通過寫心得體會，我們可以將抽象的知識與具體的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，形成更具實際意義的理解。撰寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)文獻和資料，擴展自己的知識和視野。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以更好地理解如何寫一篇高質(zhì)量的心得體會。
學(xué)前教研心得體會篇一
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實指導(dǎo)意義。兩個講座，一個主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會覺得真好；教學(xué)的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經(jīng)驗，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易??！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫?。课矣X得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因為他們有思想，在每一次行動當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，堅持寫，把我平時的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。
每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎(chǔ)上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學(xué)科中心團隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展，還需要我們根據(jù)實際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當(dāng)我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
學(xué)前教研心得體會篇二
作為幼師，對語言教育一直是我非常關(guān)注的。語言是人類最為基本也是最為重要的交流方式之一，也是幼兒在成長過程中必不可少的一部分。教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育的語言教育非常重要，在幼兒階段營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地提升幼兒的語言能力。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)前教育語言教研中的心得體會。
第二段：語言教學(xué)要立足于幼兒的個性化需求
幼兒發(fā)展階段不同，語言學(xué)習(xí)差異也會很大，每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要了解每個孩子的特點和個性化需求，根據(jù)幼兒的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)的針對性和有效性。另一方面，教師需要運用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語言。
第三段：學(xué)習(xí)語言需要用到各種各樣的學(xué)習(xí)工具
語言學(xué)習(xí)不僅需要聽力、口語交際的基本技能，還需要詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的知識和技能。在幼兒階段，教師需要提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，比如圖畫故事、兒歌唱游、看圖說話等，通過多種方式讓幼兒學(xué)習(xí)語言。這些學(xué)習(xí)工具具有開發(fā)幼兒語言潛能、培養(yǎng)幼兒語言技能的作用，同時還能提高幼兒的語感和表達能力。
第四段：注重語言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)
語言教育課程需要注重實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并注重教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。例如，注重課堂語言教學(xué)的感染力和擴散性，根據(jù)幼兒發(fā)展的不同階段制定適合的課堂策略，讓幼兒能夠在交流和互動中獲得語言的沉淀和提高。在幼兒的語言學(xué)習(xí)中，怎樣談?wù)撛掝}和主題是很重要的，教師需要適時調(diào)整話題和主題，根據(jù)幼兒的反應(yīng)和理解能力，讓幼兒感受到語言學(xué)習(xí)的愉悅。
第五段：結(jié)語
總之，在學(xué)前教育語言教育中，我們要注重幼兒的個性化需求，提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，精心設(shè)計語言教育課程，在語言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)中注重實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時，幼兒與家長的互動也是促進幼兒語言能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要教師的引導(dǎo)和參與。學(xué)前教育語言教研需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展，針對性地促進幼兒語言學(xué)習(xí)。
學(xué)前教研心得體會篇三
學(xué)前教研是一項艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名學(xué)前教育工作者，我從事這個崗位已有多年。通過不斷的實踐和研究，我積累了一些經(jīng)驗和心得，深感學(xué)前教研的重要性和價值。以下是我對學(xué)前教研的心得體會。
第一段：“明確目標(biāo)，定位研究”
學(xué)前教研的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量和教師素質(zhì)，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要明確研究的定位和方向。在學(xué)前教研過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師需要準(zhǔn)確地把握研究對象和研究內(nèi)容，從而有針對性地開展研究工作。比如，我們可以分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，探索有效的教學(xué)方法；還可以研究家庭教育的方法和手段，提高家長的教育水平。只有明確目標(biāo)，定位研究，我們才能在學(xué)前教研中取得更好的成果。
第二段：“多元化方法，深入研究”
學(xué)前教研需要采用多元化的研究方法，深入研究問題。在我進行學(xué)前教研時，我會采用問卷調(diào)查、觀察、訪談等方法，收集數(shù)據(jù)和信息。通過分析這些數(shù)據(jù)和信息，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，從而找出存在的問題和不足。通過深入研究，我可以更好地理解學(xué)前教育的本質(zhì)和規(guī)律，為教學(xué)實踐提供科學(xué)依據(jù)。
第三段：“團隊合作，共享成果”
學(xué)前教研需要團隊合作，共同研究和解決問題。在我的工作中，我與同事們緊密合作，相互交流和學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常舉行研討會、座談會等活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果。通過團隊合作，我們可以互相激發(fā)創(chuàng)新思維和研究熱情，共同提高教育質(zhì)量和教師素質(zhì)。此外，學(xué)前教研還需要與學(xué)校、學(xué)院等機構(gòu)合作，共享成果。通過合作，我們可以更好地利用資源，發(fā)揮優(yōu)勢，加快學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展步伐。
第四段：“持之以恒，堅持創(chuàng)新”
學(xué)前教研是一項需要長期投入和堅持的工作，需要持之以恒。在我多年的學(xué)前教研工作中，我深感只有付出辛勤的努力和不懈的堅持，才能取得令人滿意的成果。同時，學(xué)前教研也需要創(chuàng)新思維的支持。只有不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法、教育理念，我們才能跟上時代的步伐，提高學(xué)前教育的水平。
第五段：“實踐推廣，服務(wù)社會”
學(xué)前教研的最終目的是為了服務(wù)社會，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。因此，學(xué)前教研的成果需要及時推廣和應(yīng)用。在我工作中，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會、教育培訓(xùn)等活動，與同行交流和分享經(jīng)驗。同時，我也積極參與學(xué)校及社區(qū)的實踐活動，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。通過實踐推廣，學(xué)前教研的成果才能發(fā)揮最大的價值。
總之，學(xué)前教研是一項復(fù)雜而又有意義的工作，需要我們付出辛勤的努力和不斷的探索。只有堅持研究，不斷改進教育方法，我們才能為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們共同努力，為孩子們的未來創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境！
學(xué)前教研心得體會篇四
學(xué)前教育是兒童成長和發(fā)展的重要階段，語言教育是其中不可或缺的一部分。在教育語言的過程中，我們需要不斷探索和總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法和技巧，提升教學(xué)效果。在我參與語言教研活動中，深感收獲頗豐，以下是我的心得體會。
