分地利用圖書館的作用 三 讓書香班級在浪漫中起航。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學生專門用來閱讀經(jīng)典書籍，隨堂做摘抄，或進行批注式閱讀，提高學生閱讀的高效性。2 每幾周或者定期舉行新書推介會。
【具體內(nèi)容】：我通過搜集資料，結合學生的生活實際，將本班的特色班級建立方案分成以下幾個方面： 1 晨誦。
每天早上，打開美妙的音樂，和同學們一起朗誦中華經(jīng)典詩詞。每學期主要內(nèi)容是笠翁對韻。通過晨誦，開啟書香班級第一步。晨讀是同學們呢學習中華文化，閱讀古詩詞的最好時間，充分利用晨讀時間，建立起書香班級的氛圍。2古詩詩詞歌賦吟誦會。
每周在班級開展一次繪本的展示活動。豐富多彩的繪本必將吸引孩子們的眼球。同學們會在讀書活動中，會在娓娓道來的故事中潛移默化的學會尊重，堅強，樂觀，寬容等優(yōu)良品德。同時也會跟孩子們一起制作繪本小書，豐富班級文化，讓書香班級盡顯特色。4在閱讀中寫作積累。
充分利用白板和后黑板的空間，針對書香班級特色，分專欄進行展示。如開辟白板專欄：和你共分享，同學們把自己閱讀的好書拍成照片貼出來，推薦給其他同學；如：心語心愿：寫出自己再讀詩讀詞讀文章時的感受等等。讓教室的墻面和版面變成會說話的知識海洋。
【注意事項】： 為了有效開展特色班級建設，有以下需要注意：
1、校級領導發(fā)揮積極的引領作用。學校是傳播知識、傳承文明、傳遞文化的場所，在知識快速更新、科技飛速發(fā)展的今天，建立學習型學校是國家富強、民族興盛的需要，是時代的呼喚。學校里的每位成員尤其是校領導更應該成為建設學習型學校的倡導者、推動者和引領者。習的內(nèi)容、體會與大家共享和交流，起到了引領和示范的作用。
2、指導團隊學習，構建學習網(wǎng)絡。讓每一位老師和同學自己首先能夠站在更高的層面上體會、認識到學習的重要性，調(diào)動他們的積極性，進而帶領和組織全體學生去讀書。
3、改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同愿景。購買和收集目錄中紙質(zhì)和電子教育書籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了讀書交流報告會，在同學中形成比學習、談讀書的風氣，為書香校園建設營造了氛圍、創(chuàng)造了條件。
我們認為，一位熱愛讀書、文理兼通、博學睿智的教師對學生的影響，一個熱愛讀書、手不釋卷、書香濃郁的家庭對于孩子的熏陶要遠遠勝于次數(shù)有限的幾次活動所產(chǎn)生的效果。帶動學生的求知熱情，培養(yǎng)廣泛的愛好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書?！币粋€善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個樂于讀書的班級也必然是充滿希望！我們將繼續(xù)努力！
特色班級文化建設方案篇七
“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。
二、主題。
樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。
三、總體目標。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領導小組。
組長：各班班長。
副組長：班委會成員。
組員：班主任班級成員。
五、工作安排及實施。
德育處調(diào)研各班班級文化建設現(xiàn)狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。
將我校各班班級文化建設現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。
第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日。
各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時批復。
第四階段：檢查評估階段，12月5-7日。
組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。
第五階段：授牌認定階段，12月10日。
將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。
六、獎勵機制。
班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優(yōu)秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；2.被評選為班級文化建設優(yōu)秀班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。
七、班級文化建設要求。
1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。
（一）班級環(huán)境文化。
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級”文化展示：
各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。
要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。
2、班級環(huán)境布置：
學校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。
每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
（二）班級日常管理文化。加強衛(wèi)生管理，設立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。
（三）班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：
活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。
九、班級文化建設的創(chuàng)建主題（供參考）。
自主管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。
綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。
常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。
文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動。
閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。
英語特色:創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。
注：特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。
根據(jù)各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。
關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發(fā)展。
班級文化墻布置。
