總結(jié)和概括是心得體會的主要特點，通過對所學所思的總結(jié)，可以形成更深刻的認識和理解。寫心得體會時要簡明扼要地表達自己的思想，避免語言過于冗長和晦澀難懂。通過閱讀他人的心得體會，可以拓寬視野，獲得更多的思維啟發(fā)。
教師六查六提升心得體會篇一
青年教師想要提升自身的教學能力就需要練好教學基本功，比如板書、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學習、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實踐中探索適合自己的教學方式，有針對性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會和學校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發(fā)展和學習渠道，不斷促進青年教師專業(yè)能力的提升，保障我國教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。
學校作為教師開展教育教學工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進平臺。比如構(gòu)建學校教師網(wǎng)絡平臺，邀請學校的優(yōu)秀老教師在平臺上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學視頻，幫助青年教師觀看、學習和借鑒。
同時學校還需要開展一系列的青年教師培訓計劃，可以采用“老帶新”、“強帶弱”等模式，讓優(yōu)秀教師幫助和引導青年教師掌握本學校的教學技巧和教學策略，并針對青年教師在教學工作中的不足和錯誤提出指導意見，幫助青年教師快速掌握正確的教學方法，適應本學校的教學工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學能力，推動學校教育教學工作的順利開展。
想要給學生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作?，F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認真?zhèn)湔n的重要作用，沒有在課前對課本文章進行充分的理解和補充，備課時間也遠沒有達到教育部要求的1：8上課-備課時間配比。這樣就導致青年教師在課堂教學過程無法應對學生對于文章提出的新思路，也無法通過課堂教學引導學生正確掌握文章真實內(nèi)涵，教學效果達不到預期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個人教學能力的第一步。
青年教師可以將自己在學習生涯中學到的課外知識補充道自己的教學文章中，一方面豐富教學內(nèi)容，鞏固自己知識的同時提升學生的知識層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學科教育教學工作的開展。其次青年教師也要充分利用好先進的科學技術，比如短視頻方式進行課堂導入，思維導圖方式引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，要充分青年教師的優(yōu)勢，進一步提升其課堂教學能力。
語言是人與人溝通的第一要素，是進行人際交往的重要工具。在課堂教學過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學生的學習成效。在課堂教學工作中，青年教師就是通過與學生之間的語言溝通來進行知識傳授的，如果知識講授語速過快、字詞表達不清這會導致學生覺得青年教師沒有耐心，學生也無法塌下心來認真學習本節(jié)知識。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學習興趣。因此正確掌握課堂教學語言是青年教師提升個人教學能力的第二步。
隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學知識無法滿足現(xiàn)階段的教學需求，同時隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學校引導青年教師豐富自身的知識量和圖數(shù)量，因此學校需要不斷豐富圖書資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現(xiàn)有知識的鉆研和探討，另一方面幫助在校學生豐富自己的知識涵養(yǎng)。青年教師唯有通過學校提供的豐富圖書資源，來進行自身知識儲備容量的進一步擴充，才能夠在日新月異的社會發(fā)展時代潮流中，進行課堂內(nèi)容的進一步更新與完善。
讓日常的課堂教學內(nèi)容設計更符合學生的審美期待和興趣趨向，這對提升學生的學習質(zhì)量，改善學生的學習狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學校提供了較為豐富的圖書資源，如若青年教師沒有進行豐富圖書資源運用，進行個人知識儲備完善的意識，即便學校進行了圖書管理中圖書資源供給的創(chuàng)新與完善，也無法讓青年教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升。因此想要使得豐富的圖書資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學校領導還應當從實際出發(fā)，有意識的提升青年教師不斷學習，不斷超越自我，完善自我的意識。
實際上許多青年教師之所以不愿意通過業(yè)余時間來進行自我充實，并非是對圖書資源的運用存在疑慮，而是由于日常的課業(yè)壓力過大，導致青年教師沒有足夠的時間與精力來進行自我充實。為此學校領導應當嘗試進行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié)，幫助青年教師創(chuàng)造進行圖書資源閱讀和個人素養(yǎng)充實的外在條件。
學理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進、更高水平的教育教學技巧教學，所懷有的教學理念與傳統(tǒng)教學理念差異十分大。青年教師進入工作崗位后很有可能會由于教學理念與老教師產(chǎn)生觀念爭論，作為職場新人，青年教師應當將現(xiàn)代教學理念與傳統(tǒng)教學理念相結(jié)合，聯(lián)系教學工作的實際情況，以學生發(fā)展為核心思想開展教育教學工作。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡，進一步促進整個學校的教學理念的改革和創(chuàng)新，推動學校采納更先進的教學理念開展教育教學工作。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進行文字記錄，這在一定程度上使得現(xiàn)代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進入工作崗位后作為祖國未來人才的學習榜樣，更需要注重提升自己的板書書寫能力。
課堂板書要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點、難點，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進程，吸引班級學生的課堂注意力，加強學生對書本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，課堂教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在幾乎各大城市的學校都配備了多媒體設備，幫助教師開展課堂教學任務。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學技術，通過音頻、視頻等媒體模式來進行課堂導入，輔助自身教學的同時幫助學生更充分的掌握課堂知識。
課堂教學是學生吸收知識的主要方式，和諧有趣、科學規(guī)范的課堂教學氛圍有利于學生提升知識吸收率和掌握度。青年教師首先要加強對學生注意力的管理，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法，經(jīng)學生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時也要對那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問題學生作出嚴厲的批評和指責，引導這些問題學生正確認識到課堂學習的重要意義，可以讓他們成為班級紀律管理者。
通過賦予職責的方式引導問題學生養(yǎng)成正確的學習觀念。其次青年教師還需要注重對學生行為進行正確的引導，比如對課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學生進行口頭表揚，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵；對上課開小差的學生則改用批評和賦予職責的方式引導他們提升課堂注意力，推動課堂教學任務的完美完成。
教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對自身教學能力的反思和總結(jié)，不斷學習和借鑒優(yōu)秀教師的教學方式，努力提升自身專業(yè)教學能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學后反思自己當天的教學成果，對出現(xiàn)的錯誤和不足進行反思總結(jié)，不斷提升和學習優(yōu)秀的教學方式。
比如學校可以給青年教師發(fā)放教學反思記錄本，要求青年教師每天對當日的教學過程進行反思和總結(jié)，并每周展開青年教師培訓會，讓其他優(yōu)秀教師針對這些青年教師在教學過程中出現(xiàn)的問題進行指導和教學，引導青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學模式，不斷在反思中提升個人專業(yè)教學能力。
教師六查六提升心得體會篇二
在教育教學的實踐中，教師扮演著舉足輕重的角色。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學習效果和綜合素養(yǎng)的提升。為了幫助教師全面提高自身教育教學水平，近年來，學校開展了教師六查六提升活動。我作為一名基礎教育教師，深感這項活動對我的成長帶來了巨大的促進和影響，下面將從表現(xiàn)、方法、收獲、困惑和未來發(fā)展五個方面來講述這次活動對我個人的心得體會。
首先，教師六查活動讓我認識到了教師應該具備的表現(xiàn)和標準。在學科教育方面，教師應該掌握學科知識、教育教學理論以及教育心理學等相關知識，能夠運用這些知識指導學生的學習。此外，教師還應具備創(chuàng)新精神，能夠設計和實施各種各樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。最重要的是，教師應該具備良好的師德和教育情操，能夠傳遞正能量，積極引導學生的行為和價值觀。通過這次活動，我更加明確了作為一名教師應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
其次，教師六查活動為我提供了多種提升教學水平的方法?；顒又?，我通過分析學生的學習情況和問題，確定了教學的重點和難點，制定了切實可行的教學計劃。在課堂教學中，我注重啟發(fā)式教學和探究式學習，鼓勵學生主動參與和思考。同時，我也積極運用現(xiàn)代教育技術，例如多媒體教學和網(wǎng)絡資源，提高了教學效果。此外，我還加強了與學生的溝通和互動，關心學生的情感和需求，提高了教學的人文關懷。
第三，教師六查活動使我收獲頗多。通過反思教學中的不足和問題，我深刻認識到了教育教學是一個動態(tài)的過程，教師需要不斷調(diào)整和完善自己的教學方法和手段。同時，我也意識到了學生的多樣性和差異性，不同的學生需要不同的教育方式和教學策略。這樣的收獲讓我更加懂得如何科學合理地進行教學，更好地滿足學生的學習需求，推動學生的個性化發(fā)展。
然而，我也面臨一些困惑。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況和需求可能是多變的，不同的教學方法和手段也需要不斷跟進和更新。如何在有限的時間和資源下，充分發(fā)揮教學的效能，仍是我需要思考和解決的問題。此外，如何更好地與學生家長進行溝通和合作，共同關注學生的發(fā)展，也是我需要思考和提高的方面。
最后，我希望未來能繼續(xù)發(fā)展和完善自己的教育教學能力。為此，我將繼續(xù)參與教師六查六提升活動，不斷反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我也會積極參與各種培訓和學習，不斷更新和拓展自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，教師六查六提升是一次非常有意義和寶貴的活動。通過這次活動，我不僅明確了教師應該具備的表現(xiàn)和標準，也學到了提升教學水平的方法和技巧。與此同時，我也收獲了豐富的教育教學經(jīng)驗，但也面臨一些困惑和問題。然而，我相信只要保持積極的學習態(tài)度和不斷努力，我一定能夠在未來的教育教學工作中取得更好的成績，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師六查六提升心得體會篇三
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。
弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力、塑造學生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標。
在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。
因此，教師素質(zhì)對教育而言至關重要。
由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。
學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發(fā)展的重點在課堂上。
因此，在教育中，首要任務是建設一支有利于學生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發(fā)展。
教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續(xù)教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據(jù)一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統(tǒng)一。
作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力，教學內(nèi)容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：
一、對教師教學能力的認識
教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。
有學者認為，教師的教學能力結(jié)構(gòu)包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。
具體由下述幾種能力構(gòu)成：
3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術能力等;
5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。
二、加強在職教師的培訓
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應成為教師成長與發(fā)展的關鍵因素。
農(nóng)村小學教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。
校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結(jié)合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學的組織管理與調(diào)控能力
課堂教學的.組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。
其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。
教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
四、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。
改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣。
改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。
”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。
因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結(jié)合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
20xx年xx縣小學教師全員能力提升培訓心得體會
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。
通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。
針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。
但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。
而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。
一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。
從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。
這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。
因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。
朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。
因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。
那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。
可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā)，又學生的實際出發(fā)安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。
讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應給予引導。
訓練學生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。
其次要給學生留有足夠多的讀書時間。
一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。
語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練。
扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。
例如：練習說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學生必須具備的一種語文能力。
語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。
而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
新課標理念下的語文課堂教學倡導激勵性評價。
但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了許多。
公開課上，我們經(jīng)常看到這樣的場景: 一位學生剛回答完一個很簡單的問題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復的評價，并沒有引起學生的興奮。
他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎?