一、注重孩子的興趣和能力
在教育孩子語言時，我們不能忽視孩子的興趣和能力。如果孩子對某個主題很感興趣，那么我們應(yīng)該利用這個優(yōu)勢，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，使他們更好地理解并掌握語言知識。同時，我們也要注意孩子的實際能力，不要給他們太難的語言任務(wù)，以免引起挫敗感和厭學(xué)情緒。
二、體現(xiàn)情境意識
孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，要充分體現(xiàn)情境意識，比如通過游戲、歌曲等形式將語言融入到豐富多彩的場景中，讓孩子在模擬的情境中學(xué)習(xí)語言。這不僅可以增強孩子的語言感知能力，也能夠使孩子們更好地理解和運用所學(xué)語言知識。
三、注重多感官體驗
孩子的多感官體驗對于語言教育來說十分重要，我們要把不同的感官體驗結(jié)合起來，比如視覺、聽覺、觸覺等，讓孩子能夠通過不同的感覺途徑學(xué)習(xí)語言，這樣可以提高孩子的記憶能力和語言表達能力。
四、做好反饋和評估
教學(xué)效果有時也需要通過教學(xué)評估來得知，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)實踐。對于孩子的學(xué)習(xí)成果，我們也要及時給予反饋，這樣可以更好地激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語言知識。
五、充分發(fā)揚兒童天性
作為一名學(xué)前教育教師，我們要充分認(rèn)識到孩子是獨立思考、具有創(chuàng)造才能的個體，關(guān)注孩子的發(fā)展特點，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮天性，進行自主或合作學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們可以嘗試引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力，比如激勵他們互相幫助、思考、分享和表現(xiàn)。
總之，學(xué)前教育語言教研是教育工作中的一個重要領(lǐng)域，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、探索創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，努力將語言教育做好。以上是我在教學(xué)語言過程中的心得體會，希望能夠為廣大教育工作者提供一些借鑒和參考。
學(xué)前教研心得體會篇五
學(xué)前教研是一項重要而又繁瑣的工作，對于幼兒教師來說，除了掌握基本的教學(xué)知識外，還要具備良好的團隊協(xié)作精神和敏銳的觀察力，才能在教研中不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，今天我將分享給大家。從教材分析和備課準(zhǔn)備、教學(xué)操作、教學(xué)評價等幾個方面進行總結(jié)。
首先，對于學(xué)前教研的第一步——教材分析和備課準(zhǔn)備，我認(rèn)為要深入了解教材的內(nèi)容和特點，才能掌握教學(xué)的要領(lǐng)。在教材分析的過程中，我會仔細(xì)研讀教材并借助教學(xué)大綱，對于每個學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目標(biāo)和要求進行梳理。同時，結(jié)合幼兒的年齡特點和心理需求，對教材進行合理的補充和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。在備課準(zhǔn)備方面，我會充分利用教學(xué)資源，找到合適的教具、幻燈片、圖片等輔助教學(xué)工具，使教學(xué)更加生動和多樣化。在備課的過程中，還要仔細(xì)制定教學(xué)計劃，并合理安排時間，以確保教學(xué)進度的順利。
其次，教學(xué)操作是學(xué)前教研的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教師能力的重要方式之一。在實際教學(xué)過程中，我會根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力，采用多種教學(xué)方法和策略，如講授、示范、引導(dǎo)、啟發(fā)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造思維，倡導(dǎo)讓他們親身操作、實踐和探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和交流能力，鼓勵他們通過互動和合作來完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的社會性和集體觀念。
教學(xué)評價是學(xué)前教研的一個重要環(huán)節(jié)，它能幫助教師及時了解教學(xué)效果，整理教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)改進的依據(jù)。在教學(xué)評價中，我注重對幼兒學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，通過觀察幼兒的表現(xiàn)和聽取他們的發(fā)言，了解他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)評價結(jié)果對教學(xué)進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，我還通過家長溝通、問卷調(diào)查等方式，了解家長和幼兒對教學(xué)的反饋和意見，以促進家校合作，共同推動幼兒的全面發(fā)展。
此外，我還通過參加教研活動，與其他教師進行交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教研活動中，我會積極發(fā)表自己的觀點和想法，也會認(rèn)真聆聽其他教師的意見和建議。通過與其他教師的互動，我能夠開闊思路，拓展教學(xué)思維，并從中獲得很多靈感和啟發(fā)。
總之，學(xué)前教研是一項綜合性的工作，需要教師具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。通過教材分析和備課準(zhǔn)備、教學(xué)操作、教學(xué)評價以及教研活動，我不斷提升自己的教學(xué)水平，也在不斷總結(jié)和改進中不斷進步。通過這一系列的學(xué)前教研實踐，我深刻體會到教育教學(xué)是一項需要不斷追求和發(fā)展的事業(yè)，也充分感覺到只有不斷努力和自我提高，才能夠更好地為幼兒的成長和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
學(xué)前教研心得體會篇六
根據(jù)您的要求，我為您寫一篇關(guān)于“學(xué)前教育語言教研心得體會”的1200字的五段式文章。
一、引言
作為一名幼教工作者，教研是我工作中非常重要的一部分。其中，學(xué)前教育語言教研更是我一直以來關(guān)注和研究的領(lǐng)域。通過不斷的教研，我逐漸認(rèn)識到，學(xué)前兒童的語言能力深深影響著其整個人生的發(fā)展。下面，我將分享我在學(xué)前教育語言教研方面的心得體會。
二、學(xué)前兒童語言能力的培養(yǎng)
在學(xué)前階段，幼兒的語言能力處于發(fā)展的關(guān)鍵期，教育者應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語言能力。首先，幼兒的語言環(huán)境非常重要。我們應(yīng)該提供豐富、多樣化的語言環(huán)境，例如說故事、唱歌、用語音游戲等等。其次，教師在幼兒的語言培養(yǎng)方面也要有巧妙的方法。在教學(xué)中，老師可以用猜謎語、問答的方式，引導(dǎo)幼兒表達自己的想法。此外，教師還應(yīng)不斷豐富幼兒的語言知識，例如使用生動形象的圖片和課件來使幼兒學(xué)習(xí)生活中的語言。
三、教育者的職責(zé)
教育者們在學(xué)前教育語言教研方面的職責(zé)非常重大。首先，我們需要認(rèn)真研究語言教材和教學(xué)方式，以此制定出更有效的教學(xué)方案。其次，我們需要隨時關(guān)注幼兒的語言能力發(fā)展，及時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計劃。同時，教育者還應(yīng)該關(guān)注幼兒家庭環(huán)境、家庭文化和語言背景，以便更好地幫助他們克服語言差距。
四、互動教學(xué)的運用
在學(xué)前教育語言教學(xué)中，互動教學(xué)是一種非常有益的方式。例子是，采用角色扮演、模擬場景等互動方式，學(xué)生的語言表達能力得到了較大的提高，同時還可以使學(xué)生在教學(xué)中享受到樂趣。而且，通過互動教學(xué)，學(xué)生們之間的互相協(xié)作和合作能力也相應(yīng)得到了增強，這對新時代的培養(yǎng)具有很強的積極意義。
五、結(jié)束語
總之，學(xué)前教育語言教研是我們作為一名幼兒教育者的必修武器，它影響著學(xué)生未來的發(fā)展和成就。因此，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和研究，發(fā)掘更加切實有效的教學(xué)方法和手段，為親愛的幼兒大人們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
學(xué)前教研心得體會篇七
2021年新學(xué)年即將開始，為了提高教師教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的教研培訓(xùn)活動。本人受邀參加了為期五天的開學(xué)前教研培訓(xùn)班，并在此期間深受啟發(fā)和感悟，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得和體會。
二段：培訓(xùn)內(nèi)容回顧
在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教學(xué)和教育的知識，包括教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教育心理學(xué)等等。其中更為重要的是學(xué)校特意邀請了一批名師來授課，不僅讓我們聽到了大師們的教學(xué)經(jīng)驗，而且還可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，使我們有了更深刻的認(rèn)識和更全面的視野。
三段：培訓(xùn)感受與反思
