總結(jié)是一個有效的自我管理和自我反省的工具。寫總結(jié)時應(yīng)結(jié)合實際情況，重點突出事實和經(jīng)驗。接下來，我們將向大家介紹幾個寫總結(jié)的經(jīng)典范文，相信會對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）增設(shè)“實踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個亮點。數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。下面將我這個學(xué)期的實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生為主體的探索性解決問題的活動，在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的戶外活動，它可以是課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索，可以是課內(nèi)外相結(jié)合，也可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。數(shù)學(xué)實踐活動是靈活的、開放的、多樣的.。但無論采用何種形式，數(shù)學(xué)實踐活動是具有系統(tǒng)性、整體性的，每個環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應(yīng)緊緊圍繞一個主題展開。
數(shù)學(xué)實踐活動是一種研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷收集信息、處理信息和得出結(jié)論的完整過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)具有一定的自主性，從問題的提出到解決問題的策略選擇，都應(yīng)由學(xué)生自己決定。因此，在實踐活動教學(xué)過程中，一定要給學(xué)生提供充分展示自己的機會，把實踐活動貫穿于教學(xué)活動的始終。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二
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綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過討論，決定分為以下幾個步驟：
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實踐操作。
四、總結(jié)活動。
在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：
(1)由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進行問卷調(diào)查方面。
(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。
(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動提供良好的條件。
(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強，有的同學(xué)寫作能力較強，還有的活動能力較強。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇三
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。
隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強大的生命活力。
幾年來，我們以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探索，取得了一定的成績 。
一、開發(fā)課程資源，拓展活動時空。
一是開發(fā)環(huán)境教育資源。
為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識環(huán)境，自覺自主地保護環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護的初步知識，增強環(huán)境保護的意識。
二是開發(fā)生活教育資源。
我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進商店學(xué)營業(yè)，走進銀行學(xué)儲蓄，走進車站學(xué)服務(wù)，走進社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活，認(rèn)識生活，學(xué)會生活，使他們成為生活的主人。
三是開發(fā)科技教育資源。
我們通過建立市農(nóng)業(yè)局、科技局、種子公司、電視臺、廣播電臺等科技教育基地，抓住中國銀杏節(jié)、學(xué)校紅領(lǐng)巾菊花節(jié)等科技教育時機，通過“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺”、“五彩的秋葉”等主題實踐活動，通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問、實驗研究等多種形式的綜合實踐，向?qū)W生打開科技的大門，讓他們盡快接受科技新信息，了解科技新成果，認(rèn)識科技新發(fā)展。
四是開發(fā)文化教育資源。
我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高人文素養(yǎng)。
二、講究實施方法，確?；顒有Ч?BR> 綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。
一是時間的安排問題。
二是內(nèi)容銜接的問題。
三是誰來兼課的問題。
四是教師指導(dǎo)的問題。
有些復(fù)雜的活動，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。
1、時間確定體現(xiàn)靈活性。
根據(jù)課程計劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。
但在具體操作上，根據(jù)實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。
對部分閱讀型、調(diào)查型、實驗型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。
課表上的時
間，主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內(nèi)容選擇重視系列性。
綜合實踐活動的空間廣闊，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動主題。
在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進，以形成系列;活動上互相配合，互相促進，以強化效果。
3、活動過程體現(xiàn)操作性。
為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設(shè)計每一項活動，細(xì)化過程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進。
這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢，又便于活動中的及時反饋，及時總結(jié)，及時調(diào)整，使方案不斷完善，活動不斷推進。
三、講究評價方法，優(yōu)化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結(jié)評價的功能，又有糾偏矯正的功能;既有定向?qū)虻墓δ?，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。
在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。
為了激發(fā)教師探究綜合實踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據(jù)綜合實踐課程的特點改進課程評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。
四、重視課程管理，優(yōu)化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構(gòu)建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標(biāo)。
我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標(biāo)，一切為了促進教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
為加強教師隊伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案。
小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
首先，要注意生活時空的'多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。
如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會討論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的情況。
其次，要注重生活時空的多元化，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，實施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。
在教《怎樣進行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。
最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實驗學(xué)生生活中的教學(xué)。
教育應(yīng)該在種種生活中進行，從中可以看出報復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
總之，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇四
我們充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日開展各種實踐活動。當(dāng)?shù)咀邮崭詈?，我們就組織孩子一起到附近的農(nóng)田拾稻穗；在秋天收獲的季節(jié)里，到草莓大棚去采摘草莓；在一場小雨過后，孩子們和農(nóng)民伯伯一起去種菜、到交易市場去賣菜，并將得到的報酬捐給有困難的家庭。孩子們在真實有趣的大自然中感受了家鄉(xiāng)一天又一天的變化，感受勞動帶給我們的豐收喜悅，感受在幫助他人之后的那一份自豪感。
現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，平時都過著衣來伸手，飯來張口的的生活。對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差，而且年齡小，動作協(xié)調(diào)能力和靈敏度差，自我保護的意識也不強，對疾病的抵抗能力也很弱。在幼兒園里，吃飯要喂，穿衣要幫，皆因缺少各種鍛煉的機會。我們開展實踐活動，就是為幼兒提供這樣的機會，帶孩子到種植園去勞動，到草莓棚去摘老葉，到附近的廣場去種植樹苗等等。別看他們力氣小，但是他們會協(xié)商幾個人搬一桶水給小樹苗喝水；別看他們個頭矮，但是他們會動腦筋想辦法解決問題，一棵棵干凈的樹就是最好的證明。家長們欣喜自己的孩子變得如此聽話懂事，而我們也更加確立了開展綜合實踐活動的決心。
農(nóng)村的孩子，由于受家庭及所處環(huán)境等多種因素的影響，在語言表達(dá)及交往合作等方面普遍較弱。而實踐活動為幼兒提供了語言表達(dá)的環(huán)境、提供了說話和同伴交往合作的條件。因為實踐活動需要同伴間及與他人的互相交流才能進行，這種交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達(dá)與表現(xiàn)，豐富了詞匯，從而提高表達(dá)能力及交往合作的能力。
教師在進行實踐活動的指導(dǎo)過程中，除了是幼兒的伙伴、協(xié)作者、引導(dǎo)者外，更是幼兒的學(xué)習(xí)、成長過程中的觀察者、研究者。每一次的實踐體驗活動也是教師根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒共同討論的結(jié)果。在幼兒的學(xué)習(xí)探索中，情感、意志等非智力的因素也非常大，面對這些因素，我們的老師起初也是很難進行定量的測量。但是通過借助觀察法、談話法、教師反思日記等方法幫助了教師獲取了非數(shù)量化的資料。在評價指標(biāo)的分配上，側(cè)重于幼兒的探索、學(xué)習(xí)過程。在每一次的主題結(jié)束時，每個班級都要以演示文稿及版面的形式向家長展示這一主題中孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，這些對于我們的教師來說都是一次次的積累和提高。
不管是什么學(xué)習(xí)活動，都應(yīng)該是師生互動、共建的過程，由于教師個人的能力、個性、興趣、特長不一，幼兒原有經(jīng)驗、興趣不一，因此師生在開展綜合實踐活動的過程中，會運用不同的方式方法進行。正由于師生互動、師生共建，使幼兒的學(xué)習(xí)過程成為了一個富有個性化的創(chuàng)造過程，使教師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。
社會是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。社會向幼兒展示了具體形象、生動的認(rèn)識內(nèi)容，這對培養(yǎng)幼兒的探索和認(rèn)識興趣，獲得對周圍世界的感性認(rèn)識，提供了天然的材料。幼兒是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才，必須走向社會，融入社會。因此我園始終以課程為中心，并通過綜合實踐活動積極運用周圍的環(huán)境，努力做到幼兒群體、幼兒園內(nèi)自然環(huán)境的整合以及幼兒園外社會環(huán)境的整合。同時根據(jù)綜合實踐活動的開展情況，構(gòu)建了以幼兒園為主體的組織管理網(wǎng)絡(luò)，多方協(xié)調(diào)、多層次、多渠道、多形式地開展系列化資源整合立體式教育。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇五
本學(xué)科本學(xué)期圍繞當(dāng)前教程改革、教學(xué)改革、評價改革和三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量：加強教育科研工作，以科研為引領(lǐng)，促進綜合實踐活動課程在我校的開發(fā)和實施，促進綜合實踐活動課程在我街的開發(fā)和實施的均衡發(fā)展及我街教師專業(yè)化發(fā)展，為創(chuàng)建教育強區(qū)做出積極貢獻?，F(xiàn)將本期工作進行簡單總結(jié)。
1、繼續(xù)加強了對綜合實踐活動課程有關(guān)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)綱要）的'學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使廣大教師把握綜合實踐活動課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)教育科研理論，以課題引領(lǐng)，促進綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施。
2、通過實踐先進的教學(xué)理論和開展教育科學(xué)研究建構(gòu)教師的教學(xué)思想，具有關(guān)注國內(nèi)外有效的教育信息的自覺性，不斷開闊自己的教育視野。提高教研活動的科研水平，使教研活動不過于簡單化或流于形式，提高有效性。
1、成立了學(xué)校綜合實踐活動骨干組，對綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師在課程研究、工作推進等方面的作用。
2、進行了我街教師的培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，推進我街綜合實踐活動課程的實施。
1、教師的思想建設(shè)，營造一個“團結(jié)合作、優(yōu)質(zhì)高效”的教研團隊。
2、建學(xué)期年級中心組，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在新課程實施及教科研工作中的示范、帶動作用。
3、定期開展科組教研活動。
1、通過研討、培訓(xùn)、學(xué)科網(wǎng)頁等多種形式，把握新課程。
2、充分利用網(wǎng)上資源，本土資源整合學(xué)科資源。
3、重視集體教研、集體備課，資源共享。
1、積極參與全區(qū)性的論文年會，寫出了一批高質(zhì)量的學(xué)科論文。并有多人獲得區(qū)一級獎勵。
2、參加全區(qū)性的綜合實踐研討活動。
1、加強集體備課效率，提高教師上課實效。
2、加強競賽意識，為本街爭取更多榮譽。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇六
20xx年我院共組織35支實踐團隊，達(dá)180人次，赴祖國近30個省市，開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間，奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團隊，陸續(xù)向?qū)W院團發(fā)送簡報。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號，我院已有11支團隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動員培訓(xùn)、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細(xì)全面，真實準(zhǔn)確的映了暑期社會實踐開展情景。
我院此次暑期實踐共有三活動特色和創(chuàng)新點：
