教案應(yīng)具備邏輯性、系統(tǒng)性和可操作性，便于教師的教學(xué)實(shí)施。教案應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。[教案名字6]
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇一
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛
（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇二
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）。
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多。
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的`吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美。
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛。
（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成。
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)。
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
庭院——樹多葉香色美。
公園——榕樹石凳美。
街道——細(xì)沙鋪成、干凈。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇三
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
1.認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單
2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸??！?BR> 引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂師生合作朗讀。
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇四
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇五
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點(diǎn)：會找關(guān)鍵句，能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著我們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
（二）體會庭院之美，感悟作者寫法。
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說理由。（學(xué)生自由暢談）。
師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹，讓我們來認(rèn)識一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀。“熱鬧”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
（三）遷移學(xué)習(xí)5、6段。
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。（小組合作、互學(xué)）。
2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
（四）感悟情感，課堂小結(jié)。
師：通過今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）。
（五）鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近我們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了，一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻，請你用“家鄉(xiāng)的格?；ㄩ_了，開得那么美麗、那么熱鬧?！睘殚_頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評）。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇六
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）。
生：想！
師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
【點(diǎn)評】教師激情滿懷的導(dǎo)語，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動去探究問題答案。
師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。
師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？
生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？
生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。
【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師：下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）。
［點(diǎn)評］語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動性、潛在性和差異性。
師：老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物？
生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生：還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。
師：大海有什么特點(diǎn)？
生：無邊無際的大海。
師：那“浩瀚”是什么意思？
生：無邊無際的樣子。
師：作者在描寫其他景物時(shí)，都寫了景物的什么特點(diǎn)？
生：顏色。
師：都有哪些顏色？
生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師：誰能用一個(gè)詞來概括這些顏色。
生：五顏六色。
生：五光十色。
生：五彩繽紛。
生：絢麗多彩。
生：色彩斑斕。
師：這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。
【點(diǎn)評】對詞語的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語言積累。
師：下面請同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會體會海濱的美。
［點(diǎn)評］音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生隨著音樂有感情地朗讀，可以更好地體會文中描繪的美景，品味語言文字的美妙。
師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說一說，馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說）。
［點(diǎn)評］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動的口語交際環(huán)境中，就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自己語言，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示cai課件：海濱美景圖）（揮動著導(dǎo)游旗）誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）。
師：好，你來。（生解說略）。
生：（一學(xué)生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。
師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說略）。
師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧？
生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游。
師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）。
［點(diǎn)評］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自己表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自己表現(xiàn)的機(jī)會構(gòu)建自己實(shí)現(xiàn)的平臺，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。
師：請同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2。是按什么順序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評議。
師：請各組匯報(bào)討論情況。
生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師：請說說理由。
生：因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！?BR> 生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭，先遠(yuǎn)望大海，再近看沙灘。
生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語，突出了海濱景物的色彩美。
生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師：對，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。
師：請同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）。
［點(diǎn)評］教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)有法，貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們再到小城里走一走，看一看，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇七
1．學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3．積累句子，并和同學(xué)交流。
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
積累句子，并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。
2．同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方?！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)
3．作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的？
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)
2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？
3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇八
一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。
一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書有價(jià)值的問題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。
（2）讀通句子，遇到難讀的長句子，請運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。
（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了。
（2）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上。
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨(dú)體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是，
你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？
在寫這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來寫的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來，讀的越細(xì)致畫的就會越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言，展開想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。
（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？
（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。
（1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。
（3）我們怎樣才能畫的更好？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
（4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物?！l(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！归_想象。——形成畫面。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。
（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。
（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥。
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？
對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動，一陽給海灘帶來了無限的生機(jī)和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥：
出示：鳳凰樹開了，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧：寫出花多花艷，爭相開放，含擬人手法。籠罩：覆，花多，幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。
（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?BR> 小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言，展開想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的'俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。
（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？
（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。
（1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。
（3）我們怎樣才能畫的更好？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
（4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！归_想象?！纬僧嬅?。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。
（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。
（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路??！
小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖?？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十
１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點(diǎn)。
２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的'風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題：海濱小城
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
５、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（２）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。
板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧
６、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十一
我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個(gè)庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
2.討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì))
6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里?
