2023年幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)(精選20篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí),要注重真實(shí)性和客觀性,不做虛假夸大或夸張的描述。如果你想了解一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,不妨翻閱以下小編精心收集的一些文章。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
    教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
    (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
    (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的'整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
    (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
    能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
    成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
    成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    經(jīng)過(guò)緊張激烈的競(jìng)技,成都市第二屆學(xué)前專業(yè)技能大賽與20__年4月17日在成都市現(xiàn)代職業(yè)中學(xué)落下帷幕。我們禮儀職中自開(kāi)辦學(xué)前專業(yè)以來(lái)第一次參加此比賽,在師生的前期共同努力下還是取得了較好的成績(jī),在高二學(xué)生中選出的三名優(yōu)秀學(xué)生參加比賽,在講故事環(huán)節(jié)都發(fā)揮了自己最高的水平,在各個(gè)參賽隊(duì)伍中獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng),其中侯講故事得分分,顏分,鐘分,都是獲得了二等獎(jiǎng)。在一百多名參賽學(xué)生中這個(gè)分水處于中上的水平,但也還是有很多地方需要改進(jìn)和提高,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作,現(xiàn)對(duì)本次大賽工作做以下總結(jié)。
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視。
    本次比賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,由校長(zhǎng)親自指揮,主任坐陣帶領(lǐng)我們年輕老師由前期的選手選撥,嚴(yán)格的考核,做種選出了學(xué)前專業(yè)優(yōu)秀的三名同學(xué)參加比賽。同時(shí)我也非常榮幸的成為培訓(xùn)教師的一員,作為一名年輕教師,我知道這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和肯定,第一次指導(dǎo)學(xué)生參加這種大規(guī)模的比賽,心里還是有一定的壓力。但是我也心里暗下決心,那就是為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn),盡自己最大的努力帶領(lǐng)學(xué)生為學(xué)校拿個(gè)滿意成績(jī)。
    2、積極準(zhǔn)備。
    確定參賽選手和指導(dǎo)教師后,在賈主任的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始了積極備戰(zhàn),因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@種比賽,無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在前期的開(kāi)會(huì),小到學(xué)校參賽隊(duì)的會(huì)議,大到各學(xué)校一起集中的會(huì)議,都是在不斷的整合了解比賽的各項(xiàng)細(xì)則以便更好的備賽。從三月中旬開(kāi)始到比賽這一個(gè)多月的時(shí)間里,參賽的三名學(xué)生全部停課集中訓(xùn)練,教師分時(shí)錯(cuò)開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),將沒(méi)課的時(shí)間都集中起來(lái)練習(xí)。在訓(xùn)練中,每隔一段時(shí)間就會(huì)請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),這非常有助于學(xué)生的提高。同時(shí)學(xué)校還積極組織學(xué)生面對(duì)不同的場(chǎng)合人群進(jìn)行練習(xí),在老師面前,在學(xué)生面前,在幼兒園小朋友面前,用這種方式訓(xùn)練膽量及心理素質(zhì),也讓學(xué)生找到比賽是應(yīng)有的對(duì)象感。
    3、訓(xùn)練問(wèn)題。
    指導(dǎo)老師們也是想了各種辦法讓學(xué)生發(fā)揮最高的水平。就講故事這一項(xiàng)而言,學(xué)生最重要的要做到有講述感,對(duì)象感。要以一個(gè)幼兒教師的身份上臺(tái)比賽,又要做到不夸張不做作,大方得體。于是我們要求學(xué)生對(duì)鏡練習(xí),在形體教室里,看著鏡子找自己的眼神,動(dòng)作是否到位。她們由一開(kāi)始的放不開(kāi)到后來(lái)的自然大方,但仍有選手做的不是特別到位,一緊張就全部忘了,雙手蜷在胸前,動(dòng)作手勢(shì)呈收縮的狀態(tài),讓人覺(jué)得很不自然。至于聲音的控制,侯是音色天生一般,但是她后天的控制很好,她的吐字歸音做的不錯(cuò),語(yǔ)氣停連,抑揚(yáng)頓挫,高低起伏都把握的比較到位。顏是在語(yǔ)音上稍微有一點(diǎn)弱勢(shì),講述感稍弱,但是她經(jīng)過(guò)緊張的訓(xùn)練到后來(lái)的總體來(lái)說(shuō)感覺(jué)還算很自然得體。鐘的講故事的能力相對(duì)于候和顏又要稍弱一點(diǎn),可能這是她加入我們晚一些的緣故。她的音高很高,高低起伏變化小,所以給人感覺(jué)一直在一個(gè)調(diào)值沒(méi)有任何曲折。這個(gè)問(wèn)題也給她糾正過(guò)很多次,好在最后比賽前幾天她還是有很大的改進(jìn)。
    這次對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣每天停課從早到晚的強(qiáng)度練習(xí)確實(shí)是有些疲憊,講故事這一項(xiàng)他們需要教師的指導(dǎo),需要自我的練習(xí),也需要休息反思。如果他們還沒(méi)來(lái)得及揣摩反思就再繼續(xù)下一項(xiàng)可能效果會(huì)有些許影響。
    4、提升進(jìn)步。
    比賽當(dāng)天,早上第一個(gè)比賽的是顏依錦的幼兒故事,我在教室里陪著她比賽,在后面看到她從進(jìn)場(chǎng)到比賽到結(jié)束,我看見(jiàn)她很緊張,其實(shí)我更緊張,怎么多天的訓(xùn)練在這一刻得到了完全的展示,她非常好的將所講的故事發(fā)揮出來(lái),從眼神、體態(tài)語(yǔ),聲音幾方面來(lái)說(shuō)都控制的挺好,出比賽室門的那一刻,我們都還很激動(dòng)。慶幸的是我們?nèi)粎①愡x手都在比賽是很好的發(fā)揮自己最好水平,最終的成績(jī)也還可以。我去看了幾個(gè)那天的高分的學(xué)校的選手,確實(shí)是各有所長(zhǎng),但都有共同的優(yōu)點(diǎn)是非常自然得體,講述感強(qiáng),自信從容。再對(duì)比我們的選手,其實(shí)侯寧是最有希望沖擊高分,最后的得分和卻只有分。之后我想了一下,可能有這樣幾個(gè)原因,第一、是否她的面部表情略過(guò)夸張。第二、在故事同樣精彩的情況下,是否添加適當(dāng)?shù)牡谰咻o助更形象。第三、是否和評(píng)委審美疲勞有關(guān)系。我們學(xué)生和老師其實(shí)還有更大的提升空間。在下一次講故事的選手選撥時(shí),我會(huì)更傾向于選撥在語(yǔ)音優(yōu)秀,形象良好,心理素質(zhì)過(guò)硬的選手。在道具準(zhǔn)備方面,適當(dāng)?shù)奶砑右幌碌谰咦鳛檩o助。爭(zhēng)取在下一次的比賽中獲得更好的成績(jī)!不管怎么說(shuō),這次我們?cè)诤翢o(wú)經(jīng)驗(yàn)的情況下參加了成都市學(xué)前專業(yè)技能大賽,學(xué)生們非常配合,老師們也非常努力,雖然沒(méi)能拿到最理想的成績(jī),但我們還是相信有了這一次的比賽經(jīng)驗(yàn),下一屆的比賽我們會(huì)更加從容。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    經(jīng)過(guò)全體教師的精心準(zhǔn)備、展示,經(jīng)過(guò)層層選拔,有幾位技能優(yōu)秀的教師脫穎而出,志丹縣永寧鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在這個(gè)舞臺(tái)上共同交流、相互學(xué)習(xí),充分的展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。她們用優(yōu)雅的舞姿、精湛的技能、生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋了新一代幼兒教師的風(fēng)采和魅力。
    繪畫專場(chǎng)。
    美術(shù)賽場(chǎng)上精彩紛呈,參賽的老師們利用各種材料,充分發(fā)揮自己的聰明才智,制作出一幅幅精美的兒童畫,色彩鮮艷,線條流暢,充分體現(xiàn)了老師們的繪畫能力!
