總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所做的事情進行歸納和總結(jié)的一種方式。為了寫出完美的總結(jié)，可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和樣例。無論是寫總結(jié)還是閱讀范文，都需要保持一顆開放的心態(tài)，接受不同的觀點和建議。
語文七下教學工作總結(jié)篇一
一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麄儛圩R字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮(zhèn)第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。
班上幾名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
語文七下教學工作總結(jié)篇二
繼擔任四（2）班的語文教學任務(wù)，我感到我班學生單純、善良、比較聽話，但同時速度慢，學習效率低，學習態(tài)度不夠積極，良好的學習習慣有待養(yǎng)成。所以，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，爭取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向同年級組老師學習，加強了相互間的合作。
（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成績。
（2）個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學生實際情況，預(yù)設(shè)學習新知中可能會出現(xiàn)的問題，準備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學。
1、學生不愿意發(fā)言，聲音很小，所以我提要求，做示范，鼓勵孩子們積極自信地表現(xiàn)自己，激勵他們能動起來、參與進來，鍛煉自己的能力及自信同時也激發(fā)學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決實際問題，第一課時重在基礎(chǔ)知識的掌握；第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本，學生展示。把問題拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化并結(jié)合多媒體手段，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時刻關(guān)注最新語文教學動態(tài)，認真學習了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質(zhì)量。
3、常思己過，不斷提高。堅持二次備課和寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對后進學生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。
建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經(jīng)常性地組織學生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。
語文七下教學工作總結(jié)篇三
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學。另一方面，七年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
本學期我任初一班的語文教學工作，本班共有50人，男生26人，女生24人。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多，她們上進心也較強，學習態(tài)度也端正。經(jīng)過一學期的語文學習，學生的整體能力有較大提高，成績也有較大上升。
一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
語文七下教學工作總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼建，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八年級12、13班的語文教學工作。雖然工作21個年頭了，但我依然對教學工作不敢怠慢，平時我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關(guān)心愛護，教書育人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量。
（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應(yīng)的學習目標。
1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。
4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
（三）結(jié)合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
（一）為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率。
我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預(yù)習任務(wù)。八年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。
（二）教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設(shè)想。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結(jié)束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。
上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭做作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《練習冊》，如果學生連課文都沒有弄明白，做《練習冊》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
（三）語文課要常備不懈。
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》......互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。
試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
（四）加強理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。
要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
（一）教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。
（二）綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
（三）個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
（一）加強理論學習，提高理論水平。
（二）多讀多寫，提高文學水平。
（三）勤于反思，積累教學經(jīng)驗。
（四）進行教育教研，解決實際問題。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
語文七下教學工作總結(jié)篇五
彈指一揮間，一個學期就一閃而過。在這一個學期里，我扎扎實實地做了不少工作，也收獲了不少，成長了許多：
自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續(xù)探索小組學習課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。大概有以下幾種情形：一、小組各派一人展示。二、小組討論，指定一個小組中心發(fā)言人展示，其他組同學質(zhì)疑或補充。三、小組討論，指定一個小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補充。第一種適合練習課；第二種和第三種適合新授課，適宜難度比較大的問題；第三種比第二種更容易操作。
5月備課組舉行了組內(nèi)聽課，課后我及時組織評課，教師的教學技能有了一定的提升。我上的是《偉大的悲劇》，主要引導學生在小組學習中練習快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來，學生的速讀能力、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力、大膽展示的能力都得到了鍛煉。
經(jīng)過備課組的.通力合作，形成了大致的小組學習方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導學生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學習。掌握生字詞，標記段落序號，思考課后練習，初步完成學案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進行質(zhì)疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，教師有針對性地進行補充點示。
不管采用哪種形式，都要注意以下幾點：
1、教師的點撥都要穿插其中，做到了無痕跡。
2、展示前教師宜交代清楚要求。
3、展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避免課堂時間的不必要浪費，讓課堂更緊湊。
4、輪流展示宜更靈活。不需要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。
5、要給未上臺的同學布置任務(wù)。
第一學月，43班學生比較浮躁，45班的學生整體狀態(tài)較好，但是學習習慣、書寫習慣差。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力，要求組長加強管理，組員團結(jié)一致。對課前準備充分、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表揚。另一個方面，加強與學生的溝通，了解學生的學習動態(tài)，讓學生清楚自己的位置，對學生提出合理要求。通過努力，學生漸趨冷靜，課堂的實效性有所提高。賓喆、劉良玉、王怡中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學習習慣有所好轉(zhuǎn)。
經(jīng)過一個學期的初中語文學習，絕大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的記筆記的習慣。但是仍然有一部分同學沒有動筆的習慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點講讀課文，引導學生掌握記要點的方法?，F(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學基本掌握方法。