一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。有十余支團隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團隊以“一帶一路”為時代背景，深入內(nèi)蒙，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機遇，更是在實踐之余走進社區(qū)，進取踐行和宣傳核心價值觀。
今年的暑期實踐中，我院加強了對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要求各支團隊在對企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)的同時，加強對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團隊搜集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例，探究創(chuàng)業(yè)的`必備條件，從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗。
三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用。我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo)，此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較提升。
經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察，我院認(rèn)為我們暑期實踐的優(yōu)點：
1、特點突出，所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進行有機聯(lián)系，并且我們能進行深度的思考思，以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。
2、我們的暑期實踐活動項目豐富，能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事，做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系，活學(xué)活用。
我們同時也暴露出一些缺點，比若說對社會的饋不夠多，學(xué)院對各支團隊的考核評定機制還存在一些不足等。為了彌補這一缺點，我院將在后續(xù)工作中加強與各支團隊的溝通，及時傳達(dá)校團的相關(guān)部署，同時進取完善考評機制，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇七
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;。
研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識;。
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);。
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;。
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。
具體實施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。
2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有：
1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步。
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小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇八
小學(xué)綜合實踐活動課程工作總結(jié)我校的綜合實踐活動教學(xué)工作，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對我校綜合實踐課的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間。
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，我們讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺。
容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我們用兩周的時間圍繞一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由教師來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我們在實施過程中進行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，教師精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
三、讓學(xué)生加強資料的收集和整理，分享成果。
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學(xué)生的活動成果進行評價和反思。教師指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每次活動結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠(yuǎn)記錄下來，并與同學(xué)、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇九
作為大學(xué)生的我，想通過暑期走出校門，走進農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位，在同社會各行各業(yè)各階層接觸中，進一步認(rèn)識自己的專業(yè)，在社會實踐中增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格;從中培養(yǎng)實際工作的能力，磨練自己的意志，培養(yǎng)自己吃苦耐勞精神和奉獻精神，使我擁有正確的人生觀和價值觀。同時也豐富我的的實踐經(jīng)驗，提高我的專業(yè)實踐能力，讓我更加貼近社會，走進生活。
雖說本次社會實踐并不是我的第一次社會實踐，但卻是我以一名醫(yī)學(xué)生的身份到醫(yī)院進行與我自己專業(yè)相關(guān)的一次實踐。今年寒假，我有幸來到社區(qū)醫(yī)院的針灸科進行實踐活動。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)的都是書本上的知識，雖說有些實驗活動，但尤其對我們大一學(xué)生來說，真正動手實踐的機會并不多，更別說與患者接觸了。作為一名醫(yī)學(xué)生、日后救死扶傷的醫(yī)生，我們不僅要有一流的理論知識儲備，更要通過親身實踐體驗，才能讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，找出自己的不足和差距所在。這就是我們參加社會實踐的真正目的。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間在針灸科的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能熟練地為患者取針、拔罐、做電療，雖說不能真正為患者做針灸、小針刀治療，但我也從中體會到了做一名醫(yī)生的不易。針灸科室里一天到晚彌漫著艾灸的香味，就診患者常常會被熏的流眼淚，但這一切對醫(yī)生護士來說早就習(xí)以為常，一天幾十個病人的門診量常常讓針灸科的主治醫(yī)師忙的焦頭爛額。這讓我不禁感慨，要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，需要的不僅是扎實的基本功、豐富的.臨床經(jīng)驗，更需要一個強健的體魄與超強的忍耐力。
雖說醫(yī)生在醫(yī)院工作，環(huán)境局限在一個小小的科室里，但常常能與天南地北的患者接觸，所以視野還是比較開闊的。來中醫(yī)針灸科治療的患者大多是一些患有頸椎、腰椎疾病的患者或是一些中風(fēng)后進行康復(fù)治療的患者，另外因為針灸治療對于一些急性拉傷的患者有較好的治療效果，所以經(jīng)常能夠看見進來時叫痛連天的病人回去時已經(jīng)面露喜色，連聲向醫(yī)生道謝的場景。
通過這次的實踐，不僅讓我接觸到了病人，更堅定了我學(xué)用并重的理念。人體是一部精密的機器，只有充分了解身體每一部分的構(gòu)造，不斷實踐后，才能做到下針有神、下刀有神。而我本次實踐的最大體會就是：醫(yī)學(xué)知識不進行實踐，學(xué)起來比較困難，如果理論學(xué)習(xí)與實踐相互交替進行，不但理論知識得到鞏固，同時也會增加同學(xué)們的臨床經(jīng)驗。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十
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本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參加市中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo);在活動中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十一
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結(jié)：
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了??這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動情況，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十二
一個學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我繼續(xù)主持實施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實踐活動四大領(lǐng)域有機整合目標(biāo)設(shè)計有效性的實驗研究”，采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的`方式，采用總體規(guī)劃與個別指導(dǎo)、集中研修與分散實踐相結(jié)合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場；作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議、東石中心小學(xué)的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課；加入教育部中小學(xué)教師新課程20xx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實踐活動課程團隊，負(fù)責(zé)對山東省濟南、濟寧兩地200名學(xué)員的研修，實踐持續(xù)4個月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點：活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況，第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題，引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實驗的實施過程：
（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計的有效性，以活動主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：
一、好看的動畫片；
二、動畫片知多少；
三、制作我的動畫片。
“走進動畫片”活動目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計簡單可行的解決方案；運用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。
（二）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo)。
活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì)，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表，根據(jù)評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認(rèn)識自身的缺乏，進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念―――因為老師的用心，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認(rèn)可。
（三）規(guī)范管理、科學(xué)評價
綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習(xí)慣、能力便形成了。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估
80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計簡單的活動方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
（一）同學(xué)方面
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題；每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。
2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面
對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動勝利的基礎(chǔ)，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性。
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)。
3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實際情況，對活動方法進行分層設(shè)計，體現(xiàn)能力的遞進上升。
4、堅持活動過程的連續(xù)，注重時間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動進程。
5、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協(xié)助；會觀察事物了；這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…...”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…...有這樣堅強的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題：
2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2、加強分析問題能力的培養(yǎng)。
3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十三
總結(jié)是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料。同時總結(jié)是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應(yīng)用文體。下面是關(guān)于綜合實踐課總結(jié)，請參考！
這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動課的教學(xué)。雖然是麻煩一些，辛苦許多，但是我覺得也和學(xué)生一起經(jīng)歷了很多有意思的教學(xué)時光。
一、萬事開頭難。
開學(xué)初，當(dāng)我得知需要擔(dān)當(dāng)這門課程的時候，我心里是很沒有底的。因為平時我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會等。像這樣和語文似乎不沾邊的課程還真沒有嘗試過。這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么，教學(xué)理念是什么，需要哪些基本的教學(xué)策略，采取哪些基本的教學(xué)方式方法，都還沒有頭緒。王主任很懂得這些情況，多次找到我、麗麗、靜靜專門指導(dǎo)，召開學(xué)期方案交流會的時候也是提醒我們要多學(xué)習(xí)、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵。在開會的過程中，我從有經(jīng)驗的老師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細(xì)化，小組分工合作，實物展示，開展實踐活動等等，這給我多少指明了一些方向。我們?nèi)齻€經(jīng)過商討，制定的學(xué)期活動主題是“探索秋天”，在逐步完善以后大體形成了三個小模塊——秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。到這時，開學(xué)大約也得半個多月了，我們心里算是有些數(shù)了，但是具體的實施措施還沒有眉目，只能邊教邊想辦法了。
二、初試有成效。
