四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    通過總結(jié),我們可以找到自己的短板,進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會(huì)的寫作要精煉,言之有物。這里為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇一
    時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。一個(gè)學(xué)期來(lái),我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)徐老師帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高?,F(xiàn)將六年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、制定教學(xué)計(jì)劃。
    本學(xué)期六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)榮與其他幾個(gè)年級(jí)的有所不同,教材一半的內(nèi)容是關(guān)于整個(gè)小學(xué)的復(fù)習(xí)知識(shí)。為了減少后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù),也為了讓學(xué)生們能夠減輕復(fù)習(xí)壓力,在前半段的教學(xué)中,我們就逐漸滲透復(fù)習(xí)的知識(shí)。把一些難點(diǎn)的知識(shí)分散、然后各個(gè)擊破,這樣有利于學(xué)生成績(jī)的提高,也讓我們的教學(xué)更加的系統(tǒng)!
    二、積極開展和參加教研活動(dòng)。
    在集中教研時(shí),我們也經(jīng)常進(jìn)行單元備課的分析,雖然我不是第一次教授六年級(jí)的數(shù)學(xué),但是面對(duì)新教材,我們都是新手,誰(shuí)都不敢懈怠。大家的力量是強(qiáng)大的,在共同教研時(shí),更能凸顯大家的智慧,把一些學(xué)生易犯锝錯(cuò)誤防患于未然。
    本學(xué)期我們加強(qiáng)了整個(gè)數(shù)學(xué)大組的教研力度,在傳達(dá)縣的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí),我們?cè)谝黄鸸餐芯咳蝿?wù);在常規(guī)檢查時(shí),我們一起反思不足;在期中檢測(cè)完時(shí),我們一起找原因,共同找到提高數(shù)學(xué)成績(jī)的途徑。
    三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
    本學(xué)期,能夠在平時(shí)做到檢查備課,及時(shí)找到我們備課中的不足,進(jìn)行及時(shí)的改正。嚴(yán)格按照我們學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行教學(xué)。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行期中檢測(cè)和期末檢測(cè)。加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,我們根據(jù)教導(dǎo)處的要求,本學(xué)期我們?cè)黾恿穗S堂檢測(cè)本、課堂計(jì)算本或者是家庭作業(yè)本,在課前十分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,老師能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補(bǔ)救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
    四、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
    我們組共有3位數(shù)學(xué)老師。我們教研組是很團(tuán)結(jié)的,您可以看一看我們集體備課和我們教研組活動(dòng)記錄,絕對(duì)不是出自一個(gè)人的手筆,因?yàn)槊看蔚娜蝿?wù),我們都會(huì)商量怎么樣把它差不多的分成三份。尤其是在最后出綜合練習(xí)題的時(shí)候,每人一份份試卷,這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。
    五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    我覺得:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一時(shí)的,而是靠一個(gè)良好的習(xí)慣支撐著的。在最后期末檢測(cè)的時(shí)候,檢測(cè)的也不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,而是平常你做數(shù)學(xué)題的習(xí)慣。在平常的教學(xué)中,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣教育。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇二
    不必說紅通通的燈籠、不必說千里冰封,萬(wàn)里雪飄的白雪、不必說香噴噴,圓鼓鼓的餃子、更不必說穿著新衣服的孩子們,這熱鬧的春節(jié),正踏著濃濃的年味走來(lái)。
    除夕夜來(lái)到奶奶家,原本寬敞的屋子一下變得擁擠起來(lái);原本冰冷的氣氛一下熱鬧起來(lái)。奶奶和媽媽開始炒菜、包餃子,而爸爸和爺爺聊起了當(dāng)年的陳年舊事,我們幾個(gè)孩子卻打鬧在一起。菜很快就上齊了,明亮的客廳中的桌子上擺滿了美食佳肴,讓我們這些饞嘴的孩子們的口水“飛流直下三千尺”,時(shí)光在我們的一片歡聲笑語(yǔ)中度過。
    “守歲全家夜不眠,懷盤狼籍向燈前”。守歲可是春節(jié)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),全家人吃完餃子,圍在一起歡聲笑語(yǔ)的看著春晚,當(dāng)新春的鐘聲敲響時(shí),我和爸爸在庭院里點(diǎn)燃了新春的炮竹,清脆的鞭炮聲喜迎了新的一年。
    “千門萬(wàn)戶瞳瞳日,總把新桃換舊符”。大年初一,是春節(jié)開始的第一日。早晨,拿起一副新對(duì)聯(lián),開始除舊迎新,把舊對(duì)聯(lián)撕下來(lái),可是那舊對(duì)聯(lián)好像在跟我淘氣,死死的站在門上,不愿下來(lái)。最后,我出動(dòng)了殺手锏,有水潑在門上,那舊對(duì)聯(lián)像打了敗仗一樣,慢慢飄落下來(lái)。拿出那副新對(duì)聯(lián),把膠帶貼上去,掛在門前,按壓,大功告成。
    看著這紅紅的對(duì)聯(lián),心里美滋滋的。
    這就是春節(jié),一個(gè)熱熱鬧鬧的春節(jié)。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇三
    我參加了由龍巖市普教室主辦,松濤小學(xué)承辦的部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)新教材培訓(xùn),聆聽了市普教室胡和春、盧曉榮老師和莆田教師進(jìn)修學(xué)院余英老師精彩的講座,欣賞了松濤小學(xué)涂榮妹老師的課文朗讀示范。為時(shí)一天的學(xué)習(xí),讓我收獲滿滿,對(duì)部編一年級(jí)語(yǔ)文新教材有了更加深入的了解。
    部編一年級(jí)教材,從里到外,散發(fā)出一個(gè)“新”字。書是大本的,里面的內(nèi)容也更新了不少。整冊(cè)教材內(nèi)容有:“我上學(xué)了”,“集中識(shí)字”2個(gè)單元共10課,“漢語(yǔ)拼音”2個(gè)單元共13課,“課文”4個(gè)單元共14課,單元后面都有“語(yǔ)文園地”,“口語(yǔ)交際”4次,分別安排在園地一、四、六、八之前;每個(gè)園地后面都安排了“和大人一起讀”,第一單元后還有“快樂讀書吧”。
    拼音教學(xué)——把握拼音教學(xué)的工具性。拼音教學(xué)最突出的特點(diǎn)是“延后學(xué)習(xí)”。教材改變了以往一進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)就先學(xué)拼音的傳統(tǒng)編排,而是將拼音內(nèi)容安排在一個(gè)識(shí)字單元之后,以“情境圖”的形式呈現(xiàn)拼音字母,改變了以往單幅圖為主的方式,以“帶調(diào)音節(jié)”的形式呈現(xiàn)拼讀過程,加快了音節(jié)拼讀的熟練程度。由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)。幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字,進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。
    識(shí)字教學(xué)——文化內(nèi)涵更加豐富。識(shí)字教學(xué)仍然堅(jiān)持識(shí)寫分流,多識(shí)少寫的原則。全冊(cè)共認(rèn)300字(比舊版減少了100個(gè)字),寫100字。集中與分散相結(jié)合。集中識(shí)字:識(shí)字一、二,共90個(gè)字;識(shí)字加油站,31個(gè)字。分散識(shí)字:漢語(yǔ)拼音,32個(gè)字。課文,147個(gè)字。識(shí)字、寫字編排科學(xué)選擇字種,高頻常用字、構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先安排。寫字由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由獨(dú)體到合體,體現(xiàn)字序安排的合理性。識(shí)字方式的多樣,體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵:字理識(shí)字,傳統(tǒng)蒙學(xué),看圖識(shí)字,事物歸類識(shí)字,反義詞識(shí)字,兒歌識(shí)字等。
    閱讀教學(xué)——突出“雙主線”。教材安排了14篇課文,按“四季”“想象”“兒童生活”“觀察”分為4個(gè)單元。既圍繞四個(gè)人文主題,又凸顯語(yǔ)文要素。對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、技能訓(xùn)練作了通盤考慮,努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”,突出語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,以語(yǔ)文能力培養(yǎng)為主線,體現(xiàn)層級(jí)序列,增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。
    口語(yǔ)交際——訓(xùn)練目標(biāo)更加明確。四次的口語(yǔ)交際,每一次訓(xùn)練都有不同的訓(xùn)練點(diǎn)。從《我說我做》《我們做朋友》的游戲、交友的交際活動(dòng),到《用多大的聲音》關(guān)注交際對(duì)象與語(yǔ)言環(huán)境,再到《小兔運(yùn)南瓜》中的大膽發(fā)表自己的想法,著力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景。
