通過總結，可以發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足。總結要突出成果和收獲，評估自己在學習和工作中表現出的進步和成就。下面是一些建立工作與生活平衡的實用建議，希望能給大家一些啟示。
班級教學體會與心得篇一
教學活動班級作為夜校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成積極作用教育和教學的攻堅起著舉足輕重的作用。學長工作是管理管理人的工作，是全面學習貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展壯大的要求，來素質教育實施對學生的教育和班主任管理工作，使得每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法重新認識和體會。
思想品德教育，這是典型班主任其他工作的主要任務，也是班級工作的研究重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是經商從事經商或人體企業(yè)等領域，終日忙于外頭的教育工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，熬過父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄言說壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望非常高，壓力很大。前者可能引發(fā)造成孩子以自我為培訓基地，心理承載力低下，難以應付挫折；危機四伏后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，情況孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等讓，還有各各個方面的情況，再對他們進行實施思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在思想品德向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和方針，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
要民間組織一個成功的班級，班主任首先要反之亦然一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地需要進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動女同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產生過程中曾，我認為教職員工的包辦代替，必定會使班干部全失群眾一敗涂地基礎，給日后黨務工作的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及需要進行生存能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和能力都很強；何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛常委；考慮到出操、集會巨大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，確實應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽組織工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完女孩子，因此對他們不用過分苛求、指責，特別是在發(fā)生工作出現失誤的時候。對班委會的'工作要經常檢查，而切要給予具體的指引和標準規(guī)范幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班主任班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵引領他們以身作則并帶動其他同學，增進整個班級的管理工作。
2、進一步增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中所產生的，大集體如此，小集體也一樣。每半年我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的，在班級中曾孕育團結友愛的風氣，并使班級成為一個大家庭。
俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的尊重人權立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有家長一視同仁，努力和他們建立朋友式美國式的友好往來信賴關系，寶寶用愛的情感出去打開孩子的心扉，讓他們有感眼前心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的中學生學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上所，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生足球活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如一整天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系的目的；在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的專精，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
除此之外，還要對學生全面負責，不僅要關心學生的他校學習，而且要引導他們開展有益的高科技和尖端技術文化活動，及社會實踐活動。以價值觀念培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和很高技能，增長實際才干。
班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定每一的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育機會，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從看到每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換政策措施，讓每個學生都學員來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找尋到自信與自我價值。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也亦須有許多必需改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，基層工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。在今后的班主任工作中所，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作的不斷躍上新臺階。
班級教學體會與心得篇二
作為一名多年的一線教師，我從多年的教學日常中，總結出了許多班級管理的經歷，今天很快樂借此時機能夠將我從教這些年管理學生的心得分享給大家，下面我將對我班級管理的一些心得詳細地陳述給大家。
首先，我覺得一個老師要想管理好一個班級首先需要這個老師要細心，無論是班主任也好還是我們的普通老師也好，要想管好一個班集體，除了制定一套符合本班學生的實際情況的班級公約，做到用嚴格的制度管理學生以外，還要靠我們老師去細心做好每一件事情。比方：要經常深入到學生中去，用心去留意班里每一個學生的情緒和成績的波動，及時對一些存在問題的同學給與指正和引導，幫助他們及時發(fā)現問題并及時解決掉，我們老師是孩子們的引路人和指明燈，我們的思想和行為都會無形中對孩子們產生潛移默化甚至是深遠持久的影響，所以我們老師在孩子們面前應該時時處處以身作那么，嚴于律己，寬以待人，不要擺架子，要多傳播給學生們正能量的東西，只有這樣才能給學生們以良好的影響，做起班級工作也會得心應手，我覺得我們老師應該表里如一，言行一致，但凡要學生做到的，我們老師必須首先做到，并且要做好做完美，只有這樣才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。其次，我們每一位老師應該用“誠心”去對待每一位學生，我們老師要想管理好班級，就應當首先了解班里的每一位學生，了解他們的性格，他們的家庭情況，以及他們的學習根底等等，對待不同的學生要做到因材施教，要誠心與學生們交朋友，用心與學生們的心靈溝通，做到心中有學生，心中想學生。要多和學生們談心，發(fā)現學生的缺點批評時，要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不挖苦、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對待學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的'角度去考慮，要多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相待，做到如師如友，亦師亦友。我們老師要用心去觀察了解學生，發(fā)現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。