在培訓(xùn)的過程中，最讓我感受到的是，我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進步，跟上時代的步伐，尤其是在教學(xué)設(shè)計和課堂管理方面，我們必須深刻理解教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容，不僅要有自己的風(fēng)格和特點，而且還要掌握最新的教學(xué)技巧和有效的評估方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。同時，在培訓(xùn)課程中，我也反思了自己的不足之處，特別是要加強自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、興趣和能力，為他們提供更有針對性和有啟發(fā)性的教學(xué)策略和支持。
四段：培訓(xùn)收獲與貢獻
在培訓(xùn)中，我不僅要求自己認(rèn)真聽課，還積極與同學(xué)交流，討論問題，在課程結(jié)束后，我還應(yīng)用學(xué)到的知識和技巧，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更有興趣和自信地學(xué)習(xí)。除此之外，我也在教師專業(yè)社區(qū)談?wù)摵头窒磉@些經(jīng)歷和體驗，與其他教師共同探討和研究如何更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，為我們的工作增添一份動力和勇氣。
五段：結(jié)語
總之，本次開學(xué)前教研培訓(xùn)班對我來說是一次寶貴的機會，不僅拓寬了我的視野，提高了教學(xué)水平和自我要求，還增強了我對教師職業(yè)的使命感和責(zé)任心，我相信，這些收獲和心得會對我的日后教學(xué)工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和意義。
學(xué)前教研心得體會篇八
為期七星期的教育實習(xí)結(jié)束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應(yīng)，到逐步的進入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學(xué)會了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。
一、唯有熱愛，才能堅持
為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)？金老師的學(xué)歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話。孩子們并沒有因為她的不嚴(yán)厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關(guān)愛，我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎？”“要加油哦，老師相信你一定可以的?！薄奥斅?，你好棒！”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且及時恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復(fù)，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo)，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認(rèn)識直接影響到了我接下來的實習(xí)工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任，有動力
教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。因此，作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?？墒?，幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育，有量化的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來。所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢？通過實習(xí)，我覺得最重要的是要充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。
真正正正接觸到幼兒后，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累。可是一想到這種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會在第一時間說服自己，結(jié)合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對性地作出交流和教育，實質(zhì)上并不能真正的解決問題。
可是要想有針對性地處理這些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分認(rèn)識到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關(guān)注這些問題。有責(zé)任，才有動力，這是我在實習(xí)中反思到的第二個問題。
三、學(xué)會付出，學(xué)會感恩
在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。
如果一開始，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實習(xí)，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關(guān)系？他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。實習(xí)的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。
今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！時光匆匆，兩個月的實習(xí)是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子，感謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷積極，勇往直前，創(chuàng)造一個美好未來！
學(xué)前教研心得體會篇九
學(xué)前教研是教師職業(yè)發(fā)展中極為重要的一環(huán)，通過與同行教師的交流與分享，不僅可以提升個人的教育教學(xué)水平，還可以共同探索創(chuàng)新的教育方法和理念。在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)前教研活動后，我深深感受到了其帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)前教研的心得體會，并總結(jié)出了五個方面的收獲。
首先，學(xué)前教研為我提供了一個與同行教師共同探討教育問題的平臺。在學(xué)前教研活動中，我與其他教師交流經(jīng)驗、分享觀點，共同面對教育中的難題。通過與他們的互動，我汲取了各種教育教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗。特別是在教學(xué)方法方面，我了解到有些方法可能適用于某些學(xué)生，而對其他學(xué)生則不有效。因此，我可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點和需求，靈活調(diào)整和運用適合他們的教學(xué)方法。
第二，學(xué)前教研讓我認(rèn)識到了教育觀念的多樣性。在與不同教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有著獨特的教育觀念和理念。有的教師更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有的教師更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育。通過與他們的互動，我逐漸拓寬了自己的教育思路，認(rèn)識到了教育是多元化的，沒有一種統(tǒng)一的模式適用于所有學(xué)生。因此，我在教學(xué)中更加注重尊重個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，并通過個性化的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三，學(xué)前教研讓我更加重視教育資源的整合與利用。通過與其他教師交流，我了解到了更多的教育資源，包括教學(xué)媒體、教材和課程等方面。通過共享這些資源，我可以更好地提升教學(xué)的效果，使教學(xué)更加有趣和生動。此外，我還通過學(xué)前教研結(jié)識了一些專業(yè)機構(gòu)和教育企業(yè)，他們可以提供更豐富的教育資源和培訓(xùn)支持。這使得我可以更好地利用這些資源，提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生受益更多。
第四，學(xué)前教研讓我更加注重教學(xué)評價的科學(xué)性和客觀性。在學(xué)前教研中，我與其他教師共同探討教學(xué)評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)。通過了解他們的評價方式，我認(rèn)識到了自己評價的不足之處。因此，我開始使用更科學(xué)和客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，例如項目制評價和綜合評價等。通過這些方法，我可以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對性的教學(xué)反饋，幫助他們實現(xiàn)最佳發(fā)展。
最后，學(xué)前教研讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過學(xué)前教研的交流與分享，我看到了其他教師們?yōu)榻逃聵I(yè)所付出的努力和熱情。這激勵著我不斷追求教育教學(xué)的卓越，并將自己的熱情傳遞給學(xué)生。在和其他教師一起探索和創(chuàng)新的過程中，我感受到了教育的力量和魅力，這進一步鞏固了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
