通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行反思，為今后的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。寫(xiě)心得體會(huì)要注重文字的整潔和簡(jiǎn)練，言之有物，讓讀者一目了然。請(qǐng)大家參考下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的?”、“你的見(jiàn)解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的.學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾道題，讓學(xué)生填寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類(lèi)似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)新的學(xué)期又開(kāi)始了，在這開(kāi)始之時(shí)讓我感到迷茫，初教六年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)教材很陌生，不知應(yīng)如何讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。就在此時(shí)教研室為我們展開(kāi)了小學(xué)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教材專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)來(lái)的及時(shí)有效，正如初春的和風(fēng)。
這次培訓(xùn)包括教師對(duì)全冊(cè)教材的'概況、對(duì)單元教學(xué)的解讀、對(duì)全冊(cè)教材的回顧與反思等環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然，不再無(wú)從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的初春和風(fēng)，實(shí)抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助，對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最?lèi)?ài)搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
3．會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對(duì)單位“1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，還要用到約分的知識(shí)。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。
把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)W生身邊的問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)了解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思考過(guò)程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
4、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系：
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系：
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課?？墒钦娴氖钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺(jué)得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽(tīng)取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的`品質(zhì)，通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，她這節(jié)課程提問(wèn)精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn)，把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有基礎(chǔ)有提升，讓不同的學(xué)生有所收獲與提升，重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名師的課堂，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思：怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個(gè)平臺(tái)，給我一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我迅速的成長(zhǎng)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇的學(xué)科，它的魅力吸引著我。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的智慧和美妙。數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)與算的簡(jiǎn)單運(yùn)算，更是一門(mén)思維訓(xùn)練和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)之美，例如，當(dāng)我解完一個(gè)復(fù)雜的算術(shù)題目時(shí)，腦海中明朗起來(lái)的那一瞬間，讓我簡(jiǎn)直如釋重負(fù)。這種解題的快樂(lè)與成就感讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛(ài)。
二、學(xué)好數(shù)學(xué)需要艱辛努力。
學(xué)好數(shù)學(xué)是需要付出艱辛努力的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，而是需要不斷的思考和總結(jié)。數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要我們進(jìn)行邏輯推理，分析問(wèn)題，找出規(guī)律，最后得出正確的結(jié)論。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到許多困難，有時(shí)會(huì)感到犯難和無(wú)助。但我從不氣餒，我知道只有通過(guò)勇于攻克困難的態(tài)度，才能找到解題的竅門(mén)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)水平不斷提高，這讓我明白，只要努力，就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更好的成績(jī)。
三、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的思維。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)功課，它對(duì)我的思維能力有著極大的啟發(fā)作用。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了邏輯思考，學(xué)會(huì)了集中注意力和觀察力。在解題時(shí)，我需要進(jìn)行深入的分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了我的邏輯思維。同時(shí)，數(shù)學(xué)還鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的勇氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要反復(fù)的練習(xí)和思考，讓我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能攀登數(shù)學(xué)高峰。因此，數(shù)學(xué)對(duì)我的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。
四、數(shù)學(xué)帶給我樂(lè)趣和成就感。
數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和成就感。當(dāng)我克服了一個(gè)難題，找到了解題的方法，整個(gè)思維都會(huì)得到放松和暢快。這種樂(lè)趣讓我愿意沉迷于數(shù)學(xué)的海洋。同時(shí)，數(shù)學(xué)也給我?guī)?lái)了成就感。每當(dāng)我在試卷上看到自己得到的滿分，我會(huì)覺(jué)得很自豪和滿足。這種成就感讓我更加堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得更好的成績(jī)，追求更高的數(shù)學(xué)境界。
五、數(shù)學(xué)帶給我未來(lái)的希望。
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是帶給我未來(lái)的希望。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)也是我未來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要基石。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我會(huì)培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。在工作以及生活中，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練同樣也是非常重要的。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是我在生活中解決問(wèn)題的得力工具。
