計劃是實現個人和組織發(fā)展的重要手段之一。一個好的計劃應該具備靈活性，能夠應對變化和調整。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計劃樣本，供大家參考和借鑒。
雨露計劃咋申請書篇一
我校于年月日與縣扶貧辦簽訂委托培訓（培訓種類）培訓專業(yè)人。從月日至月日實際培訓人，培訓合格學員人，占培訓人數的%（農民初級技工或專業(yè)技能培訓獲得全國通用的初級以上技能證書或專項職業(yè)技能證書或特種行業(yè)上崗證書人，占培訓人數的%），統(tǒng)一組織轉業(yè)到（企業(yè)名稱）企業(yè)就業(yè)人，就業(yè)率是%。
取得的主要工作經驗：
水城縣職業(yè)技術學校
年月日
雨露計劃咋申請書篇二
尊敬的行領導：
我很遺憾自己在此時正式提出辭職。
白駒過隙，入行已經兩年半。記得還沒畢業(yè)，披著長頭發(fā)穿著牛仔褲坐火車來__省__銀行考試，那時的我是張純白紙，天真活力帶著幻想和創(chuàng)造沖動，還只是個孩子。在頭一年里，我依然把工作想象得十分樂觀，對于經濟上的獨立我感到很滿意，對于業(yè)務的學習充滿新鮮感，對于新的同事朋友們簡直相見恨晚。那絕對是人生中快樂的日子。然而一個不成熟的人活在一種不穩(wěn)定的生活環(huán)境里，變化悄然而至。
雖然__是我的家鄉(xiāng)，在__工作的我卻不是本地人，在日復一日枯燥無味缺少假期的工作中，在生活上體會到無助感。我的性格內向，但愛好自由，想法很多，但行動能力不好。我曾經學習經濟，并對理論知識有一些好感。大學畢業(yè)以后從事金融工作，獲得了相對豐厚的薪水和較高的社會地位，但那幾乎與我內心的職業(yè)理想和滿意的生活狀態(tài)背道而馳。我曾經消極對待，對圍城外的渴望已經超過心理負荷。在我失意的日子里，是都司前的領導和同事在我身邊愛護我關懷我，一次一次寬容和幫助我，讓我走完在工行的成長之路。
今天我真的決定離開了，就在這個時候，冬天的寒冷催出傷感的情緒，揮別我第一份工作，揮別我親愛的領導與同事，揮別我無數次跌倒爬起百感交集。我怕的不是吃苦，怕的是心中沒有報告念。辭職以后我將回到溫暖的家中，反思和總結這段歷程，在適當的時候重新向前進。
__銀行給我了許多，我不曾忘記?？蓯鄣氖?，小孩子的翅膀還沒有長硬，就執(zhí)意要離開大家庭獨自冒險，誰讓這孩子天生愛冒險。即使是那樣，我已經印上的標志。感謝都司前大家庭的每一個成員，真誠地，帶點酸的。最后祝愿我們都司前支行的業(yè)績越做越好。
此致
敬禮
申請人：xuexila。
__年__月__日。
雨露計劃咋申請書篇三
1、問：什么是“雨露計劃”？ 答：“雨露計劃”是由扶貧、財政部門共同實施的一項幫助農村貧困人口提高綜合素質和自我發(fā)展能力的扶貧政策。通過補助生活費的方式，幫扶有勞動能力的貧困人口接受職業(yè)教育培訓，提高貧困人口自身素質和發(fā)展能力，增加經濟收入，實現脫貧致富。
2、問：我區(qū)“雨露計劃”改革試點在哪些縣（區(qū)）實施？
答：國務院扶貧辦“雨露計劃”實施方式改革試點縣在我區(qū)西吉、海原、原州、同心、隆德、彭陽、涇源七個縣（區(qū)）實施。
3、問：“雨露計劃”實施補助對象有哪些？
一、二、三年級）、中等職業(yè)教育（
一、二年級）及一年以上技能培訓（進入頂崗實習階段的學生除外）的學生家庭。
4、問：如何確認“雨露計劃”補助對象？
答：首先由貧困學生家庭提出申請，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核后，報縣扶貧辦、財政局對申請對象進行復核；對復核合格的補助對象通過扶貧網或者財政網、學生家庭所在的鄉(xiāng)村以及縣內學校，進行公示，公示時間為7天，接受社會監(jiān)督；經公示無異議的申請人確定為補助對象。
5、問：“雨露計劃”補助標準是多少？
答：每生每學年補助標準為1500元。其中，秋季學期補助700元/人，春季學期補助800元/人。
6、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”補助？
答：接受職業(yè)教育的貧困家庭子女，由貧困農戶向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，由就讀子女本人填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困家庭子女接受職業(yè)教育補貼資金申請表》，并提請所在行政村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽署審核意見并加蓋公章，同時提供就讀子女居民身份證復印件和就讀學校的學籍證明原件（在縣、區(qū)外就讀的學生，由學生及家庭負責提供；在本縣、區(qū)就讀的學生，由縣、區(qū)扶貧辦聯系學校，由學校負責統(tǒng)一提供）。
7、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”一年以上技能培訓補助？
答：當年參加短期技能培訓的貧困農戶，在培訓結束時，由參訓勞動力本人向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困勞動力一年以上技能培訓登記卡》，經其參加培訓的基地學校簽署意見并加蓋公章后，持本人的居民身份證、《雨露計劃貧困勞動力短期技能培訓登記卡》、合法有效的技能培訓合格證書和職業(yè)資格等級證書，向所在縣、區(qū)扶貧辦提出享受培訓補貼申請。同時附上：（1）參訓勞動力的居民身份證復印件；（2）參訓勞動力獲得的技能培訓合格證和職業(yè)資格等級證的復印件。
8、問：“雨露計劃”補助資金采取什么方式發(fā)放？
答：由縣、區(qū)財政局采取一卡通（一折通）方式直接發(fā)放到貧困農戶。
9、問：享受“雨露計劃”補助的貧困家庭子女是否能同時享受國家其他教育資助政策？
答：“雨露計劃”是針對貧困家庭子女接受職業(yè)技能教育實行的再補貼，它不影響貧困家庭子女同時優(yōu)先享受國家規(guī)定的其他教育資助政策。
10、問：“雨露計劃”政策向誰咨詢？
答：“雨露計劃”政策由扶貧部門負責解釋。
雨露計劃咋申請書篇四
甘肅省雨露計劃改革試點資金補助對象申請表編號：填報日期：年月日姓名性別民族政治面貌出生年月文化有效聯系程度電話貼照片處身份證號（報名現場采集照片）家庭住址縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村組學校名稱專業(yè)學制入學時間電子注冊檔案號父親母親身份證號銀行名稱銀行卡號行政村培訓基地（學校）縣財政局支書（主任）負責人縣扶貧簽字：簽字：簽字：簽字：蓋章：蓋章：蓋章：蓋章：年月日年月日年月日年月日身份證粘貼處正反兩面行政村負責人聯系電本人簽名話備注：
1、本表一式四份：學員、學校、縣扶貧辦、縣財政局各一份；
2、此表編號必須與匯總表編號一致；
雨露計劃咋申請書篇五
申請書最核心的是表述愿望、提出請求(不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反)申請書的.寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的···老師：”。
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。(五)落款落款，即要署上申請人姓名和成文日期。
雨露計劃咋申請書篇六
年以來，我縣以提高培訓質量和促進轉移就業(yè)為目標，加大“雨露計劃”實施力度，大力宣傳發(fā)動，精心組織實施?，F將我縣上半年“雨露計劃”工作情況總結如下：
一、任務完成情況
今年省辦下達我縣“雨露計劃”培訓任務為215人，培訓資金計劃22.64萬元。截至目前已經完成培訓人員108人，占總任務數的50.2%。其中貧困青壯年勞動力轉移培訓45人，中高級技工培訓63人。
二、主要做法
1、加強宣傳力度。我縣在市辦開完“雨露計劃”工作會議后，立即召開專題會議，利用廣播電視、印發(fā)宣傳資料在各村、各戶進行宣傳，讓每家每戶都了解今年“雨露計劃”改革的新政策，知道不出縣也能學到一技之長、還推薦就業(yè)。在家同樣能掙錢，還能照顧家庭。
2、強抓摸底工作。為了掌握今年全縣的貧困戶有多少人屬于中高級技工、多少人屬于勞動力轉移培訓。盡早印發(fā)摸底表到各村，并讓各村扶貧專干一起來完成這項工作。
