通過總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合實(shí)際例子來具體描述自己的工作和學(xué)習(xí)情況。以下是一些經(jīng)典案例，供大家思考和參考。
語文新教材使用心得篇一
5月6日下午，我認(rèn)真觀看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀，明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題。
新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，在這次講座中，我認(rèn)識到這6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對應(yīng)的關(guān)系，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時(shí)各具特色的育人功能，整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度，層層遞進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時(shí)在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，將語文的知識學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導(dǎo)。
在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學(xué)習(xí)群中，并且對每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學(xué)建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實(shí)例分析，讓我知道如何對學(xué)生進(jìn)行評估，新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分?jǐn)?shù)，已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下，學(xué)生的質(zhì)量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過程性評價(jià)，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對學(xué)生的評價(jià)要多方面綜合評價(jià)，用辯證發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評價(jià)的過程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的教學(xué)中我會在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時(shí)我也會不斷豐富自己的知識，教給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標(biāo)的解讀，全體語文老師們了解語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識，明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下，老師們會不斷提升學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。
語文新教材使用心得篇二
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯(cuò)，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵(lì)作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
語文新教材使用心得篇三
經(jīng)過差不多一學(xué)期的新教材教學(xué)，感觸頗深，特別是在應(yīng)用題教學(xué)上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中，應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置，它設(shè)立了專門的章節(jié)，并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個(gè)弊端：它人為的把應(yīng)用題分成若干類，學(xué)生在面對書本上的一個(gè)問題的時(shí)候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時(shí)候他就不需要?jiǎng)幽X筋了，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)類型的題目要用這個(gè)方法去做，那個(gè)類型要用那個(gè)方法做，這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過程，實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問題的方法。而新教材，是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在認(rèn)識實(shí)際問題的過程中找到解決問題的方法。實(shí)際上，計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來的。如在教“退位減60-35”的時(shí)候，“60—35”就是對應(yīng)了一個(gè)情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個(gè)情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個(gè)情境抽象化，變成一道算式題，計(jì)算完了以后，還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣，應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個(gè)過程，不是兩個(gè)過程，將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一，可以擺脫原來那種過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)類型的狀況，而學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)首先想到的是這個(gè)題目所處的情境，并將這個(gè)情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識對應(yīng)起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境，讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設(shè)計(jì)了一個(gè)逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個(gè)信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標(biāo)價(jià)……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價(jià)值的，若學(xué)生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了，也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習(xí)九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)也能深切地體會到數(shù)學(xué)的生活化。
總之，新教材下的應(yīng)用題，雖然沒有獨(dú)立成章，從表面上看，好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的，經(jīng)過這樣的處理，對學(xué)生解決問題時(shí)思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué)，將會使學(xué)生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
語文新教材使用心得篇四
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識字加油站，共完成31個(gè)會認(rèn)、6個(gè)會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進(jìn)步！
語文新教材使用心得篇五
上學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學(xué)內(nèi)容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關(guān)系，精讀時(shí)，重方法；略讀時(shí)，重運(yùn)用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時(shí)間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。讓學(xué)生明白預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導(dǎo)學(xué)生讀書，自由讀、小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學(xué)習(xí)略讀課文，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的過程。
在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思維為輔。學(xué)生有困難時(shí)老師進(jìn)行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在實(shí)踐，引導(dǎo)進(jìn)行有效的口語交際，逐步提升學(xué)生的能力。