總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)用邏輯思維和智慧追求真理的學(xué)科，它的魅力吸引著我，讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出艱辛努力，但同時(shí)也需要我們保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的思維能力，給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)有著重要意義，它是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我相信我可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)既有邏輯性又有創(chuàng)造性的科學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)思維能力，還可以提升解決問(wèn)題的能力。在六年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我們六年級(jí)的同學(xué)們收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中領(lǐng)悟到了許多道理。下面，我將從六個(gè)方面總結(jié)我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，充滿熱愛(ài)和興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出大量的努力，但只有充滿熱愛(ài)和興趣，才能堅(jiān)持不懈地去探索其中的奧妙。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們六年級(jí)的同學(xué)們總是積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，勇于嘗試各種解題方法。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣不斷增長(zhǎng)，使我們更加享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要合理的方法和策略。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才能更有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)題目，相互交流解題思路，這不僅提高了我們的解題能力，還拓寬了我們的思維方式。另外，合理利用工具和技巧也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要策略。通過(guò)使用尺規(guī)等工具和計(jì)算器，我們可以更加準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算和測(cè)量，提高了解題的效率。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能真正理解和掌握它。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、旅行費(fèi)用分配等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，更深刻地理解了數(shù)學(xué)的含義和作用。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣非常重要。數(shù)學(xué)思維習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，它能夠使我們形成正確的思維方式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們養(yǎng)成了講究細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和追求準(zhǔn)確的思維習(xí)慣。我們?cè)诮忸}過(guò)程中，注意思路清晰、步驟正確，經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)證和檢查，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要勇于挑戰(zhàn)自己。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)科，通過(guò)挑戰(zhàn)和克服困難，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和挑戰(zhàn)賽，通過(guò)與其他學(xué)生的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。這使我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了勇氣和自信，也更加了解到自己的不足之處，進(jìn)一步提高了自己。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)習(xí)效果。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常組成小組，一起討論和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高了解題的效率和準(zhǔn)確性。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，也增進(jìn)了我們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
總之，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們通過(guò)不斷努力和探索，收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的思維能力，還可以培養(yǎng)我們的解題能力和合作意識(shí)。希望我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路能夠更加精彩，我們能夠不斷進(jìn)步，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
六年級(jí)是學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后一年，這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們中小學(xué)生涯中最關(guān)鍵的一年。六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富，難度較高，對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力要求也更高，同時(shí)也是為他們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一年?；仡櫫昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，我深感受益匪淺，下面我就我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維去解決各種問(wèn)題，如解方程、分?jǐn)?shù)計(jì)算、三角函數(shù)等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了邏輯思維的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維分析和解決問(wèn)題。這不僅幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的綜合分析能力，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也充分發(fā)揮了積極作用。
其次，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要分析問(wèn)題的本質(zhì)，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。這個(gè)過(guò)程涉及到觀察、總結(jié)、歸納等能力，通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，我能夠更快地理解問(wèn)題，找到解題思路，提高解題效率。而這種問(wèn)題解決能力也是我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅礁鞣N問(wèn)題時(shí)所必備的。
再次，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要進(jìn)行小組討論和合作解決。通過(guò)和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也能主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，互相幫助，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的，因?yàn)橥枰覀兣c他人共同努力才能夠取得更好的結(jié)果。
另外，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與日常生活和實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，而且數(shù)學(xué)在解決生活中的問(wèn)題時(shí)具有重要的作用。這也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
最后，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教會(huì)了我堅(jiān)持和解決問(wèn)題的毅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，有時(shí)候解決一個(gè)問(wèn)題可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。但是，通過(guò)不斷地嘗試和努力，我學(xué)會(huì)了不怕困難，勇敢地面對(duì)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。這種毅力和堅(jiān)持不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，而且在日后的學(xué)習(xí)和生活中也是非常重要的品質(zhì)。