    案例分析專場(chǎng)。
    兒童行為觀察與分析采用現(xiàn)場(chǎng)答題的方式,教師結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從幼兒和教師角度進(jìn)行客觀分析,解讀兒童行為背后的`意義與價(jià)值,并給出科學(xué)合理的教育策略。
    主題墻專場(chǎng)。
    參賽教師收集利用各種材料進(jìn)行手工制作,將“你好!夏天”這一主題形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái),從中可以看出老師們的想象力特別豐富。
    故事專場(chǎng)。
    教師選擇了適合幼兒年齡的兒童故事,用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和豐富的表情講述了一個(gè)個(gè)精彩的故事。
    彈唱專場(chǎng)。
    老師們現(xiàn)場(chǎng)抽取曲目,有感情的彈唱歌曲,個(gè)個(gè)音色和諧、音準(zhǔn)到位、吐字清晰,讓大家暢游在美妙的音樂(lè)海洋中。
    舞蹈專場(chǎng)。
    教師們的舞姿有的輕盈優(yōu)美,有的婀娜多姿,有的活力四射,有的熱情洋溢,從她們身上,我們看到了青年教師扎實(shí)的基本功和認(rèn)真參賽的態(tài)度。
    本次教師專業(yè)技能大賽不僅給教師們提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái),更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我園教師將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),向思想正、技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的全能型幼兒教師邁進(jìn)。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    20__年暑期我有幸參加了市教育局組織的新任幼兒教師培訓(xùn)班,經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的學(xué)習(xí),收獲頗多,下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
    我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
    過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
    二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
    講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,老師說(shuō)“人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
    三、做一名合格的幼兒教師一定要有愛(ài)心。
    愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
    當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。
    短暫的培訓(xùn)已結(jié)束,但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,做一名合格的、人民滿意家長(zhǎng)放心的幼兒園老師,為幼兒教育貢獻(xiàn)自己一份力量。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    為了引入幼兒從未見(jiàn)過(guò)的剪紙活動(dòng),我們首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像。片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我們問(wèn)幼兒:“小朋友們?cè)敢鈱W(xué)剪紙嗎?”他們高興地說(shuō):“愿意!”于是我們將自己剪出來(lái)的作品向幼兒展示,并讓他們拿在手里看。觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸,更加激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)剪紙的興趣。而師生一起動(dòng)手操作,又進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們先剪了幾種簡(jiǎn)單美麗的窗花,貼在窗戶上讓幼兒看。當(dāng)他們開(kāi)始躍躍欲試的時(shí)候,我們順勢(shì)向幼兒傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。
    在動(dòng)手操作過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多,剪出來(lái)的效果越好。他們舉一反三,越折越精,越剪越好,興趣也越來(lái)越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后,我們開(kāi)始讓幼兒練習(xí)構(gòu)圖能力,練習(xí)的過(guò)程仍然是從調(diào)動(dòng)幼兒興趣入手。
    在小班,我們先在玻璃板上涂上顏色,畫上好看的動(dòng)植物圖案,讓幼兒用竹簽沿線刻畫,刻好后用投影儀投放影像,其效果與剪紙窗花相同。孩子們看了很開(kāi)心,很快產(chǎn)生了構(gòu)圖創(chuàng)作的欲望。這時(shí),我們鼓勵(lì)幼兒離開(kāi)教師給好的圖案線條,自己隨意在玻璃板上刻畫,刻好后就給他們投影放映。幼兒爭(zhēng)先恐后地?fù)屩庞?,在生?dòng)有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地提高了構(gòu)圖能力。
    中班的幼兒用竹簽在涂有白廣告色的玻璃片上任意刻畫,強(qiáng)化鞏固了對(duì)各種形象特征的印象。老師按照幼兒的能力,分別提供有圖形、不完全圖形和沒(méi)有圖形的三種形式。幼兒在玻璃上刻畫,如果畫得不滿意可刷上廣告色重新創(chuàng)作。此外,幼兒的畫可以拿到投影儀上投放,使幼兒能清晰地看到自己的作品,提高了興趣,為幼兒創(chuàng)造性剪紙奠定了良好的基矗此外,我們注重為幼兒創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。幼兒園的環(huán)境屬于隱性課程,它對(duì)幼兒的情緒、個(gè)性以及人格的形成起著潛移默化的作用/。
    為了培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,我們十分重視幼兒的參與,將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的語(yǔ)言。我們充分利用身邊的材料,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合農(nóng)村特點(diǎn)、它有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮幼兒的主體性,使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。循序漸進(jìn)小班,我們讓幼兒從練習(xí)撕紙開(kāi)始,培養(yǎng)幼兒對(duì)整體形象的感知能力。
    第一步,我們把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的形象,打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條、餅干、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡(jiǎn)單的圖形,鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。
    第二步,我們把這些形象畫在紙上,不再打孔,讓幼兒沿著輪廓線撕,幼兒對(duì)事物形象的整體感知更強(qiáng)了。在撕紙的過(guò)程中,教師尊重幼兒的意愿,肯定幼兒撕的形象,又不斷培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,如問(wèn)幼兒撕出的形象還像什么,不斷強(qiáng)化幼兒頭腦中的印象。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    教育局為提升教師教學(xué)質(zhì)量及自身品德,組織了一個(gè)幼兒骨干教師培訓(xùn)班。聽(tīng)了xxx園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng),又聆聽(tīng)了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng),所見(jiàn)所聞收獲很多。
    幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。
    看完活動(dòng)后,高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),因教育及教學(xué)觀的不同的方案,評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此,我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是:教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究x和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
    聽(tīng)了這么多骨干教師的評(píng)課,雖然角度各不相同,但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的,那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練,技術(shù)性能很高,有人說(shuō)年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時(shí)需要冷靜的思考,更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感,需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn),但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧,以后會(huì)努力的!