在習(xí)作教學(xué)中，首先要教觀察，因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉。要感受想象的神奇，要學(xué)生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識重要?！睂W(xué)生想象，體驗(yàn)其中的樂趣。三年級習(xí)作的基礎(chǔ)階段首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉，細(xì)致觀察的養(yǎng)成有利于學(xué)生一生。要想培養(yǎng)這一習(xí)慣，老師要進(jìn)行充分的示范。要突出觀察方法的指導(dǎo)，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進(jìn)行分享。老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)，使他們有成就感，樂于表達(dá)，點(diǎn)燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵(lì)、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍，激發(fā)學(xué)生交際欲望。交際時(shí)注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認(rèn)真傾聽，分析別人的觀點(diǎn)，提高交際的能力。
我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學(xué)過程中我反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、經(jīng)常反思、更新知識，把新課改精神落到實(shí)處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中，更好地適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的需要。
語文新教材使用心得篇六
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià)，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
語文新教材使用心得篇七
新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時(shí)代，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。
跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時(shí)占比達(dá)到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒有增加，主要變化在在知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實(shí)踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動。
“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計(jì)、組織多樣的語文實(shí)踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)?！?BR> 語文其實(shí)是滲透到各個(gè)學(xué)科中的，包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗(yàn)則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。
2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達(dá)十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)，要求學(xué)生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務(wù)去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；志之所向，無堅(jiān)不入”，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn)，過去和未來接替承續(xù)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細(xì)流始成江河”。
語文新教材使用心得篇八
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
語文新教材使用心得篇九
教育是一項(xiàng)充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
二段：體會新教材的使用技法，把握核心思想
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)，并增強(qiáng)他們對課文的記憶。同時(shí)，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對互動，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運(yùn)用語言，提高教學(xué)效果
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時(shí)，嘗試著加以改善自己的語言表達(dá)能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時(shí)，我還注重用簡潔、明了的語言表達(dá)知識點(diǎn)，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
總的來說，探索新教材的使用技法是一項(xiàng)不斷前行的過程。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進(jìn)一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
語文新教材使用心得篇十
新教材的使用技法是教師們在教育工作中必備的一項(xiàng)技能，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是，如何有效地運(yùn)用新教材的使用技法呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了一些心得體會，分享給大家。
第一段：了解教材結(jié)構(gòu)與知識點(diǎn)
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結(jié)構(gòu)與知識點(diǎn)。只有深入了解教材的內(nèi)容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學(xué)過程中，運(yùn)用教材初始化的一些知識點(diǎn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生了解與掌握基本知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)高質(zhì)量的教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用新教材的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要告訴學(xué)生知識的重要性，還要活動地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動。我在教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
第三段：高度重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的知識技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中，通過引發(fā)學(xué)生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會思考，學(xué)會反思，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的邊界，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學(xué)效率
在教育教學(xué)過程中，利用多媒體手段是提高教學(xué)效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學(xué)生直觀地了解教材內(nèi)容，還可以輔助我實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)更加生動、活潑。
第五段：掌握多種教學(xué)方法和技巧
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、高度重視學(xué)生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學(xué)方法和技巧，以便更好地教學(xué)。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用問答式教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的領(lǐng)會能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會通過讓學(xué)生參與問答、小組討論等互動式的教學(xué)方式，使教學(xué)變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量的重要工具，但是要想運(yùn)用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐。只有活學(xué)活用，不斷進(jìn)步，教育才能更加精彩。
語文新教材使用心得篇十一
人教版新教材已經(jīng)廣泛使用，許多教師和學(xué)生在使用過程中有了很多心得體會。我也是其中之一，下面我將分享我的一些心得體會。
第一段：背景介紹。
人教版新教材于2017年被廣泛使用。新教材在很多方面都與以前的教材不同。比如說，新教材更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生不僅要掌握知識，還要注重能力和品德的培養(yǎng)。新教材也更加注重學(xué)生的情感因素，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
