在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇一
最近，我和我的同學(xué)參加了一項(xiàng)冬奧小組合作活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我和我的小組成員深深感受到了合作的力量，同時(shí)也吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先，我們意識(shí)到了合作的重要性。在小組中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，如果能夠合理分工，互相協(xié)作，那么我們的工作就會(huì)事半功倍。同時(shí)，我們也避免了重復(fù)勞動(dòng)的情況出現(xiàn)，更加高效地完成了任務(wù)。
其次，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了信任的重要性。在小組合作中，每個(gè)人都需要承擔(dān)自己的責(zé)任，同時(shí)也需要相互信任。只有在互相信任的情況下，我們才能減少誤解和矛盾，更加順利地完成工作。
最后，我們也認(rèn)識(shí)到了溝通能力的重要性。在小組活動(dòng)中，我們需要時(shí)刻保持溝通暢通。只要大家能夠交流意見(jiàn)和想法，我們就能夠更好地避免誤解和分歧。同時(shí)，我們也能夠更好地協(xié)調(diào)各自的工作，提高效率。
總之，通過(guò)這次冬奧小組合作活動(dòng)，我們很好地學(xué)會(huì)了合作、信任和溝通的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們將會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高我們的能力。相信只要我們齊心協(xié)力、積極合作，就能夠不斷地進(jìn)步、取得更好的成績(jī)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇二
本人自實(shí)行小組合作教學(xué)以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié)，和大家共饗。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照成績(jī)、能力、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，他們就越是能積極主動(dòng)、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績(jī)，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)是有重要意義的與只有班集體競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵(lì)者而接納教師，無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。
小組合作學(xué)習(xí)具體功用的探索及成果：
《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說(shuō)道：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生。
作為一個(gè)年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我在自己的 教學(xué)實(shí)踐中充分體會(huì)到：面對(duì)著眼前四十多人一個(gè)班的學(xué)生們，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來(lái)的知識(shí)，課堂中游戲的快樂(lè)體驗(yàn)和課堂給他們帶來(lái)的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過(guò)去一年中，我通過(guò)到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師普遍面臨的問(wèn)題。 對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實(shí)踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式（pair work），讓學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，全班變成了四人為一組。無(wú)形中，一個(gè)原本看起來(lái)規(guī)模很大的班級(jí)，演變成為了有十五個(gè)小學(xué)習(xí)小組組成的小班級(jí)了。四人小組中，每個(gè)學(xué)生在都有機(jī)會(huì)接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識(shí)技能，充分展示自己掌握的知識(shí)技能。然后，在小組間討論，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，每個(gè)成員輪流在班級(jí)中展示自己。這樣一來(lái)，從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了大班上課的缺點(diǎn)，同時(shí)使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂有了實(shí)現(xiàn)的可能。
者得到同學(xué)的幫助意見(jiàn)。通過(guò)交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹立 了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗(yàn)到了成功的喜悅！
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰(shuí)會(huì)賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在人的發(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開發(fā)人工智能的有效方式。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生間互幫互助，互相合作。學(xué)生在交流信息，分享成果時(shí)，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4－6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。
2、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。
3、進(jìn)行活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。
4、合理評(píng)價(jià)，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性
評(píng)價(jià)應(yīng)以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過(guò)程中各個(gè)動(dòng)態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過(guò)多種鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時(shí)，其他各組通過(guò)舉手討論評(píng)價(jià)，然后老師點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。被點(diǎn)評(píng)的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評(píng)的結(jié)果評(píng)出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎(jiǎng)，保持小組合作的積極性，同時(shí)使他們看到自己的優(yōu)勢(shì)和今后努力的方向。
我們班在做紀(jì)錄時(shí)，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級(jí)，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計(jì)法，還采用“小組連坐制” （即一人犯錯(cuò)連累全組），并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進(jìn)去，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了小組的凝聚力。
度好的學(xué)生能積極參與，很好活動(dòng)；而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，漸漸地他們對(duì)于一切語(yǔ)言活動(dòng)都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長(zhǎng)期下去會(huì)造成沉默不語(yǔ)者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。
學(xué)生對(duì)于所討論的話題了解不夠深入，在討論時(shí)無(wú)話可說(shuō)?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)不能深入開展，失去了小組合作的初衷。 針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的低效現(xiàn)象現(xiàn)給予一定應(yīng)對(duì)策略：
合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時(shí)性，教師對(duì)成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動(dòng)內(nèi)容。考慮小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。
小組活動(dòng)應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實(shí)際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作，在角色分配中，每個(gè)小組可以民主推選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長(zhǎng)，以利于調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過(guò)分發(fā)表格（如下），使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動(dòng)獲得好評(píng)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇三
在我們的學(xué)習(xí)生活中，小組合作是一種常見(jiàn)而重要的形式。通過(guò)小組合作，我們可以共同完成任務(wù)、交流思想、解決問(wèn)題，不僅可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力，還可以讓我們更好地理解和接受他人的意見(jiàn)和建議。在我參與的小組合作中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。
首先，小組合作有助于提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，需要通過(guò)協(xié)作和合作來(lái)共同完成項(xiàng)目。這要求我們不僅要善于溝通、協(xié)調(diào)和合作，還要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見(jiàn)和建議。只有當(dāng)每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、承擔(dān)責(zé)任、配合默契，團(tuán)隊(duì)才能夠高效地完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我意識(shí)到一個(gè)人的能力和智慧是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
其次，小組合作有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力。在小組合作中，每個(gè)人都可以分享自己的思考和想法，從不同的角度思考問(wèn)題，這往往會(huì)帶來(lái)更多的靈感和創(chuàng)新。在我參與的小組合作中，我們會(huì)集中討論問(wèn)題，互相啟發(fā)和促進(jìn)，從而產(chǎn)生了許多新穎而獨(dú)特的想法。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的創(chuàng)意都受到了他人的評(píng)價(jià)和修正，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我們不斷提高了自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
然而，小組合作也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是意見(jiàn)分歧的問(wèn)題。在小組合作中，每個(gè)人都有不同的思維方式和觀點(diǎn)，這往往會(huì)導(dǎo)致意見(jiàn)的不統(tǒng)一和分歧。在我們的小組合作中，我們?cè)?jīng)就某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了很長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。但是，通過(guò)互相溝通和妥協(xié)，我們最終找到了一個(gè)共同的解決方案。其次是任務(wù)分工的問(wèn)題。在小組合作中，任務(wù)的分工和協(xié)調(diào)是至關(guān)重要的，如果分工不合理或者協(xié)調(diào)不當(dāng)，很容易導(dǎo)致工作效率低下或者出現(xiàn)重復(fù)勞動(dòng)的情況。所以，我們?cè)诤献鬟^(guò)程中要及時(shí)溝通，認(rèn)真協(xié)調(diào)，確保每個(gè)人的任務(wù)明確、清晰。
總之，小組合作是一種非常重要的合作形式，通過(guò)它我們可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我參與的小組合作中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。然而，小組合作也存在一些挑戰(zhàn)和困難，比如意見(jiàn)分歧和任務(wù)分工的問(wèn)題。因此，我們需要在合作中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見(jiàn)和建議，及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)分工。只有這樣，我們才能夠更好地進(jìn)行小組合作，達(dá)到更好的成果。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我會(huì)在小組合作中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇四
在我區(qū)課程改革不斷推進(jìn)中，就是要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次革命，學(xué)生要建立學(xué)習(xí)小組，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。
一、建立小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼
在互助、合作的學(xué)習(xí)中，增進(jìn)了彼此之間的感情交流，會(huì)使學(xué)生相互之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，這有利班級(jí)管理，營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛，每個(gè)同學(xué)都融入集體中，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的 集體主義精神。
二、建立小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
建立小組合作學(xué)習(xí)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿激情和自由，在小組合作學(xué)習(xí)討論爭(zhēng)辯過(guò)程中，學(xué)生的思維呈開放狀態(tài)，不同程度的思維相互碰撞，往往會(huì)引發(fā)創(chuàng)造的火花，從而開闊學(xué)生思路，同時(shí)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解，不同的思路也可以進(jìn)行廣泛的交流，正確的、錯(cuò)誤的、全面的、片面的、簡(jiǎn)單的、復(fù)雜的各種認(rèn)識(shí)差異都展現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中。 這不僅符合教育的宗旨，更能激發(fā)學(xué)生求知、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)，合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀念影響下，課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗(yàn)合作的無(wú)窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、建立小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神
問(wèn)題是教學(xué)的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)中學(xué)生總是以“問(wèn)題中心”的心理參與探究的過(guò)程。沒(méi)有問(wèn)題就不能為學(xué)生探究知識(shí)提供自主參與的目標(biāo)，難以激起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造合適的問(wèn)題情境，這要求教師要根據(jù)教材特點(diǎn)、認(rèn)知對(duì)象的不同，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生探究的問(wèn)題情境。從而使問(wèn)題蘊(yùn)含在情境中，讓學(xué)生感到新穎、困惑，以便最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，從而使學(xué)生產(chǎn)生出期盼解決問(wèn)題的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，為學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)注入活力。
新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)必要的問(wèn)題情境，營(yíng)造一種探究的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。問(wèn)題情境的設(shè)置要求我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種民主的、寬松的、和諧的課堂氣氛。學(xué)生在心情愉快，精神振奮，沒(méi)有壓力的狀態(tài)下容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力。
小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須明確，必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生能圍繞實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容有一定的探索性。合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生自己找出問(wèn)題的解決方法，而且在探求知識(shí)的過(guò)程加深了他們對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)保持的強(qiáng)度，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
四、建立小組合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率