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。
教師六查六提升心得體會篇四
“六轉(zhuǎn)六查六提升”是指在實踐中不斷反思、總結(jié)、提煉、強化和拓展自己的教學理念和教學方法，以提高教學水平并改善教育質(zhì)量。在這個過程中，我不僅獲得了自信和成就感，也學到了許多教育教學方面的重要經(jīng)驗和啟示。
第二段：六轉(zhuǎn)。
“六轉(zhuǎn)”是指我們的教學理念和教育觀念要不斷地從偉大、系統(tǒng)、科學、民主和現(xiàn)代化等方面進行變革和轉(zhuǎn)型。我在教學中不斷地讓自己思考我所提供的內(nèi)容，考慮教學目標是否符合和適合我的學生，從而更好地滿足他們在學習中的需求。同時，我會不斷地與生活和社會互動，緊跟時代和社會發(fā)展步伐，更新自己的教學思想和方法。
第三段：六查。
“六查”是指我們在教學中要不斷地對自己的教學過程進行檢查、評估和反思。這需要我們要善于傾聽學生的反饋和意見，并適時地將它們?nèi)谌氲阶约旱慕虒W當中。我會及時地對自己的教學過程進行檢查和調(diào)整，了解和分析學生的學習情況，做出積極的反應，以便為他們提供最好的教學效果。
“六提升”是指我們在教學過程中不斷地尋求改善和提高的方法和途徑，以達到更好的教學成效。這需要我們需要認真觀察學生的學習過程，參與和發(fā)展相關的教育和教學研究，并付出更多的時間和精力來準備和實施課程。我會尋找最先進和科學的教育技術和方法，并積極地考慮如何將它們?nèi)诤系浇虒W中，以便為學生提供最好的教學效果。
第五段：結(jié)尾。
總之，“六轉(zhuǎn)六查六提升”方法是我們提升教育水平和提高教育質(zhì)量的重要途徑。在實踐中，我們需要堅持不懈地進行思考、反思、改進和拓展，不斷地提高自己的教育和教學能力。我希望我的經(jīng)驗和體驗可以對其他教育工作者的教育教學工作起到一定的啟示和幫助。
教師六查六提升心得體會篇五
教師六查六提升是新時期推動教師專業(yè)化發(fā)展的重要舉措，是一個不斷追求進步和提高的過程。通過對教學工作各個方面進行全面的檢查和提升，可以不斷提高教師的教育教學能力。在這個過程中，我深刻體會到了許多收獲和心得，下面就我個人的體驗談一談。
首先，我認為教師六查六提升的核心是查，也是提升的基礎。在查的過程中，教師需要對自己的教育教學工作進行全面的檢查，從教學設計、教學方法、教學過程和教學效果等多個維度進行評估。通過查找自己的不足之處，才能有針對性地提出改進措施，并積極地去提升自己的教育教學能力。
其次，教師六查六提升還需要有明確的目標和計劃。通過查找自己的不足，我發(fā)現(xiàn)了許多需要提升的地方，比如教學觀念、課堂管理、學生評價等方面。但僅僅知道了自己的不足是不夠的，還需要制定明確的目標和計劃。比如，我要提升自己的課堂管理能力，我可以參加專業(yè)培訓、與同事交流分享經(jīng)驗，還可以閱讀相關的教育教學理論書籍，從而為自己制定出一個具體而有針對性的提升計劃。
再則，教師六查六提升需要有反饋和評估的機制。在提升的過程中，教師需要不斷地接受他人的評價和反饋，以便了解自己的優(yōu)勢和不足之處。通過他人的反饋，我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并采取相應的改進措施。同時，教師也需要自我評估，對自己的教學進行客觀全面的評估。這種反饋和評估的機制可以幫助教師不斷地改進和完善自己的教育教學工作。
最后，教師六查六提升需要有持之以恒的精神。教育教學工作是一個長期而艱苦的過程，很難一蹴而就。在提升的過程中，教師需要有堅定的信念和持之以恒的精神，不斷地追求進步和提高。無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，教師都應該以積極主動的態(tài)度去面對，勇于挑戰(zhàn)自己，并不斷學習和成長。
總之，教師六查六提升是一個推動教師專業(yè)化發(fā)展的重要舉措，其中蘊含著許多的智慧和經(jīng)驗。通過這個過程，我體會到了教育教學工作中存在的問題和不足，并通過自我查找、制定目標、接受反饋和評估、持之以恒地提升自己的教育教學能力。相信通過不懈的努力和持之以恒的精神，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇六
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團化改革步伐要求，加強集團校際交流合作，增強集團凝聚力，不斷提升集團畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號二天，汕頭市新溪中學初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團隊精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓。
孫悅亮教授對于如何理解教師職業(yè)的應然與實然，如何應對教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應對挫折后，會擁有一個怎樣的人生這幾個方面做了詳細的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認識。朱健齊副教授全方位為老師們評析與講解團隊與執(zhí)行力，更有實際的課堂實踐活動讓老師參與，即學即用即反應，活學活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學生心目中示范引領者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學生，贏得學生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領導對我們的關懷，表情專注，用心聽講，認真做記錄，積極配合。培訓結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場培訓，給老師們緊張的備考帶來一縷清風，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對以后的教學！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團和學校為我們提供的難得的學習機會。
教師六查六提升心得體會篇七
教師六查是指教育局內(nèi)開展的學期后期對教師個人素質(zhì)、業(yè)務能力以及教育教學水平的一項自查活動。通過六查，可以幫助教師主動發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并及時進行調(diào)整和改進，提高教育教學質(zhì)量。以下是我對于教師六查的體會和心得。
首先，我覺得教師六查對于促使教師關注個人素質(zhì)的提高起到了很大的推動作用。在六查的過程中，有關個人自律、自我管理、職業(yè)道德等方面的問題成為了每個教師需要關注和檢查的重點。這使得教師們更加重視個人修養(yǎng)、提升自身綜合素質(zhì)，從而更好地履行自己的教育教學工作。教師們通過查找自身在這些方面的不足，可以有針對性地進行學習和提高，進一步完善了自己的個人素養(yǎng)。
其次，教師六查使得教師們關注自己的業(yè)務能力，并主動改善教育教學方法。在這項活動中，教研組會組織教師對自身教育教學活動進行評估，查找存在的問題和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在這種反思和討論中，教師們對自己的專業(yè)知識和教學方法進行了深入的研究和反思，也相互借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學方法。通過這種共同探討的方式，教師們相互學習和改進，進一步提高了自己的教育教學水平。
第三，在教師六查中，教師們更加注重了學生的學習效果和個體差異的關注。在六查的過程中，通過對學生學習情況的了解和分析，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的差異化需求，并采取不同的教學方法和策略，更好地滿足學生的學習需要。同時，通過對學生的學習情況和學習效果進行評估，教師們也能夠及時發(fā)現(xiàn)自己教學的不足之處，進一步提高自己的教學效果。
第四，教師六查還促使教師們更加關注教育教學科研和創(chuàng)新實踐活動的開展。通過對自身教研或科研課題的開展情況進行檢查，教師們可以發(fā)現(xiàn)教育教學活動中存在的問題，并提出改進或創(chuàng)新的方案。對于教育教學手段的創(chuàng)新實踐，教師們也可以積極地參與各種培訓和交流活動，更新自己的教育教學理念，進一步拓寬自身的教育教學思路，提高教學效果。
最后，教師六查還鼓勵教師們加強和家長的溝通與合作。在活動中，教師們會與家長進行多次的溝通和交流，了解家長對教育教學的期望和評價。通過與家長的合作，在家庭教育和學校教育之間建立有效的互動，使得教師能夠更好地指導學生的學習和成長。
總之，教師六查是一項十分有益的活動，具有很高的實踐意義。通過六查，教師們可以不斷完善自己的個人素質(zhì)和業(yè)務能力，提高教育教學質(zhì)量。同時，與學生、家長和同事的交流合作也能夠為教師們帶來更多的啟發(fā)和幫助。教師六查為教師提供了一個自我發(fā)現(xiàn)和改進的機會，是促進教師專業(yè)成長的有效方式之一。希望未來能夠繼續(xù)深入推廣和實施教師六查，為每位教師的發(fā)展提供更多的支持和幫助。
教師六查六提升心得體會篇八
教師是社會的棟梁，教育事業(yè)的推動者，教師的素質(zhì)直接關系到學生的成長和未來發(fā)展。因此，教師提升自身能力是非常重要的。在這學期的提升活動中，我學到了很多新的知識和方法，對于自己的教育教學能力有了更深的認識。下面，我將從聽課、參加研討會、實踐教學和相互交流四個方面總結(jié)心得體會。
首先，通過聽課我學到了許多優(yōu)秀教師的教學方法和教學資源的應用。我看到了這些老師教學上的獨特之處，他們能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。我還觀察了他們巧妙利用多媒體教具和互動教學手段的技巧，提高了自己的教學效果。江老師的數(shù)學課上，她通過設計豐富多樣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的數(shù)學思維。在楊老師的化學實驗課中，她生動活潑的講解和精心設計的實驗流程引起了學生的廣泛興趣。通過聽課，我不僅了解到了其他老師的好教育方法，也看到了自己的不足之處。
其次，參加研討會是提升自己教育能力的好方法。在這些研討會中，我和其他老師一起探討了教育教學中的共性問題和解決辦法。我發(fā)現(xiàn)，研討會讓我們有機會相互借鑒，相互提高。我們可以分享我們的教學經(jīng)驗和教學資源，從而提升自己的教學水平。在一次研討會中，我分享了我最近制作的一份科學教學PPT，得到了其他老師的高度評價。同時，我也在其他老師的分享中學到了很多新的科學實驗和教學思路。通過參加研討會，我更加明確了自己的教育目標，并且獲得了更多的教學資源和方法。
第三，實踐教學是提升教育能力的重要環(huán)節(jié)。在這學期，我積極參與了學校組織的教育實踐活動。通過實踐教學，我學到了更多的教學技巧和經(jīng)驗。實踐教學讓我深入了解了學生的學習特點和需求，有針對性地開展教學活動。在一次小組教學中，我結(jié)合學生的實際情況，設計了一套適合他們的小組活動。這樣的教學方式讓學生更加積極主動地參與到教學活動中，同時也提高了他們的合作能力和自主學習能力。通過實踐教學，我不僅提高了自己的教學效果，也增加了學生的學習興趣。
最后，相互交流也是促進教師提升的重要方式。在這學期，我和其他老師進行了多次交流和討論。我們互相分享了我們的教學心得和問題，相互幫助，取長補短。在一次教學研討會中，我向一位優(yōu)秀的數(shù)學老師請教了如何提高學生的數(shù)學思維能力。他向我介紹了一些優(yōu)秀的數(shù)學教學資源和方法，并且給我提供了一些針對性的建議。通過這次交流，我深刻認識到了只有與他人交流才能讓自己更快成長。同時，我也向其他老師分享了我在教學過程中的一些心得和教學資源。通過交流，我更加堅信只有相互交流不斷提升，才能真正做到教育教學能力提升。
總之，通過這學期的教師提升活動，我學到了很多新的知識和方法。通過聽課、參加研討會、實踐教學和相互交流，我不僅學習了其他老師的好教學方法，也提高了自己的教育教學能力。這些經(jīng)歷讓我明確了自己的教育目標，并且給了我更多的教學資源和方法。我相信，只要不斷學習和提升，我將能夠更好地完成我的教育使命，為學生的成長做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇九
雙提升教師是指對教師隊伍進行綜合素質(zhì)提升和職業(yè)技能提升的一種培訓模式。在這個時代，老師們的教學方法已經(jīng)不再是簡單復制過去的教學模式，需要不斷的自我學習、自我提升。那么雙提升教師如何幫助老師提升自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)呢？在本文中，我們將從個人的角度出發(fā)，分享自己的雙提升教師心得。
第二段：綜合素質(zhì)提升
在雙提升教師的培訓中，對教師的綜合素質(zhì)提升是非常重要的。在綜合素質(zhì)上，我們需要不斷地學習、了解新的教學思路和教育理念，并將其融入到我們的工作中。在雙提升教師的過程中，我學到了很多新知識，在實踐中也逐漸理解該如何將這些知識融合起來。我們需要將先進的教育理論轉(zhuǎn)化為實際的教學方法，幫助學生更好地掌握知識、提高自己。
第三段：職業(yè)技能提升
職業(yè)技能的提升也是雙提升教師培訓的一個重要方面。教學技能的提高需要的不僅僅是經(jīng)驗、勤奮，還需要在實踐中不斷試錯、實踐。在雙提升教師的過程中，我接觸了很多新的教學工具，并學會了如何利用這些工具為學生提供更好的學習環(huán)境。同時，我也深刻地認識到，教師應該引導學生主動學習，讓學生自己去了解和探索知識，這是一種更加有效的教育方式。
第四段：帶領學生共同成長
在雙提升教師的過程中，我發(fā)現(xiàn)，作為一個教師，不僅僅是要關注自己的成長，更需要關注學生的成長。我們需要以學生為中心，根據(jù)學生的個性、特點，為他們提供個性化的學習方案，讓每一位學生都成為成功者。在教學中，我們需要注重發(fā)掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學生的熱情，推動學生自我發(fā)展和成長，讓他們在這個社會中走向更加成功和幸福的人生。
第五段：結(jié)語
總之，雙提升教師是一種全面、綜合的提升教師素質(zhì)的培訓方式，它提供了很多有益的學習資源和教學理念。通過雙提升教師的培訓，教師可以不斷地提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而更加有效地為學生的成長和發(fā)展提供支持。作為一名教師，只有不斷學習、不斷提高自己的素質(zhì)和水平，才能讓自己的教學更具有有效性和社會價值。
教師六查六提升心得體會篇十
近期我參加了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)的教師信息技術應用提升培訓，自從培訓的這些日子以來，我感覺自己每天都在進步，每天都有收獲。本次師信息技術應用提升培訓為我們數(shù)學1班的教師教育教學水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。
我是一名來自農(nóng)村的新教師，或許是因為自己身在農(nóng)村學校，社會經(jīng)驗不足，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我有幾點體會：