班級文化墻100例圖。
特色班級文化建設方案篇八
特色班級文化建設對學生的熏陶和影響是潛移默化的, 對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標
圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展，從而促進他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性特長，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強班級班風建設，營造有益于學生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識才能，激發(fā)學生創(chuàng)新求進的精神。
4、增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關系，讓學生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容 班級名稱：夢想號
我們班每位同學都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之 船駛向夢想的彼岸。
班級特色：勇敢追尋我們的夢想。班級精神：自信、團結、勇敢、奮進。
三、特色班級文化建設方案
（一）班級文化建設理念
班級目標：學會做人、學會求知、學會合作、學會創(chuàng)新。
（二）室內(nèi)文化建設
精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，給學生營造一個輕松愜意的學習環(huán)境。班級的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側懸掛班級標語以及班級公約。
（2）教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、特色班級文化設計思路：
（1）我的班級我布置。以學生為主，老師幫助學生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學生有一個良好的學習環(huán)境。
（2）我進步，我快樂。班內(nèi)設立評比欄，以小組為單位，從紀律、學習、勞動等方面進行評比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎章作為獎勵。（3）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采，展現(xiàn)班級豐富多彩的文化生活。
（4）開設“我讀書 我快樂”讀書角，激學生的發(fā)閱讀興趣。（5）設置學生風貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學生獲獎展示等。
（三）特色班級文化活動
1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學，樹立一個學習榜樣，做到學有目標。
四、特色班級管理制度
1、加強班主任管理。
班主任應深入觀察，掌握學生的特點以及心理發(fā)展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強學生自我管理。
一年級學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往有一些小動作。為此，可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
總之，特色班級文化建設是特色校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設特色班級，就要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節(jié)“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
特色班級文化建設方案篇九
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
看過班級特色文化建設方案的人還看了：
特色班級文化建設方案篇十
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案篇十一
本學期我們四年級2班將小組合作學習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團結友愛，勤奮進取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂。現(xiàn)將一學期來的工作做以總結。
一、快樂創(chuàng)建。
開學初，我們年級組商量以小組合作學習為工作重點，結合班花特點擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動中有所提高。
1、師生共同討論。學生是班級特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論小組合作的事情，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學生，一名組長。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號）。
2、布置教室。計劃內(nèi)容敲定后，我就開始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽專欄，我們不僅把學生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學生們親手把小組學習的進步以及各項評比及時地張貼上去。另外我們班還有“迎春佳作”欄，把同學們平時寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同欣賞，共同學習進步?？粗鴮W生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學習好同學的作文，心里真是高興。
二、特色與常規(guī)互促互進。
特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地進行小組合作學習。
1、合理班規(guī)，小組履行。
開學初，在討論制定班花的過程中，我和學生就共同討論制定了班級公約（學生們針對自己和同學平時愛犯的錯誤制定）并利用班會課進行學習，同時開展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀律、成績）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個總出現(xiàn)問題的學生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開展加分活動，表現(xiàn)好的組加分，成績?nèi)跻稽c的組也能進步加分。這樣每一個學生都有了學習的積極性、遵守紀律的主動性。
2、組內(nèi)增強民主管理意識。