綜上所述，學(xué)前教研給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過與同行教師的交流和分享，我豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，拓寬了自己的教育思路，提升了教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)前教研還讓我認(rèn)識到了教育觀念的多樣性，教育資源的重要性以及科學(xué)評價的必要性。最重要的是，學(xué)前教研讓我更加熱愛和珍視教育事業(yè)，為學(xué)生的發(fā)展而努力奮斗。相信通過持續(xù)地學(xué)前教研活動，我將不斷提升自己，并對學(xué)生的成長做出更大貢獻。
學(xué)前教研心得體會篇十
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展”讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學(xué)科組進行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
學(xué)前教研心得體會篇十一
身處教育行業(yè)，隨著時代變遷，我們也需要時刻更新自己的知識和教育理念。為了更好地開展教育工作，我參加了學(xué)校組織的《開學(xué)前教研培訓(xùn)》活動。在這次活動中，我深刻體會到教研培訓(xùn)的重要性，同時也收獲了很多啟示和感悟。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了階段性學(xué)科教學(xué)模式、創(chuàng)新教育和教育管理等多個方面。培訓(xùn)課程的設(shè)置很有針對性，目的在于提升教師的教育能力和素質(zhì)，并且適用于不同階段和學(xué)科的教師。在這些課程中，我接受了最新的教育理念和教學(xué)方法，比如定向研究、項目學(xué)習(xí)等，這都為我的教育工作注入了新的動力和思路。
第二段：教研的重要性
在培訓(xùn)中，我意識到了教研的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要不斷革新和創(chuàng)新，而教研就是一種好的學(xué)習(xí)方式。它可以使體驗相似的老師匯集在一起，各自分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教研也能使教師不斷更新教材和教學(xué)方法，用更好的方式去教育孩子。只有通過教研，我們才可以擁有更好的教育質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第三段：培訓(xùn)的實踐操作
培訓(xùn)不只是單純地傳授知識，更重要的是在實踐中發(fā)揮它的作用。在培訓(xùn)中，我們參加了不少小組活動，為各自的主題制定相關(guān)行動方案，并在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。這些活動使我更加清楚地認(rèn)識到教育工作不僅僅是知識領(lǐng)域的掌握，更是實踐過程中的創(chuàng)新與迭代。這樣的實踐活動帶給我啟示是：在自己的班級實踐教學(xué)中，要著眼于學(xué)生的不足和缺失，不斷改善和調(diào)整教學(xué)方式，細(xì)致入微地為學(xué)生解決問題。
第四段：情感體驗
培訓(xùn)過程中，每一次參與都是一次情感體驗。在學(xué)習(xí)知識的同時，培訓(xùn)更多的是傳遞一種共同的情感。所有參與培訓(xùn)的人都有著相同的目標(biāo)，即為孩子們提供更好的教育。在培訓(xùn)中，大家向彼此展示了自己對教育的熱愛，以及對學(xué)生未來的責(zé)任感。這種情感交流讓我深刻地認(rèn)識到教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)和奉獻的事業(yè)。
第五段：反思總結(jié)
回到日常的工作和生活中，我反思自己的教育工作，發(fā)現(xiàn)還有很多可以進一步提高的地方。這次培訓(xùn)讓我明白了好的教育需要不斷學(xué)習(xí)和研究。因此，需要一直沉淀自己的功底，積攢教育的滋養(yǎng)，把每一次培訓(xùn)視作自己成長的新起點，借著這次培訓(xùn)助推自己的成長。
總之，這次培訓(xùn)為我?guī)砹司薮蟮膸椭?。在未來的工作中，我會不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，盡心盡力地為孩子們提供更好的教育，把教研精神貫穿到自己實際的教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新和提高。
學(xué)前教研心得體會篇十二
20xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動本次活動高效務(wù)實達到了預(yù)期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準(zhǔn)備，有效進行了課堂教學(xué)研討
活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為教師語言簡潔明了、富有親和力，重
視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，以及知識的小結(jié)。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結(jié)合學(xué)生實際將教育新思
想、新理念貫穿于教學(xué)活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應(yīng)突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有
數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關(guān)注學(xué)生。
2、關(guān)于做一做的處理欠妥
學(xué)前教研心得體會篇十三
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。
學(xué)前教研心得體會篇十四
為進一步提高教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，本周三我們進行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)評價和教學(xué)反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚的特點及應(yīng)改進的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?。老老師積極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因為年輕才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會多聽師傅和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點，多參與學(xué)校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
學(xué)前教研心得體會篇十五
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學(xué)的驗證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
學(xué)前教研心得體會篇十六
我校全體九年級數(shù)學(xué)教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流，上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》，她的課循序漸進、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下，不同的學(xué)生有了不同的`收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點，感受深刻。馬老師的課調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵志小故事，分層教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧，重點題目小組過關(guān)，日日清，不留知識死角，課堂上微笑面對每一個孩子，時時刻刻關(guān)注每一個孩子，體現(xiàn)她不放棄任何一個學(xué)生的師德。
在課堂上，馬老師重點面向中等學(xué)生，多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并利用小黑板的作用，并通過演板的形式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯，最后教師點撥，教學(xué)效果良好。
每個學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的好方法，老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動起來，學(xué)起來。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言：她要求我們在今后的教學(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，通性通法，發(fā)揮課本例題的價值，解一題，學(xué)一法，通一法，扎實基礎(chǔ)，突出過程，體現(xiàn)應(yīng)用，關(guān)注思維，重視概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)性和過程性，教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體，研究中考，立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識夯實了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學(xué)中，要有中考研究意識，不止研究河南的，還要研究全國其他地市的中招試題，從中發(fā)現(xiàn)新的思路，新的命題方式，學(xué)習(xí)別人，啟發(fā)自我，在教學(xué)中關(guān)注每一個孩子，不放過任何一個差生，能力讓每一個孩子都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