在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)，合作動(dòng)機(jī)與個(gè)人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師應(yīng)明確規(guī)定一些基本的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)成員都帶著極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人各盡其能，這樣的問(wèn)題就迎刃而解，這樣為每個(gè)同學(xué)提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為發(fā)展學(xué)生合作品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、建立小組合作學(xué)習(xí)，是課程改革充分體現(xiàn)
合作學(xué)習(xí)有利于更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，首先學(xué)生通過(guò)自學(xué)，如有疑問(wèn)，然后在學(xué)習(xí)小組里面進(jìn)行互學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)中差生的積極性;有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性;有利于學(xué)生的動(dòng)手操作能力增強(qiáng)。這樣這種小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，知識(shí)形成的過(guò)程。有人通過(guò)研究表明，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，然后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象極為深刻，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)忘記。
總之，建立小組合作學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，這個(gè)過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集體主義精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造精神。有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇五
xx省太古侯城中學(xué)主要是小組的合作學(xué)習(xí)為校園的主題文化特色，以七年級(jí)數(shù)學(xué)《有理數(shù)》為示范課向我們介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我自己的感受，主要談?wù)勔韵氯齻€(gè)板塊。
1、小組建設(shè)。
尊重自愿，雙向選擇，整體協(xié)調(diào)—組員和組長(zhǎng)有雙向選擇的權(quán)利，組員選擇組長(zhǎng)的原則：選擇認(rèn)為最能幫助本小組的組長(zhǎng)，同時(shí)要征求組長(zhǎng)的意見(jiàn)，是否同意收自己為組員。組長(zhǎng)一旦確定后，組長(zhǎng)需選擇一個(gè)最得力的助手—副組長(zhǎng)，原則是能幫住自己協(xié)調(diào)組員。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的搭配，老師需做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)節(jié)，如男女搭配，性格互補(bǔ)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)弱結(jié)合。組長(zhǎng)和組員選定后，，需嚴(yán)格明確幫扶對(duì)象和合作關(guān)系，由組長(zhǎng) 和副組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，其合作關(guān)系主要分為三層：
（1）一級(jí)合作—兩個(gè)小組的討論。
（2）二級(jí)合作—小組成員的討論。
（3）三級(jí)合作—組長(zhǎng)之間的討論，在這個(gè)過(guò)程中需培養(yǎng)組長(zhǎng)兩方面的能力，一是自我能力，包括自我強(qiáng)大，自我管理，自我激勵(lì)等能力；二是管理能力，包括檢查、幫扶、監(jiān)督、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)言，組織合作，組員展示等能力。
2、小組合作。
舊知識(shí)—溫故互查，相互復(fù)述，指出對(duì)方的問(wèn)題。
新知識(shí)—老師給予目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和學(xué)前指導(dǎo)，展示自學(xué)指導(dǎo)，小組成員相互交流、合作，互相提出問(wèn)題，指出問(wèn)題，來(lái)完成任務(wù)，避免老師直接進(jìn)入課堂講授灌輸模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，學(xué)生自己總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并能坐到相互復(fù)述。最后，進(jìn)入課堂練習(xí)。在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組員可以向組長(zhǎng)建議如何組織小組活動(dòng)，以及小組活動(dòng)存在的問(wèn)題，同時(shí)監(jiān)督組長(zhǎng)，提升自我。
3、小組評(píng)價(jià)。
在小組評(píng)價(jià)這塊，其評(píng)價(jià)的方式多元化，反饋的形式多樣化。評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種：
（1）每一小題完成后，可以自我評(píng)價(jià)自我激勵(lì)，自我記錄。
（2）通過(guò)積極合作卡，加分，獎(jiǎng)勵(lì)等形式實(shí)現(xiàn)小組評(píng)價(jià)。
（3）作業(yè)通過(guò)課堂批改和課后批改兩種形式得到有效的反饋和評(píng)價(jià)。
課堂作業(yè)—黑板展示，小組抽查，面批，組批等形式，力求及時(shí)有效
課后作業(yè)—力求覆蓋面廣，同時(shí)注意訓(xùn)練內(nèi)容的層次性。必做題—人人做，選做題—作業(yè)速度快的同學(xué)來(lái)完成，思考題—學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)完成，訓(xùn)練的方式要像考試一樣，使得考試常態(tài)化，形成緊張、真實(shí)、有序的高效課堂。
（4）通過(guò)周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)促進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生們感到成功，達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。
洋思人創(chuàng)立了以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。
下面我以八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《從分?jǐn)?shù)到分式》這一課來(lái)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下他們的教學(xué)模式：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
時(shí)間為1分鐘左右。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。此環(huán)節(jié)的意義在于使學(xué)生在上課一開始就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。從而促進(jìn)了學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)去探索，追求。
2、出示自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
時(shí)間約6分鐘左右。他們的自學(xué)指導(dǎo)很詳細(xì)，包含了自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)的方法以及自學(xué)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，教師巡視，不提示，不說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、檢查學(xué)生自學(xué)的效果。
讓中差生尤其是后進(jìn)生用黑板演示或口答的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作。時(shí)間約5—8分鐘。這環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。若后進(jìn)生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再教了。若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正，歸納。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了出洋思課堂教學(xué)“兵”教“兵”的一種有效的“教法”。也起到了相當(dāng)好的一種效果。
4、當(dāng)堂訓(xùn)練。
布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間不少于15分鐘。其目的是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分必做題、選做題和思考題，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽。我看了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，特別規(guī)范，幾乎是一個(gè)人寫的，我想老師在作業(yè)規(guī)范上下了很大的功夫，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
說(shuō)到洋思的教學(xué)，我不得不說(shuō)的“四清”，堂堂清，日日清，周周清 ，月月清。其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。
道理說(shuō)起來(lái)并不深?yuàn)W復(fù)雜，但真正按照這個(gè)要求并能持之以恒做下去，實(shí)在是難，很難。洋思的教學(xué)理念“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。
洋思的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。為了小組的榮譽(yù)，課上，無(wú)論是自學(xué)、討論，還是知識(shí)檢測(cè)，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對(duì)堂堂清不了學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞，一一助其過(guò)關(guān)。一次“清”不了，兩次、三次一般經(jīng)過(guò)“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。
以上是我的一點(diǎn)感悟，希望自己在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷深入實(shí)踐，將本次培訓(xùn)的理論經(jīng)驗(yàn)逐步滲透到自己的課堂教學(xué)中，提高自己的課堂效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成為深受學(xué)生喜歡的老師！
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇六
近幾年來(lái)，醫(yī)學(xué)小組合作已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育和實(shí)踐的重要組成部分。通過(guò)小組合作，醫(yī)學(xué)生可以共同研究、討論和解決醫(yī)學(xué)問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在這篇文章中，我將分享我在醫(yī)學(xué)小組合作中所得到的心得體會(huì)，并對(duì)其重要性和影響進(jìn)行探討。
首先，醫(yī)學(xué)小組合作使我們能夠相互交流和分享知識(shí)。在小組中，每個(gè)成員都有不同的專業(yè)背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流和討論，我們可以匯集各種知識(shí)和觀點(diǎn)，互相促進(jìn)，使我們對(duì)醫(yī)學(xué)問(wèn)題有更深刻的理解。此外，小組合作也能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，增加探索新知識(shí)的興趣。
其次，小組合作能夠培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。醫(yī)學(xué)是一門團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科，醫(yī)護(hù)人員需要在緊張的工作環(huán)境中相互信任、協(xié)作，以提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。通過(guò)小組合作，我們可以鍛煉自己的溝通能力、合作精神和解決問(wèn)題的能力。我們需要學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的互動(dòng)和合作，共同解決醫(yī)學(xué)問(wèn)題。
此外，醫(yī)學(xué)小組合作也培養(yǎng)了我們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。在小組合作中，我們需要對(duì)醫(yī)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析，尋找合適的解決方案。這需要我們具備批判思維和邏輯思考能力，能夠從不同角度審視問(wèn)題，評(píng)估各種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我們的分析思維和問(wèn)題解決能力得到了提高。
此外，醫(yī)學(xué)小組合作也能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。在小組的合作中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在組織和協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中起到重要的作用。通過(guò)這樣的鍛煉，我們能夠?qū)W會(huì)如何有效地管理時(shí)間、資源和人力，并有能力推動(dòng)整個(gè)小組向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
最后，在醫(yī)學(xué)小組合作中，我們也能夠建立密切的人際關(guān)系和友誼。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和合作，我們與小組的其他成員建立了深厚的友誼。我們一起經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，這使得我們的團(tuán)隊(duì)合作更加緊密和順利。
總之，醫(yī)學(xué)小組合作對(duì)于醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)我們的合作能力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，我們能夠與其他醫(yī)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中建立起重要的人際關(guān)系和友誼。因此，我們應(yīng)該積極參與醫(yī)學(xué)小組合作，并充分利用其中的機(jī)會(huì)和資源，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，為社會(huì)和人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展，工作方式也在不斷變化。在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是學(xué)校還是職場(chǎng)，小組合作已成為一種常見(jiàn)的工作方式。通過(guò)小組合作，我們能夠分享資源、共同解決問(wèn)題，提高工作效率。在這一過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)。
首先，小組合作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。在小組合作中，每個(gè)人的意見(jiàn)和建議都有重要的價(jià)值。每個(gè)小組成員都應(yīng)該尊重他人的意見(jiàn)，傾聽并理解其他人的觀點(diǎn)。只有通過(guò)相互合作和協(xié)商，才能最終達(dá)到共識(shí)，并制定出對(duì)整個(gè)小組最有利的方案。同時(shí)，積極參與合作，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任也是團(tuán)隊(duì)合作的核心要素。通過(guò)互相支持和幫助，我們能夠形成緊密的合作關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。
其次，小組合作有助于個(gè)人的發(fā)展與學(xué)習(xí)。在小組合作中，我們可以學(xué)習(xí)到很多其他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)與其他成員的交流和合作，我們能夠拓寬自己的思路，增加解決問(wèn)題的方法和思維方式。小組成員之間的相互學(xué)習(xí)可以使每個(gè)人得到更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
此外，小組合作還能夠提高工作效率。通過(guò)合理地分工和分配任務(wù)，每個(gè)小組成員可以集中精力在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并通過(guò)互相協(xié)作來(lái)提高工作效率。小組合作可以避免重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省時(shí)間和成本。同時(shí)，小組成員之間的相互監(jiān)督和互相鼓勵(lì)也能夠激發(fā)工作的動(dòng)力和積極性，促使整個(gè)小組共同努力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
然而，在小組合作中也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，溝通是小組合作中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。溝通不暢導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確或者出現(xiàn)偏差，進(jìn)而影響整個(gè)小組的合作效果。因此，我們需要學(xué)會(huì)與他人有效地溝通，盡量避免信息不暢或者理解上的誤差。其次，小組合作中難免會(huì)遇到不同意見(jiàn)和沖突。這時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)尊重他人的不同想法，并通過(guò)討論和協(xié)商找到最佳的解決方案。最后，有時(shí)不同的小組成員可能具備不同的工作速度和能力，造成工作進(jìn)度不平衡。在這種情況下，我們需要相互幫助，找到適當(dāng)?shù)姆止ず蛥f(xié)調(diào)方式，以確保整個(gè)小組的工作進(jìn)度一致。
綜上所述，小組合作是一種重要的工作方式，通過(guò)合理的協(xié)作和分工，小組成員可以共同達(dá)成目標(biāo)，提高工作效率，提升個(gè)人能力。在小組合作中，我們需要注重團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人意見(jiàn)，并在溝通和沖突解決中保持積極的態(tài)度。通過(guò)這樣的一系列努力，我們可以更好地適應(yīng)小組合作的環(huán)境，并取得更好的成果。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇八
