記錄是記錄重要事項、規(guī)劃未來的重要手段。怎樣做好時間管理，提高效率，更好地平衡工作和生活？以下是一些經過精心挑選的總結樣本，供您參考和學習。
青年教師課堂研討活動心得篇一
緊張忙碌的高一下學期結束了。回首半年來的物理教學工作本人擔任高一年4班，5班，6班物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生迅速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深入，學生剛入學時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。
他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生的積極性，加強學習方法論引導，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，特別是物理學中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。
1、針對學生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是基礎較差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高?？梢哉f有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進。
青年教師課堂研討活動心得篇二
剛才幾位老師分別對今天開課的老師的課進行詳細點評，對于他們的評價我表示贊同，正如他們所說的，今天的研討活動開展的比較成功，老師們成長的很快，用他們的話說就是不像新老師。但是，我們本次課堂變革研討活動的主題是“如何結合學習單開展小組合作和班級展示”，因此我們要站在學為中心的高度審視本次教研活動，如果這這個角度看本次活動，那么我們的課改任務相當嚴重，在很多方面還存在不足。
首先，表現(xiàn)在教師講的多，甚至滿堂講，有種非講無以為“教”的感覺。我們要知道，教師的“講”不等于學生的“學”，所以如何控制教師的“講”是促進課堂教學有效性的關鍵所在，是值得大家深思的難題。其次，表現(xiàn)在課堂上留給學生活動的時間太少，尚且不談問題的設計是否科學合理，一個問題拋出去，最起碼要留給學生思考、活動的時間，否則叫學生怎么“學”，有些老師急著呈現(xiàn)答案，其實過程的展開和知識的形成遠比答案的呈現(xiàn)重要的多。一味地呈現(xiàn)答案，導致有好幾堂課有點拖課之嫌。再次，課堂上沒有太多關注學生的學習動態(tài)，很少關注練習、思維、讀寫等過程，而是用個別學生的回答來代替整體學生的掌握情況，是不合理的。
這次教研活動的主題是“如何結合學習單開展小組合作和班級展示”目的.是想開課的老師們在這方面有些自己的思考和實踐，然后通過教師的聽評課取長補短，擇其優(yōu)點，改進不足，形成共識。在小組合作學習上，教師發(fā)展中心老師給我們的指導：一是進行組內分工（分組長、記錄員、發(fā)言人、評價員等角色），角色互換。二是分層發(fā)言，弱者先說，中等補充，優(yōu)生概說。這種指導思想，我們沒有運用的教學實踐中。其實這種思想，我們之前的研討活動中就有落實，如將學生進行1—5編號，然后根據(jù)題目的難度叫相應的學生回答。
本次教研活動，從頭至尾，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽課，全校近四十位老師，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽課，說明以“學習單”為抓手的提高課堂教學有效性的課改之路得到所有教師的認可和支持，如若堅持下去，我相信我們課堂變革會有更進一步的提升。
多聽課，多學習。就像xx老師說的一樣，有關課改，學校起大爐灶，教師自己要起小灶。如果事事靠學校的行政力量助推，顯然教師自身很難成長，課改很難出成果，聽課也一樣，若僅僅靠教育局規(guī)定的每學期15節(jié)的指標，為完成這個指標而聽課，顯然目的是不對的，效果也是可想而知的，我們聽課的目的是向同行借鑒，無論是優(yōu)點還是缺點都值得借鑒，然而少部分老師的聽課熱情不是很高。
青年教師課堂研討活動心得篇三
根據(jù)縣教育局規(guī)定，4月21至23日，我和本校xx老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學語文教師習作教學研討及優(yōu)質課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實將所學應用于以后的教學常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學習情況總結如下。
4月22日，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合于學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕松學習、快樂習作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
一：創(chuàng)設情境，引導學生多說、多練，根據(jù)課文內容，續(xù)寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。
二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變萬化，適合的才是最好的。
至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結合，巧妙利用教材，找準讀寫結合點，引導學生讀寫結合，在這個過程中發(fā)展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。
終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進?。?BR> 青年教師課堂研討活動心得篇四
為落實“改革、發(fā)展、提升”的學校大計，進一步規(guī)范辦學行為，使我校教育教學質量再上新臺階，務實推進市教育局“建構式生態(tài)課堂”教學要求，打造高效課堂，學校于第五周、第七周舉辦了“建構式生態(tài)課堂”教學觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領，研討實施“建構式生態(tài)課堂”教學的有效途徑，優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。
學校確定了“建構式生態(tài)課堂”的三個基本評價標準：學習任務前置、小組活動有效、教師引導科學。各備課組認真對待，積極準備，推選出在各自學科教改方面有引領作用的骨干教師九名，經過個人準備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié)，使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時間，備課組長組織本組人員進行了評課并做了研討活動記錄，教研組長對本次活動進行了認真而細致的總結。
語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課，受到了聽課教師的好評。課前，樊老師認真細致地鉆研教材，深入領會“建構式生態(tài)課堂”的內涵，形成了行之有效的教案，并反復打磨，組內成員聽課并提出了寶貴意見，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上，樊老師以學生的“思”來作為課堂學習的軸心，通過課前預習階段、課堂上及課后鞏固這三個時段讓學生積極主動地參與到對課文內容的思考探究當中，樊老師通過學生的互動來促進思想的交流與碰撞。學習小組配合默契，充分體現(xiàn)了“以學定教、以學促教”的核心理念。全體聽課教師一致認為樊老師這節(jié)課立足學生實際，有效落實教學內容，突出了學生的自主學習功能，將“建構式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。
數(shù)學組李大樂老師在準備階段參照三個評價標準，確立了明確、具體而適切的教學目標，合理設計學習活動，從學生熟知的“五子棋“入手，安排了六個活動，通過讓學生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學內容，學生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中，不僅參與課堂的積極性被充分調動起來，而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展，李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的教學理念。課前數(shù)學分管領導及數(shù)學教研組的六位教師，參與兩次試上和打磨，反復研討在生態(tài)課堂理念下的教學組織與設計，讓這堂課上得生動而有活力，體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。
諧民主的氛圍中，學生的情感得到了升華。
物理組阮志軍老師在參加“建構式生態(tài)課堂”觀摩課的同時也參加了省市合作交流特級教師示范課，博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準備，分管領導李波主任參與了課前打磨，實驗室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時就深得組內老師好評，通過這次觀摩課，大家得到了一次很好的學習機會，對“建構式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。
化學組對這次觀摩研討活動非常重視，按照本次活動方案，精心準備。課前，穆傳偉老師先自己準備了導學案、教案，教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經過了兩次試上，徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時，蘇春高主任和全體化學組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學特色顯著，教師富有感情的語言極具感染力，令課堂充滿生機，激發(fā)了學生的興趣。問題設計由淺入深，體現(xiàn)了漸進式課堂的特點，符合學生的認知規(guī)律，學生參與課堂的熱情被充分調動起來小組活動頻繁，氣氛熱烈，師生關系平等、融洽，聽課教師都被感染進而參與到學生的討論當中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學模式，即先學后教、互教互學、質疑釋疑等。整堂課圍繞學生的學習活動展開，學生在活動中體驗，在明確的點撥中明晰知識點，在遷移應用中鞏固了知識，發(fā)展了能力，主體地位得到了很好的體現(xiàn)，是一堂很好的觀摩課。
生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領導和生物組全體教師參與聽課外，歷史組朱文霞老師也到場觀摩學習。王老師對這節(jié)課異常重視，課前準備了精美的課件，布置了預習內容，讓學生自行搜集資料，在教學中依據(jù)多媒體課件，充分調動學生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中，觀察、討論、交流、展示，反映了學生作為學習的主體的生態(tài)課堂特色，王老師充分領悟了“建構式生態(tài)課堂”先學后教的精髓。通過學生的一系列課前課中的表現(xiàn)，可以看出王老師這節(jié)課設計的巧妙，這種方式既輕松地解決了這一課的重難點，又提高了學生的探究能力。
政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后，第一時間確定課題，進一步領會“建構式生態(tài)課堂”理念，在三個評價標準的指引下，認真準備教學設計，先教研組進行研討，后小組進行聽課，聽課教師提出改進建議，經過了充分的打磨。這節(jié)課，課堂環(huán)節(jié)安排緊湊，利用多媒體加大了課堂容量，提高了課堂效率。對課堂生成的問題，曹老師能很好地進行針對性處理。師生互動、生生互動，課堂活動形式多樣，學生主動參與、樂于探究，充分地展示了自我的風采。
等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的思想，先學后教、精講點撥，學生質疑多、層次深，展示大膽、充分，課堂氣氛活躍，蔣老師的點撥言簡意賅，緊扣要點，語言風趣幽默。另外，蔣老師準備了很多教具，使教學內容更加充實，教學效果很好。
地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔的。課前，盧老師精心備課，設計了適合學情的學案。課堂上，在學生自主學習的基礎上，學生互教互學，質疑釋疑，課堂圍繞學生活動展開，教師的引導比較到位，能由學生對一個問題的不同回答引導學生討論和點撥，整個教學過程流暢。
總之，這些承擔觀摩課的老師都能積極挖掘教材內容，圍繞目標設計教學，努力踐行“建構式生態(tài)課堂”的教學理念，關注每位學生的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生自主、合作學習的意識，主動參與、樂于探究的習慣，積極使用多媒體課件，加大課堂容量，提高課堂教學質量。希望全校教師進一步轉變觀念，領會“建構式生態(tài)課堂”精髓，自覺主動落實到教學實踐中，推動我校“建構式生態(tài)課堂”改革步步走向深入。
教務處。
青年教師課堂研討活動心得篇五
著，少有被動的，無奈的，厭倦的表情。這是在以往培訓中少見的良好表現(xiàn)。
需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育需要什么。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學生時代的學生那樣專心致志的學習。
雖然這次昌樂二中沒有來體育教師，所講內容也沒有涉及到體育教學。但在學習中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn)，271高效課堂的內涵、三力建設等主導思想是非常符合體育教育教學規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個細節(jié)?？梢愿鶕?jù)本校實際情況進行整理、修改后馬上付諸行動。
通過學習，在收獲271理論知識的同時，我們也拓寬了視野看到了差距：社會人文思想的差距；教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想、追求目標的差距；學生人生觀、價值觀，綜合素質，各種能力的差距。
昌樂二中的教育成果是誘人的，我們的教育現(xiàn)狀是可悲的。我們有千百個理由去學習、去奉獻、去改革、去進步。