一個小組4名學生，組長一人的力量是有限的，有時會出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學生很難管，組長有時也會對自己放松要求。要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的小組，關鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平時的學習和活動中，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組長平時督促幫助組員，當組長有問題時，組員也樂于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長。
經(jīng)過一個學期的小組合作，課堂上學生們主動參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會的題目，通過小組交流印象更加深刻了。（日記中說我每天的知識要學三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長的帶領下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學校的各項活動中，我們班也取得了很好的成績。
以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：小組合作確實能夠促進學生的全面發(fā)展，取得的成績應該發(fā)揚，對于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
特色班級文化建設方案篇十二
制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)、精神文化環(huán)境。
：我成長我快樂。
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號：今日你我共成長明日你我同長成。
(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。
(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)。
(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)
(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。
(8)設立圖書角。
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設立“學習園地”。
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
班隊活動安排：
特色班級文化建設方案篇十三
校園
文化是學校文化的一個重要組成部分。它反映著學校的教育觀念、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、精神風貌、辦學特色，是學校以物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵的作用。
南京市金陵中學仙林分校
小學
部，又名南京大學仙林實驗學校。學校地處仙林大學城，是一所由南京大學、市教育局、仙林大學城-管委會與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實驗學校。百年名校的辦學積淀，先進齊全的教學設備，現(xiàn)代化、人性化的校園布局，為學校的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、 指導思想
學校堅持“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的育人理念，秉承“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學宗旨，牢固樹立“健康第一”的觀念，努力踐行“環(huán)境育人，文化潤?！钡霓k學思想，積極開展“世界兒童”特色文化建設。以校園、
生活
為載體，打造人文環(huán)境，開發(fā)七彩課程，創(chuàng)新實踐活動，在師生協(xié)力中進行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設。
三、 實施思路
1.確定文化內(nèi)涵
“世界兒童”特色文化建設項目中的“世界兒童”，指的是初步具有國際品質(zhì)的兒童。國際品質(zhì)的兒童，初步具有國際意識，初步了解國際文化，初步形成國際交流能力，初步養(yǎng)育國際適應行為。中國是世界的重要成員，是中國兒童的根之所在，魂之所在。因此，“世界兒童”首先是“中國兒童”，是植根中國的“世界兒童”，是具有中國靈魂的“世界兒童”。
“世界兒童”特色文化建設，一方面是讓世界走進校園，走進兒童
心靈
；一方面讓兒童走向世界，走進優(yōu)秀的多元的世界文化。在這雙向“走進”的過程中，兒童更加熱
愛
中國，堅信中國；兒童更加胸懷世界，融入世界。
系。
2.精神文化引領
“誠真勤仁”是我們的校訓；“自強不息”是我們的精神；“誨人不倦”是我們的教風；“學而不厭”是我們的學風。我們以“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領，全面推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)一代具有中國胸懷、世界眼光的世界小公民；打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍；建設一所具有南京特色的現(xiàn)代化國際化的標志性學校。
3.環(huán)境文化浸潤
“一言一行持誠真勤仁，一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學文化的烙印，都成為老師們的教育資源和孩子們的
學習
資源。
4.制度文化保障
以“愛滿天下”替代“三要八不準”；以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學規(guī)范”；以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學生守則”。
5.課程文化踐行
用課程讓孩子得到解放，用課程讓孩子敢于交流，用課程讓孩子學會合作，用課程讓孩子尊重生命，用課程讓孩子懂得生活，用課程讓孩子創(chuàng)造快樂。
6.活動文化延伸
優(yōu)質(zhì)的資源讓孩子有好的學習空間；多元化的活動讓孩子有更多的興趣選擇；多層次的平臺讓孩子有更好的展示機會；豐碩的成果讓孩子有更大的參與熱情。
四、 特色項目
1.推進科技體育
通過對學校體育運動設施進行兒童化的改造，大力開展科技體育特色項目，推行 “我的項目我喜歡，我的強度我知道”的一小時陽光體育活動，讓學生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄，同時還積極開展“科技體育校本課程開發(fā)與實踐研究”的省級規(guī)劃課題研究，先后承辦了三次國家級“科技體育傳統(tǒng)學?！迸嘤枙?，中央電視臺體育頻道專題播出。學校也被評為“全國科技體育傳統(tǒng)?！保瑫r被認定為“全國科技體育樣板?！?。
2.打造特色課程
在整合多方優(yōu)質(zhì)資源的基礎上，積極進行校本課程的創(chuàng)新與實踐，游泳課程
的全員開設；低年段
英語