本期一周一個背誦任務(wù)，可長可短，依教材而定。43班完成得及時些。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，情況漸漸良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學沒有完成。下期宜繼續(xù)鞏固。
寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓喆、陳伯侖沒有完成。45班近半數(shù)同學都忘了一至兩種。開學一周督促其完成，并告知家長。這種情形反映出45班同學自學能力差，獨立學習習慣差，家長監(jiān)督學習不力。所以本期的各項作業(yè)43班由課代表和各小組長管，45班除了組長檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。
這個學月強調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學生很喜歡閱讀，大多數(shù)同學還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成，要繼續(xù)維持。
本月新來了三位實習老師。我將她們分到三個小組，然后結(jié)對聽課學習，我負責指導龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學設(shè)想，并解答實習老師的問題。
6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。
年級組決定三月組織七年級同學到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領(lǐng)導的一致肯定。返校后我及時在學校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
語文七下教學工作總結(jié)篇六
總所周知，課件對于教學有很大的輔助作用。因為它有很大的直觀性，既可以增加課堂容量，又能加快教學節(jié)奏，從而提高課堂教學的效率。所以，本期，每一節(jié)新課我都力求運用課件進行輔助教學。
“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。為了提高課堂教學質(zhì)量，本期，我不但要求學生做好新課的預(yù)習，而且自己更注重了備課——這主要是通過課件展示出來。每篇課文乃至“積累與運用”中的關(guān)于語法、關(guān)聯(lián)詞語的訓練，上課前我都會下載好幾份相同內(nèi)容的不同課件，結(jié)合教參教材及本班實際進行修改制作切合實際的課件，往往一節(jié)課的課件備下來需要一整天以上的工作時間。這正應(yīng)了那句話：臺上三分鐘，臺下十年功。
靈活性不夠，有按部就班之嫌。顯然，這與當前推行的“卓越課堂”不合拍。
卓越課堂是一種目標追求，是一種至高境界，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”，實現(xiàn)“教”的課堂向“學”的課堂轉(zhuǎn)變。這跟郭思樂教授倡導的“生本課堂”、沈大安的“走向生本”、周一貫的“還學于生”一樣，都是為了構(gòu)筑起“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)。
“條條道路通羅馬”。當然，同樣是構(gòu)筑“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)，我們采取的方式方法可以不盡相同?？傊痪湓?，適合自己的就是最好的最有效的教育教學模式，我們切不可西施效顰或者邯鄲學步，也不可“猴子掰玉米”見一個丟一個。
在本期，我重視了制作課件，但是感覺課件制作不夠精細，制作課件時常常是抱著這樣一個目的：想把教學內(nèi)容全部通過課件展示出來，其結(jié)果是因為課件展示過多反而制約了課堂教學的靈活性，課件淪落成了“牽引課堂教學的線”，傳統(tǒng)的“牽著走”的教學模式又死灰復燃了。
因此，在教學中我們可以運用課件，但是課件制作一定要精細化：
一是呈現(xiàn)本堂課的幾個學習目標；
二是用幾個問題的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容；
三是呈現(xiàn)文中幾個關(guān)鍵句或重點句；
四是呈現(xiàn)書上沒有的圖片資料或需要著重觀察的圖片資料；
五是呈現(xiàn)課外拓展資料及作業(yè)提示。
總之一句話，課件要有效利用但必須數(shù)量少而精簡，這樣才能保證教師在課堂上有的放矢的“放手”，讓課堂“活”起來，真正凸顯“生本教學”的理念，從而提高課堂教學質(zhì)量。
語文七下教學工作總結(jié)篇七
本學期我擔任初一（1）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、
注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學科間的整合。比如教一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。
二、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
三、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。
四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。
五、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。
語文七下教學工作總結(jié)篇八
歲月不居，時光如流，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束，回顧2019年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學，懷抱一顆初心，我始終對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習，以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。
1、努力做好教學常規(guī)工作。教育教學，常規(guī)管理是基礎(chǔ)，我一向努力做好教學常規(guī)工作。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設(shè)計并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年級學生的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統(tǒng)一，以生為本，加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，組內(nèi)發(fā)言積極。對教學工作進行認真總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓。
2、想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。教師課堂教學中枯燥的講解，對于學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢？對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時很多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。聽寫單的運用，大大豐富了學生的閱讀積累；菁莪幣的使用，激發(fā)學生學比競的精神。
3、大力提高自我的業(yè)務(wù)水平。雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽，可是學無止境，我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學生，所以我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學習，努力實現(xiàn)自我的超越，一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學報》上。
4、主動引領(lǐng)青年教師成長。作為學校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽課評課；被聘為濟寧學院兼職指導教師，為該校實習生上課評課；指導曲阜師范大學的研究生跟崗學習；為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。
一是經(jīng)過濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現(xiàn)場會。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽，讓我倍感壓力和職責。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。
語文七下教學工作總結(jié)篇九
為進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導學生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校學生綜合素養(yǎng)的全面提高，我校開展了讀書伴我成長活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂?？傊@學期的創(chuàng)建工作使我想起了很多。
整個活動，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友。
1、制定計劃，安排讀書內(nèi)容。根據(jù)學生實際情況，在開學時制定了讀書活動計劃，安排了適合學生的讀書書目。
2、利用晨會、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
3、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長?；顒又?，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
總之，一學期的讀書活動開展以來，學生讀書的興趣大有提高，讀書也成了學生每周所期待的一項活動。相信，這樣的活動長期開展下去，營造書香校園、書香班級目標一定能夠達到。
語文七下教學工作總結(jié)篇十
長期以來，語文教學雖然不斷地進行改革，但以傳授知識為主要內(nèi)容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應(yīng)試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗，不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象，切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構(gòu)學生的審美心理結(jié)構(gòu)，而學生的審美心理的建構(gòu)是要通過審美教育來實現(xiàn)，因此我們必須高度重視學生的審美素質(zhì)教育，通過各種審美實踐活動來培養(yǎng)學生健全的審美心理結(jié)構(gòu)。