社會主義經濟建設中允許一部分人先富起來，再去帶領更多的人致富。教育界中，昌樂二中成為了我們的開路先鋒。如果不去學習，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統(tǒng)，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項改革都要付出的代價。我們不能因為怕失去眼前看似平靜，實乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會更科學的、更先進的、更美好的追求。
犧牲吧，奉獻吧，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。
也許我們不會因此而得到多一點的報酬，我們依舊是弱勢群體的一員。但當我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂二中學生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會在計較了。
青年教師課堂研討活動心得篇六
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書；五名老師進行了說課，談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐中心的；語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力；語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領軍人物的xx小學蘭xx同志，他不僅愛學習，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復習模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。他認為，平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復習就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結出小學數(shù)學復習課有兩個特點，一是“理”，即對所學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱領的目的。二是“通”，即融會貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈、前因后果，總結出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式，并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題：避免舊課重上、避免復習課習題化、關注學生復習狀態(tài)、關注知識的綜合性、關注學生的差異性。
四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉變，能充分關注學生學習過程，做好后期教學工作；即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質量提升年目標任務。
青年教師課堂研討活動心得篇七
20xx年9月14日，由縣教研室組織的葉縣課堂教學經驗交流會分區(qū)域在夏李中學召開，通過學習感慨頗多，開闊了視野，更新了觀念，看到了差距，增長了見識，受益匪淺。在這里非常感謝各位領導給我們提供這次寶貴的學習機會，現(xiàn)談幾點體會和感想。
本次會議由夏李中學教師主持，縣教研員侯老師蒞臨指導。首先聆聽了夏李中學楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》，楊老師非常有親和力，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，循序漸進，由易到難，結合后面侯老師放的視頻，敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現(xiàn)。通過聽課，能夠深深地感覺到，楊老師對教材研究的很透徹，無論是教師的引導還是講解，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點，課堂上很注重學生的合作學習，課堂氣氛活躍。上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，通過師生互動，激起同學們學習的興趣，注意實施分層教學，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我也很想把握好這點，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這次學習便我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學生的具體情況，通過這次聽課明確了許多問題去思考。
接著由各學校的教研組長分享了各校在課堂教學方面成功的做法，讓我看到了自己與先進學校教師的差距與不足，亟待需要提高自身的業(yè)務能力。體會最深的是九龍中學的劉主任，他侃侃而談，重點結合自身談了一些成功經驗，對我們很有借鑒意義的是開學第一節(jié)課先夸夸老師自己，夸夸學生，讓班級有凝聚力、向心力，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生越學越有勁，塑造良好的師生關系是提高教學質量的前提和保證，因為只有信其師才能信其道。另一點是讓前二十名學生自己出題，以檢查學生的學習情況和對自身學業(yè)的掌握情況。還有一點是讓每名學生開學初準備一個錯題本和好題本，平時注重積累，在學習上讓學生互幫互助。當我聽到對學生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時，瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點，劉主任站得高，立得遠，統(tǒng)攬全局，密切關注學生的全面發(fā)展，這不就是新課標的最大變化“立德樹人”嗎。
最后由侯老師重點對河南省20xx年中考數(shù)學做了試卷分析，20xx年中考是“雙減”政策實施后的第一次中考，針對本次試題的命制內容與思想導向，侯老師從各級教育部門出臺的文件背景及雙減政策做了詳細的解讀，尤其是對一些重點題目和往年試卷做了深入對比，同時也對新課標的變化做了重點闡述，告誡我們在平時的教學中一定要引起高度重視。這對我們今后的中考備考，落實實施課堂教學意見有很強的指導意義。
總之，通過本次的學習，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進的內驅力，才能在教學中有所成就。
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青年教師課堂研討活動心得篇八
本學期我承擔x年級的物理課教學工作一個學期的工作即將結束了，現(xiàn)總結如下。
一、思想方面。
一個學期以來，我思想積極要求進步。愛崗敬業(yè)。努力工作。工作中關心自己任教的班級，愛護自己所教的學生。服從領導，團結同志。每天早來晚走。主動承擔教研組內的服務性工作。身受學校領導、同志的好評和同學們的歡迎。
二、教學方面。
1、做到了精心備課。
一個學期以來，我積極參加集體備課。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創(chuàng)設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質量。
2、做到了認真上課。
上好課是干好教學工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我非常重視上課這項工作。每節(jié)課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現(xiàn)象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學生。盡努力讓每一名學生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺。創(chuàng)造獲得成功的機會。通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱情。努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結束，趣尤存。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學生的個性特長。盡努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。
3、積極參加物理科研工作。
本學期我代表我們學校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業(yè)務水平是一個很大的提高。
一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。
青年教師課堂研討活動心得篇九
一個學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。
第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學。
在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化。
小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。
在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。
考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
三、換位教學。
針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。
青年教師課堂研討活動心得篇十
在一學期里，本人在學校的工作安排下，擔任了__物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結如下：
一、教學工作。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的物理教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《__》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造潛力"教學實驗專題。
用心進行教學改革。用心參加市教研室、及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。透過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美潛力，越有創(chuàng)造力。
所以，在中學物理教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘有物理興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎等狀況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，物理水平有了很大的提高。
在學校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學生的物理有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在必須程度上提高了我校的學習氛圍。
青年教師課堂研討活動心得篇十一
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質課評選的聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最后讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創(chuàng)新，巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
青年教師課堂研討活動心得篇十二
，和大家共同進步。
一、為人師表
老師是學生的領路人，在他們學習上的引導者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們在做好自己的本職工作之余，還要加強自身的學習，和師德的建設。作為教師的我們給學生起到的應該都是積極的作用，讓他們樂觀面對生活中的苦難，學習上的難題，和同學之間的交際往來是和諧自然的，這樣為學校的德育工作的開展奠定基礎。
二、心理
教育
和法制宣傳
初中學生的情緒較為敏感，也是生長發(fā)育的一個重要的階段，老師在學生的學習生活中要以正確的事情作為示范指導，幫助他們樹立正確的三觀，促進學生在心理上的健康發(fā)展，同時將每一位同學的個性展示出來。
在日常生活中，學生對于法律法規(guī)不太了解，違紀的情況時有出現(xiàn)，所以我們在這一點上要嚴肅的對待，做好宣傳工作，讓同學們了解相關的知識，做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現(xiàn)安全事故的例子有太多太多了，不能因為沒有在身邊出現(xiàn)過而放松警惕，所以安全的防范工作是我們的重中之重，要將危險扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來后悔。所以在和同學們開展班會活動或者是出去游玩時，要時時強調，讓同學們意識到安全的重要性。
，完成這項任務。
青年教師課堂研討活動心得篇十三
隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教育領域也迎來了新的變革。教師直播課堂活動作為一種創(chuàng)新的教學方式，為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。在我參與了幾次教師直播課堂活動后，我深刻體會到了其獨特的優(yōu)勢和潛力。以下是我對教師直播課堂活動的心得體會。
首先，教師直播課堂活動為學生提供了更具實效性的學習。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往只是被動地接受老師的講解，缺乏實際操作的機會。而通過教師直播課堂活動，學生可以直接觀察教師在實際場景中的教學過程，觀察并模仿教師的思維方式和行為舉止。比如，通過直播課堂活動，我親眼見到了一位優(yōu)秀的語文老師如何引導學生閱讀，如何激發(fā)學生的閱讀興趣，這為我今后的教學實踐提供了很多啟示。
其次，教師直播課堂活動拓寬了學生的學習資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生只能依靠教材和教師的講解來獲取知識和信息。而通過教師直播課堂活動，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看全國各地的優(yōu)秀教師的課堂，獲取不同地區(qū)、不同學科的學習資源。比如，我通過觀看一位數(shù)學名師的直播課堂活動，學到了很多實用的解題技巧和思考方法，大大提高了我的數(shù)學水平。