第二段：使用過程中的感受。
在使用新教材的過程中，我感受到了很多變化，其中最大的變化就是對學(xué)生的要求更高了。以前的教材注重知識的傳授和應(yīng)試考核，而新教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新教材要求學(xué)生要注重實(shí)踐和思維能力，提高他們的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。同時(shí)，新教材也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。
從我的使用經(jīng)驗(yàn)來看，我的學(xué)生在使用新教材的過程中收獲很大。新教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識有更好的理解和應(yīng)用。新教材也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和愉悅。此外，新教材的教學(xué)方法更加科學(xué)，更加注重學(xué)生的主動性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
第四段：新教材的不足之處。
但是，新教材也有自己的不足之處。例如，在知識的細(xì)節(jié)方面比較欠缺，有的內(nèi)容不夠全面，需要教師在教學(xué)中進(jìn)一步補(bǔ)充。另外，新教材的活動形式較多，需要教師精心組織，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
在使用新教材時(shí)，我們需要抓住新教材的優(yōu)勢，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂與成就感。最后，教師需要注重學(xué)生的主動性和思考能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動，探究知識，提高自己的問題解決能力。
綜上所述，人教版新教材在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。我們應(yīng)該抓住新教材的優(yōu)勢，發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。相信在新教材的指引下，我們的學(xué)生會變得更加優(yōu)秀！
語文新教材使用心得篇十二
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學(xué)改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學(xué)生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認(rèn)識和理解的深入，更是對教學(xué)方式的認(rèn)識和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點(diǎn)。
高中新教材的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，教材的知識點(diǎn)比之前更加深入和扎實(shí)，質(zhì)量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實(shí)際，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，教材的內(nèi)容更加注重實(shí)用性和操作性。這些特點(diǎn)讓學(xué)生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運(yùn)用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學(xué)生而言，如何有效地使用教材是至關(guān)重要的。首先，要認(rèn)真閱讀和理解教材內(nèi)容，多思考和分析。其次，通過做練習(xí)、模擬考試等方法進(jìn)行檢驗(yàn)和實(shí)踐。最后，可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，加深對某些難點(diǎn)的理解，增強(qiáng)對知識的記憶和掌握。
第四段：教學(xué)改革的思考。
新教材的使用是教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是教學(xué)改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學(xué)方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學(xué)改革中來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種方式和多種手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不僅僅會知識，更能實(shí)踐應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
高中新教材的使用對學(xué)生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真閱讀和理解教材內(nèi)容，通過實(shí)踐和交流加強(qiáng)對知識的掌握。同時(shí)，教學(xué)改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實(shí)際，更符合學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化。
語文新教材使用心得篇十三
地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。在我使用新教材進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進(jìn)步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內(nèi)容的豐富和系統(tǒng)性
新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了全面的更新和調(diào)整，使地理知識融入到了學(xué)生生活的各個(gè)方面。教材中增加了大量的案例分析和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成了一個(gè)完整的體系。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中融入了許多互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行積極地思考和解決問題。同時(shí)，教材中也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、實(shí)地考察等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓寬知識面。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：新教材采用多媒體技術(shù)的運(yùn)用
新教材在教學(xué)方面引入了多媒體技術(shù)，如電子課本、教學(xué)視頻等。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學(xué)生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時(shí)，多媒體技術(shù)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
新教材強(qiáng)調(diào)地理知識的綜合運(yùn)用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。這種綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：新教材的不足與期望
盡管新教材在地理學(xué)科教學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內(nèi)容繁雜，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以完全掌握。同時(shí)，在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強(qiáng)。希望在今后的教材更新中，能夠進(jìn)一步簡化和優(yōu)化內(nèi)容，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也提升了教學(xué)效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
語文新教材使用心得篇十四
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進(jìn)和迭代，新的教育教學(xué)模式的推行，新的教材的應(yīng)用，都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應(yīng)用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認(rèn)真思考的。本文就來談?wù)勎易约涸诟咧行陆滩氖褂弥械囊恍┬牡皿w會。
第二段：個(gè)人之前的教材使用體會
在使用高中新教材之前，我曾經(jīng)使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內(nèi)容一些過于簡單和含糊，不夠細(xì)致和深刻，有時(shí)候一些課程也缺乏重點(diǎn)和難點(diǎn)；另一方面，一些例子和案例的實(shí)際性不夠強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學(xué)工作有時(shí)會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
第三段：新教材的使用體驗(yàn)和感受
