通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進?？偨Y中要提到面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及解決的方法和經(jīng)驗。歡迎大家瀏覽以下總結范文，相信它們能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
大班教育心得隨筆篇一
——大班音樂活動《胡子的故事》教學案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學任務。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
設計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
（5）強調“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好??？”“有！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們去找喜歡的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊？”“因為我沒有畫胡子。”“為什么不畫呢？”“我覺得很臟！”哦，原來是這樣?！皼]關系，那你就當超人吧，超人沒有胡子！”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應該思索如何讓幼兒主動學。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學習中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲將活動進行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界。”可見讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學習和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學習，使之轉變成自主學、主動學、參與學，關鍵問題是要徹底改變教師的教學觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導”。同時，教師必須加強學習，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。
二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學中，教師若能靈活地采用各種教學手段，創(chuàng)設寬松、愉快的教學環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育心得隨筆篇二
找到的球：孩子確實畫得很好，技能、效果、作畫態(tài)度來看都很出色。
接到的球：他的需求點是：希望和老師分享，并獲得一定的肯定。
拋出的球：老師要拋給他發(fā)自內心的肯定。
回應實例：如：“你的房子畫得穩(wěn)穩(wěn)的，住著一定很有安全感，防震能力一定很強，色彩也很美，畫得很仔細?！辈⒓皶r給予五角星等標識獎勵。
大班教育心得隨筆篇三
找到的球：可能是孩子能力不足，沒有自信。
接到的球：一是不會畫希望以此來得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實。
二是想蒙混過關，逃避畫不好。
拋出的球：盡力找出閃光點，適度提供援助找到自信。
回應實例：如：“你畫的時候老師看到你很認真，你一定還有很多的創(chuàng)意，你還想在這里畫什么?我們一起來設計添上去，讓畫看起來更美，好嗎?”同時可以肢體的摸摸頭，蹲下來等回應進行配合。
大班教育心得隨筆篇四
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學活動“認識圖形”中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進屏幕當中。
“這是圓形，像個皮球。”
“這是正方形，像個椅子。”
孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾?！焙⒆觽冋f。
我一點，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?BR> “三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上。”
馬上出現(xiàn)了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎。
(運用多媒體技術，借助圖像、動態(tài)情境，幼兒在短時間內就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學活動“小鬼當家”中，我預設從人民幣的面額，“實際購物”兩個層次進行教學。在認識人民幣的時候，我利用多媒體教學展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的。”
“我要買花裙子?！?BR> ……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣東西。”
“我們買了8樣呢?！?BR> 孩子們熱情地進行著比賽。
(通過多媒體技術展示模擬的各種現(xiàn)實情境游戲，避免了枯燥無味的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。)
分析：
1、生動有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學教學變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學教學活動中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學習資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學。
在以往的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實現(xiàn)。所以要將多媒體技術與數(shù)學活動完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術，教師在設計活動的時候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學活動。
2、教育內容和方法的創(chuàng)新。
在教學內容上，讓孩子進一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。在教學方法上，教師應用計算機多媒體，進行情景教學，將孩子們的學習引到一個熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達到的效果就非同凡響了。
3、教學效果是關鍵。
并不是只要是在課堂上運用了多媒體或是使用了課件就是在進行整合，在實際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展整合。不能一味追求技術的奢華和時髦，追求地永遠都應是教學效果。
大班教育心得隨筆篇五
看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……
那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學課，不是正因我的數(shù)學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當周六上午放學時，會把一周學生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質獎勵。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領悟的時代啊!因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?BR> 大班教育心得隨筆篇六
別讓孩子太累了。
一、案例描述：
1、我不想回家。
下午接送時間到了，家長來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了!”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時間才接我回家的，練得手都要斷了?！?BR> 2、洗手間的訴苦。
在洗手間里，4-5個女孩子坐在坐便器上閑聊：
a小朋友:阿b，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報了4門學習的，我周末都沒時間休息了，要等放假了我才有空。
b小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個晚上都有學習，連周六白天也都有學那，累都累死了!
c小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學習都阿姨送，媽媽從來也不去看我學習。
d小朋友:我媽媽還更壞呢，我最討厭學英語了，她還報了3個晚上讓我學習，那個英語老師最兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對d小朋友說:那你和你媽媽說啊?
d小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學不好，就把我送給苦人家，那樣我會很可憐的。
3、我想睡覺。
早上第二個活動是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準備批評她的時候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學畫畫回來都9點了，洗了澡10點多了媽媽還叫我練習鋼琴，我不會彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會吧!”
二、案例分析：
在班級里，我做了2份調查，一份是關于家長方面的調查，一份是關于孩子方面的調查，調查報告顯示，父母明確說自己的孩子一項才藝都沒學的孩子一個也沒有。約有30%的孩子，所學的項目在1到3項之間;約有60%的孩子，所學的項目在4到6項之間;約有10%的孩子，所學的項目在7到9項之間。在孩子調查中，60%的孩子說自己對培訓活動不感興趣，參加興趣活動始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長把孩子送到培訓班呢?在調查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點：
誤區(qū)一：為了自己的夢想，把自己思想強加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當個書法家，很羨慕別人的一手好字，小時候因為家庭條件不好，很遺憾沒有實現(xiàn)他的心愿，當上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢想。為了實現(xiàn)他的夢想，想想爸爸請書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費，他說一家人都要省吃儉用緊牙關過日子呢!