分組管理方式有很多好處。比如，在紀(jì)律方面，課堂上有個(gè)別同學(xué)管不住自己，總想跟別人說(shuō)話，小組長(zhǎng)就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用；在做作業(yè)方面，如果小組內(nèi)的個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，小組內(nèi)的成員就可以都來(lái)幫助他，成績(jī)是以小組的綜合成績(jī)來(lái)評(píng)比的，這樣小組內(nèi)的成員會(huì)把這些事情看成是自己的事，積極性較高。大部分同學(xué)都能積極配合小組長(zhǎng)的要求。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一篇課文時(shí)，課后練習(xí)要求背誦三四自然段，這兩個(gè)自然段寫出了圓明園過(guò)去輝煌的歷史畫面，寫出了我們中華民族勞動(dòng)人民的智慧，讀的時(shí)候要讀出民族自豪感。在課堂上我讓孩子們反復(fù)讀，變著形式讀，后來(lái)我提出背誦的要求，一些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的孩子直嘆氣，我一看對(duì)這部分孩子來(lái)說(shuō)，是有一定的難度，我想：如果有好一點(diǎn)的方法來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子的讀書愿望就成了，采用小組合作的方式讓小組長(zhǎng)分工，先合作背一段，能力稍強(qiáng)的多背一兩句，對(duì)于暫時(shí)稍差的孩子背上一兩句即可，小組會(huì)被之后全部加星星獎(jiǎng)勵(lì)，我一說(shuō)出這一做法，全體同學(xué)高呼起來(lái)，結(jié)果小組合作背誦全部背過(guò)，這樣背誦少一點(diǎn)的同學(xué)因?yàn)槠渌瑢W(xué)的帶動(dòng)也得到了獎(jiǎng)勵(lì)，以此獲得了信心，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，我趁熱打鐵說(shuō)：“看，某某同學(xué)在小組內(nèi)背誦課文背得很快，那是因?yàn)樗幌虢o小組拖后腿，所以讀得努力，結(jié)果會(huì)背了，看來(lái)再加把勁這一段背下來(lái)也不成問(wèn)題?！痹谖业姆e極鼓勵(lì)下，果然通過(guò)了第三段的背誦，我心中一陣竊喜，以點(diǎn)帶面，我在全班大力表?yè)P(yáng)這樣的孩子，我一一檢查，想不到的是就連平時(shí)任何作業(yè)都完不成的曹剛（化名）也居然背過(guò)了。
這一件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大，也可以說(shuō)是我在小組合作嘗試過(guò)程中意想不到的收獲。想不到小組合作學(xué)習(xí)會(huì)有這樣強(qiáng)大的魔力，實(shí)際上，每個(gè)孩子心中都渴望得到老師的肯定，都有想成功的強(qiáng)烈愿望，這樣老師為這一部分孩子搭建一個(gè)公平的舞臺(tái)，老師先想辦法調(diào)動(dòng)孩子心靈深處那塊極力想展示自己的才藝，也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，也想收獲來(lái)自同學(xué)和老師那信任的目光，我心中的快樂(lè)音符隨之舞動(dòng)。我找到了這種感覺(jué)，我做到了，為了孩子，為了每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師要義無(wú)返顧的去追尋自己的好方法，其實(shí)有時(shí)想想自己是作繭自縛，老是擔(dān)心，思想上放不開，只有自己經(jīng)常學(xué)會(huì)突圍自己，那才能真正走出沼澤地，獲得精神上的輕松。
我和我的同仁們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一直尋找最佳的教育管理模式，教育契機(jī)，目的只有一個(gè)：那就是想讓每一個(gè)孩子在自己的人生成長(zhǎng)過(guò)程中，收獲歡聲笑語(yǔ)、積極向上、努力拼搏、自信成功的人生觀，我們每位老師希望在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇九
醫(yī)學(xué)小組合作是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的一部分，它可以幫助學(xué)員們加深對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。我參與了一個(gè)醫(yī)學(xué)小組合作項(xiàng)目，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本文將從合作的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)、合作過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法、合作帶來(lái)的收獲幾個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)小組合作的重要性不可忽視。醫(yī)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要醫(yī)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力和協(xié)作能力。而在醫(yī)學(xué)小組合作中，學(xué)員們需要共同研究病例、討論診斷和治療方案，以及共同參與模擬手術(shù)操作等。這樣的合作可以幫助學(xué)員們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為日后從事醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，學(xué)員們可以相互傾聽和學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在討論和研究病例的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員們可以分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而更好地理解病情和找出解決問(wèn)題的方法。此外，合作也可以幫助學(xué)員們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，通過(guò)相互啟發(fā)和影響，推動(dòng)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
然而，在醫(yī)學(xué)小組合作過(guò)程中，我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是溝通不暢的問(wèn)題，由于團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的醫(yī)學(xué)專業(yè)，有時(shí)存在專業(yè)術(shù)語(yǔ)或思維方式的差異，導(dǎo)致溝通困難。其次是分工協(xié)作不平衡的問(wèn)題，由于個(gè)人性格、專業(yè)能力等方面的差異，一些成員可能會(huì)負(fù)擔(dān)較重的工作，而另一些成員可能負(fù)載較輕，這對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體效能造成了一定的影響。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們需要采取相應(yīng)的解決方法。首先，在溝通方面，我們可以制定共同的語(yǔ)言和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，建立有效的溝通渠道，促進(jìn)信息交流和理解。其次，在分工協(xié)作方面，我們可以根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行分工，合理分配工作，確保每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體平衡，避免出現(xiàn)負(fù)載不均的情況。
通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，我獲得了很多收獲。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)，從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬了我的醫(yī)學(xué)視野。其次，我學(xué)會(huì)了與人合作和協(xié)商，與團(tuán)隊(duì)成員共同制定工作計(jì)劃和目標(biāo)，并通過(guò)相互的配合和努力，成功地完成了項(xiàng)目。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)合作，我們可以解決一些個(gè)人無(wú)法解決的難題，匯集起團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，醫(yī)學(xué)小組合作是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)員們加深對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們有共同的目標(biāo)和努力，我們一定能夠克服困難，取得良好的合作效果。通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，我相信這將對(duì)我的醫(yī)學(xué)之路有著深遠(yuǎn)的影響。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)學(xué)生，我們常常需要參與小組合作來(lái)完成學(xué)?；蛘n程中的任務(wù)。而小組合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的重要途徑。在我參與的小組合作中，我有幸經(jīng)歷了一次非常成功的合作，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)于和小組合作的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為溝通是一個(gè)小組合作中至關(guān)重要的因素。在我們小組的合作過(guò)程中，我們每個(gè)人都保持著頻繁和有效的溝通。我們定期召開小組會(huì)議，討論任務(wù)的分工和進(jìn)展情況。通過(guò)溝通，我們能夠更好地理解彼此的意見(jiàn)和想法，解決遇到的問(wèn)題，并制定出較好的解決方案。此外，我們還通過(guò)在線聊天、電話等方式保持著密切的聯(lián)系，及時(shí)分享進(jìn)展和思考。正是因?yàn)槲覀兊牧己脺贤?，我們的團(tuán)隊(duì)得以緊密合作，最終成功完成了任務(wù)。
其次，分工合作也是小組合作中一個(gè)重要的要素。在我們的小組中，每個(gè)人都根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分工。在分工的基礎(chǔ)上，我們互相協(xié)助和支持，完善彼此的工作。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，而且清楚地知道在合作中扮演者什么角色。這種明確的分工和互相配合使得我們的合作更高效，也避免了在合作過(guò)程中出現(xiàn)不必要的沖突和誤解。
此外，建立一個(gè)積極的工作氛圍也對(duì)合作的結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。我們小組的成員互相支持和鼓勵(lì)，每個(gè)人都積極投入到任務(wù)中，并且相信自己的能力和團(tuán)隊(duì)的能力。我們鼓勵(lì)彼此分享想法和建議，尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。我們也樂(lè)意幫助那些在合作過(guò)程中遇到困難的人。這種良好的工作氛圍使得我們的合作更加和諧，也促進(jìn)了我們個(gè)人的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)的成功。
然而，小組合作中也會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)和困難。其中最大的挑戰(zhàn)之一是解決分歧和沖突。在任務(wù)分工和決策制定等方面，我們可能會(huì)因?yàn)楦髯缘囊庖?jiàn)不同而產(chǎn)生分歧和沖突。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，并嘗試尋找共同的解決方案。我也學(xué)會(huì)了控制情緒，避免情緒對(duì)合作產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)認(rèn)真的討論和讓步，我們小組最終能夠找到最好的解決方案，達(dá)到共識(shí)。
總結(jié)起來(lái)，小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的重要途徑。通過(guò)參與小組合作，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我明白了溝通的重要性，并且學(xué)會(huì)了有效地溝通。我了解了分工合作的好處，并且學(xué)會(huì)了協(xié)助和支持他人。我體驗(yàn)了積極的工作氛圍，并從中收益良多。同時(shí)，我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難，但是通過(guò)解決沖突和尋找共同語(yǔ)言，我克服了這些困難。通過(guò)這次小組合作，我不僅收獲了任務(wù)的成果，更重要的是我獲得了團(tuán)隊(duì)合作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十一
夏老師跟我說(shuō)讓我在這次班主任論壇上發(fā)個(gè)言，說(shuō)實(shí)在的每個(gè)興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方法都會(huì)有所不同，如果要找一找它們的共性，這就比較難。每個(gè)老師在指導(dǎo)興趣小組活動(dòng)的過(guò)程中，都會(huì)積累自己的方法，沒(méi)有什么可比性。所以我談?wù)勛约涸诳萍寂d趣小組訓(xùn)練活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。
我們都知道，如果你要真正帶好一個(gè)興趣小組，就要花大量的時(shí)間和精力。但有時(shí)投入跟產(chǎn)出是不能成正比的。除了加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，自己不斷地探索創(chuàng)新外，也不能一味地閉門造車。例如：在這次頭腦奧林匹克比賽中，同音樂(lè)組一樣我也在早在暑假里就開始了準(zhǔn)備，只不過(guò)我所做的準(zhǔn)備是單槍匹馬的做的，為了收集材料光商業(yè)城就去了十多趟。最為重要的是，一開始就與朝暉初中的黃金堂老師就研究了制作的方法，集中兩個(gè)人的思維。之所以與朝暉初中的黃老師合作，就是因?yàn)槲覀冎g沒(méi)有利益的競(jìng)爭(zhēng)，可以毫無(wú)保留的分析。為了做這只船，我還請(qǐng)杭州市青少年活動(dòng)中的施澤民老師來(lái)指導(dǎo)。
所以我想，很多時(shí)候做事情不是一個(gè)人就能依靠自己的智慧能完成的。必要的時(shí)候還是可以請(qǐng)一些比自己強(qiáng)，甚至是專家來(lái)指導(dǎo)。當(dāng)然，專家的指導(dǎo)有時(shí)你也只能做為參考。就像我剛才所說(shuō)的杭州青少年活動(dòng)中心的施澤民老師的指導(dǎo)，我也只是參考了他的部分意見(jiàn)，我覺(jué)得不合理的，也就不用了。
科技比賽，同其他的比賽可能不太一樣，如果說(shuō)要找一個(gè)相似的，那我覺(jué)得就是體育比賽。有很多的內(nèi)容，也都是競(jìng)技型的。一是要找冷門，二是要講戰(zhàn)術(shù)?？萍急荣惷慷昃陀邪舜箢惐荣?，每個(gè)學(xué)校可以選擇其中的四類比賽。比如智能機(jī)器人比賽、頭腦奧林匹克比賽，就是偏冷型的。就可以最大限度地避開一些學(xué)校用大量學(xué)生進(jìn)行人海戰(zhàn)、運(yùn)氣戰(zhàn)。但是隨著蕭山區(qū)科技比賽的發(fā)展，從xx年到現(xiàn)在已經(jīng)有xx個(gè)年頭了，這些冷門的項(xiàng)目，現(xiàn)在也已經(jīng)不冷門了。
就拿智能機(jī)器人比賽來(lái)說(shuō)，從開始到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦過(guò)四屆，前三屆都是我?guī)У膶W(xué)生拿團(tuán)體第一，但去年到了銀河后我們只拿了個(gè)團(tuán)體第二，賽后我自我分析找出不了少的原因，冷門不冷也算是其中一條吧。講戰(zhàn)術(shù)，就是指根據(jù)比賽的要求和項(xiàng)目分類合理調(diào)配好學(xué)生在你這個(gè)團(tuán)隊(duì)中所處的位置。比如無(wú)線電測(cè)向比賽，簡(jiǎn)單說(shuō)它可以分為三個(gè)項(xiàng)目，這就要求你根據(jù)學(xué)生的能力和水平側(cè)重他發(fā)展的方向。再細(xì)小到你上報(bào)比賽名單時(shí)也是有講究的，因?yàn)樗梢栽谝欢ǔ潭壬蠜Q定學(xué)生在外場(chǎng)比賽時(shí)的出發(fā)順序，我們知道，什么比賽都是先比的吃虧，然無(wú)線電比賽是先比后比吃虧。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的吃魚吃中間的道理是一樣的。
20xx年，我新進(jìn)銀河時(shí)，從未上過(guò)科學(xué)課，也不曉得什么是探究式教學(xué)。到學(xué)校的第一年，幾個(gè)德意班的學(xué)生讓我很是頭痛。心里想想除了帶好幾個(gè)興趣小組外，也沒(méi)有什么進(jìn)步。但是從進(jìn)新學(xué)校到現(xiàn)在，我已經(jīng)感覺(jué)不一樣了?，F(xiàn)在我愿意花更多的時(shí)間做好教學(xué)的準(zhǔn)備。也越來(lái)越體會(huì)到科學(xué)探究在本門學(xué)科中的重要性。由此，我想到了科學(xué)探究也應(yīng)是我們興趣小組進(jìn)行訓(xùn)練改進(jìn)的重要方面。很多的項(xiàng)目都可以將探究活動(dòng)貫徹進(jìn)去，如om、電子百拼、無(wú)線電、機(jī)器人等等。
不僅可以提高興趣小組訓(xùn)練的效果，更重要的是能提高學(xué)生對(duì)興趣活動(dòng)的熱情的持續(xù)性。目前，我現(xiàn)在帶的興趣小組也在這方面做努力。
xx年，第一次帶學(xué)生遠(yuǎn)赴湖南長(zhǎng)沙參加全國(guó)無(wú)線電測(cè)向比賽。xx年，我跟隨教育局領(lǐng)導(dǎo)利用一周時(shí)間專門到上海崇明的各個(gè)學(xué)?？疾爝^(guò)頭腦奧林匹克這個(gè)項(xiàng)目，回來(lái)后在區(qū)首屆科技節(jié)開幕式上作了匯報(bào)表演。xx年，到江蘇要塞中學(xué)考察他們學(xué)?？萍拣^的建設(shè)。xx年，到廣州參加全國(guó)無(wú)線電測(cè)向的培訓(xùn)。杭州的幾個(gè)機(jī)器人公司的老總也比較熟悉。我現(xiàn)在是省業(yè)余電臺(tái)的會(huì)員，如果省里有一些無(wú)線電比賽，省協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)也少不了要我們幫忙。這里我并不是想炫耀自己出去過(guò)多少次，走過(guò)多遠(yuǎn)。而是指這樣的活動(dòng)對(duì)于自己在做科技興趣小組這件事上，可以看得比別人遠(yuǎn)些，思維可以打得更開闊些。如果有這樣的機(jī)會(huì)能去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，建議大家不要錯(cuò)過(guò)，也希望領(lǐng)導(dǎo)們給大家多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
學(xué)生參與興趣小組活動(dòng)的次數(shù)越多取得的效果越好。而很多學(xué)?；蚝芏嗯d趣小組中第一次去參加比賽的同學(xué)是沒(méi)有收獲的。這其中不乏教師的訓(xùn)練和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，但也反映出興趣小組的梯隊(duì)建設(shè)的重要性。為了不讓興趣小組的鏈條段掉，我們每年可以從三年級(jí)開始選拔一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生加入。由高年級(jí)同學(xué)先帶他們，等他們掌握一定技能時(shí)再由他們帶同一年級(jí)新加入的同學(xué)。當(dāng)然，這是我理想中的一個(gè)興趣小組建設(shè)方式。
但是由于我們比賽項(xiàng)目多，科學(xué)組與學(xué)校其他教研組也是最薄弱的一門學(xué)科。眾多的原因，使我的這一想法還遲遲不能啟動(dòng)。一些科技活動(dòng)像車輛模型，有時(shí)要花費(fèi)家長(zhǎng)一定數(shù)量的費(fèi)用。大部分學(xué)生家長(zhǎng)能接受。有些優(yōu)秀家里經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生。我希望學(xué)校能全額資助他參加，不讓有學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而被擋在科技活動(dòng)外。