再次，教師直播課堂活動激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往因為枯燥乏味的講解和單一的教學方式而缺乏學習的動力。而通過教師直播課堂活動，學生可以通過互動參與，在觀察老師的教學過程中積極思考和提問，與老師和其他學生進行互動交流。比如，我曾經參與一次英語直播課堂活動，通過與老師和其他學生在線交流，我不僅提高了英語聽說能力，還建立了一些學習伙伴，一起互相勉勵、共同進步。
最后，教師直播課堂活動促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教師教學中，教師們往往是獨自教學，相互之間很少有機會交流與合作。而通過教師直播課堂活動，教師們可以觀摩其他教師的課堂，學習他們的優(yōu)點，借鑒他們的教學經驗。同時，教師們也可以在直播課堂活動中與其他教師進行交流與討論，分享自己的教學心得。通過這種交流與合作，教師們可以共同提高教學水平，為學生提供更好的教育服務。
綜上所述，教師直播課堂活動作為一種創(chuàng)新的教學方式，為學生提供了更具實效性的學習、更豐富的學習資源、更激發(fā)學生學習興趣和主動性的環(huán)境，同時也促進了教師和教師之間的交流與合作。我相信，在教師直播課堂活動的推動下，教育領域的發(fā)展將進一步加速，學生的學習體驗將變得更加豐富多樣，教師的教育能力也將不斷提升。
青年教師課堂研討活動心得篇十四
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經再也不能拿“剛畢業(yè)，經驗不足”作為借口，但是同時，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校為幫助青年教師成長帶來了好機會。我很榮幸參加了學校組織的青年教師培訓，雖然我是一名教師，但是在書法和計算機操作上，有很多欠缺之處，很需要這兩方面的學習和提高。慶幸的是，領導們對青年老師十分關心，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓，使我有了這次在書法和計算機操作上提高自己的機會。我也抓住了這一良好的學習機會，認真學習，多加練習，彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務水平。
書法培訓。學校安排了兩位老師對我們進行粉筆字和硬筆字書法培訓，兩位老師從書寫筆畫上、漢字結構上以及寫字時的力度上，講解的非常細致、清楚，課上示范，講練結合，單獨指導，布置任務。在一定程度上我的粉筆字和硬筆字水平得到了提高，進一步改善了我教學工作中的不足。
計算機培訓。王老師講到基礎的計算機操作和教學工作中經常用到的ppt等辦公軟件操作，很大程度上幫助了我如何在教學工作中運用計算機、多媒體。教會了我作為一名青年教師必備的教學本領。
這次的青年教師培訓，體現(xiàn)了學校領導對青年教師的關心，也體現(xiàn)了學校對教學工作的不斷改善與完善。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：
1.多學習勤練習書法，逐步提高自己的書法水平；
2.把計算機、多媒體操作融入到平時的教學工作當中去。
這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題的老師，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
青年教師課堂研討活動心得篇十五
10月9日，我參加了由指導中心組織的新教師課堂教學研討會活動。主要的活動有：聽謝燕玲老師執(zhí)教的一年級拼音示范課、授課教師及學校語文教研員黃偉珍老師發(fā)表教學點評、陳美金老師專題講座《如何進行組織教學》、領導講話、課堂教學學習、總結。雖然只是一個上午，但深有體會。
謝老師抓住了低年級學生心理特點，通過情景、游戲吸引他們的注意力，對學生有親切感、語言富有激情，組織教學有條理。師生互動、積極倡導學生合作學習，達到教學目的。一堂平凡無奇的語文課被謝老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學生在課堂中不僅學會了拼音知識更學會了讀寫，不僅復習了以前的內容，而且學到了新的知識，使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時謝老師還應用了有趣的游戲和與生活相關的猜想情節(jié)把學生的讀寫訓練有機結合并將他們融入到了課堂中，讓學生充分地進行實踐，這是這節(jié)課的一大亮點。從中我認識到，教師應不斷增加自己的知識儲備，提升個人素質，才能站穩(wěn)三尺講臺。“要給學生一杯水，教師必須是一條常流常新的敢于不斷的否定自己更新自己的小河?！?BR> 陳老師的專題講座《如何進行組織教學》讓我懂如何把握學生注意力講授新知：1.養(yǎng)成良好的習慣，抓課準備。2.制定口號，抓好課堂紀律，約束好學生行為習慣。3.豎立榜樣，抓典范表揚，針對學生心理特點提高學生自我約束能力。4.激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習興趣，充分利用學生爭強好動的特點，配上言語動作調動課堂氣氛。5.課堂靈活創(chuàng)作合適環(huán)境，設計靈活多樣的學習環(huán)境。黃主任教導我們：師，善為師者，既美。其道，又善其言。教師應該做教學的組織者和引導者，應該把真正的課堂還給學生！教師應該放開手腳讓學生去表現(xiàn)課堂上必須留足學生活動的時間，變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系；尊重學生學習過程中的個體體驗，不將個人感悟強加給學生；堂上注意營造生生互動、師生互動的場面，讓學生生命的活力涌動。倡導我們觀看兩本書《課程標準》與《課程標準的解讀》學習新課標的標準課堂意識和組織教學的方法。
作為新教師，今年初任科數(shù)學，在學校領導的全心關懷和正確指引和在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，讓我受益良多。只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
一.精心設計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產生興趣，便于理解和接受。
三.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
以生為主體，師為導體。在了解基礎知識的基礎上，問題讓學生提，方法讓學生悟，知識讓學生說。指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
以上是我聽課后反思出來值得我學習和深思研究的。課本是死的，知識是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能達到效果的，不同的班級，不同的老師，需要不同的授課方式，在今后的教學中要靈活運用這些方法，結合自己的特色教學，以期達到更好的效果。今后我會加強教育理論和專業(yè)技能的學習，將新課程理念琢磨透，更加注重自己的課堂教學機智與激勵性評價，優(yōu)化課堂教學。
青年教師課堂研討活動心得篇十六
中華民族自古有慈心為人、善舉濟世的優(yōu)良傳統(tǒng)，慈善乃做人之本。新的歷史時期，“絲綢之路經濟帶”和21世紀“海上絲綢之路”構成的“一帶一路”重大戰(zhàn)略構想，跨越時空，承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內涵，被譽為高瞻遠矚的戰(zhàn)略構想、和平發(fā)展的共贏之路。
《絲路英雄·云鏑》以“絲綢之路”為背景，是一部響應國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略的民族英雄題材影片，榮獲第六屆北京國際電影節(jié)“金杉葉”最佳編劇獎。影片由中國社會福利基金會格桑花慈善基金和中國前正集團重點支持，是一部描寫絲綢之路上的歷史英雄的`宏大之作。雪峰、草原、戈壁、大漠，駿馬馳騁，藏獒突擊，雄鷹翱翔，電影以英雄成長、博愛天下為主題，情節(jié)跌宕起伏，鮮明立體地刻畫出了一段民族團結、相互融合的偉大歷史進程，是一部講述中華英雄蕩氣回腸的史詩力作。影片畫面精美，內涵豐富，謳歌英雄情懷，弘揚愛國正氣，書寫人間大愛，以上率下，以古鑒今，稟賦光和熱，傳遞大愛促進社會和諧發(fā)展的正能量。
“匯涓流而成江海，積小善而成大德?！钡赖履７妒堑赖聦嵺`的榜樣。只有弘揚中華傳統(tǒng)美德，用社會主義核心價值觀凝魂聚力，才能更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。
為促使全社會形成學習英雄、宣傳英雄、崇尚英雄、感恩英雄、關懷英雄、爭做英雄的良好氛圍，中國社會福利基金會格?；ù壬苹?、作家網(wǎng)、中國青年藝術國際交流中心影視文化委員會、中國環(huán)境報社影視中心等單位聯(lián)合舉辦“格桑花杯”征文大賽。凡觀看過電影《絲路英雄·云鏑》的觀眾都可以參加大賽，要求圍繞公益慈善、英雄、絲路精神、“一帶一路”重大戰(zhàn)略、生態(tài)環(huán)保等主題，小說、劇本、散文、詩歌等體裁均可。大賽將由著名劇作家蘇叔陽擔任評獎委員會主席，中國社會福利基金會格?；ù壬苹饡L吳長海擔任執(zhí)行副主席。來自文化藝術、生態(tài)環(huán)保等各領域的專家學者將組成評獎委員會。大賽設一等獎1名，獎金10萬元人民幣;二等獎3名，獎金各3萬元人民幣;三等獎10名，獎金各5000元人民幣。征文截止時間為10月20日，組委會將于2011月26日舉辦頒獎典禮。凡參賽觀眾，需將征文連同觀影的有效影票存根一并郵寄至大賽組委會。
地址：北京市豐臺區(qū)豐葆路198號時珍堂院內3號樓“格?；ū闭魑拇筚愞k公室。
郵編：100070。
聯(lián)系人：李云雪。
征文活動郵箱：gesanghuazw@。
青年教師課堂研討活動心得篇十七
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學大賽，這一活動的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結如下：
一、團結就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結意識，提升了各自的教學水平。
二、學案設計科學合理，教學方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應該除了學習內容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師沒有把握好時間，最后的內容講授顯得倉促，會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的教師活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
青年教師課堂研討活動心得篇十八
今年7月26日,第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學習.在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個人上課有不同的風格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學藝術,大賽的每一堂課,都有值得我們學習之處.也引起了包括我在內的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個方面:
一、扎實的教學口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學口語基本功都是非常扎實的.最為突出的就是普通話非常標準、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺他就用洪亮的聲音將學生的注意力吸引過來了,他上課時教學語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個會場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導課《讓世界充滿愛》,她的教學語言也很有特點,普通話非常標準,而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學生們也很快在她的教學語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實的教學口語基本功是必不可少的條件。
二、較強的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應當具備較強的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點的重要性.無論是在本次語文課堂教學大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報示范課來說,其整個教學流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報紙文章《“和”字十說》這一教學環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設計了自由朗讀、個體朗讀、交錯朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學生對文章內容的理解.每一個教學環(huán)節(jié)的設計,都從學生的實際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學中為老師與學生架設了橋梁,為學生與教材架設了橋梁,很好地組織了課堂教學,使學生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風格,同一個教師也可以有不同的上課風格.本次大賽中的課堂教學風格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學校王曉霞老師的《滿井游記》,其風格就是傳統(tǒng)型的,從預習生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當?shù)貙W生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時代中學彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級中學羅碧華老師的作文指導課《背起行囊走四方》當屬豐富性,教師通過豐富的課內外資料讓學生開闊了眼界,收獲了知識.江西省南昌市實驗中學李琴老師的《臺階》則屬簡約型,從導入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學模式不是一成不變的,風格也是多種多樣的,只要符合課堂教學實際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學本色.