我們探究的第一個模塊是“秋天與生活”，我的設(shè)想是讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手感受秋天的來臨、感受秋天帶來的變化。我設(shè)置了四個小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個內(nèi)容開始觀察。當(dāng)時天氣不但不冷，還有些暖熱。但是很多現(xiàn)象都在說明秋天已經(jīng)走進了每一個人的生活：晝夜溫度相差較大，校園里的白蠟樹的葉子已經(jīng)變黃了，秋雨也一場連一場地下著，人們穿上了秋裝，農(nóng)村里的秋味更加濃厚。身邊的生活正在因為秋天的到來在悄悄發(fā)生著變化?！扒锾炫c生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報交流，有一周是全班分成八個小組到校園里給秋天拍照，有一周是交流拍照情況。每一次的活動孩子們都很積極，尤其是拍照令人最難忘。那天的綜合實踐課上，七個帶著照相機的同學(xué)和我任組長，帶領(lǐng)全班同學(xué)在校園里拍照，孩子們很認(rèn)真，也很有秩序，小組合作效果很好，拍下了無數(shù)好照片。可以說，這第一個版塊的探究取得了令人興奮的效果，學(xué)生在輕松而有趣的實踐活動中收獲知識和技能，給我們師生都帶來了樂趣。
三、視導(dǎo)促提高。
一年一次的教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中。這可難為了我們：我們準(zhǔn)備什么內(nèi)容來迎接視導(dǎo)呢？我主動承擔(dān)起了這次主備的任務(wù)。我決定上一節(jié)“秋天與科學(xué)”匯報交流課。既然是匯報交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。這次我制定了八個小課題：
八個小組分別承擔(dān)的任務(wù)是：
一組：秋天的樹葉為什么會變顏色？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。
二組：秋天的樹葉為什么要落下來？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。
三組：秋天的動物都在忙些什么？制作動物的頭飾，表演它們秋天在忙些什么。
四組：鳥兒為什么會飛向南方？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。
五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。
六組：記錄一周的氣溫，算出高溫和低溫的平均值。制作溫度量表，每天都要記錄。
七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。
八組：收集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。每個同學(xué)到臺上說一點與這種種子有關(guān)的話語。
任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，督促沒做好的同學(xué)要認(rèn)真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好了上課的各種準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們班沒有抽到綜合實踐課，但是我們?nèi)匀话凑諟?zhǔn)備的課上。這次的匯報交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子?？梢哉f，孩子們很認(rèn)真積極，也感興趣，我也感到很有意思，還比較輕松。
四、明年新計劃。
就這樣在兩個多月的時間里，我們一步一步地開展活動，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體會，各種感官被調(diào)動起來參與活動，拉近了與秋天的距離，掌握了秋天的一些知識，感悟到了秋天的特點。明年春天，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗”，希望孩子們能在體驗中有更多的收獲和提高。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十四
綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
一、研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。
1.研究性學(xué)習(xí)的主題
結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。
9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究;10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究;11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究;關(guān)于感恩節(jié)的研究;12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
2.研究性學(xué)習(xí)的方式
同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。
3.綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意
在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中，我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習(xí)的快樂。
二、今后努力方向
1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。
綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2.強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3.注重過程。
強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4.強調(diào)開放。
從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5.重視師生互動。
正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十五
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。下面小編就和大家分享綜合實踐
活動總結(jié)
，來欣賞一下吧。
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行
自我評價
、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
本學(xué)期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。
透過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲取知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組交流展示，個人認(rèn)為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，教師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索倡導(dǎo)的。
總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個十分薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十六
綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,讓學(xué)生有機會走出課堂,走向社會,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期,我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發(fā)求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學(xué)期,我們班開設(shè)了兩次的主題活動,根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學(xué)期,我們在活動中,學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:
一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時,學(xué)生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進一步地了解。
二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。
雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,發(fā)展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣,從而發(fā)展實踐能力,提升創(chuàng)新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力。
四、組織管理求“有序”
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo),每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,我能豐富活動方式,要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制作、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。
學(xué)生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十七
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育綜合實踐活動的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以自主活動為特征的實踐操作。在少先隊的活動中有綜合實踐的影子;在各學(xué)科教學(xué)動中有他的影子……在綜合實踐活動的理念指導(dǎo)下，一年來，在綜合實踐活動中的`以學(xué)生的興趣、實踐的能力、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學(xué)研究，教師在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學(xué)實踐。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對綜合實踐活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展?；仡欉@一學(xué)期的綜合實踐課教學(xué)工作，我們的體會是：
一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促綜合實踐課研究整體推進
綜合實踐課程的實施發(fā)展的前景是好的，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進生活做“學(xué)問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學(xué)生實踐活動空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊伍建設(shè)與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，教師們覺得加強組織學(xué)習(xí)與交流，通過調(diào)研、開放等形式的研討活動，資源共享?；顒又?，一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳勁生動地展示，加上實驗教師的教學(xué)及反思，使參與活動的教師們聽得到，看得見，學(xué)得會，從實施層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實效。
二、課題研究驅(qū)動綜合實踐課開展
為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，教師們按照課標(biāo)的要求要求，對綜合實踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識，教師都能根據(jù)各學(xué)科和特點上好綜合實踐課，也意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展，從此老師們對綜合實踐課進行了踏踏實實的研究，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高。
三、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來
綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動。實施綜合實踐活動，我們考慮信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求，把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。
通過綜合實踐課的開設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在實踐活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實踐能力得到提高，廣大教師以“綜合實踐活動課堂教學(xué)評價”辦法研究為突破口，進行綜合實踐活動教師與學(xué)生發(fā)展性評價研究已取得了初步成效。以“校本開發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動綜合實踐活動課程研究，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十八
在教學(xué)小學(xué)四年級《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設(shè)計了本次綜合實踐活動。
活動目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
活動準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4―― 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準(zhǔn)備后，開始進入教學(xué)實施階段。
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學(xué)生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結(jié)。二是調(diào)查體驗階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測一下將會遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計考察報告表。講清注意事項，最后讓學(xué)生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動，把活動開展下去。
本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動定會受益無窮！
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十九
師范大學(xué)法學(xué)院xx級黨支部圓滿完成了此次三下鄉(xiāng)的既定任務(wù)，每一位隊員在這次活動中都有所成長。6天的中山沙溪之行，我們把汗水灑在那片綠樹成蔭的熱土上?，F(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們幾天的歷程，看著我們的歡笑和進步。
(一)7月13日上午9點，準(zhǔn)時從華師生活北區(qū)出發(fā)，直奔中山市沙溪鎮(zhèn)。經(jīng)過一個多小時的顛簸，我們到達(dá)了中山市沙溪理工學(xué)校，這也是此次我們?nèi)锣l(xiāng)之行的住宿之地。雖然只是一個鎮(zhèn)里的中等職業(yè)學(xué)校，卻是國家級的重點學(xué)校，校內(nèi)就建有專業(yè)的服裝設(shè)計和制作實習(xí)地。我們的到來，受到了學(xué)校校長和教務(wù)主任的熱情招待，隊員們都很感謝。整頓了一下行李，我們出去與當(dāng)?shù)氐母辨?zhèn)長、鎮(zhèn)團委書記和司法所的所長、律師進行了會面，安排了接下來幾天的行程。下午我們一行人在熟悉了一下周邊的地理環(huán)境，并根據(jù)實際的情況將原定的方案進行了調(diào)整，使之更符合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。
(二)7月14日上午，我們首先來到了沙溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，由沙溪鎮(zhèn)團委劉書記給我們介紹了沙溪鎮(zhèn)的基本概況并舉行了一次小型座談。氣氛一開始比較緊張和嚴(yán)肅，隨著座談會的開始，劉書記和我們都漸漸熟悉，座談也漸入佳境。我們關(guān)心這次的金融危機對沙溪以出口的經(jīng)濟造成的影響，而劉書記也對我們當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀比較關(guān)注，我們互相交換了彼此了解的信息，也更進一步的加深了對彼此的了解。
接著劉書記帶領(lǐng)我們參觀沙溪鎮(zhèn)有名的休閑服裝生產(chǎn)基地。沙溪鎮(zhèn)以其風(fēng)土人情和休閑服裝的生產(chǎn)著稱，其建立了一個專門的生產(chǎn)基地，鎮(zhèn)內(nèi)大型休閑服裝身產(chǎn)商幾乎全聚于此。按照原定計劃，我們參觀了“霞湖世家”的生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間是整齊的流水線，每一條流水線都是獨立作業(yè)，流水線的上方掛著一塊醒目的電子牌，上面清楚的標(biāo)注著該條流水線的目標(biāo)任務(wù)、已完成的工作量、合格率以及返回率，競爭和分工合作大大提高了生產(chǎn)的效率。隨后我們與“霞湖世家”的市場營銷和開發(fā)部經(jīng)理進行了一次會談，他介紹了“霞湖世家”的大致情況，并對這次金融危機下開辟的新的路子做了簡單的介紹，并透露了即將進行品牌的自主設(shè)計和推廣的設(shè)想?！跋己兰摇币恢币宰魍鈫螢橹鳎@一次的金融危機對其而言既是危機也是契機，是其提升品牌價值的機會。在此次座談中，給我們留下深刻印象的是“霞湖世家”對待其職工的開放、公平的態(tài)度以及良好的福利和獎懲制度。之后我們對工廠進行了調(diào)研活動，結(jié)束了上午的行程。