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點(diǎn)、知識的延伸和深化方面，都進(jìn)行了充分完善和更新，對于一些學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新教材也進(jìn)行了詳細(xì)的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學(xué)科體系，能夠有效地幫助學(xué)生在各方面的認(rèn)知和掌握上達(dá)到更高的水平。同時(shí)，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點(diǎn)突出，直觀地反映知識點(diǎn)的深淺及與實(shí)際的聯(lián)系，這些內(nèi)容對于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。
第四段：新教材使用體會帶來的實(shí)際效果
使用新版高中教材之后，我的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實(shí)際，通過讓學(xué)生多起實(shí)例，讓學(xué)生更好地掌握知識，在專題講解中堅(jiān)持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學(xué)生加深認(rèn)識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的綜合能力也得到了提高，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握能力明顯增強(qiáng)，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結(jié)
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學(xué)工作的幫助是非常明顯和實(shí)質(zhì)性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的實(shí)際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應(yīng)用更為確切和明顯，并不斷加強(qiáng)對于新版教材的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
語文新教材使用心得篇十五
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對教材也有了更進(jìn)一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性、評價(jià)性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
語文新教材使用心得篇十六
作為一門科學(xué)，物理對于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進(jìn)步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應(yīng)這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗(yàn)對于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新之處
物理新教材在編寫過程中注重了對學(xué)生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識。同時(shí)，新教材的重點(diǎn)內(nèi)容更加突出，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實(shí)例和應(yīng)用知識，幫助學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
第三段：新教材的使用體會和反饋
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。新教材更加注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作，學(xué)生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，新教材中的練習(xí)和習(xí)題也更具針對性和實(shí)用性，有效提高學(xué)生的運(yùn)用能力。
第四段：新教材的啟示和改進(jìn)方向
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實(shí)案例和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學(xué)過程中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：總結(jié)和展望
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗(yàn)對于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學(xué)生們的物理素養(yǎng)將會得到進(jìn)一步提高，為未來的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語文新教材使用心得篇一
5月6日下午，我認(rèn)真觀看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀，明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題。
新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，在這次講座中，我認(rèn)識到這6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對應(yīng)的關(guān)系，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時(shí)各具特色的育人功能，整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度，層層遞進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時(shí)在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，將語文的知識學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導(dǎo)。
在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學(xué)習(xí)群中，并且對每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學(xué)建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實(shí)例分析，讓我知道如何對學(xué)生進(jìn)行評估，新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分?jǐn)?shù)，已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下，學(xué)生的質(zhì)量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過程性評價(jià)，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對學(xué)生的評價(jià)要多方面綜合評價(jià)，用辯證發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評價(jià)的過程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的教學(xué)中我會在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時(shí)我也會不斷豐富自己的知識，教給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標(biāo)的解讀，全體語文老師們了解語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識，明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下，老師們會不斷提升學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。
語文新教材使用心得篇二
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯(cuò)，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵(lì)作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
語文新教材使用心得篇三