記得網(wǎng)絡上有余映潮老師在河南評課時提出的語文教學“八個要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學中非語言文字手段的運用.2.大量減少用華麗的語言進行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學中通俗手法的運用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學目標中的“口號”(如此節(jié)課的目標之一:培養(yǎng)學生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實際的所謂“讀寫結合”指導(如當導演之類).8.大量減少教師課堂教學中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對我們的語文教學有著非常重要的導向作用,在本次聽課學習中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學正在回歸語文教學本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們在語文課堂上看到的是踏實冷靜;在語文課件中看到的是質樸實用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學,這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學習,收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學之花,花氣襲人,質樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
青年教師課堂研討活動心得篇十九
兩天的xx寧遠支教活動已經結束，雖然短短的兩天，但卻讓我更加地熱愛我現(xiàn)在的事業(yè)，現(xiàn)在的崗位。短暫的兩天支教生活給我的人生增添不平凡的一頁，這段經歷很值得我去紀念。
我支教的地點是xx小學，一進校門，看見干干凈凈的操場，看見他們的支教老師相互幫忙，相互學習。按照支教任務的分配，我的教學任務是一年級的音樂教學。當我站在講臺上，看著那一雙雙求知的眼睛，我才真正意識到，要上好這一節(jié)課是多么的不容易。一首溫柔抒情的'《詠鵝》是我這節(jié)課的內容，孩子們認真、愉快地跟著我又唱又跳。一節(jié)課四十分鐘很快過去，但給我留下的印象確揮之不去。
這里的學生很單純，很聽話，上課相當?shù)胤e極，讓我非常感動。對于這些農村的留守兒童，每一位學生都渴望學到知識，而老師就應該去教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望這些學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
支教的生活是艱辛的，我佩服這群有大愛，有情懷的年輕教師，要具備一種什么樣的吃苦耐勞的精神，要克服多少教學上、生活上的各種困難，才能夠生活得以有條不紊地進行。
希望以后繼續(xù)有這樣的機會，讓我去為更多的孩子服務。也希望能用我微薄的力量去指引這些有大愛的支教老師，讓更多的孩子受益。
青年教師課堂研討活動心得篇二十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸進入了數(shù)字化時代。與此同時，教師直播課堂活動逐漸成為一種新的教學模式。在這個過程中，我不僅親身參與了許多教師直播課堂活動，還與其他老師們進行了深入的交流和探討。通過這些經驗和體會，我認為教師直播課堂活動在教學中具有許多優(yōu)勢。在本文中，我將分享我對教師直播課堂活動的心得體會。
首先，教師直播課堂活動為學生提供了更多的學習資源和學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的學習資源和學習方式比較單一，主要依賴于教師講解和教材資料。然而，在教師直播課堂活動中，學生可以通過網(wǎng)絡獲得更多的學習資源，例如教師錄制的教學視頻、在線教材、習題解答等。同時，學生還可以通過在線互動、討論和反饋等方式與教師和其他同學進行交流和學習。這種多元化的學習資源和學習方式，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
其次，教師直播課堂活動能夠提高教師的教學能力和素質。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師主要依賴于面對面的講解和互動，而教師直播課堂活動則提供了更多的教學工具和技巧。通過直播平臺，教師可以使用多媒體教學工具，如幻燈片、視頻、動畫等，使教學更形象生動。同時，教師還可以利用班級管理工具、在線測試等功能，更好地管理班級和提供個性化的教學服務。這種全新的教學方式和工具，有助于提高教師的教學能力和素質，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。
第三，教師直播課堂活動有助于解決時間和空間限制的問題。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師和學生都需要按照固定的時間和地點進行教學活動，這給教學帶來了一定的限制。然而，教師直播課堂活動則打破了這種限制，使教學更加靈活和自由。學生可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，適應自己的學習節(jié)奏。同時，教師也可以根據(jù)學生的學習情況和需求進行個性化的教學設計和輔導。這種靈活性和自由度的增加，有助于提高學生的學習積極性和學習效果。
第四，教師直播課堂活動能夠促進學生的深度學習和思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的講解和學生的聽講是主要的教學方式，學生的思維能力得不到很好地培養(yǎng)。然而，在教師直播課堂活動中，學生成為了主體，教師主要是引導和輔導的角色。學生通過討論和互動，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和溝通能力等綜合素養(yǎng)。同時，學生還可以通過在線測驗和作業(yè)等方式進行課后鞏固和反思，提高學習的深度和廣度。
最后，教師直播課堂活動也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們進一步探索和改進。例如，教師在直播課堂中需要具備更多的技術和應用知識；學生在自主學習過程中需要具備更好的時間管理和學習規(guī)劃能力；教師和學生之間的互動和溝通也需要進一步加強。通過與其他老師的交流和探討，我相信這些問題和挑戰(zhàn)將會逐步得到解決。
總之，教師直播課堂活動是一種新的教學模式，擁有很多優(yōu)勢和潛力。它為學生提供了更多的學習資源和學習方式，提高了教師的教學能力和素質，解決了時間和空間限制的問題，促進了學生的深度學習和思維能力的培養(yǎng)。通過持續(xù)的探索和改進，相信教師直播課堂活動將在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。
青年教師課堂研討活動心得篇二十一
今天我有幸到春光小學觀摩高效課堂教學的實例，收獲頗豐。首先是我目睹我們小學的老師是如何將杜郎口高效課堂和洋思“先學后教”的教學模式運用到課堂教學中來。其次，我們觀摩了做課老師精心編寫的教學導學案，給我們自己編寫適用的課堂教學導學案提供了很好的范本。
下面我就結合兩位老師的課堂教學，談一談我對高效課堂教學的認識。縱觀今天的兩節(jié)數(shù)學課，老師們準備充分，課堂教學游刃有余，總體體現(xiàn)如下特點：
1、教師都能重視學生的自主學習，同時教與學的內容設計科學合理，指示清楚，在明確教師教學思路的同時更給學生的學習指明方向，使得在課堂上學生的學習態(tài)度積極，效果凸顯，課堂推進順暢。
2、教師的主導和學生的主體角色定位準確，教師充分發(fā)揮了自己的主導作用，學生能學會的教師不代替，不暗示，放手讓學生自主探究，課堂中教師只是一個組織者，參與者，引導者，將教師從繁瑣的講解中解放出來，專注于導學。
3、教學中教師能夠讓學士充分交流，合作探究中建構知識，理解掌握新知。在學生解決不了的問題上老師能退后案一步，再做精當?shù)狞c撥，引導，時機恰當合理，效果突出。
4、教師的語言凝練，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，通過有效地導學使教學重難點得到有效地突破。
5、課堂組織緊湊，在每個環(huán)節(jié)的組織上有的放矢，使學生時刻有事干，緊張有序，充分顯示了高效課堂的實質。
6、教學鞏固及時，拓展適度，檢測形式靈活恰當，使得課堂學習高校的成果顯現(xiàn)出來，體現(xiàn)了高效課堂的學習機制。
當然，每一次的改革都會給人一些思考，一些疑問。通過今天的兩節(jié)課結合我自己的課堂教學，我有以下兩點疑惑提出來和大家共同探討。
1、如何能讓不同層次的學生在高效課堂中得到不同的發(fā)展。以往的課堂我們對學困生采取的是優(yōu)先的措施，但是在高效課堂中講求的是學時的自主學習，學生的水平不同，自主學習的能力也就不同。自學的效果不一致勢必影響課堂學習的效率。通過導學案的完成教師可以掌握學生的學習情況，沒有問題就好，如果有問題不是要在下節(jié)課解決嗎？高效又怎么體現(xiàn)。
2、課堂教學經過了傳統(tǒng)模式，目標教學，課程改革的活躍的課堂走到今天，我們的老師和學生在一次次的變革中不斷地適應，成長。就我個人的看法小學生可能更適應充滿集體生命力的課堂。從今天的課堂來看，學生的精神不是很興奮，或者說有些孩子的注意力沒有在老師的指引下深入課堂學習，老師在交流的過程中葉只能照顧部分孩子，長此下去，這部分不說話的孩子真的能按老師的指引走下去，完成學習任務呢。
青年教師課堂研討活動心得篇二十二
五中人杰地靈，就是我實習的地方。這里，是孩子們的樂園，是莘莘學子開啟夢想的地方，也是辛勤園丁們實現(xiàn)人生價值的地方。我很慶幸來到這個美麗的校園，這里景美人更美。一進學校的大門，首先映入眼簾的是整齊的教學樓和滿園的綠色，教學樓給人一種莊重而神圣的感覺，綠色帶給我清新的感覺和勃勃生機，一個個紅艷艷的大蘋果密密地掛滿在高高的樹上，把樹枝壓彎在地上，可見五中的管理是多么的嚴格。
每天到了校園，總會有年長的老師熱情地跟我打招呼，詢問我來到這里的適應情況，他們嘴角的微笑、關切的目光像二月的春風，和煦溫暖。學生們一句句發(fā)自內心的"老師好"，總能讓我開心許久，從學生們的單純目光中，可以看出對我的熱情、喜愛和尊重。在這里，又一次感受到了家的.溫暖，我愛上了這里，愛上了這里的一切。
在這里，我遇到了許多有豐富教學經驗的優(yōu)秀教師，他們敬業(yè)愛崗，對工作極其認真，備課、上課、批改作業(yè)，老師們的辛勤付出，蘊含了老師對學生的一片希望和一份責任心，我深深地感受到"嘔心瀝血"四個字的真正意義。他們對待學生就像對待自己的孩子，從他們身上能找到一種母性，一顆無比真誠的愛心。無論孩子們多么地不愛學習，他們總是耐心地開導，用寬容之心去諒解每一個學生的過失，以一顆愛心去感染學生，以一種嚴厲的態(tài)度來糾正他們在學習中遇到的錯誤，一步步去引導他們，不放棄每一個學生。學生們非常懂事，他們明白老師們付出的辛苦，懂得老師們的良苦用心，竭盡全力去學習，盡量少讓老師為他們操心，盡可能地為老師分憂，我感受到了濃濃的師生情，感受到了學生的那顆感恩的心。在聽課的過程中，我領略了各位老師的風采：有的老師風趣幽默，上課詼諧自如;有的老師嚴中帶寬，嚴厲對待學生的錯誤，寬容對待學生的發(fā)散思維，并時時去提醒，一些言語去激勵他們;有的老師用其獨特的方法，體現(xiàn)了"以學生為主體"的新教學模式。講題時由淺到深，充分顧及到每一個學生，讓每一個學生都有所收獲。有的老師課后多次與我交流，讓我指出他們的不足，他們也很熱心地給我分享他們多年的教學經驗。我非常榮幸結識這樣的一批優(yōu)秀教師。
今天，我以一名教師的身份站在這里，首先需要轉變角色，我不再是無拘無束的任性學生，一心只專于學業(yè)，我必須學會以一個成年人的角度來管束自己，以一名教師的身份來要求自己，用一顆責任心，真誠，寬容之心去愛戴這份職業(yè)。其次，努力彌補自己的不足，這里的每一位老師雖是我的同事，但也是我的老師，我愿以一顆赤子之心虛心地向每一位老師學習，來彌補我專業(yè)及能力上的不足。最后，我希望用自己的努力，對學生的關愛、負責博得師生的喜歡。
五中，今天，是你用一顆真摯之心擁抱我，培養(yǎng)我;明天，我愿帶著豐厚堅實的羽翼來擁抱你，以自己一份小小的力量去服務于社會，影響更多的人!
