方案的實施需要有良好的執(zhí)行力和團(tuán)隊協(xié)作能力，以保證最終成果的達(dá)成。制定方案需要充分溝通和協(xié)商，確保各方的共識和支持。方案的制定需要充分考慮實際情況和需求，以下是一些實用的方案范例。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇一
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動。
二、競賽內(nèi)容：根據(jù)我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。限時120分鐘。
三、參賽對象：各年級學(xué)生報名與老師推薦相結(jié)合。
參賽時間：20xx年12月21日。
星期天，晚上8點30分。
參賽人數(shù)：高一、高二、高三。
四、評獎設(shè)置：
個人獎，年級各多少名，按分?jǐn)?shù)高低評出一、二、三等獎若干名。
五、試卷擬定人：高一、高二、高三。
參賽場地：（教研室定）。
監(jiān)考老師（兼司鈴員）：高一、高二、高三。
試卷批改：高一、高二、高三。
六、活動總結(jié)。
競賽活動結(jié)束后試卷批改教師開始批改試卷，試卷批改結(jié)束，將參賽成績統(tǒng)計交到教研處，由教研室進(jìn)行成績審核和獎勵確定。
七、注意事項：
1、凡在指定時間內(nèi)缺席的個人視為主動棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請監(jiān)考老師到教研室領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級和姓名一律寫在左邊密封線內(nèi)。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇二
圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務(wù)實,求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)教學(xué)改革。幼兒園教師教學(xué)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教學(xué)方案，希望能幫到各位。
活動目標(biāo)：
1.了解明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛。
2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
活動準(zhǔn)備：
1.收集各種各樣的明信片。
2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
活動過程：
一.開始部分：出示明信片，讓幼兒觀察。了解明信片的特點，知道明信片的作用。
請幼兒觀察明信片的顏色、款式，挑選自己喜歡的明信片。
請幼兒仔細(xì)觀察，找一找明信片的相同點，了解它的作用。
二.基本部分：制作明信片。
1.投放不一樣的材料，讓幼兒自己選擇材料，自主選擇制作方式，設(shè)計制作明信片。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請幼兒展示自己的明信片，體驗成功的快樂。
4.一說自己的明信片想寄給誰，想要對他說什么。
三.結(jié)束部分：和同伴交流自己的明信片。
活動延伸：
將自己制作的明信片送給親人，表達(dá)對親人的愛和祝福。
活動反思：
明信片也是人與人美好溝通的一種方式，說一說明信片最想寄給誰，想對他說什么，老師可提前最一個示范，讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人、同伴的思念和愛的祝福，可以寫上吉祥話和祝福別人的話，孩子們都不會寫字，我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來，寄給自己的親人及同伴，孩子們都挺高興。
目的：
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。
準(zhǔn)備：
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師(簡稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
過程：
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!
(園長向畢業(yè)生致詞。)。
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻(xiàn)花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。
(家長代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?
幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。)。
師：老師，老師，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?
幼：對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點的組為勝。)。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么?
師：是家長與我們小朋友共同設(shè)計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時裝世界。
(“時裝表演”按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。)。
師：相信你們會喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
活動目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
活動準(zhǔn)備：
請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動建議。
1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請個別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
2.整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢茫旁跁钕乱粚?。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
3.整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
活動目標(biāo)：
1.熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2.能大膽想象，積極動手參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1.小丑圖片。
2.作品范例一個。
活動流程：
一、開始部分：
出示圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分：
a、欣賞圖片，總結(jié)作品特點。
1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。
2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。
提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)。
3、教師小結(jié)：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
b、欣賞范例，討論制作方法。
1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料?
3.教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。
c、介紹材料，自由創(chuàng)作。
1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
(1)幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。
(2)鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時指導(dǎo)與幫助。
三、結(jié)束部分：
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚(yáng)等運動方式?；顒訙?zhǔn)備：
1、樂曲：《單簧管波爾卡》。
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀?
二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。
3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢?
4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢?
5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢?
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
9、幼兒再次欣賞音樂。
10、t：小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?
11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的?
12、t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句?(一個樂句)。
三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動作。
1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的?
t：可以做什么樣的動作呢?
2、t：樹葉是怎么樣的?
t：可以做什么樣的動作呢?
3、t：現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。
四、活動結(jié)束。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇三
為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，使學(xué)生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟，根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。學(xué)校教導(dǎo)處準(zhǔn)備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準(zhǔn)備。
教導(dǎo)處制定評分標(biāo)準(zhǔn)、選定抽選篇目；各班語文教師在教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并在各班選拔優(yōu)秀學(xué)生精心指導(dǎo)。
三、活動具體安排。
1、時間：第十一周，星期三12：10開始。
2、地點：多媒體教室。
3、參加對象：二年級每班推選4名學(xué)生。
4、比賽順序：抽簽決定。
5、活動形式：在規(guī)定的篇目中個人抽簽朗誦。
6、比賽內(nèi)容：將課外的一篇注音文章作為朗讀內(nèi)容，比賽前給即將參賽選手看內(nèi)容5分鐘。
四、朗誦比賽評分細(xì)則（總計100分）。
正確（60分）：朗誦過程中無讀錯的字音，否則將酌情扣分；
流利（25分）：朗誦語句流暢，不斷斷續(xù)續(xù)，不回讀；
有感情（15分）：能根據(jù)文章內(nèi)容把握好感情基調(diào)，表達(dá)感情自然，不做作；選手上、下舞臺從容大方，彬彬有禮。
五、評價和獎勵方式：
評委：負(fù)責(zé)參賽學(xué)生在場外等待。
評委當(dāng)場打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出成績，評出一等獎六名、二等獎六名。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇四
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，發(fā)揮教育科研對教學(xué)質(zhì)量提升的作用，展示“雙微”行動成果，全面了解“為了學(xué)、設(shè)計學(xué)、服務(wù)學(xué)”這一“三學(xué)”原則下的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建，根據(jù)《溝馬小學(xué)20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作計劃》安排，經(jīng)研究，決定舉行溝馬小學(xué)20xx年青年教師教學(xué)競賽暨觀摩活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
語文、數(shù)學(xué)、英語、信息
全校35周歲以下青年教師（不含優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽獲區(qū)級一等獎、市級二等獎及以上和取得區(qū)級及以上相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)稱號者）（名單見附表）
（一）時間：4月xx日、16日
具體上課時間與作息時間表一致。上課順序賽前一天抽簽確定。
（二）
地點一：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科 音樂教室一
地點二：語文學(xué)科 教學(xué)樓南三樓西教室
地點三：信息學(xué)科 微機(jī)房
