人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃（實(shí)用21篇）

    計(jì)劃有助于我們建立自信和增強(qiáng)決策能力，讓我們更積極地面對各種情況。首先，明確你的目標(biāo)和期望，知道自己想要達(dá)到什么樣的結(jié)果。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定的提示和建議，希望可以幫助大家更好地規(guī)劃自己的生活和工作。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一
    本班共有學(xué)生58人，男生28人，女生30人。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識(shí)的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。
    2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。
    3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)
    學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
    2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
    3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
    5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
    1、教學(xué)措施：
    1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
    3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
    2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
    1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
    2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
    3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
    2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
    3、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
    三年級一班共有學(xué)生53名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表(二)，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    圍繞專題整合教材內(nèi)容。
    2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
    3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；
    2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；
    3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
    1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
    2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
    3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
    10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
    5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
    6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
    8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
    9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
    一、教材簡析：
    本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
    2.通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。
    3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。
    4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
    5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。
    本班一共有學(xué)生55人，男生25人，女生30人。大部分的學(xué)生天真聰穎，接受能力也是較強(qiáng)的，但是小部分的同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。
    1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過程。人們對一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。
    3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問；要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。
    4、注意語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題。
    1、色彩9-10課時(shí)。
    2、聲音9-10課時(shí)。
    4、塞北江南9-11課時(shí)。
    5、我們和我8課時(shí)。
    6、鳥兒9-10課時(shí)。
    7、集市和超市5課時(shí)。
    8、成長的經(jīng)歷9-10課時(shí)。
    9、幻想和想象9-10課時(shí)。
    10、奇妙的海底世界9-10課時(shí)。
    12、過年9-11課時(shí)。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
    （2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
    2、漢語拼音。
    （1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
    （2）能準(zhǔn)確地拼讀。
    （3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
    （4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    （5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識(shí)字寫字。
    （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。
    （2）說出基本筆畫的名稱。
    （3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
    4、口語交際。
    （1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
    （2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
    （3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
    5、閱讀。
    （1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
    （2）認(rèn)識(shí)句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
    （3）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
    （4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    1、掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、寫字習(xí)慣。
    2、讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
    3、在語言環(huán)境中識(shí)字，規(guī)范地寫字。
    1、認(rèn)讀每課綠線格內(nèi)生字。
    2、在朗讀中理解、體會(huì)語言文字。
    3、練習(xí)用連貫的話表達(dá)自己的意思。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合____學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
    語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事____課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    三、本冊訓(xùn)練重點(diǎn)
    1、加快默讀速度的訓(xùn)練。
    2、著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。
    3、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
    四、學(xué)情分析
    本班有54名學(xué)生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，學(xué)生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習(xí)作方面，學(xué)生對記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運(yùn)用名言警句，把作文寫得文通句順。
    五、教學(xué)措施：
    1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。
    2、每天堅(jiān)持練字(15分鐘)，要寫得端正、大方。
    3、每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
    4、加強(qiáng)合作，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
    5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排
    (略)
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五
    一、班級情況分析：
    三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對音樂的了解。
    二、教材分析：
    教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
    三、教學(xué)目的要求：
    1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會(huì)模唱。
    2、初步了解民族歌（樂）曲的特點(diǎn)，能通過欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。
    3、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
    4、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
    5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會(huì)區(qū)別。
    6、感受并體驗(yàn)不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。
    7、基本認(rèn)識(shí)西洋樂器、民族樂器中的部分樂器。
    8、通過演唱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
    四、改進(jìn)教學(xué)的措施。
    1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
    3、充分作好課前準(zhǔn)備。
    4、認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
    5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
    7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。
    五、教學(xué)進(jìn)度安排：
    周次內(nèi)容。
    1祖國媽媽。
    2春來了。
    3愉快的勞動(dòng)。
    4兩只小山羊。
    5小棋手。
    6母子情。
    7友愛之花。
    8快樂的節(jié)日。
    9小駱駝。
    10夢之船。
    11音樂家冼星海。
    12喜洋洋。
    13選唱選聽春季,音樂,教學(xué)計(jì)劃。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六
    1、學(xué)情分析：
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班語文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究的`能力也有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)，本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的方式，為祖國建設(shè)培養(yǎng)合格有用的人才。
    2、教材分析：
    這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
    教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    一）知識(shí)與技能目標(biāo)
    1、掌握七年級上冊語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。
    2、學(xué)習(xí)朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。
    3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會(huì)其情感。
    二）過程與方法目標(biāo)
    通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習(xí)慣。
    三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
    在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
    1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
    2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
    3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
    4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
    5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