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺?！蔽膶W作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文課的審美教育也源于作品的語言，我們可以通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內(nèi)涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發(fā)起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應(yīng)，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學作品是通過形象來反映生活的，所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析，讓學生感知美。例如，《風景談》一開頭，出現(xiàn)在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”，發(fā)著“微微的白光”，突然，地平線上出現(xiàn)了“黑點”，逐漸變成“黑線”，微風送來鈴鐺“丁當，丁當”的“柔聲”，“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣，加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼?！薄凹澎o”的沙漠形成了鮮明的對比，給人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象，從中欣賞到大自然的陽剛之美，領(lǐng)悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力，進而理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”的深層內(nèi)涵。
教學中應(yīng)盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經(jīng)驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時，恰當?shù)厝谌雽W生社會生活和課余生活的內(nèi)容，啟發(fā)學生進行“勾聯(lián)”“嫁接”和“回憶和聯(lián)系”。
奧地利心理分析學家馬赫曾對聯(lián)想作過這樣精辟的論述：“……在兩種突然同時迸發(fā)的意識內(nèi)容a和b中，一種內(nèi)容在出現(xiàn)時，也喚起另一種內(nèi)容?！边@種聯(lián)想使學生產(chǎn)生愉悅的愉快的感覺，聯(lián)想的結(jié)果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”，出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢？也許是浩瀚無際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹瀑布，也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫面，使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的，反復出現(xiàn)或突出表現(xiàn)的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結(jié)”，誘導學生闡發(fā)、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習”，設(shè)置想象、聯(lián)想的階梯。如《荷塘月色》第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的？……并聯(lián)系寫作實際說說如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法，效果會怎樣。”這是指導和提示作想象和聯(lián)想操練的，施教者可以根據(jù)題目設(shè)計出各種有益于想象、聯(lián)想的訓練臺階，使學生得到發(fā)生想象和擴展聯(lián)想的實踐鍛煉。
語文教材是美的載體，每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容。有的歌詠偉大，有的歌詠平凡；有的歌頌善良，有的歌頌純真；有的鞭笞丑惡，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內(nèi)容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發(fā)、引導學生在語文學習中了解人的自身，了解人的情感和內(nèi)心世界，這樣可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》，要體會作品所表達的時間流逝，世事沉浮的懷古之幽情，就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層，把“浪淘盡千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯(lián)系起來，同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯(lián)系起來，體會作者對雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕，體會作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒發(fā)“人生如夢”的心理歷程，由此而獲得自己的審美感悟。
當然，以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立的、涇渭分明的，而是互相聯(lián)系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性，決定在培養(yǎng)審美感受能力的時候，必須調(diào)動學生的生活和知識積累去進行聯(lián)想和想象，以豐富審美對象中包含的情感因素，使學生理解美的形象所展示的意義，明確美的情感所蘊含的理性。當感知、想象、情感和理解這些心理要素結(jié)合起來，并達到自由協(xié)調(diào)的狀態(tài)時，一個審美感受、領(lǐng)悟、體驗系統(tǒng)，即審美心理結(jié)構(gòu)也就組合而成了。這時愉快的審美體驗也就產(chǎn)生了，在這種狀態(tài)中，不僅學生的認知和審美能力得到發(fā)展，而且學生的人格修養(yǎng)也能得到完善。
語文七下教學工作總結(jié)篇十一
本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學習上存在一下問題：
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。
5、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2） 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3） 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
（4） 用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、 備課上
（1） 深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2） 充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3） 認真設(shè)計每課學案，精心設(shè)計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4） 認真設(shè)計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
4、 授課上
（1） 一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3） 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（4） 狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。
（5） 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
（6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
3、 閱讀寫作上
（1） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2） 印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5） 指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
語文七下教學工作總結(jié)篇十二
本學期的語文教學工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié)。
意識反映實踐，科學的思想意識可以指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。
年輕是我們的.資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學校的安排的拜師活動及積極有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。
經(jīng)驗一定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。最后重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng)。
與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。另外，我還注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。
實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。
在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。
第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。
第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。
總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。
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語文七下教學工作總結(jié)篇十三
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的一個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二、教材的特點。
(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。第一單元是人與自我之一（生命體驗）。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
（二）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
（三）、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
三、教學目標。
掌握和運用知識能力的目標：
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：