學(xué)前教研心得體會篇十七
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
學(xué)前教研心得體會篇一
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實指導(dǎo)意義。兩個講座，一個主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會覺得真好；教學(xué)的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經(jīng)驗，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易??！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫?。课矣X得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因為他們有思想，在每一次行動當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，堅持寫，把我平時的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。
每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎(chǔ)上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學(xué)科中心團隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展，還需要我們根據(jù)實際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當(dāng)我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
學(xué)前教研心得體會篇二
作為幼師，對語言教育一直是我非常關(guān)注的。語言是人類最為基本也是最為重要的交流方式之一，也是幼兒在成長過程中必不可少的一部分。教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育的語言教育非常重要，在幼兒階段營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地提升幼兒的語言能力。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)前教育語言教研中的心得體會。
第二段：語言教學(xué)要立足于幼兒的個性化需求
幼兒發(fā)展階段不同，語言學(xué)習(xí)差異也會很大，每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要了解每個孩子的特點和個性化需求，根據(jù)幼兒的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)的針對性和有效性。另一方面，教師需要運用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語言。
第三段：學(xué)習(xí)語言需要用到各種各樣的學(xué)習(xí)工具
語言學(xué)習(xí)不僅需要聽力、口語交際的基本技能，還需要詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的知識和技能。在幼兒階段，教師需要提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，比如圖畫故事、兒歌唱游、看圖說話等，通過多種方式讓幼兒學(xué)習(xí)語言。這些學(xué)習(xí)工具具有開發(fā)幼兒語言潛能、培養(yǎng)幼兒語言技能的作用，同時還能提高幼兒的語感和表達能力。
第四段：注重語言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)
語言教育課程需要注重實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并注重教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。例如，注重課堂語言教學(xué)的感染力和擴散性，根據(jù)幼兒發(fā)展的不同階段制定適合的課堂策略，讓幼兒能夠在交流和互動中獲得語言的沉淀和提高。在幼兒的語言學(xué)習(xí)中，怎樣談?wù)撛掝}和主題是很重要的，教師需要適時調(diào)整話題和主題，根據(jù)幼兒的反應(yīng)和理解能力，讓幼兒感受到語言學(xué)習(xí)的愉悅。
第五段：結(jié)語
總之，在學(xué)前教育語言教育中，我們要注重幼兒的個性化需求，提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，精心設(shè)計語言教育課程，在語言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)中注重實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時，幼兒與家長的互動也是促進幼兒語言能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要教師的引導(dǎo)和參與。學(xué)前教育語言教研需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展，針對性地促進幼兒語言學(xué)習(xí)。
學(xué)前教研心得體會篇三
學(xué)前教研是一項艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名學(xué)前教育工作者，我從事這個崗位已有多年。通過不斷的實踐和研究，我積累了一些經(jīng)驗和心得，深感學(xué)前教研的重要性和價值。以下是我對學(xué)前教研的心得體會。
第一段：“明確目標(biāo)，定位研究”
學(xué)前教研的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量和教師素質(zhì)，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要明確研究的定位和方向。在學(xué)前教研過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師需要準(zhǔn)確地把握研究對象和研究內(nèi)容，從而有針對性地開展研究工作。比如，我們可以分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，探索有效的教學(xué)方法；還可以研究家庭教育的方法和手段，提高家長的教育水平。只有明確目標(biāo)，定位研究，我們才能在學(xué)前教研中取得更好的成果。
第二段：“多元化方法，深入研究”
學(xué)前教研需要采用多元化的研究方法，深入研究問題。在我進行學(xué)前教研時，我會采用問卷調(diào)查、觀察、訪談等方法，收集數(shù)據(jù)和信息。通過分析這些數(shù)據(jù)和信息，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，從而找出存在的問題和不足。通過深入研究，我可以更好地理解學(xué)前教育的本質(zhì)和規(guī)律，為教學(xué)實踐提供科學(xué)依據(jù)。
第三段：“團隊合作，共享成果”
學(xué)前教研需要團隊合作，共同研究和解決問題。在我的工作中，我與同事們緊密合作，相互交流和學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常舉行研討會、座談會等活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果。通過團隊合作，我們可以互相激發(fā)創(chuàng)新思維和研究熱情，共同提高教育質(zhì)量和教師素質(zhì)。此外，學(xué)前教研還需要與學(xué)校、學(xué)院等機構(gòu)合作，共享成果。通過合作，我們可以更好地利用資源，發(fā)揮優(yōu)勢，加快學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展步伐。
第四段：“持之以恒，堅持創(chuàng)新”
學(xué)前教研是一項需要長期投入和堅持的工作，需要持之以恒。在我多年的學(xué)前教研工作中，我深感只有付出辛勤的努力和不懈的堅持，才能取得令人滿意的成果。同時，學(xué)前教研也需要創(chuàng)新思維的支持。只有不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法、教育理念，我們才能跟上時代的步伐，提高學(xué)前教育的水平。
第五段：“實踐推廣，服務(wù)社會”
學(xué)前教研的最終目的是為了服務(wù)社會，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。因此，學(xué)前教研的成果需要及時推廣和應(yīng)用。在我工作中，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會、教育培訓(xùn)等活動，與同行交流和分享經(jīng)驗。同時，我也積極參與學(xué)校及社區(qū)的實踐活動，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。通過實踐推廣，學(xué)前教研的成果才能發(fā)揮最大的價值。
總之，學(xué)前教研是一項復(fù)雜而又有意義的工作，需要我們付出辛勤的努力和不斷的探索。只有堅持研究，不斷改進教育方法，我們才能為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們共同努力，為孩子們的未來創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境！
學(xué)前教研心得體會篇四
學(xué)前教育是兒童成長和發(fā)展的重要階段，語言教育是其中不可或缺的一部分。在教育語言的過程中，我們需要不斷探索和總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法和技巧，提升教學(xué)效果。在我參與語言教研活動中，深感收獲頗豐，以下是我的心得體會。
一、注重孩子的興趣和能力
在教育孩子語言時，我們不能忽視孩子的興趣和能力。如果孩子對某個主題很感興趣，那么我們應(yīng)該利用這個優(yōu)勢，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，使他們更好地理解并掌握語言知識。同時，我們也要注意孩子的實際能力，不要給他們太難的語言任務(wù)，以免引起挫敗感和厭學(xué)情緒。
