閱讀是一把開啟智慧之門的鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和對象。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
湖南高考題目篇一
20高考[微博]語文考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2015年湖南卷高考作文題：
材料大意為：有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的`休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。
湖南高考題目篇二
到達(dá)終點之后你才會發(fā)現(xiàn)，一路上為你引導(dǎo)方向的，正是當(dāng)初刺傷你的荊棘。
——題記。
人生的旅途總是有那么美好的風(fēng)景。我眺望過湛藍(lán)的海天，途經(jīng)過燦爛的花田，也停駐過錦城的繁煙，最終卻認(rèn)為，比起驚艷的風(fēng)景和你相伴，不如與荊棘同行，透過那尖銳的刺去看見世界最真實的模樣。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)黑暗籠罩過整個天空，悲傷的風(fēng)從曠野吹至身旁，我們麻木的行走著，聽老樹上的昏鴉沙啞著歌唱。這時，荊棘刺傷指尖?；蛟S它不能帶給你溫暖，但它可以用另外的方式鼓勵你，清醒些，加油，還不能放棄。
于是我們鼓足勇氣，快步向前。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)歡慶的禮花飛上天空，煙火舞蹈著慶祝我們的短暫勝利，我們戴上華美沉重的王冠輕松的談笑，沉溺于過去的輝煌不可自撥。這時，荊棘刺傷心靈?；蛟S它不能帶給你祝賀，但它可以用另外的方式提醒你，清醒些，現(xiàn)在還不是可以徹底享受的時候。
于是我們靜心沉著，快步向前。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)虛幻的云霧遮住了你的眼睛，飄渺的聲音攏亂著你的思緒，濃郁的芳香動搖著你的決心，前方的泥沼阻絕了你的道路。這時，荊棘刺傷魂魄?；蛟S它不能帶給你支撐，但它可以用另外的方式指點你，清醒些，別貪圖一時的休息與虛假的王座，別害怕前路的不平與風(fēng)霜炎陽，加油，再堅持一會，你能行。
于是我們重拾信念，快步向前。
而在不久的將來，我們就將走到終點，贏取真正的勝利。
或許直到那時你才會發(fā)現(xiàn)，一路上為你引導(dǎo)方向的，正是當(dāng)初刺傷你的荊棘。
我想，我們這一路上，或許可以缺少鮮花與云霞，但在人生的途中，一定要與荊棘同行，直至遠(yuǎn)方。
湖南高考題目篇三
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇四
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的.考生參加的選拔性考試。下面為大家?guī)?0湖南高考作文題目，快來看看吧。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇五
1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意！
2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。
湖南高考題目篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇七
“真正的見世面，最終都是見自己。”日新月異，浪潮涌動，職業(yè)被注入時代鮮活的生命力。而我們，也將尋覓到適合自己的職業(yè)，進(jìn)行自我的見證。
爍爍星河，職業(yè)樣態(tài)再添星光?！绊氈獏⒉疃鄳B(tài)，才是幸福的本源?！边^去的職業(yè)已無法完全適應(yīng)當(dāng)下新穎而充滿變化的社會現(xiàn)實，一個個新職業(yè)如雨后春筍般在職場的土壤中嶄露頭角，互聯(lián)網(wǎng)營銷員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等，毋庸置疑，是時代的陽光雨露催生著他們，時代需要他們。新職業(yè)與舊職業(yè)一同，相輔相成，既承載原有的職業(yè)與期望，又生長出新的血液，適應(yīng)著高速變化發(fā)展的時代潮流。
湍湍急流，正值青春需謀劃。身處泱泱大國，就業(yè)競爭如角斗，如過獨木橋，找尋一份適合又心儀的職業(yè)實為難事，這就需要我們趁早做好規(guī)劃。莎士比亞有言：“未經(jīng)審視的人生不值得度過?！笔甙藲q的我們正邁向人生的關(guān)鍵期，即將踏上去往遠(yuǎn)方的征程。習(xí)近平曾潛心攻讀政治，從政后仍不斷充實、磨煉自我，朝著中華民族復(fù)興的偉業(yè)進(jìn)發(fā);央視記者王冰冰早早立下成為記者的職業(yè)理想，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷提升自我;直播帶貨王李佳琦的成就不只因機緣巧合，更在于他大學(xué)時就打下的技能基礎(chǔ)。落葉的飄落并非一陣風(fēng)的吹拂，理想的職業(yè)也并非一時的機遇。及早準(zhǔn)備，為時不晚。
燦燦曙光，未來就業(yè)皆可期。汪曾祺在《人間草木》中寫道：“一定要愛點什么，恰似光陰對草木的鐘情。”(此文的多處引用，雖未必均直接與主題相關(guān)，但對于行文推進(jìn)還是有幫助的。)若是心懷理想，配以努力，輔以堅韌，便定能覓得向往的職業(yè)，收獲“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”的豪壯氣概。職業(yè)之界無邊，應(yīng)樹立職業(yè)平等觀。“海不辭水，故能成其大;山不辭土石，故能成其高”，每一種職業(yè)都似一塊珠寶玉器，終會在光照下熠熠生輝。無需迷茫，萬千職業(yè)定有適合自己的，身為高中生的我們，只須樹起目標(biāo)，不斷增強自我技能，全面提高個人素質(zhì)，勇立職業(yè)潮頭。
與時代接軌，與未來接力。時代的變遷，讓我們對新興事物擁有更敏銳的知覺。那么，何不將此次出現(xiàn)的新的職業(yè)樣態(tài)作為一種機遇呢?相信每個青年都明白新技術(shù)、新媒體的誕生與成長是大勢所趨，是不可逆轉(zhuǎn)之歷史潮流，何不嘗試立身于新職業(yè)呢?王小波有言：“在人世間，有一種庸俗力量的大合唱，誰一旦屈服，誰就永遠(yuǎn)沉淪了。”若受限于金錢，沉溺于安穩(wěn)，是否將注定與理想職業(yè)背道而馳?新時代的高中生應(yīng)如一只猛虎，十多年的歷練闖蕩，潛心讀書，塑造強硬智慧的身軀頭腦，不懼失敗，不畏冒險，前進(jìn)才是我們的使命。
勇立新時代潮頭，我們不做浪花朵朵，而做揚帆的弄潮兒。視新職業(yè)為一次機遇，以提升自我為己任，心中有丘壑，眉目作山河，定能尋得心中期許的職業(yè)。
湖南高考題目篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇九