1、網(wǎng)絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用網(wǎng)絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網(wǎng)絡學習、教學在現(xiàn)代教育模式中至關重要。當今社會，網(wǎng)絡技術發(fā)展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名現(xiàn)代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網(wǎng)絡是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農(nóng)村教師，近年國家加大了投入，各?；酒占傲司W(wǎng)絡教育設施，但還有部分農(nóng)村不會靈活運用，此次培訓研修主要通過網(wǎng)絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段。通過網(wǎng)絡培訓的開展，我和多數(shù)老師一樣，使用計算機、網(wǎng)絡的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。
2、研修培訓的內(nèi)容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。專家視頻的學習，我更是受益匪淺。通過教師qq群聊天，我認識并了解了許多老師，通過這幾天的學習，我的思想受到洗禮，我學到了更多的專業(yè)知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂。
3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。加入網(wǎng)絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經(jīng)典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結(jié)，不斷改進，促進專業(yè)能力的提高。
總之，“活到老，學到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網(wǎng)絡學習，向?qū)＜?、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮斗不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質(zhì)的提高和學校工作的發(fā)展。
教師六查六提升心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和進步，教師的角色也在不斷演變。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是孩子們成長的引路人。為了適應這種變化，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力已經(jīng)成為教師發(fā)展的必然要求。在我多年的教學生涯中，我深有體會地認識到，教師提升的道路雖然充滿挑戰(zhàn)，但也是邁向教育成功的契機，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述教師提升的心得體會。
首先，努力提升專業(yè)知識是教師提升的第一要務。作為教師，我們要深入學科知識，不斷拓寬專業(yè)領域。我們需要關注教學研究前沿、掌握新的教學方法和技巧，以應對不斷變化的教育環(huán)境。在我個人的成長過程中，我始終不忘學習的重要性。從參加學科研討會、講座，到閱讀教育專業(yè)書籍和期刊，我努力提升自己的學科素養(yǎng)。這些學習經(jīng)歷不僅增強了我在教學中的自信，也幫助我更好地理解學生的需求和教學要求。
其次，積極參與專業(yè)交流是教師提升的重要途徑。在教育領域，共同探討和交流是一種非常有效的提升方式。多年以來，我積極參加各種學科組、教研活動和教育研討會。通過與同事們的交流，我不僅深化了對教學問題的思考，還從中汲取到了寶貴的教學經(jīng)驗。同時，參與專業(yè)交流也讓我結(jié)識了一批優(yōu)秀的教育工作者，與他們的交流合作，開拓了我的教學視野，激發(fā)了我的創(chuàng)新靈感。
再次，反思和改進是教師提升的重要環(huán)節(jié)。教育工作是一項需要不斷反思和改進的工作，因為每個學生都是獨一無二的。在教學實踐中，我始終保持著對自身教學效果的反思和檢驗。我不斷聽取學生的意見和反饋，調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法。同時，我也通過觀摩他人的課堂，學習他們的優(yōu)點，并將其融入到自己的教學中。通過反思和改進，我能更好地滿足學生的需求，提升教學效果。
最后，注重個人素養(yǎng)也是教師提升的重要方面。除了專業(yè)知識和教育能力之外，教師提升還需要全面提升個人素養(yǎng)。作為孩子的榜樣和引路人，教師的言傳身教至關重要。在這個過程中，我注重磨煉自己的溝通能力、人際關系和團隊合作能力。同時，我也注重鍛煉自己的領導力和創(chuàng)新力，不斷提升自身的專業(yè)形象。只有通過全面的個人素養(yǎng)提升，教師才能更好地引領學生，推動他們的成長。
教師提升是一項長期而艱辛的工作，但它也是教育事業(yè)發(fā)展的必由之路。通過努力提升專業(yè)知識，積極參與專業(yè)交流，反思和改進教育實踐，注重個人素養(yǎng)提升，每位教師都能夠在教育領域取得更大的成就。作為教師，我們應該不斷學習和成長，不斷為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才作出貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十二
近年來，教育部門一直在致力于提高教師專業(yè)水平，以提升教育質(zhì)量。為此，教師們積極參與各類專項培訓，通過提升自己的專業(yè)素養(yǎng)來提高教育教學能力。在這個過程中，我也有幸參與了一次專項提升培訓，收獲頗多。本文將從培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方法、培訓效果和個人成長五個方面談談我的心得體會。
首先，培訓的目標十分明確。在繁重的教學工作中，教師們需要不斷提高自己的專業(yè)水平來適應教育發(fā)展的需要。而這次專項提升培訓恰好滿足了這個需求。培訓目標明確，即通過學習新理念、新方法來提高教師的教育教學能力。因此，在培訓的過程中，我保持了高度的積極性和學習熱情，希望能夠更好地應用于自己的教學工作中。
其次，培訓的內(nèi)容豐富多樣。這次培訓以發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，具體內(nèi)容包括教育心理學、教師職業(yè)道德、教學設計等多個方面的知識。其中，教育心理學的學習讓我深入了解了學生的心理發(fā)展規(guī)律，更好地關注和理解學生的心理需求，為個性化教育提供了理論依據(jù)。而教師職業(yè)道德的培訓則提醒我要始終保持教育教學中的專業(yè)道德標準，用行動影響學生的成長。
第三，培訓采用了多種方法，讓學習更加深入。培訓課程既有理論知識的講授，又有實際案例的分析，還有學員間的互動討論。通過這些多層次的學習方式，我獲得了更為全面的知識。而且，培訓組織者還安排了觀摩課程，讓我們學習成功教師的教學方式和經(jīng)驗。這種身臨其境的學習方法，讓我更加深入地了解到優(yōu)秀教師背后的辛勤和智慧，激發(fā)了我進一步提高教學質(zhì)量的動力。
第四，培訓的效果顯著。通過這次培訓，我以往對于教育教學的認識得到了擴展和深化。我學會了更有針對性的教學設計，更注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，培訓還提供了互動交流的機會，讓我與其他教師進行了經(jīng)驗分享。通過交流，我收獲了更多教學經(jīng)驗和教學技巧，為我今后的教學工作提供了有力的支持。
最后，對個人來說，這次專項提升培訓是一次寶貴的成長機會。通過學習和實踐，我意識到作為一名教師，不僅僅要不斷提高自己的專業(yè)水平，還要不斷調(diào)整和改進教育教學方法，適應時代發(fā)展的需求。同時，我也培養(yǎng)了思維的開放性和靈活性，在教學工作中更加注重學生發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
綜上所述，專項提升心得體會教師既是教師發(fā)展的需要，也是教育事業(yè)的需要。這次培訓讓我收獲頗多，提高了自己的教育教學能力，也拓寬了自己的教育視野。希望通過我個人的努力和實踐，能為學生的成長貢獻自己的力量。
教師六查六提升心得體會篇十三
教育是社會進步的重要組成部分，而教師是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。隨著社會的發(fā)展和教育的進步，教師的角色也在不斷演變和提升。在長期的教育教學實踐中，我深深感受到自身教師提升的必要性和重要性。以下是我個人教師提升的心得體會，希望能夠與大家分享和交流。
首先，教師提升離不開專業(yè)知識的學習和研究。作為一名教師，我們必須擁有扎實的學科基礎和專業(yè)知識。我在教學實踐中不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在某些學科知識上存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。為了彌補這些不足，我積極參加各種教師培訓，擴充自己的學科知識儲備。同時，我也通過參與學科研究項目，積極與同行進行學術交流，不斷提高自己的學科專業(yè)水平。
其次，教師提升需要注重教學方法和手段的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師主要扮演的是知識傳授的角色。然而，在當今信息爆炸的時代，僅僅傳授知識已經(jīng)遠遠不足以滿足學生的需要。因此，我開始思考如何創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。我嘗試引入新的教學技術，如多媒體教學、合作學習等，使學習更具趣味性和互動性。
第三，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。教師要充分認識到自身的不足，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀念。此外，我們還需進一步提高自身的組織能力、管理能力和溝通能力，以更好地協(xié)調(diào)學校和家長的合作，促進學生全面發(fā)展。
第四，提升教師的自我學習和反思能力。在長期的教學實踐中，我深刻體會到了教師的自我學習和反思的重要性。每一次的教學都是一次寶貴的經(jīng)驗，只有不斷總結(jié)和反思自己的教學過程，才能不斷提高自己的教學效果。因此，我會定期與同事進行教學交流和備課討論，參加教研活動，互相啟發(fā)，共同提高。
最后，提升教師需要持續(xù)努力和專注。教育是一項事業(yè)，教師是一名職業(yè)。我們必須保持對教育的熱情和責任感，不斷追求卓越。即使在教學的道路上遇到困難和挫折，也要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，堅持努力。只有不斷提升自己的教學能力，才能更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，教師提升是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師在不斷實踐和反思中不斷提高自己。通過學習專業(yè)知識、創(chuàng)新教學方法、提高綜合能力、自我學習和反思，我們可以不斷追求教師的專業(yè)發(fā)展和成長。相信只有經(jīng)過持續(xù)的努力和堅持，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十四
7月22日下午，在白蓮中心校五樓多媒體教室聆聽了兩位老師的精彩講座，分別是馮家茂校長的《基于目標的第二學段數(shù)與代數(shù)課例解讀》專題講座和陳雪輝校長的《圖形與運動》課標解讀及教學思考》專題講座。馮家茂校長從三方面作了以下的解讀：1、第二學段“數(shù)與代數(shù)”教學的學段目標；2、理清知識體系，落實課程目標；3、讀懂教材編排，落實課程目標。此次培訓，收獲多多，既更新了我的教育觀念，又讓我對整體把握教材有了一個全新的認識。下面是我在培訓中的幾點體會：
1、把握不同學段目標要求，明確課堂教學的知識點。
在小學數(shù)學四個學習領域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例，分析了數(shù)學教學中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領我們?nèi)绾问煜ばW數(shù)學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區(qū)分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、激發(fā)學生的學習興趣。，讓學生主動參與數(shù)學活動。
《小學數(shù)學課程標準》中指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與數(shù)學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內(nèi)容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數(shù)學教學活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛辛苦苦地教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后我將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學生的實際為組織教學依據(jù)，靈活地運用教材，這樣的數(shù)學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數(shù)學知識，在學生感到學習數(shù)學的成功喜悅時，教師也從中獲取當老師的幸福。
總之，通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，在今后的教學中，我將針對自己的不足，認真研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
教師六查六提升心得體會篇十五
如今，我們的社會和經(jīng)濟日益發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。作為一個老師，如何適應社會和學生的需求，幫助他們更好地成長和進步，是每位教師都需要反思和探索的問題。雙提升教師培訓，作為一種追求高效教學和個人提升的教育新思路，讓我更好地認識了自己的教學風格和方法。在此，我將分享一下我的雙提升教師心得體會。
【第二段】認知提升
作為一名語文教師，我在課堂教學中重視學生的思維訓練與提高。雙提升教師培訓讓我更深入地理解了“認知提升”的理念，并引導我將其應用到語文教學中。我學會了許多提高學生思維能力的方法，如啟發(fā)性提問和有趣的思維游戲等。這些方法不僅能促進學生的思維和語言表達能力的提升，還能讓他們在學習過程中獲得樂趣。
【第三段】技能提升
除了認知提升，雙提升教師還注重教師的技能提升。在雙提升教師培訓中，我學到了很多教學技巧和方法，如教學設計、教師表達和互動、課堂管理和評價等等。這些技巧的學習和實踐讓我更自信地面對教學挑戰(zhàn)，并提高了我教學效果的評價和反思能力。