（三）教學(xué)內(nèi)容：各參賽教師從任教年級教材中自選課題（并請于4月10日前將執(zhí)教課題與班級報教科室）
按年級段學(xué)科分別評出一二等獎若干名。
（一）課堂應(yīng)充分體現(xiàn)“生本”及“三學(xué)”（為了學(xué)、設(shè)計學(xué)、服務(wù)學(xué)）理念，否則將不參評。
（二）評委個人打分、集中評議確定評比結(jié)果。
附（參賽教師名單）
學(xué)科 參賽人員
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇五
以新時代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;緊緊圍繞《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》， 進(jìn)一步強(qiáng)化教師課堂教學(xué)水平提升，全面掀起以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長的新高潮，致力推進(jìn)臨澧教育提質(zhì)升級。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我縣青年教師專業(yè)成長，努力使他們早日成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
義務(wù)教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
第一階段(20xx年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。
第二階段(20xx年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報參加決賽的學(xué)科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(20xx年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(20xx年以后進(jìn)入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學(xué)校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(20xx年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，徐建新同志任組長，朱政權(quán)同志任副組長，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學(xué)校校長為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學(xué)校也要提高認(rèn)識，高度重視青年教師教學(xué)競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進(jìn)，狠抓落實。
2、營造濃厚氛圍。各學(xué)校要認(rèn)真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，并以此為契機(jī)，扎實開展教學(xué)研討活動，營造濃厚的`教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發(fā)學(xué)科教研組、課題組的團(tuán)隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長。
3、加強(qiáng)督促指導(dǎo)。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導(dǎo)室等相關(guān)力量，加強(qiáng)對各學(xué)校教學(xué)競賽工作的抽查、督促、指導(dǎo)。
1、團(tuán)體獎。把參賽學(xué)校分成小學(xué)組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎情況對各學(xué)校進(jìn)行評價，評出優(yōu)勝單位。
2、個人獎。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評出一、二等獎，由縣教育局進(jìn)行表彰。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇六
為了進(jìn)一步提高教師的課件制作水平，提高教師教學(xué)水平，學(xué)校組織了教師多媒體課件制作比賽。經(jīng)過評選，比賽評出了一等獎、二等獎。
這次課件制作比賽，是對教師使用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的一次檢閱，也有利的促進(jìn)了教師制作多媒體課件技藝的提高。當(dāng)然，通過對教師參賽作品的評比，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，希望能夠引起所有教師的高度重視。
1、課件的制作技藝水平還有待提高，部分參賽教師對于音頻、視頻的插入或鏈接及圖片的剪切等，還顯得有些生疏。
2、對課件的思想性把握還有待加強(qiáng)，課件中必須要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是純粹地為了作課件而作課件。
3、要重視課件制作中的藝術(shù)性，將美育的精神滲透其中，使幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時也受到美得教育、美的熏陶，同樣也更能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
盡管還有些許不足，但通過本次比賽，使得教師在計算機(jī)辦公軟件的使用上，有了很大的提高，豐富了教學(xué)的方式和方法，為以后的教學(xué)提供了更多的工具和思路。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇七
競賽地點：乒乓房。
二、競賽項目。
團(tuán)體。
三、參加辦法。
1．各組室2男1女。
四、競賽辦法。
1、采用中國乒乓球協(xié)會審定的《乒乓球競賽規(guī)則》最新規(guī)定。
2、比賽用球：40毫米橙色乒乓球。
3、比賽順序：男1-男1，男2-男2，女-女。
4、團(tuán)體賽采用單循環(huán)。
5、比賽勝一場積2分，負(fù)一場積1分，棄權(quán)積0分。
6、每場團(tuán)體賽均采用三盤二勝制，每盤比賽均采用三局二勝制，每局采用11分制。
五、錄取名次。
以積分排定名次，如積分相同則算小分。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇八
第一階段(2020年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。
第二階段(2020年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報參加決賽的學(xué)科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(2020年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(2010年以后進(jìn)入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學(xué)校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(2020年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇九
以新時代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;緊緊圍繞《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步強(qiáng)化教師課堂教學(xué)水平提升，全面掀起以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長的新高潮，致力推進(jìn)臨澧教育提質(zhì)升級。
二、工作目標(biāo)。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我縣青年教師專業(yè)成長，努力使他們早日成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
三、參賽對象。
義務(wù)教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
四、活動安排。
第一階段(10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的`各種形式的教學(xué)比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。
第二階段(月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報參加決賽的學(xué)科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(以后進(jìn)入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學(xué)校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(2018年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
五、工作要求。
1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，徐建新同志任組長，朱政權(quán)同志任副組長，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學(xué)校校長為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學(xué)校也要提高認(rèn)識，高度重視青年教師教學(xué)競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進(jìn)，狠抓落實。
2.營造濃厚氛圍。各學(xué)校要認(rèn)真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，并以此為契機(jī)，扎實開展教學(xué)研討活動，營造濃厚的教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發(fā)學(xué)科教研組、課題組的團(tuán)隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長。
3.加強(qiáng)督促指導(dǎo)。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導(dǎo)室等相關(guān)力量，加強(qiáng)對各學(xué)校教學(xué)競賽工作的抽查、督促、指導(dǎo)。
五、考評與獎勵。
1.團(tuán)體獎。把參賽學(xué)校分成小學(xué)組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎情況對各學(xué)校進(jìn)行評價，評出優(yōu)勝單位。
2.個人獎。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評出一、二等獎，由縣教育局進(jìn)行表彰。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學(xué)時候最喜歡的.一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！經(jīng)過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)！
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
一、預(yù)熱階段。
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激。
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造。
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。
四、作品賞評。
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）。
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯?。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十二
學(xué)校（幼兒園）要按照學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，制定教學(xué)計劃，通過微信群、qq群等渠道，實現(xiàn)全覆蓋。一是主動服務(wù)教師，支持教師發(fā)揮特長，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，積極開展線上教學(xué)輔導(dǎo)和答疑。二是主動服務(wù)家長，開設(shè)固定答疑時間，接受家長咨詢，形成家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生在家學(xué)習(xí)。三是主動服務(wù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下養(yǎng)成健康生活方式和良好衛(wèi)生、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
落實區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長，推進(jìn)高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長。
副組長。
組員z及部分班主任、副班主任。