能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學總結(jié)及反思。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內(nèi)容的教學。具體計劃如表如下：
教學進度表20xx學年。
:周次內(nèi)容（課時）。
第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念。
第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人。
第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何。
第五周9.29——10.510論語放假半周。
第六周10.6——10.12放假半周月考。
第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學習。
第八周10.20——10.2611春12濟南的冬天。
第九周10.27——11.213風雨14秋天。
第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布。
第十一周11.10——11.1617走一步，再走一步18短文兩篇。
第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試。
第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學習。
第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣。
第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡。
第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣。
第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人。
第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作。
第十九周1.5——1.11綜合性學習課外古詩詞背誦。
第二十周1.12——1.18名著導讀復習。
第二十一周1.19——1.25復習。
第二十二周1.26——2.1臘月十三復習。
第二十三周2.2——2.8臘月二十考試。
語文七下教學工作總結(jié)篇十四
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，根據(jù)學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
1重視基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
4、加強對學生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。
5、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。
從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生作
文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。
語文七下教學工作總結(jié)篇十五
本學期我擔任七年級兩個班的數(shù)學教學工作。七年級的學生剛升入初中，精力旺盛，對任何事物充滿好奇，學生學習的積極性和動力很足。但初中數(shù)學與小學數(shù)學在結(jié)構(gòu)、題型、解題思路上存在很大的區(qū)別，初中更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力，空間想象能力，因此在學習方法上學生會產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象。我所代的兩班學生的基礎(chǔ)比較偏弱。所以在本學期我更注重學生基礎(chǔ)知識的掌握和良好學習習慣的培養(yǎng)。不斷發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，做到面向全體學生，分層次、分階梯的進行教學?，F(xiàn)將本學期教學工作做以下總結(jié)：
一、教育教學方面1、做好課前準備工作。
認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外。深入了解學生，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
2、充分利用多媒體教學，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。加大對后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。一學期下來，后進生學習的積極性大大提高，不斷取得了各種進步。
5、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、安全工作方面。
在每一次上課時，都能做到課前查人，確保每一名學生做到教室。在教學過程中，結(jié)合具體情境適時對學生進行安全教育。對學生中出現(xiàn)的矛盾和糾紛做到及時發(fā)現(xiàn)、及時化解。嚴格做到課前五分鐘到場和課后五分鐘維持好學生紀律，確保安全。積極參加學校安排的各種值班和各種安全演練。對學校周邊出現(xiàn)的不安全因素積極向有關(guān)領(lǐng)導反映。同時做好自身安全。
三、存在的問題和今后努力的方向1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方。
2、由于語言上的差異，與學生家長溝通不夠.3、教學語言能力還有待進一步提高等等。
總之，在過去的一年里，我做了很多實實在在的事，也學到了一些新的東西，能力也在鍛煉中提高。在今后的工作中，始終牢記素質(zhì)教育的宗旨，堅持學習，團結(jié)同志，努力工作。以把工作做好為榮，努力使自己成為一名各方面都滿意的人民教師。
本學期我擔任七年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作，在所任教的班級學生基礎(chǔ)相對較差，優(yōu)生較少，從20幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來很大難度。面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
一、在教學準備中，：1．注重鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與同組老師多交流討論是否行得通，備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時在集體備課時提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法.聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
二、在教學過程中：1．多與學生溝通。，了解學生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。3．注重打基礎(chǔ)。由于學生基礎(chǔ)較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。4．運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！
四、在教學中存在的問題和今后努力方向：1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法；2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法；3、應(yīng)該更注重基礎(chǔ)知識的教學，鍛煉學生獨立解決問題的能力。4、對學生分析問題的能力的培養(yǎng)還不到位，與學生溝通的還不夠。
今后要更努力的彌補教學中的不足。
語文七下教學工作總結(jié)篇十六
拼音是閱讀的基礎(chǔ)。本學期學生拼音回生很嚴重，為了更好地學習，我首先從鞏固拼音教學入手，在學字、詞、讀書時，同時鞏固拼音練習，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。
利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。
3、舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。
背誦能幫助小學生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。因此，開學初，我就要求學生按要求把課文熟讀成誦，還經(jīng)常組織檢查，大多數(shù)同學都能達到要求。
我告訴孩子讀書的重要性，要求孩子每人準備幾本書帶到學校來，堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。
我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。學生通過寫日記寫作能力有很大提高。
我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有輔導、有鼓勵、合格率達100%，優(yōu)秀率達83%。
總之，在師生共同努力下，學生有了很大進步。特別是看到很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。不過有一小部分學生由于自身學習能力有限，以及基礎(chǔ)的薄弱，學習上有點困難，今后需要不斷給予關(guān)愛與鼓勵。
語文七下教學工作總結(jié)篇十七
以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結(jié)合學校和教學,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。
二、教材和學生情況分析。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
三、教學的措施和方法。
1、通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%，優(yōu)秀率要達到50%。這學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。
對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。
2、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
四、教學要求：
1、重點提高學生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。
2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。
四、教學進度及課時安排。
按照教育局安排課時進度，根據(jù)實際教學情況來實施。
五、教研課題。
《怎樣提高學生的考試成績》。
語文七下教學工作總結(jié)篇十八
我在教學《馬》這篇課文時，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務(wù)主要就是感知文本思想折射活動和開發(fā)文本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預(yù)設(shè)思路由淺入深，學生易于把握，然而課堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應(yīng)平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和課堂上的缺失!