3.討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì)：
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo)：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）。
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？
板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。
3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？
三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
b作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）。
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）。
4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說一說）。
5、合作探究。
（1）默讀課文，探究寫作方法。
屏顯：a作者觀察景物是站在什么地方觀察的？
b是按什么順序觀察的？
c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？
（2）分組討論，互相評議。
（3）匯報(bào)討論情況。
6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流）。
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）。
4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）。
五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）。
2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文，欣賞體會。
2、有感情朗讀全文。（配樂）。
七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。
屏顯：
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀詞語。
海濱滿載安靜喧鬧整潔。
海天交界銀光閃閃綠絨大傘。
2.自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會庭院之美。
（一）找關(guān)鍵句，知大意。
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多。
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫――關(guān)鍵句。
（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多。
1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）。
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）。
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院。
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）。
3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）。
（三）回歸段落，悟?qū)懛ā?BR> 1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖。
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。”這個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的.意思，它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文。
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段。
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單。
2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢。總是。”
引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)。
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
五、板書設(shè)計(jì)。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十四
《海濱小城》是小學(xué)六年制《語文》第七冊第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的'思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。
在教學(xué)時(shí)，我從海濱到小城的順序一一抓?br/。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十五
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
（二）體會庭院之美，感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說理由。（學(xué)生自由暢談）
師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹，讓我們來認(rèn)識一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀?！盁狒[”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
（三）遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。（小組合作、互學(xué)）
2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
（四）感悟情感，課堂小結(jié)
師：通過今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）
（五）鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格?；ㄩ_了，一起來欣賞吧。出示視頻?？赐暌曨l，請你用“家鄉(xiāng)的格?；ㄩ_了，開得那么美麗、那么熱鬧?！睘殚_頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評）。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十六
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音。
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。
3、交流。
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論。
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)。
〈五〉、課堂小結(jié)。
〈六〉、布置作業(yè)。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十七
通過《海濱小城》一文的教學(xué)，我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景，也讓我認(rèn)識到教師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)要真正以學(xué)生的發(fā)展為本，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)起來、動起來、活起來，成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、通過課上學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文的內(nèi)容知識，有了比較深入的認(rèn)識。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的獨(dú)特認(rèn)識，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。
3、課上探究式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生對文章所流露出來的作者對海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問難，切磋學(xué)習(xí)，砥礪思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽沂紫日驹趯W(xué)生的角度去考慮，我的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語感，而讀是基礎(chǔ)，沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語言材料。故我主要是要求學(xué)生在個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以讀代思、以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性，并讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，讓我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，從而落實(shí)新課程的精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十八
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會庭院之美
（一）找關(guān)鍵句，知大意
1、自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2、找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多
1、聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?BR> 指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2、聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3、聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
（三）回歸段落，悟?qū)懛?BR> 1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的'種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸恰！?BR> 引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇一
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛
（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇二
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）。
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多。
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的`吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美。
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛。
（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成。
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)。
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
庭院——樹多葉香色美。
公園——榕樹石凳美。
街道——細(xì)沙鋪成、干凈。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇三
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
1.認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單
2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸??！?BR> 引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂師生合作朗讀。
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇四
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇五
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點(diǎn)：會找關(guān)鍵句，能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著我們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
（二）體會庭院之美，感悟作者寫法。
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說理由。（學(xué)生自由暢談）。
師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹，讓我們來認(rèn)識一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀。“熱鬧”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
（三）遷移學(xué)習(xí)5、6段。
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。（小組合作、互學(xué)）。
2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
（四）感悟情感，課堂小結(jié)。
師：通過今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）。
（五）鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近我們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了，一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻，請你用“家鄉(xiāng)的格?；ㄩ_了，開得那么美麗、那么熱鬧?！睘殚_頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評）。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇六
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）。
生：想！
師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
【點(diǎn)評】教師激情滿懷的導(dǎo)語，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動去探究問題答案。
師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。
師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？
生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？
生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。
【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師：下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）。
［點(diǎn)評］語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動性、潛在性和差異性。
師：老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物？
生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生：還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。
師：大海有什么特點(diǎn)？
生：無邊無際的大海。
師：那“浩瀚”是什么意思？
生：無邊無際的樣子。
師：作者在描寫其他景物時(shí)，都寫了景物的什么特點(diǎn)？
生：顏色。
師：都有哪些顏色？
生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師：誰能用一個(gè)詞來概括這些顏色。
生：五顏六色。
生：五光十色。
生：五彩繽紛。
生：絢麗多彩。
生：色彩斑斕。
師：這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。
【點(diǎn)評】對詞語的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語言積累。
師：下面請同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會體會海濱的美。
［點(diǎn)評］音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生隨著音樂有感情地朗讀，可以更好地體會文中描繪的美景，品味語言文字的美妙。
師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說一說，馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說）。
［點(diǎn)評］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動的口語交際環(huán)境中，就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自己語言，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示cai課件：海濱美景圖）（揮動著導(dǎo)游旗）誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）。
師：好，你來。（生解說略）。
生：（一學(xué)生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。
師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說略）。
師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧？
生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游。
師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）。
［點(diǎn)評］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自己表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自己表現(xiàn)的機(jī)會構(gòu)建自己實(shí)現(xiàn)的平臺，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。
師：請同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2。是按什么順序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評議。