三、競賽對象及活動要求：
1、競賽對象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時間控制在10分鐘，正負(fù)不超過30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時也歡迎其他教研組的老師有時間都來學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對象若是低年級學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競賽的老師通知家長推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進(jìn)行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競賽時間及地點：
時間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進(jìn)行；地點：一丙班教室。
五、評委及人員安排：
1、評委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。
2、學(xué)生進(jìn)出教室安排--學(xué)生所在班級的班主任或副班主任負(fù)責(zé)，提前候課；
3、計時；現(xiàn)場調(diào)控；
拍照；新聞發(fā)布。
六、評獎：
一、二、三等獎分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20％、30％、50％評選。
附評分細(xì)則：
評分項目評價內(nèi)容權(quán)重。
培蕾小學(xué)教導(dǎo)處。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十四
一、指導(dǎo)思想：
落實區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長，推進(jìn)高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xxxx及部分班主任、副班主任。
三、競賽對象及活動要求：
1、競賽對象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時間控制在10分鐘，正負(fù)不超過30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時也歡迎其他教研組的老師有時間都來學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對象若是低年級學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競賽的老師通知家長推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進(jìn)行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競賽時間及地點：
時間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進(jìn)行;地點：一丙班教室。
五、評委及人員安排：
1、評委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。
2、學(xué)生進(jìn)出教室安排——學(xué)生所在班級的.班主任或副班主任負(fù)責(zé)，提前候課;。
3、計時：xx;現(xiàn)場調(diào)控：xx;。
拍照：xx;新聞發(fā)布：xxxx。
六、評獎：
一、二、三等獎分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20%、30%、50%評選。
附評分細(xì)則：
評分項目評價內(nèi)容權(quán)重。
教學(xué)理念構(gòu)建平等、互動的師生關(guān)系;注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點和難點突出;教學(xué)思路清晰;能創(chuàng)造性處理教材，把握知識的縱向、橫向聯(lián)系及延伸，教學(xué)梯度和教學(xué)時間安排合理;教學(xué)方式靈活多樣;板書精煉、美觀。
教學(xué)方法教學(xué)方法符合教材特點和學(xué)生實際，符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律;能根據(jù)需要將多種方法優(yōu)化組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，注重師生之間的互動性;積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;教學(xué)媒體使用適時、適量、適度、有效。
教學(xué)能力教學(xué)基本功扎實，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng);教態(tài)自然、親切、端莊、大方;普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言精煉，表達(dá)清晰流暢，生動形象，板書書寫規(guī)范。
教學(xué)效果課堂氣氛和諧，學(xué)生反應(yīng)積極，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，短時高效。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十五
本次活動旨在貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《綱要》精神，推動廣大幼兒園教師開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升幼兒園教師水平，激發(fā)一線教師研究幼兒園五大領(lǐng)域課程與教學(xué)的熱情，嘗試多樣化的教學(xué)方法，探索不同的教學(xué)活動實施途徑，全面提高教師的教育理念與教學(xué)活動組織能力，積極將創(chuàng)新教育活動理念應(yīng)用于日常教學(xué)實踐中，同時根據(jù)懷仁市實驗幼兒園保教工作計劃要求，特舉辦本次評選交流觀摩活動，為各位教師提供一個研討、學(xué)習(xí)、交流、展示的`平臺。
二、競賽要求。
1、參賽范圍。
幼兒園五大領(lǐng)域，具體內(nèi)容由參賽教師自選。
2、參賽內(nèi)容。
教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動實施、教學(xué)說明、教學(xué)活動反思。
3、參賽順序：
賽前抽簽決定。
4、活動時間：
小小、小班：15—20分鐘中班：25—30分鐘。
大班：30—35分鐘以內(nèi)。
課后反思由活動后與評委點評互動。
5、參賽要求：
各年級組的教研組長自行組織本年級組的教師開展評選活動，每位教師必須認(rèn)真對待并參加此次競賽活動。
三、名額分配。
各年級組推選2名參加幼兒園比賽，由幼兒園推選2名參加市級組織的比賽。
四、時間地點安排。
1、時間安排。
各年級組在4月9日---22日完成推選，4月23日開始幼兒園的賽課，5月8日前上報幼兒園參賽市級賽課名單。
2、賽課地點。
3、評獎辦法。
本次競賽采用滿分100分制，涉及教學(xué)設(shè)計15分，教學(xué)活動實施60分，活動說明15分，活動反思10分。設(shè)置優(yōu)質(zhì)課一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名，優(yōu)勝獎2名。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十六
學(xué)校（幼兒園）要成立疫情防控應(yīng)急狀態(tài)期間線上教學(xué)工作小組，按照“一校一案”的原則，制定疫情防控線上教學(xué)工作應(yīng)急預(yù)案，確保在需要時1-2天內(nèi)啟動實施線上教學(xué)工作。各學(xué)校（幼兒園）的應(yīng)急預(yù)案紙質(zhì)文檔和電子文檔應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)及時報送到市教育局。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十七
根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動之課堂教學(xué)競賽于近日舉行。小學(xué)語文共有60人參賽，歷時五天，先后在市一小、市二小和市實驗小學(xué)分兩組同時進(jìn)行。活動主題突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、活動相關(guān)情況的說明。
2、評委中除了教研員，其他人均為首屆教學(xué)標(biāo)兵。盡管他們在各方面都是廣大教師的榜樣，但為了保證進(jìn)程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)活動的信度，我們在原來課堂教學(xué)評價意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學(xué)、交流和指導(dǎo)三大塊構(gòu)成的評分細(xì)則。我們還提示評委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會和晚會上對熱點話題進(jìn)行簡單的交流，因此，我們不僅評出了每位老師的分?jǐn)?shù)，而且也在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)了教學(xué)骨干。
3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學(xué)段的內(nèi)容，橫跨四個年級，均為每個單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對于主體課文及習(xí)作來說，這是我們教學(xué)中的一個薄弱點。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競賽過程當(dāng)成一次對特殊課型的研討過程，調(diào)動集體智慧來解決難點問題，讓老師們體驗放開手腳的輕松滋味，從而在教學(xué)主體課文時能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學(xué)生的主體地位，做到輕負(fù)高效。
形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評委和聽課者的縱橫比較，相互學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)的亮點擷取。
(一)教師課堂角色定位準(zhǔn)確。
由于選取課型的特殊性，分別為第二學(xué)段的“開卷有益”和第三學(xué)段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時轉(zhuǎn)變觀念，把握教學(xué)要點，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，確定切實而簡潔的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學(xué)生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學(xué)、有序;評價上，自然、正面、客觀;能給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，提示合適的學(xué)習(xí)方法;教師的指導(dǎo)確實在學(xué)生需要時，在保證指導(dǎo)效果的前提下盡量把時間控制在最少;教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。整體上看，活動質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計精妙、扎實有效的教學(xué)亮點。
市一小的王紅亞老師在教學(xué)三年級“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時，緊緊抓住了“開卷有益”的特點，讓學(xué)生自己“開卷”，自己提出問題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來，鼓勵學(xué)生在臺上大膽展示，可以說在她的課堂上，學(xué)生真的是受益多多。
市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語文味，學(xué)生練寫提綱，交流感受，積累運用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點競賽，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
(二)學(xué)生自學(xué)交流效果突出。
在自學(xué)課文教學(xué)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該是絕對的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時間，有權(quán)選擇各自喜歡的學(xué)習(xí)方式，有權(quán)運用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和提供的學(xué)習(xí)資源解決新問題。我們高興地看到在這次活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，自學(xué)、互學(xué)，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。
五畝中心小學(xué)閆江蓮老師在教學(xué)六年級“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)了解了中國是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國時就有記載時，有學(xué)生就提出了令我們所有人都要深入思考的問題：既然足球起源于中國，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個問題我們不難看出我們學(xué)生的不斷成長。