用“愛心”去關愛每一位學生也是我們老師管理好班級的一個重要法寶，我們老師在日常班級管理中要關愛每一位學生，不僅僅要關心學生們的學習，同時也要關心學生們的生活，對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。我們老師雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。
要想管理好班級，還要善于留意和捕捉每個學生的閃光點，我們每個班有幾十名學生，每個學生有每個學生的個性特點，這就需要我們老師在平日里留意觀察、了解、掌握每位學生的個性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。我們老師在管理和引導學生時，既要讓學生全面開展又要充分發(fā)揮學生的特長，讓學生取得盡可能多的進步。
管理好班級，還有一個重要的做法就是要充分借助于班干部的力量來一起管理班級，我們老師在管理班級時，事情特別繁多，千頭萬緒，既要抓教學任務，又要抓班級管理，如果緊靠我們老師一人之力，這是遠遠不夠的，要想把班級管理的井井有條，就要做到“有意讓班干部來管理班級”’，班干部在一個班里的作用非常大，好的班干部可以把一個班里的風氣帶的很正，而如果是班干部那么會把班里的風氣帶的很差，這就要求我們老師在選拔班干部時一定不能草率，要慎重再慎重，在選舉班干部時要本著民主、公正、公平、公開的原那么進展，一定不能我們自己點名選拔任命，這樣是不服眾的。在選拔完班干部后，干部之間要分工明確，每個班干部要有自己的崗位職責，既要各負其責又要相互協調配合，為管理好班級一起出謀劃策。我們要敢于放手讓班干部去管理班級，要信任、鼓勵、指導他們，讓他們知道如何去抓班級管理，如果我們指導得當，那么就會事半功倍，我們老師也就能更輕松有效的管理班級了。
以上就是我這些年來管理學生所總結出來的全部心得體會，我覺得我們老師要想管理好學生，首先要立足于我們本班學生的實際情況，比方：有的班級紀律好而成績差一點這就要求我們老師多從如何提高學生的成績方面思考，而有的班級成績還行紀律卻存在很大問題，這就要求我們老師多思考和探索，如何管理好班里的紀律。除此之外，我們老師還要善于學習，不能太保守，要多向管理班級有經歷的老師交流，要充分利用網絡資源去學習或者改良我們管理班級的方法?？傊?，作為老師的我們應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，教育學生，關心學生，要不斷提高我們自身的修養(yǎng)，因為我們對良好班風的形成，學生身心安康的開展，起著至關重要的作用，我們老師要本著無私奉獻的精神，以飽滿的熱情去管理學生，把我們的學生培養(yǎng)成德智體美全面開展的學生。
班級教學體會與心得篇三
班級教學是學生們共同成長的舞臺，不僅是知識的傳遞，也是個性的展示。通過與同學們的相處與交流，我深受啟發(fā)，從中學到了許多寶貴的教育經驗和成長。
第二段：班級合作的重要性。
班級合作是促進同學們自信心和團隊意識的關鍵。在課堂上，我們經常會進行小組活動，每個人都分配到不同的任務。通過有效的合作，我們可以互相傾聽、協商解決問題，從而達到更好的學習效果?；顒又校瑢W們可以共享自己的觀點和建議，從而更好地促進個人和團隊的發(fā)展。班級合作使我意識到，一個團隊的力量是無窮的，我們每個人的付出都能成為整個班集體的力量。
第三段：班級榮譽的意義。
班級的榮譽是每個同學心中的共同目標。班級比賽、學科競賽等活動是我們展示自己才華和實力的機會。在這些活動中，我看到了同學們的奮斗和拼搏的精神，他們?yōu)榱税嗉墭s譽與自己的進步而努力。通過這些競賽，我明白了班級榮譽對每個同學都具有重要意義，它能夠激發(fā)我們的斗志和努力，不斷提高自己的學術水平和綜合素質。
第四段：班級管理與班級風氣的建立。
良好的班級管理和積極向上的班級風氣有助于培養(yǎng)同學們的自律精神和責任感。班級管理主要是指班級學習、班級紀律等方面的規(guī)范和管理。通過班級組織的活動和班會的進行，我們建立了良好的學風和行為規(guī)范，規(guī)范了同學們的行為和學習態(tài)度。班級管理的目的是培養(yǎng)同學們的自律意識和自覺性，使大家能夠按時完成作業(yè)，積極參與到學習中，形成積極向上的班級風氣。
第五段：個人成長與收獲。
通過班級教學，我不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了良好的學習習慣。課堂上，我學會了積極思考和主動提問，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的不同意見。同時，通過與同學們的交流和合作，我學到了團隊合作的重要性，增強了自己的團隊意識和溝通能力。在班級競賽和活動中，我不斷克服困難，努力爭取好的成績，在實踐中提升自己的能力。這些經歷不僅讓我在學業(yè)上有所突破，也對我未來的成長起到了積極的推動作用。
總結：
班級教學是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和個性的重要環(huán)境。通過班級合作，同學們能夠培養(yǎng)團隊合作精神和互助精神；通過競賽和活動，同學們能夠提升自己的能力和獲得班級榮譽。班級管理和班級風氣的建立，則可以引導同學們形成積極向上的學習態(tài)度和行為習慣。在班級教學中，我們不僅獲得了知識，還成長為更加自信和有能力的個體。班級教學經歷不僅是學業(yè)的積累，更是人生經驗的積淀，對我們的未來發(fā)展將產生深遠的影響。
班級教學體會與心得篇四
班級管理是一門重要的課程，它對于教師和學生來說都具有至關重要的意義。近期，我作為一名中學教師，參加了關于班級管理的進修培訓，收獲頗豐。在這個課程中，我領悟到班級管理的重要性，并學到了一些實用的方法和策略。在接下來的文章中，我將分享我在班級管理課堂教學中的心得體會。
第二段：建立良好的班級氛圍
良好的班級氛圍是學生學習和成長的基石。作為班主任，我意識到要想營造良好的班級氛圍，需要通過多方面的努力來實現。首先，我鼓勵學生分享自己的觀點和想法，提高他們的參與度。我還組織一些團隊合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和欣賞他人的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的互幫互助精神，鼓勵同學們互相幫助，形成一個相互尊重和支持的班級。
第三段：設立明確的規(guī)則與紀律
為了保證課堂秩序和學習效果，明確的規(guī)則與紀律是必不可少的。在課堂中，我會向學生詳細解釋不同規(guī)則的意義，并與他們共同制定幾條必須遵守的規(guī)則。同時，我會對學生的行為給予正向激勵，以鼓勵他們遵守紀律和規(guī)則。當然，如有學生違反規(guī)定，我會及時采取適當的措施進行處理，以維護整個班級的紀律和秩序。
第四段：個性化的關懷和引導
每個學生都是獨一無二的個體，他們擁有各自不同的需求和困難。在班級管理課堂教學中，我會傾聽學生的聲音，并且給予他們個性化的關懷和引導。比如，我會了解學生的學習情況和興趣愛好，根據他們的需要調整教學方式和內容，以更好地促進他們的學習進步。此外，我還會主動與學生交流，關注他們的成長和困惑，幫助他們找到正確的解決方法。
第五段：積極的溝通與家長合作
家長是學生教育的重要支持者和伙伴，在班級管理中，與家長的積極溝通和合作顯得尤為重要。我定期與家長進行面談，及時向他們反饋學生的學習情況和表現，同時了解家長對于學生教育的期望和意見。此外，我還邀請家長參加班級活動和會議，加強學校、家庭、學生之間的緊密聯系，共同合作為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。
結尾段：總結與展望
通過參與班級管理課堂教學，我深刻認識到班級管理的重要性，以及改善班級氛圍、建立明確規(guī)則、個性化關懷和積極溝通的有效方法。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠更好地管理班級，為學生創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。同時，我也期待能夠與更多的教師分享我的心得，共同進步，提升班級管理的水平和質量。
班級教學體會與心得篇五
近些年來，我一直擔任班級的教學工作。通過這些年的教學實踐，我積累了許多關于班級教學的體會和心得。在這篇文章中，我將就班級的組織管理、教學方式、學生情況、班級氛圍和教學效果等五個方面，談談我的一些體會和心得。
首先就班級的組織管理進行闡述。一個良好的班級管理對于教學工作的順利進行是非常重要的。在管理班級的過程中，我發(fā)現了一些有效的方法和策略。首先是建立一個清晰的班級規(guī)章制度，讓學生明確行為標準和要求。其次是營造一個和諧的班級氛圍，讓學生在一個積極向上、和睦友好的環(huán)境中學習。另外，我還會定期召開班委會，聽取學生的意見和建議，讓每個學生都參與到班級管理中來。通過這些管理措施的實施，我發(fā)現班級的紀律更加有序，學生的學習積極性也得到了提高。
第二個方面是教學方式。在班級的教學過程中，我發(fā)現靈活的教學方式是非常重要的。不同的學生有不同的學習方式和習慣，作為教師，我需要根據學生的特點和需求，采取不同的教學策略，以提高教學效果。我會根據學生的興趣愛好設計教學內容，以吸引學生的注意力。同時，我也會利用多種教學工具和技術來豐富教學內容，提高學生的學習效果。通過不斷調整和改進教學方式，我發(fā)現學生的學習興趣和參與度和提高了很多。