師：請各組匯報(bào)討論情況。
生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師：請說說理由。
生：因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！?BR> 生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭，先遠(yuǎn)望大海，再近看沙灘。
生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語，突出了海濱景物的色彩美。
生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師：對，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。
師：請同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）。
［點(diǎn)評］教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)有法，貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們再到小城里走一走，看一看，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇七
1．學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3．積累句子，并和同學(xué)交流。
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
積累句子，并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。
2．同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方?！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)
3．作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的？
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)
2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？
3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇八
一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。
一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書有價(jià)值的問題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。
（2）讀通句子，遇到難讀的長句子，請運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。
（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了。
（2）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上。
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨(dú)體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是，
你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？
在寫這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來寫的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來，讀的越細(xì)致畫的就會越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言，展開想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。
（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？
（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。
（1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。
（3）我們怎樣才能畫的更好？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
（4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物?！l(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！归_想象。——形成畫面。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。
（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。
（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥。
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？
對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動，一陽給海灘帶來了無限的生機(jī)和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥：
出示：鳳凰樹開了，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧：寫出花多花艷，爭相開放，含擬人手法。籠罩：覆，花多，幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。
（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?BR> 小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言，展開想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的'俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。
（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？
（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。
（1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。
（3）我們怎樣才能畫的更好？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
（4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！归_想象?！纬僧嬅?。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。
（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。
（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路??！
小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖?？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十
１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點(diǎn)。
２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的'風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題：海濱小城
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
５、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（２）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。
板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧
６、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十一
我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個(gè)庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
2.討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì))
6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里?
3.討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì)：
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo)：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）。
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？
板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。
3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？
三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
b作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）。
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）。
4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說一說）。
5、合作探究。
（1）默讀課文，探究寫作方法。
屏顯：a作者觀察景物是站在什么地方觀察的？
b是按什么順序觀察的？
c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？
（2）分組討論，互相評議。
（3）匯報(bào)討論情況。
6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流）。
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）。
4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）。
五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）。
2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文，欣賞體會。
2、有感情朗讀全文。（配樂）。
七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。
屏顯：
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀詞語。
海濱滿載安靜喧鬧整潔。
海天交界銀光閃閃綠絨大傘。
2.自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會庭院之美。
（一）找關(guān)鍵句，知大意。
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多。
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫――關(guān)鍵句。
（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多。
1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）。
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）。
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院。
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）。
3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）。
（三）回歸段落，悟?qū)懛ā?BR> 1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖。
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。”這個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的.意思，它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文。
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段。
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單。
2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢。總是。”
引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)。
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
五、板書設(shè)計(jì)。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十四
《海濱小城》是小學(xué)六年制《語文》第七冊第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的'思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。
在教學(xué)時(shí)，我從海濱到小城的順序一一抓?br/。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十五
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
（二）體會庭院之美，感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說理由。（學(xué)生自由暢談）
師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹，讓我們來認(rèn)識一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀?！盁狒[”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
（三）遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。（小組合作、互學(xué)）
2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
（四）感悟情感，課堂小結(jié)
師：通過今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）
（五）鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格?；ㄩ_了，一起來欣賞吧。出示視頻?？赐暌曨l，請你用“家鄉(xiāng)的格?；ㄩ_了，開得那么美麗、那么熱鬧?！睘殚_頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評）。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十六
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音。
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。
3、交流。
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論。
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)。
〈五〉、課堂小結(jié)。
〈六〉、布置作業(yè)。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十七
通過《海濱小城》一文的教學(xué)，我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景，也讓我認(rèn)識到教師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)要真正以學(xué)生的發(fā)展為本，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)起來、動起來、活起來，成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、通過課上學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文的內(nèi)容知識，有了比較深入的認(rèn)識。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的獨(dú)特認(rèn)識，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。
3、課上探究式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生對文章所流露出來的作者對海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問難，切磋學(xué)習(xí)，砥礪思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽沂紫日驹趯W(xué)生的角度去考慮，我的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語感，而讀是基礎(chǔ)，沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語言材料。故我主要是要求學(xué)生在個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以讀代思、以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性，并讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，讓我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，從而落實(shí)新課程的精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
海濱小城教案設(shè)計(jì)篇十八
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會庭院之美
（一）找關(guān)鍵句，知大意
1、自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2、找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多
1、聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?BR> 指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2、聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3、聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
（三）回歸段落，悟?qū)懛?BR> 1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的'種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸恰！?BR> 引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。