2016年全國一卷在千呼萬喚中終于揭開神秘面紗，讓所有的師生“大跌眼鏡”的是，今年的全國卷不是考查的呼聲正高的“驅(qū)動作文”，不是考查的甚囂塵上的新聞熱點、焦點事件，也不是所有權(quán)威機構(gòu)預(yù)測的創(chuàng)新意識、傳統(tǒng)文化傳承等等，而是重拾上個世紀(jì)八九十年代的、以漫畫為作文材料的“老式”作文題型，讓人意料之外，卻是情理之中。我們只能說，今年的全國卷讓一切的猜題和押寶都成為泡影，題型的變化消減僵化應(yīng)試的消極影響，有效地規(guī)避了宿構(gòu)和套作，這正是高考命題所倡導(dǎo)的。
其實，漫畫作文是以前全國高考作文考察的一種重要形式，歷年來考察到漫畫作文的有：1983年的《這里沒有水，再換個地方挖》、1996年《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》、2007年《摔了一交》、2010年全國一卷的《貓捉老鼠》。漫畫因為自身的隱喻性增加了審題的難度，但是由于它自身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動的形象依據(jù)，再加上題目中的提示語，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫作文是有章可循的，“撥開迷霧”就可以“見到真容”。
1.游離主題，另起灶爐。雖然今年高考作文多以“漫畫作文”出現(xiàn)，題目寬泛，基本上不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。比如，不少考生脫離教育的話題，談“找準(zhǔn)位置”“堅持”“誠信”等主題，均是偏離主題，立意錯誤。
2.穿靴戴帽，偷梁換柱。在閱卷中，感受比較深的還是有很多學(xué)生寫“穿靴戴帽”之作。在開頭和結(jié)尾硬加進(jìn)一些空洞的套話，點一下題目或話題，但文章主體部分卻另起爐灶，寫的是與題目或話題“風(fēng)馬牛不相及”的內(nèi)容。比如有一考生開頭點了下漫畫內(nèi)容，涉及到下漫畫內(nèi)容，中間部門脫離漫畫內(nèi)容，談?wù)撌裁词菍捜?，為什么需要寬容，最后又扯到教育話題這就是典型的“穿靴戴帽”、偷梁換柱的跑題作文。我記得這篇作文僅得了20分。
3.就事論事，缺少拓展。在閱卷中，發(fā)現(xiàn)不少考生就是在就漫畫說漫畫，僅僅是圍繞漫畫本身的性質(zhì)來評定是非得失，缺少材料外的拓展和延伸，缺少由現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般的提升。還有的'就是單一擴展漫畫內(nèi)容，這類作文只能評定為三類文。
贊揚與責(zé)罵的差別在哪兒?
對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。
對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越。
看似的差別待遇毫無道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。
千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。
社會對于每個人，應(yīng)有不同的要求，正如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達(dá)，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，若是我們只是用統(tǒng)的標(biāo)桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材!
是的，我們社會需要差別待遇!正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿;正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實現(xiàn)整體的共贏!
由此觀之，作為肩負(fù)向國家與社會輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拼棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學(xué)子的獨特光華，以不同的標(biāo)準(zhǔn)，相同的誠意，培養(yǎng)出各取所長的棟梁之材!差別的待遇，相同的匠心;不同的準(zhǔn)則，同樣的期許。
我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風(fēng)采!
“差別待遇”不差別!
內(nèi)容得分：文章層次分明，論據(jù)充分，說服力強。首先，作者分析漫畫，思考差別待遇背后深層次的原因，接著，作者結(jié)合孔子的因材施教、社會的各行各業(yè)從不同角度論述了差別對待的重要性，最后水到渠成的引出觀點：每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。文章內(nèi)容充實，材料豐富。
文章語言流暢，富有意蘊。善用長短句，富有節(jié)奏感。
文章善于引用，材料豐富，文化底蘊豐厚。
湖南高考題目篇十
不需要太多華麗的詞藻去描繪，對于每個將要參加中考，面臨人生第一次抉擇的初中生來說，__中學(xué)意味著什么，他們都太清楚。我常常獨自一人想象著那個讓人憧憬向往的學(xué)校：鳥語花香，青春激揚，書生意氣，藏龍臥虎……但是，沒人敢奢望自己什么。在小鎮(zhèn)的初中，每年如果能有一到兩個考進(jìn)黃岡中學(xué)，那就是中考的勝利了。而我卻是那樣的幸運，人生第一次，除了渴望爸爸能給自己買上一輛自行車的第二個理想，在那個夏天實現(xiàn)了！只記得那個夏天的風(fēng)很涼爽，蟬叫得很熱鬧，父母的臉上滿是笑容，四周時不時投來贊許和羨慕的目光。
我就這樣踏進(jìn)了__中學(xué)的大門。開學(xué)的那一天，校園裝扮得很美。共青道上滿是嬌艷欲滴的鮮花，一直延伸到雕塑。精神矍鑠的老人，天真可愛的小孩，還有腳步匆忙的老師，給校園增添了許多生氣。學(xué)長們熱情地打招呼，當(dāng)向?qū)?，幫忙提行李。安頓好了一切，父母叮囑再三之后回家了。下午，我獨自一人在校園里走著，從寢室到教學(xué)樓，從操場到食堂，從植物園到逸夫樓，這里的一切，是那樣的陌生而又新鮮。我抬頭看了看天，告訴自己：新的生活開始了。
高一的日子給人的印象很深刻。班主任姓x，三十來歲，教語文，矮矮胖胖的，帶著黑邊眼鏡，長得很有《紅樓夢》中形容賈寶玉的那句話的意味兒：面如中秋之月，色如春曉之花。他的臉圓圓的，而且總呈現(xiàn)出健康精神的紅色。郭老師是我見過的最好的語文老師，有激情，有文采，有內(nèi)涵，有文人氣質(zhì)，知識淵博，講課很投入。直到現(xiàn)在，我總覺得，自己無論是寫作還是觀察事物，分析問題，都受到了他很大的影響。開學(xué)不久后的一個周末，郭老師便把全班同學(xué)帶到與學(xué)校僅一堤之隔的長江邊上去玩。在沙灘上，我們沒有了任何的顧忌和拘束，大家脫掉襪子，追逐嬉鬧，踢球，唱歌，做游戲。x老師還準(zhǔn)備了一大堆的智力問答，模仿《開心辭典》的形式，讓大家做，大家的答案千奇百怪，引來笑聲不斷。那個下午，至今回想起來，仍是那樣的開心、愜意，那個女同學(xué)唱的那首《辣妹子》，至今讓人回味無窮。
湖南高考題目篇十一
高考作文點評高中英語作文高中生作文高中作文寫作指導(dǎo)。