在河濱小學(xué)屈靖老師的課堂上，我們感到了做學(xué)生的快樂和幸福。屈老師能關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進(jìn)性的教學(xué)策略，使三分之二以上的學(xué)生有了展示和進(jìn)步的機(jī)會。
(三)課堂上“實”“新”共舞。
語文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導(dǎo)語文課要突出學(xué)科特點，落實雙基，豐富過程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在緊張而豐富的競賽活動中，我們感覺到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實。
1、把自學(xué)課文當(dāng)做一塊橋板，將學(xué)生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學(xué)習(xí)了《推敲》等文后，有的老師適時推出了“一字之師”以及其他名人的學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生增加受益;不少老師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂上進(jìn)行了增量學(xué)習(xí)，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。
2、在教學(xué)歌詞《北京的橋》時，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學(xué)生跟著去唱或者去說，課堂顯得輕松、活潑，學(xué)生同樣受益匪淺。
3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接為主，也就是借助文本來學(xué)習(xí)。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實驗小學(xué)王鳳妮老師在教學(xué)五年級“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時，由學(xué)過的兩首古詩引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會到有韻味的語言來自詩人艱難的推敲，最后又借助課文讓學(xué)生通過填空的形式學(xué)習(xí)推敲的方法。
4、媒體的科學(xué)使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對教材處理恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評價巧妙，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學(xué)生創(chuàng)造出了和諧而積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、不少老師都特別注意提問的量與質(zhì)。一般的主問題控制在兩個左右，注意確定性問題與非確定性問題的側(cè)重。提出的問題對學(xué)生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強(qiáng)的可操作性。
(四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。
從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差距不大，從課堂教學(xué)情況來看，更有一批來自小學(xué)校的老師迅速成長。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學(xué)，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競賽的課堂，他們那樸實而新穎的教學(xué)，給評委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合有獨到之處，在教學(xué)中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個“新”字，從導(dǎo)入到檢測，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過課改的農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。
由于長期以來，我們對自學(xué)課文的重視不夠，造成了學(xué)生獨立面對文本時的束手無策。針對這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計了學(xué)習(xí)的航標(biāo)——三個提示性的問題，減緩坡度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文中去有所收獲。我認(rèn)為，這就是“實”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用。
三、正視存在的問題和不足。
1、文本承載還顯過多。
既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學(xué)的地方，那就應(yīng)該是教師更加放手地讓學(xué)生用文本、用方法，讓學(xué)生能夠懷著一些輕松感去體味語言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當(dāng)數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問題。有的課文原來是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來的練習(xí)題搬來使用，更有甚者，還有老師在滿當(dāng)當(dāng)一節(jié)課完了后竟帶著學(xué)生走進(jìn)了多達(dá)七個的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔(dān)心，這樣下去，主體課文的教學(xué)會更加膨脹，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會更加沉重。
2、驗證式閱讀還在泛用。
一些老師不是鼓勵學(xué)生去對話文本，然后順學(xué)而導(dǎo)，而是先提出一種結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去驗證，這正是被美國等西方國家嚴(yán)令禁止的做法。例如在學(xué)習(xí)《足球史話》時，先把詞典上對“史話”的條文打出來，然后讓學(xué)生按照時間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶說明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們在教學(xué)中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實讓學(xué)生去經(jīng)歷一個探究的過程。
3、有人仍在“種別人的田地”。
4、教學(xué)中常見的兩個極端。
我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對“拓展閱讀”課型，要么當(dāng)做主體課文來對待，要么干脆放羊式地進(jìn)行;在閱讀時，要么只研究“寫了什么”，忽視習(xí)作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時，要么就那么一篇，細(xì)細(xì)地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時間無所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學(xué)如蜻蜓點水。
5、一些“偏差”需要我們來研討。
我列出幾種現(xiàn)象，請老師們一起研討：
(1)設(shè)計了大量的填空，出示了很多提示，讓學(xué)生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學(xué)生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說白了就是要學(xué)生跟在老師后面走。)。
(2)過于看重教參了，上面怎么說就怎么做，完全失去了個性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。
(4)對學(xué)生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。
四、今后我們共同的努力方向。
每一次活動都會使我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻(xiàn)。
1、學(xué)生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。學(xué)習(xí)最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時間長了，他們一定會快起來。
2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強(qiáng)化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。
3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。
4、截止目前，我們進(jìn)行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇一
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動。
二、競賽內(nèi)容：根據(jù)我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。限時120分鐘。
三、參賽對象：各年級學(xué)生報名與老師推薦相結(jié)合。
參賽時間：20xx年12月21日。
星期天，晚上8點30分。
參賽人數(shù)：高一、高二、高三。
四、評獎設(shè)置：
個人獎，年級各多少名，按分?jǐn)?shù)高低評出一、二、三等獎若干名。
五、試卷擬定人：高一、高二、高三。
參賽場地：（教研室定）。
監(jiān)考老師（兼司鈴員）：高一、高二、高三。
試卷批改：高一、高二、高三。
六、活動總結(jié)。
競賽活動結(jié)束后試卷批改教師開始批改試卷，試卷批改結(jié)束，將參賽成績統(tǒng)計交到教研處，由教研室進(jìn)行成績審核和獎勵確定。
七、注意事項：
1、凡在指定時間內(nèi)缺席的個人視為主動棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請監(jiān)考老師到教研室領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級和姓名一律寫在左邊密封線內(nèi)。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇二
圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務(wù)實,求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)教學(xué)改革。幼兒園教師教學(xué)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教學(xué)方案，希望能幫到各位。
活動目標(biāo)：
1.了解明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛。
2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
活動準(zhǔn)備：
1.收集各種各樣的明信片。
2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
活動過程：
一.開始部分：出示明信片，讓幼兒觀察。了解明信片的特點，知道明信片的作用。
請幼兒觀察明信片的顏色、款式，挑選自己喜歡的明信片。
請幼兒仔細(xì)觀察，找一找明信片的相同點，了解它的作用。
二.基本部分：制作明信片。
1.投放不一樣的材料，讓幼兒自己選擇材料，自主選擇制作方式，設(shè)計制作明信片。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請幼兒展示自己的明信片，體驗成功的快樂。
4.一說自己的明信片想寄給誰，想要對他說什么。
三.結(jié)束部分：和同伴交流自己的明信片。
活動延伸：
將自己制作的明信片送給親人，表達(dá)對親人的愛和祝福。
活動反思：
明信片也是人與人美好溝通的一種方式，說一說明信片最想寄給誰，想對他說什么，老師可提前最一個示范，讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人、同伴的思念和愛的祝福，可以寫上吉祥話和祝福別人的話，孩子們都不會寫字，我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來，寄給自己的親人及同伴，孩子們都挺高興。
目的：
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。
準(zhǔn)備：
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師(簡稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
過程：
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!