第三個方面是學生情況。班級中的每個學生有著各自不同的特點和需求，作為教師，要關注每個學生的個體差異，并根據學生的實際情況進行針對性的教學。我會通過不斷觀察和了解學生，了解他們的學習習慣、學習能力以及家庭背景等，并針對性地制定學習計劃和教學策略，以滿足每個學生的需要。此外，我也會鼓勵學生相互學習，開展合作學習，幫助學困生提高學習能力。通過這種個性化的關注和幫助，我發(fā)現學生的學習成績和自信心得到了顯著提高。
第四個方面是班級氛圍。一個良好的班級氛圍對于學生的學習和成長是非常重要的。我會通過舉辦各種集體活動和班級會議來調動學生的學習積極性和參與度。同時，我也會注重學生的情感體驗，鼓勵學生相互尊重和關心，營造一個友好和諧的班級氛圍。通過這些努力，我發(fā)現學生們之間的關系更加融洽，他們在班級中有更多的歸屬感和參與感。
最后一個方面是教學效果。班級的教學效果是檢驗教師教學工作的重要標準之一。在教學過程中，我會不斷地評估和反思教學效果，找出不足和改進的地方，并及時調整教學策略。同時，我也會鼓勵學生的自主學習和學習能力的培養(yǎng)，以提高教學效果。通過這些努力，我發(fā)現班級的整體教學效果都得到了提高，學生的學習成績也逐漸提升。
綜上所述，班級教學體會與心得是我多年教學實踐的總結。通過班級的組織管理、靈活的教學方式、關注學生情況、營造良好的班級氛圍和提高教學效果等五個方面的努力，我發(fā)現學生的學習積極性和成績都有了顯著的提高。作為一名教師，我會不斷總結經驗，不斷改進教學方式，為班級的教學工作做出更大的貢獻。
班級教學體會與心得篇六
1、建立健全各項規(guī)章制度。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據。
2、認真學習各項規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，必須認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建設班級文化，營造和諧氛圍。
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO。
三、自身練好內功。
其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ?，班主任必須要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵?，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。
四、關愛學生。
列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協調，直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班級教學體會與心得篇七
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學英語的動力。因此我利用最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學動機。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學的興趣。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
這本教材充分吸收了國際上新的`外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學引入外語學中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。
班級教學體會與心得篇八
以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的?？鬃釉f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先自己要做到。
知人善用：很多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學習成績優(yōu)秀的學習作為班干部，輔助自己的教學工作。小編認為班干部最重要的事情是團結同學，架起學生和老師之間的橋梁，往往能夠做到這點的并非是老師眼中的“好學生”，因此作為班主任應該學會知人而善用。
尊重和理解：教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎”。作為一名班主任，如果能做到像一個真正的朋友一樣，欣賞自己的學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會說如果這樣，老師威信何在，怎么管理學生？其實老師的威信是建立在被尊重的基礎上，想要受到尊重首先應該尊重別人，即使他是你的學生。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。
鼓勵教育：人都是聽覺動物，都喜歡贊美的語言，尤其是老師對學生的贊美。現在不都提倡鼓勵教育嗎，其實這不無道理，鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進步的動力。作為班主任更應該多鼓勵學生，即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進步。
允許犯錯：每個人都會犯錯誤，任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤，人就在不斷犯錯和改錯中成長的。作為老師，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。當然允許不代表寬容，更不是放縱。當學生犯錯誤的時候，作為班主任應該及時指正，避免學生迷失正確的方向。
因材施教：一個班級的學生一定會有優(yōu)秀與非優(yōu)秀之分，非優(yōu)秀學生能否成材完全取決于班主任是否因材施教。每個人都有自己的`長處，如何發(fā)揮學生的長處，彌補和家長配合：學生的生活基本上就是兩點一線，不是家就是學校。因此，家庭教育和學校教育同樣重要。家長和老師有著共同的目標那就是把孩子培養(yǎng)成人，因此共同管理孩子是雙方的責任。作為老師應該及時把孩子在學校的情況一五一十的反映給家長，作為家長也應該把孩子在家庭的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學生茁壯成長。
注意事項。
班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。
班級教學體會與心得篇九
班級體會，是我們在班級生活中所形成的一種深入體驗和反思。一個班級的凝聚力和成長，離不開每位學生的努力和班級管理者的維系。在我所經歷的班級生活中，我深刻地體會到了班級團結、互助和成長的重要性。下面將通過五個方面的心得體會，總結出我在班級生活中的感悟和體會。
首先，團結合作是班級生活的核心。一個團結的班集體，是班級學業(yè)進步和發(fā)展的基礎。在我們班級中，團隊合作是一項必須具備的能力。每個人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問題，能夠最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。在合作中，我們學會了傾聽他人的意見，與他人共同商討解決方案。在這個過程中，我們互相學習，互相幫助，共同成長。團結合作的班級不僅可以取得更好的學習成績，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛好。
其次，班級互助是班級生活的重要組成部分?；ブ侵赴嗉壷械膶W生相互支持，互相幫助，共同進步。在我的班級中，我們非常注重班級內部的互助。每當有同學面臨困難或學習上的問題時，我們總是會主動伸出援助之手。無論是提供學習資料，還是親自輔導同學，在班級中我們都始終保持著互助的精神。通過互助，我們不僅獲得了知識上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關系的能力。在互助中，我們感受到了班級集體的溫暖和力量，也學會了關心和關愛他人。
第三，班級活動是班級生活的重要組成部分。一個有活力的班級需要有豐富多樣的班級活動。在我們班級中，我們開展了許多有意義的班級活動，如團隊合作游戲、班級文化建設和社會實踐等。這些活動不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導才能。通過活動，我們增進了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級事務的熱情和積極性。班級活動不僅促進了我們的個人成長，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級管理是班級生活的基石。一個好的班級管理者，能夠引導班級的方向，統籌班級的事務。在我班級的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關心我們的學業(yè)進步，更關心我們的心理健康和成長。通過他的指導和幫助，我們學會了自我管理和相互尊重。班級管理者的用心和努力，使我們的班級形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級成為了一個和諧、融洽的大家庭。
