藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達方式?？偨Y(jié)應該緊扣主題，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯有序，語言簡練。"以下是一些范文供參考，希望能對你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。"
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇一
教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學過程?：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質(zhì)疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質(zhì)疑，以學定教）。
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷。
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：a、為什么來到海灘的人這么多？
b、文武官員到場說明什么？
c、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
（在教學時，注意引導學生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合。
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇二
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
學生查找一些背景資料。
一、談話導入。
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀。
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，并試著背誦。
學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇三
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現(xiàn)出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現(xiàn)代中國人的寶貴財富。
學習《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應是使學生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學習課文時學生對課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語文學科的特點，在具體的教學中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內(nèi)化語言，提高學生語文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機結(jié)合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學，我主要通過有效地讀的指導，激發(fā)學生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學中，我一層層激發(fā)學生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學生情感的爆發(fā)，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動喜悅之情，為了使學生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發(fā)了學生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學策略體現(xiàn)在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當?shù)恼n外文本。一個合格的語文老師必須替學生接好飛翔的翅膀。本課教學末，當學生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導學生思考，明白我們今天紀念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學習的最直接目的便是學習語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學努力引導學生學習語言，內(nèi)化語言，學會表達。首先引導學生自由說說課文的內(nèi)容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學習并掌握課文的表達方法，再用學到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復述課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件
兩課時
第一課時教學任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學習掌握本課生字詞。
1、教師指導本課重點詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
2、練習寫字。
三、學習一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學生把時間、地點、人物、事件的`意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學習第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導學生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫人多的詞語，突出語言文字訓練。
4、都有哪些人來了？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學習第三自然段
1、學生讀句子，指導讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導背誦，讀寫結(jié)合）
“只見一群群 ，先再 然后 ?！?BR> 5、用“先……再……然后”說話。
五、學習四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學生回答。教師指導朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學生的情感。
2、老百姓有什么反應呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學生讀第四自然段，教師指導。
學生個別讀——學生評價——評價學生讀——出示資料激發(fā)感情——學生再讀——教師范讀——學生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補充材料，引導學生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇四
抿一口茶，略帶激動的心情翻開《虎門銷煙》這篇文章。仔細地看，品味書中的樂趣。我這才明白，原來《虎門銷煙》是指中國清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。
我還知道鴉片是一種強烈麻醉性的。如果吸食，很容易就會上癮，每天非吸不可。而慢慢的，人就會變得面黃肌瘦，成為大煙鬼。鴉片原來出產(chǎn)于印度，向中國輸入鴉片的是西方英、法、美等國家，只要是英國。據(jù)1835年的估計，當時中國有200萬人吸食鴉片，白銀每年因此外流400多萬兩。
所以我很恨英國。我恨他們騙中國人吸食鴉片，還向中國大量鴉片;我恨他們瞧不起中國人，事后還稱我們?yōu)闁|亞病夫。但是國家和個人一樣，往往敗在軟弱的一面。所以我們要盡量使自己全面發(fā)展，保護自己，不受別的國家的人的欺負。我們還不能忘記被侵略者的恥辱，努力為民族的繁榮貢獻力量。當然，我們也不可以忘記那些為國家做出犧牲的英雄，我們應該學習他們，敬仰他們。
啊!中國的同胞們，為了祖國的明天更加繁榮，為了祖國不再受到欺凌。我們因該發(fā)憤圖強，好好學習，報效祖國。加油吧!
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、句外侮的精神。
了解銷煙的過程。
懂得銷煙的意義。
投影片、配樂錄音。
三課時。
教學內(nèi)容：學習生字、新詞，讀通課文，指導寫字。
教學過程：
一、直接導入新課。
2、質(zhì)疑課題。
二、帶問題讀課文。
三再讀課文，出示要求。
1、自由讀課文，畫出生字新詞。
2、標出自然段落。
三、檢查自學情況。
1、投影出生字。
2、指名讀生字，難讀的糾正、強調(diào)。[“寨”（zhai）、“渣”（zha）]。
3、齊讀生字。
四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴密，好象連水都不能泄出。
用“水泄不通”說一句話。
五、檢查課文自讀情況。
1、指名逐自然段朗讀課文。
糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應（ying）邀；
倒（dao）下去。
2、自由讀課文，畫出事情發(fā)生的時間、地點、人物，連起來談?wù)勈且患鯓拥氖?？（指名回答）?BR> 六、指導寫字。
1、出示生字，練讀。
2、重點指導：
“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。
“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五。
筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。
3、描紅。
4、個別評析。
5、臨寫。
七、作業(yè)。
1、生字、詞語抄寫兩遍。
2、熟讀課文。
教學內(nèi)容：
1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經(jīng)過。
2、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入新課。
默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？
偉大壯舉。
二、讀全文找一找哪些句子能體現(xiàn)是壯舉。
學生自學先小組交流。
三、集體交流。
1、第二節(jié)。
自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）。
2、練讀，讀出不同尋常的感覺。
3、指名讀。
四、學習三——五節(jié)。
（一）1、用自己的話概括的說說主要講什么？