【第四段】情感提升
與技能提升相似，情感提升也是雙提升教師培訓的一大重點。通過培訓，我了解到教育不僅要求教師具備專業(yè)的技能，也需要教師具備情感的提升。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生需要得到情感的支持和關懷。因此，在課堂上，我更關注學生的情感變化，并通過與學生的交流和傾聽，讓他們感受到我的關心和關注。
【第五段】總結(jié)和展望
在雙提升教師的培訓過程中，我感受到了自身的成長和提高。在今后的工作中，我將進一步將所學的知識和技能運用到語文教學中，努力讓學生獲得更好的教育和成長體驗。同時，我也期待在未來能夠繼續(xù)參加各種教師培訓和學習，不斷提高自己的專業(yè)能力和個人素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十六
教師是教育事業(yè)的中堅力量，是為學生鋪設人生道路的引路人。教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，對于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生成才至關重要。本文將介紹教師提升的心得體會，希望能夠為廣大教師提供一些啟示和借鑒。
第二段：不斷學習的重要性。
教師是知識的傳遞者和引導者，因此不斷學習是教師提升的關鍵。在教育教學過程中，新的教育理念、教學法和知識都在不斷涌現(xiàn)，只有不斷更新自己的知識儲備，才能與時俱進，勝任教育工作。我個人通過參加各種培訓班和研討會，也通過閱讀相關書籍和文獻等方式，持續(xù)不斷地學習教育教學理論和實踐經(jīng)驗，不斷充實自己的專業(yè)知識。
第三段：與同事的交流與合作。
教師們共同面對的問題和挑戰(zhàn)是相似的，所以與同事的交流與合作是教師提升的另一個重要途徑。在教育教學中，我們可以相互分享經(jīng)驗、互相解答問題，共同成長。我經(jīng)常與同事交流，分享自己在教學中的收獲和困惑，傾聽他們的經(jīng)驗和建議。通過這種交流和合作，我不僅更加深入地理解到各種教學方法的優(yōu)缺點，也學到了很多新的教學策略和技巧，讓我在教育教學中更加得心應手。
第四段：學生的反饋與互動。
學生是教師工作的直接受益者，他們的反饋與互動對于教師的提升也起著關鍵作用。在教育教學過程中，我經(jīng)常給學生發(fā)放問卷調(diào)查，征求他們對我的評價和建議。通過這些反饋，我可以及時了解自己的不足和問題，及時進行調(diào)整和改進。同時，在教學中我也鼓勵學生的互動和參與，積極傾聽他們的意見和建議，共同提升課堂教學的質(zhì)量和效果。
第五段：反思與總結(jié)。
教師的提升始終是一個循環(huán)的過程，反思與總結(jié)是推動這個過程的重要環(huán)節(jié)。在教育教學中，我時常反思自己的教學行為和效果，反思教學中存在的問題和需要改進的地方。同時，我也會定期總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和方法，進行梳理和歸納，為今后的教學工作積累經(jīng)驗和提供借鑒。通過不斷地反思和總結(jié)，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，更好地提升自己的教育教學能力。
結(jié)尾。
教師提升的心得體會是一個非常廣泛的話題，本文只是對其中一些重要方面進行了簡單的介紹。作為一名教師，提升自身能力和素養(yǎng)不僅是為了更好地教育學生，也是為了讓自己能夠在這個變革和發(fā)展的社會中保持競爭力。希望廣大教師能夠通過不斷學習、交流合作、聽取學生意見和總結(jié)反思等方式，不斷提升自己，為培養(yǎng)優(yōu)秀學生成才做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十七
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。
第一節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的大班科學《我的電話薄》；
第二節(jié)是x區(qū)實驗幼兒園xx老師的大班科學《吹泡泡》；
第三節(jié)是x市實驗幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》；
第四節(jié)是xx縣實驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》；
第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；
第六節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的中班藝術音樂《噴泉》。
在這六節(jié)教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕松、愉快的學習氛圍中增長知識。
xx老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時自己在園里開展健康活動的現(xiàn)狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育x局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點要求。
他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
第三天上午，xx園長就“幼兒園一日生活的安排”給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。
正如x老師所說，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動的重要性。在區(qū)域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區(qū)域活動的設置是自由的，開放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應的區(qū)域進行活動，豐富的活動環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會，幼兒在區(qū)域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養(yǎng)。
教師六查六提升心得體會篇十八
8月10日至16日，我有幸參加了海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1。將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2。圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3。將放射線思維標注關鍵詞。
4。對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5。對最后得出的詞進行連線。
6。當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7。對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8。如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
教師六查六提升心得體會篇十九
作為一名教師，不僅要教授學生知識，更要不斷提升自己的專業(yè)水平和教學能力。自學成為了教師們不可忽視的提升途徑之一。在自學的過程中，我有幸獲得了很多收獲和體會，下面我將從四個方面分享我在教師自學提升中的心得體會。
首先，我認識到教師自學的重要性。教師作為知識的傳遞者和教育的實施者，必須緊跟時代的步伐，不斷學習新知識，更新教學理念。自學給予了我不受限制的學習空間，我可以自由選擇我感興趣的內(nèi)容進行深入學習。通過閱讀相關教育專業(yè)書籍和參與各種專業(yè)講座，我了解到了教育教學領域的前沿技術和新理念。這不僅僅提升了我的教學水平，也增強了我的教育教學信心。
其次，自學讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學資源和方法。在傳統(tǒng)教學模式下，我所接觸到的教學方法和資源有限。而通過自學，我可以廣泛接觸到海量的教學資源和方法。我可以通過網(wǎng)絡搜索、參與在線教育平臺、參觀其他學校和聽取教師座談會等多種途徑獲取信息。這些信息無疑為我的教學提供了更多的思路和靈感。我可以根據(jù)自己的教學目標和學生的需求，選擇適合的教學資源和方法，更好地完成我的教學任務。
第三，自學讓我提高了自我管理和自主學習的能力。自學需要自覺性、自律性和自主性，這也是在教育教學領域中非常重要的素質(zhì)。通過自學，我逐漸培養(yǎng)了自己的自我管理能力，合理規(guī)劃時間、安排學習任務，使得我的學習更加高效。同時，自學也鍛煉了我的自主學習能力，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。這些能力在我的教學工作中起到了很大的作用，讓我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
最后，自學讓我保持了持續(xù)學習的動力。每個人都會有學習疲勞和學習厭倦的時候，特別是在面對復雜的工作環(huán)境和繁重的教學任務時。然而，通過自學，我學到了如何調(diào)整自己的心態(tài)和保持學習的動力。我明白了學習是一種能力，而不僅僅是手段，只有不斷學習才能夠不斷進步和不斷創(chuàng)新。這種持續(xù)學習的動力讓我能夠堅持自我提升，不斷追求教育教學的卓越。
總之，在教師自學提升的過程中，我領悟到了自學的重要性，發(fā)現(xiàn)了更多的教學資源和方法，提高了自我管理和自主學習的能力，保持了持續(xù)學習的動力。這些心得體會讓我更加堅定了在自學提升中的方向和目標。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將會成為一名更優(yōu)秀的教師。
教師六查六提升心得體會篇一
青年教師想要提升自身的教學能力就需要練好教學基本功，比如板書、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學習、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實踐中探索適合自己的教學方式，有針對性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會和學校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發(fā)展和學習渠道，不斷促進青年教師專業(yè)能力的提升，保障我國教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。
學校作為教師開展教育教學工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進平臺。比如構(gòu)建學校教師網(wǎng)絡平臺，邀請學校的優(yōu)秀老教師在平臺上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學視頻，幫助青年教師觀看、學習和借鑒。
同時學校還需要開展一系列的青年教師培訓計劃，可以采用“老帶新”、“強帶弱”等模式，讓優(yōu)秀教師幫助和引導青年教師掌握本學校的教學技巧和教學策略，并針對青年教師在教學工作中的不足和錯誤提出指導意見，幫助青年教師快速掌握正確的教學方法，適應本學校的教學工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學能力，推動學校教育教學工作的順利開展。
想要給學生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作?，F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認真?zhèn)湔n的重要作用，沒有在課前對課本文章進行充分的理解和補充，備課時間也遠沒有達到教育部要求的1：8上課-備課時間配比。這樣就導致青年教師在課堂教學過程無法應對學生對于文章提出的新思路，也無法通過課堂教學引導學生正確掌握文章真實內(nèi)涵，教學效果達不到預期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個人教學能力的第一步。
青年教師可以將自己在學習生涯中學到的課外知識補充道自己的教學文章中，一方面豐富教學內(nèi)容，鞏固自己知識的同時提升學生的知識層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學科教育教學工作的開展。其次青年教師也要充分利用好先進的科學技術，比如短視頻方式進行課堂導入，思維導圖方式引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，要充分青年教師的優(yōu)勢，進一步提升其課堂教學能力。
語言是人與人溝通的第一要素，是進行人際交往的重要工具。在課堂教學過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學生的學習成效。在課堂教學工作中，青年教師就是通過與學生之間的語言溝通來進行知識傳授的，如果知識講授語速過快、字詞表達不清這會導致學生覺得青年教師沒有耐心，學生也無法塌下心來認真學習本節(jié)知識。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學習興趣。因此正確掌握課堂教學語言是青年教師提升個人教學能力的第二步。
隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學知識無法滿足現(xiàn)階段的教學需求，同時隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學校引導青年教師豐富自身的知識量和圖數(shù)量，因此學校需要不斷豐富圖書資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現(xiàn)有知識的鉆研和探討，另一方面幫助在校學生豐富自己的知識涵養(yǎng)。青年教師唯有通過學校提供的豐富圖書資源，來進行自身知識儲備容量的進一步擴充，才能夠在日新月異的社會發(fā)展時代潮流中，進行課堂內(nèi)容的進一步更新與完善。
讓日常的課堂教學內(nèi)容設計更符合學生的審美期待和興趣趨向，這對提升學生的學習質(zhì)量，改善學生的學習狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學校提供了較為豐富的圖書資源，如若青年教師沒有進行豐富圖書資源運用，進行個人知識儲備完善的意識，即便學校進行了圖書管理中圖書資源供給的創(chuàng)新與完善，也無法讓青年教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升。因此想要使得豐富的圖書資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學校領導還應當從實際出發(fā)，有意識的提升青年教師不斷學習，不斷超越自我，完善自我的意識。
實際上許多青年教師之所以不愿意通過業(yè)余時間來進行自我充實，并非是對圖書資源的運用存在疑慮，而是由于日常的課業(yè)壓力過大，導致青年教師沒有足夠的時間與精力來進行自我充實。為此學校領導應當嘗試進行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié)，幫助青年教師創(chuàng)造進行圖書資源閱讀和個人素養(yǎng)充實的外在條件。