最后，班級的成長離不開每個人的努力和奉獻。班級的成長，不僅是班級管理者的辛勤付出，更需要每個學生的積極參與和貢獻。在我的班級中，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長，充分展示自己的才能。通過每個人的努力，班級逐漸變得更加團結、和諧，并在各個方面都有了顯著的進步。班級的成長，也是我們個人成長的縮影。在班級生活中，我們不僅學會了知識，更培養(yǎng)了自信心和責任感。
總之，在班級生活中，我體會到了團結合作、班級互助、班級活動、班級管理以及班級成長的重要性。這些體會讓我更加深刻地理解了班級生活的意義和價值。通過班級生活，我不僅學會了知識，更獲得了友誼和成長。我相信，在未來的班級生活中，我將繼續(xù)努力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級教學體會與心得篇十
近年來，越來越多的學生開始加入各種各樣的班級活動。無論是體育俱樂部、藝術社團還是學術研究小組，這些班級活動為學生們提供了一個互相交流、學習成長的平臺。在這個過程中，學生們不僅能夠獲得專業(yè)知識的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導能力。在這里，我將談談我參與班級活動的體會和收獲。
首先，班級活動讓我意識到團隊合作的重要性。在班級活動中，團隊合作是非?；A的要求。每個人都需要盡自己最大的努力來完成任務，并與其他成員緊密合作。通過與其他成員的互動，我學會了傾聽和溝通。我明白了個人的力量是有限的，只有團隊的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應用，無論是與同學合作完成作業(yè)還是與家人分擔家庭事務，我都能夠更積極地參與其中，以達到更好的效果。
其次，班級活動讓我擁有了提出問題和解決問題的能力。在班級活動中，有時會出現一些困難和難題。面對這些問題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學會了觀察分析問題的根源，并結合團隊的力量找到解決問題的方案。這些經驗培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級活動教會了我如何成為一個好的領導者。在一些班級活動中，我有幸擔任領導的角色。這讓我更加深刻地理解了領導者的責任和義務。領導者要具備耐心、激勵他人、決策能力和組織協調能力等一系列素質。在這個過程中，我學會了如何與團隊成員建立良好的關系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領導經驗對我的個人成長產生了積極的影響，使我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，班級活動幫助我培養(yǎng)了自律和時間管理的能力。參與班級活動需要花費大量的時間和精力，而學習和個人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學會合理安排時間，合理分配精力。每天的計劃和目標幫助我更好地管理時間，并且在完成各項任務后，還能夠有足夠的時間來放松身心，享受生活。這樣的時間管理能力對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級活動讓我發(fā)現了自我潛能的無限可能。參與班級活動不僅僅是參與一項任務的完成，更是開拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過班級活動，我發(fā)現自己對某些領域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對未來學習和職業(yè)選擇的熱情。我開始意識到自己的潛力是無限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢想。
通過參與班級活動，我獲得了許多寶貴的體會和收獲。團隊合作、問題解決、領導能力、時間管理和自我發(fā)現，這些經驗使我在學業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級活動的體驗將成為我人生道路上寶貴的財富，對我未來的發(fā)展產生積極的影響。我愿意將這些體會落實到實際行動中，不斷努力成長和進步。
班級教學體會與心得篇十一
我作為小學的班主任，已經在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現在就來跟大家談談班級管理的心得。
小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當的放松，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的'人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
班級教學體會與心得篇十二
班級教學是一種重要的教學形式，它是社會化學習的一個重要組成部分。在班級教學中，老師和學生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進教學方式和方法。通過班級教學，學生可以更好的參與到教學中，體驗到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學生涯中，班級教學給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級教學中的心得和體會。
班級教學是一種以班級為單位進行教學的形式，具有社會性、集群性、個性化等特點。通過班級教學，學生能夠充分發(fā)揮個人的潛力，學習成績可以得到更好的提高。班級教學也有一個顯著的特點，就是老師與學生之間的互動更加直接，教育教學可以更為深入。班級教學的特點決定了它更為適合于發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長、才能和潛力。
班級教學在英語教學中有著非常重要的地位。通過班級教學，學生可以更好地借鑒他人的學習方法和經驗，在相互幫助中提高英語學習成績。班級教學能夠加強學生的合作意識和集體意識，讓學生更好地了解團隊合作的重要性。班級教學也讓學生們更加主動地參與學習，提高了他們對英語學習的積極性。因此，班級教學在提高學生英語學習成績的同時，也起到了錘煉學生性格、提高綜合素質的作用。
在班級教學中，我發(fā)現班級氣氛和學生的積極性對教學有著非常重要的影響。為了營造良好的氣氛和提高學生的積極性，我采取了一些措施。比如說，我讓學生分組合作完成一些小組活動，這不僅能夠增強學生們合作的能力，并且還能夠提高學生的英語表達能力。我還會通過舉辦英語角、模擬英語考試等活動來幫助學生提高英語學習成績。通過我的努力，我的學生迅速適應了班級教學的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結語。
總之，班級教學是英語教學中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學方式，也是一種充滿活力和朝氣的教學方式。它不僅有利于增強學生的合作意識和學習興趣，還有助于提高學生的英語學習成績和綜合素質。班級教學需要教師的耐心和細心，需要學生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級教學才能的展現出最好的效果。
班級教學體會與心得篇十三
12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習時機，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
學生閱讀潛質的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文〞〔同一題材的詩詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。
3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：
1、指學生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物。〞時下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導學生有方案地合理地進行課外閱讀〔1〕由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章〞。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累
語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累
語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。
班級教學體會與心得篇十四
在一日活動的各個環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習慣。教師成為班級常規(guī)的引導者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學會管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動,一個班級混亂的'原因,往往是因為幼兒不知道該做什么。這時候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的,違反班規(guī)的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會,然后根據討論的結果,師生共同遵守的班級規(guī)章制度。