2、輕聲讀第三節(jié)，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？
3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。
4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。
5、練習用順序詞復述銷煙過程。
6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。
7、練習有感情的朗讀。
8、指名讀。
〈二》過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現(xiàn)怎樣？
1、自由讀第四自然段。
2、指名讀、練讀、指名讀。
〈三》過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。
1、自由讀第五節(jié)，畫出體現(xiàn)成果之大的詞。
2、練習有感情地朗讀這一自然段。
3、指名讀。
五、小節(jié)過渡：
虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為。
“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日。
子，這一壯舉的歷史意義是什么？
1、齊讀第六節(jié)。
2、練讀、指名讀。
六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？
七、布置作業(yè)。
1、課后詞語抄兩遍。
2、練習復述課文。
教學內(nèi)容：復述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、默寫生字：訊、拋、寨。
2、指名朗讀課文。
二、分析課文結(jié)構(gòu)。
1、輕聲讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？
出示投影：
銷煙時間銷煙地點銷煙開始。
百姓歡呼銷煙結(jié)果銷煙意義。
3、提問：哪幾節(jié)是寫銷煙經(jīng)過的？（指名回答）。
三、復述課文。
1、練習復述課文，先逐節(jié)復述，再連貫復述。
2、指名復述，師生共同評析。
四、寫話指導。
1、出示投影。
一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
2、自由讀投影上的文字。
3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。
4、指名說說。（師生評析）。
五、布置作業(yè)。
1、你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。
板書設(shè)計。
撒鹽。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇六
教學目標：
知識與技能。
1.認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3.能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法。
1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
教學重難點：
1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
教學過程：
一、簡介人物，揭示課題。
1.出示掛圖。這副圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。
2.揭題。虎門（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）。
3.學習“銷”字，結(jié)合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫，并組詞、描紅）。
4.探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文整體感知。
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
指導寫字，掌握字形。
1.出示生字。朗讀。
2.分析字形結(jié)構(gòu)。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3.“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫要緊湊。教師范寫，學生描紅。
4.抄寫生字。
三、交流展示，精讀課文。
（一）把握全文。1、說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（值得紀念偉大壯舉）。
2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢大。
（二）自學課文。
文章哪些地方表現(xiàn)了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢？
自學2——5小節(jié)，把你認為能表現(xiàn)這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。
（三）讀中感悟。
根據(jù)學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。
1、場面壯觀、隆重。
a.人多，人們心情迫切，體現(xiàn)此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b.隆重?！势炝至?；……身著朝服的文武官員，……外國商人……。
c.指名復述第2小結(jié)的內(nèi)容，注重突出場面的壯觀隆重。
2.經(jīng)過堪稱“壯舉”。
a.用簡潔的詞語說說3-5小節(jié)的內(nèi)容：下令——銷煙——結(jié)果。
b.下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。
c.銷煙。（首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結(jié)合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結(jié)出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。接著找出文中描寫銷煙經(jīng)過的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然后把……。頓時……。
e..出示第四小節(jié)。自讀，說說讀時你想到了什么？引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯(lián)想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和斗志。在此基礎(chǔ)上再次朗讀，讀出“壯情”。
3.成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節(jié)，你認為應該讀好哪些詞語？※通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰(zhàn)果之大。
4.感受意義深遠。
a.看圖，腦海里再現(xiàn)當時情景。說說自己的感受。
b、在感受中國人民昂揚斗志、愛祖國、抗外侮的激情的基礎(chǔ)上，朗讀第六小節(jié)，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.用“先……再……然后”寫一段話。
2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。
這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準，整堂課的氛圍一直不錯，對于文本細節(jié)的理解也比較到位?！痘㈤T銷煙》是一篇歷史題材的文章。歷史事件離學生們的生活比較遠，學生理解起來有一定的困難。我的設(shè)計理念是通過創(chuàng)設(shè)情景將學生帶回到當時的場景中，讓學生能夠深切感受當時的情景，這樣理解起來就容易多了。所以我假設(shè)孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見證者，一起觀看銷煙，效果不錯，達到了這節(jié)課的教學目的。
但還是有些遺憾產(chǎn)生的。
我想，如果沒有前期鋪墊，學生們是不會很快入境，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠遠不夠。最后我決定重點放在銷煙時和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導入?？蛇@樣一來，整篇文章便有些斷開的感覺，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過渡不自然。一堂課應該是一個整體。課堂設(shè)計的每個環(huán)節(jié)之間應該是環(huán)環(huán)相扣，緊湊而一體。這就需要有一個很好的過渡。生澀的過渡會割裂兩個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系！因此，過渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。
另外我對課堂的預設(shè)不夠。孩子們回答問題時冷場了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動的都說不出話來了?！毖陲椷^去，但自己知道，孩子是因為理解的不到位才沒有回答出來的。
每一節(jié)課都是不可復制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當中必須對教學設(shè)計以及學生的表現(xiàn)做多種預設(shè)。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發(fā)事件能夠不慌不忙，沉著應對。
還有，我對學生的評價缺乏針對性。課堂評價是教學不可忽視的一部分。好的評價能讓學生體驗成功感，獲得學習的自信心。同時，也能體現(xiàn)一個教師的教學機智與隨機應變的能力。評價語注重學生個體間的差異性，要針對不同的學生，不同的表現(xiàn)，做到細、準、精。要做到因材施評。只要有了針對性，評價的多樣化自然就有了。
總之，這堂課結(jié)束了，我想，在今后的教學中，我會吸取教訓，發(fā)揚長處，不斷提高自己的教學素養(yǎng)的。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇七
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。因此在教學是要讓學生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質(zhì)疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質(zhì)疑，以學定教）。