總之，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一次思維能力和解決問(wèn)題能力的磨煉，是一次團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信這些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的成果和收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)知識(shí)本身是冰冷的，但數(shù)學(xué)存在于生活中卻是有靈動(dòng)有溫度的。教師在課堂上的引導(dǎo)給予孩子們學(xué)習(xí)的熱情，反過(guò)來(lái)，孩子們熱情的學(xué)習(xí)又會(huì)賦予數(shù)學(xué)以生命。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！边@就需要教師擁有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，巧妙地將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，以大問(wèn)題的形式引導(dǎo)孩子成為數(shù)學(xué)知識(shí)的“研究者”。讓孩子積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，使孩子的主動(dòng)性在教師運(yùn)用深厚底蘊(yùn)和靈動(dòng)智慧營(yíng)造的具體情境中動(dòng)態(tài)生成。
課程標(biāo)準(zhǔn)從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡(jiǎn)單疊加，而是讓我們的學(xué)生在積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，探究、發(fā)現(xiàn)并形成比較完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的觀點(diǎn)去觀察、分析和表示各種事物關(guān)系，空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，從而內(nèi)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)技術(shù)是一種根據(jù)特定目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程的系統(tǒng)方法。教學(xué)藝術(shù)是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的——它們共同的基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)。”然而，大部分的教師卻把握不準(zhǔn)教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技術(shù)的關(guān)系，往往更注重對(duì)孩子們知識(shí)的傳授，很少在教學(xué)中滲透一些藝術(shù)和情感的成分。臨近期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師們往往都會(huì)成為歇斯底里的咆哮者。而這時(shí)段的孩子，更需要一名能將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)完美結(jié)合的“佛系”教師。因?yàn)檫@樣的老師能充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓學(xué)生再次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)——實(shí)踐——再發(fā)現(xiàn)——再實(shí)踐的過(guò)程，成就學(xué)生一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，每天都有新的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，我的數(shù)學(xué)水平有了明顯的提高，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的心得體會(huì)。
第二段：興趣即動(dòng)力（200字）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)的世界充滿了神奇和樂(lè)趣，但有些同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄冇X(jué)得它枯燥無(wú)味。在六年級(jí)，老師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我發(fā)現(xiàn)了它的趣味性。比如我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的分類(lèi)，我發(fā)現(xiàn)它們都有獨(dú)特的形狀和特性，每一種圖形都像是數(shù)學(xué)世界中的一個(gè)小伙伴，這就讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：學(xué)以致用（200字）
數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)遍布在我們生活的方方面面。拿幾何圖形來(lái)說(shuō)吧，我們可以應(yīng)用它們來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，比如測(cè)量房間的面積、計(jì)算體積等。另外，數(shù)學(xué)還可以幫助我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)以致用，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
第四段：堅(jiān)持與自信（200字）
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持和自信。數(shù)學(xué)知識(shí)是漸進(jìn)式的，每一步都是基于前一步的，所以我們必須保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了不少困難，但正是堅(jiān)持努力，我才一點(diǎn)點(diǎn)攻克了這些難題。同時(shí)，自信也是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我充滿自信地面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我才能夠思考更深入，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題。所以，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自信的重要性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和運(yùn)用范圍。同時(shí)，養(yǎng)成了堅(jiān)持和自信的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，讓我懂得了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷前進(jìn)，邁向更高的數(shù)學(xué)峰頂。
通過(guò)以上五段式的連接文章，我向讀者分享了六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。從興趣即動(dòng)力、學(xué)以致用、堅(jiān)持與自信等方面，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)楦嗟耐瑢W(xué)提供一些啟發(fā)，讓他們?cè)诹昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和成功。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己提高的機(jī)會(huì)。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽(tīng)了《比的應(yīng)用》這一課，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一個(gè)書(shū)面匯報(bào)。大家都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽(tīng)課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)大家諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽(tīng)課中的閃亮點(diǎn)。
聽(tīng)完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾以诮虒W(xué)的道路上向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望我有更多的聽(tīng)吳老師課的機(jī)會(huì)，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷(xiāo)售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊(cè)教材注意將解決問(wèn)題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對(duì)這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開(kāi)始不熟悉，所以從開(kāi)學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析。
(1)成績(jī)兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績(jī)是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績(jī)好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無(wú)可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無(wú)心聽(tīng)講，提問(wèn)不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽(tīng)講，還干擾其他學(xué)生聽(tīng)課。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺(jué)就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績(jī)。
(3)部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問(wèn)題上沒(méi)有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。