下午在鎮(zhèn)團委劉書記的帶領(lǐng)下，我們帶著水果看望了參加過抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的黨員金月先生。金月先生今年已經(jīng)80歲的高齡，其1950年左右加入中國共產(chǎn)黨，粗略算起，已有差不多60年的黨齡，可謂是不折不扣的老黨員。我們作為新生代的接班人，應(yīng)該多多向這樣的前輩好好的學(xué)習(xí)。金月先生對我們講述了其一生參加的戰(zhàn)役中的輝煌事跡，也將動蕩的十年中的磨難傾訴。由于金月先生說的是當(dāng)?shù)卦?，我們聽的時斷時續(xù)，但是我們可以從老先生的表情中看出中國巨變60年的縮影。歲月在老先生的臉上流下了不可磨滅的滄桑，但是在我們的心里，這樣的老黨員應(yīng)該是值得我們尊敬并學(xué)習(xí)的，中國巨變120年的時候，也希望我們能成為這樣一個值得社會尊敬的黨員。
(三)7月15日，我們來到沙溪鎮(zhèn)人民法院，旁聽了一起房地產(chǎn)糾紛案件的審理。作為一名法學(xué)院的學(xué)生，現(xiàn)階段我們接觸的很多都是書本上的知識，而對于實踐中的案例卻極少觸及，借此機會，我們可以將知識與實踐得到一次結(jié)合。庭審之后，當(dāng)?shù)氐乃痉ㄋ约罢{(diào)解員與我們進行了一次座談。由于是最基層的司法工作人員，處于一線的司法所的律師和人民調(diào)解員經(jīng)常要與并不是太懂得法的村民打交道。在村民們的世界里，法和情是要兼顧的，這對于調(diào)解員的工作來說是一種挑戰(zhàn)，因為你不但要懂得法律，更重要的是如何將法律與實際情況相結(jié)合，讓村民們能夠接受并且不再挑起糾紛，不僅僅是知識的挑戰(zhàn)，也是為人處事的檢驗。人民調(diào)解員對于我們的到來表示歡迎，也對我們這些法學(xué)院的學(xué)生提出了期望，希望以后我們能夠有一顆善良而公平的心，這是成為一個法律人最基本也是最重要的條件。
(四)7月16日，我們參觀了孫中山先生的故居。經(jīng)過了三個小時的顛簸，我們來到了翠亨村。翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng)，也是許多革命有識之士成長的地方。在這個小村子里，一切都保持著原來的樣子，孫中山先生當(dāng)年就是在這樣樸實無華的房屋里暢談國事，大刀闊斧的進行革命。在孫中山紀(jì)念館里，我們了解了孫中山先生偉大的一生，也對其他的革命偉人致以崇高的敬意。一路上，我們都看到許多的標(biāo)語，例如“孫中山故鄉(xiāng)的人民熱情歡迎您的到來”、“歡迎來到孫中山的故鄉(xiāng)”等等之類的橫幅或者是掛板，將孫中山故鄉(xiāng)人民以其為傲和熱情好客的性情表露無遺。此次孫中山故居之行，讓我們更加熱愛了中山沙溪這片熱土，對黨的崇敬之情也更深。
(五)7月17日，上午的安排是在愛心幼兒園進行幼師教育普法。幼兒園很整齊干凈，配備也很齊全，而老師們也都很負(fù)責(zé)。這一次的普法我們采取了一種互動的方式，首先是我們隊員介紹一些幼兒園當(dāng)中的易發(fā)事故，分清家長和幼兒園之間的責(zé)任分配，然后我們會提出一些案例，讓各位幼師參與討論。在場的幼師們都積極配合，而且對于各種易發(fā)事故都用筆記錄下來，同時也提出了在本幼兒園當(dāng)中發(fā)生的一些糾紛希望我們能給出一些建議，此次互動得到了良好的效果。
下午，當(dāng)?shù)亓矣變簣@組成的聯(lián)合黨支部全體黨員到達(dá)愛心幼兒園，和我們一起進行了黨支部座談。聯(lián)合黨支部的支部書記對黨支部的建設(shè)進行了闡述，也對舉行的一些比較成功的活動經(jīng)驗與我們分享，并邀請到了街道的黨支部負(fù)責(zé)人參與討論。我們也對07級黨支部的建設(shè)情況共享，同時汲取對方成功的經(jīng)驗，為了以后自身更好的成長和進步。街道的黨支部負(fù)責(zé)人對我們的黨支部建設(shè)也很關(guān)心，同時對我們學(xué)校和學(xué)院就業(yè)后的跟蹤回訪制度也比較關(guān)注。由此可見，用人單位希望學(xué)?；蛘邔W(xué)院能夠建立比較完善的就業(yè)后的跟蹤回訪制度，以方便了解用人單位的需求和更好的培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。
結(jié)束了與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談之后，我們一路疾行，來到了沙溪鎮(zhèn)人民廣場，參加晚上的沙溪鎮(zhèn)普法晚會。我們的角色是志愿者，工作任務(wù)就是將所有的宣傳資料裝入環(huán)保袋中，然后分發(fā)給在場的群眾?？此坪唵蔚墓ぷ?，卻要在短短的一個多小時的時間里完成將近5000份的分裝。于是我們分成一條流水線，分工合作，在一個小時之內(nèi)完成了所有的分裝，雖然很累，可是卻得到了司法所所長的稱贊，也是對我們的肯定。
(六)7月18日上午，我們整理行裝，返程回到了學(xué)校，結(jié)束了我們?yōu)槠诹斓摹扒榱羯诚钡娜锣l(xiāng)實踐活動。
(一)加深了對黨和祖國的認(rèn)識，探索了對基層黨組織建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)。通過對金月老先生的探訪，我們了解了祖國的成長，也了解了中國共產(chǎn)黨在中國成長的足跡中留下了那樣深刻的印記。金月老先生的一生經(jīng)歷的是中國六十年的一個縮影，是中國共產(chǎn)黨成長的凝聚，是一位黨員加強自身修養(yǎng)的最好的榜樣。而我們也在這位老黨員的身上看到了偉大共產(chǎn)黨員閃爍的光輝，這一切鞭策著我們以一個共產(chǎn)黨員的身份時刻嚴(yán)格要求自己，為成為祖國明天的棟梁而不斷奮斗。通過與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談，我們互相交流了彼此黨建方面的一些心得，我們虛心的接受對方的黨建經(jīng)驗，并且希望能夠結(jié)合自身實際情況靈活運用，使本次三下鄉(xiāng)變得更有意義。
(二)體驗了沙溪的風(fēng)土人情，了解了沙溪的經(jīng)濟運作模式。沙溪人是懂得生活的人，獨特的生活模式讓沙溪人始終從容淡定。這里的街道非常干凈，空氣也很清新，晚上十點以后幾乎就很少人在街上行走了。沙溪是以服裝制造和旅游聞名，而我們參觀了沙溪的服裝生產(chǎn)流水線，也參觀了孫中山故居，對其物質(zhì)和精神文明都有了一定的了解。
(三)團結(jié)匯聚成力量，相處變成家人。這一次我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍只有11個人，其中有3名男生。在這六天的行程中，從一開始的啟程到返回，男生們傾力付出，而女生也團結(jié)一心，不怕苦不怕累。我們朝夕相對，想兄弟姐妹一樣相處，朝著一個共同的目標(biāo)前進著，無論碰到什么樣的.困難，只要群策群力，都一定都能成功應(yīng)對，努力做到更好、更強。我們像一家人一樣，在這個特殊的期間，我們有人生病不適，有人鬧鬧小情緒，也有人會有所畏懼，但是我們挺過來了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)經(jīng)歷的一切都是那么的美好，值得我們珍藏。我們所進行的每一次的調(diào)研，每一次的座談，所涉及的方案以及問卷，都是每一個隊員智慧的結(jié)晶，都是大家凝聚的果實。當(dāng)我們分散在各自的工作崗位上的時候，我們一定想起曾經(jīng)有這樣一些人和自己一起奮戰(zhàn)過，一起努力過，一起拼搏過，那便是青春灑下的印跡。
(四)不問回報，只求過程中的點滴歡樂。也許在整個過程中，我們都沒有得到實質(zhì)性的回報，也沒有什么回饋，但是相信每一個隊員都會永遠(yuǎn)記得那個在夕陽余暉下奮戰(zhàn)的流水線，即使瓶子里的水已經(jīng)被太陽曬得發(fā)熱，我們都顧不上喝一口，但是當(dāng)我們完成任務(wù)以后，聽到別人對我們的稱贊，對我們的肯定我們所有人的心里都是那樣的興奮，那是一種無法替代的滿足，一種無法替代的歡樂。我們每一個人都沉浸在完全的付出的快樂中，體驗了當(dāng)志愿者的感覺，也體驗了自己，原來可以很純粹的做好一件事，而不需要任何理由，只是完全的享受著這個過程當(dāng)中的美好。
(一)任何事情都要事先有所準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之仗。這一次的三下鄉(xiāng)之行，由于時間比較匆忙，又趕上了考試月，于是很多準(zhǔn)備的東西都比較不齊全。教訓(xùn)的最深刻的是座談會，事先的問題都沒有準(zhǔn)備好，也對座談會的一些必要程序缺乏了解。雖然最后都通過集體的智慧，在座談會之前部署好一切，但是這一次就告訴了我們要好好的準(zhǔn)備，只有經(jīng)過了準(zhǔn)備才能交出讓人滿意的答卷。
(二)時間的安排要更具合理性，以不擾亂當(dāng)?shù)貦C關(guān)的正常工作為考量，亦有利于活動目的為標(biāo)準(zhǔn)。此次三下鄉(xiāng)活動的時間安排由于事先沒有更深入的了解沙溪鎮(zhèn)政府、司法所和當(dāng)?shù)氐钠渌闆r，導(dǎo)致方案和實際情況有些偏差。我們經(jīng)過和沙溪鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人的協(xié)商，了解了當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況，并及時對方案作出了修改，但也許仍不可避免的對當(dāng)?shù)夭块T的正常工作有一定影響。因此，我們的活動安排應(yīng)該跟貼近當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，應(yīng)該在事前與當(dāng)?shù)夭块T能夠進一步的協(xié)商并且確定，亦有利于雙方的正常工作和活動的開展。
(三)人員之間的要落實到個人?；顒娱_展之前，應(yīng)該分好小組，并且明確小組長應(yīng)該將工作任務(wù)分配到個人，一邊活動開展時能夠迅速找到相對應(yīng)人員，提高活動效率，節(jié)約時間。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二十
這個學(xué)期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往，事事接觸，看著學(xué)生一點一滴的進步，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。
走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認(rèn)識。
(一)小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個學(xué)生的個性。
綜合實踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。
在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間。
(三)注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。
綜合實踐活動注重過程，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖耍以诨顒又袕娬{(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二十一
我在中化進出口公司實習(xí)，實習(xí)期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務(wù)，很多都是在校期間所學(xué)習(xí)的國際貿(mào)易實務(wù)知識，特別是在實習(xí)之前我們進行的國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)操作，給我們后來的實際工作中起到了關(guān)鍵的作用，鍛煉了我們各方面應(yīng)對實踐操作的能力。
在國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中，我主要負(fù)責(zé)操作進口商的角色，在實訓(xùn)中，我第一筆業(yè)務(wù)犯了一個錯誤，就是沒有核算進口預(yù)算表就確認(rèn)了外銷合同，雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示，為我后來的實習(xí)工作積累了一些經(jīng)驗，使我在往后的實習(xí)工作中更加得細(xì)心謹(jǐn)慎，每一份單據(jù)都不允許有錯誤出現(xiàn)，每次都是詳細(xì)核對，還請同事再次核對，因為甚至一小點錯誤，都會給公司甚至是國家?guī)砭薮蟮膿p失。由于我的細(xì)心和謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評，這也使得我的工作更有干勁和意義。
而且在國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中我不只操作練習(xí)了進口商的角色，如開證申請，審核信用證，填寫各種報關(guān)報檢單據(jù)等。同時我還練習(xí)了其他幾個角色，即出口商，進出口地銀行，把相關(guān)業(yè)務(wù)流程都練習(xí)了一遍，又利用課余壓縮下來的時間多做了一筆業(yè)務(wù)，自己充實了一下知識儲備，把自己在書本中學(xué)習(xí)的知識與實踐操作結(jié)合起來，充分鍛煉了動手能力，這在我后來的實習(xí)中提供了必要的經(jīng)驗，使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務(wù)，而且國際貨物買賣涉及面比較廣，環(huán)節(jié)多，手續(xù)繁雜，工作節(jié)奏快，如果之前自己的準(zhǔn)備不充分，是不可能干好工作的，所以，我在學(xué)校的實訓(xùn)中學(xué)到了很多東西。
通過學(xué)校國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們運用了實訓(xùn)的便利條件，熟悉了進出口業(yè)務(wù)中的各種技巧和專業(yè)知識，體會了國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同操作等都打下了良好的基礎(chǔ)，跟現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)操作有很大的業(yè)務(wù)聯(lián)系，從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動性，真正把在學(xué)校掌握和吸收的課堂知識運用到工作中，在工作中遇到的實際問題提供了經(jīng)驗和知識儲備作用。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二十二
綜合實踐活動個人
總結(jié)
導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《綜合實踐活動個人總結(jié)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。下面我就和大家分享綜合實踐活動總結(jié)，來欣賞一下吧。...綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。下面我就和大家分享綜合實踐活動總結(jié)，來欣賞一下吧。
綜合實踐活動總結(jié) 綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"體驗"等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動"智囊團"。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由 2-3 位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于
教學(xué)
的氛圍。
學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、"檔案袋評定"：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、"多元化評定"：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
不高，準(zhǔn)備不夠。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的"明星"。
綜合實踐活動總結(jié)報告 本學(xué)期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設(shè)計"、"創(chuàng)作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會到"資源共享""信息量大""傳輸速度快"等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，"我們和學(xué)生同成長"。
綜合實踐活動總結(jié)
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。
透過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲取知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組交流展示，個人認(rèn)為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，教師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索倡導(dǎo)的。
總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個十分薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。
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實施綜合實踐活動總結(jié)