    綜合性學(xué)習(xí)——更加重視課外閱讀興趣的培養(yǎng)。本冊(cè)教材和以往最大的不同就同,安排了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”?!昂痛笕艘黄鹱x”體現(xiàn)幼小銜接,是口語(yǔ)過渡到書面語(yǔ)的橋梁,體現(xiàn)親子閱讀、分享閱讀與無(wú)壓力閱讀??鞓纷x書吧,將課外閱讀納入語(yǔ)文課程。激發(fā)閱讀興趣,提示閱讀途徑和閱讀方式。引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。這無(wú)疑是把課外閱讀興趣的培養(yǎng)提到一個(gè)比較重要的位置。
    教材變新了,是不是所有的都變了呢?并不是這樣。胡老師說,教材變了,但是語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的內(nèi)容沒有變,語(yǔ)文教學(xué)理念、目標(biāo)、方法、過程、規(guī)律以及教學(xué)評(píng)價(jià)都沒有變,要求我們一年級(jí)的語(yǔ)文老師“不折不扣地認(rèn)讀每一個(gè)拼音,牢牢固固認(rèn)識(shí)每一個(gè)字,端端正正寫好每一個(gè)字,認(rèn)認(rèn)真真讀好每一篇課文,精心細(xì)致養(yǎng)成每一個(gè)習(xí)慣?!痹谑褂貌烤幗滩牡倪^程中,我們應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)教材編排意圖,把握教材特點(diǎn),選擇有效的教學(xué)策略,真正使用好教材,發(fā)揮教材提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的功能。
    1.拼音教學(xué),應(yīng)突出“為識(shí)字服務(wù)”之目的,不可任意拔高要求。拼音教學(xué)是為識(shí)字服務(wù),關(guān)鍵在于會(huì)拼讀。教學(xué)中要充分利用情境圖、帶調(diào)音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌等進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
    2.識(shí)字教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握識(shí)字目標(biāo),在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用,激勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí),讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,選用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法,如,字理識(shí)字,主要揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律,提高識(shí)字效率,讓學(xué)生對(duì)象形字、會(huì)意字有所了解,發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字,兼顧積累詞語(yǔ)和口頭表達(dá)。使生字的學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展的價(jià)值。寫字教學(xué)要分類指導(dǎo),突破難點(diǎn),切實(shí)做好寫字指導(dǎo)。
    3.閱讀教學(xué)要針對(duì)文本個(gè)性,讀好課文。部編教材特別重視朗讀,不只是籠統(tǒng)地提出“朗讀課文”,而是針對(duì)文本個(gè)性,提出朗讀的不同要求。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文。帶著問題閱讀,前期適當(dāng)滲透,后期重點(diǎn)訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生從圈詞到畫句,引導(dǎo)學(xué)生通過從文本中提取相關(guān)信息來(lái)促進(jìn)閱讀理解。
    4.把握每次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練要點(diǎn)展開口語(yǔ)交際教學(xué)。找準(zhǔn)學(xué)生的心理素質(zhì)突破口,以訓(xùn)練學(xué)生的交際膽量為出發(fā)點(diǎn),轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的視角,建立常規(guī)交流機(jī)制,重視交際意識(shí)和交際習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際意識(shí)。
    5.發(fā)揮語(yǔ)文園地的功能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,舉一反三進(jìn)行詞語(yǔ)積累,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫習(xí)慣,重視閱讀興趣的培養(yǎng),讓閱讀成為學(xué)生的快樂事情。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇四
    作為一名五年級(jí)的班主任教師,我心懷激情地投身于教育事業(yè)中。在與學(xué)生相處的日子里,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考,有了一些關(guān)于五年級(jí)教學(xué)的感悟和心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅對(duì)我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師有所幫助,也在教育教學(xué)中對(duì)我起到了積極的引導(dǎo)作用。
    第一段:對(duì)學(xué)生不同發(fā)展的關(guān)注和照顧。
    五年級(jí)是學(xué)生人生中發(fā)展階段的一個(gè)重要時(shí)期,他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,個(gè)體差異開始顯現(xiàn),所以我學(xué)會(huì)重視每位學(xué)生的個(gè)體差異,協(xié)助他們排除困擾,努力進(jìn)步。我會(huì)花時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、優(yōu)缺點(diǎn),并因材施教。我堅(jiān)信,只有根據(jù)學(xué)生的差異制訂教學(xué)計(jì)劃,充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),才能達(dá)到教育的目標(biāo)。因此,我重視每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),提高學(xué)習(xí)的積極性。
    第二段:對(duì)學(xué)科知識(shí)與能力的培養(yǎng)。
    五年級(jí)是知識(shí)緊密聯(lián)系、自導(dǎo)性要求較高的一個(gè)學(xué)段,所以我將注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,在教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)的銜接和橋梁的構(gòu)建。我會(huì)設(shè)計(jì)富有趣味性的課堂活動(dòng),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立思考能力,讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)解決問題的能力。我相信,只有培養(yǎng)出既掌握了知識(shí),又能運(yùn)用知識(shí)的學(xué)生,他們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    第三段:對(duì)學(xué)生品德教育的重視。
    品德教育是教育的重要部分,而品德教育在五年級(jí)尤為重要。我將培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)、健康價(jià)值觀作為首要任務(wù)。首先,要從自身做起,做學(xué)生良好品德的榜樣,用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。其次,要以班級(jí)為單位,開展各種形式的集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)集體凝聚力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心,讓他們明白每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,需要為自己和集體負(fù)責(zé)。
    第四段:與家長(zhǎng)的緊密配合。
    教師和家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中最為親近的兩個(gè)人,所以我更加重視和家長(zhǎng)的緊密配合。我通過定期家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。在與家長(zhǎng)的交流中,我會(huì)耐心聆聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和意見,并根據(jù)家長(zhǎng)的需求為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信,通過教師與家長(zhǎng)的合作,可以共同為孩子的教育付出更多的關(guān)愛和努力。
    第五段:持續(xù)自我反思和提升。
    作為一名教師,我深知自我反思的重要性。每一次授課結(jié)束后,我都會(huì)仔細(xì)回顧課堂教學(xué)的整個(gè)過程,檢查自己的不足之處,并思考如何改進(jìn)。我也會(huì)參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平。同時(shí),我會(huì)關(guān)注教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),積極參與學(xué)科研討,與同事們互相交流,共同提升。
    總結(jié)起來(lái),作為一名五年級(jí)的班主任教師,我深知自己的責(zé)任和使命。在教學(xué)中,我注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注重知識(shí)與能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的品德教育,注重與家長(zhǎng)的緊密配合,注重自身的不斷反思和提升。我相信,只要我們一起努力,給予學(xué)生更多的關(guān)愛和指導(dǎo),他們一定會(huì)成為有能力、有擔(dān)當(dāng),有價(jià)值觀的未來(lái)?xiàng)澚褐摹?BR>    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇五