    6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
    周次1、開學(xué)第一課
    2、《春》《濟(jì)南的冬天》
    3、《雨的四季》《寫作》
    4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》
    5、《散步》》《散文詩兩首》
    6、《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》
    7、國慶假
    8、《寫作》《從北草原到三味書屋》
    9、《再塑生命的人》《論語十二章》
    10、《寫作》《名著引讀》
    11、期中測試
    12、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》
    13、《走一步，再走一步》《誡子書》
    14、《寫作》《少年正是讀書時(shí)》
    15、《貓》《動(dòng)物笑談》
    16、《狼》《寫作》
    17、《皇帝的新裝》《天上的街市》
    18、《女媧造人》《寓言四則》
    19、《寫作》《綜合實(shí)踐》
    20、《名著》《期末復(fù)習(xí)》
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七
    以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅(jiān)持“育人為本、素質(zhì)為重、安全為上”的工作理念，密切結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作，加強(qiáng)德育滲透，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。
    （一）以學(xué)生為主，以道德為先，以發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。
    （二）將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為德育工作的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
    （三）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的先鋒模范作用，強(qiáng)化教師“以德立教”、“以身立教”意識(shí)。
    （四）建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家長等多方面作用，合力推進(jìn)學(xué)校德育工作。
    （一）狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。
    1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實(shí)師德教育內(nèi)容，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎(jiǎng)懲等形式，加強(qiáng)師德建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)為師，處處為表；積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、甘于奉獻(xiàn)、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng)。
    2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評比表彰活動(dòng)；采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。
    3、重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。建立輔導(dǎo)員工作績效考評制度，評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的重要作用；加強(qiáng)對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平，使中隊(duì)工作開展得扎實(shí)有效。
    （二）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。
    1、強(qiáng)化養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重對學(xué)生進(jìn)行健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力等方面的養(yǎng)成教育，繼續(xù)推行教師值周、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度，加大檢查力度，及時(shí)公布情況，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。
    2、大力開展法制和安全教育。各班隊(duì)要把安全教育、法制教育貫穿整個(gè)學(xué)期，常抓不懈；要通過專題講座、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、安全演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。
    （三）豐富活動(dòng)形式，完善育人機(jī)制。
    1、開展好少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)。各班級要認(rèn)真組織班隊(duì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在踐行、體驗(yàn)中提升自己的道德素養(yǎng)。
    2、開展好節(jié)假日活動(dòng)。利用清明節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)日，開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊(duì))會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過演講、征文、手抄報(bào)比賽等主題活動(dòng)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
    3、開展好校園文化活動(dòng)。把德育教育融入陽光體育活動(dòng)和音、體、美等興趣小組活動(dòng)中，努力把德育過程還給學(xué)生，使學(xué)生自我教育，讓他們快樂成長。
    4、結(jié)合實(shí)際開展德育主題實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。在各種主題實(shí)踐活動(dòng)中形成德育意識(shí)，使學(xué)生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。
    （四）加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
    1、優(yōu)化升旗儀式。堅(jiān)持每周一次的升旗儀式和國旗下講話，要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會(huì)生活、時(shí)事政治和學(xué)校實(shí)際緊密聯(lián)系，力求同學(xué)生的思想實(shí)際緊密結(jié)合。
    2、充分利用好學(xué)校宣傳欄、班級黑板報(bào)等德育陣地，充分展示學(xué)生風(fēng)采，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)競爭與合作。
    （五）重視班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生完整人格。
    1、創(chuàng)建符合新課程要求的班級管理制度，建立和完善適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級管理機(jī)制。如：實(shí)行崗位輪換，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自我教育和適應(yīng)未來社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；實(shí)行班級公約，在班主任引導(dǎo)下，由班級學(xué)生共同來制定，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)等。
    2、豐富班級文化內(nèi)涵。以班級文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，豐富班級文化內(nèi)涵，營造班級、校園的德育特色。鼓勵(lì)班主任根據(jù)自己的個(gè)人特長和班級特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量和學(xué)生主體教育原理開展特色班級活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。
    3、選拔、培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部。班主任在選好才用好才的同時(shí)，要定期召開班干部培訓(xùn)會(huì)，提高小助手的工作水平和能力，并讓他們在大膽的實(shí)踐中增長見識(shí)和膽識(shí)，增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性。
    4、科任教師要積極協(xié)助班主任實(shí)施班級管理，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，滲透德育教育的內(nèi)容。
    5、繼續(xù)抓好班集體及個(gè)人的操行評定，以提高全校師生的積極性。
    （六）聯(lián)系社會(huì)、家庭，發(fā)揮整合優(yōu)勢。
    1、完善家長委員會(huì)制度和家校聯(lián)系制度。通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家校互訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長的教育水平和家教質(zhì)量；要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育。
    2、發(fā)揮法制副校長、德育基地和社區(qū)委員會(huì)的作用，密切聯(lián)系，共商教育對策。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八
    本學(xué)期，我年級組將全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞縣局教研室及學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，積極穩(wěn)妥有效地深化語文課程改革，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，將繼續(xù)以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
    1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中推進(jìn)語文課程改革實(shí)驗(yàn)。
    繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》語文教學(xué)以及改革的相應(yīng)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念。進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
    2、加大教研力度，扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)，提高教研實(shí)效，教研組將要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，重視提高每一位語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。不斷改善教師的`知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加緊密地加強(qiáng)協(xié)作。真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來。
    3、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獨(dú)立性的初步研究”的市級課題研究。本組教師要在課題的引領(lǐng)下，積極開展個(gè)人課題的研究，爭取多出成績。
    4、充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，安排好教師對本學(xué)期的單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)分析，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，提高“空中課堂”的實(shí)效。
    5、加強(qiáng)課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，認(rèn)真上好組內(nèi)公開課，開展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)化組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
    6、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
    （1）抓集體備課。強(qiáng)化課前鉆研，發(fā)揮集體指揮，規(guī)范集體備課，作到定時(shí)間，定內(nèi)容，定負(fù)責(zé)人，提倡研討形式的多樣化及時(shí)化，真正做到實(shí)效。
    （2）加強(qiáng)相互聽課的力度。繼續(xù)提倡相互聽課，跨學(xué)科聽課，擴(kuò)大聽課面。
    （3）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    （4）擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。
    三月份
    1、擬訂年級組語文教研計(jì)劃；
    2、安排本學(xué)期的語文教研活動(dòng)；
    四月份
    1、組織學(xué)生參加縣小學(xué)生手抄報(bào)比賽或小學(xué)生作文通訊賽；
    2、積極參加電教課開放周活動(dòng)；
    3、期中考試，認(rèn)真做好教學(xué)小結(jié)，及時(shí)分析，提出改進(jìn)措施；
    五月份
    1、迎接教學(xué)常規(guī)檢查工作；
    2、積極參加各級論文的評選；
    六月份
    1、期末考試（考查）及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析；
    2、開展課題實(shí)施情況檢查工作，做好市級課題立項(xiàng)、驗(yàn)收工作。
    閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。以上這8篇人教部編版三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃是來自于的人教版三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)范文，希望能有給予您一定的啟發(fā)。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九
    查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【1】獲取三年級語文、三年級數(shù)學(xué)、三年級英語電子課本資源。
    部編版和人教版都是中國主流中小學(xué)教材的兩種版本。其中，部編版指的是教育部統(tǒng)編的教材版本，而人教版則是由北京市教育出版社出版的版本。在教學(xué)內(nèi)容、教材風(fēng)格以及適用范圍等方面，部編版和人教版存在著一些區(qū)別。