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）增設(shè)“實踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個亮點。數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。下面將我這個學(xué)期的實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生為主體的探索性解決問題的活動，在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的戶外活動，它可以是課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索，可以是課內(nèi)外相結(jié)合，也可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。數(shù)學(xué)實踐活動是靈活的、開放的、多樣的.。但無論采用何種形式，數(shù)學(xué)實踐活動是具有系統(tǒng)性、整體性的，每個環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應(yīng)緊緊圍繞一個主題展開。
數(shù)學(xué)實踐活動是一種研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷收集信息、處理信息和得出結(jié)論的完整過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)具有一定的自主性，從問題的提出到解決問題的策略選擇，都應(yīng)由學(xué)生自己決定。因此，在實踐活動教學(xué)過程中，一定要給學(xué)生提供充分展示自己的機會，把實踐活動貫穿于教學(xué)活動的始終。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二
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綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過討論，決定分為以下幾個步驟：
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實踐操作。
四、總結(jié)活動。
在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：
(1)由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進行問卷調(diào)查方面。
(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。
(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動提供良好的條件。
(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強，有的同學(xué)寫作能力較強，還有的活動能力較強。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇三
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。
隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強大的生命活力。
幾年來，我們以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探索，取得了一定的成績 。
一、開發(fā)課程資源，拓展活動時空。
一是開發(fā)環(huán)境教育資源。
為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識環(huán)境，自覺自主地保護環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護的初步知識，增強環(huán)境保護的意識。
二是開發(fā)生活教育資源。
我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進商店學(xué)營業(yè)，走進銀行學(xué)儲蓄，走進車站學(xué)服務(wù)，走進社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活，認(rèn)識生活，學(xué)會生活，使他們成為生活的主人。
三是開發(fā)科技教育資源。
我們通過建立市農(nóng)業(yè)局、科技局、種子公司、電視臺、廣播電臺等科技教育基地，抓住中國銀杏節(jié)、學(xué)校紅領(lǐng)巾菊花節(jié)等科技教育時機，通過“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺”、“五彩的秋葉”等主題實踐活動，通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問、實驗研究等多種形式的綜合實踐，向?qū)W生打開科技的大門，讓他們盡快接受科技新信息，了解科技新成果，認(rèn)識科技新發(fā)展。
四是開發(fā)文化教育資源。
我們還以堅持多年的“誦千古美文，做中華赤子”活動為載體，組織綜合實踐活動，充實人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高人文素養(yǎng)。
二、講究實施方法，確?；顒有Ч?BR> 綜合實踐活動受多方面因素制約，開始實施階段，我們曾碰到諸多矛盾。
一是時間的安排問題。
二是內(nèi)容銜接的問題。
三是誰來兼課的問題。
四是教師指導(dǎo)的問題。
有些復(fù)雜的活動，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。
1、時間確定體現(xiàn)靈活性。
根據(jù)課程計劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。
但在具體操作上，根據(jù)實際情況，靈活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。
對部分閱讀型、調(diào)查型、實驗型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。
課表上的時
間，主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內(nèi)容選擇重視系列性。
綜合實踐活動的空間廣闊，內(nèi)容豐的，為保證效果，我們認(rèn)真研究教材，尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點，溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系，挖掘活動主題。
在此基礎(chǔ)上，圍繞主題，認(rèn)真思考，把握聯(lián)系，從而圍繞一個主題，盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中，圍繞主題開展系列活動，使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上互相聯(lián)系，逐步推進，以形成系列;活動上互相配合，互相促進，以強化效果。
3、活動過程體現(xiàn)操作性。
為保證活動的全員參與和全程參與，我們堅持精心設(shè)計每一項活動，細(xì)化過程，做到目標(biāo)具體，環(huán)節(jié)明確，組織嚴(yán)密，前后相連，整體推進。
這樣，既能解決活動在一起，時間難以保證，空間難以變換的問題，又可促進個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢，又便于活動中的及時反饋，及時總結(jié)，及時調(diào)整，使方案不斷完善，活動不斷推進。
三、講究評價方法，優(yōu)化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中，既有總結(jié)評價的功能，又有糾偏矯正的功能;既有定向?qū)虻墓δ?，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。
在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。
為了激發(fā)教師探究綜合實踐課程的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性，我們根據(jù)綜合實踐課程的特點改進課程評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。
四、重視課程管理，優(yōu)化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們切實重視了管理機制的構(gòu)建，從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標(biāo)。
我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標(biāo)，一切為了促進教師素質(zhì)的整體提高，一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
為加強教師隊伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名教師組成的專家組，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究，對綜合實踐活動課程進行深入探索，從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案。
小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
首先，要注意生活時空的'多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。
如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會討論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的情況。
其次，要注重生活時空的多元化，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，實施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。
在教《怎樣進行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。
最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實驗學(xué)生生活中的教學(xué)。
教育應(yīng)該在種種生活中進行，從中可以看出報復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
總之，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇四
我們充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日開展各種實踐活動。當(dāng)?shù)咀邮崭詈?，我們就組織孩子一起到附近的農(nóng)田拾稻穗；在秋天收獲的季節(jié)里，到草莓大棚去采摘草莓；在一場小雨過后，孩子們和農(nóng)民伯伯一起去種菜、到交易市場去賣菜，并將得到的報酬捐給有困難的家庭。孩子們在真實有趣的大自然中感受了家鄉(xiāng)一天又一天的變化，感受勞動帶給我們的豐收喜悅，感受在幫助他人之后的那一份自豪感。
現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，平時都過著衣來伸手，飯來張口的的生活。對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差，而且年齡小，動作協(xié)調(diào)能力和靈敏度差，自我保護的意識也不強，對疾病的抵抗能力也很弱。在幼兒園里，吃飯要喂，穿衣要幫，皆因缺少各種鍛煉的機會。我們開展實踐活動，就是為幼兒提供這樣的機會，帶孩子到種植園去勞動，到草莓棚去摘老葉，到附近的廣場去種植樹苗等等。別看他們力氣小，但是他們會協(xié)商幾個人搬一桶水給小樹苗喝水；別看他們個頭矮，但是他們會動腦筋想辦法解決問題，一棵棵干凈的樹就是最好的證明。家長們欣喜自己的孩子變得如此聽話懂事，而我們也更加確立了開展綜合實踐活動的決心。
農(nóng)村的孩子，由于受家庭及所處環(huán)境等多種因素的影響，在語言表達(dá)及交往合作等方面普遍較弱。而實踐活動為幼兒提供了語言表達(dá)的環(huán)境、提供了說話和同伴交往合作的條件。因為實踐活動需要同伴間及與他人的互相交流才能進行，這種交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達(dá)與表現(xiàn)，豐富了詞匯，從而提高表達(dá)能力及交往合作的能力。
教師在進行實踐活動的指導(dǎo)過程中，除了是幼兒的伙伴、協(xié)作者、引導(dǎo)者外，更是幼兒的學(xué)習(xí)、成長過程中的觀察者、研究者。每一次的實踐體驗活動也是教師根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒共同討論的結(jié)果。在幼兒的學(xué)習(xí)探索中，情感、意志等非智力的因素也非常大，面對這些因素，我們的老師起初也是很難進行定量的測量。但是通過借助觀察法、談話法、教師反思日記等方法幫助了教師獲取了非數(shù)量化的資料。在評價指標(biāo)的分配上，側(cè)重于幼兒的探索、學(xué)習(xí)過程。在每一次的主題結(jié)束時，每個班級都要以演示文稿及版面的形式向家長展示這一主題中孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，這些對于我們的教師來說都是一次次的積累和提高。
不管是什么學(xué)習(xí)活動，都應(yīng)該是師生互動、共建的過程，由于教師個人的能力、個性、興趣、特長不一，幼兒原有經(jīng)驗、興趣不一，因此師生在開展綜合實踐活動的過程中，會運用不同的方式方法進行。正由于師生互動、師生共建，使幼兒的學(xué)習(xí)過程成為了一個富有個性化的創(chuàng)造過程，使教師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。
社會是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。社會向幼兒展示了具體形象、生動的認(rèn)識內(nèi)容，這對培養(yǎng)幼兒的探索和認(rèn)識興趣，獲得對周圍世界的感性認(rèn)識，提供了天然的材料。幼兒是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才，必須走向社會，融入社會。因此我園始終以課程為中心，并通過綜合實踐活動積極運用周圍的環(huán)境，努力做到幼兒群體、幼兒園內(nèi)自然環(huán)境的整合以及幼兒園外社會環(huán)境的整合。同時根據(jù)綜合實踐活動的開展情況，構(gòu)建了以幼兒園為主體的組織管理網(wǎng)絡(luò)，多方協(xié)調(diào)、多層次、多渠道、多形式地開展系列化資源整合立體式教育。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇五
本學(xué)科本學(xué)期圍繞當(dāng)前教程改革、教學(xué)改革、評價改革和三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量：加強教育科研工作，以科研為引領(lǐng)，促進綜合實踐活動課程在我校的開發(fā)和實施，促進綜合實踐活動課程在我街的開發(fā)和實施的均衡發(fā)展及我街教師專業(yè)化發(fā)展，為創(chuàng)建教育強區(qū)做出積極貢獻?，F(xiàn)將本期工作進行簡單總結(jié)。
1、繼續(xù)加強了對綜合實踐活動課程有關(guān)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)綱要）的'學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使廣大教師把握綜合實踐活動課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)教育科研理論，以課題引領(lǐng)，促進綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施。
2、通過實踐先進的教學(xué)理論和開展教育科學(xué)研究建構(gòu)教師的教學(xué)思想，具有關(guān)注國內(nèi)外有效的教育信息的自覺性，不斷開闊自己的教育視野。提高教研活動的科研水平，使教研活動不過于簡單化或流于形式，提高有效性。
1、成立了學(xué)校綜合實踐活動骨干組，對綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師在課程研究、工作推進等方面的作用。
2、進行了我街教師的培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，推進我街綜合實踐活動課程的實施。
1、教師的思想建設(shè)，營造一個“團結(jié)合作、優(yōu)質(zhì)高效”的教研團隊。
2、建學(xué)期年級中心組，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在新課程實施及教科研工作中的示范、帶動作用。
3、定期開展科組教研活動。
1、通過研討、培訓(xùn)、學(xué)科網(wǎng)頁等多種形式，把握新課程。
2、充分利用網(wǎng)上資源，本土資源整合學(xué)科資源。
3、重視集體教研、集體備課，資源共享。
1、積極參與全區(qū)性的論文年會，寫出了一批高質(zhì)量的學(xué)科論文。并有多人獲得區(qū)一級獎勵。
2、參加全區(qū)性的綜合實踐研討活動。
1、加強集體備課效率，提高教師上課實效。
2、加強競賽意識，為本街爭取更多榮譽。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇六
20xx年我院共組織35支實踐團隊，達(dá)180人次，赴祖國近30個省市，開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間，奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團隊，陸續(xù)向?qū)W院團發(fā)送簡報。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號，我院已有11支團隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動員培訓(xùn)、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細(xì)全面，真實準(zhǔn)確的映了暑期社會實踐開展情景。