    一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
    一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
    我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
    本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。
    常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
    三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
    對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
    堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):
    1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
    2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
    3、校查——a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
    4、全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇六
    作為一名青年音樂教師,能夠利用自己的所學(xué)特長(zhǎng),上好每一節(jié)音樂課,讓學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂,體驗(yàn)音樂,享受音樂帶來(lái)的藝術(shù)美,是我一直追求的教育夢(mèng)想。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》書中,我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為,懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛 好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合,理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容:感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
    首先音樂課堂的音樂特點(diǎn)更加突出:從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,我們都可以感覺到,這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征,強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中,獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
    這區(qū)別于其他的藝術(shù)課,不是單一的舞蹈課,器樂課之類,通過聆聽,演唱,綜合性的藝術(shù)表演, 讓學(xué)生真正在音樂課上體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵美與感染力。
    再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體:新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體,操作性更強(qiáng),體現(xiàn)在:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強(qiáng),如:“感受與欣賞”替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的“感受與鑒賞”,其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對(duì)節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了:1——2年級(jí)主要是二拍子和三拍子;3——6年級(jí)主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上,新標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)課堂樂器也做了明確的說明,課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等,并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實(shí)際課堂實(shí)施中有了明確的教學(xué)目標(biāo),不同年級(jí)的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍,樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器,按照學(xué)生的接受特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
    新課標(biāo)還在弘揚(yáng)民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn),如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國(guó)民歌的數(shù)量要求,并且在中高年級(jí)和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國(guó)國(guó)粹,弘揚(yáng)民族文化是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù),在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。
    而且新課標(biāo)在識(shí)讀樂譜的要求也有所提高,如3—6年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜,但新標(biāo)準(zhǔn)中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜,具有初步的識(shí)譜能力,而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級(jí)中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級(jí)中識(shí)讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為:具備識(shí)譜能力,能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜。
    新課標(biāo)新課改的探索還在不斷繼續(xù),從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才,學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo),也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當(dāng)然教師對(duì)課程的開發(fā)、整合能力,每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式,許多形式都是首次出現(xiàn),新穎、獨(dú)特,每一節(jié)課都充滿新意,教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課。
    一、不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)
    在開學(xué)伊始,我用課余時(shí)間及教研活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《中小學(xué)音樂教育》、以及《改進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》等書籍,個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊交流,深刻地領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握了新課程的基本理念,以研究者的眼光審視和分析面臨的問題,對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思,重新認(rèn)識(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中所扮演的角色,以科學(xué)的態(tài)度,足夠的信心和魄力,促使自身創(chuàng)造力的解放,和新課程共同成長(zhǎng)。
    二、不斷探索,不斷實(shí)踐
    1、用豐富的情感,健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)
    音樂新課標(biāo)指出:“音樂是情感的藝術(shù)?!痹诤⒆觽冄壑?,音樂老師是“愉快”的代名詞,是他們的“歡樂天使”,教師的言行將會(huì)影響他們的一生。倘若,他們的“歡樂天使”在心理上一旦出現(xiàn)不健康因素,并由此影響到教學(xué)行為中,這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓸O大的傷害。人與人之間的交往,總是伴隨著情感的互動(dòng)。讓學(xué)生們有一個(gè)愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長(zhǎng),應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足。所以,我不斷地在加強(qiáng)修養(yǎng),注意對(duì)自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)會(huì)把握自己情緒,著力提高調(diào)節(jié)和控制整個(gè)課堂環(huán)境的能力,使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。
    2、讓音樂課堂“生活化”
    現(xiàn)代社會(huì)生活中,伴隨著大量音樂現(xiàn)象,諸如,禮儀音樂、實(shí)用音樂、背景音樂同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,進(jìn)而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量。在設(shè)計(jì)具體音樂教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如:在低年級(jí)的音樂課上,我讓學(xué)生模擬馬蹄、鬧鐘、火車、青蛙等等的節(jié)奏;給高年級(jí)的學(xué)生欣賞flash作品,要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里面的音樂音效,讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗(yàn)到音樂和生活不可分隔的關(guān)系,享受到音樂的樂趣,得到美的享受。