學理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進、更高水平的教育教學技巧教學，所懷有的教學理念與傳統(tǒng)教學理念差異十分大。青年教師進入工作崗位后很有可能會由于教學理念與老教師產(chǎn)生觀念爭論，作為職場新人，青年教師應當將現(xiàn)代教學理念與傳統(tǒng)教學理念相結(jié)合，聯(lián)系教學工作的實際情況，以學生發(fā)展為核心思想開展教育教學工作。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡，進一步促進整個學校的教學理念的改革和創(chuàng)新，推動學校采納更先進的教學理念開展教育教學工作。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進行文字記錄，這在一定程度上使得現(xiàn)代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進入工作崗位后作為祖國未來人才的學習榜樣，更需要注重提升自己的板書書寫能力。
課堂板書要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點、難點，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進程，吸引班級學生的課堂注意力，加強學生對書本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，課堂教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在幾乎各大城市的學校都配備了多媒體設備，幫助教師開展課堂教學任務。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學技術，通過音頻、視頻等媒體模式來進行課堂導入，輔助自身教學的同時幫助學生更充分的掌握課堂知識。
課堂教學是學生吸收知識的主要方式，和諧有趣、科學規(guī)范的課堂教學氛圍有利于學生提升知識吸收率和掌握度。青年教師首先要加強對學生注意力的管理，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法，經(jīng)學生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時也要對那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問題學生作出嚴厲的批評和指責，引導這些問題學生正確認識到課堂學習的重要意義，可以讓他們成為班級紀律管理者。
通過賦予職責的方式引導問題學生養(yǎng)成正確的學習觀念。其次青年教師還需要注重對學生行為進行正確的引導，比如對課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學生進行口頭表揚，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵；對上課開小差的學生則改用批評和賦予職責的方式引導他們提升課堂注意力，推動課堂教學任務的完美完成。
教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對自身教學能力的反思和總結(jié)，不斷學習和借鑒優(yōu)秀教師的教學方式，努力提升自身專業(yè)教學能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學后反思自己當天的教學成果，對出現(xiàn)的錯誤和不足進行反思總結(jié)，不斷提升和學習優(yōu)秀的教學方式。
比如學校可以給青年教師發(fā)放教學反思記錄本，要求青年教師每天對當日的教學過程進行反思和總結(jié)，并每周展開青年教師培訓會，讓其他優(yōu)秀教師針對這些青年教師在教學過程中出現(xiàn)的問題進行指導和教學，引導青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學模式，不斷在反思中提升個人專業(yè)教學能力。
教師六查六提升心得體會篇二
在教育教學的實踐中，教師扮演著舉足輕重的角色。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學習效果和綜合素養(yǎng)的提升。為了幫助教師全面提高自身教育教學水平，近年來，學校開展了教師六查六提升活動。我作為一名基礎教育教師，深感這項活動對我的成長帶來了巨大的促進和影響，下面將從表現(xiàn)、方法、收獲、困惑和未來發(fā)展五個方面來講述這次活動對我個人的心得體會。
首先，教師六查活動讓我認識到了教師應該具備的表現(xiàn)和標準。在學科教育方面，教師應該掌握學科知識、教育教學理論以及教育心理學等相關知識，能夠運用這些知識指導學生的學習。此外，教師還應具備創(chuàng)新精神，能夠設計和實施各種各樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。最重要的是，教師應該具備良好的師德和教育情操，能夠傳遞正能量，積極引導學生的行為和價值觀。通過這次活動，我更加明確了作為一名教師應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
其次，教師六查活動為我提供了多種提升教學水平的方法?；顒又?，我通過分析學生的學習情況和問題，確定了教學的重點和難點，制定了切實可行的教學計劃。在課堂教學中，我注重啟發(fā)式教學和探究式學習，鼓勵學生主動參與和思考。同時，我也積極運用現(xiàn)代教育技術，例如多媒體教學和網(wǎng)絡資源，提高了教學效果。此外，我還加強了與學生的溝通和互動，關心學生的情感和需求，提高了教學的人文關懷。
第三，教師六查活動使我收獲頗多。通過反思教學中的不足和問題，我深刻認識到了教育教學是一個動態(tài)的過程，教師需要不斷調(diào)整和完善自己的教學方法和手段。同時，我也意識到了學生的多樣性和差異性，不同的學生需要不同的教育方式和教學策略。這樣的收獲讓我更加懂得如何科學合理地進行教學，更好地滿足學生的學習需求，推動學生的個性化發(fā)展。
然而，我也面臨一些困惑。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況和需求可能是多變的，不同的教學方法和手段也需要不斷跟進和更新。如何在有限的時間和資源下，充分發(fā)揮教學的效能，仍是我需要思考和解決的問題。此外，如何更好地與學生家長進行溝通和合作，共同關注學生的發(fā)展，也是我需要思考和提高的方面。
最后，我希望未來能繼續(xù)發(fā)展和完善自己的教育教學能力。為此，我將繼續(xù)參與教師六查六提升活動，不斷反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我也會積極參與各種培訓和學習，不斷更新和拓展自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，教師六查六提升是一次非常有意義和寶貴的活動。通過這次活動，我不僅明確了教師應該具備的表現(xiàn)和標準，也學到了提升教學水平的方法和技巧。與此同時，我也收獲了豐富的教育教學經(jīng)驗，但也面臨一些困惑和問題。然而，我相信只要保持積極的學習態(tài)度和不斷努力，我一定能夠在未來的教育教學工作中取得更好的成績，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師六查六提升心得體會篇三
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。
弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力、塑造學生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標。
在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。
因此，教師素質(zhì)對教育而言至關重要。
由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。
學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發(fā)展的重點在課堂上。
因此，在教育中，首要任務是建設一支有利于學生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發(fā)展。
教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續(xù)教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據(jù)一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統(tǒng)一。
作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力，教學內(nèi)容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：
一、對教師教學能力的認識
教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。
有學者認為，教師的教學能力結(jié)構(gòu)包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。
具體由下述幾種能力構(gòu)成：
3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術能力等;
5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。
二、加強在職教師的培訓
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應成為教師成長與發(fā)展的關鍵因素。
農(nóng)村小學教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。
校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結(jié)合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學的組織管理與調(diào)控能力
課堂教學的.組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。
其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。
教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
四、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。
改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣。
改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。
”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。
因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結(jié)合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
20xx年xx縣小學教師全員能力提升培訓心得體會
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。
通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。
針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。
但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。
而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標，方顯本色。
語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。
一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。
從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。
這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。
因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。
朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。
因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。
那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。
可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發(fā)，又學生的實際出發(fā)安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。
讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應給予引導。
訓練學生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。
其次要給學生留有足夠多的讀書時間。
一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
3、加強語言文字的訓練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。
語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練。
扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。
例如：練習說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學生必須具備的一種語文能力。
語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。
而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。
4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。
新課標理念下的語文課堂教學倡導激勵性評價。
但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了許多。
公開課上，我們經(jīng)常看到這樣的場景: 一位學生剛回答完一個很簡單的問題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復的評價，并沒有引起學生的興奮。
他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎?