誤區(qū)二：為了功利、面子強迫孩子參加興趣學習。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級的才藝小苗子，據(jù)其他家長透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級了，舞蹈幾級了，在培訓班里，如果老師向家長告狀葉某某不乖時，她媽媽會當眾給孩子難堪，當著眾人面狠狠地訓斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個非常普遍的現(xiàn)象，就是家長為了讓孩子具備一定的競爭優(yōu)勢、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個方面出人頭地，而強迫孩子參加某項興趣學習。比如讓孩子學習美術、音樂等就是為了后面參加考級，為升學增加優(yōu)勢。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學習，那家長真是大錯特錯了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內在的動力，到時你的孩子會失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結果，不擇手段地進行拔苗助長。
案例2中的d小朋友在班級小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子最基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學習中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對英語的恐懼心理。
我們都知道對孩子實施拔苗助長式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個孩子都有自己的特點，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學習興趣，造成身心的危害。作為家長一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因為急于求成，反而扼殺了孩子的興趣。
三、案例反思：
一、要尊重孩子的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點科學探索”而已。而當今社會年輕的父母們望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學舞蹈，二、四學繪畫，星期六、星期天學書法，沒完沒了的學習占有了孩子大量的時間，結果什么都沒學好，什么興趣都沒有?！队變簣@教育指導綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學習興趣時，一定要遵循幼兒年齡特點。學什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質得到提高。
二、要學會等待。
在心理學方面，我們知道關于孩子的身心發(fā)展，有個比較著名的“關鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時期的，只有到了敏感期才會發(fā)生較快的質的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對孩子的早期教育就是要抓住這個關鍵期，在不同的關鍵期給予相應的刺激;不同的孩子進入關鍵期的時間會有所差異，父母就需要仔細觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個敏感期才給予有益的引導和幫助，這樣的早期教育才會收到事半功倍的效果。
三、要學會溝通。
父母與孩子進行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導，這對孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長缺少這方面的溝通，很多家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長也顧不上和孩子說點兒什么，周末，家長帶著孩子像趕場似的奔輔導班。有的家長把孩子的時間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學習好就好了，其他無所謂。其實我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導，需要家長精神上的鼓勵和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長可以及時掌握孩子的情況，采取相應的對策，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應堅持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個寶貝身上，孩子也會消化不良。作為父母應細心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點來進行，否則會給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
大班教育心得隨筆篇七
為了提高教師的教學技能，更好地組織每個教學活動，當湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構”的方式進行研討活動。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進行中。
活動〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎上，教研組共同討論，對教案進行了修改，例如：把重點“理解故事內容，學習對話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對教案的最后一個環(huán)節(jié)進行了修改。雖然本次活動已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對教學活動的那份熱情絲毫沒有改變，活動中教師用生動的語言吸引孩子，用鼓勵的話語激勵孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場的老師甚是吃驚，整個活動給孩子提供了一個自由、寬松的環(huán)境。
一個短暫的教學活動很快結束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動中，共同地探討、共同地學習、共同地尋找更好的教學方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實現(xiàn)我們的愿望!
大班教育心得隨筆篇八
情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。
大班教育心得隨筆篇九
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒園的孩子活潑好動，有強烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。但是由于他們的體能弱，又缺乏生活經(jīng)驗，不知道輕和重，危險同時存在。因此，老師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進行安全教育。
大班教育心得隨筆篇十
幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學習并領悟控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁領悟，遵守紀律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時正因一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。
一天范晨陽，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了，正因此時我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說：“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們老師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛咱們老師’?！?BR> 是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
常金濤小兄弟姐妹是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。
這天，我剛說：“小兄弟姐妹喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！钡侨嘈⌒值芙忝貌⒉宦犓脑挘积R涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小兄弟姐妹們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小兄弟姐妹來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。