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,受到幼兒的喜愛(ài)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上。”有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、小肌肉的發(fā)展、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。
    一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
    (1)布置“民間剪紙墻”,激發(fā)幼兒剪紙的興趣
    由于剪紙是我國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù),對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫,在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈;平時(shí),經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。
    (2)收集一些常見(jiàn)的剪紙作品,培養(yǎng)剪紙興趣
    平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?!按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花,帶來(lái)后相互交流分享,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字,于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法。活動(dòng)后,每個(gè)幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始,他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng),但是,如果沒(méi)有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展,因此,在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。
    二、提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)
    為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ),在幼兒剪紙時(shí),除了提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過(guò)適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,豐富主題情節(jié),并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案,經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來(lái)的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品,通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中,我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí),當(dāng)幼兒能說(shuō)出三角形、正方形能拼成小房子后,還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。
    三、創(chuàng)設(shè)輕松自由的精神環(huán)境
    《新綱要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!痹谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中,要常常鼓勵(lì)幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作,并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如:“你剪的這個(gè)小朋友太可愛(ài)了,你能舉起來(lái)讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了,你真了不起。”由于我給予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂(lè),使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成良好的意識(shí),使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng),更富有創(chuàng)造勇氣。
    四、組織有序的剪紙過(guò)程
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察
    剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來(lái)源與生活,來(lái)源與大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。
    第2頁(yè)/(共2頁(yè))2、循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)
    在剪紙的教學(xué)中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ),我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形,從圓形開(kāi)始。在剪的過(guò)程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折,然后剪出半圓,打開(kāi)后即成為一個(gè)圓形。通過(guò)多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期,孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過(guò)程中比較講究陰陽(yáng)對(duì)比,折法上講究對(duì)折,多折和平面剪。通過(guò)一段時(shí)間的折剪,孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來(lái),我通過(guò)一系列的組織活動(dòng),孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā),同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開(kāi)發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ),具體表現(xiàn)為:
    (1)、提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)探索欲望。
    幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài),讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙,由于這是幼兒自己所選擇的,則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索,克服一定的困難去完成,每當(dāng)完成一件作品時(shí),他們就感到十分高興,真正體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。
    (2)、增強(qiáng)了幼兒的智力,提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
    幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上,自己開(kāi)動(dòng)腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,反復(fù)推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上的精神和意志力。
    (3)、培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),養(yǎng)成了良好的做事習(xí)慣。
    在剪紙過(guò)程中,也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。
    (4)、促進(jìn)了幼兒交往的能力,培養(yǎng)了合作的精神。
    一般的剪紙活動(dòng),我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主,但在創(chuàng)作過(guò)程中,以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪,在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究,再進(jìn)行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng),讓他去請(qǐng)幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動(dòng),在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛(ài)的形象來(lái),并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則,剪貼出來(lái)的作品也雜亂無(wú)章,但幾次下來(lái)以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述,足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)三年的實(shí)踐研究,我們覺(jué)得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù),讓幼兒了解我國(guó)民族文化,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,思維的發(fā)展起著一定的影響作用。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    "孩子為本,愛(ài)心教育"怎樣體現(xiàn)愛(ài)心二字呢?我認(rèn)為教師要以一顆父母之心給予幼兒真誠(chéng)之愛(ài)。相信在每一對(duì)父母眼中,自己的孩子永遠(yuǎn)都是最好的。為什么呢?因?yàn)?父母之心"。因此,我們要把每一個(gè)幼兒當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。這樣,教師眼中看到的將不光是孩子的缺點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都有過(guò)人之處,也不會(huì)因?yàn)橛變河心骋环矫娴娜毕荻訔売變?,更不?huì)侮辱、體罰及變相體罰幼兒。我相信,只要我們擁有愛(ài)心,父母般的愛(ài)心,一定會(huì)培育出最絢麗的花朵。
    二、耐心。
    "沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師"。幼兒好比一張白紙,他們對(duì)知識(shí)認(rèn)知的起點(diǎn)是零,在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)記不住、反復(fù)出錯(cuò)、很快遺忘等情況。這時(shí)候,教師們應(yīng)該拿出超強(qiáng)的耐心,給予孩子充分的時(shí)間,允許幼兒犯錯(cuò),不厭其煩地給予幫助。耐心還要求教師不斷地改進(jìn)教育方法,這種方式不行就換一種,相信總有一種模式能被幼兒接受。同一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,幼兒也是如此,他們各有各的特點(diǎn),這又需要教師們耐心地為每一個(gè)幼兒制定一套培養(yǎng)的方案,因材施教。
    三、關(guān)心。
    四、細(xì)心。
    愛(ài)心、耐心、關(guān)心作為一種大道理,人人口頭上都會(huì)講,但要真正了落到實(shí)處,沒(méi)有相當(dāng)?shù)募?xì)心可不行。幼兒園的小朋友年齡只有幾歲,自理能力有限,細(xì)心照顧好幼兒的生活就是愛(ài)心的最好體現(xiàn)。假設(shè)一個(gè)小朋友穿著尿濕的褲子回了家,原因何在呢?相信不會(huì)是教師沒(méi)有愛(ài)心,怕臟怕臭不給幼兒換,最大的可能是教師沒(méi)有細(xì)心發(fā)現(xiàn)。因此,細(xì)心是這四心中的關(guān)鍵。只有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能耐心地處理,才能及時(shí)給予關(guān)心,才能真正體現(xiàn)愛(ài)心。
    教學(xué)工作中不斷探索和研究雙語(yǔ)教學(xué)的新思路新方法。在工作中:以耐心、誠(chéng)心贏得家長(zhǎng)的肯定,以愛(ài)心、貼心贏得小朋友的愛(ài)戴。陶行知說(shuō):"要人敬的必先人敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人多一點(diǎn)博愛(ài)之心;同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20__]41號(hào))文件精神和省、市、縣《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求,進(jìn)一步加強(qiáng)我縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè),提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,全面促進(jìn)我縣幼教事業(yè)發(fā)展,結(jié)合市局安排,我們積極開(kāi)展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專業(yè)技能大賽”活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