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發(fā)學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發(fā)展的信心。
教師六查六提升心得體會篇四
“六轉(zhuǎn)六查六提升”是指在實踐中不斷反思、總結(jié)、提煉、強化和拓展自己的教學理念和教學方法，以提高教學水平并改善教育質(zhì)量。在這個過程中，我不僅獲得了自信和成就感，也學到了許多教育教學方面的重要經(jīng)驗和啟示。
第二段：六轉(zhuǎn)。
“六轉(zhuǎn)”是指我們的教學理念和教育觀念要不斷地從偉大、系統(tǒng)、科學、民主和現(xiàn)代化等方面進行變革和轉(zhuǎn)型。我在教學中不斷地讓自己思考我所提供的內(nèi)容，考慮教學目標是否符合和適合我的學生，從而更好地滿足他們在學習中的需求。同時，我會不斷地與生活和社會互動，緊跟時代和社會發(fā)展步伐，更新自己的教學思想和方法。
第三段：六查。
“六查”是指我們在教學中要不斷地對自己的教學過程進行檢查、評估和反思。這需要我們要善于傾聽學生的反饋和意見，并適時地將它們?nèi)谌氲阶约旱慕虒W當中。我會及時地對自己的教學過程進行檢查和調(diào)整，了解和分析學生的學習情況，做出積極的反應，以便為他們提供最好的教學效果。
“六提升”是指我們在教學過程中不斷地尋求改善和提高的方法和途徑，以達到更好的教學成效。這需要我們需要認真觀察學生的學習過程，參與和發(fā)展相關的教育和教學研究，并付出更多的時間和精力來準備和實施課程。我會尋找最先進和科學的教育技術和方法，并積極地考慮如何將它們?nèi)诤系浇虒W中，以便為學生提供最好的教學效果。
第五段：結(jié)尾。
總之，“六轉(zhuǎn)六查六提升”方法是我們提升教育水平和提高教育質(zhì)量的重要途徑。在實踐中，我們需要堅持不懈地進行思考、反思、改進和拓展，不斷地提高自己的教育和教學能力。我希望我的經(jīng)驗和體驗可以對其他教育工作者的教育教學工作起到一定的啟示和幫助。
教師六查六提升心得體會篇五
教師六查六提升是新時期推動教師專業(yè)化發(fā)展的重要舉措，是一個不斷追求進步和提高的過程。通過對教學工作各個方面進行全面的檢查和提升，可以不斷提高教師的教育教學能力。在這個過程中，我深刻體會到了許多收獲和心得，下面就我個人的體驗談一談。
首先，我認為教師六查六提升的核心是查，也是提升的基礎。在查的過程中，教師需要對自己的教育教學工作進行全面的檢查，從教學設計、教學方法、教學過程和教學效果等多個維度進行評估。通過查找自己的不足之處，才能有針對性地提出改進措施，并積極地去提升自己的教育教學能力。
其次，教師六查六提升還需要有明確的目標和計劃。通過查找自己的不足，我發(fā)現(xiàn)了許多需要提升的地方，比如教學觀念、課堂管理、學生評價等方面。但僅僅知道了自己的不足是不夠的，還需要制定明確的目標和計劃。比如，我要提升自己的課堂管理能力，我可以參加專業(yè)培訓、與同事交流分享經(jīng)驗，還可以閱讀相關的教育教學理論書籍，從而為自己制定出一個具體而有針對性的提升計劃。
再則，教師六查六提升需要有反饋和評估的機制。在提升的過程中，教師需要不斷地接受他人的評價和反饋，以便了解自己的優(yōu)勢和不足之處。通過他人的反饋，我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并采取相應的改進措施。同時，教師也需要自我評估，對自己的教學進行客觀全面的評估。這種反饋和評估的機制可以幫助教師不斷地改進和完善自己的教育教學工作。
最后，教師六查六提升需要有持之以恒的精神。教育教學工作是一個長期而艱苦的過程，很難一蹴而就。在提升的過程中，教師需要有堅定的信念和持之以恒的精神，不斷地追求進步和提高。無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，教師都應該以積極主動的態(tài)度去面對，勇于挑戰(zhàn)自己，并不斷學習和成長。
總之，教師六查六提升是一個推動教師專業(yè)化發(fā)展的重要舉措，其中蘊含著許多的智慧和經(jīng)驗。通過這個過程，我體會到了教育教學工作中存在的問題和不足，并通過自我查找、制定目標、接受反饋和評估、持之以恒地提升自己的教育教學能力。相信通過不懈的努力和持之以恒的精神，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇六
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團化改革步伐要求，加強集團校際交流合作，增強集團凝聚力，不斷提升集團畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號二天，汕頭市新溪中學初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團隊精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓。
孫悅亮教授對于如何理解教師職業(yè)的應然與實然，如何應對教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應對挫折后，會擁有一個怎樣的人生這幾個方面做了詳細的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認識。朱健齊副教授全方位為老師們評析與講解團隊與執(zhí)行力，更有實際的課堂實踐活動讓老師參與，即學即用即反應，活學活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學生心目中示范引領者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學生，贏得學生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領導對我們的關懷，表情專注，用心聽講，認真做記錄，積極配合。培訓結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場培訓，給老師們緊張的備考帶來一縷清風，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對以后的教學！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團和學校為我們提供的難得的學習機會。
教師六查六提升心得體會篇七
教師六查是指教育局內(nèi)開展的學期后期對教師個人素質(zhì)、業(yè)務能力以及教育教學水平的一項自查活動。通過六查，可以幫助教師主動發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并及時進行調(diào)整和改進，提高教育教學質(zhì)量。以下是我對于教師六查的體會和心得。
首先，我覺得教師六查對于促使教師關注個人素質(zhì)的提高起到了很大的推動作用。在六查的過程中，有關個人自律、自我管理、職業(yè)道德等方面的問題成為了每個教師需要關注和檢查的重點。這使得教師們更加重視個人修養(yǎng)、提升自身綜合素質(zhì)，從而更好地履行自己的教育教學工作。教師們通過查找自身在這些方面的不足，可以有針對性地進行學習和提高，進一步完善了自己的個人素養(yǎng)。
其次，教師六查使得教師們關注自己的業(yè)務能力，并主動改善教育教學方法。在這項活動中，教研組會組織教師對自身教育教學活動進行評估，查找存在的問題和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在這種反思和討論中，教師們對自己的專業(yè)知識和教學方法進行了深入的研究和反思，也相互借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學方法。通過這種共同探討的方式，教師們相互學習和改進，進一步提高了自己的教育教學水平。
第三，在教師六查中，教師們更加注重了學生的學習效果和個體差異的關注。在六查的過程中，通過對學生學習情況的了解和分析，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的差異化需求，并采取不同的教學方法和策略，更好地滿足學生的學習需要。同時，通過對學生的學習情況和學習效果進行評估，教師們也能夠及時發(fā)現(xiàn)自己教學的不足之處，進一步提高自己的教學效果。
第四，教師六查還促使教師們更加關注教育教學科研和創(chuàng)新實踐活動的開展。通過對自身教研或科研課題的開展情況進行檢查，教師們可以發(fā)現(xiàn)教育教學活動中存在的問題，并提出改進或創(chuàng)新的方案。對于教育教學手段的創(chuàng)新實踐，教師們也可以積極地參與各種培訓和交流活動，更新自己的教育教學理念，進一步拓寬自身的教育教學思路，提高教學效果。
最后，教師六查還鼓勵教師們加強和家長的溝通與合作。在活動中，教師們會與家長進行多次的溝通和交流，了解家長對教育教學的期望和評價。通過與家長的合作，在家庭教育和學校教育之間建立有效的互動，使得教師能夠更好地指導學生的學習和成長。
總之，教師六查是一項十分有益的活動，具有很高的實踐意義。通過六查，教師們可以不斷完善自己的個人素質(zhì)和業(yè)務能力，提高教育教學質(zhì)量。同時，與學生、家長和同事的交流合作也能夠為教師們帶來更多的啟發(fā)和幫助。教師六查為教師提供了一個自我發(fā)現(xiàn)和改進的機會，是促進教師專業(yè)成長的有效方式之一。希望未來能夠繼續(xù)深入推廣和實施教師六查，為每位教師的發(fā)展提供更多的支持和幫助。
教師六查六提升心得體會篇八
教師是社會的棟梁，教育事業(yè)的推動者，教師的素質(zhì)直接關系到學生的成長和未來發(fā)展。因此，教師提升自身能力是非常重要的。在這學期的提升活動中，我學到了很多新的知識和方法，對于自己的教育教學能力有了更深的認識。下面，我將從聽課、參加研討會、實踐教學和相互交流四個方面總結(jié)心得體會。
首先，通過聽課我學到了許多優(yōu)秀教師的教學方法和教學資源的應用。我看到了這些老師教學上的獨特之處，他們能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。我還觀察了他們巧妙利用多媒體教具和互動教學手段的技巧，提高了自己的教學效果。江老師的數(shù)學課上，她通過設計豐富多樣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的數(shù)學思維。在楊老師的化學實驗課中，她生動活潑的講解和精心設計的實驗流程引起了學生的廣泛興趣。通過聽課，我不僅了解到了其他老師的好教育方法，也看到了自己的不足之處。
其次，參加研討會是提升自己教育能力的好方法。在這些研討會中，我和其他老師一起探討了教育教學中的共性問題和解決辦法。我發(fā)現(xiàn)，研討會讓我們有機會相互借鑒，相互提高。我們可以分享我們的教學經(jīng)驗和教學資源，從而提升自己的教學水平。在一次研討會中，我分享了我最近制作的一份科學教學PPT，得到了其他老師的高度評價。同時，我也在其他老師的分享中學到了很多新的科學實驗和教學思路。通過參加研討會，我更加明確了自己的教育目標，并且獲得了更多的教學資源和方法。
第三，實踐教學是提升教育能力的重要環(huán)節(jié)。在這學期，我積極參與了學校組織的教育實踐活動。通過實踐教學，我學到了更多的教學技巧和經(jīng)驗。實踐教學讓我深入了解了學生的學習特點和需求，有針對性地開展教學活動。在一次小組教學中，我結(jié)合學生的實際情況，設計了一套適合他們的小組活動。這樣的教學方式讓學生更加積極主動地參與到教學活動中，同時也提高了他們的合作能力和自主學習能力。通過實踐教學，我不僅提高了自己的教學效果，也增加了學生的學習興趣。
最后，相互交流也是促進教師提升的重要方式。在這學期，我和其他老師進行了多次交流和討論。我們互相分享了我們的教學心得和問題，相互幫助，取長補短。在一次教學研討會中，我向一位優(yōu)秀的數(shù)學老師請教了如何提高學生的數(shù)學思維能力。他向我介紹了一些優(yōu)秀的數(shù)學教學資源和方法，并且給我提供了一些針對性的建議。通過這次交流，我深刻認識到了只有與他人交流才能讓自己更快成長。同時，我也向其他老師分享了我在教學過程中的一些心得和教學資源。通過交流，我更加堅信只有相互交流不斷提升，才能真正做到教育教學能力提升。
總之，通過這學期的教師提升活動，我學到了很多新的知識和方法。通過聽課、參加研討會、實踐教學和相互交流，我不僅學習了其他老師的好教學方法，也提高了自己的教育教學能力。這些經(jīng)歷讓我明確了自己的教育目標，并且給了我更多的教學資源和方法。我相信，只要不斷學習和提升，我將能夠更好地完成我的教育使命，為學生的成長做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇九
雙提升教師是指對教師隊伍進行綜合素質(zhì)提升和職業(yè)技能提升的一種培訓模式。在這個時代，老師們的教學方法已經(jīng)不再是簡單復制過去的教學模式，需要不斷的自我學習、自我提升。那么雙提升教師如何幫助老師提升自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)呢？在本文中，我們將從個人的角度出發(fā)，分享自己的雙提升教師心得。
第二段：綜合素質(zhì)提升
在雙提升教師的培訓中，對教師的綜合素質(zhì)提升是非常重要的。在綜合素質(zhì)上，我們需要不斷地學習、了解新的教學思路和教育理念，并將其融入到我們的工作中。在雙提升教師的過程中，我學到了很多新知識，在實踐中也逐漸理解該如何將這些知識融合起來。我們需要將先進的教育理論轉(zhuǎn)化為實際的教學方法，幫助學生更好地掌握知識、提高自己。
第三段：職業(yè)技能提升
職業(yè)技能的提升也是雙提升教師培訓的一個重要方面。教學技能的提高需要的不僅僅是經(jīng)驗、勤奮，還需要在實踐中不斷試錯、實踐。在雙提升教師的過程中，我接觸了很多新的教學工具，并學會了如何利用這些工具為學生提供更好的學習環(huán)境。同時，我也深刻地認識到，教師應該引導學生主動學習，讓學生自己去了解和探索知識，這是一種更加有效的教育方式。