針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的'孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我知道的告訴大家，但是與小兄弟姐妹在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關聯(lián)，只有建立良好的師幼關聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構成良好的教育基礎，幼兒就會鐘愛老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在領悟、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。
大班教育心得隨筆篇十一
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫小浩，平時愛學習，懂禮貌不說，還是個非常細心善于觀察的孩子。
剛剛開學，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，小浩說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病?。空媸堑?，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”
孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關心，真的'很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！
大班教育心得隨筆篇十二
昨天是我們班游戲觀摩的日子，游戲前有這樣一幕使我的心感覺暖暖的。“請玩娃娃家的小朋友端好你們的小椅子去娃娃家吧?！痹捯魟偮洌⒆觽兙推鹕矶酥∫巫酉蛲尥藜易呷?，當孩子們沒走幾步我看他們都停下了腳步，我一看，原來是門沒拉開，剛要走過去幫助他們，這時站在孩子們身后的客人老師已經(jīng)迅速的拉開了門，這時，我們班的孩子笑嘻嘻的對客人老師們說：“謝謝客人老師?！笔前?，聽上去是很普通也很簡單的一句話，有些人卻不懂得說，但是孩子們你們做到了，我在心里由衷的為你們感到高興。
看來美食的誘惑難擋??！在經(jīng)過一系列的介紹之后，終于輪到分享的時間了，看著孩子們望眼欲穿的盯著美食準備發(fā)起“進攻”，我們趕緊幫孩子們把食物分好后就請他們入座，這時耳邊又響起了“老師，你們辛苦了”“老師，謝謝你”等等，看看，現(xiàn)在的你們越來越有禮貌了。
可是話說到這里卻又不得不提，最近總有孩子跟我告狀：“老師xx小朋友說臟話罵我?！蔽蚁?，聽到這會有很多家長都不相信吧，你們會在想：這么小的孩子怎么可能會說臟話呢，但是這是事實。一般來說，在孩子兩三歲時，正是口語迅速發(fā)展的時期，他們不僅喜歡聽別人說話，講故事，也喜歡自己講給別人聽，這個時期的孩子最大特點就是模仿性強，凡是接觸的東西他們都會去模仿。要知道此時的孩子并沒有樹立明確的是非觀念，他們不懂什么是好的，什么是壞的，有時大人一句不經(jīng)意的臟話，孩子聽見了，他們覺得好玩，就開始模仿。而有的大人發(fā)現(xiàn)自己的孩子有罵人，侮辱人的無禮行為后，聽之任之，認為是雞毛蒜皮的小事，不必認真對待。而又有的家長卻為此大動肝火，破口大罵，甚至打孩子，覺得這樣就算嚴格要求了。其實，用這種打罵的方法所進行的“嚴教”，結果只能事與愿違，不僅不能幫助孩子改正罵臟話的缺點，而且會傷害孩子的自尊和感情。
講臟話是一種不文明的行為，每一位做家長的都要對孩子進行批評和教育。教育孩子是一門科學，也是一種“藝術”，我們需要掌握孩子的心理和特點，要有耐心，講究方法，粗暴的打罵孩子是不能解決問題的，而放任自流更不能達到最終的目的。
那我們應該怎么做呢？讓我們一起來學習一下吧：
做家長的不尊重孩子，任意打罵孩子，怎么能教育孩子去尊重別人呢？用不文明的辦法，要想培養(yǎng)有禮貌的孩子是難以想象的。
教育孩子不講臟活，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習慣，最好是在孩子第一次講臟話時，就能嚴格要求，及時教育。
首先，家長不要一聽孩子講臟話，就暴跳如雷，辟頭蓋臉地一頓訓斥。家長應該向孩子說明這種行為不好，明確地表示自己的態(tài)度：“爸爸媽媽不喜歡說臟話的孩子，小朋友也不愿意跟這樣的孩子玩。”從正面教育孩子改變自己的行為。有一個孩子，三歲時第一次罵人，家長及時抓住這“第一次”進行教育。并陪他向被罵人去道歉。從此，這個孩子再也不罵人了。這種作法，能夠使孩子加強對自己行為的認識，使他知道，講臟話是不對的，大家都不喜歡，在以后的生活中，他就會有意識地管住自己的行為。
有些家長在孩子第一次講臟話時，覺得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子會覺得大人是在欣賞他的表演，他就會更加起勁地重復。結果養(yǎng)成罵人的習慣。不論什么場合，都會寫出一連串的臟話，家長再想管，已經(jīng)晚了。
怎樣使孩子改掉講臟話的不良習慣呢？這和教育孩子改正其它缺點一樣，要嚴格要求，耐心教育，注意方法。
有一位家長，在啟發(fā)孩子改正罵人的缺點時，引導孩子設身處地為被罵人想想。她問孩子：“你愛媽媽嗎？”孩子不假思索地回答；“愛！”“要是有人罵我，你怎么辦？”“我去罵他”?！澳悄憬?jīng)常罵別人的媽媽，別人就該罵我了?！焙⒆颖粏栕×?，她又對孩子說：“罵別人的母親就等于罵自己的媽媽，你以后多想著別讓我挨罵，就不會隨口講臟話了?！焙⒆勇犃诉@番教導，逐步改掉了罵人的缺點。
如果父母耐心說服后，孩子還有些不滿情緒，還故意講臟話，那么全家人可以采取一致行動，即有意地疏遠，不理睬他一會兒。一般情況下，孩子在受到冷遇后，會感到自己的行為讓人失望、反感，會逐漸收斂。
最根本的還是家長要以身作則。父母是孩子的第一任老師，在這方面應該給孩子樹立一個好的榜樣。平時在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個好的語言環(huán)境。如果孩子的臟話是在外面學會的，家長就要關心孩子常和什么樣的人玩耍。
俗話說；“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝粋€文明禮貌的環(huán)境中，孩子就會減少一些學習粗言穢語的機會?！爸v文明，懂禮貌”，親愛的孩子們，你們還可以做的更好！
大班教育心得隨筆篇十三
不知不覺帶大班已經(jīng)兩個月了，和孩子們也有了感情。大班了，家長總是擔心自己的孩子是不是能學到東西，擔心孩子能不能上一個好的小學，擔心這個擔心那個，其實孩子總有自己的思路，我們能做的就是支持他鼓勵他，告訴他們一些他們想知道的事情，在失敗的時候繼續(xù)鼓勵著自己的孩子。嚴格要求的確可以形成一個良好的習慣，但同時我們也擔心是否抑制了孩子的其他興趣和能力。
大班的孩子們越來越會說了，只是他們和我交流的`時間越來越少了，我很少有機會去親近每個孩子。老師的精力都在維護班級的紀律，要給孩子一個自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時去學會傾聽別人講話。這個問題好像在我讀書的時候老師也一直在強調要學會尊重他人，小朋友們現(xiàn)在還沒有定性，管不好自己。我現(xiàn)在的習慣可能就是那個時候形成的，但是對于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長和老師共同努力把孩子從小教育好，讓他懂得如何尊重他人。
大班教育心得隨筆篇十四
戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子，什么形狀的。
說著游戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功，在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，并且，都掌握了關于樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎上，提高玩的質量。
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內向，上活動時，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞?？僧斆看蜗抡n，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你一定能行。
”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！
今天午睡時，孩子們把鞋子脫在走廊內走進了寢室，壯壯最后一個脫鞋子。他看到小朋友都進了寢室，便拿起了一雙女孩的涼鞋，剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機一動，何不表揚他一下呢？于是我笑著說：“壯壯，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽？”這個小機靈鬼說：“我看到這鞋子上有水，想放到外面曬曬。