現(xiàn)在的興趣小組的發(fā)展往往只停留在“個(gè)別”的層面上。這個(gè)“個(gè)別”是指學(xué)生，也是指老師。我們學(xué)?，F(xiàn)在做得最好的就是“書香文化”的建設(shè)。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)統(tǒng)一的書柜，這樣的氛圍，不僅會(huì)影響到學(xué)生，也會(huì)影響到老師?？采叫W(xué)是無(wú)線電測(cè)向的傳統(tǒng)學(xué)校，他們學(xué)校有一個(gè)無(wú)線電測(cè)向俱樂(lè)部，幾乎每個(gè)老師都會(huì)無(wú)線電測(cè)向，而且他們會(huì)定期組織教師到外面開展測(cè)向活動(dòng)。有了這樣一個(gè)氛圍，何愁搞不好興趣小組呢。就拿我們學(xué)校的科技來(lái)講，也應(yīng)提升到致力于提高科技普及的程度，可以以科普教育活動(dòng)為專題，形成有主題、有特色的系列活動(dòng)。充分利用植樹節(jié)、愛(ài)鳥周、世界環(huán)境日、科技節(jié)等特定節(jié)日，開展全校性的大型科技活動(dòng)。與“書香文化”等學(xué)校特色結(jié)合，開展科技“六個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本科普書籍、觀看一部科普影視、參觀一次科技展覽、參加一次科技競(jìng)賽和活動(dòng)、完成一件科技小制作、撰寫一篇科技小論文等。達(dá)到活動(dòng)普及化、項(xiàng)目多樣化、效果社會(huì)化的教育目的，也為我們興趣小組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，輸送人材。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一部分。在學(xué)校教育中，我們經(jīng)常需要與小組合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。在與小組合作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了合作的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)與小組合作的心得體會(huì)。
首先，合作需要大家的共同目標(biāo)。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同明確一個(gè)目標(biāo)時(shí)，大家才能夠朝著同一個(gè)方向努力。在小組合作中，如果每個(gè)人都提出自己的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)就會(huì)陷入混亂和無(wú)序的狀態(tài)。因此，為了保證合作的順利進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該在開始合作之前明確共同的目標(biāo)，并將個(gè)人的意見(jiàn)和建議圍繞這個(gè)目標(biāo)展開討論。
其次，合作需要大家的相互信任。在合作中，信任是最基本的前提。每個(gè)人都應(yīng)該相信其他成員有能力完成自己的任務(wù)，而不是互相懷疑和指責(zé)。只有相互信任的團(tuán)隊(duì)成員才能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成合力，獲得更好的成果。因此，我們?cè)诤献髦幸M量避免挑剔和指責(zé)，而是要相互支持和鼓勵(lì)，共同邁向目標(biāo)。
再次，合作需要大家的及時(shí)溝通。在小組合作中，及時(shí)有效的溝通是非常重要的。團(tuán)隊(duì)成員之間需要能夠坦誠(chéng)地交流自己的想法和意見(jiàn)，而不是扣著自己的心思。如果出現(xiàn)問(wèn)題或者有其他困擾，應(yīng)該及時(shí)與其他成員溝通，共同找到解決的方法。只有通過(guò)溝通和交流，團(tuán)隊(duì)成員之間才能更好地理解彼此，同時(shí)也能夠在合作中提供更好的幫助和支持。
然后，合作需要每個(gè)人的主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在小組合作中，大家都需要積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任和任務(wù)。每個(gè)人都應(yīng)該理解，只有履行自己的責(zé)任，才能夠讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加高效地工作。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的任務(wù)進(jìn)度，并及時(shí)完成自己的工作。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注其他成員的情況，主動(dòng)提供幫助和支持。只有每個(gè)人都能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，團(tuán)隊(duì)合作才能夠更加順利地進(jìn)行。
最后，合作需要堅(jiān)持和耐心。合作是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。在合作中，遇到困難和挫折是很正常的，但我們不能因此放棄或者心生厭倦。相反，我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，并且抱著耐心和積極的態(tài)度解決問(wèn)題。只有耐心和堅(jiān)持，才能夠克服各種困難，最終完成合作任務(wù)。
通過(guò)與小組合作的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了合作的重要性。只有通過(guò)合作，我們才能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，獲得更好的成果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的合作能力，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更多的貢獻(xiàn)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十三
從上個(gè)學(xué)期開始，我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動(dòng)。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式?；厥走@兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個(gè)領(lǐng)域，想要實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，智慧生成，全員達(dá)標(biāo)，就需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力;2指導(dǎo)小組中每個(gè)成員明確目標(biāo)和任務(wù)，做好學(xué)習(xí)的分工與合作;3抓住合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)發(fā)言的能力;4根據(jù)不同的文體，設(shè)計(jì)出新穎的、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強(qiáng)的合作內(nèi)容;5注重對(duì)合作過(guò)程的對(duì)個(gè)體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時(shí)到位地評(píng)價(jià)。只有做到這些，才能避免小組合作流于形式，否則，表面上課堂的熱鬧互動(dòng)，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無(wú)序。因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí)，是很值得研究的。在課堂合作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)記錄，做好教案調(diào)整和教學(xué)反思，是下一個(gè)合作成功的鋪墊。哪些情境適合小組合作，我回顧了之前的教學(xué)片斷，共同探討：
學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時(shí)，四班聽寫基礎(chǔ)知識(shí)后收起來(lái)，回來(lái)批了一節(jié)課，把小測(cè)反饋給同學(xué)們的時(shí)候已經(jīng)是第二天了，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，也打斷了學(xué)生及時(shí)課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情。于是二班再上這堂課的時(shí)候，聽寫完了以后小組互換批改，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形，當(dāng)堂改正，學(xué)生印象深刻，樂(lè)意接受。
聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)句來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。其中，有這樣一個(gè)句子印象深刻：
“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”
學(xué)生在品味這個(gè)句子時(shí)，有從句式特點(diǎn)入手的，也有從修辭角度考慮的，起來(lái)表述時(shí)答案眾說(shuō)紛紜。第一個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢(shì)幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度。第二個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候，這個(gè)句子的賞析也出現(xiàn)了爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候我改變了策略，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論，三分鐘后，小組代表起來(lái)發(fā)言，明確了這個(gè)句子從句式特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是設(shè)問(wèn)句，從修辭角度上來(lái)談是反復(fù)，并且說(shuō)出了表達(dá)的作用。最后一個(gè)小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文，補(bǔ)充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮，這個(gè)合作的契機(jī)是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動(dòng)的。
現(xiàn)在有許多練習(xí)題是開放性的，這類題目答案多樣化，言之成理即可，但學(xué)生往往考慮問(wèn)題單一，想不到多種答案，這時(shí)，我們就可以采用合作學(xué)習(xí)。例如：在梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：為有業(yè)之必要列舉幾條理由。由于學(xué)生的經(jīng)歷太少，所以這時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí)，集中大家的智慧，就會(huì)想出多種答案。在這時(shí)學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀。
由此，掌握契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)同學(xué)高效學(xué)習(xí)，建立合理的小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是保證小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的重要依據(jù)。
合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個(gè)人作業(yè)、日清、周清，單元過(guò)關(guān)要及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為等級(jí)式，晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。一周一總結(jié)，一月一評(píng)選。被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”，“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。
總之，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，“它”，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐，迎接創(chuàng)新教育的明天!
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十四
小組作業(yè)是大多數(shù)學(xué)生大學(xué)課程中經(jīng)常遇到的任務(wù)。與他人合作完成任務(wù)既是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在小組作業(yè)中，我親身體會(huì)到了合作的重要性，并且也積累了一些合作心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)明確
小組作業(yè)合作的第一步，是確立明確的目標(biāo)。在我的經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)我們清楚地知道任務(wù)的要求和目標(biāo)時(shí)，合作顯得更加高效。每個(gè)組員都應(yīng)明確自己的角色和職責(zé)，并且協(xié)商出任務(wù)分工。合理分工使得每個(gè)人的時(shí)間得到合理利用，減少了工作的冗余，并且增強(qiáng)了各個(gè)組員間的互補(bǔ)性。
第三段：溝通與協(xié)作
合作的核心是溝通和協(xié)作。在小組作業(yè)中，我們要時(shí)刻保持溝通的暢通，共享信息和想法。直接的面對(duì)面溝通常常是最有效的方式，可以及時(shí)解決問(wèn)題、討論意見(jiàn)以及協(xié)商分工。而在溝通中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并尊重不同的觀點(diǎn)。的確，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和見(jiàn)解，通過(guò)傾聽他人的觀點(diǎn)，我可以從中受益，提升自己的思考能力。
第四段：理解與支持
在小組作業(yè)中，理解和支持是維持團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)結(jié)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，我在接受他人意見(jiàn)的時(shí)候，要注重理解別人的觀點(diǎn)，即使我自己沒(méi)有完全同意。此外，我也認(rèn)識(shí)到了要對(duì)組員提供支持和鼓勵(lì)。有時(shí)，小組作業(yè)會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)或困難，這時(shí)給予他人支持的話，能夠激勵(lì)大家合作，克服困難。同時(shí)，理解和支持也能夠建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)積極的工作氛圍。
第五段：總結(jié)與改進(jìn)
小組作業(yè)合作心得體會(huì)是不斷積累和改進(jìn)的。在小組作業(yè)中，不僅要注重個(gè)人的成長(zhǎng)，也要注重團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。通過(guò)我們組的合作過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)一些可以提高作業(yè)合作效率的方法。例如，及時(shí)反饋與審查可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，每次合作后的回顧和總結(jié)也是重要的。通過(guò)回顧和總結(jié)，我們可以總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便將來(lái)的合作更加順利。
在我的合作經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到了小組作業(yè)合作的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)目標(biāo)明確、溝通與協(xié)作、理解與支持以及總結(jié)與改進(jìn)等環(huán)節(jié)，我們可以更好地進(jìn)行小組作業(yè)合作，并取得更好的成果。團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)重要的技能，而小組作業(yè)正是我們鍛煉和發(fā)展這項(xiàng)技能的好機(jī)會(huì)。相信通過(guò)不斷實(shí)踐和體會(huì)，我們將能夠不斷提高合作能力，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成功。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十五
分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問(wèn)題的能力。其實(shí)，在以前，我在班級(jí)里也實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，但是往往落于形式，小組長(zhǎng)不知道怎么組織組員討論，全班交流的擔(dān)子總是落到優(yōu)生的頭上，一節(jié)課看起來(lái)熱熱鬧鬧，課后學(xué)生并沒(méi)有到達(dá)老師想要的效果，小組評(píng)價(jià)只能激起學(xué)生一時(shí)的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，組員們也不在乎小組評(píng)價(jià)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見(jiàn)解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話，長(zhǎng)此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來(lái)越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來(lái)想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問(wèn)題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。
因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。
這次我們學(xué)校這樣有針對(duì)性的組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給大家?guī)?lái)了更深的思考，學(xué)生應(yīng)該怎樣自主學(xué)習(xí)，小組應(yīng)該怎樣合作分工，在組內(nèi)交流時(shí)，應(yīng)該如何交流，小組長(zhǎng)在組內(nèi)到底起到了什么作用，在全班交流時(shí)，講的小組應(yīng)該如何發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他小組聽又該如何聽。這些問(wèn)題都在學(xué)生課堂行為規(guī)范里面，為學(xué)生們一一解答。
分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。小組的建設(shè)就是一個(gè)小集體的建設(shè)，如何建立他們的集體榮譽(yù)感，如何建立他們的風(fēng)格，如何將他們的風(fēng)格引導(dǎo)向更積極的方向，如何評(píng)價(jià)他們的合作結(jié)果，這些都大有道理。
在這其中，小組長(zhǎng)的作用非常重要，這也需要老師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，小組長(zhǎng)可以幫助老師管理課下紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)分析學(xué)生問(wèn)題，幫助老師指導(dǎo)后進(jìn)生，幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)小組競(jìng)爭(zhēng)等等。
小組的特色不一，所以合作和展示成果的風(fēng)格和方式也大可不一樣。同時(shí)，學(xué)科不同，學(xué)習(xí)方式也千差萬(wàn)別。所以小組合作要想運(yùn)用的好，要依靠各科教師對(duì)自己學(xué)科的深入認(rèn)識(shí)，各位班主任對(duì)學(xué)生的深入培訓(xùn)和引導(dǎo)，還有小組長(zhǎng)積極有效的引導(dǎo)。
小荷才露尖尖角，我們要把握好時(shí)機(jī)，踴躍參與到這次轟轟烈烈的革新中來(lái)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇一