經(jīng)過差不多一學(xué)期的新教材教學(xué)，感觸頗深，特別是在應(yīng)用題教學(xué)上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中，應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置，它設(shè)立了專門的章節(jié)，并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個(gè)弊端：它人為的把應(yīng)用題分成若干類，學(xué)生在面對書本上的一個(gè)問題的時(shí)候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時(shí)候他就不需要?jiǎng)幽X筋了，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)類型的題目要用這個(gè)方法去做，那個(gè)類型要用那個(gè)方法做，這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過程，實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問題的方法。而新教材，是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在認(rèn)識實(shí)際問題的過程中找到解決問題的方法。實(shí)際上，計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來的。如在教“退位減60-35”的時(shí)候，“60—35”就是對應(yīng)了一個(gè)情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個(gè)情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個(gè)情境抽象化，變成一道算式題，計(jì)算完了以后，還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣，應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個(gè)過程，不是兩個(gè)過程，將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一，可以擺脫原來那種過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)類型的狀況，而學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)首先想到的是這個(gè)題目所處的情境，并將這個(gè)情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識對應(yīng)起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境，讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設(shè)計(jì)了一個(gè)逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個(gè)信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標(biāo)價(jià)……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價(jià)值的，若學(xué)生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了，也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習(xí)九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)也能深切地體會到數(shù)學(xué)的生活化。
總之，新教材下的應(yīng)用題，雖然沒有獨(dú)立成章，從表面上看，好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的，經(jīng)過這樣的處理，對學(xué)生解決問題時(shí)思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué)，將會使學(xué)生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
語文新教材使用心得篇四
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識字加油站，共完成31個(gè)會認(rèn)、6個(gè)會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進(jìn)步！
語文新教材使用心得篇五
上學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學(xué)內(nèi)容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關(guān)系，精讀時(shí)，重方法；略讀時(shí)，重運(yùn)用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時(shí)間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。讓學(xué)生明白預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導(dǎo)學(xué)生讀書，自由讀、小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學(xué)習(xí)略讀課文，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的過程。
在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思維為輔。學(xué)生有困難時(shí)老師進(jìn)行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在實(shí)踐，引導(dǎo)進(jìn)行有效的口語交際，逐步提升學(xué)生的能力。
在習(xí)作教學(xué)中，首先要教觀察，因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉。要感受想象的神奇，要學(xué)生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識重要?！睂W(xué)生想象，體驗(yàn)其中的樂趣。三年級習(xí)作的基礎(chǔ)階段首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉，細(xì)致觀察的養(yǎng)成有利于學(xué)生一生。要想培養(yǎng)這一習(xí)慣，老師要進(jìn)行充分的示范。要突出觀察方法的指導(dǎo)，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進(jìn)行分享。老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)，使他們有成就感，樂于表達(dá)，點(diǎn)燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵(lì)、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍，激發(fā)學(xué)生交際欲望。交際時(shí)注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認(rèn)真傾聽，分析別人的觀點(diǎn)，提高交際的能力。
我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學(xué)過程中我反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、經(jīng)常反思、更新知識，把新課改精神落到實(shí)處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中，更好地適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的需要。
語文新教材使用心得篇六
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià)，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
語文新教材使用心得篇七
新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時(shí)代，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。
跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時(shí)占比達(dá)到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒有增加，主要變化在在知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實(shí)踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動。
“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計(jì)、組織多樣的語文實(shí)踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)?！?BR> 語文其實(shí)是滲透到各個(gè)學(xué)科中的，包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗(yàn)則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。
2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達(dá)十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)，要求學(xué)生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務(wù)去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；志之所向，無堅(jiān)不入”，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn)，過去和未來接替承續(xù)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細(xì)流始成江河”。
語文新教材使用心得篇八
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
語文新教材使用心得篇九
教育是一項(xiàng)充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
二段：體會新教材的使用技法，把握核心思想
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)，并增強(qiáng)他們對課文的記憶。同時(shí)，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對互動，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運(yùn)用語言，提高教學(xué)效果