三、后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說(shuō)服，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識(shí)和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒(méi)有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類(lèi)習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開(kāi)拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門(mén)既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是需要耐心和堅(jiān)持的，同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。下面我將從“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“算術(shù)運(yùn)算”、“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”、“圖形與幾何”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表”這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中的心得體會(huì)。
首先，在數(shù)的認(rèn)識(shí)這一部分，我學(xué)會(huì)了更多數(shù)字的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算，我能利用整數(shù)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決，比如負(fù)債的概念。此外，我還學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的關(guān)系，通過(guò)做題我能看到這些數(shù)之間的聯(lián)系，并能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，在算術(shù)運(yùn)算方面，我學(xué)到了更多簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用中，老師教給了我們一些比較高效的計(jì)算技巧，比如豎式計(jì)算法、乘法豎式計(jì)算法等。通過(guò)多次練習(xí)，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問(wèn)題。
然后，在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一部分，我對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的分子、分母的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的比較大小，同時(shí)也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換。在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中，我經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，掌握了加、減、乘、除分?jǐn)?shù)的方法，能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
接下來(lái)，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長(zhǎng)公式，我能夠根據(jù)給定的圖形條件計(jì)算面積和周長(zhǎng)。此外，在幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和鏡像中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖形的變換，發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。
最后，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這一部分，我學(xué)到了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)和規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)習(xí)概率的應(yīng)用中，我掌握了如何計(jì)算事件的可能性，并能正確運(yùn)用概率的概念解決問(wèn)題。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了耐心和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步，難點(diǎn)需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，而且在解決問(wèn)題時(shí)也需要細(xì)心和思考。因此，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)方法的重要工具。
總之，數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)數(shù)的認(rèn)識(shí)、算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與幾何以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的?”、“你的見(jiàn)解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的.學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾道題，讓學(xué)生填寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類(lèi)似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)新的學(xué)期又開(kāi)始了，在這開(kāi)始之時(shí)讓我感到迷茫，初教六年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)教材很陌生，不知應(yīng)如何讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。就在此時(shí)教研室為我們展開(kāi)了小學(xué)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教材專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)來(lái)的及時(shí)有效，正如初春的和風(fēng)。
這次培訓(xùn)包括教師對(duì)全冊(cè)教材的'概況、對(duì)單元教學(xué)的解讀、對(duì)全冊(cè)教材的回顧與反思等環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然，不再無(wú)從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的初春和風(fēng)，實(shí)抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助，對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最?lèi)?ài)搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
3．會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對(duì)單位“1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，還要用到約分的知識(shí)。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。
把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)W生身邊的問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)了解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思考過(guò)程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
4、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系：
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系：
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課?？墒钦娴氖钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺(jué)得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽(tīng)取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的`品質(zhì)，通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，她這節(jié)課程提問(wèn)精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn)，把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有基礎(chǔ)有提升，讓不同的學(xué)生有所收獲與提升，重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名師的課堂，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思：怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個(gè)平臺(tái)，給我一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我迅速的成長(zhǎng)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇的學(xué)科，它的魅力吸引著我。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的智慧和美妙。數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)與算的簡(jiǎn)單運(yùn)算，更是一門(mén)思維訓(xùn)練和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)之美，例如，當(dāng)我解完一個(gè)復(fù)雜的算術(shù)題目時(shí)，腦海中明朗起來(lái)的那一瞬間，讓我簡(jiǎn)直如釋重負(fù)。這種解題的快樂(lè)與成就感讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛(ài)。