、信息技術、電鋼琴、做中學、帆船課程的實踐；機器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實驗，數(shù)學實驗室、生活體驗室（陶藝、烹飪、面點）、蔬菜種植園、親近母語吧的陸續(xù)投入使用，優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學習空間，為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學校先后被評為“南京市陽光體育學校”“南京市星光基地學?！薄靶陆逃龑嶒瀸W校”。
3.創(chuàng)設數(shù)字化校園
學校不斷加大數(shù)字化校園建設，無線網(wǎng)絡全覆蓋、短焦投影加白板、1+4
班級
電腦、平板進課堂、交互式電子閱讀平臺，班班有網(wǎng)站，人人有主頁，讓云漫步、e學習走進學生的課堂與生活，用網(wǎng)絡的資源與平臺不斷提升他們的信息素養(yǎng)，開拓他們的眼界，增長他們的知識；“在線作業(yè)”與“前置學習”，“微視頻”與“翻轉課堂”，這改變的不僅僅是教師的教學方式，更多的是學生學習方式的變革。為此學校先后被評為“南京市數(shù)字化示范校”“南京市移動學習試點窗口學?！薄?BR> 《特色文化建設方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
特色班級文化建設方案篇十四
（一）前黑板右側：（底色均為綠色）
2、尺寸：小于黑板高度，（上、下、右側均適當留邊兒，左側緊貼黑板邊緣即可）
3、模式：
（二）前黑板左側：
2、尺寸、底色、模式：同上。（對稱即可）
（一）后黑板右側：
2、模式：
（二）后黑板左側：
2、模式：
1、班級格言：態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
2、班級格言：頑強拼搏今日，贏得美好明天。
頑強拼搏今日，
贏得美好明天。
態(tài)度決定一切，
習慣成就未來。
1、左《溫馨提示》，主要用于對學生日常注意事項的提醒；
2、中《我的作品》：只要用于學生的美術，書法等作品的展示；
3、右《警示》：用于警醒學生的學習及生活習慣的養(yǎng)成等，以督促其進步；
特色班級文化建設方案篇十五
優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，教室是學生學習、生活、的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，現(xiàn)決定在11月上旬對全校各班級進行檢查評比。
樹立優(yōu)良班風，展現(xiàn)班級風采，營造班級特色文化氛圍。
1、物質(zhì)文化建設：班級物質(zhì)文化建設的重點，就是營造一個優(yōu)美的學習環(huán)境。它主要包括班級教室的環(huán)境設計、布置以及班級的教育設施等。
（1）優(yōu)化班級環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。
（2）設置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內(nèi)容包括班級目標、班規(guī)班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影。出好黑板報（自擬主題），要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務學習，弘揚正氣。
（3）班級有創(chuàng)新特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效提升。
（4）綠色點綴。在教室適當位置擺放綠色植物，定期修整責任到人，保持美觀，起到美化班級環(huán)境的作用。
2、精神文化建設：
（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進。
（2）制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價值。
（3）積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各項活動中去領悟、去體驗、促進健康全面發(fā)展。
（4）利用班會等渠道，開展系列的班級文化教育，在活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。
3、制度文化建設：
（1）根據(jù)《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》和《學校管理規(guī)程》的要求，民主制訂班規(guī)班約。
（2）班級內(nèi)部各項規(guī)章制度量化、制度化，充分體現(xiàn)學生自治，將評價主體由教師轉化為學生自己。班內(nèi)成立各種管理小組，讓每個學生充分發(fā)揮自己的能量，在班級內(nèi)形成互評互管互理。
20xx年11月6日進行評比。評比分值設定：《方案》10分；衛(wèi)生20分；內(nèi)容20分；整體印象40分；創(chuàng)新10分。
評委：由校領導、政教處、年級組。
評獎：按年級分設一、二、三等獎給予獎勵，并計入該月班級考核中。
要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階！
特色班級文化建設方案篇十六
培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環(huán)境。
堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點,以班級文化建設為重點,結合學科專業(yè)特點,創(chuàng)新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐和時代發(fā)展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質(zhì)。
高一、高二班
4-6月
班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環(huán)境和行為準則在班級內(nèi)部具有必要的特征，是班級內(nèi)部素質(zhì)和外部形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設主要包括班級物質(zhì)文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
（一）班級物質(zhì)文化建設
主要包括學生學習、工作和生活環(huán)境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生完美的情操，激發(fā)學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發(fā)圖強的精神。各級班級要積極創(chuàng)新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環(huán)境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質(zhì)文化環(huán)境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。
（二） 班級制度文化建設
各種階級制度的建立、完善和創(chuàng)新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據(jù)學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創(chuàng)新班級管理制度。如：