    一、基本情況:
    根據(jù)年初市局幼教會(huì)議精神,我們就青年教師技能比賽在4月1日專門召開(kāi)了會(huì)議,并且把此項(xiàng)活動(dòng)納入了我縣20__年百?gòu)?qiáng)活動(dòng)之中,及時(shí)下發(fā)了活動(dòng)方案,做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由基層幼兒園組織,進(jìn)行選拔,復(fù)賽由縣教育局組織,集中展示。期間,活動(dòng)得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,青年教師積極響應(yīng),踴躍報(bào)名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日,在我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了緊張、激烈的復(fù)賽。所有教師對(duì)此次活動(dòng)都非常重視,他們認(rèn)真準(zhǔn)備,積極練習(xí),利用課余時(shí)間互幫互學(xué)。不僅為教師搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái),更重要的是通過(guò)比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué)、幫的意識(shí),調(diào)動(dòng)教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高專業(yè)素質(zhì)的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    二、精心組織:
    本次比賽包括個(gè)人項(xiàng)目彈唱、語(yǔ)言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作六大項(xiàng)以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體項(xiàng)目表演。比賽所設(shè)項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才,選拔先進(jìn),在比賽各階段,我們邀請(qǐng)了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定威望的一線教師擔(dān)任評(píng)委,并制定了詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),做到了組織到位。由于比賽是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重,評(píng)委們非常辛苦,但在比賽過(guò)程中始終堅(jiān)持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),一絲不茍的評(píng)分,并就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。期間,比賽也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視,龐局長(zhǎng)和分管業(yè)務(wù)的申局長(zhǎng)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。參賽的選手,精神振奮,較好地展示了幼兒園教師的基本技能,贏得了領(lǐng)導(dǎo)和在場(chǎng)同事的嘖嘖稱贊。
    在比賽初期,教育股的同志負(fù)責(zé)聯(lián)系比賽場(chǎng)地、器材,打印選手名單及相關(guān)資料等準(zhǔn)備工作,并積極與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同承擔(dān)了各賽場(chǎng)的后勤服務(wù),確保了現(xiàn)場(chǎng)工作井然有序、成功地舉行。在比賽中,我們分工明確,組織嚴(yán)密,共同協(xié)作,每場(chǎng)比賽都由活動(dòng)組委會(huì)工作人員全權(quán)負(fù)責(zé),各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開(kāi)。
    三、表彰先進(jìn)。
    本次比賽是對(duì)我縣幼兒教師的一次大檢閱,一次大展示。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基層單位的大力支持、密切配合下,經(jīng)過(guò)評(píng)委老師、工作人員和參賽選手的共同努力,比賽取得了圓滿成功,實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標(biāo)。最后,小天使幼兒園的李春花、政府機(jī)關(guān)幼兒園李素萍二老師以優(yōu)異的成績(jī)獲得了“六項(xiàng)全能獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng);三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項(xiàng)全能獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng);董花華、馮梅獲得了“六項(xiàng)全能獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語(yǔ)言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作的單項(xiàng)一等獎(jiǎng),這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng),28名獲得縣級(jí)圣誕節(jié),8名獲得優(yōu)秀獎(jiǎng),7個(gè)基層單位獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
    此次比賽,充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力,同時(shí)給她們提供一個(gè)交流的平臺(tái),加強(qiáng)教師和幼兒園的相互了解與學(xué)習(xí),起到了明顯推動(dòng)作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識(shí)、能力上得到無(wú)窮無(wú)盡的收獲。一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象,通過(guò)此次比賽,老師們得到了很好的鍛煉。評(píng)委們紛紛表示,這樣的活動(dòng),有助于青年教師迅速成長(zhǎng),有利于形成良好的教風(fēng)。
    當(dāng)然,此次比賽中也存在一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,在今后的類似比賽中,我們會(huì)以更高的熱情積極投入,力爭(zhēng)做的更好。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    20__年11月6日,福州市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科在我校舉行“福州市20__年初高中音樂(lè)教師教學(xué)技能大賽”的活動(dòng)。
    此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養(yǎng)的在教學(xué)方面有所長(zhǎng)的、優(yōu)秀的青年教師,市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、自彈自唱、板書等四個(gè)方面對(duì)參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過(guò)了前期的充分準(zhǔn)備,較好的發(fā)揮了自己的'水平。在五位評(píng)委老師公平、公正的評(píng)判下,參賽老師們經(jīng)過(guò)激烈的角逐,共產(chǎn)生五名選手(其中初中組三人、高中組兩人),她們將參加12月5號(hào)的復(fù)賽,繼續(xù)爭(zhēng)奪進(jìn)入決賽的兩個(gè)名額。
    我校作為此次活動(dòng)的承辦方為比賽活動(dòng)提供了較好的比賽場(chǎng)地及硬件設(shè)施,學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束。此次大賽也暴露出許多問(wèn)題,現(xiàn)歸納如下:
    一、各個(gè)學(xué)校重視不夠,沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)。
    教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容,也是學(xué)校的重要職責(zé),各學(xué)校要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,對(duì)本校教師隊(duì)伍建設(shè)作出安排,并采取切實(shí)有效的措施。此次比賽各個(gè)學(xué)校重視不夠,沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái),許多學(xué)校沒(méi)有派代表參加比賽,也失去了一個(gè)很好的與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    二、音樂(lè)教師自主發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),參賽積極性不高。
    音樂(lè)教師專業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的價(jià)值取向和教育理念,是教師主體性的一種重要表現(xiàn)。在音樂(lè)課程改革背景下,它的提出有其發(fā)展的理論基礎(chǔ),并且意義深遠(yuǎn)。音樂(lè)教師自主發(fā)展伴隨新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)課程改革的全面推進(jìn),人們更加深刻地意識(shí)到,音樂(lè)課程改革的成敗歸根結(jié)底將取決于音樂(lè)教師,因?yàn)榻處熓抢硐肱c現(xiàn)實(shí)和理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化者。但是在教師的發(fā)展問(wèn)題上,有較多的人認(rèn)為音樂(lè)教師的發(fā)展是在于外部力量,如音樂(lè)師范學(xué)校、職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等,忽略了教師的“育己”問(wèn)題。其實(shí)在當(dāng)今弘揚(yáng)人文精神、注重人性提升的時(shí)代,人們應(yīng)該將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向音樂(lè)教師的自主發(fā)展,探討教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這才是音樂(lè)新課程改革背景下一個(gè)重要而緊迫的課題。
    音樂(lè)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)涵音樂(lè)教師的“專業(yè)自主發(fā)展”是指在沒(méi)有外在行政命令和群體意識(shí)的前提下,來(lái)自教師個(gè)體的、內(nèi)在的發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力。通過(guò)教師自我反思、自我研究設(shè)計(jì),使自己的音樂(lè)教育教學(xué)能力不斷提高,音樂(lè)文化底蘊(yùn)拓寬加厚,從而不斷地向更高層次的方向發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為最終目的。從教育學(xué)意義上來(lái)看,音樂(lè)教師專業(yè)的自主發(fā)展,是提升教師素質(zhì)的要求,是一種輔助的機(jī)制。音樂(lè)教師專業(yè)的自主發(fā)展體現(xiàn)著“以人為本”的`思想,目標(biāo)直接指向音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展。音樂(lè)教師應(yīng)有自我意識(shí),并不斷地完善自身,使其自主性得到最大限度的發(fā)揮,才能使專業(yè)發(fā)展成為可能。
    三、男教師參賽者僅有一人。