班級教學體會與心得篇一
教學活動班級作為夜校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成積極作用教育和教學的攻堅起著舉足輕重的作用。學長工作是管理管理人的工作，是全面學習貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展壯大的要求，來素質教育實施對學生的教育和班主任管理工作，使得每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法重新認識和體會。
思想品德教育，這是典型班主任其他工作的主要任務，也是班級工作的研究重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是經商從事經商或人體企業(yè)等領域，終日忙于外頭的教育工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，熬過父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄言說壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望非常高，壓力很大。前者可能引發(fā)造成孩子以自我為培訓基地，心理承載力低下，難以應付挫折；危機四伏后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，情況孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等讓，還有各各個方面的情況，再對他們進行實施思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在思想品德向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和方針，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
要民間組織一個成功的班級，班主任首先要反之亦然一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地需要進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動女同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產生過程中曾，我認為教職員工的包辦代替，必定會使班干部全失群眾一敗涂地基礎，給日后黨務工作的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及需要進行生存能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和能力都很強；何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛常委；考慮到出操、集會巨大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，確實應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽組織工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完女孩子，因此對他們不用過分苛求、指責，特別是在發(fā)生工作出現失誤的時候。對班委會的'工作要經常檢查，而切要給予具體的指引和標準規(guī)范幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班主任班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵引領他們以身作則并帶動其他同學，增進整個班級的管理工作。
2、進一步增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中所產生的，大集體如此，小集體也一樣。每半年我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的，在班級中曾孕育團結友愛的風氣，并使班級成為一個大家庭。
俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的尊重人權立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有家長一視同仁，努力和他們建立朋友式美國式的友好往來信賴關系，寶寶用愛的情感出去打開孩子的心扉，讓他們有感眼前心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的中學生學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上所，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生足球活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如一整天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系的目的；在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的專精，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
除此之外，還要對學生全面負責，不僅要關心學生的他校學習，而且要引導他們開展有益的高科技和尖端技術文化活動，及社會實踐活動。以價值觀念培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和很高技能，增長實際才干。
班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定每一的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育機會，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從看到每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換政策措施，讓每個學生都學員來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找尋到自信與自我價值。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也亦須有許多必需改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，基層工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。在今后的班主任工作中所，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作的不斷躍上新臺階。
班級教學體會與心得篇二
作為一名多年的一線教師，我從多年的教學日常中，總結出了許多班級管理的經歷，今天很快樂借此時機能夠將我從教這些年管理學生的心得分享給大家，下面我將對我班級管理的一些心得詳細地陳述給大家。
首先，我覺得一個老師要想管理好一個班級首先需要這個老師要細心，無論是班主任也好還是我們的普通老師也好，要想管好一個班集體，除了制定一套符合本班學生的實際情況的班級公約，做到用嚴格的制度管理學生以外，還要靠我們老師去細心做好每一件事情。比方：要經常深入到學生中去，用心去留意班里每一個學生的情緒和成績的波動，及時對一些存在問題的同學給與指正和引導，幫助他們及時發(fā)現問題并及時解決掉，我們老師是孩子們的引路人和指明燈，我們的思想和行為都會無形中對孩子們產生潛移默化甚至是深遠持久的影響，所以我們老師在孩子們面前應該時時處處以身作那么，嚴于律己，寬以待人，不要擺架子，要多傳播給學生們正能量的東西，只有這樣才能給學生們以良好的影響，做起班級工作也會得心應手，我覺得我們老師應該表里如一，言行一致，但凡要學生做到的，我們老師必須首先做到，并且要做好做完美，只有這樣才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。其次，我們每一位老師應該用“誠心”去對待每一位學生，我們老師要想管理好班級，就應當首先了解班里的每一位學生，了解他們的性格，他們的家庭情況，以及他們的學習根底等等，對待不同的學生要做到因材施教，要誠心與學生們交朋友，用心與學生們的心靈溝通，做到心中有學生，心中想學生。要多和學生們談心，發(fā)現學生的缺點批評時，要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不挖苦、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對待學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的'角度去考慮，要多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相待，做到如師如友，亦師亦友。我們老師要用心去觀察了解學生，發(fā)現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。