3、抓實培訓工作。在5月份就已經開展了貧困村青壯年勞動力轉移培訓，在培訓過程中，我們堅持做到“三個結合”：一是短期培訓與中期培訓相結合。短期培訓一般時間安排1―3個月，主要為勞動強度相對較大，操作程序較簡單的就業(yè)崗位的崗前培訓;長期培訓一般為2--3年，主要為中高級技工學歷教育培訓，真正培養(yǎng)目前和未來勞動力市場熱門的專業(yè)技術人才。二是創(chuàng)收培訓與創(chuàng)效培訓相結合。創(chuàng)收培訓主要對象為離土不離鄉(xiāng)的中老年勞動力;通過培訓，就地就近務工創(chuàng)收;創(chuàng)效培訓主要對象是青少年學生。目的是著眼未來貧困地區(qū)經濟可持續(xù)發(fā)展，為貧困地區(qū)培養(yǎng)后備人材隊伍。三是掌握用工信息與開發(fā)就業(yè)渠道相結合。年初以來，我辦積極履行扶貧工作職能，及時掌握市場用工信息，發(fā)揮“雨露計劃”培訓的優(yōu)勢，大力開展工業(yè)企業(yè)用工技能培訓，通過培訓幫助45個貧困勞動力實現了就近就地就業(yè)，維護了社會穩(wěn)定。
4、強化質量意識。一是在培訓內容上，加強與培訓基地的聯系，使培訓課程、學習內容與學員實際相符，與用人單位需要相符，確保學員結業(yè)能達到學有所用的目的。二是在補助資金發(fā)放上嚴格把關。對拔付給“基地”的使用資金，則由扶貧、財政部門嚴格監(jiān)督把關，確保專項資金?？顚Ｓ?，單獨建帳，票據齊全，合理列支，將資金全部用于“雨露計劃”項目中。由于加強了資金管理，有效地保證了“雨露計劃”項目的運作，提升了培訓效果，發(fā)揮了“雨露計劃”資金使用的最佳效益。
三、下步打算
上半年我縣“雨露計劃”工作雖然取得了一定成績，但與上級的要求相比，還存在一定差距。下半年，我們將按照市扶貧辦有關要求，強化協調配合，采取得力措施，利用暑假有利時機，進一步加大宣傳力度，組織培訓基地和鄉(xiāng)村干部突擊招生，落實培訓對象，為確保完成全年任務打下堅實基礎。讓貧困戶群眾從“雨露計劃”中得到更多的收益，享受到更大的實惠。
雨露計劃咋申請書篇七
村委會意見
(蓋章)負責人：年月日
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財政所意見
一卡通號：
(蓋章)負責人：年月日
扶貧和移民部門意見
(蓋章)負責人：年月日
財政部門意見
(蓋章)負責人：年月日
說明：1、“培訓時間”欄，系指參加“轉移就業(yè)技能培訓”。2、“入學時間”欄，系指就讀中、高等職業(yè)技術學校(院)。3、“戶別”欄，系指貧困戶、建檔立卡戶、移民戶、低保戶、五保戶。4、本表一式二份，扶貧和移民、財政部門各一份。
雨露計劃咋申請書篇八
培訓專業(yè)學制
是否已獲得其他資助
主要來源務農務農務工
家庭主要成員
哥哥
惠農“一卡通”號
誠信承諾
法有關規(guī)定接受處罰。學生簽字：年家長簽字：月日
培訓學校審核意見學校(蓋章)負責人簽字：
年月日
村審核意見村委會(蓋章)負責人簽字：
年月日
鎮(zhèn)審核鎮(zhèn)(蓋章)意見年月日負責人簽字：
縣財政扶貧財政部門(蓋章)：部門審定負責人簽字：意見年月日年月日填表說明：1.補助對象必須是“貧困人口識別”登記在冊人員。2.照片處粘貼本人近期免冠2寸彩色照片。3.此表一式三份由縣扶貧辦、鎮(zhèn)政府和培訓學校各存檔一份。負責人簽字：扶貧部門(蓋章)：
雨露計劃咋申請書篇九
1、問：什么是“雨露計劃”？答：“雨露計劃”是由扶貧、財政部門共同實施的一項幫助農村貧困人口提高綜合素質和自我發(fā)展能力的扶貧政策。通過補助生活費的方式，幫扶有勞動能力的貧困人口接受職業(yè)教育培訓，提高貧困人口自身素質和發(fā)展能力，增加經濟收入，實現脫貧致富。
2、問：我區(qū)“雨露計劃”改革試點在哪些縣（區(qū)）實施？
答：國務院扶貧辦“雨露計劃”實施方式改革試點縣在我區(qū)西吉、海原、原州、同心、隆德、彭陽、涇源七個縣（區(qū)）實施。
3、問：“雨露計劃”實施補助對象有哪些？
一、二、三年級）、中等職業(yè)教育（
一、二年級）及一年以上技能培訓（進入頂崗實習階段的學生除外）的學生家庭。
4、問：如何確認“雨露計劃”補助對象？
答：首先由貧困學生家庭提出申請，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核后，報縣扶貧辦、財政局對申請對象進行復核；對復核合格的補助對象通過扶貧網或者財政網、學生家庭所在的鄉(xiāng)村以及縣內學校，進行公示，公示時間為7天，接受社會監(jiān)督；經公示無異議的申請人確定為補助對象。
5、問：“雨露計劃”補助標準是多少？
答：每生每學年補助標準為1500元。其中，秋季學期補助700元/人，春季學期補助800元/人。
6、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”補助？
答：接受職業(yè)教育的貧困家庭子女，由貧困農戶向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，由就讀子女本人填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困家庭子女接受職業(yè)教育補貼資金申請表》，并提請所在行政村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽署審核意見并加蓋公章，同時提供就讀子女居民身份證復印件和就讀學校的學籍證明原件（在縣、區(qū)外就讀的學生，由學生及家庭負責提供；在本縣、區(qū)就讀的學生，由縣、區(qū)扶貧辦聯系學校，由學校負責統(tǒng)一提供）。
7、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”一年以上技能培訓補助？
答：當年參加短期技能培訓的貧困農戶，在培訓結束時，由參訓勞動力本人向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困勞動力一年以上技能培訓登記卡》，經其參加培訓的基地學校簽署意見并加蓋公章后，持本人的居民身份證、《雨露計劃貧困勞動力短期技能培訓登記卡》、合法有效的技能培訓合格證書和職業(yè)資格等級證書，向所在縣、區(qū)扶貧辦提出享受培訓補貼申請。同時附上：（1）參訓勞動力的居民身份證復印件；（2）參訓勞動力獲得的技能培訓合格證和職業(yè)資格等級證的復印件。
8、問：“雨露計劃”補助資金采取什么方式發(fā)放？
答：由縣、區(qū)財政局采取一卡通（一折通）方式直接發(fā)放到貧困農戶。
9、問：享受“雨露計劃”補助的貧困家庭子女是否能同時享受國家其他教育資助政策？
答：“雨露計劃”是針對貧困家庭子女接受職業(yè)技能教育實行的再補貼，它不影響貧困家庭子女同時優(yōu)先享受國家規(guī)定的其他教育資助政策。
10、問：“雨露計劃”政策向誰咨詢？
答：“雨露計劃”政策由扶貧部門負責解釋。
雨露計劃咋申請書篇十
發(fā)布日期:2011年5月17日閱讀次數:[601]
國務院扶貧辦安排甘肅省“雨露計劃”實施方。
式改革試點縣八個。
來源：甘肅省扶貧信息網。
近日國務院扶貧開發(fā)辦公室發(fā)文，安排我省“雨露計劃”實施方式改革試點縣八個，資金1600多萬元?！坝曷队媱潯备母镌圏c，主要是借鑒我省“兩后生”培訓經驗，從短期向中長期轉變。去年全國安排6個縣，我省臨潭縣為試點縣之一。今年全國確定在22個省試點100個縣，為此，我辦黨組高度重視，先后多次派人匯報爭取，得到了國扶辦的大力支持。在100個試點縣中，安排我省8個，是22個試點省中最多的兩個省份之一（云南73個國扶重點縣安排8個）。
“雨露計劃”改革的主要內容是通過對接受中、高等職業(yè)教育和一年以上技能培訓的農村貧困家庭子女進行直接補助，引導和鼓勵農村貧困家庭子女在完成九年義務教育和普通高中教育后，繼續(xù)接受正規(guī)職業(yè)教育和中長期技能培訓，從整體上提高他們的綜合素質和就業(yè)能力，實現穩(wěn)定脫貧。
一、二、三年級）、中等職業(yè)（。
一、二年級）教育及一年以上技能培訓的學生進行補助，補助標準為1500元，其中2011年秋季學期補助700元/人，2012年春季學期補助800元/人。
雨露計劃咋申請書篇十一