“江南可采蓮，蓮葉何田田?！笔欠衲憧偦孟胫艘蝗~小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優(yōu)雅地?fù)徇^帶著露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。
“明月松間照，清泉石上流?！笔欠衲憧傁蛲茉谝粋€寧靜的月夜，獨自漫步于松林中，泉水叮咚是內(nèi)心的旋律，詩情畫意的時間在此刻為你停留。
而殘酷的現(xiàn)實總將你從夢想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然?但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽聽靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個城市便會披上一層茸茸的綠意。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉拥乃?，卻沒有一毫柳絮的飄飛，大概他們早已在春風(fēng)中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯過了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢?柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過薄霧向你微笑。陽光打著卷，慵懶地躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成為了熱帶雨林中的棵棵參天大樹，耳旁不絕的車鳴變成了鳥兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽光輕輕把你圍繞。原來，在自然中生活只需一剎那的感動。
連綿不絕的雨絲讓計劃好的周末泡了湯，你靠在窗邊百無聊賴地打發(fā)時間。這時一顆調(diào)皮的雨珠從它浩浩蕩蕩的隊伍中逃了出來，在你手臂上濺起一朵晶瑩的小花，你抬起頭望著煙雨朦朧，恍惚間如置身于江南小巷中，撐著油紙傘默默前行。走過一片池塘，雨連成了線，在水面上打出一個又一個圓圈;一只小小的青蛙坐在荷葉上，靜靜地看著這生命的流逝。多情的流水正從你腳邊繞過，不遠(yuǎn)處，一朵紅蓮開得正盛，微風(fēng)拂過，它一低頭的溫柔深深打動了你的心。突然就覺得心中一片開闊，這自然中的生活，如此美好!雖然你仍身在這都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原來，在自然中生活，只需一顆詩意的心。
把自然收藏于胸，這個都市里便處處彌漫了自然的呼吸。
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湖南高考題目篇十二
我用近似依賴的瘋狂愛音樂，愛動漫，愛周筆暢。
有人說，七月是個充滿激情的日子，而我卻淪陷在無盡的纏綿里。
我愛音樂，音樂給了我太多太多的感動。當(dāng)我看著班駁的墻壁，我的心中就滋生出同樣大片大片的孤單，是音樂，從我的心中蔓延，讓我平靜的沒有一絲波瀾。
我愛動漫，愛畫者筆下每一個色彩絢麗又有鮮活生命的人。他們用自己的方式詮釋了對生活、對生命的理解。
我愛周筆暢，愛她的堅持，愛她的自信，愛她干凈的沒有一絲雜質(zhì)卻又溫暖的笑。依然很清晰的記得柯老師說，如果bibi進(jìn)入歌壇，那么她就將拯救歌壇時，心中小小的感動。
午后的陽光庸懶的撒在我身上。校園沐浴在金色的陽光下，聽著校廣播室傳出支離破碎的吉他聲，我的心隱隱的痛。看到原來潔白如雪的墻壁上被涂上各種標(biāo)語，就有一種想哭的沖動。
我驚異于我的夢境，一個足以讓我感動一生的夢境，它糾纏了我太多的淚水和快樂。
我?guī)啄陙碜钭钏寄?，最最重要的朋友一齊出現(xiàn)在我的夢幻中，給了我一個完整而又幸福的夢。我沒想到三年中我所希望的事在我的夢中實現(xiàn)了，我不愿從夢里走出，我希望我能一直走下去，直到地老天荒。
我幻想著有一天可以遇見她們，然后微微上揚的嘴角和明媚的陽光相得益彰。
每個人都有屬于自己的一套畫筆，只不過，我選擇了白色，沒有原因，或許是我喜歡它的純潔和它的真實。
“那些曾經(jīng)以為念念不忘的事，就在我們念念不忘的過程中被我們遺忘了?！彼木S曾說?；貞浭且环N疼痛的美麗。我回憶，狠狠的回憶。
我仍在追尋，追尋那個飄逝的夢……。
湖南高考題目篇十三
【特點】
描寫社會環(huán)境，除了描寫社會環(huán)境的景物外，還可以寫人情風(fēng)俗、地理風(fēng)貌、氣候物產(chǎn)和光榮歷史等。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境就是有重點地選擇幾個方面進(jìn)行介紹。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境，要注意選擇最典型的材料進(jìn)記敘，這樣才能反映出社會環(huán)境的特點。其次各類之間要互相關(guān)聯(lián)，使各個方面組成了一個整體，給讀者以完整的印象。采用分類介紹描寫社會環(huán)境，除了通過直接觀察法了解社會環(huán)境的特點外，還要從報刊雜志上，從調(diào)查訪問中了解寫作的素材。
觸景生情法
【特點】
采用觸景生情法描寫社會環(huán)境，首先必須是情由景生，有感而發(fā)。也就是看到景物以后，產(chǎn)生了深刻的感受，好像非說出來不可。其次描述時要以情為主，以景為次。寫景為了抒情。筆在寫景，都應(yīng)當(dāng)句句是情，字字是情。這樣寫來的文章就特別感人。這種寫法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后描寫景物;還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。
粗筆勾勒法
【特點】
采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。
工筆細(xì)描法
【特點】
工筆細(xì)描不進(jìn)對人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，要對人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
湖南高考題目篇十四
20高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年湖南高考作文：
伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……。
根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
湖南高考題目篇十五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
旅行途中，后排，李樂沉浸在手機游戲中。父親一邊駕車，一邊感嘆：“現(xiàn)在生活真方便，想出來玩，開上車，將目的地輸入導(dǎo)航，就什么都不用操心。走錯路也會切換路線，根本不用熟悉環(huán)境，記住路線?！?BR> 一邊的爺爺卻說：“方便是方便，可孩子的生活反而沒意思了。你還記不記得小時候，一群玩伴，人手一輛舊單車，大街小巷地到處瘋。就算迷路了，也會自己想辦法。一棵樹，一塊招牌，一張嘴，就把路找回來了，我和你媽從來不去擔(dān)心你。你看樂樂現(xiàn)在，沒了手機，一天還可以玩什么?”