青年教師課堂研討活動心得篇二十三
第三次去xx，許多感慨和觸動。
20xx年去xx的時候，剛好下雨，地上處處是泥，瓦屋處處漏水，和支教老師們一起在室外一起做飯，大家圍在一起吃著農家蔬菜，大快朵頤，討論教學的場景依稀在目，印象深刻的是一個剛海歸的年輕支教女老師，帶我去看她的“閨房”，一張塌了一邊的爛床，墻上爬著一只壁虎，她告訴我最怕這種生物。而爛床的一邊放著香奈兒的手袋、各種名牌的化妝品。問她能不能堅持，她非常堅定地說能。
第二次去xx的時候，條件改善了不少，學生離開后的校園安靜得讓人害怕，xx——好友營的一個志愿者，一個斯文又安靜的女孩，卻有著一種非常鎮(zhèn)靜的力量，她跟我一起走在夜晚的鄉(xiāng)村路上。那天冷得讓人懷疑人生。
這一次我又去了xx，環(huán)境變化非常大，我感慨這些年好友營所做的努力，蓋起了新的校舍，舊房子也全部重新裝修，老師們的居住環(huán)境、辦公環(huán)境都發(fā)生了巨大的改變，教室里有圖書角、還有了多媒體教室，這一切，是伍哥還有好多的志愿者們共同的努力和付出，不變的'是村里的樣貌，還是那么寧靜，還是一群耄耋之年的老人帶著留守的孩子，孩子們的笑容依然是那么純真，不變的是支教老師們的情懷，對孩子的關愛和強烈的責任心，讓人敬重。
我知道，這一趟支教之旅，我們不是來幫助支教老師的，更多意義上是他們在幫助我們，幫助我們的青年老師明白，這個世界，除了現(xiàn)實的路要走，我們還要去承擔社會責任，要有情懷，做一些讓世界更美麗的事情。幫助我們的青年教師明白，愛心、責任、堅守、付出的真正含義。
青年教師課堂研討活動心得篇一
緊張忙碌的高一下學期結束了。回首半年來的物理教學工作本人擔任高一年4班，5班，6班物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生迅速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深入，學生剛入學時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。
他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生的積極性，加強學習方法論引導，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，特別是物理學中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。
1、針對學生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是基礎較差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高?？梢哉f有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進。
青年教師課堂研討活動心得篇二
剛才幾位老師分別對今天開課的老師的課進行詳細點評，對于他們的評價我表示贊同，正如他們所說的，今天的研討活動開展的比較成功，老師們成長的很快，用他們的話說就是不像新老師。但是，我們本次課堂變革研討活動的主題是“如何結合學習單開展小組合作和班級展示”，因此我們要站在學為中心的高度審視本次教研活動，如果這這個角度看本次活動，那么我們的課改任務相當嚴重，在很多方面還存在不足。
首先，表現(xiàn)在教師講的多，甚至滿堂講，有種非講無以為“教”的感覺。我們要知道，教師的“講”不等于學生的“學”，所以如何控制教師的“講”是促進課堂教學有效性的關鍵所在，是值得大家深思的難題。其次，表現(xiàn)在課堂上留給學生活動的時間太少，尚且不談問題的設計是否科學合理，一個問題拋出去，最起碼要留給學生思考、活動的時間，否則叫學生怎么“學”，有些老師急著呈現(xiàn)答案，其實過程的展開和知識的形成遠比答案的呈現(xiàn)重要的多。一味地呈現(xiàn)答案，導致有好幾堂課有點拖課之嫌。再次，課堂上沒有太多關注學生的學習動態(tài)，很少關注練習、思維、讀寫等過程，而是用個別學生的回答來代替整體學生的掌握情況，是不合理的。
這次教研活動的主題是“如何結合學習單開展小組合作和班級展示”目的.是想開課的老師們在這方面有些自己的思考和實踐，然后通過教師的聽評課取長補短，擇其優(yōu)點，改進不足，形成共識。在小組合作學習上，教師發(fā)展中心老師給我們的指導：一是進行組內分工（分組長、記錄員、發(fā)言人、評價員等角色），角色互換。二是分層發(fā)言，弱者先說，中等補充，優(yōu)生概說。這種指導思想，我們沒有運用的教學實踐中。其實這種思想，我們之前的研討活動中就有落實，如將學生進行1—5編號，然后根據(jù)題目的難度叫相應的學生回答。
本次教研活動，從頭至尾，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽課，全校近四十位老師，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽課，說明以“學習單”為抓手的提高課堂教學有效性的課改之路得到所有教師的認可和支持，如若堅持下去，我相信我們課堂變革會有更進一步的提升。
多聽課，多學習。就像xx老師說的一樣，有關課改，學校起大爐灶，教師自己要起小灶。如果事事靠學校的行政力量助推，顯然教師自身很難成長，課改很難出成果，聽課也一樣，若僅僅靠教育局規(guī)定的每學期15節(jié)的指標，為完成這個指標而聽課，顯然目的是不對的，效果也是可想而知的，我們聽課的目的是向同行借鑒，無論是優(yōu)點還是缺點都值得借鑒，然而少部分老師的聽課熱情不是很高。
青年教師課堂研討活動心得篇三
根據(jù)縣教育局規(guī)定，4月21至23日，我和本校xx老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學語文教師習作教學研討及優(yōu)質課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實將所學應用于以后的教學常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學習情況總結如下。
4月22日，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合于學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕松學習、快樂習作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
一：創(chuàng)設情境，引導學生多說、多練，根據(jù)課文內容，續(xù)寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。
二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變萬化，適合的才是最好的。
至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結合，巧妙利用教材，找準讀寫結合點，引導學生讀寫結合，在這個過程中發(fā)展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。
終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進?。?BR> 青年教師課堂研討活動心得篇四
為落實“改革、發(fā)展、提升”的學校大計，進一步規(guī)范辦學行為，使我校教育教學質量再上新臺階，務實推進市教育局“建構式生態(tài)課堂”教學要求，打造高效課堂，學校于第五周、第七周舉辦了“建構式生態(tài)課堂”教學觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領，研討實施“建構式生態(tài)課堂”教學的有效途徑，優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。
學校確定了“建構式生態(tài)課堂”的三個基本評價標準：學習任務前置、小組活動有效、教師引導科學。各備課組認真對待，積極準備，推選出在各自學科教改方面有引領作用的骨干教師九名，經過個人準備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié)，使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時間，備課組長組織本組人員進行了評課并做了研討活動記錄，教研組長對本次活動進行了認真而細致的總結。
語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課，受到了聽課教師的好評。課前，樊老師認真細致地鉆研教材，深入領會“建構式生態(tài)課堂”的內涵，形成了行之有效的教案，并反復打磨，組內成員聽課并提出了寶貴意見，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上，樊老師以學生的“思”來作為課堂學習的軸心，通過課前預習階段、課堂上及課后鞏固這三個時段讓學生積極主動地參與到對課文內容的思考探究當中，樊老師通過學生的互動來促進思想的交流與碰撞。學習小組配合默契，充分體現(xiàn)了“以學定教、以學促教”的核心理念。全體聽課教師一致認為樊老師這節(jié)課立足學生實際，有效落實教學內容，突出了學生的自主學習功能，將“建構式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。
數(shù)學組李大樂老師在準備階段參照三個評價標準，確立了明確、具體而適切的教學目標，合理設計學習活動，從學生熟知的“五子棋“入手，安排了六個活動，通過讓學生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學內容，學生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中，不僅參與課堂的積極性被充分調動起來，而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展，李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的教學理念。課前數(shù)學分管領導及數(shù)學教研組的六位教師，參與兩次試上和打磨，反復研討在生態(tài)課堂理念下的教學組織與設計，讓這堂課上得生動而有活力，體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。
諧民主的氛圍中，學生的情感得到了升華。
物理組阮志軍老師在參加“建構式生態(tài)課堂”觀摩課的同時也參加了省市合作交流特級教師示范課，博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準備，分管領導李波主任參與了課前打磨，實驗室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時就深得組內老師好評，通過這次觀摩課，大家得到了一次很好的學習機會，對“建構式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。
化學組對這次觀摩研討活動非常重視，按照本次活動方案，精心準備。課前，穆傳偉老師先自己準備了導學案、教案，教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經過了兩次試上，徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時，蘇春高主任和全體化學組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學特色顯著，教師富有感情的語言極具感染力，令課堂充滿生機，激發(fā)了學生的興趣。問題設計由淺入深，體現(xiàn)了漸進式課堂的特點，符合學生的認知規(guī)律，學生參與課堂的熱情被充分調動起來小組活動頻繁，氣氛熱烈，師生關系平等、融洽，聽課教師都被感染進而參與到學生的討論當中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學模式，即先學后教、互教互學、質疑釋疑等。整堂課圍繞學生的學習活動展開，學生在活動中體驗，在明確的點撥中明晰知識點，在遷移應用中鞏固了知識，發(fā)展了能力，主體地位得到了很好的體現(xiàn)，是一堂很好的觀摩課。
生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領導和生物組全體教師參與聽課外，歷史組朱文霞老師也到場觀摩學習。王老師對這節(jié)課異常重視，課前準備了精美的課件，布置了預習內容，讓學生自行搜集資料，在教學中依據(jù)多媒體課件，充分調動學生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中，觀察、討論、交流、展示，反映了學生作為學習的主體的生態(tài)課堂特色，王老師充分領悟了“建構式生態(tài)課堂”先學后教的精髓。通過學生的一系列課前課中的表現(xiàn)，可以看出王老師這節(jié)課設計的巧妙，這種方式既輕松地解決了這一課的重難點，又提高了學生的探究能力。
政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后，第一時間確定課題，進一步領會“建構式生態(tài)課堂”理念，在三個評價標準的指引下，認真準備教學設計，先教研組進行研討，后小組進行聽課，聽課教師提出改進建議，經過了充分的打磨。這節(jié)課，課堂環(huán)節(jié)安排緊湊，利用多媒體加大了課堂容量，提高了課堂效率。對課堂生成的問題，曹老師能很好地進行針對性處理。師生互動、生生互動，課堂活動形式多樣，學生主動參與、樂于探究，充分地展示了自我的風采。
等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構式生態(tài)課堂”的思想，先學后教、精講點撥，學生質疑多、層次深，展示大膽、充分，課堂氣氛活躍，蔣老師的點撥言簡意賅，緊扣要點，語言風趣幽默。另外，蔣老師準備了很多教具，使教學內容更加充實，教學效果很好。
地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔的。課前，盧老師精心備課，設計了適合學情的學案。課堂上，在學生自主學習的基礎上，學生互教互學，質疑釋疑，課堂圍繞學生活動展開，教師的引導比較到位，能由學生對一個問題的不同回答引導學生討論和點撥，整個教學過程流暢。
總之，這些承擔觀摩課的老師都能積極挖掘教材內容，圍繞目標設計教學，努力踐行“建構式生態(tài)課堂”的教學理念，關注每位學生的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生自主、合作學習的意識，主動參與、樂于探究的習慣，積極使用多媒體課件，加大課堂容量，提高課堂教學質量。希望全校教師進一步轉變觀念，領會“建構式生態(tài)課堂”精髓，自覺主動落實到教學實踐中，推動我校“建構式生態(tài)課堂”改革步步走向深入。
教務處。
青年教師課堂研討活動心得篇五
著，少有被動的，無奈的，厭倦的表情。這是在以往培訓中少見的良好表現(xiàn)。
需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育需要什么。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學生時代的學生那樣專心致志的學習。