第四段：帶領學生共同成長
在雙提升教師的過程中，我發(fā)現(xiàn)，作為一個教師，不僅僅是要關注自己的成長，更需要關注學生的成長。我們需要以學生為中心，根據(jù)學生的個性、特點，為他們提供個性化的學習方案，讓每一位學生都成為成功者。在教學中，我們需要注重發(fā)掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學生的熱情，推動學生自我發(fā)展和成長，讓他們在這個社會中走向更加成功和幸福的人生。
第五段：結(jié)語
總之，雙提升教師是一種全面、綜合的提升教師素質(zhì)的培訓方式，它提供了很多有益的學習資源和教學理念。通過雙提升教師的培訓，教師可以不斷地提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而更加有效地為學生的成長和發(fā)展提供支持。作為一名教師，只有不斷學習、不斷提高自己的素質(zhì)和水平，才能讓自己的教學更具有有效性和社會價值。
教師六查六提升心得體會篇十
近期我參加了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)的教師信息技術應用提升培訓，自從培訓的這些日子以來，我感覺自己每天都在進步，每天都有收獲。本次師信息技術應用提升培訓為我們數(shù)學1班的教師教育教學水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。
我是一名來自農(nóng)村的新教師，或許是因為自己身在農(nóng)村學校，社會經(jīng)驗不足，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我有幾點體會：
1、網(wǎng)絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用網(wǎng)絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網(wǎng)絡學習、教學在現(xiàn)代教育模式中至關重要。當今社會，網(wǎng)絡技術發(fā)展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名現(xiàn)代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網(wǎng)絡是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農(nóng)村教師，近年國家加大了投入，各?；酒占傲司W(wǎng)絡教育設施，但還有部分農(nóng)村不會靈活運用，此次培訓研修主要通過網(wǎng)絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段。通過網(wǎng)絡培訓的開展，我和多數(shù)老師一樣，使用計算機、網(wǎng)絡的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。
2、研修培訓的內(nèi)容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。專家視頻的學習，我更是受益匪淺。通過教師qq群聊天，我認識并了解了許多老師，通過這幾天的學習，我的思想受到洗禮，我學到了更多的專業(yè)知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂。
3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。加入網(wǎng)絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經(jīng)典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結(jié)，不斷改進，促進專業(yè)能力的提高。
總之，“活到老，學到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網(wǎng)絡學習，向?qū)＜?、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮斗不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質(zhì)的提高和學校工作的發(fā)展。
教師六查六提升心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和進步，教師的角色也在不斷演變。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是孩子們成長的引路人。為了適應這種變化，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力已經(jīng)成為教師發(fā)展的必然要求。在我多年的教學生涯中，我深有體會地認識到，教師提升的道路雖然充滿挑戰(zhàn)，但也是邁向教育成功的契機，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述教師提升的心得體會。
首先，努力提升專業(yè)知識是教師提升的第一要務。作為教師，我們要深入學科知識，不斷拓寬專業(yè)領域。我們需要關注教學研究前沿、掌握新的教學方法和技巧，以應對不斷變化的教育環(huán)境。在我個人的成長過程中，我始終不忘學習的重要性。從參加學科研討會、講座，到閱讀教育專業(yè)書籍和期刊，我努力提升自己的學科素養(yǎng)。這些學習經(jīng)歷不僅增強了我在教學中的自信，也幫助我更好地理解學生的需求和教學要求。
其次，積極參與專業(yè)交流是教師提升的重要途徑。在教育領域，共同探討和交流是一種非常有效的提升方式。多年以來，我積極參加各種學科組、教研活動和教育研討會。通過與同事們的交流，我不僅深化了對教學問題的思考，還從中汲取到了寶貴的教學經(jīng)驗。同時，參與專業(yè)交流也讓我結(jié)識了一批優(yōu)秀的教育工作者，與他們的交流合作，開拓了我的教學視野，激發(fā)了我的創(chuàng)新靈感。
再次，反思和改進是教師提升的重要環(huán)節(jié)。教育工作是一項需要不斷反思和改進的工作，因為每個學生都是獨一無二的。在教學實踐中，我始終保持著對自身教學效果的反思和檢驗。我不斷聽取學生的意見和反饋，調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法。同時，我也通過觀摩他人的課堂，學習他們的優(yōu)點，并將其融入到自己的教學中。通過反思和改進，我能更好地滿足學生的需求，提升教學效果。
最后，注重個人素養(yǎng)也是教師提升的重要方面。除了專業(yè)知識和教育能力之外，教師提升還需要全面提升個人素養(yǎng)。作為孩子的榜樣和引路人，教師的言傳身教至關重要。在這個過程中，我注重磨煉自己的溝通能力、人際關系和團隊合作能力。同時，我也注重鍛煉自己的領導力和創(chuàng)新力，不斷提升自身的專業(yè)形象。只有通過全面的個人素養(yǎng)提升，教師才能更好地引領學生，推動他們的成長。
教師提升是一項長期而艱辛的工作，但它也是教育事業(yè)發(fā)展的必由之路。通過努力提升專業(yè)知識，積極參與專業(yè)交流，反思和改進教育實踐，注重個人素養(yǎng)提升，每位教師都能夠在教育領域取得更大的成就。作為教師，我們應該不斷學習和成長，不斷為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才作出貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十二
近年來，教育部門一直在致力于提高教師專業(yè)水平，以提升教育質(zhì)量。為此，教師們積極參與各類專項培訓，通過提升自己的專業(yè)素養(yǎng)來提高教育教學能力。在這個過程中，我也有幸參與了一次專項提升培訓，收獲頗多。本文將從培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方法、培訓效果和個人成長五個方面談談我的心得體會。
首先，培訓的目標十分明確。在繁重的教學工作中，教師們需要不斷提高自己的專業(yè)水平來適應教育發(fā)展的需要。而這次專項提升培訓恰好滿足了這個需求。培訓目標明確，即通過學習新理念、新方法來提高教師的教育教學能力。因此，在培訓的過程中，我保持了高度的積極性和學習熱情，希望能夠更好地應用于自己的教學工作中。
其次，培訓的內(nèi)容豐富多樣。這次培訓以發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，具體內(nèi)容包括教育心理學、教師職業(yè)道德、教學設計等多個方面的知識。其中，教育心理學的學習讓我深入了解了學生的心理發(fā)展規(guī)律，更好地關注和理解學生的心理需求，為個性化教育提供了理論依據(jù)。而教師職業(yè)道德的培訓則提醒我要始終保持教育教學中的專業(yè)道德標準，用行動影響學生的成長。
第三，培訓采用了多種方法，讓學習更加深入。培訓課程既有理論知識的講授，又有實際案例的分析，還有學員間的互動討論。通過這些多層次的學習方式，我獲得了更為全面的知識。而且，培訓組織者還安排了觀摩課程，讓我們學習成功教師的教學方式和經(jīng)驗。這種身臨其境的學習方法，讓我更加深入地了解到優(yōu)秀教師背后的辛勤和智慧，激發(fā)了我進一步提高教學質(zhì)量的動力。
第四，培訓的效果顯著。通過這次培訓，我以往對于教育教學的認識得到了擴展和深化。我學會了更有針對性的教學設計，更注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，培訓還提供了互動交流的機會，讓我與其他教師進行了經(jīng)驗分享。通過交流，我收獲了更多教學經(jīng)驗和教學技巧，為我今后的教學工作提供了有力的支持。
最后，對個人來說，這次專項提升培訓是一次寶貴的成長機會。通過學習和實踐，我意識到作為一名教師，不僅僅要不斷提高自己的專業(yè)水平，還要不斷調(diào)整和改進教育教學方法，適應時代發(fā)展的需求。同時，我也培養(yǎng)了思維的開放性和靈活性，在教學工作中更加注重學生發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
綜上所述，專項提升心得體會教師既是教師發(fā)展的需要，也是教育事業(yè)的需要。這次培訓讓我收獲頗多，提高了自己的教育教學能力，也拓寬了自己的教育視野。希望通過我個人的努力和實踐，能為學生的成長貢獻自己的力量。
教師六查六提升心得體會篇十三
教育是社會進步的重要組成部分，而教師是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。隨著社會的發(fā)展和教育的進步，教師的角色也在不斷演變和提升。在長期的教育教學實踐中，我深深感受到自身教師提升的必要性和重要性。以下是我個人教師提升的心得體會，希望能夠與大家分享和交流。
首先，教師提升離不開專業(yè)知識的學習和研究。作為一名教師，我們必須擁有扎實的學科基礎和專業(yè)知識。我在教學實踐中不斷反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在某些學科知識上存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。為了彌補這些不足，我積極參加各種教師培訓，擴充自己的學科知識儲備。同時，我也通過參與學科研究項目，積極與同行進行學術交流，不斷提高自己的學科專業(yè)水平。
其次，教師提升需要注重教學方法和手段的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師主要扮演的是知識傳授的角色。然而，在當今信息爆炸的時代，僅僅傳授知識已經(jīng)遠遠不足以滿足學生的需要。因此，我開始思考如何創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。我嘗試引入新的教學技術，如多媒體教學、合作學習等，使學習更具趣味性和互動性。
第三，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。教師要充分認識到自身的不足，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀念。此外，我們還需進一步提高自身的組織能力、管理能力和溝通能力，以更好地協(xié)調(diào)學校和家長的合作，促進學生全面發(fā)展。
第四，提升教師的自我學習和反思能力。在長期的教學實踐中，我深刻體會到了教師的自我學習和反思的重要性。每一次的教學都是一次寶貴的經(jīng)驗，只有不斷總結(jié)和反思自己的教學過程，才能不斷提高自己的教學效果。因此，我會定期與同事進行教學交流和備課討論，參加教研活動，互相啟發(fā)，共同提高。
最后，提升教師需要持續(xù)努力和專注。教育是一項事業(yè)，教師是一名職業(yè)。我們必須保持對教育的熱情和責任感，不斷追求卓越。即使在教學的道路上遇到困難和挫折，也要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，堅持努力。只有不斷提升自己的教學能力，才能更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，教師提升是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師在不斷實踐和反思中不斷提高自己。通過學習專業(yè)知識、創(chuàng)新教學方法、提高綜合能力、自我學習和反思，我們可以不斷追求教師的專業(yè)發(fā)展和成長。相信只有經(jīng)過持續(xù)的努力和堅持，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十四