最近，我和我的同學(xué)參加了一項(xiàng)冬奧小組合作活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我和我的小組成員深深感受到了合作的力量，同時(shí)也吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先，我們意識(shí)到了合作的重要性。在小組中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，如果能夠合理分工，互相協(xié)作，那么我們的工作就會(huì)事半功倍。同時(shí)，我們也避免了重復(fù)勞動(dòng)的情況出現(xiàn)，更加高效地完成了任務(wù)。
其次，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了信任的重要性。在小組合作中，每個(gè)人都需要承擔(dān)自己的責(zé)任，同時(shí)也需要相互信任。只有在互相信任的情況下，我們才能減少誤解和矛盾，更加順利地完成工作。
最后，我們也認(rèn)識(shí)到了溝通能力的重要性。在小組活動(dòng)中，我們需要時(shí)刻保持溝通暢通。只要大家能夠交流意見(jiàn)和想法，我們就能夠更好地避免誤解和分歧。同時(shí)，我們也能夠更好地協(xié)調(diào)各自的工作，提高效率。
總之，通過(guò)這次冬奧小組合作活動(dòng)，我們很好地學(xué)會(huì)了合作、信任和溝通的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們將會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高我們的能力。相信只要我們齊心協(xié)力、積極合作，就能夠不斷地進(jìn)步、取得更好的成績(jī)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇二
本人自實(shí)行小組合作教學(xué)以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié)，和大家共饗。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4-6人為一小組，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照成績(jī)、能力、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，他們就越是能積極主動(dòng)、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績(jī)，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)是有重要意義的與只有班集體競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵(lì)者而接納教師，無(wú)論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。
小組合作學(xué)習(xí)具體功用的探索及成果：
《標(biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說(shuō)道：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生。
作為一個(gè)年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我在自己的 教學(xué)實(shí)踐中充分體會(huì)到：面對(duì)著眼前四十多人一個(gè)班的學(xué)生們，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來(lái)的知識(shí)，課堂中游戲的快樂(lè)體驗(yàn)和課堂給他們帶來(lái)的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過(guò)去一年中，我通過(guò)到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師普遍面臨的問(wèn)題。 對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實(shí)踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式（pair work），讓學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，全班變成了四人為一組。無(wú)形中，一個(gè)原本看起來(lái)規(guī)模很大的班級(jí)，演變成為了有十五個(gè)小學(xué)習(xí)小組組成的小班級(jí)了。四人小組中，每個(gè)學(xué)生在都有機(jī)會(huì)接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識(shí)技能，充分展示自己掌握的知識(shí)技能。然后，在小組間討論，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，每個(gè)成員輪流在班級(jí)中展示自己。這樣一來(lái)，從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了大班上課的缺點(diǎn)，同時(shí)使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂有了實(shí)現(xiàn)的可能。
者得到同學(xué)的幫助意見(jiàn)。通過(guò)交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹立 了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗(yàn)到了成功的喜悅！
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰(shuí)會(huì)賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在人的發(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開發(fā)人工智能的有效方式。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生間互幫互助，互相合作。學(xué)生在交流信息，分享成果時(shí)，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4－6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。
2、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。
3、進(jìn)行活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。
4、合理評(píng)價(jià)，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性
評(píng)價(jià)應(yīng)以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過(guò)程中各個(gè)動(dòng)態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)："教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過(guò)多種鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時(shí)，其他各組通過(guò)舉手討論評(píng)價(jià)，然后老師點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。被點(diǎn)評(píng)的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評(píng)的結(jié)果評(píng)出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎(jiǎng)，保持小組合作的積極性，同時(shí)使他們看到自己的優(yōu)勢(shì)和今后努力的方向。
我們班在做紀(jì)錄時(shí)，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級(jí)，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計(jì)法，還采用“小組連坐制” （即一人犯錯(cuò)連累全組），并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進(jìn)去，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了小組的凝聚力。
度好的學(xué)生能積極參與，很好活動(dòng)；而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，漸漸地他們對(duì)于一切語(yǔ)言活動(dòng)都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長(zhǎng)期下去會(huì)造成沉默不語(yǔ)者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。
學(xué)生對(duì)于所討論的話題了解不夠深入，在討論時(shí)無(wú)話可說(shuō)?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)不能深入開展，失去了小組合作的初衷。 針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的低效現(xiàn)象現(xiàn)給予一定應(yīng)對(duì)策略：
合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時(shí)性，教師對(duì)成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動(dòng)內(nèi)容。考慮小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。
小組活動(dòng)應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實(shí)際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作，在角色分配中，每個(gè)小組可以民主推選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長(zhǎng)，以利于調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過(guò)分發(fā)表格（如下），使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動(dòng)獲得好評(píng)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇三
在我們的學(xué)習(xí)生活中，小組合作是一種常見(jiàn)而重要的形式。通過(guò)小組合作，我們可以共同完成任務(wù)、交流思想、解決問(wèn)題，不僅可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力，還可以讓我們更好地理解和接受他人的意見(jiàn)和建議。在我參與的小組合作中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。
首先，小組合作有助于提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，需要通過(guò)協(xié)作和合作來(lái)共同完成項(xiàng)目。這要求我們不僅要善于溝通、協(xié)調(diào)和合作，還要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見(jiàn)和建議。只有當(dāng)每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、承擔(dān)責(zé)任、配合默契，團(tuán)隊(duì)才能夠高效地完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我意識(shí)到一個(gè)人的能力和智慧是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
其次，小組合作有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力。在小組合作中，每個(gè)人都可以分享自己的思考和想法，從不同的角度思考問(wèn)題，這往往會(huì)帶來(lái)更多的靈感和創(chuàng)新。在我參與的小組合作中，我們會(huì)集中討論問(wèn)題，互相啟發(fā)和促進(jìn)，從而產(chǎn)生了許多新穎而獨(dú)特的想法。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的創(chuàng)意都受到了他人的評(píng)價(jià)和修正，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我們不斷提高了自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
然而，小組合作也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是意見(jiàn)分歧的問(wèn)題。在小組合作中，每個(gè)人都有不同的思維方式和觀點(diǎn)，這往往會(huì)導(dǎo)致意見(jiàn)的不統(tǒng)一和分歧。在我們的小組合作中，我們?cè)?jīng)就某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了很長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。但是，通過(guò)互相溝通和妥協(xié)，我們最終找到了一個(gè)共同的解決方案。其次是任務(wù)分工的問(wèn)題。在小組合作中，任務(wù)的分工和協(xié)調(diào)是至關(guān)重要的，如果分工不合理或者協(xié)調(diào)不當(dāng)，很容易導(dǎo)致工作效率低下或者出現(xiàn)重復(fù)勞動(dòng)的情況。所以，我們?cè)诤献鬟^(guò)程中要及時(shí)溝通，認(rèn)真協(xié)調(diào)，確保每個(gè)人的任務(wù)明確、清晰。
總之，小組合作是一種非常重要的合作形式，通過(guò)它我們可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我參與的小組合作中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。然而，小組合作也存在一些挑戰(zhàn)和困難，比如意見(jiàn)分歧和任務(wù)分工的問(wèn)題。因此，我們需要在合作中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見(jiàn)和建議，及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)分工。只有這樣，我們才能夠更好地進(jìn)行小組合作，達(dá)到更好的成果。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我會(huì)在小組合作中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇四
在我區(qū)課程改革不斷推進(jìn)中，就是要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次革命，學(xué)生要建立學(xué)習(xí)小組，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。
一、建立小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼
在互助、合作的學(xué)習(xí)中，增進(jìn)了彼此之間的感情交流，會(huì)使學(xué)生相互之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，這有利班級(jí)管理，營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛，每個(gè)同學(xué)都融入集體中，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的 集體主義精神。
二、建立小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
建立小組合作學(xué)習(xí)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿激情和自由，在小組合作學(xué)習(xí)討論爭(zhēng)辯過(guò)程中，學(xué)生的思維呈開放狀態(tài)，不同程度的思維相互碰撞，往往會(huì)引發(fā)創(chuàng)造的火花，從而開闊學(xué)生思路，同時(shí)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解，不同的思路也可以進(jìn)行廣泛的交流，正確的、錯(cuò)誤的、全面的、片面的、簡(jiǎn)單的、復(fù)雜的各種認(rèn)識(shí)差異都展現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中。 這不僅符合教育的宗旨，更能激發(fā)學(xué)生求知、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)，合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀念影響下，課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗(yàn)合作的無(wú)窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、建立小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神
問(wèn)題是教學(xué)的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)中學(xué)生總是以“問(wèn)題中心”的心理參與探究的過(guò)程。沒(méi)有問(wèn)題就不能為學(xué)生探究知識(shí)提供自主參與的目標(biāo)，難以激起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造合適的問(wèn)題情境，這要求教師要根據(jù)教材特點(diǎn)、認(rèn)知對(duì)象的不同，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生探究的問(wèn)題情境。從而使問(wèn)題蘊(yùn)含在情境中，讓學(xué)生感到新穎、困惑，以便最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，從而使學(xué)生產(chǎn)生出期盼解決問(wèn)題的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，為學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)注入活力。
新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)必要的問(wèn)題情境，營(yíng)造一種探究的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。問(wèn)題情境的設(shè)置要求我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種民主的、寬松的、和諧的課堂氣氛。學(xué)生在心情愉快，精神振奮，沒(méi)有壓力的狀態(tài)下容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力。
小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須明確，必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生能圍繞實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容有一定的探索性。合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生自己找出問(wèn)題的解決方法，而且在探求知識(shí)的過(guò)程加深了他們對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)保持的強(qiáng)度，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
四、建立小組合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率