申請書最核心的是表述愿望、提出請求(不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反)申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的.內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
(一)標題
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的···老師：”。
(三)正文
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
(四)結尾
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。(五)落款落款，即要署上申請人姓名和成文日期。
雨露計劃咋申請書篇十二
我為貫徹落實省政府《關于20xx年新實施強農惠農富農補貼政策的通知》精神，按照省扶貧辦下發(fā)《關于做好20xx年雨露計劃工作的.通知》要求，決定對全區(qū)8個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、街道建檔立卡貧困戶中，接受中職中技、高等職(專)業(yè)教育的貧困學生給予扶貧補助，實現應補盡補全覆蓋。
“建檔立卡”貧困戶中，接受一、二、三年級中職中技(含普通中專、職業(yè)高中、技工院校)、高等職(專)業(yè)教育(含普通大專、高職院校、技師學院等)的在校學生，每生每年給予2000元的生活困難補助，連續(xù)補助2年(三年級學生畢業(yè)后不再享受)。
符合條件的貧困學生無論在何地就讀，都以家庭在其戶籍所在地申請雨露計劃教育扶貧助學補助。
“建檔立卡”貧困戶成員可通過兩種方式申請。
“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，填寫個人信息并提交資助申請表。
“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，下載雨露計劃百事通軟件，通過手機填寫個人信息并提交資助申請表。
資助對象申請后，通過軟件平臺由村、鄉(xiāng)初審、區(qū)審核公示后確認。
20xx年9月1日開始，12月1日前結束。
審核認定工作結束后，在2016年3月底前，區(qū)財政局通過惠農一卡(折)通，將2000元補助資金一次性直補到建檔立卡貧困戶家庭賬戶。
聯系電話：
聯系人：鞏艷軍 劉軍
離石區(qū)扶貧辦
20xx年9月25日
雨露計劃咋申請書篇十三
第一段：引言（150字）。
在過去的兩個月里，我有幸參與了學校組織的雨露計劃，這是一項旨在幫助農村學生提高學習能力和發(fā)展?jié)摿Φ挠媱?。通過這次經歷，我深刻體會到了自身的成長和變化，也明白了教育的重要性。以下是我對雨露計劃的心得體會。
第二段：項目介紹和個人成長（300字）。
雨露計劃主要以一對一的形式，將城市學生和農村學生進行配對，城市學生擔任農村學生的師兄師姐，通過線上線下的交流和輔導，幫助農村學生解決學習和生活上的問題。在這個過程中，我有幸結識了一個叫小明的農村學生，他很聰明但缺乏學習方法和學習環(huán)境。通過與小明的交流，我了解到他在學習上遇到的困難，我?guī)椭?guī)劃了學習計劃，教他一些學習方法，還鼓勵他多讀書和參加社團活動。在一段時間后，小明的學習成績明顯提高了，他也變得更加自信和積極向上。通過這次經歷，我不僅為小明的成長感到驕傲，也意識到自己在這個過程中得到了成長和變化。我學會了傾聽和理解他人的需要，提高了溝通和表達的能力，并且更加懂得了如何幫助他人。
第三段：教育的力量（300字）。
通過參與雨露計劃，我深刻體會到了教育的重要性和力量。在大城市里，我們接觸到了各種各樣的知識和資源，擁有更好的學習環(huán)境和機會，但在農村，這一切都是如此的不平等。許多優(yōu)秀而有潛力的農村學生，由于缺乏良好的學習條件和指導，無法得到充分的發(fā)展和提高。而通過雨露計劃，我們這些城市學生可以用我們所擁有的資源和知識，去幫助那些需要幫助的人。我們可以為他們指引方向，為他們提供學習方法和經驗，讓他們看到更廣闊的世界。這種互助和分享的精神，讓我對教育充滿了無限的喜悅和動力。
第四段：團隊合作和社會責任（300字）。
在雨露計劃中，我們不僅學會了個人的成長，也體驗到了團隊合作和共同努力的重要性。在配對的過程中，我們與其他城市學生一起討論和分享，互相學習和進步。同時，我們也參與了更多的社會實踐活動，如組織農村學生參觀博物館、舉辦義演等等。通過這些活動，我們深入了解了社會的不平等和貧困問題，也感受到了自己的社會責任。我們明白，我們是幸運的一群人，有義務回報社會，幫助那些需要幫助的人。因此，在未來，我們將繼續(xù)參與這樣的項目，通過自己的努力和行動，為建設一個更加公平和美好的社會盡一份力量。
第五段：總結和展望（150字）。
通過參與雨露計劃，我收獲了很多。我不僅學到了知識和技能，也成長了很多。我理解到了教育的力量，體會到了團隊合作和社會責任的重要性。未來，我將繼續(xù)參與這樣的項目，為改善教育不平等和幫助他人盡我的一份力量。我相信，只要每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，我們一定能夠創(chuàng)造一個更加公平、平等和美好的世界。
（總字數：1200字）。
雨露計劃咋申請書篇十四
就業(yè)時間 身份證 號 碼 培訓時間 入學時間 戶主姓名 戶 別
村 委 會 意 見
(蓋章) 負責人： 年 月 日
鄉(xiāng) ( 鎮(zhèn) ) 政 府 意 見
一卡通號：
(蓋章) 負責人： 年 月 日
扶 貧 和 移 民 部 門 意 見
(蓋章) 負責人： 年 月 日
財 政 部 門 意 見
(蓋章) 負責人： 年 月 日
說明：
1、 “培訓時間”欄，系指參加“職業(yè)技能培訓” 。
2、 “入學時間”欄，系指就讀中、高等職業(yè)技術學校(院) 。
3、 “戶別”欄，系指貧困戶、建檔立卡戶、移民戶、低保戶、五保戶。
4、本表一式二份，扶貧和移民、財政部門各一份。
雨露計劃咋申請書篇十五
雨露計劃，作為一項改善農村教育的民間項目，旨在幫助農村地區(qū)的貧困學生獲得更好的教育資源。參與這個項目的過程中，我收獲了很多，也深深地思考了一些問題。下面我將圍繞著分享計劃的背景、實施情況、感受和思考，展開一篇關于“雨露計劃心得體會”的連貫文章。
第一段：背景介紹。
雨露計劃是一個教育公益組織，致力于改善農村教育資源的不平衡問題，幫助貧困學生有更好的教育機會。在中國農村教育領域，由于經濟困難和教育資源不足，導致很多貧困學生無法接受良好的教育。雨露計劃通過捐助、志愿者支教以及資助寄宿制學校建設等方式，為這些學生提供教育支持。
第二段：實施情況。
在雨露計劃的活動中，我作為一名志愿者參與其中。我們團隊前往了一個貧困地區(qū)，并與當地寄宿學校的學生們進行交流和支教。學校條件簡陋，設施不完善，但學生們卻熱情、積極向上。我們?yōu)樗麄兲峁┮粚σ坏妮o導，組織各類興趣課程和講座，并通過捐贈教材和學習用品來幫助他們。
第三段：感受與收獲。
通過與這些貧困學生接觸，我深刻地感受到了他們對教育的渴望和對知識的追求。他們雖然生活環(huán)境艱苦，但依然充滿了希望和動力。在我們的陪伴下，他們不僅在學術上有了提升，也逐漸培養(yǎng)了自信和獨立的能力。同時，我也從這個過程中學到了很多，比如傾聽、耐心、專注和奉獻。
第四段：對教育和社會問題的思考。
通過參與雨露計劃，我想到了許多關于教育和社會問題的思考。首先，公益組織的力量是不可替代的，它們能夠引導社會資源向農村教育傾斜，提升貧困地區(qū)的教育水平。其次，政府應該加強對農村教育資源的投入和管理，確保每個學生都能享受到公平的教育機會。最后，教育改革不能只停留于物質層面，更需要關注教育理念和方法的創(chuàng)新，以提高教育的質量和教育公平。
第五段：展望未來。
雨露計劃雖然取得了一些成果，但是仍有很多困難和挑戰(zhàn)需要面對，比如資金問題、人力資源問題和項目可持續(xù)性問題等。未來，我希望雨露計劃能夠得到更多人的支持和關注，通過不斷創(chuàng)新和完善，為更多農村貧困學生提供教育支持。同時，我也希望社會各界能夠共同努力，推動農村教育的改革和發(fā)展，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育。