”我順勢表揚了他一翻，然后把一朵小紅花貼到了他的手背上，對他說：“壯壯這么懂事，你看，小紅花都笑了?！彼直成系男〖t花高興的笑了，睡覺時臉上還始終掛著微笑。
從這以后，我每次看到他有要搗亂的苗頭，都會“變壞為好”及時表揚他。如看到他要打小朋友，我會說：壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子，要幫小朋友把身上的土拍干凈；看到他想摘花我會說：壯壯要給花捉蟲子，大家要向他學習喲；看到他搶小朋友的玩具我會說：壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎給他一個小貼圖。
在我有的放矢的表揚中，壯壯逐漸改掉了壞毛病，連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了?？洫労⒆邮欠浅１匾?，我們不要吝嗇表揚?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?這以后我一直用這句話指導我的教育實踐。
我們班里有個叫帥帥的小朋友，特別好動，上課時老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強，便以此作為突破口去引導他、教育他。
一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?？他“嘿”地一下笑了說：“不用?！蔽艺f：“剛才老師讓你干什么來著？”他一邊不緊不慢地動作著，一邊誠懇地說：“老師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。
”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，老師認為你是一個聰明的好孩子?，F(xiàn)在，來給老師講一講故事好嗎？”他看了看我，開始細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚了他：“帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？”他點點頭，甜甜的笑了。
平時，孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的時候，孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次我都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵，而且會損壞椅子，長此以往，還會使孩子養(yǎng)成不良習慣。
今天上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我靈機一動，大聲說：“小朋友，你們聽，是誰在哭呀？”孩子們馬上安靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們紛紛嚷起來：“誰也沒哭！”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎么沒有，你們仔細聽聽，好像是小椅子在哭！
”孩子們都趴在椅子上聽，琪琪奇怪地問：“小椅子為什么哭呀？”“剛才，你們搬椅子的時候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說不想跟你們做朋友了，因為你們一點也不愛好它?！蔽业脑拕傉f完，孩子們馬上輕輕地搬起小椅子，方雪還悄悄地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我一定輕輕地抱你！”
從此，孩子們搬椅子的時候，都是輕輕的了。
跳繩比賽結束了，為了鼓勵孩子們，每個幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎品，甭提多高興了，個個愛不釋手?？蛇@時，我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉，覺得自己沒有的獎品，他們眼里流露出失望的神情。
“老師，還有小朋友沒有五角星”細心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有？”我故意問道?！八麄儧]有參加跳繩比賽！”孩子們答道?！拔沂且驗槟翘旄忻傲??！薄耙驗槟翘煳胰ダ牙鸭伊?，所以沒有參加?！薄瓗讉€孩子說出了他們各自的原因?！斑@可怎么辦呢？”這時孩子們七嘴八舌地說開了：“老師，他們跳繩跳得很好，只是沒有參加，把剩下的五角星給他們吧！”經(jīng)過孩子們的一致決定，也為了鼓勵他們，所以五角星就發(fā)給了他們。
只是一顆小小的五角星，卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。作為幼兒教師，要抓住機會因勢利導，針對孩子的特點，讓他們學會理解人，多為別人著想。
新學期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，非?？蓯?，都長得非常秀氣、漂亮?？茨游液茈y認出哪個是姐姐，哪個是妹妹，可有一點我能認定，妹妹每天到園時總是哭，不高興、不吃飯。這下我著急了，我耐心開導、幫助，多少天來都不見效。
有一天下午，孩子們剛剛起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了！”那姐姐像大人一樣立即嚴肅地批評妹妹：“不準再哭了，再哭誰都不親你了?！边呎f邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的肩膀，只見妹妹不但不哭了，反而笑了。
我也高興起來，心想：我可有辦法了。就這樣，每當妹妹情緒不佳，我就用這個方法，同時也給與表揚鼓勵?，F(xiàn)在這對小姐妹表現(xiàn)可好了，我從心里喜歡她們。
這件事是我認識到，兒童之間互相幫助，互相教育，比成人對他們的教育效果更大，而且可以互相促進，發(fā)展他們的能力。
大班教育心得隨筆篇十五
我就說說我們班那對雙胞胎兄弟吧，他倆是不僅長相一樣連性格都差不多，平時學習也不愛學就知道玩，上課都坐不住總是東跑西跑，老師說話就跟聽不見一樣，幾乎學什么都學不進去，我們拿他們也很是沒辦法，怎么講就是聽不進去。
又一次出去活動呢，班里進行跳高比賽看看哪個小朋友跳得高，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的，也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩，我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他們兩個就不怕，我和楊老師就想他倆既然對這個感興趣就先把他倆教會，很快他倆就學會了，而且跳的'很好了，還學著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長，他倆是擅長體育方面的所以覺得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動時他倆都過來叫我們和他們一起跳繩，所以日?；顒又幸嘤^察孩子對什么感興趣，哪方面好啊，這樣才能全面發(fā)展，有效的提高孩子的學習能力。
大班教育心得隨筆篇十六
在上午第二堂課音樂課時，小朋友正在學唱一首有趣的歌曲胡說歌，這時不知道誰喊了一聲“下雪了”。突然，所有的下朋友都興奮起來了，紛紛把小眼睛看向窗外嘴巴里一個勁得說著“下雪了下雪了?！?BR> 下雪對于我們這個地方來說是挺少見的，白色的雪花非常漂亮。一會兒大地上、屋頂上、樹上都鋪上了一層薄薄的被子，非常好看。因此雪花對我們的來說都是很喜歡的，尤其是小孩子，見到外面飄起了雪花那叫一個興奮啊。想到可以打雪仗、堆雪人，恨不得現(xiàn)在馬上就跑到外面和小雪花來個親密接觸。
這是今年的第一場雪，他比往年來得相對的`早一點。由于幼兒事先已聽家長說過今天可能會下雪，因而他們已經(jīng)期盼了很久。當看到外面真的下起了雪那心情是非常激動的。那時候，在他們的眼里心里已經(jīng)滿滿的全都是下雪了，因而對于歌曲早忘了，對于在上課也拋到了腦后了。因為相對于唱歌下雪對他們來說，則是更大的誘惑。
大班教育心得隨筆篇一
——大班音樂活動《胡子的故事》教學案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學任務。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
設計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