聽到父親與爺爺?shù)膶υ挘顦吠Ｏ掠螒?，望著窗外一閃而過的風(fēng)景，陷入了沉思。
讀了以上材料，你是否心有所感?如果可以選擇，你愿意回到父親的童年，騎著單車和他瘋;還是留在當(dāng)下，坐著汽車，拿著手機和李樂做伴?……請自擬標(biāo)題，寫作成文，不少于800字。
優(yōu)秀作文摘抄
單騎闖蕩尋前路，風(fēng)乎舞雩詠而歸
如果可以選擇，我愿意回到父親的童年，騎單車一路闖蕩，看街巷美好風(fēng)光。
你或許會困惑：舒適的汽車、輕松的手機游戲、便捷的導(dǎo)航系統(tǒng)，有什么不好?君知否，在便捷的同時，這一些給人“減負(fù)”的加持，反而可能使我們失去親身探尋的樂趣和切身體會的幸福。
是親身探尋的樂趣，把我們從技術(shù)的包裹、舒適的桎梏中解縛出來，主動探尋方案、思考前路，并看到一個更廣闊的世界。
汽車的舒適、手機的閃爍屏幕自是怡人，但也讓我們錯過了窗外的鳥雀呼晴、斷壁苔痕;導(dǎo)航與游戲的帶領(lǐng)的確可以省去思考，但也讓我們失去了從一棵樹的形態(tài)、一塊招牌的樣式、一位面善的路人處得到啟發(fā)，找到前路與歸途的能力與習(xí)慣。
遇到無法解釋的科學(xué)現(xiàn)象，我們不會找人談?wù)?、翻閱材料，而是訴諸搜索引擎，以求其最終答案;碰到一個新奇特別的觀點，我們不會尋找角度吸納它，而只會選擇背誦或摒棄……探尋的過程被消解，探尋的意義——對過程的重視，對人類好奇心的敬畏也將不復(fù)存在。遵循“導(dǎo)航”的生活順風(fēng)順?biāo)?，但盡失“旁枝斜出”、探索發(fā)掘的趣味。
親身探尋的趣味，不止于個人的旅途，而且也引領(lǐng)著事業(yè)、追求之途。若無親生探尋的趣味，樊錦詩不會走進(jìn)敦煌莫高窟的一個個洞窟考察，單霽翔不會踏破布鞋走遍故宮，那些瑰麗雄奇、價值非凡的文物或?qū)⒊良挪槐簧羁掏诰?，豈不遺憾?不止文物傳承，如果無人珍惜親身探尋的趣味，文學(xué)美術(shù)、科學(xué)技術(shù)之中，許多個豐富藉蘊、包羅萬象的世界也將永遠(yuǎn)折疊，不為世人所見。
而與親身探尋的樂趣同來的，還有切身體會的幸福。
在一個虛擬空間不斷膨脹的時代，手機游戲伴生著短暫愉悅，滿足著消遣需求，但放下手機，李樂們大都無事可做，空虛迷茫。
在這樣一個困境之下，切身體會的幸福，帶我們走入窗外的美景，也栽種滿心的蔥蘢。
這些自然的饋贈，指向著生命的本真和活力，引領(lǐng)我們在物我合一中尋覓到無數(shù)關(guān)于生命更迭的奧秘，從而帶著這份切身體會的幸福，以更鮮活的姿態(tài)前行。
讓我們回到命題的起點：你是否選擇回到父親童年，騎著單車和他瘋?——那個騎單車闖蕩街巷的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但那股“單騎走天涯”的勁頭，那份“風(fēng)乎舞雩詠而歸”的情懷，還可以與我們并行，伴著我們踩著單車，一路張望，一路追尋，騎出我們的激越浩蕩的人生畫卷。
2022高考語文復(fù)習(xí)備考策略
一、找準(zhǔn)提分點，做好有效復(fù)習(xí)計劃
問題點就是提分點。每個人的問題是不一樣的，所以每個人的提分點也不同。要根據(jù)平時的考試、練習(xí)，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點，分析原因，確定可提分點，做好針對性計劃，提高復(fù)習(xí)效率。計劃要精準(zhǔn)，具體到每一個復(fù)習(xí)點，具體到形成每日計劃，如為提高文言文語感及翻譯能力進(jìn)行的每日一練、經(jīng)典文段實虛詞挖空訓(xùn)練，把背誦篇目化整為零進(jìn)行每日精準(zhǔn)背誦規(guī)劃等等。
二、分類梳理，建立必備知識體系
新高考形勢下，必備知識比以往更重要。要把高考?？碱}與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關(guān)系，思考試題與文本基本特征、主要表現(xiàn)手法之間的關(guān)系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實用性文本、文學(xué)類文本、古代詩歌等相關(guān)文體知識體系，真正弄明白相關(guān)術(shù)語概念。如議論性文本中論證特點有哪些，能否理清文章脈絡(luò)，是否能區(qū)分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學(xué)類文本中的相關(guān)概念如文脈、結(jié)構(gòu)、層次，人稱、視角、節(jié)奏，風(fēng)格、情調(diào)、氛圍、場景，語氣、句式、閑筆、暗示，設(shè)置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語言文字運用中的標(biāo)點、修辭、句式等是否能理解并熟練運用;實用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎(chǔ)，是解答一切考題的前提。重點是要放在文本中理解，而不是死記硬背。
三、強化寫作，全面進(jìn)行升格訓(xùn)練
作文是重中之重，必須高度重視。要做到內(nèi)容上言之有情、言之有理、言之有物，結(jié)構(gòu)上言之有序，語言上言之有文。要強化作文審題針對性訓(xùn)練，細(xì)化分類，按照主題，逐類分析，提升精準(zhǔn)審題能力;加強作文思路結(jié)構(gòu)優(yōu)化訓(xùn)練，加強作文內(nèi)在邏輯思路的構(gòu)建;重視材料積累與運用訓(xùn)練，強化材料的時代意義，學(xué)會運用材料，加強材料扣題性;加強作文語言提升訓(xùn)練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語言表達(dá)水平;在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行作文切塊優(yōu)化訓(xùn)練;適當(dāng)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練。要重視時事熱點素材積累，學(xué)會從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。
四、限時訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度
現(xiàn)在的語文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時間相當(dāng)緊張，平常適當(dāng)限時訓(xùn)練能夠積累更科學(xué)、合理安排時間的經(jīng)驗，提高限時答題能力，有助于高考時的良好發(fā)揮。尤其要進(jìn)行審題訓(xùn)練，將做過的經(jīng)典題題干篩選歸類，勾畫圈點異同點，通過比較審讀，進(jìn)一步提升題干審讀的準(zhǔn)確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規(guī)范意識，之前有很多考生缺乏規(guī)范意識，條理不清，表述不到位，這其實是答題習(xí)慣和表述能力的問題，需要在每一次作業(yè)、每一次練習(xí)、每一次檢測中明確要求，落實到位，提升具體作答的規(guī)范性，讓“規(guī)范”二字深深嵌入自己的意識當(dāng)中。
希望每一位考生在這個關(guān)鍵時刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實努力，一步一個腳印，信心滿滿迎接高考!