雨露計劃咋申請書篇十六
雨露計劃是一項重要的公益活動，旨在幫助貧困地區(qū)的學生得到優(yōu)質的教育資源。近期，我有幸參與了該項目，通過幫助一位貧困學生，我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，參與雨露計劃讓我意識到教育不公平的存在。我被分配到的學生是一個來自農村貧困家庭的女孩。她對知識的渴望和努力學習的態(tài)度令我深感敬佩，然而，由于家庭貧困和地理條件所限，她無法享受到與城市孩子一樣的教育資源。而我這樣的幸運兒只是因為出生在城市，就能獲得更好的條件和機會。通過與她的接觸，我更加清楚地認識到，教育的公平與公正非常重要，我們不能讓貧困成為一個孩子走向成功的絆腳石。
其次，參與雨露計劃幫助我培養(yǎng)了一種責任感。作為她的輔導員，我不僅在學業(yè)上給予她幫助與指導，還在生活中關心她的點滴。我發(fā)現，給予她關注和鼓勵對她的成長非常重要。通過與她的交流，我了解到她經常面臨諸如缺乏動力、自卑等問題。因此，我嘗試通過為她樹立目標、提供鼓勵和支持，來激發(fā)她的學習動力。我發(fā)現，當她取得進步時，她的自信心也逐漸增加，并且表現出更大的學習興趣。這讓我明白，作為一個引導者，我們既要關注學生的學業(yè)，更要關心他們的成長。
第三，參與雨露計劃讓我體會到助人即助己的力量。通過幫助這個學生，我看到了她取得的進步和成就感。這在一定程度上也激發(fā)了我的動力，提高了我對學習的熱情。事實上，之前我經常感到學習枯燥乏味，但通過與她的接觸，我開始更加積極地投入學習，并且享受其中的過程。我發(fā)現，當我成為別人的學習伙伴和幫助者時，我也在不斷地提高自己的學習能力。
此外，參與雨露計劃也為我提供了一個與他人合作的機會。作為一個團隊，我們一起討論學生的學習問題并分享經驗。這讓我了解到，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和不足之處，互相學習和合作是非常重要的。在團隊的交流中，我從其他志愿者身上學到了很多，從而提高了我自己的能力。我也發(fā)現，通過合作和分享，我們可以共同解決學生在學習上的問題，提高整個團隊的工作效率。
總之，參與雨露計劃讓我從深交廣泛的角度了解了教育不公平的存在，并且體會到了助人即助己的力量。通過與貧困地區(qū)的學生接觸，我發(fā)現了自己的責任感并且培養(yǎng)了團隊合作的意識。這次的經歷讓我更加珍惜自己擁有的資源，并且鼓勵我將來繼續(xù)參與類似的公益活動，為促進教育公平貢獻自己的力量。希望將來更多的人加入到這樣的活動中，讓更多的貧困地區(qū)孩子能夠享受到更好的教育資源。
雨露計劃咋申請書篇十七
年以來，我縣以提高培訓質量和促進轉移就業(yè)為目標，加大“雨露計劃”實施力度，大力宣傳發(fā)動，精心組織實施?，F將我縣上半年“雨露計劃”工作情況總結如下：
今年省辦下達我縣“雨露計劃”培訓任務為215人，培訓資金計劃22.64萬元。截至目前已經完成培訓人員108人，占總任務數的50.2%。其中貧困青壯年勞動力轉移培訓45人，中高級技工培訓63人。
1、加強宣傳力度。我縣在市辦開完“雨露計劃”工作會議后，立即召開專題會議，利用廣播電視、印發(fā)宣傳資料在各村、各戶進行宣傳，讓每家每戶都了解今年“雨露計劃”改革的新政策，知道不出縣也能學到一技之長、還推薦就業(yè)。在家同樣能掙錢，還能照顧家庭。
2、強抓摸底工作。為了掌握今年全縣的貧困戶有多少人屬于中高級技工、多少人屬于勞動力轉移培訓。盡早印發(fā)摸底表到各村，并讓各村扶貧專干一起來完成這項工作。
3、抓實培訓工作。在5月份就已經開展了貧困村青壯年勞動力轉移培訓，在培訓過程中，我們堅持做到“三個結合”：一是短期培訓與中期培訓相結合。短期培訓一般時間安排1―3個月，主要為勞動強度相對較大，操作程序較簡單的就業(yè)崗位的崗前培訓;長期培訓一般為2--3年，主要為中高級技工學歷教育培訓，真正培養(yǎng)目前和未來勞動力市場熱門的專業(yè)技術人才。二是創(chuàng)收培訓與創(chuàng)效培訓相結合。創(chuàng)收培訓主要對象為離土不離鄉(xiāng)的中老年勞動力;通過培訓，就地就近務工創(chuàng)收;創(chuàng)效培訓主要對象是青少年學生。目的是著眼未來貧困地區(qū)經濟可持續(xù)發(fā)展，為貧困地區(qū)培養(yǎng)后備人材隊伍。三是掌握用工信息與開發(fā)就業(yè)渠道相結合。年初以來，我辦積極履行扶貧工作職能，及時掌握市場用工信息，發(fā)揮“雨露計劃”培訓的優(yōu)勢，大力開展工業(yè)企業(yè)用工技能培訓，通過培訓幫助45個貧困勞動力實現了就近就地就業(yè)，維護了社會穩(wěn)定。
4、強化質量意識。一是在培訓內容上，加強與培訓基地的聯系，使培訓課程、學習內容與學員實際相符，與用人單位需要相符，確保學員結業(yè)能達到學有所用的目的。二是在補助資金發(fā)放上嚴格把關。對拔付給“基地”的使用資金，則由扶貧、財政部門嚴格監(jiān)督把關，確保專項資金?？顚Ｓ?，單獨建帳，票據齊全，合理列支，將資金全部用于“雨露計劃”項目中。由于加強了資金管理，有效地保證了“雨露計劃”項目的運作，提升了培訓效果，發(fā)揮了“雨露計劃”資金使用的最佳效益。
上半年我縣“雨露計劃”工作雖然取得了一定成績，但與上級的要求相比，還存在一定差距。下半年，我們將按照市扶貧辦有關要求，強化協調配合，采取得力措施，利用暑假有利時機，進一步加大宣傳力度，組織培訓基地和鄉(xiāng)村干部突擊招生，落實培訓對象，為確保完成全年任務打下堅實基礎。讓貧困戶群眾從“雨露計劃”中得到更多的收益，享受到更大的實惠。
雨露計劃咋申請書篇十八
作為一名大學生，我有幸參加了雨露計劃，這是一個志愿者項目，旨在幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育機會。在這個項目中，我擔任了一名支教志愿者，為貧困山區(qū)的學生提供輔導和關愛。在過去的幾個月里，通過參與雨露計劃，我不僅學到了很多知識，還收獲了深刻的感悟和體會。
第二段：體驗與成長
通過參與雨露計劃，我有幸親身體驗到貧困山區(qū)學生的生活和學習環(huán)境。他們每天要走很遠的路去學校，有的學生甚至要過河才能到達學校。他們的學校設施簡陋，教育資源匱乏，但他們對學習的渴望和對未來的憧憬卻絲毫不減。在雨露計劃中，我們不僅是他們的老師，更是他們的朋友和姐姐、哥哥。我們關心他們的學業(yè)，也關心他們的生活。在這個過程中，我學會了如何與孩子們建立良好的關系，如何啟發(fā)他們的學習興趣。與此同時，我的教學能力也得到了提升，我學會了更好地利用多媒體設備和教具，使課堂更加生動有趣。
第三段：團隊合作與奉獻
雨露計劃是一個團隊協作的項目，每個志愿者都有自己獨特的工作崗位，但我們都需要相互合作。大家一起制定教學計劃、備課、討論教學方法，共同面對困難和挑戰(zhàn)。我們還互相鼓勵、支持和幫助，共同進步。在這個過程中，我學到了團隊合作的重要性，也體驗到了團隊的力量。當我們看到學生們進步的笑容時，所有的付出都變得值得，成就感油然而生。通過參與雨露計劃，我明白了奉獻的意義，也意識到了自己所擁有的幸福和快樂。
第四段：超越差距與希望
在雨露計劃中，我們目睹了貧困地區(qū)孩子們的困境，也親眼目睹了他們的努力和進步。通過比較，我們深刻地認識到了教育帶來的機會差距。貧困并不是一個孩子天生的命運，而是因為他們所處的環(huán)境和資源匱乏的原因。我堅信，只要給予他們公平的教育機會，他們同樣可以取得優(yōu)秀的成績。他們的進步讓我們相信，只要努力奮斗，就一定能夠改變自己的命運。雨露計劃為貧困孩子們打開了一扇通往希望的門，也鼓舞著我們?yōu)閴粝攵^斗。
第五段：感悟與展望
通過參與雨露計劃，我收獲了很多，也受益匪淺。首先，我明白了教育的重要性，教育不僅僅是傳遞知識，更是為學生提供成長和發(fā)展的機會。其次，我懂得了奉獻的意義，幫助他人不僅是給予，更是收獲。最后，我體會到了希望的力量，只要堅持努力，就能夠改變自己的人生。未來，我將繼續(xù)參與類似的志愿者項目，用自己的行動去幫助更多的人，也希望能夠影響更多的人，讓他們看到希望的光芒。
總結