二、體現(xiàn)情境意識
孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，要充分體現(xiàn)情境意識，比如通過游戲、歌曲等形式將語言融入到豐富多彩的場景中，讓孩子在模擬的情境中學(xué)習(xí)語言。這不僅可以增強孩子的語言感知能力，也能夠使孩子們更好地理解和運用所學(xué)語言知識。
三、注重多感官體驗
孩子的多感官體驗對于語言教育來說十分重要，我們要把不同的感官體驗結(jié)合起來，比如視覺、聽覺、觸覺等，讓孩子能夠通過不同的感覺途徑學(xué)習(xí)語言，這樣可以提高孩子的記憶能力和語言表達能力。
四、做好反饋和評估
教學(xué)效果有時也需要通過教學(xué)評估來得知，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)實踐。對于孩子的學(xué)習(xí)成果，我們也要及時給予反饋，這樣可以更好地激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語言知識。
五、充分發(fā)揚兒童天性
作為一名學(xué)前教育教師，我們要充分認(rèn)識到孩子是獨立思考、具有創(chuàng)造才能的個體，關(guān)注孩子的發(fā)展特點，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮天性，進行自主或合作學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們可以嘗試引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力，比如激勵他們互相幫助、思考、分享和表現(xiàn)。
總之，學(xué)前教育語言教研是教育工作中的一個重要領(lǐng)域，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、探索創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，努力將語言教育做好。以上是我在教學(xué)語言過程中的心得體會，希望能夠為廣大教育工作者提供一些借鑒和參考。
學(xué)前教研心得體會篇五
學(xué)前教研是一項重要而又繁瑣的工作，對于幼兒教師來說，除了掌握基本的教學(xué)知識外，還要具備良好的團隊協(xié)作精神和敏銳的觀察力，才能在教研中不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，今天我將分享給大家。從教材分析和備課準(zhǔn)備、教學(xué)操作、教學(xué)評價等幾個方面進行總結(jié)。
首先，對于學(xué)前教研的第一步——教材分析和備課準(zhǔn)備，我認(rèn)為要深入了解教材的內(nèi)容和特點，才能掌握教學(xué)的要領(lǐng)。在教材分析的過程中，我會仔細(xì)研讀教材并借助教學(xué)大綱，對于每個學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目標(biāo)和要求進行梳理。同時，結(jié)合幼兒的年齡特點和心理需求，對教材進行合理的補充和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。在備課準(zhǔn)備方面，我會充分利用教學(xué)資源，找到合適的教具、幻燈片、圖片等輔助教學(xué)工具，使教學(xué)更加生動和多樣化。在備課的過程中，還要仔細(xì)制定教學(xué)計劃，并合理安排時間，以確保教學(xué)進度的順利。
其次，教學(xué)操作是學(xué)前教研的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教師能力的重要方式之一。在實際教學(xué)過程中，我會根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力，采用多種教學(xué)方法和策略，如講授、示范、引導(dǎo)、啟發(fā)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造思維，倡導(dǎo)讓他們親身操作、實踐和探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和交流能力，鼓勵他們通過互動和合作來完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的社會性和集體觀念。
教學(xué)評價是學(xué)前教研的一個重要環(huán)節(jié)，它能幫助教師及時了解教學(xué)效果，整理教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)改進的依據(jù)。在教學(xué)評價中，我注重對幼兒學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，通過觀察幼兒的表現(xiàn)和聽取他們的發(fā)言，了解他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)評價結(jié)果對教學(xué)進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，我還通過家長溝通、問卷調(diào)查等方式，了解家長和幼兒對教學(xué)的反饋和意見，以促進家校合作，共同推動幼兒的全面發(fā)展。
此外，我還通過參加教研活動，與其他教師進行交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教研活動中，我會積極發(fā)表自己的觀點和想法，也會認(rèn)真聆聽其他教師的意見和建議。通過與其他教師的互動，我能夠開闊思路，拓展教學(xué)思維，并從中獲得很多靈感和啟發(fā)。
總之，學(xué)前教研是一項綜合性的工作，需要教師具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。通過教材分析和備課準(zhǔn)備、教學(xué)操作、教學(xué)評價以及教研活動，我不斷提升自己的教學(xué)水平，也在不斷總結(jié)和改進中不斷進步。通過這一系列的學(xué)前教研實踐，我深刻體會到教育教學(xué)是一項需要不斷追求和發(fā)展的事業(yè)，也充分感覺到只有不斷努力和自我提高，才能夠更好地為幼兒的成長和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
學(xué)前教研心得體會篇六
根據(jù)您的要求，我為您寫一篇關(guān)于“學(xué)前教育語言教研心得體會”的1200字的五段式文章。
一、引言
作為一名幼教工作者，教研是我工作中非常重要的一部分。其中，學(xué)前教育語言教研更是我一直以來關(guān)注和研究的領(lǐng)域。通過不斷的教研，我逐漸認(rèn)識到，學(xué)前兒童的語言能力深深影響著其整個人生的發(fā)展。下面，我將分享我在學(xué)前教育語言教研方面的心得體會。
二、學(xué)前兒童語言能力的培養(yǎng)
在學(xué)前階段，幼兒的語言能力處于發(fā)展的關(guān)鍵期，教育者應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語言能力。首先，幼兒的語言環(huán)境非常重要。我們應(yīng)該提供豐富、多樣化的語言環(huán)境，例如說故事、唱歌、用語音游戲等等。其次，教師在幼兒的語言培養(yǎng)方面也要有巧妙的方法。在教學(xué)中，老師可以用猜謎語、問答的方式，引導(dǎo)幼兒表達自己的想法。此外，教師還應(yīng)不斷豐富幼兒的語言知識，例如使用生動形象的圖片和課件來使幼兒學(xué)習(xí)生活中的語言。
三、教育者的職責(zé)
教育者們在學(xué)前教育語言教研方面的職責(zé)非常重大。首先，我們需要認(rèn)真研究語言教材和教學(xué)方式，以此制定出更有效的教學(xué)方案。其次，我們需要隨時關(guān)注幼兒的語言能力發(fā)展，及時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計劃。同時，教育者還應(yīng)該關(guān)注幼兒家庭環(huán)境、家庭文化和語言背景，以便更好地幫助他們克服語言差距。
四、互動教學(xué)的運用
在學(xué)前教育語言教學(xué)中，互動教學(xué)是一種非常有益的方式。例子是，采用角色扮演、模擬場景等互動方式，學(xué)生的語言表達能力得到了較大的提高，同時還可以使學(xué)生在教學(xué)中享受到樂趣。而且，通過互動教學(xué)，學(xué)生們之間的互相協(xié)作和合作能力也相應(yīng)得到了增強，這對新時代的培養(yǎng)具有很強的積極意義。
五、結(jié)束語
總之，學(xué)前教育語言教研是我們作為一名幼兒教育者的必修武器，它影響著學(xué)生未來的發(fā)展和成就。因此，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和研究，發(fā)掘更加切實有效的教學(xué)方法和手段，為親愛的幼兒大人們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
學(xué)前教研心得體會篇七
2021年新學(xué)年即將開始，為了提高教師教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的教研培訓(xùn)活動。本人受邀參加了為期五天的開學(xué)前教研培訓(xùn)班，并在此期間深受啟發(fā)和感悟，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得和體會。
二段：培訓(xùn)內(nèi)容回顧
在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教學(xué)和教育的知識，包括教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教育心理學(xué)等等。其中更為重要的是學(xué)校特意邀請了一批名師來授課，不僅讓我們聽到了大師們的教學(xué)經(jīng)驗，而且還可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，使我們有了更深刻的認(rèn)識和更全面的視野。
三段：培訓(xùn)感受與反思