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湖南高考題目篇一
20高考[微博]語文考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2015年湖南卷高考作文題：
材料大意為：有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的`休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。
湖南高考題目篇二
到達(dá)終點之后你才會發(fā)現(xiàn)，一路上為你引導(dǎo)方向的，正是當(dāng)初刺傷你的荊棘。
——題記。
人生的旅途總是有那么美好的風(fēng)景。我眺望過湛藍(lán)的海天，途經(jīng)過燦爛的花田，也停駐過錦城的繁煙，最終卻認(rèn)為，比起驚艷的風(fēng)景和你相伴，不如與荊棘同行，透過那尖銳的刺去看見世界最真實的模樣。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)黑暗籠罩過整個天空，悲傷的風(fēng)從曠野吹至身旁，我們麻木的行走著，聽老樹上的昏鴉沙啞著歌唱。這時，荊棘刺傷指尖?；蛟S它不能帶給你溫暖，但它可以用另外的方式鼓勵你，清醒些，加油，還不能放棄。
于是我們鼓足勇氣，快步向前。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)歡慶的禮花飛上天空，煙火舞蹈著慶祝我們的短暫勝利，我們戴上華美沉重的王冠輕松的談笑，沉溺于過去的輝煌不可自撥。這時，荊棘刺傷心靈?；蛟S它不能帶給你祝賀，但它可以用另外的方式提醒你，清醒些，現(xiàn)在還不是可以徹底享受的時候。
于是我們靜心沉著，快步向前。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)虛幻的云霧遮住了你的眼睛，飄渺的聲音攏亂著你的思緒，濃郁的芳香動搖著你的決心，前方的泥沼阻絕了你的道路。這時，荊棘刺傷魂魄?；蛟S它不能帶給你支撐，但它可以用另外的方式指點你，清醒些，別貪圖一時的休息與虛假的王座，別害怕前路的不平與風(fēng)霜炎陽，加油，再堅持一會，你能行。
于是我們重拾信念，快步向前。
而在不久的將來，我們就將走到終點，贏取真正的勝利。
或許直到那時你才會發(fā)現(xiàn)，一路上為你引導(dǎo)方向的，正是當(dāng)初刺傷你的荊棘。
我想，我們這一路上，或許可以缺少鮮花與云霞，但在人生的途中，一定要與荊棘同行，直至遠(yuǎn)方。
湖南高考題目篇三
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇四
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的.考生參加的選拔性考試。下面為大家?guī)?0湖南高考作文題目，快來看看吧。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇五
1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意！
2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。
湖南高考題目篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
194月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇七
“真正的見世面，最終都是見自己。”日新月異，浪潮涌動，職業(yè)被注入時代鮮活的生命力。而我們，也將尋覓到適合自己的職業(yè)，進(jìn)行自我的見證。
爍爍星河，職業(yè)樣態(tài)再添星光?！绊氈獏⒉疃鄳B(tài)，才是幸福的本源?！边^去的職業(yè)已無法完全適應(yīng)當(dāng)下新穎而充滿變化的社會現(xiàn)實，一個個新職業(yè)如雨后春筍般在職場的土壤中嶄露頭角，互聯(lián)網(wǎng)營銷員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等，毋庸置疑，是時代的陽光雨露催生著他們，時代需要他們。新職業(yè)與舊職業(yè)一同，相輔相成，既承載原有的職業(yè)與期望，又生長出新的血液，適應(yīng)著高速變化發(fā)展的時代潮流。
湍湍急流，正值青春需謀劃。身處泱泱大國，就業(yè)競爭如角斗，如過獨木橋，找尋一份適合又心儀的職業(yè)實為難事，這就需要我們趁早做好規(guī)劃。莎士比亞有言：“未經(jīng)審視的人生不值得度過?！笔甙藲q的我們正邁向人生的關(guān)鍵期，即將踏上去往遠(yuǎn)方的征程。習(xí)近平曾潛心攻讀政治，從政后仍不斷充實、磨煉自我，朝著中華民族復(fù)興的偉業(yè)進(jìn)發(fā);央視記者王冰冰早早立下成為記者的職業(yè)理想，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷提升自我;直播帶貨王李佳琦的成就不只因機緣巧合，更在于他大學(xué)時就打下的技能基礎(chǔ)。落葉的飄落并非一陣風(fēng)的吹拂，理想的職業(yè)也并非一時的機遇。及早準(zhǔn)備，為時不晚。
燦燦曙光，未來就業(yè)皆可期。汪曾祺在《人間草木》中寫道：“一定要愛點什么，恰似光陰對草木的鐘情。”(此文的多處引用，雖未必均直接與主題相關(guān)，但對于行文推進(jìn)還是有幫助的。)若是心懷理想，配以努力，輔以堅韌，便定能覓得向往的職業(yè)，收獲“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”的豪壯氣概。職業(yè)之界無邊，應(yīng)樹立職業(yè)平等觀。“海不辭水，故能成其大;山不辭土石，故能成其高”，每一種職業(yè)都似一塊珠寶玉器，終會在光照下熠熠生輝。無需迷茫，萬千職業(yè)定有適合自己的，身為高中生的我們，只須樹起目標(biāo)，不斷增強自我技能，全面提高個人素質(zhì)，勇立職業(yè)潮頭。
與時代接軌，與未來接力。時代的變遷，讓我們對新興事物擁有更敏銳的知覺。那么，何不將此次出現(xiàn)的新的職業(yè)樣態(tài)作為一種機遇呢?相信每個青年都明白新技術(shù)、新媒體的誕生與成長是大勢所趨，是不可逆轉(zhuǎn)之歷史潮流，何不嘗試立身于新職業(yè)呢?王小波有言：“在人世間，有一種庸俗力量的大合唱，誰一旦屈服，誰就永遠(yuǎn)沉淪了。”若受限于金錢，沉溺于安穩(wěn)，是否將注定與理想職業(yè)背道而馳?新時代的高中生應(yīng)如一只猛虎，十多年的歷練闖蕩，潛心讀書，塑造強硬智慧的身軀頭腦，不懼失敗，不畏冒險，前進(jìn)才是我們的使命。
勇立新時代潮頭，我們不做浪花朵朵，而做揚帆的弄潮兒。視新職業(yè)為一次機遇，以提升自我為己任，心中有丘壑，眉目作山河，定能尋得心中期許的職業(yè)。
湖南高考題目篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考題目篇九