二、學(xué)好數(shù)學(xué)需要艱辛努力。
學(xué)好數(shù)學(xué)是需要付出艱辛努力的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，而是需要不斷的思考和總結(jié)。數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要我們進(jìn)行邏輯推理，分析問(wèn)題，找出規(guī)律，最后得出正確的結(jié)論。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到許多困難，有時(shí)會(huì)感到犯難和無(wú)助。但我從不氣餒，我知道只有通過(guò)勇于攻克困難的態(tài)度，才能找到解題的竅門(mén)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)水平不斷提高，這讓我明白，只要努力，就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更好的成績(jī)。
三、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的思維。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)功課，它對(duì)我的思維能力有著極大的啟發(fā)作用。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了邏輯思考，學(xué)會(huì)了集中注意力和觀察力。在解題時(shí)，我需要進(jìn)行深入的分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了我的邏輯思維。同時(shí)，數(shù)學(xué)還鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的勇氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要反復(fù)的練習(xí)和思考，讓我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能攀登數(shù)學(xué)高峰。因此，數(shù)學(xué)對(duì)我的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。
四、數(shù)學(xué)帶給我樂(lè)趣和成就感。
數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和成就感。當(dāng)我克服了一個(gè)難題，找到了解題的方法，整個(gè)思維都會(huì)得到放松和暢快。這種樂(lè)趣讓我愿意沉迷于數(shù)學(xué)的海洋。同時(shí)，數(shù)學(xué)也給我?guī)?lái)了成就感。每當(dāng)我在試卷上看到自己得到的滿分，我會(huì)覺(jué)得很自豪和滿足。這種成就感讓我更加堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得更好的成績(jī)，追求更高的數(shù)學(xué)境界。
五、數(shù)學(xué)帶給我未來(lái)的希望。
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是帶給我未來(lái)的希望。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)也是我未來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要基石。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我會(huì)培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。在工作以及生活中，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練同樣也是非常重要的。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是我在生活中解決問(wèn)題的得力工具。
總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)用邏輯思維和智慧追求真理的學(xué)科，它的魅力吸引著我，讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出艱辛努力，但同時(shí)也需要我們保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的思維能力，給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)有著重要意義，它是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我相信我可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)既有邏輯性又有創(chuàng)造性的科學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)思維能力，還可以提升解決問(wèn)題的能力。在六年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我們六年級(jí)的同學(xué)們收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中領(lǐng)悟到了許多道理。下面，我將從六個(gè)方面總結(jié)我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，充滿熱愛(ài)和興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出大量的努力，但只有充滿熱愛(ài)和興趣，才能堅(jiān)持不懈地去探索其中的奧妙。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們六年級(jí)的同學(xué)們總是積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，勇于嘗試各種解題方法。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣不斷增長(zhǎng)，使我們更加享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要合理的方法和策略。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才能更有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)題目，相互交流解題思路，這不僅提高了我們的解題能力，還拓寬了我們的思維方式。另外，合理利用工具和技巧也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要策略。通過(guò)使用尺規(guī)等工具和計(jì)算器，我們可以更加準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算和測(cè)量，提高了解題的效率。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能真正理解和掌握它。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、旅行費(fèi)用分配等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，更深刻地理解了數(shù)學(xué)的含義和作用。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣非常重要。數(shù)學(xué)思維習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，它能夠使我們形成正確的思維方式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們養(yǎng)成了講究細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和追求準(zhǔn)確的思維習(xí)慣。我們?cè)诮忸}過(guò)程中，注意思路清晰、步驟正確，經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)證和檢查，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要勇于挑戰(zhàn)自己。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)科，通過(guò)挑戰(zhàn)和克服困難，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和挑戰(zhàn)賽，通過(guò)與其他學(xué)生的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。這使我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了勇氣和自信，也更加了解到自己的不足之處，進(jìn)一步提高了自己。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)習(xí)效果。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常組成小組，一起討論和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高了解題的效率和準(zhǔn)確性。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，也增進(jìn)了我們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
總之，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們通過(guò)不斷努力和探索，收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的思維能力，還可以培養(yǎng)我們的解題能力和合作意識(shí)。希望我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路能夠更加精彩，我們能夠不斷進(jìn)步，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