通過雨露計劃，我不僅在志愿支教中收獲了成長，學到了許多知識和技能，更深刻地感受到了貧困孩子們的渴望和奮斗。在團隊合作中，我懂得了團結與奉獻的力量。通過比較，我明白了教育的重要性和機會的差距。在雨露計劃的影響下，我下定決心要繼續(xù)參與志愿者工作，用自己的力量為實現教育公平作出努力。
雨露計劃咋申請書篇一
我校于年月日與縣扶貧辦簽訂委托培訓（培訓種類）培訓專業(yè)人。從月日至月日實際培訓人，培訓合格學員人，占培訓人數的%（農民初級技工或專業(yè)技能培訓獲得全國通用的初級以上技能證書或專項職業(yè)技能證書或特種行業(yè)上崗證書人，占培訓人數的%），統(tǒng)一組織轉業(yè)到（企業(yè)名稱）企業(yè)就業(yè)人，就業(yè)率是%。
取得的主要工作經驗：
水城縣職業(yè)技術學校
年月日
雨露計劃咋申請書篇二
尊敬的行領導：
我很遺憾自己在此時正式提出辭職。
白駒過隙，入行已經兩年半。記得還沒畢業(yè)，披著長頭發(fā)穿著牛仔褲坐火車來__省__銀行考試，那時的我是張純白紙，天真活力帶著幻想和創(chuàng)造沖動，還只是個孩子。在頭一年里，我依然把工作想象得十分樂觀，對于經濟上的獨立我感到很滿意，對于業(yè)務的學習充滿新鮮感，對于新的同事朋友們簡直相見恨晚。那絕對是人生中快樂的日子。然而一個不成熟的人活在一種不穩(wěn)定的生活環(huán)境里，變化悄然而至。
雖然__是我的家鄉(xiāng)，在__工作的我卻不是本地人，在日復一日枯燥無味缺少假期的工作中，在生活上體會到無助感。我的性格內向，但愛好自由，想法很多，但行動能力不好。我曾經學習經濟，并對理論知識有一些好感。大學畢業(yè)以后從事金融工作，獲得了相對豐厚的薪水和較高的社會地位，但那幾乎與我內心的職業(yè)理想和滿意的生活狀態(tài)背道而馳。我曾經消極對待，對圍城外的渴望已經超過心理負荷。在我失意的日子里，是都司前的領導和同事在我身邊愛護我關懷我，一次一次寬容和幫助我，讓我走完在工行的成長之路。
今天我真的決定離開了，就在這個時候，冬天的寒冷催出傷感的情緒，揮別我第一份工作，揮別我親愛的領導與同事，揮別我無數次跌倒爬起百感交集。我怕的不是吃苦，怕的是心中沒有報告念。辭職以后我將回到溫暖的家中，反思和總結這段歷程，在適當的時候重新向前進。
__銀行給我了許多，我不曾忘記?？蓯鄣氖?，小孩子的翅膀還沒有長硬，就執(zhí)意要離開大家庭獨自冒險，誰讓這孩子天生愛冒險。即使是那樣，我已經印上的標志。感謝都司前大家庭的每一個成員，真誠地，帶點酸的。最后祝愿我們都司前支行的業(yè)績越做越好。
此致
敬禮
申請人：xuexila。
__年__月__日。
雨露計劃咋申請書篇三
1、問：什么是“雨露計劃”？ 答：“雨露計劃”是由扶貧、財政部門共同實施的一項幫助農村貧困人口提高綜合素質和自我發(fā)展能力的扶貧政策。通過補助生活費的方式，幫扶有勞動能力的貧困人口接受職業(yè)教育培訓，提高貧困人口自身素質和發(fā)展能力，增加經濟收入，實現脫貧致富。
2、問：我區(qū)“雨露計劃”改革試點在哪些縣（區(qū)）實施？
答：國務院扶貧辦“雨露計劃”實施方式改革試點縣在我區(qū)西吉、海原、原州、同心、隆德、彭陽、涇源七個縣（區(qū)）實施。
3、問：“雨露計劃”實施補助對象有哪些？
一、二、三年級）、中等職業(yè)教育（
一、二年級）及一年以上技能培訓（進入頂崗實習階段的學生除外）的學生家庭。
4、問：如何確認“雨露計劃”補助對象？
答：首先由貧困學生家庭提出申請，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核后，報縣扶貧辦、財政局對申請對象進行復核；對復核合格的補助對象通過扶貧網或者財政網、學生家庭所在的鄉(xiāng)村以及縣內學校，進行公示，公示時間為7天，接受社會監(jiān)督；經公示無異議的申請人確定為補助對象。
5、問：“雨露計劃”補助標準是多少？
答：每生每學年補助標準為1500元。其中，秋季學期補助700元/人，春季學期補助800元/人。
6、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”補助？
答：接受職業(yè)教育的貧困家庭子女，由貧困農戶向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，由就讀子女本人填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困家庭子女接受職業(yè)教育補貼資金申請表》，并提請所在行政村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽署審核意見并加蓋公章，同時提供就讀子女居民身份證復印件和就讀學校的學籍證明原件（在縣、區(qū)外就讀的學生，由學生及家庭負責提供；在本縣、區(qū)就讀的學生，由縣、區(qū)扶貧辦聯系學校，由學校負責統(tǒng)一提供）。
7、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”一年以上技能培訓補助？
答：當年參加短期技能培訓的貧困農戶，在培訓結束時，由參訓勞動力本人向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困勞動力一年以上技能培訓登記卡》，經其參加培訓的基地學校簽署意見并加蓋公章后，持本人的居民身份證、《雨露計劃貧困勞動力短期技能培訓登記卡》、合法有效的技能培訓合格證書和職業(yè)資格等級證書，向所在縣、區(qū)扶貧辦提出享受培訓補貼申請。同時附上：（1）參訓勞動力的居民身份證復印件；（2）參訓勞動力獲得的技能培訓合格證和職業(yè)資格等級證的復印件。
8、問：“雨露計劃”補助資金采取什么方式發(fā)放？
答：由縣、區(qū)財政局采取一卡通（一折通）方式直接發(fā)放到貧困農戶。
9、問：享受“雨露計劃”補助的貧困家庭子女是否能同時享受國家其他教育資助政策？
答：“雨露計劃”是針對貧困家庭子女接受職業(yè)技能教育實行的再補貼，它不影響貧困家庭子女同時優(yōu)先享受國家規(guī)定的其他教育資助政策。
10、問：“雨露計劃”政策向誰咨詢？
答：“雨露計劃”政策由扶貧部門負責解釋。
雨露計劃咋申請書篇四
甘肅省雨露計劃改革試點資金補助對象申請表編號：填報日期：年月日姓名性別民族政治面貌出生年月文化有效聯系程度電話貼照片處身份證號（報名現場采集照片）家庭住址縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村組學校名稱專業(yè)學制入學時間電子注冊檔案號父親母親身份證號銀行名稱銀行卡號行政村培訓基地（學校）縣財政局支書（主任）負責人縣扶貧簽字：簽字：簽字：簽字：蓋章：蓋章：蓋章：蓋章：年月日年月日年月日年月日身份證粘貼處正反兩面行政村負責人聯系電本人簽名話備注：
1、本表一式四份：學員、學校、縣扶貧辦、縣財政局各一份；
2、此表編號必須與匯總表編號一致；
雨露計劃咋申請書篇五
申請書最核心的是表述愿望、提出請求(不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反)申請書的.寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的···老師：”。
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。(五)落款落款，即要署上申請人姓名和成文日期。
雨露計劃咋申請書篇六
年以來，我縣以提高培訓質量和促進轉移就業(yè)為目標，加大“雨露計劃”實施力度，大力宣傳發(fā)動，精心組織實施?，F將我縣上半年“雨露計劃”工作情況總結如下：
一、任務完成情況
今年省辦下達我縣“雨露計劃”培訓任務為215人，培訓資金計劃22.64萬元。截至目前已經完成培訓人員108人，占總任務數的50.2%。其中貧困青壯年勞動力轉移培訓45人，中高級技工培訓63人。
二、主要做法
1、加強宣傳力度。我縣在市辦開完“雨露計劃”工作會議后，立即召開專題會議，利用廣播電視、印發(fā)宣傳資料在各村、各戶進行宣傳，讓每家每戶都了解今年“雨露計劃”改革的新政策，知道不出縣也能學到一技之長、還推薦就業(yè)。在家同樣能掙錢，還能照顧家庭。
2、強抓摸底工作。為了掌握今年全縣的貧困戶有多少人屬于中高級技工、多少人屬于勞動力轉移培訓。盡早印發(fā)摸底表到各村，并讓各村扶貧專干一起來完成這項工作。