2016年全國一卷在千呼萬喚中終于揭開神秘面紗，讓所有的師生“大跌眼鏡”的是，今年的全國卷不是考查的呼聲正高的“驅(qū)動作文”，不是考查的甚囂塵上的新聞熱點、焦點事件，也不是所有權(quán)威機構(gòu)預(yù)測的創(chuàng)新意識、傳統(tǒng)文化傳承等等，而是重拾上個世紀(jì)八九十年代的、以漫畫為作文材料的“老式”作文題型，讓人意料之外，卻是情理之中。我們只能說，今年的全國卷讓一切的猜題和押寶都成為泡影，題型的變化消減僵化應(yīng)試的消極影響，有效地規(guī)避了宿構(gòu)和套作，這正是高考命題所倡導(dǎo)的。
其實，漫畫作文是以前全國高考作文考察的一種重要形式，歷年來考察到漫畫作文的有：1983年的《這里沒有水，再換個地方挖》、1996年《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》、2007年《摔了一交》、2010年全國一卷的《貓捉老鼠》。漫畫因為自身的隱喻性增加了審題的難度，但是由于它自身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動的形象依據(jù)，再加上題目中的提示語，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫作文是有章可循的，“撥開迷霧”就可以“見到真容”。
1.游離主題，另起灶爐。雖然今年高考作文多以“漫畫作文”出現(xiàn)，題目寬泛，基本上不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。比如，不少考生脫離教育的話題，談“找準(zhǔn)位置”“堅持”“誠信”等主題，均是偏離主題，立意錯誤。
2.穿靴戴帽，偷梁換柱。在閱卷中，感受比較深的還是有很多學(xué)生寫“穿靴戴帽”之作。在開頭和結(jié)尾硬加進(jìn)一些空洞的套話，點一下題目或話題，但文章主體部分卻另起爐灶，寫的是與題目或話題“風(fēng)馬牛不相及”的內(nèi)容。比如有一考生開頭點了下漫畫內(nèi)容，涉及到下漫畫內(nèi)容，中間部門脫離漫畫內(nèi)容，談?wù)撌裁词菍捜?，為什么需要寬容，最后又扯到教育話題這就是典型的“穿靴戴帽”、偷梁換柱的跑題作文。我記得這篇作文僅得了20分。
3.就事論事，缺少拓展。在閱卷中，發(fā)現(xiàn)不少考生就是在就漫畫說漫畫，僅僅是圍繞漫畫本身的性質(zhì)來評定是非得失，缺少材料外的拓展和延伸，缺少由現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般的提升。還有的'就是單一擴展漫畫內(nèi)容，這類作文只能評定為三類文。
贊揚與責(zé)罵的差別在哪兒?
對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。
對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越。
看似的差別待遇毫無道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。
千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。
社會對于每個人，應(yīng)有不同的要求，正如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達(dá)，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，若是我們只是用統(tǒng)的標(biāo)桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材!
是的，我們社會需要差別待遇!正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿;正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實現(xiàn)整體的共贏!
由此觀之，作為肩負(fù)向國家與社會輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拼棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學(xué)子的獨特光華，以不同的標(biāo)準(zhǔn)，相同的誠意，培養(yǎng)出各取所長的棟梁之材!差別的待遇，相同的匠心;不同的準(zhǔn)則，同樣的期許。
我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風(fēng)采!
“差別待遇”不差別!
內(nèi)容得分：文章層次分明，論據(jù)充分，說服力強。首先，作者分析漫畫，思考差別待遇背后深層次的原因，接著，作者結(jié)合孔子的因材施教、社會的各行各業(yè)從不同角度論述了差別對待的重要性，最后水到渠成的引出觀點：每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。文章內(nèi)容充實，材料豐富。
文章語言流暢，富有意蘊。善用長短句，富有節(jié)奏感。
文章善于引用，材料豐富，文化底蘊豐厚。
湖南高考題目篇十
不需要太多華麗的詞藻去描繪，對于每個將要參加中考，面臨人生第一次抉擇的初中生來說，__中學(xué)意味著什么，他們都太清楚。我常常獨自一人想象著那個讓人憧憬向往的學(xué)校：鳥語花香，青春激揚，書生意氣，藏龍臥虎……但是，沒人敢奢望自己什么。在小鎮(zhèn)的初中，每年如果能有一到兩個考進(jìn)黃岡中學(xué)，那就是中考的勝利了。而我卻是那樣的幸運，人生第一次，除了渴望爸爸能給自己買上一輛自行車的第二個理想，在那個夏天實現(xiàn)了！只記得那個夏天的風(fēng)很涼爽，蟬叫得很熱鬧，父母的臉上滿是笑容，四周時不時投來贊許和羨慕的目光。
我就這樣踏進(jìn)了__中學(xué)的大門。開學(xué)的那一天，校園裝扮得很美。共青道上滿是嬌艷欲滴的鮮花，一直延伸到雕塑。精神矍鑠的老人，天真可愛的小孩，還有腳步匆忙的老師，給校園增添了許多生氣。學(xué)長們熱情地打招呼，當(dāng)向?qū)?，幫忙提行李。安頓好了一切，父母叮囑再三之后回家了。下午，我獨自一人在校園里走著，從寢室到教學(xué)樓，從操場到食堂，從植物園到逸夫樓，這里的一切，是那樣的陌生而又新鮮。我抬頭看了看天，告訴自己：新的生活開始了。
高一的日子給人的印象很深刻。班主任姓x，三十來歲，教語文，矮矮胖胖的，帶著黑邊眼鏡，長得很有《紅樓夢》中形容賈寶玉的那句話的意味兒：面如中秋之月，色如春曉之花。他的臉圓圓的，而且總呈現(xiàn)出健康精神的紅色。郭老師是我見過的最好的語文老師，有激情，有文采，有內(nèi)涵，有文人氣質(zhì)，知識淵博，講課很投入。直到現(xiàn)在，我總覺得，自己無論是寫作還是觀察事物，分析問題，都受到了他很大的影響。開學(xué)不久后的一個周末，郭老師便把全班同學(xué)帶到與學(xué)校僅一堤之隔的長江邊上去玩。在沙灘上，我們沒有了任何的顧忌和拘束，大家脫掉襪子，追逐嬉鬧，踢球，唱歌，做游戲。x老師還準(zhǔn)備了一大堆的智力問答，模仿《開心辭典》的形式，讓大家做，大家的答案千奇百怪，引來笑聲不斷。那個下午，至今回想起來，仍是那樣的開心、愜意，那個女同學(xué)唱的那首《辣妹子》，至今讓人回味無窮。
湖南高考題目篇十一
高考作文點評高中英語作文高中生作文高中作文寫作指導(dǎo)。