(園長向畢業(yè)生致詞。)。
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻(xiàn)花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。
(家長代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?
幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。)。
師：老師，老師，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?
幼：對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點的組為勝。)。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么?
師：是家長與我們小朋友共同設(shè)計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時裝世界。
(“時裝表演”按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。)。
師：相信你們會喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
活動目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
活動準(zhǔn)備：
請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動建議。
1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請個別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。
2.整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢茫旁跁钕乱粚?。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
3.整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
活動目標(biāo)：
1.熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2.能大膽想象，積極動手參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1.小丑圖片。
2.作品范例一個。
活動流程：
一、開始部分：
出示圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分：
a、欣賞圖片，總結(jié)作品特點。
1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。
2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。
提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)。
3、教師小結(jié)：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
b、欣賞范例，討論制作方法。
1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料?
3.教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。
c、介紹材料，自由創(chuàng)作。
1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
(1)幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。
(2)鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時指導(dǎo)與幫助。
三、結(jié)束部分：
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚(yáng)等運動方式?；顒訙?zhǔn)備：
1、樂曲：《單簧管波爾卡》。
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀?
二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。
3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢?
4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢?
5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢?
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
9、幼兒再次欣賞音樂。
10、t：小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?
11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的?
12、t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句?(一個樂句)。
三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動作。
1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的?
t：可以做什么樣的動作呢?
2、t：樹葉是怎么樣的?
t：可以做什么樣的動作呢?
3、t：現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。
四、活動結(jié)束。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇三
為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，使學(xué)生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟，根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。學(xué)校教導(dǎo)處準(zhǔn)備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準(zhǔn)備。
教導(dǎo)處制定評分標(biāo)準(zhǔn)、選定抽選篇目；各班語文教師在教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并在各班選拔優(yōu)秀學(xué)生精心指導(dǎo)。
三、活動具體安排。
1、時間：第十一周，星期三12：10開始。
2、地點：多媒體教室。
3、參加對象：二年級每班推選4名學(xué)生。
4、比賽順序：抽簽決定。
5、活動形式：在規(guī)定的篇目中個人抽簽朗誦。
6、比賽內(nèi)容：將課外的一篇注音文章作為朗讀內(nèi)容，比賽前給即將參賽選手看內(nèi)容5分鐘。
四、朗誦比賽評分細(xì)則（總計100分）。
正確（60分）：朗誦過程中無讀錯的字音，否則將酌情扣分；
流利（25分）：朗誦語句流暢，不斷斷續(xù)續(xù)，不回讀；
有感情（15分）：能根據(jù)文章內(nèi)容把握好感情基調(diào)，表達(dá)感情自然，不做作；選手上、下舞臺從容大方，彬彬有禮。
五、評價和獎勵方式：
評委：負(fù)責(zé)參賽學(xué)生在場外等待。
評委當(dāng)場打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出成績，評出一等獎六名、二等獎六名。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇四
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，發(fā)揮教育科研對教學(xué)質(zhì)量提升的作用，展示“雙微”行動成果，全面了解“為了學(xué)、設(shè)計學(xué)、服務(wù)學(xué)”這一“三學(xué)”原則下的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建，根據(jù)《溝馬小學(xué)20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作計劃》安排，經(jīng)研究，決定舉行溝馬小學(xué)20xx年青年教師教學(xué)競賽暨觀摩活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
語文、數(shù)學(xué)、英語、信息
全校35周歲以下青年教師（不含優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽獲區(qū)級一等獎、市級二等獎及以上和取得區(qū)級及以上相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)稱號者）（名單見附表）
（一）時間：4月xx日、16日
具體上課時間與作息時間表一致。上課順序賽前一天抽簽確定。
（二）
地點一：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科 音樂教室一
地點二：語文學(xué)科 教學(xué)樓南三樓西教室
地點三：信息學(xué)科 微機(jī)房
（三）教學(xué)內(nèi)容：各參賽教師從任教年級教材中自選課題（并請于4月10日前將執(zhí)教課題與班級報教科室）
按年級段學(xué)科分別評出一二等獎若干名。
（一）課堂應(yīng)充分體現(xiàn)“生本”及“三學(xué)”（為了學(xué)、設(shè)計學(xué)、服務(wù)學(xué)）理念，否則將不參評。
（二）評委個人打分、集中評議確定評比結(jié)果。
附（參賽教師名單）
學(xué)科 參賽人員
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇五
以新時代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;緊緊圍繞《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》， 進(jìn)一步強(qiáng)化教師課堂教學(xué)水平提升，全面掀起以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長的新高潮，致力推進(jìn)臨澧教育提質(zhì)升級。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我縣青年教師專業(yè)成長，努力使他們早日成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
義務(wù)教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
第一階段(20xx年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。
第二階段(20xx年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報參加決賽的學(xué)科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(20xx年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(20xx年以后進(jìn)入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學(xué)校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(20xx年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，徐建新同志任組長，朱政權(quán)同志任副組長，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學(xué)校校長為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學(xué)校也要提高認(rèn)識，高度重視青年教師教學(xué)競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進(jìn)，狠抓落實。