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷。
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：a、為什么來到海灘的人這么多？
b、文武官員到場說明什么？
c、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
（在教學時，注意引導學生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合。
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇八
四年級
一課時（40分鐘）
四年級的學生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學習方法，已具備了一定的朗讀能力、表達能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學生閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子體會文章要表達的思想感情，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流?！痘㈤T銷煙》題材距離學生生活遙遠，鴉片危害、英國列強的險惡用心讓學生不易理解，所以，通過學生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學生的民族氣節(jié)和愛國情懷。
1、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
2、激發(fā)學生的民族氣節(jié)和愛國情懷。
1、通過搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學生探究和解決問題的基本能力，初步學會正確面對歷史事件，知道從不同角度觀察、認識、分析社會現(xiàn)象的能力。
2、在教學中采用多種形式開展朗讀訓練，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在自讀自悟、主動探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對我國的巨大危害中初步認識到我國近代國力衰敗的部分原因。
1、掌握本課的生字詞，理解詞語的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料，培養(yǎng)觀察能力、表達能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。
1、片的巨大危害及銷煙的偉大意義。
2、如何拉近歷史與兒童生活的距離。
3、學生民族氣節(jié)及愛國情懷的激發(fā)。
教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇九
今天上完了《虎門銷煙》，整個教學流暢、清晰，學生學得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。
俗話說，要“教給學生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責就夠了！之所以學生喜歡我上這一課有以下原因：
1、補充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學生查閱了背景資料，課上我為學生補充了當時鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)國際情況（清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價工業(yè)原料，積極對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為學生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。1840年6月，英國借口保護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定?？h城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津?？冢瑢η逭M行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學習的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關(guān)的小說，上課時，補充相關(guān)文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。
2、通過影片增加學生感性認識。課中，我通過影片，讓學生感受當時銷煙過程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學生走近銷煙場面。
上完課，學生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學習的。不知道以上所談對你的教學有沒有用，只想與大家共享我的設(shè)計。
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十
調(diào)整了心態(tài)以后，感覺真的很好。
今天我和同學們一起學習了《虎門銷煙》這一課，因為今天是英語早讀，學生沒有讀課文，雖然也布置了預習，好象效果不好。
接著提問：“你們了解這個故事嗎？”學生無言。（要是前幾天這樣，我又會很失望，再嘆口氣），今天我笑著說：“不知道啊，好，那我們想想，看到這個題目你有什么想了解的呢？”有學生問了：是什么煙？為什么要銷呢？是誰要銷煙呢？立刻有學生說了：“是鴉片。有毒的?！苯又烷_始談起了鴉片，有的說用在醫(yī)學上可用作麻醉劑，多食用對身體有害，引導學生談它的危害，有的說士兵沒有力氣打仗，有的說人們沒有力氣干活，我再補充國民吸食鴉片使得大量的白銀花花地流入了外國人的口袋，于是道光皇帝就任命林則徐為欽差大臣主持禁煙，這樣就發(fā)生了虎門銷煙這一偉大壯舉。順勢又談到了毒品，于是引導學生說出現(xiàn)在的毒品及危害。借機進行了教育，要求學生自覺地抵制毒品。
談是誰銷煙？再談林則徐，有一個學生拿起了他抄的林則徐的簡介讀得結(jié)結(jié)巴巴的，我說：“這位同學有一個值得我們學習的優(yōu)點，你們知道嗎？”學生說他會收集資料。我立刻加以肯定，并說：“不過我要向你提個意見，下次要說清楚說流暢，讓大家聽懂就更好了。”大家都笑了。
學生自由讀課文。
討論：這篇課文給你什么感覺？
有學生說林則徐真了不起，他領(lǐng)導的這一事件給了外國侵略者沉重的打擊。我問在哪兒呢？
我們開始讀最后一節(jié)。先指名讀，學生笑了，因為讀得很溫柔，再讀，再小結(jié)，再改進。就這樣師生邊讀邊改進，其樂融融，就連一直都沒有發(fā)過言的林訏也積極舉手站起來讀了。好高興啊。
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十一
作者：胡大菊?。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情?；㈤T銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學生難以體會。為了幫助學生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計思路為：課前引導學生有針對性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學生預習，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕圖片導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子，當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢?請學生交流自己的預習資料和感想，教師引導、補充、歸納：
(1)虎門銷煙當時的社會大背景是：中國國內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴重影響了中國社會的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學生初步談?wù)剬㈤T銷煙的認識。
[設(shè)計說明：(1)指導學生課外閱讀，一方面為文本的學習加深認識，積淀情感；另一方面使學生處于蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子”這句話，讓學生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢?帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)。
2.引導交流閱讀體會，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學情預設(shè)：學生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對人們的毒害，引導學生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學生交流的情況，適時點撥引導。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情?；㈤T銷煙為什么會震驚中外呢?(結(jié)合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓Α皦雅e”內(nèi)涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風，震驚中外，舉國歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學情預設(shè)：(1)從當時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達能力的最佳時機。]。
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十二
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
課文工6個自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
二、說目標。
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。
3.??感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現(xiàn)；培養(yǎng)學生熱愛祖國，抗拒毒品的意識。
三、說教法。