    3、讓音樂課堂成為感受美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的天地
    (1)、讓學(xué)生感受歌曲的情感美
    在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品,會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,提高他們對(duì)生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱,則可撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,還可促使他們品味歌曲蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵;根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語(yǔ)操,更能加深對(duì)歌曲的理解……這樣,寓思想教育于音樂教學(xué)之中,通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生,心靈美的花朵,就會(huì)在他們心中悄然開放。
    新人教版音樂第九冊(cè)中有一首歌曲《雨花石》,這首歌曲的音區(qū)比較高,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說是有難度的,尤其是對(duì)變聲中的男同學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,我首先深入解讀了教學(xué)目標(biāo),先通過朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的雨花石的精神所在,小聲學(xué)會(huì)歌曲之后,再讓學(xué)生自己按照歌詞編手語(yǔ)操,選擇學(xué)生自編動(dòng)作中最優(yōu)美最合適的作為大家的統(tǒng)一動(dòng)作,在唱歌的過程中,并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歌唱要多到位,但是在做手語(yǔ)操的過程中,學(xué)生卻更加理解雨花石那種甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    (2)、讓學(xué)生感受音樂的語(yǔ)言美
    音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語(yǔ)言。在教學(xué)中我力求做到:通過聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂欣賞水平,使其能逐步理解音樂語(yǔ)言。即一首樂曲,不需老師講解分析,只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒,掌握其情感基調(diào),能說出它是優(yōu)美的或是激昂的,是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低年級(jí)的小朋友詞匯較貧乏,不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)其情感,可通過形體表演來(lái)表現(xiàn)其對(duì)音樂語(yǔ)言的理解。如:彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂曲,讓學(xué)生聽后表演,一位小朋友背起書包,蹦蹦跳跳向講臺(tái)走來(lái)。再?gòu)椧欢芜M(jìn)行曲,讓學(xué)生表演,他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來(lái)了。
    一堂成功的音樂課,對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶,帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美、理解美,不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,而且能提高其審美情趣,陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù),音樂教師是美的傳播者,我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格,讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
    總而言之,新課改彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。新課程恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”。我沐浴著音樂新課標(biāo)的春風(fēng),定會(huì)邁向音樂教育成功的彼岸。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇七
    第一段:引言(150字)
    五年級(jí)是小學(xué)階段的重要階段,也是孩子們開始接觸更加深入的學(xué)科知識(shí)的一年。作為五年級(jí)教師,我有幸和孩子們度過了一段有意義的時(shí)光。在這個(gè)過程中,我收獲了許多感悟和體會(huì),這些經(jīng)歷對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
    第二段:合理規(guī)劃和組織教學(xué)(250字)
    針對(duì)五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我積極探索合理的規(guī)劃和組織教學(xué)的方式。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有一定的目標(biāo)和計(jì)劃。因此,在每學(xué)期開始之前,我會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo),并在大綱范圍內(nèi)設(shè)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)。同時(shí),我也會(huì)巧妙運(yùn)用各類教學(xué)資源,如教輔書、多媒體教學(xué)等,提供多樣化的教學(xué)方式,以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
    第三段:注重提高學(xué)生思維能力(250字)
    作為五年級(jí)教師,我深知五年級(jí)學(xué)生思維能力的重要性。為了更好地激發(fā)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造力,我注重設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,在數(shù)學(xué)課上,我經(jīng)常設(shè)置一些拓展題和思維訓(xùn)練題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。在語(yǔ)文課上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)文游戲,讓學(xué)生在游戲中提升閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,學(xué)生的思維能力得到了明顯的提高。
    第四段:重視與家長(zhǎng)的溝通(250字)
    與家長(zhǎng)的良好溝通是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在班級(jí)教育中,我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,并通過家長(zhǎng)群、班級(jí)通知等各種途徑向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與此同時(shí),我注重傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,并與家長(zhǎng)共同協(xié)商探討孩子的發(fā)展方向。通過與家長(zhǎng)緊密合作,我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為他們提供更個(gè)性化的教育。
    第五段:反思與總結(jié)(300字)
    五年級(jí)教學(xué)工作讓我對(duì)自己的教學(xué)方式和觀念進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)的過程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力至關(guān)重要。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我將更注重寓教于樂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí),我也會(huì)加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平,不斷更新教育理念和教學(xué)方法。另外,我也意識(shí)到教育需要耐心和關(guān)愛,每個(gè)學(xué)生都需要時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展。因此,我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,并為他們提供更多的支持和指導(dǎo)。
    總結(jié):五年級(jí)教師不僅需要具備深厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),更需要關(guān)愛、耐心和良好的溝通能力。通過合理規(guī)劃和組織教學(xué)、注重提高學(xué)生思維能力、與家長(zhǎng)的積極溝通、反思與總結(jié)等方面的努力,我相信我能為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),也希望更多的教師能夠從自己的教學(xué)實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇八
    四年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段,不僅需要掌握許多知識(shí)和技能,還需要培養(yǎng)自己的思想和品德。在這段時(shí)間里,我得到了許多啟示和感悟,讓我對(duì)人生和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
    第二段:學(xué)習(xí)感悟