    首先，在教學(xué)內(nèi)容上，兩者存在一定差異。部編版教材更加注重知識(shí)全面性和深度性，在知識(shí)點(diǎn)的選擇和展開方式上相對較為細(xì)致。而人教版教材更注重靈活性、實(shí)用性和啟發(fā)性，在知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)上相對較為簡明扼要。
    其次，在教材體系和組織方式上，部編版和人教版也有所不同。部編版教材將整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系劃分得比較細(xì)致，每一個(gè)單元通常都比較獨(dú)立，有自己完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    而人教版教材則更注重整體連貫性，通常一個(gè)單元很少是孤立的，而是與其他單元聯(lián)系緊密，構(gòu)成了一條完整的知識(shí)鏈。
    此外，兩種版本的教材風(fēng)格也有所不同。部編版教材重視知識(shí)的科學(xué)性和條理性，在配置教材素材和知識(shí)點(diǎn)時(shí)顯得更為嚴(yán)謹(jǐn)和完整。而人教版教材則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的具體性和形象性，注重任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)性。
    最后，在適用范圍上，部編版和人教版也有不同之處。部編版教材面向全國各個(gè)省份的中小學(xué)，其通用性和規(guī)范性相對較強(qiáng)。而人教版教材則主要面向北京市的中小學(xué)，雖然在全國范圍內(nèi)也有相當(dāng)數(shù)量的使用者，但相對分布范圍較為局限。
    1、具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力。
    一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，所以，三年級的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字，完成作業(yè)。識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步。
    2、進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期。
    語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀。
    3、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期。
    三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會(huì)對文章，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。
    在這個(gè)過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。
    4、背誦能力強(qiáng)。
    三年級的孩子背誦能力強(qiáng)，而且樂于背誦，這符合8-9歲孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效地方法，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。
    5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十
    教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃是課程的總體計(jì)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu)，也規(guī)定了管理學(xué)習(xí)方式中不同課程的要求和比例。同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等進(jìn)行了全面安排，并具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)順序和課時(shí)分配，對學(xué)期、學(xué)年和假期進(jìn)行了劃分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析，制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃：
    1.主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新
    在努力追求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
    （1）選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。
    （2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。
    措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。
    措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。
    （3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
    （4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
    （l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
    （2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
    （3）以“交流平臺(tái)”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    （4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。
    4.單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
    1．寫字180個(gè)。
    2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
    3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
    4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
    5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
    6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
    7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
    8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
    9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
    10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。
    我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
    1.閱讀教學(xué)
    （1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。
    （2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。
    （3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)
    a.通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
    b.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    c.借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。
    (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。
    2.口語交際教學(xué)
    （1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語言美，看對象）
    （2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    3.習(xí)作教學(xué)
    （1）激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。
    （2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。
    （3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。
    （4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。
    結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識(shí)的積累，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
    經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，并初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣；少部分學(xué)生特別是留守兒童，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺完成老師布置的作業(yè)，甚至有個(gè)別不做作業(yè)現(xiàn)象；還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對這部分學(xué)生的指導(dǎo)，督促他們完成作業(yè)，交給他們學(xué)習(xí)方法，采取多種形式，增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識(shí)。
    教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會(huì)傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等均符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；　課文內(nèi)的“語文園地”包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀等五個(gè)專欄。
    （一）識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)漢字250個(gè)，會(huì)寫字250個(gè)。
    2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
    3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
    4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。
    5.注重寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    （二）閱讀1．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，能交流閱讀體會(huì)。
    2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.初步學(xué)會(huì)默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
    4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
    5.基本能通讀課文內(nèi)容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質(zhì)疑。
    6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
    7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
    （三）習(xí)作1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達(dá)。
    2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣，樂意與他人分享自己的習(xí)作。
    3.學(xué)會(huì)書寫簡單的書信和常用的應(yīng)用文。
    4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣，能自覺摘抄好詞好句。
    5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
    （四）口語交際1.能主動(dòng)向老師、他人請教不知道的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人提出的建議。
    2.能簡要表達(dá)自己想說的話，對別人說的話要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。
    3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。
    （五）綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    2.開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。
    3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決生活問題。
    （一）重點(diǎn)
    1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2.認(rèn)識(shí)250個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)常用漢字。
    3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)用音序查字法和部首查字法。
    4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
    5.注意觀察周圍的事物，能把自己印象深刻的事情寫清楚。
    6.能用普通話交流。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。
    （二）難點(diǎn)
    1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔、端正。
    2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語，初步體會(huì)句子的意思。
    3.能對課文中的人物和事件發(fā)表簡單的看法。
    4.嘗試寫想象的世界和故事，寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
    1.開學(xué)初召開家長座談會(huì)，向各位家長依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況提出不同要求，尤其是學(xué)困生和品困生。
    2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃)，以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對一”結(jié)對幫扶措施。每月向家長回報(bào)以成果。
    3.加大力度，注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，要求每位學(xué)生積累好詞好句。
    5.要求學(xué)生書寫工整，監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。
    6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