3、抓實培訓工作。在5月份就已經開展了貧困村青壯年勞動力轉移培訓，在培訓過程中，我們堅持做到“三個結合”：一是短期培訓與中期培訓相結合。短期培訓一般時間安排1―3個月，主要為勞動強度相對較大，操作程序較簡單的就業(yè)崗位的崗前培訓;長期培訓一般為2--3年，主要為中高級技工學歷教育培訓，真正培養(yǎng)目前和未來勞動力市場熱門的專業(yè)技術人才。二是創(chuàng)收培訓與創(chuàng)效培訓相結合。創(chuàng)收培訓主要對象為離土不離鄉(xiāng)的中老年勞動力;通過培訓，就地就近務工創(chuàng)收;創(chuàng)效培訓主要對象是青少年學生。目的是著眼未來貧困地區(qū)經濟可持續(xù)發(fā)展，為貧困地區(qū)培養(yǎng)后備人材隊伍。三是掌握用工信息與開發(fā)就業(yè)渠道相結合。年初以來，我辦積極履行扶貧工作職能，及時掌握市場用工信息，發(fā)揮“雨露計劃”培訓的優(yōu)勢，大力開展工業(yè)企業(yè)用工技能培訓，通過培訓幫助45個貧困勞動力實現了就近就地就業(yè)，維護了社會穩(wěn)定。
4、強化質量意識。一是在培訓內容上，加強與培訓基地的聯系，使培訓課程、學習內容與學員實際相符，與用人單位需要相符，確保學員結業(yè)能達到學有所用的目的。二是在補助資金發(fā)放上嚴格把關。對拔付給“基地”的使用資金，則由扶貧、財政部門嚴格監(jiān)督把關，確保專項資金?？顚Ｓ?，單獨建帳，票據齊全，合理列支，將資金全部用于“雨露計劃”項目中。由于加強了資金管理，有效地保證了“雨露計劃”項目的運作，提升了培訓效果，發(fā)揮了“雨露計劃”資金使用的最佳效益。
三、下步打算
上半年我縣“雨露計劃”工作雖然取得了一定成績，但與上級的要求相比，還存在一定差距。下半年，我們將按照市扶貧辦有關要求，強化協調配合，采取得力措施，利用暑假有利時機，進一步加大宣傳力度，組織培訓基地和鄉(xiāng)村干部突擊招生，落實培訓對象，為確保完成全年任務打下堅實基礎。讓貧困戶群眾從“雨露計劃”中得到更多的收益，享受到更大的實惠。
雨露計劃咋申請書篇七
村委會意見
(蓋章)負責人：年月日
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財政所意見
一卡通號：
(蓋章)負責人：年月日
扶貧和移民部門意見
(蓋章)負責人：年月日
財政部門意見
(蓋章)負責人：年月日
說明：1、“培訓時間”欄，系指參加“轉移就業(yè)技能培訓”。2、“入學時間”欄，系指就讀中、高等職業(yè)技術學校(院)。3、“戶別”欄，系指貧困戶、建檔立卡戶、移民戶、低保戶、五保戶。4、本表一式二份，扶貧和移民、財政部門各一份。
雨露計劃咋申請書篇八
培訓專業(yè)學制
是否已獲得其他資助
主要來源務農務農務工
家庭主要成員
哥哥
惠農“一卡通”號
誠信承諾
法有關規(guī)定接受處罰。學生簽字：年家長簽字：月日
培訓學校審核意見學校(蓋章)負責人簽字：
年月日
村審核意見村委會(蓋章)負責人簽字：
年月日
鎮(zhèn)審核鎮(zhèn)(蓋章)意見年月日負責人簽字：
縣財政扶貧財政部門(蓋章)：部門審定負責人簽字：意見年月日年月日填表說明：1.補助對象必須是“貧困人口識別”登記在冊人員。2.照片處粘貼本人近期免冠2寸彩色照片。3.此表一式三份由縣扶貧辦、鎮(zhèn)政府和培訓學校各存檔一份。負責人簽字：扶貧部門(蓋章)：
雨露計劃咋申請書篇九
1、問：什么是“雨露計劃”？答：“雨露計劃”是由扶貧、財政部門共同實施的一項幫助農村貧困人口提高綜合素質和自我發(fā)展能力的扶貧政策。通過補助生活費的方式，幫扶有勞動能力的貧困人口接受職業(yè)教育培訓，提高貧困人口自身素質和發(fā)展能力，增加經濟收入，實現脫貧致富。
2、問：我區(qū)“雨露計劃”改革試點在哪些縣（區(qū)）實施？
答：國務院扶貧辦“雨露計劃”實施方式改革試點縣在我區(qū)西吉、海原、原州、同心、隆德、彭陽、涇源七個縣（區(qū)）實施。
3、問：“雨露計劃”實施補助對象有哪些？
一、二、三年級）、中等職業(yè)教育（
一、二年級）及一年以上技能培訓（進入頂崗實習階段的學生除外）的學生家庭。
4、問：如何確認“雨露計劃”補助對象？
答：首先由貧困學生家庭提出申請，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核后，報縣扶貧辦、財政局對申請對象進行復核；對復核合格的補助對象通過扶貧網或者財政網、學生家庭所在的鄉(xiāng)村以及縣內學校，進行公示，公示時間為7天，接受社會監(jiān)督；經公示無異議的申請人確定為補助對象。
5、問：“雨露計劃”補助標準是多少？
答：每生每學年補助標準為1500元。其中，秋季學期補助700元/人，春季學期補助800元/人。
6、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”補助？
答：接受職業(yè)教育的貧困家庭子女，由貧困農戶向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，由就讀子女本人填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困家庭子女接受職業(yè)教育補貼資金申請表》，并提請所在行政村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽署審核意見并加蓋公章，同時提供就讀子女居民身份證復印件和就讀學校的學籍證明原件（在縣、區(qū)外就讀的學生，由學生及家庭負責提供；在本縣、區(qū)就讀的學生，由縣、區(qū)扶貧辦聯系學校，由學校負責統(tǒng)一提供）。
7、問：貧困農戶如何申請“雨露計劃”一年以上技能培訓補助？
答：當年參加短期技能培訓的貧困農戶，在培訓結束時，由參訓勞動力本人向所在村委會、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請，填寫統(tǒng)一印制的《雨露計劃貧困勞動力一年以上技能培訓登記卡》，經其參加培訓的基地學校簽署意見并加蓋公章后，持本人的居民身份證、《雨露計劃貧困勞動力短期技能培訓登記卡》、合法有效的技能培訓合格證書和職業(yè)資格等級證書，向所在縣、區(qū)扶貧辦提出享受培訓補貼申請。同時附上：（1）參訓勞動力的居民身份證復印件；（2）參訓勞動力獲得的技能培訓合格證和職業(yè)資格等級證的復印件。
8、問：“雨露計劃”補助資金采取什么方式發(fā)放？
答：由縣、區(qū)財政局采取一卡通（一折通）方式直接發(fā)放到貧困農戶。
9、問：享受“雨露計劃”補助的貧困家庭子女是否能同時享受國家其他教育資助政策？
答：“雨露計劃”是針對貧困家庭子女接受職業(yè)技能教育實行的再補貼，它不影響貧困家庭子女同時優(yōu)先享受國家規(guī)定的其他教育資助政策。
10、問：“雨露計劃”政策向誰咨詢？
答：“雨露計劃”政策由扶貧部門負責解釋。
雨露計劃咋申請書篇十
發(fā)布日期:2011年5月17日閱讀次數:[601]
國務院扶貧辦安排甘肅省“雨露計劃”實施方。
式改革試點縣八個。
來源：甘肅省扶貧信息網。
近日國務院扶貧開發(fā)辦公室發(fā)文，安排我省“雨露計劃”實施方式改革試點縣八個，資金1600多萬元?！坝曷队媱潯备母镌圏c，主要是借鑒我省“兩后生”培訓經驗，從短期向中長期轉變。去年全國安排6個縣，我省臨潭縣為試點縣之一。今年全國確定在22個省試點100個縣，為此，我辦黨組高度重視，先后多次派人匯報爭取，得到了國扶辦的大力支持。在100個試點縣中，安排我省8個，是22個試點省中最多的兩個省份之一（云南73個國扶重點縣安排8個）。
“雨露計劃”改革的主要內容是通過對接受中、高等職業(yè)教育和一年以上技能培訓的農村貧困家庭子女進行直接補助，引導和鼓勵農村貧困家庭子女在完成九年義務教育和普通高中教育后，繼續(xù)接受正規(guī)職業(yè)教育和中長期技能培訓，從整體上提高他們的綜合素質和就業(yè)能力，實現穩(wěn)定脫貧。
一、二、三年級）、中等職業(yè)（。
一、二年級）教育及一年以上技能培訓的學生進行補助，補助標準為1500元，其中2011年秋季學期補助700元/人，2012年春季學期補助800元/人。
雨露計劃咋申請書篇十一