7月22日下午，在白蓮中心校五樓多媒體教室聆聽了兩位老師的精彩講座，分別是馮家茂校長的《基于目標的第二學段數(shù)與代數(shù)課例解讀》專題講座和陳雪輝校長的《圖形與運動》課標解讀及教學思考》專題講座。馮家茂校長從三方面作了以下的解讀：1、第二學段“數(shù)與代數(shù)”教學的學段目標；2、理清知識體系，落實課程目標；3、讀懂教材編排，落實課程目標。此次培訓，收獲多多，既更新了我的教育觀念，又讓我對整體把握教材有了一個全新的認識。下面是我在培訓中的幾點體會：
1、把握不同學段目標要求，明確課堂教學的知識點。
在小學數(shù)學四個學習領域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例，分析了數(shù)學教學中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領我們?nèi)绾问煜ばW數(shù)學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區(qū)分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、激發(fā)學生的學習興趣。，讓學生主動參與數(shù)學活動。
《小學數(shù)學課程標準》中指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與數(shù)學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內(nèi)容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數(shù)學教學活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛辛苦苦地教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后我將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學生的實際為組織教學依據(jù)，靈活地運用教材，這樣的數(shù)學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數(shù)學知識，在學生感到學習數(shù)學的成功喜悅時，教師也從中獲取當老師的幸福。
總之，通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，在今后的教學中，我將針對自己的不足，認真研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
教師六查六提升心得體會篇十五
如今，我們的社會和經(jīng)濟日益發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。作為一個老師，如何適應社會和學生的需求，幫助他們更好地成長和進步，是每位教師都需要反思和探索的問題。雙提升教師培訓，作為一種追求高效教學和個人提升的教育新思路，讓我更好地認識了自己的教學風格和方法。在此，我將分享一下我的雙提升教師心得體會。
【第二段】認知提升
作為一名語文教師，我在課堂教學中重視學生的思維訓練與提高。雙提升教師培訓讓我更深入地理解了“認知提升”的理念，并引導我將其應用到語文教學中。我學會了許多提高學生思維能力的方法，如啟發(fā)性提問和有趣的思維游戲等。這些方法不僅能促進學生的思維和語言表達能力的提升，還能讓他們在學習過程中獲得樂趣。
【第三段】技能提升
除了認知提升，雙提升教師還注重教師的技能提升。在雙提升教師培訓中，我學到了很多教學技巧和方法，如教學設計、教師表達和互動、課堂管理和評價等等。這些技巧的學習和實踐讓我更自信地面對教學挑戰(zhàn)，并提高了我教學效果的評價和反思能力。
【第四段】情感提升
與技能提升相似，情感提升也是雙提升教師培訓的一大重點。通過培訓，我了解到教育不僅要求教師具備專業(yè)的技能，也需要教師具備情感的提升。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生需要得到情感的支持和關懷。因此，在課堂上，我更關注學生的情感變化，并通過與學生的交流和傾聽，讓他們感受到我的關心和關注。
【第五段】總結(jié)和展望
在雙提升教師的培訓過程中，我感受到了自身的成長和提高。在今后的工作中，我將進一步將所學的知識和技能運用到語文教學中，努力讓學生獲得更好的教育和成長體驗。同時，我也期待在未來能夠繼續(xù)參加各種教師培訓和學習，不斷提高自己的專業(yè)能力和個人素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十六
教師是教育事業(yè)的中堅力量，是為學生鋪設人生道路的引路人。教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，對于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生成才至關重要。本文將介紹教師提升的心得體會，希望能夠為廣大教師提供一些啟示和借鑒。
第二段：不斷學習的重要性。
教師是知識的傳遞者和引導者，因此不斷學習是教師提升的關鍵。在教育教學過程中，新的教育理念、教學法和知識都在不斷涌現(xiàn)，只有不斷更新自己的知識儲備，才能與時俱進，勝任教育工作。我個人通過參加各種培訓班和研討會，也通過閱讀相關書籍和文獻等方式，持續(xù)不斷地學習教育教學理論和實踐經(jīng)驗，不斷充實自己的專業(yè)知識。
第三段：與同事的交流與合作。
教師們共同面對的問題和挑戰(zhàn)是相似的，所以與同事的交流與合作是教師提升的另一個重要途徑。在教育教學中，我們可以相互分享經(jīng)驗、互相解答問題，共同成長。我經(jīng)常與同事交流，分享自己在教學中的收獲和困惑，傾聽他們的經(jīng)驗和建議。通過這種交流和合作，我不僅更加深入地理解到各種教學方法的優(yōu)缺點，也學到了很多新的教學策略和技巧，讓我在教育教學中更加得心應手。
第四段：學生的反饋與互動。
學生是教師工作的直接受益者，他們的反饋與互動對于教師的提升也起著關鍵作用。在教育教學過程中，我經(jīng)常給學生發(fā)放問卷調(diào)查，征求他們對我的評價和建議。通過這些反饋，我可以及時了解自己的不足和問題，及時進行調(diào)整和改進。同時，在教學中我也鼓勵學生的互動和參與，積極傾聽他們的意見和建議，共同提升課堂教學的質(zhì)量和效果。
第五段：反思與總結(jié)。
教師的提升始終是一個循環(huán)的過程，反思與總結(jié)是推動這個過程的重要環(huán)節(jié)。在教育教學中，我時常反思自己的教學行為和效果，反思教學中存在的問題和需要改進的地方。同時，我也會定期總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和方法，進行梳理和歸納，為今后的教學工作積累經(jīng)驗和提供借鑒。通過不斷地反思和總結(jié)，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，更好地提升自己的教育教學能力。
結(jié)尾。
教師提升的心得體會是一個非常廣泛的話題，本文只是對其中一些重要方面進行了簡單的介紹。作為一名教師，提升自身能力和素養(yǎng)不僅是為了更好地教育學生，也是為了讓自己能夠在這個變革和發(fā)展的社會中保持競爭力。希望廣大教師能夠通過不斷學習、交流合作、聽取學生意見和總結(jié)反思等方式，不斷提升自己，為培養(yǎng)優(yōu)秀學生成才做出更大的貢獻。
教師六查六提升心得體會篇十七
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。
第一節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的大班科學《我的電話薄》；
第二節(jié)是x區(qū)實驗幼兒園xx老師的大班科學《吹泡泡》；
第三節(jié)是x市實驗幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》；
第四節(jié)是xx縣實驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》；
第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；
第六節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的中班藝術音樂《噴泉》。
在這六節(jié)教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕松、愉快的學習氛圍中增長知識。
xx老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時自己在園里開展健康活動的現(xiàn)狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育x局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點要求。
他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
第三天上午，xx園長就“幼兒園一日生活的安排”給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。
正如x老師所說，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動的重要性。在區(qū)域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區(qū)域活動的設置是自由的，開放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應的區(qū)域進行活動，豐富的活動環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會，幼兒在區(qū)域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養(yǎng)。
教師六查六提升心得體會篇十八
8月10日至16日，我有幸參加了海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1。將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2。圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3。將放射線思維標注關鍵詞。
4。對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5。對最后得出的詞進行連線。
6。當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7。對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8。如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
教師六查六提升心得體會篇十九
作為一名教師，不僅要教授學生知識，更要不斷提升自己的專業(yè)水平和教學能力。自學成為了教師們不可忽視的提升途徑之一。在自學的過程中，我有幸獲得了很多收獲和體會，下面我將從四個方面分享我在教師自學提升中的心得體會。
首先，我認識到教師自學的重要性。教師作為知識的傳遞者和教育的實施者，必須緊跟時代的步伐，不斷學習新知識，更新教學理念。自學給予了我不受限制的學習空間，我可以自由選擇我感興趣的內(nèi)容進行深入學習。通過閱讀相關教育專業(yè)書籍和參與各種專業(yè)講座，我了解到了教育教學領域的前沿技術和新理念。這不僅僅提升了我的教學水平，也增強了我的教育教學信心。
其次，自學讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學資源和方法。在傳統(tǒng)教學模式下，我所接觸到的教學方法和資源有限。而通過自學，我可以廣泛接觸到海量的教學資源和方法。我可以通過網(wǎng)絡搜索、參與在線教育平臺、參觀其他學校和聽取教師座談會等多種途徑獲取信息。這些信息無疑為我的教學提供了更多的思路和靈感。我可以根據(jù)自己的教學目標和學生的需求，選擇適合的教學資源和方法，更好地完成我的教學任務。
第三，自學讓我提高了自我管理和自主學習的能力。自學需要自覺性、自律性和自主性，這也是在教育教學領域中非常重要的素質(zhì)。通過自學，我逐漸培養(yǎng)了自己的自我管理能力，合理規(guī)劃時間、安排學習任務，使得我的學習更加高效。同時，自學也鍛煉了我的自主學習能力，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。這些能力在我的教學工作中起到了很大的作用，讓我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
最后，自學讓我保持了持續(xù)學習的動力。每個人都會有學習疲勞和學習厭倦的時候，特別是在面對復雜的工作環(huán)境和繁重的教學任務時。然而，通過自學，我學到了如何調(diào)整自己的心態(tài)和保持學習的動力。我明白了學習是一種能力，而不僅僅是手段，只有不斷學習才能夠不斷進步和不斷創(chuàng)新。這種持續(xù)學習的動力讓我能夠堅持自我提升，不斷追求教育教學的卓越。
總之，在教師自學提升的過程中，我領悟到了自學的重要性，發(fā)現(xiàn)了更多的教學資源和方法，提高了自我管理和自主學習的能力，保持了持續(xù)學習的動力。這些心得體會讓我更加堅定了在自學提升中的方向和目標。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將會成為一名更優(yōu)秀的教師。