    7.鼓勵(lì)優(yōu)生大膽學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄，不拋棄。
    重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識(shí)的積累，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
    還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對這部分學(xué)生的指導(dǎo)，督促他們完成作業(yè)，交給他們學(xué)習(xí)方法，采取多種形式，增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識(shí)。
    文內(nèi)的“語文園地”包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀等五個(gè)專欄。
    （一）識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)漢字250個(gè)，會(huì)寫字250個(gè)。
    2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
    3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
    4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。
    5.注重寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    （二）閱讀
    1．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，能交流閱讀體會(huì)。
    2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.初步學(xué)會(huì)默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
    4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
    5.基本能通讀課文內(nèi)容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質(zhì)疑。
    6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
    7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
    （三）習(xí)作1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達(dá)。
    2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣，樂意與他人分享自己的習(xí)作。
    3.學(xué)會(huì)書寫簡單的書信和常用的應(yīng)用文。
    4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣，能自覺摘抄好詞好句。
    5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
    （四）口語交際1.能主動(dòng)向老師、他人請教不知道的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人提出的建議。
    2.能簡要表達(dá)自己想說的話，對別人說的話要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。
    3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。
    （五）綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    2.開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。
    3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決生活問題。
    （一）重點(diǎn)
    1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2.認(rèn)識(shí)250個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)常用漢字。
    3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)用音序查字法和部首查字法。
    4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
    5.注意觀察周圍的事物，能把自己印象深刻的事情寫清楚。
    6.能用普通話交流。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。
    （二）難點(diǎn)1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔、端正。
    2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語，初步體會(huì)句子的意思。
    3.能對課文中的人物和事件發(fā)表簡單的看法。
    4.嘗試寫想象的世界和故事，寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
    1.開學(xué)初召開家長座談會(huì)，向各位家長依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況提出不同要求，尤其是學(xué)困生和品困生。
    2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃)，以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對一”結(jié)對幫扶措施。每月向家長回報(bào)以成果。
    3.加大力度，注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，要求每位學(xué)生積累好詞好句。
    5.要求學(xué)生書寫工整，監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。
    6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
    7.鼓勵(lì)優(yōu)生大膽學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄，不拋棄。
    新人教版部編本語文五年級下冊教材在全面課改的基礎(chǔ)上，集中體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。絕大部分學(xué)生的語文成績比較不穩(wěn)定，15人左右的成績很不理想，經(jīng)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
    (一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊識(shí)字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    (二)閱讀教學(xué)
    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。
    5、在閱讀過程中，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。6、在閱讀過程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美;體會(huì)課文表達(dá)的思想感情;感受課文幽默風(fēng)趣的語言。
    7.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。
    (三)口語交際教學(xué)
    1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。
    3、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    4、提高學(xué)生的表演能力。
    (四)習(xí)作教學(xué)
    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
    2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
    3、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報(bào)告。
    新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。全冊教材共安排六個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，兩個(gè)單元都沒再安排語文園地。本冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課后還安排了識(shí)字表、寫字表和詞語表。
    (一)識(shí)字與寫字教學(xué)
    1、對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
    2、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
    (二)閱讀
    1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
    2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
    3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
    (三)口語交際
    1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
    2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
    3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
    4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。
    (四)習(xí)作
    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
    2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
    3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
    4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)
    1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
    3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。
    周次
    時(shí)間
    教學(xué)內(nèi)容
    備注
    一
    3.2—3.6
    《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）
    書法展評（1）假期讀書交流會(huì)（2）
    二
    3.9—3.12
    《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）
    三
    3.16—3.20
    《語文園地》（2）《草船借箭》（2）
    《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    四
    3.23—3.27
    《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）
    五
    3.30—4.3
    《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課外閱讀（2）書法（1）
    六
    4.6—4.10
    《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）
    課外閱讀（1）
    清明節(jié)放假1天
    七
    4.13—4.17
    《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）
    課外閱讀（2）書法（2）
    八
    4.20—4.24
    《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）
    課外閱讀（1）書法（2）
    九
    4.27—5.1
    《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）
    課外閱讀（1）書法（1）
    五一勞動(dòng)節(jié)放假1天
    十
    5.4—5.8
    《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》（2）課外閱讀（2）書法（1）
    十一
    5.11—5.15
    《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）
    課外閱讀（2）書法（2）
    十二
    5.18—5.22
    《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小艇》（2）
    課外閱讀（1）書法（1）
    十三
    5.25—5.29
    《牧場之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    十四
    6.1—6.5
    《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》（2）
    課外閱讀（2）書法（1）
    十五
    6.8—6.12
    《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    十六
    6.15—6.19
    復(fù)習(xí)（8）
    十七
    6.22—6.26
    復(fù)習(xí)（6）
    端午節(jié)放假一天
    十八
    6.28—7.3
    復(fù)習(xí)（8）
    十九
    7.6—7.10
    期末考試
    本班共有學(xué)生29人。其中男生12人，女生17人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
    本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是:第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
    全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
    (二)教材特點(diǎn):
    1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
    3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
    (一)識(shí)字與寫字教學(xué)
    本冊識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    (二)閱讀教學(xué)
    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    (三)口語交際教學(xué)
    1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
    2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    (四)習(xí)作教學(xué)
    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