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導學生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導來進一步的體會。
四、說教學過程。
一、復習。
1.讀詞語。
2.說說課文主要講了什么？
二、新授。
1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。
（1）交流板書：偉大壯舉。
（2）依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
（3）指導朗讀“偉大壯舉”。
2.為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節(jié)。
（1）自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。
（2）交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉？引導學生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語中感受到的？請具體說說自己的感受。（注意“擠”）。
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉？（人多）。
小結(jié)指導朗讀。
3.引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉？
（1）交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么？
（指導朗讀。）。
（2）引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。（模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。）。
（3）看圖簡介銷煙過程。
4.指名讀第四小節(jié)。
（1）師抓住“跳啊，叫啊”點評。
（2）練習后，再指名讀，并請學生模仿老師進行評價。
（3）齊讀。
5.引讀第五小節(jié)。
（1）這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉？說說你的理解與感受。
（2）練習朗讀，評價。
（3）齊讀。
6.觀看銷煙錄象。
你想對在場的外國商人說些什么？你想對林則徐說些什么？
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.預習小練筆：我站在林則徐塑像前。
五、板書。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十三
作者：胡大菊。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情。虎門銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學生難以體會。為了幫助學生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計思路為：課前引導學生有針對性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學生預習，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕圖片導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子，當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢？請學生交流自己的預習資料和感想，教師引導、補充、歸納：
(1)虎門銷煙當時的社會大背景是：中國國內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴重影響了中國社會的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學生初步談?wù)剬㈤T銷煙的認識。
[設(shè)計說明：(1)指導學生課外閱讀，一方面為文本的學習加深認識，積淀情感；另一方面使學生處于蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子”這句話，讓學生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢？帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)。
2.引導交流閱讀體會，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學情預設(shè)：學生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對人們的毒害，引導學生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學生交流的情況，適時點撥引導。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情?；㈤T銷煙為什么會震驚中外呢？(結(jié)合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓Α皦雅e”內(nèi)涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風，震驚中外，舉國歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學情預設(shè)：(1)從當時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達能力的最佳時機。]。
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此問轉(zhuǎn)載。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十四
教學目標：
1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)學生的愛國之情。
2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。
教學重點：在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。
教學難點：在感悟中培養(yǎng)學生愛祖國、拘外辱的精神。
教學過程；
一、激情導入。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節(jié)課的學習，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當時，我國吸毒人數(shù)達到200多萬，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤?。┳屛覀冇烙涍@一天----1839年6月3日，（課件出示齊讀）這是中國歷史上值得紀念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。
二、賞讀課文。
（一）、品讀“壯”
1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？
生：偉大壯舉。（板書）。
2、生交流、匯報。
過渡：哪些句子體現(xiàn)了事件的“壯”，誰來說說。
生a：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。（生談自己的理解）。
師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。
指導朗讀。
生b：一大早從各地聞訊趕來的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）。
師：說得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）。
師小結(jié)：從這句話中我們體會到老百姓對此事十分關(guān)心，反映了銷煙行動深得人心。
指導朗讀。
生c：新搭起的禮臺上彩旗林立；禮臺下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應邀前來觀看的外國商人。（生談自己的理解）。
師：“彩旗林立”說明場面壯觀；前來觀看的有老百姓，官員，外國商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。
3、指導朗讀。
生d：這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）。
師小結(jié)：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場面壯觀、隆重，同時反映人民禁煙的強烈愿望，“林則徐一聲令下”說明了中國人民禁煙的堅強決心。
4、指導朗讀。
5、指導朗讀第二自然段。
（1）指名讀。
（2）小組賽讀。
（3）齊讀。
總結(jié)：這些詞句都寫出了事件之“壯”。
（二）、品讀銷煙的方法。
1、哪些句子寫銷煙的經(jīng)過。（指名讀）。
2、分幾步銷煙？
3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？
4、指導用“先……再……然后……”說話。
5、齊讀第三自然段。
6、觀看銷煙的場景。
（三）品讀人們的表現(xiàn)。
1、老百姓有什么表現(xiàn)？
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
3、出示課件，師總結(jié)：正因為這些鴉片，使多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！正因為這些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因為這些鴉片，使我們由一個強國變?yōu)橐粋€弱國。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請同學們帶著高興的語氣自讀第四段。
4、指導朗讀。
5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來？
6、齊讀最后一段。（讀出中國人民是不可欺侮的氣勢。）。
7、再齊讀（師相機板書）。
（二）觀看影片，升華情感。
過渡：多么振奮人心啊！人們將這輝煌的篇章記錄下來，請看！
1、觀看影片。
2、同學們，此時此刻，你想說些什么？
三、總結(jié)。
同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難。新中國成立后，我國保持了三十年“無毒國”的聲譽。但是，如今毒品死而復燃，時時刻刻在侵蝕人民的生命，同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的毒害！
四、布置作業(yè)。