雖然這次昌樂二中沒有來體育教師，所講內容也沒有涉及到體育教學。但在學習中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn)，271高效課堂的內涵、三力建設等主導思想是非常符合體育教育教學規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個細節(jié)?？梢愿鶕?jù)本校實際情況進行整理、修改后馬上付諸行動。
通過學習，在收獲271理論知識的同時，我們也拓寬了視野看到了差距：社會人文思想的差距；教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想、追求目標的差距；學生人生觀、價值觀，綜合素質，各種能力的差距。
昌樂二中的教育成果是誘人的，我們的教育現(xiàn)狀是可悲的。我們有千百個理由去學習、去奉獻、去改革、去進步。
社會主義經濟建設中允許一部分人先富起來，再去帶領更多的人致富。教育界中，昌樂二中成為了我們的開路先鋒。如果不去學習，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統(tǒng)，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項改革都要付出的代價。我們不能因為怕失去眼前看似平靜，實乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會更科學的、更先進的、更美好的追求。
犧牲吧，奉獻吧，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。
也許我們不會因此而得到多一點的報酬，我們依舊是弱勢群體的一員。但當我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂二中學生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會在計較了。
青年教師課堂研討活動心得篇六
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書；五名老師進行了說課，談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐中心的；語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力；語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領軍人物的xx小學蘭xx同志，他不僅愛學習，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復習模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。他認為，平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復習就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結出小學數(shù)學復習課有兩個特點，一是“理”，即對所學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱領的目的。二是“通”，即融會貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈、前因后果，總結出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式，并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題：避免舊課重上、避免復習課習題化、關注學生復習狀態(tài)、關注知識的綜合性、關注學生的差異性。
四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉變，能充分關注學生學習過程，做好后期教學工作；即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質量提升年目標任務。
青年教師課堂研討活動心得篇七
20xx年9月14日，由縣教研室組織的葉縣課堂教學經驗交流會分區(qū)域在夏李中學召開，通過學習感慨頗多，開闊了視野，更新了觀念，看到了差距，增長了見識，受益匪淺。在這里非常感謝各位領導給我們提供這次寶貴的學習機會，現(xiàn)談幾點體會和感想。
本次會議由夏李中學教師主持，縣教研員侯老師蒞臨指導。首先聆聽了夏李中學楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》，楊老師非常有親和力，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，循序漸進，由易到難，結合后面侯老師放的視頻，敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現(xiàn)。通過聽課，能夠深深地感覺到，楊老師對教材研究的很透徹，無論是教師的引導還是講解，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點，課堂上很注重學生的合作學習，課堂氣氛活躍。上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，通過師生互動，激起同學們學習的興趣，注意實施分層教學，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我也很想把握好這點，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這次學習便我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學生的具體情況，通過這次聽課明確了許多問題去思考。
接著由各學校的教研組長分享了各校在課堂教學方面成功的做法，讓我看到了自己與先進學校教師的差距與不足，亟待需要提高自身的業(yè)務能力。體會最深的是九龍中學的劉主任，他侃侃而談，重點結合自身談了一些成功經驗，對我們很有借鑒意義的是開學第一節(jié)課先夸夸老師自己，夸夸學生，讓班級有凝聚力、向心力，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生越學越有勁，塑造良好的師生關系是提高教學質量的前提和保證，因為只有信其師才能信其道。另一點是讓前二十名學生自己出題，以檢查學生的學習情況和對自身學業(yè)的掌握情況。還有一點是讓每名學生開學初準備一個錯題本和好題本，平時注重積累，在學習上讓學生互幫互助。當我聽到對學生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時，瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點，劉主任站得高，立得遠，統(tǒng)攬全局，密切關注學生的全面發(fā)展，這不就是新課標的最大變化“立德樹人”嗎。
最后由侯老師重點對河南省20xx年中考數(shù)學做了試卷分析，20xx年中考是“雙減”政策實施后的第一次中考，針對本次試題的命制內容與思想導向，侯老師從各級教育部門出臺的文件背景及雙減政策做了詳細的解讀，尤其是對一些重點題目和往年試卷做了深入對比，同時也對新課標的變化做了重點闡述，告誡我們在平時的教學中一定要引起高度重視。這對我們今后的中考備考，落實實施課堂教學意見有很強的指導意義。
總之，通過本次的學習，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進的內驅力，才能在教學中有所成就。
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青年教師課堂研討活動心得篇八
本學期我承擔x年級的物理課教學工作一個學期的工作即將結束了，現(xiàn)總結如下。
一、思想方面。
一個學期以來，我思想積極要求進步。愛崗敬業(yè)。努力工作。工作中關心自己任教的班級，愛護自己所教的學生。服從領導，團結同志。每天早來晚走。主動承擔教研組內的服務性工作。身受學校領導、同志的好評和同學們的歡迎。
二、教學方面。
1、做到了精心備課。
一個學期以來，我積極參加集體備課。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創(chuàng)設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質量。
2、做到了認真上課。
上好課是干好教學工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我非常重視上課這項工作。每節(jié)課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現(xiàn)象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學生。盡努力讓每一名學生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺。創(chuàng)造獲得成功的機會。通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱情。努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結束，趣尤存。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學生的個性特長。盡努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。
3、積極參加物理科研工作。
本學期我代表我們學校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業(yè)務水平是一個很大的提高。
一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。
青年教師課堂研討活動心得篇九
一個學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。
第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學。
在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化。
小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。
在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。
考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
三、換位教學。
針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。
青年教師課堂研討活動心得篇十
在一學期里，本人在學校的工作安排下，擔任了__物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結如下：
一、教學工作。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的物理教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《__》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造潛力"教學實驗專題。
用心進行教學改革。用心參加市教研室、及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。透過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美潛力，越有創(chuàng)造力。
所以，在中學物理教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘有物理興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎等狀況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，物理水平有了很大的提高。
在學校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學生的物理有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在必須程度上提高了我校的學習氛圍。
青年教師課堂研討活動心得篇十一
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質課評選的聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最后讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創(chuàng)新，巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
青年教師課堂研討活動心得篇十二
，和大家共同進步。
一、為人師表
老師是學生的領路人，在他們學習上的引導者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們在做好自己的本職工作之余，還要加強自身的學習，和師德的建設。作為教師的我們給學生起到的應該都是積極的作用，讓他們樂觀面對生活中的苦難，學習上的難題，和同學之間的交際往來是和諧自然的，這樣為學校的德育工作的開展奠定基礎。
二、心理
教育
和法制宣傳
初中學生的情緒較為敏感，也是生長發(fā)育的一個重要的階段，老師在學生的學習生活中要以正確的事情作為示范指導，幫助他們樹立正確的三觀，促進學生在心理上的健康發(fā)展，同時將每一位同學的個性展示出來。
在日常生活中，學生對于法律法規(guī)不太了解，違紀的情況時有出現(xiàn)，所以我們在這一點上要嚴肅的對待，做好宣傳工作，讓同學們了解相關的知識，做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現(xiàn)安全事故的例子有太多太多了，不能因為沒有在身邊出現(xiàn)過而放松警惕，所以安全的防范工作是我們的重中之重，要將危險扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來后悔。所以在和同學們開展班會活動或者是出去游玩時，要時時強調，讓同學們意識到安全的重要性。
，完成這項任務。
青年教師課堂研討活動心得篇十三
隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教育領域也迎來了新的變革。教師直播課堂活動作為一種創(chuàng)新的教學方式，為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。在我參與了幾次教師直播課堂活動后，我深刻體會到了其獨特的優(yōu)勢和潛力。以下是我對教師直播課堂活動的心得體會。
首先，教師直播課堂活動為學生提供了更具實效性的學習。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往只是被動地接受老師的講解，缺乏實際操作的機會。而通過教師直播課堂活動，學生可以直接觀察教師在實際場景中的教學過程，觀察并模仿教師的思維方式和行為舉止。比如，通過直播課堂活動，我親眼見到了一位優(yōu)秀的語文老師如何引導學生閱讀，如何激發(fā)學生的閱讀興趣，這為我今后的教學實踐提供了很多啟示。