2、營造濃厚氛圍。各學(xué)校要認(rèn)真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，并以此為契機(jī)，扎實開展教學(xué)研討活動，營造濃厚的`教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發(fā)學(xué)科教研組、課題組的團(tuán)隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長。
3、加強(qiáng)督促指導(dǎo)。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導(dǎo)室等相關(guān)力量，加強(qiáng)對各學(xué)校教學(xué)競賽工作的抽查、督促、指導(dǎo)。
1、團(tuán)體獎。把參賽學(xué)校分成小學(xué)組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎情況對各學(xué)校進(jìn)行評價，評出優(yōu)勝單位。
2、個人獎。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評出一、二等獎，由縣教育局進(jìn)行表彰。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇六
為了進(jìn)一步提高教師的課件制作水平，提高教師教學(xué)水平，學(xué)校組織了教師多媒體課件制作比賽。經(jīng)過評選，比賽評出了一等獎、二等獎。
這次課件制作比賽，是對教師使用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的一次檢閱，也有利的促進(jìn)了教師制作多媒體課件技藝的提高。當(dāng)然，通過對教師參賽作品的評比，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，希望能夠引起所有教師的高度重視。
1、課件的制作技藝水平還有待提高，部分參賽教師對于音頻、視頻的插入或鏈接及圖片的剪切等，還顯得有些生疏。
2、對課件的思想性把握還有待加強(qiáng)，課件中必須要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是純粹地為了作課件而作課件。
3、要重視課件制作中的藝術(shù)性，將美育的精神滲透其中，使幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時也受到美得教育、美的熏陶，同樣也更能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
盡管還有些許不足，但通過本次比賽，使得教師在計算機(jī)辦公軟件的使用上，有了很大的提高，豐富了教學(xué)的方式和方法，為以后的教學(xué)提供了更多的工具和思路。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇七
競賽地點：乒乓房。
二、競賽項目。
團(tuán)體。
三、參加辦法。
1．各組室2男1女。
四、競賽辦法。
1、采用中國乒乓球協(xié)會審定的《乒乓球競賽規(guī)則》最新規(guī)定。
2、比賽用球：40毫米橙色乒乓球。
3、比賽順序：男1-男1，男2-男2，女-女。
4、團(tuán)體賽采用單循環(huán)。
5、比賽勝一場積2分，負(fù)一場積1分，棄權(quán)積0分。
6、每場團(tuán)體賽均采用三盤二勝制，每盤比賽均采用三局二勝制，每局采用11分制。
五、錄取名次。
以積分排定名次，如積分相同則算小分。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇八
第一階段(2020年10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的各種形式的教學(xué)比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。
第二階段(2020年11月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報參加決賽的學(xué)科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(2020年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(2010年以后進(jìn)入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學(xué)校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(2020年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇九
以新時代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;緊緊圍繞《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步強(qiáng)化教師課堂教學(xué)水平提升，全面掀起以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長的新高潮，致力推進(jìn)臨澧教育提質(zhì)升級。
二、工作目標(biāo)。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我縣青年教師專業(yè)成長，努力使他們早日成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
三、參賽對象。
義務(wù)教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以后出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
四、活動安排。
第一階段(10月)：學(xué)校初賽。以學(xué)校為單位開展教學(xué)競賽，要求符合條件的教師人人參與。本次活動學(xué)校要制定詳細(xì)的工作方案，可以把學(xué)校初賽和今年學(xué)校自己開展的`各種形式的教學(xué)比賽活動結(jié)合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結(jié)、有通報、有教師獲獎證書。初賽結(jié)束以后各學(xué)校選派優(yōu)秀選手參加全縣決賽，小學(xué)選派2—3名、初中選派2—4名，并于10月31日上報參加決賽的教師信息。
第二階段(月)：全縣決賽。根據(jù)學(xué)校上報參加決賽的學(xué)科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(年12月上旬)：觀摩、總結(jié)。全縣決賽結(jié)束以后，將分學(xué)科評選出幾堂優(yōu)質(zhì)課，組織全縣義務(wù)教育階段的青年教師觀摩(以后進(jìn)入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”總結(jié)表彰大會，為獲得“優(yōu)勝單位”稱號的學(xué)校頒發(fā)獎牌，為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第四階段(2018年12月中旬開始)：訂單式送教。根據(jù)學(xué)校的需求，教研室將組織本次比賽的優(yōu)秀選手送教示范。
五、工作要求。
1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學(xué)競賽”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，徐建新同志任組長，朱政權(quán)同志任副組長，楊四清、朱圣德、符昕、李旻、史彩云、文鋒佩各法人學(xué)校校長為成員，朱政權(quán)同志兼任辦公室主任。各學(xué)校也要提高認(rèn)識，高度重視青年教師教學(xué)競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進(jìn)，狠抓落實。
2.營造濃厚氛圍。各學(xué)校要認(rèn)真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，并以此為契機(jī)，扎實開展教學(xué)研討活動，營造濃厚的教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發(fā)學(xué)科教研組、課題組的團(tuán)隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長。
3.加強(qiáng)督促指導(dǎo)。由教研室牽頭，聯(lián)合基教股、體衛(wèi)藝股、儀電中心、職成股、督導(dǎo)室等相關(guān)力量，加強(qiáng)對各學(xué)校教學(xué)競賽工作的抽查、督促、指導(dǎo)。
五、考評與獎勵。
1.團(tuán)體獎。把參賽學(xué)校分成小學(xué)組、初中組，依據(jù)各單位選手獲獎情況對各學(xué)校進(jìn)行評價，評出優(yōu)勝單位。
2.個人獎。參加決賽的選手按照人數(shù)的40%和60%分別評出一、二等獎，由縣教育局進(jìn)行表彰。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學(xué)時候最喜歡的.一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！經(jīng)過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)！
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
一、預(yù)熱階段。
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激。
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造。
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。
四、作品賞評。
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）。
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯?。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十二
學(xué)校（幼兒園）要按照學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，制定教學(xué)計劃，通過微信群、qq群等渠道，實現(xiàn)全覆蓋。一是主動服務(wù)教師，支持教師發(fā)揮特長，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，積極開展線上教學(xué)輔導(dǎo)和答疑。二是主動服務(wù)家長，開設(shè)固定答疑時間，接受家長咨詢，形成家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生在家學(xué)習(xí)。三是主動服務(wù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下養(yǎng)成健康生活方式和良好衛(wèi)生、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
落實區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長，推進(jìn)高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長。