請同學們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。
板書設(shè)計：
值得紀念偉大壯舉。
中國人民是不可欺侮的！
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇一
教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學過程?：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質(zhì)疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質(zhì)疑，以學定教）。
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷。
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：a、為什么來到海灘的人這么多？
b、文武官員到場說明什么？
c、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
（在教學時，注意引導學生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合。
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇二
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
學生查找一些背景資料。
一、談話導入。
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀。
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，并試著背誦。
學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇三
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現(xiàn)出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現(xiàn)代中國人的寶貴財富。
學習《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應是使學生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學習課文時學生對課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語文學科的特點，在具體的教學中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內(nèi)化語言，提高學生語文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機結(jié)合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學，我主要通過有效地讀的指導，激發(fā)學生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學中，我一層層激發(fā)學生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學生情感的爆發(fā)，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動喜悅之情，為了使學生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發(fā)了學生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學策略體現(xiàn)在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當?shù)恼n外文本。一個合格的語文老師必須替學生接好飛翔的翅膀。本課教學末，當學生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導學生思考，明白我們今天紀念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學習的最直接目的便是學習語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學努力引導學生學習語言，內(nèi)化語言，學會表達。首先引導學生自由說說課文的內(nèi)容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學習并掌握課文的表達方法，再用學到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復述課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件
兩課時
第一課時教學任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學習掌握本課生字詞。
1、教師指導本課重點詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
2、練習寫字。
三、學習一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學生把時間、地點、人物、事件的`意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學習第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導學生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫人多的詞語，突出語言文字訓練。
4、都有哪些人來了？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學習第三自然段
1、學生讀句子，指導讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導背誦，讀寫結(jié)合）
“只見一群群 ，先再 然后 ?！?BR> 5、用“先……再……然后”說話。
五、學習四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學生回答。教師指導朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學生的情感。
2、老百姓有什么反應呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學生讀第四自然段，教師指導。
學生個別讀——學生評價——評價學生讀——出示資料激發(fā)感情——學生再讀——教師范讀——學生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補充材料，引導學生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇四
抿一口茶，略帶激動的心情翻開《虎門銷煙》這篇文章。仔細地看，品味書中的樂趣。我這才明白，原來《虎門銷煙》是指中國清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。
我還知道鴉片是一種強烈麻醉性的。如果吸食，很容易就會上癮，每天非吸不可。而慢慢的，人就會變得面黃肌瘦，成為大煙鬼。鴉片原來出產(chǎn)于印度，向中國輸入鴉片的是西方英、法、美等國家，只要是英國。據(jù)1835年的估計，當時中國有200萬人吸食鴉片，白銀每年因此外流400多萬兩。
所以我很恨英國。我恨他們騙中國人吸食鴉片，還向中國大量鴉片;我恨他們瞧不起中國人，事后還稱我們?yōu)闁|亞病夫。但是國家和個人一樣，往往敗在軟弱的一面。所以我們要盡量使自己全面發(fā)展，保護自己，不受別的國家的人的欺負。我們還不能忘記被侵略者的恥辱，努力為民族的繁榮貢獻力量。當然，我們也不可以忘記那些為國家做出犧牲的英雄，我們應該學習他們，敬仰他們。
啊!中國的同胞們，為了祖國的明天更加繁榮，為了祖國不再受到欺凌。我們因該發(fā)憤圖強，好好學習，報效祖國。加油吧!
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、句外侮的精神。
了解銷煙的過程。
懂得銷煙的意義。
投影片、配樂錄音。
三課時。
教學內(nèi)容：學習生字、新詞，讀通課文，指導寫字。
教學過程：
一、直接導入新課。
2、質(zhì)疑課題。
二、帶問題讀課文。
三再讀課文，出示要求。
1、自由讀課文，畫出生字新詞。
2、標出自然段落。
三、檢查自學情況。
1、投影出生字。
2、指名讀生字，難讀的糾正、強調(diào)。[“寨”（zhai）、“渣”（zha）]。
3、齊讀生字。
四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴密，好象連水都不能泄出。
用“水泄不通”說一句話。
五、檢查課文自讀情況。
1、指名逐自然段朗讀課文。
糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應（ying）邀；
倒（dao）下去。
2、自由讀課文，畫出事情發(fā)生的時間、地點、人物，連起來談?wù)勈且患鯓拥氖?？（指名回答）?BR> 六、指導寫字。
1、出示生字，練讀。
2、重點指導：
“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。
“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五。
筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。
3、描紅。
4、個別評析。
5、臨寫。
七、作業(yè)。
1、生字、詞語抄寫兩遍。
2、熟讀課文。
教學內(nèi)容：
1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經(jīng)過。
2、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入新課。
默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？
偉大壯舉。
二、讀全文找一找哪些句子能體現(xiàn)是壯舉。
學生自學先小組交流。
三、集體交流。
1、第二節(jié)。
自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）。
2、練讀，讀出不同尋常的感覺。
3、指名讀。
四、學習三——五節(jié)。
（一）1、用自己的話概括的說說主要講什么？
2、輕聲讀第三節(jié)，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？
3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。