（5）強調“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好??？”“有！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們去找喜歡的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊？”“因為我沒有畫胡子。”“為什么不畫呢？”“我覺得很臟！”哦，原來是這樣?！皼]關系，那你就當超人吧，超人沒有胡子！”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應該思索如何讓幼兒主動學。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學習中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲將活動進行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界。”可見讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學習和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學習，使之轉變成自主學、主動學、參與學，關鍵問題是要徹底改變教師的教學觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導”。同時，教師必須加強學習，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。
二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學中，教師若能靈活地采用各種教學手段，創(chuàng)設寬松、愉快的教學環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育心得隨筆篇二
找到的球：孩子確實畫得很好，技能、效果、作畫態(tài)度來看都很出色。
接到的球：他的需求點是：希望和老師分享，并獲得一定的肯定。
拋出的球：老師要拋給他發(fā)自內心的肯定。
回應實例：如：“你的房子畫得穩(wěn)穩(wěn)的，住著一定很有安全感，防震能力一定很強，色彩也很美，畫得很仔細?！辈⒓皶r給予五角星等標識獎勵。
大班教育心得隨筆篇三
找到的球：可能是孩子能力不足，沒有自信。
接到的球：一是不會畫希望以此來得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實。
二是想蒙混過關，逃避畫不好。
拋出的球：盡力找出閃光點，適度提供援助找到自信。
回應實例：如：“你畫的時候老師看到你很認真，你一定還有很多的創(chuàng)意，你還想在這里畫什么?我們一起來設計添上去，讓畫看起來更美，好嗎?”同時可以肢體的摸摸頭，蹲下來等回應進行配合。
大班教育心得隨筆篇四
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學活動“認識圖形”中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進屏幕當中。
“這是圓形，像個皮球。”
“這是正方形，像個椅子。”
孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾?！焙⒆觽冋f。
我一點，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?BR> “三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上。”
馬上出現(xiàn)了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎。
(運用多媒體技術，借助圖像、動態(tài)情境，幼兒在短時間內就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學活動“小鬼當家”中，我預設從人民幣的面額，“實際購物”兩個層次進行教學。在認識人民幣的時候，我利用多媒體教學展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的。”
“我要買花裙子?！?BR> ……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣東西。”
“我們買了8樣呢?！?BR> 孩子們熱情地進行著比賽。
(通過多媒體技術展示模擬的各種現(xiàn)實情境游戲，避免了枯燥無味的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。)
分析：
1、生動有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學教學變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學教學活動中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學習資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學。
在以往的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實現(xiàn)。所以要將多媒體技術與數(shù)學活動完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術，教師在設計活動的時候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學活動。
2、教育內容和方法的創(chuàng)新。
在教學內容上，讓孩子進一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。在教學方法上，教師應用計算機多媒體，進行情景教學，將孩子們的學習引到一個熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達到的效果就非同凡響了。
3、教學效果是關鍵。
并不是只要是在課堂上運用了多媒體或是使用了課件就是在進行整合，在實際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展整合。不能一味追求技術的奢華和時髦，追求地永遠都應是教學效果。
大班教育心得隨筆篇五
看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……
那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學課，不是正因我的數(shù)學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當周六上午放學時，會把一周學生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質獎勵。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領悟的時代啊!因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?BR> 大班教育心得隨筆篇六
別讓孩子太累了。
一、案例描述：
1、我不想回家。
下午接送時間到了，家長來接送孩子了，小想雙手撐住下巴，嘴巴不聽地嘟囔著：“真不想回家，還是在幼兒園里好，一回家爸爸又要叫我寫字了!”旁邊的小星也接話了：“我也不想回家，我媽媽現(xiàn)在不會把我直接接回家的，先送我去琴行練琴，到吃飯時間才接我回家的，練得手都要斷了?！?BR> 2、洗手間的訴苦。
在洗手間里，4-5個女孩子坐在坐便器上閑聊：
a小朋友:阿b，不好意思，本來周六說好我到你家玩的，可是我媽媽去小熒星幫我報了4門學習的，我周末都沒時間休息了，要等放假了我才有空。
b小朋友：這周我也沒空哦，我媽媽也幫我報了主持、象棋、畫畫、舞蹈、鋼琴、唱歌、葫蘆絲、模特。我從周一到周日每個晚上都有學習，連周六白天也都有學那，累都累死了!
c小朋友：是啊，我們小孩子真苦哦，大人爽多了，我媽媽天天在家打牌都不管我的，我每天學習都阿姨送，媽媽從來也不去看我學習。
d小朋友:我媽媽還更壞呢，我最討厭學英語了，她還報了3個晚上讓我學習，那個英語老師最兇了，我討厭死她了，不喜歡就是不喜歡。
a小朋友對d小朋友說:那你和你媽媽說啊?
d小朋友：早說了那，可是每次媽媽都很兇的告訴我，要是英語學不好，就把我送給苦人家，那樣我會很可憐的。
3、我想睡覺。
早上第二個活動是畫畫課，葉某某小朋友才畫到一半就趴在桌角睡著了，我輕輕地推醒他，正想準備批評她的時候，她哭了：“老師，我真的很想睡覺，昨天晚上我學畫畫回來都9點了，洗了澡10點多了媽媽還叫我練習鋼琴，我不會彈媽媽就打我，你看我手都打紅了，后來我練到很遲很遲才睡覺，早上很早媽媽又叫我起來練習，我現(xiàn)在好想睡覺，老師再給我睡會吧!”
二、案例分析：
在班級里，我做了2份調查，一份是關于家長方面的調查，一份是關于孩子方面的調查，調查報告顯示，父母明確說自己的孩子一項才藝都沒學的孩子一個也沒有。約有30%的孩子，所學的項目在1到3項之間;約有60%的孩子，所學的項目在4到6項之間;約有10%的孩子，所學的項目在7到9項之間。在孩子調查中，60%的孩子說自己對培訓活動不感興趣，參加興趣活動始終抱有“很濃興趣”的孩子僅占15%。面對孩子的不喜歡、不愿意、不感興趣，為什么還有這么多的家長把孩子送到培訓班呢?在調查中我發(fā)現(xiàn)以下幾點：
誤區(qū)一：為了自己的夢想，把自己思想強加給孩子。
案例1中的小想爸爸告訴我，孩子字寫得好對她一生來說是非常重要的，字就是門面，小想爸爸從小的愿望就是當個書法家，很羨慕別人的一手好字，小時候因為家庭條件不好，很遺憾沒有實現(xiàn)他的心愿，當上爸爸的他，更是希望他的女兒來幫我完成他的夢想。為了實現(xiàn)他的夢想，想想爸爸請書法專家上門教課，為了昂貴的課節(jié)費，他說一家人都要省吃儉用緊牙關過日子呢!