副組長。
組員z及部分班主任、副班主任。
三、競賽對象及活動要求：
1、競賽對象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時間控制在10分鐘，正負(fù)不超過30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時也歡迎其他教研組的老師有時間都來學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對象若是低年級學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競賽的老師通知家長推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進(jìn)行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競賽時間及地點：
時間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進(jìn)行；地點：一丙班教室。
五、評委及人員安排：
1、評委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。
2、學(xué)生進(jìn)出教室安排--學(xué)生所在班級的班主任或副班主任負(fù)責(zé)，提前候課；
3、計時；現(xiàn)場調(diào)控；
拍照；新聞發(fā)布。
六、評獎：
一、二、三等獎分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20％、30％、50％評選。
附評分細(xì)則：
評分項目評價內(nèi)容權(quán)重。
培蕾小學(xué)教導(dǎo)處。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十四
一、指導(dǎo)思想：
落實區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長，推進(jìn)高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xxxx及部分班主任、副班主任。
三、競賽對象及活動要求：
1、競賽對象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時間控制在10分鐘，正負(fù)不超過30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時也歡迎其他教研組的老師有時間都來學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對象若是低年級學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競賽的老師通知家長推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進(jìn)行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進(jìn)行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競賽時間及地點：
時間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進(jìn)行;地點：一丙班教室。
五、評委及人員安排：
1、評委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌。
2、學(xué)生進(jìn)出教室安排——學(xué)生所在班級的.班主任或副班主任負(fù)責(zé)，提前候課;。
3、計時：xx;現(xiàn)場調(diào)控：xx;。
拍照：xx;新聞發(fā)布：xxxx。
六、評獎：
一、二、三等獎分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20%、30%、50%評選。
附評分細(xì)則：
評分項目評價內(nèi)容權(quán)重。
教學(xué)理念構(gòu)建平等、互動的師生關(guān)系;注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點和難點突出;教學(xué)思路清晰;能創(chuàng)造性處理教材，把握知識的縱向、橫向聯(lián)系及延伸，教學(xué)梯度和教學(xué)時間安排合理;教學(xué)方式靈活多樣;板書精煉、美觀。
教學(xué)方法教學(xué)方法符合教材特點和學(xué)生實際，符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律;能根據(jù)需要將多種方法優(yōu)化組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，注重師生之間的互動性;積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;教學(xué)媒體使用適時、適量、適度、有效。
教學(xué)能力教學(xué)基本功扎實，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng);教態(tài)自然、親切、端莊、大方;普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言精煉，表達(dá)清晰流暢，生動形象，板書書寫規(guī)范。
教學(xué)效果課堂氣氛和諧，學(xué)生反應(yīng)積極，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，短時高效。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十五
本次活動旨在貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《綱要》精神，推動廣大幼兒園教師開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升幼兒園教師水平，激發(fā)一線教師研究幼兒園五大領(lǐng)域課程與教學(xué)的熱情，嘗試多樣化的教學(xué)方法，探索不同的教學(xué)活動實施途徑，全面提高教師的教育理念與教學(xué)活動組織能力，積極將創(chuàng)新教育活動理念應(yīng)用于日常教學(xué)實踐中，同時根據(jù)懷仁市實驗幼兒園保教工作計劃要求，特舉辦本次評選交流觀摩活動，為各位教師提供一個研討、學(xué)習(xí)、交流、展示的`平臺。
二、競賽要求。
1、參賽范圍。
幼兒園五大領(lǐng)域，具體內(nèi)容由參賽教師自選。
2、參賽內(nèi)容。
教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動實施、教學(xué)說明、教學(xué)活動反思。
3、參賽順序：
賽前抽簽決定。
4、活動時間：
小小、小班：15—20分鐘中班：25—30分鐘。
大班：30—35分鐘以內(nèi)。
課后反思由活動后與評委點評互動。
5、參賽要求：
各年級組的教研組長自行組織本年級組的教師開展評選活動，每位教師必須認(rèn)真對待并參加此次競賽活動。
三、名額分配。
各年級組推選2名參加幼兒園比賽，由幼兒園推選2名參加市級組織的比賽。
四、時間地點安排。
1、時間安排。
各年級組在4月9日---22日完成推選，4月23日開始幼兒園的賽課，5月8日前上報幼兒園參賽市級賽課名單。
2、賽課地點。
3、評獎辦法。
本次競賽采用滿分100分制，涉及教學(xué)設(shè)計15分，教學(xué)活動實施60分，活動說明15分，活動反思10分。設(shè)置優(yōu)質(zhì)課一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名，優(yōu)勝獎2名。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十六
學(xué)校（幼兒園）要成立疫情防控應(yīng)急狀態(tài)期間線上教學(xué)工作小組，按照“一校一案”的原則，制定疫情防控線上教學(xué)工作應(yīng)急預(yù)案，確保在需要時1-2天內(nèi)啟動實施線上教學(xué)工作。各學(xué)校（幼兒園）的應(yīng)急預(yù)案紙質(zhì)文檔和電子文檔應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)及時報送到市教育局。
幼兒園教師教學(xué)競賽方案篇十七
根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動之課堂教學(xué)競賽于近日舉行。小學(xué)語文共有60人參賽，歷時五天，先后在市一小、市二小和市實驗小學(xué)分兩組同時進(jìn)行。活動主題突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、活動相關(guān)情況的說明。
2、評委中除了教研員，其他人均為首屆教學(xué)標(biāo)兵。盡管他們在各方面都是廣大教師的榜樣，但為了保證進(jìn)程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)活動的信度，我們在原來課堂教學(xué)評價意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學(xué)、交流和指導(dǎo)三大塊構(gòu)成的評分細(xì)則。我們還提示評委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會和晚會上對熱點話題進(jìn)行簡單的交流，因此，我們不僅評出了每位老師的分?jǐn)?shù)，而且也在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)了教學(xué)骨干。
3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學(xué)段的內(nèi)容，橫跨四個年級，均為每個單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對于主體課文及習(xí)作來說，這是我們教學(xué)中的一個薄弱點。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競賽過程當(dāng)成一次對特殊課型的研討過程，調(diào)動集體智慧來解決難點問題，讓老師們體驗放開手腳的輕松滋味，從而在教學(xué)主體課文時能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學(xué)生的主體地位，做到輕負(fù)高效。
形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評委和聽課者的縱橫比較，相互學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)的亮點擷取。
(一)教師課堂角色定位準(zhǔn)確。
由于選取課型的特殊性，分別為第二學(xué)段的“開卷有益”和第三學(xué)段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時轉(zhuǎn)變觀念，把握教學(xué)要點，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，確定切實而簡潔的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學(xué)生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學(xué)、有序;評價上，自然、正面、客觀;能給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，提示合適的學(xué)習(xí)方法;教師的指導(dǎo)確實在學(xué)生需要時，在保證指導(dǎo)效果的前提下盡量把時間控制在最少;教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。整體上看，活動質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計精妙、扎實有效的教學(xué)亮點。