4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。
5、練習用順序詞復述銷煙過程。
6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。
7、練習有感情的朗讀。
8、指名讀。
〈二》過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現(xiàn)怎樣？
1、自由讀第四自然段。
2、指名讀、練讀、指名讀。
〈三》過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。
1、自由讀第五節(jié)，畫出體現(xiàn)成果之大的詞。
2、練習有感情地朗讀這一自然段。
3、指名讀。
五、小節(jié)過渡：
虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為。
“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日。
子，這一壯舉的歷史意義是什么？
1、齊讀第六節(jié)。
2、練讀、指名讀。
六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？
七、布置作業(yè)。
1、課后詞語抄兩遍。
2、練習復述課文。
教學內(nèi)容：復述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、默寫生字：訊、拋、寨。
2、指名朗讀課文。
二、分析課文結(jié)構(gòu)。
1、輕聲讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？
出示投影：
銷煙時間銷煙地點銷煙開始。
百姓歡呼銷煙結(jié)果銷煙意義。
3、提問：哪幾節(jié)是寫銷煙經(jīng)過的？（指名回答）。
三、復述課文。
1、練習復述課文，先逐節(jié)復述，再連貫復述。
2、指名復述，師生共同評析。
四、寫話指導。
1、出示投影。
一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
2、自由讀投影上的文字。
3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。
4、指名說說。（師生評析）。
五、布置作業(yè)。
1、你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。
板書設(shè)計。
撒鹽。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇六
教學目標：
知識與技能。
1.認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3.能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法。
1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
教學重難點：
1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
教學過程：
一、簡介人物，揭示課題。
1.出示掛圖。這副圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。
2.揭題。虎門（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）。
3.學習“銷”字，結(jié)合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫，并組詞、描紅）。
4.探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文整體感知。
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
指導寫字，掌握字形。
1.出示生字。朗讀。
2.分析字形結(jié)構(gòu)。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3.“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫要緊湊。教師范寫，學生描紅。
4.抄寫生字。
三、交流展示，精讀課文。
（一）把握全文。1、說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（值得紀念偉大壯舉）。
2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢大。
（二）自學課文。
文章哪些地方表現(xiàn)了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢？
自學2——5小節(jié)，把你認為能表現(xiàn)這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。
（三）讀中感悟。
根據(jù)學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。
1、場面壯觀、隆重。
a.人多，人們心情迫切，體現(xiàn)此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b.隆重?！势炝至?；……身著朝服的文武官員，……外國商人……。
c.指名復述第2小結(jié)的內(nèi)容，注重突出場面的壯觀隆重。
2.經(jīng)過堪稱“壯舉”。
a.用簡潔的詞語說說3-5小節(jié)的內(nèi)容：下令——銷煙——結(jié)果。
b.下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。
c.銷煙。（首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結(jié)合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結(jié)出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。接著找出文中描寫銷煙經(jīng)過的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然后把……。頓時……。
e..出示第四小節(jié)。自讀，說說讀時你想到了什么？引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯(lián)想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和斗志。在此基礎(chǔ)上再次朗讀，讀出“壯情”。
3.成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節(jié)，你認為應該讀好哪些詞語？※通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰(zhàn)果之大。
4.感受意義深遠。
a.看圖，腦海里再現(xiàn)當時情景。說說自己的感受。
b、在感受中國人民昂揚斗志、愛祖國、抗外侮的激情的基礎(chǔ)上，朗讀第六小節(jié)，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.用“先……再……然后”寫一段話。
2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。
這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準，整堂課的氛圍一直不錯，對于文本細節(jié)的理解也比較到位?！痘㈤T銷煙》是一篇歷史題材的文章。歷史事件離學生們的生活比較遠，學生理解起來有一定的困難。我的設(shè)計理念是通過創(chuàng)設(shè)情景將學生帶回到當時的場景中，讓學生能夠深切感受當時的情景，這樣理解起來就容易多了。所以我假設(shè)孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見證者，一起觀看銷煙，效果不錯，達到了這節(jié)課的教學目的。
但還是有些遺憾產(chǎn)生的。
我想，如果沒有前期鋪墊，學生們是不會很快入境，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠遠不夠。最后我決定重點放在銷煙時和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導入?？蛇@樣一來，整篇文章便有些斷開的感覺，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過渡不自然。一堂課應該是一個整體。課堂設(shè)計的每個環(huán)節(jié)之間應該是環(huán)環(huán)相扣，緊湊而一體。這就需要有一個很好的過渡。生澀的過渡會割裂兩個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系！因此，過渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。
另外我對課堂的預設(shè)不夠。孩子們回答問題時冷場了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動的都說不出話來了?！毖陲椷^去，但自己知道，孩子是因為理解的不到位才沒有回答出來的。
每一節(jié)課都是不可復制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當中必須對教學設(shè)計以及學生的表現(xiàn)做多種預設(shè)。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發(fā)事件能夠不慌不忙，沉著應對。
還有，我對學生的評價缺乏針對性。課堂評價是教學不可忽視的一部分。好的評價能讓學生體驗成功感，獲得學習的自信心。同時，也能體現(xiàn)一個教師的教學機智與隨機應變的能力。評價語注重學生個體間的差異性，要針對不同的學生，不同的表現(xiàn)，做到細、準、精。要做到因材施評。只要有了針對性，評價的多樣化自然就有了。
總之，這堂課結(jié)束了，我想，在今后的教學中，我會吸取教訓，發(fā)揚長處，不斷提高自己的教學素養(yǎng)的。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇七
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。因此在教學是要讓學生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質(zhì)疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質(zhì)疑，以學定教）。
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷。