    我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校,教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯,并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。女教師很多,男教師很少,中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽(yáng)剛”。缺少男教師是世界性問(wèn)題,不少中小學(xué)校校長(zhǎng)和老師對(duì)男女教師比例差距逐年擴(kuò)大,男教師越來(lái)越少的教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題表現(xiàn)得甚為憂心。不少教育界人士、研究機(jī)構(gòu)的專家認(rèn)為:我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校,教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯,并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校的男教師太少,就如同一個(gè)缺少父愛(ài)的“單親家庭”,學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。我認(rèn)為,一所學(xué)校里需要一定比例的男教師,剛?cè)嵯酀?jì),才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn),如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、膽大等,是女教師不可替代的。
    四、音樂(lè)教師教學(xué)基本功有待提高。
    音樂(lè)教師應(yīng)具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、自彈自唱的能力等等。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn),音樂(lè)教師在即興彈唱和把握教材、課標(biāo)等方面有待加強(qiáng)。本次活動(dòng)其主要目的不是比賽,而是想以此活動(dòng)為契機(jī),提高全市音樂(lè)教師的專業(yè)水平,以期更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù),使我市的音樂(lè)教學(xué)水平有一個(gè)較大的飛躍。
    總之,這次比賽活動(dòng)已取得圓滿的成功,收到了預(yù)期的效果。但是我們的教師隊(duì)伍的素質(zhì)離21世紀(jì)“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距,因此,老師們不但要認(rèn)真提高業(yè)務(wù)水平,還要爭(zhēng)取全面發(fā)展,真正擔(dān)當(dāng)起人民教師的光榮稱號(hào)。最后,希望廣大藝術(shù)教師們要愛(ài)崗敬業(yè),再接再厲,按照新課標(biāo)的要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,扎實(shí)練好基本功,進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    20xx年5月7日,馮推珊老師為我們帶來(lái)了“美術(shù)手工制作”培訓(xùn),美術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
    馮推珊老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對(duì)美術(shù)有很深的理解,深入淺出地進(jìn)行了專業(yè)而生動(dòng)的講解,讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。
    馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點(diǎn)和制作過(guò)程,首次認(rèn)識(shí)紙漿畫老師們都很感興趣,了解到紙漿畫的制作過(guò)程以后老師們就開(kāi)始進(jìn)行制作,紙漿畫需要細(xì)心的作畫,老師們?cè)谧鳟嬛卸挤浅UJ(rèn)真,最后的作品展示也是非常完美。
    馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”,在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主,對(duì)廢舊材料多少有點(diǎn)了解,通過(guò)她的講解使我更加認(rèn)識(shí)到了廢舊材料的重要性。比如:可以用紙杯制作各種各們的作品,如:制作桌椅、花。
    授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo),教師們?cè)鷮?shí)、用功的好學(xué)和苦練,在“緊張、充實(shí)、快樂(lè)”的培訓(xùn)中受益匪淺,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,找到了新的目標(biāo),我會(huì)努力做一名有創(chuàng)意的老師,讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    20xx年12月21日,趙雪芬、湯凌云、陳麗和我,一起參加了xx市的“有效落實(shí)德育目標(biāo),提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。
    一天的培訓(xùn)中,來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開(kāi)始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片,讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩,讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大,我們能學(xué)到什么呢?但是視頻放完后,當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí),使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市,一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn),各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷,對(duì)教師的要求更高,甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通,其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果,學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀,試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢?其實(shí)回歸到自己,還是要管理好學(xué)生,讓學(xué)生變得優(yōu)秀,這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
    在這次的家訪活動(dòng)中,讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜,也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
    我到訪學(xué)生的家里,真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,了解情況,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析,并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求,協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?,F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受:
    大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方,父母在深做生意或打工,平時(shí)忙于生計(jì),較少時(shí)間管教孩子,有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷,這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé),沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué),就是讓老師教育孩子,父母管不了這些,所以總是說(shuō):“老師,拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話。”我為這些孩子感到不平!耐心地跟家長(zhǎng)解釋,教育孩子是要家校結(jié)合的,一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
    有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育,有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng),太注重孩子的成績(jī),忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況,也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育,在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
    家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的,我在學(xué)生的日記中看到,他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的,是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)——“老師,您是我永遠(yuǎn)崇拜的人!”
    家訪給我上了一節(jié)很好的課,在與家長(zhǎng)的交談中,讓我深深感到身上的責(zé)任重大,今后會(huì)更傾心于自己的工作,家訪真是讓我收獲不少。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    2011年5月18日—20日來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城區(qū)的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西小學(xué)參加此次小學(xué)作文教學(xué)競(jìng)賽,我非常榮幸作為參賽選手參與競(jìng)賽并聆聽(tīng)了其他17位參賽教師不同風(fēng)格的課,我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著小學(xué)作文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,下面談幾點(diǎn)自己的感受。
    老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,重難點(diǎn)的確定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等,都是以新課標(biāo)為指導(dǎo),堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則,熟讀教材,掌握學(xué)情,著眼于課堂教學(xué)的有效性,勇于創(chuàng)新,大膽嘗試,使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
    一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑;幽默風(fēng)趣,課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng),語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練,能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)速,具有一定的啟發(fā)性和感染力,板書工整規(guī)范,富有系統(tǒng)性;一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨,很感動(dòng);一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱,卻給了學(xué)生無(wú)盡的信心,立刻拉近了師生之間的距離。
    興趣是寫作做好的老師??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蓖瑯樱恼卟蝗绾梦恼?,好文者不如樂(lè)文者。樂(lè)很大程度上是興趣。有了興趣,便會(huì)在為文的過(guò)程中得到滿足。
    根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了吹泡泡的游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程,注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程。學(xué)生玩得興高采烈,自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃,寫起來(lái)就不難了,而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的牛興艷等老師應(yīng)用了課件播放視頻作為導(dǎo)入也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。
    葉圣陶先生曾明確提出:“作文與說(shuō)話本是同一目的,只是所用的工具不同而已。所以在說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?!本褪钦f(shuō),說(shuō)話用口,寫文章用筆,二者都為表達(dá)思想情感同一目的;為了表達(dá)一個(gè)意思,可以用口頭說(shuō)話,也可以用筆寫成文章。就是我們平常所說(shuō)的“用我口說(shuō)我心,用我手寫我口”。