用“愛心”去關愛每一位學生也是我們老師管理好班級的一個重要法寶，我們老師在日常班級管理中要關愛每一位學生，不僅僅要關心學生們的學習，同時也要關心學生們的生活，對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。我們老師雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發(fā)現學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。
要想管理好班級，還要善于留意和捕捉每個學生的閃光點，我們每個班有幾十名學生，每個學生有每個學生的個性特點，這就需要我們老師在平日里留意觀察、了解、掌握每位學生的個性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。我們老師在管理和引導學生時，既要讓學生全面開展又要充分發(fā)揮學生的特長，讓學生取得盡可能多的進步。
管理好班級，還有一個重要的做法就是要充分借助于班干部的力量來一起管理班級，我們老師在管理班級時，事情特別繁多，千頭萬緒，既要抓教學任務，又要抓班級管理，如果緊靠我們老師一人之力，這是遠遠不夠的，要想把班級管理的井井有條，就要做到“有意讓班干部來管理班級”’，班干部在一個班里的作用非常大，好的班干部可以把一個班里的風氣帶的很正，而如果是班干部那么會把班里的風氣帶的很差，這就要求我們老師在選拔班干部時一定不能草率，要慎重再慎重，在選舉班干部時要本著民主、公正、公平、公開的原那么進展，一定不能我們自己點名選拔任命，這樣是不服眾的。在選拔完班干部后，干部之間要分工明確，每個班干部要有自己的崗位職責，既要各負其責又要相互協調配合，為管理好班級一起出謀劃策。我們要敢于放手讓班干部去管理班級，要信任、鼓勵、指導他們，讓他們知道如何去抓班級管理，如果我們指導得當，那么就會事半功倍，我們老師也就能更輕松有效的管理班級了。
以上就是我這些年來管理學生所總結出來的全部心得體會，我覺得我們老師要想管理好學生，首先要立足于我們本班學生的實際情況，比方：有的班級紀律好而成績差一點這就要求我們老師多從如何提高學生的成績方面思考，而有的班級成績還行紀律卻存在很大問題，這就要求我們老師多思考和探索，如何管理好班里的紀律。除此之外，我們老師還要善于學習，不能太保守，要多向管理班級有經歷的老師交流，要充分利用網絡資源去學習或者改良我們管理班級的方法?？傊?，作為老師的我們應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，教育學生，關心學生，要不斷提高我們自身的修養(yǎng)，因為我們對良好班風的形成，學生身心安康的開展，起著至關重要的作用，我們老師要本著無私奉獻的精神，以飽滿的熱情去管理學生，把我們的學生培養(yǎng)成德智體美全面開展的學生。
班級教學體會與心得篇三
班級教學是學生們共同成長的舞臺，不僅是知識的傳遞，也是個性的展示。通過與同學們的相處與交流，我深受啟發(fā)，從中學到了許多寶貴的教育經驗和成長。
第二段：班級合作的重要性。
班級合作是促進同學們自信心和團隊意識的關鍵。在課堂上，我們經常會進行小組活動，每個人都分配到不同的任務。通過有效的合作，我們可以互相傾聽、協商解決問題，從而達到更好的學習效果?；顒又校瑢W們可以共享自己的觀點和建議，從而更好地促進個人和團隊的發(fā)展。班級合作使我意識到，一個團隊的力量是無窮的，我們每個人的付出都能成為整個班集體的力量。
第三段：班級榮譽的意義。
班級的榮譽是每個同學心中的共同目標。班級比賽、學科競賽等活動是我們展示自己才華和實力的機會。在這些活動中，我看到了同學們的奮斗和拼搏的精神，他們?yōu)榱税嗉墭s譽與自己的進步而努力。通過這些競賽，我明白了班級榮譽對每個同學都具有重要意義，它能夠激發(fā)我們的斗志和努力，不斷提高自己的學術水平和綜合素質。
第四段：班級管理與班級風氣的建立。
良好的班級管理和積極向上的班級風氣有助于培養(yǎng)同學們的自律精神和責任感。班級管理主要是指班級學習、班級紀律等方面的規(guī)范和管理。通過班級組織的活動和班會的進行，我們建立了良好的學風和行為規(guī)范，規(guī)范了同學們的行為和學習態(tài)度。班級管理的目的是培養(yǎng)同學們的自律意識和自覺性，使大家能夠按時完成作業(yè)，積極參與到學習中，形成積極向上的班級風氣。
第五段：個人成長與收獲。
通過班級教學，我不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了良好的學習習慣。課堂上，我學會了積極思考和主動提問，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的不同意見。同時，通過與同學們的交流和合作，我學到了團隊合作的重要性，增強了自己的團隊意識和溝通能力。在班級競賽和活動中，我不斷克服困難，努力爭取好的成績，在實踐中提升自己的能力。這些經歷不僅讓我在學業(yè)上有所突破，也對我未來的成長起到了積極的推動作用。
總結：
班級教學是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和個性的重要環(huán)境。通過班級合作，同學們能夠培養(yǎng)團隊合作精神和互助精神；通過競賽和活動，同學們能夠提升自己的能力和獲得班級榮譽。班級管理和班級風氣的建立，則可以引導同學們形成積極向上的學習態(tài)度和行為習慣。在班級教學中，我們不僅獲得了知識，還成長為更加自信和有能力的個體。班級教學經歷不僅是學業(yè)的積累，更是人生經驗的積淀，對我們的未來發(fā)展將產生深遠的影響。
班級教學體會與心得篇四
班級管理是一門重要的課程，它對于教師和學生來說都具有至關重要的意義。近期，我作為一名中學教師，參加了關于班級管理的進修培訓，收獲頗豐。在這個課程中，我領悟到班級管理的重要性，并學到了一些實用的方法和策略。在接下來的文章中，我將分享我在班級管理課堂教學中的心得體會。
第二段：建立良好的班級氛圍
良好的班級氛圍是學生學習和成長的基石。作為班主任，我意識到要想營造良好的班級氛圍，需要通過多方面的努力來實現。首先，我鼓勵學生分享自己的觀點和想法，提高他們的參與度。我還組織一些團隊合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和欣賞他人的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的互幫互助精神，鼓勵同學們互相幫助，形成一個相互尊重和支持的班級。
第三段：設立明確的規(guī)則與紀律
為了保證課堂秩序和學習效果，明確的規(guī)則與紀律是必不可少的。在課堂中，我會向學生詳細解釋不同規(guī)則的意義，并與他們共同制定幾條必須遵守的規(guī)則。同時，我會對學生的行為給予正向激勵，以鼓勵他們遵守紀律和規(guī)則。當然，如有學生違反規(guī)定，我會及時采取適當的措施進行處理，以維護整個班級的紀律和秩序。
第四段：個性化的關懷和引導
每個學生都是獨一無二的個體，他們擁有各自不同的需求和困難。在班級管理課堂教學中，我會傾聽學生的聲音，并且給予他們個性化的關懷和引導。比如，我會了解學生的學習情況和興趣愛好，根據他們的需要調整教學方式和內容，以更好地促進他們的學習進步。此外，我還會主動與學生交流，關注他們的成長和困惑，幫助他們找到正確的解決方法。
第五段：積極的溝通與家長合作
家長是學生教育的重要支持者和伙伴，在班級管理中，與家長的積極溝通和合作顯得尤為重要。我定期與家長進行面談，及時向他們反饋學生的學習情況和表現，同時了解家長對于學生教育的期望和意見。此外，我還邀請家長參加班級活動和會議，加強學校、家庭、學生之間的緊密聯系，共同合作為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。
結尾段：總結與展望
通過參與班級管理課堂教學，我深刻認識到班級管理的重要性，以及改善班級氛圍、建立明確規(guī)則、個性化關懷和積極溝通的有效方法。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠更好地管理班級，為學生創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。同時，我也期待能夠與更多的教師分享我的心得，共同進步，提升班級管理的水平和質量。
班級教學體會與心得篇五
近些年來，我一直擔任班級的教學工作。通過這些年的教學實踐，我積累了許多關于班級教學的體會和心得。在這篇文章中，我將就班級的組織管理、教學方式、學生情況、班級氛圍和教學效果等五個方面，談談我的一些體會和心得。
首先就班級的組織管理進行闡述。一個良好的班級管理對于教學工作的順利進行是非常重要的。在管理班級的過程中，我發(fā)現了一些有效的方法和策略。首先是建立一個清晰的班級規(guī)章制度，讓學生明確行為標準和要求。其次是營造一個和諧的班級氛圍，讓學生在一個積極向上、和睦友好的環(huán)境中學習。另外，我還會定期召開班委會，聽取學生的意見和建議，讓每個學生都參與到班級管理中來。通過這些管理措施的實施，我發(fā)現班級的紀律更加有序，學生的學習積極性也得到了提高。
第二個方面是教學方式。在班級的教學過程中，我發(fā)現靈活的教學方式是非常重要的。不同的學生有不同的學習方式和習慣，作為教師，我需要根據學生的特點和需求，采取不同的教學策略，以提高教學效果。我會根據學生的興趣愛好設計教學內容，以吸引學生的注意力。同時，我也會利用多種教學工具和技術來豐富教學內容，提高學生的學習效果。通過不斷調整和改進教學方式，我發(fā)現學生的學習興趣和參與度和提高了很多。