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：a、為什么來到海灘的人這么多？
b、文武官員到場說明什么？
c、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
（在教學時，注意引導學生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合。
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇八
四年級
一課時（40分鐘）
四年級的學生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學習方法，已具備了一定的朗讀能力、表達能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學生閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子體會文章要表達的思想感情，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流?！痘㈤T銷煙》題材距離學生生活遙遠，鴉片危害、英國列強的險惡用心讓學生不易理解，所以，通過學生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學生的民族氣節(jié)和愛國情懷。
1、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
2、激發(fā)學生的民族氣節(jié)和愛國情懷。
1、通過搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學生探究和解決問題的基本能力，初步學會正確面對歷史事件，知道從不同角度觀察、認識、分析社會現(xiàn)象的能力。
2、在教學中采用多種形式開展朗讀訓練，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在自讀自悟、主動探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對我國的巨大危害中初步認識到我國近代國力衰敗的部分原因。
1、掌握本課的生字詞，理解詞語的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料，培養(yǎng)觀察能力、表達能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。
1、片的巨大危害及銷煙的偉大意義。
2、如何拉近歷史與兒童生活的距離。
3、學生民族氣節(jié)及愛國情懷的激發(fā)。
教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇九
今天上完了《虎門銷煙》，整個教學流暢、清晰，學生學得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。
俗話說，要“教給學生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責就夠了！之所以學生喜歡我上這一課有以下原因：
1、補充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學生查閱了背景資料，課上我為學生補充了當時鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)國際情況（清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價工業(yè)原料，積極對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為學生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。1840年6月，英國借口保護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定?？h城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津?？冢瑢η逭M行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學習的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關(guān)的小說，上課時，補充相關(guān)文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。
2、通過影片增加學生感性認識。課中，我通過影片，讓學生感受當時銷煙過程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學生走近銷煙場面。
上完課，學生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學習的。不知道以上所談對你的教學有沒有用，只想與大家共享我的設(shè)計。
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十
調(diào)整了心態(tài)以后，感覺真的很好。
今天我和同學們一起學習了《虎門銷煙》這一課，因為今天是英語早讀，學生沒有讀課文，雖然也布置了預習，好象效果不好。
接著提問：“你們了解這個故事嗎？”學生無言。（要是前幾天這樣，我又會很失望，再嘆口氣），今天我笑著說：“不知道啊，好，那我們想想，看到這個題目你有什么想了解的呢？”有學生問了：是什么煙？為什么要銷呢？是誰要銷煙呢？立刻有學生說了：“是鴉片。有毒的?！苯又烷_始談起了鴉片，有的說用在醫(yī)學上可用作麻醉劑，多食用對身體有害，引導學生談它的危害，有的說士兵沒有力氣打仗，有的說人們沒有力氣干活，我再補充國民吸食鴉片使得大量的白銀花花地流入了外國人的口袋，于是道光皇帝就任命林則徐為欽差大臣主持禁煙，這樣就發(fā)生了虎門銷煙這一偉大壯舉。順勢又談到了毒品，于是引導學生說出現(xiàn)在的毒品及危害。借機進行了教育，要求學生自覺地抵制毒品。
談是誰銷煙？再談林則徐，有一個學生拿起了他抄的林則徐的簡介讀得結(jié)結(jié)巴巴的，我說：“這位同學有一個值得我們學習的優(yōu)點，你們知道嗎？”學生說他會收集資料。我立刻加以肯定，并說：“不過我要向你提個意見，下次要說清楚說流暢，讓大家聽懂就更好了。”大家都笑了。
學生自由讀課文。
討論：這篇課文給你什么感覺？
有學生說林則徐真了不起，他領(lǐng)導的這一事件給了外國侵略者沉重的打擊。我問在哪兒呢？
我們開始讀最后一節(jié)。先指名讀，學生笑了，因為讀得很溫柔，再讀，再小結(jié)，再改進。就這樣師生邊讀邊改進，其樂融融，就連一直都沒有發(fā)過言的林訏也積極舉手站起來讀了。好高興啊。
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十一
作者：胡大菊?。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情?；㈤T銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學生難以體會。為了幫助學生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計思路為：課前引導學生有針對性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學生預習，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕圖片導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子，當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢?請學生交流自己的預習資料和感想，教師引導、補充、歸納：
(1)虎門銷煙當時的社會大背景是：中國國內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴重影響了中國社會的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學生初步談?wù)剬㈤T銷煙的認識。
[設(shè)計說明：(1)指導學生課外閱讀，一方面為文本的學習加深認識，積淀情感；另一方面使學生處于蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子”這句話，讓學生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢?帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)。
2.引導交流閱讀體會，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學情預設(shè)：學生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對人們的毒害，引導學生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學生交流的情況，適時點撥引導。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情?；㈤T銷煙為什么會震驚中外呢?(結(jié)合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓Α皦雅e”內(nèi)涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風，震驚中外，舉國歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學情預設(shè)：(1)從當時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達能力的最佳時機。]。
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虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十二
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
課文工6個自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
二、說目標。
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。
3.??感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現(xiàn)；培養(yǎng)學生熱愛祖國，抗拒毒品的意識。
三、說教法。
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導學生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導來進一步的體會。