    2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)
    綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
    (一)識(shí)字與寫字教學(xué)
    本冊識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
    本冊寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
    (二)閱讀教學(xué)
    1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
    高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
    2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
    3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
    (三)口語交際教學(xué)
    要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
    (四)習(xí)作教學(xué)
    1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。
    作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
    習(xí)作講評重在激勵(lì)。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。
    2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
    2019春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
    口語交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
    語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
    第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。
    第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。
    第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。
    本班學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
    （一）識(shí)字與寫字
    1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。
    3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
    4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
    （二）閱讀
    1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
    4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
    6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
    7．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
    （三）習(xí)作
    1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
    2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
    3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。
    4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    （四）口語交際
    1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
    2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。
    （五）綜合性學(xué)習(xí)
    1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
    2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
    4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
    1、能夠利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個(gè)字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
    5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
    1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動(dòng)情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
    3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。
    4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。
    5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣，提高寫作水平。
    周次
    時(shí)間
    教學(xué)內(nèi)容
    備注
    一
    2.10-2.15
    《古詩三首》（3）《燕子》（2）
    書法展評（1）假期讀書交流會(huì)（2）
    二
    2.17—2.21
    《荷花》（2）《昆蟲備忘錄》（1）《口語交際》（1）
    《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    三
    2.24—2.28
    《語文園地》（2）《守株待兔》（2）
    《陶罐和鐵罐》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    四
    3.2—3.6
    《鹿角和鹿腿》（2）《池子與河流》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    五
    3.9—3.12
    《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）
    《古詩三首》（2）《紙的發(fā)明》（2）書法（1）
    六
    3.16—3.20
    《趙州橋》（2）《一幅名揚(yáng)中外的畫》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    七
    3.23—3.27
    《綜合性學(xué)習(xí)》（2）《語文園地》（2）《花鐘》（2）課外閱讀（1）書法（1）
    八
    3.30—4.3
    《蜜蜂》（2）《小蝦》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（2）
    九
    4.6—4.10
    《語文園地》（2）《小真的長頭發(fā)（2）
    課外閱讀（1）書法（1）
    清明節(jié)放假1天
    十
    4.13—4.17
    《我變成了一棵樹》（2）《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《童年的水墨畫》（2）書法（1）
    十一
    4.20—4.24
    《剃頭大師》（2）《肥皂泡》（2）
    課外閱讀（2）書法（2）
    十二
    4.27—5.1
    《我不能失信》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《我們奇妙的世界》（2）課外閱讀（1）
    五一勞動(dòng)節(jié)放假1天
    十三
    5.4—5.8
    《海底世界》（2）《火燒云》（2）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）
    十四
    5.11—5.15
    《語文園地》（2）《慢性子裁縫和急性子顧客》（2）《方帽子店》（1）課外閱讀（1）書法（2）
    十五
    5.18—5.22
    《漏》（2）《棗核》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）
    十六
    5.25—5.29
    復(fù)習(xí)（1）
    十七
    6.1—6.5
    復(fù)習(xí)（2）
    十八
    6.8—6.12
    復(fù)習(xí)（3）
    十九
    6.15—6.19
    復(fù)習(xí)（4）
    二十
    6.22—6.26
    期末考試
    端午節(jié)放假一天
    一、教材特點(diǎn)：
    1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培
    養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典
    詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實(shí)事求是，勤勞勇敢等正能量。
    2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重視識(shí)字寫字，重視閱讀，重視習(xí)作，重視口語交際，從多個(gè)方
    面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的
    過程。
    3.注意以生為本。中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)
    生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方
    式，讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。
    4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以多種
    多樣的活動(dòng)為平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題，并進(jìn)一步將自己
    的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。
    5.關(guān)注大量閱讀。注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考，還專
    門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng)，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀
    中，又能從閱讀中獲得新知識(shí)。
    6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引
    導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中，變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取。
    本冊語文教材按照專題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、
    “品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追
    體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良
    傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱
    愛祖國語言文字的情感?？谡Z交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交
    際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理
    復(fù)習(xí)，每個(gè)語文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句
    段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。
    日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀
    書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更
    為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次
    綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)
    生的語文綜合能力。第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。
    （一）識(shí)字與寫字
    1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。
    3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
    4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
    （二）閱讀
    1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助
    字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
    4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地
    方提出疑問。
    5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品
    中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
    6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
    7．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40
    萬字。
    （三）習(xí)作
    1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
    2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新
    奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
    3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。
    4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    （四）口語交際
    1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與
    人商討。
    2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。
    （五）綜合性學(xué)習(xí)
    1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
    2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
    4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
    時(shí)間
    2.9-.--2.14
    2.17—3.21
    2.24—2.29