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時(shí)，嘗試著加以改善自己的語言表達(dá)能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時(shí)，我還注重用簡潔、明了的語言表達(dá)知識點(diǎn)，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
總的來說，探索新教材的使用技法是一項(xiàng)不斷前行的過程。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進(jìn)一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
語文新教材使用心得篇十
新教材的使用技法是教師們在教育工作中必備的一項(xiàng)技能，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是，如何有效地運(yùn)用新教材的使用技法呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了一些心得體會，分享給大家。
第一段：了解教材結(jié)構(gòu)與知識點(diǎn)
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結(jié)構(gòu)與知識點(diǎn)。只有深入了解教材的內(nèi)容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學(xué)過程中，運(yùn)用教材初始化的一些知識點(diǎn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生了解與掌握基本知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)高質(zhì)量的教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用新教材的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要告訴學(xué)生知識的重要性，還要活動地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動。我在教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
第三段：高度重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的知識技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中，通過引發(fā)學(xué)生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會思考，學(xué)會反思，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的邊界，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學(xué)效率
在教育教學(xué)過程中，利用多媒體手段是提高教學(xué)效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學(xué)生直觀地了解教材內(nèi)容，還可以輔助我實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)更加生動、活潑。
第五段：掌握多種教學(xué)方法和技巧
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、高度重視學(xué)生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學(xué)方法和技巧，以便更好地教學(xué)。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用問答式教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的領(lǐng)會能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會通過讓學(xué)生參與問答、小組討論等互動式的教學(xué)方式，使教學(xué)變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量的重要工具，但是要想運(yùn)用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐。只有活學(xué)活用，不斷進(jìn)步，教育才能更加精彩。
語文新教材使用心得篇十一
人教版新教材已經(jīng)廣泛使用，許多教師和學(xué)生在使用過程中有了很多心得體會。我也是其中之一，下面我將分享我的一些心得體會。
第一段：背景介紹。
人教版新教材于2017年被廣泛使用。新教材在很多方面都與以前的教材不同。比如說，新教材更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生不僅要掌握知識，還要注重能力和品德的培養(yǎng)。新教材也更加注重學(xué)生的情感因素，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
第二段：使用過程中的感受。
在使用新教材的過程中，我感受到了很多變化，其中最大的變化就是對學(xué)生的要求更高了。以前的教材注重知識的傳授和應(yīng)試考核，而新教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新教材要求學(xué)生要注重實(shí)踐和思維能力，提高他們的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。同時(shí)，新教材也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。
從我的使用經(jīng)驗(yàn)來看，我的學(xué)生在使用新教材的過程中收獲很大。新教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識有更好的理解和應(yīng)用。新教材也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和愉悅。此外，新教材的教學(xué)方法更加科學(xué)，更加注重學(xué)生的主動性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
第四段：新教材的不足之處。
但是，新教材也有自己的不足之處。例如，在知識的細(xì)節(jié)方面比較欠缺，有的內(nèi)容不夠全面，需要教師在教學(xué)中進(jìn)一步補(bǔ)充。另外，新教材的活動形式較多，需要教師精心組織，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
在使用新教材時(shí)，我們需要抓住新教材的優(yōu)勢，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂與成就感。最后，教師需要注重學(xué)生的主動性和思考能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動，探究知識，提高自己的問題解決能力。
綜上所述，人教版新教材在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。我們應(yīng)該抓住新教材的優(yōu)勢，發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。相信在新教材的指引下，我們的學(xué)生會變得更加優(yōu)秀！
語文新教材使用心得篇十二
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學(xué)改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學(xué)生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認(rèn)識和理解的深入，更是對教學(xué)方式的認(rèn)識和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點(diǎn)。
高中新教材的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，教材的知識點(diǎn)比之前更加深入和扎實(shí)，質(zhì)量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實(shí)際，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，教材的內(nèi)容更加注重實(shí)用性和操作性。這些特點(diǎn)讓學(xué)生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運(yùn)用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學(xué)生而言，如何有效地使用教材是至關(guān)重要的。首先，要認(rèn)真閱讀和理解教材內(nèi)容，多思考和分析。其次，通過做練習(xí)、模擬考試等方法進(jìn)行檢驗(yàn)和實(shí)踐。最后，可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，加深對某些難點(diǎn)的理解，增強(qiáng)對知識的記憶和掌握。
第四段：教學(xué)改革的思考。
新教材的使用是教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是教學(xué)改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學(xué)方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學(xué)改革中來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種方式和多種手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不僅僅會知識，更能實(shí)踐應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