一、學生朗讀不足。語文課原應(yīng)有朗朗的讀書聲，但這節(jié)課中學生朗讀不足。一方面是課文段落篇幅太長，另一方面我為了能在一課時內(nèi)順利完成任務(wù)，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從文中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受文本魅力的機會并沒有。以至在口味文句語言時，學生也很難根據(jù)文本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。
二、預(yù)設(shè)角全面，生成處理角佳，因而課堂氛圍角活躍。首先，預(yù)設(shè)問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預(yù)設(shè)的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導引學生能答到我預(yù)設(shè)的“標準”，我還是又一次明確提醒“從文中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點?”我的千辛萬苦，步步逼問，課堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場!我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何?讀到這里是否你也有所觸動?”——我又以為學生應(yīng)很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應(yīng)是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的學業(yè)任務(wù)多少也限制了他們的自由。然而預(yù)設(shè)的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。
語文七下教學工作總結(jié)篇一
一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麄儛圩R字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮(zhèn)第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。
班上幾名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
語文七下教學工作總結(jié)篇二
繼擔任四（2）班的語文教學任務(wù)，我感到我班學生單純、善良、比較聽話，但同時速度慢，學習效率低，學習態(tài)度不夠積極，良好的學習習慣有待養(yǎng)成。所以，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，爭取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向同年級組老師學習，加強了相互間的合作。
（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成績。
（2）個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學生實際情況，預(yù)設(shè)學習新知中可能會出現(xiàn)的問題，準備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學。
1、學生不愿意發(fā)言，聲音很小，所以我提要求，做示范，鼓勵孩子們積極自信地表現(xiàn)自己，激勵他們能動起來、參與進來，鍛煉自己的能力及自信同時也激發(fā)學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決實際問題，第一課時重在基礎(chǔ)知識的掌握；第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本，學生展示。把問題拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化并結(jié)合多媒體手段，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時刻關(guān)注最新語文教學動態(tài)，認真學習了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質(zhì)量。
3、常思己過，不斷提高。堅持二次備課和寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對后進學生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。
建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經(jīng)常性地組織學生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。
語文七下教學工作總結(jié)篇三
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學。另一方面，七年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
本學期我任初一班的語文教學工作，本班共有50人，男生26人，女生24人。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多，她們上進心也較強，學習態(tài)度也端正。經(jīng)過一學期的語文學習，學生的整體能力有較大提高，成績也有較大上升。
一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
語文七下教學工作總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼建，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八年級12、13班的語文教學工作。雖然工作21個年頭了，但我依然對教學工作不敢怠慢，平時我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關(guān)心愛護，教書育人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量。
（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應(yīng)的學習目標。
1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。
4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
（三）結(jié)合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。
（一）為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率。
我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預(yù)習任務(wù)。八年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。
（二）教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設(shè)想。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結(jié)束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。
上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭做作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《練習冊》，如果學生連課文都沒有弄明白，做《練習冊》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
（三）語文課要常備不懈。
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》......互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。
試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
（四）加強理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。
要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
（一）教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。
（二）綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
（三）個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
（一）加強理論學習，提高理論水平。
（二）多讀多寫，提高文學水平。
（三）勤于反思，積累教學經(jīng)驗。
（四）進行教育教研，解決實際問題。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
語文七下教學工作總結(jié)篇五
彈指一揮間，一個學期就一閃而過。在這一個學期里，我扎扎實實地做了不少工作，也收獲了不少，成長了許多：
自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續(xù)探索小組學習課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。大概有以下幾種情形：一、小組各派一人展示。二、小組討論，指定一個小組中心發(fā)言人展示，其他組同學質(zhì)疑或補充。三、小組討論，指定一個小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補充。第一種適合練習課；第二種和第三種適合新授課，適宜難度比較大的問題；第三種比第二種更容易操作。
5月備課組舉行了組內(nèi)聽課，課后我及時組織評課，教師的教學技能有了一定的提升。我上的是《偉大的悲劇》，主要引導學生在小組學習中練習快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來，學生的速讀能力、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力、大膽展示的能力都得到了鍛煉。
經(jīng)過備課組的.通力合作，形成了大致的小組學習方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導學生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學習。掌握生字詞，標記段落序號，思考課后練習，初步完成學案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進行質(zhì)疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，教師有針對性地進行補充點示。
不管采用哪種形式，都要注意以下幾點：
1、教師的點撥都要穿插其中，做到了無痕跡。
2、展示前教師宜交代清楚要求。
3、展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避免課堂時間的不必要浪費，讓課堂更緊湊。
4、輪流展示宜更靈活。不需要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。
5、要給未上臺的同學布置任務(wù)。
第一學月，43班學生比較浮躁，45班的學生整體狀態(tài)較好，但是學習習慣、書寫習慣差。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力，要求組長加強管理，組員團結(jié)一致。對課前準備充分、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表揚。另一個方面，加強與學生的溝通，了解學生的學習動態(tài)，讓學生清楚自己的位置，對學生提出合理要求。通過努力，學生漸趨冷靜，課堂的實效性有所提高。賓喆、劉良玉、王怡中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學習習慣有所好轉(zhuǎn)。