    3.3—3.7
    教學(xué)內(nèi)容
    1.《古詩三首》。2。燕子
    3.荷花。4.昆蟲備忘錄?？谡Z交際。習(xí)作一
    5.守株待兔。6.陶罐和鐵罐
    7.鹿角和鹿腿。8.池子與河流?？谡Z交際，
    習(xí)作二
    3.10—3.14快樂讀書吧。9古詩三首10.紙的發(fā)明
    備注
    3.17---3.2111.趙州橋。12.一副名揚(yáng)中外的畫，綜合性
    學(xué)習(xí)
    3.24—3.28
    3.31—4.4
    4.7—--4.11
    4.14—4.18
    4.21—4.25
    4.26—4.30
    5.3—5.7
    5.10—5.14
    5.17—5.21
    5.24—5.28
    5.31—6.4
    6.7—6.20
    6.23--
    習(xí)作三。13.花鐘。14.蜜蜂
    15.小蝦。習(xí)作四，語文園地四
    16.小真的長頭發(fā)。17.我變成了一棵樹
    習(xí)作例文。習(xí)作五
    18.童年的水墨畫。19.剃頭大師
    20.肥皂泡。21.我不能失信。習(xí)作六
    22.我們奇妙的世界。23.海底世界
    24.火燒云?？谡Z交際。習(xí)作七
    25.慢性子裁縫和急性子顧客。26.方帽子店
    27.漏。28.棗核?？谡Z交際。習(xí)作八
    整理復(fù)習(xí)
    整理復(fù)習(xí)
    復(fù)習(xí)考試.總結(jié)
    以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
    三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
    1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
    2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
    3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際兩個(gè)部分.
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,祖國,名人,文化,探險(xiǎn),動(dòng)物.
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章；
    第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章;
    第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.
    綜合性學(xué)習(xí),三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺(tái),馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集.漢語知識(shí):了解實(shí)詞。
    七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展
    3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利
    存在的不足是:
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；
    2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng)；
    3、積累較少,閱讀面不廣。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
    3、要重視學(xué)生思維能力的'發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
    6、實(shí)行主體和客體互促的課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.
    7、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平.
    8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
    9、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).
    10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.
    11、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
    周次
    時(shí)間
    課
    題
    計(jì)劃進(jìn)度
    執(zhí)行進(jìn)度
    課時(shí)
    備注
    1，2
    3.2—3.7
    從百草園到百味書屋
    2.28—3.2
    3
    爸爸的花兒落了
    3.3、3.4
    2
    3
    3.11—3.15
    丑小鴨
    3.7
    1
    假如生活欺騙了你
    3.8
    1
    未選擇的路
    3.9
    1
    4
    3.18—3.22
    傷仲永
    黃河頌
    3.10—3.14
    3
    5
    3.25—3.29
    最后一課
    3.21、3.22
    2
    艱難的國運(yùn)與雄健的國民
    3.23
    1
    土地的誓言
    3.24
    1
    6
    4.1—4.5
    木蘭詩
    3.25—3.29
    3
    鄧稼先
    4.6、4.7
    2
    7
    4.8-4.12
    聞一多先生的說和做
    4.8、4.11
    2
    音樂巨人貝多芬
    4.12
    1
    福樓拜家的星期天
    4.13
    1
    孫權(quán)勸學(xué)
    4.14、4.15
    2
    8
    4.15-4.19
    綜合性學(xué)習(xí)：我也追
    4.18、4.19
    2
    9
    4.22-4.26
    期中復(fù)習(xí)
    4.25-4.27
    3
    10
    4.29—5.3
    期中考試
    4.28-4.29
    2
    五一假期
    5.2-5.6
    11
    5.6—5.10
    社戲
    安塞腰鼓
    5.9-5.11
    3
    12
    5.13-5.17
    竹影
    觀舞記
    5.23
    1
    口技
    偉大的悲劇
    5.24
    1
    13
    5.20-5.24
    在沙漠中心
    登上地球之巔
    5.25-5.27
    3
    14
    5.27-5.31
    真正的英雄
    短文兩篇
    6.3
    1
    15
    6.3-6.7
    貓
    斑羚飛渡
    6.6-6.7
    2
    16
    6.10-6.14
    華南虎
    馬
    6.8
    1
    17
    6.17-6.21
    狼
    綜合性學(xué)習(xí)
    6.9
    1
    18
    6.24-6.28
    期末復(fù)習(xí)
    6.10
    1
    19,20
    7.1-7.14
    期末考試
    6.13
    1
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
    （一）、重點(diǎn):。
    1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    （二）、難點(diǎn):。
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
    1、進(jìn)一步完善、健全公司工程部各項(xiàng)管理制度：
    下一步公司工程部將對各類制度分類細(xì)化，建立具有高新特色的各項(xiàng)管理制度，推進(jìn)各項(xiàng)管理制度標(biāo)準(zhǔn)化。如工程部各位工作人員實(shí)行細(xì)化分工，制定崗位責(zé)任制;加強(qiáng)合同管理制度，如工程中標(biāo)后，工程部結(jié)合公司及時(shí)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂《工程項(xiàng)目承包合同》(內(nèi)部)，加強(qiáng)兩保費(fèi)用的管理;針對工程的質(zhì)量、安全及文明施工要建立各項(xiàng)檢查制度;形成平時(shí)檢查、周檢查、月檢查的一套完整檢查制度。建立一套“項(xiàng)目”品牌申報(bào)“流程制度;項(xiàng)目竣工后資料歸檔制度等。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
    工程部人員要積極加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)能力，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉各種規(guī)范，掌握安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化手冊。從而進(jìn)一步提升公司工程部的管理水平。對上級主管部門下發(fā)的文件，認(rèn)真研究并及時(shí)下發(fā)到各項(xiàng)目部，要求各項(xiàng)目認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
    3、質(zhì)量、安全和文明施工管理：
    在工程施工管理過程中，從施工隊(duì)進(jìn)場就嚴(yán)格管理，進(jìn)場前及時(shí)向各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，發(fā)放《公司標(biāo)準(zhǔn)化手冊》、《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范，并要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按要求去做，保證了各項(xiàng)目標(biāo)段形象、特色一致，操作過程有章可循，規(guī)范施工。同時(shí)，為確保工程質(zhì)量、安全及文明施工。工程部要經(jīng)常深入工地進(jìn)行檢查，在檢查過程中要做到“”腿勤、嘴勤、”手勤“，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)下達(dá)整改通知單，并要求各標(biāo)段認(rèn)真落實(shí)整改。特別是節(jié)假日前更要認(rèn)真仔細(xì)的檢查，使公司下屬的工程項(xiàng)目完全納入在工程部的管理范圍內(nèi)。
    4、“創(chuàng)優(yōu)”計(jì)劃：
    凡公司要求達(dá)到品牌及省、市文明工地的項(xiàng)目，工程部要當(dāng)做重點(diǎn)去抓，從工程開工就按照創(chuàng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，積極指導(dǎo)項(xiàng)目部如何創(chuàng)優(yōu)(包括資料的整理、申報(bào))，一定要求項(xiàng)目部注重細(xì)節(jié)的施工，同時(shí)提供有利于創(chuàng)優(yōu)的服務(wù)，完成公司制定的創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃。
    5、資料管理：
    新的一年，工程部要注重平時(shí)資料的收集、整理、歸檔，要專人負(fù)責(zé)，形成一套完整的資料管理體系。
    xx年工程部雖做了一定的工作，但離公司的要求還有一定的差距，需要全體工程部人員在新的一年里，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服過去的缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上多下功夫。為公司的做大做強(qiáng)貢獻(xiàn)微薄之力。以嶄新的面貌，新的形象面對20xx。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
    新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
    9、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    10、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    12、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    13、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
    14、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
    15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    教學(xué)目標(biāo)
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    備注
    1---3
    1、童年的朋友
    2 、一面
    3 、我的老師
    4、展示華夏文化魅力
    5、趙普
    誦讀欣賞：
    古詩二首
    周總理，你在哪里
    寫作
    口語交際：
    做一回小記者
    1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。
    2．引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。
    3．讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。
    4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。
    5．掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。
    讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。
    介紹名人事跡，推薦優(yōu)秀讀物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
    4----6
    6、從百草園到三味書屋
    7、月跡
    8、三顆枸杞豆
    9、我們家的男子漢10、柳葉兒
    誦讀欣賞：
    兩小兒辯日
    黃紗巾
    寫作
    口語交際：
    勸告
    1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；
    2．能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
    4．學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。
    能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
    結(jié)合具體的文學(xué)作品加深對課文的理解。
    7----9
    11、人民英雄永垂不朽
    12、巍巍中山陵
    13、凡爾賽宮
    14、短文兩篇
    黃鶴樓于園
    誦讀欣賞：
    寫作
    文筆精華
    口語交際：
    話須形象才動(dòng)人
    1．了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對美的追求。
    2．了解說明文語言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
    3．學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
    4．說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說得生動(dòng)形象。