    本次作文教學(xué)競(jìng)賽絕大部分老師實(shí)踐了這一點(diǎn),在寫作訓(xùn)練時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫,即在作文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些關(guān)鍵詞接著連詞成句,連句成段,讓學(xué)生整理思路后要把寫的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫。學(xué)生說(shuō)過(guò)后,就鼓勵(lì)他們寫下來(lái),怎么說(shuō)就怎么寫,以降低寫作的難度。這樣學(xué)生寫起來(lái)就比較容易。這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是通過(guò)說(shuō)話,將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ),最終提高了學(xué)生的作文能力。說(shuō)話訓(xùn)練方式很多,如馬白的羅桂惠、浪橋的張大艷等老師應(yīng)用了看圖說(shuō)話,篾廠的李顯芬老師在教學(xué)《說(shuō)說(shuō)自己的心里話》時(shí)應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話等等。不論運(yùn)用哪種方式,老師們的示范很重要。
    師的課堂,他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外,更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《熱愛(ài)生命》和《生命》兩課時(shí)李蓮老師和韋樹(shù)紅老師就讓學(xué)生課前收集關(guān)于熱愛(ài)生命的故事在課堂上互相交流,這樣不僅讓學(xué)生意識(shí)到了收集材料對(duì)寫作的重要性,也使學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中擴(kuò)展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子(趙本山和畢福劍)和生活中的人物原型引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物的時(shí)候要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫,這樣才能讓人物躍然于紙上。陳貴英老師在學(xué)生習(xí)作完成后把作文的修改權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生寫好作文后期待著學(xué)生、老師的評(píng)價(jià),這樣他們才有成就感。陳老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方,讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛,有了美的眼睛后才能寫出美的文章。鼓勵(lì)方式多種多樣,除了語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)之外還有鼓勵(lì)的笑臉,智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
    同向思維(即一種定式)的思維方式,使學(xué)生思想僵化,不敢創(chuàng)新,不敢越雷池一步。在本次競(jìng)賽中不少老師在學(xué)生寫作之前就出示了范文,這樣很大程度上制約了學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點(diǎn)上能不能放手給學(xué)生,讓他們突破常規(guī)思維的束縛,使思維沿著不同方向、不同的角度擴(kuò)散,得出不一樣的結(jié)論。這樣才能創(chuàng)造出與眾不同的,新穎的文章來(lái)。
    以上就是我本次參賽聽(tīng)課的一點(diǎn)愚見(jiàn),最后我想引用一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)心得:“聽(tīng)到好課是一種享受,聽(tīng)到不好的課更能促進(jìn)自己的反思,想想自己課上是否也存在這樣的問(wèn)題,通過(guò)這樣的對(duì)比和反思學(xué)習(xí),相信聽(tīng)課教師與參賽教師都一樣有新的思考,有利于促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),意義是深遠(yuǎn)的?!?BR>    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    通過(guò)學(xué)習(xí)我收益很大,使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師,我們的一舉一動(dòng),一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,都有可能影響一個(gè)孩子,我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴也直接影響到孩子們,創(chuàng)設(shè)各種情境,盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。
    《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、基本要求有了基本的了解。
    學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后,我覺(jué)得:一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時(shí)候,也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語(yǔ)氣不是很好,學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我會(huì)控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈,好動(dòng)好講空話,是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往,常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后,我多了一份耐心及愛(ài)心,就經(jīng)常觀察他,張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?!叭酥酰员旧啤?,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛(ài)是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一些賞識(shí),多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。在這一方面,自己還要不斷地探索。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    大家好!非常感謝劉校長(zhǎng),感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),從教了,講臺(tái)下面坐著的一直都是學(xué)生,今天驟然面對(duì)這么多同行精英,我實(shí)在是有點(diǎn)緊張。唇齒戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲口吃。但是難得這么好的機(jī)會(huì),我得說(shuō)完了再吃。
    去年我有幸代表咱們北票參加了朝陽(yáng)市青年教師素質(zhì)提升工程大賽,今天主要想把參賽的過(guò)程和參賽體會(huì)和大家分享下,如果能對(duì)在座的各位有所幫助,也不枉我緊張一回。
    比賽一共分三輪,第一輪是筆試,主要內(nèi)容是課標(biāo)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)。我大學(xué)學(xué)的不是中文專業(yè),但又沒(méi)能抵擋祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,所以工作以后教了語(yǔ)文。這些專業(yè)知識(shí)考試對(duì)我來(lái)說(shuō)是有些難度的,但是我相信鐵杵能磨成繡花針啊,所以卯足了勁就是學(xué)。我家孩子小,白天上班也沒(méi)有太多時(shí)間復(fù)習(xí),我就在孩子睡覺(jué)后,趴在床角背誦、默寫、做題。一本打印出來(lái)的課標(biāo)由于翻得次數(shù)太多,最上面那頁(yè)的字已經(jīng)模糊的看不清了。我給自己出題,將整個(gè)一本課標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容變成括號(hào),用鉛筆答了擦,擦了答,寫了一遍又一遍。沒(méi)別的辦法,笨鳥(niǎo)先飛嘛,像我這又笨又重的,要飛起來(lái)著實(shí)有些困難。
    其實(shí)我這樣努力也是因?yàn)槲覀儗W(xué)校就有這樣一個(gè)榜樣,我們的陳春梅老師,從我教上語(yǔ)文開(kāi)始就一直在幫助我、指導(dǎo)我,她就是個(gè)特別認(rèn)真的人,咱們每年舉辦教師業(yè)務(wù)能力考試,陳老師都是第一名。我想,人家現(xiàn)在還這么拼,我憑啥就放棄了啊。趁著還算年輕,搏一把,時(shí)刻銘記“愛(ài)拼才會(huì)贏”。這次的班主任比賽,我還要接著拼。
    第二輪是演講和專業(yè)技能,說(shuō)實(shí)話,我是個(gè)比較外向的人,比較喜歡這類展示自我的項(xiàng)目。大家的主題都一樣——如何應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠,要想在比賽中脫穎而出第一點(diǎn)是演講內(nèi)容要新穎獨(dú)特,這就不能網(wǎng)上抄了,太限制發(fā)揮了是吧。我覺(jué)得最能打動(dòng)人的就是真情實(shí)感,所以我演講稿中的事件都是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的我與學(xué)生之間的小故事,讓人感覺(jué)既真實(shí)又親切,不是千篇一律的找問(wèn)題、表決心。另外最重要的一點(diǎn)就是千萬(wàn)不要超時(shí),如果規(guī)定5分鐘,講大概不到4分鐘就行了,所以稿子必須短而精。咱們這次比賽也一樣,班級(jí)特色介紹,如果不是自己的學(xué)生,不是自己的管理方式,肯定講不出來(lái)。
    第二點(diǎn)是演講時(shí)候的個(gè)人風(fēng)采,語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì),這些如果運(yùn)用恰當(dāng)都能給自己加分。有人一緊張就不會(huì)笑了,手也不知道往哪放好了。雖然在這方面我還算是一只靈透鳥(niǎo),但我還是建議大家練啊,實(shí)踐出真知。我那時(shí)候就每天對(duì)著鏡子、對(duì)著我家先生、我婆婆,一次又一次的練。我家先生說(shuō),你要是每天都這么對(duì)著我笑,這世界是多么美好啊!最后把我家孩子練煩了,我一想說(shuō)話就過(guò)來(lái)捂我嘴。有的人心理素質(zhì)好,發(fā)揮就不錯(cuò),但是多下功夫準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
    咱們這次班級(jí)特色介紹,雖然不是演講,但我認(rèn)為也不應(yīng)該干巴巴站那講,也要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),要運(yùn)用表情、手勢(shì),生動(dòng)形象才能引人注意。
    第三輪最重要,試課,占總成績(jī)的百分之五十,也是最能體現(xiàn)教師個(gè)人能力的一項(xiàng)。首先還是定稿,就是做好教學(xué)設(shè)計(jì)。這時(shí)候不得不說(shuō)網(wǎng)絡(luò)真是個(gè)神奇的東西,我感覺(jué)這是人類歷史上最偉大的發(fā)明。我先是在網(wǎng)上查閱名師教案,觀看課堂實(shí)錄。就是一師一優(yōu)課的網(wǎng)站,里面所有有關(guān)考試課程的部?jī)?yōu)課我都看了一遍。然后把他們的優(yōu)點(diǎn)整合到一起,再結(jié)合我自己的風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出新的教案。這里面?zhèn)€人風(fēng)格很重要,只講知識(shí)點(diǎn)那大家都會(huì),沒(méi)有自己的授課風(fēng)格肯定不能拿高分。我這個(gè)人就好上課時(shí)候心血來(lái)潮給學(xué)生們唱個(gè)歌啊,編個(gè)打油詩(shī)啊這樣的,比較人來(lái)瘋。所以我也在一些教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)插入了歌曲和自己做的詩(shī)。我比賽時(shí)抽到的《范進(jìn)中舉》就是自己編的評(píng)書類型的導(dǎo)入。我也是有點(diǎn)近視眼,總感覺(jué)評(píng)委老師聽(tīng)到這個(gè)導(dǎo)入眼睛刷的一亮,然后我立馬就有信心了。
    設(shè)計(jì)完教案我們的武林盟主李玉祥李主任就發(fā)了召集令,把我們10個(gè)參賽選手聚到一起,每個(gè)人都上去講一遍,他就挨個(gè)兒的給點(diǎn)評(píng),挨個(gè)兒的給修改,特別辛苦。大家也都集思廣益,有時(shí)候因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)到底該怎么講討論得熱火朝天。非常感謝李主任和各位同仁的幫助,我的成績(jī)是大家共同的心血!