六年級(jí)是學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后一年，這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們中小學(xué)生涯中最關(guān)鍵的一年。六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富，難度較高，對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力要求也更高，同時(shí)也是為他們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一年?；仡櫫昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，我深感受益匪淺，下面我就我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維去解決各種問(wèn)題，如解方程、分?jǐn)?shù)計(jì)算、三角函數(shù)等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了邏輯思維的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維分析和解決問(wèn)題。這不僅幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的綜合分析能力，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也充分發(fā)揮了積極作用。
其次，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要分析問(wèn)題的本質(zhì)，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。這個(gè)過(guò)程涉及到觀察、總結(jié)、歸納等能力，通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，我能夠更快地理解問(wèn)題，找到解題思路，提高解題效率。而這種問(wèn)題解決能力也是我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅礁鞣N問(wèn)題時(shí)所必備的。
再次，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要進(jìn)行小組討論和合作解決。通過(guò)和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也能主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，互相幫助，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的，因?yàn)橥枰覀兣c他人共同努力才能夠取得更好的結(jié)果。
另外，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與日常生活和實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，而且數(shù)學(xué)在解決生活中的問(wèn)題時(shí)具有重要的作用。這也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
最后，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教會(huì)了我堅(jiān)持和解決問(wèn)題的毅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，有時(shí)候解決一個(gè)問(wèn)題可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。但是，通過(guò)不斷地嘗試和努力，我學(xué)會(huì)了不怕困難，勇敢地面對(duì)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。這種毅力和堅(jiān)持不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，而且在日后的學(xué)習(xí)和生活中也是非常重要的品質(zhì)。
總之，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一次思維能力和解決問(wèn)題能力的磨煉，是一次團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信這些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的成果和收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)知識(shí)本身是冰冷的，但數(shù)學(xué)存在于生活中卻是有靈動(dòng)有溫度的。教師在課堂上的引導(dǎo)給予孩子們學(xué)習(xí)的熱情，反過(guò)來(lái)，孩子們熱情的學(xué)習(xí)又會(huì)賦予數(shù)學(xué)以生命。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！边@就需要教師擁有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，巧妙地將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，以大問(wèn)題的形式引導(dǎo)孩子成為數(shù)學(xué)知識(shí)的“研究者”。讓孩子積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，使孩子的主動(dòng)性在教師運(yùn)用深厚底蘊(yùn)和靈動(dòng)智慧營(yíng)造的具體情境中動(dòng)態(tài)生成。
課程標(biāo)準(zhǔn)從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡(jiǎn)單疊加，而是讓我們的學(xué)生在積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，探究、發(fā)現(xiàn)并形成比較完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的觀點(diǎn)去觀察、分析和表示各種事物關(guān)系，空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，從而內(nèi)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)技術(shù)是一種根據(jù)特定目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程的系統(tǒng)方法。教學(xué)藝術(shù)是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的——它們共同的基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)。”然而，大部分的教師卻把握不準(zhǔn)教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技術(shù)的關(guān)系，往往更注重對(duì)孩子們知識(shí)的傳授，很少在教學(xué)中滲透一些藝術(shù)和情感的成分。臨近期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師們往往都會(huì)成為歇斯底里的咆哮者。而這時(shí)段的孩子，更需要一名能將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)完美結(jié)合的“佛系”教師。因?yàn)檫@樣的老師能充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓學(xué)生再次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)——實(shí)踐——再發(fā)現(xiàn)——再實(shí)踐的過(guò)程，成就學(xué)生一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，每天都有新的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，我的數(shù)學(xué)水平有了明顯的提高，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的心得體會(huì)。
第二段：興趣即動(dòng)力（200字）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)的世界充滿了神奇和樂(lè)趣，但有些同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄冇X(jué)得它枯燥無(wú)味。在六年級(jí)，老師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我發(fā)現(xiàn)了它的趣味性。比如我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的分類(lèi)，我發(fā)現(xiàn)它們都有獨(dú)特的形狀和特性，每一種圖形都像是數(shù)學(xué)世界中的一個(gè)小伙伴，這就讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：學(xué)以致用（200字）
數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)遍布在我們生活的方方面面。拿幾何圖形來(lái)說(shuō)吧，我們可以應(yīng)用它們來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，比如測(cè)量房間的面積、計(jì)算體積等。另外，數(shù)學(xué)還可以幫助我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)以致用，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
第四段：堅(jiān)持與自信（200字）