經(jīng)過一個學期的初中語文學習，絕大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的記筆記的習慣。但是仍然有一部分同學沒有動筆的習慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點講讀課文，引導學生掌握記要點的方法?，F(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學基本掌握方法。
本期一周一個背誦任務(wù)，可長可短，依教材而定。43班完成得及時些。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，情況漸漸良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學沒有完成。下期宜繼續(xù)鞏固。
寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓喆、陳伯侖沒有完成。45班近半數(shù)同學都忘了一至兩種。開學一周督促其完成，并告知家長。這種情形反映出45班同學自學能力差，獨立學習習慣差，家長監(jiān)督學習不力。所以本期的各項作業(yè)43班由課代表和各小組長管，45班除了組長檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。
這個學月強調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學生很喜歡閱讀，大多數(shù)同學還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成，要繼續(xù)維持。
本月新來了三位實習老師。我將她們分到三個小組，然后結(jié)對聽課學習，我負責指導龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學設(shè)想，并解答實習老師的問題。
6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。
年級組決定三月組織七年級同學到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領(lǐng)導的一致肯定。返校后我及時在學校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
語文七下教學工作總結(jié)篇六
總所周知，課件對于教學有很大的輔助作用。因為它有很大的直觀性，既可以增加課堂容量，又能加快教學節(jié)奏，從而提高課堂教學的效率。所以，本期，每一節(jié)新課我都力求運用課件進行輔助教學。
“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。為了提高課堂教學質(zhì)量，本期，我不但要求學生做好新課的預(yù)習，而且自己更注重了備課——這主要是通過課件展示出來。每篇課文乃至“積累與運用”中的關(guān)于語法、關(guān)聯(lián)詞語的訓練，上課前我都會下載好幾份相同內(nèi)容的不同課件，結(jié)合教參教材及本班實際進行修改制作切合實際的課件，往往一節(jié)課的課件備下來需要一整天以上的工作時間。這正應(yīng)了那句話：臺上三分鐘，臺下十年功。
靈活性不夠，有按部就班之嫌。顯然，這與當前推行的“卓越課堂”不合拍。
卓越課堂是一種目標追求，是一種至高境界，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”，實現(xiàn)“教”的課堂向“學”的課堂轉(zhuǎn)變。這跟郭思樂教授倡導的“生本課堂”、沈大安的“走向生本”、周一貫的“還學于生”一樣，都是為了構(gòu)筑起“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)。
“條條道路通羅馬”。當然，同樣是構(gòu)筑“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)，我們采取的方式方法可以不盡相同?？傊痪湓?，適合自己的就是最好的最有效的教育教學模式，我們切不可西施效顰或者邯鄲學步，也不可“猴子掰玉米”見一個丟一個。
在本期，我重視了制作課件，但是感覺課件制作不夠精細，制作課件時常常是抱著這樣一個目的：想把教學內(nèi)容全部通過課件展示出來，其結(jié)果是因為課件展示過多反而制約了課堂教學的靈活性，課件淪落成了“牽引課堂教學的線”，傳統(tǒng)的“牽著走”的教學模式又死灰復燃了。
因此，在教學中我們可以運用課件，但是課件制作一定要精細化：
一是呈現(xiàn)本堂課的幾個學習目標；
二是用幾個問題的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容；
三是呈現(xiàn)文中幾個關(guān)鍵句或重點句；
四是呈現(xiàn)書上沒有的圖片資料或需要著重觀察的圖片資料；
五是呈現(xiàn)課外拓展資料及作業(yè)提示。
總之一句話，課件要有效利用但必須數(shù)量少而精簡，這樣才能保證教師在課堂上有的放矢的“放手”，讓課堂“活”起來，真正凸顯“生本教學”的理念，從而提高課堂教學質(zhì)量。
語文七下教學工作總結(jié)篇七
本學期我擔任初一（1）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、
注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學科間的整合。比如教一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。
二、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
三、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。
四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。
五、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。
語文七下教學工作總結(jié)篇八
歲月不居，時光如流，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束，回顧2019年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學，懷抱一顆初心，我始終對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習，以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。
1、努力做好教學常規(guī)工作。教育教學，常規(guī)管理是基礎(chǔ)，我一向努力做好教學常規(guī)工作。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設(shè)計并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年級學生的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統(tǒng)一，以生為本，加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，組內(nèi)發(fā)言積極。對教學工作進行認真總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓。
2、想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。教師課堂教學中枯燥的講解，對于學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢？對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時很多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。聽寫單的運用，大大豐富了學生的閱讀積累；菁莪幣的使用，激發(fā)學生學比競的精神。
3、大力提高自我的業(yè)務(wù)水平。雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽，可是學無止境，我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學生，所以我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學習，努力實現(xiàn)自我的超越，一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學報》上。
4、主動引領(lǐng)青年教師成長。作為學校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽課評課；被聘為濟寧學院兼職指導教師，為該校實習生上課評課；指導曲阜師范大學的研究生跟崗學習；為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。
一是經(jīng)過濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現(xiàn)場會。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽，讓我倍感壓力和職責。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。
語文七下教學工作總結(jié)篇九
為進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導學生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校學生綜合素養(yǎng)的全面提高，我校開展了讀書伴我成長活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂?？傊@學期的創(chuàng)建工作使我想起了很多。
整個活動，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友。
1、制定計劃，安排讀書內(nèi)容。根據(jù)學生實際情況，在開學時制定了讀書活動計劃，安排了適合學生的讀書書目。
2、利用晨會、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
3、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長?；顒又?，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
總之，一學期的讀書活動開展以來，學生讀書的興趣大有提高，讀書也成了學生每周所期待的一項活動。相信，這樣的活動長期開展下去，營造書香校園、書香班級目標一定能夠達到。
語文七下教學工作總結(jié)篇十
長期以來，語文教學雖然不斷地進行改革，但以傳授知識為主要內(nèi)容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應(yīng)試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗，不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象，切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構(gòu)學生的審美心理結(jié)構(gòu)，而學生的審美心理的建構(gòu)是要通過審美教育來實現(xiàn)，因此我們必須高度重視學生的審美素質(zhì)教育，通過各種審美實踐活動來培養(yǎng)學生健全的審美心理結(jié)構(gòu)。