    1．了解說明文語言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 2．學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
    課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。
    10---11
    期中復(fù)習(xí)：
    指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。組織學(xué)生參加期中考試。
    復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)。通過扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
    系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。
    12---14
    15、松鼠
    16、松樹金龜子
    17、國寶——大熊貓
    18、黔之驢
    誦讀欣賞：
    古詩三首
    寫作
    語文實(shí)踐活動(dòng)：
    野生動(dòng)物的一次活動(dòng)
    名著推薦與閱讀：《西游記》
    1．接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
    2．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
    3．學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
    4．學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
    5．積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
    1．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
    2．學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
    課外搜集一些介紹中外珍惜動(dòng)物的資料閱讀、交流。
    15---16
    19、三個(gè)太陽
    20、錄音新聞
    21、“神舟”五號飛船航天員出征記
    22、新聞兩篇
    人民解放軍百萬大軍橫渡長江
    中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行
    誦讀欣賞：
    七子之歌
    寫作
    語文實(shí)踐活動(dòng)：
    網(wǎng)上讀寫與交流專題
    1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
    2．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。
    3．體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
    4．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
    5．熟悉新聞制作的過程。
    6．掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。
    7．體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。
    1．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。
    2．體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
    3．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
    開展朗讀讀報(bào)剪報(bào)活動(dòng)。
    17---18
    23、毛澤東詞二首沁園春雪
    卜算子詠梅
    24、古代詩詞三首木蘭詩
    觀刈麥
    破陣子
    25、現(xiàn)代詩二首
    回延安
    再別康橋
    26、歌詞三首
    我的中國心
    在希望的田野上
    黃河頌
    誦讀欣賞：
    古詩三首
    寫作
    1．在第六單元詩詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜歡詩詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。
    2．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
    3．能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。
    4．能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
    5．積極參加賽詩會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
    1．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2．能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
    開展古今詩詞朗誦、默寫活動(dòng)。
    19---20
    期末復(fù)習(xí)：
    指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第六單元。組織學(xué)生參加期末考試。
    復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)。通過扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
    系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
    根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：
    本期繼續(xù)任教七（6）班語文，這個(gè)班共有學(xué)生79人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；2、閱讀理解能力不高；3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
    初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
    所教班級七年級一班共９５人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
    1、思想目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
    ２、知識(shí)目標(biāo)：懂得記敘文的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。
    ３、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對生活的觀察和分析、表達(dá)。
    根據(jù)學(xué)生的.情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施。
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素質(zhì)教育。
    10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    五、教學(xué)進(jìn)度表（略）。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
    屈原是中國歷第一個(gè)偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人。屈原的作品：《離騷》、《九章》、《天問》、《九歌》等許多不朽的詩篇，后人將其作品輯為《楚辭》，千古流傳，成為中國文學(xué)的璀璨明珠，“逸響偉辭，卓絕一世”。
    戰(zhàn)國編鐘的資料：1978年夏天出土于湖北隨縣(今湖北隨州市)擂鼓墩戰(zhàn)國早期曾國君王曾侯乙墓。這是一種打擊樂器，供古代宗廟祭祀和宴請賓客時(shí)使用。全套編鐘包括鈕鐘19件，甬鐘45件，外加楚惠王贈(zèng)送的一件鐘，共65件，總重量二千五百多公斤,編鐘以大小和音高為序編成8組，懸掛在銅木結(jié)構(gòu)的三層鐘架上。鐘上均鑄有篆書銘文，共二千八百余字，其內(nèi)容全面地反映了戰(zhàn)國時(shí)期我國樂律學(xué)達(dá)到的高度水平。
    【思想的活躍與百家爭鳴】
    3.墨家,代表人物：墨子。作品：《墨子》
    4.法家，代表人物：韓非、李斯、商鞅。作品：《韓非子》《商君書》
    5.兵家，代表人物：孫武、孫臏。作品：《孫子兵法》、《孫臏兵法》
    6.名家,代表人物：鄧析、惠施、公孫龍、桓團(tuán)。作品：《公孫龍子》
    7.陰陽家，代表人物：鄒衍
    8.縱橫家，代表人物：鬼谷子、蘇秦、張儀。主要言論傳于《戰(zhàn)國策》、《鬼谷子》
    9.雜家，代表人物：呂不韋作品：《呂氏春秋》
    10.農(nóng)家，農(nóng)家代表：許行
    11.小說家，代表：宋玉屈原。百家爭鳴的影響：“百家爭鳴”反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)激烈和復(fù)雜的政治斗爭，主要是新興地主階級和沒落奴隸主之間的階級斗爭。這個(gè)時(shí)期的文化思想，奠定了整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ)，對中國古代文化有著非常深刻的影響。
    初一歷史復(fù)習(xí)方法
    一、學(xué)會(huì)聽課
    用新的方式聽老師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽老師講課，聽什么?聽思路，聽提煉，聽挖掘，聽補(bǔ)充、聽小結(jié)，聽解題方法的指導(dǎo)。聽課過程中，一有所得，當(dāng)即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。
    二、學(xué)會(huì)課后自己整理教材
    在歷史能力測試中，分成兩個(gè)部分：一是閉卷的選擇題;一是開卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對歷史史實(shí)的認(rèn)知和遷移以及運(yùn)用基本的歷史方法解決問題的能力，包括對歷史知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。千變?nèi)f化的能力測試題都離不開考察你對教材的認(rèn)識(shí)。所以，要以不變應(yīng)萬變，抓住教材為本。在整理教材的過程中注意以下幾方面：
    (1)知識(shí)主干化。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架下，記住其中的主干知識(shí)，不要孤立的記憶它。所謂的主干知識(shí)，是指按課標(biāo)要求掌握的重大歷史事件(或人物)的內(nèi)容和影響(或作用)。表現(xiàn)在課文中，即是每一課子目的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不多，記住的目的是為了突出重點(diǎn)，并能由此而鏈接更多的知識(shí)點(diǎn)，提高對知識(shí)的積累量，進(jìn)而提高分析問題的能力和效力，以及準(zhǔn)確性。這部分往往會(huì)在閉卷的選擇題部分來考察。
    (2)知識(shí)線索化。在對每一單元知識(shí)結(jié)構(gòu)整理的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較上一單元和下一單元的知識(shí)，整理出本冊書的知識(shí)線索，這需要在老師的引導(dǎo)下完成。在知識(shí)線索下，加強(qiáng)對知識(shí)因果關(guān)系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對今天社會(huì)建設(shè)中的啟示。這類知識(shí)一般在開卷部分以材料為載體多重設(shè)問來體現(xiàn)。有的同學(xué)往往認(rèn)為歷史考試中有很大部分是開卷的，所以沒必要抓教材，殊不知，在考試中時(shí)間緊，如果對教材沒整體認(rèn)識(shí)和熟悉，根本沒法在短短的時(shí)間內(nèi)完成檢測內(nèi)容。因此，教材知識(shí)的線索化這個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。
    (3)注意教材中的插圖、文獻(xiàn)材料和注釋和課文中補(bǔ)充的小字。課文中的插圖：可以用來加深對課文中相關(guān)知識(shí)的理解。首先，要善于觀察，抓住其中隱含的歷史信息。其次，掌握一些識(shí)圖的技巧，如，注意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國名的變化;了解人物圖中的神態(tài);發(fā)現(xiàn)景物圖中的細(xì)節(jié)和特征等。文獻(xiàn)材料：一般在課文中用黑體字表現(xiàn)，它是史實(shí)來源的第一手材料或第二手材料，學(xué)習(xí)時(shí)，注意其出處，聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容，解讀其中語句的含義，這樣能幫助我們提高閱讀能力，形成論從史出、史證結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。小字部分往往容易在檢測中以材料的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的歸納和知識(shí)遷移能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)有利于我們在考場上把沒見過的材料與我們所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來。
    三、注意歷史復(fù)習(xí)中的記憶方法。
    許多歷史知識(shí)需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識(shí)的記憶法很多，最常用最有效的記憶方法有以下幾種：濃縮記憶法、圖示記憶法、數(shù)字歸納記憶法、聯(lián)想比較記憶法。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十八
    本學(xué)期我擔(dān)任七零五班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
    七零五班58人，這個(gè)班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。
    七年級下冊按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
    本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。
    從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
    本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素質(zhì)教育。
    5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
    第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)
    第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永
    第三周綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
    第四周黃河頌(3)最后一課(4)
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)
    第六周綜合性學(xué)習(xí)：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
    第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
    第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“明星”(3)復(fù)習(xí)(4)