    確定了思路就開(kāi)始自己練習(xí),我就在我們學(xué)校的多媒體教室,對(duì)著整齊的桌椅一遍又一遍的試驗(yàn)、改善,直到口干舌燥,嗓子喑啞。黃天還是不負(fù)有心人的,站在比賽臺(tái)上的那一刻,我沒(méi)有緊張,沒(méi)有忐忑,有的只是自信和堅(jiān)定!
    參加這次大賽真是讓我受益匪淺,首先是農(nóng)村人終于進(jìn)城,見(jiàn)了回大世面,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),心理素質(zhì)也大大提高了。歷練真是太重要了!前天我參加了德育名師的演講比賽,報(bào)名的時(shí)候一看我這資歷就不夠啊,劉校長(zhǎng)說(shuō)別灰心,選不上咱當(dāng)作一個(gè)歷練的機(jī)會(huì),年輕人嘛,多練幾次就成長(zhǎng)了。我慶幸自己還有時(shí)間,還年輕,也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,我一定會(huì)更加努力,爭(zhēng)取下一次入選。
    這次比賽對(duì)我教學(xué)工作的影響也是深遠(yuǎn)的。人常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!鄙弦还?jié)課45分鐘,那不是隨便看看教材,翻翻教案就能講好的。比賽15分鐘都要準(zhǔn)備這么長(zhǎng)時(shí)間,需要這么多工序,我們平時(shí)給孩子上課是不是太敷衍了呢?所以這學(xué)期開(kāi)始我備每一堂課都花了比以前多出幾倍的精力,我能感覺(jué)到孩子們對(duì)我的改變的認(rèn)可。我覺(jué)得我這輩子沒(méi)什么大能耐了,干別的行根本干不了,那么就認(rèn)認(rèn)真真做個(gè)好老師吧,對(duì)得起學(xué)生,也對(duì)得起自己!
    上一次的比賽結(jié)束了,它給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆,新的比賽又開(kāi)始了,這一次我一定要付出比上一次更多的努力!在班主任這方面我還有很多不足的地方,還需要進(jìn)一步提高自己的能力,希望能夠追趕上各位老師的腳步,力爭(zhēng)跟大家站在同一起跑線上,努力沖擊前十名!也祝各位老師取得優(yōu)異的成績(jī)!
    最后,此情此景,我想吟詩(shī)一首:人才濟(jì)濟(jì)聚一堂,大賽之舟又起航。長(zhǎng)江一浪推一浪,再創(chuàng)佳績(jī)美名揚(yáng)!
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
    作為一個(gè)好的班主任,要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí),除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外,還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé),讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù),這樣學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí),就非常方便有效了。
    班干部是班主任工作的左右手,在對(duì)待班干部的時(shí)候,應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,應(yīng)該熱情愛(ài)護(hù)他們,關(guān)心他們,幫助他們,培養(yǎng)教育他們,又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用,也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際,一味苛求,過(guò)分的責(zé)備,更不能聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn)。這樣的話,有的學(xué)生會(huì)有這樣的思想:
    1.當(dāng)干部吃虧;。
    2.“干了許多事,辛苦一大把,吃力不討好”;。
    3.當(dāng)干部是為大家,學(xué)習(xí)才為自己,認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。
    針對(duì)這些情況,應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù),當(dāng)人民公仆的精神,認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系,在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生,工作能力有限,年級(jí)越低越是這樣。因此,在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們,又要具體指導(dǎo)。
    班主任要鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過(guò)程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難,注意指導(dǎo),又要防止過(guò)多干涉。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作并取得一定成績(jī)的要給予肯定;對(duì)于雖受挫折,甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì),主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵(lì)藝術(shù),包括:
    1.信任式激勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感,激起他們的工作熱情。
    2.表?yè)P(yáng)式激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感激勵(lì)的手段,由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。
    3.愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅,使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂(lè)意完成。
    4.信心式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹(shù)立信心,鍛煉他們的獨(dú)立能力。
    5.放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力,班主任只作檢查,協(xié)調(diào)指導(dǎo),增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
    6.競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)。鼓勵(lì)各班干部爭(zhēng)做優(yōu)秀小干部。
    7.物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如發(fā)放獎(jiǎng)狀等;或者進(jìn)行精神鼓勵(lì),讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
    作為班主任,不光教他們?cè)鯓幼鋈耍ε囵B(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力,還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
    能夠參加這次青年教師競(jìng)賽我倍感榮幸,每上一次公開(kāi)課我都會(huì)在其中收獲許多,尤其是像這次一樣的賽課。
    首先,在新的教學(xué)理念下,一堂成功的英語(yǔ)課,不僅僅是一堂教學(xué)任務(wù)得到切實(shí)落實(shí)的英語(yǔ)課,更應(yīng)該是一堂學(xué)生積極參與,自主探索,發(fā)揮想象,愉快合作的英語(yǔ)課。而我們也知道,教學(xué)實(shí)際上是發(fā)生在師生生活中的一種社會(huì)活動(dòng),是師生日常生活的一部分。因此,英語(yǔ)教學(xué)不能離開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)新性活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用。教師創(chuàng)設(shè)情境,在不自覺(jué)地狀態(tài)中去看、去說(shuō)、去感受和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
    所以充分的課前準(zhǔn)備是必須的,同時(shí)課前準(zhǔn)備離不開(kāi)同組同事們的幫助,使我榮幸之至的是我的背后有一支默默支持幫助我的團(tuán)隊(duì)。每一次磨課她們都能悉心地給予我指導(dǎo),是我的課程內(nèi)容更加完善,教學(xué)形式更加多樣易懂而且實(shí)用。
    再者每一次的磨課當(dāng)我進(jìn)入不同班級(jí)時(shí)每一次的感覺(jué)都是不一樣的,我深深體會(huì)到備學(xué)情的重要性,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度就要調(diào)整與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn),根據(jù)每個(gè)班孩子的個(gè)性差異調(diào)整教學(xué)方法,如我這次所上的doyoulikebananas?對(duì)于想法比較多的孩子的班級(jí)老師做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,決策者和評(píng)價(jià)者的角色,引領(lǐng)學(xué)生讓他們自己主人說(shuō)自己喜歡的東西,所以采用到的更多的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)合作式教學(xué)。
    同時(shí)一首appletree點(diǎn)亮了整個(gè)課堂,于是發(fā)現(xiàn)偶爾給孩子教一點(diǎn)簡(jiǎn)單的英文歌還是有好處的。在我以后的教學(xué)中會(huì)更加注重這方面,而且我會(huì)做到形式更加多樣,內(nèi)容更貼合教學(xué)內(nèi)容。