在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)，合作動(dòng)機(jī)與個(gè)人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師應(yīng)明確規(guī)定一些基本的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)成員都帶著極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人各盡其能，這樣的問(wèn)題就迎刃而解，這樣為每個(gè)同學(xué)提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為發(fā)展學(xué)生合作品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、建立小組合作學(xué)習(xí)，是課程改革充分體現(xiàn)
合作學(xué)習(xí)有利于更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，首先學(xué)生通過(guò)自學(xué)，如有疑問(wèn)，然后在學(xué)習(xí)小組里面進(jìn)行互學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)中差生的積極性;有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性;有利于學(xué)生的動(dòng)手操作能力增強(qiáng)。這樣這種小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，知識(shí)形成的過(guò)程。有人通過(guò)研究表明，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，然后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象極為深刻，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)忘記。
總之，建立小組合作學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，這個(gè)過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集體主義精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造精神。有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇五
xx省太古侯城中學(xué)主要是小組的合作學(xué)習(xí)為校園的主題文化特色，以七年級(jí)數(shù)學(xué)《有理數(shù)》為示范課向我們介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我自己的感受，主要談?wù)勔韵氯齻€(gè)板塊。
1、小組建設(shè)。
尊重自愿，雙向選擇，整體協(xié)調(diào)—組員和組長(zhǎng)有雙向選擇的權(quán)利，組員選擇組長(zhǎng)的原則：選擇認(rèn)為最能幫助本小組的組長(zhǎng)，同時(shí)要征求組長(zhǎng)的意見(jiàn)，是否同意收自己為組員。組長(zhǎng)一旦確定后，組長(zhǎng)需選擇一個(gè)最得力的助手—副組長(zhǎng)，原則是能幫住自己協(xié)調(diào)組員。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的搭配，老師需做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)節(jié)，如男女搭配，性格互補(bǔ)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)弱結(jié)合。組長(zhǎng)和組員選定后，，需嚴(yán)格明確幫扶對(duì)象和合作關(guān)系，由組長(zhǎng) 和副組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，其合作關(guān)系主要分為三層：
（1）一級(jí)合作—兩個(gè)小組的討論。
（2）二級(jí)合作—小組成員的討論。
（3）三級(jí)合作—組長(zhǎng)之間的討論，在這個(gè)過(guò)程中需培養(yǎng)組長(zhǎng)兩方面的能力，一是自我能力，包括自我強(qiáng)大，自我管理，自我激勵(lì)等能力；二是管理能力，包括檢查、幫扶、監(jiān)督、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)言，組織合作，組員展示等能力。
2、小組合作。
舊知識(shí)—溫故互查，相互復(fù)述，指出對(duì)方的問(wèn)題。
新知識(shí)—老師給予目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和學(xué)前指導(dǎo)，展示自學(xué)指導(dǎo)，小組成員相互交流、合作，互相提出問(wèn)題，指出問(wèn)題，來(lái)完成任務(wù)，避免老師直接進(jìn)入課堂講授灌輸模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，學(xué)生自己總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并能坐到相互復(fù)述。最后，進(jìn)入課堂練習(xí)。在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組員可以向組長(zhǎng)建議如何組織小組活動(dòng)，以及小組活動(dòng)存在的問(wèn)題，同時(shí)監(jiān)督組長(zhǎng)，提升自我。
3、小組評(píng)價(jià)。
在小組評(píng)價(jià)這塊，其評(píng)價(jià)的方式多元化，反饋的形式多樣化。評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種：
（1）每一小題完成后，可以自我評(píng)價(jià)自我激勵(lì)，自我記錄。
（2）通過(guò)積極合作卡，加分，獎(jiǎng)勵(lì)等形式實(shí)現(xiàn)小組評(píng)價(jià)。
（3）作業(yè)通過(guò)課堂批改和課后批改兩種形式得到有效的反饋和評(píng)價(jià)。
課堂作業(yè)—黑板展示，小組抽查，面批，組批等形式，力求及時(shí)有效
課后作業(yè)—力求覆蓋面廣，同時(shí)注意訓(xùn)練內(nèi)容的層次性。必做題—人人做，選做題—作業(yè)速度快的同學(xué)來(lái)完成，思考題—學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)完成，訓(xùn)練的方式要像考試一樣，使得考試常態(tài)化，形成緊張、真實(shí)、有序的高效課堂。
（4）通過(guò)周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)促進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生們感到成功，達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。
洋思人創(chuàng)立了以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。
下面我以八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《從分?jǐn)?shù)到分式》這一課來(lái)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下他們的教學(xué)模式：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
時(shí)間為1分鐘左右。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。此環(huán)節(jié)的意義在于使學(xué)生在上課一開始就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。從而促進(jìn)了學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)去探索，追求。
2、出示自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
時(shí)間約6分鐘左右。他們的自學(xué)指導(dǎo)很詳細(xì)，包含了自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)的方法以及自學(xué)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，教師巡視，不提示，不說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、檢查學(xué)生自學(xué)的效果。
讓中差生尤其是后進(jìn)生用黑板演示或口答的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作。時(shí)間約5—8分鐘。這環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。若后進(jìn)生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再教了。若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正，歸納。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了出洋思課堂教學(xué)“兵”教“兵”的一種有效的“教法”。也起到了相當(dāng)好的一種效果。
4、當(dāng)堂訓(xùn)練。
布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間不少于15分鐘。其目的是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分必做題、選做題和思考題，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽。我看了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，特別規(guī)范，幾乎是一個(gè)人寫的，我想老師在作業(yè)規(guī)范上下了很大的功夫，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
說(shuō)到洋思的教學(xué)，我不得不說(shuō)的“四清”，堂堂清，日日清，周周清 ，月月清。其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。
道理說(shuō)起來(lái)并不深?yuàn)W復(fù)雜，但真正按照這個(gè)要求并能持之以恒做下去，實(shí)在是難，很難。洋思的教學(xué)理念“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。
洋思的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。為了小組的榮譽(yù)，課上，無(wú)論是自學(xué)、討論，還是知識(shí)檢測(cè)，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對(duì)堂堂清不了學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞，一一助其過(guò)關(guān)。一次“清”不了，兩次、三次一般經(jīng)過(guò)“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。
以上是我的一點(diǎn)感悟，希望自己在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷深入實(shí)踐，將本次培訓(xùn)的理論經(jīng)驗(yàn)逐步滲透到自己的課堂教學(xué)中，提高自己的課堂效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成為深受學(xué)生喜歡的老師！
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇六
近幾年來(lái)，醫(yī)學(xué)小組合作已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育和實(shí)踐的重要組成部分。通過(guò)小組合作，醫(yī)學(xué)生可以共同研究、討論和解決醫(yī)學(xué)問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在這篇文章中，我將分享我在醫(yī)學(xué)小組合作中所得到的心得體會(huì)，并對(duì)其重要性和影響進(jìn)行探討。
首先，醫(yī)學(xué)小組合作使我們能夠相互交流和分享知識(shí)。在小組中，每個(gè)成員都有不同的專業(yè)背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流和討論，我們可以匯集各種知識(shí)和觀點(diǎn)，互相促進(jìn)，使我們對(duì)醫(yī)學(xué)問(wèn)題有更深刻的理解。此外，小組合作也能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，增加探索新知識(shí)的興趣。
其次，小組合作能夠培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。醫(yī)學(xué)是一門團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科，醫(yī)護(hù)人員需要在緊張的工作環(huán)境中相互信任、協(xié)作，以提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。通過(guò)小組合作，我們可以鍛煉自己的溝通能力、合作精神和解決問(wèn)題的能力。我們需要學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的互動(dòng)和合作，共同解決醫(yī)學(xué)問(wèn)題。
此外，醫(yī)學(xué)小組合作也培養(yǎng)了我們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。在小組合作中，我們需要對(duì)醫(yī)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析，尋找合適的解決方案。這需要我們具備批判思維和邏輯思考能力，能夠從不同角度審視問(wèn)題，評(píng)估各種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我們的分析思維和問(wèn)題解決能力得到了提高。
此外，醫(yī)學(xué)小組合作也能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。在小組的合作中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在組織和協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中起到重要的作用。通過(guò)這樣的鍛煉，我們能夠?qū)W會(huì)如何有效地管理時(shí)間、資源和人力，并有能力推動(dòng)整個(gè)小組向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
最后，在醫(yī)學(xué)小組合作中，我們也能夠建立密切的人際關(guān)系和友誼。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和合作，我們與小組的其他成員建立了深厚的友誼。我們一起經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，這使得我們的團(tuán)隊(duì)合作更加緊密和順利。
總之，醫(yī)學(xué)小組合作對(duì)于醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)我們的合作能力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，我們能夠與其他醫(yī)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中建立起重要的人際關(guān)系和友誼。因此，我們應(yīng)該積極參與醫(yī)學(xué)小組合作，并充分利用其中的機(jī)會(huì)和資源，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，為社會(huì)和人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展，工作方式也在不斷變化。在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是學(xué)校還是職場(chǎng)，小組合作已成為一種常見(jiàn)的工作方式。通過(guò)小組合作，我們能夠分享資源、共同解決問(wèn)題，提高工作效率。在這一過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)。
首先，小組合作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。在小組合作中，每個(gè)人的意見(jiàn)和建議都有重要的價(jià)值。每個(gè)小組成員都應(yīng)該尊重他人的意見(jiàn)，傾聽并理解其他人的觀點(diǎn)。只有通過(guò)相互合作和協(xié)商，才能最終達(dá)到共識(shí)，并制定出對(duì)整個(gè)小組最有利的方案。同時(shí)，積極參與合作，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任也是團(tuán)隊(duì)合作的核心要素。通過(guò)互相支持和幫助，我們能夠形成緊密的合作關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。
其次，小組合作有助于個(gè)人的發(fā)展與學(xué)習(xí)。在小組合作中，我們可以學(xué)習(xí)到很多其他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)與其他成員的交流和合作，我們能夠拓寬自己的思路，增加解決問(wèn)題的方法和思維方式。小組成員之間的相互學(xué)習(xí)可以使每個(gè)人得到更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
此外，小組合作還能夠提高工作效率。通過(guò)合理地分工和分配任務(wù)，每個(gè)小組成員可以集中精力在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并通過(guò)互相協(xié)作來(lái)提高工作效率。小組合作可以避免重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省時(shí)間和成本。同時(shí)，小組成員之間的相互監(jiān)督和互相鼓勵(lì)也能夠激發(fā)工作的動(dòng)力和積極性，促使整個(gè)小組共同努力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
然而，在小組合作中也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，溝通是小組合作中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。溝通不暢導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確或者出現(xiàn)偏差，進(jìn)而影響整個(gè)小組的合作效果。因此，我們需要學(xué)會(huì)與他人有效地溝通，盡量避免信息不暢或者理解上的誤差。其次，小組合作中難免會(huì)遇到不同意見(jiàn)和沖突。這時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)尊重他人的不同想法，并通過(guò)討論和協(xié)商找到最佳的解決方案。最后，有時(shí)不同的小組成員可能具備不同的工作速度和能力，造成工作進(jìn)度不平衡。在這種情況下，我們需要相互幫助，找到適當(dāng)?shù)姆止ず蛥f(xié)調(diào)方式，以確保整個(gè)小組的工作進(jìn)度一致。
綜上所述，小組合作是一種重要的工作方式，通過(guò)合理的協(xié)作和分工，小組成員可以共同達(dá)成目標(biāo)，提高工作效率，提升個(gè)人能力。在小組合作中，我們需要注重團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人意見(jiàn)，并在溝通和沖突解決中保持積極的態(tài)度。通過(guò)這樣的一系列努力，我們可以更好地適應(yīng)小組合作的環(huán)境，并取得更好的成果。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇八