我院此次暑期實踐共有三活動特色和創(chuàng)新點：
一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。有十余支團隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團隊以“一帶一路”為時代背景，深入內(nèi)蒙，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機遇，更是在實踐之余走進社區(qū)，進取踐行和宣傳核心價值觀。
今年的暑期實踐中，我院加強了對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要求各支團隊在對企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)的同時，加強對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團隊搜集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例，探究創(chuàng)業(yè)的`必備條件，從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗。
三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用。我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo)，此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較提升。
經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察，我院認(rèn)為我們暑期實踐的優(yōu)點：
1、特點突出，所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進行有機聯(lián)系，并且我們能進行深度的思考思，以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。
2、我們的暑期實踐活動項目豐富，能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事，做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系，活學(xué)活用。
我們同時也暴露出一些缺點，比若說對社會的饋不夠多，學(xué)院對各支團隊的考核評定機制還存在一些不足等。為了彌補這一缺點，我院將在后續(xù)工作中加強與各支團隊的溝通，及時傳達(dá)校團的相關(guān)部署，同時進取完善考評機制，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇七
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;。
研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識;。
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);。
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;。
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。
具體實施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。
2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有：
1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步。
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小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇八
小學(xué)綜合實踐活動課程工作總結(jié)我校的綜合實踐活動教學(xué)工作，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對我校綜合實踐課的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間。
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，我們讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺。
容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我們用兩周的時間圍繞一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由教師來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我們在實施過程中進行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，教師精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
三、讓學(xué)生加強資料的收集和整理，分享成果。
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學(xué)生的活動成果進行評價和反思。教師指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每次活動結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠(yuǎn)記錄下來，并與同學(xué)、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇九
作為大學(xué)生的我，想通過暑期走出校門，走進農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位，在同社會各行各業(yè)各階層接觸中，進一步認(rèn)識自己的專業(yè)，在社會實踐中增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格;從中培養(yǎng)實際工作的能力，磨練自己的意志，培養(yǎng)自己吃苦耐勞精神和奉獻精神，使我擁有正確的人生觀和價值觀。同時也豐富我的的實踐經(jīng)驗，提高我的專業(yè)實踐能力，讓我更加貼近社會，走進生活。
雖說本次社會實踐并不是我的第一次社會實踐，但卻是我以一名醫(yī)學(xué)生的身份到醫(yī)院進行與我自己專業(yè)相關(guān)的一次實踐。今年寒假，我有幸來到社區(qū)醫(yī)院的針灸科進行實踐活動。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)的都是書本上的知識，雖說有些實驗活動，但尤其對我們大一學(xué)生來說，真正動手實踐的機會并不多，更別說與患者接觸了。作為一名醫(yī)學(xué)生、日后救死扶傷的醫(yī)生，我們不僅要有一流的理論知識儲備，更要通過親身實踐體驗，才能讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，找出自己的不足和差距所在。這就是我們參加社會實踐的真正目的。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間在針灸科的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能熟練地為患者取針、拔罐、做電療，雖說不能真正為患者做針灸、小針刀治療，但我也從中體會到了做一名醫(yī)生的不易。針灸科室里一天到晚彌漫著艾灸的香味，就診患者常常會被熏的流眼淚，但這一切對醫(yī)生護士來說早就習(xí)以為常，一天幾十個病人的門診量常常讓針灸科的主治醫(yī)師忙的焦頭爛額。這讓我不禁感慨，要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，需要的不僅是扎實的基本功、豐富的.臨床經(jīng)驗，更需要一個強健的體魄與超強的忍耐力。
雖說醫(yī)生在醫(yī)院工作，環(huán)境局限在一個小小的科室里，但常常能與天南地北的患者接觸，所以視野還是比較開闊的。來中醫(yī)針灸科治療的患者大多是一些患有頸椎、腰椎疾病的患者或是一些中風(fēng)后進行康復(fù)治療的患者，另外因為針灸治療對于一些急性拉傷的患者有較好的治療效果，所以經(jīng)常能夠看見進來時叫痛連天的病人回去時已經(jīng)面露喜色，連聲向醫(yī)生道謝的場景。
通過這次的實踐，不僅讓我接觸到了病人，更堅定了我學(xué)用并重的理念。人體是一部精密的機器，只有充分了解身體每一部分的構(gòu)造，不斷實踐后，才能做到下針有神、下刀有神。而我本次實踐的最大體會就是：醫(yī)學(xué)知識不進行實踐，學(xué)起來比較困難，如果理論學(xué)習(xí)與實踐相互交替進行，不但理論知識得到鞏固，同時也會增加同學(xué)們的臨床經(jīng)驗。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十
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本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參加市中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo);在活動中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十一
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結(jié)：
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了??這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動情況，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十二
一個學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我繼續(xù)主持實施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實踐活動四大領(lǐng)域有機整合目標(biāo)設(shè)計有效性的實驗研究”，采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的`方式，采用總體規(guī)劃與個別指導(dǎo)、集中研修與分散實踐相結(jié)合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場；作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議、東石中心小學(xué)的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課；加入教育部中小學(xué)教師新課程20xx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實踐活動課程團隊，負(fù)責(zé)對山東省濟南、濟寧兩地200名學(xué)員的研修，實踐持續(xù)4個月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點：活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況，第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題，引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實驗的實施過程：
（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計的有效性，以活動主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：
一、好看的動畫片；
二、動畫片知多少；
三、制作我的動畫片。
“走進動畫片”活動目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計簡單可行的解決方案；運用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。
（二）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo)。
活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì)，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表，根據(jù)評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認(rèn)識自身的缺乏，進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念―――因為老師的用心，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認(rèn)可。
（三）規(guī)范管理、科學(xué)評價
綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習(xí)慣、能力便形成了。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估
80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計簡單的活動方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
（一）同學(xué)方面
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題；每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。
2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面
對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動勝利的基礎(chǔ)，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性。
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)。
3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實際情況，對活動方法進行分層設(shè)計，體現(xiàn)能力的遞進上升。
4、堅持活動過程的連續(xù)，注重時間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動進程。
5、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協(xié)助；會觀察事物了；這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…...”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…...有這樣堅強的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題：
2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2、加強分析問題能力的培養(yǎng)。
3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十三
總結(jié)是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料。同時總結(jié)是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應(yīng)用文體。下面是關(guān)于綜合實踐課總結(jié)，請參考！
這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動課的教學(xué)。雖然是麻煩一些，辛苦許多，但是我覺得也和學(xué)生一起經(jīng)歷了很多有意思的教學(xué)時光。
一、萬事開頭難。
開學(xué)初，當(dāng)我得知需要擔(dān)當(dāng)這門課程的時候，我心里是很沒有底的。因為平時我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會等。像這樣和語文似乎不沾邊的課程還真沒有嘗試過。這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么，教學(xué)理念是什么，需要哪些基本的教學(xué)策略，采取哪些基本的教學(xué)方式方法，都還沒有頭緒。王主任很懂得這些情況，多次找到我、麗麗、靜靜專門指導(dǎo)，召開學(xué)期方案交流會的時候也是提醒我們要多學(xué)習(xí)、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵。在開會的過程中，我從有經(jīng)驗的老師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細(xì)化，小組分工合作，實物展示，開展實踐活動等等，這給我多少指明了一些方向。我們?nèi)齻€經(jīng)過商討，制定的學(xué)期活動主題是“探索秋天”，在逐步完善以后大體形成了三個小模塊——秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。到這時，開學(xué)大約也得半個多月了，我們心里算是有些數(shù)了，但是具體的實施措施還沒有眉目，只能邊教邊想辦法了。
二、初試有成效。