在培訓(xùn)的過程中，最讓我感受到的是，我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進步，跟上時代的步伐，尤其是在教學(xué)設(shè)計和課堂管理方面，我們必須深刻理解教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容，不僅要有自己的風(fēng)格和特點，而且還要掌握最新的教學(xué)技巧和有效的評估方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。同時，在培訓(xùn)課程中，我也反思了自己的不足之處，特別是要加強自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、興趣和能力，為他們提供更有針對性和有啟發(fā)性的教學(xué)策略和支持。
四段：培訓(xùn)收獲與貢獻
在培訓(xùn)中，我不僅要求自己認(rèn)真聽課，還積極與同學(xué)交流，討論問題，在課程結(jié)束后，我還應(yīng)用學(xué)到的知識和技巧，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更有興趣和自信地學(xué)習(xí)。除此之外，我也在教師專業(yè)社區(qū)談?wù)摵头窒磉@些經(jīng)歷和體驗，與其他教師共同探討和研究如何更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，為我們的工作增添一份動力和勇氣。
五段：結(jié)語
總之，本次開學(xué)前教研培訓(xùn)班對我來說是一次寶貴的機會，不僅拓寬了我的視野，提高了教學(xué)水平和自我要求，還增強了我對教師職業(yè)的使命感和責(zé)任心，我相信，這些收獲和心得會對我的日后教學(xué)工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和意義。
學(xué)前教研心得體會篇八
為期七星期的教育實習(xí)結(jié)束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應(yīng)，到逐步的進入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學(xué)會了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。
一、唯有熱愛，才能堅持
為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)？金老師的學(xué)歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴(yán)厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話。孩子們并沒有因為她的不嚴(yán)厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關(guān)愛，我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎？”“要加油哦，老師相信你一定可以的?！薄奥斅?，你好棒！”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且及時恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復(fù)，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo)，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認(rèn)識直接影響到了我接下來的實習(xí)工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任，有動力
教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。因此，作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?？墒?，幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育，有量化的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來。所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢？通過實習(xí)，我覺得最重要的是要充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。
真正正正接觸到幼兒后，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累。可是一想到這種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會在第一時間說服自己，結(jié)合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對性地作出交流和教育，實質(zhì)上并不能真正的解決問題。
可是要想有針對性地處理這些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分認(rèn)識到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關(guān)注這些問題。有責(zé)任，才有動力，這是我在實習(xí)中反思到的第二個問題。
三、學(xué)會付出，學(xué)會感恩
在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。
如果一開始，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實習(xí)，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關(guān)系？他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。實習(xí)的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。
今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！時光匆匆，兩個月的實習(xí)是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子，感謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷積極，勇往直前，創(chuàng)造一個美好未來！
學(xué)前教研心得體會篇九
學(xué)前教研是教師職業(yè)發(fā)展中極為重要的一環(huán)，通過與同行教師的交流與分享，不僅可以提升個人的教育教學(xué)水平，還可以共同探索創(chuàng)新的教育方法和理念。在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)前教研活動后，我深深感受到了其帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)前教研的心得體會，并總結(jié)出了五個方面的收獲。
首先，學(xué)前教研為我提供了一個與同行教師共同探討教育問題的平臺。在學(xué)前教研活動中，我與其他教師交流經(jīng)驗、分享觀點，共同面對教育中的難題。通過與他們的互動，我汲取了各種教育教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗。特別是在教學(xué)方法方面，我了解到有些方法可能適用于某些學(xué)生，而對其他學(xué)生則不有效。因此，我可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點和需求，靈活調(diào)整和運用適合他們的教學(xué)方法。
第二，學(xué)前教研讓我認(rèn)識到了教育觀念的多樣性。在與不同教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有著獨特的教育觀念和理念。有的教師更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有的教師更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育。通過與他們的互動，我逐漸拓寬了自己的教育思路，認(rèn)識到了教育是多元化的，沒有一種統(tǒng)一的模式適用于所有學(xué)生。因此，我在教學(xué)中更加注重尊重個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，并通過個性化的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三，學(xué)前教研讓我更加重視教育資源的整合與利用。通過與其他教師交流，我了解到了更多的教育資源，包括教學(xué)媒體、教材和課程等方面。通過共享這些資源，我可以更好地提升教學(xué)的效果，使教學(xué)更加有趣和生動。此外，我還通過學(xué)前教研結(jié)識了一些專業(yè)機構(gòu)和教育企業(yè)，他們可以提供更豐富的教育資源和培訓(xùn)支持。這使得我可以更好地利用這些資源，提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生受益更多。
第四，學(xué)前教研讓我更加注重教學(xué)評價的科學(xué)性和客觀性。在學(xué)前教研中，我與其他教師共同探討教學(xué)評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)。通過了解他們的評價方式，我認(rèn)識到了自己評價的不足之處。因此，我開始使用更科學(xué)和客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，例如項目制評價和綜合評價等。通過這些方法，我可以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對性的教學(xué)反饋，幫助他們實現(xiàn)最佳發(fā)展。
最后，學(xué)前教研讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過學(xué)前教研的交流與分享，我看到了其他教師們?yōu)榻逃聵I(yè)所付出的努力和熱情。這激勵著我不斷追求教育教學(xué)的卓越，并將自己的熱情傳遞給學(xué)生。在和其他教師一起探索和創(chuàng)新的過程中，我感受到了教育的力量和魅力，這進一步鞏固了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