分組管理方式有很多好處。比如，在紀(jì)律方面，課堂上有個(gè)別同學(xué)管不住自己，總想跟別人說(shuō)話，小組長(zhǎng)就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用；在做作業(yè)方面，如果小組內(nèi)的個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，小組內(nèi)的成員就可以都來(lái)幫助他，成績(jī)是以小組的綜合成績(jī)來(lái)評(píng)比的，這樣小組內(nèi)的成員會(huì)把這些事情看成是自己的事，積極性較高。大部分同學(xué)都能積極配合小組長(zhǎng)的要求。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一篇課文時(shí)，課后練習(xí)要求背誦三四自然段，這兩個(gè)自然段寫出了圓明園過(guò)去輝煌的歷史畫面，寫出了我們中華民族勞動(dòng)人民的智慧，讀的時(shí)候要讀出民族自豪感。在課堂上我讓孩子們反復(fù)讀，變著形式讀，后來(lái)我提出背誦的要求，一些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的孩子直嘆氣，我一看對(duì)這部分孩子來(lái)說(shuō)，是有一定的難度，我想：如果有好一點(diǎn)的方法來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子的讀書愿望就成了，采用小組合作的方式讓小組長(zhǎng)分工，先合作背一段，能力稍強(qiáng)的多背一兩句，對(duì)于暫時(shí)稍差的孩子背上一兩句即可，小組會(huì)被之后全部加星星獎(jiǎng)勵(lì)，我一說(shuō)出這一做法，全體同學(xué)高呼起來(lái)，結(jié)果小組合作背誦全部背過(guò)，這樣背誦少一點(diǎn)的同學(xué)因?yàn)槠渌瑢W(xué)的帶動(dòng)也得到了獎(jiǎng)勵(lì)，以此獲得了信心，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，我趁熱打鐵說(shuō)：“看，某某同學(xué)在小組內(nèi)背誦課文背得很快，那是因?yàn)樗幌虢o小組拖后腿，所以讀得努力，結(jié)果會(huì)背了，看來(lái)再加把勁這一段背下來(lái)也不成問(wèn)題?！痹谖业姆e極鼓勵(lì)下，果然通過(guò)了第三段的背誦，我心中一陣竊喜，以點(diǎn)帶面，我在全班大力表?yè)P(yáng)這樣的孩子，我一一檢查，想不到的是就連平時(shí)任何作業(yè)都完不成的曹剛（化名）也居然背過(guò)了。
這一件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大，也可以說(shuō)是我在小組合作嘗試過(guò)程中意想不到的收獲。想不到小組合作學(xué)習(xí)會(huì)有這樣強(qiáng)大的魔力，實(shí)際上，每個(gè)孩子心中都渴望得到老師的肯定，都有想成功的強(qiáng)烈愿望，這樣老師為這一部分孩子搭建一個(gè)公平的舞臺(tái)，老師先想辦法調(diào)動(dòng)孩子心靈深處那塊極力想展示自己的才藝，也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，也想收獲來(lái)自同學(xué)和老師那信任的目光，我心中的快樂(lè)音符隨之舞動(dòng)。我找到了這種感覺(jué)，我做到了，為了孩子，為了每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師要義無(wú)返顧的去追尋自己的好方法，其實(shí)有時(shí)想想自己是作繭自縛，老是擔(dān)心，思想上放不開，只有自己經(jīng)常學(xué)會(huì)突圍自己，那才能真正走出沼澤地，獲得精神上的輕松。
我和我的同仁們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一直尋找最佳的教育管理模式，教育契機(jī)，目的只有一個(gè)：那就是想讓每一個(gè)孩子在自己的人生成長(zhǎng)過(guò)程中，收獲歡聲笑語(yǔ)、積極向上、努力拼搏、自信成功的人生觀，我們每位老師希望在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇九
醫(yī)學(xué)小組合作是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的一部分，它可以幫助學(xué)員們加深對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。我參與了一個(gè)醫(yī)學(xué)小組合作項(xiàng)目，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本文將從合作的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)、合作過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法、合作帶來(lái)的收獲幾個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)小組合作的重要性不可忽視。醫(yī)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要醫(yī)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力和協(xié)作能力。而在醫(yī)學(xué)小組合作中，學(xué)員們需要共同研究病例、討論診斷和治療方案，以及共同參與模擬手術(shù)操作等。這樣的合作可以幫助學(xué)員們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為日后從事醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，學(xué)員們可以相互傾聽和學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在討論和研究病例的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員們可以分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而更好地理解病情和找出解決問(wèn)題的方法。此外，合作也可以幫助學(xué)員們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，通過(guò)相互啟發(fā)和影響，推動(dòng)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
然而，在醫(yī)學(xué)小組合作過(guò)程中，我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是溝通不暢的問(wèn)題，由于團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的醫(yī)學(xué)專業(yè)，有時(shí)存在專業(yè)術(shù)語(yǔ)或思維方式的差異，導(dǎo)致溝通困難。其次是分工協(xié)作不平衡的問(wèn)題，由于個(gè)人性格、專業(yè)能力等方面的差異，一些成員可能會(huì)負(fù)擔(dān)較重的工作，而另一些成員可能負(fù)載較輕，這對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體效能造成了一定的影響。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們需要采取相應(yīng)的解決方法。首先，在溝通方面，我們可以制定共同的語(yǔ)言和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，建立有效的溝通渠道，促進(jìn)信息交流和理解。其次，在分工協(xié)作方面，我們可以根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行分工，合理分配工作，確保每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體平衡，避免出現(xiàn)負(fù)載不均的情況。
通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，我獲得了很多收獲。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)，從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬了我的醫(yī)學(xué)視野。其次，我學(xué)會(huì)了與人合作和協(xié)商，與團(tuán)隊(duì)成員共同制定工作計(jì)劃和目標(biāo)，并通過(guò)相互的配合和努力，成功地完成了項(xiàng)目。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)合作，我們可以解決一些個(gè)人無(wú)法解決的難題，匯集起團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，醫(yī)學(xué)小組合作是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)員們加深對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們有共同的目標(biāo)和努力，我們一定能夠克服困難，取得良好的合作效果。通過(guò)醫(yī)學(xué)小組合作，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，我相信這將對(duì)我的醫(yī)學(xué)之路有著深遠(yuǎn)的影響。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)學(xué)生，我們常常需要參與小組合作來(lái)完成學(xué)?；蛘n程中的任務(wù)。而小組合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的重要途徑。在我參與的小組合作中，我有幸經(jīng)歷了一次非常成功的合作，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)于和小組合作的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為溝通是一個(gè)小組合作中至關(guān)重要的因素。在我們小組的合作過(guò)程中，我們每個(gè)人都保持著頻繁和有效的溝通。我們定期召開小組會(huì)議，討論任務(wù)的分工和進(jìn)展情況。通過(guò)溝通，我們能夠更好地理解彼此的意見(jiàn)和想法，解決遇到的問(wèn)題，并制定出較好的解決方案。此外，我們還通過(guò)在線聊天、電話等方式保持著密切的聯(lián)系，及時(shí)分享進(jìn)展和思考。正是因?yàn)槲覀兊牧己脺贤?，我們的團(tuán)隊(duì)得以緊密合作，最終成功完成了任務(wù)。
其次，分工合作也是小組合作中一個(gè)重要的要素。在我們的小組中，每個(gè)人都根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分工。在分工的基礎(chǔ)上，我們互相協(xié)助和支持，完善彼此的工作。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，而且清楚地知道在合作中扮演者什么角色。這種明確的分工和互相配合使得我們的合作更高效，也避免了在合作過(guò)程中出現(xiàn)不必要的沖突和誤解。
此外，建立一個(gè)積極的工作氛圍也對(duì)合作的結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。我們小組的成員互相支持和鼓勵(lì)，每個(gè)人都積極投入到任務(wù)中，并且相信自己的能力和團(tuán)隊(duì)的能力。我們鼓勵(lì)彼此分享想法和建議，尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。我們也樂(lè)意幫助那些在合作過(guò)程中遇到困難的人。這種良好的工作氛圍使得我們的合作更加和諧，也促進(jìn)了我們個(gè)人的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)的成功。
然而，小組合作中也會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)和困難。其中最大的挑戰(zhàn)之一是解決分歧和沖突。在任務(wù)分工和決策制定等方面，我們可能會(huì)因?yàn)楦髯缘囊庖?jiàn)不同而產(chǎn)生分歧和沖突。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，并嘗試尋找共同的解決方案。我也學(xué)會(huì)了控制情緒，避免情緒對(duì)合作產(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)認(rèn)真的討論和讓步，我們小組最終能夠找到最好的解決方案，達(dá)到共識(shí)。
總結(jié)起來(lái)，小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的重要途徑。通過(guò)參與小組合作，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我明白了溝通的重要性，并且學(xué)會(huì)了有效地溝通。我了解了分工合作的好處，并且學(xué)會(huì)了協(xié)助和支持他人。我體驗(yàn)了積極的工作氛圍，并從中收益良多。同時(shí)，我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難，但是通過(guò)解決沖突和尋找共同語(yǔ)言，我克服了這些困難。通過(guò)這次小組合作，我不僅收獲了任務(wù)的成果，更重要的是我獲得了團(tuán)隊(duì)合作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十一
夏老師跟我說(shuō)讓我在這次班主任論壇上發(fā)個(gè)言，說(shuō)實(shí)在的每個(gè)興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方法都會(huì)有所不同，如果要找一找它們的共性，這就比較難。每個(gè)老師在指導(dǎo)興趣小組活動(dòng)的過(guò)程中，都會(huì)積累自己的方法，沒(méi)有什么可比性。所以我談?wù)勛约涸诳萍寂d趣小組訓(xùn)練活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。
我們都知道，如果你要真正帶好一個(gè)興趣小組，就要花大量的時(shí)間和精力。但有時(shí)投入跟產(chǎn)出是不能成正比的。除了加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，自己不斷地探索創(chuàng)新外，也不能一味地閉門造車。例如：在這次頭腦奧林匹克比賽中，同音樂(lè)組一樣我也在早在暑假里就開始了準(zhǔn)備，只不過(guò)我所做的準(zhǔn)備是單槍匹馬的做的，為了收集材料光商業(yè)城就去了十多趟。最為重要的是，一開始就與朝暉初中的黃金堂老師就研究了制作的方法，集中兩個(gè)人的思維。之所以與朝暉初中的黃老師合作，就是因?yàn)槲覀冎g沒(méi)有利益的競(jìng)爭(zhēng)，可以毫無(wú)保留的分析。為了做這只船，我還請(qǐng)杭州市青少年活動(dòng)中的施澤民老師來(lái)指導(dǎo)。
所以我想，很多時(shí)候做事情不是一個(gè)人就能依靠自己的智慧能完成的。必要的時(shí)候還是可以請(qǐng)一些比自己強(qiáng)，甚至是專家來(lái)指導(dǎo)。當(dāng)然，專家的指導(dǎo)有時(shí)你也只能做為參考。就像我剛才所說(shuō)的杭州青少年活動(dòng)中心的施澤民老師的指導(dǎo)，我也只是參考了他的部分意見(jiàn)，我覺(jué)得不合理的，也就不用了。
科技比賽，同其他的比賽可能不太一樣，如果說(shuō)要找一個(gè)相似的，那我覺(jué)得就是體育比賽。有很多的內(nèi)容，也都是競(jìng)技型的。一是要找冷門，二是要講戰(zhàn)術(shù)?？萍急荣惷慷昃陀邪舜箢惐荣?，每個(gè)學(xué)校可以選擇其中的四類比賽。比如智能機(jī)器人比賽、頭腦奧林匹克比賽，就是偏冷型的。就可以最大限度地避開一些學(xué)校用大量學(xué)生進(jìn)行人海戰(zhàn)、運(yùn)氣戰(zhàn)。但是隨著蕭山區(qū)科技比賽的發(fā)展，從xx年到現(xiàn)在已經(jīng)有xx個(gè)年頭了，這些冷門的項(xiàng)目，現(xiàn)在也已經(jīng)不冷門了。
就拿智能機(jī)器人比賽來(lái)說(shuō)，從開始到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦過(guò)四屆，前三屆都是我?guī)У膶W(xué)生拿團(tuán)體第一，但去年到了銀河后我們只拿了個(gè)團(tuán)體第二，賽后我自我分析找出不了少的原因，冷門不冷也算是其中一條吧。講戰(zhàn)術(shù)，就是指根據(jù)比賽的要求和項(xiàng)目分類合理調(diào)配好學(xué)生在你這個(gè)團(tuán)隊(duì)中所處的位置。比如無(wú)線電測(cè)向比賽，簡(jiǎn)單說(shuō)它可以分為三個(gè)項(xiàng)目，這就要求你根據(jù)學(xué)生的能力和水平側(cè)重他發(fā)展的方向。再細(xì)小到你上報(bào)比賽名單時(shí)也是有講究的，因?yàn)樗梢栽谝欢ǔ潭壬蠜Q定學(xué)生在外場(chǎng)比賽時(shí)的出發(fā)順序，我們知道，什么比賽都是先比的吃虧，然無(wú)線電比賽是先比后比吃虧。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的吃魚吃中間的道理是一樣的。
20xx年，我新進(jìn)銀河時(shí)，從未上過(guò)科學(xué)課，也不曉得什么是探究式教學(xué)。到學(xué)校的第一年，幾個(gè)德意班的學(xué)生讓我很是頭痛。心里想想除了帶好幾個(gè)興趣小組外，也沒(méi)有什么進(jìn)步。但是從進(jìn)新學(xué)校到現(xiàn)在，我已經(jīng)感覺(jué)不一樣了?，F(xiàn)在我愿意花更多的時(shí)間做好教學(xué)的準(zhǔn)備。也越來(lái)越體會(huì)到科學(xué)探究在本門學(xué)科中的重要性。由此，我想到了科學(xué)探究也應(yīng)是我們興趣小組進(jìn)行訓(xùn)練改進(jìn)的重要方面。很多的項(xiàng)目都可以將探究活動(dòng)貫徹進(jìn)去，如om、電子百拼、無(wú)線電、機(jī)器人等等。
不僅可以提高興趣小組訓(xùn)練的效果，更重要的是能提高學(xué)生對(duì)興趣活動(dòng)的熱情的持續(xù)性。目前，我現(xiàn)在帶的興趣小組也在這方面做努力。
xx年，第一次帶學(xué)生遠(yuǎn)赴湖南長(zhǎng)沙參加全國(guó)無(wú)線電測(cè)向比賽。xx年，我跟隨教育局領(lǐng)導(dǎo)利用一周時(shí)間專門到上海崇明的各個(gè)學(xué)?？疾爝^(guò)頭腦奧林匹克這個(gè)項(xiàng)目，回來(lái)后在區(qū)首屆科技節(jié)開幕式上作了匯報(bào)表演。xx年，到江蘇要塞中學(xué)考察他們學(xué)?？萍拣^的建設(shè)。xx年，到廣州參加全國(guó)無(wú)線電測(cè)向的培訓(xùn)。杭州的幾個(gè)機(jī)器人公司的老總也比較熟悉。我現(xiàn)在是省業(yè)余電臺(tái)的會(huì)員，如果省里有一些無(wú)線電比賽，省協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)也少不了要我們幫忙。這里我并不是想炫耀自己出去過(guò)多少次，走過(guò)多遠(yuǎn)。而是指這樣的活動(dòng)對(duì)于自己在做科技興趣小組這件事上，可以看得比別人遠(yuǎn)些，思維可以打得更開闊些。如果有這樣的機(jī)會(huì)能去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，建議大家不要錯(cuò)過(guò)，也希望領(lǐng)導(dǎo)們給大家多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
學(xué)生參與興趣小組活動(dòng)的次數(shù)越多取得的效果越好。而很多學(xué)?；蚝芏嗯d趣小組中第一次去參加比賽的同學(xué)是沒(méi)有收獲的。這其中不乏教師的訓(xùn)練和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，但也反映出興趣小組的梯隊(duì)建設(shè)的重要性。為了不讓興趣小組的鏈條段掉，我們每年可以從三年級(jí)開始選拔一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生加入。由高年級(jí)同學(xué)先帶他們，等他們掌握一定技能時(shí)再由他們帶同一年級(jí)新加入的同學(xué)。當(dāng)然，這是我理想中的一個(gè)興趣小組建設(shè)方式。
但是由于我們比賽項(xiàng)目多，科學(xué)組與學(xué)校其他教研組也是最薄弱的一門學(xué)科。眾多的原因，使我的這一想法還遲遲不能啟動(dòng)。一些科技活動(dòng)像車輛模型，有時(shí)要花費(fèi)家長(zhǎng)一定數(shù)量的費(fèi)用。大部分學(xué)生家長(zhǎng)能接受。有些優(yōu)秀家里經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生。我希望學(xué)校能全額資助他參加，不讓有學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而被擋在科技活動(dòng)外。