    第九周期中考試。
    第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
    第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
    第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲劇(4)
    第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)
    第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)(2)
    第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)
    第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
    第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界(3)作文講座(4)
    第十九周期末復(fù)習(xí)
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十九
    天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天，又開始了新一輪的征程。
    從20__年秋至20__年夏，新課程、新課標(biāo)、新理念在不斷探索、實(shí)踐、反思中走完了一輪。從頭再來，心中竊喜：這下好了，有辛苦備過的教案可用，便可節(jié)省大量備課時(shí)間供自己支配了。然而翻閱著自己辛苦追回的教學(xué)設(shè)計(jì)卡片，不禁搖頭苦笑，“還視如寶貝呢，這是什么呀？”再捧起曾經(jīng)的課本，沒有熟悉和輕松，只有陌生和沉重。
    語文教壇整十載，而今邁步從頭越。
    一、備課精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。
    作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀，沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語文而去學(xué)語文，語文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無味的學(xué)科?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因?yàn)樗麄冊谡Z文課上領(lǐng)略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實(shí)提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動(dòng)的故事中，學(xué)生感悟到“語文天生重要”，初步激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然，效果頗好，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來的'課學(xué)生一定愛上。
    此外我打算從本學(xué)期始真正實(shí)現(xiàn)電子備課，力爭到推廣發(fā)行的水平，就算是妄想吧！
    二、讀、背、寫
    其實(shí)語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對語文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣闊海洋。
    語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天語文課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報(bào)。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢。”“我自己現(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時(shí)代學(xué)來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅(jiān)持下去，量變會(huì)帶來質(zhì)變。
    大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學(xué)生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。
    語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章，請多寫文章，因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中。
    語文教壇整十載，而今邁步從頭越。從頭越，道路寬廣，風(fēng)光無限。
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二十
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是：
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少，閱讀面不廣。
    七年級語文下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
    綜合性學(xué)習(xí)，幾次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。
    漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。
    思想品德目標(biāo)：
    在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
    知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    2、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
    4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
    5、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
    6、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    7、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
    8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
    略
    人教部編版七年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二十一
    部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃
    **鎮(zhèn)中心小學(xué)
    **
    一、學(xué)情分析
    六年級的學(xué)生，無論是閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單表述，但是還不夠深入。比如字詞學(xué)習(xí)上不夠扎實(shí)，對于字詞本身所包含的意義、色彩等醍醐不夠深刻。在閱讀上過于膚淺，缺少一定的方法來理解關(guān)鍵詞句，對中心思想的體會(huì)不夠深入。習(xí)作內(nèi)容上不夠充實(shí)，缺少真情實(shí)感，無法表達(dá)準(zhǔn)確自己的思想?？谡Z交際部分，表達(dá)過于簡單，不能準(zhǔn)確表述，缺少傾聽等美德。因此，在五年級階段。要關(guān)注學(xué)生在五年級階段存在的不足，有重點(diǎn)，有目的，有策略，有層次地進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠達(dá)成五年級的學(xué)習(xí)要求。
    學(xué)習(xí)能力方面，雖然學(xué)生已經(jīng)具備一定能力，但是一定要關(guān)注潛能生的跟進(jìn)情況。注意引導(dǎo)他們有序平穩(wěn)提高。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材的導(dǎo)學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考，慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力。
    二、教材分析
    1、教材的基本結(jié)構(gòu)
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：繪景篇，愛國篇，探索篇，微小說，生活篇，熱愛土地、藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
    2、教材的主要特點(diǎn)
    （一）專題組元的角度更加靈活多樣
    如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“祖國在我心中”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，而且著眼于孩子的全面成長，讓孩子從小立志做一個(gè)對祖國建設(shè)有用的人。
    （二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確
    （1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
    （2）精讀課文與略讀課文的整合。
    （3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
    （三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
    本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《窮人》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《竹節(jié)人》，《盼》《夏天里的成長》《好的故事》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。
    本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、微小說以外，還有兩則文言文——
    《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！贰Ｃ總€(gè)單元除了先前的口語交際和習(xí)作外，語文園地個(gè)別還增加了快樂讀書吧，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
    （四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
    首先，課文后的“思考。練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
    其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際。習(xí)作”單列。
    （五）增加“快樂閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    （六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
    （一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
    （二）識(shí)字、寫字教學(xué)
    對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
    （三）閱讀教學(xué)
    （1）精讀課文的教學(xué)
    指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
    （2）略讀課文的教學(xué)
    略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
    （四）口語交際教學(xué)
    本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
    本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如寫倡議書）的能力。
    （五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。
    核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。
    幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如“有你真好”。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
    （六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
    1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
    2．合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
    3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    （一）共性目標(biāo)
    1、會(huì)寫180個(gè)生字，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
    5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
    6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
    7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
    8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬字。
    9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
    10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
    11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
    12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
    個(gè)性具體目標(biāo)
    1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，一句對聯(lián)或名言）。
    2、大量閱讀經(jīng)典童書。
    3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
    4、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
    四、教學(xué)重點(diǎn)
    （一）共性重點(diǎn)
    1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見、最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
    2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
    3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
    （二）個(gè)性重點(diǎn)
    落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
    五、教學(xué)措施
    1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
    2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，讀書筆記。
    3、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對代杰林同學(xué)狠補(bǔ)功課，希望能取得良好效果。