    在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和技能,還通過不斷的實(shí)踐和探索,逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn),要想學(xué)習(xí)好,除了要認(rèn)真聽講、勤于筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)外,還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí),盡可能地多動(dòng)腦筋,多鍛煉思維能力。通過不斷努力,我發(fā)現(xiàn)越是用心學(xué)習(xí),越是熱愛學(xué)習(xí),就會(huì)越有收獲。
    第三段:生活感悟
    在四年級(jí)的生活中,我也得到了很多啟示和感悟。首先,我明白了做人要誠(chéng)實(shí)守信,言出必行,才能得到別人的信任和尊重。其次,我學(xué)會(huì)了如何與人相處,尊重別人,理解別人,在處理人際關(guān)系方面更加得心應(yīng)手。最后,我也深刻認(rèn)識(shí)到家庭的重要性,家人間的默契與互助可以讓生活更加美好。
    第四段:品德感悟
    四年級(jí)是培養(yǎng)品德的重要階段,我明白了一個(gè)道理:養(yǎng)成良好的品德,對(duì)人生的影響至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持正義,正確對(duì)待自己和他人,守規(guī)矩,守紀(jì)律,誠(chéng)實(shí)守信,關(guān)注他人,尊重他人,積極主動(dòng)幫助別人等等。這些品德的積累,在未來(lái)的人生中將起到至關(guān)重要的作用。
    第五段:結(jié)論
    總之,四年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活,讓我得到了很多啟示和感悟,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還錘煉了思維和品德。我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也明確自己需要努力的方向和目標(biāo),未來(lái)的道路上,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),積極錘煉品德,做一個(gè)有用的人。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇九
    四年級(jí)是一個(gè)重要的階段,這個(gè)時(shí)候的我們開始逐漸明白人生的真諦和世界的奧秘。在學(xué)習(xí)和生活中,我們不斷地積累著經(jīng)驗(yàn)和感悟,這些經(jīng)驗(yàn)和感悟啟發(fā)了我們的思考和探索。在這四年的成長(zhǎng)歷程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成一顆善良的心態(tài)和積極的態(tài)度,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活同樣具有重要意義。
    第二段:善良的心態(tài)
    在成長(zhǎng)的路上,我遇到過形形色色的人和事,其中很多給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn),心善的人往往能化解矛盾、和諧相處,而心懷惡意或是偏見的人則傾向于與他人產(chǎn)生沖突。在學(xué)校里,我們學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)做人。我記得,在一個(gè)比賽結(jié)束后,一個(gè)同學(xué)并沒有贏得比賽,但他卻非常高興地祝賀了獲勝的同學(xué)。他平和的態(tài)度吸引了我對(duì)他的關(guān)注,讓我明白了一個(gè)道理,就是“能互相理解、幫助、關(guān)愛,才是真正的勝者?!?BR>    第三段:積極的態(tài)度
    人生的道路并非一帆風(fēng)順,會(huì)有遇到挫折的時(shí)候。我曾經(jīng)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和生活上遇到了一些困難而變得十分沮喪,但隨著我不斷地經(jīng)歷和成長(zhǎng),我越來(lái)越理解到“不拋棄、不放棄”的意義。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了的困難或者錯(cuò)誤,我們應(yīng)該要用正面的態(tài)度和辦法去面對(duì)?!耙惶觳灰姡绺羧铩边@句話中提到的“一天”雖短,但是蘊(yùn)含的意味卻十分深刻,它告訴我們要不斷努力,學(xué)習(xí)和生活的每一天都很重要。
    第四段:自我肯定
    在日復(fù)一日的生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些成功和失敗的經(jīng)歷。無(wú)論是什么樣的經(jīng)歷,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)自我肯定。自我肯定是自我意志、自我肯定和自由發(fā)揮的一種表現(xiàn)。當(dāng)我們自信和滿足于自己的成績(jī)時(shí),我們的心境會(huì)變得輕松愉悅,從而更加堅(jiān)定我們走向成功的決心。如果我們自我肯定能夠融入我們每個(gè)人的脈搏之中,那么我們的生活也一定會(huì)變得充滿幸福和成就感。
    第五段:結(jié)尾
    在成長(zhǎng)的歷程中,善良的心態(tài)、積極的態(tài)度和自我肯定是我們不斷追求成功的重要支撐。面對(duì)生活的起起伏伏,我們更應(yīng)該拿出勇氣和堅(jiān)持的決心,發(fā)掘自身的能力和潛能,成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。隨著時(shí)間的推移,我們?cè)趯W(xué)校里雖然要面臨更多的挑戰(zhàn),但同時(shí)我們也要始終保持一顆真誠(chéng)和善良的心態(tài),更加進(jìn)取,相信自己,腳踏實(shí)地,讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十
    作為一名新教師,我以滿懷憧憬和期待的心情踏入了小學(xué)四年級(jí)的課堂。雖然有過一些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但面對(duì)一班班活潑可愛的小學(xué)生,仍然感到有些忐忑和緊張。然而,在這段時(shí)間里,我逐漸適應(yīng)了這個(gè)大家庭,也發(fā)現(xiàn)了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    第二段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情
    小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正值快速成長(zhǎng)的年齡,他們的求知欲望強(qiáng)烈,思想活躍。在我教學(xué)的過程中,我盡可能地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。例如,我常常設(shè)計(jì)小組合作的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中,積極參與到課堂中來(lái)。我還通過課堂上的趣味游戲和實(shí)踐操作,讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
    第三段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
    除了教學(xué),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),關(guān)注他們的全面發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的活動(dòng),同時(shí)組織課外的興趣小組,為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。例如,在學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生參加誦讀比賽和繪畫比賽,讓他們不僅提高了技能,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和自信心。通過這些綜合性的活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到了有效的鍛煉,全面素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
    第四段:與家長(zhǎng)的緊密合作
    作為一名新教師,我深刻體會(huì)到與家長(zhǎng)的緊密合作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。我積極與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況和問題,共同制定相應(yīng)的教育方案。我定期舉行家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,解答他們的疑惑和困惑。通過與家長(zhǎng)的良好合作,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也有著極大的關(guān)注和期望,他們?cè)敢馀c學(xué)校共同努力,為孩子的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和資源。
    第五段:收獲與感悟
    通過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先,學(xué)生是最好的老師,他們?cè)陟`活思維和創(chuàng)造力方面給了我很多啟發(fā)和思考。其次,教學(xué)是一種相互影響的過程,只有真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng),才能取得更好的教學(xué)效果。最后,與家長(zhǎng)的緊密合作是推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障,只有家校共同努力,才能為孩子提供更好的教育環(huán)境。
    總結(jié):在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷從學(xué)生和家長(zhǎng)中獲得啟發(fā)和成長(zhǎng)。我將以更加飽滿的熱情和責(zé)任心,持續(xù)探索教育的道路,不斷進(jìn)步和提升自己。我相信,通過我的努力和付出,一定能夠培養(yǎng)出更多有思想、有情感、有素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十一
    20__年10月18日我參加了縣教科局舉辦的x年級(jí)教材教法培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說明。經(jīng)過此次的疏理,讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):
    一、雙基擴(kuò)展為四基,雙能調(diào)整為四能。