現(xiàn)在的興趣小組的發(fā)展往往只停留在“個(gè)別”的層面上。這個(gè)“個(gè)別”是指學(xué)生，也是指老師。我們學(xué)?，F(xiàn)在做得最好的就是“書香文化”的建設(shè)。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)統(tǒng)一的書柜，這樣的氛圍，不僅會(huì)影響到學(xué)生，也會(huì)影響到老師?？采叫W(xué)是無(wú)線電測(cè)向的傳統(tǒng)學(xué)校，他們學(xué)校有一個(gè)無(wú)線電測(cè)向俱樂(lè)部，幾乎每個(gè)老師都會(huì)無(wú)線電測(cè)向，而且他們會(huì)定期組織教師到外面開展測(cè)向活動(dòng)。有了這樣一個(gè)氛圍，何愁搞不好興趣小組呢。就拿我們學(xué)校的科技來(lái)講，也應(yīng)提升到致力于提高科技普及的程度，可以以科普教育活動(dòng)為專題，形成有主題、有特色的系列活動(dòng)。充分利用植樹節(jié)、愛(ài)鳥周、世界環(huán)境日、科技節(jié)等特定節(jié)日，開展全校性的大型科技活動(dòng)。與“書香文化”等學(xué)校特色結(jié)合，開展科技“六個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本科普書籍、觀看一部科普影視、參觀一次科技展覽、參加一次科技競(jìng)賽和活動(dòng)、完成一件科技小制作、撰寫一篇科技小論文等。達(dá)到活動(dòng)普及化、項(xiàng)目多樣化、效果社會(huì)化的教育目的，也為我們興趣小組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，輸送人材。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一部分。在學(xué)校教育中，我們經(jīng)常需要與小組合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。在與小組合作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了合作的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)與小組合作的心得體會(huì)。
首先，合作需要大家的共同目標(biāo)。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同明確一個(gè)目標(biāo)時(shí)，大家才能夠朝著同一個(gè)方向努力。在小組合作中，如果每個(gè)人都提出自己的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)就會(huì)陷入混亂和無(wú)序的狀態(tài)。因此，為了保證合作的順利進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該在開始合作之前明確共同的目標(biāo)，并將個(gè)人的意見(jiàn)和建議圍繞這個(gè)目標(biāo)展開討論。
其次，合作需要大家的相互信任。在合作中，信任是最基本的前提。每個(gè)人都應(yīng)該相信其他成員有能力完成自己的任務(wù)，而不是互相懷疑和指責(zé)。只有相互信任的團(tuán)隊(duì)成員才能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成合力，獲得更好的成果。因此，我們?cè)诤献髦幸M量避免挑剔和指責(zé)，而是要相互支持和鼓勵(lì)，共同邁向目標(biāo)。
再次，合作需要大家的及時(shí)溝通。在小組合作中，及時(shí)有效的溝通是非常重要的。團(tuán)隊(duì)成員之間需要能夠坦誠(chéng)地交流自己的想法和意見(jiàn)，而不是扣著自己的心思。如果出現(xiàn)問(wèn)題或者有其他困擾，應(yīng)該及時(shí)與其他成員溝通，共同找到解決的方法。只有通過(guò)溝通和交流，團(tuán)隊(duì)成員之間才能更好地理解彼此，同時(shí)也能夠在合作中提供更好的幫助和支持。
然后，合作需要每個(gè)人的主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在小組合作中，大家都需要積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任和任務(wù)。每個(gè)人都應(yīng)該理解，只有履行自己的責(zé)任，才能夠讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加高效地工作。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的任務(wù)進(jìn)度，并及時(shí)完成自己的工作。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注其他成員的情況，主動(dòng)提供幫助和支持。只有每個(gè)人都能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，團(tuán)隊(duì)合作才能夠更加順利地進(jìn)行。
最后，合作需要堅(jiān)持和耐心。合作是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。在合作中，遇到困難和挫折是很正常的，但我們不能因此放棄或者心生厭倦。相反，我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，并且抱著耐心和積極的態(tài)度解決問(wèn)題。只有耐心和堅(jiān)持，才能夠克服各種困難，最終完成合作任務(wù)。
通過(guò)與小組合作的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了合作的重要性。只有通過(guò)合作，我們才能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，獲得更好的成果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的合作能力，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更多的貢獻(xiàn)。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十三
從上個(gè)學(xué)期開始，我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動(dòng)。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式?；厥走@兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個(gè)領(lǐng)域，想要實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，智慧生成，全員達(dá)標(biāo)，就需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力;2指導(dǎo)小組中每個(gè)成員明確目標(biāo)和任務(wù)，做好學(xué)習(xí)的分工與合作;3抓住合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)發(fā)言的能力;4根據(jù)不同的文體，設(shè)計(jì)出新穎的、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強(qiáng)的合作內(nèi)容;5注重對(duì)合作過(guò)程的對(duì)個(gè)體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時(shí)到位地評(píng)價(jià)。只有做到這些，才能避免小組合作流于形式，否則，表面上課堂的熱鬧互動(dòng)，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無(wú)序。因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí)，是很值得研究的。在課堂合作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)記錄，做好教案調(diào)整和教學(xué)反思，是下一個(gè)合作成功的鋪墊。哪些情境適合小組合作，我回顧了之前的教學(xué)片斷，共同探討：
學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時(shí)，四班聽寫基礎(chǔ)知識(shí)后收起來(lái)，回來(lái)批了一節(jié)課，把小測(cè)反饋給同學(xué)們的時(shí)候已經(jīng)是第二天了，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，也打斷了學(xué)生及時(shí)課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情。于是二班再上這堂課的時(shí)候，聽寫完了以后小組互換批改，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形，當(dāng)堂改正，學(xué)生印象深刻，樂(lè)意接受。
聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)句來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。其中，有這樣一個(gè)句子印象深刻：
“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”
學(xué)生在品味這個(gè)句子時(shí)，有從句式特點(diǎn)入手的，也有從修辭角度考慮的，起來(lái)表述時(shí)答案眾說(shuō)紛紜。第一個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢(shì)幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度。第二個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候，這個(gè)句子的賞析也出現(xiàn)了爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候我改變了策略，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論，三分鐘后，小組代表起來(lái)發(fā)言，明確了這個(gè)句子從句式特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是設(shè)問(wèn)句，從修辭角度上來(lái)談是反復(fù)，并且說(shuō)出了表達(dá)的作用。最后一個(gè)小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文，補(bǔ)充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮，這個(gè)合作的契機(jī)是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動(dòng)的。
現(xiàn)在有許多練習(xí)題是開放性的，這類題目答案多樣化，言之成理即可，但學(xué)生往往考慮問(wèn)題單一，想不到多種答案，這時(shí)，我們就可以采用合作學(xué)習(xí)。例如：在梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：為有業(yè)之必要列舉幾條理由。由于學(xué)生的經(jīng)歷太少，所以這時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí)，集中大家的智慧，就會(huì)想出多種答案。在這時(shí)學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀。
由此，掌握契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)同學(xué)高效學(xué)習(xí)，建立合理的小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是保證小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的重要依據(jù)。
合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個(gè)人作業(yè)、日清、周清，單元過(guò)關(guān)要及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為等級(jí)式，晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。一周一總結(jié)，一月一評(píng)選。被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”，“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。
總之，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，“它”，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐，迎接創(chuàng)新教育的明天!
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十四
小組作業(yè)是大多數(shù)學(xué)生大學(xué)課程中經(jīng)常遇到的任務(wù)。與他人合作完成任務(wù)既是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在小組作業(yè)中，我親身體會(huì)到了合作的重要性，并且也積累了一些合作心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)明確
小組作業(yè)合作的第一步，是確立明確的目標(biāo)。在我的經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)我們清楚地知道任務(wù)的要求和目標(biāo)時(shí)，合作顯得更加高效。每個(gè)組員都應(yīng)明確自己的角色和職責(zé)，并且協(xié)商出任務(wù)分工。合理分工使得每個(gè)人的時(shí)間得到合理利用，減少了工作的冗余，并且增強(qiáng)了各個(gè)組員間的互補(bǔ)性。
第三段：溝通與協(xié)作
合作的核心是溝通和協(xié)作。在小組作業(yè)中，我們要時(shí)刻保持溝通的暢通，共享信息和想法。直接的面對(duì)面溝通常常是最有效的方式，可以及時(shí)解決問(wèn)題、討論意見(jiàn)以及協(xié)商分工。而在溝通中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并尊重不同的觀點(diǎn)。的確，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和見(jiàn)解，通過(guò)傾聽他人的觀點(diǎn)，我可以從中受益，提升自己的思考能力。
第四段：理解與支持
在小組作業(yè)中，理解和支持是維持團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)結(jié)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，我在接受他人意見(jiàn)的時(shí)候，要注重理解別人的觀點(diǎn)，即使我自己沒(méi)有完全同意。此外，我也認(rèn)識(shí)到了要對(duì)組員提供支持和鼓勵(lì)。有時(shí)，小組作業(yè)會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)或困難，這時(shí)給予他人支持的話，能夠激勵(lì)大家合作，克服困難。同時(shí)，理解和支持也能夠建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)積極的工作氛圍。
第五段：總結(jié)與改進(jìn)
小組作業(yè)合作心得體會(huì)是不斷積累和改進(jìn)的。在小組作業(yè)中，不僅要注重個(gè)人的成長(zhǎng)，也要注重團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。通過(guò)我們組的合作過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)一些可以提高作業(yè)合作效率的方法。例如，及時(shí)反饋與審查可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，每次合作后的回顧和總結(jié)也是重要的。通過(guò)回顧和總結(jié)，我們可以總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便將來(lái)的合作更加順利。
在我的合作經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到了小組作業(yè)合作的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)目標(biāo)明確、溝通與協(xié)作、理解與支持以及總結(jié)與改進(jìn)等環(huán)節(jié)，我們可以更好地進(jìn)行小組作業(yè)合作，并取得更好的成果。團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)重要的技能，而小組作業(yè)正是我們鍛煉和發(fā)展這項(xiàng)技能的好機(jī)會(huì)。相信通過(guò)不斷實(shí)踐和體會(huì)，我們將能夠不斷提高合作能力，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成功。
班級(jí)小組合作心得體會(huì)篇十五
分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問(wèn)題的能力。其實(shí)，在以前，我在班級(jí)里也實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，但是往往落于形式，小組長(zhǎng)不知道怎么組織組員討論，全班交流的擔(dān)子總是落到優(yōu)生的頭上，一節(jié)課看起來(lái)熱熱鬧鬧，課后學(xué)生并沒(méi)有到達(dá)老師想要的效果，小組評(píng)價(jià)只能激起學(xué)生一時(shí)的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，組員們也不在乎小組評(píng)價(jià)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見(jiàn)解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話，長(zhǎng)此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來(lái)越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來(lái)想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問(wèn)題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。
因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。
這次我們學(xué)校這樣有針對(duì)性的組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給大家?guī)?lái)了更深的思考，學(xué)生應(yīng)該怎樣自主學(xué)習(xí)，小組應(yīng)該怎樣合作分工，在組內(nèi)交流時(shí)，應(yīng)該如何交流，小組長(zhǎng)在組內(nèi)到底起到了什么作用，在全班交流時(shí)，講的小組應(yīng)該如何發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他小組聽又該如何聽。這些問(wèn)題都在學(xué)生課堂行為規(guī)范里面，為學(xué)生們一一解答。
分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。小組的建設(shè)就是一個(gè)小集體的建設(shè)，如何建立他們的集體榮譽(yù)感，如何建立他們的風(fēng)格，如何將他們的風(fēng)格引導(dǎo)向更積極的方向，如何評(píng)價(jià)他們的合作結(jié)果，這些都大有道理。
在這其中，小組長(zhǎng)的作用非常重要，這也需要老師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，小組長(zhǎng)可以幫助老師管理課下紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)分析學(xué)生問(wèn)題，幫助老師指導(dǎo)后進(jìn)生，幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)小組競(jìng)爭(zhēng)等等。
小組的特色不一，所以合作和展示成果的風(fēng)格和方式也大可不一樣。同時(shí)，學(xué)科不同，學(xué)習(xí)方式也千差萬(wàn)別。所以小組合作要想運(yùn)用的好，要依靠各科教師對(duì)自己學(xué)科的深入認(rèn)識(shí)，各位班主任對(duì)學(xué)生的深入培訓(xùn)和引導(dǎo)，還有小組長(zhǎng)積極有效的引導(dǎo)。
小荷才露尖尖角，我們要把握好時(shí)機(jī)，踴躍參與到這次轟轟烈烈的革新中來(lái)。