第三個方面是學生情況。班級中的每個學生有著各自不同的特點和需求，作為教師，要關注每個學生的個體差異，并根據學生的實際情況進行針對性的教學。我會通過不斷觀察和了解學生，了解他們的學習習慣、學習能力以及家庭背景等，并針對性地制定學習計劃和教學策略，以滿足每個學生的需要。此外，我也會鼓勵學生相互學習，開展合作學習，幫助學困生提高學習能力。通過這種個性化的關注和幫助，我發(fā)現學生的學習成績和自信心得到了顯著提高。
第四個方面是班級氛圍。一個良好的班級氛圍對于學生的學習和成長是非常重要的。我會通過舉辦各種集體活動和班級會議來調動學生的學習積極性和參與度。同時，我也會注重學生的情感體驗，鼓勵學生相互尊重和關心，營造一個友好和諧的班級氛圍。通過這些努力，我發(fā)現學生們之間的關系更加融洽，他們在班級中有更多的歸屬感和參與感。
最后一個方面是教學效果。班級的教學效果是檢驗教師教學工作的重要標準之一。在教學過程中，我會不斷地評估和反思教學效果，找出不足和改進的地方，并及時調整教學策略。同時，我也會鼓勵學生的自主學習和學習能力的培養(yǎng)，以提高教學效果。通過這些努力，我發(fā)現班級的整體教學效果都得到了提高，學生的學習成績也逐漸提升。
綜上所述，班級教學體會與心得是我多年教學實踐的總結。通過班級的組織管理、靈活的教學方式、關注學生情況、營造良好的班級氛圍和提高教學效果等五個方面的努力，我發(fā)現學生的學習積極性和成績都有了顯著的提高。作為一名教師，我會不斷總結經驗，不斷改進教學方式，為班級的教學工作做出更大的貢獻。
班級教學體會與心得篇六
1、建立健全各項規(guī)章制度。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據。
2、認真學習各項規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，必須認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建設班級文化，營造和諧氛圍。
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO。
三、自身練好內功。
其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ?，班主任必須要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵?，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。
四、關愛學生。
列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協調，直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班級教學體會與心得篇七
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學英語的動力。因此我利用最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學動機。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學的興趣。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
這本教材充分吸收了國際上新的`外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學引入外語學中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。
班級教學體會與心得篇八
以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的?？鬃釉f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先自己要做到。
知人善用：很多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學習成績優(yōu)秀的學習作為班干部，輔助自己的教學工作。小編認為班干部最重要的事情是團結同學，架起學生和老師之間的橋梁，往往能夠做到這點的并非是老師眼中的“好學生”，因此作為班主任應該學會知人而善用。
尊重和理解：教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎”。作為一名班主任，如果能做到像一個真正的朋友一樣，欣賞自己的學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會說如果這樣，老師威信何在，怎么管理學生？其實老師的威信是建立在被尊重的基礎上，想要受到尊重首先應該尊重別人，即使他是你的學生。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。
鼓勵教育：人都是聽覺動物，都喜歡贊美的語言，尤其是老師對學生的贊美。現在不都提倡鼓勵教育嗎，其實這不無道理，鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進步的動力。作為班主任更應該多鼓勵學生，即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進步。
允許犯錯：每個人都會犯錯誤，任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤，人就在不斷犯錯和改錯中成長的。作為老師，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。當然允許不代表寬容，更不是放縱。當學生犯錯誤的時候，作為班主任應該及時指正，避免學生迷失正確的方向。
因材施教：一個班級的學生一定會有優(yōu)秀與非優(yōu)秀之分，非優(yōu)秀學生能否成材完全取決于班主任是否因材施教。每個人都有自己的`長處，如何發(fā)揮學生的長處，彌補和家長配合：學生的生活基本上就是兩點一線，不是家就是學校。因此，家庭教育和學校教育同樣重要。家長和老師有著共同的目標那就是把孩子培養(yǎng)成人，因此共同管理孩子是雙方的責任。作為老師應該及時把孩子在學校的情況一五一十的反映給家長，作為家長也應該把孩子在家庭的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學生茁壯成長。
注意事項。
班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。
班級教學體會與心得篇九
班級體會，是我們在班級生活中所形成的一種深入體驗和反思。一個班級的凝聚力和成長，離不開每位學生的努力和班級管理者的維系。在我所經歷的班級生活中，我深刻地體會到了班級團結、互助和成長的重要性。下面將通過五個方面的心得體會，總結出我在班級生活中的感悟和體會。
首先，團結合作是班級生活的核心。一個團結的班集體，是班級學業(yè)進步和發(fā)展的基礎。在我們班級中，團隊合作是一項必須具備的能力。每個人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問題，能夠最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。在合作中，我們學會了傾聽他人的意見，與他人共同商討解決方案。在這個過程中，我們互相學習，互相幫助，共同成長。團結合作的班級不僅可以取得更好的學習成績，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛好。
其次，班級互助是班級生活的重要組成部分?；ブ侵赴嗉壷械膶W生相互支持，互相幫助，共同進步。在我的班級中，我們非常注重班級內部的互助。每當有同學面臨困難或學習上的問題時，我們總是會主動伸出援助之手。無論是提供學習資料，還是親自輔導同學，在班級中我們都始終保持著互助的精神。通過互助，我們不僅獲得了知識上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關系的能力。在互助中，我們感受到了班級集體的溫暖和力量，也學會了關心和關愛他人。
第三，班級活動是班級生活的重要組成部分。一個有活力的班級需要有豐富多樣的班級活動。在我們班級中，我們開展了許多有意義的班級活動，如團隊合作游戲、班級文化建設和社會實踐等。這些活動不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導才能。通過活動，我們增進了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級事務的熱情和積極性。班級活動不僅促進了我們的個人成長，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級管理是班級生活的基石。一個好的班級管理者，能夠引導班級的方向，統籌班級的事務。在我班級的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關心我們的學業(yè)進步，更關心我們的心理健康和成長。通過他的指導和幫助，我們學會了自我管理和相互尊重。班級管理者的用心和努力，使我們的班級形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級成為了一個和諧、融洽的大家庭。
最后，班級的成長離不開每個人的努力和奉獻。班級的成長，不僅是班級管理者的辛勤付出，更需要每個學生的積極參與和貢獻。在我的班級中，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長，充分展示自己的才能。通過每個人的努力，班級逐漸變得更加團結、和諧，并在各個方面都有了顯著的進步。班級的成長，也是我們個人成長的縮影。在班級生活中，我們不僅學會了知識，更培養(yǎng)了自信心和責任感。