高中新教材的使用對學(xué)生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真閱讀和理解教材內(nèi)容，通過實(shí)踐和交流加強(qiáng)對知識的掌握。同時(shí)，教學(xué)改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實(shí)際，更符合學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化。
語文新教材使用心得篇十三
地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。在我使用新教材進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進(jìn)步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內(nèi)容的豐富和系統(tǒng)性
新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了全面的更新和調(diào)整，使地理知識融入到了學(xué)生生活的各個(gè)方面。教材中增加了大量的案例分析和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成了一個(gè)完整的體系。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中融入了許多互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行積極地思考和解決問題。同時(shí)，教材中也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、實(shí)地考察等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓寬知識面。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：新教材采用多媒體技術(shù)的運(yùn)用
新教材在教學(xué)方面引入了多媒體技術(shù)，如電子課本、教學(xué)視頻等。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學(xué)生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時(shí)，多媒體技術(shù)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
新教材強(qiáng)調(diào)地理知識的綜合運(yùn)用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。這種綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：新教材的不足與期望
盡管新教材在地理學(xué)科教學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內(nèi)容繁雜，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以完全掌握。同時(shí)，在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強(qiáng)。希望在今后的教材更新中，能夠進(jìn)一步簡化和優(yōu)化內(nèi)容，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也提升了教學(xué)效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
語文新教材使用心得篇十四
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進(jìn)和迭代，新的教育教學(xué)模式的推行，新的教材的應(yīng)用，都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應(yīng)用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認(rèn)真思考的。本文就來談?wù)勎易约涸诟咧行陆滩氖褂弥械囊恍┬牡皿w會。
第二段：個(gè)人之前的教材使用體會
在使用高中新教材之前，我曾經(jīng)使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內(nèi)容一些過于簡單和含糊，不夠細(xì)致和深刻，有時(shí)候一些課程也缺乏重點(diǎn)和難點(diǎn)；另一方面，一些例子和案例的實(shí)際性不夠強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學(xué)工作有時(shí)會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
第三段：新教材的使用體驗(yàn)和感受
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點(diǎn)、知識的延伸和深化方面，都進(jìn)行了充分完善和更新，對于一些學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新教材也進(jìn)行了詳細(xì)的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學(xué)科體系，能夠有效地幫助學(xué)生在各方面的認(rèn)知和掌握上達(dá)到更高的水平。同時(shí)，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點(diǎn)突出，直觀地反映知識點(diǎn)的深淺及與實(shí)際的聯(lián)系，這些內(nèi)容對于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。
第四段：新教材使用體會帶來的實(shí)際效果
使用新版高中教材之后，我的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實(shí)際，通過讓學(xué)生多起實(shí)例，讓學(xué)生更好地掌握知識，在專題講解中堅(jiān)持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學(xué)生加深認(rèn)識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的綜合能力也得到了提高，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握能力明顯增強(qiáng)，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結(jié)
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學(xué)工作的幫助是非常明顯和實(shí)質(zhì)性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的實(shí)際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應(yīng)用更為確切和明顯，并不斷加強(qiáng)對于新版教材的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
語文新教材使用心得篇十五
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對教材也有了更進(jìn)一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性、評價(jià)性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
語文新教材使用心得篇十六
作為一門科學(xué)，物理對于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進(jìn)步，物理知識也不斷發(fā)展和更新，為了適應(yīng)這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗(yàn)對于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新之處
物理新教材在編寫過程中注重了對學(xué)生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動、直觀的語言和圖示，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識。同時(shí)，新教材的重點(diǎn)內(nèi)容更加突出，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實(shí)例和應(yīng)用知識，幫助學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對物理的興趣。
第三段：新教材的使用體會和反饋
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。新教材更加注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作，學(xué)生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，新教材中的練習(xí)和習(xí)題也更具針對性和實(shí)用性，有效提高學(xué)生的運(yùn)用能力。
第四段：新教材的啟示和改進(jìn)方向
通過使用新教材，我意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實(shí)案例和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識。此外，教學(xué)過程中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：總結(jié)和展望
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗(yàn)對于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會，幫助他們更好地理解和掌握物理知識。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學(xué)生們的物理素養(yǎng)將會得到進(jìn)一步提高，為未來的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。