其次，教師直播課堂活動拓寬了學生的學習資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生只能依靠教材和教師的講解來獲取知識和信息。而通過教師直播課堂活動，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看全國各地的優(yōu)秀教師的課堂，獲取不同地區(qū)、不同學科的學習資源。比如，我通過觀看一位數(shù)學名師的直播課堂活動，學到了很多實用的解題技巧和思考方法，大大提高了我的數(shù)學水平。
再次，教師直播課堂活動激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往因為枯燥乏味的講解和單一的教學方式而缺乏學習的動力。而通過教師直播課堂活動，學生可以通過互動參與，在觀察老師的教學過程中積極思考和提問，與老師和其他學生進行互動交流。比如，我曾經參與一次英語直播課堂活動，通過與老師和其他學生在線交流，我不僅提高了英語聽說能力，還建立了一些學習伙伴，一起互相勉勵、共同進步。
最后，教師直播課堂活動促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教師教學中，教師們往往是獨自教學，相互之間很少有機會交流與合作。而通過教師直播課堂活動，教師們可以觀摩其他教師的課堂，學習他們的優(yōu)點，借鑒他們的教學經驗。同時，教師們也可以在直播課堂活動中與其他教師進行交流與討論，分享自己的教學心得。通過這種交流與合作，教師們可以共同提高教學水平，為學生提供更好的教育服務。
綜上所述，教師直播課堂活動作為一種創(chuàng)新的教學方式，為學生提供了更具實效性的學習、更豐富的學習資源、更激發(fā)學生學習興趣和主動性的環(huán)境，同時也促進了教師和教師之間的交流與合作。我相信，在教師直播課堂活動的推動下，教育領域的發(fā)展將進一步加速，學生的學習體驗將變得更加豐富多樣，教師的教育能力也將不斷提升。
青年教師課堂研討活動心得篇十四
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經再也不能拿“剛畢業(yè)，經驗不足”作為借口，但是同時，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校為幫助青年教師成長帶來了好機會。我很榮幸參加了學校組織的青年教師培訓，雖然我是一名教師，但是在書法和計算機操作上，有很多欠缺之處，很需要這兩方面的學習和提高。慶幸的是，領導們對青年老師十分關心，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓，使我有了這次在書法和計算機操作上提高自己的機會。我也抓住了這一良好的學習機會，認真學習，多加練習，彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務水平。
書法培訓。學校安排了兩位老師對我們進行粉筆字和硬筆字書法培訓，兩位老師從書寫筆畫上、漢字結構上以及寫字時的力度上，講解的非常細致、清楚，課上示范，講練結合，單獨指導，布置任務。在一定程度上我的粉筆字和硬筆字水平得到了提高，進一步改善了我教學工作中的不足。
計算機培訓。王老師講到基礎的計算機操作和教學工作中經常用到的ppt等辦公軟件操作，很大程度上幫助了我如何在教學工作中運用計算機、多媒體。教會了我作為一名青年教師必備的教學本領。
這次的青年教師培訓，體現(xiàn)了學校領導對青年教師的關心，也體現(xiàn)了學校對教學工作的不斷改善與完善。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：
1.多學習勤練習書法，逐步提高自己的書法水平；
2.把計算機、多媒體操作融入到平時的教學工作當中去。
這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題的老師，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
青年教師課堂研討活動心得篇十五
10月9日，我參加了由指導中心組織的新教師課堂教學研討會活動。主要的活動有：聽謝燕玲老師執(zhí)教的一年級拼音示范課、授課教師及學校語文教研員黃偉珍老師發(fā)表教學點評、陳美金老師專題講座《如何進行組織教學》、領導講話、課堂教學學習、總結。雖然只是一個上午，但深有體會。
謝老師抓住了低年級學生心理特點，通過情景、游戲吸引他們的注意力，對學生有親切感、語言富有激情，組織教學有條理。師生互動、積極倡導學生合作學習，達到教學目的。一堂平凡無奇的語文課被謝老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學生在課堂中不僅學會了拼音知識更學會了讀寫，不僅復習了以前的內容，而且學到了新的知識，使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時謝老師還應用了有趣的游戲和與生活相關的猜想情節(jié)把學生的讀寫訓練有機結合并將他們融入到了課堂中，讓學生充分地進行實踐，這是這節(jié)課的一大亮點。從中我認識到，教師應不斷增加自己的知識儲備，提升個人素質，才能站穩(wěn)三尺講臺。“要給學生一杯水，教師必須是一條常流常新的敢于不斷的否定自己更新自己的小河?！?BR> 陳老師的專題講座《如何進行組織教學》讓我懂如何把握學生注意力講授新知：1.養(yǎng)成良好的習慣，抓課準備。2.制定口號，抓好課堂紀律，約束好學生行為習慣。3.豎立榜樣，抓典范表揚，針對學生心理特點提高學生自我約束能力。4.激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習興趣，充分利用學生爭強好動的特點，配上言語動作調動課堂氣氛。5.課堂靈活創(chuàng)作合適環(huán)境，設計靈活多樣的學習環(huán)境。黃主任教導我們：師，善為師者，既美。其道，又善其言。教師應該做教學的組織者和引導者，應該把真正的課堂還給學生！教師應該放開手腳讓學生去表現(xiàn)課堂上必須留足學生活動的時間，變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系；尊重學生學習過程中的個體體驗，不將個人感悟強加給學生；堂上注意營造生生互動、師生互動的場面，讓學生生命的活力涌動。倡導我們觀看兩本書《課程標準》與《課程標準的解讀》學習新課標的標準課堂意識和組織教學的方法。
作為新教師，今年初任科數(shù)學，在學校領導的全心關懷和正確指引和在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，讓我受益良多。只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
一.精心設計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產生興趣，便于理解和接受。
三.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
以生為主體，師為導體。在了解基礎知識的基礎上，問題讓學生提，方法讓學生悟，知識讓學生說。指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
以上是我聽課后反思出來值得我學習和深思研究的。課本是死的，知識是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能達到效果的，不同的班級，不同的老師，需要不同的授課方式，在今后的教學中要靈活運用這些方法，結合自己的特色教學，以期達到更好的效果。今后我會加強教育理論和專業(yè)技能的學習，將新課程理念琢磨透，更加注重自己的課堂教學機智與激勵性評價，優(yōu)化課堂教學。
青年教師課堂研討活動心得篇十六
中華民族自古有慈心為人、善舉濟世的優(yōu)良傳統(tǒng)，慈善乃做人之本。新的歷史時期，“絲綢之路經濟帶”和21世紀“海上絲綢之路”構成的“一帶一路”重大戰(zhàn)略構想，跨越時空，承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內涵，被譽為高瞻遠矚的戰(zhàn)略構想、和平發(fā)展的共贏之路。
《絲路英雄·云鏑》以“絲綢之路”為背景，是一部響應國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略的民族英雄題材影片，榮獲第六屆北京國際電影節(jié)“金杉葉”最佳編劇獎。影片由中國社會福利基金會格桑花慈善基金和中國前正集團重點支持，是一部描寫絲綢之路上的歷史英雄的`宏大之作。雪峰、草原、戈壁、大漠，駿馬馳騁，藏獒突擊，雄鷹翱翔，電影以英雄成長、博愛天下為主題，情節(jié)跌宕起伏，鮮明立體地刻畫出了一段民族團結、相互融合的偉大歷史進程，是一部講述中華英雄蕩氣回腸的史詩力作。影片畫面精美，內涵豐富，謳歌英雄情懷，弘揚愛國正氣，書寫人間大愛，以上率下，以古鑒今，稟賦光和熱，傳遞大愛促進社會和諧發(fā)展的正能量。
“匯涓流而成江海，積小善而成大德?！钡赖履７妒堑赖聦嵺`的榜樣。只有弘揚中華傳統(tǒng)美德，用社會主義核心價值觀凝魂聚力，才能更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。
為促使全社會形成學習英雄、宣傳英雄、崇尚英雄、感恩英雄、關懷英雄、爭做英雄的良好氛圍，中國社會福利基金會格?；ù壬苹?、作家網(wǎng)、中國青年藝術國際交流中心影視文化委員會、中國環(huán)境報社影視中心等單位聯(lián)合舉辦“格桑花杯”征文大賽。凡觀看過電影《絲路英雄·云鏑》的觀眾都可以參加大賽，要求圍繞公益慈善、英雄、絲路精神、“一帶一路”重大戰(zhàn)略、生態(tài)環(huán)保等主題，小說、劇本、散文、詩歌等體裁均可。大賽將由著名劇作家蘇叔陽擔任評獎委員會主席，中國社會福利基金會格?；ù壬苹饡L吳長海擔任執(zhí)行副主席。來自文化藝術、生態(tài)環(huán)保等各領域的專家學者將組成評獎委員會。大賽設一等獎1名，獎金10萬元人民幣;二等獎3名，獎金各3萬元人民幣;三等獎10名，獎金各5000元人民幣。征文截止時間為10月20日，組委會將于2011月26日舉辦頒獎典禮。凡參賽觀眾，需將征文連同觀影的有效影票存根一并郵寄至大賽組委會。
地址：北京市豐臺區(qū)豐葆路198號時珍堂院內3號樓“格?；ū闭魑拇筚愞k公室。
郵編：100070。
聯(lián)系人：李云雪。
征文活動郵箱：gesanghuazw@。
青年教師課堂研討活動心得篇十七
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學大賽，這一活動的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結如下：
一、團結就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結意識，提升了各自的教學水平。
二、學案設計科學合理，教學方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應該除了學習內容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師沒有把握好時間，最后的內容講授顯得倉促，會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的教師活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
青年教師課堂研討活動心得篇十八
今年7月26日,第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學習.在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個人上課有不同的風格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學藝術,大賽的每一堂課,都有值得我們學習之處.也引起了包括我在內的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個方面:
一、扎實的教學口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學口語基本功都是非常扎實的.最為突出的就是普通話非常標準、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺他就用洪亮的聲音將學生的注意力吸引過來了,他上課時教學語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個會場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導課《讓世界充滿愛》,她的教學語言也很有特點,普通話非常標準,而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學生們也很快在她的教學語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實的教學口語基本功是必不可少的條件。
二、較強的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應當具備較強的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點的重要性.無論是在本次語文課堂教學大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報示范課來說,其整個教學流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報紙文章《“和”字十說》這一教學環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設計了自由朗讀、個體朗讀、交錯朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學生對文章內容的理解.每一個教學環(huán)節(jié)的設計,都從學生的實際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學中為老師與學生架設了橋梁,為學生與教材架設了橋梁,很好地組織了課堂教學,使學生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風格,同一個教師也可以有不同的上課風格.本次大賽中的課堂教學風格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學校王曉霞老師的《滿井游記》,其風格就是傳統(tǒng)型的,從預習生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當?shù)貙W生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時代中學彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級中學羅碧華老師的作文指導課《背起行囊走四方》當屬豐富性,教師通過豐富的課內外資料讓學生開闊了眼界,收獲了知識.江西省南昌市實驗中學李琴老師的《臺階》則屬簡約型,從導入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學模式不是一成不變的,風格也是多種多樣的,只要符合課堂教學實際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學本色.