    再者,公開(kāi)課前的充分準(zhǔn)備使我在上課時(shí)沒(méi)有感到緊張。所以無(wú)論以后干什么都要記得有備而無(wú)患,做不到有備而無(wú)患至少做到認(rèn)真準(zhǔn)備過(guò)后心里有底,到時(shí)候不會(huì)毛毛躁躁把自己弄得很緊張。上課的`同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處,最突出的便是對(duì)時(shí)間的把握,上課時(shí)間我總是拿捏不準(zhǔn),所以不免會(huì)出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象,在這方面我可能是有些地方過(guò)于啰嗦了,尤其是在講題時(shí)。再有就是關(guān)注個(gè)體時(shí)就只能關(guān)注到一個(gè)而不能監(jiān)控到其他人。再者便是有時(shí)候監(jiān)督不到位,尤其是在學(xué)生訂正錯(cuò)題時(shí),此時(shí)我應(yīng)該多走動(dòng)多盯著那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生。
    通過(guò)這次賽課我又學(xué)到了很多。也大概明確了以后的主要發(fā)展方向,以后我會(huì)努力將我的課堂打造為更民主,使學(xué)生更加感性趣,趣味性更強(qiáng)的課堂。同時(shí)我還會(huì)多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課向他們多多請(qǐng)教,充實(shí)完善自己的教學(xué)之路。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
    最近我參加了學(xué)校組織的干部培訓(xùn),通過(guò)三個(gè)專題會(huì)和一次擴(kuò)大培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí),深感學(xué)校發(fā)展面臨的形勢(shì)之嚴(yán)峻,學(xué)校各級(jí)干部肩上的責(zé)任之重大。對(duì)照學(xué)校提出的“追求卓越”的工作要求,自己也存在相當(dāng)?shù)牟罹?,?qiáng)烈感受到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的必要性和緊迫性。
    領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論認(rèn)為,在影響領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的諸多要素中,領(lǐng)導(dǎo)者的`素質(zhì)是居第一位的,起著基礎(chǔ)性的作用。領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)?,F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者只有具備上述六個(gè)方面的基本素質(zhì),其從事的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)才有可能取得較好的績(jī)效。而這些素質(zhì)并不是一走上領(lǐng)導(dǎo)崗位就自然擁有的,需要邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,逐漸積累起來(lái)。由此可見(jiàn),各級(jí)干部要提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部是愿意讀書的,但并不是所有人都能堅(jiān)持讀書。有的領(lǐng)導(dǎo)干部整天沉湎于繁瑣的日常事務(wù)中,無(wú)暇讀書;有的領(lǐng)導(dǎo)干部沉醉于酒桌、麻壇,不愿意讀書;有的領(lǐng)導(dǎo)干部滿足于既有的實(shí)踐,靠經(jīng)驗(yàn)辦事,不屑于讀書。一個(gè)普通人不讀書學(xué)習(xí),吃虧的可能是他自己,而一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部不讀書,胸?zé)o“韜略”,受損失的就不僅僅是個(gè)人了。因此,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,讀書學(xué)習(xí)不僅應(yīng)當(dāng)成為人生追求,更應(yīng)當(dāng)視為一種責(zé)任。
    知識(shí)是一切領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件。無(wú)論是能力的形成、見(jiàn)識(shí)的提高還是品德的修養(yǎng),都離不開(kāi)知識(shí)。這就是人們常說(shuō)的“非學(xué)無(wú)以廣才,非學(xué)無(wú)以明識(shí),非學(xué)無(wú)以立德”的道理??梢?jiàn),領(lǐng)導(dǎo)干部需要根據(jù)各自工作的特點(diǎn),建立起適應(yīng)自己成長(zhǎng)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    領(lǐng)導(dǎo)者改進(jìn)學(xué)風(fēng),還有一個(gè)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,做到善于學(xué)習(xí),即要學(xué)習(xí)掌握規(guī)律性的東西,掌握各門知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)、基本原理、基本要領(lǐng)和法則,在復(fù)雜的事物中透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì),用共性的規(guī)律來(lái)解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題.
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
    起初,認(rèn)為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因?yàn)?,上學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)了這些,在幼兒面前也重點(diǎn)展示這些。
    后來(lái),在實(shí)際教學(xué)申,覺(jué)得對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力很重要。因?yàn)橛變簣@每天都要實(shí)施教育活動(dòng),每學(xué)期還要進(jìn)行活動(dòng)觀摩、分析、評(píng)優(yōu),它是評(píng)判教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí),這種能力也關(guān)系著一個(gè)教育活動(dòng)能否順利地進(jìn)行,關(guān)泵著幼兒能否在活動(dòng)中有所收獲。
    教師只有在充分觀察幼兒,了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案,使活動(dòng)靈活有效地開(kāi)展,保持幼兒的興趣,并在活動(dòng)過(guò)程中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整,從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。
    在強(qiáng)調(diào)通過(guò)師幼互動(dòng)實(shí)施課程的今天,提高教師的觀察能力顯得尤為重要,而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思,那樣達(dá)不到對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)的目的;也不能不觀察、單反思,因?yàn)闆](méi)有依托于客觀事實(shí)的反思是無(wú)效的。在觀察時(shí),教師要帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察和思考,把注意力集中在關(guān)鍵信息上,這樣才能增強(qiáng)觀察的目的性;還要對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析、整合,這樣才能有效運(yùn)用觀察所得的信息指導(dǎo)教育實(shí)踐。
    另外,許多教師由于班上幼兒過(guò)多,難以對(duì)所有的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和反思。針對(duì)這種情況,教師可以在初期選擇班上少數(shù)典型的幼兒作為觀察對(duì)象,通過(guò)對(duì)他們的細(xì)致觀察積累信息和經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經(jīng)驗(yàn)之后,教師觀察的敏銳度增強(qiáng)了,分析能力提高了,就可以逐漸增加觀察的入數(shù),進(jìn)而對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察,對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行反思。
    綜上所述,聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能,順利組織教育活動(dòng)是教師成功實(shí)施教育的基本能力,而觀察與反思能力卻是一名教師成功實(shí)施教育的關(guān)鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué),反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己,從而不斷超越自己。
    所以,教師在教育過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察,對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行及時(shí)的反思與調(diào)整,既是有針對(duì)性地實(shí)施各種教育手段、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),也是增強(qiáng)教師教育能力的重要因素。
    幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
    為了提高我們幼兒教師的綜合技能,前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識(shí)、聲樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績(jī),這榮譽(yù)不僅是對(duì)我各項(xiàng)技能的肯定,而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力,也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。