“江南可采蓮，蓮葉何田田?！笔欠衲憧偦孟胫艘蝗~小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優(yōu)雅地?fù)徇^帶著露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。
“明月松間照，清泉石上流?！笔欠衲憧傁蛲茉谝粋€寧靜的月夜，獨自漫步于松林中，泉水叮咚是內(nèi)心的旋律，詩情畫意的時間在此刻為你停留。
而殘酷的現(xiàn)實總將你從夢想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然?但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽聽靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個城市便會披上一層茸茸的綠意。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉拥乃?，卻沒有一毫柳絮的飄飛，大概他們早已在春風(fēng)中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯過了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢?柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過薄霧向你微笑。陽光打著卷，慵懶地躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成為了熱帶雨林中的棵棵參天大樹，耳旁不絕的車鳴變成了鳥兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽光輕輕把你圍繞。原來，在自然中生活只需一剎那的感動。
連綿不絕的雨絲讓計劃好的周末泡了湯，你靠在窗邊百無聊賴地打發(fā)時間。這時一顆調(diào)皮的雨珠從它浩浩蕩蕩的隊伍中逃了出來，在你手臂上濺起一朵晶瑩的小花，你抬起頭望著煙雨朦朧，恍惚間如置身于江南小巷中，撐著油紙傘默默前行。走過一片池塘，雨連成了線，在水面上打出一個又一個圓圈;一只小小的青蛙坐在荷葉上，靜靜地看著這生命的流逝。多情的流水正從你腳邊繞過，不遠(yuǎn)處，一朵紅蓮開得正盛，微風(fēng)拂過，它一低頭的溫柔深深打動了你的心。突然就覺得心中一片開闊，這自然中的生活，如此美好!雖然你仍身在這都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原來，在自然中生活，只需一顆詩意的心。
把自然收藏于胸，這個都市里便處處彌漫了自然的呼吸。
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湖南高考題目篇十二
我用近似依賴的瘋狂愛音樂，愛動漫，愛周筆暢。
有人說，七月是個充滿激情的日子，而我卻淪陷在無盡的纏綿里。
我愛音樂，音樂給了我太多太多的感動。當(dāng)我看著班駁的墻壁，我的心中就滋生出同樣大片大片的孤單，是音樂，從我的心中蔓延，讓我平靜的沒有一絲波瀾。
我愛動漫，愛畫者筆下每一個色彩絢麗又有鮮活生命的人。他們用自己的方式詮釋了對生活、對生命的理解。
我愛周筆暢，愛她的堅持，愛她的自信，愛她干凈的沒有一絲雜質(zhì)卻又溫暖的笑。依然很清晰的記得柯老師說，如果bibi進(jìn)入歌壇，那么她就將拯救歌壇時，心中小小的感動。
午后的陽光庸懶的撒在我身上。校園沐浴在金色的陽光下，聽著校廣播室傳出支離破碎的吉他聲，我的心隱隱的痛。看到原來潔白如雪的墻壁上被涂上各種標(biāo)語，就有一種想哭的沖動。
我驚異于我的夢境，一個足以讓我感動一生的夢境，它糾纏了我太多的淚水和快樂。
我?guī)啄陙碜钭钏寄?，最最重要的朋友一齊出現(xiàn)在我的夢幻中，給了我一個完整而又幸福的夢。我沒想到三年中我所希望的事在我的夢中實現(xiàn)了，我不愿從夢里走出，我希望我能一直走下去，直到地老天荒。
我幻想著有一天可以遇見她們，然后微微上揚的嘴角和明媚的陽光相得益彰。
每個人都有屬于自己的一套畫筆，只不過，我選擇了白色，沒有原因，或許是我喜歡它的純潔和它的真實。
“那些曾經(jīng)以為念念不忘的事，就在我們念念不忘的過程中被我們遺忘了?！彼木S曾說?；貞浭且环N疼痛的美麗。我回憶，狠狠的回憶。
我仍在追尋，追尋那個飄逝的夢……。
湖南高考題目篇十三
【特點】
描寫社會環(huán)境，除了描寫社會環(huán)境的景物外，還可以寫人情風(fēng)俗、地理風(fēng)貌、氣候物產(chǎn)和光榮歷史等。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境就是有重點地選擇幾個方面進(jìn)行介紹。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境，要注意選擇最典型的材料進(jìn)記敘，這樣才能反映出社會環(huán)境的特點。其次各類之間要互相關(guān)聯(lián)，使各個方面組成了一個整體，給讀者以完整的印象。采用分類介紹描寫社會環(huán)境，除了通過直接觀察法了解社會環(huán)境的特點外，還要從報刊雜志上，從調(diào)查訪問中了解寫作的素材。
觸景生情法
【特點】
采用觸景生情法描寫社會環(huán)境，首先必須是情由景生，有感而發(fā)。也就是看到景物以后，產(chǎn)生了深刻的感受，好像非說出來不可。其次描述時要以情為主，以景為次。寫景為了抒情。筆在寫景，都應(yīng)當(dāng)句句是情，字字是情。這樣寫來的文章就特別感人。這種寫法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后描寫景物;還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。
粗筆勾勒法
【特點】
采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。
工筆細(xì)描法
【特點】
工筆細(xì)描不進(jìn)對人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，要對人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
湖南高考題目篇十四
20高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年湖南高考作文：
伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……。
根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
湖南高考題目篇十五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
旅行途中，后排，李樂沉浸在手機游戲中。父親一邊駕車，一邊感嘆：“現(xiàn)在生活真方便，想出來玩，開上車，將目的地輸入導(dǎo)航，就什么都不用操心。走錯路也會切換路線，根本不用熟悉環(huán)境，記住路線?！?BR> 一邊的爺爺卻說：“方便是方便，可孩子的生活反而沒意思了。你還記不記得小時候，一群玩伴，人手一輛舊單車，大街小巷地到處瘋。就算迷路了，也會自己想辦法。一棵樹，一塊招牌，一張嘴，就把路找回來了，我和你媽從來不去擔(dān)心你。你看樂樂現(xiàn)在，沒了手機，一天還可以玩什么?”