    《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí),學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí),新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?;舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗(yàn),更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
    二、新課程的數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)。
    1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
    新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
    2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
    知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
    三、新課程中的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)多樣方法的數(shù)學(xué)。
    通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí),而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。在新教材中,加強(qiáng)心算、允許估算,計(jì)算上,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界,知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來(lái)。
    四、變權(quán)威教學(xué)為共同探討。
    新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù),而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
    總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十二
    我剛步入小學(xué)四年級(jí)的教師崗位時(shí),心中滿是對(duì)新環(huán)境的期待和緊張。老師們紛紛給予我支持和鼓勵(lì),我開始了一段嶄新的教學(xué)旅程。初次與學(xué)生們見面時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們天真活潑,充滿好奇,這讓我深感小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)充滿無(wú)限可能性的年級(jí)。
    第二段:探索教學(xué)方法
    在教學(xué)過程中,我嘗試了各種不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿熱情,使用多媒體教學(xué)工具可以有效吸引他們的注意力。同時(shí),利用游戲和小組合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。我也注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,通過實(shí)驗(yàn)和觀察培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。
    第三段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
    在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異性很大,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力。因此,我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生,了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求。通過個(gè)別輔導(dǎo),我?guī)椭切W(xué)習(xí)困難的學(xué)生迎頭趕上,同時(shí)給予優(yōu)秀學(xué)生更多的挑戰(zhàn)和拓展,激發(fā)他們的潛能。通過這樣的個(gè)性化教育,我看到了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
    第四段:與家長(zhǎng)的緊密合作
    家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),所以我非常注重與家長(zhǎng)的緊密合作。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,并積極向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的相關(guān)信息,共同為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供一些家庭作業(yè)的輔導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到雙重呵護(hù)。
    第五段:收獲與成長(zhǎng)
    回首這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷,我深深感受到了小學(xué)四年級(jí)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我最大的收獲,看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得自信、積極,我倍感欣慰。同時(shí),我也從學(xué)生們身上學(xué)到了很多,他們的純真和樂觀也激勵(lì)著我成為更好的教師。這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)未來(lái)充滿信心,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生們提供更好的教育,共同見證他們的成長(zhǎng)。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十三
    對(duì)待每一份工作都有自己的感悟,以下就是來(lái)自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教師感悟隨筆,歡迎閱讀和借鑒。
    開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,但有一個(gè)問題卻總困擾著我:剛剛打掃干凈的教室,過不了多久,就又有廢紙出現(xiàn),而且很少有同學(xué)主動(dòng)撿起來(lái)。每碰到這種情況,我要么指令個(gè)別學(xué)生撿起來(lái),要么罰扔紙的學(xué)生做幾天值日,可效果還是不好。后來(lái),我再看見廢紙,干脆自己撿起來(lái),想用自己的行動(dòng)感染學(xué)生,可是我發(fā)現(xiàn),我的行動(dòng)并沒有感染多少同學(xué)。
    如何才能改變這種局面呢?經(jīng)過反復(fù)思考后我決定換一種方式。
    那天我做了精心的安排:第一個(gè)打開教室門,在教室里扔下一個(gè)紅色的紙團(tuán),然后在黑板上寫下:“一張廢紙的思考”,并在其下方又分別寫上了“撿起廢紙人數(shù)”和“未撿起廢紙人數(shù)”。做好準(zhǔn)備后,就靜靜地坐在講桌前批改作業(yè)。
    同學(xué)們陸續(xù)來(lái)了。他們一個(gè)個(gè)輕巧地從那張紙上邁了過去,有些人腳就踩在了廢紙團(tuán)上,但都好像沒看見一樣過去了。等他們坐在座位上,看到黑板上的字,再看看門口的紙,好像一下子都明白了,想起身去撿,我用目光制止了他們的舉動(dòng),并在黑板上“未撿起廢紙人數(shù)”的后面又增添了新的記錄。5…7…8……人數(shù)在不斷增加,而“撿起廢紙人數(shù)”一欄仍是孤單而又無(wú)奈的“0”。
    學(xué)生們的注意力也全都集中在了這件事上,他們一次次熱忱地寄希望在剛走進(jìn)教室的同學(xué)身上,可一次又一次眼睜睜地看著他們從廢紙上一邁而過。教室里的嘆息聲也隨之響了起來(lái)。看得出來(lái),每一個(gè)人都在經(jīng)受著心靈的煎熬,都在反思自己,都有所感悟。
    就在這時(shí),范昭君同學(xué)急急忙忙地跑了進(jìn)來(lái),本來(lái)已踩著廢紙過去了,可他好像意識(shí)到了什么,又轉(zhuǎn)過身去很自然地彎腰撿了起來(lái)。同學(xué)們?cè)疽褔@出的半口氣隨之變成了歡呼:“范昭君,好樣的!”有些同學(xué)隨之使勁地拍起了巴掌,有的甚至“嗷嗷”地叫起好來(lái)。全班的氣氛一下子就活躍了起來(lái)。在學(xué)生們目光的關(guān)注下,我含笑將“0”改為了“1”。
    待同學(xué)們安靜后,我說:“同學(xué)們,范昭君同學(xué)確實(shí)是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,是他使得我們有了‘零的突破’。而且,每個(gè)人都在這節(jié)晨會(huì)中有所思考,有所感悟。咱們每個(gè)人都拿起筆來(lái),以‘一張廢紙的思考’為題,真實(shí)地記述自己的情感變化,所思所悟?!辈@“怎樣保持教室干凈整潔”的主題,在周五的班會(huì)課召開了一個(gè)小型的辯論會(huì),同學(xué)們各抒己見,提出好多有效的解決方法。
    從此,教室的地上再也沒有出現(xiàn)過廢紙。
    這次教育活動(dòng)成功的關(guān)鍵是,我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)體驗(yàn)懊惱——自責(zé)——感悟的情感變化過程,在其內(nèi)心深處烙上了難以泯滅的印記。我感到,作為教師,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要?jiǎng)?chuàng)造契機(jī)和條件,放大學(xué)生在日常生活中的言行,幫助學(xué)生換一個(gè)角度去看問題,調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的矛盾沖突,唯其如此,他們才會(huì)有觸及靈魂的認(rèn)識(shí)和自覺的行動(dòng)。
    心理學(xué)上有一種理論叫做“近因效應(yīng)”它是指人與人交往過程中,往往最后一句話決定了整句話的調(diào)子。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)注意語(yǔ)句的順序,盡量使它產(chǎn)生一個(gè)良好的近因效應(yīng)。如果教師在批語(yǔ)學(xué)生時(shí)不注意這種近因效應(yīng),可能會(huì)使教師和學(xué)生建立的感情消失,以致影響教師施教。