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺?！蔽膶W作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文課的審美教育也源于作品的語言，我們可以通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內(nèi)涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發(fā)起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應(yīng)，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學作品是通過形象來反映生活的，所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析，讓學生感知美。例如，《風景談》一開頭，出現(xiàn)在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”，發(fā)著“微微的白光”，突然，地平線上出現(xiàn)了“黑點”，逐漸變成“黑線”，微風送來鈴鐺“丁當，丁當”的“柔聲”，“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣，加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼?！薄凹澎o”的沙漠形成了鮮明的對比，給人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象，從中欣賞到大自然的陽剛之美，領(lǐng)悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力，進而理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”的深層內(nèi)涵。
教學中應(yīng)盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經(jīng)驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時，恰當?shù)厝谌雽W生社會生活和課余生活的內(nèi)容，啟發(fā)學生進行“勾聯(lián)”“嫁接”和“回憶和聯(lián)系”。
奧地利心理分析學家馬赫曾對聯(lián)想作過這樣精辟的論述：“……在兩種突然同時迸發(fā)的意識內(nèi)容a和b中，一種內(nèi)容在出現(xiàn)時，也喚起另一種內(nèi)容?！边@種聯(lián)想使學生產(chǎn)生愉悅的愉快的感覺，聯(lián)想的結(jié)果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”，出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢？也許是浩瀚無際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹瀑布，也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫面，使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的，反復出現(xiàn)或突出表現(xiàn)的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結(jié)”，誘導學生闡發(fā)、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習”，設(shè)置想象、聯(lián)想的階梯。如《荷塘月色》第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的？……并聯(lián)系寫作實際說說如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法，效果會怎樣。”這是指導和提示作想象和聯(lián)想操練的，施教者可以根據(jù)題目設(shè)計出各種有益于想象、聯(lián)想的訓練臺階，使學生得到發(fā)生想象和擴展聯(lián)想的實踐鍛煉。
語文教材是美的載體，每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容。有的歌詠偉大，有的歌詠平凡；有的歌頌善良，有的歌頌純真；有的鞭笞丑惡，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內(nèi)容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發(fā)、引導學生在語文學習中了解人的自身，了解人的情感和內(nèi)心世界，這樣可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》，要體會作品所表達的時間流逝，世事沉浮的懷古之幽情，就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層，把“浪淘盡千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯(lián)系起來，同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯(lián)系起來，體會作者對雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕，體會作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒發(fā)“人生如夢”的心理歷程，由此而獲得自己的審美感悟。
當然，以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立的、涇渭分明的，而是互相聯(lián)系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性，決定在培養(yǎng)審美感受能力的時候，必須調(diào)動學生的生活和知識積累去進行聯(lián)想和想象，以豐富審美對象中包含的情感因素，使學生理解美的形象所展示的意義，明確美的情感所蘊含的理性。當感知、想象、情感和理解這些心理要素結(jié)合起來，并達到自由協(xié)調(diào)的狀態(tài)時，一個審美感受、領(lǐng)悟、體驗系統(tǒng)，即審美心理結(jié)構(gòu)也就組合而成了。這時愉快的審美體驗也就產(chǎn)生了，在這種狀態(tài)中，不僅學生的認知和審美能力得到發(fā)展，而且學生的人格修養(yǎng)也能得到完善。
語文七下教學工作總結(jié)篇十一
本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學習上存在一下問題：
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。
5、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2） 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3） 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
（4） 用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、 備課上
（1） 深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2） 充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3） 認真設(shè)計每課學案，精心設(shè)計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4） 認真設(shè)計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
4、 授課上
（1） 一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3） 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（4） 狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。
（5） 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
（6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
3、 閱讀寫作上
（1） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2） 印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5） 指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
語文七下教學工作總結(jié)篇十二
本學期的語文教學工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié)。
意識反映實踐，科學的思想意識可以指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。
年輕是我們的.資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學校的安排的拜師活動及積極有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。
經(jīng)驗一定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。最后重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng)。
與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。另外，我還注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。
實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。
在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。
第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。
第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。
總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。
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語文七下教學工作總結(jié)篇十三
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的一個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二、教材的特點。
(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。第一單元是人與自我之一（生命體驗）。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
（二）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
（三）、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
三、教學目標。
掌握和運用知識能力的目標：
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：
能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學總結(jié)及反思。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內(nèi)容的教學。具體計劃如表如下：
教學進度表20xx學年。
:周次內(nèi)容（課時）。
第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念。
第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人。
第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何。
第五周9.29——10.510論語放假半周。
第六周10.6——10.12放假半周月考。
第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學習。
第八周10.20——10.2611春12濟南的冬天。
第九周10.27——11.213風雨14秋天。
第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布。
第十一周11.10——11.1617走一步，再走一步18短文兩篇。