總之，在班級生活中，我體會到了團結合作、班級互助、班級活動、班級管理以及班級成長的重要性。這些體會讓我更加深刻地理解了班級生活的意義和價值。通過班級生活，我不僅學會了知識，更獲得了友誼和成長。我相信，在未來的班級生活中，我將繼續(xù)努力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級教學體會與心得篇十
近年來，越來越多的學生開始加入各種各樣的班級活動。無論是體育俱樂部、藝術社團還是學術研究小組，這些班級活動為學生們提供了一個互相交流、學習成長的平臺。在這個過程中，學生們不僅能夠獲得專業(yè)知識的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導能力。在這里，我將談談我參與班級活動的體會和收獲。
首先，班級活動讓我意識到團隊合作的重要性。在班級活動中，團隊合作是非?；A的要求。每個人都需要盡自己最大的努力來完成任務，并與其他成員緊密合作。通過與其他成員的互動，我學會了傾聽和溝通。我明白了個人的力量是有限的，只有團隊的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應用，無論是與同學合作完成作業(yè)還是與家人分擔家庭事務，我都能夠更積極地參與其中，以達到更好的效果。
其次，班級活動讓我擁有了提出問題和解決問題的能力。在班級活動中，有時會出現一些困難和難題。面對這些問題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學會了觀察分析問題的根源，并結合團隊的力量找到解決問題的方案。這些經驗培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級活動教會了我如何成為一個好的領導者。在一些班級活動中，我有幸擔任領導的角色。這讓我更加深刻地理解了領導者的責任和義務。領導者要具備耐心、激勵他人、決策能力和組織協調能力等一系列素質。在這個過程中，我學會了如何與團隊成員建立良好的關系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領導經驗對我的個人成長產生了積極的影響，使我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，班級活動幫助我培養(yǎng)了自律和時間管理的能力。參與班級活動需要花費大量的時間和精力，而學習和個人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學會合理安排時間，合理分配精力。每天的計劃和目標幫助我更好地管理時間，并且在完成各項任務后，還能夠有足夠的時間來放松身心，享受生活。這樣的時間管理能力對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級活動讓我發(fā)現了自我潛能的無限可能。參與班級活動不僅僅是參與一項任務的完成，更是開拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過班級活動，我發(fā)現自己對某些領域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對未來學習和職業(yè)選擇的熱情。我開始意識到自己的潛力是無限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢想。
通過參與班級活動，我獲得了許多寶貴的體會和收獲。團隊合作、問題解決、領導能力、時間管理和自我發(fā)現，這些經驗使我在學業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級活動的體驗將成為我人生道路上寶貴的財富，對我未來的發(fā)展產生積極的影響。我愿意將這些體會落實到實際行動中，不斷努力成長和進步。
班級教學體會與心得篇十一
我作為小學的班主任，已經在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現在就來跟大家談談班級管理的心得。
小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當的放松，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的'人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
班級教學體會與心得篇十二
班級教學是一種重要的教學形式，它是社會化學習的一個重要組成部分。在班級教學中，老師和學生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進教學方式和方法。通過班級教學，學生可以更好的參與到教學中，體驗到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學生涯中，班級教學給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級教學中的心得和體會。
班級教學是一種以班級為單位進行教學的形式，具有社會性、集群性、個性化等特點。通過班級教學，學生能夠充分發(fā)揮個人的潛力，學習成績可以得到更好的提高。班級教學也有一個顯著的特點，就是老師與學生之間的互動更加直接，教育教學可以更為深入。班級教學的特點決定了它更為適合于發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長、才能和潛力。
班級教學在英語教學中有著非常重要的地位。通過班級教學，學生可以更好地借鑒他人的學習方法和經驗，在相互幫助中提高英語學習成績。班級教學能夠加強學生的合作意識和集體意識，讓學生更好地了解團隊合作的重要性。班級教學也讓學生們更加主動地參與學習，提高了他們對英語學習的積極性。因此，班級教學在提高學生英語學習成績的同時，也起到了錘煉學生性格、提高綜合素質的作用。
在班級教學中，我發(fā)現班級氣氛和學生的積極性對教學有著非常重要的影響。為了營造良好的氣氛和提高學生的積極性，我采取了一些措施。比如說，我讓學生分組合作完成一些小組活動，這不僅能夠增強學生們合作的能力，并且還能夠提高學生的英語表達能力。我還會通過舉辦英語角、模擬英語考試等活動來幫助學生提高英語學習成績。通過我的努力，我的學生迅速適應了班級教學的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結語。
總之，班級教學是英語教學中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學方式，也是一種充滿活力和朝氣的教學方式。它不僅有利于增強學生的合作意識和學習興趣，還有助于提高學生的英語學習成績和綜合素質。班級教學需要教師的耐心和細心，需要學生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級教學才能的展現出最好的效果。
班級教學體會與心得篇十三
12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習時機，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
學生閱讀潛質的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文〞〔同一題材的詩詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。
3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：
1、指學生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物。〞時下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導學生有方案地合理地進行課外閱讀〔1〕由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章〞。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累
語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累
語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。
班級教學體會與心得篇十四
在一日活動的各個環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習慣。教師成為班級常規(guī)的引導者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學會管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動,一個班級混亂的'原因,往往是因為幼兒不知道該做什么。這時候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的,違反班規(guī)的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會,然后根據討論的結果,師生共同遵守的班級規(guī)章制度。