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持和自信。數(shù)學(xué)知識(shí)是漸進(jìn)式的，每一步都是基于前一步的，所以我們必須保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了不少困難，但正是堅(jiān)持努力，我才一點(diǎn)點(diǎn)攻克了這些難題。同時(shí)，自信也是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我充滿自信地面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我才能夠思考更深入，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題。所以，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自信的重要性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和運(yùn)用范圍。同時(shí)，養(yǎng)成了堅(jiān)持和自信的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，讓我懂得了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷前進(jìn)，邁向更高的數(shù)學(xué)峰頂。
通過(guò)以上五段式的連接文章，我向讀者分享了六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。從興趣即動(dòng)力、學(xué)以致用、堅(jiān)持與自信等方面，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)楦嗟耐瑢W(xué)提供一些啟發(fā)，讓他們?cè)诹昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和成功。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己提高的機(jī)會(huì)。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽(tīng)了《比的應(yīng)用》這一課，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一個(gè)書(shū)面匯報(bào)。大家都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽(tīng)課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)大家諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽(tīng)課中的閃亮點(diǎn)。
聽(tīng)完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾以诮虒W(xué)的道路上向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望我有更多的聽(tīng)吳老師課的機(jī)會(huì)，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷(xiāo)售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊(cè)教材注意將解決問(wèn)題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對(duì)這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開(kāi)始不熟悉，所以從開(kāi)學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析。
(1)成績(jī)兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績(jī)是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績(jī)好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無(wú)可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無(wú)心聽(tīng)講，提問(wèn)不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽(tīng)講，還干擾其他學(xué)生聽(tīng)課。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺(jué)就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績(jī)。
(3)部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問(wèn)題上沒(méi)有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。
三、后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說(shuō)服，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識(shí)和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒(méi)有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類(lèi)習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開(kāi)拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門(mén)既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是需要耐心和堅(jiān)持的，同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。下面我將從“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“算術(shù)運(yùn)算”、“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”、“圖形與幾何”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表”這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中的心得體會(huì)。
首先，在數(shù)的認(rèn)識(shí)這一部分，我學(xué)會(huì)了更多數(shù)字的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算，我能利用整數(shù)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決，比如負(fù)債的概念。此外，我還學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的關(guān)系，通過(guò)做題我能看到這些數(shù)之間的聯(lián)系，并能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，在算術(shù)運(yùn)算方面，我學(xué)到了更多簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用中，老師教給了我們一些比較高效的計(jì)算技巧，比如豎式計(jì)算法、乘法豎式計(jì)算法等。通過(guò)多次練習(xí)，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問(wèn)題。
然后，在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一部分，我對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的分子、分母的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的比較大小，同時(shí)也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換。在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中，我經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，掌握了加、減、乘、除分?jǐn)?shù)的方法，能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
接下來(lái)，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長(zhǎng)公式，我能夠根據(jù)給定的圖形條件計(jì)算面積和周長(zhǎng)。此外，在幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和鏡像中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖形的變換，發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。
最后，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這一部分，我學(xué)到了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)和規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)習(xí)概率的應(yīng)用中，我掌握了如何計(jì)算事件的可能性，并能正確運(yùn)用概率的概念解決問(wèn)題。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了耐心和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步，難點(diǎn)需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，而且在解決問(wèn)題時(shí)也需要細(xì)心和思考。因此，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)方法的重要工具。
總之，數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)數(shù)的認(rèn)識(shí)、算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與幾何以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。