記得網(wǎng)絡上有余映潮老師在河南評課時提出的語文教學“八個要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學中非語言文字手段的運用.2.大量減少用華麗的語言進行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學中通俗手法的運用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學目標中的“口號”(如此節(jié)課的目標之一:培養(yǎng)學生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實際的所謂“讀寫結合”指導(如當導演之類).8.大量減少教師課堂教學中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對我們的語文教學有著非常重要的導向作用,在本次聽課學習中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學正在回歸語文教學本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們在語文課堂上看到的是踏實冷靜;在語文課件中看到的是質樸實用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學,這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學習,收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學之花,花氣襲人,質樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
青年教師課堂研討活動心得篇十九
兩天的xx寧遠支教活動已經結束，雖然短短的兩天，但卻讓我更加地熱愛我現(xiàn)在的事業(yè)，現(xiàn)在的崗位。短暫的兩天支教生活給我的人生增添不平凡的一頁，這段經歷很值得我去紀念。
我支教的地點是xx小學，一進校門，看見干干凈凈的操場，看見他們的支教老師相互幫忙，相互學習。按照支教任務的分配，我的教學任務是一年級的音樂教學。當我站在講臺上，看著那一雙雙求知的眼睛，我才真正意識到，要上好這一節(jié)課是多么的不容易。一首溫柔抒情的'《詠鵝》是我這節(jié)課的內容，孩子們認真、愉快地跟著我又唱又跳。一節(jié)課四十分鐘很快過去，但給我留下的印象確揮之不去。
這里的學生很單純，很聽話，上課相當?shù)胤e極，讓我非常感動。對于這些農村的留守兒童，每一位學生都渴望學到知識，而老師就應該去教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望這些學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
支教的生活是艱辛的，我佩服這群有大愛，有情懷的年輕教師，要具備一種什么樣的吃苦耐勞的精神，要克服多少教學上、生活上的各種困難，才能夠生活得以有條不紊地進行。
希望以后繼續(xù)有這樣的機會，讓我去為更多的孩子服務。也希望能用我微薄的力量去指引這些有大愛的支教老師，讓更多的孩子受益。
青年教師課堂研討活動心得篇二十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸進入了數(shù)字化時代。與此同時，教師直播課堂活動逐漸成為一種新的教學模式。在這個過程中，我不僅親身參與了許多教師直播課堂活動，還與其他老師們進行了深入的交流和探討。通過這些經驗和體會，我認為教師直播課堂活動在教學中具有許多優(yōu)勢。在本文中，我將分享我對教師直播課堂活動的心得體會。
首先，教師直播課堂活動為學生提供了更多的學習資源和學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的學習資源和學習方式比較單一，主要依賴于教師講解和教材資料。然而，在教師直播課堂活動中，學生可以通過網(wǎng)絡獲得更多的學習資源，例如教師錄制的教學視頻、在線教材、習題解答等。同時，學生還可以通過在線互動、討論和反饋等方式與教師和其他同學進行交流和學習。這種多元化的學習資源和學習方式，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
其次，教師直播課堂活動能夠提高教師的教學能力和素質。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師主要依賴于面對面的講解和互動，而教師直播課堂活動則提供了更多的教學工具和技巧。通過直播平臺，教師可以使用多媒體教學工具，如幻燈片、視頻、動畫等，使教學更形象生動。同時，教師還可以利用班級管理工具、在線測試等功能，更好地管理班級和提供個性化的教學服務。這種全新的教學方式和工具，有助于提高教師的教學能力和素質，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。
第三，教師直播課堂活動有助于解決時間和空間限制的問題。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師和學生都需要按照固定的時間和地點進行教學活動，這給教學帶來了一定的限制。然而，教師直播課堂活動則打破了這種限制，使教學更加靈活和自由。學生可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，適應自己的學習節(jié)奏。同時，教師也可以根據(jù)學生的學習情況和需求進行個性化的教學設計和輔導。這種靈活性和自由度的增加，有助于提高學生的學習積極性和學習效果。
第四，教師直播課堂活動能夠促進學生的深度學習和思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的講解和學生的聽講是主要的教學方式，學生的思維能力得不到很好地培養(yǎng)。然而，在教師直播課堂活動中，學生成為了主體，教師主要是引導和輔導的角色。學生通過討論和互動，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和溝通能力等綜合素養(yǎng)。同時，學生還可以通過在線測驗和作業(yè)等方式進行課后鞏固和反思，提高學習的深度和廣度。
最后，教師直播課堂活動也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們進一步探索和改進。例如，教師在直播課堂中需要具備更多的技術和應用知識；學生在自主學習過程中需要具備更好的時間管理和學習規(guī)劃能力；教師和學生之間的互動和溝通也需要進一步加強。通過與其他老師的交流和探討，我相信這些問題和挑戰(zhàn)將會逐步得到解決。
總之，教師直播課堂活動是一種新的教學模式，擁有很多優(yōu)勢和潛力。它為學生提供了更多的學習資源和學習方式，提高了教師的教學能力和素質，解決了時間和空間限制的問題，促進了學生的深度學習和思維能力的培養(yǎng)。通過持續(xù)的探索和改進，相信教師直播課堂活動將在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。
青年教師課堂研討活動心得篇二十一
今天我有幸到春光小學觀摩高效課堂教學的實例，收獲頗豐。首先是我目睹我們小學的老師是如何將杜郎口高效課堂和洋思“先學后教”的教學模式運用到課堂教學中來。其次，我們觀摩了做課老師精心編寫的教學導學案，給我們自己編寫適用的課堂教學導學案提供了很好的范本。
下面我就結合兩位老師的課堂教學，談一談我對高效課堂教學的認識。縱觀今天的兩節(jié)數(shù)學課，老師們準備充分，課堂教學游刃有余，總體體現(xiàn)如下特點：
1、教師都能重視學生的自主學習，同時教與學的內容設計科學合理，指示清楚，在明確教師教學思路的同時更給學生的學習指明方向，使得在課堂上學生的學習態(tài)度積極，效果凸顯，課堂推進順暢。
2、教師的主導和學生的主體角色定位準確，教師充分發(fā)揮了自己的主導作用，學生能學會的教師不代替，不暗示，放手讓學生自主探究，課堂中教師只是一個組織者，參與者，引導者，將教師從繁瑣的講解中解放出來，專注于導學。
3、教學中教師能夠讓學士充分交流，合作探究中建構知識，理解掌握新知。在學生解決不了的問題上老師能退后案一步，再做精當?shù)狞c撥，引導，時機恰當合理，效果突出。
4、教師的語言凝練，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，通過有效地導學使教學重難點得到有效地突破。
5、課堂組織緊湊，在每個環(huán)節(jié)的組織上有的放矢，使學生時刻有事干，緊張有序，充分顯示了高效課堂的實質。
6、教學鞏固及時，拓展適度，檢測形式靈活恰當，使得課堂學習高校的成果顯現(xiàn)出來，體現(xiàn)了高效課堂的學習機制。
當然，每一次的改革都會給人一些思考，一些疑問。通過今天的兩節(jié)課結合我自己的課堂教學，我有以下兩點疑惑提出來和大家共同探討。
1、如何能讓不同層次的學生在高效課堂中得到不同的發(fā)展。以往的課堂我們對學困生采取的是優(yōu)先的措施，但是在高效課堂中講求的是學時的自主學習，學生的水平不同，自主學習的能力也就不同。自學的效果不一致勢必影響課堂學習的效率。通過導學案的完成教師可以掌握學生的學習情況，沒有問題就好，如果有問題不是要在下節(jié)課解決嗎？高效又怎么體現(xiàn)。
2、課堂教學經過了傳統(tǒng)模式，目標教學，課程改革的活躍的課堂走到今天，我們的老師和學生在一次次的變革中不斷地適應，成長。就我個人的看法小學生可能更適應充滿集體生命力的課堂。從今天的課堂來看，學生的精神不是很興奮，或者說有些孩子的注意力沒有在老師的指引下深入課堂學習，老師在交流的過程中葉只能照顧部分孩子，長此下去，這部分不說話的孩子真的能按老師的指引走下去，完成學習任務呢。
青年教師課堂研討活動心得篇二十二
五中人杰地靈，就是我實習的地方。這里，是孩子們的樂園，是莘莘學子開啟夢想的地方，也是辛勤園丁們實現(xiàn)人生價值的地方。我很慶幸來到這個美麗的校園，這里景美人更美。一進學校的大門，首先映入眼簾的是整齊的教學樓和滿園的綠色，教學樓給人一種莊重而神圣的感覺，綠色帶給我清新的感覺和勃勃生機，一個個紅艷艷的大蘋果密密地掛滿在高高的樹上，把樹枝壓彎在地上，可見五中的管理是多么的嚴格。
每天到了校園，總會有年長的老師熱情地跟我打招呼，詢問我來到這里的適應情況，他們嘴角的微笑、關切的目光像二月的春風，和煦溫暖。學生們一句句發(fā)自內心的"老師好"，總能讓我開心許久，從學生們的單純目光中，可以看出對我的熱情、喜愛和尊重。在這里，又一次感受到了家的.溫暖，我愛上了這里，愛上了這里的一切。
在這里，我遇到了許多有豐富教學經驗的優(yōu)秀教師，他們敬業(yè)愛崗，對工作極其認真，備課、上課、批改作業(yè)，老師們的辛勤付出，蘊含了老師對學生的一片希望和一份責任心，我深深地感受到"嘔心瀝血"四個字的真正意義。他們對待學生就像對待自己的孩子，從他們身上能找到一種母性，一顆無比真誠的愛心。無論孩子們多么地不愛學習，他們總是耐心地開導，用寬容之心去諒解每一個學生的過失，以一顆愛心去感染學生，以一種嚴厲的態(tài)度來糾正他們在學習中遇到的錯誤，一步步去引導他們，不放棄每一個學生。學生們非常懂事，他們明白老師們付出的辛苦，懂得老師們的良苦用心，竭盡全力去學習，盡量少讓老師為他們操心，盡可能地為老師分憂，我感受到了濃濃的師生情，感受到了學生的那顆感恩的心。在聽課的過程中，我領略了各位老師的風采：有的老師風趣幽默，上課詼諧自如;有的老師嚴中帶寬，嚴厲對待學生的錯誤，寬容對待學生的發(fā)散思維，并時時去提醒，一些言語去激勵他們;有的老師用其獨特的方法，體現(xiàn)了"以學生為主體"的新教學模式。講題時由淺到深，充分顧及到每一個學生，讓每一個學生都有所收獲。有的老師課后多次與我交流，讓我指出他們的不足，他們也很熱心地給我分享他們多年的教學經驗。我非常榮幸結識這樣的一批優(yōu)秀教師。
今天，我以一名教師的身份站在這里，首先需要轉變角色，我不再是無拘無束的任性學生，一心只專于學業(yè)，我必須學會以一個成年人的角度來管束自己，以一名教師的身份來要求自己，用一顆責任心，真誠，寬容之心去愛戴這份職業(yè)。其次，努力彌補自己的不足，這里的每一位老師雖是我的同事，但也是我的老師，我愿以一顆赤子之心虛心地向每一位老師學習，來彌補我專業(yè)及能力上的不足。最后，我希望用自己的努力，對學生的關愛、負責博得師生的喜歡。
五中，今天，是你用一顆真摯之心擁抱我，培養(yǎng)我;明天，我愿帶著豐厚堅實的羽翼來擁抱你，以自己一份小小的力量去服務于社會，影響更多的人!
青年教師課堂研討活動心得篇二十三
第三次去xx，許多感慨和觸動。
20xx年去xx的時候，剛好下雨，地上處處是泥，瓦屋處處漏水，和支教老師們一起在室外一起做飯，大家圍在一起吃著農家蔬菜，大快朵頤，討論教學的場景依稀在目，印象深刻的是一個剛海歸的年輕支教女老師，帶我去看她的“閨房”，一張塌了一邊的爛床，墻上爬著一只壁虎，她告訴我最怕這種生物。而爛床的一邊放著香奈兒的手袋、各種名牌的化妝品。問她能不能堅持，她非常堅定地說能。
第二次去xx的時候，條件改善了不少，學生離開后的校園安靜得讓人害怕，xx——好友營的一個志愿者，一個斯文又安靜的女孩，卻有著一種非常鎮(zhèn)靜的力量，她跟我一起走在夜晚的鄉(xiāng)村路上。那天冷得讓人懷疑人生。
這一次我又去了xx，環(huán)境變化非常大，我感慨這些年好友營所做的努力，蓋起了新的校舍，舊房子也全部重新裝修，老師們的居住環(huán)境、辦公環(huán)境都發(fā)生了巨大的改變，教室里有圖書角、還有了多媒體教室，這一切，是伍哥還有好多的志愿者們共同的努力和付出，不變的'是村里的樣貌，還是那么寧靜，還是一群耄耋之年的老人帶著留守的孩子，孩子們的笑容依然是那么純真，不變的是支教老師們的情懷，對孩子的關愛和強烈的責任心，讓人敬重。
我知道，這一趟支教之旅，我們不是來幫助支教老師的，更多意義上是他們在幫助我們，幫助我們的青年老師明白，這個世界，除了現(xiàn)實的路要走，我們還要去承擔社會責任，要有情懷，做一些讓世界更美麗的事情。幫助我們的青年教師明白，愛心、責任、堅守、付出的真正含義。