四、說教學過程。
一、復習。
1.讀詞語。
2.說說課文主要講了什么？
二、新授。
1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。
（1）交流板書：偉大壯舉。
（2）依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
（3）指導朗讀“偉大壯舉”。
2.為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節(jié)。
（1）自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。
（2）交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉？引導學生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語中感受到的？請具體說說自己的感受。（注意“擠”）。
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉？（人多）。
小結(jié)指導朗讀。
3.引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉？
（1）交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么？
（指導朗讀。）。
（2）引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。（模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。）。
（3）看圖簡介銷煙過程。
4.指名讀第四小節(jié)。
（1）師抓住“跳啊，叫啊”點評。
（2）練習后，再指名讀，并請學生模仿老師進行評價。
（3）齊讀。
5.引讀第五小節(jié)。
（1）這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉？說說你的理解與感受。
（2）練習朗讀，評價。
（3）齊讀。
6.觀看銷煙錄象。
你想對在場的外國商人說些什么？你想對林則徐說些什么？
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.預習小練筆：我站在林則徐塑像前。
五、板書。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十三
作者：胡大菊。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情。虎門銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學生難以體會。為了幫助學生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計思路為：課前引導學生有針對性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學生預習，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕圖片導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子，當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢？請學生交流自己的預習資料和感想，教師引導、補充、歸納：
(1)虎門銷煙當時的社會大背景是：中國國內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴重影響了中國社會的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學生初步談?wù)剬㈤T銷煙的認識。
[設(shè)計說明：(1)指導學生課外閱讀，一方面為文本的學習加深認識，積淀情感；另一方面使學生處于蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子”這句話，讓學生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢？帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)。
2.引導交流閱讀體會，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學情預設(shè)：學生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對人們的毒害，引導學生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學生交流的情況，適時點撥引導。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情?；㈤T銷煙為什么會震驚中外呢？(結(jié)合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓Α皦雅e”內(nèi)涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風，震驚中外，舉國歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學情預設(shè)：(1)從當時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達能力的最佳時機。]。
（第一范文www.第一范文。com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門）。
此問轉(zhuǎn)載。
虎門銷煙教學設(shè)計板書篇十四
教學目標：
1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)學生的愛國之情。
2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。
教學重點：在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。
教學難點：在感悟中培養(yǎng)學生愛祖國、拘外辱的精神。
教學過程；
一、激情導入。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節(jié)課的學習，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當時，我國吸毒人數(shù)達到200多萬，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤?。┳屛覀冇烙涍@一天----1839年6月3日，（課件出示齊讀）這是中國歷史上值得紀念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。
二、賞讀課文。
（一）、品讀“壯”
1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？
生：偉大壯舉。（板書）。
2、生交流、匯報。
過渡：哪些句子體現(xiàn)了事件的“壯”，誰來說說。
生a：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。（生談自己的理解）。
師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。
指導朗讀。
生b：一大早從各地聞訊趕來的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）。
師：說得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）。
師小結(jié)：從這句話中我們體會到老百姓對此事十分關(guān)心，反映了銷煙行動深得人心。
指導朗讀。
生c：新搭起的禮臺上彩旗林立；禮臺下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應邀前來觀看的外國商人。（生談自己的理解）。
師：“彩旗林立”說明場面壯觀；前來觀看的有老百姓，官員，外國商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。
3、指導朗讀。
生d：這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）。
師小結(jié)：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場面壯觀、隆重，同時反映人民禁煙的強烈愿望，“林則徐一聲令下”說明了中國人民禁煙的堅強決心。
4、指導朗讀。
5、指導朗讀第二自然段。
（1）指名讀。
（2）小組賽讀。
（3）齊讀。
總結(jié)：這些詞句都寫出了事件之“壯”。
（二）、品讀銷煙的方法。
1、哪些句子寫銷煙的經(jīng)過。（指名讀）。
2、分幾步銷煙？
3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？
4、指導用“先……再……然后……”說話。
5、齊讀第三自然段。
6、觀看銷煙的場景。
（三）品讀人們的表現(xiàn)。
1、老百姓有什么表現(xiàn)？
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
3、出示課件，師總結(jié)：正因為這些鴉片，使多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！正因為這些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因為這些鴉片，使我們由一個強國變?yōu)橐粋€弱國。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請同學們帶著高興的語氣自讀第四段。
4、指導朗讀。
5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來？
6、齊讀最后一段。（讀出中國人民是不可欺侮的氣勢。）。
7、再齊讀（師相機板書）。
（二）觀看影片，升華情感。
過渡：多么振奮人心啊！人們將這輝煌的篇章記錄下來，請看！
1、觀看影片。
2、同學們，此時此刻，你想說些什么？
三、總結(jié)。
同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難。新中國成立后，我國保持了三十年“無毒國”的聲譽。但是，如今毒品死而復燃，時時刻刻在侵蝕人民的生命，同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的毒害！
四、布置作業(yè)。
請同學們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。
板書設(shè)計：
值得紀念偉大壯舉。
中國人民是不可欺侮的！