申請書最核心的是表述愿望、提出請求(不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反)申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的.內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
(一)標題
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的···老師：”。
(三)正文
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
(四)結尾
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。(五)落款落款，即要署上申請人姓名和成文日期。
雨露計劃咋申請書篇十二
我為貫徹落實省政府《關于20xx年新實施強農惠農富農補貼政策的通知》精神，按照省扶貧辦下發(fā)《關于做好20xx年雨露計劃工作的.通知》要求，決定對全區(qū)8個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、街道建檔立卡貧困戶中，接受中職中技、高等職(專)業(yè)教育的貧困學生給予扶貧補助，實現應補盡補全覆蓋。
“建檔立卡”貧困戶中，接受一、二、三年級中職中技(含普通中專、職業(yè)高中、技工院校)、高等職(專)業(yè)教育(含普通大專、高職院校、技師學院等)的在校學生，每生每年給予2000元的生活困難補助，連續(xù)補助2年(三年級學生畢業(yè)后不再享受)。
符合條件的貧困學生無論在何地就讀，都以家庭在其戶籍所在地申請雨露計劃教育扶貧助學補助。
“建檔立卡”貧困戶成員可通過兩種方式申請。
“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，填寫個人信息并提交資助申請表。
“建檔立卡”貧困戶成員登錄國務院扶貧辦雨露計劃網站，下載雨露計劃百事通軟件，通過手機填寫個人信息并提交資助申請表。
資助對象申請后，通過軟件平臺由村、鄉(xiāng)初審、區(qū)審核公示后確認。
20xx年9月1日開始，12月1日前結束。
審核認定工作結束后，在2016年3月底前，區(qū)財政局通過惠農一卡(折)通，將2000元補助資金一次性直補到建檔立卡貧困戶家庭賬戶。
聯系電話：
聯系人：鞏艷軍 劉軍
離石區(qū)扶貧辦
20xx年9月25日
雨露計劃咋申請書篇十三
第一段：引言（150字）。
在過去的兩個月里，我有幸參與了學校組織的雨露計劃，這是一項旨在幫助農村學生提高學習能力和發(fā)展?jié)摿Φ挠媱?。通過這次經歷，我深刻體會到了自身的成長和變化，也明白了教育的重要性。以下是我對雨露計劃的心得體會。
第二段：項目介紹和個人成長（300字）。
雨露計劃主要以一對一的形式，將城市學生和農村學生進行配對，城市學生擔任農村學生的師兄師姐，通過線上線下的交流和輔導，幫助農村學生解決學習和生活上的問題。在這個過程中，我有幸結識了一個叫小明的農村學生，他很聰明但缺乏學習方法和學習環(huán)境。通過與小明的交流，我了解到他在學習上遇到的困難，我?guī)椭?guī)劃了學習計劃，教他一些學習方法，還鼓勵他多讀書和參加社團活動。在一段時間后，小明的學習成績明顯提高了，他也變得更加自信和積極向上。通過這次經歷，我不僅為小明的成長感到驕傲，也意識到自己在這個過程中得到了成長和變化。我學會了傾聽和理解他人的需要，提高了溝通和表達的能力，并且更加懂得了如何幫助他人。
第三段：教育的力量（300字）。
通過參與雨露計劃，我深刻體會到了教育的重要性和力量。在大城市里，我們接觸到了各種各樣的知識和資源，擁有更好的學習環(huán)境和機會，但在農村，這一切都是如此的不平等。許多優(yōu)秀而有潛力的農村學生，由于缺乏良好的學習條件和指導，無法得到充分的發(fā)展和提高。而通過雨露計劃，我們這些城市學生可以用我們所擁有的資源和知識，去幫助那些需要幫助的人。我們可以為他們指引方向，為他們提供學習方法和經驗，讓他們看到更廣闊的世界。這種互助和分享的精神，讓我對教育充滿了無限的喜悅和動力。
第四段：團隊合作和社會責任（300字）。
在雨露計劃中，我們不僅學會了個人的成長，也體驗到了團隊合作和共同努力的重要性。在配對的過程中，我們與其他城市學生一起討論和分享，互相學習和進步。同時，我們也參與了更多的社會實踐活動，如組織農村學生參觀博物館、舉辦義演等等。通過這些活動，我們深入了解了社會的不平等和貧困問題，也感受到了自己的社會責任。我們明白，我們是幸運的一群人，有義務回報社會，幫助那些需要幫助的人。因此，在未來，我們將繼續(xù)參與這樣的項目，通過自己的努力和行動，為建設一個更加公平和美好的社會盡一份力量。
第五段：總結和展望（150字）。
通過參與雨露計劃，我收獲了很多。我不僅學到了知識和技能，也成長了很多。我理解到了教育的力量，體會到了團隊合作和社會責任的重要性。未來，我將繼續(xù)參與這樣的項目，為改善教育不平等和幫助他人盡我的一份力量。我相信，只要每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，我們一定能夠創(chuàng)造一個更加公平、平等和美好的世界。
（總字數：1200字）。
雨露計劃咋申請書篇十四
就業(yè)時間 身份證 號 碼 培訓時間 入學時間 戶主姓名 戶 別
村 委 會 意 見
(蓋章) 負責人： 年 月 日
鄉(xiāng) ( 鎮(zhèn) ) 政 府 意 見
一卡通號：
(蓋章) 負責人： 年 月 日
扶 貧 和 移 民 部 門 意 見
(蓋章) 負責人： 年 月 日
財 政 部 門 意 見
(蓋章) 負責人： 年 月 日
說明：
1、 “培訓時間”欄，系指參加“職業(yè)技能培訓” 。
2、 “入學時間”欄，系指就讀中、高等職業(yè)技術學校(院) 。
3、 “戶別”欄，系指貧困戶、建檔立卡戶、移民戶、低保戶、五保戶。
4、本表一式二份，扶貧和移民、財政部門各一份。
雨露計劃咋申請書篇十五
雨露計劃，作為一項改善農村教育的民間項目，旨在幫助農村地區(qū)的貧困學生獲得更好的教育資源。參與這個項目的過程中，我收獲了很多，也深深地思考了一些問題。下面我將圍繞著分享計劃的背景、實施情況、感受和思考，展開一篇關于“雨露計劃心得體會”的連貫文章。
第一段：背景介紹。
雨露計劃是一個教育公益組織，致力于改善農村教育資源的不平衡問題，幫助貧困學生有更好的教育機會。在中國農村教育領域，由于經濟困難和教育資源不足，導致很多貧困學生無法接受良好的教育。雨露計劃通過捐助、志愿者支教以及資助寄宿制學校建設等方式，為這些學生提供教育支持。
第二段：實施情況。
在雨露計劃的活動中，我作為一名志愿者參與其中。我們團隊前往了一個貧困地區(qū)，并與當地寄宿學校的學生們進行交流和支教。學校條件簡陋，設施不完善，但學生們卻熱情、積極向上。我們?yōu)樗麄兲峁┮粚σ坏妮o導，組織各類興趣課程和講座，并通過捐贈教材和學習用品來幫助他們。
第三段：感受與收獲。
通過與這些貧困學生接觸，我深刻地感受到了他們對教育的渴望和對知識的追求。他們雖然生活環(huán)境艱苦，但依然充滿了希望和動力。在我們的陪伴下，他們不僅在學術上有了提升，也逐漸培養(yǎng)了自信和獨立的能力。同時，我也從這個過程中學到了很多，比如傾聽、耐心、專注和奉獻。
第四段：對教育和社會問題的思考。
通過參與雨露計劃，我想到了許多關于教育和社會問題的思考。首先，公益組織的力量是不可替代的，它們能夠引導社會資源向農村教育傾斜，提升貧困地區(qū)的教育水平。其次，政府應該加強對農村教育資源的投入和管理，確保每個學生都能享受到公平的教育機會。最后，教育改革不能只停留于物質層面，更需要關注教育理念和方法的創(chuàng)新，以提高教育的質量和教育公平。
第五段：展望未來。
雨露計劃雖然取得了一些成果，但是仍有很多困難和挑戰(zhàn)需要面對，比如資金問題、人力資源問題和項目可持續(xù)性問題等。未來，我希望雨露計劃能夠得到更多人的支持和關注，通過不斷創(chuàng)新和完善，為更多農村貧困學生提供教育支持。同時，我也希望社會各界能夠共同努力，推動農村教育的改革和發(fā)展，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育。
雨露計劃咋申請書篇十六