誤區(qū)二：為了功利、面子強迫孩子參加興趣學習。
案例3中的葉某某小朋友是我們班級的才藝小苗子，據(jù)其他家長透露，葉某某媽媽經(jīng)常在其他家長面前夸耀自己的孩子有多厲害，什么鋼琴幾級了，舞蹈幾級了，在培訓班里，如果老師向家長告狀葉某某不乖時，她媽媽會當眾給孩子難堪，當著眾人面狠狠地訓斥自己的孩子，好幾次都把孩子弄哭了。
這是一個非常普遍的現(xiàn)象，就是家長為了讓孩子具備一定的競爭優(yōu)勢、不輸在起跑線、或者想讓孩子在某個方面出人頭地，而強迫孩子參加某項興趣學習。比如讓孩子學習美術、音樂等就是為了后面參加考級，為升學增加優(yōu)勢。如果是出于功利目的讓孩子參加興趣學習，那家長真是大錯特錯了，這樣的后果是孩子在成年后就難以具備成功所需要的想象力、創(chuàng)造力、內在的動力，到時你的孩子會失去更多尤為珍貴的東西。
誤區(qū)三：為了結果，不擇手段地進行拔苗助長。
案例2中的d小朋友在班級小孩中，語言發(fā)展算是下等水平的，而她媽媽在孩子最基本的口語還沒發(fā)展好就送孩子去學英語，這無非是傷疤上撒鹽啊，孩子在學習中遭周邊老師同伴的恥笑和冷落造成她對英語的恐懼心理。
我們都知道對孩子實施拔苗助長式的教育，本身就違背了幼兒身心發(fā)育的基本規(guī)律。何況每個孩子都有自己的特點，為了“打造天才”而盲目要求孩子只能扼殺孩子的學習興趣，造成身心的危害。作為家長一定要充分了解自己的孩子，千萬不要因為急于求成，反而扼殺了孩子的興趣。
三、案例反思：
一、要尊重孩子的興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說，“只是順著興趣做了一點科學探索”而已。而當今社會年輕的父母們望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，往往不顧孩子的興趣，星期一、三、五學舞蹈，二、四學繪畫，星期六、星期天學書法，沒完沒了的學習占有了孩子大量的時間，結果什么都沒學好，什么興趣都沒有?！队變簣@教育指導綱要》指出：在培養(yǎng)幼兒學習興趣時，一定要遵循幼兒年齡特點。學什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質得到提高。
二、要學會等待。
在心理學方面，我們知道關于孩子的身心發(fā)展，有個比較著名的“關鍵期”(敏感期)理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時期的，只有到了敏感期才會發(fā)生較快的質的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對孩子的早期教育就是要抓住這個關鍵期，在不同的關鍵期給予相應的刺激;不同的孩子進入關鍵期的時間會有所差異，父母就需要仔細觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個敏感期才給予有益的引導和幫助，這樣的早期教育才會收到事半功倍的效果。
三、要學會溝通。
父母與孩子進行心理上的溝通是十分必要的，父母可及時發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問題，并以正確的方法給予引導，這對孩子的心身發(fā)育是有益的。而現(xiàn)在更多的家長缺少這方面的溝通，很多家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨上幼兒園的路上吃早餐，家長也顧不上和孩子說點兒什么，周末，家長帶著孩子像趕場似的奔輔導班。有的家長把孩子的時間看得很珍貴，基本上沒有什么“廢話”，只要是學習好就好了，其他無所謂。其實我們都知道孩子畢竟孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導，需要家長精神上的鼓勵和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進相互間的感情，還有助于孩子釋放壓力、調整心態(tài)、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長可以及時掌握孩子的情況，采取相應的對策，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
興魯杰說：“給孩子選興趣班，應堅持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個寶貝身上，孩子也會消化不良。作為父母應細心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點，根據(jù)孩子心身發(fā)育特點來進行，否則會給孩子增加不必要的心理壓力，甚至影響孩子的人格發(fā)育。
大班教育心得隨筆篇七
為了提高教師的教學技能，更好地組織每個教學活動，當湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構”的方式進行研討活動。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進行中。
活動〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎上，教研組共同討論，對教案進行了修改，例如：把重點“理解故事內容，學習對話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對教案的最后一個環(huán)節(jié)進行了修改。雖然本次活動已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對教學活動的那份熱情絲毫沒有改變，活動中教師用生動的語言吸引孩子，用鼓勵的話語激勵孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場的老師甚是吃驚，整個活動給孩子提供了一個自由、寬松的環(huán)境。
一個短暫的教學活動很快結束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動中，共同地探討、共同地學習、共同地尋找更好的教學方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實現(xiàn)我們的愿望!
大班教育心得隨筆篇八
情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。
大班教育心得隨筆篇九
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒園的孩子活潑好動，有強烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。但是由于他們的體能弱，又缺乏生活經(jīng)驗，不知道輕和重，危險同時存在。因此，老師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進行安全教育。
大班教育心得隨筆篇十
幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學習并領悟控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁領悟，遵守紀律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時正因一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。
一天范晨陽，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了，正因此時我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說：“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們老師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛咱們老師’?！?BR> 是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
常金濤小兄弟姐妹是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。
這天，我剛說：“小兄弟姐妹喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！钡侨嘈⌒值芙忝貌⒉宦犓脑挘积R涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小兄弟姐妹們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小兄弟姐妹來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。