市一小的王紅亞老師在教學(xué)三年級“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時，緊緊抓住了“開卷有益”的特點，讓學(xué)生自己“開卷”，自己提出問題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來，鼓勵學(xué)生在臺上大膽展示，可以說在她的課堂上，學(xué)生真的是受益多多。
市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語文味，學(xué)生練寫提綱，交流感受，積累運用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點競賽，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
(二)學(xué)生自學(xué)交流效果突出。
在自學(xué)課文教學(xué)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該是絕對的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時間，有權(quán)選擇各自喜歡的學(xué)習(xí)方式，有權(quán)運用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和提供的學(xué)習(xí)資源解決新問題。我們高興地看到在這次活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，自學(xué)、互學(xué)，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。
五畝中心小學(xué)閆江蓮老師在教學(xué)六年級“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)了解了中國是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國時就有記載時，有學(xué)生就提出了令我們所有人都要深入思考的問題：既然足球起源于中國，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個問題我們不難看出我們學(xué)生的不斷成長。
在河濱小學(xué)屈靖老師的課堂上，我們感到了做學(xué)生的快樂和幸福。屈老師能關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進(jìn)性的教學(xué)策略，使三分之二以上的學(xué)生有了展示和進(jìn)步的機(jī)會。
(三)課堂上“實”“新”共舞。
語文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導(dǎo)語文課要突出學(xué)科特點，落實雙基，豐富過程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在緊張而豐富的競賽活動中，我們感覺到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實。
1、把自學(xué)課文當(dāng)做一塊橋板，將學(xué)生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學(xué)習(xí)了《推敲》等文后，有的老師適時推出了“一字之師”以及其他名人的學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生增加受益;不少老師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂上進(jìn)行了增量學(xué)習(xí)，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。
2、在教學(xué)歌詞《北京的橋》時，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學(xué)生跟著去唱或者去說，課堂顯得輕松、活潑，學(xué)生同樣受益匪淺。
3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接為主，也就是借助文本來學(xué)習(xí)。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實驗小學(xué)王鳳妮老師在教學(xué)五年級“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時，由學(xué)過的兩首古詩引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會到有韻味的語言來自詩人艱難的推敲，最后又借助課文讓學(xué)生通過填空的形式學(xué)習(xí)推敲的方法。
4、媒體的科學(xué)使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對教材處理恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評價巧妙，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學(xué)生創(chuàng)造出了和諧而積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、不少老師都特別注意提問的量與質(zhì)。一般的主問題控制在兩個左右，注意確定性問題與非確定性問題的側(cè)重。提出的問題對學(xué)生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強(qiáng)的可操作性。
(四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。
從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差距不大，從課堂教學(xué)情況來看，更有一批來自小學(xué)校的老師迅速成長。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學(xué)，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競賽的課堂，他們那樸實而新穎的教學(xué)，給評委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合有獨到之處，在教學(xué)中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個“新”字，從導(dǎo)入到檢測，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過課改的農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。
由于長期以來，我們對自學(xué)課文的重視不夠，造成了學(xué)生獨立面對文本時的束手無策。針對這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計了學(xué)習(xí)的航標(biāo)——三個提示性的問題，減緩坡度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文中去有所收獲。我認(rèn)為，這就是“實”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用。
三、正視存在的問題和不足。
1、文本承載還顯過多。
既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學(xué)的地方，那就應(yīng)該是教師更加放手地讓學(xué)生用文本、用方法，讓學(xué)生能夠懷著一些輕松感去體味語言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當(dāng)數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問題。有的課文原來是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來的練習(xí)題搬來使用，更有甚者，還有老師在滿當(dāng)當(dāng)一節(jié)課完了后竟帶著學(xué)生走進(jìn)了多達(dá)七個的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔(dān)心，這樣下去，主體課文的教學(xué)會更加膨脹，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會更加沉重。
2、驗證式閱讀還在泛用。
一些老師不是鼓勵學(xué)生去對話文本，然后順學(xué)而導(dǎo)，而是先提出一種結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去驗證，這正是被美國等西方國家嚴(yán)令禁止的做法。例如在學(xué)習(xí)《足球史話》時，先把詞典上對“史話”的條文打出來，然后讓學(xué)生按照時間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶說明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們在教學(xué)中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實讓學(xué)生去經(jīng)歷一個探究的過程。
3、有人仍在“種別人的田地”。
4、教學(xué)中常見的兩個極端。
我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對“拓展閱讀”課型，要么當(dāng)做主體課文來對待，要么干脆放羊式地進(jìn)行;在閱讀時，要么只研究“寫了什么”，忽視習(xí)作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時，要么就那么一篇，細(xì)細(xì)地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時間無所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學(xué)如蜻蜓點水。
5、一些“偏差”需要我們來研討。
我列出幾種現(xiàn)象，請老師們一起研討：
(1)設(shè)計了大量的填空，出示了很多提示，讓學(xué)生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學(xué)生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說白了就是要學(xué)生跟在老師后面走。)。
(2)過于看重教參了，上面怎么說就怎么做，完全失去了個性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。
(4)對學(xué)生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。
四、今后我們共同的努力方向。
每一次活動都會使我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻(xiàn)。
1、學(xué)生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。學(xué)習(xí)最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時間長了，他們一定會快起來。
2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強(qiáng)化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。
3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。
4、截止目前，我們進(jìn)行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。