    平時(shí),有的學(xué)生做的一些事情確實(shí)令老師生氣,有的還會(huì)鬧成僵局。這種情緒化的情況時(shí)有發(fā)生。“近因效應(yīng)”的功能告訴我們怒責(zé)之后莫忘安慰。也就是說,在批評(píng)過程,難免有些情緒化,但只要結(jié)束語(yǔ)妥帖,安慰幾句,就能給學(xué)生一個(gè)好印象。例如:“也許我的話講得重了一點(diǎn),但愿你能理解我的一番苦心?!薄昂鼙?,剛才我太激動(dòng)了,希望你能聽進(jìn)我的話,認(rèn)真改正,我一定會(huì)很高興的。”有這類結(jié)束語(yǔ)使學(xué)生感到勉勵(lì)之意,認(rèn)為“這番批評(píng)雖然嚴(yán)厲了點(diǎn),但是為了我好”。相反命令式、懲罰式的結(jié)束語(yǔ),如:“聽不聽由你”、“如果再犯決不輕饒!”這些只會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)反感印象。
    須知我們對(duì)學(xué)生的批評(píng)和為學(xué)生所做的一切,都是為了學(xué)生能夠成才。凡此種種,雖然細(xì)小,但是細(xì)微之處總關(guān)情,宛如“隨風(fēng)潛入,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?BR>    常言道:“磨刀不誤砍柴工?!彪m然對(duì)學(xué)生的細(xì)微生活的關(guān)注會(huì)占用較多時(shí)間,使本來(lái)繁重的教學(xué)工作又增添了許多負(fù)擔(dān),但通過對(duì)學(xué)生細(xì)微生活的關(guān)注能夠溝通師生之間的正常關(guān)系,加強(qiáng)師生感情,教師也能及時(shí)了解到學(xué)生的思想,有的放矢的教育好學(xué)生,同時(shí)會(huì)使班級(jí)工作更好的進(jìn)行,何樂而不為。
    要“用心”了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),真正做到因材施教。一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生,這些孩子往往存在一些共性和個(gè)體差異。如果要了解這種差異,班主任就應(yīng)該在平時(shí)多與學(xué)生接觸,一點(diǎn)一滴的觀察。目之所及,皆成積累。并可以從諸多的事件中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、求得真諦。平時(shí)應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生中間,與學(xué)生談心,與學(xué)生討論問題,發(fā)表意見。班主任管理工作的方式方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可預(yù)估的影響。是愚昧、粗糙、專制、冷漠,還是精明、細(xì)致、民主、熱情?將直接作用于受教育者的思考力、分析力、觀察力、判斷力、自信心等一切可以用于創(chuàng)新的可貴素質(zhì)。要多為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)造性的活動(dòng)舞臺(tái)。
    這個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)的提供是多種多樣的、變化的。要通過各種方式,利用各種機(jī)會(huì)讓優(yōu)秀者體驗(yàn)成功、品嘗勝利。優(yōu)秀者不僅是學(xué)習(xí)上優(yōu)秀而且是素質(zhì)上的全面發(fā)展。要防止“單純”轉(zhuǎn)化為“簡(jiǎn)單”,“實(shí)在”轉(zhuǎn)化為“老實(shí)”。
    陶行知先生說:“教學(xué)生讀書易,教學(xué)生做事難?!卑嘀魅卫蠋熤匾穆氊?zé)和使命就是要教會(huì)學(xué)生做事和做人。重任在肩,班主任老師怎樣有效地進(jìn)行班級(jí)日常管理呢?這是我們每個(gè)班主任老師都必須深思的話題。下面,筆者就自己班級(jí)管理工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),結(jié)合具體的工作實(shí)例來(lái)談班級(jí)管理工作的實(shí)效性與藝術(shù)性。
    通過家訪,把學(xué)校教育延伸。在家訪過程中,我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生的影響很大。他們的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學(xué)活潑自信,在家訪中我了解到她是在長(zhǎng)輩的寵愛中長(zhǎng)大的,這些積極的因素從一方面來(lái)講是有利于學(xué)生的自我承認(rèn)度的培養(yǎng)。培養(yǎng)自信,樹立獨(dú)立意識(shí)是重中之重。與家長(zhǎng)有效的溝通是培養(yǎng)這種意識(shí)的關(guān)鍵。
    在各種活動(dòng)中,我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理,使他們不再成為班級(jí)發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識(shí)是一種慣性,是已有的習(xí)慣導(dǎo)致了他們的這一行為。學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)尚未成為體系,因此,這是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,讓我們好好的思索。
    教學(xué)是一門藝術(shù),班級(jí)管理更是一門藝術(shù)。有位教育家曾告誡我們的班主任:“教育學(xué)生,不僅要讓學(xué)生知道什么不能做,而且要讓他們知道為什么不能做。”的確如此,做學(xué)生的思想工作,如果僅僅停留在口頭命令或大聲喝止上,是注定不會(huì)有什么好的成效的。教育的舉措只有撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,觸擊了學(xué)生的心根,才能取得理想的教育效果。
    沒有對(duì)學(xué)生滿腔熱情的愛,便沒有教育。確實(shí),誠(chéng)摯的愛能夠縮短教師與學(xué)困生之間的感情距離,贏得學(xué)困生的信賴,收到良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中我用對(duì)待“雙優(yōu)生”的感情去對(duì)待“雙差生”,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。當(dāng)他們學(xué)習(xí)趕不上隊(duì)時(shí),熱情給他們輔導(dǎo)。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),批評(píng)教育要講究方法和尺度,要壓得下心頭上“恨鐵不成鋼”的火氣,要容得下他們的思想和行為的反復(fù)。幾年的實(shí)踐證明,這樣做效果是好的。
    如我班有一個(gè)學(xué)困生,上課一直無(wú)精打采,眼光呆滯,老師讓回答問題半天醒不過神來(lái)。下課后不與同學(xué)一塊玩,總是呆呆地一個(gè)人在一邊,似有心事,老師和同學(xué)們都感到不易接近。而對(duì)如此棘手的問題,怎么使他走出低谷,象正常學(xué)生那樣愉快學(xué)習(xí)、輕松生活呢?為此,我首先加大情感投入,主動(dòng)與他交朋友,聊聊學(xué)習(xí),談?wù)勁d趣愛好,說說日常生活,使他感受到老師對(duì)他格外關(guān)愛。時(shí)間一長(zhǎng),他發(fā)現(xiàn)老師并沒有偏愛優(yōu)等生,沒有對(duì)他有一點(diǎn)歧視,就主動(dòng)跟老師談心,說出他內(nèi)心的真情實(shí)感,在此基礎(chǔ)上,我平時(shí)有意同他說幾句俏皮而幽默的話,使我們之間的感情越來(lái)越近。后來(lái),明白了他學(xué)習(xí)不好的原因,他的家庭是組合家庭,他在家中得不到任何親情和疼愛,常常遭到冷落,久而久之,他內(nèi)心的孤獨(dú)、自卑心理越來(lái)越重。他說:“我的學(xué)習(xí)、生活后媽從來(lái)不管,只有父親有時(shí)過問一下?!倍鴮?duì)此情,我就經(jīng)常同家長(zhǎng)保持聯(lián)系,向家長(zhǎng)灌輸家庭教育方法,使他在家中盡可能多一點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。經(jīng)常與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的交流合作,這位學(xué)困生進(jìn)步很大。
    要善于把握學(xué)困生的閃光點(diǎn),學(xué)困生并不是每個(gè)方面都弱,總有潛在的某一方面的才能和好的品格,每當(dāng)這種閃光點(diǎn)閃爍時(shí),也正是對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此,教師要善于使用放大鏡,尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),抓住哪怕是微弱的亮點(diǎn),也要給予鼓勵(lì),讓他們享受成功的喜悅,樹立上進(jìn)的信心。
    知識(shí)上的缺陷是學(xué)困生的本質(zhì)特征,要幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,首先要查明學(xué)困生現(xiàn)有知識(shí)缺陷的性質(zhì)和程度,查明導(dǎo)致這些缺陷的各種因素。這一過程可借助于教師個(gè)人對(duì)學(xué)困生的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個(gè)人訪問及各種診斷性測(cè)驗(yàn)等到方法去完成,更要借助于科任老師、家長(zhǎng)等一起的“教育會(huì)診”。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十四
    作為一名四年級(jí)教師,我深深地感受到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn),也清晰地看到了他們成長(zhǎng)后的變化和進(jìn)步。在這個(gè)過程中,我也想與他們分享一些自己所悟所得,希望能夠成為他們成長(zhǎng)道路上的一道明亮風(fēng)景線。
    第一段:自信而不自負(fù),自省而不自傲。
    在四年級(jí)這個(gè)年齡段,學(xué)生們開始有了自己的價(jià)值判斷和自我評(píng)價(jià)能力,他們常常會(huì)用自己的看法去評(píng)價(jià)別人,也會(huì)在別人的評(píng)價(jià)中尋求自我認(rèn)同。這個(gè)時(shí)候,我認(rèn)為最重要的是幫助學(xué)生建立自信心,同時(shí)提醒他們不要因此變得自負(fù)。在做事時(shí)要自省,不要因?yàn)樽约盒⌒〉某煽?jī)而得意忘形,也不要片面接受他人的評(píng)價(jià),而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修正和改進(jìn)。
    第二段:勇于表達(dá),尊重他人。
    四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言能力,他們需要表達(dá)自己的看法和情感,但在表達(dá)時(shí)也需要遵守一定的規(guī)則,尊重他人的權(quán)利和利益。因此,我常常鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于表達(dá),也提醒他們不要用語(yǔ)言傷害別人。在教室里,不僅要尊重老師和同學(xué),也要尊重別人的文化背景和不同的習(xí)慣。當(dāng)有人犯錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)該善待他人,而不是落井下石。