雨露計劃是一項重要的公益活動，旨在幫助貧困地區(qū)的學生得到優(yōu)質的教育資源。近期，我有幸參與了該項目，通過幫助一位貧困學生，我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，參與雨露計劃讓我意識到教育不公平的存在。我被分配到的學生是一個來自農村貧困家庭的女孩。她對知識的渴望和努力學習的態(tài)度令我深感敬佩，然而，由于家庭貧困和地理條件所限，她無法享受到與城市孩子一樣的教育資源。而我這樣的幸運兒只是因為出生在城市，就能獲得更好的條件和機會。通過與她的接觸，我更加清楚地認識到，教育的公平與公正非常重要，我們不能讓貧困成為一個孩子走向成功的絆腳石。
其次，參與雨露計劃幫助我培養(yǎng)了一種責任感。作為她的輔導員，我不僅在學業(yè)上給予她幫助與指導，還在生活中關心她的點滴。我發(fā)現，給予她關注和鼓勵對她的成長非常重要。通過與她的交流，我了解到她經常面臨諸如缺乏動力、自卑等問題。因此，我嘗試通過為她樹立目標、提供鼓勵和支持，來激發(fā)她的學習動力。我發(fā)現，當她取得進步時，她的自信心也逐漸增加，并且表現出更大的學習興趣。這讓我明白，作為一個引導者，我們既要關注學生的學業(yè)，更要關心他們的成長。
第三，參與雨露計劃讓我體會到助人即助己的力量。通過幫助這個學生，我看到了她取得的進步和成就感。這在一定程度上也激發(fā)了我的動力，提高了我對學習的熱情。事實上，之前我經常感到學習枯燥乏味，但通過與她的接觸，我開始更加積極地投入學習，并且享受其中的過程。我發(fā)現，當我成為別人的學習伙伴和幫助者時，我也在不斷地提高自己的學習能力。
此外，參與雨露計劃也為我提供了一個與他人合作的機會。作為一個團隊，我們一起討論學生的學習問題并分享經驗。這讓我了解到，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和不足之處，互相學習和合作是非常重要的。在團隊的交流中，我從其他志愿者身上學到了很多，從而提高了我自己的能力。我也發(fā)現，通過合作和分享，我們可以共同解決學生在學習上的問題，提高整個團隊的工作效率。
總之，參與雨露計劃讓我從深交廣泛的角度了解了教育不公平的存在，并且體會到了助人即助己的力量。通過與貧困地區(qū)的學生接觸，我發(fā)現了自己的責任感并且培養(yǎng)了團隊合作的意識。這次的經歷讓我更加珍惜自己擁有的資源，并且鼓勵我將來繼續(xù)參與類似的公益活動，為促進教育公平貢獻自己的力量。希望將來更多的人加入到這樣的活動中，讓更多的貧困地區(qū)孩子能夠享受到更好的教育資源。
雨露計劃咋申請書篇十七
年以來，我縣以提高培訓質量和促進轉移就業(yè)為目標，加大“雨露計劃”實施力度，大力宣傳發(fā)動，精心組織實施?，F將我縣上半年“雨露計劃”工作情況總結如下：
今年省辦下達我縣“雨露計劃”培訓任務為215人，培訓資金計劃22.64萬元。截至目前已經完成培訓人員108人，占總任務數的50.2%。其中貧困青壯年勞動力轉移培訓45人，中高級技工培訓63人。
1、加強宣傳力度。我縣在市辦開完“雨露計劃”工作會議后，立即召開專題會議，利用廣播電視、印發(fā)宣傳資料在各村、各戶進行宣傳，讓每家每戶都了解今年“雨露計劃”改革的新政策，知道不出縣也能學到一技之長、還推薦就業(yè)。在家同樣能掙錢，還能照顧家庭。
2、強抓摸底工作。為了掌握今年全縣的貧困戶有多少人屬于中高級技工、多少人屬于勞動力轉移培訓。盡早印發(fā)摸底表到各村，并讓各村扶貧專干一起來完成這項工作。
3、抓實培訓工作。在5月份就已經開展了貧困村青壯年勞動力轉移培訓，在培訓過程中，我們堅持做到“三個結合”：一是短期培訓與中期培訓相結合。短期培訓一般時間安排1―3個月，主要為勞動強度相對較大，操作程序較簡單的就業(yè)崗位的崗前培訓;長期培訓一般為2--3年，主要為中高級技工學歷教育培訓，真正培養(yǎng)目前和未來勞動力市場熱門的專業(yè)技術人才。二是創(chuàng)收培訓與創(chuàng)效培訓相結合。創(chuàng)收培訓主要對象為離土不離鄉(xiāng)的中老年勞動力;通過培訓，就地就近務工創(chuàng)收;創(chuàng)效培訓主要對象是青少年學生。目的是著眼未來貧困地區(qū)經濟可持續(xù)發(fā)展，為貧困地區(qū)培養(yǎng)后備人材隊伍。三是掌握用工信息與開發(fā)就業(yè)渠道相結合。年初以來，我辦積極履行扶貧工作職能，及時掌握市場用工信息，發(fā)揮“雨露計劃”培訓的優(yōu)勢，大力開展工業(yè)企業(yè)用工技能培訓，通過培訓幫助45個貧困勞動力實現了就近就地就業(yè)，維護了社會穩(wěn)定。
4、強化質量意識。一是在培訓內容上，加強與培訓基地的聯系，使培訓課程、學習內容與學員實際相符，與用人單位需要相符，確保學員結業(yè)能達到學有所用的目的。二是在補助資金發(fā)放上嚴格把關。對拔付給“基地”的使用資金，則由扶貧、財政部門嚴格監(jiān)督把關，確保專項資金?？顚Ｓ?，單獨建帳，票據齊全，合理列支，將資金全部用于“雨露計劃”項目中。由于加強了資金管理，有效地保證了“雨露計劃”項目的運作，提升了培訓效果，發(fā)揮了“雨露計劃”資金使用的最佳效益。
上半年我縣“雨露計劃”工作雖然取得了一定成績，但與上級的要求相比，還存在一定差距。下半年，我們將按照市扶貧辦有關要求，強化協調配合，采取得力措施，利用暑假有利時機，進一步加大宣傳力度，組織培訓基地和鄉(xiāng)村干部突擊招生，落實培訓對象，為確保完成全年任務打下堅實基礎。讓貧困戶群眾從“雨露計劃”中得到更多的收益，享受到更大的實惠。
雨露計劃咋申請書篇十八
作為一名大學生，我有幸參加了雨露計劃，這是一個志愿者項目，旨在幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育機會。在這個項目中，我擔任了一名支教志愿者，為貧困山區(qū)的學生提供輔導和關愛。在過去的幾個月里，通過參與雨露計劃，我不僅學到了很多知識，還收獲了深刻的感悟和體會。
第二段：體驗與成長
通過參與雨露計劃，我有幸親身體驗到貧困山區(qū)學生的生活和學習環(huán)境。他們每天要走很遠的路去學校，有的學生甚至要過河才能到達學校。他們的學校設施簡陋，教育資源匱乏，但他們對學習的渴望和對未來的憧憬卻絲毫不減。在雨露計劃中，我們不僅是他們的老師，更是他們的朋友和姐姐、哥哥。我們關心他們的學業(yè)，也關心他們的生活。在這個過程中，我學會了如何與孩子們建立良好的關系，如何啟發(fā)他們的學習興趣。與此同時，我的教學能力也得到了提升，我學會了更好地利用多媒體設備和教具，使課堂更加生動有趣。
第三段：團隊合作與奉獻
雨露計劃是一個團隊協作的項目，每個志愿者都有自己獨特的工作崗位，但我們都需要相互合作。大家一起制定教學計劃、備課、討論教學方法，共同面對困難和挑戰(zhàn)。我們還互相鼓勵、支持和幫助，共同進步。在這個過程中，我學到了團隊合作的重要性，也體驗到了團隊的力量。當我們看到學生們進步的笑容時，所有的付出都變得值得，成就感油然而生。通過參與雨露計劃，我明白了奉獻的意義，也意識到了自己所擁有的幸福和快樂。
第四段：超越差距與希望
在雨露計劃中，我們目睹了貧困地區(qū)孩子們的困境，也親眼目睹了他們的努力和進步。通過比較，我們深刻地認識到了教育帶來的機會差距。貧困并不是一個孩子天生的命運，而是因為他們所處的環(huán)境和資源匱乏的原因。我堅信，只要給予他們公平的教育機會，他們同樣可以取得優(yōu)秀的成績。他們的進步讓我們相信，只要努力奮斗，就一定能夠改變自己的命運。雨露計劃為貧困孩子們打開了一扇通往希望的門，也鼓舞著我們?yōu)閴粝攵^斗。
第五段：感悟與展望
通過參與雨露計劃，我收獲了很多，也受益匪淺。首先，我明白了教育的重要性，教育不僅僅是傳遞知識，更是為學生提供成長和發(fā)展的機會。其次，我懂得了奉獻的意義，幫助他人不僅是給予，更是收獲。最后，我體會到了希望的力量，只要堅持努力，就能夠改變自己的人生。未來，我將繼續(xù)參與類似的志愿者項目，用自己的行動去幫助更多的人，也希望能夠影響更多的人，讓他們看到希望的光芒。
總結
通過雨露計劃，我不僅在志愿支教中收獲了成長，學到了許多知識和技能，更深刻地感受到了貧困孩子們的渴望和奮斗。在團隊合作中，我懂得了團結與奉獻的力量。通過比較，我明白了教育的重要性和機會的差距。在雨露計劃的影響下，我下定決心要繼續(xù)參與志愿者工作，用自己的力量為實現教育公平作出努力。