針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的'孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我知道的告訴大家，但是與小兄弟姐妹在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關聯(lián)，只有建立良好的師幼關聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構成良好的教育基礎，幼兒就會鐘愛老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在領悟、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。
大班教育心得隨筆篇十一
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫小浩，平時愛學習，懂禮貌不說，還是個非常細心善于觀察的孩子。
剛剛開學，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，小浩說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病?。空媸堑?，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”
孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關心，真的'很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！
大班教育心得隨筆篇十二
昨天是我們班游戲觀摩的日子，游戲前有這樣一幕使我的心感覺暖暖的。“請玩娃娃家的小朋友端好你們的小椅子去娃娃家吧?！痹捯魟偮洌⒆觽兙推鹕矶酥∫巫酉蛲尥藜易呷?，當孩子們沒走幾步我看他們都停下了腳步，我一看，原來是門沒拉開，剛要走過去幫助他們，這時站在孩子們身后的客人老師已經(jīng)迅速的拉開了門，這時，我們班的孩子笑嘻嘻的對客人老師們說：“謝謝客人老師?！笔前?，聽上去是很普通也很簡單的一句話，有些人卻不懂得說，但是孩子們你們做到了，我在心里由衷的為你們感到高興。
看來美食的誘惑難擋??！在經(jīng)過一系列的介紹之后，終于輪到分享的時間了，看著孩子們望眼欲穿的盯著美食準備發(fā)起“進攻”，我們趕緊幫孩子們把食物分好后就請他們入座，這時耳邊又響起了“老師，你們辛苦了”“老師，謝謝你”等等，看看，現(xiàn)在的你們越來越有禮貌了。
可是話說到這里卻又不得不提，最近總有孩子跟我告狀：“老師xx小朋友說臟話罵我?！蔽蚁?，聽到這會有很多家長都不相信吧，你們會在想：這么小的孩子怎么可能會說臟話呢，但是這是事實。一般來說，在孩子兩三歲時，正是口語迅速發(fā)展的時期，他們不僅喜歡聽別人說話，講故事，也喜歡自己講給別人聽，這個時期的孩子最大特點就是模仿性強，凡是接觸的東西他們都會去模仿。要知道此時的孩子并沒有樹立明確的是非觀念，他們不懂什么是好的，什么是壞的，有時大人一句不經(jīng)意的臟話，孩子聽見了，他們覺得好玩，就開始模仿。而有的大人發(fā)現(xiàn)自己的孩子有罵人，侮辱人的無禮行為后，聽之任之，認為是雞毛蒜皮的小事，不必認真對待。而又有的家長卻為此大動肝火，破口大罵，甚至打孩子，覺得這樣就算嚴格要求了。其實，用這種打罵的方法所進行的“嚴教”，結果只能事與愿違，不僅不能幫助孩子改正罵臟話的缺點，而且會傷害孩子的自尊和感情。
講臟話是一種不文明的行為，每一位做家長的都要對孩子進行批評和教育。教育孩子是一門科學，也是一種“藝術”，我們需要掌握孩子的心理和特點，要有耐心，講究方法，粗暴的打罵孩子是不能解決問題的，而放任自流更不能達到最終的目的。
那我們應該怎么做呢？讓我們一起來學習一下吧：
做家長的不尊重孩子，任意打罵孩子，怎么能教育孩子去尊重別人呢？用不文明的辦法，要想培養(yǎng)有禮貌的孩子是難以想象的。
教育孩子不講臟活，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習慣，最好是在孩子第一次講臟話時，就能嚴格要求，及時教育。
首先，家長不要一聽孩子講臟話，就暴跳如雷，辟頭蓋臉地一頓訓斥。家長應該向孩子說明這種行為不好，明確地表示自己的態(tài)度：“爸爸媽媽不喜歡說臟話的孩子，小朋友也不愿意跟這樣的孩子玩。”從正面教育孩子改變自己的行為。有一個孩子，三歲時第一次罵人，家長及時抓住這“第一次”進行教育。并陪他向被罵人去道歉。從此，這個孩子再也不罵人了。這種作法，能夠使孩子加強對自己行為的認識，使他知道，講臟話是不對的，大家都不喜歡，在以后的生活中，他就會有意識地管住自己的行為。
有些家長在孩子第一次講臟話時，覺得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子會覺得大人是在欣賞他的表演，他就會更加起勁地重復。結果養(yǎng)成罵人的習慣。不論什么場合，都會寫出一連串的臟話，家長再想管，已經(jīng)晚了。
怎樣使孩子改掉講臟話的不良習慣呢？這和教育孩子改正其它缺點一樣，要嚴格要求，耐心教育，注意方法。
有一位家長，在啟發(fā)孩子改正罵人的缺點時，引導孩子設身處地為被罵人想想。她問孩子：“你愛媽媽嗎？”孩子不假思索地回答；“愛！”“要是有人罵我，你怎么辦？”“我去罵他”?！澳悄憬?jīng)常罵別人的媽媽，別人就該罵我了?！焙⒆颖粏栕×?，她又對孩子說：“罵別人的母親就等于罵自己的媽媽，你以后多想著別讓我挨罵，就不會隨口講臟話了?！焙⒆勇犃诉@番教導，逐步改掉了罵人的缺點。
如果父母耐心說服后，孩子還有些不滿情緒，還故意講臟話，那么全家人可以采取一致行動，即有意地疏遠，不理睬他一會兒。一般情況下，孩子在受到冷遇后，會感到自己的行為讓人失望、反感，會逐漸收斂。
最根本的還是家長要以身作則。父母是孩子的第一任老師，在這方面應該給孩子樹立一個好的榜樣。平時在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個好的語言環(huán)境。如果孩子的臟話是在外面學會的，家長就要關心孩子常和什么樣的人玩耍。
俗話說；“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝粋€文明禮貌的環(huán)境中，孩子就會減少一些學習粗言穢語的機會?！爸v文明，懂禮貌”，親愛的孩子們，你們還可以做的更好！
大班教育心得隨筆篇十三
不知不覺帶大班已經(jīng)兩個月了，和孩子們也有了感情。大班了，家長總是擔心自己的孩子是不是能學到東西，擔心孩子能不能上一個好的小學，擔心這個擔心那個，其實孩子總有自己的思路，我們能做的就是支持他鼓勵他，告訴他們一些他們想知道的事情，在失敗的時候繼續(xù)鼓勵著自己的孩子。嚴格要求的確可以形成一個良好的習慣，但同時我們也擔心是否抑制了孩子的其他興趣和能力。
大班的孩子們越來越會說了，只是他們和我交流的`時間越來越少了，我很少有機會去親近每個孩子。老師的精力都在維護班級的紀律，要給孩子一個自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時去學會傾聽別人講話。這個問題好像在我讀書的時候老師也一直在強調要學會尊重他人，小朋友們現(xiàn)在還沒有定性，管不好自己。我現(xiàn)在的習慣可能就是那個時候形成的，但是對于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長和老師共同努力把孩子從小教育好，讓他懂得如何尊重他人。
大班教育心得隨筆篇十四
戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子，什么形狀的。
說著游戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功，在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，并且，都掌握了關于樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎上，提高玩的質量。
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內向，上活動時，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞?？僧斆看蜗抡n，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你一定能行。