    第三段:團(tuán)結(jié)合作,互相幫助。
    四年級(jí)是一個(gè)集體學(xué)習(xí)的階段,學(xué)生們經(jīng)常在團(tuán)隊(duì)中合作和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),也有自己的不足和弱點(diǎn)。因此,我常常鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)合作中,應(yīng)該互相尊重和信任,分工合作并切實(shí)履行自己的職責(zé)。只有團(tuán)結(jié)合作,才能使我們的學(xué)習(xí)和生活更加順利和美好。
    第四段:樂觀向上,勇于挑戰(zhàn)。
    在學(xué)習(xí)和生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),這些困難和挑戰(zhàn)在個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)層面上都有可能產(chǎn)生巨大的影響。因此,我常常鼓勵(lì)學(xué)生要有樂觀向上的態(tài)度,不要被挫折打敗,而是要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。我們可以從失敗中吸取教訓(xùn),重新開始。只有這樣,我們才能找到成功的道路。
    第五段:感恩回報(bào),做一個(gè)有責(zé)任感的人。
    作為一個(gè)四年級(jí)學(xué)生,我們雖然還沒有像大人那樣承擔(dān)很大的責(zé)任,但是我們也應(yīng)該有一顆感恩的心,回報(bào)那些幫助我們成長(zhǎng)的人以及社會(huì)。我們可以通過積極參加公益活動(dòng)、尊重環(huán)境、珍惜公共財(cái)物等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的責(zé)任。只有做一個(gè)有責(zé)任感的人,才能使我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更加充實(shí)和有意義。
    總之,在四年級(jí)這個(gè)年齡段,學(xué)生們開始意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,同時(shí)也意識(shí)到自己所處的環(huán)境和社會(huì)責(zé)任。我們必須幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們做一個(gè)有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。我相信,在我們的共同努力下,這個(gè)愿景一定可以成為現(xiàn)實(shí)。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十五
    做人是每一個(gè)人都需要經(jīng)歷的長(zhǎng)久的過程,尤其對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,做人更是需要經(jīng)過老師、家長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的多次考驗(yàn)。近日,我在教四年級(jí)的過程中深刻地感受到了這一點(diǎn),也對(duì)四年級(jí)做人的心得收獲有了更加深入的理解。
    第二段:學(xué)會(huì)尊重。
    四年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)的門檻,對(duì)于禮儀和尊重往往缺乏認(rèn)知。在教學(xué)的過程中,我學(xué)會(huì)了用課堂上實(shí)際的案例反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重的教育,讓他們明白尊重的重要性。同時(shí)也在生活中更加關(guān)心小學(xué)生的感受,做出了更優(yōu)秀的模范。
    第三段:勇于表達(dá)、積極負(fù)責(zé)。
    四年級(jí)學(xué)生往往比較害羞,不敢表達(dá),但是在教學(xué)的過程中,我?guī)椭鷮W(xué)生們發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓他們勇于表達(dá)。同時(shí),在學(xué)習(xí)和生活中也需要學(xué)習(xí)積極負(fù)責(zé)的態(tài)度,把負(fù)面情緒化為正面能量。
    第四段:學(xué)習(xí)合作。
    小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生還很自我,難以學(xué)會(huì)合作。在我教學(xué)的過程中,我通過引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們學(xué)習(xí)工作,如何與人合作、互助,經(jīng)過短暫的時(shí)間后就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升,成績(jī)也有了不小的提高。
    第五段:結(jié)論。
    在四年級(jí)中,我們能學(xué)到很多做人的本領(lǐng)和技能,比如尊重、積極主動(dòng)、合作等等,這不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助,也能為未來(lái)的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。同時(shí),如果在學(xué)習(xí)的過程中能夠采取科學(xué)的教育方法、教育理念,定期地做心得體會(huì),我們一定可以做出更好的自己。
    四年級(jí)教師心得體會(huì)和感悟篇十六
    期末之際,回顧這一學(xué)期的工作,現(xiàn)在把它總結(jié)如下幾個(gè)方面,以便今后的工作能取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)教育的能力和效率。
    一、思想認(rèn)識(shí):
    堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等,積極參與有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的專題活動(dòng),從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義,切實(shí)提高了思想,道德,作風(fēng)建設(shè)的自覺性,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,做家長(zhǎng)認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
    更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。樹立四個(gè)意識(shí):
    (1)樹立“育人先做人,正人先正已”的意識(shí),要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
    (2)樹立“學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。教師無(wú)小節(jié),處處作表率”的意識(shí),以教書育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。
    (3)樹立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)使命感,緊迫感和危機(jī)感。
    (4)樹立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。積極調(diào)整心態(tài),正確處理奉獻(xiàn)與索取,集體與個(gè)人,名利和道義之間的關(guān)系。
    二、課堂教學(xué):
    堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,寓教于樂,寓教于樂,讓學(xué)生在愉快氣分中學(xué)到知識(shí),感受藝術(shù)的熏陶。充分利用電教媒體將圖、文、聲像,按不同需要編輯,顯示與重放的功能,在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯,起到優(yōu)化教學(xué)過程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。引導(dǎo)學(xué)生讓他們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
    三、課堂管理:
    初二年段學(xué)生正處于分化階段,心理和生理上或多或少都有些特殊因素所在,這給教育教學(xué)上增加了不少困難。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),我采用多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì);努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。為了能讓他們順利度過非常時(shí)期,能把他們引向正確的軌道,我充分利用了大量課余時(shí)間有針對(duì)性地與他們談心、交流,較全面地了解了部分典型的學(xué)生,為教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ);對(duì)于破壞課堂秩序的行為視情節(jié)輕重與學(xué)生的個(gè)性不同分別采取相應(yīng)有效的教育處理措施,對(duì)課堂紀(jì)律加強(qiáng)整頓,養(yǎng)成良好的教學(xué)效率與學(xué)生良好思想品質(zhì)培養(yǎng)相輔相成的良性循環(huán)。
    四、考試:
    為了讓音樂科考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)更清楚的了解,這學(xué)期的音樂期末考試本人靈活地采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn),并且參照平時(shí)的小測(cè)和表現(xiàn)情況,給予學(xué)生公平公正地考核,以著重鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
    五、其他:
    本人經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;但做得非常不足的是所聽的優(yōu)質(zhì)課較少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新的學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,著手提高自身的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)教育能力,以提高教學(xué)教育成效。希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)與同行的幫助和指導(dǎo)。