我們探究的第一個模塊是“秋天與生活”，我的設(shè)想是讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手感受秋天的來臨、感受秋天帶來的變化。我設(shè)置了四個小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個內(nèi)容開始觀察。當(dāng)時天氣不但不冷，還有些暖熱。但是很多現(xiàn)象都在說明秋天已經(jīng)走進了每一個人的生活：晝夜溫度相差較大，校園里的白蠟樹的葉子已經(jīng)變黃了，秋雨也一場連一場地下著，人們穿上了秋裝，農(nóng)村里的秋味更加濃厚。身邊的生活正在因為秋天的到來在悄悄發(fā)生著變化?！扒锾炫c生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報交流，有一周是全班分成八個小組到校園里給秋天拍照，有一周是交流拍照情況。每一次的活動孩子們都很積極，尤其是拍照令人最難忘。那天的綜合實踐課上，七個帶著照相機的同學(xué)和我任組長，帶領(lǐng)全班同學(xué)在校園里拍照，孩子們很認(rèn)真，也很有秩序，小組合作效果很好，拍下了無數(shù)好照片。可以說，這第一個版塊的探究取得了令人興奮的效果，學(xué)生在輕松而有趣的實踐活動中收獲知識和技能，給我們師生都帶來了樂趣。
三、視導(dǎo)促提高。
一年一次的教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中。這可難為了我們：我們準(zhǔn)備什么內(nèi)容來迎接視導(dǎo)呢？我主動承擔(dān)起了這次主備的任務(wù)。我決定上一節(jié)“秋天與科學(xué)”匯報交流課。既然是匯報交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。這次我制定了八個小課題：
八個小組分別承擔(dān)的任務(wù)是：
一組：秋天的樹葉為什么會變顏色？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。
二組：秋天的樹葉為什么要落下來？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。
三組：秋天的動物都在忙些什么？制作動物的頭飾，表演它們秋天在忙些什么。
四組：鳥兒為什么會飛向南方？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。
五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。
六組：記錄一周的氣溫，算出高溫和低溫的平均值。制作溫度量表，每天都要記錄。
七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。
八組：收集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。每個同學(xué)到臺上說一點與這種種子有關(guān)的話語。
任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，督促沒做好的同學(xué)要認(rèn)真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好了上課的各種準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們班沒有抽到綜合實踐課，但是我們?nèi)匀话凑諟?zhǔn)備的課上。這次的匯報交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子?？梢哉f，孩子們很認(rèn)真積極，也感興趣，我也感到很有意思，還比較輕松。
四、明年新計劃。
就這樣在兩個多月的時間里，我們一步一步地開展活動，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體會，各種感官被調(diào)動起來參與活動，拉近了與秋天的距離，掌握了秋天的一些知識，感悟到了秋天的特點。明年春天，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗”，希望孩子們能在體驗中有更多的收獲和提高。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十四
綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
一、研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。
1.研究性學(xué)習(xí)的主題
結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。
9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究;10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究;11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究;關(guān)于感恩節(jié)的研究;12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
2.研究性學(xué)習(xí)的方式
同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。
3.綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意
在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中，我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習(xí)的快樂。
二、今后努力方向
1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。
綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2.強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3.注重過程。
強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4.強調(diào)開放。
從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5.重視師生互動。
正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十五
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。下面小編就和大家分享綜合實踐
活動總結(jié)
，來欣賞一下吧。
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行
自我評價
、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
本學(xué)期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。
透過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲取知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組交流展示，個人認(rèn)為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，教師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索倡導(dǎo)的。
總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個十分薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十六
綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,讓學(xué)生有機會走出課堂,走向社會,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期,我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發(fā)求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學(xué)期,我們班開設(shè)了兩次的主題活動,根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學(xué)期,我們在活動中,學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:
一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時,學(xué)生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進一步地了解。
二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。
雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,發(fā)展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣,從而發(fā)展實踐能力,提升創(chuàng)新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力。
四、組織管理求“有序”
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo),每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,我能豐富活動方式,要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制作、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。
學(xué)生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十七
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育綜合實踐活動的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以自主活動為特征的實踐操作。在少先隊的活動中有綜合實踐的影子;在各學(xué)科教學(xué)動中有他的影子……在綜合實踐活動的理念指導(dǎo)下，一年來，在綜合實踐活動中的`以學(xué)生的興趣、實踐的能力、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學(xué)研究，教師在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學(xué)實踐。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對綜合實踐活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展?；仡欉@一學(xué)期的綜合實踐課教學(xué)工作，我們的體會是：
一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促綜合實踐課研究整體推進
綜合實踐課程的實施發(fā)展的前景是好的，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進生活做“學(xué)問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學(xué)生實踐活動空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊伍建設(shè)與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，教師們覺得加強組織學(xué)習(xí)與交流，通過調(diào)研、開放等形式的研討活動，資源共享?；顒又?，一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳勁生動地展示，加上實驗教師的教學(xué)及反思，使參與活動的教師們聽得到，看得見，學(xué)得會，從實施層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實效。
二、課題研究驅(qū)動綜合實踐課開展
為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，教師們按照課標(biāo)的要求要求，對綜合實踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識，教師都能根據(jù)各學(xué)科和特點上好綜合實踐課，也意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展，從此老師們對綜合實踐課進行了踏踏實實的研究，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高。
三、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來
綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動。實施綜合實踐活動，我們考慮信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求，把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。
通過綜合實踐課的開設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在實踐活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實踐能力得到提高，廣大教師以“綜合實踐活動課堂教學(xué)評價”辦法研究為突破口，進行綜合實踐活動教師與學(xué)生發(fā)展性評價研究已取得了初步成效。以“校本開發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動綜合實踐活動課程研究，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十八
在教學(xué)小學(xué)四年級《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設(shè)計了本次綜合實踐活動。
活動目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
活動準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4―― 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準(zhǔn)備后，開始進入教學(xué)實施階段。
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學(xué)生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結(jié)。二是調(diào)查體驗階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測一下將會遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計考察報告表。講清注意事項，最后讓學(xué)生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動，把活動開展下去。
本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動定會受益無窮！
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十九
師范大學(xué)法學(xué)院xx級黨支部圓滿完成了此次三下鄉(xiāng)的既定任務(wù)，每一位隊員在這次活動中都有所成長。6天的中山沙溪之行，我們把汗水灑在那片綠樹成蔭的熱土上?，F(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們幾天的歷程，看著我們的歡笑和進步。
(一)7月13日上午9點，準(zhǔn)時從華師生活北區(qū)出發(fā)，直奔中山市沙溪鎮(zhèn)。經(jīng)過一個多小時的顛簸，我們到達(dá)了中山市沙溪理工學(xué)校，這也是此次我們?nèi)锣l(xiāng)之行的住宿之地。雖然只是一個鎮(zhèn)里的中等職業(yè)學(xué)校，卻是國家級的重點學(xué)校，校內(nèi)就建有專業(yè)的服裝設(shè)計和制作實習(xí)地。我們的到來，受到了學(xué)校校長和教務(wù)主任的熱情招待，隊員們都很感謝。整頓了一下行李，我們出去與當(dāng)?shù)氐母辨?zhèn)長、鎮(zhèn)團委書記和司法所的所長、律師進行了會面，安排了接下來幾天的行程。下午我們一行人在熟悉了一下周邊的地理環(huán)境，并根據(jù)實際的情況將原定的方案進行了調(diào)整，使之更符合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。
(二)7月14日上午，我們首先來到了沙溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，由沙溪鎮(zhèn)團委劉書記給我們介紹了沙溪鎮(zhèn)的基本概況并舉行了一次小型座談。氣氛一開始比較緊張和嚴(yán)肅，隨著座談會的開始，劉書記和我們都漸漸熟悉，座談也漸入佳境。我們關(guān)心這次的金融危機對沙溪以出口的經(jīng)濟造成的影響，而劉書記也對我們當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀比較關(guān)注，我們互相交換了彼此了解的信息，也更進一步的加深了對彼此的了解。
接著劉書記帶領(lǐng)我們參觀沙溪鎮(zhèn)有名的休閑服裝生產(chǎn)基地。沙溪鎮(zhèn)以其風(fēng)土人情和休閑服裝的生產(chǎn)著稱，其建立了一個專門的生產(chǎn)基地，鎮(zhèn)內(nèi)大型休閑服裝身產(chǎn)商幾乎全聚于此。按照原定計劃，我們參觀了“霞湖世家”的生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間是整齊的流水線，每一條流水線都是獨立作業(yè)，流水線的上方掛著一塊醒目的電子牌，上面清楚的標(biāo)注著該條流水線的目標(biāo)任務(wù)、已完成的工作量、合格率以及返回率，競爭和分工合作大大提高了生產(chǎn)的效率。隨后我們與“霞湖世家”的市場營銷和開發(fā)部經(jīng)理進行了一次會談，他介紹了“霞湖世家”的大致情況，并對這次金融危機下開辟的新的路子做了簡單的介紹，并透露了即將進行品牌的自主設(shè)計和推廣的設(shè)想?！跋己兰摇币恢币宰魍鈫螢橹鳎@一次的金融危機對其而言既是危機也是契機，是其提升品牌價值的機會。在此次座談中，給我們留下深刻印象的是“霞湖世家”對待其職工的開放、公平的態(tài)度以及良好的福利和獎懲制度。之后我們對工廠進行了調(diào)研活動，結(jié)束了上午的行程。