綜上所述，學(xué)前教研給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過與同行教師的交流和分享，我豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，拓寬了自己的教育思路，提升了教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)前教研還讓我認(rèn)識到了教育觀念的多樣性，教育資源的重要性以及科學(xué)評價的必要性。最重要的是，學(xué)前教研讓我更加熱愛和珍視教育事業(yè)，為學(xué)生的發(fā)展而努力奮斗。相信通過持續(xù)地學(xué)前教研活動，我將不斷提升自己，并對學(xué)生的成長做出更大貢獻。
學(xué)前教研心得體會篇十
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展”讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學(xué)科組進行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
學(xué)前教研心得體會篇十一
身處教育行業(yè)，隨著時代變遷，我們也需要時刻更新自己的知識和教育理念。為了更好地開展教育工作，我參加了學(xué)校組織的《開學(xué)前教研培訓(xùn)》活動。在這次活動中，我深刻體會到教研培訓(xùn)的重要性，同時也收獲了很多啟示和感悟。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋了階段性學(xué)科教學(xué)模式、創(chuàng)新教育和教育管理等多個方面。培訓(xùn)課程的設(shè)置很有針對性，目的在于提升教師的教育能力和素質(zhì)，并且適用于不同階段和學(xué)科的教師。在這些課程中，我接受了最新的教育理念和教學(xué)方法，比如定向研究、項目學(xué)習(xí)等，這都為我的教育工作注入了新的動力和思路。
第二段：教研的重要性
在培訓(xùn)中，我意識到了教研的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要不斷革新和創(chuàng)新，而教研就是一種好的學(xué)習(xí)方式。它可以使體驗相似的老師匯集在一起，各自分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教研也能使教師不斷更新教材和教學(xué)方法，用更好的方式去教育孩子。只有通過教研，我們才可以擁有更好的教育質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第三段：培訓(xùn)的實踐操作
培訓(xùn)不只是單純地傳授知識，更重要的是在實踐中發(fā)揮它的作用。在培訓(xùn)中，我們參加了不少小組活動，為各自的主題制定相關(guān)行動方案，并在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。這些活動使我更加清楚地認(rèn)識到教育工作不僅僅是知識領(lǐng)域的掌握，更是實踐過程中的創(chuàng)新與迭代。這樣的實踐活動帶給我啟示是：在自己的班級實踐教學(xué)中，要著眼于學(xué)生的不足和缺失，不斷改善和調(diào)整教學(xué)方式，細(xì)致入微地為學(xué)生解決問題。
第四段：情感體驗
培訓(xùn)過程中，每一次參與都是一次情感體驗。在學(xué)習(xí)知識的同時，培訓(xùn)更多的是傳遞一種共同的情感。所有參與培訓(xùn)的人都有著相同的目標(biāo)，即為孩子們提供更好的教育。在培訓(xùn)中，大家向彼此展示了自己對教育的熱愛，以及對學(xué)生未來的責(zé)任感。這種情感交流讓我深刻地認(rèn)識到教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)和奉獻的事業(yè)。
第五段：反思總結(jié)
回到日常的工作和生活中，我反思自己的教育工作，發(fā)現(xiàn)還有很多可以進一步提高的地方。這次培訓(xùn)讓我明白了好的教育需要不斷學(xué)習(xí)和研究。因此，需要一直沉淀自己的功底，積攢教育的滋養(yǎng)，把每一次培訓(xùn)視作自己成長的新起點，借著這次培訓(xùn)助推自己的成長。
總之，這次培訓(xùn)為我?guī)砹司薮蟮膸椭?。在未來的工作中，我會不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，盡心盡力地為孩子們提供更好的教育，把教研精神貫穿到自己實際的教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新和提高。
學(xué)前教研心得體會篇十二
20xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動本次活動高效務(wù)實達到了預(yù)期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準(zhǔn)備，有效進行了課堂教學(xué)研討
活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為教師語言簡潔明了、富有親和力，重
視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，以及知識的小結(jié)。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結(jié)合學(xué)生實際將教育新思
想、新理念貫穿于教學(xué)活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應(yīng)突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有
數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關(guān)注學(xué)生。
2、關(guān)于做一做的處理欠妥
學(xué)前教研心得體會篇十三
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。
學(xué)前教研心得體會篇十四
為進一步提高教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，本周三我們進行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)評價和教學(xué)反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚的特點及應(yīng)改進的問題。
作為新來的老師在教學(xué)經(jīng)驗和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?。老老師積極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因為年輕才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會多聽師傅和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點，多參與學(xué)校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
學(xué)前教研心得體會篇十五
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學(xué)的驗證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
學(xué)前教研心得體會篇十六
我校全體九年級數(shù)學(xué)教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流，上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》，她的課循序漸進、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下，不同的學(xué)生有了不同的`收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點，感受深刻。馬老師的課調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵志小故事，分層教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧，重點題目小組過關(guān)，日日清，不留知識死角，課堂上微笑面對每一個孩子，時時刻刻關(guān)注每一個孩子，體現(xiàn)她不放棄任何一個學(xué)生的師德。
在課堂上，馬老師重點面向中等學(xué)生，多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并利用小黑板的作用，并通過演板的形式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯，最后教師點撥，教學(xué)效果良好。
每個學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的好方法，老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動起來，學(xué)起來。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言：她要求我們在今后的教學(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，通性通法，發(fā)揮課本例題的價值，解一題，學(xué)一法，通一法，扎實基礎(chǔ)，突出過程，體現(xiàn)應(yīng)用，關(guān)注思維，重視概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)性和過程性，教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體，研究中考，立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識夯實了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學(xué)中，要有中考研究意識，不止研究河南的，還要研究全國其他地市的中招試題，從中發(fā)現(xiàn)新的思路，新的命題方式，學(xué)習(xí)別人，啟發(fā)自我，在教學(xué)中關(guān)注每一個孩子，不放過任何一個差生，能力讓每一個孩子都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
學(xué)前教研心得體會篇十七
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。