（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；
（3） 建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生充分發(fā)揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統(tǒng)文化建設進行檢查和評估。
（三）班級精神文化建設
1、課堂基本禮貌結構。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數(shù)據(jù)涉及每個學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤奮和節(jié)儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環(huán)境，注意衛(wèi)生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節(jié)約，班級基本禮儀建設要點如下：
（2）扎實推進校規(guī)紀律教育，努力使人人講規(guī)則有良好的紀律和制度遵守氛圍
（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業(yè)安全和心理健康為重點的物業(yè)安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩(wěn)定有序的課堂安全環(huán)境。
（5）全面開展“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會教育，增強學生的環(huán)保節(jié)儉意識。
2、班級學風建設。學習風格是指學生的學習氛圍，包括學習態(tài)度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的一種傾向性、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體體現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：
（1）經(jīng)常性和經(jīng)常性的學風教育。
（2）加強課堂管理，嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度。
（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。
（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區(qū)活動。
學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規(guī)施工，常規(guī)檢查現(xiàn)場占60%。
1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調(diào)動團員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌行蜷_展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業(yè)實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。
2、創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生參與的積極性。各班級要結合時代特點、專業(yè)特點和學生身心發(fā)展規(guī)律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設的方式方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質(zhì)量，創(chuàng)造特色，充分發(fā)揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
3、加強考核，表彰先進。班級文化建設活動，團隊將檢查班級文化建設和各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。
特色班級文化建設方案篇十七
班級文化建設指的是通過師生的共同建設形成的一個班級的團結理念和凝聚力。其核心就是班主任治班的目標。班級文化建設對于形成團結的集體，最大限度地發(fā)揮學生能力，促進學生的進步有重要意義。班級文化建設的成敗是評價一個班級是否真正形成的一個重要標準，也是考察一個班主任是否有個人獨特教育目標的一個要素。班主任只有明確班級目標并持之以恒地進行文化建設，才能形成班級文化。每一個班主任都有各自的治班特色，在帶班過程中逐漸形成班級文化氛圍。
在開展班級特色及文化建設課題研究過程準備階段，我們先確定了研究相關內(nèi)容。
一、精神品質(zhì)：團結、勇敢、求實、創(chuàng)新；
二、集體意識：我自豪，我是九班人；
三、學習意識：我學習我快樂，我快樂我學習。
圍繞這一原則我積極開展活動，努力創(chuàng)造“心存感恩，快樂學習”的環(huán)境。
1、用心關愛學生。這種關愛是發(fā)自內(nèi)心的，對待每一個學生都要一視同仁，無差別對待。教育是一種愛的行為，如果教師沒有愛做教育的基礎，那么他的教育教學就缺少了靈魂。
2、注重引領體驗和互助教育。老師以身作則，通過交流談心引領學生學會感恩和快樂學習。所謂互助教育就是學生之間的交流教育。運用學生的友情講明道理，以友誼教育學生。有時這種教育方式的作用會遠遠超出我們的預期，對學生的觸動更大，教育持久性更長。
3、活動自治，鍛煉能力。圍繞總原則開展相關活動，鍛煉學生的策劃、組織、運作等能力，同時也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感。力求做到“在老師的指導下，營造良好班級氛圍，學生自我管理班級”的模式。
4、正確處理德智關系，培養(yǎng)良好的集體意識。古人云：“德者，才之帥也?！卑嘀魅我凶詷錁淙怂枷?，先要教育學生正確做人，然后培養(yǎng)學生的學習興趣指導他們學習，最終形成德才兼?zhèn)涞慕逃Ｊ健?BR> 其次、利用學科教學滲透德育，積極開展班級特色及文化建設。通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。以此創(chuàng)設“心懷感恩”的班級文化氛圍。
通過開展課題研究與實踐，學生和班級的總體面貌積極向上，有力地推動了教育教學活動的開展。個人也積累了一些榮譽：論文《橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同班主任個性化工作總結》獲天津第七屆德育學術年會論文三等獎。教育故事敘說《自省和群體教育的力量》在全國首屆中小學優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮獲三等獎?！墩Z文課臺階滲透德育》“精彩一課”在全國首屆中小學優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮獲二等獎。
總之，通過班級特色及文化建設的研究，我在理論和實踐上都有了很多收獲，對我今后的工作很有指導作用。