第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試。
第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學習。
第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣。
第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡。
第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣。
第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人。
第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作。
第十九周1.5——1.11綜合性學習課外古詩詞背誦。
第二十周1.12——1.18名著導讀復習。
第二十一周1.19——1.25復習。
第二十二周1.26——2.1臘月十三復習。
第二十三周2.2——2.8臘月二十考試。
語文七下教學工作總結(jié)篇十四
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，根據(jù)學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
1重視基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
4、加強對學生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。
5、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。
從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生作
文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。
語文七下教學工作總結(jié)篇十五
本學期我擔任七年級兩個班的數(shù)學教學工作。七年級的學生剛升入初中，精力旺盛，對任何事物充滿好奇，學生學習的積極性和動力很足。但初中數(shù)學與小學數(shù)學在結(jié)構(gòu)、題型、解題思路上存在很大的區(qū)別，初中更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力，空間想象能力，因此在學習方法上學生會產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象。我所代的兩班學生的基礎(chǔ)比較偏弱。所以在本學期我更注重學生基礎(chǔ)知識的掌握和良好學習習慣的培養(yǎng)。不斷發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，做到面向全體學生，分層次、分階梯的進行教學?，F(xiàn)將本學期教學工作做以下總結(jié)：
一、教育教學方面1、做好課前準備工作。
認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外。深入了解學生，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
2、充分利用多媒體教學，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。加大對后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。一學期下來，后進生學習的積極性大大提高，不斷取得了各種進步。
5、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、安全工作方面。
在每一次上課時，都能做到課前查人，確保每一名學生做到教室。在教學過程中，結(jié)合具體情境適時對學生進行安全教育。對學生中出現(xiàn)的矛盾和糾紛做到及時發(fā)現(xiàn)、及時化解。嚴格做到課前五分鐘到場和課后五分鐘維持好學生紀律，確保安全。積極參加學校安排的各種值班和各種安全演練。對學校周邊出現(xiàn)的不安全因素積極向有關(guān)領(lǐng)導反映。同時做好自身安全。
三、存在的問題和今后努力的方向1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方。
2、由于語言上的差異，與學生家長溝通不夠.3、教學語言能力還有待進一步提高等等。
總之，在過去的一年里，我做了很多實實在在的事，也學到了一些新的東西，能力也在鍛煉中提高。在今后的工作中，始終牢記素質(zhì)教育的宗旨，堅持學習，團結(jié)同志，努力工作。以把工作做好為榮，努力使自己成為一名各方面都滿意的人民教師。
本學期我擔任七年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作，在所任教的班級學生基礎(chǔ)相對較差，優(yōu)生較少，從20幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來很大難度。面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
一、在教學準備中，：1．注重鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與同組老師多交流討論是否行得通，備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時在集體備課時提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法.聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
二、在教學過程中：1．多與學生溝通。，了解學生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。3．注重打基礎(chǔ)。由于學生基礎(chǔ)較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。4．運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！
四、在教學中存在的問題和今后努力方向：1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法；2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法；3、應(yīng)該更注重基礎(chǔ)知識的教學，鍛煉學生獨立解決問題的能力。4、對學生分析問題的能力的培養(yǎng)還不到位，與學生溝通的還不夠。
今后要更努力的彌補教學中的不足。
語文七下教學工作總結(jié)篇十六
拼音是閱讀的基礎(chǔ)。本學期學生拼音回生很嚴重，為了更好地學習，我首先從鞏固拼音教學入手，在學字、詞、讀書時，同時鞏固拼音練習，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。
利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。
3、舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。
背誦能幫助小學生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。因此，開學初，我就要求學生按要求把課文熟讀成誦，還經(jīng)常組織檢查，大多數(shù)同學都能達到要求。
我告訴孩子讀書的重要性，要求孩子每人準備幾本書帶到學校來，堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。
我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。學生通過寫日記寫作能力有很大提高。
我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有輔導、有鼓勵、合格率達100%，優(yōu)秀率達83%。
總之，在師生共同努力下，學生有了很大進步。特別是看到很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。不過有一小部分學生由于自身學習能力有限，以及基礎(chǔ)的薄弱，學習上有點困難，今后需要不斷給予關(guān)愛與鼓勵。
語文七下教學工作總結(jié)篇十七
以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結(jié)合學校和教學,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。
二、教材和學生情況分析。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
三、教學的措施和方法。
1、通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%，優(yōu)秀率要達到50%。這學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。
對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。
2、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
四、教學要求：
1、重點提高學生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。
2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。
四、教學進度及課時安排。
按照教育局安排課時進度，根據(jù)實際教學情況來實施。
五、教研課題。
《怎樣提高學生的考試成績》。
語文七下教學工作總結(jié)篇十八
我在教學《馬》這篇課文時，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務(wù)主要就是感知文本思想折射活動和開發(fā)文本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預(yù)設(shè)思路由淺入深，學生易于把握，然而課堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應(yīng)平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和課堂上的缺失!
一、學生朗讀不足。語文課原應(yīng)有朗朗的讀書聲，但這節(jié)課中學生朗讀不足。一方面是課文段落篇幅太長，另一方面我為了能在一課時內(nèi)順利完成任務(wù)，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從文中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受文本魅力的機會并沒有。以至在口味文句語言時，學生也很難根據(jù)文本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。
二、預(yù)設(shè)角全面，生成處理角佳，因而課堂氛圍角活躍。首先，預(yù)設(shè)問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預(yù)設(shè)的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導引學生能答到我預(yù)設(shè)的“標準”，我還是又一次明確提醒“從文中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點?”我的千辛萬苦，步步逼問，課堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場!我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何?讀到這里是否你也有所觸動?”——我又以為學生應(yīng)很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應(yīng)是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的學業(yè)任務(wù)多少也限制了他們的自由。然而預(yù)設(shè)的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。