”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！
今天午睡時，孩子們把鞋子脫在走廊內走進了寢室，壯壯最后一個脫鞋子。他看到小朋友都進了寢室，便拿起了一雙女孩的涼鞋，剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機一動，何不表揚他一下呢？于是我笑著說：“壯壯，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽？”這個小機靈鬼說：“我看到這鞋子上有水，想放到外面曬曬。
”我順勢表揚了他一翻，然后把一朵小紅花貼到了他的手背上，對他說：“壯壯這么懂事，你看，小紅花都笑了?！彼直成系男〖t花高興的笑了，睡覺時臉上還始終掛著微笑。
從這以后，我每次看到他有要搗亂的苗頭，都會“變壞為好”及時表揚他。如看到他要打小朋友，我會說：壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子，要幫小朋友把身上的土拍干凈；看到他想摘花我會說：壯壯要給花捉蟲子，大家要向他學習喲；看到他搶小朋友的玩具我會說：壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎給他一個小貼圖。
在我有的放矢的表揚中，壯壯逐漸改掉了壞毛病，連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了?？洫労⒆邮欠浅１匾?，我們不要吝嗇表揚?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?這以后我一直用這句話指導我的教育實踐。
我們班里有個叫帥帥的小朋友，特別好動，上課時老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強，便以此作為突破口去引導他、教育他。
一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?？他“嘿”地一下笑了說：“不用?！蔽艺f：“剛才老師讓你干什么來著？”他一邊不緊不慢地動作著，一邊誠懇地說：“老師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。
”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，老師認為你是一個聰明的好孩子?，F(xiàn)在，來給老師講一講故事好嗎？”他看了看我，開始細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚了他：“帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？”他點點頭，甜甜的笑了。
平時，孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的時候，孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次我都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵，而且會損壞椅子，長此以往，還會使孩子養(yǎng)成不良習慣。
今天上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我靈機一動，大聲說：“小朋友，你們聽，是誰在哭呀？”孩子們馬上安靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們紛紛嚷起來：“誰也沒哭！”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎么沒有，你們仔細聽聽，好像是小椅子在哭！
”孩子們都趴在椅子上聽，琪琪奇怪地問：“小椅子為什么哭呀？”“剛才，你們搬椅子的時候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說不想跟你們做朋友了，因為你們一點也不愛好它?！蔽业脑拕傉f完，孩子們馬上輕輕地搬起小椅子，方雪還悄悄地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我一定輕輕地抱你！”
從此，孩子們搬椅子的時候，都是輕輕的了。
跳繩比賽結束了，為了鼓勵孩子們，每個幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎品，甭提多高興了，個個愛不釋手?？蛇@時，我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉，覺得自己沒有的獎品，他們眼里流露出失望的神情。
“老師，還有小朋友沒有五角星”細心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有？”我故意問道?！八麄儧]有參加跳繩比賽！”孩子們答道?！拔沂且驗槟翘旄忻傲??！薄耙驗槟翘煳胰ダ牙鸭伊?，所以沒有參加?！薄瓗讉€孩子說出了他們各自的原因?！斑@可怎么辦呢？”這時孩子們七嘴八舌地說開了：“老師，他們跳繩跳得很好，只是沒有參加，把剩下的五角星給他們吧！”經(jīng)過孩子們的一致決定，也為了鼓勵他們，所以五角星就發(fā)給了他們。
只是一顆小小的五角星，卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。作為幼兒教師，要抓住機會因勢利導，針對孩子的特點，讓他們學會理解人，多為別人著想。
新學期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，非?？蓯?，都長得非常秀氣、漂亮?？茨游液茈y認出哪個是姐姐，哪個是妹妹，可有一點我能認定，妹妹每天到園時總是哭，不高興、不吃飯。這下我著急了，我耐心開導、幫助，多少天來都不見效。
有一天下午，孩子們剛剛起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了！”那姐姐像大人一樣立即嚴肅地批評妹妹：“不準再哭了，再哭誰都不親你了?！边呎f邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的肩膀，只見妹妹不但不哭了，反而笑了。
我也高興起來，心想：我可有辦法了。就這樣，每當妹妹情緒不佳，我就用這個方法，同時也給與表揚鼓勵?，F(xiàn)在這對小姐妹表現(xiàn)可好了，我從心里喜歡她們。
這件事是我認識到，兒童之間互相幫助，互相教育，比成人對他們的教育效果更大，而且可以互相促進，發(fā)展他們的能力。
大班教育心得隨筆篇十五
我就說說我們班那對雙胞胎兄弟吧，他倆是不僅長相一樣連性格都差不多，平時學習也不愛學就知道玩，上課都坐不住總是東跑西跑，老師說話就跟聽不見一樣，幾乎學什么都學不進去，我們拿他們也很是沒辦法，怎么講就是聽不進去。
又一次出去活動呢，班里進行跳高比賽看看哪個小朋友跳得高，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的，也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩，我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他們兩個就不怕，我和楊老師就想他倆既然對這個感興趣就先把他倆教會，很快他倆就學會了，而且跳的'很好了，還學著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長，他倆是擅長體育方面的所以覺得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動時他倆都過來叫我們和他們一起跳繩，所以日?；顒又幸嘤^察孩子對什么感興趣，哪方面好啊，這樣才能全面發(fā)展，有效的提高孩子的學習能力。
大班教育心得隨筆篇十六
在上午第二堂課音樂課時，小朋友正在學唱一首有趣的歌曲胡說歌，這時不知道誰喊了一聲“下雪了”。突然，所有的下朋友都興奮起來了，紛紛把小眼睛看向窗外嘴巴里一個勁得說著“下雪了下雪了?！?BR> 下雪對于我們這個地方來說是挺少見的，白色的雪花非常漂亮。一會兒大地上、屋頂上、樹上都鋪上了一層薄薄的被子，非常好看。因此雪花對我們的來說都是很喜歡的，尤其是小孩子，見到外面飄起了雪花那叫一個興奮啊。想到可以打雪仗、堆雪人，恨不得現(xiàn)在馬上就跑到外面和小雪花來個親密接觸。
這是今年的第一場雪，他比往年來得相對的`早一點。由于幼兒事先已聽家長說過今天可能會下雪，因而他們已經(jīng)期盼了很久。當看到外面真的下起了雪那心情是非常激動的。那時候，在他們的眼里心里已經(jīng)滿滿的全都是下雪了，因而對于歌曲早忘了，對于在上課也拋到了腦后了。因為相對于唱歌下雪對他們來說，則是更大的誘惑。