聽到父親與爺爺?shù)膶υ挘顦吠Ｏ掠螒?，望著窗外一閃而過的風(fēng)景，陷入了沉思。
讀了以上材料，你是否心有所感?如果可以選擇，你愿意回到父親的童年，騎著單車和他瘋;還是留在當(dāng)下，坐著汽車，拿著手機和李樂做伴?……請自擬標(biāo)題，寫作成文，不少于800字。
優(yōu)秀作文摘抄
單騎闖蕩尋前路，風(fēng)乎舞雩詠而歸
如果可以選擇，我愿意回到父親的童年，騎單車一路闖蕩，看街巷美好風(fēng)光。
你或許會困惑：舒適的汽車、輕松的手機游戲、便捷的導(dǎo)航系統(tǒng)，有什么不好?君知否，在便捷的同時，這一些給人“減負(fù)”的加持，反而可能使我們失去親身探尋的樂趣和切身體會的幸福。
是親身探尋的樂趣，把我們從技術(shù)的包裹、舒適的桎梏中解縛出來，主動探尋方案、思考前路，并看到一個更廣闊的世界。
汽車的舒適、手機的閃爍屏幕自是怡人，但也讓我們錯過了窗外的鳥雀呼晴、斷壁苔痕;導(dǎo)航與游戲的帶領(lǐng)的確可以省去思考，但也讓我們失去了從一棵樹的形態(tài)、一塊招牌的樣式、一位面善的路人處得到啟發(fā)，找到前路與歸途的能力與習(xí)慣。
遇到無法解釋的科學(xué)現(xiàn)象，我們不會找人談?wù)?、翻閱材料，而是訴諸搜索引擎，以求其最終答案;碰到一個新奇特別的觀點，我們不會尋找角度吸納它，而只會選擇背誦或摒棄……探尋的過程被消解，探尋的意義——對過程的重視，對人類好奇心的敬畏也將不復(fù)存在。遵循“導(dǎo)航”的生活順風(fēng)順?biāo)?，但盡失“旁枝斜出”、探索發(fā)掘的趣味。
親身探尋的趣味，不止于個人的旅途，而且也引領(lǐng)著事業(yè)、追求之途。若無親生探尋的趣味，樊錦詩不會走進(jìn)敦煌莫高窟的一個個洞窟考察，單霽翔不會踏破布鞋走遍故宮，那些瑰麗雄奇、價值非凡的文物或?qū)⒊良挪槐簧羁掏诰?，豈不遺憾?不止文物傳承，如果無人珍惜親身探尋的趣味，文學(xué)美術(shù)、科學(xué)技術(shù)之中，許多個豐富藉蘊、包羅萬象的世界也將永遠(yuǎn)折疊，不為世人所見。
而與親身探尋的樂趣同來的，還有切身體會的幸福。
在一個虛擬空間不斷膨脹的時代，手機游戲伴生著短暫愉悅，滿足著消遣需求，但放下手機，李樂們大都無事可做，空虛迷茫。
在這樣一個困境之下，切身體會的幸福，帶我們走入窗外的美景，也栽種滿心的蔥蘢。
這些自然的饋贈，指向著生命的本真和活力，引領(lǐng)我們在物我合一中尋覓到無數(shù)關(guān)于生命更迭的奧秘，從而帶著這份切身體會的幸福，以更鮮活的姿態(tài)前行。
讓我們回到命題的起點：你是否選擇回到父親童年，騎著單車和他瘋?——那個騎單車闖蕩街巷的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但那股“單騎走天涯”的勁頭，那份“風(fēng)乎舞雩詠而歸”的情懷，還可以與我們并行，伴著我們踩著單車，一路張望，一路追尋，騎出我們的激越浩蕩的人生畫卷。
2022高考語文復(fù)習(xí)備考策略
一、找準(zhǔn)提分點，做好有效復(fù)習(xí)計劃
問題點就是提分點。每個人的問題是不一樣的，所以每個人的提分點也不同。要根據(jù)平時的考試、練習(xí)，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點，分析原因，確定可提分點，做好針對性計劃，提高復(fù)習(xí)效率。計劃要精準(zhǔn)，具體到每一個復(fù)習(xí)點，具體到形成每日計劃，如為提高文言文語感及翻譯能力進(jìn)行的每日一練、經(jīng)典文段實虛詞挖空訓(xùn)練，把背誦篇目化整為零進(jìn)行每日精準(zhǔn)背誦規(guī)劃等等。
二、分類梳理，建立必備知識體系
新高考形勢下，必備知識比以往更重要。要把高考?？碱}與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關(guān)系，思考試題與文本基本特征、主要表現(xiàn)手法之間的關(guān)系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實用性文本、文學(xué)類文本、古代詩歌等相關(guān)文體知識體系，真正弄明白相關(guān)術(shù)語概念。如議論性文本中論證特點有哪些，能否理清文章脈絡(luò)，是否能區(qū)分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學(xué)類文本中的相關(guān)概念如文脈、結(jié)構(gòu)、層次，人稱、視角、節(jié)奏，風(fēng)格、情調(diào)、氛圍、場景，語氣、句式、閑筆、暗示，設(shè)置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語言文字運用中的標(biāo)點、修辭、句式等是否能理解并熟練運用;實用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎(chǔ)，是解答一切考題的前提。重點是要放在文本中理解，而不是死記硬背。
三、強化寫作，全面進(jìn)行升格訓(xùn)練
作文是重中之重，必須高度重視。要做到內(nèi)容上言之有情、言之有理、言之有物，結(jié)構(gòu)上言之有序，語言上言之有文。要強化作文審題針對性訓(xùn)練，細(xì)化分類，按照主題，逐類分析，提升精準(zhǔn)審題能力;加強作文思路結(jié)構(gòu)優(yōu)化訓(xùn)練，加強作文內(nèi)在邏輯思路的構(gòu)建;重視材料積累與運用訓(xùn)練，強化材料的時代意義，學(xué)會運用材料，加強材料扣題性;加強作文語言提升訓(xùn)練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語言表達(dá)水平;在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行作文切塊優(yōu)化訓(xùn)練;適當(dāng)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練。要重視時事熱點素材積累，學(xué)會從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。
四、限時訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度
現(xiàn)在的語文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時間相當(dāng)緊張，平常適當(dāng)限時訓(xùn)練能夠積累更科學(xué)、合理安排時間的經(jīng)驗，提高限時答題能力，有助于高考時的良好發(fā)揮。尤其要進(jìn)行審題訓(xùn)練，將做過的經(jīng)典題題干篩選歸類，勾畫圈點異同點，通過比較審讀，進(jìn)一步提升題干審讀的準(zhǔn)確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規(guī)范意識，之前有很多考生缺乏規(guī)范意識，條理不清，表述不到位，這其實是答題習(xí)慣和表述能力的問題，需要在每一次作業(yè)、每一次練習(xí)、每一次檢測中明確要求，落實到位，提升具體作答的規(guī)范性，讓“規(guī)范”二字深深嵌入自己的意識當(dāng)中。
希望每一位考生在這個關(guān)鍵時刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實努力，一步一個腳印，信心滿滿迎接高考!
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