下午在鎮(zhèn)團委劉書記的帶領(lǐng)下，我們帶著水果看望了參加過抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的黨員金月先生。金月先生今年已經(jīng)80歲的高齡，其1950年左右加入中國共產(chǎn)黨，粗略算起，已有差不多60年的黨齡，可謂是不折不扣的老黨員。我們作為新生代的接班人，應(yīng)該多多向這樣的前輩好好的學(xué)習(xí)。金月先生對我們講述了其一生參加的戰(zhàn)役中的輝煌事跡，也將動蕩的十年中的磨難傾訴。由于金月先生說的是當(dāng)?shù)卦?，我們聽的時斷時續(xù)，但是我們可以從老先生的表情中看出中國巨變60年的縮影。歲月在老先生的臉上流下了不可磨滅的滄桑，但是在我們的心里，這樣的老黨員應(yīng)該是值得我們尊敬并學(xué)習(xí)的，中國巨變120年的時候，也希望我們能成為這樣一個值得社會尊敬的黨員。
(三)7月15日，我們來到沙溪鎮(zhèn)人民法院，旁聽了一起房地產(chǎn)糾紛案件的審理。作為一名法學(xué)院的學(xué)生，現(xiàn)階段我們接觸的很多都是書本上的知識，而對于實踐中的案例卻極少觸及，借此機會，我們可以將知識與實踐得到一次結(jié)合。庭審之后，當(dāng)?shù)氐乃痉ㄋ约罢{(diào)解員與我們進行了一次座談。由于是最基層的司法工作人員，處于一線的司法所的律師和人民調(diào)解員經(jīng)常要與并不是太懂得法的村民打交道。在村民們的世界里，法和情是要兼顧的，這對于調(diào)解員的工作來說是一種挑戰(zhàn)，因為你不但要懂得法律，更重要的是如何將法律與實際情況相結(jié)合，讓村民們能夠接受并且不再挑起糾紛，不僅僅是知識的挑戰(zhàn)，也是為人處事的檢驗。人民調(diào)解員對于我們的到來表示歡迎，也對我們這些法學(xué)院的學(xué)生提出了期望，希望以后我們能夠有一顆善良而公平的心，這是成為一個法律人最基本也是最重要的條件。
(四)7月16日，我們參觀了孫中山先生的故居。經(jīng)過了三個小時的顛簸，我們來到了翠亨村。翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng)，也是許多革命有識之士成長的地方。在這個小村子里，一切都保持著原來的樣子，孫中山先生當(dāng)年就是在這樣樸實無華的房屋里暢談國事，大刀闊斧的進行革命。在孫中山紀(jì)念館里，我們了解了孫中山先生偉大的一生，也對其他的革命偉人致以崇高的敬意。一路上，我們都看到許多的標(biāo)語，例如“孫中山故鄉(xiāng)的人民熱情歡迎您的到來”、“歡迎來到孫中山的故鄉(xiāng)”等等之類的橫幅或者是掛板，將孫中山故鄉(xiāng)人民以其為傲和熱情好客的性情表露無遺。此次孫中山故居之行，讓我們更加熱愛了中山沙溪這片熱土，對黨的崇敬之情也更深。
(五)7月17日，上午的安排是在愛心幼兒園進行幼師教育普法。幼兒園很整齊干凈，配備也很齊全，而老師們也都很負(fù)責(zé)。這一次的普法我們采取了一種互動的方式，首先是我們隊員介紹一些幼兒園當(dāng)中的易發(fā)事故，分清家長和幼兒園之間的責(zé)任分配，然后我們會提出一些案例，讓各位幼師參與討論。在場的幼師們都積極配合，而且對于各種易發(fā)事故都用筆記錄下來，同時也提出了在本幼兒園當(dāng)中發(fā)生的一些糾紛希望我們能給出一些建議，此次互動得到了良好的效果。
下午，當(dāng)?shù)亓矣變簣@組成的聯(lián)合黨支部全體黨員到達(dá)愛心幼兒園，和我們一起進行了黨支部座談。聯(lián)合黨支部的支部書記對黨支部的建設(shè)進行了闡述，也對舉行的一些比較成功的活動經(jīng)驗與我們分享，并邀請到了街道的黨支部負(fù)責(zé)人參與討論。我們也對07級黨支部的建設(shè)情況共享，同時汲取對方成功的經(jīng)驗，為了以后自身更好的成長和進步。街道的黨支部負(fù)責(zé)人對我們的黨支部建設(shè)也很關(guān)心，同時對我們學(xué)校和學(xué)院就業(yè)后的跟蹤回訪制度也比較關(guān)注。由此可見，用人單位希望學(xué)?；蛘邔W(xué)院能夠建立比較完善的就業(yè)后的跟蹤回訪制度，以方便了解用人單位的需求和更好的培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。
結(jié)束了與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談之后，我們一路疾行，來到了沙溪鎮(zhèn)人民廣場，參加晚上的沙溪鎮(zhèn)普法晚會。我們的角色是志愿者，工作任務(wù)就是將所有的宣傳資料裝入環(huán)保袋中，然后分發(fā)給在場的群眾?？此坪唵蔚墓ぷ?，卻要在短短的一個多小時的時間里完成將近5000份的分裝。于是我們分成一條流水線，分工合作，在一個小時之內(nèi)完成了所有的分裝，雖然很累，可是卻得到了司法所所長的稱贊，也是對我們的肯定。
(六)7月18日上午，我們整理行裝，返程回到了學(xué)校，結(jié)束了我們?yōu)槠诹斓摹扒榱羯诚钡娜锣l(xiāng)實踐活動。
(一)加深了對黨和祖國的認(rèn)識，探索了對基層黨組織建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)。通過對金月老先生的探訪，我們了解了祖國的成長，也了解了中國共產(chǎn)黨在中國成長的足跡中留下了那樣深刻的印記。金月老先生的一生經(jīng)歷的是中國六十年的一個縮影，是中國共產(chǎn)黨成長的凝聚，是一位黨員加強自身修養(yǎng)的最好的榜樣。而我們也在這位老黨員的身上看到了偉大共產(chǎn)黨員閃爍的光輝，這一切鞭策著我們以一個共產(chǎn)黨員的身份時刻嚴(yán)格要求自己，為成為祖國明天的棟梁而不斷奮斗。通過與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談，我們互相交流了彼此黨建方面的一些心得，我們虛心的接受對方的黨建經(jīng)驗，并且希望能夠結(jié)合自身實際情況靈活運用，使本次三下鄉(xiāng)變得更有意義。
(二)體驗了沙溪的風(fēng)土人情，了解了沙溪的經(jīng)濟運作模式。沙溪人是懂得生活的人，獨特的生活模式讓沙溪人始終從容淡定。這里的街道非常干凈，空氣也很清新，晚上十點以后幾乎就很少人在街上行走了。沙溪是以服裝制造和旅游聞名，而我們參觀了沙溪的服裝生產(chǎn)流水線，也參觀了孫中山故居，對其物質(zhì)和精神文明都有了一定的了解。
(三)團結(jié)匯聚成力量，相處變成家人。這一次我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍只有11個人，其中有3名男生。在這六天的行程中，從一開始的啟程到返回，男生們傾力付出，而女生也團結(jié)一心，不怕苦不怕累。我們朝夕相對，想兄弟姐妹一樣相處，朝著一個共同的目標(biāo)前進著，無論碰到什么樣的.困難，只要群策群力，都一定都能成功應(yīng)對，努力做到更好、更強。我們像一家人一樣，在這個特殊的期間，我們有人生病不適，有人鬧鬧小情緒，也有人會有所畏懼，但是我們挺過來了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)經(jīng)歷的一切都是那么的美好，值得我們珍藏。我們所進行的每一次的調(diào)研，每一次的座談，所涉及的方案以及問卷，都是每一個隊員智慧的結(jié)晶，都是大家凝聚的果實。當(dāng)我們分散在各自的工作崗位上的時候，我們一定想起曾經(jīng)有這樣一些人和自己一起奮戰(zhàn)過，一起努力過，一起拼搏過，那便是青春灑下的印跡。
(四)不問回報，只求過程中的點滴歡樂。也許在整個過程中，我們都沒有得到實質(zhì)性的回報，也沒有什么回饋，但是相信每一個隊員都會永遠(yuǎn)記得那個在夕陽余暉下奮戰(zhàn)的流水線，即使瓶子里的水已經(jīng)被太陽曬得發(fā)熱，我們都顧不上喝一口，但是當(dāng)我們完成任務(wù)以后，聽到別人對我們的稱贊，對我們的肯定我們所有人的心里都是那樣的興奮，那是一種無法替代的滿足，一種無法替代的歡樂。我們每一個人都沉浸在完全的付出的快樂中，體驗了當(dāng)志愿者的感覺，也體驗了自己，原來可以很純粹的做好一件事，而不需要任何理由，只是完全的享受著這個過程當(dāng)中的美好。
(一)任何事情都要事先有所準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之仗。這一次的三下鄉(xiāng)之行，由于時間比較匆忙，又趕上了考試月，于是很多準(zhǔn)備的東西都比較不齊全。教訓(xùn)的最深刻的是座談會，事先的問題都沒有準(zhǔn)備好，也對座談會的一些必要程序缺乏了解。雖然最后都通過集體的智慧，在座談會之前部署好一切，但是這一次就告訴了我們要好好的準(zhǔn)備，只有經(jīng)過了準(zhǔn)備才能交出讓人滿意的答卷。
(二)時間的安排要更具合理性，以不擾亂當(dāng)?shù)貦C關(guān)的正常工作為考量，亦有利于活動目的為標(biāo)準(zhǔn)。此次三下鄉(xiāng)活動的時間安排由于事先沒有更深入的了解沙溪鎮(zhèn)政府、司法所和當(dāng)?shù)氐钠渌闆r，導(dǎo)致方案和實際情況有些偏差。我們經(jīng)過和沙溪鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人的協(xié)商，了解了當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況，并及時對方案作出了修改，但也許仍不可避免的對當(dāng)?shù)夭块T的正常工作有一定影響。因此，我們的活動安排應(yīng)該跟貼近當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，應(yīng)該在事前與當(dāng)?shù)夭块T能夠進一步的協(xié)商并且確定，亦有利于雙方的正常工作和活動的開展。
(三)人員之間的要落實到個人?；顒娱_展之前，應(yīng)該分好小組，并且明確小組長應(yīng)該將工作任務(wù)分配到個人，一邊活動開展時能夠迅速找到相對應(yīng)人員，提高活動效率，節(jié)約時間。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二十
這個學(xué)期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往，事事接觸，看著學(xué)生一點一滴的進步，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。
走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認(rèn)識。
(一)小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個學(xué)生的個性。
綜合實踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。
在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間。
(三)注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。
綜合實踐活動注重過程，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖耍以诨顒又袕娬{(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二十一
我在中化進出口公司實習(xí)，實習(xí)期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務(wù)，很多都是在校期間所學(xué)習(xí)的國際貿(mào)易實務(wù)知識，特別是在實習(xí)之前我們進行的國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)操作，給我們后來的實際工作中起到了關(guān)鍵的作用，鍛煉了我們各方面應(yīng)對實踐操作的能力。
在國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中，我主要負(fù)責(zé)操作進口商的角色，在實訓(xùn)中，我第一筆業(yè)務(wù)犯了一個錯誤，就是沒有核算進口預(yù)算表就確認(rèn)了外銷合同，雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示，為我后來的實習(xí)工作積累了一些經(jīng)驗，使我在往后的實習(xí)工作中更加得細(xì)心謹(jǐn)慎，每一份單據(jù)都不允許有錯誤出現(xiàn)，每次都是詳細(xì)核對，還請同事再次核對，因為甚至一小點錯誤，都會給公司甚至是國家?guī)砭薮蟮膿p失。由于我的細(xì)心和謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評，這也使得我的工作更有干勁和意義。
而且在國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中我不只操作練習(xí)了進口商的角色，如開證申請，審核信用證，填寫各種報關(guān)報檢單據(jù)等。同時我還練習(xí)了其他幾個角色，即出口商，進出口地銀行，把相關(guān)業(yè)務(wù)流程都練習(xí)了一遍，又利用課余壓縮下來的時間多做了一筆業(yè)務(wù)，自己充實了一下知識儲備，把自己在書本中學(xué)習(xí)的知識與實踐操作結(jié)合起來，充分鍛煉了動手能力，這在我后來的實習(xí)中提供了必要的經(jīng)驗，使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務(wù)，而且國際貨物買賣涉及面比較廣，環(huán)節(jié)多，手續(xù)繁雜，工作節(jié)奏快，如果之前自己的準(zhǔn)備不充分，是不可能干好工作的，所以，我在學(xué)校的實訓(xùn)中學(xué)到了很多東西。
通過學(xué)校國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們運用了實訓(xùn)的便利條件，熟悉了進出口業(yè)務(wù)中的各種技巧和專業(yè)知識，體會了國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同操作等都打下了良好的基礎(chǔ)，跟現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)操作有很大的業(yè)務(wù)聯(lián)系，從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動性，真正把在學(xué)校掌握和吸收的課堂知識運用到工作中，在工作中遇到的實際問題提供了經(jīng)驗和知識儲備作用。
小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二十二
綜合實踐活動個人
總結(jié)
導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《綜合實踐活動個人總結(jié)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。下面我就和大家分享綜合實踐活動總結(jié)，來欣賞一下吧。...綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。下面我就和大家分享綜合實踐活動總結(jié)，來欣賞一下吧。
綜合實踐活動總結(jié) 綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"體驗"等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動"智囊團"。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由 2-3 位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于
教學(xué)
的氛圍。
學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、"檔案袋評定"：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、"多元化評定"：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
不高，準(zhǔn)備不夠。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的"明星"。
綜合實踐活動總結(jié)報告 本學(xué)期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設(shè)計"、"創(chuàng)作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會到"資源共享""信息量大""傳輸速度快"等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，"我們和學(xué)生同成長"。
綜合實踐活動總結(jié)
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。
透過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲取知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組交流展示，個人認(rèn)為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，教師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索倡導(dǎo)的。
總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個十分薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。
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